教案是教師教學(xué)的工具和記錄。在編寫教案時(shí)，教師可以參考一些教學(xué)研究成果和優(yōu)秀教案的經(jīng)驗(yàn)。這是一份針對某一學(xué)科的精品教案，大家可以學(xué)習(xí)其中的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇一
知識與能力：
1、記憶工業(yè)革命進(jìn)程中的主要發(fā)明，如珍妮機(jī)、改良蒸汽機(jī)等，分析英國工業(yè)革命的歷史條件。
2、理解工業(yè)革命對英國產(chǎn)生了怎樣的影響。
3、掌握工業(yè)革命史怎樣推動世界市場基本形成的。
思路與方法。
通過對工業(yè)革命在人類文明演進(jìn)過程中作用的分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的能力，只是重組的能力和分析問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
使學(xué)生感悟工業(yè)文明在人類實(shí)力發(fā)展中的地位，感悟工業(yè)文明對人們生活方式的巨大影響，感悟工業(yè)文明存在的問題與困境。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：工業(yè)革命對人類文明的影響。
難點(diǎn)：理解工業(yè)革命歷史時(shí)期人類政治、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展之間的相互作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程。
新課導(dǎo)入：
知識點(diǎn)一：從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)。
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問題設(shè)計(jì)：1、分析英國工業(yè)革命產(chǎn)生的條件。
教師指導(dǎo)：閱讀教材第30頁第一自然段和歷史縱橫。
點(diǎn)撥歸納：
前提：資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國的確立。
條件：
資本：殖民貿(mào)易和殖民地掠奪獲得的大量財(cái)富。
勞動力：圈地運(yùn)動，大批農(nóng)民被從土地上趕走，不得不去手工工場做工。
生產(chǎn)技術(shù)：工場手工業(yè)的迅速發(fā)展。
市場：18世紀(jì)以后，海外市場日益擴(kuò)大(必要性)。
2、英國工業(yè)革命的進(jìn)程。
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圍繞工業(yè)革命時(shí)期的一系列發(fā)明，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。
點(diǎn)撥歸納。
機(jī)器發(fā)明和使用。(珍妮機(jī)---開始的標(biāo)志)。
機(jī)器動力的革新。(蒸汽機(jī)的改良和使用------工業(yè)革命的關(guān)鍵)。
交通運(yùn)輸業(yè)的革新。(蒸汽輪船、蒸汽機(jī)車、火車)。
工業(yè)革命的完成。
1840年前后，機(jī)器生產(chǎn)取代工場手工業(yè)。
知識點(diǎn)二：從工場到工廠。
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問題設(shè)計(jì)：工業(yè)革命產(chǎn)生了怎樣的影響。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第31頁的內(nèi)容后點(diǎn)撥歸納。
(1)生產(chǎn)方式：從手工工場到工廠成為工業(yè)生產(chǎn)的主要組織形式。
(2)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)：農(nóng)業(yè)比重減少，工業(yè)發(fā)揮重要作用。
(3)生活方式：工業(yè)城市形成，地位日益重要，城市化進(jìn)程加快。
(4)社會關(guān)系：資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級成為社會的兩大對立階級。
(5)政治：工業(yè)資產(chǎn)階級獲得更多的政治權(quán)利，鞏固了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。
(6)思想意識：要求自由經(jīng)營、自由競爭和自由貿(mào)易。
(7)加快殖民擴(kuò)張和掠奪推動了世界市場的基本形成。
知識點(diǎn)三：世界市場的基本形成。
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問題設(shè)計(jì)：世界市場基本形成的原因和條件是什么?
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇二
1、教材地位：
根據(jù)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識與能力：了解第二次工業(yè)革命的成就及其特點(diǎn)，掌握電氣時(shí)代到來對人類生產(chǎn)生活的巨大影響。
(2)過程與方法：根據(jù)教材內(nèi)容和教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的基本方法，使學(xué)生會用比較法、閱讀法、觀察法等方法分析和解決歷史問題。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀：聯(lián)系兩次工業(yè)革命時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)文化，讓學(xué)生感悟兩次工業(yè)革命對人類文明進(jìn)程的`影響，;啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”的正確性。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
(1)重點(diǎn)：體會科學(xué)與技術(shù)的密切結(jié)合產(chǎn)生出巨大的推動力迅速改變著世界的面貌，
(2)難點(diǎn)：理解壟斷組織的出現(xiàn)的必然性和對社會發(fā)展的影響。
二、學(xué)情和教法分析：
高一的學(xué)生思維活躍，有一定獨(dú)立思考能力，但是歷史知識的儲備并不充分，針對這種情況，我采用的教學(xué)方法為探究式教法，包括：提問法、討論法、材料引導(dǎo)法、多媒體演示法等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)過程。
那么這些教學(xué)方法這么運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中呢，那就來看我的教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入：本課采用ppt圖片展示的方法，給學(xué)生出示第一輛汽車、電燈、電話等圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，并以提問的方式導(dǎo)入新課。
2、新課：
(1)第一子目：人類邁入“電氣時(shí)代”?？梢酝ㄟ^第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命在發(fā)生的背景、進(jìn)程和產(chǎn)生的影響對比分析，引導(dǎo)學(xué)生在對比分析的基礎(chǔ)上感悟第二次工業(yè)革命的巨大成就，并認(rèn)識第二次工業(yè)革命也從生產(chǎn)工具、生產(chǎn)方式、社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化三個(gè)方面推動了人類文明的進(jìn)步。
(2)第二子目“壟斷組織的出現(xiàn)”。采用探究法，先向?qū)W生解釋“壟斷”的概念，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，認(rèn)識壟斷組織出現(xiàn)的原因和影響，通過學(xué)生討論“工廠制與現(xiàn)代企業(yè)制度”的異同，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識壟斷組織的歷史作用。
(3)第三子目：世界市場的發(fā)展。采用討論法和問題探究法：第二次工業(yè)革命后世界市場有何新發(fā)展?為什么?讓學(xué)生了解第二次工業(yè)革命帶來的工業(yè)與交通通訊手段的發(fā)展，使世界怎樣從分散、孤立狀態(tài)連成一體的。3、總結(jié)鞏固提高：通過板書結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生一起來總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)的總結(jié)，并布置課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)的鞏固和提高作業(yè)。
以上就是我的說課，謝謝!
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇三
(1)識記工業(yè)革命首先開始的國家和時(shí)間;。
(3)認(rèn)識蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。
(4)理解工業(yè)革命的概念和英國首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進(jìn)程的重大影響。
2.過程與方法。
(1)利用材料創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生閱讀材料和獲取有效信息的能力，加深對工業(yè)革命產(chǎn)生條件的影響。
(2)在引導(dǎo)學(xué)生思考的過程中，進(jìn)一步理解工業(yè)革命的發(fā)生、發(fā)展、影響之間是互為因果的關(guān)系。
(3)通過工業(yè)革命對人類文明的影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材，知識整合的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀。
(1)通過了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度;。
(2)通過工業(yè)革命對人類社會帶來的巨大變化，使學(xué)生認(rèn)識到社會發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
【學(xué)情分析】。
高一學(xué)生思維活躍個(gè)性鮮明，參與意識強(qiáng)，有一定獨(dú)立思考能力。歷史知識儲備不充分，歷史思維能力有待提高。所以我們在教學(xué)過程中需要采取深入淺出，形象生動的方法進(jìn)行因勢利導(dǎo)，不斷啟發(fā)，點(diǎn)撥和矯正。本課主要運(yùn)用三種學(xué)習(xí)方法：情景學(xué)習(xí)法、歷史比較法和合作探究學(xué)習(xí)法。運(yùn)用主體參與式教學(xué)模式創(chuàng)建多樣性。開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1.教學(xué)重點(diǎn)：第一次工業(yè)文明首先發(fā)生在英國的原因;第一次工業(yè)革命的重大發(fā)明和影響。
2.教學(xué)難點(diǎn)：工業(yè)革命對人類文明的影響，特別是對資本主義世界市場發(fā)展的重要影響。
【教學(xué)過程】。
情景導(dǎo)入。
1851年5月1日，第一屆世界博覽會在英國倫敦海德公園的水晶宮開幕。這一天，水晶宮內(nèi)掛滿萬國彩旗，參觀者摩肩接踵，各種工藝品、藝術(shù)品琳瑯滿目，令人目不暇接。
在博覽會上，參觀者驚奇地觀看著來自各個(gè)國家的發(fā)明、珍奇和產(chǎn)品，其中最令人感興趣的是各種機(jī)器發(fā)明，他們目瞪口呆地看著各種正在工作的機(jī)器，有開槽機(jī)、鉆孔機(jī)、拉線機(jī)、紡紗機(jī)、造幣機(jī)、抽水機(jī)等等，這些不同的機(jī)器又通過特別建造的鍋爐房產(chǎn)生的蒸汽一起驅(qū)動，讓人們領(lǐng)悟到了工業(yè)革命給世界帶來的變化。
自主預(yù)習(xí)。
一、從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)。
(1)前提：18世紀(jì)時(shí)，隨著_______________的進(jìn)一步發(fā)展，英國社會穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。
(2)市場：越來越多的殖民地提供了廣闊的___________。
(3)勞動力：圈地運(yùn)動迫使很多農(nóng)民離開土地，去工場做工。
(4)資金：殖民擴(kuò)張和掠奪以及廣闊的殖民地為英國帶來了巨額的財(cái)富。
(5)技術(shù)：________日益興旺，生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展。
2.工業(yè)革命的進(jìn)程。
(1)在新興的棉紡織業(yè)，生產(chǎn)技術(shù)首先出現(xiàn)了革命性的變化。
(2)開始標(biāo)志：1765年，哈格里夫斯發(fā)明“________”。
(3)其他領(lǐng)域：在冶金、采煤等其他生產(chǎn)領(lǐng)域也紛紛出現(xiàn)了發(fā)明和使用機(jī)器的高潮。
二、從工場到工廠。
1.生產(chǎn)組織形式的變化：傳統(tǒng)的手工工場無法適應(yīng)機(jī)器生產(chǎn)的需要，________成為工業(yè)生產(chǎn)的主要組織形式。
2.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化。
(1)農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的比重相對減少，________發(fā)揮了日益重要的作用。
(2)工廠逐漸集中，形成了許多________，城市化進(jìn)程明顯加快。
3.社會關(guān)系的變化。
(1)階級關(guān)系：工業(yè)資產(chǎn)階級和________________成為社會的兩大階級。
(2)歐美國家的變革：歐美資本主義國家紛紛進(jìn)行社會變革，進(jìn)一步鞏固了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。
4.經(jīng)濟(jì)思想：資產(chǎn)階級希望擺脫封建束縛，要求________、自由競爭和自由貿(mào)易，自由主義興起加快了殖民擴(kuò)張和殖民掠奪的步伐。
巧思妙記：第一次工業(yè)革命的“四個(gè)一”：一個(gè)政治前提：資本主義制度的確立和發(fā)展;一次動力革命：蒸汽動力的使用;一個(gè)完成標(biāo)志：機(jī)器制造業(yè)誕生;一個(gè)新時(shí)代：人類進(jìn)入蒸汽時(shí)代。
三、世界市場的基本形成。
1.背景。
(1)工業(yè)革命的擴(kuò)展：________年前后，英國率先完成工業(yè)革命，不久，法國和美國等國也相繼完成了工業(yè)革命。
(2)世界貿(mào)易擴(kuò)大：機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)需要廣闊的原料產(chǎn)地和市場，資產(chǎn)階級在全世界拓展市場，搶占原料產(chǎn)地。
(3)交通運(yùn)輸快捷：___________和輪船的出現(xiàn)，使世界各地間的聯(lián)系更為便捷。
2.時(shí)間：19世紀(jì)中后期，一個(gè)以________________國家為主導(dǎo)的世界市場基本形成。
課堂探究。
【探究問題】工業(yè)革命的影響。
【探究素材】。
材料一工業(yè)革命使社會生產(chǎn)力有驚人的發(fā)展。英國從1770年到1840年，每個(gè)工人的日生產(chǎn)率平均提高20倍?！F產(chǎn)量17為25000噸，1840年增至139640噸。1854～1856年間英國制成品占領(lǐng)1/2的世界市場，工業(yè)品占領(lǐng)1/3的世界市場，其中，棉布占世界的1/2以上。
材料二……在統(tǒng)治者的支持下，星期日學(xué)校到處設(shè)立。1785年成立星期日學(xué)校協(xié)會。19世紀(jì)中期，英國此類學(xué)校的學(xué)生達(dá)250萬人。
工業(yè)革命發(fā)生后資本家占有生產(chǎn)資料……無產(chǎn)階級卻越來越貧困。這種貧富差距導(dǎo)致社會矛盾不斷尖銳，并逐漸成為資本主義嚴(yán)重的社會問題。為了解決這些問題，馬克思、恩格斯順應(yīng)歷史潮流，創(chuàng)立馬克思主義。
材料三北美和俄羅斯的平原是我們的糧田;芝加哥和敖得薩是我們的糧倉;加拿大和波羅的海沿岸是我們的林木生產(chǎn)者;在澳大利亞和新西蘭放牧著我們的羊群;在阿根廷和北美的西部大草原放牧著我們的牛群;秘魯送給我們白銀，黃金則從南美和澳大利亞流到倫敦。印度人和中國人替我們種植茶葉，在東西印度擴(kuò)大了我們的咖啡園、甘蔗和香料園;西班牙和法國是我們的葡萄園;地中海沿岸各國是我們的菜園。我們的棉田，長期以來都是分布在美國南方，而現(xiàn)在差不多擴(kuò)展到地球上各個(gè)熱帶地區(qū)去了。
——19世紀(jì)中期一位英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家的記述。
材料四自工業(yè)革命開始以來，人們一直在以礦物燃料的形式(煤、石油、天然氣)把各種形態(tài)的碳從地下開采出來，經(jīng)過燃燒使之轉(zhuǎn)化為熱量、h2o(水蒸氣)、co2、少量的so2、ch4和其他氣體，并釋放出來，使全球空氣中co2的體積比節(jié)節(jié)上升。
【探究思路】材料一中“社會生產(chǎn)力”“英國制成品占領(lǐng)1/2的世界市場，工業(yè)品占領(lǐng)1/3的世界市場”得出結(jié)論(1);材料二中“星期日學(xué)?！薄皠?chuàng)立馬克思主義”得出結(jié)論(2)(3);材料三中“北美和俄羅斯的平原是我們的糧田……印度人和中國人替我們種植茶葉……”得出結(jié)論(4)，材料四中“co2的體積比節(jié)節(jié)上升”得出結(jié)論(5)。
【探究結(jié)論】。
(1)極大地提高了生產(chǎn)力，使英國從農(nóng)業(yè)國變?yōu)楣I(yè)國，到19世紀(jì)中期成為“世界工廠”。
(2)促進(jìn)了科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。
(3)促進(jìn)了科學(xué)共產(chǎn)主義的誕生。
(4)密切了世界各地的聯(lián)系，推動資本主義世界市場形成。
(5)環(huán)境污染問題，人與自然的矛盾開始日益突出。
【隨堂練習(xí)】。
一、選擇題。
1.工業(yè)革命在英國首先開展的最直接的條件是(。
)
a.英國的社會穩(wěn)定。
b.人口、資本的自由流動。
c.經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展。
d.海外市場的擴(kuò)大。
解析：海外市場的擴(kuò)大導(dǎo)致國內(nèi)工場手工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品無法滿足市場的需要，從而推動技術(shù)革新，直接引發(fā)了工業(yè)革命。
答案：d。
)
a.雇傭關(guān)系取代師徒關(guān)系。
b.手工工場取代手工作坊。
c.機(jī)器生產(chǎn)取代手工勞動。
d.生產(chǎn)高速發(fā)展取代緩慢增長。
解析：工業(yè)革命首先是生產(chǎn)技術(shù)的革命，機(jī)器生產(chǎn)就是典型的新技術(shù)的使用。
答案：c。
)
a.珍妮紡紗機(jī)。
b.改良蒸汽機(jī)。
c.火車d.汽輪。
解析：由材料中“它結(jié)束了人類對畜力、風(fēng)力和水力的由來已久的依賴”可判斷，“它”應(yīng)是動力的革命——改良蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用。
答案：b。
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇四
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識“電氣時(shí)代”的到來對人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
4.通過對第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過程與方法。
1.能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對第二次工業(yè)革命的認(rèn)識。
2.分析教材中有關(guān)第二次工業(yè)革命影響的資料，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程。
(一)引入。
出示汽車標(biāo)志，提問導(dǎo)入新課。
(二)新授。
問：什么是第二次工業(yè)革命呢?(生答后出示第二次工業(yè)革命定義)。
1、科技：自然科學(xué)的巨大進(jìn)步和發(fā)展，新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮(如發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象)。
過渡：第二次工業(yè)革命就在這樣的情況下爆發(fā)了，我們說第二次工業(yè)革命是新發(fā)明層出不窮的時(shí)代，那第二次工業(yè)革命有哪些發(fā)明呢?看書后找出查爾斯在19可以用到的發(fā)明，看誰找的多：
在1911年的某一天，有一位英國曼徹斯特商人查爾斯，他要取道法國赴美國洽談生意，他打電話給美國的朋友預(yù)約好到達(dá)的時(shí)間，然后穿上時(shí)髦的滌綸面料做的衣服，坐電車到碼頭，乘汽船渡過英吉利海峽到達(dá)法國。當(dāng)他達(dá)到法國時(shí)，已近日暮，看到大街上燈火通明。第二天，他便搭乘飛機(jī)匆匆趕往美國華盛頓，到達(dá)機(jī)場時(shí)，他多年的朋友威廉熱情地從一輛汽車中迎了出來，把他接到家中，吃過晚餐后，威廉熱情地邀請查爾斯去看電影。閑聊中，查爾斯告訴威廉，他這次洽談的是一筆塑料制品和化肥及電腦配件生意。如果談成就馬上給自己的合伙人發(fā)短信報(bào)喜，并準(zhǔn)備用遠(yuǎn)洋輪船將貨物運(yùn)回曼徹斯特。
問：那上面哪些發(fā)明是在第二次工業(yè)革命期間出現(xiàn)的?是由誰發(fā)明的?除此之外，第二次工業(yè)革命還有哪些發(fā)明?找出的同學(xué)上黑板寫(發(fā)明者，發(fā)明時(shí)間，沒時(shí)間的不用寫，發(fā)明物)。
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇五
教師通過啟發(fā)學(xué)生分析第二次工業(yè)革命對生產(chǎn)力發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，而且是第一生產(chǎn)力”著名論斷的正確性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
2.過程與方法。
學(xué)生通過探究世界市場的形成過程和兩次工業(yè)革命的差異性，掌握歸納歷史問題的方法;。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀。
教師通過對第二次工業(yè)革命成就的講述，引導(dǎo)學(xué)生深刻體驗(yàn)科技改變生活和世界的過程，學(xué)習(xí)發(fā)明家求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度、積極進(jìn)取的人生觀、堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇于創(chuàng)新的精神。
教師通過啟發(fā)學(xué)生分析第二次工業(yè)革命對生產(chǎn)力發(fā)展的影響，增強(qiáng)學(xué)生以自己的努力提升國家科技實(shí)力的歷史責(zé)任感;從對世界市場的分析中，培養(yǎng)學(xué)生作為“世界人”應(yīng)有的全局觀念。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)。
3.教學(xué)用具。
多媒體設(shè)備。
4.標(biāo)簽。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
導(dǎo)入新課：
師：先請同學(xué)們看一組圖片：(展示學(xué)校辦公樓前的停車場)這個(gè)地方大家熟悉嗎?
生：熟悉。
生：第二次。
師：除了汽車之外，電燈，飛機(jī)，隨處可見的塑料，以及用來制作我們校服的化纖，都是第二次工業(yè)革命的成果。也就是說，直到100多年后的今天，我們還在廣泛享受著第二次工業(yè)革命的成果。由此可見，第二次工業(yè)革命影響之深遠(yuǎn)，第二次工業(yè)革命僅僅是改變了我們的生活嗎?讓我們帶著這個(gè)問題一起開始今天的學(xué)習(xí)。
師：首先請同學(xué)們明確我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
概念闡釋。
第二次工業(yè)革命：1870年以后，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇六
1.知識要求：了解或掌握第二次工業(yè)革命的成果;第二次工業(yè)革命的特點(diǎn);壟斷組織的形成原因、主要形式、作用。
2.能力要求：
(2)通過對壟斷組織的形成的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事物的能力。
3.情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)力的進(jìn)步越來越依賴于科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。在資本主義制度下，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，導(dǎo)致生產(chǎn)和資本的高度集中，產(chǎn)生了壟斷。
課時(shí)安排?1課時(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
1.重點(diǎn)分析：本節(jié)重點(diǎn)是第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)、壟斷組織的形成。第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)，是對第二次工業(yè)革命的深層次分析，它反映了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，即歷史發(fā)展的規(guī)律性，這是對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的重要方面。壟斷組織的形成，就其內(nèi)容來說，它是資本主義發(fā)展過程中非常重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，它使現(xiàn)代意義的資本主義經(jīng)濟(jì)模式基本定型，它對以后資本主義的發(fā)展乃至世界的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。就其能力要求來說，它需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行分析，才能對這一時(shí)期的歷史現(xiàn)象形成正確的認(rèn)識。
2.難點(diǎn)分析：本節(jié)難點(diǎn)是對第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)的分析，學(xué)生往往只停留在教材的字面分析，難于深入理解其深層含義。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、背景和條件。
師：工業(yè)革命的進(jìn)行必須具備一定的條件，請同學(xué)們結(jié)合第一次工業(yè)革命的條件，從社會政治前提、市場的需要、技術(shù)的準(zhǔn)備等方面思考。
生：(思考、回答)。
二、主要成就。
師：1870年前后，第二次工業(yè)革命蓬勃興起。第二次工業(yè)革命取得了哪些成就呢?
