在我們?nèi)〉贸煽兓蛴龅教魬?zhàn)后，總結(jié)是我們進一步提升和發(fā)展的必要步驟。良好的總結(jié)需要有全面的了解與觀察。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇一
1、知識與能力：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。
1、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心。
2、運用想像進行說和寫。
：引導(dǎo)學(xué)生想像。
：一課時。
（一）導(dǎo)入新課。
說說你看過的童話，從中你得到的認識。
（注：認識可以從童話中人物、童話的故事情節(jié)、童話中的世界、童話的語言、童話的表現(xiàn)手法等方面來說）。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇二
1、認識“竟、匆”等幾個生字，會寫“渴、罐”等15個生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛、樂于奉獻的美好情感。
1、能夠表現(xiàn)課文第一段內(nèi)容的課件。
2、課文插圖和生詞卡片。
3、隨文閱讀材料。
設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣。
1、（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。誰來說一說，此時的水意味著什么？（使學(xué)生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡）。
2、一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開各種想象，并說明理由。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）。
同學(xué)們的猜想都有道理，今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！
自讀課文。
提出小組合作學(xué)習(xí)要求。
1、小組設(shè)計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。
2、個人默讀，畫出你認為神奇的地方，并想一想為什么。
3、小組討論故事中的神奇之處及原因。
全班交流。
1、請各小組自選方式，匯報你們學(xué)習(xí)的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當小老師教讀全班同學(xué)，或組員接讀課文，或請老師和其他同學(xué)指定一生讀某個自然段）。
2、小組匯報課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進行補充或更正。
學(xué)生認為神奇的地方可能有以下幾點，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：
a.“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！?BR> 從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇??！我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。
（教師板書：孝心感天）。
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。”
水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。
c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?BR> 水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。
（教師板書：愛心如銀）。
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的。”
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
（教師板書：母愛似金）。
e.“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?BR> 水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
（教師板書：愛心感動天地）。
有感情朗讀。
1、自己選讀認為這個故事最為神奇的段落。
2、我們來進行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。
多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文。
讀讀寫寫。
焦渴而死清澈新鮮勞累竟然哀傷舔水反正。
涌出喜出望外匆匆忙忙遞給忍住湊上去咽唾沫。
續(xù)編故事。
2、同桌之間互相說一說，也可以共同合作編故事。
3、指名學(xué)生說自己編的故事，教師注意在學(xué)生說的過程中點撥。
（如，七顆星星在空中閃閃發(fā)光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來，很快成了一條小溪。溪水流進了大河，干裂的土地得到了滋潤，裂開的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉，各種動物有了水有了食物，又活躍起來了。世界重新變得生機勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間）。
比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。
從前有個小女孩，在她很小的時候，父母就去世了，她無依無靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一無所有，但她非常虔誠和善良。
一次，她在野外遇到一個乞討的窮人，就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說：“你是個好心人，一定會有好報的！”往前走了沒多久，又遇到一個小男孩光著頭在哭。風(fēng)呼呼地刮著，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會兒，她看見一個小孩子沒穿外套，在風(fēng)中凍得直發(fā)抖，她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說：“姐姐，你真是一個好人。”再走一會兒，小女孩又看到一個沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面，凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。
天漸漸地黑了，她來到一片森林。這時又有一個小孩子請求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經(jīng)黑了，誰也看不到我沒穿衣服。于是，她又把裙子給了小孩。
當她一無所有地站在森林里時，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀“綜合性學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容，小組交流開展活動情況。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇三
《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話，描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個童話故事寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
第一課時，我先用問題“同學(xué)們知道什么是童話嗎?讀過哪些童話故事?”導(dǎo)入課題《七顆鉆石》，介紹了作者列夫、托爾斯泰，之后讓同學(xué)們欣賞小視頻《七顆鉆石》激發(fā)了同學(xué)們對課文的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們都認真的觀看了小視頻。指名回答問題的同學(xué)們都能說出文章的大體內(nèi)容，看來課前預(yù)習(xí)做得不錯。然后講解了本課的生字詞，重點講解了“沫”的讀音，以及“累”“咽”這兩個多音字，同學(xué)們都能做到認真聽講并積極舉手回答我提出的問題。最后我讓同學(xué)們看著本節(jié)課要求會寫的字談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，說說寫的時候應(yīng)該注意些什么，同學(xué)們都特別喜歡這個識字的環(huán)節(jié)，一個個都積極地舉起他們的小手，他們說的很全面，有一些地方我都沒有想到。在本堂課中，我能夠做到隨機處理突發(fā)狀況，這算是一個進步，還能夠拓展一些課外的知識，總之這節(jié)課完成得很順利。但是也存在著幾點不足：剛開始學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和多音字時花費的時間有些多，所以后邊留給同學(xué)們寫字的時間有些少;生字詞學(xué)習(xí)的先后順序顛倒了，應(yīng)先出拼音再出字，先出字再出詞。
第二課時便是要具體地講解課文了，我先用圖片導(dǎo)入課文第一段的學(xué)習(xí)，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生談?wù)勛x了第一段之后有什么體會，由句到詞，同學(xué)們說得很到位，指導(dǎo)朗讀的時候稍欠火候，于老師及時幫助了我，讓同學(xué)們更加有感情地讀了這一段從而能更好地幫助同學(xué)們理解下文。接下來就是讓學(xué)生在文中找找水罐發(fā)生了哪幾次變化及原因，我擔(dān)心同學(xué)找前兩次的變化和聯(lián)系上下文找原因時有困難，導(dǎo)致下臺指導(dǎo)的時間有些長;變化及原因分開講的，耗時也比較長，應(yīng)結(jié)合在一起講一講，這樣同學(xué)們理解起來可能會比較容易。因為以上兩點，使得自己在本節(jié)課沒能按計劃講完課文。這節(jié)課的可取之處在于：能夠認真傾聽同學(xué)們所說的內(nèi)容并及時總結(jié)反饋給學(xué)生，評價也比較到位。
最后一節(jié)課感覺不是很好，可能是下午的原因，孩子們上課的積極性不高，剛開始上課時安靜不下來，我下講臺走動想使同學(xué)們安靜下來，本來稍有了一些效果，可顏子恒一做鬼臉，班里就像炸了鍋，幸好于老師及時趕到，看到于老師孩子們立刻安靜下來。在上課的過程中舉手的同學(xué)就那幾個，我想了方法調(diào)動學(xué)生的積極性，效果不是很明顯，值得高興的是，我終于順利地講完了本篇課文。存在的不足也比較明顯，主要體現(xiàn)在:。
1.課件出現(xiàn)了兩處錯別字;。
2.有些環(huán)節(jié)耗費的時間太長，控制時間能力不足;。
3.課堂紀律不是很理想;。
4.過渡語說得有些生硬，沒能起到承上啟下的作用;。
5.指導(dǎo)朗讀還不到位，句子中應(yīng)重讀的一些詞語沒有變色。
這篇課文是我實習(xí)過程中講的最后一篇課文，我很用心地去準備了，想給同學(xué)們留下一個好印象?！镀哳w鉆石》講起來說容易也容易，說難也難，就看自己的心態(tài)以及臨場表現(xiàn)了，要是給自己講的這三節(jié)課打個總分的話，也就剛及格吧，還有很大的提升空間。雖然自己也講過好幾次課了，但是每次上講臺之前總會緊張上一陣子，應(yīng)該對自己多一些信心。我現(xiàn)階段的教學(xué)大部分都停留在模仿教學(xué)這一方面，未來若真的要當一名教師還需摸索出屬于自己的教學(xué)特色，需要努力的方面也有很多。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇四
1、同學(xué)們，今天我們一起走進俄國作家列夫托爾斯泰的童話世界---七顆鉆石》，請跟老師一起書寫課題。
齊讀課題，鉆石非常美麗、純潔。讓我們美美地再讀一遍。
昨天，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面預(yù)習(xí)展示，請看大屏幕“干涸”，指名讀，（預(yù)設(shè)，雖然這是個易錯詞，但你讀得很準確）繼續(xù)指名讀。在課文中還出現(xiàn)了它的近義詞，（哪一個詞，課件出示“干枯”這兩個詞都是表示天氣干旱，沒有水，他們有什么不同之處呢？預(yù)設(shè)1.（理解得透徹，你是怎么理解得呢?課件出示“第一自然段”，師范讀一自然，這真是一次大旱災(zāi)，你體會到了水是多么的重要，你聯(lián)系了上下文理解詞語，這是理解詞語的一個重要方法。)。
出示第二行：哀哀地尖叫喜出望外哀哀地尖叫怎么理解？對，就是悲哀地叫，喜出望外怎么理解？對，查閱工具也是理解課文的一種方法，課文中是誰遇到什么喜事而高興呢？（小姑娘到處都沒有找到水水，醒來后，發(fā)現(xiàn)罐子里競裝滿了水）。
出示第三行匆匆忙忙端端正正。
這是什么式的詞語，這些aabb式的詞語，也需要積累下來。下面三人小組詞語過關(guān)，小組展示，讀得很正確。）。
我們不但要讀得準確，還要寫得規(guī)范。大家請仔細觀察這幾個要求會寫的字需要注意?！巴倌笔裁词峭倌褪强谒涀⊥偈强谧峙?，沫是三點水，唾字右半部分是“垂”，這個字的筆順兒歌誰還記得？對，千字加草頭，二字倒著走，“沫”字右半部分是末字上橫長下橫短?！肮蕖弊值墓P順比較多，要寫得緊湊。請每個詞語寫兩遍，注意寫字正確的坐姿，頭正身直足平。
檢查課文朗讀。
這篇課文講了一件什么事兒？能根據(jù)老師的提示填一填嗎？有難度的，小組之間可以交流。
水罐發(fā)生了哪些變化呢？默讀課文2---4自然段，圈畫批注出來。
學(xué)生交流匯報：空水罐---裝滿了水----銀水罐----金水罐-----七顆鉆石----七顆星星，這些變化是只有在童話中才具有的神奇。
自由讀課文，思考從課文哪些描寫能讓你感受到童話的神奇？
第二自然段：抓住“哪兒”，“競”讀出又驚又喜的感覺。
第三自然段：
1、抓住“端端正正”，罐子里的水“還是”滿滿的。
2、讀好母親說的話，讀出母親的心。
3、讀出你仿佛看到了七顆鉆石跳出，涌出了水流。
總結(jié)：不變是愛心，是愛心創(chuàng)造了一個個奇跡。
從這篇課文中，我們要像小姑娘一樣善良、有愛心，我們要愛誰呢？
課文為什么不以水罐的變化為題呢？而以七顆鉆石為題呢？
鉆石象征著愛心，小姑娘的愛心就像鉆石一樣珍貴、高尚和純潔，永遠閃閃發(fā)光，普照人間。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇五
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學(xué)生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學(xué)生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講有關(guān)大熊星座的動人故事。（興趣是最好的老師。童話是學(xué)生最感興趣的一種體裁。設(shè)計這一導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個好的基調(diào)。）。
二、請學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
在請學(xué)生自讀課文前，布置給學(xué)生如下閱讀任務(wù)：
1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內(nèi)容。
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人？畫出相關(guān)的語句做簡單說明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？
4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
請同學(xué)們帶著這些問題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊涵的感情。這一環(huán)節(jié)以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”。）。
三、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，準備設(shè)計以下問題：
1、全班推薦同學(xué)參加講故事比賽，評出一、二、三等獎，頒發(fā)獎品。
2、四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問題。然后由四人一小組的小組長派代表回答問題。爭取做到人人參與。
3、師生共同對學(xué)生回答的問題進行評點。之后教師作歸納小結(jié)。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學(xué)們可以幾人一伙地組成學(xué)習(xí)小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現(xiàn)文章主題的句子。
（設(shè)計這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自讀、共賞，從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情，進而陶冶自己的情操。同時這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，組織能力。體現(xiàn)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。）。
四、綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)能力：
在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計了如下兩題：讓學(xué)生以小組為單位任選一題（充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢？發(fā)揮你的想象說說夢中的情景。
2、“這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個結(jié)尾。
（語文課程標準認為閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學(xué)生閱讀文學(xué)作品應(yīng)是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程，因此，在教學(xué)過程中必須重視學(xué)生在閱讀中的獨特體驗和感受。本文的內(nèi)容較為簡單，一讀就懂，所以就鼓勵學(xué)生在閱讀時作出有個性的反應(yīng)，甚至是“突發(fā)奇想”，于是設(shè)計了想像創(chuàng)作題）。
五、語文活動，主題：《讓世界充滿愛》。
下列三項活動中，任選一項寫出你的設(shè)計方案，小組交流后推選出代表作全班交流。
關(guān)愛每個伙伴。
同在一片藍天下。
報刊上，不時有關(guān)于偉人、英雄、成功者業(yè)績的報道；熒屏上，經(jīng)常閃現(xiàn)各種明星的身影。你能否把目光從報刊、熒屏轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的……他們的外表怎樣?說什么話?做什么事?建議與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。然后全班或分組交流，每人說說自己的觀察所得與感受。
人人都獻出一份愛。
請關(guān)心最近媒體的報道：某地有個孩子因天災(zāi)而失學(xué)，某人因意外事故而落下終身殘疾，某人突然患上重病卻缺少醫(yī)療費用……全班分組討論一下，我們應(yīng)該采取哪些行動?應(yīng)該怎樣幫助他們?然后大家行動起來，做一些力所能及的事。
六、小結(jié)：
讓同學(xué)在紙片上寫一句話(和愛有關(guān)的），表達自己上完這節(jié)課的感悟和體會。
七、拓展作業(yè)：(1)讓學(xué)生以“愛”為主題，充分發(fā)揮自己的想像和聯(lián)想，創(chuàng)作一則童話。
(2)閱讀童話，把你最感興趣的內(nèi)容經(jīng)過加工，講給你的弟弟和妹妹聽。
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七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇六
四、回歸課文整體,深入理解課文內(nèi)容.
