教案的編寫需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，以及教學(xué)環(huán)境和資源的條件。教案的編寫過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)差異。教案需要適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和認(rèn)知能力發(fā)展。
三年級(jí)語文單元教案篇一
本單元課文主要是圍繞“預(yù)測(cè)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《不會(huì)叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些童話故事，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事情節(jié)，續(xù)編故事?！犊傄驳共涣说睦衔荨繁菊n描寫了老屋幫助很多人，為他們遮風(fēng)擋雨的故事；《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》本課作者記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的；《不會(huì)叫的狗》本課三首古詩詞描寫了一只不會(huì)叫的狗向別人學(xué)習(xí)叫的故事，重點(diǎn)是邊讀邊預(yù)測(cè)故事，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事結(jié)局。
口語交際本次口語交際主題是《名字里的故事》；習(xí)作主題是看圖《續(xù)寫故事》；語文園地是由“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”四個(gè)欄目組成。
本單元教學(xué)目的主要是讓學(xué)生理解故事內(nèi)容和學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事情節(jié)。在教學(xué)過程中，教師要從課文的內(nèi)容出發(fā)，采用合適的方法充分引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的求知欲和猜測(cè)興趣，并以做游戲輔助教學(xué)，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，鞏固生字、生詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
知識(shí)與技能：
1、掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，體會(huì)童話的魅力。
3、積累字詞，并掌握字詞的基本作用。
4、鍛煉說話能力，敢說、樂說、巧說。
過程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象與課文、視頻、圖片相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話故事的美好，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的'技巧。
2、在自主識(shí)字、合作探究中，掌握生字，提高學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
1、通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的技巧。
2、在自主識(shí)字、合作探究中，掌握生字，提高學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
在本單元教學(xué)中，教師應(yīng)把側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧和書畫能力。鍛煉說話能力，敢說、樂說、巧說。讓學(xué)生在閱讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話故事的美好，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。
本單元預(yù)計(jì)用10個(gè)課時(shí)安排教學(xué)。
三年級(jí)語文單元教案篇二
1、認(rèn)識(shí)“迅、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字，會(huì)寫“賀、顧、迅”等14個(gè)字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。
體會(huì)沉默的可貴。
多媒體課件。
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、板書課題：可貴的沉默。齊讀課題。
2、說說什么是“沉默”、“可貴”?(沉默就是不說話;可貴：寶貴、珍貴)。
3、質(zhì)疑。師：看到題目你想知道些什么?(是因?yàn)槭裁闯聊?為什么說沉默是可貴的呢?誰沉默?在什么情況下沉默?……)。
過渡：剛剛同學(xué)們的疑問，也是老師的疑問，那就讓我們一起走進(jìn)課文去解決我們的疑問吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的詞語和長(zhǎng)句子多讀幾遍。
2、檢查生字詞掌握情況。
(1)示出生字詞，檢查認(rèn)讀情況。(自由讀、指名讀、齊讀)。
(2)同桌交流各自識(shí)記生字的方法。重點(diǎn)識(shí)記“顧、緩、稚、蘊(yùn)、霎”。
組詞：照顧。
形近字(換偏旁)：暖-緩、維-稚、
歸類識(shí)字：雪、霜、雷、霎。
(3)你還讀懂了哪些詞語的意思?
異口同聲：形容很多人說同樣的話。
驕傲：本文是自豪的意思。
神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼：向左右兩邊看。
索性：直截了當(dāng)，干脆。
蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。
赦免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。
稚拙：幼稚笨拙。
(4)小結(jié)：同學(xué)們真棒，自己學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)。
3、再讀課文，理清思路。
(1)指名讀課文，思考課文講了一件什么事?(讀完后師生評(píng)價(jià)讀書情況)。
主要內(nèi)容：在一節(jié)課上，老師問家長(zhǎng)給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰知道家長(zhǎng)的生日時(shí)，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。
(2)哪些自然段是寫課上發(fā)生的.事?哪些自然段寫了課下發(fā)生的事?
a、小組合作學(xué)習(xí)。
b、全班交流。
課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：
第一段：(1—15自然段)：寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛，還要知道回報(bào)父母的愛。
第二段：(16自然段)：寫家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們的反映。
第三段：(17自然段)：寫“我”的感受。
(3)你讀懂了什么?還有什么問題沒能解決?
學(xué)生自由發(fā)言。(老師幫助學(xué)生理清文章的思路)。
(4)小結(jié)：看來同學(xué)們都會(huì)提出問題了，很了不起，課下把不能解決的問題記在書上，下節(jié)課，讓我們細(xì)細(xì)品讀課文，相信你們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)課文后一定會(huì)找到問題的答案。
三、指導(dǎo)書寫。
1、出示本課的生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生觀察，提醒大家寫好字應(yīng)注意什么?
重點(diǎn)指導(dǎo)：
“賀”的下半部是“貝”。
“顧”“煩”右邊是“頁”。
“迅”“速”“達(dá)”，有相同偏旁“之?！把浮钡墓P順，“速”的“束”捺變成點(diǎn)，“達(dá)”的“大”捺變成點(diǎn)。
“恰”“犯”“議”結(jié)構(gòu)上都是左小右大，書寫時(shí)應(yīng)多加注意;。
“稚”和“享”字應(yīng)注意各部分的比例。
“復(fù)”的書寫“日”和“暖”的“日”不同。
“享”與“亨”比較區(qū)別。
3、師范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。(注意寫字的姿勢(shì))。
4、作業(yè)展示評(píng)議。
三年級(jí)語文單元教案篇三
1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
3.發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。
學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。
閱讀法，發(fā)現(xiàn)法。
1、教師演示文稿。
2、學(xué)生課前觀察的一天花兒開放時(shí)間的資料。
1課時(shí)。
一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。
1、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開放？
比一比，看誰搜集的信息多。（可以得到觀察小能手的稱號(hào)）（板書：花）。
2、教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時(shí)間開。
放的呢？（學(xué)生可以猜測(cè)。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。
二、熟讀課文，初步釋疑。
1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）。
2、交流自己讀的過程。
3、請(qǐng)學(xué)生讀1、2兩段。
4、評(píng)議。
5、余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯(cuò)誤）。
6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補(bǔ)充課題：鐘）。
7、你覺得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？
（自由讀課題）教師有意識(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)。
8、讀了課文你還知道些什么？（交流）。
出示填空：我知道。
9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？
三、探究課文，感情朗讀。
（根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。）。
如：學(xué)生選擇第一自然段。
1、用自己喜歡的.方式讀讀這一段。
2、誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情？（請(qǐng)學(xué)生朗讀）。
師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動(dòng)了。你為什么會(huì)如此鐘情于這一段呢？
（說體會(huì)，談感想）。
3、用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。（一段是原文；一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。）為什么你喜歡原文？（說理由）。
4、師生合作朗讀本段課文。
5、交流自己的收獲。
6、帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。
7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。
