教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，提供具體的教學(xué)步驟和指導(dǎo)，使學(xué)生能夠有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教案的設(shè)計(jì)要注重活動(dòng)和任務(wù)的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精選多篇教案案例，幫助教師更好地進(jìn)行備課和教學(xué)。
    我的電話(huà)簿教案大班篇一
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、正確對(duì)待換牙現(xiàn)象，了解乳牙和恒牙的區(qū)別。
    2、知道保護(hù)牙齒的重要性。
    3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
    4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、ppt課件。
    2、故事《換牙》的磁帶。
    3、保護(hù)牙齒的視頻。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、丁丁擔(dān)心啥。
    --教師播放故事前半部分（開(kāi)頭至“……就用手輕輕地碰碰牙齒”）。
    --丁丁的牙齒搖動(dòng)了，他以為牙齒怎么樣了？（爛掉了）。
    --丁丁為什么以為牙齒爛掉了？（因?yàn)樗蛱焱砩贤党粤颂嵌覜](méi)有刷牙）。
    --丁丁以為他的牙齒要爛掉了，會(huì)掉下來(lái)，他是怎么做的？（不敢大聲說(shuō)話(huà)、不敢張大嘴吃飯，還用手捂住嘴巴）。
    二、丁丁換牙了。
    --老師發(fā)現(xiàn)丁丁害怕的樣子，她是怎樣做的呢？我們繼續(xù)聽(tīng)下去。
    --教師播放故事《換牙》的后半部分（從“這時(shí)，老師看見(jiàn)了……”至結(jié)束）。
    --老師是怎樣對(duì)丁丁說(shuō)的？她為什么讓丁丁別害怕？（因?yàn)槎《〉难例X不是要爛掉，而是要換新牙了）。
    --那你換新牙了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下旁邊小朋友的牙齒，看看有什么發(fā)現(xiàn)，待會(huì)告訴我們。（有黑的牙齒、掉了幾個(gè)牙齒）。
    --如果我們?cè)儆醒例X搖動(dòng)或者是掉下來(lái)你們會(huì)害怕嗎？
    --小結(jié)：你們?yōu)槭裁磿?huì)不害怕了呢？因?yàn)閾Q牙是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的自然現(xiàn)象，說(shuō)明你們長(zhǎng)大了。
    --出示ppt1：我們?cè)趽Q新牙時(shí)，怎樣才能有一口漂亮、整齊的牙齒呢？
    --小結(jié)：我們?cè)趽Q牙的時(shí)候，不能用手去扳它，用舌頭去舔，這樣長(zhǎng)出來(lái)的牙齒才會(huì)漂亮、整齊。
    三、乳牙與恒牙。
    --人的一生有兩種牙齒，一種叫乳牙，一種叫恒牙。你想知道它們嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    --教師以乳牙的口吻邊講述《老朋友和新朋友》，邊出示ppt2。
    --剛才老師說(shuō)到了兩種牙齒，它叫什么？（乳牙），對(duì)，這就是在我們吃奶的時(shí)候就長(zhǎng)出來(lái)的牙齒，乳牙。
    --那它叫什么呢？（恒牙）。這就是在乳牙之后會(huì)陪著我們一生的牙齒，他叫恒牙。
    --出示ppt2：你們看看，乳牙和恒牙有什么不一樣的地方嗎？（牙齒的數(shù)量變多了，牙齒變大了，磨牙變多了，顏色變了）。
    --引導(dǎo)幼兒討論：為什么恒牙要來(lái)替換乳牙？
    --小結(jié)：對(duì)，因?yàn)樾∨笥验L(zhǎng)大了，吃的東西越來(lái)越多，越來(lái)越硬，乳牙咬不動(dòng)，嚼不爛了，所以要換更堅(jiān)固的恒牙。
    --恒牙會(huì)永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，那我們?yīng)該怎樣保護(hù)它呢？
    --播放保護(hù)牙齒的視頻。我們應(yīng)該怎么樣去保護(hù)牙齒呢？（早晨起床后，晚上睡覺(jué)前都要刷牙）。
    --你們平時(shí)是怎樣刷牙的呢？
    --師幼共同學(xué)習(xí)刷牙。
    --出示ppt3:你們想不想有這樣漂亮、整齊的牙齒呢？只要我們小朋友以后少吃糖、少喝碳酸飲料、早晚堅(jiān)持刷牙，那么今后我們的牙齒就會(huì)變得既漂亮又整齊。
    活動(dòng)反思：
    本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)牙齒的'教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識(shí)，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。這節(jié)課，我始終遵循“激趣引題—經(jīng)驗(yàn)交流—拓展延伸”這條主線(xiàn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，靈活的采用情境激趣、圖文結(jié)合、聯(lián)系實(shí)際等多種教學(xué)方法，注重了趣味性，生活性，實(shí)踐性，達(dá)到了學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的目的。在教學(xué)活動(dòng)中，我充分運(yùn)用多媒體、牙齒模具等資源，設(shè)計(jì)了一系列生活化的活動(dòng)—“互相笑一笑”、“談?chuàng)Q牙的感受”、“說(shuō)換牙時(shí)的難忘事”等滿(mǎn)足了兒童的需要，并運(yùn)用有關(guān)動(dòng)畫(huà)片有機(jī)地切入到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動(dòng)參與，快樂(lè)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生提供了充分的觀察、探究、討論和交流的時(shí)間。在看完動(dòng)畫(huà)后，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，辨析芳芳和奶奶換牙的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的牙齒，正確看待換牙現(xiàn)象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)別。在教學(xué)活動(dòng)中我始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，指導(dǎo)者，合作者的角色出現(xiàn)，注重教會(huì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過(guò)程呈開(kāi)放性，讓學(xué)生充分參與活動(dòng)，重視學(xué)生親身體驗(yàn)，體現(xiàn)了《品德與生活》的生活化。
    我的電話(huà)簿教案大班篇二
    進(jìn)入大班后，在我們的美術(shù)園本課程中幼兒開(kāi)始接觸人物寫(xiě)生。這要求幼兒有細(xì)微的觀察能力，老師是幼兒最熟悉的人物形象，因此，我為幼兒設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。這是我們第一次接觸人物寫(xiě)生，根據(jù)幼兒的年齡特征，我們把難點(diǎn)分成幾步開(kāi)展。如這一次是面部特征，下一次可以是體形等。這一次是觀察，下一次可以觀察側(cè)面。這樣分步進(jìn)行，會(huì)更有利于幼兒表達(dá)、表現(xiàn)。
    1、培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒抓住人物的面部特點(diǎn)大膽表述。
    2、通過(guò)對(duì)老師的描述加深對(duì)老師的感情。
    1、幼兒已有對(duì)好朋友面部觀察的經(jīng)驗(yàn)。
    2、紙、筆人手一份。
    （一）、表情游戲
    師：先做一個(gè)開(kāi)心的，哈哈！再做一個(gè)傷心的，嗚嗚?。ㄓ變鹤鱿鄳?yīng)的表情）
    （二）、引導(dǎo)觀察：
    1）師：你有好朋友嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)他長(zhǎng)得怎么樣？讓其它小朋友猜一猜？（個(gè)別幼兒講述）
    3）請(qǐng)你們?cè)儆^察另外一位老師，這回要請(qǐng)小朋友先觀察老師的臉型，接著是發(fā)型，最后是五官。
    4）比較一下兩位老師的頭部有什么不一樣？
    5）小朋友觀察的這么仔細(xì)，干脆我們來(lái)為老師畫(huà)一張畫(huà)吧。請(qǐng)老師們?cè)u(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)的最像。
    6）那你想畫(huà)哪位老師？她正在干什么呢？
    （三）、幼兒操作、寫(xiě)生
    老師提醒：可以邊畫(huà)邊觀察，有順序地畫(huà)。
    （四）、評(píng)價(jià)
    師：請(qǐng)小朋友介紹一下自己的畫(huà)，畫(huà)的是誰(shuí)？像不像？她在干什么呢？
    還可請(qǐng)小朋友猜一猜我畫(huà)的是哪位老師。
    目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。
    準(zhǔn)備：不同臉型人物的范畫(huà)兩張。
    過(guò)程：
    1．組織游戲《猜猜我是誰(shuí)》，請(qǐng)幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說(shuō)出被猜幼兒的姓名，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現(xiàn)的。（如，他的臉比較長(zhǎng)、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）
    2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡的人是誰(shuí)，他長(zhǎng)的什么樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人物的典型特征。
    3．幼兒仔細(xì)觀察自己喜歡的人的臉，再與畫(huà)冊(cè)中的人物相比較，看與哪一張臉相同。
    4．請(qǐng)幼兒為自己喜歡的人畫(huà)一張像，引導(dǎo)幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來(lái)。
    1．幼兒開(kāi)始作畫(huà)，教師為作畫(huà)有困難的幼兒做指導(dǎo)。
    2．出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞并說(shuō)出范畫(huà)中人物的典型特征。引導(dǎo)幼兒抓住典型特
    3．征大膽表現(xiàn)。
    1．師生共同欣賞作品。
    2．猜猜你畫(huà)的是誰(shuí)。
    我的電話(huà)簿教案大班篇三
    活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞并理解故事《沒(méi)有牙的大老虎》，幼兒園教案-沒(méi)有牙的大老虎。
    2.了解牙齒的作用，學(xué)習(xí)一些保護(hù)牙齒的方法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)《沒(méi)有牙的大老虎》。
    活動(dòng)內(nèi)容：
    2.教師講述故事《沒(méi)有牙的大老虎》。
    三、討論：1.教師：小狐貍送給大老虎什么禮物？糖好吃嗎？大老虎是怎么吃糖的？
    2.教師：大老虎為什么不刷牙？他該不該這么做？
    3.教師：大老虎的牙那么厲害，他的牙為什么還會(huì)疼呢？
    4.教師：大老虎找誰(shuí)幫他拔牙？最后小狐貍用什么辦法拔掉了大老虎的牙？
    四、教師總結(jié)：牙齒的用處可大了，我們要愛(ài)護(hù)自己的牙齒；天天按時(shí)刷牙，不能吃太多的糖，更不能在睡覺(jué)的時(shí)候吃糖。
    附錄《沒(méi)有牙的大老虎》(故事)：我是大老虎，不過(guò)你們別害怕，我已經(jīng)不會(huì)吃人了，因?yàn)槲业难例X一顆也沒(méi)有了。你們不要笑話(huà)我，連我自己也不知道是怎么一回事。我只記得，以前我有一口好厲害的牙齒，大森林里誰(shuí)不知道，比柱子還粗的樹(shù)，我只要用尖牙一啃就斷了。我為什么會(huì)變成今天這個(gè)樣子呢？讓我把這件事情的經(jīng)過(guò)和你們說(shuō)一說(shuō)吧。
    有一天，來(lái)了一只小狐貍，手里還帶了一大包禮物。他看到我，就說(shuō)“尊敬的大王，我給您帶來(lái)了世界上最好吃的東西――糖?！薄疤?？糖是什么？我從來(lái)沒(méi)嘗過(guò)?！薄澳蔷驼?qǐng)大王嘗一塊吧。”小狐貍遞了一塊糖給我，我趕緊放進(jìn)嘴里：“啊，好吃極了，我再吃一塊。嗯，真好吃！”小狐貍一看我那么喜歡吃，就說(shuō)：“我以后會(huì)經(jīng)常給您送糖的。我走了，祝您吃得痛快”。就這樣。我吃了一顆又一顆，一批沒(méi)吃完，狐貍又給我送來(lái)了第二批。最后，連睡覺(jué)的時(shí)候，我的嘴里還含著糖。
