總結(jié)可以幫助我們加深對學習和工作內(nèi)容的理解和記憶。要寫一篇完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和對象。以下是一些總結(jié)的范文供大家參考，相信會對大家的寫作有所幫助。
校長提高班學習總結(jié)篇一
能參加第二期小學教師脫產(chǎn)提高班學習是我的榮幸。第一學期已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在我來談談個人學習總結(jié)：
一、學習思想。
認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，努力學習教育理論。端正學習態(tài)度加強師德修養(yǎng)，嚴謹治學，以身作則，紀律嚴明，樹立為人師表，做一名合格教師。
二、學習收獲。
（一）集中培訓(8個周)。
集中培訓內(nèi)容；硬筆、普通話、計算機基礎應用、小學班主任專題、小學教育專題、小學學科專題等。
在學習過程中：
主要進行師德素養(yǎng)教育、學習教育理論拓寬專業(yè)基礎，提高教育理論和專業(yè)素養(yǎng)，并強化教師基本功訓練。比如：計算機基礎應用——學習“英特爾”，這段時間太緊了，我打字太慢了。老師布置作業(yè)，我就跟不了。而我不虧心，積極認真，雖然我不能做得最好，可是把作業(yè)做好了。我懂做教師演示文稿、學生演示文稿。
（二）跟班學習（6個周）。
跟班學習主要是我們學員在老師的指導下學校的教學，教研活動課題，研究和班級管理工作。
一個人的成長、完善、超越必須經(jīng)過不斷的學習、實踐。因此，我在?？诎埿W，跟班學習六個周以來，我能夠做到：注意學習有關管理的理論，進一步提高自身的管理水平；通過自學、認真聽課，有觀摩課的我積極去聽，與教師們一起探討教育教學，不斷提高自身的教學專業(yè)素質(zhì)；不斷反思自己的管理工作和我的教學工作，使自己在總結(jié)經(jīng)驗教訓中獲得發(fā)展。通過學習、提高，我保持了思想意識上的活力，各項工作的開展較有活力，有求真務實和良好的創(chuàng)新意識。在學習中實踐，促進自我完善、自我超越。
總之，這一學期來我做到：
1、上課時積極思考、認真聽講、并做筆記。
2、積極參與班級和組內(nèi)的研討活動。
3、學會同伴互相和合作交流，培養(yǎng)合作精神和團隊意識，提高培訓質(zhì)量。
4、注重自我反思和行動研究，善于表現(xiàn)自我和超越自我。
校長提高班學習總結(jié)篇二
人們常說：一個好校長就是一所好學校。多年的學校管理給我最大的啟示就是管理的核心在于人，因此，堅持以人為本的理念是管理好一所學校的法寶。
一、率先垂范，以昂揚的精神、高尚的人格影響人。
作為一校之長，首先要熱愛自己的本職工作，因為熱愛才會有激情，因為有激情才會有精神有創(chuàng)造力。良好的精神狀態(tài)可以在潛移默化中給教師以積極的影響，面對困難，校長不退縮，面對成功，校長不驕傲，讓教師覺得有這樣一個校長，工作起來不泄氣、不放棄、不后退，始終精神昂揚，無論遇到怎樣的難題，只要想到面對比自己的困難大得多的校長都能夠不氣餒，這是一個教師進步的力量源泉，也是學校進步和強大的力量源泉。
二、嚴明紀律，以嚴格規(guī)范的制度約束人。
“沒有規(guī)矩不成方圓”，一個學校要發(fā)展，沒有嚴格的紀律是絕對不行的，而制定嚴格規(guī)范的制度的同時，嚴格的監(jiān)督管理才是最重要的，否則再嚴格的制度也只能是一紙空文。以制度管理制度，以督導保證實施，學校的工作沒有“死角”，真正做到了事事有人做，處處有人管。這樣才是有制度可循，有原則可遵，有紀律可約束的學校管理的最佳局面。
三、心系教師，以真誠的愛心凝聚人。
本，以情治?！薄Ｒ郧榇耸且环N領導藝術，所以校長要放下架子走下神壇，以一個參與者的身份參與到教師的教育教學工作中，與他們共同研究探討，做他們的同事與其同進共退，做同樣的學習者與其同學共知，做他們的朋友與其同呼吸共命運。
綜上所述，以人為本的學校管理不是簡單的噓寒問暖，更不是平俗的施以恩惠，要做到自然樸實，不留痕跡，讓老師享受付出總有回報的成就感，讓校長和教師之間構(gòu)成和諧的管理和被管理的關系，而校長的責任就是讓這種人文關懷不斷的放大、傳遞，成為一種真正的管理精神。
校長提高班學習總結(jié)篇三
20xx年我有幸參加縣校長培訓班，先后聆聽了幾位專家的講座，還參觀了鄰縣兄弟學校，培訓期間既有理論對我的引領，又有實踐的學習交流。雖然學習時間在我一生的學習歷程中是短暫的，但此次高規(guī)格的培訓卻極大地開闊了自己的教育視野，收獲匪淺，感觸頗多?，F(xiàn)就以下幾方面談談自己的體會：
一、理論與實踐相結(jié)合。
（一）豐富的理論學習更新了教育管理新觀念。
隆重的開班典禮后，我們就先后聆聽了教授及專家的專題講座，還有關于學校經(jīng)營管理方面的講座。在眾多的精彩講座中，有激動也有感動，對我啟發(fā)很大，開闊了視野，提高了認識。我了解到許多教育教學新動態(tài)，學到了不少教育理念。講座涉及到學校管理、學校發(fā)展規(guī)劃、素質(zhì)教育、教師評價與激勵、校園文化建設、與教師有效溝通、依法治校等方面，專家們理論闡述、引經(jīng)據(jù)典、談心交心，無不使我產(chǎn)生共鳴。他們娓娓道來，環(huán)環(huán)相扣，給人啟迪，促人反省，震撼人心。既氣勢磅礴，恢弘大度，又緊扣實際，細致入微。既讓我們欣賞了名家的風采，又使我們飽食了無比精美的精神大餐；讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。
（二）跟崗實踐與考察學習領略了教育管理者的風范。
兩個星期的學習，我以一名教育管理學習者的身份，進校、進班、進課堂、近師生，參與學校管理全過程，與校長及中層領導面對面交流、訪談，與師生零距離接觸。學習中，我們通過看、聽、談、互動等多種形式，讓我們學習到高規(guī)格的學校管理經(jīng)驗，讓我們體驗到了杭州教師們的風采，讓我們觀摩到了他們與眾不同的陽光體育活動、校本教研交流活動，完全把倡導的“為每一位孩子的幸福人生奠基”教育理念落到實處，并滲透在各個教育教學環(huán)節(jié)之中，讓人贊嘆不已。
此次培訓還安排了形式多樣的兄弟學校考察觀摩活動，真是讓人大飽眼福，大開眼界。其中有些學校規(guī)模比較大，學生人數(shù)達一千多人，有些學校雖然規(guī)模小，但學校氣象萬千，生機勃勃。這些學校辦學特色各有千秋：有的學校文化底蘊厚，有的學校以質(zhì)量求生存，學生各類競賽、學業(yè)成績均名列全市前茅；有的學校以藝術教育培訓為抓手，學生綜合素質(zhì)發(fā)展水平高，總之，每個學校都有不同的辦學理念和辦學目標，并持之以恒地朝著目標而努力。
二、收獲和感悟。
通過培訓我深深體會到作為一名校長，必須要做善于學習者，校長要做文化人，要做有情有智有責任的人，要做敢于改革創(chuàng)新的人，以人為本抓管理，營造和諧、進取的校園氛圍，才能推動學校教育教學工作的開展，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。
（一）校長要做善于學習者，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力。
學校的建設與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進取的校長，要充分認識自己的責任，為辦好教育而思，為學校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導作用，使自己成為一面旗幟，引領凝聚教師群體。而要做好這些工作，校長必須勤于學習，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。在今后的工作中一定要堅持學習，要把學習當作自己職業(yè)生涯中的必需。不斷學習教育教學理論，學習課程改革理論，學習名校名師的教育思想和教學經(jīng)驗?？磿x報學習，聽課參觀學習，校際交流學習。當然不僅自己學習，還要引導全校教職工學習，創(chuàng)設學習型校園，營造學習氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。
（二）校長要做文化人，辦學的最高層次是文化辦學。
文化辦學是在制度辦學的基礎上對制度辦學的一種超越，其中文化管理更全面，更整體，更系統(tǒng)，更注重精神內(nèi)核在學校管理中的作用。既然學校要實現(xiàn)文化管理，作為學校管理的首席自然要成為文化人。
首先校長要成為有思想的人。文化人是思想者，校長必須要成為思想者。校長對學校，對教育要實現(xiàn)思想的領導。其次校長不僅要成為思想者，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會與有思想的校長交流，才會使校長的思想不斷豐富，不斷化為辦學實踐。第三校長要成為能研究的人。文化人是研究者，校長要成為能研究的人，要把辦學作為學問來做。要習慣于在研究狀態(tài)中工作，在工作狀態(tài)中研究。
（三）校長要做有情有智有責任的人。
有情。校長要懷有感恩的心對待教師。切不可太把自已當回事，把校長當回事，校長屬于學校，屬于教師，我們之所以成為校長是因為有了教師。校長要讓身邊的人感到跟我干不會吃虧，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事。
有智。校長要做一個大智若愚的智者。我們要為下屬創(chuàng)造盡可能好的條件，把教師放在適合他個人成長的崗位上，讓他們懷著美好的愿景，追尋自已的教育夢想。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見的人，要用智慧招安不同政見的人，讓他們?yōu)閷W校的發(fā)展出力。
有責任。校長要知人善用，勇于承擔責任。學校中層是將校長辦學理念轉(zhuǎn)化教師、學生的行為的轉(zhuǎn)發(fā)器。對于學校中層我們一方面要對他們辦事過程進行指導，另一方面允許他們出差錯，對下屬差錯而引起的不良后果校長要有勇氣承擔。
（四）要做敢于改革創(chuàng)新的人。
校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結(jié)合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！?，以“科研強?！?，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。培養(yǎng)品學兼優(yōu)，勤勞樸實的合格人才。
（五）校長必須認真“抓班子帶隊伍”，以人為本抓管理。
校長要有良好的服務意識，當好師生的公仆，要正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關系，當好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務果斷不武斷。工作中對班子成員要信任，不猜疑，要大度。對教職工要多關心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風格。一個稱職的校長，不應成為全校做事最多的人，而應成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長應學會授權(quán)和分層管理、分級負責。只有這樣，才會調(diào)動手下領導及教師的積極性，學校管理定會取得理想的效果。
總而言之，本人通過培訓，提高了自身的教育理論水平和實踐能力，提高了認識，明確辦學思想、辦學理念，是校長成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，學校的發(fā)展離不開校長的引領和教師的扎實有效的工作。在今后的工作實踐中要加倍努力，為營造一個和諧進取的校園氛圍，打造出一個有著鮮明辦學特色的學校，真正為每一位孩子的幸福人生奠基。
校長提高班學習總結(jié)篇四
20xx年5月17日至20日，我有幸參加了文昌市20xx年農(nóng)村小學校長提高班培訓學習。來自全市農(nóng)村小學幾十位校長帶著自己的實踐經(jīng)驗，也帶著改革實踐中的問題和困惑參加培訓。5月18日上午，由省教育廳領導、培訓部門有關領導及市教育局負責人舉行了簡短的開班儀式，熱情洋溢的主持介紹、簡潔明了的開班儀式，激發(fā)了與會者的熱情、調(diào)動了參訓者學習、研討、交流的積極性。培訓形式多樣，聽專家報告、名校訪學、交流互動、分享學習成果。在培訓期間，專家及領導為我們準備了一道道豐盛的專題講座，讓我受益匪淺，在學校管理方面有了更深一層的認識，提高了自己的理論水平和業(yè)務素質(zhì)。對于我來說，收獲頗多，主要有以下幾點體會。
一、學術報告――拓寬視野、與時俱進。
省骨干校長、海口景山海甸分校校長邢益寶及海南省教育研究培訓院教師教育培訓部主任黃浪波作了題為《校本研訓與教師專業(yè)發(fā)展》的專題講座，兩位專家緊密聯(lián)系著當前校本研訓的實際，深入淺出、簡明扼要的論述，引發(fā)各位參研校長的思考。
校本教研是學校工作的重要組成部分，也是學校未來發(fā)展的潛在動力。隨著新一輪基礎課程改革的不斷深入，教師角色的轉(zhuǎn)換，教師專業(yè)的成長成了熱門的話題。新課程改革帶來的教育理念、教學內(nèi)容、教學方式的巨大變革，給教師帶來了新的發(fā)展機遇和廣闊的空間，學校應以新課程標準為導向，以教師的發(fā)展為本，著力推進校本研訓一體化，打造活力教師隊伍，促使教師的專業(yè)成長，提升學校的核心競爭力。
1、構(gòu)建新型教研文化。
文化是一個磁場、一種力量，在新一輪課程改革中，必須要建構(gòu)適應新一輪基礎教育課程改革的教研文化。憑借校園文化的底蘊，努力營造“四求”為核心的學習型教研文化，做“草根教研”。
求“真”――堅持以先進的教育理論為指導，運用科學的研究方法，主動探求教育教學規(guī)律。
求“實”――校本教研要務實，不玩花架子。將教研融于教育教學實踐之中，采取堅持實事求是的研究態(tài)度，制訂切實可行的措施，循序漸進地開展研究活動，注重過程，注重結(jié)果，務求實效。做具有實用價值的校本教研，將校本教研作為教師進行業(yè)務切磋、相互學習、提升自我的一個有力平臺。
求“活”――“活”是指校本教研形式的多樣化、重視經(jīng)驗的積累和交流，并且能夠靈活地去嘗試、運用。“校本教研”應該是教學的活水之源，而且最能解決教學中的實際問題。強調(diào)從一線教學中產(chǎn)生問題，正視問題，更強調(diào)通過教學來研究問題、解決問題，并將教研結(jié)果服務于一線教學。這是一個動態(tài)的研究過程。要求教師不墨守陳規(guī)，而是勇于創(chuàng)新、積累、總結(jié)、提高。
求“新”――是指校本教研要貴在創(chuàng)新，形式、方法、內(nèi)容，有創(chuàng)新才有生命。如在備課形式上進行對學生的學法指導的研究，要求教師不僅寫教學反思，更要求年青教師多寫教學過程的設想。在評課方式上，采取說課――評課――答辯――拓展――反思五步曲評課方式。在考核評價上，建立新的評價機制等。
2、健全校本教研制度。
俗話說，沒有規(guī)矩就不能成方圓，這種“規(guī)矩”的建立是維護教學正常秩序，完成教育教學任務的重要條件。
重建與新課程相適應的開放、動態(tài)的校本教研制度，并納入新生成的教學常規(guī)，能有效地引領推動了教師專業(yè)素質(zhì)的快速發(fā)展，進而給學校教學管理注入了新的生機和活力。一方面，應將校本教研本身作為一種制度常抓不懈，另一方面制定了保證校本教研有效實施的相關制度，使校本教研有規(guī)可循，有范可依，克服隨意性和盲目性，對教師參加校本教研工作進行全程管理，并把教師參加校本教研工作情況納入教師工作考評的內(nèi)容之中，從而使校本教研沿著健康規(guī)范的軌道發(fā)展。
二、名校訪學――參觀學習，彌補不足。
5月18日下午至5月19日下午分別到?？谑杏⒉判W、?？谑械?7小學和海口市第11小學參觀學習，并分別聆聽了各校校長微專題《校園文化建設》、《教學質(zhì)量的提升》和《學校德育》的講座。三個微專題的講座，具體全面，令人耳目一新，特別是《校園文化建設》的專題講座更使我重新認識了校園文化建設的重要性和迫切性。
校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng)設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構(gòu)建學生健康人格，全面提高學生素質(zhì)。
當今社會紛繁復雜，存在不少消極因素和腐敗現(xiàn)象。社會文化也是絢麗多姿、雅俗并存，包括許多不利于青少年健康成長的負面文化。盡管各級政府采取了許多措施，但是在短期內(nèi)優(yōu)化社會大環(huán)境是不可能的。而學校不但是學習文化知識的場所，更重要的是育人的陣地，它擔負著培育一代“四有”新人的歷史重任，因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據(jù)辦學目的和培養(yǎng)目標優(yōu)化校園文化，創(chuàng)造一個優(yōu)良的育人小環(huán)境，以抵制社會負面文化的沖擊，并對社會大環(huán)境施加積極影響。
在學校接受教育的小學生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響?！敖煺咭?，近墨者黑”，沒有良好的教育環(huán)境，容易將學生引向歧路。作為育人陣地的學校理應創(chuàng)造一種適合學生健康成長的外部環(huán)境。
自從提出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略方針后，各級政府加大了對教育的投入，學校的辦學條件有了很大的改善，但一些地方仍然存在著較大差距。也有的學校只重視物質(zhì)文化的建設而忽視精神文化的建設；只注重學生智力因素的培養(yǎng)而忽視非智力因素的開發(fā)；只注重思想認識的灌輸和道德行為的強化而忽視間接情景的暗示。但人的思想和某些品質(zhì)是不能靠單純的知識傳授來養(yǎng)成的，要借助道德環(huán)境長期的細膩的.熏陶，只有在這種環(huán)境下培養(yǎng)起來的品質(zhì)結(jié)構(gòu)才具有穩(wěn)定性，才能經(jīng)受住外界環(huán)境的刺激。這也要求我們加強校園文化的建設。
教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，基礎教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，最緊迫的任務就是要轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。由“應試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育是建設有中國特色社會主義教育的一個根本問題，是當前教育改革和發(fā)展的必然走向。素質(zhì)教育的內(nèi)容包括教育要面向全體學生，要注重德智體美勞全面發(fā)展，要讓學生主動發(fā)展，這同樣要求我們加強校園文化的建設。
培訓雖然結(jié)束了，但是各位專家的教誨讓我受益良多，我在以后的工作學習中，一定認真加以實踐，不斷提高自身的思想認識和業(yè)務水平。
校長提高班學習總結(jié)篇五
4月22日至24日，我有幸參加了昌江區(qū)教育體育局舉辦的20中小學校長任職資格培訓，為期3天的學習生活，緊張而充實。通過學習，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考總結(jié)如下：
一、領導高度重視。
此次培訓，領導高度重視，第一天的開幕式市教育局副局長、昌江區(qū)教育局局長、市教育局綜合科正副科長，昌江區(qū)教育局副局長和人事股長均親臨會場，并作了重要講話。昌江區(qū)教育局從培訓時間、內(nèi)容、教材、教師、地點以及后勤服務工作上，都予以高度重視，并做了周密、精心的考慮和安排。從開班到結(jié)業(yè)，市教育局和昌江區(qū)的領導都親臨指導和督促，對每堂課都做了精辟的總結(jié)陳詞，每位學員也暢談自己的看法并提出寶貴的建議。從領導的高度重視，讓我清楚地認識到了肩負的神圣使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育!
