教案是教師為了實施教學(xué)活動而制定的具體指導(dǎo)方案，它對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、過程等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排。教案的編寫需要適應(yīng)多樣化的評價方式，確保有效評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是一些教師在實際教學(xué)中總結(jié)得出的一些教案編寫經(jīng)驗。
體育中的數(shù)學(xué)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察，實踐操作，合作交流等活動方式，掌握有序搭配的方法。
2、在具體的搭配活動中，初步掌握搭配的規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生有序、全面思考問題的能力。
3、進(jìn)一步體會搭配與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和利用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入搭配。
1、創(chuàng)設(shè)情境，出示2件上裝和3件下裝。
2、你喜歡穿哪套衣服？
3、衣服搭配中的學(xué)問真不少。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《搭配中的學(xué)問》吧！
二、操作探究，掌握方法。
活動一：衣服搭配。
1、提出問題：2件上裝、3件下裝有幾種不同的.穿法？
學(xué)生猜想。
2、動手驗證猜想。
（1）提出合作要求。
（2）小組合作，用衣服卡片操作衣服搭配的過程，記錄搭配方法。
（3）請學(xué)生展示搭配過程。
（4）引導(dǎo)學(xué)生做到有序搭配，不重復(fù)，不遺漏。
3、小結(jié)。
活動二：飲食搭配。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
2、提問：2個葷菜4個素菜一共有多少種不同的搭配方法？
3、讓學(xué)生學(xué)會用連線的方法進(jìn)行搭配。
4、匯報展示。
5、小結(jié)。
活動三：路線搭配。
1、創(chuàng)設(shè)尋寶的情境。
2、看尋寶的路線圖。
從圖中你了解到什么數(shù)學(xué)信息？
3、你想走哪條路？
4、你能快速找出一共有幾種不同的走法嗎？
5、小組討論。
6、學(xué)生匯報。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)搭配中的規(guī)律。
7、小結(jié)。
三、拓展提高。
活動四照相搭配。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
2、提出問題：
四、全課小結(jié)：
大家有什么收獲？
體育中的數(shù)學(xué)教案篇二
新教材加上新的教學(xué)理念，使我感到數(shù)學(xué)課的教學(xué)活動越來越接近學(xué)生的生活，越來越體現(xiàn)知識與實際的融會貫通。本課教學(xué)是以問題解決模式建構(gòu)的。本人力求營造民主、平等、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，努力通過巧妙預(yù)設(shè)的課前談話和引導(dǎo)，來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。而在整堂課的引領(lǐng)過程中，讓學(xué)生通過猜測、驗證、歸類、總結(jié)這一科學(xué)思維過程，將解決問題的策略轉(zhuǎn)化為學(xué)生現(xiàn)實的實際能力，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。
1、創(chuàng)設(shè)良好的情境，玩中求知的學(xué)習(xí)過程是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段。因此，本人在課始讓學(xué)生欣賞了許多美麗的'隊形，讓他們體會到了隊形之美，同時也增強(qiáng)了同學(xué)們的審美意識，在欣賞中知道了一個美麗的隊形，要有許多的因素在里面，從而激發(fā)了學(xué)生的探究欲望；在課中將原教材中的世界杯比賽情境改為我們班要舉行“陽光杯”藍(lán)球比賽的情境，使內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動下自主地探究體驗新知，使枯燥乏味的課堂教學(xué)在興趣盎然的氛圍中變得充實有趣；課后，從握手的情景中引出問題激發(fā)學(xué)生思考，既對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，又對其加以更高層次的提升。
2、研究實施新教法，傳授運用新學(xué)法是提高教師和學(xué)生素質(zhì)的有效途徑?！笆谥~不如授之以漁”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不只是要學(xué)會知識更重要的是要掌握學(xué)習(xí)的方法，只有教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才會使師生在完成教學(xué)任務(wù)的同時掌握學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)。因此，本人在教學(xué)過程中除了設(shè)計科學(xué)的交流、游戲的方式，讓學(xué)生在想一想、說一說、議一議、用一用的環(huán)境中學(xué)會知識，學(xué)習(xí)方法外，還充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。如，雖然在比賽中列表格的方法對知識相對有限的學(xué)生來講偏難，但學(xué)生的內(nèi)在潛力是無限的。故此，本人改變了呈現(xiàn)方式，將表格放手交給學(xué)生，請他們來分析這種方法的道理。學(xué)生在探究表格意義的同時，學(xué)會用列表格的方法解決搭配問題，從而達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
體育中的數(shù)學(xué)教案篇三
《體育中的數(shù)學(xué)》屬于實踐活動的內(nèi)容，包含了“體操表演”和“比賽場次”兩部分。本課的教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合體育中的實例，探索隊列中蘊含的數(shù)量關(guān)系與比賽中的搭配問題；在解決問題的過程中培養(yǎng)探究能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維；感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
對于本課的難點突破，我采取小組合作的方式。例如“由48人組成的體操隊進(jìn)行隊列排練，如果排成長方形隊列，可以有幾種排法？”，先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，教師給予學(xué)生充足的時間去思考。隨后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法的匯總。而其他小組則認(rèn)真聆聽，如果有不一樣的想法，可以及時補充完善。通過這樣的教學(xué)方式，孩子的思維得到激發(fā)，語言表達(dá)能力得到了很好的提升；其次，通過小組合作的方式，讓組內(nèi)的學(xué)優(yōu)生帶動學(xué)困生學(xué)習(xí)，小組內(nèi)互幫互助的方式使得本次的教學(xué)更具有實效。
而對于“如果要站成方隊，至少去掉多少人？又或者至少增加多少人？”這個難點。我仍采取小組合作的方式。首先我引導(dǎo)學(xué)生理解“方隊”的含義，即每行每列的人數(shù)應(yīng)該相等，在理解這個關(guān)鍵詞后，小組立即展開交流討論。但出現(xiàn)部分學(xué)生的思維受到上一題的影響，沒有認(rèn)真審題。如，有部分小組提出了可以增加1人，增加16人，增加33人……。不過也有細(xì)心的小組發(fā)現(xiàn)了本題所求的是“至少”，則正確的.答案應(yīng)該是至少增加1人。
隨后是關(guān)于“比賽場次”的問題教學(xué)。由于學(xué)生已經(jīng)在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了此類題的經(jīng)驗，如：4位同學(xué)，每兩個人握1次手.一共要握幾次手？所以在教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度不大，基本上都能掌握教材中所提示的圖解法和列表法。
在本課的教學(xué)中，教學(xué)基本上達(dá)到預(yù)期的效果，但此次的教學(xué)仍存在著部分的問題。首先是小組合作方式還需要多加指導(dǎo)。對于這種常態(tài)課的教學(xué)，我努力嘗試小組合作的教學(xué)方式，試著讓學(xué)生自己來探究，而不是老師把知識強(qiáng)加給學(xué)生。通過小組合作的方式，充分利用好學(xué)生的個人差異，引導(dǎo)學(xué)優(yōu)生帶動學(xué)困生的學(xué)習(xí)。但在本課中，由于課前沒有特意做好分組工作，導(dǎo)致部分的小組學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生的比例不協(xié)調(diào)，交流討論的環(huán)節(jié)沒有實際地開展起來。其次是學(xué)生語言表達(dá)能力的提升，在平時的教學(xué)中，一直在嘗試讓學(xué)生多說，大膽地表現(xiàn)自己的想法，但可能是因為個人的激勵性評價語言過少，沒有帶動起學(xué)生參與的積極性，導(dǎo)致上臺表達(dá)的只有那么三五個同學(xué)。
體育中的數(shù)學(xué)教案篇四
這是一節(jié)綜合應(yīng)用課，以學(xué)生熟悉喜愛的體育為話題，綜合體育中的實例，探索隊列和比賽場次中蘊涵的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
我在本節(jié)課的設(shè)計中，遵照了課標(biāo)的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，通過課件演示、動手操作、小組合作等方式組織教學(xué)，做到：讓學(xué)生在活動中探索，給學(xué)生充足的探究空間。讓學(xué)生通過自己的觀察、操作、探索、交流等形式，經(jīng)歷知識的發(fā)生和形成與應(yīng)用的全過程，更重要的'是讓學(xué)生在活動中探索。在諸多的想法中找出最佳的排列方法，讓學(xué)生觀察、比較、分析，說說你認(rèn)為哪種擺法比較好，可以不重復(fù)、不遺漏，即使學(xué)生有不同的方法也不急于下結(jié)論。讓學(xué)生充分表述自己的想法，在較多的方法中，讓學(xué)生說一說自己覺得怎樣表示比較好。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。
學(xué)生的知識是有限的，但學(xué)生的潛力是無限的。在比賽中列表格的方法對學(xué)生來講是偏難的，但通過呈現(xiàn)方式的改變，將表格放手交給學(xué)生，請他們來分析這種方法的道理，在探究表格意義的同時，讓學(xué)生學(xué)會用列表格的方法解決搭配問題。當(dāng)學(xué)生對找到結(jié)果進(jìn)行不同方法的探索，并進(jìn)行深入的交流與思考，以免重復(fù)與遺漏，同時也發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
體育中的數(shù)學(xué)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2、在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
教學(xué)重點：探索并掌握兩、三位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
教學(xué)設(shè)計：
一、情境導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們一定常去商店吧，今天我們就要進(jìn)行一次購物，請同學(xué)們看掛圖！
二、探索新知：
213元42元12元。
1、請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；
2、誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！
3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？
4、誰愿意解決她剛才提出的問題？
5、重點講解一道乘法題：
例如：買4把椅子需要多少錢？
12×4=48（元）。
6、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報算法。
（1）12+12+12+12=48。
（2）12（3）12。
12×4。
12+1248。
48。
三、拓展應(yīng)用。
1、試一試：
買兩個書柜需要多少錢？
213×2=（元）。
213×2答：
2、1431123214。
×2×3×3×2。
3、7×3+48×6+35+2×8。
2×6+54×9+63+6×7。
羊毛衫132元。
5、填表。
2輛3輛4輛5輛6輛7輛8輛。
大車乘客數(shù)60。
小車乘客數(shù)24。
體育中的數(shù)學(xué)教案篇六
目標(biāo)：
1.調(diào)查、發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的趣味性和實用性。
2.知道一些標(biāo)準(zhǔn)用具的作用。
3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
準(zhǔn)備：
1.流調(diào)查表，感受數(shù)學(xué)在生活中的運用。
(1)交流調(diào)查情況。
大組交流調(diào)查情況，介紹自己的調(diào)查表。
(2)小結(jié)：數(shù)學(xué)在人們的生活中是無處不在的，大,考吧.幼,師,網(wǎng)為人們的生活帶來了方便。
2.了解統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)計量工具的作用。
(1)幼兒測量桌面。
(2)用尺子進(jìn)行測量，記錄結(jié)果。
(3)拓展經(jīng)驗。
你知道生活中還有哪些標(biāo)準(zhǔn)的計量工具?
