不適用于已有分類的內(nèi)容。寫總結(jié)時(shí)要注意語法和用詞，避免低級(jí)錯(cuò)誤和不當(dāng)表達(dá)。范文的參考價(jià)值在于啟示我們對(duì)總結(jié)的深入思考和多角度分析能力。
讀六個(gè)矮兒子有感篇一
今天，我看了《一個(gè)丑小鴨的悲劇》這個(gè)故事。
這個(gè)故事主要講的是一只老鴨子，他很有文化，大家都叫它“鴨博士”。一天，一只母鴨子帶著一群剛出生的鴨寶寶來到那只老鴨子那里，母鴨子要求老鴨子教那群小鴨子知識(shí)，老鴨子答應(yīng)了。老鴨子第一天給小鴨子講了《丑小鴨》這個(gè)故事。一只比較丑的小鴨子認(rèn)為自己長大會(huì)變成天鵝，他便離家出走。最后那只鴨子變成了人們的晚餐。
文中的老鴨子第一天教了小鴨子們《丑小鴨》這個(gè)故事，有一只小鴨子比較丑，他認(rèn)為自己就是那只丑小鴨，便想離開家去過自己的生活。母鴨子怎么勸它，也不肯死心。晚上，它做了一個(gè)夢(mèng)，第二天，它就離家出走了。
其實(shí)，丑小鴨并不是丑小鴨，而且并不丑，只是它爸爸的毛是灰色的，丑小鴨遺傳了爸爸的毛的顏色，但是，丑小鴨其實(shí)只是一只鴨子而已，并沒有故事中那么的丑陋。
在丑小鴨的夢(mèng)中，它一定夢(mèng)想到他變成天鵝的時(shí)候展翅翱翔，有許多天鵝在和它打招呼、問好、玩?！€不知道，一場(chǎng)噩夢(mèng)即將要來臨，丑小鴨的噩夢(mèng)雖然沒有美好的憧憬，但它會(huì)讓丑小鴨放棄去過新的生活，或者有死亡的恐怖。
我在丑小鴨身上意識(shí)到了一點(diǎn)，就是實(shí)事求是，不要以為是怎樣就怎樣，如果你想的跟現(xiàn)實(shí)一樣的話，你就可以去做。這個(gè)故事講了這么多，道理也很多，我會(huì)用這些道理去完成我的精彩人生。
現(xiàn)在的世界，有著太多的不公。我希望有更多的人讀《丑小鴨》這個(gè)故事。
有更多的人能夠理解這個(gè)故事！有更多人能看透這個(gè)故事從而看清這個(gè)世界！有更多的人為了這個(gè)故事而改變自己，改變這個(gè)世界！
現(xiàn)在的'我才發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物是那么的可愛，是那么的無辜！而丑小鴨堅(jiān)持不懈的精神深深的打動(dòng)了我。即使它是一只丑陋的小鴨子！
即使它是那么的平淡無奇?？伤罱K卻變成了美麗高貴的白天鵝！可如今，白天鵝卻已頻臨滅絕，這一切的一切的縱使者是誰？使我們?nèi)祟悾?BR> 相信丑小鴨這個(gè)故事大家都讀過。那么我便不廢話多說了，咱就直接進(jìn)入主題吧！
丑小鴨原本是一只丑陋的小鴨子，在經(jīng)過無數(shù)次的歷練與艱難，終于成了一只漂亮的白天鵝！
讀到了《丑小鴨》這個(gè)故事之后才發(fā)現(xiàn)，我心目中的世界也煥然一新。扭曲的世界，以不如以往那般美麗，善良，純真！處處充滿了危機(jī)。某些人經(jīng)常會(huì)說：“人人平等，要尊老愛幼。”可是，有誰能夠做到？現(xiàn)在的社會(huì)，一點(diǎn)都不平衡。
現(xiàn)在的世界有著一種令人發(fā)寒的氣息。
可能有的人生來美麗，孤傲嬌氣。
可能有的人生的丑陋，孤獨(dú)自卑。她們希望自己能夠長的漂亮一些。她們希望自己不要那么的平凡。她們希望自己走到哪都能像美麗的人一樣。處處受到贊賞。而不是像現(xiàn)在一樣，處處遭人唾棄，鄙夷。
讀六個(gè)矮兒子有感篇二
讀了“三個(gè)兒子”這篇課文后，我明白到作為每個(gè)孩子都應(yīng)該孝敬父母。
我們知道在“八榮八恥”里面，也有提到我們要孝敬父母。所以，每個(gè)兒子都應(yīng)該孝敬父母。媽媽說這是永遠(yuǎn)也不會(huì)改變的美德。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
讀六個(gè)矮兒子有感篇三
我學(xué)了《小蘿卜頭》這一課，感動(dòng)的'都快哭了。老師又給我們講了講他的經(jīng)歷，他出生在監(jiān)獄里，他和爸爸只有一墻之隔，他第一次見到爸爸，還被其他黨派反對(duì)派打了一，穿得衣服都是破的，吃得都是又霉又臭的牢飯。
我們現(xiàn)在的生活每天都能吃到又香又好的飯菜，還有好吃的零食，飲料。他從小生活在監(jiān)獄里，學(xué)習(xí)也在那，沒有一點(diǎn)自由。我們有美麗的學(xué)校，漂亮的衣服，我們比他過的好多了。所以我們要更加努力學(xué)習(xí)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。
讀六個(gè)矮兒子有感篇四
今天，我讀了一個(gè)寓言故事名叫《揠苗助長》。
這個(gè)故事講的是一個(gè)農(nóng)夫希望自己的禾苗長得快一些。于是，他把禾苗往上拔了一節(jié)，結(jié)果禾苗全死了。
我覺得故事中農(nóng)夫的做法是不對(duì)的。植物有自己的生長規(guī)律，要順其自然，不能揠苗助長。俗話說：“心急吃不了熱豆腐?！?BR> 這個(gè)故事告訴我們無論在學(xué)習(xí)和生活中，都要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，不能急于求成。
讀六個(gè)矮兒子有感篇五
《金銀島》這篇文章講述的'是一個(gè)和我差不多的孩子吉姆，跟著大人們除海去尋寶的故事。
可是一群海盜早就盯著他們，他們裝成水手混進(jìn)大船里，和我們一起尋找寶藏。一路上吉姆歷經(jīng)了千辛萬苦，用勇氣和智慧戰(zhàn)勝了海盜，并得到了許多金銀珠寶和寶藏的故事。
從這個(gè)故事中我領(lǐng)悟到了我們只要拿出智慧和勇氣就一定能戰(zhàn)勝所有的困難，能夠有信心做好任何事情。
讀六個(gè)矮兒子有感篇六
一個(gè)鞋匠的兒子，在競選總統(tǒng)那一天，一個(gè)瞧不起他參議員對(duì)他說：“別忘記，你是一個(gè)鞋匠的兒子!!!”頓時(shí)，在座的人都笑了起來。接下來，他仍然驕傲地對(duì)所有的參議員說：“對(duì)參議院里任何人都一樣，如果你們穿的哪雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能幫忙。但是，有一件事是可以確定的，我無法像他那么偉大，他的'手藝是無人能比的!!!”突然，嘲笑聲都變成了掌聲......
這個(gè)兒子，就是美國的第16任總統(tǒng)——林肯。他的父親——一個(gè)普普通通的鞋匠，在他的心目中，竟有如此高的地位。
我在這篇文章中，學(xué)到了林肯堅(jiān)強(qiáng)的精神，他精力過人.謙虛謹(jǐn)慎.幽默風(fēng)趣，有“卓越的演講家”之譽(yù)。他領(lǐng)導(dǎo)了對(duì)南方奴隸制度的戰(zhàn)爭，頒發(fā)了《解放黑人奴隸的宣言》，維護(hù)了美利堅(jiān)合眾國的統(tǒng)一，為美國在19世紀(jì)躍居世界頭號(hào)工業(yè)強(qiáng)國開辟了道路，使美國進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代，被稱為“偉大的解放者”。林肯會(huì)得這些榮譽(yù)，是因?yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)，我也要學(xué)習(xí)他這種精神!!!大家一起和我一起行動(dòng)吧!!!
