總結(jié)是思考的過程，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決辦法。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和范圍。下面是一些總結(jié)參考文獻(xiàn)，供你查閱并參考寫作技巧。
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇一
疫情的到來(lái)延遲了學(xué)生走進(jìn)校園的時(shí)間，也延緩了開學(xué)上課的.時(shí)間。我們學(xué)校積極響應(yīng)國(guó)家“停課不停學(xué)”的號(hào)召，在疫情期間積極進(jìn)行教研和備課，周一至周四下午3：40給學(xué)生們按時(shí)上課。
通過這一段時(shí)間的線上課程，學(xué)生在家也能按時(shí)學(xué)習(xí)，每天積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)和課堂作業(yè)，這些行為都非常值得表?yè)P(yáng)！
每天在下午3：38的時(shí)候我就會(huì)準(zhǔn)時(shí)打開釘釘直播平臺(tái)，提前一分鐘就行直播，這一分鐘我會(huì)給孩子提出上課要求，讓孩子做好課前準(zhǔn)備，等待還沒有進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的孩子快速進(jìn)入學(xué)習(xí)等等，然后就開始了今天的課程學(xué)習(xí)。
上課過程中由一開始只是我單純?cè)谥v授內(nèi)容慢慢過渡到通過連麥，語(yǔ)音，圖片等形式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。特別是連麥，一下子就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，每個(gè)孩子都期待著與老師連麥進(jìn)行回答問題。同時(shí)我也會(huì)通過觀看消息來(lái)及時(shí)了解同學(xué)們學(xué)習(xí)掌握的情況，然后對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)及時(shí)進(jìn)行反饋。
課程結(jié)束后，我們班是通過運(yùn)用微信學(xué)習(xí)小組來(lái)進(jìn)行作業(yè)的批改，學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)后會(huì)把當(dāng)天的作業(yè)發(fā)到微信群例，然后我通過學(xué)生作業(yè)情況有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)和講解，這是掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。
線上教學(xué)還存在著一些問題，這周我會(huì)努力克服這些問題，提升線上教學(xué)水平！
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇二
根據(jù)省委省政府和教育廳有關(guān)文件精神要求，根據(jù)學(xué)?！蛾P(guān)于開展20xx-2022學(xué)年第1學(xué)期線上教學(xué)工作的通知》中“按時(shí)開學(xué)，暫不返校，啟動(dòng)線上教學(xué)”的工作要求，結(jié)合學(xué)校和體育學(xué)院實(shí)際，先后制定了體育學(xué)院20xx-20xx學(xué)年第1學(xué)期線上教學(xué)工作實(shí)施方案、線上教學(xué)試播測(cè)試方案、線上教學(xué)課程質(zhì)量的監(jiān)督與指導(dǎo)方案等工作方案。體育學(xué)院在院領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下和全體教師密切配合下，有效保障了教學(xué)工作有序開展，圓滿完成疫情期間線上教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)將20xx年8月30日至10月13日線上教學(xué)工作總結(jié)如下：
體育學(xué)院擔(dān)任本學(xué)期教學(xué)任務(wù)的教師共56人，完成了社會(huì)體育專業(yè)和大學(xué)公共體育課共一萬(wàn)多人的線上教學(xué)任務(wù)，其中社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生256名，共15門次課程；大學(xué)公共體育課20xx和20xx級(jí)選項(xiàng)課14門次。體育學(xué)院根據(jù)線上教學(xué)通知要求，認(rèn)真籌備線上教學(xué)工作，8月中下旬組織所有教師參加各種教學(xué)平臺(tái)的培訓(xùn)會(huì)議，在較短時(shí)間內(nèi)加速提升了線上教學(xué)實(shí)施能力與水平。在線上教學(xué)過程中，體育學(xué)院所有老師充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)手段已經(jīng)不僅是作為一種應(yīng)急工具存在，更大程度上是一種全新的教學(xué)模式。教師們利用業(yè)余時(shí)間積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，均能熟練使用所選教學(xué)平臺(tái)，較好地完成線上教育教學(xué)任務(wù)。
10月9日、10日老生返校，10月11日開始線下授課，教師根據(jù)學(xué)生反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，保障線上、線下教學(xué)工作有效銜接。
（一）線上教學(xué)準(zhǔn)備工作細(xì)致、充分、到位
8月中下旬，體育學(xué)院利用線上線下會(huì)議召開線上教學(xué)工作籌備動(dòng)員會(huì)，合理分工，積極籌備。成立體育學(xué)院線上教學(xué)籌備組和督導(dǎo)組。解決師生線上授課的網(wǎng)絡(luò)、軟件使用等問題，并以教研室為單位進(jìn)行集體備課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，撰寫教案，制作ppt，錄制微課，熟悉教學(xué)軟件，試播等。線上教學(xué)準(zhǔn)備工作細(xì)致、充分、到位。
（二）教師按時(shí)、保質(zhì)完成線上授課，學(xué)生簽到率高
教師在授課時(shí)通過高頻的互動(dòng)，如課堂簽到、提問、限時(shí)答題等環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也避免掛機(jī)現(xiàn)象出現(xiàn)；課后認(rèn)真批改作業(yè)，根據(jù)作業(yè)完成情況了解教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。學(xué)生上課積極，簽到率高，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，課后能按要求完成作業(yè)。這些都充分展現(xiàn)了疫情期間師生良好的精神風(fēng)貌。
（三）加強(qiáng)督查，鞏固教學(xué)成果
教務(wù)處和學(xué)院加強(qiáng)了線上教學(xué)的監(jiān)督檢查，在上網(wǎng)課之前，學(xué)院要求授課教師將學(xué)院督導(dǎo)拉進(jìn)自己授課班級(jí)，督導(dǎo)可以對(duì)線上教學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并反饋問題，以督促教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量。
（四）注重將思政融入課堂
學(xué)校要求任課教師結(jié)合鄭州7.20極端暴雨和新冠疫情的雙重災(zāi)害，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。體育學(xué)院教師在授課時(shí)結(jié)合課程特點(diǎn)和內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，真正做到教書育人。充分利用大學(xué)生慕課平臺(tái)、高校精品課程建設(shè)平臺(tái)及互聯(lián)網(wǎng)資源，夯實(shí)教學(xué)素材，體育心理、拓展訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)解剖等課程教學(xué)均適時(shí)融入思政教學(xué)模塊，例如拓展訓(xùn)練課程教學(xué)中將體育射擊運(yùn)動(dòng)與軍事狙擊手有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生了解抗日民族英雄狙擊手張?zhí)曳嫉墓适拢M織學(xué)生建設(shè)以紅色經(jīng)典故事為主題的隊(duì)名、隊(duì)歌和口號(hào)等。
（一）基礎(chǔ)設(shè)施需要完善
對(duì)于教師而言，除網(wǎng)卡、停頓等客觀現(xiàn)象外，主要是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施需要進(jìn)一步完善，有時(shí)一個(gè)直播平臺(tái)擁擠不好用，需要切換備用方案，比較麻煩。學(xué)生端反映平臺(tái)不夠集中，不同教師采用不同線上方式授課，學(xué)生需要安裝不同客戶端，加入不同的群，教師發(fā)布的任務(wù)信息很多，存在任務(wù)信息接收不及時(shí)的現(xiàn)象。
（二）教學(xué)效果評(píng)價(jià)困難
由于完全采用線上教學(xué)，線上課堂教學(xué)師生難以實(shí)現(xiàn)面對(duì)面交流，師生互動(dòng)受網(wǎng)速影響較大，難以實(shí)現(xiàn)師生間交流互動(dòng)，效果實(shí)時(shí)呈現(xiàn)受到制約；線上教學(xué)對(duì)學(xué)情掌握還不夠準(zhǔn)確，難以客觀同步地評(píng)價(jià)教學(xué)效果。
（三）學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性還需加強(qiáng)
有些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，有掛機(jī)上課現(xiàn)象；有的同學(xué)自制能力較差，注意力不集中，聽講不夠認(rèn)真，剛講過的內(nèi)容，發(fā)布習(xí)題就能做錯(cuò)；有些學(xué)生做作業(yè)拖拉，提交不夠及時(shí)，多次提醒后作業(yè)依然未在截至?xí)r間之前提交。
本次網(wǎng)課期間，體育學(xué)院涌現(xiàn)出一批樂于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的優(yōu)秀教師。如郭建輝、任衛(wèi)華、李小莉、曹光、安振中等老師，為大家收集上課資料、錄課、制作精美課件等，既提高了體育學(xué)院整體教學(xué)質(zhì)量，也為其他老師減輕了大量備課任務(wù)。此外，也涌現(xiàn)一些勇于創(chuàng)新、授課認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，如劉鈞珂、常會(huì)麗、劉曉晨、高嵩、黨琳燕、劉明慈、吳燕華等。老師們教學(xué)準(zhǔn)備充分，授課時(shí)條理清晰，將難點(diǎn)內(nèi)容和生活實(shí)例結(jié)合，便于學(xué)生理解，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用彈幕、限時(shí)答題等手段和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度。利用課堂有限時(shí)間著重講解難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，較簡(jiǎn)單的內(nèi)容錄制視頻，發(fā)布在平臺(tái)上，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在教學(xué)中時(shí)刻牢記“立德樹人”，結(jié)合課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)樹立正確的“三觀”。并在每節(jié)課后布置作業(yè)，課余時(shí)間通過微信及時(shí)答疑，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，所授課程受到學(xué)生好評(píng)。
按照學(xué)校關(guān)于在10月15日課堂教學(xué)全部轉(zhuǎn)為線下教學(xué)的安排，體育學(xué)院召集全體教學(xué)工作會(huì)議，一方面對(duì)前期線上教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)接下來(lái)的線下課提出更高的要求。老師們一致認(rèn)為，線上教學(xué)不可荒廢，應(yīng)充分利用教學(xué)平臺(tái)的資源和優(yōu)勢(shì)，開展線上線下融合教學(xué)。線下課堂教學(xué)正式開展時(shí)，充分利用線上教學(xué)平臺(tái)釘釘、雨課堂等，結(jié)合多媒體工具，實(shí)現(xiàn)課堂的線下、線上同步進(jìn)行，突破學(xué)生參與課堂活動(dòng)的物理空間限制，實(shí)現(xiàn)線上與線下師生的課堂互動(dòng)，提供運(yùn)動(dòng)技術(shù)實(shí)踐課教學(xué)的線下、線上教學(xué)的情景。如可在釘釘繼續(xù)發(fā)布學(xué)業(yè)提示、作業(yè)、重難點(diǎn)解析、課堂互動(dòng)、正誤技術(shù)動(dòng)作對(duì)比的展示、糾錯(cuò)以及公告通知等，輔助線下教學(xué)。
同時(shí)，要把教學(xué)重心放到運(yùn)動(dòng)技術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)，堤內(nèi)損失堤外部，彌補(bǔ)線上體育教學(xué)的不足，積極開展有效地課堂師生互動(dòng)，保質(zhì)保量地達(dá)成本學(xué)期所授課程目標(biāo)。
概言之，線上教學(xué)有教訓(xùn)、有經(jīng)驗(yàn)，需要不斷進(jìn)行反思與總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，鞏固線上教學(xué)成果，形成科學(xué)、高效的線上教學(xué)機(jī)制和管理機(jī)制，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇三
識(shí)譜是打開音樂大門的鑰匙。但在我任教初中音樂這短短的兩年的時(shí)間內(nèi)，我便有這樣的體會(huì)：教師重視識(shí)譜的教育，可是學(xué)生對(duì)識(shí)譜的教學(xué)是最沒有興趣的，也能夠說(shuō)是最弱的，本人根據(jù)自我的教學(xué)，做了以下幾點(diǎn)反思：
按照傳統(tǒng)的規(guī)律教學(xué)，上課的時(shí)候一般是先練聲，接下來(lái)是試唱練耳，然后講樂理知識(shí)，最終是上欣賞課或者學(xué)習(xí)新歌，學(xué)習(xí)新歌的時(shí)候基本上是讓學(xué)生先學(xué)樂譜，然后再把歌詞帶進(jìn)去唱歌，在學(xué)唱樂譜的過程當(dāng)中學(xué)生感覺很難，有時(shí)甚至是應(yīng)付式的隨便哼一哼，這種教學(xué)方式的結(jié)果往往是事倍功半，學(xué)生不僅僅沒有學(xué)到應(yīng)當(dāng)學(xué)的東西，反而對(duì)樂譜失去了興趣。
鑒于這種教學(xué)方式的效果，我采取反向的教學(xué)方式，在學(xué)新歌的時(shí)候，我們先學(xué)歌曲，在歌曲已經(jīng)很熟悉、情感也處理得很好的情景下，再唱曲譜，這樣學(xué)生不僅僅能很好地把握節(jié)奏，并且也由以前的`厭倦曲譜變成此刻的對(duì)曲譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，我覺得運(yùn)用這種反向的教學(xué)方式取得了事半功倍的效果。
我在網(wǎng)上看到過金彩云教師講到的“識(shí)譜集中教學(xué)法”，我覺得很有道理。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的音樂教育都是把識(shí)譜根據(jù)年級(jí)分散開來(lái)教學(xué)，要求有條件的學(xué)校在初中階段基本完成簡(jiǎn)譜識(shí)譜任務(wù)，在初中階段基本完成五線譜的識(shí)譜任務(wù)。事實(shí)上，這個(gè)任務(wù)一般都不可能完成。因?yàn)榉稚⒌淖R(shí)譜方法違反了記憶規(guī)律。音樂課不是每一天都有的，也不是每堂課都教識(shí)譜的資料，很難及時(shí)組織復(fù)習(xí)。學(xué)生往往是學(xué)了后面忘了前面，其效果不佳。所以有些初中學(xué)了兩三年甚至四五年仍無(wú)法獨(dú)立試唱簡(jiǎn)譜。
識(shí)譜的集中教學(xué)是一種能夠幫忙我們走出困境的可行性選擇。就是把原先需要用整個(gè)初中、初中階段來(lái)學(xué)習(xí)的識(shí)譜資料集中安排到初中的一個(gè)年級(jí)、初中的一個(gè)年級(jí)來(lái)完成。這樣，學(xué)習(xí)資料緊湊，能夠克服記憶方面的困難，學(xué)生也能夠掌握簡(jiǎn)單的獨(dú)立視唱技能，進(jìn)一步激發(fā)興趣，到初中或初中畢業(yè)是，他們就基本具備了應(yīng)有的識(shí)譜技能，能夠比較熟練地聽唱和視唱簡(jiǎn)單的曲譜了。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們一改以往的灌輸，偏重知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的教學(xué)方法，而是要求學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性，異常是高年級(jí)的學(xué)生，讓他們走入美妙的音樂自我去尋找和創(chuàng)造，充分挖掘自我的潛力，培養(yǎng)學(xué)生良好的想象力、審美力和綜合運(yùn)用知識(shí)的本事。
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇四
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的線上教學(xué)情況總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
每次課前組長(zhǎng)上報(bào)組內(nèi)成員到位情況，未到位的同學(xué)說(shuō)明原因并記錄。整個(gè)線上教學(xué)學(xué)習(xí)過程中僅有一名同學(xué)持續(xù)未到，其他同學(xué)都能做到按時(shí)簽到、按時(shí)上課。
由于線上教學(xué)的特殊性，線上教學(xué)期間我使用的是ppt備課。這樣可以更直觀的讓學(xué)生看到每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，也更方便教師的教學(xué)。
每次在課堂最后兩分鐘布置本節(jié)課作業(yè)，由小組長(zhǎng)統(tǒng)一收，發(fā)到小組群內(nèi)，教師查閱批改。
我的課堂允許上課環(huán)境安靜的同學(xué)打開語(yǔ)音功能，方便課堂中的互動(dòng)。同時(shí)我也會(huì)不定時(shí)點(diǎn)名回答問題，有利于學(xué)生課堂注意力的集中。
課堂教學(xué)過程中穿插著當(dāng)前疫情的情況，提醒同學(xué)做好防護(hù)。另外在疫情期間有部分同學(xué)不畏危險(xiǎn)，報(bào)名參加了志愿者，為抗疫奉獻(xiàn)了自己的一份力量，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
1.反饋及時(shí)。線上教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是反饋及時(shí)。通過qq學(xué)習(xí)群或者人人通布置作業(yè)，當(dāng)天可以收繳作業(yè)，可以完成批改，可以及時(shí)反饋給學(xué)生，通常情況下還可以收到學(xué)生的“謝謝”。未完成名單也顯示得清清楚楚!
2.是談話親切。線上教學(xué)的最大魅力是談話親切。借助耳麥和通話功能，教師可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)多授課，還可以同步播放課件，借助wps畫筆功能，還可以演示重點(diǎn)和思維過程。線上教學(xué)的獨(dú)特之處在于師生談話是典型的一對(duì)一，答問的學(xué)生從眾多的學(xué)生中間被分離出來(lái)，和教師隔空交談，其他學(xué)生被完全分割出去只成為旁聽者，這種晤談讓人癡迷傾心。
3.是節(jié)省精力。線上教學(xué)的最大益處是節(jié)省精力。在課堂上，我們經(jīng)常可以見到面懸耳麥、腰挎擴(kuò)音器的教師，因?yàn)榻處熜枰獙⒁袅空{(diào)到足夠的分貝才能保證教室的每個(gè)同學(xué)都能聽清，這會(huì)損壞嗓子，老師只能求助設(shè)備!網(wǎng)上教學(xué)顯然可以解放嗓子，因?yàn)檩p言細(xì)語(yǔ)就可以讓每個(gè)學(xué)生聽清!
1、由于和老師不是面對(duì)面，家長(zhǎng)也忙于工作，無(wú)人監(jiān)督，孩子自律能力低的孩子管不住自己聽課效率不高，個(gè)別學(xué)生不開攝像頭或不具備開攝像頭的條件，一提問就閉麥或者不具備開的條件，因此，很難了解到，學(xué)生聽課是否認(rèn)真?另外受網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的影響，直播會(huì)出現(xiàn)卡頓，延遲甚至斷網(wǎng)，影響課堂秩序，學(xué)生線上學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。
2、是小組討論展開困難，生際互動(dòng)頻次減少;
3、是考試有難度
讓孩子在一個(gè)安靜的場(chǎng)所學(xué)習(xí)，通過隨機(jī)點(diǎn)名，提問，連麥等方式與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)學(xué)生，讓學(xué)生樂于參與，與學(xué)生互動(dòng)，努力生動(dòng)、豐富課堂，提高學(xué)生聽課的興趣。
與家長(zhǎng)建立多種渠道的個(gè)人聯(lián)系，積極營(yíng)造互相尊重的家校溝通氛圍
課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況，確保網(wǎng)絡(luò)通暢。
采用多種多樣的評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)孩子提交作業(yè)的積極性，好的作業(yè)及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班內(nèi)予以公告，樹立榜樣典型，對(duì)于錯(cuò)誤率較多，不能及時(shí)上交作業(yè)的同學(xué)分類指導(dǎo)小窗口形式，打電話方式進(jìn)行私聊，讓家長(zhǎng)監(jiān)督再單獨(dú)發(fā)給老師。
線上教學(xué)和復(fù)課后的教學(xué)銜接情況
1.總結(jié)線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納重難點(diǎn)。
2.對(duì)線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢查，查看學(xué)生的掌握情況。
3.告知學(xué)生線下教學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。
教研組：xxx
2022年10月28日
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇五
每次課前組長(zhǎng)上報(bào)組內(nèi)成員到位情況，未到位的同學(xué)說(shuō)明原因并記錄。整個(gè)線上教學(xué)學(xué)習(xí)過程中僅有一名同學(xué)持續(xù)未到，其他同學(xué)都能做到按時(shí)簽到、按時(shí)上課。
由于線上教學(xué)的特殊性，線上教學(xué)期間我使用的是ppt備課。這樣可以更直觀的讓學(xué)生看到每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，也更方便教師的教學(xué)。
每次在課堂最后兩分鐘布置本節(jié)課作業(yè)，由小組長(zhǎng)統(tǒng)一收，發(fā)到小組群內(nèi)，教師查閱批改。
我的課堂允許上課環(huán)境安靜的同學(xué)打開語(yǔ)音功能，方便課堂中的互動(dòng)。同時(shí)我也會(huì)不定時(shí)點(diǎn)名回答問題，有利于學(xué)生課堂注意力的集中。
課堂教學(xué)過程中穿插著當(dāng)前疫情的情況，提醒同學(xué)做好防護(hù)。另外在疫情期間有部分同學(xué)不畏危險(xiǎn)，報(bào)名參加了志愿者，為抗疫奉獻(xiàn)了自己的一份力量，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
1.反饋及時(shí)。線上教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是反饋及時(shí)。通過qq學(xué)習(xí)群或者人人通布置作業(yè)，當(dāng)天可以收繳作業(yè)，可以完成批改，可以及時(shí)反饋給學(xué)生，通常情況下還可以收到學(xué)生的“謝謝”。未完成名單也顯示得清清楚楚!
2.是談話親切。線上教學(xué)的最大魅力是談話親切。借助耳麥和通話功能，教師可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)多授課，還可以同步播放課件，借助wps畫筆功能，還可以演示重點(diǎn)和思維過程。線上教學(xué)的獨(dú)特之處在于師生談話是典型的一對(duì)一，答問的學(xué)生從眾多的學(xué)生中間被分離出來(lái)，和教師隔空交談，其他學(xué)生被完全分割出去只成為旁聽者，這種晤談讓人癡迷傾心。
3.是節(jié)省精力。線上教學(xué)的最大益處是節(jié)省精力。在課堂上，我們經(jīng)?？梢砸姷矫鎽叶湣⒀鏀U(kuò)音器的教師，因?yàn)榻處熜枰獙⒁袅空{(diào)到足夠的分貝才能保證教室的每個(gè)同學(xué)都能聽清，這會(huì)損壞嗓子，老師只能求助設(shè)備!網(wǎng)上教學(xué)顯然可以解放嗓子，因?yàn)檩p言細(xì)語(yǔ)就可以讓每個(gè)學(xué)生聽清!
