方案是在解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標時所采用的一系列有條理、有計劃的步驟和操作方式。要編寫一份完美的方案，我們需要對相關問題有系統(tǒng)、全面的了解和思考。方案的實施需要不斷監(jiān)控和評估，以及及時的反饋和調(diào)整。
課堂質(zhì)量提升方案篇一
為全面貫徹落實國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見（國辦發(fā)〔20xx〕27號）文件精神。以實施素質(zhì)教育、促進學生全面發(fā)展、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，全面貫徹黨的教育方針，按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》的要求，以“天天鍛煉、健康成長、終身受益”為目標，改革創(chuàng)新體制機制，強化學校體育課教學，全面提升體育教育質(zhì)量，健全學生人格品質(zhì)，切實發(fā)揮體育在培育和踐行社會主義核心價值觀、推進素質(zhì)教育中的`綜合作用，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人為指導思想。
略
（一）、學校嚴格執(zhí)行教育部課程計劃標準，開足開齊體育與健康課程并科學安排。
（二）、高一開展田徑模塊和選項普修的教學，高二和高三分別開展體育選項教學并制定評價體系和技能達標標準。
（三）、體育教研組每學年、學期開學前一周制定好教學、教研工作計劃，開學后一周上報教務處。
（四）、學校按要求配齊體育教學所需的器材，對體育教學設施、設備定期檢查，確保安全，并加大投入保證體育教學正常進行。體育教研組要加強體育器材室的管理，定期對器材進行維護和保養(yǎng)。
（五）、學校全力支持、督促每位教師參加各級、各類培訓及教研活動，進一步促進體育教學水平的提高。
（六）、體育課教學。
體育課是學校體育工作的中心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生勇敢頑強的意志品質(zhì)，團結協(xié)作的集體主義精神，掌握體育基礎知識，發(fā)展身體素質(zhì)，提高體質(zhì)健康水平的主要陣地。需認真做好以下工作：
1、認真制定教學計劃，做到學年、學期、單元、課時計劃齊全，35歲以下教師統(tǒng)一教案本并手寫教案。教務處不定期的統(tǒng)一檢查教案。
2、體育課教學內(nèi)容要符合課程標準和校本課程要求，教學目標要明確并實際，重點、難點要突出，講解、示范要準確，組織、教法要合理，練習時間、次數(shù)、運動負荷、練習密度要適當并體現(xiàn)“課課練”，場地、器材布置要合理，教學常規(guī)要規(guī)范，教師教態(tài)要親切有感染力并注意儀容儀表，課后要小結并布置家庭體育作業(yè)，教學過程中要加強對學生的安全教育并有防范措施，避免傷害事故的發(fā)生。
3、體育教學要加強體育與健康基礎知識教育（可在陰、雨天室內(nèi)進行），注重運動知識、技能技術學習，讓學生熟練掌握一至兩項運動技能，逐步形成“一校一品”、“一校多品”教學模式，努力提高體育與健康課教學質(zhì)量。
4、健全體育課考勤、考核制度，每節(jié)課需考勤，每學期考核不少于4—5項。（包括基礎知識、運動技能、技術）。
5、體育教師要做到為人師表，不得體罰和變相體罰學生。
6、體育教師要在課前布置好場地與器材，整理好服裝（運動服、運動鞋），課前5分鐘到達上課地點，等候?qū)W生前來上課。
7、學生須遵守體育課堂紀律，愛護場地器材，體育課須穿運動服或校服、運動鞋，不穿大衣、裙子，不戴圍巾、帽子，禁止帶小刀、筆等有礙安全的雜物。
8、如遇特殊情況需調(diào)課應事先到教務處備案并得到批準。
9、教師教學獲獎按學?？冃Э己朔桨赶嚓P規(guī)定執(zhí)行。
（七）、教學研究。
1、教研組要制定集體和個人研究課題，開學后一周上報教務處。定期召開課題研討會，并在規(guī)定的時間上交結題報告。
2、全組教師要認真參加市、區(qū)組織的各項教學研究活動。
3、教研組要定期開展校內(nèi)的各項研究活動，體育教學、大課間、社團俱樂部、訓練、競賽等。（每二周至少一次）。
4、每位教師每學期校內(nèi)聽課不少于10節(jié)。
5、根據(jù)實際情況安排師徒結對。
6、教師參加各級賽課、論文獲獎按學?？冃Э己朔桨赶嚓P規(guī)定執(zhí)行。
以上各條望認真執(zhí)行，如未完成任務或無故缺席相關教學研究活動將與本人年終績效考核掛鉤。
課堂質(zhì)量提升方案篇二
圍繞形成良好導向，引導黨員干部深入開展“對標定位、創(chuàng)優(yōu)爭先”行動，通過找差距、定目標、尋路徑，促進年度目標任務落實。
明確對標定位的三個層次：各單位要放眼全市、全省、全國，找準發(fā)展定位、確立發(fā)展目標，增強工作的前瞻性和超前性；各級各類學校要瞄準市內(nèi)、省內(nèi)、國內(nèi)一流水平和先進標準，致力搶先進入全省、全國先進行列；每個崗位、每名干部要瞄準干得最好、干到極致，力爭好中求好、精益求精。
把握對標定位的三個環(huán)節(jié)：
一要搞好思想發(fā)動。在集中學習、進一步提高思想認識的基礎上，各單位要動員廣大黨員干部圍繞工作能力、工作標準、工作效率向一流水平、更高層次看齊。
二要開展“三對照”。各單位領導班子和黨員干部要“對照群眾意見查不足、對照最高標準看差距、對照專家和群眾建議找問題”，制定措施，謀劃長遠發(fā)展定位和確定階段性目標，形成領導班子和黨員干部的《對標定位報告》。領導班子《對標定位報告》要體現(xiàn)工作現(xiàn)狀、存在問題以及趕超先進的總體思路、工作目標、推進方法和保障措施，初稿形成后要廣泛征求意見、組織群眾評議；黨員干部個人的《對標定位報告》要通過召開專題會議討論交流、修改完善。4月15日前，各單位要立足實際，提出至少一項年內(nèi)突破性重點工作，經(jīng)領導班子集體審定后，與領導班子《對標定位報告》一并報市委教育工委、市教育局“三提升”活動辦公室備案。
三要抓好督導落實。各單位活動小組辦公室要建立對標定位臺賬，以各單位《對標定位報告》為依據(jù)，抓好督導檢查，促進工作落實。通過全方位開展“對標定位”，真正使人人爭一流、事事爭一流、時時爭一流成為全系統(tǒng)上下的共同追求和一致行動。7月份，市委教育工委、市教育局召開半年總結會議，對“對標定位、創(chuàng)優(yōu)爭先”進展情況進行分析評價?；顒咏Y束時，要按照對標定位的要求，把發(fā)展成果、創(chuàng)新成果和規(guī)劃成果作為衡量活動成效的標準。
認真落實年初制定的教育工作計劃，以年度三項重點工作為突破口，提高服務水平、提升工作效率，努力營造有利于全市教育快速發(fā)展的一流環(huán)境。
一是深化機制建設。圍繞深入推進行政審批制度改革，完善和落實崗位責任制、服務承諾制、首問責任制、一次性告知制、ab崗工作制、限時辦結制、責任追究制等各項制度，逐步形成完善的制度管理體系。
二是繼續(xù)深化“服務窗口亮起來”工程。認真落實市政府《關于加強和規(guī)范全市行政服務中心建設的指導意見》，繼續(xù)加強行政服務中心建設、進一步促進服務“窗口”亮起來，全面提升信息化水平和服務水平。
三是開展集中整治行動。以整治少數(shù)學?！皝y收費”行為、整治公務人員利用職權“吃拿卡要”行為、“治懶治庸”和整治“鋪張浪費”行為為重點，深入開展自查自糾活動，有關科室組成聯(lián)合檢查組，繼續(xù)搞好明查暗訪，加大監(jiān)督檢查力度，狠剎不良風氣。通過集中整治行動，切實提高工作質(zhì)量和效率，使各級干部保持良好的精神狀態(tài)和工作狀態(tài)，切實為群眾和師生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務。
把“三提升”活動做為推動學習實踐科學發(fā)展觀活動整改提高的重要載體，統(tǒng)籌安排、深入推進。
一是進行查漏補缺。利用一個月左右時間，各單位對群眾滿意度測評中征求到的意見、建議認真開展一次“回頭看”，進一步查找薄弱環(huán)節(jié)，完善整改措施。4月底前，要形成自查報告報送市委教育工委、市教育局“三提升”活動辦公室。
二是開展集中攻堅。把“三提升”活動要解決的突出問題與二、三批學習實踐活動整改落實后續(xù)工作緊密結合，開展“百日集中攻堅”。對整改方案作出承諾而目前尚未完成的整改任務和年內(nèi)擬突破的重點工作，采取掛牌督辦、銷號結辦、跟蹤問效等手段，逐一落實兌現(xiàn)，做到事事有著落、件件有回音。年內(nèi)擬突破的.重點工作要取得階段性成效。
三是健全長效機制。圍繞貫徹落實中央學習實踐科學發(fā)展觀活動領導小組《關于建立健全學習實踐科學發(fā)展觀長效機制的若干意見》，進一步建立完善各項機制制度，形成有利于加快全市教育發(fā)展的制度體系。
四是強化組織保障。切實加強機關黨組織規(guī)范化建設和基層組織建設，不斷強化隊伍建設、健全黨建制度、創(chuàng)新教育載體，為推動“三提升”活動扎實有效開展提供強有力組織保證。
一要強化組織領導。各學校、各單位黨組織要把深入推進“三提升”活動作為一項重要任務切實抓緊抓好。市委教育工委、市教育局成立以胡守榮同志為組長的“三提升”活動領導小組，下設活動辦公室。各單位也要成立相應機構。黨政“一把手”要負總責、親自抓，領導干部要充分發(fā)揮表率作用，形成一級抓一級、一級帶一級的良好局面。
二要強化協(xié)調(diào)指導。各單位“三提升”活動領導小組要制定具體實施方案，及時掌握活動進展情況，總結推廣好的經(jīng)驗做法，分析解決存在問題，特別是領導干部要結合分工，按照“一抓雙管”制度，深入到聯(lián)系點和部門，指導工作，解決問題。要從實際出發(fā)，精心設計載體，豐富活動內(nèi)涵，創(chuàng)新活動形式，確保取得實效。
三要強化督導檢查。市委教育工委、市教育局“三提升”活動領導小組要組建督導組，結合重點工作加強對黨員干部履行職責、執(zhí)行制度、改進作風、提高效能等方面的督導檢查，確保各項工作要求落到實處。要把開展“三提升”活動情況作為各級領導班子和領導干部考核的重要內(nèi)容，強化結果運用。
四要強化宣傳引導充分發(fā)揮校報?？?、廣播、櫥窗和校園網(wǎng)等媒體的作用，及時宣傳市委教育工委、市教育局關于深入推進“三提升”活動的各項部署要求，及時宣傳本單位本部門的好做法好經(jīng)驗和先進典型。充分發(fā)揮新聞監(jiān)督作用，營造推進“三提升”活動的強大聲勢和濃厚氛圍，不斷把活動引向深入。
課堂質(zhì)量提升方案篇三
學校課程改革的培養(yǎng)目標是：以鄧小平同志關于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。
全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時代要求，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德;具有社會責任感，努力為人民服務;具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識;具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展需要和學校實際，科學安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展。
新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性、選擇性。
1、均衡性設置課程。
根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的.要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律，把課內(nèi)外、學校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學習和直接經(jīng)驗體驗結合起來，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。
2、加強課程的綜合性。
注重學生經(jīng)驗，加強學科滲透。各門課程都重視學科知識、社會知識和地學生經(jīng)驗的整合，改變課程過于強調(diào)學科本位的現(xiàn)象。設置綜合課程。如：一年級設品德與生活課，旨在適應兒童生活范圍逐步從家庭擴展到學校、社會，經(jīng)驗不斷豐富以及社會性逐步發(fā)展;一年級設藝術課程，旨在豐富學生的藝術經(jīng)驗，發(fā)展感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，提高審美情趣。
綜合實踐活動還包括：信息技術教育、勞動等使學生通過親身實踐，發(fā)展收集與處理信息能力、綜合運用知識解決問題的能力和合作交流的能力，增強社會責任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實踐能力。
3、加強課程的選擇性。
學校課程以靈活性、適應地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，開設校本課程，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。新課程不僅為學生共同發(fā)展奠定基礎，也注重學生個性發(fā)展。
幾點說明：
1、教學時間。
全年52周，教學時間40周，每期分別20周，假期(寒暑假、節(jié)假日)10—11周;機動1—2周。各學期20周教學時間安排：各年級每期上課18周，復習考試1周，綜合實踐活動1周。
2、每周活動總量：每周按5天安排教學，周課時總量為30課時(一、二年級分別為26課時、28課時)，每課時上課40分鐘。
3、國家規(guī)定的學科類課程、活動課程、綜合實踐課程、地方課程、學校課程，均在周一至周五的教學時間內(nèi)按課表進行。
1、組織保障。
成立以校長為組長的“新課程計劃實施領導小組”，即學校校務會，它是學校課程決策機構，主要職責是明確本校的培養(yǎng)目標，從實際出發(fā)，根據(jù)上級頒發(fā)的課程計劃制度《學校年度課程實施方案》，以及相配套的各項制度，同時指導各處室工作。教導處是學校課程管理機構，主要職責是計劃、執(zhí)行、檢查、指導、評估全校各門課程的教學工作，并聯(lián)手各學科教師間的合作，以促進課程合力的形成。
2、經(jīng)費保障。
3、制度保障。
學校建立相應制度。如：校本教研制度、目標管理制度、教師、學生評價方案等。學校定期檢查各項制度的執(zhí)行情況，保障課程計劃的真正執(zhí)行。
課堂質(zhì)量提升方案篇四
試卷是人教版小學數(shù)學四年級下冊期末考試，考核對象是四年級全年級學生，考試時間70分鐘，滿分100分?？荚囆问讲捎瞄]卷、統(tǒng)一筆試形式，由永嘉縣教育局教研室命題。我所任教的兩個班，四（1）班和四（2）班共95名學生參加考試。四（1）班合格率為98%，優(yōu)秀率為71%。四（2）班合格率為94%，優(yōu)秀率為68%。
試題類型為：
第一大題是填空題。其中錯的比較多的是這樣一道題：把88.63精確到個位是多少，平時都是精確到十分位或是百分位，所以學生就繞不過彎了。大部分寫成88.6.
第二大題是判斷題。錯的比較多的是小數(shù)0.8改寫成以0.01為單位的數(shù)是0.80.很多同學理解不了，0.8里面其實就有80個0.01.
