總結(jié)是對已經(jīng)發(fā)生的事情進行回顧和總結(jié)的一種方式。寫總結(jié)時，我們要注重條理性，合理安排篇章結(jié)構(gòu)和框架。以下是一份經(jīng)典的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些啟示。
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇一
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛的老師大家好。我不是名師，更不敢在這個講臺上發(fā)表論壇。我害怕在人面前說話，自從學校安排了這個任務(wù)，我誠惶誠恐。在此，我就我工作24年來在工作中的一些粗淺的做法和體會向大家做一簡要的匯報，請大家批評指正。我匯報的題目是《我在思想品德課教學中的做法和體會》。
1992年7月我畢業(yè)于鳳翔師范學校，8月20被分配到鳳縣溫江寺中心校工作。從此我的人生作為教師角色正式登上了歷史舞臺。在溫江寺中心校工作了四年時間，9月到7月在寶雞教育學院大專班進修了兩年，98年8月，被分配到雙中工作。至今已經(jīng)跨過了24個年頭。這24年我工作過兩所學校，經(jīng)歷了4任校長。走過的這24年，我最真切的感受是我工作的兩所學校都是好學校，經(jīng)歷的4任校長都是好校長，共事的老師都是好老師好朋友。我們一起在溫江寺中心校工作過的老師，現(xiàn)在有四五個又相聚在了雙中這個大舞臺。所有我們一起共事的領(lǐng)導和老師都令我敬佩讓我懷念。我是大山的子民，是農(nóng)民的兒子。我的身體里流淌著農(nóng)民的血液，骨子里滲透著大山的性格，對工作負責，對同事真誠，對學生熱愛。我秉持這樣的信念處事做人，我不是名師，距離我們學校對老師的要求還相差很遠，在此我把我在思想品德教學中的做法和體會向大家做一匯報，我說的不妥的地方，敬請各位領(lǐng)導和老師批評指正。
一、負責任，是做好一切工作的內(nèi)生動力。
溫江寺中心校是一所九年制學校。我剛分配到溫江寺中心校的第一年，學校安排我?guī)?、4年級復式班班主任和語文課，還有一年級的唱游課。一年以后，93年秋季開學，學校決定讓我?guī)С跞嘀魅魏统跞厴I(yè)班語文。我即感到驚訝又覺得難以勝任，因為當時學校分配的中文、政教學科的大專畢業(yè)生和高中專生有幾個，我僅憑中師文憑怎敢擔此重任。領(lǐng)導說，教書和學歷有關(guān)，但負責的態(tài)度比學歷更重要，你干，干不好不怨你。這個班共17名學生，年齡普遍偏大，最大的年齡18歲，只比我小2歲，個子比我還高。接了這個班以后，我下了很大的功夫，想了很多的的辦法，吃了很多的苦頭。1994年6月中考10人參考，10名學生語文最低分72,齊文麗同學以111分的.高分位居全縣第一，該生當年考入陜西省衛(wèi)生學校。我的語文教學成績位居九年制學校第一，也位居全縣第一。當年教師節(jié)鄉(xiāng)政府召開表彰會，給我獎勵了568元獎金，比我當時一月工資的3倍還多。負責任，能催生出智慧和能力，促使人去做好事情，并因工作成功而感受到一種盡責和勝任的歡愉和滿足。無論干什么工作，只要負責任，就會想辦法，就會下功夫，就會動腦筋，就會拼全力，就會把工作放在心上。諸葛亮在《出師表》中說“受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效”就是對高度負責態(tài)度的生動寫照。我進入雙中，帶初三政治，我在工作中把責任放在第一位，對學校負責，對學生負責，對家長負責，對自己負責。負責任干什么工作都不會干的太差，不負責任干什么工作都不會干的太好。負責任的人心累，但內(nèi)心也感到坦蕩踏實問心無愧。
二、熟能生巧，準確把握教材是提高教師教學效果的基礎(chǔ)。
回想起9月帶第一屆初三思想政治時的情景，至今令我記憶猶新。那是第一次帶初三政治課，我對教材不很熟，教學聯(lián)系社會、生活和實際不強，知識間不能很好融匯貫通，只能就課本教課本，自我感覺教的都別扭，學生學的也沒有興趣，6月陜西省政治第一次實行開卷考試，我的中考成績在全縣14個學校中位居第8,位居學校倒一。我覺得很不好意思，好像做了虧心事一樣，無地自容。第二年，領(lǐng)導讓我繼續(xù)留在初三，我在第一年教學的基礎(chǔ)上，認真反思教學中的失誤，()在熟悉教材上下功夫，精心設(shè)計教學過程，下大力氣抓學生。功夫不負有心人，中考我由02年的全縣第八名上升為第二名，得到了學校的獎勵。到今年，我留在初三政治教學崗位已經(jīng)戰(zhàn)斗了14年。在這14年中，我先后教過人民教育出版社的《思想政治》教材，山東人民出版社的《思想品德》教材，陜西人民教育出版社的《思想品德》教材等三種版本教材。經(jīng)過十幾年的摸索、學習、實踐、積累，現(xiàn)在對初三思想品德課程標準，知識體系，中考考點等比較熟悉。甚至拋開書對陜教版初三全一冊四個單元13課29個框題147頁教材內(nèi)容，哪個知識點在那一頁，我都能回答的八九不離十。在督促學生識記知識點時，我把知識點以問題的形式整理在大屏幕上，讓學生先給我提問，學生提任何一個問題，我答不上，學生收拾我。然后我提問學生，學生答不上，我收拾學生，學生信服沒有怨言。上課時可以不帶課本和資料只身進教室，一節(jié)課輕松自如，深入淺出、游刃有余、風趣幽默，學生聽的也有興趣，一節(jié)課一會就到點了，起到了思想品德課德育的功能，教育教學效果好。也極大地增強了我教育教學的自信心，增強了學生對老師的信任感和敬佩感。
三、上課風趣幽默是提高學生學習興趣的關(guān)鍵。
有的人認為初中最枯燥乏味的課就是政治和英語，學生最不愛上?？墒?，學生對我的思品課卻抱有很高的興趣。我的課堂總是充滿歡樂，充滿笑聲。我在教學中，一是把課本知識和學生生活實際結(jié)合起來，讓學生從放牛、喂豬、打柴、種地、打獵等鳳縣學生熟悉的勞動中去感受和體驗。如在講解初三第七課“公平合作有利于創(chuàng)造良好的條件，促進社會主義市場經(jīng)濟的健康發(fā)展”這個知識點時，我以鳳縣個體戶經(jīng)營“熱面皮”為例，在經(jīng)營中質(zhì)量優(yōu)、數(shù)量足、服務(wù)態(tài)度好，體現(xiàn)公平，則顧客盈門。在經(jīng)營中質(zhì)量劣、數(shù)量少、服務(wù)意思淡漠，不公平則門前冷落，甚至關(guān)門大吉。再引入趙麗蓉和鞏漢林的小品《打工奇遇》的片段“宮廷玉液酒，一百八一杯，就是那二鍋頭，摻的白開水”兩相結(jié)合，說明這個道理即形象生動、淺顯易懂又風趣幽默。我在講解“公平總是相對的，是相對某種規(guī)則或某種不公平狀況而言的，公平并不是否認差別，更不是平均主義”這個知識點時，我創(chuàng)設(shè)了兩則情景，一是公司老板給員工分蘋果，由粗分到逐步細分，越分越細致，越來越公平，但永遠達不到絕對公平；二是同等條件的大學生到單位任職，根據(jù)工作表現(xiàn)確定工資待遇，說明“公平并不是否認差別，更不是平均主義”.形象生動，淺顯易懂，一目了然。二是把課本知識和電視小品、公益廣告、影視片段等結(jié)合起來，讓學生從自己喜聞樂見的文藝作品中去感知和體會。三是在課堂上使用幽默風趣的語言，課堂教學語言適時地使普通話和方言結(jié)合，白話語和文言文結(jié)合。有時候也可以現(xiàn)場編一段順口溜或排比句、對仗語，有時候也可以背誦一段古文，如教學“受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)”這一知識點時，背誦《傷仲永》，并以此為材料編題訓練。練習題如下：（1）運用所學知識，評價仲永父子的做法？（2）在今天，保障仲永享受受教育權(quán)的法律有那些？（3）假如你是仲永的同學，讓你去勸仲永的父親讓仲永返校上課，你打算怎么說？（4）經(jīng)過勸解仲永的父親仍然不讓仲永返校上學，仲永應該怎么辦？（5）經(jīng)過勸解仲永終于回到了學校，假設(shè)你是仲永，你準備如何履行受教育的義務(wù)？如此設(shè)計，即增強了學生學習的興趣，又訓練的全面，效果比較好。學習“社會理想”時，運用陶淵明的《桃花源記》作為材料，設(shè)計一些練習題，讓學生理解。在教學“未成年人同違法犯罪行為做斗爭，既要見義勇為更要見義智為”這一知識點時，我引用《童區(qū)寄傳》，以此啟發(fā)，效果良好。第四種課堂幽默的方式，就是教師適當?shù)那榫氨硌?，神情的表演或動作的表演，都會讓學生耳目一新，開懷大笑，于教與樂。在教學上，能有一個好的教學質(zhì)量。教學中善于將復雜的、難懂的知識用簡單的、通俗易懂的語言向?qū)W生講清楚，學生的成績能有質(zhì)的提升，并樂意向教師學習。
四、創(chuàng)新課堂是教育教學的靈魂。
思想品德課也有創(chuàng)新，思想品德課也應該創(chuàng)新。創(chuàng)新課堂是教育教學的靈魂，是顯示個人教學魅力吸引學生集中注意力的著眼點，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的根本，是現(xiàn)代教育教學理念的基本要求。我在思想品德教學中構(gòu)建創(chuàng)新課堂主要有下列做法。一是努力做到教學方法常變常新。一成不變的教學方法令學生枯燥和厭煩，教學方法不說節(jié)節(jié)新，也要做到經(jīng)常新，時常變換花樣，這樣才讓學生感到好奇，才能吸引學生。我常用的方法有講授法、設(shè)計問題自學展示法、先測后學法、活動式教學法、情景式教學法、案例式教學法、針對問題討論法、社會熱點分析法等。二是注意從學生生活挖掘教學資源，我們生活在西部山區(qū)農(nóng)村，豐富多彩生動活潑的秦嶺山區(qū)生活經(jīng)歷給教學提供了豐富的資源，教師注意挖掘出來，學生感到即親切自然又形象生動，師生容易產(chǎn)生共鳴，往往給學生很多啟迪。三是教師要有創(chuàng)新的思想。不要因循守舊，不要循規(guī)蹈矩，在教學中敏銳地抓住一切所能的素材運用于教育教學。把學過的一些課文如《美麗的公雞》《漁夫和金魚的故事》《傷仲永》《農(nóng)夫和蛇》《東郭先生和狼》《掩耳盜鈴》《誰是最可愛的人》《小馬過河》《駱駝和羊》《桃花源記》《詠鵝》《菜園小記》《記一輛紡車》等，唱過的一些歌曲如《種太陽》《走進新時代》《美麗的祖國》《?；丶铱纯础贰陡璩鎳贰稌r間都去哪兒了》等，還有校園發(fā)生的一些正反面事件，社會生活中的熱點焦點性問題納入課堂教學，作為情景或設(shè)計成問題，讓學生談啟示，談教訓，談體會，談做法，談看法，很好的培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，對學生起到了教育的效果，也極大地增強了學生的學習興趣，增強學生對教師的敬仰之情，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，教師思想不能落伍，不能因循守舊，不能老態(tài)龍鐘。而要解放思想與時俱進，緊跟時代步伐，緊扣時代脈搏，掌握時代熱詞、熱門事件及時向?qū)W生發(fā)布，讓學生去體會去感悟去思考去探究。事件不能只局限于政治事件，應廣泛涉及政治、經(jīng)濟、文化、科技、文藝、體育、社會各個方面。每個教師都是有自己優(yōu)勢的生命體。只要善于激活自己某一方面的長處，那么他就可能爆發(fā)出驚人的工作潛能。發(fā)現(xiàn)和積極培養(yǎng)具有獨特風格的特長教師。不同的教師有不同的特長。有的擅長美術(shù)，有的擅長音樂，有的擅長朗讀，有的擅長板書，有的擅長運用多媒體手段。每位教師要充分了解自己的個性、特長、愛好等特點，并努力創(chuàng)造條件培養(yǎng)自己的特長。教師的特長就是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的著力點。
五、建立平等和諧的師生關(guān)系是取得良好教育教學效果的重要條件。
現(xiàn)代教育理念對師生關(guān)系的定位是，學生是課堂的主體，教師是課堂的主導，師生是平等的朋友關(guān)系。教師只要理解了這句話的內(nèi)涵，在日常教育教學活動中真正體現(xiàn)這句話的要求，平等和諧的師生關(guān)系就不難建立起來。建立起良好的師生關(guān)系，人際關(guān)系和諧，互相尊重信任，親其師而信其道，就會收到較好的教育教學效果。尊重他人是獲得他人尊重的前提。師生關(guān)系平等和諧的基礎(chǔ)是尊重學生。尤其是涉及到學生人格尊嚴的問題，一些敏感性的問題，特殊家庭學生，身體上的特異，情感上的問題，父母的有些問題，還有學生個人的隱私等，作為教育者的老師都應該給學生以充分的尊重。不尊重學生，不顧及學生的面子，不僅會傷害學生的自尊心，起不到應有的教育效果，還有可能會和學生形成對立。尊重學生還體現(xiàn)在尊重學生的家長上。學生犯了錯誤，學生學習差，我一般不提倡常叫家長，但要向?qū)W生講清，不叫家長并不意味著回避問題，而是父母工作忙，鳳縣交通不便路途遙遠，父母身體不好，怕父母操心。讓學生感到老師是替他著想的，是尊重他的，他就會感激老師，就有了轉(zhuǎn)變的念頭。但一旦把家長請到學校，那一定要做到尊重家長，讓子女感受到老師對他的父母是尊重的，這樣老師家長甚至學生三人就站在了一起，達成了共識，起到了好的教育效果。千萬不能老師坐著，家長站著，學生哭著，老師暴跳如雷，興師問罪，喋喋不休，家長一句話也插不上。這樣約見家長，脾氣好的家長不啃聲，脾氣大的家長當面和你鬧翻，導致老師家長學生形成“鼎立”局面，這樣后面的工作就不好做了。尊重學生還體現(xiàn)在身教重于言教。用埋頭苦干認真工作來影響學生感染學生，而不是僅僅說教。偉大作家路遙說“只有勞動才最讓人尊敬和感動”.以身作則，身教重于言教。讓學生信服，形成良好的師生關(guān)系。我贊成寶雞高新一中語文名師工作室張宏老師的觀點“把孩子當孩子，讓孩子做自己”.有的人說，在對待學生的態(tài)度上，那就是愛和尊重。支玉恒老師年近古稀，喝口水還向?qū)W生“請示”,一聲聲親切真誠的“孩子們”,叫得每個學生心里熱乎乎的。于永正老師親切地摸著學生的雙肩，那就是溫暖，那就是愛和尊重。
六、不斷學習充實自己，使個人業(yè)務(wù)成長和發(fā)展的源泉。
要深入淺出的駕馭教材，要使教學風趣幽默，要具有較強的人格魅力，就需要在平時加強學習，不斷積累。我一是注意向自然和社會學習，我出生在山區(qū)，長在農(nóng)村，現(xiàn)在雖然在縣城教書，但我喜歡農(nóng)村，熱愛農(nóng)民，大自然的四季更替，農(nóng)民們的悲歡喜憂，都是我情感關(guān)注的重點，于是農(nóng)村的牛羊豬雞土地莊稼山水情，農(nóng)民的春播秋收婚喪嫁娶悲歡離合事，往往能撥動我內(nèi)心的最強音，反映到課堂上，也往往能和學生們產(chǎn)生深深的共鳴。社會生活博大精深異彩紛呈，我注意深入社會觀察社會，了解社會百態(tài)，品味人間真情，思考社會事件。二是通過媒體學習，網(wǎng)絡(luò)、電視、qq群、微信平臺、報紙等都是學習的重要渠道。收看中央臺的《百家講壇》，《焦點訪談》《今日說法》《新聞聯(lián)播》《東方時空》、紀錄片、紀實片和地方臺的法制節(jié)目、歷史劇等等都是我經(jīng)?？吹膬?nèi)容。經(jīng)過不斷的積累，不斷的學習，使自己的知識也逐漸豐富，不斷更新，自己在教育教學中駕輕就熟，得心應手，即感受到教學的快樂，也讓學生得到了好的影響和間接的知識熏陶。
學習的關(guān)鍵在課堂，課堂的關(guān)鍵在教師。教書是一種職業(yè)，教學是一種藝術(shù)。如何把二者有效結(jié)合起來，就要靠教師的鉆和悟。讓我們在斯霞“童心母愛”教育思想的引領(lǐng)下，在育人的道路上育己，伴隨著學生成長，讓我們也一起成長。讓我們在閱讀一本又一本、一年又一年“學生”這部書中，走向幸?？鞓返慕逃睢４藶槲业牟怀墒斓淖龇ê痛譁\體會，不妥請批評指正。謝謝大家！
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇二
剛接初三的思想政治課還是有很多不適應，課堂紀律的混亂是我從來也沒有見到的，看到很多學生不學習，我特別著急，學生一伙一伙的和老師作對，對老師的要求根本聽不進去，甚至頂撞老師。我有許多無奈和失望，通過和其他認可老師交流，耐心向他們學習，我逐漸調(diào)整了心態(tài)。學生年齡小，可塑性強。我要逐漸的適應學生。因此我在推行目標教學的基礎(chǔ)上，實行分層次教學，讓學習好的學生吃的飽，讓學習差的學生吃的好。不管是拿類學生都能在學習中體會到成功的歡樂，成功的喜悅讓他們的課堂紀律逐漸好了起來，我的信心也建立了起來。
對癥下藥，量體裁衣都說明了一個道理，就是要從實際出發(fā)。為了取得好的教學效果，我經(jīng)常和班主任老師溝通，了解每一個學生的各種情況，作到對每一個學生心中有數(shù)，在教學中做到因人施教。一把鑰匙開一把鎖，教學中針對性強了，避免了挫傷學生的自尊心，對學生的尊重，換來的是學生對老師的尊重，尊重老師的最好表現(xiàn)就是認真聽老師上課，認真完成作業(yè)。