3幼兒操作。
幼兒結(jié)成小組，選擇同一種測量工具看結(jié)果是否一樣。
活動反思：
在本課中，我主要以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的來進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒能知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓幼兒們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)數(shù)字中的奧秘，能巧妙的運用數(shù)字完成任務(wù)。
能通過在教學(xué)中的'活動，讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開，數(shù)字在我們的生活中也會起到很大的作用。同時我舉行多種活動能讓幼兒為主體，幼兒們能積極的參與活動，能學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)驗與知識。讓幼兒們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，同時也能很好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
體育中的數(shù)學(xué)教案篇七
體育是一種行動的教育。通過體育過程中的行為表現(xiàn)，有利于培養(yǎng)組織性、紀(jì)律性、集體主義等道德品質(zhì)。在體育活動中，常常要求克服困難，勇敢奮斗，有利于培養(yǎng)勇敢、堅毅、果斷、機(jī)智等意志。這些道德品質(zhì)和意志，在體育的實際活動中，比在教室里的學(xué)習(xí)中更容易表現(xiàn)出來，教師針對學(xué)生的種.種表現(xiàn)及時向?qū)W生進(jìn)行教育，其效果比其他課程更實際。因此，許多國家在制定學(xué)校體育目的任務(wù)中，都提到注意發(fā)揮體育的教育作用，對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育。
體育不僅有助于孩子們的健康，而且在更廣泛更全面的教育過程中占有一定位置”。盡管各個國家的社會情況不盡相同，帶有不同階級的政治色彩和意識形態(tài)，但都一致確認(rèn)體育的教育因素，重視通過體育培養(yǎng)年輕一代的道德品質(zhì)。
我們是社會主義國家，對學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育，是學(xué)校體育的一個主要任務(wù)。體育的目的，簡單地說，就是：“鍛煉身體，建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國”，學(xué)生積極地參加體育鍛煉，不僅是為了個人的健康、長壽，而同時肩負(fù)著社會責(zé)任，把參加體育鍛煉與熱愛社會主義、熱愛祖國、熱愛勞動相聯(lián)系。
通過體育能卓有成效地育人，這是已被實踐多次證實了的。體育具有通過各種活動培養(yǎng)一個人的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良道德作風(fēng)的功能，這種特殊功能，是其他學(xué)科和活動所不可比擬的。人在從事體育活動，尤其參加運動競賽時，情緒往往興奮高漲，其潛在的品質(zhì)和思想作風(fēng)最易真實地表現(xiàn)出來，而規(guī)則、裁判、道德、精神文明規(guī)范等都是有效的教育措施。而且這種教育過程是在極為自然，生動活潑的活動中進(jìn)行的，所以一般都會收到較好的效果。運動場上不僅可以培養(yǎng)良好的體育道德和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，而且可以培養(yǎng)遵守紀(jì)律，服從裁判、禮貌待人、顧全大局等好作風(fēng)，這些，對學(xué)生的精神文明建設(shè)起著積極的作用，同時，也是塑造“四有”人才的重要方面。
由于體育已逐步成為現(xiàn)代社會生活中不可缺少的組成部分，成為人們度過余暇時間的重要內(nèi)容。因此，人們對于掌握體育的基本知識、技術(shù)和技能賦予新的意義，提出更高的要求，即不僅在體育課上學(xué)習(xí)和運用，而且強(qiáng)調(diào)進(jìn)行課余時間的體育活動。這樣就要求學(xué)生更好的掌握鍛煉身體的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生具有參加體育運動的能力和正確的態(tài)度。
不少國家對此也提出了相同的看法。英國提出“養(yǎng)成用積極、快樂的態(tài)度渡過余暇”。美國提出“發(fā)展有益的而且有生氣的身體娛樂活動，是當(dāng)代社會的需要”。日本提出“培養(yǎng)和樹立學(xué)生一生能夠繼續(xù)參加運動實踐的能力和態(tài)度”。
原蘇聯(lián)提出“培養(yǎng)學(xué)生具有獨立進(jìn)行代育鍛煉的技能和習(xí)慣，”“在高年級培養(yǎng)學(xué)生組織比賽和裁判能力”。我國在新的學(xué)校體育目的任務(wù)中也提到了終身受益問題。這就給我們體育教育提出新的課題，就是要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng);激發(fā)他們參與意識，并養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。體育屬于文化范疇，體育運動屬于高尚的文化活動之一，對體育有沒有濃厚的興趣和愛好，是衡量一個人的文化素養(yǎng)程度的重要標(biāo)志之一。養(yǎng)成對體育的興趣和愛好，可以豐富自己的業(yè)余文化生活，對自己的身心健康深有稗益。
體育的終身受益的任務(wù)，還要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生掌握實用能力的教育，要重視多種能力的培養(yǎng)。比如：指揮隊列的能力、組織小型體育活動的能力、體育競賽的基本裁判能力、處置簡單的運動損傷的能力以及指導(dǎo)他人參加體育實踐的能力等等。
學(xué)校體育是社會體育的基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)校所受到的體育教育，將會延續(xù)到社會。
學(xué)生步人社會后將從事各種職業(yè)。健康的體魄將為他們發(fā)揮自己的聰明才智，貢獻(xiàn)于社會打下物質(zhì)基礎(chǔ)，而他們所掌握的體育知識，也為事業(yè)的成功和開展社會交往創(chuàng)造了條件。
體育無論實在德智體上都發(fā)揮了重要作用，能夠做好體育的建設(shè)，就是對國家發(fā)展的一項重大支持，體育教育任重而道遠(yuǎn)。
體育中的數(shù)學(xué)教案篇八
1.結(jié)合體育中的實例，探索隊列中蘊涵的數(shù)量關(guān)系與比賽中的搭配問題。
2.在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用意識。
體育中的數(shù)學(xué)是通過研究體育中體操隊列與安排比賽場次的問題，將基本的數(shù)量關(guān)系與組合問題融合在一起。通過體操隊列的變換隊形，探索行數(shù)、每行人數(shù)與總?cè)藬?shù)之間的數(shù)量關(guān)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，突出表現(xiàn)為用列表的方法解決實際問題；通過安排比賽場次來研究組合問題，探索運用圖示、列表、計算、連線等不同的解決問題的辦法，學(xué)會有序思考。
教材將兩個知識點與學(xué)生接觸較多的體育問題結(jié)合在一起，使學(xué)生在解決兩個實際問題的過程中來獲取新的解決問題的辦法，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實際價值。
本節(jié)為實踐活動課，內(nèi)容設(shè)計將數(shù)學(xué)與體育問題結(jié)合在一起。一般學(xué)生每一學(xué)期都會參加學(xué)校的運動會，也經(jīng)常觀看電視里的體育節(jié)目，對于書中所提及的體育問題可以說經(jīng)常接觸，并在不同層面上有過思考?；谶@一點，書中的兩個問題，部分學(xué)生是可以解決的。但要將兩個生活中的問題數(shù)學(xué)化，并要利用數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行解決，這就有一定的難度，需要幫助學(xué)生學(xué)會有序思維的方法。
（一）導(dǎo)入。
師：一年一度的體育節(jié)要到了，體育節(jié)中會遇到好多問題，為了讓同學(xué)們在體育節(jié)上有出色的表現(xiàn)，我們先來解決一些比賽中可能出現(xiàn)的問題。
師：說一說在體育節(jié)上可能會有哪些數(shù)學(xué)問題？
（二）新課。
1.比賽項目一：體操表演。
（從隊形可以看出，這個體操隊有6行7列，總?cè)藬?shù)為67=42（人），要站成4行每行人數(shù)應(yīng)為424=10(人)2(人)，每行可以站10人，另外兩個人可以在前面領(lǐng)操。）。
(2)如果站一個方隊（正方形隊伍）可以怎樣做？
（隊伍有6行7列，要站成方隊，可以去掉一列或是增加一行。觀察圖片。）。
（方隊的行列相等，因為66=36，因此所站成的方隊是一個6行6列的正方形。）。
(4)在表演過程中要不斷變化隊形，這個方隊可以變成哪些長方形隊伍，請你找一找？
（因為無論怎么樣變化，總?cè)藬?shù)36不變，136=218=312=49=36，所以可以站成1行36列、2行18列，）。
(5)把結(jié)果整理填寫在書中的表格內(nèi)。
2.比賽項目二：拔河比賽。
(1)四年級的`1,2,3,4班要進(jìn)行幾場拔河比賽。
（1班和2班，1班和3班，1班和4班，2班和3班，2班和4班，3班和4班。）。
注意：進(jìn)行過一次比賽的兩個班級不能重復(fù)。
（2）能不能用一種更加簡單的方法來表示。
（3）提供列表格的方法，請同學(xué)們根據(jù)表格來說一說這種方法的含義。
（在表格中，兩個班級交的表格代表兩班之間的一場比賽，自己班級和自己班級不能比，用斜線劃去，而斜線將表格分成兩部分，其中一部分代表各班之間的比賽，而另一部分是重復(fù)的，舍棄。）。
（三）作業(yè)。
1.如果我們班的學(xué)生要站成方隊，可以怎樣做。
2.完成教材77～78頁的問題。
