長(zhǎng)期的自我總結(jié)發(fā)現(xiàn)，我們需要更加注重個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。在寫總結(jié)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)過程和結(jié)果進(jìn)行客觀的描述，提出針對(duì)性的建議和改進(jìn)方案。想了解總結(jié)的寫作規(guī)范和技巧，不妨先看看下面的一些范文示例。
    師德師風(fēng)教育工作心得美文篇一
    作為一名教育工作者，應(yīng)該從立志從走上三尺講臺(tái)的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交給教育事業(yè)，積極進(jìn)取，立足本職，努力工作。
    一、作為教師我們要不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己。
    今天的時(shí)代已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，學(xué)習(xí)的時(shí)代?？茖W(xué)技術(shù)日新月異，教育學(xué)、心理學(xué)也有了很大的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律也有了新的認(rèn)識(shí)。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，在工作中不斷地研究教材，研究學(xué)生，反思自己的行為，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教育新形勢(shì)和需要。
    二、熱愛學(xué)生要當(dāng)一名好教師，一方面我們要熱愛教育這一職業(yè)，另一方面我們要熱愛學(xué)生。
    好的教師必須有愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。教師的“愛”是真誠(chéng)的。教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，做到一視同仁。教師的“愛”是公正的。公正是學(xué)生信賴教師的基礎(chǔ)，學(xué)生最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。教師的“愛”是嚴(yán)格的。嚴(yán)師出高徒。愛學(xué)生就要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度，真正地做到寬嚴(yán)相濟(jì)。教師的“愛”需要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。
    三、扎實(shí)的專業(yè)功底和淵博的學(xué)識(shí)是一名優(yōu)秀教師的關(guān)鍵。
    “要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”，但在科技發(fā)展迅猛的今天，我要說僅僅有一桶誰(shuí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要時(shí)刻充實(shí)自己。教師如果不具備廣博的學(xué)識(shí)見聞，學(xué)生問你問題你竟不曾聽說過，反而要向?qū)W生“取經(jīng)”，這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識(shí)，加上扎實(shí)的專業(yè)技能，這才能將自己掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，并能在教學(xué)中主次分明，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，從而做到深入淺出，收放自如，游刃有如，保證教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于一個(gè)教師的最高評(píng)價(jià)莫過于學(xué)生在課堂上求知若渴，贊賞和佩服的眼光了!
    四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神創(chuàng)新是教育的靈魂，沒有創(chuàng)新就沒有現(xiàn)代教育。
    師德師風(fēng)教育工作心得美文篇二
    當(dāng)我們選擇成為一名教師，就應(yīng)該明白自己肩上的責(zé)任，功名利祿已然無(wú)存，唯有恪盡職守，愛生護(hù)生，為國(guó)家的教育事業(yè)貢獻(xiàn)綿薄之力，至死無(wú)悔。下面是小編為大家整理的新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)教育工作者心得范文五篇，歡迎大家閱讀借鑒，希望大家喜歡!
    古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的教育工作者，“為人師表”成為新時(shí)期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。如何在教學(xué)中進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)，我認(rèn)為主導(dǎo)因素在教師。
    第一、要樹立一個(gè)觀念：把我們正在進(jìn)行的工作上升到科學(xué)理論和科學(xué)實(shí)踐的高度，使我們的工作更加有效、更加科學(xué)，因?yàn)槿巳硕际墙逃ぷ髡?，人人都要研究怎樣教書和育人，因?yàn)樵谖磥?lái)的教育中，一個(gè)只會(huì)教書不會(huì)育人的教師同樣會(huì)誤人子弟。
    第二、要賞識(shí)自己的學(xué)生，給學(xué)生信心：要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生“你能行”，教育學(xué)生會(huì)說“你最棒，我也還能比你棒”，要告訴學(xué)生永遠(yuǎn)向前看，遇到不順心的事要教會(huì)學(xué)生說“沒關(guān)系，一切都會(huì)好起來(lái)”。
    第三、要教會(huì)學(xué)生做人、處事和負(fù)責(zé)：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的情境、要用語(yǔ)言的感染力、用學(xué)生身邊熟悉的小事，打動(dòng)學(xué)生的心靈，教育學(xué)生在每一次值日中對(duì)他人負(fù)責(zé)，在每一項(xiàng)活動(dòng)中對(duì)集體負(fù)責(zé)，在每一個(gè)言行舉止中對(duì)自己負(fù)責(zé)。
    第四、要研究學(xué)生的心理，善于培養(yǎng)學(xué)生全面的看問題。他們就像一粒粒即將破殼出土的種子，在來(lái)到地面之前，總要經(jīng)歷一個(gè)痛苦的裂變過程。因此，要善于引導(dǎo)學(xué)生去探索，去討論，去爭(zhēng)論，客觀地分析身邊和社會(huì)上發(fā)生的人和事，以積極的態(tài)度正確引導(dǎo)，使之逐漸形成科學(xué)的思維方式和積極健康的心靈。
    第五、要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生：老師要努力適應(yīng)自己的學(xué)生，要用孩子的觀點(diǎn)看孩子，這樣就會(huì)拉平與學(xué)生之間的心理距離;要從每個(gè)學(xué)生的具體性格特點(diǎn)出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣愛好，找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，這樣就會(huì)體諒、容忍、欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處，從而使師生在情感和心靈上達(dá)到融為一體的境界。
    第六、要牢記師與生在人格上是平等的，老師要走近學(xué)生的身邊，走進(jìn)學(xué)生的心靈，走進(jìn)學(xué)生豐富純潔的情感世界。上課了，面對(duì)學(xué)生的問候：“老師好，”應(yīng)充滿真誠(chéng)的感激之情再熱情回以“大家好”，這是一種禮節(jié)，一種修養(yǎng);為學(xué)生正確的回答了一個(gè)問題，號(hào)召全體學(xué)生為他鼓掌祝賀;原諒學(xué)生的一、兩個(gè)錯(cuò)誤;適時(shí)而真誠(chéng)的指出學(xué)生的一個(gè)缺點(diǎn);與學(xué)生共同評(píng)論他們關(guān)心的國(guó)內(nèi)外大事等等，這些做法能夠使師生之間更加了解，更加信任。
    第七、要學(xué)會(huì)換個(gè)說法和做法。與學(xué)生進(jìn)行心理?yè)Q位，以師者良好的心境來(lái)體諒學(xué)生，努力做到把愛撒向?qū)W生心田。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生在師者的眼里，無(wú)論他們的個(gè)子有多高，年齡有多大，年級(jí)有多高，都是孩子，什么樣的學(xué)生都需要愛、需要掌聲。我們告訴老師要把目光放眼全體學(xué)生，要一視同仁。在老師的記憶中，不應(yīng)該存在你沒有提問過、沒有與他談過心的學(xué)生。要用精心設(shè)計(jì)的語(yǔ)言，與學(xué)生談話，注意語(yǔ)言的感染力和教育性。“你敬我一尺，我敬你一丈?！彼?，老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
    作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
    愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
    有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗;愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門;愛是灑滿學(xué)生心靈的陽(yáng)光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。
    總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
    予人玫瑰，手留余香。能給予他人幸福，付出者也收獲成功。走教育的道路，是我無(wú)悔的選擇。帶著微笑面對(duì)自己的學(xué)生，是我堅(jiān)持的原則。用心靈去關(guān)愛學(xué)生的成長(zhǎng)，是我當(dāng)老師的職責(zé)。我沒有轟轟烈烈的偉業(yè)，但潺潺的流水流進(jìn)了學(xué)生的心田，我嘗到了幸福，收獲了快樂!
    子君是個(gè)精致的女孩子，她充滿靈氣的眼睛讓誰(shuí)看了都喜歡。這節(jié)活動(dòng)課她沒有去玩，而是靜靜地微笑地站在我身后，像是等著我去發(fā)現(xiàn)她。我向她招招手，拉她一起坐在石椅上。我微笑著和她聊起天來(lái)。她本來(lái)就是個(gè)開朗的女孩，沒說幾句就說出了心里話?！袄蠋?，我真后悔初一沒勤奮學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我還有希望考重點(diǎn)高中嗎?”“我爸爸很早就病逝了，媽媽對(duì)我期望很大，從小就刻意培養(yǎng)我了，我好怕令她失望?！蔽椅⑿Φ芈犓f著，稱贊她的懂事，“你媽媽真的很不容易啊!但我相信，只要你努力地付出過了，不管結(jié)果如何，你也不會(huì)遺憾了，你媽媽也不會(huì)責(zé)怪你了。我也相信，你從現(xiàn)在開始努力，以你良好的基礎(chǔ)，你一定會(huì)學(xué)得更好，完全有機(jī)會(huì)考上重點(diǎn)高中的。”子君的眉頭舒展開來(lái)了，高興地說：“老師，我現(xiàn)在很努力學(xué)習(xí)了。老師，你真好，我們都很喜歡你，你對(duì)我們總是笑瞇瞇的，就算我們犯了錯(cuò)，你也沒有大罵我們。今天午讀的時(shí)候，級(jí)長(zhǎng)批評(píng)了我們，我們本以為級(jí)長(zhǎng)一走，你就會(huì)把我們痛罵一頓，沒想到你沒有罵?！蔽衣犓崞鹞缱x課前被批評(píng)一事，內(nèi)心一陣沮喪，我坦然地說：“其實(shí)老師當(dāng)時(shí)心情非常難過，但不想把這份情緒發(fā)泄在全班同學(xué)身上，錯(cuò)的是幾個(gè)學(xué)生，不是你們?nèi)?，我?huì)單獨(dú)處理的?！薄袄蠋?，我們班干部已經(jīng)商量好了，一定監(jiān)督好，不讓這樣的事再發(fā)生?！蔽腋吲d地拍著她的手，“我們一起努力，我們一定會(huì)做得更好!”是的，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我心里的所有的陰霾都會(huì)一掃而清，因?yàn)槲蚁矏鄣膶W(xué)生信任我，支持我，我收獲了快樂!