1、由于和老師不是面對(duì)面，家長(zhǎng)也忙于工作，無(wú)人監(jiān)督，孩子自律能力低的孩子管不住自己聽課效率不高，個(gè)別學(xué)生不開攝像頭或不具備開攝像頭的條件，一提問就閉麥或者不具備開的條件，因此，很難了解到，學(xué)生聽課是否認(rèn)真?另外受網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的影響，直播會(huì)出現(xiàn)卡頓，延遲甚至斷網(wǎng)，影響課堂秩序，學(xué)生線上學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。
2、是小組討論展開困難，生際互動(dòng)頻次減少;。
3、是考試有難度。
讓孩子在一個(gè)安靜的場(chǎng)所學(xué)習(xí)，通過隨機(jī)點(diǎn)名，提問，連麥等方式與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)學(xué)生，讓學(xué)生樂于參與，與學(xué)生互動(dòng)，努力生動(dòng)、豐富課堂，提高學(xué)生聽課的興趣。
與家長(zhǎng)建立多種渠道的個(gè)人聯(lián)系，積極營(yíng)造互相尊重的家校溝通氛圍。
課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況，確保網(wǎng)絡(luò)通暢。
采用多種多樣的評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)孩子提交作業(yè)的積極性，好的作業(yè)及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班內(nèi)予以公告，樹立榜樣典型，對(duì)于錯(cuò)誤率較多，不能及時(shí)上交作業(yè)的同學(xué)分類指導(dǎo)小窗口形式，打電話方式進(jìn)行私聊，讓家長(zhǎng)監(jiān)督再單獨(dú)發(fā)給老師。
1.總結(jié)線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納重難點(diǎn)。
2.對(duì)線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢查，查看學(xué)生的掌握情況。
3.告知學(xué)生線下教學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇六
今天五年級(jí)語(yǔ)文組學(xué)習(xí)的是古詩(shī)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。前一天組內(nèi)就統(tǒng)一教研，總結(jié)制定并發(fā)布了第二天的教學(xué)流程與注意事項(xiàng)。老師及時(shí)給學(xué)生安排了預(yù)習(xí)任務(wù)，師生都能做到心中有數(shù)。
上午結(jié)合微課視頻授課，學(xué)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容，一節(jié)課的視頻時(shí)間嚴(yán)格控制在20鐘以內(nèi)，留出機(jī)動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生自主朗讀背誦鞏固所學(xué)內(nèi)容。
下午快樂習(xí)字環(huán)節(jié)對(duì)上午所涉及的生詞進(jìn)行書寫鞏固。在線答疑環(huán)節(jié)，針對(duì)上午的課文講解有不明白的地方可以向老師尋求幫助，學(xué)生及時(shí)提交背誦和默寫作業(yè)，教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)反饋，督促學(xué)生及時(shí)訂錯(cuò)。
今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》較以前學(xué)的古詩(shī)題目長(zhǎng)，內(nèi)容不好理解，所以學(xué)生的錯(cuò)誤率較高。題目中“曉”“籬”“迎”都是易錯(cuò)字，詩(shī)句中也有幾個(gè)默寫的易錯(cuò)點(diǎn)：仞”“岳”“摩”
“胡塵里”，另外最后一句“南望王師又一年”中“南望”與“難忘”混淆，大部分很多同學(xué)都有不同程度的錯(cuò)誤。另外，有個(gè)別同學(xué)只提交了背誦語(yǔ)音沒有默寫的圖片。
充分利用釘釘群里作業(yè)各項(xiàng)功能激勵(lì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力，作業(yè)批改后集中對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行匯總講解，以便學(xué)生糾錯(cuò)并鞏固學(xué)習(xí)成果。對(duì)提交作業(yè)不積極和不完整的同學(xué)要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，反映情況，加強(qiáng)交流，提高學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)線上學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的覺悟，爭(zhēng)取克服個(gè)體困難，保證高效學(xué)習(xí)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇七
自3月29日起，馬王堆小學(xué)全體師生全面落實(shí)上級(jí)疫情防控要求，積極開展“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作。3月28日下午，學(xué)校音樂組教師開展了線上教學(xué)研討活動(dòng)，共同討論如何高效地上好線上音樂課，確保線上教學(xué)的質(zhì)量和效率。
師生相聚“云端”，上課的形式從線下的真實(shí)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上的虛擬課堂。每節(jié)課上，同學(xué)們興趣盎然，能利用課前準(zhǔn)備的器材進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，或者進(jìn)行演唱練習(xí)。按照線上課堂的內(nèi)容認(rèn)真完成作業(yè)，并能根據(jù)的自己的興趣選擇不同的作業(yè)形式，有的是鋼琴演奏，有的是吹簫等。一起來(lái)看看欣賞一下孩子們的精彩表現(xiàn)吧！
從作業(yè)的完成情況看，同學(xué)們積極參與，精神狀態(tài)飽滿。歌聲、演奏和諧統(tǒng)一，情感流露真實(shí)，體現(xiàn)馬小學(xué)子積極蓬勃的風(fēng)。這樣的教學(xué)既提高了學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)，同時(shí)還豐富了孩子們居家時(shí)段的業(yè)余生活，可謂是一舉兩得。
針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，老師能及時(shí)批改并反饋，每份作業(yè)老師們都有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，充分肯定孩子們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)孩子們要敢于自信地表現(xiàn)自己。
停課不停學(xué)，成長(zhǎng)不停歇。在老師們的精心組織和家長(zhǎng)們的支持下，孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)兩不誤。在音樂的陪伴下，同學(xué)們安心居家學(xué)習(xí)，還給家人帶去藝術(shù)的享受。讓我們共同期待疫情盡快散去，大家摘掉口罩，露出臉上的微笑，回到美麗的校園。同學(xué)們可以手拉手在操場(chǎng)上奔跑，在明亮的教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)，一起唱響春天里最動(dòng)聽的歌。
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇八
春承載著冬的希望，醞釀著夏的殷實(shí)。疫情暫時(shí)阻擋了師生相聚的腳步，但老師們依然時(shí)刻堅(jiān)守初心，一路探索，一路前行，共盼花開。
線上教學(xué)突如其來(lái)，周末，語(yǔ)文科組每一位老師都在積極為線上教學(xué)做準(zhǔn)備。在第一時(shí)間聆聽了科組的線上教學(xué)計(jì)劃之后，大家分工合作，汲取線上教學(xué)的精髓，把握重難點(diǎn)，進(jìn)行教材解讀，確定教學(xué)最優(yōu)方案，精心準(zhǔn)備教學(xué)課件。大家堅(jiān)持“只改變教學(xué)模式，不改變教學(xué)目標(biāo)和要求”的原則，從備課、上課、作業(yè)、監(jiān)管等方面統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
在老師們的精心準(zhǔn)備、家長(zhǎng)們的通力配合下，孩子們的能夠在家正常開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。借助云平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，老師們及時(shí)在線上進(jìn)行課前導(dǎo)學(xué)、課上輔導(dǎo)、作業(yè)答疑等，與學(xué)生一起“線上學(xué)習(xí)，線上研討”，及時(shí)做出評(píng)價(jià)反饋跟蹤，全面指導(dǎo)學(xué)生在家預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，創(chuàng)造高效、有質(zhì)量的學(xué)習(xí)空間。
在課后，老師們認(rèn)真批閱學(xué)生上交的學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，老師們及時(shí)反饋、積極跟進(jìn)，做到了高品質(zhì)的個(gè)性化輔導(dǎo)，受到家長(zhǎng)們的好評(píng)。
有一份情叫線上之情，有一顆心叫家校同心。疫情期間，讓我們繼續(xù)用實(shí)際行動(dòng)書寫教師的使命與擔(dān)當(dāng)，靜待疫散花開時(shí)，盼望相聚向未來(lái)！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇九
新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，學(xué)校按照上級(jí)教育行政主管部門的統(tǒng)一部署，在做好校內(nèi)和包聯(lián)社區(qū)疫情防控工作的基礎(chǔ)上，全面統(tǒng)籌、整合和調(diào)配校內(nèi)外各類教育教學(xué)資源，采取多種形式扎實(shí)組織開展線上教學(xué)、在線輔導(dǎo)和在線德育工作，基本實(shí)現(xiàn)了教師延遲開學(xué)不停教，學(xué)生推遲到校不停學(xué)的目標(biāo)，最大程度降低了新冠肺炎疫情對(duì)新學(xué)期教學(xué)工作的影響?，F(xiàn)將我校在線教學(xué)工作總結(jié)如下：
2月1日，學(xué)校召開網(wǎng)上教學(xué)工作推進(jìn)會(huì)，對(duì)做好疫情防控期間網(wǎng)上教學(xué)工作實(shí)施方案進(jìn)行討論、修訂和完善，明確了各部門的分工和工作職責(zé)。并提出要求，一要發(fā)揮教研指導(dǎo)作用，統(tǒng)一教學(xué)組織方式；二要發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，做到均衡推進(jìn)；三是加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，注重過程監(jiān)管；四要嚴(yán)格考核評(píng)價(jià)，確保工作實(shí)效。2月10日，學(xué)校線上教學(xué)全面開課。
學(xué)校把疫情防控知識(shí)作為重要內(nèi)容納入網(wǎng)上教學(xué)第一課，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生排除好奇、焦躁等心理干擾，教育引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)線上學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技能，做好視力保護(hù)，增強(qiáng)體育鍛煉，力爭(zhēng)圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)校在第一時(shí)間召開了班主任、任教教師遠(yuǎn)程視頻會(huì)議，對(duì)各年級(jí)各教研組教學(xué)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化分工、明確責(zé)任。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要求各班主任老師主動(dòng)與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系和溝通，并取得了他們對(duì)線上教學(xué)工作的理解和支持。鼓勵(lì)教師開展校本直播或錄播教學(xué)，認(rèn)真做好課前導(dǎo)學(xué)、線上直播、輔導(dǎo)答疑、課后練習(xí)等遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生聽得懂，學(xué)得會(huì)。
1、多種形式開展在線教學(xué)。各教研組和備課組通過在線集體備課制定教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)提示、導(dǎo)學(xué)案、授課視頻、知識(shí)練習(xí)等內(nèi)容。各學(xué)科教師利用釘釘平臺(tái)直播、騰訊會(huì)議軟件以及qq、微信班級(jí)教學(xué)群為載體開展各學(xué)科教學(xué)教授活動(dòng)，以及疑難解答。各班根據(jù)學(xué)情布置作業(yè)實(shí)行“因班布置”,提倡多布置趣味作業(yè)、實(shí)驗(yàn)作業(yè)等，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)不同學(xué)情學(xué)生共同進(jìn)步目的，從而達(dá)到“一班一策”“一班一特色”的作業(yè)模式。
2、積極優(yōu)化拓展教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校要求各班在組織好學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上，以“銘心疫事，溫潤(rùn)生命”為主題，以“社會(huì)為課堂、疫情為教材”開展好疫情知識(shí)教育、生命安全教育、家國(guó)情懷教育、勞動(dòng)教育等形式多樣的特色教育。同時(shí)，要讓學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)做事，在班內(nèi)開展“唱一首紅歌，讀一本經(jīng)典，練一筆好字，做一道香菜、制一個(gè)短視頻”等特色活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活內(nèi)容。
3、堅(jiān)持做好“五個(gè)一”工作。一是由教務(wù)處牽頭、校辦公室和信息中心協(xié)助，組織開展了一次在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流視頻會(huì)，根據(jù)專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)安排教師代表交流在線教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。二是由各教研組長(zhǎng)牽頭、在教務(wù)處檢查指導(dǎo)下開展了一次在線教研活動(dòng)，圍繞學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一、教學(xué)軟件及教學(xué)資源的選用、在線教學(xué)基本常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)等方面開展了一次有效的教學(xué)研討。三是注重加強(qiáng)家校聯(lián)系，各年級(jí)以班為單位組織了一次在線家長(zhǎng)會(huì)。主要向?qū)W生家長(zhǎng)介紹疫情防控形勢(shì)、知識(shí)，疫情期間公民應(yīng)盡責(zé)任和義務(wù)，學(xué)校延期返校的安排，緩解家長(zhǎng)和學(xué)生的焦慮情緒，指導(dǎo)家長(zhǎng)督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、適當(dāng)?shù)貐⑴c家務(wù)勞動(dòng)。四是由教務(wù)處牽頭開展了一次線上問卷調(diào)查，了解學(xué)生在線學(xué)習(xí)效果和“留守家庭”、貧困戶學(xué)生生活狀況，及時(shí)做好各方位救助工作。五是由政教處牽頭，其他相關(guān)處室配合，組織開展好各班每周一次的在線升旗儀式和主題班會(huì)活動(dòng)。
4、建立在線教學(xué)監(jiān)控體系。一是建立了網(wǎng)上巡課制度，學(xué)校教學(xué)管理人員不定時(shí)地進(jìn)入班級(jí)教學(xué)群或教師直播平臺(tái)，及時(shí)了解在線教學(xué)動(dòng)態(tài)。二是實(shí)行在線教學(xué)周通報(bào)制度，加強(qiáng)過程管理。教務(wù)處教導(dǎo)員每天收集好教師在線教學(xué)課件、教學(xué)截圖等相關(guān)教學(xué)素材，教務(wù)處每周對(duì)全校在線教學(xué)開展情況發(fā)布一次通報(bào)。三是注重資料收集。要求各班班主任和學(xué)科教師廣泛收集學(xué)生在線學(xué)習(xí)、主題班會(huì)以及特色教育活動(dòng)中有價(jià)值的照片、視頻等資料。學(xué)校在正式開學(xué)后，將適時(shí)開展在線教學(xué)優(yōu)秀案例評(píng)選活動(dòng)。
5、努力提高學(xué)生參學(xué)率。每節(jié)課班主任協(xié)同科任教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生人數(shù)，匯總學(xué)生打卡情況匯報(bào)學(xué)校，對(duì)于沒有參與學(xué)習(xí)的學(xué)生，聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)做好監(jiān)督管理，保證全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)，在線教學(xué)參學(xué)率達(dá)到99%以上。同時(shí)，各班級(jí)根據(jù)各自學(xué)生學(xué)情，利用好班級(jí)小組長(zhǎng)加強(qiáng)學(xué)生的管理。老師們每天在班級(jí)群檢查落實(shí)作業(yè)，對(duì)不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)教師定點(diǎn)解疑。
1、對(duì)網(wǎng)課不適應(yīng)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課，老師的教和學(xué)生的學(xué)都存在不適應(yīng)的問題。很多老師對(duì)于直播教學(xué)軟件的使用不是很熟練，加之職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源較少，很多專業(yè)課開展比較困難等，這些都對(duì)在線教學(xué)效果產(chǎn)生了一定的影響。職業(yè)學(xué)校學(xué)生本來(lái)學(xué)習(xí)熱情不高，隔著網(wǎng)絡(luò)，老師們?cè)诮虒W(xué)組織和管理上存在更多的困難。需要我們要更多的和同學(xué)們以及家長(zhǎng)們加強(qiáng)溝通、交流，做好學(xué)校和家庭的溝通，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在上課的重要性。并且讓家長(zhǎng)們也在家督促學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的狀況，管理和提升學(xué)生的積極性。
2、作業(yè)完成效果不好。作業(yè)布置后能夠按時(shí)提交人數(shù)較少，有些學(xué)生的作業(yè)就是為了完成而完成，質(zhì)量很低。不如在學(xué)校做和老師當(dāng)面批改作業(yè)效果好，這就需要老師反復(fù)在微信交流群里提醒學(xué)生，指出每個(gè)學(xué)生的不足，并要求改正，但人數(shù)較多，效果并不理想。
“停課不停學(xué)”是疫情蔓延的特殊時(shí)期的教育系統(tǒng)一項(xiàng)重要工作，“網(wǎng)絡(luò)直播授課”也是當(dāng)今時(shí)期出現(xiàn)的一個(gè)新生事物，難免會(huì)存在一些問題。希望在上級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合下，能夠逐漸解決“網(wǎng)課教學(xué)”中存在的一些問題，努力做到真正的在家“停課不停學(xué)”，讓每一個(gè)職校學(xué)生在這個(gè)特殊時(shí)期都能夠?qū)W有所獲。
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇十
春承載著冬的希望，醞釀著夏的殷實(shí)。疫情暫時(shí)阻擋了師生相聚的腳步，但老師們依然時(shí)刻堅(jiān)守初心，一路探索，一路前行，共盼花開。
線上教學(xué)突如其來(lái)，周末，語(yǔ)文科組每一位老師都在積極為線上教學(xué)做準(zhǔn)備。在第一時(shí)間聆聽了科組的線上教學(xué)計(jì)劃之后，大家分工合作，汲取線上教學(xué)的精髓，把握重難點(diǎn)，進(jìn)行教材解讀，確定教學(xué)最優(yōu)方案，精心準(zhǔn)備教學(xué)課件。大家堅(jiān)持“只改變教學(xué)模式，不改變教學(xué)目標(biāo)和要求”的原則，從備課、上課、作業(yè)、監(jiān)管等方面統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
在老師們的精心準(zhǔn)備、家長(zhǎng)們的通力配合下，孩子們的能夠在家正常開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。借助云平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，老師們及時(shí)在線上進(jìn)行課前導(dǎo)學(xué)、課上輔導(dǎo)、作業(yè)答疑等，與學(xué)生一起“線上學(xué)習(xí)，線上研討”，及時(shí)做出評(píng)價(jià)反饋跟蹤，全面指導(dǎo)學(xué)生在家預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，創(chuàng)造高效、有質(zhì)量的學(xué)習(xí)空間。
在課后，老師們認(rèn)真批閱學(xué)生上交的學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，老師們及時(shí)反饋、積極跟進(jìn)，做到了高品質(zhì)的個(gè)性化輔導(dǎo)，受到家長(zhǎng)們的好評(píng)。
有一份情叫線上之情，有一顆心叫家校同心。疫情期間，讓我們繼續(xù)用實(shí)際行動(dòng)書寫教師的使命與擔(dān)當(dāng)，靜待疫散花開時(shí)，盼望相聚向未來(lái)！
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇十一
1、網(wǎng)絡(luò)教研突破了學(xué)校壁壘，借鑒的途徑和平臺(tái)更加多樣。隨著全國(guó)各地線上教學(xué)的展開，讓我們能向其他學(xué)校的優(yōu)秀老師交流和學(xué)習(xí)，給了我們一個(gè)更高的起點(diǎn)，幫助教師開闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務(wù)于學(xué)生。
2、老師居家參加線上教學(xué)，可以省下較多教學(xué)管理時(shí)間，可以更潛心地進(jìn)行備課，只要多付出，多學(xué)習(xí)，對(duì)教師自己的專業(yè)成長(zhǎng)更加有利。
3、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量?，F(xiàn)在我們可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。如在進(jìn)行名著《駱駝祥子》教學(xué)時(shí)，選擇一些相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源片段，對(duì)整本書進(jìn)行介紹，有利于學(xué)生了解。
4、借助“家校本”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率，也節(jié)省了很多時(shí)間，對(duì)學(xué)生作業(yè)提交和完成質(zhì)量情況能有一個(gè)較及時(shí)較直觀的掌握。
1、除及時(shí)在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學(xué)生上線外，課前應(yīng)加強(qiáng)對(duì)上次課學(xué)生到位情況進(jìn)行反饋，特別及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，共同教育。
2、對(duì)懶惰者、不守時(shí)、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓其重視學(xué)習(xí)。
3、提高備課的質(zhì)量，對(duì)課件的利用要更加合理。
4、作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)更有針對(duì)性，針對(duì)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，設(shè)計(jì)專項(xiàng)作業(yè)，以提高教育質(zhì)量。
5、嚴(yán)抓基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)背誦，多形式加強(qiáng)測(cè)試。
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇十二
當(dāng)新冠疫情再次席卷xx，xx人民眾志成城，共克時(shí)艱。用一份堅(jiān)守和執(zhí)著與病毒作斗爭(zhēng)，并取得勝利。當(dāng)春色掛滿枝頭，當(dāng)開學(xué)的鈴聲即將響起。孩子們開始收拾久違的書包，準(zhǔn)備邁向期待已久的校園。
線上教學(xué)工作已經(jīng)開展了四周，xx小學(xué)全體教師根據(jù)學(xué)校工作部署，在家長(zhǎng)、同學(xué)們的通力配合下，各項(xiàng)工作有條不紊的有序進(jìn)行。在探索中思考，在思考中闊步前行，用實(shí)際行動(dòng)交上滿意的答卷。
疫情停課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)了解全校師生工作學(xué)習(xí)情況，聆聽家長(zhǎng)心聲，制定了相關(guān)工作計(jì)劃及居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)安排表。規(guī)范居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及形式，對(duì)家長(zhǎng)及師生做好宣傳教育工作，做到不造謠，不傳謠，一切信息已上級(jí)部門正式文件和相關(guān)通知為準(zhǔn)。嚴(yán)格按照上級(jí)部門要求，結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上教育。各年級(jí)老師安排學(xué)生每天居家學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要包括疫情防控知識(shí)、復(fù)習(xí)學(xué)科知識(shí)、經(jīng)典閱讀等，并提供課堂實(shí)錄、微課視頻、作業(yè)與答案。學(xué)生通過微信群及時(shí)反饋各自的作業(yè)完成情況。同時(shí)還要求學(xué)生利用“云課堂”等教學(xué)平臺(tái)，獲取學(xué)習(xí)資源，開展居家學(xué)習(xí)。
云端相逢，“語(yǔ)”你同行
01
教師篇――育人于心間
（一）科學(xué)統(tǒng)籌，合理規(guī)劃
語(yǔ)文科組在學(xué)校的科學(xué)統(tǒng)籌下，明確方向，合理制定出適合校情與學(xué)情的科組的線上教學(xué)的規(guī)劃，為孩子的健康成長(zhǎng)制定居家學(xué)習(xí)內(nèi)容，如低年級(jí)學(xué)生每天進(jìn)行主題學(xué)習(xí)，中高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行線上新知識(shí)學(xué)習(xí)。每天誦讀古詩(shī)、習(xí)字、課外閱讀等。
（二）備課集思廣益，上課精益求精
線上教學(xué)對(duì)于老師們是新事物，但我們不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在課程選擇上精選內(nèi)容；利用晚上的空閑時(shí)間講解習(xí)題時(shí)，更有對(duì)基礎(chǔ)差學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。
另外，針對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課與完成作業(yè)的積極性的問題，集思廣益，交流經(jīng)驗(yàn)。如何增加學(xué)習(xí)興趣、用什么軟件效果佳……在非常時(shí)期，老師們排除萬(wàn)難，做好了線上教育工作。
02
學(xué)生篇――成長(zhǎng)不停步
教導(dǎo)處在課程安排上，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；語(yǔ)文老師在內(nèi)容安排上，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。每天上課、習(xí)字和誦讀，老師們充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源，善用資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在老師們的帶領(lǐng)下，孩子們不僅參與了精彩的課堂，還是習(xí)字和誦讀的小能手！
1、“認(rèn)真上課我能行”
家里就是課室，屏幕就是黑板；特殊時(shí)期，特殊的“課堂”。孩子們并沒有因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)方式的改變而放松學(xué)習(xí)，每個(gè)星期的線上學(xué)習(xí)中，踴躍出一批批積極分子，他們認(rèn)真聽課，對(duì)老師布置的作業(yè)認(rèn)真完成，展現(xiàn)出勃發(fā)向上的精神面貌。
2、“我是書法小能手”
老師們根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度和孩子特點(diǎn)，安排習(xí)字內(nèi)容，一些難寫、易錯(cuò)的字，都是老師們重點(diǎn)指導(dǎo)的字。老師們還根據(jù)孩子的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們多練多分享，從而獲得成功感，讓孩子獲益更多。
3、“腹有詩(shī)書氣自華”
孩子雖然在家，但仍可以做到書聲瑯瑯。老師們?cè)诔孔x時(shí)間利用qq小程序，讓學(xué)生朗讀課文與老師分享。老師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，給予及時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生在家認(rèn)真朗讀。同時(shí)，堅(jiān)持課外閱讀，遨游書海，感受中華文字的魅力。
4、厚積薄發(fā)，初展素養(yǎng)
孩子們常閱讀，勤練筆，語(yǔ)文水平逐步提高。學(xué)校組織的“抗擊疫情，擁抱春天”朗誦比賽中，各班學(xué)生在語(yǔ)文老師孜孜不倦的指導(dǎo)下，分享在這場(chǎng)疫情中的所見所聞所感，向戰(zhàn)疫英雄致敬。
“疫”起學(xué)習(xí)，“數(shù)”你最棒
數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)校的整體安排，網(wǎng)上教學(xué)有序進(jìn)行，同時(shí)，認(rèn)真落實(shí)控制學(xué)生書面和在線作業(yè)總量，減輕教師、學(xué)生及家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。
一、低年級(jí)以數(shù)學(xué)游戲、實(shí)踐活動(dòng)、數(shù)學(xué)閱讀為主，教師借助qq、微信等線上工具推送學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子做好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，布置線下學(xué)習(xí)內(nèi)容，不進(jìn)行線上課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。