第三大題是選一選。錯的比較多的是一個等腰三角形第一條邊長8厘米，第二條邊長4厘米，第三條邊長()。很多同學選6厘米，而不選8厘米，它們沒有看清要求必須是等腰三角形。
第四大題是口算和筆算。位置與方向。
第五大題是解決問題和統(tǒng)計。
1、小數(shù)的加減法，三角形的認識，數(shù)學廣角，小數(shù)的意義，位置與方向（主要體現(xiàn)在第一第二和第三大題）。
2、四則運算和簡便計算（主要體現(xiàn)在第四大題）。
3、統(tǒng)計（主要體現(xiàn)在五第六大題）。
4、位置與方向（主要體現(xiàn)在第四大題）。
5、用數(shù)學（主要體現(xiàn)在第五大題）。
第一單元四則運算。
第二單元運算定律與簡便計算。
第四單元小數(shù)的意義與性質(zhì)。
第五單元三角形。
第六單元小數(shù)的加減法。
第七單元統(tǒng)計。
第八單元數(shù)學廣角。
第九單元總復習。
試卷第一至第六大題大部分是基礎題；第一大題第7小題，第二大題，第三大題，第六大題屬拔高題。試卷難易程度總體適中。
1、基礎題上失分。雖然他們對基礎知識的掌握情況不錯，但由于部分學生考試時不認真、不細心，并且，還沒真正學會如何去檢查，所以，計算時容易出錯。此外，筆算中失分比較多。因此，要想在基礎題上不失分，學生平時就要多下功夫，只有經(jīng)過反復訓練才能提高口算水平。要養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎上形成運算能力，解決計算不夠準確的弊病。
2、拔高題上失分。拔高題主要是考核學生對數(shù)學的理解能力。學生在這部分失分比較多，主要體現(xiàn)在第三大題第5小題和第一大題。說明學生的思維不夠開闊，不會用所學的知識舉一反三，靈活解決問題。
1、必須夯實數(shù)學基礎。
扎實的數(shù)學基礎是成功解決數(shù)學問題的關鍵。數(shù)學基礎訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態(tài)度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程，任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識。當碰到基礎知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學生就不知道如何解決了。
2、加強學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習策略的培養(yǎng)。
教師要精選精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。注重培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。
3、數(shù)學教學重在提高能力。教師要不斷加強教學的應用意識，引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題。
4、教師教學中注重創(chuàng)設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關注生活中的數(shù)學問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學教學過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的'狀況，留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。
5、重視考后反思，師生共同分析試題。
教師和學生要通過考后的試卷分析，教師反思教學存在的問題，學生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。
6、教師要關注學生中的弱勢群體。
如何做好后進生的補差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
7、作為四年級兩個班的數(shù)學任課教師，再次強調(diào)要加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活。
課堂質(zhì)量提升方案篇五
為了適應新課改的形勢要求，需要對生物教學方法進行改革，以解決傳統(tǒng)教學方法所產(chǎn)生的弊端。高中生物對學生的要求相對較大，無論是在課程難度上還是作業(yè)任務量上，都是初中階段無法比擬的。因此，找到一種適合高中學生生物教學方法尤為重要。
在進行教學之前，對學生的知識掌握程度進行細致的摸排工作，能夠?qū)W生知識體系中的易錯點與疏漏點有一個清晰的認識，從而進行教學的備案工作。教學目標要包含教學內(nèi)容的難易點、學習方法的使用以及情感的合理表達。教學目標的科學合理設置，對于提升教學質(zhì)量與效率有著重要的保障。例如，在人教版生物必修一中關于《細胞的能量供應與利用》這一章的講解中，在進行備課時，應該樹立一個大方向，對每節(jié)內(nèi)容中的難易點進行簡單羅列，即在第一節(jié)《降低化學反應活化能的酶》中，就可以對后面的難點進行簡單的提及，以使學生產(chǎn)生初步的印象，盡量消除學生在新知識上的陌生感。
進行情景化的模擬是生物教學中常用的方法之一。通過模擬將現(xiàn)實生活與教材理論結合起來，從而加深知識在學生頭腦中的印象，鞏固學生的知識體系。情景化的模擬還能夠使教師及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，并在后面的教學中提供借鑒。情景的模擬重點在于從現(xiàn)實生活中取材，通過對生活中的現(xiàn)象進行分析與研究，從而推進教學的進行。例如，在進行《免疫調(diào)節(jié)》的教學活動時，可以充分利用對“艾滋病”的講解，實現(xiàn)教學活動的完成。在這其中，可以結合新聞報道中的實例，引導學生利用學到的免疫調(diào)節(jié)知識進行分析，從而加深對課堂知識的印象，提升對理論的理解能力。
高中生物教學對于學生的邏輯推理能力，有著非常高的要求。因此，這就需要教師著重培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。其中的關鍵就在于教師必須具備嚴謹?shù)慕虒W結構，能夠在教學活動中合理安排每個知識環(huán)節(jié)，對教學活動進行精確化控制。讓學生在嚴謹?shù)慕虒W結構中，實現(xiàn)邏輯思維能力的提高。例如，在選修三關于“基因工程”的講解活動中，要充分結合“遺傳病”相關例題進行講解，在每個教學環(huán)節(jié)的節(jié)點與學生進行互動，以便提升學生的注意力。
在整個高中生物教學活動中，師生之間的互動對于教學質(zhì)量以及教學效率的提升有著重要作用。師生之間的互動也能夠使教師在與學生的交流中，及時發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，從而加強自身的專業(yè)素質(zhì)的建設。同時，師生之間的互動，能夠使教師及時了解學生的學習狀況，對學習中出現(xiàn)的問題能夠及時進行解決。
由于生物教學內(nèi)容理論性較強，注重教學的嚴謹性。因此，活躍課堂氛圍能夠集中學生的注意力，避免教學內(nèi)容的枯燥、無味。學生作為教學活動的主體，教師需要提升自身的服務意識，從學生的角度出發(fā)，促進教學質(zhì)量的提升。在必修二《遺傳與進化》中，課程本身有較大難度，尤其是對于邏輯性思維能力不足的學生而言，如果教師未能通過教學方法上的創(chuàng)新，那么極不利于學生接下來的學習。教師通過風趣幽默的語言，可以在《基因突變及其他變異》中進行講解。
因此，在教學活動中，加強對生物教材之外的內(nèi)容教學，會強化學生知識體系的建設，完善知識結構，從而為學生在綜合理解力上得以提高。在生物教材中，每一章每一節(jié)都不是孤立存在的，具有很大的相關性，這就需要教師通過一定的方法和手段，加強這種連接的可見性，從而在學生的頭腦中，實現(xiàn)對知識的綜合利用。在整個必修課程中，由細胞、基因到環(huán)境，三者有著緊密的聯(lián)系，教師在進行講解的過程中，應該避免進行單一必修課程的獨立教學。
教學課堂科學控制不應該造成教學氛圍的僵硬與死板，而是在活躍課堂氛圍下，學生的注意力與教師的講課范圍始終在教學要求之下。教學過程盡量避免被其他客觀因素所打亂，需要運用教師屬于自身特色靈活多變的教學方式，從而創(chuàng)造出獨特的教學模式。在《孟德爾的豌豆雜交實驗》中，需要進行課堂實驗時，應該避免課堂氛圍過于活躍，從而分散學生的注意力。
理論與實際相結合學生在進行學習中，常常會表現(xiàn)出極大的個體差異，從而影響到整體教學質(zhì)量與效率的提升。因此，在生物教學活動中，應該注重因材施教，尊重學生之間的個體差異，創(chuàng)造條件促進學生間的合作與交流。
隨著高中教育改革的不斷深入，進一步的提升教學質(zhì)量與教學效率是全體高中教育工作者的工作要求。高中生物教師應該加強不同學科教師之間的交流與合作，全面了解學生的學習狀況，從而形成獨特的方法。
課堂質(zhì)量提升方案篇六
通過三年級的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
充分挖掘?qū)嶒炠Y源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性實驗教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性實驗活動。
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
課堂質(zhì)量提升方案篇七
為深入貫徹落實國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《關于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》（國辦發(fā)〔20xx〕53號）和山東省教育廳等六部門《關于印發(fā)〈山東省學生體質(zhì)提升計劃（20xx—20xx年）〉的通知》（魯教體[20xx]1號），努力提高學生身體素質(zhì)，現(xiàn)就進一步加強我市中小學體育教學工作，提出如下意見：
以黨的十八屆三中全會《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》關于“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”的部署為指導，以“陽光體育”為載體，以開足開齊體育課程、提高課堂教學質(zhì)量、培養(yǎng)體育興趣和鍛煉習慣為重點，構建科學完善的體育教學體系，增強學生體育意識和興趣，掌握體育知識和1-2項體育運動技能為目的，堅持以人為本，突出“改革、發(fā)展、創(chuàng)新”的要求，在規(guī)范常規(guī)教學的前提下深化“小學興趣化、初中多樣化、高中專項化”體育教學改革，為學生養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習慣和健康生活方式奠定良好基礎，有效引領我市中小學體育教學工作科學、健康的發(fā)展。
認真學習和研究《體育與健康課程標準》，按照《棗莊市中小學體育課程教學“小學興趣化、初中多樣化、高中專項化”課程改革試點實施方案》的工作要求，加大體育教學投入，更新教學觀念，在現(xiàn)代教育理論的指導下，以提高課堂教學質(zhì)量與效率為中心，努力探索體育課堂教學新方法，加強對體育課程教學的監(jiān)督與管理，為學生掌握至少兩項體育技能打下堅實的基礎。
1.各區(qū)（市）教育局和中小學校要認真貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)〔20xx〕7號），加大對體育場地設施建設的投入和體育教師的配備，根據(jù)教育部關于開設課程門類和課時數(shù)的規(guī)定，合理調(diào)配教師，確保體育教學質(zhì)量。而目前體育教學條件達不到市規(guī)定標準的學校，應制定規(guī)劃，逐年改善，盡快達標。
2.各區(qū)（市）教育局和中小學校要建立中小學體育教學管理長效監(jiān)控機制,堅持對體育課程教學質(zhì)量進行監(jiān)督檢查，并建立中小學體育教學情況通報制度，確保《體育與健康課程標準》的有效實施，全面提高中小學校體育教學水平與質(zhì)量。
3.各區(qū)（市）教育局要加大對中小學校體育課程教學工作的監(jiān)管力度，逐步形成區(qū)（市）教育行政部門監(jiān)管、學校主管校長負責、藝體辦（教務處）組織實施、體育教研組落實的四級管理體系。以區(qū)（市）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）為單位開展體育教學檢查活動，全面提高體育教學水平。
4.各中小學校要嚴格執(zhí)行國家體育課時規(guī)定，開齊開足、保質(zhì)保量上好體育課，不能以任何理由和借口隨意占用中小學體育課時，在安排課程時合理安排體育課。小學學段要以身體基本活動能力及體育行為規(guī)范為主要發(fā)展目標，體育課教學內(nèi)容設計以體育游戲融入身體最基本的活動形式為主，教學方法與手段力求趣味性、活動性和多樣性，教學組織體現(xiàn)集體性、合理性和靈活性。小學高年級學生以基礎運動技能及自我健身意識為主要發(fā)展目標，體育課教學內(nèi)容設計以基礎運動的動作方法融入游戲為主，教學方法與手段力求趣味性、鍛煉性和集體性，教學組織體現(xiàn)小組合作性和集體競賽性。初中學段體育教學以基本運動能力及自主健身行為為主要發(fā)展目標，體育課教學內(nèi)容設計以多個運動項目、多樣運動技能、多種練習方法為主，教學方法與手段力求活潑性、體驗性和針對性，教學組織體現(xiàn)小群體性和對抗比賽性，探索初二學生男女分班教學形式，初三學生選項分班教學形式。高中學段體育教學以專項技能以及與之相匹配的體能為主要發(fā)展目標，學生可根據(jù)自己的興趣，自主選擇某一體育運動項目作為相對穩(wěn)定的學習方向，以掌握和提高該專項技能為主要內(nèi)容，同時學習相關知識，應用和發(fā)展相關體能，并逐步養(yǎng)成參加體育活動的習慣。
5.各中小學校體育教研組要充分發(fā)揮體育教學管理和研究職能，協(xié)助學校制定學校體育工作計劃，依據(jù)《體育與健康課程標準》組織教師編寫學年、學期、單元和課時計劃，認真落實《棗莊市中小學體育教學常規(guī)要求》的規(guī)定，定期檢查教師的教學計劃執(zhí)行情況；針對教學實踐和教學改革中的實際問題進行專題研究，堅持開展常規(guī)教研活動，努力提高體育教師的專業(yè)技能。
6.各級體育教學研究部門要充分發(fā)揮“研究、指導、服務”職能，關注學校、關注教學，認真研究總結課堂教學中的.成功經(jīng)驗和存在的問題，體育教學研究部門在努力提高自身的教學研究水平的同時，要為教育行政部門的決策和學校教育事業(yè)的發(fā)展提供理論支撐和創(chuàng)新建議；要與一線教師保持聯(lián)系，并參與一線教學指導，幫助教師解決在教學中遇到的困惑和難題，要積極配合教育行政部門做好中小學體育教師專業(yè)技能考核工作，并將此項工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，努力促進中小學體育教師的專業(yè)發(fā)展。
7.認真學習《體育與健康課程標準》的基本理念，積極實踐新課程改革的要求。轉(zhuǎn)變教學觀念，鉆研教材，對教材進行再創(chuàng)造，努力挖掘教材的隱性內(nèi)涵，充分發(fā)揮教材在知識、技術、能力、增強體質(zhì)、培養(yǎng)心理品質(zhì)和思想教育等方面的潛在功能，不斷提高體育課綜合效益水平。
8.認真執(zhí)行《棗莊市中小學體育（體育與健康）課教學常規(guī)要求》，做好備課、上課、考核等各個教學環(huán)節(jié)。其中學年計劃、學期計劃、單元計劃、課時計劃和成績考核必須有記錄，各區(qū)（市）教育局在對學校的評估、檢查中要認真檢查體育教學的各個環(huán)節(jié)。
9.加強體育課程單元教學的研究和實踐。教師要根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，認真研究和制定單元教學的內(nèi)容和教學方法。同時，要積極探索解決教法改革中遇到的各種問題。
10.要注重體育教學對學生身體形態(tài)和機能、體能的促進作用。要將男生引體向上（低年級斜體引體向上）、女生仰臥起坐的練習貫穿到體育教學環(huán)節(jié)中，努力提高學生上肢力量。著力加強體操類項目的教學，特別是器械體操（技巧、單杠、雙杠、支撐跳躍）；積極開展田徑、球類、民族傳統(tǒng)體育、新興運動項目及韻律活動與舞蹈等的教學，以促進學生身體形態(tài)和綜合能力的全面發(fā)展。
11.要積極推進教學方法改革，處理好教學過程中學生主體地位和教師主導作用的關系。加強教法、學法和練法的有機結合，著力研究體育課程教學規(guī)律，為學生創(chuàng)設“自己選擇、自主練習、自我評價”的條件，并運用觀察、討論、實驗、評價和創(chuàng)新性學習等學法，引導學生參與教學過程，充分發(fā)揮學生的主體作用，變被動的肢體活動為主動的全身心的投入；根據(jù)學生所處學段、性別、年齡的差異和特征，以及學生在不同項目和素質(zhì)方面的優(yōu)勢或弱點，指導學生進行有針對性的課堂練習；運用“群體”效應和競賽機制，激發(fā)學生的參與意識和競爭意識，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)和勇敢精神；必須切實發(fā)揮教師的主導作用，努力提高體育課程教學的實效性，逐步規(guī)范教師的教學行為和學生的學習行為，努力創(chuàng)設有利于學生主動發(fā)展生動活潑的教學氛圍，培養(yǎng)學生的體育興趣與鍛煉習慣。