    今天一上完課，一個(gè)學(xué)生就馬上走了上問我：“老師，如果有個(gè)學(xué)生告訴你，他長(zhǎng)大后的理想是當(dāng)個(gè)小丑，你認(rèn)為怎么樣呢?”我有點(diǎn)詫異地看了看這個(gè)機(jī)靈的學(xué)生，隨即笑著說：“當(dāng)小丑也很好啊?！彼桓市牡刈穯枺骸半y道你不覺得當(dāng)小丑很沒大志嗎?”我還是微笑地答他：“小丑也很偉大，他總是把歡笑帶給別人，把愉快留給觀眾?！边@孩子一聽也高興起來(lái)了，說：“老師，這其實(shí)是我在書上看到的一個(gè)故事，書里的那個(gè)中國(guó)老師就說那學(xué)生沒大志，而外國(guó)老師就像您那樣說。老師，我很高興你告訴我這些。我們很喜歡你?！蔽乙贿呅σ贿呅睦锔锌骸白瞿銈兿矚g的老師還要不斷接受考驗(yàn)哦!”是的，我們的學(xué)生就是這樣的精靈可愛，他們捧著水晶一般的心和你共處，他們也希望收到老____晶般純真的回應(yīng)。
    但教育的路并不是坦途，這不，今天一個(gè)學(xué)生鄧平來(lái)找我，說他想休學(xué)。我平靜地看著他，聽他說完自己的理由：他不想讀書，想回老家休息一段時(shí)間，等下學(xué)期來(lái)重讀初二。這個(gè)學(xué)生我可了解透了，在班里是出名的搗蛋，自己無(wú)心向?qū)W，又愛騷擾其他同學(xué)，我多次和他談心，他都說心里不想學(xué)習(xí)，想逃避學(xué)習(xí)。我心里可一直煩著呢!但休學(xué)不讀也是不行的。我決定和他父母商量解決方法。我和鄧平還有他父母坐在德育處里，他父母說：“鄧平，你把心里的想法說出來(lái)吧。”鄧平耷拉著腦袋說了新的理由：一是同學(xué)沒素質(zhì)，有三次在車棚里和別人發(fā)生碰撞，他說了對(duì)不起，但對(duì)方卻把他大罵一頓。二是班里的同學(xué)對(duì)他不好，他不喜歡和他們相處。我心里真的難以平靜，但還是微笑地對(duì)他父母說了他在學(xué)校的情況，也斟酌著詞句以免損害了他的自尊心。其實(shí)作為父母對(duì)孩子是了解的，只是他們的孩子沒有體會(huì)到父母栽培的苦心。他爸爸說，自己是外省人，在老家有很好的單位，但為了孩子的發(fā)展，他還是辭工南下打拼，十多年了給了他們一個(gè)優(yōu)裕的家，現(xiàn)在為新加坡朋友做事，想著以后就算變賣家產(chǎn)，也把兒子送到新加坡去，現(xiàn)在聽兒子說不讀書，真?zhèn)噶诵摹Ｔ谒改缚嗫谄判牡膭裾f下，鄧平也終于斷了休學(xué)的念頭，我心里也替他能理解父母苦心而高興，但我也知道，這個(gè)學(xué)生的求學(xué)之路還是坎坷著呢!我們能做到的，就是繼續(xù)關(guān)注著他，在他思想迷茫的時(shí)候指明他方向，在他無(wú)助的時(shí)候，向他伸出關(guān)愛的手，在他成功的時(shí)候，送上衷心的祝福!
    有人說教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我想，不用說得如此偉大，教師只是熱愛自己的事業(yè)，堅(jiān)守自己的師德，在這條教育的道路上耕耘并快樂著。
    人類文明史，煌煌數(shù)千年，教師的存在，則是貫穿始終的。人類繁衍之初，父母便是孩子的首任教師，教會(huì)孩子生存技能;一些長(zhǎng)者、能人則傳授知識(shí)技術(shù)、生活經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)俗習(xí)慣和行為準(zhǔn)則，隨著社會(huì)的發(fā)展、文明的進(jìn)步，“教師”也就擔(dān)負(fù)起了傳承文化、教授技能的任務(wù)，并逐漸發(fā)展成一個(gè)獨(dú)立的職業(yè)。從《尚書》中“天降下民，作之君，作之師”，再到后來(lái)，私學(xué)興起、百家爭(zhēng)鳴，為師者真正在做“傳道授業(yè)解惑”之功?？v觀歷史長(zhǎng)河，教師地位總體位于“天、地、君、親、師”之列，是受人尊敬愛戴的。
    在古代，無(wú)論是外在的社會(huì)定位，還是內(nèi)在的修身準(zhǔn)則，都將教師視為道德的楷模和學(xué)識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，“為人師表”者無(wú)不以近乎苛求的態(tài)度來(lái)要求自己，身為“萬(wàn)世師表”的孔子，就秉持“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”的觀點(diǎn)“每日三省吾身”。如果這是對(duì)教師做人“修身”進(jìn)行約束的話，那么朱熹提出的“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辯之、篤行之”，則可以作為教師對(duì)待學(xué)問的態(tài)度。可以說，古代教師在師德方面做的非常完備。
    然而，當(dāng)今社會(huì)，教師生活在五光十色的現(xiàn)實(shí)世界里，既要面對(duì)衣食住行的困擾，又要抵御物欲橫流的誘惑，想要淡泊寧?kù)o、甘于寂寞，沒有超強(qiáng)的定力和對(duì)職業(yè)的強(qiáng)烈使命感，是很難守住一方凈土，“出淤泥而不染”的。因此，也就不時(shí)會(huì)有一些害群之馬的丑惡行徑見諸報(bào)端，雖然這只是廣大教師行列之中的個(gè)例，但面對(duì)這些師德敗壞的現(xiàn)象，如何內(nèi)省自身，做一名黨和人民滿意的好老師，卻是每一位為師者必須認(rèn)真思索并努力踐行的題目。
    針對(duì)這一問題，習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出要“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教”;在同北師大師生座談講話中，提到了教師要做到“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的要求，全面概括了新時(shí)代教師們所應(yīng)具備的幾方面素養(yǎng)。
    如何能夠做到“不忘初心，立德樹人”?身為一名高校體育教師，結(jié)合自身實(shí)際，我也有自己的心得體會(huì)：
    1、樹立堅(jiān)定地理想信念。
    “亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”。立志做一名合格的好老師，以及對(duì)教師職業(yè)的熱愛，其實(shí)是在真正成為一名教師之后才有的信念。在師范學(xué)校讀書時(shí)，僅僅在理論上了解了教師職業(yè)的特點(diǎn)，但并沒有切身的體驗(yàn)，也沒有形成發(fā)自內(nèi)心的信念。直到面對(duì)一雙雙清澈、單純、充滿渴求、充滿崇拜的眼神之后，內(nèi)心的自豪感才油然升騰，尤其是當(dāng)做完一個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作示范，同學(xué)們不由自主的發(fā)出贊嘆聲后，更是感覺自己像明星一樣光彩奪目，也更感受到了知識(shí)帶來(lái)的榮耀。但是，這種新鮮感是不持久的，隨著日復(fù)一日的上課，已不再為收獲的掌聲而驕傲，也不再為學(xué)生的崇拜而沾沾自喜，隨之而來(lái)的，是一種積淀已久的成熟與穩(wěn)重，是一種“仰不愧于天，俯不怍于人”的責(zé)任與使命。尤其是每聽到國(guó)民體質(zhì)下降之類的消息時(shí)，一種強(qiáng)烈的使命感便充溢心胸，“天下興亡，我有責(zé)任”，竭盡全力做好一名優(yōu)秀的體育教師，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、掌握適宜的健身技能、養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣，便是我堅(jiān)定的理想信念!
