報(bào)告的撰寫過程中應(yīng)注意使用恰當(dāng)?shù)男g(shù)語和描述，避免歧義和模糊性。在寫報(bào)告的過程中，需要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精煉性。以下是一些研究報(bào)告的示例，展示了如何設(shè)計(jì)和實(shí)施科學(xué)實(shí)驗(yàn)并分析結(jié)果。
    特殊教育教師的述職報(bào)告篇一
    教師語言是教師在課堂用來組織課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的主要手段和重要工具。教師對于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長和發(fā)育。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“特殊教育教師個(gè)人述職報(bào)告職稱”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
    光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間進(jìn)入教師行列已近一年。在各位老師的幫忙和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)下，讓作為一名新教師的我成長、進(jìn)步了不少。回顧這一年的工作，我對自己的表現(xiàn)有滿意也有不足之處，但無論怎樣，都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。
    本年度，我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。在教學(xué)工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點(diǎn)：
    認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。
    多學(xué)習(xí)，多請教。作為新教師，剛開始確實(shí)有些盲目，不知如何下手，為了讓自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，我不斷改善自己的缺點(diǎn)，經(jīng)常利用空余時(shí)間去請教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。
    多看書，多上網(wǎng)。用心學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我努力學(xué)習(xí)，給自己充電。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。
    及時(shí)寫教學(xué)反思。盡量堅(jiān)持每一天記錄教學(xué)及課外與學(xué)生的交流，從中找出成功之處與不足之處，有則改之，無則加勉。
    為了更好適應(yīng)教師的主角，使自己更快成長，我為自己設(shè)立了以下幾個(gè)目標(biāo)，以激勵(lì)自己：
    在教育教學(xué)的思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變理念，與時(shí)俱進(jìn)。
    在業(yè)務(wù)技能上，繼續(xù)夯實(shí)基本功，力爭在兩年之內(nèi)，使個(gè)人的教育教學(xué)的水平到達(dá)一個(gè)新的高度。
    加強(qiáng)學(xué)習(xí)，除了向書中學(xué)習(xí)外，還要繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。不斷提高自己的理論水平，同時(shí)也要用心參與課題探究。
    繼續(xù)堅(jiān)持及時(shí)撰寫好相關(guān)的文章和總結(jié)，為學(xué)校和自己的課題作好準(zhǔn)備。
    這一年來學(xué)習(xí)，使我收獲不少，無論是在和學(xué)生相處的技巧，還是課堂教學(xué)的合理安排上，我都很大的進(jìn)步。在今后的實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。
    一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期快已往了。在這個(gè)學(xué)年中，我和平常一樣都是認(rèn)仔細(xì)真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)事情，我很高興跟大家說一說在這一年中我的事情環(huán)境。
    一、思想了解。
    這一學(xué)年，在教誨教學(xué)事情中，我始終堅(jiān)持黨的教誨方針，面向全體門生，教書育人，為人師表，建立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)生長為中間的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性生長，重視引發(fā)門生的發(fā)明本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面生長。在這學(xué)年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教誨事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來約束自己，推動(dòng)自己。對自己要求嚴(yán)酷，力爭在思想上、事情上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。一學(xué)年來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水溫和業(yè)務(wù)程度。服從學(xué)校的事情擺設(shè)，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校表里的各項(xiàng)事情。
    二、教學(xué)事情。
    在教學(xué)事情方面，整學(xué)年的教學(xué)使命很重。我爭取多聽課，從中學(xué)習(xí)他人的長處，意會(huì)其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的預(yù)備，我的信念是-決不打無預(yù)備的仗。在備課歷程中仔細(xì)分析講義，憑據(jù)講義的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際環(huán)境設(shè)計(jì)教案。
    三、領(lǐng)班事情。
    這學(xué)年主要擔(dān)當(dāng)一個(gè)班的語文的教學(xué)及班主任事情。培優(yōu)扶差是這學(xué)年教學(xué)事情的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級里面總存在尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是講堂上多發(fā)問，多巡視，多領(lǐng)導(dǎo)。然后是在講堂上對他們的點(diǎn)滴前進(jìn)給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們交流，使他們明白教師沒有把他們看扁，樹立起他們的決心和引發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。最后是發(fā)起班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的領(lǐng)導(dǎo)教師，令我欣喜的是優(yōu)生們體現(xiàn)非常的積極。
    在班主任事情方面，我非常重視門生的思想教誨事情。經(jīng)過班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及聯(lián)合各科講義對學(xué)生舉行愛祖國、愛人民、愛團(tuán)體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教誨。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是教師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任事情的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我還常給班干部定時(shí)開會(huì)，了解他們事情的環(huán)境，鼓勵(lì)他們大膽展開事情。使班干部能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。
    四、出勤方面。
    我在做好各項(xiàng)教誨教學(xué)事情的同時(shí)，還嚴(yán)酷服從學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。按時(shí)上、放工，不遲到，不早退，有事告假。
    五、主要成績。
    在這一學(xué)年里，我班學(xué)生在校刊上發(fā)表作文10篇，講故事比賽中得到二等獎(jiǎng)，在?；顒?dòng)會(huì)中也獲得了較好的成績。在上學(xué)期期末調(diào)研中語文合格率為100﹪，優(yōu)秀率為88%，本學(xué)期期中調(diào)研中語文合格率為100﹪，優(yōu)秀率為96.2%。
    總之，我在事情上發(fā)揚(yáng)了任勞任怨的精力，做到不計(jì)小我私家得失，以校為家，以教為本;對待同事團(tuán)結(jié)友好，相互幫助，并能客氣向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí);對待門生則愛護(hù)有加，但決不放松嚴(yán)酷要求。
    現(xiàn)將我本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)，以便于今后的教學(xué)，總結(jié)有以下幾點(diǎn)：
    一、音樂教學(xué)。
    我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備教案?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)"以生為本",把"關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展"作為根本的教育目標(biāo)。堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
    二、課堂教學(xué)。
    在課堂教學(xué)在依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我會(huì)運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)”的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對音樂學(xué)習(xí)，積極參加到幼兒學(xué)習(xí)音樂的活動(dòng)中去。我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂文化資料,多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí).積極參加組里的音樂教研活動(dòng)，練習(xí)專業(yè)技能，閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。
    三、課外活動(dòng)。
    為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，本學(xué)期的活動(dòng)有“紅歌唱響十月”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“親子美食節(jié)”等等活動(dòng)中讓孩子去參與其中，讓孩子感受到了父母陪伴的快樂，親子合作的成就感。也讓家長展示各自的廚藝，進(jìn)一步拉近了老師與家長之間的距離，也給家長與家長之間提供一個(gè)交流的平臺(tái)。使得我們這個(gè)大集體凝聚力更加強(qiáng)大，家長對我們的教育工作更加認(rèn)可，從活動(dòng)開始前的好奇，到帶著燦爛笑容離開。我相信沒有只有更好。
    作為一名小學(xué)音樂教師,學(xué)習(xí)雖然辛苦緊張,但是讓我享受了收獲的快樂.通過這個(gè)學(xué)期的培訓(xùn),我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到了很大的提升,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
    半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動(dòng)，活動(dòng)過程中認(rèn)真做好筆記或聽課記錄。轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和新設(shè)想結(jié)合起來。下面是我在本學(xué)期教研工作方面的收獲：
    一、實(shí)在每一次的教研活動(dòng)。
    都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開，讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著自己的課堂，收獲著應(yīng)對棘手問題的經(jīng)驗(yàn)和方法，收獲著太多太多的真知灼見。
    二、細(xì)致當(dāng)開展課堂教研活動(dòng)，每次課堂教學(xué)后，我們都進(jìn)行評課研討。
    在研討中，每位教師都能夠從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗，在教研中，老師們提出了練習(xí)題設(shè)計(jì)的難易程度、練習(xí)題量的多少，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師所提的問題要注意技巧性……教學(xué)中的每一句話，每一個(gè)字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時(shí)都能吸收他人的提問關(guān)鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個(gè)高度。
    三、自我提升教研。
    1、課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，形成自己的教學(xué)風(fēng)格每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把語文教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。在平時(shí)教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生的交流，從容對待課堂中出現(xiàn)的每一個(gè)問題，同時(shí)要發(fā)揮自己的長處，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
    2、課堂之外，多學(xué)習(xí)，多反思，多總結(jié)在教學(xué)中逐漸地形成了自己的風(fēng)格，日漸成熟時(shí)不忘積極進(jìn)行理論探索，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的相輔相成。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作搞得更好。
    特殊教育教師的述職報(bào)告篇二
    特崗教師雖然具有高學(xué)歷、高素質(zhì)，但他們對于教學(xué)實(shí)踐、課堂教學(xué)管理、班級管理等還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)和方法。根據(jù)我校教育教學(xué)的要求，為使特崗教師樹立正確的教育教學(xué)理念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法和教學(xué)基本技能，提高專業(yè)化水平，有效地實(shí)施課堂教學(xué)，滿足教學(xué)需要，為構(gòu)筑具有創(chuàng)新、有效的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。為此我校決定對8名特崗教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)。
    此次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括師德師風(fēng)教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、教學(xué)常規(guī)、班級學(xué)生管理、課堂教學(xué)管理等諸多方面的知識。特崗教師學(xué)的積極認(rèn)真，收獲頗豐?，F(xiàn)將我校對特崗教師崗前培訓(xùn)總結(jié)如下：
    一、特崗教師對學(xué)校的前景充滿信心，對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
    在崗前培訓(xùn)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情洋溢的講話，對特崗教師加入到讓字中心校這個(gè)集體表示熱烈歡迎。也介紹了學(xué)校未來的美好藍(lán)圖。并勉勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，學(xué)校為他們成長搭建平臺(tái)，完成這次培訓(xùn)任務(wù)。這使他們對學(xué)校的前途充滿信心，同時(shí)也堅(jiān)定他們扎根農(nóng)村小學(xué)教育的信心。
    二、特崗教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)、教學(xué)方法、新課標(biāo)，決心做一名合格的小學(xué)教師。
    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給他們詳細(xì)的介紹和講解了我校相關(guān)的教學(xué)規(guī)章制度，常規(guī)和教學(xué)方法，組織他們學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。并結(jié)合多年來的相關(guān)事例作為典型范例，這使他們深受教育和啟發(fā)，使他們認(rèn)識到作為一名合格的小學(xué)教師是要付出艱辛的努力的。
    通過培訓(xùn)，使他們認(rèn)識到要做一名合格的小學(xué)教師，必須有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和使命感，要以教書育人為已任，要將傳授知識和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想教育于教學(xué)之中。要嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)規(guī)章制度，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
    三、培訓(xùn)使特崗教師認(rèn)識到小學(xué)教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長時(shí)間的積累和摸索。
    對于剛參加工作的特崗教師來說，要成為一名合格的小學(xué)教師，還缺乏一定的認(rèn)識。我校市級骨干教師以他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為他們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。從小學(xué)教師的構(gòu)成、對小學(xué)教學(xué)概念的認(rèn)識、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、小學(xué)課程的基本特點(diǎn)、小學(xué)教學(xué)過程的基本特點(diǎn)等幾方面作了闡述。是他們對小學(xué)教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的人生從模糊到清晰，從茫然到豁然，確實(shí)受益匪淺。
    通過培訓(xùn)，使他們認(rèn)識到小學(xué)的教學(xué)是老師和學(xué)生共同參與、共同創(chuàng)新、共同提高的過程，是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的有機(jī)結(jié)合，共同創(chuàng)造有效課堂教學(xué)的過程。
    四、加大了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，是特崗教師盡快適應(yīng)小學(xué)教學(xué)工作。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組織特崗教師從聽課、評課、上課入手，組織他們抓課堂教學(xué)管理、班級管理，并且跟蹤聽課，指導(dǎo)教學(xué)。還組織特崗教師和市縣兩級骨干教師結(jié)對子進(jìn)行學(xué)習(xí)，收到了很好的效果。
    總之，這次特崗教師崗前培訓(xùn)雖然時(shí)間緊、任務(wù)重，不可能有太多的時(shí)間和次數(shù)，但他們都認(rèn)真學(xué)習(xí)、總結(jié)。都說通過這次培訓(xùn)，自己受益匪淺，有一種意猶未盡的感覺，總感覺還有很多要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，新教師要學(xué)習(xí)的地方太多了。不過在今后的工作中，通過自己不懈的努力和學(xué)習(xí)，自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力會(huì)突飛猛進(jìn)、快速成長的，成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)教師便指日可待。
    特殊教育教師的述職報(bào)告篇三
    有人說，世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，這種東西，就是愛。愛，它不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。我認(rèn)為，教師是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范，因而，教師的一言一行對孩子都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響，它不僅影響著孩子的心理、人格、心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平、甚至對孩子今后的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生重大的影響。作為一名特教教師，我通過深入學(xué)習(xí)，深刻地認(rèn)識到在教育系統(tǒng)開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的重要性，師德師風(fēng)學(xué)習(xí)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境、轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。現(xiàn)將自己在師德師風(fēng)建設(shè)工作的情況總結(jié)如下：
    一、教師要有德。
    教師必須有高尚的品德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會(huì)和人民對教師的希望和要求。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
    二、教師要有才。
    “成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷。然而，誰又知道，當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！北牡倪@首小詩可以說是我教育教學(xué)工作最精辟的注解。
    學(xué)有幫助，價(jià)錢再貴我也舍得花。我舍得花錢買書，更舍得花時(shí)間潛心讀書。課余閑暇、節(jié)假日，我都在鉆研教育教學(xué)理論。教學(xué)工作之余，我學(xué)完了教育管理?？频恼n程，使得自己在給學(xué)生“一杯水”的時(shí)候，有滿滿的“一桶水”，乃至有源源不斷的“長流水”。另外，我每年都堅(jiān)持自費(fèi)訂閱教育刊物，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行業(yè)務(wù)自修，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)水平。
    三、教師要有愛。
    還是兒時(shí)，我就讀過海倫?凱勒的《假如給我三天光明》這篇文章。作者海倫?凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——沙利文老師后，她的人生才得以徹底的改變。沙利文老師用了畢生時(shí)間陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無知、粗魯、暴躁的孩子，變成了一個(gè)勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡?如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?愛是一個(gè)永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。正是懂得這一點(diǎn)，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體、心靈、成長各個(gè)方面都關(guān)懷備至。教師對學(xué)生的愛應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠，是對教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師對學(xué)生的愛具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。
    一個(gè)教師僅僅具備德才是不夠的，還必須要有一顆愛學(xué)生的心。在此，我希望廣大的教師同行們能做到“三有”——即德、才、愛兼?zhèn)涞暮美蠋?。歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了21年，一個(gè)人的生命是有限的，而事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心，家長的放心，祖國的振興!