12.加強體育課堂教學與課外體育活動的有機結合。體育教學既要著眼于學生在校期間的學習，更要著眼于學生終生體育能力的培養(yǎng)。體育教學要在傳授體育與健康的基礎知識、基本技能和方法的同時，注意培養(yǎng)學生的體育意識及對體育的興趣和愛好，掌握參與體育鍛煉和娛樂的方法，更要養(yǎng)成終生體育鍛煉的習慣。
課堂質(zhì)量提升方案篇八
通過貫徹落實《田羅縣教育局關于加強學校全面教育質(zhì)量管理的若干意見》的精神，實行教學質(zhì)量抽測，進一步突出教學中心地位，加強全鎮(zhèn)小學教學質(zhì)量目標管理，改進學校教學行為，規(guī)范教師教學行為，科學地分析評價學校與教師教學水平，全面提高我鎮(zhèn)小學教學質(zhì)量。
1、抽測學科與分值：語文(60分)、數(shù)學(60分)、英語(40分)、科學(40分)、品社或品生（40分），共計200分。
2、抽測內(nèi)容：內(nèi)容以本學期現(xiàn)行教材、新課程標準為依據(jù)，各學科抽測內(nèi)容注重檢測學生的基本知識和基本技能，不強調(diào)抽測內(nèi)容的高、深、難。
3、抽測對象：各小學一至六年級學生，具體抽測比率臨時再定。
4、抽測形式：實行五科或是四科綜合試卷、分科計分、閉卷考試的方式進行，分數(shù)按科計算到任課教師。
5、抽測時間：一般在每學期期中考試前后，具體抽測時間臨時通知。
6、抽測結果：主要通過低分率、合格率、優(yōu)秀率、人均分來分析各學校各學科的教學質(zhì)量，為教師改進教學提供幫助。抽測結果實行鎮(zhèn)內(nèi)排名，并將抽測積分按照一定比率納入到中心學校本學期對各小學的綜合考核積分當中。
1、由中心學校負責集中制卷、印卷、統(tǒng)計，抽教師集中閱卷。
2、抽測過程以原班級為單位設置試場。被抽測學校的領導、教師不能參加監(jiān)考與閱卷。
3、考試紀律按照期末統(tǒng)考要求執(zhí)行。
4、其它未盡事宜，臨時再通知和完善。
課堂質(zhì)量提升方案篇九
小學體育教學的質(zhì)量受多種因素的影響。這些因素復雜多變，在不同的階段、不同的學校有不同的表現(xiàn)。因此，在實施體育教學改革之前，教師要對影響小學體育教學質(zhì)量的關鍵性因素進行全面的歸納分析，分清主次，在此基礎上，針對不同的原因設計出解決方案，從而為體育教學改革的順利推進提供條件。其中關鍵性的因素如下：
（一）學生。
作為小學體育教學活動的主要參與者，學生在體育課堂上的表現(xiàn)和收獲最終決定了小學體育教學的質(zhì)量。小學體育是要求學生充分參與的科目，如果能夠充分激發(fā)學生興趣、提高學生學習效率，教學質(zhì)量自然也會得到提升。小學生雖然活潑愛動，對體育課的興趣比較強，但他們不具備成熟的學習能力和鍛煉技巧，教師必須要做好引導工作。具體來說，小學體育教師應充分發(fā)揮小學生學習的積極性，并對學習過程進行監(jiān)督，在必要的時候為學生提供幫助。
（二）教師。
教師是影響小學體育教學質(zhì)量的另一個關鍵因素。在新課程改革的大背景下，小學體育教師更要積極學習新課改理念，端正教學態(tài)度，提高自身的綜合素質(zhì)，做好教師角色的轉(zhuǎn)變。小學階段的學生一般都善于模仿、樂于模仿，并且對教師十分崇拜和信任，因此小學體育教師可以利用這種優(yōu)勢，發(fā)揮自身的示范作用。另外，先進的教學技術，如多媒體教學可以進一步提高課堂教學質(zhì)量。很多教師錯誤地以為，小學體育教學的課堂就是操場，多媒體教學與體育課毫無關系。事實上，體育教學也有室內(nèi)教學的可行性和必要性。比如，教師可以通過視頻給學生展示運動技巧，還可以讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)關注重大賽事等，這都比傳統(tǒng)的口頭講述更能吸引學生。
（三）教學環(huán)境。
“環(huán)境可以影響人。”教學環(huán)境可以對身在其中的教師和學生產(chǎn)生直接影響，好的教學環(huán)境可以促進教學質(zhì)量的提升。教學環(huán)境對小學體育教學而言，主要是指教學場地、體育器材、學校的教學氛圍等。其中教學氛圍雖然沒有量化的評價標準，但其重要性不容忽視。舉例來說，如果某個學校只重視主科教學，把體育教學當成可有可無的科目，體育教師的積極性被壓抑，那么教學質(zhì)量很難提高。
(一)科學規(guī)劃教學內(nèi)容，制定教學方案。
小學體育教學在小學階段的教學任務和目標與其他學科有相通之處，都是通過教學活動的開展，提高學生的綜合素質(zhì)，為學生成為未來社會的人才奠定基礎。另外，小學體育教學也具有自身的特殊性，它更重視學生身體素質(zhì)的提高，具有更強的實踐性。教學目標、教學任務、教學實踐最終都要通過教學內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，所以，教師必須綜合考慮各方因素科學地選擇和安排教學內(nèi)容。教學方案是對教學內(nèi)容的合理組織，是教學活動實施的主要參考和依據(jù)。教師在設計教學方案的過程中，應再次確認所選擇的教學內(nèi)容是否符合小學生身心發(fā)展的需要，教學內(nèi)容的安排是否充分利用了課堂時間，是否能夠激發(fā)學生的.主觀能動性等。
(二)采用靈活多樣的教學方法。
小學生是一個特殊的群體，他們好奇心強，對什么都感興趣，但缺乏毅力和恒心。因此，小學體育教師在教學過程中，應給予學生更多的關愛，在關注教學質(zhì)量的同時，更要注意學生的身心健康。教師可以通過靈活多樣的教學方法，使學生對課堂保持持續(xù)的興趣。如引入游戲環(huán)節(jié)就是一種很好的方法。游戲環(huán)節(jié)如何設計也是一個很關鍵的問題，既要與教學內(nèi)容緊密結合，又要能夠吸引學生；既要起到鍛煉身體的作用，又要傳授體育知識和技能。游戲教學法可以有效提升課堂的趣味性，促進教學質(zhì)量的提高。另外，比較教學法、直觀演示法在小學體育教學中實踐效果也十分理想。體育教學人員要充分考慮具體的教學環(huán)境，學生和場地的具體條件、設施和器材，從而制定有效的教學大綱和教學計劃，在有序的思考和改善過程中進行體育課的執(zhí)行。給學生帶來一系列收獲，從而提高體育教學的效果。
(三)重視技術和方法的作用。
前面我們提到，體育課具有很強的實踐性，學生掌握再多的書面知識，也不能保證體育素質(zhì)的提高，這就要求小學體育教學必須重視體育鍛煉技術和方法。在實際的教學活動中，可以通過教師演示、競技比賽等方式，讓學生在實踐中學習，在鍛煉中進步。
課堂質(zhì)量提升方案篇十
以黨的十九大為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育工作全局，以教育局韓局長在靖遠縣質(zhì)量分析會上的講話精神、教育局副局長朱永貴在靖遠縣教學研討會上的講話精神，以及北灘鎮(zhèn)教育管理中心李主任的部署安排，以狠抓教學質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術為手段，全面推進素質(zhì)教育，全面推進“136”教學模式有效開展，促進我校教育教學質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，全面落實“五年成農(nóng)村示范”戰(zhàn)略目標。
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使學校的教學質(zhì)量得到進一步的提升。
1.近期目標。
本學期期末考試，各年級各科平均成績在全鎮(zhèn)排名前10名是底線。其中一年級一班，二年級一班、二班，語文要力爭前三名，數(shù)學力爭前五名；三年級二班，四年級一班，六年級一班語文力爭前三名；一年級二班、三年級一班、六年級二班，語文力爭前五名；三年級二班、四年級一班數(shù)學力爭前三名；三一班數(shù)學，一二班數(shù)學，五二班數(shù)學，六二班數(shù)學力爭前五；三年級英語力爭前五，四一班英語力爭前三，四二班英語力爭前五，六一班英語力爭前五。所有班級品社及科學力爭前五。
2.長期目標，力求通過一至兩年時間，學校整體成績穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一。
1.家長對子女受教育重視程度不夠。家庭教育在很大程度上跟不上學校教育要求。
2.學校對教學工作的深入了解不夠，沒有及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
3.部分教師工作態(tài)度欠端正，責任性差，課堂上只管自己講，學生能不能接受，接受了多少不管。
4.教師的課后輔導、單元測試、作業(yè)批改等過少，對知識的鞏固不夠。
5.對教材的鉆研、挖掘不夠，缺乏駕馭教材的能力。
6.教師與學生的交流溝通少，沒有激發(fā)學生的求知欲。
7.家訪過少，沒有很好地爭取家長對學校工作的理解、信任和支持。
8.教師的職業(yè)意識和奉獻精神不強，重報酬多，講奉獻少。
9.個別教師的教學方法陳舊落后，不適應新課程發(fā)展需要。
（一）、進一步完善教學管理制度，進一步加強教學常規(guī)管理工作。
1、嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一名教師，抓好制度的落實。
3、嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質(zhì)量的監(jiān)控，實行教學質(zhì)量責任制管理，明確教學質(zhì)量具體責任分工，建立激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。
4、狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。
（二）全面推進“136”教學模式。
1、把功夫下在課前，扎實做好先學環(huán)節(jié)。
各科教師應在上課前提前下發(fā)先學單，高年級也可以由學生根據(jù)情況自行設計先學單。先學環(huán)節(jié)是有效課堂教學的保證。
2、把力量放在課內(nèi)。向40分鐘課堂教學要質(zhì)量。
3、把補困加在課后，特別是要做好自己不學、家長不管、成績很差的學生的個別指導。
4、切實加強學習小組建設，通過小組內(nèi)小組長的管理，其他小組成員之間互相幫扶、促進后進生、學困生的進步。為了充分促進學習小組建設，增強合作學習意識，加強團隊意識，促進共同進步，學校決定在每學期期中考試后，每學年開學典禮上對每個班級平均分第一名的小組進行隆重獎勵。
（三）、扎實開展教學活動，用活動推動教學。
1、扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導課，注重活動的'質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質(zhì)量的提高。
2、把教學活動與教學常規(guī)檢查相結合，以檢評為載體，充分調(diào)動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質(zhì)量的提升。
（四）、進一步建立完善教學評價制度。
學校努力建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學行為，尋求提高教學質(zhì)量的有效管理方法。
（五）認真開好質(zhì)量分析會，制定相應的策略。
認真做好質(zhì)量分析工作，切實做到“抓兩頭、帶中間”，實施分層教學，做到因材施教，扶差促優(yōu)，促進學生成績?nèi)嫣岣?。因此，針對不同層次的學生做好以下幾方面工作：
1、確定層次目標。任課教師在授課過程中要將不同層次學習目標設置為具有層遞性的問題，輔以個性化的教學方法，創(chuàng)造條件讓不同層次學生都有收獲、都有提高。
2、嘗試分層次教學法。分層次教學法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想，構建學生學習可能性與教學要求間的適應度。分層次教學法在尊重學生個性差異的基礎上，進行教學任務、目標的層遞，要求教學過程中不同層次學生都有不同程度提高，增強學生的成就感，激發(fā)學生的學習興趣。
（六）努力搞好家校配合。
教育好一代人不僅是學校的事情，更是社會、家庭、學校的共同責任。教師在教育教學中除了認真、細致地做好學校各項工作外，還應該積極與學生家長聯(lián)系、溝通，多進行家訪，學校認真開展好教學開放日活動，鼓勵家長到校聽課，讓家長及時了解學生的出勤、學習、思想表現(xiàn)等情況，家訪要與家長交流教育方法，幫助家長通過正確的途徑，配合學校、教師共同教育好孩子。同時可以利用自媒體加強與家長的溝通，利用自媒體作個別輔導等。
1、加強領導、提高認識。成立學校校長為為組長的提高教學質(zhì)量領導小組，由學校副校長、教務主任擔任副組長，組織全校教師深入討論，提高教學質(zhì)量事關學校發(fā)展的高度認識。
2.強化師德、整頓教風。按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，強化教師道德意識，激勵教師愛崗敬業(yè)、教書育人，端正教師教學態(tài)度，充分調(diào)動教師教學積極性，發(fā)揮“主人翁”作用，集中一切精力，投身于教學工作之中，為提高學校教學質(zhì)量貢獻力量。
3.落實責任，科學管理。實行校長與分管領導、教研組與教師層層簽訂責任書，定期檢查責任落實情況，根據(jù)檢查情況及時研究解決新問題。
4.查擺問題、解決問題，狠抓措施落實。
查擺問題是解決問題的前提。全體教職員工應緊密聯(lián)系思想實際、工作實際、發(fā)展實際，在查思想、查學習、查工作、查紀律、查服務的過程中，敢于正視自身存在的問題和不足，有一說一、有二說二。
多分析問題的成因，仔細研究改進措施，提出整改意見。切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，應努力做到“把準脈”、“下對藥”，進行全方位的“調(diào)理”和“治療”。
解決問題是查擺問題的出發(fā)點和落腳點。需要我們在解決問題中轉(zhuǎn)化思想解放的成果，在解決問題中推動科學發(fā)展。應堅持邊學邊改、邊查邊改、邊整邊改，立足實際，有的放矢，采取有針對性的措施，努力用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的辦法破解改革發(fā)展穩(wěn)定中的難題，為教育教學質(zhì)量的提高掃清障礙。
采取實打?qū)嵉呐e措，狠抓措施落實。切忌浮皮潦草、敷衍了事，確保活動出成果、見成效，把遇到的問題一件一件地完成，一項一項地落實，努力做到精心組織策劃，突出重點難點，全力以赴攻關，不斷呈現(xiàn)亮點。
進行全面總結，總結經(jīng)驗教訓。將期末考試成績?nèi)?zhèn)排名作為績效考核的最主要依據(jù)。
回顧過去，我們中心小學教育教學取得了一定成績，但也存在不少問題。展望未來，雖然我們的工作還面臨著諸多困難，但只要我們堅持教學質(zhì)量為第一要務的思想不動搖，堅持以教學為中心、課堂為主陣地的思想不動搖，只要我們堅持落實教學常規(guī)和教學評價機制管理不動搖，堅持提高教師素質(zhì)和教科研水平不動搖，我校教育就一定能夠克服困難，再上新臺階。
課堂質(zhì)量提升方案篇十一
按照《河南工學院本科教學基本建設“6+3”質(zhì)量提升活動方案》要求，本學期將繼續(xù)開展課堂教學質(zhì)量提升活動，為保證活動順利、有效進行，特制定本方案。
學校將組織由校領導、中層干部、校級教學督導員組成的專項聽課組對各教學單位推薦的第一輪達標教師進行復查，督查各教學單位活動成效。其中，校級督導聽課組要實現(xiàn)達標人員全覆蓋，校領導及中層干部聽課組根據(jù)校領導聯(lián)系院部分組深入課堂隨機聽課并檢查任課教師的教學資料（教學日歷、教學大綱、教材、教案）是否完備齊全，抽查比例不低于達標人數(shù)的30%。
復查結束后，專項聽課組到各教學單位召開聽課評議反饋座談會，向相關教學單位負責人、授課教師、教研室主任、教學秘書、教師代表等參會人員反饋復查結果，及時指出在教學內(nèi)容、教學模式、課堂組織、教學效果等方面存在的.問題，提出意見與建議，并給予指導。
各教學單位組織對本單位尚未達標的教師（含外聘）開展聽課，制定“第二輪聽課安排表（附件1）”，聽課要求與第一輪聽課要求相同。聽課任務完成后，各教學單位需上報本單位“第二輪教師課堂教學質(zhì)量認定情況匯總表（附件2）”。本輪聽課結束后，各教學單位教師爭取全部達標。
課堂質(zhì)量提升方案篇十二
小學數(shù)學，擔負著培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才的重要使命。打好數(shù)學基礎，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，是小學數(shù)學教學的主要目標。下面就如何提高小學數(shù)學課堂質(zhì)量，主要從培養(yǎng)學生學習的數(shù)學興趣、提高教師素質(zhì)兩個方面進行了探討，闡述了在數(shù)學課堂中老師應該從哪些方面著手，全面的完成教學任務。