    ____年開始，我在教學(xué)之余承擔(dān)學(xué)校武術(shù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練工作，由于我校沒有體育專業(yè)，很多人從來(lái)沒有接觸過武術(shù)，而武術(shù)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)又要求學(xué)生有較強(qiáng)的基本功，因此只有笨鳥先飛，除了每周三次訓(xùn)練課以外，假期還要加班集訓(xùn)，酷暑時(shí)，汗如雨下、蚊蠅為伴;嚴(yán)寒時(shí)，冰天雪地、朔風(fēng)如刀，其辛苦可想而知。彼時(shí)由于愛人工作忙，孩子尚小，且家住市區(qū)東北角，因此每次都是騎著電動(dòng)車不斷穿梭于城市的對(duì)角線上，沐風(fēng)櫛雨、戴月披星，不可謂不勞累，然而，為了自己的信念，累卻快樂著!當(dāng)然，功夫不負(fù)有心人，在那一年的____省大學(xué)生武術(shù)錦標(biāo)賽中，我們校武術(shù)隊(duì)獲得了團(tuán)體總分第一名，取得了歷史性的突破。
    2、提升高超的道德情操。
    “師也者，教之以事而喻諸德也?！焙细竦睦蠋熓紫葢?yīng)該是道德上的合格者，是以德施教、以德立身的楷模，是帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德的踐行者。只有不斷提高自身道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，才能做到“學(xué)為人師，行為世范”，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。
    70年代出生的我，秉承著那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，有理想、有責(zé)任、忠誠(chéng)而樸實(shí)。從小就對(duì)傳統(tǒng)文化感興趣，尤其是古人“修身齊家”的理念，注重培養(yǎng)個(gè)人的內(nèi)涵修養(yǎng)。
    在課堂上以身作則，嚴(yán)于律己，在任教理念上，也堅(jiān)持“身教”勝于“言傳”，無(wú)論是在上課守時(shí)方面，還是上課著裝方面，亦或是言談舉止方面，都會(huì)時(shí)刻注意教師的形象，“以身作則”，為學(xué)生樹立榜樣。在生活中能見義勇為、勇斗歹徒，曾經(jīng)三次挺身而出，擒獲盜竊分子，尤其是____年在單人擒獲盜竊分子的過程中，幫助群眾挽回?cái)?shù)千元的財(cái)產(chǎn)損失，雖然過程中自己也有受傷、有衣物毀壞，但依然無(wú)怨無(wú)悔，____年我被學(xué)校評(píng)為“見義勇為”先進(jìn)個(gè)人。另外我還經(jīng)常捐資助人、熱心公益，曾經(jīng)多次通過“水滴籌”等形式為危重病患者捐款，多次為福利院兒童捐贈(zèng)衣物、圖書、玩具等。我相信，只有自己做到“修身”，才能在無(wú)形中影響著學(xué)生們的道德品格，把正能量傳遞給學(xué)生，做到錘煉學(xué)生品格的“引路人”。
    3、磨礪扎實(shí)的知行學(xué)識(shí)。
    “問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。在以往的觀點(diǎn)里，認(rèn)為教師要給學(xué)生“一杯水”，首先自己要有“一桶水”，但是在信息化時(shí)代，各種知識(shí)呈爆炸式增長(zhǎng)，人們獲取知識(shí)的途徑非常豐富，因此教師必須要邊教邊學(xué)，以源源不斷的活水來(lái)保證自己知識(shí)的更新，這樣才能不被時(shí)代所淘汰，才能創(chuàng)造性的解決新問題。
    長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)體育教師有一種偏見，認(rèn)為體育老師“四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單”，理論知識(shí)欠缺。誠(chéng)然，這是由于他們不了解體育教學(xué)特點(diǎn)所致，但從另一方面來(lái)說，我們也確須加強(qiáng)理論素養(yǎng)，以打破偏見，樹立體育教師的良好形象。由于體育教學(xué)的特殊性，要求老師必須要親身示范，這就要在教學(xué)過程中要使用另一種獨(dú)特的語(yǔ)言——肢體語(yǔ)言，這也是體育教學(xué)與其他課程教學(xué)的主要區(qū)別。這時(shí)我們的動(dòng)作展示就是我們自己的名片，在理論講解之余，再配以動(dòng)作示范，其精湛的技術(shù)、優(yōu)美的姿態(tài)一定會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生由衷的崇拜，并領(lǐng)略到該項(xiàng)目的魅力所在，進(jìn)而“親其師、信其道”。因此我會(huì)利用課余時(shí)間不斷加強(qiáng)技能鍛煉，提高自己的運(yùn)動(dòng)能力。同時(shí)，還會(huì)大量閱讀業(yè)務(wù)之外的各種書籍、提升自己的理論水平，做到理論實(shí)際相結(jié)合，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)除了上室外技術(shù)課之外，我還承擔(dān)了公共藝術(shù)部《中國(guó)俠文化》的理論課任務(wù)，為學(xué)生講解中國(guó)傳統(tǒng)尚武精神與俠文化的演變。另外我還負(fù)責(zé)體育教學(xué)部網(wǎng)站的維護(hù)、更新、以及新聞稿件的編輯工作，在學(xué)校一年一度的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我擔(dān)任“安工競(jìng)賽網(wǎng)”的采編、撰稿、發(fā)布等工作。我相信，體育老師應(yīng)該是一個(gè)全能人才，一個(gè)能“落地生根”、知識(shí)豐富的多面手。
    4、充滿親和的仁愛之心。
    俗話說：“十年樹木，百年樹人”，教書育人是百年大計(jì)，單純的功利思想無(wú)異于竭澤而漁、殺雞取卵，而育人最主要的是要有一顆仁愛之心，孟子說：“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之?！睂捜蚀葠?、謙遜平和是教師的心靈根基，教師在角色定位上不僅要突出“引路人”的身份，還要以朋友的身份和學(xué)生相處，以自己的溫暖和情感尊重每一位學(xué)生，將愛心甘霖播灑于學(xué)生心田，只有這樣潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲，才能保證莘莘學(xué)子在心靈上“不干涸”，健康茁壯地成長(zhǎng)。
    因此，作為一名體育教師，我在平時(shí)授課時(shí)并沒有像傳統(tǒng)的師生關(guān)系那樣嚴(yán)肅，而是像朋友般相處，比如在課前熱身時(shí)和學(xué)生一道做游戲、學(xué)生腳抽筋后親手為學(xué)生按摩、對(duì)于協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生沒有歧視和排斥，而是更加詳細(xì)的輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)等等。一方面以自身的業(yè)務(wù)水平獲得學(xué)生的尊重，另一方面，與學(xué)生坦誠(chéng)相待，尊重每一位學(xué)生，關(guān)心并幫助他們的困難。有一次一位同學(xué)因?yàn)閰f(xié)調(diào)性差、掌握動(dòng)作較慢，雖然一直很努力練習(xí)，但臨近考試時(shí)太極拳動(dòng)作一直沒練好，于是我又利用課下時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，直到他能熟練完成為止，后來(lái)這個(gè)學(xué)生連聲表示感謝，說：“非常感謝老師，我也沒什么表達(dá)心意的，我家里的特產(chǎn)就是玉米面，下次我給您帶點(diǎn)吧。”當(dāng)時(shí)我聽了就感到鼻子一酸，告訴他說：“千萬(wàn)不要這么想，老師教學(xué)生是應(yīng)該的，看到你們能夠?qū)W會(huì)，其實(shí)老師心里也非常高興，希望在其他課程上也要認(rèn)真學(xué)習(xí)，只要付出足夠的努力，就一定能夠通過自己的實(shí)力取得好的成績(jī)?！?BR>    “一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！鄙頌橐幻逃ぷ髡?，我們肩負(fù)著祖國(guó)和人民的重托，擔(dān)子上“一頭挑著學(xué)生的今天，一頭挑著民族的未來(lái)”，可謂任重而道遠(yuǎn)。為了國(guó)家的發(fā)展、民族的振興，在時(shí)代發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，我們更應(yīng)該恪守一名教師應(yīng)有的職業(yè)道德。
    我想說，我爭(zhēng)取以陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧?kù)o，做好教育的基石，不忘初心，立德樹人，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且做讓黨和人民滿意的教師。
    蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育?！睈鄄皇撬魅?，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。作為一名特殊教育學(xué)校的老師，必須要有超乎尋常的愛心和耐心。只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真正的教育。愛是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光。
    師愛無(wú)邊。
    愛心說在口頭上是何其容易，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上卻總有太多的力不從心。
    慢慢的，通過和學(xué)生的長(zhǎng)期接觸，我發(fā)現(xiàn)智力障礙的學(xué)生也有學(xué)習(xí)的興趣，也有表現(xiàn)欲，給他們一句表?yè)P(yáng)，他們會(huì)樂上半天;獎(jiǎng)給他們一朵紅花，他們會(huì)很珍惜的藏著;他們見到喜歡的老師會(huì)大聲地叫你，會(huì)記住你哪天上課，會(huì)告訴你自己把紅花收的很好。每當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)向我傳達(dá)喜報(bào)，說自己的孩子進(jìn)步了，會(huì)拖地了，會(huì)疊被子了，孤僻的孩子能主動(dòng)與別人交往了，這些在常人眼里看似微不足道的進(jìn)步，也足以令我感動(dòng)，也足以讓讓我感到滿滿的幸福。
    痛并快樂著。
    不少人最初并沒有把特教老師當(dāng)作自己的第一選擇，然而，這么多年來(lái)，當(dāng)初勉為其難來(lái)到我校的教師很少有人舍得離開，小韓就是其中一個(gè)。她畢業(yè)后陰差陽(yáng)錯(cuò)走進(jìn)我們學(xué)校，第一次面對(duì)這些說話不清、生活不能自理的孩子，她非常不習(xí)慣。一堂課下來(lái)，又臟又累，小韓那時(shí)常常偷偷哭，家里人也勸她早點(diǎn)跳槽。
    偶然的一次，在教學(xué)樓的走廊里，一個(gè)患有自閉癥的學(xué)生摔倒了，小韓伸手扶起了她，沒想到她卻緊緊摟住小韓叫了聲“老師”，那一刻，一種暖暖的感覺涌上了小韓的心頭?！八麄兓蛟S是比別的孩子丑、比別的孩子笨，但他們也有感情，也需要愛，也會(huì)愛老師”。
    從那天起，小韓老師開始試著接受學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們美好的一面。接觸時(shí)間越長(zhǎng)，越感到他們的純真與可愛。其中一個(gè)叫浩浩的男孩，患有嚴(yán)重的語(yǔ)言障礙，很自卑，但每次看到老師都會(huì)結(jié)結(jié)巴巴地說“老、師、好”。韓老師耐心地訓(xùn)練他，用“吹泡泡”的游戲讓他的發(fā)音器官更靈活，又經(jīng)常與他聊天，不讓他用手勢(shì)表達(dá)。一年后，浩浩學(xué)會(huì)了讀課文，說話也順暢了，還成為了班里的小干部。
    “我在特教崗位上工作了15年，每次疲憊不堪想放棄時(shí)，就會(huì)想起浩浩，想起班上的孩子，是他們給了我堅(jiān)持下去的力量?！毙№n說。
    誰(shuí)愛學(xué)生，學(xué)生就愛誰(shuí)。
    去年，喬老師生病出院后不久，選擇繼續(xù)和班上的學(xué)生在一起。在孩子的眼里，喬老師就是他們的媽媽。班里一個(gè)叫林林的孩子，是個(gè)重度智障兒童，看到林林母親無(wú)奈的雙眼，喬老師被深深地震撼了。
    為了便于林林的理解和訓(xùn)練，喬老師對(duì)他就以“媽媽”自稱。起初，生性頑皮的孩子一點(diǎn)不配合，常弄得喬老師滿身滿手的口水，惡作劇時(shí)還會(huì)咬著她的手指不放。但喬老師從不介意，每天不厭其煩地給林林做手勢(shì)、糾正他的口形，教他發(fā)音，甚至晚上做夢(mèng)都聽到林林會(huì)叫媽媽了。
    有一天，喬老師照例領(lǐng)著林林來(lái)到語(yǔ)訓(xùn)室，她疲憊地對(duì)林林說：“媽媽今天好累，你乖一點(diǎn)，不要吵，好不好?”林林仰起頭，歪著腦袋看了喬老師好一會(huì)兒，突然，用胖嘟嘟的手拍了拍凳子，又拍了拍喬老師，輕輕地叫了一聲“媽媽”。喬老師簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，直到孩子又叫了一遍“媽媽”，她才醒悟過來(lái)，自己成功了?！澳菚r(shí)我忘記了所有的辛苦，覺得自己被幸福填得滿滿的，那一刻，我體驗(yàn)到了屬于特教園丁的特殊的快樂和滿足?！眴汤蠋熣f，她很慶幸自己把17年美好的青春年華交付給了這些殘疾孩子。
    正是因?yàn)橛羞@些特殊的孩子，所以才有了這群從事特教的老師。感謝這份職業(yè)，給了我們一桿標(biāo)尺，讓我們時(shí)刻去丈量自己的內(nèi)心;感謝殘疾孩子，給了我們一面自省的鏡子，讓我們對(duì)生命有了更平和更從容的態(tài)度。
    如果說責(zé)任是樹，那么愛就是藤，我知道，這份不需要理由的愛與責(zé)任會(huì)一直伴我們?nèi)缬半S形，陪伴我們?cè)谝院蟮娜兆永锸刈o(hù)在這些特殊孩子的身邊，手拉著手，不拋棄，不放棄，讓愛的溫暖撒滿每一個(gè)角落!