1、有感情朗讀全文,思考:水罐為什么會一次次發(fā)生變化?
2、啟發(fā)學(xué)生圍繞課題《七顆鉆石》深入質(zhì)疑,感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系.
3、課文寫小姑娘找水,為什么課題叫《七顆鉆石》。
(意圖：層層深入、由表及里的理解課文內(nèi)容，更深層次的挖掘?qū)W生的內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。)。
五、教師總結(jié)。
1、投影展示背景音樂《愛的奉獻》。
2、教者總結(jié)(在“愛的奉獻”的樂曲聲中)。
“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”小姑娘的愛心，就像天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個人的心靈。我們的愛心不也正是那一顆顆鉆石嗎?在生活中，我們不僅要愛自己的父母、家人，也要愛周圍的人，愛每一個需要幫助的人和動物，這樣，我們的生活才會變得更美好。
(意圖：放歌曲讓學(xué)生感悟愛的力量，把學(xué)生的情感推向高潮，激起學(xué)生對愛的呼喚，和倡導(dǎo)“人人都要獻出愛”，體會到愛的重要性。)。
六、布置作業(yè)。(二者選一，出示投影。)。
1、將這個動人的童話故事講給家人或朋友聽。
2、給童話故事畫插圖。
(意圖：兩個作業(yè)的設(shè)計更好的把學(xué)生、文本、實踐和想象結(jié)合起來了，充分鍛煉學(xué)生的動手、動腦相結(jié)合能力。)。
《七顆鉆石》是俄國作家列夫?托爾斯泰的童話作品，描寫地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大而又清澈新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這則短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。因此我確定這課主線是：我的眼里只有愛!半夜獨自一人為母親找水喝，需要愛;找到水，在自己想喝卻舍不得喝的時候，還倒了一點給小狗，這需要愛;母女冒死相讓給對方喝，最后卻遞給了來乞討的過路人，這更需要愛!
反思一：是體現(xiàn)工具性還是人文性?
我也曾想對課文主體部分的教學(xué)可借水罐的神奇和一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：空木水罐――有水木水罐――掉在地上端端正正，水依然是滿的――銀水罐――金水罐――從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
這樣學(xué)生始終是在水罐一次接一次按順序變化的情景中學(xué)習(xí)的。所以，研究起來興致不大，學(xué)生比較被動。，由于教學(xué)內(nèi)容多，會使得個別教學(xué)環(huán)節(jié)走過場;教師在注重語文活動的同時，對課文的感悟不夠深入，必要的字斟句酌因為缺乏點的開掘顯得平淡膚淺。這樣不利于對愛心的深入感悟。我想我從這樣一個大問題入手，有利于對學(xué)生學(xué)習(xí)空間的拓展。更注重情感的對話。
反思二：是感性還是理性?
語文教學(xué)是感性還是理性，我覺得這與課文體裁、教師風(fēng)格等有關(guān)。本課是一篇童話故事，又是以愛心為主線，在課堂上，又使用朗讀、想象、角色互換等教學(xué)方法，應(yīng)該來說不是理性居多，感性的比例比較大。學(xué)生在精神上是感性的，有老師認為太理性，我覺得學(xué)生在語言表達上有些理性，說是理性，應(yīng)該覺得是他們的表達有些成人化，不知道是我過早地訓(xùn)練學(xué)生語言表達的條理性，清晰性，還是學(xué)生原本的思想過早的成熟?但我還是認為，語言表達是語文教學(xué)的根，我們應(yīng)該守住自己的“根”。理性和感性的統(tǒng)一，也許是語文學(xué)科的“科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一”吧。
反思三：是重視還是忽略?
學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度和語文能力的形成應(yīng)該是長期的，靠老師有意識的引導(dǎo)甚至是訓(xùn)練(雖然新課標已經(jīng)淡化了訓(xùn)練一說。)而成的，它不是一朝一夕的事，要時時注意、刻刻注重。而本節(jié)課，在我認為學(xué)生的朗讀已經(jīng)比較好的前提下，忽視了對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。雖然有老師覺得學(xué)生的習(xí)慣真好，朗讀有特色，是平時重視的原因吧。但我還是感到遺憾，我沒有在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上提高，這并不是要標榜自己什么，不管怎樣，在層次上，方式上，都可以再加以指導(dǎo)的。是我忽略了吧。
缺憾的地方細細想來還是挺多的，環(huán)節(jié)的優(yōu)化，板塊教學(xué)的合理安排，重點的突破，都有不足的地方。課堂教學(xué)永遠是一門有缺憾的藝術(shù)吧。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇七
長大到現(xiàn)在讀過不少關(guān)于愛的文章，有的把愛寫得熱烈溫暖；有的寫得感人至深。其中有一篇文章是永久銘刻在我心中，讓我喜愛，令我感動，更給我深深震撼的文章一一《天堂回信》。
它是一篇記敘文，記敘了一篇真實的故事一一我讀了，讀完以后，淚流滿面……。
那是一個關(guān)于收到“天堂回信”的小女孩的故事。
6歲的美國女孩凱瑟琳失去了父親，年幼的她始終沉浸在失去父親的悲痛與父親還在的幻想之中，無法自拔。父親生日那天，她突發(fā)奇想用氣球向天堂寄信，給父親送去生日祝愿，還希望父親在幾星期后她6歲生日那天寄禮物給她。
她將一個畫著美人魚圖案的氣球與一封信一同放飛長空……。
我想你一定認為向天堂寄信的舉動再荒謬不過了：人死了是不能復(fù)活的，更不存在什么天堂，當然，死人是不能寄信的?？蛇@一切，奇跡般的發(fā)生在了6歲的美國女孩凱瑟琳身上。
冬日的清晨，在加拿大北部的愛德華王子島上，守林人麥金農(nóng)同往常一樣出門工作，但這一天他沒有去守林，而突然決定去附近的美人魚湖畔散步。他發(fā)現(xiàn)了氣球，并將它帶回家。當麥金農(nóng)夫婦看了信后都感慨不已：氣球只花了幾天就飄了這么遠，來到美人魚湖畔。我們命中注定要幫這個小女孩的。
他們寫了回信，就這樣凱瑟琳在生日那天收到了來自天堂的回信，她的愿望實現(xiàn)了。
當麥金農(nóng)夫婦在美人魚湖畔發(fā)現(xiàn)氣球的那一刻；當他們決定寫回信的那一刻，就是奇跡發(fā)生的那一刻。試想一下，即使氣球被發(fā)現(xiàn)了，可發(fā)現(xiàn)它的人冷酷麻木，予于不屑，凱瑟琳會在生日那天實現(xiàn)愿望嗎？那么這奇跡，就是愛的奇跡。是麥金農(nóng)夫婦用憐憫與關(guān)愛，更是一種責(zé)任為凱瑟琳實現(xiàn)了愿望，為她創(chuàng)造了奇跡。
氣球從遙遠的美國飄到加拿大；印著美人魚圖案的氣球飄到了美人魚湖畔；守林人又突然決定去那兒散步，一切都那么巧合。的確，我們不否認，這是奇跡，可更重要的，是人類的愛，是這種愛在支撐奇跡的發(fā)生。
我們是否時常感嘆命運的平凡？是否認為奇跡永遠不會發(fā)生在我們身上？那么，我們是否自我反省過，關(guān)于愛，它本身就是一種奇跡。其實每一次的關(guān)心，每一次對他人真誠的微笑，每一次我們伸出溫暖的雙手準備幫助他人時，我們就是在創(chuàng)造一種奇跡，一種愛的奇跡。不論奇跡的大小，那種接受未知的體貼與關(guān)愛的感覺，就如同在感受奇跡的發(fā)生。
如果你相信奇跡，你相信天堂的回信，你相信愛是最偉大的，它可以跨越時間與空間而到來，那么一一就多付諸一些愛吧，使生命充滿奇跡，讓每一天，都有收到天堂回信的感動與喜悅！
這就是《天堂回信》教育我的，它將永遠銘刻在我心中。
——選自。
愛
愛是什么？
愛是付出，不求回報。
愛是什么？
愛是堅強，不會軟弱。
愛是什么？
愛是偉大，絕不渺小。
愛是什么？
愛充滿世界，
永遠在我們的身邊圍繞。
——摘自。
列夫·托爾斯泰簡介。
列夫·托爾斯泰（1828—1910），19世紀俄國最偉大的作家。出生于貴族家庭，1840年入喀山大學(xué)，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家影響。1847年退學(xué)回故鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試。1851—1854年在高加索軍隊中服役并開始寫作。1854—1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會的腐化，而且為以后在其巨著《戰(zhàn)爭與和平》中能夠逼真地描繪戰(zhàn)爭場面打下基礎(chǔ)。1855年11月到彼得堡進入文學(xué)界，其成名作：自傳體小說《童年》（1855）、《少年》（1857），這些作品反映了他對貴族生活的批判態(tài)度，“道德自我修養(yǎng)”主張和擅長心理分析的特色。從中篇小說《一個地主的早晨》（1856）之中可以看到他站在自由主義貴族立場主張自上而下改革而在自己莊園試驗失敗的過程。
1857年托爾斯泰出國，看到資本主義社會重重矛盾，但找不到消滅社會罪惡的途徑，只好呼吁人們按照“永恒的宗教真理”生活。這些觀點反映在其短篇小說《琉森》（1857）之中，后又創(chuàng)作了探討生與死、痛苦與幸福等問題的《三死》、《家庭幸?！贰?BR> 1860—1861年，為考察歐洲教育，托爾斯泰再度出國，結(jié)識赫爾岑，聽狄更斯演講，會見普魯東。他認為俄國應(yīng)在小農(nóng)經(jīng)濟基礎(chǔ)上建立自己的理想社會；農(nóng)民是最高道德理想的化身，貴族應(yīng)走向“平民化”。這些思想鮮明地體現(xiàn)在其中篇小說《哥薩克》（1852—1862）之中。
1863—1869年托爾斯泰創(chuàng)作了長篇歷史小說《戰(zhàn)爭與和平》，這是其創(chuàng)作歷程中的第一個里程碑。小說以四大家族相互關(guān)系為情節(jié)線索，展現(xiàn)了當時俄國從城市到鄉(xiāng)村的廣闊社會生活畫面，氣勢磅礴地反映了1805—1820年之間發(fā)生的一系列重大歷史事件，特別是1812年庫圖佐夫領(lǐng)導(dǎo)的反對拿破侖的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，歌頌了俄國人民的愛國熱忱和英勇斗爭精神，主要探討俄國前途和命運，特別是貴族的地位和出路問題。小說結(jié)構(gòu)宏大，人物眾多，典型形象鮮活飽滿，是一部具有史詩和編年史特色的鴻篇巨制。
1873—1877年他經(jīng)12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》，小說藝術(shù)已達爐火純青。
70年代末，托爾斯泰的世界觀發(fā)生巨變，寫成《懺悔錄》（1879一1882）。80年代創(chuàng)作：劇本《黑暗的勢力》（1886）、《教育的果實》（1891），中篇小說《魔鬼》（1911）、《伊凡·伊里奇之死》（1886）、《克萊采奏鳴曲》（1891）、《哈澤·穆拉特》（1886—1904）；短篇小說《舞會之后》（1903），特別是1889—1899年創(chuàng)作的長篇小說《復(fù)活》是他長期思想、藝術(shù)探索的總結(jié)，也是對俄國社會批判最全面深刻、有力的一部著作，成為世界文學(xué)不朽名著之一。
托爾斯泰晚年力求過簡樸的平民生活，1910年10月從家中出走，11月7日病逝于一個小站，享年82歲，一代文學(xué)巨匠走完其人生旅程。
在北方天空有七顆較亮的星，在空中排成勺子形狀，人們通常叫它“北斗七星”。
我國民間流傳著一個關(guān)于北斗七星的神話故事。唐代有位著名的天文學(xué)家一行和尚（名張遂），小時候家里非常窮，鄰居王姥姥常救濟他，因此一行時常想報答她。后來，王姥姥的兒子因誤傷人命進了監(jiān)獄，王姥姥向一行求救，一行便命人取一大甕，待黃昏后放到一廢園內(nèi)，晚上就有七只動物跑來，進入甕內(nèi)。第二天，唐玄宗急召一行詢問：“北斗七星不見了，是何征兆？”一行回答說：“這是上天在警示你呀！若做好事，則可禳解。最大的好事，莫過于大赦天下。”玄宗接受了一行的建議，宣布大赦，王姥姥的兒子也就出獄了。當晚，玄宗得到報告說，北斗有一星重現(xiàn)，過了七天北斗七星相繼重現(xiàn)天空。
古代的希臘人卻沒有把這七顆亮星看成是一個完整的星座，它們是把七顆及周圍的一些暗星，加在一起，組成一個星座，并形象地命名為“大熊星座”。北斗七星的斗柄僅相當于熊的長尾巴，斗魁相當于熊的腹部，熊的頭部和腳部的星，都是由一些暗星構(gòu)成的。
在古希臘，流傳著一個關(guān)于大熊與小熊星座的美麗動人的神話故事。相傳，雅克迪亞國中，有一位美貌非凡的卡莉斯朵姑娘。遠近各國王孫公子，競獻殷勤，都希望得到她的垂青。這件事引起了神后朱娜的嫉妒，便使用法術(shù)把這位如花美女變成一頭猙獰丑陋的大熊。這樣，美麗的卡莉斯朵只得在深山老林里過著凄涼的生活。
卡莉斯朵曾被天神宙斯欺辱過，生下一名男孩，名叫阿卡斯。十多年后，阿卡斯已成為一位英俊、勇敢的青年獵手。一天他在山上打獵，忽然有一只大熊出現(xiàn)在眼前，他并不知這只大熊就是自己的母親，于是拔弓準備射箭，就在這千鈞一發(fā)之際，被天神宙斯發(fā)現(xiàn)，以為他蓄意謀殺母親，立即使法術(shù)把阿卡斯變成一只小熊，使他們母子成為同類，得以相聚。后來，天神又把大熊與小熊升入天界，固而有了大熊星座和小熊星座。
大熊座中較亮的星有七顆，即北斗七星。其中又以玉衡最亮，亮度近一等星。另外五顆全是二等星，第七顆天權(quán)為三等星，在北斗七星中最暗弱。
如果你在晴朗的夜晚，迷失了方向，找到了北極星，就找到了北方。因為北極星即小熊星座，離北天極不到一度。北斗七星也因此獲得了“指路明燈”的尊稱。
美麗的大熊星座，從日落到天明，不停地圍繞著北天極劃圓圈，它一年四季都高掛在北方的天空上，俯視著人間，陪伴著我們。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)設(shè)想：
教學(xué)目的。
一、解童話的特點及教育意義；
二、愛心的神奇力量；
三、??豐富的想像。
教學(xué)重難點。
重點：理解文中的“變”及變的原因；體會童話的教育意義。
難點：領(lǐng)會利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾；學(xué)習(xí)運用豐富的想像寫作。
教學(xué)方法。
讀――議――想――接。
教學(xué)用具。
投影儀，自制投影片。
教學(xué)用時。
一課時。
教學(xué)過程?。
同學(xué)們曾經(jīng)讀過童話嗎？既然大家讀過這么多的童話，那童話作為一種文體，有什么特點呢？（學(xué)生暢談，教師指導(dǎo)學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第二題并補充有關(guān)資料。投影顯示）。
童話是兒童文學(xué)的一種樣式，篇幅可長可短，要求用接近兒童的口吻、心理去描寫故事，可采用擬人、比喻和夸張等修辭手法。它通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。
靜夜，當我們仰望星空，在那北方有七顆很亮的星，它們排成斗形，像七顆鉆石，指示著北方。關(guān)于這七顆星在遙遠的俄羅期有一個美麗的傳說，現(xiàn)在就請偉大的文學(xué)家列夫?托爾斯泰給我們講一講。（板書課題――七顆鉆石）。
（投影顯示本課教學(xué)重難點）。
對于文學(xué)家列夫?托爾斯泰我們了解多少呢？（學(xué)生出示課外查找的材料，教師結(jié)合課本注解一予以總結(jié)，學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第二題）。
引導(dǎo)學(xué)生把握字音，讀出感情。
干涸??????焦渴???????舔????????唾沫??????????清澈（投影顯示,提示學(xué)生注意以上字詞）。
學(xué)生齊讀課文。
本文非常簡短，大家讀過之后，能否用自己的話將其復(fù)述一遍呢？（學(xué)生討論后，選派代表復(fù)述，并由學(xué)生做簡評）。
現(xiàn)在請大家思考幾個問題：小姑娘的愛心行動有哪幾次？她的水罐又神奇在哪里？為什么要把水罐寫得這樣神奇呢？（學(xué)生稍做討論，教師適當引導(dǎo)。投影顯示）。
愛心表現(xiàn)：1.小姑娘對母親的愛;????????神奇的“變”1.變成水；
4.小姑娘對過路人的愛。?????????????????4.變成金的；
變的原因：（讓水）。
5.作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生討論）。
歌頌小姑娘純潔的愛心。（學(xué)生自由回答，體現(xiàn)愛心即可）。
6.課文的結(jié)尾作者意在表達怎樣的美好愿望？（學(xué)生自由討論）。
作者表達了希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
7.（1）閉上眼睛試想如果沒有愛心行動世界會變得怎樣？
（2）引導(dǎo)學(xué)生完成探究練習(xí)三，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
小結(jié)：本節(jié)課我們聽了列夫?托爾斯泰的七顆鉆石，又知道了一個美麗的童話。在童話中我們看到了小姑娘愛心的巨大作用，同時也被那神奇的想象吸引到夢幻的世界。希望我們?nèi)巳硕加幸活w愛心，讓這個世界變得更美好。
布置作業(yè)?：
1.??????熟讀課文；
2.??????完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第五題。
附板書設(shè)計?。
愛心表現(xiàn)：1.小姑娘對母親的愛;???????神奇的“變”1.變成水；
3.母親對女兒的愛；????????????????????3.變成銀的；
4.小姑娘對過路人的愛。????????????????4.變成金的；
變的原因：（讓水）。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇九
1.認識“竟、匆”等幾個生字，會寫“渴、罐”等15個生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛、樂于奉獻的美好情感。
課前準備。
1.能夠表現(xiàn)課文第一段內(nèi)容的課件。
2.課文插圖和生詞卡片。
3.隨文閱讀材料。
教學(xué)過程?。
第一課時。
設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣。
1.（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。誰來說一說，此時的水意味著什么？（使學(xué)生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡）。
2.一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開各種想象，并說明理由。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）。
同學(xué)們的猜想都有道理，今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！
自讀課文。
提出小組合作學(xué)習(xí)要求。
1.小組設(shè)計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。
2.個人默讀，畫出你認為神奇的地方，并想一想為什么。
3.小組討論故事中的神奇之處及原因。