二、培訓內(nèi)容豐富，主講教師隊伍強大。
1、此次培訓的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：
(1)、教育的理論與實踐。
(2)、校園安全事故與預防;。
(3)、學校管理與校長的修養(yǎng);。
(4)、學校心理;。
(5)、中小學德育教育;。
(6)、課程與教學改革。
培訓的內(nèi)容包括了學校管理工作的方方面面，對于我們這些剛剛走上學校管理崗位的校長來說，無異于“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。
除此以外，此次培訓還安排了擬寫心得內(nèi)容，在一定程度上，擬寫心得是讓我們經(jīng)歷“洗腦”后的一個及時的總結(jié)，以免出現(xiàn)以往所謂的“晚上千條路，早上回原路”的現(xiàn)象。通過擬寫心得讓我們受訓學員回顧培訓的相關內(nèi)容，對其進行梳理，并通過本期學校工作計劃的初步擬寫，及時將所學用于指導自己的工作實踐，使此次培訓取得實效。
2、此次承擔培訓任務的老師主要有：施綱義、曾前明、周金壽、江永良、陳麗芬、徐艷芳。他們都是我們市非常優(yōu)秀，有著豐富的一線教學經(jīng)驗和學校管理經(jīng)驗的校長、領導和學科帶頭人，是當?shù)厝耍鞘烊?，他們懂得我們的困惑，和我們感同身受，所以，傳遞給我們的更多的是實用的方法和經(jīng)驗的總結(jié)，讓我們在摸索的過程中少走彎路，具有實效性。
三，學習促進成長。
通過此次學習，讓我認識到了作為一名領導應當具備以下幾種意識：
1、校長意識。
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，校長是教師的首席教師，又是學校領導集體的帶頭人。社會的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關鍵看學校，而學校的發(fā)展還得看校長，校長要有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。校長要不斷加強自身修養(yǎng)，孔子說過，吾日三省吾身。校長要經(jīng)常反思自己的言行舉止，所思所行，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。
2、安全意識。
全國因安全事故導致數(shù)以萬計天真無邪的生命死于非命。中央領導對中學生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一就是“安全教育”。校園安全工作是學校重中之重工作，沒有生命，哪來教育。作為校長要把安全工作放在首位，要時時敲警鐘，落實安全責任制，誰主管誰負責，誰組織誰負責。定時做好安全排查工作，有記錄，有解決方案，有落實，有應急方案。應用一切可用的途徑對師生進行安全宣傳教育。
3、德育意識。
學校教育的核心工作就是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，而中小學生是未來的主要建設者和接班人，直接關系到整個社會的前途和命運。而如今中小學生的德育現(xiàn)狀不容樂觀，素質(zhì)教育轟轟烈烈，應試教育扎扎實實。90%小學只上語文和數(shù)學兩門課程，排在課程表上的德育課、體育等副科只是供上級檢查而已，直接造成中小學生只知享受，不思進取：只求權(quán)利，不盡義務：只知愛幼，不知敬老：只知愛己，不知愛國。缺乏民族自尊心，仁愛之心者比比皆是。學生沒有明確的學習目標，厭學。作為學校要全面實施素質(zhì)教育，加強和改進德育工作，開齊課程，少些排名，把德育教育滲透到各學科中去，多渠道對學生進行德育教育，扎扎實實落實，不流于形式。
4、教育質(zhì)量意識。
質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的重心是務必抓好教育質(zhì)量。關注教學成績，也關注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強教育教學質(zhì)量的意識。要向課堂要質(zhì)量。課堂教學是提高教育教學的主陣地。提高了課堂教學效率，也就是提高教學質(zhì)量，課堂教學要真正突顯學生的主體地位。教師要少講少講再少講，學生要多練多練再多練。充分調(diào)動學生的積極性，讓學生動起來，這應該是教師備課的重中之重的工作。
5、創(chuàng)新意識。
校長要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結(jié)合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，我校的教育可以說困難重重，舉步維艱。作為校長必須心系學生，立足實際，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現(xiàn)我們的辦學目標。
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
校長提高班學習總結(jié)篇六
xx年5月17日至20日，我有幸參加了文昌市xx年農(nóng)村小學校長提高班培訓學習。來自全市農(nóng)村小學幾十位校長帶著自己的實踐經(jīng)驗，也帶著改革實踐中的問題和困惑參加培訓。5月18日上午，由省教育廳領導、培訓部門有關領導及市教育局負責人舉行了簡短的開班儀式，熱情洋溢的主持介紹、簡潔明了的開班儀式，激發(fā)了與會者的熱情、調(diào)動了參訓者學習、研討、交流的積極性。培訓形式多樣，聽專家報告、名校訪學、交流互動、分享學習成果。在培訓期間，專家及領導為我們準備了一道道豐盛的專題講座，讓我受益匪淺，在學校管理方面有了更深一層的認識，提高了自己的理論水平和業(yè)務素質(zhì)。對于我來說，收獲頗多，主要有以下幾點體會。
班集體是學生成長的重要園地，一個積極進取全面發(fā)展的班集體，必將對每一個學生的個體發(fā)展起到巨大的潛移默化的教育作用和激勵作用。而要建設一個優(yōu)秀的班集體，關鍵要靠班級的強大凝聚力。班主任必須在平時的工作中盡力引導學生，讓學生心往一處想，勁往一處使，才能建立一個具有很強凝聚力的班集體。
一個班集體要想具有積極進取勇于開拓的凝聚力，必須有一個合理的目標，目標的設立要根據(jù)班級的具體情況而定。目標的制定讓學生們一顆顆心聚在一起，大家想集體所想，急集體所急，激勵學生團結(jié)奮斗，不斷進取。而每一個目標的實現(xiàn)，都會使學生們產(chǎn)生自信心，產(chǎn)生成就感，產(chǎn)生凝聚力，激發(fā)他們朝著更高的目標前進。“沒有規(guī)矩，不成方圓?！痹诎嗉壒芾碇?，要制定合理可行的班規(guī)，引導和規(guī)范班級成員的日常道德和行為習慣。在班級管理中，一個好的班級規(guī)章制度，可以幫助學生形成規(guī)則意識、公平意識、平等意識等，也就是說，制度不僅僅是對學生進行約束、控制的工具，還應具有教育功能。班規(guī)的制定，要在廣泛征集的基礎上產(chǎn)生，要讓學生明白每條規(guī)定的依據(jù)和好處，要以理服人，以情感人，獎懲分明。
各類活動為同學之間架起了友誼的橋梁，使大家由相識到相容、相助。因此，在活動中培養(yǎng)學生的集體意識，讓學生感受到自己是班級的主人，是展現(xiàn)自我的舞臺。在活動中激發(fā)學生拼搏向上的精神，大大增強了班級凝聚力。每次活動中，每個人投入越深，體驗就越深，集體歸屬感就越強，集體凝聚力就越大。
愛是教育的靈魂。因而，班主任應該關心愛護每一個學生，讓他們感受到教師的真心愛護和班集體的溫暖，從而使班集體成為有極強凝聚力的集體。這樣，班主任與學生之間就有了真情和關愛。一個團結(jié)、上進、友愛的集體，師生都以誠相待，以友相處，再沒有比這更具凝聚力的了。
在班集體中，要調(diào)動學生的參與意識，讓每個人都作為集體的主人，讓每個成員都參與管理，要通過班干部的核心作用吸引和帶動所有成員積極愉快地參與班級管理，讓每個人都感受到集體的榮辱與個人息息相關，從而產(chǎn)生對集體的責任感和榮譽感。從參與班級的管理中凸顯出學生的主人翁意識，有利于班級凝聚力的形成和鞏固。
好的班干部是班主任的左膀右臂。班干部往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。要通過觀察了解，建立一批威信高，學習好，工作能力強，性格活潑的學生擔任班干部，工作中發(fā)揮他們的才能和積極性，使他們形成集體的核心。通過他們吸引和帶動其他成員積極愉快地參加集體活動。在一個班級中可以成為學生干部的積極分子越多，集體的發(fā)展水平就越高，凝聚力就越強。
總之，增強班級凝聚力，是在平時的學習生活中慢慢培養(yǎng)起來的。培養(yǎng)學生的集體凝聚力，不僅對他們的學習有幫助，而且對他們今后的工作生活受益無窮。只要我們勇于開拓創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗，相信一定會建立起一個生機勃勃、團結(jié)向上、具有凝聚力的集體。
校長提高班學習總結(jié)篇七
三天封閉培訓，聆聽了四場專家報告，參與了三次討論活動，分享了七位代表的學習成果。楊國順教授對如何提升校長的課程領導力提出了高屋建瓴的指導意見，報告令人耳目一新。李升勇校長帶領一支“魔鬼團隊”，大刀闊斧實施課堂教學改革，讓人為之震撼。楊世臣校長講述了該校“晨誦、午讀、暮時的學生讀書活動的開展情況。天津大港第五中學劉炳昭校長用詼諧幽默的語言，娓娓道來、向大家講述了健康的理念文化，儒雅的教師文化、蓬勃向上的學生文化、富有活力的課程文化等等，為大家打開了一扇學校文化建設之窗，開闊了大家的眼界。結(jié)合專家名校長的報告，對照自己單位所做的工作，感到平時也做了大量富有成效的工作，但離他們的差距還是很大，現(xiàn)在學有目標了，趕有方向了，梳理一下工作思路。
一、建設理念文化，引領學校發(fā)展
學校辦學理念是學校以及師生員工追求的共同目標、精神境界和價值觀念，反映師生的精神面貌，它是學校文化的核心，是學校一切教育教學工作的導向，一種精神力量，一種價值期望。作報告的三位名校長都有先進的辦學理念，心里始終裝著學生的快樂健康成長，在他們創(chuàng)名校的歷程中，彰顯了他們的辦學理念。我們充分調(diào)動全校教職工的智慧和熱情，形成了“讓學生享受學習的快樂”的辦學理念，基于三方面思考：第一，課程改革就是要幫助校長改變只關注學生的學習成績，而忽視師生的需求和感受的觀念與行為，想方設法讓師生在原先有的基礎上獲得最佳的發(fā)展。第二，現(xiàn)在的小學生學習負擔很重，學習很辛苦，壓力大;學生沒有休息、娛樂、玩耍的時間，沒有兒童時代的童趣與快樂;學生的視力、體質(zhì)普遍下降。這種現(xiàn)狀是由當前“考高分、上好學校能改變?nèi)说拿\”的功利性在教育的反映。教育的功利性使教育偏離了教育的本質(zhì)，我們應克服功利性，還教育的本質(zhì)。第三，基礎教育的小學應該是少年兒童的樂園，學習活動應有益于學生的身心健康，學生能體驗到無限的快樂，從而喜歡學校生活，喜歡與同伴交往。
二、抓師生共讀，讓讀書聲傳遍校園
金茵小學以“書”為核心，打造童心悅讀的辦學特色，建設開放的墻壁文化，詩意的園區(qū)文化，特色的大廳文化，豐富的樓道文化，個性的閱覽室文化，多彩的班級文化，讓讀書變得像呼吸一樣自然。
他們注重了學習型校園的建設，在師生中廣泛開展了讀書活動，而且計劃周密，措施得力，落實到位，教師的水平、學生的素養(yǎng)都有很大的提高。我也深深地體會到：在師生中開展讀書活動是教育發(fā)展的必然要求，是新一輪課程改革的需要。校園就應該成為教師和學生讀書思考的地方。作為教師，在知識爆炸的年代，必須牢固樹立終身學習的意識，讓讀書成為樂趣，提高自身的業(yè)務素質(zhì)，以滿足教育教學的需要;讀書還修身養(yǎng)性，陶冶情操，培養(yǎng)道德情感。作為學生，是在書本與實踐中獲得知識，多讀書能開闊視野，啟迪思維，培養(yǎng)學生分析問題與解決問題的能力，提高學生的綜合素質(zhì)，學生養(yǎng)成讀書的習慣受益終生。應該說，抓好師生讀書活動的開展，就是抓住了教育可持續(xù)發(fā)展的真諦。
我校購買了大量圖書，發(fā)動學生為班級捐獻圖書，充實圖書角，共同分享圖書資源，每個班的圖書管理員非常負責，同學們得到了以書為伴的快樂，書香班級建設取得成效，讀書小明星成為大家的榜樣。教師方面的書籍資源也相當豐富，但實事求是講，教師的讀書熱情沒有學生高，我們不能以沒有時間為理由，今后要擠出時間讀書，建立一系列的考評機制，推動教師讀書活動的開展，特別是建立“以閱讀的方式度過暑假”的讀書理念，參加市教科所開展的“教師暑期閱讀隨筆大賽”活動，展示分享教師的閱讀成果。
三、建設管理文化，促進師生發(fā)展
管理的目的是提高工作效益，管理的.藝術是激發(fā)人的激情，促進人際和諧，管理的最高境界應是促進人的發(fā)展。為此，我們以“自動自發(fā)用心工作”為管理理念，充分尊重教師的主體地位，把教師的發(fā)展和需要作為學校工作的出發(fā)點和最終歸宿。我們激發(fā)教師團隊內(nèi)在的激情和創(chuàng)造力，增強學校凝聚力、感召力和服務意識，使學校管理能夠更高效地服務于學校的育人目標。
在管理過程中，一是民主決策，科學管理。學校每學期召開一次全體教師懇談會，認真聽取對學校發(fā)展的意見和建議，完善各種規(guī)章制度，落實科學管理。確保各項制度科學、規(guī)范，符合民意，有利于素質(zhì)教育的實施，有利于學生的健康成長，有利于教師的專業(yè)發(fā)展，有利于學校健康可持續(xù)發(fā)展。二是尊重教職工的知情權(quán)。如：教職工考核、評優(yōu)評先、職稱聘任、物資采購、財務收支，全部實行陽光操作，予以公示。我們每學期組織一次家長評教活動，自覺接受家長、社會的監(jiān)督。三是廣開言路。鼓勵家長提合理的意見和建議，公開校長電話、郵箱，加強與師生及家長的信息交流，開放辦學。四是關心教師生活，關注教師心靈，激發(fā)工作熱情。如：校門口設立遮陽傘，為安保人員提供便捷服務;季節(jié)轉(zhuǎn)冷送上坐墊，把溫暖送給老師;方便快捷的小食堂，解決教師的午餐問題;統(tǒng)一的校服，展示教師的風采;教師生病了，其他老師主動為其代課，學校領導班子看望慰問;老師家里有喜事，送去聲聲祝福;老師家里有難事，學校盡量幫其解決;三八節(jié)座談會，讓女教師暢所欲言，感受作為教師的喜悅;學期末總結(jié)會的歡歌笑語和聲聲祝福，讓大家回憶昨天，珍惜今天，擁抱明天。總之，我們學校是一個友愛、和諧、幸福的大家庭，家庭中每一個成員，都是和諧的營造者，更是幸福的體驗者。
校長提高班學習總結(jié)篇八
盼望著，盼望著，報到的腳步近了。一切都像做夢似的，難得的培訓機會毫無征兆的降臨在我身上。終于可以親身體驗一次為期三個月的脫產(chǎn)培訓之旅了。像我們這種普通教師平時外出學習的機會并不多，更何況是拋下工作，遠離學校這個"是非"之地長達三個月的培訓了。所以，自然已是"身未動，心已遠"了。
西安這個城市到也不算陌生，交通雖不能達到海陸空三位一體，不過也算便利。培訓地點省教院雖是頭一回來，但之前也有所了解。因此，一路走來并不費勁。早就聽說學院正在改建中，環(huán)境比較紛雜，所以對九曲十八彎的行走路線也就不覺得驚訝了。宿舍是老式的筒子樓，但是房間里卻有獨立衛(wèi)生間，有熱水，能洗澡。這一點是最令我滿意的了。在我看來，沒有什么能比在奔走一天之后洗上一個熱水澡更舒服了。因此，斯是陋室，惟吾稱心。餐廳的風格也和宿舍差不多，簡約卻不簡單，環(huán)境還算整潔，食材的口味也算過關。至此，吃住大事已定，這日子就能過的坦然了。
如果說這吃住硬件還算不錯的話，那么學院工作人員的服務意識的軟實力則是非常令人滿意了。學院的領導都很平易近人，雖有高級別但無大架子。在開班典禮上的領導講話言簡意賅，干凈利索，沒有半句廢話，簡潔高效。尤其是田金長主任更是讓我在第一次見他的時候就受到了深刻的教育。那是開班典禮結(jié)束后，田老師和大家一起進入電梯下樓，一不小心，腳一蹣跚，多上了一個人，電梯超載報警了。一電梯的年輕人卻是年長的田老師主動退出了電梯走樓梯去了。搞的我們年輕人十分慚愧，我身后的一位女同志不好意思的嘀咕道："咋把田老師給擠下去了呢？"頓時，我臉上也一陣火辣，看來咱這思想認識的確亟待提高。到了教室，系主任和班主任都熱情的歡迎了我們，還特意強調(diào)生活上有何訴求都可以向?qū)W院提出，學院一定盡力搞好服務，一句話深暖人心。
后勤工作人員的服務業(yè)都非常周到。令我沒想到的是，宿舍居然每天都有阿姨來打掃。校園和大樓雖然看上去風格陳舊，但環(huán)境卻干凈整潔，隨處可見有人打掃。教室有飲用水由專人負責更換。后勤保障非常給力。
第一節(jié)課是一個精明干練的老先生執(zhí)教。名字很有港臺范兒，叫方家駒。一聽名字就讓人想起了《光輝歲月》這首歌，感覺十分親切。方老師雖上了年紀，走路略顯吃力，但是講課時卻精力十足，吐字清晰，聲音洪亮，語言詼諧幽默，事例生動形象。用自己的親身經(jīng)歷向我們講述中學語文教師的成長之路。將"說真話，做真人，干真事"這一道理春風化雨，潛入心扉。
隨后的課程也都非常有趣，學習內(nèi)容豐富實用。執(zhí)教老師雖風格各異，但講課都深入淺出，引人入勝。盡管整天聽課，我卻一點也不覺得枯燥乏味，這和平時培訓開會的精疲力竭形成鮮明的反差。以至于到了周末必須請假回來參加一個比賽的時候，竟然產(chǎn)生了一種對上課難以割舍情懷。這個感覺，把我自己都嚇了一跳。
校長提高班學習總結(jié)篇九
今年，我有幸參加了徽州區(qū)教育局舉辦的全區(qū)中小學校長培訓班的培訓學習，雖然只有短短的近兩個月的時間，但使我學到了許多新知識、新理念，我受益匪淺，特別是在學校規(guī)范化管理、教育理念及辦學思想等方面有了深刻的認識，為我校促進教育教學質(zhì)量的提高，教育教學管理規(guī)范化，爭辦人民滿意的教育，提供了科學的理論指導。現(xiàn)將我培訓學習的心得總結(jié)如下：
一、立足本職，踏實工作。
通過這次培訓，我更加深刻地認識到，只有認清當前發(fā)展的形勢，與時俱進、開拓創(chuàng)新，加強作風建設，立足本職，踏實工作，不斷增強做好各項工作的緊迫感和責任感，我們的學校才能適應社會發(fā)展的需要，成為人民滿意的學校。
二、開拓進取，增強意識。
1、安全意識和質(zhì)量意識。
（1）強化學校安全管理，營造平安校園。
“學校的安全工作重于泰山”，校園的安全關系到我們?nèi)w師生的生命和財產(chǎn)，事關學校的穩(wěn)定和發(fā)展，所以學校安全管理要擺在一切工作的首位，要時刻狠抓師生的安全教育，絲毫不能放松。特別是我們學校，中午在學校吃午餐的學生將近400人，每天乘公交車上學、放學的芝篁和長林的學生有100多名，這給學校的安全工作帶來了很大的壓力。所以，為了確保校園的安全，我們從增強師生安全意識、強化安全管理入手，通過明確責任、落實措施，從而保證學校教學工作的順利進行。
（2）強化學校質(zhì)量管理。
教學質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校教學質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力和教師的教學水平。要全面提高教育教學質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。
2、終身學習的意識。
社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關鍵看學校，學校看校長。校長要善于學習，明確掌握學校的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長，要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
3、服務意識。
一名好的校長，首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
4、創(chuàng)新意識。
校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結(jié)合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長，必須心系農(nóng)村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！保浴翱蒲袕娦！?，在自己實踐探索的'基礎上，汲取名校長的理論指導。
三、不斷學習，提升綜合素質(zhì)。
“一個好校長就是一所好學校?！蔽艺J為一個好校長應該是：德才兼?zhèn)?，具有高度的事業(yè)心和責任感。校長應該是個學習者，要做好任何一項工作，都要不斷地學習，校長崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。
1、加強學習、提升理論素養(yǎng)。
作為一名管理者，要有豐厚理論水平作支撐，努力提高政治素質(zhì)，增強理性思維。當前學校的發(fā)展已進入一個關鍵的時期，學校與社會的各種聯(lián)系日益緊密，社會的發(fā)展日新月異，新問題層出不窮，需要領導者作出判斷，這就需要我們必須積極學習，虛心向領導學，向?qū)＜覍W，向老師們學，向同行學，學習工作方法、學習學校管理經(jīng)驗，將每一次會議、報告、聽課都當作學習的機會，拓寬學習領域，努力提高學習、研究、實踐的能力，增長職業(yè)智慧。因為，有效管理者的自我發(fā)展，是組織發(fā)展的關鍵。
2、加強修養(yǎng)，做教師和學生的楷模。
正人先正己，校長首先要具備良好的素質(zhì)，包括為人正直、思維敏捷、務實肯干、治學嚴謹、思想先進、情趣健康等，還要有良好的組織能力、協(xié)調(diào)能力、良好的口才，善于做思想政治工作等。只有具備了這些良好的素質(zhì)水平，在履行校長職責時才能有實力說話，有能力去承擔責任。這些話說起來容易，做起來卻很難，良好的素質(zhì)要靠日常的積累，靠工作中的體會、學習，特別是思想道德素質(zhì)尤為重要的，有健康良好的心態(tài)，做好人梯，這都是當代校長應該思索的問題。
3、精修業(yè)務，提升教學能力。
校長要積極參與新課程改革，學習先進的教育教學理念，不斷提高自己的教育教學水平，努力形成自己的教學特色，成為一名精通業(yè)務的專業(yè)型校長。經(jīng)常到班級推門聽課，參加班級組織的各項活動，積極參加教研組開展的教學研討活動，組織和帶動教師開展校本研究活動。提高教學質(zhì)量更是學校的的重要任務，今后要采取各種措施來提高課堂教學效率，從教師的備課、講課、輔導、評價全過程管理，千方百計提高教學質(zhì)量。
校長提高班學習總結(jié)篇十
這次參加校長培訓我通過聆聽各位專家的講座，對如何當好一名稱職的現(xiàn)代學校校長又有了新的認識。一位好校長就是一所好學校。怎樣才能成為一名好校長呢？我有以下幾個方面的感悟。
蘇霍姆林斯基說：“校長領導學校，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導?！弊鳛橐粋€校長，首先必須要有自己的辦學思想。這既是校長職業(yè)化成長的要求，也是校長專業(yè)化程度的標尺，是校長能否成為好校長的關鍵。校長要樹立正確的“四觀”，即“學生觀”、“質(zhì)量觀”、“教育觀”、“政績觀”，而核心是“學生觀”。學校工作要圍繞學生為中心，以學生的發(fā)展作為學校的工作重點，要從物質(zhì)層面、制度層面和精神層面加強學校的校園文化建設。作為校長，要根據(jù)實際情況與社會教育發(fā)展現(xiàn)狀確定學校發(fā)展方向和發(fā)展目標，端正辦學的指導思想，堅持素質(zhì)教育的辦學方向。這就要求校長把主要精力放到研究教育觀點、教育思想、教育理論、教育規(guī)律上來，放到教育教學改革上來，放到教育管理上來。管理是個永恒的主題，管理出效益，有人把管理比作下棋，校長就是一名棋手，學校中各種資源就是棋盤上的棋子。下棋有下棋的規(guī)律，學校管理也有其規(guī)律。校長必須遵循規(guī)律，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面安排，有進有退，有取有舍，全面完成育人任務。
高尚的品德是一個好校長的必備條件，但并非充分條件。一個有德無才的校長不可能引領出一所好學校。校長對學校的管理過程，就是不斷實現(xiàn)自己的教育思想，辦學理念的過程。
辦學理念是決定校長成敗的關鍵。校長沒有自己的辦學理念，就會隨波逐流，盲從盲動，甚至趨炎附勢，依附權(quán)貴，沒有自己的人格。辦學理念不能停留在嘴上，書寫在紙上，而應落實在行動上。校長要躬于實踐，敏于行動，切不可做思想、語言的巨人，行動的矮子。校長的智慧和知識、觀點和理念是在行動中產(chǎn)生的?？照務`國、實干興教。
領導干部隊伍建設是學校管理的首要問題。首先校長要率先垂范。校長有什么樣的領導作風，就會帶出什么樣的領導干部，因此，校長應在政治思想、道德品質(zhì)、工作態(tài)度和作風等方面，以身作則，做領導的表率。第二要要唯才是舉，知人善任。大可不必擔心某個領導會“搶”你的校長職位，相反你應該感到欣慰才對，其實能當校長足以說明你有過人之處。如果你整天把精力放在堤防某個領導超過你，你連自己的領導干部不信任，不能大膽啟用，你又怎么能把學校辦好？第三加強領導干部的學習和培訓，當今社會是學習型的社會，校長應加強領導干部的學習和培訓，自我提高，以最先進的教育思想和辦學理念來“經(jīng)營”學校帶領全體領導干部走現(xiàn)代教育發(fā)展之路。同時校長應多提供外出參觀學習的機會，及時的給領導干部的大腦“充電”。第四加強領導干部之間的團結(jié)協(xié)作精神，校長應要求領導干部要有一個全局觀念，各部門做到既分工又合作，而不能各自為政，使學校工作顧此失彼。只有打造一只精誠團結(jié)的領導班子學校的工作才有高效。第五使領導干部創(chuàng)造性地開展工作。教育需要創(chuàng)新，校長不僅要有很強的創(chuàng)新意識還應該要求領導干部做開拓性工作，如果僅僅停留在完成上級布置的任務和指標上，沒有任何的主動性，也不考慮學校的實際，即使工作完成的很“出色”也絕對不是一個優(yōu)秀的領導干部。