    有一天，我的朋友――獅子來(lái)看我，看到我吃那么多糖，又不刷牙，就跟我說(shuō)：“我的老虎兄弟，這樣下去，你的牙齒要被蛀光的，趕快刷牙吧?！豹{子兄弟還特意送給我一套牙刷、牙膏。我剛準(zhǔn)備別牙，狐貍又來(lái)了。“哎呀，您把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀?！笨瑟{子說(shuō)，糖吃多了，要壞牙的?！薄鞍?，別人的牙齒怕糖，您大老虎的牙齒這么厲害，大樹(shù)都能咬斷，還會(huì)怕糖？大王。信不信由您，我走了?！毙『傉f(shuō)完又不見(jiàn)了。我心想，狐貍說(shuō)得對(duì)呀，我不刷牙了，我要天天吃糖，我的牙，不怕糖！
    就這樣，我依然天天吃糖，天天不刷牙。
    又過(guò)了一段時(shí)候，我的牙開(kāi)始痛了起來(lái)?！鞍?，哎喲。疼死我了。”沒(méi)辦法，只好去找馬大夫。讓他替我把痛牙拔掉，馬大夫不敢拔；我又去找牛大夫，牛大大也不敢拔。有一天，我實(shí)在痛得受不了了，只好大叫起來(lái)：“誰(shuí)把我的牙齒拔掉，我就讓他做大王！”就在這個(gè)時(shí)候，狐貍穿著白大褂來(lái)了?！按笸?，我來(lái)替您拔牙吧！”我捂著嘴連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝！”“快把嘴張開(kāi)。”“啊――”“哎喲喲，您的牙全得拔掉，都?jí)牧恕！薄鞍?？唉，只要不痛，拔就拔吧。哎喲，哎喲，哎喲喲……”拔到最后一顆牙的時(shí)候，小狐貍再也拔不動(dòng)了?！鞍?，痛死我了。小狐貍，你快想想辦法??！”“哎，有辦法了。”你們知道狐貍想出什么辦法來(lái)了嗎？唉，真神了！他拿出一根線(xiàn)，一頭拴住我的牙，一頭拴在大樹(shù)上，趁我不備的時(shí)候，在我耳朵邊放了一個(gè)大鞭炮，把我嚇得摔了個(gè)大跟頭，就這樣，最后一顆牙齒也拔下來(lái)了。我呢，從此就成了個(gè)癟嘴的老虎了。
    小朋友們，你們能告訴我，我的牙齒是怎么回事嗎？
    我的電話(huà)簿教案大班篇四
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1．理解圖書(shū)的大概內(nèi)容，并能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
    2．懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1．牙刷和杯子。
    2．錄像《豆豆的牙齒》。
    3．ppt圖片活動(dòng)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入1．師：今天啊，我們小四班有個(gè)小客人，是誰(shuí)呀？（出示圖片一）幼兒回答：貓，老鼠（醫(yī)生）。
    2．師：小老鼠在哪里?。浚ㄔ缲埖念^上）看來(lái)啊，小老鼠和毛醫(yī)生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個(gè)是怎樣認(rèn)識(shí)成為好朋友的呢？（它們兩個(gè)是互相看牙齒認(rèn)識(shí)的）。
    1．師：那小老鼠怎么會(huì)有蛀牙的呀？（吃冰激凌）總結(jié)：小老鼠吃了它最?lèi)?ài)吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。
    三、欣賞圖片四。
    1．師：那小老鼠有了蛀牙后是怎么樣做的呢？（準(zhǔn)備找貓醫(yī)生）準(zhǔn)備找貓醫(yī)生干什么？（拔牙）（找到貓貓?jiān)\所拔牙）。
    2．師：看小老鼠的表情怎么樣？（很害怕）一起學(xué)學(xué)。
    3．師：雖然小老鼠很害怕，那有沒(méi)有哭呀？那小老鼠怎么樣??？（勇敢）那我們一起表?yè)P(yáng)一下它吧。
    4．那我們小朋友去看牙醫(yī)生，我們應(yīng)該怎么樣？（勇敢）看來(lái)小四班的小朋友都是勇敢的孩子。
    四、欣賞視頻。
    2．師：豆豆的牙怎么拉？有了牙病菌要怎么樣??？（刷牙）這個(gè)故事告訴我們小朋友要飯后漱口，睡前刷牙，那樣才能把牙病菌刷掉，那我們的牙齒就不會(huì)疼了。小朋友如果我們天天刷牙，牙齒長(zhǎng)的白白的，我們的牙齒以后就不疼了哦！
    五、學(xué)習(xí)刷牙。
    1．師：今天有位大姐姐來(lái)教我們小四班的小朋友怎么樣來(lái)刷牙，我們一起掌聲歡迎她。
    2．教師表演刷牙歌：我唰刷唰，我刷刷刷，我刷我刷我刷刷刷，我上刷刷，我下刷刷，我左刷刷，我右刷刷，里面還要在刷一刷，我的牙齒刷好了。還有別忘了還要漱漱口。
    3．師：剛才大姐姐教你們刷呀你會(huì)不會(huì)了啊。那我們一起來(lái)刷牙吧。
    4．師：今天啊，我們小四班的小朋友學(xué)到了一個(gè)新本領(lǐng)，是什么??？（刷牙）那我們以后一定要記住早上晚上飯前飯后要刷牙哦。
    活動(dòng)反思：
    《牙醫(yī)有牙齒》是一本，符合小班幼兒的年齡特征。此次活動(dòng)主要是運(yùn)用了多媒體，通過(guò)多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示形象逼真，引起了孩子們的興趣，開(kāi)拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī)。通過(guò)看看、猜猜、講講，孩子們發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，說(shuō)話(huà)習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。此次活動(dòng)還特別讓幼兒記住早晚要刷牙和飯前飯后要漱口良好習(xí)貫。
    我的電話(huà)簿教案大班篇五
    進(jìn)入大班后，在我們的美術(shù)園本課程中幼兒開(kāi)始接觸人物寫(xiě)生。這要求幼兒有細(xì)微的觀察能力，老師是幼兒最熟悉的人物形象，因此，我為幼兒設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。這是我們第一次接觸人物寫(xiě)生，根據(jù)幼兒的年齡特征，我們把難點(diǎn)分成幾步開(kāi)展。如這一次是面部特征，下一次可以是體形等。這一次是觀察，下一次可以觀察側(cè)面。這樣分步進(jìn)行，會(huì)更有利于幼兒表達(dá)、表現(xiàn)。
    1、培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒抓住人物的面部特點(diǎn)大膽表述。
    2、通過(guò)對(duì)老師的描述加深對(duì)老師的感情。
    1、幼兒已有對(duì)好朋友面部觀察的經(jīng)驗(yàn)。
    2、紙、筆人手一份。
    （一）、表情游戲。
    師：先做一個(gè)開(kāi)心的，哈哈！再做一個(gè)傷心的，嗚嗚?。ㄓ變鹤鱿鄳?yīng)的表情）。
    （二）、引導(dǎo)觀察：
    1）師：你有好朋友嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)他長(zhǎng)得怎么樣？讓其它小朋友猜一猜？（個(gè)別幼兒講述）。
    3）請(qǐng)你們?cè)儆^察另外一位老師，這回要請(qǐng)小朋友先觀察老師的臉型，接著是發(fā)型，最后是五官。
    4）比較一下兩位老師的頭部有什么不一樣？
    5）小朋友觀察的這么仔細(xì)，干脆我們來(lái)為老師畫(huà)一張畫(huà)吧。請(qǐng)老師們?cè)u(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)的最像。
    6）那你想畫(huà)哪位老師？她正在干什么呢？
    （三）、幼兒操作、寫(xiě)生。
    老師提醒：可以邊畫(huà)邊觀察，有順序地畫(huà)。
    （四）、評(píng)價(jià)。
    師：請(qǐng)小朋友介紹一下自己的畫(huà)，畫(huà)的是誰(shuí)？像不像？她在干什么呢？
    還可請(qǐng)小朋友猜一猜我畫(huà)的是哪位老師。
    我的電話(huà)簿教案大班篇六
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過(guò)觀察、體驗(yàn)，讓幼兒了解牙齒的基本功能；
    2、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)；
    3、使幼兒掌握正確的刷牙方法；
    4、了解牙齒的排列。
    5、學(xué)會(huì)保護(hù)牙齒的方法。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、牙齒的模型教具；
    2、餅干、甘蔗、花生每組一盤(pán)；
    3、牙刷、小鏡子人手一個(gè)；
    4、介紹牙齒功能、齲齒形成、刷牙方法的影碟片；
    5、活動(dòng)前兩天找?guī)讉€(gè)蛋殼，洗凈后把每個(gè)蛋殼的一半浸醋里；
    活動(dòng)流程：
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、開(kāi)始部分：
    師出示餅干，提問(wèn)：怎樣才能把餅干送進(jìn)肚子里？
    二、基本部分：
    （一）使用牙齒，認(rèn)識(shí)牙齒的功能：
    1、分組品嘗食物，初步感知各部位牙齒的功能；
    2、欣賞影碟片，了解牙齒的排列；
    3、小游戲：模仿牙齒的動(dòng)作，加深對(duì)各部位牙齒功能的認(rèn)識(shí)；
    （二）了解保護(hù)牙齒的重要性：
    1、師？“剛才有的小朋友吃過(guò)餅干和花生，請(qǐng)小朋友互相看看牙縫里。
    多了什么？”（殘?jiān)⑺樾迹叭绻慌魰?huì)使牙齒變得怎樣？”
    2、欣賞影碟片，了解齲齒形成過(guò)程及保護(hù)牙齒的方法；
    3、出示小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒觀察，撈出浸在醋里的蛋殼，請(qǐng)幼兒看看、捏。
    捏、說(shuō)說(shuō)蛋殼有什么變化？并比較浸在醋里的蛋殼與沒(méi)浸過(guò)醋的蛋。
    殼有什么不同？（浸過(guò)醋的蛋殼變黑、變軟了）并討論：蛋殼為什。
    么會(huì)變黑、變軟了？
    4、教師小結(jié)：醋是酸的，酸性會(huì)腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼就會(huì)變黑、
    變軟了。牙縫里如果有食物殘?jiān)?，嘴里唾液中有一種酶會(huì)使食物殘?jiān)兯幔@些酸會(huì)像腐蝕蛋殼一樣，使我們牙齒被腐蝕掉，牙齒就會(huì)變黑，變成齲齒，也就是我們常說(shuō)的蟲(chóng)牙。
    5、找齲齒：請(qǐng)幼兒利用小鏡子觀察自己有沒(méi)有長(zhǎng)齲齒？有幾顆？
    6、教師小結(jié)：怎樣保護(hù)牙齒。
    （三）學(xué)習(xí)正確的刷牙方法：
    1、欣賞講解正確的刷牙方法的影碟片；
    2、配合牙齒模型，教師再次講解正確的刷牙方法；
    3、人手一跟牙刷練習(xí)正確的刷牙方法；
    三、結(jié)束部份：
    歌表演：刷牙歌。
    活動(dòng)延伸：
    1、與家長(zhǎng)配合，請(qǐng)他們提醒幼兒堅(jiān)持每天早、晚用正確的方法刷牙；
    2、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“比比誰(shuí)的牙齒好”活動(dòng)；
    活動(dòng)反思：
    從教學(xué)程序上說(shuō)，教學(xué)導(dǎo)入簡(jiǎn)潔直奔主題，既節(jié)約了時(shí)間又有效吸引幼兒的注意力。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒將有機(jī)會(huì)了解食物在口腔中發(fā)生的變化，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步理解“食物只有經(jīng)過(guò)在初步消化中被很好地磨碎、搗爛，才容易被身體吸收”這個(gè)觀點(diǎn)，以利于幼兒建立健康生活的意識(shí)。
    牙齒的分類(lèi)與功能及保護(hù)牙齒的內(nèi)容是幼兒將要深入觀察研究的主要內(nèi)容，安排的兩段錄相為幼兒對(duì)牙齒提供了不同的認(rèn)識(shí)方式，有助于在幼兒腦中構(gòu)建起更鮮明的口腔內(nèi)消化工具的概念，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，有意識(shí)的對(duì)自己對(duì)牙齒的認(rèn)識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充完善。
    從教學(xué)手段上說(shuō)，讓幼兒進(jìn)行了體驗(yàn)探究、觀看錄相、交流互動(dòng)等多種學(xué)習(xí)方式，教學(xué)內(nèi)容與形式顯得豐富多彩。
    不足的是發(fā)現(xiàn)自己駕馭課堂的能力還是不太強(qiáng)，從容應(yīng)對(duì)課堂變化的能力還有待提高。
    我的電話(huà)簿教案大班篇七
    目標(biāo)：
    1、正確對(duì)待換牙現(xiàn)象，了解乳牙和恒牙的區(qū)別。