全班交流。
1.請各小組自選方式，匯報你們學(xué)習(xí)的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當小老師教讀全班同學(xué)，或組員接讀課文，或請老師和其他同學(xué)指定一生讀某個自然段）。
2.小組匯報課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進行補充或更正。
學(xué)生認為神奇的地方可能有以下幾點，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：
a.“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！?BR> 從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇??！我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。
（教師板書：孝心感天）。
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！?BR> 水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。
c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?BR> 水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。
（教師板書：愛心如銀）。
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的。”
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
（教師板書：母愛似金）。
e.“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?BR> 水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
（教師板書：愛心感動天地）。
有感情朗讀。
1.自己選讀認為這個故事最為神奇的段落。
2.我們來進行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。
第二課時。
多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文。
讀讀寫寫。
焦渴而死清澈新鮮勞累竟然哀傷舔水反正。
涌出喜出望外匆匆忙忙遞給忍住湊上去咽唾沫。
續(xù)編故事。
2.同桌之間互相說一說，也可以共同合作編故事。
3.指名學(xué)生說自己編的故事，教師注意在學(xué)生說的過程中點撥。
（如，七顆星星在空中閃閃發(fā)光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來，很快成了一條小溪。溪水流進了大河，干裂的土地得到了滋潤，裂開的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉，各種動物有了水有了食物，又活躍起來了。世界重新變得生機勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間）。
隨文閱讀。
比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。
星星銀元。
從前有個小女孩，在她很小的時候，父母就去世了，她無依無靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一無所有，但她非常虔誠和善良。
一次，她在野外遇到一個乞討的窮人，就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說：“你是個好心人，一定會有好報的！”往前走了沒多久，又遇到一個小男孩光著頭在哭。風(fēng)呼呼地刮著，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會兒，她看見一個小孩子沒穿外套，在風(fēng)中凍得直發(fā)抖，她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說：“姐姐，你真是一個好人?！痹僮咭粫海∨⒂挚吹揭粋€沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面，凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。
天漸漸地黑了，她來到一片森林。這時又有一個小孩子請求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經(jīng)黑了，誰也看不到我沒穿衣服。于是，她又把裙子給了小孩。
當她一無所有地站在森林里時，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀“綜合性學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容，小組交流開展活動情況。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇十
很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都干渴而死。
一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀的叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。
她以為，水一定都灑了，但是罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成銀的。小姑娘把水罐帶回家，帶給了母親。母親說：“我反正就快要死了，還是你自己喝吧?！庇职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。這時小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘咽了唾沫，把水罐遞給了這個過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆巨大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標：
1.會認8個生字，會寫15個生字，理解11個詞語。
2.能有感情地朗讀課文；能用自己的話講述這個故事。
3.理解課文內(nèi)容，受到關(guān)愛他人的情感熏陶。
教學(xué)重點：
體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。讓學(xué)生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生有愛心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。
教學(xué)難點：
通過對課文的閱讀，讓學(xué)生體會是“愛心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，使學(xué)生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。
教學(xué)流程：
一、激情引趣，創(chuàng)設(shè)“神奇”的氛圍。
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，每到夜晚，巨大的天幕上掛滿了星星。看著這些星星，你有怎樣的感受？（多媒體顯示：在深藍色的天幕上，星星閃閃發(fā)光的畫面。）。
2.揭題：這七顆星星就是人們所說的大熊星座，在這個星座的后面有一個神奇、動人的故事，你們知道嗎？（多媒體顯示：畫面由滿天的星星逐漸定格在七顆星星上，七顆星星逐漸放大，演變成七顆鉆石。）板書課題。
學(xué)生齊讀課題后，教師啟發(fā)：“讀了課題，你最想知道什么？”
師：讓我們帶著這些問題走進課文，去解開七顆鉆石之謎。
二、初讀感知，感受神奇的故事。
1.學(xué)生自由輕聲讀課文。要求：不讀錯字、不添字、不漏字、不讀破句、不回讀。
2.同桌同學(xué)互相檢查生字的字音是否讀準了，并進行評價。
3.教師出示不帶拼音的生字詞，指名學(xué)生認讀，齊讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生通過組詞辨析“渴”和“喝”、“竟”和“競”、“匆”和“勿”。
5.體會詞語在句子中的意思。課文中有三個句子，不但包含了生字詞，還有幾個難讀的詞語，先讀一遍句子，再讀一讀加下劃線的詞語。（指名讀、齊讀。）。
（1）所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。
（2）當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
（3）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
師：現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式再讀一遍課文，讀完以后把你感受最深的地方和同學(xué)交流交流。
（通過自由讀、交流等方式讓學(xué)生充分地感知課文。）。
（在交流讀書感受的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。兩個層次的整體把握使學(xué)生對課文的主要內(nèi)容和主要線索有了總體認識，為后面的精讀課文打好基礎(chǔ)。）。
三、精讀感悟，體會“神奇”的真諦。
1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第一自然段，理解引發(fā)這個故事的原因。安排兩個教學(xué)環(huán)節(jié)。
（1）在這一段中，你對哪幾個詞語印象最深？為什么？教師相機板書：大旱災(zāi)、干涸、干枯、焦渴而死。（使學(xué)生知道水無論是對于人還是植物、動物都是極其重要的，水是生命之源，沒有水就意味著死亡。）。
（2）誰能用一段完整的話把自己的理解表達出來，把當時的情境生動、形象地描述一下。（多媒體顯示：在布滿裂紋的土地上，草木叢林破敗干枯，幾只烏鴉在枯枝上號叫，不遠處動物的尸骨若隱若現(xiàn)……）通過情境創(chuàng)設(shè)和學(xué)生語言文字的表達，讓學(xué)生深切體會當時人、動物和植物對水的渴望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。并體會作者用詞的準確。
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分地與文本對話。）。
水罐一共發(fā)生了四次變化。
第一次變化：小姑娘醒來的時候，罐子里裝滿了清澈新鮮的水。
第二次變化：小姑娘倒了一點水給小狗舔，木頭水罐變成了銀水罐。
第三次變化：小姑娘把水罐交給母親，而生病的母親認為自己反正要死了，又把水罐還給小姑娘，銀水罐變成了金水罐。
第四次變化：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐交給了討水的過路人，金水罐中跳出了七顆鉆石，接著涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
在交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)（教師相機板書：空水罐——裝滿水——變成銀水罐——變成金水罐——跳出七顆鉆石）。
3.緊扣重點詞句，體會課文主旨。安排兩個教學(xué)環(huán)節(jié)。
（1）小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當她醒來的時候，心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘在極度干渴與疲乏的時候，看到水的心情：驚奇、喜悅，想不顧一切地喝一口水，想馬上把水送給自己生病的母親……誰能通過自己的讀，把小姑娘的這種心情表達出來。（指名讀、齊讀第2自然段）。
（2）水罐為什么會發(fā)生這樣的變化？你是從哪些詞語體會出來的？（通過想像小姑娘為生病的母親找水喝的艱辛以及發(fā)現(xiàn)水罐中裝滿水后的喜悅，抓住“哪兒也找不到水”、“竟”、“喜出望外”、“趕緊”等關(guān)鍵詞語，體會小姑娘雖然自己又渴又累，但一心想著生病的母親，舍不得喝一口水的心理，感受小姑娘的孝心。）。
小結(jié)：正是這種孝心感動了上蒼，所以她的罐子里裝滿了水。讓我們一起帶著對母親的關(guān)愛、孝敬之情有感情地讀一讀第3自然段。
4.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生配樂復(fù)述課文，通過講故事的形式加深對課文的理解。
四、情感升華，回歸全文。
1.師：俄國作家列夫·托爾斯泰寫的這篇童話故事，生動、離奇、動人，讀完故事，你認為小姑娘是個怎樣的人？（通過評價小姑娘是個怎樣的人，引導(dǎo)學(xué)生從整體上加深對課文的理解。）。
2.（課件顯示開課時的畫面）師：在這次大旱災(zāi)中，水就意味著生命。小姑娘為生病的母親去找水，她不顧自己難耐的干渴，一次又一次地把水留給別人，這是多么難能可貴的精神??！
小組討論：課文為什么要以“七顆鉆石”為題，為什么要寫七顆鉆石升到天上，變成七顆星星？在討論的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀全文。（通過討論，引導(dǎo)學(xué)生回歸全文，揣摩文章的寓意：七顆鉆石象征小姑娘美好、純潔的心靈。七顆鉆石升上天空變成星星，象征著這種愛是永恒的，這種愛會使世界變得更加美好。通過討論、朗讀，使學(xué)生產(chǎn)生美好的想像，提升學(xué)生的精神境界。）。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇十二
1.認識“竟、匆”等幾個生字，會寫“渴、罐”等15個生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛、樂于奉獻的美好情感。
課前準備。
1.能夠表現(xiàn)課文第一段內(nèi)容的課件。
2.課文插圖和生詞卡片。
3.隨文閱讀材料。
教學(xué)過程。
第一課時。
設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣。
1.教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。誰來說一說，此時的水意味著什么？（使學(xué)生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡）。
2.一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢？今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！
自讀課文??提出小組合作學(xué)習(xí)要求。
1.小組設(shè)計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。
2.個人默讀，畫出你認為神奇的地方，并想一想為什么。
3.小組討論故事中的神奇之處及原因。
全班交流。
1.請各小組自選方式，匯報你們學(xué)習(xí)的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。
2.小組匯報課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進行補充或更正。
學(xué)生認為神奇的地方可能有以下幾點，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：
a.“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！?BR> 從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊！我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。
（教師板書：孝心感天）。
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。”
水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。
c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?BR> 水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。
（教師板書：愛心如銀）。
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！?BR> 水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
（教師板書：母愛似金）。
e.“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?BR> 水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
（教師板書：愛心感動天地）。
有感情朗讀。
1.自己選讀認為這個故事最為神奇的段落。
2.我們來進行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。
第二課時。
多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文。
讀讀寫寫。
焦渴而死清澈新鮮勞累 竟然哀傷舔水 反正。
涌出喜出望外匆匆忙忙遞給忍住湊上去咽唾沫。
續(xù)編故事。
2.同桌之間互相說一說，也可以共同合作編故事。
3.指名學(xué)生說自己編的故事，教師注意在學(xué)生說的過程中點撥。
（如，七顆星星在空中閃閃發(fā)光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來，很快成了一條小溪。溪水流進了大河，干裂的土地得到了滋潤，裂開的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉，各種動物有了水有了食物，又活躍起來了。世界重新變得生機勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間）。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇十三
《七顆鉆石》一文突出了本課課文內(nèi)容的重點就是隨著愛心的不斷深化，不斷出現(xiàn)變化的水罐，水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高，教師要做到能調(diào)動學(xué)生參與并融入課文的氣氛中并為之感動。
根據(jù)新課改理念，學(xué)生的興趣，愛好及個性特征，制定了如下教學(xué)目標?：
1、初步了解想象在文中的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想象。
2、讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。
3、學(xué)生能通過這節(jié)課提高自己的口語表達、寫作、表演能力。
把教學(xué)重點放在目標的一、二兩點。
根據(jù)教材及學(xué)生的特點，聯(lián)系學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)重點，這節(jié)課將采用質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法。自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法將貫穿課堂始終。