生：看書、回答。
師：結(jié)合課件講解。
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇七
(2)了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識“電氣時(shí)代”的到來對人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
(4)從世界交流的規(guī)模、聯(lián)系方式等方面認(rèn)識世界市場的形成，總結(jié)資本主義世界體系形成的過程及各階段的特點(diǎn)。
2.過程與方法。
(1)總結(jié)“電氣時(shí)代”的科學(xué)成果直至今天仍然影響我們的事例，認(rèn)識科技進(jìn)步對人類的巨大影響。
(2)比較兩次工業(yè)革命的異同點(diǎn)，了解人類認(rèn)識自然的歷程。
(3)學(xué)會用批判的眼光來看待世界整體化的形成。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)正確認(rèn)識整體世界形成對世界文明進(jìn)步的影響和其中的罪惡給人類帶來的災(zāi)難，形成正確的世界意識，尊重經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的多樣性。
(2)通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇八
列舉電力廣泛使用的史實(shí)，知道電力的應(yīng)用是第二次工業(yè)革命的重要標(biāo)志;知道本茨和萊特兄弟的發(fā)明活動，了解汽車和飛機(jī)兩種交通工具的發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響;記住第二次工業(yè)革命中的重大成果，作出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家和發(fā)明家。
理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展對第二次工業(yè)革命的推動作用;初步認(rèn)識人類邁進(jìn)電氣時(shí)代的原因。
分析科學(xué)技術(shù)發(fā)展對資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。
二、能力與方法。
通過分析第二次工業(yè)革命興起的原因和對社會生產(chǎn)生活的影響，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。
通過指導(dǎo)學(xué)生課前收集、課堂展示第二次工業(yè)革命的科技成就，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取知識的能力和動手能力。通過指導(dǎo)學(xué)生將科技成就制成圖表，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過分析第二次工業(yè)革命的影響，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對推動社會進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，并認(rèn)識到學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)文化知識的重要性。
通過分析新的科技發(fā)明帶來的利與弊，認(rèn)識到發(fā)展經(jīng)濟(jì)要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一。
通過講學(xué)習(xí)愛迪生發(fā)明電器的故事，認(rèn)識電器的廣泛使用對提高人類社會生活質(zhì)量的重要作用。
通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家科學(xué)貢獻(xiàn)的介紹，尤其是分析愛迪生成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)及刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
課型。
新課。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師制作多媒體課件;學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，通過上網(wǎng)等方式查閱資料，分電力、電訊技術(shù)、交通運(yùn)輸三組收集第二次工業(yè)革命期間的科技成就。
教學(xué)方法。
講解法、討論法、談話法等。
教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
教具。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
師：親愛的同學(xué)們，我們今天將進(jìn)入一個(gè)充滿創(chuàng)造力的世界，看人類靈魂的智慧之光是如何點(diǎn)亮了我們的生活，如何讓我們在廣袤的大地上瀟灑地行走，在湛藍(lán)的天空自由地飛翔!讓我們進(jìn)入本學(xué)習(xí)主題的第二課——第二次工業(yè)革命。(幻燈展示標(biāo)題)。
讓我們先來看一段影片，結(jié)合大家預(yù)習(xí)的內(nèi)容，你認(rèn)為你看到了什么?會想到什么?(播放剪輯視頻《尋秦記》中引發(fā)雷電一段)。
(從學(xué)生喜歡的電視劇導(dǎo)入，結(jié)合得很有趣，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。
師：對了，似乎我們在影片中看到了電的開發(fā)應(yīng)用，可這與事實(shí)相符嗎?
二、學(xué)習(xí)新課。
師：(引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課第一次工業(yè)革命概況)18世紀(jì)60年代，第一次工業(yè)革命首先在英國開始，迅速席卷世界。資本主義實(shí)現(xiàn)由工場手工業(yè)階段到大機(jī)器生產(chǎn)階段的一個(gè)飛躍，人類進(jìn)入工業(yè)文明的新時(shí)代——蒸汽時(shí)代。
師：(繼續(xù)引導(dǎo))在工業(yè)革命的促進(jìn)和推動下，科學(xué)技術(shù)飛速的發(fā)展，新技術(shù)、新發(fā)明、新理論層出不窮。那當(dāng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展到一定程度，又會對工業(yè)革命有何作用呢?請大家閱讀教材第112頁正文第一段與閱讀部分內(nèi)容思考這一問題。(學(xué)生通過思考這一問題，完成對第二次工業(yè)革命原因的理解，并且完成對輔欄“科學(xué)技術(shù)發(fā)展與第二次工業(yè)革命關(guān)系”的學(xué)習(xí))。
[學(xué)生閱讀教材思考并回答]。
師：(幻燈片展示：科學(xué)技術(shù)與工業(yè)革命相互關(guān)系結(jié)構(gòu)圖)工業(yè)革命推動了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于工業(yè)部門，極大地提高了生產(chǎn)力，而不斷提高的生產(chǎn)力要求技術(shù)革新，既而引發(fā)了新的工業(yè)革命。自然科學(xué)的新成就為19世紀(jì)70年代開始的第二次工業(yè)革命奠定了科學(xué)的基礎(chǔ)。
(如果學(xué)生的回答提到其它方面原因，如資本主義制度在世界范圍內(nèi)的最終確立;資本主義世界市場的初步形成;勞動力的增加，工人素質(zhì)的提高等方面的內(nèi)容，老師應(yīng)當(dāng)積極肯定。)。
師：第二次工業(yè)革命以比第一次工業(yè)革命更加迅猛之勢迅速席卷全球，取得了眾多重大的成就。現(xiàn)在我們就一起來感受一下科學(xué)家們刻苦鉆研的精神和這些偉大成就帶來的重大好處。我們是以三大學(xué)習(xí)小組為單位分別下去收集第二次工業(yè)革命期間的科技成就的，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“我行我show!”時(shí)間，請各組代表上臺展示相關(guān)成果。
1.電力的應(yīng)用。
師：(如果學(xué)生的回答不完整，老師加以補(bǔ)充;如果回答超出教材范圍，老師應(yīng)積極肯定。老師幻燈片展示：理論基礎(chǔ)：電磁感應(yīng)現(xiàn)象—法拉第;電力應(yīng)用：發(fā)電機(jī)、電動機(jī)、電燈、電車、電鉆等。電磁感應(yīng)現(xiàn)象在初二物理中已經(jīng)學(xué)習(xí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀“史海拾貝”的基礎(chǔ)上回憶，加強(qiáng)學(xué)科間的縱向聯(lián)系。)先進(jìn)的電磁學(xué)理念被發(fā)現(xiàn)后，很快應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，帶來了社會生產(chǎn)領(lǐng)域的一系列變化，發(fā)電機(jī)、電動機(jī)應(yīng)運(yùn)而生。(學(xué)生再次體會科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，引發(fā)了第二次工業(yè)革命。)。
電力是一種優(yōu)良而造價(jià)低廉的新能源，比蒸汽動力更加強(qiáng)勁，而且環(huán)保，因此在生產(chǎn)生活中迅速得到廣泛應(yīng)用，電動機(jī)逐漸取代蒸汽機(jī)，這是社會生產(chǎn)力顯著提高的表現(xiàn)。電力的廣泛應(yīng)用，還促成了一大批新興工業(yè)部門的誕生，如化學(xué)工業(yè)、鋼鐵工業(yè)，這從根本上改變了生產(chǎn)的面貌，由此，人類歷史從蒸汽時(shí)代進(jìn)入電氣時(shí)代。
2.電訊技術(shù)的興起。
師：電力的廣泛使用，為信息時(shí)代的到來提供了基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步，人們要求進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系，電訊事業(yè)在這一時(shí)期也得到了迅速發(fā)展。
我們先來看一段影片的展示。(播放剪輯視頻)。
這一段電影片段為我們展示了二十到二十一世紀(jì)電訊技術(shù)的發(fā)展情況，我們卻不知道電訊技術(shù)是如何興起的，掌聲有請第二組的代表來為我們揭曉答案吧!
[負(fù)責(zé)收集電訊技術(shù)的一組同學(xué)收集成果展示]。
師：(肯定學(xué)生表現(xiàn)，幻燈片展示：電訊技術(shù)：電話—貝爾、無線電報(bào)—馬可尼。同時(shí)出示貝爾試通電話、無線電穿越大西洋實(shí)驗(yàn)的圖片)電話和無線電報(bào)的發(fā)明是近代電訊技術(shù)的重大成就。(如果學(xué)生展示太簡單，教師可補(bǔ)充：1880年，美國已有4.8萬門電話機(jī)在使用。發(fā)展到今天，不僅有有線電話，還有無線電話，如移動電話、視屏電話等。近代電訊事業(yè)的發(fā)展，為快速傳遞和交流信息提供了方便。從此世界各地的經(jīng)濟(jì)、政治和文化聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)了。時(shí)至今日，已進(jìn)入信息時(shí)代。
師：大家還記得中國近代通訊技術(shù)的發(fā)展情況嗎?(引導(dǎo)學(xué)生回憶八年級上期“近代社會生活”一課的知識，加強(qiáng)中外歷史之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生中外結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法。)中國自行架設(shè)的第一條電報(bào)線于19世紀(jì)70年代出現(xiàn)在香港到上海之間，1877年在上海租界內(nèi)首先使用了電話。
3.汽車和飛機(jī)的發(fā)明。
師：第二次工業(yè)革命是以電力的廣泛應(yīng)用為標(biāo)志的，這一時(shí)期，還有一種新能源----石油，被人們廣泛使用起來，這與內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制是分不開的。內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明，引發(fā)了交通運(yùn)輸領(lǐng)域的革命性變革。我很期待第三學(xué)習(xí)小組的代表在展示的過程中能為我們解決這幾個(gè)問題：
1、動力機(jī)的變革情況?
2、內(nèi)燃機(jī)與蒸汽機(jī)相比的優(yōu)點(diǎn)?
3、交通工具的變革?
[負(fù)責(zé)收集交通運(yùn)輸?shù)囊唤M同學(xué)收集成果展示]。
師：(肯定學(xué)生表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶第一次工業(yè)革命蒸氣機(jī)的改良和火車、輪船的發(fā)明，體會“汽輪時(shí)代”與“鐵路時(shí)代”的交通狀況，鞏固所學(xué)過的知識?；脽羝故荆簞恿C(jī)變革：內(nèi)燃機(jī)(柴油機(jī))—狄塞爾)內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制，是第二次工業(yè)革命時(shí)期動力機(jī)技術(shù)上的一個(gè)重大成就。
[學(xué)生比較內(nèi)燃機(jī)與蒸汽機(jī)的優(yōu)劣，認(rèn)識到內(nèi)燃機(jī)取代蒸汽機(jī)是生產(chǎn)力發(fā)展的表現(xiàn)]。
師：(總結(jié)學(xué)生討論意見指出)過去的蒸汽機(jī)煙塵很重，污染環(huán)境，發(fā)出驚天動地的響聲，因?yàn)橐獢y帶充足的煤和水，非常笨重，操縱不靈，還經(jīng)常出事故，現(xiàn)在被干凈、能量大，攜帶方便的內(nèi)燃機(jī)淘汰是必然的。尤其是柴油機(jī)非常適用于重型運(yùn)輸工具，解決了交通工具的發(fā)動機(jī)問題，引起了交通運(yùn)輸領(lǐng)域的革命性變化。
(幻燈片展示：交通工具變革：汽車—卡爾·本茨、亨利·福特，飛機(jī)—萊特兄弟。并展示“坐在汽車上的福特”，三輪、四輪、現(xiàn)代汽車的對比圖片，“在飛機(jī)上操作的威爾伯·萊特”的圖片)汽車的發(fā)明讓許多國家都開始建立汽車工業(yè)，到第一次世界大戰(zhàn)前夕，世界的汽車產(chǎn)量猛增到每年50萬輛以上。中國直到20世紀(jì)初才在香港、天津等大城市出現(xiàn)電車和汽車。一戰(zhàn)時(shí)，飛機(jī)作為新的交通運(yùn)輸工具大量投入戰(zhàn)斗。中國人自己的飛機(jī)是由馮如發(fā)明的。(可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的小字部分，了解人類研制飛行器的過程。)。
師：通過同學(xué)們的辛苦收集，我們對第二次工業(yè)革命期間的科技成就已經(jīng)有了比較深入的了解。剛才是代表動口，接下來是大家動手!(鞏固所學(xué)知識，突出重點(diǎn))。
[自己動手：學(xué)生設(shè)計(jì)第二工業(yè)革命期間的科技成就圖表]要求：1、所設(shè)計(jì)的表格形式不拘，可以把第二次工業(yè)革命期間的重要成就及相關(guān)要素都能填進(jìn)自己設(shè)計(jì)的表格。2、思路清晰，突出創(chuàng)意，動作迅速，當(dāng)堂展示。
(老師注意對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生動手解決問題。優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品投影展示，作者介紹自己的設(shè)計(jì)思路。)。
師：大家的創(chuàng)意的確讓老師獲益菲淺，表格內(nèi)容課后完成。(小結(jié)學(xué)生表現(xiàn)，幻燈片展示第二次工業(yè)革命成就表，全班共同完成填空項(xiàng)目。)。
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇九
【課標(biāo)要求】:了解工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響。
【教材簡析】:工業(yè)革命是人類社會歷史發(fā)展的重要里程碑，推動了人類歷史的進(jìn)程，大大改變了世界的面貌。本課介紹了第一次工業(yè)革命的基本進(jìn)程，闡述了工業(yè)革命對世界市場基本形成和發(fā)展的影響。第一目“從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)”，介紹了英國工業(yè)革命的背景、棉紡織工業(yè)領(lǐng)域里首先出現(xiàn)的技術(shù)發(fā)明和革新創(chuàng)造、蒸汽機(jī)的廣泛運(yùn)用及其影響;第二目“從工場到工廠”，介紹了工業(yè)革命對英國產(chǎn)生的直接影響;第三目“世界市場的基本形成”，簡單地介紹了工業(yè)革命從英國拓展至歐美主要資本主義國家的概況，重點(diǎn)介紹了工業(yè)革命對世界市場形成的推動作用。
必修一、二相關(guān)聯(lián)系:必修一第七單元《歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展》、第八單元《從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立》：
(1)資本主義制度的確立為工業(yè)革命的開展準(zhǔn)備了條件。
(2)工業(yè)革命促進(jìn)資本主義的發(fā)展，也導(dǎo)致無產(chǎn)階級隊(duì)伍的壯大，使馬克思主義的產(chǎn)生有了土壤。
(3)無產(chǎn)階級的革命是資本主義在早期發(fā)展中的產(chǎn)物。
【教學(xué)目標(biāo)】:。
知識與能力。
1.識記英國工業(yè)革命的條件、進(jìn)程。理解英國的海外殖民擴(kuò)張與工業(yè)革命的關(guān)系;工業(yè)革命各項(xiàng)成就間的關(guān)系。
2.識記工業(yè)革命完成的時(shí)間及其影響。理解工業(yè)革命改變了世界的面貌。說明工業(yè)革命怎樣推動世界市場的形成。
過程與方法。
通過對工業(yè)革命在人類文明發(fā)展過程中作用的分析，培養(yǎng)同學(xué)閱讀教材的能力、知識重組的能力和分析問題的能力。
通過對工業(yè)革命中一系列工作機(jī)相互作用以及各部門間相互促進(jìn)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過教學(xué)使學(xué)生感悟工業(yè)文明在人類歷史發(fā)展中的地位，感悟工業(yè)文明對人們生產(chǎn)生活方式的巨大影響，感悟工業(yè)文明存在的問題與困境。
【教學(xué)過程】:。
導(dǎo)入新課：詹姆斯?瓦特是英國著名的發(fā)明家，是工業(yè)革命時(shí)期的重要人物。他對當(dāng)時(shí)已出現(xiàn)的蒸汽機(jī)原始雛形作了一系列的重大改進(jìn)，發(fā)明了單缸單動式和單缸雙動式蒸汽機(jī)，提高了蒸汽機(jī)的熱效率和運(yùn)行可靠性，對當(dāng)時(shí)社會生產(chǎn)力的發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)。蒸汽機(jī)發(fā)明使人們擺脫自然條件的制約卻有無究無盡的動力，人類歷史跨入了“蒸汽時(shí)代”。從某種意義上說，瓦特解放了人類的雙手，瓦特的發(fā)明帶來了真正的工業(yè)革命。后人為了紀(jì)念這位偉大的發(fā)明家，把功率的單位定為“瓦特”。工業(yè)革命，又叫產(chǎn)業(yè)革命，它是社會生產(chǎn)從手工勞動到機(jī)器生產(chǎn)的飛躍，即發(fā)明、使用機(jī)器并用機(jī)器生產(chǎn)取代手工生產(chǎn)的過程。而這一過程首先出現(xiàn)在英國。
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入新課前面我們學(xué)習(xí)了歐美國家的巨變這個(gè)單元的三方面的變：一是文藝復(fù)興，是思想領(lǐng)域的巨變;二是新航路的開辟，這個(gè)是地理發(fā)現(xiàn)方面的巨變;三是英國和美國的資產(chǎn)階級革命，這個(gè)是政治方面的巨變。
英國資產(chǎn)階級革命。
什么是工業(yè)革命?工業(yè)革命最先開始于哪個(gè)國家?學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況回答老師的問題。
學(xué)生分小組進(jìn)行討論、分析。
這個(gè)問題通過學(xué)生的預(yù)習(xí)已經(jīng)有了初步的了解，主要是幫助學(xué)生將知識進(jìn)行歸類，整理。
可以提問學(xué)生，檢查預(yù)習(xí)情況。學(xué)生回答，最先開始于英國。如果學(xué)生不懂“工業(yè)革命”，可提示：我們學(xué)習(xí)完了再來探討、歸納這個(gè)問題。
哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)。
展示歐洲的舊式織布機(jī)，
讓學(xué)生了解識記哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)和凱伊發(fā)明飛梭的史實(shí)。
根據(jù)學(xué)生的回答強(qiáng)調(diào)，哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)是工業(yè)革命開始的標(biāo)志。并提示，工業(yè)革命是首先從棉紡織業(yè)開始的。認(rèn)識珍妮機(jī)。強(qiáng)調(diào)是手搖的。
2、瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)。
下面我們來看看瓦特是怎樣改進(jìn)蒸汽機(jī)的吧。提示：
他是在棉紡織業(yè)大機(jī)器生產(chǎn)的發(fā)展，需要新的動力情況下吸收前人的成果面制成的蒸汽機(jī)。蒸汽機(jī)可不是他發(fā)明的噢，是另有其人呢。
展示瓦特制造的第一臺改良的蒸汽機(jī)圖片。學(xué)生回答后教師提示并歸納，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蒸汽機(jī)的優(yōu)越性：效率遠(yuǎn)超畜力和水力，且不受地區(qū)和季節(jié)的限制。
強(qiáng)調(diào)瓦特改良的蒸汽機(jī)，很快運(yùn)用于紡織、采礦、運(yùn)輸?shù)炔块T，使社會生產(chǎn)開始進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。蒸汽機(jī)是第一次工業(yè)革命的標(biāo)志!
要求學(xué)生正確書寫“蒸汽”兩字。
學(xué)生思考：18世紀(jì)英國棉紡織業(yè)有哪些重大發(fā)明，它們相互之間有什么聯(lián)系?然后作答。
學(xué)生說說所知道的瓦特小時(shí)候的故事。
這是歷史聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)好機(jī)會，以史為鑒使人聰明嘛。
訓(xùn)練能力的同時(shí)也不能忘記基礎(chǔ)知識的掌握。三、鐵路時(shí)代的到來交通運(yùn)輸工具的發(fā)明和改進(jìn)也是由于蒸汽機(jī)的應(yīng)用推動的作用下面進(jìn)行的。
補(bǔ)充問題：工業(yè)革命給人類帶來了深遠(yuǎn)的影響，請結(jié)合課文說明。
影響主要是，使生產(chǎn)力獲得極大提高，社會面貌發(fā)生翻天覆地的變化。資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級對立，東方從屬于西方，亞非拉的貧窮與落后。學(xué)生閱讀課文羅列出史蒂芬孫發(fā)明火車、鐵路交通迅速發(fā)展和富爾敦發(fā)明汽船的史實(shí)。以圖片、圖表直觀展示，便于學(xué)生更好地理解工業(yè)革命帶來的影響，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。課堂小結(jié)18世紀(jì)60年代，第一次工業(yè)革命首先在英國開始，人類的生產(chǎn)和生活領(lǐng)域隨之發(fā)生巨大變化，人類開始進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。工業(yè)革命確立了資本主義對世界的統(tǒng)治。
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十一
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識“電氣時(shí)代”的到來對人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
4.通過對第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過程與方法。
1.利用多媒體信息的多種功能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對第二次工業(yè)革命的認(rèn)識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)提問，視頻圖片導(dǎo)入新課。
1、火車、輪船是在什么時(shí)期發(fā)明的?最初的火車、輪船是用什么做動力的?