研究體育中的數(shù)學(xué)問題，目的就在于將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。在教學(xué)過程中要抓住每一個教學(xué)契機(jī)，讓學(xué)生經(jīng)歷獨立解決問題的過程，例如在體操表演中，要站成4行后又余2人，我請學(xué)生將數(shù)學(xué)問題的解決與生活中的實際緊密聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)行實際設(shè)計，怎樣站才能更美觀呢？學(xué)生設(shè)計出讓這兩個人領(lǐng)操，給人感覺此舉很有意義。在突出解決實際問題的同時，還關(guān)注對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，突出數(shù)量之間的關(guān)系。
學(xué)生的知識是有限的，但學(xué)生的內(nèi)在潛力是無限的。在比賽中列表格的方法對學(xué)生來講偏難，但通過呈現(xiàn)方式的改變，將表格放手交給學(xué)生，請他們來分析這種方法的道理，在探究表格意義的同時，學(xué)會用列表格的方法解決搭配問題，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
體育中的數(shù)學(xué)教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
課本第31頁例3和“練一練”，練習(xí)五第10－15。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生結(jié)合具體情景，繼續(xù)學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)乘法解決求“一個數(shù)的幾分之幾。
是多少”的簡單實際問題，豐富對用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識，拓展對分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。
2、使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的探索過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重難點：
分?jǐn)?shù)乘法的意義以及計算方法。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)導(dǎo)入。
出示例3中的條形圖。
問：從圖中你能知道什么？
引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)描述圖中的數(shù)量關(guān)系。
如：把黃花看作單位“1”，紅花是黃花的11/10，綠花是黃花的6/10（3/5）；把紅花看作單位“1”，，黃花是紅花的10/11，綠花是紅花的6/11等。
二、組織探究。
1、教學(xué)例3。
出示題目：黃花有50朵，（1）紅花比黃花多1/10，紅花比黃花多多少朵？
追問：50朵的1/10是什么？指出：“紅花比黃花多1/10“，是把黃花朵數(shù)看作單位”1“，也就是紅花比黃花多的朵數(shù)是50朵的1/10。
指名列式。
問：列式時是怎樣想的？
學(xué)生完成計算。
2、學(xué)第（2）小題。
出示：綠花比黃花少2/5，綠花比黃花少多少朵？
學(xué)生嘗試解答，指名板演。
反思：你認(rèn)為理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時，關(guān)鍵是什么？
指出：理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時，關(guān)鍵是弄清這個分?jǐn)?shù)是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果，比較時把哪個量看作單位”1“的。
3、做”練一練“。
學(xué)生獨立完成。對有困難的學(xué)生，提示可以先按要求畫一畫，再完成填空。
三、鞏固訓(xùn)練。
1、做練習(xí)五第10題。
先說出每個分?jǐn)?shù)的意義，再把數(shù)量關(guān)系寫完整。
2、做練習(xí)五第11、12題。
獨立解答，交流思考過程，集體訂正。
四、課堂總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你在今天課堂上的表現(xiàn)怎樣？
五、布置作業(yè)。
練習(xí)五第13－15題。
教學(xué)反思：
通過填空使學(xué)生進(jìn)一步明確：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計算。
3、練習(xí)五第6、7題。
四、課堂總結(jié)。
本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你有那些收獲？還有那些疑問？
五、布置作業(yè)。
練習(xí)五第8、9題。
教學(xué)反思：
體育中的數(shù)學(xué)教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：
課本第98頁例8，“試一試”和“練一練”，練習(xí)十六第4－6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解儲蓄的含義。
2、理解本金、利率、利息的含義。
3、掌握利息的計算方法，會正確地計算存款利息。
教學(xué)重點：
本金、利息和利率的含義。
教學(xué)難點：
利用計算公式進(jìn)行利息計算。
課前準(zhǔn)備：
存款單、有關(guān)利率表格。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
1、從師生談話中引出“壓歲錢”的話題。
師：我相信每個同學(xué)都有壓歲錢拿，但是不管多少，都是長輩對我們的關(guān)心。你們拿了那么多的壓歲錢，是不是都買鞭炮放了？那么你們是如何處理壓歲錢的呢？（引導(dǎo)學(xué)生存入銀行）。
2、聯(lián)系生活，理解有關(guān)利息的知識。
師：壓歲錢有那么多，除了一部分消費外，多余的存銀行。那么你能不能向大家介紹一下有關(guān)儲蓄的知識？（生1：定期利率比活期利率高。生2：活期可以自由地拿，定期不到時間要用身份證才能拿。……）。
師：儲蓄有定期和活期之分，定期儲蓄的利率較高，就是拿到的什么比較多？（生齊答：利息。師板書）。
師：那么誰來舉例說明一下哪一部分是利息呢？
（師：那么存人的一千元又叫什么呢？（生：本金。師板書）。
師：看來定期儲蓄的利率比較高，定期儲蓄中又分了一些類型，其中最主要的就是整存整取。我們來看下這張表，你知道了些什么？（出示例1的儲蓄年利率表）。
二、探究新知。
1、出示例8。
學(xué)生讀題后說說題目的意思。
教師提問：應(yīng)該選擇哪種年利率來計算？為什么？
學(xué)生獨立嘗試后交流。
讓學(xué)生把計算利息的公式補充完整。補充問題：兩年后他從銀行拿回的錢一共是多少？
2、完成試一試。
學(xué)生獨立完成。完成后交流核對。
3、完成練一練。
三、鞏固練習(xí)。
完成練習(xí)十六第4題。
四、課堂總結(jié)。
什么是利息？什么是本金？利息的多少一般由什么決定？你還知道什么？如何計算利息？
五、布置作業(yè)。
練習(xí)十六第5、6題。
體育中的數(shù)學(xué)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
（1）使學(xué)生理解三角形、三角形的邊、頂點、內(nèi)角的概念；
（2）正確理解三角形的角平分線、中線、高這三個概念的含義、聯(lián)系及區(qū)別；
（3）能正確地畫出一個三角形的角平分線、中線和高；
（4）能用符號規(guī)范地表示一個三角形及六個元素；
（5）通過對三角形有關(guān)概念的教學(xué)，提高學(xué)生對概念的辨析能力和畫圖能力；
（6）讓學(xué)生結(jié)合具體形象敘述定義，訓(xùn)練他們的語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣。.
教學(xué)重點：明確組成三角形的六個元素，正確理解三角形的“高”、“角平分線”和“中線”這三個概念的含義、聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)難點：三角形高的畫法。
教學(xué)用具：三角板、投影、微機(jī)。
教學(xué)方法：啟發(fā)探究法。
教學(xué)過程：
1、溫故知新，揭示課題。
引言之后，先讓學(xué)生：
(1)試說出三角形以及三角形的邊、頂點、角的概念。
(2)如圖1：試畫出的平分線、bc邊上的中線、bc邊上的高。
然后，在此基礎(chǔ)上，揭示課題，提出思考題：三角形是由三條線段組成的，這里要強(qiáng)調(diào)“首尾順次相接”為什么要加上這個條件？具備什么條件的線段才是三角形的角平分線、三角形的中線、三角形的高。
2、運用反例，揭示內(nèi)涵。
3、討論歸納，深化定義。
引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，歸納討論探索得到的結(jié)果：
定義1三角形的角平分線：三角形的一個角的平分線與這個角的對邊相交，這個角的頂點和交點之間的線段。
強(qiáng)調(diào)：三角形的.角平分線是一條線段，而角的平分線是一條射線。
定義2三角形的中線：在三角形中，連結(jié)一個頂點和它的對邊中點的線段。
強(qiáng)調(diào)：三角形中線是一條線段。
定義3三角形的高：從三角形的一個頂點向它對邊畫垂線，頂點和垂足間的線段。
強(qiáng)調(diào)：三角形的高是線段，而垂線是直線。
4、符號表示，加深理解。
通過符號的表述，使學(xué)生對三角形的角平分線、中線、高的理解得到加深和強(qiáng)化，在記憶上也趨于簡化。
5、初步運用，反復(fù)辨析。
練習(xí)的設(shè)計遵循由由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，三個題目，三個層次：
題1三角形的一條高是（）。
a.直線b.射線c.垂線.d.垂線段。
題2畫鈍角三角形的高ae。
題3。
先讓學(xué)生思考練習(xí)，然后師生一起分析糾正，最后教師點撥小結(jié)。這環(huán)節(jié)運用電教手段，以增大教學(xué)容量和直觀性，提高效率。
6、歸納總結(jié)，強(qiáng)化思想。
這節(jié)課著重講了三角形的角平分線、中線和高，在集會理解上述定義時，必須注意到兩點：一是三條都是線段；二是鈍角三角形與直角三角形的高的畫法。
揭示了文字語言、圖形語言、符號語言在幾何中的作用，要求在學(xué)習(xí)時熟練三種語言的相互轉(zhuǎn)化。
7、布置作業(yè)，題目是：
（1）書面作業(yè)p30＃2,3p41＃5（做在書上）。
（2）交本作業(yè)p41＃4。
（3）思考題1：
思考題2：
探究活動。
答案：1.4、7;。
2.能.三角形為等腰三角形.