讀六個(gè)矮兒子有感篇七
相信看過這篇文章的同學(xué)都會(huì)在輕松的笑聲之后，引發(fā)深深的思索。因?yàn)槲恼聦懙貌粌H生動(dòng)，而且非常真實(shí)，把一個(gè)兒子在不同年齡段對(duì)父親的評(píng)價(jià)表現(xiàn)得惟妙惟肖，同時(shí)也折射出兒子的整個(gè)人生旅程。
在童年的時(shí)候，天真無邪，稚嫩可愛，把父親看做是偶像;少年時(shí)，初學(xué)知識(shí)，有點(diǎn)自以為是，對(duì)父親的話表示懷疑;青壯年時(shí)，血?dú)夥絼?，一腔熱情，追趕潮流，以為父親跟不上時(shí)代;而立之年，事業(yè)有成，便向父親炫耀;中年時(shí)有些力不從心，才想起“老頭”;直到自己老年時(shí)，嘗盡人生的酸甜苦辣，才真正了解父親，認(rèn)識(shí)到自己的無知和傲慢。
也許不少同學(xué)都有類似的經(jīng)歷，隨著自己年齡的不斷增長和思想的逐漸成熟，家長在心目中的地位總在發(fā)生變化，而只有當(dāng)自己在生活中碰壁時(shí)，才會(huì)低頭認(rèn)錯(cuò)，父母是對(duì)的。父母畢竟經(jīng)歷了人生的一半旅程，有著豐富的生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)，能夠判斷是與非善與惡。就像常聽大人們說的“不聽老人言，吃虧在眼前”、“我們過的橋，比你們走過的路還要多”之類的話，可是沒有一次放在心上，認(rèn)為他們太愛嘮叨了?？偸菓{著自己的直覺和不成熟的大腦我行我素，聽不進(jìn)善意的勸解，因此犯過不少錯(cuò)誤，但仍然是執(zhí)迷不悟。如今看來，我們的的確確是錯(cuò)了，沒有好好聽大人們的話，這是我們最大的失誤。我們正在人生的路上瞞姍學(xué)步，需要父母為自己指明方向，使自己走向成功的大門，而不是排斥家長，自以為是。
讀六個(gè)矮兒子有感篇八
《大地的兒子》寫的是周恩來的故事，他那一篇篇富有哲理的故事每一刻都在激勵(lì)著我們，警告著我們，讓我們向周恩來一樣為祖國做捐軀。
“為中華之崛起”
周恩來在沈陽讀書的時(shí)候，只是個(gè)十二三歲的少年。他學(xué)習(xí)非常勤奮、刻苦，常常和老師同學(xué)們一起討論自己在閱讀書報(bào)時(shí)思考的問題。當(dāng)時(shí)他們討論得最多的是怎樣救國和宣傳救亡的問題。
恩來在課堂上認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成課外作業(yè)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有禮貌，守紀(jì)律。他特別注意通過課外閱讀來彌補(bǔ)課堂上學(xué)習(xí)的不足，他所讀的書報(bào)，范圍也比較廣泛，除了社會(huì)科學(xué)的書籍外，自然科學(xué)和軍事科學(xué)的書籍也是他喜歡的讀物。
有一天，東關(guān)模范兩等學(xué)堂的魏校長把同學(xué)們召集起來，問大家：“讀書為了什么？”
大家紛紛回答。
有的同學(xué)說：“為了給自己將來找條出路?！?BR> 有的同學(xué)說：“為了能發(fā)財(cái)致富?！?BR> 還有個(gè)同學(xué)說：“為了幫自己父母記賬?！痹瓉硭母赣H是個(gè)商人。
魏校長問恩來：“你呢？為什么讀書？”
恩來站起來，大聲地說：“為中華之崛起而讀書?！本褪钦f為了中華民族的強(qiáng)大興盛，像巨人一樣挺立在世界而讀書學(xué)習(xí)。這時(shí)，老師和同學(xué)們都?xì)J佩地望著他。因?yàn)?，這對(duì)一個(gè)13歲的孩子來說是非常可貴的。
“大江歌罷掉頭東”
1917年，是恩來在中學(xué)的最后一年。寒假期間，他到河北省開平縣耿家營一位好友家做客。開平是開始煤礦的所在地，村里有許多礦工家屬。恩來一方面看到了經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)的北方農(nóng)村，一方面有看到了在英國資本家奴役下的礦工悲慘的生活。
恩來在上學(xué)期間，經(jīng)常利用假期到農(nóng)村，礦區(qū)參觀游歷，增長自己的知識(shí)，開闊自己的眼界。
中學(xué)即將畢業(yè)，恩來為自己的道路而思慮，他下定了救國的決心，決定到日本去留學(xué)?？墒悄菚r(shí)候他家境貧寒，一個(gè)只有一件藍(lán)布長衫的學(xué)生要渡海赴日，是不可能的。不過這困難并不能阻止他。
他在六月底一品學(xué)兼優(yōu)的成績從南開學(xué)校畢業(yè)，七八月間奔走于津京兩地，向老師同學(xué)籌措路費(fèi)。很多老師、同學(xué)都盡力幫助他，路費(fèi)很快湊齊了。
一個(gè)19歲的青年，在這樣的時(shí)候怎么能不心情激動(dòng)呢？他佇立在屋中，憑窗遙望，思潮起伏，附身到桌前，寫下了一首氣勢(shì)磅礴的詩篇：
大江歌罷掉頭東，
邃密群科濟(jì)世窮。
面壁十年圖破壁，
難酬蹈海亦英雄。
19歲的周恩來就懷著這樣的激情，慷慨辭國。他北上沈陽，先告別伯父，又向沈陽的母校師生辭行。九月初穿過鴨綠江，從朝鮮的釜山乘船，橫越滔滔的東海，渡向一衣帶水的領(lǐng)邦。
讀六個(gè)矮兒子有感篇九
高爾基曾對(duì)兒子說過：“要是你在任何時(shí)候，任何地方，自己一生給人們的都是美好的東西，那你的生活將會(huì)是輕松和愉快的。那時(shí)候你會(huì)感到所有的人都需要你，這種感覺會(huì)使你成為一個(gè)心靈豐滿的人。要知道‘給’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快?！?BR> 的確，“給”永遠(yuǎn)會(huì)“拿”愉快的。大家知道，春蠶吃掉的只是桑葉，獻(xiàn)出來的是珍貴的蠶絲；奶牛吃掉的只是青草，卻獻(xiàn)出了營養(yǎng)豐富的牛奶；蜜蜂采集了花粉，卻獻(xiàn)出了比糖還甜的蜂蜜。蠶，牛，蜂“拿”的東西低廉，“給”的東西如此寶貴，因而受到了人們的一致稱贊。
唐朝大詩人白居易在《觀刈麥》中寫過這樣的詩句：“今我何公德，曾不事農(nóng)桑，史祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘！”著名科學(xué)家愛因斯坦曾留下這樣的名言：“我每天上百次的提醒自己：我的精神和物質(zhì)生活都依靠別人(包括死者和生者）的勞動(dòng)，我必須盡力以同樣的力量來報(bào)償我所領(lǐng)受了的和至今還領(lǐng)受著的東西?！彼沁@樣說這樣做的。他把自己畢生的精力獻(xiàn)于科學(xué)事業(yè)，但是他的生活卻清淡簡樸，他“給”了人類以卓越的貢獻(xiàn)，卻很少從世界上“拿”去什么，因而受到了人們的尊敬。他永遠(yuǎn)是愉快的。
勞動(dòng)模范趙春娥，懂的人的價(jià)值在于對(duì)世界作出貢獻(xiàn)。她當(dāng)煤場(chǎng)工人16年，一貫早上班，晚下班。她在重病纏身，生命垂危之際，向組織提出的唯一要求是：“讓我上班。”他一個(gè)心眼想著“給”，唯恐從這個(gè)世界上“拿”得太多。他有病住院花了900多元，便痛心地說：“我不能給國家作貢獻(xiàn)，還花了這么多錢！黨和人民給予自己的實(shí)在太多了，自己做的實(shí)在太少了?！彼翊盒Q一樣，把最后一根絲都吐出來獻(xiàn)給了人民。她“給”社會(huì)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過從社會(huì)上“拿”走的。他還給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。她永遠(yuǎn)是愉快的。
在我們的生活中，像趙春娥那樣有理想，有抱負(fù)的愿把自己青春的鮮花留給人間的人何止千千萬萬。但也有糊里糊涂地混日子的人。這些人認(rèn)為，人生在世，“拿”得少，“給”的多，太吃虧了。更有少數(shù)人，不想“給”，只想“拿”，有機(jī)會(huì)還要撈它一把。遷海豐縣委書記王仲就是這樣一個(gè)人。他知法犯法，干著私，販私的勾當(dāng)，千方百計(jì)從中撈一把，然而，他終于難逃人民的懲處。王仲的所作所為從反面告訴我們，多“拿”少“給”或光“拿”不“給”的人，可能會(huì)感到一時(shí)的滿足和愉快，但終究會(huì)給自己帶來痛苦甚至災(zāi)難。如果我們每個(gè)人都想多“拿”少“給”或光“拿”不“給”，國家再強(qiáng)再富也會(huì)被“拿”空，社會(huì)主義大廈將永無建成之日。
“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。這雖是高爾基對(duì)他兒子說的話但對(duì)我們今天的中國青年也不失為箴規(guī)。我們剛開始探索人生的道路，都有考慮如何度過自己的一生。我們應(yīng)該像愛因斯坦，趙春娥那樣，從世上少“拿”多“給”，把自己的才智，力量全部用到為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富—“給”—上去。那么，等到社會(huì)主義大廈建成之日，我們才可以坦然欣慰地回顧一生，滿懷豪情的宣告：我們“給”這個(gè)社會(huì)的遠(yuǎn)超于從這個(gè)世界上“拿”走的。那我們將永遠(yuǎn)是幸福的。因?yàn)椤敖o”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。
讀六個(gè)矮兒子有感篇十
“六個(gè)矮兒子”是一個(gè)既有童趣、又有教育意義的幼兒教材。通過對(duì)故事內(nèi)涵的理解，達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行愛平凡人勞動(dòng)的情感。使孩子不斷地通過一次次有意義學(xué)習(xí)活動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮的道理。
1、理解故事內(nèi)容，通過分析、推理、判斷六個(gè)矮兒子分別所從事的職業(yè)。
2、懂得只有辛勤勞動(dòng)才能讓自己過上幸福生活的道理。
圖片、貼圖、相應(yīng)字卡若干。
一、激發(fā)幼兒聽講故事的興趣。
出示圖一，這些是誰？引出故事的名稱，并貼出故事名稱字卡。
二、聽賞并幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、完整出示故事、圖二，師講述故事的第一~第四自然段。
（1）大兒子是做什么工作的？養(yǎng)在水里還能賣錢的是什么呢？
（2）那么螃蟹是怎么走路的.，我們一起學(xué)學(xué)看，幼兒起立模擬螃蟹走路。
2、師接著講述故事的第五自然段。
（1）第二個(gè)兒子有一份不錯(cuò)的工作，他是什么工作呢？
（2）你怎么知道他是做伺養(yǎng)蜜蜂的工作的呢？
（3）二兒子看小朋友都猜出了他的工作，哪他會(huì)怎樣夸自己呢？
3、師講述并幫助幼兒理解第六自然段的故事。
（1）第三個(gè)兒子會(huì)飼養(yǎng)幾條腿的動(dòng)物來過日子的呢？
（2）師完整講述第六自然段。
（3）那么，三兒子到底是做什么工作的呢？
（4）幼兒模仿一下小豬的動(dòng)態(tài)。
（5）誰來學(xué)學(xué)第三個(gè)兒子夸自己的樣子呢？
4、師接著講述故事的第七自然段并幫助孩子理解。
（1）第四個(gè)兒子是干什么的？你從什么地方看出來的？
（2）誰來夸夸老四呢？
5、師接著講述故事的第八自然段并幫助孩子理解。
（1）第五個(gè)兒子他會(huì)養(yǎng)什么？哪些是一只腳的東西呢？
（2）為什么你覺得他是養(yǎng)的蘑菇呢？
（3）其他幾個(gè)哥哥也會(huì)怎樣夸他的呢？
6、師把以上幾個(gè)兒子的工作簡單羅列一下后問。
（1）第六個(gè)兒子他會(huì)飼養(yǎng)什么？又怎么說的呢？
（2）師講述第九自然段故事，并出示圖三。
（3）最小的兒子是干什么的？誰來學(xué)學(xué)老六來夸夸自己呢？
（4）師講述第十自然段故事結(jié)尾，并出示圖四。
三、萌發(fā)幼兒愛勞動(dòng)的情感。
1、我們小朋友長大想做什么工作？為什么？
2、也可去告訴客人老師你長大想做什么好么？（結(jié)束）。
讀六個(gè)矮兒子有感篇十一
這個(gè)故事主要講兒子釣到了第一條鮭魚。他釣著了兩條魚，魚被他釣著以后看是掙扎，逃跑了。他釣到第三條魚時(shí)，被釣的魚差點(diǎn)把他拖到水里，但是，他3全力，使勁把那條魚拖上岸，那條魚跳了起來，傍邊的父親笑了一笑，什么也沒說，魚一下子又跑了老遠(yuǎn)。他使勁試著把魚拖上岸，而這時(shí)的父親把釣魚竿扔到一旁，一言不發(fā)的看著兒子的一舉一動(dòng)，當(dāng)魚要游到深水時(shí)，男孩男孩使勁拖著魚，魚突然改變了方向，向灌木叢里游去，兒子追向灌木叢里，他一下子抓住了那條魚，把那條魚夾在胳膊里，表示是他釣的這條魚。我很喜歡他，因?yàn)樗袌?jiān)持不懈的精神和使不完的`勁，我很佩服他的這種精神品質(zhì)。
讀六個(gè)矮兒子有感篇十二
1、能用判斷、推理的方法,知道六個(gè)矮兒子不同的生活方式。
2、動(dòng)的小朋友長大了,應(yīng)該做力所能及的事情。
教學(xué)掛圖、故事錄音磁帶。
1、引起聽故事的興趣(出示背景圖):。
交代故事名稱,“為什么叫他們小矮人?小矮人有沒有本領(lǐng)?讓我們一起聽故事。
2、初步熟悉故事內(nèi)容:。
聽老師有表情的.講述故事,“六個(gè)矮兒子是靠什么養(yǎng)活自己的?”
