人生如畫，總結(jié)是對(duì)畫面的梳理和提煉?？偨Y(jié)要注重歸納和概括，避免過多的細(xì)節(jié)。以下是小編整理的一些寫作總結(jié)的范文，希望能夠幫到你。
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇一
    《誠(chéng)實(shí)故事會(huì)》是北師大版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第三單元“做誠(chéng)實(shí)的好孩子”的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題，又與北師大二年級(jí)語文上冊(cè)第十三單元“誠(chéng)實(shí)”是同一個(gè)主題。教材里設(shè)計(jì)老師和學(xué)生一起討論交流一些古今中外有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，如《狼來了》《長(zhǎng)鼻子皮諾曹》等故事，再結(jié)合學(xué)生容易說謊的典型事件，編成一個(gè)連續(xù)性的故事情境——皮皮的遭遇。然后組織真假劇場(chǎng)的情境表演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解為什么要誠(chéng)實(shí)的道理，最后引出豆博士的問題，讓學(xué)生思考不誠(chéng)實(shí)可能會(huì)帶來的種種危害。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.學(xué)會(huì)分辨是非，能夠領(lǐng)悟到說謊害處大的道理。
    2.能夠清楚準(zhǔn)確地表達(dá)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)帶給別人和自己的快樂。
    重點(diǎn)難點(diǎn)：
    重點(diǎn)感受誠(chéng)實(shí)帶給別人和自己的快樂。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)自己說謊的壞處。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、在學(xué)生中開展誠(chéng)實(shí)行為的調(diào)查活動(dòng)。
    2、制作灰太狼和喜羊羊的面具。
    3、多媒體播放（歌曲《一分錢》）。
    4、與學(xué)生在活動(dòng)前一起閱讀語文教材中第十三單元“誠(chéng)實(shí)”的主體課文。
    二、學(xué)情分析。
    我們班的學(xué)生大部分來自于外來工子女，在生活中，他們的父母只顧忙于工作，根本無心來管教孩子。在我預(yù)先了解班級(jí)中不誠(chéng)實(shí)的事例，進(jìn)行個(gè)別談話時(shí)，發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生犯錯(cuò)后普遍存在避重就輕，只說別人的不對(duì)，忽視自己錯(cuò)誤的情況。更有甚者，會(huì)出現(xiàn)撒謊或隱瞞事實(shí)的情況。比如：騙爸媽的錢買玩具的；隨手拿走別人的學(xué)習(xí)用品謊說是自己的；考不好的試卷自己充當(dāng)家長(zhǎng)簽名等。從進(jìn)一步的觀察中了解到，學(xué)生這樣做，首先是因?yàn)樗麄儾恢勒\(chéng)實(shí)的重要性，不知道不誠(chéng)實(shí)的害處；其次，家長(zhǎng)們只會(huì)一味的指責(zé)，甚至幫著隱瞞。當(dāng)孩子真正地承認(rèn)了錯(cuò)誤后，家長(zhǎng)打罵得反而更加厲害；第三，這個(gè)年齡段的學(xué)生還處于模仿成人舉動(dòng)的階段，一些成人本身不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)對(duì)該年齡段學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響也是不能忽視的。為了改變這種情況，結(jié)合品德與生活課程，并和語文第十三單元“誠(chéng)實(shí)”這一主題進(jìn)行整合，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓學(xué)生在故事和貼近他們生活的小品的啟迪下明白什么是“誠(chéng)實(shí)”和誠(chéng)實(shí)的重要性，并鼓勵(lì)他們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
    三、說教法與學(xué)法。
    《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》里指出的：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)?！币虼宋以趯?shí)施中結(jié)合兒童的特點(diǎn)采取多種活動(dòng)形式，來進(jìn)行教育。
    1、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲渲染活動(dòng)氛圍。
    2、制作喜羊羊和灰太狼面具，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興致。
    3、討論交流，師生互動(dòng)。
    4、情景表演和講故事法。
    在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我按課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“寓教育于活動(dòng)之中”的要求，努力使教學(xué)進(jìn)入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。
    四、說教學(xué)程序。
    活動(dòng)過程：根據(jù)本班學(xué)生的心理，年齡特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程如下：
    （一）、激發(fā)興趣，直接導(dǎo)入。
    我在課前準(zhǔn)備中和孩子們一起收集日常行為中有關(guān)誠(chéng)實(shí)與說謊的具體信息，語文課中，又對(duì)《手捧空花盆的孩子》和《可愛的娃娃》這兩篇課文進(jìn)行的閱讀指導(dǎo)，與品生做了有機(jī)的整合，在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，課伊始，我先在播放《一分錢》的歌曲來營(yíng)造學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生體會(huì)做好事的快樂，營(yíng)造“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂氛圍，而后直接揭題。
    活動(dòng)一：觀看情景表演劇。
    在實(shí)施過程中，我以點(diǎn)代面，以班里最會(huì)說謊的孩子在日常行為中最為典型的事例為教育素材，某生丟了書，隨手拿走別人來充當(dāng)而引起的爭(zhēng)議。觀看后，再讓學(xué)生當(dāng)審判官來分辨是非。某生為什么要這樣做，這樣做對(duì)嗎？你認(rèn)為什么才叫做誠(chéng)實(shí)？這樣目的是想讓學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)的概念有了意義上的認(rèn)識(shí)。
    【可能出現(xiàn)的問題】?jī)和瘜?duì)誠(chéng)實(shí)的理解容易停留在口頭，不易轉(zhuǎn)化為行為。
    【解決策略】為了避免簡(jiǎn)單的口頭說教，結(jié)合兒童的.實(shí)際生活進(jìn)行教育，使兒童切實(shí)體驗(yàn)到說謊的危害和誠(chéng)實(shí)帶給自己與他人的快樂，進(jìn)而在行為上真正做到誠(chéng)實(shí)。與家長(zhǎng)一起正確、科學(xué)地幫助兒童明辨誠(chéng)實(shí)行為，并逐步養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好習(xí)慣。
    （二）、領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)快樂多，說謊害處大。
    活動(dòng)二：喜羊羊?qū)姨?，誠(chéng)實(shí)與謊言。
    《喜羊羊和灰太狼》是當(dāng)前孩子們最為熱門的卡通片，我根據(jù)本班學(xué)生的喜好，結(jié)合語文教材中的第十三單元《可愛的娃娃》，設(shè)計(jì)喜羊羊?qū)姨强ㄍㄕ慈宋锏男蜗蟮谋硌輨。ㄟ^在喜羊羊的幫助和灰太狼的引誘，剖析珍珍偷拿娃娃后矛盾的心理，讓孩子們初步學(xué)會(huì)分辨是非。
    活動(dòng)三、“喜羊羊”講故事。
    首先，我注重學(xué)生的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生容易說謊的典型事例，編成一個(gè)連續(xù)性的故事情境——灰太狼的遭遇，再加以提煉通過喜羊羊講故事而形成的，并展開討論，引導(dǎo)學(xué)生明白不誠(chéng)實(shí)最終會(huì)受到懲罰的道理。
    【可能出現(xiàn)的問題】家長(zhǎng)、教師與兒童溝通不夠，對(duì)兒童說謊行為草率處理，導(dǎo)致消極影響。
    【解決策略】教師應(yīng)該充分了解兒童的心理特點(diǎn)，了解兒童常見的說謊行為背后的原因。在日常教育中，注意積極引導(dǎo)和正面教育，創(chuàng)造寬松的心理氛圍，避免兒童為躲避懲罰而說謊，教師、家長(zhǎng)要多與兒童溝通，關(guān)心兒童。在評(píng)價(jià)和開展活動(dòng)中，注意正確地評(píng)價(jià)兒童，正面引導(dǎo)兒童，避免傷害兒童的情感。
    （三）、灰太狼的懲罰。
    用學(xué)生說謊的生活典型事例一二，先分組討論交流其結(jié)局如何，再讓善于表現(xiàn)的學(xué)生想象表演，通過灰太狼的表白，體會(huì)說謊的害處大。
    活動(dòng)四：喜羊羊戰(zhàn)勝灰太狼，學(xué)會(huì)選擇。
    在活動(dòng)中，通過喜羊羊的指導(dǎo)與幫助，再次回到《可愛的娃娃》這個(gè)故事，提問學(xué)生珍珍后來又怎么做，為什么又能回到從前快樂的樣子。學(xué)會(huì)對(duì)生活中遇到的困難做出正確的選擇，減少犯錯(cuò)的可能，并體會(huì)到知錯(cuò)就改還是好孩子。我力求在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，讓他們敞開自己的心扉，讓學(xué)生在互動(dòng)、交流的過程中，能真正懂得了“誠(chéng)實(shí)是金，誠(chéng)實(shí)能給人帶來友誼，誠(chéng)實(shí)能贏得人們的信任與諒解，誠(chéng)實(shí)的孩子處處受歡迎”的道理，真正體驗(yàn)了做誠(chéng)實(shí)的孩子的快樂。
    【可能出現(xiàn)的問題】?jī)和苷_評(píng)價(jià)他人，但對(duì)自己行為的評(píng)價(jià)不夠客觀、全面。
    （四）課外延伸。
    開個(gè)“喜羊羊誠(chéng)實(shí)俱樂部”，尋找誠(chéng)實(shí)的孩子。
    五、深入淺出說板書。
    板書是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖，是老師的微型教案，濃縮了教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索。我緊扣重難點(diǎn)，貼上喜羊羊與灰太狼的頭像，讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)快樂多，說謊害處大的道理，這樣的板書設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，內(nèi)容清析，能讓學(xué)生一目了然本課的教學(xué)內(nèi)容。
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇二
    尊敬的各位評(píng)委、老師們：
    大家好！我說課的內(nèi)容是河北版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)《天氣變化早知道》，我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說課，敬請(qǐng)各位專家指導(dǎo)！
    一、探索自然奧秘，學(xué)會(huì)健康生活——說教材分析。
    《天氣變化早知道》是本冊(cè)“大自然探秘”主題單元的最后一課。大自然神秘莫測(cè)，今天陽光燦爛，明天也許就大雨傾盆；天氣變化與我們的生活息息相關(guān)，提前知道天氣的變化，我們就能及時(shí)調(diào)整自己的生活，避免受到惡劣天氣的傷害，從而健康快樂的生活。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡及認(rèn)知特點(diǎn)，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知道天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們生活的重要性。
    2、多種渠道了解未來的天氣情況，并能根據(jù)天氣變化安排自己的生活，避免受到惡劣天氣的傷害。
    3、引導(dǎo)學(xué)生收集天氣預(yù)報(bào)資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單整理。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、知道天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們生活的重要性。
    2、關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，適應(yīng)天氣變化，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    引導(dǎo)學(xué)生在生活中關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，適應(yīng)天氣變化，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
    二、創(chuàng)設(shè)生活情境，感受學(xué)習(xí)快樂——說教學(xué)方法。
    根據(jù)目標(biāo)定位，我確定的教學(xué)方法主要有：
    1、情境體驗(yàn)：如創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的學(xué)校生活情境導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)家庭生活中經(jīng)常遇到的暴風(fēng)雨天氣情境，引導(dǎo)學(xué)生做好惡劣天氣的防范工作；利用電視、網(wǎng)絡(luò)、電話、手機(jī)短信等信息渠道現(xiàn)場(chǎng)查詢未來天氣情況，感受現(xiàn)代信息技術(shù)給生活帶來的方便快捷等。
    2、情感熏陶：播放軍民齊心協(xié)力戰(zhàn)勝洪水與暴風(fēng)雪災(zāi)害的視頻，讓學(xué)生了解惡劣天氣對(duì)人類的影響，感受人類憑借團(tuán)結(jié)與智慧戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的偉大力量。
    3、合作探究：小組內(nèi)交流課前收集氣象諺語的情況，并推薦代表上臺(tái)展示；小組合作制作氣象符號(hào)，并說說符號(hào)所表達(dá)的意思，讓學(xué)生在合作中鞏固新知，學(xué)會(huì)交往與表達(dá)。
    三、在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活——說教學(xué)過程。
    《品德與生活》課標(biāo)提出：《品德與生活》課程必須源于兒童生活，貼近兒童生活，引導(dǎo)兒童生活。根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：
    （一）創(chuàng)設(shè)學(xué)校情境，聚焦生活話題。
    上課伊始，我講了一個(gè)發(fā)生在學(xué)生身邊的小故事：放學(xué)時(shí)，突然狂風(fēng)大作下起了傾盆大雨，沒有帶任何雨具的林林發(fā)現(xiàn)好朋友明明撐著雨傘，穿著雨衣，覺得非常奇怪。明明怎么知道今天會(huì)下雨呢？圍繞這個(gè)生活話題開展討論，讓學(xué)生感受提前知道天氣預(yù)報(bào)的好處，激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。
    （二）再現(xiàn)生活場(chǎng)景，體驗(yàn)實(shí)踐快樂。
    緊接著，我拋出了第二個(gè)生活話題：你知道哪些了解未來天氣情況的方法？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，我引導(dǎo)他們將各種方法進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)展示：說到打電話的方法時(shí)，我請(qǐng)一個(gè)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)撥打96121，并通過擴(kuò)音設(shè)備讓所有學(xué)生聽清楚具體預(yù)報(bào)內(nèi)容，再說說未來三天的天氣情況及由此帶來的生活變化；說到發(fā)短信的方法時(shí)，我根據(jù)本地的天氣特點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)展示了一條有關(guān)雷陣雨的天氣預(yù)報(bào)短信，并創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生說說雷陣雨前應(yīng)該做好哪些防范工作；說到看電視的方法時(shí)，我現(xiàn)場(chǎng)播放了一段天氣預(yù)報(bào)的視頻，并引導(dǎo)學(xué)生如何關(guān)注本地的天氣情況；說到上網(wǎng)查詢的方法時(shí)，我利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生現(xiàn)場(chǎng)展示了查詢的過程，使學(xué)生充分體驗(yàn)到信息技術(shù)的方便與快捷……同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生了解：人類根據(jù)星星、月亮、云、植物的變化和動(dòng)物的活動(dòng)，也能提前知道天氣的變化，并適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)生感興趣的信息，讓學(xué)生感受到大自然的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生觀察生活，探究生活的欲望。
    （三）開展小組合作，張揚(yáng)個(gè)性風(fēng)采。
    認(rèn)識(shí)氣象符號(hào)能幫助學(xué)生更快更準(zhǔn)確地了解天氣信息，因此，在了解常見的氣象符號(hào)后，我出示了未來三天的天氣情況，要求學(xué)生以小組合作的形式畫出氣象符號(hào)，最后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，推薦代表展示本組作品并予以介紹。整個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，層層深入，不僅鞏固了新知，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。
    （四）拓展文本內(nèi)涵，升華主題思想。
    提前知道天氣的變化，及時(shí)調(diào)整自己的生活，可以避免惡劣天氣給我們的生活帶來的影響?？墒?，有些惡劣天氣，人們即使提前知道了，也不能完全避免災(zāi)害的發(fā)生。于是，我給學(xué)生播放了和20xx年發(fā)生在湖南的特大洪水和暴風(fēng)雪災(zāi)害?？赐暌曨l，學(xué)生有的說：災(zāi)難就在我們身邊，我們要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，提前做好準(zhǔn)備。有的說：解放軍戰(zhàn)士和武警真勇敢，沒有他們就沒有我們的幸福生活。有的說：災(zāi)難再大，也沒有我們?nèi)藚柡?，只要團(tuán)結(jié)，我們什么困難都能戰(zhàn)勝……討論中，不僅使本堂課“提前知道天氣情況的好處”這個(gè)目標(biāo)得以落實(shí)，而且提升了本課的主題思想，使學(xué)生了解了“人定勝天”的道理。