8、課件出示課后第三題。
小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見。
四、書寫指導(dǎo)。
1、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。
2、書寫生字。
（1）教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。
（2）學(xué)生自己寫，師生評(píng)議。
（3）學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。
五、課堂練習(xí)。
（1）課件出示練習(xí)題。
（2）抄寫19個(gè)詞語。
三年級(jí)語文單元教案篇四
1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會(huì)兒童熱愛和平的美好心愿，激發(fā)學(xué)生從小熱愛世界和平的美好情感。鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?BR> 1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會(huì)兒童熱愛和平的美好心愿。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵(lì)學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。
一、激情導(dǎo)趣，揭示課題。
1、（板書：條約）同學(xué)們，你們知道“條約”嗎？結(jié)合預(yù)習(xí)說說你對(duì)“條約”的了解。
2、解釋“條約”：國(guó)與國(guó)之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書。
3、今天我們共同學(xué)習(xí)一篇有趣的條約：兒童和平條約。（板書課題、齊讀課題）。
4、鼓勵(lì)學(xué)生讀題質(zhì)疑，部分解疑。
（1）兒童和平條約和其它條約有什么不同？
兒童和平條約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行，它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。
（2）兒童和平條約簽定的原因和時(shí)間？
某年為聯(lián)合國(guó)“國(guó)際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開展了一系列活動(dòng)。其中之一就是簽定一項(xiàng)公約——“兒童和平條約”。同年某月全世界兒童聚集在美國(guó)，分別代表本國(guó)兒童在條約上簽字。代表中國(guó)在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玲。
（3）兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？
二、通讀全文，整體感知。
1、過渡：兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心走進(jìn)課文。
2、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。
（1）自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）把自己認(rèn)為難懂的詞句做上記號(hào)，聯(lián)系實(shí)際想一想。
3、小組內(nèi)互幫互學(xué)，交流自學(xué)情況。
4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。
5、默讀課文，了解主要內(nèi)容。
（1）默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容？
（2）組內(nèi)交流。要求：試著關(guān)上書說一說。
（3）指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容：向往和平——珍愛和平、維護(hù)和平——?jiǎng)?chuàng)造和平。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。
2、交流：兒童和平條約字里行間都表達(dá)了兒童共同的心聲，這心聲是什么？（相機(jī)板書：和平）。
3、過渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進(jìn)條約，細(xì)細(xì)品味，我們還能夠體會(huì)出條約蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著以及兒童維護(hù)和平的決心。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)一步學(xué)習(xí)條約。
四、指導(dǎo)書寫。
1、小組內(nèi)自由識(shí)記、書寫生字。
2、抄寫詞語。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、入情入境，細(xì)讀感悟。
1、學(xué)習(xí)1——4自然段：向往和平。
（1）過渡：和平，世界人民永恒的主題；和平，世界人民向往的生活；和平，世界人民共同的心愿！作為“我們世界的兒童，宣告未來的和平。”
（2）自由讀1—4自然段，說說你從中知道了什么？有什么不明白的地方？
（3）相機(jī)出示句子：“我們要消滅一切！”鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：“這一切”指的什么？
（4）默讀1——4自然段，勾畫相應(yīng)詞語，小組交流：聯(lián)系實(shí)際說說你對(duì)這些詞語的理解。
（5）拓展想象：除了“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“破壞”、“憎恨”等詞語，“這一切”還可能指的是什么？（一切與和平相悖的事物）。
（6）集體交流，把自己的感受和體會(huì)用朗讀表達(dá)出來。（指導(dǎo)朗讀）。
（7）播放音像畫面，教師激情渲染戰(zhàn)亂場(chǎng)面：戰(zhàn)火硝煙，肆意彌漫，無數(shù)轟炸機(jī)從人們的家園上空飛過，轉(zhuǎn)眼間，城市變?yōu)閺U墟，到處是哭泣和呼喊，人與人之間充斥著冷漠、恐懼和憎恨。多少人在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去家園，多少親人不得不面對(duì)生死離別！看到這樣一個(gè)動(dòng)亂的年代，你在想什么？想說點(diǎn)什么？（消滅“這一切”，世界渴望和平、向往和平）。
（8）情感朗讀?？梢砸x。
2、學(xué)習(xí)5——9自然段：珍愛和平、維護(hù)和平。
（1）過渡：消滅一切與和平對(duì)立的事物，這個(gè)世界又是一番怎樣的景象呢？讓我們切換畫面，用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧。
（3）指導(dǎo)讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。
（4）我們將共享富饒的大地、保衛(wèi)美麗的天空以及保持河水的潔凈，這既是和平世界給予我們的恩惠，更是賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。帶上我們的這份責(zé)任心齊讀5——9自然段。
（5）拓展聯(lián)想：除了人類這些賴以生存的美好環(huán)境，和平的世界里，我們還可以擁有什么？又會(huì)有什么責(zé)任和義務(wù)呢？仿說句子：（誰）給予我們（什么）———我們將（怎樣做）。
3、學(xué)習(xí)第10自然段：創(chuàng)造和平。
（1）承上啟下：沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，處處鳥語花香、歡聲笑語，那是一個(gè)多么美好、和諧的世界?。∪藗兊纳钚腋６孢m，心情開朗而豁達(dá)。讓我們?yōu)榱撕推健榱爽F(xiàn)在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧！
（3）只有我們共同攜手，從小事做起、從自己做起，才能創(chuàng)造一個(gè)和平的世界！讓我們加入和平志愿者的行列，叫響我們的和平口號(hào)吧！齊讀第10段。
三、回歸整體，拓展延伸。
1、過渡：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，珍愛和平、創(chuàng)造和平，是時(shí)代賦予我們的'責(zé)任。請(qǐng)同學(xué)來說說學(xué)習(xí)本課的收獲。
2、小組合作：有感情地朗讀課文，試著背下來。
3、介紹一篇詩歌《放飛和平》，讀一讀。感興趣的同學(xué)可以搜集一些有關(guān)呼吁世界和平的文學(xué)作品，讀一讀，或者辦成小報(bào)。
三年級(jí)語文單元教案篇五
提示：同學(xué)們，我們有太多的人要感謝。感謝父母，感謝老師，感謝同學(xué)和朋友……你最想感謝誰呢?請(qǐng)選擇一、兩件事情表達(dá)你內(nèi)心的感謝。
要求：1、寫出真情實(shí)感，語句通順，內(nèi)容具體，不少于250字。
2、書寫工整，不寫錯(cuò)別字。
三年級(jí)語文單元教案篇六
1.練習(xí)一字組多詞和造詞填空，學(xué)會(huì)運(yùn)用字詞。
2.學(xué)會(huì)積累關(guān)于友情的名言，警句和諺語。
3.閱讀《李杜之交》，擴(kuò)展知識(shí)面。
4.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的新聞，關(guān)注國(guó)家大事，把語文學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，在生活中學(xué)語文。
1.學(xué)詞積累與運(yùn)用。
2.名言、警句和諺語的積累。
3.新聞收集與交流。
1.收集一些關(guān)于友情的名言，諺語以及關(guān)于國(guó)家大事的新聞。
2.準(zhǔn)備好幾篇唐、宋代詩人友情方面的知識(shí)短文。
兩課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、練：
1.學(xué)生嘗試。
2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3.適當(dāng)擴(kuò)展。
二、日積月累。
1.讓血色懷念感讀熟這些句子。
2.小組內(nèi)講講這些句子的意思。
3.拓展。
4.鼓勵(lì)背記名人名言。
三、知識(shí)窗。
1、《李杜之交》一文介紹了兩位偉大詩人之間的友誼。
2、讀字生讀，然后交流。
四、窗外事。
1、讓學(xué)生課前看電視。
2、收集資料。
3、辦手抄報(bào)。
三年級(jí)語文單元教案篇七
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.感受槐花給人民帶來的美麗和快樂，體會(huì)對(duì)槐花的喜愛之情。
3.有感情地朗讀背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，有感情地朗誦課文是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
槐花的圖片。
生字卡。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一圖片導(dǎo)入：
1.同學(xué)們看這是什么?
2.多么美麗的花朵啊，同學(xué)們能有自己的話來贊美它嗎?
二過度：
1.在我國(guó)的鄉(xiāng)村，一到五月槐花就爭(zhēng)相開放，那時(shí)的鄉(xiāng)村真成了——美麗的槐鄉(xiāng)。(板書課題)。
2.請(qǐng)生齊讀課題。
三初讀課文：
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考：為什么說五月的槐鄉(xiāng)是孩子們滿意的季節(jié)?
2.生自由讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文第一段：
1.洋槐開花的時(shí)候，是一副這樣的景象?請(qǐng)同學(xué)來讀第一自然段。
2.生讀第一段，并引用書上的話，回答該問題。
3.槐花盛開的時(shí)候給大家怎樣的感覺?
