編制教案是教師認真?zhèn)湔n的必備環(huán)節(jié)，能夠提高教學(xué)效果。教師在編寫教案時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。請大家仔細閱讀下面這份教案，然后分享你們的觀點和體會。
小班語言小雞教案篇一
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)；豐富詞匯“著急”。
動畫課件（1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。），狐貍頭飾一只。
一、導(dǎo)入。
（出示動畫課件）請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語：“今天老師請來了一位客人，你們看是誰？它在做什么？它為什么要走來走去？（雞媽媽的孩子走失了。）你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣？（著急）”請幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了？
2、“小雞在森林里會不會發(fā)生危險？為什么？”
教師小結(jié)：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小，沒辦法保護自己。
3、“看誰來了？
（狐貍）你們知道它來做什么？（吃小雞）我們趕緊想辦法來救救小雞。（找個棍子、挖個洞、躲起來、設(shè)置陷井。）”“請小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲?！?BR> 4、欣賞課件第三段?！罢l救了小雞？它怎么會來救它的.？（聽到聲音）”
四、結(jié)合幼兒實際，對幼兒進行危險意識的教育。
五、活動延伸：
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講；有的喜歡講方言，不習(xí)慣講普通話；有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。通過故事《愛玩的小雞》，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識。
小班語言小雞教案篇二
1、觀察圖片，理解圖片的.內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2、懂得不能隨便離開大人或集體。
活動準備：
四幅圖片，母雞頭飾一個，小雞頭飾若干。
活動過程。
一、引出課題教師學(xué)雞叫以引起幼兒的注意，并提出看圖講述的名稱。
1、小朋友，今天，老師給你們請來了幾位客人，想不想知道它們是誰？
2、教師學(xué)（母雞、小雞）的叫聲，讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽是誰在說話？
“嘰嘰嘰”聽現(xiàn)在唱歌的又是誰？
3、引出看圖講述的名稱。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊提問邊講述。
（一）出示圖片一。
1、圖片上有誰？
2、雞媽媽和小雞在什么地方？做什么？
3、雞媽媽對小雞們怎么說？
4、小雞們跟著雞媽媽，小黃雞又是怎么做的呢？
(二）出示圖二。
1、小黃雞來到了什么地方？突然誰來了？
2、大野貓想干什么？
3、小黃雞心里怎么想？它是怎么做的？
（三）出示圖三。
1、誰趕來救小黃雞？
2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的？
（四）出示圖四。
1、雞媽媽對小黃雞說了什么？
2、小黃雞怎么說？
三、結(jié)合圖片，跟述圖片內(nèi)容。
小朋友，根據(jù)出示的圖片，同老師一起講述圖片內(nèi)容。
四、分角色游戲。
五、游戲：“母雞和小雞”
教師當(dāng)母雞，幼兒當(dāng)小雞，“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃，請幼兒主動跟隨，并招呼未及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。
小班語言小雞教案篇三
1.幼兒能認真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達自己的見解。
2.通過畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。
3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
圖片四幅
一.引出課題
1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?
2.幼兒自由想象講述。
3.師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事?(相機出示圖片1)
二.看圖講述
2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機出示圖片2)
3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰會來救它呢?(相機出示圖片3)
4.圖片3：誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請幼
兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述
師小結(jié)：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?BR> 5.圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?
6.看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。(表揚講得好的幼兒)。
三.討論
1.平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?
2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。
4.幼兒用繪畫表示出來。
小班語言小雞教案篇四
我的課外生活豐富多彩：騎自行車、游泳、滑板。最難忘的是老鷹抓小雞。
放學(xué)后，我和幾個朋友一起玩“老鷹和小雞”。比賽開始時，我看到狡猾的“老鷹”從左往右閃，但無論如何也抓不住“小雞”。這時，“鷹”靈機一動，假裝先往右邊跑，突然往左邊跑。“母雞”聰明絕頂，360度大轉(zhuǎn)彎把“老鷹”拒之門外，而我們身后的“小雞”卻毫無反應(yīng)，一片狼藉。那只“雄鷹”輕而易舉地抓住了謝身后的。這時，在我面前，就在這時，我看到“鷹”向我走來。我趕緊跑向“母雞”。我很高興逃脫了這次搶劫。
這時，“鷹”似乎忍不住大叫“親愛的雞，我來了！”母雞想：“如果你從錯誤中吸取教訓(xùn)，你就不會再犯同樣的錯誤了?！薄！边@時，鷹向右邊沖去，母雞以為鷹不會再向左邊跑了。誰知道，老鷹好像有讀心術(shù)，跑到左邊去了。這時，母雞還沒反映過來，他身后的雞就四處逃竄。不久，兩個心愛的兒子被老鷹抓走了，母雞痛哭流涕?！柄棥痹俅伟l(fā)動了第三輪攻擊。誰也沒想到關(guān)羽扮演的母雞會抱著老鷹，讓它動彈不得。這讓我明白，偉大的母愛無處不在。
你看，我們的課外生活是多么豐富、精彩、難忘??！
小班語言小雞教案篇五
1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對好朋友的情趣，對小雞，小鴨的生活習(xí)性感興趣。
2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。
一、引出故事
師：今天啊，老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍銈兛矗ǔ鍪拘▲唸D片）
小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么？
二、引導(dǎo)
幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：
1、故事中出現(xiàn)了哪些動物？
（1）小雞和小鴨是一對好朋友，你們知道什么是好朋友？
（2）教師小結(jié)好朋友的意思。
2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友（請小朋友把故事情節(jié)講一下）
三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。（可以分組表演和集體表演相結(jié)合）
四、經(jīng)驗延伸
1、你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、教師小結(jié)：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。
附故事《小雞和小鴨》