    四、巧用生活資源，豐富課堂信息——說資源利用。
    本課時(shí)教學(xué)中，我對(duì)資源的利用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
    1、信息技術(shù)手段的利用。如用手機(jī)現(xiàn)場(chǎng)撥打96121天氣查詢電話；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行未來一周網(wǎng)上天氣查詢；播放有關(guān)天氣預(yù)報(bào)、洪災(zāi)和暴風(fēng)雪災(zāi)害的視頻；利用展示臺(tái)展示學(xué)生課前收集的氣象諺語、課上制作的氣象符號(hào)等。
    2、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用。如開展如何防范雷陣雨的討論、小組合作制作氣象符號(hào)、課前收集氣象諺語等。
    各種信息技術(shù)手段的利用，使教學(xué)變得更加形象、直觀，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破了教學(xué)的重難點(diǎn)；學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用使課堂與生活緊密相連，生活的快樂再現(xiàn)于課堂，課堂的精彩回歸于生活，真正實(shí)現(xiàn)在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。
    以上是我對(duì)《天氣變化早知道》教學(xué)的設(shè)計(jì)與思考，敬請(qǐng)各位專家批評(píng)指正！
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇三
    本課是鄂教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元第4課內(nèi)容。它所處的單元以《愛護(hù)我們的家園》為主題，包含“美的環(huán)境，好的心情”、“這兒怎么了？”、“讓垃圾回家”三個(gè)活動(dòng)主題。旨在使孩子從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，初步了解環(huán)境與人的生存關(guān)系，為其一生身心健康打下基礎(chǔ)。本節(jié)課主要通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，觀察、比較中認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境，感受身邊的環(huán)境對(duì)自己、對(duì)大家生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，從我做起的責(zé)任感，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
    二、說學(xué)情。
    隨著國(guó)家城鎮(zhèn)化的發(fā)展，很多家庭都住在環(huán)境優(yōu)美的小區(qū)里，然而，人們的環(huán)保意識(shí)卻越來越差，孩子們也對(duì)環(huán)境污染現(xiàn)象熟視無睹，隨地亂扔亂丟習(xí)以為常。
    針對(duì)以上學(xué)情，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
    情感與態(tài)度：感受環(huán)境的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
    行為與習(xí)慣：對(duì)身邊的環(huán)境污染進(jìn)行調(diào)查研究活動(dòng)，愛護(hù)環(huán)境。
    知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)垃圾分類的知識(shí)，懂得變廢為寶的可創(chuàng)性和利用性。
    針對(duì)以上主題目標(biāo)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)生通過調(diào)查、走訪等形式了解身邊的環(huán)境，激發(fā)環(huán)保欲望；從做游戲中體會(huì)到美好環(huán)境是可以創(chuàng)造的。教學(xué)難點(diǎn)是：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)并能付諸行動(dòng)。
    三、說教法。
    1、我以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，努力創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境。
    2、我以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主要形式進(jìn)行教學(xué)，把道理寓于活動(dòng)之中，做到情理交融。
    3、我充分運(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)一定的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而無形中促使學(xué)生把“知”轉(zhuǎn)化為“行”。
    四、說學(xué)法。
    1、學(xué)生通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察，感受家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀。
    2、學(xué)生通過比較、調(diào)查、走訪，深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的危害性。
    3、學(xué)生在小組討論、合作探究中，激發(fā)環(huán)保欲望。從動(dòng)手為垃圾找家的游戲中體會(huì)到美好的環(huán)境可以自己創(chuàng)造。
    五、說過程。
    1、情境導(dǎo)入，引發(fā)體驗(yàn)。
    我首先精心挑選了美麗的風(fēng)光圖片，通過放幻燈片，配上音樂，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美。
    2、自主探索，嘗試體驗(yàn)。
    （1）課前我讓學(xué)生走出校園，到河邊、街道、工廠等去走走、看看我們所處的環(huán)境。
    （2）課堂上，學(xué)生通過小組合作、交流，加深對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)。
    （3）全班交流、展示。我相機(jī)補(bǔ)充一些環(huán)境污染的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出這些環(huán)境問題可能帶來的危害性。
    （4）我借機(jī)提出質(zhì)疑：我們?nèi)绾涡袆?dòng)，才能改變這些環(huán)境現(xiàn)狀呢？學(xué)生自由暢談。
    3、動(dòng)手游戲，加深體驗(yàn)。
    （1）我結(jié)合學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們說說垃圾的“家”。
    （2）學(xué)生做“給垃圾分家”的游戲。我們給垃圾分為兩個(gè)“家”：可回收和不可回收。讓他們把垃圾圖片送回正確的“家”。
    4、課外延伸，活動(dòng)拓展。
    我先讓學(xué)生猜猜這些廢品搖身一變，能變成什么？然后出示學(xué)生再制作的物品，如花籃、筆筒、錢包等，告訴學(xué)生變廢為寶，不僅環(huán)保又美觀。激發(fā)學(xué)生制作欲望，讓他們懂得美是可以創(chuàng)造的。
    六、說反思。
    1、課堂氣氛輕松、活躍。孩子們?cè)诟惺墉h(huán)境美、發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題、送垃圾回家等課堂環(huán)節(jié)中都興趣盎然，參與度高，有強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
    2、教學(xué)形式多樣化。我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了直觀教具，如幻燈片、垃圾圖片、變廢為寶的物品等，不僅激發(fā)了學(xué)生興趣，也引導(dǎo)他們共同感受到了環(huán)境美，體會(huì)到小組合作的快樂，嘗試到探究的樂趣。
    3、學(xué)是為了更好地服務(wù)于生活。同學(xué)們近段時(shí)間以來，隨手亂扔亂丟現(xiàn)象嚴(yán)重，教室里，操場(chǎng)上總能找到各種生活垃圾，什么牛奶瓶、紙片、食品袋、方便面渣，正好借助這節(jié)課的東風(fēng)，好好整頓整頓校園環(huán)境。
    當(dāng)然，課堂中也還存在很多的不足。表情不夠放松，肢體語言太過僵硬等等，今后還要鍛煉自己的膽量，提高自己的品德專業(yè)水平，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的品德老師。
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇四
    《秋天的保健》是浙教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課的內(nèi)容,這個(gè)單元融合秋天的景色，果實(shí)，秋天的疾病，以此讓學(xué)生了解秋天的特點(diǎn)，進(jìn)行熱愛環(huán)境，熱愛糧食，熱愛自己，熱愛大自然的教育，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性。
    根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定為：
    1、了解秋天常見疾病，探究引發(fā)疾病的原因。
    2、了解秋天的保健常識(shí)，學(xué)會(huì)如何保健。
    3、進(jìn)一步培養(yǎng)獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。
    根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課設(shè)計(jì)了兩個(gè)版塊的內(nèi)容：
    1、最近你的身體有什么不舒服？是什么原因引起的？
    2、觀察課本插圖，聯(lián)系自己的生活，說說我們應(yīng)該怎么做？
    二、學(xué)生情況。
    1、心理特點(diǎn)：
    二年級(jí)學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，自信心不斷增強(qiáng)，產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，這個(gè)階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及分析問題時(shí)注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以需要老師采用多樣的評(píng)價(jià)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性。
    2、小組構(gòu)建。
    我們?cè)谛〗M構(gòu)建中，遵循了組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則，將優(yōu)、良、中、差的學(xué)生進(jìn)行了組合，并根據(jù)各自的特點(diǎn)有側(cè)重的安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并對(duì)組長(zhǎng)的語言表達(dá)采取集中培訓(xùn)，個(gè)別輔導(dǎo)，家校配合的方法進(jìn)行規(guī)范，從而完善整個(gè)小組的機(jī)制，形成集體的合力。
    （一）小組構(gòu)建：
    根據(jù)學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)、自身性格、學(xué)習(xí)情況及性別進(jìn)行劃分，并按1、2、3、4固定編號(hào)。
    （二）設(shè)計(jì)組名、口號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生的集體歸屬感。
    在組名的設(shè)計(jì)中，根據(jù)孩子們喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行小組內(nèi)商量確定，如精靈鼠、棒棒熊、智慧龍、跳跳蛙等，在此基礎(chǔ)上我們還在小組內(nèi)進(jìn)行口號(hào)的設(shè)計(jì)，要求口號(hào)要與自己的組名相結(jié)合。
    （三）任務(wù)分配：
    在4人小組中，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織整個(gè)小組的活動(dòng)流程，如開頭的組名介紹、口號(hào)的領(lǐng)讀；而其它組員則人人都有任務(wù)，都要面向全體同學(xué)進(jìn)行展示，從而使每位同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì)，也避免了一部分孩子的推諉心理。
    而對(duì)小組長(zhǎng)我們則進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，如語言表達(dá)方面要求做到：我們是xxx小組，我們的口號(hào)是“xxxxxxxxxxx”,下面由我們小組和大家一同完成xxxxx的任務(wù)，先請(qǐng)xxx發(fā)言；中間組員發(fā)言完畢后要進(jìn)行即時(shí)的評(píng)價(jià)；結(jié)束時(shí)從兩方面進(jìn)行：一為我們小組發(fā)言完畢，誰還有補(bǔ)充請(qǐng)舉手；二為我們小組匯報(bào)完畢，謝謝大家。
    （四）小組評(píng)價(jià)：
    小組評(píng)價(jià)與個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合，人人準(zhǔn)備紅花本，在個(gè)人完成良好時(shí)進(jìn)行當(dāng)堂加蓋紅花，而對(duì)于整個(gè)小組都表現(xiàn)良好的同學(xué)，我們則利用小組“平時(shí)表現(xiàn)”進(jìn)行記錄得分，每天將各組得分情況進(jìn)行公示，并張貼在教室后面的表格中，一周后進(jìn)行總評(píng)，評(píng)選出“明星小組”和“每周之星”，依次類推，評(píng)選月明星、季明星，從而形成小集體間的.競(jìng)爭(zhēng)。
    而對(duì)于小組的評(píng)價(jià)內(nèi)容也在不斷變化，從最開始的表達(dá)語句要連貫、通順，進(jìn)而要求表達(dá)要完整，逐步過渡到聲音要響亮，同時(shí)如果組內(nèi)4人都能做到這些方面，則進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。
    三、設(shè)計(jì)理念。
    理念一：課堂教學(xué)源于生活。
    品德與生活課程強(qiáng)調(diào)“關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活”,我們的課堂就應(yīng)該落實(shí)這一理念。秋天是一個(gè)傳染病高發(fā)的季節(jié)，由老師看病入手，讓學(xué)生交流自己在秋天生過哪些疾病，并說說當(dāng)時(shí)難受的感覺，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)秋天的保健知識(shí)。這樣源于生活的課堂教學(xué)，能縮短學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，使之產(chǎn)生親近感，較好地激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。
    理念二：用生活指導(dǎo)生活。
    品德與生活應(yīng)當(dāng)源于生活，但絕不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教學(xué)意義在于“高于生活”。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)從“認(rèn)識(shí)秋天的特點(diǎn)”,“了解秋天保健的常識(shí)”過渡到“我們?cè)谇锾烊绾伪＝　敝饘由钊?，?shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。學(xué)生從課前調(diào)查以及課內(nèi)醫(yī)生的介紹，老師的指導(dǎo)，同學(xué)的交流中了解到更多秋天保健的知識(shí)。這就是“在生活中指導(dǎo)兒童生活”,一定會(huì)給兒童今后的生活帶來幫助。
    理念三：用“綜合”的理念設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。
    品德與生活是綜合課程，就要運(yùn)用多種教與學(xué)的方法，以“綜合”的理念來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，整體發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課前的準(zhǔn)備活動(dòng)中安排學(xué)生向社區(qū)或家長(zhǎng)了解秋天容易生什么病，是什么原因造成的，既拓展了學(xué)生知識(shí)面，讓他們了解基本的保健知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力。
    而在課堂教學(xué)中，我們從老師到醫(yī)院看病時(shí)看到的現(xiàn)象入手，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，談及秋天的多種疾病，教師補(bǔ)充圖片，圖文并茂，很快集中學(xué)生的注意力，從而引起探究的欲望?！傲私馇锾斓谋＝〕ＷR(shí)”一環(huán)，學(xué)生分別從圖片入手，交流看法，聯(lián)系自己在生活中該如何去做。同時(shí)設(shè)計(jì)《兩只老虎》的新編版本，將音樂融入教學(xué)；最后檢測(cè)環(huán)節(jié)又設(shè)計(jì)了“為爸爸媽媽設(shè)計(jì)健康卡”一環(huán)，將寫話也放進(jìn)了課堂，這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口多種感官，既培養(yǎng)了自主探究，合作學(xué)習(xí)的能力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了良好行為習(xí)慣的教育。而教師的設(shè)計(jì)也時(shí)時(shí)不離學(xué)生的生活。
    四、教學(xué)過程。
    一、激情導(dǎo)課：
    二、民主導(dǎo)學(xué)：
    （一）了解秋天的常見疾病，探究發(fā)病原因。
    （二）了解秋天保健的常識(shí)，學(xué)會(huì)如何保健。
    任務(wù)呈現(xiàn)：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察課文插圖，小組內(nèi)同學(xué)互相說一說，圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì)？聯(lián)系自己的生活想一想，我們應(yīng)該怎么做？待會(huì)兒，每個(gè)小組選一個(gè)代表來發(fā)言。
    三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：
    為爸爸媽媽送禮物——設(shè)計(jì)一張健康卡片，將課內(nèi)所學(xué)知識(shí)延伸到課外，運(yùn)用于生活。
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇五
    課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程?！苯裉煳覍炎约簩?duì)這門課程的理解，融入《誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸》這一主題中進(jìn)行說課。