    操場(chǎng)鵝黃的小草刺破了大地的臉蛋，樹上明媚的小鳥開始了歡快的歌唱，山間沉睡的小溪恢復(fù)了往日的嗚咽，美麗的春天回到了我們的身邊。拿到這個(gè)命題，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)、難以入眠，學(xué)生時(shí)代曾經(jīng)因?yàn)槔蠋煹膸煹聼o(wú)限感動(dòng)過，畢業(yè)的時(shí)候因?yàn)閹煹旅曰筢葆暹^，教學(xué)過程中因?yàn)閹煹路磸?fù)思考總結(jié)過，從孩提時(shí)代到今天從教七年，二十個(gè)春秋，眼幕中反復(fù)出現(xiàn)過兩鬢斑白、深夜服案、孜孜不倦、挑燈夜戰(zhàn)的老一輩教師偉岸的形象，強(qiáng)忍病魔的折磨、滿臉汗珠仍然堅(jiān)持講臺(tái)的高大身影，干澀發(fā)啞、反復(fù)講解難點(diǎn)疑點(diǎn)的動(dòng)人的聲音，埋頭電腦、逐字逐句精心制作課件的畫面，每思及此，我都懷著崇敬的心情激動(dòng)得熱淚盈眶。這兩天，上網(wǎng)瀏覽師德方面的內(nèi)容，再次在有一種感動(dòng)叫師德面前熱淚盈眶。感動(dòng)之余，我再次陷入深深的沉思，最近看《經(jīng)營(yíng)自己的一生》——29位不同領(lǐng)域的成功人士向我們展示其坎坷曲折的成功經(jīng)歷一書，總感覺激動(dòng)之余還缺少了點(diǎn)什么。直到昨天，我的學(xué)生上體育課，作為班主任去巡課，看到鵝黃的小草、明媚的小鳥，我才突然意識(shí)到缺少的是春天，不會(huì)錯(cuò)了，缺少的就是師德的春天。
    29位人士之所以能夠?qū)⒆约旱囊簧?jīng)營(yíng)得如此成功，縱觀全書，當(dāng)然首要條件是他們不斷磨練、不斷奮斗的結(jié)果。但每一個(gè)行業(yè)的成功、每一個(gè)成功故事都蓄含著一個(gè)重要的真理，那就是他們?cè)诿總€(gè)時(shí)期都在做著社會(huì)大多數(shù)人需要的東西，以致他們?yōu)槿祟惡蜕鐣?huì)作出了無(wú)窮的貢獻(xiàn)，以致他們將自己的人生經(jīng)營(yíng)得如此成功。在這里，師德的定義、涵蓋的內(nèi)容有多寬多廣，我不想去探究，師德需要多偉大的情操，我也不想在這里贅述。我們重點(diǎn)看看老師在社會(huì)中地位和作用，實(shí)際上，老師所作一切的終極目的就是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才，從小學(xué)、初中、高中、大學(xué)逐步實(shí)現(xiàn)祖國(guó)太陽(yáng)向社會(huì)有用人才的轉(zhuǎn)換?；诖耍瑤煹碌囊磺谐霭l(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)必須緊緊圍繞社會(huì)需要這個(gè)根本，拋開這個(gè)根本就是空談。經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，社會(huì)渴求的人才日趨現(xiàn)代化，既有身高、身體、外貌等硬件的要求，更有學(xué)歷、知識(shí)、人品、思想、工作效率等軟件條件。教學(xué)就必須緊緊抓住人才現(xiàn)代化的特點(diǎn)，為人師表、言傳身教，最大可能讓祖國(guó)的未來(lái)一代實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的接軌，那么師德就應(yīng)該在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)德基礎(chǔ)上，選擇最好的切入方式，以科學(xué)發(fā)展觀的時(shí)代變革為鍥機(jī)，從廣義的角度拓展自己的定義，以思想大解放為動(dòng)力，追求自己的升華，塑造師德的春天。在此我想談兩點(diǎn)師德拓展意義上的體會(huì)。
    改革開放以來(lái)，無(wú)數(shù)的外企涌進(jìn)了中國(guó)的大門，給國(guó)人帶來(lái)了許多頗有啟迪的先進(jìn)技術(shù)和管理機(jī)制，其中有一條關(guān)于人才提拔的條件令人觸動(dòng)很大，在外企的辦公室，有一種人是永遠(yuǎn)得不到提升的，那就是不斷加班的員工，理由非常簡(jiǎn)單，因?yàn)椴粩嗉影嗟膯T工要么就是上班時(shí)間在做別的事情，要么就是個(gè)人能力存在問題，實(shí)際上歸根結(jié)底就是工作效率方面出了問題，所以外企包括成功的國(guó)企在追求工作效率的同時(shí)也獲得了利益的最大化，從某種意義上說，他們?nèi)〉昧顺晒Αr(shí)代發(fā)展到今天，這已是各大政企單位不宣的秘密，工作效率不僅僅是工作速度的反映，更多的是個(gè)體知識(shí)、文化、思維、態(tài)度、能力等方面的綜合評(píng)定，追求效率就意味著需要從整體素質(zhì)方面加強(qiáng)積累和磨練，唯此才可能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天站穩(wěn)腳跟，進(jìn)一步取得成功。今天的課堂，在追求成績(jī)的時(shí)候，忽略了社會(huì)需要效率這個(gè)根本需求，也忽略了只有效率才能從根本改變成績(jī)這個(gè)真理，為現(xiàn)實(shí)與社會(huì)的接軌，全面提高教學(xué)成績(jī)，應(yīng)納入社會(huì)效率教育，從課堂培養(yǎng)追求學(xué)習(xí)效率的良好風(fēng)尚，讓同學(xué)們課余時(shí)間開發(fā)和參加更多有利于培養(yǎng)綜合素質(zhì)的活動(dòng)，為社會(huì)輸送合格人才。也應(yīng)將其納入師德的拓展部分，最大限度減少辦公閑聊和課堂閑話，盡可能提高辦公效率和課堂效率，杜絕加班加點(diǎn)、深夜伏案、挑燈夜戰(zhàn)的疲勞戰(zhàn)術(shù)，利用更多的時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)和參加休閑活動(dòng)，始終保持教學(xué)的主動(dòng)性和心情上的原動(dòng)性，全面提高教學(xué)工作效率，為輸送社會(huì)需要的人才起到真正的師表作用。
    好幾次看電視新聞，都為俄羅斯前總統(tǒng)普京的柔道九段叫好，最近聞悉當(dāng)選總理的普京正在國(guó)會(huì)大廈裝修健身房，不僅更增添了幾分敬佩，日理萬(wàn)機(jī)的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人竟能時(shí)時(shí)不忘健身，與中國(guó)流傳已久的術(shù)語(yǔ)“身體是革命的本錢”不謀而合。無(wú)數(shù)次調(diào)查表明，____度、高效率的工作對(duì)身體素質(zhì)提出了相當(dāng)高的要求，沒有身體這個(gè)本錢，將很難在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天立足。在成績(jī)說明一切，作業(yè)、興趣班滿天飛的今天，是否應(yīng)該把師德延伸到健康的領(lǐng)域顯得至關(guān)重要，沖出桎梏我們的某些枷鎖，加強(qiáng)“本錢”的積累，從我做起、加強(qiáng)鍛煉，以矯健的步伐邁上講臺(tái)，以雄健的聲音告訴同學(xué)們“健康的就是美的”，引導(dǎo)同學(xué)們加強(qiáng)鍛煉，為高效完成學(xué)業(yè)，培養(yǎng)現(xiàn)代化人才打牢堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。
    有人說：師德是金，品質(zhì)純正、閃光而彌足珍貴，師德是燭，赤膽忠心，發(fā)熱發(fā)光，照亮代代學(xué)子之前程，也有人說：師德是梯，默默無(wú)聞，盡職盡責(zé)，讓勇攀者踏著肩膀登上峰頂，師德是旗，統(tǒng)率、指路、催人奮進(jìn)。自鼻祖孔子以來(lái)，師德經(jīng)過無(wú)數(shù)教學(xué)先驅(qū)的艱苦努力，形成了其規(guī)范的道德觀念、道德情操和道德行為，時(shí)至今天，社會(huì)的全面發(fā)展對(duì)其提出了更高的需求。為適應(yīng)社會(huì)需求帶來(lái)的變化，讓我們?cè)诳茖W(xué)發(fā)展觀的時(shí)代潮流中，把握住時(shí)代的命脈,保持、繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的優(yōu)良師德，拓展、創(chuàng)新和推進(jìn)適應(yīng)社會(huì)變化的師德發(fā)展，開創(chuàng)師德美好的春天。
    師德師風(fēng)教育工作心得美文篇三
    教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
    教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
    教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。有愛心有知識(shí)的教師才是“好教師”。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事?！痹诮逃?，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛心和具有知識(shí)，才是“好教師”。師生間真摯的情感，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。
    教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的，更多學(xué)生什么問題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要，否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。
    教師的愛體現(xiàn)在付出。一名教師愛的奉獻(xiàn)離不開扎實(shí)的基本功并體現(xiàn)在日常與孩子們的交流之中的。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“不了解孩子，不了解他們的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育?！庇纱丝梢姡瑦凼切枰罅扛冻龅?，沒有付出愛就沒有載體，就會(huì)成為有名無(wú)實(shí)的空談。教師最大的幸福和人生價(jià)值的體現(xiàn)就是培養(yǎng)出比自已更能干的學(xué)生，只有培養(yǎng)出合格的學(xué)生才能無(wú)愧于全社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的尊重，這當(dāng)然也是教師愛的付出的最好回報(bào)。
    教師的對(duì)學(xué)生的愛是尊重學(xué)生。在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。尊重學(xué)生就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。
    師德師風(fēng)教育工作心得美文篇四
    入黨志愿書我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒充滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵。
    記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育?！贝笞骷腋郀柣f過：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！笨梢?，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則。
    一、純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ)。
    有人說："一切的教育方法，一切的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無(wú)比熱愛的熾熱心靈中。"因此作為一名教師，首先應(yīng)該做到愛孩子。
    剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。
    幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣，在"嚴(yán)師"面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
    二、真摯的情感是“施愛”的前提。
    教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利于傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，心得體會(huì)范文這比什么都重要。
    三、尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵。
    優(yōu)秀的教師給幼兒以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛護(hù)，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來(lái)失敗，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)，對(duì)他們的的教育方法是：避開嚴(yán)厲的直接批評(píng)，盡量和風(fēng)細(xì)雨，說服教育。
    四、了解幼兒是“施愛”的途徑。
    教師對(duì)幼兒的情況要深入了解，對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的"點(diǎn)子"上，這種接觸點(diǎn)就好像是"心竅"，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛的門路。
    老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，這可能改變幼兒的一生，范文大全畢竟，一個(gè)人人品好，誠(chéng)實(shí)，最可貴。
    五、面向大多數(shù)，是“施愛”的良法。
    教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護(hù)。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量，通過集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛的作用。
    教師的愛不是偏愛，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛每一個(gè)幼兒。教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。
    六、“投之以桃，報(bào)之以李”。
    相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對(duì)幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
    最后，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。
    愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的那段青春年華。
    師德師風(fēng)教育工作心得美文篇五
    不忘初心，方得始終。中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命就是為人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。中國(guó)共產(chǎn)黨要想實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)和兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)，歸根究底是要靠人才、靠教育。然而，人才的培養(yǎng)、學(xué)生的教育離不開教師的栽培。作為一名黨員，我從事教育教學(xué)工作已經(jīng)有6個(gè)年頭了，很慶幸命運(yùn)能夠在這個(gè)新的時(shí)代賦予我教師這個(gè)職業(yè)，讓我有機(jī)會(huì)去播撒愛心，點(diǎn)燃希望，把愛傳遞給每一個(gè)學(xué)生。
