編寫(xiě)教案可以幫助教師全面了解教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境。教師應(yīng)該不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)效果。分析優(yōu)秀教案中的設(shè)計(jì)理念和思維方式有助于拓寬教學(xué)思路。
快樂(lè)的小鴨教案篇一
初步感受歡快、幽默的歌曲性質(zhì)、特點(diǎn)。
通過(guò)情景、手指游戲幫助幼兒進(jìn)一步理解、表現(xiàn)歌曲。
嘗試學(xué)習(xí)左、右手互動(dòng)的手指游戲，并注意其和諧的手指韻律。
歌曲《快樂(lè)小鴨》、小鴨手偶兩個(gè)、黑板、粉筆
1、通過(guò)做律動(dòng)，吸引幼兒注意力，為后面的表現(xiàn)歌曲做動(dòng)作鋪墊。
教師自編律動(dòng)，吸引幼兒注意力，引導(dǎo)幼兒跟隨教師做簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作。
注意律動(dòng)的動(dòng)作都是由小到大，逐漸遞增。
2、通過(guò)故事《快樂(lè)的小鴨子》導(dǎo)入主題。教師講述故事a段。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)旋律。
師：兩只小動(dòng)物約好了到山坡上去玩。來(lái)到山坡上，他們聽(tīng)到了好聽(tīng)的聲音。
提問(wèn):這是誰(shuí)的聲音？
到底是誰(shuí)的聲音？
鋼琴右手旋律較輕進(jìn)入，幼兒聆聽(tīng)2次。
3、通過(guò)故事b段，教師演唱旋律，幼兒再次感受、熟悉旋律。
教師講述故事b段
鋼琴旋律進(jìn)入，教師以"啦"為音，演唱歌曲。
提問(wèn):這是誰(shuí)的聲音？
4、通過(guò)教師完整演唱，幼兒完整欣賞歌曲第一遍。
提問(wèn)：猜猜是誰(shuí)的聲音？
5、通過(guò)教師的表演唱，幼兒再次完整欣賞歌曲，加深對(duì)歌曲的印象。
提問(wèn):這一次，你聽(tīng)到的是誰(shuí)的聲音？
教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫(huà)出各種簡(jiǎn)單的圖案。
6、通過(guò)教師再次的演唱，引導(dǎo)幼兒得出是小鴨子的聲音。
教師伴隨琴聲表演唱。
幼兒討論到底是誰(shuí)的聲音。
教師結(jié)合故事做眺望動(dòng)作，待大部分幼兒得出是小鴨子的聲音時(shí)教師總結(jié)、肯定幼兒的討論結(jié)果。
7、通過(guò)教師的表演唱和描畫(huà)小鴨輪廓，加深幼兒對(duì)歌曲的熟悉和把小鴨子的形象視覺(jué)化。
提問(wèn)：小鴨子在做什么？
8、通過(guò)游戲，幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師伴隨歌曲帶領(lǐng)幼兒做手上律動(dòng)。
師：小朋友們，把小手手拿出來(lái)，我們一起來(lái)做游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒做手上律動(dòng)2遍。
第3、4、5遍教師伴隨歌曲跟幼兒做說(shuō)悄悄話上的互動(dòng)。
第6遍教師和助教配合共同找幼兒玩說(shuō)悄悄話的游戲。
（2）通過(guò)出示手偶，引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)用肢體模仿鴨子走路的動(dòng)作。
師：小鴨子要去找它的好朋友去玩，小鴨子走路是怎樣的?
師幼共同模仿鴨子走路的動(dòng)作。
9、通過(guò)《搖籃曲》讓幼兒伴隨音樂(lè)安靜離場(chǎng)。
快樂(lè)的小鴨教案篇二
前幾天，我走在路上，發(fā)現(xiàn)路旁的大樹(shù)上，懸掛好多宣傳賣房子標(biāo)語(yǔ)條幅，時(shí)間長(zhǎng)了有好多已經(jīng)掉下來(lái)，沒(méi)有懸掛使用的價(jià)值，我就拿來(lái)簡(jiǎn)單拼接，做成了一塊一塊的長(zhǎng)方形布。
1、小朋友，跑、跳、鉆等運(yùn)動(dòng)中提高身體的敏捷性和動(dòng)作性的協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)家共同運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和快樂(lè)。
3、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
長(zhǎng)約5米，寬3米長(zhǎng)方形的布、磁帶
一、開(kāi)始部分
1、幼兒坐在布圍成的鴨圈中，聽(tīng)到音樂(lè)《小鴨子捉魚(yú)》起身，模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。
2、幼兒伴隨兒歌做動(dòng)作小小鴨子，嘎嘎嘎游在水里把船劃，把船劃，又捉魚(yú)來(lái)，又捉蝦，又捉蝦，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，頂呱呱。
二、基本部分
1、練習(xí)基本動(dòng)作師："這么多的小鴨子要隨媽媽去捉小魚(yú)，路上會(huì)遇到一些危險(xiǎn)，你們要小心，注意啊。"
(1)"過(guò)渠溝"練習(xí)跳，布折成寬窄不同的長(zhǎng)條，讓幼兒練習(xí)雙腳跳，單腳跳，跨跳。
(2)"躲浪頭"練習(xí)低頭鉆跑。
師："小溝里，大風(fēng)卷起了浪頭，孩子們，我們一起鉆過(guò)去吧，教師抖動(dòng)布，幼兒看準(zhǔn)飄起或落下的速度和距離，從'浪頭'下躲竄過(guò)"。
(3)"響雷了，下雨了"練習(xí)鉆爬。
師："聽(tīng)打雷了。"就要下雨了，幼兒鉆入布下模仿躲避雷雨。
2、練習(xí)滾動(dòng)師："小鴨子在溝里是怎么捉到小魚(yú)的呢?"
(1)幼兒在地上或布上練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。
(2)師總結(jié)后選擇一種方法，讓幼兒按順序邊布的一端，滾到另一端。
三、結(jié)束部分
放松動(dòng)作
師：時(shí)間過(guò)得真快呀，天快要黑下來(lái)，我們趕快回家，小朋友站在布的兩邊，輕輕搖晃布"游"出活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
快樂(lè)的小鴨教案篇三
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。接下來(lái)應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理了小班體育游戲優(yōu)質(zhì)教案《快樂(lè)的小鴨》，希望對(duì)大家有所幫助。
雙休日的一天，我在公園里看到一家早教機(jī)構(gòu)的老師利用大塊彩色圓形的布帶領(lǐng)孩子們做認(rèn)識(shí)顏色的游戲，但孩子們對(duì)布的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)認(rèn)識(shí)色彩的興趣，他們或躺、或坐，或打滾，或踩踏，非常開(kāi)心。由此引發(fā)了我的思考。何不利用布的特性，開(kāi)發(fā)其鋪墊、折疊、拉扯、包裹等功能，來(lái)調(diào)動(dòng)小班幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)作呢?正巧，我發(fā)現(xiàn)園內(nèi)手工制作室內(nèi)堆放了一些幼兒園的宣傳標(biāo)語(yǔ)條幅，有的已沒(méi)有再次懸掛、使用的價(jià)值。我就拿來(lái)簡(jiǎn)單拼接，做成了一塊大大的長(zhǎng)方形綢布。
1、在跑、跳、鉆、滾等運(yùn)動(dòng)中提升身體的敏捷性，促進(jìn)大動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性。
3、體驗(yàn)和大家共同活動(dòng)的快樂(lè)。
練習(xí)不同姿勢(shì)的翻滾。
長(zhǎng)約6米、寬約3米的大塊長(zhǎng)方形綢布，音樂(lè)。
1、幼兒或坐或蹲在紅色長(zhǎng)條布圍成的鴨圈中，聽(tīng)到音樂(lè)《幾只鴨子下河洼》，起身，模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。
2、伴隨兒歌熱身：一群鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來(lái)，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽(yáng)曬曬，伸長(zhǎng)脖子，愛(ài)吃青菜。
1、基本動(dòng)作練習(xí)。
師："小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚(yú)蝦，路上會(huì)遇到一些情況，你們要小心啊。"
(1)"過(guò)河溝"，練習(xí)不同的跳：長(zhǎng)布折成寬窄不同的長(zhǎng)條，幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳。
(2)"躲浪花"，練習(xí)低頭鉆跑。
師："小河里，大風(fēng)卷起了浪花，孩子們，我們一起鉆過(guò)去吧。"兩教師抖動(dòng)紅布，幼兒目測(cè)其飄揚(yáng)及落下的速度和距離，從"浪花"下穿過(guò)。
(3)"打雷，下雨了"，練習(xí)鉆爬，頭部撫觸。
師："聽(tīng)，什么聲音?"幼兒鉆人大紅布下模仿躲避雷雨，教師拳頭模仿雨滴輕輕拍打幼兒。
2、練習(xí)滾動(dòng)。
師："小露珠在荷葉上是怎么滾動(dòng)的?""小鴨子在河里是怎么捉到小魚(yú)的呢?"
(1)幼兒在紅布上或場(chǎng)地上探索并練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。
(2)教師總結(jié)后，選擇一種方法，幼兒依次由紅布一端滾到另一端。
1、"小小的'船"，放松動(dòng)作。
師："天色不早了，天邊升起了月牙，水面上飄來(lái)一條小船。"全部幼兒坐在長(zhǎng)條布上，面朝教師，手握兩邊的布，左右搖晃，進(jìn)行放松。
幼兒念兒歌：彎彎的月亮小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2、乘船回家，自然結(jié)束。
幼兒站于布側(cè)，一手抓布，一手做游泳狀，"游"出活動(dòng)場(chǎng)地。
1、緊抓興趣點(diǎn)，愉悅伴始終。劉老師組織的"快樂(lè)的小鴨"活動(dòng)。以小班幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn)，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學(xué)露珠翻滾，小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習(xí)動(dòng)作，幼兒始終伴隨著愉快的情緒體驗(yàn)，體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)的教育藝術(shù)。
2、教育無(wú)痕跡，目標(biāo)在心中。活動(dòng)中劉老師始終以游戲的口吻，游戲化的情節(jié)，游戲化的場(chǎng)景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強(qiáng)制，而是主動(dòng)遵守規(guī)則，積極練習(xí)動(dòng)作，充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，教育無(wú)痕跡的境界。
3、體育游戲中，美育緊相融。整個(gè)活動(dòng)，不同的場(chǎng)景伴以不同的背景音樂(lè)，讓小鴨子們興致盎然，孩子們?cè)诎l(fā)展動(dòng)作的同時(shí)受到音樂(lè)美的陶冶。
快樂(lè)的小鴨教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、小朋友，跑、跳、鉆等運(yùn)動(dòng)中提高身體的敏捷性和動(dòng)作性的協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)家共同運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)約5米，寬3米長(zhǎng)方形的布、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、幼兒坐在布圍成的鴨圈中，聽(tīng)到音樂(lè)《小鴨子捉魚(yú)》起身，模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。
2、幼兒伴隨兒歌做動(dòng)作小小鴨子，嘎嘎嘎游在水里把船劃，把船劃，又捉魚(yú)來(lái)，又捉蝦，又捉蝦，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，頂呱呱。
二、基本部分
1、練習(xí)基本動(dòng)作
師："這么多的小鴨子要隨媽媽去捉小魚(yú)，路上會(huì)遇到一些危險(xiǎn)，你們要小心，注意啊。"
（1）"過(guò)渠溝"練習(xí)跳，布折成寬窄不同的長(zhǎng)條，讓幼兒練習(xí)雙腳跳，單腳跳，跨跳。
（2）"躲浪頭"練習(xí)低頭鉆跑。
師："小溝里，大風(fēng)卷起了浪頭，孩子們，我們一起鉆過(guò)去吧，教師抖動(dòng)布，幼兒看準(zhǔn)飄起或落下的速度和距離，從'浪頭'下躲竄過(guò)"。
（3）"響雷了，下雨了"練習(xí)鉆爬。
師："聽(tīng)打雷了。"就要下雨了，幼兒鉆入布下模仿躲避雷雨。
2、練習(xí)滾動(dòng)
師："小鴨子在溝里是怎么捉到小魚(yú)的呢？"
（1）幼兒在地上或布上練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。
（2）師總結(jié)后選擇一種方法，讓幼兒按順序邊布的一端，滾到另一端。
三、結(jié)束部分放松動(dòng)作
師：時(shí)間過(guò)得真快呀，天快要黑下來(lái)，我們趕快回家，小朋友站在布的兩邊，輕輕搖晃布"游"出活動(dòng)場(chǎng)地。
快樂(lè)的小鴨教案篇五
雙休日的一天，我在公園里看到一家早教機(jī)構(gòu)的老師利用大塊彩色圓形的布帶領(lǐng)孩子們做認(rèn)識(shí)顏色的游戲，但孩子們對(duì)布的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)認(rèn)識(shí)色彩的興趣，他們或躺、或坐，或打滾，或踩踏，非常開(kāi)心。由此引發(fā)了我的思考。何不利用布的特性，開(kāi)發(fā)其鋪墊、折疊、拉扯、包裹等功能，來(lái)調(diào)動(dòng)小班幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)作呢？正巧，我發(fā)現(xiàn)園內(nèi)手工制作室內(nèi)堆放了一些幼兒園的宣傳標(biāo)語(yǔ)條幅，有的已沒(méi)有再次懸掛、使用的價(jià)值。我就拿來(lái)簡(jiǎn)單拼接，做成了一塊大大的長(zhǎng)方形綢布。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在跑、跳、鉆、滾等運(yùn)動(dòng)中提升身體的敏捷性，促進(jìn)大動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
練習(xí)不同姿勢(shì)的翻滾。
活動(dòng)準(zhǔn)備
長(zhǎng)約6米、寬約3米的大塊長(zhǎng)方形綢布，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1幼兒或坐或蹲在紅色長(zhǎng)條布圍成的鴨圈中，聽(tīng)到音樂(lè)《幾只鴨子下河洼》，起身，模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。
2伴隨兒歌熱身：一群鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來(lái)，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽(yáng)曬曬，伸長(zhǎng)脖子，愛(ài)吃青菜。
二、基本部分
1基本動(dòng)作練習(xí)。
師："小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚(yú)蝦，路上會(huì)遇到一些情況，你們要小心啊。"
（1）"過(guò)河溝"，練習(xí)不同的跳：長(zhǎng)布折成寬窄不同的長(zhǎng)條，幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳。
（2）"躲浪花"，練習(xí)低頭鉆跑。
師："小河里，大風(fēng)卷起了浪花，孩子們，我們一起鉆過(guò)去吧。"兩教師抖動(dòng)紅布，幼兒目測(cè)其飄揚(yáng)及落下的速度和距離，從"浪花"下穿過(guò)。
（3）"打雷，下雨了"，練習(xí)鉆爬，頭部撫觸。
師："聽(tīng)，什么聲音？"幼兒鉆人大紅布下模仿躲避雷雨，教師拳頭模仿雨滴輕輕拍打幼兒。
2練習(xí)滾動(dòng)。
師："小露珠在荷葉上是怎么滾動(dòng)的？""小鴨子在河里是怎么捉到小魚(yú)的呢？"
（1）幼兒在紅布上或場(chǎng)地上探索并練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。
（2）教師總結(jié)后，選擇一種方法，幼兒依次由紅布一端滾到另一端。
三、結(jié)束部分
1、"小小的船"，放松動(dòng)作。
師："天色不早了，天邊升起了月牙，水面上飄來(lái)一條小船。"全部幼兒坐在長(zhǎng)條布上，面朝教師，手握兩邊的布，左右搖晃，進(jìn)行放松。
幼兒念兒歌：彎彎的月亮小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2、乘船回家，自然結(jié)束。
幼兒站于布側(cè)，一手抓布，一手做游泳狀，"游"出活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)評(píng)析
1、緊抓興趣點(diǎn)，愉悅伴始終。老師組織的"快樂(lè)的小鴨"活動(dòng)。以小班幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn)，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學(xué)露珠翻滾，小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習(xí)動(dòng)作，幼兒始終伴隨著愉快的情緒體驗(yàn)，體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)的教育藝術(shù)。
2、教育無(wú)痕跡，目標(biāo)在心中。活動(dòng)中老師始終以游戲的口吻，游戲化的情節(jié)，游戲化的場(chǎng)景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強(qiáng)制，而是主動(dòng)遵守規(guī)則，積極練習(xí)動(dòng)作，充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，教育無(wú)痕跡的境界。
教學(xué)反思：
1、我在組織的“快樂(lè)的小鴨”活動(dòng)中，以小班幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn)，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學(xué)露珠翻滾，小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習(xí)動(dòng)作貫穿活動(dòng)過(guò)程，幼兒始終在進(jìn)行著愉快的情緒體驗(yàn)，體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)的教育藝術(shù)，孩子在活動(dòng)中興趣很濃厚。
2、活動(dòng)中我始終以游戲的口吻，游戲化的情節(jié)，游戲化的場(chǎng)景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強(qiáng)制，而是主動(dòng)遵守規(guī)則，積極練習(xí)動(dòng)作，充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，教育無(wú)痕跡的教學(xué)理念。
3、整個(gè)活動(dòng)，不同的場(chǎng)景伴隨不同的背景音樂(lè)，讓小鴨子們興致盎然，孩子們?cè)诎l(fā)展動(dòng)作的同時(shí)受到音樂(lè)美的陶冶。
4、在個(gè)別細(xì)小的環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)連貫的還不是很好，特別是體育活動(dòng)中要注重幼兒的安全問(wèn)題，在以后開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)要做的更好。。
快樂(lè)的小鴨教案篇六
初步感受歡快、幽默的歌曲性質(zhì)、特點(diǎn)。
通過(guò)情景、手指游戲幫助幼兒進(jìn)一步理解、表現(xiàn)歌曲。
嘗試學(xué)習(xí)左、右手互動(dòng)的手指游戲，并注意其和諧的手指韻律。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
1、通過(guò)做律動(dòng)，吸引幼兒注意力，為后面的表現(xiàn)歌曲做動(dòng)作鋪墊。
教師自編律動(dòng)，吸引幼兒注意力，引導(dǎo)幼兒跟隨教師做簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作。
注意律動(dòng)的動(dòng)作都是由小到大，逐漸遞增。
2、通過(guò)故事《快樂(lè)的小鴨子》導(dǎo)入主題。教師講述故事a段。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)旋律。
師：兩只小動(dòng)物約好了到山坡上去玩。來(lái)到山坡上，他們聽(tīng)到了好聽(tīng)的聲音。
提問(wèn):這是誰(shuí)的聲音？
到底是誰(shuí)的聲音？
鋼琴右手旋律較輕進(jìn)入，幼兒聆聽(tīng)2次。
3、通過(guò)故事b段，教師演唱旋律，幼兒再次感受、熟悉旋律。
教師講述故事b段。
鋼琴旋律進(jìn)入，教師以“啦”為音，演唱歌曲。
提問(wèn):這是誰(shuí)的聲音？
4、通過(guò)教師完整演唱，幼兒完整欣賞歌曲第一遍。
提問(wèn)：猜猜是誰(shuí)的聲音？
5、通過(guò)教師的表演唱，幼兒再次完整欣賞歌曲，加深對(duì)歌曲的印象。
提問(wèn):這一次，你聽(tīng)到的是誰(shuí)的聲音？
教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫(huà)出各種簡(jiǎn)單的圖案。
6、通過(guò)教師再次的演唱，引導(dǎo)幼兒得出是小鴨子的聲音。
教師伴隨琴聲表演唱。
幼兒討論到底是誰(shuí)的聲音。
教師結(jié)合故事做眺望動(dòng)作，待大部分幼兒得出是小鴨子的聲音時(shí)教師總結(jié)、肯定幼兒的討論結(jié)果。
7、通過(guò)教師的表演唱和描畫(huà)小鴨輪廓，加深幼兒對(duì)歌曲的熟悉和把小鴨子的形象視覺(jué)化。
提問(wèn)：小鴨子在做什么？
8、通過(guò)游戲，幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師伴隨歌曲帶領(lǐng)幼兒做手上律動(dòng)。
師：小朋友們，把小手手拿出來(lái)，我們一起來(lái)做游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒做手上律動(dòng)2遍。
第3、4、5遍教師伴隨歌曲跟幼兒做說(shuō)悄悄話上的互動(dòng)。
第6遍教師和助教配合共同找幼兒玩說(shuō)悄悄話的游戲。
（2）通過(guò)出示手偶，引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)用肢體模仿鴨子走路的動(dòng)作。
師：小鴨子要去找它的好朋友去玩，小鴨子走路是怎樣的?
