教案的評(píng)價(jià)應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容的合理性、教學(xué)方法的靈活性、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等多個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)估。教案的編寫過(guò)程中，需要充分利用教育技術(shù)手段，以增強(qiáng)教學(xué)的創(chuàng)新性和實(shí)效性。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供廣大教師參考借鑒。
    小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇一
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第68、69頁(yè)上的例l、例2及相應(yīng)的課堂活動(dòng)，練習(xí)十四第1~4題。
    1．經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的探索過(guò)程，會(huì)進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
    2．能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示合。
    一、復(fù)習(xí)引入
    學(xué)生完成后，集體訂正，并抽兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。
    教師：這節(jié)課我們就用這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
    板書課題。
    [點(diǎn)評(píng)：通過(guò)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。］
    二、進(jìn)行新課
    1．教學(xué)例1。
    多媒體課件出示例1情境圖。
    教師：從圖中你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
    學(xué)生提問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：121×12。
    教師：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？
    學(xué)生：可以用估算的方法估算出這道題的結(jié)果大約是120×10＝1200。
    學(xué)生：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
    教師用紙片蓋住“121”中百位上的“1”，只留下“21×12”。
    教師：現(xiàn)在會(huì)算了吧？（學(xué)生：會(huì)算）請(qǐng)大家用筆算算出結(jié)果。
    學(xué)生計(jì)算后，抽學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展示，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的，教師隨學(xué)生的回答板書，如下所示：
    學(xué)生討論后回答：我認(rèn)為是可以的。
    教師：請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法試一試。學(xué)生先獨(dú)立完成后，再小組交流，最后抽一個(gè)同學(xué)的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展示出來(lái)。
    教師：能說(shuō)說(shuō)你？ 用2乘121得242，再用10乘121得1210，把兩次乘積加起來(lái)，就知道121×12的積是1452了。
    學(xué)生邊回答，教師邊板書。
    如下所示：
    教師：能說(shuō)說(shuō)第二次的乘積“121”中后一個(gè)“1”要對(duì)著十位寫的理由嗎？
    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)?21×10＝1210，后面這個(gè)“1”要對(duì)著十位寫，才能表示1210，要不然就成了121了。
    教師：這是筆算乘法中容易出錯(cuò)的地方，同學(xué)們要注意。和剛才估算的結(jié)果比，差異大嗎？
    學(xué)生：有一定差異。
    學(xué)生：會(huì)算了。
    教師：請(qǐng)同學(xué)們完成第68頁(yè)中的課堂活動(dòng)上的題。
    學(xué)生完成后相互交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，然后全班集體訂正答案。
    2。教學(xué)例2。
    教師：我們?cè)賮?lái)研究這樣一個(gè)問(wèn)題。
    多媒體課件出示例2情境圖，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，指導(dǎo)學(xué)生列出算式。
    教師：大家會(huì)算 224×52嗎？
    學(xué)生：會(huì)
    教師：請(qǐng)同學(xué)們把這道題的結(jié)果算出來(lái)。計(jì)算時(shí)要注意思考這道題和前一道題有哪些不同？計(jì)算時(shí)你遇到了什么新問(wèn)題？你是怎樣解決的？學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再小組交流，然后再抽一個(gè)同學(xué)的作業(yè)到視頻展示臺(tái)上展出，并請(qǐng)這個(gè)同學(xué)結(jié)合自己的計(jì)算回答上面三個(gè)問(wèn)題。
    學(xué)生：這道題和上一道題比計(jì)算上復(fù)雜得多，主要是在計(jì)算第二步時(shí)要連續(xù)向前一位進(jìn)位。
    教師：這是計(jì)算中最容易出錯(cuò)的地方，你是怎樣解決的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可以把進(jìn)位的數(shù)記在心里，也可以用很小的數(shù)字把它標(biāo)出來(lái)，然后相加時(shí)再把這個(gè)小數(shù)字去掉。
    教師：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)你有什么發(fā)現(xiàn)？
    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：我發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是相同的，只是每一步乘的位數(shù)要多一些。
    教師：我們?cè)賮?lái)研究一個(gè)問(wèn)題。多媒體課件出示第9頁(yè)的課堂活動(dòng)。
    教師：這這群小朋友在爭(zhēng)論什么？你認(rèn)為他們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？
    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些同學(xué)在爭(zhēng)論34×386的列式問(wèn)題，這兩種豎式都列得對(duì)，因?yàn)樵诔朔ㄖ?，交換因數(shù)的'位置，它們的結(jié)果不變。
    教師：這樣一來(lái)，不管在乘法算式中的三位數(shù)和兩位數(shù)誰(shuí)在前面誰(shuí)在后面，我們都能計(jì)算了，請(qǐng)同學(xué)們算出這道題的答案。學(xué)生計(jì)算后，集體訂正。
    三、課堂小結(jié)（略）
    四、課堂作業(yè)
    指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十四第1~4題。
    （重慶江津市路平）
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第70頁(yè)例3及相應(yīng)的課堂活動(dòng)，練習(xí)十四第5~8題。
    1。經(jīng)歷探究因數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算方法的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)便算法計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法。
    2．進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算方法的理解，提高學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的掌握水平。
    教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺(tái)。
    一、復(fù)習(xí)引入
    計(jì)算下面各題。126×36305×18283×23402×29
    學(xué)生計(jì)算后，選兩道題的豎式在視頻展示臺(tái)上展出，讓學(xué)生對(duì)著豎式說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。
    教師：這節(jié)課就在我們掌握了這些知識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
    板書課題。
    二、進(jìn)行新課
    多媒體播放情景圖。
    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意，并按圖意列出算式 470×40。
    教師：同學(xué)們會(huì)計(jì)算470×40嗎？
    如果學(xué)生會(huì)用兩種方法計(jì)算，則鼓勵(lì)學(xué)生用兩種方法計(jì)算的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么可以把47與4相乘，再在積的末尾添兩個(gè)0；如果學(xué)生只用一種方法算，則按以下的方式組織教學(xué)。把學(xué)生計(jì)算的豎式在視頻展示臺(tái)上展出。
    教師：能說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程嗎？
    學(xué)生：我第一步是用0去乘470，得到的積是000；第二步再用十位上的4去乘470得1880個(gè)十；最后把兩次乘得的積加起來(lái)。
    教師：這道題和我們面前研究的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法有哪些不同？學(xué)生討論后回答：這道題兩個(gè)因數(shù)的末尾都有0。
    教師：這種比較特殊的題，還是用我們前面掌握的一般的計(jì)算方法來(lái)算，有什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種比較特殊的題，還是用一般的計(jì)算方法來(lái)算，第一步計(jì)算的結(jié)果全是0，由于0乘任何數(shù)都得0，這一步計(jì)算沒(méi)有意義。
    教師：所以，特殊的題目應(yīng)該有特殊的算法。這道題可以用什么特殊的方法計(jì)算呢？同學(xué)們可以用你們掌握的知識(shí)來(lái)探討一下，看誰(shuí)能找到簡(jiǎn)便的算法。
    學(xué)生討論時(shí)，教師給予必要的指導(dǎo)。如果學(xué)生自己能探討出新的算法，教師則在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么可以這樣算；如果學(xué)生探討有困難，則可采用以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。
    教師：看來(lái)同學(xué)們遇到了一定的困難。沒(méi)關(guān)系，我們來(lái)看看小明是怎樣算的。
    多媒體課件出示下面的算式。
    教師：這個(gè)豎式和我們列的豎式有什么不同？
    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)豎式多了一條虛線，并且只算了一步。
    教師：先來(lái)研究這條虛線，哪個(gè)同學(xué)能猜出這條虛線表示的意思？
    學(xué)生：不一樣。
    教師：哪一個(gè)算式的乘積??？
    學(xué)生：47×4
    教師：算一算47×4的結(jié)果。
    學(xué)生算出47×4=188。
    教師：和你們前面算出的結(jié)果比，小多少？
    學(xué)生：188比18800縮小了100倍。
    教師：能解釋縮小100倍的原因嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考出縮小100倍的原因是47比470縮小了10倍，4比40縮小的10倍，一共縮小了100倍。
    教師：為了保持積的大小不變，小明對(duì)47×4的積作了什么處理？
    學(xué)生：把47×4的積188擴(kuò)大100倍。
    配合學(xué)生的回答，教師作如下的板書：
    教師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)小明的計(jì)算過(guò)程？
    學(xué)生：小明是把470和40分別縮小100倍，先算47×4，算出結(jié)果后，再把乘積擴(kuò)大100倍。
    教師：這種算法和我們前面的算法比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？
    學(xué)生：這種算法要簡(jiǎn)便得多。
    教師：如果用另一種算法該怎樣算？
    學(xué)生：先算23×4，再在它的乘積后面添兩個(gè)0。
    教師：如果算380×87呢？
    學(xué)生：先算38×87，再在乘積后面添一個(gè)0。
    教師：為什么前一個(gè)算式要添兩個(gè)0，后一個(gè)算式只添一個(gè)0呢？
    學(xué)生：因?yàn)榍耙粋€(gè)算式是縮小100來(lái)算的，后一個(gè)算式只縮小了10倍。
    教師：你認(rèn)為末尾有0的乘法怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？
    引導(dǎo)學(xué)生歸納出：因數(shù)末尾有0的乘法，先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后，看因數(shù)末尾一共有多少個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)0。
    教師：用這種方法算一算230×40，380×87，63×250。
    三、鞏固練習(xí)
    1．指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十四第8題，要求學(xué)生先估算出結(jié)果，再進(jìn)行筆算，看筆算結(jié)果。
    四、課堂小結(jié)（略）
    五、課堂作業(yè)
    練習(xí)十四第6、7題。
    （重慶江津市路平）
    小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇二
    一、教材分析：
    二、教學(xué)目標(biāo):。
    3.使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問(wèn)題的過(guò)程。
    4.使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
    三、教學(xué)重點(diǎn)：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù);速度、時(shí)間和路程的關(guān)系以及乘法的估算。
    四、教學(xué)難點(diǎn)：估算時(shí)，正確處理因數(shù)估大、估小的問(wèn)題。
    五、編排特點(diǎn)：
    1.在解決問(wèn)題的過(guò)程中教學(xué)計(jì)算的方法。
    3,加強(qiáng)估算,重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí).
    六、教學(xué)建議:。
    2,允許根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇不同的計(jì)算方式.
    七,課時(shí)安排:9課時(shí)。
    口算……………………2課時(shí)。
    筆算…………………….7課時(shí)。
    第1課時(shí)口算乘法。
    教學(xué)目標(biāo):。
    1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力;。
    4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考，認(rèn)真計(jì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):掌握整數(shù)乘法的口算方法.
    教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
    教具準(zhǔn)備:課件題卡。
    教學(xué)過(guò)程:。
    一、情境引入。
    1，出事交通工具的時(shí)速的圖片，你們知道這些交通工具的運(yùn)行速度嗎?
    2、你還知道其他交通工具的速度嗎?
    人騎自行車1小時(shí)約行16千米;特快列車1小時(shí)約行160千米。
    3、根據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題(乘法計(jì)算):。
    人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米?