“鴨媽媽不會孵蛋，她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步；小鴨挖土，小雞也挖土；小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓；小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進河里去游泳；撲通，小雞也跳進河里去游泳?？墒切‰u不會游泳，“救命啊！”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦？怎么小雞還一路跟著呢？原來小雞帶上了救生圈?！?BR> 小班語言小雞教案篇六
由于是山區(qū)幼兒園，又是混合班大多數(shù)是三、四的幼兒，所以我選用的是小班教材。
1、通過這個故事使小朋友認識到：小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團結(jié)友愛。
2、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1、小鴨怎樣幫助小雞過河。
2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來。
3、小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團結(jié)友愛。
小雞和小鴨去河對岸玩的圖片5張。
1、出示小雞的圖片：問小朋友：“這是誰？”讓小朋友認識小雞的外形特征和生活習(xí)性，問小朋友：“小雞會不會游水？”
2、出示小鴨的圖片，讓小朋友認識小鴨外形特征和生活習(xí)性。問小朋友：“小鴨會不會游水？”
3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對好朋友，有一天，他們要到河對岸去玩。
4、小雞不會游水，怎樣過河呢？讓小朋友看小鴨背小雞過河的圖片，讓小朋友認識小朋友之間要互相幫助。
5、在河對岸上玩會怎么樣呢？出示小鴨掉進土坑的圖片。讓小朋友自己看，自己說。
6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑里救出來？出示圖片，讓小朋友看到小雞提來一桶又一桶水，倒進土坑里，坑里的水滿了，小鴨得救了。
7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片，再次讓小朋友認識到：小朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心、團結(jié)友愛。
8、故事小結(jié)：小朋友，你們在一起玩耍，要像小雞和小鴨一樣：互相關(guān)心、互相幫助、團結(jié)友愛。
能利用直觀教學(xué)法，讓幼兒邊看邊聽，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽了這個故事以后都能團結(jié)友愛、互相幫助、互相關(guān)心。
小班語言小雞教案篇七
今天，我和媽媽去波頭集市場買東西，我們看見一個賣小雞的，小雞有綠色的、紅色的、黃色的，而且都叫的還特別歡。我就拉媽媽讓她給我買一只小雞來養(yǎng)著，一開始，媽媽不肯，最后還是被我說服了，給了我一塊錢，還說讓賣小雞的給我抓一只綠色的小雞，我從來沒有見過綠色的小雞，我猜測它是被染了顏色，才變成的綠色的。賣小雞的讓我們再買一只，要兩只，說這樣可以讓它們作個伴，我們就又要了一只黃色的小雞。
回到家，媽媽叫我趕快寫作業(yè)，我找來一個箱子，把小雞放進去，給它們放了一些小米吃，讓它們在我屋里陪我一塊寫作業(yè)。可是它們老是叫，媽媽怕影響我學(xué)習(xí)，就把它們放到了陽臺上。過了一會兒，我的作業(yè)寫完了，出去一看，我發(fā)現(xiàn)那只綠色的小雞躺在箱子里，閉著眼，兩只腳伸的直直的，我不相信它這樣是死了，就猜想著它可能是睡著了，但過了一會兒，它還是這個樣子，我就開始為它擔(dān)心了，心里想著：你可千萬不能有事呀，要不，黃色的小雞就沒有伴了。
正好，媽媽要給我去波頭集買鞋子，我就決定帶著我的綠色小雞一塊去，問問那個賣小雞的人這只綠色的小雞是怎么了。我就用袋子把它裝起來。到了波頭集，我和媽媽轉(zhuǎn)了兩圈也沒有找到賣小雞的人，這時，小雞已經(jīng)不動，也不叫了，我讓媽媽看了看，媽媽很可惜地搖搖頭說：“它已經(jīng)死了。”我傷心極了，我想起了我看過的一本書《笑貓日記》中的小可憐，它到我們家才幾個小時，就死了，和小可憐一樣。
我回到家，挖了一個坑把它埋在了花盆里，我希望它能安息?，F(xiàn)在那只黃色的小雞沒有了伙伴，叫的更厲害了，好像是在說：“我的小伙伴哪里去了？”我就對小雞說：“以后我就是你最好的小伙伴了，我陪著你一塊慢慢長大?！?BR> 小班語言小雞教案篇八
1.觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2.懂得不能隨便離開大人或集體。
四幅圖片，母雞頭飾一個，小雞頭飾若干。
一、引出課題教師學(xué)雞叫以引起幼兒的注意，并提出看圖講述的名稱。
1.小朋友，今天，老師給你們請來了幾位客人，想不想知道它們是誰？
2.教師學(xué)（母雞.小雞）的叫聲，讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽是誰在說話？
“嘰嘰嘰”聽現(xiàn)在唱歌的又是誰？
3.引出看圖講述的名稱。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊提問邊講述。
（一）出示圖片一。
1.圖片上有誰？
2.雞媽媽和小雞在什么地方？做什么？
3.雞媽媽對小雞們怎么說?
4.小雞們跟著雞媽媽，小黃雞又是怎么做的呢？
(二）出示圖二。
1.小黃雞來到了什么地方？突然誰來了？
2.大野貓想干什么？
3.小黃雞心里怎么想？它是怎么做的？
（三）出示圖三。
1.誰趕來救小黃雞？
2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的？
（四）出示圖四。
1.雞媽媽對小黃雞說了什么？
2.小黃雞怎么說?
三、結(jié)合圖片，跟述圖片內(nèi)容。
小朋友，根據(jù)出示的圖片，同老師一起講述圖片內(nèi)容。
四、分角色游戲五游戲：“母雞和小雞”
教師當(dāng)母雞，幼兒當(dāng)小雞，“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃，請幼兒主動跟隨，并招呼未及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。
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小班語言小雞教案篇九
1、萌發(fā)與朋友互幫互助、團結(jié)友愛的情感。
2、學(xué)習(xí)觀察圖片，能對圖片的內(nèi)容大膽進行猜測想象并進行講述。
3、學(xué)習(xí)連貫、完整地進行講述，豐富詞匯“馱”“盛”“浮”。
活動重點：1、能夠通過觀察，大膽猜測故事情節(jié)發(fā)展及用完整的語言進行講述。
2、幼兒分組講述圖片故事
活動難點：幼兒對第二、三張圖片的猜測，并用完整的語言講述。特別是猜測小雞是用什么方法將小鴨就出來的，需要多引導(dǎo)。
物質(zhì)準備：小雞、小鴨圖片，教學(xué)掛圖《小雞和小鴨》，課件《小雞和小鴨》（見教學(xué)參考dvd），操作小圖片。
1、出示小雞、小鴨圖片，導(dǎo)入活動。
提問：今天，老師請來了兩位小客人，猜猜他們是誰？小雞和小鴨有什么本領(lǐng)？
2、逐幅出示教學(xué)掛圖的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并理解圖片內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片一。
提問：圖片上有誰？他們要去哪里？猜猜小鴨會怎么幫助小雞過河？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察圖片二。
出示圖片（擋住小雞），提問：看看這張圖片發(fā)生了什么事情？小雞到哪里去了？幼兒自由猜一猜可能發(fā)生的事情。
將小雞展現(xiàn)出來，觀察。提問：小鴨是怎么幫助小雞的？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞“馱”，并學(xué)一學(xué)小鴨是怎么馱小雞的。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察圖片三。
幼兒分組扮演小雞和小鴨，進行表演。
引導(dǎo)學(xué)習(xí)新詞“盛”一次又一次“浮”。
鼓勵幼兒完整講述圖片內(nèi)容。
（4）引導(dǎo)幼兒觀察圖片四。
提問：小鴨得救了，他們的心情會怎么樣？猜猜他們會說些什么？
3、幼兒分組完整講述圖片內(nèi)容。
（1）將幼兒分成若干小組，每組分發(fā)一套小圖片。
（2）幼兒操作小圖片，鼓勵幼兒編出不一樣的故事，并給故事取好聽的名字。
（3）請每組派一名幼兒到面前講故事。
4、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗進行講述。
提問：你的朋友是誰？你們遇到困難時是怎么樣互幫互助的？
五、活動提示及附錄：
活動提示：引導(dǎo)幼兒扮演小鴨、小雞角色，表演故事內(nèi)容。鼓勵幼兒嘗試給圖片排列不同順心，創(chuàng)編不一樣的故事。
小雞和小鴨：
圖片一：一天，小雞和小鴨一起出去玩，他們走到一條小河邊，小雞不會游泳，過不了河。