2、蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛使用，使人類進(jìn)入了什么時(shí)代?
3、工業(yè)革命對人類社會產(chǎn)生了什么影響?
學(xué)生討論后點(diǎn)拔：18世紀(jì)60年代開始的第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十二
1.知識與能力。
記住工業(yè)革命的基本史實(shí);知道蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。理解工業(yè)革命的概念和英國首先發(fā)生工業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進(jìn)程的重大影響。
2.過程與方法。
通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命中各個(gè)環(huán)節(jié)相互促進(jìn)的連帶關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現(xiàn)象的能力。
通過對英國最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進(jìn)程的重大影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括歷史問題的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過對哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機(jī)，瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)，美國人建造第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明火車機(jī)車等機(jī)器發(fā)明的學(xué)習(xí)，體會社會發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新是一個(gè)國家的靈魂等觀點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)工業(yè)革命所帶來的負(fù)面影響，比如環(huán)境污染等問題，體會發(fā)展經(jīng)濟(jì)要與環(huán)境保護(hù)相一致，深刻理解“走可持續(xù)發(fā)展之路”的重要性。
通過本課學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識：偉大的發(fā)明創(chuàng)造來源于親身實(shí)驗(yàn)、刻苦專研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象認(rèn)識事物本質(zhì)的能力。
(二)教學(xué)內(nèi)容分析。
1.教材內(nèi)容的地位、作用與意義。
本課時(shí)是九年級上冊第四單元第14課《“蒸汽時(shí)代”的到來》，講述了珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明、瓦特對蒸汽機(jī)的改良、使用蒸汽為動力的火車機(jī)車的發(fā)明制造等史實(shí)。本課給學(xué)生展示了一幅具有時(shí)代特點(diǎn)的工業(yè)革命的進(jìn)程場景。
作為西方資本主義國家發(fā)展的重要一環(huán)，本課看似簡單，其實(shí)內(nèi)容非常重要，在世界歷史中的作用之重更是不言而喻。工業(yè)革命是資本主義時(shí)期由工場手工業(yè)階段到大機(jī)器生產(chǎn)階段的一個(gè)飛躍，它是生產(chǎn)領(lǐng)域里的一場變革又是社會關(guān)系方面的一次革命。工業(yè)革命在世界歷史中地位很重要，它不僅使資本主義生產(chǎn)力獲得巨大飛躍，而且使社會關(guān)系發(fā)生了深刻變化，影響到一個(gè)時(shí)代，此后一系列歷史事件的發(fā)生如果追溯歷史根源，都要?dú)w根到工業(yè)革命。
2.教材的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教材內(nèi)容由“珍妮機(jī)的故事”、“瓦特與蒸汽機(jī)”和“火車的誕生”三部分組成，看似雜亂無章，實(shí)則始終貫穿了工業(yè)革命發(fā)展歷程這一主線。從珍妮機(jī)的發(fā)明帶動了機(jī)器的發(fā)明創(chuàng)造，成為工業(yè)革命開始的標(biāo)志;引發(fā)了對帶動機(jī)器的動力探索瓦特對蒸汽機(jī)的改良，使得人們改變了傳統(tǒng)的以來自然動力轉(zhuǎn)化到了蒸汽動力，成為工業(yè)革命的標(biāo)志。蒸汽機(jī)的使用領(lǐng)域快速擴(kuò)展開來，從生產(chǎn)部門擴(kuò)展到生活部門的廣泛使用，交通領(lǐng)域誕生了蒸汽輪船和火車機(jī)車。
重點(diǎn)：瓦特與蒸汽機(jī);工業(yè)革命的影響。
瓦特與蒸汽機(jī)是工業(yè)革命的標(biāo)志，這是一個(gè)時(shí)代的印記。如何闡釋“蒸汽機(jī)”能成為一個(gè)時(shí)代的標(biāo)志呢?這是需要突破的地方。工業(yè)革命的影響，課本闡釋的只有一段話，看起來非常簡單，但是這段話的理解卻并不容易。尤其“工業(yè)革命后，資本主義最終戰(zhàn)勝了封建主義，率先完成工業(yè)革命的西方資本主義國家逐步確立起對世界的統(tǒng)治，世界形成了西方先進(jìn)，東方落后的局面”這段話非常重要，但是學(xué)生很難吃透，這也是一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
(三)教學(xué)對象分析。
1.學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)。
九年級學(xué)生已養(yǎng)成了一定的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一定的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，如果教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，較好的設(shè)計(jì)教學(xué)活動和問題對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，一定會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧。
本課主要的學(xué)習(xí)方法是情景假設(shè)法和材料分析法。通過情景假設(shè)，讓學(xué)生身臨其境的體會1851年的第一屆世博會，引出對工業(yè)革命代表機(jī)器的分析，從而了解工業(yè)革命的進(jìn)程。
材料取材廣泛包括圖片材料、音像材料和文字材料。學(xué)生通過分析圖片資料得出有效信息，通過音像材料搜集有關(guān)的內(nèi)容，通過文字材料總結(jié)歸納。學(xué)會從細(xì)節(jié)分析歷史，從細(xì)節(jié)中體會工業(yè)革命的背景和影響。
3.學(xué)生個(gè)性發(fā)展和群體提高。
本課在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上和材料的選材上充分照顧了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)習(xí)過程具有層次性和獨(dú)創(chuàng)性。教學(xué)活動的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得知識，加深認(rèn)識，提高其學(xué)習(xí)歷史的興趣。材料設(shè)計(jì)的難度層次學(xué)生更容易把握課程重點(diǎn)，更容易參與到課堂過程中。設(shè)問具有拓展性和啟迪性，能夠照顧學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而具有基礎(chǔ)性的設(shè)問則能顧及全體水平的提高。
(四)教學(xué)策略。
1.教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
本課內(nèi)容工業(yè)革命，如何設(shè)計(jì)出新出彩，為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)生動的工業(yè)革命過程，讓學(xué)生明確工業(yè)革命產(chǎn)生的背景，體會工業(yè)革命給英國、給世界甚至給中國帶來的影響，這就是這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖。為了達(dá)到這一目的，我思考了各種活動形式，搜集閱讀了大量材料，從中選取有效的信息，加以修改整理排序，形成了一個(gè)基于課本，又能調(diào)動學(xué)生積極性，而且能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目的的一種設(shè)想。
從教學(xué)視頻的選擇到教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，再到教學(xué)材料的選取，讓學(xué)生仿若身臨其境的參與了工業(yè)革命一般，學(xué)完這節(jié)課，基本能對本課的重難點(diǎn)有所理解和突破，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
2.教學(xué)方法。
教師教的方法(教授法)有講授法、直觀演示法等方法。學(xué)生學(xué)的方法(學(xué)習(xí)方法)有情景假設(shè)法、小組討論法、自主探究學(xué)習(xí)法、材料分析法等符合新課程理念的行之有效的方法。
3.教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用。
本課使用多媒體教學(xué)，使用視頻《倫敦奧運(yùn)會開幕式——工業(yè)革命》一段，視頻比較新穎，而且文藝水平高，可以迅速的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生加深對工業(yè)革命的理解。在課程中，使用ppt課件，用生動的圖片和形象有效的教學(xué)方法來貫穿課堂，使整節(jié)課的節(jié)奏緊湊，學(xué)生很好的參與課程活動。最后，運(yùn)用思維導(dǎo)圖加以總結(jié)，改變學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)和鞏固。
4.板書設(shè)計(jì)。
二、教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
同學(xué)好，老師先和大家分享我的回家故事，我家在陜西西安，考慮到經(jīng)濟(jì)實(shí)惠和安全便捷的因素，我每次都坐火車回家，那么同學(xué)們你們知道火車這種大眾化的交通工具是什么時(shí)候發(fā)明的嗎?讓我們帶著這個(gè)問題進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)。
1、工業(yè)革命開始的時(shí)間，國家，行業(yè)及標(biāo)志?
2、工業(yè)革命中的交通運(yùn)輸發(fā)明是什么。
3工業(yè)革命對世界產(chǎn)生了什么影響?
自學(xué)檢測。
提問學(xué)生完成知識表格。
發(fā)明者國家時(shí)間成果。
新課講述。
填一填：回憶所學(xué)，填寫英國發(fā)生工業(yè)革命前的重大事件。
事件工業(yè)革命前的英國與工業(yè)革命關(guān)系。
教師總結(jié)：英國通過光榮革命確立了資本主義制度。
教學(xué)。
環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)目的與效果聯(lián)系實(shí)際，以身說法，增加真實(shí)性，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣生：(回答)。
師：
新航路開辟、英國資產(chǎn)階級革命。
師：找一找：根據(jù)材料，找出材料中還提到了哪些英國發(fā)生工業(yè)革命的條件?
(英國擁有)很大的，不斷擴(kuò)展的市場……英國還擁有更多的、可供工業(yè)革命的資金用的流動資本，源源流入英國的商業(yè)利潤比流入其他任何國家的都多……由于行會較早瓦解，由于對傳統(tǒng)的條塊農(nóng)田的圈占，英國獲得了充裕的流動勞動力……貧窮的農(nóng)民失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫當(dāng)租地人或打散工的人，否則就不得不去城里找工作。……17世紀(jì)，英國人牛頓提出萬有引力定律和力學(xué)三大定律，奠定了物理學(xué)基礎(chǔ)，開啟了工業(yè)革命的大門。
生：……市場，……資本，……商業(yè)利潤，說明英國具備了資本和市場基礎(chǔ)。
生：……流動勞動力，說明具備了勞動力基礎(chǔ)。
師：總結(jié)，為什么工業(yè)革命最早發(fā)生在英國，是因?yàn)橛邆淞苏位A(chǔ)、資本和市場基礎(chǔ)(或者說經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ))、思想基礎(chǔ)、人力基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。
生：專制主義、閉關(guān)自守、盲目自大、農(nóng)業(yè)發(fā)展為主、重農(nóng)抑商……。
師：同學(xué)們概括的非常好，我們整理一下。
師：這樣的對比之下，我們得出，中國雖然處于康乾盛世，但是仍然不具備發(fā)生工業(yè)革命的條件。給出背景和奠定的基礎(chǔ)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，寫出英國工業(yè)革命前發(fā)生的重大事件。這樣設(shè)計(jì)，其實(shí)是對原因的弱化處理，降低了學(xué)生寫原因的難度。
再通過一段材料分析，給學(xué)生點(diǎn)出一些工業(yè)革命發(fā)生的比較重要但是書上沒有提及的條件作為補(bǔ)充，方便學(xué)生透徹的了解工業(yè)革命的背景。
在闡述了英國發(fā)生工業(yè)革命的背景之后，我就想在同樣的條件下，拿中國和英國對比在政治上、在經(jīng)濟(jì)上、在思想上、在對外上，各個(gè)方面，中國都走上了和英國不同的道路，與之一對比，學(xué)生就能明白為什么中國沒有發(fā)生工業(yè)革命，是因?yàn)橹袊痪邆涓鞣N條件任務(wù)三：
剖析影響師：議一議：英國作家狄更斯這樣評價(jià)工業(yè)革命：“這是最好的時(shí)代，這是最壞的時(shí)代;這是光明的季節(jié)，這是黑暗的季節(jié);我們擁有一切，我們一無所有”。請你根據(jù)材料分析工業(yè)革命的影響。
師：五分鐘閱讀材料，從材料中歸納工業(yè)革命的影響。
材料二：“以機(jī)器取代手工工具，以蒸汽機(jī)取代人力、獸力、水力、風(fēng)力……把大量的機(jī)器和人力集中在廠房里，實(shí)現(xiàn)勞動分工的高度專業(yè)化，把生產(chǎn)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)的機(jī)器合理地組成機(jī)器系統(tǒng)，形成生產(chǎn)的流水線，科學(xué)計(jì)算每道工序需要的時(shí)間，合理安排勞動力。這樣，一種新的生產(chǎn)組織形式誕生了……”
——保爾·芒圖《十八世紀(jì)產(chǎn)業(yè)》。
材料三：工業(yè)革命期間，英國工業(yè)資本家大量增加并逐漸形成了工業(yè)資產(chǎn)階級。到19世紀(jì)代，英國已有200萬工廠工人和運(yùn)輸工人，無產(chǎn)階級正式形成。掌握生產(chǎn)資料的資產(chǎn)階級為了獲取利潤，無情地剝削無產(chǎn)階級，尤其是對童工和女工的殘酷壓榨，成為工廠初期的普遍現(xiàn)象。
生：生產(chǎn)力快速發(fā)展，出現(xiàn)了工廠和兩大對立階級……。
材料四：工業(yè)革命讓我的衣食住行發(fā)生了很大變化。我的爺爺他們年輕的時(shí)候都不穿襪子，只有幾套手工做的衣服，現(xiàn)在我有各種各樣的襪子和衣服。以前他們住在農(nóng)村，周圍都是田地，每天都要干農(nóng)活，可是現(xiàn)在我住在城市，周圍都是工廠，我的父母每天要去工廠上班。以往一年才能去一次的親戚家，現(xiàn)在坐火車直接就可以過去，非常方便。
材料五：日不落帝國。
“大洋洲是我們的牧場，阿根廷和北美西部草原上有我們的牛群，秘魯送來它的白銀，南非和澳大利亞的黃金流向倫敦。印度和中國人為我們種茶，而且我們的咖啡、白糖和香料種植園遍布東印度群島。
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十三
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識“電氣時(shí)代”的到來對人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
3.對比第一次工業(yè)革命，認(rèn)識第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。
4.通過對第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過程與方法。
1.利用多媒體信息的多種功能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對第二次工業(yè)革命的認(rèn)識。
2.分析有關(guān)第二次工業(yè)革命影響的資料，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的重大發(fā)明。
教學(xué)難點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的影響。
三、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)提問，視頻圖片導(dǎo)入新課。
1、火車、輪船是在什么時(shí)期發(fā)明的?最初的火車、輪船是用什么做動力的?
2、蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛使用，使人類進(jìn)入了什么時(shí)代?
3、工業(yè)革命對人類社會產(chǎn)生了什么影響?
學(xué)生討論后點(diǎn)拔：18世紀(jì)60年代開始的第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。
哪什么是“第二次工業(yè)革命”?
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十四
2、知道瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的史實(shí)，認(rèn)識蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用;。
3、簡述發(fā)明“旅行者號“機(jī)車的基本史實(shí)，認(rèn)識鐵路給人類社會帶來的巨大影響。
4、掌握工業(yè)革命的影響和后果。
【教學(xué)目標(biāo)】。
一、識記與理解。
記住工業(yè)革命首先開始的國家及標(biāo)志;記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機(jī)”，瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)，富爾敦建造第一艘汽船和史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機(jī)車的基本史實(shí);認(rèn)識蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。理解工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進(jìn)程的重大影響。
二、能力與方法。
1、通過對英國最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進(jìn)程的重大影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括歷史問題的能力。
2、通過對工業(yè)革命中一系列工作機(jī)相互作用以及各部門間相互促進(jìn)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、判斷、聯(lián)系歷史的方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀、
3、通過了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度觀;。
4、通過工業(yè)革命對人類社會帶來的巨大變化，讓學(xué)生認(rèn)識到社會發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
一、重點(diǎn)：英國最早進(jìn)行丁業(yè)革命的原因;工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造及工業(yè)革命的影響。
二、難點(diǎn)：工業(yè)革命的進(jìn)程和影響。
【授課類型】新課。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。
【教學(xué)方法】講述為主，輔以討論法、列表法、圖示法、問題探究法。
【教具媒體】計(jì)算機(jī)和多媒體課件、圖表。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
(一)導(dǎo)入新課：
(教師設(shè)問引導(dǎo))同學(xué)們，你們當(dāng)中誰乘坐過火車和輪船嗎?請舉手。你們知道火車和汽船發(fā)明于什么時(shí)候?是誰發(fā)明的?(學(xué)生回答后教師過渡)這兩種重要交通工具誕生于第一次工業(yè)革命時(shí)期。那么，第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個(gè)國家?其間有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造?工業(yè)革命給人類帶來了哪些影響?本節(jié)課同學(xué)們一起探討。(板書課題，引入新課)。
(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
1、看圖說史。
(2)、除了珍妮機(jī)之外，你還能找出其它的紡紗機(jī)和織布機(jī)的名稱嗎?(動手寫一寫)。
(3)看了瓦特和他改良的蒸汽機(jī)后，你知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的歷史意義嗎?
(4)、看了史蒂芬孫和他發(fā)明的火車機(jī)車后，你知道火車發(fā)明的時(shí)間以及影響嗎?
(5)、你還知道誰發(fā)明了汽船?發(fā)明的時(shí)間是什么時(shí)候?
2、暢想天地。
想一想，工業(yè)革命與英國資產(chǎn)階級革命之間的關(guān)系如何?
(學(xué)生在教師指導(dǎo)下圍繞下列問題自主學(xué)習(xí))。
1.工業(yè)革命興起的原因是什么?(要求學(xué)生回答原因)。
2.工業(yè)革命何時(shí)最先發(fā)生在哪個(gè)國家?(要求學(xué)生在課堂上找到英國)。
3.工業(yè)革命最先發(fā)生于哪個(gè)部門?(找學(xué)生回答哪個(gè)部門)。
(學(xué)生回答后教師進(jìn)行總結(jié)，并形成如下要點(diǎn))。
1.興起原因：工場手工業(yè)生產(chǎn)不能滿足不斷擴(kuò)大的國內(nèi)外市場市場需要。
2.時(shí)間國家：18世紀(jì)60年代，英國。
3.最先部門：新興的棉紡織業(yè)。
二、工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造。
1.系列紡織機(jī)械的發(fā)明(珍妮紡紗機(jī))。
(指導(dǎo)學(xué)生看書，了解一系列系列紡織機(jī)械的發(fā)明情況，并理解紡紗與織布是如何相互促進(jìn)的)。
2.瓦特改良蒸汽機(jī)。
(教師強(qiáng)調(diào)瓦特制成的是改良蒸汽機(jī);改良蒸汽機(jī)是動力之源;改良蒸汽機(jī)是工業(yè)革命中的最重要的一項(xiàng)發(fā)明，并把人類帶入“蒸汽時(shí)代”。)。
3.火車和輪船的發(fā)明。
(指導(dǎo)學(xué)生看書，舉出火車、輪船的發(fā)明者和第一輛火車(汽船)的名稱，認(rèn)識火車、輪船的發(fā)明重大意義)。
美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號”;。
英國，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號。
(引導(dǎo)學(xué)生知道工業(yè)革命完成的時(shí)間和過程。)。
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十五
3.教學(xué)用具。
多媒體設(shè)備。
4.標(biāo)簽。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
導(dǎo)入新課：
師：先請同學(xué)們看一組圖片：(展示學(xué)校辦公樓前的停車場)這個(gè)地方大家熟悉嗎?
