人生如夢(mèng)，歲月如梭，總結(jié)是我們對(duì)時(shí)光流轉(zhuǎn)的一種回望。好的總結(jié)應(yīng)當(dāng)在概括經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出具體的改進(jìn)措施?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的一些英語學(xué)習(xí)資料，希望對(duì)大家有所幫助。
    教育管理論文選題篇一
    2小學(xué)數(shù)學(xué)教科書主題圖運(yùn)用研究——以新人教版一、二年級(jí)教科書為例。
    3小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)情緒現(xiàn)狀及特點(diǎn)研究——基于福州市小學(xué)的調(diào)查研究。
    4小學(xué)中年級(jí)書面作業(yè)批改的實(shí)踐研究——基于安徽省黃山市小學(xué)的調(diào)查。
    5小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問研究——以《交換律》課堂為例。
    6駱駝文化校本課程開發(fā)實(shí)施研究——以烏拉特中旗蒙古族小學(xué)為例。
    7石家莊市小學(xué)教師職業(yè)成熟度現(xiàn)狀調(diào)查研究。
    8清末初等小學(xué)國(guó)文教科書生字字量、字種研究。
    9福建省莆田市小學(xué)生社會(huì)音樂教育調(diào)查報(bào)告。
    10模型思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究。
    11小學(xué)階段親子溝通的現(xiàn)狀分析以達(dá)拉特旗某小學(xué)為例。
    12論鄂爾多斯市達(dá)拉特旗小學(xué)外語寫作教學(xué)中存在的問題及其對(duì)策。
    13基于和諧理念的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)管理失諧問題研究。
    14河南焦作地區(qū)回族小學(xué)整體教育環(huán)境的調(diào)查研究——以三所回族小學(xué)為例。
    15小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)自我與學(xué)校幸福感的關(guān)系研究——以重慶市沙坪壩區(qū)為例。
    16外來務(wù)工離異家庭學(xué)習(xí)成績(jī)落后兒童的教育干預(yù)研究。
    17呼和浩特市新城區(qū)小學(xué)思品課教師教學(xué)能力的現(xiàn)狀調(diào)查研究。
    18小班化背景下小學(xué)“少教多學(xué)”課堂教學(xué)模式研究。
    19小學(xué)課堂教學(xué)公平問題的實(shí)證研究——以呼和浩特市s小學(xué)為例。
    20農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的`激勵(lì)機(jī)制研究——以湖南省綏寧縣為例。
    21重慶市農(nóng)村中小學(xué)教師教研模式與教研水平的現(xiàn)狀調(diào)查研究——以重慶市北碚區(qū)為例。
    22農(nóng)村寄宿制小學(xué)的調(diào)查——以黑龍江省通河縣a小學(xué)為例。
    23重慶市小學(xué)初任教師入職培訓(xùn)現(xiàn)狀研究。
    24沙坪壩區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部x小學(xué)五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與數(shù)學(xué)學(xué)科興趣的調(diào)查研究。
    25某小學(xué)五年級(jí)籃球課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
    26小學(xué)生課堂問題行為表現(xiàn)及對(duì)策研究。
    27藝術(shù)體驗(yàn)應(yīng)用于小學(xué)語文寫作教學(xué)的實(shí)踐研究。
    28優(yōu)秀小學(xué)校長(zhǎng)的職業(yè)化成長(zhǎng)探索——以l校長(zhǎng)為例。
    29職業(yè)導(dǎo)向下全日制教育碩士(小學(xué)教育)的培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以c大學(xué)為例。
    30小學(xué)高年級(jí)學(xué)業(yè)不良兒童同伴關(guān)系現(xiàn)狀及教育對(duì)策——以呼和浩特市山水小學(xué)為例。
    31黎錦熙語文“讀法”教育思想研究。
    32eic模式下提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的行動(dòng)研究。
    33小飯桌現(xiàn)狀的調(diào)查研究——以呼和浩特市北垣小學(xué)周邊為例。
    34滬港小學(xué)數(shù)學(xué)教科書比較研究——以“空間與圖形”模塊為例。
    35呼和浩特市新城區(qū)小學(xué)語文情境教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)狀研究。
    36重慶市小學(xué)教師閱讀現(xiàn)狀研究。
    37優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展探索——以小學(xué)體育教師l老師為例。
    38小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展需要及其滿意度的個(gè)案研究——以西安市明德門小學(xué)為例。
    39農(nóng)村小學(xué)教師不良教學(xué)習(xí)慣的調(diào)查研究——以q市某所農(nóng)村小學(xué)為例。
    401933年中華書局《小學(xué)國(guó)語讀本》性別角色研究。
    教育管理論文選題篇二
    6、民辦高等職業(yè)教育管理體制研究。
    7、法治理念下大學(xué)生教育管理創(chuàng)新研究。
    9、高校創(chuàng)業(yè)教育管理模式與質(zhì)量評(píng)價(jià)研究。
    10、新時(shí)期我國(guó)高校思想政治教育管理隊(duì)伍建設(shè)研究。
    11、農(nóng)村留守兒童教育管理研究。
    12、“微時(shí)代”下高校學(xué)生教育管理研究。
    13、全面從嚴(yán)治黨視域下黨員教育管理難點(diǎn)與對(duì)策研究。
    14、論美國(guó)思想政治教育管理及其啟示。
    15、依法治校背景下高校思想政治教育管理研究。
    16、南京師范大學(xué)教育管理教育碩士學(xué)位論文內(nèi)容分析。
    17、中外高等醫(yī)學(xué)教育管理體制與運(yùn)行機(jī)制比較研究。
    18、湖北省農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育管理研究。
    19、中外教育管理教育碩士課程設(shè)置與實(shí)施的比較研究。
    20、專業(yè)化視野下我國(guó)校長(zhǎng)管理制度的研究。
    21、學(xué)校發(fā)展階段論視野下的教師資源管理策略研究。
    22、學(xué)校管理咨詢研究。
    23、強(qiáng)勢(shì)學(xué)校管理的教育倫理學(xué)思考。
    24、論當(dāng)代中國(guó)青少年性教育。
    25、學(xué)校營(yíng)銷的實(shí)施策略研究。
    26、我國(guó)中學(xué)性教育教材的比較研究。
    27、青春期性教育存在問題及教育對(duì)策研究。
    28、我國(guó)學(xué)校健康教育課程模式研究。
    29、中國(guó)與瑞典_美國(guó)學(xué)校性教育比較研究。
    30、我國(guó)基礎(chǔ)教育財(cái)政支出效益分析。
    31、我國(guó)義務(wù)教育財(cái)政體制變遷與走向研究。
    32、論我國(guó)國(guó)家助學(xué)貸款制度的發(fā)展與完善。
    33、基于教育券制度的基礎(chǔ)教育投入政策研究。
    34、我國(guó)國(guó)家助學(xué)貸款政策研究。
    35、教育領(lǐng)域預(yù)算外資金的問題與對(duì)策研究。
    36、公共財(cái)政下我國(guó)教育投入問題研究。
    37、教育經(jīng)費(fèi)投入的非均衡研究。
    38、國(guó)家助學(xué)貸款還款約束機(jī)制研究。
    39、論公共財(cái)政下基礎(chǔ)教育的供給問題。
    40、高校貧困生資助模式的倫理解讀與建構(gòu)。
    41、教育券的制度特色_適應(yīng)性與對(duì)中國(guó)的啟示。
    42、“以校為本”發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)研究。
    43、勞動(dòng)力流動(dòng)與政府教育投資的收益_模型與政策。
    44、教育策劃促進(jìn)教育行政管理職能轉(zhuǎn)變的有關(guān)研究。
    45、學(xué)校公共關(guān)系管理的價(jià)值與運(yùn)作。
    46、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的倫理審視。
    47、學(xué)校組織管理氣氛與教師工作績(jī)效的相關(guān)性研究。
    48、我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校制度變遷機(jī)制研究。
    49、校長(zhǎng)問責(zé)制初探。
    50、名校長(zhǎng)成長(zhǎng)的影響因素探析。
    51、中學(xué)教師目標(biāo)設(shè)置與工作績(jī)效的關(guān)系研究。
    52、校長(zhǎng)_教師有效溝通研究。
    54、蘇霍姆林斯基的學(xué)校管理思想研究。
    55、轉(zhuǎn)型時(shí)期政府教育管理職能范式的轉(zhuǎn)變。
    56、關(guān)于教育行政職能的研究。
    57、大學(xué)中介性組織研究。
    58、稅費(fèi)改革與農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入問題研究。
    59、管理體制視野中的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)問題。
    60、關(guān)于建立健全我國(guó)義務(wù)教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度的思考。
    61、西部義務(wù)教育的財(cái)政支持研究。
    62、義務(wù)教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度研究。
    63、經(jīng)濟(jì)學(xué)視野中的學(xué)校經(jīng)營(yíng)及其發(fā)展模式研究。
    64、對(duì)我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)投入不平衡的經(jīng)濟(jì)分析。
    65、國(guó)家助學(xué)貸款難的誠(chéng)信思考及對(duì)策研究。
    66、在滬務(wù)工人員子女的'教育公平問題——對(duì)閔行區(qū)的個(gè)案研究。
    67、我國(guó)地方財(cái)政體制改革問題研究。
    68、教育局長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)有效性。
    69、農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入保障體制研究。
    70、中華人民共和國(guó)成立后普通高中教育經(jīng)費(fèi)問題研究。
    71、教育改革市場(chǎng)趨向中的政府責(zé)任研究。
    72、全球視野下的教育券比較研究。
    73、中美教育行政組織比較及其對(duì)我國(guó)的啟示。
    74、政府向義務(wù)教育學(xué)校撥款方式的研究。
    75、留學(xué)中介機(jī)構(gòu)的監(jiān)管構(gòu)想。
    76、中美教育行政組織比較研究。
    77、轉(zhuǎn)型期中國(guó)教育投資制度研究。
    78、校園安全問題及對(duì)策研究。
    79、學(xué)生管理規(guī)章制度研究。
    80、學(xué)校實(shí)施量化管理模式的利弊分析。
    81、學(xué)生管理：從科學(xué)取向到人文取向。
    82、基于價(jià)值觀的領(lǐng)導(dǎo)理論在教育組織中的應(yīng)用研究。
    84、筆墨下的學(xué)校管理：教師視野下某所學(xué)校文件的實(shí)地研究。
    85、論校長(zhǎng)成長(zhǎng)的教育敘事研究。
    86、國(guó)家助學(xué)貸款問題的調(diào)查研究與政策建議。
    87、學(xué)校組織文化建設(shè)研究。
    88、個(gè)人功能差異研究及初步應(yīng)用。
    89、校長(zhǎng)個(gè)性與學(xué)校特色。
    90、《周易》與現(xiàn)代教育管理。
    91、構(gòu)建和諧學(xué)校人際關(guān)系初論。
    93、學(xué)校逆向管理問題及其運(yùn)行機(jī)制研究。
    94、規(guī)避教育決策失誤的問責(zé)制度研究。
    95、學(xué)?？臻g變革研究。
    96、學(xué)校品牌的視覺形象研究。
    97、現(xiàn)代學(xué)校規(guī)訓(xùn)制度研究。
    98、試論學(xué)校品牌的管理。
    99、學(xué)校管理中心理契約的構(gòu)建。
    100、農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入保障體系研究。
    教育管理論文選題篇三
    對(duì)小學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育過程中教師要用簡(jiǎn)短的言語強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的必要性與重要性，學(xué)校還必須要與家長(zhǎng)取得密切聯(lián)系，攜手合作，確保教育到位，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生誠(chéng)信素養(yǎng)的提高。
    一在教育過程中以身作則，形成誠(chéng)信導(dǎo)向。
    教師是小學(xué)生在日常生活中接觸最多的人之一，他的一言一行都在學(xué)生的察看和留意之中，并對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。
    教師的言行舉止、思想質(zhì)量，都是學(xué)生效仿的對(duì)象和學(xué)習(xí)的典范。
    在教育教學(xué)過程中，教師要起到楷模的作用，首先要做到言行分歧、心口如一。
    看待每位學(xué)生，都要教之以行、服之以德、育之以情，要用愛心和真誠(chéng)去感染學(xué)生，用一言一行去引導(dǎo)學(xué)生，用本身的一向誠(chéng)信來為人師表。
    要從瑣碎零星的小事抓起，從一點(diǎn)一滴做起。
    如什么時(shí)分召開班會(huì)，哪一天停止檢驗(yàn)，什么時(shí)間家訪，都要準(zhǔn)時(shí)兌現(xiàn)，不能違犯承諾，不能失信于學(xué)生。
    要做到言出必行，決不能給學(xué)生留下“教師說話不算數(shù)、不靠譜”的印象。
    二在課堂上增強(qiáng)引導(dǎo)，樹立誠(chéng)信理念。
    小學(xué)平時(shí)生活的大半時(shí)間都在上課。
    立足課堂，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育最經(jīng)常、最有效的途徑。
    在課堂上，每一名教員都要留意克制單純傳授書本學(xué)問的陳舊觀念，要充沛發(fā)揮客觀能動(dòng)性，積極發(fā)掘教材中可停止道德教育的素材，并停止充沛引導(dǎo)。
    例如，在解說傳統(tǒng)課文《狼來了》一課時(shí)，在給學(xué)生解說扯謊的危害的同時(shí)，能夠讓他們聯(lián)絡(luò)實(shí)踐談感受，大家停止熱烈的討論，使學(xué)生對(duì)誠(chéng)信重要性的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步深化。
    在其他學(xué)科中觸及有關(guān)誠(chéng)信行為的內(nèi)容時(shí)，教員也能夠用簡(jiǎn)短的言語強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的必要性與重要性，以此不時(shí)給學(xué)生以提示，強(qiáng)化他們的誠(chéng)信思想。