根據(jù)信息時代的特點與新課程標準的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和教學(xué)目標?，本文的教學(xué)設(shè)計是：
一、課前準備：
1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點。
2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閱讀活動，每人至少收集一則故事。
推薦資料：圖書資源：《安徒生童話故事集》《格林童話》《王爾德童話》。
（設(shè)計這個課前準備的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬學(xué)生的閱讀面。也為上課做好充分準備）。
二、導(dǎo)入??新課：
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學(xué)生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學(xué)生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講有關(guān)大熊星座的動人故事。（興趣是最好的老師。童話是學(xué)生最感興趣的一種體裁。設(shè)計這一導(dǎo)入??可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個好的基調(diào)。）。
三、請學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
在請學(xué)生自讀課文前，布置給學(xué)生如下閱讀任務(wù)：
1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內(nèi)容。
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人？畫出相關(guān)的語句做簡單說明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？
4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
請同學(xué)們帶著這些問題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊涵的感情。這一環(huán)節(jié)以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”。）。
四、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，準備設(shè)計以下問題：
1、全班推薦同學(xué)參加講故事比賽，評出一、二、三等獎，頒發(fā)獎品。
2、四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問題。然后由四人一小組的小組長派代表回答問題。爭取做到人人參與。
3、師生共同對學(xué)生回答的問題進行評點。之后教師作歸納小結(jié)。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學(xué)們可以幾人一伙地組成學(xué)習(xí)小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現(xiàn)文章主題的句子。
（設(shè)計這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自讀、共賞，從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情，進而陶冶自己的情操。同時這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，組織能力。體現(xiàn)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。）。
五、綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)能力：
在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計了如下兩題：讓學(xué)生以小組為單位任選一題（充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢？發(fā)揮你的想象說說夢中的情景。
2、“這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個結(jié)尾。
（語文課程標準認為閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學(xué)生閱讀文學(xué)作品應(yīng)是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程，因此，在教學(xué)過程?中必須重視學(xué)生在閱讀中的獨特體驗和感受。本文的內(nèi)容較為簡單，一讀就懂，所以就鼓勵學(xué)生在閱讀時作出有個性的反應(yīng)，甚至是“突發(fā)奇想”，于是設(shè)計了想像創(chuàng)作題）。
五、課堂小結(jié)：
小姑娘的愛心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個人的心靈。這堂課的學(xué)習(xí)是否也在閃光的東西留在你的心里了呢？談?wù)勀愕囊惶谜n的收獲吧。（學(xué)生回答）（通過問題的形式總結(jié)全文，使得學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài)。也能培養(yǎng)對語文的學(xué)習(xí)興趣。）。
六、課后探究：
收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說，出一期小報，一個禮拜后交。
（語文活動設(shè)計體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的活動性、開放性、體驗性、創(chuàng)造性，并滲透了人文因素）。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇十四
1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
3、感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。
教學(xué)重點。
1、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心。
2、運用想像進行說和寫。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生想像。
教學(xué)過程：
第一課時。
初備????統(tǒng)復(fù)備??????????????????。
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學(xué)生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學(xué)生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講有關(guān)大熊星座的動人故事。（興趣是最好的老師。童話是學(xué)生最感興趣的一種體裁。設(shè)計這一導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個好的基調(diào)。）。
二、請學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
在請學(xué)生自讀課文前，布置給學(xué)生如下閱讀任務(wù)：
1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內(nèi)容。
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人？畫出相關(guān)的語句做簡單說明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？
4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
請同學(xué)們帶著這些問題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊涵的感情。這一環(huán)節(jié)以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”。）。
三、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，準備設(shè)計以下問題：
1、全班推薦同學(xué)參加講故事比賽，評出一、二、三等獎，頒發(fā)獎品。
2、四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問題。然后由四人一小組的小組長派代表回答問題。爭取做到人人參與。
3、師生共同對學(xué)生回答的問題進行評點。之后教師作歸納小結(jié)。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學(xué)們可以幾人一伙地組成學(xué)習(xí)小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現(xiàn)文章主題的句子。
（設(shè)計這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自讀、共賞，從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情，進而陶冶自己的情操。同時這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，組織能力。體現(xiàn)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。）。
四、綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)能力：
在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計了如下兩題：讓學(xué)生以小組為單位任選一題（充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢？發(fā)揮你的想象說說夢中的情景。
2、“這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個結(jié)尾。
（語文課程標準認為閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學(xué)生閱讀文學(xué)作品應(yīng)是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程，因此，在教學(xué)過程中必須重視學(xué)生在閱讀中的獨特體驗和感受。本文的內(nèi)容較為簡單，一讀就懂，所以就鼓勵學(xué)生在閱讀時作出有個性的反應(yīng)，甚至是“突發(fā)奇想”，于是設(shè)計了想像創(chuàng)作題）。
五、語文活動，主題：《讓世界充滿愛》。
下列三項活動中，任選一項寫出你的設(shè)計方案，小組交流后推選出代表作全班交流。
關(guān)愛每個伙伴。
同在一片藍天下。
人人都獻出一份愛。
七、拓展作業(yè)：
(1)讓學(xué)生以“愛”為主題，充分發(fā)揮自己的想像和聯(lián)想，創(chuàng)作一則童話。
(2)閱讀童話，把你最感興趣的內(nèi)容經(jīng)過加工，講給你的弟弟和妹妹聽。?。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇十五
3.了解水罐的四次變化原因，感受小姑娘美好的心靈，體會有愛才有幸福。
1、了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化.
2、體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系.
一、導(dǎo)入揭題：
同學(xué)們，浩瀚的宇宙總是給我們一種神秘感，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你會想到什么神話故事呢？那么夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說而著迷。今天，老師想和你們一起走近耀眼的大熊星座，了解一下它的來歷，你們愿意嗎？那就讓我們一起來聽聽俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的童話故事《七顆鉆石》吧！（板書，指出鉆是多音字）。
二、讀題質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，讀了這個故事題目，你有什么疑問嗎？
三、創(chuàng)設(shè)情境。
1、看動畫，聽故事（不用錄音，配樂教師講故事）。
2、交流：你能用一句話說說自己聽后的感受嗎？
四、初讀課文。
3、讀好詞語。
4、讀關(guān)鍵句子、排列句子順序。
五、再讀課文。
六、細讀課文。
1、隨機指導(dǎo)學(xué)生讀2、3、5自然段。
2、教學(xué)第一自然段：這一切都發(fā)生在什么時候啊？用讀書的方法告訴大家。
（1）抓住重點詞進行字詞教學(xué)。
六、填空小結(jié)。
七、指導(dǎo)寫字：銀（動畫展示，學(xué)生臨描）。
八、課后作業(yè)：
1、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。
2、把故事情節(jié)畫成幾幅連環(huán)畫，并在下面用文字作簡單說明。
一、讀題導(dǎo)入。
二、來當導(dǎo)演：
2、速讀課文并思考：小姑娘的水罐有什么特點？它發(fā)生了幾次變化？
3、交流。
4、看畫面回顧主要情節(jié)，說說最令自己感動的情節(jié)是哪一個，說明理由。
三、我來當演員。
1、每一小組選擇最喜歡的情節(jié)，反復(fù)朗讀后進行表演。
2、表演交流，評點感悟。
3、思考：什么讓小女孩的水罐變得如此神奇呢？
五、課后作業(yè)。
a)制作一張愛心卡送給你想關(guān)心的人。
b)了解自己是哪個星座的，為這個星座的來歷編一個童話故事。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇十六
淮陰區(qū)開明中學(xué)??王修忠（223300）。
師：大家讀了這篇文章之后，覺得小姑娘是一個怎樣的人？
生1：是一個有愛心的人。
生1：小姑娘為生病的母親找水，對母親有愛心。
生2：小姑娘讓小狗喝水，對小狗也有愛心。
生3：小姑娘還將水讓給素不相識的過路人，對他們也有愛心。
師：好像有道理。你們同意他們的意見嗎？如果是你，你會不會把水給這條小狗喝？
生2：我才不會呢！我會踢上一腳，把它趕得遠遠的。
師：為什么？
師：你們是否同意他的說法？
生1：不同意，小狗不是故意的。再說姑姑娘也有責(zé)任。
生1：我最看重小姑娘對過路人的愛，因為這說明小姑娘有一顆愛別人的心。
師：給點水不算什么，但要看什么時候。還有哪些同學(xué)最看重對母親的愛的。
師：怎么沒有？請你們談?wù)効捶ā?BR> 師：你們同意他的說法嗎？
生：同意。
從上面師生共同的探究中我們不難發(fā)現(xiàn)作者寫這篇文章的真正目的，也不難發(fā)現(xiàn)作者不僅僅在倡導(dǎo)孩子們要有愛心，更是在教會他們怎樣去愛。那種愛自己親人的人倫之愛，說實在的更是出于一種天性，一種本能。記得一位名人說過：愛自己的孩子，那是連母雞也會的事情，說的可能也就是這個意思。有點文學(xué)史知識的人也會知道“托爾斯泰主義”這個說法，他倡導(dǎo)人類要去愛自己的敵人，文中愛小狗的事情正是表達了這層意思。當然他還要大家要有一種仁愛之心，要愛所有的人，由此可以看出他是一位泛愛主義者。另外，作者在文末讓跳出的七顆鉆石變成北斗七星，意圖也很明顯，那是他在啟示人們愛的方向，要大家怎樣走出一條正確的愛之路。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目的：??????????????????????????????????????????????????????班級：?一（1）。
三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析概括以及想象、聯(lián)想的能力。
教學(xué)重點：
一、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心主題。
二、運用豐富的想象寫作。
教學(xué)難點：運用豐富的想象寫作。
教學(xué)方法：聽—議—想—寫。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
運用童話故事導(dǎo)入。學(xué)生討論、總結(jié)童話特點。
二、朗讀課文：
教師配樂范讀，學(xué)生注意字音、語調(diào)、節(jié)奏、感情和童話內(nèi)容。
三、分組討論：
第一次討論：水罐變化了幾次，神奇在哪里。討論后抽生回答，引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，認識課文“變”的明線，小結(jié)并板書：
變水???變正???變銀????變金????變鉆石、星斗????巨大水流。
第二次討論：是什么使水罐如此神奇？讓學(xué)生通過討論弄清“變”的原因，領(lǐng)會課文“愛”的暗線——是愛使水罐變得如此神奇——愛能創(chuàng)造奇跡，愛能戰(zhàn)勝災(zāi)難。學(xué)生回答后小結(jié)并板書：
孝敬????憐愛????母愛????關(guān)愛。
第三次討論：談?wù)勎覀兩磉叺娜俗罹哂袗坌谋憩F(xiàn)的事情。
四、發(fā)揮想象：
想象小姑娘做了一個什么樣的夢，寫一段文字說說夢中的情景。
五、深化主題：
由學(xué)生說出與本文相同主體的歌曲名，對學(xué)生在本節(jié)課的出色表現(xiàn)，把韋唯的《愛的奉獻》送給他們，也作為這節(jié)課的結(jié)束。
六、布置作業(yè)：
a)課外練習(xí)有表情的朗讀課文。
b)閱讀有關(guān)星星的童話或關(guān)于太空的科幻小說。
附：板書設(shè)計。
變水???變正???變銀????變金????變鉆石、星斗和巨大水流。
孝敬????憐愛????母愛????關(guān)愛。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇一
1、知識與能力：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。
1、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心。
2、運用想像進行說和寫。
：引導(dǎo)學(xué)生想像。
：一課時。
（一）導(dǎo)入新課。
說說你看過的童話，從中你得到的認識。
（注：認識可以從童話中人物、童話的故事情節(jié)、童話中的世界、童話的語言、童話的表現(xiàn)手法等方面來說）。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇二
1、認識“竟、匆”等幾個生字，會寫“渴、罐”等15個生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛、樂于奉獻的美好情感。
