總結是一個反思的過程，通過總結可以發(fā)現自己的優(yōu)點和不足，進而做出改進。撰寫總結時要注意客觀公正，不要偏頗個人主觀意見。以下是一些成功人士的總結經驗，希望能給大家一些啟示。
教學設計蕭伯納和小姑娘篇一
教學目標：
1、認識8個生字，會寫8個生字，繼續(xù)練習獨立識字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理清文章脈絡。
教學重、難點：
正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
第一課時。
一、板題示標。
1、導入新課。
播放詩歌《我長大了一歲》，回憶一年級的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長大了，你喜歡長大嗎?這節(jié)課，我們來認識一位小姑娘，她和我們的部分同學一樣，不想長大。板書課題，齊讀課題。
2、請看本節(jié)課的學習目標，誰來讀一讀?目標大家都清楚了，你有信心完成嗎?
二、第一次先學后教(會認字)。
(一)先學。
1、目標明確了，現在我們來比賽讀課文，比誰把課文中的字音讀得準。請同學們輕聲讀課文，自學生字新詞。(4分鐘后檢測。)。
2、學生自由讀。同桌互讀，不會的兵教兵。
(二)后教。
1、指名讀。要求：讀的同學聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學認真聽，有錯及時舉手糾正。
2、師板書易錯字，適時引導訂正、強化。
3、文中的字音我們都讀準確了，誰最先把會認的字讀準，記牢。把詞語理解明白。檢測生字、詞。
多種形式檢測詞語。
(1)指名讀。不會的兵教兵。
三、第二次先學后教(流利讀)。
(一)先學。
1、“會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第二場比賽：看誰課文讀得最流利。
2、學生自由讀。(3分鐘)。
(二)后教。
1、指名讀。(讀不好的多讀幾遍)。
2、指導讀不好的詞句。
四、第三次先學后教(理清脈絡或學文)。
(一)先學。
1、課文讀得很好，下面我們來看看課文都寫了什么?
自學指導(一)：請概括段意，并寫下來。并思考：課文主要講了一件什么事?(4分鐘后交流)。
2、學生獨立思考完成。小組交流。
(二)后教。
1、指名板演。
2、生評價，說原因。
五、第四次先學后教(會寫字)。
(一)先學。
自學指導：請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后聽寫。
2、學生仔細觀察。
(二)后教。
1、教師聽寫，兩名學生板演。
2、教師重點指導書寫。
3、小老師改正。同桌對照答案，修改。
六、當堂訓練。
聽寫本課生字，詞語填空。
第二課時。
教學目標：
1、練習有感情地朗讀課文。
2、能用簡潔的語言概括課文大意，了解小姑娘的長大過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，要學會關心別人，承擔責任。
3、抓住對重點詞語的理解，體會小姑娘心理的變化。
教學重點：
教學難點：
理解她在成長過程中的心理變化及原因。
教學過程：
一、板題示標。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。請看學習目標，誰來讀?明確學習目標了嗎?
二、第一次先學后教。
(一)先學。
1、自學指導。
小姑娘為什么不愿意長大呢?后來她卻一次一次希望自己長大些，這是為什么呢?(5分鐘后比誰回答的好)。
2、學生自由讀。
(二)后教。
1、誰來說說看?其他同學注意聽，請你進行補充或訂正。
2、根據學生匯報適時引導探究品讀。
小姑娘開始為什么不愿意長大，后來為什么又希望自己長大?
三、第二次先學后教。
(一)先學。
1、自學指導。
(1)認真讀讀第8——12自然段，畫出小姑娘想長大的愿望，畫下來，多讀幾遍，體會當時小姑娘的心情。
(2)聯系上下文想想小姑娘為什么會有這樣的愿望?說說理由。(3分鐘后比誰回答得好)。
2、學生自由讀，思考。標注。
(二)后教。
1、指名回答。
2、指導朗讀。
四、第三次先學后教。
(一)先學。
2、學生自學。全班集體討論。
(二)后教。
1、引導學生交流，形成共識。
2、學習了課文，你明白了什么?
五、當堂訓練。
1、請同學們流利并帶著感情來讀課文，(5分鐘后檢測)。
2、檢測。
板書設計：
不愿長大的小姑娘。
不愿長大——希望長大——已經長大。
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教學設計蕭伯納和小姑娘篇二
現在大部分孩子是獨生子女，他們無法體諒父母工作的辛苦，即父母工作忙，有時顧不上自己，甚至有的人會有抱怨情緒，通過讓學生多種形式的朗讀理解，爸爸媽媽是為了全家的生活，自己也要體諒爸爸媽媽，不再讓他們操心，因此要養(yǎng)成獨立自理的好習慣。延伸文本，拓展遷移，創(chuàng)造美好情感。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
3、理解課文內容，學習小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立的能力。
本課的教學依據從整體入手，加強整合以及鼓勵學生個性化閱讀的課改理念，主要設計了三個大的環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設情境，揭示課題
1、先請同學們聽一段詩歌錄音《我長大了一歲》。
3、出示課題，看了課題說說你最想問和最想說的話是什么？
（設計意圖：隨著優(yōu)美的詩歌，讓學生很快進入狀態(tài)，自然回憶起一年級時的自己，現在已過兩年，對自己的各方面“長大”有什么感受？看課題后是否和小姑娘有同感呢？）
（二）初讀課文，整體感知
1、提出初讀課文的要求：
（1）自由讀課文，達到讀準字音，讀通句子的目的。
（2）把生字用自己喜歡的符號標出來，并用自己喜歡的方式解決。
（3）給課文標出自然段。
（設計意圖：學生對自主學習生字，已掌握了多種方法，所以生字不做全部講解，只對結構較難或概念不清晰的做出重點分析。）
2、課文中講了一件什么事，給你留下了什么印象？
生：為什么小姑娘的家長不帶她去動物園？
生：爸爸媽媽工作太忙，離不開身。
生：我覺得小姑娘是個懂事的孩子。
生：她很能干、善良。
3、在生活中，如果你的爸爸媽媽工作忙時，不能帶你去玩，你會怎么想？
生：我會很生氣，很羨慕別的小朋友。
生：我覺得應該看看是什么原因，他們不帶我們去，如果真是工作忙，我也可以理解。
（設計意圖：在學生獨立識字后，對于這樣一篇篇幅較長，內容較多的課文來說，了解課文內容，理解敘述順序很有必要，并且讓學生結合自己的生活實際來理解，從而讓孩子更加體諒父母，不要讓他們操心，自己的事情自己做。）
（三）精讀課文第9―12段，充分質疑，匯報交流
1、小姑娘發(fā)生了哪些變化？
生：開始自己的事情自己做，洗臉、疊被、吃早飯，梳頭時還希望自己的胳膊長長點?
生：幫媽媽買菜、洗碗、做粥，曬衣服時希望自己長高點。
生：她還幫媽媽送奶、擦玻璃，刷廚房。
2、他不是不愿意長大嗎？為什么會有這么大的變化呢？
生：我覺得她是心疼媽媽，想幫媽媽做些事情。
生：她非常愛媽媽，關心媽媽。
3、如果是你，你會怎么做？
（設計意圖：讓學生真正地和文本對話，心與心的碰撞，產生美麗的火花，逐步體會小姑娘是因為心疼媽媽，關心媽媽，愛媽媽，才越來越盼望自己長大。）
（四）學習最后一自然段
1、說說你讀懂了什么，為什么她覺得長大的感覺也不錯？
2、看了小姑娘的變化，你想對她說些什么？
3、在你成長過程中，也有這樣理解、關心、幫助過別人的事嗎？并說說做這件事的想法。
（設計意圖：理解“成長”的意義，懂得關心照顧別人，鼓勵每個學生都盡自己的力量，使家庭、使班級變得更好。將學生引向思維碰撞，在碰撞中進一步體驗文本情感，在探究中不斷享受，讓每一個生命在語文課堂上充分展現活力。）
（五）推薦閱讀：羅大里的童話《洋蔥頭歷險記》和《假話國歷險記》。
教學設計蕭伯納和小姑娘篇三
《不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務教育課程標準三年級上冊第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯”的成長經歷。閱讀這篇課文要引導學生學習小姑娘，養(yǎng)成獨立自理的好習慣。課文篇幅較長，記敘的事件較多，但故事的內容從學生生活中來，淺顯、樸實的.兒童化語言很貼近學生，適合在朗讀、探究中體驗、感悟，并產生共鳴。在這課里，我設計了如下的環(huán)節(jié)：
這個環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長照片，讓學生直觀地感覺到長大的過程，并在一定程度上感受長大后活出一定人生價值的成就感，讓學生愛上長大的感覺。同時為接下來的課文學習做了鋪墊。
這個環(huán)節(jié)，通過讓學生自讀并用自己喜歡的識字方法解決課文的生字詞，讓識字這一訓練點不脫離課文的語境，給學生充分的學習和探究時間，從而培養(yǎng)學生的探究意識和主人翁精神。老師鼓勵學生自己解決無論是學習還是生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學生養(yǎng)成自理面對困難迎難而上的精神。
這個環(huán)節(jié)上，通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中悟出小姑娘不愿意長大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長大的句子，培養(yǎng)學生帶著問題閱讀課文的習慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學生養(yǎng)成樂于幫助別人，學會合作，使合作真正落實到實處。新課標指出：“小學語文學科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學生體會、理解、感受、欣賞、評價能力的同時，也要重視語文知識的訓練。因此，我在這個環(huán)節(jié)里安排了讓學生用“小姑娘能（），能（），能（）還能（）。”這一句式說一說小姑娘會做的事情的語言文字的訓練，通過此處訓練，使學生認識排比句，運用排比句。
這個環(huán)節(jié)，讓學生聯系自己的生活實際，暢所欲言，表達了學生的口頭表達能力。
這個環(huán)節(jié)的設計，讓學生在口頭表達后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。
教學設計蕭伯納和小姑娘篇四
教材分析：
歌曲《拾稻穗的小姑娘》旋律波浪起伏、輕松活潑，經上波音、前倚音裝。
飾，旋律在活潑中透著俏皮。敘述性的歌詞，好像一幅水墨重彩，描摹了插著野菊花的小姑娘赤腳在田間拾稻穗的情景。第二樂段節(jié)奏變得舒展，音調也在上行四度上展開，弱起的使用，使得旋律更為親切、抒情，抒發(fā)了小姑娘為不丟一粒糧而愉快勞動的真摯情感。
教學目標：
1．學會用富有表現力的聲音演唱《拾稻穗的小姑娘》這首歌。
2．通過學唱歌曲，讓學生懂得從小珍惜糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
教學重難點：上波音、倚音、連音線的演唱。
教學準備：多媒體課件、電子琴、自制教具。
教學方法：欣賞、聽唱、表演唱。
教學課時：一課時。
本課時運用了教大力度的探索與實踐，讓學生感受音樂情緒的同時，提高各種能力（感受力、表現力、想象力、創(chuàng)造力等），豐富學生的音樂體驗，在快樂中提升學生的藝術素養(yǎng)。暢響新課標對學生的素質教育。
教學過程：
一、師生互動：
師生一起跟著音樂表演唱《幸福拍手歌》，并且讓學生在表演唱中自編自創(chuàng)一小段《幸福拍手歌》歌舞。
二、調動學生的積極性：
大聲喊出我們音樂課的口號：“我愛音樂、快樂音樂”。
三、組織教學：
老師和學生唱著《師生問好歌》互相問好！
四、發(fā)聲練習：
聽音階、哼鳴練習、氣息練習、口腔練習、用唱名唱音階、自創(chuàng)《音階歌》的練習。
五、基本樂理知識：
拍子、拍子意義、拍子的強弱規(guī)律、節(jié)奏練習、旋律練習、上波音、前倚音、連音線、休止符的認識。
六、新課教學：
1．情景導入、激發(fā)興趣。
（課件展示，農村秋收的畫面）。
師：請同學們說一說這幅畫面反映的是什么場景？
學生：秋天農民伯伯正在收割稻子。
（展示第二幅畫面）。
師：稻子收割完了，一位小姑娘正在田野里干什么？先請大家聽一首歌，聽完之后再回答。（播放《拾稻穗的小姑娘》）。
學生：小姑娘正在田野里拾稻穗。
師：糧食都運走了，為什么還要拾稻穗呢？
學生：她很珍惜糧食，不浪費一粒糧食。
師：真是一位勤儉節(jié)約的好姑娘?。∵@讓老師想起曾經學過的一首古詩《鋤禾》，同學們還記得嗎?一起朗誦吧！
學生：朗誦古詩《鋤禾》。
2．揭示課題、激情欣賞。
師：“粒粒皆辛苦”，既然每一粒糧食都是這樣的來之不易，那我們就更應該做一個勤儉節(jié)約的好孩子。今天我們就來學習一首新歌《拾稻穗的小姑娘》，板書課題和歌曲要求。
師：范唱，學生邊聽邊思考問題：這首歌曲情緒上有什么特征？這位小姑娘有什么特點？
學生：歡快、活潑的：小姑娘赤著腳，頭上插朵野菊花，手上挽著小竹筐，頭上扎著小辮，嘴里唱著山歌。
師：同學們說的非常好，下面我們輕聲的哼唱一遍歌曲，注意對歌曲情緒的把握。（放錄音）。
學生：輕聲哼唱，用身體輕打著節(jié)拍。
3．學唱歌譜。
師：接下來我們做一個偵察員的小游戲，老師范唱一遍歌譜，你們來扮演小小偵察員這個角色來搜查目標，接上級命令：
目標1：歌譜中上波音出現了幾次，怎樣唱？8次。
目標2：歌譜中前倚音出現了幾次，怎樣唱？3次。
目標3：歌譜中連音線出現了幾次，怎樣唱？18次。
學生：認真仔細的查找并回答。
師：好眼力，搜索的非常準確，偵察員的任務勝利完成了，祝賀你們。下面請同學們跟著老師和琴以小節(jié)為單位演唱一遍歌譜，如哪一句跟不上，可反復兩遍。
4．層層深入、挖掘內涵：演唱歌詞。
師：同學們的聲音很好，前面老師考的是你們的眼力，現在得考考你們的聽力如何?（播放《拾稻穗的小姑娘》）。
