總結(jié)是一個動態(tài)過程,需要不斷更新和調(diào)整,以適應(yīng)不同的環(huán)境和情況。寫總結(jié)時,可以適當(dāng)運用一些積極向上和勵志的語言,增強文章的感染力。希望通過閱讀這些總結(jié)范文,你可以更好地認識總結(jié)的重要性,提高寫作的水平。
小學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇一
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有地設(shè)計教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題,同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識。在這幾年的時間里我得到了一些教訓(xùn),認識到自己有很多不足,并且對小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會。
一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。
這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學(xué)生實際,進行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認識的特點,形成開放式的教學(xué)模式,達到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。
3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語言表達能力。達成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達成目標。
二、積極提問,貫穿課堂始終。
小學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇二
早讀、午讀課,它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的朗讀記憶能力、審美能力,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣;不僅具有擴大學(xué)生知識面,完善知識結(jié)構(gòu)的功能,而且還具有對學(xué)生進行思想教育、美學(xué)熏陶的功能。所以早讀午讀課的教學(xué)目標依然豐富多彩,每一節(jié)課都朝著既定的教學(xué)目標努力,同時也能大大激發(fā)學(xué)生的興趣,大大提高課堂質(zhì)量。
(一)明確早讀任務(wù)。
早讀、午讀課最主要的任務(wù)當(dāng)然是朗讀與背誦,那么讀什么,背什么,完成多少任務(wù),任務(wù)要適中,要讓多數(shù)學(xué)生有信心完成任務(wù)。
(二)創(chuàng)造競爭向上的氛圍。
沒有競爭就沒有活力,事實證明,在早讀、午讀課上引入競爭機制,能大大提高學(xué)生的積極性。筆者曾做過多次實驗,一堂早讀、午讀課開展“比一比、賽一賽,看哪一組背得快”活動,每一組通過背誦的,依次到黑板上簽名,看哪一組通過率高,一節(jié)課下來完成任務(wù)情況出人意料,那些平時拖拉的學(xué)生為了本組集體的榮譽,竟然也不甘落后。早讀結(jié)束,及時評比,以一些小獎品予以獎勵,能大大提高學(xué)生積極性。
(三)怎么讀。
1、領(lǐng)讀。
學(xué)生的朗讀水平參差不齊,個別學(xué)生也許會背誦這篇文章,但不一定就代表其已經(jīng)會讀這篇文章,能讀好這篇文章,教師在早讀課上還要領(lǐng)讀,也可以讓一些朗讀能力強的學(xué)生領(lǐng)讀,讓大家讀準、讀好、讀出美感,讀出享受。也可以讓一些朗讀能力差的學(xué)生讀,邊讀邊點撥,這樣既可以提高學(xué)生的.朗讀水平,也可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到美的享受。
2、朗讀比賽。
個人與個人,一小組與一小組,展開多種形式的朗讀比賽,聽朗讀帶,看誰讀得好,看誰讀得快,看誰讀得有感染力,詩歌朗誦,分角色朗讀,形式可以靈活多樣。
3、背誦比賽。
比一比,誰先完成任務(wù),哪一組完成任務(wù)的人最多??凑l背的詩歌多,以“春”為內(nèi)容,看誰背的詩句多……組與組比,男女生之間比,對表現(xiàn)突出,進步明顯的要及時予以獎勵,對落后的要予以指導(dǎo)。
1、設(shè)立讀班長。專職管理早讀、午讀。對早讀、午讀情況進行管理。
2、每天、每周進行評比,對出現(xiàn)的情況及時反饋。
小學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇三
這是我第一次踏入體育教師的這個崗位之中。我高考是以體育生考入xx大學(xué)的,在讀大學(xué)期間,我不斷的去加強自己的訓(xùn)練,把體育這一門科目做好。現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)之后,我通過自己的努力考入了xx中心小學(xué),并且成為了一名體育教師。一個學(xué)期已經(jīng)過去了,這個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,在此,我想談一談此次我對這次教學(xué)的一些心得。
我對體育要求是非常嚴格的,但是我也非常的清楚,在小學(xué)階段里,各大學(xué)校的體育課程其實都不是很受重視的,大部分會留給學(xué)生們自己去處理。當(dāng)我進入了這個崗位之后,我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生對待體育的態(tài)度是非常不端正的,總是一種可有可無的態(tài)度。
所以第一課我就給孩子們進行了一次調(diào)整,讓他們認識到體育給我們帶來的好處。通過思想方面以及身體上的示范,孩子們對體育也充滿了好奇,以前上體育課從未有過這么多方面的拓展,這一次他們收獲了很多。這是我非常成功的第一課,也是我職業(yè)生涯非常完美的一次開啟。
有了思想方面的啟迪,學(xué)生們對自己的'身體也有了一個非常正確的認識。小學(xué)這個階段的孩子們都是在發(fā)展的,隨著現(xiàn)在時代的發(fā)展,越來越多的人不愿意去運動的。整日沉迷于各種消極的事情當(dāng)中無法自拔。為什么平時孩子們的情緒波動很大,為什么有些孩子不夠愛笑,不愿意和別人交談,其實就是在運動上缺乏了,從小缺乏運動,給自己的思想和性格也帶了一些影響。
喜歡運動的孩子一定會更加的外向。因此我是非常重視孩子們的體育運動的。每次上體育課的時候,我會帶著孩子們先做一些小游戲,然后再帶著它們一起運動,一開始有很多孩子沒有辦法適應(yīng)這樣的一個狀態(tài),但是漸漸地,孩子們也更加喜歡和我一起運動起來了。平時我也會組織一些小小的比賽,讓孩子們自動組隊,分別競賽。這樣的活動不僅加強了他門的自我鍛煉,也讓這個團體之間更加的團結(jié)和睦友善。
這個學(xué)期的體育教學(xué),其實是從難走向簡單的一個過程。任何一次開始第一步總是最難的,但是慢慢的,一切都會變好,這一切也都會走向一個更好的階段。就像孩子們逐漸喜歡上運動一樣,這不僅代表著我教育的成功,也代表著體育這件事情最終的意義和價值。
小學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇四
語感就是人們對語言材料的感知,人們在長期的語言活動中形成的對語言材料特有的、近乎直覺的、敏銳的感受能力。朗讀是閱讀教學(xué)中最常用最重要的手段,是學(xué)生理解課文內(nèi)容的主要途徑。我在教學(xué)《語文》一年級下冊的《荷葉圓圓》一課時,覺得那篇文章寫得實在是很美。“荷葉圓圓的,綠綠的。小水珠說:荷葉是我的搖籃。小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。”這段話無論是遣詞還是造句,我認為都是值得學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)和體會的。于是,我就讓他們反復(fù)地去讀。結(jié)果,他們很快地就領(lǐng)會了其中的“滋味”,達到了訓(xùn)練語感的目的。再如《春雨的色彩》一文中這樣寫道:春雨,像春姑娘紡出的線,輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙小燕子說:“春雨是綠色的。你們瞧,春雨落到草地上,草就綠了,春雨淋在柳樹上,柳枝也綠了”像這樣的段落,我想唯獨讓學(xué)生們在充分地朗讀后才能領(lǐng)略到它的美。請學(xué)生事實豐這種感情讀一讀,在學(xué)生理解課文內(nèi)容后,引導(dǎo)學(xué)生再仔細朗讀,品味文章的妙詞佳句,欣賞文章的語言情境,使學(xué)生的語感在讀書中不斷加強、鞏固。朗讀課文,抓住關(guān)鍵詞語仔細品味,既可提高對詞語的感知能力,又可訓(xùn)練學(xué)生的語感,提高學(xué)習(xí)的興趣,取得良好的教學(xué)效果。
(二)讓學(xué)生在讀中積累語言。
比較是人們認識事物的重要方法之一。而在朗讀比較中我們同樣能揣摩出課文中語言文字運用得是否精妙,從而達到學(xué)習(xí)、積累和運用語言文字的目的。如《柳樹醒了》一文中這樣描寫柳樹:“春雷跟柳樹說話了,說著說著,小柳樹呀,醒了?!卑选靶蚜恕睋Q成“綠了”、“軟了”、“高了”等詞語好不好?行不行?我是讓學(xué)生們反復(fù)去朗讀,然后比較體會,逐步培養(yǎng)他們對詞語的敏感性。再如《小伙伴》一文中,“安娜又說:“你大概是丟在公共汽車上,忘記拿了。以后可保管好自己的東西。””句中加點的詞語,能去掉嗎?如果去掉,效果怎樣?通過比較,朗讀,學(xué)生發(fā)現(xiàn)加點詞語在文中的作用是不可低估的,這個詞很恰當(dāng)表明了安娜當(dāng)時不僅沒有用實際行動去幫助瑪莎解決中餐的難題,還在一旁無端地猜測和說教著。
(三)讓學(xué)生在讀中去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造,產(chǎn)生新的思想。
朗讀,就一般意義上講,就是其實把書讀熟,但讀熟了還能怎么樣?要有創(chuàng)造,要發(fā)揮想像。這就要求,老師要在朗讀的訓(xùn)練過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題,通過通過朗讀來解決問題,在朗讀中發(fā)現(xiàn)并有所收獲,這樣朗讀就會成為學(xué)生的樂趣的源泉。在教學(xué)《科利來的木匣》一課時,學(xué)生通過讀最后一段,弄清了課文告訴我們一個道理:“周圍的一切,不是都在起變化么?”此刻,我并沒有就此打住,而是又引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,思考:“媽媽又是怎么找到自己的箱子的?這能說明什么呢?”學(xué)生通過閱讀課文,發(fā)現(xiàn)媽媽還是數(shù)了三十步,就找到了自己的箱子。說明什么呢?學(xué)生發(fā)現(xiàn)了,原來生活中也有不變的事物!你能在找到這些不變的東西嗎?學(xué)生興奮了,太多了。與前面的話,合起來怎么說?周圍的一切都在起變化,但也有些事物暫時沒有發(fā)生變化——這可是哲學(xué)上動靜原理啊,學(xué)生們卻能發(fā)現(xiàn)它,多讓人激動。
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小學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇五
轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,不知不覺教學(xué)也有半年了,經(jīng)歷了一個學(xué)期的磨練,我已經(jīng)完全適應(yīng)了這里的環(huán)境,回想當(dāng)初剛剛踏上工作崗位的時候是多么的稚嫩,這半個學(xué)期來,我在領(lǐng)導(dǎo)c的關(guān)懷和培養(yǎng)下,在眾多的老師的教誨和幫助下,迅速成長起來.為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),這個學(xué)期的教學(xué)工作做下小結(jié):。