二、中高年級(jí)線上教學(xué)
教師借助國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)進(jìn)行線上授課、線上提問答疑和學(xué)習(xí)任務(wù)布置，但網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，每次學(xué)習(xí)宜控制在20分鐘以內(nèi)，注意保護(hù)學(xué)生的視力，不加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容以鞏固提升、思維訓(xùn)練、探究性學(xué)習(xí)、防疫知識(shí)等課程內(nèi)容為主。
教學(xué)過程中，各位老師根據(jù)教學(xué)情況和學(xué)生的上課情況隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，在教研組群里及時(shí)溝通交流，互相請(qǐng)教、共同研討備課，并根據(jù)當(dāng)天學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，做好作業(yè)的反饋與督促、重難點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)與說(shuō)明。
齊心抗疫，“五育”并舉
綜合課老師按照學(xué)校要求進(jìn)行線上教育工作布署，積極響應(yīng)，組織學(xué)科教研組深入鉆研教材，有了之前疫情的經(jīng)驗(yàn)，大家有條不紊的為各自學(xué)科做準(zhǔn)備，不斷探討網(wǎng)絡(luò)直播方法，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，音樂教師、美術(shù)教師，和體育教師帶領(lǐng)孩子們?cè)谒囆g(shù)的小天地中收獲頗多。
01
體育
疫情期間較少出行，體育課居家鍛煉十分重要。體育老師每天按時(shí)提醒家長(zhǎng)，讓孩子提前做好上課準(zhǔn)備，在班級(jí)群安排好課前準(zhǔn)備、鍛煉內(nèi)容等，并指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子做好體育鍛煉作息表，盡量讓孩子在家里也保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過班級(jí)群了解學(xué)生鍛煉情況。課后根據(jù)學(xué)習(xí)的情況加以點(diǎn)評(píng)，規(guī)范動(dòng)作，鞏固學(xué)習(xí)成果。對(duì)每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)別指導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)體育技能與知識(shí)的記憶和理解。
02
美術(shù)
線上教學(xué)周每周有兩節(jié)美術(shù)課，為了能更好地開拓學(xué)生視野，選擇不以教材為主，而是更多的課外美術(shù)知識(shí)。每周兩節(jié)課，一節(jié)課以了解和認(rèn)識(shí)藝術(shù)家為主，以零磨合仿畫來(lái)作為作業(yè)，因?yàn)榕R摹對(duì)于美術(shù)技能的培養(yǎng)是十分重要的，可以直接幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)到美術(shù)繪畫技能。第二節(jié)課則是以創(chuàng)意為主，不局限于繪畫表現(xiàn)形式。讓學(xué)生更深刻的體會(huì)藝術(shù)源于生活。美術(shù)作品的上交情況不如線下教學(xué)的好，有一些同學(xué)不認(rèn)真，對(duì)于老師提出的修改方案無(wú)法落實(shí)。
03
音樂
音樂老師用愛發(fā)聲，針對(duì)每個(gè)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，精選課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合學(xué)生能力的音樂活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)上的視頻資源，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，精心設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)的。師生之間積極互動(dòng)，及時(shí)反饋；針對(duì)重點(diǎn)欣賞內(nèi)容進(jìn)行講解，在線督促、指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行音樂練習(xí)。用音樂的力量抗擊疫情助力加油！
疫情不“抑勤”，勞動(dòng)不打烊
為培養(yǎng)少先隊(duì)員積極的勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，豐富學(xué)生居家生活，積極學(xué)會(huì)一項(xiàng)勞動(dòng)技能。在防疫居家“停課不停學(xué)”期間，xx小學(xué)結(jié)合實(shí)際，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)制定了不同的勞動(dòng)實(shí)踐課程。
低年級(jí)的孩子們把在學(xué)校課上學(xué)習(xí)到的勞動(dòng)技能搬到了家里。清洗襪子、整理床鋪、掃地拖地、洗菜擇菜……中年級(jí)的孩子們動(dòng)起了小手，利用家中現(xiàn)有的材料進(jìn)行小制作，將勞動(dòng)與藝術(shù)相結(jié)合。高年級(jí)的同學(xué)展示了自己的“美食秀”。
“疫”路成長(zhǎng)，別樣精彩
線上教育教學(xué)期間，各科老師不遺余力，精心準(zhǔn)備，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)的積極性。老師們都能積極做好線下準(zhǔn)備，確保線上輔導(dǎo)質(zhì)量，而且每天全天在線輔導(dǎo)答疑、及時(shí)批改作業(yè)、跟蹤反饋學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，確保掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在不斷學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中成長(zhǎng)。
即將要復(fù)課了，在做好線上教育教學(xué)的同時(shí)，積極籌劃學(xué)生到校時(shí)如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與線上教學(xué)的對(duì)接工作，期待正常復(fù)學(xué)的到來(lái)。
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇十三
明者因時(shí)而變，知者隨事而制。轉(zhuǎn)眼間，線上教學(xué)已有3周之久，桃都實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)全體教師篤學(xué)篤行，不斷探索，攜手共進(jìn)，團(tuán)結(jié)一致，采取多種方式，總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)聚焦線上教學(xué)缺漏，力爭(zhēng)提高線上教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生居家學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。
七年級(jí)以學(xué)科組為單位，迅速組織學(xué)科教研活動(dòng)，召開線上教學(xué)工作落實(shí)會(huì)議。安排人員、分配任務(wù)、確定時(shí)間節(jié)點(diǎn)，統(tǒng)一思想，群策群力，保證線上教學(xué)的順利開展的同時(shí)，讓教學(xué)增值不增負(fù)。
線上課例觀摩展示活動(dòng)，有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效果。組內(nèi)教師積極觀摩，汲取老師講授的寶貴經(jīng)驗(yàn)，尤其一些行之有效的策略、方法和理念，以開放、進(jìn)取的心態(tài)去學(xué)習(xí)、借鑒，并融合到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師著力推進(jìn)線上教學(xué)信息技術(shù)手段培訓(xùn)，制作線上教學(xué)程序操作錦囊，引進(jìn)資優(yōu)教學(xué)資源云端，使授課方式信息化便捷呈現(xiàn)。遇到技術(shù)問題，大家及時(shí)溝通、互相學(xué)習(xí)、共同解決。直播、在線課堂、視頻會(huì)議――釘釘線上授課的不同形式被七年級(jí)老師摸個(gè)門兒清，大家根據(jù)不同課型需要來(lái)選擇合適的授課形式，力求實(shí)效。課前做好預(yù)習(xí)推送；課中師生交流，生生互動(dòng)；課后資源推送回顧拓展。線上教學(xué)組織有序有效。
作業(yè)設(shè)計(jì)花樣多，設(shè)有必做作業(yè)、選做作業(yè)等彈性選擇方式，方便學(xué)生進(jìn)行自主、個(gè)性化學(xué)習(xí)，老師們及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，了解學(xué)生知識(shí)掌握情況。教師提供平臺(tái)，開展“作業(yè)批改展評(píng)”，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣，利用優(yōu)秀作業(yè)，激勵(lì)學(xué)生努力向上，學(xué)習(xí)借鑒。在督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，老師們最大限度利用線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，盡可能的給學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間。
七年級(jí)全體教師響應(yīng)泰安市教育局號(hào)召，積極落實(shí)首課負(fù)責(zé)制“陽(yáng)光5分鐘”，圍繞心理健康、時(shí)間規(guī)劃、學(xué)習(xí)習(xí)慣、疫情防控等主題精心準(zhǔn)備，切實(shí)落實(shí)。學(xué)習(xí)之余，實(shí)踐活動(dòng)步步跟進(jìn)。勞動(dòng)教育與生活相鏈接，學(xué)生在宅家期間積極參加家務(wù)勞動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)與學(xué)科能力雙發(fā)展行動(dòng)路徑。
石以砥焉，化鈍為利。自線上教學(xué)開展以來(lái)，七年級(jí)各位任課教師始終秉持著學(xué)校“積微成著，卓然而行”的校訓(xùn)，不忘教育初心，克服種種困難，在云端踐行著育人使命，在“線上課堂”綻放著“師者匠心”的教育情懷。特殊時(shí)期，讓我們守望相助、眾志成城，在逆境中攜手共進(jìn)，共“課”時(shí)艱！
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇十四
學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”線上教學(xué)活動(dòng)工作匯報(bào)總結(jié)新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，xx學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市新冠肺炎疫情防控指揮部的部署要求，隨著疫情形式更加的嚴(yán)峻，我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和主要負(fù)責(zé)同志堅(jiān)守崗位、靠前指揮，做到守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)，在科學(xué)防控疫情擴(kuò)散蔓延的基礎(chǔ)上，全面統(tǒng)籌、整合和調(diào)配教育資源，扎實(shí)開展線上教學(xué)、自主學(xué)習(xí)和在線輔導(dǎo)答疑等工作，做到了延遲開學(xué)不停教，學(xué)生推遲到校不停學(xué)，最大程度降低了新冠肺炎疫情對(duì)新學(xué)期教學(xué)工作的影響，并收到了良好效果，在此對(duì)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)授課工作總結(jié)如下：
二要發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，做到均衡推進(jìn);
三是加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，注重過程監(jiān)管;
四要嚴(yán)格考核評(píng)價(jià)，確保工作實(shí)效。
學(xué)校把疫情防控知識(shí)作為重要內(nèi)容納入網(wǎng)上教學(xué)第一課，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生排除好奇、焦躁等心理干擾，教育引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)線上學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技能，做好視力保護(hù)，增強(qiáng)體育鍛煉，力爭(zhēng)圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)校在第一時(shí)間召開了班主任、任教教師會(huì)議，對(duì)各年級(jí)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化分工、明確責(zé)任。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要求各班主任老師主動(dòng)與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系和溝通，并取得了他們對(duì)線上教學(xué)工作的理解和支持。鼓勵(lì)教師開展校本直播或錄播教學(xué)，認(rèn)真做好課前導(dǎo)學(xué)、線上直播、輔導(dǎo)答疑、課后練習(xí)等遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生聽得懂，學(xué)得會(huì)。
1.教務(wù)處做好各層面工作部署教務(wù)處做好線上學(xué)習(xí)方案計(jì)劃，上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行探討，學(xué)校線上學(xué)習(xí)要以區(qū)教研指導(dǎo)為依據(jù)，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為依托，以方便學(xué)習(xí)為目的，以減輕負(fù)擔(dān)為原則，以層級(jí)部署為抓手，全面落實(shí)我校“停課不停學(xué)、學(xué)習(xí)不延期”工作。
(1)面向全體教師傳達(dá)開展網(wǎng)上教研活動(dòng)，積極參加區(qū)教研，以區(qū)教研內(nèi)容做好組內(nèi)集體備課。
(2)分年級(jí)制定每天課時(shí)安排，統(tǒng)籌安排各年級(jí)各學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，落實(shí)“國(guó)家課程與區(qū)域課程、校本課程相結(jié)合，學(xué)科學(xué)習(xí)與品格培養(yǎng)相結(jié)合，組內(nèi)按時(shí)做好學(xué)生每日學(xué)習(xí)記錄。
(3)每位教師做好教學(xué)計(jì)劃，完成知識(shí)講授，學(xué)習(xí)任務(wù)布置等。
(4)開展學(xué)校線上學(xué)習(xí)，通過微信平臺(tái)對(duì)全體教師進(jìn)行了樂教樂學(xué)、釘釘?shù)绕脚_(tái)的安裝使用培訓(xùn)，讓老師們嘗試操作，在試播中遇到的問題及時(shí)反饋，有電教xx老師專門負(fù)責(zé)指導(dǎo)、解決老師們遇到的困難和問題。
(5)加強(qiáng)“減負(fù)工作”監(jiān)控力度，確保學(xué)生在家健康快樂的學(xué)習(xí)生活。
2.年級(jí)組為單位，通過不同形式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)各年級(jí)組依據(jù)區(qū)教研精神，通過集體備課制定教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)提示、導(dǎo)學(xué)案、授課視頻、知識(shí)練習(xí)等內(nèi)容。各年級(jí)各班利用釘釘云平臺(tái)直播功能開展各學(xué)科教學(xué)教授活動(dòng)，以及疑難解答。
各班可根據(jù)學(xué)情布置作業(yè)實(shí)行“因班布置”,提倡多布置趣味情、待長(zhǎng)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)作業(yè)等，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)不同學(xué)情學(xué)生共同進(jìn)步目的，從而達(dá)到“一班一策”“一班一待色”的作業(yè)模式。
3.教師個(gè)人做好備課、上傳、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)監(jiān)控、學(xué)生答疑等各科教師每天進(jìn)行課前備課，與學(xué)生一同在線上學(xué)習(xí)課程，根據(jù)課表進(jìn)度，根據(jù)重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)布置設(shè)計(jì)階梯式作業(yè)、扣展性作業(yè)、研究性作業(yè)，并在當(dāng)天完成作業(yè)的批改登記工作，并在班級(jí)群內(nèi)匯總，反饋。班主任每天下午4:00前將本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況通過微信形式報(bào)送至班主任群，年級(jí)主任匯總后把情況報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處根據(jù)班主作群里匯報(bào)的學(xué)生學(xué)習(xí)率與各教師線上教育教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)生情況，從而匯總到學(xué)校線上教育教學(xué)開展情況日?qǐng)?bào)表中。
4.教師做好督促，確保人人參與每節(jié)課班主任協(xié)同科任教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生人數(shù)，匯總學(xué)生打卡情況匯報(bào)學(xué)校，對(duì)于沒有參與學(xué)習(xí)的學(xué)生，聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)做好監(jiān)督管理，保證全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)。
各年級(jí)以班級(jí)為單位，各班級(jí)根據(jù)各自學(xué)生學(xué)情，利用好班級(jí)小組長(zhǎng)，學(xué)科作業(yè)盒子，做好家長(zhǎng)入群登記工作，學(xué)生每次網(wǎng)絡(luò)直播授課前，各科老師都要親自閱讀所教課文的電子版，進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，組織學(xué)生從線上學(xué)習(xí)開展當(dāng)日起進(jìn)行打卡，拍照之后上傳到班級(jí)釘釘群的“家校本”欄目中。老師們每天在班級(jí)群檢查落實(shí)作業(yè)，同時(shí)和家長(zhǎng)一起輔導(dǎo)學(xué)生，不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)教師定點(diǎn)解疑。
1、對(duì)網(wǎng)課不適應(yīng)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課，不僅僅是老師，許多的同學(xué)也不適應(yīng)。初中學(xué)生們本就需要管理，但是隔著網(wǎng)絡(luò)，老師們?cè)诠芾砩弦灿泻芏嗟穆┒?。我們要多和同學(xué)以及家長(zhǎng)們溝通、交流，做好學(xué)校和家庭的溝通，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在上課的重要性。并且讓家長(zhǎng)們也在家督促學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的狀況，管理和提升學(xué)生的積極性。
2、作業(yè)完成效果不好。作業(yè)布置在釘釘家校本中，可利用釘釘?shù)奶嵝压δ茈S時(shí)催交作業(yè)，全班每次按時(shí)提交人達(dá)3―6人，延期提交可達(dá)100%。不過，釘釘只有“檢查提交”功能，有些學(xué)生的作業(yè)就是為了完成而完成，質(zhì)量很低。不如在學(xué)校做和老師當(dāng)面批改作業(yè)效果好，這就需要老師反復(fù)在微信交流群里提醒學(xué)生，指出每個(gè)學(xué)生的不足，并要求改正，但人數(shù)較多，效果并不理想。
“停課不停學(xué)”是疫情蔓延的特殊時(shí)期的教育系統(tǒng)一項(xiàng)重要工作，“網(wǎng)絡(luò)直播授課”也是當(dāng)今時(shí)期出現(xiàn)的一個(gè)新生事物，難免會(huì)存在一些問題。希望在上級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合下，能夠逐漸解決“網(wǎng)課教學(xué)”中存在的一些問題，努力做到真正的在家“停課不停學(xué)”，讓每一個(gè)孩子在這個(gè)特殊時(shí)期都能夠?qū)W有所獲。
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇十五
1.及時(shí)謀劃、加強(qiáng)指導(dǎo)。教育部成立了專項(xiàng)工作組，及時(shí)研究制定了中小學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”工作方案。1月29日，通過新華社等主流媒體主動(dòng)發(fā)聲，明確提出教育部將統(tǒng)籌國(guó)家、有關(guān)地方和學(xué)校相關(guān)教學(xué)資源，提供豐富多樣、可供選擇、覆蓋各地的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教學(xué)資源，為各地開展“停課不停學(xué)”提供支持和服務(wù)。2月11日，又以教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人名義發(fā)布答記者問，對(duì)中小學(xué)如何做好“停課不停學(xué)”有關(guān)問題進(jìn)行了正面回應(yīng)與引導(dǎo)。2月12日，教育部辦公廳與工信部辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知》，明確提出“四個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持把做好疫情防控工作放在首位，堅(jiān)持省級(jí)統(tǒng)一部署與各地各校因地制宜實(shí)施相結(jié)合，堅(jiān)持國(guó)家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，堅(jiān)持教師線上指導(dǎo)幫助與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，并提出了有關(guān)工作措施和具體要求。3月6日，又印發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于深入做好中小學(xué)“停課不停學(xué)”工作的通知》，及時(shí)總結(jié)通報(bào)各地線上教學(xué)有益經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)，特別強(qiáng)調(diào)各地要積極幫助困難家庭學(xué)生解決線上學(xué)習(xí)條件問題，密切家校溝通協(xié)作，有序、有效、深入開展“停課不停學(xué)”工作。3月17日印發(fā)的《教育部辦公廳關(guān)于做好2020年春季學(xué)期中小學(xué)教育教學(xué)工作的通知》中，對(duì)做好教育教學(xué)銜接、持續(xù)發(fā)揮線上教學(xué)作用等又提出明確要求。
2.開通平臺(tái)、確保暢通。在工信部和國(guó)家廣播電視總局的大力支持下，經(jīng)過緊張籌備，教育部于多數(shù)省份原計(jì)劃的正常開學(xué)日，即2月17日正式開通國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和中國(guó)教育電視臺(tái)空中課堂。教育部與工信部建立了部際協(xié)調(diào)機(jī)制，協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維服務(wù)企業(yè)有力保障網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)平穩(wěn)順暢運(yùn)行。國(guó)家廣播電視總局發(fā)出《關(guān)于做好中國(guó)教育電視臺(tái)空中課堂頻道接收傳送工作的通知》，確?？罩姓n堂在各地開通落地，解決農(nóng)村及邊遠(yuǎn)貧困等無(wú)網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)速慢地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)問題，有力保障這些地區(qū)學(xué)生居家學(xué)習(xí)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
3.豐富資源、確保質(zhì)量。立足于對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，充分利用這次戰(zhàn)“疫”的“大教材”，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義教育及防疫知識(shí)、生命安全等方面的教育，努力提供豐富的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)資源，包括防疫教育、品德教育、課程學(xué)習(xí)、生命與安全教育、心理健康教育、家庭教育、經(jīng)典閱讀、研學(xué)教育、影視教育、電子教材等10個(gè)方面，并每周更新補(bǔ)充。中國(guó)教育電視臺(tái)空中課堂，涵蓋思想品德、法治教育、藝術(shù)賞析、人文歷史、國(guó)學(xué)經(jīng)典和課程學(xué)習(xí)等六個(gè)類別。教育部組織專家對(duì)各類學(xué)習(xí)資源進(jìn)行了嚴(yán)格的思想政治審查和科學(xué)性審查，堅(jiān)決杜絕出現(xiàn)意識(shí)形態(tài)和科學(xué)性問題。
4.使用廣泛、反響良好。國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)于2月17日正式開通后，于2月24日又進(jìn)行了升級(jí)，一直運(yùn)行平穩(wěn)順暢，瀏覽人次逐步攀升，覆蓋各個(gè)省份。截至5月11日，國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)瀏覽次數(shù)達(dá)20.73億，訪問人次達(dá)17.11億。中國(guó)教育電視臺(tái)空中課堂收視率大幅躍升，在全國(guó)衛(wèi)視關(guān)注度排名進(jìn)入前10。家長(zhǎng)和學(xué)生普遍反映網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)界面清晰、使用便捷、內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、觀看流暢，沒有出現(xiàn)“卡頓”現(xiàn)象，特別是為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生送去了優(yōu)質(zhì)教育資源，受到廣泛好評(píng)。
在“停課不停學(xué)”工作中，各地充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過多種途徑努力做好線上教學(xué)工作，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
一是統(tǒng)籌利用電視和網(wǎng)絡(luò)資源。各地普遍統(tǒng)籌利用電視空中課堂和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、全面覆蓋，保障農(nóng)村地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，有效緩解網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行壓力，減少了對(duì)學(xué)生視力的影響。有的地方開通了12個(gè)電視頻道，一個(gè)頻道對(duì)應(yīng)一個(gè)年級(jí)，同時(shí)播出優(yōu)質(zhì)課程資源，并提供網(wǎng)上點(diǎn)播回放服務(wù)。
二是統(tǒng)籌課程學(xué)習(xí)和戰(zhàn)“疫”專題教育。各地有針對(duì)性地開發(fā)戰(zhàn)“疫”專題教育資源，強(qiáng)化愛國(guó)主義教育引領(lǐng)，注重將戰(zhàn)“疫”先進(jìn)事跡教育和防疫知識(shí)、生命教育、公共安全教育、心理健康教育等作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與社會(huì)、自然的關(guān)系，尊重客觀世界、科學(xué)理性行事，培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國(guó)愛人民愛社會(huì)主義的思想情感。
三是統(tǒng)籌在線學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際需要。各地積極分析探究在線學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及與課堂教學(xué)的差異，努力防止照搬套用正常課堂教學(xué)方式、時(shí)長(zhǎng)和教學(xué)安排，對(duì)不同年級(jí)不同學(xué)科加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。有的省份對(duì)小學(xué)一、二年級(jí)主要實(shí)行居家生活指導(dǎo)，多數(shù)省份規(guī)定每次線上教學(xué)時(shí)間原則上在20分鐘左右。各地普遍要求做好一線醫(yī)務(wù)人員子女、農(nóng)村留守兒童、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等特殊人群的教育關(guān)愛與幫扶工作。
四是統(tǒng)籌用好本地資源和國(guó)家平臺(tái)資源。有27個(gè)省份開通了省級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生居家學(xué)習(xí)提供托底服務(wù)，并指導(dǎo)確有條件的市縣和學(xué)校用好本地本校優(yōu)質(zhì)資源。許多省份積極指導(dǎo)用好國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和中國(guó)教育電視臺(tái)空中課堂學(xué)習(xí)資源。
五是統(tǒng)籌發(fā)揮骨干教師和全體教師作用。各地各校注意充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師在課程錄制、資源提供和在線教學(xué)指導(dǎo)等方面的重要作用，同時(shí)組織全體教師以多種方式廣泛參與學(xué)生在線學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、答疑和家校溝通等工作，及時(shí)了解學(xué)生情況，幫助解決學(xué)習(xí)困難，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。
六是統(tǒng)籌積極推進(jìn)和規(guī)范實(shí)施相結(jié)合。各地在積極推進(jìn)在線學(xué)習(xí)的同時(shí)，針對(duì)反映出的突出問題，及時(shí)調(diào)整規(guī)范在線教學(xué)行為，加強(qiáng)輿論宣傳引導(dǎo)，嚴(yán)格禁止普遍要求教師上直播課或錄課，明確不得強(qiáng)行要求學(xué)生每天上網(wǎng)“打卡”、上傳學(xué)習(xí)視頻，盡量避免因打印作業(yè)或?qū)W習(xí)資料而造成家庭臨時(shí)購(gòu)買設(shè)備，增加學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