    特殊教育教師的述職報(bào)告篇四
    我是一位特殊教育教師，我們托起的不是嬌艷的鮮花，而是受傷的小草。在特殊教育崗位上工作已經(jīng)整整了，十年的酸甜苦辣，十年的風(fēng)雨歷程，讓我更加熱愛特教，更加忠誠于特教，也鑄就了一個(gè)特殊教育工作者崇高而美麗的靈魂。本人畢業(yè)于安順特殊教育師范學(xué)校，同年7分配到貴定聾啞學(xué)校工作至今。
    7月參加貴州省教育廳基教處組織的全省特殊教育師資培訓(xùn)“盲專業(yè)班”學(xué)習(xí)并取得結(jié)業(yè)證；經(jīng)學(xué)習(xí)考試取得全國高等教育自學(xué)考試專科畢業(yè)證書，現(xiàn)在職學(xué)習(xí)本科；207月注冊為“貴州省教育學(xué)會(huì)特殊教育專業(yè)委員會(huì)”會(huì)員；年12月參加“中小學(xué)教師普法教育培訓(xùn)”考試合格；9月被學(xué)校評為少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員。7月到上海師范大學(xué)參加了“中小學(xué)校長及骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)并取得結(jié)業(yè)證；6月參加貴州省計(jì)算機(jī)職稱考試成績優(yōu)秀并取得合格；同年12月參加貴州省普通話培訓(xùn)測試中心測試成績?yōu)槎壖椎龋?7分）。
    一、思想。
    本人自參加工作以來，堅(jiān)持正確的政治方向，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，全面貫徹黨的教育方針政策，忠誠于人民的教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十七大精神和“三個(gè)代表”的重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，從中吸取搞好教育工作的力量源泉，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和教育觀。愛崗敬業(yè)、為人師表、熱愛聾生、尊重聾生、遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校的'各類政治學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真記錄，及時(shí)反饋，努力提高自己的思想覺悟，不斷完善自我，爭取讓每一個(gè)殘疾孩子都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。由于我們的學(xué)生有的聽不到，有的看不見，還有的智力低下，給他們的學(xué)習(xí)、生活帶來了不便，他們比正常孩子更需要愛，需要理解和關(guān)注，特教教師肩負(fù)的責(zé)任更大，我們不僅要“為人師”，更要“為人母”，有人曾說：“你們真是一群高級保姆”。對于這樣的話，這樣的理解，我并不自卑、難過，反而更加堅(jiān)定了我對特教的信念和愿望，以五心（愛心、耐心、信心、責(zé)任心、慈母心）獻(xiàn)給殘疾孩子。
    二、教學(xué)工作。
    在幾年的特教語文教學(xué)中，我深深地體會(huì)到：特教語文教學(xué)關(guān)鍵是一個(gè)“活”字，死扣書本，死記硬背，是絕對出不了成績的，只能是對漢字的認(rèn)識。對“活”的理解是多種多樣，有教學(xué)模式上的改變，有教學(xué)手法上的更新，因人而異罷了。我在特教語文教學(xué)中能“活”字當(dāng)先，不拘一格，所以我的語文課受到了同學(xué)們的喜愛和歡迎。這幾年的語文教學(xué)，也取得了一定的成績：03年論文《重視口語教學(xué)、發(fā)展聾生語言》刊登在黔南教育第3期上；該論文經(jīng)黔南教育推薦至《東方教育》，該論文獲東方教育雜志社論文評比二等獎(jiǎng)，并刊登在第一期上；論文《淺談聾校高年級的作文教學(xué)》獲得好評并在《貴定教育》第1、2期合刊上發(fā)表。
    我深知，教師教育聾生，單靠豐富的知識去教育是不夠的，還得靠崇高的魅力去影響聾生（特別是我們的殘疾孩子），以無限的愛心去感化他們，讓他們時(shí)時(shí)處處感到你的關(guān)心和愛護(hù)，這樣才能打開聾生的心扉，傾聽他們的心曲，并及時(shí)給他點(diǎn)撥、引導(dǎo)，慢慢地托起他走向成功的彼岸，面對著這些有著這樣或那樣困難的殘疾孩子，我每天都要手把手地教他們洗漱、穿衣戴帽、系鞋帶；幫他們、教他們洗澡；教他們學(xué)會(huì)打飯，保管好自己的衣物；指導(dǎo)他們整理床鋪，擺放碗筷；攙扶腿腳不靈便的孩子上廁所，買藥來給聾生消滅虱子；晚上睡覺之前監(jiān)督每一個(gè)孩子洗臉、洗腳，脫衣服睡覺，聞聞他們的鞋、襪子臭不臭，有時(shí)還給聾生擦屁股；在清涼的晨風(fēng)中，帶著他們晨煉，直到早晨的晨光漸漸明朗起來，映著他們輪廓分明而又幼嫩的臉，那個(gè)時(shí)刻我的心里總是溢滿感動(dòng)和溫馨，我將使這踏響黎明的腳步聲繼續(xù)“踏響”下去，它給這些孩子強(qiáng)健體魄的同時(shí)，也將不斷開啟他們的心靈。
    三、其它工作。
    上班幾年來，我積極配合校內(nèi)外的各項(xiàng)工作及活動(dòng)搞好手語翻譯工作：被貴定師范學(xué)校聘為“特師班”手語課兼職老師；先后被州殘聯(lián)、福泉?dú)埪?lián)、龍里殘聯(lián)和貴定殘聯(lián)聘為殘疾人聯(lián)合會(huì)第五次代表大會(huì)的手語翻譯老師；且多次配合學(xué)校在活動(dòng)中搞好手語翻譯等工作。至20間，本人經(jīng)常在課余時(shí)間或周未到“鄧小紅盲人按摩店”給里面的幾個(gè)員工上盲文課。和20分別輔導(dǎo)了貴定師范和安順師范畢業(yè)的幾個(gè)實(shí)習(xí)生。07年，和楊蓉老師一起負(fù)責(zé)舞蹈《花裙子飄起來》的編排并取得較好成績；08年5月，協(xié)助彭芳老師一道制作并策劃的時(shí)裝步節(jié)目，得到來賓和全體師生的一致好評。
    以上是我任小教一級職稱期間的述職報(bào)告，回首五年來的工作，有風(fēng)雨有陽光，有歡笑有淚水，一份耕耘，一份收獲。這幾年的工作是踏實(shí)而小有成績的。但本人也知道：只有努力、努力再努力；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，才能把工作做得更出色！我迫切希望此次能順利通過評審，成為一名具有小學(xué)高級職稱的教師。
    特殊教育教師的述職報(bào)告篇五
    發(fā)展特殊教育，為所有適齡兒童少年提供平等教育，是我國法律規(guī)定的一項(xiàng)基本國策。隨著我國教育機(jī)制的不斷完善，人們對弱智者的認(rèn)識也在不斷轉(zhuǎn)變，從歧視到理解；從同情到支持；從排斥到接納；從遺棄到教育潛能的開發(fā)；已越來越受到社會(huì)各界的重視。作為學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，責(zé)無旁貸地教育和康復(fù)訓(xùn)練的責(zé)任，讓每個(gè)孩子得到充分的關(guān)愛，充分的發(fā)展，讓特殊兒童同所有孩子一樣，在同一片藍(lán)天下享受陽關(guān)、溫暖、雨露的滋潤。近年來我們學(xué)校就把隨班就讀工作當(dāng)作學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓，并收到較好的效果。
    學(xué)校建立隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，特殊兒童專職輔導(dǎo)員和教導(dǎo)主任任副組長，特殊兒童班級的班主任為組員，各司其責(zé)，做好隨班就讀的管理工作。
    我校把隨班就讀生全面融合在各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，讓他們享受到同等的教育資源。學(xué)校為隨班就讀生提供了平等、寬松、和諧的成長環(huán)境，提供給學(xué)生心理扶持。針對特殊學(xué)生的個(gè)體差異和有效的進(jìn)行教育，學(xué)校開設(shè)特殊兒童隨班就讀補(bǔ)償室，配備專職教師。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，合理地制定學(xué)生發(fā)展計(jì)劃，確定特殊學(xué)生的起點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)域。設(shè)計(jì)有針對性的練習(xí)，開展個(gè)別輔導(dǎo)和增加技能方面的訓(xùn)練。我們充分運(yùn)用資源室心理疏導(dǎo)、教學(xué)輔導(dǎo)、行為矯治、缺陷補(bǔ)償?shù)墓δ埽瑤椭S班就讀學(xué)生正確認(rèn)識自我，揚(yáng)長補(bǔ)短，發(fā)揮潛能，提高社會(huì)適應(yīng)能力，逐步成為具有健全人格的社會(huì)人。同時(shí)，適時(shí)的進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己細(xì)微的進(jìn)步，讓他們認(rèn)識到成功是無所不在的。我校教師在隨班就讀工作中注意滲透心理健康教育，教師用愛調(diào)整了學(xué)生的自卑的心態(tài)，幫助他們樹立自信，為回歸主流社會(huì)創(chuàng)造條件。
    每一位特殊兒童的班主任在開學(xué)時(shí)，手中都有一本記載那個(gè)孩子各種生活、學(xué)習(xí)方面的記載本，開學(xué)就由班主任制定一個(gè)針對個(gè)人訓(xùn)練的計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練。孩子的詳細(xì)情況在《隨班就讀學(xué)生檔案卡》里可以了解；與家長的交流情況，班主任都在《家訪登記表》和《家教聯(lián)系卡》上做下了詳細(xì)的記載；孩子每周的學(xué)習(xí)機(jī)日常行為情況，一樁樁、一件件細(xì)小的事情班主任都為他們在《特殊兒童教學(xué)及日常行為周記載表》里登記在冊；老師們的課外補(bǔ)償訓(xùn)練盡心盡力，填好《課外補(bǔ)償訓(xùn)練記載表》；定時(shí)為孩子做進(jìn)行的心理健康輔導(dǎo)，都及時(shí)登記在《心理咨詢記錄表》里；《幫教補(bǔ)償活動(dòng)記載》里還有許許多多的同學(xué)幫助他們學(xué)習(xí)，關(guān)心他們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。期末，班主任會(huì)為他們總結(jié)整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活情況。隨手拿起哪個(gè)孩子資料，就可以了解他所有的學(xué)習(xí)與成長過程。
    蘇霍姆林斯基說：“兒童的尊嚴(yán)是人類最敏感的角落。保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童潛在的力量?！蔽倚＝處熢诮虒W(xué)中改變了以往居高臨下的權(quán)威心態(tài)，尊重每位學(xué)生的個(gè)性情感和才智能力。以親切的面孔，平等和諧的口吻與問題學(xué)生交流，縮短了師生的“心距”。在生活上，給予他們無微不至的關(guān)懷，對學(xué)校的特殊學(xué)生，我們統(tǒng)一安排在教師食堂與自己的班主任、科任老師一同就餐，讓他們能真真切切地感受到教師對他們的關(guān)懷，消除心理上的恐懼。同時(shí)，我們教育班干部、同學(xué)要有一顆愛心接納這些特殊學(xué)生，在學(xué)習(xí)上給予幫助，行為上給予指導(dǎo)，并利用課間空閑時(shí)找這些特殊生談心、溝通，為他們身心健康成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    多鼓勵(lì)能激發(fā)人奮進(jìn)，多疏導(dǎo)能開啟人的心靈。其實(shí)每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，閃光點(diǎn)是進(jìn)步的起源。為了幫助這些隨班就讀生形成良好的心里品質(zhì)，走向成功的起點(diǎn)，找回自信，教師們在工作中不僅做到了服務(wù)熱心、開導(dǎo)細(xì)心、教育耐心，并且更要挖掘他們的閃光點(diǎn)，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì)。如：四年級夏科同學(xué)性格內(nèi)向，不善于與別人交流，班主任夏老師就與科任老師溝通，讓他在課堂上盡可能的多表現(xiàn)自己，所有的老師聯(lián)合起來共同尋找他的閃光點(diǎn)。一段時(shí)間后，我們發(fā)現(xiàn)夏科同學(xué)你臉上有更多的笑容，更為難能可貴的是，在本學(xué)期的期中測試中，夏科同學(xué)的語數(shù)兩科均達(dá)了及格水平，這是以前從沒有過的現(xiàn)象。在此我，我們感到了夏科同學(xué)品嘗到了成功的喜悅，品嘗到了為集體爭光的自豪感，同時(shí)一種積極向上的心理品質(zhì)也得到了潛移默化的培養(yǎng)。
    五年級的劉幸子同學(xué)是個(gè)說話結(jié)巴且偏弱智的女孩，課間沒有一個(gè)學(xué)生和她一起玩，自己常獨(dú)來獨(dú)往。但通過她的眼神不難發(fā)現(xiàn)，她多么渴望能和同學(xué)們一起玩，但又害怕加入同學(xué)之中，不敢與同學(xué)主動(dòng)接觸。班主任老師發(fā)現(xiàn)后，決定幫助她，讓她融入到集體之中來。于是，找了一個(gè)比較負(fù)責(zé)的班干部，讓她帶著劉幸子一起課間游戲、聊天。一段時(shí)間后，其他同學(xué)也自覺地與劉幸子一起玩耍、學(xué)習(xí)。就這樣，獨(dú)來獨(dú)往的劉幸子再也沒有了，取而代之的是一群歡快的學(xué)生。從她甜甜的笑容中我們感受到了她對集體游戲的快樂，在集體生活中的溫暖與幸福。
    上級部門非常關(guān)注這些孩子，每學(xué)期都有專門的撥款，一直以來，學(xué)校都堅(jiān)持?？顚Ｓ茫核麄兿矚g讀故事，就為他們購買適合他們認(rèn)知水平的《童話》；他們喜歡畫畫，就為他們準(zhǔn)備圖畫教材和畫畫工具；他們熱愛運(yùn)動(dòng)，給他們買來跳繩、羽毛球、乒乓球；為他們購買學(xué)習(xí)用品、體育用品、生活用品，發(fā)給他們生活費(fèi)。他們雖然屬于“特殊兒童”，但他們同樣擁有享受正常孩子同等待遇的權(quán)利。所以，我們竭盡一切能力，為他們鋪一條最好的路。
    1、利用各種渠道、資源，讓我們的特殊教育輔導(dǎo)教師及各位老師多進(jìn)行隨班就讀教育的培訓(xùn)。
    2、建立好隨班就讀資源教室，并配齊資源教育的教具、玩具、圖書、電教設(shè)備等。是樹兒總會(huì)發(fā)芽，是花兒總會(huì)開花；是人心中總有理想和追求。讓我們把教育看做是培養(yǎng)生命的事業(yè)，對智力和身體上有殘缺的學(xué)生更加小心的澆灌和養(yǎng)護(hù)。讓我們每個(gè)老師都對隨班就讀學(xué)生承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任。在同一片藍(lán)天下，讓他們共同沐浴愛的陽光雨露，喚醒他們對真、善、美的內(nèi)在要求，體驗(yàn)人生意義，使教育的生命境界得到提升，這是我們教育工作者的共同責(zé)任。
    特殊教育教師的述職報(bào)告篇六
    暑假期間，在日照師范學(xué)校參加了全市特殊教育培訓(xùn)，為期三天的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。曾經(jīng)的疑惑得到點(diǎn)播，曾經(jīng)的做法得到認(rèn)可，曾經(jīng)解不開的問題終于找到了出口，曾經(jīng)堅(jiān)持的教學(xué)理念和對教師職業(yè)的感觸都得到了詮釋?；蛟S，沒有這次培訓(xùn)，我依然不能確認(rèn)自己所走的教學(xué)之路是否具有普遍性。但我堅(jiān)信，只要解決的學(xué)生的語言障礙，才真正讓他們走出無聲世界，讓他們?nèi)谶M(jìn)正常人的社會(huì)里。至少，他們看懂了文字，會(huì)用文字與正常人交流，他們不再簡單癡愚，不再寂寞孤單。
    做幸福的特教老師。
    李主任的“教師職業(yè)幸福感”專題講解，讓人豁然開朗。如今人們都渴望幸福，物質(zhì)上的滿足只會(huì)給人短暫的幸福感。就像李主任說的那樣，漲工資也不過是給教師帶來三個(gè)月的幸福感。是這樣，物質(zhì)的擁有不足以滿足人們對幸福的渴望，當(dāng)一切變?yōu)椤袄硭?dāng)然”的時(shí)候，人們又會(huì)厭倦，又會(huì)有新的欲念產(chǎn)生。
    李主任提出的“六有”真正詮釋了獲得幸福感的必備條件?！靶闹杏信晤^”這無疑是說生活要有夢想，工作要有理想，當(dāng)你心懷夢想的時(shí)候，便覺得生活的有意義，就會(huì)覺得明天會(huì)更好。我們盼著自己的孩子長大有出息，盼著自己的學(xué)生有個(gè)美好的未來。或許，特校老師會(huì)說，學(xué)生會(huì)有啥出息?感覺沒意思。其實(shí)不然，我們不能奢望“桃李滿天”的自豪感，那只預(yù)示著更多家庭的不幸。我們只希望自己的學(xué)生能走進(jìn)正常人的行列，走上社會(huì)別被逼到聾人的小圈子里，別走上違法犯罪的道路，能做個(gè)合格的公民。這是最基本的愿望。這樣的愿景會(huì)讓自己感覺生活的有意義。
    “手中有事做”，這是獲得幸福感的必備條件。人最怕無所事事，最怕無聊。上班事情多，會(huì)感覺不到無聊，而有人卻在屬于自己的時(shí)間里頓感無聊。那么如何打發(fā)無聊的時(shí)光，那就是有事做。找自己的愛好，我們不能整天生活在喧鬧中。在孤單中讀書，寫字，畫畫，運(yùn)動(dòng)，找到自己的愛好，專心去做，說不上在無意中還會(huì)收獲到別樣的精彩。
    “工作有成就”，這是每個(gè)老師都渴望得到的。我們的成就是什么?從近處目標(biāo)來看，學(xué)生寫對了一句話，寫出了一篇通順的日記，寫了一首很有哲思的小詩，寫了一篇精彩的作文，這就是我們的成就。小小成就感會(huì)讓自己覺得堅(jiān)持就會(huì)有收獲，收獲是快樂，幸福的。沒看見秋天田野里的農(nóng)民再累也會(huì)露出開心的笑容嘛。至于長遠(yuǎn)目標(biāo)，那就需要我們教師有博大的胸懷，也許十年，二十年才會(huì)看到自己的學(xué)生有點(diǎn)小成就。即便他們的成就與正常孩子相比遜色許多，但這不能相提并論。我們所做的努力能改變一個(gè)孩子的命運(yùn)，也是值得的。
    “身邊有親友”這是獲得幸福的必然條件。我們需要傾訴，需要朋友和親友。那份情誼誰也替代不了。無聊時(shí)，找親人聊聊，找好友暢談，這都是人生一大快事。善待老人，讓老人感到幸福，也是我們的幸福。善待朋友，你的快樂和幸福會(huì)傳遞給好友，好友也會(huì)因你的存在而感到幸福。
    “生活有色彩”，灰色的人生最無奈，但色彩人生需要自己來調(diào)色。以積極的態(tài)度對待生活，健康的身體是生活有色彩的基本條件。工作之余可以騎上單車郊游，約上幾個(gè)好友喝點(diǎn)小酒，暢談瑣事，這也是很有趣的事。炎熱夏日，不想出門，看一部電視劇，看一本慰藉心靈的書，聽一首老歌，想一段往事，這樣的生活雖然看似平淡，但真實(shí)而有趣，而不是隔著云端看世俗，隔離生活不是明智之舉。