    提問(wèn)：怎樣列式?為什么?如何計(jì)算?
    二、遷移探究。
    1、16×3=?
    同桌討論口算方法,匯報(bào)。
    方法一：想10×3=60，3×6=18，30+18=48，所以：16×3=48。
    方法二：16。
    ×3。
    --------。
    48。
    2、自行車30小時(shí)行多少千米?
    10×30+6×30=48016。
    ×3。
    --------。
    48。
    獨(dú)立完成后匯報(bào)交流。
    1)特快列車3小時(shí)可以行多少千米?提問(wèn)：怎么列式?為什么?
    計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?同桌內(nèi)討論。
    組織學(xué)生匯報(bào)交流。
    因?yàn)?6×3=48，所以160×3=480。
    2)比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便?
    3)練習(xí)：130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=。
    4，口算乘法的方法是什么?
    師生歸納總結(jié)口算方法;一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個(gè)0。
    三、練習(xí)提升。
    四、課后小結(jié)及作業(yè)。
    1，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?有何收獲?
    2，自編6道一位數(shù)乘兩位數(shù)，乘幾百整十?dāng)?shù)的口算題考考同桌。
    第2課時(shí)口算乘法練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，熟練掌握整數(shù)乘法的口算方法。
    2、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
    3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握整數(shù)乘法的口算方法。
    教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教具準(zhǔn)備：題卡。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)引入：
    1、口算：(出示題卡)(略)。
    學(xué)生口答并說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。
    2、我國(guó)的白合花約有40個(gè)品種，杜鵑花大約是白合花品種的17倍，杜鵑花大約有多少個(gè)品種?(學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)想法。)。
    二、提高練習(xí)。
    算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么?(感知積的變化規(guī)律)。
    8×360×480×6100×316×3。
    180×480×30100×1232×3240×4。
    60×80100×30。
    2，一個(gè)計(jì)算器24元，李老師要買4個(gè)帶100元，錢夠嗎?
    學(xué)生先估算，后列式計(jì)算。
    三、練習(xí)提升：
    1，每棵樹苗16元，買3棵送1棵，一次買3棵，每棵便宜多少錢?
    學(xué)生獨(dú)立完成，小組討論匯報(bào)解題思路及結(jié)果：
    2，先找規(guī)律再計(jì)算。
    110+120+130+140+150=()×()。
    220+230+240+250=×()。
    3、通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲?
    四、應(yīng)用拓展：
    1、將10，15，20，30，40，60填入書48頁(yè)的圓圈內(nèi)，使三角形每條邊上3個(gè)數(shù)的積都相等。
    3、用0，0，2，4，5，組成三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式，你能寫出幾個(gè)?你能寫出它們的積嗎?試試看。
    第1課時(shí)筆算乘法。
    教學(xué)目標(biāo)：
    2.讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)興趣，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    一、復(fù)習(xí)鋪墊：
    1、搶答題：出示口算卡片。
    12×3=500×7=15×4=60×70=350×2。
    2、估算：卡片出示197×5≈，那約等于多少呢?你是如何估算的。(明確方法)。
    二、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知。
    看來(lái)大家兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法都掌握了，今天我們繼續(xù)來(lái)研究乘法(板書：乘法)請(qǐng)看大屏幕。
    (2)你能根據(jù)提供的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?[選擇問(wèn)題：蘭州到北京有多少千米?]你能列出算式嗎?列完式的同學(xué)想一想、比較，這個(gè)算式與以前學(xué)的有什么不同。
    (3)猜想結(jié)果、嘗試計(jì)算、板演，匯報(bào)交流，優(yōu)化算法。
    1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，教師質(zhì)疑評(píng)價(jià);。
    2)比較兩種豎式，有何發(fā)現(xiàn)?
    3)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，與列豎式的方法;你覺得哪種豎式好好些，說(shuō)明理由。
    (4)用計(jì)算器計(jì)算檢驗(yàn)。
    用計(jì)算器計(jì)算的結(jié)果是多少?生：1740。師：看來(lái)，我們筆算的結(jié)果是正確的。(板書得數(shù)和單位名稱)同學(xué)們今后做完題檢查時(shí)，也可以用計(jì)算器來(lái)檢查計(jì)算的結(jié)果是否正確。寫答。隨學(xué)生回答，板書答案。(李叔叔的某城市到北京有1740千米。)。
    (5)教師小結(jié)并揭示課題：1)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法;2)今天我們研究的是——三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。(板書課題)。
    三、比較探究、巧用遷移。
    (1)今天我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程有什么相同與不同，小組討論，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?同桌交流……(異相同點(diǎn))。
    (2)什么叫遷移?我們應(yīng)用原來(lái)學(xué)的計(jì)算方法，就能解決今天的新問(wèn)題，這種方法在數(shù)學(xué)上稱之為遷移。筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個(gè)位對(duì)齊，用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對(duì)齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。
    (3)出示試一試：134×2l，學(xué)生獨(dú)立筆算……。
    匯報(bào)交流，展示筆算過(guò)程。生：他說(shuō)得怎么樣?誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下。(：她說(shuō)得很完整，清晰，方法正確。)。
    (4)練一練。請(qǐng)大家從做一做中任選1題。(獨(dú)立計(jì)算)師：要注意書寫格式和作業(yè)姿勢(shì)，動(dòng)作快的可以多做題，比一比看誰(shuí)書寫最工整，計(jì)算既準(zhǔn)又快。
    (教師在學(xué)生中挑選作業(yè)，輔導(dǎo)后進(jìn)生。)。
    匯報(bào)檢查：挑選四份作業(yè)，現(xiàn)在每組派一個(gè)代表上去完成檢查評(píng)價(jià)。
    這幾位位同學(xué)不但最快速，而且全對(duì)，書寫也工整，同學(xué)們可要向她學(xué)習(xí)了。
    四、數(shù)學(xué)診所：師：小蘭、小紅、小青在做計(jì)算題時(shí)，各出現(xiàn)了一道錯(cuò)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫她們找出病因，并且?guī)退齻兏恼?BR>    小青：134小靜：152。
    ×16×23。
    804156。
    134104。
    938()1196()。
    小華：246。
    ×34。
    964。
    638。
    7344()。
    師：同學(xué)們真能干，不僅幫這幾位同學(xué)找出了錯(cuò)誤，而且改正了錯(cuò)誤。通過(guò)剛才的改錯(cuò)，請(qǐng)想一想，我們?cè)诠P算乘法的時(shí)候需要注意什么，你想提醒大家什么?1)做題時(shí)一定要注意對(duì)準(zhǔn)數(shù)位;2)不要忘記乘百位上的數(shù);3)做題時(shí)要認(rèn)真細(xì)心，不要忘記進(jìn)位了。同學(xué)們考慮的很全面，老師相信你們?cè)谧鲱}時(shí)一定能夠認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算。
    五、全課總結(jié)。
    同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.而且還能用它解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。收獲真不少!
    六、作業(yè)布置：1、練習(xí)七的第2題。
    第2課時(shí)筆算乘法練習(xí)。
    教學(xué)內(nèi)容：p51頁(yè)第7-13題;。
    教學(xué)目標(biāo)：
    2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，形成計(jì)算的技能。
    3、感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算。
    教具準(zhǔn)備：題卡。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    1、口算。
    38×3=26`×8=46×2=56×20=4×160=5×150=。
    150×6=36×7=20×19=400×73=900×24=430×8=。
    15×6=190×5=(口算的方法是什么?)。
    2、筆算：422×24=245×27=679×23=586×35。
    指名板演，其他學(xué)生在本上完成。筆算乘法的計(jì)算方法是什么?
    板書課題：筆算乘法練習(xí)。
    二、練習(xí)提高。
    1、判斷并改錯(cuò)。(說(shuō)一說(shuō)找到的錯(cuò)處和糾正的結(jié)果、錯(cuò)的原因如何避免。筆算時(shí)應(yīng)注意什么?)。
    134152246。
    ×26×43×34。
    ---——————————。
    804156964。
    268608638。
    ————————————。
    107261367344。
    2、筆算。
    124×73=46×215=224×36=。
    28×153=27×142=182×47=。
    筆算的方法是什么?板書課題：筆算乘法練習(xí)。
    3、解決問(wèn)題。
    2)一場(chǎng)電影有觀眾906人，照這樣計(jì)算，放映32場(chǎng)共有觀眾多少人?
    3)有10個(gè)班做體操，平均每行24人，站了12行，共有多少人?
    5)書上練習(xí)七第8題。
    三、思維訓(xùn)練。
    探究一下正確的積是多少。
    2、練習(xí)七第12、13思考題。
    四、課堂總結(jié)。
    今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?
    第三課時(shí)：因數(shù)中間或末尾有0的乘法。
    教學(xué)內(nèi)容：p53頁(yè)例2及練習(xí)八相關(guān)習(xí)題。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性。
    2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力，提高計(jì)算能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法。
    教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)鋪墊：
    1、口算。
    2、筆算。
    908×6=790×6=64×278=。
    說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么?
    3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法，板書課題：筆算乘法。
    二、比較探索.
    例2、特快列車1小時(shí)可行160千米。普通列車1小時(shí)可行106千米。它們30小時(shí)各行多少千米?。
    問(wèn)：這題如何列式?算式有何特點(diǎn)?
    板書課題補(bǔ)充：因數(shù)中間或末尾有0的乘法。
    如何計(jì)算出結(jié)果?能不能用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決，獨(dú)立嘗試計(jì)算。匯報(bào)交流算法。
    2)106×30=自己試一試。
    學(xué)生匯報(bào)時(shí)討論：
    (1)豎式的簡(jiǎn)便寫法，為什么不寫成106。
    (3)比較哪個(gè)豎式更簡(jiǎn)便?
    師生歸納小結(jié)：，因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么?
    三、鞏固練習(xí)：1、p53頁(yè)做一做2、練習(xí)八的1、2獨(dú)立完成。
    四、課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?
    五、作業(yè)：練習(xí)八第3、4、7題。
    第四課時(shí)：速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系。
    教學(xué)內(nèi)容：p54頁(yè)例4及相關(guān)習(xí)題。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度、時(shí)間、路程三者之間的關(guān)系。
    2、引導(dǎo)學(xué)生自主探究：速度×?xí)r間=路程，應(yīng)用它去解決問(wèn)題。
    教學(xué)重點(diǎn)：理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間=路程的數(shù)量關(guān)系。
    教學(xué)難點(diǎn)：利用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。
    教具準(zhǔn)備：課件，
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    1、出示交通工具的時(shí)速的圖片，介紹學(xué)生未知的交通工具的運(yùn)行速度，
    2、你還知道哪些運(yùn)行速度?展示學(xué)生搜集的信息。
    二、探究新知：
    1、教學(xué)理解速度的概念，學(xué)會(huì)速度的寫法，
    1)人騎自行車1小時(shí)約行16千米。如何解釋?
    我們把人騎自行車1小時(shí)行的路程叫做速度。
    2)普通列車每小時(shí)行106千米。特快列車每小時(shí)行160千米。
    小林每分鐘走60米。還可以怎么描述?