圖片二：小鴨說：“我來馱你過河?！彼麄冞^了河，走到小山坡上，玩得很開心。
圖片三：小鴨不小心掉進坑里去了，土坑太深，小鴨怎么爬也爬不上來，小雞說：“別著急，我來想辦法?！毙‰u走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水倒進坑里。小雞一次又一次把水倒進坑里，坑里的水多起來了，小鴨浮上來啦！
圖片四：小雞，小鴨又在一起玩啦，他們高興的說：“你幫我，我?guī)湍?，我們是好朋友。?BR> 小班語言小雞教案篇十
1、在情境對話中正確運用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。
2、初步嘗試運用不同的祝福語，體會同伴間互相關(guān)心的美好情感。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的.優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
場景布置：草地、山羊家、小牛家、小ji頭飾、音樂等重難點：重點：能在與他人交談中正確運用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。
難點：初步嘗試在特定的情況下運用不同的祝福語。
解決：情景創(chuàng)設(shè)法、示范引導(dǎo)法活動過程：
（教師扮演ji媽媽、小朋友扮演小ji、兩名幼兒分別扮演山羊和小牛）一、問聲好1、小ji們在草地上玩耍，互相問好。
2、得知山羊生日，一起為他采青草。
二、過生日1、到山羊家：問好并嘗試說說祝福的話2、發(fā)現(xiàn)小牛沒有來，打電話詢問。
三、探病友1、到小牛家：問好并嘗試說說祝福的話2、互相道別。
這節(jié)活動課幼兒非常積極，表現(xiàn)得很棒。幼兒肯定了我的教學(xué)方式。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學(xué)方式，讓幼兒主動融入繪畫活動中，主宰一切時，它們對繪畫的興趣會很濃厚，觀察力敏銳，記憶力增強，許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會很豐富，活動時積極且具有創(chuàng)造性。
詩畫教學(xué)讓幼兒的手、口、腦齊開發(fā)，打開了幼兒的思維和想象力的大門，促進了幼兒的繪畫興趣，讓他們在繪畫的天地中盡情的展開想象的翅膀。
小班語言小雞教案篇十一
1．幼兒能認真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達自己的見解。
2．通過畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。
圖片四幅
一．引出課題
1．師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢？
2．幼兒自由想象講述。
3．師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事？（相機出示圖片１）
二．看圖講述
２．小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢？（相機出示圖片２）
3．小黃雞走到什么地方去了？發(fā)生了什么事？小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣？誰會來救它呢？（相機出示圖片３）
4．誰趕來救小黃雞的？雞媽媽是怎樣來救小黃雞的？請幼
兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的？幼兒講述
師小結(jié)：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?BR> 5．想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理？小黃雞又懂得了什么呢？
6．看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。（表揚講得好的幼兒）。
三．討論
1．平時我們外出活動時，可以離開集體嗎？為什么？
2．離開了集體可能會發(fā)生什么狀況？
3．幼兒討論并講述。
4．幼兒用繪畫表示出來。
小班語言小雞教案篇十二
1、幼兒能認真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達自己的見解。
2、通過畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。
3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
圖片四幅。
一、引出課題。
1、師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢？
2、幼兒自由想象講述。
3、師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事？（相機出示圖片1）。
二、看圖講述。
2、小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢？（相機出示圖片2）。
3、圖片2：小黃雞走到什么地方去了？發(fā)生了什么事？小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣？誰會來救它呢？（相機出示圖片3）。
師小結(jié)：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?BR> 5、圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理？小黃雞又懂得了什么呢？
6、看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。（表揚講得好的幼兒）。
三、討論。
1、平時我們外出活動時，可以離開集體嗎？為什么？
2、離開了集體可能會發(fā)生什么狀況？
3、幼兒討論并講述。
4、幼兒用繪畫表示出來。
《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。
小班語言小雞教案篇十三
今天畫畫回來已經(jīng)快8點了，可樂想吃炒雞蛋，其實她只是想攪雞蛋。她拿出四個雞蛋，磕了兩個，還有兩個，我讓她一次打完，她說要兩個兩個的炒，這兩個快打好時，她突發(fā)奇想：“媽媽，要不這樣吧，這兩個雞蛋別炒了，留著孵小雞，等小雞長大后再下蛋，那樣我們就不用買雞蛋了，媽媽，我這個主意不錯吧，我聰明不，嘻嘻?！笨蓸犯吲d的一手拿一雞蛋，手舞足蹈。我本不想潑她的冷水，但又不想她空歡喜，于是想出了一個自認為很不錯的回答：“不錯的要命，真是個好主意，那樣我們就能省下好多錢給可樂買書了呢！不對不對，我想想，乖乖，我們的雞蛋好像買回來好多天了，不鮮了，還有我聽說，這些雞蛋寶寶根本沒有爸爸，是孵不出小雞的。”可樂有點失望的問：“為什么呀？”我：“因為它們?nèi)鄙侔职值膼郏挥性诎职謰寢屜鄲蹠r下的蛋才完整的蛋，才會長成小雞?！笨蓸啡粲兴?，看著雞蛋點點頭，接著說：“那我們還是把這兩個雞蛋吃了吧，等賣小雞的來了，你給我買兩只，一只雞爸爸，一只雞媽媽，好不，等它們長大以后下蛋，孵小雞，好不好?！蔽遥骸昂玫膶氊?，我一定記得！”
小班語言小雞教案篇十四
“快跑啊，快跑啊。.。.。.”操場上怎么這么熱鬧啊，這是在干什么呢？哦，原來是在玩老鷹捉小雞！
我們也來玩吧！規(guī)則是這樣的：在玩之前，我們先問一下誰要當(dāng)“老鷹”，誰要當(dāng)“母雞”和“小雞”。分出來了，詹泓是“母雞"，倪高樂是"老鷹”，其余的都是“小雞”?！袄销棥睈汉莺莸囟⒅靶‰u”猛撲了過去，不過“母雞”也不甘示弱，拼命地保護著“小雞”，“老鷹”左撲右閃，“小雞”東躲西藏，這時候，“母雞”放松了警惕，“老鷹”趁這個機會，抓住了一只掉隊的“小雞”。不過“小雞”一直在掙扎，終于死里逃生，“老鷹”氣得火冒三丈?！澳鸽u”努力地保護著自己的“小雞”?！靶‰u”和“老鷹”你追我趕，防不勝防?！袄销棥毕窭现\深算的家伙，用調(diào)虎離山之計把“母雞”引到了左邊，自然“小雞”就在右邊，“小雞”四處逃竄?！袄销棥睔饧睌模譄o策，不過“老鷹”沒有灰心，張牙舞爪地使向“小雞”撲去。小雞們亂成一團。“老鷹”往右抓，“母雞”就往右跑，都變成轉(zhuǎn)圈圈小游戲了。不過最后功夫不負有心人，“老鷹”終于捉到了一只又大又肥的，名叫“謝凱鑫”的小雞。真是一場緊張激烈老鷹捉小雞呀！
叮鈴鈴。.。.。.下課了，我們依依不舍地回了教室，下次一定還要再玩。
小班語言小雞教案篇十五
1.幼兒能認真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達自己的見解。
2.通過畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。
3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過視聽講結(jié)合的'互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
圖片四幅。
一.引出課題。
1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?