“這個(gè)故事和以往我們聽的故事有什么不同的地方?”
“你認(rèn)為第幾個(gè)矮兒子是靠什么生活的?為什么?(當(dāng)幼兒清楚的說出理由時(shí),教師出示操作材料以是驗(yàn)證結(jié)論。)。
“為什么老奶奶說他們都是聰明勤勞的好孩子?)。
“假如你也是一個(gè)矮兒子,你會(huì)靠什么生活?”
幼兒分組討論,教師分別深入各組傾聽幼兒的交流。
4、完整聽賞錄音故事,對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑:。
“對(duì)故事有什么不明白的地方?”
讀六個(gè)矮兒子有感篇十三
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，并端正整潔地書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、會(huì)寫5個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1、在了解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
2、幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是六個(gè)矮兒子各自靠什么生活，自己從中得到了什么啟發(fā)。指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的理解轉(zhuǎn)化為自己的行為習(xí)慣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、識(shí)字、詞語卡片。
2、投影片。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、從前在一個(gè)小山村里生活著一家人，老爺爺老奶奶有六個(gè)兒子，可是這六個(gè)兒子都非常矮。他們雖然個(gè)子不高，但卻非常有志氣，有一天，他們告別了爸爸媽媽決定自己出去生活。
2、故事聽到這，你們還想知道些什么？
今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)童話故事，去找找你們想了解的事情。
3、齊讀課題。
（二）借助拼音讀課文，認(rèn)準(zhǔn)字音。
1、借助拼音讀課文，畫出生字，自己認(rèn)讀。
2、同桌互讀，互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。
3、教師反饋。
粗順箱扁稻喂食矮。
讀詞語時(shí)要進(jìn)行評(píng)讀并指導(dǎo)朗讀。
（三）初讀課文，整體感悟。
1、再讀課文，標(biāo)出自然段。想想你知道什么了。
2、請(qǐng)同學(xué)分段讀課文，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、教師范讀，學(xué)生想想：六個(gè)矮兒子各自靠什么生活？
4、小組討論，教師巡視。
5、小組反饋：他們都是靠什么生活的？你是從哪個(gè)自然段知道的？
6、請(qǐng)你讀讀書上的句子。
7、學(xué)生反饋，指導(dǎo)朗讀。
8、根據(jù)他們六個(gè)人的`表現(xiàn)，你認(rèn)為他們是怎樣的孩子？
9、小組內(nèi)分角色進(jìn)行朗讀表演。
（四）分組表演，深入了解課文。
1、請(qǐng)一個(gè)小組上前表演，其他同學(xué)認(rèn)真看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、體會(huì)詞語：樂呵呵$。
笑嘻嘻。
3、再請(qǐng)一個(gè)小組上前表演。
4、如果你是其中一個(gè)兒子，你會(huì)怎樣做？說說你的想法。
5、通過學(xué)習(xí)課文，你有什么體會(huì)？
6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（五）總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)。
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1、出示生字詞，反復(fù)朗讀。
2、把你最喜歡的詞語畫出來，抄在本上。
（二）自主識(shí)字，掌握會(huì)寫的字。
1、組內(nèi)記生字。
2、小組反饋。
3、擴(kuò)詞練習(xí)。
（三）指導(dǎo)書寫。
1、請(qǐng)同學(xué)觀察生字字形，掌握每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)、分類。
2、描紅體驗(yàn)，掌握占格位置，看看哪一筆不好寫。
3、學(xué)生反饋，教師在黑板上示范描紅。%。
指導(dǎo)提示：
扔：最后一筆是撇。
壯：右邊兩橫上面一橫要略長。
4、學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。
5、實(shí)物投影展示、評(píng)價(jià)。
6、再寫一個(gè)，展示、評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì)。
第一個(gè)兒子：為八只腳忙螃蟹。
第二個(gè)兒子：靠六只腳生活蜜蜂。
第三個(gè)兒子：靠四只腳生活羊。
第四個(gè)兒子：靠二只腳生活雞、鴨。
第五個(gè)兒子：養(yǎng)一只腳蘑菇。
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讀六個(gè)矮兒子有感篇十四
晚上，我正津津有味地讀著書，我讀到了《兒子的魚》這篇文章。
故事內(nèi)容是這樣的：在一個(gè)寒冷的天氣里，作者和同伴在釣魚區(qū)遇到了一對(duì)父子。他們倆一聲不響地釣著魚，父親釣了許多令人歡呼雀躍的大魚，他的十二歲的兒子則站在寒冷的水中，卻一條也沒釣到。突然，男孩的'釣竿猛地下沉，魚線拉出很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)處水面躍出一條王鮭，由于這條大魚太重，把瘦小的男孩一步步拖入深水區(qū)。因?yàn)轷q魚一旦逃入深水區(qū)便能輕而易舉地逃掉。孩子的父親一言不發(fā)，只是在原地關(guān)注兒子的一舉一動(dòng)。一次，兩次，三次，男孩試著收線，但都沒有成功。不知不覺，十五分鐘過去了，男孩有些支撐不住了，即使站在遠(yuǎn)處，也能看到他的雙臂在顫抖。王鮭離深水區(qū)越來越近，忽然，孩子不見了。我們正準(zhǔn)備去拿魚網(wǎng)幫男孩，父親說道：“不要幫他，他如果要幫助，他會(huì)要求的?！蹦泻⒔K于抓住了這條大鮭魚，這魚足足有14公斤，把魚綁好后，男孩躺在泥地里大口喘著粗氣。但一直都看著自己的戰(zhàn)利品，朋友想稱稱，父親便說：“問我兒子吧！這是他的魚！”
當(dāng)文章讀到一半時(shí)，我還有些責(zé)怪父親，應(yīng)該去幫一幫孩子，這樣孩子也不用受這么多磨難了。自己卻坐在那兒，真不是個(gè)好父親！可是等到最后讀完，我才知道父親是想讓自己的兒子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。父親這與眾不同的教育方法，要兒子經(jīng)受磨難，克服困難；當(dāng)然他的兒子也很爭氣，憑著一己之力戰(zhàn)勝困難，成為勝者。生活中，一個(gè)人的一生如果風(fēng)平浪靜，萬一有一天，困苦來到了，那么那一下子就會(huì)被困難擊倒。只有經(jīng)歷困難的人，才能開出美麗的花朵！
讀六個(gè)矮兒子有感篇十五
轉(zhuǎn)念一想，我們的教師和家長也是很無奈很可悲埃你看那愈演愈烈的高考、中考甚至小考，不讓孩子全身心的撲到教育中，他們又怎么才能走出一條平坦的人生路?又何以在以后激烈的競爭中立足?我們的家長拼命多做一點(diǎn)，只是希望自己的孩子有個(gè)好一點(diǎn)的未來!這是我們目前的國情所決定的，我們都是歷史潮流中的一朵小小的浪花啊!