    這些用符號(hào)怎么寫呢?什么是單位時(shí)間?
    3)試著寫出其他交通工具的速度。
    2、探索規(guī)律：(理解速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系)。
    一輛汽車的速度是90千米/時(shí)，5小時(shí)可行多少千米?
    王明的電腦打字速度是250字/分，10分鐘可行多少千米?
    獨(dú)立計(jì)算后，想想看，你能發(fā)現(xiàn)什么?
    三、鞏固提升：
    1、獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)110千米，可寫作——。
    2、小強(qiáng)的電腦打字速度每分鐘200字，寫作——。
    3、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作——。
    4、小強(qiáng)每天早上跑步15千米。
    他的速度大約是120米/分，小強(qiáng)每天大約跑步多少米?
    5、練習(xí)八第8、9題。
    四、課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?
    五、作業(yè)：練習(xí)八第10題。
    第五課時(shí)：積的變化規(guī)律。
    教學(xué)內(nèi)容：p58頁(yè)例4及練習(xí)九相關(guān)習(xí)題。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)理解并總結(jié)積的變化規(guī)律，
    2、初步獲得探索規(guī)律的方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。
    3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、積極探索的良好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探究積的變化規(guī)律。
    教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探究積的變化規(guī)律。
    教具準(zhǔn)備：多媒體課件，
    教學(xué)過(guò)程：
    一、故事引入：
    二、研究問(wèn)題，探究新知。
    (一)研究“兩個(gè)因數(shù)數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)變化，它們的積如何變化餓規(guī)律。
    1、研究問(wèn)題，概括規(guī)律。
    6×2=8×125=25×160=。
    6×20=16×125=25×40=。
    6×200=24×125=25×10=。
    6×2000=72×125。
    組織小組交流。
    歸納規(guī)律：兩個(gè)因數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積也要乘幾。：
    兩個(gè)因數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積也要除以幾。
    (2)概括規(guī)律。
    誰(shuí)能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條?
    引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
    2、驗(yàn)證規(guī)律。
    1)先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)算。
    39×48=17×12=。
    39×24=17×24=。
    39×12=17×36=。
    自己舉例說(shuō)明積的變化規(guī)律。
    完成例4下面的做一做和練習(xí)9的1-——4題。
    (二)研究“兩個(gè)因數(shù)相乘，兩個(gè)因數(shù)都發(fā)生變化，積變化的規(guī)律。”
    1、獨(dú)立嘗試，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    1)完成填空，想想看。
    18×72=()×()=()×()=()×()。
    2)完成下列計(jì)算，說(shuō)規(guī)律。
    18×36=。
    (18÷2)×(36×2)=。
    (18×2)×(36÷2)=。
    205×45=。
    (205÷5)×(45×5)=。
    (205×3)×(45÷3)=。
    2、全班交流，概括規(guī)律.
    兩個(gè)因數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)乘(或除以)幾，另一個(gè)因數(shù)除以(或乘)幾，它們的乘積不變。
    三、練習(xí)提升。
    1、書上練習(xí)九的1、2、3。
    四、課后總結(jié)：這節(jié)課有什么收獲?
    五、、作業(yè)：第59頁(yè)4、5。
    第六課時(shí)：乘法估算。
    教學(xué)內(nèi)容：p60頁(yè)例5及練習(xí)十的相關(guān)習(xí)題。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算。
    2、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí),應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力.。
    3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算。
    教學(xué)難點(diǎn)：大估與小估的方法。
    教具準(zhǔn)備：多媒體課件，
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    出示情境圖，(學(xué)校組織秋游活動(dòng)，我們四年級(jí)同學(xué)去興隆山公園，去那里的費(fèi)用是每人49元，包括客票和公園門票，四年級(jí)全年級(jí)共有104人，老師大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢呢?)。
    二、嘗試探究新知。
    1、你們能幫老師估算一下大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢嗎?
    1)獨(dú)立估算，并寫出估算過(guò)程;。
    2)同桌交流各自的估算方法和結(jié)果，并說(shuō)明理由;。
    3)全班交流，反饋學(xué)生估算結(jié)果;。
    鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種想法。
    4)對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    師：你認(rèn)為誰(shuí)估計(jì)得更接近準(zhǔn)確的錢數(shù)呢?說(shuō)明理由。
    5000元更好些。
    讓學(xué)生盡量說(shuō)出自己的想法;在估算的時(shí)候你是怎么做的?
    小結(jié)：接近準(zhǔn)確值(符合實(shí)際);計(jì)算方便(將兩個(gè)因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù))。
    三、鞏固提升。
    1.下列各數(shù)你是怎樣估算的?
    1)《新編小學(xué)生字典》有592頁(yè)，大約是()頁(yè)。
    2)小明每分鐘打字108個(gè)，大約是()個(gè)。
    3)本校有學(xué)生688個(gè)人，大約是()人。
    4)李平大叔今年收橘子1328千克，大約是()千克。
    2.劉寧同學(xué)走一步的平均長(zhǎng)度是62cm，他從操場(chǎng)這頭走到那頭共走了252步。操場(chǎng)大約長(zhǎng)多少米?(選擇序號(hào))。
    a、1800米b、1200米c、1500米、
    3、沙坪小學(xué)有學(xué)生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小學(xué)19所，全鄉(xiāng)約有多少名小學(xué)生?
    5、p第62頁(yè)的5、6、7(理解大估與小估的方法)。
    四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)。
    五、作業(yè)：第63頁(yè)8、9、11。
    第七課時(shí)：乘法估算練習(xí)。
    教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生熟練掌握乘法估算的方法，會(huì)進(jìn)行乘法估算。
    2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)，歸納概括，遷移類推的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際實(shí)際問(wèn)題的能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法估算的方法，會(huì)進(jìn)行乘法估算。
    教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)，靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    教具準(zhǔn)備：題卡。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、基本練習(xí)：
    1、你是怎樣估算的?
    a)《新編小學(xué)生數(shù)學(xué)字典》有992頁(yè)，大約是()頁(yè)?
    b)小明每小時(shí)打字6480個(gè)大約是()個(gè)?
    c)本校有學(xué)生1688人，大約是()人?
    d)李平大叔今年收桃子2328千克，大約是()千克?
    3、燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米，如果他每天飛780千米，20天能飛到嗎?(寫出估算過(guò)程，匯報(bào)估算結(jié)果。)。
    二、提高練習(xí)：
    2、一本書有50頁(yè)，每頁(yè)23行，每行26個(gè)字，這本書大約有多少萬(wàn)字?
    3、小麗每分鐘步行52米，1小時(shí)大約走多少千米?
    4、一個(gè)糧店平均每天大約賣切面790千克，一個(gè)月大約賣切面多少千克?
    學(xué)生在小組內(nèi)交流，選擇合適的算法，并說(shuō)明理由。
    三、拓展練習(xí)。
    1、一塊長(zhǎng)方形地，長(zhǎng)98米，正好是寬的2倍，這塊地的面積大約是多少?
    2、用估算的方法，檢驗(yàn)下面各題算得對(duì)嗎?
    47×52=341469×51=2992。
    學(xué)生口答，再說(shuō)說(shuō)根據(jù)是什么?
    4、說(shuō)出下面哪些內(nèi)容是估算?
    1)、全世界的人口有52億。
    2)這輛公共汽車上大約有50人。
    3)我們班有65名同學(xué)。
    4)在跳繩比賽中，東東跳了198下。
    5)小軍3分鐘能寫85個(gè)字。
    6)p63頁(yè)第10題。
    四、小結(jié)：通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)嗎?
    小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇三
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.經(jīng)歷探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
    2.運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。
    3.在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)探究計(jì)算方法、解決計(jì)算問(wèn)題的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    教學(xué)難點(diǎn)：
    理解在“豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對(duì)齊”的算理。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    課件。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、談話引入。
    1.課件出示以下題目：
    (1)直接寫出得數(shù)。
    12×3=205×3=25×2=170×5=150×3=125×2=。
    (2)用豎式計(jì)算：
    26×47=。
    小結(jié)：
    兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位與第一個(gè)因數(shù)相乘，再用第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)數(shù)相乘，最后把兩次乘的結(jié)果相加。
    2.導(dǎo)入新課。
    今天這節(jié)課我們要一起來(lái)探究和計(jì)算有關(guān)的知識(shí)。
    (板書課題)。
    二、交流共享。
    讓學(xué)生閱讀例題1，和同桌說(shuō)說(shuō)自己獲得了哪些信息。
    引導(dǎo)學(xué)生讀題得出：
    (1)已知條件：月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢樓住128戶。
    (2)所求問(wèn)題：月星小區(qū)一共住了多少戶?
    2.解決問(wèn)題，探究計(jì)算方法。
    (1)列出算式。
    讓學(xué)生獨(dú)立列出算式。指名口述算式，教師同時(shí)板書：
    128×16=。
    (2)嘗試計(jì)算。
    讓學(xué)生獨(dú)立嘗試用豎式計(jì)算。
    教師巡視指導(dǎo)，
    特別關(guān)注平時(shí)計(jì)算錯(cuò)誤率較高的學(xué)生，注意他們每一部分積的書寫位置和計(jì)算結(jié)果是否正確。
    (3)小組交流算法。
    組織學(xué)生在四人小組內(nèi)把計(jì)算的過(guò)程互相說(shuō)一說(shuō)。
    (4)全班交流并集體反饋。
    提問(wèn)：
    先算什么?
    (先算128×6)。
    再算什么?
    (再算128×10)。
    最后算什么?
    (6個(gè)128與10個(gè)128的和)。
    學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，教師板書算式：
    提問(wèn)：用豎式計(jì)算時(shí)要注意什么?
    提醒學(xué)生注意：用豎式計(jì)算時(shí)，兩部分積的相同數(shù)位要對(duì)齊。
    3.總結(jié)算法。
    (1)說(shuō)一說(shuō)，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和步驟與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什。
    么區(qū)別和聯(lián)系?
    學(xué)生小組討論后師生共同小結(jié)：
    筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法類似，先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘三位數(shù)，得數(shù)的末位與兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù)，得數(shù)的末位與兩位數(shù)的十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積相加。
    教師提醒學(xué)生注意相同數(shù)位要對(duì)齊。
    三、反饋完善。
    1.完成教材“練一練”。學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流時(shí)，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己是如何計(jì)算的。
    2.完成教材1、2、4題。
    第1題：是豎式計(jì)算過(guò)程中的口算練習(xí)。
    第2題：通過(guò)觀察和計(jì)算來(lái)發(fā)現(xiàn)豎式計(jì)算中的錯(cuò)誤，加深學(xué)生對(duì)豎式計(jì)算方法的鞏固。
    第4題：結(jié)合具體情境運(yùn)用計(jì)算知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正。
    四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)?