一、創(chuàng)造課堂氛圍,激發(fā)興趣。
體育活動是豐富多彩的,但是要有計劃、有目的地去進行,興趣特點決定了體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,讓學(xué)生們在玩中學(xué),玩中練,這樣既能增強學(xué)生參加體育活動的興趣,又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容,達到體育教學(xué)目的。更重要的能促進身心和諧發(fā)展來達到體育課以及體育鍛煉目標,讓學(xué)生感到上體育課的樂趣。
二、讓多媒體走進課堂。
由于舊教學(xué)理念的影響,把體育理論知識全部忽略,認為體育課只要學(xué)生把老師所教的每個動作學(xué)會就夠了,甚至一個學(xué)期從來不上一節(jié)理論知識課,在很多人的意識里,體育課就單調(diào)的,枯燥無味的,重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體就可以了,在這里我要對大家說,那是不對的。體育課不但要練好每個動作,更要豐富的理論知識。所以體育可以不這樣上,讓多媒體走進課堂,效果更為理想。
三、體育游戲化。
為就是什么跑??!跳啊!讓學(xué)生機械的反復(fù)練習(xí)了。
四、師生共同參與活動。
體育課不像其他課,體育課的活動范圍、場地、空間比其他課要大的多,體育教師掌握好教學(xué)方向、進度和內(nèi)容,經(jīng)常和學(xué)生一起活動,這樣效果非常理想。體育課上,教師不參與活動,認為體育課上只有命令和服從,這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念會影響師生之間和諧平等的關(guān)系,這樣學(xué)生對體育課毫無興趣,那么,以后的體育課也毫無生機。
五、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
“學(xué)生怕上體育課,體育老師也怕上體育課”,我想這個問題就體現(xiàn)了體育教師教學(xué)上出了問題,一個體育教師不能只要上完一節(jié)體育課,就可以說教學(xué)到位了,一節(jié)體育課雖然上完了,學(xué)生是否覺得這堂體育課有樂趣呢?是否每堂體育課都有新的感受呢?是否以后喜歡上體育課呢?這些問題都值得我們體育教師去思考。社會在進步,我們體育教師在教學(xué)上也有創(chuàng)新,每節(jié)課依舊是那些知識和方法學(xué)生久了就會感到疲倦、厭煩。所以只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進教學(xué)的發(fā)展,才能使體育課正真快樂起來。
xx實驗學(xué)校小學(xué)部。
小學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇六
本學(xué)期我任教三、四、五、**個年級的英語教學(xué)工作,小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況:
在教學(xué)中,認真?zhèn)湔n,認真閱讀教師用書,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認真編寫好教案,制定好教學(xué)計劃,并不斷地加以改善修改。教學(xué)新單詞時,要求學(xué)生眼、口、手、腦并用,只要記單詞就要做到眼看、口說、手寫、腦記這四步,通過試驗此方法效果不錯,我準備繼續(xù)利用此法。學(xué)生有疑難和讀不懂的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用。平時注重給學(xué)生提供多讀多練的機會,如:課前十分鐘對話,晨讀,能力較強的學(xué)生仿課文寫句子、日記、對話等(四、五年級)。為提高學(xué)生的聽力水平,要求學(xué)生備課文,還要求能力強的學(xué)生默寫,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,每篇課文盡量讓學(xué)生課本劇表演。
在傳授學(xué)生知識的同時,關(guān)心愛護學(xué)生,特別是差生,課堂上特別關(guān)注他們,多提問一些他們力所能及的問題,小組合作學(xué)習(xí)時對他們倍加照顧輔導(dǎo),盡量降低他們的活動難度,有一點點的進步馬上給與不同方式的表揚,以次增強其學(xué)習(xí)的.自信心。在思想教育的同時,還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識,使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué),幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。我還注意幫助他們找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵他們自由討論;最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。
在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
經(jīng)常外出聽其他老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。能夠認真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論,新課程標準,理念,有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中。
當(dāng)然,在實際教學(xué)過程中,我還應(yīng)積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點,總結(jié)規(guī)律,認真思考,不斷摸索。
黃艷華。
小學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇七
首先,老師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生喜歡讀書,充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力。語文教師要教育他們樹立正確的作文觀,把寫好一篇作文當(dāng)作是他們學(xué)好語文的最終體現(xiàn)。就此,我們只要在平時的語文教學(xué)過程中加以經(jīng)常的強調(diào)和貫穿即可。
其次,我們一定要堅持上好作文課。課時在語文教學(xué)中占較大比例,時間充裕。在這些時間里,我們一定要教給學(xué)生一些作文基礎(chǔ)知識、作文技巧、寫作步驟、修辭手法等常識。上作文課對我們來說并不難,難的是要始終如一,毫不懈怠地完成工作任務(wù)。不能對學(xué)生灰心,對作文課采取可有可無的態(tài)度,任意讓學(xué)生隨便寫作。課至關(guān)重要,不然,其他語文課即使生花,又有何用。
再次,采取靈活多樣的作文教學(xué)方法,便可達到事半功倍的作用。農(nóng)村學(xué)生各方面素質(zhì)及知識本來就欠缺,要讓他們較容易地完成一篇作文,著實很難,不多加訓(xùn)練、培養(yǎng)、提醒,無疑是趕鴨子上架。如果我們能采取靈活多樣的作文教學(xué)方法,而且能從小學(xué)一年級開始循序漸進地進行訓(xùn)練,那么,這一切就顯得非常容易。筆者的新嘗試有如下幾點,經(jīng)過長期運用,收到了一定效果,現(xiàn)分述如下。
1、盡力讓學(xué)生自己寫作,并且要求按照正確的寫作步驟進行。禁止抄襲。題目布置下去以后,老師作一些指導(dǎo),例如幫助審題,確定寫作體裁范疇,引領(lǐng)寫作思路,喚起記憶,提出寫作要求等。然后留給大量時間讓學(xué)生自己努力完成任務(wù),有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。學(xué)生可以自己找一些范文學(xué)習(xí),但決不允許抄襲整篇作文或某段某部分。任何能力的形成都是逼出來的,在這一環(huán)節(jié)中不能嫌浪費時間,一定要耐心細致,一定要讓他們親自動手、動腦完成作文。一定要讓學(xué)生先列出寫作提綱再打草稿再修改。必要的時候還可以先進行口頭作文訓(xùn)練,叫口語表達能力強的學(xué)生示范口述,教師亦口頭指導(dǎo)修改。
2、教師要教給學(xué)生自己修改作文的方法。修改能使作文更加趨于完美成熟,雖然小學(xué)語文教學(xué)中沒有這部分內(nèi)容,但是為了讓學(xué)生作文更好的完成,我們必須從一開始就教給他們一些常用的修改方法,如修改符號的使用,修改步驟:標點符號、用詞造句、段落詳略、主題思想等。在作文草稿完成以后就開始自己修改或互相交換修改,對個別學(xué)生要進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)提醒或當(dāng)面修改批點。
4、聯(lián)系教本精典課文或?qū)W生成功作文講解寫作技巧。在這一環(huán)節(jié)中,我們注意要尋找離學(xué)生生活貼近,情感相通的范文進行講解,講解內(nèi)容不能過細過深,應(yīng)從大處著眼,先說說人家怎樣結(jié)構(gòu)段落,怎樣開頭結(jié)尾,怎樣設(shè)置詳略,怎樣提煉中心,再說說人家怎樣準確運用動詞、形容詞,運用了什么描寫方法,用了那些修辭手法等。而后重點強調(diào)我們應(yīng)該吸收那些優(yōu)點。
小學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇八
如果教師沒有足夠的理論知識,要想培養(yǎng)出高質(zhì)量高水平的學(xué)生是不可能的因而需要每一位體育教師堅持理論學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)和掌握新的理論知識和技術(shù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,保持用最新的理論知識和科學(xué)的教學(xué)方法及手段教授學(xué)生,這是體育教師完成體育理論教學(xué)任務(wù)的必備條件體育理論課中的室內(nèi)活動不僅能調(diào)動學(xué)生積極參與的熱情,而且也可作為調(diào)節(jié)劑,讓學(xué)生在一次次笑聲中,放松心情室內(nèi)活動一般來說包括室內(nèi)操和室內(nèi)游戲?qū)κ覂?nèi)游戲談?wù)剮c感受:
一、創(chuàng)編游戲,吸引學(xué)生20小學(xué)體育教學(xué)總結(jié)年小學(xué)體育教學(xué)總結(jié)。
團結(jié)合作和生動活潑、樂觀向上的精神風(fēng)貌;培養(yǎng)學(xué)生文明行為,堅強意志和責(zé)任感;陶冶學(xué)生美的情操等2017年小學(xué)體育教學(xué)總結(jié)文章2017年小學(xué)體育教學(xué)總結(jié)。因此在創(chuàng)編時,要堅持育人原則,力求把培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)的素材揉進游戲中,使學(xué)生思想境界在游戲里得到升華。
三、聯(lián)系實際,因地制宜。
創(chuàng)編的室內(nèi)體育游戲要具有新穎性,趣味性,讓學(xué)生能有新鮮感。趣味性是體育游戲的一大特點,缺乏趣味的游戲,就會失去它固有的特色,因此,在創(chuàng)編時應(yīng)注意多挖掘生活素材,喜劇、傳統(tǒng)文化素材、演藝素材、地方特色素材,篩出適合體育游戲特征的內(nèi)容這樣創(chuàng)編出的游戲既有欣賞價值又有新意,也就能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生興趣2017年小學(xué)體育教學(xué)總結(jié)工作總結(jié)。萬不能任意拼揍,弄巧成拙,失去體育游戲原來的味道。