生：熟悉。
生：第二次。
師：除了汽車之外，電燈，飛機(jī)，隨處可見的塑料，以及用來制作我們校服的化纖，都是第二次工業(yè)革命的成果。也就是說，直到100多年后的今天，我們還在廣泛享受著第二次工業(yè)革命的成果。由此可見，第二次工業(yè)革命影響之深遠(yuǎn)，第二次工業(yè)革命僅僅是改變了我們的生活嗎?讓我們帶著這個(gè)問題一起開始今天的學(xué)習(xí)。
師：首先請同學(xué)們明確我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
概念闡釋。
第二次工業(yè)革命：1870年以后，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十六
一、教材分析：
本課內(nèi)容選自川教版教材第二學(xué)習(xí)主題《近代化的起步》第3課《辛亥革命》。本學(xué)習(xí)主題主要體現(xiàn)中華民族在近代歷史中為反抗侵略爭取民族獨(dú)立而進(jìn)行的一系列抗?fàn)幣c探索，從而使中國一步步走向近代化的歷程。其中辛亥革命在推動中國近代化的發(fā)展中具有極其重要的地位。辛亥革命是20世紀(jì)中國的第一次歷史巨變，是中國近代化艱難起步進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)。它推翻了統(tǒng)治中國幾千年的封建專制制度，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國進(jìn)步打開了閘門。孫中山是20世紀(jì)中國走在時(shí)代前列的第一個(gè)偉人，為中國的進(jìn)步和發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。本課共分有三目：革命的醞釀，武昌起和辛亥革命的歷史意義。因此我們這節(jié)課的線索就是革命的背景——爆發(fā)——結(jié)果——意義。
學(xué)情分析：
本次教學(xué)是歷史學(xué)科在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式下的一種嘗試，試圖培養(yǎng)起學(xué)生的自學(xué)能力，合作能力，自我探究的能力，充分分揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)的合作中，活動的參于中學(xué)會學(xué)習(xí)的。
方法。
培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。初二學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究的能力同時(shí)思維能力也有了進(jìn)一步的發(fā)展。也具備了一定的。
歷史。
學(xué)習(xí)方法。
和分析歷史事件的能力，所以本課在設(shè)計(jì)過程中，充分利用學(xué)生的已有能力，在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)中，通過。
課前預(yù)習(xí)。
完成知識層面的掌握通過小組交流探討師生互動進(jìn)一步理解本課的重難點(diǎn)問題。同時(shí)初中學(xué)生感性認(rèn)識多于理性認(rèn)識學(xué)習(xí)中興趣非常重要所以在教學(xué)中教師充分利用音像資料創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生進(jìn)入特定的歷史氛圍。
三、教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力。
記住資產(chǎn)階級革命團(tuán)體的名稱，建立時(shí)間及建立者，中國同盟會成立的概況，
理解辛亥革命的歷史意義。
能力與方法。
2、通過分析同盟會的十六字綱領(lǐng)及三民主義內(nèi)容的分析，培學(xué)生掌握論從史出，以及辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析，評價(jià)歷史問題。
3、通過課前小熱身，使學(xué)生培養(yǎng)起自學(xué)歷史，掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法和基本規(guī)律。
4、通過提煉教材，使學(xué)生學(xué)會歷史的基本概括規(guī)納的能力。
5、通過資料分析和評價(jià)辛亥革命的重大歷史意義，加強(qiáng)對事物本質(zhì)的挖掘能力逐步掌握對歷史事件的客觀眾分析方法，進(jìn)一步加深對歷史發(fā)展的規(guī)律認(rèn)識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、通過課前搜集孫中山的生平資料及圖片，學(xué)習(xí)孫中山關(guān)心祖國前途命運(yùn)的愛國主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。
2、通過了解辛亥革命及一系列革命斗爭活動，學(xué)習(xí)革命先輩們勇于探索，立志奮斗，不的積極進(jìn)取的斗爭精神。
3、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助的精神和競爭意識。
重點(diǎn)：中國同盟會的成立，三民主義，辛亥革命的歷史意義。
難點(diǎn)：同盟會的政治綱領(lǐng)及三民主義，辛亥革命的歷史意義。
四、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，準(zhǔn)備多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)孫中山的生平資料，了解他的革命活動。
預(yù)習(xí)教科書，完成導(dǎo)學(xué)案——“課前小熱身”。
a>。
教學(xué)方法。
多媒體教學(xué)，小組合作探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，師生互動，教師引導(dǎo)。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
(一)、創(chuàng)設(shè)情景：
師：今年。
國慶節(jié)。
印象最深的是什么事?
生：略。
多媒體播放國慶__周年閱年式的精彩片段，生談觀生感。
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)中取材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)與舊中國形成強(qiáng)烈對比，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而體會中國的發(fā)展強(qiáng)大來之不易。
(二)、鏈接舊知識，回顧近代以來列強(qiáng)發(fā)動過的大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭及中國人民所做的探索。
生：列舉近代以來的四次侵華戰(zhàn)爭，及其結(jié)果和影響。(鴉片戰(zhàn)爭，第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭——失敗，中國淪為半殖民地半封建社會)。
生：思考近代以來中國人民為救國救民所做的斗爭和探索。在教師的引導(dǎo)下回答。
生：歸納出.農(nóng)民階級——太平天國運(yùn)動和義和團(tuán)運(yùn)動;地主階級——洋務(wù)運(yùn)動;資產(chǎn)階級維新派——維新變法運(yùn)動。結(jié)果——失敗，說明中國人民還需要繼續(xù)探索和斗爭，回顧維新變法失敗的教訓(xùn)，斗爭必須由改良走向革命，)。
師：正是在這種情況下，資產(chǎn)階級革命派肩負(fù)起歷史的使命，順應(yīng)歷史潮流，開始拿起武裝進(jìn)行斗爭，并于__年前的今天發(fā)動了一場波瀾壯闊的偉大革命——辛亥革命。
設(shè)計(jì)意圖：對近代以來中國人民所做的探索進(jìn)行復(fù)習(xí)，有利于舊知的鞏固，同時(shí)，自然地過渡到本課內(nèi)容，使學(xué)生從線索上清晰地把所握近代以來中國各個(gè)階層的探索，認(rèn)識到革命斗爭是歷史的必然選擇。
(三)、課前小熱身：學(xué)生小組交流課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。了解本課的基本線索和重要知識點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：課前了解線索和基本知識點(diǎn)，有利于開展小組合作學(xué)習(xí)，交流探討重難點(diǎn)問題和重要知識的理解落實(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作交流的學(xué)習(xí)能力。
課堂進(jìn)行時(shí)——新課解析。
1、小組交流：辛亥革命前資產(chǎn)階級革命派為此做了哪些準(zhǔn)備工作?
引導(dǎo)學(xué)生分別從組織準(zhǔn)備，思想理論準(zhǔn)備，軍事準(zhǔn)備三個(gè)方面在小組間交流。
師強(qiáng)調(diào)同盟會，三民主義等重要知識的過手和理解。
設(shè)計(jì)意圖;通過交流，教師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從課本中歸納出重要的信息，找到歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，落實(shí)重要知識點(diǎn)在學(xué)案上。也為本課的學(xué)習(xí)做好背景資料的介紹。
2、材料分析三民主義。
出示同盟會政治綱領(lǐng)的和三民主義的內(nèi)容資料，請同學(xué)們結(jié)合這兩段材料，分析出它們之產(chǎn)的聯(lián)系。并評一評三民主義。學(xué)生記住三民主義的內(nèi)容，并完成導(dǎo)學(xué)案上的填空。
設(shè)計(jì)意圖;三民主義是本課的難點(diǎn)，通過資料對比引導(dǎo)學(xué)生理解它們之間的聯(lián)系，學(xué)會分析歷史資料，引用歷史資料，以及客觀地評價(jià)歷史問題。
師過渡：在三民主義的思想指導(dǎo)下，一大批革命志士投身于反清的武裝斗爭中，舉行了一系列的武裝起義，雖然失敗了，但推動了革命的繼續(xù)發(fā)展。不久，一場規(guī)模壯大的武裝起義在武昌爆發(fā)了，這就是歷史上的武昌起義。
3、學(xué)生觀看視頻《武昌起義》片段，結(jié)合課本從中提取有效信息。了解這一重大事件的相關(guān)情況。完成導(dǎo)學(xué)案的填空，通過觀察《武昌起義后國內(nèi)形勢圖》。
說說。
起義的影響。
生：通過圖片說出起義得到了全國很多省份的響應(yīng)，清王朝土崩瓦解了。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從影視資料中提取信息，加深對這一歷史事件的印象。
師過渡：接學(xué)生回答，武昌起義使腐敗的清王朝搖搖欲墜，中國社會也將要發(fā)生巨大的變化。
4、合作交流，探討武昌起義后中國社會發(fā)生的四件大事。
學(xué)生在小組內(nèi)交流合作，概括出這四件大事：(1、中華民國的成立。2、清朝統(tǒng)治被推翻，3、頒布中國歷史上第一部資產(chǎn)階級的民主憲法。4、袁世凱竊取革命果實(shí)，就任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)。)。
學(xué)生通過課件，了解中華民國成立的概況，掌握公元與民國換算的方法。了解革命的果實(shí)最終被袁世凱竊取的實(shí)事。
設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)，使學(xué)生對辛亥革命的結(jié)果有一個(gè)完整地認(rèn)識，體會辛亥革命對中國社會產(chǎn)生的巨大影響。同時(shí)通過學(xué)生的合作交流學(xué)習(xí)，從繁雜的零碎的知識中歸納出重要的信息，提高學(xué)生的歷史概括能力。培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。
5、議一議：閱讀材料，并在小組間討論，根據(jù)材料評價(jià)辛亥革命。
師交流評價(jià)歷史事物的一般方法：性質(zhì)+積極影響(歷史功績)+消極影響(局限性)。
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十七
(1)第一次工業(yè)革命時(shí)期，許多技術(shù)發(fā)明都來源于工匠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些工匠并不具備科學(xué)理論知識，因此，這一時(shí)期的科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合。比如，珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明者哈格里夫斯是個(gè)織工，水力紡紗機(jī)的發(fā)明者阿克萊特是個(gè)鐘表匠。第二次工業(yè)革命時(shí)期，由于自然科學(xué)的新發(fā)展，并開始同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合起來，使科學(xué)成為推動生產(chǎn)力發(fā)展的一個(gè)重要因素?？茖W(xué)和技術(shù)的結(jié)合，使第二次工業(yè)革命取得了巨大的成果。(科學(xué)與技術(shù)緊密結(jié)合)。
(2)第一次工業(yè)革命首先發(fā)生在英國，重要的新機(jī)器和新生產(chǎn)方法主要是在英國發(fā)明的。在英國的帶動下，其他國家也開始了工業(yè)革命，但發(fā)展進(jìn)程相對緩慢。第二次工業(yè)革命則幾乎發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)的資本主義國家。這一時(shí)期，英國雖然仍有一些重要發(fā)明，但是，新的技術(shù)和發(fā)明已超出一國的范圍，其中有不少出現(xiàn)于德國、美國，其規(guī)模更加廣泛，發(fā)展也比較迅速。(從發(fā)生的國家數(shù)量而言)。
(3)第一次工業(yè)革命揭開了資本主義工業(yè)化的序幕，第二次工業(yè)革命則將工業(yè)化推進(jìn)到一個(gè)新階段。第一次工業(yè)革命中，工業(yè)化的重點(diǎn)是發(fā)展輕工業(yè)，主要任務(wù)是在以紡織工業(yè)為代表的輕工業(yè)部門中，用機(jī)器代替手工生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)了手工工場制度向工廠制的過渡。第二次工業(yè)革命中，工業(yè)化已經(jīng)發(fā)展到以重工業(yè)為重點(diǎn)的新階段，其主要任務(wù)是改造、擴(kuò)大和創(chuàng)新重工業(yè)的各個(gè)部門。(輕工業(yè)與重工業(yè))。
(4)在一些國家兩次工業(yè)革命交叉進(jìn)行，它開始于多數(shù)國家尚未完成第一次工業(yè)革命之時(shí)，形成了兩次工業(yè)革命時(shí)間上的交叉，如德國、日本就屬于這種狀況。因此對它們來說，兩次工業(yè)革命是交叉進(jìn)行的，既可吸收第一次工業(yè)革命的技術(shù)成果，又可以直接利用第二次工業(yè)革命的新技術(shù)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度就比較快。
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十八
學(xué)情分析：
我校屬于二級達(dá)標(biāo)學(xué)校。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，高一學(xué)生升入高二并且進(jìn)行了文理分科。由于暑假期間學(xué)校進(jìn)行基建，沒有安排學(xué)生提前上課，與兄弟學(xué)校相比，我校的教學(xué)進(jìn)度大大落后。本學(xué)期對于理科班而言，最重要的任務(wù)就是順利通過會考，這是新課改以來第一次高中歷史會考，學(xué)校的要求相當(dāng)高，因此必須不惜一切代價(jià)確保學(xué)生通過會考。對于文科班而言，由于選修課本本學(xué)期可能無法分發(fā)給學(xué)生，所以課時(shí)比較充裕。本學(xué)期整個(gè)高二年段只有兩位歷史教師，且都是第一次教高二年段，經(jīng)驗(yàn)不足，因此深感責(zé)任重大、壓力巨大。文理分科之后，如何讓理科班同學(xué)對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愿意付出努力學(xué)好歷史，順利通過歷史會考，是一個(gè)艱巨的任務(wù)。
教學(xué)思路：
歷史課程標(biāo)準(zhǔn)：簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點(diǎn)，概括啟蒙運(yùn)動對人文主義思想的發(fā)展。
考試內(nèi)容與要求：列舉啟蒙思想家伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、康德的觀點(diǎn)，概括啟蒙運(yùn)動對人文主義思想的發(fā)展。
學(xué)習(xí)要求：簡述伏爾泰自由平等、孟德斯鳩三權(quán)分立、盧梭社會契約、康德思想自由的觀點(diǎn);概括啟蒙運(yùn)動對人文主義思想的發(fā)展。
重點(diǎn)：掌握啟蒙運(yùn)動的理論表現(xiàn)并理解啟蒙運(yùn)動的性質(zhì)。
難點(diǎn)：理解啟蒙的真諦在于運(yùn)用自己的理智、表達(dá)自己的思想和言論。
【教學(xué)目標(biāo)】。
一、知識與能力。
通過對啟蒙運(yùn)動與文藝復(fù)興運(yùn)動的對比，認(rèn)識到西方人文精神在經(jīng)歷了文藝復(fù)興并發(fā)展到啟蒙運(yùn)動時(shí)，相應(yīng)地，人們也開始從對人的崇拜發(fā)展到對理性的崇拜，從而更加明確人文精神在不同歷史階段的具體表現(xiàn)。
掌握本課涉及的諸位思想家的政治思想，辨明其差異，明確其繼承關(guān)系，認(rèn)識到他們各自思想的產(chǎn)生都是與其時(shí)代背景緊密相關(guān)的。
二、過程與方法。
根據(jù)教科書和教師印發(fā)的相關(guān)資料，圍繞文藝復(fù)興與啟蒙運(yùn)動的異同這一問題，通過教師講述和學(xué)生討論相結(jié)合的方式，使學(xué)生掌握兩者在性質(zhì)上的差異。
課前，教師可以提供一些涉及本課思想家的介紹性讀物，讓學(xué)生了解他們的生平，以加深其對政治思想的理解和把握。課堂上，教師主要通過講述的方法，介紹各位思想家的思想及其產(chǎn)生的時(shí)代背景。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人文精神在社會變革中所具有的獨(dú)特功能，由此加深對那些為此而做出巨大貢獻(xiàn)的哲人和思想家們的崇敬之情。同時(shí)，也要認(rèn)識到由于時(shí)代和階級的局限，他們的思想主張也有明顯的不足之處，如伏爾泰并不反對財(cái)產(chǎn)上的不平等以及公開贊成實(shí)行“開明專制”、康德的積極公民與消極公民之區(qū)分等等。為此，我們需要對他們的觀點(diǎn)具體問題具體分析，吸取其合理的一面，摒棄其不合理的一面，只有如此借鑒，它們方能為我所用，為我們今天的現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。
【教學(xué)流程】。
投影：至高無上的皇權(quán)。
古希臘神話把英雄或國王看作神的兒子，中國古代亦把皇帝看作上天的兒子，說明古人把英雄或君主看作神或者神之子，乃是普遍的現(xiàn)象。相當(dāng)漫長的時(shí)間里，人民相信：君主是上帝在人間的代理，擁有至高無上的權(quán)威，懷疑君主即為懷疑上帝，服從君主即為敬奉上帝。
投影：查理一世畫像。
斷頭的國王。
1649年1月30日的倫敦，清冷而陰暗。
廣場中間的斷頭臺上，劊子手舉起了明晃晃的大斧，對準(zhǔn)查理一世的脖子用力砍去，一顆曾戴過王冠的頭顱立即滾了下來。
廣場上一陣歡呼，人們互相擁抱，紛紛把帽子扔向天空，慶賀這個(gè)偉大的時(shí)刻。這個(gè)“暴君、叛徒、殺人犯和全體善良的英國人民的敵人”終于被他的臣民們處決了。
歷史會銘記住這一刻，因?yàn)?，這在人類歷史上還是頭一次：臣民們把自己的國王送上斷頭臺，從此，歐洲的歷史揭開了新的一頁。
投影：
當(dāng)人民開始懂得，國家并不是上帝創(chuàng)造的，權(quán)力與法也不是神授的，王位亦不能世襲，我們完全可以反對國王的專制與暴虐，生命、財(cái)產(chǎn)、自由等權(quán)利理應(yīng)受到法律的保護(hù)，原來，“上帝在人間的代表”也可以被法律所制裁。這一種意識是多么的難能可貴!
投影：處死路易十六。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，斷頭臺從問世到退役，歷時(shí)約兩百年，總共砍下了五千個(gè)人頭。一九八一年，法國總統(tǒng)密特朗宣布取消死刑，斷頭臺從此進(jìn)入了歷史博物館。
無獨(dú)有偶，1793年，法王路易十六被自己參與設(shè)計(jì)的斷頭臺處死。當(dāng)初，他在監(jiān)牢里翻看伏爾泰和盧梭的作品時(shí)，哀嘆道：“就是這兩個(gè)人把法國給毀滅了”——指把他的波旁王朝給毀了。
投影：伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩、康德像。
新興資產(chǎn)階級反封建的思想解放運(yùn)動。
文藝復(fù)興(人性)：使人類從神權(quán)的束縛下解脫出來;。
啟蒙運(yùn)動(理性)：使人類從封建王權(quán)中解放出來。
投影：伏爾泰像。
雕像中的伏爾泰沉穩(wěn)地端坐在扶手椅子上，轉(zhuǎn)頭側(cè)視前方，兩眼閃爍著智慧與狡黠的光芒，好像古代傳說中的圣哲賢人。精微地刻畫揭示了伏爾泰的靈魂，使伏爾泰的精神智慧永存于世。
投影：
17，血?dú)夥絼偟姆鼱柼┠攴?1歲，意氣風(fēng)發(fā)的來到巴黎。當(dāng)時(shí)，剛登基的國王年紀(jì)尚輕，攝政王一手遮天。攝政王為了縮減國庫開支，把在王室家馬廄中擠得滿滿的馬出售了一半，對此，伏爾泰卻大膽地做出評論，說：將朝廷里尸位素餐的笨蛋裁汰一半不是要睿智得多嗎?17，他被抓進(jìn)了巴士底獄。又有一次，因?yàn)榈米锪艘晃痪羰?，爵士雇傭了一幫地痞流氓，指使他們夜襲伏爾泰，招呼他們：不要打他的腦殼，還會有一些好的東西蹦出來的。伏爾泰要向爵士挑戰(zhàn)，爵士央求身為警察大臣的表兄弟提供保護(hù)，結(jié)果伏爾泰被當(dāng)局流放英國。
伏爾泰所作的不倦斗爭，贏得了巨大的聲譽(yù)，他的名字響徹整個(gè)歐洲的上空，不少社會名流慕名而來求見。1778年2月，84歲高齡的伏爾泰回到闊別28年的巴黎。消息一傳開，全城都轟動起來。一些只聞其名、未見其人的年輕人更是欣喜若狂，紛紛涌到他的下榻處，使周圍的街道擠得水泄不通。婦女們趁他經(jīng)過時(shí)，偷偷地從他的皮衣上拔下一兩根毛，當(dāng)作圣物保存。
到了巴黎，伏爾泰因過于激動，加之尿毒癥發(fā)作，被迫臥床。5月12日，伏爾泰不住咯血，體溫急劇上升，黎塞留公爵不忍看到自己的老朋友這般受苦，給他送來了阿片酊。伏爾泰糊里糊涂，竟把這種藥效顯著的鎮(zhèn)靜劑全喝下去了。三個(gè)神甫趁他昏迷之際闖了進(jìn)來，待他稍為清醒后，問他是否承認(rèn)基督的神圣。伏爾泰一聽見“基督”、“神圣”這兩個(gè)字眼，他勃然大怒，做了個(gè)驚人的動作撐起病體，憤然地推了神甫一把，說：“讓我安靜地死去吧。”
1778年5月30日晚上11時(shí)，伏爾泰與世長辭。反動教會對這位褻瀆宗教的宿敵恨之入骨，下令連夜將他的尸體運(yùn)出巴黎，棄之荒冢。
可是，伏爾泰在法國18世紀(jì)啟蒙運(yùn)動中的功績是抹殺不了的。他的思想和學(xué)說為反封建斗爭奠定了理論基礎(chǔ)，為即將到來的資產(chǎn)階級大革命武裝了法國人民的頭腦。
問：從伏爾泰的經(jīng)歷中，你感受到什么?
答：……。
投影：
如當(dāng)你睡覺到第二天醒來時(shí)，
你的財(cái)產(chǎn)還和昨天一樣，沒有絲毫變動;。
當(dāng)你若有所思，你有權(quán)發(fā)表你的一切想法;。
當(dāng)你被人控告，或?qū)懥岁J禍的文章，
只能依照法律來裁判等等。
——伏爾泰《哲學(xué)通信》。
請思考：這段話告訴我們伏爾泰主張哪些方面的自由?
答：……。
投影：
我不同意你說的每一個(gè)字，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)力。
——伏爾泰。
從中我們可以歸納出伏爾泰思想主張，那就是——。
(板書)思想主張：提倡自然權(quán)利學(xué)說。
投影：
太陽王路易十四。
在位：4歲—77歲。
世界上執(zhí)政時(shí)間最長的君主之一。
問：君主的執(zhí)政時(shí)間如此之長，可能帶來什么后果?