師幼共同模仿鴨子走路的動(dòng)作。
9、通過(guò)《搖籃曲》讓幼兒伴隨音樂(lè)安靜離場(chǎng)。
快樂(lè)的小鴨教案篇七
1、在跑、跳、鉆、滾等運(yùn)動(dòng)中提升身體的敏捷性，促進(jìn)大動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性。
3、體驗(yàn)和大家共同活動(dòng)的快樂(lè)。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
長(zhǎng)約6米、寬約3米的大塊長(zhǎng)方形綢布，音樂(lè)。
一、開(kāi)始部分
1幼兒或坐或蹲在紅色長(zhǎng)條布圍成的鴨圈中，聽(tīng)到音樂(lè)《幾只鴨子下河洼》，起身，模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。
2伴隨兒歌熱身：一群鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來(lái)，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽(yáng)曬曬，伸長(zhǎng)脖子，愛(ài)吃青菜。
二、基本部分
1基本動(dòng)作練習(xí)。
師：“小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚(yú)蝦，路上會(huì)遇到一些情況，你們要小心啊。”
（1）“過(guò)河溝”，練習(xí)不同的跳：長(zhǎng)布折成寬窄不同的長(zhǎng)條，幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳。
（2）“躲浪花”，練習(xí)低頭鉆跑。
師：“小河里，大風(fēng)卷起了浪花，孩子們，我們一起鉆過(guò)去吧?！眱山處煻秳?dòng)紅布，幼兒目測(cè)其飄揚(yáng)及落下的速度和距離，從“浪花”下穿過(guò)。
（3）“打雷，下雨了”，練習(xí)鉆爬，頭部撫觸。
師：“聽(tīng)，什么聲音？”幼兒鉆人大紅布下模仿躲避雷雨，教師拳頭模仿雨滴輕輕拍打幼兒。
2練習(xí)滾動(dòng)。
師：“小露珠在荷葉上是怎么滾動(dòng)的？”“小鴨子在河里是怎么捉到小魚(yú)的呢？”
（1）幼兒在紅布上或場(chǎng)地上探索并練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。
（2）教師總結(jié)后，選擇一種方法，幼兒依次由紅布一端滾到另一端。
三、結(jié)束部分
1“小小的船”，放松動(dòng)作。
師：“天色不早了，天邊升起了月牙，水面上飄來(lái)一條小船?！比坑變鹤陂L(zhǎng)條布上，面朝教師，手握兩邊的布，左右搖晃，進(jìn)行放松。
幼兒念兒歌：彎彎的月亮小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2乘船回家，自然結(jié)束。
幼兒站于布側(cè)，一手抓布，一手做游泳狀，“游”出活動(dòng)場(chǎng)地。
1、我在組織的“快樂(lè)的小鴨”活動(dòng)中，以小班幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn)，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學(xué)露珠翻滾，小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習(xí)動(dòng)作貫穿活動(dòng)過(guò)程，幼兒始終在進(jìn)行著愉快的情緒體驗(yàn)，體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)的教育藝術(shù)，孩子在活動(dòng)中興趣很濃厚。
2、活動(dòng)中我始終以游戲的口吻，游戲化的情節(jié)，游戲化的場(chǎng)景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強(qiáng)制，而是主動(dòng)遵守規(guī)則，積極練習(xí)動(dòng)作，充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，教育無(wú)痕跡的教學(xué)理念。
3、整個(gè)活動(dòng)，不同的場(chǎng)景伴隨不同的背景音樂(lè)，讓小鴨子們興致盎然，孩子們?cè)诎l(fā)展動(dòng)作的同時(shí)受到音樂(lè)美的陶冶。
4、在個(gè)別細(xì)小的環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)連貫的還不是很好，特別是體育活動(dòng)中要注重幼兒的安全問(wèn)題，在以后開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)要做的更好。
快樂(lè)的小鴨教案篇八
1、發(fā)展跑、跳、鉆等動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。（重難點(diǎn)）
2、學(xué)習(xí)在運(yùn)動(dòng)中會(huì)躲避，不與他人碰撞。
1、積木墊小鴨頭飾小魚(yú)
2、音樂(lè)《母鴨帶小鴨》《幾只小鴨下河挖》
一群鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來(lái)，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽(yáng)曬曬，伸長(zhǎng)脖子，愛(ài)吃青菜。
（1）過(guò)小河溝
師：聽(tīng)這是什么聲音(播放音樂(lè))
幼：小河流水的聲音
師：我們游不過(guò)去怎么辦?誰(shuí)來(lái)想想辦法呢，
幼：跳過(guò)去
幼：這樣一只腳跳過(guò)去
師：這個(gè)寶寶真棒，喜歡動(dòng)腦筋想出了辦法。他是兩只腳站在地上，當(dāng)跳過(guò)去的時(shí)候是一只腳著地，并且是把翅膀展開(kāi)，這樣可以保持身體平衡不摔倒，我們?cè)谠匾黄鹁毩?xí)一下好嗎?注意安全不要碰到其他小朋友了，準(zhǔn)備跳。還有其他辦法嗎?媽媽現(xiàn)在想起來(lái)一個(gè)辦法你們仔細(xì)看一下，先抬起一只腳然后使勁向前跨另一只腳收回。你也在原地試一試吧。
小結(jié)：我們一共想出了三種辦法過(guò)小河溝，一種是雙腳跳過(guò)去，第二種是單腳跳過(guò)去，第三種是跨過(guò)去。寶寶們用你一種喜歡的方式過(guò)小河溝吧。
（2）鉆山洞
幼：鉆過(guò)去
師：這個(gè)寶寶說(shuō)鉆過(guò)去，你來(lái)給大家示范一下，這個(gè)辦法好不好，這個(gè)寶寶真聰明，謝謝你為我們想出的好辦法。我們排好隊(duì)伍一個(gè)跟著一個(gè)鉆，不要鉆丟了，那樣找不到媽媽的。
（3）躲浪花
幼：躲著過(guò)去。
師：寶寶你來(lái)示范一下。這個(gè)寶寶愛(ài)動(dòng)腦筋想出了辦法。他是躲避浪花跑著過(guò)去的。
小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了用三種辦法過(guò)小河溝，一種是雙腳跳過(guò)去，第二種是單腳跳過(guò)去，第三種是跨過(guò)去。然后是鉆過(guò)山洞，躲過(guò)浪花。用這些辦法來(lái)解決困難，現(xiàn)在我們?nèi)プ紧~(yú)每位寶寶只能捉一條魚(yú)，先去過(guò)小河溝，然后接著去鉆山洞，在躲避浪花，每個(gè)寶寶都要過(guò)這三個(gè)環(huán)節(jié)，在過(guò)程中不要碰到其他小朋友注意安全不要受到傷害。排好隊(duì)伍一個(gè)跟著一個(gè)來(lái)啊。捉完小魚(yú)在那里等著其他小伙伴們。我們能不能做到呢?寶寶們現(xiàn)在開(kāi)始捉魚(yú)嘍!(播發(fā)視屏《幾只鴨子下河挖》)
幼：開(kāi)心，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了捉魚(yú)的本領(lǐng)。
小結(jié)：我的寶寶們學(xué)會(huì)了捉魚(yú)的本領(lǐng)以后還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。
師：寶寶們現(xiàn)在我們坐下休息一會(huì)，拍拍小手，拍拍小腿，兩個(gè)小朋友相互的捶捶背，躺在地上蹬蹬小腿。
寶寶們天色不早了我們回家吃魚(yú)去嘍!向老師們說(shuō)再見(jiàn)吧!
快樂(lè)的小鴨教案篇九
這是一個(gè)簡(jiǎn)單、好玩又有效的小班運(yùn)動(dòng)游戲。教師以小班幼兒喜歡的指偶“小黃鴨”迅速調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣和運(yùn)動(dòng)情緒，并以小鴨子為主要角色，巧妙設(shè)計(jì)了小鴨做運(yùn)動(dòng)、小鴨去郊游、小鴨躲浪花、小鴨曬太陽(yáng)、躲雨等情節(jié)貫穿于整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在模仿小鴨嬉戲的過(guò)程中，練習(xí)了走、跑、跳、鉆爬等基本動(dòng)作，發(fā)展了平衡能力、協(xié)調(diào)性、靈活性、力量等身體素質(zhì)。
同時(shí)，教師利用兩塊常見(jiàn)的“紅綢布”“做文章”：一會(huì)兒變成紅色的“小橋”，一會(huì)兒又變成寬窄不一的“小河溝”，又或變成小鴨練游泳的波浪起伏的“小河”、高高低低的“小山洞”，再或變?yōu)樾▲喍阌甑摹按蠹t傘”，教師從小班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，巧思妙想，充分挖掘了材料的多功能性，體現(xiàn)了一物多玩的價(jià)值，成為此運(yùn)動(dòng)游戲的一大亮點(diǎn)。
活動(dòng)開(kāi)始部分，教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)歌謠，邊模仿小鴨“搖搖尾巴游一游”、“拍拍翅膀跳一跳”、“撅撅屁股喝喝水”、“轉(zhuǎn)一圈兒真開(kāi)心”等有趣的動(dòng)作進(jìn)行熱身，既加深了幼兒扮演的“小鴨子”的角色意識(shí)，又使幼兒的身體活動(dòng)能力較快達(dá)到較高水平，以適應(yīng)下一階段活動(dòng)的需要。如果再配以歡快的音樂(lè)，就更能增加游戲的氣氛，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)基本部分，教師以“小鴨去郊游”的主要情節(jié)展開(kāi)，從易到難，運(yùn)動(dòng)量從小到大循序漸進(jìn)地安排了：依次“過(guò)小橋”的“平衡走”練習(xí)，“過(guò)河溝”的雙腳并攏向前跳、單腳向前跳、跨越障礙跳的腿部力量的練習(xí)。并針對(duì)小班幼兒力量較弱、易疲勞等生理特點(diǎn)，適時(shí)地穿插安排了運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較小的“鉆山洞”鉆爬練習(xí)，模擬浪花，手部抖動(dòng)“紅布”的上肢動(dòng)作等練習(xí)，進(jìn)行適當(dāng)緩沖。接著，又通過(guò)“躲浪花”中的四散跑練習(xí)，培養(yǎng)小班幼兒在分散跑時(shí)能躲避他人的碰撞，這是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“健康領(lǐng)域”中對(duì)于小班幼兒提出的合理期望，也是小班幼兒非常需要的自我保護(hù)能力。
活動(dòng)結(jié)束部分，教師以“躲雨”的情節(jié)讓幼兒的運(yùn)動(dòng)量逐步下降，放松幼兒肢體，降低幼兒大腦興奮性，使幼兒由運(yùn)動(dòng)的緊張狀態(tài)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。并且最后首尾呼應(yīng)地安排幼兒與指偶“小鴨”的對(duì)話，營(yíng)造了溫暖、愉快的心理環(huán)境，讓幼兒得到情感上的滿足，期待下一次運(yùn)動(dòng)游戲的體驗(yàn)。
課后思考：
1.怎樣因地制宜地開(kāi)展運(yùn)動(dòng)游戲，體現(xiàn)“簡(jiǎn)單、好玩、有效”？
2.你開(kāi)發(fā)利用過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)器材來(lái)進(jìn)行“一物多玩”？
快樂(lè)的小鴨教案篇十
1.掌握十幾減7、6退位減法的計(jì)算方法。
2.能較準(zhǔn)確地計(jì)算十幾減7、6的減法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和分析、歸納能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、擺一擺等活動(dòng)讓學(xué)生自主探究十幾減7、6的減法，明確算理。培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：一群可愛(ài)的小鴨子正在快樂(lè)地玩耍呢，我們一起去看看吧。（出示快樂(lè)的小鴨圖）
學(xué)生互相說(shuō)圖意。12只小鴨到河邊去玩耍，有7只到河里游泳了。
引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：，還剩幾只在河邊？
應(yīng)怎樣計(jì)算呢？根據(jù)回答板書(shū)：12－7=□
揭示課題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)減法。（板書(shū)：減法）
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
1.自主探索。
12－7該怎樣計(jì)算呢？先自己嘗試著算一算。并說(shuō)明自己是怎樣想的？
學(xué)生嘗試計(jì)算。
2.擺一擺。用小棒代替小鴨擺一擺，邊擺邊說(shuō)自己的想法。
3.討論交流。
小組內(nèi)交流自己的方法，比比哪個(gè)小組想出的方法又好又多？
學(xué)生分組活動(dòng)，交流自己所用的方法。小組長(zhǎng)記錄下本組想出的方法。
4.匯報(bào)。請(qǐng)各小組匯報(bào)自己組的方法，每種方法可以借助小棒讓學(xué)生擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
可能出現(xiàn)的方法；
方法一：7＋5=12 12－7=5
方法二：12－2=10 10－5=5
方法三：10－7=3 3＋2=5
教師梳理方法，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行板書(shū)。
5.比較優(yōu)化。
以上我們想到了這么多的方法，你喜歡哪種方法？為什么？
學(xué)生充分發(fā)言，互相比較中明白算法和算理。
6.試一試，算一算。
剛才我們學(xué)會(huì)了十幾減7的計(jì)算方法。（板書(shū)：十幾減7），現(xiàn)在敢嘗試計(jì)算一下十幾減6嗎？（板書(shū)）可以借助小棒先擺一擺，再計(jì)算。
出示以下算式：11－6= 14－6=
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，訂正時(shí)說(shuō)明自己的算法。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展
1.做練一練第1題。同桌合作用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，然后獨(dú)立計(jì)算。
2.做練一練第2題。先自己畫(huà)一畫(huà)，然后再填一填。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)的，注意展示不同的畫(huà)法和算法。
3.做練一練第3題。先說(shuō)說(shuō)圖意，再獨(dú)立列式計(jì)算。訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)每組算式的聯(lián)系。
4.做練一練第4題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，分組訂正。找出每組的錯(cuò)誤題目集體訂正，說(shuō)明算法。
5.做練一練第5題。同桌先互相說(shuō)說(shuō)圖意，然后自己列式解答。訂正時(shí)，可指名說(shuō)說(shuō)是怎么算的。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法
想一想，這節(jié)課我們有什么收獲？是怎么學(xué)到的？和同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再來(lái)告訴大家。
快樂(lè)的小鴨教案篇十一
1、發(fā)展跑、跳、鉆等動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。（重難點(diǎn)）。
2、學(xué)習(xí)在運(yùn)動(dòng)中會(huì)躲避，不與他人碰撞。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、積木墊小鴨頭飾小魚(yú)。
2、音樂(lè)《母鴨帶小鴨》《幾只小鴨下河挖》。
活動(dòng)過(guò)程。
一、兒歌導(dǎo)入《小鴨子》做韻律活動(dòng)。
一群鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來(lái)，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽(yáng)曬曬，伸長(zhǎng)脖子，愛(ài)吃青菜。
二、引出主題。
（1）過(guò)小河溝。
師：聽(tīng)這是什么聲音(播放音樂(lè))。
幼：小河流水的聲音。
師：我們游不過(guò)去怎么辦?誰(shuí)來(lái)想想辦法呢，
幼：跳過(guò)去。
幼：這樣一只腳跳過(guò)去。
師：這個(gè)寶寶真棒，喜歡動(dòng)腦筋想出了辦法。他是兩只腳站在地上，當(dāng)跳過(guò)去的時(shí)候是一只腳著地，并且是把翅膀展開(kāi)，這樣可以保持身體平衡不摔倒，我們?cè)谠匾黄鹁毩?xí)一下好嗎?注意安全不要碰到其他小朋友了，準(zhǔn)備跳。還有其他辦法嗎?媽媽現(xiàn)在想起來(lái)一個(gè)辦法你們仔細(xì)看一下，先抬起一只腳然后使勁向前跨另一只腳收回。你也在原地試一試吧。
小結(jié)：我們一共想出了三種辦法過(guò)小河溝，一種是雙腳跳過(guò)去，第二種是單腳跳過(guò)去，第三種是跨過(guò)去。寶寶們用你一種喜歡的方式過(guò)小河溝吧。
（2）鉆山洞。
幼：鉆過(guò)去。
師：這個(gè)寶寶說(shuō)鉆過(guò)去，你來(lái)給大家示范一下，這個(gè)辦法好不好，這個(gè)寶寶真聰明，謝謝你為我們想出的好辦法。我們排好隊(duì)伍一個(gè)跟著一個(gè)鉆，不要鉆丟了，那樣找不到媽媽的。
（3）躲浪花。
幼：躲著過(guò)去。
師：寶寶你來(lái)示范一下。這個(gè)寶寶愛(ài)動(dòng)腦筋想出了辦法。他是躲避浪花跑著過(guò)去的。
小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了用三種辦法過(guò)小河溝，一種是雙腳跳過(guò)去，第二種是單腳跳過(guò)去，第三種是跨過(guò)去。然后是鉆過(guò)山洞，躲過(guò)浪花。用這些辦法來(lái)解決困難，現(xiàn)在我們?nèi)プ紧~(yú)每位寶寶只能捉一條魚(yú)，先去過(guò)小河溝，然后接著去鉆山洞，在躲避浪花，每個(gè)寶寶都要過(guò)這三個(gè)環(huán)節(jié)，在過(guò)程中不要碰到其他小朋友注意安全不要受到傷害。排好隊(duì)伍一個(gè)跟著一個(gè)來(lái)啊。捉完小魚(yú)在那里等著其他小伙伴們。我們能不能做到呢?寶寶們現(xiàn)在開(kāi)始捉魚(yú)嘍!(播發(fā)視屏《幾只鴨子下河挖》)。
幼：開(kāi)心，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了捉魚(yú)的本領(lǐng)。
小結(jié)：我的寶寶們學(xué)會(huì)了捉魚(yú)的本領(lǐng)以后還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。
三、放松動(dòng)作，聽(tīng)輕音樂(lè)。
師：寶寶們現(xiàn)在我們坐下休息一會(huì)，拍拍小手，拍拍小腿，兩個(gè)小朋友相互的捶捶背，躺在地上蹬蹬小腿。
寶寶們天色不早了我們回家吃魚(yú)去嘍!向老師們說(shuō)再見(jiàn)吧!