2.幼兒自由想象講述。
3.師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事?(相機出示圖片1)。
二.看圖講述。
2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機出示圖片2)。
3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰會來救它呢?(相機出示圖片3)。
4.圖片3：誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請幼。
兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述。
師小結(jié)：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?BR> 5.圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?
6.看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。(表揚講得好的幼兒)。
三.討論。
1.平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?
2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
4.幼兒用繪畫表示出來。
小班語言小雞教案篇十六
1.幼兒能認真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達自己的見解。
2.通過畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。
3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
圖片四幅。
一.引出課題。
1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?
2.幼兒自由想象講述。
3.師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事?(相機出示圖片1)。
二.看圖講述。
2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機出示圖片2)。
3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰會來救它呢?(相機出示圖片3)。
4.圖片3：誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請幼。
兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述。
師小結(jié)：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?BR> 5.圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?
6.看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。(表揚講得好的'幼兒)。
三.討論。
1.平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?
2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。
小班語言小雞教案篇十七
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講；有的喜歡講方言，不習(xí)慣講普通話；有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。因此設(shè)計此課題《愛玩的小雞》，將愛玩的小雞編成一個生動有趣、通俗易懂的故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié)，在模仿動作的過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識。
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)；豐富詞匯"著急"。
3、幫助幼兒樹立安全意識。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
動畫課件（1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。），狐貍頭飾一只。
一、導(dǎo)入。
（出示動畫課件）請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語："今天老師請來了一位客人，你們看是誰？它在做什么？它為什么要走來走去？（雞媽媽的`孩子走失了。）你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣？（著急）"請幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了？
2、"小雞在森林里會不會發(fā)生危險？為什么？"教師小結(jié)：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小，沒辦法保護自己。
3、"看誰來了？（狐貍）你們知道它來做什么？（吃小雞）我們趕緊想辦法來救救小雞。（找個棍子、挖個洞、躲起來、設(shè)置陷井。）""請小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲。"。
4、欣賞課件第三段。"誰救了小雞？它怎么會來救它的？（聽到聲音）"三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。
四、結(jié)合幼兒實際，對幼兒進行危險意識的教育。
五、活動延伸：
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
一天，天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然，蝴蝶飛過來了，小雞看見了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快，小雞追呀追，一轉(zhuǎn)眼就離開了媽媽。媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，心里很著急。小雞上哪兒去了呢？原來，它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍。狐貍對小雞說："小雞，你怎么啦？"小雞說："我媽媽不見了。"狡猾的狐貍一聽，眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，不懷好意地說："我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠伞?小雞就跟狐貍走了。不一會兒，狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家，就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺趕緊從樹林里跑出來救小雞。狐貍一看見獅子爺爺，連忙躲進了家，把門關(guān)得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來，并幫小雞找到了媽媽。以后，小雞再也不敢隨便離開媽媽了。
小班語言小雞教案篇十八
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講;有的喜歡講方言，不習(xí)慣講普通話;有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。因此設(shè)計此課題《愛玩的小雞》，將愛玩的小雞編成一個生動有趣、通俗易懂的故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié)，在模仿動作的過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識。
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié);豐富詞匯“著急”。
3、幫助幼兒樹立安全意識。
動畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。)，狐貍頭飾一只。
一、導(dǎo)入。
(出示動畫課件)請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語：“今天老師請來了一位客人，你們看是誰?它在做什么?它為什么要走來走去?(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣?(著急)”請幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了?
2、“小雞在森林里會不會發(fā)生危險?為什么?”教師小結(jié)：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小，沒辦法保護自己。
3、“看誰來了?(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小雞)我們趕緊想辦法來救救小雞。(找個棍子、挖個洞、躲起來、設(shè)置陷井。)”“請小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的'游戲?！?BR> 4、欣賞課件第三段?！罢l救了小雞?它怎么會來救它的?(聽到聲音)”
三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。
四、結(jié)合幼兒實際，對幼兒進行危險意識的教育。