    2、知道保護(hù)牙齒的重要性。
    準(zhǔn)備：
    1、ppt課件。
    2、故事《換牙》的磁帶。
    3、保護(hù)牙齒的視頻。
    過(guò)程：
    一、丁丁擔(dān)心啥。
    ――教師播放故事前半部分（開(kāi)頭至“……就用手輕輕地碰碰牙齒”）。
    ――丁丁的牙齒搖動(dòng)了，他以為牙齒怎么樣了？（爛掉了）。
    ――丁丁為什么以為牙齒爛掉了？（因?yàn)樗蛱焱砩贤党粤颂嵌覜](méi)有刷牙）。
    ――丁丁以為他的牙齒要爛掉了，會(huì)掉下來(lái)，他是怎么做的？（不敢大聲說(shuō)話(huà)、不敢張大嘴吃飯，還用手捂住嘴巴）。
    二、丁丁換牙了。
    ――老師發(fā)現(xiàn)丁丁害怕的樣子，她是怎樣做的呢？我們繼續(xù)聽(tīng)下去。
    ――教師播放故事《換牙》的后半部分（從“這時(shí)，老師看見(jiàn)了……”至結(jié)束）。
    ――老師是怎樣對(duì)丁丁說(shuō)的？她為什么讓丁丁別害怕？（因?yàn)槎《〉难例X不是要爛掉，而是要換新牙了）。
    ――那你換新牙了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下旁邊小朋友的牙齒，看看有什么發(fā)現(xiàn)，待會(huì)告訴我們。（有黑的牙齒、掉了幾個(gè)牙齒）。
    ――如果我們?cè)儆醒例X搖動(dòng)或者是掉下來(lái)你們會(huì)害怕嗎？
    ――小結(jié)：你們?yōu)槭裁磿?huì)不害怕了呢？因?yàn)閾Q牙是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的自然現(xiàn)象，說(shuō)明你們長(zhǎng)大了。
    ――出示ppt1：我們?cè)趽Q新牙時(shí)，怎樣才能有一口漂亮、整齊的牙齒呢？
    ――小結(jié)：我們?cè)趽Q牙的時(shí)候，不能用手去扳它，用舌頭去舔，這樣長(zhǎng)出來(lái)的牙齒才會(huì)漂亮、整齊。
    三、乳牙與恒牙。
    ――人的一生有兩種牙齒，一種叫乳牙，一種叫恒牙。你想知道它們嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    ――教師以乳牙的口吻邊講述《老朋友和新朋友》，邊出示ppt2。
    ――剛才老師說(shuō)到了兩種牙齒，它叫什么？（乳牙），對(duì)，這就是在我們吃奶的時(shí)候就長(zhǎng)出來(lái)的牙齒，乳牙。
    ――那它叫什么呢？（恒牙）。這就是在乳牙之后會(huì)陪著我們一生的'牙齒，他叫恒牙。
    ――出示ppt2：你們看看，乳牙和恒牙有什么不一樣的地方嗎？（牙齒的數(shù)量變多了，牙齒變大了，磨牙變多了，顏色變了）。
    ――引導(dǎo)幼兒討論：為什么恒牙要來(lái)替換乳牙？
    ――小結(jié)：對(duì)，因?yàn)樾∨笥验L(zhǎng)大了，吃的東西越來(lái)越多，越來(lái)越硬，乳牙咬不動(dòng)，嚼不爛了，所以要換更堅(jiān)固的恒牙。
    ――恒牙會(huì)永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑俏覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)它呢？
    ――播放保護(hù)牙齒的視頻。我們應(yīng)該怎么樣去保護(hù)牙齒呢？（早晨起床后，晚上睡覺(jué)前都要刷牙）。
    ――你們平時(shí)是怎樣刷牙的呢？
    ――師幼共同學(xué)習(xí)刷牙。
    ――出示ppt3：你們想不想有這樣漂亮、整齊的牙齒呢？只要我們小朋友以后少吃糖、少喝碳酸飲料、早晚堅(jiān)持刷牙，那么今后我們的牙齒就會(huì)變得既漂亮又整齊。
    活動(dòng)反思：
    本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識(shí)，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。這節(jié)課，我始終遵循“激趣引題―經(jīng)驗(yàn)交流―拓展延伸”這條主線(xiàn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，靈活的采用情境激趣、圖文結(jié)合、聯(lián)系實(shí)際等多種教學(xué)方法，注重了趣味性，生活性，實(shí)踐性，達(dá)到了學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的目的。在教學(xué)活動(dòng)中，我充分運(yùn)用多媒體、牙齒模具等資源，設(shè)計(jì)了一系列生活化的活動(dòng)―“互相笑一笑”、“談?chuàng)Q牙的感受”、“說(shuō)換牙時(shí)的難忘事”等滿(mǎn)足了兒童的需要，并運(yùn)用有關(guān)動(dòng)畫(huà)片有機(jī)地切入到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動(dòng)參與，快樂(lè)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生提供了充分的觀察、探究、討論和交流的時(shí)間。在看完動(dòng)畫(huà)后，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，辨析芳芳和奶奶換牙的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的牙齒，正確看待換牙現(xiàn)象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)別。在教學(xué)活動(dòng)中我始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，指導(dǎo)者，合作者的角色出現(xiàn)，注重教會(huì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過(guò)程呈開(kāi)放性，讓學(xué)生充分參與活動(dòng)，重視學(xué)生親身體驗(yàn)，體現(xiàn)了《品德與生活》的生活化。
    我的電話(huà)簿教案大班篇八
    1、了解班級(jí)老師一天所做的事情及其意義。
    2、能夠通過(guò)討論、交流表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
    3、感受老師對(duì)小朋友的關(guān)愛(ài)，產(chǎn)生熱愛(ài)老師的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：老師工作的圖片、歌曲《老師，再見(jiàn)了》
    一、談話(huà)“你的理想是什么”引入
    師：長(zhǎng)大了有什么理想？想當(dāng)什么？小結(jié)：大家都有自己的理想，有自己的愿望，有的人想當(dāng)醫(yī)生，有的人想當(dāng)警察，還有的人想和我一樣，成為一名教師。
    二、了解教師工作的特點(diǎn)，感受老師工作的辛苦。
    1、猜猜我的好老師。
    師：你們班有幾位教師？喜歡班上的老師嗎？我來(lái)說(shuō)老師的特點(diǎn)，你們猜猜是誰(shuí)？小結(jié)：小朋友很厲害，一下就猜出是哪位老師，班上老師的本領(lǐng)真大，你們很幸運(yùn)，有這么優(yōu)秀的老師陪你們度過(guò)幼兒園的生活。
    2、了解老師的工作特點(diǎn)。
    （1）師：班上的老師辛苦嘛？
    師：老師每天都是怎么工作的.？
    （2）幼兒自由講述，教師出示相應(yīng)的圖片。
    如：掃把、黑板、洗褲子、睡覺(jué)、鍋、教研照片，……
    （3）幼兒根據(jù)教師出示的圖片講述教師的工作內(nèi)容。
    3、小結(jié)：班上的老師都很辛苦，每天要給小朋友做很多事情，打掃衛(wèi)生，讓班級(jí)環(huán)境更加明亮，帶小朋友上課做游戲，讓大家學(xué)到更多的知識(shí)，洗小朋友尿濕的褲子，拉屎的褲子，中午不能休息照顧小朋友午睡，一直到大家都回家了。老師還要備課準(zhǔn)備明天小朋友活動(dòng)的教具，學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的大腦。
    三、引導(dǎo)幼兒用不同的方式對(duì)老師表達(dá)熱愛(ài)之情
    師：老師這么辛苦，這么愛(ài)小朋友，我們應(yīng)該怎樣對(duì)老師呢？
    （鼓勵(lì)幼兒對(duì)老師說(shuō)一句悄悄話(huà)，特別是膽小的幼兒，抱抱他，親親他，幫助他勇敢表達(dá)。）
    師：再過(guò)一個(gè)多月，我們就要畢業(yè)離開(kāi)幼兒園了，離開(kāi)和你們朝夕相處三年的老師，如果讓你對(duì)老師說(shuō)一句話(huà)，你會(huì)說(shuō)什么？怎么說(shuō)。
    四、播放歌曲“老師再見(jiàn)了”的同時(shí)，教師梳理小結(jié)。
    我的電話(huà)簿教案大班篇九
    1、傾聽(tīng)他人的發(fā)言，積極參與討論并表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。
    2、初步了解蛀牙的成因及危害，知道正確刷牙的方法。
    3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
    4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
    準(zhǔn)備。
    1、“健康寶貝”：《我會(huì)刷牙》。
    2、掛圖：《健康寶貝》。
    3、事先在家長(zhǎng)的協(xié)助下完成學(xué)習(xí)單：《我的刷牙記錄表》。
    4、活動(dòng)2中的班級(jí)牙齒統(tǒng)計(jì)海報(bào)。
    5、兒童牙刷、漱口杯、牙膏、牙菌斑顯示劑。
    過(guò)程。
    一、聊一聊有關(guān)蛀牙的經(jīng)驗(yàn)。
    1、出示班級(jí)牙齒統(tǒng)計(jì)海報(bào)，和幼兒一起閱讀。
    2、說(shuō)一說(shuō)有幾顆蛀牙？
    3、蛀了的牙齒是什么模樣？
    4、蛀牙痛嗎？
    5、為什么會(huì)有蛀牙？
    6、牙齒蛀了該怎么辦？
    二、分享刷牙的經(jīng)驗(yàn)與感受（根據(jù)學(xué)習(xí)單的記錄）。
    1、每天什么時(shí)候刷牙？
    2、是自己刷牙還是大人幫忙刷牙？
    3、用什么口味、顏色的牙膏？
    4、牙刷刷在牙齒上時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？
    5、嘴巴會(huì)有什么樣的`感覺(jué)？
    6、牙膏的泡泡在口中又有什么感覺(jué)？
    7、刷完牙后口腔的感覺(jué)是怎樣呢？
    三、一起來(lái)刷牙。
    1、請(qǐng)幼兒拿出牙刷，比一比自己刷牙的姿勢(shì)。
    2、閱讀“健康寶貝”《我會(huì)刷牙》的畫(huà)面，提醒幼兒正確的刷牙方式。
    3、老師念刷牙的兒歌，幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作（牙刷、漱口杯、牙膏）。
    4、仔細(xì)觀察幼兒刷牙的方法是否正確，悉心指導(dǎo)。
    活動(dòng)反思：
    幼兒的興趣很高，知道要保護(hù)牙齒的重要性，整個(gè)活動(dòng)孩子的興致都很高。但是刷牙環(huán)節(jié)只是讓幼兒徒手練習(xí)，主要是條件有限，沒(méi)能讓幼兒用真正的牙刷開(kāi)正確的刷一遍牙，這樣效果會(huì)更好！
    我的電話(huà)簿教案大班篇十
    師：嗯，牙齒可以幫助我們咀嚼食物，幫助我們消化。但是，有一個(gè)小朋友叫丁丁，一天早上他的牙齒搖動(dòng)了。
    講述故事前半部分，提問(wèn)（從開(kāi)頭到“……就用手輕輕地碰碰牙齒”）。
    （1）丁丁的牙齒搖動(dòng)了，他以為牙齒怎么樣了？
    （2）丁丁為什么以為牙齒爛掉了？
    （3）丁丁為啥不敢大聲說(shuō)話(huà)，不敢張大嘴巴吃飯，還用手捂住嘴巴？
    2.丁丁換牙了師：丁丁的牙齒爛掉了嗎？我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
    教師講述故事后半部分，提問(wèn)（從“這時(shí)，老師看見(jiàn)了……”到結(jié)束）。
    （1）老師為什么讓丁丁別害怕？換牙是好事嗎？為什么？
    （2）我們?cè)趽Q牙的時(shí)候，為什么牙齒會(huì)搖動(dòng)？要讓新牙不長(zhǎng)得歪歪扭扭，應(yīng)該怎么辦？
    師：新長(zhǎng)的牙齒叫做恒牙，原來(lái)的牙齒叫做乳牙。六到八歲的時(shí)候呢，乳牙開(kāi)始脫落，要長(zhǎng)恒牙了，老師的牙齒是恒牙，你們的還沒(méi)有掉的牙齒是乳牙。
    3.乳牙和恒牙我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)恒牙和乳牙之間的故事，教師講述故事《老朋友和新朋友》。
    （1）為什么恒牙要來(lái)替換乳牙？
    （2）恒牙長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候，乳牙會(huì)怎么樣？
    （3）恒牙會(huì)永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑瑤椭覀兂詵|西，我們應(yīng)該怎么保護(hù)它？