答：……。
投影：“當(dāng)立法權(quán)和行政權(quán)集中在同一個(gè)人之手，自由就不復(fù)存在?！?BR>
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇一
知識與能力：
1、記憶工業(yè)革命進(jìn)程中的主要發(fā)明，如珍妮機(jī)、改良蒸汽機(jī)等，分析英國工業(yè)革命的歷史條件。
2、理解工業(yè)革命對英國產(chǎn)生了怎樣的影響。
3、掌握工業(yè)革命史怎樣推動世界市場基本形成的。
思路與方法。
通過對工業(yè)革命在人類文明演進(jìn)過程中作用的分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的能力，只是重組的能力和分析問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
使學(xué)生感悟工業(yè)文明在人類實(shí)力發(fā)展中的地位，感悟工業(yè)文明對人們生活方式的巨大影響，感悟工業(yè)文明存在的問題與困境。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：工業(yè)革命對人類文明的影響。
難點(diǎn)：理解工業(yè)革命歷史時(shí)期人類政治、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展之間的相互作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程。
新課導(dǎo)入：
知識點(diǎn)一：從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)。
多媒體顯示課件。
問題設(shè)計(jì)：1、分析英國工業(yè)革命產(chǎn)生的條件。
教師指導(dǎo)：閱讀教材第30頁第一自然段和歷史縱橫。
點(diǎn)撥歸納：
前提：資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國的確立。
條件：
資本：殖民貿(mào)易和殖民地掠奪獲得的大量財(cái)富。
勞動力：圈地運(yùn)動，大批農(nóng)民被從土地上趕走，不得不去手工工場做工。
生產(chǎn)技術(shù)：工場手工業(yè)的迅速發(fā)展。
市場：18世紀(jì)以后，海外市場日益擴(kuò)大(必要性)。
2、英國工業(yè)革命的進(jìn)程。
多媒體顯示課件。
圍繞工業(yè)革命時(shí)期的一系列發(fā)明，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。
點(diǎn)撥歸納。
機(jī)器發(fā)明和使用。(珍妮機(jī)---開始的標(biāo)志)。
機(jī)器動力的革新。(蒸汽機(jī)的改良和使用------工業(yè)革命的關(guān)鍵)。
交通運(yùn)輸業(yè)的革新。(蒸汽輪船、蒸汽機(jī)車、火車)。
工業(yè)革命的完成。
1840年前后，機(jī)器生產(chǎn)取代工場手工業(yè)。
知識點(diǎn)二：從工場到工廠。
多媒體顯示課件。
問題設(shè)計(jì)：工業(yè)革命產(chǎn)生了怎樣的影響。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第31頁的內(nèi)容后點(diǎn)撥歸納。
(1)生產(chǎn)方式：從手工工場到工廠成為工業(yè)生產(chǎn)的主要組織形式。
(2)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)：農(nóng)業(yè)比重減少，工業(yè)發(fā)揮重要作用。
(3)生活方式：工業(yè)城市形成，地位日益重要，城市化進(jìn)程加快。
(4)社會關(guān)系：資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級成為社會的兩大對立階級。
(5)政治：工業(yè)資產(chǎn)階級獲得更多的政治權(quán)利，鞏固了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。
(6)思想意識：要求自由經(jīng)營、自由競爭和自由貿(mào)易。
(7)加快殖民擴(kuò)張和掠奪推動了世界市場的基本形成。
知識點(diǎn)三：世界市場的基本形成。
多媒體顯示課件。
問題設(shè)計(jì)：世界市場基本形成的原因和條件是什么?
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇二
1、教材地位：
根據(jù)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識與能力：了解第二次工業(yè)革命的成就及其特點(diǎn)，掌握電氣時(shí)代到來對人類生產(chǎn)生活的巨大影響。
(2)過程與方法：根據(jù)教材內(nèi)容和教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的基本方法，使學(xué)生會用比較法、閱讀法、觀察法等方法分析和解決歷史問題。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀：聯(lián)系兩次工業(yè)革命時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)文化，讓學(xué)生感悟兩次工業(yè)革命對人類文明進(jìn)程的`影響，;啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”的正確性。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
(1)重點(diǎn)：體會科學(xué)與技術(shù)的密切結(jié)合產(chǎn)生出巨大的推動力迅速改變著世界的面貌，
(2)難點(diǎn)：理解壟斷組織的出現(xiàn)的必然性和對社會發(fā)展的影響。
二、學(xué)情和教法分析：
高一的學(xué)生思維活躍，有一定獨(dú)立思考能力，但是歷史知識的儲備并不充分，針對這種情況，我采用的教學(xué)方法為探究式教法，包括：提問法、討論法、材料引導(dǎo)法、多媒體演示法等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)過程。
那么這些教學(xué)方法這么運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中呢，那就來看我的教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入：本課采用ppt圖片展示的方法，給學(xué)生出示第一輛汽車、電燈、電話等圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，并以提問的方式導(dǎo)入新課。
2、新課：
(1)第一子目：人類邁入“電氣時(shí)代”?？梢酝ㄟ^第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命在發(fā)生的背景、進(jìn)程和產(chǎn)生的影響對比分析，引導(dǎo)學(xué)生在對比分析的基礎(chǔ)上感悟第二次工業(yè)革命的巨大成就，并認(rèn)識第二次工業(yè)革命也從生產(chǎn)工具、生產(chǎn)方式、社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化三個(gè)方面推動了人類文明的進(jìn)步。
(2)第二子目“壟斷組織的出現(xiàn)”。采用探究法，先向?qū)W生解釋“壟斷”的概念，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，認(rèn)識壟斷組織出現(xiàn)的原因和影響，通過學(xué)生討論“工廠制與現(xiàn)代企業(yè)制度”的異同，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識壟斷組織的歷史作用。
(3)第三子目：世界市場的發(fā)展。采用討論法和問題探究法：第二次工業(yè)革命后世界市場有何新發(fā)展?為什么?讓學(xué)生了解第二次工業(yè)革命帶來的工業(yè)與交通通訊手段的發(fā)展，使世界怎樣從分散、孤立狀態(tài)連成一體的。3、總結(jié)鞏固提高：通過板書結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生一起來總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)的總結(jié)，并布置課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)的鞏固和提高作業(yè)。
以上就是我的說課，謝謝!
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇三
(1)識記工業(yè)革命首先開始的國家和時(shí)間;。
(3)認(rèn)識蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。
(4)理解工業(yè)革命的概念和英國首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進(jìn)程的重大影響。
2.過程與方法。
(1)利用材料創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生閱讀材料和獲取有效信息的能力，加深對工業(yè)革命產(chǎn)生條件的影響。
(2)在引導(dǎo)學(xué)生思考的過程中，進(jìn)一步理解工業(yè)革命的發(fā)生、發(fā)展、影響之間是互為因果的關(guān)系。
(3)通過工業(yè)革命對人類文明的影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材，知識整合的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀。
(1)通過了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度;。
(2)通過工業(yè)革命對人類社會帶來的巨大變化，使學(xué)生認(rèn)識到社會發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
【學(xué)情分析】。
高一學(xué)生思維活躍個(gè)性鮮明，參與意識強(qiáng)，有一定獨(dú)立思考能力。歷史知識儲備不充分，歷史思維能力有待提高。所以我們在教學(xué)過程中需要采取深入淺出，形象生動的方法進(jìn)行因勢利導(dǎo)，不斷啟發(fā)，點(diǎn)撥和矯正。本課主要運(yùn)用三種學(xué)習(xí)方法：情景學(xué)習(xí)法、歷史比較法和合作探究學(xué)習(xí)法。運(yùn)用主體參與式教學(xué)模式創(chuàng)建多樣性。開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1.教學(xué)重點(diǎn)：第一次工業(yè)文明首先發(fā)生在英國的原因;第一次工業(yè)革命的重大發(fā)明和影響。
2.教學(xué)難點(diǎn)：工業(yè)革命對人類文明的影響，特別是對資本主義世界市場發(fā)展的重要影響。
【教學(xué)過程】。
情景導(dǎo)入。
1851年5月1日，第一屆世界博覽會在英國倫敦海德公園的水晶宮開幕。這一天，水晶宮內(nèi)掛滿萬國彩旗，參觀者摩肩接踵，各種工藝品、藝術(shù)品琳瑯滿目，令人目不暇接。
在博覽會上，參觀者驚奇地觀看著來自各個(gè)國家的發(fā)明、珍奇和產(chǎn)品，其中最令人感興趣的是各種機(jī)器發(fā)明，他們目瞪口呆地看著各種正在工作的機(jī)器，有開槽機(jī)、鉆孔機(jī)、拉線機(jī)、紡紗機(jī)、造幣機(jī)、抽水機(jī)等等，這些不同的機(jī)器又通過特別建造的鍋爐房產(chǎn)生的蒸汽一起驅(qū)動，讓人們領(lǐng)悟到了工業(yè)革命給世界帶來的變化。
自主預(yù)習(xí)。
一、從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)。
(1)前提：18世紀(jì)時(shí)，隨著_______________的進(jìn)一步發(fā)展，英國社會穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。
(2)市場：越來越多的殖民地提供了廣闊的___________。
(3)勞動力：圈地運(yùn)動迫使很多農(nóng)民離開土地，去工場做工。
(4)資金：殖民擴(kuò)張和掠奪以及廣闊的殖民地為英國帶來了巨額的財(cái)富。
(5)技術(shù)：________日益興旺，生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展。
2.工業(yè)革命的進(jìn)程。
(1)在新興的棉紡織業(yè)，生產(chǎn)技術(shù)首先出現(xiàn)了革命性的變化。
(2)開始標(biāo)志：1765年，哈格里夫斯發(fā)明“________”。
(3)其他領(lǐng)域：在冶金、采煤等其他生產(chǎn)領(lǐng)域也紛紛出現(xiàn)了發(fā)明和使用機(jī)器的高潮。
二、從工場到工廠。
1.生產(chǎn)組織形式的變化：傳統(tǒng)的手工工場無法適應(yīng)機(jī)器生產(chǎn)的需要，________成為工業(yè)生產(chǎn)的主要組織形式。
2.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化。
(1)農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的比重相對減少，________發(fā)揮了日益重要的作用。
(2)工廠逐漸集中，形成了許多________，城市化進(jìn)程明顯加快。
3.社會關(guān)系的變化。
(1)階級關(guān)系：工業(yè)資產(chǎn)階級和________________成為社會的兩大階級。
(2)歐美國家的變革：歐美資本主義國家紛紛進(jìn)行社會變革，進(jìn)一步鞏固了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。
4.經(jīng)濟(jì)思想：資產(chǎn)階級希望擺脫封建束縛，要求________、自由競爭和自由貿(mào)易，自由主義興起加快了殖民擴(kuò)張和殖民掠奪的步伐。
巧思妙記：第一次工業(yè)革命的“四個(gè)一”：一個(gè)政治前提：資本主義制度的確立和發(fā)展;一次動力革命：蒸汽動力的使用;一個(gè)完成標(biāo)志：機(jī)器制造業(yè)誕生;一個(gè)新時(shí)代：人類進(jìn)入蒸汽時(shí)代。
三、世界市場的基本形成。
1.背景。
(1)工業(yè)革命的擴(kuò)展：________年前后，英國率先完成工業(yè)革命，不久，法國和美國等國也相繼完成了工業(yè)革命。
(2)世界貿(mào)易擴(kuò)大：機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)需要廣闊的原料產(chǎn)地和市場，資產(chǎn)階級在全世界拓展市場，搶占原料產(chǎn)地。
(3)交通運(yùn)輸快捷：___________和輪船的出現(xiàn)，使世界各地間的聯(lián)系更為便捷。
2.時(shí)間：19世紀(jì)中后期，一個(gè)以________________國家為主導(dǎo)的世界市場基本形成。
課堂探究。
【探究問題】工業(yè)革命的影響。
【探究素材】。
材料一工業(yè)革命使社會生產(chǎn)力有驚人的發(fā)展。英國從1770年到1840年，每個(gè)工人的日生產(chǎn)率平均提高20倍?！F產(chǎn)量17為25000噸，1840年增至139640噸。1854～1856年間英國制成品占領(lǐng)1/2的世界市場，工業(yè)品占領(lǐng)1/3的世界市場，其中，棉布占世界的1/2以上。
材料二……在統(tǒng)治者的支持下，星期日學(xué)校到處設(shè)立。1785年成立星期日學(xué)校協(xié)會。19世紀(jì)中期，英國此類學(xué)校的學(xué)生達(dá)250萬人。
工業(yè)革命發(fā)生后資本家占有生產(chǎn)資料……無產(chǎn)階級卻越來越貧困。這種貧富差距導(dǎo)致社會矛盾不斷尖銳，并逐漸成為資本主義嚴(yán)重的社會問題。為了解決這些問題，馬克思、恩格斯順應(yīng)歷史潮流，創(chuàng)立馬克思主義。
材料三北美和俄羅斯的平原是我們的糧田;芝加哥和敖得薩是我們的糧倉;加拿大和波羅的海沿岸是我們的林木生產(chǎn)者;在澳大利亞和新西蘭放牧著我們的羊群;在阿根廷和北美的西部大草原放牧著我們的牛群;秘魯送給我們白銀，黃金則從南美和澳大利亞流到倫敦。印度人和中國人替我們種植茶葉，在東西印度擴(kuò)大了我們的咖啡園、甘蔗和香料園;西班牙和法國是我們的葡萄園;地中海沿岸各國是我們的菜園。我們的棉田，長期以來都是分布在美國南方，而現(xiàn)在差不多擴(kuò)展到地球上各個(gè)熱帶地區(qū)去了。
——19世紀(jì)中期一位英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家的記述。
材料四自工業(yè)革命開始以來，人們一直在以礦物燃料的形式(煤、石油、天然氣)把各種形態(tài)的碳從地下開采出來，經(jīng)過燃燒使之轉(zhuǎn)化為熱量、h2o(水蒸氣)、co2、少量的so2、ch4和其他氣體，并釋放出來，使全球空氣中co2的體積比節(jié)節(jié)上升。
【探究思路】材料一中“社會生產(chǎn)力”“英國制成品占領(lǐng)1/2的世界市場，工業(yè)品占領(lǐng)1/3的世界市場”得出結(jié)論(1);材料二中“星期日學(xué)?！薄皠?chuàng)立馬克思主義”得出結(jié)論(2)(3);材料三中“北美和俄羅斯的平原是我們的糧田……印度人和中國人替我們種植茶葉……”得出結(jié)論(4)，材料四中“co2的體積比節(jié)節(jié)上升”得出結(jié)論(5)。
【探究結(jié)論】。
(1)極大地提高了生產(chǎn)力，使英國從農(nóng)業(yè)國變?yōu)楣I(yè)國，到19世紀(jì)中期成為“世界工廠”。
(2)促進(jìn)了科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。
(3)促進(jìn)了科學(xué)共產(chǎn)主義的誕生。
(4)密切了世界各地的聯(lián)系，推動資本主義世界市場形成。
(5)環(huán)境污染問題，人與自然的矛盾開始日益突出。
【隨堂練習(xí)】。
一、選擇題。
1.工業(yè)革命在英國首先開展的最直接的條件是(。
)
a.英國的社會穩(wěn)定。
b.人口、資本的自由流動。
c.經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展。
d.海外市場的擴(kuò)大。
解析：海外市場的擴(kuò)大導(dǎo)致國內(nèi)工場手工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品無法滿足市場的需要，從而推動技術(shù)革新，直接引發(fā)了工業(yè)革命。
答案：d。
)
a.雇傭關(guān)系取代師徒關(guān)系。
b.手工工場取代手工作坊。
c.機(jī)器生產(chǎn)取代手工勞動。
d.生產(chǎn)高速發(fā)展取代緩慢增長。
解析：工業(yè)革命首先是生產(chǎn)技術(shù)的革命，機(jī)器生產(chǎn)就是典型的新技術(shù)的使用。
答案：c。
)
a.珍妮紡紗機(jī)。
b.改良蒸汽機(jī)。
c.火車d.汽輪。
解析：由材料中“它結(jié)束了人類對畜力、風(fēng)力和水力的由來已久的依賴”可判斷，“它”應(yīng)是動力的革命——改良蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用。
答案：b。
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇四
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識“電氣時(shí)代”的到來對人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
4.通過對第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過程與方法。
1.能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對第二次工業(yè)革命的認(rèn)識。
2.分析教材中有關(guān)第二次工業(yè)革命影響的資料，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程。
(一)引入。
出示汽車標(biāo)志，提問導(dǎo)入新課。
(二)新授。
問：什么是第二次工業(yè)革命呢?(生答后出示第二次工業(yè)革命定義)。
1、科技：自然科學(xué)的巨大進(jìn)步和發(fā)展，新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮(如發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象)。
過渡：第二次工業(yè)革命就在這樣的情況下爆發(fā)了，我們說第二次工業(yè)革命是新發(fā)明層出不窮的時(shí)代，那第二次工業(yè)革命有哪些發(fā)明呢?看書后找出查爾斯在19可以用到的發(fā)明，看誰找的多：
在1911年的某一天，有一位英國曼徹斯特商人查爾斯，他要取道法國赴美國洽談生意，他打電話給美國的朋友預(yù)約好到達(dá)的時(shí)間，然后穿上時(shí)髦的滌綸面料做的衣服，坐電車到碼頭，乘汽船渡過英吉利海峽到達(dá)法國。當(dāng)他達(dá)到法國時(shí)，已近日暮，看到大街上燈火通明。第二天，他便搭乘飛機(jī)匆匆趕往美國華盛頓，到達(dá)機(jī)場時(shí)，他多年的朋友威廉熱情地從一輛汽車中迎了出來，把他接到家中，吃過晚餐后，威廉熱情地邀請查爾斯去看電影。閑聊中，查爾斯告訴威廉，他這次洽談的是一筆塑料制品和化肥及電腦配件生意。如果談成就馬上給自己的合伙人發(fā)短信報(bào)喜，并準(zhǔn)備用遠(yuǎn)洋輪船將貨物運(yùn)回曼徹斯特。
問：那上面哪些發(fā)明是在第二次工業(yè)革命期間出現(xiàn)的?是由誰發(fā)明的?除此之外，第二次工業(yè)革命還有哪些發(fā)明?找出的同學(xué)上黑板寫(發(fā)明者，發(fā)明時(shí)間，沒時(shí)間的不用寫，發(fā)明物)。
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇五
教師通過啟發(fā)學(xué)生分析第二次工業(yè)革命對生產(chǎn)力發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，而且是第一生產(chǎn)力”著名論斷的正確性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
2.過程與方法。
學(xué)生通過探究世界市場的形成過程和兩次工業(yè)革命的差異性，掌握歸納歷史問題的方法;。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀。
教師通過對第二次工業(yè)革命成就的講述，引導(dǎo)學(xué)生深刻體驗(yàn)科技改變生活和世界的過程，學(xué)習(xí)發(fā)明家求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度、積極進(jìn)取的人生觀、堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇于創(chuàng)新的精神。
教師通過啟發(fā)學(xué)生分析第二次工業(yè)革命對生產(chǎn)力發(fā)展的影響，增強(qiáng)學(xué)生以自己的努力提升國家科技實(shí)力的歷史責(zé)任感;從對世界市場的分析中，培養(yǎng)學(xué)生作為“世界人”應(yīng)有的全局觀念。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)。
3.教學(xué)用具。
多媒體設(shè)備。
4.標(biāo)簽。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
導(dǎo)入新課：
師：先請同學(xué)們看一組圖片：(展示學(xué)校辦公樓前的停車場)這個(gè)地方大家熟悉嗎?
生：熟悉。
生：第二次。
師：除了汽車之外，電燈，飛機(jī)，隨處可見的塑料，以及用來制作我們校服的化纖，都是第二次工業(yè)革命的成果。也就是說，直到100多年后的今天，我們還在廣泛享受著第二次工業(yè)革命的成果。由此可見，第二次工業(yè)革命影響之深遠(yuǎn)，第二次工業(yè)革命僅僅是改變了我們的生活嗎?讓我們帶著這個(gè)問題一起開始今天的學(xué)習(xí)。
師：首先請同學(xué)們明確我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
概念闡釋。
第二次工業(yè)革命：1870年以后，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇六
1.知識要求：了解或掌握第二次工業(yè)革命的成果;第二次工業(yè)革命的特點(diǎn);壟斷組織的形成原因、主要形式、作用。
2.能力要求：
(2)通過對壟斷組織的形成的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事物的能力。
3.情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)力的進(jìn)步越來越依賴于科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。在資本主義制度下，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，導(dǎo)致生產(chǎn)和資本的高度集中，產(chǎn)生了壟斷。
課時(shí)安排?1課時(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
1.重點(diǎn)分析：本節(jié)重點(diǎn)是第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)、壟斷組織的形成。第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)，是對第二次工業(yè)革命的深層次分析，它反映了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，即歷史發(fā)展的規(guī)律性，這是對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的重要方面。壟斷組織的形成，就其內(nèi)容來說，它是資本主義發(fā)展過程中非常重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，它使現(xiàn)代意義的資本主義經(jīng)濟(jì)模式基本定型，它對以后資本主義的發(fā)展乃至世界的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。就其能力要求來說，它需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行分析，才能對這一時(shí)期的歷史現(xiàn)象形成正確的認(rèn)識。
2.難點(diǎn)分析：本節(jié)難點(diǎn)是對第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)的分析，學(xué)生往往只停留在教材的字面分析，難于深入理解其深層含義。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、背景和條件。
師：工業(yè)革命的進(jìn)行必須具備一定的條件，請同學(xué)們結(jié)合第一次工業(yè)革命的條件，從社會政治前提、市場的需要、技術(shù)的準(zhǔn)備等方面思考。
生：(思考、回答)。
二、主要成就。
師：1870年前后，第二次工業(yè)革命蓬勃興起。第二次工業(yè)革命取得了哪些成就呢?