五、活動延伸：
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
附：自編故事：《愛玩的小雞》。
一天，天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然，蝴蝶飛過來了，小雞看見了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快，小雞追呀追，一轉(zhuǎn)眼就離開了媽媽。媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，心里很著急。小雞上哪兒去了呢?原來，它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍。狐貍對小雞說：“小雞，你怎么啦?”小雞說：“我媽媽不見了?！苯苹暮傄宦牐壑楣锹德狄晦D(zhuǎn)，不懷好意地說：“我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠??！毙‰u就跟狐貍走了。不一會兒，狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家，就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺趕緊從樹林里跑出來救小雞。狐貍一看見獅子爺爺，連忙躲進了家，把門關(guān)得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來，并幫小雞找到了媽媽。以后，小雞再也不敢隨便離開媽媽了。
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講;有的喜歡講方言，不習(xí)慣講普通話;有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。通過故事《愛玩的小雞》，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識。
小班語言小雞教案篇十九
前幾年，我家養(yǎng)了兩只小雞。一只是黃色的，另一只是黑色的；兩只小雞都有一身軟軟的毛，跑起來就象兩只小絨球在滾動；它們還有一雙黑寶石似的眼睛，晶瑩透亮；尖尖的嘴巴在我手上啄來啄去，弄得我癢癢的；它們在雨后的泥地上跑過，就象在地上撒滿了小梧桐葉。
后來，因為我的疏忽，有一只小雞死了，我特別傷心，把它埋在了花圃里。我怕另一只也會死去，就把它寄養(yǎng)到農(nóng)村的婆婆家。
在一天，媽媽帶來了一些雞蛋，她告訴我這是我的雞生的蛋，這時，我腦中浮現(xiàn)出兩只小雞的模樣，我開心地笑了。
小班語言小雞教案篇一
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)；豐富詞匯“著急”。
動畫課件（1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。），狐貍頭飾一只。
一、導(dǎo)入。
（出示動畫課件）請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語：“今天老師請來了一位客人，你們看是誰？它在做什么？它為什么要走來走去？（雞媽媽的孩子走失了。）你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣？（著急）”請幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了？
2、“小雞在森林里會不會發(fā)生危險？為什么？”
教師小結(jié)：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小，沒辦法保護自己。
3、“看誰來了？
（狐貍）你們知道它來做什么？（吃小雞）我們趕緊想辦法來救救小雞。（找個棍子、挖個洞、躲起來、設(shè)置陷井。）”“請小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲?！?BR> 4、欣賞課件第三段?！罢l救了小雞？它怎么會來救它的.？（聽到聲音）”
四、結(jié)合幼兒實際，對幼兒進行危險意識的教育。
五、活動延伸：
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講；有的喜歡講方言，不習(xí)慣講普通話；有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。通過故事《愛玩的小雞》，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識。
小班語言小雞教案篇二
1、觀察圖片，理解圖片的.內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2、懂得不能隨便離開大人或集體。
活動準備：
四幅圖片，母雞頭飾一個，小雞頭飾若干。
活動過程。
一、引出課題教師學(xué)雞叫以引起幼兒的注意，并提出看圖講述的名稱。
1、小朋友，今天，老師給你們請來了幾位客人，想不想知道它們是誰？
2、教師學(xué)（母雞、小雞）的叫聲，讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽是誰在說話？
“嘰嘰嘰”聽現(xiàn)在唱歌的又是誰？
3、引出看圖講述的名稱。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊提問邊講述。
（一）出示圖片一。
1、圖片上有誰？
2、雞媽媽和小雞在什么地方？做什么？
3、雞媽媽對小雞們怎么說？
4、小雞們跟著雞媽媽，小黃雞又是怎么做的呢？
(二）出示圖二。
1、小黃雞來到了什么地方？突然誰來了？
2、大野貓想干什么？
3、小黃雞心里怎么想？它是怎么做的？
（三）出示圖三。
1、誰趕來救小黃雞？
2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的？
（四）出示圖四。
1、雞媽媽對小黃雞說了什么？
2、小黃雞怎么說？
三、結(jié)合圖片，跟述圖片內(nèi)容。
小朋友，根據(jù)出示的圖片，同老師一起講述圖片內(nèi)容。
四、分角色游戲。
五、游戲：“母雞和小雞”
教師當(dāng)母雞，幼兒當(dāng)小雞，“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃，請幼兒主動跟隨，并招呼未及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。
小班語言小雞教案篇三
1.幼兒能認真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達自己的見解。
2.通過畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。
3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
圖片四幅
一.引出課題
1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?
2.幼兒自由想象講述。
3.師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事?(相機出示圖片1)
二.看圖講述
2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機出示圖片2)
3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰會來救它呢?(相機出示圖片3)
4.圖片3：誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請幼
兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述
師小結(jié)：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?BR> 5.圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?
6.看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。(表揚講得好的幼兒)。
三.討論
1.平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?
2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。
4.幼兒用繪畫表示出來。
小班語言小雞教案篇四
我的課外生活豐富多彩：騎自行車、游泳、滑板。最難忘的是老鷹抓小雞。
放學(xué)后，我和幾個朋友一起玩“老鷹和小雞”。比賽開始時，我看到狡猾的“老鷹”從左往右閃，但無論如何也抓不住“小雞”。這時，“鷹”靈機一動，假裝先往右邊跑，突然往左邊跑。“母雞”聰明絕頂，360度大轉(zhuǎn)彎把“老鷹”拒之門外，而我們身后的“小雞”卻毫無反應(yīng)，一片狼藉。那只“雄鷹”輕而易舉地抓住了謝身后的。這時，在我面前，就在這時，我看到“鷹”向我走來。我趕緊跑向“母雞”。我很高興逃脫了這次搶劫。
這時，“鷹”似乎忍不住大叫“親愛的雞，我來了！”母雞想：“如果你從錯誤中吸取教訓(xùn)，你就不會再犯同樣的錯誤了?！薄！边@時，鷹向右邊沖去，母雞以為鷹不會再向左邊跑了。誰知道，老鷹好像有讀心術(shù)，跑到左邊去了。這時，母雞還沒反映過來，他身后的雞就四處逃竄。不久，兩個心愛的兒子被老鷹抓走了，母雞痛哭流涕?！柄棥痹俅伟l(fā)動了第三輪攻擊。誰也沒想到關(guān)羽扮演的母雞會抱著老鷹，讓它動彈不得。這讓我明白，偉大的母愛無處不在。
你看，我們的課外生活是多么豐富、精彩、難忘??！
小班語言小雞教案篇五
1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對好朋友的情趣，對小雞，小鴨的生活習(xí)性感興趣。
2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。