備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學生的`實際，設(shè)計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎(chǔ)上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。本學期學校建立了多媒體教室、電腦室，開通本地教學資源，利用這一優(yōu)勢，本有精心組織和充分利用這些教學資源，下載和制作各種利于吸引學生注意力的教學課件，使現(xiàn)代教學技術(shù)走進課堂，使學生樂學，充分調(diào)動了學生學習積極性，達到愉快教學的目的。在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。本學期根據(jù)學校安排寫有教案36課時。
上好課是提高教學質(zhì)量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯(lián)系，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養(yǎng)學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心；從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話。這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。
總之，我一定更加努力，完善自己的教學思想，改進教學方法，爭取更大的成績。
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇三
我是一位普通的中學教師，自參加工作以來，我一心想做一位優(yōu)秀的一線教師。為此，我不斷學習，努力探索。對于學校提倡的課題研究等教研活動總是積極參加。學習積累的越多越覺得自己有太多的不足，越覺得自己需要改進的地方太多。現(xiàn)將自己在初中思品教學中的得與失總結(jié)如下：
為了更好的完成教學任務(wù)，也為了更好應對中考，我努力專研、用心領(lǐng)會思想品德課程標準，并嚴格的依據(jù)課程標準中的要求制定教學的三維目標，在教學中高度重視學生的情感體驗，能力培養(yǎng)，以傳授知識為載體，以培養(yǎng)學生的能力和情感態(tài)度價值觀為教學目標。使三者有機的結(jié)合在一起。教學的重難點突出。
二·充分挖掘?qū)W生的生活資源作為教學的課程資源。
初中思品的教學內(nèi)容是以學生逐步擴展的初中生活為教學內(nèi)容的，如創(chuàng)設(shè)新集體、自尊、自信、自立、自強、如何與同學、父母和老師相處；如何克服逆反等都是學生成長中亟待解決的問題，也是學生的現(xiàn)實生活中的煩惱與困惑。在教學中我總是鼓勵學生把自己的困惑說出來，并發(fā)動學生集體想辦法運用所學解決實際問題。一方面避免了“紙上談兵”一方面又加強了師生間的感情與溝通。
如在教學《學習新天地》時我首先引導學生將小學與初中的學習狀況進行對比說出初中與小學學習情況的不同與特點，然后讓學生說說自己進入初中后在學習方面遇到的困惑是什么，當時很多學生都說英語不好學，我便請了班級里英語學習成績比較好的同學向大家傳授英語學習經(jīng)驗和學習方法，然后我又將問題鋪開讓各個科目里成績最好的同學向大家介紹了自己的學習經(jīng)驗與方法，最后我又引導學生將大家的學習方法進行了梳理，找出了它們的共同之處并回歸到教材當中，讓大家明白了如何提高學習效率的方法以及如何科學安排時間。這樣課上的既說服力又充分做到了以學生為主體，以教師為主導，極大的調(diào)動學生的學習積極性。
三·緊跟學校步伐，進行課題研究。
要想真正減輕學生的課頁負擔，我們的根本途徑就是提高課堂教學效率。如果我們能把課堂教學中的困惑通過課題研究的方式解決的話，無疑會促進我們的教學。這樣我們就能不斷的在教學實踐中去探索、去思考、去反思自己的教學，去提高自己的教學，從而形成一個良性循環(huán)。
俗話說得好：“教學有法的，但無定法”，反思自己多年來的教學方面的不足之處心中不覺隱隱作痛。隨著時代的變遷，學生的成長以及輪換，我發(fā)現(xiàn)教學的藝術(shù)無止境。我們在不斷的探索中可能這個問題剛剛解決，甚至還沒解決完了，新的問題又來了。比如如何能讓自己的教學恰到好處的做到收放有度。如何能讓自己的教學吸引所用學生的目光；如何能將思品教學中的所得踐行于學生的實際生活對學生的生活學習等產(chǎn)生深遠的影響等。所有的這些問題都還在不時的困擾著我，有時甚至感覺迷茫。也讓我感覺教學似乎永遠無法駐足。在陶醉于已有成績的同時也永遠的留有遺憾和不甘！
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇四
本人承擔了二年級思想品德課的教育教學工作，現(xiàn)對一學年來的教學工作做如下總結(jié)：
在這一學年中，在教育教學任務(wù)中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì)。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果。
學生的責任感，才能增強學生的民主觀念，才能有效地提高學生的思想品德水平，而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要。
一、讓學生自我辨析，提高道德認識，撥亮學生心靈。
小學生有了一定的認識基礎(chǔ)，能對事物作初步地分析、推理、判斷和能力評價。教學中，應該讓所有學生參與評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規(guī)范自我約束能力。
（一）展開討論，相互評價。共同提高道德判斷能力，學生應多進行議一議，討論等形式，對自己的行為進行自我評價。
（二）判斷正誤，提高學生的識別評價能力。
二、自我體驗，激發(fā)學生的情思。
良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經(jīng)驗不行，還必須使學生集體都獲得經(jīng)驗，因此，在教學中，應該讓全體學生動腦、動手、動口參與情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內(nèi)心體驗，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。
三、自我督促，養(yǎng)成良好的行為習慣。
學生的情感轉(zhuǎn)化后，應進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動，不僅開拓了學生的視野，培養(yǎng)了社會交往能力，而且使學生在實踐中學會關(guān)心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。
（一）讓學生選擇正確的行為方式。
當學生提高了道德認識，激發(fā)了道德情感，產(chǎn)生了行動動機之后，就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。
（二）自我監(jiān)督，克服不良習慣。
學生的良好習慣必須通過反復訓練才能養(yǎng)成。
四、自我做起，終身受益。
這樣，讓學生通過自我體驗，認識到自己的不足之外，回家后就能主動幫助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表揚，更加堅定了體貼、關(guān)心父母的決心，不自覺得養(yǎng)成了良好的習慣。
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇五
歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間我已送走了20xx年初三畢業(yè)生年，回顧過去，忙碌而充實，現(xiàn)就這學期的工作總結(jié)如下。
一、學科教學整體概述。
這個學期我擔任九年級3個班思想品德教學工作，九（1）班與九（2）九（3）班相比學習程度較好，，因此，根據(jù)程度，我的教學方式也不一樣，可謂是因材施教，在教學上，我從各方面嚴格要求自己，開學初，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，制訂詳細務(wù)實的教學計劃，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。同時，根據(jù)新課程標準與考綱要求復習七至九年級的課本知識，并就新的時政熱點穿插在課堂知識之中，讓學生明白，題在書外，理在書中。收到了較好的效果。
二分析教與學的情況。
政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。課堂是學生的主陣地。根據(jù)經(jīng)驗，我認為如果學生上課認真聽的話，課后溫習功課時可以達到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設(shè)計一些不同難度的問題，要求不同層次的學生勤動腦，積極的參與到課堂活動中去。通過每位同學的參與來活躍課堂氣氛，共同提高班級的成績。九年級本學期共有二次模考，第一次模考政治成績是九（1）班優(yōu)秀率是70·6%及格率100%平均分是67，33九（2）班優(yōu)秀率是43。9%及格率95。1%平均分是62。12，九（3）班優(yōu)秀率是38。9%及格率80。6%平均分是57，8，九（1）班的優(yōu)秀率與各學科的優(yōu)秀率相比位列第二，及格率位列第一，平均分超過優(yōu)秀率的分數(shù)位列第二，九（2）九（3）班與九（1）班相比要弱一些，第二次?？荚嚲硪y一些，整體成績比其他各科成績排在前列，只是九（1）班及格率有一個沒考好，導致優(yōu)秀為98%，之后我找到那個平時一直很好的學生，交流談心，他告訴我由于這次歷史有點難，時間用的過多，政治就什么時間做了，其實都會做，只是時間不夠，這樣我就放心了?？傊?個班的學生都喜歡政治課，對我也熱愛，在這次中考中，優(yōu)秀生都取得了可喜的成績。
三總結(jié)教學中的得與失。
本學期，我在取得上述成績的同時，還存在比較多的不足之處。比如：在自身的再學習方面，對自己的要求不夠高，在教育理論的學習上還有待提高。對后進生有時還是缺乏耐心，學生的課后作業(yè)的檢查工作抓得不實，不到位。希望我以后，采取積極措施，加強檢查和輔導力度，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉，爭取在以后的工作中更上一層樓！
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇六
反思是教師教學中的一種內(nèi)省活動，是對自我及教學進行積極主動的檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”作為一名教師，要想使課堂有汩汩而來的“源頭活水”，就應該成為自覺的反思者，對教學持開放和批評的態(tài)度，從而改善自己的教學取向，激活自己的教學智慧，在小小的三尺講臺上拓出一片新天地。
在教學實際中，我進行以下思考：
一、反思教學目標的達成。
每節(jié)課結(jié)束后，我都要進行教學目標完成的反思，如，教學目標設(shè)置合理嗎？完成得怎樣？本單元知識目標重點突出嗎？難點化解了嗎？情感、態(tài)度、價值觀“生成”的程度如何？有沒有把學科最重要的東西給予學生等等。如在講解《誠信是金》時，按照傳統(tǒng)的教學模式，我們可能只注重知識的傳授，逐一說明概念即可，這樣，新課標要求的“情感、態(tài)度、價值觀”目標也就難以達到。如果我們做如下改進：先引導學生自己看書，然后舉例說明，在此基礎(chǔ)上，請學生分組討論：“為什么要講誠信？在日常生活中當誠信丟掉時，同時還會失去什么？”相互討論、相互補充……如此教學，不僅重視了“知識和技能”，而且注重“過程和方法”的引導，讓學生在教學過程中領(lǐng)悟思考問題的能力和方法，并在師生互動中，使學生的“情感、態(tài)度、價值觀”真正得到提升。
二、反思教學過程的差異性。
教育的最大使命就是尊重學生的個性差異，盡可能地創(chuàng)造條件發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，促進全體學生的發(fā)展。因此，教師必須根據(jù)學生的個性特長，讓性格各異的學生爭奇斗艷，各領(lǐng)風騷，讓每一個學生都有施展才能的舞臺。所以教師要及時反思教學過程的差異性，反思教學過程是否適用所有學生，是否還有學生不適應，怎么引起學生的學習興趣，怎樣調(diào)動學生學習的積極性，如何讓學生實現(xiàn)會學、學會、樂學。
三、反思學生自主與教師引領(lǐng)的統(tǒng)一。
自主性學習已經(jīng)成為當前政治課堂的一道亮麗的風景線，這種學習方式，確實有利于提高學生的學習積極性和主動性，特別是有利于調(diào)動學生的學習興趣和張揚學生的個性。但令人遺憾的是，這種自主性學習的理念在轉(zhuǎn)化教學行為的過程中出現(xiàn)了異化。一些教師認為，學生自主了，教師就可以退避三舍了，這種觀點是錯誤的。新課堂強調(diào)學生自主學習，并不否定教師講授的作用。這種為了強調(diào)學生學習的自主性而弱化甚至漠視教師指導作用的教學行為，就是把自主學習給“泛化”和“異化”了，是把自主演變成了放任。在教學中，對于脫離學生生活經(jīng)驗的理論知識，不可能全部讓學生自己去思考、討論或搜集資料，否則將浪費學生大量的時間和精力。在這種情況下，教師恰當?shù)闹v授、生動的舉例，在啟發(fā)學生思考的同時，還會帶來事半功倍的效果，才會使思品課充滿生活的氣息，迸發(fā)智慧的火花，流淌人文的情懷。脫離了教材觀點的主體性，教師教的主體性，學生學的主體性是無法真正發(fā)揮的。
四、反思教學評價的多樣性。
教學評價是教學過程中對教學的反饋。它既可以幫助老師判定學生在學習中的優(yōu)勢和不足，監(jiān)控和督促學生不斷進步和提高，也有利于教師教學效果的評估，幫助教師不斷調(diào)整和改進教學方法，提高教學質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學評價側(cè)重于定量評價，過分強調(diào)評價的選拔和管理功能，更多地表現(xiàn)為終結(jié)性評價，無論是評價的對象、目的、方式、內(nèi)容都過于單一。這既不利于學生的健康成長，也容易導致教師只關(guān)注學生的學習成績，而忽視學生的全面發(fā)展。因此，我們應對傳統(tǒng)的教學評價進行反思。應重視學生學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變、學習過程的體驗，重視學生整體素質(zhì)的提高，尤其是學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。改變單一的評價方式，實現(xiàn)“他評”與“自評”結(jié)合、“定性”與“定量”結(jié)合，改變學生只是對象的單向評價方式，實現(xiàn)評價主體的多元化。只有如此，才能有教學相長的良好發(fā)展，最終使學生愛學、會學、樂學。
教學反思有利于對經(jīng)驗的歸納、總結(jié)。能讓我們在教學中揚長避短，精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的高度和境界。
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇七
1．鉆研教材，把握特點。思想品德新教材突出時代特點，把“五愛”教育作為教學基本內(nèi)容。課文圖文并茂，生動活潑，融思想性、知識性、趣味性、實踐性為一體。教師必須認真鉆研教材，把握特點，選擇教法，有效地“導學”，以取得最佳教學效果。
2．提高認知，發(fā)展思維。教師“聞道在先”。教師主導的首要問題在于提高學生的認知水平，引導學生判別是非、善惡、美丑，促進學生道德思維發(fā)展。
以事明理是思想品德課教學的重要原則，教師應精心設(shè)計教學活動，開啟學生求知明理的動機，引導學生探究圖文中蘊含的道理，鼓勵學生獨特的見解，讓學生感受道德思維發(fā)展的樂趣。
3．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。激發(fā)培養(yǎng)情感，是教師主導作用的關(guān)鍵所在。教師在教學中，一要自己對生活充滿希望，以自己對黨、對祖國、對他人的情和愛，移情于教，作用于學生；二要善于創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)興趣情感，以情載理，以情育人。
4．聯(lián)系實際，指導行為。思想品德課要著眼落實教學生學會做人。教師應貫徹知行統(tǒng)一原則，聯(lián)系社會生活和學生的具體表現(xiàn)，在行為習慣培養(yǎng)上，給予具體的指導，讓學生對照道德規(guī)范，既知道“為什么”，又知道“怎么做”。教師還應嚴格要求自己，處處以身作則，在道德行為上為學生作出示范，更好地發(fā)揮自己的榜樣主導作用。