    總之，教員要擅長(zhǎng)發(fā)掘教材的內(nèi)涵，進(jìn)步停止誠(chéng)信教育的認(rèn)識(shí)，不時(shí)給學(xué)生關(guān)于誠(chéng)信的心理暗示。
    另外，還能夠經(jīng)過寓教于樂的方式停止啟迪。
    例如，舉行以老實(shí)守信為主題的班隊(duì)活動(dòng)，方式能夠是課本劇、講故事、扮演節(jié)目等;應(yīng)用黑板報(bào)引見一些名人軼事，如列寧小時(shí)分打碎花瓶勇于供認(rèn)的故事;在“學(xué)習(xí)園地”里登載報(bào)刊文摘上的相關(guān)報(bào)道。
    教員還能夠經(jīng)過開設(shè)講座的方式指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何擇友、如何交往，等等。
    三堅(jiān)持家校結(jié)合，共造誠(chéng)信環(huán)境。
    學(xué)生誠(chéng)信能力的培養(yǎng)，不能只依靠學(xué)校管理，同時(shí)也要營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，以使對(duì)學(xué)生誠(chéng)信思想的培養(yǎng)教育保持連貫一致。
    學(xué)校必須與家長(zhǎng)取得密切的聯(lián)系，攜手合作，確保教育到位。
    班主任要經(jīng)常進(jìn)行家訪，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，建立家校聯(lián)系手冊(cè)，及時(shí)了解學(xué)生的情況與動(dòng)向，這樣既可以防患于未然，也有利于形成教育的合力。
    例如，有些學(xué)生考試成績(jī)不理想，瞞著父母，仿照父母筆跡簽字，如果老師和家長(zhǎng)之間很少聯(lián)系，學(xué)生的不誠(chéng)實(shí)行為必定會(huì)瞞天過海。
    更糟糕的是，小學(xué)生會(huì)因?yàn)椴m過了家長(zhǎng)和老師而沾沾自喜，并養(yǎng)成不誠(chéng)實(shí)的壞習(xí)慣。
    以提高學(xué)生家長(zhǎng)配合學(xué)校共同抓好誠(chéng)信教育的積極性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生誠(chéng)信素養(yǎng)的提高。
    四加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，規(guī)范誠(chéng)信行為。
    學(xué)校的教育常常受到時(shí)間、空間的限制，有很大的局限性，容易形成“紙上談兵”的局面。
    學(xué)生終日在校園中，與社會(huì)接觸太少，不了解國(guó)情、民情，對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力較差，也因此對(duì)許多現(xiàn)象和問題產(chǎn)生困惑。
    學(xué)校應(yīng)該多組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們走出校園，開闊視野，增強(qiáng)適應(yīng)能力。
    可以讓學(xué)生親自動(dòng)手，搜集有關(guān)誠(chéng)信的名言、格言或事跡，尋找相關(guān)圖片，舉辦專題展覽會(huì)。
    如條件允許，還可以讓學(xué)生親自動(dòng)手拍攝照片，舉辦誠(chéng)信專題圖片展，讓學(xué)生從尋找、發(fā)掘、整理和參與的過程中受到感染和熏陶。
    可以組織學(xué)生觀看有關(guān)誠(chéng)信的電視節(jié)目或影片，觀看前做準(zhǔn)備性談話，觀看后組織觀后感大討論，或組織以誠(chéng)信為主題的演講比賽。
    可以鼓勵(lì)學(xué)生寫“誠(chéng)信日記”，對(duì)自己誠(chéng)實(shí)守信的行為進(jìn)行記錄，并挑選合適時(shí)機(jī)組織主題班會(huì)，對(duì)事跡典型的學(xué)生進(jìn)行“佩戴小紅花”“頒發(fā)獎(jiǎng)狀”等方式的表揚(yáng)與鼓勵(lì)。
    實(shí)踐表明，以活動(dòng)促進(jìn)教育既是通過集體教育個(gè)體，也是學(xué)生個(gè)體進(jìn)行自我教育的一種行之有效的方法，對(duì)培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)守信的品德有著極其重要的作用。
    總之，隨著社會(huì)的發(fā)展、文明的進(jìn)步，以及西方文化的沖擊，小學(xué)生中存在的誠(chéng)信問題已不容忽視。
    抓緊、抓嚴(yán)小學(xué)誠(chéng)信教育勢(shì)在必行。
    形勢(shì)的嚴(yán)峻要求我們必須要合理把握誠(chéng)信教育觀念，遵循小學(xué)生認(rèn)知事物發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)、扎實(shí)地進(jìn)行誠(chéng)信教育，力求取得實(shí)效。
    讓我們共同努力，使我們的下一代能夠在一個(gè)誠(chéng)信的氛圍中。
    健康成長(zhǎng)，為構(gòu)建繁榮昌盛的和諧社會(huì)培養(yǎng)出合格的接班人。
    參考文獻(xiàn)。
    [1]鄧永鴻.對(duì)小學(xué)生誠(chéng)信教育的有效策略[j].學(xué)校教育管理研究，(21)。
    [2]趙興云.小學(xué)生誠(chéng)信教育的路徑選擇[j].現(xiàn)代中小學(xué)教育，
    本文從教師以身作則、教育教學(xué)方法和課外活動(dòng)開展等方面闡述了如何在學(xué)校進(jìn)行小學(xué)生的誠(chéng)信教育。
    教育管理論文選題篇四
    對(duì)于一家出版企業(yè)而言,擴(kuò)大整體規(guī)模似可以通過擴(kuò)張出版領(lǐng)域來實(shí)現(xiàn),但就每個(gè)領(lǐng)域特別是市場(chǎng)趨于飽和的傳統(tǒng)出版業(yè)而言,目前已很難通過擴(kuò)張規(guī)模來獲得更大收益。出版企業(yè)若想實(shí)現(xiàn)持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展,必然要竭力提高出版物的贏利水平。而提高利潤(rùn)并不是簡(jiǎn)單地靠提高出版物定價(jià)可以實(shí)現(xiàn)的,而是應(yīng)通過改善出版策略、優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、提高單品種的性價(jià)比來實(shí)現(xiàn)。對(duì)現(xiàn)代出版企業(yè)而言,市場(chǎng)需求已成為一切經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),服務(wù)細(xì)分市場(chǎng)、出版物的精細(xì)化、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)營(yíng)銷已成為現(xiàn)代出版的要求?，F(xiàn)代出版需要選題策劃者以市場(chǎng)為導(dǎo)向,實(shí)現(xiàn)選題從市場(chǎng)中來、產(chǎn)品到市場(chǎng)中去,通過分析市場(chǎng)、研發(fā)新產(chǎn)品,以避開同質(zhì)化產(chǎn)品,去占領(lǐng)和擴(kuò)大本版圖書的市場(chǎng)份額,并以市場(chǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行全程精細(xì)化營(yíng)銷。另一方面,一些出版企業(yè)雖然也重視出版物營(yíng)銷渠道的建設(shè),但并不是運(yùn)用現(xiàn)代營(yíng)銷理念從戰(zhàn)略和全局的高度去建設(shè)、管理營(yíng)銷渠道,出版物營(yíng)銷渠道建設(shè)的決策和執(zhí)行權(quán)依然屬于銷售、市場(chǎng)部門,在這種情況下建設(shè)起來的出版物營(yíng)銷渠道的終端往往只是書店、書商或網(wǎng)絡(luò),并無特色。同時(shí),對(duì)出版物營(yíng)銷渠道的管理、維護(hù)、拓展,往往僅憑單個(gè)片區(qū)業(yè)務(wù)員的個(gè)人把握,缺乏全局性的指導(dǎo)思想,容易出現(xiàn)管理混亂,加上業(yè)務(wù)員業(yè)務(wù)素養(yǎng)的參差不齊,這都是導(dǎo)致出版物營(yíng)銷渠道萎縮不暢、效率低下、管理粗放、問題諸多的原因?，F(xiàn)代出版物營(yíng)銷渠道的建設(shè)與維護(hù),客觀上要求營(yíng)銷渠道具有精細(xì)化、可控性。出版企業(yè)面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),需要分析、研究自己能為之最有效提供產(chǎn)品和服務(wù)的細(xì)分市場(chǎng),并定制每個(gè)細(xì)分市場(chǎng)的產(chǎn)品開發(fā)和營(yíng)銷方案,開發(fā)精細(xì)、可控的出版物營(yíng)銷渠道,以取得市場(chǎng)領(lǐng)先地位?；谑袌?chǎng)營(yíng)銷的選題策劃—兼談策劃人才培養(yǎng)與可控性營(yíng)銷渠道建設(shè)何莉謝福統(tǒng)鄭霄陽福建科學(xué)技術(shù)出版社,350001,福州本文擬從差異化的角度出發(fā),就選題論證機(jī)制、選題策劃人才培養(yǎng)、品牌選題差異化策劃及可控性出版物營(yíng)銷渠道建設(shè)這幾個(gè)方面作些探討。
    1構(gòu)建貼近市場(chǎng)的選題論證機(jī)制。
    被譽(yù)為“競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略之父”的美國(guó)著名管理學(xué)家邁克爾波特()在他的《競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略》一書中提出,任何企業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝并取得長(zhǎng)期的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),可以選擇三種基本戰(zhàn)略,即:成本領(lǐng)先、集中化和差異化。國(guó)外很多專業(yè)出版類企業(yè)都有各自鮮明的特點(diǎn),與其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手存在差異性,這是長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)之后的必然選擇,業(yè)內(nèi)都盡可能避免同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng),也就脫離了惡性競(jìng)爭(zhēng)。出版企業(yè)通過差異化的產(chǎn)品或?qū)δ繕?biāo)市場(chǎng)的定義,把自己與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手區(qū)別開,使目標(biāo)受眾能夠更加準(zhǔn)確地認(rèn)知自己。對(duì)出版企業(yè)來說,作好選題論證是決定出版物質(zhì)量的第一步?；谑袌?chǎng)營(yíng)銷的差異化選題策劃,要求策劃者(策劃編輯、市場(chǎng)營(yíng)銷人員)必須具備較高的選題策劃素養(yǎng),站在統(tǒng)攬全局、高屋建瓴的高度,具備專注和堅(jiān)守的精神,找準(zhǔn)自己擬策劃領(lǐng)域的細(xì)分市場(chǎng),尋找選題的差異性,設(shè)法提高選題的單品種效益。選題策劃差異化戰(zhàn)略能夠使出版者的市場(chǎng)定位更加清晰:做什么樣的產(chǎn)品?為哪些讀者服務(wù)?選擇什么樣的作者?做出來的產(chǎn)品有哪些特色?走怎樣的銷售途徑?如何鞏固品牌?產(chǎn)品線如何延伸?在圖書市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)下,出版企業(yè)的選題論證必須基于市場(chǎng)調(diào)研。策劃者可以根據(jù)出版企業(yè)的專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)以及自身所具備的專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識(shí)水平,圍繞專業(yè)不斷延伸和拓展新選題。出版企業(yè)的選題論證應(yīng)由編輯部、市場(chǎng)部、銷售部、總編辦、出版企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、書店?duì)I銷骨干、企業(yè)內(nèi)外智囊團(tuán)或?qū)＜覍W(xué)者庫(kù)等共同完成。選題策劃應(yīng)經(jīng)受多方位、多維度的審視和考查,從而真正使選題貼近市場(chǎng)、貼近讀者。此外,選題策劃報(bào)告應(yīng)附有詳盡的市場(chǎng)營(yíng)銷方案、全程營(yíng)銷計(jì)劃(步驟、保障措施、目的等)。筆者在策劃、論證“新手的烘焙寶典”這一選題時(shí),就從細(xì)分讀者市場(chǎng)入手,以“烘焙新手”為讀者對(duì)象,以“自己動(dòng)手”為出發(fā)點(diǎn),在作者物色、內(nèi)容細(xì)節(jié)安排、圖書整體設(shè)計(jì)、加配有實(shí)際操作步驟的dvd光盤、宣傳營(yíng)銷以及后續(xù)產(chǎn)品的擴(kuò)充和延續(xù)等諸多方面,充分運(yùn)用針對(duì)市場(chǎng)的差異化選題策劃方式?！缎率值暮姹簩毜洹烦鰰髷?shù)月在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、開卷數(shù)據(jù)的烘焙類暢銷書排行榜上一直名列前茅,獲得較大成功。
    2培養(yǎng)面向市場(chǎng)的選題策劃人才。
    一位著名的圖書策劃人曾說過:“對(duì)于出版社而言,其發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力關(guān)鍵是人才和怎樣讓這些人才充分發(fā)揮出他們的能量?！钡拇_,當(dāng)今出版界最炙手可熱的是策劃人才和營(yíng)銷人才。面向市場(chǎng)的選題策劃人員可以通過建立以選題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為中心的運(yùn)作機(jī)制來培養(yǎng)。選題策劃者作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,對(duì)策劃選題、物色作者、編寫提綱步步跟進(jìn),對(duì)出版物的裝幀、印制、發(fā)行、宣傳、售后服務(wù)等進(jìn)行差異性、獨(dú)特性的全程策劃,并統(tǒng)一協(xié)調(diào)項(xiàng)目的啟動(dòng)、生產(chǎn)和市場(chǎng)營(yíng)銷,共同承擔(dān)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)和項(xiàng)目收益。通過多個(gè)策劃項(xiàng)目的不斷運(yùn)轉(zhuǎn)和實(shí)踐,選題策劃者的社會(huì)活動(dòng)能力、創(chuàng)新能力、組織能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力和統(tǒng)籌能力都能得到鍛煉和提高。項(xiàng)目負(fù)責(zé)制使選題策劃者的責(zé)、權(quán)、利有機(jī)統(tǒng)一,有利于針對(duì)每個(gè)項(xiàng)目在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中采用差異性的靈活戰(zhàn)術(shù)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要熟練把握選題策劃各個(gè)環(huán)節(jié)的市場(chǎng)化運(yùn)作模式及手段,針對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn),量身定制不同的營(yíng)銷策略、創(chuàng)新內(nèi)容和形式。在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié),圍繞出版企業(yè)的品牌和形象,通過差異化競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新思維,提供靈活的個(gè)性化服務(wù),培養(yǎng)作者和讀者的認(rèn)同感與忠誠(chéng)度,創(chuàng)造和提高服務(wù)價(jià)值。如何讓優(yōu)秀的策劃人融入出版企業(yè)文化,不流失,有沖勁,并將企業(yè)發(fā)展作為自己團(tuán)隊(duì)的共同事業(yè),是出版企業(yè)的一個(gè)大課題。雖然選題策劃者的成長(zhǎng)和創(chuàng)新能力的提高離不開有效的經(jīng)濟(jì)刺激,但作為積累、傳播文化的出版企業(yè),一定要有人文理想和社會(huì)責(zé)任感?，F(xiàn)代出版企業(yè)要以人為本,從培養(yǎng)人、造就人的高度出發(fā),建立科學(xué)、公允的評(píng)價(jià)體系和分配機(jī)制,調(diào)動(dòng)選題策劃者創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性,為選題策劃者創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供不竭的動(dòng)力和制度保障?，F(xiàn)代出版企業(yè)的選題策劃者主要從事內(nèi)容生產(chǎn),追求的是尊嚴(yán)、榮譽(yù)、成就感和自我目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),出版企業(yè)要?jiǎng)?chuàng)造有利于員工獲得更高層次滿足的機(jī)會(huì)。要搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái),對(duì)員工的出版職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃管理,在充分考慮其興趣、特長(zhǎng)和能力等綜合因素的前提下,為他們量身定制一條符合自身志趣和出版企業(yè)發(fā)展需求的職業(yè)道路。出版企業(yè)還要充分放權(quán),讓選題策劃者在市場(chǎng)調(diào)研、選題策劃、編輯發(fā)行等環(huán)節(jié)上有更大的自主權(quán),讓他們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn),體驗(yàn)成就感。出版企業(yè)還應(yīng)根據(jù)出版企業(yè)人力資源管理戰(zhàn)略目標(biāo)和選題策劃者本人的職業(yè)生涯規(guī)劃,定期開展各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