    不忘初心葆本色。作為一名教師，不要忘記自己的初心，踏踏實(shí)實(shí)地把知識(shí)傳授給學(xué)生。我是2010年6月畢業(yè)于黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院的，大學(xué)的專業(yè)是會(huì)計(jì)?？墒俏液徒處熯@個(gè)職業(yè)結(jié)下了不解之緣。大學(xué)之前我什么都不懂，大學(xué)之后由于一次輔導(dǎo)，讓我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)有了一定的興趣。那時(shí)候在大學(xué)里居住的有一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，由于自己的孩子生病了，一個(gè)月沒有去學(xué)校，需要找一個(gè)大學(xué)生給他孩子輔導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)。那時(shí)候，在同學(xué)們的介紹和幫助下，那個(gè)家長(zhǎng)找到了我。在給孩子輔導(dǎo)的過程中，孩子功課補(bǔ)上了，我自己也收獲了不少。于是，毅然而然，我決定考教師。2012年2月，我如愿以償?shù)刈呱狭私處熯@條道路，來(lái)到了英山縣石頭咀鎮(zhèn)栗樹咀小學(xué)任教。當(dāng)我來(lái)到了這里，有點(diǎn)想放棄的感覺。因?yàn)樵谶@個(gè)學(xué)校，很冷清，沒有城市的喧鬧，也沒有街市的繁華。除了山，還是山。后來(lái)，還是這里單純可愛的學(xué)生和真誠(chéng)友好的老師吸引著我。記得我任教第一年的“六一”兒童節(jié)，經(jīng)過校長(zhǎng)同意，決定由我組織和安排。其實(shí)，對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說，過六一是一件最開心的事情。所以，我用心準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，從入隊(duì)儀式，到文藝匯演，再到百科知識(shí)競(jìng)賽，每個(gè)環(huán)節(jié)我都設(shè)計(jì)地有條有理，讓學(xué)生度過了一個(gè)不一樣的六一兒童節(jié)。事后，孩子們臉上一個(gè)個(gè)樂開了花。由于學(xué)校只有我一個(gè)年輕教師，所以電腦的使用對(duì)于我而言，已經(jīng)成為了家常便飯。那時(shí)候的姚文志老師愛好詩(shī)文寫作，只是他不熟悉電腦，不會(huì)發(fā)送稿件。后來(lái)，我就時(shí)不時(shí)抽空教他發(fā)送文章，耳濡目染，在他的鼓勵(lì)和幫助下，我漸漸地也喜歡上了寫作，收獲還不小。說起來(lái)，姚老師還是我的指導(dǎo)老師呢。跟學(xué)生接觸、玩耍，傳授他們科學(xué)文化知識(shí)，陪伴孩子開心快樂地度過;與同事交流，在需要時(shí)互幫互助，體會(huì)大山深處不一樣的風(fēng)土人情。時(shí)間久了，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)愛上了這片土地。心里在想，這里的孩子是那么單純可愛，這里的老師是那么友好善良，自己從小也是這么走過來(lái)的，他們需要知識(shí)，更需要年輕教師的陪伴，我一定要堅(jiān)持留下來(lái)陪伴他們。懷著自己對(duì)教師職業(yè)的這份熱情，在我任教的第一次小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試中，我所帶的三年級(jí)數(shù)學(xué)取得了全鎮(zhèn)第一的好成績(jī)。從此，我更加堅(jiān)定了自己的初心，決定做一個(gè)讓學(xué)生開心、讓學(xué)校放心的人民教師。
    教書育人鑄師魂。教書育人是教師的天職，師德是教師的道德素養(yǎng)，而師德的體現(xiàn)就在于教書育人，其取決于教師的一舉一動(dòng)，一言一行。個(gè)人認(rèn)為，教師的職業(yè)不光是為了教書，更重要的是育人。育人的關(guān)鍵取決于愛。我現(xiàn)在所在的是一所完全小學(xué)——英山縣石頭咀鎮(zhèn)張家咀希望小學(xué)，在我的班里，有這樣一個(gè)女孩。她的名字叫楊瑩瑩。她的成績(jī)不太好，又有幾分頑皮，上課聽講不專心，作業(yè)沒有按時(shí)完成。去年11月，孩子由于胃炎在英山縣醫(yī)院住院長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)星期之久。家長(zhǎng)十分擔(dān)憂，日日夜夜地陪伴在孩子的身邊。作為教師的我，心里也是非常擔(dān)心，一是擔(dān)心孩子的病情，二是擔(dān)心孩子的功課。我想了想，這種情況下不能影響全班同學(xué)的功課。后來(lái)，一方面，到了周末，我就花了一點(diǎn)時(shí)間，去縣醫(yī)院看了看這個(gè)孩子。當(dāng)我來(lái)到了醫(yī)院，家長(zhǎng)和孩子都覺得很意外，只見這個(gè)孩子低下了頭，沒有說話。我知道孩子此時(shí)此刻的心里比誰(shuí)都難受，加上看到我去了，心里還是有些緊張的，所以，我就在一旁不停地開導(dǎo)她，希望她可以放松心情，不要有任何的心理負(fù)擔(dān)，至于功課嘛，我會(huì)抽空幫她補(bǔ)起來(lái)。雖然她沒有說什么，但是她默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。說實(shí)在的，當(dāng)我看到孩子受痛，心里也怪難過的，只是期望孩子可以早點(diǎn)重返校園。另一方面，我想到給孩子輔導(dǎo)功課的問題。數(shù)學(xué)學(xué)科不像其他學(xué)科，它如同自行車的鏈條一樣。如果是中間斷了的話，那么對(duì)于后面的學(xué)習(xí)是有一定影響的。兩個(gè)星期后，孩子出院了，重返回到了學(xué)校，同學(xué)們都為孩子的回來(lái)感到很高興。平時(shí)時(shí)間太緊張，所以沒有顧及到孩子的功課，她聽起課來(lái)，也感覺到比較吃力。出院后的第一個(gè)周末，我給家長(zhǎng)提出了一個(gè)要求，為了讓孩子不再落下功課，星期天下午我早早地來(lái)到學(xué)校，讓家長(zhǎng)也在同一時(shí)間把孩子送到了學(xué)校。家長(zhǎng)爽快地答應(yīng)了。一天，兩天，三天……盡管在輔導(dǎo)的過程中，我感覺到很吃力，盡管這也給家長(zhǎng)帶來(lái)了一些不方便，但是一個(gè)月后，孩子的功課終于趕上了。這件事發(fā)生之后，她對(duì)我說：“董老師，謝謝你在我生病這段時(shí)間給予我的關(guān)心和照顧，還花費(fèi)您放假休息時(shí)間給我溫習(xí)功課，我真的很感動(dòng)。我以后一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力地把成績(jī)搞上去?！甭犕赀@個(gè)孩子的一席話，我覺得很震撼。果不其然，這個(gè)女孩沒有以前那么頑皮了，上課能夠認(rèn)真聽講，課后可以完成作業(yè)，絲毫沒有放松，學(xué)習(xí)成績(jī)較以前明顯有了很大的進(jìn)步。一個(gè)孩子在經(jīng)歷一件事后，能夠說出這樣的話，已經(jīng)很不容易了，這正是愛的力量的傳遞，讓我達(dá)到了教書育人的目的。
    著名作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛，就有了一切”。唯有愛的雨露才能綻開最美麗的花朵;唯有愛的交流，才能搭起師生間心靈的橋梁。教育事業(yè)是愛的事業(yè)，我們也許不能把愛匯聚成海，但我們卻可以讓愛的雨露細(xì)水長(zhǎng)流，流進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心田。正因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生有著這份愛，所以，跟我接觸過的學(xué)生，都比較喜歡我，而我也喜歡學(xué)生。
    作為一名光榮的人民教師，我內(nèi)心堅(jiān)守著這樣的一份愛。愛是產(chǎn)生動(dòng)力的源泉。我熱愛教師這份職業(yè)，因?yàn)樽詮奈姨ど辖處熯@條路開始，我兢兢業(yè)業(yè)，努力完成好教學(xué)任務(wù)。在我看來(lái)，只要用飽滿的工作熱情、踏實(shí)的工作態(tài)度去對(duì)待，就沒有教不好的學(xué)科。我熱愛我們班里的每一位學(xué)生。因?yàn)樵谖业男睦?，他們都是一些天真燦爛的紅領(lǐng)巾，我想化作一縷陽(yáng)光，溫暖著孩子們的心靈，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活中快樂健康地成長(zhǎng)，也鼓勵(lì)他們善于發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，不斷充實(shí)和提升自己。這才是一個(gè)教師的初心和使命。
    不忘初心葆本色，教書育人鑄師魂。為了學(xué)生的幸福，為了家長(zhǎng)的囑托，為了學(xué)校的未來(lái)，我熱愛自己的教育事業(yè)，每天堅(jiān)持著平凡普通的工作，面對(duì)著天真可愛的學(xué)生，葆本色，鑄師魂，讓愛心傳播真情，用智慧點(diǎn)燃希望，為培養(yǎng)新時(shí)代所需要的一些人才應(yīng)盡自己一份力量。
    師德師風(fēng)教育工作心得美文篇六
    一個(gè)周的師德培訓(xùn)，使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。
    從走出大學(xué)校門到此刻，一向以為“在其位，謀其政”把自我的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。透過在市大會(huì)堂聽到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報(bào)告會(huì)后，我深深體會(huì)到：為為一位教師，不僅僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)職責(zé)，有用的人才。
    教師的職責(zé)決定了教師務(wù)必具備高尚的師德，什么是師德師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其。
    第一，高尚的師德務(wù)必對(duì)學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。
    記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自我的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達(dá)真正教育的目的。在工作過程中我也以前感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛充滿警惕和不屑。透過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到，原先我的感情還是沒有到位，本站錦甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生必須會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就想扎根海島的那位教師，正是她那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
    第二，作為教師務(wù)必對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。
    教師在教學(xué)過程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，必須要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
    第三，高尚的師德就是教師自我務(wù)必嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自我。
    在平時(shí)工作中，要提高自我的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自我，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
    透過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)必須會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
    2021師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)_教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
    以上就是這篇范文的全部?jī)?nèi)容，講的是關(guān)于教師、幼兒、學(xué)生、孩子、師德、教育、工作、學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容，希望大家能有所收獲。
    師德師風(fēng)教育工作心得美文篇七
    今天，在我校風(fēng)雨操場(chǎng)進(jìn)行了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了領(lǐng)導(dǎo)們的培訓(xùn)內(nèi)容，受益匪淺，感受頗深。以下自己的一點(diǎn)心得。
    教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。漫長(zhǎng)的育人之路。通過學(xué)習(xí)我更體會(huì)又一次認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。
    一、要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)。
    教學(xué)。
    工作有鞠躬盡瘁的決心。
    既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
    二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。
    本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)最新文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。
    三、
    愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
    崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
    四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。
    有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高職業(yè)自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
    五、以身作則、率先垂范。
    教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)干律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
    總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作職責(zé)心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才因此，我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻，要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)，這樣，才能培養(yǎng)出跨世紀(jì)的新一代人才在以后的教育教學(xué)工作中，我將更加努力，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生。