快樂(lè)的小鴨教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)近平衡、抱、鉆、跑、跨、走的動(dòng)作技能，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、平衡木兩條、拱形門(mén)兩個(gè)、籮筐兩個(gè)（內(nèi)放球類）、紙做的小溪、球和紙做的西瓜。
2、小鴨、小雞頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
由本園武術(shù)教練對(duì)幼兒進(jìn)行打武術(shù)操的練習(xí)。
二、游戲《小鴨小雞運(yùn)西瓜》。
1、今天天氣很好，小鴨小雞們要到鴨外婆家去玩。外婆家很遠(yuǎn)，要鉆過(guò)山洞、跨過(guò)小溪、走過(guò)小橋、才能到達(dá)。
2、教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)鉆山洞、走小橋。
3、外婆家到了。外婆看見(jiàn)小鴨小雞們可高興啦，說(shuō)要把好吃的西瓜送給小鴨小雞們吃，請(qǐng)把西瓜搬回家吧！但要你們來(lái)比賽，看誰(shuí)搬的西瓜多。
4、討論：回家的路很遠(yuǎn)，須要鉆過(guò)山洞、跨過(guò)小溪、走過(guò)小橋、才能到達(dá)。
5、教師講解游戲規(guī)則，并進(jìn)行示范，強(qiáng)調(diào)游戲的基本動(dòng)作。
6、請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行演示游戲。
7、分小鴨隊(duì)、小雞隊(duì)兩隊(duì)進(jìn)行比賽。
三、教師評(píng)比比賽結(jié)果，并小結(jié)。
四、音樂(lè)《大西瓜》退回教室。
快樂(lè)的小鴨教案篇十三
小學(xué)生作文大全。
面對(duì)這一切我有些不知所錯(cuò)，應(yīng)為這樣，所以，我的衣袋里沒(méi)有一面小鏡子，我無(wú)法在別人面前做自我欣賞，我怕招來(lái)一陣狂笑，但我并不應(yīng)為這些事而去痛苦，因?yàn)椋疫€要生活。
與其，每天痛苦，悲傷不如快樂(lè)，安詳?shù)倪^(guò)。所以我不掉淚，我每天給人一張笑臉，我每天以微笑面對(duì)生活，我像丑小鴨一樣，渴望變成一只美麗的白天鵝，可我沒(méi)丑小鴨那樣幸運(yùn)，我不是一只生在鴨群的天鵝蛋，所以我只能做一只白天鵝，我只有做我自己，一只快樂(lè)的丑小鴨，一只時(shí)刻為別人著想，一只助人為樂(lè)的鴨子。
為了自己的未來(lái)，為了自己的尊嚴(yán)，加油！努力，奮斗！
快樂(lè)的小鴨教案篇十四
摩西。
其實(shí)直到現(xiàn)在我都還叫不出幾個(gè)孩子的名字。
他們是高三的三個(gè)學(xué)生和一個(gè)高二的，其中一個(gè)是我們班上hl的哥哥。一天，幾個(gè)孩子來(lái)找我，說(shuō)元旦快到了，他們想組織一個(gè)樂(lè)隊(duì)，想請(qǐng)我?guī)兔ΑＮ覇?wèn)：
“你們有器材嗎？”
他們說(shuō)他們借了兩把電吉他，有一套鼓，還有兩把電箱琴，還說(shuō)他們已經(jīng)挑選了幾首歌，想讓我去幫忙看看能不能唱，于是我去了。
去了之后才知道，他們借的電吉他有一把已經(jīng)是壞的了，另外一把也經(jīng)常接觸不良，時(shí)常發(fā)不出聲音。鼓倒是還不錯(cuò)，雖然是最簡(jiǎn)單的五鼓式的配置，但是對(duì)付一般的歌也將就了，而且他們的鼓手以前學(xué)習(xí)過(guò)，居然也打得有板有眼，兩把箱琴其實(shí)只有一把能用。至于他們選的歌，我聽(tīng)了一遍之后就否決了：難度太大，而且需要兩把電吉他加效果器。孩子們很著急：
“效果器我們可以去音樂(lè)學(xué)院借的！”
我說(shuō)但是你們現(xiàn)在的技巧可能還不足以演奏這么高難的曲目。于是孩子們又去找，終于找到了一首《堅(jiān)持》。
這首歌前面有一個(gè)吉他演奏的solo（前奏），需要效果器，于是孩子們說(shuō)他們會(huì)在最短的`時(shí)間內(nèi)借來(lái)，果然，第三天，他們就借來(lái)了效果器，于是我?guī)椭麄?，一起排練?BR> 這時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)孩子們的演奏水平的確有限，甚至連吉他弦都不會(huì)調(diào)，伴奏吉他手找到我，說(shuō)這幾天吉他的“音色”很不好，不知道是怎么回事，我拿過(guò)來(lái)一彈，整個(gè)的音全部亂了！于是再拿過(guò)其他幾把，居然都是各是各的調(diào)！于是又幫助他們調(diào)音。主音吉他手估計(jì)是不識(shí)譜吧，一直弄不出那段solo，于是我把磁帶拿回來(lái)扒帶（聽(tīng)磁帶記錄譜），然后把solo彈出來(lái)，手把手地教他。
元旦晚會(huì)的日子漸漸逼近了，孩子們很著急，他們說(shuō)晚上晚自習(xí)沒(méi)課的時(shí)候他們想去練習(xí)，我說(shuō)你們老師同意嗎？他們都說(shuō)同意。于是我說(shuō)好吧。
器材都放在琴房，但是他們卻沒(méi)找到音樂(lè)老師，因此沒(méi)有鑰匙，我說(shuō)那怎么辦呢？孩子們說(shuō)我們有辦法！我還沒(méi)有弄清楚他們到底有什么辦法，一個(gè)孩子已經(jīng)從二樓的陽(yáng)臺(tái)上翻了進(jìn)去，身手矯捷的讓人目不暇接。而學(xué)校的保安就在我們旁邊20米處，幾個(gè)孩子還假模假樣地大聲說(shuō)：
“你走前面，去把門(mén)給我們打開(kāi)啊！”
我不由得想起了自己讀中學(xué)的時(shí)候翻學(xué)校圍墻的壯舉了，后來(lái)我根據(jù)此還“發(fā)明”了一句“名言”--一個(gè)學(xué)校，如果沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能翻圍墻，那真是有辱校風(fēng)的?？吹胶⒆觽兩硎秩绱顺C健，不由得讓人微笑，而讓人大笑的是：那孩子迅速由陽(yáng)臺(tái)跑到正門(mén)去開(kāi)門(mén)的時(shí)候沮喪地發(fā)現(xiàn)：門(mén)是開(kāi)著的！
當(dāng)鼓聲和配備失真效果器的吉他聲響起的時(shí)候，狹窄的琴房頓時(shí)顯得更狹窄，錯(cuò)誤，修改，再錯(cuò)誤，再修改，又錯(cuò)誤，又修改……孩子們雖然進(jìn)步很艱難，但是練習(xí)卻很認(rèn)真，并不亞于那些專業(yè)演員。主音吉他左手倒腕不夠，因此solo總是不能彈出應(yīng)有的效果，伴音吉他和鼓手又急又氣，總是忍不住責(zé)備他，可憐的孩子眼淚都幾乎要流下來(lái)了，我急忙呵斥另兩個(gè)孩子：
“你們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)！怎么能互相責(zé)備呢？有問(wèn)題咱們改進(jìn)不就行了……”
可愛(ài)的孩子們又點(diǎn)頭稱是。
那天遇到學(xué)校的幾個(gè)老師，問(wèn)起孩子們樂(lè)隊(duì)的事情，我隨便說(shuō)了說(shuō)，幾個(gè)老師說(shuō)那幾個(gè)孩子以前學(xué)習(xí)就不是太好的，現(xiàn)在搞樂(lè)隊(duì)了，更不想聽(tīng)課了，一天到晚就想著樂(lè)隊(duì)的事情。
一會(huì)一個(gè)老師過(guò)來(lái)又問(wèn)：
“夏老你看他們的樂(lè)隊(duì)能上臺(tái)演出嗎？”
我說(shuō)應(yīng)該可以的，雖然水平不是太高，但是在學(xué)生當(dāng)中已經(jīng)算不錯(cuò)的了。那個(gè)老師說(shuō)：
“里面有個(gè)吉他手就是我的兒子?！?BR> 我一下想到，難道他的兒子就是那個(gè)總被責(zé)備的主音吉他手？
那位老師繼續(xù)說(shuō)：
“他們很想上臺(tái)演出，很希望能夠有這么個(gè)展示的機(jī)會(huì)，謝謝你幫助他們了！”
我客氣了幾句，孩子約好的排練時(shí)間到了，我又趕去琴房。
這是彩排前的最后一次排練了，孩子們還是練得很認(rèn)真。準(zhǔn)備的兩首歌練完之后，他們神神秘秘地告訴我：
“夏老，我們還準(zhǔn)備了一個(gè)開(kāi)場(chǎng)式，你看看如何？”
我說(shuō)好啊。
于是孩子們一起大喊：
“一，二，三！”
急促的鼓聲幾乎掀翻了屋頂，主音吉他將音量幾乎開(kāi)到最大，模仿著搖滾樂(lè)手的動(dòng)作抱著吉他跳起：
“大家好！我們是xx樂(lè)隊(duì)！這是我們的鼓手?。?！”
鼓手拼命敲出一段鼓花，
“我們的吉他手??！”
吉他又來(lái)一段華彩。
自詡為搖滾老手的我也被吵得差點(diǎn)想捂住耳朵了。完了之后，孩子們驕傲地問(wèn)我：
“怎么樣？”
我居然還是違心地說(shuō)了句：
“還不錯(cuò)?！?BR> 其實(shí)我也不是完全違心的，因?yàn)樗麄兡艿竭@程度已經(jīng)不錯(cuò)了。
一個(gè)中午很快就過(guò)去了，我將孩子們的琴全部拿到辦公室，主音吉他的弦斷了，原因是吉他手亂搖搖把，于是又惹得幾個(gè)孩子一起攻擊，因?yàn)樗麄円呀?jīng)沒(méi)有備用的弦了，而下午就彩排了，他們將另外一把吉他的弦取下來(lái)，我拿來(lái)裝上，又幫他們仔細(xì)調(diào)好了每把吉他的弦。下午我沒(méi)課，弦調(diào)好之后，就坐在辦公室慢慢地彈吉他。一邊彈，我一邊想著這些在課堂上的“壞”孩子，想起他們?yōu)榱私M織樂(lè)隊(duì)，東奔西跑去借琴借效果器；想起他們犧牲休息時(shí)間排練；想起他們因?yàn)橹饕艏腻e(cuò)誤而大發(fā)雷霆；想起他們?cè)诒０驳难燮さ紫路?yáng)臺(tái)去排練，想起他們臨到頭斷了吉他弦時(shí)候幾乎是絕望的表情。
這些孩子也許在課堂上并不是讓老師喜歡的孩子，但是他們?yōu)榱俗约盒膼?ài)的東西，表現(xiàn)出來(lái)的激情不亞于所謂“優(yōu)等生”在對(duì)待學(xué)習(xí)時(shí)候的投入。我在剛工作的時(shí)候，曾經(jīng)以音樂(lè)為“武器”，去“征服”一些不愛(ài)學(xué)習(xí)的“壞”學(xué)生，讓他們?cè)谝魳?lè)的影響下重新回到課堂，而且一直還以此為自豪，今天，我突然想到另外一個(gè)問(wèn)題：
長(zhǎng)這么大，在我的生命中，音樂(lè)是最重要的，那么，在這些孩子們心里呢？很多年以后，我忘記了自己的某次考試甚至高考成績(jī)，卻忘不了我的音樂(lè)，我的搖滾。
彩排的時(shí)候到了，孩子們興高采烈地下來(lái)，拿走了吉他，趕去彩排。我?guī)е覀儼嗌系暮⒆舆^(guò)了一會(huì)才去，等我們走進(jìn)多功能廳的時(shí)候，正好看見(jiàn)他們的彩排，那時(shí)已經(jīng)到了尾聲，鼓聲和吉他的聲音震耳欲聾，歌聲根本聽(tīng)不到，我上前一看，原來(lái)根本就沒(méi)有話筒，他們是用自己的一個(gè)音箱在演奏，效果慘不忍睹。
孩子們大概也知道效果不好，個(gè)個(gè)臉上都很憂郁，一個(gè)孩子走過(guò)來(lái)，怯生生地問(wèn)：
“夏老，您看效果怎么樣？”
我看了看他：
“如果能演出的話，我給你們當(dāng)調(diào)音師。”
快樂(lè)的小鴨教案篇十五
那天我們?nèi)X北的一個(gè)山莊吃鹽焗雞，山莊在石壁水庫(kù)一個(gè)分支河流旁，河里有不少魚(yú)，還有一對(duì)快樂(lè)的鴨子。
河流的水清澈極了，碧綠的，能看見(jiàn)岸邊的小水灘里有群魚(yú)兒在抱一塊面包。風(fēng)兒一吹，河水就長(zhǎng)了皺紋，一層層的，也挺好看的。河兩邊是山，山上有不少竹子,有一些叫不出名堂的大樹(shù)，風(fēng)兒一吹便沙沙的與“鄰居”聊天。綠樹(shù)襯著綠水，綠水托著綠樹(shù)，這般景色，讓人都為之迷醉，對(duì)鴨子來(lái)說(shuō)，更是天堂了。
都說(shuō)“一方水土養(yǎng)一方人”，這漫天綠色的景似乎陶冶了鴨子的情操。那對(duì)鴨子怡然自得的“漂”在水面上，順著波紋漂著，靜得讓人覺(jué)得那絕對(duì)是擺設(shè)。過(guò)了會(huì)兒，那對(duì)鴨子忽然動(dòng)了起來(lái)，兩只橘色的蹼像在踩一輛無(wú)形的腳踏車，“騎”得很慢，但很穩(wěn)。兩只鴨子似乎并不急著要到哪去，它倆卿卿我我，并排游著，不時(shí)把腦袋湊到一塊兒，像是在訴說(shuō)什么，我也漸漸沉浸在其中了。不知什么時(shí)候，它們到岸邊來(lái)了。其中一只舒展著翅膀，抖了抖身上的水，再把翅膀張成“v”形拍了拍，像是在伸個(gè)懶腰。另一只正伸著脖子，看著天空引吭高歌，聲音十分嘹亮。緊接著，它又對(duì)著地面叫了兩聲，像是在向天地發(fā)誓“我一輩子愛(ài)她”，真有意思。
這真是一對(duì)快樂(lè)又有意思的鴨子！如果我是其中一只，應(yīng)該也挺有意思吧!這真是一對(duì)幸運(yùn)的鴨子，有個(gè)女孩為它們拍了無(wú)數(shù)張?zhí)貙?xiě)，還把它們寫(xiě)進(jìn)了文章里。不過(guò)我不能只羨慕它們，我要爭(zhēng)取做一個(gè)“快樂(lè)的女孩”。
快樂(lè)的小鴨教案篇十六
在我6歲的時(shí)候。曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)一只可愛(ài)的小野鴨，我給它取名叫“可可”
它的眼睛黑黑的，像兩顆圓圓的珍珠。嘴巴又小又扁，嘴巴的上面還有兩顆如同沙粒般大小的鼻孔。身上的羽毛毛茸茸的，摸上去舒服極了。它的腳蹼像船槳似的。
可可吃飯的時(shí)候可愛(ài)極了?？煽傻牟弊娱L(zhǎng)，要想把食物吞到肚子里去，要先埋頭嚼兩三口食物，然后再咬碎?？煽沙燥柕臅r(shí)候，肚子圓圓溜溜的，走起來(lái)一擺一擺的，楞愛(ài)極了！
可可最愛(ài)吃的就是米飯了，每當(dāng)我拿起米飯時(shí)，我走了一步，就看見(jiàn)可可在我身后。我就把米飯放下，它三四口就吃完了。
可可很愛(ài)干凈，因?yàn)樗砩吓K的時(shí)候就下水去泳，不一會(huì)兒就洗得一干二凈了。
我愛(ài)我的可可。
快樂(lè)的小鴨教案篇十七
星期六那天是趕集的日子，我在集市上看到有賣小鴨子的，黃黃的`、茸茸的毛，可愛(ài)極了。我愛(ài)不釋手，就央求媽媽買了下來(lái)。回到家，媽媽找來(lái)一個(gè)紙箱子，把兩只小鴨子放在里面。我拿起一只小鴨子放在手上，小鴨子也用一雙黑亮亮的小眼睛看著我，一張扁扁的嘴巴還嘎嘎地叫著。咦，小鴨子的鼻子在哪里？我在小鴨子的頭上找來(lái)找去，好不容易在嘴旁邊找到了兩個(gè)小孔，這大概是不鴨子的鼻孔吧！對(duì)了，應(yīng)該給小鴨子起名字。我請(qǐng)來(lái)媽媽，我們經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，經(jīng)現(xiàn)一只愛(ài)跑愛(ài)叫，我們叫它動(dòng)動(dòng)，另一只文文靜靜的，我們叫它靜靜。從此，我每天放學(xué)第一件事就是看小鴨，并給它們喂食喂水。聽(tīng)著它們稚嫩的叫聲，摸著它們毛茸茸的身體，我決心照顧好它們。小鴨子給我的生活增添了許多樂(lè)趣！
快樂(lè)的小鴨教案篇十八