    3目標(biāo)市場(chǎng)的品牌選題差異化策劃。
    通過品牌戰(zhàn)略使自己能夠在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位,在維護(hù)老讀者的同時(shí),開發(fā)出大量的潛在讀者,樹立良好的品牌形象,是現(xiàn)代出版企業(yè)的發(fā)展之路。塑造出版品牌是一個(gè)漸次推進(jìn)、長(zhǎng)期積累、逐漸發(fā)展的緩慢過程,并不是僅靠出幾本暢銷圖書就能實(shí)現(xiàn)的?，F(xiàn)代出版企業(yè)要遵循市場(chǎng)規(guī)律,對(duì)出版物市場(chǎng)格局進(jìn)行立體化的探究,結(jié)合有效的市場(chǎng)點(diǎn)差,確定自己的發(fā)展方向,從而找到自己有能力開拓的領(lǐng)域,出版自己獨(dú)有的標(biāo)志性出版物。目標(biāo)市場(chǎng)的差異化出版物品牌選題策劃就是要通過市場(chǎng)調(diào)研、分析,探尋有別于同類產(chǎn)品的突破口,根據(jù)本出版企業(yè)的策劃力量、編輯水平、作者資源,策劃、打造具有自身鮮明特色、能在市場(chǎng)立足、最好是獨(dú)家的選題,并圍繞這類選題不斷鞏固、挖掘和延伸。在特異性選題的創(chuàng)立和品牌延伸方面,福建科學(xué)技術(shù)出版社近年來在建筑裝飾類選題方面頗具特色,該類圖書連續(xù)三年在開卷數(shù)據(jù)排行上的同類圖書市場(chǎng)占有率中位居第一,其中最具特色的就屬“室內(nèi)設(shè)計(jì)模型庫(kù)”系列選題,形成業(yè)內(nèi)獨(dú)一無二的'品牌書系,并圍繞這一品牌不斷研發(fā)、挖掘新選題。同樣在福建科學(xué)技術(shù)出版社,有位策劃編輯獨(dú)辟蹊徑,在花卉選題中選擇“蘭花”為突破口,自己養(yǎng)蘭、研究蘭,不僅成為養(yǎng)蘭專家,而且廣交蘭友、物色作者,精心打造了系列蘭花書、暢銷蘭花書,取得了社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。值得一提的是,目標(biāo)市場(chǎng)的差異化品牌選題的不斷研發(fā)、鞏固、延伸,是現(xiàn)代出版企業(yè)品牌戰(zhàn)略的重要步驟,品牌延伸的目的是實(shí)現(xiàn)品牌整合、利于市場(chǎng)推廣。品牌延伸戰(zhàn)略可使新產(chǎn)品借助成功品牌的市場(chǎng)信譽(yù),較為容易地進(jìn)入市場(chǎng)。出版企業(yè)可以通過一個(gè)好的出版物品牌進(jìn)行品牌延伸,先打造單本(或單套)出版物品牌,再策劃叢書品牌,然后鞏固同一類別品牌,最后體現(xiàn)出版企業(yè)的整體品牌,即從“點(diǎn)”到“線”再成“面”地打造品牌。
    4建設(shè)具有可控性的出版物營(yíng)銷渠道。
    使出版物得到讀者認(rèn)可,實(shí)現(xiàn)出版企業(yè)經(jīng)營(yíng)的利潤(rùn)最大化,是出版企業(yè)經(jīng)營(yíng)的首要任務(wù),也是出版企業(yè)營(yíng)銷戰(zhàn)略的重要課題,因此必須對(duì)出版物銷售渠道的結(jié)構(gòu)、中間商的作用與分類、銷售渠道的選擇與管理、出版物的分銷方式等進(jìn)行深入研究,以篩選、維護(hù)、調(diào)整、構(gòu)筑對(duì)出版企業(yè)最有效的銷售渠道。而出版物營(yíng)銷渠道的可控性是現(xiàn)代出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的客觀要求。目前,不少出版企業(yè)并沒有貫徹整體營(yíng)銷的理念,企業(yè)內(nèi)部各部門獨(dú)立作戰(zhàn),沒有在整體營(yíng)銷觀念的指導(dǎo)下建立科學(xué)的選題論證制度。其實(shí),現(xiàn)代出版物的營(yíng)銷并不是哪一個(gè)部門的營(yíng)銷,而是各部門團(tuán)結(jié)協(xié)作的整體營(yíng)銷,出版企業(yè)內(nèi)部每個(gè)部門都是營(yíng)銷鏈條上不可或缺的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代出版企業(yè)應(yīng)該樹立全局性的出版物營(yíng)銷渠道建設(shè)、管理的理念,自覺主動(dòng)地對(duì)出版物營(yíng)銷渠道進(jìn)行控制?，F(xiàn)代出版企業(yè)應(yīng)樹立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)理念,要敢于對(duì)出版物營(yíng)銷渠道進(jìn)行合理、有效的控制和管理,以保持渠道的暢通,實(shí)現(xiàn)有效銷售?，F(xiàn)代出版企業(yè)應(yīng)該把出版物營(yíng)銷活動(dòng)包括渠道管理活動(dòng)上升到企業(yè)一級(jí)的高度,在組織結(jié)構(gòu)上保證營(yíng)銷活動(dòng)的規(guī)劃性、目的性。出版企業(yè)要培養(yǎng)自己優(yōu)秀的出版物營(yíng)銷渠道管理人員,提高他們規(guī)劃渠道、管理渠道、控制渠道的能力。有條件的出版企業(yè)應(yīng)建立可控制的渠道網(wǎng)絡(luò),成為整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的組織者、推動(dòng)者;規(guī)模較小的出版企業(yè)要加快收縮戰(zhàn)線,強(qiáng)化專業(yè)特色和產(chǎn)品差異性,通過與終端直接鏈接,構(gòu)建扁平化渠道網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)代出版企業(yè)要根據(jù)出版物定位、目標(biāo)市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)情況等進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì),以保證其體系的科學(xué)合理。
    營(yíng)銷渠道的可控性首先要求整個(gè)渠道體系是有序和可控的組合。從可控性特征來衡量,保持一定的渠道密度有利于競(jìng)爭(zhēng)形成和有效控制,但出版物營(yíng)銷渠道過密極易導(dǎo)致過度競(jìng)爭(zhēng),引發(fā)難以控制的市場(chǎng)混亂局面。可控性要求整個(gè)出版物營(yíng)銷渠道體系中的任何一個(gè)成員都是可控的,這是整個(gè)出版物營(yíng)銷渠道體系的質(zhì)量保證。因此在發(fā)展出版物營(yíng)銷渠道時(shí)要對(duì)其經(jīng)營(yíng)理念、經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)、營(yíng)銷水平、管理能力和合作性等關(guān)鍵要素作出評(píng)價(jià)和分析?，F(xiàn)代出版企業(yè)要善于用差異性、獨(dú)有性的出版物帶動(dòng)其他產(chǎn)品進(jìn)入出版物營(yíng)銷渠道,還要善于用差異性、獨(dú)有性出版物的供貨和營(yíng)銷支持等手段來提高對(duì)出版物營(yíng)銷渠道的可控性。還可以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,讓分銷渠道相互競(jìng)爭(zhēng),既可以提高銷售業(yè)績(jī),還可以達(dá)到制衡和控制的目的。前面談到的福建科學(xué)技術(shù)出版社的“室內(nèi)設(shè)計(jì)模型庫(kù)”系列圖書在推向市場(chǎng)的過程中,就是充分發(fā)揮了差異性品牌優(yōu)勢(shì),從而贏得了市場(chǎng)青睞。該類圖書在品牌創(chuàng)立初期,便挖掘并發(fā)展了建筑類圖書的直銷渠道。該類圖書高定價(jià)、圖片化的特征,決定了最直接的讀者就是設(shè)計(jì)師,即直銷渠道最直接的終端就是設(shè)計(jì)師。針對(duì)圖書特點(diǎn)確立專業(yè)渠道,通過可控性分銷渠道來運(yùn)營(yíng),福建科學(xué)技術(shù)出版社的“室內(nèi)設(shè)計(jì)模型庫(kù)”品牌很快就在設(shè)計(jì)師群體里確立起來。由點(diǎn)及面,很快新華書店等渠道也開始關(guān)注,外銷渠道也建立該類圖書的市場(chǎng)由此打開。
    現(xiàn)代出版物營(yíng)銷渠道的可控性、精細(xì)化建設(shè)不應(yīng)局限于傳統(tǒng)書店,網(wǎng)絡(luò)、館配、郵購(gòu)、超市、電視購(gòu)物、直銷、特供,甚至是賓館、飯店、機(jī)場(chǎng)等,都可建設(shè)可控性、精細(xì)化的出版物營(yíng)銷渠道。另外,出版企業(yè)可以采取各種形式來加強(qiáng)同出版物營(yíng)銷渠道的合作,通過建立新型的、基于共同價(jià)值目標(biāo)的出版物營(yíng)銷關(guān)系,從而控制渠道,更好地使其為我所用。
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    教育管理論文選題篇五
    2.朗讀與朗讀教學(xué)研究。
    3.小學(xué)語文教學(xué)與文學(xué)教育之關(guān)系探討。
    4.語文教學(xué)有效性研究。
    5.閱讀教學(xué)對(duì)話研究。
    6.口語交際教學(xué)策略研究。
    7.作文教學(xué)研究。
    8.文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)。
    9.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的策略研究。
    10.小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)探新。
    11.家庭文化氛圍與小學(xué)生個(gè)性。
    12.小學(xué)學(xué)科教學(xué)中語言表達(dá)能力培養(yǎng)。
    13.小學(xué)學(xué)科教學(xué)中發(fā)散思維的培養(yǎng)。
    14.小學(xué)學(xué)科課程軟資源開發(fā)研究。
    15.小學(xué)生問題意識(shí)和質(zhì)疑能力培養(yǎng)的研究。
    16.小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
    17.小學(xué)課堂的時(shí)間管理策略。
    18.小學(xué)生心理健康自我教育能力的'養(yǎng)成。
    19.小學(xué)學(xué)科教師的心理教育能力研究。
    20.課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
    21.試論赫爾巴特教學(xué)形式階段論的合理因素及其缺陷。
    22.試比較儒墨兩家關(guān)于人性論及教育作用問題的異同。
    23.孔子關(guān)于師德的論述及現(xiàn)實(shí)意義。
    24.青少年偶像崇拜心理探析。
    25.歌曲與童謠在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用策略。
    26.游戲教學(xué)，適應(yīng)天性。
    27.淺談“任務(wù)型”教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用。
    28.激勵(lì)英語學(xué)習(xí)興趣之我見。
    29.現(xiàn)代教育條件下的小學(xué)班主任素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究。
    30.獨(dú)身子女的家庭教育問題研究。
    31.家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生優(yōu)良個(gè)性養(yǎng)成的影響。
    32.影響學(xué)校德育的社會(huì)環(huán)境因素的研究。
    33.小學(xué)教師現(xiàn)狀的調(diào)查研究。
    34.小學(xué)課堂教學(xué)改革困境的研究。
    35.班主任素質(zhì)與良好班集體形成的相關(guān)研究。
    36.學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)、出走、青少年犯罪的調(diào)查及其教育對(duì)策。
    37.小學(xué)生理想、學(xué)習(xí)目的、興趣、自主意識(shí)以及價(jià)值觀、道德觀的調(diào)查與教育研究。
    38.小學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查研究。
    39.“品行弱勢(shì)學(xué)生”的教育策略。
    40.網(wǎng)絡(luò)不良文化對(duì)小學(xué)生的負(fù)面影響的研究。
    41.小學(xué)閱讀教學(xué)策略淺論。
    42.洛克教育思想與當(dāng)今新課程改革之異同。
    43.洛克教育思想淺析。
    44.小學(xué)口語交際教學(xué)策略淺論。
    45.小學(xué)寫作教學(xué)策略淺論。
    46.小學(xué)漢語拼音教學(xué)策略淺論。
    47.小學(xué)識(shí)字寫字教學(xué)策略淺論。
    48.小學(xué)語文教學(xué)的訓(xùn)與練。
    理論與實(shí)踐。
    50.古詩詞教學(xué)策略研究。
    51.拼音教學(xué)與創(chuàng)新思維啟蒙。
    52.識(shí)字教學(xué)與創(chuàng)新思維的發(fā)展。
    53.詞語教學(xué)與主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)。
    54.句子教學(xué)與“閱讀鏈接”
    55.文本解讀與教學(xué)策略。
    56.教學(xué)設(shè)計(jì)與以學(xué)定教。
    57.閱讀教學(xué)中的“悟”與“解”
    58.如何使語文教學(xué)走向自主學(xué)習(xí)。
    59.小學(xué)語文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)機(jī)制。
    60.小學(xué)語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
    61.課程資源問題探究。
    62.語文課堂教學(xué)“有效性”問題的是與非。
    63.語感能力培養(yǎng)的策略。
    教育管理論文選題篇六
    2、性別視角下的高校女大學(xué)生心理健康教育。
    3、高校院系二級(jí)心理輔導(dǎo)站的建設(shè)與發(fā)展。
    4、鐵路機(jī)車乘務(wù)員心理健康狀況及其影響因素分析。
    5、基于醫(yī)患關(guān)系淺談對(duì)當(dāng)前醫(yī)學(xué)生心理健康的工作研究。
    6、自媒體時(shí)代大學(xué)生積極心理健康教育方式探析。
    7、論高職心理健康教育課程的診斷與改進(jìn)。
    8、高校思想政治教育與心理健康教育融合問題探討。
    9、高校心理健康教育在輔導(dǎo)員工作中應(yīng)用的創(chuàng)新模式研究。
    10、地方高校大學(xué)生積極人格的培養(yǎng)策略研究。
    11、探究輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育工作中的重要性。
    12、幼師學(xué)生心理健康問題研究。
    13、在高校心理健康教育課程中應(yīng)用人本主義理論和方法研究。
    14、中學(xué)心理健康教育的問題與應(yīng)對(duì)策略。