學生：仔細聽完后，根據歌詞內容填空，并說說歌詞大意，說完后跟著老師有節(jié)奏的念歌詞。
師：同學們表現很棒！現在請同學們跟著老師和琴一句一句的學唱歌詞，注意四四拍子的強弱規(guī)律，難句挑出來強調唱，多唱幾遍，重點是上波音和裝飾音的演唱。
學生：全班齊唱、師生合作唱、小組唱、接火車唱、個人唱。（唱時，想象那幅美麗的'畫面，把自己也想象成歌曲中的人物。）。
師：問題：歌曲前后兩部分有什么不同？
學生：前部分活潑、歡快的，后部分舒展優(yōu)美的。
學生：激情演唱。
5．以學生為主，老師為輔。
師：第一段同學們已經學得很棒了，可第二段還沒學，老師把第二段交給你們自學，相信你們擁有這個實力，好不好？同學們可以小組合作，想怎么學就怎么學，因為自學的方法有很多種。呆會老師請同學唱一唱。
學生：以各種方式自學。
師：巡視幫助，學好后，請個人或小組檢查并表揚。
6．展現學生的創(chuàng)編能力。
師：師生一起創(chuàng)編舞蹈動作，播放《拾稻穗的小姑娘》音樂。
學生：大膽發(fā)揮自己的想象空間，配著音樂表演唱。
師：同學們，老師控制不住再一次的表揚你們，你們真是太有才了！將來的歌唱家、舞蹈家一定會在你們這里誕生！加油，同學們！
七、聯系生活，再現主題。
學生：能。
學生：安靜思考！積極回答。
師：好樣的，同學們！
八、拓展作業(yè)：
請同學們下課后為做個熱愛勞動，勤儉節(jié)約的好孩子付出實際行動！或（一位很窮的失學兒童圖，學生能從中悟出道理來的?。?。
九、總結：
在這節(jié)課里，同學們學會了有感情地表演唱《拾稻穗的小姑娘》這首新歌，還學習了新的音樂知識，最重要的是明白了這首歌中的道理：熱愛勞動、勤儉節(jié)約！一節(jié)課的時間太短了，為了節(jié)約，老師沒買什么東西送給大家，請看屏幕上，請同學們授受王老師送給你們的這份小小禮物。謝謝！謝謝同學們能夠接受這份禮物，老師很感動，也很開心！最后請同學們和老師一起再一次的大聲喊出我們的音樂課口號，讓我們在《拾稻穗的小姑娘》這首歌聲中下課吧！
教學設計蕭伯納和小姑娘篇五
1正確流利地朗讀課文，使學生了解不愿長大的`小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當中長大的故事，學習小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
2重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
3學習課外中的生字。
重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡。
兩課時。
第一課時。
一、導入新課。
學生談體會：長大了好不好？
直接切入最后一個自然段，進而理解課文的重點。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
二、聯系實際。
可讓學生聯系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應該讓學生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經過結果。
2圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時。
一、學習生字。
1注意字的寫法，在教學中引導學生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學生多組，從而擴大學生的詞匯量。
二、學習課文后，可向學生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯。
關心別人照顧他人。
教學設計蕭伯納和小姑娘篇六
《不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務教育課程標準三年級上冊第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯”的成長經歷。閱讀這篇課文要引導學生學習小姑娘，養(yǎng)成獨立自理的好習慣。課文篇幅較長，記敘的事件較多，但故事的內容從學生生活中來，淺顯、樸實的兒童化語言很貼近學生，適合在朗讀、探究中體驗、感悟，并產生共鳴。在這課里，我設計了如下的環(huán)節(jié)：
一、談話導入。
這個環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長照片，讓學生直觀地感覺到長大的過程，并在一定程度上感受長大后活出一定人生價值的成就感，讓學生愛上長大的感覺。同時為接下來的課文學習做了鋪墊。
二、初讀課文，整體感知。
這個環(huán)節(jié)，通過讓學生自讀并用自己喜歡的識字方法解決課文的生字詞，讓識字這一訓練點不脫離課文的語境，給學生充分的學習和探究時間，從而培養(yǎng)學生的探究意識和主人翁精神。老師鼓勵學生自己解決無論是學習還是生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學生養(yǎng)成自理面對困難迎難而上的精神。
三、朗讀課文，品味內涵。
這個環(huán)節(jié)上，通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中悟出小姑娘不愿意長大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長大的句子，培養(yǎng)學生帶著問題閱讀課文的習慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學生養(yǎng)成樂于幫助別人，學會合作，使合作真正落實到實處。新課標指出：“小學語文學科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學生體會、理解、感受、欣賞、評價能力的同時，也要重視語文知識的訓練。因此，我在這個環(huán)節(jié)里安排了讓學生用“小姑娘能，能（），能（）還能（）?！边@一句式說一說小姑娘會做的事情的語言文字的訓練，通過此處訓練，使學生認識排比句，運用排比句。
四、聯系生活，拓展延伸。
這個環(huán)節(jié)，讓學生聯系自己的生活實際，暢所欲言，表達了學生的口頭表達能力。
五、課后作業(yè)。
這個環(huán)節(jié)的設計，讓學生在口頭表達后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。
教學設計蕭伯納和小姑娘篇七
本單元向我們展示了一個充滿童真、童趣的孩童世界?！端扌率行旃辍分凶返膬和?，在春光中是那么的美好；《清平樂》中溪邊臥剝蓮蓬的小兒，是多么憨態(tài)可掬；《天窗》中那個透過屋頂方洞放飛心靈的孩子，想象力是多么神奇；《快樂的足球賽》中的孩子們天真無瑕，生活中充滿自由和歡樂；《蘆葉船》中的孩子愛玩，更會玩，把一片片葦葉制作成精致的小船，充滿個性與創(chuàng)造，充滿想象與智慧；《女孩兒烏塔》向我們展示了外國小女孩的生活，童年也可這么獨立和自主。每個孩子都有不同的特點，但都有一顆童真的心。
本單元的五篇課文在表現手法上各具特色，需要同學認真品讀。《宿新市徐公店》《清平樂》這兩首詩詞的景物與人物融為一體，起到了襯托人物，烘托、渲染主題的作用；《快樂的足球賽》中精彩的場面描寫；《蘆葉船》的借景抒情；《女孩兒烏塔》通過對話描寫表現她的性格特點。這些方法的學習有助于學生的語言積累，和語言表達的提高。
本單元貼近學生的生活，每一個故事都能引起學生的聯想和共鳴，結合學生的生活實際，感受孩子的內心世界，體會他們的美好情感和本真的天性是本單元的重點。
教學目標：
1.感受文章所描寫的童年生活，體會孩子們內心的純真與美好。
2.體會情景交融的描寫方法。
3.體會場面描寫在文章中所起的作用。
4.學習對話描寫的作用和方法。
5.激發(fā)學生關注自己的生活，關注自己的內心感受，享受童年的快樂。
童年的足跡。
留營小學李靖。
本組的一篇篇課文，為我們展現了一幅幅饒有情趣的兒童生活圖，并在其中折射著一種思想，那就是人類特別是少年兒童，要想活得快樂、充實，就必須”回歸自然，尊重天性，熱愛生活“。
《宿新市徐公店》和《清平樂》是古詩詞，一個”古“字好像離孩子們的生活有點遙遠，但是古代的”兒童“和現在的”兒童“都是”孩子“，有了這樣的認識，您一定會想辦法讓這些古詩詞和學生親近起來：想想詩中的童年情趣，說說自己的親身經歷，記錄的都是童年的足跡；留下的都是值得回味的記憶。
《天窗》中那被關在鄉(xiāng)下屋中的孩子，是那一方天窗讓他們的想象豐富起來，也讓他們的渴望豐富起來，天窗雖小，但是，卻把他們的心引得好遠，好遠。
孩子都有孩子的小把戲，蘆葉船就是其中之一。蘆葉是自然的賞賜，做蘆葉船則可以看出孩子是否手巧，是否心靈。蘆葉船在水上漂，它會漂向哪里?后面的故事會是怎樣的呢?還是讓孩子們自己去編吧！
《女孩烏塔》中的烏塔的世界要大得多，而且，她的這個大世界是自己闖蕩出來的，看起來很瀟灑，也很讓中國的孩子羨慕。女孩的故事給人的啟示是多方位的，孩子們有孩子的感受，那作為老師的您呢?是不是也該想想對學生”該放手時就放手“的問題?作為家長呢?是不是也應該對如何呵護自己的孩子有一個新的思考?如果真的這樣，那課文的意義就廣了，語文的價值就大了，語文課呢，也就活了！
因此，學習這一單元要注意兩個層面：一是閱讀過程中的理解內容、體會樂趣、感悟生活。要通過閱讀感受古代兒童、當代兒童還有外國兒童的不同生活情趣，豐富孩子的閱讀感受，引發(fā)兒童對現實生活的思考。二是面對現實生活，師生要積極創(chuàng)造快樂、記錄快樂，實實在在提高孩子的生活質量?？梢越M織孩子進行一些他們感興趣的娛樂游戲活動，如跳繩、拔河、電腦益智闖關、踏春、調查訪問等。為了使”閱讀鏈接“”我的小筆頭“內容更充實，活動開展更豐富，關于”兒時的游戲“邀請家長、任課教師參加的交流座談可以提前布置。
豐富了孩子的實踐活動，也就豐富了孩子的對生活的體會、理解和感悟，從而促進孩子閱讀和寫作的能力以及人格素養(yǎng)的健康發(fā)展。
教材分析。
留營小學李靖。
古時候兒童的生活情景是怎樣的呢?我們通過閱讀古人留給我們的詩文就會知道。
《宿新市徐公店》的作者是宋朝詩人楊萬里，他為我們描繪了一幅兒童追春圖。新市，古縣名，在今湖南省攸縣北。徐公店，即姓徐的人開的店。詩人留宿在新市的徐家客店，用他那善于觀察的眼睛，發(fā)現了這樣具有詩情畫意的一幕。
”籬落疏疏一徑深“?；h落，籬笆。疏疏，稀疏。徑，小路。深，幽深。這句的意思是：稀疏的籬笆下，一條小路伸向遠方。
”樹頭花落未成陰“。未，沒有。陰，樹陰。這句的意思是：樹上的花落了，但是葉子還沒有長茂密。
”兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！凹弊?，奔跑。這兩句的意思是：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，黃蝴蝶飛入黃色的菜花之中，再也找不到了。
這首詩描寫了南方農村的暮春景色。在一派田園風光中，穿插了兒童追捉蝴蝶的場面，寫出了兒童的天真爛漫，富有兒童情趣。這首小詩突出特點在于設色：黃黃的蝴蝶，飛進大片的金黃的油菜花中，一下子看不見了，這是一種絕妙的不同事物的色彩融合。面對這樣一種情景，追趕蝴蝶的頑童會是一種怎樣的神態(tài)?對照前面”急走“的情形，我們不難想象，孩子是多么希望捕捉到那美麗的蝴蝶！然而，蝴蝶更加頑皮，它置身大自然這一切生靈的守護神的懷抱中，是大自然的博愛掩護了那嬌小的蝴蝶。這時，孩子會有些惆悵，但小詩給我們讀者留下的卻是盎然的春意，別樣的情趣！
《清平樂》的作者是宋朝的辛棄疾。這首詞為我們描繪了一幅江南生活勞作的圖景。
”茅檐低小，溪上青青草?！懊?，茅屋。溪，小溪。這句的意思是：茅屋又小又低，小溪上長著綠油油的草。
”醉里吳音相媚好“。醉，酒醉。吳音，具有南方口音的話語。媚，柔媚。好，問好，閑談。這句的意思是：酒醉中，有人用柔媚的南方話語相互問好、閑談。
”白發(fā)誰家翁媼?“翁，老翁。媼，老婆婆。這是誰家的老翁、老婆婆呢?
”大兒鋤豆溪東“。這句的意思是：大兒子在小溪的東邊鋤豆子。
”中兒正織雞籠“。這句的意思是：二兒子正在編織雞籠。
”最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬“無賴，無聊，無所事事。這句的意思是：最可喜的是小兒子感到無聊，趴在小溪岸邊剝著蓮蓬。
今天讀到”茅檐低小“”白發(fā)翁媼“時，我們眼前出現的畫面也許有些凄涼、衰敗，但和”溪上青青草“”醉里吳音相媚好“，以及三個兒子的活動聯系起來，傳達給我們的則是一幅溫馨、充實、和諧。辛棄疾用極其簡練的文字，勾畫了一幅古時南方農人依山水而居，勤于農時，滿足、悠閑的生活畫面。
學情分析：
學生在課下和以前的學習中接觸了許多古詩詞，能頗有韻味的朗讀古詩。但是較難理解詩意，體會意境。大部分學生能夠養(yǎng)成預習的好習慣，逐漸培養(yǎng)了自學能力。并且能夠借助預習讀通詩文、初識生字。
教材分析與教學建議。
竇嫗一中小學部任軍果。
教材分析。
《宿新市徐公店》：的作者是宋朝詩人楊萬里，他為我們描繪了一幅兒童追春圖。新市，古縣名，徐公店，姓徐的人開的店。
”籬落疏疏一徑深“籬落，籬笆。疏疏，稀疏。徑，小路。深，幽深。句意是，稀疏的籬笆下，一條小路通向遠方。
”樹頭花落未成蔭“未，沒有。陰，樹蔭。句意是樹上的花落了，但是葉子還沒有長茂盛。
”兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋?！凹弊撸寂?。句意是兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，黃蝴蝶飛入黃色的菜花之中，再也找不到了。
這首詩描寫了南方農村的暮春景色。寫出了兒童的天真爛漫，富有情趣。
《清平樂》的作者是宋朝的辛棄疾。這首詩為我們描繪了一幅江南生活勞作的圖景。
茅檐低小，溪上青青草?！泵┪?。溪，小溪。句意是，茅屋又小又低，小溪上長者綠幽幽的草。
“醉里吳音相媚好?！弊?，酒醉。吳音，具有南方口音的話語。媚，柔媚。好，問好，閑談。據意識，酒醉中，有人用柔媚的南方話語相互問好、閑談。
“白發(fā)誰家翁媼?”翁，老翁。媼，老婆婆。這是誰家的老翁、老婆婆呢?