我家有只小鴨子，它長(zhǎng)著圓圓的小腦袋，聰明伶俐。穿著毛茸茸的衣裳。黑黑的眼睛水靈靈的，像兩顆小黑豆。扁扁的小嘴巴，吃起菜葉來(lái)，嘴巴一上一下，真好玩！你們猜猜小鴨子的鼻孔在哪里？對(duì)了，就是在扁扁的小嘴巴上。它有兩條腿，腿下有兩只小腳掌，像兩片小小的楓葉，走起路來(lái)一搖一擺的，可愛(ài)極了！黃黃的毛上還鑲嵌著一條黑黑的線呢！
本來(lái)小鴨子一個(gè)人孤零零地快冷清死了，可是奶奶買來(lái)了許多小雞，小鴨子和小雞們?cè)谝黄鹂旎疃嗔?，他們有說(shuō)有笑，一下子成了好朋友。
記得有一次，我去喂小鴨、小雞們的食物時(shí)，我剛想把食物放下去時(shí)，可它們還想來(lái)咬我的手。我真是好心沒(méi)好報(bào)呀！
現(xiàn)在這只小鴨子還生活在我身邊，我可開(kāi)心了！做完作業(yè)都會(huì)去看看它們。
快樂(lè)的小鴨教案篇十九
1、初步感受歡快、幽默的歌曲性質(zhì)、特點(diǎn)。
2、通過(guò)情景、手指游戲幫助幼兒進(jìn)一步理解、表現(xiàn)歌曲。
3、嘗試學(xué)習(xí)左、右手互動(dòng)的手指游戲，并注意其和諧的手指韻律。
1、通過(guò)做律動(dòng)，吸引幼兒注意力，為后面的表現(xiàn)歌曲做動(dòng)作鋪墊。
-教師自編律動(dòng)，吸引幼兒注意力，引導(dǎo)幼兒跟隨教師做簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作。
-注意律動(dòng)的動(dòng)作都是由小到大，逐漸遞增。
2、通過(guò)故事《快樂(lè)的小鴨子》導(dǎo)入主題。教師講述故事a段。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)旋律。
-師：兩只小動(dòng)物約好了到山坡上去玩。來(lái)到山坡上，他們聽(tīng)到了好聽(tīng)的聲音。
-提問(wèn):這是誰(shuí)的聲音？
到底是誰(shuí)的聲音？
-鋼琴右手旋律較輕進(jìn)入，幼兒聆聽(tīng)2次。
3、通過(guò)故事b段，教師演唱旋律，幼兒再次感受、熟悉旋律。
-教師講述故事b段。
-鋼琴旋律進(jìn)入，教師以"啦"為音，演唱歌曲。
-提問(wèn):這是誰(shuí)的聲音？
4、通過(guò)教師完整演唱，幼兒完整欣賞歌曲第一遍。
-提問(wèn)：猜猜是誰(shuí)的聲音？
5、通過(guò)教師的表演唱，幼兒再次完整欣賞歌曲，加深對(duì)歌曲的印象。
-提問(wèn):這一次，你聽(tīng)到的是誰(shuí)的聲音？
-教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫(huà)出各種簡(jiǎn)單的圖案。
6、通過(guò)教師再次的演唱，引導(dǎo)幼兒得出是小鴨子的`聲音。
-教師伴隨琴聲表演唱。
-幼兒討論到底是誰(shuí)的聲音。
-教師結(jié)合故事做眺望動(dòng)作，待大部分幼兒得出是小鴨子的聲音時(shí)教師總結(jié)、肯定幼兒的討論結(jié)果。
7、通過(guò)教師的表演唱和描畫(huà)小鴨輪廓，加深幼兒對(duì)歌曲的熟悉和把小鴨子的形象視覺(jué)化。
-提問(wèn)：小鴨子在做什么？
8、通過(guò)游戲，幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師伴隨歌曲帶領(lǐng)幼兒做手上律動(dòng)。
-師：小朋友們，把小手手拿出來(lái)，我們一起來(lái)做游戲。
-教師帶領(lǐng)幼兒做手上律動(dòng)2遍。
-第3、4、5遍教師伴隨歌曲跟幼兒做說(shuō)悄悄話上的互動(dòng)。
-第6遍教師和助教配合共同找幼兒玩說(shuō)悄悄話的游戲。
（2）通過(guò)出示手偶，引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)用肢體模仿鴨子走路的動(dòng)作。
-師：小鴨子要去找它的好朋友去玩，小鴨子走路是怎樣的?
-師幼共同模仿鴨子走路的動(dòng)作。
9、通過(guò)《搖籃曲》讓幼兒伴隨音樂(lè)安靜離場(chǎng)。
快樂(lè)的小鴨教案篇二十
我的爺爺家里養(yǎng)著一群小鴨子，眼睛又小又圓，還骨碌碌地轉(zhuǎn)。嘴巴扁扁的，毛絨絨的翅膀像兩片黃葉，枯紅色的腳掌像楓葉一樣可愛(ài)，走起路來(lái)一搖一擺，樣子非常可愛(ài)。
小鴨子吃東西的樣子可有趣了。有一天，爺爺拿來(lái)食料，小鴨子們迫不及待地?fù)溥^(guò)來(lái)，像一窩蜂似的圍住食槽。你一口、我一口，搶來(lái)?yè)屓サ?，非常熱鬧！有一只搗蛋鬼，它推開(kāi)前面的一只鴨子，占了它的位置，那一只鴨子“嘎嘎嘎”地叫，好像在表示抗議。爺爺走過(guò)來(lái)指著那只搗蛋鬼說(shuō)：“你這只搗蛋鬼為什么占人家的位置，要懂得禮讓才行。”那只鴨子好像聽(tīng)懂了爺爺說(shuō)的話，低下了頭，那只鴨子漸漸地變乖了。
小鴨子可喜歡游泳了。一群小鴨子來(lái)到池塘邊，“撲通、撲通”地扎進(jìn)水里，有的小鴨干脆痛痛快快地洗個(gè)澡，有的小鴨在戲水、玩游戲，還有的小鴨浮在面上像一只只小船，悠閑極了。
快樂(lè)的小鴨教案篇二十一
我最喜歡的音樂(lè)家，是鄉(xiāng)間樂(lè)手、鄉(xiāng)間音樂(lè)家，各種各樣的鄉(xiāng)間生命，各種蟲(chóng)蟲(chóng)鳥(niǎo)鳥(niǎo)。
鄉(xiāng)間樂(lè)手演唱的歌曲，或者演奏的樂(lè)曲，是最優(yōu)美和諧的音樂(lè)。從演奏演唱晨曲開(kāi)始，鄉(xiāng)間樂(lè)手、鄉(xiāng)間音樂(lè)家就分別登場(chǎng)了。
布谷鳥(niǎo)喜歡演奏晨曲演唱晨歌，也喜歡在午后溫暖或者涼爽的水邊、寧?kù)o美麗的密林里演奏歌唱。春末夏初，布谷鳥(niǎo)春心蕩漾，詩(shī)情勃發(fā)，布谷布谷的唱歌，把世界唱得春意盎然，生機(jī)勃勃。它們?cè)谶@邊山腳下的樹(shù)林里或者河流壩塘邊的柳樹(shù)上鳴唱，歡快悅耳、節(jié)奏分明、舒緩、不緊不慢、執(zhí)著不歇的鳴唱，總能夠把鄉(xiāng)間萬(wàn)物的激情鼓起來(lái)，總能夠把鄉(xiāng)間萬(wàn)物耕耘播種孕育生長(zhǎng)的樂(lè)章拉開(kāi)。
喜鵲和畫(huà)眉鳥(niǎo)，喜歡在晨曦朝陽(yáng)里歡歌飛舞，在鄉(xiāng)間天空里飛過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，或者在村路上跳躍撒歡。其歌聲節(jié)奏短促歡快，自得其樂(lè)，卻也很能夠感染人，好像是無(wú)意中催人早起，叫人不要辜負(fù)了好春光，叫人無(wú)法再懶起昏睡賴床。
陣容最整齊龐大的，就是鄉(xiāng)間夜曲，可不是小夜曲，而是大夜曲，宏大得很，鄉(xiāng)間夜曲持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)，參加演奏演唱隊(duì)伍龐大，陣容之整齊，令人震驚，令人叫絕。應(yīng)該說(shuō)，春末夏初的鄉(xiāng)間夜曲，是除了人之外的全體鄉(xiāng)間生命都參與了演奏演唱，也全體充當(dāng)了聽(tīng)眾。
我很喜歡在遠(yuǎn)離城市的鄉(xiāng)間聽(tīng)鄉(xiāng)間樂(lè)手、音樂(lè)家們表演。在麥田蘆葦村寨外、山林溪流壩塘邊，靜靜聽(tīng)村曲鄉(xiāng)歌，是莫大的享受。
青蛙們，是最喜歡夜生活、最喜歡參加鄉(xiāng)間音樂(lè)晚會(huì)的鄉(xiāng)村生命，也是最活躍、最活潑、最有激情、最歡快樂(lè)觀的鄉(xiāng)間民歌手。其實(shí)，在春天的鄉(xiāng)間，在美麗廣闊博大的鄉(xiāng)間，全民都是詩(shī)人和歌手樂(lè)手。只不過(guò)青蛙們覺(jué)得自己是鄉(xiāng)間音樂(lè)晚會(huì)的主角，嗓門(mén)和聲音就很大，很率性響亮，呱呱呱呱的'，節(jié)奏很明快，聲音很清脆，明顯表達(dá)出它們的歡快。癩蛤蟆們好像永遠(yuǎn)很慵懶倦怠，咕――咕――咕的，鳴叫鳴唱聲永遠(yuǎn)很慢，他們頗像英國(guó)鄉(xiāng)間的那些老紳士，永遠(yuǎn)不急、不歡、不緊、慢慢悠悠的樣子。
黃鶯和畫(huà)眉鳥(niǎo)，可能永遠(yuǎn)是在半夢(mèng)半醒之間加入了鄉(xiāng)間音樂(lè)晚會(huì)的，它們總是突然唱出一句半句，就戛然而止，隔一會(huì)兒，然后又會(huì)突然唱出一句半句，好像永遠(yuǎn)是在村外溪流壩塘邊蘆葦叢中安樂(lè)舒適的巢穴里突然睜開(kāi)一縫眼睛唱出一句，又接著迷糊一會(huì)兒，打一會(huì)兒呼嚕。
蛐蛐們，是永遠(yuǎn)只參加鄉(xiāng)間音樂(lè)晚會(huì)，而不參加晨曲也絕不在或者日曬或者陰雨的白天演奏歌唱的鄉(xiāng)間樂(lè)手。其實(shí)，準(zhǔn)確地說(shuō)，蛐蛐們是最優(yōu)秀的鄉(xiāng)間樂(lè)曲演奏家。
快樂(lè)的小鴨教案篇二十二
在眾多動(dòng)物中，我既不喜歡威猛的獅子大王，也不喜歡那柔弱的小白兔，顧“題”思意，我最喜歡的當(dāng)然是我家那活潑可愛(ài)的小鴨子――可人了。
可人可愛(ài)極了，它那小而有神的眼睛盯著我咕嚕嚕地真轉(zhuǎn)。嘴巴又扁又長(zhǎng)。它的毛金黃金黃的，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光。那橘黃色的小腳蹼好像小船的船槳。
可人吃飯時(shí)十分好玩，由于脖子比較長(zhǎng)的原因，讓它吃飯時(shí)好滑稽。它先埋頭嚼兩口食物，再仰起頭來(lái)咬碎食物，最后再將食物咽到肚子里，好不滑稽！
可人最喜歡的事兒就是游泳了。它的腳一蹬，肚子一垂，在水里自由自在地游了起來(lái)。它每次游的時(shí)候，地上就濺滿了水，可小鴨子身上從來(lái)都沒(méi)有過(guò)水珠，為什么？這個(gè)問(wèn)題你們自己去探索吧！
??！可人！你的趣事將伴隨我度過(guò)我的童年。
快樂(lè)的小鴨教案篇二十三
今天，媽媽給我買回來(lái)兩只小鴨子，我最喜歡那只又黃又黑的小鴨子了。
坐下仔細(xì)觀察，看見(jiàn)它身上黑里帶黃，扁扁的小嘴巴總是不停地嘎嘎地叫著，好像在唱歌。它那長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子總是一上一下地抖動(dòng)著；嘴巴又扁又寬又長(zhǎng)，頂部有小圓洞；眼睛圓溜溜的，像黑寶石環(huán)繞了一圈金邊；身子毛茸茸的，像穿了件絲絨大衣；翅膀小小的；尾巴一直向上翹，真可愛(ài)。
我拿起一片菜葉扔給它們，兩只小鴨看見(jiàn)了，飛奔過(guò)來(lái)，各咬一邊，你爭(zhēng)我?jiàn)Z。最后，一只小鴨子把另一只小鴨子的菜葉從嘴里搶走，那一只小鴨子不停地叫著，顯得很生氣。為了讓它們和睦相處，我把菜葉撕成碎片放在地上。它們蜂擁而上，津津有味地吃起菜葉來(lái)。
吃飽了，喝足了，它們就開(kāi)始游泳了。它們雙腳往后蹬，身子輕巧地浮在了水面上。
小鴨子真是太好玩了，真謝謝媽媽給我買了我最喜歡的小鴨子，因?yàn)樗鼈儙Ыo我無(wú)窮的樂(lè)趣，讓我體會(huì)到了歡樂(lè)就在日常生活的細(xì)節(jié)里。
快樂(lè)的小鴨教案篇二十四
中午我去吃中飯時(shí)，看見(jiàn)飯店老板在門(mén)口養(yǎng)著兩只可愛(ài)的小鴨子。
小鴨子的個(gè)頭只有媽媽的拳頭般大，全身長(zhǎng)著嫩黃的羽毛，遠(yuǎn)看像一個(gè)黃色的小絨球。腦袋兩側(cè)長(zhǎng)著一雙黑溜溜的小眼睛，好像兩顆亮閃閃的黑珍珠。它最奇怪的是那扁平扁平的嘴巴，上面長(zhǎng)著兩個(gè)朝天的鼻孔，特別滑稽。它的腳也很有趣，腳趾間由一層薄薄的膜連著的，兩只腳板像兩把小扇子。所以它走起路來(lái)一搖一擺的，十分可愛(ài)。
我還發(fā)現(xiàn)了它的一個(gè)小秘密，它最喜歡吃蒼蠅了。一看見(jiàn)地上的蒼蠅就猛地伸出扁平的嘴巴撲了過(guò)去，蒼蠅就成了它美味的午餐。動(dòng)作麻利又頑皮！
快樂(lè)的小鴨教案篇一
初步感受歡快、幽默的歌曲性質(zhì)、特點(diǎn)。
通過(guò)情景、手指游戲幫助幼兒進(jìn)一步理解、表現(xiàn)歌曲。
嘗試學(xué)習(xí)左、右手互動(dòng)的手指游戲，并注意其和諧的手指韻律。
歌曲《快樂(lè)小鴨》、小鴨手偶兩個(gè)、黑板、粉筆
1、通過(guò)做律動(dòng)，吸引幼兒注意力，為后面的表現(xiàn)歌曲做動(dòng)作鋪墊。
教師自編律動(dòng)，吸引幼兒注意力，引導(dǎo)幼兒跟隨教師做簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作。
注意律動(dòng)的動(dòng)作都是由小到大，逐漸遞增。
2、通過(guò)故事《快樂(lè)的小鴨子》導(dǎo)入主題。教師講述故事a段。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)旋律。
師：兩只小動(dòng)物約好了到山坡上去玩。來(lái)到山坡上，他們聽(tīng)到了好聽(tīng)的聲音。
提問(wèn):這是誰(shuí)的聲音？
到底是誰(shuí)的聲音？
鋼琴右手旋律較輕進(jìn)入，幼兒聆聽(tīng)2次。
3、通過(guò)故事b段，教師演唱旋律，幼兒再次感受、熟悉旋律。
教師講述故事b段
鋼琴旋律進(jìn)入，教師以"啦"為音，演唱歌曲。
提問(wèn):這是誰(shuí)的聲音？
4、通過(guò)教師完整演唱，幼兒完整欣賞歌曲第一遍。
提問(wèn)：猜猜是誰(shuí)的聲音？
5、通過(guò)教師的表演唱，幼兒再次完整欣賞歌曲，加深對(duì)歌曲的印象。
提問(wèn):這一次，你聽(tīng)到的是誰(shuí)的聲音？
教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫(huà)出各種簡(jiǎn)單的圖案。
6、通過(guò)教師再次的演唱，引導(dǎo)幼兒得出是小鴨子的聲音。
教師伴隨琴聲表演唱。
幼兒討論到底是誰(shuí)的聲音。
教師結(jié)合故事做眺望動(dòng)作，待大部分幼兒得出是小鴨子的聲音時(shí)教師總結(jié)、肯定幼兒的討論結(jié)果。
7、通過(guò)教師的表演唱和描畫(huà)小鴨輪廓，加深幼兒對(duì)歌曲的熟悉和把小鴨子的形象視覺(jué)化。
提問(wèn)：小鴨子在做什么？
8、通過(guò)游戲，幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師伴隨歌曲帶領(lǐng)幼兒做手上律動(dòng)。
師：小朋友們，把小手手拿出來(lái)，我們一起來(lái)做游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒做手上律動(dòng)2遍。
第3、4、5遍教師伴隨歌曲跟幼兒做說(shuō)悄悄話上的互動(dòng)。
第6遍教師和助教配合共同找幼兒玩說(shuō)悄悄話的游戲。
（2）通過(guò)出示手偶，引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)用肢體模仿鴨子走路的動(dòng)作。
師：小鴨子要去找它的好朋友去玩，小鴨子走路是怎樣的?