    一、把握意圖說教材。
    《誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸》是北師大版品德與生活二年級(jí)教材上冊(cè)第三單元《做誠(chéng)實(shí)的好孩子》的第二個(gè)活動(dòng)主題。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一個(gè)主題《誠(chéng)實(shí)故事會(huì)》后，初步懂得分辨是非，認(rèn)識(shí)到說謊害處大的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在這個(gè)主題我主要讓學(xué)生從正面感受誠(chéng)實(shí)行為帶給自己和別人的快樂，養(yǎng)成愿意自覺落實(shí)誠(chéng)實(shí)行為的良好品質(zhì)。
    二、結(jié)合學(xué)情定目標(biāo)。
    誠(chéng)實(shí)這個(gè)話題對(duì)于學(xué)生來說，十分熟悉，在他們呀呀學(xué)語的時(shí)候，父母就已經(jīng)有意識(shí)地向他們進(jìn)行熏陶。但是對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，誠(chéng)實(shí)同時(shí)又是一個(gè)非常抽象的概念，因?yàn)樗麄冸m然已經(jīng)具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺性不高，在不能很好地處理生活中的矛盾的時(shí)候，為了避免來自教師、家長(zhǎng)方面的壓力，學(xué)生采用說謊的辦法來逃避批評(píng)的現(xiàn)象還較為常見。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)狀況，結(jié)合主題內(nèi)容，我確定如下活動(dòng)目標(biāo)：
    1、能夠清楚準(zhǔn)確地表達(dá)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，感受誠(chéng)實(shí)給自己和別人帶來的快樂。
    2、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不說謊話。
    3、自覺遵守誠(chéng)實(shí)的行為要求，在生活中做誠(chéng)實(shí)的孩子。
    活動(dòng)重點(diǎn)是：感受誠(chéng)實(shí)給自己和別人帶來的快樂。難點(diǎn)是：在生活中做誠(chéng)實(shí)的孩子。
    三、獨(dú)出心裁教與學(xué)。
    在這個(gè)活動(dòng)主題中，我遵循學(xué)生的生活邏輯和“漸進(jìn)性”原則，在教法上，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、啟發(fā)法、分析法寓教育于活動(dòng)之中；在活動(dòng)過程中，學(xué)生采用了體驗(yàn)法、討論法、游戲法把誠(chéng)實(shí)真正落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，而不是紙上談兵。
    四、緊扣主題設(shè)流程。
    品德與生活的組織與實(shí)施都以學(xué)生的主體活動(dòng)為主，在本節(jié)課中，我預(yù)設(shè)了四個(gè)活動(dòng)：
    （一）續(xù)編故事，感悟誠(chéng)實(shí)。
    （二）匯報(bào)交流，尋找誠(chéng)實(shí)。
    （三）行為對(duì)比，樹立誠(chéng)實(shí)。
    （四）剖析自我，踐行誠(chéng)實(shí)。
    活動(dòng)一：續(xù)編故事，感悟誠(chéng)實(shí)。
    “好的開始是成功的一半”，在活動(dòng)一中，我安排三個(gè)環(huán)節(jié)：
    1、用學(xué)生喜聞樂見的喜羊羊作為主人公激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，直接引入。“羊村里要放學(xué)了，村長(zhǎng)正在布置作業(yè)，喜羊羊的老毛病又犯了，他作業(yè)沒聽清楚，就飛快地跑出教室。第二天，村長(zhǎng)讓交作業(yè)，這時(shí)喜羊羊才發(fā)現(xiàn)自己少做了一項(xiàng)作業(yè)。你們說，喜羊羊應(yīng)該怎么跟村長(zhǎng)說呢？”
    2、續(xù)編故事不同的結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生思考哪種結(jié)尾編得好，討論為什么好。
    3、明理導(dǎo)入，點(diǎn)明主題――誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸。
    品德與生活課程引入的設(shè)計(jì)要指向主題，切忌帶大帽子、繞圈子。我想通過“喜羊羊忘記做作業(yè)”這個(gè)情境創(chuàng)設(shè)，能充分激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，這樣自然、巧妙地調(diào)動(dòng)起學(xué)生直接參與體驗(yàn)的積極性，在交流討論故事結(jié)尾的過程中，學(xué)生也得到了隱性的“誠(chéng)實(shí)”教育。
    活動(dòng)二：匯報(bào)交流，尋找誠(chéng)實(shí)。
    為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，這一活動(dòng)我著眼于“夸”字，預(yù)設(shè)了三個(gè)環(huán)節(jié)：
    1、學(xué)生尋找自己和同學(xué)誠(chéng)實(shí)的行為；
    2、在小組內(nèi)開火車講述自己誠(chéng)實(shí)的故事，贊美身邊誠(chéng)實(shí)的孩子。
    3、每組選一個(gè)代表發(fā)言，在班級(jí)匯報(bào)交流。
    4、升華情感，欣賞歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。在學(xué)生“夸”的過程，教師注重體現(xiàn)“評(píng)”的導(dǎo)向性和具體化，引導(dǎo)學(xué)生從多角度多方面深入地分析誠(chéng)實(shí)行為，正確評(píng)價(jià)自己和同伴。
    《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“良好品德的形成必須在學(xué)生的生活過程之中，而非在生活之外進(jìn)行。學(xué)生是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的?！蔽蚁脒@一活動(dòng)避免簡(jiǎn)單說教，讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的心靈去感受這些正面的教育事例，在無形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的誠(chéng)實(shí)教育，從而把“夸”化為誠(chéng)實(shí)行為的動(dòng)力。
    活動(dòng)三：行為對(duì)比，樹立誠(chéng)實(shí)。
    道德認(rèn)識(shí)是在活動(dòng)和實(shí)踐中得到深化的，品德與生活課應(yīng)注重活動(dòng)性、實(shí)踐性教學(xué)，要真正幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，在活動(dòng)三中，我利有教材中的圖例，開展“誠(chéng)實(shí)迷宮”的游戲，把故事中的、生活中的誠(chéng)實(shí)的事和說謊的事組合在一起，編制成迷宮圖，學(xué)生要根據(jù)對(duì)誠(chéng)實(shí)行為的正確理解才能走出迷宮。在游戲中，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)“誠(chéng)實(shí)小醫(yī)生”，分析說謊的原因，找到解決的辦法，樹立誠(chéng)實(shí)做法。
    我想通過這一環(huán)節(jié)激活教材圖例的使有功能，創(chuàng)新活動(dòng)形式，用行為對(duì)比，辨析判斷，促進(jìn)學(xué)生多角度、多層次地思考，寓教于樂，教會(huì)孩子明辨是非。走迷宮的過程即在學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德選擇和道德行為上積極干預(yù)，使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)較完整的品德生成過程，把教材呈現(xiàn)的較簡(jiǎn)單的活動(dòng)做得豐富與充實(shí)。
    活動(dòng)四：剖析自我，踐行誠(chéng)實(shí)。
    “以活動(dòng)促發(fā)展”是活動(dòng)教學(xué)的基本指導(dǎo)思想，所以第四個(gè)活動(dòng)――剖析自我，踐行誠(chéng)實(shí)，我先請(qǐng)學(xué)生回憶自己是否有不誠(chéng)實(shí)的行為，引導(dǎo)學(xué)生通過分析說謊的原因，找到解決問題的好辦法，并從根本上克服自身說謊的行為。為了保證學(xué)生真正去承認(rèn)錯(cuò)誤，教師向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)一封調(diào)查問卷，請(qǐng)家長(zhǎng)給予反饋；如果是向同學(xué)或教師承認(rèn)說謊，可請(qǐng)知道真相的教師或同學(xué)在這位勇敢的同學(xué)的日記本上貼上自己制作的“誠(chéng)實(shí)”笑臉，并簽上自己的名字。
    我想通過一次活動(dòng)就讓我們的學(xué)生完全做到不再說謊，那是不可能的。只有學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的重要性，家校攜起手來，從旁引導(dǎo)，教育才能取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果。這應(yīng)該是一堂沒有畫句號(hào)的課，學(xué)生們的誠(chéng)實(shí)行動(dòng)要持續(xù)進(jìn)行，在日常生活中落實(shí)。
    五、審視預(yù)案促反思。
    根據(jù)自己對(duì)品德與生活課程的理解和把握，我認(rèn)為一個(gè)支持學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)，要追求教學(xué)活動(dòng)的有效性，提高德育實(shí)效。在《誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我思考并實(shí)踐著開放式、活動(dòng)化、對(duì)話式的教學(xué)策略，冷靜而充滿智慧地關(guān)注學(xué)情，樹立“以學(xué)為中心”，創(chuàng)造“以價(jià)值觀確立”為核心的課堂，活動(dòng)間呈現(xiàn)遞進(jìn)化，評(píng)價(jià)過程提升學(xué)生能力，活化教材的育人價(jià)值。
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇六
    所帶班級(jí)共有學(xué)生xx人，大部分學(xué)生懂禮貌，講文明，看到老師能主動(dòng)打招呼。對(duì)學(xué)校常規(guī)有了基本的了解，課堂上能認(rèn)真聽講，作業(yè)能按時(shí)完成，課后能文明游戲，比較能夠適應(yīng)學(xué)校生活。二年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，天真可愛，但由于現(xiàn)在獨(dú)生子女多，孩子大都是以自我為中心，缺乏生活常識(shí)和生活的基本技能，因此在引導(dǎo)兒童了解家庭，感受親情，學(xué)習(xí)溝通，學(xué)會(huì)幫助別人是尤為重要的。學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛班級(jí)，熱愛學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。學(xué)生普遍都能尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)友愛，有較強(qiáng)的上進(jìn)心和求知欲，課堂氣氛活躍。但有時(shí)有點(diǎn)過于活躍，需要老師適時(shí)調(diào)控。
    二、教材分析。
    1、第一單元多彩的校外活動(dòng)。
    本活動(dòng)主要通過故事冬冬的星期天，讓學(xué)生知道家庭、社會(huì)都是學(xué)習(xí)的大課堂，激發(fā)學(xué)生參與校外活動(dòng)的興趣；說一說活動(dòng)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活，說一說自己校外活動(dòng)的樂趣和收獲，加深學(xué)生對(duì)校外活動(dòng)好處的理解；了解校外活動(dòng)場(chǎng)所活動(dòng)，使學(xué)生知道一些對(duì)自己有益的校外活動(dòng)場(chǎng)所，引導(dǎo)學(xué)生到有益的場(chǎng)所參加校外活動(dòng)。最后，通過建議學(xué)生和爸爸媽媽利用節(jié)假日參加校外活動(dòng)，整理自己校外活動(dòng)的收獲和感受的形式，來提升學(xué)生對(duì)活動(dòng)的感知能力，使學(xué)生的生活質(zhì)量得到提升。
    2、第二單元遇到問題想辦法。
    本課主要先通過小強(qiáng)和小麗同是丟鑰匙，采用不同方法取得不同結(jié)果的正反事例比較，使學(xué)生懂得遇到問題時(shí)應(yīng)積極想辦法解決；然后又以問題1：和家人走散了怎么辦？和問題2：球打到房頂上怎么辦？聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生結(jié)組想辦法，想出辦法進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的方式，鍛煉了學(xué)生在遇到問題時(shí)，想辦法解決的能力；在由司馬光砸缸引起的思考的活動(dòng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，通過故事進(jìn)而討論其它方法的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)遇到問題想辦法的理解，使學(xué)生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強(qiáng)者。
    3、第三單元誠(chéng)實(shí)孩子人人夸。
    本課活動(dòng)主要通過誠(chéng)實(shí)的孩子作為引導(dǎo)，直接切入主題，引起學(xué)生的興趣；然后再通過狼來了的'故事，使同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)到說謊的害處，從反面說明不說謊話誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的重要；然后再通過說一說和討論活動(dòng)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具體指導(dǎo)他們的行為，激發(fā)他們?cè)敢庾稣\(chéng)實(shí)孩子的愿望；最后通過兒歌以及歌曲好孩子要誠(chéng)實(shí)再次明確做誠(chéng)實(shí)孩子的要求和意義，從而喚起學(xué)生產(chǎn)生做誠(chéng)實(shí)孩子的強(qiáng)烈愿望。
    4、第四單元可愛的家鄉(xiāng)。
    本課主要通過讓同學(xué)們搜集家鄉(xiāng)的名勝、特產(chǎn)資料，繼而介紹、交流家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和豐富的物產(chǎn)，使學(xué)生知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源。老師通過給同學(xué)們補(bǔ)充，以及通過讓同學(xué)們欣賞圖片、視頻等形式，使學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)有個(gè)全面的了解，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。
    5、第五單元變廢為寶。
    本課主要通過提前一周，給同學(xué)們布置調(diào)查一個(gè)星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計(jì)一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡(jiǎn)單記錄的調(diào)查活動(dòng)，然后和同學(xué)進(jìn)行交流的形式，使學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)和感受到生活垃圾日益增多的嚴(yán)峻形勢(shì)；繼而在通過讓學(xué)生們進(jìn)行說一說活動(dòng)和老師介紹相結(jié)合的方式，使同學(xué)們知道垃圾的危害；最后，主要通過教材資料和多媒體視頻，讓學(xué)生知道一些廢物還可以變廢為寶，了解一些廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    1、通過建議學(xué)生和爸爸媽媽利用節(jié)假日參加校外活動(dòng)，整理自己校外活動(dòng)的收獲和感受的形式，來提升學(xué)生對(duì)活動(dòng)的感知能力，使學(xué)生的生活質(zhì)量得到提升。
    2、使學(xué)生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強(qiáng)者。
    3、通過兒歌以及歌曲好孩子要誠(chéng)實(shí)再次明確做誠(chéng)實(shí)孩子的要求和意義，從而喚起學(xué)生產(chǎn)生做誠(chéng)實(shí)孩子的強(qiáng)烈愿望。
    4、通過讓同學(xué)們欣賞圖片、視頻等形式，使學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)有個(gè)全面的了解，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。
    5、讓學(xué)生知道一些廢物還可以變廢為寶，了解一些廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾。
    四、教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、知道家庭、社會(huì)都是學(xué)習(xí)的大課堂，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，勤思考，并注意整理自己的收獲。激發(fā)學(xué)生參與校外活動(dòng)的興趣。
    使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時(shí)，應(yīng)積極地想辦法解決。學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時(shí)，愿意想辦法解決。引導(dǎo)學(xué)生能初步分辨是非，不說謊話，做誠(chéng)實(shí)的孩子。讓學(xué)生知道為什么不說謊，知道說謊的害處。
    2、知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
    3、知道垃圾的危害，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾。使學(xué)生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態(tài)意識(shí)。
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇七
    《秋天的保健》是浙教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課的內(nèi)容 ,這個(gè)單元融合秋天的景色，果實(shí)，秋天的疾病，以此讓學(xué)生了解秋天的特點(diǎn)，進(jìn)行熱愛環(huán)境，熱愛糧食，熱愛自己，熱愛大自然的教育，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性。