那篇文章的最后，一位旁觀者試探著問那位父親是否可以秤一秤這條大魚的重量，父親毫不猶豫地說：“請(qǐng)問我的兒子吧，這是他的魚!”這份尊重，這種肯定，以及毫不掩飾的為兒子的自豪滿足，作為他的兒子，聽了這句話，該是怎樣的激勵(lì)啊?一輩子都難以忘懷!羨慕這樣的教育境界!也羨慕他們的教育環(huán)境。
讀六個(gè)矮兒子有感篇十六
這學(xué)期看了兩本書：《看著兒子成長》和《和兒子一起成長》。在一大堆的書中選擇了這兩本作為閱讀資源，是因?yàn)槲矣幸粋€(gè)12歲的兒子，遇到孩子的叛逆期，在教育過程中經(jīng)常會(huì)有手足無措和困惑不解之時(shí)。在閑暇之時(shí)閱讀這兩本書，讓我有豁然開朗之感。下面就《和兒子一起成長》一書談?wù)勛约旱母邢搿?BR> 楊文的兒子夏楊從小就成績突出，但是楊文說并不是兒子格外的聰明也不是兒子特別的用功，夏楊的成功在于，會(huì)學(xué)習(xí)！最可貴的人才是創(chuàng)造型的人才，知識(shí)的積累又是創(chuàng)造的原材料，然而知識(shí)是永遠(yuǎn)也背不完的。所以，好的教育不是單純傳授孩子知識(shí)，更重要的是“授之以漁”。勤于思考，善于應(yīng)變，再大的事情也想，再小的東西也不放過。認(rèn)真對(duì)待每一件事，是楊文夫婦從小給兒子灌輸?shù)囊环N人生態(tài)度。從小夏楊就看著母親備課，批作業(yè)，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)錯(cuò)字都不放過的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，影響著夏楊的學(xué)習(xí)過程，也從而培養(yǎng)了他認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、富有思考和創(chuàng)造性的科學(xué)探究精神。讀到這里我不禁反思自己的教學(xué)工作，備課時(shí)有沒有潦草應(yīng)付的時(shí)候，上課有沒有懈怠放松的時(shí)候，只有時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格的要求自己才能給學(xué)生做好表率，對(duì)學(xué)生的成長道路上良好習(xí)慣的養(yǎng)成做好有益的貯備。
“教育的目的是讓孩子成為一個(gè)快樂的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的?！焙芟矚g這句話，我覺得如果真成做到了這一點(diǎn)，素質(zhì)教育就不再是空話，而我們的事業(yè)也將更加的有意義，我們的生活也將更加的快樂。用理解的心去看孩子符合天性的言行。很簡單的一句話，但做起來卻很不容易，因?yàn)槔蠋熀透改竿鶗?huì)不自覺的用自己的認(rèn)識(shí)和感覺來判斷一個(gè)孩子的行為對(duì)錯(cuò)，很少從孩子的角度去想去理解。這也許就是造成學(xué)生與家長與老師之間“代溝”的主要原因。成年人總是以過來人的姿態(tài)武斷的決定孩子的方向，認(rèn)為這是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)孩子愛的表現(xiàn)。其實(shí)，我們多數(shù)已忘記了我們年幼時(shí)的想法，也忘記了我們小時(shí)候眼里的世界，而硬把成人觀點(diǎn)強(qiáng)加給他們。這也難怪孩子們會(huì)表現(xiàn)出“叛逆”的心理。一個(gè)幸運(yùn)的孩子，擁有的應(yīng)該是克制、有耐心、不斷尋求教育方法并不懈努力的父母。同樣，一個(gè)幸運(yùn)的學(xué)生同時(shí)需要一個(gè)這樣的老師。所以做為家長也好，做為老師也好，我們應(yīng)該努力做到：不強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)他不興趣的事；不讓自己的壞情緒影響到孩子，更不能把不愉快發(fā)泄到孩子身上，努力做一個(gè)樂觀、積極、豁達(dá)的人。
“蹲下來和孩子說話”。“蹲下來”不是形式上的，而是站在同一個(gè)心理高度上，以平等的地位，用認(rèn)真而親切的態(tài)度，和孩子對(duì)話，把孩子看成一個(gè)需要尊重的獨(dú)立的人。父母經(jīng)常會(huì)理直氣壯的把自己的觀點(diǎn)看做是真理，不容辯解不容置疑，正是這種“霸道”拉大了與孩子的距離，讓我們無法從他們的思維方式和年齡特點(diǎn)去理解思考自己不能接受的事情，讓孩子處于了被“控制”的悲哀中。每個(gè)人都有被尊重的渴望，當(dāng)他被信任時(shí)，他會(huì)自然產(chǎn)生自重，對(duì)自己的行為產(chǎn)生更多的責(zé)任感。批評(píng)是一種最簡單直接的教育方式，但是我們最想要的是批評(píng)之后的效果。不要讓輕易的批評(píng)，扼殺了孩子的創(chuàng)造性和自尊心。更不要用高聲的指責(zé)，筑起與孩子之間敵對(duì)的隔閡。錯(cuò)誤的是一件事情，而不是他這個(gè)人。從一個(gè)錯(cuò)誤再多的孩子身上，也能找到值得欣賞的地方。如果我們可以做到這一點(diǎn)，每個(gè)孩子都會(huì)是好孩子，每個(gè)孩子都會(huì)是快樂的孩子。
“讓生命更有意義，每一小時(shí)都是唯一的”。楊文是一個(gè)成功的母親，同時(shí)她更是一位成功的教育家，她用真誠與包容培養(yǎng)了一個(gè)成功的兒子，她用韌性和耐心，創(chuàng)立了一所成功的學(xué)校，幼吾幼以及人之幼，她用母愛的激情和學(xué)者的睿智，譜寫著她的社會(huì)大家庭教育。
用更溫暖、更科學(xué)的愛，陪伴孩子走過成長的歲月。這是山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院董事長--楊文，寫在《和兒子一起成長》一書扉頁上的一句話。說實(shí)話初拿這本書我很不以為然，因?yàn)槲覍?duì)于做母親一向有一種不自量的自信，然而把書細(xì)細(xì)讀下來，不由地為自己的狹隘與平庸而慚愧。
楊文教授不僅僅是一位有著“中國十大杰出母親”、“全國‘三八’紅旗手”、“全國杰出創(chuàng)業(yè)女性”等諸多榮譽(yù)的成功女性，更是一個(gè)胸有大愛的母親，是一個(gè)能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的新女性，也是一個(gè)能與社會(huì)分享成功的人。
“每個(gè)人的`今天都是她過去積累的結(jié)果?！边@句話正是楊文教授對(duì)自己人生路最好的總結(jié)。她培養(yǎng)出了一個(gè)開朗善良、興趣廣泛的劍橋博士，她擁有一座名牌名辦大學(xué)。正是讓多少家庭羨慕不已的事業(yè)家庭又豐富的成功典范。然而她的成功和所有人一樣是付出了無數(shù)心血和汗水得來的，她也曾經(jīng)為了帶好一個(gè)班級(jí)，把自己累得心臟出毛病，也曾經(jīng)為了自己的孩子和千千萬萬個(gè)孩子學(xué)好英語，在異國他鄉(xiāng)啃著冷面包、喝著涼水拼命地讀書，她那個(gè)擁有兩萬多學(xué)生，八百名教工的英才學(xué)院，也曾經(jīng)讓她廢寢忘食，甚至發(fā)著高燒親自奔波工地的泥濘中……沒有誰的成功是順手拈來的。從楊文的成功里我再一次讀到了這個(gè)真理。
《與兒子一起成長》一書中，我所讀到?jīng)]有多少深刻的道理和富有哲理性的話語，更多是楊文教授與兒子及丈夫之間瑣碎的小事，仿佛他們就是我們的哪家鄰居，但是一字一句，卻又不由自主的引起我們的同感或思索，噢！我也是這么做的；或者，我怎么也犯這樣的錯(cuò)誤；又或者想，我怎么就沒做到。在欣慰、懊惱或者遺憾的同時(shí)，引發(fā)對(duì)自己行為的反思。所以這本書里很多看似平常的話，最能引起讀者的共鳴，比如，她說，一個(gè)人的思想品德首先是在家庭中形成的。父母的每個(gè)舉動(dòng)，每一句話，都會(huì)影響到孩子，你對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，你的喜怒哀樂，都透過孩子小小的眼睛，存到了他的大腦，楊文主張給孩子留下“存款”，但這種“存款”是“精神的存款”是父母的善良、公正、積極、樂觀、寬容等優(yōu)良品格對(duì)孩子將來人生成功的精神貯備。
“會(huì)考試也是一種素質(zhì)”。書中的這句話給我的印象最深，楊文認(rèn)為，雖然目前的考試制度給孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展帶來負(fù)面的影響，但是在沒有一種更好的方式來代替這種人才選拔方式的情況下，我們只能教會(huì)我們的孩子從容面對(duì)。對(duì)這本書感興趣的一個(gè)很大原因是我與作者身份的相同之處----一個(gè)孩子的母親和千百個(gè)孩子的老師。做為一位老師我希望自己的學(xué)生能考出好成績，做為一位母親我又希望自己的孩子能有一個(gè)輕松快樂的童年，素質(zhì)教育的大前提下怎么看待考試成績呢，這是一個(gè)讓很多老師和家長困惑的難題。其實(shí)沒有哪一個(gè)國家的學(xué)生可以免于考試，所以我們可以把考試看到是一種適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)和方法，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，而不是考試的成績?；蛟S我們做不到，像楊文那樣在期末考試的前一周帶著孩子去旅游，但是我們應(yīng)該知道真正的素質(zhì)教育里包括鍛練孩子良好的應(yīng)試心態(tài)這一項(xiàng)。