一、引出故事
師：今天啊，老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍銈兛矗ǔ鍪拘▲唸D片）
小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么？
二、引導(dǎo)
幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：
1、故事中出現(xiàn)了哪些動物？
（1）小雞和小鴨是一對好朋友，你們知道什么是好朋友？
（2）教師小結(jié)好朋友的意思。
2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友（請小朋友把故事情節(jié)講一下）
三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。（可以分組表演和集體表演相結(jié)合）
四、經(jīng)驗延伸
1、你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、教師小結(jié)：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。
附故事《小雞和小鴨》
“鴨媽媽不會孵蛋，她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步；小鴨挖土，小雞也挖土；小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓；小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進河里去游泳；撲通，小雞也跳進河里去游泳?？墒切‰u不會游泳，“救命啊！”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦？怎么小雞還一路跟著呢？原來小雞帶上了救生圈?！?BR> 小班語言小雞教案篇六
由于是山區(qū)幼兒園，又是混合班大多數(shù)是三、四的幼兒，所以我選用的是小班教材。
1、通過這個故事使小朋友認識到：小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團結(jié)友愛。
2、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1、小鴨怎樣幫助小雞過河。
2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來。
3、小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團結(jié)友愛。
小雞和小鴨去河對岸玩的圖片5張。
1、出示小雞的圖片：問小朋友：“這是誰？”讓小朋友認識小雞的外形特征和生活習(xí)性，問小朋友：“小雞會不會游水？”
2、出示小鴨的圖片，讓小朋友認識小鴨外形特征和生活習(xí)性。問小朋友：“小鴨會不會游水？”
3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對好朋友，有一天，他們要到河對岸去玩。
4、小雞不會游水，怎樣過河呢？讓小朋友看小鴨背小雞過河的圖片，讓小朋友認識小朋友之間要互相幫助。
5、在河對岸上玩會怎么樣呢？出示小鴨掉進土坑的圖片。讓小朋友自己看，自己說。
6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑里救出來？出示圖片，讓小朋友看到小雞提來一桶又一桶水，倒進土坑里，坑里的水滿了，小鴨得救了。
7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片，再次讓小朋友認識到：小朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心、團結(jié)友愛。
8、故事小結(jié)：小朋友，你們在一起玩耍，要像小雞和小鴨一樣：互相關(guān)心、互相幫助、團結(jié)友愛。
能利用直觀教學(xué)法，讓幼兒邊看邊聽，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽了這個故事以后都能團結(jié)友愛、互相幫助、互相關(guān)心。
小班語言小雞教案篇七
今天，我和媽媽去波頭集市場買東西，我們看見一個賣小雞的，小雞有綠色的、紅色的、黃色的，而且都叫的還特別歡。我就拉媽媽讓她給我買一只小雞來養(yǎng)著，一開始，媽媽不肯，最后還是被我說服了，給了我一塊錢，還說讓賣小雞的給我抓一只綠色的小雞，我從來沒有見過綠色的小雞，我猜測它是被染了顏色，才變成的綠色的。賣小雞的讓我們再買一只，要兩只，說這樣可以讓它們作個伴，我們就又要了一只黃色的小雞。
回到家，媽媽叫我趕快寫作業(yè)，我找來一個箱子，把小雞放進去，給它們放了一些小米吃，讓它們在我屋里陪我一塊寫作業(yè)。可是它們老是叫，媽媽怕影響我學(xué)習(xí)，就把它們放到了陽臺上。過了一會兒，我的作業(yè)寫完了，出去一看，我發(fā)現(xiàn)那只綠色的小雞躺在箱子里，閉著眼，兩只腳伸的直直的，我不相信它這樣是死了，就猜想著它可能是睡著了，但過了一會兒，它還是這個樣子，我就開始為它擔(dān)心了，心里想著：你可千萬不能有事呀，要不，黃色的小雞就沒有伴了。
正好，媽媽要給我去波頭集買鞋子，我就決定帶著我的綠色小雞一塊去，問問那個賣小雞的人這只綠色的小雞是怎么了。我就用袋子把它裝起來。到了波頭集，我和媽媽轉(zhuǎn)了兩圈也沒有找到賣小雞的人，這時，小雞已經(jīng)不動，也不叫了，我讓媽媽看了看，媽媽很可惜地搖搖頭說：“它已經(jīng)死了。”我傷心極了，我想起了我看過的一本書《笑貓日記》中的小可憐，它到我們家才幾個小時，就死了，和小可憐一樣。
我回到家，挖了一個坑把它埋在了花盆里，我希望它能安息?，F(xiàn)在那只黃色的小雞沒有了伙伴，叫的更厲害了，好像是在說：“我的小伙伴哪里去了？”我就對小雞說：“以后我就是你最好的小伙伴了，我陪著你一塊慢慢長大?！?BR> 小班語言小雞教案篇八
1.觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2.懂得不能隨便離開大人或集體。
四幅圖片，母雞頭飾一個，小雞頭飾若干。
一、引出課題教師學(xué)雞叫以引起幼兒的注意，并提出看圖講述的名稱。
1.小朋友，今天，老師給你們請來了幾位客人，想不想知道它們是誰？
2.教師學(xué)（母雞.小雞）的叫聲，讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽是誰在說話？
“嘰嘰嘰”聽現(xiàn)在唱歌的又是誰？
3.引出看圖講述的名稱。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊提問邊講述。
（一）出示圖片一。
1.圖片上有誰？
2.雞媽媽和小雞在什么地方？做什么？
3.雞媽媽對小雞們怎么說?
4.小雞們跟著雞媽媽，小黃雞又是怎么做的呢？
(二）出示圖二。
1.小黃雞來到了什么地方？突然誰來了？
2.大野貓想干什么？
3.小黃雞心里怎么想？它是怎么做的？
（三）出示圖三。
1.誰趕來救小黃雞？
2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的？
（四）出示圖四。
1.雞媽媽對小黃雞說了什么？
2.小黃雞怎么說?
三、結(jié)合圖片，跟述圖片內(nèi)容。
小朋友，根據(jù)出示的圖片，同老師一起講述圖片內(nèi)容。
四、分角色游戲五游戲：“母雞和小雞”
教師當(dāng)母雞，幼兒當(dāng)小雞，“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃，請幼兒主動跟隨，并招呼未及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。
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小班語言小雞教案篇九
1、萌發(fā)與朋友互幫互助、團結(jié)友愛的情感。
2、學(xué)習(xí)觀察圖片，能對圖片的內(nèi)容大膽進行猜測想象并進行講述。
3、學(xué)習(xí)連貫、完整地進行講述，豐富詞匯“馱”“盛”“浮”。
活動重點：1、能夠通過觀察，大膽猜測故事情節(jié)發(fā)展及用完整的語言進行講述。
2、幼兒分組講述圖片故事
活動難點：幼兒對第二、三張圖片的猜測，并用完整的語言講述。特別是猜測小雞是用什么方法將小鴨就出來的，需要多引導(dǎo)。
物質(zhì)準備：小雞、小鴨圖片，教學(xué)掛圖《小雞和小鴨》，課件《小雞和小鴨》（見教學(xué)參考dvd），操作小圖片。
1、出示小雞、小鴨圖片，導(dǎo)入活動。
提問：今天，老師請來了兩位小客人，猜猜他們是誰？小雞和小鴨有什么本領(lǐng)？
2、逐幅出示教學(xué)掛圖的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并理解圖片內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片一。
提問：圖片上有誰？他們要去哪里？猜猜小鴨會怎么幫助小雞過河？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察圖片二。
出示圖片（擋住小雞），提問：看看這張圖片發(fā)生了什么事情？小雞到哪里去了？幼兒自由猜一猜可能發(fā)生的事情。
將小雞展現(xiàn)出來，觀察。提問：小鴨是怎么幫助小雞的？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞“馱”，并學(xué)一學(xué)小鴨是怎么馱小雞的。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察圖片三。
幼兒分組扮演小雞和小鴨，進行表演。
引導(dǎo)學(xué)習(xí)新詞“盛”一次又一次“浮”。
鼓勵幼兒完整講述圖片內(nèi)容。
（4）引導(dǎo)幼兒觀察圖片四。