體育中的數(shù)學(xué)教案篇十二
《旅游中的數(shù)學(xué)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師版）三年級下冊第36至37頁的內(nèi)容。
2、說教學(xué)內(nèi)容的作用、地位及意義。
《旅游中的數(shù)學(xué)》是一節(jié)專題性的綜合實踐活動課，本課之前，教材已有類似內(nèi)容分別編排在其他各冊中，學(xué)生已有初步的活動經(jīng)歷、體驗，因此這節(jié)課我就把出發(fā)時租車、吃飯、買門票都設(shè)計到旅游計劃中，進(jìn)行了有序的安排，把數(shù)與計算、統(tǒng)計與概率等知識也融合在解決旅游問題的過程中，這樣既溝通了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又讓學(xué)生在活動中，真切地感受到解決問題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問題的方法，有助于生成數(shù)學(xué)內(nèi)部知識之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識計算、分析、解決問題的能力，體驗數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課標(biāo)的精神和學(xué)生的實際，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：
（1）知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生在模擬旅游情境中運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決旅游生活中的簡單問題。
（2）過程方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇解決問題的最佳方案，初步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。
（3）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在活動中感悟數(shù)學(xué)的價值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
本課的教學(xué)重點：感受生活中處處有數(shù)學(xué)，提高運用知識解決實際問題的能力。
本課的教學(xué)難點：滲透列表解決問題的策略。
二、教法與學(xué)法。
為了有效地突出重點，突破難點，在教學(xué)上力求做到：
1、從學(xué)生的實際出發(fā)，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，呈現(xiàn)豐富多彩的精美圖片，讓學(xué)生欣賞美麗動人的自然風(fēng)光，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自主參與到學(xué)習(xí)活動之中。
2、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)模擬旅游活動情景，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、以學(xué)生為本，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。鼓勵學(xué)生獨立思考、合作探究解決問題，讓學(xué)生在活動中感受到解決問題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力，體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
（根據(jù)新課標(biāo)指出：動手實踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。）。
三、學(xué)具準(zhǔn)備。
本課程主要是以ppt形式教學(xué)，所以ppt要做的精致。
四、說教學(xué)程序。
圍繞教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課分四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)：活用資源、激發(fā)興趣、提出問題。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會?！睆膶W(xué)生的實際出發(fā)，上課開始，我就利用春季這一旅游的季節(jié)和結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，主動和學(xué)生交流溝通，讓學(xué)生自主參與到模擬旅游的活動中，積極為旅游前的準(zhǔn)備工作出謀獻(xiàn)策，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與本次旅游相關(guān)的問題，如：參加這樣的集體旅游應(yīng)考慮好哪些方面的問題？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，很自然地提出應(yīng)考慮安全、租車、吃飯、買門票等問題。課程結(jié)束時，也運用現(xiàn)代教育技術(shù)，呈現(xiàn)豐富多彩的自然風(fēng)光，為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、解決問題。
這是本課的中心環(huán)節(jié)，《課標(biāo)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要以學(xué)生為本，模擬生活實際，逐一創(chuàng)設(shè)租車、吃飯、買門票3個活動情境，如：學(xué)生認(rèn)為旅游首先要搭車去才行，因此，這一環(huán)節(jié)的開始，我首先創(chuàng)設(shè)的是租車情境，于是就運用多媒體出示租車的相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息，先分小組討論、設(shè)計各種租車方案，再選出最合算的方案進(jìn)行匯報，最后是小結(jié)優(yōu)化解決租車的方法。
其次是創(chuàng)設(shè)吃飯情境，在解決吃飯問題時，要求每個人根據(jù)自己的`口味，自由選擇，但要注意不得浪費還要搭配營養(yǎng)，口算自己一餐飯得花多少錢？旨在對小數(shù)的加、減法進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)的活動，讓學(xué)生感受到解決問題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問題的方法，使學(xué)生們體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，掌握到一定的生活技能。最后是買門票觀光。這樣的教學(xué)設(shè)計，既突出了學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生和生生之間形成良性的互動，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和實踐能力。
第三環(huán)節(jié)：反思交流、形成技能、感受快樂。
全課總結(jié)時問學(xué)生：“在這次的模擬旅游的活動中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？”學(xué)生在反思交流中感受到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，懂得數(shù)學(xué)的真價值，從中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，形成技能，為解決生活中的實際問題奠定基礎(chǔ)。
第四環(huán)節(jié)：活用數(shù)學(xué)、課外延伸、提高能力。
新課標(biāo)倡導(dǎo)教學(xué)活動要面向?qū)W生的生活世界和社會實踐。所以讓學(xué)生設(shè)計一個旅游計劃。旨在靈活利用身邊資源，由課內(nèi)向課外延伸，為學(xué)生提供課外從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，提高參與社會實踐的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)與課外的實踐做到有機(jī)相結(jié)合,感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
體育中的數(shù)學(xué)教案篇十三
本單元主要是使學(xué)生認(rèn)識生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。本單元教材中安排的主要內(nèi)容是兩個方面：
1、溫度。這部分教材主要引導(dǎo)學(xué)生了解零下溫度的表示方法。
2、負(fù)數(shù)。這部分教材主要引導(dǎo)學(xué)生了解生活中常見負(fù)數(shù)的實際意義。
引導(dǎo)學(xué)生把對負(fù)數(shù)的理解從感性認(rèn)識升華為理性認(rèn)識。
引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)據(jù)的收集過程中，認(rèn)識負(fù)數(shù)在日常生活中的應(yīng)用；當(dāng)學(xué)生對負(fù)數(shù)有了感性認(rèn)識，并且有了一定的理性認(rèn)識后，教師要讓他們帶著這種理性認(rèn)識去觀察生活中的負(fù)數(shù)并組織學(xué)生交流他們觀察到的現(xiàn)象。
在熟悉的生活情境中，了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義，表示方法，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
溫度（了解零下溫度的表示方法）。
課本第84頁“溫度”教學(xué)內(nèi)容及“試一試”；課本85頁“練一練”1、2兩題。
1、了解天氣預(yù)報中零下溫度的表示方法，并會正確地讀寫。
2、會比較兩個零下溫度的`高低。
了解天氣預(yù)報中零下溫度的表示方法，并會正確地讀寫。
讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查氣溫的活動過程，從中積累感性認(rèn)識，并通過討論、交流，把感性認(rèn)識升華為理性認(rèn)識。
教師先給學(xué)生布置作業(yè)，對全國各大城市的氣溫進(jìn)行調(diào)查。
一、引入課題。
教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，并板書課題。
二、探索新知。
1、引入負(fù)數(shù)。
讓學(xué)生說說課后對全國一些大城市的氣溫的調(diào)查結(jié)果。引入負(fù)數(shù)。
2、認(rèn)識負(fù)數(shù)的讀寫法。
（1）舉例說明誰能說說-2°c表示什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識-2°c表示零下2°c，即比0°c還在低2°c。（教師邊說邊板書，-2°c，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出-2°c。）。
（2）練習(xí)。讓學(xué)生寫出一個用負(fù)數(shù)表示的溫度，并說一說這個負(fù)數(shù)表示的意義，再讀一讀，同桌兩位同學(xué)互相說一說、讀一讀后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
（3）試一試。引導(dǎo)學(xué)生完成課本90頁“試一試”練習(xí)題。
三、鞏固練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”中的1、2題。
四、全課小結(jié)。
1、本課你學(xué)到了什么？
2、把自己學(xué)到的知識和同學(xué)互相交流。
五、布置作業(yè)。
1、完成課本第91頁“小調(diào)查”。
2、布置適量的課后作業(yè)。
課本第92頁至93頁“正負(fù)數(shù)”教學(xué)內(nèi)容及“試一試”1、2題；“練一練”1、2、3題。
1、在熟悉的生活情境中，進(jìn)一步體會負(fù)數(shù)的意義。
銀行存折卡、天氣預(yù)報圖。
一、引入新課。
通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引入生活中的負(fù)數(shù)問題。（板書課題）。
二、探索新知。
1、認(rèn)識正負(fù)數(shù)。
出示教學(xué)情境掛圖。讓學(xué)生觀察。
（1）提出問題怎樣把圖中出現(xiàn)的溫度進(jìn)行分類？，讓學(xué)生獨立思考后在小組內(nèi)討論。
（2）組織交流指名匯報討論結(jié)果，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：溫度有零上和零下溫度，還有零度，零度既不是零上溫度，也不是零下溫度。以前學(xué)過的數(shù)只能夠表示零上溫度或零度。我們剛認(rèn)識的-2，-5，-20等負(fù)數(shù)可以表示零下的溫度。
（3）歸納概括。
教師指出：像5、7、6、20、100……都是正數(shù)；有時在正數(shù)前面添上“+”號，如+5，+7，+6，+20，+100；像-2，-3，-4，-5，-20，……都是負(fù)數(shù)。
教師強(qiáng)調(diào)：0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。
2、教學(xué)正負(fù)數(shù)的讀寫法。
（1）舉例說明。
教師以+5和-2為例子說明正負(fù)數(shù)的讀寫法。
（2）自主練習(xí)讓學(xué)生隨意寫出兩、三個正負(fù)數(shù)，并讀一讀。
3、試一試指導(dǎo)學(xué)生完成課本第92頁“試一試”中的1、2題。
三、鞏固練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生完成課本第87頁“練一練”中的1、2、3題。
四、自學(xué)“你知道嗎？”
（1）讓學(xué)生先自學(xué)課本第87頁“你知道嗎？”
（2）指名說一說通過自學(xué)知道了什么，有什么體會？
通過交流使學(xué)生受到愛祖國、愛科學(xué)的教育。
五、全課小結(jié)。
說一說生活中的哪些方面還用到負(fù)數(shù)？
六、布置作業(yè)。
體育中的數(shù)學(xué)教案篇十四
1.從現(xiàn)實生活中抽象出點、線、面等圖形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2.掌握點、線、面、體之間的關(guān)系。
重點是點、線、面、體之間的關(guān)系。
難點是對“面動成體”的理解。
一、引入。
上節(jié)課我們觀察和討論了生活中的一些幾何體，今天再一起來尋找構(gòu)成圖形更基本的元素面、線、點。
1.展示投影（建筑、生活實物等）讓學(xué)生找出其中的'平面、曲面、直線、曲線、點等。
2.你能舉出更多生活中包含平面、曲面、直線、曲線、點等圖形的例子嗎？
二、新授。
1.由觀察總結(jié)出：面與面相交得到線，線與線相交得到點。
2.投影展示正方體和圓柱體。
議一議：
1）正方體是由幾個面圍成的？圓柱體是由幾個面圍成的？它們都是平的嗎？
2）圓柱的側(cè)面與底面相交成幾條線？它們是直的還是曲的？
3）正方體有幾個頂點？經(jīng)過每個頂點有幾條邊？和學(xué)生共同總結(jié)得到：體由面組成，面由線組成，線由點組成。
3.投影展示課本p6想一想圖形（動態(tài)）與學(xué)生共同填寫：點動成，線動成，動成體。
4.你能舉出更多反映“點動成線，線動成面，面動成體”的例子嗎？
教師用投影動態(tài)演示旋轉(zhuǎn)情況，加深學(xué)生印象，從而化解難度。
三、小結(jié)。
1.生活中圖形豐富多彩，點、線、面都是構(gòu)成圖形的基本元素。
2.掌握點、線、面、體之間的關(guān)系。
四、作業(yè)p7習(xí)題1.2.