    15、大學(xué)生心理資本的特點(diǎn)及提升策略探究。
    16、關(guān)于大學(xué)生心理健康與自我和諧的關(guān)系分析。
    17、高校貧困生積極心理健康教育的傳統(tǒng)文化融入。
    18、高職新生學(xué)校歸屬感與心理健康探析。
    19、高校學(xué)生心理健康檔案的建立與管理。
    20、護(hù)理本科生專業(yè)認(rèn)同與心理健康程度的相關(guān)性研究。
    21、高校音樂表演與大學(xué)生心理健康發(fā)展的關(guān)系研究。
    22、思想政治教育應(yīng)注重學(xué)生心理健康教育。
    23、積極心理學(xué)視角下高校心理健康課程改革的研究。
    24、高校計(jì)算機(jī)心理健康教育體系的構(gòu)建。
    25、系統(tǒng)論在高校心理健康檔案工作中的運(yùn)用。
    26、新媒體時(shí)代高職高專院校積極心理健康教育路徑探析。
    27、有效開展健康教育的內(nèi)容和途徑。
    28、軍校新生人際關(guān)系與心理健康相關(guān)性分析。
    29、長(zhǎng)治市中學(xué)生抑郁情緒與學(xué)校教育相關(guān)因素分析。
    30、大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式、疏離感與心理健康三者機(jī)制。
    31、高職生消極學(xué)業(yè)情緒形成原因及教育對(duì)策的探析。
    32、高校朋輩心理輔導(dǎo)時(shí)代轉(zhuǎn)向的.理論條件探析。
    33、近三年某軍校研究生新生心理健康水平比較。
    34、醫(yī)學(xué)院校三本學(xué)生心理資本與自尊、心理健康的相關(guān)研究--以包頭醫(yī)學(xué)院為例。
    35、新媒體背景下高校心理健康教育與咨詢教師角色定位研究。
    36、學(xué)校心理健康教育模式的反思與積極心理學(xué)取向。
    37、微電影在中職心理健康教育中的實(shí)踐與意義。
    38、高職院校大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育的融合。
    39、校園網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)生心理健康教育。
    40、積極心理學(xué)對(duì)大學(xué)生心理健康自我教育能力培養(yǎng)的啟示。
    41、當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)癮對(duì)心理健康的影響及其引導(dǎo)策略。
    42、大學(xué)生體驗(yàn)式心理健康教育模式的構(gòu)建與實(shí)施。
    43、職業(yè)中專學(xué)生社團(tuán)中的心理健康問題分析。
    44、基于積極心理學(xué)的心理健康教育創(chuàng)新研究。
    45、職業(yè)院校學(xué)生心理與學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)分析及對(duì)策。
    46、高校心理健康課程對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)影響的實(shí)證研究。
    47、職業(yè)院校學(xué)生心理現(xiàn)狀剖析與引導(dǎo)教育方式研究。
    48、淺析中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生心理健康教育的積極作用。
    49、分析少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)心理咨詢的錯(cuò)解。
    50、淺談新形勢(shì)下對(duì)農(nóng)村留守兒童的教育。
    51、護(hù)理本科生邊緣型人格障礙與自殺意念的相關(guān)性分析。
    52、醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)階段心理素質(zhì)培養(yǎng)的探討。
    53、音樂教育對(duì)大學(xué)生心理健康影響的研究。
    54、基于結(jié)構(gòu)方程模型的中醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)生心理健康研究。
    55、留守經(jīng)歷大學(xué)新生自我效能感社會(huì)支持及心理健康的相關(guān)性。
    56、高校心理咨詢輔導(dǎo)工作運(yùn)行機(jī)制的多學(xué)科對(duì)策辨析。
    57、中小學(xué)生師源性心理傷害及其應(yīng)對(duì)策略探析。
    58、成都某高校大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)案例分析。
    59、大學(xué)生心理亞健康狀況對(duì)比研究與應(yīng)對(duì)策略。
    60、心理彈性視域下的大學(xué)生心理健康教育。
    61、中華茶道思維對(duì)高校心理健康教育的影響。
    63、中美高校心理健康教育比較研究。
    64、積極心理學(xué)視角下構(gòu)建心理健康教育新模式。
    65、高校大學(xué)生心理危機(jī)防范體系構(gòu)建。
    66、抗逆力理論視閾下高校貧困生心理健康教育研究。
    67、基于積極心理學(xué)的團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)提升高職生心理健康水平的干預(yù)研究。
    68、學(xué)校心理健康教育的系統(tǒng)管理與實(shí)施。
    70、高校思想政治教育與心理健康教育的有效契合探討。
    71、淺論高校心理健康教育的五結(jié)合原則。
    72、家庭因素、母親角色與大學(xué)生心理健康。
    73、大學(xué)生心理健康教育三元論。
    74、借助心理健康教育提高大學(xué)生思政效果的研究。
    75、科學(xué)強(qiáng)化農(nóng)村留守兒童教育的對(duì)策研究。
    76、新媒體環(huán)境下優(yōu)化大學(xué)生心理健康教育路徑探析。
    77、中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院研究生新生心理健康狀況調(diào)查及影響因素分析。
    78、心理健康教育系統(tǒng)和道德教育系統(tǒng)的協(xié)同建構(gòu)策略和方法。
    79、網(wǎng)絡(luò)媒體視閾下大學(xué)生心理健康的影響及策略。
    80、心理疏導(dǎo)在大學(xué)生思想政治教育中的意義研究。
    81、中職學(xué)生積極心理品質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策。
    82、淺論大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育的有機(jī)結(jié)合。
    83、單親家庭子女心理健康現(xiàn)狀分析與教育對(duì)策。
    84、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)前的心理狀況分析。
    85、軍校學(xué)員消費(fèi)心理及教育引導(dǎo)的基本原則淺析。
    86、幸福教育視野下家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理健康教育。
    87、構(gòu)建心理健康教育心理學(xué)的必要性與價(jià)值。
    88、公共藝術(shù)教育與大學(xué)生心理健康關(guān)系探析。
    89、農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生心理健康問題分析。
    90、某高校醫(yī)學(xué)生自卑情緒的影響因素調(diào)查。
    91、團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)對(duì)醫(yī)學(xué)院大學(xué)生心理韌性的干預(yù)。
    92、積極心理學(xué)視角下新疆地區(qū)高中生習(xí)慣養(yǎng)成教育狀況分析。
    93、心理健康教育實(shí)施的價(jià)值中立策略探析。
    94、新型城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育發(fā)展路徑探究。
    95、農(nóng)村留守兒童學(xué)校疏離感研究。
    96、當(dāng)前大學(xué)生人格障礙狀況分析及對(duì)策探討。
    97、高校心理健康教育與大學(xué)生健全人格創(chuàng)新培養(yǎng)研究。
    98、高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期心理危機(jī)與干預(yù)措施分析。
    99、論大學(xué)生心理健康教育保障機(jī)制的建設(shè)。
    100、用音樂創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育方式。
    101、石油類高校研究生心理健康問題及預(yù)防體系的構(gòu)建。
    102、離異家庭兒童青少年家庭教養(yǎng)方式與心理韌性相關(guān)性。
    103、大學(xué)生手機(jī)使用和學(xué)業(yè)倦怠關(guān)系研究。
    104、體驗(yàn)式心理咨詢教學(xué)對(duì)大學(xué)生自我效能和自我接納影響的研究。
    105、基于積極心理學(xué)視角的初中生心理健康教育理念與實(shí)施。
    106、從存在主義談免費(fèi)師范生積極健康人生的構(gòu)建。
    107、心理健康教育系統(tǒng)在大學(xué)生教育管理中的角色定位--以宿遷學(xué)院為例。
    108、封閉寄宿制學(xué)校學(xué)生心理健康問題及對(duì)策。
    109、大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育協(xié)同構(gòu)建分析。
    110、淺論心理預(yù)警視角下高職新生心理約談模式的構(gòu)建。
    111、積極心理資本下的研究生心理健康教育探索。
    112、大學(xué)生無聊傾向干預(yù)機(jī)制研究。
    113、時(shí)間管理團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)中等職業(yè)院校學(xué)生心理健康水平的影響。
    114、校園欺凌與暴力是社會(huì)之殤。
    115、西部某高校單親大學(xué)生的心理健康問題及對(duì)策研究。
    116、大學(xué)生隱性自殺行為的概念辨析、識(shí)別工具及方法。
    117、民族地區(qū)新建本科院校貧困大學(xué)生心理脫貧的途徑。
    118、積極心理團(tuán)體輔導(dǎo)促進(jìn)高職院校新生心理健康水平的效果研究。
    119、基于集成學(xué)習(xí)算法的高職生心理健康預(yù)測(cè)方法。
    120、大學(xué)生心理危機(jī)防控與干預(yù)系統(tǒng)的構(gòu)建。
    121、文化的多元與少數(shù)民族大學(xué)生的心理適應(yīng)。
    122、音樂教育對(duì)引導(dǎo)重構(gòu)大學(xué)生健康心理的作用。
    123、自我效能感在視障學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用。
    124、大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系淺析。
    125、團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生心理韌性培養(yǎng)的研究。
    126、淺談書院制模式下如何開展大學(xué)生的心理健康教育--以肇慶學(xué)院為例。
    127、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的現(xiàn)實(shí)困局與多重突圍。
    128、聚類分析算法在大學(xué)生心理健康分析中的應(yīng)用研究。
    129、淺析小學(xué)生心理健康需求。
    130、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的高職生心理健康。
    131、航海類大學(xué)生心理健康教育工作評(píng)價(jià)體系框架研究。
    132、淺析積極心理學(xué)視角下的高職大學(xué)生心理健康教育。
    133、高職院校心理健康教育的資本投入及其效益探討。
    134、團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生生命意義感的干預(yù)研究。
    135、濰坊市中學(xué)生心理健康狀況及其影響因素分析。
    136、社會(huì)階層背景對(duì)大學(xué)生抑郁、焦慮的影響分析。
    137、在職專升本教育護(hù)士的自我效能感與心理健康狀況現(xiàn)況及相關(guān)性研究。
    138、高職院校女大學(xué)生心理危機(jī)特征及扶助策略研究。
    139、論大學(xué)生心理適應(yīng)性引導(dǎo)與校園暴力策略--以民族高校為例。
    140、高職生職業(yè)生涯規(guī)劃與心理健康的研究。
    141、大學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)回顧與展望。
    142、學(xué)校社會(huì)工作介入的模式與方法--以中學(xué)生心理健康教育為視角。
    143、新媒體下高校朋輩心理互助體系的構(gòu)建及功能。
    教育管理論文選題篇七
    2、淺析××飯店員工忠誠(chéng)度的培養(yǎng);。
    3、××飯店個(gè)性化服務(wù)之淺析;。
    4、××飯店服務(wù)補(bǔ)救管理體系探究;。
    5、淺談酒店員工職業(yè)倦怠及其干預(yù);。
    6、淺談酒店之交叉培訓(xùn)工作;。
    7、淺談酒店實(shí)習(xí)生的管理;。
    8、××飯店低碳經(jīng)營(yíng)模式探究;。
    9、淺析xx酒店客房部管理存在的問題及解決對(duì)策。
    10、淺析xx酒店前廳部管理存在的問題及解決對(duì)策。
    11、酒店房務(wù)部個(gè)性化服務(wù)策略淺析----以〤〤酒店為例。
    12、淺析〤〤酒店客戶管理系統(tǒng)存在的問題及解決對(duì)策。
    13、論酒店客房管理部門的重要性----以〤〤酒店為例。
    14、酒店前廳部員工應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)研究。
    15、以××酒店為例探討酒店的綠色管理。
    16、住店客人客房服務(wù)使用行為研究——以××酒店為例。
    17、如何加強(qiáng)酒店前廳與客房之間的交流與溝通——以××酒店為例。
    18、淺談酒店商務(wù)樓層的起源與發(fā)展。
    19、淺談酒店餐飲部的綠色管理——以**酒店為例。
    20、淺談酒店餐飲創(chuàng)新——以**酒店為例。
    21、酒店餐飲部經(jīng)營(yíng)管理淺析——以**酒店為例。
    22、酒店酒吧經(jīng)營(yíng)管理淺析——以**酒店為例。
    23、淺談酒店餐飲部的營(yíng)銷策略——以**酒店為例。
    24、酒店餐飲消費(fèi)現(xiàn)狀淺析——以**酒店為例。
    25、酒店餐飲個(gè)性化服務(wù)探析——以**酒店為例。
    26、淺談現(xiàn)代酒店經(jīng)營(yíng)者的公關(guān)與危機(jī)意識(shí)。
    27、酒店餐飲與社會(huì)餐飲的比較分析——以某地區(qū)為例。
    28、淺析xx酒店內(nèi)部營(yíng)銷的成敗。
    29、打造品牌是我國(guó)酒店業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵——以某某地區(qū)為例。
    30、以某酒店為例淺析關(guān)系營(yíng)銷在現(xiàn)代酒店中的應(yīng)用。
    31、對(duì)××酒店客房產(chǎn)品削價(jià)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象的`思考。
    32、淺析××酒店的經(jīng)營(yíng)定位——從酒店客人需求和酒店經(jīng)營(yíng)環(huán)境的角度。
    33、對(duì)順德地區(qū)酒店業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策的調(diào)研。
    34、淺析佛山市經(jīng)濟(jì)型酒店的市場(chǎng)定位和產(chǎn)品定位。
    35、淺析珠三角地區(qū)商務(wù)型酒店的市場(chǎng)環(huán)境。
    36、xx酒店基層員工工作倦怠問題探析。
    37、xx酒店員工能力拓展與職業(yè)生涯管理的研究。
    38、淺析“快樂工作”的理念在xx酒店的浸透與影響。