小學(xué)生由于年齡小,其生理與心理上都很幼稚,很容易依賴人、親近人。教師的教學(xué)語言以表揚、鼓勵為主,激勵學(xué)生不斷地努力;語言要親切、有激情,有感染力。這就要求教師不斷地學(xué)習(xí),充實自己,使自己成為知識豐富、語言幽默、能力全面的體育教師。
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小學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇九
小學(xué)教學(xué)是我非常喜歡的工作,也是我一直以來的職業(yè)選擇。在這幾年的從教中,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗,對小學(xué)教學(xué)有了更深入的理解,同時也深刻認識到了自己的不足之處。在這篇文章中,我想簡要分享我的幾點體會和總結(jié)。
第二段:注重理論,不斷學(xué)習(xí)。
小學(xué)教學(xué)的成功與否,與教師的教學(xué)態(tài)度和教育方法密切相關(guān)。個人認為,注重理論,不斷學(xué)習(xí)是重要的前提。我們要不斷更新知識,掌握新課程標準下的教學(xué)理念和方法,對學(xué)生的個性化需求有足夠的認識。我的體會是,只有不斷地學(xué)習(xí)和反思自己的實踐,才能不斷提高自己的教學(xué)水平,讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下取得更好的學(xué)習(xí)效果。
第三段:全面發(fā)展,注重興趣。
除了注重學(xué)術(shù)知識的傳授,小學(xué)教師還應(yīng)該運用多種教育手段和教育資源,引導(dǎo)學(xué)生多維度的發(fā)展。我們要注重學(xué)生的興趣與愛好,讓他們在自己喜歡的領(lǐng)域發(fā)揮特長、提高自信。同時,也需要積極推動學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,培養(yǎng)他們的語言表達、人際交往、體育健康、藝術(shù)欣賞等綜合素質(zhì),讓他們成為具有特長和綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才。
第四段:家校合作,共同成長。
小學(xué)階段是孩子成長的關(guān)鍵時期,也是家長和教師耕耘的重要時期。教育的成功離不開家校合作,在這個過程中,家長和教師是彼此有交流的應(yīng)有渠道。我認為,對于學(xué)生的成長,家長和教師要建立平等的交流,每個人要尊重和傾聽對方的意見,通過溝通達成共識,使孩子真正成為一個全面發(fā)展、內(nèi)外兼?zhèn)涞娜恕?BR> 第五段:提高思考,不斷創(chuàng)新。
未來教育的主要方向是利用前沿的科學(xué)與技術(shù),利用教育理論創(chuàng)新教學(xué)方式,提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。因此,小學(xué)教師需要在不斷進修豐富自己的同時,培養(yǎng)敏銳的思維和創(chuàng)新能力。我們需要有探究精神,發(fā)掘教學(xué)過程中潛在的問題,秉持勇于創(chuàng)新和實踐的態(tài)度,逐步提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
總結(jié):
在小學(xué)教育教學(xué)中,教師的責(zé)任不僅在于傳道授業(yè),還要為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。這需要我們?nèi)嫣岣咦陨淼慕虒W(xué)能力和素質(zhì),始終秉持著以學(xué)生為中心、以創(chuàng)新為動力的教育理念,促進教育的協(xié)調(diào)發(fā)展,爭取讓每個孩子在適合自己的環(huán)境下充分發(fā)揮才華,實現(xiàn)生命軌跡的多樣性與美好。
小學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十
我擔(dān)任三8班的.數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)期間我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 取得了一定成效。在工作中認真?zhèn)湔n、上課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;工作之余,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過,我付出過辛勞,也有收獲的喜悅。我在教學(xué)工作中以課堂教學(xué)為核心,重點抓了以下幾項工作。
學(xué)期初,鉆研了教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好作業(yè)練習(xí)。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面,使學(xué)生樂于思考,敢于積極回答問題。針對教學(xué)重、難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。
(2)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈;一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、作業(yè)。做到精講多練,有針對性。同時對學(xué)生的作業(yè)及時批改,認真對學(xué)生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
自覺遵守教師職業(yè)道德,做到干一行,愛一行。勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研教材,精心備課,及時總結(jié)得失,更新知識,不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以認真負責(zé)的態(tài)度上好每堂課,以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生,積極做好學(xué)生的思想工作,既教書又育人,對學(xué)生一視同仁。本學(xué)期全勤,沒因個人私事耽誤學(xué)生一節(jié)課,能主動認真的服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,并與數(shù)學(xué)組同事們團結(jié)協(xié)作,相互幫助。
針對本班學(xué)生的差異和年齡特點,因材施教。教學(xué)中重點做到精講多練,重視運用直觀演示、運用學(xué)具動手操作,精心設(shè)計練習(xí)課,講究練習(xí)形式的多樣化,提高了練習(xí)效率。整體上使不同學(xué)生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。
在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”,“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上,在教法上著眼于“導(dǎo)”,以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,誘導(dǎo)學(xué)生主動探索,主動參與認知結(jié)構(gòu)的過程,促使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。
完成了如下知識教學(xué)目標:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。初步認識了簡單的小數(shù),初步知道小數(shù)的含義,會讀、會寫小數(shù),會比較小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。理解了面積的含義,體會并認識了面積單位,會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,并會用公式正確計算長方形、正方形的面積。了解了平均數(shù)的意義,會求簡單的數(shù)據(jù)的平均數(shù),進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。初步認識了分數(shù),并會進行簡單的同分母分數(shù)加減法計算,比較大小等。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成了綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
總之,在備課中,我認真鉆研教材、教學(xué)用書、力求吃透教材,找準重、難點,上課時力求抓住重點,突破難點。從學(xué)生實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。
1、創(chuàng)設(shè)一個自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍,從而拓展學(xué)生的思維點擊,學(xué)生的創(chuàng)新火花。
2、課堂上引入開放性的例題,使學(xué)生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。
3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式,采用問題式教學(xué)與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法,并在問題與合作交流中學(xué)會互相幫助,實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補,增強合作意識,提高交流能力。
4、創(chuàng)設(shè)問題情景,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。
5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加拓展練習(xí),課堂上準備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)揮他們的潛力。
1、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不認真,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。
2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,不能積極與老師配合,造成了學(xué)習(xí)差。
3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,書寫較差,正確率較低。
通過測查,我欣喜地看到,學(xué)生基本掌握了必備的知識技能、數(shù)學(xué)思考方法,情感、態(tài)度價值觀也得到不同程度的發(fā)展,但也看到了在取得成績的過程中確實還存在一些問題,今后教學(xué)中應(yīng)以積極的態(tài)度,冷靜思考,正確面對,揚長避短。
實踐證明,良好的心理素質(zhì)和良好的習(xí)慣是一個人成功的必要條件,我們應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過測查發(fā)現(xiàn),審題馬虎、急于求成,考慮不周,是部分學(xué)生解題出現(xiàn)錯誤的通病,教學(xué)中應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會冷靜、全面地分析問題,幫助學(xué)生學(xué)會正確全面地搜集信息并正確處理信息,這是正確解決問題的基礎(chǔ)。操作大意,粗枝大葉,也是部分學(xué)生丟分的緣由,教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。常言道“無規(guī)矩不成方圓”