讀六個(gè)矮兒子有感篇十七
最近，我閱讀了《我的兒子皮卡》的系列。里面描述了一個(gè)調(diào)皮可愛的小男孩皮卡。
皮卡很調(diào)皮，也很有個(gè)性，想做到的事必須做到，不然就又哭、又吵、又鬧，讓人受不了，他的爺爺、奶奶、大姑、二姑、三姑、四姑不得不什么事情都依著他，讓著他。
其中令我印象最深刻的就是一次皮卡喜歡了把筆套插在手指上，到哪兒都不肯拿下來，連脫下來洗都不肯，每次都要家人左求右求才能允許幾分鐘時(shí)間洗自己的臟手。一次他們一家到打谷場(chǎng)上去看電影，一家人好說歹說皮卡都不同意把筆套拿下來，一家人只好心事重重的將手上帶著筆套的皮卡帶到打谷場(chǎng)?？赐炅司实谋硌?，回到家，皮卡睡了，這是四姑發(fā)現(xiàn)皮卡手上的一支筆套不見了，一家人都有些緊張。他們知道這一晚上不太好過了，希望能蒙混過關(guān)?？傻搅税胍梗たㄐ蚜?，感覺少了紙筆套，便不停的搖晃三姑的臉，三姑實(shí)在受不了了，便問：
“皮卡怎么啦？”
“筆套沒了。”
“明天再找，皮卡你要乖，乖的話，三姑明天給你弄兩支針筒給你滋水玩?！?BR> “不！”奶奶、爺爺、大姑、二姑、三姑、四姑都爬起床來。
“你乖，二姑，給你買那輛小汽車，二姑知道你喜歡……”
“不！”皮卡很堅(jiān)決，只會(huì)吐不這一個(gè)字，價(jià)格雖然越來越高，可都引不住皮卡的誘惑。最后大家只好穿好衣服，到達(dá)谷場(chǎng)上去找那只筆套。
看到這里，我不禁有些同情這家人，他們?yōu)榱似た?，在默默的付出，不管有多么的累，有多么的苦，可他們是快樂的，他們無怨無悔，特別是兩個(gè)老人家，他們老了，體質(zhì)肯定不大好，可還是堅(jiān)持找筆套，這對(duì)他們來說，很不容易。這也像我們的親生父母一樣，隨時(shí)隨地的照顧我們，雖然方式不同，但都是為了我們好。
皮卡也是一個(gè)喜愛搞惡作劇的孩子，一次，他到三姑的幼兒園里，尖叫了一聲，把大家嚇了一跳，所有孩子都哇哇大哭，害得三姑不住的哄孩子，眼睛瞪著皮卡，皮卡哇哇大哭起來，晚飯皮卡也沒吃，只是不住的哭。我有些同情皮卡了，他雖然犯了一個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤，可他畢竟是一個(gè)小孩子，他并沒注意到的那么多，只是顧著一時(shí)的快樂與喜悅，并沒有惡意去嚇唬那些孩子，他的心還是純潔、善良的。
皮卡雖然脾氣倔強(qiáng)，好強(qiáng)，但具有好奇心，但心地善良。希望你要注意自己的行為，不能老是喜歡惡作劇哦！
讀六個(gè)矮兒子有感篇一
今天，我看了《一個(gè)丑小鴨的悲劇》這個(gè)故事。
這個(gè)故事主要講的是一只老鴨子，他很有文化，大家都叫它“鴨博士”。一天，一只母鴨子帶著一群剛出生的鴨寶寶來到那只老鴨子那里，母鴨子要求老鴨子教那群小鴨子知識(shí)，老鴨子答應(yīng)了。老鴨子第一天給小鴨子講了《丑小鴨》這個(gè)故事。一只比較丑的小鴨子認(rèn)為自己長大會(huì)變成天鵝，他便離家出走。最后那只鴨子變成了人們的晚餐。
文中的老鴨子第一天教了小鴨子們《丑小鴨》這個(gè)故事，有一只小鴨子比較丑，他認(rèn)為自己就是那只丑小鴨，便想離開家去過自己的生活。母鴨子怎么勸它，也不肯死心。晚上，它做了一個(gè)夢(mèng)，第二天，它就離家出走了。
其實(shí)，丑小鴨并不是丑小鴨，而且并不丑，只是它爸爸的毛是灰色的，丑小鴨遺傳了爸爸的毛的顏色，但是，丑小鴨其實(shí)只是一只鴨子而已，并沒有故事中那么的丑陋。
在丑小鴨的夢(mèng)中，它一定夢(mèng)想到他變成天鵝的時(shí)候展翅翱翔，有許多天鵝在和它打招呼、問好、玩?！€不知道，一場(chǎng)噩夢(mèng)即將要來臨，丑小鴨的噩夢(mèng)雖然沒有美好的憧憬，但它會(huì)讓丑小鴨放棄去過新的生活，或者有死亡的恐怖。
我在丑小鴨身上意識(shí)到了一點(diǎn)，就是實(shí)事求是，不要以為是怎樣就怎樣，如果你想的跟現(xiàn)實(shí)一樣的話，你就可以去做。這個(gè)故事講了這么多，道理也很多，我會(huì)用這些道理去完成我的精彩人生。
現(xiàn)在的世界，有著太多的不公。我希望有更多的人讀《丑小鴨》這個(gè)故事。
有更多的人能夠理解這個(gè)故事！有更多人能看透這個(gè)故事從而看清這個(gè)世界！有更多的人為了這個(gè)故事而改變自己，改變這個(gè)世界！
現(xiàn)在的'我才發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物是那么的可愛，是那么的無辜！而丑小鴨堅(jiān)持不懈的精神深深的打動(dòng)了我。即使它是一只丑陋的小鴨子！
即使它是那么的平淡無奇?？伤罱K卻變成了美麗高貴的白天鵝！可如今，白天鵝卻已頻臨滅絕，這一切的一切的縱使者是誰？使我們?nèi)祟悾?BR> 相信丑小鴨這個(gè)故事大家都讀過。那么我便不廢話多說了，咱就直接進(jìn)入主題吧！
丑小鴨原本是一只丑陋的小鴨子，在經(jīng)過無數(shù)次的歷練與艱難，終于成了一只漂亮的白天鵝！
讀到了《丑小鴨》這個(gè)故事之后才發(fā)現(xiàn)，我心目中的世界也煥然一新。扭曲的世界，以不如以往那般美麗，善良，純真！處處充滿了危機(jī)。某些人經(jīng)常會(huì)說：“人人平等，要尊老愛幼。”可是，有誰能夠做到？現(xiàn)在的社會(huì)，一點(diǎn)都不平衡。
現(xiàn)在的世界有著一種令人發(fā)寒的氣息。
可能有的人生來美麗，孤傲嬌氣。
可能有的人生的丑陋，孤獨(dú)自卑。她們希望自己能夠長的漂亮一些。她們希望自己不要那么的平凡。她們希望自己走到哪都能像美麗的人一樣。處處受到贊賞。而不是像現(xiàn)在一樣，處處遭人唾棄，鄙夷。
讀六個(gè)矮兒子有感篇二
讀了“三個(gè)兒子”這篇課文后，我明白到作為每個(gè)孩子都應(yīng)該孝敬父母。
我們知道在“八榮八恥”里面，也有提到我們要孝敬父母。所以，每個(gè)兒子都應(yīng)該孝敬父母。媽媽說這是永遠(yuǎn)也不會(huì)改變的美德。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
讀六個(gè)矮兒子有感篇三
我學(xué)了《小蘿卜頭》這一課，感動(dòng)的'都快哭了。老師又給我們講了講他的經(jīng)歷，他出生在監(jiān)獄里，他和爸爸只有一墻之隔，他第一次見到爸爸，還被其他黨派反對(duì)派打了一，穿得衣服都是破的，吃得都是又霉又臭的牢飯。
我們現(xiàn)在的生活每天都能吃到又香又好的飯菜，還有好吃的零食，飲料。他從小生活在監(jiān)獄里，學(xué)習(xí)也在那，沒有一點(diǎn)自由。我們有美麗的學(xué)校，漂亮的衣服，我們比他過的好多了。所以我們要更加努力學(xué)習(xí)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。
讀六個(gè)矮兒子有感篇四
今天，我讀了一個(gè)寓言故事名叫《揠苗助長》。
這個(gè)故事講的是一個(gè)農(nóng)夫希望自己的禾苗長得快一些。于是，他把禾苗往上拔了一節(jié)，結(jié)果禾苗全死了。
我覺得故事中農(nóng)夫的做法是不對(duì)的。植物有自己的生長規(guī)律，要順其自然，不能揠苗助長。俗話說：“心急吃不了熱豆腐?！?BR> 這個(gè)故事告訴我們無論在學(xué)習(xí)和生活中，都要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，不能急于求成。
讀六個(gè)矮兒子有感篇五
《金銀島》這篇文章講述的'是一個(gè)和我差不多的孩子吉姆，跟著大人們除海去尋寶的故事。
可是一群海盜早就盯著他們，他們裝成水手混進(jìn)大船里，和我們一起尋找寶藏。一路上吉姆歷經(jīng)了千辛萬苦，用勇氣和智慧戰(zhàn)勝了海盜，并得到了許多金銀珠寶和寶藏的故事。
從這個(gè)故事中我領(lǐng)悟到了我們只要拿出智慧和勇氣就一定能戰(zhàn)勝所有的困難，能夠有信心做好任何事情。
讀六個(gè)矮兒子有感篇六
一個(gè)鞋匠的兒子，在競選總統(tǒng)那一天，一個(gè)瞧不起他參議員對(duì)他說：“別忘記，你是一個(gè)鞋匠的兒子!!!”頓時(shí)，在座的人都笑了起來。接下來，他仍然驕傲地對(duì)所有的參議員說：“對(duì)參議院里任何人都一樣，如果你們穿的哪雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能幫忙。但是，有一件事是可以確定的，我無法像他那么偉大，他的'手藝是無人能比的!!!”突然，嘲笑聲都變成了掌聲......
這個(gè)兒子，就是美國的第16任總統(tǒng)——林肯。他的父親——一個(gè)普普通通的鞋匠，在他的心目中，竟有如此高的地位。
我在這篇文章中，學(xué)到了林肯堅(jiān)強(qiáng)的精神，他精力過人.謙虛謹(jǐn)慎.幽默風(fēng)趣，有“卓越的演講家”之譽(yù)。他領(lǐng)導(dǎo)了對(duì)南方奴隸制度的戰(zhàn)爭，頒發(fā)了《解放黑人奴隸的宣言》，維護(hù)了美利堅(jiān)合眾國的統(tǒng)一，為美國在19世紀(jì)躍居世界頭號(hào)工業(yè)強(qiáng)國開辟了道路，使美國進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代，被稱為“偉大的解放者”。林肯會(huì)得這些榮譽(yù)，是因?yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)，我也要學(xué)習(xí)他這種精神!!!大家一起和我一起行動(dòng)吧!!!