二、遵循五個原則，讓學生真正成為學習的主體。
1．讓學生主動參與教學過程。在教學中，教師必須建立相互平等、相互尊重、共同配合的師生關(guān)系，讓學生主動地參與課前準備活動、課堂教學活動、課后延伸教育活動。只有使學生積極投入教學全過程，成為受教育的主體，才能使教育轉(zhuǎn)化為自我教育，使品德心理內(nèi)化成為可能。
2．讓學生自主評價。小學生有了一定認知基礎(chǔ)，能對事物作初步的分析、推理、判斷和評價。教學中，應該讓所有學生參與評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規(guī)范自我約束力。
3．讓學生自主體驗。良好品德心理和品德行為的`形成，光靠個人經(jīng)驗不行，還必須使學生集體都獲得經(jīng)驗。在教學中，應該讓全體學生動腦、動口、動手參與情感體驗、行為體驗，獲得體會，從而豐富和加強內(nèi)心體驗。
4．讓每個學生都得到發(fā)展。思想品德教學要面向全體學生，尤其要多關(guān)心后進生，注意調(diào)動他們的積極性，善于發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點。如讓他們多一點發(fā)言機會，多一些活動機會，對他們的點滴進步多加肯定鼓勵，對他們不足之處多加熱情幫助。只有這樣，才能讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
5．發(fā)揮學生榜樣的作用。學生中的優(yōu)秀典型是學生最熟悉的榜樣，是全體學生觀察分析良好行為的活榜樣。思想品德課教學要聯(lián)系教學內(nèi)容，發(fā)揮學生活榜樣的教育作用，引導學生分析身邊的活榜樣。除了要聯(lián)系典型活榜樣，還要善于發(fā)現(xiàn)每個學生身上的點滴好榜樣，讓學生感受到：人人都有好榜樣，處處都有活榜樣。
三、把握三個方面，使課堂教學形成訓練主線。
1．知情意行整體訓練。在小學生的思想品德形成發(fā)展中，知情意行是互相聯(lián)系、互相影響、互相滲透的。思想品德課教學要根據(jù)教學內(nèi)容要求，把說理訓練、育情訓練、導行訓練有機地聯(lián)系在一起，形成具有特定內(nèi)容、由淺入深、有機聯(lián)系的一條訓練主線。在訓練主線的具體環(huán)節(jié)中，應有所側(cè)重。如，說理型課文則側(cè)重于說理訓練，導行型課文則側(cè)重于導行訓練。只有形成整體有機的訓練主線，把思想品德課上成訓練課，才能使學生在具體生動的教學訓練中，發(fā)展道德思維能力。規(guī)范日常行為習慣。
2．訓練“五要素”整體設(shè)計。思想品德課教學必須對確定訓練內(nèi)容、選擇訓練形式、運用訓練手段、把握訓練時機、控制訓練“度”這五要素作整體設(shè)計，形成有機組合的訓練主線。不同內(nèi)容不同課型的課，其訓練形式和手段應該因文因課而異。每節(jié)課的教學訓練都要把握好時機，控制好“度”，講求教育效果，使思想品德課成為說理、育情、導行的訓練課。
3．課內(nèi)與課外有機聯(lián)系。思想品德課教學效果，有的是課課收獲可檢驗，具有可測性；有的則需課后實踐鞏固提高。因此必須注意課外延伸教育，使課外行為實踐訓練成為課內(nèi)訓練主線的補充和延續(xù)。
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇八
這個學期我承擔了小學一、二年級思想品德教學工作，工作任務(wù)比較重，也取得了一點成績，現(xiàn)對一學期來的教學工作做一個總結(jié)。
教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì)。
1、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
2、在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果。
3、注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。本學期，我教研組強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的腳色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質(zhì)，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。如：二年級《集體生活真悅快》，就是通過幾個相關(guān)專題、活動得合作體驗，讓學生通過合作、動手、對比實驗體會集體的涵義、集體的作用。
今后我還會繼續(xù)努力工作，不斷探索教育教學方法，以期取得更為理想的教育教學效果。
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇九
七年級思想品德新教材以生動活潑的表達形式，很好地體現(xiàn)了新課程改革的理念與要求。突出了新課程的“人文性”、“綜合性”和“實踐性”。要求教師能夠順應新課標、新課程改革的需要，使用新的教學方法和教學形式，結(jié)合學生的實際進行“新的”教學。
初中思想品德課從初中學生的認知水平和生活實際出發(fā)，圍繞學生成長過程中遇到的思想品德問題編寫教材，在教學實踐中，就要采用形式多樣的教學形式讓學生大膽參與到教學活動中來，成為學習的主人，發(fā)揮他們學習的自主性。例如，在課堂上可給予學生大量的時間和空間讓他們圍繞所學的內(nèi)容自由發(fā)揮，采用探究式、體驗式、合作式等方式，讓學生在活動中鍛煉他們的語言表達能力，在表達中增強對知識的理解和把握，促使自己在學習生活中努力達到相關(guān)的要求。
初中學生正處于青春期，并向成年人過渡，他們的生活逐步擴展，對自身、他人、社會、國家及其相互關(guān)系等有了初步的了解和認識，因而，在教學中應以他們逐步擴展的生活為基礎(chǔ)，而不能脫離他們的生活基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗，使學生的學習與其生活實際相符合，并在此基礎(chǔ)上再適當引導，就很容易使學生有新的發(fā)現(xiàn)，這樣不僅能提高學生學習的興趣，更能促使學生去探索和創(chuàng)新。
教材中引用了大量的故事和名言，在課堂上就要注重用教材的故事去啟迪學生，同時教師還應用學生同齡人和其他典型的例子、故事去啟發(fā)學生，讓學生正確認識自我、發(fā)展自我，學有所思，學有所得。
在授課時對教材內(nèi)容的提問，教師要在課前安排得當，在課上給學生明確的分工，以便學生有目的地進行學習和討論，并且要恰當?shù)匾龑W生，以便他們能準確地掌握，成功地達到教學目。
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇十
通過講解走進青春課，有經(jīng)驗也有不足，我根據(jù)自己的思路，設(shè)計了教學環(huán)節(jié)。有很多可以彌補之處，現(xiàn)反思如下幾點：
一、反思教材內(nèi)容：
對于教材的分析，從學生實際出發(fā)，有生理現(xiàn)象---心理變化---調(diào)控方法---對學生的意義，合乎邏輯，對于教材的理解還是很透徹的。
二、反思教學理論：
本節(jié)新課程理念下的教學，實現(xiàn)了以學生為主體，老師為主導的角色轉(zhuǎn)換，達到了教學目標。
三、反思教學方法：
關(guān)注體驗、引導探究、自主學習等方法作為主線，把觀察遇到的實際問題進行分析和解決作為能力的培養(yǎng)，把閱讀、思考、點撥作為知識的領(lǐng)悟，收到了較好的效果。
四、反思教學過程：
1、導入新課：我采取的是《童年》這首歌來開課的。我問同學有煩惱嗎？他們說沒有，我沒理他們，繼續(xù)進行。要是這時，運用一些教學機智就好了?？赡苁且驗檫@些孩子還沒有明顯地感到自己的變化。
2、教學過程中思路還是清晰的，圍繞生理變化、心理煩惱、解除煩惱的方法進行教學，過渡自然，富有邏輯性，能按照事先設(shè)計好的思路進行教學，還能根據(jù)課堂的實際情況進行及時的調(diào)整，引導學生自主學習，能讓學生參與到學習的過程中，體會獲取知識的快樂。當然學生參與課堂教學的面不是很廣，大膽積極舉手回答問題的學生不是很多。
五、反思教學效果：
六、今后努力方向：
1、如果讓我在上這節(jié)課，我會再講心理矛盾時，舉一些貼近學生的小故事，讓他們真正感受到原來就是在解決他們自己的事情。激發(fā)他們的求知欲和學習的興趣。
2、多走進學生，不走進學生的內(nèi)心世界，就不可能有深層互動、和諧、民主的課堂教學。因此，我要與學生交朋友，轉(zhuǎn)換教師的角色，進一步融洽師生之間的關(guān)系，“親其師，信其道”說的就是這個理。
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇十一
《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運用了擬人的手法，把科學知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言瑯瑯上口，是一篇百讀不厭的科普作品。這篇課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，很適合小朋友閱讀。
課標指出：語文課要以人為本，培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，為體現(xiàn)這些新的理念，實現(xiàn)既定目標;同時也為體現(xiàn)新課標中的知識與能力，過程與方法，情感與態(tài)度三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。教學時，我遵循二年級學生的年齡特點，圍繞本年段研究的小專題，注意激發(fā)學生的興趣，以學生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利，通過教師與學生、學生與學生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現(xiàn)，堅持把“讀”的訓練貫穿整個教學過程中，力求取得最好的教學效果。這節(jié)課有以下幾個特點：
一、注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑的能力。
“興趣是最好的老師”。上課伊始，揭示課題《植物媽媽有辦法》后，我引導學生圍繞課題質(zhì)疑。讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎?充分調(diào)動學生的熱情，為下一步的讀書探究打下基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。
為了幫助理解本課的重難點，我讓學生自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什么傳播種子的，并用筆畫出有關(guān)的句子，再自由說說喜歡哪位植物媽媽的辦法。在學習課文時，我重點帶領(lǐng)學生一起學習了蒲公英媽媽的這一段，抓住“降落傘、紛紛”等詞去感悟，通過評讀、賽讀、想象閱讀、師生對接讀等形式反復朗讀體會，為第3、4小節(jié)的學生自學作好鋪墊。這樣一來，教給學生讀書的方法，并讓學生的語言能力、思維能力統(tǒng)一發(fā)展。
三、培養(yǎng)了學生搜集信息和編寫詩歌的能力。
我課前布置預習，讓學生收集一些植物，并要求學生認真觀察各種植物，了解植物種子傳播的一些辦法。在教學時，我讓學生各自介紹了解的一些植物知識，從而發(fā)展學生的語言能力。另外，我還模仿課文自己編了一首小詩，讓學生細細品味，自己也試著編一編詩歌。
為了讓他們上課認真傾聽，我采用了課前講清要求，課中評讀、賽讀，想象閱讀，交流資料、編詩歌等方法，學生學習積極性很高，效果還不錯。
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇十二
這學期，本人繼續(xù)擔任九年級和六年級兩個班的思想品德課教學。教學過程中本人能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教育教學工作做如下總結(jié)：
備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎(chǔ)上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。本學期學校建立了多媒體教室、電腦室，開通本地教學資源，利用這一優(yōu)勢，本有精心組織和充分利用這些教學資源，下載和制作各種利于吸引學生注意力的教學課件，使現(xiàn)代教學技術(shù)走進課堂，使學生樂學，充分調(diào)動了學生學習積極性，達到愉快教學的目的。在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。
上好課是提高教學質(zhì)量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到清晰化、條理化;課堂語言力求準確化、情感化和生動化;教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯(lián)系，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養(yǎng)學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的'學習指導中去。耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心;從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話。這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。
總之，時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了，總體來看，這學期在上級部門的正確領(lǐng)導下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學生的共同努力下，本人在教育教學工作中取得了一定的成績，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，開拓前進，使教育教學工作再上新臺階。
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇十三
那就得認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。上一次市教育局的督導到學校來聽課指導，我覺得這種指導對教師的成長很重要。如果教師本身對知識都不能熟悉地掌握，又不知道怎樣講給學生，還談何教學效果呢?在以政治教材為綱的前提下，盡可能地為學生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學習舞臺。不管教學方法怎么變化，沒有扎實的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗的，因此必須夯實基礎(chǔ)。每次上課，我都做好充分的.準備，我的信念是決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案。但往往課堂上還有不盡如人意的地方，這需要今后的繼續(xù)努力。在備課時要精心收集知識點，反復精練，把最深入淺出的，最便于記憶理解的知識教給學生，同時多做習題，讓學生在實戰(zhàn)中得到鍛煉，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲得提高。
二.樹立以生為本的教學觀念。
學生是有思想的主體，學生接受知識應是主動的，而不是被動的。作為新教師，我注意了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，然后采取相應的教學措施。興趣是最好的老師。學生只有對知識產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動地去學習。教法是上好課的關(guān)鍵因素，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動尤為重要。在自己的教學實踐中，我始終努力鉆研。
三.樹立以中考為方向的指導方針。