    “家中有積蓄”這是物質(zhì)基礎(chǔ)，遇到難事不至于驚慌失措，想浪漫也有一定的資金。有穩(wěn)妥的經(jīng)濟(jì)依靠才會(huì)讓人生活的坦然。當(dāng)然不是積蓄越多越好，夠用就好。
    影響人們獲得幸福感的因素很多，但我們不能改變環(huán)境，只能改變自己的心態(tài)。當(dāng)你改變心態(tài)，自然快樂和幸福也會(huì)隨之而來。心態(tài)讓你看懂俗世里的是是非非，讓你明了人生的真諦，讓你隔著一段距離再去看名利時(shí)，便會(huì)懂得得與失的并存。換位思考，寬以待人。其實(shí)不是原諒了別人，而是原諒了自己。李主任的給老師的十二條建議，句句入人心扉，如心靈雞湯，給人啟發(fā)，讓人深思。
    “過一種幸福完整的教育生活?！边@里不僅僅是我們教師要如此幸福，更重要的是讓我們的學(xué)生感到幸福的教育，而不是逼迫學(xué)習(xí)，逼迫成才。剛買回《第56號教室的奇跡》，這個(gè)假期要認(rèn)真讀這本書，改變思維，讓我的學(xué)生在教室真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
    做幸福的特教老師，不與普校比，安靜做好分內(nèi)事情，從長遠(yuǎn)目標(biāo)看待學(xué)生，不只看眼前的分?jǐn)?shù)。就像李主任說的那樣，我們要看一個(gè)孩子能走多遠(yuǎn)。我們的學(xué)生更需要如此，簡單重復(fù)的練習(xí)題訓(xùn)練，會(huì)給自己帶來小小的成就感，但從長遠(yuǎn)來看，他們更需要的是能力。
    一直以“以出世的精神做入世的工作”作為工作格言，是這句話引領(lǐng)著我走到現(xiàn)在，從“良心道德境界”走向“幸福道德境界”的過程，需要一份堅(jiān)守，一份執(zhí)著，一份淡然的心境。
    精心培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    我們班學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)能及時(shí)完成，假期能根據(jù)練習(xí)題自學(xué)普校課程。從一年開始，我就一直補(bǔ)充普校語文課程，讓學(xué)生開闊視野，多掌握點(diǎn)知識，縮短與普校的差距。但到了七年級，我越來越感覺自己力不從心了。聾校課程要完成，再補(bǔ)充普校課程，需要付出更多的時(shí)間。再加上普校教材難度增加，特別是語文，文言文的出現(xiàn)，讓學(xué)生頗感困難。我每學(xué)期只能選擇文言文作為重點(diǎn)來講解，其他的課文都放在平常積累閱讀上，讓學(xué)生積累詞語造句并閱讀課文后抄寫自己喜歡的段落。這樣雖然學(xué)生了解這些課文，但不能深層次地理解課文內(nèi)涵。雖然一直注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，但學(xué)生的自學(xué)能力不是很強(qiáng)。雖然自主閱讀能力已經(jīng)形成，他們真的很喜歡閱讀，課外時(shí)間，他們大多數(shù)沉浸在課外書里。學(xué)生的寫作能力也逐步在提高。
    七年級上學(xué)期，每晚以作業(yè)的形式讓學(xué)生們自學(xué)了初中七年級的各門課程，但數(shù)學(xué)自學(xué)難度比較大，其他課程還是能自學(xué)的。我漸漸發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們只要是作業(yè)便能完成，但不布置作業(yè)，他們就不像閱讀那樣自覺去自學(xué)了。這一點(diǎn)讓我有些郁悶，我已經(jīng)把利弊告訴了他們，但他們?nèi)匀徊辉敢馊ビ|及那些已經(jīng)借來的普校課本。有時(shí)也為此生氣，但無濟(jì)于事。
    這次培訓(xùn)，宋校長的報(bào)告讓我突然領(lǐng)悟到，自學(xué)能力需要培養(yǎng)，也像培養(yǎng)自主閱讀能力一樣，需要一點(diǎn)點(diǎn)地去引領(lǐng)，去做。貫穿到每節(jié)課，每門課中。時(shí)間久了，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才會(huì)養(yǎng)成。
    宋校長的“三不講”給了我很大的啟發(fā)?！皶?huì)的不講”，“自學(xué)后能會(huì)的不講”“講完后也不會(huì)的不講”。而我的語文課，一直延續(xù)著低年級授課習(xí)慣，總覺得讓學(xué)生學(xué)到更多的知識為主要目標(biāo)，而忽視了自主探究能力的培養(yǎng)。慢慢的學(xué)生習(xí)慣了等待，等我去喂，等我把知識挑選出來去消化。
    一直在心中糾結(jié)的事情，這次培訓(xùn)一下子點(diǎn)醒了我，讓我有“柳暗花明”的感覺。從八年級開始，我要改變教學(xué)方法和上課模式，精心培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)能力，我相信在語言沒有任何障礙的前提下，他們會(huì)很快養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)探究的習(xí)慣。在宋校長報(bào)告的影響下，我想先這樣逐步培養(yǎng)學(xué)生們的自主探究學(xué)習(xí)能力。
    1、預(yù)習(xí)，讓學(xué)生解決生字新詞和發(fā)現(xiàn)問題，提出自己感到疑惑的問題。
    生字學(xué)習(xí)徹底放給學(xué)生，都放在課前預(yù)習(xí)上，我不再在課堂上專門講解生字新詞。一改以往的教學(xué)模式。新詞的積累，主要看學(xué)生是否會(huì)運(yùn)用，用這個(gè)詞造句或者寫一段話都可以。
    課文預(yù)習(xí)主要是讓學(xué)生找出自己的疑惑點(diǎn)，小組不能解決，全班同學(xué)有異議的或者存在分歧的問題，老師再在課堂上精講。
    2、教給學(xué)生分析課文的方法，以單元為一組，精講一篇課文，教給學(xué)生相應(yīng)。
    方法，然后讓其自學(xué)其他課文。
    本學(xué)期先小步走，每單元的課文特點(diǎn)以及結(jié)構(gòu)脈絡(luò)以一篇課文為主，精講出來，然后把其他課文放手讓學(xué)生自學(xué)。這樣不僅促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的閱讀能力。
    3、以網(wǎng)絡(luò)為主要工具，讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找相關(guān)資料，開闊學(xué)生的視野。
    這一方式以前雖然也采取過，但大多數(shù)是老師收集資料。本學(xué)期放給學(xué)生，讓學(xué)生在課前尋找相關(guān)資料，有重點(diǎn)地整理出來。
    4、課堂以學(xué)生為主，采取多種教學(xué)形式，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。
    講授不再是主要授課方式，采取多種形式的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)起來，而不是坐而待之等老師“喂”。如今本班學(xué)生上課不敢大聲說話，即便是會(huì)，也不愿意表達(dá)。這一現(xiàn)象一直讓我有些郁悶。下學(xué)期通過課堂記錄分?jǐn)?shù)，多采取互動(dòng)的方式，讓學(xué)生大膽表達(dá)。如課文結(jié)構(gòu)根據(jù)板書作總結(jié)，再如小組互相提出問題，解答出來給予評分等方式，讓學(xué)生真正活起來。
    5、設(shè)置兩個(gè)小組，每組都有優(yōu)等生和中等生，密切配合，以小組考察每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性和合作性。
    這個(gè)受“學(xué)習(xí)金字塔”啟發(fā)，讓每組學(xué)會(huì)的同學(xué)教不會(huì)的同學(xué)。互相學(xué)習(xí)，互相配合，小組評價(jià)也納入年終評優(yōu)秀學(xué)生中，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神。
    6、補(bǔ)充普校教材，具體引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)每門課程。
    語文重點(diǎn)放在背誦積累文言文和詩歌上，重點(diǎn)美文精講，其他一般性課文讓學(xué)生自學(xué)即可。《歷史》《地理》《生物》這三門副科，主要讓學(xué)生自學(xué)為主，找出不懂的問題及時(shí)解決?！稊?shù)學(xué)》采取小組學(xué)習(xí)方法，每組都有組長，負(fù)責(zé)本組成員掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。有不會(huì)的問題，集體上交給老師，讓老師講解。
    7、閱讀，以老師推薦和自我喜歡書目為主。本學(xué)期再從網(wǎng)絡(luò)上購買書籍，讓學(xué)生擁有屬于自己的書，也是一種幸福。集體閱讀的篇目，寫讀后感或者啟發(fā)。以促進(jìn)學(xué)生對文章的深層理解。
    8、繼續(xù)堅(jiān)持寫日記和微博，內(nèi)容自主化，可以編故事，寫小說;也可以寫詩歌寫微童話。規(guī)定一定的字?jǐn)?shù)，不再規(guī)定內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生“我手寫我心”的寫作興趣。
    9、分層設(shè)計(jì)內(nèi)容，不放棄任何學(xué)生。
    一直覺得，李萬杰的教育目標(biāo)我已經(jīng)達(dá)到了，她的父母也很欣慰。近一年來，對李萬杰這個(gè)多重障礙的學(xué)生有些忽視，她的進(jìn)步很大，自覺性明顯提高，能及時(shí)完成相應(yīng)的作業(yè)。但上課只聽詞語部分，不能聽懂課文的講解。她能讀懂課外書了，這個(gè)進(jìn)步讓人欣慰。那么八年級開始，我要設(shè)置不同層次的問題，再次把她拉上來，提高她的閱讀能力。提高一點(diǎn)能力，就會(huì)讓她受用終生。
    培訓(xùn)期間，對我有啟發(fā)內(nèi)容，我及時(shí)抄下來，并做了記號。特別是自主學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容，對我是一個(gè)很好的點(diǎn)醒，讓我處于迷茫的思緒一下子有了頭緒，理清了下學(xué)期的改變目標(biāo)。
    關(guān)于《溝通與交往課程》的思考。
    原北京一聾的宋校長說，《溝通與交往課程》的主要內(nèi)容包括：口語訓(xùn)練，手語訓(xùn)練，書面語訓(xùn)練，其他訓(xùn)練。這幾種訓(xùn)練，我唯有手語訓(xùn)練沒有系統(tǒng)地去做，其他訓(xùn)練都達(dá)到了很高的水平。學(xué)生的看口能力讓人驚嘆，越是聽力不好的學(xué)生，看口能力越強(qiáng)大。書面語訓(xùn)練更不用說，七年來的堅(jiān)持日記指導(dǎo)，讓學(xué)生的書面語達(dá)到了靈活運(yùn)用語言的高度。手語訓(xùn)練在低年級是我拒絕的。因?yàn)榧议L認(rèn)為已經(jīng)語訓(xùn)的孩子不能再打手語，好像打手語就給自己的孩子貼上了聾人的標(biāo)簽。再加上多年來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，手語的確影響著學(xué)生們的書面語表達(dá)。因?yàn)槭终Z語法和漢語語法截然不同。我采用了指語輔助口語的方式，一路走來，讓學(xué)生的口語和書面語都走到了一個(gè)高度。但有時(shí)我也在想，手語是他們語言，我一直拒絕，是不是沒有做到“以人為本”，再加上他們將要讀高中，會(huì)不會(huì)影響他們將來聽課質(zhì)量?這些困惑一直纏繞在心中。這次培訓(xùn)，我及時(shí)向宋校長詢問這個(gè)問題，她告訴我不用專門教，其實(shí)他們已經(jīng)會(huì)了。
    他們雖然會(huì)手語，也會(huì)和手語班的學(xué)生交流，但會(huì)不會(huì)因?yàn)闆]有系統(tǒng)地掌握標(biāo)準(zhǔn)手語而而缺失了一種能力?北京聾校的做法是口語手語書面語同步進(jìn)行。而我覺得學(xué)會(huì)了口語和書面語交流后再學(xué)手語相對來說簡單一些，現(xiàn)在我們班學(xué)生再學(xué)手語不會(huì)影響他們的書面語的表達(dá)了。他們明白手語的語法特點(diǎn)和局限性。
    低年級我一直以口語訓(xùn)練教材為主要依據(jù)，四年級和五年級沒有了教材，我沒有具體去上這節(jié)課，而是上了普校教材。到了六年級，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生書面語已經(jīng)達(dá)到了任意交流的高度，再加上學(xué)生開始走入青春期，我便設(shè)置主題課，一學(xué)期下來，寫了很多關(guān)于溝通方面的教學(xué)隨筆和論文。同時(shí)設(shè)置了微博，用文字與學(xué)生交流，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，給學(xué)生找了一個(gè)發(fā)泄的出口?？磥?，主題溝通交流是不錯(cuò)的，學(xué)生也特別喜歡這節(jié)課。下學(xué)期要認(rèn)真對待《溝通課》。
    發(fā)展學(xué)生語言，是全校老師的任務(wù)，就算是后勤人員也要參與進(jìn)來，宋校長的教學(xué)理念讓人感到合作的重要性。依靠個(gè)人奮斗畢竟是很辛勞的，每門課程都有發(fā)展語言的任務(wù)，學(xué)生自然就會(huì)比較快地掌握各個(gè)領(lǐng)域的文字表達(dá)。再者，能呈現(xiàn)文字的地方，一定要出現(xiàn)文字。校園環(huán)境，各種活動(dòng)會(huì)議，能呈現(xiàn)文字的要呈現(xiàn)。有時(shí)也在想，手語老師翻譯活動(dòng)和會(huì)議內(nèi)容，學(xué)生究竟能看懂多少?能轉(zhuǎn)換成文字能轉(zhuǎn)換多少?如果到了高年級，是不是給呈現(xiàn)文字會(huì)更好呢，學(xué)生理解會(huì)議和活動(dòng)內(nèi)容就會(huì)更詳細(xì)一些，而不是似是而非。
    英語教學(xué)不是多余的，因?yàn)樗麄儾糠謱W(xué)生面臨著考大學(xué)。我確定了自己的教學(xué)理念沒有問題，必須堅(jiān)持走下去。英語課的突破口還需要探索，我覺得手語與英語同步是不錯(cuò)的選擇，因?yàn)橹刚Z和口語會(huì)讓學(xué)生與英語混淆。下學(xué)期重點(diǎn)研究英語教學(xué)方法，也逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)能力。雖然我不可能把英語教好，但至少能讓他們走上高中階段不會(huì)感到陌生，三年的高中生活畢竟短暫，如果不適應(yīng)，英語將是他們高考的絆腳石。
    培訓(xùn)就有收獲和思考，北京來的兩位特教專家的講解，給我們帶來了前沿的教學(xué)理念，明確了我們的教學(xué)目標(biāo)。九年的義務(wù)教育階段，重點(diǎn)解決語言障礙，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)，我們的學(xué)生才會(huì)有長遠(yuǎn)的發(fā)展，才會(huì)融進(jìn)社會(huì)，真正踏出無聲世界的大門。
    特殊教育教師的述職報(bào)告篇七
    市_委會(huì)：
    現(xiàn)將_年我履行職責(zé)的主要情況報(bào)告如下：
    在過去的一年，我努力按照黨的十五大提出的在新的歷史條件下，共產(chǎn)黨員務(wù)必“學(xué)習(xí)馬克思主義理論，爭強(qiáng)辯別是非的能力，掌握做好本職工作的知識和本領(lǐng)，努力創(chuàng)造一流的成績”的精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨和國家各項(xiàng)方針的政策、法律和法規(guī)，創(chuàng)造性地做好本職工作，積極而穩(wěn)妥地推進(jìn)各項(xiàng)改革，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)的全面發(fā)展和進(jìn)步。
    二、加大經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，不斷增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁。
    為了從根本上改變我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的狀況，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)向高級化發(fā)展，我主持制定了《調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的實(shí)施意見》，出臺(tái)了《_市關(guān)于加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的意見》。8月份在高平市召開了全市調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)工作會(huì)，進(jìn)一步理清了思路，明確了工作重點(diǎn)和目標(biāo)，確定了推動(dòng)“三加一新”，促進(jìn)”兩個(gè)提升“的結(jié)構(gòu)調(diào)整方向，加快了全市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐，在三大加工轉(zhuǎn)化上取得了些進(jìn)展。煤炭加工轉(zhuǎn)化能力持續(xù)提高，高附加值產(chǎn)品不斷增多。全市煤炭加工轉(zhuǎn)化產(chǎn)品已發(fā)展到了3種類型13個(gè)品種，加工轉(zhuǎn)化能力達(dá)415萬噸，加工轉(zhuǎn)化率達(dá)到16%，由于塊炭率和洗精煤比重提高，使平均煤炭售價(jià)比同期增加5元/噸，精煤價(jià)比煤價(jià)高出80元/噸。在原煤產(chǎn)量減少的情況下，煤炭利稅增加400余萬元。在生鐵加工轉(zhuǎn)化方面，各類鑄造企業(yè)發(fā)展740多家，轉(zhuǎn)化能力達(dá)到180多萬噸，轉(zhuǎn)化率達(dá)到62.1%。農(nóng)副產(chǎn)品加工業(yè)繼續(xù)保持良好發(fā)展勢頭，_列產(chǎn)品平居全國水平。通過大力實(shí)施戰(zhàn)略和加大對技術(shù)改造投入，技術(shù)進(jìn)步、技術(shù)創(chuàng)新、開發(fā)新產(chǎn)品、推廣新技術(shù)發(fā)展勢頭看好。企業(yè)自我開發(fā)創(chuàng)新能力有了提高，蘭花集團(tuán)技術(shù)中心籌建完畢并已投入運(yùn)行。加大了關(guān)閉非法和布局不合理煤礦工作力度，到3月份全市共關(guān)閉非法和布局不合理礦井367處(其中取締私開礦212處)，壓減煤炭產(chǎn)量755萬噸。為鞏固成果，防止回潮，5、6月份又連續(xù)兩次與國家督導(dǎo)組進(jìn)行了拉網(wǎng)式督查驗(yàn)收，通過以上措施，有力地促進(jìn)了煤炭工業(yè)的健康發(fā)展，提高了經(jīng)濟(jì)效益，規(guī)范了煤炭生產(chǎn)的經(jīng)營秩序。