提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量——向課堂要效率是我們教師一直關注并執(zhí)著追求的目標。課堂教學效率就是師生在單位時間內(nèi)完成的教學任務，即投入的時間、精力與“產(chǎn)出”的關系。它是衡量課堂教學實效的一個重要指標，影響著學生作為社會公民必須具備的基本數(shù)學知識的學習、學生的可持續(xù)性發(fā)展及情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。有些老師想通過延長上課時間、大搞題海戰(zhàn)術來提高教學的質(zhì)量，可結果對學生的心理和生理帶來很大的壓力，甚至危害到學生的身心健康。用盡量少的時間與精力，讓學生獲得最大限度的學習效益的課堂教學，是減輕學生課業(yè)負擔、提高自身素質(zhì)的根本所在。教師應充分了解小學生的特點，了解數(shù)學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當?shù)氖侄?，提高小學數(shù)學課堂教學效果。
（一）、從計算能力入手。
培養(yǎng)學生一絲不茍、認真負責的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，是防止計算錯誤，提高計算水平的重要途徑和措施。學生在發(fā)現(xiàn)自己計算錯誤后，往往以“粗心”為由原諒自己。為了有正確的學習態(tài)度，我每次在測驗后的試卷分析中要求學生做二件事：
（1）統(tǒng)計由于計算錯誤而失的分數(shù)。
（2）找出錯誤所在并分析錯誤原因。通過統(tǒng)計及對出錯原因的分析，學生發(fā)現(xiàn)幾乎都不是計算方法錯誤，而是由于不認真審題，字跡潦草，不檢驗等一些不良習慣所造成。
在學生開始使用草稿本列豎式時，我們把“草稿本”改名為“豎式計算本”，并提出列豎式的要求（如數(shù)位必須對齊，字跡必須清楚等），為了提高豎式本的計算質(zhì)量，定期對豎式本進行檢查，而且也作出成績評定。在測驗考試時，不僅對試卷進行評分，而且對草稿也作出評分，促進學生良好計算習慣的形成在作業(yè)量上，布置時要少而精，但要求書寫整潔，計算正確。
（二）、課堂重在強化基礎訓練。
在教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分分析向?qū)У接柧毮繕松蟻怼Ｕn文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的重點，每節(jié)新課的知識點要進行反復專項訓練，每節(jié)課抽出五到十分鐘進行口算計算訓練，加強計算能力。
（三）、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。
在數(shù)學教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。新課教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元重點難點，要從學生已學的相關知識點出發(fā)，讓學生能夠全面掌握相關聯(lián)的`只是知識，前后相連接。讓學生能夠清晰地了解單元的主要知識結構，教學過程中要重視專項訓練。
以課為單位，以單元為周期，安排每課一個專項訓練，每單元一次綜合練習。如，第一課學完以后，同軌的其中一位老師出計算專項練習，等第二課學完，另一位老師再出填空題專項練習，然后發(fā)布網(wǎng)站，資源共享，做到一課一課一過關；第二周，安排選擇題判斷題專項訓練，強化理解知識點重點。第三周操作畫圖等專項訓練，以訓練學生的做題技巧。第四周應用題專項訓練，提高學生的解決問題的能力。月末，整個年級數(shù)學調(diào)研。
負責組長對任課老師進行每單元、每組考核一次，學校進行每月考核一次。每位任課老師平時輔導后進生的小訓練題，主動傳入學校群里，供同年級老師參考。對上傳的小試卷次數(shù)多的老師負責人記錄，并給予鼓勵與加分措施。
本學期，重抓合格率，對成績優(yōu)秀的班級，負責的領導管理中出成績的進行獎勵。
課堂質(zhì)量提升方案篇十三
為貫徹落實國務院辦公廳《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》(國辦發(fā)﹝20xx﹞27號)和教育部《關于印發(fā)〈幼兒園教師專業(yè)標準(試行)〉〈小學教師專業(yè)標準(試行)〉和〈中學教師專業(yè)標準(試行)〉的通知》(教師﹝20xx﹞1號)精神，進一步促進北京市中小學體育教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的中小學體育教師隊伍，特制定《北京市中小學體育教師專業(yè)標準(試行)》(以下簡稱《專業(yè)標準》)。
北京市中小學體育教師是指在本市中小學履行體育教育教學工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能?！秾I(yè)標準》是對本市合格中小學體育教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是中小學體育教師開展體育教育教學行為的基本規(guī)范，是引領中小學體育教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好體育教師的基本要求，是中小學體育教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。
(一)師德為先。
熱愛學校體育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關愛學生，尊重學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長和體育發(fā)展的指導者和引路人。
(二)學生為本。
尊重學生權益，以學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主動性；遵循學生身心發(fā)展特點和體育教育教學規(guī)律，提供適合學生的體育教育，促進學生主動學習、積極鍛煉、健康成長和全面發(fā)展。
(三)能力為重。
把體育與健康知識、教育理論與運動實踐相結合，突出體育的綜合育人功能；研究學生特點，遵循體育學習規(guī)律和運動技能形成規(guī)律，不斷提升體育教育教學專業(yè)化水平和專業(yè)能力。
(四)終身學習。
學習先進的體育教育理論，了解國內(nèi)外學校體育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習、持續(xù)發(fā)展、保持運動技能的意識和能力，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的'習慣，做好學生終身體育運動的典范。
(一)各區(qū)要將《專業(yè)標準》作為中小學體育教師隊伍建設的基本依據(jù)。根據(jù)學校體育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標準》引領和導向作用，建立體育教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高體育教師培養(yǎng)與培訓質(zhì)量。堅持體育教師準入標準，嚴把體育教師入口關；制定體育教師聘任(聘用)、考核、退出等管理制度，保障體育教師合法權益，形成科學有效的中小學體育教師隊伍管理和督導機制。
(二)開展體育教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為體育教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。結合體育教師職業(yè)特點，加強體育教育專業(yè)和學科建設。完善體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案，科學設置課程，改革教學方式；重視職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強體育教育專業(yè)師資隊伍建設，建立科學的質(zhì)量評價制度。
(三)中小學校要將《專業(yè)標準》作為體育教師管理的重要依據(jù)。制定體育教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重體育教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，科學計算體育教師工作量，保障體育教師福利待遇，增強體育教師育人的責任感與使命感；開展體育校本研修，促進體育教師專業(yè)發(fā)展；完善體育教師崗位職責和考核評價制度，健全績效管理機制。
課堂質(zhì)量提升方案篇十四
地鐵車站內(nèi)導向標識系統(tǒng)主要功能是引導乘客安全、順利及迅速地完成整個車站的旅程，避免乘客滯留在車站內(nèi)引起擁塞。在緊急疏散時，導向標識必須能清晰地引導乘客順利地離開危險區(qū)域及車站。為了給乘坐地鐵的乘客清晰明了的導向標識，應對導向進行更新、整改?！罢就饴芬笔浅丝统俗罔F接觸到的第一個導向標識，它的定位、安裝對提高服務質(zhì)量以及吸引客流起著重要的作用。
2.1加強員工服務意識培訓。
車站很多員工均是“硬套規(guī)章”的被動服務，主動服務意識較弱。車站可定期召開員工服務意識討論會及座談會，剖析服務事件發(fā)生的本質(zhì)原因，鼓勵員工暢所欲言，查找現(xiàn)場服務薄弱環(huán)節(jié)，吸取教訓并總結提高。引導員工深刻認識地鐵作為“窗口”服務單位，隨時接受社會各界的監(jiān)督，須時刻嚴謹、規(guī)范地履行崗位服務標準，才能樹立公司優(yōu)質(zhì)“窗口”服務形象。
2.2深入開展服務用語規(guī)范、服務形體規(guī)范、服務技能等培訓。
2.2.1車站定期開展在崗員工的服務標準和服務規(guī)范的輪訓；對于日常檢查、測評中發(fā)現(xiàn)的人員服務問題，統(tǒng)一組織對當事人進行思想教育和回爐培訓。
2.2.2車站采取現(xiàn)場演練、實例教學等多樣化的培訓方式來提高員工的服務意識以及服務能力。
2.2.3適當開展車站員工禮儀培訓，除了可以提高員工的服務質(zhì)量，也有助于員工自身的發(fā)展。
2.3提倡女員工上崗化淡妝。
為了提高車站服務質(zhì)量，可在車站提倡所有女員工上崗時化淡妝。在國際禮儀上，化淡妝是對人的一種尊重，適當上妝可提升車站的整體形象。
2.4開展服務提升評比活動。
公司、部門可定期舉行“服務之星”、“蓉城通”等服務評比活動，車站也可每月評選優(yōu)秀，樹立服務先進榜樣。每月結合員工日常的服務情況，評出1-2名“服務示范崗”，為全體員工作為服務的榜樣，并將先進人員的服務經(jīng)驗與其他員工共同分享。另外可組織站內(nèi)服務水平較薄弱的員工進行跟崗學習，實行一幫一的帶教方式，并要求其寫出學習心得。
2.5征集員工服務承諾。
在車站通道的服務公告建立“服務論壇”專欄征集員工服務承諾，將服務承諾制作為標識張貼上墻，讓每位員工每天都可以看到自己的承諾而去踐行，并開展服務承諾大評比活動，就員工所做與其承諾進行比較，對一些做法欠缺沒有實現(xiàn)自己承諾的員工及時提醒，對做到自己承諾的員工進行大力獎勵與表揚，并于每次活動結束后進行總結分析。在車站通道的服務公告建立“服務論壇”專欄。專欄包括對員工提出的服務問題進行解答，通過一問一答的形式，對服務標準進行宣傳；對服務近況，正面典型事跡的專題報道；對服務熱點問題征集多方意見并展開討論；張貼優(yōu)秀員工的心得。
2.6提倡人性化服務，關注特殊人群。
車站提倡人性化服務，關注特殊人群，實行“一條龍”服務。車站廳巡需留意車站乘客情況，發(fā)現(xiàn)老弱病殘孕等特殊乘客及時上前幫助，主動帶領乘客到站臺候車，并讓站臺員工繼續(xù)跟進服務；站臺員工及時組織特殊乘客安全上車，并詢問乘客目的地，待列車啟動后站臺崗及時通知車控室，乘客所到目的地以及乘客所在列車的車廂位置，以便行車值班員及時與目的站溝通，確保乘客全程的服務。
2.7組織車站周邊單位共建活動，加強團隊管理，激發(fā)員工工作激情，變“被動服務”為“主動服務”積極組織活動，讓所有員工參與到活動當中，可有效提高員工的工作狀態(tài)，從而激發(fā)員工工作激情，變“被動服務”為“主動服務”。車站可組織員工積極與周邊單位搞共建活動，邀請他們到地鐵車站體驗，這樣不僅可給周邊單位提供活動機會，也可提高車站員工組織能力，同時讓員工全程參與到活動當中，有效提高員工能力及狀態(tài)。另外與周邊單位共建活動，還可及時收集好的建議和意見，對車站服務工作的開展大有好處。另外，車站的服務質(zhì)量提升，也離不了對日常工作的管理以及團隊建設。車站的所有員工是一個團隊，車站的工作不是一個人就能完成的，它需要車站所有員工共同努力才可取得好的成績。因此除了車站的安全、票務、服務工作外，車站還需努力建立一個和諧的團隊。車站可通過以下方式來改善車站的日常管理：
1）加強車站“6s”建設。
根據(jù)“6s”的管理要求，對車站物品的擺放進行合理規(guī)劃，對各種臺帳進行歸檔整理，要求員工嚴格按照“6s”的要求進行辦公，并進行強化監(jiān)控，使大家養(yǎng)成習慣，從而創(chuàng)建一個良好的工作環(huán)境。
2）明確管理架構、責任，明確管理的架構和落實值班站長、值班員等優(yōu)秀員工的管理責任是抓基礎管理的關鍵所在。對于涉及的行車、票務、服務、培訓、材料、宣傳、消防、綜合治理、計生、統(tǒng)計等十幾項工作，車站建立各模塊的負責人制度，把每一項工作與站務段模塊管理一一對應起來，按負責人各自的特長進行合理分工，使其成為模塊工作的牽頭人，確?！叭巳擞惺鹿堋⑹率掠腥烁钡木置?。
3）設置“貼心小憩”，讓站長作為“貼心小憩”的主人，開展眾多豐富精彩的活動，增進大家友誼，增強團隊凝聚力，活躍團隊氣氛，放松疲憊身心，開創(chuàng)美好未來！設置“貼心小憩”，讓站長作為“貼心小憩”的主人，根據(jù)員工表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)員工的不滿、失落、困難所在而與其進行談心，盡車站最大能力幫助員工解決其困難，幫助其度過情緒低落期，重新振作精神。開展眾多豐富精彩的活動，增進大家友誼，增強團隊凝聚力，活躍團隊氣氛，放松疲憊身心，開創(chuàng)美好未來！
課堂質(zhì)量提升方案篇十五
為貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》和《棗莊市中小學生體質(zhì)健康提升工程》等文件精神，根據(jù)《棗莊市教育局關于進一步加強我市中小學體育教學工作的意見》，制訂《棗莊市中小學體育課程教學“小學興趣化、初中多樣化、高中專項化”課程改革試點實施方案》。
堅持“健康第一”的指導思想，以“為了每一個學生的終身發(fā)展”理念為引領，以體育教學“小學興趣化、初中多樣化、高中專項化”課程改革作為學校體育教學改革經(jīng)驗為表率，把提高學生對體育學習的需求變化為突破口，針對學生的年齡特征，提出不同的體育學習能力要求，實施體育教學“小學興趣化、初中多樣化、高中專項化”課程改革，突出對學生體育精神、體育意識、體育能力的培養(yǎng)，發(fā)展學生的身體素質(zhì)、增進學生的身體健康。
（一）主要目標。
通過體育教學“小學興趣化、初中多樣化、高中專項化”課程改革，使課程目標與課程實踐緊密結合，改變傳統(tǒng)的體育教材內(nèi)容配置方式和教學組織形式，精心設計教學內(nèi)容和創(chuàng)新教學方法手段，使小學生從入學開始就對學習體育產(chǎn)生興趣，喜歡上體育課，樂于參加體育活動，身體活動能力不斷增強，身體素質(zhì)明顯提高；使初中生逐步形成穩(wěn)定的運動興趣，在興趣的基礎上經(jīng)歷多個運動項目的多種體驗，在項目的體驗過程中發(fā)現(xiàn)符合自身需要的項目，為高中體育專項化學習奠定牢固的基礎；使高中學生可根據(jù)自己的興趣，自主選擇某一體育運動項目作為相對穩(wěn)定的學習方向，掌握和提高該專項技能，同時掌握相關知識，應用和發(fā)展相關體能，形成體育鍛煉習慣和健康生活方式，為終身體育奠定良好的基礎。使小學、初中、高中體育課程體系、教學目標體系、教學內(nèi)容體系、教學評價體系銜接更為緊密，為完善學校體育教育教學體系的建立，探索可操作的運行機制。
（二）主要任務。
小學低年級學生以體育游戲融入身體基本的活動形式、練習方法及活動規(guī)則為主的教學內(nèi)容設計，教學組織要體現(xiàn)集體性、合理性和靈活性，以身體基本活動能力及體育行為規(guī)范為主要發(fā)展目標；小學高年級學生以基礎運動技能和身體素質(zhì)、練習方法和運動規(guī)則融入游戲為主的教學內(nèi)容設計，教學組織要體現(xiàn)小組合作性和集體競賽性，以基礎運動技能及自我健身意識的培養(yǎng)為主要發(fā)展目標；初中學生以多個運動項目及其練習方法、多樣運動技能和身體素質(zhì)、多種練習體驗和學習經(jīng)歷為主的教學內(nèi)容設計，教學組織要體現(xiàn)小群體性和對抗比賽性，并探索和實踐初二學生男、女分班的教學形式，初三學生選項分班的教學形式，以基本運動能力及自主健身行為的培養(yǎng)為主要發(fā)展目標。高中學生根據(jù)自己的興趣，學習掌握一至兩項體育運動技能及相關知識，應用和發(fā)展相關體能，形成體育鍛煉習慣和健康生活方式，為終身體育奠定良好的基礎。
1.成立區(qū)（市）工作小組，各區(qū)（市）對本轄區(qū)學校師資、場地設施、班級數(shù)量、課時安排等進行基本情況調(diào)查，制定并下發(fā)各區(qū)（市）實施方案，選擇條件成熟的學校開展試點工作。