五、課外作業(yè)。
自己動手用一張白紙經(jīng)過裁剪圍一個三棱柱（不必粘貼），再圍一個四棱柱及一個五棱柱。（注意：可先找一些實物研究）。
體育中的數(shù)學(xué)教案篇十五
2、通過各種游戲培養(yǎng)幼兒動手、動口、動腦能力。
教學(xué)重點：
讓幼兒知道數(shù)字寶寶和水果寶寶的數(shù)量一一對應(yīng)的關(guān)系。
﹙1﹚小朋友一起拍拍手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手、搓搓手。
﹙2﹚手指游戲、一只猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，咬！
二只猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，咬！咬！
三只猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，咬！咬！咬！﹙幼兒邊做動作，邊伸手指﹚。
師：
﹙1﹚幼兒用手指表示1、2、3，這些數(shù)就在我們身上，在我們的教室里，在我們玩具中，我們不僅要會讀數(shù)，而且要認(rèn)識數(shù)，以后逐步學(xué)會寫數(shù)。
﹙2﹚引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)老師有幾個鼻子﹖有幾張嘴巴﹖幼兒邊說，師一邊出示數(shù)字卡片1。幼兒再數(shù)數(shù)老師有幾只眼睛﹖幾個耳朵﹖幼兒邊說，師一邊出示數(shù)字卡片2。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)教室里有幾張獎狀﹖幼兒邊說，師一邊出示數(shù)字卡片3。
﹙3﹚讓小朋友觀察，1、2、3這3個數(shù)的長相不是一樣的，說一說它們各自的特點，
像小棒；像小鴨；像耳朵。
﹙4﹚新年快到了，老師給你們帶來了好多好多的水果寶寶，送給你們，喜歡嗎？
老師說出水果的`名稱和數(shù)量，幼兒將水果的數(shù)量粘貼在相應(yīng)的數(shù)字下面；反之根據(jù)水果的數(shù)量粘貼相應(yīng)的數(shù)字。﹙貼對了，發(fā)給小紅花給予獎勵﹚。
﹙1﹚師幼一起跳數(shù)字舞，一個小孩手摸地，二個小孩顛顛腳，三個小孩轉(zhuǎn)又轉(zhuǎn)。
體育中的數(shù)學(xué)教案篇十六
1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。
2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。
一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位。
1、復(fù)習(xí)長度單位：
（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個長度單位。
（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的.長度。
2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位。
（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個質(zhì)量單位。
（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？
（一）自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容。
1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。
2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？
3、全班交流。
師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。
（二）學(xué)生匯報社會調(diào)查情況。
師：請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。
生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。
三、全課總結(jié)。
體育中的數(shù)學(xué)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察，實踐操作，合作交流等活動方式，掌握有序搭配的方法。
2、在具體的搭配活動中，初步掌握搭配的規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生有序、全面思考問題的能力。
3、進(jìn)一步體會搭配與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和利用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入搭配。
1、創(chuàng)設(shè)情境，出示2件上裝和3件下裝。
2、你喜歡穿哪套衣服？
3、衣服搭配中的學(xué)問真不少。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《搭配中的學(xué)問》吧！
二、操作探究，掌握方法。
活動一：衣服搭配。
1、提出問題：2件上裝、3件下裝有幾種不同的.穿法？
學(xué)生猜想。
2、動手驗證猜想。
（1）提出合作要求。
（2）小組合作，用衣服卡片操作衣服搭配的過程，記錄搭配方法。
（3）請學(xué)生展示搭配過程。
（4）引導(dǎo)學(xué)生做到有序搭配，不重復(fù)，不遺漏。
3、小結(jié)。
活動二：飲食搭配。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
2、提問：2個葷菜4個素菜一共有多少種不同的搭配方法？
3、讓學(xué)生學(xué)會用連線的方法進(jìn)行搭配。
4、匯報展示。
5、小結(jié)。
活動三：路線搭配。
1、創(chuàng)設(shè)尋寶的情境。
2、看尋寶的路線圖。
從圖中你了解到什么數(shù)學(xué)信息？
3、你想走哪條路？
4、你能快速找出一共有幾種不同的走法嗎？
5、小組討論。
6、學(xué)生匯報。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)搭配中的規(guī)律。
7、小結(jié)。
三、拓展提高。
活動四照相搭配。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
2、提出問題：
四、全課小結(jié)：
大家有什么收獲？
體育中的數(shù)學(xué)教案篇二
新教材加上新的教學(xué)理念，使我感到數(shù)學(xué)課的教學(xué)活動越來越接近學(xué)生的生活，越來越體現(xiàn)知識與實際的融會貫通。本課教學(xué)是以問題解決模式建構(gòu)的。本人力求營造民主、平等、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，努力通過巧妙預(yù)設(shè)的課前談話和引導(dǎo)，來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。而在整堂課的引領(lǐng)過程中，讓學(xué)生通過猜測、驗證、歸類、總結(jié)這一科學(xué)思維過程，將解決問題的策略轉(zhuǎn)化為學(xué)生現(xiàn)實的實際能力，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。
1、創(chuàng)設(shè)良好的情境，玩中求知的學(xué)習(xí)過程是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段。因此，本人在課始讓學(xué)生欣賞了許多美麗的'隊形，讓他們體會到了隊形之美，同時也增強(qiáng)了同學(xué)們的審美意識，在欣賞中知道了一個美麗的隊形，要有許多的因素在里面，從而激發(fā)了學(xué)生的探究欲望；在課中將原教材中的世界杯比賽情境改為我們班要舉行“陽光杯”藍(lán)球比賽的情境，使內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動下自主地探究體驗新知，使枯燥乏味的課堂教學(xué)在興趣盎然的氛圍中變得充實有趣；課后，從握手的情景中引出問題激發(fā)學(xué)生思考，既對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，又對其加以更高層次的提升。
2、研究實施新教法，傳授運用新學(xué)法是提高教師和學(xué)生素質(zhì)的有效途徑?！笆谥~不如授之以漁”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不只是要學(xué)會知識更重要的是要掌握學(xué)習(xí)的方法，只有教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才會使師生在完成教學(xué)任務(wù)的同時掌握學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)。因此，本人在教學(xué)過程中除了設(shè)計科學(xué)的交流、游戲的方式，讓學(xué)生在想一想、說一說、議一議、用一用的環(huán)境中學(xué)會知識，學(xué)習(xí)方法外，還充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。如，雖然在比賽中列表格的方法對知識相對有限的學(xué)生來講偏難，但學(xué)生的內(nèi)在潛力是無限的。故此，本人改變了呈現(xiàn)方式，將表格放手交給學(xué)生，請他們來分析這種方法的道理。學(xué)生在探究表格意義的同時，學(xué)會用列表格的方法解決搭配問題，從而達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
體育中的數(shù)學(xué)教案篇三
《體育中的數(shù)學(xué)》屬于實踐活動的內(nèi)容，包含了“體操表演”和“比賽場次”兩部分。本課的教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合體育中的實例，探索隊列中蘊含的數(shù)量關(guān)系與比賽中的搭配問題；在解決問題的過程中培養(yǎng)探究能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維；感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
對于本課的難點突破，我采取小組合作的方式。例如“由48人組成的體操隊進(jìn)行隊列排練，如果排成長方形隊列，可以有幾種排法？”，先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，教師給予學(xué)生充足的時間去思考。隨后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法的匯總。而其他小組則認(rèn)真聆聽，如果有不一樣的想法，可以及時補充完善。通過這樣的教學(xué)方式，孩子的思維得到激發(fā)，語言表達(dá)能力得到了很好的提升；其次，通過小組合作的方式，讓組內(nèi)的學(xué)優(yōu)生帶動學(xué)困生學(xué)習(xí)，小組內(nèi)互幫互助的方式使得本次的教學(xué)更具有實效。
而對于“如果要站成方隊，至少去掉多少人？又或者至少增加多少人？”這個難點。我仍采取小組合作的方式。首先我引導(dǎo)學(xué)生理解“方隊”的含義，即每行每列的人數(shù)應(yīng)該相等，在理解這個關(guān)鍵詞后，小組立即展開交流討論。但出現(xiàn)部分學(xué)生的思維受到上一題的影響，沒有認(rèn)真審題。如，有部分小組提出了可以增加1人，增加16人，增加33人……。不過也有細(xì)心的小組發(fā)現(xiàn)了本題所求的是“至少”，則正確的.答案應(yīng)該是至少增加1人。
隨后是關(guān)于“比賽場次”的問題教學(xué)。由于學(xué)生已經(jīng)在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了此類題的經(jīng)驗，如：4位同學(xué)，每兩個人握1次手.一共要握幾次手？所以在教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度不大，基本上都能掌握教材中所提示的圖解法和列表法。
在本課的教學(xué)中，教學(xué)基本上達(dá)到預(yù)期的效果，但此次的教學(xué)仍存在著部分的問題。首先是小組合作方式還需要多加指導(dǎo)。對于這種常態(tài)課的教學(xué)，我努力嘗試小組合作的教學(xué)方式，試著讓學(xué)生自己來探究，而不是老師把知識強(qiáng)加給學(xué)生。通過小組合作的方式，充分利用好學(xué)生的個人差異，引導(dǎo)學(xué)優(yōu)生帶動學(xué)困生的學(xué)習(xí)。但在本課中，由于課前沒有特意做好分組工作，導(dǎo)致部分的小組學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生的比例不協(xié)調(diào)，交流討論的環(huán)節(jié)沒有實際地開展起來。其次是學(xué)生語言表達(dá)能力的提升，在平時的教學(xué)中，一直在嘗試讓學(xué)生多說，大膽地表現(xiàn)自己的想法，但可能是因為個人的激勵性評價語言過少，沒有帶動起學(xué)生參與的積極性，導(dǎo)致上臺表達(dá)的只有那么三五個同學(xué)。
體育中的數(shù)學(xué)教案篇四
這是一節(jié)綜合應(yīng)用課，以學(xué)生熟悉喜愛的體育為話題，綜合體育中的實例，探索隊列和比賽場次中蘊涵的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
我在本節(jié)課的設(shè)計中，遵照了課標(biāo)的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，通過課件演示、動手操作、小組合作等方式組織教學(xué)，做到：讓學(xué)生在活動中探索，給學(xué)生充足的探究空間。讓學(xué)生通過自己的觀察、操作、探索、交流等形式，經(jīng)歷知識的發(fā)生和形成與應(yīng)用的全過程，更重要的'是讓學(xué)生在活動中探索。在諸多的想法中找出最佳的排列方法，讓學(xué)生觀察、比較、分析，說說你認(rèn)為哪種擺法比較好，可以不重復(fù)、不遺漏，即使學(xué)生有不同的方法也不急于下結(jié)論。讓學(xué)生充分表述自己的想法，在較多的方法中，讓學(xué)生說一說自己覺得怎樣表示比較好。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。
學(xué)生的知識是有限的，但學(xué)生的潛力是無限的。在比賽中列表格的方法對學(xué)生來講是偏難的，但通過呈現(xiàn)方式的改變，將表格放手交給學(xué)生，請他們來分析這種方法的道理，在探究表格意義的同時，讓學(xué)生學(xué)會用列表格的方法解決搭配問題。當(dāng)學(xué)生對找到結(jié)果進(jìn)行不同方法的探索，并進(jìn)行深入的交流與思考，以免重復(fù)與遺漏，同時也發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
體育中的數(shù)學(xué)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2、在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
教學(xué)重點：探索并掌握兩、三位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
教學(xué)設(shè)計：
一、情境導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們一定常去商店吧，今天我們就要進(jìn)行一次購物，請同學(xué)們看掛圖！
二、探索新知：
213元42元12元。
1、請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；
2、誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！
3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？
4、誰愿意解決她剛才提出的問題？
5、重點講解一道乘法題：
例如：買4把椅子需要多少錢？
12×4=48（元）。
6、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報算法。
（1）12+12+12+12=48。
（2）12（3）12。
12×4。
12+1248。
48。
三、拓展應(yīng)用。
1、試一試：
買兩個書柜需要多少錢？
213×2=（元）。
213×2答：
2、1431123214。
×2×3×3×2。
3、7×3+48×6+35+2×8。
2×6+54×9+63+6×7。
羊毛衫132元。
5、填表。
2輛3輛4輛5輛6輛7輛8輛。
大車乘客數(shù)60。
小車乘客數(shù)24。
體育中的數(shù)學(xué)教案篇六
目標(biāo)：
1.調(diào)查、發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的趣味性和實用性。
2.知道一些標(biāo)準(zhǔn)用具的作用。
3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
準(zhǔn)備：
1.流調(diào)查表，感受數(shù)學(xué)在生活中的運用。
(1)交流調(diào)查情況。
大組交流調(diào)查情況，介紹自己的調(diào)查表。
(2)小結(jié)：數(shù)學(xué)在人們的生活中是無處不在的，大,考吧.幼,師,網(wǎng)為人們的生活帶來了方便。
2.了解統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)計量工具的作用。
(1)幼兒測量桌面。
(2)用尺子進(jìn)行測量，記錄結(jié)果。
(3)拓展經(jīng)驗。
你知道生活中還有哪些標(biāo)準(zhǔn)的計量工具?