    小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇四
    教材分析。
    該課內(nèi)容為三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算第一課時(shí)，在三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)多位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，本節(jié)課是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，其乘法算理是一樣的。該課也是小學(xué)階段整數(shù)乘法的最后內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算知識(shí)的遷移，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位的筆算方法。
    2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的問(wèn)題情境，選擇合適的估算方法，體驗(yàn)知識(shí)遷移的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生類推能力和概括能力。
    3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算并養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    教具準(zhǔn)備。
    課件、學(xué)生用計(jì)算器。
    教學(xué)過(guò)程。
    課前2分鐘口算練習(xí)。
    一、情境導(dǎo)入。
    播放北京標(biāo)志性景點(diǎn)的圖片。
    教師：同學(xué)們，暑假你們都去哪里玩了呢?王叔叔、李叔叔暑假去了首都北京旅游，他們乘車所用的時(shí)間都是12小時(shí)，想知道他們是怎么去的呢?我們一起來(lái)看大屏幕。
    王叔叔。
    旅游大巴。
    平均78千米/時(shí)。
    李叔叔。
    火車。
    平均145千米/時(shí)。
    教師：他們是從同一個(gè)城市去的么?
    學(xué)生列豎式計(jì)算，交流、匯報(bào)。
    二、探究新知。
    李叔叔所在的城市離北京又有多少千米呢?如何計(jì)算呢?
    引導(dǎo)學(xué)生列出算式：145×12。
    1.運(yùn)用估算。
    能不能估一估李叔叔住的城市離北京大約有多少千米呢?
    說(shuō)一說(shuō)估得方法。
    要想知道準(zhǔn)確結(jié)果，還得用筆算。
    2.探究算理。
    學(xué)生嘗試筆算，教師巡視，挑選出幾種不同思路的算法到黑板板演。我們先請(qǐng)剛才板演的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他是怎么算的吧，每一步的算理。(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，課件演示)。
    145。
    ×12。
    290——表示什么?(表示2小時(shí)行的路程，即290個(gè)1)。
    145—表示什么?(表示10小時(shí)行的路程，即145個(gè)10)。
    1740。
    我們想知道這個(gè)結(jié)果是否正確，有什么好辦法呢?(一是與估算結(jié)果比較，二是通過(guò)驗(yàn)算。)。
    3.討論交流。
    4.學(xué)生匯報(bào)。
    三、鞏固練習(xí)。
    1.教材第47頁(yè)做一做橫著第一排。
    學(xué)生獨(dú)立計(jì)算完成，教師巡視發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，請(qǐng)其板演。
    集體訂正。
    2.算理選擇題。
    (1)在計(jì)算234×35的時(shí)候，2×5表示()。
    a.2×5b.20×5c.200×5d.200×50。
    (2)下面()算式中2×5表示的意思是200×50。
    a.209×15b.205×52c.325×52d.152×5。
    3.不計(jì)算，選擇答案。
    425×19=()。
    a.3825b.8020c.8075d.46325。
    425×219=()。
    a.93075b.68000c.46325d.80000。
    4.練習(xí)八第1.2題。
    四、課堂小結(jié)。
    同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?
    小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇五
    教學(xué)目的：使學(xué)生初步理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法計(jì)算法則，能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。
    教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法計(jì)算法則。
    教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)。
    計(jì)算。
    37415212。
    21152446。
    出示口算卡片口算。
    出示212。
    4
    二、運(yùn)用遷移，探索新知。
    出示例2。
    （1）學(xué)生獨(dú)立試做，尋找算法。
    （2）請(qǐng)某位學(xué)生說(shuō)算法，其它學(xué)生作補(bǔ)充。
    （3）做例2下面的做一做。
    （4）學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法。（注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)或三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法中的相同點(diǎn)。）。
    討論例1和例2的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，總結(jié)乘數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算方法。
    三、鞏固反饋，強(qiáng)化知識(shí)。
    第7頁(yè)例2的做一做。
    練習(xí)二的第3題。
    練習(xí)二的第5題。
    21234=7208。
    212。
    34。
    848。
    636。
    7208。
    小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇六
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
    2、使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問(wèn)題的體會(huì)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。
    3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。
    重點(diǎn)難點(diǎn)：
    1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
    2、理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位”對(duì)齊。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)舊知。
    1、口算訓(xùn)練。
    師：咱們先進(jìn)行口算大戰(zhàn)，看看誰(shuí)的表現(xiàn)最出色，先聽要求：老師每一小組任意抽一名同學(xué)，被老師抽到的6名同學(xué)代表你們小組進(jìn)行搶答，回答正確加1人。
    出示口算卡片。
    2、筆算。
    23×1530×87。
    師：不要驕傲，還有難的??！這次的規(guī)則是誰(shuí)先做完，給誰(shuí)板演的機(jī)會(huì)，做完后舉手告訴老師。
    筆算后，由學(xué)生說(shuō)說(shuō)筆算的方法及應(yīng)注意的問(wèn)題。
    二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
    出示信息窗3的情境。
    1、教師和學(xué)生交流信息窗的信息。
    師：同學(xué)們知道奧運(yùn)會(huì)帆船、帆板項(xiàng)目是在哪個(gè)城市舉辦的嗎？為了迎接奧運(yùn)，青島現(xiàn)在新建了高速公路。請(qǐng)同學(xué)們打開課本37頁(yè)，通過(guò)觀察你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。（板書信息）。
    2、根據(jù)信息窗的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
    板書：高速公路一期工程全長(zhǎng)多少米？
    高速公路二期工程全長(zhǎng)多少米？
    3、問(wèn)題怎樣解決？咱們先來(lái)列出算式。學(xué)生列式。
    三、合作探究，解決問(wèn)題。
    1、解決問(wèn)題一：高速公路一期工程全長(zhǎng)多少米？
    （1）師：算式中是三位數(shù)乘兩位數(shù)，你準(zhǔn)備如何解決？聽好老師要求：先自己獨(dú)立解決，然后把你的方法在你們小組交流。
    （2）全班交流：這些做法都對(duì)嗎？
    師：有沒(méi)有不同的做法？師引導(dǎo)：為什么積的末尾和十位對(duì)齊？
    2、解決問(wèn)題二：高速公路二期工程全長(zhǎng)多少米？
    師：咱們解決了第一個(gè)問(wèn)題，還有一個(gè)問(wèn)題等著咱們呢。自己能解決嗎？
    學(xué)生可能會(huì)有兩種豎式：
    師：觀察這兩個(gè)算式，你有什么想法？
    引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確第2種比較簡(jiǎn)單。
    師：像這樣的算式，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)乘數(shù)的.末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添幾個(gè)0。
    師：同學(xué)們你們覺得象這樣的算式應(yīng)注意什么問(wèn)題？
    四、自主練習(xí)。
    師：同學(xué)們出色的解決了這兩個(gè)問(wèn)題，那對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，同學(xué)們還有問(wèn)題嗎？那下面咱們進(jìn)行練習(xí)，看看誰(shuí)能全部過(guò)關(guān)，對(duì)自己有信心嗎？p38頁(yè)自主練習(xí)第一題，由于時(shí)間關(guān)系我們先做第一行，把第一行做到練習(xí)本上，開始。
    五、總結(jié)。
    師：時(shí)間過(guò)得真快，一節(jié)課馬上要結(jié)束了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些感受，學(xué)到了什么，和大家一起分享一下吧。
    小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇七
    1、三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法：
    先用一個(gè)因數(shù)的個(gè)位與另一個(gè)因數(shù)的每一位依次相乘，再用這個(gè)因數(shù)的十位與另一個(gè)因數(shù)的每一位依次相乘，乘到哪一位，積的個(gè)位就與哪一位對(duì)齊，哪一位滿十就向前一位進(jìn)“ 1”，再把兩次相乘的積加起來(lái)。末尾有0時(shí)，把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)對(duì)齊，并將它們相乘，再在積的后面添上沒(méi)有參加運(yùn)算的幾個(gè)0。中間有0時(shí)，這個(gè)0要參加運(yùn)算。
    2、因數(shù)和積的變化規(guī)律：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。┤舾杀?，積也擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)。
    3、因數(shù)是兩、三位數(shù)的乘法的估算方法：先把兩個(gè)因數(shù)的最高位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，再把這兩個(gè)近似數(shù)相乘。
    補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：
    2·利用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)。注意，第二步的乘積末尾寫在十位上。
    3· 因數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)。
    中間有0也要和因數(shù)分別相乘；末尾有0的，要將兩個(gè)因數(shù)0前面數(shù)的末位對(duì)齊，用0前面的數(shù)相乘，乘完之后在落0，有幾個(gè)0落幾個(gè)0。
    實(shí)際生活中的估算：
    生活中的實(shí)際問(wèn)題（估算是往大估還是往小估？）
    a、350名同學(xué)要外出參觀，有7輛車，每輛車有56個(gè)座位，估一估要幾輛車？
    b、橋在重量3噸，貨物共6箱，每箱重285千克，車重986千克，這輛車能過(guò)去嗎？
    知識(shí)點(diǎn):
    估算的方法及注意事項(xiàng)：要將因數(shù)估成整十、整百或整千的數(shù)。估算時(shí)注意，要符合實(shí)際，接近精確值。
    小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇八
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識(shí)目標(biāo)：
    讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
    2、能力目標(biāo)：
    讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
    3、情感目標(biāo)：
    教學(xué)重點(diǎn)：
    教學(xué)難點(diǎn)：
    理解豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對(duì)齊的道理。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。
    （1）、讓學(xué)生理清題意，找出題中的已知量和所求量。
    （2）、根據(jù)已知量和所求量列出算式。
    （3）、全班齊做，然后指名板演并說(shuō)說(shuō)其計(jì)算過(guò)程。
    談話引入例1。
    （1）由學(xué)生列出式子，師板書：145×12。
    二、自主交流，合作探究，獲取新知。
    1、估算。
    讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師隨機(jī)板書學(xué)生的估算方法。
    2、筆算。
    學(xué)生動(dòng)筆算，教師巡視，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法算出來(lái)的。
    （如果有用豎式算的就指名板演，并說(shuō)出自己的計(jì)算方法；如果沒(méi)有教師試著提示。）師：用豎式計(jì)算也就是筆算，這就是我們今天要掌握的內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（補(bǔ)充板書）。
    教師講解，板書145×12用豎式計(jì)算的過(guò)程。
    師：你認(rèn)為三位數(shù)乘兩位數(shù)，列豎式和筆算的順序與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法有聯(lián)系嗎？
    （1）、先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。
    （2）、再用兩位數(shù)十位的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊。
    （3）、然后再把兩次乘得的積加起來(lái)。
    4、鞏固練習(xí)。
    教材第49頁(yè)做一做。（分組完成，集體訂正）。
    三、仔細(xì)琢磨，細(xì)心計(jì)算，鞏固新知。
    1、數(shù)學(xué)醫(yī)院，判斷正誤。
    （幻燈片出示題目，讓學(xué)生觀察，找出錯(cuò)誤的地方，并改正過(guò)來(lái)。）。
    2、50頁(yè)第一題。（分組完成，集體訂正）。
    3、解決問(wèn)題（50頁(yè)第二題）。
    四、仔細(xì)想想，談?wù)勈斋@，歸納小結(jié)。