    39、服務(wù)補(bǔ)救在xx酒店的應(yīng)用與成效分析。
    40、xx酒店基層服務(wù)人員的情緒管理分析。
    41、xx酒店一線服務(wù)員工薪酬體系設(shè)計(jì)研究。
    42、淺析團(tuán)隊(duì)精神在xx酒店人力資源管理中的運(yùn)用。
    43、酒店職工結(jié)構(gòu)與素質(zhì)分析——以xx酒店為例。
    44、淺析酒店女性員工職業(yè)生涯發(fā)展問題研究—以xx酒店為例。
    45、淺析xx酒店內(nèi)部員工層流機(jī)制與激勵(lì)效應(yīng)。
    46、酒店企業(yè)財(cái)務(wù)控制的問題與對(duì)策。
    47、談飯店企業(yè)如何進(jìn)行餐飲成本控制。
    48、飯店企業(yè)財(cái)務(wù)控制的問題與對(duì)策。
    49、淺析飯店的成本控制。
    50、xx酒店會(huì)計(jì)核算工作存在的問題和改進(jìn)措施。
    51、飯店經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)中的稅收籌劃。
    52、淺析xx酒店固定資產(chǎn)管理。
    53、酒店業(yè)應(yīng)收賬款拖欠的成因及對(duì)策。
    54、淺談酒店財(cái)務(wù)的內(nèi)部控制。
    55、淺談xx酒店采購(gòu)成本的控制。
    56、試論三星級(jí)酒店企業(yè)的客源市場(chǎng)定位。
    57、珠三角地區(qū)酒店業(yè)質(zhì)量管理現(xiàn)狀及展望。
    58、順德酒店服務(wù)業(yè)的定位思考。
    59、淺析xx酒店的信息化管理。
    60、現(xiàn)代酒店服務(wù)員的禮儀思考。
    61、郊區(qū)酒店招攬客源的對(duì)策。
    62、從長(zhǎng)鹿農(nóng)莊看酒店人性化管理的重要性。
    63、三星級(jí)酒店環(huán)境管理的對(duì)策。
    教育管理論文選題篇八
    1.教育學(xué)類。
    (1)學(xué)前教育與初等教育銜接問題研究。
    (2)義務(wù)教育。
    貧困地區(qū)普及九年義務(wù)教育的難點(diǎn)及對(duì)策的研究。
    貧困地區(qū)普及九年義務(wù)教育的基本思路、辦學(xué)模式的研究。
    小學(xué)生輟學(xué)原因分析及對(duì)策研究。
    延長(zhǎng)義務(wù)教育年限問題研究。
    (3)教師教育。
    教師的學(xué)歷水平研究。
    教師的素質(zhì)研究。
    教師的科研能力研究。
    教師的教學(xué)能力研究。
    師資培養(yǎng)的比較研究。
    教師教育的課程設(shè)置與改革研究。
    培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的理論與實(shí)踐研究。
    培養(yǎng)研究型教師的理論與實(shí)踐研究。
    骨干教師流動(dòng)制度的利與弊。
    傳統(tǒng)教師評(píng)價(jià)的負(fù)面影響。
    優(yōu)秀教師的特點(diǎn)及評(píng)價(jià)研究。
    校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制實(shí)行中的問題與對(duì)策研究。
    學(xué)校管理向國(guó)際化邁進(jìn)的研究。
    教育法制化建設(shè)的研究。
    班主任素質(zhì)的研究。
    小學(xué)班級(jí)管理的研究。
    “校本管理”的研究。
    我國(guó)中小學(xué)管理體制改革的研究。
    (5)比較教育。
    美國(guó)科學(xué)教育的課程改革對(duì)我國(guó)的啟示。
    美國(guó)的基礎(chǔ)教育研究。
    英國(guó)公立小學(xué)的課程設(shè)置研究。
    東西方教育模式與人才培養(yǎng)研究。
    美國(guó)學(xué)校社會(huì)服務(wù)職能的研究。
    教育全球化與本土化問題的研究。
    (6)家庭教育。
    獨(dú)生子女家庭教育問題研究。
    家庭教育與學(xué)校教育配合問題的研究。
    家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成與心理成熟的影響。
    父母離異對(duì)學(xué)生的影響研究。
    家庭對(duì)于小學(xué)生的才藝與興趣活動(dòng)的支出調(diào)查研究。
    (7)德育、勞動(dòng)技術(shù)教育等。
    小學(xué)德育目標(biāo)、課程與實(shí)施途徑的研究。
    影響學(xué)校德育的社會(huì)環(huán)境因素的研究。
    校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生德育教育的影響研究。
    德育課程的地方資源開發(fā)研究。
    小學(xué)德育的過程研究。
    小學(xué)德育的模式研究。
    小學(xué)德育的方法研究。
    小學(xué)德育的評(píng)價(jià)研究。
    小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透德育及其實(shí)證研究。
    小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育的現(xiàn)狀分析。
    小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育的理論與實(shí)踐研究。
    小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育與小學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究。
    小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及辦法的研究。
    小學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)研究。
    (8)美育。
    美育的性質(zhì)、功能和特點(diǎn)研究。
    小學(xué)美育的原則研究。
    小學(xué)美育的實(shí)施研究。
    小學(xué)美育的現(xiàn)狀及問題分析。
    小學(xué)生的心理特點(diǎn)與小學(xué)階段的美育。
    小學(xué)美育的基本類型研究。
    小學(xué)美育與教師素質(zhì)的研究。
    美學(xué)理論與實(shí)踐研究。
    審美趣味的差異性研究。
    中國(guó)傳統(tǒng)文化與小學(xué)美育。
    中國(guó)京劇之美的鑒賞。
    服裝時(shí)尚變化中的美育。
    小學(xué)審美教育的目標(biāo)、內(nèi)容與實(shí)施途徑的研究。
    小學(xué)學(xué)科教學(xué)與審美教育的研究。
    校園文化建設(shè)與小學(xué)審美教育的研究。
    小學(xué)“活動(dòng)導(dǎo)學(xué)”的研究與實(shí)驗(yàn)。
    研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、目標(biāo)、評(píng)價(jià)的研究。
    研究型學(xué)習(xí)：另一種學(xué)習(xí)的革命。
    教學(xué)組織形式：小班化教學(xué)研究。
    小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案實(shí)施的研究。
    小學(xué)各學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀與評(píng)價(jià)的研究。
    提高小學(xué)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的研究。
    課堂教學(xué)改革困境的研究。
    課堂教學(xué)新境界的研究。
    小學(xué)實(shí)施雙語教學(xué)的理論與實(shí)踐研究。
    網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)理論與實(shí)踐研究。
    信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究。
    小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究。
    信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的研究。
    (10)課程理論與課程改革。
    新課程改革的理論與實(shí)踐研究。
    課改背景下的“好課”標(biāo)準(zhǔn)的研究。
    課改背景下的`學(xué)生作業(yè)的研究。
    走向新課程的教師教學(xué)行為的研究。
    教師使用新教材出現(xiàn)問題的研究。
    綜合課程與分科課程的研究。
    地方課程與學(xué)校課程的開發(fā)與管理研究。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程比較研究。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程產(chǎn)生的背景研究。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的現(xiàn)狀研究。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)整合的研究。
    新課程改革與綜合實(shí)踐活動(dòng)。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師素質(zhì)研究。
    課程改革與學(xué)科課程關(guān)系的研究。
    課程資源開發(fā)的研究。
    校本課程開發(fā)的研究。
    課程評(píng)價(jià)的研究。
    (11)教育技術(shù)。
    教育技術(shù)與教育現(xiàn)代化。
    教育技術(shù)與教育變革和創(chuàng)新。
    教育技術(shù)與教育教學(xué)改革。
    多媒體技術(shù)應(yīng)用的研究。
    應(yīng)用信息技術(shù)改革小學(xué)教學(xué)模式、方法的研究。
    小學(xué)應(yīng)用教育技術(shù)現(xiàn)狀與對(duì)策的研究。
    小學(xué)信息課程體系的研究。
    關(guān)于小學(xué)教師信息素質(zhì)培養(yǎng)模式、手段和方法的研究關(guān)于教育技術(shù)與學(xué)科整合的研究。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的比較研究。
    關(guān)于提高小學(xué)生信息素養(yǎng)、信息能力手段和方法的研究。
    關(guān)于課件制作理論與實(shí)踐的研究。
    關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)評(píng)價(jià)方法的研究。
    小學(xué)教育信息資源庫(kù)建設(shè)的研究。
    小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應(yīng)用的研究。
    小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用的研究。
    小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)管理的研究。
    小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查與對(duì)策的研究。
    多媒體制作工具軟件的比較研究。
    多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。
    小學(xué)教育教學(xué)管理數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用的研究。
    小學(xué)多媒體課件開發(fā)的研究。
    小學(xué)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的相關(guān)實(shí)用技術(shù)的研究。
    信息技術(shù)教育與其他教學(xué)領(lǐng)域的整合研究。
    教育管理論文選題篇九
    第一節(jié)問題的提出。
    隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，教育民主與兒童人權(quán)越來越被社會(huì)所重視，在此基礎(chǔ)上，“賞識(shí)教育”順勢(shì)而生并成為當(dāng)前教育的主流選擇，各類媒體對(duì)于“賞識(shí)教育”也是極力舉薦。
    在“賞識(shí)”呼聲一片中，懲戒似乎越來越退出教育舞臺(tái)。
    規(guī)定和政策精神而推出的一系列針對(duì)教師的似是而非且又異常嚴(yán)厲的規(guī)定和措施，導(dǎo)致當(dāng)前學(xué)校教育管理中出現(xiàn)一種不正常的“談罰色變”、“只講獎(jiǎng)勵(lì)、不要懲罰”現(xiàn)象，許多人在對(duì)待懲戒上也存在著各種誤解與憂慮。
    在這樣的形勢(shì)下，再來提懲戒無疑是逆勢(shì)而行。
    可是，不能否認(rèn)的是，在我們?cè)S多一線教師所使用的教育手段中，懲戒是客觀存在的，并且一直在發(fā)揮著重要作用。
    在我們的實(shí)際教學(xué)中，面對(duì)各種各樣的學(xué)生，也同時(shí)不可避免的遇到各類學(xué)生的問題，矯正學(xué)生的'問題行為是絕大多數(shù)教師無法回避的問題。
    在實(shí)際的教育工作中，很多教師提出這樣的疑問:如果學(xué)生拒不聽從教師的正面教導(dǎo)，那又怎么辦?你對(duì)他曉之以理，他強(qiáng)詞奪理;你對(duì)他動(dòng)之以情，他毫不領(lǐng)情;你對(duì)他導(dǎo)之以行，他則一意孤行。
    你又能如何?面對(duì)學(xué)生不合規(guī)范的行為，是置之不理，還是無可奈何，無疑都是教師失職的表現(xiàn)，都是在放縱學(xué)生。
    從我與眾多一線教師的訪談中，眾多老師雖然很向往那種“教師愛心感化，學(xué)生心悅誠(chéng)服”模式，但這種模式幾乎只是我們的主觀愿望。
    很多教師戲言現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的教育是“欺軟怕硬”，即教師的管理行為，只能是對(duì)上進(jìn)的學(xué)生提出更高的要求并發(fā)生作用，而對(duì)不聽從管教的學(xué)生顯得束手無策。
    在我國(guó)中小學(xué)生心理健康教育試驗(yàn)課題組對(duì)全國(guó)76所學(xué)校的萬余名學(xué)生進(jìn)行心理檢測(cè)發(fā)現(xiàn):以攻擊、違紀(jì)為主的行為癥狀己成為當(dāng)今中小學(xué)生主要的心理障礙(占22%)0。
    在面對(duì)這樣的數(shù)據(jù)時(shí)，教師如果在愛心感化沒有效果的情況下，是否就該放棄呢?善意的愿望不能解決實(shí)際的困難，只會(huì)對(duì)我們的教育產(chǎn)生不利的影響，最終導(dǎo)致教育質(zhì)量的下降。
    可是，懲戒如此重要，在當(dāng)前的教育實(shí)踐中，懲戒卻處在一個(gè)異常尷尬的位置。
    筆者從教九年以來，親身經(jīng)歷也親眼目睹了身邊關(guān)于“懲戒”的眾多事件。
    案例1:在我所工作的學(xué)校中，有一位很受學(xué)生歡迎的音樂老師，她已經(jīng)工作十來年。
    某天，在一堂六年級(jí)音樂課上，她正興致盎然地教大家學(xué)唱新歌，手指在鋼琴上起舞。
    這時(shí)，沉醉在學(xué)生悅耳歌聲中的老師眼角瞥見坐在前排的王某正心不在焉地折著音樂書。
    老師隨手拿起鋼琴上的兩張琴譜紙，朝王某的頭揮了去。
    可是，誰都沒有料到，事后，王某回家向父母哭訴，說老師在課堂上打他。
    其父母找到了學(xué)校行政，認(rèn)定老師是不尊重學(xué)生，居然打?qū)W生的臉。
    學(xué)校行政很重視這類事件，于是找到該音樂老師，要求她當(dāng)著全班同學(xué)的面向王某道歉。
    即使當(dāng)時(shí)全班的學(xué)生全都為老師感到忿忿不平，可是家長(zhǎng)卻不依不饒，揚(yáng)言不道歉就向媒體曝光。
    老師不能接受這樣的處理結(jié)果，于是主動(dòng)離職。
    案例2:事情仍然發(fā)生在我身邊。
    一堂體育課，其他同學(xué)都在認(rèn)真練習(xí)鞍馬，可是，學(xué)生梁某卻趁同學(xué)不注意時(shí)，在同學(xué)跳鞍馬一瞬間推了他一把，同學(xué)差點(diǎn)摔了一跤。
    體育老師要把梁某帶到辦公室去。
    可是，身材厚實(shí)的梁某任老師怎么說也不挪腳步。
    體育老師氣極了，一把抓住梁某的手，另一只手揚(yáng)了起來，手還沒落下去，梁某就在操場(chǎng)上大喊:“你敢打我!你打我我就去告你!體罰學(xué)生!