因此,我們要認真學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會“課標”精神。要認識到新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的相同點是讓學(xué)生掌握必要的知識與技能和數(shù)學(xué)思考方法,不同的是轉(zhuǎn)變那種“填鴨式”“死記硬背”的教學(xué)方式。要正確處理“課標”四個方面的關(guān)系,認識到“四個方面目標是一個有機整體,……其中,數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學(xué)習(xí),同時,知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提。”在教學(xué)中要防止“知識與技能目標該實的不實;過程與方法目標出現(xiàn)‘游離’現(xiàn)象;情感、態(tài)度、價值觀出現(xiàn)‘貼標簽’現(xiàn)象?!?BR> 新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高,靈活性強,僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),對所學(xué)知識進行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣?,另一方面要有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,注重知識背后的思維方法和策略的滲透。
測試試卷信息量大,與生活的聯(lián)系密切,靈活度大。這就要求我們平時的教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課本知識,同時也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活、社會生活,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活情境的點滴積累中建立起主動、正確的、靈活的思維模式,獲得豐富的、內(nèi)在的、自主的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
小學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十一
小學(xué)英文教學(xué)是每個英語教師都可能會遇到的教學(xué)任務(wù)。但是,如何在課堂上有效、生動地教授英語是每位教師都需要面對的挑戰(zhàn)。在過去的幾年中,我在小學(xué)英文教學(xué)方面積累了許多經(jīng)驗和教訓(xùn)。下面是我的一些心得和體會,希望對其他英語教師有所啟示。
第一段:讓學(xué)習(xí)英語變得有趣。
在小學(xué)的教學(xué)中,讓學(xué)習(xí)英語變得有趣至關(guān)重要。小學(xué)生不可能像成人一樣有深入的語法和詞匯知識。因此,教師需要選擇有趣的教學(xué)內(nèi)容,通過游戲、音樂和互動作業(yè)等方法來吸引孩子們的注意力。學(xué)生需要保持對英語學(xué)習(xí)的興趣,這能夠幫助他們更好地投入教學(xué),提高學(xué)習(xí)效率。
第二段:幫助孩子們發(fā)展自己的語言技能。
再好的教學(xué)內(nèi)容沒有引導(dǎo)是無法真正幫助學(xué)生發(fā)展語言技能的。在課堂上,教師們需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己已經(jīng)掌握了的知識,同時教授必要的語言技能。例如,學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何應(yīng)對一般對話、詢問、命令和談判。同時,教師也需要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的口音和語態(tài),并挑選合適的材料讓學(xué)生練習(xí)。
第三段:讓學(xué)生有機會在英語環(huán)境下交流。
在小學(xué)英文教學(xué)中,讓學(xué)生有機會在英語環(huán)境下交流尤其重要。與其讓學(xué)生因擔(dān)心犯錯誤而保持沉默,不如利用小組討論和晚間活動來讓學(xué)生介紹自己、詢問對方、交流和表達感覺。需要打造一個寬容、鼓勵性的環(huán)境,讓學(xué)生知道犯錯誤是可以原諒的。同時,教師也需要及時糾正學(xué)生的錯誤,并鼓勵他們嘗試更有挑戰(zhàn)性的英語交流活動。
第四段:保持適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。
小學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)進展各不相同。教師需要適度地復(fù)習(xí)之前的內(nèi)容,并觀察每個學(xué)生的英語能力水平,及時調(diào)整講授內(nèi)容。同時,要引導(dǎo)學(xué)生積極思考,讓他們知道遇到困難是正常的,要鼓勵他們通過思考、查找詞典和社交網(wǎng)絡(luò)等渠道來解決問題。
第五段:繼續(xù)學(xué)習(xí)。
隨著教育的演變,如何授課和學(xué)習(xí)英語的方法在不斷發(fā)展。因此,教師們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)狀態(tài),并關(guān)注新的教學(xué)方法和材料。同時,不斷嘗試新的教學(xué)方法和材料,并根據(jù)實際結(jié)果進行調(diào)整和完善,以保證自己的小學(xué)英語教學(xué)能夠得到持續(xù)改進和提高。
以上是我的小學(xué)英文教學(xué)心得體會總結(jié)。在課堂中,不斷努力學(xué)習(xí)新的教育方法和技能,并廣泛探索教材和素材的科學(xué)應(yīng)用,才能在教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用。尤其是為了成就優(yōu)秀的英語學(xué)生,這些心得體會都是值得重視和遵從的。
小學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十二
我是一名小學(xué)__教師,在教學(xué)中我會將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運用到教學(xué)中去。我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的教師請教,積極地參與學(xué)校的教研活動。經(jīng)過培訓(xùn),既有知識上的積累,也有教學(xué)技藝的增長。既讓觀念更新了,也有理論上的提高。現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)、培訓(xùn)過程總結(jié)如下:
一、轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育思想認識。
這次培訓(xùn),給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。不學(xué)習(xí)就要落后,不進步就得淘汰,要在教學(xué)這片土地上找到自己的一畝三分地,學(xué)習(xí)是的路!曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此在早些年的工作里,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo),幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。
隨著培訓(xùn)的深入,我深深地意識到:一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學(xué)理論充實自己,那他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名合格的骨干教師,就要努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到學(xué)校后,我更加努力,仍不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快達到真正提高自己的目的。
二、理論應(yīng)用于實踐,勇敢迎接挑戰(zhàn)。
作為骨干教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)小學(xué)__的教學(xué)工作。
通過培訓(xùn),我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整;每上一課都認真準備,精心揣摩,通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。
__心理學(xué)家認為:沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進行深入地反思,那么,即使是有__年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是一年工作的__次重復(fù)。因此,現(xiàn)在,我的教學(xué)會更注重反思了,我會上完每節(jié)課都認真反思,反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,有哪些地方需要改進,寫好課后小記,單元小結(jié)。這對我今后將會有很大的幫助。
這次骨干教師培訓(xùn)為我破除了課題研究的神秘感,對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認識教師要做自己的研究,不斷地思考,對那些司空見慣、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn),對那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究。教師一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié),專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。
在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。是培訓(xùn)激勵了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地撲在小學(xué)__的教育教學(xué)上。
三、開展校本教研,帶動他人進步。
作為骨干教師,我自己不但帶頭鉆研,還要帶動引領(lǐng)其他__教師共同進步。校本教研是當(dāng)今教師專業(yè)化的重要途徑,學(xué)校從學(xué)校發(fā)展的高度,從教師群體的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)問題,組織教師開展校本教研。將教師實踐中的問題、困惑專題化,專題課題化,調(diào)動全體教師和一切可以調(diào)動的力量,運用科學(xué)的方法共同研討,探求的解決策略。在研究的過程中提升教師的專業(yè)能力。有時研究教學(xué),有時解讀課標,研究的切入口不同,但最終達到提升教學(xué)質(zhì)量,提升教師專業(yè)素質(zhì)的能力。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止,也不能停止!我將不辜負老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo),在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。相信,今后,我會一如既往,將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上,使自己真正起到一個骨干教師的作用。