1、能夠表現(xiàn)課文第一段內(nèi)容的課件。
2、課文插圖和生詞卡片。
3、隨文閱讀材料。
設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣。
1、（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。誰來說一說，此時的水意味著什么？（使學(xué)生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡）。
2、一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開各種想象，并說明理由。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）。
同學(xué)們的猜想都有道理，今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！
自讀課文。
提出小組合作學(xué)習(xí)要求。
1、小組設(shè)計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。
2、個人默讀，畫出你認為神奇的地方，并想一想為什么。
3、小組討論故事中的神奇之處及原因。
全班交流。
1、請各小組自選方式，匯報你們學(xué)習(xí)的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當小老師教讀全班同學(xué)，或組員接讀課文，或請老師和其他同學(xué)指定一生讀某個自然段）。
2、小組匯報課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進行補充或更正。
學(xué)生認為神奇的地方可能有以下幾點，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：
a.“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！?BR> 從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇??！我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。
（教師板書：孝心感天）。
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。”
水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。
c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?BR> 水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。
（教師板書：愛心如銀）。
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的。”
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
（教師板書：母愛似金）。
e.“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?BR> 水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
（教師板書：愛心感動天地）。
有感情朗讀。
1、自己選讀認為這個故事最為神奇的段落。
2、我們來進行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。
多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文。
讀讀寫寫。
焦渴而死清澈新鮮勞累竟然哀傷舔水反正。
涌出喜出望外匆匆忙忙遞給忍住湊上去咽唾沫。
續(xù)編故事。
2、同桌之間互相說一說，也可以共同合作編故事。
3、指名學(xué)生說自己編的故事，教師注意在學(xué)生說的過程中點撥。
（如，七顆星星在空中閃閃發(fā)光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來，很快成了一條小溪。溪水流進了大河，干裂的土地得到了滋潤，裂開的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉，各種動物有了水有了食物，又活躍起來了。世界重新變得生機勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間）。
比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。
從前有個小女孩，在她很小的時候，父母就去世了，她無依無靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一無所有，但她非常虔誠和善良。
一次，她在野外遇到一個乞討的窮人，就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說：“你是個好心人，一定會有好報的！”往前走了沒多久，又遇到一個小男孩光著頭在哭。風(fēng)呼呼地刮著，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會兒，她看見一個小孩子沒穿外套，在風(fēng)中凍得直發(fā)抖，她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說：“姐姐，你真是一個好人。”再走一會兒，小女孩又看到一個沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面，凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。
天漸漸地黑了，她來到一片森林。這時又有一個小孩子請求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經(jīng)黑了，誰也看不到我沒穿衣服。于是，她又把裙子給了小孩。
當她一無所有地站在森林里時，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀“綜合性學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容，小組交流開展活動情況。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇三
《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話，描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個童話故事寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
第一課時，我先用問題“同學(xué)們知道什么是童話嗎?讀過哪些童話故事?”導(dǎo)入課題《七顆鉆石》，介紹了作者列夫、托爾斯泰，之后讓同學(xué)們欣賞小視頻《七顆鉆石》激發(fā)了同學(xué)們對課文的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們都認真的觀看了小視頻。指名回答問題的同學(xué)們都能說出文章的大體內(nèi)容，看來課前預(yù)習(xí)做得不錯。然后講解了本課的生字詞，重點講解了“沫”的讀音，以及“累”“咽”這兩個多音字，同學(xué)們都能做到認真聽講并積極舉手回答我提出的問題。最后我讓同學(xué)們看著本節(jié)課要求會寫的字談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，說說寫的時候應(yīng)該注意些什么，同學(xué)們都特別喜歡這個識字的環(huán)節(jié)，一個個都積極地舉起他們的小手，他們說的很全面，有一些地方我都沒有想到。在本堂課中，我能夠做到隨機處理突發(fā)狀況，這算是一個進步，還能夠拓展一些課外的知識，總之這節(jié)課完成得很順利。但是也存在著幾點不足：剛開始學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和多音字時花費的時間有些多，所以后邊留給同學(xué)們寫字的時間有些少;生字詞學(xué)習(xí)的先后順序顛倒了，應(yīng)先出拼音再出字，先出字再出詞。
第二課時便是要具體地講解課文了，我先用圖片導(dǎo)入課文第一段的學(xué)習(xí)，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生談?wù)勛x了第一段之后有什么體會，由句到詞，同學(xué)們說得很到位，指導(dǎo)朗讀的時候稍欠火候，于老師及時幫助了我，讓同學(xué)們更加有感情地讀了這一段從而能更好地幫助同學(xué)們理解下文。接下來就是讓學(xué)生在文中找找水罐發(fā)生了哪幾次變化及原因，我擔(dān)心同學(xué)找前兩次的變化和聯(lián)系上下文找原因時有困難，導(dǎo)致下臺指導(dǎo)的時間有些長;變化及原因分開講的，耗時也比較長，應(yīng)結(jié)合在一起講一講，這樣同學(xué)們理解起來可能會比較容易。因為以上兩點，使得自己在本節(jié)課沒能按計劃講完課文。這節(jié)課的可取之處在于：能夠認真傾聽同學(xué)們所說的內(nèi)容并及時總結(jié)反饋給學(xué)生，評價也比較到位。
最后一節(jié)課感覺不是很好，可能是下午的原因，孩子們上課的積極性不高，剛開始上課時安靜不下來，我下講臺走動想使同學(xué)們安靜下來，本來稍有了一些效果，可顏子恒一做鬼臉，班里就像炸了鍋，幸好于老師及時趕到，看到于老師孩子們立刻安靜下來。在上課的過程中舉手的同學(xué)就那幾個，我想了方法調(diào)動學(xué)生的積極性，效果不是很明顯，值得高興的是，我終于順利地講完了本篇課文。存在的不足也比較明顯，主要體現(xiàn)在:。
1.課件出現(xiàn)了兩處錯別字;。
2.有些環(huán)節(jié)耗費的時間太長，控制時間能力不足;。
3.課堂紀律不是很理想;。
4.過渡語說得有些生硬，沒能起到承上啟下的作用;。
5.指導(dǎo)朗讀還不到位，句子中應(yīng)重讀的一些詞語沒有變色。
這篇課文是我實習(xí)過程中講的最后一篇課文，我很用心地去準備了，想給同學(xué)們留下一個好印象?！镀哳w鉆石》講起來說容易也容易，說難也難，就看自己的心態(tài)以及臨場表現(xiàn)了，要是給自己講的這三節(jié)課打個總分的話，也就剛及格吧，還有很大的提升空間。雖然自己也講過好幾次課了，但是每次上講臺之前總會緊張上一陣子，應(yīng)該對自己多一些信心。我現(xiàn)階段的教學(xué)大部分都停留在模仿教學(xué)這一方面，未來若真的要當一名教師還需摸索出屬于自己的教學(xué)特色，需要努力的方面也有很多。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇四
1、同學(xué)們，今天我們一起走進俄國作家列夫托爾斯泰的童話世界---七顆鉆石》，請跟老師一起書寫課題。
齊讀課題，鉆石非常美麗、純潔。讓我們美美地再讀一遍。
昨天，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面預(yù)習(xí)展示，請看大屏幕“干涸”，指名讀，（預(yù)設(shè)，雖然這是個易錯詞，但你讀得很準確）繼續(xù)指名讀。在課文中還出現(xiàn)了它的近義詞，（哪一個詞，課件出示“干枯”這兩個詞都是表示天氣干旱，沒有水，他們有什么不同之處呢？預(yù)設(shè)1.（理解得透徹，你是怎么理解得呢?課件出示“第一自然段”，師范讀一自然，這真是一次大旱災(zāi)，你體會到了水是多么的重要，你聯(lián)系了上下文理解詞語，這是理解詞語的一個重要方法。)。
出示第二行：哀哀地尖叫喜出望外哀哀地尖叫怎么理解？對，就是悲哀地叫，喜出望外怎么理解？對，查閱工具也是理解課文的一種方法，課文中是誰遇到什么喜事而高興呢？（小姑娘到處都沒有找到水水，醒來后，發(fā)現(xiàn)罐子里競裝滿了水）。
出示第三行匆匆忙忙端端正正。
這是什么式的詞語，這些aabb式的詞語，也需要積累下來。下面三人小組詞語過關(guān)，小組展示，讀得很正確。）。
我們不但要讀得準確，還要寫得規(guī)范。大家請仔細觀察這幾個要求會寫的字需要注意?！巴倌笔裁词峭倌褪强谒涀⊥偈强谧峙?，沫是三點水，唾字右半部分是“垂”，這個字的筆順兒歌誰還記得？對，千字加草頭，二字倒著走，“沫”字右半部分是末字上橫長下橫短?！肮蕖弊值墓P順比較多，要寫得緊湊。請每個詞語寫兩遍，注意寫字正確的坐姿，頭正身直足平。
檢查課文朗讀。
這篇課文講了一件什么事兒？能根據(jù)老師的提示填一填嗎？有難度的，小組之間可以交流。
水罐發(fā)生了哪些變化呢？默讀課文2---4自然段，圈畫批注出來。
學(xué)生交流匯報：空水罐---裝滿了水----銀水罐----金水罐-----七顆鉆石----七顆星星，這些變化是只有在童話中才具有的神奇。
自由讀課文，思考從課文哪些描寫能讓你感受到童話的神奇？
第二自然段：抓住“哪兒”，“競”讀出又驚又喜的感覺。
第三自然段：
1、抓住“端端正正”，罐子里的水“還是”滿滿的。
2、讀好母親說的話，讀出母親的心。
3、讀出你仿佛看到了七顆鉆石跳出，涌出了水流。
總結(jié)：不變是愛心，是愛心創(chuàng)造了一個個奇跡。
從這篇課文中，我們要像小姑娘一樣善良、有愛心，我們要愛誰呢？
課文為什么不以水罐的變化為題呢？而以七顆鉆石為題呢？
鉆石象征著愛心，小姑娘的愛心就像鉆石一樣珍貴、高尚和純潔，永遠閃閃發(fā)光，普照人間。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇五
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學(xué)生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學(xué)生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講有關(guān)大熊星座的動人故事。（興趣是最好的老師。童話是學(xué)生最感興趣的一種體裁。設(shè)計這一導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個好的基調(diào)。）。
二、請學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
在請學(xué)生自讀課文前，布置給學(xué)生如下閱讀任務(wù)：
1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內(nèi)容。
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人？畫出相關(guān)的語句做簡單說明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？
4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
請同學(xué)們帶著這些問題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊涵的感情。這一環(huán)節(jié)以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”。）。
三、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，準備設(shè)計以下問題：
1、全班推薦同學(xué)參加講故事比賽，評出一、二、三等獎，頒發(fā)獎品。
2、四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問題。然后由四人一小組的小組長派代表回答問題。爭取做到人人參與。
3、師生共同對學(xué)生回答的問題進行評點。之后教師作歸納小結(jié)。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學(xué)們可以幾人一伙地組成學(xué)習(xí)小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現(xiàn)文章主題的句子。
（設(shè)計這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自讀、共賞，從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情，進而陶冶自己的情操。同時這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，組織能力。體現(xiàn)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。）。
四、綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)能力：
在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計了如下兩題：讓學(xué)生以小組為單位任選一題（充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢？發(fā)揮你的想象說說夢中的情景。
2、“這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個結(jié)尾。
（語文課程標準認為閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學(xué)生閱讀文學(xué)作品應(yīng)是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程，因此，在教學(xué)過程中必須重視學(xué)生在閱讀中的獨特體驗和感受。本文的內(nèi)容較為簡單，一讀就懂，所以就鼓勵學(xué)生在閱讀時作出有個性的反應(yīng)，甚至是“突發(fā)奇想”，于是設(shè)計了想像創(chuàng)作題）。
五、語文活動，主題：《讓世界充滿愛》。
下列三項活動中，任選一項寫出你的設(shè)計方案，小組交流后推選出代表作全班交流。
關(guān)愛每個伙伴。
同在一片藍天下。
報刊上，不時有關(guān)于偉人、英雄、成功者業(yè)績的報道；熒屏上，經(jīng)常閃現(xiàn)各種明星的身影。你能否把目光從報刊、熒屏轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的……他們的外表怎樣?說什么話?做什么事?建議與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。然后全班或分組交流，每人說說自己的觀察所得與感受。
人人都獻出一份愛。
請關(guān)心最近媒體的報道：某地有個孩子因天災(zāi)而失學(xué)，某人因意外事故而落下終身殘疾，某人突然患上重病卻缺少醫(yī)療費用……全班分組討論一下，我們應(yīng)該采取哪些行動?應(yīng)該怎樣幫助他們?然后大家行動起來，做一些力所能及的事。
六、小結(jié)：
讓同學(xué)在紙片上寫一句話(和愛有關(guān)的），表達自己上完這節(jié)課的感悟和體會。
七、拓展作業(yè)：(1)讓學(xué)生以“愛”為主題，充分發(fā)揮自己的想像和聯(lián)想，創(chuàng)作一則童話。
(2)閱讀童話，把你最感興趣的內(nèi)容經(jīng)過加工，講給你的弟弟和妹妹聽。
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七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇六
四、回歸課文整體,深入理解課文內(nèi)容.