讀六個(gè)矮兒子有感篇七
相信看過這篇文章的同學(xué)都會(huì)在輕松的笑聲之后，引發(fā)深深的思索。因?yàn)槲恼聦懙貌粌H生動(dòng)，而且非常真實(shí)，把一個(gè)兒子在不同年齡段對(duì)父親的評(píng)價(jià)表現(xiàn)得惟妙惟肖，同時(shí)也折射出兒子的整個(gè)人生旅程。
在童年的時(shí)候，天真無邪，稚嫩可愛，把父親看做是偶像;少年時(shí)，初學(xué)知識(shí)，有點(diǎn)自以為是，對(duì)父親的話表示懷疑;青壯年時(shí)，血?dú)夥絼?，一腔熱情，追趕潮流，以為父親跟不上時(shí)代;而立之年，事業(yè)有成，便向父親炫耀;中年時(shí)有些力不從心，才想起“老頭”;直到自己老年時(shí)，嘗盡人生的酸甜苦辣，才真正了解父親，認(rèn)識(shí)到自己的無知和傲慢。
也許不少同學(xué)都有類似的經(jīng)歷，隨著自己年齡的不斷增長和思想的逐漸成熟，家長在心目中的地位總在發(fā)生變化，而只有當(dāng)自己在生活中碰壁時(shí)，才會(huì)低頭認(rèn)錯(cuò)，父母是對(duì)的。父母畢竟經(jīng)歷了人生的一半旅程，有著豐富的生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)，能夠判斷是與非善與惡。就像常聽大人們說的“不聽老人言，吃虧在眼前”、“我們過的橋，比你們走過的路還要多”之類的話，可是沒有一次放在心上，認(rèn)為他們太愛嘮叨了?？偸菓{著自己的直覺和不成熟的大腦我行我素，聽不進(jìn)善意的勸解，因此犯過不少錯(cuò)誤，但仍然是執(zhí)迷不悟。如今看來，我們的的確確是錯(cuò)了，沒有好好聽大人們的話，這是我們最大的失誤。我們正在人生的路上瞞姍學(xué)步，需要父母為自己指明方向，使自己走向成功的大門，而不是排斥家長，自以為是。
讀六個(gè)矮兒子有感篇八
《大地的兒子》寫的是周恩來的故事，他那一篇篇富有哲理的故事每一刻都在激勵(lì)著我們，警告著我們，讓我們向周恩來一樣為祖國做捐軀。
“為中華之崛起”
周恩來在沈陽讀書的時(shí)候，只是個(gè)十二三歲的少年。他學(xué)習(xí)非常勤奮、刻苦，常常和老師同學(xué)們一起討論自己在閱讀書報(bào)時(shí)思考的問題。當(dāng)時(shí)他們討論得最多的是怎樣救國和宣傳救亡的問題。
恩來在課堂上認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成課外作業(yè)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有禮貌，守紀(jì)律。他特別注意通過課外閱讀來彌補(bǔ)課堂上學(xué)習(xí)的不足，他所讀的書報(bào)，范圍也比較廣泛，除了社會(huì)科學(xué)的書籍外，自然科學(xué)和軍事科學(xué)的書籍也是他喜歡的讀物。
有一天，東關(guān)模范兩等學(xué)堂的魏校長把同學(xué)們召集起來，問大家：“讀書為了什么？”
大家紛紛回答。
有的同學(xué)說：“為了給自己將來找條出路?！?BR> 有的同學(xué)說：“為了能發(fā)財(cái)致富?！?BR> 還有個(gè)同學(xué)說：“為了幫自己父母記賬?！痹瓉硭母赣H是個(gè)商人。
魏校長問恩來：“你呢？為什么讀書？”
恩來站起來，大聲地說：“為中華之崛起而讀書?！本褪钦f為了中華民族的強(qiáng)大興盛，像巨人一樣挺立在世界而讀書學(xué)習(xí)。這時(shí)，老師和同學(xué)們都?xì)J佩地望著他。因?yàn)?，這對(duì)一個(gè)13歲的孩子來說是非常可貴的。
“大江歌罷掉頭東”
1917年，是恩來在中學(xué)的最后一年。寒假期間，他到河北省開平縣耿家營一位好友家做客。開平是開始煤礦的所在地，村里有許多礦工家屬。恩來一方面看到了經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)的北方農(nóng)村，一方面有看到了在英國資本家奴役下的礦工悲慘的生活。
恩來在上學(xué)期間，經(jīng)常利用假期到農(nóng)村，礦區(qū)參觀游歷，增長自己的知識(shí)，開闊自己的眼界。
中學(xué)即將畢業(yè)，恩來為自己的道路而思慮，他下定了救國的決心，決定到日本去留學(xué)?？墒悄菚r(shí)候他家境貧寒，一個(gè)只有一件藍(lán)布長衫的學(xué)生要渡海赴日，是不可能的。不過這困難并不能阻止他。
他在六月底一品學(xué)兼優(yōu)的成績從南開學(xué)校畢業(yè)，七八月間奔走于津京兩地，向老師同學(xué)籌措路費(fèi)。很多老師、同學(xué)都盡力幫助他，路費(fèi)很快湊齊了。
一個(gè)19歲的青年，在這樣的時(shí)候怎么能不心情激動(dòng)呢？他佇立在屋中，憑窗遙望，思潮起伏，附身到桌前，寫下了一首氣勢(shì)磅礴的詩篇：
大江歌罷掉頭東，
邃密群科濟(jì)世窮。
面壁十年圖破壁，
難酬蹈海亦英雄。
19歲的周恩來就懷著這樣的激情，慷慨辭國。他北上沈陽，先告別伯父，又向沈陽的母校師生辭行。九月初穿過鴨綠江，從朝鮮的釜山乘船，橫越滔滔的東海，渡向一衣帶水的領(lǐng)邦。
讀六個(gè)矮兒子有感篇九
高爾基曾對(duì)兒子說過：“要是你在任何時(shí)候，任何地方，自己一生給人們的都是美好的東西，那你的生活將會(huì)是輕松和愉快的。那時(shí)候你會(huì)感到所有的人都需要你，這種感覺會(huì)使你成為一個(gè)心靈豐滿的人。要知道‘給’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快?！?BR> 的確，“給”永遠(yuǎn)會(huì)“拿”愉快的。大家知道，春蠶吃掉的只是桑葉，獻(xiàn)出來的是珍貴的蠶絲；奶牛吃掉的只是青草，卻獻(xiàn)出了營養(yǎng)豐富的牛奶；蜜蜂采集了花粉，卻獻(xiàn)出了比糖還甜的蜂蜜。蠶，牛，蜂“拿”的東西低廉，“給”的東西如此寶貴，因而受到了人們的一致稱贊。
唐朝大詩人白居易在《觀刈麥》中寫過這樣的詩句：“今我何公德，曾不事農(nóng)桑，史祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘！”著名科學(xué)家愛因斯坦曾留下這樣的名言：“我每天上百次的提醒自己：我的精神和物質(zhì)生活都依靠別人(包括死者和生者）的勞動(dòng)，我必須盡力以同樣的力量來報(bào)償我所領(lǐng)受了的和至今還領(lǐng)受著的東西?！彼沁@樣說這樣做的。他把自己畢生的精力獻(xiàn)于科學(xué)事業(yè)，但是他的生活卻清淡簡樸，他“給”了人類以卓越的貢獻(xiàn)，卻很少從世界上“拿”去什么，因而受到了人們的尊敬。他永遠(yuǎn)是愉快的。
勞動(dòng)模范趙春娥，懂的人的價(jià)值在于對(duì)世界作出貢獻(xiàn)。她當(dāng)煤場(chǎng)工人16年，一貫早上班，晚下班。她在重病纏身，生命垂危之際，向組織提出的唯一要求是：“讓我上班。”他一個(gè)心眼想著“給”，唯恐從這個(gè)世界上“拿”得太多。他有病住院花了900多元，便痛心地說：“我不能給國家作貢獻(xiàn)，還花了這么多錢！黨和人民給予自己的實(shí)在太多了，自己做的實(shí)在太少了?！彼翊盒Q一樣，把最后一根絲都吐出來獻(xiàn)給了人民。她“給”社會(huì)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過從社會(huì)上“拿”走的。他還給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。她永遠(yuǎn)是愉快的。
在我們的生活中，像趙春娥那樣有理想，有抱負(fù)的愿把自己青春的鮮花留給人間的人何止千千萬萬。但也有糊里糊涂地混日子的人。這些人認(rèn)為，人生在世，“拿”得少，“給”的多，太吃虧了。更有少數(shù)人，不想“給”，只想“拿”，有機(jī)會(huì)還要撈它一把。遷海豐縣委書記王仲就是這樣一個(gè)人。他知法犯法，干著私，販私的勾當(dāng)，千方百計(jì)從中撈一把，然而，他終于難逃人民的懲處。王仲的所作所為從反面告訴我們，多“拿”少“給”或光“拿”不“給”的人，可能會(huì)感到一時(shí)的滿足和愉快，但終究會(huì)給自己帶來痛苦甚至災(zāi)難。如果我們每個(gè)人都想多“拿”少“給”或光“拿”不“給”，國家再強(qiáng)再富也會(huì)被“拿”空，社會(huì)主義大廈將永無建成之日。
“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。這雖是高爾基對(duì)他兒子說的話但對(duì)我們今天的中國青年也不失為箴規(guī)。我們剛開始探索人生的道路，都有考慮如何度過自己的一生。我們應(yīng)該像愛因斯坦，趙春娥那樣，從世上少“拿”多“給”，把自己的才智，力量全部用到為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富—“給”—上去。那么，等到社會(huì)主義大廈建成之日，我們才可以坦然欣慰地回顧一生，滿懷豪情的宣告：我們“給”這個(gè)社會(huì)的遠(yuǎn)超于從這個(gè)世界上“拿”走的。那我們將永遠(yuǎn)是幸福的。因?yàn)椤敖o”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。
讀六個(gè)矮兒子有感篇十
“六個(gè)矮兒子”是一個(gè)既有童趣、又有教育意義的幼兒教材。通過對(duì)故事內(nèi)涵的理解，達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行愛平凡人勞動(dòng)的情感。使孩子不斷地通過一次次有意義學(xué)習(xí)活動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮的道理。
1、理解故事內(nèi)容，通過分析、推理、判斷六個(gè)矮兒子分別所從事的職業(yè)。
2、懂得只有辛勤勞動(dòng)才能讓自己過上幸福生活的道理。
圖片、貼圖、相應(yīng)字卡若干。
一、激發(fā)幼兒聽講故事的興趣。
出示圖一，這些是誰？引出故事的名稱，并貼出故事名稱字卡。
二、聽賞并幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、完整出示故事、圖二，師講述故事的第一~第四自然段。
（1）大兒子是做什么工作的？養(yǎng)在水里還能賣錢的是什么呢？
（2）那么螃蟹是怎么走路的.，我們一起學(xué)學(xué)看，幼兒起立模擬螃蟹走路。
2、師接著講述故事的第五自然段。
（1）第二個(gè)兒子有一份不錯(cuò)的工作，他是什么工作呢？
（2）你怎么知道他是做伺養(yǎng)蜜蜂的工作的呢？
（3）二兒子看小朋友都猜出了他的工作，哪他會(huì)怎樣夸自己呢？
3、師講述并幫助幼兒理解第六自然段的故事。
（1）第三個(gè)兒子會(huì)飼養(yǎng)幾條腿的動(dòng)物來過日子的呢？
（2）師完整講述第六自然段。
（3）那么，三兒子到底是做什么工作的呢？
（4）幼兒模仿一下小豬的動(dòng)態(tài)。
（5）誰來學(xué)學(xué)第三個(gè)兒子夸自己的樣子呢？
4、師接著講述故事的第七自然段并幫助孩子理解。
（1）第四個(gè)兒子是干什么的？你從什么地方看出來的？
（2）誰來夸夸老四呢？
5、師接著講述故事的第八自然段并幫助孩子理解。
（1）第五個(gè)兒子他會(huì)養(yǎng)什么？哪些是一只腳的東西呢？
（2）為什么你覺得他是養(yǎng)的蘑菇呢？
（3）其他幾個(gè)哥哥也會(huì)怎樣夸他的呢？
6、師把以上幾個(gè)兒子的工作簡單羅列一下后問。
（1）第六個(gè)兒子他會(huì)飼養(yǎng)什么？又怎么說的呢？
（2）師講述第九自然段故事，并出示圖三。
（3）最小的兒子是干什么的？誰來學(xué)學(xué)老六來夸夸自己呢？
（4）師講述第十自然段故事結(jié)尾，并出示圖四。
三、萌發(fā)幼兒愛勞動(dòng)的情感。
1、我們小朋友長大想做什么工作？為什么？
2、也可去告訴客人老師你長大想做什么好么？（結(jié)束）。
讀六個(gè)矮兒子有感篇十一
這個(gè)故事主要講兒子釣到了第一條鮭魚。他釣著了兩條魚，魚被他釣著以后看是掙扎，逃跑了。他釣到第三條魚時(shí)，被釣的魚差點(diǎn)把他拖到水里，但是，他3全力，使勁把那條魚拖上岸，那條魚跳了起來，傍邊的父親笑了一笑，什么也沒說，魚一下子又跑了老遠(yuǎn)。他使勁試著把魚拖上岸，而這時(shí)的父親把釣魚竿扔到一旁，一言不發(fā)的看著兒子的一舉一動(dòng)，當(dāng)魚要游到深水時(shí)，男孩男孩使勁拖著魚，魚突然改變了方向，向灌木叢里游去，兒子追向灌木叢里，他一下子抓住了那條魚，把那條魚夾在胳膊里，表示是他釣的這條魚。我很喜歡他，因?yàn)樗袌?jiān)持不懈的精神和使不完的`勁，我很佩服他的這種精神品質(zhì)。
讀六個(gè)矮兒子有感篇十二
1、能用判斷、推理的方法,知道六個(gè)矮兒子不同的生活方式。
2、動(dòng)的小朋友長大了,應(yīng)該做力所能及的事情。
教學(xué)掛圖、故事錄音磁帶。
1、引起聽故事的興趣(出示背景圖):。
交代故事名稱,“為什么叫他們小矮人?小矮人有沒有本領(lǐng)?讓我們一起聽故事。
2、初步熟悉故事內(nèi)容:。
聽老師有表情的.講述故事,“六個(gè)矮兒子是靠什么養(yǎng)活自己的?”