小學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇一
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有地設(shè)計教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題,同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識。在這幾年的時間里我得到了一些教訓(xùn),認識到自己有很多不足,并且對小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會。
一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。
這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學(xué)生實際,進行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認識的特點,形成開放式的教學(xué)模式,達到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。
3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語言表達能力。達成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達成目標。
二、積極提問,貫穿課堂始終。
小學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇二
早讀、午讀課,它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的朗讀記憶能力、審美能力,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣;不僅具有擴大學(xué)生知識面,完善知識結(jié)構(gòu)的功能,而且還具有對學(xué)生進行思想教育、美學(xué)熏陶的功能。所以早讀午讀課的教學(xué)目標依然豐富多彩,每一節(jié)課都朝著既定的教學(xué)目標努力,同時也能大大激發(fā)學(xué)生的興趣,大大提高課堂質(zhì)量。
(一)明確早讀任務(wù)。
早讀、午讀課最主要的任務(wù)當(dāng)然是朗讀與背誦,那么讀什么,背什么,完成多少任務(wù),任務(wù)要適中,要讓多數(shù)學(xué)生有信心完成任務(wù)。
(二)創(chuàng)造競爭向上的氛圍。
沒有競爭就沒有活力,事實證明,在早讀、午讀課上引入競爭機制,能大大提高學(xué)生的積極性。筆者曾做過多次實驗,一堂早讀、午讀課開展“比一比、賽一賽,看哪一組背得快”活動,每一組通過背誦的,依次到黑板上簽名,看哪一組通過率高,一節(jié)課下來完成任務(wù)情況出人意料,那些平時拖拉的學(xué)生為了本組集體的榮譽,竟然也不甘落后。早讀結(jié)束,及時評比,以一些小獎品予以獎勵,能大大提高學(xué)生積極性。
(三)怎么讀。
1、領(lǐng)讀。
學(xué)生的朗讀水平參差不齊,個別學(xué)生也許會背誦這篇文章,但不一定就代表其已經(jīng)會讀這篇文章,能讀好這篇文章,教師在早讀課上還要領(lǐng)讀,也可以讓一些朗讀能力強的學(xué)生領(lǐng)讀,讓大家讀準、讀好、讀出美感,讀出享受。也可以讓一些朗讀能力差的學(xué)生讀,邊讀邊點撥,這樣既可以提高學(xué)生的.朗讀水平,也可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到美的享受。
2、朗讀比賽。
個人與個人,一小組與一小組,展開多種形式的朗讀比賽,聽朗讀帶,看誰讀得好,看誰讀得快,看誰讀得有感染力,詩歌朗誦,分角色朗讀,形式可以靈活多樣。
3、背誦比賽。
比一比,誰先完成任務(wù),哪一組完成任務(wù)的人最多??凑l背的詩歌多,以“春”為內(nèi)容,看誰背的詩句多……組與組比,男女生之間比,對表現(xiàn)突出,進步明顯的要及時予以獎勵,對落后的要予以指導(dǎo)。
1、設(shè)立讀班長。專職管理早讀、午讀。對早讀、午讀情況進行管理。
2、每天、每周進行評比,對出現(xiàn)的情況及時反饋。
小學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇三
這是我第一次踏入體育教師的這個崗位之中。我高考是以體育生考入xx大學(xué)的,在讀大學(xué)期間,我不斷的去加強自己的訓(xùn)練,把體育這一門科目做好。現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)之后,我通過自己的努力考入了xx中心小學(xué),并且成為了一名體育教師。一個學(xué)期已經(jīng)過去了,這個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,在此,我想談一談此次我對這次教學(xué)的一些心得。
我對體育要求是非常嚴格的,但是我也非常的清楚,在小學(xué)階段里,各大學(xué)校的體育課程其實都不是很受重視的,大部分會留給學(xué)生們自己去處理。當(dāng)我進入了這個崗位之后,我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生對待體育的態(tài)度是非常不端正的,總是一種可有可無的態(tài)度。
所以第一課我就給孩子們進行了一次調(diào)整,讓他們認識到體育給我們帶來的好處。通過思想方面以及身體上的示范,孩子們對體育也充滿了好奇,以前上體育課從未有過這么多方面的拓展,這一次他們收獲了很多。這是我非常成功的第一課,也是我職業(yè)生涯非常完美的一次開啟。
有了思想方面的啟迪,學(xué)生們對自己的'身體也有了一個非常正確的認識。小學(xué)這個階段的孩子們都是在發(fā)展的,隨著現(xiàn)在時代的發(fā)展,越來越多的人不愿意去運動的。整日沉迷于各種消極的事情當(dāng)中無法自拔。為什么平時孩子們的情緒波動很大,為什么有些孩子不夠愛笑,不愿意和別人交談,其實就是在運動上缺乏了,從小缺乏運動,給自己的思想和性格也帶了一些影響。
喜歡運動的孩子一定會更加的外向。因此我是非常重視孩子們的體育運動的。每次上體育課的時候,我會帶著孩子們先做一些小游戲,然后再帶著它們一起運動,一開始有很多孩子沒有辦法適應(yīng)這樣的一個狀態(tài),但是漸漸地,孩子們也更加喜歡和我一起運動起來了。平時我也會組織一些小小的比賽,讓孩子們自動組隊,分別競賽。這樣的活動不僅加強了他門的自我鍛煉,也讓這個團體之間更加的團結(jié)和睦友善。
這個學(xué)期的體育教學(xué),其實是從難走向簡單的一個過程。任何一次開始第一步總是最難的,但是慢慢的,一切都會變好,這一切也都會走向一個更好的階段。就像孩子們逐漸喜歡上運動一樣,這不僅代表著我教育的成功,也代表著體育這件事情最終的意義和價值。
小學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇四
語感就是人們對語言材料的感知,人們在長期的語言活動中形成的對語言材料特有的、近乎直覺的、敏銳的感受能力。朗讀是閱讀教學(xué)中最常用最重要的手段,是學(xué)生理解課文內(nèi)容的主要途徑。我在教學(xué)《語文》一年級下冊的《荷葉圓圓》一課時,覺得那篇文章寫得實在是很美。“荷葉圓圓的,綠綠的。小水珠說:荷葉是我的搖籃。小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。”這段話無論是遣詞還是造句,我認為都是值得學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)和體會的。于是,我就讓他們反復(fù)地去讀。結(jié)果,他們很快地就領(lǐng)會了其中的“滋味”,達到了訓(xùn)練語感的目的。再如《春雨的色彩》一文中這樣寫道:春雨,像春姑娘紡出的線,輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙小燕子說:“春雨是綠色的。你們瞧,春雨落到草地上,草就綠了,春雨淋在柳樹上,柳枝也綠了”像這樣的段落,我想唯獨讓學(xué)生們在充分地朗讀后才能領(lǐng)略到它的美。請學(xué)生事實豐這種感情讀一讀,在學(xué)生理解課文內(nèi)容后,引導(dǎo)學(xué)生再仔細朗讀,品味文章的妙詞佳句,欣賞文章的語言情境,使學(xué)生的語感在讀書中不斷加強、鞏固。朗讀課文,抓住關(guān)鍵詞語仔細品味,既可提高對詞語的感知能力,又可訓(xùn)練學(xué)生的語感,提高學(xué)習(xí)的興趣,取得良好的教學(xué)效果。
(二)讓學(xué)生在讀中積累語言。
比較是人們認識事物的重要方法之一。而在朗讀比較中我們同樣能揣摩出課文中語言文字運用得是否精妙,從而達到學(xué)習(xí)、積累和運用語言文字的目的。如《柳樹醒了》一文中這樣描寫柳樹:“春雷跟柳樹說話了,說著說著,小柳樹呀,醒了?!卑选靶蚜恕睋Q成“綠了”、“軟了”、“高了”等詞語好不好?行不行?我是讓學(xué)生們反復(fù)去朗讀,然后比較體會,逐步培養(yǎng)他們對詞語的敏感性。再如《小伙伴》一文中,“安娜又說:“你大概是丟在公共汽車上,忘記拿了。以后可保管好自己的東西。””句中加點的詞語,能去掉嗎?如果去掉,效果怎樣?通過比較,朗讀,學(xué)生發(fā)現(xiàn)加點詞語在文中的作用是不可低估的,這個詞很恰當(dāng)表明了安娜當(dāng)時不僅沒有用實際行動去幫助瑪莎解決中餐的難題,還在一旁無端地猜測和說教著。
(三)讓學(xué)生在讀中去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造,產(chǎn)生新的思想。
朗讀,就一般意義上講,就是其實把書讀熟,但讀熟了還能怎么樣?要有創(chuàng)造,要發(fā)揮想像。這就要求,老師要在朗讀的訓(xùn)練過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題,通過通過朗讀來解決問題,在朗讀中發(fā)現(xiàn)并有所收獲,這樣朗讀就會成為學(xué)生的樂趣的源泉。在教學(xué)《科利來的木匣》一課時,學(xué)生通過讀最后一段,弄清了課文告訴我們一個道理:“周圍的一切,不是都在起變化么?”此刻,我并沒有就此打住,而是又引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,思考:“媽媽又是怎么找到自己的箱子的?這能說明什么呢?”學(xué)生通過閱讀課文,發(fā)現(xiàn)媽媽還是數(shù)了三十步,就找到了自己的箱子。說明什么呢?學(xué)生發(fā)現(xiàn)了,原來生活中也有不變的事物!你能在找到這些不變的東西嗎?學(xué)生興奮了,太多了。與前面的話,合起來怎么說?周圍的一切都在起變化,但也有些事物暫時沒有發(fā)生變化——這可是哲學(xué)上動靜原理啊,學(xué)生們卻能發(fā)現(xiàn)它,多讓人激動。
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小學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇五
轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,不知不覺教學(xué)也有半年了,經(jīng)歷了一個學(xué)期的磨練,我已經(jīng)完全適應(yīng)了這里的環(huán)境,回想當(dāng)初剛剛踏上工作崗位的時候是多么的稚嫩,這半個學(xué)期來,我在領(lǐng)導(dǎo)c的關(guān)懷和培養(yǎng)下,在眾多的老師的教誨和幫助下,迅速成長起來.為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),這個學(xué)期的教學(xué)工作做下小結(jié):。