3幼兒操作。
幼兒結(jié)成小組，選擇同一種測量工具看結(jié)果是否一樣。
活動反思：
在本課中，我主要以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的來進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒能知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓幼兒們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)數(shù)字中的奧秘，能巧妙的運用數(shù)字完成任務(wù)。
能通過在教學(xué)中的'活動，讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開，數(shù)字在我們的生活中也會起到很大的作用。同時我舉行多種活動能讓幼兒為主體，幼兒們能積極的參與活動，能學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)驗與知識。讓幼兒們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，同時也能很好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
體育中的數(shù)學(xué)教案篇七
體育是一種行動的教育。通過體育過程中的行為表現(xiàn)，有利于培養(yǎng)組織性、紀(jì)律性、集體主義等道德品質(zhì)。在體育活動中，常常要求克服困難，勇敢奮斗，有利于培養(yǎng)勇敢、堅毅、果斷、機(jī)智等意志。這些道德品質(zhì)和意志，在體育的實際活動中，比在教室里的學(xué)習(xí)中更容易表現(xiàn)出來，教師針對學(xué)生的種.種表現(xiàn)及時向?qū)W生進(jìn)行教育，其效果比其他課程更實際。因此，許多國家在制定學(xué)校體育目的任務(wù)中，都提到注意發(fā)揮體育的教育作用，對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育。
體育不僅有助于孩子們的健康，而且在更廣泛更全面的教育過程中占有一定位置”。盡管各個國家的社會情況不盡相同，帶有不同階級的政治色彩和意識形態(tài)，但都一致確認(rèn)體育的教育因素，重視通過體育培養(yǎng)年輕一代的道德品質(zhì)。
我們是社會主義國家，對學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育，是學(xué)校體育的一個主要任務(wù)。體育的目的，簡單地說，就是：“鍛煉身體，建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國”，學(xué)生積極地參加體育鍛煉，不僅是為了個人的健康、長壽，而同時肩負(fù)著社會責(zé)任，把參加體育鍛煉與熱愛社會主義、熱愛祖國、熱愛勞動相聯(lián)系。
通過體育能卓有成效地育人，這是已被實踐多次證實了的。體育具有通過各種活動培養(yǎng)一個人的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良道德作風(fēng)的功能，這種特殊功能，是其他學(xué)科和活動所不可比擬的。人在從事體育活動，尤其參加運動競賽時，情緒往往興奮高漲，其潛在的品質(zhì)和思想作風(fēng)最易真實地表現(xiàn)出來，而規(guī)則、裁判、道德、精神文明規(guī)范等都是有效的教育措施。而且這種教育過程是在極為自然，生動活潑的活動中進(jìn)行的，所以一般都會收到較好的效果。運動場上不僅可以培養(yǎng)良好的體育道德和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，而且可以培養(yǎng)遵守紀(jì)律，服從裁判、禮貌待人、顧全大局等好作風(fēng)，這些，對學(xué)生的精神文明建設(shè)起著積極的作用，同時，也是塑造“四有”人才的重要方面。
由于體育已逐步成為現(xiàn)代社會生活中不可缺少的組成部分，成為人們度過余暇時間的重要內(nèi)容。因此，人們對于掌握體育的基本知識、技術(shù)和技能賦予新的意義，提出更高的要求，即不僅在體育課上學(xué)習(xí)和運用，而且強(qiáng)調(diào)進(jìn)行課余時間的體育活動。這樣就要求學(xué)生更好的掌握鍛煉身體的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生具有參加體育運動的能力和正確的態(tài)度。
不少國家對此也提出了相同的看法。英國提出“養(yǎng)成用積極、快樂的態(tài)度渡過余暇”。美國提出“發(fā)展有益的而且有生氣的身體娛樂活動，是當(dāng)代社會的需要”。日本提出“培養(yǎng)和樹立學(xué)生一生能夠繼續(xù)參加運動實踐的能力和態(tài)度”。
原蘇聯(lián)提出“培養(yǎng)學(xué)生具有獨立進(jìn)行代育鍛煉的技能和習(xí)慣，”“在高年級培養(yǎng)學(xué)生組織比賽和裁判能力”。我國在新的學(xué)校體育目的任務(wù)中也提到了終身受益問題。這就給我們體育教育提出新的課題，就是要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng);激發(fā)他們參與意識，并養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。體育屬于文化范疇，體育運動屬于高尚的文化活動之一，對體育有沒有濃厚的興趣和愛好，是衡量一個人的文化素養(yǎng)程度的重要標(biāo)志之一。養(yǎng)成對體育的興趣和愛好，可以豐富自己的業(yè)余文化生活，對自己的身心健康深有稗益。
體育的終身受益的任務(wù)，還要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生掌握實用能力的教育，要重視多種能力的培養(yǎng)。比如：指揮隊列的能力、組織小型體育活動的能力、體育競賽的基本裁判能力、處置簡單的運動損傷的能力以及指導(dǎo)他人參加體育實踐的能力等等。
學(xué)校體育是社會體育的基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)校所受到的體育教育，將會延續(xù)到社會。
學(xué)生步人社會后將從事各種職業(yè)。健康的體魄將為他們發(fā)揮自己的聰明才智，貢獻(xiàn)于社會打下物質(zhì)基礎(chǔ)，而他們所掌握的體育知識，也為事業(yè)的成功和開展社會交往創(chuàng)造了條件。
體育無論實在德智體上都發(fā)揮了重要作用，能夠做好體育的建設(shè)，就是對國家發(fā)展的一項重大支持，體育教育任重而道遠(yuǎn)。
體育中的數(shù)學(xué)教案篇八
1.結(jié)合體育中的實例，探索隊列中蘊涵的數(shù)量關(guān)系與比賽中的搭配問題。
2.在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用意識。
體育中的數(shù)學(xué)是通過研究體育中體操隊列與安排比賽場次的問題，將基本的數(shù)量關(guān)系與組合問題融合在一起。通過體操隊列的變換隊形，探索行數(shù)、每行人數(shù)與總?cè)藬?shù)之間的數(shù)量關(guān)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，突出表現(xiàn)為用列表的方法解決實際問題；通過安排比賽場次來研究組合問題，探索運用圖示、列表、計算、連線等不同的解決問題的辦法，學(xué)會有序思考。
教材將兩個知識點與學(xué)生接觸較多的體育問題結(jié)合在一起，使學(xué)生在解決兩個實際問題的過程中來獲取新的解決問題的辦法，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實際價值。
本節(jié)為實踐活動課，內(nèi)容設(shè)計將數(shù)學(xué)與體育問題結(jié)合在一起。一般學(xué)生每一學(xué)期都會參加學(xué)校的運動會，也經(jīng)常觀看電視里的體育節(jié)目，對于書中所提及的體育問題可以說經(jīng)常接觸，并在不同層面上有過思考?；谶@一點，書中的兩個問題，部分學(xué)生是可以解決的。但要將兩個生活中的問題數(shù)學(xué)化，并要利用數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行解決，這就有一定的難度，需要幫助學(xué)生學(xué)會有序思維的方法。
（一）導(dǎo)入。
師：一年一度的體育節(jié)要到了，體育節(jié)中會遇到好多問題，為了讓同學(xué)們在體育節(jié)上有出色的表現(xiàn)，我們先來解決一些比賽中可能出現(xiàn)的問題。
師：說一說在體育節(jié)上可能會有哪些數(shù)學(xué)問題？
（二）新課。
1.比賽項目一：體操表演。
（從隊形可以看出，這個體操隊有6行7列，總?cè)藬?shù)為67=42（人），要站成4行每行人數(shù)應(yīng)為424=10(人)2(人)，每行可以站10人，另外兩個人可以在前面領(lǐng)操。）。
(2)如果站一個方隊（正方形隊伍）可以怎樣做？
（隊伍有6行7列，要站成方隊，可以去掉一列或是增加一行。觀察圖片。）。
（方隊的行列相等，因為66=36，因此所站成的方隊是一個6行6列的正方形。）。
(4)在表演過程中要不斷變化隊形，這個方隊可以變成哪些長方形隊伍，請你找一找？
（因為無論怎么樣變化，總?cè)藬?shù)36不變，136=218=312=49=36，所以可以站成1行36列、2行18列，）。
(5)把結(jié)果整理填寫在書中的表格內(nèi)。
2.比賽項目二：拔河比賽。
(1)四年級的`1,2,3,4班要進(jìn)行幾場拔河比賽。
（1班和2班，1班和3班，1班和4班，2班和3班，2班和4班，3班和4班。）。
注意：進(jìn)行過一次比賽的兩個班級不能重復(fù)。
（2）能不能用一種更加簡單的方法來表示。
（3）提供列表格的方法，請同學(xué)們根據(jù)表格來說一說這種方法的含義。
（在表格中，兩個班級交的表格代表兩班之間的一場比賽，自己班級和自己班級不能比，用斜線劃去，而斜線將表格分成兩部分，其中一部分代表各班之間的比賽，而另一部分是重復(fù)的，舍棄。）。
（三）作業(yè)。
1.如果我們班的學(xué)生要站成方隊，可以怎樣做。
2.完成教材77～78頁的問題。
研究體育中的數(shù)學(xué)問題，目的就在于將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。在教學(xué)過程中要抓住每一個教學(xué)契機(jī)，讓學(xué)生經(jīng)歷獨立解決問題的過程，例如在體操表演中，要站成4行后又余2人，我請學(xué)生將數(shù)學(xué)問題的解決與生活中的實際緊密聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)行實際設(shè)計，怎樣站才能更美觀呢？學(xué)生設(shè)計出讓這兩個人領(lǐng)操，給人感覺此舉很有意義。在突出解決實際問題的同時，還關(guān)注對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，突出數(shù)量之間的關(guān)系。
學(xué)生的知識是有限的，但學(xué)生的內(nèi)在潛力是無限的。在比賽中列表格的方法對學(xué)生來講偏難，但通過呈現(xiàn)方式的改變，將表格放手交給學(xué)生，請他們來分析這種方法的道理，在探究表格意義的同時，學(xué)會用列表格的方法解決搭配問題，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
體育中的數(shù)學(xué)教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
課本第31頁例3和“練一練”，練習(xí)五第10－15。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生結(jié)合具體情景，繼續(xù)學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)乘法解決求“一個數(shù)的幾分之幾。
是多少”的簡單實際問題，豐富對用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識，拓展對分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。
2、使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的探索過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重難點：
分?jǐn)?shù)乘法的意義以及計算方法。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)導(dǎo)入。
出示例3中的條形圖。
問：從圖中你能知道什么？
引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)描述圖中的數(shù)量關(guān)系。
如：把黃花看作單位“1”，紅花是黃花的11/10，綠花是黃花的6/10（3/5）；把紅花看作單位“1”，，黃花是紅花的10/11，綠花是紅花的6/11等。
二、組織探究。
1、教學(xué)例3。
出示題目：黃花有50朵，（1）紅花比黃花多1/10，紅花比黃花多多少朵？
追問：50朵的1/10是什么？指出：“紅花比黃花多1/10“，是把黃花朵數(shù)看作單位”1“，也就是紅花比黃花多的朵數(shù)是50朵的1/10。
指名列式。
問：列式時是怎樣想的？
學(xué)生完成計算。
2、學(xué)第（2）小題。
出示：綠花比黃花少2/5，綠花比黃花少多少朵？
學(xué)生嘗試解答，指名板演。
反思：你認(rèn)為理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時，關(guān)鍵是什么？