    師：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？
    五、作業(yè)布置：練習(xí)七第3題。
    小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇九
    1．知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握“總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量”“路程=速度×?xí)r間”等常見數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
    2.過(guò)程與方法：使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運(yùn)算中去。
    3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的計(jì)算正確率。
    ：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
    三位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計(jì)算
    小黑板，練習(xí)題卡片
    1.出示情境圖：月星小區(qū)，多層樓每幢住48戶，小高層樓每幢住128戶，高層樓每幢住236戶。
    提問(wèn)：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問(wèn)題？怎么列式？
    出示表格：
    5幢高層樓共可住（ ）戶
    16幢多層樓共可?。?）戶
    16幢小高層樓共可住（ ）戶
    根據(jù)學(xué)生的回答，板書三道算式。
    （1）請(qǐng)學(xué)生列出算式，并比較三個(gè)算式的相同之處（都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù)，算出一共能住的戶數(shù)）
    （2）學(xué)生用豎式計(jì)算236×5和48×16。
    2.揭示課題：
    月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢住128戶。月星小區(qū)一共住了多少戶？
    提問(wèn)：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問(wèn)題？怎么列式？
    128×16和剛才的兩道題相比，有什么不一樣呢？今天我們就一起來(lái)研究“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”
    教學(xué)例1 學(xué)生嘗試。做在練習(xí)本上。
    啟發(fā)128×16的得數(shù)是多少呢，你能嘗試用豎式計(jì)算出得數(shù)嗎？自己在下面試一試，如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起研究。
    （2）你是怎樣一步一步地來(lái)算這道題的？ 128乘16的積應(yīng)該從哪位寫起？我們把這兩部分怎樣？得數(shù)的末尾應(yīng)該和哪一位對(duì)齊？（指算式）這個(gè)128實(shí)際上代表的是多少？求的是多少幢樓的住戶數(shù)？算出的20xx其實(shí)是幾幢樓的住戶數(shù)？（根據(jù)學(xué)生回答完成黑板豎式板書）
    （3）我們一起來(lái)答一下。
    （4）剛才是這么算的請(qǐng)舉手？
    以豎式呈現(xiàn)的四道題：213×32,375×24,309×26，和248×45
    （1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名四人寫在教者準(zhǔn)備的紙上。并注意巡視，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題中的問(wèn)題，并有意進(jìn)行收集。
    （2）集體評(píng)析。先引導(dǎo)學(xué)生看過(guò)程，同意嗎？這個(gè)結(jié)果比較大，怎么讀？再出示一份錯(cuò)誤作業(yè)，他錯(cuò)在哪兒了？提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要小心。
    （3）總結(jié)計(jì)算法則。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，我們都是分幾步做的？第一步做什么？所得的結(jié)果的末位怎樣？接著說(shuō)下去。
    1.做練習(xí)五第1題
    讓學(xué)生在書中直接寫出得數(shù)，指名核對(duì)得數(shù)，了解全對(duì)人數(shù)。
    2.做練習(xí)五第2題
    做練習(xí)五第4題
    學(xué)生獨(dú)立填表，并組織反饋，說(shuō)明數(shù)量關(guān)系式，怎樣列豎式。
    指出：兩位數(shù)乘三位數(shù)的試題，在列豎式計(jì)算時(shí)，交互兩個(gè)乘數(shù)的位置后再乘比較簡(jiǎn)便。
    布置作業(yè)
    教學(xué)反思
    板書設(shè)計(jì)
    三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
    236 48 128
    × 5 ×16 ×16
    比較前兩個(gè)式子和第三個(gè)的聯(lián)系：
    區(qū)別：
    小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十
    1、知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
    2、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問(wèn)題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
    3、潛力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括潛力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。
    (1)、讓學(xué)生理清題意，找出題中的已知量和所求量。
    (2)、根據(jù)已知量和所求量列出算式。
    (3)、全班齊做，然后指名口答其計(jì)算過(guò)程，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?
    (1)由學(xué)生列出式子，師板書：145×12(剛才我們計(jì)算的是兩位數(shù)乘兩位，此刻是幾位數(shù)乘幾位數(shù)了)。
    二、自主交流，合作探究，獲取新知。
    (一)、估算。
    師：那你能夠估算出145×12的大致范圍嗎?估算時(shí)，我們是先把一個(gè)數(shù)看成整十、整百，再進(jìn)行估算。小組交流討論，你是如何估算的?(小組交流討論3分鐘)。
    師：哪位同學(xué)把你的估算過(guò)程和想法跟我們分享一下呢?
    生：把145看成150，150×10=1500，150×2=300，相加等于1800。所以我覺得，大約是1800千米，但比1800小。(必須有生能夠得到)。
    (二)、筆算。
    生：用豎式計(jì)算。
    師：也就是筆算乘法(板書)。
    師：那么要如何用豎式計(jì)算145×12的積呢?先在你們的練習(xí)本上試著算一算。
    (學(xué)生嘗試計(jì)算，師巡視，找二三位同學(xué)板演并說(shuō)出自我的計(jì)算方法)。
    生2：豎式計(jì)算。
    (全班學(xué)生齊做，把學(xué)生做錯(cuò)的幾種不一樣狀況，板書在黑板上)。
    師：我們一齊來(lái)看看這幾位同學(xué)的豎式，有什么不一樣?你們覺得那位同學(xué)是正確的?
    生：……。
    師：我們一齊用計(jì)算器來(lái)驗(yàn)算一下積到底是多少?你算對(duì)了嗎?
    讓板演正確的學(xué)生講一講“你是怎樣算的”
    師：那1與5相乘的積要寫在哪位數(shù)位上呢?是個(gè)位上，還是十位上?為什么呢?
    生：寫在十位上，因?yàn)?在十位上，相同數(shù)位要對(duì)齊。
    (此處，學(xué)生的表述可能不規(guī)范，可能說(shuō)，“在那里的1表示的是10”，師要予以引導(dǎo)，得到這個(gè)之后，師能夠再結(jié)合145×12=145×2+145×10，讓學(xué)生明白145×12豎式的算理)。
    師：那列豎式計(jì)算145×12時(shí)，要先算什么?再算什么?怎樣算?
    生：2乘以145，再算10乘145。
    師：積要寫在哪里?為什么?
    生：10乘145的積寫在十位上，因?yàn)?在十位上，數(shù)位要對(duì)齊。
    師：最后寫什么?
    生：將兩次乘積相加。
    師：那其他幾個(gè)同學(xué)的豎式有問(wèn)題嗎?有的話，問(wèn)題在哪里?
    生：他沒(méi)有乘以百位，……。
    (師要強(qiáng)調(diào)我們此刻算的是三位數(shù)乘兩位數(shù)，要記得乘百位，能夠和45×12進(jìn)行比較。)。
    師：此刻請(qǐng)同學(xué)們觀察45×12、的豎式有145×12什么不一樣?找出其相同點(diǎn)和不一樣點(diǎn)。
    (1)先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。
    (2)再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊。
    (3)然后把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)，注意滿十進(jìn)一。
    三、仔細(xì)琢磨，細(xì)心計(jì)算，鞏固新知。
    1、49頁(yè)做一做。(4名學(xué)生上黑板板演，其余學(xué)生齊做，師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生，群眾訂正)。
    四、仔細(xì)想想，談?wù)勈斋@，歸納小結(jié)。
    師：這天，我們學(xué)會(huì)了什么?
    生：先分位相乘，再將兩次乘積合并相加，要注意相同數(shù)位對(duì)齊，滿十進(jìn)一。(此處，生的表達(dá)可能不夠規(guī)范，師應(yīng)給予引導(dǎo))。
    五、作業(yè)布置p50：1、3、4、6。
    小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十一
    三年級(jí)下冊(cè)教科書第51頁(yè)。
    本課內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是把三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算轉(zhuǎn)化到整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算上來(lái)，讓學(xué)生借助已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情景，增加學(xué)生自主探索、合作交流、觀察對(duì)比的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
    三年級(jí)學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)多次經(jīng)歷過(guò)估算，對(duì)于估算的基本方法學(xué)生并不陌生，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分放手讓學(xué)生通過(guò)自主探索，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納總結(jié)估算的方法，進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從多種方法中選擇一種合理的、簡(jiǎn)潔的方法進(jìn)行估算。
    1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)估算的方法，并能熟練地進(jìn)行估算。
    2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐提高提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。
    3、在具體的情境中，能對(duì)估算的結(jié)果作出合理的判斷，體會(huì)估算的必要性。
    使學(xué)生學(xué)會(huì)估算的方法，并能熟練的進(jìn)行估算。
    選擇一種合理的、簡(jiǎn)潔的方法進(jìn)行估算。
    1、談話導(dǎo)入
    師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道2008年奧運(yùn)會(huì)的帆船比賽在青島舉行。為了辦好奧運(yùn)會(huì)，青島人人都積極行動(dòng)起來(lái)，想知道青島的小學(xué)生在做什么嗎？請(qǐng)看大屏幕出示情境圖。
    2、搜集信息。
    師：仔細(xì)情境圖，你看到了什么？
    生1：我看到我為奧運(yùn)種棵樹幾個(gè)字。
    生2：育才小學(xué)有18個(gè)班，平均每班發(fā)223包樹種。
    生3：光明小學(xué)有12個(gè)班，平均每班發(fā)340包樹種。
    3、提出問(wèn)題。
    生1：我想知道育才小學(xué)發(fā)了多少包樹種？
    生2：我想知道光明小學(xué)發(fā)了多少包樹種？
    小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十二
    1．使學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的筆算方法。
    2．把筆算和簡(jiǎn)算結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
    3．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
    二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
    三、教學(xué)過(guò)程。
    （一）導(dǎo)入。
    2、如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？誰(shuí)來(lái)列式？
    （二）探究新知。
    2．探索方法。
    （1）讓我們先來(lái)估計(jì)一下，從廣州到北京大約有多少千米？
    （2）那這道題的正確答案究竟是多少呢？請(qǐng)你用課堂本進(jìn)行計(jì)算解答。
    （3）四人為一小組交流一下你的計(jì)算方法，并說(shuō)一說(shuō)理由。
    （4）匯報(bào)方法并板書。說(shuō)說(shuō)其中的道理。
    （6）在計(jì)算完以后，我們來(lái)對(duì)照一下我們的計(jì)算結(jié)果與我們的估算結(jié)果怎么樣？很接近，那么我們?cè)谧鲱}之前可以先估計(jì)一下積的范圍，在計(jì)算完以后還可以對(duì)照一下估算的結(jié)果，檢查自己的計(jì)算是否正確。接下來(lái)我們把這道題補(bǔ)充完整。橫式和答。
    四、練習(xí)。
    1、現(xiàn)在小麗一家已經(jīng)在火車上，我們?nèi)ヂ犅犓麄兌荚谧h論些什么？（生回答）。
    2、你想幫他們解決哪一個(gè)問(wèn)題，就請(qǐng)你用課堂本進(jìn)行解答。
    3、展示學(xué)生答案：118x12=1416（個(gè)）125x11=1375（元）。
    4、火車不停地向前行駛，現(xiàn)在他們到哪了呢？讓我們一起去看看？
    5、那到底火車已經(jīng)行駛了多少千米呢？離北京究竟還有多遠(yuǎn)？讓我們一起來(lái)計(jì)算一下吧。
    6、看來(lái)小麗一家就快要到北京了，那么在此，我們祝福小麗一家一路順風(fēng)，旅途愉快！
    （在計(jì)算的時(shí)候，我們要先從個(gè)位乘起，乘到哪一位就要把積的末尾寫在那一位上）。
    五、數(shù)學(xué)游戲（搶占陣地）。
    小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十三
    學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。
    四年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生雖然腦子非常好，但是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差并且有很多是單親家庭，因此要想提高本班的整體數(shù)學(xué)成績(jī)，還需要加強(qiáng)交流與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    1、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    (1)經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，認(rèn)識(shí)較大的數(shù)，在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和交流、把大數(shù)目改寫成以"萬(wàn)"或"億"作單位的數(shù)，估算和估計(jì)實(shí)際問(wèn)題的結(jié)果等活動(dòng)中，發(fā)展初步的數(shù)感。