一、創(chuàng)造課堂氛圍,激發(fā)興趣。
體育活動是豐富多彩的,但是要有計劃、有目的地去進行,興趣特點決定了體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,讓學(xué)生們在玩中學(xué),玩中練,這樣既能增強學(xué)生參加體育活動的興趣,又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容,達到體育教學(xué)目的。更重要的能促進身心和諧發(fā)展來達到體育課以及體育鍛煉目標,讓學(xué)生感到上體育課的樂趣。
二、讓多媒體走進課堂。
由于舊教學(xué)理念的影響,把體育理論知識全部忽略,認為體育課只要學(xué)生把老師所教的每個動作學(xué)會就夠了,甚至一個學(xué)期從來不上一節(jié)理論知識課,在很多人的意識里,體育課就單調(diào)的,枯燥無味的,重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體就可以了,在這里我要對大家說,那是不對的。體育課不但要練好每個動作,更要豐富的理論知識。所以體育可以不這樣上,讓多媒體走進課堂,效果更為理想。
三、體育游戲化。
為就是什么跑??!跳啊!讓學(xué)生機械的反復(fù)練習(xí)了。
四、師生共同參與活動。
體育課不像其他課,體育課的活動范圍、場地、空間比其他課要大的多,體育教師掌握好教學(xué)方向、進度和內(nèi)容,經(jīng)常和學(xué)生一起活動,這樣效果非常理想。體育課上,教師不參與活動,認為體育課上只有命令和服從,這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念會影響師生之間和諧平等的關(guān)系,這樣學(xué)生對體育課毫無興趣,那么,以后的體育課也毫無生機。
五、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
“學(xué)生怕上體育課,體育老師也怕上體育課”,我想這個問題就體現(xiàn)了體育教師教學(xué)上出了問題,一個體育教師不能只要上完一節(jié)體育課,就可以說教學(xué)到位了,一節(jié)體育課雖然上完了,學(xué)生是否覺得這堂體育課有樂趣呢?是否每堂體育課都有新的感受呢?是否以后喜歡上體育課呢?這些問題都值得我們體育教師去思考。社會在進步,我們體育教師在教學(xué)上也有創(chuàng)新,每節(jié)課依舊是那些知識和方法學(xué)生久了就會感到疲倦、厭煩。所以只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進教學(xué)的發(fā)展,才能使體育課正真快樂起來。
xx實驗學(xué)校小學(xué)部。
小學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇六
本學(xué)期我任教三、四、五、**個年級的英語教學(xué)工作,小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況:
在教學(xué)中,認真?zhèn)湔n,認真閱讀教師用書,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認真編寫好教案,制定好教學(xué)計劃,并不斷地加以改善修改。教學(xué)新單詞時,要求學(xué)生眼、口、手、腦并用,只要記單詞就要做到眼看、口說、手寫、腦記這四步,通過試驗此方法效果不錯,我準備繼續(xù)利用此法。學(xué)生有疑難和讀不懂的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用。平時注重給學(xué)生提供多讀多練的機會,如:課前十分鐘對話,晨讀,能力較強的學(xué)生仿課文寫句子、日記、對話等(四、五年級)。為提高學(xué)生的聽力水平,要求學(xué)生備課文,還要求能力強的學(xué)生默寫,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,每篇課文盡量讓學(xué)生課本劇表演。
在傳授學(xué)生知識的同時,關(guān)心愛護學(xué)生,特別是差生,課堂上特別關(guān)注他們,多提問一些他們力所能及的問題,小組合作學(xué)習(xí)時對他們倍加照顧輔導(dǎo),盡量降低他們的活動難度,有一點點的進步馬上給與不同方式的表揚,以次增強其學(xué)習(xí)的.自信心。在思想教育的同時,還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識,使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué),幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。我還注意幫助他們找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵他們自由討論;最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。
在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
經(jīng)常外出聽其他老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。能夠認真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論,新課程標準,理念,有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中。
當(dāng)然,在實際教學(xué)過程中,我還應(yīng)積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點,總結(jié)規(guī)律,認真思考,不斷摸索。
黃艷華。
小學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇七
首先,老師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生喜歡讀書,充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力。語文教師要教育他們樹立正確的作文觀,把寫好一篇作文當(dāng)作是他們學(xué)好語文的最終體現(xiàn)。就此,我們只要在平時的語文教學(xué)過程中加以經(jīng)常的強調(diào)和貫穿即可。
其次,我們一定要堅持上好作文課。課時在語文教學(xué)中占較大比例,時間充裕。在這些時間里,我們一定要教給學(xué)生一些作文基礎(chǔ)知識、作文技巧、寫作步驟、修辭手法等常識。上作文課對我們來說并不難,難的是要始終如一,毫不懈怠地完成工作任務(wù)。不能對學(xué)生灰心,對作文課采取可有可無的態(tài)度,任意讓學(xué)生隨便寫作。課至關(guān)重要,不然,其他語文課即使生花,又有何用。
再次,采取靈活多樣的作文教學(xué)方法,便可達到事半功倍的作用。農(nóng)村學(xué)生各方面素質(zhì)及知識本來就欠缺,要讓他們較容易地完成一篇作文,著實很難,不多加訓(xùn)練、培養(yǎng)、提醒,無疑是趕鴨子上架。如果我們能采取靈活多樣的作文教學(xué)方法,而且能從小學(xué)一年級開始循序漸進地進行訓(xùn)練,那么,這一切就顯得非常容易。筆者的新嘗試有如下幾點,經(jīng)過長期運用,收到了一定效果,現(xiàn)分述如下。
1、盡力讓學(xué)生自己寫作,并且要求按照正確的寫作步驟進行。禁止抄襲。題目布置下去以后,老師作一些指導(dǎo),例如幫助審題,確定寫作體裁范疇,引領(lǐng)寫作思路,喚起記憶,提出寫作要求等。然后留給大量時間讓學(xué)生自己努力完成任務(wù),有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。學(xué)生可以自己找一些范文學(xué)習(xí),但決不允許抄襲整篇作文或某段某部分。任何能力的形成都是逼出來的,在這一環(huán)節(jié)中不能嫌浪費時間,一定要耐心細致,一定要讓他們親自動手、動腦完成作文。一定要讓學(xué)生先列出寫作提綱再打草稿再修改。必要的時候還可以先進行口頭作文訓(xùn)練,叫口語表達能力強的學(xué)生示范口述,教師亦口頭指導(dǎo)修改。
2、教師要教給學(xué)生自己修改作文的方法。修改能使作文更加趨于完美成熟,雖然小學(xué)語文教學(xué)中沒有這部分內(nèi)容,但是為了讓學(xué)生作文更好的完成,我們必須從一開始就教給他們一些常用的修改方法,如修改符號的使用,修改步驟:標點符號、用詞造句、段落詳略、主題思想等。在作文草稿完成以后就開始自己修改或互相交換修改,對個別學(xué)生要進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)提醒或當(dāng)面修改批點。
4、聯(lián)系教本精典課文或?qū)W生成功作文講解寫作技巧。在這一環(huán)節(jié)中,我們注意要尋找離學(xué)生生活貼近,情感相通的范文進行講解,講解內(nèi)容不能過細過深,應(yīng)從大處著眼,先說說人家怎樣結(jié)構(gòu)段落,怎樣開頭結(jié)尾,怎樣設(shè)置詳略,怎樣提煉中心,再說說人家怎樣準確運用動詞、形容詞,運用了什么描寫方法,用了那些修辭手法等。而后重點強調(diào)我們應(yīng)該吸收那些優(yōu)點。
小學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇八
如果教師沒有足夠的理論知識,要想培養(yǎng)出高質(zhì)量高水平的學(xué)生是不可能的因而需要每一位體育教師堅持理論學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)和掌握新的理論知識和技術(shù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,保持用最新的理論知識和科學(xué)的教學(xué)方法及手段教授學(xué)生,這是體育教師完成體育理論教學(xué)任務(wù)的必備條件體育理論課中的室內(nèi)活動不僅能調(diào)動學(xué)生積極參與的熱情,而且也可作為調(diào)節(jié)劑,讓學(xué)生在一次次笑聲中,放松心情室內(nèi)活動一般來說包括室內(nèi)操和室內(nèi)游戲?qū)κ覂?nèi)游戲談?wù)剮c感受:
一、創(chuàng)編游戲,吸引學(xué)生20小學(xué)體育教學(xué)總結(jié)年小學(xué)體育教學(xué)總結(jié)。
團結(jié)合作和生動活潑、樂觀向上的精神風(fēng)貌;培養(yǎng)學(xué)生文明行為,堅強意志和責(zé)任感;陶冶學(xué)生美的情操等2017年小學(xué)體育教學(xué)總結(jié)文章2017年小學(xué)體育教學(xué)總結(jié)。因此在創(chuàng)編時,要堅持育人原則,力求把培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)的素材揉進游戲中,使學(xué)生思想境界在游戲里得到升華。
三、聯(lián)系實際,因地制宜。
創(chuàng)編的室內(nèi)體育游戲要具有新穎性,趣味性,讓學(xué)生能有新鮮感。趣味性是體育游戲的一大特點,缺乏趣味的游戲,就會失去它固有的特色,因此,在創(chuàng)編時應(yīng)注意多挖掘生活素材,喜劇、傳統(tǒng)文化素材、演藝素材、地方特色素材,篩出適合體育游戲特征的內(nèi)容這樣創(chuàng)編出的游戲既有欣賞價值又有新意,也就能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生興趣2017年小學(xué)體育教學(xué)總結(jié)工作總結(jié)。萬不能任意拼揍,弄巧成拙,失去體育游戲原來的味道。