1、有感情朗讀全文,思考:水罐為什么會一次次發(fā)生變化?
2、啟發(fā)學(xué)生圍繞課題《七顆鉆石》深入質(zhì)疑,感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系.
3、課文寫小姑娘找水,為什么課題叫《七顆鉆石》。
(意圖：層層深入、由表及里的理解課文內(nèi)容，更深層次的挖掘?qū)W生的內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。)。
五、教師總結(jié)。
1、投影展示背景音樂《愛的奉獻》。
2、教者總結(jié)(在“愛的奉獻”的樂曲聲中)。
“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”小姑娘的愛心，就像天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個人的心靈。我們的愛心不也正是那一顆顆鉆石嗎?在生活中，我們不僅要愛自己的父母、家人，也要愛周圍的人，愛每一個需要幫助的人和動物，這樣，我們的生活才會變得更美好。
(意圖：放歌曲讓學(xué)生感悟愛的力量，把學(xué)生的情感推向高潮，激起學(xué)生對愛的呼喚，和倡導(dǎo)“人人都要獻出愛”，體會到愛的重要性。)。
六、布置作業(yè)。(二者選一，出示投影。)。
1、將這個動人的童話故事講給家人或朋友聽。
2、給童話故事畫插圖。
(意圖：兩個作業(yè)的設(shè)計更好的把學(xué)生、文本、實踐和想象結(jié)合起來了，充分鍛煉學(xué)生的動手、動腦相結(jié)合能力。)。
《七顆鉆石》是俄國作家列夫?托爾斯泰的童話作品，描寫地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大而又清澈新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這則短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。因此我確定這課主線是：我的眼里只有愛!半夜獨自一人為母親找水喝，需要愛;找到水，在自己想喝卻舍不得喝的時候，還倒了一點給小狗，這需要愛;母女冒死相讓給對方喝，最后卻遞給了來乞討的過路人，這更需要愛!
反思一：是體現(xiàn)工具性還是人文性?
我也曾想對課文主體部分的教學(xué)可借水罐的神奇和一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：空木水罐――有水木水罐――掉在地上端端正正，水依然是滿的――銀水罐――金水罐――從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
這樣學(xué)生始終是在水罐一次接一次按順序變化的情景中學(xué)習(xí)的。所以，研究起來興致不大，學(xué)生比較被動。，由于教學(xué)內(nèi)容多，會使得個別教學(xué)環(huán)節(jié)走過場;教師在注重語文活動的同時，對課文的感悟不夠深入，必要的字斟句酌因為缺乏點的開掘顯得平淡膚淺。這樣不利于對愛心的深入感悟。我想我從這樣一個大問題入手，有利于對學(xué)生學(xué)習(xí)空間的拓展。更注重情感的對話。
反思二：是感性還是理性?
語文教學(xué)是感性還是理性，我覺得這與課文體裁、教師風(fēng)格等有關(guān)。本課是一篇童話故事，又是以愛心為主線，在課堂上，又使用朗讀、想象、角色互換等教學(xué)方法，應(yīng)該來說不是理性居多，感性的比例比較大。學(xué)生在精神上是感性的，有老師認為太理性，我覺得學(xué)生在語言表達上有些理性，說是理性，應(yīng)該覺得是他們的表達有些成人化，不知道是我過早地訓(xùn)練學(xué)生語言表達的條理性，清晰性，還是學(xué)生原本的思想過早的成熟?但我還是認為，語言表達是語文教學(xué)的根，我們應(yīng)該守住自己的“根”。理性和感性的統(tǒng)一，也許是語文學(xué)科的“科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一”吧。
反思三：是重視還是忽略?
學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度和語文能力的形成應(yīng)該是長期的，靠老師有意識的引導(dǎo)甚至是訓(xùn)練(雖然新課標已經(jīng)淡化了訓(xùn)練一說。)而成的，它不是一朝一夕的事，要時時注意、刻刻注重。而本節(jié)課，在我認為學(xué)生的朗讀已經(jīng)比較好的前提下，忽視了對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。雖然有老師覺得學(xué)生的習(xí)慣真好，朗讀有特色，是平時重視的原因吧。但我還是感到遺憾，我沒有在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上提高，這并不是要標榜自己什么，不管怎樣，在層次上，方式上，都可以再加以指導(dǎo)的。是我忽略了吧。
缺憾的地方細細想來還是挺多的，環(huán)節(jié)的優(yōu)化，板塊教學(xué)的合理安排，重點的突破，都有不足的地方。課堂教學(xué)永遠是一門有缺憾的藝術(shù)吧。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇七
長大到現(xiàn)在讀過不少關(guān)于愛的文章，有的把愛寫得熱烈溫暖；有的寫得感人至深。其中有一篇文章是永久銘刻在我心中，讓我喜愛，令我感動，更給我深深震撼的文章一一《天堂回信》。
它是一篇記敘文，記敘了一篇真實的故事一一我讀了，讀完以后，淚流滿面……。
那是一個關(guān)于收到“天堂回信”的小女孩的故事。
6歲的美國女孩凱瑟琳失去了父親，年幼的她始終沉浸在失去父親的悲痛與父親還在的幻想之中，無法自拔。父親生日那天，她突發(fā)奇想用氣球向天堂寄信，給父親送去生日祝愿，還希望父親在幾星期后她6歲生日那天寄禮物給她。
她將一個畫著美人魚圖案的氣球與一封信一同放飛長空……。
我想你一定認為向天堂寄信的舉動再荒謬不過了：人死了是不能復(fù)活的，更不存在什么天堂，當然，死人是不能寄信的?？蛇@一切，奇跡般的發(fā)生在了6歲的美國女孩凱瑟琳身上。
冬日的清晨，在加拿大北部的愛德華王子島上，守林人麥金農(nóng)同往常一樣出門工作，但這一天他沒有去守林，而突然決定去附近的美人魚湖畔散步。他發(fā)現(xiàn)了氣球，并將它帶回家。當麥金農(nóng)夫婦看了信后都感慨不已：氣球只花了幾天就飄了這么遠，來到美人魚湖畔。我們命中注定要幫這個小女孩的。
他們寫了回信，就這樣凱瑟琳在生日那天收到了來自天堂的回信，她的愿望實現(xiàn)了。
當麥金農(nóng)夫婦在美人魚湖畔發(fā)現(xiàn)氣球的那一刻；當他們決定寫回信的那一刻，就是奇跡發(fā)生的那一刻。試想一下，即使氣球被發(fā)現(xiàn)了，可發(fā)現(xiàn)它的人冷酷麻木，予于不屑，凱瑟琳會在生日那天實現(xiàn)愿望嗎？那么這奇跡，就是愛的奇跡。是麥金農(nóng)夫婦用憐憫與關(guān)愛，更是一種責(zé)任為凱瑟琳實現(xiàn)了愿望，為她創(chuàng)造了奇跡。
氣球從遙遠的美國飄到加拿大；印著美人魚圖案的氣球飄到了美人魚湖畔；守林人又突然決定去那兒散步，一切都那么巧合。的確，我們不否認，這是奇跡，可更重要的，是人類的愛，是這種愛在支撐奇跡的發(fā)生。
我們是否時常感嘆命運的平凡？是否認為奇跡永遠不會發(fā)生在我們身上？那么，我們是否自我反省過，關(guān)于愛，它本身就是一種奇跡。其實每一次的關(guān)心，每一次對他人真誠的微笑，每一次我們伸出溫暖的雙手準備幫助他人時，我們就是在創(chuàng)造一種奇跡，一種愛的奇跡。不論奇跡的大小，那種接受未知的體貼與關(guān)愛的感覺，就如同在感受奇跡的發(fā)生。
如果你相信奇跡，你相信天堂的回信，你相信愛是最偉大的，它可以跨越時間與空間而到來，那么一一就多付諸一些愛吧，使生命充滿奇跡，讓每一天，都有收到天堂回信的感動與喜悅！
這就是《天堂回信》教育我的，它將永遠銘刻在我心中。
——選自。
愛
愛是什么？
愛是付出，不求回報。
愛是什么？
愛是堅強，不會軟弱。
愛是什么？
愛是偉大，絕不渺小。
愛是什么？
愛充滿世界，
永遠在我們的身邊圍繞。
——摘自。
列夫·托爾斯泰簡介。
列夫·托爾斯泰（1828—1910），19世紀俄國最偉大的作家。出生于貴族家庭，1840年入喀山大學(xué)，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家影響。1847年退學(xué)回故鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試。1851—1854年在高加索軍隊中服役并開始寫作。1854—1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會的腐化，而且為以后在其巨著《戰(zhàn)爭與和平》中能夠逼真地描繪戰(zhàn)爭場面打下基礎(chǔ)。1855年11月到彼得堡進入文學(xué)界，其成名作：自傳體小說《童年》（1855）、《少年》（1857），這些作品反映了他對貴族生活的批判態(tài)度，“道德自我修養(yǎng)”主張和擅長心理分析的特色。從中篇小說《一個地主的早晨》（1856）之中可以看到他站在自由主義貴族立場主張自上而下改革而在自己莊園試驗失敗的過程。
1857年托爾斯泰出國，看到資本主義社會重重矛盾，但找不到消滅社會罪惡的途徑，只好呼吁人們按照“永恒的宗教真理”生活。這些觀點反映在其短篇小說《琉森》（1857）之中，后又創(chuàng)作了探討生與死、痛苦與幸福等問題的《三死》、《家庭幸?！贰?BR> 1860—1861年，為考察歐洲教育，托爾斯泰再度出國，結(jié)識赫爾岑，聽狄更斯演講，會見普魯東。他認為俄國應(yīng)在小農(nóng)經(jīng)濟基礎(chǔ)上建立自己的理想社會；農(nóng)民是最高道德理想的化身，貴族應(yīng)走向“平民化”。這些思想鮮明地體現(xiàn)在其中篇小說《哥薩克》（1852—1862）之中。
1863—1869年托爾斯泰創(chuàng)作了長篇歷史小說《戰(zhàn)爭與和平》，這是其創(chuàng)作歷程中的第一個里程碑。小說以四大家族相互關(guān)系為情節(jié)線索，展現(xiàn)了當時俄國從城市到鄉(xiāng)村的廣闊社會生活畫面，氣勢磅礴地反映了1805—1820年之間發(fā)生的一系列重大歷史事件，特別是1812年庫圖佐夫領(lǐng)導(dǎo)的反對拿破侖的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，歌頌了俄國人民的愛國熱忱和英勇斗爭精神，主要探討俄國前途和命運，特別是貴族的地位和出路問題。小說結(jié)構(gòu)宏大，人物眾多，典型形象鮮活飽滿，是一部具有史詩和編年史特色的鴻篇巨制。
1873—1877年他經(jīng)12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》，小說藝術(shù)已達爐火純青。
70年代末，托爾斯泰的世界觀發(fā)生巨變，寫成《懺悔錄》（1879一1882）。80年代創(chuàng)作：劇本《黑暗的勢力》（1886）、《教育的果實》（1891），中篇小說《魔鬼》（1911）、《伊凡·伊里奇之死》（1886）、《克萊采奏鳴曲》（1891）、《哈澤·穆拉特》（1886—1904）；短篇小說《舞會之后》（1903），特別是1889—1899年創(chuàng)作的長篇小說《復(fù)活》是他長期思想、藝術(shù)探索的總結(jié)，也是對俄國社會批判最全面深刻、有力的一部著作，成為世界文學(xué)不朽名著之一。
托爾斯泰晚年力求過簡樸的平民生活，1910年10月從家中出走，11月7日病逝于一個小站，享年82歲，一代文學(xué)巨匠走完其人生旅程。
在北方天空有七顆較亮的星，在空中排成勺子形狀，人們通常叫它“北斗七星”。
我國民間流傳著一個關(guān)于北斗七星的神話故事。唐代有位著名的天文學(xué)家一行和尚（名張遂），小時候家里非常窮，鄰居王姥姥常救濟他，因此一行時常想報答她。后來，王姥姥的兒子因誤傷人命進了監(jiān)獄，王姥姥向一行求救，一行便命人取一大甕，待黃昏后放到一廢園內(nèi)，晚上就有七只動物跑來，進入甕內(nèi)。第二天，唐玄宗急召一行詢問：“北斗七星不見了，是何征兆？”一行回答說：“這是上天在警示你呀！若做好事，則可禳解。最大的好事，莫過于大赦天下。”玄宗接受了一行的建議，宣布大赦，王姥姥的兒子也就出獄了。當晚，玄宗得到報告說，北斗有一星重現(xiàn)，過了七天北斗七星相繼重現(xiàn)天空。
古代的希臘人卻沒有把這七顆亮星看成是一個完整的星座，它們是把七顆及周圍的一些暗星，加在一起，組成一個星座，并形象地命名為“大熊星座”。北斗七星的斗柄僅相當于熊的長尾巴，斗魁相當于熊的腹部，熊的頭部和腳部的星，都是由一些暗星構(gòu)成的。
在古希臘，流傳著一個關(guān)于大熊與小熊星座的美麗動人的神話故事。相傳，雅克迪亞國中，有一位美貌非凡的卡莉斯朵姑娘。遠近各國王孫公子，競獻殷勤，都希望得到她的垂青。這件事引起了神后朱娜的嫉妒，便使用法術(shù)把這位如花美女變成一頭猙獰丑陋的大熊。這樣，美麗的卡莉斯朵只得在深山老林里過著凄涼的生活。
卡莉斯朵曾被天神宙斯欺辱過，生下一名男孩，名叫阿卡斯。十多年后，阿卡斯已成為一位英俊、勇敢的青年獵手。一天他在山上打獵，忽然有一只大熊出現(xiàn)在眼前，他并不知這只大熊就是自己的母親，于是拔弓準備射箭，就在這千鈞一發(fā)之際，被天神宙斯發(fā)現(xiàn)，以為他蓄意謀殺母親，立即使法術(shù)把阿卡斯變成一只小熊，使他們母子成為同類，得以相聚。后來，天神又把大熊與小熊升入天界，固而有了大熊星座和小熊星座。
大熊座中較亮的星有七顆，即北斗七星。其中又以玉衡最亮，亮度近一等星。另外五顆全是二等星，第七顆天權(quán)為三等星，在北斗七星中最暗弱。
如果你在晴朗的夜晚，迷失了方向，找到了北極星，就找到了北方。因為北極星即小熊星座，離北天極不到一度。北斗七星也因此獲得了“指路明燈”的尊稱。
美麗的大熊星座，從日落到天明，不停地圍繞著北天極劃圓圈，它一年四季都高掛在北方的天空上，俯視著人間，陪伴著我們。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)設(shè)想：
教學(xué)目的。
一、解童話的特點及教育意義；
二、愛心的神奇力量；
三、??豐富的想像。
教學(xué)重難點。
重點：理解文中的“變”及變的原因；體會童話的教育意義。
難點：領(lǐng)會利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾；學(xué)習(xí)運用豐富的想像寫作。
教學(xué)方法。
讀――議――想――接。
教學(xué)用具。
投影儀，自制投影片。
教學(xué)用時。
一課時。
教學(xué)過程?。
同學(xué)們曾經(jīng)讀過童話嗎？既然大家讀過這么多的童話，那童話作為一種文體，有什么特點呢？（學(xué)生暢談，教師指導(dǎo)學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第二題并補充有關(guān)資料。投影顯示）。
童話是兒童文學(xué)的一種樣式，篇幅可長可短，要求用接近兒童的口吻、心理去描寫故事，可采用擬人、比喻和夸張等修辭手法。它通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。
靜夜，當我們仰望星空，在那北方有七顆很亮的星，它們排成斗形，像七顆鉆石，指示著北方。關(guān)于這七顆星在遙遠的俄羅期有一個美麗的傳說，現(xiàn)在就請偉大的文學(xué)家列夫?托爾斯泰給我們講一講。（板書課題――七顆鉆石）。
（投影顯示本課教學(xué)重難點）。
對于文學(xué)家列夫?托爾斯泰我們了解多少呢？（學(xué)生出示課外查找的材料，教師結(jié)合課本注解一予以總結(jié)，學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第二題）。
引導(dǎo)學(xué)生把握字音，讀出感情。
干涸??????焦渴???????舔????????唾沫??????????清澈（投影顯示,提示學(xué)生注意以上字詞）。
學(xué)生齊讀課文。
本文非常簡短，大家讀過之后，能否用自己的話將其復(fù)述一遍呢？（學(xué)生討論后，選派代表復(fù)述，并由學(xué)生做簡評）。
現(xiàn)在請大家思考幾個問題：小姑娘的愛心行動有哪幾次？她的水罐又神奇在哪里？為什么要把水罐寫得這樣神奇呢？（學(xué)生稍做討論，教師適當引導(dǎo)。投影顯示）。
愛心表現(xiàn)：1.小姑娘對母親的愛;????????神奇的“變”1.變成水；
4.小姑娘對過路人的愛。?????????????????4.變成金的；
變的原因：（讓水）。
5.作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生討論）。
歌頌小姑娘純潔的愛心。（學(xué)生自由回答，體現(xiàn)愛心即可）。
6.課文的結(jié)尾作者意在表達怎樣的美好愿望？（學(xué)生自由討論）。
作者表達了希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
7.（1）閉上眼睛試想如果沒有愛心行動世界會變得怎樣？
（2）引導(dǎo)學(xué)生完成探究練習(xí)三，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
小結(jié)：本節(jié)課我們聽了列夫?托爾斯泰的七顆鉆石，又知道了一個美麗的童話。在童話中我們看到了小姑娘愛心的巨大作用，同時也被那神奇的想象吸引到夢幻的世界。希望我們?nèi)巳硕加幸活w愛心，讓這個世界變得更美好。
布置作業(yè)?：
1.??????熟讀課文；
2.??????完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第五題。
附板書設(shè)計?。
愛心表現(xiàn)：1.小姑娘對母親的愛;???????神奇的“變”1.變成水；
3.母親對女兒的愛；????????????????????3.變成銀的；
4.小姑娘對過路人的愛。????????????????4.變成金的；
變的原因：（讓水）。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇九
1.認識“竟、匆”等幾個生字，會寫“渴、罐”等15個生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛、樂于奉獻的美好情感。
課前準備。
1.能夠表現(xiàn)課文第一段內(nèi)容的課件。
2.課文插圖和生詞卡片。
3.隨文閱讀材料。
教學(xué)過程?。
第一課時。
設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣。
1.（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。誰來說一說，此時的水意味著什么？（使學(xué)生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡）。
2.一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開各種想象，并說明理由。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）。
同學(xué)們的猜想都有道理，今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！