    特殊教育教師的述職報(bào)告篇八
    匆匆的兩個(gè)月在手指間漫過，回頭翻看每一天，很幸運(yùn)老師給了我們這次跟崗實(shí)習(xí)記得來xx的第一天，第一次看到那幫可愛的`孩子，我并不感到害怕，反而，我很喜歡他們，他們雖然與普通小孩不一樣，但他們看起來是那么單純、可愛，他們是有特殊需要的孩子，他們更需要我們的關(guān)愛和幫助。在來這邊之前，我總害怕自己適應(yīng)不了，害怕自己無法與孩子溝通、相處?，F(xiàn)在我不怕了，我知道雖然自己這方面的知識不多，現(xiàn)在也幫不了他們，但在跟崗實(shí)習(xí)期間，我會(huì)認(rèn)真去學(xué)，盡自己最大的努力去學(xué)，幫助他們，以后幫助更多有特殊需要的孩子們。
    實(shí)習(xí)的第一階段，我被分到了單訓(xùn)組，跟到單訓(xùn)老師學(xué)習(xí)。剛開始是觀模上課，也就是當(dāng)輔助教師，那時(shí)覺得上課挺容易上的，不就是應(yīng)用aba回合操作教學(xué)法嘛，學(xué)好aba，按照aba理論來操作就好啦，還有最重要的一點(diǎn)是，跟孩子互動(dòng)好，讓孩子喜歡我們，那么你這些單訓(xùn)就很成功了。
    實(shí)踐證明也是如此。當(dāng)觀模了兩個(gè)多星期，我的帶教老師叫我上課時(shí)，那是我的第一節(jié)課，我一點(diǎn)都不緊張，輕輕松松的上完了一節(jié)課，這節(jié)課上得很好，出乎意料的好，得到了老師的認(rèn)可。但小組課對我來說很難，是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。第一節(jié)課，我上得一蹋胡涂，都是匆匆忙忙地過，語速很快，聲音又小，沒有關(guān)注到孩子的反應(yīng)。我很緊張，第一次面對五個(gè)孩子、五個(gè)家長。還好有我的帶教老幫忙，她給我總結(jié)了這節(jié)課的不足：沒備好課，教具準(zhǔn)備的不全，速度快，音量小。為了彌補(bǔ)我的這些不足，帶教老師引導(dǎo)我去寫教案，去備好課，去準(zhǔn)備好教具，家長們也給我提建議，配合我，在最后一節(jié)課上，我上得很成功，孩子高興，家長、老師滿意。那時(shí)我覺得很欣慰，在他們身上我受益匪淺。
    第一階段兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，這短短的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，使我更了解，更熱愛特殊教育這個(gè)專業(yè)。我感謝我的帶教老師，感謝幫助我的老師們和家長們，感謝可愛的孩子們。在后階段的實(shí)習(xí)中，我會(huì)更加努力、珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，不僅鍛煉了我們，也使我們的生活充滿了樂趣、驚喜，有滋有味。
    特殊教育教師的述職報(bào)告篇九
    一年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|26歲(1990年6月24日)。
    居住地：北京。
    電話：155******(手機(jī))。
    e-mail：
    最近工作[9個(gè)月]。
    公司：xx有限公司。
    行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校。
    最高學(xué)歷。
    學(xué)歷：本科。
    學(xué)校：北京師范大學(xué)。
    求職意向。
    到崗時(shí)間：一個(gè)月之內(nèi)。
    工作性質(zhì)：全職。
    希望行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校。
    目標(biāo)地點(diǎn)：北京。
    期望月薪：面議/月。
    工作經(jīng)驗(yàn)。
    /11—/8：xx有限公司[9個(gè)月]。
    所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校。
    1.負(fù)責(zé)特殊教育班級的日常教學(xué)及班級管理工作;。
    2.負(fù)責(zé)特殊教育兒童的日常輔導(dǎo)，課程設(shè)置及教案準(zhǔn)備;。
    3.配合學(xué)校專業(yè)老師，對特殊兒童的專業(yè)訓(xùn)練提供協(xié)助;。
    /7—2014/9：xx有限公司[1年2個(gè)月]。
    所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校。
    1.做好家長日常工作的溝通與管理;。
    2.參照學(xué)校校歷，做好各項(xiàng)活動(dòng)安排;。
    3.負(fù)責(zé)教室內(nèi)部工作人員的工作管理及團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
    教育經(jīng)歷。
    /9—2013/6北京師范大學(xué)特殊教育本科。
    證書。
    /12大學(xué)英語四級。
    語言能力。
    英語(良好)聽說(良好)，讀寫(良好)。
    自我評價(jià)。
    本人開朗，樂觀，工作努力，是一個(gè)有想法有行動(dòng)的人，能腳踏實(shí)地的做事情，我最愛教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)，有親和力、擅長得到孩子的喜愛;有良好的組織管理能力和創(chuàng)造力，有一套自己的教學(xué)風(fēng)格;深深熱愛幼兒教育事業(yè)和心理健康教育，責(zé)任心強(qiáng)、愿意一直提升自己奉獻(xiàn)個(gè)人力量。
    特殊教育教師的述職報(bào)告篇十
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
    上午好！
    過去的一年，我擔(dān)任學(xué)校副校長，分管教育教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護(hù)下，在全體教職員工的支持、幫助下，在各職能部門的配合下，各項(xiàng)工作得以順利的進(jìn)行，取得了一些可喜的成績?，F(xiàn)就德、能、勤、績、廉五方面述職如下：
    一年來，我關(guān)心時(shí)政，努力學(xué)習(xí)實(shí)踐“科學(xué)發(fā)展觀”，忠誠黨的教育事業(yè)，能夠全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，自覺遵守社會(huì)公德和教師師德，以高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，認(rèn)真履行副校長崗位職責(zé)。一年來，先后學(xué)習(xí)了《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》、《教育新理念》、《十大觀念》、《七個(gè)怎么看》、《城市化》等多本書籍并撰寫心得體會(huì)，旨在通過學(xué)習(xí)與反思，使自己的'觀念得以提升，業(yè)務(wù)知識不斷豐富，管理水平不斷提升。
    我始終以敬業(yè)不息為信念，以領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)為宗旨，把寬以待人、嚴(yán)于律己、遵紀(jì)守法、廉潔自律作為自己的工作準(zhǔn)則。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工協(xié)作與同心協(xié)力是做好工作的關(guān)鍵，因此我始終明確自己的職責(zé)，努力營造上與校長、下與老師、中與領(lǐng)導(dǎo)班子之間融洽的工作關(guān)系。這一年來，我擺正自己的位置，當(dāng)好校長的助手和參謀，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展出謀劃策，團(tuán)結(jié)班子成員，發(fā)揮校長和教師的橋梁紐帶作用，踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作。同時(shí)，注意收集各位老師在實(shí)際工作中的反饋信息，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際需求加以整理，及時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通、探索和實(shí)施。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了其他同志兢兢業(yè)業(yè)的工作精神，學(xué)到了有價(jià)值的工作經(jīng)驗(yàn)，也吸取了工作中出現(xiàn)失誤的教訓(xùn)。
    我時(shí)刻牢記:各項(xiàng)工作要以身作則，時(shí)刻以師德規(guī)范要求自己。除協(xié)調(diào)好教務(wù)處、職教處、教研室等職能部門的工作，我還負(fù)責(zé)校園網(wǎng)維護(hù)和學(xué)校論文集校對、編輯工作。更在楊校長、金書記的帶領(lǐng)下，參與了《昆明市特殊教育十二五發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》的調(diào)研、起草和修改工作，先后歷經(jīng)半年時(shí)間，十余次易稿。在這個(gè)過程中，不僅鍛煉了的組織和協(xié)調(diào)能力，更對昆明市乃至云南省特殊教育發(fā)展趨勢、要求和辦學(xué)思路有了全局性的思考。
    在完成教學(xué)管理任務(wù)的同時(shí)，我堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，承擔(dān)中專班針灸專業(yè)課教學(xué)，堅(jiān)持每周聽課2節(jié)，每周值日一次，兩周查晚自習(xí)兩次。工作中不遲到、不早退、更不無故曠課，身先士卒，發(fā)揮表率作用。一年來，我放棄了許多休息時(shí)間，克服困難，做到每天能夠巡視校園和教學(xué)班一次，堅(jiān)持與學(xué)生、科任教師交流。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào)、討論、整改，通過努力，我的工作也得到了大家的大力支持和幫助。
    一年來，在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感抓教育教學(xué)管理，使學(xué)校教育教學(xué)工作正常運(yùn)行。
    一是抓各類計(jì)劃的制定與落實(shí)，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性，連續(xù)性。起草學(xué)校《教學(xué)崗位考核管理辦法》、完善了《特色教研活動(dòng)計(jì)劃》《招生就業(yè)管理辦法》，和教學(xué)管理部門一起制定教學(xué)工作計(jì)劃，制定具體落實(shí)方案，使工作有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有落實(shí)、有反饋。
    二是能夠經(jīng)常深入教師中檢查常規(guī)落實(shí)情況，嚴(yán)格執(zhí)行《教師教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則》標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施有效的檢查、督促、反饋、矯正，扎扎實(shí)實(shí)地把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，不斷提高教學(xué)效益。
    三是抓好教研活動(dòng)。通過全校公開課、特色教研活動(dòng)、職業(yè)技能大賽、教學(xué)論文編輯、教學(xué)文件制定等各項(xiàng)舉措，推動(dòng)學(xué)校教研工作發(fā)展。
    五熱心服務(wù)，促進(jìn)教師發(fā)展。
    作為分管教學(xué)副校長，我的工作意識就是為教師服務(wù)，提高服務(wù)水平是我不懈的追求。在工作中，我堅(jiān)持為教師出點(diǎn)子、鋪路子、搭梯子，通過推進(jìn)學(xué)校校本培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、名師工程、專家講座等活動(dòng)、校內(nèi)教研、“指導(dǎo)教師等形式，依托科研、依托教研，積極創(chuàng)設(shè)條件為教師提供發(fā)展的平臺(tái)，提升教師素養(yǎng)、促進(jìn)教師成長、打造一支精英團(tuán)隊(duì)。
    總結(jié)一年來所做工作，在反思中謀求新的發(fā)展，這既是一種自我激勵(lì)和加壓，也是一種理性的思考。就個(gè)人而言，盡了自己的主觀努力，但對照一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)來說，相差甚遠(yuǎn)，還有許多工作沒有做好。
    比如，要進(jìn)一步提升管理水平和業(yè)務(wù)能力，不斷加強(qiáng)改革創(chuàng)新意識，進(jìn)一步深入探討教師隊(duì)伍建設(shè)和課堂教學(xué)質(zhì)量提高的問題，做到真正服務(wù)于教師。進(jìn)一步完善教育教學(xué)制度，強(qiáng)化“質(zhì)量興?！币庾R，不斷提高學(xué)校競爭力、生命力，做到管理的精細(xì)化、規(guī)范化和人性化，同時(shí)，要在“落實(shí)”上進(jìn)一步做好文章。還要不斷強(qiáng)化“科研興?！币庾R，建立和完善教科研制度，力爭把課題研究的根扎在學(xué)校的教育教學(xué)土壤上，努力構(gòu)建富有挑戰(zhàn)和活力的學(xué)習(xí)型、和諧校園。
    回顧一年工作，有失落、有感動(dòng)，有成功、有缺憾。在今后的工作中，我將不斷修正自己的不足，認(rèn)真對待自己的缺點(diǎn)，認(rèn)真聽取同志們意見，使自己能更進(jìn)一步，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量作出新的貢獻(xiàn)。
    謝謝大家！
    特殊教育教師的述職報(bào)告篇十一
    堅(jiān)持以《蕭山區(qū)特殊教育“十一五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》為指導(dǎo)，積極落實(shí)蕭山區(qū)特殊教育工作計(jì)劃，進(jìn)一步推進(jìn)特殊教育工作，不斷深化對隨班就讀和輔讀班工作的規(guī)范化管理、以學(xué)校工作為本，以教師工作為主，以讓特殊需要的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活為目標(biāo)，為有特殊需要的學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，平等合適的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并給予更多的關(guān)愛與幫助。
    提高特教教學(xué)質(zhì)量，努力完成區(qū)特殊教育下達(dá)的工作和各項(xiàng)任務(wù)；不斷開展理論學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)及教育教學(xué)能力；認(rèn)真搞好教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率；用好用活資源教室，充分利用資源教室的條件幫助學(xué)生全面發(fā)展。
    1、完善學(xué)校特殊教育教研組，落實(shí)好特殊教育師資隊(duì)伍，明確特殊教育的職責(zé)與任務(wù)。
    2、組織教師學(xué)習(xí)《現(xiàn)代特殊教育》和《中國特殊教育》，全面、深刻的領(lǐng)會(huì)特教工作及了解特教的動(dòng)態(tài)和各種內(nèi)容，幫助教師更好地教育教學(xué)。
    3、認(rèn)真落實(shí)制訂好切合學(xué)生實(shí)際的個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃，目標(biāo)措施有針對性有實(shí)效、在制訂個(gè)別化教育計(jì)劃時(shí)，要有恰當(dāng)?shù)慕逃瘘c(diǎn)、恰當(dāng)?shù)拈L期和短期目標(biāo)，注重認(rèn)知、技能、情感等方面的全面發(fā)展。
    4、不斷完善資源教室設(shè)備、設(shè)施、把全體特殊學(xué)生納入資源教室的服務(wù)對象，不僅限于智障學(xué)生，也包括自閉癥、學(xué)習(xí)障礙等特別學(xué)生，也納入資源教室活動(dòng)的范圍。
    5、搞好教研活動(dòng)，相互聽課，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想的滲透提出反思。
    6、積極參加上級發(fā)起的特殊教育教學(xué)方面的活動(dòng)，鼓勵(lì)中青年教師共同參與特殊教育的論文評比、案例評選活動(dòng)，實(shí)實(shí)在在地研究，平時(shí)多注重筆錄，爭取能在各級評比中取得較好的名次。
    7、教師要注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的'積累與總結(jié)，依據(jù)特殊學(xué)生的特殊情況進(jìn)行教育與分析，并要求每位教師撰寫一些相關(guān)的教學(xué)案例或個(gè)案。
    8、對于特殊學(xué)生的日常練習(xí)與作業(yè)進(jìn)行保留，認(rèn)真記錄好特教學(xué)生每次考試成績，同時(shí)做好有關(guān)資料的匯總、整理及積累工作。
    1、制定教研組工作計(jì)劃，落實(shí)好本學(xué)期教研活動(dòng)。
    3、資源教室的建設(shè)。
    1、做好特殊學(xué)生篩查、測試工作。
    2、校本教研活動(dòng)。
    4、參加蕭山區(qū)輔讀班共同體研討活動(dòng)。
    5、資源教室運(yùn)作。
    1、特殊學(xué)生家長會(huì)。
    2、學(xué)期中期學(xué)生評價(jià)。
    2、特殊學(xué)生生活化自理能力比賽。
    2、對本校有隨讀生的教師備課本進(jìn)行檢查。
    4、特殊學(xué)生期末學(xué)習(xí)調(diào)查。
    特殊教育教師的述職報(bào)告篇十二
    我叫xxx，來自xx，首先向共同奮戰(zhàn)在特教教育戰(zhàn)線上的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師表達(dá)最誠摯的問候和最衷心的祝福!