在疫情突發(fā)的特殊情況下，面向全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生開展大規(guī)模在線教育是教育系統(tǒng)應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件能力的一次檢驗(yàn)；在短時(shí)間內(nèi)動(dòng)員大量人力、物力進(jìn)行通力合作，充分體現(xiàn)了新型舉國(guó)的體制優(yōu)越性。這次“史無(wú)前例、世無(wú)前例”的大規(guī)模在線教育實(shí)驗(yàn)，對(duì)運(yùn)用信息化手段推進(jìn)教育教學(xué)方式改革具有革命性意義，給了我們不少啟示。
一是多年來(lái)基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的成果是支撐開展這次大規(guī)模在線教育的重要基礎(chǔ)。黨和國(guó)家高度重視教育信息化建設(shè)，2019年，全國(guó)98.4%的中小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)接入，90.1%的中小學(xué)已擁有多媒體教室，“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)參加教師超過1000萬(wàn)人次。這些成果，在疫情防控中得到了充分的應(yīng)用和檢驗(yàn)，為這次“大考”奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二是統(tǒng)籌利用網(wǎng)絡(luò)和電視是開展大規(guī)模在線教育的可靠路徑。受網(wǎng)絡(luò)接收條件和電視播出時(shí)間的限制，單獨(dú)依靠互聯(lián)網(wǎng)或電視難以實(shí)現(xiàn)如此大規(guī)模的在線教育，網(wǎng)絡(luò)和電視各有優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌利用可實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，既有效緩解網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行壓力，又切實(shí)解決農(nóng)村及邊遠(yuǎn)貧困等無(wú)網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)速慢地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)問題。
三是遵循在線學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是大規(guī)模在線教育取得實(shí)效的重要保證。在線教育與學(xué)校課堂教學(xué)有很大不同，實(shí)施好在線教育，需要流暢的通信平臺(tái)、優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源、便利的學(xué)習(xí)工具、適宜的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)、靈活的教學(xué)組織等，要防止照搬套用正常課堂教學(xué)的方式，還要努力克服隔空教學(xué)師生缺乏互動(dòng)的先天不足。
四是實(shí)施在線教育既是應(yīng)對(duì)危機(jī)的非常之舉，也是推進(jìn)教育公平的戰(zhàn)略選擇。這次線上教育為保障疫情期間“停課不停學(xué)”發(fā)揮了重要作用，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共用，特別是為薄弱學(xué)校、艱苦邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)輸送了優(yōu)質(zhì)資源，是推進(jìn)了教育公平的重要途徑。我們應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，作為戰(zhàn)略工程，加快建立一套完整、系統(tǒng)的在線教育公共服務(wù)體系。
五是部門間密切配合是開展大規(guī)模在線教育的重要保障。此次大規(guī)模在線教育，教育部門與工信、廣電等有關(guān)部門密切合作，為做好“停課不停學(xué)”工作提供了重要保障，非常感謝有關(guān)部門從政策上、技術(shù)上給予的大力支持。
六是現(xiàn)階段大規(guī)模在線教育還面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。這次大規(guī)模在線教育實(shí)踐，暴露出網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行保障能力還存在不足，體系化的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源不足，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不足以及線上教育師生互動(dòng)和情感交流不足等突出問題，需要在今后的工作中加以破解。
這次大規(guī)模在線教育實(shí)驗(yàn)對(duì)運(yùn)用信息化手段推進(jìn)教育教學(xué)方式改革具有革命性意義，可以最大程度地檢驗(yàn)在線教育的優(yōu)越性、可行性，成果經(jīng)驗(yàn)彌足珍貴。
我們將認(rèn)真總結(jié)這次線上教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真分析研究存在的突出問題，加大宣傳推廣和改進(jìn)提高力度，指導(dǎo)各地繼續(xù)做好疫情期間線上學(xué)習(xí)及與開學(xué)后課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)銜接工作。同時(shí)，要鞏固深化這次線上教育教學(xué)的成果，進(jìn)一步完善線上教育教學(xué)資源保障體系和運(yùn)行機(jī)制，提高基礎(chǔ)教育公共服務(wù)能力和應(yīng)對(duì)重大突發(fā)事件能力；加快推進(jìn)線上優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)與共享，縮小城鄉(xiāng)教育資源差距，大力促進(jìn)教育公平；深入推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的融合應(yīng)用，推動(dòng)教學(xué)模式變革，服務(wù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，服務(wù)教師改進(jìn)課堂教學(xué)，服務(wù)全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化。
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇十六
為確保20xx年度學(xué)校教育教學(xué)工作平穩(wěn)有序開展，按照省、市統(tǒng)一部署要求和上級(jí)主管部門有關(guān)通知精神，xx市文化藝術(shù)學(xué)校20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期延期開學(xué)，同時(shí)開展線上教學(xué)。教務(wù)處會(huì)同各教學(xué)科室結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)制訂線上教學(xué)預(yù)案計(jì)劃、布置教學(xué)工作任務(wù)，指導(dǎo)教師全面做好網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)組織實(shí)施工作，引導(dǎo)學(xué)生在特殊時(shí)期不離家、不返校，做到教師不停教、學(xué)生不停學(xué)，確保教學(xué)工作計(jì)劃和教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不降低。全校于xx月xx日正式組織開展了線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)。
線上教學(xué)期間，原則上維持學(xué)期課表已排定的班級(jí)、課程和任課教師不變，各任課教師應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，按照教學(xué)進(jìn)度表，利用各課程的線上教學(xué)資源，靈活采用多種方式進(jìn)行線上教育教學(xué)。加強(qiáng)立德樹人、思想政治教育和課程思政工作，教師在傳授教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)有機(jī)融入愛國(guó)主義教育、生命健康教育、社會(huì)責(zé)任感教育、心理健康教育，做好疫情防控知識(shí)宣傳，提高科學(xué)防控能力。
根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，xx月xx日開始全校學(xué)生文化課進(jìn)行線上教學(xué)，線上輔導(dǎo)。“停課不停學(xué)”，旨在科學(xué)引導(dǎo)，支持，幫助學(xué)生開展有意義、廣義的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，讓學(xué)生度過一個(gè)有成長(zhǎng)，有進(jìn)步，不平凡的延續(xù)假期。居家學(xué)習(xí)堅(jiān)持“五育并舉”，堅(jiān)持“預(yù)習(xí)性教學(xué)”，堅(jiān)持“分年級(jí)實(shí)施”。學(xué)生通過釘釘會(huì)議、國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)，作業(yè)幫，學(xué)而思，微信讀書等學(xué)習(xí)平臺(tái)開展教學(xué)活動(dòng)，并全面納入了心理健康教育、經(jīng)典名著賞析等各方面。教學(xué)過程中通過釘釘會(huì)議教學(xué)、布置作業(yè)、檢查反饋等對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化課教學(xué)。并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，開學(xué)后課后任教師檢查作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行及時(shí)反饋與指導(dǎo)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，每天布置作業(yè)，以速寫、素描為主，講授知識(shí)，形式利用圖片、文字或視頻，提出要求，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。學(xué)生完成作業(yè)拍照發(fā)給老師，老師認(rèn)真講評(píng)學(xué)生作業(yè)，提出建議和改進(jìn)意見。有計(jì)劃有目標(biāo)循序漸進(jìn)地完成這個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生切實(shí)有收獲，有提高。
本著同步推進(jìn)的原則，舞蹈科本學(xué)期開設(shè)的全部課程同步實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)。按照課程表時(shí)間，利用現(xiàn)有國(guó)家級(jí)、省級(jí)和學(xué)校在線課程資源、其他在線教育平臺(tái)和教學(xué)資源，同步組織網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容包括教學(xué)大綱規(guī)定中必學(xué)教材與教師自主編創(chuàng)舞蹈組合。每個(gè)舞蹈教學(xué)組合分三次視頻課程完成教學(xué)，要求組合內(nèi)容完整，配合音樂、道具等。對(duì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)的反饋情況給予指導(dǎo)。舞蹈科各科目教師通過班級(jí)微信群、qq群等為學(xué)生答疑，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行及時(shí)反饋指導(dǎo)。由于舞蹈學(xué)習(xí)的特殊性，要求學(xué)生在保證營(yíng)養(yǎng)均衡的情況下，在家長(zhǎng)的配合與監(jiān)督下，對(duì)身材體重進(jìn)行管理。加強(qiáng)體質(zhì)訓(xùn)練，相關(guān)科目可推出體質(zhì)訓(xùn)練的相關(guān)視頻供學(xué)生自主練習(xí)。
音樂專業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)資源和微信平臺(tái)，為學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，音樂專業(yè)聲樂、鍵盤管弦、民樂、論、合奏排練、小提琴重奏、合唱及各教研組充分利用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)和在線課程資源，按照既定課表安排，采用視頻、語(yǔ)音、微信平臺(tái)等給學(xué)生布置每周的作業(yè)，通過互發(fā)視頻或音頻方式檢查完成情況，并做好記錄。任課教師應(yīng)做好課前備課工作，有序組織教學(xué)工作，確保教學(xué)質(zhì)量，推送任務(wù)給學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課后認(rèn)真練習(xí)，實(shí)現(xiàn)師生間互動(dòng)，確保疫情防控期間聲樂專業(yè)在線教學(xué)質(zhì)量，為正式開學(xué)后的教學(xué)工作打下夯實(shí)基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)期間，教師可以根據(jù)學(xué)生參與在線學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況等記錄平時(shí)成績(jī)，并依據(jù)平時(shí)成績(jī)和考試等綜合測(cè)評(píng)情況，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)定。
理論課教師建立以各班為單位的微信群，在群內(nèi)進(jìn)行教學(xué)。教師在群內(nèi)發(fā)圖片，語(yǔ)音及視頻進(jìn)行教學(xué)，因理論課需要學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，暫時(shí)擬定每周一次教學(xué)課，兩次輔導(dǎo)課。基礎(chǔ)樂理課教學(xué)要求教師每次布置作業(yè)，規(guī)定學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，教師必須進(jìn)行作業(yè)批改；視唱練耳教學(xué)要求教師將每次課程中需要唱，聽，記寫內(nèi)容錄音發(fā)給學(xué)生，并將每次作業(yè)錄音發(fā)給學(xué)生，確保學(xué)生在沒有鋼琴的狀況下也能有正確的音頻指導(dǎo)。要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間回課，有問題可以及時(shí)在微信群內(nèi)提出。
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇十七
不知不覺，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上教學(xué)已過去三周，回顧這三周的教學(xué)經(jīng)歷，我感到非常的充實(shí)?？梢哉f(shuō)利用互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)與學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生乃至整個(gè)教育界，都是一次全新的體驗(yàn)和考驗(yàn)。
互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)資源使我在教學(xué)組織形式、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體選擇等方面都有了不同程度的提高。利用互聯(lián)網(wǎng)我們能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的抽象概念的講解，化抽象為具體，并且可以從多個(gè)角度創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)更加生動(dòng)形象，通俗易懂，此外，線上學(xué)習(xí)這種新奇的學(xué)習(xí)方式也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新精神和探究能力。
對(duì)于每一課時(shí)，我們都會(huì)互相進(jìn)行探討，為每堂課尋找相關(guān)視頻，篩選優(yōu)秀課件，根據(jù)學(xué)生不同的掌握程度布置相對(duì)應(yīng)作業(yè)。每堂課后，同事之間都會(huì)進(jìn)行討論，分享各自線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題，每次和同事討論完畢，我都能從中收獲更多經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步提高我的教學(xué)質(zhì)量增磚添瓦。
區(qū)別于傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)，線上教學(xué)最考驗(yàn)的還是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但是有些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，這就要求我們能夠打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，做到有效監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，準(zhǔn)確把握學(xué)生在家學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生及時(shí)的答疑解惑。能做到這些，一方面有賴于家長(zhǎng)們的幫助和配合，另一方面就要求我們能夠?qū)W(xué)生上交的電子作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，同時(shí)我會(huì)將作業(yè)講解錄制成視頻發(fā)給學(xué)生，盡量把知識(shí)點(diǎn)講得夠細(xì)夠透徹，重要的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)提示，另外為了能及時(shí)在線解決問題，我也會(huì)利用騰訊會(huì)議為學(xué)生講直播課，在線收集解決同學(xué)們的疑問，為了保護(hù)同學(xué)們的視力，避免長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子屏幕，所以每次直播課我也盡量控制教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，讓學(xué)生能夠做到勞逸結(jié)合。
現(xiàn)在假期雖然延長(zhǎng)，但我們一定落實(shí)好教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，相信只要家長(zhǎng)、學(xué)生和我們老師同心協(xié)力，一定能夠使學(xué)生積累更加豐富的.知識(shí)，從而在學(xué)習(xí)道路上更進(jìn)一步。
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇十八
農(nóng)村小學(xué)校舍吃緊，沒有多媒體教室，學(xué)校硬件建設(shè)落伍、家庭教育缺失，在一定程度上制約著教育向前發(fā)展。
（二）教師現(xiàn)狀。
當(dāng)前農(nóng)村教師有下面幾種類型：
1、自甘平庸型。這種類型的教師在農(nóng)村占多數(shù)，以男教師居多且接近退休。他們認(rèn)為能平平安安地熬到退休、能安安穩(wěn)穩(wěn)地領(lǐng)到工資，而且到這個(gè)年齡階段，再折騰升遷的希望也不大，所以面對(duì)教學(xué)改革、教育科研都擺出一副放任自流的模樣。
2、牢騷滿腹型。這種類型較多存在于女教師身上。她們對(duì)學(xué)校的管理不滿，對(duì)青年教師的行為不滿，對(duì)現(xiàn)行的教育機(jī)制不滿。很多的不滿郁悶心頭，只能以“刻薄的語(yǔ)言”、“牢騷的行為”來(lái)緩解心中的壓力。
3、知足常樂型。這類教師對(duì)學(xué)校、對(duì)工作、對(duì)教育失去了曾經(jīng)熾烈的熱情，僅僅保存一份“不求有功，但求無(wú)過”的消極心理。
4、積極進(jìn)取型。這種類型的教師雖然在農(nóng)村教師中比較少，但他們充滿朝氣，樂意和各種新理念、新思想。能夠主動(dòng)和青年教師探討課堂。在平時(shí)的教學(xué)中更注重增強(qiáng)自身實(shí)力，注重在人格上、知識(shí)上、智慧上使自己加倍地成長(zhǎng)起來(lái)。
（三）學(xué)生現(xiàn)狀。
1、缺乏自信心。
農(nóng)村小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏自信心的具體表現(xiàn)：
（1）膽怯害羞，沉默孤僻，不愿積極參與討論、交流。
（2）缺少主見，屈從別人，遇到一點(diǎn)困難尋求幫助。
（3）求知欲不強(qiáng)，口算慢，課堂上不積極思考問題。
（4）不愿主動(dòng)發(fā)言，回答問題膽子小、聲音小。
（5）做作業(yè)速度慢，不敢讓老師面批，怕有錯(cuò)題被批評(píng)。
（6）不敢接受挑戰(zhàn)，有畏難情緒，預(yù)料失敗。
（7）見到老師采取回避、退縮的態(tài)度。
（8）成績(jī)不如意有厭學(xué)傾向，甚至想到輟學(xué)。
2、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
農(nóng)村孩子不良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在以下幾方面。
（1）馬虎了事。在缺乏嚴(yán)肅認(rèn)真和不得法的教育下，容易由粗心、任性等原因養(yǎng)成此心理。具體表現(xiàn)為：上課分神，不注意聽講；作業(yè)字跡馬虎，錯(cuò)誤率高；不能認(rèn)真進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等。
（2）依賴懶惰。在惰性感染下，容易由包辦代替促成此心理。具體表現(xiàn)為：作業(yè)抄襲；作業(yè)依賴同學(xué)或父母完成；作業(yè)怕做、不做等。
（3）厭煩畏懼。在單調(diào)乏味的教學(xué)情況下，在屢遭失敗而得不到正確引導(dǎo)的情況下，而缺乏興趣甚至喪失信心。具體表現(xiàn)為：厭惡上學(xué)，逃學(xué)；害怕老師；害怕測(cè)試等。
（四）課堂教學(xué)現(xiàn)狀。
1、教學(xué)目標(biāo)追求形式上的三維目標(biāo)，缺乏真正落到實(shí)處的教學(xué)活動(dòng)支撐，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅要傳授學(xué)生發(fā)展所需的基本知識(shí)與技能，還要引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)獲得過程，啟發(fā)學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還要注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的完成。這就是所謂的三維目標(biāo)。有部分小學(xué)教師由于認(rèn)識(shí)上的不到位，以及對(duì)教育信息的了解和吸收重視不夠，導(dǎo)致在教學(xué)中走過場(chǎng)，許多目標(biāo)無(wú)法真正落實(shí)。
也有的教師對(duì)數(shù)學(xué)新課程的三維教學(xué)目標(biāo)有一定理解，教學(xué)目標(biāo)定位相對(duì)準(zhǔn)確，在課堂上也有體現(xiàn)，但從目標(biāo)的達(dá)成來(lái)看，顯得不成熟。還有一小部分教師課堂教學(xué)中出現(xiàn)無(wú)目標(biāo)現(xiàn)象，他們教學(xué)無(wú)要求、無(wú)方向，走進(jìn)課堂就是講，就是灌，講什么？隨意性很大，一下講這兒，一下講那兒，重點(diǎn)沒有突出，難點(diǎn)沒有突破，從上課一開始，除了幾個(gè)成績(jī)較好的外，其他都在霧里看花，不知本節(jié)課要學(xué)些什么，學(xué)生在課堂上僅是教師傳授知識(shí)的對(duì)象，而不是課堂學(xué)習(xí)的主人。這樣的教學(xué)是達(dá)不到新課標(biāo)、教材的要求的。
2、教學(xué)方法傳統(tǒng)呆板占主導(dǎo)。
學(xué)生對(duì)新知識(shí)新技能的掌握，實(shí)際上是學(xué)生在已有舊知識(shí)、舊經(jīng)驗(yàn)等的基礎(chǔ)上自我構(gòu)建，這就決定了教師必須了解學(xué)生已有的基礎(chǔ)層次，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生加入到學(xué)習(xí)中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自己去獲得知識(shí)。當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)的課堂教學(xué)，許多教師依然熱忱于粉筆、教本加嘴巴，簡(jiǎn)便；講解、練習(xí)加作業(yè)，一節(jié)課下來(lái)很難見到有生動(dòng)有趣的體驗(yàn)場(chǎng)景。因此，在教學(xué)過程中因過分強(qiáng)調(diào)以提高教學(xué)成績(jī)?yōu)榍疤?，免不了?huì)產(chǎn)生教學(xué)的“應(yīng)試”現(xiàn)象，忽視了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，通過大量的訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，片面地追求教學(xué)成績(jī)。有的老師教學(xué)方法有些變化，但因認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)了偏差而走了極端。如：因過分強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、活潑好動(dòng)，而忽視了學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏勤奮刻苦、靜心思考等良好的意志品質(zhì)；因過分強(qiáng)調(diào)探究創(chuàng)新，忽視了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生浮躁、華而不實(shí)的心理，引起教學(xué)質(zhì)量整體下滑的趨勢(shì)等。
3、課堂缺少有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)方式單一，學(xué)生參與率不高。
皮亞杰認(rèn)為，兒童學(xué)習(xí)最根本的途徑應(yīng)是活動(dòng)。活動(dòng)是聯(lián)系主客體的橋梁，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的直接源泉。所以，教學(xué)中必須精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，放手讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，通過實(shí)踐，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中來(lái)，變被動(dòng)接收知識(shí)為主動(dòng)獲取知識(shí)。在課堂上開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，近年來(lái)雖越來(lái)越愛到廣大教師的重視，但就目前的狀況看，情況并不是很令人滿意的。具體主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）課堂上，教師雖注意學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，但往往由于活動(dòng)目標(biāo)不明，只限于一些純操作的活動(dòng)。
（2）教師設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，往往只從知識(shí)內(nèi)容的需要出發(fā)，而沒有考慮采用符合學(xué)生需要的活動(dòng)方式進(jìn)行。
（3）活動(dòng)的目的簡(jiǎn)單、狹隘，局限于一種知識(shí)的習(xí)得活動(dòng)，而往往忽視學(xué)生的生活體驗(yàn)。
（一）教師現(xiàn)狀形成的原因。
1、師資隊(duì)伍老年化。我們鎮(zhèn)7個(gè)村級(jí)小學(xué)一共12個(gè)數(shù)學(xué)老師，其中50歲以上的就有10人。年齡結(jié)構(gòu)老化。從而導(dǎo)致目前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)師資質(zhì)量、數(shù)學(xué)教學(xué)水平等因素顯得薄弱。
2、考核、評(píng)價(jià)制度與新理念不相符。當(dāng)前學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)仍唯教學(xué)實(shí)績(jī)是舉受這一導(dǎo)向影響，數(shù)學(xué)教師們是盡其所有本領(lǐng)，盡其所有時(shí)間，堅(jiān)持“題海戰(zhàn)術(shù)”，而對(duì)新課程新教學(xué)望而卻步，生怕誤了學(xué)生成績(jī)。在這樣情況下，數(shù)學(xué)新課程的推進(jìn)就受到影響。
3、新教材“難度大”。數(shù)學(xué)新教材是在新課程理念的指引下編寫成的，較之以前，知識(shí)難度在下降，但卻給學(xué)習(xí)知識(shí)的過程與方法留有很大的空間，許多老年的數(shù)學(xué)教師常感覺課本中只有那么幾幅畫，沒什么東西好教，重點(diǎn)在哪，難點(diǎn)在哪，很難把握。相比較之下，老教材的設(shè)計(jì)不僅教什么給設(shè)計(jì)好了，連怎么教都安排好了，當(dāng)然一些教師就適應(yīng)不了新教材。另外，新教材中有些內(nèi)容信息含量新，個(gè)性特點(diǎn)明顯，有時(shí)更切合城市里或網(wǎng)絡(luò)普及率高的地區(qū)孩子，與目前一部分邊沿農(nóng)村學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律有一定差距。
4、部分農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師缺乏參與課程改革的熱忱。他們對(duì)新課程無(wú)動(dòng)于衷、漠然置之部分農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師缺乏參與課程改革的熱忱。他們對(duì)新課程無(wú)動(dòng)于衷、漠然置之，拿的是新教材，走進(jìn)課堂，如何用新的教學(xué)方法，如何引導(dǎo)學(xué)生用新的學(xué)習(xí)方法茫然不知所措，數(shù)學(xué)新課程的課堂教學(xué)模式難以形成。
（二）學(xué)生現(xiàn)狀形成的原因。
1、對(duì)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信心的原因分析。
農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信心，既是與生俱來(lái)的個(gè)性特點(diǎn)，更與他們所在的地理環(huán)境、家庭條件和教育引導(dǎo)有關(guān)。主要有以下四個(gè)方面：
（1）自卑心理較強(qiáng)是妨礙自信心樹立的主要心理原因。
（2）數(shù)學(xué)能力和水平不強(qiáng)。
（3）教師教學(xué)態(tài)度和方法不當(dāng)。
（4）家庭教育嚴(yán)重缺乏。
2、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣成因。
（1）教師素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響。
（2）教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的影響。
（3）不懂得合理支配時(shí)間，學(xué)習(xí)興趣不濃厚。
（4）家庭環(huán)境的影響。
（三）課堂教學(xué)現(xiàn)狀形成的原因。
形成當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的主要原因來(lái)自于教師自身認(rèn)識(shí)與自身知識(shí)水平，其次就是農(nóng)村學(xué)生的自身水平，農(nóng)村孩子知識(shí)面窄，見識(shí)少，一節(jié)課全靠老師組織引導(dǎo)。
以上便是目前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。要改變這種狀況最重要的還是要看數(shù)學(xué)教師如何去做。而數(shù)學(xué)教師想要達(dá)到新課標(biāo)要求下的課堂教學(xué)，以下幾個(gè)建議還需要深入的思考、研究。
（一）如何提高自身認(rèn)識(shí)水平，為實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)模式提供保障。