自讀課文。
提出小組合作學(xué)習(xí)要求。
1.小組設(shè)計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。
2.個人默讀，畫出你認為神奇的地方，并想一想為什么。
3.小組討論故事中的神奇之處及原因。
全班交流。
1.請各小組自選方式，匯報你們學(xué)習(xí)的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當小老師教讀全班同學(xué)，或組員接讀課文，或請老師和其他同學(xué)指定一生讀某個自然段）。
2.小組匯報課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進行補充或更正。
學(xué)生認為神奇的地方可能有以下幾點，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：
a.“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！?BR> 從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇??！我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。
（教師板書：孝心感天）。
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！?BR> 水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。
c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?BR> 水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。
（教師板書：愛心如銀）。
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的。”
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
（教師板書：母愛似金）。
e.“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?BR> 水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
（教師板書：愛心感動天地）。
有感情朗讀。
1.自己選讀認為這個故事最為神奇的段落。
2.我們來進行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。
第二課時。
多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文。
讀讀寫寫。
焦渴而死清澈新鮮勞累竟然哀傷舔水反正。
涌出喜出望外匆匆忙忙遞給忍住湊上去咽唾沫。
續(xù)編故事。
2.同桌之間互相說一說，也可以共同合作編故事。
3.指名學(xué)生說自己編的故事，教師注意在學(xué)生說的過程中點撥。
（如，七顆星星在空中閃閃發(fā)光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來，很快成了一條小溪。溪水流進了大河，干裂的土地得到了滋潤，裂開的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉，各種動物有了水有了食物，又活躍起來了。世界重新變得生機勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間）。
隨文閱讀。
比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。
星星銀元。
從前有個小女孩，在她很小的時候，父母就去世了，她無依無靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一無所有，但她非常虔誠和善良。
一次，她在野外遇到一個乞討的窮人，就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說：“你是個好心人，一定會有好報的！”往前走了沒多久，又遇到一個小男孩光著頭在哭。風(fēng)呼呼地刮著，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會兒，她看見一個小孩子沒穿外套，在風(fēng)中凍得直發(fā)抖，她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說：“姐姐，你真是一個好人?！痹僮咭粫海∨⒂挚吹揭粋€沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面，凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。
天漸漸地黑了，她來到一片森林。這時又有一個小孩子請求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經(jīng)黑了，誰也看不到我沒穿衣服。于是，她又把裙子給了小孩。
當她一無所有地站在森林里時，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀“綜合性學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容，小組交流開展活動情況。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇十
很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都干渴而死。
一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀的叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。
她以為，水一定都灑了，但是罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成銀的。小姑娘把水罐帶回家，帶給了母親。母親說：“我反正就快要死了，還是你自己喝吧?！庇职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。這時小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘咽了唾沫，把水罐遞給了這個過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆巨大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標：
1.會認8個生字，會寫15個生字，理解11個詞語。
2.能有感情地朗讀課文；能用自己的話講述這個故事。
3.理解課文內(nèi)容，受到關(guān)愛他人的情感熏陶。
教學(xué)重點：
體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。讓學(xué)生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生有愛心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。
教學(xué)難點：
通過對課文的閱讀，讓學(xué)生體會是“愛心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，使學(xué)生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。
教學(xué)流程：
一、激情引趣，創(chuàng)設(shè)“神奇”的氛圍。
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，每到夜晚，巨大的天幕上掛滿了星星。看著這些星星，你有怎樣的感受？（多媒體顯示：在深藍色的天幕上，星星閃閃發(fā)光的畫面。）。
2.揭題：這七顆星星就是人們所說的大熊星座，在這個星座的后面有一個神奇、動人的故事，你們知道嗎？（多媒體顯示：畫面由滿天的星星逐漸定格在七顆星星上，七顆星星逐漸放大，演變成七顆鉆石。）板書課題。
學(xué)生齊讀課題后，教師啟發(fā)：“讀了課題，你最想知道什么？”
師：讓我們帶著這些問題走進課文，去解開七顆鉆石之謎。
二、初讀感知，感受神奇的故事。
1.學(xué)生自由輕聲讀課文。要求：不讀錯字、不添字、不漏字、不讀破句、不回讀。
2.同桌同學(xué)互相檢查生字的字音是否讀準了，并進行評價。
3.教師出示不帶拼音的生字詞，指名學(xué)生認讀，齊讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生通過組詞辨析“渴”和“喝”、“竟”和“競”、“匆”和“勿”。
5.體會詞語在句子中的意思。課文中有三個句子，不但包含了生字詞，還有幾個難讀的詞語，先讀一遍句子，再讀一讀加下劃線的詞語。（指名讀、齊讀。）。
（1）所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。
（2）當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
（3）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
師：現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式再讀一遍課文，讀完以后把你感受最深的地方和同學(xué)交流交流。
（通過自由讀、交流等方式讓學(xué)生充分地感知課文。）。
（在交流讀書感受的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。兩個層次的整體把握使學(xué)生對課文的主要內(nèi)容和主要線索有了總體認識，為后面的精讀課文打好基礎(chǔ)。）。
三、精讀感悟，體會“神奇”的真諦。
1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第一自然段，理解引發(fā)這個故事的原因。安排兩個教學(xué)環(huán)節(jié)。
（1）在這一段中，你對哪幾個詞語印象最深？為什么？教師相機板書：大旱災(zāi)、干涸、干枯、焦渴而死。（使學(xué)生知道水無論是對于人還是植物、動物都是極其重要的，水是生命之源，沒有水就意味著死亡。）。
（2）誰能用一段完整的話把自己的理解表達出來，把當時的情境生動、形象地描述一下。（多媒體顯示：在布滿裂紋的土地上，草木叢林破敗干枯，幾只烏鴉在枯枝上號叫，不遠處動物的尸骨若隱若現(xiàn)……）通過情境創(chuàng)設(shè)和學(xué)生語言文字的表達，讓學(xué)生深切體會當時人、動物和植物對水的渴望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。并體會作者用詞的準確。
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分地與文本對話。）。
水罐一共發(fā)生了四次變化。
第一次變化：小姑娘醒來的時候，罐子里裝滿了清澈新鮮的水。
第二次變化：小姑娘倒了一點水給小狗舔，木頭水罐變成了銀水罐。
第三次變化：小姑娘把水罐交給母親，而生病的母親認為自己反正要死了，又把水罐還給小姑娘，銀水罐變成了金水罐。
第四次變化：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐交給了討水的過路人，金水罐中跳出了七顆鉆石，接著涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
在交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)（教師相機板書：空水罐——裝滿水——變成銀水罐——變成金水罐——跳出七顆鉆石）。
3.緊扣重點詞句，體會課文主旨。安排兩個教學(xué)環(huán)節(jié)。
（1）小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當她醒來的時候，心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘在極度干渴與疲乏的時候，看到水的心情：驚奇、喜悅，想不顧一切地喝一口水，想馬上把水送給自己生病的母親……誰能通過自己的讀，把小姑娘的這種心情表達出來。（指名讀、齊讀第2自然段）。
（2）水罐為什么會發(fā)生這樣的變化？你是從哪些詞語體會出來的？（通過想像小姑娘為生病的母親找水喝的艱辛以及發(fā)現(xiàn)水罐中裝滿水后的喜悅，抓住“哪兒也找不到水”、“竟”、“喜出望外”、“趕緊”等關(guān)鍵詞語，體會小姑娘雖然自己又渴又累，但一心想著生病的母親，舍不得喝一口水的心理，感受小姑娘的孝心。）。
小結(jié)：正是這種孝心感動了上蒼，所以她的罐子里裝滿了水。讓我們一起帶著對母親的關(guān)愛、孝敬之情有感情地讀一讀第3自然段。
4.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生配樂復(fù)述課文，通過講故事的形式加深對課文的理解。
四、情感升華，回歸全文。
1.師：俄國作家列夫·托爾斯泰寫的這篇童話故事，生動、離奇、動人，讀完故事，你認為小姑娘是個怎樣的人？（通過評價小姑娘是個怎樣的人，引導(dǎo)學(xué)生從整體上加深對課文的理解。）。
2.（課件顯示開課時的畫面）師：在這次大旱災(zāi)中，水就意味著生命。小姑娘為生病的母親去找水，她不顧自己難耐的干渴，一次又一次地把水留給別人，這是多么難能可貴的精神??！
小組討論：課文為什么要以“七顆鉆石”為題，為什么要寫七顆鉆石升到天上，變成七顆星星？在討論的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀全文。（通過討論，引導(dǎo)學(xué)生回歸全文，揣摩文章的寓意：七顆鉆石象征小姑娘美好、純潔的心靈。七顆鉆石升上天空變成星星，象征著這種愛是永恒的，這種愛會使世界變得更加美好。通過討論、朗讀，使學(xué)生產(chǎn)生美好的想像，提升學(xué)生的精神境界。）。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇十二
1.認識“竟、匆”等幾個生字，會寫“渴、罐”等15個生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛、樂于奉獻的美好情感。
課前準備。
1.能夠表現(xiàn)課文第一段內(nèi)容的課件。
2.課文插圖和生詞卡片。
3.隨文閱讀材料。
教學(xué)過程。
第一課時。
設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣。
1.教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。誰來說一說，此時的水意味著什么？（使學(xué)生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡）。
2.一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢？今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！
自讀課文??提出小組合作學(xué)習(xí)要求。
1.小組設(shè)計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。
2.個人默讀，畫出你認為神奇的地方，并想一想為什么。
3.小組討論故事中的神奇之處及原因。
全班交流。
1.請各小組自選方式，匯報你們學(xué)習(xí)的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。
2.小組匯報課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進行補充或更正。
學(xué)生認為神奇的地方可能有以下幾點，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：
a.“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！?BR> 從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊！我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。
（教師板書：孝心感天）。
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。”
水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。
c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?BR> 水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。
（教師板書：愛心如銀）。
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！?BR> 水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
（教師板書：母愛似金）。
e.“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?BR> 水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
（教師板書：愛心感動天地）。
有感情朗讀。
1.自己選讀認為這個故事最為神奇的段落。
2.我們來進行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。
第二課時。
多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文。
讀讀寫寫。
焦渴而死清澈新鮮勞累 竟然哀傷舔水 反正。
涌出喜出望外匆匆忙忙遞給忍住湊上去咽唾沫。
續(xù)編故事。
2.同桌之間互相說一說，也可以共同合作編故事。
3.指名學(xué)生說自己編的故事，教師注意在學(xué)生說的過程中點撥。
（如，七顆星星在空中閃閃發(fā)光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來，很快成了一條小溪。溪水流進了大河，干裂的土地得到了滋潤，裂開的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉，各種動物有了水有了食物，又活躍起來了。世界重新變得生機勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間）。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇十三
《七顆鉆石》一文突出了本課課文內(nèi)容的重點就是隨著愛心的不斷深化，不斷出現(xiàn)變化的水罐，水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高，教師要做到能調(diào)動學(xué)生參與并融入課文的氣氛中并為之感動。
根據(jù)新課改理念，學(xué)生的興趣，愛好及個性特征，制定了如下教學(xué)目標?：
1、初步了解想象在文中的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想象。