教學中，緊扣中考要求，提高學習效率，主抓課堂質(zhì)量，強化訓練階段，在授新課課堂小結(jié)后加以練習，強化基礎(chǔ)知識。一階段后及時復習，串聯(lián)知識點，形成體系，使學生的知識成體系，既有利于記憶，又有利于知識框架的形成。結(jié)合學生生活實際，多用案例教學，吸引學生注意，提高學生興趣，調(diào)整課堂氣氛，起到應有的作用，避免學生產(chǎn)生厭倦情緒。針對學生缺少答題技巧、不會答題方法的問題，專門訓練學生的答題方法，講解答題模式，提高學生答題應試的能力。
四.積極參加教研活動，提高教學水平。
為了提高自己的教學水平，我堅持多翻閱書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料、請教有經(jīng)驗的老師，與經(jīng)驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。
新教師，問題比較多，很多東西不能僅停留在理論層面，更重要的是實踐水平的提高。在今后的教學中，還需要自己不斷努力。多觀察，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在問題中獲得進步,力求站穩(wěn)講臺，進而穩(wěn)中求新，實中求精。
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇十四
我是一位普通的中學教師，自1996年參加工作以來，我一心想做一位優(yōu)秀的一線教師。為此，我不斷學習，努力探索。對于學校提倡的'課題研究等教研活動總是積極參加。學習積累的越多越覺得自己有太多的不足，越覺得自己需要改進的地方太多?，F(xiàn)將自己在初中思品教學中的得與失總結(jié)如下：
為了更好的完成教學任務(wù)，也為了更好應對中考，我努力專研、用心領(lǐng)會思想品德課程標準，并嚴格的依據(jù)課程標準中的要求制定教學的三維目標，在教學中高度重視學生的情感體驗，能力培養(yǎng)，以傳授知識為載體，以培養(yǎng)學生的能力和情感態(tài)度價值觀為教學目標。使三者有機的結(jié)合在一起。教學的重難點突出。
初中思品的教學內(nèi)容是以學生逐步擴展的初中生活為教學內(nèi)容的，如創(chuàng)設(shè)新集體、自尊、自信、自立、自強、如何與同學、父母和老師相處；如何克服逆反等都是學生成長中亟待解決的問題，也是學生的現(xiàn)實生活中的煩惱與困惑。在教學中我總是鼓勵學生把自己的困惑說出來，并發(fā)動學生集體想辦法運用所學解決實際問題。一方面避免了“紙上談兵”一方面又加強了師生間的感情與溝通。
如在教學《學習新天地》時我首先引導學生將小學與初中的學習狀況進行對比說出初中與小學學習情況的不同與特點，然后讓學生說說自己進入初中后在學習方面遇到的困惑是什么，當時很多學生都說英語不好學，我便請了班級里英語學習成績比較好的同學向大家傳授英語學習經(jīng)驗和學習方法，然后我又將問題鋪開讓各個科目里成績最好的同學向大家介紹了自己的學習經(jīng)驗與方法，最后我又引導學生將大家的學習方法進行了梳理，找出了它們的共同之處并回歸到教材當中，讓大家明白了如何提高學習效率的方法以及如何科學安排時間。這樣課上的既說服力又充分做到了以學生為主體，以教師為主導，極大的調(diào)動學生的學習積極性。
要想真正減輕學生的課頁負擔，我們的根本途徑就是提高課堂教學效率。如果我們能把課堂教學中的困惑通過課題研究的方式解決的話，無疑會促進我們的教學。這樣我們就能不斷的在教學實踐中去探索、去思考、去反思自己的教學，去提高自己的教學，從而形成一個良性循環(huán)。
俗話說得好：“教學有法的，但無定法”，反思自己多年來的教學方面的不足之處心中不覺隱隱作痛。隨著時代的變遷，學生的成長以及輪換，我發(fā)現(xiàn)教學的藝術(shù)無止境。我們在不斷的探索中可能這個問題剛剛解決，甚至還沒解決完了，新的問題又來了。比如如何能讓自己的教學恰到好處的做到收放有度。如何能讓自己的教學吸引所用學生的目光；如何能將思品教學中的所得踐行于學生的實際生活對學生的生活學習等產(chǎn)生深遠的影響等。所有的這些問題都還在不時的困擾著我，有時甚至感覺迷茫。也讓我感覺教學似乎永遠無法駐足。在陶醉于已有成績的同時也永遠的留有遺憾和不甘！
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇十五
我從事了多年的初中思想品德教學工作，我一直在思考：學生在不同的情況下，一般會處于什么樣的心理狀態(tài)之中;當學生在學習、生活中遇到困難時，針對不同的學生，教師應采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實效。同時自己在教育教學中的行為究竟可能會給學生帶來什么樣的影響。
通過不斷的教學反思，我認為面對現(xiàn)在的學生，教師需要投入和付出的不僅僅是時間、精力和腦力，還有感情也就是教師的愛。愛學生是和尊重學生、信任學生連在一起的。學生需要老師的撫慰，盼望老師的理解，同時更害怕受到來自老師的傷害。所以和學生相處，必須用真心去接納學生，用真情去投入，并且對象是全體學生。
我相信扎實的基本功、高尚的敬業(yè)精神加上教師自身的人格魅力，那么這樣的教師一定會被學生所承認，一定會受學生愛戴。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但過程中需要進行不斷反思，并且在反思中逐步成長并走向成熟。
美國學者波斯納曾提出過這樣一個公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思。試想一下，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么即使具有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，作為教師必須著眼于自己教學行為的改進，通過自己對教育教學活動的自我覺察，來達到或提高自己的教育教學效能。在從教的兩年當中，本人就一直在進行教學反思，以求促進自己的教育教學工作。
有人說：“課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)”，再好的教學總有它不足的地方，總有須待進一步改進、進一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個道理。平時在教案書寫中，除了符合學校要求外，我力求形成自己的特色。每份教過的教案，我都會認真的回顧并進行診斷，開出教與學的“病歷”，并且對這些“病理”進行分析、交流，最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學“病理”的對策?！八街?，可以攻玉”，平時我還非常珍惜并利用進修等渠道觀摩其他教師的課，并爭取與他們進行對話交流，學習他們的教學思想，分析他們是怎樣組織課堂教學的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學。同時與自己的課進行比較。通過這樣的反思分析，從名家名師的教學藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。
時代呼喚創(chuàng)新教育。傳統(tǒng)的思想品德課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學生思考少;師生一問一答多，學生探討研究少;教師啟動問題多，學生啟動問題少;強求一致多，發(fā)展個性少等等。這些傾向妨害和限制了學生與生俱來的個性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為教師，應該充分地正視和嚴肅地對待這一問題，要在課堂教學中突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學內(nèi)容的處理、教學設(shè)計的研究、教學策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學活起來。
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇十六
歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間我已送走了20xx年初三畢業(yè)生年，回顧過去，忙碌而充實，現(xiàn)就這的工作總結(jié)如下。
這個學期我擔任九年級3個班思想品德教學工作，九(1)班與九（2）九（3）班相比學習程度較好，,因此，根據(jù)程度，我的教學方式也不一樣，可謂是因材施教，在教學上，我從各方面嚴格要求，開學初，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，制訂詳細務(wù)實的教學計劃，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。同時，根據(jù)新課程標準與考綱要求復習七至九年級的課本知識，并就新的時政熱點穿插在課堂知識之中，讓學生明白，題在書外，理在書中。收到了較好的效果。
政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。課堂是學生的主陣地。根據(jù)經(jīng)驗，我認為如果學生上課認真聽的話，課后溫習功課時可以達到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設(shè)計一些不同難度的問題，要求不同層次的學生勤動腦，積極的參與到課堂活動中去。通過每位同學的參與來活躍課堂氣氛，共同提高班級的成績。九年級本學期共有二次?？?，第一次?？颊纬煽兪蔷牛?）班優(yōu)秀率是70·6%，及格率100%，平均分是67,33，九（2）班優(yōu)秀率是43.9%，及格率95.1%，平均分是62.12，九（3）班優(yōu)秀率是38.9%，及格率80.6%，平均分是57,8，九（1）班的優(yōu)秀率與各學科的優(yōu)秀率相比位列第二，及格率位列第一，平均分超過優(yōu)秀率的分數(shù)位列第二，九（2）九（3）班與九（1）班相比要弱一些，第二次?？荚嚲硪y一些，整體成績比其他各科成績排在前列，只是九(1)班及格率有一個沒考好，導致優(yōu)秀為98%，之后我找到那個平時一直很好的學生，交流談心，他告訴我由于這次歷史有點難，時間用的過多，政治就什么時間做了，其實都會做，只是時間不夠，這樣我就放心了?？傊?，我3個班的學生都喜歡政治課，對我也熱愛，在這次中考中，優(yōu)秀生都取得了可喜的`成績。
本學期，我在取得上述成績的同時，還存在比較多的不足之處。比如：在自身的再學習方面，對自己的要求不夠高，在教育理論的學習上還有待提高。對后進生有時還是缺乏耐心，學生的課后作業(yè)的檢查工作抓得不實，不到位。希望我以后，采取積極措施，加強檢查和輔導力度，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉，爭取在以后的工作中更上一層樓！
總結(jié)人：xxx。
20xx年7月1日。
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇十七
隨著課堂改革的實施，思想品德課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學模式，教師的教學方式、學生的學習方式都發(fā)生了可喜的變化。從形式上看，在四十五分鐘的課堂里常常是歡聲笑語、高潮迭起，似乎課堂已經(jīng)走進了新課程的最佳狀態(tài)，但認真審視、研究課堂教學，剖析近段的教學行為，有如下反思：
小品劇是學生非常喜歡的形式，但是在設(shè)計這些活動、指導學生編演時應該充分考慮要達到什么目的、學生可以從中了解些什么，避免出現(xiàn)表演的過程中學生們嘻嘻哈哈，內(nèi)容簡單、形式單一。表演過后就進入了下一個環(huán)節(jié)，至于劇中表現(xiàn)的主題思想是什么就不得而知了。表演只是起到了活躍課堂氣氛的作用。課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)都應該從教學需要出發(fā)，從學生需要出發(fā)，不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。如果一味的追求表面的形式，那會遠離新課程改革的要求。
另外，小品劇的出現(xiàn)，的確讓學生動起來了，讓課堂活起來了，可是，另一個問題也隨之出現(xiàn)了，學生過多地批評表演者的演技和劇本的小漏洞，而忽略了本質(zhì)的東西。在這種情況下，我們就要在日常的教學中和學生一起建立起新規(guī)則，培養(yǎng)學生學會傾聽、學會質(zhì)疑、學會組織，真正地使學生在交流中不斷完善自己的認識，不斷產(chǎn)生新的想法，同時學會理解別人，尊重別人，共享他人的思維方法和思維成果。
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇十八
本學期，本人擔任初三級三個班的政治科任。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為科任老師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中思想政治課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教初三政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，本人注重研究教材。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。
通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內(nèi)容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，致使本學期教學成績未達所想。
在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇十九
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！币酝f教材在知識內(nèi)容安排上注重于知識體系上的完整性、順序性，對學生學習的興趣重視不夠，教學完全按教學大綱的要求進行，教師以教材為根本。課堂上以教師為核心，學生圍著老師轉(zhuǎn)，檢測評價學生學習手段單一，以考試來定“乾坤”。初中以升重點高中中考為指揮棒，高中以升大學高考為指揮棒，這種現(xiàn)象值得反思。
現(xiàn)在教學新改革已經(jīng)開始，她就像一縷清新的春風吹遍了瓷都大地。新教材不僅重知識內(nèi)容安排，更注重了學生非智力因素的發(fā)展，學習興趣的培養(yǎng)。如六年級第一單元《融入新生活》，不僅讓學生與思想品德交朋友，而且讓學生用思想品德規(guī)范自己的言行。真正體現(xiàn)了學生是學習的主體，以理寓情，以情導行，激發(fā)了學生學習思想品德的熱情，誘導學生發(fā)現(xiàn)：思想品德課就在我們的身邊，思想品德課源于生活又服務(wù)于生活。學生不僅學得會還學得輕松，感受到思想品德課的魅力。聽科學家的'故事，看歷史人物，說身邊的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生了學習興趣，打破已有的教學模式。新課改新教材新課堂新教法“百花齊放、爭奇斗艷”。
在新課改過程中我清楚看到：一切剛剛開始，今后的路還很長，現(xiàn)在的教師難當了。我們不能肓目樂觀，肓目追求老師與學生的表面平等，我們的教改任務(wù)還很艱巨，任重而道遠。新的教學改革讓我教育教學觀念徹底改變。要想教好學生就要做到：傾聽學生的心聲，做學生的知音。相信學生能做好，讓學生獨立思考、獨立說話，凡是學生能做的不要包辦代替。放下老師的“架子”和學生交朋友，來一個變位思考，讓學生當“老師”。教學上掌握好“度”及時指導學生的學習方法。培養(yǎng)學生舉一反三的能力。加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務(wù)于學生又要不拘一格；加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這樣，不僅使學生學到知識，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。誠實守信，嚴傳身教，教書育人。對學生的“人格行為”不要過分要求。
總之，教育學生就要從正面解決問題，而不是抱怨。教師與學生互相尊重，理解、信任；教師要愛學生，用心去愛，用行動去愛，對于學生所犯錯誤，不能只批評不教育，要寬容善待，并給他們改正錯誤的機會。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。教學基本功要過硬，教學業(yè)務(wù)能力要強，教學水平要高。課堂教學要調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一片藍天，用你的道德行為感染學生，學生就會愛戴你，家長就會信任你，你的教學改革就會成功。