    師德師風(fēng)教育工作心得美文篇八
    子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！鄙頌槿藥?，應(yīng)言傳身教，以身作則。
    師德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中務(wù)必遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)，但對(duì)于一名合格的教師而言，師德并不僅僅是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是要把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
    教師在學(xué)生心目中往往是很神圣的。它是職業(yè)賦予我們的神圣，而這種神圣更需要我們平時(shí)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育實(shí)踐過程中加以呵護(hù)提升。嚴(yán)于律已，正人先正已，正已是師德的基礎(chǔ)和前提。
    不能正已，也就無(wú)所謂教師的垂范作用。正己則在于以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。教師要以自己合乎規(guī)范的道德行為給學(xué)生做出榜樣。要求學(xué)生做的，自己必須先做;不讓學(xué)生做的，自己首先不做。所說的和所做的一致，也就證明所說的是正確的，所做是合理的。這樣，教師才能在學(xué)生心目中樹立威信，教師的榜樣作用才能得以發(fā)揮。
    身為人師，應(yīng)學(xué)而不厭，誨人不倦。每個(gè)人的生活經(jīng)歷各不相同，但作為教師，我們理應(yīng)立志將自己的所學(xué)運(yùn)用于誨人不倦的教書育人的實(shí)踐中去。做為一名年輕教師，我們剛剛走出高校大門便踏上三尺講臺(tái)，長(zhǎng)處是知識(shí)新、思想活，與學(xué)生更親近，但在教學(xué)中的當(dāng)務(wù)之急，就是要盡快轉(zhuǎn)變純理論型的思維模式，養(yǎng)成傳統(tǒng)儒家的教學(xué)思維方式理論知識(shí)加實(shí)踐教學(xué)。教師要成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣。教師不能滿足于先學(xué)于學(xué)生，而且要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育。
    隨著形勢(shì)的發(fā)展，高科技突飛猛進(jìn)，讓我們感覺到一停止學(xué)習(xí)，就會(huì)落伍。當(dāng)今的時(shí)代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的潛力，具備了可持續(xù)發(fā)展的潛力，才能獲得生存的社會(huì)位置。教師不但要自身持續(xù)一種勤奮學(xué)習(xí)的潛力，還要把這種學(xué)習(xí)潛力無(wú)私地傳授給自己的學(xué)生。
    我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔熱愛教育事業(yè)，愛學(xué)生、尊重學(xué)生。陶行知說過，千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。作為一名教師，言傳容易，但是把“仁”、“德”當(dāng)作自己不斷努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)很難。作為一名教師，其一生應(yīng)是不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的修養(yǎng)與品德的一生。雨果曾說過花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。"我覺得教師應(yīng)該像默默付出的葉，不去計(jì)較得失，真心地教書育人，從自身做起，透過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生。言傳身教，成為學(xué)生真正的良師益友。
    師德師風(fēng)教育工作心得美文篇九
    作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生，關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的體會(huì)。學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。
    由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
    學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。一個(gè)教師當(dāng)已失去對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì)真實(shí)地顯露出來(lái)，對(duì)其師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)才最可信。就這一點(diǎn)而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來(lái)加以形容，道理就在于此，這也正是這個(gè)職業(yè)的`崇高之處。
    好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重?！耙蝗諡閹煟K身為父”是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。
    各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是，無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì)上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對(duì)象上。你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務(wù)沒有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當(dāng)教師站在講臺(tái)上，面對(duì)學(xué)生時(shí)，你的角色就要轉(zhuǎn)移到教師這里來(lái)，而不能停留在馬路、家庭和那里。做到這一點(diǎn)很不容易，這應(yīng)是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達(dá)到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
    良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。
    師德師風(fēng)教育工作心得美文篇十
    說到師德師風(fēng)，相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、心得體會(huì)范文錦集愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……的確，這說的就是我們?nèi)嗣窠處?，但是我們?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。
    師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說特別的重要，因?yàn)椋處熓呛⒆有袆?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
    通過對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
    第一，嚴(yán)以律己，注重言行。
    為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
    第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。
    天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。全面的范文寫作網(wǎng)站在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
    第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
    精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
    第四，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”
    與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。
    第五，注重團(tuán)隊(duì)合作。
    幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說來(lái)就是溝通、工作總結(jié)范文信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。
    幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。
    因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。
    因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!
    在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
    師德師風(fēng)教育工作心得美文篇十一
    我校在教師中深入開展師德學(xué)習(xí)，并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了熱烈討論。透過學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。
    社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。校園教育雖說由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來(lái)完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到校園的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。
    教師的職責(zé)是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。教學(xué)中依靠的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要全員有意識(shí)、人人有職責(zé)，人人都要成為學(xué)生心目中的道德。教育是心靈與心靈的交流，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德來(lái)源于教師的師德，教師的人格力量。
    在我們心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過程中要個(gè)性注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)完美感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要資料和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩(shī)句說：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”與其說的是春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的特點(diǎn)，不如說是教師的感情特點(diǎn)。作為教師對(duì)學(xué)生務(wù)必具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)帶給著愛的示范，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我期望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬(wàn)教，認(rèn)真求真，千教萬(wàn)教學(xué)做真人”說的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。讓我們大家一齊向這同一方向共同努力，都能成為校園“師德”標(biāo)兵。
    總之，做為教師，他的職責(zé)不僅僅僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對(duì)學(xué)生的愛不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對(duì)學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上，所構(gòu)成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì)象我們所期望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
    師德師風(fēng)教育工作心得美文篇十二
    通過學(xué)習(xí)與討論，本人受益非淺，感觸頗深，對(duì)師德與師風(fēng)的含義也有了更深刻的認(rèn)識(shí)，師德是教師道德素養(yǎng)。師風(fēng)是指教育工作者行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛國(guó)守法，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自已的力量，這些都是師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。做為一名后勤工作者為確保一線教師“十年樹木，百年樹人”偉大塑人工程的順利而有效的開展，意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的護(hù)航之旅。在學(xué)習(xí)中不斷深思“怎樣才能做一名稱職的教育工作者呢？”
    1、始終以愛國(guó)守法、為人師表為學(xué)習(xí)的目的。在以往政治學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷深化學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》。通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)使我更全面的認(rèn)識(shí)到自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教育工作者職責(zé)，不得違背黨和國(guó)家的教育方針政策。
    2、做為一名教育工作者以身作則、嚴(yán)于律己、做好表率、身先示范的行為本身就是一種無(wú)聲的教育。所以，生活中的我加強(qiáng)注重衣著得體、語(yǔ)言規(guī)范、舉止文明，爭(zhēng)取樹立良好的個(gè)人形象。工作中樹立關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重同事的意識(shí)，努力擺正自己做人做事的目標(biāo)與方向。不斷努力為學(xué)校的和諧向上的充人環(huán)境盡一份綿薄之力。