提問：小鴨得救了，他們的心情會怎么樣？猜猜他們會說些什么？
3、幼兒分組完整講述圖片內(nèi)容。
（1）將幼兒分成若干小組，每組分發(fā)一套小圖片。
（2）幼兒操作小圖片，鼓勵幼兒編出不一樣的故事，并給故事取好聽的名字。
（3）請每組派一名幼兒到面前講故事。
4、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗進行講述。
提問：你的朋友是誰？你們遇到困難時是怎么樣互幫互助的？
五、活動提示及附錄：
活動提示：引導(dǎo)幼兒扮演小鴨、小雞角色，表演故事內(nèi)容。鼓勵幼兒嘗試給圖片排列不同順心，創(chuàng)編不一樣的故事。
小雞和小鴨：
圖片一：一天，小雞和小鴨一起出去玩，他們走到一條小河邊，小雞不會游泳，過不了河。
圖片二：小鴨說：“我來馱你過河?！彼麄冞^了河，走到小山坡上，玩得很開心。
圖片三：小鴨不小心掉進坑里去了，土坑太深，小鴨怎么爬也爬不上來，小雞說：“別著急，我來想辦法?！毙‰u走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水倒進坑里。小雞一次又一次把水倒進坑里，坑里的水多起來了，小鴨浮上來啦！
圖片四：小雞，小鴨又在一起玩啦，他們高興的說：“你幫我，我?guī)湍?，我們是好朋友。?BR> 小班語言小雞教案篇十
1、在情境對話中正確運用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。
2、初步嘗試運用不同的祝福語，體會同伴間互相關(guān)心的美好情感。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的.優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
場景布置：草地、山羊家、小牛家、小ji頭飾、音樂等重難點：重點：能在與他人交談中正確運用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。
難點：初步嘗試在特定的情況下運用不同的祝福語。
解決：情景創(chuàng)設(shè)法、示范引導(dǎo)法活動過程：
（教師扮演ji媽媽、小朋友扮演小ji、兩名幼兒分別扮演山羊和小牛）一、問聲好1、小ji們在草地上玩耍，互相問好。
2、得知山羊生日，一起為他采青草。
二、過生日1、到山羊家：問好并嘗試說說祝福的話2、發(fā)現(xiàn)小牛沒有來，打電話詢問。
三、探病友1、到小牛家：問好并嘗試說說祝福的話2、互相道別。
這節(jié)活動課幼兒非常積極，表現(xiàn)得很棒。幼兒肯定了我的教學(xué)方式。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學(xué)方式，讓幼兒主動融入繪畫活動中，主宰一切時，它們對繪畫的興趣會很濃厚，觀察力敏銳，記憶力增強，許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會很豐富，活動時積極且具有創(chuàng)造性。
詩畫教學(xué)讓幼兒的手、口、腦齊開發(fā)，打開了幼兒的思維和想象力的大門，促進了幼兒的繪畫興趣，讓他們在繪畫的天地中盡情的展開想象的翅膀。
小班語言小雞教案篇十一
1．幼兒能認真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達自己的見解。
2．通過畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。
圖片四幅
一．引出課題
1．師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢？
2．幼兒自由想象講述。
3．師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事？（相機出示圖片１）
二．看圖講述
２．小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢？（相機出示圖片２）
3．小黃雞走到什么地方去了？發(fā)生了什么事？小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣？誰會來救它呢？（相機出示圖片３）
4．誰趕來救小黃雞的？雞媽媽是怎樣來救小黃雞的？請幼
兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的？幼兒講述
師小結(jié)：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?BR> 5．想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理？小黃雞又懂得了什么呢？
6．看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。（表揚講得好的幼兒）。
三．討論
1．平時我們外出活動時，可以離開集體嗎？為什么？
2．離開了集體可能會發(fā)生什么狀況？
3．幼兒討論并講述。
4．幼兒用繪畫表示出來。
小班語言小雞教案篇十二
1、幼兒能認真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達自己的見解。
2、通過畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。
3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
圖片四幅。
一、引出課題。
1、師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢？
2、幼兒自由想象講述。
3、師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事？（相機出示圖片1）。
二、看圖講述。
2、小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢？（相機出示圖片2）。
3、圖片2：小黃雞走到什么地方去了？發(fā)生了什么事？小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣？誰會來救它呢？（相機出示圖片3）。
師小結(jié)：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?BR> 5、圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理？小黃雞又懂得了什么呢？
6、看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。（表揚講得好的幼兒）。
三、討論。
1、平時我們外出活動時，可以離開集體嗎？為什么？
2、離開了集體可能會發(fā)生什么狀況？
3、幼兒討論并講述。
4、幼兒用繪畫表示出來。
《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。
小班語言小雞教案篇十三
今天畫畫回來已經(jīng)快8點了，可樂想吃炒雞蛋，其實她只是想攪雞蛋。她拿出四個雞蛋，磕了兩個，還有兩個，我讓她一次打完，她說要兩個兩個的炒，這兩個快打好時，她突發(fā)奇想：“媽媽，要不這樣吧，這兩個雞蛋別炒了，留著孵小雞，等小雞長大后再下蛋，那樣我們就不用買雞蛋了，媽媽，我這個主意不錯吧，我聰明不，嘻嘻?！笨蓸犯吲d的一手拿一雞蛋，手舞足蹈。我本不想潑她的冷水，但又不想她空歡喜，于是想出了一個自認為很不錯的回答：“不錯的要命，真是個好主意，那樣我們就能省下好多錢給可樂買書了呢！不對不對，我想想，乖乖，我們的雞蛋好像買回來好多天了，不鮮了，還有我聽說，這些雞蛋寶寶根本沒有爸爸，是孵不出小雞的。”可樂有點失望的問：“為什么呀？”我：“因為它們?nèi)鄙侔职值膼郏挥性诎职謰寢屜鄲蹠r下的蛋才完整的蛋，才會長成小雞?！笨蓸啡粲兴?，看著雞蛋點點頭，接著說：“那我們還是把這兩個雞蛋吃了吧，等賣小雞的來了，你給我買兩只，一只雞爸爸，一只雞媽媽，好不，等它們長大以后下蛋，孵小雞，好不好?！蔽遥骸昂玫膶氊?，我一定記得！”
小班語言小雞教案篇十四
“快跑啊，快跑啊。.。.。.”操場上怎么這么熱鬧啊，這是在干什么呢？哦，原來是在玩老鷹捉小雞！
我們也來玩吧！規(guī)則是這樣的：在玩之前，我們先問一下誰要當(dāng)“老鷹”，誰要當(dāng)“母雞”和“小雞”。分出來了，詹泓是“母雞"，倪高樂是"老鷹”，其余的都是“小雞”?！袄销棥睈汉莺莸囟⒅靶‰u”猛撲了過去，不過“母雞”也不甘示弱，拼命地保護著“小雞”，“老鷹”左撲右閃，“小雞”東躲西藏，這時候，“母雞”放松了警惕，“老鷹”趁這個機會，抓住了一只掉隊的“小雞”。不過“小雞”一直在掙扎，終于死里逃生，“老鷹”氣得火冒三丈?！澳鸽u”努力地保護著自己的“小雞”?！靶‰u”和“老鷹”你追我趕，防不勝防?！袄销棥毕窭现\深算的家伙，用調(diào)虎離山之計把“母雞”引到了左邊，自然“小雞”就在右邊，“小雞”四處逃竄?！袄销棥睔饧睌模譄o策，不過“老鷹”沒有灰心，張牙舞爪地使向“小雞”撲去。小雞們亂成一團。“老鷹”往右抓，“母雞”就往右跑，都變成轉(zhuǎn)圈圈小游戲了。不過最后功夫不負有心人，“老鷹”終于捉到了一只又大又肥的，名叫“謝凱鑫”的小雞。真是一場緊張激烈老鷹捉小雞呀！
叮鈴鈴。.。.。.下課了，我們依依不舍地回了教室，下次一定還要再玩。
小班語言小雞教案篇十五
1.幼兒能認真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達自己的見解。
2.通過畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。
3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過視聽講結(jié)合的'互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
圖片四幅。
一.引出課題。
1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?