（二）如何正確使用、創(chuàng)造性的使用教材。
（三）如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（四）如何構(gòu)建有活力的課堂，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)模式。
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇十九
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策。在“延長(zhǎng)的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流。今天是我們線上學(xué)習(xí)的第四天。大家仍然以飽滿的熱情投入到線上教學(xué)工作中。
1.時(shí)刻關(guān)注教研消息，教學(xué)資料及時(shí)發(fā)布教務(wù)處各成員時(shí)刻關(guān)注教研室推送的學(xué)習(xí)資料，及時(shí)將資料發(fā)送到學(xué)校工作群，讓老師們有更多的學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生的線上學(xué)習(xí)提供跟多的可能性。
2.課前預(yù)學(xué)案繼續(xù)推行，集體備課共探討xx小學(xué)的老師繼續(xù)課前預(yù)案工作,在整理預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)部分能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,在備課群里積極探討,將易錯(cuò)問題,疑難問題探討解決，做到離校不離學(xué)，發(fā)揮線上交流更及時(shí)、更便捷的優(yōu)勢(shì)。
3.充分利用電子平臺(tái)，學(xué)習(xí)同行高效工作學(xué)校老師利用電子平臺(tái)，繼續(xù)給學(xué)生講題、釋疑;為學(xué)生批改作業(yè)，開展線上教學(xué)直播。學(xué)習(xí)同行在釘釘群組建文件夾，讓老師們的資料有可以存放的平臺(tái)并且及時(shí)將資料上傳。
4、網(wǎng)絡(luò)教研繼續(xù)進(jìn)行，眾人拾柴火焰高xx小學(xué)的教研群里老師們熱情的交流和學(xué)習(xí)，探討問題，以便更好地服務(wù)于學(xué)生，真是眾人拾柴火焰高但在積極開展線上教學(xué)工作的同時(shí)，老師們也在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，合理利用線上教學(xué)工具。
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇二十
“反思使人進(jìn)步，總結(jié)催人奮進(jìn)”。2022年暑假開學(xué)之際，三門峽突如其來(lái)的疫情，打亂了人們工作、生活的節(jié)奏，也讓師生難以回到昔日生氣勃勃的校園。于是，按照學(xué)校的安排，師生又再一次相約在云端，開啟了釘釘線上教學(xué)。以下是我對(duì)兩周網(wǎng)課的總結(jié)：
由于沒有課本，每次課前我都會(huì)提前給學(xué)生發(fā)送課堂內(nèi)容，通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，并強(qiáng)調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽講、記筆記、中途不早退、不惡意刷屏等，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。在上課前，會(huì)提前在釘釘群和班級(jí)微信群里提示開課時(shí)間，提醒學(xué)生按時(shí)上課。
首先，我及時(shí)跟進(jìn)同步聽課，學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)，并且根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)行補(bǔ)充和修改，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。因?yàn)槲矣X得上好一堂課，不僅跟一個(gè)人的文化功底有關(guān)，更重要的是要勤于鉆研，勤于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
其次，在上課時(shí)，為了提高課堂效率，我根據(jù)課堂內(nèi)容靈活選擇了多種授課方式。如，講解新課時(shí)，我采用直播的方式，便于學(xué)生課后看回放復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容；講授單詞和自習(xí)輔導(dǎo)課時(shí)，我采用視頻會(huì)議的模式，便于提問學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。除此之外，上課時(shí)，我手機(jī)、電腦并用，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的.留言信息，為他們解決疑難。課后，我會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生的聽課情況進(jìn)行總結(jié)通報(bào)。
每節(jié)課結(jié)束以后，我都會(huì)通過釘釘家校本布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。大部分學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單的作業(yè)能較快地、及時(shí)地提交，但對(duì)于有些難度的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促，學(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批閱，在班群進(jìn)行公布總結(jié)。
存在的問題
一部分學(xué)生缺乏自覺性，在無(wú)家長(zhǎng)監(jiān)管的情況下，不按時(shí)上線學(xué)習(xí)，或者中途離開，還有些學(xué)生不服家長(zhǎng)管教，任意妄為，我還連線與該生進(jìn)行了談話，但似乎并不見效；還有些學(xué)生家庭情況比較特殊，無(wú)父無(wú)母，無(wú)人監(jiān)管，自由散漫，不重視學(xué)習(xí)；還有些學(xué)生家庭中兄妹幾個(gè)都要線上學(xué)習(xí)，再加上偶爾父母上班，導(dǎo)致學(xué)生不能正常學(xué)習(xí)，雖有回放，但課程表安排得很滿，學(xué)生也無(wú)時(shí)間看回放，所以就導(dǎo)致不上線，遲到或不能及時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。
改進(jìn)措施
1、及時(shí)在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學(xué)生上線。
2、對(duì)懶惰者、不守時(shí)、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓其重視學(xué)習(xí)。
總之，在今后的線下教學(xué)過程中，我會(huì)秉承“低起點(diǎn)”的教學(xué)原則，對(duì)網(wǎng)課期間學(xué)生沒掌握的知識(shí)點(diǎn)再次講解并且強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇一
疫情的到來(lái)延遲了學(xué)生走進(jìn)校園的時(shí)間，也延緩了開學(xué)上課的.時(shí)間。我們學(xué)校積極響應(yīng)國(guó)家“停課不停學(xué)”的號(hào)召，在疫情期間積極進(jìn)行教研和備課，周一至周四下午3：40給學(xué)生們按時(shí)上課。
通過這一段時(shí)間的線上課程，學(xué)生在家也能按時(shí)學(xué)習(xí)，每天積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)和課堂作業(yè)，這些行為都非常值得表?yè)P(yáng)！
每天在下午3：38的時(shí)候我就會(huì)準(zhǔn)時(shí)打開釘釘直播平臺(tái)，提前一分鐘就行直播，這一分鐘我會(huì)給孩子提出上課要求，讓孩子做好課前準(zhǔn)備，等待還沒有進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的孩子快速進(jìn)入學(xué)習(xí)等等，然后就開始了今天的課程學(xué)習(xí)。
上課過程中由一開始只是我單純?cè)谥v授內(nèi)容慢慢過渡到通過連麥，語(yǔ)音，圖片等形式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。特別是連麥，一下子就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，每個(gè)孩子都期待著與老師連麥進(jìn)行回答問題。同時(shí)我也會(huì)通過觀看消息來(lái)及時(shí)了解同學(xué)們學(xué)習(xí)掌握的情況，然后對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)及時(shí)進(jìn)行反饋。
課程結(jié)束后，我們班是通過運(yùn)用微信學(xué)習(xí)小組來(lái)進(jìn)行作業(yè)的批改，學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)后會(huì)把當(dāng)天的作業(yè)發(fā)到微信群例，然后我通過學(xué)生作業(yè)情況有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)和講解，這是掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。
線上教學(xué)還存在著一些問題，這周我會(huì)努力克服這些問題，提升線上教學(xué)水平！
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇二
根據(jù)省委省政府和教育廳有關(guān)文件精神要求，根據(jù)學(xué)?！蛾P(guān)于開展20xx-2022學(xué)年第1學(xué)期線上教學(xué)工作的通知》中“按時(shí)開學(xué)，暫不返校，啟動(dòng)線上教學(xué)”的工作要求，結(jié)合學(xué)校和體育學(xué)院實(shí)際，先后制定了體育學(xué)院20xx-20xx學(xué)年第1學(xué)期線上教學(xué)工作實(shí)施方案、線上教學(xué)試播測(cè)試方案、線上教學(xué)課程質(zhì)量的監(jiān)督與指導(dǎo)方案等工作方案。體育學(xué)院在院領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下和全體教師密切配合下，有效保障了教學(xué)工作有序開展，圓滿完成疫情期間線上教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)將20xx年8月30日至10月13日線上教學(xué)工作總結(jié)如下：
體育學(xué)院擔(dān)任本學(xué)期教學(xué)任務(wù)的教師共56人，完成了社會(huì)體育專業(yè)和大學(xué)公共體育課共一萬(wàn)多人的線上教學(xué)任務(wù)，其中社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生256名，共15門次課程；大學(xué)公共體育課20xx和20xx級(jí)選項(xiàng)課14門次。體育學(xué)院根據(jù)線上教學(xué)通知要求，認(rèn)真籌備線上教學(xué)工作，8月中下旬組織所有教師參加各種教學(xué)平臺(tái)的培訓(xùn)會(huì)議，在較短時(shí)間內(nèi)加速提升了線上教學(xué)實(shí)施能力與水平。在線上教學(xué)過程中，體育學(xué)院所有老師充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)手段已經(jīng)不僅是作為一種應(yīng)急工具存在，更大程度上是一種全新的教學(xué)模式。教師們利用業(yè)余時(shí)間積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，均能熟練使用所選教學(xué)平臺(tái)，較好地完成線上教育教學(xué)任務(wù)。
10月9日、10日老生返校，10月11日開始線下授課，教師根據(jù)學(xué)生反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，保障線上、線下教學(xué)工作有效銜接。
（一）線上教學(xué)準(zhǔn)備工作細(xì)致、充分、到位
8月中下旬，體育學(xué)院利用線上線下會(huì)議召開線上教學(xué)工作籌備動(dòng)員會(huì)，合理分工，積極籌備。成立體育學(xué)院線上教學(xué)籌備組和督導(dǎo)組。解決師生線上授課的網(wǎng)絡(luò)、軟件使用等問題，并以教研室為單位進(jìn)行集體備課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，撰寫教案，制作ppt，錄制微課，熟悉教學(xué)軟件，試播等。線上教學(xué)準(zhǔn)備工作細(xì)致、充分、到位。
（二）教師按時(shí)、保質(zhì)完成線上授課，學(xué)生簽到率高
教師在授課時(shí)通過高頻的互動(dòng)，如課堂簽到、提問、限時(shí)答題等環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也避免掛機(jī)現(xiàn)象出現(xiàn)；課后認(rèn)真批改作業(yè)，根據(jù)作業(yè)完成情況了解教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。學(xué)生上課積極，簽到率高，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，課后能按要求完成作業(yè)。這些都充分展現(xiàn)了疫情期間師生良好的精神風(fēng)貌。
（三）加強(qiáng)督查，鞏固教學(xué)成果
教務(wù)處和學(xué)院加強(qiáng)了線上教學(xué)的監(jiān)督檢查，在上網(wǎng)課之前，學(xué)院要求授課教師將學(xué)院督導(dǎo)拉進(jìn)自己授課班級(jí)，督導(dǎo)可以對(duì)線上教學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并反饋問題，以督促教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量。
（四）注重將思政融入課堂
學(xué)校要求任課教師結(jié)合鄭州7.20極端暴雨和新冠疫情的雙重災(zāi)害，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。體育學(xué)院教師在授課時(shí)結(jié)合課程特點(diǎn)和內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，真正做到教書育人。充分利用大學(xué)生慕課平臺(tái)、高校精品課程建設(shè)平臺(tái)及互聯(lián)網(wǎng)資源，夯實(shí)教學(xué)素材，體育心理、拓展訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)解剖等課程教學(xué)均適時(shí)融入思政教學(xué)模塊，例如拓展訓(xùn)練課程教學(xué)中將體育射擊運(yùn)動(dòng)與軍事狙擊手有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生了解抗日民族英雄狙擊手張?zhí)曳嫉墓适拢M織學(xué)生建設(shè)以紅色經(jīng)典故事為主題的隊(duì)名、隊(duì)歌和口號(hào)等。
（一）基礎(chǔ)設(shè)施需要完善
對(duì)于教師而言，除網(wǎng)卡、停頓等客觀現(xiàn)象外，主要是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施需要進(jìn)一步完善，有時(shí)一個(gè)直播平臺(tái)擁擠不好用，需要切換備用方案，比較麻煩。學(xué)生端反映平臺(tái)不夠集中，不同教師采用不同線上方式授課，學(xué)生需要安裝不同客戶端，加入不同的群，教師發(fā)布的任務(wù)信息很多，存在任務(wù)信息接收不及時(shí)的現(xiàn)象。
（二）教學(xué)效果評(píng)價(jià)困難
由于完全采用線上教學(xué)，線上課堂教學(xué)師生難以實(shí)現(xiàn)面對(duì)面交流，師生互動(dòng)受網(wǎng)速影響較大，難以實(shí)現(xiàn)師生間交流互動(dòng)，效果實(shí)時(shí)呈現(xiàn)受到制約；線上教學(xué)對(duì)學(xué)情掌握還不夠準(zhǔn)確，難以客觀同步地評(píng)價(jià)教學(xué)效果。
（三）學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性還需加強(qiáng)
有些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，有掛機(jī)上課現(xiàn)象；有的同學(xué)自制能力較差，注意力不集中，聽講不夠認(rèn)真，剛講過的內(nèi)容，發(fā)布習(xí)題就能做錯(cuò)；有些學(xué)生做作業(yè)拖拉，提交不夠及時(shí)，多次提醒后作業(yè)依然未在截至?xí)r間之前提交。
本次網(wǎng)課期間，體育學(xué)院涌現(xiàn)出一批樂于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的優(yōu)秀教師。如郭建輝、任衛(wèi)華、李小莉、曹光、安振中等老師，為大家收集上課資料、錄課、制作精美課件等，既提高了體育學(xué)院整體教學(xué)質(zhì)量，也為其他老師減輕了大量備課任務(wù)。此外，也涌現(xiàn)一些勇于創(chuàng)新、授課認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，如劉鈞珂、常會(huì)麗、劉曉晨、高嵩、黨琳燕、劉明慈、吳燕華等。老師們教學(xué)準(zhǔn)備充分，授課時(shí)條理清晰，將難點(diǎn)內(nèi)容和生活實(shí)例結(jié)合，便于學(xué)生理解，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用彈幕、限時(shí)答題等手段和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度。利用課堂有限時(shí)間著重講解難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，較簡(jiǎn)單的內(nèi)容錄制視頻，發(fā)布在平臺(tái)上，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在教學(xué)中時(shí)刻牢記“立德樹人”，結(jié)合課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)樹立正確的“三觀”。并在每節(jié)課后布置作業(yè)，課余時(shí)間通過微信及時(shí)答疑，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，所授課程受到學(xué)生好評(píng)。
按照學(xué)校關(guān)于在10月15日課堂教學(xué)全部轉(zhuǎn)為線下教學(xué)的安排，體育學(xué)院召集全體教學(xué)工作會(huì)議，一方面對(duì)前期線上教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)接下來(lái)的線下課提出更高的要求。老師們一致認(rèn)為，線上教學(xué)不可荒廢，應(yīng)充分利用教學(xué)平臺(tái)的資源和優(yōu)勢(shì)，開展線上線下融合教學(xué)。線下課堂教學(xué)正式開展時(shí)，充分利用線上教學(xué)平臺(tái)釘釘、雨課堂等，結(jié)合多媒體工具，實(shí)現(xiàn)課堂的線下、線上同步進(jìn)行，突破學(xué)生參與課堂活動(dòng)的物理空間限制，實(shí)現(xiàn)線上與線下師生的課堂互動(dòng)，提供運(yùn)動(dòng)技術(shù)實(shí)踐課教學(xué)的線下、線上教學(xué)的情景。如可在釘釘繼續(xù)發(fā)布學(xué)業(yè)提示、作業(yè)、重難點(diǎn)解析、課堂互動(dòng)、正誤技術(shù)動(dòng)作對(duì)比的展示、糾錯(cuò)以及公告通知等，輔助線下教學(xué)。
同時(shí)，要把教學(xué)重心放到運(yùn)動(dòng)技術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)，堤內(nèi)損失堤外部，彌補(bǔ)線上體育教學(xué)的不足，積極開展有效地課堂師生互動(dòng)，保質(zhì)保量地達(dá)成本學(xué)期所授課程目標(biāo)。
概言之，線上教學(xué)有教訓(xùn)、有經(jīng)驗(yàn)，需要不斷進(jìn)行反思與總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，鞏固線上教學(xué)成果，形成科學(xué)、高效的線上教學(xué)機(jī)制和管理機(jī)制，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇三
識(shí)譜是打開音樂大門的鑰匙。但在我任教初中音樂這短短的兩年的時(shí)間內(nèi)，我便有這樣的體會(huì)：教師重視識(shí)譜的教育，可是學(xué)生對(duì)識(shí)譜的教學(xué)是最沒有興趣的，也能夠說(shuō)是最弱的，本人根據(jù)自我的教學(xué)，做了以下幾點(diǎn)反思：
按照傳統(tǒng)的規(guī)律教學(xué)，上課的時(shí)候一般是先練聲，接下來(lái)是試唱練耳，然后講樂理知識(shí)，最終是上欣賞課或者學(xué)習(xí)新歌，學(xué)習(xí)新歌的時(shí)候基本上是讓學(xué)生先學(xué)樂譜，然后再把歌詞帶進(jìn)去唱歌，在學(xué)唱樂譜的過程當(dāng)中學(xué)生感覺很難，有時(shí)甚至是應(yīng)付式的隨便哼一哼，這種教學(xué)方式的結(jié)果往往是事倍功半，學(xué)生不僅僅沒有學(xué)到應(yīng)當(dāng)學(xué)的東西，反而對(duì)樂譜失去了興趣。
鑒于這種教學(xué)方式的效果，我采取反向的教學(xué)方式，在學(xué)新歌的時(shí)候，我們先學(xué)歌曲，在歌曲已經(jīng)很熟悉、情感也處理得很好的情景下，再唱曲譜，這樣學(xué)生不僅僅能很好地把握節(jié)奏，并且也由以前的`厭倦曲譜變成此刻的對(duì)曲譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，我覺得運(yùn)用這種反向的教學(xué)方式取得了事半功倍的效果。
我在網(wǎng)上看到過金彩云教師講到的“識(shí)譜集中教學(xué)法”，我覺得很有道理。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的音樂教育都是把識(shí)譜根據(jù)年級(jí)分散開來(lái)教學(xué)，要求有條件的學(xué)校在初中階段基本完成簡(jiǎn)譜識(shí)譜任務(wù)，在初中階段基本完成五線譜的識(shí)譜任務(wù)。事實(shí)上，這個(gè)任務(wù)一般都不可能完成。因?yàn)榉稚⒌淖R(shí)譜方法違反了記憶規(guī)律。音樂課不是每一天都有的，也不是每堂課都教識(shí)譜的資料，很難及時(shí)組織復(fù)習(xí)。學(xué)生往往是學(xué)了后面忘了前面，其效果不佳。所以有些初中學(xué)了兩三年甚至四五年仍無(wú)法獨(dú)立試唱簡(jiǎn)譜。
識(shí)譜的集中教學(xué)是一種能夠幫忙我們走出困境的可行性選擇。就是把原先需要用整個(gè)初中、初中階段來(lái)學(xué)習(xí)的識(shí)譜資料集中安排到初中的一個(gè)年級(jí)、初中的一個(gè)年級(jí)來(lái)完成。這樣，學(xué)習(xí)資料緊湊，能夠克服記憶方面的困難，學(xué)生也能夠掌握簡(jiǎn)單的獨(dú)立視唱技能，進(jìn)一步激發(fā)興趣，到初中或初中畢業(yè)是，他們就基本具備了應(yīng)有的識(shí)譜技能，能夠比較熟練地聽唱和視唱簡(jiǎn)單的曲譜了。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們一改以往的灌輸，偏重知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的教學(xué)方法，而是要求學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性，異常是高年級(jí)的學(xué)生，讓他們走入美妙的音樂自我去尋找和創(chuàng)造，充分挖掘自我的潛力，培養(yǎng)學(xué)生良好的想象力、審美力和綜合運(yùn)用知識(shí)的本事。
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇四
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的線上教學(xué)情況總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
每次課前組長(zhǎng)上報(bào)組內(nèi)成員到位情況，未到位的同學(xué)說(shuō)明原因并記錄。整個(gè)線上教學(xué)學(xué)習(xí)過程中僅有一名同學(xué)持續(xù)未到，其他同學(xué)都能做到按時(shí)簽到、按時(shí)上課。
由于線上教學(xué)的特殊性，線上教學(xué)期間我使用的是ppt備課。這樣可以更直觀的讓學(xué)生看到每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，也更方便教師的教學(xué)。
每次在課堂最后兩分鐘布置本節(jié)課作業(yè)，由小組長(zhǎng)統(tǒng)一收，發(fā)到小組群內(nèi)，教師查閱批改。
我的課堂允許上課環(huán)境安靜的同學(xué)打開語(yǔ)音功能，方便課堂中的互動(dòng)。同時(shí)我也會(huì)不定時(shí)點(diǎn)名回答問題，有利于學(xué)生課堂注意力的集中。
課堂教學(xué)過程中穿插著當(dāng)前疫情的情況，提醒同學(xué)做好防護(hù)。另外在疫情期間有部分同學(xué)不畏危險(xiǎn)，報(bào)名參加了志愿者，為抗疫奉獻(xiàn)了自己的一份力量，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
1.反饋及時(shí)。線上教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是反饋及時(shí)。通過qq學(xué)習(xí)群或者人人通布置作業(yè)，當(dāng)天可以收繳作業(yè)，可以完成批改，可以及時(shí)反饋給學(xué)生，通常情況下還可以收到學(xué)生的“謝謝”。未完成名單也顯示得清清楚楚!
2.是談話親切。線上教學(xué)的最大魅力是談話親切。借助耳麥和通話功能，教師可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)多授課，還可以同步播放課件，借助wps畫筆功能，還可以演示重點(diǎn)和思維過程。線上教學(xué)的獨(dú)特之處在于師生談話是典型的一對(duì)一，答問的學(xué)生從眾多的學(xué)生中間被分離出來(lái)，和教師隔空交談，其他學(xué)生被完全分割出去只成為旁聽者，這種晤談讓人癡迷傾心。
3.是節(jié)省精力。線上教學(xué)的最大益處是節(jié)省精力。在課堂上，我們經(jīng)常可以見到面懸耳麥、腰挎擴(kuò)音器的教師，因?yàn)榻處熜枰獙⒁袅空{(diào)到足夠的分貝才能保證教室的每個(gè)同學(xué)都能聽清，這會(huì)損壞嗓子，老師只能求助設(shè)備!網(wǎng)上教學(xué)顯然可以解放嗓子，因?yàn)檩p言細(xì)語(yǔ)就可以讓每個(gè)學(xué)生聽清!
1、由于和老師不是面對(duì)面，家長(zhǎng)也忙于工作，無(wú)人監(jiān)督，孩子自律能力低的孩子管不住自己聽課效率不高，個(gè)別學(xué)生不開攝像頭或不具備開攝像頭的條件，一提問就閉麥或者不具備開的條件，因此，很難了解到，學(xué)生聽課是否認(rèn)真?另外受網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的影響，直播會(huì)出現(xiàn)卡頓，延遲甚至斷網(wǎng)，影響課堂秩序，學(xué)生線上學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。
2、是小組討論展開困難，生際互動(dòng)頻次減少;
3、是考試有難度
讓孩子在一個(gè)安靜的場(chǎng)所學(xué)習(xí)，通過隨機(jī)點(diǎn)名，提問，連麥等方式與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)學(xué)生，讓學(xué)生樂于參與，與學(xué)生互動(dòng)，努力生動(dòng)、豐富課堂，提高學(xué)生聽課的興趣。
與家長(zhǎng)建立多種渠道的個(gè)人聯(lián)系，積極營(yíng)造互相尊重的家校溝通氛圍
課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況，確保網(wǎng)絡(luò)通暢。
采用多種多樣的評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)孩子提交作業(yè)的積極性，好的作業(yè)及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班內(nèi)予以公告，樹立榜樣典型，對(duì)于錯(cuò)誤率較多，不能及時(shí)上交作業(yè)的同學(xué)分類指導(dǎo)小窗口形式，打電話方式進(jìn)行私聊，讓家長(zhǎng)監(jiān)督再單獨(dú)發(fā)給老師。
線上教學(xué)和復(fù)課后的教學(xué)銜接情況
1.總結(jié)線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納重難點(diǎn)。
2.對(duì)線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢查，查看學(xué)生的掌握情況。
3.告知學(xué)生線下教學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。
教研組：xxx
2022年10月28日
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇五
每次課前組長(zhǎng)上報(bào)組內(nèi)成員到位情況，未到位的同學(xué)說(shuō)明原因并記錄。整個(gè)線上教學(xué)學(xué)習(xí)過程中僅有一名同學(xué)持續(xù)未到，其他同學(xué)都能做到按時(shí)簽到、按時(shí)上課。
由于線上教學(xué)的特殊性，線上教學(xué)期間我使用的是ppt備課。這樣可以更直觀的讓學(xué)生看到每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，也更方便教師的教學(xué)。
每次在課堂最后兩分鐘布置本節(jié)課作業(yè)，由小組長(zhǎng)統(tǒng)一收，發(fā)到小組群內(nèi)，教師查閱批改。
我的課堂允許上課環(huán)境安靜的同學(xué)打開語(yǔ)音功能，方便課堂中的互動(dòng)。同時(shí)我也會(huì)不定時(shí)點(diǎn)名回答問題，有利于學(xué)生課堂注意力的集中。
課堂教學(xué)過程中穿插著當(dāng)前疫情的情況，提醒同學(xué)做好防護(hù)。另外在疫情期間有部分同學(xué)不畏危險(xiǎn)，報(bào)名參加了志愿者，為抗疫奉獻(xiàn)了自己的一份力量，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
1.反饋及時(shí)。線上教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是反饋及時(shí)。通過qq學(xué)習(xí)群或者人人通布置作業(yè)，當(dāng)天可以收繳作業(yè)，可以完成批改，可以及時(shí)反饋給學(xué)生，通常情況下還可以收到學(xué)生的“謝謝”。未完成名單也顯示得清清楚楚!
2.是談話親切。線上教學(xué)的最大魅力是談話親切。借助耳麥和通話功能，教師可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)多授課，還可以同步播放課件，借助wps畫筆功能，還可以演示重點(diǎn)和思維過程。線上教學(xué)的獨(dú)特之處在于師生談話是典型的一對(duì)一，答問的學(xué)生從眾多的學(xué)生中間被分離出來(lái)，和教師隔空交談，其他學(xué)生被完全分割出去只成為旁聽者，這種晤談讓人癡迷傾心。
3.是節(jié)省精力。線上教學(xué)的最大益處是節(jié)省精力。在課堂上，我們經(jīng)?？梢砸姷矫鎽叶湣⒀鏀U(kuò)音器的教師，因?yàn)榻處熜枰獙⒁袅空{(diào)到足夠的分貝才能保證教室的每個(gè)同學(xué)都能聽清，這會(huì)損壞嗓子，老師只能求助設(shè)備!網(wǎng)上教學(xué)顯然可以解放嗓子，因?yàn)檩p言細(xì)語(yǔ)就可以讓每個(gè)學(xué)生聽清!