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    小學(xué)教育中懲戒現(xiàn)象探析。
    中文摘要3-5。
    abstract5-8。
    教育管理論文選題篇十
    2.談我國(guó)經(jīng)濟(jì)型飯店連鎖化擴(kuò)張路徑。
    3.飯店的信息化管理研究。
    4.飯店如何進(jìn)行商務(wù)旅客客源開發(fā)。
    5.對(duì)飯店餐飲成本的控制研究。
    6.主題酒店的發(fā)展研究。
    7.分時(shí)度假的現(xiàn)狀與發(fā)展。
    8.淺析飯店無干擾服務(wù)。
    9.體驗(yàn)式思維在飯店管理中的應(yīng)用。
    10.飯店業(yè)的體驗(yàn)式營(yíng)銷。
    11.產(chǎn)權(quán)式酒店的發(fā)展研究。
    12.國(guó)內(nèi)飯店如何對(duì)抗國(guó)際酒店集團(tuán)的對(duì)策研究。
    13.飯店顧客關(guān)系管理。
    14.酒店式服務(wù)在***行業(yè)的應(yīng)用。
    15.淺析汽車旅館在中國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀與策略。
    16.淺析青年旅館在中國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀與策略。
    17.有效執(zhí)行飯店戰(zhàn)略。
    18.如何實(shí)現(xiàn)餐飲服務(wù)的個(gè)性化。
    19.飯店經(jīng)營(yíng)管理發(fā)展趨勢(shì)分析。
    20.旅游與環(huán)境的關(guān)系。
    21論星級(jí)服務(wù)。
    22.怎樣根據(jù)客人的個(gè)性特征做好服務(wù)工作。
    23.心理調(diào)控與自我激勵(lì)。
    24.淺論旅游者與飯店員工的審美關(guān)系。
    25.“假日經(jīng)濟(jì)”剖析。
    26.創(chuàng)建綠色飯店的意義。
    27.論當(dāng)今酒店企業(yè)人力資源管理中的'“得”與“失”
    28.飯店經(jīng)營(yíng)狀況的調(diào)查報(bào)告。
    29.對(duì)當(dāng)今酒店從業(yè)人員培訓(xùn)的幾點(diǎn)看法。
    30.淺論酒店成為人才培訓(xùn)基地的原因。
    31.試論酒店人才流失的原因。
    32.試論酒店管理集團(tuán)生存和發(fā)展。
    33.酒店專業(yè)學(xué)生如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。
    34.旅游飯店人力資源流動(dòng)狀況分析。
    35.連鎖經(jīng)營(yíng)模式研究（案例分析）。
    36.大型酒店人力資源管理。
    37.中外星級(jí)酒店管理模式比較。
    38.中國(guó)民營(yíng)酒店人才流失分析。
    39.我國(guó)經(jīng)濟(jì)型酒店生存發(fā)展?fàn)顩r分析。
    40.淺析我國(guó)中、高檔酒店的客房布局。
    41.顧客讓渡價(jià)值理論在飯店經(jīng)營(yíng)中的運(yùn)用。
    42.論酒店的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)與非價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)。
    43.論酒店的品牌策略。
    44.中國(guó)飯店業(yè)文化競(jìng)爭(zhēng)評(píng)析。
    45.淺析飯店婚宴產(chǎn)品的組合開發(fā)。
    46.如何有效防止優(yōu)秀員工“跳槽”
    47.推行”帶薪休假制度”政策的可行性研究。
    48.提高從業(yè)人員心理素質(zhì)的途徑分析。
    49.提高酒店服務(wù)質(zhì)量的思考。
    50.我國(guó)酒店發(fā)展的法律缺陷及完善辦法。
    51.市場(chǎng)營(yíng)銷觀念在酒店管理中的應(yīng)用研究。
    52.有關(guān)我國(guó)(或地區(qū))。
    53.試談貧困地區(qū)發(fā)展酒店應(yīng)該具備的條件。
    54.地區(qū)酒店?duì)I銷策略。
    55.淺談奧運(yùn)對(duì)主辦國(guó)旅游酒店業(yè)的影響。
    56.談如何提高飯店企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
    58.有效執(zhí)行飯店戰(zhàn)略。
    59.飯店的信息化管理研究對(duì)飯店餐飲成本的控制研究。
    60.主題酒店的發(fā)展研究淺析飯店無干擾服務(wù)。
    61.體驗(yàn)式思維在飯店管理中的應(yīng)用。
    62.飯店業(yè)的體驗(yàn)式營(yíng)銷。
    63.淺談現(xiàn)代酒店?duì)I銷。
    64.國(guó)內(nèi)飯店如何對(duì)抗國(guó)際酒店集團(tuán)的對(duì)策研究。
    65.飯店顧客關(guān)系管理淺析汽車旅館在中國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀與策略飯店企業(yè)文化問題研究。
    66.培訓(xùn)工作是飯店服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)。
    67.試論飯店企業(yè)的客源市場(chǎng)定位。
    68.試論客人投訴的處理和飯店形象的樹立。
    69.談人力資源管理在飯店中的作用。
    70.我國(guó)旅游飯店發(fā)展戰(zhàn)略思考。
    71.旅游飯店?duì)I銷與管理系統(tǒng)研究。
    72.淺析中外飯店管理集團(tuán)比較。
    73.試析我國(guó)飯店業(yè)員工流動(dòng)原因。
    74.談人力資源管理在飯店中的作用。
    75.試論客人投訴的處理和飯店形象的樹立。
    76.論飯店員工激勵(lì)機(jī)制的建立。
    教育管理論文選題篇十一
    3、工程量清單計(jì)價(jià)與統(tǒng)報(bào)價(jià)模式比較研究。
    4、加入世貿(mào)對(duì)我國(guó)工程造價(jià)咨詢業(yè)的影響。
    5、淺談投標(biāo)報(bào)價(jià)策略及報(bào)價(jià)技巧。
    6、建筑施工企業(yè)如何加強(qiáng)工程造價(jià)管理。
    7、工程設(shè)計(jì)對(duì)工程造價(jià)的影響。
    8、注重工程結(jié)算提高索賠意識(shí)。
    9、經(jīng)評(píng)審的最低價(jià)中標(biāo)制度的認(rèn)識(shí)。
    10、編制預(yù)結(jié)算過程中幾個(gè)疑難問題之我見。
    11、運(yùn)用預(yù)算電算化軟件的一些體會(huì)。
    12、工程量清單與無標(biāo)底招標(biāo)的一些思考。
    13、淺談工程項(xiàng)目?jī)?nèi)部成本控制及措施。
    14、對(duì)施工企業(yè)加強(qiáng)工程項(xiàng)目管理的幾點(diǎn)思考。
    15、建筑工程項(xiàng)目承包管理方式的探討。
    16、如何進(jìn)行項(xiàng)目成本管理。
    17、施工項(xiàng)目管理與項(xiàng)目成本控制。
    18、項(xiàng)目管理對(duì)工程質(zhì)量的影響和對(duì)策。
    19、工程項(xiàng)目承包管理特點(diǎn)粗探。
    20、發(fā)展私營(yíng)建筑經(jīng)濟(jì)的思考。
    21、建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)。
    22、試論建筑市場(chǎng)的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)。
    23、工程量清單模式下企業(yè)投標(biāo)報(bào)價(jià)問題的研究。
    24、中國(guó)房地產(chǎn)泡沫的分析。
    25、淺談建筑企業(yè)成本控制。
    26、工程拖欠款現(xiàn)象——建筑業(yè)的“頑癥”
    27、我國(guó)現(xiàn)階段工程項(xiàng)目管理新模式的研究。
    28、項(xiàng)目開發(fā)中施工階段的成本控制。
    29、土建施工圖預(yù)算的審核方法。
    30、我國(guó)工程造價(jià)咨詢企業(yè)發(fā)展前景。
    31、淺談施工項(xiàng)目管理。
    32、工程索賠方法探討/工程索賠存在的問題及對(duì)策。
    33、淺談建設(shè)工程合同管理。
    教育管理論文選題篇十二
    大學(xué)生是社會(huì)消費(fèi)群體中的重要組成部分，全國(guó)高等教育階段在校大學(xué)生達(dá)2900多萬，在校人數(shù)居世界第一，每年大學(xué)生消費(fèi)達(dá)800多億，他們有較高的學(xué)歷，較廣博的知識(shí)面，較復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)和多層次的理論水平，他們是思維最活躍，反應(yīng)最敏捷，易受時(shí)尚潮流影響，接受新興文化最快的高智力群體，是社會(huì)發(fā)展的生力軍。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，文化繁榮，社會(huì)發(fā)展日新月異的今天，由于生活方式的多變和多種消費(fèi)文化的影響加之大學(xué)生缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，受到社會(huì)各種文化的影響，超前消費(fèi)，月光族，享樂主義等都對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)行為有著很大的影響。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，越來越成為社會(huì)和學(xué)者們探討和研究的話題。當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)行為發(fā)生了明顯變化，出現(xiàn)了一些新發(fā)展趨勢(shì)，目前大學(xué)校園中的消費(fèi)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，名目繁多，從基本日常消費(fèi)、人情消費(fèi)，娛樂消費(fèi)、通訊消費(fèi)、以及各種考證等，而且在消費(fèi)中追求標(biāo)新立異、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、表現(xiàn)自我的心理，希望以標(biāo)新立異的形象，向周圍的人展示自身的魅力和樹立區(qū)別于周圍同學(xué)和朋友的形象，來體現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)格。這些新的消費(fèi)趨勢(shì)又將對(duì)社會(huì)環(huán)境的改變和高等教育產(chǎn)生了深刻的影響。同時(shí)大學(xué)生的消費(fèi)行為對(duì)于自己的家庭，所在的學(xué)校，以及自身的發(fā)展都有不同程度和層次的影響。而且大學(xué)生的消費(fèi)具有很強(qiáng)的主觀性，消費(fèi)時(shí)非常注重自己的愛好和興趣。大學(xué)生的消費(fèi)行為不僅反應(yīng)了現(xiàn)今大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀。同時(shí)反映了在校大學(xué)生的消費(fèi)健康狀況和校園消費(fèi)文化。
    2、選題目的。
    內(nèi)容大同小異，重復(fù)性較高，收集的數(shù)據(jù)有限，且不存在區(qū)域差別。沒有考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)和文化因素對(duì)該區(qū)域大學(xué)生的消費(fèi)行為的影響。
    本文旨在通過問卷調(diào)查和訪談方式收集相關(guān)數(shù)據(jù)，分析大學(xué)生的消費(fèi)行為究竟受那些因素的影響，各影響因素的影響程度，初步預(yù)測(cè)西北地區(qū)大學(xué)生消費(fèi)行為的發(fā)展趨勢(shì)。根據(jù)相關(guān)分析對(duì)造成大學(xué)生不良消費(fèi)行為的因素進(jìn)行總結(jié)，提出合理、切實(shí)可行的措施和建議，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康的消費(fèi)文化和合理的消費(fèi)方式，樹立正確的'人生觀和價(jià)值觀。
    研究大學(xué)生的消費(fèi)行為是了解大學(xué)生消費(fèi)健康狀況，是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的前提，只有充分了解影響當(dāng)前大學(xué)生的消費(fèi)狀況的因素才能有針對(duì)性、和目的性的對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)文化和行為進(jìn)行有效的調(diào)整和引導(dǎo)。積極倡導(dǎo)合理、科學(xué)的消費(fèi)理念和消費(fèi)行為，幫助他們樹立正確的消費(fèi)觀念，提倡勤儉節(jié)約、反對(duì)奢侈浪費(fèi)的行為。形成健康的校園消費(fèi)文化，養(yǎng)成大學(xué)生健康的消費(fèi)行為?！耙恢嘁伙埉?dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”。對(duì)于一個(gè)民族要富強(qiáng)，離不開艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神?！办o以修身，儉以養(yǎng)德”，勤儉節(jié)約歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德。大學(xué)生作為國(guó)家的生力軍，要堅(jiān)持健康的消費(fèi)行為，繼承和發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良民族文化傳統(tǒng)，這不僅有助于對(duì)自身的素質(zhì)和健康的生活，同時(shí)大學(xué)生最終會(huì)走上工作崗位，進(jìn)入社會(huì)的各行各業(yè)，對(duì)社會(huì)上健康的消費(fèi)文化起到推進(jìn)的作用。引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)之時(shí)認(rèn)真思考，積極努力完善自身消費(fèi)結(jié)構(gòu)，反對(duì)奢侈浪費(fèi)、盲目攀比等不良消費(fèi)風(fēng)氣，崇尚科學(xué)理性消費(fèi)觀念，引領(lǐng)健康和諧消費(fèi)文化，勢(shì)在必行。