指出：理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時，關(guān)鍵是弄清這個分?jǐn)?shù)是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果，比較時把哪個量看作單位”1“的。
3、做”練一練“。
學(xué)生獨立完成。對有困難的學(xué)生，提示可以先按要求畫一畫，再完成填空。
三、鞏固訓(xùn)練。
1、做練習(xí)五第10題。
先說出每個分?jǐn)?shù)的意義，再把數(shù)量關(guān)系寫完整。
2、做練習(xí)五第11、12題。
獨立解答，交流思考過程，集體訂正。
四、課堂總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你在今天課堂上的表現(xiàn)怎樣？
五、布置作業(yè)。
練習(xí)五第13－15題。
教學(xué)反思：
通過填空使學(xué)生進(jìn)一步明確：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計算。
3、練習(xí)五第6、7題。
四、課堂總結(jié)。
本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你有那些收獲？還有那些疑問？
五、布置作業(yè)。
練習(xí)五第8、9題。
教學(xué)反思：
體育中的數(shù)學(xué)教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：
課本第98頁例8，“試一試”和“練一練”，練習(xí)十六第4－6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解儲蓄的含義。
2、理解本金、利率、利息的含義。
3、掌握利息的計算方法，會正確地計算存款利息。
教學(xué)重點：
本金、利息和利率的含義。
教學(xué)難點：
利用計算公式進(jìn)行利息計算。
課前準(zhǔn)備：
存款單、有關(guān)利率表格。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
1、從師生談話中引出“壓歲錢”的話題。
師：我相信每個同學(xué)都有壓歲錢拿，但是不管多少，都是長輩對我們的關(guān)心。你們拿了那么多的壓歲錢，是不是都買鞭炮放了？那么你們是如何處理壓歲錢的呢？（引導(dǎo)學(xué)生存入銀行）。
2、聯(lián)系生活，理解有關(guān)利息的知識。
師：壓歲錢有那么多，除了一部分消費外，多余的存銀行。那么你能不能向大家介紹一下有關(guān)儲蓄的知識？（生1：定期利率比活期利率高。生2：活期可以自由地拿，定期不到時間要用身份證才能拿。……）。
師：儲蓄有定期和活期之分，定期儲蓄的利率較高，就是拿到的什么比較多？（生齊答：利息。師板書）。
師：那么誰來舉例說明一下哪一部分是利息呢？
（師：那么存人的一千元又叫什么呢？（生：本金。師板書）。
師：看來定期儲蓄的利率比較高，定期儲蓄中又分了一些類型，其中最主要的就是整存整取。我們來看下這張表，你知道了些什么？（出示例1的儲蓄年利率表）。
二、探究新知。
1、出示例8。
學(xué)生讀題后說說題目的意思。
教師提問：應(yīng)該選擇哪種年利率來計算？為什么？
學(xué)生獨立嘗試后交流。
讓學(xué)生把計算利息的公式補充完整。補充問題：兩年后他從銀行拿回的錢一共是多少？
2、完成試一試。
學(xué)生獨立完成。完成后交流核對。
3、完成練一練。
三、鞏固練習(xí)。
完成練習(xí)十六第4題。
四、課堂總結(jié)。
什么是利息？什么是本金？利息的多少一般由什么決定？你還知道什么？如何計算利息？
五、布置作業(yè)。
練習(xí)十六第5、6題。
體育中的數(shù)學(xué)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
（1）使學(xué)生理解三角形、三角形的邊、頂點、內(nèi)角的概念；
（2）正確理解三角形的角平分線、中線、高這三個概念的含義、聯(lián)系及區(qū)別；
（3）能正確地畫出一個三角形的角平分線、中線和高；
（4）能用符號規(guī)范地表示一個三角形及六個元素；
（5）通過對三角形有關(guān)概念的教學(xué)，提高學(xué)生對概念的辨析能力和畫圖能力；
（6）讓學(xué)生結(jié)合具體形象敘述定義，訓(xùn)練他們的語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣。.
教學(xué)重點：明確組成三角形的六個元素，正確理解三角形的“高”、“角平分線”和“中線”這三個概念的含義、聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)難點：三角形高的畫法。
教學(xué)用具：三角板、投影、微機(jī)。
教學(xué)方法：啟發(fā)探究法。
教學(xué)過程：
1、溫故知新，揭示課題。
引言之后，先讓學(xué)生：
(1)試說出三角形以及三角形的邊、頂點、角的概念。
(2)如圖1：試畫出的平分線、bc邊上的中線、bc邊上的高。
然后，在此基礎(chǔ)上，揭示課題，提出思考題：三角形是由三條線段組成的，這里要強(qiáng)調(diào)“首尾順次相接”為什么要加上這個條件？具備什么條件的線段才是三角形的角平分線、三角形的中線、三角形的高。
2、運用反例，揭示內(nèi)涵。
3、討論歸納，深化定義。
引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，歸納討論探索得到的結(jié)果：
定義1三角形的角平分線：三角形的一個角的平分線與這個角的對邊相交，這個角的頂點和交點之間的線段。
強(qiáng)調(diào)：三角形的.角平分線是一條線段，而角的平分線是一條射線。
定義2三角形的中線：在三角形中，連結(jié)一個頂點和它的對邊中點的線段。
強(qiáng)調(diào)：三角形中線是一條線段。
定義3三角形的高：從三角形的一個頂點向它對邊畫垂線，頂點和垂足間的線段。
強(qiáng)調(diào)：三角形的高是線段，而垂線是直線。
4、符號表示，加深理解。
通過符號的表述，使學(xué)生對三角形的角平分線、中線、高的理解得到加深和強(qiáng)化，在記憶上也趨于簡化。
5、初步運用，反復(fù)辨析。
練習(xí)的設(shè)計遵循由由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，三個題目，三個層次：
題1三角形的一條高是（）。
a.直線b.射線c.垂線.d.垂線段。
題2畫鈍角三角形的高ae。
題3。
先讓學(xué)生思考練習(xí)，然后師生一起分析糾正，最后教師點撥小結(jié)。這環(huán)節(jié)運用電教手段，以增大教學(xué)容量和直觀性，提高效率。
6、歸納總結(jié)，強(qiáng)化思想。
這節(jié)課著重講了三角形的角平分線、中線和高，在集會理解上述定義時，必須注意到兩點：一是三條都是線段；二是鈍角三角形與直角三角形的高的畫法。
揭示了文字語言、圖形語言、符號語言在幾何中的作用，要求在學(xué)習(xí)時熟練三種語言的相互轉(zhuǎn)化。
7、布置作業(yè)，題目是：
（1）書面作業(yè)p30＃2,3p41＃5（做在書上）。
（2）交本作業(yè)p41＃4。
（3）思考題1：
思考題2：
探究活動。
答案：1.4、7;。
2.能.三角形為等腰三角形.
體育中的數(shù)學(xué)教案篇十二
《旅游中的數(shù)學(xué)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師版）三年級下冊第36至37頁的內(nèi)容。
2、說教學(xué)內(nèi)容的作用、地位及意義。
《旅游中的數(shù)學(xué)》是一節(jié)專題性的綜合實踐活動課，本課之前，教材已有類似內(nèi)容分別編排在其他各冊中，學(xué)生已有初步的活動經(jīng)歷、體驗，因此這節(jié)課我就把出發(fā)時租車、吃飯、買門票都設(shè)計到旅游計劃中，進(jìn)行了有序的安排，把數(shù)與計算、統(tǒng)計與概率等知識也融合在解決旅游問題的過程中，這樣既溝通了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又讓學(xué)生在活動中，真切地感受到解決問題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問題的方法，有助于生成數(shù)學(xué)內(nèi)部知識之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識計算、分析、解決問題的能力，體驗數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課標(biāo)的精神和學(xué)生的實際，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：
（1）知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生在模擬旅游情境中運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決旅游生活中的簡單問題。
（2）過程方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇解決問題的最佳方案，初步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。
（3）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在活動中感悟數(shù)學(xué)的價值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
本課的教學(xué)重點：感受生活中處處有數(shù)學(xué)，提高運用知識解決實際問題的能力。
本課的教學(xué)難點：滲透列表解決問題的策略。
二、教法與學(xué)法。
為了有效地突出重點，突破難點，在教學(xué)上力求做到：
1、從學(xué)生的實際出發(fā)，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，呈現(xiàn)豐富多彩的精美圖片，讓學(xué)生欣賞美麗動人的自然風(fēng)光，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自主參與到學(xué)習(xí)活動之中。
2、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)模擬旅游活動情景，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、以學(xué)生為本，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。鼓勵學(xué)生獨立思考、合作探究解決問題，讓學(xué)生在活動中感受到解決問題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力，體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
（根據(jù)新課標(biāo)指出：動手實踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。）。
三、學(xué)具準(zhǔn)備。
本課程主要是以ppt形式教學(xué)，所以ppt要做的精致。
四、說教學(xué)程序。
圍繞教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課分四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)：活用資源、激發(fā)興趣、提出問題。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會?！睆膶W(xué)生的實際出發(fā)，上課開始，我就利用春季這一旅游的季節(jié)和結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，主動和學(xué)生交流溝通，讓學(xué)生自主參與到模擬旅游的活動中，積極為旅游前的準(zhǔn)備工作出謀獻(xiàn)策，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與本次旅游相關(guān)的問題，如：參加這樣的集體旅游應(yīng)考慮好哪些方面的問題？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，很自然地提出應(yīng)考慮安全、租車、吃飯、買門票等問題。課程結(jié)束時，也運用現(xiàn)代教育技術(shù)，呈現(xiàn)豐富多彩的自然風(fēng)光，為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、解決問題。
這是本課的中心環(huán)節(jié)，《課標(biāo)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要以學(xué)生為本，模擬生活實際，逐一創(chuàng)設(shè)租車、吃飯、買門票3個活動情境，如：學(xué)生認(rèn)為旅游首先要搭車去才行，因此，這一環(huán)節(jié)的開始，我首先創(chuàng)設(shè)的是租車情境，于是就運用多媒體出示租車的相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息，先分小組討論、設(shè)計各種租車方案，再選出最合算的方案進(jìn)行匯報，最后是小結(jié)優(yōu)化解決租車的方法。