2.制定新學期學校課程計劃，合理安排體育教師的課時和工作量。體育教師對教材內(nèi)容的選配、教學過程的組織、教學方法的運用、教學效果的評價等作全面深入思考和探討，為開展教學工作做好充分準備。
3.教學內(nèi)容呈現(xiàn)，小學低年級教學內(nèi)容以體育游戲呈現(xiàn)；小學高年級教學內(nèi)容以基礎運動技能加游戲方法、手段呈現(xiàn)；初中6-8年級以基本運動技能（田徑、體操、游泳、大球類、小球類、武術、健美操和新興體育項目）加發(fā)展身體素質(zhì)方法呈現(xiàn)；初中9年級學生以學生選擇項目的動作技能加發(fā)展相關身體素質(zhì)方法呈現(xiàn)。高中根據(jù)自己的興趣，選擇一至兩項體育運動項目進行專項學習呈現(xiàn)。
（一）組織保障。
1.各區(qū)（市）教育局成立體育教學“小學興趣化、初中多項化、高中專項化”課程改革工作小組，負責宏觀決策，審定實施方案，組織督導監(jiān)測，加強實踐指導，使這項工作與區(qū)域體育工作整體推進。
2.成立各區(qū)（市）體育教學“小學興趣化、初中多項化、高中專項化”課程改革專家小組，定期對試點校進行指導。按照市教育局相關要求定期指導檢查，提出調(diào)整意見，確保試點工作順利進行。
3.各試點學校應成立以校長為組長的領導小組，研究、制訂本校的'實施方案，負責學校層面的決策、管理、保障和協(xié)調(diào)工作，使這項工作成為全校體育工作的突破口，從而促進學校教育的整體發(fā)展。
（二）政策制度保障。
各試點學校要根據(jù)體育教學“小學興趣化、初中多項化、高中專項化”課程改革的實際需要，制訂或調(diào)整、完善配套制度，如體育教師教學工作量的測算、體育經(jīng)費的投入辦法、體育教師考核激勵機制、體育教師的培訓等，使政策制度有利于體育教師的發(fā)展。
（三）體育師資保障。
各試點學校要配齊、配好體育教師，充分挖掘和合理安排學?，F(xiàn)有的教師資源，引進或聘用具有高水平、適合本次課程改革教學任務的教師（含已退休的教師），同時可以跨校聘請符合條件的體育教師或體育系統(tǒng)的教練員，與本校教研組一起統(tǒng)一管理。
（四）運動安全保障。
各試點學校要制訂運動安全制度并張貼在相關場所，定期組織人員檢查、維修各種設施和器材，要求體育教師在體育課中結合身體練習，加強運動安全知識講解，讓學生了解自己的健康狀況，幫助學生學會有關防止運動傷害的方法。同時要加強學校的醫(yī)務保障工作，做好運動傷害的及時處置。
課堂質(zhì)量提升方案篇一
為全面貫徹落實國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見（國辦發(fā)〔20xx〕27號）文件精神。以實施素質(zhì)教育、促進學生全面發(fā)展、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，全面貫徹黨的教育方針，按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》的要求，以“天天鍛煉、健康成長、終身受益”為目標，改革創(chuàng)新體制機制，強化學校體育課教學，全面提升體育教育質(zhì)量，健全學生人格品質(zhì)，切實發(fā)揮體育在培育和踐行社會主義核心價值觀、推進素質(zhì)教育中的`綜合作用，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人為指導思想。
略
（一）、學校嚴格執(zhí)行教育部課程計劃標準，開足開齊體育與健康課程并科學安排。
（二）、高一開展田徑模塊和選項普修的教學，高二和高三分別開展體育選項教學并制定評價體系和技能達標標準。
（三）、體育教研組每學年、學期開學前一周制定好教學、教研工作計劃，開學后一周上報教務處。
（四）、學校按要求配齊體育教學所需的器材，對體育教學設施、設備定期檢查，確保安全，并加大投入保證體育教學正常進行。體育教研組要加強體育器材室的管理，定期對器材進行維護和保養(yǎng)。
（五）、學校全力支持、督促每位教師參加各級、各類培訓及教研活動，進一步促進體育教學水平的提高。
（六）、體育課教學。
體育課是學校體育工作的中心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生勇敢頑強的意志品質(zhì)，團結協(xié)作的集體主義精神，掌握體育基礎知識，發(fā)展身體素質(zhì)，提高體質(zhì)健康水平的主要陣地。需認真做好以下工作：
1、認真制定教學計劃，做到學年、學期、單元、課時計劃齊全，35歲以下教師統(tǒng)一教案本并手寫教案。教務處不定期的統(tǒng)一檢查教案。
2、體育課教學內(nèi)容要符合課程標準和校本課程要求，教學目標要明確并實際，重點、難點要突出，講解、示范要準確，組織、教法要合理，練習時間、次數(shù)、運動負荷、練習密度要適當并體現(xiàn)“課課練”，場地、器材布置要合理，教學常規(guī)要規(guī)范，教師教態(tài)要親切有感染力并注意儀容儀表，課后要小結并布置家庭體育作業(yè)，教學過程中要加強對學生的安全教育并有防范措施，避免傷害事故的發(fā)生。
3、體育教學要加強體育與健康基礎知識教育（可在陰、雨天室內(nèi)進行），注重運動知識、技能技術學習，讓學生熟練掌握一至兩項運動技能，逐步形成“一校一品”、“一校多品”教學模式，努力提高體育與健康課教學質(zhì)量。
4、健全體育課考勤、考核制度，每節(jié)課需考勤，每學期考核不少于4—5項。（包括基礎知識、運動技能、技術）。
5、體育教師要做到為人師表，不得體罰和變相體罰學生。
6、體育教師要在課前布置好場地與器材，整理好服裝（運動服、運動鞋），課前5分鐘到達上課地點，等候?qū)W生前來上課。
7、學生須遵守體育課堂紀律，愛護場地器材，體育課須穿運動服或校服、運動鞋，不穿大衣、裙子，不戴圍巾、帽子，禁止帶小刀、筆等有礙安全的雜物。
8、如遇特殊情況需調(diào)課應事先到教務處備案并得到批準。
9、教師教學獲獎按學?？冃Э己朔桨赶嚓P規(guī)定執(zhí)行。
（七）、教學研究。
1、教研組要制定集體和個人研究課題，開學后一周上報教務處。定期召開課題研討會，并在規(guī)定的時間上交結題報告。
2、全組教師要認真參加市、區(qū)組織的各項教學研究活動。
3、教研組要定期開展校內(nèi)的各項研究活動，體育教學、大課間、社團俱樂部、訓練、競賽等。（每二周至少一次）。
4、每位教師每學期校內(nèi)聽課不少于10節(jié)。
5、根據(jù)實際情況安排師徒結對。
6、教師參加各級賽課、論文獲獎按學?？冃Э己朔桨赶嚓P規(guī)定執(zhí)行。
以上各條望認真執(zhí)行，如未完成任務或無故缺席相關教學研究活動將與本人年終績效考核掛鉤。
課堂質(zhì)量提升方案篇二
圍繞形成良好導向，引導黨員干部深入開展“對標定位、創(chuàng)優(yōu)爭先”行動，通過找差距、定目標、尋路徑，促進年度目標任務落實。
明確對標定位的三個層次：各單位要放眼全市、全省、全國，找準發(fā)展定位、確立發(fā)展目標，增強工作的前瞻性和超前性；各級各類學校要瞄準市內(nèi)、省內(nèi)、國內(nèi)一流水平和先進標準，致力搶先進入全省、全國先進行列；每個崗位、每名干部要瞄準干得最好、干到極致，力爭好中求好、精益求精。
把握對標定位的三個環(huán)節(jié)：
一要搞好思想發(fā)動。在集中學習、進一步提高思想認識的基礎上，各單位要動員廣大黨員干部圍繞工作能力、工作標準、工作效率向一流水平、更高層次看齊。
二要開展“三對照”。各單位領導班子和黨員干部要“對照群眾意見查不足、對照最高標準看差距、對照專家和群眾建議找問題”，制定措施，謀劃長遠發(fā)展定位和確定階段性目標，形成領導班子和黨員干部的《對標定位報告》。領導班子《對標定位報告》要體現(xiàn)工作現(xiàn)狀、存在問題以及趕超先進的總體思路、工作目標、推進方法和保障措施，初稿形成后要廣泛征求意見、組織群眾評議；黨員干部個人的《對標定位報告》要通過召開專題會議討論交流、修改完善。4月15日前，各單位要立足實際，提出至少一項年內(nèi)突破性重點工作，經(jīng)領導班子集體審定后，與領導班子《對標定位報告》一并報市委教育工委、市教育局“三提升”活動辦公室備案。
三要抓好督導落實。各單位活動小組辦公室要建立對標定位臺賬，以各單位《對標定位報告》為依據(jù)，抓好督導檢查，促進工作落實。通過全方位開展“對標定位”，真正使人人爭一流、事事爭一流、時時爭一流成為全系統(tǒng)上下的共同追求和一致行動。7月份，市委教育工委、市教育局召開半年總結會議，對“對標定位、創(chuàng)優(yōu)爭先”進展情況進行分析評價?；顒咏Y束時，要按照對標定位的要求，把發(fā)展成果、創(chuàng)新成果和規(guī)劃成果作為衡量活動成效的標準。
認真落實年初制定的教育工作計劃，以年度三項重點工作為突破口，提高服務水平、提升工作效率，努力營造有利于全市教育快速發(fā)展的一流環(huán)境。
一是深化機制建設。圍繞深入推進行政審批制度改革，完善和落實崗位責任制、服務承諾制、首問責任制、一次性告知制、ab崗工作制、限時辦結制、責任追究制等各項制度，逐步形成完善的制度管理體系。
二是繼續(xù)深化“服務窗口亮起來”工程。認真落實市政府《關于加強和規(guī)范全市行政服務中心建設的指導意見》，繼續(xù)加強行政服務中心建設、進一步促進服務“窗口”亮起來，全面提升信息化水平和服務水平。
三是開展集中整治行動。以整治少數(shù)學?！皝y收費”行為、整治公務人員利用職權“吃拿卡要”行為、“治懶治庸”和整治“鋪張浪費”行為為重點，深入開展自查自糾活動，有關科室組成聯(lián)合檢查組，繼續(xù)搞好明查暗訪，加大監(jiān)督檢查力度，狠剎不良風氣。通過集中整治行動，切實提高工作質(zhì)量和效率，使各級干部保持良好的精神狀態(tài)和工作狀態(tài)，切實為群眾和師生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務。
把“三提升”活動做為推動學習實踐科學發(fā)展觀活動整改提高的重要載體，統(tǒng)籌安排、深入推進。
一是進行查漏補缺。利用一個月左右時間，各單位對群眾滿意度測評中征求到的意見、建議認真開展一次“回頭看”，進一步查找薄弱環(huán)節(jié)，完善整改措施。4月底前，要形成自查報告報送市委教育工委、市教育局“三提升”活動辦公室。
二是開展集中攻堅。把“三提升”活動要解決的突出問題與二、三批學習實踐活動整改落實后續(xù)工作緊密結合，開展“百日集中攻堅”。對整改方案作出承諾而目前尚未完成的整改任務和年內(nèi)擬突破的重點工作，采取掛牌督辦、銷號結辦、跟蹤問效等手段，逐一落實兌現(xiàn)，做到事事有著落、件件有回音。年內(nèi)擬突破的.重點工作要取得階段性成效。
三是健全長效機制。圍繞貫徹落實中央學習實踐科學發(fā)展觀活動領導小組《關于建立健全學習實踐科學發(fā)展觀長效機制的若干意見》，進一步建立完善各項機制制度，形成有利于加快全市教育發(fā)展的制度體系。
四是強化組織保障。切實加強機關黨組織規(guī)范化建設和基層組織建設，不斷強化隊伍建設、健全黨建制度、創(chuàng)新教育載體，為推動“三提升”活動扎實有效開展提供強有力組織保證。
一要強化組織領導。各學校、各單位黨組織要把深入推進“三提升”活動作為一項重要任務切實抓緊抓好。市委教育工委、市教育局成立以胡守榮同志為組長的“三提升”活動領導小組，下設活動辦公室。各單位也要成立相應機構。黨政“一把手”要負總責、親自抓，領導干部要充分發(fā)揮表率作用，形成一級抓一級、一級帶一級的良好局面。
二要強化協(xié)調(diào)指導。各單位“三提升”活動領導小組要制定具體實施方案，及時掌握活動進展情況，總結推廣好的經(jīng)驗做法，分析解決存在問題，特別是領導干部要結合分工，按照“一抓雙管”制度，深入到聯(lián)系點和部門，指導工作，解決問題。要從實際出發(fā)，精心設計載體，豐富活動內(nèi)涵，創(chuàng)新活動形式，確保取得實效。
三要強化督導檢查。市委教育工委、市教育局“三提升”活動領導小組要組建督導組，結合重點工作加強對黨員干部履行職責、執(zhí)行制度、改進作風、提高效能等方面的督導檢查，確保各項工作要求落到實處。要把開展“三提升”活動情況作為各級領導班子和領導干部考核的重要內(nèi)容，強化結果運用。
四要強化宣傳引導充分發(fā)揮校報?？?、廣播、櫥窗和校園網(wǎng)等媒體的作用，及時宣傳市委教育工委、市教育局關于深入推進“三提升”活動的各項部署要求，及時宣傳本單位本部門的好做法好經(jīng)驗和先進典型。充分發(fā)揮新聞監(jiān)督作用，營造推進“三提升”活動的強大聲勢和濃厚氛圍，不斷把活動引向深入。
課堂質(zhì)量提升方案篇三
學校課程改革的培養(yǎng)目標是：以鄧小平同志關于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。
全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時代要求，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德;具有社會責任感，努力為人民服務;具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識;具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展需要和學校實際，科學安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展。
新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性、選擇性。
1、均衡性設置課程。
根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的.要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律，把課內(nèi)外、學校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學習和直接經(jīng)驗體驗結合起來，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。
2、加強課程的綜合性。
注重學生經(jīng)驗，加強學科滲透。各門課程都重視學科知識、社會知識和地學生經(jīng)驗的整合，改變課程過于強調(diào)學科本位的現(xiàn)象。設置綜合課程。如：一年級設品德與生活課，旨在適應兒童生活范圍逐步從家庭擴展到學校、社會，經(jīng)驗不斷豐富以及社會性逐步發(fā)展;一年級設藝術課程，旨在豐富學生的藝術經(jīng)驗，發(fā)展感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，提高審美情趣。
綜合實踐活動還包括：信息技術教育、勞動等使學生通過親身實踐，發(fā)展收集與處理信息能力、綜合運用知識解決問題的能力和合作交流的能力，增強社會責任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實踐能力。
3、加強課程的選擇性。
學校課程以靈活性、適應地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，開設校本課程，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。新課程不僅為學生共同發(fā)展奠定基礎，也注重學生個性發(fā)展。
幾點說明：
1、教學時間。
全年52周，教學時間40周，每期分別20周，假期(寒暑假、節(jié)假日)10—11周;機動1—2周。各學期20周教學時間安排：各年級每期上課18周，復習考試1周，綜合實踐活動1周。
2、每周活動總量：每周按5天安排教學，周課時總量為30課時(一、二年級分別為26課時、28課時)，每課時上課40分鐘。
3、國家規(guī)定的學科類課程、活動課程、綜合實踐課程、地方課程、學校課程，均在周一至周五的教學時間內(nèi)按課表進行。
1、組織保障。
成立以校長為組長的“新課程計劃實施領導小組”，即學校校務會，它是學校課程決策機構，主要職責是明確本校的培養(yǎng)目標，從實際出發(fā)，根據(jù)上級頒發(fā)的課程計劃制度《學校年度課程實施方案》，以及相配套的各項制度，同時指導各處室工作。教導處是學校課程管理機構，主要職責是計劃、執(zhí)行、檢查、指導、評估全校各門課程的教學工作，并聯(lián)手各學科教師間的合作，以促進課程合力的形成。
2、經(jīng)費保障。
3、制度保障。
學校建立相應制度。如：校本教研制度、目標管理制度、教師、學生評價方案等。學校定期檢查各項制度的執(zhí)行情況，保障課程計劃的真正執(zhí)行。
課堂質(zhì)量提升方案篇四
試卷是人教版小學數(shù)學四年級下冊期末考試，考核對象是四年級全年級學生，考試時間70分鐘，滿分100分?？荚囆问讲捎瞄]卷、統(tǒng)一筆試形式，由永嘉縣教育局教研室命題。我所任教的兩個班，四（1）班和四（2）班共95名學生參加考試。四（1）班合格率為98%，優(yōu)秀率為71%。四（2）班合格率為94%，優(yōu)秀率為68%。
試題類型為：
第一大題是填空題。其中錯的比較多的是這樣一道題：把88.63精確到個位是多少，平時都是精確到十分位或是百分位，所以學生就繞不過彎了。大部分寫成88.6.
第二大題是判斷題。錯的比較多的是小數(shù)0.8改寫成以0.01為單位的數(shù)是0.80.很多同學理解不了，0.8里面其實就有80個0.01.