4.請(qǐng)大家?guī)е@樣的感覺來讀一讀地一段吧。
5.生齊讀第一段。
五練習(xí)背誦課文第一段：
1.小組練習(xí)。
2.大組展示。
第二課時(shí)。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.請(qǐng)生個(gè)別有感情地背誦第一段。
2.有感情地一齊背誦第一段。
二學(xué)習(xí)課文：
1.過度：請(qǐng)同學(xué)們一起來讀課文的最后一段：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。
2.從哪里可以看出，五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)?
3.請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文，邊思考邊做記號(hào)。
4.大組交流：
把你勾畫的句子讀給大家聽一聽。
5.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
三總結(jié)課文。
1.槐鄉(xiāng)的槐花給孩子們帶來了這么多樂趣，大家喜愛它。
所以當(dāng)它盛開的時(shí)候才會(huì)那么滿意呀。
2.文章的最后一段是全文的總結(jié)。
四練習(xí)背誦。
五書寫生字。
板書：
3.美麗的槐鄉(xiāng)。
吃槐花。
五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。
別槐花。
喜愛槐花。
裝槐花。
三年級(jí)語文單元教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
本單元主題是“讀書”。安排了《小小的書櫥》、《山溝里的孩子》、《爸爸和書》三篇主題課文。從不同角度展示了讀書的樂趣，說明了讀書的重要性。
“語文天地”中涉及的各項(xiàng)活動(dòng)和練習(xí)，突出了語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了語言的積累，同時(shí)又注重了學(xué)生語文綜合能力的提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)本單元32個(gè)生字，會(huì)8個(gè)生字，掌握與課文有關(guān)的詞。
2學(xué)習(xí)課文，從不同角度感受讀書的樂趣及讀書的重要性。
3抓住重點(diǎn)此，理解課文內(nèi)容。
4積累好詞佳句。
課時(shí)安排：8―9課時(shí)
小小的書櫥
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。
2學(xué)習(xí)詩歌，懂得小書櫥中蘊(yùn)含的知識(shí)，能使人眼界開闊，生活充實(shí)，體會(huì)作者對(duì)小書櫥的喜愛之情。
3體會(huì)關(guān)鍵此舉在表達(dá)情感方面的作用，感受讀書的樂趣。
4有語氣地朗讀全詩。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1初讀詩歌，會(huì)認(rèn)識(shí)中的生字詞。
2熟讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小書櫥的喜愛。
3正確流利地有感情地朗讀詩歌。
導(dǎo)學(xué)過程：
一談話激趣，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，你們有沒有小書櫥？說說你從中獲取了那些知識(shí)。
今天，老師帶領(lǐng)你們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌，板書《小小的書櫥》，看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。
二自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1自由讀書，花初步認(rèn)識(shí)的字，用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)它。
2至明看火車，檢測(cè)識(shí)字情況。
三再讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)感情。
1自讀詩歌。
2讀完詩歌，說說你有什么感受？
3你從那些地方感受到小作者喜愛讀書？
作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋？”
采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2―5小節(jié)，體會(huì)讀書的樂趣。
讀最后一小節(jié)，面對(duì)書中的無窮的寶藏，我們應(yīng)該怎樣做？
四配樂朗讀，放飛想想談感受。
1指名配樂朗讀課文。
2學(xué)完這一課，你有什么感受？可以結(jié)合自己讀書的感受來談。
3生有感情地齊讀全詩。
五總結(jié)評(píng)價(jià)，齊讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1有感情地再讀詩歌，進(jìn)一步感受詩歌內(nèi)容。
2完成古詩《觀書有感》。
3會(huì)寫本課生字。
導(dǎo)學(xué)過程：
一直揭課題
二感情朗讀，回顧全文。
三完成讀一讀，背一背《觀書有感》
1自由讀古詩。
2再讀古詩，結(jié)合插圖，自悟詩意。
3在理解詩意的基礎(chǔ)上，背誦古詩。
四指導(dǎo)寫生字
1學(xué)生觀察生字，提出不會(huì)寫的字全班交流解決。
2重點(diǎn)指導(dǎo)“瀚、尊”
五總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)
鼓勵(lì)孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書書的名言警句。
山溝里的孩子
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字、詞。
2學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
3了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。
4能抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思，并體會(huì)“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。
5有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1在杜重理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字，掌握“籠罩、啟程”等詞。
2了解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。
3學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。
導(dǎo)學(xué)過程：
一談話，揭題
同學(xué)們，你們平時(shí)是怎么上學(xué)的？想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學(xué)的嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課，去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。
二初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字。
1自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，用喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)它
2指名讀課文，檢測(cè)生字。
三再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
1仔細(xì)讀課文，邊讀邊想：課文寫了那兩個(gè)方面的內(nèi)容？
2學(xué)生分段，理清結(jié)構(gòu)。
3說說分段的理由，概括段意。
4老師小結(jié)。
四學(xué)習(xí)課文，感悟課文內(nèi)容。
1認(rèn)真地將課文瀏覽一遍。
2說說：山溝里的孩子是怎么上學(xué)的？
3找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。
小組討論、交流：山溝里的孩子上學(xué)有什么困難？他們是怎樣面對(duì)的？
4指導(dǎo)朗讀，學(xué)生怎么感悟就怎么讀。
5學(xué)生自學(xué)課文第二部分。（六、七段）
小組討論，課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明”
討論感悟后，有感情地朗讀。
激發(fā)學(xué)生想想：看看省略號(hào)省略了什么？你能用一段話補(bǔ)充一下嗎？
5師小結(jié)。
五齊讀課文，全面感受課文內(nèi)容。
六布置作業(yè)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1再讀課文，深入感受課文內(nèi)容。
2完成語文天地中的―
3會(huì)寫本課生字。
導(dǎo)學(xué)過程：
一直接導(dǎo)課。
二再讀課文，聯(lián)系自己，深入感受內(nèi)容。
1齊讀課文。
2想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué)，聯(lián)系自己，談?wù)勀愦丝痰南敕ā?BR> 3找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同桌聽，并在班上展示。
三完成語文天地中的―
1讀句子，在文中找出對(duì)應(yīng)的句子。
2讀一讀兩組句子，抄一抄，積累精彩句子。
四指導(dǎo)學(xué)生寫本課生字。
1觀察田字格中的生字，說說那個(gè)字較難寫或易寫錯(cuò)？
2重點(diǎn)指導(dǎo)“罩、慧、貌、勤”的寫法。
五布置作業(yè)。
六板書設(shè)計(jì)：
時(shí)間長(zhǎng)
山溝里的孩子（上學(xué)）路不好走（勇敢、樂觀）
不十分安全
教學(xué)內(nèi)容：寫自己一次借書的經(jīng)歷。
教學(xué)目標(biāo)：
1會(huì)按事情的六要素把事情交代清楚。
2指導(dǎo)學(xué)生將借書的過程寫具體（能通過自己的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等來寫）
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？你向圖書館或別人借過書嗎？，說說你是怎么借的？并把這件事記下來。
二打開思維，互相啟發(fā)
1同桌互相說自己借書的經(jīng)過。
2全班交流，師點(diǎn)撥。
三指導(dǎo)寫作
1思考：怎樣才能將借書的過程寫得清楚、具體。
2師小結(jié)后，提出寫作要求：
第一：要交待結(jié)束的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。
第二：抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)以及心理活動(dòng)等，將借書的過程作為重點(diǎn)來寫（在借書的過程中若遇到什么困難，怎樣克服的，也應(yīng)寫下來）
另注：
學(xué)生也可選擇寫介紹一本好書。
要求：
1寫出你喜歡什么書以及喜歡的原因。
2在寫你讀后有什么收獲。
第二課時(shí)
一學(xué)生構(gòu)思作文。
二學(xué)生打草稿。
三師巡視指導(dǎo)。
三年級(jí)語文單元教案篇九
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)認(rèn)本課的詞語。
2、初讀課文，聯(lián)系課文，理解詞語意思，了解課文大意。
3、體會(huì)玉的珍貴和卞和忠誠(chéng)之心。
一、揭示課題，提出問題
今天我們學(xué)習(xí)課文《和氏獻(xiàn)璧》。理解“獻(xiàn)”、“璧”。
引導(dǎo)學(xué)生看題質(zhì)疑。
二、
1、自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，自己先解決。
2、檢測(cè)字詞。
3、同學(xué)們字詞掌握的不錯(cuò)，那通過讀課文，你們讀懂了什么?