1、由于和老師不是面對(duì)面，家長(zhǎng)也忙于工作，無(wú)人監(jiān)督，孩子自律能力低的孩子管不住自己聽課效率不高，個(gè)別學(xué)生不開攝像頭或不具備開攝像頭的條件，一提問就閉麥或者不具備開的條件，因此，很難了解到，學(xué)生聽課是否認(rèn)真?另外受網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的影響，直播會(huì)出現(xiàn)卡頓，延遲甚至斷網(wǎng)，影響課堂秩序，學(xué)生線上學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。
2、是小組討論展開困難，生際互動(dòng)頻次減少;。
3、是考試有難度。
讓孩子在一個(gè)安靜的場(chǎng)所學(xué)習(xí)，通過隨機(jī)點(diǎn)名，提問，連麥等方式與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)學(xué)生，讓學(xué)生樂于參與，與學(xué)生互動(dòng)，努力生動(dòng)、豐富課堂，提高學(xué)生聽課的興趣。
與家長(zhǎng)建立多種渠道的個(gè)人聯(lián)系，積極營(yíng)造互相尊重的家校溝通氛圍。
課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況，確保網(wǎng)絡(luò)通暢。
采用多種多樣的評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)孩子提交作業(yè)的積極性，好的作業(yè)及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班內(nèi)予以公告，樹立榜樣典型，對(duì)于錯(cuò)誤率較多，不能及時(shí)上交作業(yè)的同學(xué)分類指導(dǎo)小窗口形式，打電話方式進(jìn)行私聊，讓家長(zhǎng)監(jiān)督再單獨(dú)發(fā)給老師。
1.總結(jié)線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納重難點(diǎn)。
2.對(duì)線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢查，查看學(xué)生的掌握情況。
3.告知學(xué)生線下教學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇六
今天五年級(jí)語(yǔ)文組學(xué)習(xí)的是古詩(shī)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。前一天組內(nèi)就統(tǒng)一教研，總結(jié)制定并發(fā)布了第二天的教學(xué)流程與注意事項(xiàng)。老師及時(shí)給學(xué)生安排了預(yù)習(xí)任務(wù)，師生都能做到心中有數(shù)。
上午結(jié)合微課視頻授課，學(xué)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容，一節(jié)課的視頻時(shí)間嚴(yán)格控制在20鐘以內(nèi)，留出機(jī)動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生自主朗讀背誦鞏固所學(xué)內(nèi)容。
下午快樂習(xí)字環(huán)節(jié)對(duì)上午所涉及的生詞進(jìn)行書寫鞏固。在線答疑環(huán)節(jié)，針對(duì)上午的課文講解有不明白的地方可以向老師尋求幫助，學(xué)生及時(shí)提交背誦和默寫作業(yè)，教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)反饋，督促學(xué)生及時(shí)訂錯(cuò)。
今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》較以前學(xué)的古詩(shī)題目長(zhǎng)，內(nèi)容不好理解，所以學(xué)生的錯(cuò)誤率較高。題目中“曉”“籬”“迎”都是易錯(cuò)字，詩(shī)句中也有幾個(gè)默寫的易錯(cuò)點(diǎn)：仞”“岳”“摩”
“胡塵里”，另外最后一句“南望王師又一年”中“南望”與“難忘”混淆，大部分很多同學(xué)都有不同程度的錯(cuò)誤。另外，有個(gè)別同學(xué)只提交了背誦語(yǔ)音沒有默寫的圖片。
充分利用釘釘群里作業(yè)各項(xiàng)功能激勵(lì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力，作業(yè)批改后集中對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行匯總講解，以便學(xué)生糾錯(cuò)并鞏固學(xué)習(xí)成果。對(duì)提交作業(yè)不積極和不完整的同學(xué)要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，反映情況，加強(qiáng)交流，提高學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)線上學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的覺悟，爭(zhēng)取克服個(gè)體困難，保證高效學(xué)習(xí)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇七
自3月29日起，馬王堆小學(xué)全體師生全面落實(shí)上級(jí)疫情防控要求，積極開展“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作。3月28日下午，學(xué)校音樂組教師開展了線上教學(xué)研討活動(dòng)，共同討論如何高效地上好線上音樂課，確保線上教學(xué)的質(zhì)量和效率。
師生相聚“云端”，上課的形式從線下的真實(shí)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上的虛擬課堂。每節(jié)課上，同學(xué)們興趣盎然，能利用課前準(zhǔn)備的器材進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，或者進(jìn)行演唱練習(xí)。按照線上課堂的內(nèi)容認(rèn)真完成作業(yè)，并能根據(jù)的自己的興趣選擇不同的作業(yè)形式，有的是鋼琴演奏，有的是吹簫等。一起來(lái)看看欣賞一下孩子們的精彩表現(xiàn)吧！
從作業(yè)的完成情況看，同學(xué)們積極參與，精神狀態(tài)飽滿。歌聲、演奏和諧統(tǒng)一，情感流露真實(shí)，體現(xiàn)馬小學(xué)子積極蓬勃的風(fēng)。這樣的教學(xué)既提高了學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)，同時(shí)還豐富了孩子們居家時(shí)段的業(yè)余生活，可謂是一舉兩得。
針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，老師能及時(shí)批改并反饋，每份作業(yè)老師們都有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，充分肯定孩子們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)孩子們要敢于自信地表現(xiàn)自己。
停課不停學(xué)，成長(zhǎng)不停歇。在老師們的精心組織和家長(zhǎng)們的支持下，孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)兩不誤。在音樂的陪伴下，同學(xué)們安心居家學(xué)習(xí)，還給家人帶去藝術(shù)的享受。讓我們共同期待疫情盡快散去，大家摘掉口罩，露出臉上的微笑，回到美麗的校園。同學(xué)們可以手拉手在操場(chǎng)上奔跑，在明亮的教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)，一起唱響春天里最動(dòng)聽的歌。
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇八
春承載著冬的希望，醞釀著夏的殷實(shí)。疫情暫時(shí)阻擋了師生相聚的腳步，但老師們依然時(shí)刻堅(jiān)守初心，一路探索，一路前行，共盼花開。
線上教學(xué)突如其來(lái)，周末，語(yǔ)文科組每一位老師都在積極為線上教學(xué)做準(zhǔn)備。在第一時(shí)間聆聽了科組的線上教學(xué)計(jì)劃之后，大家分工合作，汲取線上教學(xué)的精髓，把握重難點(diǎn)，進(jìn)行教材解讀，確定教學(xué)最優(yōu)方案，精心準(zhǔn)備教學(xué)課件。大家堅(jiān)持“只改變教學(xué)模式，不改變教學(xué)目標(biāo)和要求”的原則，從備課、上課、作業(yè)、監(jiān)管等方面統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
在老師們的精心準(zhǔn)備、家長(zhǎng)們的通力配合下，孩子們的能夠在家正常開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。借助云平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，老師們及時(shí)在線上進(jìn)行課前導(dǎo)學(xué)、課上輔導(dǎo)、作業(yè)答疑等，與學(xué)生一起“線上學(xué)習(xí)，線上研討”，及時(shí)做出評(píng)價(jià)反饋跟蹤，全面指導(dǎo)學(xué)生在家預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，創(chuàng)造高效、有質(zhì)量的學(xué)習(xí)空間。
在課后，老師們認(rèn)真批閱學(xué)生上交的學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，老師們及時(shí)反饋、積極跟進(jìn)，做到了高品質(zhì)的個(gè)性化輔導(dǎo)，受到家長(zhǎng)們的好評(píng)。
有一份情叫線上之情，有一顆心叫家校同心。疫情期間，讓我們繼續(xù)用實(shí)際行動(dòng)書寫教師的使命與擔(dān)當(dāng)，靜待疫散花開時(shí)，盼望相聚向未來(lái)！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇九
新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，學(xué)校按照上級(jí)教育行政主管部門的統(tǒng)一部署，在做好校內(nèi)和包聯(lián)社區(qū)疫情防控工作的基礎(chǔ)上，全面統(tǒng)籌、整合和調(diào)配校內(nèi)外各類教育教學(xué)資源，采取多種形式扎實(shí)組織開展線上教學(xué)、在線輔導(dǎo)和在線德育工作，基本實(shí)現(xiàn)了教師延遲開學(xué)不停教，學(xué)生推遲到校不停學(xué)的目標(biāo)，最大程度降低了新冠肺炎疫情對(duì)新學(xué)期教學(xué)工作的影響?，F(xiàn)將我校在線教學(xué)工作總結(jié)如下：
2月1日，學(xué)校召開網(wǎng)上教學(xué)工作推進(jìn)會(huì)，對(duì)做好疫情防控期間網(wǎng)上教學(xué)工作實(shí)施方案進(jìn)行討論、修訂和完善，明確了各部門的分工和工作職責(zé)。并提出要求，一要發(fā)揮教研指導(dǎo)作用，統(tǒng)一教學(xué)組織方式；二要發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，做到均衡推進(jìn)；三是加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，注重過程監(jiān)管；四要嚴(yán)格考核評(píng)價(jià)，確保工作實(shí)效。2月10日，學(xué)校線上教學(xué)全面開課。
學(xué)校把疫情防控知識(shí)作為重要內(nèi)容納入網(wǎng)上教學(xué)第一課，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生排除好奇、焦躁等心理干擾，教育引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)線上學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技能，做好視力保護(hù)，增強(qiáng)體育鍛煉，力爭(zhēng)圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)校在第一時(shí)間召開了班主任、任教教師遠(yuǎn)程視頻會(huì)議，對(duì)各年級(jí)各教研組教學(xué)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化分工、明確責(zé)任。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要求各班主任老師主動(dòng)與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系和溝通，并取得了他們對(duì)線上教學(xué)工作的理解和支持。鼓勵(lì)教師開展校本直播或錄播教學(xué)，認(rèn)真做好課前導(dǎo)學(xué)、線上直播、輔導(dǎo)答疑、課后練習(xí)等遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生聽得懂，學(xué)得會(huì)。
1、多種形式開展在線教學(xué)。各教研組和備課組通過在線集體備課制定教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)提示、導(dǎo)學(xué)案、授課視頻、知識(shí)練習(xí)等內(nèi)容。各學(xué)科教師利用釘釘平臺(tái)直播、騰訊會(huì)議軟件以及qq、微信班級(jí)教學(xué)群為載體開展各學(xué)科教學(xué)教授活動(dòng)，以及疑難解答。各班根據(jù)學(xué)情布置作業(yè)實(shí)行“因班布置”,提倡多布置趣味作業(yè)、實(shí)驗(yàn)作業(yè)等，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)不同學(xué)情學(xué)生共同進(jìn)步目的，從而達(dá)到“一班一策”“一班一特色”的作業(yè)模式。
2、積極優(yōu)化拓展教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校要求各班在組織好學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上，以“銘心疫事，溫潤(rùn)生命”為主題，以“社會(huì)為課堂、疫情為教材”開展好疫情知識(shí)教育、生命安全教育、家國(guó)情懷教育、勞動(dòng)教育等形式多樣的特色教育。同時(shí)，要讓學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)做事，在班內(nèi)開展“唱一首紅歌，讀一本經(jīng)典，練一筆好字，做一道香菜、制一個(gè)短視頻”等特色活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活內(nèi)容。
3、堅(jiān)持做好“五個(gè)一”工作。一是由教務(wù)處牽頭、校辦公室和信息中心協(xié)助，組織開展了一次在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流視頻會(huì)，根據(jù)專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)安排教師代表交流在線教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。二是由各教研組長(zhǎng)牽頭、在教務(wù)處檢查指導(dǎo)下開展了一次在線教研活動(dòng)，圍繞學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一、教學(xué)軟件及教學(xué)資源的選用、在線教學(xué)基本常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)等方面開展了一次有效的教學(xué)研討。三是注重加強(qiáng)家校聯(lián)系，各年級(jí)以班為單位組織了一次在線家長(zhǎng)會(huì)。主要向?qū)W生家長(zhǎng)介紹疫情防控形勢(shì)、知識(shí)，疫情期間公民應(yīng)盡責(zé)任和義務(wù)，學(xué)校延期返校的安排，緩解家長(zhǎng)和學(xué)生的焦慮情緒，指導(dǎo)家長(zhǎng)督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、適當(dāng)?shù)貐⑴c家務(wù)勞動(dòng)。四是由教務(wù)處牽頭開展了一次線上問卷調(diào)查，了解學(xué)生在線學(xué)習(xí)效果和“留守家庭”、貧困戶學(xué)生生活狀況，及時(shí)做好各方位救助工作。五是由政教處牽頭，其他相關(guān)處室配合，組織開展好各班每周一次的在線升旗儀式和主題班會(huì)活動(dòng)。
4、建立在線教學(xué)監(jiān)控體系。一是建立了網(wǎng)上巡課制度，學(xué)校教學(xué)管理人員不定時(shí)地進(jìn)入班級(jí)教學(xué)群或教師直播平臺(tái)，及時(shí)了解在線教學(xué)動(dòng)態(tài)。二是實(shí)行在線教學(xué)周通報(bào)制度，加強(qiáng)過程管理。教務(wù)處教導(dǎo)員每天收集好教師在線教學(xué)課件、教學(xué)截圖等相關(guān)教學(xué)素材，教務(wù)處每周對(duì)全校在線教學(xué)開展情況發(fā)布一次通報(bào)。三是注重資料收集。要求各班班主任和學(xué)科教師廣泛收集學(xué)生在線學(xué)習(xí)、主題班會(huì)以及特色教育活動(dòng)中有價(jià)值的照片、視頻等資料。學(xué)校在正式開學(xué)后，將適時(shí)開展在線教學(xué)優(yōu)秀案例評(píng)選活動(dòng)。
5、努力提高學(xué)生參學(xué)率。每節(jié)課班主任協(xié)同科任教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生人數(shù)，匯總學(xué)生打卡情況匯報(bào)學(xué)校，對(duì)于沒有參與學(xué)習(xí)的學(xué)生，聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)做好監(jiān)督管理，保證全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)，在線教學(xué)參學(xué)率達(dá)到99%以上。同時(shí)，各班級(jí)根據(jù)各自學(xué)生學(xué)情，利用好班級(jí)小組長(zhǎng)加強(qiáng)學(xué)生的管理。老師們每天在班級(jí)群檢查落實(shí)作業(yè)，對(duì)不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)教師定點(diǎn)解疑。
1、對(duì)網(wǎng)課不適應(yīng)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課，老師的教和學(xué)生的學(xué)都存在不適應(yīng)的問題。很多老師對(duì)于直播教學(xué)軟件的使用不是很熟練，加之職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源較少，很多專業(yè)課開展比較困難等，這些都對(duì)在線教學(xué)效果產(chǎn)生了一定的影響。職業(yè)學(xué)校學(xué)生本來(lái)學(xué)習(xí)熱情不高，隔著網(wǎng)絡(luò)，老師們?cè)诮虒W(xué)組織和管理上存在更多的困難。需要我們要更多的和同學(xué)們以及家長(zhǎng)們加強(qiáng)溝通、交流，做好學(xué)校和家庭的溝通，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在上課的重要性。并且讓家長(zhǎng)們也在家督促學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的狀況，管理和提升學(xué)生的積極性。
2、作業(yè)完成效果不好。作業(yè)布置后能夠按時(shí)提交人數(shù)較少，有些學(xué)生的作業(yè)就是為了完成而完成，質(zhì)量很低。不如在學(xué)校做和老師當(dāng)面批改作業(yè)效果好，這就需要老師反復(fù)在微信交流群里提醒學(xué)生，指出每個(gè)學(xué)生的不足，并要求改正，但人數(shù)較多，效果并不理想。
“停課不停學(xué)”是疫情蔓延的特殊時(shí)期的教育系統(tǒng)一項(xiàng)重要工作，“網(wǎng)絡(luò)直播授課”也是當(dāng)今時(shí)期出現(xiàn)的一個(gè)新生事物，難免會(huì)存在一些問題。希望在上級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合下，能夠逐漸解決“網(wǎng)課教學(xué)”中存在的一些問題，努力做到真正的在家“停課不停學(xué)”，讓每一個(gè)職校學(xué)生在這個(gè)特殊時(shí)期都能夠?qū)W有所獲。
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇十
春承載著冬的希望，醞釀著夏的殷實(shí)。疫情暫時(shí)阻擋了師生相聚的腳步，但老師們依然時(shí)刻堅(jiān)守初心，一路探索，一路前行，共盼花開。
線上教學(xué)突如其來(lái)，周末，語(yǔ)文科組每一位老師都在積極為線上教學(xué)做準(zhǔn)備。在第一時(shí)間聆聽了科組的線上教學(xué)計(jì)劃之后，大家分工合作，汲取線上教學(xué)的精髓，把握重難點(diǎn)，進(jìn)行教材解讀，確定教學(xué)最優(yōu)方案，精心準(zhǔn)備教學(xué)課件。大家堅(jiān)持“只改變教學(xué)模式，不改變教學(xué)目標(biāo)和要求”的原則，從備課、上課、作業(yè)、監(jiān)管等方面統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
在老師們的精心準(zhǔn)備、家長(zhǎng)們的通力配合下，孩子們的能夠在家正常開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。借助云平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，老師們及時(shí)在線上進(jìn)行課前導(dǎo)學(xué)、課上輔導(dǎo)、作業(yè)答疑等，與學(xué)生一起“線上學(xué)習(xí)，線上研討”，及時(shí)做出評(píng)價(jià)反饋跟蹤，全面指導(dǎo)學(xué)生在家預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，創(chuàng)造高效、有質(zhì)量的學(xué)習(xí)空間。
在課后，老師們認(rèn)真批閱學(xué)生上交的學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，老師們及時(shí)反饋、積極跟進(jìn)，做到了高品質(zhì)的個(gè)性化輔導(dǎo)，受到家長(zhǎng)們的好評(píng)。
有一份情叫線上之情，有一顆心叫家校同心。疫情期間，讓我們繼續(xù)用實(shí)際行動(dòng)書寫教師的使命與擔(dān)當(dāng)，靜待疫散花開時(shí)，盼望相聚向未來(lái)！
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇十一
1、網(wǎng)絡(luò)教研突破了學(xué)校壁壘，借鑒的途徑和平臺(tái)更加多樣。隨著全國(guó)各地線上教學(xué)的展開，讓我們能向其他學(xué)校的優(yōu)秀老師交流和學(xué)習(xí)，給了我們一個(gè)更高的起點(diǎn)，幫助教師開闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務(wù)于學(xué)生。
2、老師居家參加線上教學(xué)，可以省下較多教學(xué)管理時(shí)間，可以更潛心地進(jìn)行備課，只要多付出，多學(xué)習(xí)，對(duì)教師自己的專業(yè)成長(zhǎng)更加有利。
3、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量?，F(xiàn)在我們可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。如在進(jìn)行名著《駱駝祥子》教學(xué)時(shí)，選擇一些相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源片段，對(duì)整本書進(jìn)行介紹，有利于學(xué)生了解。
4、借助“家校本”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率，也節(jié)省了很多時(shí)間，對(duì)學(xué)生作業(yè)提交和完成質(zhì)量情況能有一個(gè)較及時(shí)較直觀的掌握。
1、除及時(shí)在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學(xué)生上線外，課前應(yīng)加強(qiáng)對(duì)上次課學(xué)生到位情況進(jìn)行反饋，特別及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，共同教育。
2、對(duì)懶惰者、不守時(shí)、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓其重視學(xué)習(xí)。
3、提高備課的質(zhì)量，對(duì)課件的利用要更加合理。
4、作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)更有針對(duì)性，針對(duì)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，設(shè)計(jì)專項(xiàng)作業(yè)，以提高教育質(zhì)量。
5、嚴(yán)抓基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)背誦，多形式加強(qiáng)測(cè)試。
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇十二
當(dāng)新冠疫情再次席卷xx，xx人民眾志成城，共克時(shí)艱。用一份堅(jiān)守和執(zhí)著與病毒作斗爭(zhēng)，并取得勝利。當(dāng)春色掛滿枝頭，當(dāng)開學(xué)的鈴聲即將響起。孩子們開始收拾久違的書包，準(zhǔn)備邁向期待已久的校園。
線上教學(xué)工作已經(jīng)開展了四周，xx小學(xué)全體教師根據(jù)學(xué)校工作部署，在家長(zhǎng)、同學(xué)們的通力配合下，各項(xiàng)工作有條不紊的有序進(jìn)行。在探索中思考，在思考中闊步前行，用實(shí)際行動(dòng)交上滿意的答卷。
疫情停課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)了解全校師生工作學(xué)習(xí)情況，聆聽家長(zhǎng)心聲，制定了相關(guān)工作計(jì)劃及居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)安排表。規(guī)范居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及形式，對(duì)家長(zhǎng)及師生做好宣傳教育工作，做到不造謠，不傳謠，一切信息已上級(jí)部門正式文件和相關(guān)通知為準(zhǔn)。嚴(yán)格按照上級(jí)部門要求，結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上教育。各年級(jí)老師安排學(xué)生每天居家學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要包括疫情防控知識(shí)、復(fù)習(xí)學(xué)科知識(shí)、經(jīng)典閱讀等，并提供課堂實(shí)錄、微課視頻、作業(yè)與答案。學(xué)生通過微信群及時(shí)反饋各自的作業(yè)完成情況。同時(shí)還要求學(xué)生利用“云課堂”等教學(xué)平臺(tái)，獲取學(xué)習(xí)資源，開展居家學(xué)習(xí)。
云端相逢，“語(yǔ)”你同行
01
教師篇――育人于心間
（一）科學(xué)統(tǒng)籌，合理規(guī)劃
語(yǔ)文科組在學(xué)校的科學(xué)統(tǒng)籌下，明確方向，合理制定出適合校情與學(xué)情的科組的線上教學(xué)的規(guī)劃，為孩子的健康成長(zhǎng)制定居家學(xué)習(xí)內(nèi)容，如低年級(jí)學(xué)生每天進(jìn)行主題學(xué)習(xí)，中高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行線上新知識(shí)學(xué)習(xí)。每天誦讀古詩(shī)、習(xí)字、課外閱讀等。
（二）備課集思廣益，上課精益求精
線上教學(xué)對(duì)于老師們是新事物，但我們不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在課程選擇上精選內(nèi)容；利用晚上的空閑時(shí)間講解習(xí)題時(shí)，更有對(duì)基礎(chǔ)差學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。
另外，針對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課與完成作業(yè)的積極性的問題，集思廣益，交流經(jīng)驗(yàn)。如何增加學(xué)習(xí)興趣、用什么軟件效果佳……在非常時(shí)期，老師們排除萬(wàn)難，做好了線上教育工作。
02
學(xué)生篇――成長(zhǎng)不停步
教導(dǎo)處在課程安排上，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；語(yǔ)文老師在內(nèi)容安排上，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。每天上課、習(xí)字和誦讀，老師們充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源，善用資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在老師們的帶領(lǐng)下，孩子們不僅參與了精彩的課堂，還是習(xí)字和誦讀的小能手！
1、“認(rèn)真上課我能行”
家里就是課室，屏幕就是黑板；特殊時(shí)期，特殊的“課堂”。孩子們并沒有因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)方式的改變而放松學(xué)習(xí)，每個(gè)星期的線上學(xué)習(xí)中，踴躍出一批批積極分子，他們認(rèn)真聽課，對(duì)老師布置的作業(yè)認(rèn)真完成，展現(xiàn)出勃發(fā)向上的精神面貌。
2、“我是書法小能手”
老師們根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度和孩子特點(diǎn)，安排習(xí)字內(nèi)容，一些難寫、易錯(cuò)的字，都是老師們重點(diǎn)指導(dǎo)的字。老師們還根據(jù)孩子的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們多練多分享，從而獲得成功感，讓孩子獲益更多。
3、“腹有詩(shī)書氣自華”
孩子雖然在家，但仍可以做到書聲瑯瑯。老師們?cè)诔孔x時(shí)間利用qq小程序，讓學(xué)生朗讀課文與老師分享。老師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，給予及時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生在家認(rèn)真朗讀。同時(shí)，堅(jiān)持課外閱讀，遨游書海，感受中華文字的魅力。
4、厚積薄發(fā)，初展素養(yǎng)
孩子們常閱讀，勤練筆，語(yǔ)文水平逐步提高。學(xué)校組織的“抗擊疫情，擁抱春天”朗誦比賽中，各班學(xué)生在語(yǔ)文老師孜孜不倦的指導(dǎo)下，分享在這場(chǎng)疫情中的所見所聞所感，向戰(zhàn)疫英雄致敬。
“疫”起學(xué)習(xí)，“數(shù)”你最棒
數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)校的整體安排，網(wǎng)上教學(xué)有序進(jìn)行，同時(shí)，認(rèn)真落實(shí)控制學(xué)生書面和在線作業(yè)總量，減輕教師、學(xué)生及家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。
一、低年級(jí)以數(shù)學(xué)游戲、實(shí)踐活動(dòng)、數(shù)學(xué)閱讀為主，教師借助qq、微信等線上工具推送學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子做好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，布置線下學(xué)習(xí)內(nèi)容，不進(jìn)行線上課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。
二、中高年級(jí)線上教學(xué)
教師借助國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)進(jìn)行線上授課、線上提問答疑和學(xué)習(xí)任務(wù)布置，但網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，每次學(xué)習(xí)宜控制在20分鐘以內(nèi)，注意保護(hù)學(xué)生的視力，不加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容以鞏固提升、思維訓(xùn)練、探究性學(xué)習(xí)、防疫知識(shí)等課程內(nèi)容為主。
教學(xué)過程中，各位老師根據(jù)教學(xué)情況和學(xué)生的上課情況隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，在教研組群里及時(shí)溝通交流，互相請(qǐng)教、共同研討備課，并根據(jù)當(dāng)天學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，做好作業(yè)的反饋與督促、重難點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)與說(shuō)明。
齊心抗疫，“五育”并舉
綜合課老師按照學(xué)校要求進(jìn)行線上教育工作布署，積極響應(yīng)，組織學(xué)科教研組深入鉆研教材，有了之前疫情的經(jīng)驗(yàn)，大家有條不紊的為各自學(xué)科做準(zhǔn)備，不斷探討網(wǎng)絡(luò)直播方法，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，音樂教師、美術(shù)教師，和體育教師帶領(lǐng)孩子們?cè)谒囆g(shù)的小天地中收獲頗多。
01
體育
疫情期間較少出行，體育課居家鍛煉十分重要。體育老師每天按時(shí)提醒家長(zhǎng)，讓孩子提前做好上課準(zhǔn)備，在班級(jí)群安排好課前準(zhǔn)備、鍛煉內(nèi)容等，并指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子做好體育鍛煉作息表，盡量讓孩子在家里也保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過班級(jí)群了解學(xué)生鍛煉情況。課后根據(jù)學(xué)習(xí)的情況加以點(diǎn)評(píng)，規(guī)范動(dòng)作，鞏固學(xué)習(xí)成果。對(duì)每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)別指導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)體育技能與知識(shí)的記憶和理解。