師幼共同模仿鴨子走路的動(dòng)作。
9、通過(guò)《搖籃曲》讓幼兒伴隨音樂(lè)安靜離場(chǎng)。
快樂(lè)的小鴨教案篇二
前幾天，我走在路上，發(fā)現(xiàn)路旁的大樹(shù)上，懸掛好多宣傳賣房子標(biāo)語(yǔ)條幅，時(shí)間長(zhǎng)了有好多已經(jīng)掉下來(lái)，沒(méi)有懸掛使用的價(jià)值，我就拿來(lái)簡(jiǎn)單拼接，做成了一塊一塊的長(zhǎng)方形布。
1、小朋友，跑、跳、鉆等運(yùn)動(dòng)中提高身體的敏捷性和動(dòng)作性的協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)家共同運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和快樂(lè)。
3、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
長(zhǎng)約5米，寬3米長(zhǎng)方形的布、磁帶
一、開(kāi)始部分
1、幼兒坐在布圍成的鴨圈中，聽(tīng)到音樂(lè)《小鴨子捉魚(yú)》起身，模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。
2、幼兒伴隨兒歌做動(dòng)作小小鴨子，嘎嘎嘎游在水里把船劃，把船劃，又捉魚(yú)來(lái)，又捉蝦，又捉蝦，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，頂呱呱。
二、基本部分
1、練習(xí)基本動(dòng)作師："這么多的小鴨子要隨媽媽去捉小魚(yú)，路上會(huì)遇到一些危險(xiǎn)，你們要小心，注意啊。"
(1)"過(guò)渠溝"練習(xí)跳，布折成寬窄不同的長(zhǎng)條，讓幼兒練習(xí)雙腳跳，單腳跳，跨跳。
(2)"躲浪頭"練習(xí)低頭鉆跑。
師："小溝里，大風(fēng)卷起了浪頭，孩子們，我們一起鉆過(guò)去吧，教師抖動(dòng)布，幼兒看準(zhǔn)飄起或落下的速度和距離，從'浪頭'下躲竄過(guò)"。
(3)"響雷了，下雨了"練習(xí)鉆爬。
師："聽(tīng)打雷了。"就要下雨了，幼兒鉆入布下模仿躲避雷雨。
2、練習(xí)滾動(dòng)師："小鴨子在溝里是怎么捉到小魚(yú)的呢?"
(1)幼兒在地上或布上練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。
(2)師總結(jié)后選擇一種方法，讓幼兒按順序邊布的一端，滾到另一端。
三、結(jié)束部分
放松動(dòng)作
師：時(shí)間過(guò)得真快呀，天快要黑下來(lái)，我們趕快回家，小朋友站在布的兩邊，輕輕搖晃布"游"出活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
快樂(lè)的小鴨教案篇三
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。接下來(lái)應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理了小班體育游戲優(yōu)質(zhì)教案《快樂(lè)的小鴨》，希望對(duì)大家有所幫助。
雙休日的一天，我在公園里看到一家早教機(jī)構(gòu)的老師利用大塊彩色圓形的布帶領(lǐng)孩子們做認(rèn)識(shí)顏色的游戲，但孩子們對(duì)布的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)認(rèn)識(shí)色彩的興趣，他們或躺、或坐，或打滾，或踩踏，非常開(kāi)心。由此引發(fā)了我的思考。何不利用布的特性，開(kāi)發(fā)其鋪墊、折疊、拉扯、包裹等功能，來(lái)調(diào)動(dòng)小班幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)作呢?正巧，我發(fā)現(xiàn)園內(nèi)手工制作室內(nèi)堆放了一些幼兒園的宣傳標(biāo)語(yǔ)條幅，有的已沒(méi)有再次懸掛、使用的價(jià)值。我就拿來(lái)簡(jiǎn)單拼接，做成了一塊大大的長(zhǎng)方形綢布。
1、在跑、跳、鉆、滾等運(yùn)動(dòng)中提升身體的敏捷性，促進(jìn)大動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性。
3、體驗(yàn)和大家共同活動(dòng)的快樂(lè)。
練習(xí)不同姿勢(shì)的翻滾。
長(zhǎng)約6米、寬約3米的大塊長(zhǎng)方形綢布，音樂(lè)。
1、幼兒或坐或蹲在紅色長(zhǎng)條布圍成的鴨圈中，聽(tīng)到音樂(lè)《幾只鴨子下河洼》，起身，模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。
2、伴隨兒歌熱身：一群鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來(lái)，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽(yáng)曬曬，伸長(zhǎng)脖子，愛(ài)吃青菜。
1、基本動(dòng)作練習(xí)。
師："小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚(yú)蝦，路上會(huì)遇到一些情況，你們要小心啊。"
(1)"過(guò)河溝"，練習(xí)不同的跳：長(zhǎng)布折成寬窄不同的長(zhǎng)條，幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳。
(2)"躲浪花"，練習(xí)低頭鉆跑。
師："小河里，大風(fēng)卷起了浪花，孩子們，我們一起鉆過(guò)去吧。"兩教師抖動(dòng)紅布，幼兒目測(cè)其飄揚(yáng)及落下的速度和距離，從"浪花"下穿過(guò)。
(3)"打雷，下雨了"，練習(xí)鉆爬，頭部撫觸。
師："聽(tīng)，什么聲音?"幼兒鉆人大紅布下模仿躲避雷雨，教師拳頭模仿雨滴輕輕拍打幼兒。
2、練習(xí)滾動(dòng)。
師："小露珠在荷葉上是怎么滾動(dòng)的?""小鴨子在河里是怎么捉到小魚(yú)的呢?"
(1)幼兒在紅布上或場(chǎng)地上探索并練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。
(2)教師總結(jié)后，選擇一種方法，幼兒依次由紅布一端滾到另一端。
1、"小小的'船"，放松動(dòng)作。
師："天色不早了，天邊升起了月牙，水面上飄來(lái)一條小船。"全部幼兒坐在長(zhǎng)條布上，面朝教師，手握兩邊的布，左右搖晃，進(jìn)行放松。
幼兒念兒歌：彎彎的月亮小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2、乘船回家，自然結(jié)束。
幼兒站于布側(cè)，一手抓布，一手做游泳狀，"游"出活動(dòng)場(chǎng)地。
1、緊抓興趣點(diǎn)，愉悅伴始終。劉老師組織的"快樂(lè)的小鴨"活動(dòng)。以小班幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn)，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學(xué)露珠翻滾，小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習(xí)動(dòng)作，幼兒始終伴隨著愉快的情緒體驗(yàn)，體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)的教育藝術(shù)。
2、教育無(wú)痕跡，目標(biāo)在心中。活動(dòng)中劉老師始終以游戲的口吻，游戲化的情節(jié)，游戲化的場(chǎng)景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強(qiáng)制，而是主動(dòng)遵守規(guī)則，積極練習(xí)動(dòng)作，充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，教育無(wú)痕跡的境界。
3、體育游戲中，美育緊相融。整個(gè)活動(dòng)，不同的場(chǎng)景伴以不同的背景音樂(lè)，讓小鴨子們興致盎然，孩子們?cè)诎l(fā)展動(dòng)作的同時(shí)受到音樂(lè)美的陶冶。
快樂(lè)的小鴨教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、小朋友，跑、跳、鉆等運(yùn)動(dòng)中提高身體的敏捷性和動(dòng)作性的協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)家共同運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)約5米，寬3米長(zhǎng)方形的布、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、幼兒坐在布圍成的鴨圈中，聽(tīng)到音樂(lè)《小鴨子捉魚(yú)》起身，模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。
2、幼兒伴隨兒歌做動(dòng)作小小鴨子，嘎嘎嘎游在水里把船劃，把船劃，又捉魚(yú)來(lái)，又捉蝦，又捉蝦，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，頂呱呱。
二、基本部分
1、練習(xí)基本動(dòng)作
師："這么多的小鴨子要隨媽媽去捉小魚(yú)，路上會(huì)遇到一些危險(xiǎn)，你們要小心，注意啊。"
（1）"過(guò)渠溝"練習(xí)跳，布折成寬窄不同的長(zhǎng)條，讓幼兒練習(xí)雙腳跳，單腳跳，跨跳。
（2）"躲浪頭"練習(xí)低頭鉆跑。
師："小溝里，大風(fēng)卷起了浪頭，孩子們，我們一起鉆過(guò)去吧，教師抖動(dòng)布，幼兒看準(zhǔn)飄起或落下的速度和距離，從'浪頭'下躲竄過(guò)"。
（3）"響雷了，下雨了"練習(xí)鉆爬。
師："聽(tīng)打雷了。"就要下雨了，幼兒鉆入布下模仿躲避雷雨。
2、練習(xí)滾動(dòng)
師："小鴨子在溝里是怎么捉到小魚(yú)的呢？"
（1）幼兒在地上或布上練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。
（2）師總結(jié)后選擇一種方法，讓幼兒按順序邊布的一端，滾到另一端。
三、結(jié)束部分放松動(dòng)作
師：時(shí)間過(guò)得真快呀，天快要黑下來(lái)，我們趕快回家，小朋友站在布的兩邊，輕輕搖晃布"游"出活動(dòng)場(chǎng)地。
快樂(lè)的小鴨教案篇五
雙休日的一天，我在公園里看到一家早教機(jī)構(gòu)的老師利用大塊彩色圓形的布帶領(lǐng)孩子們做認(rèn)識(shí)顏色的游戲，但孩子們對(duì)布的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)認(rèn)識(shí)色彩的興趣，他們或躺、或坐，或打滾，或踩踏，非常開(kāi)心。由此引發(fā)了我的思考。何不利用布的特性，開(kāi)發(fā)其鋪墊、折疊、拉扯、包裹等功能，來(lái)調(diào)動(dòng)小班幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)作呢？正巧，我發(fā)現(xiàn)園內(nèi)手工制作室內(nèi)堆放了一些幼兒園的宣傳標(biāo)語(yǔ)條幅，有的已沒(méi)有再次懸掛、使用的價(jià)值。我就拿來(lái)簡(jiǎn)單拼接，做成了一塊大大的長(zhǎng)方形綢布。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在跑、跳、鉆、滾等運(yùn)動(dòng)中提升身體的敏捷性，促進(jìn)大動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
練習(xí)不同姿勢(shì)的翻滾。
活動(dòng)準(zhǔn)備
長(zhǎng)約6米、寬約3米的大塊長(zhǎng)方形綢布，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1幼兒或坐或蹲在紅色長(zhǎng)條布圍成的鴨圈中，聽(tīng)到音樂(lè)《幾只鴨子下河洼》，起身，模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。
2伴隨兒歌熱身：一群鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來(lái)，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽(yáng)曬曬，伸長(zhǎng)脖子，愛(ài)吃青菜。
二、基本部分
1基本動(dòng)作練習(xí)。
師："小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚(yú)蝦，路上會(huì)遇到一些情況，你們要小心啊。"
（1）"過(guò)河溝"，練習(xí)不同的跳：長(zhǎng)布折成寬窄不同的長(zhǎng)條，幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳。
（2）"躲浪花"，練習(xí)低頭鉆跑。
師："小河里，大風(fēng)卷起了浪花，孩子們，我們一起鉆過(guò)去吧。"兩教師抖動(dòng)紅布，幼兒目測(cè)其飄揚(yáng)及落下的速度和距離，從"浪花"下穿過(guò)。
（3）"打雷，下雨了"，練習(xí)鉆爬，頭部撫觸。
師："聽(tīng)，什么聲音？"幼兒鉆人大紅布下模仿躲避雷雨，教師拳頭模仿雨滴輕輕拍打幼兒。
2練習(xí)滾動(dòng)。
師："小露珠在荷葉上是怎么滾動(dòng)的？""小鴨子在河里是怎么捉到小魚(yú)的呢？"
（1）幼兒在紅布上或場(chǎng)地上探索并練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。
（2）教師總結(jié)后，選擇一種方法，幼兒依次由紅布一端滾到另一端。
三、結(jié)束部分
1、"小小的船"，放松動(dòng)作。
師："天色不早了，天邊升起了月牙，水面上飄來(lái)一條小船。"全部幼兒坐在長(zhǎng)條布上，面朝教師，手握兩邊的布，左右搖晃，進(jìn)行放松。
幼兒念兒歌：彎彎的月亮小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2、乘船回家，自然結(jié)束。
幼兒站于布側(cè)，一手抓布，一手做游泳狀，"游"出活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)評(píng)析
1、緊抓興趣點(diǎn)，愉悅伴始終。老師組織的"快樂(lè)的小鴨"活動(dòng)。以小班幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn)，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學(xué)露珠翻滾，小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習(xí)動(dòng)作，幼兒始終伴隨著愉快的情緒體驗(yàn)，體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)的教育藝術(shù)。
2、教育無(wú)痕跡，目標(biāo)在心中。活動(dòng)中老師始終以游戲的口吻，游戲化的情節(jié)，游戲化的場(chǎng)景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強(qiáng)制，而是主動(dòng)遵守規(guī)則，積極練習(xí)動(dòng)作，充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，教育無(wú)痕跡的境界。
教學(xué)反思：
1、我在組織的“快樂(lè)的小鴨”活動(dòng)中，以小班幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn)，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學(xué)露珠翻滾，小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習(xí)動(dòng)作貫穿活動(dòng)過(guò)程，幼兒始終在進(jìn)行著愉快的情緒體驗(yàn)，體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)的教育藝術(shù)，孩子在活動(dòng)中興趣很濃厚。
2、活動(dòng)中我始終以游戲的口吻，游戲化的情節(jié)，游戲化的場(chǎng)景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強(qiáng)制，而是主動(dòng)遵守規(guī)則，積極練習(xí)動(dòng)作，充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，教育無(wú)痕跡的教學(xué)理念。
3、整個(gè)活動(dòng)，不同的場(chǎng)景伴隨不同的背景音樂(lè)，讓小鴨子們興致盎然，孩子們?cè)诎l(fā)展動(dòng)作的同時(shí)受到音樂(lè)美的陶冶。
4、在個(gè)別細(xì)小的環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)連貫的還不是很好，特別是體育活動(dòng)中要注重幼兒的安全問(wèn)題，在以后開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)要做的更好。。
快樂(lè)的小鴨教案篇六
初步感受歡快、幽默的歌曲性質(zhì)、特點(diǎn)。
通過(guò)情景、手指游戲幫助幼兒進(jìn)一步理解、表現(xiàn)歌曲。
嘗試學(xué)習(xí)左、右手互動(dòng)的手指游戲，并注意其和諧的手指韻律。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
1、通過(guò)做律動(dòng)，吸引幼兒注意力，為后面的表現(xiàn)歌曲做動(dòng)作鋪墊。
教師自編律動(dòng)，吸引幼兒注意力，引導(dǎo)幼兒跟隨教師做簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作。
注意律動(dòng)的動(dòng)作都是由小到大，逐漸遞增。
2、通過(guò)故事《快樂(lè)的小鴨子》導(dǎo)入主題。教師講述故事a段。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)旋律。
師：兩只小動(dòng)物約好了到山坡上去玩。來(lái)到山坡上，他們聽(tīng)到了好聽(tīng)的聲音。
提問(wèn):這是誰(shuí)的聲音？
到底是誰(shuí)的聲音？
鋼琴右手旋律較輕進(jìn)入，幼兒聆聽(tīng)2次。
3、通過(guò)故事b段，教師演唱旋律，幼兒再次感受、熟悉旋律。
教師講述故事b段。
鋼琴旋律進(jìn)入，教師以“啦”為音，演唱歌曲。
提問(wèn):這是誰(shuí)的聲音？
4、通過(guò)教師完整演唱，幼兒完整欣賞歌曲第一遍。
提問(wèn)：猜猜是誰(shuí)的聲音？
5、通過(guò)教師的表演唱，幼兒再次完整欣賞歌曲，加深對(duì)歌曲的印象。
提問(wèn):這一次，你聽(tīng)到的是誰(shuí)的聲音？
教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫(huà)出各種簡(jiǎn)單的圖案。
6、通過(guò)教師再次的演唱，引導(dǎo)幼兒得出是小鴨子的聲音。
教師伴隨琴聲表演唱。
幼兒討論到底是誰(shuí)的聲音。
教師結(jié)合故事做眺望動(dòng)作，待大部分幼兒得出是小鴨子的聲音時(shí)教師總結(jié)、肯定幼兒的討論結(jié)果。
7、通過(guò)教師的表演唱和描畫(huà)小鴨輪廓，加深幼兒對(duì)歌曲的熟悉和把小鴨子的形象視覺(jué)化。
提問(wèn)：小鴨子在做什么？
8、通過(guò)游戲，幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師伴隨歌曲帶領(lǐng)幼兒做手上律動(dòng)。
師：小朋友們，把小手手拿出來(lái)，我們一起來(lái)做游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒做手上律動(dòng)2遍。
第3、4、5遍教師伴隨歌曲跟幼兒做說(shuō)悄悄話上的互動(dòng)。
第6遍教師和助教配合共同找幼兒玩說(shuō)悄悄話的游戲。
（2）通過(guò)出示手偶，引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)用肢體模仿鴨子走路的動(dòng)作。
師：小鴨子要去找它的好朋友去玩，小鴨子走路是怎樣的?