“大兒鋤豆溪東?！贝髢鹤釉谙⒌臇|邊鋤草。
“中兒正織雞籠?！倍鹤诱诰幙楇u籠。
“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬?！睙o賴，頑皮，是愛稱。句意是，最可喜的是小兒子不懂世事，只是一味的調皮玩耍，趴在小溪岸邊剝蓮蓬吃。
本文勾畫出一幅古時南方農村人依山水而居，勤于農時，滿足、悠閑的生活畫面。
教學建議。
一、揭示本單元的閱讀主題--追尋、享受童年的快樂。
二、這兩首古詩詞除個別語句之外，大部分詩句并不難懂，因此，讓學生自主讀書，交流討論。
四、朗讀、背誦古詩。
六、學習生字詞。盡可能地提供語境幫助學生記憶。
七、建議本科教學兩課時。
《古詩詞二首》教學設計。
竇嫗一中小學部任軍果。
教學內容古詩二首。
教學目標：
知識與能力：
1.學會本課生字，能結合詩句理解“疏疏、未成陰、急走、無賴”等詞語的意思。
2.能讀懂古詩《宿新市徐公店》、《清平樂》，并能用自己的話說說詩的意思。
3.有感情地。
教學設計蕭伯納和小姑娘篇八
1.正確、流利地朗讀課文。
2.了解課文內容，感受蕭伯納和小姑娘的人格特點，使學生受到啟迪。
3.正確認讀本課十八個生字，會寫六個生字。
4.培養(yǎng)學生的動腦意識，樹立人性之間的平等思想。
教學重難點。
設計思想。
本課采取了生字兩步走的辦法，分散難點，逐步消化。在課堂教學中教師要隨時發(fā)現學生中出現的問題，對于個別問題要及時解決問題，尊重學生，但是也要防止課堂教學被學生牽著鼻子走，影響教學任務的完成。
教學準備。
學生了解有關蕭伯納的故事，教師搜集有關蕭伯納的圖片和資料。
教學內容。
一、導入。
同學們聽說過蕭伯納嗎?板書題目。齊讀、
二、認讀課文。
指名讀。
指名講講這個故事?
請一個孩子到前面講。(照顧那些學習能力強，表現欲望強的孩子，讓他們的能力得到充分發(fā)揮)。
下邊我們來學習生字吧。將課文中的認讀生字畫出來，開始學習。組長注意檢查。
認讀黑板上的這些生字。
指名到前面讀，領讀，搶讀，小組比賽讀。
自己看書檢查哪些字記住了?哪些還沒有記住?
三、理解課文。
指名朗讀課文。
你喜歡蕭伯納還是小姑娘?能說說你的理由嗎?
自己讀，思考。
小組交流。全班交流：
1.小姑娘的外貌描寫。(孩子的天真可愛)。
2.在一起玩了些什么?(情感變化)。
3.中午分手時他們各說了什么?分角色讀，表演。教師注意巡視指導小組活動，時間要注意控制，可以采取這樣的辦法，先給定時間自己思考，然后再小組討論。
在學生發(fā)言中教師注意傾聽，根據他們的發(fā)言及時采取相應的辦法，幫助他們理解，同時，注意課堂調控保證很好地完成課堂教學任務。
再來讀一遍這篇課文。
四、復習生字、學寫生字。
課文我們學完了。本課的生字你都記住了嗎?下邊我們一起來復習。
生字開火車，指讀，搶讀，組長考。如果有條件，可以進行拼音和生字連線，給每個學生印發(fā)下去，讓他們連線進行測試，這樣對每個孩子的生字掌握情況教師就會了如指掌，發(fā)現問題及時解決。對掌握不好的字，可以拿出來重點再講講。要寫的字，相信我們同學一定可以寫好，一起分析，練寫。
板書設計：
1.小姑娘的外貌描寫。(孩子的天真可愛)。
2.在一起玩了些什么?(情感變化。
3.中午分手時他們各說了什么。
教學設計蕭伯納和小姑娘篇九
妙退英王愛爾蘭作家蕭伯納（1856--1950年）成名之后，門庭若市，使他苦于應付。
一天，英王喬治六世前去訪問這位文豪。寒暄之后，出于興趣愛好和文化修養(yǎng)的懸殊，兩人很快就沉默無語了。
蕭伯納看英王還沒有離去的舉動，便慢慢從口袋里掏出懷表，然后一個勁地盯著表看，直到英王不得不告辭。
事后，有人問他喜不喜歡喬治六世，蕭伯納饒有風趣地微微一笑，答道：“當然，在他告辭的時候，確實使我高興了一下。”
無一不曉。
有一天，蕭伯納應邀參加了一個豐盛的晚宴。席間有一青年在大文豪面前滔滔不絕地吹噓自己的天才，好像自己天南海北樣樣通曉，大有不可一世的氣概。
起初，蕭伯納緘口不言，洗耳恭聽。后來，愈聽愈覺得不是滋味。最后，他終于忍不住了，便開口說道：“年輕的朋友，只要我們兩人聯合起來，世界上的事情就無一不曉了?！?BR> 那人驚愕地說：“未必如此吧！”
蕭伯納說：“怎么不是，你是這樣地精通世界萬物，不過，尚有一點欠缺，就是不知夸夸其談會使豐盛的佳肴也變得淡而無味，而我剛好明了這一點，咱倆合起來，豈不是無一不曉了嗎？”
饑荒的原因。
“一天，瘦削的蕭伯納碰到一位大腹便便的商人，商人譏諷道：“看見你，人們會以為英國發(fā)生了饑荒！”
蕭伯納回擊道：“看見你，人們就會明白饑荒的原因。”
拒絕“收買”
有一次，一個鞋油廠的老板，想了一個發(fā)財的鬼點子，他請求蕭伯納，允許用蕭伯納的名字做一種新鞋油的商標名稱。
老板對蕭伯納說：“如果你同意這樣辦，世界上千百萬人都會知道你的大名了。”
蕭伯納道：“不，也有例外?！?BR> 老板愣住了。
蕭伯納接著說：“你忘了沒鞋穿的人哪！”
貴婦的歲數。
一位年過半百的貴婦問蕭伯納：“您看我有多大年紀？”
“看您晶瑩的牙齒，像18歲；看您蓬松的卷發(fā)，有19歲；看您扭捏的腰肢，頂多14歲。”蕭伯納一本正經他說。
貴婦人高興得跳了起來：“您能否準確他說出我的年齡？”
“請把我剛才說的三個數字加起來！”
侯客有一天，蕭伯納收到一個有錢的女人寄來的大紅請?zhí)骸拔覍⒃谛瞧诙挛?時至6時在舍下恭候?！?BR> 蕭伯納退回原帖，并在上面寫道：“蕭伯納先生在同日同時在家恭侯。”
外貌和智慧。
有一位著名女舞蹈家給蕭伯納寫了一封熱情洋溢的信，信中建議：如果讓他倆結婚，那將對后代和優(yōu)生學都是件好事。她著重指出：“將來，生個孩子有你那樣的智慧和我這樣的外貌，該有多么美妙！”
蕭伯納在回信中表示不能接受這番好意，他說：“那個孩子如果只有我這樣的外貌和你那樣的智慧，就槽透了?！?BR> 不值一塊錢在一個晚會上，蕭伯納正在專心地想他的心事。坐在旁邊的一個富翁不禁感到好奇，就問道：“蕭伯納先生，我愿出一塊美元，來打聽你在想些什么。”
蕭伯納回答說：“我想的東西真不值一塊錢呢。”
富翁更加好奇了：“那么，你究竟在想什么呢？”
蕭伯納安祥地答道：“我是在想著您啊！”
勞動和運動。
在一次宴會上，蕭伯納恰好與某紡織廠經理的太太并座?！坝H愛的蕭伯納先生，”這位身體肥胖、嬌聲嬌氣的'闊太太問道：“你是否知道哪種減肥藥最有效？”
蕭伯納注視了一下這位鄰座，裝出一副正經的神態(tài)，用手持著長須答道：“我倒是知道有一種藥，但是，遺憾的是，我無論如何也翻譯不出這個藥名，因為勞動和運動這兩個詞。對您來說是地道的外國字。”
慈善事業(yè)。
一天，蕭伯納應邀參加一個慈善團體的舞會。會上，他邀請一位身份平常的慈善團體女成員跳舞。這個女子不好意思地說：“您怎么和我這樣一個平凡的人跳舞呢？”
蕭伯納回答：“這不是一件慈善事業(yè)嗎？”
文豪與出版商。
一個英國出版商想得到大文豪蕭伯納對他的贊譽，借以抬高自己的身價。他想：要得到蕭伯納的贊譽必須先贊譽蕭伯納。于是，他去拜訪蕭伯納。當他看到蕭伯納正在評論莎士比亞的作品時，就說：“啊，先生。
你又評論莎士比亞了。是的，從古到今，真正懂得莎士比亞的人太少了，算來算去，也只有2個?！?BR> 蕭伯納已明白了他的意思，想讓他繼續(xù)說下去。
蕭伯納說：“那當然是莎士比亞自己了?！?BR> 司機妙語。
蕭伯納很喜歡自己駕駛汽車。一天，他一邊開著汽車，一邊和坐在旁邊的司機談起他新近構思的一個劇本來。突然，司機一句話也不說，就從興致勃勃的蕭伯納手里奪過了方向盤。
“您怎么啦？”事出突然，使作家感到驚訝。
“請原諒，”司機說，“你的劇本妙極了，我真不愿意讓你在沒寫完之前就把命送掉。
教學設計蕭伯納和小姑娘篇十
1 正確流利地朗讀課文，使學生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當中長大的故事，學習小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
2 重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
3 學習課外中的生字。
重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡
兩課時
第一課時
一、導入新課
學生談體會：長大了好不好？
直接切入最后一個自然段，進而理解課文的重點。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
二、聯系實際
可讓學生聯系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應該讓學生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》
四、談一談
1 把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經過結果。
2 圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時
一、學習生字
1 注意字的寫法，在教學中引導學生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2 在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學生多組，從而擴大學生的詞匯量。
二、學習課文后，可向學生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。
不愿長大的小姑娘
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯
關心別人照顧他人
教學設計蕭伯納和小姑娘篇十一
有一次他在前蘇聯訪問時，遇到一位小姑娘。小姑娘長得白白胖胖，一對有神的大眼睛，頭上扎著一個大紅蝴蝶結，真是可愛極了。
蕭伯納非常喜愛這個孩子，竟同她玩了許久。
臨別時，蕭伯納對小姑娘說：“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的蕭伯納?！闭f完，蕭伯納暗想：當小姑娘知道是與一位世界大文豪玩時，一定會驚喜萬分。
“您就是蕭伯納伯伯？”
“怎么，難道我不像嗎？”
“可是，您怎么會說自己有多了不起呢？請你回去也告訴您的媽媽，就說今天同您玩的是一位蘇聯小姑娘安妮娜?！?BR> 蕭伯納聽了，為之一震。他馬上意識到剛才自己太自以為是了，不禁一時語塞?；丶业?路上，蕭伯納深有感觸地說：“我雖然離開了蘇聯，但小姑娘給我的美好的東西，卻永遠留在我心里。是啊，一個人不論取得多大的成就，都不能自夸。對任何人，都應平等相待，永遠謙虛。小姑娘真是我的一位好老師呀！”
1．聯系上下文，理解詞語意思。
（1）語塞：___________________________。
（2）自以為是：_______________________。
教學設計蕭伯納和小姑娘篇十二
活動目標：1、創(chuàng)作拾稻穗人物及其他勞動者的勞動動態(tài)。（重點目標）。
2、感受農民熱愛生活，不怕苦，不怕累的精神。（難點目標）。
活動準備：掛圖：拾穗者白紙勾線筆。
活動過程。
一、導入。
出示掛圖介紹名畫《拾穗者》。
老師：今天，老師給小朋友帶來一幅很美麗的圖片，是一位很偉大的外國畫家畫的。他的名字叫米勒。這幅畫是一幅關于豐收的秋天的畫。金色的陽光照在廣闊的田野上，灑在前面三位婦女的身上，她們正低頭彎腰撿落在田里的麥穗。
二、過程。
教師小結：（手一只放在稻穗上，一只……每個人都很開心）為什么很開心？他們勞動辛苦嗎？你是怎么知道的。（他們的臉上有汗水；把割稻之后落下的稻穗撿起來，愛惜糧食）。
請小朋友們站起來做一做這個動作，做一做這個表情。
2、教師示范畫。
今天老師我們也來畫畫自己在拾稻穗的樣子，畫一幅《稻穗的小朋友》。不僅僅是農民伯伯和阿姨愛惜糧食，我們的小朋友也要愛惜糧食的，現在先看看老師是怎么畫的。
出示白紙，畫一個頭，她的表情是怎么樣的？腦袋是橢圓形的，畫上頭發(fā)和辮子，然后畫身體彎腰的動作，畫上腳，然后畫上手的動作，最后畫上小朋友手里的稻穗。
3、引導幼兒創(chuàng)作。
1．撿什么東西？在什么地方撿的？那時候的天氣是怎么樣的？后面可以配什么樣的畫面來表示呢？除了拾稻穗的勞動者，我們還可以畫上其他的勞動者。
三、活動結束。
請幼兒互相欣賞作品。
四、活動延伸：
教學設計蕭伯納和小姑娘篇十三
有一次他在前蘇聯訪問時，遇到一位小姑娘。小姑娘長得白白胖胖，一對有神的大眼睛，頭上扎著一個大紅蝴蝶結，真是可愛極了。
蕭伯納非常喜愛這個孩子，竟同她玩了許久。
臨別時，蕭伯納對小姑娘說：“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的蕭伯納?！闭f完，蕭伯納暗想：當小姑娘知道是與一位世界大文豪玩時，一定會驚喜萬分。
“您就是蕭伯納伯伯？”
“怎么，難道我不像嗎？”
“可是，您怎么會說自己有多了不起呢？請你回去也告訴您的`媽媽，就說今天同您玩的是一位蘇聯小姑娘安妮娜?！?BR> 蕭伯納聽了，為之一震。他馬上意識到剛才自己太自以為是了，不禁一時語塞。回家的路上，蕭伯納深有感觸地說：“我雖然離開了蘇聯，但小姑娘給我的美好的東西，卻永遠留在我心里。是啊，一個人不論取得多大的成就，都不能自夸。對任何人，都應平等相待，永遠謙虛。小姑娘真是我的一位好老師呀！”
教學設計蕭伯納和小姑娘篇十四
燈光輝煌，人影散亂。肖伯納訪問蘇聯回來，朋友們都來看他，室內熱鬧極了。
肖伯納談了自己訪問的觀感后，說：“蘇聯有個小姑娘還給我一個教訓哩。有一天我在街頭遇見了一個蘇聯小姑娘，那小姑娘聰明活潑，逗人喜愛，便同她玩了很久。臨別的時候，我對她說：“你回去告訴你媽媽，說今天同你玩的是世界有名的肖伯納。”肖伯納望著朋友們，說：“你們猜，小姑娘會怎樣說呢?”