    (2)經(jīng)歷在具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順序、運(yùn)算律，以及用圖形、字母表示運(yùn)算律的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展初步的符號(hào)感，掌握必要的運(yùn)算技能。
    (3)在認(rèn)識(shí)射線和直線，進(jìn)行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會(huì)直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀念。
    (4)經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會(huì)事件發(fā)生的等可能性，會(huì)根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲。
    2、能力目標(biāo)。
    (1)能在教材提供的現(xiàn)實(shí)情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題。
    (2)能通過(guò)兩步計(jì)算或綜合算式解決一些實(shí)際問(wèn)題，逐步養(yǎng)成計(jì)算后回答問(wèn)題的習(xí)慣。
    (3)能找到生活中應(yīng)用兩點(diǎn)一條直線的例子和應(yīng)用兩條直線互相平行、互相垂直的例子;能應(yīng)用兩點(diǎn)間線段最短，以及點(diǎn)到直線的距離等知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
    (4)知道可以從報(bào)刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。
    (5)能通過(guò)修改和重新設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，實(shí)現(xiàn)游戲的公平。
    (6)能主動(dòng)與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，增強(qiáng)與他人合作交流的體驗(yàn)。
    (7)在教師的組織下反思自己的學(xué)習(xí)，逐步形成解決問(wèn)題的基本策略，體會(huì)策略的多樣性。
    3、情感目標(biāo)。
    (1)在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心。
    (2)在學(xué)習(xí)過(guò)程中能質(zhì)疑問(wèn)難，逐步形成積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的態(tài)度，逐步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人。
    (3)經(jīng)過(guò)自己的努力，主動(dòng)探索并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗(yàn)。
    (4)從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的促進(jìn)作用，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
    小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十四
    1．經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
    2．通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移，使學(xué)生經(jīng)歷乘法計(jì)算的全過(guò)程，掌握算理和計(jì)算的方法。
    學(xué)習(xí)任務(wù)。
    難點(diǎn)：正確規(guī)范地計(jì)算和書寫乘法豎式。
    過(guò)程設(shè)計(jì)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、激情導(dǎo)課。
    1、咱們班的學(xué)生，個(gè)個(gè)非常聰明、能干，計(jì)算能力很強(qiáng)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們展示一下，咱們來(lái)口算幾道題好不好？電腦出示題：145×3、421×2、45×11、35×12、135×8、214×9。
    2、筆算。
    師：大家看這道題，45×12得多少呢？
    請(qǐng)拿出練習(xí)本，開始筆算吧。（請(qǐng)一名學(xué)生板演）。
    師：他計(jì)算的結(jié)果正確嗎？
    師生共同檢查豎式……。
    讓全體學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。有的.學(xué)生也許會(huì)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)：列豎式或用計(jì)算器等。指名板演，并組織反饋。
    二、民主導(dǎo)學(xué)。
    1、任務(wù)呈現(xiàn)。
    提問(wèn)：李叔叔的城市離北京有多遠(yuǎn)？要解決這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣列式呢？
    145×12=。
    觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？
    2、自主學(xué)習(xí)。
    師：你能運(yùn)用估算知識(shí)猜一猜：李叔叔家離北京大約有多遠(yuǎn)嗎？把你的估計(jì)寫下來(lái)，與同桌交流。
    （1）那有什么計(jì)算方法讓我們的計(jì)算結(jié)果更加精確呢？
    （2）請(qǐng)拿出練習(xí)本筆算吧，做完后再和同桌交流一下，你是怎樣筆算的？要求用豎式計(jì)算。（老師巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注有困難的學(xué)生。）。
    （3）誰(shuí)愿意把你的筆算過(guò)程分享給大家？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？
    3、展示交流。
    （1）．學(xué)生展示、交流估算方法：
    a、把145看成150，150×12=1800。
    b、把12看成10，145×10=1450。
    c、把145看成150，12看成10，150×10=1500……。
    （2）．讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行自主探索，通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法研究用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
    a．鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
    b．不管是正確的豎式還是錯(cuò)誤的豎式都要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的思維過(guò)程，通過(guò)學(xué)生分享后，再通過(guò)集體糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
    三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。
    （一）目標(biāo)檢測(cè)。
    1、課件出示：書第49頁(yè)的做一做。
    學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
    師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的筆算過(guò)程和結(jié)果。
    2、我做得最快。
    322×24=145×27=679×13=286×35=。
    （1）分組算。
    （2）公布比賽結(jié)果。
    （3）表?yè)P(yáng)。
    2、結(jié)果反虧你。
    出示課本第50頁(yè)練習(xí)七的第7題。
    （1）談話：有位同學(xué)他也做了三道題，請(qǐng)同學(xué)們幫他診斷一下，他有沒(méi)有做對(duì)，把不對(duì)的改正在旁邊。
    （2）生獨(dú)立完成，交流匯報(bào)結(jié)果。
    3、反思總結(jié)。
    這節(jié)課，我們根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，進(jìn)一步學(xué)會(huì)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，我們運(yùn)用的就是遷移類推的辦法，這是我們解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常采用的一種思路。要是讓你計(jì)算四位數(shù)乘三位數(shù)或多位數(shù)乘多位數(shù)你有辦法嗎？你敢試一試嗎？愿意動(dòng)腦筋的孩子，請(qǐng)你們?cè)囋嚢伞?BR>    鼓勵(lì)學(xué)生大膽的展示、交流：1、數(shù)位對(duì)齊；2、分位相乘；3、合并相加；4、滿十向前一位進(jìn)1。
    教學(xué)反思。
    小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十五
    一、學(xué)生情況分析：
    學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如，對(duì)周邊的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí);初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀察的方法;學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動(dòng)手，愛發(fā)言。通過(guò)觀察，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌握程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng)。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步。
    二、教材分析：
    1、本冊(cè)內(nèi)容情況：
    《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“動(dòng)物與運(yùn)動(dòng)”“位置與運(yùn)動(dòng)”“力與運(yùn)動(dòng)”“晝與夜”和“交通運(yùn)輸”五個(gè)單元組成。在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。本冊(cè)教材以“運(yùn)動(dòng)”為主線，通過(guò)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界內(nèi)容的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生開始意識(shí)到我們生活的世界是一個(gè)不斷運(yùn)動(dòng)的世界，從而為下學(xué)期學(xué)習(xí)“變化的世界”奠定基礎(chǔ)。
    2、本冊(cè)單元目標(biāo)：
    (1)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。
    引導(dǎo)學(xué)生從多種途徑觀察并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的多種方式，逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理體育鍛煉的習(xí)慣，能利用類比推理的方法分析動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)功能的聯(lián)系，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。
    (2)位置與運(yùn)動(dòng)。
    通過(guò)學(xué)生親歷各種活動(dòng)，能選擇參照物，定性的描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置，認(rèn)識(shí)地圖圖例，幫助學(xué)生判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并能利用簡(jiǎn)單工具測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不同時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的距離，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。
    (3)力與運(yùn)動(dòng)。
    探究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，體驗(yàn)各種力作用的不同結(jié)果，通過(guò)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生意識(shí)到力能改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
    (4)晝與夜。
    幫助學(xué)生用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等探究方法認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的有關(guān)現(xiàn)象。幫助學(xué)生探究太陽(yáng)和影子的關(guān)系、晝夜交替現(xiàn)象和原因，以及晝夜變化對(duì)生物的影響等問(wèn)題。同時(shí)幫助學(xué)生了解人類探索地球的歷程。
    (5)交通運(yùn)輸。
    鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)常見的交通工具分類，通過(guò)搜集資料了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通問(wèn)題，提出解決方案。
    3、教學(xué)重點(diǎn)：
    重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
    4、教學(xué)難點(diǎn)：
    通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十六
    總課時(shí)7。
    目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、讓學(xué)生活得運(yùn)用已有知識(shí)解決新得計(jì)算問(wèn)題得體會(huì)，體驗(yàn)成功得愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得自信心。
    小黑板、學(xué)具卡片。
    教學(xué)活動(dòng)。
    教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    提問(wèn)：從題目里你知道哪些信息?求彩田村一共住了多少戶，你會(huì)列式計(jì)算嗎?這道算式和我們學(xué)過(guò)的乘法有什么不一樣的?那前面學(xué)過(guò)的乘法你還記得怎么算嗎?(筆算：24×1345×6715×47)。
    1、那這道算式你試一下看，會(huì)不會(huì)算?
    2、集體反饋并指名說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。
    3、全班交流并集體反饋，學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，教師板書算式。
    154。
    ×14。
    616。
    154。
    2156。
    4、讓學(xué)生口述答句，教師板書。
    5、總結(jié)算法。
    1、豎式計(jì)算練習(xí)(完成想想做做第1題)。
    (1)指名板演，完成后及時(shí)反饋。
    (2)指名說(shuō)說(shuō)中間一題的計(jì)算過(guò)程，明確乘數(shù)中間有0時(shí)應(yīng)怎樣計(jì)算?
    2、找錯(cuò)改錯(cuò)練習(xí)。(完成想想做做第2題)。
    (1)讓學(xué)生在書上獨(dú)立找錯(cuò)改錯(cuò)。
    (2)小組交流，找出錯(cuò)誤的`原因，并認(rèn)真訂正。
    3、列豎式計(jì)算練習(xí)，(完成想想做做第3題)。
    4、解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)。(完成想想做做第4題)。
    (1)學(xué)生默讀題目，分析題中所給的信息，并獨(dú)立在書上填寫結(jié)果。
    (2)組織交流，你是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計(jì)算總價(jià)的?