    根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定為：
    1、了解秋天常見疾病，探究引發(fā)疾病的原因。
    2、了解秋天的保健常識(shí)，學(xué)會(huì)如何保健。
    3、進(jìn)一步培養(yǎng)獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。
    根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課設(shè)計(jì)了兩個(gè)版塊的內(nèi)容：
    1、最近你的身體有什么不舒服？是什么原因引起的？
    2、觀察課本插圖，聯(lián)系自己的生活，說說我們應(yīng)該怎么做？
    二、學(xué)生情況
    1、心理特點(diǎn)：
    二年級(jí)學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，自信心不斷增強(qiáng)，產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，這個(gè)階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及分析問題時(shí)注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以需要老師采用多樣的評(píng)價(jià)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性。
    2、小組構(gòu)建
    我們?cè)谛〗M構(gòu)建中，遵循了組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則，將優(yōu)、良、中、差的.學(xué)生進(jìn)行了組合，并根據(jù)各自的特點(diǎn)有側(cè)重的安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并對(duì)組長(zhǎng)的語言表達(dá)采取集中培訓(xùn)，個(gè)別輔導(dǎo)，家校配合的方法進(jìn)行規(guī)范，從而完善整個(gè)小組的機(jī)制，形成集體的合力。
    （一）小組構(gòu)建：
    根據(jù)學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)、自身性格、學(xué)習(xí)情況及性別進(jìn)行劃分，并按1、2、3、4固定編號(hào)。
    （二）設(shè)計(jì)組名、口號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生的集體歸屬感。
    在組名的設(shè)計(jì)中，根據(jù)孩子們喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行小組內(nèi)商量確定，如精靈鼠、棒棒熊、智慧龍、跳跳蛙等，在此基礎(chǔ)上我們還在小組內(nèi)進(jìn)行口號(hào)的設(shè)計(jì)，要求口號(hào)要與自己的組名相結(jié)合。
    （三）任務(wù)分配：
    在4人小組中，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織整個(gè)小組的活動(dòng)流程，如開頭的組名介紹、口號(hào)的領(lǐng)讀；而其它組員則人人都有任務(wù)，都要面向全體同學(xué)進(jìn)行展示，從而使每位同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì)，也避免了一部分孩子的推諉心理。
    而對(duì)小組長(zhǎng)我們則進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，如語言表達(dá)方面要求做到：我們是xxx小組，我們的口號(hào)是“xxxxxxxxxxx”,下面由我們小組和大家一同完成xxxxx的任務(wù)，先請(qǐng)xxx發(fā)言；中間組員發(fā)言完畢后要進(jìn)行即時(shí)的評(píng)價(jià)；結(jié)束時(shí)從兩方面進(jìn)行：一為我們小組發(fā)言完畢，誰還有補(bǔ)充請(qǐng)舉手；二為我們小組匯報(bào)完畢，謝謝大家。
    （四）小組評(píng)價(jià)：
    小組評(píng)價(jià)與個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合，人人準(zhǔn)備紅花本，在個(gè)人完成良好時(shí)進(jìn)行當(dāng)堂加蓋紅花，而對(duì)于整個(gè)小組都表現(xiàn)良好的同學(xué)，我們則利用小組“平時(shí)表現(xiàn)”進(jìn)行記錄得分，每天將各組得分情況進(jìn)行公示，并張貼在教室后面的表格中，一周后進(jìn)行總評(píng)，評(píng)選出“明星小組”和“每周之星”，依次類推，評(píng)選月明星、季明星，從而形成小集體間的競(jìng)爭(zhēng)。
    而對(duì)于小組的評(píng)價(jià)內(nèi)容也在不斷變化，從最開始的表達(dá)語句要連貫、通順，進(jìn)而要求表達(dá)要完整，逐步過渡到聲音要響亮，同時(shí)如果組內(nèi)4人都能做到這些方面，則進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。
    三、設(shè)計(jì)理念
    理念一：課堂教學(xué)源于生活。
    品德與生活課程強(qiáng)調(diào)“關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活”,我們的課堂就應(yīng)該落實(shí)這一理念。秋天是一個(gè)傳染病高發(fā)的季節(jié)，由老師看病入手，讓學(xué)生交流自己在秋天生過哪些疾病，并說說當(dāng)時(shí)難受的感覺，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)秋天的保健知識(shí)。這樣源于生活的課堂教學(xué)，能縮短學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，使之產(chǎn)生親近感，較好地激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。
    理念二：用生活指導(dǎo)生活。
    品德與生活應(yīng)當(dāng)源于生活，但絕不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教學(xué)意義在于“高于生活”。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)從“認(rèn)識(shí)秋天的特點(diǎn)”,“了解秋天保健的常識(shí)”過渡到“我們?cè)谇锾烊绾伪＝　敝饘由钊?，?shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。學(xué)生從課前調(diào)查以及課內(nèi)醫(yī)生的介紹，老師的指導(dǎo)，同學(xué)的交流中了解到更多秋天保健的知識(shí)。這就是“在生活中指導(dǎo)兒童生活”,一定會(huì)給兒童今后的生活帶來幫助。
    理念三：用“綜合”的理念設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。
    品德與生活是綜合課程，就要運(yùn)用多種教與學(xué)的方法，以“綜合”的理念來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，整體發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課前的準(zhǔn)備活動(dòng)中安排學(xué)生向社區(qū)或家長(zhǎng)了解秋天容易生什么病，是什么原因造成的，既拓展了學(xué)生知識(shí)面，讓他們了解基本的保健知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力。
    而在課堂教學(xué)中，我們從老師到醫(yī)院看病時(shí)看到的現(xiàn)象入手，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，談及秋天的多種疾病，教師補(bǔ)充圖片，圖文并茂，很快集中學(xué)生的注意力，從而引起探究的欲望?！傲私馇锾斓谋＝〕ＷR(shí)”一環(huán)，學(xué)生分別從圖片入手，交流看法，聯(lián)系自己在生活中該如何去做。同時(shí)設(shè)計(jì)《兩只老虎》的新編版本，將音樂融入教學(xué)；最后檢測(cè)環(huán)節(jié)又設(shè)計(jì)了“為爸爸媽媽設(shè)計(jì)健康卡”一環(huán)，將寫話也放進(jìn)了課堂，這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口多種感官，既培養(yǎng)了自主探究，合作學(xué)習(xí)的能力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了良好行為習(xí)慣的教育。而教師的設(shè)計(jì)也時(shí)時(shí)不離學(xué)生的生活。
    四、教學(xué)過程
    一、激情導(dǎo)課：
    從而點(diǎn)明本節(jié)課課題：《秋天的保健》。
    二、民主導(dǎo)學(xué)：
    （一）了解秋天的常見疾病，探究發(fā)病原因。
    （二）了解秋天保健的常識(shí)，學(xué)會(huì)如何保健。
    任務(wù)呈現(xiàn)：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察課文插圖，小組內(nèi)同學(xué)互相說一說，圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì)？聯(lián)系自己的生活想一想，我們應(yīng)該怎么做？待會(huì)兒，每個(gè)小組選一個(gè)代表來發(fā)言。
    三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：
    為爸爸媽媽送禮物——設(shè)計(jì)一張健康卡片，將課內(nèi)所學(xué)知識(shí)延伸到課外，運(yùn)用于生活。
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇八
     紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。紅領(lǐng)巾，它代表隊(duì)旗的一角，是用革命先烈的鮮血染成。 每個(gè)少先隊(duì)員不僅要佩戴紅領(lǐng)巾，而且要用自己的行為保持紅領(lǐng)巾的榮譽(yù)，并為紅領(lǐng)巾不斷增光添彩。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的品德與生活二年級(jí)《紅領(lǐng)巾胸前飄》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。
    
     1、讓學(xué)生喜歡參加豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)熱情大方的性格和文明有禮貌的行為習(xí)慣。
     2、增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，愿意為少先隊(duì)活動(dòng)出謀劃策。
     2.懂得作為少先隊(duì)員應(yīng)該積極勇敢、誠(chéng)實(shí)守信、互幫互助。在活動(dòng)中能提高道德辨別和道德選擇能力，增強(qiáng)上進(jìn)心。
    
     讓學(xué)生喜歡參加豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)
    
     使學(xué)生在活動(dòng)中能提高道德辨別和道德選擇能力，增強(qiáng)上進(jìn)心
    
     教師準(zhǔn)備：拍攝少先隊(duì)活動(dòng)的視頻、歌曲、課件
     學(xué)生準(zhǔn)備：采訪五年級(jí)學(xué)生，了解他們參加的少先隊(duì)活動(dòng)。
    
    
     同學(xué)們，現(xiàn)在我們聽到的這首歌曲名字叫《快樂的少先隊(duì)》。每當(dāng)我聽到這首歌，就會(huì)想起去年同學(xué)們加入少先隊(duì)，我們舉行入隊(duì)儀式帶給同學(xué)們的感動(dòng)。同學(xué)們，讓我們回憶一下當(dāng)時(shí)的情景吧。
     出示幻燈片
     板書課題
    
     (一)我的精彩少先隊(duì)
     1、生講述自己參加的活動(dòng)
     小結(jié)：在活動(dòng)中，同學(xué)們收獲了快樂，也收獲了做人的道理。
     2、上節(jié)課，老師給大家留了一個(gè)特殊的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ギ?dāng)小記者，利用課余時(shí)間采訪高年級(jí)的大哥哥大姐姐曾經(jīng)參加過什么少先隊(duì)活動(dòng)。
     精彩視頻回顧
     3、老師也來當(dāng)記者，采訪一下我們的`同學(xué)。
     教師現(xiàn)場(chǎng)采訪：
     (1)進(jìn)行采訪前，有沒有打過退堂鼓，想過放棄?你在擔(dān)心什么?
     (2)采訪中，有沒有遇到什么困難?當(dāng)時(shí)怎么想的?
     (3)成功采訪以后，你體驗(yàn)到了什么?
     板書：我行動(dòng)、我快樂
     小結(jié)：胸前的紅領(lǐng)巾時(shí)時(shí)刻刻在提醒著我們要用堅(jiān)強(qiáng)和勇敢去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難。
     每次少先隊(duì)活動(dòng)，總是帶給我們不一樣的精彩和感動(dòng)。
    
     1、小組討論
     2、交流匯報(bào)
     3、請(qǐng)中隊(duì)長(zhǎng)課后把金點(diǎn)子整理一下，交給大隊(duì)輔導(dǎo)員老師，看看哪個(gè)小隊(duì)的金點(diǎn)子最終能被學(xué)校采納。
    
     同學(xué)們，在的日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的問題。作為一名少先隊(duì)員，我們?cè)撛鯓幼霾拍芨玫伢w現(xiàn)少先隊(duì)員的優(yōu)秀品質(zhì)呢?看，有幾個(gè)少先隊(duì)員遇到難題了，大家一起來幫一幫他們吧!
     1、學(xué)生圍繞圖片，談自己的想法。師點(diǎn)評(píng)
     2、希望大家自己在生活總遇到類似的事情時(shí)，都能像今天這樣，做出正確的選擇。
     3、出示班級(jí)榮譽(yù)和學(xué)生活動(dòng)圖片
     小結(jié)：一年來，同學(xué)們?cè)谏傧汝?duì)組織的帶領(lǐng)下，有了很大的進(jìn)步，我們班級(jí)的一張張獎(jiǎng)狀，記錄著同學(xué)們的奮斗和成長(zhǎng)歷程，這是大家齊心協(xié)力，不斷奮斗的結(jié)果。希望在今后，每個(gè)少先隊(duì)員都快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，無愧于我們胸前飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾。
     板書：我成長(zhǎng)
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇九
    各位評(píng)委老師：
    一、說教材。
    1、教材分析：
    《紅領(lǐng)巾胸前飄》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》二年級(jí)下期第三單位中的第二個(gè)主題。本主題以紅領(lǐng)為話題，刻畫了富厚多彩的少先隊(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，旨在引導(dǎo)寬大少先隊(duì)員，感覺少先隊(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,并思索能為少先隊(duì)運(yùn)動(dòng)做些什么，試著出一個(gè)金點(diǎn)子。
    2、講授目的：
    (1)、通過網(wǎng)絡(luò)有關(guān)少先隊(duì)運(yùn)動(dòng)的資料，模仿學(xué)校的紅圍巾主題運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生感覺少先隊(duì)運(yùn)動(dòng)的富厚多彩，并樂于到場(chǎng)種種少先隊(duì)運(yùn)動(dòng)。
    (2)、使學(xué)生感覺少先隊(duì)構(gòu)造的'溫暖，樂意為少先隊(duì)運(yùn)動(dòng)出策劃策。
    3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    “使學(xué)牛感受少先隊(duì)活動(dòng)的豐富多彩，并樂于參加各種少先隊(duì)活?！笔潜菊n教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
    4、課前準(zhǔn)備：
    學(xué)生收集有關(guān)少先隊(duì)活動(dòng)的資料，尋找學(xué)校正在進(jìn)行的少先隊(duì)活動(dòng);教師收集有關(guān)少先隊(duì)活動(dòng)的音像、圖片、文字資料，制成多媒體課件。
    二、說教法學(xué)法。
    以活動(dòng)為主線，以創(chuàng)新為主旨，在教學(xué)中，采用小組合作、探究、資料展示法等多種形式充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性;注重突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生通過自我演練、合作學(xué)習(xí)等方法，使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來。
    三、說教學(xué)程序。
    1、歌曲激情，走進(jìn)生活。
    2、表演變流，體驗(yàn)?；?。
    本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)活動(dòng)：
    (1)、匯報(bào)資料、初步感知。
    課前教師布置學(xué)生收集有關(guān)少先隊(duì)活動(dòng)的資料，在課堂上采用小組交流匯報(bào)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)。使學(xué)生在相互交流的過程中，初步感受少先隊(duì)活動(dòng)的樂趣。
    (2)、觀察交流，加深體驗(yàn)。
    為了進(jìn)一步加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，。展示一組學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)的圖片，接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，去實(shí)地參觀了解。這些學(xué)習(xí)活動(dòng)吸引了學(xué)生的注意力，尊重了他們自身體驗(yàn)，從而使學(xué)生再次感受到少先隊(duì)活動(dòng)的多姿多彩，激發(fā)了學(xué)生參加少先隊(duì)活動(dòng)的熱情。
    (3)、模擬表演，升華情感。
    教師創(chuàng)設(shè)情境：“同出們，能不能模仿學(xué)校的紅領(lǐng)巾主題活動(dòng)，在我們班開設(shè)小小紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、小小紅領(lǐng)巾廣播站?”讓學(xué)生自由結(jié)合成小組，分配角色，演一演。
    本環(huán)節(jié)通過一系列循序漸進(jìn)、由淺入深的活動(dòng)，有效地突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。使課堂氣氛達(dá)到高潮。
    (4)、出謀劃策，指導(dǎo)生活。
    讓學(xué)生獨(dú)立策劃，將自己的金點(diǎn)子寫在卡片上。然后采用召開小記者招待會(huì)的形式向全班同學(xué)介紹自己的金點(diǎn)子.