    附故事：《換牙》一天早上，丁丁醒過(guò)來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)自己的牙齒有點(diǎn)搖動(dòng)了。丁丁擔(dān)心地想：“壞了，一定是昨天晚上我偷偷吃了糖，又沒(méi)有刷牙。這牙齒是不是爛掉了？”到了幼兒園，他也不敢大聲說(shuō)話(huà)，就怕牙齒掉下來(lái)，他捂著嘴巴輕輕叫了聲：“老師早——”中午吃飯的時(shí)候，丁丁也不敢張大嘴吃飯。那么好吃的飯菜，他一口也不敢吃。老師走過(guò)來(lái)問(wèn)：“丁丁今天怎么了？為啥不吃飯？生病了嗎？”“唔……”丁丁趕緊搖搖頭。午睡的時(shí)候，別的小朋友都睡著了，只有丁丁睡不著，他覺(jué)得牙齒好痛，好像還有一點(diǎn)癢，就用手輕輕地碰碰牙齒。這時(shí)，老師看見(jiàn)了。老師讓丁丁張開(kāi)嘴，看了看，說(shuō)：“丁丁別害怕，你在換牙。下面的牙齒慢慢長(zhǎng)出來(lái)，頂著原來(lái)的牙齒，它就開(kāi)始搖動(dòng)了。新牙齒全部長(zhǎng)出來(lái)，原來(lái)的牙齒就會(huì)掉下來(lái)。不過(guò)你要記住哦，自己不能用手去扳它，不然，新的牙齒就會(huì)長(zhǎng)得歪歪扭扭！”老師又接著說(shuō)：“長(zhǎng)新牙是好事呀！這是你長(zhǎng)大了?！薄笆沁@樣??！原來(lái)長(zhǎng)大了，要換牙呀！”丁丁這下再也不擔(dān)心了，他慢慢閉上眼睛睡著了?！独吓笥押托屡笥选肺沂侨檠?，小朋友還在吃奶的時(shí)候，我就長(zhǎng)出來(lái)了?，F(xiàn)在，小朋友長(zhǎng)大了，吃的東西越來(lái)越多，越來(lái)越硬。我有點(diǎn)咬不動(dòng)，嚼不爛了。不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，我的好朋友恒牙來(lái)幫忙了。恒牙就在我的下面，它慢慢地長(zhǎng)出來(lái)，把我頂?shù)脫u搖晃晃。我掉了以后，恒牙很快就會(huì)長(zhǎng)上來(lái)。恒牙本領(lǐng)比我大，我咬不動(dòng)、嚼不爛的東西，它可不怕。恒牙會(huì)一直來(lái)幫你吃東西?？墒?，它要是掉了，就再也沒(méi)有牙齒來(lái)幫忙了。有了恒牙這個(gè)新朋友，你會(huì)忘了我這個(gè)老朋友嗎？嘿！說(shuō)了半天，你還不知道恒牙是什么模樣。沒(méi)關(guān)系，你瞧瞧老師和爸爸、媽媽的牙齒，就明白了。
    我的電話(huà)簿教案大班篇十一
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、教育幼兒堅(jiān)持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好習(xí)慣，并掌握正確的刷牙方法。
    2、使幼兒了解齲齒的危害性以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)。
    3、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不用擔(dān)心害怕，學(xué)會(huì)保護(hù)新長(zhǎng)出來(lái)的牙齒。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    教學(xué)圖片若干幅，牙齒模型一個(gè)，牙刷一支，每人一面小鏡子。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、認(rèn)識(shí)牙齒。
    1、用猜謎語(yǔ)的形式引出牙齒及其保護(hù)的主題。
    健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，
    口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
    《漱口》。
    手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
    2、數(shù)牙齒。
    （2）觀察自己的牙齒，看看有幾顆牙齒掉下來(lái)？其他的牙齒怎么樣？
    3、畫(huà)牙齒。
    談話(huà)：小朋友，鏡子里的你笑的真燦爛，請(qǐng)把那口潔白的牙齒畫(huà)下來(lái)吧。
    （1）幼兒動(dòng)手繪畫(huà)，
    教師觀察指導(dǎo)。
    （2）挑選幼兒優(yōu)秀的作品到講臺(tái)前展示。
    二、觀察牙齒，了解齲齒及其危害。
    1、圖片展示，引出話(huà)題。
    給幼兒觀看一組齲齒嚴(yán)重的形狀圖。
    談話(huà)：“變黑、變壞或者補(bǔ)洞的牙齒是怎么回事？—齲齒。
    2、觀察牙齒，找出齲齒。
    請(qǐng)幼兒相互觀看別人的牙齒或者照鏡子觀察自己有沒(méi)有長(zhǎng)齲齒？
    3、了解齲齒的危害。
    先請(qǐng)長(zhǎng)齲齒的小朋友談?wù)劄槭裁磿?huì)長(zhǎng)齲齒？長(zhǎng)了齲齒感受是怎樣的？
    討論：齲齒會(huì)給我們帶來(lái)那些危害？得了齲齒有什么不舒服的地方？
    4、齲齒的預(yù)防。
    啟發(fā)幼兒討論，怎么保護(hù)好牙齒不得齲齒呢？
    老師總結(jié):不想得齲齒，一定要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，堅(jiān)持早晚正確刷牙；健康飲食少吃糖；飯后漱口不可少；牙齒定期去檢查。這樣你就有一口健康美麗的牙齒。
    5.朗讀快板詩(shī)《預(yù)防齲齒》：
    牙齒健康人人夸，
    健康的牙齒人人需要，
    小朋友要記牢，
    不想得齲齒一定要做到：
    牙齒早晚正確刷，
    飯后漱口要干凈，
    健康飲食少吃糖；
    牙齒定期去檢查；
    只要堅(jiān)持能做到，
    牙齒肯定會(huì)健康。
    牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身體倍棒！
    三、了解換牙。
    1、分別讓大家看一看，班上牙齒活動(dòng)的小朋友，或者是乳牙已經(jīng)部分脫落長(zhǎng)出新牙的小朋友的換牙的情況，讓幼兒知道現(xiàn)在正是大家換牙的時(shí)候，提出以下問(wèn)題：
    當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的牙齒活動(dòng)了怎么辦呢？能不能用手去晃他，讓它快點(diǎn)掉下來(lái)，為什么？
    2、教師小結(jié)，幫助幼兒了解換牙的知識(shí)和換牙的衛(wèi)生。教育幼兒早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食零食，睡前不吃食物，保持口腔衛(wèi)生。
    3、保護(hù)牙齒：我們的東西壞了，可以再換一個(gè)，可是換過(guò)的牙齒壞了，就很痛苦的，因?yàn)閾Q過(guò)的牙齒要跟我們一輩子，把你們保護(hù)牙齒的經(jīng)驗(yàn)都說(shuō)出來(lái)告訴大家。分組討論，匯報(bào)。
    四、學(xué)習(xí)正確刷牙方法。
    1、學(xué)兒歌《刷牙》，指導(dǎo)幼兒用正確方法刷牙。教師出示教學(xué)圖片和牙齒模型，老師邊演示邊講解刷牙方法：上牙往下刷，下牙往上刷，嚼面來(lái)回刷。教師巡回指導(dǎo)幼兒用正確方法刷牙。
    《刷牙》。
    小牙刷，手中拿，
    天天都要把牙刷。
    上牙往下刷，
    下牙往上刷，
    里里外外都刷凈，
    保護(hù)牙齒人人夸！
    2、小結(jié)幼兒刷牙方法，提出每天早晚在家里堅(jiān)持刷牙的要求。
    五、活動(dòng)延伸：
    1、與家長(zhǎng)配合，請(qǐng)他們提醒幼兒堅(jiān)持每天早、晚用正確的方法刷牙。
    2、引導(dǎo)。
    哦保護(hù)牙齒(學(xué)前班)幼兒開(kāi)展“比比誰(shuí)的牙齒好”活動(dòng)。
    我的電話(huà)簿教案大班篇十二
    電話(huà)是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫耐ㄓ嵐ぞ咧?，不少孩子現(xiàn)在就已經(jīng)會(huì)正確使用手機(jī)、固定電話(huà)等，孩子對(duì)電話(huà)號(hào)碼有著濃厚的興趣，設(shè)計(jì)這堂課，通過(guò)分析電話(huà)號(hào)碼，讓孩子們了解手機(jī)號(hào)碼與固定號(hào)碼不同，發(fā)現(xiàn)電話(huà)號(hào)碼是由0-9不同的數(shù)字組成的，通過(guò)觀察各種樣式的電話(huà)本，了解電話(huà)本的基本內(nèi)容和作用，并能通過(guò)繪畫(huà)的方式設(shè)計(jì)制作電話(huà)本，正確記錄電話(huà)號(hào)碼。
    1、知道電話(huà)號(hào)碼是由不同的'數(shù)字組成的，手機(jī)號(hào)與固定號(hào)碼不同。
    2、了解電話(huà)簿的基本內(nèi)容和作用，能用自己的方式設(shè)計(jì)、制作電話(huà)簿。
    小本子、彩筆人手一份、課件
    1、設(shè)置情景導(dǎo)入
    （1）播放哭聲導(dǎo)入，引出哭的原因：想念好朋友，可是好朋友家很遠(yuǎn)。
    鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，怎樣才能幫助它聯(lián)系到好朋友（孩子們積極回答，打電話(huà)、發(fā)短信、上網(wǎng)聊天等）
    （2）哪一種方法是又快又方便的？（打電話(huà)）
    2、打電話(huà)需要電話(huà)號(hào)碼，你都知道誰(shuí)的電話(huà)號(hào)碼？
    （1）記錄孩子說(shuō)出的號(hào)碼
    （2）觀察所寫(xiě)的電話(huà)號(hào)碼有什么不同，引出手機(jī)號(hào)與固定號(hào)碼的不同
    （3）觀察發(fā)現(xiàn)電話(huà)號(hào)碼是由0-9這幾個(gè)數(shù)字組成的
    （4）特殊號(hào)碼的介紹及不能隨意撥打
    3、提問(wèn)問(wèn)題引出電話(huà)本，并點(diǎn)出電話(huà)本的作用
    電話(huà)本可以幫我們記錄好朋友的電話(huà)號(hào)碼，在使用時(shí)可以又快又方便的找到
    4、討論見(jiàn)過(guò)什么樣的電話(huà)本，并觀看課件，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)
    （1）你見(jiàn)過(guò)什么樣的電話(huà)本？什么顏色？上面有什么圖案？
    （2）觀看課件，幼兒認(rèn)識(shí)電話(huà)本的封面
    （3）談話(huà)怎樣使用電話(huà)本
    （4）請(qǐng)幼兒觀察老師準(zhǔn)備的電話(huà)本里面都有哪些內(nèi)容，系統(tǒng)幼兒對(duì)電話(huà)本的認(rèn)識(shí)
    5、幼兒動(dòng)手制作電話(huà)本
    6、作品分析展示
    我的電話(huà)簿教案大班篇十三
    1、學(xué)習(xí)用三角形、長(zhǎng)方形和正方形拼貼出房子的外形，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)。
    2、在制作的情境中進(jìn)行大膽地表演。
    3、培養(yǎng)幼兒在家庭中相親相愛(ài)的情感，感受家庭的溫暖。
    表演區(qū)：爸爸媽媽娃娃頭飾。
    娃娃家：家庭成員的頭飾或者衣服。
    一、活動(dòng)開(kāi)始。
    (幼兒回答)。
    (幼兒回答)。
    老師：有的小朋友說(shuō)他的家是大大的，像長(zhǎng)方形，那現(xiàn)在我們來(lái)看看小動(dòng)物的家是什么樣子的吧!
    (展示圖片)。
    (幼兒觀看圖片并進(jìn)行回答)。
    老師：哦，小兔子和小猴子的家都有圓形和正方形組成，老師這里還有一些小動(dòng)物，小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友給它們?cè)O(shè)計(jì)房子，我們一起來(lái)幫助他們吧，我們也可以給自己設(shè)計(jì)家，老師在美工區(qū)給小朋友們準(zhǔn)備了很多圖形，小朋友們可以自己動(dòng)手進(jìn)行黏貼，或者給我們已經(jīng)畫(huà)好的房子進(jìn)行添色讓它變得更加漂亮。
    閱讀區(qū)的小朋友可以在舒適的閱讀區(qū)進(jìn)行閱讀，老師已經(jīng)投放了繪本《我的家》在里面，看完了的小朋友可以一起表演《扮家家》的歌曲。
    娃娃家的孩子們要分配好角色，一個(gè)爸爸一個(gè)媽媽還可以有爺爺奶奶還有小孩子，大家不能爭(zhēng)搶要合作。
    二、幼兒自主游戲。
    老師：剛剛老師已經(jīng)把準(zhǔn)備的操作材料給大家介紹了一遍，等一下小朋友要拿好進(jìn)區(qū)卡自己選擇區(qū)角，如果進(jìn)區(qū)卡的袋子插滿(mǎn)了小朋友要怎么呢?要選擇別的區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)哦，小朋友們?cè)谧约旱膮^(qū)角要認(rèn)真耐心的做活動(dòng)好嗎?老師會(huì)看看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)的很棒!聽(tīng)到鈴聲請(qǐng)小朋友們收拾好操作材料坐好小凳子哈!