通過學習，我了解了作為一名合格的校長在教學管理中應結(jié)合實際，以人為本，以教師為主體。教育大計，教師為本。實踐證明，教育質(zhì)量的高低乃至整個學校各項事業(yè)的成敗，都取決于教師隊伍的素質(zhì)，人才是學校的第一資源。因此，學校辦學要全心全意地依靠全體教職工，學校要尊重教師的人格，尊重教師在學校中的地位，尊重教師的創(chuàng)新精神，尊重教師的辛勤勞動，維護教師的合法權(quán)益。要學會完整的理解教師，強化教師的參與意識和主人翁意識，讓他們實實在在的感覺學校是大家共同的家園，讓每位教師的個人目標都能在學校發(fā)展的目標上找到最佳切入點，使他們與學校的發(fā)展同呼吸、共命運。為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學習環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，在學校管理工作中體現(xiàn)人文關懷，落實以人為本。要強化服務意識，體現(xiàn)服務精神，把“服務”二字落實到位。
校長應該把教師隊伍的建設放在學?；窘ㄔO的首位，真正讓教職工成為學校的主人。要真正把教師確立在“人”的位置上，并以“人”為中心實現(xiàn)領導和管理。校長要創(chuàng)造使教職工心情舒暢、平安樂業(yè)的氛圍，任何工作都以教職工順意、舒心為原則。校長要關注教職工的根本利益，關心教職工的生活，盡力為教職工辦事實。要時刻把教職工的需要作為自己的第一需要。
要想搞好教師隊伍建設，必須確立民主思想，其中一個重要因素就是關心教師，愛護教師，培養(yǎng)教師，知人善任，以達到工作上幫助、生活上體貼、心靈上勾通。對青年教師多提供他們能學習、提高、展示的機會，讓他們有一種成就感；對于中老年教師，要多尊重他們的想法，多傾聽他們的建議，肯定他們?yōu)閷W校發(fā)展作出的貢獻。樹立“以教師為本”的管理理念，還應該切實把為教師服務，關注教師身心健康作為一項常規(guī)工作來抓，日常交流談心，經(jīng)常組織開展有益于身心健康的活動，了解教師的家庭疾苦，竭盡全力時刻想到維護教師的合法權(quán)益。要多為他們排憂解難、為他們創(chuàng)造一個安全和諧舒暢的工作環(huán)境，只有這樣，才能真正體現(xiàn)尊重的意義和內(nèi)涵。
教學工作是學校工作的中心，教學管理是學校管理的核心。成績的取得，質(zhì)量的提高，狠抓對教師的教學常規(guī)管理應該是一個非常重要的原因。
1、“備”——認真?zhèn)湔n。一方面采用課時教案法，我校規(guī)定一方面在備課內(nèi)容的深入上花力氣。采用學科備課組集體備課制，每次由一人主講，大家補充，確定每一教時的教學目標要求、重點難點處理、教法選擇、練習編制，備好具體教學班學生的實際，對“了解、理解、掌握、運用”等不同層次要求的知識體系做到胸中有數(shù)。
2、“上”——認真上課。制定詳細的課堂教學評價方案，提出“抓基礎、重能力、大容量、快節(jié)奏、高效率”的教學總體要求，向40分鐘要質(zhì)量，并在教法和學法的改革上花功夫。在抓課堂教學方面，把精力放在聽課上，教研組長、行政領導經(jīng)常性地采用聽“推門課”的方式充分了解和掌握教師課堂教學的密度容量、師生雙邊活動的開展、知識的授受和能力的培養(yǎng)等方面。當然對青年教師，我們主要看教學的基本功，教學程序的處理；對骨干教師我們還兼看他們對學生學法的指導等內(nèi)容。課堂教學既看教師是否積極進行教法改革，又看教師是否調(diào)動學生學習的積極性，是否相機運用電教手段。
3、“批”——作業(yè)處理。在作業(yè)的的方面，我們要求鞏固與求新結(jié)合、單一與綜合結(jié)合、知識與能力結(jié)合的要求。
4、“輔”——上好輔導課。我們規(guī)定每一學科的教師都必須貫徹因材施教的原則，有針對性的個別輔導，釋疑排難，做提優(yōu)幫差的切實輔導，彌補課堂教學無法面面俱到的情況。
5、“研”——以教研促教學。我們規(guī)定教研活動要“定時間、定主題、多形式”，通過骨干教師的公開課、青年教師的剖析課、帶教研主題的研討課、教育教學方面的理論學習、引進來走出去的教學交流等形式，對成功經(jīng)驗進行推廣。而對于教學中存在的問題，則通過及時評課、討論、交換意見等渠道，在教學過程中得到解決。
校園文化主要指：一所學校中，在校長辦學理念下，師生，特別是學生應有的.思想觀念，心理素質(zhì)，價值取向和思維方式等，其本質(zhì)是一種人文環(huán)境和文化氛圍，以及自然環(huán)境硬件建設等。其內(nèi)容主要有：物質(zhì)環(huán)境，硬件建設等。其內(nèi)容主要有：物質(zhì)環(huán)境、校容校貌、校園的合理布局、建筑物裝飾、校園綠化、美化等。它包括花草文化、名人文化、櫥窗欄室文化、課桌文化、教室文化等。精神環(huán)境：校訓、校歌、?；铡⑿Ｆ?、校服、校規(guī)、校紀、各種豐富多彩的課外活動等。
在校園文化建設中，注入人本觀念，以教師的發(fā)展為根本，無疑是一所學校發(fā)展與成功的關鍵。基于此，打造以師為本的校園文化，一直是我校努力踐行的奮斗愿景。
首先，努力構(gòu)建團結(jié)協(xié)作、關系和諧的學校精神文化。從根本上說，學校的發(fā)展業(yè)績首先來自于教師個人的勞動和成果，其次來自于集體成果。所以，學校精神文化的形成，基礎是尊重教師個人的需求和成就。然而，學校作為一個團隊組織，不能僅憑教師自以為是的單打獨斗，這個組織的“松散”也將會給學校帶來更大的負面影響。所以，要樹立共同的發(fā)展目標并鼓勵全校教師“協(xié)同合作”，形成向心力、凝聚力，合力推動學校的發(fā)展。
其次，創(chuàng)設倡導教師不斷學習與反思的校園文化。包括三個方面的內(nèi)容：教師成為一個不斷學習和反思的實踐者；教師之間相互學習借鑒，促進自我反思，形成雙贏的教學與研究共同體；學校領導不斷學習并反思學校的和諧發(fā)展，關注教師的職業(yè)生存與專業(yè)發(fā)展。為此，我校教師已將反思作為工作生活的一部分，我們要求教師每個學期讀一本教育名著，撰寫一篇教學論文，鼓勵教師個人或與同事合作收集教育教學實踐的資料，倡導教師撰寫教育日記、教育故事、案例分析等，提高自己的反思意識和能力。學校努力引領教師將反思貫穿于教師教育教學的全過程，通過教學前、教學中和教學后的自我修正和策略調(diào)整，塑造一種理性回歸、不斷提升的心態(tài)文化。
打造校園文化，凝煉了校園文化建設的方向，提升了校園文化建設的品位；打造校園文化注入“人本”理念，豐富了校園文化建設的內(nèi)容和方法，從而提升了學校的管理品質(zhì)，促進了學校的和諧發(fā)展。
經(jīng)過學習與培訓，收獲是大的，感悟是深的。我想，隨著社會進步與發(fā)展，教育將會對校長提出更新更高要求，會有更多更新的問題擺在我們面前，需要我們?nèi)ソ鉀Q。李崗清同志曾經(jīng)指出：“一個好校長就是一所好學校?！毙ｉL對于學校的發(fā)展，起著指引方向、凝聚人心、匯聚人力的巨大作用。尤其是在實行校長負責制的今天，我們應該如何豐富自己的教育思想，提升自己的教育理念，提高自己的管理水平，是做一名合格校長、優(yōu)秀校長永恒的主題。
校長提高班學習總結(jié)篇十一
縣教育局派我到一附小，開始為期一個月時間的跟崗學習。三十天來，我認真學習了xx校長的先進教育理念和嚴謹?shù)墓芾碇贫龋惺芤桓叫〉霓k學特色以及辦學管理模式。在這短短的三十天里，我的人生價值觀、管理思想以及工作作風，都有了蛻變的沖動。它猶如我人生旅途中的一座加油站，使我獲得了豐富的養(yǎng)分。
一進校門，映人眼簾的是“成長在xx，成全在附小”十個大字。干凈、整潔的校園，足以證明其孩子的行為習慣的養(yǎng)成。該紅的地方紅，該綠的地方綠，錯落有致、相得益彰，名校就是名校。其實，附小并不小，她占地17180﹐，有教學樓、辦公樓、師生食堂、標準大操場；附小并不小，她歷史悠久，陳潭秋、胡適、李國平院士、植物學家楊弘遠等名人都畢業(yè)于附??；附小并不小，她師資雄厚，有高級教師46人，市級骨干教師2人，區(qū)級骨干教師18人；現(xiàn)有24個教學班，1100名學生；附小并不小，她成績斐然，xx一附小參加了全國希望英語的小學組英語選拔賽，成績優(yōu)異。xx一附小機器人足球興趣小組連續(xù)兩屆代表中國參加世界機器人比賽獲得大獎；附小并不小，她先后被評為武漢市素質(zhì)教育特色學校、湖北省綠色學校、辦學水平先進學校、全國教育管理與改革先導學校。作為一名農(nóng)村小學校長，能到這里學習，的確是三生有幸！
xx一附小注重校園文化建設。一個月來，我常常向xx校長請教，與他探討校園文化的建設?！靶@文化猶如學校的一座支柱，沒有她，學校就是一盤散沙，學校就沒有前進的動力”衡校長說。經(jīng)過百年的文化積累和歷史沉淀，xx一附小教職工在衡校長的引領下，樹立“成長在xx、成全在附小”的新理念，學校堅持“潤xx書香、培人文品行”的育人策略；學校營造了“規(guī)范、高效、協(xié)作、創(chuàng)新”的校風。學生形成了“活學、善思、勵志、求真”的學風。全校形成“德育200步”的德育格局。一樓的健康之星、二樓的誠信之星、三樓的睿智之星、四樓的樂觀之星以及各種名人畫像、學生自制的宣傳版畫等，營造了多么良好的育人氛圍。我常為xx一附小的濃郁的校園文化所陶醉，被這種濃濃的校園文化所感染。在我看來，xx校長的精湛的管理藝術和個人魅力征服了所有的教職員工，是他的高瞻遠矚的眼光支撐起了xx一附小的一片明亮的天空。
一個月來，在喻梅笑副校長的指導下，我多次參加聽課、評課、研課，一個個令我耳目一新的課堂現(xiàn)場，一次次讓我獲益良多的交流場合，使我體會了生本教育的內(nèi)涵，是一種“以問題為核心、以項目為中心、以學生為主體、以教師為主導而設計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學模式。它充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂?！耙磺袨榱藢W生，高度尊重學生，全面依靠學生”，關注每個學生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗到了生本教學課堂模式的核心在于調(diào)動、發(fā)揮學生學習的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學中，我將繼續(xù)學習生本教育理念，并將生本教育帶回學校深入開展下去。做到真正把學習的自主權(quán)還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗，從而讓自己的課堂更加有魅力！
學生往往因為個體差異、家庭環(huán)境等不同而各有優(yōu)劣，但他們的可塑性強。上個世紀三十年代，胡適先生的一句“你的最大責任是要把你自己這塊材料鑄造成個東西！”話，是為xx一附小的專門題詞。我反復思讀，越發(fā)感覺到xx一附小“成長在xx成全在附小”這一辦學理念的歷史沉積和文化底蘊。xx一附小在狠抓學校常規(guī)教學的同時，為了有效實施“成全”教育——成全學生的成功，成全學生的幸福，一直致力于校本課程的研究和開發(fā)，結(jié)合本校實際，進行特色教育——德育200步、功夫扇、流星球、機器人足球興趣小組，“20+20語文素養(yǎng)工程”、“我的地盤我做主”的主題班會、“全面發(fā)展、健康成長”的夏令營等，已成為學生們的最愛。學校還計劃與武漢大學“陪伴留守老人”志愿者聯(lián)誼，讓孩子們走進社區(qū)，關愛老人，增強了感恩意識和責任意識。通過一系列的特色教育，孩子們的自主能力、協(xié)作意識、自強精神、成就感和幸福感得到培養(yǎng)和提高。真是“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”??！有一次在操場上我問一名學生；“xx一附小好嗎?”這名學生自豪的說：“在這里，我很快樂！”
校長提高班學習總結(jié)篇十二
4月24日，在縣教育局的組織下，我和其他學校的校長一行共22人到大嶺鎮(zhèn)池竹小學進行了跟崗學習，為期一天半。通過這次的跟崗學習，使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只有四五十名學生的學校，教學質(zhì)量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的管理是如此規(guī)范，學校的辦學如此鮮明特色，可見王校長在學校的管理上的確是花了不少心機，才能取得今天輝煌的成就，令各地前來學習的校長贊嘆不已。下面就談談自己通過學習后的幾點體會：
校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
俗話說：“麻雀雖小，五臟俱全?！背刂裥W的校園面積雖然不大，學生人數(shù)也不多，但是在校園文化建設方面卻非常有特色。學校的圍墻四周布滿了各具特色的宣傳欄，里面的內(nèi)容包羅萬象。有交通安全、弟子規(guī)、生活常識、學生的日常行為規(guī)范、節(jié)日的由來等專欄。學校的綠化也很美觀，校園周圍的一些花草樹木，雖然不是奇花異草，卻被王校長修剪得有條有理。整個學校顯得是那樣的生機勃勃，生氣盎然；校園是那樣的和諧，人與大自然結(jié)為一體，學生的身心受到了熏陶。班級的文化建設也是多種多樣，不同班級有不同的要求、布置和目標，學生的個性得到了宣揚。可見王校長在這方面是下了很大的功夫來精心布置。對比我們學校，我校的校園文化氣氛不濃厚，文化建設方面可以說是一塊空白，校園里除了一些花草樹木外，沒有什么布置。主要是認為學校小，經(jīng)費不足，沒有必要花這么大的精力和財力去做這些。王校長用自己的人格魅力去打動了上級領導，取得了上級的支持，社會熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想辦法，辦法總比困難多，尋求當?shù)卮逦闹С?，尋找當?shù)責嵝慕逃纳鐣鹘缛耸?，這些都是行之有效的辦法。
教學質(zhì)量是一間學校的生命線，學校的教學質(zhì)量以六年級的畢業(yè)班為重點。池竹小學的畢業(yè)班升中考試成績連續(xù)幾年在縣農(nóng)村小學中都能獲獎，在大嶺鎮(zhèn)都是前三名的成績。這對于只有校長一人是固定的，老師每年都是臨時來支教的學校更是難能可貴。這主要歸功于王校長的管理在抓好教師的同時抓好學生。上課時校長隨時進去聽課，使教師有一種緊迫感，上課前認真?zhèn)湔n，盡量提高課堂的40分鐘效率，不打無準備之仗。而當刮風下雨時，王校長又親自開車去接送老師，老師遇到特殊情況采用特殊處理方法，使老師們對校長的感情日益深厚，營造了和諧的校園。雖然這些支教的老師家里離學校較遠，但他們都能按學校要求提前15分鐘到校，然后馬上投入到教學工作之中，這種人性化的管理使學校有了和諧、樂教安教的氛圍，充分調(diào)動了教師的積極性和工作效率，從而提高了教學質(zhì)量。
作為教育工作者，我們都知道要把學生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在池竹小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。池竹小學學校雖然小，學生人數(shù)少，但是學校開設的課程齊全，學生的書寫更具有特色，每個學生書寫工整，字跡漂亮，作業(yè)本保持得相當整潔，學校多次獲得書法比賽名次。學生也喜歡畫畫，在走廊，課堂到處掛了學生的作品；學生的興趣得到了發(fā)揚，促進了學習成績的提高，學生的文明禮貌的教育也相當?shù)轿?，見到別校不認識的老師會主動打招呼問好、敬禮?？吹讲莸赜新淙~、煙頭等垃圾會順手從地上撿起，整個校園看不到一個垃圾簍，可見學生的衛(wèi)生習慣是多么地好。“校園是我家，清潔靠大家”是對學校師生的真實寫照，想起我校的衛(wèi)生問題總是令老師們頭痛，剛剛叫學生們撿完了垃圾，一轉(zhuǎn)眼地上又有了果皮紙屑。學生們隨手亂扔垃圾的習慣總是得不到有效制止，學生寫字時亂涂亂畫，字跡馬虎潦草的想象總是沒能改變，交上來的作業(yè)總是涂涂改改，沒有一點工整，作業(yè)是應付老師而完成的。
這次的跟崗學習讓我體會到了我校與池竹小學在素質(zhì)教育上的差別，以前我校總是只顧抓學生的成績，學校的大部分工作都是以學生的成績?yōu)橹行膩黹_展的。雖然我校的成績有了進步，但卻忽略了學生其他方面的教育，以至于培養(yǎng)的學生成了“死讀書”的機器，學生的個性，興趣在平時的應試教育下被扼殺了，“高分低能”的現(xiàn)象時有發(fā)生。今后，我校也將會學習池竹小學的教育理念，堅持以育人為本，以學生為主體，注重對學生的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學生能夠全面發(fā)展。
檔案是學校完成各項工作的依據(jù)，完成了某項工作后把它記錄下來并分類登記存檔，是池竹小學多年來的工作習慣，整間學校有一百多個檔案盒，分類也相當細，分為教學工作、安全工作、衛(wèi)生工作、后勤、德育工作等，每類再分為幾項檔案的歸類讓人一目了然，井然有序。王玉文校長這么多年來所做的工作量可想而知，這些檔案全靠他一個人完成且這么多年來堅持如此，這是常人難以想象的。而我校在這方面做得更是差遠了，以前總是認為工作做了便可以了，沒有必要再去存檔。許多資料根本沒有留下來，以至于上級來檢查時便又組織人手重新做材料，這樣浪費了精力、物力、財力，而且檔案的歸類也沒做到規(guī)范化、精細化，許多不同類型的資料放在同一個檔案盒，有時要找資料時不知從哪里找，這次的跟崗學習讓我領會到了檔案管理的必要性和重要性。為此，我校也應重視學校檔案管理工作，以后的工作每完成一項后都要把它記錄下來，并進行分類歸檔作為工作的依據(jù)。
總之，這次的校長跟崗學習，讓我感受到了我校與兄弟學校之間的差別，讓我提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進取是新形勢下對校長及教師的新要求。同時，我校在管理上還存在許多不足之處，一天半的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，我學習了王校長先進的管理經(jīng)驗，感悟了他深邃的人格魅力，這些都給予我潛移默化的影響，我累并收獲著，辛苦并快樂著，我慶幸在我的教學工作中能有這樣的一次增長見識的機會。今后，我得把這次跟崗學習所學到的知識運用到學校的工作中去，不斷提高自己的教育管理能力，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美！
校長提高班學習總結(jié)篇十三
在上級主管部門的組織下，本人參加了教育系統(tǒng)的小學校長崗位培訓班的學習，期間通過觀看專家講座視頻、理論書籍研讀、網(wǎng)絡平臺交流等形式，邊工作、邊培訓、邊學習。認真聆聽專家關于教學管理、校本培訓、隊伍建設等指導，結(jié)合實際工作，深入教研組活動，深入學習先進的辦學經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法，在交流和思想碰撞中感受管理、用人、教科研智慧，感受先進地區(qū)優(yōu)質(zhì)的教育資源和濃厚的校園文化。這段學習經(jīng)歷，不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，更使我對校長職責以及學校管理工作有了更進一步的了解，現(xiàn)將自己的淺顯認識和心得體會匯報如下：
反思、事事反思，通過反思找準差距，及時總結(jié)和改進，我們就能不斷的積累經(jīng)驗和提高自己，向著稱職校長、合格校長、成功校長步步邁進。
二、校長要具有卓越的管理才能。一個校長如果沒有管理才能，就如同一個小說家只有想象力一樣。校長只有理念，沒有卓越的管理才能也很難把學校一步步帶向成功。校長應是師生的楷模。校長應當以完善的人格魅力去影響和帶領師生，運用感情的力量把大家凝聚在一起，使教師產(chǎn)生極大的積極性，從而為實現(xiàn)校長確立的辦學目標進行有效的實踐和創(chuàng)造性的工作。校長應遵循對學校職能和管理職能的認識，根據(jù)辦學規(guī)律，運用一定的手段和方法，消除管理障礙，創(chuàng)造多種條件，使學校的常規(guī)管理、教學管理和教師管理處于良性運行之中，使全校協(xié)調(diào)一致地完成學校工作目標。校長要以人為本，要用高尚的人格影響人，用真摯的情感打動人，用和諧的氛圍留住人，用科學的方法評價人，用公平競爭的環(huán)境激勵人，用嚴格的制度規(guī)范人。只有這樣，隊伍才能興旺，事業(yè)才能發(fā)達。
三、校長要引領學校走特色發(fā)展之路。特色學校建設，學校內(nèi)涵建設的必然要求，是提升學校品位的重要舉措。學校的特色建設是近幾年非常熱門的一個話題，隨著管理工作的不斷規(guī)范化、科學化，特色建設已成為校長頭腦中不斷思考的問題。特色建設已成為學校發(fā)展的一個十分關鍵的問題。作為校長，應該清醒地認識到建設特色校園對今后橫江鎮(zhèn)教育發(fā)展的重要性。俗話說“思想有多遠，我們就能走多遠”，只有弄清“什么是特色”的內(nèi)涵，才能在特色建設的道路上少走彎路。在特色建設中，要堅決摒棄“狗熊掰棒子”、“跟風、追風”等現(xiàn)象，要立足橫江鎮(zhèn)地方文化特色和現(xiàn)有條件，確定辦學特色。學校特色建設的核心是促進每一個學生發(fā)展，以學生的發(fā)展為根本，在此基礎上分析各校的優(yōu)勢，找準切入點，腳踏實地、循序漸進。作為中心校校長，要著眼全局，并根據(jù)不同學校所歷史積淀的深淺、辦學條件的優(yōu)劣，基礎起點的不同，確定發(fā)展方向。如在特色建設上有一定基礎的橫江鎮(zhèn)小可直接瞄準地方特色文化的目標進行，張窩小學應狠抓體育教育，五寶小學多在教學管理上作思考。各校找準方向，可以先在某一方面做深、做細，形成自己的特點，再由一點擴展到其他方面，循序推進，最終逐步涵蓋到學校的各個方面，這是一個由局部向整體推進的過程，最終使局部特色發(fā)展為學校的整體個性與風貌。
培訓已結(jié)束，但學習不會結(jié)束，我將會用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法，不斷探索，勇于實踐，提升自己，會將所學所思所感延續(xù)到工作中去，并將在今后的工作中化作源源不竭的動力，“理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達到天上，但是我們的航程可憑借它指引”。校長是一個值得終身追求的事業(yè)，它是一種修養(yǎng)，它是一種責任，它是一種境界。在“雙提升”的背景之下，作為剛踏上校長崗位的我們要增強使命感、緊迫感、危機感，真正地改變已有的舊觀念勇于創(chuàng)新，做一名有思想、有智慧、有作為的校長、園長，為揚中教育的興盛做出更大的貢獻，讓自身的價值在崇高的教育事業(yè)中得到充分的實現(xiàn)。
暑假我參加了日照市教育局組織的校長提高培訓班學習，感到受益匪淺，收獲頗豐。現(xiàn)將學習體會感悟簡要總結(jié)于下。
為期十多天的校長提高培訓聽課學習階段，市教育局計劃周密，安排科學。日程的安排既有理論學習，又有討論發(fā)言;既有專家報告，又有校長的經(jīng)驗交流。雖然鄭天氣炎熱，但絲毫沒有影響到我們的學習熱情：聽報告講座專心投入，或記或思，盡可能學其所有;討論發(fā)言，虛心求教，唯恐學得太少。我們的全部精力傾注到學習上，雖然很苦很累，但在學習中收獲著并快樂著。更讓我們感動的是，在學習期間，日照師范的領導和同志給了我們無微不至的關懷，聽講期間，為我們準備茶水，課余時間見面時，一句親切的問候，一個會心的微笑，都滲透著他們對我們的關心和愛護，他們的感情深深的影響著我們每一個學員。
十多天來，我求知若渴，認真聆聽了幾位專家的講座。講座的內(nèi)容涉及學校管理的方方面面，特別是教學管理方面，專家從理論高度給我上了一堂堂水準極高的培訓課。這里面既有課程改革的理論，又有教學管理的實踐，還有一線校長的經(jīng)驗之談。專家們的理論新穎，見解獨到，實踐高效，給我以很深的啟示;一線校長理念先進，思路清晰，各項改革大刀闊斧，令我耳目一新!專家給的做法讓我也干有方向。總之在專家們的講座給了我以理論上的知識和實踐上的指導，我將學以致用，讓他們發(fā)揮最大的效益。課下，我和培訓班的學員不斷交流心得體會，既談理論上的學習，又談工作中的實踐，特別是結(jié)合自己學校的實際，互相交流管理經(jīng)驗，也使我受益匪淺。
所有這些問題每天都要在我腦海里閃現(xiàn)許多次，我也不斷和同學們相互交流，結(jié)合自己的教學實踐和管理體會，我把這些問題的答案歸結(jié)以下幾點：
首先，這些專家和校長都有一顆事業(yè)心和干好自己工作的堅定信心。這是干好一切工作的前提條件?；叵胧畮啄陙碜约旱慕虒W生涯，雖然也曾經(jīng)想有所成就，但是有限，這也確實與自己的事業(yè)心有很大關系，且不能善始善終、缺乏信心所致。今后我一定把學校管理工作當作是自己的偉大事業(yè)來做，一改過去“教學就是為了生活”這樣的陳舊理念，堅定信心，克服一切困難把自己的工作抓實抓好。
其次，他們都善學。二十一世紀學習要成為人們成長的首要條件，終身學習成為有志之士的首選方向。但細想想，我在平時的工作和生活中正是缺少這種學習精神，學校的教師又何嘗不這樣?大多教師在工作中都沒有學習的愿望，更沒有學習的熱情，亦難認識到學習的重要性。也會有一部分教師，有時候也知道學習的意義，卻難在現(xiàn)實生活中長期堅持，或者根本擠不出學習的時間而泰然處之，久而久之，人的惰性就凸顯出來。這樣的現(xiàn)狀如不改善，學校想發(fā)展那是不可能的。今后我們不但要自身加強學習，更要想辦法帶領教師們熱愛上學習，把學習當成生活和學習中不可缺少的一部分。只有這樣，才能帶領教師們走出怪圈，才能帶領學校健康發(fā)展，教育的明天才能有希望!