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇一
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛的老師大家好。我不是名師，更不敢在這個講臺上發(fā)表論壇。我害怕在人面前說話，自從學校安排了這個任務(wù)，我誠惶誠恐。在此，我就我工作24年來在工作中的一些粗淺的做法和體會向大家做一簡要的匯報，請大家批評指正。我匯報的題目是《我在思想品德課教學中的做法和體會》。
1992年7月我畢業(yè)于鳳翔師范學校，8月20被分配到鳳縣溫江寺中心校工作。從此我的人生作為教師角色正式登上了歷史舞臺。在溫江寺中心校工作了四年時間，9月到7月在寶雞教育學院大專班進修了兩年，98年8月，被分配到雙中工作。至今已經(jīng)跨過了24個年頭。這24年我工作過兩所學校，經(jīng)歷了4任校長。走過的這24年，我最真切的感受是我工作的兩所學校都是好學校，經(jīng)歷的4任校長都是好校長，共事的老師都是好老師好朋友。我們一起在溫江寺中心校工作過的老師，現(xiàn)在有四五個又相聚在了雙中這個大舞臺。所有我們一起共事的領(lǐng)導和老師都令我敬佩讓我懷念。我是大山的子民，是農(nóng)民的兒子。我的身體里流淌著農(nóng)民的血液，骨子里滲透著大山的性格，對工作負責，對同事真誠，對學生熱愛。我秉持這樣的信念處事做人，我不是名師，距離我們學校對老師的要求還相差很遠，在此我把我在思想品德教學中的做法和體會向大家做一匯報，我說的不妥的地方，敬請各位領(lǐng)導和老師批評指正。
一、負責任，是做好一切工作的內(nèi)生動力。
溫江寺中心校是一所九年制學校。我剛分配到溫江寺中心校的第一年，學校安排我?guī)?、4年級復式班班主任和語文課，還有一年級的唱游課。一年以后，93年秋季開學，學校決定讓我?guī)С跞嘀魅魏统跞厴I(yè)班語文。我即感到驚訝又覺得難以勝任，因為當時學校分配的中文、政教學科的大專畢業(yè)生和高中專生有幾個，我僅憑中師文憑怎敢擔此重任。領(lǐng)導說，教書和學歷有關(guān)，但負責的態(tài)度比學歷更重要，你干，干不好不怨你。這個班共17名學生，年齡普遍偏大，最大的年齡18歲，只比我小2歲，個子比我還高。接了這個班以后，我下了很大的功夫，想了很多的的辦法，吃了很多的苦頭。1994年6月中考10人參考，10名學生語文最低分72,齊文麗同學以111分的.高分位居全縣第一，該生當年考入陜西省衛(wèi)生學校。我的語文教學成績位居九年制學校第一，也位居全縣第一。當年教師節(jié)鄉(xiāng)政府召開表彰會，給我獎勵了568元獎金，比我當時一月工資的3倍還多。負責任，能催生出智慧和能力，促使人去做好事情，并因工作成功而感受到一種盡責和勝任的歡愉和滿足。無論干什么工作，只要負責任，就會想辦法，就會下功夫，就會動腦筋，就會拼全力，就會把工作放在心上。諸葛亮在《出師表》中說“受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效”就是對高度負責態(tài)度的生動寫照。我進入雙中，帶初三政治，我在工作中把責任放在第一位，對學校負責，對學生負責，對家長負責，對自己負責。負責任干什么工作都不會干的太差，不負責任干什么工作都不會干的太好。負責任的人心累，但內(nèi)心也感到坦蕩踏實問心無愧。
二、熟能生巧，準確把握教材是提高教師教學效果的基礎(chǔ)。
回想起9月帶第一屆初三思想政治時的情景，至今令我記憶猶新。那是第一次帶初三政治課，我對教材不很熟，教學聯(lián)系社會、生活和實際不強，知識間不能很好融匯貫通，只能就課本教課本，自我感覺教的都別扭，學生學的也沒有興趣，6月陜西省政治第一次實行開卷考試，我的中考成績在全縣14個學校中位居第8,位居學校倒一。我覺得很不好意思，好像做了虧心事一樣，無地自容。第二年，領(lǐng)導讓我繼續(xù)留在初三，我在第一年教學的基礎(chǔ)上，認真反思教學中的失誤，()在熟悉教材上下功夫，精心設(shè)計教學過程，下大力氣抓學生。功夫不負有心人，中考我由02年的全縣第八名上升為第二名，得到了學校的獎勵。到今年，我留在初三政治教學崗位已經(jīng)戰(zhàn)斗了14年。在這14年中，我先后教過人民教育出版社的《思想政治》教材，山東人民出版社的《思想品德》教材，陜西人民教育出版社的《思想品德》教材等三種版本教材。經(jīng)過十幾年的摸索、學習、實踐、積累，現(xiàn)在對初三思想品德課程標準，知識體系，中考考點等比較熟悉。甚至拋開書對陜教版初三全一冊四個單元13課29個框題147頁教材內(nèi)容，哪個知識點在那一頁，我都能回答的八九不離十。在督促學生識記知識點時，我把知識點以問題的形式整理在大屏幕上，讓學生先給我提問，學生提任何一個問題，我答不上，學生收拾我。然后我提問學生，學生答不上，我收拾學生，學生信服沒有怨言。上課時可以不帶課本和資料只身進教室，一節(jié)課輕松自如，深入淺出、游刃有余、風趣幽默，學生聽的也有興趣，一節(jié)課一會就到點了，起到了思想品德課德育的功能，教育教學效果好。也極大地增強了我教育教學的自信心，增強了學生對老師的信任感和敬佩感。
三、上課風趣幽默是提高學生學習興趣的關(guān)鍵。
有的人認為初中最枯燥乏味的課就是政治和英語，學生最不愛上?？墒?，學生對我的思品課卻抱有很高的興趣。我的課堂總是充滿歡樂，充滿笑聲。我在教學中，一是把課本知識和學生生活實際結(jié)合起來，讓學生從放牛、喂豬、打柴、種地、打獵等鳳縣學生熟悉的勞動中去感受和體驗。如在講解初三第七課“公平合作有利于創(chuàng)造良好的條件，促進社會主義市場經(jīng)濟的健康發(fā)展”這個知識點時，我以鳳縣個體戶經(jīng)營“熱面皮”為例，在經(jīng)營中質(zhì)量優(yōu)、數(shù)量足、服務(wù)態(tài)度好，體現(xiàn)公平，則顧客盈門。在經(jīng)營中質(zhì)量劣、數(shù)量少、服務(wù)意思淡漠，不公平則門前冷落，甚至關(guān)門大吉。再引入趙麗蓉和鞏漢林的小品《打工奇遇》的片段“宮廷玉液酒，一百八一杯，就是那二鍋頭，摻的白開水”兩相結(jié)合，說明這個道理即形象生動、淺顯易懂又風趣幽默。我在講解“公平總是相對的，是相對某種規(guī)則或某種不公平狀況而言的，公平并不是否認差別，更不是平均主義”這個知識點時，我創(chuàng)設(shè)了兩則情景，一是公司老板給員工分蘋果，由粗分到逐步細分，越分越細致，越來越公平，但永遠達不到絕對公平；二是同等條件的大學生到單位任職，根據(jù)工作表現(xiàn)確定工資待遇，說明“公平并不是否認差別，更不是平均主義”.形象生動，淺顯易懂，一目了然。二是把課本知識和電視小品、公益廣告、影視片段等結(jié)合起來，讓學生從自己喜聞樂見的文藝作品中去感知和體會。三是在課堂上使用幽默風趣的語言，課堂教學語言適時地使普通話和方言結(jié)合，白話語和文言文結(jié)合。有時候也可以現(xiàn)場編一段順口溜或排比句、對仗語，有時候也可以背誦一段古文，如教學“受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)”這一知識點時，背誦《傷仲永》，并以此為材料編題訓練。練習題如下：（1）運用所學知識，評價仲永父子的做法？（2）在今天，保障仲永享受受教育權(quán)的法律有那些？（3）假如你是仲永的同學，讓你去勸仲永的父親讓仲永返校上課，你打算怎么說？（4）經(jīng)過勸解仲永的父親仍然不讓仲永返校上學，仲永應該怎么辦？（5）經(jīng)過勸解仲永終于回到了學校，假設(shè)你是仲永，你準備如何履行受教育的義務(wù)？如此設(shè)計，即增強了學生學習的興趣，又訓練的全面，效果比較好。學習“社會理想”時，運用陶淵明的《桃花源記》作為材料，設(shè)計一些練習題，讓學生理解。在教學“未成年人同違法犯罪行為做斗爭，既要見義勇為更要見義智為”這一知識點時，我引用《童區(qū)寄傳》，以此啟發(fā)，效果良好。第四種課堂幽默的方式，就是教師適當?shù)那榫氨硌?，神情的表演或動作的表演，都會讓學生耳目一新，開懷大笑，于教與樂。在教學上，能有一個好的教學質(zhì)量。教學中善于將復雜的、難懂的知識用簡單的、通俗易懂的語言向?qū)W生講清楚，學生的成績能有質(zhì)的提升，并樂意向教師學習。
四、創(chuàng)新課堂是教育教學的靈魂。
思想品德課也有創(chuàng)新，思想品德課也應該創(chuàng)新。創(chuàng)新課堂是教育教學的靈魂，是顯示個人教學魅力吸引學生集中注意力的著眼點，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的根本，是現(xiàn)代教育教學理念的基本要求。我在思想品德教學中構(gòu)建創(chuàng)新課堂主要有下列做法。一是努力做到教學方法常變常新。一成不變的教學方法令學生枯燥和厭煩，教學方法不說節(jié)節(jié)新，也要做到經(jīng)常新，時常變換花樣，這樣才讓學生感到好奇，才能吸引學生。我常用的方法有講授法、設(shè)計問題自學展示法、先測后學法、活動式教學法、情景式教學法、案例式教學法、針對問題討論法、社會熱點分析法等。二是注意從學生生活挖掘教學資源，我們生活在西部山區(qū)農(nóng)村，豐富多彩生動活潑的秦嶺山區(qū)生活經(jīng)歷給教學提供了豐富的資源，教師注意挖掘出來，學生感到即親切自然又形象生動，師生容易產(chǎn)生共鳴，往往給學生很多啟迪。三是教師要有創(chuàng)新的思想。不要因循守舊，不要循規(guī)蹈矩，在教學中敏銳地抓住一切所能的素材運用于教育教學。把學過的一些課文如《美麗的公雞》《漁夫和金魚的故事》《傷仲永》《農(nóng)夫和蛇》《東郭先生和狼》《掩耳盜鈴》《誰是最可愛的人》《小馬過河》《駱駝和羊》《桃花源記》《詠鵝》《菜園小記》《記一輛紡車》等，唱過的一些歌曲如《種太陽》《走進新時代》《美麗的祖國》《?；丶铱纯础贰陡璩鎳贰稌r間都去哪兒了》等，還有校園發(fā)生的一些正反面事件，社會生活中的熱點焦點性問題納入課堂教學，作為情景或設(shè)計成問題，讓學生談啟示，談教訓，談體會，談做法，談看法，很好的培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，對學生起到了教育的效果，也極大地增強了學生的學習興趣，增強學生對教師的敬仰之情，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，教師思想不能落伍，不能因循守舊，不能老態(tài)龍鐘。而要解放思想與時俱進，緊跟時代步伐，緊扣時代脈搏，掌握時代熱詞、熱門事件及時向?qū)W生發(fā)布，讓學生去體會去感悟去思考去探究。事件不能只局限于政治事件，應廣泛涉及政治、經(jīng)濟、文化、科技、文藝、體育、社會各個方面。每個教師都是有自己優(yōu)勢的生命體。只要善于激活自己某一方面的長處，那么他就可能爆發(fā)出驚人的工作潛能。發(fā)現(xiàn)和積極培養(yǎng)具有獨特風格的特長教師。不同的教師有不同的特長。有的擅長美術(shù)，有的擅長音樂，有的擅長朗讀，有的擅長板書，有的擅長運用多媒體手段。每位教師要充分了解自己的個性、特長、愛好等特點，并努力創(chuàng)造條件培養(yǎng)自己的特長。教師的特長就是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的著力點。
五、建立平等和諧的師生關(guān)系是取得良好教育教學效果的重要條件。
現(xiàn)代教育理念對師生關(guān)系的定位是，學生是課堂的主體，教師是課堂的主導，師生是平等的朋友關(guān)系。教師只要理解了這句話的內(nèi)涵，在日常教育教學活動中真正體現(xiàn)這句話的要求，平等和諧的師生關(guān)系就不難建立起來。建立起良好的師生關(guān)系，人際關(guān)系和諧，互相尊重信任，親其師而信其道，就會收到較好的教育教學效果。尊重他人是獲得他人尊重的前提。師生關(guān)系平等和諧的基礎(chǔ)是尊重學生。尤其是涉及到學生人格尊嚴的問題，一些敏感性的問題，特殊家庭學生，身體上的特異，情感上的問題，父母的有些問題，還有學生個人的隱私等，作為教育者的老師都應該給學生以充分的尊重。不尊重學生，不顧及學生的面子，不僅會傷害學生的自尊心，起不到應有的教育效果，還有可能會和學生形成對立。尊重學生還體現(xiàn)在尊重學生的家長上。學生犯了錯誤，學生學習差，我一般不提倡常叫家長，但要向?qū)W生講清，不叫家長并不意味著回避問題，而是父母工作忙，鳳縣交通不便路途遙遠，父母身體不好，怕父母操心。讓學生感到老師是替他著想的，是尊重他的，他就會感激老師，就有了轉(zhuǎn)變的念頭。但一旦把家長請到學校，那一定要做到尊重家長，讓子女感受到老師對他的父母是尊重的，這樣老師家長甚至學生三人就站在了一起，達成了共識，起到了好的教育效果。千萬不能老師坐著，家長站著，學生哭著，老師暴跳如雷，興師問罪，喋喋不休，家長一句話也插不上。這樣約見家長，脾氣好的家長不啃聲，脾氣大的家長當面和你鬧翻，導致老師家長學生形成“鼎立”局面，這樣后面的工作就不好做了。尊重學生還體現(xiàn)在身教重于言教。用埋頭苦干認真工作來影響學生感染學生，而不是僅僅說教。偉大作家路遙說“只有勞動才最讓人尊敬和感動”.以身作則，身教重于言教。讓學生信服，形成良好的師生關(guān)系。我贊成寶雞高新一中語文名師工作室張宏老師的觀點“把孩子當孩子，讓孩子做自己”.有的人說，在對待學生的態(tài)度上，那就是愛和尊重。支玉恒老師年近古稀，喝口水還向?qū)W生“請示”,一聲聲親切真誠的“孩子們”,叫得每個學生心里熱乎乎的。于永正老師親切地摸著學生的雙肩，那就是溫暖，那就是愛和尊重。
六、不斷學習充實自己，使個人業(yè)務(wù)成長和發(fā)展的源泉。
要深入淺出的駕馭教材，要使教學風趣幽默，要具有較強的人格魅力，就需要在平時加強學習，不斷積累。我一是注意向自然和社會學習，我出生在山區(qū)，長在農(nóng)村，現(xiàn)在雖然在縣城教書，但我喜歡農(nóng)村，熱愛農(nóng)民，大自然的四季更替，農(nóng)民們的悲歡喜憂，都是我情感關(guān)注的重點，于是農(nóng)村的牛羊豬雞土地莊稼山水情，農(nóng)民的春播秋收婚喪嫁娶悲歡離合事，往往能撥動我內(nèi)心的最強音，反映到課堂上，也往往能和學生們產(chǎn)生深深的共鳴。社會生活博大精深異彩紛呈，我注意深入社會觀察社會，了解社會百態(tài)，品味人間真情，思考社會事件。二是通過媒體學習，網(wǎng)絡(luò)、電視、qq群、微信平臺、報紙等都是學習的重要渠道。收看中央臺的《百家講壇》，《焦點訪談》《今日說法》《新聞聯(lián)播》《東方時空》、紀錄片、紀實片和地方臺的法制節(jié)目、歷史劇等等都是我經(jīng)?？吹膬?nèi)容。經(jīng)過不斷的積累，不斷的學習，使自己的知識也逐漸豐富，不斷更新，自己在教育教學中駕輕就熟，得心應手，即感受到教學的快樂，也讓學生得到了好的影響和間接的知識熏陶。
學習的關(guān)鍵在課堂，課堂的關(guān)鍵在教師。教書是一種職業(yè)，教學是一種藝術(shù)。如何把二者有效結(jié)合起來，就要靠教師的鉆和悟。讓我們在斯霞“童心母愛”教育思想的引領(lǐng)下，在育人的道路上育己，伴隨著學生成長，讓我們也一起成長。讓我們在閱讀一本又一本、一年又一年“學生”這部書中，走向幸?？鞓返慕逃睢４藶槲业牟怀墒斓淖龇ê痛譁\體會，不妥請批評指正。謝謝大家！
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇二
剛接初三的思想政治課還是有很多不適應，課堂紀律的混亂是我從來也沒有見到的，看到很多學生不學習，我特別著急，學生一伙一伙的和老師作對，對老師的要求根本聽不進去，甚至頂撞老師。我有許多無奈和失望，通過和其他認可老師交流，耐心向他們學習，我逐漸調(diào)整了心態(tài)。學生年齡小，可塑性強。我要逐漸的適應學生。因此我在推行目標教學的基礎(chǔ)上，實行分層次教學，讓學習好的學生吃的飽，讓學習差的學生吃的好。不管是拿類學生都能在學習中體會到成功的歡樂，成功的喜悅讓他們的課堂紀律逐漸好了起來，我的信心也建立了起來。
對癥下藥，量體裁衣都說明了一個道理，就是要從實際出發(fā)。為了取得好的教學效果，我經(jīng)常和班主任老師溝通，了解每一個學生的各種情況，作到對每一個學生心中有數(shù)，在教學中做到因人施教。一把鑰匙開一把鎖，教學中針對性強了，避免了挫傷學生的自尊心，對學生的尊重，換來的是學生對老師的尊重，尊重老師的最好表現(xiàn)就是認真聽老師上課，認真完成作業(yè)。