生：看書、回答。
師：結(jié)合課件講解。
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇七
(2)了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識“電氣時(shí)代”的到來對人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
(4)從世界交流的規(guī)模、聯(lián)系方式等方面認(rèn)識世界市場的形成，總結(jié)資本主義世界體系形成的過程及各階段的特點(diǎn)。
2.過程與方法。
(1)總結(jié)“電氣時(shí)代”的科學(xué)成果直至今天仍然影響我們的事例，認(rèn)識科技進(jìn)步對人類的巨大影響。
(2)比較兩次工業(yè)革命的異同點(diǎn)，了解人類認(rèn)識自然的歷程。
(3)學(xué)會用批判的眼光來看待世界整體化的形成。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)正確認(rèn)識整體世界形成對世界文明進(jìn)步的影響和其中的罪惡給人類帶來的災(zāi)難，形成正確的世界意識，尊重經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的多樣性。
(2)通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇八
列舉電力廣泛使用的史實(shí)，知道電力的應(yīng)用是第二次工業(yè)革命的重要標(biāo)志;知道本茨和萊特兄弟的發(fā)明活動，了解汽車和飛機(jī)兩種交通工具的發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響;記住第二次工業(yè)革命中的重大成果，作出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家和發(fā)明家。
理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展對第二次工業(yè)革命的推動作用;初步認(rèn)識人類邁進(jìn)電氣時(shí)代的原因。
分析科學(xué)技術(shù)發(fā)展對資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。
二、能力與方法。
通過分析第二次工業(yè)革命興起的原因和對社會生產(chǎn)生活的影響，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。
通過指導(dǎo)學(xué)生課前收集、課堂展示第二次工業(yè)革命的科技成就，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取知識的能力和動手能力。通過指導(dǎo)學(xué)生將科技成就制成圖表，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過分析第二次工業(yè)革命的影響，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對推動社會進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，并認(rèn)識到學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)文化知識的重要性。
通過分析新的科技發(fā)明帶來的利與弊，認(rèn)識到發(fā)展經(jīng)濟(jì)要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一。
通過講學(xué)習(xí)愛迪生發(fā)明電器的故事，認(rèn)識電器的廣泛使用對提高人類社會生活質(zhì)量的重要作用。
通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家科學(xué)貢獻(xiàn)的介紹，尤其是分析愛迪生成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)及刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
課型。
新課。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師制作多媒體課件;學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，通過上網(wǎng)等方式查閱資料，分電力、電訊技術(shù)、交通運(yùn)輸三組收集第二次工業(yè)革命期間的科技成就。
教學(xué)方法。
講解法、討論法、談話法等。
教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
教具。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
師：親愛的同學(xué)們，我們今天將進(jìn)入一個(gè)充滿創(chuàng)造力的世界，看人類靈魂的智慧之光是如何點(diǎn)亮了我們的生活，如何讓我們在廣袤的大地上瀟灑地行走，在湛藍(lán)的天空自由地飛翔!讓我們進(jìn)入本學(xué)習(xí)主題的第二課——第二次工業(yè)革命。(幻燈展示標(biāo)題)。
讓我們先來看一段影片，結(jié)合大家預(yù)習(xí)的內(nèi)容，你認(rèn)為你看到了什么?會想到什么?(播放剪輯視頻《尋秦記》中引發(fā)雷電一段)。
(從學(xué)生喜歡的電視劇導(dǎo)入，結(jié)合得很有趣，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。
師：對了，似乎我們在影片中看到了電的開發(fā)應(yīng)用，可這與事實(shí)相符嗎?
二、學(xué)習(xí)新課。
師：(引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課第一次工業(yè)革命概況)18世紀(jì)60年代，第一次工業(yè)革命首先在英國開始，迅速席卷世界。資本主義實(shí)現(xiàn)由工場手工業(yè)階段到大機(jī)器生產(chǎn)階段的一個(gè)飛躍，人類進(jìn)入工業(yè)文明的新時(shí)代——蒸汽時(shí)代。
師：(繼續(xù)引導(dǎo))在工業(yè)革命的促進(jìn)和推動下，科學(xué)技術(shù)飛速的發(fā)展，新技術(shù)、新發(fā)明、新理論層出不窮。那當(dāng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展到一定程度，又會對工業(yè)革命有何作用呢?請大家閱讀教材第112頁正文第一段與閱讀部分內(nèi)容思考這一問題。(學(xué)生通過思考這一問題，完成對第二次工業(yè)革命原因的理解，并且完成對輔欄“科學(xué)技術(shù)發(fā)展與第二次工業(yè)革命關(guān)系”的學(xué)習(xí))。
[學(xué)生閱讀教材思考并回答]。
師：(幻燈片展示：科學(xué)技術(shù)與工業(yè)革命相互關(guān)系結(jié)構(gòu)圖)工業(yè)革命推動了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于工業(yè)部門，極大地提高了生產(chǎn)力，而不斷提高的生產(chǎn)力要求技術(shù)革新，既而引發(fā)了新的工業(yè)革命。自然科學(xué)的新成就為19世紀(jì)70年代開始的第二次工業(yè)革命奠定了科學(xué)的基礎(chǔ)。
(如果學(xué)生的回答提到其它方面原因，如資本主義制度在世界范圍內(nèi)的最終確立;資本主義世界市場的初步形成;勞動力的增加，工人素質(zhì)的提高等方面的內(nèi)容，老師應(yīng)當(dāng)積極肯定。)。
師：第二次工業(yè)革命以比第一次工業(yè)革命更加迅猛之勢迅速席卷全球，取得了眾多重大的成就。現(xiàn)在我們就一起來感受一下科學(xué)家們刻苦鉆研的精神和這些偉大成就帶來的重大好處。我們是以三大學(xué)習(xí)小組為單位分別下去收集第二次工業(yè)革命期間的科技成就的，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“我行我show!”時(shí)間，請各組代表上臺展示相關(guān)成果。
1.電力的應(yīng)用。
師：(如果學(xué)生的回答不完整，老師加以補(bǔ)充;如果回答超出教材范圍，老師應(yīng)積極肯定。老師幻燈片展示：理論基礎(chǔ)：電磁感應(yīng)現(xiàn)象—法拉第;電力應(yīng)用：發(fā)電機(jī)、電動機(jī)、電燈、電車、電鉆等。電磁感應(yīng)現(xiàn)象在初二物理中已經(jīng)學(xué)習(xí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀“史海拾貝”的基礎(chǔ)上回憶，加強(qiáng)學(xué)科間的縱向聯(lián)系。)先進(jìn)的電磁學(xué)理念被發(fā)現(xiàn)后，很快應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，帶來了社會生產(chǎn)領(lǐng)域的一系列變化，發(fā)電機(jī)、電動機(jī)應(yīng)運(yùn)而生。(學(xué)生再次體會科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，引發(fā)了第二次工業(yè)革命。)。
電力是一種優(yōu)良而造價(jià)低廉的新能源，比蒸汽動力更加強(qiáng)勁，而且環(huán)保，因此在生產(chǎn)生活中迅速得到廣泛應(yīng)用，電動機(jī)逐漸取代蒸汽機(jī)，這是社會生產(chǎn)力顯著提高的表現(xiàn)。電力的廣泛應(yīng)用，還促成了一大批新興工業(yè)部門的誕生，如化學(xué)工業(yè)、鋼鐵工業(yè)，這從根本上改變了生產(chǎn)的面貌，由此，人類歷史從蒸汽時(shí)代進(jìn)入電氣時(shí)代。
2.電訊技術(shù)的興起。
師：電力的廣泛使用，為信息時(shí)代的到來提供了基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步，人們要求進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系，電訊事業(yè)在這一時(shí)期也得到了迅速發(fā)展。
我們先來看一段影片的展示。(播放剪輯視頻)。
這一段電影片段為我們展示了二十到二十一世紀(jì)電訊技術(shù)的發(fā)展情況，我們卻不知道電訊技術(shù)是如何興起的，掌聲有請第二組的代表來為我們揭曉答案吧!
[負(fù)責(zé)收集電訊技術(shù)的一組同學(xué)收集成果展示]。
師：(肯定學(xué)生表現(xiàn)，幻燈片展示：電訊技術(shù)：電話—貝爾、無線電報(bào)—馬可尼。同時(shí)出示貝爾試通電話、無線電穿越大西洋實(shí)驗(yàn)的圖片)電話和無線電報(bào)的發(fā)明是近代電訊技術(shù)的重大成就。(如果學(xué)生展示太簡單，教師可補(bǔ)充：1880年，美國已有4.8萬門電話機(jī)在使用。發(fā)展到今天，不僅有有線電話，還有無線電話，如移動電話、視屏電話等。近代電訊事業(yè)的發(fā)展，為快速傳遞和交流信息提供了方便。從此世界各地的經(jīng)濟(jì)、政治和文化聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)了。時(shí)至今日，已進(jìn)入信息時(shí)代。
師：大家還記得中國近代通訊技術(shù)的發(fā)展情況嗎?(引導(dǎo)學(xué)生回憶八年級上期“近代社會生活”一課的知識，加強(qiáng)中外歷史之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生中外結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法。)中國自行架設(shè)的第一條電報(bào)線于19世紀(jì)70年代出現(xiàn)在香港到上海之間，1877年在上海租界內(nèi)首先使用了電話。
3.汽車和飛機(jī)的發(fā)明。
師：第二次工業(yè)革命是以電力的廣泛應(yīng)用為標(biāo)志的，這一時(shí)期，還有一種新能源----石油，被人們廣泛使用起來，這與內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制是分不開的。內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明，引發(fā)了交通運(yùn)輸領(lǐng)域的革命性變革。我很期待第三學(xué)習(xí)小組的代表在展示的過程中能為我們解決這幾個(gè)問題：
1、動力機(jī)的變革情況?
2、內(nèi)燃機(jī)與蒸汽機(jī)相比的優(yōu)點(diǎn)?
3、交通工具的變革?
[負(fù)責(zé)收集交通運(yùn)輸?shù)囊唤M同學(xué)收集成果展示]。
師：(肯定學(xué)生表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶第一次工業(yè)革命蒸氣機(jī)的改良和火車、輪船的發(fā)明，體會“汽輪時(shí)代”與“鐵路時(shí)代”的交通狀況，鞏固所學(xué)過的知識?；脽羝故荆簞恿C(jī)變革：內(nèi)燃機(jī)(柴油機(jī))—狄塞爾)內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制，是第二次工業(yè)革命時(shí)期動力機(jī)技術(shù)上的一個(gè)重大成就。
[學(xué)生比較內(nèi)燃機(jī)與蒸汽機(jī)的優(yōu)劣，認(rèn)識到內(nèi)燃機(jī)取代蒸汽機(jī)是生產(chǎn)力發(fā)展的表現(xiàn)]。
師：(總結(jié)學(xué)生討論意見指出)過去的蒸汽機(jī)煙塵很重，污染環(huán)境，發(fā)出驚天動地的響聲，因?yàn)橐獢y帶充足的煤和水，非常笨重，操縱不靈，還經(jīng)常出事故，現(xiàn)在被干凈、能量大，攜帶方便的內(nèi)燃機(jī)淘汰是必然的。尤其是柴油機(jī)非常適用于重型運(yùn)輸工具，解決了交通工具的發(fā)動機(jī)問題，引起了交通運(yùn)輸領(lǐng)域的革命性變化。
(幻燈片展示：交通工具變革：汽車—卡爾·本茨、亨利·福特，飛機(jī)—萊特兄弟。并展示“坐在汽車上的福特”，三輪、四輪、現(xiàn)代汽車的對比圖片，“在飛機(jī)上操作的威爾伯·萊特”的圖片)汽車的發(fā)明讓許多國家都開始建立汽車工業(yè)，到第一次世界大戰(zhàn)前夕，世界的汽車產(chǎn)量猛增到每年50萬輛以上。中國直到20世紀(jì)初才在香港、天津等大城市出現(xiàn)電車和汽車。一戰(zhàn)時(shí)，飛機(jī)作為新的交通運(yùn)輸工具大量投入戰(zhàn)斗。中國人自己的飛機(jī)是由馮如發(fā)明的。(可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的小字部分，了解人類研制飛行器的過程。)。
師：通過同學(xué)們的辛苦收集，我們對第二次工業(yè)革命期間的科技成就已經(jīng)有了比較深入的了解。剛才是代表動口，接下來是大家動手!(鞏固所學(xué)知識，突出重點(diǎn))。
[自己動手：學(xué)生設(shè)計(jì)第二工業(yè)革命期間的科技成就圖表]要求：1、所設(shè)計(jì)的表格形式不拘，可以把第二次工業(yè)革命期間的重要成就及相關(guān)要素都能填進(jìn)自己設(shè)計(jì)的表格。2、思路清晰，突出創(chuàng)意，動作迅速，當(dāng)堂展示。
(老師注意對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生動手解決問題。優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品投影展示，作者介紹自己的設(shè)計(jì)思路。)。
師：大家的創(chuàng)意的確讓老師獲益菲淺，表格內(nèi)容課后完成。(小結(jié)學(xué)生表現(xiàn)，幻燈片展示第二次工業(yè)革命成就表，全班共同完成填空項(xiàng)目。)。
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇九
【課標(biāo)要求】:了解工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響。
【教材簡析】:工業(yè)革命是人類社會歷史發(fā)展的重要里程碑，推動了人類歷史的進(jìn)程，大大改變了世界的面貌。本課介紹了第一次工業(yè)革命的基本進(jìn)程，闡述了工業(yè)革命對世界市場基本形成和發(fā)展的影響。第一目“從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)”，介紹了英國工業(yè)革命的背景、棉紡織工業(yè)領(lǐng)域里首先出現(xiàn)的技術(shù)發(fā)明和革新創(chuàng)造、蒸汽機(jī)的廣泛運(yùn)用及其影響;第二目“從工場到工廠”，介紹了工業(yè)革命對英國產(chǎn)生的直接影響;第三目“世界市場的基本形成”，簡單地介紹了工業(yè)革命從英國拓展至歐美主要資本主義國家的概況，重點(diǎn)介紹了工業(yè)革命對世界市場形成的推動作用。
必修一、二相關(guān)聯(lián)系:必修一第七單元《歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展》、第八單元《從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立》：
(1)資本主義制度的確立為工業(yè)革命的開展準(zhǔn)備了條件。
(2)工業(yè)革命促進(jìn)資本主義的發(fā)展，也導(dǎo)致無產(chǎn)階級隊(duì)伍的壯大，使馬克思主義的產(chǎn)生有了土壤。
(3)無產(chǎn)階級的革命是資本主義在早期發(fā)展中的產(chǎn)物。
【教學(xué)目標(biāo)】:。
知識與能力。
1.識記英國工業(yè)革命的條件、進(jìn)程。理解英國的海外殖民擴(kuò)張與工業(yè)革命的關(guān)系;工業(yè)革命各項(xiàng)成就間的關(guān)系。
2.識記工業(yè)革命完成的時(shí)間及其影響。理解工業(yè)革命改變了世界的面貌。說明工業(yè)革命怎樣推動世界市場的形成。
過程與方法。
通過對工業(yè)革命在人類文明發(fā)展過程中作用的分析，培養(yǎng)同學(xué)閱讀教材的能力、知識重組的能力和分析問題的能力。
通過對工業(yè)革命中一系列工作機(jī)相互作用以及各部門間相互促進(jìn)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過教學(xué)使學(xué)生感悟工業(yè)文明在人類歷史發(fā)展中的地位，感悟工業(yè)文明對人們生產(chǎn)生活方式的巨大影響，感悟工業(yè)文明存在的問題與困境。
【教學(xué)過程】:。
導(dǎo)入新課：詹姆斯?瓦特是英國著名的發(fā)明家，是工業(yè)革命時(shí)期的重要人物。他對當(dāng)時(shí)已出現(xiàn)的蒸汽機(jī)原始雛形作了一系列的重大改進(jìn)，發(fā)明了單缸單動式和單缸雙動式蒸汽機(jī)，提高了蒸汽機(jī)的熱效率和運(yùn)行可靠性，對當(dāng)時(shí)社會生產(chǎn)力的發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)。蒸汽機(jī)發(fā)明使人們擺脫自然條件的制約卻有無究無盡的動力，人類歷史跨入了“蒸汽時(shí)代”。從某種意義上說，瓦特解放了人類的雙手，瓦特的發(fā)明帶來了真正的工業(yè)革命。后人為了紀(jì)念這位偉大的發(fā)明家，把功率的單位定為“瓦特”。工業(yè)革命，又叫產(chǎn)業(yè)革命，它是社會生產(chǎn)從手工勞動到機(jī)器生產(chǎn)的飛躍，即發(fā)明、使用機(jī)器并用機(jī)器生產(chǎn)取代手工生產(chǎn)的過程。而這一過程首先出現(xiàn)在英國。
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入新課前面我們學(xué)習(xí)了歐美國家的巨變這個(gè)單元的三方面的變：一是文藝復(fù)興，是思想領(lǐng)域的巨變;二是新航路的開辟，這個(gè)是地理發(fā)現(xiàn)方面的巨變;三是英國和美國的資產(chǎn)階級革命，這個(gè)是政治方面的巨變。
英國資產(chǎn)階級革命。
什么是工業(yè)革命?工業(yè)革命最先開始于哪個(gè)國家?學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況回答老師的問題。
學(xué)生分小組進(jìn)行討論、分析。
這個(gè)問題通過學(xué)生的預(yù)習(xí)已經(jīng)有了初步的了解，主要是幫助學(xué)生將知識進(jìn)行歸類，整理。
可以提問學(xué)生，檢查預(yù)習(xí)情況。學(xué)生回答，最先開始于英國。如果學(xué)生不懂“工業(yè)革命”，可提示：我們學(xué)習(xí)完了再來探討、歸納這個(gè)問題。
哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)。
展示歐洲的舊式織布機(jī)，
讓學(xué)生了解識記哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)和凱伊發(fā)明飛梭的史實(shí)。
根據(jù)學(xué)生的回答強(qiáng)調(diào)，哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)是工業(yè)革命開始的標(biāo)志。并提示，工業(yè)革命是首先從棉紡織業(yè)開始的。認(rèn)識珍妮機(jī)。強(qiáng)調(diào)是手搖的。
2、瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)。
下面我們來看看瓦特是怎樣改進(jìn)蒸汽機(jī)的吧。提示：
他是在棉紡織業(yè)大機(jī)器生產(chǎn)的發(fā)展，需要新的動力情況下吸收前人的成果面制成的蒸汽機(jī)。蒸汽機(jī)可不是他發(fā)明的噢，是另有其人呢。
展示瓦特制造的第一臺改良的蒸汽機(jī)圖片。學(xué)生回答后教師提示并歸納，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蒸汽機(jī)的優(yōu)越性：效率遠(yuǎn)超畜力和水力，且不受地區(qū)和季節(jié)的限制。
強(qiáng)調(diào)瓦特改良的蒸汽機(jī)，很快運(yùn)用于紡織、采礦、運(yùn)輸?shù)炔块T，使社會生產(chǎn)開始進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。蒸汽機(jī)是第一次工業(yè)革命的標(biāo)志!
要求學(xué)生正確書寫“蒸汽”兩字。
學(xué)生思考：18世紀(jì)英國棉紡織業(yè)有哪些重大發(fā)明，它們相互之間有什么聯(lián)系?然后作答。
學(xué)生說說所知道的瓦特小時(shí)候的故事。
這是歷史聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)好機(jī)會，以史為鑒使人聰明嘛。
訓(xùn)練能力的同時(shí)也不能忘記基礎(chǔ)知識的掌握。三、鐵路時(shí)代的到來交通運(yùn)輸工具的發(fā)明和改進(jìn)也是由于蒸汽機(jī)的應(yīng)用推動的作用下面進(jìn)行的。
補(bǔ)充問題：工業(yè)革命給人類帶來了深遠(yuǎn)的影響，請結(jié)合課文說明。
影響主要是，使生產(chǎn)力獲得極大提高，社會面貌發(fā)生翻天覆地的變化。資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級對立，東方從屬于西方，亞非拉的貧窮與落后。學(xué)生閱讀課文羅列出史蒂芬孫發(fā)明火車、鐵路交通迅速發(fā)展和富爾敦發(fā)明汽船的史實(shí)。以圖片、圖表直觀展示，便于學(xué)生更好地理解工業(yè)革命帶來的影響，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。課堂小結(jié)18世紀(jì)60年代，第一次工業(yè)革命首先在英國開始，人類的生產(chǎn)和生活領(lǐng)域隨之發(fā)生巨大變化，人類開始進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。工業(yè)革命確立了資本主義對世界的統(tǒng)治。
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十一
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識“電氣時(shí)代”的到來對人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
4.通過對第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過程與方法。
1.利用多媒體信息的多種功能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對第二次工業(yè)革命的認(rèn)識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)提問，視頻圖片導(dǎo)入新課。
1、火車、輪船是在什么時(shí)期發(fā)明的?最初的火車、輪船是用什么做動力的?