4、學(xué)生回答，了解課文大意。
再讀課文，說說：
和氏獻(xiàn)了幾次璧玉，第三次與前兩次有什么不同?
畫出描寫和氏的動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子讀一讀，體會(huì)卞和的忠誠(chéng)。
討論：卞和為什么把寶玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼淚流盡?
引導(dǎo)學(xué)生讀讀上下文，從而理解“捧”在這里的含義及如此悲傷的原因，最后體會(huì)卞和說的話，談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解――不識(shí)真誠(chéng)、忠心的人，才是最痛心的事。
談一談感受，把自己的感受讀出來。
三、作業(yè)：
把和氏獻(xiàn)璧的故事請(qǐng)給家長(zhǎng)聽，和家長(zhǎng)交流交流你的感受。
三年級(jí)語文單元教案篇十
學(xué)習(xí)第11單元《通訊》。本單元安排了4篇課文，兩篇自讀主體課文，兩篇自讀課文。從古老的結(jié)繩記事，到現(xiàn)在先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)，從不同的方面介紹了人類通信的發(fā)展史和故事，體現(xiàn)了人類的智慧。
1、生字：認(rèn)識(shí)19個(gè)，會(huì)寫17個(gè)。
2、積累：讀課文，學(xué)習(xí)淺顯的說明方法。
作文：《夸夸我們班的文明學(xué)生》
簡(jiǎn)單了解信息的發(fā)展史及作用，體會(huì)馬拉松運(yùn)動(dòng)的作用培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
本單元編排了3篇與通訊有關(guān)的主體課文，介紹了人類通訊的歷史和故事。這些課文表現(xiàn)出人類的智彗及歷史的發(fā)展，能使學(xué)生感受到科技進(jìn)步對(duì)人類生活的重要作用，激發(fā)學(xué)生勇于探索不斷追求的可學(xué)精神。
授課時(shí)間
課題 不用文字的書和信
整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教材分析
這是一篇葉圣陶寫的說明文，語言質(zhì)樸無華結(jié)構(gòu)清晰。具體介紹了創(chuàng)造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。
教學(xué)方法；小組討論探究合作式。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：正確流利地讀文，了解創(chuàng)造文字之前人 們記事的方法和通信的方法。
2.積累目標(biāo)：會(huì)認(rèn)生字6個(gè)、會(huì)寫生字9個(gè)。
3.生字目標(biāo)：形近字 歷 歷史 厲 厲害
學(xué)習(xí)過程 1.初讀感知：
（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出段序。
（2）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀。
2. 細(xì)讀感悟：
（1）指明逐段讀文。
文中介紹了哪些不用文字的書和信？
（2）自由讀文，勾出詞句。
說一說，你喜歡哪一個(gè)好詞句？
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：小組討論
結(jié)合“結(jié)繩記事”的方法，說一說用“貝殼”代替繩子是怎么記事的？
4、拓展練習(xí)：
收集人類早期和現(xiàn)代傳遞信息的方式的資料。
課后反思
授課時(shí)間
課題《馬拉松》
整 體 設(shè) 計(jì) 整 體 設(shè) 計(jì)
教材分析
這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來歷。課文比較 淺顯，學(xué)生通過閱讀課文，可自行了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的來歷和意義。即歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）能正確流利的讀文，知道馬拉松運(yùn)動(dòng)的來歷。
(2) 認(rèn)識(shí)生字13個(gè)
（3）學(xué)習(xí)理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過程 1.初讀感知：
（1）用自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的順序。
（2）出示生字，讓生認(rèn)讀。
2.細(xì)讀感悟：
（1）指名讀自己喜歡的段落。說說馬拉松的來歷。
（2）自由讀文，勾出子己喜歡的詞句。找一找哪些詞句寫了馬拉松的來歷和意義。
（3）男生讀第三段，女生讀4―5段。說說 這些內(nèi)容著重講了什么？
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：
背記自己喜歡的詞句。
4.拓展延伸：
查找有關(guān)馬拉松比賽的相關(guān)資料。
三年級(jí)語文單元教案篇十一
關(guān)心父母，了解父母的工作及作息時(shí)間，在“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)來臨之際，把自己想說的話用一段話寫下來。
了解父母的工作，列出他們的作息時(shí)間。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一 談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)“親情”這一單元，使我們感到親人之間的關(guān)愛與親情。那作為我們，每天都能感受到父母的關(guān)愛。父母為我們的成長(zhǎng)付出了很多很多。課前老師布置同學(xué)們對(duì)父母的工作和每天的作息時(shí)間表進(jìn)行了解。今天我們就將自己了解的在班上進(jìn)行交流，并寫下來。
二 互相交流，感受父母的辛勞
1 同桌交流所了解的信息。
2 指名全班交流，老師點(diǎn)撥。
三 指導(dǎo)寫文
1 學(xué)生思考討論：怎樣才能寫出父母對(duì)我們的關(guān)愛？
2 師指導(dǎo)：充分利用手上收集到的資料，并舉出具體事例來說明。
要求：語句要流暢，內(nèi)容要真實(shí)。
四 老師總結(jié)。
第二課時(shí)
一 學(xué)生打草稿。
二 師巡視并單獨(dú)指導(dǎo)。
三年級(jí)語文單元教案篇十二
1、通過閱讀，理解為什么“夏天是萬物長(zhǎng)大的時(shí)期”。
2、體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。
3、有感情的朗讀課文。
4、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
了解作者寫作的順序，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用淺近的語言表達(dá)情感的方法。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長(zhǎng)得來的，沒有夏天的生長(zhǎng)就不會(huì)有秋日的豐收，今天我們共同體會(huì)“在夏天里成長(zhǎng)”。
二、初讀課文，整體感知。
1、范讀課文。
2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3、指名讀，喜歡讀那一節(jié)就讀那一節(jié)。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、認(rèn)讀詞語。
2、指導(dǎo)寫字。
四、用詞說話。
1、出示詞語，請(qǐng)學(xué)生朗讀。
2、結(jié)合課文，用其中的一個(gè)詞語或幾個(gè)詞語說一句或幾句話。
五、朗讀課文。
1、學(xué)生朗讀課文，糾錯(cuò)。
2、同桌配合讀課文。
3、指名讀課文。
4、小組配合讀課文。
5、其他形式朗讀課文。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)書寫要求會(huì)寫的字。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《在夏天里成長(zhǎng)》。
板書課題。
二、指名讀文。
老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，用心感受。
你看到了哪些事物在夏天里長(zhǎng)大?
你從中感受到什么?
三、細(xì)讀課文、仔細(xì)品味。
1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是圍繞這句話來寫的。
2、讀第二自然段，仔細(xì)品味。
(1)這段主要寫了什么?
(2)寫了哪幾樣生物?
(3)作者是如何來寫的?他們都有什么變化?
(4)為什么選擇這幾樣的`事物來寫的?
3、讀第三段，這一段有提到了什么在夏天里生長(zhǎng)?
4、讀文章的第四段，仔細(xì)品讀。
你體會(huì)到了什么?
文章僅僅是告訴我們要在夏天里努力生長(zhǎng)嗎?
四、教師小結(jié)。
自然界的一切事物都在夏天里有力量的生長(zhǎng)著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量的生長(zhǎng)，等到了秋天才會(huì)有好的收成!