備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學生的`實際，設(shè)計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎(chǔ)上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。本學期學校建立了多媒體教室、電腦室，開通本地教學資源，利用這一優(yōu)勢，本有精心組織和充分利用這些教學資源，下載和制作各種利于吸引學生注意力的教學課件，使現(xiàn)代教學技術(shù)走進課堂，使學生樂學，充分調(diào)動了學生學習積極性，達到愉快教學的目的。在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。本學期根據(jù)學校安排寫有教案36課時。
上好課是提高教學質(zhì)量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯(lián)系，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養(yǎng)學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心；從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話。這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。
總之，我一定更加努力，完善自己的教學思想，改進教學方法，爭取更大的成績。
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇三
我是一位普通的中學教師，自參加工作以來，我一心想做一位優(yōu)秀的一線教師。為此，我不斷學習，努力探索。對于學校提倡的課題研究等教研活動總是積極參加。學習積累的越多越覺得自己有太多的不足，越覺得自己需要改進的地方太多。現(xiàn)將自己在初中思品教學中的得與失總結(jié)如下：
為了更好的完成教學任務(wù)，也為了更好應對中考，我努力專研、用心領(lǐng)會思想品德課程標準，并嚴格的依據(jù)課程標準中的要求制定教學的三維目標，在教學中高度重視學生的情感體驗，能力培養(yǎng)，以傳授知識為載體，以培養(yǎng)學生的能力和情感態(tài)度價值觀為教學目標。使三者有機的結(jié)合在一起。教學的重難點突出。
二·充分挖掘?qū)W生的生活資源作為教學的課程資源。
初中思品的教學內(nèi)容是以學生逐步擴展的初中生活為教學內(nèi)容的，如創(chuàng)設(shè)新集體、自尊、自信、自立、自強、如何與同學、父母和老師相處；如何克服逆反等都是學生成長中亟待解決的問題，也是學生的現(xiàn)實生活中的煩惱與困惑。在教學中我總是鼓勵學生把自己的困惑說出來，并發(fā)動學生集體想辦法運用所學解決實際問題。一方面避免了“紙上談兵”一方面又加強了師生間的感情與溝通。
如在教學《學習新天地》時我首先引導學生將小學與初中的學習狀況進行對比說出初中與小學學習情況的不同與特點，然后讓學生說說自己進入初中后在學習方面遇到的困惑是什么，當時很多學生都說英語不好學，我便請了班級里英語學習成績比較好的同學向大家傳授英語學習經(jīng)驗和學習方法，然后我又將問題鋪開讓各個科目里成績最好的同學向大家介紹了自己的學習經(jīng)驗與方法，最后我又引導學生將大家的學習方法進行了梳理，找出了它們的共同之處并回歸到教材當中，讓大家明白了如何提高學習效率的方法以及如何科學安排時間。這樣課上的既說服力又充分做到了以學生為主體，以教師為主導，極大的調(diào)動學生的學習積極性。
三·緊跟學校步伐，進行課題研究。
要想真正減輕學生的課頁負擔，我們的根本途徑就是提高課堂教學效率。如果我們能把課堂教學中的困惑通過課題研究的方式解決的話，無疑會促進我們的教學。這樣我們就能不斷的在教學實踐中去探索、去思考、去反思自己的教學，去提高自己的教學，從而形成一個良性循環(huán)。
俗話說得好：“教學有法的，但無定法”，反思自己多年來的教學方面的不足之處心中不覺隱隱作痛。隨著時代的變遷，學生的成長以及輪換，我發(fā)現(xiàn)教學的藝術(shù)無止境。我們在不斷的探索中可能這個問題剛剛解決，甚至還沒解決完了，新的問題又來了。比如如何能讓自己的教學恰到好處的做到收放有度。如何能讓自己的教學吸引所用學生的目光；如何能將思品教學中的所得踐行于學生的實際生活對學生的生活學習等產(chǎn)生深遠的影響等。所有的這些問題都還在不時的困擾著我，有時甚至感覺迷茫。也讓我感覺教學似乎永遠無法駐足。在陶醉于已有成績的同時也永遠的留有遺憾和不甘！
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇四
本人承擔了二年級思想品德課的教育教學工作，現(xiàn)對一學年來的教學工作做如下總結(jié)：
在這一學年中，在教育教學任務(wù)中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì)。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果。
學生的責任感，才能增強學生的民主觀念，才能有效地提高學生的思想品德水平，而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要。
一、讓學生自我辨析，提高道德認識，撥亮學生心靈。
小學生有了一定的認識基礎(chǔ)，能對事物作初步地分析、推理、判斷和能力評價。教學中，應該讓所有學生參與評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規(guī)范自我約束能力。
（一）展開討論，相互評價。共同提高道德判斷能力，學生應多進行議一議，討論等形式，對自己的行為進行自我評價。
（二）判斷正誤，提高學生的識別評價能力。
二、自我體驗，激發(fā)學生的情思。
良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經(jīng)驗不行，還必須使學生集體都獲得經(jīng)驗，因此，在教學中，應該讓全體學生動腦、動手、動口參與情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內(nèi)心體驗，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。
三、自我督促，養(yǎng)成良好的行為習慣。
學生的情感轉(zhuǎn)化后，應進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動，不僅開拓了學生的視野，培養(yǎng)了社會交往能力，而且使學生在實踐中學會關(guān)心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。
（一）讓學生選擇正確的行為方式。
當學生提高了道德認識，激發(fā)了道德情感，產(chǎn)生了行動動機之后，就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。
（二）自我監(jiān)督，克服不良習慣。
學生的良好習慣必須通過反復訓練才能養(yǎng)成。
四、自我做起，終身受益。
這樣，讓學生通過自我體驗，認識到自己的不足之外，回家后就能主動幫助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表揚，更加堅定了體貼、關(guān)心父母的決心，不自覺得養(yǎng)成了良好的習慣。
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇五
歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間我已送走了20xx年初三畢業(yè)生年，回顧過去，忙碌而充實，現(xiàn)就這學期的工作總結(jié)如下。
一、學科教學整體概述。
這個學期我擔任九年級3個班思想品德教學工作，九（1）班與九（2）九（3）班相比學習程度較好，，因此，根據(jù)程度，我的教學方式也不一樣，可謂是因材施教，在教學上，我從各方面嚴格要求自己，開學初，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，制訂詳細務(wù)實的教學計劃，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。同時，根據(jù)新課程標準與考綱要求復習七至九年級的課本知識，并就新的時政熱點穿插在課堂知識之中，讓學生明白，題在書外，理在書中。收到了較好的效果。
二分析教與學的情況。
政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。課堂是學生的主陣地。根據(jù)經(jīng)驗，我認為如果學生上課認真聽的話，課后溫習功課時可以達到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設(shè)計一些不同難度的問題，要求不同層次的學生勤動腦，積極的參與到課堂活動中去。通過每位同學的參與來活躍課堂氣氛，共同提高班級的成績。九年級本學期共有二次模考，第一次模考政治成績是九（1）班優(yōu)秀率是70·6%及格率100%平均分是67，33九（2）班優(yōu)秀率是43。9%及格率95。1%平均分是62。12，九（3）班優(yōu)秀率是38。9%及格率80。6%平均分是57，8，九（1）班的優(yōu)秀率與各學科的優(yōu)秀率相比位列第二，及格率位列第一，平均分超過優(yōu)秀率的分數(shù)位列第二，九（2）九（3）班與九（1）班相比要弱一些，第二次?？荚嚲硪y一些，整體成績比其他各科成績排在前列，只是九（1）班及格率有一個沒考好，導致優(yōu)秀為98%，之后我找到那個平時一直很好的學生，交流談心，他告訴我由于這次歷史有點難，時間用的過多，政治就什么時間做了，其實都會做，只是時間不夠，這樣我就放心了?？傊?個班的學生都喜歡政治課，對我也熱愛，在這次中考中，優(yōu)秀生都取得了可喜的成績。
三總結(jié)教學中的得與失。
本學期，我在取得上述成績的同時，還存在比較多的不足之處。比如：在自身的再學習方面，對自己的要求不夠高，在教育理論的學習上還有待提高。對后進生有時還是缺乏耐心，學生的課后作業(yè)的檢查工作抓得不實，不到位。希望我以后，采取積極措施，加強檢查和輔導力度，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉，爭取在以后的工作中更上一層樓！
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇六
反思是教師教學中的一種內(nèi)省活動，是對自我及教學進行積極主動的檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”作為一名教師，要想使課堂有汩汩而來的“源頭活水”，就應該成為自覺的反思者，對教學持開放和批評的態(tài)度，從而改善自己的教學取向，激活自己的教學智慧，在小小的三尺講臺上拓出一片新天地。
在教學實際中，我進行以下思考：
一、反思教學目標的達成。
每節(jié)課結(jié)束后，我都要進行教學目標完成的反思，如，教學目標設(shè)置合理嗎？完成得怎樣？本單元知識目標重點突出嗎？難點化解了嗎？情感、態(tài)度、價值觀“生成”的程度如何？有沒有把學科最重要的東西給予學生等等。如在講解《誠信是金》時，按照傳統(tǒng)的教學模式，我們可能只注重知識的傳授，逐一說明概念即可，這樣，新課標要求的“情感、態(tài)度、價值觀”目標也就難以達到。如果我們做如下改進：先引導學生自己看書，然后舉例說明，在此基礎(chǔ)上，請學生分組討論：“為什么要講誠信？在日常生活中當誠信丟掉時，同時還會失去什么？”相互討論、相互補充……如此教學，不僅重視了“知識和技能”，而且注重“過程和方法”的引導，讓學生在教學過程中領(lǐng)悟思考問題的能力和方法，并在師生互動中，使學生的“情感、態(tài)度、價值觀”真正得到提升。
二、反思教學過程的差異性。
教育的最大使命就是尊重學生的個性差異，盡可能地創(chuàng)造條件發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，促進全體學生的發(fā)展。因此，教師必須根據(jù)學生的個性特長，讓性格各異的學生爭奇斗艷，各領(lǐng)風騷，讓每一個學生都有施展才能的舞臺。所以教師要及時反思教學過程的差異性，反思教學過程是否適用所有學生，是否還有學生不適應，怎么引起學生的學習興趣，怎樣調(diào)動學生學習的積極性，如何讓學生實現(xiàn)會學、學會、樂學。
三、反思學生自主與教師引領(lǐng)的統(tǒng)一。
自主性學習已經(jīng)成為當前政治課堂的一道亮麗的風景線，這種學習方式，確實有利于提高學生的學習積極性和主動性，特別是有利于調(diào)動學生的學習興趣和張揚學生的個性。但令人遺憾的是，這種自主性學習的理念在轉(zhuǎn)化教學行為的過程中出現(xiàn)了異化。一些教師認為，學生自主了，教師就可以退避三舍了，這種觀點是錯誤的。新課堂強調(diào)學生自主學習，并不否定教師講授的作用。這種為了強調(diào)學生學習的自主性而弱化甚至漠視教師指導作用的教學行為，就是把自主學習給“泛化”和“異化”了，是把自主演變成了放任。在教學中，對于脫離學生生活經(jīng)驗的理論知識，不可能全部讓學生自己去思考、討論或搜集資料，否則將浪費學生大量的時間和精力。在這種情況下，教師恰當?shù)闹v授、生動的舉例，在啟發(fā)學生思考的同時，還會帶來事半功倍的效果，才會使思品課充滿生活的氣息，迸發(fā)智慧的火花，流淌人文的情懷。脫離了教材觀點的主體性，教師教的主體性，學生學的主體性是無法真正發(fā)揮的。
四、反思教學評價的多樣性。
教學評價是教學過程中對教學的反饋。它既可以幫助老師判定學生在學習中的優(yōu)勢和不足，監(jiān)控和督促學生不斷進步和提高，也有利于教師教學效果的評估，幫助教師不斷調(diào)整和改進教學方法，提高教學質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學評價側(cè)重于定量評價，過分強調(diào)評價的選拔和管理功能，更多地表現(xiàn)為終結(jié)性評價，無論是評價的對象、目的、方式、內(nèi)容都過于單一。這既不利于學生的健康成長，也容易導致教師只關(guān)注學生的學習成績，而忽視學生的全面發(fā)展。因此，我們應對傳統(tǒng)的教學評價進行反思。應重視學生學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變、學習過程的體驗，重視學生整體素質(zhì)的提高，尤其是學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。改變單一的評價方式，實現(xiàn)“他評”與“自評”結(jié)合、“定性”與“定量”結(jié)合，改變學生只是對象的單向評價方式，實現(xiàn)評價主體的多元化。只有如此，才能有教學相長的良好發(fā)展，最終使學生愛學、會學、樂學。
教學反思有利于對經(jīng)驗的歸納、總結(jié)。能讓我們在教學中揚長避短，精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的高度和境界。
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇七
1．鉆研教材，把握特點。思想品德新教材突出時代特點，把“五愛”教育作為教學基本內(nèi)容。課文圖文并茂，生動活潑，融思想性、知識性、趣味性、實踐性為一體。教師必須認真鉆研教材，把握特點，選擇教法，有效地“導學”，以取得最佳教學效果。
2．提高認知，發(fā)展思維。教師“聞道在先”。教師主導的首要問題在于提高學生的認知水平，引導學生判別是非、善惡、美丑，促進學生道德思維發(fā)展。
以事明理是思想品德課教學的重要原則，教師應精心設(shè)計教學活動，開啟學生求知明理的動機，引導學生探究圖文中蘊含的道理，鼓勵學生獨特的見解，讓學生感受道德思維發(fā)展的樂趣。
3．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。激發(fā)培養(yǎng)情感，是教師主導作用的關(guān)鍵所在。教師在教學中，一要自己對生活充滿希望，以自己對黨、對祖國、對他人的情和愛，移情于教，作用于學生；二要善于創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)興趣情感，以情載理，以情育人。
4．聯(lián)系實際，指導行為。思想品德課要著眼落實教學生學會做人。教師應貫徹知行統(tǒng)一原則，聯(lián)系社會生活和學生的具體表現(xiàn)，在行為習慣培養(yǎng)上，給予具體的指導，讓學生對照道德規(guī)范，既知道“為什么”，又知道“怎么做”。教師還應嚴格要求自己，處處以身作則，在道德行為上為學生作出示范，更好地發(fā)揮自己的榜樣主導作用。