    通過獨(dú)立策劃，召開記者招待會(huì)等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生感受到自己作為少先隊(duì)集體中的一員，應(yīng)當(dāng)為班級(jí)紅領(lǐng)巾活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并使他們初步具有了主人翁責(zé)任感。
    4、課后延伸，指導(dǎo)生活。
    構(gòu)造學(xué)生泛論感觸，使學(xué)生進(jìn)一步感覺到團(tuán)體生活的溫暖。當(dāng)講授運(yùn)動(dòng)即將進(jìn)入尾聲之時(shí)，又一個(gè)話題在師生之間睜開：“作為少先隊(duì)構(gòu)造中的一員，我們?cè)谝粯訉こＩ钪袘?yīng)該怎樣做呢?”有用地將本課時(shí)的內(nèi)容向下一課時(shí)延伸，也使小講堂向大社會(huì)延伸，使品行與生活課程真正走進(jìn)學(xué)生的生活。
    四、說板書計(jì)劃：
    板書計(jì)劃圖文并茂，簡(jiǎn)便明白，直觀形象，使學(xué)生的情緒、態(tài)度、代價(jià)觀濃縮在這小小的板書當(dāng)中，收到了良好的結(jié)果。
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇十
    一、說教材：
    《賽龍奪錦》是《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第四單元的。
    內(nèi)容。本課文的學(xué)習(xí)適逢我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)前后，課文選取賽龍舟這一題材，意在把對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解、社會(huì)文化生活和兒童的觀察能力、社會(huì)生活能力等的培養(yǎng)與激勵(lì)兒童團(tuán)結(jié)拼搏進(jìn)取的精神結(jié)合起來。
    二、說教學(xué)目標(biāo)：
    1、端午節(jié)及其風(fēng)俗活動(dòng)，體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力向上的快樂，引導(dǎo)學(xué)生有勇氣嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，積極進(jìn)取。
    2、能通過各種方法和途徑收集有關(guān)端午節(jié)的資料。
    3、積極參與游戲活動(dòng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助。
    課程設(shè)計(jì)以新課標(biāo)為依據(jù)，著眼三維目標(biāo)，多角度、多層次訓(xùn)練學(xué)生，科學(xué)有趣。教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞目標(biāo)展開，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。
    我在處理教材上做到有取有舍，注重了學(xué)科之間的整合。如課前讓學(xué)生在體育課上玩“腳底生風(fēng)”的游戲，這樣既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，也加強(qiáng)了學(xué)科之間的整合。引用了關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的'兒歌，調(diào)用學(xué)生以往的知識(shí)體驗(yàn)，加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，又加強(qiáng)了思品科與語文科之間的整合。
    三、說教法：
    整堂課，我以學(xué)生為主體，活動(dòng)時(shí)機(jī)選擇得當(dāng)，學(xué)生參與全面主動(dòng)，活動(dòng)過程真實(shí)高效。體現(xiàn)了品德教育要回歸生活，突出了課程的體驗(yàn)性、活動(dòng)性、生活性和開放性。
    游戲激趣法、直觀形象法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，寓教于樂，順。
    學(xué)而導(dǎo)，順學(xué)而教，符合了低年級(jí)學(xué)生的年齡特征。如做“折筷子”
    的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生踴躍參與，通過一根筷子，兩根筷子……一把筷子，隨。
    著數(shù)量的增多，使學(xué)生在體驗(yàn)的過程中明白團(tuán)結(jié)起來力量大。讓他。
    們聽鑼鼓聲、看龍舟錄象，讓他們明白團(tuán)結(jié)合作的重要性。
    還特意引用了學(xué)生喜聞樂見的“逛動(dòng)物王國(guó)”的情境，讓他。
    們看到大雁和螞蟻的團(tuán)結(jié)，天鵝、梭子魚、螃蟹的不團(tuán)結(jié)，
    并給天鵝、梭子魚和螃蟹出謀獻(xiàn)策。
    學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作的重要性后再小組討論，生活中哪些事情也需要團(tuán)結(jié)合作才能完成呢？交流完畢后還有與學(xué)生密切相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在玩中明理，并指導(dǎo)自己的行為。
    四、說學(xué)法：
    這節(jié)課，學(xué)生主要采用了合作探究法、實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)法、故。
    事領(lǐng)悟法、直觀法、表演法、聯(lián)系舊知法。
    整節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的主題貫穿整體教學(xué)。如課前學(xué)生收集有關(guān)端午節(jié)的資料，可以問家長(zhǎng)，可以查閱有關(guān)書籍，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙上網(wǎng)下載資料。然后分小組合作編成小報(bào)，最后在課堂上交流。這樣讓每個(gè)學(xué)生都參與了活動(dòng)，既培養(yǎng)了孩子們收集資料、動(dòng)手操作的能力，又對(duì)團(tuán)結(jié)合作有了初步的感知。
    在課堂上學(xué)生圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)。通過看賽龍舟的錄像、創(chuàng)設(shè)去森林動(dòng)物王國(guó)參觀的情境、做折筷子的實(shí)驗(yàn)、看“腳底生風(fēng)”的實(shí)錄、玩“筆下生花”的游戲，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)積極參與，倡導(dǎo)營(yíng)造師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的民主開放氛圍；注重學(xué)生的體驗(yàn)、參與和實(shí)踐，在教師的正確引導(dǎo)下，培養(yǎng)了要團(tuán)結(jié)合作的道德情感，逐步形成正確的價(jià)值判斷。
    五、說教學(xué)過程：
    a)聽鑼鼓聲，看龍舟錄象，直入課題。
    b)認(rèn)知，了解有關(guān)端午節(jié)的知識(shí)。
    c)明理，多種形式讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作的重要性。
    d)導(dǎo)行，游戲中體會(huì)團(tuán)結(jié)合作無處不在。
    e)小節(jié)，升華主題。
    教學(xué)是技術(shù)，沒有最好，只有更好。讓學(xué)生在品德課中得到體驗(yàn)，讓師生情感達(dá)到共鳴與分享，讓孩子的喜怒哀樂能夠自然地流露，我們行走在前進(jìn)的路上。
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇十一
    各位評(píng)委、各位老師：
    大家好！我是縣學(xué)街小學(xué)的梁杰，很榮幸有機(jī)會(huì)得到各位的指導(dǎo)。
    今天我說課的內(nèi)容是二年級(jí)上冊(cè)《品德與生活》第三單元“我會(huì)照顧自己”中的第二活動(dòng)主題《紅綠燈、在站崗》。
    在說課之前我想請(qǐng)各位評(píng)委看一小段錄像。（播放《關(guān)愛生命，安全出行》）這是現(xiàn)實(shí)生活中誰也不愿意見到、也不難見到的一種畫面，因此，我們能深刻理解新課標(biāo)中提出“認(rèn)識(shí)常見的交通和安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意安全”的重要意義。
    以新課標(biāo)作為重要依據(jù)，這節(jié)課的細(xì)化目標(biāo)為：
    認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志、交通信號(hào)及交警手勢(shì)；
    行為目標(biāo)：遵守交通規(guī)則，注意交通安全；
    情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的情感，讓學(xué)生懂得珍愛生命，是對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，也是一個(gè)人有責(zé)任感的體現(xiàn)。
    其實(shí)，這些也是讓“學(xué)會(huì)照顧自己”的教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn)。因此，這一節(jié)課，無論是知識(shí)的學(xué)習(xí)、還是自護(hù)能力的培養(yǎng)，乃至于熱愛生活、熱愛生命的情感激發(fā)，對(duì)于保證兒童健康安全地生活都有十分重要的作用。
    重點(diǎn)、難點(diǎn)：只有讓學(xué)生明白了什么是交通標(biāo)志、信號(hào)、交警手勢(shì)，他們才懂得怎樣遵守交通規(guī)則，因此，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志、交通信號(hào)及交警手勢(shì)，這是本課的重點(diǎn)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己周圍的一些違反交通規(guī)則的事例，形成較強(qiáng)的辨析能力，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，這是本課的難點(diǎn)。
    學(xué)情分析：依據(jù)本課教材的特點(diǎn)，考慮到二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的交通安全知識(shí)，因此這一節(jié)課我充分利用兒童喜歡的動(dòng)畫、圖片、視頻，利用多媒體直觀動(dòng)態(tài)的教學(xué)手段，通過游戲、比賽來展開教學(xué)。
    首先，構(gòu)建與孩子現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
    孩子們是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到發(fā)展的。如課前孩子們收集交通標(biāo)志、觀察遵守和違反交通規(guī)則的事例，將交警叔叔“請(qǐng)”到課堂為孩子們介紹有關(guān)知識(shí)等。重視課堂教學(xué)和學(xué)生生活的聯(lián)系，這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。
    其次，道德準(zhǔn)則存在于兒童的生活中。
    自覺遵守交通規(guī)則是我們生存于社會(huì)的道德準(zhǔn)則之一。孩子們品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和情感，只有源于孩子實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。以及情景辨析、角色游戲等，都能在生活中而非生活外引導(dǎo)孩子們良好品德的積累與形成。
    再則，引導(dǎo)孩子熱愛生活、珍惜生命。
    在本課中，“紅綠燈”是所有交通規(guī)則的代名詞，它引出的是關(guān)于一系列公共道德和秩序、健康與生命，深刻而具有現(xiàn)實(shí)意義的話題。我們通過深入淺出的道德、科學(xué)、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)孩子們熱愛生活、熱愛生命，懂得平安、和諧生活的重要性，為其一生身心健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。
    本課中，我進(jìn)行了四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。
    首先，歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
    唱歌是孩子們最喜歡的事情了，輕松愉快的開場(chǎng)歌曲是孩子們?cè)谝荒昙?jí)就學(xué)過的《紅眼睛，綠眼睛》，歌中唱到“紅燈紅紅眼睛，眼睛眨一眨，車子停一停；綠燈綠綠眼睛，眼睛眨一眨，車子向前行”。從這優(yōu)美的歌聲中本課的主角“紅綠燈”正式在課堂出現(xiàn)，也在第一時(shí)間抓住了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，為后面“交通警察”、“交通標(biāo)志”的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
    第二，創(chuàng)設(shè)情景，探索新知。
    在這個(gè)環(huán)節(jié)中我按照教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定了三個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
    （一）學(xué)習(xí)交通信號(hào)的含義，帶著“小黃帽這樣過馬路安全嗎？應(yīng)該怎樣做呢？”的問題老師播放《小黃帽》的錄像，川流不息的馬路、刺耳的汽車?guó)Q笛聲和小黃帽不按交通信號(hào)燈的提示穿行于道路上、翻越護(hù)欄等等屢次違反交通規(guī)則的行為，從視覺上讓孩子們體會(huì)到：這樣做太危險(xiǎn)了，過馬路應(yīng)該先看指示燈，紅燈停、綠燈行，沒有人行橫道應(yīng)該走過街天橋或地下通道，翻越欄桿是錯(cuò)誤的。
    隨后的現(xiàn)場(chǎng)情景再現(xiàn)，是我結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們學(xué)校地處裕華路繁華地段，每天上學(xué)放學(xué)車輛很多，經(jīng)?？吹胶芏嗪⒆硬活檭蛇叺能囕v橫沖直撞，很是危險(xiǎn)。因此，課前我將學(xué)生的座位進(jìn)行特殊的排列，空余處形成一個(gè)人行橫道，請(qǐng)學(xué)生們模擬游戲，讓發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中的情境呈現(xiàn)在課堂上，即活躍了課堂氣氛又解決了實(shí)際問題，這也正是品德課的根本——源于生活而回歸生活。
    （二）學(xué)做交警手勢(shì)。
    在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我向孩子們介紹了一個(gè)重要的人物：“交通警察?！靶盘?hào)燈能保護(hù)我們的安全，在我們身邊還有一個(gè)保護(hù)神，他不分嚴(yán)寒酷暑每天在道路上指揮各種車輛安全通行，疏導(dǎo)交通，你們知道他是誰嗎？”?！皩?duì)，是交警叔叔，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)他們，跟交警叔叔學(xué)做指揮手勢(shì)吧！”接著，我用課件展示交警指揮道路交通的規(guī)范手勢(shì)。
    交通警察威武，神氣，孩子們都很崇拜，大多數(shù)孩子從小就有著當(dāng)警察的理想，所以在模仿交警做手勢(shì)的時(shí)候，我不僅僅只是請(qǐng)幾個(gè)孩子來學(xué)，而是先請(qǐng)大家一起學(xué)，然后再請(qǐng)每小隊(duì)派一位同學(xué)來比一比。比的同學(xué)認(rèn)真，為他們加油的小隊(duì)同學(xué)也認(rèn)真，大家都參與了游戲，都對(duì)交通警察的手勢(shì)有了一個(gè)很深的認(rèn)識(shí)，我想下次在馬路上即使孩子們看到了自己不熟悉的交警手勢(shì)，也會(huì)留一個(gè)心眼，會(huì)問清楚手勢(shì)的意思，那么這節(jié)課的教學(xué)目的又有了一個(gè)延伸。
    （三）學(xué)習(xí)交通標(biāo)志。
    在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們強(qiáng)調(diào)孩子的親身經(jīng)歷和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。讓孩子們充分的交流和互動(dòng)，小組合作、成果展示，以達(dá)到資源共享、評(píng)價(jià)互動(dòng)的目的，再通過課件演示和總結(jié)交通標(biāo)志的三種類型：指示標(biāo)志——黃底黑圖，表示允許；禁令標(biāo)志——藍(lán)底白圖，有的帶斜杠，表示禁止；警告標(biāo)志——白底紅圖，表示警告，要注意……。隨后的教學(xué)中，我用課件出示了一組交通標(biāo)志圖，采用比賽的形式進(jìn)行搶答，這既是對(duì)回答正確的孩子的一種肯定，同時(shí)也是對(duì)其他同學(xué)的一種激勵(lì)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，體驗(yàn)和感受到：交通標(biāo)志、信號(hào)燈、交警手勢(shì)，他們都是無聲的語言，認(rèn)識(shí)了它們，我們出行就更安全了。
    第三個(gè)環(huán)節(jié)，拓展思路、明辨是非。
    本著實(shí)踐性和開放性的原則，我以出判斷題的形式來增強(qiáng)孩子們明辨是非的能力，這里設(shè)計(jì)的十道題有的是與學(xué)生息息相關(guān)的，有的是學(xué)生還沒有涉及但應(yīng)該熟知和了解的。
    最后，升華情感，明理導(dǎo)行。
    這一環(huán)節(jié)中我首先播放剛才老師們?cè)谖艺f課前看到的錄像：緊張的音樂配上各種車輛的喧鬧聲、緊急的剎車聲，車禍的慘烈情景，讓學(xué)生們震驚、震撼。此時(shí)畫面一轉(zhuǎn)：一個(gè)七歲本應(yīng)和孩子們一樣享受自由、健康、快樂、幸福童年的小女孩，因一次車禍，截?cái)嘞轮荒芸恳粋€(gè)球皮行走。
    我問我的孩子們：你看到了什么？！你聽到了什么？！你想到了什么？！
    籃球女孩的事例是一個(gè)非常感人的故事，看過的人無不為之動(dòng)容，更何況是跟她差不了幾歲的孩子。因而在看完以后引導(dǎo)孩子談自己的感受，便是水到渠成了，珍愛生命的意識(shí)也在其中自然生成。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗(yàn)去感悟，根據(jù)自己的親身體驗(yàn)談出自己的真情實(shí)感，這就摒棄了那種老師講述故事情節(jié)、講道理的呆板局面，便于讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，孩子的體驗(yàn)也更為真切。