    作為一名特教教師，能為教育貢獻(xiàn)自己的微薄之力，對于當(dāng)初的選擇，我的內(nèi)心依然篤定不悔，我始終熱愛教師這份職業(yè)，當(dāng)我剛到學(xué)校報(bào)到時(shí)，接觸到這群“星星的孩子”，讓我感觸頗深?？吹竭@些孩子一樣露出可愛的臉蛋，或哭或笑、或吃或睡都與普通孩子那么的樣似，可是隱藏在他們心里的秘密卻讓我有了痛的感覺，而且這個(gè)群體是那么龐大，我想為這些孩子做些什么！于是我選擇加入了這個(gè)特殊的行業(yè)。
    雖然從教時(shí)間不長，但我在平凡的工作崗位上，懂得學(xué)習(xí)和拼搏，我是幼教出身的，現(xiàn)在改行進(jìn)入到特教行業(yè)，這對我來說是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但有挑戰(zhàn)就有動(dòng)力，所以在業(yè)務(wù)能力上我不斷地努力、勤奮，用一顆真摯的心譜寫著屬于我的“紅燭”人生。總希望與學(xué)生們一道，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福。
    師德是教師最重要的素質(zhì)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。尤其作為一名融合老師，“單打獨(dú)斗”面臨著學(xué)校、家長、普校的方方面面工作，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，樹立良好的教師形象。給予他們更多地關(guān)心和愛護(hù)。教師不僅要教好書，更重要的是育好人，各方面都要為人師表，要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。用一顆溫暖的真心以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面的`發(fā)展，不斷的進(jìn)步。
    我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼，每天迎著一張張?zhí)煺?、可愛的笑臉，一顆純真的心，用我們的一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂。他們不懂得那么復(fù)雜的人情世故，一個(gè)微笑、一個(gè)牽手、一個(gè)擁抱，就讓我感到滿足，這種愛很純真卻很厚重，這種愛很隨意卻很可貴!
    是呀，花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮耀，作為一名特教教師，我深感自己責(zé)任的重大，工作需要持久的耐心與創(chuàng)造力，以后的路還很漫長，我將繼續(xù)為同學(xué)們服務(wù)著，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地服務(wù)著。愛，掛在嘴邊是蒼白無力的，只有落實(shí)在行動(dòng)上，才是感人至深的。
    愛在xx，我們的老師正是用自己的行動(dòng)，為自閉癥兒童撐起了一片晴朗的天空，用自己的愛書寫了平凡而出色的人生。也讓我們用愛搭建一座通向未來的平臺(tái)，將愛延展成一條漂滿陽光和花朵的大河，使我們和學(xué)生沐浴其中，歡暢其中。用愛心鑄就學(xué)生成功的翅膀，讓他們飛得更高!飛得更遠(yuǎn)!
    特殊教育教師的述職報(bào)告篇十三
    像大海一樣澎湃的是教師的內(nèi)心，像天空一樣高遠(yuǎn)的是教師的胸懷，像高山一樣深重的是教師的恩情。那你知道哪些特殊教育教師。
    演講稿。
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長：
    大家好!
    首先，感謝各位家長能抽出寶貴的時(shí)間來參加這次家長會(huì)，這是你們對孩子的愛，也是對我們學(xué)校工作的支持和幫助。召開這次家長會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來。現(xiàn)將孩子在學(xué)校的受教育情況匯報(bào)如下:。
    一、從點(diǎn)滴入微，讓學(xué)生的內(nèi)心時(shí)時(shí)溫暖。
    多少年來，老師們始終以一個(gè)家長和朋友的身份和孩子們打成一片，為他們提供周到的服務(wù)，讓他們感受到一個(gè)大家庭的溫馨，孩子的衣服破了，扣子掉了，被褥開線了，老師們總是很快找來針和線，給他們縫好;生病了，想家了，老師們又會(huì)扮演媽媽的角色，陪他們?nèi)タ瘁t(yī)生，陪他們聊天，哄他們吃藥、睡覺。有的學(xué)生生活不能自理，隨地大小便，而老師則毫無怨言的拿起笤帚和簸箕及時(shí)清理。如：培智班的王豆豆同學(xué)上課時(shí)，突然暈倒在地上，口吐白沫，不省人事，并拉了一褲子，代班教師立刻掐人中、虎口，學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)立即叫醫(yī)生進(jìn)行急救，經(jīng)過緊急處理，豆豆終于恢復(fù)了知覺。樊會(huì)計(jì)先對豆豆身上的屎尿進(jìn)行了處理，又把自己孩子的棉衣褲拿來給他穿上，而晉老師則端來了熱騰騰的面條喂他吃下。而這時(shí)樊會(huì)計(jì)又把沾滿屎尿的衣褲洗得干干凈凈。再比如呂珍珍同學(xué)已到了女生的生理期，而她卻什么也不懂，老師們知道后，都細(xì)心的教導(dǎo)她。上廁所時(shí)，老師提前為她準(zhǔn)備好必要的紙，并跟隨到廁所，教她如何應(yīng)對生理期的困擾。
    二、三語結(jié)合，提高學(xué)生的交流水平。
    手語、口語與書面語相結(jié)合。手語是聾啞兒童最常用的”語言”，要教會(huì)學(xué)生熟練運(yùn)用。口語，從各個(gè)字母的發(fā)音方法、部位、拼讀，進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的教學(xué)，每天進(jìn)行一些日常用語訓(xùn)練，讓學(xué)生在與人交流時(shí)，能進(jìn)行一些簡單的口語交流。書面語，規(guī)范學(xué)生的書寫筆順，書寫要工整，姿勢要規(guī)范。三語緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。做到每天一次晨檢教育，堅(jiān)持每天兩次發(fā)音讀話訓(xùn)練，語訓(xùn)活動(dòng)班班有創(chuàng)新，從口形訓(xùn)練、發(fā)音練習(xí)，到看口形說話，手語比劃等多樣形式、多種內(nèi)容，足以體現(xiàn)我校教學(xué)風(fēng)格與特色。培智班每周有匯報(bào)，從發(fā)展語言、認(rèn)識食物、了解動(dòng)植物的基本特征、學(xué)習(xí)禮貌用語和日常生活常規(guī)等方面組織內(nèi)容，每次都能給人留下無窮的回味。
    三、堅(jiān)持育人為本，樹立特殊孩子正確的人生觀。
    幾年來，我們特別注重了殘疾名人的榜樣效應(yīng)，定期在學(xué)生們中開展思想學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過開展張海迪、霍金、邰麗華等名人事跡，孩子們明白了作為一個(gè)殘疾人，有缺陷不可怕，可怕的是沒有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和做人的信心。認(rèn)識到只有戰(zhàn)勝自我，超越自我，才能取得勝利;樹立了要做一個(gè)對家庭、對社會(huì)有用的人的意識。20xx年助殘日我們成功承辦了“垣曲縣首屆助殘晚會(huì)”，獲得了運(yùn)城市人民政府頒發(fā)的“殘疾人之家”光榮稱號;20xx年在運(yùn)城市第二屆殘疾藝術(shù)表演中“殘花謠”榮獲二等獎(jiǎng);同年8月我校表演的“我要讀書”在山西省第六屆殘疾人調(diào)演中榮獲省文化廳、省教育廳、省廣播廳、省殘疾人聯(lián)合會(huì)等5個(gè)單位聯(lián)合頒發(fā)的優(yōu)秀獎(jiǎng);20xx、20xx連續(xù)兩年被垣曲縣人們政府評為特殊教育二等獎(jiǎng);20xx年在殘疾人文藝優(yōu)秀節(jié)目調(diào)研中順利舉辦了“垣曲縣第二屆助殘晚會(huì)”，為觀眾表演了舞蹈《心的呼喚》、《足球，我們?yōu)槟愫凹佑?》、詩歌朗誦《我渴望讀書》、小品《姐姐來信了》······各位家長朋友，歡迎您對我們今后的教學(xué)工作提出寶貴意見，希望我們能夠多交流、多探討，期待著在我們的共同努力之下，孩子們能健康、快樂的成長!
    謝謝大家!