師幼共同模仿鴨子走路的動(dòng)作。
9、通過(guò)《搖籃曲》讓幼兒伴隨音樂(lè)安靜離場(chǎng)。
快樂(lè)的小鴨教案篇七
1、在跑、跳、鉆、滾等運(yùn)動(dòng)中提升身體的敏捷性，促進(jìn)大動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性。
3、體驗(yàn)和大家共同活動(dòng)的快樂(lè)。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
長(zhǎng)約6米、寬約3米的大塊長(zhǎng)方形綢布，音樂(lè)。
一、開(kāi)始部分
1幼兒或坐或蹲在紅色長(zhǎng)條布圍成的鴨圈中，聽(tīng)到音樂(lè)《幾只鴨子下河洼》，起身，模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。
2伴隨兒歌熱身：一群鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來(lái)，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽(yáng)曬曬，伸長(zhǎng)脖子，愛(ài)吃青菜。
二、基本部分
1基本動(dòng)作練習(xí)。
師：“小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚(yú)蝦，路上會(huì)遇到一些情況，你們要小心啊。”
（1）“過(guò)河溝”，練習(xí)不同的跳：長(zhǎng)布折成寬窄不同的長(zhǎng)條，幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳。
（2）“躲浪花”，練習(xí)低頭鉆跑。
師：“小河里，大風(fēng)卷起了浪花，孩子們，我們一起鉆過(guò)去吧?！眱山處煻秳?dòng)紅布，幼兒目測(cè)其飄揚(yáng)及落下的速度和距離，從“浪花”下穿過(guò)。
（3）“打雷，下雨了”，練習(xí)鉆爬，頭部撫觸。
師：“聽(tīng)，什么聲音？”幼兒鉆人大紅布下模仿躲避雷雨，教師拳頭模仿雨滴輕輕拍打幼兒。
2練習(xí)滾動(dòng)。
師：“小露珠在荷葉上是怎么滾動(dòng)的？”“小鴨子在河里是怎么捉到小魚(yú)的呢？”
（1）幼兒在紅布上或場(chǎng)地上探索并練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。
（2）教師總結(jié)后，選擇一種方法，幼兒依次由紅布一端滾到另一端。
三、結(jié)束部分
1“小小的船”，放松動(dòng)作。
師：“天色不早了，天邊升起了月牙，水面上飄來(lái)一條小船?！比坑變鹤陂L(zhǎng)條布上，面朝教師，手握兩邊的布，左右搖晃，進(jìn)行放松。
幼兒念兒歌：彎彎的月亮小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2乘船回家，自然結(jié)束。
幼兒站于布側(cè)，一手抓布，一手做游泳狀，“游”出活動(dòng)場(chǎng)地。
1、我在組織的“快樂(lè)的小鴨”活動(dòng)中，以小班幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn)，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學(xué)露珠翻滾，小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習(xí)動(dòng)作貫穿活動(dòng)過(guò)程，幼兒始終在進(jìn)行著愉快的情緒體驗(yàn)，體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)的教育藝術(shù)，孩子在活動(dòng)中興趣很濃厚。
2、活動(dòng)中我始終以游戲的口吻，游戲化的情節(jié)，游戲化的場(chǎng)景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強(qiáng)制，而是主動(dòng)遵守規(guī)則，積極練習(xí)動(dòng)作，充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，教育無(wú)痕跡的教學(xué)理念。
3、整個(gè)活動(dòng)，不同的場(chǎng)景伴隨不同的背景音樂(lè)，讓小鴨子們興致盎然，孩子們?cè)诎l(fā)展動(dòng)作的同時(shí)受到音樂(lè)美的陶冶。
4、在個(gè)別細(xì)小的環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)連貫的還不是很好，特別是體育活動(dòng)中要注重幼兒的安全問(wèn)題，在以后開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)要做的更好。
快樂(lè)的小鴨教案篇八
1、發(fā)展跑、跳、鉆等動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。（重難點(diǎn)）
2、學(xué)習(xí)在運(yùn)動(dòng)中會(huì)躲避，不與他人碰撞。
1、積木墊小鴨頭飾小魚(yú)
2、音樂(lè)《母鴨帶小鴨》《幾只小鴨下河挖》
一群鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來(lái)，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽(yáng)曬曬，伸長(zhǎng)脖子，愛(ài)吃青菜。
（1）過(guò)小河溝
師：聽(tīng)這是什么聲音(播放音樂(lè))
幼：小河流水的聲音
師：我們游不過(guò)去怎么辦?誰(shuí)來(lái)想想辦法呢，
幼：跳過(guò)去
幼：這樣一只腳跳過(guò)去
師：這個(gè)寶寶真棒，喜歡動(dòng)腦筋想出了辦法。他是兩只腳站在地上，當(dāng)跳過(guò)去的時(shí)候是一只腳著地，并且是把翅膀展開(kāi)，這樣可以保持身體平衡不摔倒，我們?cè)谠匾黄鹁毩?xí)一下好嗎?注意安全不要碰到其他小朋友了，準(zhǔn)備跳。還有其他辦法嗎?媽媽現(xiàn)在想起來(lái)一個(gè)辦法你們仔細(xì)看一下，先抬起一只腳然后使勁向前跨另一只腳收回。你也在原地試一試吧。
小結(jié)：我們一共想出了三種辦法過(guò)小河溝，一種是雙腳跳過(guò)去，第二種是單腳跳過(guò)去，第三種是跨過(guò)去。寶寶們用你一種喜歡的方式過(guò)小河溝吧。
（2）鉆山洞
幼：鉆過(guò)去
師：這個(gè)寶寶說(shuō)鉆過(guò)去，你來(lái)給大家示范一下，這個(gè)辦法好不好，這個(gè)寶寶真聰明，謝謝你為我們想出的好辦法。我們排好隊(duì)伍一個(gè)跟著一個(gè)鉆，不要鉆丟了，那樣找不到媽媽的。
（3）躲浪花
幼：躲著過(guò)去。
師：寶寶你來(lái)示范一下。這個(gè)寶寶愛(ài)動(dòng)腦筋想出了辦法。他是躲避浪花跑著過(guò)去的。
小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了用三種辦法過(guò)小河溝，一種是雙腳跳過(guò)去，第二種是單腳跳過(guò)去，第三種是跨過(guò)去。然后是鉆過(guò)山洞，躲過(guò)浪花。用這些辦法來(lái)解決困難，現(xiàn)在我們?nèi)プ紧~(yú)每位寶寶只能捉一條魚(yú)，先去過(guò)小河溝，然后接著去鉆山洞，在躲避浪花，每個(gè)寶寶都要過(guò)這三個(gè)環(huán)節(jié)，在過(guò)程中不要碰到其他小朋友注意安全不要受到傷害。排好隊(duì)伍一個(gè)跟著一個(gè)來(lái)啊。捉完小魚(yú)在那里等著其他小伙伴們。我們能不能做到呢?寶寶們現(xiàn)在開(kāi)始捉魚(yú)嘍!(播發(fā)視屏《幾只鴨子下河挖》)
幼：開(kāi)心，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了捉魚(yú)的本領(lǐng)。
小結(jié)：我的寶寶們學(xué)會(huì)了捉魚(yú)的本領(lǐng)以后還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。
師：寶寶們現(xiàn)在我們坐下休息一會(huì)，拍拍小手，拍拍小腿，兩個(gè)小朋友相互的捶捶背，躺在地上蹬蹬小腿。
寶寶們天色不早了我們回家吃魚(yú)去嘍!向老師們說(shuō)再見(jiàn)吧!
快樂(lè)的小鴨教案篇九
這是一個(gè)簡(jiǎn)單、好玩又有效的小班運(yùn)動(dòng)游戲。教師以小班幼兒喜歡的指偶“小黃鴨”迅速調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣和運(yùn)動(dòng)情緒，并以小鴨子為主要角色，巧妙設(shè)計(jì)了小鴨做運(yùn)動(dòng)、小鴨去郊游、小鴨躲浪花、小鴨曬太陽(yáng)、躲雨等情節(jié)貫穿于整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在模仿小鴨嬉戲的過(guò)程中，練習(xí)了走、跑、跳、鉆爬等基本動(dòng)作，發(fā)展了平衡能力、協(xié)調(diào)性、靈活性、力量等身體素質(zhì)。
同時(shí)，教師利用兩塊常見(jiàn)的“紅綢布”“做文章”：一會(huì)兒變成紅色的“小橋”，一會(huì)兒又變成寬窄不一的“小河溝”，又或變成小鴨練游泳的波浪起伏的“小河”、高高低低的“小山洞”，再或變?yōu)樾▲喍阌甑摹按蠹t傘”，教師從小班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，巧思妙想，充分挖掘了材料的多功能性，體現(xiàn)了一物多玩的價(jià)值，成為此運(yùn)動(dòng)游戲的一大亮點(diǎn)。
活動(dòng)開(kāi)始部分，教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)歌謠，邊模仿小鴨“搖搖尾巴游一游”、“拍拍翅膀跳一跳”、“撅撅屁股喝喝水”、“轉(zhuǎn)一圈兒真開(kāi)心”等有趣的動(dòng)作進(jìn)行熱身，既加深了幼兒扮演的“小鴨子”的角色意識(shí)，又使幼兒的身體活動(dòng)能力較快達(dá)到較高水平，以適應(yīng)下一階段活動(dòng)的需要。如果再配以歡快的音樂(lè)，就更能增加游戲的氣氛，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)基本部分，教師以“小鴨去郊游”的主要情節(jié)展開(kāi)，從易到難，運(yùn)動(dòng)量從小到大循序漸進(jìn)地安排了：依次“過(guò)小橋”的“平衡走”練習(xí)，“過(guò)河溝”的雙腳并攏向前跳、單腳向前跳、跨越障礙跳的腿部力量的練習(xí)。并針對(duì)小班幼兒力量較弱、易疲勞等生理特點(diǎn)，適時(shí)地穿插安排了運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較小的“鉆山洞”鉆爬練習(xí)，模擬浪花，手部抖動(dòng)“紅布”的上肢動(dòng)作等練習(xí)，進(jìn)行適當(dāng)緩沖。接著，又通過(guò)“躲浪花”中的四散跑練習(xí)，培養(yǎng)小班幼兒在分散跑時(shí)能躲避他人的碰撞，這是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“健康領(lǐng)域”中對(duì)于小班幼兒提出的合理期望，也是小班幼兒非常需要的自我保護(hù)能力。
活動(dòng)結(jié)束部分，教師以“躲雨”的情節(jié)讓幼兒的運(yùn)動(dòng)量逐步下降，放松幼兒肢體，降低幼兒大腦興奮性，使幼兒由運(yùn)動(dòng)的緊張狀態(tài)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。并且最后首尾呼應(yīng)地安排幼兒與指偶“小鴨”的對(duì)話，營(yíng)造了溫暖、愉快的心理環(huán)境，讓幼兒得到情感上的滿足，期待下一次運(yùn)動(dòng)游戲的體驗(yàn)。
課后思考：
1.怎樣因地制宜地開(kāi)展運(yùn)動(dòng)游戲，體現(xiàn)“簡(jiǎn)單、好玩、有效”？
2.你開(kāi)發(fā)利用過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)器材來(lái)進(jìn)行“一物多玩”？
快樂(lè)的小鴨教案篇十
1.掌握十幾減7、6退位減法的計(jì)算方法。
2.能較準(zhǔn)確地計(jì)算十幾減7、6的減法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和分析、歸納能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、擺一擺等活動(dòng)讓學(xué)生自主探究十幾減7、6的減法，明確算理。培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：一群可愛(ài)的小鴨子正在快樂(lè)地玩耍呢，我們一起去看看吧。（出示快樂(lè)的小鴨圖）
學(xué)生互相說(shuō)圖意。12只小鴨到河邊去玩耍，有7只到河里游泳了。
引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：，還剩幾只在河邊？
應(yīng)怎樣計(jì)算呢？根據(jù)回答板書(shū)：12－7=□
揭示課題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)減法。（板書(shū)：減法）
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
1.自主探索。
12－7該怎樣計(jì)算呢？先自己嘗試著算一算。并說(shuō)明自己是怎樣想的？
學(xué)生嘗試計(jì)算。
2.擺一擺。用小棒代替小鴨擺一擺，邊擺邊說(shuō)自己的想法。
3.討論交流。
小組內(nèi)交流自己的方法，比比哪個(gè)小組想出的方法又好又多？
學(xué)生分組活動(dòng)，交流自己所用的方法。小組長(zhǎng)記錄下本組想出的方法。
4.匯報(bào)。請(qǐng)各小組匯報(bào)自己組的方法，每種方法可以借助小棒讓學(xué)生擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
可能出現(xiàn)的方法；
方法一：7＋5=12 12－7=5
方法二：12－2=10 10－5=5
方法三：10－7=3 3＋2=5
教師梳理方法，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行板書(shū)。
5.比較優(yōu)化。
以上我們想到了這么多的方法，你喜歡哪種方法？為什么？
學(xué)生充分發(fā)言，互相比較中明白算法和算理。
6.試一試，算一算。
剛才我們學(xué)會(huì)了十幾減7的計(jì)算方法。（板書(shū)：十幾減7），現(xiàn)在敢嘗試計(jì)算一下十幾減6嗎？（板書(shū)）可以借助小棒先擺一擺，再計(jì)算。
出示以下算式：11－6= 14－6=
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，訂正時(shí)說(shuō)明自己的算法。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展
1.做練一練第1題。同桌合作用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，然后獨(dú)立計(jì)算。
2.做練一練第2題。先自己畫(huà)一畫(huà)，然后再填一填。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)的，注意展示不同的畫(huà)法和算法。
3.做練一練第3題。先說(shuō)說(shuō)圖意，再獨(dú)立列式計(jì)算。訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)每組算式的聯(lián)系。
4.做練一練第4題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，分組訂正。找出每組的錯(cuò)誤題目集體訂正，說(shuō)明算法。
5.做練一練第5題。同桌先互相說(shuō)說(shuō)圖意，然后自己列式解答。訂正時(shí)，可指名說(shuō)說(shuō)是怎么算的。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法
想一想，這節(jié)課我們有什么收獲？是怎么學(xué)到的？和同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再來(lái)告訴大家。
快樂(lè)的小鴨教案篇十一
1、發(fā)展跑、跳、鉆等動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。（重難點(diǎn)）。
2、學(xué)習(xí)在運(yùn)動(dòng)中會(huì)躲避，不與他人碰撞。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、積木墊小鴨頭飾小魚(yú)。
2、音樂(lè)《母鴨帶小鴨》《幾只小鴨下河挖》。
活動(dòng)過(guò)程。
一、兒歌導(dǎo)入《小鴨子》做韻律活動(dòng)。
一群鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來(lái)，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽(yáng)曬曬，伸長(zhǎng)脖子，愛(ài)吃青菜。
二、引出主題。
（1）過(guò)小河溝。
師：聽(tīng)這是什么聲音(播放音樂(lè))。
幼：小河流水的聲音。
師：我們游不過(guò)去怎么辦?誰(shuí)來(lái)想想辦法呢，
幼：跳過(guò)去。
幼：這樣一只腳跳過(guò)去。
師：這個(gè)寶寶真棒，喜歡動(dòng)腦筋想出了辦法。他是兩只腳站在地上，當(dāng)跳過(guò)去的時(shí)候是一只腳著地，并且是把翅膀展開(kāi)，這樣可以保持身體平衡不摔倒，我們?cè)谠匾黄鹁毩?xí)一下好嗎?注意安全不要碰到其他小朋友了，準(zhǔn)備跳。還有其他辦法嗎?媽媽現(xiàn)在想起來(lái)一個(gè)辦法你們仔細(xì)看一下，先抬起一只腳然后使勁向前跨另一只腳收回。你也在原地試一試吧。
小結(jié)：我們一共想出了三種辦法過(guò)小河溝，一種是雙腳跳過(guò)去，第二種是單腳跳過(guò)去，第三種是跨過(guò)去。寶寶們用你一種喜歡的方式過(guò)小河溝吧。
（2）鉆山洞。
幼：鉆過(guò)去。
師：這個(gè)寶寶說(shuō)鉆過(guò)去，你來(lái)給大家示范一下，這個(gè)辦法好不好，這個(gè)寶寶真聰明，謝謝你為我們想出的好辦法。我們排好隊(duì)伍一個(gè)跟著一個(gè)鉆，不要鉆丟了，那樣找不到媽媽的。
（3）躲浪花。
幼：躲著過(guò)去。
師：寶寶你來(lái)示范一下。這個(gè)寶寶愛(ài)動(dòng)腦筋想出了辦法。他是躲避浪花跑著過(guò)去的。
小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了用三種辦法過(guò)小河溝，一種是雙腳跳過(guò)去，第二種是單腳跳過(guò)去，第三種是跨過(guò)去。然后是鉆過(guò)山洞，躲過(guò)浪花。用這些辦法來(lái)解決困難，現(xiàn)在我們?nèi)プ紧~(yú)每位寶寶只能捉一條魚(yú)，先去過(guò)小河溝，然后接著去鉆山洞，在躲避浪花，每個(gè)寶寶都要過(guò)這三個(gè)環(huán)節(jié)，在過(guò)程中不要碰到其他小朋友注意安全不要受到傷害。排好隊(duì)伍一個(gè)跟著一個(gè)來(lái)啊。捉完小魚(yú)在那里等著其他小伙伴們。我們能不能做到呢?寶寶們現(xiàn)在開(kāi)始捉魚(yú)嘍!(播發(fā)視屏《幾只鴨子下河挖》)。
幼：開(kāi)心，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了捉魚(yú)的本領(lǐng)。
小結(jié)：我的寶寶們學(xué)會(huì)了捉魚(yú)的本領(lǐng)以后還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。
三、放松動(dòng)作，聽(tīng)輕音樂(lè)。
師：寶寶們現(xiàn)在我們坐下休息一會(huì)，拍拍小手，拍拍小腿，兩個(gè)小朋友相互的捶捶背，躺在地上蹬蹬小腿。
寶寶們天色不早了我們回家吃魚(yú)去嘍!向老師們說(shuō)再見(jiàn)吧!