2、讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。
3、學(xué)生能通過這節(jié)課提高自己的口語表達、寫作、表演能力。
把教學(xué)重點放在目標的一、二兩點。
根據(jù)教材及學(xué)生的特點，聯(lián)系學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)重點，這節(jié)課將采用質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法。自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法將貫穿課堂始終。
根據(jù)信息時代的特點與新課程標準的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和教學(xué)目標?，本文的教學(xué)設(shè)計是：
一、課前準備：
1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點。
2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閱讀活動，每人至少收集一則故事。
推薦資料：圖書資源：《安徒生童話故事集》《格林童話》《王爾德童話》。
（設(shè)計這個課前準備的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬學(xué)生的閱讀面。也為上課做好充分準備）。
二、導(dǎo)入??新課：
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學(xué)生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學(xué)生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講有關(guān)大熊星座的動人故事。（興趣是最好的老師。童話是學(xué)生最感興趣的一種體裁。設(shè)計這一導(dǎo)入??可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個好的基調(diào)。）。
三、請學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
在請學(xué)生自讀課文前，布置給學(xué)生如下閱讀任務(wù)：
1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內(nèi)容。
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人？畫出相關(guān)的語句做簡單說明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？
4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
請同學(xué)們帶著這些問題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊涵的感情。這一環(huán)節(jié)以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”。）。
四、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，準備設(shè)計以下問題：
1、全班推薦同學(xué)參加講故事比賽，評出一、二、三等獎，頒發(fā)獎品。
2、四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問題。然后由四人一小組的小組長派代表回答問題。爭取做到人人參與。
3、師生共同對學(xué)生回答的問題進行評點。之后教師作歸納小結(jié)。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學(xué)們可以幾人一伙地組成學(xué)習(xí)小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現(xiàn)文章主題的句子。
（設(shè)計這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自讀、共賞，從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情，進而陶冶自己的情操。同時這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，組織能力。體現(xiàn)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。）。
五、綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)能力：
在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計了如下兩題：讓學(xué)生以小組為單位任選一題（充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢？發(fā)揮你的想象說說夢中的情景。
2、“這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個結(jié)尾。
（語文課程標準認為閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學(xué)生閱讀文學(xué)作品應(yīng)是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程，因此，在教學(xué)過程?中必須重視學(xué)生在閱讀中的獨特體驗和感受。本文的內(nèi)容較為簡單，一讀就懂，所以就鼓勵學(xué)生在閱讀時作出有個性的反應(yīng)，甚至是“突發(fā)奇想”，于是設(shè)計了想像創(chuàng)作題）。
五、課堂小結(jié)：
小姑娘的愛心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個人的心靈。這堂課的學(xué)習(xí)是否也在閃光的東西留在你的心里了呢？談?wù)勀愕囊惶谜n的收獲吧。（學(xué)生回答）（通過問題的形式總結(jié)全文，使得學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài)。也能培養(yǎng)對語文的學(xué)習(xí)興趣。）。
六、課后探究：
收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說，出一期小報，一個禮拜后交。
（語文活動設(shè)計體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的活動性、開放性、體驗性、創(chuàng)造性，并滲透了人文因素）。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇十四
1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
3、感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。
教學(xué)重點。
1、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心。
2、運用想像進行說和寫。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生想像。
教學(xué)過程：
第一課時。
初備????統(tǒng)復(fù)備??????????????????。
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學(xué)生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學(xué)生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講有關(guān)大熊星座的動人故事。（興趣是最好的老師。童話是學(xué)生最感興趣的一種體裁。設(shè)計這一導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個好的基調(diào)。）。
二、請學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
在請學(xué)生自讀課文前，布置給學(xué)生如下閱讀任務(wù)：
1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內(nèi)容。
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人？畫出相關(guān)的語句做簡單說明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？
4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
請同學(xué)們帶著這些問題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊涵的感情。這一環(huán)節(jié)以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”。）。
三、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，準備設(shè)計以下問題：
1、全班推薦同學(xué)參加講故事比賽，評出一、二、三等獎，頒發(fā)獎品。
2、四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問題。然后由四人一小組的小組長派代表回答問題。爭取做到人人參與。
3、師生共同對學(xué)生回答的問題進行評點。之后教師作歸納小結(jié)。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學(xué)們可以幾人一伙地組成學(xué)習(xí)小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現(xiàn)文章主題的句子。
（設(shè)計這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自讀、共賞，從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情，進而陶冶自己的情操。同時這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，組織能力。體現(xiàn)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。）。
四、綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)能力：
在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計了如下兩題：讓學(xué)生以小組為單位任選一題（充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢？發(fā)揮你的想象說說夢中的情景。
2、“這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個結(jié)尾。
（語文課程標準認為閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學(xué)生閱讀文學(xué)作品應(yīng)是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程，因此，在教學(xué)過程中必須重視學(xué)生在閱讀中的獨特體驗和感受。本文的內(nèi)容較為簡單，一讀就懂，所以就鼓勵學(xué)生在閱讀時作出有個性的反應(yīng)，甚至是“突發(fā)奇想”，于是設(shè)計了想像創(chuàng)作題）。
五、語文活動，主題：《讓世界充滿愛》。
下列三項活動中，任選一項寫出你的設(shè)計方案，小組交流后推選出代表作全班交流。
關(guān)愛每個伙伴。
同在一片藍天下。
人人都獻出一份愛。
七、拓展作業(yè)：
(1)讓學(xué)生以“愛”為主題，充分發(fā)揮自己的想像和聯(lián)想，創(chuàng)作一則童話。
(2)閱讀童話，把你最感興趣的內(nèi)容經(jīng)過加工，講給你的弟弟和妹妹聽。?。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇十五
3.了解水罐的四次變化原因，感受小姑娘美好的心靈，體會有愛才有幸福。
1、了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化.
2、體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系.
一、導(dǎo)入揭題：
同學(xué)們，浩瀚的宇宙總是給我們一種神秘感，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你會想到什么神話故事呢？那么夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說而著迷。今天，老師想和你們一起走近耀眼的大熊星座，了解一下它的來歷，你們愿意嗎？那就讓我們一起來聽聽俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的童話故事《七顆鉆石》吧！（板書，指出鉆是多音字）。
二、讀題質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，讀了這個故事題目，你有什么疑問嗎？
三、創(chuàng)設(shè)情境。
1、看動畫，聽故事（不用錄音，配樂教師講故事）。
2、交流：你能用一句話說說自己聽后的感受嗎？
四、初讀課文。
3、讀好詞語。
4、讀關(guān)鍵句子、排列句子順序。
五、再讀課文。
六、細讀課文。
1、隨機指導(dǎo)學(xué)生讀2、3、5自然段。
2、教學(xué)第一自然段：這一切都發(fā)生在什么時候啊？用讀書的方法告訴大家。
（1）抓住重點詞進行字詞教學(xué)。
六、填空小結(jié)。
七、指導(dǎo)寫字：銀（動畫展示，學(xué)生臨描）。
八、課后作業(yè)：
1、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。
2、把故事情節(jié)畫成幾幅連環(huán)畫，并在下面用文字作簡單說明。
一、讀題導(dǎo)入。
二、來當導(dǎo)演：
2、速讀課文并思考：小姑娘的水罐有什么特點？它發(fā)生了幾次變化？
3、交流。
4、看畫面回顧主要情節(jié)，說說最令自己感動的情節(jié)是哪一個，說明理由。
三、我來當演員。
1、每一小組選擇最喜歡的情節(jié)，反復(fù)朗讀后進行表演。
2、表演交流，評點感悟。
3、思考：什么讓小女孩的水罐變得如此神奇呢？
五、課后作業(yè)。
a)制作一張愛心卡送給你想關(guān)心的人。
b)了解自己是哪個星座的，為這個星座的來歷編一個童話故事。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇十六
淮陰區(qū)開明中學(xué)??王修忠（223300）。
師：大家讀了這篇文章之后，覺得小姑娘是一個怎樣的人？
生1：是一個有愛心的人。
生1：小姑娘為生病的母親找水，對母親有愛心。
生2：小姑娘讓小狗喝水，對小狗也有愛心。
生3：小姑娘還將水讓給素不相識的過路人，對他們也有愛心。
師：好像有道理。你們同意他們的意見嗎？如果是你，你會不會把水給這條小狗喝？
生2：我才不會呢！我會踢上一腳，把它趕得遠遠的。
師：為什么？
師：你們是否同意他的說法？
生1：不同意，小狗不是故意的。再說姑姑娘也有責(zé)任。
生1：我最看重小姑娘對過路人的愛，因為這說明小姑娘有一顆愛別人的心。
師：給點水不算什么，但要看什么時候。還有哪些同學(xué)最看重對母親的愛的。
師：怎么沒有？請你們談?wù)効捶ā?BR> 師：你們同意他的說法嗎？
生：同意。
從上面師生共同的探究中我們不難發(fā)現(xiàn)作者寫這篇文章的真正目的，也不難發(fā)現(xiàn)作者不僅僅在倡導(dǎo)孩子們要有愛心，更是在教會他們怎樣去愛。那種愛自己親人的人倫之愛，說實在的更是出于一種天性，一種本能。記得一位名人說過：愛自己的孩子，那是連母雞也會的事情，說的可能也就是這個意思。有點文學(xué)史知識的人也會知道“托爾斯泰主義”這個說法，他倡導(dǎo)人類要去愛自己的敵人，文中愛小狗的事情正是表達了這層意思。當然他還要大家要有一種仁愛之心，要愛所有的人，由此可以看出他是一位泛愛主義者。另外，作者在文末讓跳出的七顆鉆石變成北斗七星，意圖也很明顯，那是他在啟示人們愛的方向，要大家怎樣走出一條正確的愛之路。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目的：??????????????????????????????????????????????????????班級：?一（1）。
三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析概括以及想象、聯(lián)想的能力。
教學(xué)重點：
一、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心主題。
二、運用豐富的想象寫作。
教學(xué)難點：運用豐富的想象寫作。
教學(xué)方法：聽—議—想—寫。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
運用童話故事導(dǎo)入。學(xué)生討論、總結(jié)童話特點。
二、朗讀課文：
教師配樂范讀，學(xué)生注意字音、語調(diào)、節(jié)奏、感情和童話內(nèi)容。
三、分組討論：
第一次討論：水罐變化了幾次，神奇在哪里。討論后抽生回答，引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，認識課文“變”的明線，小結(jié)并板書：
變水???變正???變銀????變金????變鉆石、星斗????巨大水流。
第二次討論：是什么使水罐如此神奇？讓學(xué)生通過討論弄清“變”的原因，領(lǐng)會課文“愛”的暗線——是愛使水罐變得如此神奇——愛能創(chuàng)造奇跡，愛能戰(zhàn)勝災(zāi)難。學(xué)生回答后小結(jié)并板書：
孝敬????憐愛????母愛????關(guān)愛。
第三次討論：談?wù)勎覀兩磉叺娜俗罹哂袗坌谋憩F(xiàn)的事情。
四、發(fā)揮想象：
想象小姑娘做了一個什么樣的夢，寫一段文字說說夢中的情景。
五、深化主題：
由學(xué)生說出與本文相同主體的歌曲名，對學(xué)生在本節(jié)課的出色表現(xiàn)，把韋唯的《愛的奉獻》送給他們，也作為這節(jié)課的結(jié)束。
六、布置作業(yè)：
a)課外練習(xí)有表情的朗讀課文。
b)閱讀有關(guān)星星的童話或關(guān)于太空的科幻小說。
附：板書設(shè)計。
變水???變正???變銀????變金????變鉆石、星斗和巨大水流。
孝敬????憐愛????母愛????關(guān)愛。