    xx老師是特教學(xué)校的一名青年教師，中共黨員。1986年南師畢業(yè)，她自愿申請來到市特教學(xué)校，當(dāng)了一名特教老師。她擔(dān)任了20xx年的班主任、語文教學(xué)和聾兒語言訓(xùn)練工作，辛勤地耕耘在特教戰(zhàn)線上。她熱愛特教事業(yè)，熱愛殘疾學(xué)生，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心施教，任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)，樂于奉獻(xiàn)，在政治思想、道德品質(zhì)、師德表現(xiàn)上堪為師生表率。92年評為市優(yōu)秀青年教師，97年評為市優(yōu)秀青年教學(xué)骨干，99年評為市學(xué)科帶頭人。20xx年通過選拔，參加了教育部“跨世紀(jì)園丁工程”的“骨干教師國家級培訓(xùn)”，并榮獲優(yōu)秀學(xué)員稱號。20xx年評為xx市勞動(dòng)模范。20xx年評為市教委“巾幗建功”先進(jìn)個(gè)人。20xx年評為市教育系統(tǒng)抗擊“非典”優(yōu)秀黨員。20xx年榮獲“全國模范教師”、“全國優(yōu)秀班主任”、“全國師德先進(jìn)個(gè)人”、江西省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?0xx年評為xx市“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
    她工作一貫勤勤懇懇，無私奉獻(xiàn)，有強(qiáng)烈的責(zé)任感。93年她休產(chǎn)假期間，所帶班交給了一位剛畢業(yè)不久的教師。新教師手語不熟，經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生不適應(yīng)新老師，和新班主任之間產(chǎn)生了嚴(yán)重的對立情緒，這個(gè)班滑落為學(xué)校的“臟亂差”班。產(chǎn)假期滿，上班的第一天，老校長拉著她的手說：“你來了就好!這個(gè)班已經(jīng)亂得不成樣了。你的孩子小，學(xué)校也不缺老師，本該照顧你的，可這個(gè)班恐怕只有你能管住了?！彼敛华q豫地接受了任務(wù)。她耐心地找學(xué)生談心，細(xì)心地輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，繁雜瑣碎的班級事物使她無法抽空回家給孩子喂奶，頑皮的學(xué)生讓她無法按時(shí)下班。多少次安頓好住校生，她踏著暮色匆匆趕回家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽見女兒撕心裂肺的哭聲，看見母親抱著嗷嗷待哺的女兒站在窗前期盼著。這樣的日子持續(xù)了一個(gè)月，她感覺對女兒，對自己和母親都是一種身心折磨。愛的天平上，一邊是襁褓中的女兒，一邊是正處在思想轉(zhuǎn)變關(guān)鍵時(shí)期的24位學(xué)生，真是難以取舍。最后，她還是狠下了心，給當(dāng)時(shí)只有五個(gè)月大的女兒斷了乳，而全身心地投入工作。經(jīng)過一年的努力，她帶的班不但扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)，而且進(jìn)步很快，被評為校先進(jìn)班級。而女兒卻與她越來越疏遠(yuǎn)，餓了找奶奶，困了找奶奶，連晚上睡覺也一定要躺在奶奶身邊。同在一個(gè)屋檐下，她這個(gè)做母親的卻像是一個(gè)陌生的阿姨，有時(shí)想抱抱女兒，女兒也不肯讓她碰一下。
    她一心撲在工作和學(xué)生身上，對聾生有著一顆慈母之心。聾校學(xué)生來自全省各地，剛?cè)雽W(xué)時(shí)只有七、八歲。學(xué)生年幼自理能力差，她就到學(xué)生宿舍幫他們整理衣被，把他們換下的臟衣臟鞋和床單被套帶回家洗干凈、縫補(bǔ)好。學(xué)生病了，她就帶著去醫(yī)院看病、打針。在她的抽屜里，學(xué)生的病歷也像作業(yè)本似的有厚厚的一疊。遇上節(jié)假日，有住校生不能回家的，她就帶上水果、糕點(diǎn)到學(xué)?？赐麑W(xué)生，和學(xué)生開展活動(dòng)，或把學(xué)生接到自己家里。姜玲同學(xué)智力不好，而且性格孤僻，一直不適應(yīng)住校生活，稍有一點(diǎn)不如意，就哭泣著要找媽媽，甚至吞橡皮，拿小刀劃傷自己。時(shí)刻關(guān)注和安撫著她，總把她帶在身邊。星期天到了，姜玲母親農(nóng)忙，不能來接她，就把她帶回家，幫她洗頭、洗澡、剪指甲。丁華同學(xué)突發(fā)闌尾炎，家長無法即時(shí)趕到，白天上班，中午去醫(yī)院送湯送飯，晚上陪護(hù)在病床前。五天后家長趕來了，拉著她得手，流下了感激的淚。
    她任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)。95年，學(xué)校從北京購置了一套語訓(xùn)設(shè)備。學(xué)校給壓擔(dān)子，讓她一定要在聾兒語訓(xùn)方面干出成績，不愧于學(xué)校在省內(nèi)聾教育龍頭學(xué)校的稱號。而學(xué)生家長的強(qiáng)烈期望給她的壓力就更不用說了。她是全力以赴，付出了艱辛的勞動(dòng)。班上共13位學(xué)生，上午主要是教學(xué)和集體語訓(xùn)，下午是單訓(xùn)時(shí)間。為了保證語訓(xùn)質(zhì)量，她規(guī)定每位學(xué)生每天至少有20~30分鐘的面對面單獨(dú)訓(xùn)練時(shí)間。20分鐘雖然不算多，但13位學(xué)生加起來就是4個(gè)多小時(shí)。這4個(gè)多小時(shí)里，她是沒有休息的，不停地帶讀，演示口型，展示發(fā)音部位，糾正學(xué)生發(fā)音。每天下來，她都是聲音嘶啞，咽喉腫痛，超負(fù)荷的工作使她疲憊不堪，但她毫無怨言。
    為幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)音，發(fā)準(zhǔn)音，她總是把自己的嘴唇貼近孩子的手背，讓孩子感受送氣音和不送氣音，以及氣流的大小;常常把孩子臟兮兮的小手放在自己的臉上、鼻旁、脖子上，感受聲音的振動(dòng)，找準(zhǔn)發(fā)音部位;在學(xué)習(xí)舌根音時(shí)，她甚至讓孩子的手伸進(jìn)自己嘴里，觸摸發(fā)音時(shí)舌頭的位置。工夫不負(fù)有心人，通過幾年的訓(xùn)練，她教的學(xué)生有的能和健全人正常對話，有的可通過看話進(jìn)行口語交流。她帶的班是學(xué)校的語言訓(xùn)練模范班，經(jīng)常接待外省、地、市、縣聾校教師聽課。
    她不但重視對聾兒的智育，更重視思想教育，培養(yǎng)聾生自強(qiáng)不息、與命運(yùn)抗?fàn)幍木?。她鼓?lì)孩子正視自身的生理缺陷，自尊、自強(qiáng)、自信，要做身殘志堅(jiān)，殘而不廢，對國家對社會(huì)有用的人。在精心培育下，孩子們健康成長。她班上許多同學(xué)都樹立了和正常人一樣上大學(xué)的理想和目標(biāo);有的學(xué)生評為市級三好學(xué)生、文明學(xué)生;有的學(xué)生在市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、省殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上拿獎(jiǎng);有的學(xué)生在省書法美術(shù)作品大賽上拿名。班上也贏得了一張張獎(jiǎng)狀，一塊塊獎(jiǎng)牌，整個(gè)班的學(xué)生都呈現(xiàn)出奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息的精神面貌，被評為校綜合治理先進(jìn)集體。
    她虛心好學(xué)，積極上進(jìn)，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行了大專、本科的學(xué)歷進(jìn)修，勤奮鉆研特教知識和前沿理論，并理論聯(lián)系實(shí)踐，進(jìn)行課題研究。她先后擔(dān)任了?！懊@兒語言康復(fù)訓(xùn)練”、“提高聾生語言表達(dá)能力”、“學(xué)校、家庭、社會(huì)合力教育”等課題研究。96年、97年、98年在省教委委托聾校舉辦的三期“江西省聾教師資培訓(xùn)班”主講《聾校語文教材教法》，并指導(dǎo)學(xué)員實(shí)踐。她指導(dǎo)的這些學(xué)員是來自全省各地的近五十名聾校老師，如今，他們在當(dāng)?shù)氐拿@校都是教學(xué)骨干，有的還是校長，是教導(dǎo)主任了。自95年以來擔(dān)任語文教研組長，在全校進(jìn)行了“聾校詞語教學(xué)”、“中國手語”等業(yè)務(wù)知識講座，并指導(dǎo)新教師、青年教師及實(shí)習(xí)生的教育教學(xué)工作。20xx年帶領(lǐng)教研組全體教師積極參加市教委開展的“巾幗建功”活動(dòng)，所負(fù)責(zé)的教研組被評為市教委“文明示范崗”，個(gè)人被評為先進(jìn)工作者。
    她的教育教學(xué)工作多次獲省、市、學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)：97年、98年連續(xù)獲江西省特教教學(xué)競賽一等獎(jiǎng);《聾童家長參與學(xué)校教育現(xiàn)狀調(diào)查》、《優(yōu)化訓(xùn)練方式，不斷提高聾兒語言訓(xùn)練質(zhì)量》等論文獲省特教會(huì)論文評比一、二、三等獎(jiǎng)，多篇論文在各級各類教育刊物上發(fā)表。
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓：
    大家好!
    我演講的題目是——《責(zé)任傾注教育，奉獻(xiàn)追逐夢想》。
    成為一名老師，是我孩提時(shí)代的夢。于是，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這個(gè)職業(yè)。師范學(xué)校的生活轉(zhuǎn)眼而過，懷著滿腔的熱情，帶著十足的干勁，我踏上了三尺講臺(tái)。一路走來，讓我明白：教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，而責(zé)任就是教育的光輝;教師是人類靈魂的工程師，而奉獻(xiàn)就是教師的靈魂。
    如果把教育事業(yè)比作一棵大樹，那么對崗位的熱愛就是它的樹根。我工作在一個(gè)愛崗敬業(yè)的環(huán)境中，青年教師滿腔熱忱地扎根于講臺(tái)，中年教師無怨無悔地?fù)湓诠ぷ魃?，老教師默默地埋頭苦干。領(lǐng)導(dǎo)們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、同事們敬業(yè)的精神，使我暗下決心：不追名譽(yù)，但求工作進(jìn)步;不追利益，但求今生無悔。
    如果說教育源于愛，那么它還基于一份責(zé)任。常有家長對我說：“老師，我們的話孩子不聽，他就聽你的。”這是家長和學(xué)生對我的信任，更凝聚著厚重的責(zé)任。學(xué)高為師，身正為范。我一直以教師的職業(yè)道德要求自己，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率。只有學(xué)而不厭，才能誨人不倦。我積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真傾聽每一節(jié)公開課，并且勤做筆記、踴躍討論、書寫心得。我的學(xué)習(xí)還延伸到了網(wǎng)絡(luò)上，我開通自己的博客，鏈接志同道合者的博客，擠出時(shí)間上網(wǎng)進(jìn)入名師的空間，汲取他們先進(jìn)的理念，學(xué)習(xí)他們科學(xué)的方法，廣采他山之石，以此提高自己、完善自己，盡心盡力地教育好學(xué)生。
    我愛學(xué)生，尤其關(guān)愛學(xué)困生，常常利用課余時(shí)間，陪他們聊天，打開他們的心扉，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，再注入知識的清泉。我明白，在他們眼中，哪怕我只是朝他們微微一笑，摸摸他們的小腦袋，也會(huì)被看作是一種莫大的鼓勵(lì)和認(rèn)可。我也是一個(gè)孩子的母親，可每天陪女兒的時(shí)間屈指可數(shù)，每當(dāng)看到小家伙粘著我卻又不能陪她時(shí)，我會(huì)非常心酸，但看到我的學(xué)生那燦爛的笑容，以及點(diǎn)滴的進(jìn)步，我也會(huì)倍感欣慰。我知道我肩上承載著更多的責(zé)任，這是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的師愛精神。
    如果把教育事業(yè)比作一棵大樹，那么奉獻(xiàn)就是它的枝干。20xx年12月13日，我參加了教育局組織的無償獻(xiàn)血活動(dòng)。當(dāng)時(shí)的我十分瘦弱，體質(zhì)較差，身邊的同事也非常為我擔(dān)心，我更不敢把自己獻(xiàn)血的事，告訴遠(yuǎn)在上海的父母，可我依然選擇這樣做，因?yàn)槲沂且幻處?，是一名正在向黨組織靠攏的積極分子，理應(yīng)帶頭垂范，為身邊的老師和學(xué)生樹立榜樣。獻(xiàn)一次血對我來說，是力所能及的事，多休息幾天，身體就可恢復(fù)，而對于一個(gè)急需輸血的病人來說，有了血源，就等于有了一次重生的機(jī)會(huì)。挽救一個(gè)生命，就是挽救一個(gè)幸福的家庭，我認(rèn)為我的付出非常值得，我用切實(shí)的行動(dòng)來告訴大家，奉獻(xiàn)是快樂的，也是幸福的!
    居里夫人有句。
    名言。
    ：“人類也需要夢想者，這種人醉心于一種事業(yè)的大公無私的發(fā)展，因而不能注意自身的物質(zhì)利益?！蔽矣X得教師就要做醉心于教育事業(yè)的夢想者，這種無私的奉獻(xiàn)精神，一定會(huì)奏出最美的樂章!我要用居里夫人的名言激勵(lì)自己：把責(zé)任傾注在教育上，用奉獻(xiàn)去追逐教育的夢想。我的演講完畢，謝謝大家!
    特殊教育教師的述職報(bào)告篇十四
    “省培計(jì)劃”—吉林省民族中學(xué)人文學(xué)科教師培訓(xùn)班開班典禮于9月19日上午8：30分在長春市隆重舉行。來自吉林省各民族中學(xué)的50名教師如期與會(huì)。省民族教育學(xué)院副院長孟和對參培學(xué)員們表示熱烈歡迎，同時(shí)表達(dá)了對各位學(xué)員參加此次培訓(xùn)的深切期盼和真誠祝福。
    在這既激動(dòng)又些許陌生的氛圍中，我們民族中學(xué)的人文學(xué)科學(xué)員們在兩位班主任全明實(shí)、哈斯的引導(dǎo)下，透過小游戲大家逐一介紹，開始相識，同時(shí)成立了各自的學(xué)習(xí)小組。大家儼然變身為認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生。在分配任務(wù)后，小組成員用心參與，共同努力，完成了我們組的第一個(gè)小作品-海報(bào)。
    團(tuán)隊(duì)就是力量，看看完成的好不？
    團(tuán)隊(duì)的力量是無限的，看看完成的好不？
    本次培訓(xùn)以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為主題，從不一樣視角，以提高民族中學(xué)人文學(xué)科教師的師德素養(yǎng)切入點(diǎn)。集更新教育教學(xué)理念、提高課堂教學(xué)技能和教學(xué)研究潛力而展開。
    當(dāng)日午后，吉林省教育學(xué)院的龔玲副院長做了專題講座。龔院長指出：教師專業(yè)發(fā)展的主流方向：主張向研究型教師方向發(fā)展。尤其是作為人文學(xué)科的教師，在專業(yè)理念與師德方面，應(yīng)與學(xué)生要學(xué)的資料達(dá)成協(xié)議。從而培養(yǎng)理性思維、邏輯思維，根植內(nèi)心的修養(yǎng)，無需提醒的自覺。以約束為前提的自由，不斷的提高師德的修養(yǎng)。
    透過對龔院長講座的精心研讀，我明確了作為一名教師務(wù)必不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自我，充實(shí)自我，豐富知識量，扎實(shí)教學(xué)基本功。增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性和職責(zé)感，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，不斷更新自我的'教學(xué)觀念。
    程明喜老師以“作為一門好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么”為切入點(diǎn)，講解了聽課與評課的好處與價(jià)值，他的視角比較獨(dú)特：（1）對一節(jié)課做出評價(jià)之前，我們是不是就應(yīng)有一個(gè)基本的好課的尺子？即一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（2）我們聽課（觀課）是否需要有一個(gè)明確的目的和基本的思維框架，即了解什么？研究什么？主要關(guān)注哪些方面？如此一來，至少在聽評課之前給自我設(shè)一個(gè)定位，就能夠在聽(評)他人課的時(shí)候，就會(huì)有需求的去聽、評課，帶著問題去聽、評。（3）課堂教學(xué)是否存在不一樣的層次水平？如果存在，有哪幾個(gè)層次？這節(jié)課整體就應(yīng)定位在哪個(gè)水平？（4）透過觀課議課，我們要改變什么？堅(jiān)持什么？觀課議課的目的很多，為了解決教學(xué)中存在的問題，為了提高教師教學(xué)技藝，為了教學(xué)研究，為了督促檢查，為了向他人學(xué)習(xí)。。。但是不管是在觀課、議課，還是在教學(xué)當(dāng)中，我們始終要堅(jiān)持不模仿他人，不重復(fù)自我的原則。
    講座中對我印象最深刻的就是思維導(dǎo)圖，是用一個(gè)叫“mindmapper”的軟件制作，很新穎，很實(shí)用，操作起來也比較簡單，這也是我意想不到的收獲。教師們掌握操作方法后，能夠透過練習(xí)，運(yùn)用到自我的教學(xué)當(dāng)中，用思維導(dǎo)圖來梳理學(xué)科知識，既簡便，又易懂。
    還有讓我感觸最大的蔡京玉老師。蔡老師講的《課例研究中走向?qū)I(yè)成熟》，講解得深入淺出，令我收益頗豐。蔡老師指出：在教學(xué)當(dāng)中，資料永遠(yuǎn)比形式重要?；ㄉ诘耐庠诒憩F(xiàn)，許多時(shí)候資料往往被其所誤。教師，就應(yīng)具有扎實(shí)的學(xué)科功底，不應(yīng)只關(guān)注表面，要多關(guān)注其實(shí)質(zhì)；具有教育智慧，是未來教師專業(yè)素養(yǎng)到達(dá)成熟水平的標(biāo)志。
    在教師專業(yè)發(fā)展中，課例研究是有利于實(shí)踐智慧構(gòu)成的教師專業(yè)發(fā)展的路徑，一個(gè)課例的研究過程和研究成果不僅僅能幫忙任課教師把一堂課教得更加出色，更能給其他許多教師的專業(yè)發(fā)展帶來促進(jìn)和啟發(fā)作用。