再次，他們都善思?！皩W而不思則罔，思而不學則殆?！苯逃フ叩脑捜缋棕灦?。我們在工作中也會用孔圣人的話來教育學生，可誰會真正理解這句話的含義，誰又會用它來反思自己的教學實踐?都是一句空話，都把先圣的話當作了耳邊風了。想想三所學校的發(fā)展，我們都覺得汗顏，他們都把教學反思當成教師發(fā)展的重要工作來抓，老師們一本本設計精美的教學反思都印刷成冊，記錄著老師們工作中的點點滴滴，承載者老師們的艱辛成長。這些他們?nèi)绻疾环此?，能有今天的成果?如果學校不把這些重視起來，學校能有今天成就嗎?毋庸置疑，這都是他們善思的結(jié)果。所以，教師不思，難成名師;學校不思，難動咫尺。今后我一定帶領教師們做一個會思考的老師，會感悟的老師，用老師們的專業(yè)成長來帶動學校的健康發(fā)展。
最后，我認為他們都敢于創(chuàng)新。幾位專家和校長都敢于改革，勇于創(chuàng)新，他們在自己理論基礎上，一旦確立了學校的思路，就敢于對傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，敢向權(quán)威說不，并在此基礎上建立自己的發(fā)展模式并付諸實施。當代校長就需要這樣的精神。可現(xiàn)實中的校長并非這樣，大多數(shù)校長安于現(xiàn)狀，不思進取，年年歲歲“花”相似，歲歲年年不長進，大都舊貌舊顏，甚或新貌舊顏，只要沒有太大的安全事故，安身自保，便坦然如此。有時候太多時候的斗志和干勁總會被現(xiàn)實中的瑣事被擊得萎靡不振，進而得過且過。學校要發(fā)展，教育要進步，我們必須要有創(chuàng)新意識和開拓精神，這樣我們才能永立不敗之地。
總之，短短十幾天的聽課學習，我真正感受到了領導對我們無微不至的關懷和殷切的期盼，我也感受到了培訓班學員之間的濃濃親情;我更學到了許多新的管理理論和經(jīng)驗，也感受到了專家們的大家風范;也更激發(fā)了我今后的工作熱情。我一定不辜負領導對我們的期望，也不辜負專家同行給我們的專業(yè)指導。把我有限的精力用到以后的工作中去，使培訓學有所值、學有所成。
校長提高班學習總結(jié)篇十四
走上校長的崗位已經(jīng)有十年，十年來，我所在學校由薄弱的農(nóng)村中學規(guī)模一年年擴大，師資力量一步步增強，管理水平一節(jié)節(jié)提升，目前，我校在全區(qū)乃至惠州市都享有一定聲譽。在探索如何擺脫薄弱走向強大甚至走向品牌的過程中，我一直希望能有機會走進名校、與名校零距離接觸(非走馬觀花的參觀)、學習最先進的管理方法和管理理念，指導自己的學校管理行為、增強管理實效。這種愿望，在今年初，我校落實仲愷區(qū)宣教辦“一校一特色、一校一品牌”工作思路以來顯得格外的迫切。
5月6號，我有幸作為惠州市骨干校長前往廣州第四十七中學跟崗學習。該校創(chuàng)辦于1963年，是廣東省首批國家級示范高中，校園環(huán)境優(yōu)美、設施設備齊全、師資力量雄厚、文化氛圍濃厚、教學條件優(yōu)越、教學成績突出、教育科研一流，是辦學水平優(yōu)秀、素質(zhì)教育全面的現(xiàn)代化學校。在這所國家級示范高中潛心學習的十天，不僅受益匪淺，甚至可以說讓我的管理和經(jīng)營理念得到飛躍。對本次學習所得，我用四個“心”獲得了四個“特別”的感受。
首先，四個“心”是潛心觀察、細心體驗、誠心交流、精心總結(jié)。學習期間，我從全方位、多角度進行深入細致的考察，如校長的職權(quán)、教師的聘任、校本培訓、學校管理架構(gòu)，課程設置與目標、學生行為管理與評估、學校資金源的配置與利用、經(jīng)費來源與管理，等等。在此期間，我與校長、副校長、主任、級長、科組長、備課組長和教師座談交流，實地參觀、聽課，而且和不同年齡層次和不同年級的學生接觸，可以說，我看到的是一所“真實的學校”，了解到的是第一手材料，真正感受到四十七中能夠成為全國示范高中不只是硬件高投入，更是有著雄厚的軟實力。
其次，得到四個“特別”的收獲。
四十七中對于“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，有著高層次的理解，也有獨特的思考和做法這種思想，貫穿到了學校的整個管理過程中，每個管理細胞中都滲透著文化學校營造了多元文化兼容并蓄的和諧環(huán)境和人文生態(tài);構(gòu)建了剛?cè)岵⒁?guī)范與賞識相結(jié)合的和諧秩序和管理模式;組構(gòu)了以全新的知識觀、人才觀和現(xiàn)代教育技術支撐的和諧的新課程體系。
有句話說得好：一流的學校靠文化。文化是學校發(fā)展的核心競爭力，是學校的根。四十七中近年來持續(xù)在高位上運行，并自主培養(yǎng)出清華、北大的學生，這是在廣州市同層次學校中取得的歷史性突破，從中可以看出四十七中高考成績的含金量非常高，而這些成績的取得是學校卓越教學水平的體現(xiàn)，更是學校多年文化積淀的成果。
在與普通老師和學生的交談中，我感覺到，四十七中非常注重教師和學生的幸福指數(shù)、敬業(yè)精神和自主發(fā)展，這種文化精神無疑為學校的可持續(xù)發(fā)展注入了動力。
在四十七中，濃濃的人文氛圍中，我們感受到了其管理中的大氣與精致在這里，我們看不到“高高在上”、“蜻蜓點水”，看到的是“靠前指揮”，“重心下移”，善于抓住微小的變化，小題巧做，小題大做，從而收到意思不到的效果。
比如，四十七中校園的每一處設計，每一項制度，每一個角落都是教育宣傳的陣地、都有其值得品味的地方，大到“名師榜”、師生書法作品、各種各樣的社團活動展示;小到宿舍樓每個物件的擺放、實驗室的各種配備等等。細節(jié)決定成敗，如何在學校管理中于細微處見功夫，這點給我深深的啟發(fā)。
四十七中注重學生健全人格的教育，培養(yǎng)學生成為有所追求、有所作為的人，目標直指學生的終身發(fā)展四十七中在教學方面的成績十分突出：連續(xù)15次獲得廣州市高中畢業(yè)班工作一等獎，高考升學率一直保持100%自20xx年起，重點本科和本科上線人數(shù)均居廣州市八區(qū)所有學校前十名，年年超額完成市下達指標，4次摘得廣東省單科狀元、廣州市單科和總分狀元的桂冠……，在很多學校看來升學率與素質(zhì)教育幾乎是格格不入，然而，再看一組數(shù)字：在各級各類學科競賽中共獲得國家級獎89項，省級獎152項，市級獎957項學生社團迅速發(fā)展，在廣東省頗有影響力目前學校共有社團近30個，社員人數(shù)近1700人，約占學?？?cè)藬?shù)的50%，社團活動碩果累累。
一個能夠全方位發(fā)展的學生必然是個身心健康的學生，必然有著科學的價值觀、人生觀，也完全能夠?qū)崿F(xiàn)知識與能力之間游刃有余地轉(zhuǎn)換、促進，這在四十七中已經(jīng)得到印證。我校本學期也在探索校本課程的開發(fā)，四十七中的豐富的經(jīng)驗有很多值得借鑒。
四十七中特別重視促進教師專業(yè)發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作內(nèi)容，作為辦學的著力點名師成就名校，四十七中的經(jīng)驗是：構(gòu)建和諧的校園文化氛圍，促進教師發(fā)展;搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展;建立教師終身學習體系，引領教師發(fā)展;構(gòu)建科學合理的教師評價體系，激勵教師發(fā)展。
正是這樣良好的理念和體制，為四十七中的發(fā)展培養(yǎng)、儲備了一批優(yōu)秀的師資力量。名師出高徒，在名師的引領下，學生的成長更迅速、更全面、更成功。
本次學習的收獲，當然不僅是這些。來時，我懷著期待、謙卑、執(zhí)著的心情;結(jié)束時，我?guī)Щ仂`感、反思和自信與堅定!十天的學習并不長，但所學、所見、所聞、所感讓我更加堅信，一個好校長才能成就一所好學校!以人為本、轉(zhuǎn)變觀念、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形勢對校長的新基本要求。
我將整合本次所學，形成新的行動計劃，回到工作崗位后，進一步調(diào)整自己，繼續(xù)帶領好領導班子，團結(jié)好全體師生，齊心協(xié)力，夯實內(nèi)部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢，借鑒成功案例，與時俱進，立足“一切為了孩子的幸?！钡霓k學思想，最終實現(xiàn)惠環(huán)中學特色發(fā)展、品牌發(fā)展的目標。
我堅信只要有信心、有決心，敢于創(chuàng)新、堅持不懈，惠環(huán)中學的教育事業(yè)將有著輝煌的明天!
校長提高班學習總結(jié)篇十五
有幸成為省農(nóng)村小學校長提高培訓班的一員，并在11月22、23這兩天有機會走進了名校、接觸了名校，學習了先進的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺?，F(xiàn)將跟崗學習的情況簡單總結(jié)如下：
培訓期間我們參觀考察了兩所學校。一所是徐師一附小，一所是銅山漢王小學，這兩所學校都凸顯一個規(guī)律，那就是，校長先進的教育理念和個性的辦學思想，大膽創(chuàng)新的管理實踐，促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。
徐師一附小以先進的辦學理念、凸顯的辦學特色和優(yōu)秀的教育教學質(zhì)量聞名于全市，在全面落實《江蘇省中小學管理規(guī)范》的基礎上注重內(nèi)涵建設，通過省“十五重點課題”——《“try一下”教育模式的構(gòu)建研究》的實驗與研究，學校無論是外顯還是內(nèi)隱的文化因素，都無不凸現(xiàn)出“try一下”的教育特色，“素質(zhì)教育的強音，人人都能try一下”已經(jīng)成為附小的辦學品牌。學校充分挖掘教育資源成立了民樂、管樂和擊劍社團，開展豐富多彩的藝術、體育類興趣小組活動，各班開展經(jīng)典詩文誦讀興趣小組活動，體育藝術“2+1”的專項教育活動得以有效落實，學校課程改革工作成績顯著，綜合實踐課程特色鮮明，各類專題教育活動豐富多彩，如今，徐師一附小正以其昂揚的姿態(tài)，現(xiàn)代化的建設，前沿的思想實現(xiàn)跨越式的發(fā)展，成為徐州教育界中的一顆璀璨明珠！漢王小學借助豐厚的歷史文化資源，將“漢字漢語漢王，古色古韻古香”作為打造校園文化的主線，構(gòu)建了未來教育的藍圖—“博雅漢王，童心天堂”，博雅教育特色，學校特別注意校園環(huán)境設置，校門口的校名“銅山漢王小學”幾個大字，由著名書法家尉天池先生題寫，在占色占韻古香中透著大家風范；校園內(nèi)，一股濃濃的書香迎面而來：漢字演變的校墻風雅得體，圖文并茂，可謂“千古文化，濃縮其中”；蔓藤纏繞的銅花廊亭優(yōu)雅占樸，路面上一個個漢字讓學生在邊走邊玩中快樂識寫；棋趣廣場中，一則則成語故事鋪滿地面，棋子上簡單、美觀的圖案深藏玄機，促使學生動手、動腦，寓教于樂；主干道的梅塊石板上，均刻有膾炙人口的唐詩宋詞，使孩子們在歡快的步伐中低頭吟誦？教學樓采用青、白兩色，喻指做人要一清二白等等。
從行政事務，到教育教學；從教師考勤，到教學常規(guī)；從班級評比，到學生日常規(guī)范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。
校長的經(jīng)驗是：構(gòu)建和諧的校園文化氛圍，促進教師發(fā)展。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學習新體系，引領教師發(fā)展。構(gòu)建科學合理的教師評價體系，激勵教師發(fā)展。
素質(zhì)教育既轟轟烈烈，又扎扎實實。在跟崗的學校我們體會得最深。開足開齊課程已經(jīng)不是問題，通過學校大門外展示欄，學生學習時間和課業(yè)負擔也納入“陽光工程”，都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的，學生的主動、全面、和諧、特色發(fā)展，成為每一個教育人首要關注、用力最多的工作。
總之，通過本次跟崗學習提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進取是新形式下對校長及教師的新要求。我繼續(xù)精誠團結(jié)，同舟共濟，加強內(nèi)部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢，與時俱進，立足質(zhì)量求生存，特色謀發(fā)展的辦學思想。我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅持不懈，農(nóng)村學校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。
校長提高班學習總結(jié)篇十六
1、校長素質(zhì)的提升是學校發(fā)展的前提，只有校長的素質(zhì)得以全面提升，才能相應地提升校長的領導力?！耙粋€好校長就是一所好學?！边@句話雖然有些絕對但也說明了校長在學校發(fā)展中的重要作用。這也是我參加學習后一個最大的的感觸，我的教育教學理論知識是那樣的貧乏。素質(zhì)的提升就是要學習。北京十四中校長王建宗有三個問題是需要我們?nèi)ニ伎迹ㄒ唬┦窃鯓犹岣咝ｉL的思想領導能力，（二）是怎樣提高校長的行政領導力，（三）是怎樣提高育人者的修養(yǎng)水平。北京京源學校的白宏寬校長對學校走向成功談了五點1是學校領導要志存高遠，并把這種高遠的志向轉(zhuǎn)化為領導集體和全體教職工的共同愿景。一流的學校要有一流的學校精神，超前的教育觀念，結(jié)合學校發(fā)展實際的不斷更新的發(fā)展目標。2是正確的發(fā)展戰(zhàn)略才能領導學校走向成功。發(fā)展戰(zhàn)略的提出要審時度勢，領會時政，綜合分析當?shù)馗鞣矫娴臈l件，特別是要變不利條件為有利條件。3是確立核心價值觀，構(gòu)建學校文化框架。他提出的“為了學生的一生幸福和終身發(fā)展”的學校教育核心價值觀，學校、教師、學生共同發(fā)展的發(fā)展理念，創(chuàng)造適合孩子的教育的課程理念，值得我們思考。4是努力促進教師隊伍專業(yè)化發(fā)展水平的提高。5是努力把學校建設成學習型組織。
2、學校核心價值體系的形成是學校得以發(fā)展的原動力，這兒所說的核心價值體系我認為就是要從我們學校文化中來體現(xiàn)，再具體些也就是從我們校長與教師的職業(yè)追求、職業(yè)理想上來達到，從我們學校的辦學理念、三風建設、辦學目標上來體現(xiàn)，工作總結(jié)《參加繼教網(wǎng)校長高級研修班學習總結(jié)》。王建宗校長說“關于思想力有人比喻說個勇猛善戰(zhàn)，是個好士兵，帶領人勇猛善戰(zhàn)，是個好將領，鼓動人勇猛善戰(zhàn)，不畏犧牲獲取勝利，則是思想家的本事?！敝挥袑W校的核心價值體系的形成于深入人心，團隊才能凝心聚力，才能消除教師的職業(yè)倦怠，才能調(diào)動工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，學校的發(fā)展才有動力，才有持續(xù)性。
3、學校制度的制定要能促進教師的專業(yè)化發(fā)展，促進班主任專業(yè)發(fā)展。在制度的制定上要讓教師體會到職業(yè)的成就感、幸福感，我們的制度不應該是限制這限制那，而是要體現(xiàn)我們的學校教育的發(fā)展目標，讓教師這樣做會讓教師能得到享受、得到贊同、得到成功、得到發(fā)展。
4、德育要切實做到全員的參與、全過程覆蓋，力求德育的有效性。這里有一點我們必須重新認識，我們在學生的教育上花了無數(shù)的的時間和精力，而我們的學生單單從品德方面有了什么樣的發(fā)展，學風卻不見明顯的好轉(zhuǎn)。我們的德育教育方式方法是否從根本上就錯了。中央教科所研究員徐安德在《新課改背景下的德育工作》講座中提到我們要深入解讀課程改革目標，在課程目標中將德育的內(nèi)容進行了強化與提升。在講座中提到將思想品德課之外的德育活動課程化，如班主任工作課程化，將校園文化列為一門課程，將學校制度作為一種文化，形成節(jié)日文化主題課程（如教師節(jié)的拜師禮、感恩節(jié)、畢業(yè)節(jié)上畢業(yè)證書的發(fā)放、課間文化等）建設富有特色的校本課程體系，發(fā)揮綜合實踐活動課的育人功能，將社會實踐活動課程化，還有對問題學生進行導師制，集中進行專題教育等。其實這些我們都意識到或曾經(jīng)想到但卻沒有去實踐，去開展。
（一）加強教師發(fā)展的自主意識，
（二）設定恰當?shù)陌l(fā)展目標，
（三）引導教師將反思常規(guī)化、
（四）指導教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，
（五）干預教師的注意力分配，
（六）調(diào)劑教師的心態(tài)。特別是在教師反思內(nèi)容中提到1、要反思自己與教師形象與角色的差距，2、反思自己與優(yōu)秀教師的差距，3、反思教育教學活動中自己的生命狀態(tài)。總的說就是在實踐中1是對課堂教學的反思，2是對教師職業(yè)的反思。前一種反思我們也在做，但不夠深入。第二種反思我們可能沒有做過。而第二種反思也正是我們要解決的職業(yè)倦怠和職業(yè)幸福感的問題。
校長提高班學習總結(jié)篇十七
xx年4月24日，在縣教育局的組織下，我和其他學校的校長一行共22人到大嶺鎮(zhèn)池竹小學進行了跟崗學習，為期一天半。通過這次的跟崗學習，使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只有四五十名學生的學校，教學質(zhì)量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的管理是如此規(guī)范，學校的辦學如此鮮明特色，可見王玉文校長在學校的管理上的確是花了不少心機，才能取得今天輝煌的成就，令各地前來學習的校長贊嘆不已。下面就談談自己通過學習后的幾點體會:。
校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
小，經(jīng)費不足，沒有必要花這么大的精力和財力去做這些。王校長用自己的人格魅力去打動了上級領導，取得了上級的支持，社會熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想辦法，辦法總比困難多，尋求當?shù)卮逦闹С郑瑢ふ耶數(shù)責嵝慕逃纳鐣鹘缛耸?，這些都是行之有效的辦法。
教學質(zhì)量是一間學校的生命線，學校的教學質(zhì)量以六年級的畢業(yè)班為重點。池竹小學的畢業(yè)班升中考試成績連續(xù)幾年在縣農(nóng)村小學中都能獲獎，在大嶺鎮(zhèn)都是前三名的成績。這對于只有校長一人是固定的，老師每年都是臨時來支教的學校更是難能可貴。這主要歸功于王校長的管理在抓好教師的同時抓好學生。上課時校長隨時進去聽課，使教師有一種緊迫感，上課前認真?zhèn)湔n，盡量提高課堂的40分鐘效率，不打無準備之仗。而當刮風下雨時，王校長又親自開車去接送老師，老師遇到特殊情況采用特殊處理方法，使老師們對校長的感情日益深厚，營造了和諧的校園。雖然這些支教的老師家里離學校較遠，但他們都能按學校要求提前15分鐘到校，然后馬上投入到教學工作之中，這種人性化的管理使學校有了和諧、樂教安教的氛圍，充分調(diào)動了教師的積極性和工作效率，從而提高了教學質(zhì)量。
作為教育工作者，我們都知道要把學生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在池竹小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。
學生的興趣得到了發(fā)揚，促進了學習成績的提高，學生的文明禮貌的教育也相當?shù)轿?，見到別校不認識的老師會主動打招呼問好、敬禮?？吹讲莸赜新淙~、煙頭等垃圾會順手從地上撿起，整個校園看不到一個垃圾簍，可見學生的衛(wèi)生習慣是多么地好?！靶@是我家，清潔靠大家”是對學校師生的真實寫照，想起我校的衛(wèi)生問題總是令老師們頭痛，剛剛叫學生們撿完了垃圾，一轉(zhuǎn)眼地上又有了果皮紙屑。學生們隨手亂扔垃圾的習慣總是得不到有效制止，學生寫字時亂涂亂畫，字跡馬虎潦草的想象總是沒能改變，交上來的作業(yè)總是涂涂改改，沒有一點工整，作業(yè)是應付老師而完成的。
這次的跟崗學習讓我體會到了我校與池竹小學在素質(zhì)教育上的差別，以前我?？偸侵活欁W生的成績，學校的大部分工作都是以學生的成績?yōu)橹行膩黹_展的。雖然我校的成績有了進步，但卻忽略了學生其他方面的教育，以至于培養(yǎng)的學生成了“死讀書”的機器，學生的個性，興趣在平時的應試教育下被扼殺了，“高分低能”的現(xiàn)象時有發(fā)生。今后，我校也將會學習池竹小學的教育理念，堅持以育人為本，以學生為主體，注重對學生的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學生能夠全面發(fā)展。
又組織人手重新做材料，這樣浪費了精力、物力、財力，而且檔案的歸類也沒做到規(guī)范化、精細化，許多不同類型的資料放在同一個檔案盒，有時要找資料時不知從哪里找，這次的跟崗學習讓我領會到了檔案管理的必要性和重要性。為此，我校也應重視學校檔案管理工作，以后的工作每完成一項后都要把它記錄下來，并進行分類歸檔作為工作的依據(jù)。
總之，這次的校長跟崗學習，讓我感受到了我校與兄弟學校之間的差別，讓我提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進取是新形勢下對校長及教師的新要求。同時，我校在管理上還存在許多不足之處，一天半的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，我學習了王校長先進的管理經(jīng)驗，感悟了他深邃的人格魅力，這些都給予我潛移默化的影響，我累并收獲著，辛苦并快樂著，我慶幸在我的教學工作中能有這樣的一次增長見識的機會。今后，我得把這次跟崗學習所學到的知識運用到學校的工作中去，不斷提高自己的教育管理能力，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美！
校長提高班學習總結(jié)篇十八
各位領導、老師：
大家好，今天由我代表學校向大家匯報我?！笆晃濉苯逃蒲械墓ぷ髑闆r。首先感謝縣教研室給我們這次互相學習交流的機會，真誠的希望大家能夠提出寶貴意見，謝謝！
我從以下幾個方面向大家匯報：
一、領導重視是學校教育科研工作的有力保障。
二、抓好過程管理是學校教育科研活動的中心工作。
三、扎實的教育科研，豐碩的教育回報。
四、幾點體會與思考。
一、領導重視是學校教育科研工作的有力保障。
教育科研如果得不到領導的支持是很難開展的。我校歷任校長有超前的教研教改意識，為學校的教育科研打下了良好的基礎。校長常說，通過教育科研的實踐，有助于學校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色；同時也有效地提高了教師的基本素質(zhì)，教師搞教育科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維,提升原有的經(jīng)驗，又能提高分析問題、解決問題的能力。所以學校教育科研能達到興教、興校、興師的作用。為此，學校教育科研工作始終擺在了學校發(fā)展的先導位置，作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發(fā)展規(guī)劃和學校每學年每學期工作計劃。