朋友們七嘴八舌，有的說：“小姑娘會感謝?！庇械恼f：“大作家同他玩，他會感到幸福?！?BR> “哈哈，你們都猜得不對。”肖伯納說：“也許我的態(tài)度有點兒傲慢吧，小姑娘竟然學著我的口吻說：‘你回去告訴你媽媽，說今天同你玩的就是蘇聯姑娘安娜。’”
“啊!”朋友們啊了一聲，又大笑了。
“一個人不論有多大成就，他對任何人都應該平等相待，要永遠謙遜?！毙げ{深有感觸地說，“這就是小姑娘給我的教訓，我一輩子也忘不了她!
1.短文中畫橫線的句子該用_________語氣讀。
a.傲慢，漫不經心。
b.自信，理直氣壯。
c.生氣，稍帶諷刺。
正確答案：b。
2.本文的中心句是()。
a.蘇聯有個小姑娘還給我一個教訓哩!
b.一個人不論有多大成就，他對任何人都應該永遠平等相待，要永遠謙遜。
c.你回去告訴你媽媽，說今天同你玩的就是蘇聯姑娘安娜。
正確答案：b。
3.根據短文內容，想一想：肖伯納是怎樣一個人呢?
a.肖伯納是一個很有學問的大作家，因為他獲得了諾貝爾文學獎。
b.小東說：肖伯納是一個很喜歡孩子的人。他和安妮娜并不認識，卻很喜歡她，還和她玩了好長時間。
c.我覺得肖伯納是一個很驕傲的'人。因為他讓安妮娜回家告訴媽媽：今天同你玩的是世界有名的大作家肖伯納。
正確答案：d。
4.蕭伯納是哪國人，身份又是什么呢?
a.美國作家。
b.英國作家。
c.美國音樂家。
正確答案：b。
作文寫作技巧-在品讀經典中積累。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”錢琦認為，要寫出好文章最重要的是積累，積累源于多看書。“我最喜歡宋詞，便從看宋詞開始閱讀之旅。我還喜歡讀散文，等思想漸漸成熟，張愛玲、三毛等作家的文章也要細細品讀?，F在許多人讀書過于現代，寫作時語言表達蒼白無力，古典詩詞好像在人們心中消逝了，其實流傳千古的文章自有其發(fā)光發(fā)亮的地方。另外，要選擇一些有思想、有哲理的書來讀，比如：我的語文老師池雄飛推薦的《人生哲學》和《蘇菲的世界》就很好，可以讓人形成理性思維?！卞X琦說：“讀書不能讀完就拉倒，為了防止讀完就忘，應該準備一個本將好詞好句摘抄下來。積累一段時間后，再瀏覽一遍，你會發(fā)現，當時曾被這么一句話感動過。你還會發(fā)現，每個階段的感悟都是不同的，積累的過程是思想進步的過程。”更是向中考滿分作文努力的方向。
提高語文學習效率的方法。
做好預習。
要做好兩個步驟，一是先粗讀，預習一篇課文，先粗讀一遍，遇到自己不懂的字詞，就查詞典，掃清閱讀障礙，這有利于自己下一步工作的有效運行;第二步就是要精讀，給文章分段，慨括文章中心思想，分析段落大意，找出自己不能理解的問題，然后再帶著問題去聽老師講課，這樣的聽課效率是最高的。
積累文言文詞語。
對于文言文的學習，首先我們需要進行詞語的積累，只有掌握了一定數量的文言詞語的意義，對文言詞語方面的知識有了一定的積淀，才有可能比較順利地閱讀文言文。當然學習過程中要注意古今詞義的異同，通假字現象，以及一些常用句式，這些都能夠幫助我們快速和牢固的掌握文言文。
多讀經典。
語文學習非常重要的一個階段就是模仿，通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語言范式”，形成“興奮灶”，這就是我們要追求的“腹有詩書”。運用這些“范式”，模仿著“說”，模仿著“寫”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。這樣，就很容易有學習個充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學習空泛、無力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為“胸有成竹”。
教學設計蕭伯納和小姑娘篇十五
1．（1）語塞：說不出話來，不知說什么好。
（2）自以為是：以為自己很了不起。
2．可以隨便選擇一位來談。小姑娘的天真可愛，平等對待一切人的品質值得喜歡。蕭伯納作為一位偉人，能虛心接受一位小姑娘的意見，并及時反思自己的行為，開展自我批評?？梢娝且晃粯酚诼犎e人的意見，謙虛而且自律的人，能真誠平等地對待每一個人，具有博大的胸襟，也值得大家喜歡。也可以兩位都選擇。
3．“是啊，一個人不論取得多大的成就，都不能自夸。對任何人，都應平等相待，永遠謙虛?！?BR> 教學設計蕭伯納和小姑娘篇十六
兩個日本孤女很快被送到了指揮部。聶將軍先抱起不滿周歲的小妹妹，看到她的傷口包扎得很好，便馬上讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給她找奶吃。然后，又（）拉過那個大一些的女孩，（）問她叫什么名字。這個女孩叫美穗子，她不會說中國話，只是不停地說：“媽媽死了，媽媽死了……”聶將軍見這孩子兩眼里流露出驚恐的神色，就拿過一個洗干凈的梨子，（）說：“這梨洗干凈了，吃吧！”美穗子見聶將軍和善可親，便接過梨慢慢地吃起來。開飯的時間到了，聶將軍把美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地給她喂飯。幾天以后，美穗子一點也不拘束了，她用小手拽著將軍的馬褲，跟著將軍跑前跑后，可親熱啦！
1、在括號里填上合適的'詞語。從這些詞語中，你讀出一個怎樣的聶將軍？
________________________________________________________________________。
2、用“——”畫出寫美穗子剛到指揮部時的句子，用“？”畫出寫她后來表現的語句。
________________________________________________________________________。
3、作者在這里寫美穗子前后的變化，有什么作用？
________________________________________________________________________。
參考答案：
1、慈愛地親切地和藹地從這些詞語中可以看出聶將軍和善可親，像對待親人一樣對待兩位日本孤女。
3、作者寫美穗子前后的變化襯托出了聶將軍的和善，說明聶將軍確實是將日本小姑娘當作親人一樣關心、照料的。
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教學設計蕭伯納和小姑娘篇十七
1.認讀11個生字，繼續(xù)學習積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文過程與方法。
1.通過認讀組詞掌握課文中出現的生字詞。
2.通過朗讀感悟小白兔說的話。情感態(tài)度與價值觀。
1.認讀11個生字，積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在反復、多種形式的朗讀中理解白兔的話，明白積少成多的道理。教學準備。
課件、小白兔與小灰兔圖片教學過程)。
1.激趣導入。
(課件展示采蘑菇的小姑娘兒歌，)。
(1)采蘑菇不是一件容易的事，每個蘑菇身上都有一個字寶寶，你能認識它們嗎?想想你是怎樣認識它們的。
(2)白兔和灰兔分別是怎樣采蘑菇的?結果怎樣?找出相應的句子讀一讀。
(3)讀讀白兔的話，說說你明白了什么?
3.自學設疑二合作互動1.小組交流2.展示評價。
預設：(1)課件出示要求認的生字。
(2)讀生字。
(3)想一想你用什么好辦法記住它的字形，小組討論。
(4)匯報交流記字方法。鼓勵多種方法。
(5)口頭擴詞。
他仍看不上眼：“太少了，等出現一大片蘑菇時再采，多帶勁!”就這樣，他。
一直往前走著，他盼望的大片蘑菇卻始終沒有出現??
(7)白兔一看到蘑菇，不論大小，馬上采進籃子里，一兩朵也好，三五朵也罷，都不放過。
(8)白兔把蘑菇分了一半給灰兔,認真地說:“因為你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇,所以才會失去滿滿的一籃子蘑菇!”
3.質疑解難。
學習了這篇課文你還有哪些不明白的地方提出來讓我們共同解決。三.導學歸納。
通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲?
1.學生歸納2.教師指導。
1.無論什么事情都要從小事做起。
2.積少成多的道理。
3.朋友之間要互相幫助。四拓展訓練1.拓展運用。
1)填空。
灰兔發(fā)現草地上有_____蘑菇，他放棄了，灰兔看到大樹下出現了_____蘑菇，他又放棄了,結果他_________。
白兔一看到蘑菇，不論_____都才進了籃子里，_____也好，
_____也罷。都不放過，結果他采了_________________。
2.超級模仿秀。
例：因為你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇，所以才會失去滿滿一籃子蘑菇!
又是一個雨過天晴的日子，小灰兔會怎樣采蘑菇呢?小朋友下去編一個故事給小伙伴聽聽。
教學設計蕭伯納和小姑娘篇十八
稻子熟了，母親開始忙碌起來。一大早，她便提著籃子去郊區(qū)的田里拾稻穗。母親的這個習慣已有幾十年。
記得小時候，在農村，田里的稻谷收割完畢后，母親顧不上休息，就帶著我和弟弟去田里拾稻穗。那時候每家每戶割稻子都很仔細，遺漏下來的稻穗很少，整棵的稻穗更是微乎其微，只有零星的一點遺落在田間。即使是這樣，我們常常忙上一整天，也能拾上幾斤黃燦燦的稻谷。母親常說：“一米一黍，來之不易呀！”
相對于村里的其他人家，我家的日子過得還算富裕。父親在工廠上班，每個月都能在工資中節(jié)省一些，貼補家用。村里的人都不明白，為何母親還要帶著年幼的我們去吃那份苦。長大后，我才漸漸明白，母親是在用她的行為潛移默化地教育我們，勞動的快樂和節(jié)儉的重要。她心里比誰都明白，嘴上念叨一百遍，不如帶著孩子切身體會一次。
后來，我們舉家遷往城里。每年到了收割的時候，母親還是會去郊區(qū)的田里拾稻穗。父親常埋怨道：“家里不缺你撿的那些稻谷，你何苦要去受那份罪，大老遠的跑去拾稻穗？”母親總是笑笑說：“拾習慣了，看見那些遺落的稻粒沒有人撿，白白的壞在田里，怪可惜的！”
母親每年都能拾上幾十斤的稻粒?？粗瘘S的稻粒，母親的臉上堆滿了喜悅。原先有一次，我看著洋溢著笑容的`母親打趣道：“家里不養(yǎng)雞鴨，這些稻谷沒了去處，怎么辦呢？”母親勁頭十足的說：“你別急，我自有打算！”
果然到了冬天，大雪封山的日子。野鳥們斷了食，母親便將這些稻谷，撒在了樓前的空地上，引來了不少鳥兒來這里聚餐。每當這個時候，母親就在陽臺上遠遠地看著，有時，還拉上我們去看那些叫不上名字的鳥兒?？粗鼈冊跉g快地啄食，母親的笑紋爬滿了臉龐。
母親節(jié)儉惜物由來已久。在她的影響下，我和弟弟自小就養(yǎng)成了不浪費不亂扔東西的習慣，而這種習慣已成為一種基因，深深地融入我們的血液里，一代代的傳了下來。女兒四五歲時，有一次從幼兒園回來，從小口袋里摸出了一顆螺絲釘對我說：“爸爸，我在路上拾到的，你帶到上班的地方，也許可以用得上呢！”我看著她那認真的小臉，仿佛看到了小時候的自己。
今年又到了秋收的季節(jié)，女兒早早地就和她奶奶商量好了要一起去拾稻穗。在郊外的稻田里，女兒一邊唱著《拾稻穗的小姑娘》，一邊和奶奶彎著腰在認真的拾著稻穗。那場景象極了米勒的名畫《拾稻穗的女人》，安靜而莊重。
教學設計蕭伯納和小姑娘篇十九
愛爾蘭作家蕭伯納（1856—1950）是世界著名的小說家、社會活動家和幽默大師。他在訪問蘇聯期間，有一天在街頭遇見了一個蘇聯小姑娘。那小姑娘聰明活潑，逗人喜愛，蕭伯納便同她玩了很久。臨別的時候，蕭伯納對小姑娘說：“你回去告訴你媽媽，今天同你玩的是世界有名的蕭伯納?！绷钊艘庀氩坏降氖?，那小姑娘竟然學著蕭伯納的口吻說：“你回去告訴你媽媽，說今天同你玩的就是蘇聯姑娘賴莎?！?BR> 這件事給蕭伯納以不少的感觸?！耙粋€人不論有多大成就，他對任何人都應該平等相待，要永遠謙虛?！笔挷{感慨地說：
“這就是小姑娘給我的教訓，我一輩子也忘不了她的！”
還有一次，蕭伯納收到一位小姑娘的來信。信中說：“您是一位最使我佩服的.作家，為了表達我對您的敬仰之情，我打算以您的名字來命名我心愛的小獅子狗，它是我過生日時親戚送給我的。不知尊意如何？”
這真是令人哭笑不得的問題，蕭伯納卻幽默地回信道：“親愛的孩子，讀了你的信，頗黨風趣盎然。我十分贊同你的主意。不過，最主要的一點，你務必和小獅子狗商量一番！”
教學設計蕭伯納和小姑娘篇一
教學目標：
1、認識8個生字，會寫8個生字，繼續(xù)練習獨立識字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理清文章脈絡。
教學重、難點：
正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
第一課時。
一、板題示標。
1、導入新課。
播放詩歌《我長大了一歲》，回憶一年級的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長大了，你喜歡長大嗎?這節(jié)課，我們來認識一位小姑娘，她和我們的部分同學一樣，不想長大。板書課題，齊讀課題。
2、請看本節(jié)課的學習目標，誰來讀一讀?目標大家都清楚了，你有信心完成嗎?