    特殊教育教師的述職報(bào)告篇十五
    對來自全省各地的近一百名特殊教育教師進(jìn)行了集中培訓(xùn)。現(xiàn)將本次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
    一、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)情切關(guān)懷，精心組織安排，為學(xué)員提供最周到的服務(wù)。
    濰坊學(xué)院自承擔(dān)本次培訓(xùn)活動(dòng)后，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，對來自全省各地的骨干教師關(guān)懷備至，周密組織，精心安排。幼教特教師范學(xué)院特教系邢同淵主任親自擔(dān)任培訓(xùn)班的班主任，培訓(xùn)處劉子朋主任擔(dān)任協(xié)調(diào)員。培訓(xùn)伊始就為每位學(xué)員準(zhǔn)備了材料袋和必要的文具用品，向?qū)W員發(fā)放通訊錄。在培訓(xùn)班開班期間，他們整天和學(xué)員吃住在一起，任勞任怨，跑前跑后，想學(xué)員之所想，急學(xué)員之所急，在學(xué)習(xí)、生活等方面都進(jìn)行了精心的安排，為學(xué)員提供了舒適、舒心的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓學(xué)員能夠坐得下、聽得進(jìn)、學(xué)得活，為保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)做好了后勤保障工作。由于學(xué)員來自全省各地，飲食習(xí)慣也各有不同，為確保學(xué)員能夠吃得好，邢老師和劉老師經(jīng)常深入學(xué)員中間，和學(xué)員談心，了解學(xué)員的不同需求，積極同賓館餐廳協(xié)調(diào)，改善學(xué)員的伙食，盡量滿足不同學(xué)員的不同口味，讓學(xué)員吃得滿意。由于這次培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)間較長，他們還精心安排學(xué)員的課余生活，組織學(xué)員成立了舞蹈隊(duì)，既豐富了學(xué)員的課余生活，鍛煉了身體，又增進(jìn)了學(xué)員之間的溝通與交流。
    二、授課師資陣容強(qiáng)大，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，教學(xué)思想前沿。
    這次授課的有是由來自國內(nèi)知名的特殊教育專家、濰坊學(xué)院教學(xué)名師、省內(nèi)特殊教育學(xué)校教學(xué)一線相關(guān)學(xué)科的齊魯名師、省級教學(xué)能手等組成的專家團(tuán)隊(duì)，留韓博士王波擔(dān)任這次培訓(xùn)的首席專家。從事心理學(xué)研究的歐曉霞和賈力兩位教授從特殊兒童和教師的心理健康方面引領(lǐng)學(xué)員學(xué)會(huì)給自己減壓，讓老師時(shí)刻以輕松愉快的心態(tài)投入到教學(xué)和工作中。肖非、劉全禮、張茂聰、王波、于生丹、李巖、鄭芳等專家，分別從國內(nèi)外特殊教育動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢、特殊教育學(xué)校校本課程的設(shè)置與校本課程的開發(fā)、特殊兒童的鑒別評估和個(gè)別教育計(jì)劃的制定與實(shí)施，現(xiàn)代化教育技術(shù)在特殊教育中的合理應(yīng)用、特殊教育的科研方法等方面，給學(xué)員作了詳細(xì)的解讀和分析。邢同淵、李淑英、高雪珍、王淑榮、林平光、陳俊伊等老師分別就智力障礙兒童、聽力障礙兒童、視覺障礙兒童、孤獨(dú)癥兒童等教學(xué)策略與干預(yù)新動(dòng)向等方面，向?qū)W員詳細(xì)解讀了上述各類兒童的特點(diǎn)、成因、分類以及教育策略和發(fā)展趨勢，傳遞出特殊教育最前沿的教育理念。使學(xué)員更新了教育教學(xué)理念，更新了教育教學(xué)知識，拓寬了教學(xué)新視野。
    三、培訓(xùn)目標(biāo)明確，教學(xué)理念先進(jìn)，注重實(shí)際應(yīng)用。
    本次培訓(xùn)堅(jiān)持以新課程改革為中心，堅(jiān)持教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、實(shí)踐操作相統(tǒng)一，圍繞課堂教學(xué)，以教師崗位的需求為目標(biāo)，以問題為中心，案例為載體，多角度，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，打造本學(xué)科的精品課程體系，不斷提高教師培訓(xùn)的針對性和時(shí)效性。進(jìn)一步更新特殊教育教師的教學(xué)觀念，優(yōu)化教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，推動(dòng)教師角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本變革，不斷提高教師的課程意識、教育教學(xué)能力、科研能力和教育創(chuàng)新能力;使教師在實(shí)施改革、推進(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)方面充分發(fā)揮骨干示范作用和輻射帶動(dòng)作用。各位專家教授針對特殊教育學(xué)校教學(xué)中出現(xiàn)的問題，結(jié)合教材和具體案例，探求問題解決的途徑和方法，幫助學(xué)員進(jìn)一步提升課程實(shí)施的水平;深入研討各類障礙學(xué)生課堂教學(xué)的有效性問題，圍繞課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合個(gè)案、課例的觀摩和點(diǎn)評，提升學(xué)員的教學(xué)實(shí)踐能力;為學(xué)員提供符合課改理念、課標(biāo)精神的教學(xué)策略。每位講課教師都毫無保留的將演示文稿發(fā)到公共郵箱，供學(xué)員討論、交流和為今后學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。
    四、培訓(xùn)形式多樣，案例數(shù)據(jù)翔實(shí)，互動(dòng)氣氛濃厚。
    各模塊培訓(xùn)始終強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)方式的開放性、多樣性、參與性和研究性。倡導(dǎo)培訓(xùn)教師與學(xué)員的互動(dòng)交流，注重和學(xué)員在培訓(xùn)過程中的相互啟發(fā)與研究，改變“一言堂”的注入式講授方式，采用“參與——分享”式培訓(xùn)模式，搭建學(xué)員之間、學(xué)員與培訓(xùn)者之間的對話的平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)最充分的信息交流與資源共享。教授們利用詳實(shí)的案例、圖片、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段和翔實(shí)的數(shù)據(jù)，將僵化的枯燥的課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)員準(zhǔn)確把握概念的含義，在實(shí)際的教學(xué)工作中起到了綱領(lǐng)性的作用，成為今后教學(xué)的有力的指導(dǎo)工具;教授們的授課形式豐富靈活，時(shí)而用極富情感的朗誦，把學(xué)員帶進(jìn)一個(gè)悠遠(yuǎn)的意境;時(shí)而通過一次輕松的游戲，讓學(xué)員在游戲中理解，在游戲中感悟，在游戲中成長;時(shí)而用極富幽默的語言，在看似平淡的講解中，蘊(yùn)含著深刻的道理，讓學(xué)員在歡笑聲中有所感悟，有所理解，在不知不覺中提高了自己。在培訓(xùn)專家講授過程中，學(xué)員還可隨時(shí)提出問題，在每個(gè)單元講授結(jié)束之后，有一定的時(shí)間讓學(xué)員討論、質(zhì)疑。安排學(xué)員圍繞所關(guān)注的問題展開討論、交流、探討在教學(xué)實(shí)踐過程中遇到的各種問題、解決方案與措施。同時(shí)，還注重理論聯(lián)系實(shí)踐。先后組織學(xué)員到濰坊聾校和濰坊盲校實(shí)地參觀考察，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理方法。將專家的理論拿到實(shí)踐中去驗(yàn)證。
    五、學(xué)院嚴(yán)格管理，學(xué)員遵章守紀(jì)，培訓(xùn)效果顯著。
    為提高培訓(xùn)班的培訓(xùn)效率，確保培訓(xùn)的嚴(yán)肅性、規(guī)范性，提高培訓(xùn)質(zhì)量，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)院制訂了嚴(yán)格的管理制度。培訓(xùn)班的班主任和協(xié)調(diào)教師具體負(fù)責(zé)對學(xué)員的注冊和管理工作，負(fù)責(zé)學(xué)員的日常學(xué)習(xí)管理，建立學(xué)員培訓(xùn)檔案，實(shí)行全程管理和跟蹤指導(dǎo)，了解、檢查學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度，嚴(yán)格考勤紀(jì)律，實(shí)行簽名制度，嚴(yán)格課堂紀(jì)律，禁止接打手機(jī)和隨意出入。學(xué)員們也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望、上進(jìn)心和責(zé)任心，主動(dòng)遵守班級的管理制度，嚴(yán)格要求自己，上課認(rèn)真聽講、用心思考、積極記筆記，并主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，主動(dòng)向?qū)＜仪蠼?，將學(xué)到的理論與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。課余時(shí)間積極收集學(xué)習(xí)的資料。注重小組合作，團(tuán)隊(duì)研討，白天聽專家講課，晚上大家聚在一起相互學(xué)習(xí)、探討，取長補(bǔ)短，將專家所講的內(nèi)容進(jìn)一步消化吸收，沉淀積累。學(xué)員們還積極撰寫簡報(bào)和心得，將學(xué)習(xí)中的體會(huì)和感悟及時(shí)上傳到研修平臺(tái)，供學(xué)員之間交流學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間，本培訓(xùn)班共有30期簡報(bào)、17篇隨筆上傳到研修平臺(tái)。學(xué)員中也涌現(xiàn)出了許多令人感動(dòng)事例，來自單縣特教學(xué)校的張主任，大病雖然還未痊愈，但為了能學(xué)到新的教育理論和方法技術(shù)，有效地促進(jìn)本校的教育教學(xué)工作，毅然來到濰坊參加培訓(xùn)，并且整個(gè)學(xué)習(xí)期間從未耽誤一節(jié)課，體現(xiàn)出了一個(gè)老特教工作者的風(fēng)采;菏澤特教中心的孫老師，非常珍視這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拋下重病的父親和年幼的孩子，承受著巨大的痛苦和壓力來參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。她學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，認(rèn)真刻苦，每天晚上都整理學(xué)習(xí)資料，撰寫學(xué)習(xí)心得。不幸的是，在她學(xué)習(xí)期間父親病逝，還沒等她趕到家再看上父親最后一眼，父親就永遠(yuǎn)閉上了雙眼。為了心中的夢想，為了能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為了在心中給盲生點(diǎn)亮一絲光明，她最終沒能見上父親最后一面。就在她往家趕的火車上，還發(fā)了一篇學(xué)習(xí)簡報(bào)。
    學(xué)員們普遍表示，通過參加這次培訓(xùn)，自身的教育教學(xué)能力、教學(xué)研究能力、教育技術(shù)利用能力都得到了加強(qiáng)和提高，開發(fā)并形成了探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)策略教學(xué)等優(yōu)質(zhì)課程案例資源，更加堅(jiān)定了學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)方針。將極大的擴(kuò)大各學(xué)校在特殊教育領(lǐng)域的影響，推動(dòng)我省特殊教育事業(yè)的全面崛起。
    特殊教育教師的述職報(bào)告篇十六
    工作目標(biāo)：
    1、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展;。
    2、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制;。
    3、建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。
    4、關(guān)愛學(xué)生，大力宣傳特奧會(huì)。
    一、更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。
    為隨班就讀學(xué)生營造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是學(xué)校經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補(bǔ)。為此，制訂隨班就讀教育工作計(jì)劃、規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲條例，使廣大教師充分認(rèn)識隨班就讀工作的重要性、必要性，打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學(xué)質(zhì)量的錯(cuò)誤認(rèn)識，形成了人人關(guān)心、愛護(hù)、支持隨班就讀班工作的氛圍。在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，抓好日常管理工作，并落實(shí)到具體學(xué)校工作計(jì)劃中，在各方面關(guān)心組織下，特教工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價(jià)。在教研活動(dòng)中，落實(shí)計(jì)劃、傳達(dá)精神，開展隨班就讀課堂教學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)文章、交流體會(huì)。通過反復(fù)學(xué)習(xí)與宣傳教育，全體教師對特教工作的重要性有了共識，一致認(rèn)為隨班生應(yīng)當(dāng)讓他享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權(quán)利，并通過不斷努力，讓他們獲得成功的喜悅，使他們身心得到健康發(fā)展。
    二、加強(qiáng)個(gè)別化服務(wù)，滿足個(gè)體需要。
    我校本著有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教育教學(xué)，實(shí)事求是的原則，對弱智學(xué)生實(shí)施差異性教學(xué)。弱智學(xué)生隨班就讀后，要求教師期初制訂好個(gè)別教學(xué)計(jì)劃，并針對實(shí)際情況，適當(dāng)降低教學(xué)要求。在課堂教學(xué)中，教師們都能采取以集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原則，在集體教學(xué)過程中穿插個(gè)別輔導(dǎo)，體現(xiàn)個(gè)性差異教學(xué)。在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中教師們都能對隨班生給予適當(dāng)照顧。教師在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā)，提出針對性要求，從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量。其次，注重資料積累，建立好檔案。為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展，本著“特教特辦”的原則，明確普教各類常規(guī)特教必須相應(yīng)到位，而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的要求。平時(shí)，注重材料積累，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)存在問題，采取相應(yīng)的措施。期初根據(jù)弱智兒童的特點(diǎn)和變化，制訂各類學(xué)科計(jì)劃，個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃，建立好隨班就讀生個(gè)人檔案和學(xué)籍卡管理制度，期末進(jìn)行評價(jià)。
    加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。不僅要重視課堂教學(xué)策略運(yùn)用，還要加大課外(包括課前和課后)輔導(dǎo)力度。開放資源教室，制定時(shí)間，落實(shí)輔導(dǎo)老師，確保每位隨班就讀學(xué)生每周至少有兩次一對一的個(gè)別輔導(dǎo)(在資源教室)。
    三、家校配合。
    隨班就讀學(xué)生除了靠指導(dǎo)教師外，還要爭取家長的支持，共同配合，共同教育。如在確定孩子的障礙程度、類型、障礙的成因，為孩子制訂個(gè)別化教育方案和檢查矯治效果時(shí)，教師都需要爭取家長的意見;其次，教師要使家長了解學(xué)生在學(xué)校的教育內(nèi)容，以便在家庭中進(jìn)行配合，強(qiáng)化和鞏固教育效果;教師還要對家長進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長了解隨班就讀學(xué)生教育的有關(guān)知識，以便更好地配合學(xué)校對學(xué)生實(shí)施特殊教育。
    隨班就讀工作是一項(xiàng)常抓常新的工作，面對這樣的學(xué)生，老師和學(xué)生都要付出更大的心血。我們應(yīng)該堅(jiān)持加強(qiáng)研究，不斷探索，努力實(shí)踐，力爭形成獨(dú)特的隨班就讀工作新路子，讓他們建立自信，感受成功，獲得尊重，健康快樂地成長.