“這個(gè)故事和以往我們聽的故事有什么不同的地方?”
“你認(rèn)為第幾個(gè)矮兒子是靠什么生活的?為什么?(當(dāng)幼兒清楚的說出理由時(shí),教師出示操作材料以是驗(yàn)證結(jié)論。)。
“為什么老奶奶說他們都是聰明勤勞的好孩子?)。
“假如你也是一個(gè)矮兒子,你會(huì)靠什么生活?”
幼兒分組討論,教師分別深入各組傾聽幼兒的交流。
4、完整聽賞錄音故事,對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑:。
“對(duì)故事有什么不明白的地方?”
讀六個(gè)矮兒子有感篇十三
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，并端正整潔地書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、會(huì)寫5個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1、在了解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
2、幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是六個(gè)矮兒子各自靠什么生活，自己從中得到了什么啟發(fā)。指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的理解轉(zhuǎn)化為自己的行為習(xí)慣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、識(shí)字、詞語卡片。
2、投影片。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、從前在一個(gè)小山村里生活著一家人，老爺爺老奶奶有六個(gè)兒子，可是這六個(gè)兒子都非常矮。他們雖然個(gè)子不高，但卻非常有志氣，有一天，他們告別了爸爸媽媽決定自己出去生活。
2、故事聽到這，你們還想知道些什么？
今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)童話故事，去找找你們想了解的事情。
3、齊讀課題。
（二）借助拼音讀課文，認(rèn)準(zhǔn)字音。
1、借助拼音讀課文，畫出生字，自己認(rèn)讀。
2、同桌互讀，互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。
3、教師反饋。
粗順箱扁稻喂食矮。
讀詞語時(shí)要進(jìn)行評(píng)讀并指導(dǎo)朗讀。
（三）初讀課文，整體感悟。
1、再讀課文，標(biāo)出自然段。想想你知道什么了。
2、請(qǐng)同學(xué)分段讀課文，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、教師范讀，學(xué)生想想：六個(gè)矮兒子各自靠什么生活？
4、小組討論，教師巡視。
5、小組反饋：他們都是靠什么生活的？你是從哪個(gè)自然段知道的？
6、請(qǐng)你讀讀書上的句子。
7、學(xué)生反饋，指導(dǎo)朗讀。
8、根據(jù)他們六個(gè)人的`表現(xiàn)，你認(rèn)為他們是怎樣的孩子？
9、小組內(nèi)分角色進(jìn)行朗讀表演。
（四）分組表演，深入了解課文。
1、請(qǐng)一個(gè)小組上前表演，其他同學(xué)認(rèn)真看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、體會(huì)詞語：樂呵呵$。
笑嘻嘻。
3、再請(qǐng)一個(gè)小組上前表演。
4、如果你是其中一個(gè)兒子，你會(huì)怎樣做？說說你的想法。
5、通過學(xué)習(xí)課文，你有什么體會(huì)？
6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（五）總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)。
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1、出示生字詞，反復(fù)朗讀。
2、把你最喜歡的詞語畫出來，抄在本上。
（二）自主識(shí)字，掌握會(huì)寫的字。
1、組內(nèi)記生字。
2、小組反饋。
3、擴(kuò)詞練習(xí)。
（三）指導(dǎo)書寫。
1、請(qǐng)同學(xué)觀察生字字形，掌握每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)、分類。
2、描紅體驗(yàn)，掌握占格位置，看看哪一筆不好寫。
3、學(xué)生反饋，教師在黑板上示范描紅。%。
指導(dǎo)提示：
扔：最后一筆是撇。
壯：右邊兩橫上面一橫要略長。
4、學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。
5、實(shí)物投影展示、評(píng)價(jià)。
6、再寫一個(gè)，展示、評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì)。
第一個(gè)兒子：為八只腳忙螃蟹。
第二個(gè)兒子：靠六只腳生活蜜蜂。
第三個(gè)兒子：靠四只腳生活羊。
第四個(gè)兒子：靠二只腳生活雞、鴨。
第五個(gè)兒子：養(yǎng)一只腳蘑菇。
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讀六個(gè)矮兒子有感篇十四
晚上，我正津津有味地讀著書，我讀到了《兒子的魚》這篇文章。
故事內(nèi)容是這樣的：在一個(gè)寒冷的天氣里，作者和同伴在釣魚區(qū)遇到了一對(duì)父子。他們倆一聲不響地釣著魚，父親釣了許多令人歡呼雀躍的大魚，他的十二歲的兒子則站在寒冷的水中，卻一條也沒釣到。突然，男孩的'釣竿猛地下沉，魚線拉出很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)處水面躍出一條王鮭，由于這條大魚太重，把瘦小的男孩一步步拖入深水區(qū)。因?yàn)轷q魚一旦逃入深水區(qū)便能輕而易舉地逃掉。孩子的父親一言不發(fā)，只是在原地關(guān)注兒子的一舉一動(dòng)。一次，兩次，三次，男孩試著收線，但都沒有成功。不知不覺，十五分鐘過去了，男孩有些支撐不住了，即使站在遠(yuǎn)處，也能看到他的雙臂在顫抖。王鮭離深水區(qū)越來越近，忽然，孩子不見了。我們正準(zhǔn)備去拿魚網(wǎng)幫男孩，父親說道：“不要幫他，他如果要幫助，他會(huì)要求的?！蹦泻⒔K于抓住了這條大鮭魚，這魚足足有14公斤，把魚綁好后，男孩躺在泥地里大口喘著粗氣。但一直都看著自己的戰(zhàn)利品，朋友想稱稱，父親便說：“問我兒子吧！這是他的魚！”
當(dāng)文章讀到一半時(shí)，我還有些責(zé)怪父親，應(yīng)該去幫一幫孩子，這樣孩子也不用受這么多磨難了。自己卻坐在那兒，真不是個(gè)好父親！可是等到最后讀完，我才知道父親是想讓自己的兒子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。父親這與眾不同的教育方法，要兒子經(jīng)受磨難，克服困難；當(dāng)然他的兒子也很爭氣，憑著一己之力戰(zhàn)勝困難，成為勝者。生活中，一個(gè)人的一生如果風(fēng)平浪靜，萬一有一天，困苦來到了，那么那一下子就會(huì)被困難擊倒。只有經(jīng)歷困難的人，才能開出美麗的花朵！
讀六個(gè)矮兒子有感篇十五
轉(zhuǎn)念一想，我們的教師和家長也是很無奈很可悲埃你看那愈演愈烈的高考、中考甚至小考，不讓孩子全身心的撲到教育中，他們又怎么才能走出一條平坦的人生路?又何以在以后激烈的競爭中立足?我們的家長拼命多做一點(diǎn)，只是希望自己的孩子有個(gè)好一點(diǎn)的未來!這是我們目前的國情所決定的，我們都是歷史潮流中的一朵小小的浪花啊!