“十一五”期間，為了盡快更新教育觀念，提升自己的理論水平，用最前衛(wèi)的教育理念指導工作。學校不惜資金投入，積極組織一線教師參加省、市、縣的各級培訓，不放過任何一次學習的機會。先后派出主管副校長、教科室主任等教學方面的領導到青島、石家莊、秦皇島等地參觀學習，派中層以上分管教育和德育的領導到教改前沿江蘇東廬中學、梅嶺中學和洋思中學學習考察，并把帶回來的資料、信息及時組織教師學習、觀摩。
五年來，我校到外地參觀、培訓、聽課的領導、教師近二百人次。通過學習考察培訓，使老師們的理念不斷更新，對新課標、新教材有了不斷深入的認識和理解，為我們更好的搞好教育科研工作奠定了基礎。
圖片展示:江蘇考察圖片。
二、抓好過程管理是學校教育科研活動的中心工作。
“十一五”期間，學校進一步加強教科室的工作職能：制訂全校教育科研工作的規(guī)劃和方案，學校教育科研工作采取“校長室領導――教科室管理――教研組布置――課題組落實”的四級管理模式，以校長室為龍頭，以教科室為中心，以教研組長和骨干教師為主要力量，以課題組為基本單位，充分調(diào)動各方面主體力量進行教育科研活動。我們重點做了以下幾方面工作。
1、不斷完善各種管理機制。
構(gòu)建教育科研組織，形成教育科研網(wǎng)絡，有利于科研工作有條不紊地開展。學校校長主管學校的主課題研究工作。學校的科研工作在校長的領導下，以校教研組為龍頭，以課題組骨干教師為中堅，各教研組長、科室負責人密切配合，教師人人參與。使學校科研工作的整體性與個體性研究互相結(jié)合，互相滲透，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運作。同時我們還完善了一系列的教育科研管理制度和管理措施：如《教育科研領導小組確立科研專題制度》、《領導帶教研組制度》、《教研組工作制度》、《備課組工作制度》、《視頻課例開發(fā)制度》、《教師評價制度》、《“一堂好課”評價標準》、《學校領導聽課制度》、《教師反思制度》、《教科室工作制度》、《教科室主任職責》、《課題檔案管理制度》等等，這里面既有保障性制度，又有評價與激勵性制度，是我們搞好教育科研的基礎和保障。
2、營造學校教育科研氛圍，加快教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌。
（1）從學習理論、專題輔導入手，加強教師的科研意識。
建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，我們從學習理論入手，學校倡導教師學習《新教育實驗的理論與實踐》《教育的烏托邦》《德育要革命》相關資料，要求中青年教師人人寫心得體會。學校由分管教育的校長帶頭，教務處，教科室的領導分別作了教育科研專題輔導（共5期），通過集中學習與分散自學相結(jié)合的方式學習現(xiàn)代教育理論，教師的.科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質(zhì)和教學質(zhì)量的重要途徑，教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。
（2）強化教師的反思意識。
《詞典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。反思過去是為了將來?！薄＝逃蒲泄ぷ骶褪亲尳處煂ψ约旱慕逃龑嵺`和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習慣，不斷地改進自己的工作并形成理性認識。我們在實踐過程中，要求教師時時反思，并記錄實驗隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發(fā)展。
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校長提高班學習總結(jié)篇一
能參加第二期小學教師脫產(chǎn)提高班學習是我的榮幸。第一學期已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在我來談談個人學習總結(jié)：
一、學習思想。
認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，努力學習教育理論。端正學習態(tài)度加強師德修養(yǎng)，嚴謹治學，以身作則，紀律嚴明，樹立為人師表，做一名合格教師。
二、學習收獲。
（一）集中培訓(8個周)。
集中培訓內(nèi)容；硬筆、普通話、計算機基礎應用、小學班主任專題、小學教育專題、小學學科專題等。
在學習過程中：
主要進行師德素養(yǎng)教育、學習教育理論拓寬專業(yè)基礎，提高教育理論和專業(yè)素養(yǎng)，并強化教師基本功訓練。比如：計算機基礎應用——學習“英特爾”，這段時間太緊了，我打字太慢了。老師布置作業(yè)，我就跟不了。而我不虧心，積極認真，雖然我不能做得最好，可是把作業(yè)做好了。我懂做教師演示文稿、學生演示文稿。
（二）跟班學習（6個周）。
跟班學習主要是我們學員在老師的指導下學校的教學，教研活動課題，研究和班級管理工作。
一個人的成長、完善、超越必須經(jīng)過不斷的學習、實踐。因此，我在?？诎埿W，跟班學習六個周以來，我能夠做到：注意學習有關管理的理論，進一步提高自身的管理水平；通過自學、認真聽課，有觀摩課的我積極去聽，與教師們一起探討教育教學，不斷提高自身的教學專業(yè)素質(zhì)；不斷反思自己的管理工作和我的教學工作，使自己在總結(jié)經(jīng)驗教訓中獲得發(fā)展。通過學習、提高，我保持了思想意識上的活力，各項工作的開展較有活力，有求真務實和良好的創(chuàng)新意識。在學習中實踐，促進自我完善、自我超越。
總之，這一學期來我做到：
1、上課時積極思考、認真聽講、并做筆記。
2、積極參與班級和組內(nèi)的研討活動。
3、學會同伴互相和合作交流，培養(yǎng)合作精神和團隊意識，提高培訓質(zhì)量。
4、注重自我反思和行動研究，善于表現(xiàn)自我和超越自我。
校長提高班學習總結(jié)篇二
人們常說：一個好校長就是一所好學校。多年的學校管理給我最大的啟示就是管理的核心在于人，因此，堅持以人為本的理念是管理好一所學校的法寶。
一、率先垂范，以昂揚的精神、高尚的人格影響人。
作為一校之長，首先要熱愛自己的本職工作，因為熱愛才會有激情，因為有激情才會有精神有創(chuàng)造力。良好的精神狀態(tài)可以在潛移默化中給教師以積極的影響，面對困難，校長不退縮，面對成功，校長不驕傲，讓教師覺得有這樣一個校長，工作起來不泄氣、不放棄、不后退，始終精神昂揚，無論遇到怎樣的難題，只要想到面對比自己的困難大得多的校長都能夠不氣餒，這是一個教師進步的力量源泉，也是學校進步和強大的力量源泉。
二、嚴明紀律，以嚴格規(guī)范的制度約束人。
“沒有規(guī)矩不成方圓”，一個學校要發(fā)展，沒有嚴格的紀律是絕對不行的，而制定嚴格規(guī)范的制度的同時，嚴格的監(jiān)督管理才是最重要的，否則再嚴格的制度也只能是一紙空文。以制度管理制度，以督導保證實施，學校的工作沒有“死角”，真正做到了事事有人做，處處有人管。這樣才是有制度可循，有原則可遵，有紀律可約束的學校管理的最佳局面。
三、心系教師，以真誠的愛心凝聚人。
本，以情治?！薄Ｒ郧榇耸且环N領導藝術，所以校長要放下架子走下神壇，以一個參與者的身份參與到教師的教育教學工作中，與他們共同研究探討，做他們的同事與其同進共退，做同樣的學習者與其同學共知，做他們的朋友與其同呼吸共命運。
綜上所述，以人為本的學校管理不是簡單的噓寒問暖，更不是平俗的施以恩惠，要做到自然樸實，不留痕跡，讓老師享受付出總有回報的成就感，讓校長和教師之間構(gòu)成和諧的管理和被管理的關系，而校長的責任就是讓這種人文關懷不斷的放大、傳遞，成為一種真正的管理精神。
校長提高班學習總結(jié)篇三
20xx年我有幸參加縣校長培訓班，先后聆聽了幾位專家的講座，還參觀了鄰縣兄弟學校，培訓期間既有理論對我的引領，又有實踐的學習交流。雖然學習時間在我一生的學習歷程中是短暫的，但此次高規(guī)格的培訓卻極大地開闊了自己的教育視野，收獲匪淺，感觸頗多?，F(xiàn)就以下幾方面談談自己的體會：
一、理論與實踐相結(jié)合。
（一）豐富的理論學習更新了教育管理新觀念。
隆重的開班典禮后，我們就先后聆聽了教授及專家的專題講座，還有關于學校經(jīng)營管理方面的講座。在眾多的精彩講座中，有激動也有感動，對我啟發(fā)很大，開闊了視野，提高了認識。我了解到許多教育教學新動態(tài)，學到了不少教育理念。講座涉及到學校管理、學校發(fā)展規(guī)劃、素質(zhì)教育、教師評價與激勵、校園文化建設、與教師有效溝通、依法治校等方面，專家們理論闡述、引經(jīng)據(jù)典、談心交心，無不使我產(chǎn)生共鳴。他們娓娓道來，環(huán)環(huán)相扣，給人啟迪，促人反省，震撼人心。既氣勢磅礴，恢弘大度，又緊扣實際，細致入微。既讓我們欣賞了名家的風采，又使我們飽食了無比精美的精神大餐；讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。
（二）跟崗實踐與考察學習領略了教育管理者的風范。
兩個星期的學習，我以一名教育管理學習者的身份，進校、進班、進課堂、近師生，參與學校管理全過程，與校長及中層領導面對面交流、訪談，與師生零距離接觸。學習中，我們通過看、聽、談、互動等多種形式，讓我們學習到高規(guī)格的學校管理經(jīng)驗，讓我們體驗到了杭州教師們的風采，讓我們觀摩到了他們與眾不同的陽光體育活動、校本教研交流活動，完全把倡導的“為每一位孩子的幸福人生奠基”教育理念落到實處，并滲透在各個教育教學環(huán)節(jié)之中，讓人贊嘆不已。
此次培訓還安排了形式多樣的兄弟學校考察觀摩活動，真是讓人大飽眼福，大開眼界。其中有些學校規(guī)模比較大，學生人數(shù)達一千多人，有些學校雖然規(guī)模小，但學校氣象萬千，生機勃勃。這些學校辦學特色各有千秋：有的學校文化底蘊厚，有的學校以質(zhì)量求生存，學生各類競賽、學業(yè)成績均名列全市前茅；有的學校以藝術教育培訓為抓手，學生綜合素質(zhì)發(fā)展水平高，總之，每個學校都有不同的辦學理念和辦學目標，并持之以恒地朝著目標而努力。
二、收獲和感悟。
通過培訓我深深體會到作為一名校長，必須要做善于學習者，校長要做文化人，要做有情有智有責任的人，要做敢于改革創(chuàng)新的人，以人為本抓管理，營造和諧、進取的校園氛圍，才能推動學校教育教學工作的開展，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。
（一）校長要做善于學習者，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力。
學校的建設與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進取的校長，要充分認識自己的責任，為辦好教育而思，為學校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導作用，使自己成為一面旗幟，引領凝聚教師群體。而要做好這些工作，校長必須勤于學習，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。在今后的工作中一定要堅持學習，要把學習當作自己職業(yè)生涯中的必需。不斷學習教育教學理論，學習課程改革理論，學習名校名師的教育思想和教學經(jīng)驗?？磿x報學習，聽課參觀學習，校際交流學習。當然不僅自己學習，還要引導全校教職工學習，創(chuàng)設學習型校園，營造學習氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。
（二）校長要做文化人，辦學的最高層次是文化辦學。
文化辦學是在制度辦學的基礎上對制度辦學的一種超越，其中文化管理更全面，更整體，更系統(tǒng)，更注重精神內(nèi)核在學校管理中的作用。既然學校要實現(xiàn)文化管理，作為學校管理的首席自然要成為文化人。
首先校長要成為有思想的人。文化人是思想者，校長必須要成為思想者。校長對學校，對教育要實現(xiàn)思想的領導。其次校長不僅要成為思想者，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會與有思想的校長交流，才會使校長的思想不斷豐富，不斷化為辦學實踐。第三校長要成為能研究的人。文化人是研究者，校長要成為能研究的人，要把辦學作為學問來做。要習慣于在研究狀態(tài)中工作，在工作狀態(tài)中研究。
（三）校長要做有情有智有責任的人。
有情。校長要懷有感恩的心對待教師。切不可太把自已當回事，把校長當回事，校長屬于學校，屬于教師，我們之所以成為校長是因為有了教師。校長要讓身邊的人感到跟我干不會吃虧，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事。
有智。校長要做一個大智若愚的智者。我們要為下屬創(chuàng)造盡可能好的條件，把教師放在適合他個人成長的崗位上，讓他們懷著美好的愿景，追尋自已的教育夢想。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見的人，要用智慧招安不同政見的人，讓他們?yōu)閷W校的發(fā)展出力。
有責任。校長要知人善用，勇于承擔責任。學校中層是將校長辦學理念轉(zhuǎn)化教師、學生的行為的轉(zhuǎn)發(fā)器。對于學校中層我們一方面要對他們辦事過程進行指導，另一方面允許他們出差錯，對下屬差錯而引起的不良后果校長要有勇氣承擔。
（四）要做敢于改革創(chuàng)新的人。
校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結(jié)合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！?，以“科研強?！?，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。培養(yǎng)品學兼優(yōu)，勤勞樸實的合格人才。
（五）校長必須認真“抓班子帶隊伍”，以人為本抓管理。
校長要有良好的服務意識，當好師生的公仆，要正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關系，當好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務果斷不武斷。工作中對班子成員要信任，不猜疑，要大度。對教職工要多關心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風格。一個稱職的校長，不應成為全校做事最多的人，而應成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長應學會授權(quán)和分層管理、分級負責。只有這樣，才會調(diào)動手下領導及教師的積極性，學校管理定會取得理想的效果。
總而言之，本人通過培訓，提高了自身的教育理論水平和實踐能力，提高了認識，明確辦學思想、辦學理念，是校長成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，學校的發(fā)展離不開校長的引領和教師的扎實有效的工作。在今后的工作實踐中要加倍努力，為營造一個和諧進取的校園氛圍，打造出一個有著鮮明辦學特色的學校，真正為每一位孩子的幸福人生奠基。
校長提高班學習總結(jié)篇四
20xx年5月17日至20日，我有幸參加了文昌市20xx年農(nóng)村小學校長提高班培訓學習。來自全市農(nóng)村小學幾十位校長帶著自己的實踐經(jīng)驗，也帶著改革實踐中的問題和困惑參加培訓。5月18日上午，由省教育廳領導、培訓部門有關領導及市教育局負責人舉行了簡短的開班儀式，熱情洋溢的主持介紹、簡潔明了的開班儀式，激發(fā)了與會者的熱情、調(diào)動了參訓者學習、研討、交流的積極性。培訓形式多樣，聽專家報告、名校訪學、交流互動、分享學習成果。在培訓期間，專家及領導為我們準備了一道道豐盛的專題講座，讓我受益匪淺，在學校管理方面有了更深一層的認識，提高了自己的理論水平和業(yè)務素質(zhì)。對于我來說，收獲頗多，主要有以下幾點體會。
一、學術報告――拓寬視野、與時俱進。
省骨干校長、海口景山海甸分校校長邢益寶及海南省教育研究培訓院教師教育培訓部主任黃浪波作了題為《校本研訓與教師專業(yè)發(fā)展》的專題講座，兩位專家緊密聯(lián)系著當前校本研訓的實際，深入淺出、簡明扼要的論述，引發(fā)各位參研校長的思考。
校本教研是學校工作的重要組成部分，也是學校未來發(fā)展的潛在動力。隨著新一輪基礎課程改革的不斷深入，教師角色的轉(zhuǎn)換，教師專業(yè)的成長成了熱門的話題。新課程改革帶來的教育理念、教學內(nèi)容、教學方式的巨大變革，給教師帶來了新的發(fā)展機遇和廣闊的空間，學校應以新課程標準為導向，以教師的發(fā)展為本，著力推進校本研訓一體化，打造活力教師隊伍，促使教師的專業(yè)成長，提升學校的核心競爭力。
1、構(gòu)建新型教研文化。
文化是一個磁場、一種力量，在新一輪課程改革中，必須要建構(gòu)適應新一輪基礎教育課程改革的教研文化。憑借校園文化的底蘊，努力營造“四求”為核心的學習型教研文化，做“草根教研”。
求“真”――堅持以先進的教育理論為指導，運用科學的研究方法，主動探求教育教學規(guī)律。
求“實”――校本教研要務實，不玩花架子。將教研融于教育教學實踐之中，采取堅持實事求是的研究態(tài)度，制訂切實可行的措施，循序漸進地開展研究活動，注重過程，注重結(jié)果，務求實效。做具有實用價值的校本教研，將校本教研作為教師進行業(yè)務切磋、相互學習、提升自我的一個有力平臺。
求“活”――“活”是指校本教研形式的多樣化、重視經(jīng)驗的積累和交流，并且能夠靈活地去嘗試、運用。“校本教研”應該是教學的活水之源，而且最能解決教學中的實際問題。強調(diào)從一線教學中產(chǎn)生問題，正視問題，更強調(diào)通過教學來研究問題、解決問題，并將教研結(jié)果服務于一線教學。這是一個動態(tài)的研究過程。要求教師不墨守陳規(guī)，而是勇于創(chuàng)新、積累、總結(jié)、提高。
求“新”――是指校本教研要貴在創(chuàng)新，形式、方法、內(nèi)容，有創(chuàng)新才有生命。如在備課形式上進行對學生的學法指導的研究，要求教師不僅寫教學反思，更要求年青教師多寫教學過程的設想。在評課方式上，采取說課――評課――答辯――拓展――反思五步曲評課方式。在考核評價上，建立新的評價機制等。
2、健全校本教研制度。
俗話說，沒有規(guī)矩就不能成方圓，這種“規(guī)矩”的建立是維護教學正常秩序，完成教育教學任務的重要條件。
重建與新課程相適應的開放、動態(tài)的校本教研制度，并納入新生成的教學常規(guī)，能有效地引領推動了教師專業(yè)素質(zhì)的快速發(fā)展，進而給學校教學管理注入了新的生機和活力。一方面，應將校本教研本身作為一種制度常抓不懈，另一方面制定了保證校本教研有效實施的相關制度，使校本教研有規(guī)可循，有范可依，克服隨意性和盲目性，對教師參加校本教研工作進行全程管理，并把教師參加校本教研工作情況納入教師工作考評的內(nèi)容之中，從而使校本教研沿著健康規(guī)范的軌道發(fā)展。
二、名校訪學――參觀學習，彌補不足。
5月18日下午至5月19日下午分別到?？谑杏⒉判W、?？谑械?7小學和海口市第11小學參觀學習，并分別聆聽了各校校長微專題《校園文化建設》、《教學質(zhì)量的提升》和《學校德育》的講座。三個微專題的講座，具體全面，令人耳目一新，特別是《校園文化建設》的專題講座更使我重新認識了校園文化建設的重要性和迫切性。
校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng)設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構(gòu)建學生健康人格，全面提高學生素質(zhì)。
當今社會紛繁復雜，存在不少消極因素和腐敗現(xiàn)象。社會文化也是絢麗多姿、雅俗并存，包括許多不利于青少年健康成長的負面文化。盡管各級政府采取了許多措施，但是在短期內(nèi)優(yōu)化社會大環(huán)境是不可能的。而學校不但是學習文化知識的場所，更重要的是育人的陣地，它擔負著培育一代“四有”新人的歷史重任，因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據(jù)辦學目的和培養(yǎng)目標優(yōu)化校園文化，創(chuàng)造一個優(yōu)良的育人小環(huán)境，以抵制社會負面文化的沖擊，并對社會大環(huán)境施加積極影響。
在學校接受教育的小學生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響?！敖煺咭?，近墨者黑”，沒有良好的教育環(huán)境，容易將學生引向歧路。作為育人陣地的學校理應創(chuàng)造一種適合學生健康成長的外部環(huán)境。
自從提出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略方針后，各級政府加大了對教育的投入，學校的辦學條件有了很大的改善，但一些地方仍然存在著較大差距。也有的學校只重視物質(zhì)文化的建設而忽視精神文化的建設；只注重學生智力因素的培養(yǎng)而忽視非智力因素的開發(fā)；只注重思想認識的灌輸和道德行為的強化而忽視間接情景的暗示。但人的思想和某些品質(zhì)是不能靠單純的知識傳授來養(yǎng)成的，要借助道德環(huán)境長期的細膩的.熏陶，只有在這種環(huán)境下培養(yǎng)起來的品質(zhì)結(jié)構(gòu)才具有穩(wěn)定性，才能經(jīng)受住外界環(huán)境的刺激。這也要求我們加強校園文化的建設。
教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，基礎教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，最緊迫的任務就是要轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。由“應試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育是建設有中國特色社會主義教育的一個根本問題，是當前教育改革和發(fā)展的必然走向。素質(zhì)教育的內(nèi)容包括教育要面向全體學生，要注重德智體美勞全面發(fā)展，要讓學生主動發(fā)展，這同樣要求我們加強校園文化的建設。
培訓雖然結(jié)束了，但是各位專家的教誨讓我受益良多，我在以后的工作學習中，一定認真加以實踐，不斷提高自身的思想認識和業(yè)務水平。
校長提高班學習總結(jié)篇五
4月22日至24日，我有幸參加了昌江區(qū)教育體育局舉辦的20中小學校長任職資格培訓，為期3天的學習生活，緊張而充實。通過學習，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考總結(jié)如下：
一、領導高度重視。
此次培訓，領導高度重視，第一天的開幕式市教育局副局長、昌江區(qū)教育局局長、市教育局綜合科正副科長，昌江區(qū)教育局副局長和人事股長均親臨會場，并作了重要講話。昌江區(qū)教育局從培訓時間、內(nèi)容、教材、教師、地點以及后勤服務工作上，都予以高度重視，并做了周密、精心的考慮和安排。從開班到結(jié)業(yè)，市教育局和昌江區(qū)的領導都親臨指導和督促，對每堂課都做了精辟的總結(jié)陳詞，每位學員也暢談自己的看法并提出寶貴的建議。從領導的高度重視，讓我清楚地認識到了肩負的神圣使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育!