    特殊教育教師的述職報(bào)告篇十七
    特殊教育作為國家教育事業(yè)的重要組成部分，保障公民受教育的權(quán)利和實(shí)現(xiàn)教育公平，特殊教育需要完善，今天本站小編給大家找來特殊教育骨干教師總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
    德育工作是學(xué)校工作的靈魂和生命，是中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的本質(zhì)特征，體現(xiàn)著教育宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)，決定著學(xué)校的辦學(xué)方向、性質(zhì)、規(guī)模、速度、質(zhì)量、水平和效益。規(guī)范和強(qiáng)化學(xué)校德育工作是學(xué)校自身發(fā)展的需要，是基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)深入進(jìn)行、素質(zhì)教育全面實(shí)施的需要，是建設(shè)精神文明、發(fā)展先進(jìn)文化、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)進(jìn)步的需要，必須優(yōu)先予以考慮和保證。我校在堅(jiān)持依法治校、依法施教，集中精力抓教改課改的同時(shí)，要把德育工作、把思想道德建設(shè)、思想政治工作、把以德治校、以德立校擺在首要的突出位置;要解放思想，實(shí)事求是，花大力氣整合和開發(fā)德育資源，拓展德育空間，制定德育規(guī)劃，研究德育策略，實(shí)施德育監(jiān)測，創(chuàng)新德育機(jī)制，逐步構(gòu)建同新課程和廣大教育工作者、青少年兒童成長相適應(yīng)的德育工作體系，力求使學(xué)校各項(xiàng)工作上檔次、上水平。
    本學(xué)期我校的德育工作重點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
    一、學(xué)校開展文明禮儀活動(dòng)。
    學(xué)生日常禮儀行為規(guī)范的教育是提高德育實(shí)效性的切入點(diǎn)。成才必須先成人，我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)有品性、有教養(yǎng)、有責(zé)任心的人。為此，學(xué)校組建“文明禮儀隊(duì)”，以日常禮儀、學(xué)生行為規(guī)范教育作為學(xué)校德育工作的基點(diǎn)。全校教師都要齊抓共管學(xué)生禮儀、行為規(guī)范。在養(yǎng)成教育上，要落實(shí)“六個(gè)抓”：抓配套，配套抓;抓人人，人人抓;抓重點(diǎn)，重點(diǎn)抓;抓及時(shí)，及時(shí)抓;抓經(jīng)常，經(jīng)常抓;抓反復(fù)，反復(fù)抓。我們知道，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德就是從很小很小的事開始的，就是從節(jié)約水電、撿起腳下的廢紙開始的。要倡導(dǎo)“做有樣、坐有相、行為規(guī)、言有范”，學(xué)校每日對學(xué)生執(zhí)行常規(guī)情況檢查評比。同時(shí)加強(qiáng)對每個(gè)學(xué)生責(zé)任心的教育，必須讓學(xué)生知道：學(xué)校秩序不好有“我”的責(zé)任，班級紀(jì)律、衛(wèi)生不好有“我”的責(zé)任，明白個(gè)人的言行就是忠實(shí)地代表了個(gè)人形象、班級形象、學(xué)校形象。
    二、深化公民道德建設(shè)。
    我校結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的愛國愛校、遵紀(jì)守法、文明禮貌、誠實(shí)守信、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)友善等基本道德建設(shè)，提高學(xué)生的文明自律水平，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
    三、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，使班主任管理經(jīng)常化、規(guī)范化、制度化。
    1、建立健全班主任例會(huì)制度。
    2、班主任工作考核量化。
    四、大力抓好學(xué)校的安全教育。
    學(xué)校安全工作的難度不斷增大，學(xué)生中獨(dú)生子女越來越多，獨(dú)生子女在家庭中往往受保護(hù)較多，而缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生作為社會(huì)的弱勢群體，多數(shù)自我保護(hù)意識和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。本學(xué)期我校堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過德育教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力;通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實(shí)保障師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。
    1、開展常規(guī)檢查。
    每學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一。學(xué)校對校舍進(jìn)行全面的安全檢查。對學(xué)校食堂、飲水衛(wèi)生進(jìn)行檢查。冬季，學(xué)校進(jìn)行防火安全檢查。
    2、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作。
    規(guī)章制度。
    建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自組織學(xué)生集體服用藥品和保健品，嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動(dòng)，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國家有關(guān)規(guī)定的危險(xiǎn)性工作，嚴(yán)禁教師個(gè)人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出，在校外開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、徒步原則。對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。
    3、認(rèn)真做好安全教育周工作。
    學(xué)校安全教育周以“平安校園”為主題，在安全教育周期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工。
    作文。
    件，對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實(shí)地開展教育和防范工作。
    五、加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育。
    法制教育工作中，我們做到經(jīng)常性教育和專項(xiàng)教育相結(jié)合，面向全體學(xué)生和重點(diǎn)對象相結(jié)合，校內(nèi)教育和校外教育相結(jié)合。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》和《未成年人保護(hù)法》，增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識和自我保護(hù)意識。重視后進(jìn)生的幫助轉(zhuǎn)化工作，對“特殊家庭”、“特殊生”情況逐一登記，對父母不在身邊或無力管教、交友不慎、行為習(xí)慣差的學(xué)生，采取不同方式的教育，充分挖掘社會(huì)德育資源，發(fā)揮德育基地和法制教育基地作用，請派出所同志作法制教育講座，在學(xué)生中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響，收到了較好的教育效果;加強(qiáng)與“共建單位”聯(lián)系，對“特殊家庭”、“特殊生”給予生活上的關(guān)懷、思想上的幫教、學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。假期中與街道保持聯(lián)系，使學(xué)生離校不離教，杜絕了在校學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象。本學(xué)期我校德育工作在全體教師的共同努力下，取得了一些成效。但是，在新的歷史條件下，德育面臨較為嚴(yán)峻的形勢，許多新問題有待去研究，許多工作有待改革探索。德育工作任重道遠(yuǎn)。面向新世紀(jì)，只有不斷努力，積極探索，勇于開拓創(chuàng)新，才能切實(shí)加強(qiáng)我校的德育工作，開創(chuàng)德育工作的新局面。
    匆匆的兩個(gè)月在手指間漫過，回頭翻看每一天，很幸運(yùn)老師給了我們這次跟崗實(shí)習(xí)記得來第一天，第一次看到那幫可愛的孩子，我并不感到害怕，反而，我很喜歡他們，他們雖然與普通小孩不一樣，但他們看起來是那么單純、可愛，他們是有特殊需要的孩子，他們更需要我們的關(guān)愛和幫助。在來這邊之前，我總害怕自己適應(yīng)不了，害怕自己無法與孩子溝通、相處?，F(xiàn)在我不怕了，我知道雖然自己這方面的知識不多，現(xiàn)在也幫不了他們，但在跟崗實(shí)習(xí)期間，我會(huì)認(rèn)真去學(xué)，盡自己最大的努力去學(xué)，幫助他們，以后幫助更多有特殊需要的孩子們。
    實(shí)習(xí)的第一階段，我被分到了單訓(xùn)組，跟到單訓(xùn)老師學(xué)習(xí)。剛開始是觀模上課，也就是當(dāng)輔助教師，那時(shí)覺得上課挺容易上的，不就是應(yīng)用aba回合操作教學(xué)法嘛，學(xué)好aba，按照aba理論來操作就好啦，還有最重要的一點(diǎn)是，跟孩子互動(dòng)好，讓孩子喜歡我們，那么你這些單訓(xùn)就很成功了。
    實(shí)踐證明也是如此。當(dāng)觀模了兩個(gè)多星期，我的帶教老師叫我上課時(shí)，那是我的第一節(jié)課，我一點(diǎn)都不緊張，輕輕松松的上完了一節(jié)課，這節(jié)課上得很好，出乎意料的好，得到了老師的認(rèn)可。但小組課對我來說很難，是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。第一節(jié)課，我上得一蹋胡涂，都是匆匆忙忙地過，語速很快，聲音又小，沒有關(guān)注到孩子的反應(yīng)。我很緊張，第一次面對五個(gè)孩子、五個(gè)家長。還好有我的帶教老幫忙，她給我總結(jié)了這節(jié)課的不足：沒備好課，教具準(zhǔn)備的不全，速度快，音量小。為了彌補(bǔ)我的這些不足，帶教老師引導(dǎo)我去寫。
    教案。
    去備好課去準(zhǔn)備好教具家長們也給我提建議配合我在最后一節(jié)課上我上得很成功孩子高興家長、老師滿意。那時(shí)我覺得很欣慰在他們身上我受益匪淺。
    第一階段兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，這短短的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，使我更了解，更熱愛特殊教育這個(gè)專業(yè)。我感謝我的帶教老師，感謝幫助我的老師們和家長們，感謝可愛的孩子們。在后階段的實(shí)習(xí)中，我會(huì)更加努力、珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，不僅鍛煉了我們，也使我們的生活充滿了樂趣、驚喜，有滋有味。
    共
    2
    頁，當(dāng)前第。
    1
    頁
    1
    2
    特殊教育教師的述職報(bào)告篇十八
    一、指導(dǎo)思想：
    堅(jiān)持以《蕭山區(qū)特殊教育“十一五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》為指導(dǎo)，積極落實(shí)蕭山區(qū)特殊教育工作計(jì)劃，進(jìn)一步推進(jìn)特殊教育工作，不斷深化對隨班就讀和輔讀班工作的規(guī)范化管理。以學(xué)校工作為本，以教師工作為主，以讓特殊需要的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活為目標(biāo)，為有特殊需要的學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，平等合適的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并給予更多的關(guān)愛與幫助。
    二、工作目標(biāo)：
    提高特教教學(xué)質(zhì)量，努力完成區(qū)特殊教育下達(dá)的工作和各項(xiàng)任務(wù)；不斷開展理論學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)及教育教學(xué)能力；認(rèn)真搞好教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率；用好用活資源教室，充分利用資源教室的條件幫助學(xué)生全面發(fā)展。
    三、具體工作：
    1、完善學(xué)校特殊教育教研組，落實(shí)好特殊教育師資隊(duì)伍，明確特殊教育的.職責(zé)與任務(wù)。
    2、組織教師學(xué)習(xí)《現(xiàn)代特殊教育》和《中國特殊教育》，全面、深刻的領(lǐng)會(huì)特教工作及了解特教的動(dòng)態(tài)和各種內(nèi)容，幫助教師更好地教育教學(xué)。
    3、認(rèn)真落實(shí)制訂好切合學(xué)生實(shí)際的個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃，目標(biāo)措施有針對性有實(shí)效。在制訂個(gè)別化教育計(jì)劃時(shí)，要有恰當(dāng)?shù)慕逃瘘c(diǎn)、恰當(dāng)?shù)拈L期和短期目標(biāo)，注重認(rèn)知、技能、情感等方面的全面發(fā)展。
    4、不斷完善資源教室設(shè)備、設(shè)施。把全體特殊學(xué)生納入資源教室的服務(wù)對象，不僅限于智障學(xué)生，也包括自閉癥、學(xué)習(xí)障礙等特別學(xué)生，也納入資源教室活動(dòng)的范圍。
    5、搞好教研活動(dòng)，相互聽課，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想的滲透提出反思。
    6、積極參加上級發(fā)起的特殊教育教學(xué)方面的活動(dòng)，鼓勵(lì)中青年教師共同參與特殊教育的論文評比、案例評選活動(dòng)，實(shí)實(shí)在在地研究，平時(shí)多注重筆錄，爭取能在各級評比中取得較好的名次。
    7、教師要注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與總結(jié)，依據(jù)特殊學(xué)生的特殊情況進(jìn)行教育與分析，并要求每位教師撰寫一些相關(guān)的教學(xué)案例或個(gè)案。
    8、對于特殊學(xué)生的日常練習(xí)與作業(yè)進(jìn)行保留，認(rèn)真記錄好特教學(xué)生每次考試成績，同時(shí)做好有關(guān)資料的匯總、整理及積累工作。
    將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
    特殊教育教師的述職報(bào)告篇十九
    懷著對教誨的夢想，我捧著一顆酷熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。過在這半年里我深入領(lǐng)會(huì)到了做教授的艱苦和高興，我把本身的芳華傾瀉于我所鐘愛的特別教誨奇跡上，傾瀉于每個(gè)門生身上。成果很多，現(xiàn)總結(jié)以下：
    1、思維認(rèn)識。
    2、傳授工作。
    在傳授工作方面____年4月在我和個(gè)位科任教授的互助竭力下，順利的送走了高考班，這是我?guī)У牡谝粋€(gè)班。在高登科獲得了可喜的成績，為我今后的門路奠定了必定的根本。在高考班畢業(yè)今后，因?yàn)槔铋淌诘膫€(gè)人因?yàn)椴荒軄硇Ｉ险n，我為其代5年1班的語文課，兩個(gè)月共代課100余節(jié)。
    ____年9月在我的申請下，和學(xué)校帶領(lǐng)的相信下，我又擔(dān)當(dāng)了06美術(shù)的班主任兼語文教師。在辦理班上汲取上一個(gè)班的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，自動(dòng)與優(yōu)秀班主任雷同，現(xiàn)已步入正軌，在傳授方面我堅(jiān)定教書并育人的原則，漸漸培養(yǎng)門生的人生觀和全國觀。
    3、考勤方面。
    我在做好各項(xiàng)教誨傳授工作的同時(shí)，嚴(yán)厲服從學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章軌制。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的干系，一貫處于滿勤。我要更加勤奮，為學(xué)校作更多的事，本身更加竭力進(jìn)修專業(yè)知識，使本身的交易程度更上一層樓。
    教書育人是塑造魂魄的綜合性藝術(shù)。在課程改革促成的本日，社會(huì)對教師的本質(zhì)要求更高，在今后的教誨傳授工作中，我將立足實(shí)際，當(dāng)真分析和探討好講義、綱領(lǐng)，探討好門生，篡奪學(xué)校帶領(lǐng)、師生的贊成，，使我們的工作有所開辟，有所進(jìn)步，更加嚴(yán)厲要求本身，竭力工作，發(fā)揚(yáng)長處，改正弱點(diǎn)，開辟進(jìn)步，為美好的明天將來誥日奉獻(xiàn)本身的氣力。
    特殊教育教師的述職報(bào)告篇二十
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長：
    大家好！
    首先，感謝各位家長能抽出寶貴的時(shí)間來參加這次家長會(huì)，這是你們對孩子的愛，也是對我們學(xué)校工作的支持和幫助。召開這次家長會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來?，F(xiàn)將孩子在學(xué)校的受教育情況匯報(bào)如下：
    多少年來，老師們始終以一個(gè)家長和朋友的身份和孩子們打成一片，為他們提供周到的服務(wù)，讓他們感受到一個(gè)大家庭的溫馨，孩子的衣服破了，扣子掉了，被褥開線了，老師們總是很快找來針和線，給他們縫好；生病了，想家了，老師們又會(huì)扮演媽媽的角色，陪他們?nèi)タ瘁t(yī)生，陪他們聊天，哄他們吃藥、睡覺。有的學(xué)生生活不能自理，隨地大小便，而老師則毫無怨言的拿起笤帚和簸箕及時(shí)清理。如：培智班的王豆豆同學(xué)上課時(shí)，突然暈倒在地上，口吐白沫，不省人事，并拉了一褲子，代班教師立刻掐人中、虎口，學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)立即叫醫(yī)生進(jìn)行急救，經(jīng)過緊急處理，豆豆終于恢復(fù)了知覺。樊會(huì)計(jì)先對豆豆身上的屎尿進(jìn)行了處理，又把自己孩子的棉衣褲拿來給他穿上，而晉老師則端來了熱騰騰的面條喂他吃下。而這時(shí)樊會(huì)計(jì)又把沾滿屎尿的衣褲洗得干干凈凈。再比如呂珍珍同學(xué)已到了女生的生理期，而她卻什么也不懂，老師們知道后，都細(xì)心的教導(dǎo)她。上廁所時(shí)，老師提前為她準(zhǔn)備好必要的紙，并跟隨到廁所，教她如何應(yīng)對生理期的困擾。
    手語、口語與書面語相結(jié)合。手語是聾啞兒童最常用的”語言”，要教會(huì)學(xué)生熟練運(yùn)用?？谡Z，從各個(gè)字母的發(fā)音方法、部位、拼讀，進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的教學(xué)，每天進(jìn)行一些日常用語訓(xùn)練，讓學(xué)生在與人交流時(shí)，能進(jìn)行一些簡單的口語交流。書面語，規(guī)范學(xué)生的書寫筆順，書寫要工整，姿勢要規(guī)范。三語緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。做到每天一次晨檢教育，堅(jiān)持每天兩次發(fā)音讀話訓(xùn)練，語訓(xùn)活動(dòng)班班有創(chuàng)新，從口形訓(xùn)練、發(fā)音練習(xí)，到看口形說話，手語比劃等多樣形式、多種內(nèi)容，足以體現(xiàn)我校教學(xué)風(fēng)格與特色。培智班每周有匯報(bào)，從發(fā)展語言、認(rèn)識食物、了解動(dòng)植物的基本特征、學(xué)習(xí)禮貌用語和日常生活常規(guī)等方面組織內(nèi)容，每次都能給人留下無窮的回味。
    幾年來，我們特別注重了殘疾名人的榜樣效應(yīng)，定期在學(xué)生們中開展思想學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過開展張海迪、霍金、邰麗華等名人事跡，孩子們明白了作為一個(gè)殘疾人，有缺陷不可怕，可怕的是沒有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和做人的信心。認(rèn)識到只有戰(zhàn)勝自我，超越自我，才能取得勝利；樹立了要做一個(gè)對家庭、對社會(huì)有用的人的意識。20xx年助殘日我們成功承辦了“垣曲縣首屆助殘晚會(huì)”，獲得了運(yùn)城市人民政府頒發(fā)的“殘疾人之家”光榮稱號；20xx年在運(yùn)城市第二屆殘疾藝術(shù)表演中“殘花謠”榮獲二等獎(jiǎng)；同年8月我校表演的“我要讀書”在山西省第六屆殘疾人調(diào)演中榮獲省文化廳、省教育廳、省廣播廳、省殘疾人聯(lián)合會(huì)等5個(gè)單位聯(lián)合頒發(fā)的優(yōu)秀獎(jiǎng)；20xx、20xx連續(xù)兩年被垣曲縣人們政府評為特殊教育二等獎(jiǎng)；20xx年在殘疾人文藝優(yōu)秀節(jié)目調(diào)研中順利舉辦了“垣曲縣第二屆助殘晚會(huì)”，為觀眾表演了舞蹈《心的呼喚》、《足球，我們?yōu)槟愫凹佑?！》、詩歌朗誦《我渴望讀書》、小品《姐姐來信了》······各位家長朋友，歡迎您對我們今后的教學(xué)工作提出寶貴意見，希望我們能夠多交流、多探討，期待著在我們的共同努力之下，孩子們能健康、快樂的成長！
    謝謝大家！