二、遵循五個原則，讓學生真正成為學習的主體。
1．讓學生主動參與教學過程。在教學中，教師必須建立相互平等、相互尊重、共同配合的師生關(guān)系，讓學生主動地參與課前準備活動、課堂教學活動、課后延伸教育活動。只有使學生積極投入教學全過程，成為受教育的主體，才能使教育轉(zhuǎn)化為自我教育，使品德心理內(nèi)化成為可能。
2．讓學生自主評價。小學生有了一定認知基礎(chǔ)，能對事物作初步的分析、推理、判斷和評價。教學中，應該讓所有學生參與評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規(guī)范自我約束力。
3．讓學生自主體驗。良好品德心理和品德行為的`形成，光靠個人經(jīng)驗不行，還必須使學生集體都獲得經(jīng)驗。在教學中，應該讓全體學生動腦、動口、動手參與情感體驗、行為體驗，獲得體會，從而豐富和加強內(nèi)心體驗。
4．讓每個學生都得到發(fā)展。思想品德教學要面向全體學生，尤其要多關(guān)心后進生，注意調(diào)動他們的積極性，善于發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點。如讓他們多一點發(fā)言機會，多一些活動機會，對他們的點滴進步多加肯定鼓勵，對他們不足之處多加熱情幫助。只有這樣，才能讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
5．發(fā)揮學生榜樣的作用。學生中的優(yōu)秀典型是學生最熟悉的榜樣，是全體學生觀察分析良好行為的活榜樣。思想品德課教學要聯(lián)系教學內(nèi)容，發(fā)揮學生活榜樣的教育作用，引導學生分析身邊的活榜樣。除了要聯(lián)系典型活榜樣，還要善于發(fā)現(xiàn)每個學生身上的點滴好榜樣，讓學生感受到：人人都有好榜樣，處處都有活榜樣。
三、把握三個方面，使課堂教學形成訓練主線。
1．知情意行整體訓練。在小學生的思想品德形成發(fā)展中，知情意行是互相聯(lián)系、互相影響、互相滲透的。思想品德課教學要根據(jù)教學內(nèi)容要求，把說理訓練、育情訓練、導行訓練有機地聯(lián)系在一起，形成具有特定內(nèi)容、由淺入深、有機聯(lián)系的一條訓練主線。在訓練主線的具體環(huán)節(jié)中，應有所側(cè)重。如，說理型課文則側(cè)重于說理訓練，導行型課文則側(cè)重于導行訓練。只有形成整體有機的訓練主線，把思想品德課上成訓練課，才能使學生在具體生動的教學訓練中，發(fā)展道德思維能力。規(guī)范日常行為習慣。
2．訓練“五要素”整體設(shè)計。思想品德課教學必須對確定訓練內(nèi)容、選擇訓練形式、運用訓練手段、把握訓練時機、控制訓練“度”這五要素作整體設(shè)計，形成有機組合的訓練主線。不同內(nèi)容不同課型的課，其訓練形式和手段應該因文因課而異。每節(jié)課的教學訓練都要把握好時機，控制好“度”，講求教育效果，使思想品德課成為說理、育情、導行的訓練課。
3．課內(nèi)與課外有機聯(lián)系。思想品德課教學效果，有的是課課收獲可檢驗，具有可測性；有的則需課后實踐鞏固提高。因此必須注意課外延伸教育，使課外行為實踐訓練成為課內(nèi)訓練主線的補充和延續(xù)。
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇八
這個學期我承擔了小學一、二年級思想品德教學工作，工作任務(wù)比較重，也取得了一點成績，現(xiàn)對一學期來的教學工作做一個總結(jié)。
教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì)。
1、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
2、在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果。
3、注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。本學期，我教研組強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的腳色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質(zhì)，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。如：二年級《集體生活真悅快》，就是通過幾個相關(guān)專題、活動得合作體驗，讓學生通過合作、動手、對比實驗體會集體的涵義、集體的作用。
今后我還會繼續(xù)努力工作，不斷探索教育教學方法，以期取得更為理想的教育教學效果。
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇九
七年級思想品德新教材以生動活潑的表達形式，很好地體現(xiàn)了新課程改革的理念與要求。突出了新課程的“人文性”、“綜合性”和“實踐性”。要求教師能夠順應新課標、新課程改革的需要，使用新的教學方法和教學形式，結(jié)合學生的實際進行“新的”教學。
初中思想品德課從初中學生的認知水平和生活實際出發(fā)，圍繞學生成長過程中遇到的思想品德問題編寫教材，在教學實踐中，就要采用形式多樣的教學形式讓學生大膽參與到教學活動中來，成為學習的主人，發(fā)揮他們學習的自主性。例如，在課堂上可給予學生大量的時間和空間讓他們圍繞所學的內(nèi)容自由發(fā)揮，采用探究式、體驗式、合作式等方式，讓學生在活動中鍛煉他們的語言表達能力，在表達中增強對知識的理解和把握，促使自己在學習生活中努力達到相關(guān)的要求。
初中學生正處于青春期，并向成年人過渡，他們的生活逐步擴展，對自身、他人、社會、國家及其相互關(guān)系等有了初步的了解和認識，因而，在教學中應以他們逐步擴展的生活為基礎(chǔ)，而不能脫離他們的生活基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗，使學生的學習與其生活實際相符合，并在此基礎(chǔ)上再適當引導，就很容易使學生有新的發(fā)現(xiàn)，這樣不僅能提高學生學習的興趣，更能促使學生去探索和創(chuàng)新。
教材中引用了大量的故事和名言，在課堂上就要注重用教材的故事去啟迪學生，同時教師還應用學生同齡人和其他典型的例子、故事去啟發(fā)學生，讓學生正確認識自我、發(fā)展自我，學有所思，學有所得。
在授課時對教材內(nèi)容的提問，教師要在課前安排得當，在課上給學生明確的分工，以便學生有目的地進行學習和討論，并且要恰當?shù)匾龑W生，以便他們能準確地掌握，成功地達到教學目。
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇十
通過講解走進青春課，有經(jīng)驗也有不足，我根據(jù)自己的思路，設(shè)計了教學環(huán)節(jié)。有很多可以彌補之處，現(xiàn)反思如下幾點：
一、反思教材內(nèi)容：
對于教材的分析，從學生實際出發(fā)，有生理現(xiàn)象---心理變化---調(diào)控方法---對學生的意義，合乎邏輯，對于教材的理解還是很透徹的。
二、反思教學理論：
本節(jié)新課程理念下的教學，實現(xiàn)了以學生為主體，老師為主導的角色轉(zhuǎn)換，達到了教學目標。
三、反思教學方法：
關(guān)注體驗、引導探究、自主學習等方法作為主線，把觀察遇到的實際問題進行分析和解決作為能力的培養(yǎng)，把閱讀、思考、點撥作為知識的領(lǐng)悟，收到了較好的效果。
四、反思教學過程：
1、導入新課：我采取的是《童年》這首歌來開課的。我問同學有煩惱嗎？他們說沒有，我沒理他們，繼續(xù)進行。要是這時，運用一些教學機智就好了?？赡苁且驗檫@些孩子還沒有明顯地感到自己的變化。
2、教學過程中思路還是清晰的，圍繞生理變化、心理煩惱、解除煩惱的方法進行教學，過渡自然，富有邏輯性，能按照事先設(shè)計好的思路進行教學，還能根據(jù)課堂的實際情況進行及時的調(diào)整，引導學生自主學習，能讓學生參與到學習的過程中，體會獲取知識的快樂。當然學生參與課堂教學的面不是很廣，大膽積極舉手回答問題的學生不是很多。
五、反思教學效果：
六、今后努力方向：
1、如果讓我在上這節(jié)課，我會再講心理矛盾時，舉一些貼近學生的小故事，讓他們真正感受到原來就是在解決他們自己的事情。激發(fā)他們的求知欲和學習的興趣。
2、多走進學生，不走進學生的內(nèi)心世界，就不可能有深層互動、和諧、民主的課堂教學。因此，我要與學生交朋友，轉(zhuǎn)換教師的角色，進一步融洽師生之間的關(guān)系，“親其師，信其道”說的就是這個理。
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇十一
《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運用了擬人的手法，把科學知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言瑯瑯上口，是一篇百讀不厭的科普作品。這篇課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，很適合小朋友閱讀。
課標指出：語文課要以人為本，培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，為體現(xiàn)這些新的理念，實現(xiàn)既定目標;同時也為體現(xiàn)新課標中的知識與能力，過程與方法，情感與態(tài)度三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。教學時，我遵循二年級學生的年齡特點，圍繞本年段研究的小專題，注意激發(fā)學生的興趣，以學生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利，通過教師與學生、學生與學生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現(xiàn)，堅持把“讀”的訓練貫穿整個教學過程中，力求取得最好的教學效果。這節(jié)課有以下幾個特點：
一、注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑的能力。
“興趣是最好的老師”。上課伊始，揭示課題《植物媽媽有辦法》后，我引導學生圍繞課題質(zhì)疑。讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎?充分調(diào)動學生的熱情，為下一步的讀書探究打下基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。
為了幫助理解本課的重難點，我讓學生自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什么傳播種子的，并用筆畫出有關(guān)的句子，再自由說說喜歡哪位植物媽媽的辦法。在學習課文時，我重點帶領(lǐng)學生一起學習了蒲公英媽媽的這一段，抓住“降落傘、紛紛”等詞去感悟，通過評讀、賽讀、想象閱讀、師生對接讀等形式反復朗讀體會，為第3、4小節(jié)的學生自學作好鋪墊。這樣一來，教給學生讀書的方法，并讓學生的語言能力、思維能力統(tǒng)一發(fā)展。
三、培養(yǎng)了學生搜集信息和編寫詩歌的能力。
我課前布置預習，讓學生收集一些植物，并要求學生認真觀察各種植物，了解植物種子傳播的一些辦法。在教學時，我讓學生各自介紹了解的一些植物知識，從而發(fā)展學生的語言能力。另外，我還模仿課文自己編了一首小詩，讓學生細細品味，自己也試著編一編詩歌。
為了讓他們上課認真傾聽，我采用了課前講清要求，課中評讀、賽讀，想象閱讀，交流資料、編詩歌等方法，學生學習積極性很高，效果還不錯。
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇十二
這學期，本人繼續(xù)擔任九年級和六年級兩個班的思想品德課教學。教學過程中本人能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教育教學工作做如下總結(jié)：
備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎(chǔ)上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。本學期學校建立了多媒體教室、電腦室，開通本地教學資源，利用這一優(yōu)勢，本有精心組織和充分利用這些教學資源，下載和制作各種利于吸引學生注意力的教學課件，使現(xiàn)代教學技術(shù)走進課堂，使學生樂學，充分調(diào)動了學生學習積極性，達到愉快教學的目的。在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。
上好課是提高教學質(zhì)量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到清晰化、條理化;課堂語言力求準確化、情感化和生動化;教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯(lián)系，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養(yǎng)學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的'學習指導中去。耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心;從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話。這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。
總之，時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了，總體來看，這學期在上級部門的正確領(lǐng)導下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學生的共同努力下，本人在教育教學工作中取得了一定的成績，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，開拓前進，使教育教學工作再上新臺階。
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇十三
那就得認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。上一次市教育局的督導到學校來聽課指導，我覺得這種指導對教師的成長很重要。如果教師本身對知識都不能熟悉地掌握，又不知道怎樣講給學生，還談何教學效果呢?在以政治教材為綱的前提下，盡可能地為學生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學習舞臺。不管教學方法怎么變化，沒有扎實的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗的，因此必須夯實基礎(chǔ)。每次上課，我都做好充分的.準備，我的信念是決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案。但往往課堂上還有不盡如人意的地方，這需要今后的繼續(xù)努力。在備課時要精心收集知識點，反復精練，把最深入淺出的，最便于記憶理解的知識教給學生，同時多做習題，讓學生在實戰(zhàn)中得到鍛煉，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲得提高。
二.樹立以生為本的教學觀念。
學生是有思想的主體，學生接受知識應是主動的，而不是被動的。作為新教師，我注意了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，然后采取相應的教學措施。興趣是最好的老師。學生只有對知識產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動地去學習。教法是上好課的關(guān)鍵因素，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動尤為重要。在自己的教學實踐中，我始終努力鉆研。
三.樹立以中考為方向的指導方針。
教學中，緊扣中考要求，提高學習效率，主抓課堂質(zhì)量，強化訓練階段，在授新課課堂小結(jié)后加以練習，強化基礎(chǔ)知識。一階段后及時復習，串聯(lián)知識點，形成體系，使學生的知識成體系，既有利于記憶，又有利于知識框架的形成。結(jié)合學生生活實際，多用案例教學，吸引學生注意，提高學生興趣，調(diào)整課堂氣氛，起到應有的作用，避免學生產(chǎn)生厭倦情緒。針對學生缺少答題技巧、不會答題方法的問題，專門訓練學生的答題方法，講解答題模式，提高學生答題應試的能力。