二、第一次先學后教(會認字)。
(一)先學。
1、目標明確了，現在我們來比賽讀課文，比誰把課文中的字音讀得準。請同學們輕聲讀課文，自學生字新詞。(4分鐘后檢測。)。
2、學生自由讀。同桌互讀，不會的兵教兵。
(二)后教。
1、指名讀。要求：讀的同學聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學認真聽，有錯及時舉手糾正。
2、師板書易錯字，適時引導訂正、強化。
3、文中的字音我們都讀準確了，誰最先把會認的字讀準，記牢。把詞語理解明白。檢測生字、詞。
多種形式檢測詞語。
(1)指名讀。不會的兵教兵。
三、第二次先學后教(流利讀)。
(一)先學。
1、“會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第二場比賽：看誰課文讀得最流利。
2、學生自由讀。(3分鐘)。
(二)后教。
1、指名讀。(讀不好的多讀幾遍)。
2、指導讀不好的詞句。
四、第三次先學后教(理清脈絡或學文)。
(一)先學。
1、課文讀得很好，下面我們來看看課文都寫了什么?
自學指導(一)：請概括段意，并寫下來。并思考：課文主要講了一件什么事?(4分鐘后交流)。
2、學生獨立思考完成。小組交流。
(二)后教。
1、指名板演。
2、生評價，說原因。
五、第四次先學后教(會寫字)。
(一)先學。
自學指導：請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后聽寫。
2、學生仔細觀察。
(二)后教。
1、教師聽寫，兩名學生板演。
2、教師重點指導書寫。
3、小老師改正。同桌對照答案，修改。
六、當堂訓練。
聽寫本課生字，詞語填空。
第二課時。
教學目標：
1、練習有感情地朗讀課文。
2、能用簡潔的語言概括課文大意，了解小姑娘的長大過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，要學會關心別人，承擔責任。
3、抓住對重點詞語的理解，體會小姑娘心理的變化。
教學重點：
教學難點：
理解她在成長過程中的心理變化及原因。
教學過程：
一、板題示標。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。請看學習目標，誰來讀?明確學習目標了嗎?
二、第一次先學后教。
(一)先學。
1、自學指導。
小姑娘為什么不愿意長大呢?后來她卻一次一次希望自己長大些，這是為什么呢?(5分鐘后比誰回答的好)。
2、學生自由讀。
(二)后教。
1、誰來說說看?其他同學注意聽，請你進行補充或訂正。
2、根據學生匯報適時引導探究品讀。
小姑娘開始為什么不愿意長大，后來為什么又希望自己長大?
三、第二次先學后教。
(一)先學。
1、自學指導。
(1)認真讀讀第8——12自然段，畫出小姑娘想長大的愿望，畫下來，多讀幾遍，體會當時小姑娘的心情。
(2)聯系上下文想想小姑娘為什么會有這樣的愿望?說說理由。(3分鐘后比誰回答得好)。
2、學生自由讀，思考。標注。
(二)后教。
1、指名回答。
2、指導朗讀。
四、第三次先學后教。
(一)先學。
2、學生自學。全班集體討論。
(二)后教。
1、引導學生交流，形成共識。
2、學習了課文，你明白了什么?
五、當堂訓練。
1、請同學們流利并帶著感情來讀課文，(5分鐘后檢測)。
2、檢測。
板書設計：
不愿長大的小姑娘。
不愿長大——希望長大——已經長大。
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教學設計蕭伯納和小姑娘篇二
現在大部分孩子是獨生子女，他們無法體諒父母工作的辛苦，即父母工作忙，有時顧不上自己，甚至有的人會有抱怨情緒，通過讓學生多種形式的朗讀理解，爸爸媽媽是為了全家的生活，自己也要體諒爸爸媽媽，不再讓他們操心，因此要養(yǎng)成獨立自理的好習慣。延伸文本，拓展遷移，創(chuàng)造美好情感。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
3、理解課文內容，學習小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立的能力。
本課的教學依據從整體入手，加強整合以及鼓勵學生個性化閱讀的課改理念，主要設計了三個大的環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設情境，揭示課題
1、先請同學們聽一段詩歌錄音《我長大了一歲》。
3、出示課題，看了課題說說你最想問和最想說的話是什么？
（設計意圖：隨著優(yōu)美的詩歌，讓學生很快進入狀態(tài)，自然回憶起一年級時的自己，現在已過兩年，對自己的各方面“長大”有什么感受？看課題后是否和小姑娘有同感呢？）
（二）初讀課文，整體感知
1、提出初讀課文的要求：
（1）自由讀課文，達到讀準字音，讀通句子的目的。
（2）把生字用自己喜歡的符號標出來，并用自己喜歡的方式解決。
（3）給課文標出自然段。
（設計意圖：學生對自主學習生字，已掌握了多種方法，所以生字不做全部講解，只對結構較難或概念不清晰的做出重點分析。）
2、課文中講了一件什么事，給你留下了什么印象？
生：為什么小姑娘的家長不帶她去動物園？
生：爸爸媽媽工作太忙，離不開身。
生：我覺得小姑娘是個懂事的孩子。
生：她很能干、善良。
3、在生活中，如果你的爸爸媽媽工作忙時，不能帶你去玩，你會怎么想？
生：我會很生氣，很羨慕別的小朋友。
生：我覺得應該看看是什么原因，他們不帶我們去，如果真是工作忙，我也可以理解。
（設計意圖：在學生獨立識字后，對于這樣一篇篇幅較長，內容較多的課文來說，了解課文內容，理解敘述順序很有必要，并且讓學生結合自己的生活實際來理解，從而讓孩子更加體諒父母，不要讓他們操心，自己的事情自己做。）
（三）精讀課文第9―12段，充分質疑，匯報交流
1、小姑娘發(fā)生了哪些變化？
生：開始自己的事情自己做，洗臉、疊被、吃早飯，梳頭時還希望自己的胳膊長長點?
生：幫媽媽買菜、洗碗、做粥，曬衣服時希望自己長高點。
生：她還幫媽媽送奶、擦玻璃，刷廚房。
2、他不是不愿意長大嗎？為什么會有這么大的變化呢？
生：我覺得她是心疼媽媽，想幫媽媽做些事情。
生：她非常愛媽媽，關心媽媽。
3、如果是你，你會怎么做？
（設計意圖：讓學生真正地和文本對話，心與心的碰撞，產生美麗的火花，逐步體會小姑娘是因為心疼媽媽，關心媽媽，愛媽媽，才越來越盼望自己長大。）
（四）學習最后一自然段
1、說說你讀懂了什么，為什么她覺得長大的感覺也不錯？
2、看了小姑娘的變化，你想對她說些什么？
3、在你成長過程中，也有這樣理解、關心、幫助過別人的事嗎？并說說做這件事的想法。
（設計意圖：理解“成長”的意義，懂得關心照顧別人，鼓勵每個學生都盡自己的力量，使家庭、使班級變得更好。將學生引向思維碰撞，在碰撞中進一步體驗文本情感，在探究中不斷享受，讓每一個生命在語文課堂上充分展現活力。）
（五）推薦閱讀：羅大里的童話《洋蔥頭歷險記》和《假話國歷險記》。
教學設計蕭伯納和小姑娘篇三
《不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務教育課程標準三年級上冊第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯”的成長經歷。閱讀這篇課文要引導學生學習小姑娘，養(yǎng)成獨立自理的好習慣。課文篇幅較長，記敘的事件較多，但故事的內容從學生生活中來，淺顯、樸實的.兒童化語言很貼近學生，適合在朗讀、探究中體驗、感悟，并產生共鳴。在這課里，我設計了如下的環(huán)節(jié)：
這個環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長照片，讓學生直觀地感覺到長大的過程，并在一定程度上感受長大后活出一定人生價值的成就感，讓學生愛上長大的感覺。同時為接下來的課文學習做了鋪墊。
這個環(huán)節(jié)，通過讓學生自讀并用自己喜歡的識字方法解決課文的生字詞，讓識字這一訓練點不脫離課文的語境，給學生充分的學習和探究時間，從而培養(yǎng)學生的探究意識和主人翁精神。老師鼓勵學生自己解決無論是學習還是生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學生養(yǎng)成自理面對困難迎難而上的精神。
這個環(huán)節(jié)上，通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中悟出小姑娘不愿意長大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長大的句子，培養(yǎng)學生帶著問題閱讀課文的習慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學生養(yǎng)成樂于幫助別人，學會合作，使合作真正落實到實處。新課標指出：“小學語文學科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學生體會、理解、感受、欣賞、評價能力的同時，也要重視語文知識的訓練。因此，我在這個環(huán)節(jié)里安排了讓學生用“小姑娘能（），能（），能（）還能（）。”這一句式說一說小姑娘會做的事情的語言文字的訓練，通過此處訓練，使學生認識排比句，運用排比句。
這個環(huán)節(jié)，讓學生聯系自己的生活實際，暢所欲言，表達了學生的口頭表達能力。
這個環(huán)節(jié)的設計，讓學生在口頭表達后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。
教學設計蕭伯納和小姑娘篇四
教材分析：
歌曲《拾稻穗的小姑娘》旋律波浪起伏、輕松活潑，經上波音、前倚音裝。
飾，旋律在活潑中透著俏皮。敘述性的歌詞，好像一幅水墨重彩，描摹了插著野菊花的小姑娘赤腳在田間拾稻穗的情景。第二樂段節(jié)奏變得舒展，音調也在上行四度上展開，弱起的使用，使得旋律更為親切、抒情，抒發(fā)了小姑娘為不丟一粒糧而愉快勞動的真摯情感。
教學目標：
1．學會用富有表現力的聲音演唱《拾稻穗的小姑娘》這首歌。
2．通過學唱歌曲，讓學生懂得從小珍惜糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
教學重難點：上波音、倚音、連音線的演唱。
教學準備：多媒體課件、電子琴、自制教具。
教學方法：欣賞、聽唱、表演唱。
教學課時：一課時。
本課時運用了教大力度的探索與實踐，讓學生感受音樂情緒的同時，提高各種能力（感受力、表現力、想象力、創(chuàng)造力等），豐富學生的音樂體驗，在快樂中提升學生的藝術素養(yǎng)。暢響新課標對學生的素質教育。
教學過程：
一、師生互動：
師生一起跟著音樂表演唱《幸福拍手歌》，并且讓學生在表演唱中自編自創(chuàng)一小段《幸福拍手歌》歌舞。
二、調動學生的積極性：
大聲喊出我們音樂課的口號：“我愛音樂、快樂音樂”。
三、組織教學：
老師和學生唱著《師生問好歌》互相問好！
四、發(fā)聲練習：
聽音階、哼鳴練習、氣息練習、口腔練習、用唱名唱音階、自創(chuàng)《音階歌》的練習。
五、基本樂理知識：
拍子、拍子意義、拍子的強弱規(guī)律、節(jié)奏練習、旋律練習、上波音、前倚音、連音線、休止符的認識。
六、新課教學：
1．情景導入、激發(fā)興趣。
（課件展示，農村秋收的畫面）。
師：請同學們說一說這幅畫面反映的是什么場景？
學生：秋天農民伯伯正在收割稻子。
（展示第二幅畫面）。
師：稻子收割完了，一位小姑娘正在田野里干什么？先請大家聽一首歌，聽完之后再回答。（播放《拾稻穗的小姑娘》）。
學生：小姑娘正在田野里拾稻穗。
師：糧食都運走了，為什么還要拾稻穗呢？
學生：她很珍惜糧食，不浪費一粒糧食。
師：真是一位勤儉節(jié)約的好姑娘?。∵@讓老師想起曾經學過的一首古詩《鋤禾》，同學們還記得嗎?一起朗誦吧！
學生：朗誦古詩《鋤禾》。
2．揭示課題、激情欣賞。
師：“粒粒皆辛苦”，既然每一粒糧食都是這樣的來之不易，那我們就更應該做一個勤儉節(jié)約的好孩子。今天我們就來學習一首新歌《拾稻穗的小姑娘》，板書課題和歌曲要求。
師：范唱，學生邊聽邊思考問題：這首歌曲情緒上有什么特征？這位小姑娘有什么特點？
學生：歡快、活潑的：小姑娘赤著腳，頭上插朵野菊花，手上挽著小竹筐，頭上扎著小辮，嘴里唱著山歌。
師：同學們說的非常好，下面我們輕聲的哼唱一遍歌曲，注意對歌曲情緒的把握。（放錄音）。
學生：輕聲哼唱，用身體輕打著節(jié)拍。
3．學唱歌譜。
師：接下來我們做一個偵察員的小游戲，老師范唱一遍歌譜，你們來扮演小小偵察員這個角色來搜查目標，接上級命令：
目標1：歌譜中上波音出現了幾次，怎樣唱？8次。
目標2：歌譜中前倚音出現了幾次，怎樣唱？3次。
目標3：歌譜中連音線出現了幾次，怎樣唱？18次。
學生：認真仔細的查找并回答。
師：好眼力，搜索的非常準確，偵察員的任務勝利完成了，祝賀你們。下面請同學們跟著老師和琴以小節(jié)為單位演唱一遍歌譜，如哪一句跟不上，可反復兩遍。
4．層層深入、挖掘內涵：演唱歌詞。
師：同學們的聲音很好，前面老師考的是你們的眼力，現在得考考你們的聽力如何?（播放《拾稻穗的小姑娘》）。
學生：仔細聽完后，根據歌詞內容填空，并說說歌詞大意，說完后跟著老師有節(jié)奏的念歌詞。
師：同學們表現很棒！現在請同學們跟著老師和琴一句一句的學唱歌詞，注意四四拍子的強弱規(guī)律，難句挑出來強調唱，多唱幾遍，重點是上波音和裝飾音的演唱。
學生：全班齊唱、師生合作唱、小組唱、接火車唱、個人唱。（唱時，想象那幅美麗的'畫面，把自己也想象成歌曲中的人物。）。
師：問題：歌曲前后兩部分有什么不同？
學生：前部分活潑、歡快的，后部分舒展優(yōu)美的。