    課的最后大家齊讀一則《安全童謠》，老師總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了好多的交通標(biāo)志、信號(hào)燈，學(xué)習(xí)了交警叔叔的指揮手勢(shì)，希望大家學(xué)會(huì)保護(hù)自己、照顧自己，做個(gè)遵守交通規(guī)則，注意交通安全的好孩子，讓自己每一天都過得平平安安、快快樂樂！”
    整堂課的氣氛既輕松又嚴(yán)肅，我以資料積累、環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為背景教學(xué)手段，利用學(xué)生生活中常見的人、物、事、景，邊游戲、邊合作、邊討論、邊創(chuàng)造。我們?cè)谧灾鞯奶剿髋c積累中，在真誠(chéng)的信任與關(guān)心中，先激情、再明理，后導(dǎo)行，一步步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。我相信，上過此課的孩子及孩子的親人、朋友們將會(huì)一生平安！
    我的說課完畢，謝謝各位！
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇十二
    一.主題目標(biāo)：
    1.喜歡參加豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng),愿意為少先隊(duì)活動(dòng)出謀劃策。
    2.懂得作為少先隊(duì)員應(yīng)該積極勇敢、誠(chéng)實(shí)守信、互幫互助。在活動(dòng)中能提高道德辨別和道德選擇能力，增強(qiáng)上進(jìn)心。
    二．課時(shí)：1——2。
    三．課前準(zhǔn)備：少先隊(duì)活動(dòng)的海報(bào)或音像資料、課件，歌曲《紅領(lǐng)巾胸前飄》的磁帶。
    四．教學(xué)過程。
    （一）激趣導(dǎo)入。
    “去年同學(xué)們光榮地加入了少先隊(duì)，帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為了一名少先隊(duì)員，你們高興嗎？”……（播放歌曲《紅領(lǐng)巾胸前飄》）。
    （二）多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。
    1．“少先隊(duì)活動(dòng)豐富多彩，請(qǐng)看：（出示錄象——紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾?？?、義務(wù)勞動(dòng)……）學(xué)生仔細(xì)觀看并回憶。
    2．實(shí)踐導(dǎo)行。
    “少先隊(duì)活動(dòng)有趣嗎？我們一起去參加好嗎？”
    學(xué)生們選擇自己喜歡的少先隊(duì)活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行模擬活動(dòng)。（音樂）。
    3．“你還能為我們少先隊(duì)活動(dòng)做些什么呢？”
    （出示標(biāo)題：我為紅領(lǐng)巾出金點(diǎn)子）。
    學(xué)生們分為兩個(gè)大組，互相交流之后派代表發(fā)言。
    4．小結(jié)：作業(yè)一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員要積極參加少先隊(duì)活動(dòng)，并為少先隊(duì)活動(dòng)出謀劃策，使我們的活動(dòng)更加有意義。
    （三）紅領(lǐng)巾告訴我。
    1．“有一位少先隊(duì)員在買東西時(shí)，遇到了一些難題，大家愿意幫助她出主意嗎？……。
    2．出示圖片——多找了錢，怎么辦？（學(xué)生看圖并各抒己見）。
    3．深化理解。
    （1）在現(xiàn)實(shí)生活中做為一個(gè)少先隊(duì)員還會(huì)遇到各種各樣的難題，你看……。
    （3）學(xué)生觀看并想辦法。
    4．小表演。
    “遇到以上這些情況我們?cè)撛趺崔k呢？”
    （1）將學(xué)生分為五個(gè)小組，各自選擇主題進(jìn)行準(zhǔn)備（3分鐘）。
    （2）各組分別上臺(tái)表演。
    （3）師生共同評(píng)價(jià)。
    5．說一說。
    “在我們身邊有許多優(yōu)秀的少先隊(duì)員，你們見到了嗎？快說一說，他們都是怎樣表現(xiàn)的？”
    （4）6．小結(jié)：我們一定要要求自己做事守信、勇敢、助人……相信大家一定能夠成為優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
    7．作業(yè)：要求學(xué)生為自己設(shè)計(jì)自測(cè)表，做到的給自己畫一面小紅旗，學(xué)期末，向全班介紹。
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇十三
    二、學(xué)習(xí)課文、明白道理。
    1、聽課文故事，思考問題：
    為什么說我是爺爺?shù)男」照?怎樣才能作好爺爺?shù)男」照饶?
    2、學(xué)生討論，教師小結(jié)：
    作好爺爺?shù)男」照仁菍?duì)爺爺愛的表現(xiàn)。生活中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)如何向親人、長(zhǎng)輩表達(dá)愛。學(xué)會(huì)從語言、行動(dòng)上關(guān)愛老人。
    3、學(xué)念兒歌。
    三、指導(dǎo)行動(dòng)、升華認(rèn)識(shí)。
    1、試試看，把你的愛說出來，告訴爺爺奶奶、外公外婆。你猜他們會(huì)怎么樣?(表演)。
    2、你平時(shí)怎樣從語言、行動(dòng)上關(guān)愛老人的?
    ――給奶奶穿針;。
    ――給爺爺送蘋果;。
    ――為耳聾的外公帶去快樂;。
    ――給爺爺奶奶訂了一份報(bào)紙、牛奶。
    ……。
    3、小結(jié)：我們從身邊著手，從小處著手，就會(huì)給老人帶來無窮的快樂。
    四、布置作業(yè)，活動(dòng)實(shí)踐。
    回家試著為老人做點(diǎn)什么，比如：替他們打盆洗臉?biāo)?，為他們梳梳頭，幫他們剪剪指甲等。
    幫幫殘疾人他們不容易。
    教學(xué)過程。
    ―、表演、激情導(dǎo)人。
    1.學(xué)生扮演(表演內(nèi)容：讓一個(gè)學(xué)生扮演盲人，到講臺(tái)上取指定的物件)二年級(jí)下冊(cè)品德與生活全冊(cè)教案(教科版)二年級(jí)下冊(cè)品德與生活全冊(cè)教案(教科版)。
    2.提問，剛才在取物時(shí)你遇到什么困難?你的心情怎樣?激情導(dǎo)入：對(duì)于這些在生活上有困難的殘疾人，我們應(yīng)該怎么做呢?板書課題：幫幫殘疾人――他們不容易。
    二、學(xué)習(xí)課文，明白道理。
    1.看課文圖片，殘疾人怎樣付出努力才能完成常人完成的事情。2.組織討論，教師小結(jié)板書：3、體驗(yàn)生活：
    a、像一只手的殘疾人一樣穿衣服，體會(huì)不容易。
    b、扮演聾啞人進(jìn)行交流;c、扮演盲人走路……你有何感想?
    4、小結(jié)：我們應(yīng)該體會(huì)到他們的不容易，全社會(huì)的人都應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)他們。
    三、發(fā)散思維，理性升華。
    1.看國(guó)家和社會(huì)各界人士關(guān)心、愛護(hù)殘疾人的錄相，同情、關(guān)心、幫助殘疾人是一項(xiàng)社會(huì)公德。在我國(guó)，殘疾人的生活保障受到法律的保護(hù)。
    2.看圖畫：更進(jìn)一步了解我國(guó)關(guān)心和愛護(hù)殘疾人的具體舉措。
    3.說說自己身邊幫助殘疾人的故事。
    四、辨析導(dǎo)行，加深認(rèn)識(shí)。
    1，讀《評(píng)一評(píng)》誰的想法好?為什么?
    2.觀看圖畫，議一議：如果你遇到下面的事會(huì)怎么做?
    五、拓展延伸，指導(dǎo)實(shí)踐。
    1.模仿小記者采訪：假如你是殘疾人，心中的愿望是什么?
    2.討論：我們以后應(yīng)該怎樣對(duì)待殘疾人?
    [【最新】品德與生活二年級(jí)下冊(cè)教案]。
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇十四
    各位評(píng)委、老師，大家好！今天我給大家說課的課題是《愛惜每一張紙》。
    1．教學(xué)內(nèi)容。
    《愛惜每一張紙》是鄂教版小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第二單元《愛護(hù)我們的家園》中的第三個(gè)主題，也是這個(gè)單元的最后一個(gè)主題。這一主題由“‘紙的用途多’、‘造紙術(shù)——我國(guó)的偉大發(fā)明’、‘節(jié)約用紙’”三個(gè)活動(dòng)板塊構(gòu)成。通過三個(gè)聯(lián)系緊密的主題活動(dòng)，由今到古最后又回到今，讓學(xué)生在古今的這個(gè)來回中，認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的重要意義，初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關(guān)系，懂得節(jié)約用紙的重大意義，養(yǎng)成節(jié)約用紙，愛惜紙張的好習(xí)慣。
    2．教學(xué)目標(biāo)。
    情感與態(tài)度：關(guān)注身邊的環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生探究欲望、興趣，懂得節(jié)約用紙的意義，形成從小節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    行為與習(xí)慣：逐步養(yǎng)成在日常生活、學(xué)習(xí)中節(jié)約用紙、愛惜用紙的好習(xí)慣。
    知識(shí)與技能：初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關(guān)系，認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的重要意義。
    過程與方法：通過親身感受、觀察、訪問、查閱等方法獲取信息的能力，在合作探究中培養(yǎng)合作能力，在辨別踐行中提高實(shí)踐判斷能力，并學(xué)會(huì)初步的統(tǒng)計(jì)方法。
    3．說教學(xué)準(zhǔn)備。
    為了順利完成這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在課前師生需要作充分的準(zhǔn)備。
    教師準(zhǔn)備：課件、紙制品等。
    學(xué)生準(zhǔn)備：
    （1）收集紙制品；
    （2）完成統(tǒng)計(jì)表：統(tǒng)計(jì)自己一天的用紙量；
    （3）收集資料：森林的作用。
    學(xué)情分析：熱愛大自然是兒童的天性，紙與孩子們天天接觸，但農(nóng)村二年級(jí)的孩子在生活和學(xué)習(xí)中卻難有節(jié)約的意識(shí)和行為，這源于他們不了解紙是怎么來的、紙來之不易。
    教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解紙與樹的關(guān)系，明白為什么要愛惜每一張紙。
    品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，紙對(duì)于二年級(jí)的孩子們來說是既熟悉又陌生，為了突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我想用孩子們熟悉的那一部分來引發(fā)他們對(duì)陌生內(nèi)容的探究，從而獲得新的認(rèn)識(shí)。所以我對(duì)于本課教學(xué)的設(shè)計(jì)理念是“源于兒童的生活，提升兒童的生活”，即以“活動(dòng)”為主線，用兒童今天熟悉的生活，來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題；教學(xué)進(jìn)入孩子們的生活，孩子們?cè)诙喾N喜歡的活動(dòng)中增加了對(duì)紙的一種認(rèn)識(shí)和情感，更加懂得熱愛生活——為明天更美好的生活自覺培養(yǎng)良好的環(huán)境道德和習(xí)慣，不知不覺中提升了他們自己的生活，孩子們的那種獲得將是孩子們自我提升、自我成長(zhǎng)的過程。
    在“源于兒童的生活，提升兒童的生活”教學(xué)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)下，我主要采用以下基本的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。
    （一）說教法。
    教師作為活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，本節(jié)課中我主要采用啟發(fā)式、活動(dòng)式、合作探究式、觀察演示（現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合——課件：造紙術(shù)、樹與環(huán)境、學(xué)生錄像）等等方法，來體現(xiàn)我在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。
    （二）說學(xué)法。
    本節(jié)課的教學(xué)，主要是由學(xué)生自主質(zhì)疑，在教師的指導(dǎo)下采取合作探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，在猜、想、聽、算等各種活動(dòng)中讓學(xué)生自己觀察、感受、研究，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和辨別能力。
    五、說教學(xué)過程。
    根據(jù)本課的三個(gè)活動(dòng)聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，我設(shè)計(jì)用1課時(shí)完成教學(xué)。整個(gè)教學(xué)流程是“競(jìng)猜謎語，激趣導(dǎo)入——合作交流，探究新知——指導(dǎo)實(shí)踐，突破重難點(diǎn)——拓展延伸，總結(jié)升華”。
    第一個(gè)板塊：競(jìng)猜謎語，激趣導(dǎo)入。
    孩子們喜歡玩猜謎語的游戲，這節(jié)課我以謎語有獎(jiǎng)競(jìng)猜導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。“四四方方，白白凈凈，傳播知識(shí)，它打先鋒”猜一物，猜對(duì)了的同學(xué)到黑板前為你的小組在小山坡上親手種上一棵小樹苗。學(xué)生在猜一猜，種一種的活動(dòng)中，參與學(xué)習(xí)的興趣高漲起來。在孩子們的情緒高漲之時(shí)，我出示謎底的實(shí)物——紙，并板書今天所學(xué)的話題：紙，和孩子們一起進(jìn)入第二板塊的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    第二板塊：合作交流，探究新知。
    首先，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：說到紙，你最想知道它的什么？這樣從學(xué)生的問題入手，體現(xiàn)以生為本，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角。然后，讓學(xué)生拿出收集的紙制品，說一說它們的作用，引導(dǎo)學(xué)生明確紙與人們生活的密切關(guān)系，接著看一看，課件演示“古人寫字的圖片”，并配上簡(jiǎn)單的解說，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過分析比較，體會(huì)到造紙對(duì)人類文明的巨大貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。
    第三板塊：指導(dǎo)實(shí)踐，突破重難點(diǎn)。
    首先讓學(xué)生聽一聽：了解造紙過程；聽完之后算一算：引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計(jì)一天的用紙量及更大范圍的用紙量；接著說一說：學(xué)生交流課前收集的資料——森林的作用；說完之后看一看：課件展示——森林被砍伐后給人類帶來的災(zāi)難。通過聽算說看學(xué)生懂得了愛惜每一張紙就是愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的最好辦法，此時(shí)隨機(jī)板書（愛惜每一張〈紙〉、愛護(hù)樹木〈圖〉、保護(hù)環(huán)境）。
    明白了為什么要愛惜每一張紙，那怎樣節(jié)約用紙、愛惜紙張呢？接著我讓學(xué)生辨一辨——看錄像，請(qǐng)辨析小朋友行為的對(duì)錯(cuò)，并說明理由；談一談——自己以前浪費(fèi)紙張的行為；議一議——怎樣節(jié)約用紙，由閱讀課本到聯(lián)系實(shí)際，并隨機(jī)板書節(jié)紙的方法；為了讓學(xué)生能把自己的節(jié)紙意識(shí)和行為延伸到課外，我又讓學(xué)生想一想——設(shè)計(jì)節(jié)約用紙宣傳廣告語。
    總的來說，第三板塊前四個(gè)活動(dòng)主要是解決難點(diǎn)，了解紙與樹、樹與人類的關(guān)系，明白為什么要愛惜每一張紙。此教學(xué)過程中體現(xiàn)了學(xué)科整合：課件展示、計(jì)算；學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)：學(xué)生初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)、收集資料。后四個(gè)活動(dòng)主要是突出重點(diǎn)，在看錄像與辨析中明理，在反思自己的行為中實(shí)現(xiàn)自我教育，在討論交流中尋找節(jié)約用紙的方法，在設(shè)計(jì)廣告語的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。通過這八個(gè)活動(dòng)，提升了兒童原本的生活，為兒童明天美好的生活奠基。
    第四板塊：拓展延伸，總結(jié)升華。
    孩子們的廣告宣傳語說得很好，這時(shí)我與學(xué)生們一起看錄像（學(xué)生用廢紙盒制作禮物送給朋友），引導(dǎo)學(xué)生明白廢品制作的禮物比買的禮物更有意義，而且也保護(hù)了環(huán)境。然后欣賞同學(xué)們用廢紙、廢紙盒制作的優(yōu)秀小作品（男孩喜歡的玩具小火車，用牙膏盒制作的；女孩子喜愛的皇冠頭飾，用裝酒的盒子做的；還有用舊掛歷紙剪的魚、衛(wèi)生紙里面的紙筒做的小鳥），激發(fā)學(xué)生制作的興趣，于是布置課外制作，很自然地把環(huán)保行為延伸到課外、校外，也充分體現(xiàn)了品德與生活課程的開放性。
    最后，針對(duì)同學(xué)們的優(yōu)秀表現(xiàn)，送給每個(gè)同學(xué)一件禮物——《節(jié)紙歌》，以我自編的兒歌來總結(jié)全課，并實(shí)現(xiàn)教育的提升。
    本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我力求做到融“激勵(lì)性、趣味性、過程性、引導(dǎo)性、發(fā)展性”于一體，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