快樂(lè)的小鴨教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)近平衡、抱、鉆、跑、跨、走的動(dòng)作技能，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、平衡木兩條、拱形門(mén)兩個(gè)、籮筐兩個(gè)（內(nèi)放球類）、紙做的小溪、球和紙做的西瓜。
2、小鴨、小雞頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
由本園武術(shù)教練對(duì)幼兒進(jìn)行打武術(shù)操的練習(xí)。
二、游戲《小鴨小雞運(yùn)西瓜》。
1、今天天氣很好，小鴨小雞們要到鴨外婆家去玩。外婆家很遠(yuǎn)，要鉆過(guò)山洞、跨過(guò)小溪、走過(guò)小橋、才能到達(dá)。
2、教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)鉆山洞、走小橋。
3、外婆家到了。外婆看見(jiàn)小鴨小雞們可高興啦，說(shuō)要把好吃的西瓜送給小鴨小雞們吃，請(qǐng)把西瓜搬回家吧！但要你們來(lái)比賽，看誰(shuí)搬的西瓜多。
4、討論：回家的路很遠(yuǎn)，須要鉆過(guò)山洞、跨過(guò)小溪、走過(guò)小橋、才能到達(dá)。
5、教師講解游戲規(guī)則，并進(jìn)行示范，強(qiáng)調(diào)游戲的基本動(dòng)作。
6、請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行演示游戲。
7、分小鴨隊(duì)、小雞隊(duì)兩隊(duì)進(jìn)行比賽。
三、教師評(píng)比比賽結(jié)果，并小結(jié)。
四、音樂(lè)《大西瓜》退回教室。
快樂(lè)的小鴨教案篇十三
小學(xué)生作文大全。
面對(duì)這一切我有些不知所錯(cuò)，應(yīng)為這樣，所以，我的衣袋里沒(méi)有一面小鏡子，我無(wú)法在別人面前做自我欣賞，我怕招來(lái)一陣狂笑，但我并不應(yīng)為這些事而去痛苦，因?yàn)椋疫€要生活。
與其，每天痛苦，悲傷不如快樂(lè)，安詳?shù)倪^(guò)。所以我不掉淚，我每天給人一張笑臉，我每天以微笑面對(duì)生活，我像丑小鴨一樣，渴望變成一只美麗的白天鵝，可我沒(méi)丑小鴨那樣幸運(yùn)，我不是一只生在鴨群的天鵝蛋，所以我只能做一只白天鵝，我只有做我自己，一只快樂(lè)的丑小鴨，一只時(shí)刻為別人著想，一只助人為樂(lè)的鴨子。
為了自己的未來(lái)，為了自己的尊嚴(yán)，加油！努力，奮斗！
快樂(lè)的小鴨教案篇十四
摩西。
其實(shí)直到現(xiàn)在我都還叫不出幾個(gè)孩子的名字。
他們是高三的三個(gè)學(xué)生和一個(gè)高二的，其中一個(gè)是我們班上hl的哥哥。一天，幾個(gè)孩子來(lái)找我，說(shuō)元旦快到了，他們想組織一個(gè)樂(lè)隊(duì)，想請(qǐng)我?guī)兔ΑＮ覇?wèn)：
“你們有器材嗎？”
他們說(shuō)他們借了兩把電吉他，有一套鼓，還有兩把電箱琴，還說(shuō)他們已經(jīng)挑選了幾首歌，想讓我去幫忙看看能不能唱，于是我去了。
去了之后才知道，他們借的電吉他有一把已經(jīng)是壞的了，另外一把也經(jīng)常接觸不良，時(shí)常發(fā)不出聲音。鼓倒是還不錯(cuò)，雖然是最簡(jiǎn)單的五鼓式的配置，但是對(duì)付一般的歌也將就了，而且他們的鼓手以前學(xué)習(xí)過(guò)，居然也打得有板有眼，兩把箱琴其實(shí)只有一把能用。至于他們選的歌，我聽(tīng)了一遍之后就否決了：難度太大，而且需要兩把電吉他加效果器。孩子們很著急：
“效果器我們可以去音樂(lè)學(xué)院借的！”
我說(shuō)但是你們現(xiàn)在的技巧可能還不足以演奏這么高難的曲目。于是孩子們又去找，終于找到了一首《堅(jiān)持》。
這首歌前面有一個(gè)吉他演奏的solo（前奏），需要效果器，于是孩子們說(shuō)他們會(huì)在最短的`時(shí)間內(nèi)借來(lái)，果然，第三天，他們就借來(lái)了效果器，于是我?guī)椭麄?，一起排練?BR> 這時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)孩子們的演奏水平的確有限，甚至連吉他弦都不會(huì)調(diào)，伴奏吉他手找到我，說(shuō)這幾天吉他的“音色”很不好，不知道是怎么回事，我拿過(guò)來(lái)一彈，整個(gè)的音全部亂了！于是再拿過(guò)其他幾把，居然都是各是各的調(diào)！于是又幫助他們調(diào)音。主音吉他手估計(jì)是不識(shí)譜吧，一直弄不出那段solo，于是我把磁帶拿回來(lái)扒帶（聽(tīng)磁帶記錄譜），然后把solo彈出來(lái)，手把手地教他。
元旦晚會(huì)的日子漸漸逼近了，孩子們很著急，他們說(shuō)晚上晚自習(xí)沒(méi)課的時(shí)候他們想去練習(xí)，我說(shuō)你們老師同意嗎？他們都說(shuō)同意。于是我說(shuō)好吧。
器材都放在琴房，但是他們卻沒(méi)找到音樂(lè)老師，因此沒(méi)有鑰匙，我說(shuō)那怎么辦呢？孩子們說(shuō)我們有辦法！我還沒(méi)有弄清楚他們到底有什么辦法，一個(gè)孩子已經(jīng)從二樓的陽(yáng)臺(tái)上翻了進(jìn)去，身手矯捷的讓人目不暇接。而學(xué)校的保安就在我們旁邊20米處，幾個(gè)孩子還假模假樣地大聲說(shuō)：
“你走前面，去把門(mén)給我們打開(kāi)啊！”
我不由得想起了自己讀中學(xué)的時(shí)候翻學(xué)校圍墻的壯舉了，后來(lái)我根據(jù)此還“發(fā)明”了一句“名言”--一個(gè)學(xué)校，如果沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能翻圍墻，那真是有辱校風(fēng)的?？吹胶⒆觽兩硎秩绱顺C健，不由得讓人微笑，而讓人大笑的是：那孩子迅速由陽(yáng)臺(tái)跑到正門(mén)去開(kāi)門(mén)的時(shí)候沮喪地發(fā)現(xiàn)：門(mén)是開(kāi)著的！
當(dāng)鼓聲和配備失真效果器的吉他聲響起的時(shí)候，狹窄的琴房頓時(shí)顯得更狹窄，錯(cuò)誤，修改，再錯(cuò)誤，再修改，又錯(cuò)誤，又修改……孩子們雖然進(jìn)步很艱難，但是練習(xí)卻很認(rèn)真，并不亞于那些專業(yè)演員。主音吉他左手倒腕不夠，因此solo總是不能彈出應(yīng)有的效果，伴音吉他和鼓手又急又氣，總是忍不住責(zé)備他，可憐的孩子眼淚都幾乎要流下來(lái)了，我急忙呵斥另兩個(gè)孩子：
“你們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)！怎么能互相責(zé)備呢？有問(wèn)題咱們改進(jìn)不就行了……”
可愛(ài)的孩子們又點(diǎn)頭稱是。
那天遇到學(xué)校的幾個(gè)老師，問(wèn)起孩子們樂(lè)隊(duì)的事情，我隨便說(shuō)了說(shuō)，幾個(gè)老師說(shuō)那幾個(gè)孩子以前學(xué)習(xí)就不是太好的，現(xiàn)在搞樂(lè)隊(duì)了，更不想聽(tīng)課了，一天到晚就想著樂(lè)隊(duì)的事情。
一會(huì)一個(gè)老師過(guò)來(lái)又問(wèn)：
“夏老你看他們的樂(lè)隊(duì)能上臺(tái)演出嗎？”
我說(shuō)應(yīng)該可以的，雖然水平不是太高，但是在學(xué)生當(dāng)中已經(jīng)算不錯(cuò)的了。那個(gè)老師說(shuō)：
“里面有個(gè)吉他手就是我的兒子?！?BR> 我一下想到，難道他的兒子就是那個(gè)總被責(zé)備的主音吉他手？
那位老師繼續(xù)說(shuō)：
“他們很想上臺(tái)演出，很希望能夠有這么個(gè)展示的機(jī)會(huì)，謝謝你幫助他們了！”
我客氣了幾句，孩子約好的排練時(shí)間到了，我又趕去琴房。
這是彩排前的最后一次排練了，孩子們還是練得很認(rèn)真。準(zhǔn)備的兩首歌練完之后，他們神神秘秘地告訴我：
“夏老，我們還準(zhǔn)備了一個(gè)開(kāi)場(chǎng)式，你看看如何？”
我說(shuō)好啊。
于是孩子們一起大喊：
“一，二，三！”
急促的鼓聲幾乎掀翻了屋頂，主音吉他將音量幾乎開(kāi)到最大，模仿著搖滾樂(lè)手的動(dòng)作抱著吉他跳起：
“大家好！我們是xx樂(lè)隊(duì)！這是我們的鼓手?。?！”
鼓手拼命敲出一段鼓花，
“我們的吉他手??！”
吉他又來(lái)一段華彩。
自詡為搖滾老手的我也被吵得差點(diǎn)想捂住耳朵了。完了之后，孩子們驕傲地問(wèn)我：
“怎么樣？”
我居然還是違心地說(shuō)了句：
“還不錯(cuò)?！?BR> 其實(shí)我也不是完全違心的，因?yàn)樗麄兡艿竭@程度已經(jīng)不錯(cuò)了。
一個(gè)中午很快就過(guò)去了，我將孩子們的琴全部拿到辦公室，主音吉他的弦斷了，原因是吉他手亂搖搖把，于是又惹得幾個(gè)孩子一起攻擊，因?yàn)樗麄円呀?jīng)沒(méi)有備用的弦了，而下午就彩排了，他們將另外一把吉他的弦取下來(lái)，我拿來(lái)裝上，又幫他們仔細(xì)調(diào)好了每把吉他的弦。下午我沒(méi)課，弦調(diào)好之后，就坐在辦公室慢慢地彈吉他。一邊彈，我一邊想著這些在課堂上的“壞”孩子，想起他們?yōu)榱私M織樂(lè)隊(duì)，東奔西跑去借琴借效果器；想起他們犧牲休息時(shí)間排練；想起他們因?yàn)橹饕艏腻e(cuò)誤而大發(fā)雷霆；想起他們?cè)诒０驳难燮さ紫路?yáng)臺(tái)去排練，想起他們臨到頭斷了吉他弦時(shí)候幾乎是絕望的表情。
這些孩子也許在課堂上并不是讓老師喜歡的孩子，但是他們?yōu)榱俗约盒膼?ài)的東西，表現(xiàn)出來(lái)的激情不亞于所謂“優(yōu)等生”在對(duì)待學(xué)習(xí)時(shí)候的投入。我在剛工作的時(shí)候，曾經(jīng)以音樂(lè)為“武器”，去“征服”一些不愛(ài)學(xué)習(xí)的“壞”學(xué)生，讓他們?cè)谝魳?lè)的影響下重新回到課堂，而且一直還以此為自豪，今天，我突然想到另外一個(gè)問(wèn)題：
長(zhǎng)這么大，在我的生命中，音樂(lè)是最重要的，那么，在這些孩子們心里呢？很多年以后，我忘記了自己的某次考試甚至高考成績(jī)，卻忘不了我的音樂(lè)，我的搖滾。
彩排的時(shí)候到了，孩子們興高采烈地下來(lái)，拿走了吉他，趕去彩排。我?guī)е覀儼嗌系暮⒆舆^(guò)了一會(huì)才去，等我們走進(jìn)多功能廳的時(shí)候，正好看見(jiàn)他們的彩排，那時(shí)已經(jīng)到了尾聲，鼓聲和吉他的聲音震耳欲聾，歌聲根本聽(tīng)不到，我上前一看，原來(lái)根本就沒(méi)有話筒，他們是用自己的一個(gè)音箱在演奏，效果慘不忍睹。
孩子們大概也知道效果不好，個(gè)個(gè)臉上都很憂郁，一個(gè)孩子走過(guò)來(lái)，怯生生地問(wèn)：
“夏老，您看效果怎么樣？”
我看了看他：
“如果能演出的話，我給你們當(dāng)調(diào)音師。”
快樂(lè)的小鴨教案篇十五
那天我們?nèi)X北的一個(gè)山莊吃鹽焗雞，山莊在石壁水庫(kù)一個(gè)分支河流旁，河里有不少魚(yú)，還有一對(duì)快樂(lè)的鴨子。
河流的水清澈極了，碧綠的，能看見(jiàn)岸邊的小水灘里有群魚(yú)兒在抱一塊面包。風(fēng)兒一吹，河水就長(zhǎng)了皺紋，一層層的，也挺好看的。河兩邊是山，山上有不少竹子,有一些叫不出名堂的大樹(shù)，風(fēng)兒一吹便沙沙的與“鄰居”聊天。綠樹(shù)襯著綠水，綠水托著綠樹(shù)，這般景色，讓人都為之迷醉，對(duì)鴨子來(lái)說(shuō)，更是天堂了。
都說(shuō)“一方水土養(yǎng)一方人”，這漫天綠色的景似乎陶冶了鴨子的情操。那對(duì)鴨子怡然自得的“漂”在水面上，順著波紋漂著，靜得讓人覺(jué)得那絕對(duì)是擺設(shè)。過(guò)了會(huì)兒，那對(duì)鴨子忽然動(dòng)了起來(lái)，兩只橘色的蹼像在踩一輛無(wú)形的腳踏車，“騎”得很慢，但很穩(wěn)。兩只鴨子似乎并不急著要到哪去，它倆卿卿我我，并排游著，不時(shí)把腦袋湊到一塊兒，像是在訴說(shuō)什么，我也漸漸沉浸在其中了。不知什么時(shí)候，它們到岸邊來(lái)了。其中一只舒展著翅膀，抖了抖身上的水，再把翅膀張成“v”形拍了拍，像是在伸個(gè)懶腰。另一只正伸著脖子，看著天空引吭高歌，聲音十分嘹亮。緊接著，它又對(duì)著地面叫了兩聲，像是在向天地發(fā)誓“我一輩子愛(ài)她”，真有意思。
這真是一對(duì)快樂(lè)又有意思的鴨子！如果我是其中一只，應(yīng)該也挺有意思吧!這真是一對(duì)幸運(yùn)的鴨子，有個(gè)女孩為它們拍了無(wú)數(shù)張?zhí)貙?xiě)，還把它們寫(xiě)進(jìn)了文章里。不過(guò)我不能只羨慕它們，我要爭(zhēng)取做一個(gè)“快樂(lè)的女孩”。
快樂(lè)的小鴨教案篇十六
在我6歲的時(shí)候。曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)一只可愛(ài)的小野鴨，我給它取名叫“可可”
它的眼睛黑黑的，像兩顆圓圓的珍珠。嘴巴又小又扁，嘴巴的上面還有兩顆如同沙粒般大小的鼻孔。身上的羽毛毛茸茸的，摸上去舒服極了。它的腳蹼像船槳似的。