學生：激情演唱。
5．以學生為主，老師為輔。
師：第一段同學們已經學得很棒了，可第二段還沒學，老師把第二段交給你們自學，相信你們擁有這個實力，好不好？同學們可以小組合作，想怎么學就怎么學，因為自學的方法有很多種。呆會老師請同學唱一唱。
學生：以各種方式自學。
師：巡視幫助，學好后，請個人或小組檢查并表揚。
6．展現學生的創(chuàng)編能力。
師：師生一起創(chuàng)編舞蹈動作，播放《拾稻穗的小姑娘》音樂。
學生：大膽發(fā)揮自己的想象空間，配著音樂表演唱。
師：同學們，老師控制不住再一次的表揚你們，你們真是太有才了！將來的歌唱家、舞蹈家一定會在你們這里誕生！加油，同學們！
七、聯系生活，再現主題。
學生：能。
學生：安靜思考！積極回答。
師：好樣的，同學們！
八、拓展作業(yè)：
請同學們下課后為做個熱愛勞動，勤儉節(jié)約的好孩子付出實際行動！或（一位很窮的失學兒童圖，學生能從中悟出道理來的?。?。
九、總結：
在這節(jié)課里，同學們學會了有感情地表演唱《拾稻穗的小姑娘》這首新歌，還學習了新的音樂知識，最重要的是明白了這首歌中的道理：熱愛勞動、勤儉節(jié)約！一節(jié)課的時間太短了，為了節(jié)約，老師沒買什么東西送給大家，請看屏幕上，請同學們授受王老師送給你們的這份小小禮物。謝謝！謝謝同學們能夠接受這份禮物，老師很感動，也很開心！最后請同學們和老師一起再一次的大聲喊出我們的音樂課口號，讓我們在《拾稻穗的小姑娘》這首歌聲中下課吧！
教學設計蕭伯納和小姑娘篇五
1正確流利地朗讀課文，使學生了解不愿長大的`小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當中長大的故事，學習小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
2重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
3學習課外中的生字。
重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡。
兩課時。
第一課時。
一、導入新課。
學生談體會：長大了好不好？
直接切入最后一個自然段，進而理解課文的重點。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
二、聯系實際。
可讓學生聯系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應該讓學生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經過結果。
2圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時。
一、學習生字。
1注意字的寫法，在教學中引導學生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學生多組，從而擴大學生的詞匯量。
二、學習課文后，可向學生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯。
關心別人照顧他人。
教學設計蕭伯納和小姑娘篇六
《不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務教育課程標準三年級上冊第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯”的成長經歷。閱讀這篇課文要引導學生學習小姑娘，養(yǎng)成獨立自理的好習慣。課文篇幅較長，記敘的事件較多，但故事的內容從學生生活中來，淺顯、樸實的兒童化語言很貼近學生，適合在朗讀、探究中體驗、感悟，并產生共鳴。在這課里，我設計了如下的環(huán)節(jié)：
一、談話導入。
這個環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長照片，讓學生直觀地感覺到長大的過程，并在一定程度上感受長大后活出一定人生價值的成就感，讓學生愛上長大的感覺。同時為接下來的課文學習做了鋪墊。
二、初讀課文，整體感知。
這個環(huán)節(jié)，通過讓學生自讀并用自己喜歡的識字方法解決課文的生字詞，讓識字這一訓練點不脫離課文的語境，給學生充分的學習和探究時間，從而培養(yǎng)學生的探究意識和主人翁精神。老師鼓勵學生自己解決無論是學習還是生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學生養(yǎng)成自理面對困難迎難而上的精神。
三、朗讀課文，品味內涵。
這個環(huán)節(jié)上，通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中悟出小姑娘不愿意長大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長大的句子，培養(yǎng)學生帶著問題閱讀課文的習慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學生養(yǎng)成樂于幫助別人，學會合作，使合作真正落實到實處。新課標指出：“小學語文學科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學生體會、理解、感受、欣賞、評價能力的同時，也要重視語文知識的訓練。因此，我在這個環(huán)節(jié)里安排了讓學生用“小姑娘能，能（），能（）還能（）?！边@一句式說一說小姑娘會做的事情的語言文字的訓練，通過此處訓練，使學生認識排比句，運用排比句。
四、聯系生活，拓展延伸。
這個環(huán)節(jié)，讓學生聯系自己的生活實際，暢所欲言，表達了學生的口頭表達能力。
五、課后作業(yè)。
這個環(huán)節(jié)的設計，讓學生在口頭表達后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。
教學設計蕭伯納和小姑娘篇七
本單元向我們展示了一個充滿童真、童趣的孩童世界?！端扌率行旃辍分凶返膬和?，在春光中是那么的美好；《清平樂》中溪邊臥剝蓮蓬的小兒，是多么憨態(tài)可掬；《天窗》中那個透過屋頂方洞放飛心靈的孩子，想象力是多么神奇；《快樂的足球賽》中的孩子們天真無瑕，生活中充滿自由和歡樂；《蘆葉船》中的孩子愛玩，更會玩，把一片片葦葉制作成精致的小船，充滿個性與創(chuàng)造，充滿想象與智慧；《女孩兒烏塔》向我們展示了外國小女孩的生活，童年也可這么獨立和自主。每個孩子都有不同的特點，但都有一顆童真的心。
本單元的五篇課文在表現手法上各具特色，需要同學認真品讀。《宿新市徐公店》《清平樂》這兩首詩詞的景物與人物融為一體，起到了襯托人物，烘托、渲染主題的作用；《快樂的足球賽》中精彩的場面描寫；《蘆葉船》的借景抒情；《女孩兒烏塔》通過對話描寫表現她的性格特點。這些方法的學習有助于學生的語言積累，和語言表達的提高。
本單元貼近學生的生活，每一個故事都能引起學生的聯想和共鳴，結合學生的生活實際，感受孩子的內心世界，體會他們的美好情感和本真的天性是本單元的重點。
教學目標：
1.感受文章所描寫的童年生活，體會孩子們內心的純真與美好。
2.體會情景交融的描寫方法。
3.體會場面描寫在文章中所起的作用。
4.學習對話描寫的作用和方法。
5.激發(fā)學生關注自己的生活，關注自己的內心感受，享受童年的快樂。
童年的足跡。
留營小學李靖。
本組的一篇篇課文，為我們展現了一幅幅饒有情趣的兒童生活圖，并在其中折射著一種思想，那就是人類特別是少年兒童，要想活得快樂、充實，就必須”回歸自然，尊重天性，熱愛生活“。
《宿新市徐公店》和《清平樂》是古詩詞，一個”古“字好像離孩子們的生活有點遙遠，但是古代的”兒童“和現在的”兒童“都是”孩子“，有了這樣的認識，您一定會想辦法讓這些古詩詞和學生親近起來：想想詩中的童年情趣，說說自己的親身經歷，記錄的都是童年的足跡；留下的都是值得回味的記憶。
《天窗》中那被關在鄉(xiāng)下屋中的孩子，是那一方天窗讓他們的想象豐富起來，也讓他們的渴望豐富起來，天窗雖小，但是，卻把他們的心引得好遠，好遠。
孩子都有孩子的小把戲，蘆葉船就是其中之一。蘆葉是自然的賞賜，做蘆葉船則可以看出孩子是否手巧，是否心靈。蘆葉船在水上漂，它會漂向哪里?后面的故事會是怎樣的呢?還是讓孩子們自己去編吧！
《女孩烏塔》中的烏塔的世界要大得多，而且，她的這個大世界是自己闖蕩出來的，看起來很瀟灑，也很讓中國的孩子羨慕。女孩的故事給人的啟示是多方位的，孩子們有孩子的感受，那作為老師的您呢?是不是也該想想對學生”該放手時就放手“的問題?作為家長呢?是不是也應該對如何呵護自己的孩子有一個新的思考?如果真的這樣，那課文的意義就廣了，語文的價值就大了，語文課呢，也就活了！
因此，學習這一單元要注意兩個層面：一是閱讀過程中的理解內容、體會樂趣、感悟生活。要通過閱讀感受古代兒童、當代兒童還有外國兒童的不同生活情趣，豐富孩子的閱讀感受，引發(fā)兒童對現實生活的思考。二是面對現實生活，師生要積極創(chuàng)造快樂、記錄快樂，實實在在提高孩子的生活質量?？梢越M織孩子進行一些他們感興趣的娛樂游戲活動，如跳繩、拔河、電腦益智闖關、踏春、調查訪問等。為了使”閱讀鏈接“”我的小筆頭“內容更充實，活動開展更豐富，關于”兒時的游戲“邀請家長、任課教師參加的交流座談可以提前布置。
豐富了孩子的實踐活動，也就豐富了孩子的對生活的體會、理解和感悟，從而促進孩子閱讀和寫作的能力以及人格素養(yǎng)的健康發(fā)展。
教材分析。
留營小學李靖。
古時候兒童的生活情景是怎樣的呢?我們通過閱讀古人留給我們的詩文就會知道。
《宿新市徐公店》的作者是宋朝詩人楊萬里，他為我們描繪了一幅兒童追春圖。新市，古縣名，在今湖南省攸縣北。徐公店，即姓徐的人開的店。詩人留宿在新市的徐家客店，用他那善于觀察的眼睛，發(fā)現了這樣具有詩情畫意的一幕。
”籬落疏疏一徑深“?；h落，籬笆。疏疏，稀疏。徑，小路。深，幽深。這句的意思是：稀疏的籬笆下，一條小路伸向遠方。
”樹頭花落未成陰“。未，沒有。陰，樹陰。這句的意思是：樹上的花落了，但是葉子還沒有長茂密。
”兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！凹弊?，奔跑。這兩句的意思是：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，黃蝴蝶飛入黃色的菜花之中，再也找不到了。
這首詩描寫了南方農村的暮春景色。在一派田園風光中，穿插了兒童追捉蝴蝶的場面，寫出了兒童的天真爛漫，富有兒童情趣。這首小詩突出特點在于設色：黃黃的蝴蝶，飛進大片的金黃的油菜花中，一下子看不見了，這是一種絕妙的不同事物的色彩融合。面對這樣一種情景，追趕蝴蝶的頑童會是一種怎樣的神態(tài)?對照前面”急走“的情形，我們不難想象，孩子是多么希望捕捉到那美麗的蝴蝶！然而，蝴蝶更加頑皮，它置身大自然這一切生靈的守護神的懷抱中，是大自然的博愛掩護了那嬌小的蝴蝶。這時，孩子會有些惆悵，但小詩給我們讀者留下的卻是盎然的春意，別樣的情趣！
《清平樂》的作者是宋朝的辛棄疾。這首詞為我們描繪了一幅江南生活勞作的圖景。
”茅檐低小，溪上青青草?！懊?，茅屋。溪，小溪。這句的意思是：茅屋又小又低，小溪上長著綠油油的草。
”醉里吳音相媚好“。醉，酒醉。吳音，具有南方口音的話語。媚，柔媚。好，問好，閑談。這句的意思是：酒醉中，有人用柔媚的南方話語相互問好、閑談。
”白發(fā)誰家翁媼?“翁，老翁。媼，老婆婆。這是誰家的老翁、老婆婆呢?
”大兒鋤豆溪東“。這句的意思是：大兒子在小溪的東邊鋤豆子。
”中兒正織雞籠“。這句的意思是：二兒子正在編織雞籠。
”最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬“無賴，無聊，無所事事。這句的意思是：最可喜的是小兒子感到無聊，趴在小溪岸邊剝著蓮蓬。
今天讀到”茅檐低小“”白發(fā)翁媼“時，我們眼前出現的畫面也許有些凄涼、衰敗，但和”溪上青青草“”醉里吳音相媚好“，以及三個兒子的活動聯系起來，傳達給我們的則是一幅溫馨、充實、和諧。辛棄疾用極其簡練的文字，勾畫了一幅古時南方農人依山水而居，勤于農時，滿足、悠閑的生活畫面。
學情分析：
學生在課下和以前的學習中接觸了許多古詩詞，能頗有韻味的朗讀古詩。但是較難理解詩意，體會意境。大部分學生能夠養(yǎng)成預習的好習慣，逐漸培養(yǎng)了自學能力。并且能夠借助預習讀通詩文、初識生字。
教材分析與教學建議。
竇嫗一中小學部任軍果。
教材分析。
《宿新市徐公店》：的作者是宋朝詩人楊萬里，他為我們描繪了一幅兒童追春圖。新市，古縣名，徐公店，姓徐的人開的店。
”籬落疏疏一徑深“籬落，籬笆。疏疏，稀疏。徑，小路。深，幽深。句意是，稀疏的籬笆下，一條小路通向遠方。
”樹頭花落未成蔭“未，沒有。陰，樹蔭。句意是樹上的花落了，但是葉子還沒有長茂盛。
”兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋?！凹弊撸寂?。句意是兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，黃蝴蝶飛入黃色的菜花之中，再也找不到了。
這首詩描寫了南方農村的暮春景色。寫出了兒童的天真爛漫，富有情趣。
《清平樂》的作者是宋朝的辛棄疾。這首詩為我們描繪了一幅江南生活勞作的圖景。
茅檐低小，溪上青青草?！泵┪?。溪，小溪。句意是，茅屋又小又低，小溪上長者綠幽幽的草。
“醉里吳音相媚好?！弊?，酒醉。吳音，具有南方口音的話語。媚，柔媚。好，問好，閑談。據意識，酒醉中，有人用柔媚的南方話語相互問好、閑談。
“白發(fā)誰家翁媼?”翁，老翁。媼，老婆婆。這是誰家的老翁、老婆婆呢?