2、蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛使用，使人類進(jìn)入了什么時(shí)代?
3、工業(yè)革命對人類社會產(chǎn)生了什么影響?
學(xué)生討論后點(diǎn)拔：18世紀(jì)60年代開始的第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十二
1.知識與能力。
記住工業(yè)革命的基本史實(shí);知道蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。理解工業(yè)革命的概念和英國首先發(fā)生工業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進(jìn)程的重大影響。
2.過程與方法。
通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命中各個(gè)環(huán)節(jié)相互促進(jìn)的連帶關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現(xiàn)象的能力。
通過對英國最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進(jìn)程的重大影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括歷史問題的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過對哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機(jī)，瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)，美國人建造第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明火車機(jī)車等機(jī)器發(fā)明的學(xué)習(xí)，體會社會發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新是一個(gè)國家的靈魂等觀點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)工業(yè)革命所帶來的負(fù)面影響，比如環(huán)境污染等問題，體會發(fā)展經(jīng)濟(jì)要與環(huán)境保護(hù)相一致，深刻理解“走可持續(xù)發(fā)展之路”的重要性。
通過本課學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識：偉大的發(fā)明創(chuàng)造來源于親身實(shí)驗(yàn)、刻苦專研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象認(rèn)識事物本質(zhì)的能力。
(二)教學(xué)內(nèi)容分析。
1.教材內(nèi)容的地位、作用與意義。
本課時(shí)是九年級上冊第四單元第14課《“蒸汽時(shí)代”的到來》，講述了珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明、瓦特對蒸汽機(jī)的改良、使用蒸汽為動力的火車機(jī)車的發(fā)明制造等史實(shí)。本課給學(xué)生展示了一幅具有時(shí)代特點(diǎn)的工業(yè)革命的進(jìn)程場景。
作為西方資本主義國家發(fā)展的重要一環(huán)，本課看似簡單，其實(shí)內(nèi)容非常重要，在世界歷史中的作用之重更是不言而喻。工業(yè)革命是資本主義時(shí)期由工場手工業(yè)階段到大機(jī)器生產(chǎn)階段的一個(gè)飛躍，它是生產(chǎn)領(lǐng)域里的一場變革又是社會關(guān)系方面的一次革命。工業(yè)革命在世界歷史中地位很重要，它不僅使資本主義生產(chǎn)力獲得巨大飛躍，而且使社會關(guān)系發(fā)生了深刻變化，影響到一個(gè)時(shí)代，此后一系列歷史事件的發(fā)生如果追溯歷史根源，都要?dú)w根到工業(yè)革命。
2.教材的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教材內(nèi)容由“珍妮機(jī)的故事”、“瓦特與蒸汽機(jī)”和“火車的誕生”三部分組成，看似雜亂無章，實(shí)則始終貫穿了工業(yè)革命發(fā)展歷程這一主線。從珍妮機(jī)的發(fā)明帶動了機(jī)器的發(fā)明創(chuàng)造，成為工業(yè)革命開始的標(biāo)志;引發(fā)了對帶動機(jī)器的動力探索瓦特對蒸汽機(jī)的改良，使得人們改變了傳統(tǒng)的以來自然動力轉(zhuǎn)化到了蒸汽動力，成為工業(yè)革命的標(biāo)志。蒸汽機(jī)的使用領(lǐng)域快速擴(kuò)展開來，從生產(chǎn)部門擴(kuò)展到生活部門的廣泛使用，交通領(lǐng)域誕生了蒸汽輪船和火車機(jī)車。
重點(diǎn)：瓦特與蒸汽機(jī);工業(yè)革命的影響。
瓦特與蒸汽機(jī)是工業(yè)革命的標(biāo)志，這是一個(gè)時(shí)代的印記。如何闡釋“蒸汽機(jī)”能成為一個(gè)時(shí)代的標(biāo)志呢?這是需要突破的地方。工業(yè)革命的影響，課本闡釋的只有一段話，看起來非常簡單，但是這段話的理解卻并不容易。尤其“工業(yè)革命后，資本主義最終戰(zhàn)勝了封建主義，率先完成工業(yè)革命的西方資本主義國家逐步確立起對世界的統(tǒng)治，世界形成了西方先進(jìn)，東方落后的局面”這段話非常重要，但是學(xué)生很難吃透，這也是一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
(三)教學(xué)對象分析。
1.學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)。
九年級學(xué)生已養(yǎng)成了一定的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一定的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，如果教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，較好的設(shè)計(jì)教學(xué)活動和問題對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，一定會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧。
本課主要的學(xué)習(xí)方法是情景假設(shè)法和材料分析法。通過情景假設(shè)，讓學(xué)生身臨其境的體會1851年的第一屆世博會，引出對工業(yè)革命代表機(jī)器的分析，從而了解工業(yè)革命的進(jìn)程。
材料取材廣泛包括圖片材料、音像材料和文字材料。學(xué)生通過分析圖片資料得出有效信息，通過音像材料搜集有關(guān)的內(nèi)容，通過文字材料總結(jié)歸納。學(xué)會從細(xì)節(jié)分析歷史，從細(xì)節(jié)中體會工業(yè)革命的背景和影響。
3.學(xué)生個(gè)性發(fā)展和群體提高。
本課在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上和材料的選材上充分照顧了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)習(xí)過程具有層次性和獨(dú)創(chuàng)性。教學(xué)活動的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得知識，加深認(rèn)識，提高其學(xué)習(xí)歷史的興趣。材料設(shè)計(jì)的難度層次學(xué)生更容易把握課程重點(diǎn)，更容易參與到課堂過程中。設(shè)問具有拓展性和啟迪性，能夠照顧學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而具有基礎(chǔ)性的設(shè)問則能顧及全體水平的提高。
(四)教學(xué)策略。
1.教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
本課內(nèi)容工業(yè)革命，如何設(shè)計(jì)出新出彩，為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)生動的工業(yè)革命過程，讓學(xué)生明確工業(yè)革命產(chǎn)生的背景，體會工業(yè)革命給英國、給世界甚至給中國帶來的影響，這就是這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖。為了達(dá)到這一目的，我思考了各種活動形式，搜集閱讀了大量材料，從中選取有效的信息，加以修改整理排序，形成了一個(gè)基于課本，又能調(diào)動學(xué)生積極性，而且能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目的的一種設(shè)想。
從教學(xué)視頻的選擇到教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，再到教學(xué)材料的選取，讓學(xué)生仿若身臨其境的參與了工業(yè)革命一般，學(xué)完這節(jié)課，基本能對本課的重難點(diǎn)有所理解和突破，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
2.教學(xué)方法。
教師教的方法(教授法)有講授法、直觀演示法等方法。學(xué)生學(xué)的方法(學(xué)習(xí)方法)有情景假設(shè)法、小組討論法、自主探究學(xué)習(xí)法、材料分析法等符合新課程理念的行之有效的方法。
3.教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用。
本課使用多媒體教學(xué)，使用視頻《倫敦奧運(yùn)會開幕式——工業(yè)革命》一段，視頻比較新穎，而且文藝水平高，可以迅速的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生加深對工業(yè)革命的理解。在課程中，使用ppt課件，用生動的圖片和形象有效的教學(xué)方法來貫穿課堂，使整節(jié)課的節(jié)奏緊湊，學(xué)生很好的參與課程活動。最后，運(yùn)用思維導(dǎo)圖加以總結(jié)，改變學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)和鞏固。
4.板書設(shè)計(jì)。
二、教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
同學(xué)好，老師先和大家分享我的回家故事，我家在陜西西安，考慮到經(jīng)濟(jì)實(shí)惠和安全便捷的因素，我每次都坐火車回家，那么同學(xué)們你們知道火車這種大眾化的交通工具是什么時(shí)候發(fā)明的嗎?讓我們帶著這個(gè)問題進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)。
1、工業(yè)革命開始的時(shí)間，國家，行業(yè)及標(biāo)志?
2、工業(yè)革命中的交通運(yùn)輸發(fā)明是什么。
3工業(yè)革命對世界產(chǎn)生了什么影響?
自學(xué)檢測。
提問學(xué)生完成知識表格。
發(fā)明者國家時(shí)間成果。
新課講述。
填一填：回憶所學(xué)，填寫英國發(fā)生工業(yè)革命前的重大事件。
事件工業(yè)革命前的英國與工業(yè)革命關(guān)系。
教師總結(jié)：英國通過光榮革命確立了資本主義制度。
教學(xué)。
環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)目的與效果聯(lián)系實(shí)際，以身說法，增加真實(shí)性，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣生：(回答)。
師：
新航路開辟、英國資產(chǎn)階級革命。
師：找一找：根據(jù)材料，找出材料中還提到了哪些英國發(fā)生工業(yè)革命的條件?
(英國擁有)很大的，不斷擴(kuò)展的市場……英國還擁有更多的、可供工業(yè)革命的資金用的流動資本，源源流入英國的商業(yè)利潤比流入其他任何國家的都多……由于行會較早瓦解，由于對傳統(tǒng)的條塊農(nóng)田的圈占，英國獲得了充裕的流動勞動力……貧窮的農(nóng)民失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫當(dāng)租地人或打散工的人，否則就不得不去城里找工作。……17世紀(jì)，英國人牛頓提出萬有引力定律和力學(xué)三大定律，奠定了物理學(xué)基礎(chǔ)，開啟了工業(yè)革命的大門。
生：……市場，……資本，……商業(yè)利潤，說明英國具備了資本和市場基礎(chǔ)。
生：……流動勞動力，說明具備了勞動力基礎(chǔ)。
師：總結(jié)，為什么工業(yè)革命最早發(fā)生在英國，是因?yàn)橛邆淞苏位A(chǔ)、資本和市場基礎(chǔ)(或者說經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ))、思想基礎(chǔ)、人力基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。
生：專制主義、閉關(guān)自守、盲目自大、農(nóng)業(yè)發(fā)展為主、重農(nóng)抑商……。
師：同學(xué)們概括的非常好，我們整理一下。
師：這樣的對比之下，我們得出，中國雖然處于康乾盛世，但是仍然不具備發(fā)生工業(yè)革命的條件。給出背景和奠定的基礎(chǔ)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，寫出英國工業(yè)革命前發(fā)生的重大事件。這樣設(shè)計(jì)，其實(shí)是對原因的弱化處理，降低了學(xué)生寫原因的難度。
再通過一段材料分析，給學(xué)生點(diǎn)出一些工業(yè)革命發(fā)生的比較重要但是書上沒有提及的條件作為補(bǔ)充，方便學(xué)生透徹的了解工業(yè)革命的背景。
在闡述了英國發(fā)生工業(yè)革命的背景之后，我就想在同樣的條件下，拿中國和英國對比在政治上、在經(jīng)濟(jì)上、在思想上、在對外上，各個(gè)方面，中國都走上了和英國不同的道路，與之一對比，學(xué)生就能明白為什么中國沒有發(fā)生工業(yè)革命，是因?yàn)橹袊痪邆涓鞣N條件任務(wù)三：
剖析影響師：議一議：英國作家狄更斯這樣評價(jià)工業(yè)革命：“這是最好的時(shí)代，這是最壞的時(shí)代;這是光明的季節(jié)，這是黑暗的季節(jié);我們擁有一切，我們一無所有”。請你根據(jù)材料分析工業(yè)革命的影響。
師：五分鐘閱讀材料，從材料中歸納工業(yè)革命的影響。
材料二：“以機(jī)器取代手工工具，以蒸汽機(jī)取代人力、獸力、水力、風(fēng)力……把大量的機(jī)器和人力集中在廠房里，實(shí)現(xiàn)勞動分工的高度專業(yè)化，把生產(chǎn)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)的機(jī)器合理地組成機(jī)器系統(tǒng)，形成生產(chǎn)的流水線，科學(xué)計(jì)算每道工序需要的時(shí)間，合理安排勞動力。這樣，一種新的生產(chǎn)組織形式誕生了……”
——保爾·芒圖《十八世紀(jì)產(chǎn)業(yè)》。
材料三：工業(yè)革命期間，英國工業(yè)資本家大量增加并逐漸形成了工業(yè)資產(chǎn)階級。到19世紀(jì)代，英國已有200萬工廠工人和運(yùn)輸工人，無產(chǎn)階級正式形成。掌握生產(chǎn)資料的資產(chǎn)階級為了獲取利潤，無情地剝削無產(chǎn)階級，尤其是對童工和女工的殘酷壓榨，成為工廠初期的普遍現(xiàn)象。
生：生產(chǎn)力快速發(fā)展，出現(xiàn)了工廠和兩大對立階級……。
材料四：工業(yè)革命讓我的衣食住行發(fā)生了很大變化。我的爺爺他們年輕的時(shí)候都不穿襪子，只有幾套手工做的衣服，現(xiàn)在我有各種各樣的襪子和衣服。以前他們住在農(nóng)村，周圍都是田地，每天都要干農(nóng)活，可是現(xiàn)在我住在城市，周圍都是工廠，我的父母每天要去工廠上班。以往一年才能去一次的親戚家，現(xiàn)在坐火車直接就可以過去，非常方便。
材料五：日不落帝國。
“大洋洲是我們的牧場，阿根廷和北美西部草原上有我們的牛群，秘魯送來它的白銀，南非和澳大利亞的黃金流向倫敦。印度和中國人為我們種茶，而且我們的咖啡、白糖和香料種植園遍布東印度群島。
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十三
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識“電氣時(shí)代”的到來對人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
3.對比第一次工業(yè)革命，認(rèn)識第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。
4.通過對第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過程與方法。
1.利用多媒體信息的多種功能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對第二次工業(yè)革命的認(rèn)識。
2.分析有關(guān)第二次工業(yè)革命影響的資料，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的重大發(fā)明。
教學(xué)難點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的影響。
三、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)提問，視頻圖片導(dǎo)入新課。
1、火車、輪船是在什么時(shí)期發(fā)明的?最初的火車、輪船是用什么做動力的?
2、蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛使用，使人類進(jìn)入了什么時(shí)代?
3、工業(yè)革命對人類社會產(chǎn)生了什么影響?
學(xué)生討論后點(diǎn)拔：18世紀(jì)60年代開始的第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。
哪什么是“第二次工業(yè)革命”?
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十四
2、知道瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的史實(shí)，認(rèn)識蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用;。
3、簡述發(fā)明“旅行者號“機(jī)車的基本史實(shí)，認(rèn)識鐵路給人類社會帶來的巨大影響。
4、掌握工業(yè)革命的影響和后果。
【教學(xué)目標(biāo)】。
一、識記與理解。
記住工業(yè)革命首先開始的國家及標(biāo)志;記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機(jī)”，瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)，富爾敦建造第一艘汽船和史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機(jī)車的基本史實(shí);認(rèn)識蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。理解工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進(jìn)程的重大影響。
二、能力與方法。
1、通過對英國最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進(jìn)程的重大影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括歷史問題的能力。
2、通過對工業(yè)革命中一系列工作機(jī)相互作用以及各部門間相互促進(jìn)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、判斷、聯(lián)系歷史的方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀、
3、通過了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度觀;。
4、通過工業(yè)革命對人類社會帶來的巨大變化，讓學(xué)生認(rèn)識到社會發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
一、重點(diǎn)：英國最早進(jìn)行丁業(yè)革命的原因;工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造及工業(yè)革命的影響。
二、難點(diǎn)：工業(yè)革命的進(jìn)程和影響。
【授課類型】新課。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。
【教學(xué)方法】講述為主，輔以討論法、列表法、圖示法、問題探究法。
【教具媒體】計(jì)算機(jī)和多媒體課件、圖表。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
(一)導(dǎo)入新課：
(教師設(shè)問引導(dǎo))同學(xué)們，你們當(dāng)中誰乘坐過火車和輪船嗎?請舉手。你們知道火車和汽船發(fā)明于什么時(shí)候?是誰發(fā)明的?(學(xué)生回答后教師過渡)這兩種重要交通工具誕生于第一次工業(yè)革命時(shí)期。那么，第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個(gè)國家?其間有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造?工業(yè)革命給人類帶來了哪些影響?本節(jié)課同學(xué)們一起探討。(板書課題，引入新課)。
(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
1、看圖說史。
(2)、除了珍妮機(jī)之外，你還能找出其它的紡紗機(jī)和織布機(jī)的名稱嗎?(動手寫一寫)。
(3)看了瓦特和他改良的蒸汽機(jī)后，你知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的歷史意義嗎?
(4)、看了史蒂芬孫和他發(fā)明的火車機(jī)車后，你知道火車發(fā)明的時(shí)間以及影響嗎?
(5)、你還知道誰發(fā)明了汽船?發(fā)明的時(shí)間是什么時(shí)候?
2、暢想天地。
想一想，工業(yè)革命與英國資產(chǎn)階級革命之間的關(guān)系如何?
(學(xué)生在教師指導(dǎo)下圍繞下列問題自主學(xué)習(xí))。
1.工業(yè)革命興起的原因是什么?(要求學(xué)生回答原因)。
2.工業(yè)革命何時(shí)最先發(fā)生在哪個(gè)國家?(要求學(xué)生在課堂上找到英國)。
3.工業(yè)革命最先發(fā)生于哪個(gè)部門?(找學(xué)生回答哪個(gè)部門)。
(學(xué)生回答后教師進(jìn)行總結(jié)，并形成如下要點(diǎn))。
1.興起原因：工場手工業(yè)生產(chǎn)不能滿足不斷擴(kuò)大的國內(nèi)外市場市場需要。
2.時(shí)間國家：18世紀(jì)60年代，英國。
3.最先部門：新興的棉紡織業(yè)。
二、工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造。
1.系列紡織機(jī)械的發(fā)明(珍妮紡紗機(jī))。
(指導(dǎo)學(xué)生看書，了解一系列系列紡織機(jī)械的發(fā)明情況，并理解紡紗與織布是如何相互促進(jìn)的)。
2.瓦特改良蒸汽機(jī)。
(教師強(qiáng)調(diào)瓦特制成的是改良蒸汽機(jī);改良蒸汽機(jī)是動力之源;改良蒸汽機(jī)是工業(yè)革命中的最重要的一項(xiàng)發(fā)明，并把人類帶入“蒸汽時(shí)代”。)。
3.火車和輪船的發(fā)明。
(指導(dǎo)學(xué)生看書，舉出火車、輪船的發(fā)明者和第一輛火車(汽船)的名稱，認(rèn)識火車、輪船的發(fā)明重大意義)。
美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號”;。
英國，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號。
(引導(dǎo)學(xué)生知道工業(yè)革命完成的時(shí)間和過程。)。
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十五
3.教學(xué)用具。
多媒體設(shè)備。
4.標(biāo)簽。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
導(dǎo)入新課：
師：先請同學(xué)們看一組圖片：(展示學(xué)校辦公樓前的停車場)這個(gè)地方大家熟悉嗎?