第三大題是選一選。錯的比較多的是一個等腰三角形第一條邊長8厘米，第二條邊長4厘米，第三條邊長()。很多同學選6厘米，而不選8厘米，它們沒有看清要求必須是等腰三角形。
第四大題是口算和筆算。位置與方向。
第五大題是解決問題和統(tǒng)計。
1、小數(shù)的加減法，三角形的認識，數(shù)學廣角，小數(shù)的意義，位置與方向（主要體現(xiàn)在第一第二和第三大題）。
2、四則運算和簡便計算（主要體現(xiàn)在第四大題）。
3、統(tǒng)計（主要體現(xiàn)在五第六大題）。
4、位置與方向（主要體現(xiàn)在第四大題）。
5、用數(shù)學（主要體現(xiàn)在第五大題）。
第一單元四則運算。
第二單元運算定律與簡便計算。
第四單元小數(shù)的意義與性質(zhì)。
第五單元三角形。
第六單元小數(shù)的加減法。
第七單元統(tǒng)計。
第八單元數(shù)學廣角。
第九單元總復習。
試卷第一至第六大題大部分是基礎題；第一大題第7小題，第二大題，第三大題，第六大題屬拔高題。試卷難易程度總體適中。
1、基礎題上失分。雖然他們對基礎知識的掌握情況不錯，但由于部分學生考試時不認真、不細心，并且，還沒真正學會如何去檢查，所以，計算時容易出錯。此外，筆算中失分比較多。因此，要想在基礎題上不失分，學生平時就要多下功夫，只有經(jīng)過反復訓練才能提高口算水平。要養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎上形成運算能力，解決計算不夠準確的弊病。
2、拔高題上失分。拔高題主要是考核學生對數(shù)學的理解能力。學生在這部分失分比較多，主要體現(xiàn)在第三大題第5小題和第一大題。說明學生的思維不夠開闊，不會用所學的知識舉一反三，靈活解決問題。
1、必須夯實數(shù)學基礎。
扎實的數(shù)學基礎是成功解決數(shù)學問題的關鍵。數(shù)學基礎訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態(tài)度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程，任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識。當碰到基礎知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學生就不知道如何解決了。
2、加強學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習策略的培養(yǎng)。
教師要精選精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。注重培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。
3、數(shù)學教學重在提高能力。教師要不斷加強教學的應用意識，引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題。
4、教師教學中注重創(chuàng)設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關注生活中的數(shù)學問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學教學過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的'狀況，留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。
5、重視考后反思，師生共同分析試題。
教師和學生要通過考后的試卷分析，教師反思教學存在的問題，學生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。
6、教師要關注學生中的弱勢群體。
如何做好后進生的補差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
7、作為四年級兩個班的數(shù)學任課教師，再次強調(diào)要加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活。
課堂質(zhì)量提升方案篇五
為了適應新課改的形勢要求，需要對生物教學方法進行改革，以解決傳統(tǒng)教學方法所產(chǎn)生的弊端。高中生物對學生的要求相對較大，無論是在課程難度上還是作業(yè)任務量上，都是初中階段無法比擬的。因此，找到一種適合高中學生生物教學方法尤為重要。
在進行教學之前，對學生的知識掌握程度進行細致的摸排工作，能夠?qū)W生知識體系中的易錯點與疏漏點有一個清晰的認識，從而進行教學的備案工作。教學目標要包含教學內(nèi)容的難易點、學習方法的使用以及情感的合理表達。教學目標的科學合理設置，對于提升教學質(zhì)量與效率有著重要的保障。例如，在人教版生物必修一中關于《細胞的能量供應與利用》這一章的講解中，在進行備課時，應該樹立一個大方向，對每節(jié)內(nèi)容中的難易點進行簡單羅列，即在第一節(jié)《降低化學反應活化能的酶》中，就可以對后面的難點進行簡單的提及，以使學生產(chǎn)生初步的印象，盡量消除學生在新知識上的陌生感。
進行情景化的模擬是生物教學中常用的方法之一。通過模擬將現(xiàn)實生活與教材理論結合起來，從而加深知識在學生頭腦中的印象，鞏固學生的知識體系。情景化的模擬還能夠使教師及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，并在后面的教學中提供借鑒。情景的模擬重點在于從現(xiàn)實生活中取材，通過對生活中的現(xiàn)象進行分析與研究，從而推進教學的進行。例如，在進行《免疫調(diào)節(jié)》的教學活動時，可以充分利用對“艾滋病”的講解，實現(xiàn)教學活動的完成。在這其中，可以結合新聞報道中的實例，引導學生利用學到的免疫調(diào)節(jié)知識進行分析，從而加深對課堂知識的印象，提升對理論的理解能力。
高中生物教學對于學生的邏輯推理能力，有著非常高的要求。因此，這就需要教師著重培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。其中的關鍵就在于教師必須具備嚴謹?shù)慕虒W結構，能夠在教學活動中合理安排每個知識環(huán)節(jié)，對教學活動進行精確化控制。讓學生在嚴謹?shù)慕虒W結構中，實現(xiàn)邏輯思維能力的提高。例如，在選修三關于“基因工程”的講解活動中，要充分結合“遺傳病”相關例題進行講解，在每個教學環(huán)節(jié)的節(jié)點與學生進行互動，以便提升學生的注意力。
在整個高中生物教學活動中，師生之間的互動對于教學質(zhì)量以及教學效率的提升有著重要作用。師生之間的互動也能夠使教師在與學生的交流中，及時發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，從而加強自身的專業(yè)素質(zhì)的建設。同時，師生之間的互動，能夠使教師及時了解學生的學習狀況，對學習中出現(xiàn)的問題能夠及時進行解決。
由于生物教學內(nèi)容理論性較強，注重教學的嚴謹性。因此，活躍課堂氛圍能夠集中學生的注意力，避免教學內(nèi)容的枯燥、無味。學生作為教學活動的主體，教師需要提升自身的服務意識，從學生的角度出發(fā)，促進教學質(zhì)量的提升。在必修二《遺傳與進化》中，課程本身有較大難度，尤其是對于邏輯性思維能力不足的學生而言，如果教師未能通過教學方法上的創(chuàng)新，那么極不利于學生接下來的學習。教師通過風趣幽默的語言，可以在《基因突變及其他變異》中進行講解。
因此，在教學活動中，加強對生物教材之外的內(nèi)容教學，會強化學生知識體系的建設，完善知識結構，從而為學生在綜合理解力上得以提高。在生物教材中，每一章每一節(jié)都不是孤立存在的，具有很大的相關性，這就需要教師通過一定的方法和手段，加強這種連接的可見性，從而在學生的頭腦中，實現(xiàn)對知識的綜合利用。在整個必修課程中，由細胞、基因到環(huán)境，三者有著緊密的聯(lián)系，教師在進行講解的過程中，應該避免進行單一必修課程的獨立教學。
教學課堂科學控制不應該造成教學氛圍的僵硬與死板，而是在活躍課堂氛圍下，學生的注意力與教師的講課范圍始終在教學要求之下。教學過程盡量避免被其他客觀因素所打亂，需要運用教師屬于自身特色靈活多變的教學方式，從而創(chuàng)造出獨特的教學模式。在《孟德爾的豌豆雜交實驗》中，需要進行課堂實驗時，應該避免課堂氛圍過于活躍，從而分散學生的注意力。
理論與實際相結合學生在進行學習中，常常會表現(xiàn)出極大的個體差異，從而影響到整體教學質(zhì)量與效率的提升。因此，在生物教學活動中，應該注重因材施教，尊重學生之間的個體差異，創(chuàng)造條件促進學生間的合作與交流。
隨著高中教育改革的不斷深入，進一步的提升教學質(zhì)量與教學效率是全體高中教育工作者的工作要求。高中生物教師應該加強不同學科教師之間的交流與合作，全面了解學生的學習狀況，從而形成獨特的方法。
課堂質(zhì)量提升方案篇六
通過三年級的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
充分挖掘?qū)嶒炠Y源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性實驗教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性實驗活動。
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
課堂質(zhì)量提升方案篇七
為深入貫徹落實國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《關于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》（國辦發(fā)〔20xx〕53號）和山東省教育廳等六部門《關于印發(fā)〈山東省學生體質(zhì)提升計劃（20xx—20xx年）〉的通知》（魯教體[20xx]1號），努力提高學生身體素質(zhì)，現(xiàn)就進一步加強我市中小學體育教學工作，提出如下意見：
以黨的十八屆三中全會《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》關于“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”的部署為指導，以“陽光體育”為載體，以開足開齊體育課程、提高課堂教學質(zhì)量、培養(yǎng)體育興趣和鍛煉習慣為重點，構建科學完善的體育教學體系，增強學生體育意識和興趣，掌握體育知識和1-2項體育運動技能為目的，堅持以人為本，突出“改革、發(fā)展、創(chuàng)新”的要求，在規(guī)范常規(guī)教學的前提下深化“小學興趣化、初中多樣化、高中專項化”體育教學改革，為學生養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習慣和健康生活方式奠定良好基礎，有效引領我市中小學體育教學工作科學、健康的發(fā)展。
認真學習和研究《體育與健康課程標準》，按照《棗莊市中小學體育課程教學“小學興趣化、初中多樣化、高中專項化”課程改革試點實施方案》的工作要求，加大體育教學投入，更新教學觀念，在現(xiàn)代教育理論的指導下，以提高課堂教學質(zhì)量與效率為中心，努力探索體育課堂教學新方法，加強對體育課程教學的監(jiān)督與管理，為學生掌握至少兩項體育技能打下堅實的基礎。
1.各區(qū)（市）教育局和中小學校要認真貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)〔20xx〕7號），加大對體育場地設施建設的投入和體育教師的配備，根據(jù)教育部關于開設課程門類和課時數(shù)的規(guī)定，合理調(diào)配教師，確保體育教學質(zhì)量。而目前體育教學條件達不到市規(guī)定標準的學校，應制定規(guī)劃，逐年改善，盡快達標。
2.各區(qū)（市）教育局和中小學校要建立中小學體育教學管理長效監(jiān)控機制,堅持對體育課程教學質(zhì)量進行監(jiān)督檢查，并建立中小學體育教學情況通報制度，確保《體育與健康課程標準》的有效實施，全面提高中小學校體育教學水平與質(zhì)量。
3.各區(qū)（市）教育局要加大對中小學校體育課程教學工作的監(jiān)管力度，逐步形成區(qū)（市）教育行政部門監(jiān)管、學校主管校長負責、藝體辦（教務處）組織實施、體育教研組落實的四級管理體系。以區(qū)（市）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）為單位開展體育教學檢查活動，全面提高體育教學水平。
4.各中小學校要嚴格執(zhí)行國家體育課時規(guī)定，開齊開足、保質(zhì)保量上好體育課，不能以任何理由和借口隨意占用中小學體育課時，在安排課程時合理安排體育課。小學學段要以身體基本活動能力及體育行為規(guī)范為主要發(fā)展目標，體育課教學內(nèi)容設計以體育游戲融入身體最基本的活動形式為主，教學方法與手段力求趣味性、活動性和多樣性，教學組織體現(xiàn)集體性、合理性和靈活性。小學高年級學生以基礎運動技能及自我健身意識為主要發(fā)展目標，體育課教學內(nèi)容設計以基礎運動的動作方法融入游戲為主，教學方法與手段力求趣味性、鍛煉性和集體性，教學組織體現(xiàn)小組合作性和集體競賽性。初中學段體育教學以基本運動能力及自主健身行為為主要發(fā)展目標，體育課教學內(nèi)容設計以多個運動項目、多樣運動技能、多種練習方法為主，教學方法與手段力求活潑性、體驗性和針對性，教學組織體現(xiàn)小群體性和對抗比賽性，探索初二學生男女分班教學形式，初三學生選項分班教學形式。高中學段體育教學以專項技能以及與之相匹配的體能為主要發(fā)展目標，學生可根據(jù)自己的興趣，自主選擇某一體育運動項目作為相對穩(wěn)定的學習方向，以掌握和提高該專項技能為主要內(nèi)容，同時學習相關知識，應用和發(fā)展相關體能，并逐步養(yǎng)成參加體育活動的習慣。
5.各中小學校體育教研組要充分發(fā)揮體育教學管理和研究職能，協(xié)助學校制定學校體育工作計劃，依據(jù)《體育與健康課程標準》組織教師編寫學年、學期、單元和課時計劃，認真落實《棗莊市中小學體育教學常規(guī)要求》的規(guī)定，定期檢查教師的教學計劃執(zhí)行情況；針對教學實踐和教學改革中的實際問題進行專題研究，堅持開展常規(guī)教研活動，努力提高體育教師的專業(yè)技能。
6.各級體育教學研究部門要充分發(fā)揮“研究、指導、服務”職能，關注學校、關注教學，認真研究總結課堂教學中的.成功經(jīng)驗和存在的問題，體育教學研究部門在努力提高自身的教學研究水平的同時，要為教育行政部門的決策和學校教育事業(yè)的發(fā)展提供理論支撐和創(chuàng)新建議；要與一線教師保持聯(lián)系，并參與一線教學指導，幫助教師解決在教學中遇到的困惑和難題，要積極配合教育行政部門做好中小學體育教師專業(yè)技能考核工作，并將此項工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，努力促進中小學體育教師的專業(yè)發(fā)展。
7.認真學習《體育與健康課程標準》的基本理念，積極實踐新課程改革的要求。轉(zhuǎn)變教學觀念，鉆研教材，對教材進行再創(chuàng)造，努力挖掘教材的隱性內(nèi)涵，充分發(fā)揮教材在知識、技術、能力、增強體質(zhì)、培養(yǎng)心理品質(zhì)和思想教育等方面的潛在功能，不斷提高體育課綜合效益水平。
8.認真執(zhí)行《棗莊市中小學體育（體育與健康）課教學常規(guī)要求》，做好備課、上課、考核等各個教學環(huán)節(jié)。其中學年計劃、學期計劃、單元計劃、課時計劃和成績考核必須有記錄，各區(qū)（市）教育局在對學校的評估、檢查中要認真檢查體育教學的各個環(huán)節(jié)。
9.加強體育課程單元教學的研究和實踐。教師要根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，認真研究和制定單元教學的內(nèi)容和教學方法。同時，要積極探索解決教法改革中遇到的各種問題。
10.要注重體育教學對學生身體形態(tài)和機能、體能的促進作用。要將男生引體向上（低年級斜體引體向上）、女生仰臥起坐的練習貫穿到體育教學環(huán)節(jié)中，努力提高學生上肢力量。著力加強體操類項目的教學，特別是器械體操（技巧、單杠、雙杠、支撐跳躍）；積極開展田徑、球類、民族傳統(tǒng)體育、新興運動項目及韻律活動與舞蹈等的教學，以促進學生身體形態(tài)和綜合能力的全面發(fā)展。
11.要積極推進教學方法改革，處理好教學過程中學生主體地位和教師主導作用的關系。加強教法、學法和練法的有機結合，著力研究體育課程教學規(guī)律，為學生創(chuàng)設“自己選擇、自主練習、自我評價”的條件，并運用觀察、討論、實驗、評價和創(chuàng)新性學習等學法，引導學生參與教學過程，充分發(fā)揮學生的主體作用，變被動的肢體活動為主動的全身心的投入；根據(jù)學生所處學段、性別、年齡的差異和特征，以及學生在不同項目和素質(zhì)方面的優(yōu)勢或弱點，指導學生進行有針對性的課堂練習；運用“群體”效應和競賽機制，激發(fā)學生的參與意識和競爭意識，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)和勇敢精神；必須切實發(fā)揮教師的主導作用，努力提高體育課程教學的實效性，逐步規(guī)范教師的教學行為和學生的學習行為，努力創(chuàng)設有利于學生主動發(fā)展生動活潑的教學氛圍，培養(yǎng)學生的體育興趣與鍛煉習慣。
12.加強體育課堂教學與課外體育活動的有機結合。體育教學既要著眼于學生在校期間的學習，更要著眼于學生終生體育能力的培養(yǎng)。體育教學要在傳授體育與健康的基礎知識、基本技能和方法的同時，注意培養(yǎng)學生的體育意識及對體育的興趣和愛好，掌握參與體育鍛煉和娛樂的方法，更要養(yǎng)成終生體育鍛煉的習慣。
課堂質(zhì)量提升方案篇八