二、培訓內(nèi)容豐富，主講教師隊伍強大。
1、此次培訓的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：
(1)、教育的理論與實踐。
(2)、校園安全事故與預防;。
(3)、學校管理與校長的修養(yǎng);。
(4)、學校心理;。
(5)、中小學德育教育;。
(6)、課程與教學改革。
培訓的內(nèi)容包括了學校管理工作的方方面面，對于我們這些剛剛走上學校管理崗位的校長來說，無異于“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。
除此以外，此次培訓還安排了擬寫心得內(nèi)容，在一定程度上，擬寫心得是讓我們經(jīng)歷“洗腦”后的一個及時的總結(jié)，以免出現(xiàn)以往所謂的“晚上千條路，早上回原路”的現(xiàn)象。通過擬寫心得讓我們受訓學員回顧培訓的相關內(nèi)容，對其進行梳理，并通過本期學校工作計劃的初步擬寫，及時將所學用于指導自己的工作實踐，使此次培訓取得實效。
2、此次承擔培訓任務的老師主要有：施綱義、曾前明、周金壽、江永良、陳麗芬、徐艷芳。他們都是我們市非常優(yōu)秀，有著豐富的一線教學經(jīng)驗和學校管理經(jīng)驗的校長、領導和學科帶頭人，是當?shù)厝耍鞘烊?，他們懂得我們的困惑，和我們感同身受，所以，傳遞給我們的更多的是實用的方法和經(jīng)驗的總結(jié)，讓我們在摸索的過程中少走彎路，具有實效性。
三，學習促進成長。
通過此次學習，讓我認識到了作為一名領導應當具備以下幾種意識：
1、校長意識。
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，校長是教師的首席教師，又是學校領導集體的帶頭人。社會的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關鍵看學校，而學校的發(fā)展還得看校長，校長要有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。校長要不斷加強自身修養(yǎng)，孔子說過，吾日三省吾身。校長要經(jīng)常反思自己的言行舉止，所思所行，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。
2、安全意識。
全國因安全事故導致數(shù)以萬計天真無邪的生命死于非命。中央領導對中學生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一就是“安全教育”。校園安全工作是學校重中之重工作，沒有生命，哪來教育。作為校長要把安全工作放在首位，要時時敲警鐘，落實安全責任制，誰主管誰負責，誰組織誰負責。定時做好安全排查工作，有記錄，有解決方案，有落實，有應急方案。應用一切可用的途徑對師生進行安全宣傳教育。
3、德育意識。
學校教育的核心工作就是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，而中小學生是未來的主要建設者和接班人，直接關系到整個社會的前途和命運。而如今中小學生的德育現(xiàn)狀不容樂觀，素質(zhì)教育轟轟烈烈，應試教育扎扎實實。90%小學只上語文和數(shù)學兩門課程，排在課程表上的德育課、體育等副科只是供上級檢查而已，直接造成中小學生只知享受，不思進取：只求權(quán)利，不盡義務：只知愛幼，不知敬老：只知愛己，不知愛國。缺乏民族自尊心，仁愛之心者比比皆是。學生沒有明確的學習目標，厭學。作為學校要全面實施素質(zhì)教育，加強和改進德育工作，開齊課程，少些排名，把德育教育滲透到各學科中去，多渠道對學生進行德育教育，扎扎實實落實，不流于形式。
4、教育質(zhì)量意識。
質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的重心是務必抓好教育質(zhì)量。關注教學成績，也關注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強教育教學質(zhì)量的意識。要向課堂要質(zhì)量。課堂教學是提高教育教學的主陣地。提高了課堂教學效率，也就是提高教學質(zhì)量，課堂教學要真正突顯學生的主體地位。教師要少講少講再少講，學生要多練多練再多練。充分調(diào)動學生的積極性，讓學生動起來，這應該是教師備課的重中之重的工作。
5、創(chuàng)新意識。
校長要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結(jié)合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，我校的教育可以說困難重重，舉步維艱。作為校長必須心系學生，立足實際，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現(xiàn)我們的辦學目標。
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
校長提高班學習總結(jié)篇六
xx年5月17日至20日，我有幸參加了文昌市xx年農(nóng)村小學校長提高班培訓學習。來自全市農(nóng)村小學幾十位校長帶著自己的實踐經(jīng)驗，也帶著改革實踐中的問題和困惑參加培訓。5月18日上午，由省教育廳領導、培訓部門有關領導及市教育局負責人舉行了簡短的開班儀式，熱情洋溢的主持介紹、簡潔明了的開班儀式，激發(fā)了與會者的熱情、調(diào)動了參訓者學習、研討、交流的積極性。培訓形式多樣，聽專家報告、名校訪學、交流互動、分享學習成果。在培訓期間，專家及領導為我們準備了一道道豐盛的專題講座，讓我受益匪淺，在學校管理方面有了更深一層的認識，提高了自己的理論水平和業(yè)務素質(zhì)。對于我來說，收獲頗多，主要有以下幾點體會。
班集體是學生成長的重要園地，一個積極進取全面發(fā)展的班集體，必將對每一個學生的個體發(fā)展起到巨大的潛移默化的教育作用和激勵作用。而要建設一個優(yōu)秀的班集體，關鍵要靠班級的強大凝聚力。班主任必須在平時的工作中盡力引導學生，讓學生心往一處想，勁往一處使，才能建立一個具有很強凝聚力的班集體。
一個班集體要想具有積極進取勇于開拓的凝聚力，必須有一個合理的目標，目標的設立要根據(jù)班級的具體情況而定。目標的制定讓學生們一顆顆心聚在一起，大家想集體所想，急集體所急，激勵學生團結(jié)奮斗，不斷進取。而每一個目標的實現(xiàn)，都會使學生們產(chǎn)生自信心，產(chǎn)生成就感，產(chǎn)生凝聚力，激發(fā)他們朝著更高的目標前進。“沒有規(guī)矩，不成方圓?！痹诎嗉壒芾碇?，要制定合理可行的班規(guī)，引導和規(guī)范班級成員的日常道德和行為習慣。在班級管理中，一個好的班級規(guī)章制度，可以幫助學生形成規(guī)則意識、公平意識、平等意識等，也就是說，制度不僅僅是對學生進行約束、控制的工具，還應具有教育功能。班規(guī)的制定，要在廣泛征集的基礎上產(chǎn)生，要讓學生明白每條規(guī)定的依據(jù)和好處，要以理服人，以情感人，獎懲分明。
各類活動為同學之間架起了友誼的橋梁，使大家由相識到相容、相助。因此，在活動中培養(yǎng)學生的集體意識，讓學生感受到自己是班級的主人，是展現(xiàn)自我的舞臺。在活動中激發(fā)學生拼搏向上的精神，大大增強了班級凝聚力。每次活動中，每個人投入越深，體驗就越深，集體歸屬感就越強，集體凝聚力就越大。
愛是教育的靈魂。因而，班主任應該關心愛護每一個學生，讓他們感受到教師的真心愛護和班集體的溫暖，從而使班集體成為有極強凝聚力的集體。這樣，班主任與學生之間就有了真情和關愛。一個團結(jié)、上進、友愛的集體，師生都以誠相待，以友相處，再沒有比這更具凝聚力的了。
在班集體中，要調(diào)動學生的參與意識，讓每個人都作為集體的主人，讓每個成員都參與管理，要通過班干部的核心作用吸引和帶動所有成員積極愉快地參與班級管理，讓每個人都感受到集體的榮辱與個人息息相關，從而產(chǎn)生對集體的責任感和榮譽感。從參與班級的管理中凸顯出學生的主人翁意識，有利于班級凝聚力的形成和鞏固。
好的班干部是班主任的左膀右臂。班干部往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。要通過觀察了解，建立一批威信高，學習好，工作能力強，性格活潑的學生擔任班干部，工作中發(fā)揮他們的才能和積極性，使他們形成集體的核心。通過他們吸引和帶動其他成員積極愉快地參加集體活動。在一個班級中可以成為學生干部的積極分子越多，集體的發(fā)展水平就越高，凝聚力就越強。
總之，增強班級凝聚力，是在平時的學習生活中慢慢培養(yǎng)起來的。培養(yǎng)學生的集體凝聚力，不僅對他們的學習有幫助，而且對他們今后的工作生活受益無窮。只要我們勇于開拓創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗，相信一定會建立起一個生機勃勃、團結(jié)向上、具有凝聚力的集體。
校長提高班學習總結(jié)篇七
三天封閉培訓，聆聽了四場專家報告，參與了三次討論活動，分享了七位代表的學習成果。楊國順教授對如何提升校長的課程領導力提出了高屋建瓴的指導意見，報告令人耳目一新。李升勇校長帶領一支“魔鬼團隊”，大刀闊斧實施課堂教學改革，讓人為之震撼。楊世臣校長講述了該校“晨誦、午讀、暮時的學生讀書活動的開展情況。天津大港第五中學劉炳昭校長用詼諧幽默的語言，娓娓道來、向大家講述了健康的理念文化，儒雅的教師文化、蓬勃向上的學生文化、富有活力的課程文化等等，為大家打開了一扇學校文化建設之窗，開闊了大家的眼界。結(jié)合專家名校長的報告，對照自己單位所做的工作，感到平時也做了大量富有成效的工作，但離他們的差距還是很大，現(xiàn)在學有目標了，趕有方向了，梳理一下工作思路。
一、建設理念文化，引領學校發(fā)展
學校辦學理念是學校以及師生員工追求的共同目標、精神境界和價值觀念，反映師生的精神面貌，它是學校文化的核心，是學校一切教育教學工作的導向，一種精神力量，一種價值期望。作報告的三位名校長都有先進的辦學理念，心里始終裝著學生的快樂健康成長，在他們創(chuàng)名校的歷程中，彰顯了他們的辦學理念。我們充分調(diào)動全校教職工的智慧和熱情，形成了“讓學生享受學習的快樂”的辦學理念，基于三方面思考：第一，課程改革就是要幫助校長改變只關注學生的學習成績，而忽視師生的需求和感受的觀念與行為，想方設法讓師生在原先有的基礎上獲得最佳的發(fā)展。第二，現(xiàn)在的小學生學習負擔很重，學習很辛苦，壓力大;學生沒有休息、娛樂、玩耍的時間，沒有兒童時代的童趣與快樂;學生的視力、體質(zhì)普遍下降。這種現(xiàn)狀是由當前“考高分、上好學校能改變?nèi)说拿\”的功利性在教育的反映。教育的功利性使教育偏離了教育的本質(zhì)，我們應克服功利性，還教育的本質(zhì)。第三，基礎教育的小學應該是少年兒童的樂園，學習活動應有益于學生的身心健康，學生能體驗到無限的快樂，從而喜歡學校生活，喜歡與同伴交往。
二、抓師生共讀，讓讀書聲傳遍校園
金茵小學以“書”為核心，打造童心悅讀的辦學特色，建設開放的墻壁文化，詩意的園區(qū)文化，特色的大廳文化，豐富的樓道文化，個性的閱覽室文化，多彩的班級文化，讓讀書變得像呼吸一樣自然。
他們注重了學習型校園的建設，在師生中廣泛開展了讀書活動，而且計劃周密，措施得力，落實到位，教師的水平、學生的素養(yǎng)都有很大的提高。我也深深地體會到：在師生中開展讀書活動是教育發(fā)展的必然要求，是新一輪課程改革的需要。校園就應該成為教師和學生讀書思考的地方。作為教師，在知識爆炸的年代，必須牢固樹立終身學習的意識，讓讀書成為樂趣，提高自身的業(yè)務素質(zhì)，以滿足教育教學的需要;讀書還修身養(yǎng)性，陶冶情操，培養(yǎng)道德情感。作為學生，是在書本與實踐中獲得知識，多讀書能開闊視野，啟迪思維，培養(yǎng)學生分析問題與解決問題的能力，提高學生的綜合素質(zhì)，學生養(yǎng)成讀書的習慣受益終生。應該說，抓好師生讀書活動的開展，就是抓住了教育可持續(xù)發(fā)展的真諦。
我校購買了大量圖書，發(fā)動學生為班級捐獻圖書，充實圖書角，共同分享圖書資源，每個班的圖書管理員非常負責，同學們得到了以書為伴的快樂，書香班級建設取得成效，讀書小明星成為大家的榜樣。教師方面的書籍資源也相當豐富，但實事求是講，教師的讀書熱情沒有學生高，我們不能以沒有時間為理由，今后要擠出時間讀書，建立一系列的考評機制，推動教師讀書活動的開展，特別是建立“以閱讀的方式度過暑假”的讀書理念，參加市教科所開展的“教師暑期閱讀隨筆大賽”活動，展示分享教師的閱讀成果。
三、建設管理文化，促進師生發(fā)展
管理的目的是提高工作效益，管理的.藝術是激發(fā)人的激情，促進人際和諧，管理的最高境界應是促進人的發(fā)展。為此，我們以“自動自發(fā)用心工作”為管理理念，充分尊重教師的主體地位，把教師的發(fā)展和需要作為學校工作的出發(fā)點和最終歸宿。我們激發(fā)教師團隊內(nèi)在的激情和創(chuàng)造力，增強學校凝聚力、感召力和服務意識，使學校管理能夠更高效地服務于學校的育人目標。
在管理過程中，一是民主決策，科學管理。學校每學期召開一次全體教師懇談會，認真聽取對學校發(fā)展的意見和建議，完善各種規(guī)章制度，落實科學管理。確保各項制度科學、規(guī)范，符合民意，有利于素質(zhì)教育的實施，有利于學生的健康成長，有利于教師的專業(yè)發(fā)展，有利于學校健康可持續(xù)發(fā)展。二是尊重教職工的知情權(quán)。如：教職工考核、評優(yōu)評先、職稱聘任、物資采購、財務收支，全部實行陽光操作，予以公示。我們每學期組織一次家長評教活動，自覺接受家長、社會的監(jiān)督。三是廣開言路。鼓勵家長提合理的意見和建議，公開校長電話、郵箱，加強與師生及家長的信息交流，開放辦學。四是關心教師生活，關注教師心靈，激發(fā)工作熱情。如：校門口設立遮陽傘，為安保人員提供便捷服務;季節(jié)轉(zhuǎn)冷送上坐墊，把溫暖送給老師;方便快捷的小食堂，解決教師的午餐問題;統(tǒng)一的校服，展示教師的風采;教師生病了，其他老師主動為其代課，學校領導班子看望慰問;老師家里有喜事，送去聲聲祝福;老師家里有難事，學校盡量幫其解決;三八節(jié)座談會，讓女教師暢所欲言，感受作為教師的喜悅;學期末總結(jié)會的歡歌笑語和聲聲祝福，讓大家回憶昨天，珍惜今天，擁抱明天。總之，我們學校是一個友愛、和諧、幸福的大家庭，家庭中每一個成員，都是和諧的營造者，更是幸福的體驗者。
校長提高班學習總結(jié)篇八
盼望著，盼望著，報到的腳步近了。一切都像做夢似的，難得的培訓機會毫無征兆的降臨在我身上。終于可以親身體驗一次為期三個月的脫產(chǎn)培訓之旅了。像我們這種普通教師平時外出學習的機會并不多，更何況是拋下工作，遠離學校這個"是非"之地長達三個月的培訓了。所以，自然已是"身未動，心已遠"了。
西安這個城市到也不算陌生，交通雖不能達到海陸空三位一體，不過也算便利。培訓地點省教院雖是頭一回來，但之前也有所了解。因此，一路走來并不費勁。早就聽說學院正在改建中，環(huán)境比較紛雜，所以對九曲十八彎的行走路線也就不覺得驚訝了。宿舍是老式的筒子樓，但是房間里卻有獨立衛(wèi)生間，有熱水，能洗澡。這一點是最令我滿意的了。在我看來，沒有什么能比在奔走一天之后洗上一個熱水澡更舒服了。因此，斯是陋室，惟吾稱心。餐廳的風格也和宿舍差不多，簡約卻不簡單，環(huán)境還算整潔，食材的口味也算過關。至此，吃住大事已定，這日子就能過的坦然了。
如果說這吃住硬件還算不錯的話，那么學院工作人員的服務意識的軟實力則是非常令人滿意了。學院的領導都很平易近人，雖有高級別但無大架子。在開班典禮上的領導講話言簡意賅，干凈利索，沒有半句廢話，簡潔高效。尤其是田金長主任更是讓我在第一次見他的時候就受到了深刻的教育。那是開班典禮結(jié)束后，田老師和大家一起進入電梯下樓，一不小心，腳一蹣跚，多上了一個人，電梯超載報警了。一電梯的年輕人卻是年長的田老師主動退出了電梯走樓梯去了。搞的我們年輕人十分慚愧，我身后的一位女同志不好意思的嘀咕道："咋把田老師給擠下去了呢？"頓時，我臉上也一陣火辣，看來咱這思想認識的確亟待提高。到了教室，系主任和班主任都熱情的歡迎了我們，還特意強調(diào)生活上有何訴求都可以向?qū)W院提出，學院一定盡力搞好服務，一句話深暖人心。
后勤工作人員的服務業(yè)都非常周到。令我沒想到的是，宿舍居然每天都有阿姨來打掃。校園和大樓雖然看上去風格陳舊，但環(huán)境卻干凈整潔，隨處可見有人打掃。教室有飲用水由專人負責更換。后勤保障非常給力。
第一節(jié)課是一個精明干練的老先生執(zhí)教。名字很有港臺范兒，叫方家駒。一聽名字就讓人想起了《光輝歲月》這首歌，感覺十分親切。方老師雖上了年紀，走路略顯吃力，但是講課時卻精力十足，吐字清晰，聲音洪亮，語言詼諧幽默，事例生動形象。用自己的親身經(jīng)歷向我們講述中學語文教師的成長之路。將"說真話，做真人，干真事"這一道理春風化雨，潛入心扉。
隨后的課程也都非常有趣，學習內(nèi)容豐富實用。執(zhí)教老師雖風格各異，但講課都深入淺出，引人入勝。盡管整天聽課，我卻一點也不覺得枯燥乏味，這和平時培訓開會的精疲力竭形成鮮明的反差。以至于到了周末必須請假回來參加一個比賽的時候，竟然產(chǎn)生了一種對上課難以割舍情懷。這個感覺，把我自己都嚇了一跳。
校長提高班學習總結(jié)篇九
今年，我有幸參加了徽州區(qū)教育局舉辦的全區(qū)中小學校長培訓班的培訓學習，雖然只有短短的近兩個月的時間，但使我學到了許多新知識、新理念，我受益匪淺，特別是在學校規(guī)范化管理、教育理念及辦學思想等方面有了深刻的認識，為我校促進教育教學質(zhì)量的提高，教育教學管理規(guī)范化，爭辦人民滿意的教育，提供了科學的理論指導。現(xiàn)將我培訓學習的心得總結(jié)如下：
一、立足本職，踏實工作。
通過這次培訓，我更加深刻地認識到，只有認清當前發(fā)展的形勢，與時俱進、開拓創(chuàng)新，加強作風建設，立足本職，踏實工作，不斷增強做好各項工作的緊迫感和責任感，我們的學校才能適應社會發(fā)展的需要，成為人民滿意的學校。
二、開拓進取，增強意識。
1、安全意識和質(zhì)量意識。
（1）強化學校安全管理，營造平安校園。
“學校的安全工作重于泰山”，校園的安全關系到我們?nèi)w師生的生命和財產(chǎn)，事關學校的穩(wěn)定和發(fā)展，所以學校安全管理要擺在一切工作的首位，要時刻狠抓師生的安全教育，絲毫不能放松。特別是我們學校，中午在學校吃午餐的學生將近400人，每天乘公交車上學、放學的芝篁和長林的學生有100多名，這給學校的安全工作帶來了很大的壓力。所以，為了確保校園的安全，我們從增強師生安全意識、強化安全管理入手，通過明確責任、落實措施，從而保證學校教學工作的順利進行。
（2）強化學校質(zhì)量管理。
教學質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校教學質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力和教師的教學水平。要全面提高教育教學質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。
2、終身學習的意識。
社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關鍵看學校，學校看校長。校長要善于學習，明確掌握學校的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長，要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
3、服務意識。
一名好的校長，首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
4、創(chuàng)新意識。
校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結(jié)合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長，必須心系農(nóng)村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！保浴翱蒲袕娦！?，在自己實踐探索的'基礎上，汲取名校長的理論指導。
三、不斷學習，提升綜合素質(zhì)。
“一個好校長就是一所好學校?！蔽艺J為一個好校長應該是：德才兼?zhèn)?，具有高度的事業(yè)心和責任感。校長應該是個學習者，要做好任何一項工作，都要不斷地學習，校長崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。
1、加強學習、提升理論素養(yǎng)。
作為一名管理者，要有豐厚理論水平作支撐，努力提高政治素質(zhì)，增強理性思維。當前學校的發(fā)展已進入一個關鍵的時期，學校與社會的各種聯(lián)系日益緊密，社會的發(fā)展日新月異，新問題層出不窮，需要領導者作出判斷，這就需要我們必須積極學習，虛心向領導學，向?qū)＜覍W，向老師們學，向同行學，學習工作方法、學習學校管理經(jīng)驗，將每一次會議、報告、聽課都當作學習的機會，拓寬學習領域，努力提高學習、研究、實踐的能力，增長職業(yè)智慧。因為，有效管理者的自我發(fā)展，是組織發(fā)展的關鍵。
2、加強修養(yǎng)，做教師和學生的楷模。
正人先正己，校長首先要具備良好的素質(zhì)，包括為人正直、思維敏捷、務實肯干、治學嚴謹、思想先進、情趣健康等，還要有良好的組織能力、協(xié)調(diào)能力、良好的口才，善于做思想政治工作等。只有具備了這些良好的素質(zhì)水平，在履行校長職責時才能有實力說話，有能力去承擔責任。這些話說起來容易，做起來卻很難，良好的素質(zhì)要靠日常的積累，靠工作中的體會、學習，特別是思想道德素質(zhì)尤為重要的，有健康良好的心態(tài)，做好人梯，這都是當代校長應該思索的問題。
3、精修業(yè)務，提升教學能力。
校長要積極參與新課程改革，學習先進的教育教學理念，不斷提高自己的教育教學水平，努力形成自己的教學特色，成為一名精通業(yè)務的專業(yè)型校長。經(jīng)常到班級推門聽課，參加班級組織的各項活動，積極參加教研組開展的教學研討活動，組織和帶動教師開展校本研究活動。提高教學質(zhì)量更是學校的的重要任務，今后要采取各種措施來提高課堂教學效率，從教師的備課、講課、輔導、評價全過程管理，千方百計提高教學質(zhì)量。
校長提高班學習總結(jié)篇十
這次參加校長培訓我通過聆聽各位專家的講座，對如何當好一名稱職的現(xiàn)代學校校長又有了新的認識。一位好校長就是一所好學校。怎樣才能成為一名好校長呢？我有以下幾個方面的感悟。
蘇霍姆林斯基說：“校長領導學校，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導?！弊鳛橐粋€校長，首先必須要有自己的辦學思想。這既是校長職業(yè)化成長的要求，也是校長專業(yè)化程度的標尺，是校長能否成為好校長的關鍵。校長要樹立正確的“四觀”，即“學生觀”、“質(zhì)量觀”、“教育觀”、“政績觀”，而核心是“學生觀”。學校工作要圍繞學生為中心，以學生的發(fā)展作為學校的工作重點，要從物質(zhì)層面、制度層面和精神層面加強學校的校園文化建設。作為校長，要根據(jù)實際情況與社會教育發(fā)展現(xiàn)狀確定學校發(fā)展方向和發(fā)展目標，端正辦學的指導思想，堅持素質(zhì)教育的辦學方向。這就要求校長把主要精力放到研究教育觀點、教育思想、教育理論、教育規(guī)律上來，放到教育教學改革上來，放到教育管理上來。管理是個永恒的主題，管理出效益，有人把管理比作下棋，校長就是一名棋手，學校中各種資源就是棋盤上的棋子。下棋有下棋的規(guī)律，學校管理也有其規(guī)律。校長必須遵循規(guī)律，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面安排，有進有退，有取有舍，全面完成育人任務。
高尚的品德是一個好校長的必備條件，但并非充分條件。一個有德無才的校長不可能引領出一所好學校。校長對學校的管理過程，就是不斷實現(xiàn)自己的教育思想，辦學理念的過程。
辦學理念是決定校長成敗的關鍵。校長沒有自己的辦學理念，就會隨波逐流，盲從盲動，甚至趨炎附勢，依附權(quán)貴，沒有自己的人格。辦學理念不能停留在嘴上，書寫在紙上，而應落實在行動上。校長要躬于實踐，敏于行動，切不可做思想、語言的巨人，行動的矮子。校長的智慧和知識、觀點和理念是在行動中產(chǎn)生的?？照務`國、實干興教。
領導干部隊伍建設是學校管理的首要問題。首先校長要率先垂范。校長有什么樣的領導作風，就會帶出什么樣的領導干部，因此，校長應在政治思想、道德品質(zhì)、工作態(tài)度和作風等方面，以身作則，做領導的表率。第二要要唯才是舉，知人善任。大可不必擔心某個領導會“搶”你的校長職位，相反你應該感到欣慰才對，其實能當校長足以說明你有過人之處。如果你整天把精力放在堤防某個領導超過你，你連自己的領導干部不信任，不能大膽啟用，你又怎么能把學校辦好？第三加強領導干部的學習和培訓，當今社會是學習型的社會，校長應加強領導干部的學習和培訓，自我提高，以最先進的教育思想和辦學理念來“經(jīng)營”學校帶領全體領導干部走現(xiàn)代教育發(fā)展之路。同時校長應多提供外出參觀學習的機會，及時的給領導干部的大腦“充電”。第四加強領導干部之間的團結(jié)協(xié)作精神，校長應要求領導干部要有一個全局觀念，各部門做到既分工又合作，而不能各自為政，使學校工作顧此失彼。只有打造一只精誠團結(jié)的領導班子學校的工作才有高效。第五使領導干部創(chuàng)造性地開展工作。教育需要創(chuàng)新，校長不僅要有很強的創(chuàng)新意識還應該要求領導干部做開拓性工作，如果僅僅停留在完成上級布置的任務和指標上，沒有任何的主動性，也不考慮學校的實際，即使工作完成的很“出色”也絕對不是一個優(yōu)秀的領導干部。