    在課的開始，我明確告訴了學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式——“小朋友們，瞧，展現(xiàn)在你們面前的是光禿禿的小山坡，小山坡上只有幾株野草和幾朵野花，他們多孤單呀！你們想為小山坡種上小樹苗嗎？這節(jié)課哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)真思考，積極回答問題，老師就獎(jiǎng)給他一棵小樹苗，我們把小樹苗種在山坡上，比一比哪一組種的樹最多，哪一組就是今天的冠軍組，大家有信心嗎？在課結(jié)束時(shí)，我和孩子們一起看看、評(píng)評(píng)今天的冠軍組是哪個(gè)組，用掌聲祝賀他們。
    這樣的設(shè)計(jì)是今天上課組織教學(xué)的重要手段，它能激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且游戲內(nèi)容與今天的環(huán)保主題相吻合，也體現(xiàn)了品德與生活課程的基本特征之一——活動(dòng)性。
    板書是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖，是老師的微型教案，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，這節(jié)課的板書我力求做到簡(jiǎn)潔明了、形象直觀、強(qiáng)化重點(diǎn)、分解難點(diǎn)、圖文并茂、便于學(xué)生理解記憶。本課板書分為主板書和副板書：主板書和左邊的副板書體現(xiàn)的是今天的教學(xué)難點(diǎn)，右邊的副板書體現(xiàn)的是教學(xué)重點(diǎn)。
    愛護(hù)。
    保護(hù)環(huán)境。
    整節(jié)課的設(shè)計(jì)，我把教材作為教師引導(dǎo)兒童活動(dòng)的工具，把兒童生活中的問題、現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為教學(xué)內(nèi)容的主要源泉，以“活動(dòng)”為教和學(xué)的主線，力求做到從學(xué)生的生活中來，回歸學(xué)生的生活，讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，構(gòu)建真正屬于他們自己的知識(shí)和能力，內(nèi)化成他們的道德品質(zhì)，從而提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性。
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇十五
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中留心觀察人們特別是農(nóng)民在春天會(huì)進(jìn)行哪些種植活動(dòng)，有條件的可拍攝照片或錄象。
    2、布置學(xué)生動(dòng)手做黃豆、綠豆等種子發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn)，來研究種子發(fā)芽所需要的基本條件。
    3、讓學(xué)生在家人的指導(dǎo)和幫助下，開展種大蒜、種花的實(shí)踐性活動(dòng)，并及時(shí)作好有關(guān)記錄。
    4、師生共同開辟教師室植物角，作合理布置。
    活動(dòng)過程：
    活動(dòng)(一)――新聞發(fā)布會(huì)。
    1、人們常說：“一年之計(jì)在于春?！蹦銈冎肋@句話告訴了我們一個(gè)什么科學(xué)道理嗎?
    2、組織學(xué)生開展“農(nóng)事5分鐘”新聞發(fā)布會(huì)，了解農(nóng)民在春天進(jìn)行的農(nóng)事活動(dòng)，在介紹中可適時(shí)展示相關(guān)照片或播放錄象。
    3、結(jié)合諺語：“春種一粒粟，秋收萬顆子”理解只有春種才能秋收的重要性。
    活動(dòng)(二)――評(píng)選小小研究員。
    1、樂樂猴：小朋友的成長(zhǎng)離不開大人的照顧與呵護(hù)，種子發(fā)芽也需要一定的條件。通過實(shí)驗(yàn)研究，你觀察到什么，獲得哪些知識(shí)?小組交流一下。
    2、各組選派代表在全班發(fā)言，交流種子發(fā)芽需要的條件。
    3、評(píng)選十佳“小小研究員”，樂樂猴發(fā)獎(jiǎng)。
    4、樂樂猴總結(jié)發(fā)言：同學(xué)們真是出色的小小研究員，通過研究，我們知道了種子發(fā)芽需要水分、空氣和陽光，這三者可是缺一不可呀!
    活動(dòng)(三)――“種瓜種豆”展示會(huì)。
    1、樂樂猴：同學(xué)們還開展了小種植活動(dòng)，現(xiàn)在，讓我們舉辦一個(gè)“種植種豆”展示會(huì)吧!
    2、分組展示小種植的成果，要求掛上自制的小卡片，上面寫著作物的名稱、種植日期、使用工具和管理方法。師生自由參觀。在參觀的同時(shí)評(píng)一評(píng)“種植小能手”。
    3、樂樂猴：你們種得可真不錯(cuò)!是怎樣種植的?又是怎樣管理的?請(qǐng)大家談?wù)劇?BR>    4、交流感受。在種植中，你們獲得了哪些體會(huì)?有哪些感受要告訴大家?
    活動(dòng)(四)――動(dòng)手裝扮植物角。
    教師組織學(xué)生一起動(dòng)手布置教室植物角，討論管理措施。
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    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇十六
    1、學(xué)生通過三次小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了更多的動(dòng)物，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的動(dòng)物分類知識(shí)，在交流自己和動(dòng)物之間的故事中，增加了對(duì)動(dòng)物的了解和喜愛，懂得了動(dòng)物是人類的好朋友，增加了保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和情感。
    2、從區(qū)域小班化特色教學(xué)上看到這節(jié)課楊麗老師把“關(guān)注每一個(gè)的核心理念”貫穿課堂始終。第一，關(guān)注學(xué)生的`情感，導(dǎo)入激趣環(huán)節(jié)，播放動(dòng)物世界片頭，每一個(gè)孩子都被片中的動(dòng)物吸引，異口同聲說動(dòng)物名字，學(xué)生的關(guān)注度和興趣被充分激發(fā)。第二，在認(rèn)知?jiǎng)游锘顒?dòng)中，老師為每一個(gè)小組準(zhǔn)備了充分的不同種類的動(dòng)物圖片，學(xué)生們有足夠的操作空間，而且每一個(gè)小組都在實(shí)物投影儀上展示，全班共同糾錯(cuò)。第三，在小組交流我喜歡的動(dòng)物教學(xué)活動(dòng)中，教師每個(gè)小組巡視并不是盲目地指導(dǎo)，而是有意識(shí)記憶哪些同學(xué)交流了同一種動(dòng)物心中有數(shù)，關(guān)注了個(gè)性，關(guān)注了差異，在全班匯報(bào)時(shí)，引導(dǎo)同一種動(dòng)物的同學(xué)共同交流豐富大家的情感體驗(yàn)。第四，正因?yàn)闂铥惱蠋熜闹杏嘘P(guān)注每一個(gè)的理念，所以當(dāng)意識(shí)到拿來小鳥的學(xué)生沒有交流，在課中努力彌補(bǔ)遺憾，在下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生得以展示。
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇十七
    各位評(píng)委、老師：
    上午好！剛才你們聽到的這首歡快活潑的歌曲，就是今天我說課的內(nèi)容《讓我再試一次》中的主題曲。
    一、教學(xué)設(shè)計(jì)概述：
    （1）設(shè)計(jì)理念：
    《讓我再試一次》是粵教版《品德與生活》第四冊(cè)第四單元《成長(zhǎng)的天空》中的第一課。這個(gè)單元按照不怕困難挫折、團(tuán)結(jié)拼搏、相信自己、不斷進(jìn)取的引導(dǎo)思路，設(shè)計(jì)了三篇主題共生，相互補(bǔ)充，承上啟下的課文。其中，《讓我再試一次》旨在引導(dǎo)兒童不怕困難和挫折，做事情有耐心、有毅力、不膽怯，培養(yǎng)兒童頑強(qiáng)的意志力。二年級(jí)的學(xué)生年齡還小，做事情缺乏耐心，對(duì)自己沒有信心，同時(shí)他們特別樂于接受新鮮事物，但遇到困難容易打退堂鼓，這也是我班學(xué)生的一大通病。因此，我主要針對(duì)本班學(xué)生這一方面的問題設(shè)計(jì)跟孩子們生活非常接近的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過一系列的活動(dòng)激發(fā)他們遇到困難時(shí)不輕易放棄、頑強(qiáng)拼搏的意志力。
    （2）教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)：
    基于本課特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下三點(diǎn)：
    1、情感與態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生不怕困難，做事情有耐心、不膽怯，培養(yǎng)其頑強(qiáng)的意志力。
    2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐的過程中去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受的行為習(xí)慣。
    3、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)收集與整理資料的方法，豐富自己的知識(shí)積累。
    其中教學(xué)重點(diǎn)是在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難，愿意積極嘗試，不輕易放棄的頑強(qiáng)意志，教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決問題的過程與方法。
    （3）教法學(xué)法：
    按照新課標(biāo)的“通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和課堂需要，我努力使教學(xué)進(jìn)入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開放互動(dòng)的情境，營(yíng)造民主愉悅的課堂氛圍，組織多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去做、去探索、去得出結(jié)論。
    （4）教學(xué)過程：
    根據(jù)本教材特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的心理特征，（點(diǎn)擊）圍繞“在生活中進(jìn)行品質(zhì)培養(yǎng)”這一主旨，我將本課的教學(xué)過程分為以下三步：（點(diǎn)擊）。
    1、游戲?qū)?，盤點(diǎn)困難。
    愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。所以上課一開始，我就組織了一個(gè)“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”的游戲活動(dòng)，（課件出示）首先示范表演魔術(shù)，然后請(qǐng)全體學(xué)生模仿表演。學(xué)生的注意力馬上被吸引到課堂上，興趣盎然地參與到活動(dòng)中。但由于這一游戲有一定的難度，不少學(xué)生可能會(huì)遭遇失敗，我相機(jī)鼓勵(lì)孩子：“勇敢去做，不要怕，再試一下。”并適時(shí)板書文中小詩中心句?？梢灶A(yù)見，會(huì)有一部分學(xué)生淺嘗輒止，選擇放棄。這一創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)了生活場(chǎng)景，使學(xué)生在自然生活常態(tài)中獲得了真實(shí)面對(duì)困難的情感體驗(yàn)，這種情感體驗(yàn)的發(fā)展變化將貫穿整個(gè)課堂學(xué)習(xí)。接著，我引導(dǎo)學(xué)生討論交流：在學(xué)習(xí)和生活中，你們還碰到過哪些困難？你是如何面對(duì)的呢？孩子們年齡雖小，但碰到過的困難卻并不少。在已有情感體驗(yàn)的引發(fā)下，孩子們紛紛傾訴苦惱，一吐為快。（點(diǎn)擊）。
    2、活動(dòng)體驗(yàn)，面對(duì)困難。
    如何正確面對(duì)困難？這是本課教學(xué)的重難點(diǎn)所在，為此我設(shè)計(jì)了多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，（課件出示）讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)。（點(diǎn)擊）。
    3、游戲反饋，解決困難。
    為使課堂學(xué)習(xí)得到及時(shí)反饋，讓學(xué)生感受到到自己的成長(zhǎng)和變化，在課堂的最后我組織學(xué)生再次嘗試“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”。（課件出示）并在活動(dòng)中，將教材中的一首小詩（課件出示）改編成歌詞，配上孩子們熟悉的旋律，在課堂播放。（點(diǎn)擊播放音樂）鼓勵(lì)孩子們遇到困難與挫折時(shí)，只要不忘對(duì)自己說一句“勇敢去做，不要怕，再試一下”，成功就不會(huì)離自己太遠(yuǎn)。借助音樂獨(dú)特的感染力，孩子們的.情感體驗(yàn)再次得到升華。即使有部分學(xué)生在課堂上不能取得成功，我仍會(huì)及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們課后繼續(xù)努力嘗試。這一環(huán)節(jié)將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活中去，真正實(shí)現(xiàn)了“在生活中進(jìn)行品質(zhì)培養(yǎng)”這一主旨。（點(diǎn)擊）。
    綜上所述，本課教學(xué)我以“遇到困難——面對(duì)困難——解決困難”為線索，以“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”這一貼近學(xué)生生活的游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)的具體解決步驟：
    下面我就如何突破教學(xué)重難點(diǎn)，具體說說教學(xué)過程第二步的活動(dòng)設(shè)計(jì)。（課件出示）下面我先介紹第一個(gè)環(huán)節(jié)：
    （1）說一說。
    面對(duì)困難怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生以積極的生活態(tài)度對(duì)待困難正是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在學(xué)生傾訴心聲，盤點(diǎn)困難后，越來越多的困難猶如一座座無形的小山壓在孩子們的心上，課堂的氣氛變得凝重起來。此時(shí)，正是教育孩子正確面對(duì)困難的良好契機(jī)。人們常說“榜樣的力量是無窮的”。面對(duì)情緒有些低落的孩子們，我及時(shí)提出來組織“小小故事會(huì)”和“智慧山探寶”兩個(gè)活動(dòng)，（課件出示）讓學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)習(xí)名人面對(duì)困難不退縮，努力拼搏的頑強(qiáng)意志。
    （2）聽一聽。
    由于名人的事例距離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，以上活動(dòng)取得的教育效果僅停留在學(xué)生表面認(rèn)識(shí)的層面，為彌補(bǔ)這一缺憾，我積極拓展教學(xué)資源，適時(shí)引入貼近學(xué)生生活的典型事例，讓孩子們一起來“聽一聽”：（點(diǎn)擊）同學(xué)們的故事講得很好，讓我又了解到了這么多有毅力的人和事。今天，老師也想向大家介紹一位了不起的小姐姐，她就是靠撿破爛掙錢上學(xué)的安徽女孩譚海美。（配樂講述譚海美的故事）聽完故事，孩子們的心受到了強(qiáng)烈的震撼，紛紛被故事主人公的自強(qiáng)不息和純樸的愛心深深打動(dòng)。
    （3）談一談。
    當(dāng)學(xué)生獲得了豐富深刻的情感體驗(yàn)后，我進(jìn)一步組織全班交流，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)“談一談”。（課件出示）1、在我們身邊有沒有這樣的人和事？2、你還有沒解決的困難嗎？你準(zhǔn)備怎么解決？3、當(dāng)你再次碰到困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做？這由弱到強(qiáng)，由淺入深，由表及里的意志品質(zhì)的培養(yǎng)，也正配合了教材的編寫思路。引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)困難這一教學(xué)重點(diǎn)也由此迎刃而解。
    （4）演一演。
    然而，有了面對(duì)困難的決心和毅力，并不等于就能解決困難，更重要是掌握解決困難的方法與技能，這也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。為突破難點(diǎn)，我采取了“演一演”的方式，（點(diǎn)擊）在學(xué)生傾訴的困難中選取了幾個(gè)具有代表性的難題，（如英語單詞記不住；學(xué)習(xí)總達(dá)不到父母的要求；與同學(xué)發(fā)生矛盾不知如何處理；同學(xué)給自己取綽號(hào)等），利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，（課件出示）讓學(xué)生分組自選內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，從中指導(dǎo)學(xué)生多觀察，勤思考，敢嘗試。在此，我結(jié)合故事主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生除了自己要勇于面對(duì)困難，在任何處境中，都要懷著一顆金子般的心，幫助他人戰(zhàn)勝困難，進(jìn)一步豐富拓展了教材內(nèi)容。這一活動(dòng)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，重在引導(dǎo)學(xué)生獲得初步的解決困難的技能。至此，本課教學(xué)難點(diǎn)最終成功突破。（點(diǎn)擊）。
    “勇敢去做，不要怕，再試一下?！弊詈?，我想把本課的主題曲送給我自己和在座的各位評(píng)委、老師，希望我們大家也能在一次又一次的努力和嘗試中，取得更大的進(jìn)步和成功！（點(diǎn)擊播放音樂）。
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇十八
    教學(xué)過程：
    一.看一看，說一說。
    1.，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》圖片。
    2.說說從畫面上，你看到了什么?