通過貫徹落實《田羅縣教育局關于加強學校全面教育質(zhì)量管理的若干意見》的精神，實行教學質(zhì)量抽測，進一步突出教學中心地位，加強全鎮(zhèn)小學教學質(zhì)量目標管理，改進學校教學行為，規(guī)范教師教學行為，科學地分析評價學校與教師教學水平，全面提高我鎮(zhèn)小學教學質(zhì)量。
1、抽測學科與分值：語文(60分)、數(shù)學(60分)、英語(40分)、科學(40分)、品社或品生（40分），共計200分。
2、抽測內(nèi)容：內(nèi)容以本學期現(xiàn)行教材、新課程標準為依據(jù)，各學科抽測內(nèi)容注重檢測學生的基本知識和基本技能，不強調(diào)抽測內(nèi)容的高、深、難。
3、抽測對象：各小學一至六年級學生，具體抽測比率臨時再定。
4、抽測形式：實行五科或是四科綜合試卷、分科計分、閉卷考試的方式進行，分數(shù)按科計算到任課教師。
5、抽測時間：一般在每學期期中考試前后，具體抽測時間臨時通知。
6、抽測結果：主要通過低分率、合格率、優(yōu)秀率、人均分來分析各學校各學科的教學質(zhì)量，為教師改進教學提供幫助。抽測結果實行鎮(zhèn)內(nèi)排名，并將抽測積分按照一定比率納入到中心學校本學期對各小學的綜合考核積分當中。
1、由中心學校負責集中制卷、印卷、統(tǒng)計，抽教師集中閱卷。
2、抽測過程以原班級為單位設置試場。被抽測學校的領導、教師不能參加監(jiān)考與閱卷。
3、考試紀律按照期末統(tǒng)考要求執(zhí)行。
4、其它未盡事宜，臨時再通知和完善。
課堂質(zhì)量提升方案篇九
小學體育教學的質(zhì)量受多種因素的影響。這些因素復雜多變，在不同的階段、不同的學校有不同的表現(xiàn)。因此，在實施體育教學改革之前，教師要對影響小學體育教學質(zhì)量的關鍵性因素進行全面的歸納分析，分清主次，在此基礎上，針對不同的原因設計出解決方案，從而為體育教學改革的順利推進提供條件。其中關鍵性的因素如下：
（一）學生。
作為小學體育教學活動的主要參與者，學生在體育課堂上的表現(xiàn)和收獲最終決定了小學體育教學的質(zhì)量。小學體育是要求學生充分參與的科目，如果能夠充分激發(fā)學生興趣、提高學生學習效率，教學質(zhì)量自然也會得到提升。小學生雖然活潑愛動，對體育課的興趣比較強，但他們不具備成熟的學習能力和鍛煉技巧，教師必須要做好引導工作。具體來說，小學體育教師應充分發(fā)揮小學生學習的積極性，并對學習過程進行監(jiān)督，在必要的時候為學生提供幫助。
（二）教師。
教師是影響小學體育教學質(zhì)量的另一個關鍵因素。在新課程改革的大背景下，小學體育教師更要積極學習新課改理念，端正教學態(tài)度，提高自身的綜合素質(zhì)，做好教師角色的轉(zhuǎn)變。小學階段的學生一般都善于模仿、樂于模仿，并且對教師十分崇拜和信任，因此小學體育教師可以利用這種優(yōu)勢，發(fā)揮自身的示范作用。另外，先進的教學技術，如多媒體教學可以進一步提高課堂教學質(zhì)量。很多教師錯誤地以為，小學體育教學的課堂就是操場，多媒體教學與體育課毫無關系。事實上，體育教學也有室內(nèi)教學的可行性和必要性。比如，教師可以通過視頻給學生展示運動技巧，還可以讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)關注重大賽事等，這都比傳統(tǒng)的口頭講述更能吸引學生。
（三）教學環(huán)境。
“環(huán)境可以影響人。”教學環(huán)境可以對身在其中的教師和學生產(chǎn)生直接影響，好的教學環(huán)境可以促進教學質(zhì)量的提升。教學環(huán)境對小學體育教學而言，主要是指教學場地、體育器材、學校的教學氛圍等。其中教學氛圍雖然沒有量化的評價標準，但其重要性不容忽視。舉例來說，如果某個學校只重視主科教學，把體育教學當成可有可無的科目，體育教師的積極性被壓抑，那么教學質(zhì)量很難提高。
(一)科學規(guī)劃教學內(nèi)容，制定教學方案。
小學體育教學在小學階段的教學任務和目標與其他學科有相通之處，都是通過教學活動的開展，提高學生的綜合素質(zhì)，為學生成為未來社會的人才奠定基礎。另外，小學體育教學也具有自身的特殊性，它更重視學生身體素質(zhì)的提高，具有更強的實踐性。教學目標、教學任務、教學實踐最終都要通過教學內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，所以，教師必須綜合考慮各方因素科學地選擇和安排教學內(nèi)容。教學方案是對教學內(nèi)容的合理組織，是教學活動實施的主要參考和依據(jù)。教師在設計教學方案的過程中，應再次確認所選擇的教學內(nèi)容是否符合小學生身心發(fā)展的需要，教學內(nèi)容的安排是否充分利用了課堂時間，是否能夠激發(fā)學生的.主觀能動性等。
(二)采用靈活多樣的教學方法。
小學生是一個特殊的群體，他們好奇心強，對什么都感興趣，但缺乏毅力和恒心。因此，小學體育教師在教學過程中，應給予學生更多的關愛，在關注教學質(zhì)量的同時，更要注意學生的身心健康。教師可以通過靈活多樣的教學方法，使學生對課堂保持持續(xù)的興趣。如引入游戲環(huán)節(jié)就是一種很好的方法。游戲環(huán)節(jié)如何設計也是一個很關鍵的問題，既要與教學內(nèi)容緊密結合，又要能夠吸引學生；既要起到鍛煉身體的作用，又要傳授體育知識和技能。游戲教學法可以有效提升課堂的趣味性，促進教學質(zhì)量的提高。另外，比較教學法、直觀演示法在小學體育教學中實踐效果也十分理想。體育教學人員要充分考慮具體的教學環(huán)境，學生和場地的具體條件、設施和器材，從而制定有效的教學大綱和教學計劃，在有序的思考和改善過程中進行體育課的執(zhí)行。給學生帶來一系列收獲，從而提高體育教學的效果。
(三)重視技術和方法的作用。
前面我們提到，體育課具有很強的實踐性，學生掌握再多的書面知識，也不能保證體育素質(zhì)的提高，這就要求小學體育教學必須重視體育鍛煉技術和方法。在實際的教學活動中，可以通過教師演示、競技比賽等方式，讓學生在實踐中學習，在鍛煉中進步。
課堂質(zhì)量提升方案篇十
以黨的十九大為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育工作全局，以教育局韓局長在靖遠縣質(zhì)量分析會上的講話精神、教育局副局長朱永貴在靖遠縣教學研討會上的講話精神，以及北灘鎮(zhèn)教育管理中心李主任的部署安排，以狠抓教學質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術為手段，全面推進素質(zhì)教育，全面推進“136”教學模式有效開展，促進我校教育教學質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，全面落實“五年成農(nóng)村示范”戰(zhàn)略目標。
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使學校的教學質(zhì)量得到進一步的提升。
1.近期目標。
本學期期末考試，各年級各科平均成績在全鎮(zhèn)排名前10名是底線。其中一年級一班，二年級一班、二班，語文要力爭前三名，數(shù)學力爭前五名；三年級二班，四年級一班，六年級一班語文力爭前三名；一年級二班、三年級一班、六年級二班，語文力爭前五名；三年級二班、四年級一班數(shù)學力爭前三名；三一班數(shù)學，一二班數(shù)學，五二班數(shù)學，六二班數(shù)學力爭前五；三年級英語力爭前五，四一班英語力爭前三，四二班英語力爭前五，六一班英語力爭前五。所有班級品社及科學力爭前五。
2.長期目標，力求通過一至兩年時間，學校整體成績穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一。
1.家長對子女受教育重視程度不夠。家庭教育在很大程度上跟不上學校教育要求。
2.學校對教學工作的深入了解不夠，沒有及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
3.部分教師工作態(tài)度欠端正，責任性差，課堂上只管自己講，學生能不能接受，接受了多少不管。
4.教師的課后輔導、單元測試、作業(yè)批改等過少，對知識的鞏固不夠。
5.對教材的鉆研、挖掘不夠，缺乏駕馭教材的能力。
6.教師與學生的交流溝通少，沒有激發(fā)學生的求知欲。
7.家訪過少，沒有很好地爭取家長對學校工作的理解、信任和支持。
8.教師的職業(yè)意識和奉獻精神不強，重報酬多，講奉獻少。
9.個別教師的教學方法陳舊落后，不適應新課程發(fā)展需要。
（一）、進一步完善教學管理制度，進一步加強教學常規(guī)管理工作。
1、嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一名教師，抓好制度的落實。
3、嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質(zhì)量的監(jiān)控，實行教學質(zhì)量責任制管理，明確教學質(zhì)量具體責任分工，建立激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。
4、狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。
（二）全面推進“136”教學模式。
1、把功夫下在課前，扎實做好先學環(huán)節(jié)。
各科教師應在上課前提前下發(fā)先學單，高年級也可以由學生根據(jù)情況自行設計先學單。先學環(huán)節(jié)是有效課堂教學的保證。
2、把力量放在課內(nèi)。向40分鐘課堂教學要質(zhì)量。
3、把補困加在課后，特別是要做好自己不學、家長不管、成績很差的學生的個別指導。
4、切實加強學習小組建設，通過小組內(nèi)小組長的管理，其他小組成員之間互相幫扶、促進后進生、學困生的進步。為了充分促進學習小組建設，增強合作學習意識，加強團隊意識，促進共同進步，學校決定在每學期期中考試后，每學年開學典禮上對每個班級平均分第一名的小組進行隆重獎勵。
（三）、扎實開展教學活動，用活動推動教學。
1、扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導課，注重活動的'質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質(zhì)量的提高。
2、把教學活動與教學常規(guī)檢查相結合，以檢評為載體，充分調(diào)動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質(zhì)量的提升。
（四）、進一步建立完善教學評價制度。
學校努力建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學行為，尋求提高教學質(zhì)量的有效管理方法。
（五）認真開好質(zhì)量分析會，制定相應的策略。
認真做好質(zhì)量分析工作，切實做到“抓兩頭、帶中間”，實施分層教學，做到因材施教，扶差促優(yōu)，促進學生成績?nèi)嫣岣?。因此，針對不同層次的學生做好以下幾方面工作：
1、確定層次目標。任課教師在授課過程中要將不同層次學習目標設置為具有層遞性的問題，輔以個性化的教學方法，創(chuàng)造條件讓不同層次學生都有收獲、都有提高。
2、嘗試分層次教學法。分層次教學法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想，構建學生學習可能性與教學要求間的適應度。分層次教學法在尊重學生個性差異的基礎上，進行教學任務、目標的層遞，要求教學過程中不同層次學生都有不同程度提高，增強學生的成就感，激發(fā)學生的學習興趣。
（六）努力搞好家校配合。
教育好一代人不僅是學校的事情，更是社會、家庭、學校的共同責任。教師在教育教學中除了認真、細致地做好學校各項工作外，還應該積極與學生家長聯(lián)系、溝通，多進行家訪，學校認真開展好教學開放日活動，鼓勵家長到校聽課，讓家長及時了解學生的出勤、學習、思想表現(xiàn)等情況，家訪要與家長交流教育方法，幫助家長通過正確的途徑，配合學校、教師共同教育好孩子。同時可以利用自媒體加強與家長的溝通，利用自媒體作個別輔導等。
1、加強領導、提高認識。成立學校校長為為組長的提高教學質(zhì)量領導小組，由學校副校長、教務主任擔任副組長，組織全校教師深入討論，提高教學質(zhì)量事關學校發(fā)展的高度認識。
2.強化師德、整頓教風。按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，強化教師道德意識，激勵教師愛崗敬業(yè)、教書育人，端正教師教學態(tài)度，充分調(diào)動教師教學積極性，發(fā)揮“主人翁”作用，集中一切精力，投身于教學工作之中，為提高學校教學質(zhì)量貢獻力量。
3.落實責任，科學管理。實行校長與分管領導、教研組與教師層層簽訂責任書，定期檢查責任落實情況，根據(jù)檢查情況及時研究解決新問題。
4.查擺問題、解決問題，狠抓措施落實。
查擺問題是解決問題的前提。全體教職員工應緊密聯(lián)系思想實際、工作實際、發(fā)展實際，在查思想、查學習、查工作、查紀律、查服務的過程中，敢于正視自身存在的問題和不足，有一說一、有二說二。
多分析問題的成因，仔細研究改進措施，提出整改意見。切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，應努力做到“把準脈”、“下對藥”，進行全方位的“調(diào)理”和“治療”。
解決問題是查擺問題的出發(fā)點和落腳點。需要我們在解決問題中轉(zhuǎn)化思想解放的成果，在解決問題中推動科學發(fā)展。應堅持邊學邊改、邊查邊改、邊整邊改，立足實際，有的放矢，采取有針對性的措施，努力用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的辦法破解改革發(fā)展穩(wěn)定中的難題，為教育教學質(zhì)量的提高掃清障礙。
采取實打?qū)嵉呐e措，狠抓措施落實。切忌浮皮潦草、敷衍了事，確保活動出成果、見成效，把遇到的問題一件一件地完成，一項一項地落實，努力做到精心組織策劃，突出重點難點，全力以赴攻關，不斷呈現(xiàn)亮點。
進行全面總結，總結經(jīng)驗教訓。將期末考試成績?nèi)?zhèn)排名作為績效考核的最主要依據(jù)。
回顧過去，我們中心小學教育教學取得了一定成績，但也存在不少問題。展望未來，雖然我們的工作還面臨著諸多困難，但只要我們堅持教學質(zhì)量為第一要務的思想不動搖，堅持以教學為中心、課堂為主陣地的思想不動搖，只要我們堅持落實教學常規(guī)和教學評價機制管理不動搖，堅持提高教師素質(zhì)和教科研水平不動搖，我校教育就一定能夠克服困難，再上新臺階。
課堂質(zhì)量提升方案篇十一
按照《河南工學院本科教學基本建設“6+3”質(zhì)量提升活動方案》要求，本學期將繼續(xù)開展課堂教學質(zhì)量提升活動，為保證活動順利、有效進行，特制定本方案。
學校將組織由校領導、中層干部、校級教學督導員組成的專項聽課組對各教學單位推薦的第一輪達標教師進行復查，督查各教學單位活動成效。其中，校級督導聽課組要實現(xiàn)達標人員全覆蓋，校領導及中層干部聽課組根據(jù)校領導聯(lián)系院部分組深入課堂隨機聽課并檢查任課教師的教學資料（教學日歷、教學大綱、教材、教案）是否完備齊全，抽查比例不低于達標人數(shù)的30%。
復查結束后，專項聽課組到各教學單位召開聽課評議反饋座談會，向相關教學單位負責人、授課教師、教研室主任、教學秘書、教師代表等參會人員反饋復查結果，及時指出在教學內(nèi)容、教學模式、課堂組織、教學效果等方面存在的.問題，提出意見與建議，并給予指導。
各教學單位組織對本單位尚未達標的教師（含外聘）開展聽課，制定“第二輪聽課安排表（附件1）”，聽課要求與第一輪聽課要求相同。聽課任務完成后，各教學單位需上報本單位“第二輪教師課堂教學質(zhì)量認定情況匯總表（附件2）”。本輪聽課結束后，各教學單位教師爭取全部達標。
課堂質(zhì)量提升方案篇十二
小學數(shù)學，擔負著培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才的重要使命。打好數(shù)學基礎，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，是小學數(shù)學教學的主要目標。下面就如何提高小學數(shù)學課堂質(zhì)量，主要從培養(yǎng)學生學習的數(shù)學興趣、提高教師素質(zhì)兩個方面進行了探討，闡述了在數(shù)學課堂中老師應該從哪些方面著手，全面的完成教學任務。
提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量——向課堂要效率是我們教師一直關注并執(zhí)著追求的目標。課堂教學效率就是師生在單位時間內(nèi)完成的教學任務，即投入的時間、精力與“產(chǎn)出”的關系。它是衡量課堂教學實效的一個重要指標，影響著學生作為社會公民必須具備的基本數(shù)學知識的學習、學生的可持續(xù)性發(fā)展及情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。有些老師想通過延長上課時間、大搞題海戰(zhàn)術來提高教學的質(zhì)量，可結果對學生的心理和生理帶來很大的壓力，甚至危害到學生的身心健康。用盡量少的時間與精力，讓學生獲得最大限度的學習效益的課堂教學，是減輕學生課業(yè)負擔、提高自身素質(zhì)的根本所在。教師應充分了解小學生的特點，了解數(shù)學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當?shù)氖侄?，提高小學數(shù)學課堂教學效果。
（一）、從計算能力入手。
培養(yǎng)學生一絲不茍、認真負責的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，是防止計算錯誤，提高計算水平的重要途徑和措施。學生在發(fā)現(xiàn)自己計算錯誤后，往往以“粗心”為由原諒自己。為了有正確的學習態(tài)度，我每次在測驗后的試卷分析中要求學生做二件事：
（1）統(tǒng)計由于計算錯誤而失的分數(shù)。
（2）找出錯誤所在并分析錯誤原因。通過統(tǒng)計及對出錯原因的分析，學生發(fā)現(xiàn)幾乎都不是計算方法錯誤，而是由于不認真審題，字跡潦草，不檢驗等一些不良習慣所造成。