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
三年級(jí)語文單元教案篇一
本單元課文主要是圍繞“預(yù)測(cè)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《不會(huì)叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些童話故事，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事情節(jié)，續(xù)編故事?！犊傄驳共涣说睦衔荨繁菊n描寫了老屋幫助很多人，為他們遮風(fēng)擋雨的故事；《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》本課作者記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的；《不會(huì)叫的狗》本課三首古詩詞描寫了一只不會(huì)叫的狗向別人學(xué)習(xí)叫的故事，重點(diǎn)是邊讀邊預(yù)測(cè)故事，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事結(jié)局。
口語交際本次口語交際主題是《名字里的故事》；習(xí)作主題是看圖《續(xù)寫故事》；語文園地是由“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”四個(gè)欄目組成。
本單元教學(xué)目的主要是讓學(xué)生理解故事內(nèi)容和學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事情節(jié)。在教學(xué)過程中，教師要從課文的內(nèi)容出發(fā)，采用合適的方法充分引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的求知欲和猜測(cè)興趣，并以做游戲輔助教學(xué)，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，鞏固生字、生詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
知識(shí)與技能：
1、掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，體會(huì)童話的魅力。
3、積累字詞，并掌握字詞的基本作用。
4、鍛煉說話能力，敢說、樂說、巧說。
過程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象與課文、視頻、圖片相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話故事的美好，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的'技巧。
2、在自主識(shí)字、合作探究中，掌握生字，提高學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
1、通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的技巧。
2、在自主識(shí)字、合作探究中，掌握生字，提高學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
在本單元教學(xué)中，教師應(yīng)把側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧和書畫能力。鍛煉說話能力，敢說、樂說、巧說。讓學(xué)生在閱讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話故事的美好，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。
本單元預(yù)計(jì)用10個(gè)課時(shí)安排教學(xué)。
三年級(jí)語文單元教案篇二
1、認(rèn)識(shí)“迅、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字，會(huì)寫“賀、顧、迅”等14個(gè)字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。
體會(huì)沉默的可貴。
多媒體課件。
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、板書課題：可貴的沉默。齊讀課題。
2、說說什么是“沉默”、“可貴”?(沉默就是不說話;可貴：寶貴、珍貴)。
3、質(zhì)疑。師：看到題目你想知道些什么?(是因?yàn)槭裁闯聊?為什么說沉默是可貴的呢?誰沉默?在什么情況下沉默?……)。
過渡：剛剛同學(xué)們的疑問，也是老師的疑問，那就讓我們一起走進(jìn)課文去解決我們的疑問吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的詞語和長(zhǎng)句子多讀幾遍。
2、檢查生字詞掌握情況。
(1)示出生字詞，檢查認(rèn)讀情況。(自由讀、指名讀、齊讀)。
(2)同桌交流各自識(shí)記生字的方法。重點(diǎn)識(shí)記“顧、緩、稚、蘊(yùn)、霎”。
組詞：照顧。
形近字(換偏旁)：暖-緩、維-稚、
歸類識(shí)字：雪、霜、雷、霎。
(3)你還讀懂了哪些詞語的意思?
異口同聲：形容很多人說同樣的話。
驕傲：本文是自豪的意思。
神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼：向左右兩邊看。
索性：直截了當(dāng)，干脆。
蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。
赦免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。
稚拙：幼稚笨拙。
(4)小結(jié)：同學(xué)們真棒，自己學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)。
3、再讀課文，理清思路。
(1)指名讀課文，思考課文講了一件什么事?(讀完后師生評(píng)價(jià)讀書情況)。
主要內(nèi)容：在一節(jié)課上，老師問家長(zhǎng)給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰知道家長(zhǎng)的生日時(shí)，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。
(2)哪些自然段是寫課上發(fā)生的.事?哪些自然段寫了課下發(fā)生的事?
a、小組合作學(xué)習(xí)。
b、全班交流。
課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：
第一段：(1—15自然段)：寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛，還要知道回報(bào)父母的愛。
第二段：(16自然段)：寫家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們的反映。
第三段：(17自然段)：寫“我”的感受。
(3)你讀懂了什么?還有什么問題沒能解決?
學(xué)生自由發(fā)言。(老師幫助學(xué)生理清文章的思路)。
(4)小結(jié)：看來同學(xué)們都會(huì)提出問題了，很了不起，課下把不能解決的問題記在書上，下節(jié)課，讓我們細(xì)細(xì)品讀課文，相信你們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)課文后一定會(huì)找到問題的答案。
三、指導(dǎo)書寫。
1、出示本課的生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生觀察，提醒大家寫好字應(yīng)注意什么?
重點(diǎn)指導(dǎo)：
“賀”的下半部是“貝”。
“顧”“煩”右邊是“頁”。
“迅”“速”“達(dá)”，有相同偏旁“之?！把浮钡墓P順，“速”的“束”捺變成點(diǎn)，“達(dá)”的“大”捺變成點(diǎn)。
“恰”“犯”“議”結(jié)構(gòu)上都是左小右大，書寫時(shí)應(yīng)多加注意;。
“稚”和“享”字應(yīng)注意各部分的比例。
“復(fù)”的書寫“日”和“暖”的“日”不同。
“享”與“亨”比較區(qū)別。
3、師范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。(注意寫字的姿勢(shì))。
4、作業(yè)展示評(píng)議。
三年級(jí)語文單元教案篇三
1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
3.發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。
學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。
閱讀法，發(fā)現(xiàn)法。
1、教師演示文稿。
2、學(xué)生課前觀察的一天花兒開放時(shí)間的資料。
1課時(shí)。
一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。
1、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開放？
比一比，看誰搜集的信息多。（可以得到觀察小能手的稱號(hào)）（板書：花）。
2、教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時(shí)間開。
放的呢？（學(xué)生可以猜測(cè)。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。
二、熟讀課文，初步釋疑。
1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）。
2、交流自己讀的過程。
3、請(qǐng)學(xué)生讀1、2兩段。
4、評(píng)議。
5、余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯(cuò)誤）。
6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補(bǔ)充課題：鐘）。
7、你覺得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？
（自由讀課題）教師有意識(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)。
8、讀了課文你還知道些什么？（交流）。
出示填空：我知道。
9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？
三、探究課文，感情朗讀。
（根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。）。
如：學(xué)生選擇第一自然段。
1、用自己喜歡的.方式讀讀這一段。
2、誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情？（請(qǐng)學(xué)生朗讀）。
師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動(dòng)了。你為什么會(huì)如此鐘情于這一段呢？
（說體會(huì)，談感想）。
3、用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。（一段是原文；一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。）為什么你喜歡原文？（說理由）。
4、師生合作朗讀本段課文。
5、交流自己的收獲。
6、帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。
7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。
8、課件出示課后第三題。
小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見。
四、書寫指導(dǎo)。