    目前對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為的研究主要是對(duì)全國(guó)在校生的研究，沒有考慮到東、中、西部的經(jīng)濟(jì)、文化和思想的影響。本文旨在綜合考慮經(jīng)濟(jì)、文化、思想、所在區(qū)域的因素和條件，以西北農(nóng)林科技大學(xué)為例，針對(duì)西北部地區(qū)，對(duì)西北地區(qū)大學(xué)生的消費(fèi)行為的影響因素進(jìn)行分析，針對(duì)性的提出合理、切實(shí)可行的措施和建議。幫助學(xué)生樹立健康的消費(fèi)觀念，為相關(guān)人士的研究和需要提供理論基礎(chǔ)和借鑒。
    1、國(guó)內(nèi)外研究綜述。
    在國(guó)外，對(duì)消費(fèi)行為的關(guān)注最早可追溯到十八世紀(jì)。在二十世紀(jì)初，以弗洛伊德為代表的分析心理學(xué)家開創(chuàng)的動(dòng)機(jī)研究為消費(fèi)者及其行為的研究工作提供了初步的理論方法和技巧，六十年代消費(fèi)者行為成為一門獨(dú)立的學(xué)科。1968年，由恩格爾、布萊克威爾和克拉特等人合著的《消費(fèi)者行為學(xué)》一書。該書被認(rèn)為是第一部系統(tǒng)介紹消費(fèi)者行為知識(shí)與理論的教科書。該書主要從消費(fèi)者的知識(shí)、心理、動(dòng)機(jī)和消費(fèi)者的購(gòu)買決策以及消費(fèi)者購(gòu)買的過程,全方位多層次的對(duì)消費(fèi)者行為做了全面的闡述、目前該書經(jīng)過多次的修正，已經(jīng)出版到底10版。
    我國(guó)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為的研究興起于20世紀(jì)80年代，研究的學(xué)科視角呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，以教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育學(xué)、心理學(xué)為主，研究?jī)?nèi)容涉及廣泛，有關(guān)大學(xué)生消費(fèi)狀況的研究，大多數(shù)是對(duì)大學(xué)生消費(fèi)狀況的一般調(diào)查，包括大學(xué)生消費(fèi)經(jīng)濟(jì)來源、大學(xué)生消費(fèi)水平和大學(xué)生消費(fèi)特點(diǎn)等方面的研究。大學(xué)生消費(fèi)雖然是個(gè)人的事情，但是卻受了到社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)價(jià)值、文化發(fā)展、學(xué)校教育方式和家庭因素的影響，其表現(xiàn)出的社會(huì)特性是無法估量的，教育學(xué)、社會(huì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究占據(jù)大學(xué)生消費(fèi)研究的大半江山。隨著我國(guó)大學(xué)生人數(shù)的增加，有調(diào)查表明，我國(guó)大學(xué)生群體的消費(fèi)方式、消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)觀都發(fā)生了很大變化，許多青年學(xué)者、教育工作者和社會(huì)學(xué)家都從不同的角度對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為進(jìn)行了探討。目前，探討最多的是關(guān)于大學(xué)生的消費(fèi)觀念，消費(fèi)中存在的問題，炫耀性消費(fèi)，消費(fèi)倫理，消費(fèi)態(tài)度以及結(jié)構(gòu)和趨勢(shì)。而且大多是以廣泛的全體大學(xué)生為研究對(duì)象，極少?gòu)膮^(qū)域和其他角度去做相關(guān)研究。
    2、對(duì)查閱文獻(xiàn)的評(píng)論。
    張璞麟、高宏博主要從社會(huì)環(huán)境因素和大學(xué)生自身因素兩個(gè)方面對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為的影響因素做了描述性分析，認(rèn)為對(duì)于急于走在時(shí)代前沿，消費(fèi)心理并不成熟的大學(xué)生而言，模仿和超越社會(huì)中的新鮮事物使他們盲目攀比的心理、模仿的消費(fèi)心理日趨強(qiáng)烈，這將直接影響大學(xué)生的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為。大學(xué)生極容易在消費(fèi)過程中產(chǎn)生從眾心理和攀比心理，在這種不正確的消費(fèi)觀的引導(dǎo)下，大學(xué)生極易產(chǎn)生盲目消費(fèi)，奢侈消費(fèi)，攀比消費(fèi)，這種與主流消費(fèi)觀相背離的消費(fèi)行為。因此需要及時(shí)調(diào)整，讓大學(xué)生健康成長(zhǎng)。同時(shí)提出了建議。但文章只是做了描述性分析，沒有任何的數(shù)據(jù)分析，缺乏實(shí)證。沒有全面的對(duì)大學(xué)生這個(gè)群體做針對(duì)性的調(diào)查和研究。內(nèi)容上與以往的文章大同小異，并沒有理論上的創(chuàng)新。
    劉鑫認(rèn)為社會(huì)因素對(duì)大學(xué)生不良消費(fèi)行為的影響，具體包括不同社會(huì)群體的影響、西方消費(fèi)主義價(jià)值觀的影響、文化因素的影響、社會(huì)因素的影響、家庭因素的影響和心理因素的影響等，從這幾個(gè)方面加以詮釋，并進(jìn)行了理論分析和述評(píng)。對(duì)大學(xué)生群體和個(gè)人在消費(fèi)過程中出現(xiàn)了很多諸如信用、獨(dú)立、攀比等社會(huì)問題進(jìn)行了相關(guān)分析，通過群體和個(gè)人兩個(gè)角度予以綜合治理的理論措施。
    張干群主要對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)狀況和消費(fèi)行為，以及他們的消費(fèi)心理進(jìn)行研究。將大學(xué)生的消費(fèi)行為分為8個(gè)維度構(gòu)成：攀比炫耀、時(shí)尚流行、他人主導(dǎo)、張揚(yáng)個(gè)性、小心謹(jǐn)慎、魯莽沖動(dòng)、調(diào)節(jié)情緒、勤儉節(jié)約。同時(shí)在文章中提出性別、年級(jí)、是否獨(dú)生子女、家庭所在地、家庭收入狀況都對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)狀況和消費(fèi)行為有影響。同時(shí)以此為基礎(chǔ)建立了大學(xué)生消費(fèi)行為模型。
    張東虎在當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)行為存在的問題及其對(duì)策一文中指出消費(fèi)主義、社會(huì)不良價(jià)值觀、學(xué)校不重視以及自身問題是影響大學(xué)生消費(fèi)行為的主要因素而且從這四方面提出了改進(jìn)大學(xué)生不良行為的相關(guān)建議。在文章中是以包頭師范學(xué)院為例，忽略了區(qū)域、消費(fèi)氛圍，消費(fèi)環(huán)境對(duì)大學(xué)生消費(fèi)產(chǎn)生的影響。
    總之，在己有的研究中，多半是描述性研究，給人以相似、千篇一律的感覺，人們似乎可以在一開始了解到要研究的對(duì)象時(shí)就知道結(jié)論是什么了，只看到大學(xué)生消費(fèi)的現(xiàn)狀和廣泛因素對(duì)大學(xué)生消費(fèi)的影響，對(duì)于大學(xué)生群體消費(fèi)特征的形成對(duì)社會(huì)以及環(huán)境的影響被大多數(shù)研究所忽視。而且大學(xué)生消費(fèi)研究較多停留在經(jīng)驗(yàn)性的表面研究，理論挖掘比較少，探討深層的文化理論因素也比較少。
    1、論文的主要任務(wù)。
    1、綜合問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析總結(jié)了解西北地區(qū)大學(xué)生消費(fèi)水平、消費(fèi)結(jié)構(gòu)。
    3、找出影響西北地區(qū)大學(xué)生消費(fèi)行為的主要因素。
    4、根據(jù)問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析提出培養(yǎng)大學(xué)生健康消費(fèi)的意見建議。
    2、所需材料及獲取途徑。
    設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)獲取第一手資料。
    通過西北農(nóng)林科技大學(xué)圖書館、中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)等相關(guān)數(shù)據(jù)文獻(xiàn)庫(kù)查閱涉及大學(xué)生消費(fèi)問題的期刊、文獻(xiàn)、學(xué)/碩士論文以及網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)資料。
    3、技術(shù)路線。
    4、進(jìn)度安排。
    （1）論文選題―20xx年11月25日-20xx年11月30日。
    依自己的興趣確定研究方向，確定論文題目。
    （2）撰寫開題報(bào)告―20xx年12月1日-20xx年12月8日。
    搜集相關(guān)的文獻(xiàn)資料，撰寫開題報(bào)告并交老師交流。
    （3）資料收集、設(shè)計(jì)問卷―20xx年12月8日-20xx年12月27日收集論文寫作中需要的二手資料，構(gòu)建理論基礎(chǔ)。
    （4）調(diào)查、數(shù)據(jù)匯總論文寫作―20xx年12月28日-20xx年04月08日對(duì)搜集的資料進(jìn)行處理，完成論文的初稿寫作，交老師評(píng)閱。
    （5）修改定稿―20xx年04月09日-20xx年5月20日在老師的指導(dǎo)下，對(duì)論文進(jìn)行修改，最終定稿。
    教育管理論文選題篇十三
    mba教學(xué)環(huán)節(jié)：課程+論文。
    論文開題條件：學(xué)分修滿，其他條件：實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)等。
    建議時(shí)間：越早越好，可以課程一結(jié)束馬上開題，開題以后馬上答辯（如果你事前寫好的話）！
    mba論文：運(yùn)用mba期間所學(xué)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題。
    （1）實(shí)踐性（對(duì)于實(shí)際問題有指導(dǎo)意義）。
    （2）先進(jìn)性（體現(xiàn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的管理思想，較新的領(lǐng)域）。
    （3）創(chuàng)新性（創(chuàng)新的解決問題思路）。
    （4）理論意義（不追求）。
    論文讀者：指導(dǎo)老師、答辯委員會(huì)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、教指委。
    從工作中發(fā)現(xiàn)問題（在工作崗位上的同學(xué)）。
    例1：工作中的不足。
    例2：工作內(nèi)容的提煉。
    從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題（不在工作崗位上的同學(xué)）。
    帶著問題觀察。
    描述現(xiàn)象。
    提出問題。
    論文的一般論述過程。
    論文的總體思路。
    發(fā)現(xiàn)問題提出解決思路解決問題，效果分析。
    mba論文主要內(nèi)容：
    企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境。
    競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)分析。
    存在問題。
    解決問題的因素分析。
    解決方案。
    方案的實(shí)施。
    實(shí)施結(jié)果。
    避免文不對(duì)題。
    不能太大。
    我國(guó)證券業(yè)某地場(chǎng)分析。
    不能太小。
    財(cái)務(wù)軟件開發(fā)企業(yè)中開發(fā)團(tuán)隊(duì)管理的效果評(píng)估。
    2-3個(gè)概念。
    移動(dòng)通訊公司客戶服務(wù)平臺(tái)的建立。
    避免過多的修飾語。
    中國(guó)建設(shè)銀行安徽某某分行股份制改制時(shí)期人力資源?績(jī)效考評(píng)系統(tǒng)的'研究。
    避免學(xué)術(shù)化。
    人才招聘中的動(dòng)態(tài)博奕模型研究。
    寫作前列出三級(jí)提綱。
    提綱中反映的思想。
    章節(jié)安排：一般5-6章。
    章節(jié)標(biāo)題：個(gè)性化，特色鮮明。
    例子:。
    平庸的:4.1渠道建設(shè)要素分析。
    鮮明的:4.1扁平化渠道建設(shè)要素。
    6.幾類論文提綱的例子。
    mba目前四個(gè)主要方向：
    戰(zhàn)略、人力資源、信息管理、金融與財(cái)務(wù)。
    其他可選方向：
    某地場(chǎng)營(yíng)銷、生產(chǎn)運(yùn)作、物流等。
    6.幾類論文提綱的例子。
    教育管理論文選題篇十四
    教育研究課題的選擇，對(duì)我們教育科研工作者而言是關(guān)鍵的一步。這是因?yàn)檎n題的選擇引導(dǎo)著研究方向，并制約整個(gè)研究工作的進(jìn)行以及研究的價(jià)值。所以選好一個(gè)教育研究課題就顯得很重要。
    1．將教育實(shí)踐活動(dòng)中迫切需要解決的問題直接轉(zhuǎn)化為研究課題。教師可以把那些重要的、迫切需要解決的問題轉(zhuǎn)化為研究課題。例如，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性？長(zhǎng)期困擾教育界的中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題產(chǎn)生原因是什么？這一問題怎樣才能得到解決？教育教學(xué)中怎樣促進(jìn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化？學(xué)生厭學(xué)是一個(gè)相當(dāng)普遍的問題，這種狀況是怎樣形成的？與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法有著怎樣的關(guān)系？怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。從這些突出的現(xiàn)實(shí)問題中提出課題進(jìn)行研究最能充分發(fā)揮教師自身的優(yōu)勢(shì)，能直接的提高教學(xué)質(zhì)量。