“大兒鋤豆溪東?！贝髢鹤釉谙⒌臇|邊鋤草。
“中兒正織雞籠?！倍鹤诱诰幙楇u籠。
“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬?！睙o賴，頑皮，是愛稱。句意是，最可喜的是小兒子不懂世事，只是一味的調皮玩耍，趴在小溪岸邊剝蓮蓬吃。
本文勾畫出一幅古時南方農村人依山水而居，勤于農時，滿足、悠閑的生活畫面。
教學建議。
一、揭示本單元的閱讀主題--追尋、享受童年的快樂。
二、這兩首古詩詞除個別語句之外，大部分詩句并不難懂，因此，讓學生自主讀書，交流討論。
四、朗讀、背誦古詩。
六、學習生字詞。盡可能地提供語境幫助學生記憶。
七、建議本科教學兩課時。
《古詩詞二首》教學設計。
竇嫗一中小學部任軍果。
教學內容古詩二首。
教學目標：
知識與能力：
1.學會本課生字，能結合詩句理解“疏疏、未成陰、急走、無賴”等詞語的意思。
2.能讀懂古詩《宿新市徐公店》、《清平樂》，并能用自己的話說說詩的意思。
3.有感情地。
教學設計蕭伯納和小姑娘篇八
1.正確、流利地朗讀課文。
2.了解課文內容，感受蕭伯納和小姑娘的人格特點，使學生受到啟迪。
3.正確認讀本課十八個生字，會寫六個生字。
4.培養(yǎng)學生的動腦意識，樹立人性之間的平等思想。
教學重難點。
設計思想。
本課采取了生字兩步走的辦法，分散難點，逐步消化。在課堂教學中教師要隨時發(fā)現學生中出現的問題，對于個別問題要及時解決問題，尊重學生，但是也要防止課堂教學被學生牽著鼻子走，影響教學任務的完成。
教學準備。
學生了解有關蕭伯納的故事，教師搜集有關蕭伯納的圖片和資料。
教學內容。
一、導入。
同學們聽說過蕭伯納嗎?板書題目。齊讀、
二、認讀課文。
指名讀。
指名講講這個故事?
請一個孩子到前面講。(照顧那些學習能力強，表現欲望強的孩子，讓他們的能力得到充分發(fā)揮)。
下邊我們來學習生字吧。將課文中的認讀生字畫出來，開始學習。組長注意檢查。
認讀黑板上的這些生字。
指名到前面讀，領讀，搶讀，小組比賽讀。
自己看書檢查哪些字記住了?哪些還沒有記住?
三、理解課文。
指名朗讀課文。
你喜歡蕭伯納還是小姑娘?能說說你的理由嗎?
自己讀，思考。
小組交流。全班交流：
1.小姑娘的外貌描寫。(孩子的天真可愛)。
2.在一起玩了些什么?(情感變化)。
3.中午分手時他們各說了什么?分角色讀，表演。教師注意巡視指導小組活動，時間要注意控制，可以采取這樣的辦法，先給定時間自己思考，然后再小組討論。
在學生發(fā)言中教師注意傾聽，根據他們的發(fā)言及時采取相應的辦法，幫助他們理解，同時，注意課堂調控保證很好地完成課堂教學任務。
再來讀一遍這篇課文。
四、復習生字、學寫生字。
課文我們學完了。本課的生字你都記住了嗎?下邊我們一起來復習。
生字開火車，指讀，搶讀，組長考。如果有條件，可以進行拼音和生字連線，給每個學生印發(fā)下去，讓他們連線進行測試，這樣對每個孩子的生字掌握情況教師就會了如指掌，發(fā)現問題及時解決。對掌握不好的字，可以拿出來重點再講講。要寫的字，相信我們同學一定可以寫好，一起分析，練寫。
板書設計：
1.小姑娘的外貌描寫。(孩子的天真可愛)。
2.在一起玩了些什么?(情感變化。
3.中午分手時他們各說了什么。
教學設計蕭伯納和小姑娘篇九
妙退英王愛爾蘭作家蕭伯納（1856--1950年）成名之后，門庭若市，使他苦于應付。
一天，英王喬治六世前去訪問這位文豪。寒暄之后，出于興趣愛好和文化修養(yǎng)的懸殊，兩人很快就沉默無語了。
蕭伯納看英王還沒有離去的舉動，便慢慢從口袋里掏出懷表，然后一個勁地盯著表看，直到英王不得不告辭。
事后，有人問他喜不喜歡喬治六世，蕭伯納饒有風趣地微微一笑，答道：“當然，在他告辭的時候，確實使我高興了一下。”
無一不曉。
有一天，蕭伯納應邀參加了一個豐盛的晚宴。席間有一青年在大文豪面前滔滔不絕地吹噓自己的天才，好像自己天南海北樣樣通曉，大有不可一世的氣概。
起初，蕭伯納緘口不言，洗耳恭聽。后來，愈聽愈覺得不是滋味。最后，他終于忍不住了，便開口說道：“年輕的朋友，只要我們兩人聯合起來，世界上的事情就無一不曉了?！?BR> 那人驚愕地說：“未必如此吧！”
蕭伯納說：“怎么不是，你是這樣地精通世界萬物，不過，尚有一點欠缺，就是不知夸夸其談會使豐盛的佳肴也變得淡而無味，而我剛好明了這一點，咱倆合起來，豈不是無一不曉了嗎？”
饑荒的原因。
“一天，瘦削的蕭伯納碰到一位大腹便便的商人，商人譏諷道：“看見你，人們會以為英國發(fā)生了饑荒！”
蕭伯納回擊道：“看見你，人們就會明白饑荒的原因。”
拒絕“收買”
有一次，一個鞋油廠的老板，想了一個發(fā)財的鬼點子，他請求蕭伯納，允許用蕭伯納的名字做一種新鞋油的商標名稱。
老板對蕭伯納說：“如果你同意這樣辦，世界上千百萬人都會知道你的大名了。”
蕭伯納道：“不，也有例外?！?BR> 老板愣住了。
蕭伯納接著說：“你忘了沒鞋穿的人哪！”
貴婦的歲數。
一位年過半百的貴婦問蕭伯納：“您看我有多大年紀？”
“看您晶瑩的牙齒，像18歲；看您蓬松的卷發(fā)，有19歲；看您扭捏的腰肢，頂多14歲。”蕭伯納一本正經他說。
貴婦人高興得跳了起來：“您能否準確他說出我的年齡？”
“請把我剛才說的三個數字加起來！”
侯客有一天，蕭伯納收到一個有錢的女人寄來的大紅請?zhí)骸拔覍⒃谛瞧诙挛?時至6時在舍下恭候?！?BR> 蕭伯納退回原帖，并在上面寫道：“蕭伯納先生在同日同時在家恭侯。”
外貌和智慧。
有一位著名女舞蹈家給蕭伯納寫了一封熱情洋溢的信，信中建議：如果讓他倆結婚，那將對后代和優(yōu)生學都是件好事。她著重指出：“將來，生個孩子有你那樣的智慧和我這樣的外貌，該有多么美妙！”
蕭伯納在回信中表示不能接受這番好意，他說：“那個孩子如果只有我這樣的外貌和你那樣的智慧，就槽透了?！?BR> 不值一塊錢在一個晚會上，蕭伯納正在專心地想他的心事。坐在旁邊的一個富翁不禁感到好奇，就問道：“蕭伯納先生，我愿出一塊美元，來打聽你在想些什么。”
蕭伯納回答說：“我想的東西真不值一塊錢呢。”
富翁更加好奇了：“那么，你究竟在想什么呢？”
蕭伯納安祥地答道：“我是在想著您啊！”
勞動和運動。
在一次宴會上，蕭伯納恰好與某紡織廠經理的太太并座?！坝H愛的蕭伯納先生，”這位身體肥胖、嬌聲嬌氣的'闊太太問道：“你是否知道哪種減肥藥最有效？”
蕭伯納注視了一下這位鄰座，裝出一副正經的神態(tài)，用手持著長須答道：“我倒是知道有一種藥，但是，遺憾的是，我無論如何也翻譯不出這個藥名，因為勞動和運動這兩個詞。對您來說是地道的外國字。”
慈善事業(yè)。
一天，蕭伯納應邀參加一個慈善團體的舞會。會上，他邀請一位身份平常的慈善團體女成員跳舞。這個女子不好意思地說：“您怎么和我這樣一個平凡的人跳舞呢？”
蕭伯納回答：“這不是一件慈善事業(yè)嗎？”
文豪與出版商。
一個英國出版商想得到大文豪蕭伯納對他的贊譽，借以抬高自己的身價。他想：要得到蕭伯納的贊譽必須先贊譽蕭伯納。于是，他去拜訪蕭伯納。當他看到蕭伯納正在評論莎士比亞的作品時，就說：“啊，先生。
你又評論莎士比亞了。是的，從古到今，真正懂得莎士比亞的人太少了，算來算去，也只有2個?！?BR> 蕭伯納已明白了他的意思，想讓他繼續(xù)說下去。
蕭伯納說：“那當然是莎士比亞自己了?！?BR> 司機妙語。
蕭伯納很喜歡自己駕駛汽車。一天，他一邊開著汽車，一邊和坐在旁邊的司機談起他新近構思的一個劇本來。突然，司機一句話也不說，就從興致勃勃的蕭伯納手里奪過了方向盤。
“您怎么啦？”事出突然，使作家感到驚訝。
“請原諒，”司機說，“你的劇本妙極了，我真不愿意讓你在沒寫完之前就把命送掉。
教學設計蕭伯納和小姑娘篇十
1 正確流利地朗讀課文，使學生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當中長大的故事，學習小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
2 重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
3 學習課外中的生字。
重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡
兩課時
第一課時
一、導入新課
學生談體會：長大了好不好？
直接切入最后一個自然段，進而理解課文的重點。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
二、聯系實際
可讓學生聯系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應該讓學生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》
四、談一談
1 把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經過結果。
2 圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時
一、學習生字
1 注意字的寫法，在教學中引導學生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2 在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學生多組，從而擴大學生的詞匯量。
二、學習課文后，可向學生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。
不愿長大的小姑娘
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯
關心別人照顧他人
教學設計蕭伯納和小姑娘篇十一
有一次他在前蘇聯訪問時，遇到一位小姑娘。小姑娘長得白白胖胖，一對有神的大眼睛，頭上扎著一個大紅蝴蝶結，真是可愛極了。
蕭伯納非常喜愛這個孩子，竟同她玩了許久。
臨別時，蕭伯納對小姑娘說：“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的蕭伯納?！闭f完，蕭伯納暗想：當小姑娘知道是與一位世界大文豪玩時，一定會驚喜萬分。
“您就是蕭伯納伯伯？”
“怎么，難道我不像嗎？”
“可是，您怎么會說自己有多了不起呢？請你回去也告訴您的媽媽，就說今天同您玩的是一位蘇聯小姑娘安妮娜?！?BR> 蕭伯納聽了，為之一震。他馬上意識到剛才自己太自以為是了，不禁一時語塞?；丶业?路上，蕭伯納深有感觸地說：“我雖然離開了蘇聯，但小姑娘給我的美好的東西，卻永遠留在我心里。是啊，一個人不論取得多大的成就，都不能自夸。對任何人，都應平等相待，永遠謙虛。小姑娘真是我的一位好老師呀！”
1．聯系上下文，理解詞語意思。
（1）語塞：___________________________。
（2）自以為是：_______________________。
教學設計蕭伯納和小姑娘篇十二
活動目標：1、創(chuàng)作拾稻穗人物及其他勞動者的勞動動態(tài)。（重點目標）。
2、感受農民熱愛生活，不怕苦，不怕累的精神。（難點目標）。
活動準備：掛圖：拾穗者白紙勾線筆。
活動過程。
一、導入。
出示掛圖介紹名畫《拾穗者》。
老師：今天，老師給小朋友帶來一幅很美麗的圖片，是一位很偉大的外國畫家畫的。他的名字叫米勒。這幅畫是一幅關于豐收的秋天的畫。金色的陽光照在廣闊的田野上，灑在前面三位婦女的身上，她們正低頭彎腰撿落在田里的麥穗。
二、過程。
教師小結：（手一只放在稻穗上，一只……每個人都很開心）為什么很開心？他們勞動辛苦嗎？你是怎么知道的。（他們的臉上有汗水；把割稻之后落下的稻穗撿起來，愛惜糧食）。
請小朋友們站起來做一做這個動作，做一做這個表情。
2、教師示范畫。
今天老師我們也來畫畫自己在拾稻穗的樣子，畫一幅《稻穗的小朋友》。不僅僅是農民伯伯和阿姨愛惜糧食，我們的小朋友也要愛惜糧食的，現在先看看老師是怎么畫的。
出示白紙，畫一個頭，她的表情是怎么樣的？腦袋是橢圓形的，畫上頭發(fā)和辮子，然后畫身體彎腰的動作，畫上腳，然后畫上手的動作，最后畫上小朋友手里的稻穗。
3、引導幼兒創(chuàng)作。
1．撿什么東西？在什么地方撿的？那時候的天氣是怎么樣的？后面可以配什么樣的畫面來表示呢？除了拾稻穗的勞動者，我們還可以畫上其他的勞動者。
三、活動結束。
請幼兒互相欣賞作品。
四、活動延伸：
教學設計蕭伯納和小姑娘篇十三
有一次他在前蘇聯訪問時，遇到一位小姑娘。小姑娘長得白白胖胖，一對有神的大眼睛，頭上扎著一個大紅蝴蝶結，真是可愛極了。
蕭伯納非常喜愛這個孩子，竟同她玩了許久。
臨別時，蕭伯納對小姑娘說：“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的蕭伯納?！闭f完，蕭伯納暗想：當小姑娘知道是與一位世界大文豪玩時，一定會驚喜萬分。
“您就是蕭伯納伯伯？”
“怎么，難道我不像嗎？”
“可是，您怎么會說自己有多了不起呢？請你回去也告訴您的`媽媽，就說今天同您玩的是一位蘇聯小姑娘安妮娜?！?BR> 蕭伯納聽了，為之一震。他馬上意識到剛才自己太自以為是了，不禁一時語塞。回家的路上，蕭伯納深有感觸地說：“我雖然離開了蘇聯，但小姑娘給我的美好的東西，卻永遠留在我心里。是啊，一個人不論取得多大的成就，都不能自夸。對任何人，都應平等相待，永遠謙虛。小姑娘真是我的一位好老師呀！”
教學設計蕭伯納和小姑娘篇十四
燈光輝煌，人影散亂。肖伯納訪問蘇聯回來，朋友們都來看他，室內熱鬧極了。
肖伯納談了自己訪問的觀感后，說：“蘇聯有個小姑娘還給我一個教訓哩。有一天我在街頭遇見了一個蘇聯小姑娘，那小姑娘聰明活潑，逗人喜愛，便同她玩了很久。臨別的時候，我對她說：“你回去告訴你媽媽，說今天同你玩的是世界有名的肖伯納。”肖伯納望著朋友們，說：“你們猜，小姑娘會怎樣說呢?”