可可吃飯的時(shí)候可愛(ài)極了?？煽傻牟弊娱L(zhǎng)，要想把食物吞到肚子里去，要先埋頭嚼兩三口食物，然后再咬碎?？煽沙燥柕臅r(shí)候，肚子圓圓溜溜的，走起來(lái)一擺一擺的，楞愛(ài)極了！
可可最愛(ài)吃的就是米飯了，每當(dāng)我拿起米飯時(shí)，我走了一步，就看見(jiàn)可可在我身后。我就把米飯放下，它三四口就吃完了。
可可很愛(ài)干凈，因?yàn)樗砩吓K的時(shí)候就下水去泳，不一會(huì)兒就洗得一干二凈了。
我愛(ài)我的可可。
快樂(lè)的小鴨教案篇十七
星期六那天是趕集的日子，我在集市上看到有賣小鴨子的，黃黃的`、茸茸的毛，可愛(ài)極了。我愛(ài)不釋手，就央求媽媽買了下來(lái)。回到家，媽媽找來(lái)一個(gè)紙箱子，把兩只小鴨子放在里面。我拿起一只小鴨子放在手上，小鴨子也用一雙黑亮亮的小眼睛看著我，一張扁扁的嘴巴還嘎嘎地叫著。咦，小鴨子的鼻子在哪里？我在小鴨子的頭上找來(lái)找去，好不容易在嘴旁邊找到了兩個(gè)小孔，這大概是不鴨子的鼻孔吧！對(duì)了，應(yīng)該給小鴨子起名字。我請(qǐng)來(lái)媽媽，我們經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，經(jīng)現(xiàn)一只愛(ài)跑愛(ài)叫，我們叫它動(dòng)動(dòng)，另一只文文靜靜的，我們叫它靜靜。從此，我每天放學(xué)第一件事就是看小鴨，并給它們喂食喂水。聽(tīng)著它們稚嫩的叫聲，摸著它們毛茸茸的身體，我決心照顧好它們。小鴨子給我的生活增添了許多樂(lè)趣！
快樂(lè)的小鴨教案篇十八
我家有只小鴨子，它長(zhǎng)著圓圓的小腦袋，聰明伶俐。穿著毛茸茸的衣裳。黑黑的眼睛水靈靈的，像兩顆小黑豆。扁扁的小嘴巴，吃起菜葉來(lái)，嘴巴一上一下，真好玩！你們猜猜小鴨子的鼻孔在哪里？對(duì)了，就是在扁扁的小嘴巴上。它有兩條腿，腿下有兩只小腳掌，像兩片小小的楓葉，走起路來(lái)一搖一擺的，可愛(ài)極了！黃黃的毛上還鑲嵌著一條黑黑的線呢！
本來(lái)小鴨子一個(gè)人孤零零地快冷清死了，可是奶奶買來(lái)了許多小雞，小鴨子和小雞們?cè)谝黄鹂旎疃嗔?，他們有說(shuō)有笑，一下子成了好朋友。
記得有一次，我去喂小鴨、小雞們的食物時(shí)，我剛想把食物放下去時(shí)，可它們還想來(lái)咬我的手。我真是好心沒(méi)好報(bào)呀！
現(xiàn)在這只小鴨子還生活在我身邊，我可開(kāi)心了！做完作業(yè)都會(huì)去看看它們。
快樂(lè)的小鴨教案篇十九
1、初步感受歡快、幽默的歌曲性質(zhì)、特點(diǎn)。
2、通過(guò)情景、手指游戲幫助幼兒進(jìn)一步理解、表現(xiàn)歌曲。
3、嘗試學(xué)習(xí)左、右手互動(dòng)的手指游戲，并注意其和諧的手指韻律。
1、通過(guò)做律動(dòng)，吸引幼兒注意力，為后面的表現(xiàn)歌曲做動(dòng)作鋪墊。
-教師自編律動(dòng)，吸引幼兒注意力，引導(dǎo)幼兒跟隨教師做簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作。
-注意律動(dòng)的動(dòng)作都是由小到大，逐漸遞增。
2、通過(guò)故事《快樂(lè)的小鴨子》導(dǎo)入主題。教師講述故事a段。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)旋律。
-師：兩只小動(dòng)物約好了到山坡上去玩。來(lái)到山坡上，他們聽(tīng)到了好聽(tīng)的聲音。
-提問(wèn):這是誰(shuí)的聲音？
到底是誰(shuí)的聲音？
-鋼琴右手旋律較輕進(jìn)入，幼兒聆聽(tīng)2次。
3、通過(guò)故事b段，教師演唱旋律，幼兒再次感受、熟悉旋律。
-教師講述故事b段。
-鋼琴旋律進(jìn)入，教師以"啦"為音，演唱歌曲。
-提問(wèn):這是誰(shuí)的聲音？
4、通過(guò)教師完整演唱，幼兒完整欣賞歌曲第一遍。
-提問(wèn)：猜猜是誰(shuí)的聲音？
5、通過(guò)教師的表演唱，幼兒再次完整欣賞歌曲，加深對(duì)歌曲的印象。
-提問(wèn):這一次，你聽(tīng)到的是誰(shuí)的聲音？
-教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫(huà)出各種簡(jiǎn)單的圖案。
6、通過(guò)教師再次的演唱，引導(dǎo)幼兒得出是小鴨子的`聲音。
-教師伴隨琴聲表演唱。
-幼兒討論到底是誰(shuí)的聲音。
-教師結(jié)合故事做眺望動(dòng)作，待大部分幼兒得出是小鴨子的聲音時(shí)教師總結(jié)、肯定幼兒的討論結(jié)果。
7、通過(guò)教師的表演唱和描畫(huà)小鴨輪廓，加深幼兒對(duì)歌曲的熟悉和把小鴨子的形象視覺(jué)化。
-提問(wèn)：小鴨子在做什么？
8、通過(guò)游戲，幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師伴隨歌曲帶領(lǐng)幼兒做手上律動(dòng)。
-師：小朋友們，把小手手拿出來(lái)，我們一起來(lái)做游戲。
-教師帶領(lǐng)幼兒做手上律動(dòng)2遍。
-第3、4、5遍教師伴隨歌曲跟幼兒做說(shuō)悄悄話上的互動(dòng)。
-第6遍教師和助教配合共同找幼兒玩說(shuō)悄悄話的游戲。
（2）通過(guò)出示手偶，引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)用肢體模仿鴨子走路的動(dòng)作。
-師：小鴨子要去找它的好朋友去玩，小鴨子走路是怎樣的?
-師幼共同模仿鴨子走路的動(dòng)作。
9、通過(guò)《搖籃曲》讓幼兒伴隨音樂(lè)安靜離場(chǎng)。
快樂(lè)的小鴨教案篇二十
我的爺爺家里養(yǎng)著一群小鴨子，眼睛又小又圓，還骨碌碌地轉(zhuǎn)。嘴巴扁扁的，毛絨絨的翅膀像兩片黃葉，枯紅色的腳掌像楓葉一樣可愛(ài)，走起路來(lái)一搖一擺，樣子非常可愛(ài)。
小鴨子吃東西的樣子可有趣了。有一天，爺爺拿來(lái)食料，小鴨子們迫不及待地?fù)溥^(guò)來(lái)，像一窩蜂似的圍住食槽。你一口、我一口，搶來(lái)?yè)屓サ?，非常熱鬧！有一只搗蛋鬼，它推開(kāi)前面的一只鴨子，占了它的位置，那一只鴨子“嘎嘎嘎”地叫，好像在表示抗議。爺爺走過(guò)來(lái)指著那只搗蛋鬼說(shuō)：“你這只搗蛋鬼為什么占人家的位置，要懂得禮讓才行。”那只鴨子好像聽(tīng)懂了爺爺說(shuō)的話，低下了頭，那只鴨子漸漸地變乖了。
小鴨子可喜歡游泳了。一群小鴨子來(lái)到池塘邊，“撲通、撲通”地扎進(jìn)水里，有的小鴨干脆痛痛快快地洗個(gè)澡，有的小鴨在戲水、玩游戲，還有的小鴨浮在面上像一只只小船，悠閑極了。
快樂(lè)的小鴨教案篇二十一
我最喜歡的音樂(lè)家，是鄉(xiāng)間樂(lè)手、鄉(xiāng)間音樂(lè)家，各種各樣的鄉(xiāng)間生命，各種蟲(chóng)蟲(chóng)鳥(niǎo)鳥(niǎo)。
鄉(xiāng)間樂(lè)手演唱的歌曲，或者演奏的樂(lè)曲，是最優(yōu)美和諧的音樂(lè)。從演奏演唱晨曲開(kāi)始，鄉(xiāng)間樂(lè)手、鄉(xiāng)間音樂(lè)家就分別登場(chǎng)了。
布谷鳥(niǎo)喜歡演奏晨曲演唱晨歌，也喜歡在午后溫暖或者涼爽的水邊、寧?kù)o美麗的密林里演奏歌唱。春末夏初，布谷鳥(niǎo)春心蕩漾，詩(shī)情勃發(fā)，布谷布谷的唱歌，把世界唱得春意盎然，生機(jī)勃勃。它們?cè)谶@邊山腳下的樹(shù)林里或者河流壩塘邊的柳樹(shù)上鳴唱，歡快悅耳、節(jié)奏分明、舒緩、不緊不慢、執(zhí)著不歇的鳴唱，總能夠把鄉(xiāng)間萬(wàn)物的激情鼓起來(lái)，總能夠把鄉(xiāng)間萬(wàn)物耕耘播種孕育生長(zhǎng)的樂(lè)章拉開(kāi)。
喜鵲和畫(huà)眉鳥(niǎo)，喜歡在晨曦朝陽(yáng)里歡歌飛舞，在鄉(xiāng)間天空里飛過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，或者在村路上跳躍撒歡。其歌聲節(jié)奏短促歡快，自得其樂(lè)，卻也很能夠感染人，好像是無(wú)意中催人早起，叫人不要辜負(fù)了好春光，叫人無(wú)法再懶起昏睡賴床。
陣容最整齊龐大的，就是鄉(xiāng)間夜曲，可不是小夜曲，而是大夜曲，宏大得很，鄉(xiāng)間夜曲持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)，參加演奏演唱隊(duì)伍龐大，陣容之整齊，令人震驚，令人叫絕。應(yīng)該說(shuō)，春末夏初的鄉(xiāng)間夜曲，是除了人之外的全體鄉(xiāng)間生命都參與了演奏演唱，也全體充當(dāng)了聽(tīng)眾。
我很喜歡在遠(yuǎn)離城市的鄉(xiāng)間聽(tīng)鄉(xiāng)間樂(lè)手、音樂(lè)家們表演。在麥田蘆葦村寨外、山林溪流壩塘邊，靜靜聽(tīng)村曲鄉(xiāng)歌，是莫大的享受。
青蛙們，是最喜歡夜生活、最喜歡參加鄉(xiāng)間音樂(lè)晚會(huì)的鄉(xiāng)村生命，也是最活躍、最活潑、最有激情、最歡快樂(lè)觀的鄉(xiāng)間民歌手。其實(shí)，在春天的鄉(xiāng)間，在美麗廣闊博大的鄉(xiāng)間，全民都是詩(shī)人和歌手樂(lè)手。只不過(guò)青蛙們覺(jué)得自己是鄉(xiāng)間音樂(lè)晚會(huì)的主角，嗓門(mén)和聲音就很大，很率性響亮，呱呱呱呱的'，節(jié)奏很明快，聲音很清脆，明顯表達(dá)出它們的歡快。癩蛤蟆們好像永遠(yuǎn)很慵懶倦怠，咕――咕――咕的，鳴叫鳴唱聲永遠(yuǎn)很慢，他們頗像英國(guó)鄉(xiāng)間的那些老紳士，永遠(yuǎn)不急、不歡、不緊、慢慢悠悠的樣子。
黃鶯和畫(huà)眉鳥(niǎo)，可能永遠(yuǎn)是在半夢(mèng)半醒之間加入了鄉(xiāng)間音樂(lè)晚會(huì)的，它們總是突然唱出一句半句，就戛然而止，隔一會(huì)兒，然后又會(huì)突然唱出一句半句，好像永遠(yuǎn)是在村外溪流壩塘邊蘆葦叢中安樂(lè)舒適的巢穴里突然睜開(kāi)一縫眼睛唱出一句，又接著迷糊一會(huì)兒，打一會(huì)兒呼嚕。
蛐蛐們，是永遠(yuǎn)只參加鄉(xiāng)間音樂(lè)晚會(huì)，而不參加晨曲也絕不在或者日曬或者陰雨的白天演奏歌唱的鄉(xiāng)間樂(lè)手。其實(shí)，準(zhǔn)確地說(shuō)，蛐蛐們是最優(yōu)秀的鄉(xiāng)間樂(lè)曲演奏家。
快樂(lè)的小鴨教案篇二十二
在眾多動(dòng)物中，我既不喜歡威猛的獅子大王，也不喜歡那柔弱的小白兔，顧“題”思意，我最喜歡的當(dāng)然是我家那活潑可愛(ài)的小鴨子――可人了。
可人可愛(ài)極了，它那小而有神的眼睛盯著我咕嚕嚕地真轉(zhuǎn)。嘴巴又扁又長(zhǎng)。它的毛金黃金黃的，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光。那橘黃色的小腳蹼好像小船的船槳。
可人吃飯時(shí)十分好玩，由于脖子比較長(zhǎng)的原因，讓它吃飯時(shí)好滑稽。它先埋頭嚼兩口食物，再仰起頭來(lái)咬碎食物，最后再將食物咽到肚子里，好不滑稽！
可人最喜歡的事兒就是游泳了。它的腳一蹬，肚子一垂，在水里自由自在地游了起來(lái)。它每次游的時(shí)候，地上就濺滿了水，可小鴨子身上從來(lái)都沒(méi)有過(guò)水珠，為什么？這個(gè)問(wèn)題你們自己去探索吧！
??！可人！你的趣事將伴隨我度過(guò)我的童年。
快樂(lè)的小鴨教案篇二十三
今天，媽媽給我買回來(lái)兩只小鴨子，我最喜歡那只又黃又黑的小鴨子了。
坐下仔細(xì)觀察，看見(jiàn)它身上黑里帶黃，扁扁的小嘴巴總是不停地嘎嘎地叫著，好像在唱歌。它那長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子總是一上一下地抖動(dòng)著；嘴巴又扁又寬又長(zhǎng)，頂部有小圓洞；眼睛圓溜溜的，像黑寶石環(huán)繞了一圈金邊；身子毛茸茸的，像穿了件絲絨大衣；翅膀小小的；尾巴一直向上翹，真可愛(ài)。
我拿起一片菜葉扔給它們，兩只小鴨看見(jiàn)了，飛奔過(guò)來(lái)，各咬一邊，你爭(zhēng)我?jiàn)Z。最后，一只小鴨子把另一只小鴨子的菜葉從嘴里搶走，那一只小鴨子不停地叫著，顯得很生氣。為了讓它們和睦相處，我把菜葉撕成碎片放在地上。它們蜂擁而上，津津有味地吃起菜葉來(lái)。
吃飽了，喝足了，它們就開(kāi)始游泳了。它們雙腳往后蹬，身子輕巧地浮在了水面上。
小鴨子真是太好玩了，真謝謝媽媽給我買了我最喜歡的小鴨子，因?yàn)樗鼈儙Ыo我無(wú)窮的樂(lè)趣，讓我體會(huì)到了歡樂(lè)就在日常生活的細(xì)節(jié)里。
快樂(lè)的小鴨教案篇二十四
中午我去吃中飯時(shí)，看見(jiàn)飯店老板在門(mén)口養(yǎng)著兩只可愛(ài)的小鴨子。
小鴨子的個(gè)頭只有媽媽的拳頭般大，全身長(zhǎng)著嫩黃的羽毛，遠(yuǎn)看像一個(gè)黃色的小絨球。腦袋兩側(cè)長(zhǎng)著一雙黑溜溜的小眼睛，好像兩顆亮閃閃的黑珍珠。它最奇怪的是那扁平扁平的嘴巴，上面長(zhǎng)著兩個(gè)朝天的鼻孔，特別滑稽。它的腳也很有趣，腳趾間由一層薄薄的膜連著的，兩只腳板像兩把小扇子。所以它走起路來(lái)一搖一擺的，十分可愛(ài)。
我還發(fā)現(xiàn)了它的一個(gè)小秘密，它最喜歡吃蒼蠅了。一看見(jiàn)地上的蒼蠅就猛地伸出扁平的嘴巴撲了過(guò)去，蒼蠅就成了它美味的午餐。動(dòng)作麻利又頑皮！