    (3)全班反饋計(jì)算有無(wú)錯(cuò)誤，如有錯(cuò)誤共同訂正。
    小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十七
    教材分析。
    該課內(nèi)容為三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算第一課時(shí)，在三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)多位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，本節(jié)課是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，其乘法算理是一樣的。該課也是小學(xué)階段整數(shù)乘法的最后內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算知識(shí)的遷移，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位的筆算方法。
    2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的問(wèn)題情境，選擇合適的估算方法，體驗(yàn)知識(shí)遷移的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生類推能力和概括能力。
    3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算并養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    教具準(zhǔn)備。
    課件、學(xué)《·》生用計(jì)算器。
    教學(xué)過(guò)程。
    課前2分鐘口算練習(xí)。
    一、情境導(dǎo)入。
    播放北京標(biāo)志性景點(diǎn)的圖片。
    教師：同學(xué)們，暑假你們都去哪里玩了呢？王叔叔、李叔叔暑假去了首都北京旅游，他們乘車所用的時(shí)間都是12小時(shí)，想知道他們是怎么去的呢？我們一起來(lái)看大屏幕。
    王叔叔。
    旅游大巴。
    平均78千米/時(shí)。
    李叔叔。
    火車。
    平均145千米/時(shí)。
    教師：他們是從同一個(gè)城市去的么？
    學(xué)生列豎式計(jì)算，交流、匯報(bào)。
    二、探究新知。
    李叔叔所在的城市離北京又有多少千米呢？如何計(jì)算呢？
    引導(dǎo)學(xué)生列出算式：145×12。
    1、運(yùn)用估算。
    能不能估一估李叔叔住的城市離北京大約有多少千米呢？
    說(shuō)一說(shuō)估得方法。
    要想知道準(zhǔn)確結(jié)果，還得用筆算。
    2、探究算理。
    學(xué)生嘗試筆算，教師巡視，挑選出幾種不同思路的算法到黑板板演。我們先請(qǐng)剛才板演的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他是怎么算的吧，每一步的算理。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，課件演示）。
    145。
    ×12。
    290——表示什么？（表示2小時(shí)行的路程，即290個(gè)1）。
    145—表示什么？（表示10小時(shí)行的路程，即145個(gè)10）。
    1740。
    我們想知道這個(gè)結(jié)果是否正確，有什么好辦法呢？（一是與估算結(jié)果比較，二是通過(guò)驗(yàn)算。）。
    3、討論交流。
    大家四人一組討論一下，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是什么樣的，互相說(shuō)一說(shuō)。
    4、學(xué)生匯報(bào)。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、教材第47頁(yè)做一做橫著第一排。
    學(xué)生獨(dú)立計(jì)算完成，教師巡視發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，請(qǐng)其板演。
    集體訂正。
    2、算理選擇題。
    （1）在計(jì)算234×35的時(shí)候，2×5表示（）。
    a.2×5b.20×5c.200×5d.200×50。
    （2）下面（）算式中2×5表示的意思是200×50。
    a.209×15b.205×52c.325×52d.152×5。
    3、不計(jì)算，選擇答案。
    425×19＝（）。
    a.3825b.8020c.8075d.46325。
    425×219＝（）。
    a.93075b.68000c.46325d.80000。
    4、練習(xí)八第1.2題。
    四、課堂小結(jié)。
    同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？
    小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十八
    本部分的教學(xué)是口算乘法，包括：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)。這些內(nèi)容是義務(wù)教育階段有關(guān)整數(shù)口算乘法的教學(xué)目標(biāo)，它是作為小學(xué)生應(yīng)該具備的口算乘法技能的基本要求。教學(xué)時(shí)，要注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。
    理解整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算算理；掌握合理的口算方法。能正確進(jìn)行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進(jìn)思維條理化。
    經(jīng)歷過(guò)口算步驟的推導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力；結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積淀數(shù)學(xué)意識(shí)。
    人人參與口算，是學(xué)生養(yǎng)成積極動(dòng)腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)：理解整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。
    教學(xué)難點(diǎn)：掌握合理的口算思考過(guò)程，正確進(jìn)行口算。
    教師準(zhǔn)備：多媒體。
    學(xué)生準(zhǔn)備：課前小研究，學(xué)習(xí)用品。
    1.復(fù)習(xí)回顧，談話導(dǎo)入。
    10個(gè)十是（）10個(gè)一百是（）12個(gè)一百是（）50個(gè)十是（）500個(gè)十是（）420個(gè)十是（）。
    20x530x64x70100x63x200500x3200x612x4。
    學(xué)生開火車，直接說(shuō)出得數(shù)。教師隨機(jī)選兩題，說(shuō)一說(shuō)口算方法。
    設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法口算，幫助學(xué)生回憶口算的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
    2.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，出示信息窗，找出數(shù)學(xué)信息。
    出示情境圖信息窗一，讓學(xué)生欣賞圖片，搜集數(shù)學(xué)信息。
    學(xué)生交流自己的想法。
    根據(jù)信息提出問(wèn)題。
    談話：根據(jù)我們得到的這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
    學(xué)生提出問(wèn)題，教師把本節(jié)課要重點(diǎn)解決的問(wèn)題板書在黑板上。
    提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)們提的問(wèn)題還真多，我們本節(jié)課重點(diǎn)研究這幾個(gè)問(wèn)題，以完成這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    （1）整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。（2）養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
    自主探究，學(xué)習(xí)新知。
    根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    根據(jù)你找到的數(shù)學(xué)信息，你想提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
    探索整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。
    （3）比較異同，優(yōu)化算法。
    其實(shí)這幾種算法都是轉(zhuǎn)化為我們學(xué)習(xí)過(guò)的算式進(jìn)行計(jì)算。幾種算法中你最喜歡哪種算法？
    交流討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)因數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)與積末尾0的個(gè)數(shù)的關(guān)系，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到確實(shí)用添0的方法來(lái)計(jì)算這些題最簡(jiǎn)便，那添0法到底是怎么樣的？讓學(xué)生分小組去歸納：只要先把0前面的數(shù)相乘，然后看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾加上幾個(gè)0。
    （4）即時(shí)練習(xí)：自主練習(xí)第一題，算一算，比一比，體會(huì)算法。
    探索幾百幾十乘整十?dāng)?shù)的口算。
    （1）教材34頁(yè)紅點(diǎn)問(wèn)題：二組一共發(fā)放了多少份宣傳資料?
    指名列式：210x30（板書）。
    又該怎樣計(jì)算呢？
    （2）把你的算法在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。指名小組代表交流。
    預(yù)設(shè)1、先算21x3=63，再推算210x30=6300。
    預(yù)設(shè)2、先算210x3=630，再推算630x10=6300。
    （3）優(yōu)化算法：先把0前面的數(shù)相乘，然后看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾加上幾個(gè)0。
    設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口算的方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。同時(shí)在對(duì)比中歸納出簡(jiǎn)便算法。
    （4）即時(shí)練習(xí)：自主練習(xí)第三題。
    自主練習(xí)1和3，直接寫得數(shù)。
    讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后講一講，集體訂正。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)算法：怎樣算？
    自主練習(xí)2，解決問(wèn)題。
    學(xué)生說(shuō)思路及解決問(wèn)題的方法。
    設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷從不同的角度思考可以解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
    1.口算，我最棒！
    400x30=。
    90x600=。
    50x200=。
    30x300=。
    250x40=。
    490x20=。
    160x50=。
    70x130=。
    2.有30行蘋果樹，每行400棵，一共有多少棵蘋果樹？
    小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十九
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、結(jié)合“電影院”的具體情境，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。
    3、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
    4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
    5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
    教學(xué)過(guò)程：
    一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
    1．同學(xué)們?nèi)ル娪霸嚎催^(guò)電影嗎？笑笑的老師今天也帶著小朋友到電影院看電影去了。（出示書p31圖）。
    2．你從圖上得到什么信息？你能根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
    3．淘氣請(qǐng)我們幫助解決什么問(wèn)題呢？（電影院的座位夠嗎？）。
    二．自主探索，交流策略：
    1、你能根據(jù)淘氣提出的問(wèn)題自己列式解決嗎？
    2、學(xué)生自主探索，列出算式解答；
    3、學(xué)生反饋，交流想法：
    （1）電影院的座位夠嗎？用估算的方法：最后一個(gè)座位是。
    21排26號(hào)，可以看成20排25號(hào)，這樣電影院的座位就有。
    20×25=500個(gè)座位，500人應(yīng)該夠坐；
    （2）這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位？用計(jì)算的方法：
    21×26=。
    （學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程時(shí)，注意提醒進(jìn)位的問(wèn)題。）。
    4、小結(jié)：用豎式進(jìn)行計(jì)算時(shí)要注意什么？與上一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)有什么不同？
    三．鞏固練習(xí)：
    1、練一練1：學(xué)生進(jìn)行口算比賽，比比誰(shuí)最好最快。
    2、練一練2：學(xué)生獨(dú)立完成，注意進(jìn)位問(wèn)題。
    3、練一練3、4：學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)審題能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
    4、練一練5：鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高計(jì)算的正確率。
    5、練一練6：這是一道探究數(shù)字模式規(guī)律的探索題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再?gòu)闹邪l(fā)現(xiàn)規(guī)律性。
    四．全課總結(jié)：
    今天你有什么收獲？你覺得這節(jié)課你的表現(xiàn)如何？
    小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇二十
    教學(xué)內(nèi)容：
    人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第47頁(yè)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
    2、通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
    3、在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    教學(xué)難點(diǎn)：
    2、正確規(guī)范地計(jì)算和書寫乘法豎式。
    課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、課前準(zhǔn)備。
    1、口算。
    32×2=/23×3=/23×30=。
    180×3=/16×30=/240×4=。
    2、9月7日—9日，我們學(xué)校參加了青愛工程九九公益日“愛的教育”主題活動(dòng)，我校平均每班籌款145元，平均每位教師籌款45元。
    問(wèn)題：
    1、四年級(jí)8個(gè)班共籌款多少元？
    2、四年級(jí)16位教師共籌款多少元？
    （生列式解答）。
    同桌互相檢查，并說(shuō)出自己的計(jì)算過(guò)程。
    師：大家做的很好，讓我們來(lái)解決更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。
    出示：
    3、我們學(xué)校三四年級(jí)16個(gè)班共籌款多少元？
    生列式。
    二、自主參與，探究新知。
    1、嘗試練習(xí)。
    （1）列出橫式：145×16=。
    （2）想一想：可以怎樣計(jì)算？
    給學(xué)生留有討論時(shí)間。
    2、學(xué)生討論。
    （1）小組內(nèi)討論算法。
    （2）展示學(xué)生嘗試練習(xí)中的幾中做法。
    （3）說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)做的對(duì)？誰(shuí)做的錯(cuò)，錯(cuò)在哪里？
    生：甲乙兩位同學(xué)計(jì)算正確，丙同學(xué)做錯(cuò)了，因數(shù)十位上的1乘145，得數(shù)的末位5應(yīng)該與因數(shù)的十位對(duì)齊。
    師引導(dǎo)說(shuō)：為什么與十位對(duì)齊？
    2、理清法則。
    （1）回顧。