1、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。
2、書寫生字。
（1）教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。
（2）學(xué)生自己寫，師生評(píng)議。
（3）學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。
五、課堂練習(xí)。
（1）課件出示練習(xí)題。
（2）抄寫19個(gè)詞語。
三年級(jí)語文單元教案篇四
1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會(huì)兒童熱愛和平的美好心愿，激發(fā)學(xué)生從小熱愛世界和平的美好情感。鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?BR> 1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會(huì)兒童熱愛和平的美好心愿。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵(lì)學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。
一、激情導(dǎo)趣，揭示課題。
1、（板書：條約）同學(xué)們，你們知道“條約”嗎？結(jié)合預(yù)習(xí)說說你對(duì)“條約”的了解。
2、解釋“條約”：國(guó)與國(guó)之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書。
3、今天我們共同學(xué)習(xí)一篇有趣的條約：兒童和平條約。（板書課題、齊讀課題）。
4、鼓勵(lì)學(xué)生讀題質(zhì)疑，部分解疑。
（1）兒童和平條約和其它條約有什么不同？
兒童和平條約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行，它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。
（2）兒童和平條約簽定的原因和時(shí)間？
某年為聯(lián)合國(guó)“國(guó)際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開展了一系列活動(dòng)。其中之一就是簽定一項(xiàng)公約——“兒童和平條約”。同年某月全世界兒童聚集在美國(guó)，分別代表本國(guó)兒童在條約上簽字。代表中國(guó)在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玲。
（3）兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？
二、通讀全文，整體感知。
1、過渡：兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心走進(jìn)課文。
2、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。
（1）自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）把自己認(rèn)為難懂的詞句做上記號(hào)，聯(lián)系實(shí)際想一想。
3、小組內(nèi)互幫互學(xué)，交流自學(xué)情況。
4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。
5、默讀課文，了解主要內(nèi)容。
（1）默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容？
（2）組內(nèi)交流。要求：試著關(guān)上書說一說。
（3）指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容：向往和平——珍愛和平、維護(hù)和平——?jiǎng)?chuàng)造和平。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。
2、交流：兒童和平條約字里行間都表達(dá)了兒童共同的心聲，這心聲是什么？（相機(jī)板書：和平）。
3、過渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進(jìn)條約，細(xì)細(xì)品味，我們還能夠體會(huì)出條約蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著以及兒童維護(hù)和平的決心。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)一步學(xué)習(xí)條約。
四、指導(dǎo)書寫。
1、小組內(nèi)自由識(shí)記、書寫生字。
2、抄寫詞語。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、入情入境，細(xì)讀感悟。
1、學(xué)習(xí)1——4自然段：向往和平。
（1）過渡：和平，世界人民永恒的主題；和平，世界人民向往的生活；和平，世界人民共同的心愿！作為“我們世界的兒童，宣告未來的和平。”
（2）自由讀1—4自然段，說說你從中知道了什么？有什么不明白的地方？
（3）相機(jī)出示句子：“我們要消滅一切！”鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：“這一切”指的什么？
（4）默讀1——4自然段，勾畫相應(yīng)詞語，小組交流：聯(lián)系實(shí)際說說你對(duì)這些詞語的理解。
（5）拓展想象：除了“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“破壞”、“憎恨”等詞語，“這一切”還可能指的是什么？（一切與和平相悖的事物）。
（6）集體交流，把自己的感受和體會(huì)用朗讀表達(dá)出來。（指導(dǎo)朗讀）。
（7）播放音像畫面，教師激情渲染戰(zhàn)亂場(chǎng)面：戰(zhàn)火硝煙，肆意彌漫，無數(shù)轟炸機(jī)從人們的家園上空飛過，轉(zhuǎn)眼間，城市變?yōu)閺U墟，到處是哭泣和呼喊，人與人之間充斥著冷漠、恐懼和憎恨。多少人在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去家園，多少親人不得不面對(duì)生死離別！看到這樣一個(gè)動(dòng)亂的年代，你在想什么？想說點(diǎn)什么？（消滅“這一切”，世界渴望和平、向往和平）。
（8）情感朗讀?？梢砸x。
2、學(xué)習(xí)5——9自然段：珍愛和平、維護(hù)和平。
（1）過渡：消滅一切與和平對(duì)立的事物，這個(gè)世界又是一番怎樣的景象呢？讓我們切換畫面，用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧。
（3）指導(dǎo)讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。
（4）我們將共享富饒的大地、保衛(wèi)美麗的天空以及保持河水的潔凈，這既是和平世界給予我們的恩惠，更是賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。帶上我們的這份責(zé)任心齊讀5——9自然段。
（5）拓展聯(lián)想：除了人類這些賴以生存的美好環(huán)境，和平的世界里，我們還可以擁有什么？又會(huì)有什么責(zé)任和義務(wù)呢？仿說句子：（誰）給予我們（什么）———我們將（怎樣做）。
3、學(xué)習(xí)第10自然段：創(chuàng)造和平。
（1）承上啟下：沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，處處鳥語花香、歡聲笑語，那是一個(gè)多么美好、和諧的世界?。∪藗兊纳钚腋６孢m，心情開朗而豁達(dá)。讓我們?yōu)榱撕推健榱爽F(xiàn)在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧！
（3）只有我們共同攜手，從小事做起、從自己做起，才能創(chuàng)造一個(gè)和平的世界！讓我們加入和平志愿者的行列，叫響我們的和平口號(hào)吧！齊讀第10段。
三、回歸整體，拓展延伸。
1、過渡：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，珍愛和平、創(chuàng)造和平，是時(shí)代賦予我們的'責(zé)任。請(qǐng)同學(xué)來說說學(xué)習(xí)本課的收獲。
2、小組合作：有感情地朗讀課文，試著背下來。
3、介紹一篇詩歌《放飛和平》，讀一讀。感興趣的同學(xué)可以搜集一些有關(guān)呼吁世界和平的文學(xué)作品，讀一讀，或者辦成小報(bào)。
三年級(jí)語文單元教案篇五
提示：同學(xué)們，我們有太多的人要感謝。感謝父母，感謝老師，感謝同學(xué)和朋友……你最想感謝誰呢?請(qǐng)選擇一、兩件事情表達(dá)你內(nèi)心的感謝。
要求：1、寫出真情實(shí)感，語句通順，內(nèi)容具體，不少于250字。
2、書寫工整，不寫錯(cuò)別字。
三年級(jí)語文單元教案篇六
1.練習(xí)一字組多詞和造詞填空，學(xué)會(huì)運(yùn)用字詞。
2.學(xué)會(huì)積累關(guān)于友情的名言，警句和諺語。
3.閱讀《李杜之交》，擴(kuò)展知識(shí)面。
4.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的新聞，關(guān)注國(guó)家大事，把語文學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，在生活中學(xué)語文。
1.學(xué)詞積累與運(yùn)用。
2.名言、警句和諺語的積累。
3.新聞收集與交流。
1.收集一些關(guān)于友情的名言，諺語以及關(guān)于國(guó)家大事的新聞。
2.準(zhǔn)備好幾篇唐、宋代詩人友情方面的知識(shí)短文。
兩課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、練：
1.學(xué)生嘗試。
2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3.適當(dāng)擴(kuò)展。
二、日積月累。
1.讓血色懷念感讀熟這些句子。
2.小組內(nèi)講講這些句子的意思。
3.拓展。
4.鼓勵(lì)背記名人名言。
三、知識(shí)窗。
1、《李杜之交》一文介紹了兩位偉大詩人之間的友誼。
2、讀字生讀，然后交流。
四、窗外事。
1、讓學(xué)生課前看電視。
2、收集資料。
3、辦手抄報(bào)。
三年級(jí)語文單元教案篇七
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.感受槐花給人民帶來的美麗和快樂，體會(huì)對(duì)槐花的喜愛之情。
3.有感情地朗讀背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，有感情地朗誦課文是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
槐花的圖片。
生字卡。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一圖片導(dǎo)入：
1.同學(xué)們看這是什么?
2.多么美麗的花朵啊，同學(xué)們能有自己的話來贊美它嗎?
二過度：
1.在我國(guó)的鄉(xiāng)村，一到五月槐花就爭(zhēng)相開放，那時(shí)的鄉(xiāng)村真成了——美麗的槐鄉(xiāng)。(板書課題)。
2.請(qǐng)生齊讀課題。
三初讀課文：
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考：為什么說五月的槐鄉(xiāng)是孩子們滿意的季節(jié)?
2.生自由讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文第一段：
1.洋槐開花的時(shí)候，是一副這樣的景象?請(qǐng)同學(xué)來讀第一自然段。
2.生讀第一段，并引用書上的話，回答該問題。
3.槐花盛開的時(shí)候給大家怎樣的感覺?