通過學習，我了解了作為一名合格的校長在教學管理中應結(jié)合實際，以人為本，以教師為主體。教育大計，教師為本。實踐證明，教育質(zhì)量的高低乃至整個學校各項事業(yè)的成敗，都取決于教師隊伍的素質(zhì)，人才是學校的第一資源。因此，學校辦學要全心全意地依靠全體教職工，學校要尊重教師的人格，尊重教師在學校中的地位，尊重教師的創(chuàng)新精神，尊重教師的辛勤勞動，維護教師的合法權(quán)益。要學會完整的理解教師，強化教師的參與意識和主人翁意識，讓他們實實在在的感覺學校是大家共同的家園，讓每位教師的個人目標都能在學校發(fā)展的目標上找到最佳切入點，使他們與學校的發(fā)展同呼吸、共命運。為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學習環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，在學校管理工作中體現(xiàn)人文關懷，落實以人為本。要強化服務意識，體現(xiàn)服務精神，把“服務”二字落實到位。
校長應該把教師隊伍的建設放在學?；窘ㄔO的首位，真正讓教職工成為學校的主人。要真正把教師確立在“人”的位置上，并以“人”為中心實現(xiàn)領導和管理。校長要創(chuàng)造使教職工心情舒暢、平安樂業(yè)的氛圍，任何工作都以教職工順意、舒心為原則。校長要關注教職工的根本利益，關心教職工的生活，盡力為教職工辦事實。要時刻把教職工的需要作為自己的第一需要。
要想搞好教師隊伍建設，必須確立民主思想，其中一個重要因素就是關心教師，愛護教師，培養(yǎng)教師，知人善任，以達到工作上幫助、生活上體貼、心靈上勾通。對青年教師多提供他們能學習、提高、展示的機會，讓他們有一種成就感；對于中老年教師，要多尊重他們的想法，多傾聽他們的建議，肯定他們?yōu)閷W校發(fā)展作出的貢獻。樹立“以教師為本”的管理理念，還應該切實把為教師服務，關注教師身心健康作為一項常規(guī)工作來抓，日常交流談心，經(jīng)常組織開展有益于身心健康的活動，了解教師的家庭疾苦，竭盡全力時刻想到維護教師的合法權(quán)益。要多為他們排憂解難、為他們創(chuàng)造一個安全和諧舒暢的工作環(huán)境，只有這樣，才能真正體現(xiàn)尊重的意義和內(nèi)涵。
教學工作是學校工作的中心，教學管理是學校管理的核心。成績的取得，質(zhì)量的提高，狠抓對教師的教學常規(guī)管理應該是一個非常重要的原因。
1、“備”——認真?zhèn)湔n。一方面采用課時教案法，我校規(guī)定一方面在備課內(nèi)容的深入上花力氣。采用學科備課組集體備課制，每次由一人主講，大家補充，確定每一教時的教學目標要求、重點難點處理、教法選擇、練習編制，備好具體教學班學生的實際，對“了解、理解、掌握、運用”等不同層次要求的知識體系做到胸中有數(shù)。
2、“上”——認真上課。制定詳細的課堂教學評價方案，提出“抓基礎、重能力、大容量、快節(jié)奏、高效率”的教學總體要求，向40分鐘要質(zhì)量，并在教法和學法的改革上花功夫。在抓課堂教學方面，把精力放在聽課上，教研組長、行政領導經(jīng)常性地采用聽“推門課”的方式充分了解和掌握教師課堂教學的密度容量、師生雙邊活動的開展、知識的授受和能力的培養(yǎng)等方面。當然對青年教師，我們主要看教學的基本功，教學程序的處理；對骨干教師我們還兼看他們對學生學法的指導等內(nèi)容。課堂教學既看教師是否積極進行教法改革，又看教師是否調(diào)動學生學習的積極性，是否相機運用電教手段。
3、“批”——作業(yè)處理。在作業(yè)的的方面，我們要求鞏固與求新結(jié)合、單一與綜合結(jié)合、知識與能力結(jié)合的要求。
4、“輔”——上好輔導課。我們規(guī)定每一學科的教師都必須貫徹因材施教的原則，有針對性的個別輔導，釋疑排難，做提優(yōu)幫差的切實輔導，彌補課堂教學無法面面俱到的情況。
5、“研”——以教研促教學。我們規(guī)定教研活動要“定時間、定主題、多形式”，通過骨干教師的公開課、青年教師的剖析課、帶教研主題的研討課、教育教學方面的理論學習、引進來走出去的教學交流等形式，對成功經(jīng)驗進行推廣。而對于教學中存在的問題，則通過及時評課、討論、交換意見等渠道，在教學過程中得到解決。
校園文化主要指：一所學校中，在校長辦學理念下，師生，特別是學生應有的.思想觀念，心理素質(zhì)，價值取向和思維方式等，其本質(zhì)是一種人文環(huán)境和文化氛圍，以及自然環(huán)境硬件建設等。其內(nèi)容主要有：物質(zhì)環(huán)境，硬件建設等。其內(nèi)容主要有：物質(zhì)環(huán)境、校容校貌、校園的合理布局、建筑物裝飾、校園綠化、美化等。它包括花草文化、名人文化、櫥窗欄室文化、課桌文化、教室文化等。精神環(huán)境：校訓、校歌、?；铡⑿Ｆ?、校服、校規(guī)、校紀、各種豐富多彩的課外活動等。
在校園文化建設中，注入人本觀念，以教師的發(fā)展為根本，無疑是一所學校發(fā)展與成功的關鍵。基于此，打造以師為本的校園文化，一直是我校努力踐行的奮斗愿景。
首先，努力構(gòu)建團結(jié)協(xié)作、關系和諧的學校精神文化。從根本上說，學校的發(fā)展業(yè)績首先來自于教師個人的勞動和成果，其次來自于集體成果。所以，學校精神文化的形成，基礎是尊重教師個人的需求和成就。然而，學校作為一個團隊組織，不能僅憑教師自以為是的單打獨斗，這個組織的“松散”也將會給學校帶來更大的負面影響。所以，要樹立共同的發(fā)展目標并鼓勵全校教師“協(xié)同合作”，形成向心力、凝聚力，合力推動學校的發(fā)展。
其次，創(chuàng)設倡導教師不斷學習與反思的校園文化。包括三個方面的內(nèi)容：教師成為一個不斷學習和反思的實踐者；教師之間相互學習借鑒，促進自我反思，形成雙贏的教學與研究共同體；學校領導不斷學習并反思學校的和諧發(fā)展，關注教師的職業(yè)生存與專業(yè)發(fā)展。為此，我校教師已將反思作為工作生活的一部分，我們要求教師每個學期讀一本教育名著，撰寫一篇教學論文，鼓勵教師個人或與同事合作收集教育教學實踐的資料，倡導教師撰寫教育日記、教育故事、案例分析等，提高自己的反思意識和能力。學校努力引領教師將反思貫穿于教師教育教學的全過程，通過教學前、教學中和教學后的自我修正和策略調(diào)整，塑造一種理性回歸、不斷提升的心態(tài)文化。
打造校園文化，凝煉了校園文化建設的方向，提升了校園文化建設的品位；打造校園文化注入“人本”理念，豐富了校園文化建設的內(nèi)容和方法，從而提升了學校的管理品質(zhì)，促進了學校的和諧發(fā)展。
經(jīng)過學習與培訓，收獲是大的，感悟是深的。我想，隨著社會進步與發(fā)展，教育將會對校長提出更新更高要求，會有更多更新的問題擺在我們面前，需要我們?nèi)ソ鉀Q。李崗清同志曾經(jīng)指出：“一個好校長就是一所好學校?！毙ｉL對于學校的發(fā)展，起著指引方向、凝聚人心、匯聚人力的巨大作用。尤其是在實行校長負責制的今天，我們應該如何豐富自己的教育思想，提升自己的教育理念，提高自己的管理水平，是做一名合格校長、優(yōu)秀校長永恒的主題。
校長提高班學習總結(jié)篇十一
縣教育局派我到一附小，開始為期一個月時間的跟崗學習。三十天來，我認真學習了xx校長的先進教育理念和嚴謹?shù)墓芾碇贫龋惺芤桓叫〉霓k學特色以及辦學管理模式。在這短短的三十天里，我的人生價值觀、管理思想以及工作作風，都有了蛻變的沖動。它猶如我人生旅途中的一座加油站，使我獲得了豐富的養(yǎng)分。
一進校門，映人眼簾的是“成長在xx，成全在附小”十個大字。干凈、整潔的校園，足以證明其孩子的行為習慣的養(yǎng)成。該紅的地方紅，該綠的地方綠，錯落有致、相得益彰，名校就是名校。其實，附小并不小，她占地17180﹐，有教學樓、辦公樓、師生食堂、標準大操場；附小并不小，她歷史悠久，陳潭秋、胡適、李國平院士、植物學家楊弘遠等名人都畢業(yè)于附??；附小并不小，她師資雄厚，有高級教師46人，市級骨干教師2人，區(qū)級骨干教師18人；現(xiàn)有24個教學班，1100名學生；附小并不小，她成績斐然，xx一附小參加了全國希望英語的小學組英語選拔賽，成績優(yōu)異。xx一附小機器人足球興趣小組連續(xù)兩屆代表中國參加世界機器人比賽獲得大獎；附小并不小，她先后被評為武漢市素質(zhì)教育特色學校、湖北省綠色學校、辦學水平先進學校、全國教育管理與改革先導學校。作為一名農(nóng)村小學校長，能到這里學習，的確是三生有幸！
xx一附小注重校園文化建設。一個月來，我常常向xx校長請教，與他探討校園文化的建設?！靶@文化猶如學校的一座支柱，沒有她，學校就是一盤散沙，學校就沒有前進的動力”衡校長說。經(jīng)過百年的文化積累和歷史沉淀，xx一附小教職工在衡校長的引領下，樹立“成長在xx、成全在附小”的新理念，學校堅持“潤xx書香、培人文品行”的育人策略；學校營造了“規(guī)范、高效、協(xié)作、創(chuàng)新”的校風。學生形成了“活學、善思、勵志、求真”的學風。全校形成“德育200步”的德育格局。一樓的健康之星、二樓的誠信之星、三樓的睿智之星、四樓的樂觀之星以及各種名人畫像、學生自制的宣傳版畫等，營造了多么良好的育人氛圍。我常為xx一附小的濃郁的校園文化所陶醉，被這種濃濃的校園文化所感染。在我看來，xx校長的精湛的管理藝術和個人魅力征服了所有的教職員工，是他的高瞻遠矚的眼光支撐起了xx一附小的一片明亮的天空。
一個月來，在喻梅笑副校長的指導下，我多次參加聽課、評課、研課，一個個令我耳目一新的課堂現(xiàn)場，一次次讓我獲益良多的交流場合，使我體會了生本教育的內(nèi)涵，是一種“以問題為核心、以項目為中心、以學生為主體、以教師為主導而設計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學模式。它充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂?！耙磺袨榱藢W生，高度尊重學生，全面依靠學生”，關注每個學生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗到了生本教學課堂模式的核心在于調(diào)動、發(fā)揮學生學習的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學中，我將繼續(xù)學習生本教育理念，并將生本教育帶回學校深入開展下去。做到真正把學習的自主權(quán)還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗，從而讓自己的課堂更加有魅力！
學生往往因為個體差異、家庭環(huán)境等不同而各有優(yōu)劣，但他們的可塑性強。上個世紀三十年代，胡適先生的一句“你的最大責任是要把你自己這塊材料鑄造成個東西！”話，是為xx一附小的專門題詞。我反復思讀，越發(fā)感覺到xx一附小“成長在xx成全在附小”這一辦學理念的歷史沉積和文化底蘊。xx一附小在狠抓學校常規(guī)教學的同時，為了有效實施“成全”教育——成全學生的成功，成全學生的幸福，一直致力于校本課程的研究和開發(fā)，結(jié)合本校實際，進行特色教育——德育200步、功夫扇、流星球、機器人足球興趣小組，“20+20語文素養(yǎng)工程”、“我的地盤我做主”的主題班會、“全面發(fā)展、健康成長”的夏令營等，已成為學生們的最愛。學校還計劃與武漢大學“陪伴留守老人”志愿者聯(lián)誼，讓孩子們走進社區(qū)，關愛老人，增強了感恩意識和責任意識。通過一系列的特色教育，孩子們的自主能力、協(xié)作意識、自強精神、成就感和幸福感得到培養(yǎng)和提高。真是“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”??！有一次在操場上我問一名學生；“xx一附小好嗎?”這名學生自豪的說：“在這里，我很快樂！”
校長提高班學習總結(jié)篇十二
4月24日，在縣教育局的組織下，我和其他學校的校長一行共22人到大嶺鎮(zhèn)池竹小學進行了跟崗學習，為期一天半。通過這次的跟崗學習，使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只有四五十名學生的學校，教學質(zhì)量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的管理是如此規(guī)范，學校的辦學如此鮮明特色，可見王校長在學校的管理上的確是花了不少心機，才能取得今天輝煌的成就，令各地前來學習的校長贊嘆不已。下面就談談自己通過學習后的幾點體會：
校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
俗話說：“麻雀雖小，五臟俱全?！背刂裥W的校園面積雖然不大，學生人數(shù)也不多，但是在校園文化建設方面卻非常有特色。學校的圍墻四周布滿了各具特色的宣傳欄，里面的內(nèi)容包羅萬象。有交通安全、弟子規(guī)、生活常識、學生的日常行為規(guī)范、節(jié)日的由來等專欄。學校的綠化也很美觀，校園周圍的一些花草樹木，雖然不是奇花異草，卻被王校長修剪得有條有理。整個學校顯得是那樣的生機勃勃，生氣盎然；校園是那樣的和諧，人與大自然結(jié)為一體，學生的身心受到了熏陶。班級的文化建設也是多種多樣，不同班級有不同的要求、布置和目標，學生的個性得到了宣揚。可見王校長在這方面是下了很大的功夫來精心布置。對比我們學校，我校的校園文化氣氛不濃厚，文化建設方面可以說是一塊空白，校園里除了一些花草樹木外，沒有什么布置。主要是認為學校小，經(jīng)費不足，沒有必要花這么大的精力和財力去做這些。王校長用自己的人格魅力去打動了上級領導，取得了上級的支持，社會熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想辦法，辦法總比困難多，尋求當?shù)卮逦闹С?，尋找當?shù)責嵝慕逃纳鐣鹘缛耸?，這些都是行之有效的辦法。
教學質(zhì)量是一間學校的生命線，學校的教學質(zhì)量以六年級的畢業(yè)班為重點。池竹小學的畢業(yè)班升中考試成績連續(xù)幾年在縣農(nóng)村小學中都能獲獎，在大嶺鎮(zhèn)都是前三名的成績。這對于只有校長一人是固定的，老師每年都是臨時來支教的學校更是難能可貴。這主要歸功于王校長的管理在抓好教師的同時抓好學生。上課時校長隨時進去聽課，使教師有一種緊迫感，上課前認真?zhèn)湔n，盡量提高課堂的40分鐘效率，不打無準備之仗。而當刮風下雨時，王校長又親自開車去接送老師，老師遇到特殊情況采用特殊處理方法，使老師們對校長的感情日益深厚，營造了和諧的校園。雖然這些支教的老師家里離學校較遠，但他們都能按學校要求提前15分鐘到校，然后馬上投入到教學工作之中，這種人性化的管理使學校有了和諧、樂教安教的氛圍，充分調(diào)動了教師的積極性和工作效率，從而提高了教學質(zhì)量。
作為教育工作者，我們都知道要把學生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在池竹小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。池竹小學學校雖然小，學生人數(shù)少，但是學校開設的課程齊全，學生的書寫更具有特色，每個學生書寫工整，字跡漂亮，作業(yè)本保持得相當整潔，學校多次獲得書法比賽名次。學生也喜歡畫畫，在走廊，課堂到處掛了學生的作品；學生的興趣得到了發(fā)揚，促進了學習成績的提高，學生的文明禮貌的教育也相當?shù)轿?，見到別校不認識的老師會主動打招呼問好、敬禮?？吹讲莸赜新淙~、煙頭等垃圾會順手從地上撿起，整個校園看不到一個垃圾簍，可見學生的衛(wèi)生習慣是多么地好。“校園是我家，清潔靠大家”是對學校師生的真實寫照，想起我校的衛(wèi)生問題總是令老師們頭痛，剛剛叫學生們撿完了垃圾，一轉(zhuǎn)眼地上又有了果皮紙屑。學生們隨手亂扔垃圾的習慣總是得不到有效制止，學生寫字時亂涂亂畫，字跡馬虎潦草的想象總是沒能改變，交上來的作業(yè)總是涂涂改改，沒有一點工整，作業(yè)是應付老師而完成的。
這次的跟崗學習讓我體會到了我校與池竹小學在素質(zhì)教育上的差別，以前我校總是只顧抓學生的成績，學校的大部分工作都是以學生的成績?yōu)橹行膩黹_展的。雖然我校的成績有了進步，但卻忽略了學生其他方面的教育，以至于培養(yǎng)的學生成了“死讀書”的機器，學生的個性，興趣在平時的應試教育下被扼殺了，“高分低能”的現(xiàn)象時有發(fā)生。今后，我校也將會學習池竹小學的教育理念，堅持以育人為本，以學生為主體，注重對學生的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學生能夠全面發(fā)展。
檔案是學校完成各項工作的依據(jù)，完成了某項工作后把它記錄下來并分類登記存檔，是池竹小學多年來的工作習慣，整間學校有一百多個檔案盒，分類也相當細，分為教學工作、安全工作、衛(wèi)生工作、后勤、德育工作等，每類再分為幾項檔案的歸類讓人一目了然，井然有序。王玉文校長這么多年來所做的工作量可想而知，這些檔案全靠他一個人完成且這么多年來堅持如此，這是常人難以想象的。而我校在這方面做得更是差遠了，以前總是認為工作做了便可以了，沒有必要再去存檔。許多資料根本沒有留下來，以至于上級來檢查時便又組織人手重新做材料，這樣浪費了精力、物力、財力，而且檔案的歸類也沒做到規(guī)范化、精細化，許多不同類型的資料放在同一個檔案盒，有時要找資料時不知從哪里找，這次的跟崗學習讓我領會到了檔案管理的必要性和重要性。為此，我校也應重視學校檔案管理工作，以后的工作每完成一項后都要把它記錄下來，并進行分類歸檔作為工作的依據(jù)。
總之，這次的校長跟崗學習，讓我感受到了我校與兄弟學校之間的差別，讓我提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進取是新形勢下對校長及教師的新要求。同時，我校在管理上還存在許多不足之處，一天半的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，我學習了王校長先進的管理經(jīng)驗，感悟了他深邃的人格魅力，這些都給予我潛移默化的影響，我累并收獲著，辛苦并快樂著，我慶幸在我的教學工作中能有這樣的一次增長見識的機會。今后，我得把這次跟崗學習所學到的知識運用到學校的工作中去，不斷提高自己的教育管理能力，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美！
校長提高班學習總結(jié)篇十三
在上級主管部門的組織下，本人參加了教育系統(tǒng)的小學校長崗位培訓班的學習，期間通過觀看專家講座視頻、理論書籍研讀、網(wǎng)絡平臺交流等形式，邊工作、邊培訓、邊學習。認真聆聽專家關于教學管理、校本培訓、隊伍建設等指導，結(jié)合實際工作，深入教研組活動，深入學習先進的辦學經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法，在交流和思想碰撞中感受管理、用人、教科研智慧，感受先進地區(qū)優(yōu)質(zhì)的教育資源和濃厚的校園文化。這段學習經(jīng)歷，不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，更使我對校長職責以及學校管理工作有了更進一步的了解，現(xiàn)將自己的淺顯認識和心得體會匯報如下：
反思、事事反思，通過反思找準差距，及時總結(jié)和改進，我們就能不斷的積累經(jīng)驗和提高自己，向著稱職校長、合格校長、成功校長步步邁進。
二、校長要具有卓越的管理才能。一個校長如果沒有管理才能，就如同一個小說家只有想象力一樣。校長只有理念，沒有卓越的管理才能也很難把學校一步步帶向成功。校長應是師生的楷模。校長應當以完善的人格魅力去影響和帶領師生，運用感情的力量把大家凝聚在一起，使教師產(chǎn)生極大的積極性，從而為實現(xiàn)校長確立的辦學目標進行有效的實踐和創(chuàng)造性的工作。校長應遵循對學校職能和管理職能的認識，根據(jù)辦學規(guī)律，運用一定的手段和方法，消除管理障礙，創(chuàng)造多種條件，使學校的常規(guī)管理、教學管理和教師管理處于良性運行之中，使全校協(xié)調(diào)一致地完成學校工作目標。校長要以人為本，要用高尚的人格影響人，用真摯的情感打動人，用和諧的氛圍留住人，用科學的方法評價人，用公平競爭的環(huán)境激勵人，用嚴格的制度規(guī)范人。只有這樣，隊伍才能興旺，事業(yè)才能發(fā)達。
三、校長要引領學校走特色發(fā)展之路。特色學校建設，學校內(nèi)涵建設的必然要求，是提升學校品位的重要舉措。學校的特色建設是近幾年非常熱門的一個話題，隨著管理工作的不斷規(guī)范化、科學化，特色建設已成為校長頭腦中不斷思考的問題。特色建設已成為學校發(fā)展的一個十分關鍵的問題。作為校長，應該清醒地認識到建設特色校園對今后橫江鎮(zhèn)教育發(fā)展的重要性。俗話說“思想有多遠，我們就能走多遠”，只有弄清“什么是特色”的內(nèi)涵，才能在特色建設的道路上少走彎路。在特色建設中，要堅決摒棄“狗熊掰棒子”、“跟風、追風”等現(xiàn)象，要立足橫江鎮(zhèn)地方文化特色和現(xiàn)有條件，確定辦學特色。學校特色建設的核心是促進每一個學生發(fā)展，以學生的發(fā)展為根本，在此基礎上分析各校的優(yōu)勢，找準切入點，腳踏實地、循序漸進。作為中心校校長，要著眼全局，并根據(jù)不同學校所歷史積淀的深淺、辦學條件的優(yōu)劣，基礎起點的不同，確定發(fā)展方向。如在特色建設上有一定基礎的橫江鎮(zhèn)小可直接瞄準地方特色文化的目標進行，張窩小學應狠抓體育教育，五寶小學多在教學管理上作思考。各校找準方向，可以先在某一方面做深、做細，形成自己的特點，再由一點擴展到其他方面，循序推進，最終逐步涵蓋到學校的各個方面，這是一個由局部向整體推進的過程，最終使局部特色發(fā)展為學校的整體個性與風貌。
培訓已結(jié)束，但學習不會結(jié)束，我將會用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法，不斷探索，勇于實踐，提升自己，會將所學所思所感延續(xù)到工作中去，并將在今后的工作中化作源源不竭的動力，“理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達到天上，但是我們的航程可憑借它指引”。校長是一個值得終身追求的事業(yè)，它是一種修養(yǎng)，它是一種責任，它是一種境界。在“雙提升”的背景之下，作為剛踏上校長崗位的我們要增強使命感、緊迫感、危機感，真正地改變已有的舊觀念勇于創(chuàng)新，做一名有思想、有智慧、有作為的校長、園長，為揚中教育的興盛做出更大的貢獻，讓自身的價值在崇高的教育事業(yè)中得到充分的實現(xiàn)。
暑假我參加了日照市教育局組織的校長提高培訓班學習，感到受益匪淺，收獲頗豐。現(xiàn)將學習體會感悟簡要總結(jié)于下。
為期十多天的校長提高培訓聽課學習階段，市教育局計劃周密，安排科學。日程的安排既有理論學習，又有討論發(fā)言;既有專家報告，又有校長的經(jīng)驗交流。雖然鄭天氣炎熱，但絲毫沒有影響到我們的學習熱情：聽報告講座專心投入，或記或思，盡可能學其所有;討論發(fā)言，虛心求教，唯恐學得太少。我們的全部精力傾注到學習上，雖然很苦很累，但在學習中收獲著并快樂著。更讓我們感動的是，在學習期間，日照師范的領導和同志給了我們無微不至的關懷，聽講期間，為我們準備茶水，課余時間見面時，一句親切的問候，一個會心的微笑，都滲透著他們對我們的關心和愛護，他們的感情深深的影響著我們每一個學員。
十多天來，我求知若渴，認真聆聽了幾位專家的講座。講座的內(nèi)容涉及學校管理的方方面面，特別是教學管理方面，專家從理論高度給我上了一堂堂水準極高的培訓課。這里面既有課程改革的理論，又有教學管理的實踐，還有一線校長的經(jīng)驗之談。專家們的理論新穎，見解獨到，實踐高效，給我以很深的啟示;一線校長理念先進，思路清晰，各項改革大刀闊斧，令我耳目一新!專家給的做法讓我也干有方向。總之在專家們的講座給了我以理論上的知識和實踐上的指導，我將學以致用，讓他們發(fā)揮最大的效益。課下，我和培訓班的學員不斷交流心得體會，既談理論上的學習，又談工作中的實踐，特別是結(jié)合自己學校的實際，互相交流管理經(jīng)驗，也使我受益匪淺。
所有這些問題每天都要在我腦海里閃現(xiàn)許多次，我也不斷和同學們相互交流，結(jié)合自己的教學實踐和管理體會，我把這些問題的答案歸結(jié)以下幾點：
首先，這些專家和校長都有一顆事業(yè)心和干好自己工作的堅定信心。這是干好一切工作的前提條件?；叵胧畮啄陙碜约旱慕虒W生涯，雖然也曾經(jīng)想有所成就，但是有限，這也確實與自己的事業(yè)心有很大關系，且不能善始善終、缺乏信心所致。今后我一定把學校管理工作當作是自己的偉大事業(yè)來做，一改過去“教學就是為了生活”這樣的陳舊理念，堅定信心，克服一切困難把自己的工作抓實抓好。
其次，他們都善學。二十一世紀學習要成為人們成長的首要條件，終身學習成為有志之士的首選方向。但細想想，我在平時的工作和生活中正是缺少這種學習精神，學校的教師又何嘗不這樣?大多教師在工作中都沒有學習的愿望，更沒有學習的熱情，亦難認識到學習的重要性。也會有一部分教師，有時候也知道學習的意義，卻難在現(xiàn)實生活中長期堅持，或者根本擠不出學習的時間而泰然處之，久而久之，人的惰性就凸顯出來。這樣的現(xiàn)狀如不改善，學校想發(fā)展那是不可能的。今后我們不但要自身加強學習，更要想辦法帶領教師們熱愛上學習，把學習當成生活和學習中不可缺少的一部分。只有這樣，才能帶領教師們走出怪圈，才能帶領學校健康發(fā)展，教育的明天才能有希望!