    理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)際相結(jié)合使我認(rèn)識(shí)到校辦工作是學(xué)校后勤工作的重要組成部分，與教學(xué)一樣，是學(xué)校的工作的重要組成部份，具有鮮明的服務(wù)保障性，經(jīng)濟(jì)性和教育性相統(tǒng)一的特征，在貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)方面同樣起著舉足輕重的作用。我做為后勤工作人員在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)了做好本職工作的自豪感，責(zé)任感和使命感。我認(rèn)為：有了教學(xué)工作，后勤工作才有了服務(wù)對(duì)象，沒有后勤工作，教學(xué)工作也難以開展，兩者的關(guān)系是一個(gè)有機(jī)整體，相互依存，相互促進(jìn)，缺一不可。因此，我充分認(rèn)識(shí)到：校辦工作雖不直接參與教學(xué)，但所做的一切細(xì)瑣，繁雜的工作都是學(xué)校教育中必不可少的，而且是十分重要的部分，在教育事業(yè)的發(fā)展中起著不可替代的重要作用。，通過本次學(xué)習(xí)樹立了為教學(xué)一線服務(wù)的思想。
    1、后勤是一個(gè)很重要的保障服務(wù)窗口，甘為后勤戰(zhàn)線上的無(wú)名英雄，處處嚴(yán)格要求自己，吃苦在前，享受在后，盡心盡力做作好后勤服務(wù)工作。障學(xué)校的教學(xué)工作那么做為一名后勤工作者能為一線教師擔(dān)供為全校師生提供熱情耐心細(xì)致服務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨，勤奮工作，始終把全校師生的呼聲作為第一信號(hào)。把全校師生的需要作為第一選擇。把全校師生的滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)。深懷愛師生之心，恪守為師生之責(zé)，多辦為師生之事。我認(rèn)為校辦管理這個(gè)崗位，是學(xué)校后勤工作的重要組成部分。
    2、注重加強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)，只有服務(wù)提高了，才能確保全校教學(xué)工作的有序開展。后勤良好的形象才能得到維護(hù)。
    通過本次學(xué)習(xí)與反思：如果學(xué)校服務(wù)工作保障不力或工作滯后，學(xué)校的正常工作將會(huì)受到影響。對(duì)學(xué)校來(lái)講，后勤保障具有牽一發(fā)而動(dòng)全身的功能，除了物質(zhì)保障作用外，通過校辦窗口顯現(xiàn)出的良好服務(wù)和熱忱的工作態(tài)度，為全校師生提供了暖心窩的情感保障。所以，我始終堅(jiān)持一切工作為了全校師生，堅(jiān)持“管理育人，服務(wù)育人”的原則，避免辦事推諉，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、熱忱的態(tài)度、良好的形象、規(guī)范的工作為師生服務(wù)。
    總之，師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)開展使我更明確以后努力的方向：首先。模范遵守社會(huì)公德、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、語(yǔ)言規(guī)范健康。其次。不做有損害集體榮譽(yù)和不利于團(tuán)結(jié)的事、不擅自離開工作崗位。再次。旗幟鮮明地反對(duì)封建迷信，拒絕邪教，抵制腐朽文化。最后。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，要關(guān)心集體自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。
    師德師風(fēng)教育工作心得美文篇十三
    加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，就要落實(shí)到愛的教育行動(dòng)上去。強(qiáng)調(diào)師愛的深層次是理解、尊重、信任和包容學(xué)生。在以人為本，以愛育人的教育思想指導(dǎo)下，我們?nèi)w的老師們都能把育人放在工作的首要位置上。對(duì)學(xué)生尊重、平等、民主、關(guān)心。各班主任及科任教師能以身作則，做好學(xué)生的表率。教師的服務(wù)意識(shí);責(zé)任、為人師表意識(shí);廉潔從教意識(shí);教學(xué)質(zhì)量意識(shí);團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、凝聚的意識(shí)大大增強(qiáng)。老師們基本上形成健康的工作心態(tài)。在開展工作中能積極主動(dòng)?？梢赃@樣說，如今我們中學(xué)的教師是一支思想純潔、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、愛崗敬業(yè)、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。
    師德師風(fēng)教育工作心得美文篇十四
    教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看作是通過用心的活動(dòng)參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動(dòng)，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí)。教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，只有時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到語(yǔ)文閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
    新課程改革的終極目標(biāo)為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
    新課程中也說到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力，而培養(yǎng)這種潛力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，就應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在超多的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養(yǎng)潛力?？墒聦?shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢此外，老師也告訴我們：我們教師務(wù)必發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的'優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”帶給方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。
    只有把學(xué)習(xí)的選取權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，應(yīng)對(duì)如此重大的革新，我們要做什么首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注資料到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。
    在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái)，使自己無(wú)愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。
    在實(shí)際教學(xué)中，我注意挖掘遠(yuǎn)程資源的優(yōu)勢(shì)，最大限度的發(fā)揮它的作用。
    第一，我利用遠(yuǎn)程資源中的圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出貼合課程要求的情境，渲染課堂氣氛，學(xué)生都躍躍欲試個(gè)性活躍，氣氛高漲，激發(fā)了學(xué)生的積極性；在講課中適時(shí)利用動(dòng)畫，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)。
    第二，利用課件動(dòng)畫素材，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。使頭疼的書面表達(dá)變得形象、生動(dòng)、搞笑。而且，能利用多種訓(xùn)練方法到達(dá)練習(xí)的目的，學(xué)生的練習(xí)興致很高，使練習(xí)不再乏味、單調(diào)。
    總之，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了不同時(shí)空專家與學(xué)員，學(xué)員與學(xué)員之間的教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的不斷提高，增強(qiáng)了教育功能，提升了教育的研究水平。我們務(wù)必要抓住機(jī)遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
    師德師風(fēng)教育工作心得美文篇十五
    轉(zhuǎn)眼間，我走上講臺(tái)當(dāng)老師三年了，一路走來(lái)，有迷茫，也有收獲。曾經(jīng)的迷茫慢慢釋然，找到了清晰的答案。師德是一種職業(yè)道德，是教師和一切教育工作者在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。“為人師表”已成為新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新環(huán)境下建立良好的師生關(guān)系是重中之重。師德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。我認(rèn)為，要提高師德，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手，努力提高自己的綜合素質(zhì)。
    1.愛和奉獻(xiàn)。
    既然選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力做好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，力求更好而不是最好，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己。只有發(fā)自內(nèi)心的愛上這個(gè)職業(yè)，才不會(huì)抱怨，才不會(huì)累。學(xué)習(xí)讓我明白了，作為老師，要甘當(dāng)天梯，兢兢業(yè)業(yè)，靜下心來(lái)教書育人。
    2.加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。
    按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格要求自己，遵紀(jì)守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，為人師表。
    3.尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
    每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。只有當(dāng)我們重視學(xué)生，學(xué)生受到老師的尊重時(shí)，他們才會(huì)尊重老師。在教育上，要嚴(yán)于愛，嚴(yán)于愛。
    4.以身作則。
    教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為、素質(zhì)都有潛移默化的影響。學(xué)生喜歡模仿老師的言行，這將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生終身影響。因此，教師必須始終為學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。如果要求學(xué)生做自己想做的事，首先要做到，堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己。教師要知道，教育是一朵云吹另一朵云，一棵樹搖另一棵樹，一顆心觸另一顆心。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，和學(xué)生在一起，這樣才能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。我認(rèn)為“身臨其境”是最好的教育。
    5.好好學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)。
    熟練掌握教學(xué)業(yè)務(wù)是教師成為教師的關(guān)鍵。如果學(xué)生的問題總是得不到老師準(zhǔn)確的回答，老師在學(xué)生心目中的威信就會(huì)逐漸喪失，學(xué)生對(duì)老師也就沒有信心，也就沒有興趣學(xué)習(xí)自己所教的學(xué)科。當(dāng)然，學(xué)好這門課是不可能的。提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為“空”的言論。提高教學(xué)專業(yè)水平，教師必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加專業(yè)培訓(xùn)，在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦，積極進(jìn)取，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教書育人，精益求精。
    以上是我對(duì)師德的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我會(huì)堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，讓自己從不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，把所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的研究精神，發(fā)揮自己敢于和一切困難作斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政商兩優(yōu)。始終高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求自己，努力工作、積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)。
    師德師風(fēng)教育工作心得美文篇十六
    通過這次培訓(xùn)和我自己在教學(xué)中的'親身經(jīng)歷，我覺得作為一名現(xiàn)代教師，師德師愛是一切工作的基礎(chǔ)，在教學(xué)中尤為重要。教師對(duì)工作的奉獻(xiàn)精神必須通過他們對(duì)學(xué)生的愛來(lái)體現(xiàn);教師職業(yè)道德的其他要求也必須著眼于更好地為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生不僅從老師那里獲得了知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)，還得到了愛和支持。有了這種愛和支持，學(xué)生就會(huì)全力以赴地學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要耗費(fèi)大量身心精力的艱苦工作?！皭凼墙逃幕A(chǔ)?！边@種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。學(xué)生一旦意識(shí)到這種感情，就會(huì)“親師”，從而“信其道”。正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了它的基本功能。
    那么如何才能體現(xiàn)這種更好的師愛呢?