4.請(qǐng)大家?guī)е@樣的感覺來讀一讀地一段吧。
5.生齊讀第一段。
五練習(xí)背誦課文第一段：
1.小組練習(xí)。
2.大組展示。
第二課時(shí)。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.請(qǐng)生個(gè)別有感情地背誦第一段。
2.有感情地一齊背誦第一段。
二學(xué)習(xí)課文：
1.過度：請(qǐng)同學(xué)們一起來讀課文的最后一段：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。
2.從哪里可以看出，五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)?
3.請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文，邊思考邊做記號(hào)。
4.大組交流：
把你勾畫的句子讀給大家聽一聽。
5.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
三總結(jié)課文。
1.槐鄉(xiāng)的槐花給孩子們帶來了這么多樂趣，大家喜愛它。
所以當(dāng)它盛開的時(shí)候才會(huì)那么滿意呀。
2.文章的最后一段是全文的總結(jié)。
四練習(xí)背誦。
五書寫生字。
板書：
3.美麗的槐鄉(xiāng)。
吃槐花。
五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。
別槐花。
喜愛槐花。
裝槐花。
三年級(jí)語文單元教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
本單元主題是“讀書”。安排了《小小的書櫥》、《山溝里的孩子》、《爸爸和書》三篇主題課文。從不同角度展示了讀書的樂趣，說明了讀書的重要性。
“語文天地”中涉及的各項(xiàng)活動(dòng)和練習(xí)，突出了語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了語言的積累，同時(shí)又注重了學(xué)生語文綜合能力的提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)本單元32個(gè)生字，會(huì)8個(gè)生字，掌握與課文有關(guān)的詞。
2學(xué)習(xí)課文，從不同角度感受讀書的樂趣及讀書的重要性。
3抓住重點(diǎn)此，理解課文內(nèi)容。
4積累好詞佳句。
課時(shí)安排：8―9課時(shí)
小小的書櫥
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。
2學(xué)習(xí)詩歌，懂得小書櫥中蘊(yùn)含的知識(shí)，能使人眼界開闊，生活充實(shí)，體會(huì)作者對(duì)小書櫥的喜愛之情。
3體會(huì)關(guān)鍵此舉在表達(dá)情感方面的作用，感受讀書的樂趣。
4有語氣地朗讀全詩。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1初讀詩歌，會(huì)認(rèn)識(shí)中的生字詞。
2熟讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小書櫥的喜愛。
3正確流利地有感情地朗讀詩歌。
導(dǎo)學(xué)過程：
一談話激趣，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，你們有沒有小書櫥？說說你從中獲取了那些知識(shí)。
今天，老師帶領(lǐng)你們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌，板書《小小的書櫥》，看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。
二自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1自由讀書，花初步認(rèn)識(shí)的字，用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)它。
2至明看火車，檢測(cè)識(shí)字情況。
三再讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)感情。
1自讀詩歌。
2讀完詩歌，說說你有什么感受？
3你從那些地方感受到小作者喜愛讀書？
作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋？”
采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2―5小節(jié)，體會(huì)讀書的樂趣。
讀最后一小節(jié)，面對(duì)書中的無窮的寶藏，我們應(yīng)該怎樣做？
四配樂朗讀，放飛想想談感受。
1指名配樂朗讀課文。
2學(xué)完這一課，你有什么感受？可以結(jié)合自己讀書的感受來談。
3生有感情地齊讀全詩。
五總結(jié)評(píng)價(jià)，齊讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1有感情地再讀詩歌，進(jìn)一步感受詩歌內(nèi)容。
2完成古詩《觀書有感》。
3會(huì)寫本課生字。
導(dǎo)學(xué)過程：
一直揭課題
二感情朗讀，回顧全文。
三完成讀一讀，背一背《觀書有感》
1自由讀古詩。
2再讀古詩，結(jié)合插圖，自悟詩意。
3在理解詩意的基礎(chǔ)上，背誦古詩。
四指導(dǎo)寫生字
1學(xué)生觀察生字，提出不會(huì)寫的字全班交流解決。
2重點(diǎn)指導(dǎo)“瀚、尊”
五總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)
鼓勵(lì)孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書書的名言警句。
山溝里的孩子
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字、詞。
2學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
3了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。
4能抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思，并體會(huì)“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。
5有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1在杜重理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字，掌握“籠罩、啟程”等詞。
2了解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。
3學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。
導(dǎo)學(xué)過程：
一談話，揭題
同學(xué)們，你們平時(shí)是怎么上學(xué)的？想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學(xué)的嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課，去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。
二初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字。
1自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，用喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)它
2指名讀課文，檢測(cè)生字。
三再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
1仔細(xì)讀課文，邊讀邊想：課文寫了那兩個(gè)方面的內(nèi)容？
2學(xué)生分段，理清結(jié)構(gòu)。
3說說分段的理由，概括段意。
4老師小結(jié)。
四學(xué)習(xí)課文，感悟課文內(nèi)容。
1認(rèn)真地將課文瀏覽一遍。
2說說：山溝里的孩子是怎么上學(xué)的？
3找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。
小組討論、交流：山溝里的孩子上學(xué)有什么困難？他們是怎樣面對(duì)的？
4指導(dǎo)朗讀，學(xué)生怎么感悟就怎么讀。
5學(xué)生自學(xué)課文第二部分。（六、七段）
小組討論，課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明”
討論感悟后，有感情地朗讀。
激發(fā)學(xué)生想想：看看省略號(hào)省略了什么？你能用一段話補(bǔ)充一下嗎？
5師小結(jié)。
五齊讀課文，全面感受課文內(nèi)容。
六布置作業(yè)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1再讀課文，深入感受課文內(nèi)容。
2完成語文天地中的―
3會(huì)寫本課生字。
導(dǎo)學(xué)過程：
一直接導(dǎo)課。
二再讀課文，聯(lián)系自己，深入感受內(nèi)容。
1齊讀課文。
2想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué)，聯(lián)系自己，談?wù)勀愦丝痰南敕ā?BR> 3找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同桌聽，并在班上展示。
三完成語文天地中的―
1讀句子，在文中找出對(duì)應(yīng)的句子。
2讀一讀兩組句子，抄一抄，積累精彩句子。
四指導(dǎo)學(xué)生寫本課生字。
1觀察田字格中的生字，說說那個(gè)字較難寫或易寫錯(cuò)？
2重點(diǎn)指導(dǎo)“罩、慧、貌、勤”的寫法。
五布置作業(yè)。
六板書設(shè)計(jì)：
時(shí)間長(zhǎng)
山溝里的孩子（上學(xué)）路不好走（勇敢、樂觀）
不十分安全
教學(xué)內(nèi)容：寫自己一次借書的經(jīng)歷。
教學(xué)目標(biāo)：
1會(huì)按事情的六要素把事情交代清楚。
2指導(dǎo)學(xué)生將借書的過程寫具體（能通過自己的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等來寫）
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？你向圖書館或別人借過書嗎？，說說你是怎么借的？并把這件事記下來。
二打開思維，互相啟發(fā)
1同桌互相說自己借書的經(jīng)過。
2全班交流，師點(diǎn)撥。
三指導(dǎo)寫作
1思考：怎樣才能將借書的過程寫得清楚、具體。
2師小結(jié)后，提出寫作要求：
第一：要交待結(jié)束的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。
第二：抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)以及心理活動(dòng)等，將借書的過程作為重點(diǎn)來寫（在借書的過程中若遇到什么困難，怎樣克服的，也應(yīng)寫下來）
另注：
學(xué)生也可選擇寫介紹一本好書。
要求：
1寫出你喜歡什么書以及喜歡的原因。
2在寫你讀后有什么收獲。
第二課時(shí)
一學(xué)生構(gòu)思作文。
二學(xué)生打草稿。
三師巡視指導(dǎo)。
三年級(jí)語文單元教案篇九
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)認(rèn)本課的詞語。
2、初讀課文，聯(lián)系課文，理解詞語意思，了解課文大意。
3、體會(huì)玉的珍貴和卞和忠誠(chéng)之心。
一、揭示課題，提出問題
今天我們學(xué)習(xí)課文《和氏獻(xiàn)璧》。理解“獻(xiàn)”、“璧”。
引導(dǎo)學(xué)生看題質(zhì)疑。
二、
1、自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，自己先解決。
2、檢測(cè)字詞。
3、同學(xué)們字詞掌握的不錯(cuò)，那通過讀課文，你們讀懂了什么?