小學(xué)生由于年齡小,其生理與心理上都很幼稚,很容易依賴人、親近人。教師的教學(xué)語言以表揚、鼓勵為主,激勵學(xué)生不斷地努力;語言要親切、有激情,有感染力。這就要求教師不斷地學(xué)習(xí),充實自己,使自己成為知識豐富、語言幽默、能力全面的體育教師。
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小學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇九
小學(xué)教學(xué)是我非常喜歡的工作,也是我一直以來的職業(yè)選擇。在這幾年的從教中,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗,對小學(xué)教學(xué)有了更深入的理解,同時也深刻認識到了自己的不足之處。在這篇文章中,我想簡要分享我的幾點體會和總結(jié)。
第二段:注重理論,不斷學(xué)習(xí)。
小學(xué)教學(xué)的成功與否,與教師的教學(xué)態(tài)度和教育方法密切相關(guān)。個人認為,注重理論,不斷學(xué)習(xí)是重要的前提。我們要不斷更新知識,掌握新課程標準下的教學(xué)理念和方法,對學(xué)生的個性化需求有足夠的認識。我的體會是,只有不斷地學(xué)習(xí)和反思自己的實踐,才能不斷提高自己的教學(xué)水平,讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下取得更好的學(xué)習(xí)效果。
第三段:全面發(fā)展,注重興趣。
除了注重學(xué)術(shù)知識的傳授,小學(xué)教師還應(yīng)該運用多種教育手段和教育資源,引導(dǎo)學(xué)生多維度的發(fā)展。我們要注重學(xué)生的興趣與愛好,讓他們在自己喜歡的領(lǐng)域發(fā)揮特長、提高自信。同時,也需要積極推動學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,培養(yǎng)他們的語言表達、人際交往、體育健康、藝術(shù)欣賞等綜合素質(zhì),讓他們成為具有特長和綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才。
第四段:家校合作,共同成長。
小學(xué)階段是孩子成長的關(guān)鍵時期,也是家長和教師耕耘的重要時期。教育的成功離不開家校合作,在這個過程中,家長和教師是彼此有交流的應(yīng)有渠道。我認為,對于學(xué)生的成長,家長和教師要建立平等的交流,每個人要尊重和傾聽對方的意見,通過溝通達成共識,使孩子真正成為一個全面發(fā)展、內(nèi)外兼?zhèn)涞娜恕?BR> 第五段:提高思考,不斷創(chuàng)新。
未來教育的主要方向是利用前沿的科學(xué)與技術(shù),利用教育理論創(chuàng)新教學(xué)方式,提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。因此,小學(xué)教師需要在不斷進修豐富自己的同時,培養(yǎng)敏銳的思維和創(chuàng)新能力。我們需要有探究精神,發(fā)掘教學(xué)過程中潛在的問題,秉持勇于創(chuàng)新和實踐的態(tài)度,逐步提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
總結(jié):
在小學(xué)教育教學(xué)中,教師的責(zé)任不僅在于傳道授業(yè),還要為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。這需要我們?nèi)嫣岣咦陨淼慕虒W(xué)能力和素質(zhì),始終秉持著以學(xué)生為中心、以創(chuàng)新為動力的教育理念,促進教育的協(xié)調(diào)發(fā)展,爭取讓每個孩子在適合自己的環(huán)境下充分發(fā)揮才華,實現(xiàn)生命軌跡的多樣性與美好。
小學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十
我擔(dān)任三8班的.數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)期間我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 取得了一定成效。在工作中認真?zhèn)湔n、上課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;工作之余,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過,我付出過辛勞,也有收獲的喜悅。我在教學(xué)工作中以課堂教學(xué)為核心,重點抓了以下幾項工作。
學(xué)期初,鉆研了教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好作業(yè)練習(xí)。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面,使學(xué)生樂于思考,敢于積極回答問題。針對教學(xué)重、難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。
(2)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈;一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、作業(yè)。做到精講多練,有針對性。同時對學(xué)生的作業(yè)及時批改,認真對學(xué)生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
自覺遵守教師職業(yè)道德,做到干一行,愛一行。勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研教材,精心備課,及時總結(jié)得失,更新知識,不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以認真負責(zé)的態(tài)度上好每堂課,以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生,積極做好學(xué)生的思想工作,既教書又育人,對學(xué)生一視同仁。本學(xué)期全勤,沒因個人私事耽誤學(xué)生一節(jié)課,能主動認真的服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,并與數(shù)學(xué)組同事們團結(jié)協(xié)作,相互幫助。
針對本班學(xué)生的差異和年齡特點,因材施教。教學(xué)中重點做到精講多練,重視運用直觀演示、運用學(xué)具動手操作,精心設(shè)計練習(xí)課,講究練習(xí)形式的多樣化,提高了練習(xí)效率。整體上使不同學(xué)生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。
在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”,“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上,在教法上著眼于“導(dǎo)”,以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,誘導(dǎo)學(xué)生主動探索,主動參與認知結(jié)構(gòu)的過程,促使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。
完成了如下知識教學(xué)目標:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。初步認識了簡單的小數(shù),初步知道小數(shù)的含義,會讀、會寫小數(shù),會比較小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。理解了面積的含義,體會并認識了面積單位,會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,并會用公式正確計算長方形、正方形的面積。了解了平均數(shù)的意義,會求簡單的數(shù)據(jù)的平均數(shù),進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。初步認識了分數(shù),并會進行簡單的同分母分數(shù)加減法計算,比較大小等。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成了綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
總之,在備課中,我認真鉆研教材、教學(xué)用書、力求吃透教材,找準重、難點,上課時力求抓住重點,突破難點。從學(xué)生實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。
1、創(chuàng)設(shè)一個自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍,從而拓展學(xué)生的思維點擊,學(xué)生的創(chuàng)新火花。
2、課堂上引入開放性的例題,使學(xué)生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。
3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式,采用問題式教學(xué)與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法,并在問題與合作交流中學(xué)會互相幫助,實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補,增強合作意識,提高交流能力。
4、創(chuàng)設(shè)問題情景,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。
5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加拓展練習(xí),課堂上準備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)揮他們的潛力。
1、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不認真,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。
2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,不能積極與老師配合,造成了學(xué)習(xí)差。
3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,書寫較差,正確率較低。
通過測查,我欣喜地看到,學(xué)生基本掌握了必備的知識技能、數(shù)學(xué)思考方法,情感、態(tài)度價值觀也得到不同程度的發(fā)展,但也看到了在取得成績的過程中確實還存在一些問題,今后教學(xué)中應(yīng)以積極的態(tài)度,冷靜思考,正確面對,揚長避短。
實踐證明,良好的心理素質(zhì)和良好的習(xí)慣是一個人成功的必要條件,我們應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過測查發(fā)現(xiàn),審題馬虎、急于求成,考慮不周,是部分學(xué)生解題出現(xiàn)錯誤的通病,教學(xué)中應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會冷靜、全面地分析問題,幫助學(xué)生學(xué)會正確全面地搜集信息并正確處理信息,這是正確解決問題的基礎(chǔ)。操作大意,粗枝大葉,也是部分學(xué)生丟分的緣由,教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。常言道“無規(guī)矩不成方圓”