    第一，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生。
    我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，不僅僅是從他們的學(xué)習(xí)和生活上，更重要的是我們需要了解他們的心理狀態(tài)，從他們的心理特點(diǎn)入手來(lái)更好地關(guān)心他們。作為老師，我們需要愛我們的學(xué)生，不是拋棄和歧視，而是用我們老師的愛給予他們真誠(chéng)的愛，引導(dǎo)他們進(jìn)步。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，并給予合理的表?yè)P(yáng)，讓他們對(duì)自己、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)未來(lái)充滿信心。
    第二，尊重和信任學(xué)生。
    現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)人對(duì)事都有獨(dú)特的看法，個(gè)性很強(qiáng)，自尊心很強(qiáng)。不允許傷害他們的自尊心，不管是老師還是家長(zhǎng)?；诖?，在對(duì)學(xué)生的教育中應(yīng)注意正確的方法。
    1.平等友好地對(duì)待學(xué)生。
    在教育過程中，教師要以朋友般的態(tài)度平等對(duì)待學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生自認(rèn)為高人一等而粗暴對(duì)待學(xué)生。尤其是高職生，他們自尊心低，自尊心強(qiáng)。簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待學(xué)生，會(huì)深深的傷害學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生自卑。教師只有全心全意、平等友好地接近他們，才能克服他們的缺點(diǎn)，引領(lǐng)他們走向成熟。
    2.理解和信任學(xué)生。
    教師和學(xué)生在年齡、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平等方面存在差異。教師只有善于理解和信任學(xué)生，才能建立良好的師生關(guān)系。當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，教師應(yīng)給予同情、理解和幫助，決不能采取冷漠和教條的態(tài)度。信任學(xué)生，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生毫無(wú)根據(jù)的懷疑，是對(duì)學(xué)生不尊重的表現(xiàn)。要把學(xué)生塑造成什么樣的人，首先要相信他能成為什么樣的人。在教育中，老師對(duì)學(xué)生的信任是對(duì)學(xué)生上進(jìn)的暗示和鼓勵(lì)。
    沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有教不會(huì)的老師。尊重學(xué)生是最好的教育手段，懂得尊重學(xué)生的老師才是合格的老師。
    3.對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格。
    但松懈的愛不是真愛，嚴(yán)格的要求是師愛的另一種表現(xiàn)。高職學(xué)生由于基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法等原因，學(xué)習(xí)效果不佳。但是，他們放不下自己，因?yàn)檫@個(gè)原因并沒有嚴(yán)格要求他們。要“嚴(yán)教”學(xué)生，才能“嚴(yán)教”。對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，就是要求教師嚴(yán)格按照現(xiàn)行的教學(xué)方針和教學(xué)大綱的要求去培養(yǎng)和教好每一個(gè)學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求體現(xiàn)在日常的小教育、教育工作中，如批改作業(yè)、課內(nèi)外輔導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)等。，都要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練和教導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和作風(fēng)。此外，嚴(yán)格要求學(xué)生，要求教師掌握合理適度的自由裁量權(quán)，做到嚴(yán)以律己，嚴(yán)以愛人。
    4.公平對(duì)待學(xué)生。
    教師應(yīng)該公平、全面地關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論外貌、性格或人格差異，無(wú)論學(xué)生的優(yōu)劣，教師都應(yīng)該平等對(duì)待所有學(xué)生，不偏袒，不歧視。
    綜上所述，教師要有高尚的職業(yè)道德，淵博的專業(yè)知識(shí)，廣博的綜合知識(shí)，嫻熟的教育技能。他們應(yīng)該以關(guān)懷和親切的態(tài)度與學(xué)生交流，教師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。作為教師，每個(gè)人都愿意接近和交往有道德的人，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生，他們也愿意親近和交往有道德的人，當(dāng)然也愿意親近愛他們的老師。
    所以，做一個(gè)讓老師和學(xué)生愿意靠近的學(xué)生，或者做一個(gè)讓老師和學(xué)生愿意靠近的老師。
    師德師風(fēng)教育工作心得美文篇十七
    振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)。業(yè)務(wù)精。作風(fēng)正。能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。通過這次師德師風(fēng)培訓(xùn)教育學(xué)習(xí)，使我轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)。熱愛學(xué)生。尊重學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。堅(jiān)持以人為本。以德立教。愛崗敬業(yè)。為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的`教師，做讓人民滿意的教師。這三天我學(xué)習(xí)了《__市黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)手冊(cè)》?！读x務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》等法律法規(guī)及其他資料。通過學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，加深了對(duì)教師師德的感悟與理解。讓我覺得要轉(zhuǎn)變教育觀念，以德為先，愛崗敬業(yè)，為人師表，學(xué)生都應(yīng)有同等受教育的權(quán)利，我平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)行地毀掉了一個(gè)學(xué)生。要用慈祥的笑容。親切的言語(yǔ)。文雅的舉止，以善解人意的目光來(lái)貼近學(xué)生的心靈。培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，并關(guān)愛自己的學(xué)生。
    師德師風(fēng)教育工作心得美文篇十八
    振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師從事的是光榮、崇高、無(wú)私的職業(yè)。教師的德學(xué)才識(shí)關(guān)系到素質(zhì)教育的推進(jìn)，關(guān)系到青少年的成長(zhǎng)。事實(shí)表明，抓緊抓好量師德師風(fēng)建設(shè)，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，是積極創(chuàng)建和諧社會(huì)的需要。這段時(shí)間學(xué)習(xí)了關(guān)于“船山區(qū)教育局開展的‘五愛’教育師德師風(fēng)建設(shè)”活動(dòng)?！拔鍚邸奔磹蹏?guó)家、愛教育、愛學(xué)校、愛同事、愛學(xué)生。
    一、愛教育。我們所從事的是教育事業(yè)。愛教育，就是要愛國(guó)。
    守法、愛崗敬業(yè)。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就必須從踏上崗位那時(shí)起，作好吃苦、獻(xiàn)身、愛崗、敬業(yè)的精神準(zhǔn)備。因?yàn)橹挥羞@樣，才能執(zhí)著從教，專心從教，潛心從教，竭盡全力地做好自己的本職工作。
    付出的是汗水、心血和疲勞，回報(bào)的是學(xué)生、同事的信任和家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可肯定。只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實(shí)地對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)滿意。盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。
    二、愛學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)校中最不容易滿足的。
    群體。他們思想活躍，對(duì)周圍的人和事容易理想化，而我們又習(xí)慣把學(xué)生當(dāng)成“不懂事者”，對(duì)他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對(duì)他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯(cuò)了事情不去深入了解就一味的批評(píng)。事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，努力地去挖掘，其實(shí)就能發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)都是祖國(guó)的花朵。要把“學(xué)生當(dāng)成人來(lái)培養(yǎng)”，要正確對(duì)待學(xué)生的意見，師生之間應(yīng)保持一種人格上的平等。師生之間的教與學(xué)實(shí)際上是一種矛盾，處理得好就會(huì)像父與子、母與子的關(guān)系，但處理不好就會(huì)產(chǎn)生對(duì)立態(tài)度。
    愛學(xué)生還體現(xiàn)在即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們也不能對(duì)學(xué)生動(dòng)手。教師要以耐心和愛心對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，不拋棄，不放棄，就能讓學(xué)生感覺到自己是有價(jià)值的人，可能從此走上正道。為社會(huì)多輸送一個(gè)守法公民，也就是為自己和家人的安寧多提供一分保障。從這個(gè)道理上說，愛學(xué)生就是愛自己，愛別人的孩子也就是愛自己的孩子。我在今后的教育中，注重把學(xué)生當(dāng)成朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊習(xí)俗，徹底轉(zhuǎn)換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓師生共同發(fā)展，培養(yǎng)和造就一代新人。
    總之，愛教育、愛學(xué)生，是一種以人為本的基本道德要求。
    師德師風(fēng)教育工作心得美文篇十九
    當(dāng)前，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”，對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮。
    一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會(huì)關(guān)愛學(xué)生。
    四是教育評(píng)估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵?，教師面?duì)各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。
    面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點(diǎn)：
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分。我校有一位以教學(xué)成績(jī)好而知名的教師，他有一套成功的應(yīng)試辦法，他所帶的學(xué)生在全市前2000名中比重很大，很多家長(zhǎng)走后門把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大學(xué)，可是到了大學(xué)后，因?yàn)榱?xí)慣了應(yīng)試，面對(duì)大學(xué)的開放式教學(xué)環(huán)境，不能適應(yīng)，不僅成績(jī)下降，還不同程度的患了。這位教師對(duì)學(xué)生的教育關(guān)注點(diǎn)僅僅停留在了應(yīng)試上，忽視了學(xué)生全面的發(fā)展，教育理念的落后導(dǎo)致教學(xué)盲點(diǎn)的產(chǎn)生。
    眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成績(jī)差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無(wú)明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來(lái)加以接受，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。
    搞教育不能搞跟風(fēng)走，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。本學(xué)期，我們學(xué)校一位教師外出學(xué)習(xí)，教務(wù)主任安排我?guī)б恢艿恼n，對(duì)所帶班的學(xué)生很多教師已下了結(jié)論：‘上課焉，下課歡，不打不鬧不是這個(gè)班?！揖牡販?zhǔn)備了每一堂課，課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調(diào)動(dòng)興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，讓每一個(gè)學(xué)生都對(duì)學(xué)政治有了新的認(rèn)識(shí)，一周后，他們強(qiáng)烈要求我再給他們帶幾節(jié)課，如果說我受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒有什么法寶，也許就是我從不訓(xùn)斥學(xué)生，總是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種。
    師德師風(fēng)教育工作心得美文篇二十
    到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本”的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類？，這都是師德。我們開縣優(yōu)秀教師群體就是這個(gè)師德的具體體現(xiàn)。
    “十年樹木，百年樹人”踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。
    怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。
    我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛心要靠愛心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們！古代教育家早就提出“有教無(wú)類”“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。”熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學(xué)。在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是：為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說過“愛孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會(huì)到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。
    我從教育中體會(huì)到：尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹。
    “萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說過“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
    師德師風(fēng)教育工作心得美文篇二十一
    當(dāng)前，由于受經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”，對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮。
    導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：
    一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會(huì)關(guān)愛學(xué)生。四是教育評(píng)估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵?，教師面?duì)各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。
    面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，我想講以下幾點(diǎn)：
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分。我校有一位以教學(xué)成績(jī)好而知名的教師，他有一套成功的應(yīng)試辦法，他所帶的學(xué)生在全市前2000名中比重很大，很多家長(zhǎng)走后門把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大學(xué)，可是到了大學(xué)后，因?yàn)榱?xí)慣了應(yīng)試，面對(duì)大學(xué)的開放式教學(xué)環(huán)境，不能適應(yīng)，不僅成績(jī)下降，還不同程度的患了。這位教師對(duì)學(xué)生的教育關(guān)注點(diǎn)僅僅停留在了應(yīng)試上，忽視了學(xué)生全面的發(fā)展，教育理念的落后導(dǎo)致教學(xué)盲點(diǎn)的產(chǎn)生。眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成績(jī)差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無(wú)明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來(lái)加以接受，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。
    搞教育不能搞跟風(fēng)走，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)椋瑢W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。本學(xué)期，我們學(xué)校一位教師外出學(xué)習(xí)，教務(wù)主任安排我?guī)б恢艿恼n，對(duì)所帶班的學(xué)生很多教師已下了結(jié)論：‘上課焉，下課歡，不打不鬧不是這個(gè)班?！揖牡販?zhǔn)備了每一堂課，課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調(diào)動(dòng)興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，讓每一個(gè)學(xué)生都對(duì)學(xué)政治有了新的認(rèn)識(shí)，一周后，他們強(qiáng)烈要求我再給他們帶幾節(jié)課，如果說我受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒有什么法寶，也許就是我從不訓(xùn)斥學(xué)生，總是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種。
    師德師風(fēng)教育工作心得美文篇二十二
    12月15日楊副局長(zhǎng)給我們上了“立德樹人、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育”一課，我感受很深。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)；老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，同時(shí)也是一定社會(huì)及其階層對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求。不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
    本人通過近段時(shí)間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后，我知道當(dāng)一個(gè)好教師，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。
    在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
    如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是社會(huì)的要求，因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識(shí)和技術(shù)更新的速度也越來(lái)越快。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的發(fā)展步伐。
    教師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實(shí)自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
    要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。
    按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個(gè)合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個(gè)職業(yè)，把它作為向國(guó)家和社會(huì)的`奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。其次要加強(qiáng)自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時(shí)，要有一顆進(jìn)取的心，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識(shí)在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊(duì)伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補(bǔ)不足，提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、個(gè)性需要，切實(shí)地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
    作為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)，我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng)和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！