在學生開始使用草稿本列豎式時，我們把“草稿本”改名為“豎式計算本”，并提出列豎式的要求（如數(shù)位必須對齊，字跡必須清楚等），為了提高豎式本的計算質(zhì)量，定期對豎式本進行檢查，而且也作出成績評定。在測驗考試時，不僅對試卷進行評分，而且對草稿也作出評分，促進學生良好計算習慣的形成在作業(yè)量上，布置時要少而精，但要求書寫整潔，計算正確。
（二）、課堂重在強化基礎訓練。
在教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分分析向?qū)У接柧毮繕松蟻怼Ｕn文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的重點，每節(jié)新課的知識點要進行反復專項訓練，每節(jié)課抽出五到十分鐘進行口算計算訓練，加強計算能力。
（三）、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。
在數(shù)學教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。新課教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元重點難點，要從學生已學的相關知識點出發(fā)，讓學生能夠全面掌握相關聯(lián)的`只是知識，前后相連接。讓學生能夠清晰地了解單元的主要知識結構，教學過程中要重視專項訓練。
以課為單位，以單元為周期，安排每課一個專項訓練，每單元一次綜合練習。如，第一課學完以后，同軌的其中一位老師出計算專項練習，等第二課學完，另一位老師再出填空題專項練習，然后發(fā)布網(wǎng)站，資源共享，做到一課一課一過關；第二周，安排選擇題判斷題專項訓練，強化理解知識點重點。第三周操作畫圖等專項訓練，以訓練學生的做題技巧。第四周應用題專項訓練，提高學生的解決問題的能力。月末，整個年級數(shù)學調(diào)研。
負責組長對任課老師進行每單元、每組考核一次，學校進行每月考核一次。每位任課老師平時輔導后進生的小訓練題，主動傳入學校群里，供同年級老師參考。對上傳的小試卷次數(shù)多的老師負責人記錄，并給予鼓勵與加分措施。
本學期，重抓合格率，對成績優(yōu)秀的班級，負責的領導管理中出成績的進行獎勵。
課堂質(zhì)量提升方案篇十三
為貫徹落實國務院辦公廳《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》(國辦發(fā)﹝20xx﹞27號)和教育部《關于印發(fā)〈幼兒園教師專業(yè)標準(試行)〉〈小學教師專業(yè)標準(試行)〉和〈中學教師專業(yè)標準(試行)〉的通知》(教師﹝20xx﹞1號)精神，進一步促進北京市中小學體育教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的中小學體育教師隊伍，特制定《北京市中小學體育教師專業(yè)標準(試行)》(以下簡稱《專業(yè)標準》)。
北京市中小學體育教師是指在本市中小學履行體育教育教學工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能?！秾I(yè)標準》是對本市合格中小學體育教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是中小學體育教師開展體育教育教學行為的基本規(guī)范，是引領中小學體育教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好體育教師的基本要求，是中小學體育教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。
(一)師德為先。
熱愛學校體育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關愛學生，尊重學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長和體育發(fā)展的指導者和引路人。
(二)學生為本。
尊重學生權益，以學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主動性；遵循學生身心發(fā)展特點和體育教育教學規(guī)律，提供適合學生的體育教育，促進學生主動學習、積極鍛煉、健康成長和全面發(fā)展。
(三)能力為重。
把體育與健康知識、教育理論與運動實踐相結合，突出體育的綜合育人功能；研究學生特點，遵循體育學習規(guī)律和運動技能形成規(guī)律，不斷提升體育教育教學專業(yè)化水平和專業(yè)能力。
(四)終身學習。
學習先進的體育教育理論，了解國內(nèi)外學校體育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習、持續(xù)發(fā)展、保持運動技能的意識和能力，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的'習慣，做好學生終身體育運動的典范。
(一)各區(qū)要將《專業(yè)標準》作為中小學體育教師隊伍建設的基本依據(jù)。根據(jù)學校體育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標準》引領和導向作用，建立體育教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高體育教師培養(yǎng)與培訓質(zhì)量。堅持體育教師準入標準，嚴把體育教師入口關；制定體育教師聘任(聘用)、考核、退出等管理制度，保障體育教師合法權益，形成科學有效的中小學體育教師隊伍管理和督導機制。
(二)開展體育教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為體育教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。結合體育教師職業(yè)特點，加強體育教育專業(yè)和學科建設。完善體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案，科學設置課程，改革教學方式；重視職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強體育教育專業(yè)師資隊伍建設，建立科學的質(zhì)量評價制度。
(三)中小學校要將《專業(yè)標準》作為體育教師管理的重要依據(jù)。制定體育教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重體育教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，科學計算體育教師工作量，保障體育教師福利待遇，增強體育教師育人的責任感與使命感；開展體育校本研修，促進體育教師專業(yè)發(fā)展；完善體育教師崗位職責和考核評價制度，健全績效管理機制。
課堂質(zhì)量提升方案篇十四
地鐵車站內(nèi)導向標識系統(tǒng)主要功能是引導乘客安全、順利及迅速地完成整個車站的旅程，避免乘客滯留在車站內(nèi)引起擁塞。在緊急疏散時，導向標識必須能清晰地引導乘客順利地離開危險區(qū)域及車站。為了給乘坐地鐵的乘客清晰明了的導向標識，應對導向進行更新、整改?！罢就饴芬笔浅丝统俗罔F接觸到的第一個導向標識，它的定位、安裝對提高服務質(zhì)量以及吸引客流起著重要的作用。
2.1加強員工服務意識培訓。
車站很多員工均是“硬套規(guī)章”的被動服務，主動服務意識較弱。車站可定期召開員工服務意識討論會及座談會，剖析服務事件發(fā)生的本質(zhì)原因，鼓勵員工暢所欲言，查找現(xiàn)場服務薄弱環(huán)節(jié)，吸取教訓并總結提高。引導員工深刻認識地鐵作為“窗口”服務單位，隨時接受社會各界的監(jiān)督，須時刻嚴謹、規(guī)范地履行崗位服務標準，才能樹立公司優(yōu)質(zhì)“窗口”服務形象。
2.2深入開展服務用語規(guī)范、服務形體規(guī)范、服務技能等培訓。
2.2.1車站定期開展在崗員工的服務標準和服務規(guī)范的輪訓；對于日常檢查、測評中發(fā)現(xiàn)的人員服務問題，統(tǒng)一組織對當事人進行思想教育和回爐培訓。
2.2.2車站采取現(xiàn)場演練、實例教學等多樣化的培訓方式來提高員工的服務意識以及服務能力。
2.2.3適當開展車站員工禮儀培訓，除了可以提高員工的服務質(zhì)量，也有助于員工自身的發(fā)展。
2.3提倡女員工上崗化淡妝。
為了提高車站服務質(zhì)量，可在車站提倡所有女員工上崗時化淡妝。在國際禮儀上，化淡妝是對人的一種尊重，適當上妝可提升車站的整體形象。
2.4開展服務提升評比活動。
公司、部門可定期舉行“服務之星”、“蓉城通”等服務評比活動，車站也可每月評選優(yōu)秀，樹立服務先進榜樣。每月結合員工日常的服務情況，評出1-2名“服務示范崗”，為全體員工作為服務的榜樣，并將先進人員的服務經(jīng)驗與其他員工共同分享。另外可組織站內(nèi)服務水平較薄弱的員工進行跟崗學習，實行一幫一的帶教方式，并要求其寫出學習心得。
2.5征集員工服務承諾。
在車站通道的服務公告建立“服務論壇”專欄征集員工服務承諾，將服務承諾制作為標識張貼上墻，讓每位員工每天都可以看到自己的承諾而去踐行，并開展服務承諾大評比活動，就員工所做與其承諾進行比較，對一些做法欠缺沒有實現(xiàn)自己承諾的員工及時提醒，對做到自己承諾的員工進行大力獎勵與表揚，并于每次活動結束后進行總結分析。在車站通道的服務公告建立“服務論壇”專欄。專欄包括對員工提出的服務問題進行解答，通過一問一答的形式，對服務標準進行宣傳；對服務近況，正面典型事跡的專題報道；對服務熱點問題征集多方意見并展開討論；張貼優(yōu)秀員工的心得。
2.6提倡人性化服務，關注特殊人群。
車站提倡人性化服務，關注特殊人群，實行“一條龍”服務。車站廳巡需留意車站乘客情況，發(fā)現(xiàn)老弱病殘孕等特殊乘客及時上前幫助，主動帶領乘客到站臺候車，并讓站臺員工繼續(xù)跟進服務；站臺員工及時組織特殊乘客安全上車，并詢問乘客目的地，待列車啟動后站臺崗及時通知車控室，乘客所到目的地以及乘客所在列車的車廂位置，以便行車值班員及時與目的站溝通，確保乘客全程的服務。
2.7組織車站周邊單位共建活動，加強團隊管理，激發(fā)員工工作激情，變“被動服務”為“主動服務”積極組織活動，讓所有員工參與到活動當中，可有效提高員工的工作狀態(tài)，從而激發(fā)員工工作激情，變“被動服務”為“主動服務”。車站可組織員工積極與周邊單位搞共建活動，邀請他們到地鐵車站體驗，這樣不僅可給周邊單位提供活動機會，也可提高車站員工組織能力，同時讓員工全程參與到活動當中，有效提高員工能力及狀態(tài)。另外與周邊單位共建活動，還可及時收集好的建議和意見，對車站服務工作的開展大有好處。另外，車站的服務質(zhì)量提升，也離不了對日常工作的管理以及團隊建設。車站的所有員工是一個團隊，車站的工作不是一個人就能完成的，它需要車站所有員工共同努力才可取得好的成績。因此除了車站的安全、票務、服務工作外，車站還需努力建立一個和諧的團隊。車站可通過以下方式來改善車站的日常管理：
1）加強車站“6s”建設。
根據(jù)“6s”的管理要求，對車站物品的擺放進行合理規(guī)劃，對各種臺帳進行歸檔整理，要求員工嚴格按照“6s”的要求進行辦公，并進行強化監(jiān)控，使大家養(yǎng)成習慣，從而創(chuàng)建一個良好的工作環(huán)境。
2）明確管理架構、責任，明確管理的架構和落實值班站長、值班員等優(yōu)秀員工的管理責任是抓基礎管理的關鍵所在。對于涉及的行車、票務、服務、培訓、材料、宣傳、消防、綜合治理、計生、統(tǒng)計等十幾項工作，車站建立各模塊的負責人制度，把每一項工作與站務段模塊管理一一對應起來，按負責人各自的特長進行合理分工，使其成為模塊工作的牽頭人，確?！叭巳擞惺鹿堋⑹率掠腥烁钡木置?。
3）設置“貼心小憩”，讓站長作為“貼心小憩”的主人，開展眾多豐富精彩的活動，增進大家友誼，增強團隊凝聚力，活躍團隊氣氛，放松疲憊身心，開創(chuàng)美好未來！設置“貼心小憩”，讓站長作為“貼心小憩”的主人，根據(jù)員工表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)員工的不滿、失落、困難所在而與其進行談心，盡車站最大能力幫助員工解決其困難，幫助其度過情緒低落期，重新振作精神。開展眾多豐富精彩的活動，增進大家友誼，增強團隊凝聚力，活躍團隊氣氛，放松疲憊身心，開創(chuàng)美好未來！
課堂質(zhì)量提升方案篇十五
為貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》和《棗莊市中小學生體質(zhì)健康提升工程》等文件精神，根據(jù)《棗莊市教育局關于進一步加強我市中小學體育教學工作的意見》，制訂《棗莊市中小學體育課程教學“小學興趣化、初中多樣化、高中專項化”課程改革試點實施方案》。
堅持“健康第一”的指導思想，以“為了每一個學生的終身發(fā)展”理念為引領，以體育教學“小學興趣化、初中多樣化、高中專項化”課程改革作為學校體育教學改革經(jīng)驗為表率，把提高學生對體育學習的需求變化為突破口，針對學生的年齡特征，提出不同的體育學習能力要求，實施體育教學“小學興趣化、初中多樣化、高中專項化”課程改革，突出對學生體育精神、體育意識、體育能力的培養(yǎng)，發(fā)展學生的身體素質(zhì)、增進學生的身體健康。
（一）主要目標。
通過體育教學“小學興趣化、初中多樣化、高中專項化”課程改革，使課程目標與課程實踐緊密結合，改變傳統(tǒng)的體育教材內(nèi)容配置方式和教學組織形式，精心設計教學內(nèi)容和創(chuàng)新教學方法手段，使小學生從入學開始就對學習體育產(chǎn)生興趣，喜歡上體育課，樂于參加體育活動，身體活動能力不斷增強，身體素質(zhì)明顯提高；使初中生逐步形成穩(wěn)定的運動興趣，在興趣的基礎上經(jīng)歷多個運動項目的多種體驗，在項目的體驗過程中發(fā)現(xiàn)符合自身需要的項目，為高中體育專項化學習奠定牢固的基礎；使高中學生可根據(jù)自己的興趣，自主選擇某一體育運動項目作為相對穩(wěn)定的學習方向，掌握和提高該專項技能，同時掌握相關知識，應用和發(fā)展相關體能，形成體育鍛煉習慣和健康生活方式，為終身體育奠定良好的基礎。使小學、初中、高中體育課程體系、教學目標體系、教學內(nèi)容體系、教學評價體系銜接更為緊密，為完善學校體育教育教學體系的建立，探索可操作的運行機制。
（二）主要任務。
小學低年級學生以體育游戲融入身體基本的活動形式、練習方法及活動規(guī)則為主的教學內(nèi)容設計，教學組織要體現(xiàn)集體性、合理性和靈活性，以身體基本活動能力及體育行為規(guī)范為主要發(fā)展目標；小學高年級學生以基礎運動技能和身體素質(zhì)、練習方法和運動規(guī)則融入游戲為主的教學內(nèi)容設計，教學組織要體現(xiàn)小組合作性和集體競賽性，以基礎運動技能及自我健身意識的培養(yǎng)為主要發(fā)展目標；初中學生以多個運動項目及其練習方法、多樣運動技能和身體素質(zhì)、多種練習體驗和學習經(jīng)歷為主的教學內(nèi)容設計，教學組織要體現(xiàn)小群體性和對抗比賽性，并探索和實踐初二學生男、女分班的教學形式，初三學生選項分班的教學形式，以基本運動能力及自主健身行為的培養(yǎng)為主要發(fā)展目標。高中學生根據(jù)自己的興趣，學習掌握一至兩項體育運動技能及相關知識，應用和發(fā)展相關體能，形成體育鍛煉習慣和健康生活方式，為終身體育奠定良好的基礎。
1.成立區(qū)（市）工作小組，各區(qū)（市）對本轄區(qū)學校師資、場地設施、班級數(shù)量、課時安排等進行基本情況調(diào)查，制定并下發(fā)各區(qū)（市）實施方案，選擇條件成熟的學校開展試點工作。
2.制定新學期學校課程計劃，合理安排體育教師的課時和工作量。體育教師對教材內(nèi)容的選配、教學過程的組織、教學方法的運用、教學效果的評價等作全面深入思考和探討，為開展教學工作做好充分準備。
3.教學內(nèi)容呈現(xiàn)，小學低年級教學內(nèi)容以體育游戲呈現(xiàn)；小學高年級教學內(nèi)容以基礎運動技能加游戲方法、手段呈現(xiàn)；初中6-8年級以基本運動技能（田徑、體操、游泳、大球類、小球類、武術、健美操和新興體育項目）加發(fā)展身體素質(zhì)方法呈現(xiàn)；初中9年級學生以學生選擇項目的動作技能加發(fā)展相關身體素質(zhì)方法呈現(xiàn)。高中根據(jù)自己的興趣，選擇一至兩項體育運動項目進行專項學習呈現(xiàn)。
（一）組織保障。
1.各區(qū)（市）教育局成立體育教學“小學興趣化、初中多項化、高中專項化”課程改革工作小組，負責宏觀決策，審定實施方案，組織督導監(jiān)測，加強實踐指導，使這項工作與區(qū)域體育工作整體推進。
2.成立各區(qū)（市）體育教學“小學興趣化、初中多項化、高中專項化”課程改革專家小組，定期對試點校進行指導。按照市教育局相關要求定期指導檢查，提出調(diào)整意見，確保試點工作順利進行。
3.各試點學校應成立以校長為組長的領導小組，研究、制訂本校的'實施方案，負責學校層面的決策、管理、保障和協(xié)調(diào)工作，使這項工作成為全校體育工作的突破口，從而促進學校教育的整體發(fā)展。
（二）政策制度保障。
各試點學校要根據(jù)體育教學“小學興趣化、初中多項化、高中專項化”課程改革的實際需要，制訂或調(diào)整、完善配套制度，如體育教師教學工作量的測算、體育經(jīng)費的投入辦法、體育教師考核激勵機制、體育教師的培訓等，使政策制度有利于體育教師的發(fā)展。
（三）體育師資保障。
各試點學校要配齊、配好體育教師，充分挖掘和合理安排學?，F(xiàn)有的教師資源，引進或聘用具有高水平、適合本次課程改革教學任務的教師（含已退休的教師），同時可以跨校聘請符合條件的體育教師或體育系統(tǒng)的教練員，與本校教研組一起統(tǒng)一管理。
（四）運動安全保障。
各試點學校要制訂運動安全制度并張貼在相關場所，定期組織人員檢查、維修各種設施和器材，要求體育教師在體育課中結合身體練習，加強運動安全知識講解，讓學生了解自己的健康狀況，幫助學生學會有關防止運動傷害的方法。同時要加強學校的醫(yī)務保障工作，做好運動傷害的及時處置。