    (幼兒選擇區(qū)角進(jìn)行活動(dòng))。
    老師在一邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，對(duì)一些活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行拍攝然后在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候進(jìn)行總結(jié)。
    三、結(jié)束活動(dòng)。
    (播放音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》)。
    老師：好的，孩子們剛剛把材料都收拾的很好，聽(tīng)到音樂(lè)都在很細(xì)心的收拾材料，我們來(lái)看看哪些小朋友在這次區(qū)域活動(dòng)中表現(xiàn)的棒棒的!哪些小朋友需要在下次活動(dòng)中改正一些小錯(cuò)誤的。
    (對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià))。
    我的電話(huà)簿教案大班篇十四
    感到自己長(zhǎng)大了、進(jìn)步了，獲得成就感。
    萌發(fā)感恩的心，懂得感謝老師、家長(zhǎng)對(duì)自己的幫助。
    嘗試用語(yǔ)言、藝術(shù)表現(xiàn)自己的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)欣賞同伴。
    活動(dòng)前，提醒幼兒整理好自己的作品。
    一、談話(huà)激趣
    1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己進(jìn)步了多少，啟發(fā)幼兒從學(xué)習(xí)、生活及與同伴交往方面講述一至兩件突出的事例。
    2.啟發(fā)幼兒談一談自己會(huì)哪些本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒從資歷能力、唱歌、跳舞、繪畫(huà)、講故事、朗誦兒歌等方面進(jìn)行交流。
    二、才藝表現(xiàn)
    1.讓幼兒在小組里為同伴表現(xiàn)自己喜歡的、比較凸顯的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，如唱一首歌、跳一個(gè)舞或朗誦兒歌等。
    2.情幼兒輪流上臺(tái)表演，向全體小朋友表演自己最拿手的本領(lǐng)。教師尊重幼兒的意愿。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
    三、作品展示
    1.啟發(fā)幼兒選出自己最喜歡的繪畫(huà)、手工、數(shù)學(xué)等作品。分組不是主題展《我們進(jìn)步了》。
    2.引導(dǎo)幼兒自由觀看，與同伴互相介紹自己的作品，評(píng)議別人的作品。提醒幼兒學(xué)會(huì)欣賞同伴的作品。
    3.啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)這下進(jìn)步是怎樣取得的，體會(huì)與感謝老師家長(zhǎng)對(duì)自己的幫助。
    鼓勵(lì)幼兒將自己在幼兒園學(xué)到的本領(lǐng)向家長(zhǎng)展示和表現(xiàn)。
    建議幼兒思考：我們要畢業(yè)了，應(yīng)該給幼兒園和中班、小班的弟弟妹妹留下什么？
    我的電話(huà)簿教案大班篇十五
    1、通過(guò)夸夸自己的媽媽、說(shuō)說(shuō)自己的媽媽?zhuān)瑖L試用畫(huà)筆媽媽的肖像美。
    2、學(xué)習(xí)用比較夸張的手法表達(dá)媽媽的外貌特征。
    3、學(xué)習(xí)合理布局畫(huà)面(盡可能把媽媽的頭像畫(huà)得大一些)。
    4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
    5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
    1、媽媽的肖像剪紙——臉型、發(fā)型。
    2、鉛筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒若干筐。
    3、舊報(bào)紙(作繪畫(huà)墊板用)。
    4、彩色作業(yè)紙(黃色、粉紅)。
    1、談話(huà)引入：
    我們剛過(guò)了一個(gè)什么節(jié)日?
    你的媽媽長(zhǎng)什么樣的?請(qǐng)你介紹一下媽媽開(kāi)心時(shí)候的樣子。
    (重點(diǎn)介紹臉部特征：發(fā)型、臉形等)
    2、示范講解：
    畫(huà)臉形(長(zhǎng)圓、尖臉、方臉……)——先用鉛筆畫(huà)輪廓
    發(fā)型(卷發(fā)、短直發(fā)、長(zhǎng)發(fā)……)
    五官(眼睛、鼻子、嘴、牙、耳朵等)
    3、指導(dǎo)要點(diǎn)：
    (1)盡量把頭部畫(huà)得大一些。
    (2)把媽媽的眼睛畫(huà)得有神一些。
    (3)把媽媽開(kāi)心的樣子畫(huà)出來(lái)。
    (4)添畫(huà)背景——突出媽媽的頭像
    4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
    (1)先用鉛筆勾畫(huà)媽媽的頭部輪廓，其余線(xiàn)條用記號(hào)筆畫(huà)。
    (2)用鉛筆把姓名寫(xiě)在作品的角上。
    (3)全身打扮媽媽——上色。
    5、評(píng)價(jià)：
    (1)集體上交作品，選拔優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。
    媽媽是最美的“把自己的媽媽畫(huà)得漂亮一些”這是我設(shè)計(jì)這堂活動(dòng)的一個(gè)隱性目標(biāo)，因此在指導(dǎo)導(dǎo)電中強(qiáng)調(diào)“把媽媽的眼睛畫(huà)的有神一些、把媽媽開(kāi)心的表情畫(huà)出來(lái)……”。
    我的電話(huà)簿教案大班篇十六
    （搜集整理階段）
    1、通過(guò)讓幼兒在家庭、社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域中搜集與長(zhǎng)陽(yáng)有關(guān)的圖片、照片、書(shū)籍、磁帶、影碟、事物等使幼兒在親自參與中更多地了解和感受家鄉(xiāng)之美。
    2、指導(dǎo)和協(xié)助幼兒對(duì)所搜集的資料進(jìn)行分類(lèi)，讓幼兒深刻體驗(yàn)到家鄉(xiāng)的美，從而自然的產(chǎn)生一種自豪感。
    3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
    4、大膽說(shuō)出自己的理解。
    指導(dǎo)和協(xié)助幼兒給所有的物品進(jìn)行分類(lèi)
    1、此活動(dòng)延續(xù)的過(guò)程為兩周
    2、此活動(dòng)不安排具體的教學(xué)活動(dòng)，要求幼兒愛(ài)平時(shí)的生活中做有心人，去搜集材料，內(nèi)容可以是掛歷、圖片、書(shū)籍、音像資料、實(shí)物等。
    3、在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置四個(gè)展區(qū)：秀麗的風(fēng)光（清江河、隔河巖大壩、天柱山、鹽池溫泉、武落鐘離山，伴峽、鳴鳳塔、嘆氣溝、長(zhǎng)陽(yáng)人化石洞，巴王洞等）濃郁的風(fēng)情（美麗的土家服飾 、民歌、婚喪風(fēng)俗等）悠久的歷史（巴人的發(fā)祥地——武落鐘離山的傳說(shuō)、長(zhǎng)陽(yáng)人化石、土家第一軍的故事、七七紀(jì)念碑相關(guān)的英雄故事等）燦爛的文化（土家吊角樓、碰柑、香腸、清江石文化等）。
    4、及時(shí)協(xié)助幼兒將搜集到的物品進(jìn)行分類(lèi)。
    5、鼓勵(lì)幼兒課余多到這四個(gè)展區(qū)參觀，可以對(duì)實(shí)物進(jìn)行操作，組織幼兒品嘗特色小吃，引導(dǎo)幼兒互相交流，進(jìn)一步了解展品，并不斷鼓勵(lì)幼兒充實(shí)展區(qū)的物品。
    6、在這個(gè)活動(dòng)中，教師只協(xié)助幼兒分類(lèi)，并請(qǐng)家長(zhǎng)予以配合，多鼓勵(lì)幼兒用自己的眼睛去觀察、去尋找、去發(fā)現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)展區(qū)內(nèi)的物品不夠全面，教師應(yīng)給予幫助。
    二"我愛(ài)我的家鄉(xiāng)"知識(shí)競(jìng)賽
    （知識(shí)競(jìng)賽階段）
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，鞏固幼兒在第一階段所了解的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
    2、在競(jìng)賽中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)、親子的快樂(lè)。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    3、促進(jìn)幼兒思維的靈活性和社會(huì)交往能力的提高。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    活動(dòng)形式：
    1、幼兒自由選擇代表隊(duì)（按顏色分類(lèi)）
    2、圍繞展區(qū)的內(nèi)容設(shè)置題面。表現(xiàn)形式多樣：說(shuō)、唱、跳、畫(huà)、寫(xiě)。
    一、總結(jié)第一階段的活動(dòng)
    1、讓幼兒分組簡(jiǎn)要討論展區(qū)中的內(nèi)容。
    2、提出任務(wù)。（師：小朋友們都很能干，在這里都一定了解和認(rèn)識(shí)了許多關(guān)于清江、長(zhǎng)陽(yáng)的知識(shí)，你們看到這些豐富的展品，都有些什么感受？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己心里的感受）
    3、在幼兒表述的基礎(chǔ)上教師小結(jié)（我們的家鄉(xiāng)長(zhǎng)陽(yáng)的確很美、那我們每個(gè)小朋友就更應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的家鄉(xiāng)）
    二、"我愛(ài)我的家鄉(xiāng)"知識(shí)競(jìng)賽
    1、師：今天小朋友的爸爸、媽媽來(lái)到了我們中間，我們一起來(lái)向他們表示歡迎。他們要和老師一起來(lái)考考小朋友，看看那么究竟了解家鄉(xiāng)有多少。
    2、教師提供四個(gè)隊(duì)標(biāo)，幼兒自由組合，教師提供協(xié)助。成立四個(gè)隊(duì)（紅隊(duì)、黃隊(duì)、綠隊(duì)、橙隊(duì)）
    3、教師向大家介紹競(jìng)賽規(guī)則。
    本次競(jìng)賽分3輪，第一輪為必答題，每隊(duì)有兩次答題機(jī)會(huì)，自己答不上來(lái)可請(qǐng)爸爸、媽媽幫助，若還答不上來(lái)則有其他對(duì)答題，答對(duì)者得一面小紅旗；第二輪是"我說(shuō)你猜"，我們請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友一起玩游戲，家長(zhǎng)看到題面后不能說(shuō)出字面上的任何一個(gè)字，只能用語(yǔ)言表達(dá)，每組共三道題，每題的答題時(shí)間不能超過(guò)1分鐘，第三輪為搶答題，聽(tīng)到"開(kāi)始"后方可搖鈴搶答，自己不會(huì)的可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫助回答，違規(guī)的扣除一面紅旗以紅旗多的隊(duì)為獲勝隊(duì)。希望小朋友踴躍答題。
    4、宣布"我愛(ài)我的家鄉(xiāng)"知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)始
    a 、第一輪： 必答題
    b 、第二輪： 游戲 "我說(shuō)你猜"
    c 、第三輪搶答題
    5、統(tǒng)計(jì)場(chǎng)上的比分，給獲勝的隊(duì)頒獎(jiǎng)。
    6、教師小結(jié)：：你們都是巴人的后代，長(zhǎng)陽(yáng)的主人，從現(xiàn)在開(kāi)始，你們就要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后建設(shè)好我們的家園。
    三 、角色游戲：小小旅游團(tuán)
    （知識(shí)運(yùn)用階段）
    通過(guò)旅游觀光的游戲形式，幫助幼兒加深對(duì)長(zhǎng)陽(yáng)鄉(xiāng)土文化知識(shí)的了解與記憶，學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、夸家鄉(xiāng)的情感。
    二、選導(dǎo)游
    1、討論：怎樣才能當(dāng)一名好導(dǎo)游呢？
    2、幼兒自由報(bào)名，進(jìn)行小小競(jìng)賽選出6名幼兒。要求參選的幼
    兒必須介紹一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，由大家選出語(yǔ)言表述清晰、大膽的幼兒 。
    3、按編號(hào)給小小導(dǎo)游發(fā)小旗、導(dǎo)游證。
    三、組成3個(gè)小旅游團(tuán)，每隊(duì)由2名導(dǎo)游帶隊(duì)。提出游戲要求：
    導(dǎo)游要負(fù)責(zé)向游客介紹美麗的風(fēng)景、有趣的風(fēng)俗、優(yōu)美的舞蹈、土特產(chǎn)和特色小吃。
    四、幼兒開(kāi)展游戲，教師客串角色指導(dǎo)，由小導(dǎo)游帶領(lǐng)旅游團(tuán)觀
    看長(zhǎng)陽(yáng)美麗的風(fēng)景、游玩天柱山、巴王洞、漂流、欣賞土家歌舞、精美的工藝品、品嘗特色小吃等等。
    五、集體作畫(huà)：美麗的長(zhǎng)陽(yáng)。鼓勵(lì)幼兒把自己最喜歡的或印象最
    深的景象畫(huà)出來(lái)。
    六、隨著優(yōu)美的《巴山舞曲》翩翩起舞，結(jié)束活動(dòng)。
    我的電話(huà)簿教案大班篇十七
    1、懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功。（重點(diǎn)目標(biāo)）。
    2、能大方自信的說(shuō)出自己的外貌特點(diǎn)，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達(dá)自己的想法。
    3、感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周?chē)藢?duì)自己的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，樹(shù)立自信心和自豪感。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
    了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備才藝展示。
    物質(zhì)準(zhǔn)備：
    視頻、音樂(lè)、攝像設(shè)備等。
    一、采用游戲激趣法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出漫畫(huà)人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。
    二、采用交流展示法和贊賞激勵(lì)法，引導(dǎo)幼兒大方、自信的說(shuō)出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng)，感受自己很棒，樹(shù)立自信心和自豪感。
    （1）采用小游戲"快樂(lè)大搜索"，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的外貌特征。
    （2）鼓勵(lì)幼兒自信的說(shuō)出自己的本領(lǐng)。
    （3）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。
    三、采用觀察分析法和設(shè)疑提問(wèn)法，通過(guò)觀看《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功，同時(shí)也離不開(kāi)周?chē)藢?duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。
    1、分三段播放動(dòng)畫(huà)視頻。
    第一段重點(diǎn)提問(wèn)：小鷹為什么要學(xué)飛？它學(xué)會(huì)飛了嗎？為什么？
    第二段重點(diǎn)提問(wèn)：鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？
    爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事？
    第三段重點(diǎn)提問(wèn)：這次小鷹為什么會(huì)飛了？
    這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？
    2、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的，得到過(guò)誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì)。
    四、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望，向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情。
    1、觀看錄像，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望。
    2、鼓勵(lì)幼兒充滿(mǎn)自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望，并向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情，鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng)，樹(shù)立自信！
    導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動(dòng)中的的一部分，我根據(jù)自己的教育活動(dòng)引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)的欲望，特別是自己已有的本領(lǐng)，都是爭(zhēng)先恐后的展示。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)谟螒蛑信d趣都特別的高。對(duì)具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子，通過(guò)各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領(lǐng)的部分，不善于表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓每個(gè)還都有機(jī)會(huì)展示。
    我的電話(huà)簿教案大班篇十八
    1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。