其次是創(chuàng)設(shè)吃飯情境，在解決吃飯問題時，要求每個人根據(jù)自己的`口味，自由選擇，但要注意不得浪費還要搭配營養(yǎng)，口算自己一餐飯得花多少錢？旨在對小數(shù)的加、減法進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)的活動，讓學(xué)生感受到解決問題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問題的方法，使學(xué)生們體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，掌握到一定的生活技能。最后是買門票觀光。這樣的教學(xué)設(shè)計，既突出了學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生和生生之間形成良性的互動，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和實踐能力。
第三環(huán)節(jié)：反思交流、形成技能、感受快樂。
全課總結(jié)時問學(xué)生：“在這次的模擬旅游的活動中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？”學(xué)生在反思交流中感受到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，懂得數(shù)學(xué)的真價值，從中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，形成技能，為解決生活中的實際問題奠定基礎(chǔ)。
第四環(huán)節(jié)：活用數(shù)學(xué)、課外延伸、提高能力。
新課標(biāo)倡導(dǎo)教學(xué)活動要面向?qū)W生的生活世界和社會實踐。所以讓學(xué)生設(shè)計一個旅游計劃。旨在靈活利用身邊資源，由課內(nèi)向課外延伸，為學(xué)生提供課外從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，提高參與社會實踐的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)與課外的實踐做到有機(jī)相結(jié)合,感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
體育中的數(shù)學(xué)教案篇十三
本單元主要是使學(xué)生認(rèn)識生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。本單元教材中安排的主要內(nèi)容是兩個方面：
1、溫度。這部分教材主要引導(dǎo)學(xué)生了解零下溫度的表示方法。
2、負(fù)數(shù)。這部分教材主要引導(dǎo)學(xué)生了解生活中常見負(fù)數(shù)的實際意義。
引導(dǎo)學(xué)生把對負(fù)數(shù)的理解從感性認(rèn)識升華為理性認(rèn)識。
引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)據(jù)的收集過程中，認(rèn)識負(fù)數(shù)在日常生活中的應(yīng)用；當(dāng)學(xué)生對負(fù)數(shù)有了感性認(rèn)識，并且有了一定的理性認(rèn)識后，教師要讓他們帶著這種理性認(rèn)識去觀察生活中的負(fù)數(shù)并組織學(xué)生交流他們觀察到的現(xiàn)象。
在熟悉的生活情境中，了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義，表示方法，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
溫度（了解零下溫度的表示方法）。
課本第84頁“溫度”教學(xué)內(nèi)容及“試一試”；課本85頁“練一練”1、2兩題。
1、了解天氣預(yù)報中零下溫度的表示方法，并會正確地讀寫。
2、會比較兩個零下溫度的`高低。
了解天氣預(yù)報中零下溫度的表示方法，并會正確地讀寫。
讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查氣溫的活動過程，從中積累感性認(rèn)識，并通過討論、交流，把感性認(rèn)識升華為理性認(rèn)識。
教師先給學(xué)生布置作業(yè)，對全國各大城市的氣溫進(jìn)行調(diào)查。
一、引入課題。
教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，并板書課題。
二、探索新知。
1、引入負(fù)數(shù)。
讓學(xué)生說說課后對全國一些大城市的氣溫的調(diào)查結(jié)果。引入負(fù)數(shù)。
2、認(rèn)識負(fù)數(shù)的讀寫法。
（1）舉例說明誰能說說-2°c表示什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識-2°c表示零下2°c，即比0°c還在低2°c。（教師邊說邊板書，-2°c，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出-2°c。）。
（2）練習(xí)。讓學(xué)生寫出一個用負(fù)數(shù)表示的溫度，并說一說這個負(fù)數(shù)表示的意義，再讀一讀，同桌兩位同學(xué)互相說一說、讀一讀后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
（3）試一試。引導(dǎo)學(xué)生完成課本90頁“試一試”練習(xí)題。
三、鞏固練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”中的1、2題。
四、全課小結(jié)。
1、本課你學(xué)到了什么？
2、把自己學(xué)到的知識和同學(xué)互相交流。
五、布置作業(yè)。
1、完成課本第91頁“小調(diào)查”。
2、布置適量的課后作業(yè)。
課本第92頁至93頁“正負(fù)數(shù)”教學(xué)內(nèi)容及“試一試”1、2題；“練一練”1、2、3題。
1、在熟悉的生活情境中，進(jìn)一步體會負(fù)數(shù)的意義。
銀行存折卡、天氣預(yù)報圖。
一、引入新課。
通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引入生活中的負(fù)數(shù)問題。（板書課題）。
二、探索新知。
1、認(rèn)識正負(fù)數(shù)。
出示教學(xué)情境掛圖。讓學(xué)生觀察。
（1）提出問題怎樣把圖中出現(xiàn)的溫度進(jìn)行分類？，讓學(xué)生獨立思考后在小組內(nèi)討論。
（2）組織交流指名匯報討論結(jié)果，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：溫度有零上和零下溫度，還有零度，零度既不是零上溫度，也不是零下溫度。以前學(xué)過的數(shù)只能夠表示零上溫度或零度。我們剛認(rèn)識的-2，-5，-20等負(fù)數(shù)可以表示零下的溫度。
（3）歸納概括。
教師指出：像5、7、6、20、100……都是正數(shù)；有時在正數(shù)前面添上“+”號，如+5，+7，+6，+20，+100；像-2，-3，-4，-5，-20，……都是負(fù)數(shù)。
教師強(qiáng)調(diào)：0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。
2、教學(xué)正負(fù)數(shù)的讀寫法。
（1）舉例說明。
教師以+5和-2為例子說明正負(fù)數(shù)的讀寫法。
（2）自主練習(xí)讓學(xué)生隨意寫出兩、三個正負(fù)數(shù)，并讀一讀。
3、試一試指導(dǎo)學(xué)生完成課本第92頁“試一試”中的1、2題。
三、鞏固練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生完成課本第87頁“練一練”中的1、2、3題。
四、自學(xué)“你知道嗎？”
（1）讓學(xué)生先自學(xué)課本第87頁“你知道嗎？”
（2）指名說一說通過自學(xué)知道了什么，有什么體會？
通過交流使學(xué)生受到愛祖國、愛科學(xué)的教育。
五、全課小結(jié)。
說一說生活中的哪些方面還用到負(fù)數(shù)？
六、布置作業(yè)。
體育中的數(shù)學(xué)教案篇十四
1.從現(xiàn)實生活中抽象出點、線、面等圖形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2.掌握點、線、面、體之間的關(guān)系。
重點是點、線、面、體之間的關(guān)系。
難點是對“面動成體”的理解。
一、引入。
上節(jié)課我們觀察和討論了生活中的一些幾何體，今天再一起來尋找構(gòu)成圖形更基本的元素面、線、點。
1.展示投影（建筑、生活實物等）讓學(xué)生找出其中的'平面、曲面、直線、曲線、點等。
2.你能舉出更多生活中包含平面、曲面、直線、曲線、點等圖形的例子嗎？
二、新授。
1.由觀察總結(jié)出：面與面相交得到線，線與線相交得到點。
2.投影展示正方體和圓柱體。
議一議：
1）正方體是由幾個面圍成的？圓柱體是由幾個面圍成的？它們都是平的嗎？
2）圓柱的側(cè)面與底面相交成幾條線？它們是直的還是曲的？
3）正方體有幾個頂點？經(jīng)過每個頂點有幾條邊？和學(xué)生共同總結(jié)得到：體由面組成，面由線組成，線由點組成。
3.投影展示課本p6想一想圖形（動態(tài)）與學(xué)生共同填寫：點動成，線動成，動成體。
4.你能舉出更多反映“點動成線，線動成面，面動成體”的例子嗎？
教師用投影動態(tài)演示旋轉(zhuǎn)情況，加深學(xué)生印象，從而化解難度。
三、小結(jié)。
1.生活中圖形豐富多彩，點、線、面都是構(gòu)成圖形的基本元素。
2.掌握點、線、面、體之間的關(guān)系。
四、作業(yè)p7習(xí)題1.2.
五、課外作業(yè)。
自己動手用一張白紙經(jīng)過裁剪圍一個三棱柱（不必粘貼），再圍一個四棱柱及一個五棱柱。（注意：可先找一些實物研究）。
體育中的數(shù)學(xué)教案篇十五
2、通過各種游戲培養(yǎng)幼兒動手、動口、動腦能力。
教學(xué)重點：
讓幼兒知道數(shù)字寶寶和水果寶寶的數(shù)量一一對應(yīng)的關(guān)系。
﹙1﹚小朋友一起拍拍手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手、搓搓手。
﹙2﹚手指游戲、一只猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，咬！
二只猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，咬！咬！
三只猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，咬！咬！咬！﹙幼兒邊做動作，邊伸手指﹚。
師：
﹙1﹚幼兒用手指表示1、2、3，這些數(shù)就在我們身上，在我們的教室里，在我們玩具中，我們不僅要會讀數(shù)，而且要認(rèn)識數(shù)，以后逐步學(xué)會寫數(shù)。
﹙2﹚引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)老師有幾個鼻子﹖有幾張嘴巴﹖幼兒邊說，師一邊出示數(shù)字卡片1。幼兒再數(shù)數(shù)老師有幾只眼睛﹖幾個耳朵﹖幼兒邊說，師一邊出示數(shù)字卡片2。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)教室里有幾張獎狀﹖幼兒邊說，師一邊出示數(shù)字卡片3。
﹙3﹚讓小朋友觀察，1、2、3這3個數(shù)的長相不是一樣的，說一說它們各自的特點，
像小棒；像小鴨；像耳朵。
﹙4﹚新年快到了，老師給你們帶來了好多好多的水果寶寶，送給你們，喜歡嗎？
老師說出水果的`名稱和數(shù)量，幼兒將水果的數(shù)量粘貼在相應(yīng)的數(shù)字下面；反之根據(jù)水果的數(shù)量粘貼相應(yīng)的數(shù)字。﹙貼對了，發(fā)給小紅花給予獎勵﹚。
﹙1﹚師幼一起跳數(shù)字舞，一個小孩手摸地，二個小孩顛顛腳，三個小孩轉(zhuǎn)又轉(zhuǎn)。
體育中的數(shù)學(xué)教案篇十六
1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。
2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。
一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位。
1、復(fù)習(xí)長度單位：
（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個長度單位。
（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的.長度。
2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位。
（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個質(zhì)量單位。
（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？
（一）自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容。
1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。
2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？
3、全班交流。
師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。
（二）學(xué)生匯報社會調(diào)查情況。
師：請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。
生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。
三、全課總結(jié)。