    3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么?
    4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里?自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色?
    二..演一演，猜一猜。
    2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
    3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
    4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。
    三.畫一畫，評(píng)一評(píng)。
    1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。
    作業(yè)：你的家鄉(xiāng)在哪里?
    第二課時(shí)。
    復(fù)習(xí)上節(jié)課：你的家鄉(xiāng)在哪里?
    教學(xué)過程：
    評(píng)一評(píng)：
    1.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
    2.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。
    3.出示第7頁彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。
    6.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。
    四.說一說，唱一唱。
    1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事。
    2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。
    3.請(qǐng)學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的戲曲，并介紹戲曲的由來。
    4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎?
    5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。
    五、總結(jié)：
    聽了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想?看，我們每一個(gè)人都是多么熱愛自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。
    作業(yè)：家鄉(xiāng)有什么變化?
    第二課家鄉(xiāng)物產(chǎn)多又多。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、讓學(xué)生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。
    2、了解這些物產(chǎn)的來歷及特點(diǎn)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
    教學(xué)重點(diǎn)：知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn)：知道一些物產(chǎn)的來歷和特點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    學(xué)生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料。
    課時(shí)安排：本課用兩課時(shí)完成。
    二年級(jí)品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇十九
    各位評(píng)委、老師：
    大家好！今天我給大家說課的課題是《愛惜每一張紙》。
    一、說教材。
    1．教學(xué)內(nèi)容。
    《愛惜每一張紙》是鄂教版小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第二單元《愛護(hù)我們的家園》中的第三個(gè)主題，也是這個(gè)單元的最后一個(gè)主題。這一主題由“‘紙的用途多’、‘造紙術(shù)——我國(guó)的偉大發(fā)明’、‘節(jié)約用紙’”三個(gè)活動(dòng)板塊構(gòu)成。通過三個(gè)聯(lián)系緊密的主題活動(dòng)，由今到古最后又回到今，讓學(xué)生在古今的這個(gè)來回中，認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的重要意義，初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關(guān)系，懂得節(jié)約用紙的重大意義，養(yǎng)成節(jié)約用紙，愛惜紙張的好習(xí)慣。
    2．教學(xué)目標(biāo)。
    情感與態(tài)度：關(guān)注身邊的環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生探究欲望、興趣，懂得節(jié)約用紙的意義，形成從小節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    行為與習(xí)慣：逐步養(yǎng)成在日常生活、學(xué)習(xí)中節(jié)約用紙、愛惜用紙的好習(xí)慣。
    知識(shí)與技能：初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關(guān)系，認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的重要意義。
    過程與方法：通過親身感受、觀察、訪問、查閱等方法獲取信息的能力，在合作探究中培養(yǎng)合作能力，在辨別踐行中提高實(shí)踐判斷能力，并學(xué)會(huì)初步的統(tǒng)計(jì)方法。
    3．說教學(xué)準(zhǔn)備。
    為了順利完成這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在課前師生需要作充分的準(zhǔn)備。
    教師準(zhǔn)備：課件、紙制品等。
    學(xué)生準(zhǔn)備：（1）收集紙制品；（2）完成統(tǒng)計(jì)表：統(tǒng)計(jì)自己一天的用紙量；（3）收集資料：森林的作用。
    二、說學(xué)生和教學(xué)重難點(diǎn)。
    學(xué)情分析：熱愛大自然是兒童的天性，紙與孩子們天天接觸，但農(nóng)村二年級(jí)的孩子在生活和學(xué)習(xí)中卻難有節(jié)約的意識(shí)和行為，這源于他們不了解紙是怎么來的、紙來之不易。
    三、說教學(xué)設(shè)計(jì)理念。
    品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，紙對(duì)于二年級(jí)的孩子們來說是既熟悉又陌生，為了突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我想用孩子們熟悉的那一部分來引發(fā)他們對(duì)陌生內(nèi)容的探究，從而獲得新的認(rèn)識(shí)。所以我對(duì)于本課教學(xué)的設(shè)計(jì)理念是“源于兒童的生活，提升兒童的生活”，即以“活動(dòng)”為主線，用兒童今天熟悉的生活，來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題；教學(xué)進(jìn)入孩子們的生活，孩子們?cè)诙喾N喜歡的活動(dòng)中增加了對(duì)紙的一種認(rèn)識(shí)和情感，更加懂得熱愛生活——為明天更美好的生活自覺培養(yǎng)良好的環(huán)境道德和習(xí)慣，不知不覺中提升了他們自己的生活，孩子們的那種獲得將是孩子們自我提升、自我成長(zhǎng)的過程。
    四、說教法與學(xué)法。
    在“源于兒童的生活，提升兒童的生活”教學(xué)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)下，我主要采用以下基本的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。
    （一）說教法。
    教師作為活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，本節(jié)課中我主要采用啟發(fā)式、活動(dòng)式、合作探究式、觀察演示（現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合——課件：造紙術(shù)、樹與環(huán)境、學(xué)生錄像）等等方法，來體現(xiàn)我在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。
    （二）說學(xué)法。
    本節(jié)課的教學(xué)，主要是由學(xué)生自主質(zhì)疑，在教師的指導(dǎo)下采取合作探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，在猜、想、聽、算等各種活動(dòng)中讓學(xué)生自己觀察、感受、研究，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和辨別能力。
    五、說教學(xué)過程。
    根據(jù)本課的三個(gè)活動(dòng)聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，我設(shè)計(jì)用1課時(shí)完成教學(xué)。整個(gè)教學(xué)流程是“競(jìng)猜謎語，激趣導(dǎo)入——合作交流，探究新知——指導(dǎo)實(shí)踐，突破重難點(diǎn)——拓展延伸，總結(jié)升華”。
    第一個(gè)板塊：競(jìng)猜謎語，激趣導(dǎo)入。
    孩子們喜歡玩猜謎語的游戲，這節(jié)課我以謎語有獎(jiǎng)競(jìng)猜導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣?！八乃姆椒?，白白凈凈，傳播知識(shí)，它打先鋒”猜一物，猜對(duì)了的同學(xué)到黑板前為你的小組在小山坡上親手種上一棵小樹苗。學(xué)生在猜一猜，種一種的活動(dòng)中，參與學(xué)習(xí)的興趣高漲起來。在孩子們的情緒高漲之時(shí)，我出示謎底的實(shí)物——紙，并板書今天所學(xué)的話題：紙，和孩子們一起進(jìn)入第二板塊的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    第二板塊：合作交流，探究新知。
    首先，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：說到紙，你最想知道它的什么？這樣從學(xué)生的問題入手，體現(xiàn)以生為本，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角。然后，讓學(xué)生拿出收集的紙制品，說一說它們的作用，引導(dǎo)學(xué)生明確紙與人們生活的密切關(guān)系，接著看一看，課件演示“古人寫字的圖片”，并配上簡(jiǎn)單的解說，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過分析比較，體會(huì)到造紙對(duì)人類文明的巨大貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。
    第三板塊：指導(dǎo)實(shí)踐，突破重難點(diǎn)。
    首先讓學(xué)生聽一聽：了解造紙過程；聽完之后算一算：引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計(jì)一天的用紙量及更大范圍的用紙量；接著說一說：學(xué)生交流課前收集的資料——森林的作用；說完之后看一看：課件展示——森林被砍伐后給人類帶來的災(zāi)難。通過聽算說看學(xué)生懂得了愛惜每一張紙就是愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的最好辦法，此時(shí)隨機(jī)板書（愛惜每一張〈紙〉、愛護(hù)樹木〈圖〉、保護(hù)環(huán)境）。
    明白了為什么要愛惜每一張紙，那怎樣節(jié)約用紙、愛惜紙張呢？接著我讓學(xué)生辨一辨——看錄像，請(qǐng)辨析小朋友行為的對(duì)錯(cuò)，并說明理由；談一談——自己以前浪費(fèi)紙張的行為；議一議——怎樣節(jié)約用紙，由閱讀課本到聯(lián)系實(shí)際，并隨機(jī)板書節(jié)紙的方法；為了讓學(xué)生能把自己的節(jié)紙意識(shí)和行為延伸到課外，我又讓學(xué)生想一想——設(shè)計(jì)節(jié)約用紙宣傳廣告語。
    總的來說，第三板塊前四個(gè)活動(dòng)主要是解決難點(diǎn)，了解紙與樹、樹與人類的關(guān)系，明白為什么要愛惜每一張紙。此教學(xué)過程中體現(xiàn)了學(xué)科整合：課件展示、計(jì)算；學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)：學(xué)生初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)、收集資料。后四個(gè)活動(dòng)主要是突出重點(diǎn)，在看錄像與辨析中明理，在反思自己的行為中實(shí)現(xiàn)自我教育，在討論交流中尋找節(jié)約用紙的方法，在設(shè)計(jì)廣告語的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。通過這八個(gè)活動(dòng)，提升了兒童原本的生活，為兒童明天美好的生活奠基。
    第四板塊：拓展延伸，總結(jié)升華。
    孩子們的廣告宣傳語說得很好，這時(shí)我與學(xué)生們一起看錄像（學(xué)生用廢紙盒制作禮物送給朋友），引導(dǎo)學(xué)生明白廢品制作的禮物比買的禮物更有意義，而且也保護(hù)了環(huán)境。然后欣賞同學(xué)們用廢紙、廢紙盒制作的優(yōu)秀小作品（男孩喜歡的玩具小火車，用牙膏盒制作的；女孩子喜愛的皇冠頭飾，用裝酒的盒子做的；還有用舊掛歷紙剪的魚、衛(wèi)生紙里面的紙筒做的小鳥），激發(fā)學(xué)生制作的興趣，于是布置課外制作，很自然地把環(huán)保行為延伸到課外、校外，也充分體現(xiàn)了品德與生活課程的開放性。
    最后，針對(duì)同學(xué)們的優(yōu)秀表現(xiàn)，送給每個(gè)同學(xué)一件禮物——《節(jié)紙歌》，以我自編的.兒歌來總結(jié)全課，并實(shí)現(xiàn)教育的提升。
    六、說教學(xué)評(píng)價(jià)。
    本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我力求做到融“激勵(lì)性、趣味性、過程性、引導(dǎo)性、發(fā)展性”于一體，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
    在課的開始，我明確告訴了學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式——“小朋友們，瞧，展現(xiàn)在你們面前的是光禿禿的小山坡，小山坡上只有幾株野草和幾朵野花，他們多孤單呀！你們想為小山坡種上小樹苗嗎？這節(jié)課哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)真思考，積極回答問題，老師就獎(jiǎng)給他一棵小樹苗，我們把小樹苗種在山坡上，比一比哪一組種的樹最多，哪一組就是今天的冠軍組，大家有信心嗎？在課結(jié)束時(shí)，我和孩子們一起看看、評(píng)評(píng)今天的冠軍組是哪個(gè)組，用掌聲祝賀他們。
    這樣的設(shè)計(jì)是今天上課組織教學(xué)的重要手段，它能激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且游戲內(nèi)容與今天的環(huán)保主題相吻合，也體現(xiàn)了品德與生活課程的基本特征之一——活動(dòng)性。
    七、說板書。
    板書是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖，是老師的微型教案，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，這節(jié)課的板書我力求做到簡(jiǎn)潔明了、形象直觀、強(qiáng)化重點(diǎn)、分解難點(diǎn)、圖文并茂、便于學(xué)生理解記憶。本課板書分為主板書和副板書：主板書和左邊的副板書體現(xiàn)的是今天的教學(xué)難點(diǎn)，右邊的副板書體現(xiàn)的是教學(xué)重點(diǎn)。
    愛護(hù)。
    保護(hù)環(huán)境。
    整節(jié)課的設(shè)計(jì)，我把教材作為教師引導(dǎo)兒童活動(dòng)的工具，把兒童生活中的問題、現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為教學(xué)內(nèi)容的主要源泉，以“活動(dòng)”為教和學(xué)的主線，力求做到從學(xué)生的生活中來，回歸學(xué)生的生活，讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，構(gòu)建真正屬于他們自己的知識(shí)和能力，內(nèi)化成他們的道德品質(zhì)，從而提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性。