    2、廣昌白蓮聞名天下，教育幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)，要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡。
    3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    1、通過(guò)家園聯(lián)系，要求家長(zhǎng)配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。
    2、布置好“美麗的家鄉(xiāng)”展廳。
    一、穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。
    師：知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎?今天老師帶小朋友們?nèi)ァ懊利惖募亦l(xiāng)”展廳參觀，看看我們的家鄉(xiāng)有多美。
    二、進(jìn)入展廳。
    1、教師擔(dān)任解說(shuō)員，講解廣昌主要景點(diǎn)。
    自然風(fēng)光有百里蓮花帶、青龍湖、摩崖石刻、撫源飛瀑等,歷史遺址有千年古剎定心寺、明代古寺龍鳳巖、驛前明清建筑群、宋代雁塔、恐龍化石、太平軍戰(zhàn)斗舊址、義軍抗清營(yíng)等、蘇區(qū)遺址有遠(yuǎn)毛澤東、朱德、彭德懷舊居、高虎腦紅軍烈士紀(jì)念碑、第二次、第五次反圍剿戰(zhàn)場(chǎng)等。
    2、自由活動(dòng)
    請(qǐng)幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)解說(shuō)員。教師給幼兒獨(dú)立欣賞、討論的時(shí)間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉(xiāng)土特產(chǎn)蓮子、蓮子汁、黃花梨等。
    3、在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時(shí)組織幼兒創(chuàng)編兒歌。
    師：小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌好不好?
    引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
    我們的家鄉(xiāng)在哪里?——— 我的家鄉(xiāng)在江西廣昌
    廣昌的白蓮天下聞名——— 廣昌秀麗風(fēng)景天下傳
    千年古剎定心寺——— 明代古寺龍鳳巖
    驛前明清建筑群―――宋代雁塔在河?xùn)|
    名勝古跡數(shù)不清――― 我愛(ài)我的家鄉(xiāng)
    教師總結(jié)后要求幼兒為詩(shī)歌命名《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽(tīng)。
    4、活動(dòng)延伸
    請(qǐng)幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫(huà)下來(lái)，并組織幼兒進(jìn)行“美麗的家鄉(xiāng)”繪畫(huà)展。
    本次活動(dòng)，我認(rèn)為還是比較成功的。首先，我充分利用家長(zhǎng)資源，讓幼兒家長(zhǎng)在活動(dòng)前帶幼兒到家鄉(xiāng)各處風(fēng)景點(diǎn)旅游。家長(zhǎng)和幼兒共同收集了家鄉(xiāng)名勝古跡的資料，讓幼兒獲得了對(duì)家鄉(xiāng)美的感受和體驗(yàn)。
    其次，在活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，搭建平臺(tái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)欣賞旅游照片，讓幼兒通過(guò)回憶旅游的過(guò)程和觀賞帶回來(lái)的東西，讓幼兒又好似回到了旅游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景，把旅游的畫(huà)面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過(guò)教師的解說(shuō)，大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用。
    第三，在隨后的自由活動(dòng)中，幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)的解說(shuō)員，幼兒們相互自由討論，品嘗家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加深了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
    最后，在活動(dòng)延伸中，幼兒展開(kāi)了大膽的藝術(shù)創(chuàng)作、表現(xiàn)，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
    在整個(gè)活動(dòng)中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，通過(guò)彼此互相學(xué)習(xí)，相互合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    我的電話(huà)簿教案大班篇十九
    1.欣賞童話(huà)故事，理解狐貍的幸運(yùn)一天是怎樣變成小豬的幸運(yùn)一天的。
    2.理解詞語(yǔ)“幸運(yùn)”。
    3.懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。
    1.圖片《我的幸運(yùn)一天》、狐貍和小豬圖片。
    理解狐貍的幸運(yùn)一天是怎樣變成小豬的幸運(yùn)一天的。
    懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。
    1．感受故事中小豬聰明、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋的形象，使狐貍幸運(yùn)的一天變成了自己幸運(yùn)的一天。
    2．體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，啟迪幼兒萌發(fā)不怕危險(xiǎn)的機(jī)智和勇氣，使幼兒受到潛移默化的影響。
    一、出示圖片狐貍和小豬，激發(fā)幼兒的興趣。
    二、教師有感情地講述故事《我的幸運(yùn)一天》的前半部分（從開(kāi)頭到“現(xiàn)在，就到烤鍋里去吧”），讓幼兒體驗(yàn)狐貍的幸運(yùn)。
    師提問(wèn)：
    1．小朋友們，故事的名字叫什么呀？
    2．故事里有誰(shuí)？狐貍在家中干什么？這時(shí)發(fā)生了一件什么事情？你覺(jué)得誰(shuí)比較幸運(yùn)？
    3．狐貍發(fā)現(xiàn)小豬后說(shuō)什么？狐貍會(huì)把小豬吃掉嗎？
    （理解詞語(yǔ)“幸運(yùn)”：運(yùn)氣好）
    三、教師有感情地繼續(xù)講述故事后半部分，體驗(yàn)故事情節(jié)轉(zhuǎn)變的趣味性。
    師提問(wèn)：
    1．狐貍要把小豬塞到烤箱里，狐貍是怎么說(shuō)的？
    2.小豬是怎么說(shuō)的？然后發(fā)生了什么事情？
    3.狐貍給小豬吃了一頓豐盛的午餐后，狐貍有沒(méi)有吃到小豬，為什么？
    （理解詞語(yǔ)：過(guò)癮、豐盛、嫩、又捏又敲、愜意的按摩）
    4．狐貍給小豬按摩后，發(fā)生了什么事情？這個(gè)時(shí)候，你覺(jué)得誰(shuí)比較幸運(yùn)？
    四、請(qǐng)幼兒邊看圖片，邊再次欣賞故事，感受小豬的機(jī)智和勇氣。
    1．狐貍把小豬吃掉了嗎？為什么沒(méi)有吃掉小豬？
    2．狐貍最后怎么樣了？
    3．這一天一開(kāi)始誰(shuí)比較幸運(yùn)？（狐貍）最后變成了誰(shuí)的幸運(yùn)一天？（小豬）為什么？
    五、教師小結(jié)：
    這是一只聰明、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋的小豬，使狐貍幸運(yùn)的一天變成了自己幸運(yùn)的一天。所以小朋友們以后遇到困難遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該積極動(dòng)腦，想辦法自己解決問(wèn)題。
    童話(huà) 我的幸運(yùn)一天
    一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門(mén)找午餐。在他修爪子的時(shí)候，忽然門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲。
    “嗨，小兔子！”有人在門(mén)外喊，“你在家嗎？”
    兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話(huà)，我早就把他當(dāng)午餐了。
    狐貍打開(kāi)門(mén)——門(mén)外站著一只小肥豬。
    “哎呀，我找錯(cuò)門(mén)了！”小豬尖叫起來(lái)。
    “啊，沒(méi)錯(cuò)，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”
    他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進(jìn)來(lái)……
    “這真是我的幸運(yùn)一天!”狐貍大聲叫道,“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門(mén)來(lái)了!”
    小豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開(kāi)我！讓我走！”
    “對(duì)不起，小子，”狐貍說(shuō)，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現(xiàn)在，就到烤鍋里去吧！”掙扎也沒(méi)有用了?！昂冒伞毙∝i嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧?？墒?，我有一件事要說(shuō)?！薄笆裁词?？”狐貍吼道。
    “嗯，”“你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生?！?BR>    “嗯，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他是很臟?！?BR>    于是，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了；他撿樹(shù)枝，他生火，他拎水。
    然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。
    “你真是個(gè)令人害怕的家伙！”小豬說(shuō)。
    狐貍說(shuō)：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜的呆著！”
    “好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧?？墒恰?BR>    “可是什么？”狐貍吼道。
    “嗯，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生。”
    “嗯”狐貍自言自語(yǔ)道，“他確實(shí)小了一點(diǎn)。”
    于是，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。
    然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。
    “你真是個(gè)令人害怕的廚師！”小豬說(shuō)。
    “好了，”狐貍說(shuō)，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤箱吧！”
    “好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排，可是……”
    “可是，可是，可是什么？”狐貍叫到。
    “嗯，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)先給我按摩一下，讓自己能吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生?！?BR>    “嗯，”狐貍自言自語(yǔ)道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！”
    于是，狐貍又開(kāi)始忙起來(lái)了：他先推推這兒，又拉拉那兒。
    他把小豬從頭到腳又捏又敲。
    “這真是令人害怕的按摩！”小豬說(shuō)。
    “不過(guò)，”小豬接著說(shuō)，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了，你能再用點(diǎn)力嗎，狐貍先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。噢，可以了?，F(xiàn)在，再往左邊用點(diǎn)力氣?！?BR>    “狐貍先生，你在哪兒？”
    可是，狐貍先生再也聽(tīng)不見(jiàn)了——他累昏過(guò)去了，連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了，更別說(shuō)烤豬肉啦！
    “可憐的狐貍先生，”小豬嘆了口氣，“他忙了整整一天！”
    然后，村里最干凈、最肥、最柔軟的小豬，拿著剩下的小甜餅飛快地跑回家去。
    “多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫了起來(lái)，“這真是我最幸運(yùn)的一天！”
    我的電話(huà)簿教案大班篇二十
    1.了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)方便。
    2.能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)自己的名片。
    3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的名片。
    1.幼兒有互留通訊方式的愿望。
    2.《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第三冊(cè)p65）。
    3.老師設(shè)計(jì)制作的名片，上屆大班幼兒名片，收集的各種不同種類(lèi)的名片。
    4.操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。
    1.了解名片的作用。
    （1）你們見(jiàn)過(guò)名片嗎？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的名片？名片是什么樣子的？
    （2）出示一張老師自制的名片（尺寸要大），引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)名片上有哪些信息。
    （3）人們?yōu)槭裁匆妹?？它有什么用?BR>    小結(jié)：名片上有自己的名字、電話(huà)、地址等。它有很多用處，可以認(rèn)識(shí)新朋友，可以與朋友保持聯(lián)系，可以介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等，名片為人們的生活和工作帶來(lái)很多方便。
    2.欣賞各種名片。
    （1）欣賞多種名片。這些名片一樣嗎？哪里不一樣？分別有什么特色？（觀察名片的形狀、顏色、裝飾方法）。
    （2）欣賞上屆大班幼兒的名片。
    你們知道這是誰(shuí)的名片嗎？這些名片和剛才的名片有什么不同？
    3.設(shè)計(jì)名片。
    （1）引導(dǎo)幼兒討論：怎樣設(shè)計(jì)自己的名片？名片上應(yīng)該有什么？如何進(jìn)行裝飾？
    （2）幼兒操作設(shè)計(jì)自己的名片。
    教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒，鼓勵(lì)幼兒把自己的名片設(shè)計(jì)得更獨(dú)特，更漂亮。
    4.幼兒互相贈(zèng)送自己的名片，激發(fā)畢業(yè)后與同伴保持聯(lián)系的愿望。
    活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂(lè)。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來(lái)越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí)，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)過(guò)程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結(jié)束，孩子們即獲得了經(jīng)驗(yàn)又加深了與幼兒間的友情。
    這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈(zèng)送名片過(guò)程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。
    我的電話(huà)簿教案大班篇二十一
    設(shè)計(jì)思路：
    媽媽是孩子們最熟悉、最親近的家人，但是現(xiàn)在的孩子都是單方的接受著媽媽給的愛(ài)，甚至?xí)J(rèn)為媽媽做的所有事情都是理所當(dāng)然的，因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了接受。而《我媽媽》這個(gè)故事就是以幼兒的視角來(lái)描繪媽媽在寶寶眼中的樣子，將***各種本領(lǐng)以畫(huà)面的形式呈現(xiàn)，有辛苦、有漂亮，有兇的時(shí)候，也有溫柔的時(shí)候，通過(guò)故事，孩子們會(huì)自然地聯(lián)系到自己的媽媽?zhuān)l(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的媽媽有很多本領(lǐng)，從而引發(fā)幼兒對(duì)***濃濃親情。
    本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)故事的主角――我媽媽?zhuān)黄?，很一?第二環(huán)節(jié)在集體閱讀的基礎(chǔ)上，幼兒通過(guò)自主閱讀發(fā)現(xiàn)“我媽媽”的其他本領(lǐng)，在說(shuō)說(shuō)自己***同時(shí)，感受***本領(lǐng)很大;第三環(huán)節(jié)則是延伸活動(dòng)，引發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀圖書(shū)的興趣。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、理解圖畫(huà)書(shū)中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意義，并能夠大膽表達(dá)。
    2、感受母愛(ài)的溫暖，知道媽媽很愛(ài)自己。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書(shū)、課件、圖片。
    活動(dòng)過(guò)程：
    我媽媽――觀察封面，認(rèn)識(shí)主角。
    1.出示圖書(shū)封面：覺(jué)得這是一位怎么樣的媽媽?