再次，他們都善思?！皩W而不思則罔，思而不學則殆?！苯逃フ叩脑捜缋棕灦?。我們在工作中也會用孔圣人的話來教育學生，可誰會真正理解這句話的含義，誰又會用它來反思自己的教學實踐?都是一句空話，都把先圣的話當作了耳邊風了。想想三所學校的發(fā)展，我們都覺得汗顏，他們都把教學反思當成教師發(fā)展的重要工作來抓，老師們一本本設計精美的教學反思都印刷成冊，記錄著老師們工作中的點點滴滴，承載者老師們的艱辛成長。這些他們?nèi)绻疾环此?，能有今天的成果?如果學校不把這些重視起來，學校能有今天成就嗎?毋庸置疑，這都是他們善思的結(jié)果。所以，教師不思，難成名師;學校不思，難動咫尺。今后我一定帶領教師們做一個會思考的老師，會感悟的老師，用老師們的專業(yè)成長來帶動學校的健康發(fā)展。
最后，我認為他們都敢于創(chuàng)新。幾位專家和校長都敢于改革，勇于創(chuàng)新，他們在自己理論基礎上，一旦確立了學校的思路，就敢于對傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，敢向權(quán)威說不，并在此基礎上建立自己的發(fā)展模式并付諸實施。當代校長就需要這樣的精神。可現(xiàn)實中的校長并非這樣，大多數(shù)校長安于現(xiàn)狀，不思進取，年年歲歲“花”相似，歲歲年年不長進，大都舊貌舊顏，甚或新貌舊顏，只要沒有太大的安全事故，安身自保，便坦然如此。有時候太多時候的斗志和干勁總會被現(xiàn)實中的瑣事被擊得萎靡不振，進而得過且過。學校要發(fā)展，教育要進步，我們必須要有創(chuàng)新意識和開拓精神，這樣我們才能永立不敗之地。
總之，短短十幾天的聽課學習，我真正感受到了領導對我們無微不至的關懷和殷切的期盼，我也感受到了培訓班學員之間的濃濃親情;我更學到了許多新的管理理論和經(jīng)驗，也感受到了專家們的大家風范;也更激發(fā)了我今后的工作熱情。我一定不辜負領導對我們的期望，也不辜負專家同行給我們的專業(yè)指導。把我有限的精力用到以后的工作中去，使培訓學有所值、學有所成。
校長提高班學習總結(jié)篇十四
走上校長的崗位已經(jīng)有十年，十年來，我所在學校由薄弱的農(nóng)村中學規(guī)模一年年擴大，師資力量一步步增強，管理水平一節(jié)節(jié)提升，目前，我校在全區(qū)乃至惠州市都享有一定聲譽。在探索如何擺脫薄弱走向強大甚至走向品牌的過程中，我一直希望能有機會走進名校、與名校零距離接觸(非走馬觀花的參觀)、學習最先進的管理方法和管理理念，指導自己的學校管理行為、增強管理實效。這種愿望，在今年初，我校落實仲愷區(qū)宣教辦“一校一特色、一校一品牌”工作思路以來顯得格外的迫切。
5月6號，我有幸作為惠州市骨干校長前往廣州第四十七中學跟崗學習。該校創(chuàng)辦于1963年，是廣東省首批國家級示范高中，校園環(huán)境優(yōu)美、設施設備齊全、師資力量雄厚、文化氛圍濃厚、教學條件優(yōu)越、教學成績突出、教育科研一流，是辦學水平優(yōu)秀、素質(zhì)教育全面的現(xiàn)代化學校。在這所國家級示范高中潛心學習的十天，不僅受益匪淺，甚至可以說讓我的管理和經(jīng)營理念得到飛躍。對本次學習所得，我用四個“心”獲得了四個“特別”的感受。
首先，四個“心”是潛心觀察、細心體驗、誠心交流、精心總結(jié)。學習期間，我從全方位、多角度進行深入細致的考察，如校長的職權(quán)、教師的聘任、校本培訓、學校管理架構(gòu)，課程設置與目標、學生行為管理與評估、學校資金源的配置與利用、經(jīng)費來源與管理，等等。在此期間，我與校長、副校長、主任、級長、科組長、備課組長和教師座談交流，實地參觀、聽課，而且和不同年齡層次和不同年級的學生接觸，可以說，我看到的是一所“真實的學校”，了解到的是第一手材料，真正感受到四十七中能夠成為全國示范高中不只是硬件高投入，更是有著雄厚的軟實力。
其次，得到四個“特別”的收獲。
四十七中對于“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，有著高層次的理解，也有獨特的思考和做法這種思想，貫穿到了學校的整個管理過程中，每個管理細胞中都滲透著文化學校營造了多元文化兼容并蓄的和諧環(huán)境和人文生態(tài);構(gòu)建了剛?cè)岵⒁?guī)范與賞識相結(jié)合的和諧秩序和管理模式;組構(gòu)了以全新的知識觀、人才觀和現(xiàn)代教育技術支撐的和諧的新課程體系。
有句話說得好：一流的學校靠文化。文化是學校發(fā)展的核心競爭力，是學校的根。四十七中近年來持續(xù)在高位上運行，并自主培養(yǎng)出清華、北大的學生，這是在廣州市同層次學校中取得的歷史性突破，從中可以看出四十七中高考成績的含金量非常高，而這些成績的取得是學校卓越教學水平的體現(xiàn)，更是學校多年文化積淀的成果。
在與普通老師和學生的交談中，我感覺到，四十七中非常注重教師和學生的幸福指數(shù)、敬業(yè)精神和自主發(fā)展，這種文化精神無疑為學校的可持續(xù)發(fā)展注入了動力。
在四十七中，濃濃的人文氛圍中，我們感受到了其管理中的大氣與精致在這里，我們看不到“高高在上”、“蜻蜓點水”，看到的是“靠前指揮”，“重心下移”，善于抓住微小的變化，小題巧做，小題大做，從而收到意思不到的效果。
比如，四十七中校園的每一處設計，每一項制度，每一個角落都是教育宣傳的陣地、都有其值得品味的地方，大到“名師榜”、師生書法作品、各種各樣的社團活動展示;小到宿舍樓每個物件的擺放、實驗室的各種配備等等。細節(jié)決定成敗，如何在學校管理中于細微處見功夫，這點給我深深的啟發(fā)。
四十七中注重學生健全人格的教育，培養(yǎng)學生成為有所追求、有所作為的人，目標直指學生的終身發(fā)展四十七中在教學方面的成績十分突出：連續(xù)15次獲得廣州市高中畢業(yè)班工作一等獎，高考升學率一直保持100%自20xx年起，重點本科和本科上線人數(shù)均居廣州市八區(qū)所有學校前十名，年年超額完成市下達指標，4次摘得廣東省單科狀元、廣州市單科和總分狀元的桂冠……，在很多學校看來升學率與素質(zhì)教育幾乎是格格不入，然而，再看一組數(shù)字：在各級各類學科競賽中共獲得國家級獎89項，省級獎152項，市級獎957項學生社團迅速發(fā)展，在廣東省頗有影響力目前學校共有社團近30個，社員人數(shù)近1700人，約占學?？?cè)藬?shù)的50%，社團活動碩果累累。
一個能夠全方位發(fā)展的學生必然是個身心健康的學生，必然有著科學的價值觀、人生觀，也完全能夠?qū)崿F(xiàn)知識與能力之間游刃有余地轉(zhuǎn)換、促進，這在四十七中已經(jīng)得到印證。我校本學期也在探索校本課程的開發(fā)，四十七中的豐富的經(jīng)驗有很多值得借鑒。
四十七中特別重視促進教師專業(yè)發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作內(nèi)容，作為辦學的著力點名師成就名校，四十七中的經(jīng)驗是：構(gòu)建和諧的校園文化氛圍，促進教師發(fā)展;搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展;建立教師終身學習體系，引領教師發(fā)展;構(gòu)建科學合理的教師評價體系，激勵教師發(fā)展。
正是這樣良好的理念和體制，為四十七中的發(fā)展培養(yǎng)、儲備了一批優(yōu)秀的師資力量。名師出高徒，在名師的引領下，學生的成長更迅速、更全面、更成功。
本次學習的收獲，當然不僅是這些。來時，我懷著期待、謙卑、執(zhí)著的心情;結(jié)束時，我?guī)Щ仂`感、反思和自信與堅定!十天的學習并不長，但所學、所見、所聞、所感讓我更加堅信，一個好校長才能成就一所好學校!以人為本、轉(zhuǎn)變觀念、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形勢對校長的新基本要求。
我將整合本次所學，形成新的行動計劃，回到工作崗位后，進一步調(diào)整自己，繼續(xù)帶領好領導班子，團結(jié)好全體師生，齊心協(xié)力，夯實內(nèi)部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢，借鑒成功案例，與時俱進，立足“一切為了孩子的幸?！钡霓k學思想，最終實現(xiàn)惠環(huán)中學特色發(fā)展、品牌發(fā)展的目標。
我堅信只要有信心、有決心，敢于創(chuàng)新、堅持不懈，惠環(huán)中學的教育事業(yè)將有著輝煌的明天!
校長提高班學習總結(jié)篇十五
有幸成為省農(nóng)村小學校長提高培訓班的一員，并在11月22、23這兩天有機會走進了名校、接觸了名校，學習了先進的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺?，F(xiàn)將跟崗學習的情況簡單總結(jié)如下：
培訓期間我們參觀考察了兩所學校。一所是徐師一附小，一所是銅山漢王小學，這兩所學校都凸顯一個規(guī)律，那就是，校長先進的教育理念和個性的辦學思想，大膽創(chuàng)新的管理實踐，促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。
徐師一附小以先進的辦學理念、凸顯的辦學特色和優(yōu)秀的教育教學質(zhì)量聞名于全市，在全面落實《江蘇省中小學管理規(guī)范》的基礎上注重內(nèi)涵建設，通過省“十五重點課題”——《“try一下”教育模式的構(gòu)建研究》的實驗與研究，學校無論是外顯還是內(nèi)隱的文化因素，都無不凸現(xiàn)出“try一下”的教育特色，“素質(zhì)教育的強音，人人都能try一下”已經(jīng)成為附小的辦學品牌。學校充分挖掘教育資源成立了民樂、管樂和擊劍社團，開展豐富多彩的藝術、體育類興趣小組活動，各班開展經(jīng)典詩文誦讀興趣小組活動，體育藝術“2+1”的專項教育活動得以有效落實，學校課程改革工作成績顯著，綜合實踐課程特色鮮明，各類專題教育活動豐富多彩，如今，徐師一附小正以其昂揚的姿態(tài)，現(xiàn)代化的建設，前沿的思想實現(xiàn)跨越式的發(fā)展，成為徐州教育界中的一顆璀璨明珠！漢王小學借助豐厚的歷史文化資源，將“漢字漢語漢王，古色古韻古香”作為打造校園文化的主線，構(gòu)建了未來教育的藍圖—“博雅漢王，童心天堂”，博雅教育特色，學校特別注意校園環(huán)境設置，校門口的校名“銅山漢王小學”幾個大字，由著名書法家尉天池先生題寫，在占色占韻古香中透著大家風范；校園內(nèi)，一股濃濃的書香迎面而來：漢字演變的校墻風雅得體，圖文并茂，可謂“千古文化，濃縮其中”；蔓藤纏繞的銅花廊亭優(yōu)雅占樸，路面上一個個漢字讓學生在邊走邊玩中快樂識寫；棋趣廣場中，一則則成語故事鋪滿地面，棋子上簡單、美觀的圖案深藏玄機，促使學生動手、動腦，寓教于樂；主干道的梅塊石板上，均刻有膾炙人口的唐詩宋詞，使孩子們在歡快的步伐中低頭吟誦？教學樓采用青、白兩色，喻指做人要一清二白等等。
從行政事務，到教育教學；從教師考勤，到教學常規(guī)；從班級評比，到學生日常規(guī)范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。
校長的經(jīng)驗是：構(gòu)建和諧的校園文化氛圍，促進教師發(fā)展。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學習新體系，引領教師發(fā)展。構(gòu)建科學合理的教師評價體系，激勵教師發(fā)展。
素質(zhì)教育既轟轟烈烈，又扎扎實實。在跟崗的學校我們體會得最深。開足開齊課程已經(jīng)不是問題，通過學校大門外展示欄，學生學習時間和課業(yè)負擔也納入“陽光工程”，都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的，學生的主動、全面、和諧、特色發(fā)展，成為每一個教育人首要關注、用力最多的工作。
總之，通過本次跟崗學習提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進取是新形式下對校長及教師的新要求。我繼續(xù)精誠團結(jié)，同舟共濟，加強內(nèi)部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢，與時俱進，立足質(zhì)量求生存，特色謀發(fā)展的辦學思想。我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅持不懈，農(nóng)村學校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。
校長提高班學習總結(jié)篇十六
1、校長素質(zhì)的提升是學校發(fā)展的前提，只有校長的素質(zhì)得以全面提升，才能相應地提升校長的領導力?！耙粋€好校長就是一所好學?！边@句話雖然有些絕對但也說明了校長在學校發(fā)展中的重要作用。這也是我參加學習后一個最大的的感觸，我的教育教學理論知識是那樣的貧乏。素質(zhì)的提升就是要學習。北京十四中校長王建宗有三個問題是需要我們?nèi)ニ伎迹ㄒ唬┦窃鯓犹岣咝ｉL的思想領導能力，（二）是怎樣提高校長的行政領導力，（三）是怎樣提高育人者的修養(yǎng)水平。北京京源學校的白宏寬校長對學校走向成功談了五點1是學校領導要志存高遠，并把這種高遠的志向轉(zhuǎn)化為領導集體和全體教職工的共同愿景。一流的學校要有一流的學校精神，超前的教育觀念，結(jié)合學校發(fā)展實際的不斷更新的發(fā)展目標。2是正確的發(fā)展戰(zhàn)略才能領導學校走向成功。發(fā)展戰(zhàn)略的提出要審時度勢，領會時政，綜合分析當?shù)馗鞣矫娴臈l件，特別是要變不利條件為有利條件。3是確立核心價值觀，構(gòu)建學校文化框架。他提出的“為了學生的一生幸福和終身發(fā)展”的學校教育核心價值觀，學校、教師、學生共同發(fā)展的發(fā)展理念，創(chuàng)造適合孩子的教育的課程理念，值得我們思考。4是努力促進教師隊伍專業(yè)化發(fā)展水平的提高。5是努力把學校建設成學習型組織。
2、學校核心價值體系的形成是學校得以發(fā)展的原動力，這兒所說的核心價值體系我認為就是要從我們學校文化中來體現(xiàn)，再具體些也就是從我們校長與教師的職業(yè)追求、職業(yè)理想上來達到，從我們學校的辦學理念、三風建設、辦學目標上來體現(xiàn)，工作總結(jié)《參加繼教網(wǎng)校長高級研修班學習總結(jié)》。王建宗校長說“關于思想力有人比喻說個勇猛善戰(zhàn)，是個好士兵，帶領人勇猛善戰(zhàn)，是個好將領，鼓動人勇猛善戰(zhàn)，不畏犧牲獲取勝利，則是思想家的本事?！敝挥袑W校的核心價值體系的形成于深入人心，團隊才能凝心聚力，才能消除教師的職業(yè)倦怠，才能調(diào)動工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，學校的發(fā)展才有動力，才有持續(xù)性。
3、學校制度的制定要能促進教師的專業(yè)化發(fā)展，促進班主任專業(yè)發(fā)展。在制度的制定上要讓教師體會到職業(yè)的成就感、幸福感，我們的制度不應該是限制這限制那，而是要體現(xiàn)我們的學校教育的發(fā)展目標，讓教師這樣做會讓教師能得到享受、得到贊同、得到成功、得到發(fā)展。
4、德育要切實做到全員的參與、全過程覆蓋，力求德育的有效性。這里有一點我們必須重新認識，我們在學生的教育上花了無數(shù)的的時間和精力，而我們的學生單單從品德方面有了什么樣的發(fā)展，學風卻不見明顯的好轉(zhuǎn)。我們的德育教育方式方法是否從根本上就錯了。中央教科所研究員徐安德在《新課改背景下的德育工作》講座中提到我們要深入解讀課程改革目標，在課程目標中將德育的內(nèi)容進行了強化與提升。在講座中提到將思想品德課之外的德育活動課程化，如班主任工作課程化，將校園文化列為一門課程，將學校制度作為一種文化，形成節(jié)日文化主題課程（如教師節(jié)的拜師禮、感恩節(jié)、畢業(yè)節(jié)上畢業(yè)證書的發(fā)放、課間文化等）建設富有特色的校本課程體系，發(fā)揮綜合實踐活動課的育人功能，將社會實踐活動課程化，還有對問題學生進行導師制，集中進行專題教育等。其實這些我們都意識到或曾經(jīng)想到但卻沒有去實踐，去開展。
（一）加強教師發(fā)展的自主意識，
（二）設定恰當?shù)陌l(fā)展目標，
（三）引導教師將反思常規(guī)化、
（四）指導教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，
（五）干預教師的注意力分配，
（六）調(diào)劑教師的心態(tài)。特別是在教師反思內(nèi)容中提到1、要反思自己與教師形象與角色的差距，2、反思自己與優(yōu)秀教師的差距，3、反思教育教學活動中自己的生命狀態(tài)。總的說就是在實踐中1是對課堂教學的反思，2是對教師職業(yè)的反思。前一種反思我們也在做，但不夠深入。第二種反思我們可能沒有做過。而第二種反思也正是我們要解決的職業(yè)倦怠和職業(yè)幸福感的問題。
校長提高班學習總結(jié)篇十七
xx年4月24日，在縣教育局的組織下，我和其他學校的校長一行共22人到大嶺鎮(zhèn)池竹小學進行了跟崗學習，為期一天半。通過這次的跟崗學習，使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只有四五十名學生的學校，教學質(zhì)量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的管理是如此規(guī)范，學校的辦學如此鮮明特色，可見王玉文校長在學校的管理上的確是花了不少心機，才能取得今天輝煌的成就，令各地前來學習的校長贊嘆不已。下面就談談自己通過學習后的幾點體會:。
校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
小，經(jīng)費不足，沒有必要花這么大的精力和財力去做這些。王校長用自己的人格魅力去打動了上級領導，取得了上級的支持，社會熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想辦法，辦法總比困難多，尋求當?shù)卮逦闹С郑瑢ふ耶數(shù)責嵝慕逃纳鐣鹘缛耸?，這些都是行之有效的辦法。
教學質(zhì)量是一間學校的生命線，學校的教學質(zhì)量以六年級的畢業(yè)班為重點。池竹小學的畢業(yè)班升中考試成績連續(xù)幾年在縣農(nóng)村小學中都能獲獎，在大嶺鎮(zhèn)都是前三名的成績。這對于只有校長一人是固定的，老師每年都是臨時來支教的學校更是難能可貴。這主要歸功于王校長的管理在抓好教師的同時抓好學生。上課時校長隨時進去聽課，使教師有一種緊迫感，上課前認真?zhèn)湔n，盡量提高課堂的40分鐘效率，不打無準備之仗。而當刮風下雨時，王校長又親自開車去接送老師，老師遇到特殊情況采用特殊處理方法，使老師們對校長的感情日益深厚，營造了和諧的校園。雖然這些支教的老師家里離學校較遠，但他們都能按學校要求提前15分鐘到校，然后馬上投入到教學工作之中，這種人性化的管理使學校有了和諧、樂教安教的氛圍，充分調(diào)動了教師的積極性和工作效率，從而提高了教學質(zhì)量。
作為教育工作者，我們都知道要把學生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在池竹小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。
學生的興趣得到了發(fā)揚，促進了學習成績的提高，學生的文明禮貌的教育也相當?shù)轿?，見到別校不認識的老師會主動打招呼問好、敬禮?？吹讲莸赜新淙~、煙頭等垃圾會順手從地上撿起，整個校園看不到一個垃圾簍，可見學生的衛(wèi)生習慣是多么地好?！靶@是我家，清潔靠大家”是對學校師生的真實寫照，想起我校的衛(wèi)生問題總是令老師們頭痛，剛剛叫學生們撿完了垃圾，一轉(zhuǎn)眼地上又有了果皮紙屑。學生們隨手亂扔垃圾的習慣總是得不到有效制止，學生寫字時亂涂亂畫，字跡馬虎潦草的想象總是沒能改變，交上來的作業(yè)總是涂涂改改，沒有一點工整，作業(yè)是應付老師而完成的。
這次的跟崗學習讓我體會到了我校與池竹小學在素質(zhì)教育上的差別，以前我?？偸侵活欁W生的成績，學校的大部分工作都是以學生的成績?yōu)橹行膩黹_展的。雖然我校的成績有了進步，但卻忽略了學生其他方面的教育，以至于培養(yǎng)的學生成了“死讀書”的機器，學生的個性，興趣在平時的應試教育下被扼殺了，“高分低能”的現(xiàn)象時有發(fā)生。今后，我校也將會學習池竹小學的教育理念，堅持以育人為本，以學生為主體，注重對學生的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學生能夠全面發(fā)展。
又組織人手重新做材料，這樣浪費了精力、物力、財力，而且檔案的歸類也沒做到規(guī)范化、精細化，許多不同類型的資料放在同一個檔案盒，有時要找資料時不知從哪里找，這次的跟崗學習讓我領會到了檔案管理的必要性和重要性。為此，我校也應重視學校檔案管理工作，以后的工作每完成一項后都要把它記錄下來，并進行分類歸檔作為工作的依據(jù)。
總之，這次的校長跟崗學習，讓我感受到了我校與兄弟學校之間的差別，讓我提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進取是新形勢下對校長及教師的新要求。同時，我校在管理上還存在許多不足之處，一天半的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，我學習了王校長先進的管理經(jīng)驗，感悟了他深邃的人格魅力，這些都給予我潛移默化的影響，我累并收獲著，辛苦并快樂著，我慶幸在我的教學工作中能有這樣的一次增長見識的機會。今后，我得把這次跟崗學習所學到的知識運用到學校的工作中去，不斷提高自己的教育管理能力，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美！
校長提高班學習總結(jié)篇十八
各位領導、老師：
大家好，今天由我代表學校向大家匯報我?！笆晃濉苯逃蒲械墓ぷ髑闆r。首先感謝縣教研室給我們這次互相學習交流的機會，真誠的希望大家能夠提出寶貴意見，謝謝！
我從以下幾個方面向大家匯報：
一、領導重視是學校教育科研工作的有力保障。
二、抓好過程管理是學校教育科研活動的中心工作。
三、扎實的教育科研，豐碩的教育回報。
四、幾點體會與思考。
一、領導重視是學校教育科研工作的有力保障。
教育科研如果得不到領導的支持是很難開展的。我校歷任校長有超前的教研教改意識，為學校的教育科研打下了良好的基礎。校長常說，通過教育科研的實踐，有助于學校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色；同時也有效地提高了教師的基本素質(zhì)，教師搞教育科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維,提升原有的經(jīng)驗，又能提高分析問題、解決問題的能力。所以學校教育科研能達到興教、興校、興師的作用。為此，學校教育科研工作始終擺在了學校發(fā)展的先導位置，作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發(fā)展規(guī)劃和學校每學年每學期工作計劃。
“十一五”期間，為了盡快更新教育觀念，提升自己的理論水平，用最前衛(wèi)的教育理念指導工作。學校不惜資金投入，積極組織一線教師參加省、市、縣的各級培訓，不放過任何一次學習的機會。先后派出主管副校長、教科室主任等教學方面的領導到青島、石家莊、秦皇島等地參觀學習，派中層以上分管教育和德育的領導到教改前沿江蘇東廬中學、梅嶺中學和洋思中學學習考察，并把帶回來的資料、信息及時組織教師學習、觀摩。
五年來，我校到外地參觀、培訓、聽課的領導、教師近二百人次。通過學習考察培訓，使老師們的理念不斷更新，對新課標、新教材有了不斷深入的認識和理解，為我們更好的搞好教育科研工作奠定了基礎。
圖片展示:江蘇考察圖片。
二、抓好過程管理是學校教育科研活動的中心工作。
“十一五”期間，學校進一步加強教科室的工作職能：制訂全校教育科研工作的規(guī)劃和方案，學校教育科研工作采取“校長室領導――教科室管理――教研組布置――課題組落實”的四級管理模式，以校長室為龍頭，以教科室為中心，以教研組長和骨干教師為主要力量，以課題組為基本單位，充分調(diào)動各方面主體力量進行教育科研活動。我們重點做了以下幾方面工作。
1、不斷完善各種管理機制。
構(gòu)建教育科研組織，形成教育科研網(wǎng)絡，有利于科研工作有條不紊地開展。學校校長主管學校的主課題研究工作。學校的科研工作在校長的領導下，以校教研組為龍頭，以課題組骨干教師為中堅，各教研組長、科室負責人密切配合，教師人人參與。使學校科研工作的整體性與個體性研究互相結(jié)合，互相滲透，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運作。同時我們還完善了一系列的教育科研管理制度和管理措施：如《教育科研領導小組確立科研專題制度》、《領導帶教研組制度》、《教研組工作制度》、《備課組工作制度》、《視頻課例開發(fā)制度》、《教師評價制度》、《“一堂好課”評價標準》、《學校領導聽課制度》、《教師反思制度》、《教科室工作制度》、《教科室主任職責》、《課題檔案管理制度》等等，這里面既有保障性制度，又有評價與激勵性制度，是我們搞好教育科研的基礎和保障。
2、營造學校教育科研氛圍，加快教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌。
（1）從學習理論、專題輔導入手，加強教師的科研意識。
建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，我們從學習理論入手，學校倡導教師學習《新教育實驗的理論與實踐》《教育的烏托邦》《德育要革命》相關資料，要求中青年教師人人寫心得體會。學校由分管教育的校長帶頭，教務處，教科室的領導分別作了教育科研專題輔導（共5期），通過集中學習與分散自學相結(jié)合的方式學習現(xiàn)代教育理論，教師的.科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質(zhì)和教學質(zhì)量的重要途徑，教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。
（2）強化教師的反思意識。
《詞典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。反思過去是為了將來?！薄＝逃蒲泄ぷ骶褪亲尳處煂ψ约旱慕逃龑嵺`和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習慣，不斷地改進自己的工作并形成理性認識。我們在實踐過程中，要求教師時時反思，并記錄實驗隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發(fā)展。
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