    老師帶領(lǐng)同學(xué)回顧計(jì)算過(guò)程。
    （2）提問(wèn)。
    第一步先算什么？
    第二步再算什么？
    最后再怎樣？
    4、對(duì)比例題，歸納法則。
    （1）觀察45×16/145×16。
    （3）歸納法則。
    三、練習(xí)鞏固，拓展提高。
    1、課堂小練。
    134×16/246×34。
    2、教材47頁(yè)“做一做”
    3、火眼金睛：先判斷對(duì)錯(cuò)，再改正。
    四、課堂總結(jié)，課外延伸。
    1、今天我們學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算時(shí)要注意什么？
    2、如果讓你計(jì)算四位數(shù)乘兩位數(shù)，你有辦法嗎？下課試試看。
    小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇二十一
    這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握列豎式計(jì)算對(duì)位問(wèn)題的算理和算法，這些都為學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)新知做好了鋪墊和準(zhǔn)備。
    在學(xué)完兩位數(shù)乘兩位數(shù)后，學(xué)生已掌握了乘法運(yùn)算的基本技能。從這個(gè)角度上說(shuō)，本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，屬于舊知。所不同的僅僅是運(yùn)算數(shù)據(jù)增大一些。根據(jù)學(xué)生已有的這個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)，在教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生通過(guò)自主探索、親身實(shí)踐、合作交流等活動(dòng)，自行總結(jié)筆算的方法。
    1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
    2、使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問(wèn)題的體會(huì)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。
    3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。
    使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算。
    理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的積的末位就和那一位對(duì)齊”。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課用豎式計(jì)算。38×49=。
    【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新的計(jì)算做好鋪墊和準(zhǔn)備。
    二、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題。
    1、談話：青島是奧運(yùn)的伙伴城市，為了迎接奧運(yùn)，青島現(xiàn)在新建了高速公路。我們一起去施工現(xiàn)場(chǎng)吧。引出課本信息窗3的情境圖。
    【設(shè)計(jì)意圖】借助奧運(yùn)場(chǎng)景，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)當(dāng)中。
    三、合作探究解決問(wèn)題。
    1、解決問(wèn)題：一期工程歷時(shí)15個(gè)月，平均每個(gè)月修建213米。一期工程全長(zhǎng)多少米？
    （1）引導(dǎo)學(xué)生思考用什么方法計(jì)算？怎樣列算式？
    （2）鼓勵(lì)學(xué)生用估算的方法解決問(wèn)題。
    213≈200200×15＝3000。
    （3）列豎式計(jì)算。
    引導(dǎo)學(xué)生分析算理，在計(jì)算時(shí)應(yīng)先算什么？再算什么？最后算什么？
    重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)的十位數(shù)去乘三位數(shù)的個(gè)位時(shí)，積的`末尾應(yīng)寫在哪一位上，理由是什么？
    （4）運(yùn)用估算進(jìn)行檢驗(yàn)。
    估算的結(jié)果比實(shí)際結(jié)果怎樣，為什么？
    歸納總結(jié)：估算是近似值，不是精確值；列豎式計(jì)算結(jié)果精確，可以用精確值。
    2、反饋練習(xí)。
    先估算，再列豎式計(jì)算。
    287×63=206×19=。
    引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)因數(shù)中間有0的乘法，學(xué)生獨(dú)立完成，交流計(jì)算方法，集體訂正。
    四、歸納總結(jié)。
    1、小結(jié)計(jì)算方法。
    2、邊讀邊填。
    三位數(shù)乘兩位數(shù)，先用兩位數(shù)（）位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的積的末尾和（）位對(duì)齊，再用兩位數(shù)（）位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的積的末尾和（）位對(duì)齊，最后把兩次乘得的數(shù)（）起來(lái)。
    五、應(yīng)用知識(shí)自主練習(xí)。
    1、列豎式計(jì)算。185×14=25×302=。
    2、解決問(wèn)題。
    （1）從濮陽(yáng)到北京的單程車票是每人185元，旅游團(tuán)一共有48人。這個(gè)旅游。
    團(tuán)的單程車票一共需要多少元？
    通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    一、比較好的幾方面：
    二、不足之處。
    在新舊知識(shí)的遷移過(guò)程中應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法和過(guò)程，教師說(shuō)得太多，因此沒(méi)能更好的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮積極自主的學(xué)習(xí)方式。在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生的思路很清晰，但給學(xué)生的展示交流時(shí)間還不夠充分，有些倉(cāng)促，沒(méi)能給學(xué)生提供更好的條件展示自己。
    三、今后改進(jìn)方面。
    教學(xué)中復(fù)習(xí)鋪勢(shì)要到位，喚起學(xué)生已有的知識(shí)，關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)本身的邏輯聯(lián)系，充分的利用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新知，舊知遷移效果會(huì)更好。
    小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇二十二
    1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。
    2、通過(guò)問(wèn)題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。
    一、自主探索口算方法。
    1、課件分別出示45頁(yè)六種交通工具的'時(shí)速，引導(dǎo)學(xué)生理解用復(fù)合名數(shù)表示的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)速度的含義。
    2、根據(jù)圖里的的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
    3、人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米？讓學(xué)生獨(dú)立口算。163=。
    （師巡視，注意統(tǒng)計(jì)不同口算方法的種類）。
    4、匯報(bào)交流。
    二、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同算法的特點(diǎn)。
    1、出示題目：特快列車3小時(shí)可以行多少千米？
    1603=，獨(dú)立計(jì)算后小組交流。
    2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比163=和1603=，讓學(xué)生從16和160的關(guān)系中，總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。
    3、將第1題增加1個(gè)條件30小時(shí)行多少千米？
    1630=。
    4、讓學(xué)生在與163的對(duì)比中歸納出簡(jiǎn)便算法。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、練習(xí)六第1題。
    讓每位學(xué)生獨(dú)立口算，將得數(shù)寫在該題（樹葉）的旁邊，然后讓部分學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程，及時(shí)反饋學(xué)生口算情況。
    2、練習(xí)六第2題。
    可向?qū)W生展示兩種花卉的部分品種，引發(fā)學(xué)生的生活美感。
    3、練習(xí)六第3題。（開放題）。
    在反饋時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考的方法。
    還可利用本題資源，擴(kuò)大解題視野。
    四、課堂小結(jié)。（略）。
    小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇二十三
    1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，自己提高熟練程度。
    2、使學(xué)生在計(jì)算時(shí)遇到連續(xù)進(jìn)位問(wèn)題時(shí)會(huì)正確計(jì)算。
    3、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、類比、計(jì)算能力。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
    同學(xué)們，0年廣州亞運(yùn)會(huì)取得圓滿成功。廣州市在比賽前作了大量的準(zhǔn)備工作，咱們一塊兒去了解一下關(guān)于修建高速公路方面的信息。
    （多媒體出示）為迎亞運(yùn)，廣州市修建了高速公路。一期工程歷時(shí)14個(gè)月，平均每月修路86米；二期工程歷時(shí)15個(gè)月，平均每個(gè)月修建213米；三期工程歷時(shí)12個(gè)月，平均每個(gè)月修建260米。
    師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
    生交流，師選擇性板書：
    一期工程全長(zhǎng)多少米？
    二期工程全長(zhǎng)多少米？
    三期工程全長(zhǎng)多少米？
    師：一期工程全長(zhǎng)多少米？請(qǐng)同學(xué)們做在練習(xí)本上。比比誰(shuí)做得又對(duì)又快。學(xué)生交流算法。
    二、自主探究，解決問(wèn)題：
    （一）探究新知：因數(shù)中沒(méi)有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
    解決問(wèn)題：二期工程全長(zhǎng)多少米？
    1、生列算式，師板書：213×15
    2、揭示課題：
    師：這兩個(gè)算式有什么不同？
    這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
    （板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）。
    學(xué)生試做，抽一生板演。
    做完小組內(nèi)交流做法。
    3、集體交流。（出示錯(cuò)誤做法。）
    1）展臺(tái)展示，學(xué)生錯(cuò)誤原因。
    重點(diǎn)交流：用第二個(gè)因數(shù)的十位數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)時(shí)，積的末位應(yīng)該寫在哪一位上，說(shuō)明理由。
    （2）黑板板演的`學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程：先算什么？再算什么？最后算什么？師根據(jù)學(xué)生的說(shuō)法板書：213×5的積，213×10的積。
    4、小練習(xí)：456×19208×37
    (二)探究新知：因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
    解決問(wèn)題：三期工程全長(zhǎng)多少米？
    1、生試做。
    2、師巡視，展臺(tái)展示不同做法。
    260260
    ×12×12
    重點(diǎn)討論：為什么積的末尾要加上0？（強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便結(jié)果是384個(gè)10）
    3）算法最優(yōu)化：哪種做法更簡(jiǎn)便?
    3、兩個(gè)因數(shù)末尾都有0
    出示320×30，會(huì)做嗎？
    學(xué)生試做。
    展示交流多種算法。
    4、：在計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法時(shí)應(yīng)注意什么？
    計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法，可以先用0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添幾個(gè)0。
    三、鞏固拓展
    1、第55頁(yè)第1題
    2、第57頁(yè)第8題生自己在書上改正后指名說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤之處及錯(cuò)誤原因。
    四、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？說(shuō)說(shuō)計(jì)算中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？
    小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇二十四
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)目標(biāo)：
    2．會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。
    教學(xué)過(guò)程：
    一．情境感知、導(dǎo)入新課。
    師：同學(xué)們，淘氣他們學(xué)校的圖書館又來(lái)了一批新書，圖書管理員準(zhǔn)備將這些書放在新買來(lái)的書架上，瞧，這就是新買來(lái)的書架?。◣煶鍪厩榫硤D）。
    師：你能從圖中獲得什么信息？
    師：圖上向我們提出了哪些問(wèn)題？（師板書問(wèn)題）。
    1．列式。
    師：小女孩提出的這個(gè)問(wèn)題你能解決嗎？應(yīng)該怎樣列式？
    （師板書：18×11=）。
    2．估算。
    師：小男孩也問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：本書放得下嗎？
    你能用估算的方法先估一估嗎？（生估算）。
    反饋：你覺得放得下嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你估算的結(jié)果？你是怎么估算的？
    3、獨(dú)立計(jì)算。
    師：這個(gè)書架到底能放得下本書嗎？請(qǐng)同學(xué)們算一算。
    4．交流算法。
    師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你算出來(lái)的結(jié)果？（198）。
    師：請(qǐng)?jiān)?人小組里說(shuō)說(shuō)你是用什么方法計(jì)算出來(lái)的？
    4人小組交流。
    師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法計(jì)算的？（師展示學(xué)生的算法）。
    5．重點(diǎn)介紹列豎式的方法（請(qǐng)列豎式的學(xué)生介紹）。
    師：18為什么要和11對(duì)齊？（數(shù)位要對(duì)齊）接著你怎么想？
    師：18乘11十位上的1，為什么得180，而不是18呢？
    師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（多請(qǐng)幾名生說(shuō)說(shuō)列豎式的步驟，理解每一步所表示的含義。）。
    三．練習(xí)：
    1．試一試。
    第1小題讓生用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算，
    第2、3小題讓生用豎式算法計(jì)算，并請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)板演，師巡視指導(dǎo)。
    2．口算。
    3．計(jì)算。
    先估算，再選擇自己喜歡的算法計(jì)算，在小組內(nèi)交流、反饋計(jì)算的結(jié)果。
    4．解決問(wèn)題。
    生獨(dú)立完成，再全班交流。（提倡算法多樣化。）。
    5．思考題。
    生獨(dú)立思考，再交流、反饋。（生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律若有價(jià)值性，應(yīng)給予充分的鼓勵(lì)。）。
    四．。
    師：今天，你有什么收獲？你最喜歡解決哪種問(wèn)題？
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