    1.我們一起來(lái)看看這本書(shū)，故事的名字叫《我媽媽》：這就是我媽媽?zhuān)矚g穿著布滿(mǎn)花朵和愛(ài)心的衣服，她長(zhǎng)得一般，還有一點(diǎn)胖乎乎，可是嘴角總是帶著微笑，讓我感覺(jué)好溫暖，在我心里，她真的很棒。一起看看我媽媽什么地方很棒。
    棒媽媽――理解“媽媽”角色轉(zhuǎn)換之間的關(guān)系，從而感受媽媽本領(lǐng)大。
    1.雜技演員一頁(yè)：咦，你覺(jué)得媽媽這是在做什么?(老師模仿媽媽?zhuān)勺層變阂黄鹪囋?。
    能干的媽媽就像一個(gè)雜技演員，每天要做很多事情，媽媽真棒。我媽媽還有很多本領(lǐng)，想知道的話(huà)，一起到書(shū)里去找一找。
    1.自主閱讀。
    要求：輕輕翻，仔細(xì)看，看到有夾子的地方停下來(lái)。
    邊看邊想，***本領(lǐng)是什么?
    3、交流討論。
    提問(wèn)：你看到的媽媽什么地方很棒?
    大廚師：你覺(jué)得哪里像大廚師?(會(huì)燒飯的媽媽就像一個(gè)大廚師。)。
    大力士：你哪里看出來(lái)媽媽拎了很多東西?(媽媽愛(ài)寶寶愛(ài)家人，每個(gè)人的東西媽媽都準(zhǔn)備好了。)。
    園藝師、仙子、畫(huà)家。
    4、其實(shí)我們的媽媽也有很大的本領(lǐng)呢，來(lái)說(shuō)說(shuō)你的媽媽有什么本領(lǐng)?
    小結(jié)：我們的媽媽心靈手巧、勤勞能干，真的很棒!
    5、播放ppt，幼兒感知媽媽不同情況下的形象。
    你媽媽有沒(méi)有生氣的時(shí)候?生氣時(shí)是什么樣子?(和幼兒一起在書(shū)中找到這一頁(yè)。)。
    獅子：你從哪里看出來(lái)媽媽生氣了?媽媽什么時(shí)候會(huì)生氣呢?
    小結(jié)：媽媽想讓我們多吃飯，身體棒棒的，養(yǎng)成好習(xí)慣，媽媽真好，生氣的時(shí)候，媽媽就像一只大獅子。
    有時(shí)候，媽媽還會(huì)像一只(大沙發(fā))：坐在沙發(fā)上什么感覺(jué)?
    小結(jié)：躺在媽媽?xiě)牙锞拖褡谏嘲l(fā)上一樣舒服，溫柔的媽媽?zhuān)拖褚恢皇娣拇笊嘲l(fā)。
    6、咦，這是誰(shuí)的手?(媽媽媽媽?zhuān)覑?ài)你，讓我抱抱你吧。)。
    7、是呀，不管媽媽變成什么樣子，她都最最?lèi)?ài)自己的孩子，隨時(shí)給你一個(gè)大大的擁抱。
    小結(jié)：在幼兒園里，老師就像媽媽一樣，我的孩子們，快來(lái)和我抱一個(gè)吧。今天我們回去一起把擁抱送給你的媽媽吧。
    延伸：
    1、這本故事書(shū)我們還沒(méi)看完，里面的媽媽還有很多不同的本領(lǐng)呢，你喜歡的話(huà)可以到圖書(shū)架上找到這本書(shū)。
    我的電話(huà)簿教案大班篇二十二
    1.理解早上、中午、晚上的含義，并能正確區(qū)分。
    2.了解一天中的時(shí)間順序，初步建立時(shí)間觀念。
    3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
    重點(diǎn)：知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。
    難點(diǎn)：能主動(dòng)講述三個(gè)時(shí)間段自己的狀態(tài)。
    1.早上、中午、晚上的三張圖片。
    2.表示一天中各個(gè)時(shí)間段的照片，每個(gè)時(shí)間段3到4張照片。
    一、早上、中午、晚上
    1.今天，我給小朋友們帶來(lái)了幾張圖片，我們先來(lái)看看這張圖片上你看到了什么?
    3.這張圖片上你看到了什么?是一天中的什么時(shí)候呢?
    二、做動(dòng)作，說(shuō)時(shí)間
    1.我們從早上到中午再到晚上，會(huì)做很多很多的事?，F(xiàn)在我來(lái)做動(dòng)作，請(qǐng)你們來(lái)猜猜
    我做的動(dòng)作是早上還是中午還是晚上做的事情。
    2.教師做動(dòng)作(穿衣、梳頭、睡覺(jué)等等)。
    3.個(gè)別幼兒來(lái)前面做動(dòng)作，其他幼兒猜測(cè)。
    三、我的一天
    1.瞧!誰(shuí)來(lái)了?(小貓)小貓說(shuō)它碰到了難題，想請(qǐng)我們小朋友幫忙，你們?cè)敢鈫?
    2.原來(lái)，小貓不知道怎么把這些照片貼到相應(yīng)的表格里。我們先一起來(lái)看看，這張表格分成幾份?(3份)這是早上，這是中午，這是晚上，我們?cè)僖黄饋?lái)看看照片上的小朋友干什么嘛?你覺(jué)得照片里的事在什么時(shí)候做比較適合呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的將圖片貼到相應(yīng)的表格里。
    3.小朋友都想動(dòng)手來(lái)幫小貓的忙是嗎?那就讓我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手吧，把相應(yīng)的照片貼到相應(yīng)的表格中去。
    4.小朋友都貼好了嗎?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我的一天，我早上做什么?中午做什么?晚上做什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“我的一天”。
    一、成功之處本活動(dòng)我們首先根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平選取，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，層次清楚。幼兒通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
    在本活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我所選的音樂(lè)《小鬧鐘》富有感染力且貼近活動(dòng)內(nèi)容，把孩子立刻吸引了過(guò)來(lái)，接下來(lái)的提問(wèn)又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)充分的學(xué)具讓幼兒很輕松的認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針。又通過(guò)演示時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
    二、缺失之處
    1、問(wèn)題缺少變幻性在活動(dòng)中，我都采用了撥好時(shí)間點(diǎn)然后提問(wèn)幼兒：“這時(shí)幾點(diǎn)?”幼兒的積極是蠻高的，但我發(fā)現(xiàn)這樣的形式在幼兒操作的環(huán)節(jié)中碰到了困難，有的幼兒只知道幾點(diǎn)但不知道在鐘上怎么撥。在課后我想了想如果在課堂中先采取我的方法提問(wèn)幼兒“這是幾點(diǎn)鐘?”等幼兒掌握后，再以另一種形式提問(wèn)：“那8點(diǎn)鐘應(yīng)該怎么撥呢?分針、時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字上呢?”這樣變換形式相信會(huì)達(dá)到更好的效果!
    2、教師的高控制本活動(dòng)的重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)整點(diǎn)及半點(diǎn)，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)是活動(dòng)的難點(diǎn)。在備課時(shí)，我認(rèn)為整點(diǎn)和半點(diǎn)是一樣的，認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)，半點(diǎn)理所應(yīng)當(dāng)也是很容易的。而真正在活動(dòng)中我才發(fā)現(xiàn)事實(shí)并不是這樣，對(duì)于整點(diǎn)，孩子們能很快地理解、學(xué)會(huì)，但到了學(xué)習(xí)半點(diǎn)的環(huán)節(jié)，好多幼兒都搞不清了，這時(shí)怎么回事呢?活動(dòng)后我思考了，我認(rèn)為還是我自身的問(wèn)題，作為一個(gè)新教師，對(duì)幼兒的了解不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不足，活動(dòng)大多都是在我的高控制下進(jìn)行的，因?yàn)橛袝r(shí)會(huì)覺(jué)得自己不說(shuō)，孩子會(huì)不會(huì)說(shuō)不出?會(huì)不會(huì)不順著我的思路回答?當(dāng)孩子說(shuō)出奇思怪想時(shí)，我應(yīng)該怎么去應(yīng)答，所以總是忍不住說(shuō)出問(wèn)題的答案?在半點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)中，總結(jié)下來(lái)，沒(méi)有讓幼兒去探索，而只是我一味的講，這個(gè)效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于幼兒自己探索獲得的。仔細(xì)想想，如果我能給點(diǎn)時(shí)間孩子，讓他們自己去探索一下，討論一下，效果一定會(huì)大大不同的吧!