02
美術(shù)
線上教學(xué)周每周有兩節(jié)美術(shù)課，為了能更好地開拓學(xué)生視野，選擇不以教材為主，而是更多的課外美術(shù)知識(shí)。每周兩節(jié)課，一節(jié)課以了解和認(rèn)識(shí)藝術(shù)家為主，以零磨合仿畫來(lái)作為作業(yè)，因?yàn)榕R摹對(duì)于美術(shù)技能的培養(yǎng)是十分重要的，可以直接幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)到美術(shù)繪畫技能。第二節(jié)課則是以創(chuàng)意為主，不局限于繪畫表現(xiàn)形式。讓學(xué)生更深刻的體會(huì)藝術(shù)源于生活。美術(shù)作品的上交情況不如線下教學(xué)的好，有一些同學(xué)不認(rèn)真，對(duì)于老師提出的修改方案無(wú)法落實(shí)。
03
音樂
音樂老師用愛發(fā)聲，針對(duì)每個(gè)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，精選課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合學(xué)生能力的音樂活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)上的視頻資源，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，精心設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)的。師生之間積極互動(dòng)，及時(shí)反饋；針對(duì)重點(diǎn)欣賞內(nèi)容進(jìn)行講解，在線督促、指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行音樂練習(xí)。用音樂的力量抗擊疫情助力加油！
疫情不“抑勤”，勞動(dòng)不打烊
為培養(yǎng)少先隊(duì)員積極的勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，豐富學(xué)生居家生活，積極學(xué)會(huì)一項(xiàng)勞動(dòng)技能。在防疫居家“停課不停學(xué)”期間，xx小學(xué)結(jié)合實(shí)際，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)制定了不同的勞動(dòng)實(shí)踐課程。
低年級(jí)的孩子們把在學(xué)校課上學(xué)習(xí)到的勞動(dòng)技能搬到了家里。清洗襪子、整理床鋪、掃地拖地、洗菜擇菜……中年級(jí)的孩子們動(dòng)起了小手，利用家中現(xiàn)有的材料進(jìn)行小制作，將勞動(dòng)與藝術(shù)相結(jié)合。高年級(jí)的同學(xué)展示了自己的“美食秀”。
“疫”路成長(zhǎng)，別樣精彩
線上教育教學(xué)期間，各科老師不遺余力，精心準(zhǔn)備，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)的積極性。老師們都能積極做好線下準(zhǔn)備，確保線上輔導(dǎo)質(zhì)量，而且每天全天在線輔導(dǎo)答疑、及時(shí)批改作業(yè)、跟蹤反饋學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，確保掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在不斷學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中成長(zhǎng)。
即將要復(fù)課了，在做好線上教育教學(xué)的同時(shí)，積極籌劃學(xué)生到校時(shí)如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與線上教學(xué)的對(duì)接工作，期待正常復(fù)學(xué)的到來(lái)。
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇十三
明者因時(shí)而變，知者隨事而制。轉(zhuǎn)眼間，線上教學(xué)已有3周之久，桃都實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)全體教師篤學(xué)篤行，不斷探索，攜手共進(jìn)，團(tuán)結(jié)一致，采取多種方式，總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)聚焦線上教學(xué)缺漏，力爭(zhēng)提高線上教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生居家學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。
七年級(jí)以學(xué)科組為單位，迅速組織學(xué)科教研活動(dòng)，召開線上教學(xué)工作落實(shí)會(huì)議。安排人員、分配任務(wù)、確定時(shí)間節(jié)點(diǎn)，統(tǒng)一思想，群策群力，保證線上教學(xué)的順利開展的同時(shí)，讓教學(xué)增值不增負(fù)。
線上課例觀摩展示活動(dòng)，有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效果。組內(nèi)教師積極觀摩，汲取老師講授的寶貴經(jīng)驗(yàn)，尤其一些行之有效的策略、方法和理念，以開放、進(jìn)取的心態(tài)去學(xué)習(xí)、借鑒，并融合到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師著力推進(jìn)線上教學(xué)信息技術(shù)手段培訓(xùn)，制作線上教學(xué)程序操作錦囊，引進(jìn)資優(yōu)教學(xué)資源云端，使授課方式信息化便捷呈現(xiàn)。遇到技術(shù)問題，大家及時(shí)溝通、互相學(xué)習(xí)、共同解決。直播、在線課堂、視頻會(huì)議――釘釘線上授課的不同形式被七年級(jí)老師摸個(gè)門兒清，大家根據(jù)不同課型需要來(lái)選擇合適的授課形式，力求實(shí)效。課前做好預(yù)習(xí)推送；課中師生交流，生生互動(dòng)；課后資源推送回顧拓展。線上教學(xué)組織有序有效。
作業(yè)設(shè)計(jì)花樣多，設(shè)有必做作業(yè)、選做作業(yè)等彈性選擇方式，方便學(xué)生進(jìn)行自主、個(gè)性化學(xué)習(xí)，老師們及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，了解學(xué)生知識(shí)掌握情況。教師提供平臺(tái)，開展“作業(yè)批改展評(píng)”，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣，利用優(yōu)秀作業(yè)，激勵(lì)學(xué)生努力向上，學(xué)習(xí)借鑒。在督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，老師們最大限度利用線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，盡可能的給學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間。
七年級(jí)全體教師響應(yīng)泰安市教育局號(hào)召，積極落實(shí)首課負(fù)責(zé)制“陽(yáng)光5分鐘”，圍繞心理健康、時(shí)間規(guī)劃、學(xué)習(xí)習(xí)慣、疫情防控等主題精心準(zhǔn)備，切實(shí)落實(shí)。學(xué)習(xí)之余，實(shí)踐活動(dòng)步步跟進(jìn)。勞動(dòng)教育與生活相鏈接，學(xué)生在宅家期間積極參加家務(wù)勞動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)與學(xué)科能力雙發(fā)展行動(dòng)路徑。
石以砥焉，化鈍為利。自線上教學(xué)開展以來(lái)，七年級(jí)各位任課教師始終秉持著學(xué)校“積微成著，卓然而行”的校訓(xùn)，不忘教育初心，克服種種困難，在云端踐行著育人使命，在“線上課堂”綻放著“師者匠心”的教育情懷。特殊時(shí)期，讓我們守望相助、眾志成城，在逆境中攜手共進(jìn)，共“課”時(shí)艱！
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇十四
學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”線上教學(xué)活動(dòng)工作匯報(bào)總結(jié)新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，xx學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市新冠肺炎疫情防控指揮部的部署要求，隨著疫情形式更加的嚴(yán)峻，我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和主要負(fù)責(zé)同志堅(jiān)守崗位、靠前指揮，做到守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)，在科學(xué)防控疫情擴(kuò)散蔓延的基礎(chǔ)上，全面統(tǒng)籌、整合和調(diào)配教育資源，扎實(shí)開展線上教學(xué)、自主學(xué)習(xí)和在線輔導(dǎo)答疑等工作，做到了延遲開學(xué)不停教，學(xué)生推遲到校不停學(xué)，最大程度降低了新冠肺炎疫情對(duì)新學(xué)期教學(xué)工作的影響，并收到了良好效果，在此對(duì)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)授課工作總結(jié)如下：
二要發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，做到均衡推進(jìn);
三是加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，注重過程監(jiān)管;
四要嚴(yán)格考核評(píng)價(jià)，確保工作實(shí)效。
學(xué)校把疫情防控知識(shí)作為重要內(nèi)容納入網(wǎng)上教學(xué)第一課，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生排除好奇、焦躁等心理干擾，教育引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)線上學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技能，做好視力保護(hù)，增強(qiáng)體育鍛煉，力爭(zhēng)圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)校在第一時(shí)間召開了班主任、任教教師會(huì)議，對(duì)各年級(jí)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化分工、明確責(zé)任。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要求各班主任老師主動(dòng)與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系和溝通，并取得了他們對(duì)線上教學(xué)工作的理解和支持。鼓勵(lì)教師開展校本直播或錄播教學(xué)，認(rèn)真做好課前導(dǎo)學(xué)、線上直播、輔導(dǎo)答疑、課后練習(xí)等遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生聽得懂，學(xué)得會(huì)。
1.教務(wù)處做好各層面工作部署教務(wù)處做好線上學(xué)習(xí)方案計(jì)劃，上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行探討，學(xué)校線上學(xué)習(xí)要以區(qū)教研指導(dǎo)為依據(jù)，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為依托，以方便學(xué)習(xí)為目的，以減輕負(fù)擔(dān)為原則，以層級(jí)部署為抓手，全面落實(shí)我校“停課不停學(xué)、學(xué)習(xí)不延期”工作。
(1)面向全體教師傳達(dá)開展網(wǎng)上教研活動(dòng)，積極參加區(qū)教研，以區(qū)教研內(nèi)容做好組內(nèi)集體備課。
(2)分年級(jí)制定每天課時(shí)安排，統(tǒng)籌安排各年級(jí)各學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，落實(shí)“國(guó)家課程與區(qū)域課程、校本課程相結(jié)合，學(xué)科學(xué)習(xí)與品格培養(yǎng)相結(jié)合，組內(nèi)按時(shí)做好學(xué)生每日學(xué)習(xí)記錄。
(3)每位教師做好教學(xué)計(jì)劃，完成知識(shí)講授，學(xué)習(xí)任務(wù)布置等。
(4)開展學(xué)校線上學(xué)習(xí)，通過微信平臺(tái)對(duì)全體教師進(jìn)行了樂教樂學(xué)、釘釘?shù)绕脚_(tái)的安裝使用培訓(xùn)，讓老師們嘗試操作，在試播中遇到的問題及時(shí)反饋，有電教xx老師專門負(fù)責(zé)指導(dǎo)、解決老師們遇到的困難和問題。
(5)加強(qiáng)“減負(fù)工作”監(jiān)控力度，確保學(xué)生在家健康快樂的學(xué)習(xí)生活。
2.年級(jí)組為單位，通過不同形式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)各年級(jí)組依據(jù)區(qū)教研精神，通過集體備課制定教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)提示、導(dǎo)學(xué)案、授課視頻、知識(shí)練習(xí)等內(nèi)容。各年級(jí)各班利用釘釘云平臺(tái)直播功能開展各學(xué)科教學(xué)教授活動(dòng)，以及疑難解答。
各班可根據(jù)學(xué)情布置作業(yè)實(shí)行“因班布置”,提倡多布置趣味情、待長(zhǎng)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)作業(yè)等，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)不同學(xué)情學(xué)生共同進(jìn)步目的，從而達(dá)到“一班一策”“一班一待色”的作業(yè)模式。
3.教師個(gè)人做好備課、上傳、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)監(jiān)控、學(xué)生答疑等各科教師每天進(jìn)行課前備課，與學(xué)生一同在線上學(xué)習(xí)課程，根據(jù)課表進(jìn)度，根據(jù)重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)布置設(shè)計(jì)階梯式作業(yè)、扣展性作業(yè)、研究性作業(yè)，并在當(dāng)天完成作業(yè)的批改登記工作，并在班級(jí)群內(nèi)匯總，反饋。班主任每天下午4:00前將本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況通過微信形式報(bào)送至班主任群，年級(jí)主任匯總后把情況報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處根據(jù)班主作群里匯報(bào)的學(xué)生學(xué)習(xí)率與各教師線上教育教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)生情況，從而匯總到學(xué)校線上教育教學(xué)開展情況日?qǐng)?bào)表中。
4.教師做好督促，確保人人參與每節(jié)課班主任協(xié)同科任教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生人數(shù)，匯總學(xué)生打卡情況匯報(bào)學(xué)校，對(duì)于沒有參與學(xué)習(xí)的學(xué)生，聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)做好監(jiān)督管理，保證全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)。
各年級(jí)以班級(jí)為單位，各班級(jí)根據(jù)各自學(xué)生學(xué)情，利用好班級(jí)小組長(zhǎng)，學(xué)科作業(yè)盒子，做好家長(zhǎng)入群登記工作，學(xué)生每次網(wǎng)絡(luò)直播授課前，各科老師都要親自閱讀所教課文的電子版，進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，組織學(xué)生從線上學(xué)習(xí)開展當(dāng)日起進(jìn)行打卡，拍照之后上傳到班級(jí)釘釘群的“家校本”欄目中。老師們每天在班級(jí)群檢查落實(shí)作業(yè)，同時(shí)和家長(zhǎng)一起輔導(dǎo)學(xué)生，不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)教師定點(diǎn)解疑。
1、對(duì)網(wǎng)課不適應(yīng)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課，不僅僅是老師，許多的同學(xué)也不適應(yīng)。初中學(xué)生們本就需要管理，但是隔著網(wǎng)絡(luò)，老師們?cè)诠芾砩弦灿泻芏嗟穆┒?。我們要多和同學(xué)以及家長(zhǎng)們溝通、交流，做好學(xué)校和家庭的溝通，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在上課的重要性。并且讓家長(zhǎng)們也在家督促學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的狀況，管理和提升學(xué)生的積極性。
2、作業(yè)完成效果不好。作業(yè)布置在釘釘家校本中，可利用釘釘?shù)奶嵝压δ茈S時(shí)催交作業(yè)，全班每次按時(shí)提交人達(dá)3―6人，延期提交可達(dá)100%。不過，釘釘只有“檢查提交”功能，有些學(xué)生的作業(yè)就是為了完成而完成，質(zhì)量很低。不如在學(xué)校做和老師當(dāng)面批改作業(yè)效果好，這就需要老師反復(fù)在微信交流群里提醒學(xué)生，指出每個(gè)學(xué)生的不足，并要求改正，但人數(shù)較多，效果并不理想。
“停課不停學(xué)”是疫情蔓延的特殊時(shí)期的教育系統(tǒng)一項(xiàng)重要工作，“網(wǎng)絡(luò)直播授課”也是當(dāng)今時(shí)期出現(xiàn)的一個(gè)新生事物，難免會(huì)存在一些問題。希望在上級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合下，能夠逐漸解決“網(wǎng)課教學(xué)”中存在的一些問題，努力做到真正的在家“停課不停學(xué)”，讓每一個(gè)孩子在這個(gè)特殊時(shí)期都能夠?qū)W有所獲。
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇十五
1.及時(shí)謀劃、加強(qiáng)指導(dǎo)。教育部成立了專項(xiàng)工作組，及時(shí)研究制定了中小學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”工作方案。1月29日，通過新華社等主流媒體主動(dòng)發(fā)聲，明確提出教育部將統(tǒng)籌國(guó)家、有關(guān)地方和學(xué)校相關(guān)教學(xué)資源，提供豐富多樣、可供選擇、覆蓋各地的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教學(xué)資源，為各地開展“停課不停學(xué)”提供支持和服務(wù)。2月11日，又以教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人名義發(fā)布答記者問，對(duì)中小學(xué)如何做好“停課不停學(xué)”有關(guān)問題進(jìn)行了正面回應(yīng)與引導(dǎo)。2月12日，教育部辦公廳與工信部辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知》，明確提出“四個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持把做好疫情防控工作放在首位，堅(jiān)持省級(jí)統(tǒng)一部署與各地各校因地制宜實(shí)施相結(jié)合，堅(jiān)持國(guó)家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，堅(jiān)持教師線上指導(dǎo)幫助與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，并提出了有關(guān)工作措施和具體要求。3月6日，又印發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于深入做好中小學(xué)“停課不停學(xué)”工作的通知》，及時(shí)總結(jié)通報(bào)各地線上教學(xué)有益經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)，特別強(qiáng)調(diào)各地要積極幫助困難家庭學(xué)生解決線上學(xué)習(xí)條件問題，密切家校溝通協(xié)作，有序、有效、深入開展“停課不停學(xué)”工作。3月17日印發(fā)的《教育部辦公廳關(guān)于做好2020年春季學(xué)期中小學(xué)教育教學(xué)工作的通知》中，對(duì)做好教育教學(xué)銜接、持續(xù)發(fā)揮線上教學(xué)作用等又提出明確要求。
2.開通平臺(tái)、確保暢通。在工信部和國(guó)家廣播電視總局的大力支持下，經(jīng)過緊張籌備，教育部于多數(shù)省份原計(jì)劃的正常開學(xué)日，即2月17日正式開通國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和中國(guó)教育電視臺(tái)空中課堂。教育部與工信部建立了部際協(xié)調(diào)機(jī)制，協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維服務(wù)企業(yè)有力保障網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)平穩(wěn)順暢運(yùn)行。國(guó)家廣播電視總局發(fā)出《關(guān)于做好中國(guó)教育電視臺(tái)空中課堂頻道接收傳送工作的通知》，確?？罩姓n堂在各地開通落地，解決農(nóng)村及邊遠(yuǎn)貧困等無(wú)網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)速慢地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)問題，有力保障這些地區(qū)學(xué)生居家學(xué)習(xí)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
3.豐富資源、確保質(zhì)量。立足于對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，充分利用這次戰(zhàn)“疫”的“大教材”，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義教育及防疫知識(shí)、生命安全等方面的教育，努力提供豐富的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)資源，包括防疫教育、品德教育、課程學(xué)習(xí)、生命與安全教育、心理健康教育、家庭教育、經(jīng)典閱讀、研學(xué)教育、影視教育、電子教材等10個(gè)方面，并每周更新補(bǔ)充。中國(guó)教育電視臺(tái)空中課堂，涵蓋思想品德、法治教育、藝術(shù)賞析、人文歷史、國(guó)學(xué)經(jīng)典和課程學(xué)習(xí)等六個(gè)類別。教育部組織專家對(duì)各類學(xué)習(xí)資源進(jìn)行了嚴(yán)格的思想政治審查和科學(xué)性審查，堅(jiān)決杜絕出現(xiàn)意識(shí)形態(tài)和科學(xué)性問題。
4.使用廣泛、反響良好。國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)于2月17日正式開通后，于2月24日又進(jìn)行了升級(jí)，一直運(yùn)行平穩(wěn)順暢，瀏覽人次逐步攀升，覆蓋各個(gè)省份。截至5月11日，國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)瀏覽次數(shù)達(dá)20.73億，訪問人次達(dá)17.11億。中國(guó)教育電視臺(tái)空中課堂收視率大幅躍升，在全國(guó)衛(wèi)視關(guān)注度排名進(jìn)入前10。家長(zhǎng)和學(xué)生普遍反映網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)界面清晰、使用便捷、內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、觀看流暢，沒有出現(xiàn)“卡頓”現(xiàn)象，特別是為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生送去了優(yōu)質(zhì)教育資源，受到廣泛好評(píng)。
在“停課不停學(xué)”工作中，各地充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過多種途徑努力做好線上教學(xué)工作，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
一是統(tǒng)籌利用電視和網(wǎng)絡(luò)資源。各地普遍統(tǒng)籌利用電視空中課堂和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、全面覆蓋，保障農(nóng)村地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，有效緩解網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行壓力，減少了對(duì)學(xué)生視力的影響。有的地方開通了12個(gè)電視頻道，一個(gè)頻道對(duì)應(yīng)一個(gè)年級(jí)，同時(shí)播出優(yōu)質(zhì)課程資源，并提供網(wǎng)上點(diǎn)播回放服務(wù)。
二是統(tǒng)籌課程學(xué)習(xí)和戰(zhàn)“疫”專題教育。各地有針對(duì)性地開發(fā)戰(zhàn)“疫”專題教育資源，強(qiáng)化愛國(guó)主義教育引領(lǐng)，注重將戰(zhàn)“疫”先進(jìn)事跡教育和防疫知識(shí)、生命教育、公共安全教育、心理健康教育等作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與社會(huì)、自然的關(guān)系，尊重客觀世界、科學(xué)理性行事，培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國(guó)愛人民愛社會(huì)主義的思想情感。
三是統(tǒng)籌在線學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際需要。各地積極分析探究在線學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及與課堂教學(xué)的差異，努力防止照搬套用正常課堂教學(xué)方式、時(shí)長(zhǎng)和教學(xué)安排，對(duì)不同年級(jí)不同學(xué)科加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。有的省份對(duì)小學(xué)一、二年級(jí)主要實(shí)行居家生活指導(dǎo)，多數(shù)省份規(guī)定每次線上教學(xué)時(shí)間原則上在20分鐘左右。各地普遍要求做好一線醫(yī)務(wù)人員子女、農(nóng)村留守兒童、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等特殊人群的教育關(guān)愛與幫扶工作。
四是統(tǒng)籌用好本地資源和國(guó)家平臺(tái)資源。有27個(gè)省份開通了省級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生居家學(xué)習(xí)提供托底服務(wù)，并指導(dǎo)確有條件的市縣和學(xué)校用好本地本校優(yōu)質(zhì)資源。許多省份積極指導(dǎo)用好國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和中國(guó)教育電視臺(tái)空中課堂學(xué)習(xí)資源。
五是統(tǒng)籌發(fā)揮骨干教師和全體教師作用。各地各校注意充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師在課程錄制、資源提供和在線教學(xué)指導(dǎo)等方面的重要作用，同時(shí)組織全體教師以多種方式廣泛參與學(xué)生在線學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、答疑和家校溝通等工作，及時(shí)了解學(xué)生情況，幫助解決學(xué)習(xí)困難，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。
六是統(tǒng)籌積極推進(jìn)和規(guī)范實(shí)施相結(jié)合。各地在積極推進(jìn)在線學(xué)習(xí)的同時(shí)，針對(duì)反映出的突出問題，及時(shí)調(diào)整規(guī)范在線教學(xué)行為，加強(qiáng)輿論宣傳引導(dǎo)，嚴(yán)格禁止普遍要求教師上直播課或錄課，明確不得強(qiáng)行要求學(xué)生每天上網(wǎng)“打卡”、上傳學(xué)習(xí)視頻，盡量避免因打印作業(yè)或?qū)W習(xí)資料而造成家庭臨時(shí)購(gòu)買設(shè)備，增加學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
在疫情突發(fā)的特殊情況下，面向全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生開展大規(guī)模在線教育是教育系統(tǒng)應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件能力的一次檢驗(yàn)；在短時(shí)間內(nèi)動(dòng)員大量人力、物力進(jìn)行通力合作，充分體現(xiàn)了新型舉國(guó)的體制優(yōu)越性。這次“史無(wú)前例、世無(wú)前例”的大規(guī)模在線教育實(shí)驗(yàn)，對(duì)運(yùn)用信息化手段推進(jìn)教育教學(xué)方式改革具有革命性意義，給了我們不少啟示。
一是多年來(lái)基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的成果是支撐開展這次大規(guī)模在線教育的重要基礎(chǔ)。黨和國(guó)家高度重視教育信息化建設(shè)，2019年，全國(guó)98.4%的中小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)接入，90.1%的中小學(xué)已擁有多媒體教室，“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)參加教師超過1000萬(wàn)人次。這些成果，在疫情防控中得到了充分的應(yīng)用和檢驗(yàn)，為這次“大考”奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二是統(tǒng)籌利用網(wǎng)絡(luò)和電視是開展大規(guī)模在線教育的可靠路徑。受網(wǎng)絡(luò)接收條件和電視播出時(shí)間的限制，單獨(dú)依靠互聯(lián)網(wǎng)或電視難以實(shí)現(xiàn)如此大規(guī)模的在線教育，網(wǎng)絡(luò)和電視各有優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌利用可實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，既有效緩解網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行壓力，又切實(shí)解決農(nóng)村及邊遠(yuǎn)貧困等無(wú)網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)速慢地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)問題。
三是遵循在線學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是大規(guī)模在線教育取得實(shí)效的重要保證。在線教育與學(xué)校課堂教學(xué)有很大不同，實(shí)施好在線教育，需要流暢的通信平臺(tái)、優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源、便利的學(xué)習(xí)工具、適宜的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)、靈活的教學(xué)組織等，要防止照搬套用正常課堂教學(xué)的方式，還要努力克服隔空教學(xué)師生缺乏互動(dòng)的先天不足。
四是實(shí)施在線教育既是應(yīng)對(duì)危機(jī)的非常之舉，也是推進(jìn)教育公平的戰(zhàn)略選擇。這次線上教育為保障疫情期間“停課不停學(xué)”發(fā)揮了重要作用，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共用，特別是為薄弱學(xué)校、艱苦邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)輸送了優(yōu)質(zhì)資源，是推進(jìn)了教育公平的重要途徑。我們應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，作為戰(zhàn)略工程，加快建立一套完整、系統(tǒng)的在線教育公共服務(wù)體系。
五是部門間密切配合是開展大規(guī)模在線教育的重要保障。此次大規(guī)模在線教育，教育部門與工信、廣電等有關(guān)部門密切合作，為做好“停課不停學(xué)”工作提供了重要保障，非常感謝有關(guān)部門從政策上、技術(shù)上給予的大力支持。
六是現(xiàn)階段大規(guī)模在線教育還面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。這次大規(guī)模在線教育實(shí)踐，暴露出網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行保障能力還存在不足，體系化的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源不足，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不足以及線上教育師生互動(dòng)和情感交流不足等突出問題，需要在今后的工作中加以破解。