那篇文章的最后，一位旁觀者試探著問那位父親是否可以秤一秤這條大魚的重量，父親毫不猶豫地說：“請(qǐng)問我的兒子吧，這是他的魚!”這份尊重，這種肯定，以及毫不掩飾的為兒子的自豪滿足，作為他的兒子，聽了這句話，該是怎樣的激勵(lì)啊?一輩子都難以忘懷!羨慕這樣的教育境界!也羨慕他們的教育環(huán)境。
讀六個(gè)矮兒子有感篇十六
這學(xué)期看了兩本書：《看著兒子成長》和《和兒子一起成長》。在一大堆的書中選擇了這兩本作為閱讀資源，是因?yàn)槲矣幸粋€(gè)12歲的兒子，遇到孩子的叛逆期，在教育過程中經(jīng)常會(huì)有手足無措和困惑不解之時(shí)。在閑暇之時(shí)閱讀這兩本書，讓我有豁然開朗之感。下面就《和兒子一起成長》一書談?wù)勛约旱母邢搿?BR> 楊文的兒子夏楊從小就成績突出，但是楊文說并不是兒子格外的聰明也不是兒子特別的用功，夏楊的成功在于，會(huì)學(xué)習(xí)！最可貴的人才是創(chuàng)造型的人才，知識(shí)的積累又是創(chuàng)造的原材料，然而知識(shí)是永遠(yuǎn)也背不完的。所以，好的教育不是單純傳授孩子知識(shí)，更重要的是“授之以漁”。勤于思考，善于應(yīng)變，再大的事情也想，再小的東西也不放過。認(rèn)真對(duì)待每一件事，是楊文夫婦從小給兒子灌輸?shù)囊环N人生態(tài)度。從小夏楊就看著母親備課，批作業(yè)，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)錯(cuò)字都不放過的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，影響著夏楊的學(xué)習(xí)過程，也從而培養(yǎng)了他認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、富有思考和創(chuàng)造性的科學(xué)探究精神。讀到這里我不禁反思自己的教學(xué)工作，備課時(shí)有沒有潦草應(yīng)付的時(shí)候，上課有沒有懈怠放松的時(shí)候，只有時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格的要求自己才能給學(xué)生做好表率，對(duì)學(xué)生的成長道路上良好習(xí)慣的養(yǎng)成做好有益的貯備。
“教育的目的是讓孩子成為一個(gè)快樂的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的?！焙芟矚g這句話，我覺得如果真成做到了這一點(diǎn)，素質(zhì)教育就不再是空話，而我們的事業(yè)也將更加的有意義，我們的生活也將更加的快樂。用理解的心去看孩子符合天性的言行。很簡單的一句話，但做起來卻很不容易，因?yàn)槔蠋熀透改竿鶗?huì)不自覺的用自己的認(rèn)識(shí)和感覺來判斷一個(gè)孩子的行為對(duì)錯(cuò)，很少從孩子的角度去想去理解。這也許就是造成學(xué)生與家長與老師之間“代溝”的主要原因。成年人總是以過來人的姿態(tài)武斷的決定孩子的方向，認(rèn)為這是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)孩子愛的表現(xiàn)。其實(shí)，我們多數(shù)已忘記了我們年幼時(shí)的想法，也忘記了我們小時(shí)候眼里的世界，而硬把成人觀點(diǎn)強(qiáng)加給他們。這也難怪孩子們會(huì)表現(xiàn)出“叛逆”的心理。一個(gè)幸運(yùn)的孩子，擁有的應(yīng)該是克制、有耐心、不斷尋求教育方法并不懈努力的父母。同樣，一個(gè)幸運(yùn)的學(xué)生同時(shí)需要一個(gè)這樣的老師。所以做為家長也好，做為老師也好，我們應(yīng)該努力做到：不強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)他不興趣的事；不讓自己的壞情緒影響到孩子，更不能把不愉快發(fā)泄到孩子身上，努力做一個(gè)樂觀、積極、豁達(dá)的人。
“蹲下來和孩子說話”。“蹲下來”不是形式上的，而是站在同一個(gè)心理高度上，以平等的地位，用認(rèn)真而親切的態(tài)度，和孩子對(duì)話，把孩子看成一個(gè)需要尊重的獨(dú)立的人。父母經(jīng)常會(huì)理直氣壯的把自己的觀點(diǎn)看做是真理，不容辯解不容置疑，正是這種“霸道”拉大了與孩子的距離，讓我們無法從他們的思維方式和年齡特點(diǎn)去理解思考自己不能接受的事情，讓孩子處于了被“控制”的悲哀中。每個(gè)人都有被尊重的渴望，當(dāng)他被信任時(shí)，他會(huì)自然產(chǎn)生自重，對(duì)自己的行為產(chǎn)生更多的責(zé)任感。批評(píng)是一種最簡單直接的教育方式，但是我們最想要的是批評(píng)之后的效果。不要讓輕易的批評(píng)，扼殺了孩子的創(chuàng)造性和自尊心。更不要用高聲的指責(zé)，筑起與孩子之間敵對(duì)的隔閡。錯(cuò)誤的是一件事情，而不是他這個(gè)人。從一個(gè)錯(cuò)誤再多的孩子身上，也能找到值得欣賞的地方。如果我們可以做到這一點(diǎn)，每個(gè)孩子都會(huì)是好孩子，每個(gè)孩子都會(huì)是快樂的孩子。
“讓生命更有意義，每一小時(shí)都是唯一的”。楊文是一個(gè)成功的母親，同時(shí)她更是一位成功的教育家，她用真誠與包容培養(yǎng)了一個(gè)成功的兒子，她用韌性和耐心，創(chuàng)立了一所成功的學(xué)校，幼吾幼以及人之幼，她用母愛的激情和學(xué)者的睿智，譜寫著她的社會(huì)大家庭教育。
用更溫暖、更科學(xué)的愛，陪伴孩子走過成長的歲月。這是山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院董事長--楊文，寫在《和兒子一起成長》一書扉頁上的一句話。說實(shí)話初拿這本書我很不以為然，因?yàn)槲覍?duì)于做母親一向有一種不自量的自信，然而把書細(xì)細(xì)讀下來，不由地為自己的狹隘與平庸而慚愧。
楊文教授不僅僅是一位有著“中國十大杰出母親”、“全國‘三八’紅旗手”、“全國杰出創(chuàng)業(yè)女性”等諸多榮譽(yù)的成功女性，更是一個(gè)胸有大愛的母親，是一個(gè)能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的新女性，也是一個(gè)能與社會(huì)分享成功的人。
“每個(gè)人的`今天都是她過去積累的結(jié)果?！边@句話正是楊文教授對(duì)自己人生路最好的總結(jié)。她培養(yǎng)出了一個(gè)開朗善良、興趣廣泛的劍橋博士，她擁有一座名牌名辦大學(xué)。正是讓多少家庭羨慕不已的事業(yè)家庭又豐富的成功典范。然而她的成功和所有人一樣是付出了無數(shù)心血和汗水得來的，她也曾經(jīng)為了帶好一個(gè)班級(jí)，把自己累得心臟出毛病，也曾經(jīng)為了自己的孩子和千千萬萬個(gè)孩子學(xué)好英語，在異國他鄉(xiāng)啃著冷面包、喝著涼水拼命地讀書，她那個(gè)擁有兩萬多學(xué)生，八百名教工的英才學(xué)院，也曾經(jīng)讓她廢寢忘食，甚至發(fā)著高燒親自奔波工地的泥濘中……沒有誰的成功是順手拈來的。從楊文的成功里我再一次讀到了這個(gè)真理。
《與兒子一起成長》一書中，我所讀到?jīng)]有多少深刻的道理和富有哲理性的話語，更多是楊文教授與兒子及丈夫之間瑣碎的小事，仿佛他們就是我們的哪家鄰居，但是一字一句，卻又不由自主的引起我們的同感或思索，噢！我也是這么做的；或者，我怎么也犯這樣的錯(cuò)誤；又或者想，我怎么就沒做到。在欣慰、懊惱或者遺憾的同時(shí)，引發(fā)對(duì)自己行為的反思。所以這本書里很多看似平常的話，最能引起讀者的共鳴，比如，她說，一個(gè)人的思想品德首先是在家庭中形成的。父母的每個(gè)舉動(dòng)，每一句話，都會(huì)影響到孩子，你對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，你的喜怒哀樂，都透過孩子小小的眼睛，存到了他的大腦，楊文主張給孩子留下“存款”，但這種“存款”是“精神的存款”是父母的善良、公正、積極、樂觀、寬容等優(yōu)良品格對(duì)孩子將來人生成功的精神貯備。
“會(huì)考試也是一種素質(zhì)”。書中的這句話給我的印象最深，楊文認(rèn)為，雖然目前的考試制度給孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展帶來負(fù)面的影響，但是在沒有一種更好的方式來代替這種人才選拔方式的情況下，我們只能教會(huì)我們的孩子從容面對(duì)。對(duì)這本書感興趣的一個(gè)很大原因是我與作者身份的相同之處----一個(gè)孩子的母親和千百個(gè)孩子的老師。做為一位老師我希望自己的學(xué)生能考出好成績，做為一位母親我又希望自己的孩子能有一個(gè)輕松快樂的童年，素質(zhì)教育的大前提下怎么看待考試成績呢，這是一個(gè)讓很多老師和家長困惑的難題。其實(shí)沒有哪一個(gè)國家的學(xué)生可以免于考試，所以我們可以把考試看到是一種適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)和方法，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，而不是考試的成績?；蛟S我們做不到，像楊文那樣在期末考試的前一周帶著孩子去旅游，但是我們應(yīng)該知道真正的素質(zhì)教育里包括鍛練孩子良好的應(yīng)試心態(tài)這一項(xiàng)。
讀六個(gè)矮兒子有感篇十七
最近，我閱讀了《我的兒子皮卡》的系列。里面描述了一個(gè)調(diào)皮可愛的小男孩皮卡。
皮卡很調(diào)皮，也很有個(gè)性，想做到的事必須做到，不然就又哭、又吵、又鬧，讓人受不了，他的爺爺、奶奶、大姑、二姑、三姑、四姑不得不什么事情都依著他，讓著他。
其中令我印象最深刻的就是一次皮卡喜歡了把筆套插在手指上，到哪兒都不肯拿下來，連脫下來洗都不肯，每次都要家人左求右求才能允許幾分鐘時(shí)間洗自己的臟手。一次他們一家到打谷場(chǎng)上去看電影，一家人好說歹說皮卡都不同意把筆套拿下來，一家人只好心事重重的將手上帶著筆套的皮卡帶到打谷場(chǎng)?？赐炅司实谋硌?，回到家，皮卡睡了，這是四姑發(fā)現(xiàn)皮卡手上的一支筆套不見了，一家人都有些緊張。他們知道這一晚上不太好過了，希望能蒙混過關(guān)?？傻搅税胍梗たㄐ蚜?，感覺少了紙筆套，便不停的搖晃三姑的臉，三姑實(shí)在受不了了，便問：
“皮卡怎么啦？”
“筆套沒了。”
“明天再找，皮卡你要乖，乖的話，三姑明天給你弄兩支針筒給你滋水玩?！?BR> “不！”奶奶、爺爺、大姑、二姑、三姑、四姑都爬起床來。
“你乖，二姑，給你買那輛小汽車，二姑知道你喜歡……”
“不！”皮卡很堅(jiān)決，只會(huì)吐不這一個(gè)字，價(jià)格雖然越來越高，可都引不住皮卡的誘惑。最后大家只好穿好衣服，到達(dá)谷場(chǎng)上去找那只筆套。
看到這里，我不禁有些同情這家人，他們?yōu)榱似た?，在默默的付出，不管有多么的累，有多么的苦，可他們是快樂的，他們無怨無悔，特別是兩個(gè)老人家，他們老了，體質(zhì)肯定不大好，可還是堅(jiān)持找筆套，這對(duì)他們來說，很不容易。這也像我們的親生父母一樣，隨時(shí)隨地的照顧我們，雖然方式不同，但都是為了我們好。
皮卡也是一個(gè)喜愛搞惡作劇的孩子，一次，他到三姑的幼兒園里，尖叫了一聲，把大家嚇了一跳，所有孩子都哇哇大哭，害得三姑不住的哄孩子，眼睛瞪著皮卡，皮卡哇哇大哭起來，晚飯皮卡也沒吃，只是不住的哭。我有些同情皮卡了，他雖然犯了一個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤，可他畢竟是一個(gè)小孩子，他并沒注意到的那么多，只是顧著一時(shí)的快樂與喜悅，并沒有惡意去嚇唬那些孩子，他的心還是純潔、善良的。
皮卡雖然脾氣倔強(qiáng)，好強(qiáng)，但具有好奇心，但心地善良。希望你要注意自己的行為，不能老是喜歡惡作劇哦！