    我的電話(huà)簿教案大班篇二十三
    1、體驗(yàn)時(shí)間的行程。
    2、初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，正確地辨認(rèn)整點(diǎn)。
    重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能正確地辨認(rèn)整點(diǎn)。
    難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒合理地安排時(shí)間，懂得珍惜時(shí)間。
    1、掛圖10號(hào)：我的一天。自制鐘一個(gè)。
    2、“我的一天”小圖片、固體膠、鉛筆幼兒每人一份。
    3、多媒體課件“鬧鐘”
    一、你的一天做了些什么？
    1、師：有誰(shuí)知道什么是一天嗎？
    2、請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)（看幼兒的回答情況，可請(qǐng)孩子與自己旁邊的小朋友商量。）
    二、說(shuō)說(shuō)“我的一天”。
    1、請(qǐng)幼兒隨意的說(shuō)說(shuō)一天要做哪些事。
    3、幼兒將卡片按時(shí)間的前后順序排隊(duì)。
    4、請(qǐng)幼兒將自己的小卡片進(jìn)行排隊(duì)，并用固體膠固定在報(bào)紙上。
    三、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
    1、你們的小卡片旁邊有什么？這些鐘上缺了什么？
    2、使用多媒體課件，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)習(xí)整點(diǎn)。
    四、聰明的“小鬧鐘”。
    我們小朋友一起動(dòng)手，讓小卡片旁邊的小鬧鐘變聰明好嗎？
    1、確定每件事情的時(shí)間，并寫(xiě)上數(shù)字。
    2、幼兒用筆根據(jù)數(shù)字，畫(huà)上相應(yīng)的時(shí)針和分針。
    3、幼兒愉快出活動(dòng)室。
    我的電話(huà)簿教案大班篇二十四
    “我是健康寶寶”主題活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展一周了，幼兒在主題活動(dòng)中了解到要做一個(gè)“健康寶寶”首先應(yīng)該有一個(gè)快樂(lè)的心情，其次還應(yīng)該學(xué)會(huì)科學(xué)地安排作息時(shí)間?？墒?“時(shí)間”是一個(gè)非常抽象的數(shù)學(xué)概念，如何把抽象的東西轉(zhuǎn)換為易于幼兒理解、掌握的具體形象的概念呢？于是，我們開(kāi)展了以下系列活動(dòng)。
    第一次活動(dòng)——寶寶每天要干什么
    幫助幼兒了解自己每天的生活，知道自己每天要做的事情及其先后順序。
    1.幼兒游戲、上課、吃飯、午睡、做操等活動(dòng)照片。
    2.課件《我的一天》、投影機(jī)。
    1．教師以談話(huà)引入話(huà)題。
    師：小朋友們，我們每天都要做哪些事情呢？
    幼1：要吃飯、睡覺(jué)。
    幼2：每天都要來(lái)幼兒園上學(xué)。
    師：在幼兒園里你需要做些什么事情呢？
    幼1：做早操。
    幼2：玩游戲。
    幼3：吃點(diǎn)心。
    幼4：離園時(shí)間快到了，我就在班上等著爸爸來(lái)接我。
    2.教師打亂幼兒活動(dòng)照片的時(shí)間順序，并播放課件《我的一天》。
    經(jīng)過(guò)討論，幼兒很快就排好了順序，依次是：起床——來(lái)幼兒園——做早操——上課——吃午飯——午睡——游戲——等待爸爸媽媽來(lái)接。
    幼1：鐘。
    幼2：手表。
    幼兒每天的生活其實(shí)是非常有規(guī)律的。在這個(gè)活動(dòng)中，我沒(méi)有急于把這個(gè)規(guī)律點(diǎn)破，而是以談話(huà)的方式讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己每天要做的事情，并將幼兒熟知的生活片斷通過(guò)多媒體演示，使幼兒產(chǎn)生親切感。這不僅符合幼兒的心理特點(diǎn)，同時(shí)，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從幼兒的回答來(lái)看，他們對(duì)于自己每天經(jīng)歷的事情印象深刻，但沒(méi)有時(shí)間概念，往往想到什么就說(shuō)什么。當(dāng)我提出做這些事情需要有個(gè)先后時(shí)，幼兒方才注意到時(shí)間先后順序這個(gè)重要的概念。這是一個(gè)好的開(kāi)端，為下面的數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展做了一個(gè)很好的鋪墊。接下來(lái)，我要做的事情是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)記錄時(shí)間的工具。
    第二次活動(dòng)：記錄時(shí)間的工具
    1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
    2．引導(dǎo)幼兒了解其他記錄時(shí)間的工具。
    １．教具：大時(shí)鐘一個(gè)（能撥動(dòng)時(shí)針和分針）。
    ２．學(xué)具：齒輪時(shí)鐘學(xué)具人手一個(gè)。
    1.教師出示時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。
    師：小朋友們，你們知道時(shí)鐘有哪些小秘密嗎？
    幼：有數(shù)字1～12。
    師：這些數(shù)字代表什么呢？
    幼：代表幾點(diǎn)鐘吧。
    師：鐘表上還有什么？
    幼：有兩根針。
    幼：我知道它們是時(shí)針和分針。這是我媽媽告訴我的。
    師：那么時(shí)針和分針的長(zhǎng)短一樣嗎？
    幼：不一樣。
    師：它們轉(zhuǎn)動(dòng)的速度一樣嗎？
    幼：老師，你把它們轉(zhuǎn)給我們看一看吧。
    教師立刻同意幼兒的建議，通過(guò)教具時(shí)鐘演示時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。時(shí)針、分針不同的轉(zhuǎn)動(dòng)速度激起了幼兒極大的興趣，很多幼兒要求自己試著轉(zhuǎn)一下，于是教師請(qǐng)他們拿出了齒輪時(shí)鐘學(xué)具，讓每個(gè)幼兒都親自動(dòng)手試一試。
    師：你們看出來(lái)誰(shuí)轉(zhuǎn)得快？誰(shuí)轉(zhuǎn)得慢了嗎？
    幼：我感覺(jué)是長(zhǎng)的針轉(zhuǎn)動(dòng)得快、短的針轉(zhuǎn)動(dòng)得慢。
    師：長(zhǎng)的針叫時(shí)針、短的針叫分針。請(qǐng)小朋友再說(shuō)一遍誰(shuí)轉(zhuǎn)得快、誰(shuí)轉(zhuǎn)得慢。
    幼：分針轉(zhuǎn)得快、時(shí)針轉(zhuǎn)得慢。
    2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
    師：分針走一圈、時(shí)針走一個(gè)數(shù)字。當(dāng)時(shí)針指向鐘面上的某一個(gè)數(shù)字時(shí)，就表示現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘了。我們來(lái)試著看看時(shí)鐘。
    教師在鐘面上隨意撥出整點(diǎn)，幼兒均能很快地說(shuō)出來(lái)。
    3.教師引導(dǎo)幼兒了解記錄時(shí)間的其他工具。
    師：除了時(shí)鐘之外，你還知道哪些能夠告訴我們時(shí)間的工具嗎？
    幼1：手表可以告訴我們時(shí)間。
    幼2：手機(jī)上面也有時(shí)間，我媽媽都是看手機(jī)上的時(shí)間。
    幼3：電腦上有時(shí)間，我舅舅說(shuō)電腦上的時(shí)間很準(zhǔn)。
    幼4：電視上面有時(shí)候也有時(shí)間。
    幼5：我爸爸的汽車(chē)上面也會(huì)顯示時(shí)間。
    4.認(rèn)識(shí)生活中的時(shí)間。
    師：（小結(jié)）這些記錄時(shí)間的工具可以告訴我們現(xiàn)在是幾點(diǎn)了，應(yīng)該做什么事情了。小朋友們，回家以后，請(qǐng)你和爸爸媽媽一起看時(shí)鐘，把你在某個(gè)時(shí)間里做的事情畫(huà)下來(lái)，明天帶到班上來(lái)。
    由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，因此在教學(xué)中我注意通過(guò)具體的時(shí)鐘教具和開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒在親自觀察、操作、思考的基礎(chǔ)上得出自己的答案。認(rèn)識(shí)了記錄時(shí)間的工具，那么如何使幼兒感受到時(shí)間與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系呢？我設(shè)計(jì)了調(diào)查表，讓幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下記錄“我在家的時(shí)間”，加強(qiáng)幼兒的時(shí)間概念。同時(shí)，也為下一階段的學(xué)習(xí)作好好準(zhǔn)備。
    第三次活動(dòng)：時(shí)間該怎么表示
    在實(shí)踐與探索的基礎(chǔ)上，討論表示時(shí)間的最佳方式。
    幼兒已經(jīng)完成的記錄表“我在家的時(shí)間”。
    1.教師組織幼兒交流、分享體驗(yàn)。
    教師將幼兒的調(diào)查表投影到大屏幕上，請(qǐng)幼兒講述自己在三個(gè)不同時(shí)間段里做的事情。教師注意將幼兒記錄時(shí)間的不同方式寫(xiě)在黑板上。
    幼1：我覺(jué)得第二種更好，我在電視屏幕上看到的時(shí)間就是這樣的。
    幼2：電腦上的時(shí)間也是這么寫(xiě)的。
    幼3：還有電子臺(tái)歷上的時(shí)間也是這樣的。
    幼4：我看到車(chē)票上的時(shí)間也是用第二種方式寫(xiě)的。
    師：（小結(jié)）小朋友們說(shuō)得很好，在生活中人們習(xí)慣用第二種方式表示時(shí)間。冒號(hào)前面的數(shù)字表示幾點(diǎn)，冒號(hào)后面的數(shù)字表示幾分，比如說(shuō)3：15，我們可以念作三點(diǎn)十五分，中間的冒號(hào)念作“點(diǎn)”，現(xiàn)在老師寫(xiě)幾個(gè)時(shí)間，小朋友試著來(lái)念一念。
    教師寫(xiě)時(shí)間，幼兒念。
    幼1：開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，告訴他們時(shí)間。
    幼2：我們還可以做一張幼兒園的時(shí)間表，把他貼在門(mén)口，讓大家都來(lái)看。
    幼3：還要請(qǐng)幾個(gè)小朋友在門(mén)口介紹這個(gè)時(shí)間表。
    師：時(shí)間表該怎么做呢？
    幼1：就像老師那天發(fā)給我們的記錄表那樣做。
    幼2：我覺(jué)得要做得大一些，還要做得好看一些。
    幼3：可以找一些小朋友吃飯睡覺(jué)的照片貼在上面。
    師：小朋友的想法都很好，回家以后，我們一起收集一些制作時(shí)間表的材料吧！
    教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，促進(jìn)幼兒用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活、游戲中的實(shí)際問(wèn)題。因此，在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒利用所學(xué)的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)和已有的有關(guān)記錄的經(jīng)驗(yàn)，讓他們討論制作時(shí)間表。對(duì)于如何制作時(shí)間表，我并沒(méi)有給予統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而是讓幼兒各抒己見(jiàn)，然后再讓他們回家收集材料。下一次活動(dòng)，我想留給幼兒更多自主的空間，采取開(kāi)放式的形式，使時(shí)間表更具操作性、層次性和彈性，真正成為幼兒相互合作交流、表達(dá)的依托。
    第四次活動(dòng)——制作時(shí)間表“我的一天”
    能運(yùn)用多種方式、多種材料，與同伴合作制作時(shí)間表。
    1.彩色卡紙、剪刀、水彩筆、尺子、漿糊、透明膠、雙面膠，以及幼兒收集的各種圖片、照片等。
    2.引導(dǎo)幼兒熟悉幼兒園的作息時(shí)間。
    1.將幼兒按能力強(qiáng)弱搭配好分成三組，引導(dǎo)幼兒討論制作時(shí)間表。
    師：（出示各種材料）老師和小朋友收集了各種各樣的材料，我們要利用這些材料做一張小朋友在幼兒園里的時(shí)間表，首先請(qǐng)小組討論怎么做、需要用什么材料。
    幼1：我們想用照片來(lái)做時(shí)間表。
    幼2：我們想讓每個(gè)人畫(huà)一副畫(huà)，然后剪下來(lái)貼在時(shí)間表上。
    幼3：我們想找現(xiàn)成的小圖片用來(lái)貼時(shí)間表。
    2.幼兒分組制作時(shí)間表“我的一天”。
    第一組：用現(xiàn)成的幼兒在不同時(shí)段的活動(dòng)照片進(jìn)行粘貼，然后在照片旁寫(xiě)上時(shí)間，所以完成得比較快。
    第二組：每人商量好畫(huà)一幅表示幼兒在某一時(shí)段做的事，由于事先商量過(guò)，所以他們畫(huà)的內(nèi)容各不相同，雖然時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)，但進(jìn)展也很順利。
    第三組：利用幼兒收集的一些圖片來(lái)剪貼，然后在下面標(biāo)注上時(shí)間，效果也很好。
    3.請(qǐng)各組派一個(gè)幼兒介紹自己小組制作的時(shí)間表。
    4.將幼兒制定的時(shí)間表張貼在班級(jí)外墻上，輪流指派“講解員”在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間為家長(zhǎng)、其他幼兒講解。
    本次活動(dòng)中，關(guān)于如何設(shè)計(jì)時(shí)間表、需要什么材料等的活動(dòng)主動(dòng)權(quán)完全在幼兒身上，教師的身份只是一個(gè)引導(dǎo)者和幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者。幼兒之前的關(guān)于幼兒園活動(dòng)的先后順序、時(shí)間書(shū)寫(xiě)、完成調(diào)查表方面的經(jīng)驗(yàn)也為本次活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了重要的保障。在時(shí)間表“我的一天”制定完成之后，我采納了幼兒的建議，輪流指派 “講解員”，讓活動(dòng)得到延伸。