這次大規(guī)模在線教育實(shí)驗(yàn)對(duì)運(yùn)用信息化手段推進(jìn)教育教學(xué)方式改革具有革命性意義，可以最大程度地檢驗(yàn)在線教育的優(yōu)越性、可行性，成果經(jīng)驗(yàn)彌足珍貴。
我們將認(rèn)真總結(jié)這次線上教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真分析研究存在的突出問題，加大宣傳推廣和改進(jìn)提高力度，指導(dǎo)各地繼續(xù)做好疫情期間線上學(xué)習(xí)及與開學(xué)后課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)銜接工作。同時(shí)，要鞏固深化這次線上教育教學(xué)的成果，進(jìn)一步完善線上教育教學(xué)資源保障體系和運(yùn)行機(jī)制，提高基礎(chǔ)教育公共服務(wù)能力和應(yīng)對(duì)重大突發(fā)事件能力；加快推進(jìn)線上優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)與共享，縮小城鄉(xiāng)教育資源差距，大力促進(jìn)教育公平；深入推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的融合應(yīng)用，推動(dòng)教學(xué)模式變革，服務(wù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，服務(wù)教師改進(jìn)課堂教學(xué)，服務(wù)全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化。
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇十六
為確保20xx年度學(xué)校教育教學(xué)工作平穩(wěn)有序開展，按照省、市統(tǒng)一部署要求和上級(jí)主管部門有關(guān)通知精神，xx市文化藝術(shù)學(xué)校20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期延期開學(xué)，同時(shí)開展線上教學(xué)。教務(wù)處會(huì)同各教學(xué)科室結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)制訂線上教學(xué)預(yù)案計(jì)劃、布置教學(xué)工作任務(wù)，指導(dǎo)教師全面做好網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)組織實(shí)施工作，引導(dǎo)學(xué)生在特殊時(shí)期不離家、不返校，做到教師不停教、學(xué)生不停學(xué)，確保教學(xué)工作計(jì)劃和教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不降低。全校于xx月xx日正式組織開展了線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)。
線上教學(xué)期間，原則上維持學(xué)期課表已排定的班級(jí)、課程和任課教師不變，各任課教師應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，按照教學(xué)進(jìn)度表，利用各課程的線上教學(xué)資源，靈活采用多種方式進(jìn)行線上教育教學(xué)。加強(qiáng)立德樹人、思想政治教育和課程思政工作，教師在傳授教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)有機(jī)融入愛國(guó)主義教育、生命健康教育、社會(huì)責(zé)任感教育、心理健康教育，做好疫情防控知識(shí)宣傳，提高科學(xué)防控能力。
根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，xx月xx日開始全校學(xué)生文化課進(jìn)行線上教學(xué)，線上輔導(dǎo)。“停課不停學(xué)”，旨在科學(xué)引導(dǎo)，支持，幫助學(xué)生開展有意義、廣義的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，讓學(xué)生度過一個(gè)有成長(zhǎng)，有進(jìn)步，不平凡的延續(xù)假期。居家學(xué)習(xí)堅(jiān)持“五育并舉”，堅(jiān)持“預(yù)習(xí)性教學(xué)”，堅(jiān)持“分年級(jí)實(shí)施”。學(xué)生通過釘釘會(huì)議、國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)，作業(yè)幫，學(xué)而思，微信讀書等學(xué)習(xí)平臺(tái)開展教學(xué)活動(dòng)，并全面納入了心理健康教育、經(jīng)典名著賞析等各方面。教學(xué)過程中通過釘釘會(huì)議教學(xué)、布置作業(yè)、檢查反饋等對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化課教學(xué)。并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，開學(xué)后課后任教師檢查作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行及時(shí)反饋與指導(dǎo)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，每天布置作業(yè)，以速寫、素描為主，講授知識(shí)，形式利用圖片、文字或視頻，提出要求，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。學(xué)生完成作業(yè)拍照發(fā)給老師，老師認(rèn)真講評(píng)學(xué)生作業(yè)，提出建議和改進(jìn)意見。有計(jì)劃有目標(biāo)循序漸進(jìn)地完成這個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生切實(shí)有收獲，有提高。
本著同步推進(jìn)的原則，舞蹈科本學(xué)期開設(shè)的全部課程同步實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)。按照課程表時(shí)間，利用現(xiàn)有國(guó)家級(jí)、省級(jí)和學(xué)校在線課程資源、其他在線教育平臺(tái)和教學(xué)資源，同步組織網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容包括教學(xué)大綱規(guī)定中必學(xué)教材與教師自主編創(chuàng)舞蹈組合。每個(gè)舞蹈教學(xué)組合分三次視頻課程完成教學(xué)，要求組合內(nèi)容完整，配合音樂、道具等。對(duì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)的反饋情況給予指導(dǎo)。舞蹈科各科目教師通過班級(jí)微信群、qq群等為學(xué)生答疑，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行及時(shí)反饋指導(dǎo)。由于舞蹈學(xué)習(xí)的特殊性，要求學(xué)生在保證營(yíng)養(yǎng)均衡的情況下，在家長(zhǎng)的配合與監(jiān)督下，對(duì)身材體重進(jìn)行管理。加強(qiáng)體質(zhì)訓(xùn)練，相關(guān)科目可推出體質(zhì)訓(xùn)練的相關(guān)視頻供學(xué)生自主練習(xí)。
音樂專業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)資源和微信平臺(tái)，為學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，音樂專業(yè)聲樂、鍵盤管弦、民樂、論、合奏排練、小提琴重奏、合唱及各教研組充分利用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)和在線課程資源，按照既定課表安排，采用視頻、語(yǔ)音、微信平臺(tái)等給學(xué)生布置每周的作業(yè)，通過互發(fā)視頻或音頻方式檢查完成情況，并做好記錄。任課教師應(yīng)做好課前備課工作，有序組織教學(xué)工作，確保教學(xué)質(zhì)量，推送任務(wù)給學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課后認(rèn)真練習(xí)，實(shí)現(xiàn)師生間互動(dòng)，確保疫情防控期間聲樂專業(yè)在線教學(xué)質(zhì)量，為正式開學(xué)后的教學(xué)工作打下夯實(shí)基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)期間，教師可以根據(jù)學(xué)生參與在線學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況等記錄平時(shí)成績(jī)，并依據(jù)平時(shí)成績(jī)和考試等綜合測(cè)評(píng)情況，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)定。
理論課教師建立以各班為單位的微信群，在群內(nèi)進(jìn)行教學(xué)。教師在群內(nèi)發(fā)圖片，語(yǔ)音及視頻進(jìn)行教學(xué)，因理論課需要學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，暫時(shí)擬定每周一次教學(xué)課，兩次輔導(dǎo)課。基礎(chǔ)樂理課教學(xué)要求教師每次布置作業(yè)，規(guī)定學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，教師必須進(jìn)行作業(yè)批改；視唱練耳教學(xué)要求教師將每次課程中需要唱，聽，記寫內(nèi)容錄音發(fā)給學(xué)生，并將每次作業(yè)錄音發(fā)給學(xué)生，確保學(xué)生在沒有鋼琴的狀況下也能有正確的音頻指導(dǎo)。要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間回課，有問題可以及時(shí)在微信群內(nèi)提出。
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇十七
不知不覺，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上教學(xué)已過去三周，回顧這三周的教學(xué)經(jīng)歷，我感到非常的充實(shí)?？梢哉f(shuō)利用互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)與學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生乃至整個(gè)教育界，都是一次全新的體驗(yàn)和考驗(yàn)。
互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)資源使我在教學(xué)組織形式、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體選擇等方面都有了不同程度的提高。利用互聯(lián)網(wǎng)我們能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的抽象概念的講解，化抽象為具體，并且可以從多個(gè)角度創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)更加生動(dòng)形象，通俗易懂，此外，線上學(xué)習(xí)這種新奇的學(xué)習(xí)方式也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新精神和探究能力。
對(duì)于每一課時(shí)，我們都會(huì)互相進(jìn)行探討，為每堂課尋找相關(guān)視頻，篩選優(yōu)秀課件，根據(jù)學(xué)生不同的掌握程度布置相對(duì)應(yīng)作業(yè)。每堂課后，同事之間都會(huì)進(jìn)行討論，分享各自線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題，每次和同事討論完畢，我都能從中收獲更多經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步提高我的教學(xué)質(zhì)量增磚添瓦。
區(qū)別于傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)，線上教學(xué)最考驗(yàn)的還是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但是有些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，這就要求我們能夠打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，做到有效監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，準(zhǔn)確把握學(xué)生在家學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生及時(shí)的答疑解惑。能做到這些，一方面有賴于家長(zhǎng)們的幫助和配合，另一方面就要求我們能夠?qū)W(xué)生上交的電子作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，同時(shí)我會(huì)將作業(yè)講解錄制成視頻發(fā)給學(xué)生，盡量把知識(shí)點(diǎn)講得夠細(xì)夠透徹，重要的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)提示，另外為了能及時(shí)在線解決問題，我也會(huì)利用騰訊會(huì)議為學(xué)生講直播課，在線收集解決同學(xué)們的疑問，為了保護(hù)同學(xué)們的視力，避免長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子屏幕，所以每次直播課我也盡量控制教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，讓學(xué)生能夠做到勞逸結(jié)合。
現(xiàn)在假期雖然延長(zhǎng)，但我們一定落實(shí)好教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，相信只要家長(zhǎng)、學(xué)生和我們老師同心協(xié)力，一定能夠使學(xué)生積累更加豐富的.知識(shí)，從而在學(xué)習(xí)道路上更進(jìn)一步。
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇十八
農(nóng)村小學(xué)校舍吃緊，沒有多媒體教室，學(xué)校硬件建設(shè)落伍、家庭教育缺失，在一定程度上制約著教育向前發(fā)展。
（二）教師現(xiàn)狀。
當(dāng)前農(nóng)村教師有下面幾種類型：
1、自甘平庸型。這種類型的教師在農(nóng)村占多數(shù)，以男教師居多且接近退休。他們認(rèn)為能平平安安地熬到退休、能安安穩(wěn)穩(wěn)地領(lǐng)到工資，而且到這個(gè)年齡階段，再折騰升遷的希望也不大，所以面對(duì)教學(xué)改革、教育科研都擺出一副放任自流的模樣。
2、牢騷滿腹型。這種類型較多存在于女教師身上。她們對(duì)學(xué)校的管理不滿，對(duì)青年教師的行為不滿，對(duì)現(xiàn)行的教育機(jī)制不滿。很多的不滿郁悶心頭，只能以“刻薄的語(yǔ)言”、“牢騷的行為”來(lái)緩解心中的壓力。
3、知足常樂型。這類教師對(duì)學(xué)校、對(duì)工作、對(duì)教育失去了曾經(jīng)熾烈的熱情，僅僅保存一份“不求有功，但求無(wú)過”的消極心理。
4、積極進(jìn)取型。這種類型的教師雖然在農(nóng)村教師中比較少，但他們充滿朝氣，樂意和各種新理念、新思想。能夠主動(dòng)和青年教師探討課堂。在平時(shí)的教學(xué)中更注重增強(qiáng)自身實(shí)力，注重在人格上、知識(shí)上、智慧上使自己加倍地成長(zhǎng)起來(lái)。
（三）學(xué)生現(xiàn)狀。
1、缺乏自信心。
農(nóng)村小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏自信心的具體表現(xiàn)：
（1）膽怯害羞，沉默孤僻，不愿積極參與討論、交流。
（2）缺少主見，屈從別人，遇到一點(diǎn)困難尋求幫助。
（3）求知欲不強(qiáng)，口算慢，課堂上不積極思考問題。
（4）不愿主動(dòng)發(fā)言，回答問題膽子小、聲音小。
（5）做作業(yè)速度慢，不敢讓老師面批，怕有錯(cuò)題被批評(píng)。
（6）不敢接受挑戰(zhàn)，有畏難情緒，預(yù)料失敗。
（7）見到老師采取回避、退縮的態(tài)度。
（8）成績(jī)不如意有厭學(xué)傾向，甚至想到輟學(xué)。
2、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
農(nóng)村孩子不良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在以下幾方面。
（1）馬虎了事。在缺乏嚴(yán)肅認(rèn)真和不得法的教育下，容易由粗心、任性等原因養(yǎng)成此心理。具體表現(xiàn)為：上課分神，不注意聽講；作業(yè)字跡馬虎，錯(cuò)誤率高；不能認(rèn)真進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等。
（2）依賴懶惰。在惰性感染下，容易由包辦代替促成此心理。具體表現(xiàn)為：作業(yè)抄襲；作業(yè)依賴同學(xué)或父母完成；作業(yè)怕做、不做等。
（3）厭煩畏懼。在單調(diào)乏味的教學(xué)情況下，在屢遭失敗而得不到正確引導(dǎo)的情況下，而缺乏興趣甚至喪失信心。具體表現(xiàn)為：厭惡上學(xué)，逃學(xué)；害怕老師；害怕測(cè)試等。
（四）課堂教學(xué)現(xiàn)狀。
1、教學(xué)目標(biāo)追求形式上的三維目標(biāo)，缺乏真正落到實(shí)處的教學(xué)活動(dòng)支撐，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅要傳授學(xué)生發(fā)展所需的基本知識(shí)與技能，還要引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)獲得過程，啟發(fā)學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還要注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的完成。這就是所謂的三維目標(biāo)。有部分小學(xué)教師由于認(rèn)識(shí)上的不到位，以及對(duì)教育信息的了解和吸收重視不夠，導(dǎo)致在教學(xué)中走過場(chǎng)，許多目標(biāo)無(wú)法真正落實(shí)。
也有的教師對(duì)數(shù)學(xué)新課程的三維教學(xué)目標(biāo)有一定理解，教學(xué)目標(biāo)定位相對(duì)準(zhǔn)確，在課堂上也有體現(xiàn)，但從目標(biāo)的達(dá)成來(lái)看，顯得不成熟。還有一小部分教師課堂教學(xué)中出現(xiàn)無(wú)目標(biāo)現(xiàn)象，他們教學(xué)無(wú)要求、無(wú)方向，走進(jìn)課堂就是講，就是灌，講什么？隨意性很大，一下講這兒，一下講那兒，重點(diǎn)沒有突出，難點(diǎn)沒有突破，從上課一開始，除了幾個(gè)成績(jī)較好的外，其他都在霧里看花，不知本節(jié)課要學(xué)些什么，學(xué)生在課堂上僅是教師傳授知識(shí)的對(duì)象，而不是課堂學(xué)習(xí)的主人。這樣的教學(xué)是達(dá)不到新課標(biāo)、教材的要求的。
2、教學(xué)方法傳統(tǒng)呆板占主導(dǎo)。
學(xué)生對(duì)新知識(shí)新技能的掌握，實(shí)際上是學(xué)生在已有舊知識(shí)、舊經(jīng)驗(yàn)等的基礎(chǔ)上自我構(gòu)建，這就決定了教師必須了解學(xué)生已有的基礎(chǔ)層次，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生加入到學(xué)習(xí)中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自己去獲得知識(shí)。當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)的課堂教學(xué)，許多教師依然熱忱于粉筆、教本加嘴巴，簡(jiǎn)便；講解、練習(xí)加作業(yè)，一節(jié)課下來(lái)很難見到有生動(dòng)有趣的體驗(yàn)場(chǎng)景。因此，在教學(xué)過程中因過分強(qiáng)調(diào)以提高教學(xué)成績(jī)?yōu)榍疤?，免不了?huì)產(chǎn)生教學(xué)的“應(yīng)試”現(xiàn)象，忽視了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，通過大量的訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，片面地追求教學(xué)成績(jī)。有的老師教學(xué)方法有些變化，但因認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)了偏差而走了極端。如：因過分強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、活潑好動(dòng)，而忽視了學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏勤奮刻苦、靜心思考等良好的意志品質(zhì)；因過分強(qiáng)調(diào)探究創(chuàng)新，忽視了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生浮躁、華而不實(shí)的心理，引起教學(xué)質(zhì)量整體下滑的趨勢(shì)等。
3、課堂缺少有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)方式單一，學(xué)生參與率不高。
皮亞杰認(rèn)為，兒童學(xué)習(xí)最根本的途徑應(yīng)是活動(dòng)。活動(dòng)是聯(lián)系主客體的橋梁，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的直接源泉。所以，教學(xué)中必須精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，放手讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，通過實(shí)踐，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中來(lái)，變被動(dòng)接收知識(shí)為主動(dòng)獲取知識(shí)。在課堂上開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，近年來(lái)雖越來(lái)越愛到廣大教師的重視，但就目前的狀況看，情況并不是很令人滿意的。具體主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）課堂上，教師雖注意學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，但往往由于活動(dòng)目標(biāo)不明，只限于一些純操作的活動(dòng)。
（2）教師設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，往往只從知識(shí)內(nèi)容的需要出發(fā)，而沒有考慮采用符合學(xué)生需要的活動(dòng)方式進(jìn)行。
（3）活動(dòng)的目的簡(jiǎn)單、狹隘，局限于一種知識(shí)的習(xí)得活動(dòng)，而往往忽視學(xué)生的生活體驗(yàn)。
（一）教師現(xiàn)狀形成的原因。
1、師資隊(duì)伍老年化。我們鎮(zhèn)7個(gè)村級(jí)小學(xué)一共12個(gè)數(shù)學(xué)老師，其中50歲以上的就有10人。年齡結(jié)構(gòu)老化。從而導(dǎo)致目前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)師資質(zhì)量、數(shù)學(xué)教學(xué)水平等因素顯得薄弱。
2、考核、評(píng)價(jià)制度與新理念不相符。當(dāng)前學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)仍唯教學(xué)實(shí)績(jī)是舉受這一導(dǎo)向影響，數(shù)學(xué)教師們是盡其所有本領(lǐng)，盡其所有時(shí)間，堅(jiān)持“題海戰(zhàn)術(shù)”，而對(duì)新課程新教學(xué)望而卻步，生怕誤了學(xué)生成績(jī)。在這樣情況下，數(shù)學(xué)新課程的推進(jìn)就受到影響。
3、新教材“難度大”。數(shù)學(xué)新教材是在新課程理念的指引下編寫成的，較之以前，知識(shí)難度在下降，但卻給學(xué)習(xí)知識(shí)的過程與方法留有很大的空間，許多老年的數(shù)學(xué)教師常感覺課本中只有那么幾幅畫，沒什么東西好教，重點(diǎn)在哪，難點(diǎn)在哪，很難把握。相比較之下，老教材的設(shè)計(jì)不僅教什么給設(shè)計(jì)好了，連怎么教都安排好了，當(dāng)然一些教師就適應(yīng)不了新教材。另外，新教材中有些內(nèi)容信息含量新，個(gè)性特點(diǎn)明顯，有時(shí)更切合城市里或網(wǎng)絡(luò)普及率高的地區(qū)孩子，與目前一部分邊沿農(nóng)村學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律有一定差距。
4、部分農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師缺乏參與課程改革的熱忱。他們對(duì)新課程無(wú)動(dòng)于衷、漠然置之部分農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師缺乏參與課程改革的熱忱。他們對(duì)新課程無(wú)動(dòng)于衷、漠然置之，拿的是新教材，走進(jìn)課堂，如何用新的教學(xué)方法，如何引導(dǎo)學(xué)生用新的學(xué)習(xí)方法茫然不知所措，數(shù)學(xué)新課程的課堂教學(xué)模式難以形成。
（二）學(xué)生現(xiàn)狀形成的原因。
1、對(duì)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信心的原因分析。
農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信心，既是與生俱來(lái)的個(gè)性特點(diǎn)，更與他們所在的地理環(huán)境、家庭條件和教育引導(dǎo)有關(guān)。主要有以下四個(gè)方面：
（1）自卑心理較強(qiáng)是妨礙自信心樹立的主要心理原因。
（2）數(shù)學(xué)能力和水平不強(qiáng)。
（3）教師教學(xué)態(tài)度和方法不當(dāng)。
（4）家庭教育嚴(yán)重缺乏。
2、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣成因。
（1）教師素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響。
（2）教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的影響。
（3）不懂得合理支配時(shí)間，學(xué)習(xí)興趣不濃厚。
（4）家庭環(huán)境的影響。
（三）課堂教學(xué)現(xiàn)狀形成的原因。
形成當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的主要原因來(lái)自于教師自身認(rèn)識(shí)與自身知識(shí)水平，其次就是農(nóng)村學(xué)生的自身水平，農(nóng)村孩子知識(shí)面窄，見識(shí)少，一節(jié)課全靠老師組織引導(dǎo)。
以上便是目前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。要改變這種狀況最重要的還是要看數(shù)學(xué)教師如何去做。而數(shù)學(xué)教師想要達(dá)到新課標(biāo)要求下的課堂教學(xué)，以下幾個(gè)建議還需要深入的思考、研究。
（一）如何提高自身認(rèn)識(shí)水平，為實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)模式提供保障。
（二）如何正確使用、創(chuàng)造性的使用教材。
（三）如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（四）如何構(gòu)建有活力的課堂，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)模式。
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇十九
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策。在“延長(zhǎng)的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流。今天是我們線上學(xué)習(xí)的第四天。大家仍然以飽滿的熱情投入到線上教學(xué)工作中。
1.時(shí)刻關(guān)注教研消息，教學(xué)資料及時(shí)發(fā)布教務(wù)處各成員時(shí)刻關(guān)注教研室推送的學(xué)習(xí)資料，及時(shí)將資料發(fā)送到學(xué)校工作群，讓老師們有更多的學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生的線上學(xué)習(xí)提供跟多的可能性。
2.課前預(yù)學(xué)案繼續(xù)推行，集體備課共探討xx小學(xué)的老師繼續(xù)課前預(yù)案工作,在整理預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)部分能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,在備課群里積極探討,將易錯(cuò)問題,疑難問題探討解決，做到離校不離學(xué)，發(fā)揮線上交流更及時(shí)、更便捷的優(yōu)勢(shì)。
3.充分利用電子平臺(tái)，學(xué)習(xí)同行高效工作學(xué)校老師利用電子平臺(tái)，繼續(xù)給學(xué)生講題、釋疑;為學(xué)生批改作業(yè)，開展線上教學(xué)直播。學(xué)習(xí)同行在釘釘群組建文件夾，讓老師們的資料有可以存放的平臺(tái)并且及時(shí)將資料上傳。
4、網(wǎng)絡(luò)教研繼續(xù)進(jìn)行，眾人拾柴火焰高xx小學(xué)的教研群里老師們熱情的交流和學(xué)習(xí)，探討問題，以便更好地服務(wù)于學(xué)生，真是眾人拾柴火焰高但在積極開展線上教學(xué)工作的同時(shí)，老師們也在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，合理利用線上教學(xué)工具。
線上教學(xué)情況工作總結(jié)篇二十
“反思使人進(jìn)步，總結(jié)催人奮進(jìn)”。2022年暑假開學(xué)之際，三門峽突如其來(lái)的疫情，打亂了人們工作、生活的節(jié)奏，也讓師生難以回到昔日生氣勃勃的校園。于是，按照學(xué)校的安排，師生又再一次相約在云端，開啟了釘釘線上教學(xué)。以下是我對(duì)兩周網(wǎng)課的總結(jié)：
由于沒有課本，每次課前我都會(huì)提前給學(xué)生發(fā)送課堂內(nèi)容，通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，并強(qiáng)調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽講、記筆記、中途不早退、不惡意刷屏等，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。在上課前，會(huì)提前在釘釘群和班級(jí)微信群里提示開課時(shí)間，提醒學(xué)生按時(shí)上課。
首先，我及時(shí)跟進(jìn)同步聽課，學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)，并且根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)行補(bǔ)充和修改，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。因?yàn)槲矣X得上好一堂課，不僅跟一個(gè)人的文化功底有關(guān)，更重要的是要勤于鉆研，勤于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
其次，在上課時(shí)，為了提高課堂效率，我根據(jù)課堂內(nèi)容靈活選擇了多種授課方式。如，講解新課時(shí)，我采用直播的方式，便于學(xué)生課后看回放復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容；講授單詞和自習(xí)輔導(dǎo)課時(shí)，我采用視頻會(huì)議的模式，便于提問學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。除此之外，上課時(shí)，我手機(jī)、電腦并用，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的.留言信息，為他們解決疑難。課后，我會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生的聽課情況進(jìn)行總結(jié)通報(bào)。
每節(jié)課結(jié)束以后，我都會(huì)通過釘釘家校本布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。大部分學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單的作業(yè)能較快地、及時(shí)地提交，但對(duì)于有些難度的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促，學(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批閱，在班群進(jìn)行公布總結(jié)。
存在的問題
一部分學(xué)生缺乏自覺性，在無(wú)家長(zhǎng)監(jiān)管的情況下，不按時(shí)上線學(xué)習(xí)，或者中途離開，還有些學(xué)生不服家長(zhǎng)管教，任意妄為，我還連線與該生進(jìn)行了談話，但似乎并不見效；還有些學(xué)生家庭情況比較特殊，無(wú)父無(wú)母，無(wú)人監(jiān)管，自由散漫，不重視學(xué)習(xí)；還有些學(xué)生家庭中兄妹幾個(gè)都要線上學(xué)習(xí)，再加上偶爾父母上班，導(dǎo)致學(xué)生不能正常學(xué)習(xí)，雖有回放，但課程表安排得很滿，學(xué)生也無(wú)時(shí)間看回放，所以就導(dǎo)致不上線，遲到或不能及時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。
改進(jìn)措施
1、及時(shí)在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學(xué)生上線。
2、對(duì)懶惰者、不守時(shí)、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓其重視學(xué)習(xí)。
總之，在今后的線下教學(xué)過程中，我會(huì)秉承“低起點(diǎn)”的教學(xué)原則，對(duì)網(wǎng)課期間學(xué)生沒掌握的知識(shí)點(diǎn)再次講解并且強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。