因此,我們要認真學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會“課標”精神。要認識到新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的相同點是讓學(xué)生掌握必要的知識與技能和數(shù)學(xué)思考方法,不同的是轉(zhuǎn)變那種“填鴨式”“死記硬背”的教學(xué)方式。要正確處理“課標”四個方面的關(guān)系,認識到“四個方面目標是一個有機整體,……其中,數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學(xué)習(xí),同時,知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提。”在教學(xué)中要防止“知識與技能目標該實的不實;過程與方法目標出現(xiàn)‘游離’現(xiàn)象;情感、態(tài)度、價值觀出現(xiàn)‘貼標簽’現(xiàn)象?!?BR> 新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高,靈活性強,僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),對所學(xué)知識進行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣?,另一方面要有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,注重知識背后的思維方法和策略的滲透。
測試試卷信息量大,與生活的聯(lián)系密切,靈活度大。這就要求我們平時的教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課本知識,同時也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活、社會生活,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活情境的點滴積累中建立起主動、正確的、靈活的思維模式,獲得豐富的、內(nèi)在的、自主的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
小學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十一
小學(xué)英文教學(xué)是每個英語教師都可能會遇到的教學(xué)任務(wù)。但是,如何在課堂上有效、生動地教授英語是每位教師都需要面對的挑戰(zhàn)。在過去的幾年中,我在小學(xué)英文教學(xué)方面積累了許多經(jīng)驗和教訓(xùn)。下面是我的一些心得和體會,希望對其他英語教師有所啟示。
第一段:讓學(xué)習(xí)英語變得有趣。
在小學(xué)的教學(xué)中,讓學(xué)習(xí)英語變得有趣至關(guān)重要。小學(xué)生不可能像成人一樣有深入的語法和詞匯知識。因此,教師需要選擇有趣的教學(xué)內(nèi)容,通過游戲、音樂和互動作業(yè)等方法來吸引孩子們的注意力。學(xué)生需要保持對英語學(xué)習(xí)的興趣,這能夠幫助他們更好地投入教學(xué),提高學(xué)習(xí)效率。
第二段:幫助孩子們發(fā)展自己的語言技能。
再好的教學(xué)內(nèi)容沒有引導(dǎo)是無法真正幫助學(xué)生發(fā)展語言技能的。在課堂上,教師們需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己已經(jīng)掌握了的知識,同時教授必要的語言技能。例如,學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何應(yīng)對一般對話、詢問、命令和談判。同時,教師也需要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的口音和語態(tài),并挑選合適的材料讓學(xué)生練習(xí)。
第三段:讓學(xué)生有機會在英語環(huán)境下交流。
在小學(xué)英文教學(xué)中,讓學(xué)生有機會在英語環(huán)境下交流尤其重要。與其讓學(xué)生因擔(dān)心犯錯誤而保持沉默,不如利用小組討論和晚間活動來讓學(xué)生介紹自己、詢問對方、交流和表達感覺。需要打造一個寬容、鼓勵性的環(huán)境,讓學(xué)生知道犯錯誤是可以原諒的。同時,教師也需要及時糾正學(xué)生的錯誤,并鼓勵他們嘗試更有挑戰(zhàn)性的英語交流活動。
第四段:保持適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。
小學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)進展各不相同。教師需要適度地復(fù)習(xí)之前的內(nèi)容,并觀察每個學(xué)生的英語能力水平,及時調(diào)整講授內(nèi)容。同時,要引導(dǎo)學(xué)生積極思考,讓他們知道遇到困難是正常的,要鼓勵他們通過思考、查找詞典和社交網(wǎng)絡(luò)等渠道來解決問題。
第五段:繼續(xù)學(xué)習(xí)。
隨著教育的演變,如何授課和學(xué)習(xí)英語的方法在不斷發(fā)展。因此,教師們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)狀態(tài),并關(guān)注新的教學(xué)方法和材料。同時,不斷嘗試新的教學(xué)方法和材料,并根據(jù)實際結(jié)果進行調(diào)整和完善,以保證自己的小學(xué)英語教學(xué)能夠得到持續(xù)改進和提高。
以上是我的小學(xué)英文教學(xué)心得體會總結(jié)。在課堂中,不斷努力學(xué)習(xí)新的教育方法和技能,并廣泛探索教材和素材的科學(xué)應(yīng)用,才能在教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用。尤其是為了成就優(yōu)秀的英語學(xué)生,這些心得體會都是值得重視和遵從的。
小學(xué)教學(xué)心得總結(jié)篇十二
我是一名小學(xué)__教師,在教學(xué)中我會將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運用到教學(xué)中去。我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的教師請教,積極地參與學(xué)校的教研活動。經(jīng)過培訓(xùn),既有知識上的積累,也有教學(xué)技藝的增長。既讓觀念更新了,也有理論上的提高。現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)、培訓(xùn)過程總結(jié)如下:
一、轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育思想認識。
這次培訓(xùn),給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。不學(xué)習(xí)就要落后,不進步就得淘汰,要在教學(xué)這片土地上找到自己的一畝三分地,學(xué)習(xí)是的路!曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此在早些年的工作里,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo),幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。
隨著培訓(xùn)的深入,我深深地意識到:一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學(xué)理論充實自己,那他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名合格的骨干教師,就要努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到學(xué)校后,我更加努力,仍不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快達到真正提高自己的目的。
二、理論應(yīng)用于實踐,勇敢迎接挑戰(zhàn)。
作為骨干教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)小學(xué)__的教學(xué)工作。
通過培訓(xùn),我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整;每上一課都認真準備,精心揣摩,通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。
__心理學(xué)家認為:沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進行深入地反思,那么,即使是有__年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是一年工作的__次重復(fù)。因此,現(xiàn)在,我的教學(xué)會更注重反思了,我會上完每節(jié)課都認真反思,反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,有哪些地方需要改進,寫好課后小記,單元小結(jié)。這對我今后將會有很大的幫助。
這次骨干教師培訓(xùn)為我破除了課題研究的神秘感,對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認識教師要做自己的研究,不斷地思考,對那些司空見慣、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn),對那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究。教師一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié),專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。
在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。是培訓(xùn)激勵了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地撲在小學(xué)__的教育教學(xué)上。
三、開展校本教研,帶動他人進步。
作為骨干教師,我自己不但帶頭鉆研,還要帶動引領(lǐng)其他__教師共同進步。校本教研是當(dāng)今教師專業(yè)化的重要途徑,學(xué)校從學(xué)校發(fā)展的高度,從教師群體的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)問題,組織教師開展校本教研。將教師實踐中的問題、困惑專題化,專題課題化,調(diào)動全體教師和一切可以調(diào)動的力量,運用科學(xué)的方法共同研討,探求的解決策略。在研究的過程中提升教師的專業(yè)能力。有時研究教學(xué),有時解讀課標,研究的切入口不同,但最終達到提升教學(xué)質(zhì)量,提升教師專業(yè)素質(zhì)的能力。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止,也不能停止!我將不辜負老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo),在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。相信,今后,我會一如既往,將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上,使自己真正起到一個骨干教師的作用。