2.幼兒自由想象講述。
3.師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事?(相機出示圖片1)。
二.看圖講述。
2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機出示圖片2)。
3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰會來救它呢?(相機出示圖片3)。
4.圖片3：誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請幼。
兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述。
師小結(jié)：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?BR> 5.圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?
6.看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。(表揚講得好的幼兒)。
三.討論。
1.平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?
2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
4.幼兒用繪畫表示出來。
小班語言小雞教案篇十六
1.幼兒能認真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達自己的見解。
2.通過畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。
3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
圖片四幅。
一.引出課題。
1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?
2.幼兒自由想象講述。
3.師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事?(相機出示圖片1)。
二.看圖講述。
2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機出示圖片2)。
3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰會來救它呢?(相機出示圖片3)。
4.圖片3：誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請幼。
兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述。
師小結(jié)：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?BR> 5.圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?
6.看圖完整地把故事講述一遍。
個別講。集體講。(表揚講得好的'幼兒)。
三.討論。
1.平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?
2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。
小班語言小雞教案篇十七
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講；有的喜歡講方言，不習(xí)慣講普通話；有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。因此設(shè)計此課題《愛玩的小雞》，將愛玩的小雞編成一個生動有趣、通俗易懂的故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié)，在模仿動作的過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識。
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)；豐富詞匯"著急"。
3、幫助幼兒樹立安全意識。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
動畫課件（1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。），狐貍頭飾一只。
一、導(dǎo)入。
（出示動畫課件）請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語："今天老師請來了一位客人，你們看是誰？它在做什么？它為什么要走來走去？（雞媽媽的`孩子走失了。）你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣？（著急）"請幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了？
2、"小雞在森林里會不會發(fā)生危險？為什么？"教師小結(jié)：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小，沒辦法保護自己。
3、"看誰來了？（狐貍）你們知道它來做什么？（吃小雞）我們趕緊想辦法來救救小雞。（找個棍子、挖個洞、躲起來、設(shè)置陷井。）""請小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲。"。
4、欣賞課件第三段。"誰救了小雞？它怎么會來救它的？（聽到聲音）"三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。
四、結(jié)合幼兒實際，對幼兒進行危險意識的教育。
五、活動延伸：
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
一天，天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然，蝴蝶飛過來了，小雞看見了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快，小雞追呀追，一轉(zhuǎn)眼就離開了媽媽。媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，心里很著急。小雞上哪兒去了呢？原來，它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍。狐貍對小雞說："小雞，你怎么啦？"小雞說："我媽媽不見了。"狡猾的狐貍一聽，眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，不懷好意地說："我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠伞?小雞就跟狐貍走了。不一會兒，狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家，就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺趕緊從樹林里跑出來救小雞。狐貍一看見獅子爺爺，連忙躲進了家，把門關(guān)得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來，并幫小雞找到了媽媽。以后，小雞再也不敢隨便離開媽媽了。
小班語言小雞教案篇十八
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講;有的喜歡講方言，不習(xí)慣講普通話;有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。因此設(shè)計此課題《愛玩的小雞》，將愛玩的小雞編成一個生動有趣、通俗易懂的故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié)，在模仿動作的過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識。
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié);豐富詞匯“著急”。
3、幫助幼兒樹立安全意識。
動畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。)，狐貍頭飾一只。
一、導(dǎo)入。
(出示動畫課件)請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語：“今天老師請來了一位客人，你們看是誰?它在做什么?它為什么要走來走去?(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣?(著急)”請幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了?
2、“小雞在森林里會不會發(fā)生危險?為什么?”教師小結(jié)：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小，沒辦法保護自己。
3、“看誰來了?(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小雞)我們趕緊想辦法來救救小雞。(找個棍子、挖個洞、躲起來、設(shè)置陷井。)”“請小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的'游戲?！?BR> 4、欣賞課件第三段?！罢l救了小雞?它怎么會來救它的?(聽到聲音)”
三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。
四、結(jié)合幼兒實際，對幼兒進行危險意識的教育。
五、活動延伸：
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
附：自編故事：《愛玩的小雞》。
一天，天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然，蝴蝶飛過來了，小雞看見了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快，小雞追呀追，一轉(zhuǎn)眼就離開了媽媽。媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，心里很著急。小雞上哪兒去了呢?原來，它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍。狐貍對小雞說：“小雞，你怎么啦?”小雞說：“我媽媽不見了?！苯苹暮傄宦牐壑楣锹德狄晦D(zhuǎn)，不懷好意地說：“我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠??！毙‰u就跟狐貍走了。不一會兒，狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家，就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺趕緊從樹林里跑出來救小雞。狐貍一看見獅子爺爺，連忙躲進了家，把門關(guān)得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來，并幫小雞找到了媽媽。以后，小雞再也不敢隨便離開媽媽了。
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講;有的喜歡講方言，不習(xí)慣講普通話;有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。通過故事《愛玩的小雞》，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識。
小班語言小雞教案篇十九
前幾年，我家養(yǎng)了兩只小雞。一只是黃色的，另一只是黑色的；兩只小雞都有一身軟軟的毛，跑起來就象兩只小絨球在滾動；它們還有一雙黑寶石似的眼睛，晶瑩透亮；尖尖的嘴巴在我手上啄來啄去，弄得我癢癢的；它們在雨后的泥地上跑過，就象在地上撒滿了小梧桐葉。
后來，因為我的疏忽，有一只小雞死了，我特別傷心，把它埋在了花圃里。我怕另一只也會死去，就把它寄養(yǎng)到農(nóng)村的婆婆家。
在一天，媽媽帶來了一些雞蛋，她告訴我這是我的雞生的蛋，這時，我腦中浮現(xiàn)出兩只小雞的模樣，我開心地笑了。