生：熟悉。
生：第二次。
師：除了汽車之外，電燈，飛機(jī)，隨處可見的塑料，以及用來制作我們校服的化纖，都是第二次工業(yè)革命的成果。也就是說，直到100多年后的今天，我們還在廣泛享受著第二次工業(yè)革命的成果。由此可見，第二次工業(yè)革命影響之深遠(yuǎn)，第二次工業(yè)革命僅僅是改變了我們的生活嗎?讓我們帶著這個(gè)問題一起開始今天的學(xué)習(xí)。
師：首先請同學(xué)們明確我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
概念闡釋。
第二次工業(yè)革命：1870年以后，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十六
一、教材分析：
本課內(nèi)容選自川教版教材第二學(xué)習(xí)主題《近代化的起步》第3課《辛亥革命》。本學(xué)習(xí)主題主要體現(xiàn)中華民族在近代歷史中為反抗侵略爭取民族獨(dú)立而進(jìn)行的一系列抗?fàn)幣c探索，從而使中國一步步走向近代化的歷程。其中辛亥革命在推動中國近代化的發(fā)展中具有極其重要的地位。辛亥革命是20世紀(jì)中國的第一次歷史巨變，是中國近代化艱難起步進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)。它推翻了統(tǒng)治中國幾千年的封建專制制度，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國進(jìn)步打開了閘門。孫中山是20世紀(jì)中國走在時(shí)代前列的第一個(gè)偉人，為中國的進(jìn)步和發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。本課共分有三目：革命的醞釀，武昌起和辛亥革命的歷史意義。因此我們這節(jié)課的線索就是革命的背景——爆發(fā)——結(jié)果——意義。
學(xué)情分析：
本次教學(xué)是歷史學(xué)科在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式下的一種嘗試，試圖培養(yǎng)起學(xué)生的自學(xué)能力，合作能力，自我探究的能力，充分分揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)的合作中，活動的參于中學(xué)會學(xué)習(xí)的。
方法。
培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。初二學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究的能力同時(shí)思維能力也有了進(jìn)一步的發(fā)展。也具備了一定的。
歷史。
學(xué)習(xí)方法。
和分析歷史事件的能力，所以本課在設(shè)計(jì)過程中，充分利用學(xué)生的已有能力，在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)中，通過。
課前預(yù)習(xí)。
完成知識層面的掌握通過小組交流探討師生互動進(jìn)一步理解本課的重難點(diǎn)問題。同時(shí)初中學(xué)生感性認(rèn)識多于理性認(rèn)識學(xué)習(xí)中興趣非常重要所以在教學(xué)中教師充分利用音像資料創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生進(jìn)入特定的歷史氛圍。
三、教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力。
記住資產(chǎn)階級革命團(tuán)體的名稱，建立時(shí)間及建立者，中國同盟會成立的概況，
理解辛亥革命的歷史意義。
能力與方法。
2、通過分析同盟會的十六字綱領(lǐng)及三民主義內(nèi)容的分析，培學(xué)生掌握論從史出，以及辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析，評價(jià)歷史問題。
3、通過課前小熱身，使學(xué)生培養(yǎng)起自學(xué)歷史，掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法和基本規(guī)律。
4、通過提煉教材，使學(xué)生學(xué)會歷史的基本概括規(guī)納的能力。
5、通過資料分析和評價(jià)辛亥革命的重大歷史意義，加強(qiáng)對事物本質(zhì)的挖掘能力逐步掌握對歷史事件的客觀眾分析方法，進(jìn)一步加深對歷史發(fā)展的規(guī)律認(rèn)識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、通過課前搜集孫中山的生平資料及圖片，學(xué)習(xí)孫中山關(guān)心祖國前途命運(yùn)的愛國主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。
2、通過了解辛亥革命及一系列革命斗爭活動，學(xué)習(xí)革命先輩們勇于探索，立志奮斗，不的積極進(jìn)取的斗爭精神。
3、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助的精神和競爭意識。
重點(diǎn)：中國同盟會的成立，三民主義，辛亥革命的歷史意義。
難點(diǎn)：同盟會的政治綱領(lǐng)及三民主義，辛亥革命的歷史意義。
四、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，準(zhǔn)備多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)孫中山的生平資料，了解他的革命活動。
預(yù)習(xí)教科書，完成導(dǎo)學(xué)案——“課前小熱身”。
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教學(xué)方法。
多媒體教學(xué)，小組合作探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，師生互動，教師引導(dǎo)。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
(一)、創(chuàng)設(shè)情景：
師：今年。
國慶節(jié)。
印象最深的是什么事?
生：略。
多媒體播放國慶__周年閱年式的精彩片段，生談觀生感。
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)中取材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)與舊中國形成強(qiáng)烈對比，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而體會中國的發(fā)展強(qiáng)大來之不易。
(二)、鏈接舊知識，回顧近代以來列強(qiáng)發(fā)動過的大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭及中國人民所做的探索。
生：列舉近代以來的四次侵華戰(zhàn)爭，及其結(jié)果和影響。(鴉片戰(zhàn)爭，第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭——失敗，中國淪為半殖民地半封建社會)。
生：思考近代以來中國人民為救國救民所做的斗爭和探索。在教師的引導(dǎo)下回答。
生：歸納出.農(nóng)民階級——太平天國運(yùn)動和義和團(tuán)運(yùn)動;地主階級——洋務(wù)運(yùn)動;資產(chǎn)階級維新派——維新變法運(yùn)動。結(jié)果——失敗，說明中國人民還需要繼續(xù)探索和斗爭，回顧維新變法失敗的教訓(xùn)，斗爭必須由改良走向革命，)。
師：正是在這種情況下，資產(chǎn)階級革命派肩負(fù)起歷史的使命，順應(yīng)歷史潮流，開始拿起武裝進(jìn)行斗爭，并于__年前的今天發(fā)動了一場波瀾壯闊的偉大革命——辛亥革命。
設(shè)計(jì)意圖：對近代以來中國人民所做的探索進(jìn)行復(fù)習(xí)，有利于舊知的鞏固，同時(shí)，自然地過渡到本課內(nèi)容，使學(xué)生從線索上清晰地把所握近代以來中國各個(gè)階層的探索，認(rèn)識到革命斗爭是歷史的必然選擇。
(三)、課前小熱身：學(xué)生小組交流課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。了解本課的基本線索和重要知識點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：課前了解線索和基本知識點(diǎn)，有利于開展小組合作學(xué)習(xí)，交流探討重難點(diǎn)問題和重要知識的理解落實(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作交流的學(xué)習(xí)能力。
課堂進(jìn)行時(shí)——新課解析。
1、小組交流：辛亥革命前資產(chǎn)階級革命派為此做了哪些準(zhǔn)備工作?
引導(dǎo)學(xué)生分別從組織準(zhǔn)備，思想理論準(zhǔn)備，軍事準(zhǔn)備三個(gè)方面在小組間交流。
師強(qiáng)調(diào)同盟會，三民主義等重要知識的過手和理解。
設(shè)計(jì)意圖;通過交流，教師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從課本中歸納出重要的信息，找到歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，落實(shí)重要知識點(diǎn)在學(xué)案上。也為本課的學(xué)習(xí)做好背景資料的介紹。
2、材料分析三民主義。
出示同盟會政治綱領(lǐng)的和三民主義的內(nèi)容資料，請同學(xué)們結(jié)合這兩段材料，分析出它們之產(chǎn)的聯(lián)系。并評一評三民主義。學(xué)生記住三民主義的內(nèi)容，并完成導(dǎo)學(xué)案上的填空。
設(shè)計(jì)意圖;三民主義是本課的難點(diǎn)，通過資料對比引導(dǎo)學(xué)生理解它們之間的聯(lián)系，學(xué)會分析歷史資料，引用歷史資料，以及客觀地評價(jià)歷史問題。
師過渡：在三民主義的思想指導(dǎo)下，一大批革命志士投身于反清的武裝斗爭中，舉行了一系列的武裝起義，雖然失敗了，但推動了革命的繼續(xù)發(fā)展。不久，一場規(guī)模壯大的武裝起義在武昌爆發(fā)了，這就是歷史上的武昌起義。
3、學(xué)生觀看視頻《武昌起義》片段，結(jié)合課本從中提取有效信息。了解這一重大事件的相關(guān)情況。完成導(dǎo)學(xué)案的填空，通過觀察《武昌起義后國內(nèi)形勢圖》。
說說。
起義的影響。
生：通過圖片說出起義得到了全國很多省份的響應(yīng)，清王朝土崩瓦解了。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從影視資料中提取信息，加深對這一歷史事件的印象。
師過渡：接學(xué)生回答，武昌起義使腐敗的清王朝搖搖欲墜，中國社會也將要發(fā)生巨大的變化。
4、合作交流，探討武昌起義后中國社會發(fā)生的四件大事。
學(xué)生在小組內(nèi)交流合作，概括出這四件大事：(1、中華民國的成立。2、清朝統(tǒng)治被推翻，3、頒布中國歷史上第一部資產(chǎn)階級的民主憲法。4、袁世凱竊取革命果實(shí)，就任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)。)。
學(xué)生通過課件，了解中華民國成立的概況，掌握公元與民國換算的方法。了解革命的果實(shí)最終被袁世凱竊取的實(shí)事。
設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)，使學(xué)生對辛亥革命的結(jié)果有一個(gè)完整地認(rèn)識，體會辛亥革命對中國社會產(chǎn)生的巨大影響。同時(shí)通過學(xué)生的合作交流學(xué)習(xí)，從繁雜的零碎的知識中歸納出重要的信息，提高學(xué)生的歷史概括能力。培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。
5、議一議：閱讀材料，并在小組間討論，根據(jù)材料評價(jià)辛亥革命。
師交流評價(jià)歷史事物的一般方法：性質(zhì)+積極影響(歷史功績)+消極影響(局限性)。
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十七
(1)第一次工業(yè)革命時(shí)期，許多技術(shù)發(fā)明都來源于工匠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些工匠并不具備科學(xué)理論知識，因此，這一時(shí)期的科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合。比如，珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明者哈格里夫斯是個(gè)織工，水力紡紗機(jī)的發(fā)明者阿克萊特是個(gè)鐘表匠。第二次工業(yè)革命時(shí)期，由于自然科學(xué)的新發(fā)展，并開始同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合起來，使科學(xué)成為推動生產(chǎn)力發(fā)展的一個(gè)重要因素?？茖W(xué)和技術(shù)的結(jié)合，使第二次工業(yè)革命取得了巨大的成果。(科學(xué)與技術(shù)緊密結(jié)合)。
(2)第一次工業(yè)革命首先發(fā)生在英國，重要的新機(jī)器和新生產(chǎn)方法主要是在英國發(fā)明的。在英國的帶動下，其他國家也開始了工業(yè)革命，但發(fā)展進(jìn)程相對緩慢。第二次工業(yè)革命則幾乎發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)的資本主義國家。這一時(shí)期，英國雖然仍有一些重要發(fā)明，但是，新的技術(shù)和發(fā)明已超出一國的范圍，其中有不少出現(xiàn)于德國、美國，其規(guī)模更加廣泛，發(fā)展也比較迅速。(從發(fā)生的國家數(shù)量而言)。
(3)第一次工業(yè)革命揭開了資本主義工業(yè)化的序幕，第二次工業(yè)革命則將工業(yè)化推進(jìn)到一個(gè)新階段。第一次工業(yè)革命中，工業(yè)化的重點(diǎn)是發(fā)展輕工業(yè)，主要任務(wù)是在以紡織工業(yè)為代表的輕工業(yè)部門中，用機(jī)器代替手工生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)了手工工場制度向工廠制的過渡。第二次工業(yè)革命中，工業(yè)化已經(jīng)發(fā)展到以重工業(yè)為重點(diǎn)的新階段，其主要任務(wù)是改造、擴(kuò)大和創(chuàng)新重工業(yè)的各個(gè)部門。(輕工業(yè)與重工業(yè))。
(4)在一些國家兩次工業(yè)革命交叉進(jìn)行，它開始于多數(shù)國家尚未完成第一次工業(yè)革命之時(shí)，形成了兩次工業(yè)革命時(shí)間上的交叉，如德國、日本就屬于這種狀況。因此對它們來說，兩次工業(yè)革命是交叉進(jìn)行的，既可吸收第一次工業(yè)革命的技術(shù)成果，又可以直接利用第二次工業(yè)革命的新技術(shù)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度就比較快。
高中歷史第一次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十八
學(xué)情分析：
我校屬于二級達(dá)標(biāo)學(xué)校。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，高一學(xué)生升入高二并且進(jìn)行了文理分科。由于暑假期間學(xué)校進(jìn)行基建，沒有安排學(xué)生提前上課，與兄弟學(xué)校相比，我校的教學(xué)進(jìn)度大大落后。本學(xué)期對于理科班而言，最重要的任務(wù)就是順利通過會考，這是新課改以來第一次高中歷史會考，學(xué)校的要求相當(dāng)高，因此必須不惜一切代價(jià)確保學(xué)生通過會考。對于文科班而言，由于選修課本本學(xué)期可能無法分發(fā)給學(xué)生，所以課時(shí)比較充裕。本學(xué)期整個(gè)高二年段只有兩位歷史教師，且都是第一次教高二年段，經(jīng)驗(yàn)不足，因此深感責(zé)任重大、壓力巨大。文理分科之后，如何讓理科班同學(xué)對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愿意付出努力學(xué)好歷史，順利通過歷史會考，是一個(gè)艱巨的任務(wù)。
教學(xué)思路：
歷史課程標(biāo)準(zhǔn)：簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點(diǎn)，概括啟蒙運(yùn)動對人文主義思想的發(fā)展。
考試內(nèi)容與要求：列舉啟蒙思想家伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、康德的觀點(diǎn)，概括啟蒙運(yùn)動對人文主義思想的發(fā)展。
學(xué)習(xí)要求：簡述伏爾泰自由平等、孟德斯鳩三權(quán)分立、盧梭社會契約、康德思想自由的觀點(diǎn);概括啟蒙運(yùn)動對人文主義思想的發(fā)展。
重點(diǎn)：掌握啟蒙運(yùn)動的理論表現(xiàn)并理解啟蒙運(yùn)動的性質(zhì)。
難點(diǎn)：理解啟蒙的真諦在于運(yùn)用自己的理智、表達(dá)自己的思想和言論。
【教學(xué)目標(biāo)】。
一、知識與能力。
通過對啟蒙運(yùn)動與文藝復(fù)興運(yùn)動的對比，認(rèn)識到西方人文精神在經(jīng)歷了文藝復(fù)興并發(fā)展到啟蒙運(yùn)動時(shí)，相應(yīng)地，人們也開始從對人的崇拜發(fā)展到對理性的崇拜，從而更加明確人文精神在不同歷史階段的具體表現(xiàn)。
掌握本課涉及的諸位思想家的政治思想，辨明其差異，明確其繼承關(guān)系，認(rèn)識到他們各自思想的產(chǎn)生都是與其時(shí)代背景緊密相關(guān)的。
二、過程與方法。
根據(jù)教科書和教師印發(fā)的相關(guān)資料，圍繞文藝復(fù)興與啟蒙運(yùn)動的異同這一問題，通過教師講述和學(xué)生討論相結(jié)合的方式，使學(xué)生掌握兩者在性質(zhì)上的差異。
課前，教師可以提供一些涉及本課思想家的介紹性讀物，讓學(xué)生了解他們的生平，以加深其對政治思想的理解和把握。課堂上，教師主要通過講述的方法，介紹各位思想家的思想及其產(chǎn)生的時(shí)代背景。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人文精神在社會變革中所具有的獨(dú)特功能，由此加深對那些為此而做出巨大貢獻(xiàn)的哲人和思想家們的崇敬之情。同時(shí)，也要認(rèn)識到由于時(shí)代和階級的局限，他們的思想主張也有明顯的不足之處，如伏爾泰并不反對財(cái)產(chǎn)上的不平等以及公開贊成實(shí)行“開明專制”、康德的積極公民與消極公民之區(qū)分等等。為此，我們需要對他們的觀點(diǎn)具體問題具體分析，吸取其合理的一面，摒棄其不合理的一面，只有如此借鑒，它們方能為我所用，為我們今天的現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。
【教學(xué)流程】。
投影：至高無上的皇權(quán)。
古希臘神話把英雄或國王看作神的兒子，中國古代亦把皇帝看作上天的兒子，說明古人把英雄或君主看作神或者神之子，乃是普遍的現(xiàn)象。相當(dāng)漫長的時(shí)間里，人民相信：君主是上帝在人間的代理，擁有至高無上的權(quán)威，懷疑君主即為懷疑上帝，服從君主即為敬奉上帝。
投影：查理一世畫像。
斷頭的國王。
1649年1月30日的倫敦，清冷而陰暗。
廣場中間的斷頭臺上，劊子手舉起了明晃晃的大斧，對準(zhǔn)查理一世的脖子用力砍去，一顆曾戴過王冠的頭顱立即滾了下來。
廣場上一陣歡呼，人們互相擁抱，紛紛把帽子扔向天空，慶賀這個(gè)偉大的時(shí)刻。這個(gè)“暴君、叛徒、殺人犯和全體善良的英國人民的敵人”終于被他的臣民們處決了。
歷史會銘記住這一刻，因?yàn)?，這在人類歷史上還是頭一次：臣民們把自己的國王送上斷頭臺，從此，歐洲的歷史揭開了新的一頁。
投影：
當(dāng)人民開始懂得，國家并不是上帝創(chuàng)造的，權(quán)力與法也不是神授的，王位亦不能世襲，我們完全可以反對國王的專制與暴虐，生命、財(cái)產(chǎn)、自由等權(quán)利理應(yīng)受到法律的保護(hù)，原來，“上帝在人間的代表”也可以被法律所制裁。這一種意識是多么的難能可貴!
投影：處死路易十六。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，斷頭臺從問世到退役，歷時(shí)約兩百年，總共砍下了五千個(gè)人頭。一九八一年，法國總統(tǒng)密特朗宣布取消死刑，斷頭臺從此進(jìn)入了歷史博物館。
無獨(dú)有偶，1793年，法王路易十六被自己參與設(shè)計(jì)的斷頭臺處死。當(dāng)初，他在監(jiān)牢里翻看伏爾泰和盧梭的作品時(shí)，哀嘆道：“就是這兩個(gè)人把法國給毀滅了”——指把他的波旁王朝給毀了。
投影：伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩、康德像。
新興資產(chǎn)階級反封建的思想解放運(yùn)動。
文藝復(fù)興(人性)：使人類從神權(quán)的束縛下解脫出來;。
啟蒙運(yùn)動(理性)：使人類從封建王權(quán)中解放出來。
投影：伏爾泰像。
雕像中的伏爾泰沉穩(wěn)地端坐在扶手椅子上，轉(zhuǎn)頭側(cè)視前方，兩眼閃爍著智慧與狡黠的光芒，好像古代傳說中的圣哲賢人。精微地刻畫揭示了伏爾泰的靈魂，使伏爾泰的精神智慧永存于世。
投影：
17，血?dú)夥絼偟姆鼱柼┠攴?1歲，意氣風(fēng)發(fā)的來到巴黎。當(dāng)時(shí)，剛登基的國王年紀(jì)尚輕，攝政王一手遮天。攝政王為了縮減國庫開支，把在王室家馬廄中擠得滿滿的馬出售了一半，對此，伏爾泰卻大膽地做出評論，說：將朝廷里尸位素餐的笨蛋裁汰一半不是要睿智得多嗎?17，他被抓進(jìn)了巴士底獄。又有一次，因?yàn)榈米锪艘晃痪羰?，爵士雇傭了一幫地痞流氓，指使他們夜襲伏爾泰，招呼他們：不要打他的腦殼，還會有一些好的東西蹦出來的。伏爾泰要向爵士挑戰(zhàn)，爵士央求身為警察大臣的表兄弟提供保護(hù)，結(jié)果伏爾泰被當(dāng)局流放英國。
伏爾泰所作的不倦斗爭，贏得了巨大的聲譽(yù)，他的名字響徹整個(gè)歐洲的上空，不少社會名流慕名而來求見。1778年2月，84歲高齡的伏爾泰回到闊別28年的巴黎。消息一傳開，全城都轟動起來。一些只聞其名、未見其人的年輕人更是欣喜若狂，紛紛涌到他的下榻處，使周圍的街道擠得水泄不通。婦女們趁他經(jīng)過時(shí)，偷偷地從他的皮衣上拔下一兩根毛，當(dāng)作圣物保存。
到了巴黎，伏爾泰因過于激動，加之尿毒癥發(fā)作，被迫臥床。5月12日，伏爾泰不住咯血，體溫急劇上升，黎塞留公爵不忍看到自己的老朋友這般受苦，給他送來了阿片酊。伏爾泰糊里糊涂，竟把這種藥效顯著的鎮(zhèn)靜劑全喝下去了。三個(gè)神甫趁他昏迷之際闖了進(jìn)來，待他稍為清醒后，問他是否承認(rèn)基督的神圣。伏爾泰一聽見“基督”、“神圣”這兩個(gè)字眼，他勃然大怒，做了個(gè)驚人的動作撐起病體，憤然地推了神甫一把，說：“讓我安靜地死去吧。”
1778年5月30日晚上11時(shí)，伏爾泰與世長辭。反動教會對這位褻瀆宗教的宿敵恨之入骨，下令連夜將他的尸體運(yùn)出巴黎，棄之荒冢。
可是，伏爾泰在法國18世紀(jì)啟蒙運(yùn)動中的功績是抹殺不了的。他的思想和學(xué)說為反封建斗爭奠定了理論基礎(chǔ)，為即將到來的資產(chǎn)階級大革命武裝了法國人民的頭腦。
問：從伏爾泰的經(jīng)歷中，你感受到什么?
答：……。
投影：
如當(dāng)你睡覺到第二天醒來時(shí)，
你的財(cái)產(chǎn)還和昨天一樣，沒有絲毫變動;。
當(dāng)你若有所思，你有權(quán)發(fā)表你的一切想法;。
當(dāng)你被人控告，或?qū)懥岁J禍的文章，
只能依照法律來裁判等等。
——伏爾泰《哲學(xué)通信》。
請思考：這段話告訴我們伏爾泰主張哪些方面的自由?
答：……。
投影：
我不同意你說的每一個(gè)字，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)力。
——伏爾泰。
從中我們可以歸納出伏爾泰思想主張，那就是——。
(板書)思想主張：提倡自然權(quán)利學(xué)說。
投影：
太陽王路易十四。
在位：4歲—77歲。
世界上執(zhí)政時(shí)間最長的君主之一。
問：君主的執(zhí)政時(shí)間如此之長，可能帶來什么后果?
答：……。
投影：“當(dāng)立法權(quán)和行政權(quán)集中在同一個(gè)人之手，自由就不復(fù)存在?！?BR>