四.積極參加教研活動，提高教學水平。
為了提高自己的教學水平，我堅持多翻閱書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料、請教有經(jīng)驗的老師，與經(jīng)驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。
新教師，問題比較多，很多東西不能僅停留在理論層面，更重要的是實踐水平的提高。在今后的教學中，還需要自己不斷努力。多觀察，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在問題中獲得進步,力求站穩(wěn)講臺，進而穩(wěn)中求新，實中求精。
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇十四
我是一位普通的中學教師，自1996年參加工作以來，我一心想做一位優(yōu)秀的一線教師。為此，我不斷學習，努力探索。對于學校提倡的'課題研究等教研活動總是積極參加。學習積累的越多越覺得自己有太多的不足，越覺得自己需要改進的地方太多?，F(xiàn)將自己在初中思品教學中的得與失總結(jié)如下：
為了更好的完成教學任務(wù)，也為了更好應對中考，我努力專研、用心領(lǐng)會思想品德課程標準，并嚴格的依據(jù)課程標準中的要求制定教學的三維目標，在教學中高度重視學生的情感體驗，能力培養(yǎng)，以傳授知識為載體，以培養(yǎng)學生的能力和情感態(tài)度價值觀為教學目標。使三者有機的結(jié)合在一起。教學的重難點突出。
初中思品的教學內(nèi)容是以學生逐步擴展的初中生活為教學內(nèi)容的，如創(chuàng)設(shè)新集體、自尊、自信、自立、自強、如何與同學、父母和老師相處；如何克服逆反等都是學生成長中亟待解決的問題，也是學生的現(xiàn)實生活中的煩惱與困惑。在教學中我總是鼓勵學生把自己的困惑說出來，并發(fā)動學生集體想辦法運用所學解決實際問題。一方面避免了“紙上談兵”一方面又加強了師生間的感情與溝通。
如在教學《學習新天地》時我首先引導學生將小學與初中的學習狀況進行對比說出初中與小學學習情況的不同與特點，然后讓學生說說自己進入初中后在學習方面遇到的困惑是什么，當時很多學生都說英語不好學，我便請了班級里英語學習成績比較好的同學向大家傳授英語學習經(jīng)驗和學習方法，然后我又將問題鋪開讓各個科目里成績最好的同學向大家介紹了自己的學習經(jīng)驗與方法，最后我又引導學生將大家的學習方法進行了梳理，找出了它們的共同之處并回歸到教材當中，讓大家明白了如何提高學習效率的方法以及如何科學安排時間。這樣課上的既說服力又充分做到了以學生為主體，以教師為主導，極大的調(diào)動學生的學習積極性。
要想真正減輕學生的課頁負擔，我們的根本途徑就是提高課堂教學效率。如果我們能把課堂教學中的困惑通過課題研究的方式解決的話，無疑會促進我們的教學。這樣我們就能不斷的在教學實踐中去探索、去思考、去反思自己的教學，去提高自己的教學，從而形成一個良性循環(huán)。
俗話說得好：“教學有法的，但無定法”，反思自己多年來的教學方面的不足之處心中不覺隱隱作痛。隨著時代的變遷，學生的成長以及輪換，我發(fā)現(xiàn)教學的藝術(shù)無止境。我們在不斷的探索中可能這個問題剛剛解決，甚至還沒解決完了，新的問題又來了。比如如何能讓自己的教學恰到好處的做到收放有度。如何能讓自己的教學吸引所用學生的目光；如何能將思品教學中的所得踐行于學生的實際生活對學生的生活學習等產(chǎn)生深遠的影響等。所有的這些問題都還在不時的困擾著我，有時甚至感覺迷茫。也讓我感覺教學似乎永遠無法駐足。在陶醉于已有成績的同時也永遠的留有遺憾和不甘！
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇十五
我從事了多年的初中思想品德教學工作，我一直在思考：學生在不同的情況下，一般會處于什么樣的心理狀態(tài)之中;當學生在學習、生活中遇到困難時，針對不同的學生，教師應采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實效。同時自己在教育教學中的行為究竟可能會給學生帶來什么樣的影響。
通過不斷的教學反思，我認為面對現(xiàn)在的學生，教師需要投入和付出的不僅僅是時間、精力和腦力，還有感情也就是教師的愛。愛學生是和尊重學生、信任學生連在一起的。學生需要老師的撫慰，盼望老師的理解，同時更害怕受到來自老師的傷害。所以和學生相處，必須用真心去接納學生，用真情去投入，并且對象是全體學生。
我相信扎實的基本功、高尚的敬業(yè)精神加上教師自身的人格魅力，那么這樣的教師一定會被學生所承認，一定會受學生愛戴。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但過程中需要進行不斷反思，并且在反思中逐步成長并走向成熟。
美國學者波斯納曾提出過這樣一個公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思。試想一下，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么即使具有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，作為教師必須著眼于自己教學行為的改進，通過自己對教育教學活動的自我覺察，來達到或提高自己的教育教學效能。在從教的兩年當中，本人就一直在進行教學反思，以求促進自己的教育教學工作。
有人說：“課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)”，再好的教學總有它不足的地方，總有須待進一步改進、進一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個道理。平時在教案書寫中，除了符合學校要求外，我力求形成自己的特色。每份教過的教案，我都會認真的回顧并進行診斷，開出教與學的“病歷”，并且對這些“病理”進行分析、交流，最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學“病理”的對策?！八街?，可以攻玉”，平時我還非常珍惜并利用進修等渠道觀摩其他教師的課，并爭取與他們進行對話交流，學習他們的教學思想，分析他們是怎樣組織課堂教學的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學。同時與自己的課進行比較。通過這樣的反思分析，從名家名師的教學藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。
時代呼喚創(chuàng)新教育。傳統(tǒng)的思想品德課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學生思考少;師生一問一答多，學生探討研究少;教師啟動問題多，學生啟動問題少;強求一致多，發(fā)展個性少等等。這些傾向妨害和限制了學生與生俱來的個性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為教師，應該充分地正視和嚴肅地對待這一問題，要在課堂教學中突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學內(nèi)容的處理、教學設(shè)計的研究、教學策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學活起來。
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇十六
歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間我已送走了20xx年初三畢業(yè)生年，回顧過去，忙碌而充實，現(xiàn)就這的工作總結(jié)如下。
這個學期我擔任九年級3個班思想品德教學工作，九(1)班與九（2）九（3）班相比學習程度較好，,因此，根據(jù)程度，我的教學方式也不一樣，可謂是因材施教，在教學上，我從各方面嚴格要求，開學初，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，制訂詳細務(wù)實的教學計劃，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。同時，根據(jù)新課程標準與考綱要求復習七至九年級的課本知識，并就新的時政熱點穿插在課堂知識之中，讓學生明白，題在書外，理在書中。收到了較好的效果。
政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。課堂是學生的主陣地。根據(jù)經(jīng)驗，我認為如果學生上課認真聽的話，課后溫習功課時可以達到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設(shè)計一些不同難度的問題，要求不同層次的學生勤動腦，積極的參與到課堂活動中去。通過每位同學的參與來活躍課堂氣氛，共同提高班級的成績。九年級本學期共有二次?？?，第一次?？颊纬煽兪蔷牛?）班優(yōu)秀率是70·6%，及格率100%，平均分是67,33，九（2）班優(yōu)秀率是43.9%，及格率95.1%，平均分是62.12，九（3）班優(yōu)秀率是38.9%，及格率80.6%，平均分是57,8，九（1）班的優(yōu)秀率與各學科的優(yōu)秀率相比位列第二，及格率位列第一，平均分超過優(yōu)秀率的分數(shù)位列第二，九（2）九（3）班與九（1）班相比要弱一些，第二次?？荚嚲硪y一些，整體成績比其他各科成績排在前列，只是九(1)班及格率有一個沒考好，導致優(yōu)秀為98%，之后我找到那個平時一直很好的學生，交流談心，他告訴我由于這次歷史有點難，時間用的過多，政治就什么時間做了，其實都會做，只是時間不夠，這樣我就放心了?？傊?，我3個班的學生都喜歡政治課，對我也熱愛，在這次中考中，優(yōu)秀生都取得了可喜的`成績。
本學期，我在取得上述成績的同時，還存在比較多的不足之處。比如：在自身的再學習方面，對自己的要求不夠高，在教育理論的學習上還有待提高。對后進生有時還是缺乏耐心，學生的課后作業(yè)的檢查工作抓得不實，不到位。希望我以后，采取積極措施，加強檢查和輔導力度，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉，爭取在以后的工作中更上一層樓！
總結(jié)人：xxx。
20xx年7月1日。
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇十七
隨著課堂改革的實施，思想品德課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學模式，教師的教學方式、學生的學習方式都發(fā)生了可喜的變化。從形式上看，在四十五分鐘的課堂里常常是歡聲笑語、高潮迭起，似乎課堂已經(jīng)走進了新課程的最佳狀態(tài)，但認真審視、研究課堂教學，剖析近段的教學行為，有如下反思：
小品劇是學生非常喜歡的形式，但是在設(shè)計這些活動、指導學生編演時應該充分考慮要達到什么目的、學生可以從中了解些什么，避免出現(xiàn)表演的過程中學生們嘻嘻哈哈，內(nèi)容簡單、形式單一。表演過后就進入了下一個環(huán)節(jié)，至于劇中表現(xiàn)的主題思想是什么就不得而知了。表演只是起到了活躍課堂氣氛的作用。課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)都應該從教學需要出發(fā)，從學生需要出發(fā)，不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。如果一味的追求表面的形式，那會遠離新課程改革的要求。
另外，小品劇的出現(xiàn)，的確讓學生動起來了，讓課堂活起來了，可是，另一個問題也隨之出現(xiàn)了，學生過多地批評表演者的演技和劇本的小漏洞，而忽略了本質(zhì)的東西。在這種情況下，我們就要在日常的教學中和學生一起建立起新規(guī)則，培養(yǎng)學生學會傾聽、學會質(zhì)疑、學會組織，真正地使學生在交流中不斷完善自己的認識，不斷產(chǎn)生新的想法，同時學會理解別人，尊重別人，共享他人的思維方法和思維成果。
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇十八
本學期，本人擔任初三級三個班的政治科任。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為科任老師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中思想政治課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教初三政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，本人注重研究教材。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。
通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內(nèi)容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，致使本學期教學成績未達所想。
在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。
初三思想品德課的個人教學總結(jié)篇十九
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！币酝f教材在知識內(nèi)容安排上注重于知識體系上的完整性、順序性，對學生學習的興趣重視不夠，教學完全按教學大綱的要求進行，教師以教材為根本。課堂上以教師為核心，學生圍著老師轉(zhuǎn)，檢測評價學生學習手段單一，以考試來定“乾坤”。初中以升重點高中中考為指揮棒，高中以升大學高考為指揮棒，這種現(xiàn)象值得反思。
現(xiàn)在教學新改革已經(jīng)開始，她就像一縷清新的春風吹遍了瓷都大地。新教材不僅重知識內(nèi)容安排，更注重了學生非智力因素的發(fā)展，學習興趣的培養(yǎng)。如六年級第一單元《融入新生活》，不僅讓學生與思想品德交朋友，而且讓學生用思想品德規(guī)范自己的言行。真正體現(xiàn)了學生是學習的主體，以理寓情，以情導行，激發(fā)了學生學習思想品德的熱情，誘導學生發(fā)現(xiàn)：思想品德課就在我們的身邊，思想品德課源于生活又服務(wù)于生活。學生不僅學得會還學得輕松，感受到思想品德課的魅力。聽科學家的'故事，看歷史人物，說身邊的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生了學習興趣，打破已有的教學模式。新課改新教材新課堂新教法“百花齊放、爭奇斗艷”。
在新課改過程中我清楚看到：一切剛剛開始，今后的路還很長，現(xiàn)在的教師難當了。我們不能肓目樂觀，肓目追求老師與學生的表面平等，我們的教改任務(wù)還很艱巨，任重而道遠。新的教學改革讓我教育教學觀念徹底改變。要想教好學生就要做到：傾聽學生的心聲，做學生的知音。相信學生能做好，讓學生獨立思考、獨立說話，凡是學生能做的不要包辦代替。放下老師的“架子”和學生交朋友，來一個變位思考，讓學生當“老師”。教學上掌握好“度”及時指導學生的學習方法。培養(yǎng)學生舉一反三的能力。加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務(wù)于學生又要不拘一格；加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這樣，不僅使學生學到知識，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。誠實守信，嚴傳身教，教書育人。對學生的“人格行為”不要過分要求。
總之，教育學生就要從正面解決問題，而不是抱怨。教師與學生互相尊重，理解、信任；教師要愛學生，用心去愛，用行動去愛，對于學生所犯錯誤，不能只批評不教育，要寬容善待，并給他們改正錯誤的機會。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。教學基本功要過硬，教學業(yè)務(wù)能力要強，教學水平要高。課堂教學要調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一片藍天，用你的道德行為感染學生，學生就會愛戴你，家長就會信任你，你的教學改革就會成功。