朋友們七嘴八舌，有的說：“小姑娘會感謝?！庇械恼f：“大作家同他玩，他會感到幸福?！?BR> “哈哈，你們都猜得不對。”肖伯納說：“也許我的態(tài)度有點兒傲慢吧，小姑娘竟然學著我的口吻說：‘你回去告訴你媽媽，說今天同你玩的就是蘇聯姑娘安娜。’”
“啊!”朋友們啊了一聲，又大笑了。
“一個人不論有多大成就，他對任何人都應該平等相待，要永遠謙遜?！毙げ{深有感觸地說，“這就是小姑娘給我的教訓，我一輩子也忘不了她!
1.短文中畫橫線的句子該用_________語氣讀。
a.傲慢，漫不經心。
b.自信，理直氣壯。
c.生氣，稍帶諷刺。
正確答案：b。
2.本文的中心句是()。
a.蘇聯有個小姑娘還給我一個教訓哩!
b.一個人不論有多大成就，他對任何人都應該永遠平等相待，要永遠謙遜。
c.你回去告訴你媽媽，說今天同你玩的就是蘇聯姑娘安娜。
正確答案：b。
3.根據短文內容，想一想：肖伯納是怎樣一個人呢?
a.肖伯納是一個很有學問的大作家，因為他獲得了諾貝爾文學獎。
b.小東說：肖伯納是一個很喜歡孩子的人。他和安妮娜并不認識，卻很喜歡她，還和她玩了好長時間。
c.我覺得肖伯納是一個很驕傲的'人。因為他讓安妮娜回家告訴媽媽：今天同你玩的是世界有名的大作家肖伯納。
正確答案：d。
4.蕭伯納是哪國人，身份又是什么呢?
a.美國作家。
b.英國作家。
c.美國音樂家。
正確答案：b。
作文寫作技巧-在品讀經典中積累。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”錢琦認為，要寫出好文章最重要的是積累，積累源于多看書。“我最喜歡宋詞，便從看宋詞開始閱讀之旅。我還喜歡讀散文，等思想漸漸成熟，張愛玲、三毛等作家的文章也要細細品讀?，F在許多人讀書過于現代，寫作時語言表達蒼白無力，古典詩詞好像在人們心中消逝了，其實流傳千古的文章自有其發(fā)光發(fā)亮的地方。另外，要選擇一些有思想、有哲理的書來讀，比如：我的語文老師池雄飛推薦的《人生哲學》和《蘇菲的世界》就很好，可以讓人形成理性思維?！卞X琦說：“讀書不能讀完就拉倒，為了防止讀完就忘，應該準備一個本將好詞好句摘抄下來。積累一段時間后，再瀏覽一遍，你會發(fā)現，當時曾被這么一句話感動過。你還會發(fā)現，每個階段的感悟都是不同的，積累的過程是思想進步的過程。”更是向中考滿分作文努力的方向。
提高語文學習效率的方法。
做好預習。
要做好兩個步驟，一是先粗讀，預習一篇課文，先粗讀一遍，遇到自己不懂的字詞，就查詞典，掃清閱讀障礙，這有利于自己下一步工作的有效運行;第二步就是要精讀，給文章分段，慨括文章中心思想，分析段落大意，找出自己不能理解的問題，然后再帶著問題去聽老師講課，這樣的聽課效率是最高的。
積累文言文詞語。
對于文言文的學習，首先我們需要進行詞語的積累，只有掌握了一定數量的文言詞語的意義，對文言詞語方面的知識有了一定的積淀，才有可能比較順利地閱讀文言文。當然學習過程中要注意古今詞義的異同，通假字現象，以及一些常用句式，這些都能夠幫助我們快速和牢固的掌握文言文。
多讀經典。
語文學習非常重要的一個階段就是模仿，通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語言范式”，形成“興奮灶”，這就是我們要追求的“腹有詩書”。運用這些“范式”，模仿著“說”，模仿著“寫”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。這樣，就很容易有學習個充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學習空泛、無力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為“胸有成竹”。
教學設計蕭伯納和小姑娘篇十五
1．（1）語塞：說不出話來，不知說什么好。
（2）自以為是：以為自己很了不起。
2．可以隨便選擇一位來談。小姑娘的天真可愛，平等對待一切人的品質值得喜歡。蕭伯納作為一位偉人，能虛心接受一位小姑娘的意見，并及時反思自己的行為，開展自我批評?？梢娝且晃粯酚诼犎e人的意見，謙虛而且自律的人，能真誠平等地對待每一個人，具有博大的胸襟，也值得大家喜歡。也可以兩位都選擇。
3．“是啊，一個人不論取得多大的成就，都不能自夸。對任何人，都應平等相待，永遠謙虛?！?BR> 教學設計蕭伯納和小姑娘篇十六
兩個日本孤女很快被送到了指揮部。聶將軍先抱起不滿周歲的小妹妹，看到她的傷口包扎得很好，便馬上讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給她找奶吃。然后，又（）拉過那個大一些的女孩，（）問她叫什么名字。這個女孩叫美穗子，她不會說中國話，只是不停地說：“媽媽死了，媽媽死了……”聶將軍見這孩子兩眼里流露出驚恐的神色，就拿過一個洗干凈的梨子，（）說：“這梨洗干凈了，吃吧！”美穗子見聶將軍和善可親，便接過梨慢慢地吃起來。開飯的時間到了，聶將軍把美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地給她喂飯。幾天以后，美穗子一點也不拘束了，她用小手拽著將軍的馬褲，跟著將軍跑前跑后，可親熱啦！
1、在括號里填上合適的'詞語。從這些詞語中，你讀出一個怎樣的聶將軍？
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2、用“——”畫出寫美穗子剛到指揮部時的句子，用“？”畫出寫她后來表現的語句。
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3、作者在這里寫美穗子前后的變化，有什么作用？
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參考答案：
1、慈愛地親切地和藹地從這些詞語中可以看出聶將軍和善可親，像對待親人一樣對待兩位日本孤女。
3、作者寫美穗子前后的變化襯托出了聶將軍的和善，說明聶將軍確實是將日本小姑娘當作親人一樣關心、照料的。
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教學設計蕭伯納和小姑娘篇十七
1.認讀11個生字，繼續(xù)學習積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文過程與方法。
1.通過認讀組詞掌握課文中出現的生字詞。
2.通過朗讀感悟小白兔說的話。情感態(tài)度與價值觀。
1.認讀11個生字，積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在反復、多種形式的朗讀中理解白兔的話，明白積少成多的道理。教學準備。
課件、小白兔與小灰兔圖片教學過程)。
1.激趣導入。
(課件展示采蘑菇的小姑娘兒歌，)。
(1)采蘑菇不是一件容易的事，每個蘑菇身上都有一個字寶寶，你能認識它們嗎?想想你是怎樣認識它們的。
(2)白兔和灰兔分別是怎樣采蘑菇的?結果怎樣?找出相應的句子讀一讀。
(3)讀讀白兔的話，說說你明白了什么?
3.自學設疑二合作互動1.小組交流2.展示評價。
預設：(1)課件出示要求認的生字。
(2)讀生字。
(3)想一想你用什么好辦法記住它的字形，小組討論。
(4)匯報交流記字方法。鼓勵多種方法。
(5)口頭擴詞。
他仍看不上眼：“太少了，等出現一大片蘑菇時再采，多帶勁!”就這樣，他。
一直往前走著，他盼望的大片蘑菇卻始終沒有出現??
(7)白兔一看到蘑菇，不論大小，馬上采進籃子里，一兩朵也好，三五朵也罷，都不放過。
(8)白兔把蘑菇分了一半給灰兔,認真地說:“因為你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇,所以才會失去滿滿的一籃子蘑菇!”
3.質疑解難。
學習了這篇課文你還有哪些不明白的地方提出來讓我們共同解決。三.導學歸納。
通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲?
1.學生歸納2.教師指導。
1.無論什么事情都要從小事做起。
2.積少成多的道理。
3.朋友之間要互相幫助。四拓展訓練1.拓展運用。
1)填空。
灰兔發(fā)現草地上有_____蘑菇，他放棄了，灰兔看到大樹下出現了_____蘑菇，他又放棄了,結果他_________。
白兔一看到蘑菇，不論_____都才進了籃子里，_____也好，
_____也罷。都不放過，結果他采了_________________。
2.超級模仿秀。
例：因為你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇，所以才會失去滿滿一籃子蘑菇!
又是一個雨過天晴的日子，小灰兔會怎樣采蘑菇呢?小朋友下去編一個故事給小伙伴聽聽。
教學設計蕭伯納和小姑娘篇十八
稻子熟了，母親開始忙碌起來。一大早，她便提著籃子去郊區(qū)的田里拾稻穗。母親的這個習慣已有幾十年。
記得小時候，在農村，田里的稻谷收割完畢后，母親顧不上休息，就帶著我和弟弟去田里拾稻穗。那時候每家每戶割稻子都很仔細，遺漏下來的稻穗很少，整棵的稻穗更是微乎其微，只有零星的一點遺落在田間。即使是這樣，我們常常忙上一整天，也能拾上幾斤黃燦燦的稻谷。母親常說：“一米一黍，來之不易呀！”
相對于村里的其他人家，我家的日子過得還算富裕。父親在工廠上班，每個月都能在工資中節(jié)省一些，貼補家用。村里的人都不明白，為何母親還要帶著年幼的我們去吃那份苦。長大后，我才漸漸明白，母親是在用她的行為潛移默化地教育我們，勞動的快樂和節(jié)儉的重要。她心里比誰都明白，嘴上念叨一百遍，不如帶著孩子切身體會一次。
后來，我們舉家遷往城里。每年到了收割的時候，母親還是會去郊區(qū)的田里拾稻穗。父親常埋怨道：“家里不缺你撿的那些稻谷，你何苦要去受那份罪，大老遠的跑去拾稻穗？”母親總是笑笑說：“拾習慣了，看見那些遺落的稻粒沒有人撿，白白的壞在田里，怪可惜的！”
母親每年都能拾上幾十斤的稻粒?？粗瘘S的稻粒，母親的臉上堆滿了喜悅。原先有一次，我看著洋溢著笑容的`母親打趣道：“家里不養(yǎng)雞鴨，這些稻谷沒了去處，怎么辦呢？”母親勁頭十足的說：“你別急，我自有打算！”
果然到了冬天，大雪封山的日子。野鳥們斷了食，母親便將這些稻谷，撒在了樓前的空地上，引來了不少鳥兒來這里聚餐。每當這個時候，母親就在陽臺上遠遠地看著，有時，還拉上我們去看那些叫不上名字的鳥兒?？粗鼈冊跉g快地啄食，母親的笑紋爬滿了臉龐。
母親節(jié)儉惜物由來已久。在她的影響下，我和弟弟自小就養(yǎng)成了不浪費不亂扔東西的習慣，而這種習慣已成為一種基因，深深地融入我們的血液里，一代代的傳了下來。女兒四五歲時，有一次從幼兒園回來，從小口袋里摸出了一顆螺絲釘對我說：“爸爸，我在路上拾到的，你帶到上班的地方，也許可以用得上呢！”我看著她那認真的小臉，仿佛看到了小時候的自己。
今年又到了秋收的季節(jié)，女兒早早地就和她奶奶商量好了要一起去拾稻穗。在郊外的稻田里，女兒一邊唱著《拾稻穗的小姑娘》，一邊和奶奶彎著腰在認真的拾著稻穗。那場景象極了米勒的名畫《拾稻穗的女人》，安靜而莊重。
教學設計蕭伯納和小姑娘篇十九
愛爾蘭作家蕭伯納（1856—1950）是世界著名的小說家、社會活動家和幽默大師。他在訪問蘇聯期間，有一天在街頭遇見了一個蘇聯小姑娘。那小姑娘聰明活潑，逗人喜愛，蕭伯納便同她玩了很久。臨別的時候，蕭伯納對小姑娘說：“你回去告訴你媽媽，今天同你玩的是世界有名的蕭伯納?！绷钊艘庀氩坏降氖?，那小姑娘竟然學著蕭伯納的口吻說：“你回去告訴你媽媽，說今天同你玩的就是蘇聯姑娘賴莎?！?BR> 這件事給蕭伯納以不少的感觸?！耙粋€人不論有多大成就，他對任何人都應該平等相待，要永遠謙虛?！笔挷{感慨地說：
“這就是小姑娘給我的教訓，我一輩子也忘不了她的！”
還有一次，蕭伯納收到一位小姑娘的來信。信中說：“您是一位最使我佩服的.作家，為了表達我對您的敬仰之情，我打算以您的名字來命名我心愛的小獅子狗，它是我過生日時親戚送給我的。不知尊意如何？”
這真是令人哭笑不得的問題，蕭伯納卻幽默地回信道：“親愛的孩子，讀了你的信，頗黨風趣盎然。我十分贊同你的主意。不過，最主要的一點，你務必和小獅子狗商量一番！”