4、學(xué)生回答，了解課文大意。
再讀課文，說說：
和氏獻(xiàn)了幾次璧玉，第三次與前兩次有什么不同?
畫出描寫和氏的動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子讀一讀，體會(huì)卞和的忠誠(chéng)。
討論：卞和為什么把寶玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼淚流盡?
引導(dǎo)學(xué)生讀讀上下文，從而理解“捧”在這里的含義及如此悲傷的原因，最后體會(huì)卞和說的話，談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解――不識(shí)真誠(chéng)、忠心的人，才是最痛心的事。
談一談感受，把自己的感受讀出來。
三、作業(yè)：
把和氏獻(xiàn)璧的故事請(qǐng)給家長(zhǎng)聽，和家長(zhǎng)交流交流你的感受。
三年級(jí)語文單元教案篇十
學(xué)習(xí)第11單元《通訊》。本單元安排了4篇課文，兩篇自讀主體課文，兩篇自讀課文。從古老的結(jié)繩記事，到現(xiàn)在先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)，從不同的方面介紹了人類通信的發(fā)展史和故事，體現(xiàn)了人類的智慧。
1、生字：認(rèn)識(shí)19個(gè)，會(huì)寫17個(gè)。
2、積累：讀課文，學(xué)習(xí)淺顯的說明方法。
作文：《夸夸我們班的文明學(xué)生》
簡(jiǎn)單了解信息的發(fā)展史及作用，體會(huì)馬拉松運(yùn)動(dòng)的作用培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
本單元編排了3篇與通訊有關(guān)的主體課文，介紹了人類通訊的歷史和故事。這些課文表現(xiàn)出人類的智彗及歷史的發(fā)展，能使學(xué)生感受到科技進(jìn)步對(duì)人類生活的重要作用，激發(fā)學(xué)生勇于探索不斷追求的可學(xué)精神。
授課時(shí)間
課題 不用文字的書和信
整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教材分析
這是一篇葉圣陶寫的說明文，語言質(zhì)樸無華結(jié)構(gòu)清晰。具體介紹了創(chuàng)造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。
教學(xué)方法；小組討論探究合作式。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：正確流利地讀文，了解創(chuàng)造文字之前人 們記事的方法和通信的方法。
2.積累目標(biāo)：會(huì)認(rèn)生字6個(gè)、會(huì)寫生字9個(gè)。
3.生字目標(biāo)：形近字 歷 歷史 厲 厲害
學(xué)習(xí)過程 1.初讀感知：
（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出段序。
（2）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀。
2. 細(xì)讀感悟：
（1）指明逐段讀文。
文中介紹了哪些不用文字的書和信？
（2）自由讀文，勾出詞句。
說一說，你喜歡哪一個(gè)好詞句？
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：小組討論
結(jié)合“結(jié)繩記事”的方法，說一說用“貝殼”代替繩子是怎么記事的？
4、拓展練習(xí)：
收集人類早期和現(xiàn)代傳遞信息的方式的資料。
課后反思
授課時(shí)間
課題《馬拉松》
整 體 設(shè) 計(jì) 整 體 設(shè) 計(jì)
教材分析
這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來歷。課文比較 淺顯，學(xué)生通過閱讀課文，可自行了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的來歷和意義。即歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）能正確流利的讀文，知道馬拉松運(yùn)動(dòng)的來歷。
(2) 認(rèn)識(shí)生字13個(gè)
（3）學(xué)習(xí)理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過程 1.初讀感知：
（1）用自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的順序。
（2）出示生字，讓生認(rèn)讀。
2.細(xì)讀感悟：
（1）指名讀自己喜歡的段落。說說馬拉松的來歷。
（2）自由讀文，勾出子己喜歡的詞句。找一找哪些詞句寫了馬拉松的來歷和意義。
（3）男生讀第三段，女生讀4―5段。說說 這些內(nèi)容著重講了什么？
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：
背記自己喜歡的詞句。
4.拓展延伸：
查找有關(guān)馬拉松比賽的相關(guān)資料。
三年級(jí)語文單元教案篇十一
關(guān)心父母，了解父母的工作及作息時(shí)間，在“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)來臨之際，把自己想說的話用一段話寫下來。
了解父母的工作，列出他們的作息時(shí)間。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一 談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)“親情”這一單元，使我們感到親人之間的關(guān)愛與親情。那作為我們，每天都能感受到父母的關(guān)愛。父母為我們的成長(zhǎng)付出了很多很多。課前老師布置同學(xué)們對(duì)父母的工作和每天的作息時(shí)間表進(jìn)行了解。今天我們就將自己了解的在班上進(jìn)行交流，并寫下來。
二 互相交流，感受父母的辛勞
1 同桌交流所了解的信息。
2 指名全班交流，老師點(diǎn)撥。
三 指導(dǎo)寫文
1 學(xué)生思考討論：怎樣才能寫出父母對(duì)我們的關(guān)愛？
2 師指導(dǎo)：充分利用手上收集到的資料，并舉出具體事例來說明。
要求：語句要流暢，內(nèi)容要真實(shí)。
四 老師總結(jié)。
第二課時(shí)
一 學(xué)生打草稿。
二 師巡視并單獨(dú)指導(dǎo)。
三年級(jí)語文單元教案篇十二
1、通過閱讀，理解為什么“夏天是萬物長(zhǎng)大的時(shí)期”。
2、體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。
3、有感情的朗讀課文。
4、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
了解作者寫作的順序，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用淺近的語言表達(dá)情感的方法。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長(zhǎng)得來的，沒有夏天的生長(zhǎng)就不會(huì)有秋日的豐收，今天我們共同體會(huì)“在夏天里成長(zhǎng)”。
二、初讀課文，整體感知。
1、范讀課文。
2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3、指名讀，喜歡讀那一節(jié)就讀那一節(jié)。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、認(rèn)讀詞語。
2、指導(dǎo)寫字。
四、用詞說話。
1、出示詞語，請(qǐng)學(xué)生朗讀。
2、結(jié)合課文，用其中的一個(gè)詞語或幾個(gè)詞語說一句或幾句話。
五、朗讀課文。
1、學(xué)生朗讀課文，糾錯(cuò)。
2、同桌配合讀課文。
3、指名讀課文。
4、小組配合讀課文。
5、其他形式朗讀課文。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)書寫要求會(huì)寫的字。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《在夏天里成長(zhǎng)》。
板書課題。
二、指名讀文。
老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，用心感受。
你看到了哪些事物在夏天里長(zhǎng)大?
你從中感受到什么?
三、細(xì)讀課文、仔細(xì)品味。
1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是圍繞這句話來寫的。
2、讀第二自然段，仔細(xì)品味。
(1)這段主要寫了什么?
(2)寫了哪幾樣生物?
(3)作者是如何來寫的?他們都有什么變化?
(4)為什么選擇這幾樣的`事物來寫的?
3、讀第三段，這一段有提到了什么在夏天里生長(zhǎng)?
4、讀文章的第四段，仔細(xì)品讀。
你體會(huì)到了什么?
文章僅僅是告訴我們要在夏天里努力生長(zhǎng)嗎?
四、教師小結(jié)。
自然界的一切事物都在夏天里有力量的生長(zhǎng)著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量的生長(zhǎng)，等到了秋天才會(huì)有好的收成!
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。