    2.從教學(xué)實(shí)踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題。
    教師可以從教學(xué)實(shí)踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題。教師在教學(xué)過程中常常會(huì)遇到各種各樣的疑難、矛盾與困境，并且沒有現(xiàn)成的成功解決方法可供借鑒。這種疑難或困境至少有以下幾種類型：
    （1）教師的理想與實(shí)際存在著差距。（2）教學(xué)情境中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的目標(biāo)之間存在著沖突。如教師從“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力”的指導(dǎo)思想出發(fā)，在教學(xué)中布置較有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，但這種做法卻導(dǎo)致一部分學(xué)生跟不上功課，產(chǎn)生挫敗感，最終厭學(xué)。（3）教師與領(lǐng)導(dǎo)、同事、或家長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)存在的不同甚至對(duì)立的看法。如有的教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，在課堂教學(xué)中不斷做出新的嘗試，以改變?cè)瓉淼摹疤铠喪健苯虒W(xué)，但周圍同事或?qū)W生家長(zhǎng)卻不認(rèn)同，認(rèn)為他在出風(fēng)頭，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)。（4）教學(xué)中存在著比比皆是的“兩難困境”。例如顧及到了單個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，就有可能妨礙了學(xué)生集體；關(guān)注到了學(xué)生的興趣，規(guī)范性就很可能被削弱；充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，教師的引導(dǎo)角色就可能無法實(shí)現(xiàn)了。
    上述的疑難、矛盾和困境都可成為教師的研究課題，教師在研究的過程中找出化解問題的方法，從而走出困境，提升教學(xué)效果。
    3.從具體的教學(xué)場(chǎng)景中捕捉研究課題。
    教師可以從具體的教學(xué)場(chǎng)景中捕捉研究課題。中小學(xué)教師與專業(yè)研究者的一個(gè)重要區(qū)別就在于，教師一直生活在教育教學(xué)實(shí)際的現(xiàn)場(chǎng)，是在現(xiàn)場(chǎng)中感受教育事實(shí)，生發(fā)教育理念，提升教育智慧的。而教育現(xiàn)場(chǎng)是教育問題的源發(fā)地，是問題產(chǎn)生的土壤，進(jìn)入教育現(xiàn)場(chǎng)的教師對(duì)教育現(xiàn)場(chǎng)所做的任何真切而深入的.分析，都可能滋生大量的有待研究的課題。
    二、選題的原則。
    (一)科學(xué)原則。
    所謂科學(xué)原則，就是指我們?cè)谶x題時(shí)，無論是理論研究還是實(shí)踐研究，都必須符合已經(jīng)為人們所認(rèn)識(shí)的教育規(guī)律，都應(yīng)建立在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)事求是。
    (二)價(jià)值原則。
    教研課題的選題來源及原則從事教育教學(xué)工作有指導(dǎo)作用和參考意義。
    (三)可行原則。
    選題，首先要考慮的是價(jià)值原則，這是一個(gè)基本原則，是不可忽視的。但是，僅僅從客觀需要上來考慮選題是不夠的，還必須從主、客觀方面考慮是否具備展開研究的條件，只有這樣，才能選擇恰當(dāng)?shù)恼n題。可行原則是指主觀和客觀條件的可行性。
    (四)創(chuàng)新原則。
    創(chuàng)新原則指要選擇有新意的課題。這里的“新”有三層涵義：一是全“新”，指他人沒有研究過或很少研究的課題；二是“半新”，指他人雖研究過但未完全解決的課題；三是“推陳出新”，指他人已研究解決過的但仍可深化發(fā)展甚至相悖的課題。
    教育管理論文選題篇十五
    開題報(bào)告是考核研究生獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的能力，是多方征求意見保證學(xué)位論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過開題報(bào)告，可以使研究生在導(dǎo)師和學(xué)科點(diǎn)教師的共同指導(dǎo)下，做到選題準(zhǔn)確、合理、恰當(dāng)，明確論文要達(dá)到的水平以及存在的問題和解決問題的辦法。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)位論文工作各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，確保學(xué)位論文質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》及其《暫行實(shí)施辦法》和《吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)位授予工作細(xì)則》特作如下規(guī)定：
    1.應(yīng)站在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要解決的問題或本學(xué)科發(fā)展前沿的需要下選題，要提出新見解、新觀點(diǎn)，并對(duì)本學(xué)科發(fā)展、國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步有一定的理論和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
    2.在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，由碩士研究生獨(dú)立進(jìn)行選題，論文題目應(yīng)與其所學(xué)專業(yè)和指導(dǎo)教師的研究方向相對(duì)應(yīng)。
    3.所選題目要正確規(guī)范，觀點(diǎn)闡述要正確無誤。
    4.所選題目應(yīng)具備能夠按期完成的基本物質(zhì)條件和在規(guī)定學(xué)習(xí)年限內(nèi)取得創(chuàng)新性成果的可能，其難易程度和工作量要適當(dāng)。
    二、開題報(bào)告的內(nèi)容。
    1.選題依據(jù)(研究的背景、價(jià)值或理論意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及文獻(xiàn)綜述);。
    3.擬采取的研究方案及可行性分析(有關(guān)方法、調(diào)研路線、完成手段等);。
    4.參考文獻(xiàn)。
    三、開題報(bào)告撰寫要求。
    1.開題報(bào)告字?jǐn)?shù)為4000字以內(nèi)，用a4紙張小4號(hào)宋體打印。
    2.研究生在對(duì)相關(guān)學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域的資料進(jìn)行收集、閱讀和整理，獲取全面準(zhǔn)確的學(xué)位文獻(xiàn)體系后，填寫《吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士學(xué)位論文開題報(bào)告審批表》。
    四、開題報(bào)告的時(shí)間。
    工商管理碩士研究生開題報(bào)告的時(shí)間一般在第三或第四學(xué)期的6-8月期間進(jìn)行，如因故不能按期進(jìn)行，必須及時(shí)辦理手續(xù)，經(jīng)導(dǎo)師和系、部、所分管領(lǐng)導(dǎo)簽字同意后，報(bào)研究生院批準(zhǔn)。無故不參加開題報(bào)告或未能按時(shí)參加開題的學(xué)生不得參加該屆畢業(yè)論文答辯。
    工商管理碩士開題報(bào)告時(shí)間每年進(jìn)行兩次，見《吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)mba學(xué)位論文撰寫進(jìn)度安排》。
    五、開題報(bào)告的其他相關(guān)要求。
    1.開題報(bào)告采取報(bào)告和答辯相結(jié)合的方式進(jìn)行，報(bào)告人以ppt形式匯報(bào)，時(shí)間為10—15分鐘。
    2.開題報(bào)告要開放進(jìn)行，開題報(bào)告前一周，在mba官方網(wǎng)站上公布時(shí)間、地點(diǎn)等，相關(guān)研究生務(wù)必參加，其他人員可以旁聽。
    3.開題報(bào)告以碩士點(diǎn)所在學(xué)院、研究所為單位，由碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人組織不少于3名具有副教授以上職稱或具有博士學(xué)位的教師(包括導(dǎo)師)組成開題報(bào)告審定小組，組長(zhǎng)由院、系、所指定，負(fù)責(zé)主持開題報(bào)告會(huì)。
    參加研究生學(xué)位論文開題報(bào)告的教師應(yīng)當(dāng)對(duì)開題報(bào)告進(jìn)行評(píng)議，主要評(píng)議論文選題是否恰當(dāng)，研究設(shè)想是否合理、可行，研究?jī)?nèi)容與方法是否具有開拓性、創(chuàng)新性，研究生是否可以開始進(jìn)行論文寫作等。
    4.開題報(bào)告會(huì)后，經(jīng)審定小組認(rèn)真討論并做出是否可以開題的決定。決定經(jīng)與會(huì)專家三分之二以上同意，即為通過;未通過者，在1-2個(gè)月內(nèi)重新做開題報(bào)告，如仍未通過，需在下一年開題。
    會(huì)后由專家審定小組組長(zhǎng)填寫小組意見和決議，報(bào)系、部、所分管領(lǐng)導(dǎo)審核并簽署意見后，送交研究生院備案。
    5.開題報(bào)告通過后，原則上不再改題。如有特殊原因需要改題者，須由研究生寫出書面報(bào)告，經(jīng)導(dǎo)師簽署意見，工商管理學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)審批后，報(bào)mba教育中心備案，并重新做開題報(bào)告。
    6.未參加開題或開題未通過者，不再安排參與其他與論文相關(guān)的程序。
    六、其它。
    1.本規(guī)定自公布之日起執(zhí)行。
    2.本規(guī)定由研究生院及mba教育中心負(fù)責(zé)解釋。
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    教育管理論文選題篇十六
    研究生導(dǎo)師一般都有自己特定的研究方向，并且在該方向已經(jīng)有一定的研究積累，取得了一定的成果。學(xué)位論文的選題盡可能與導(dǎo)師的研究方向取得一致，以便獲得導(dǎo)師在學(xué)術(shù)和經(jīng)費(fèi)上的支持，有助于按期完成學(xué)位論文。研究生的導(dǎo)師一般都承擔(dān)著一項(xiàng)甚至多項(xiàng)科研項(xiàng)目或橫向研究課題，這些課題都是當(dāng)今學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)和國(guó)家的需要，并體現(xiàn)導(dǎo)師的研究基礎(chǔ)及特色。因此，研究選題應(yīng)首先考慮導(dǎo)師的研究課題，由此通過師生共同研究，不僅能在短時(shí)間內(nèi)取得成果，完成科研項(xiàng)目，而且研究生在科研能力方面也能迅速得到大幅度的提高。
    （二）參加專業(yè)研討會(huì)。
    參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)或地區(qū)的專業(yè)研討會(huì)是選題的另一個(gè)來源。實(shí)際上，許多研究人員都是通過這些研討會(huì)成功地找到了自己的研究課題。參加研討會(huì)與閱讀文獻(xiàn)相比是有比較明顯的區(qū)別的。由于科研成果的發(fā)表周期較長(zhǎng)，期刊上的成果往往要滯后。而學(xué)術(shù)研討會(huì)上的信息往往是最新的，從中能理解其他學(xué)者最近在從事什么研究，有什么新的觀點(diǎn)和新的發(fā)現(xiàn)，通過了解會(huì)議主題和參加專題討論，可以把握同一領(lǐng)域內(nèi)的其他學(xué)者所關(guān)注的熱點(diǎn)問題和前沿問題。另一方面，參加研討會(huì)可以接觸資深專家，與一些著名專家近距離地交流，向他們請(qǐng)教并建立學(xué)術(shù)聯(lián)系。一般來說，某位學(xué)者能成為某一領(lǐng)域的專家，在于他在該領(lǐng)域進(jìn)行了較長(zhǎng)時(shí)間的研究，對(duì)該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀與未來發(fā)展有一個(gè)準(zhǔn)確的把握，哪些是需要研究的，哪些熱點(diǎn)問題還需要解決或解決得還不夠，前人的研究還存在哪些不足，等等，這些問題都可以在專題研討會(huì)上獲得資深專家的指點(diǎn)。一一些初學(xué)者往往會(huì)礙于情面，怕受到冷落，不愿與大家接觸。事實(shí)恰恰相反，許多經(jīng)驗(yàn)豐富的專家都會(huì)為自己的研究被別人了解而感到自豪，非常樂意自己的研究在未來者身上得到拓展。根據(jù)我們的體會(huì)，凡是向著名學(xué)者索要資料的無不回復(fù)，尤其是國(guó)外學(xué)者。
    （三）生產(chǎn)實(shí)踐的需要實(shí)踐是通向知識(shí)的大門，許多學(xué)科的課題研究都是問題導(dǎo)向，從實(shí)踐中提出研究課題是選題的重要來源之一。在實(shí)踐中會(huì)產(chǎn)生許多人們從未研究解決的全新課題，而這些問題無疑可以成為我們的研究對(duì)象，許多橫向課題都屬此類。如培訓(xùn)機(jī)會(huì)不如預(yù)期有效，產(chǎn)品銷售量下降，少數(shù)民族員工得不到提升，復(fù)雜的多部門項(xiàng)目管理失控，兼并效果不佳，等等。
    （四）文獻(xiàn)閱讀。
    究也是形成選題的重要途徑。閱讀文獻(xiàn)不僅是選題的一個(gè)重要途徑，還可以為你的研究更加理性而提供理論基礎(chǔ)，也可以幫助你選擇合適的研究方法和測(cè)量工具。
    （五）個(gè)人興趣與好奇心。
    興趣與好奇心是走向成功的基礎(chǔ)。研究生可根據(jù)自己的能力與水平，選擇感興趣的問題進(jìn)行研究，這樣能激發(fā)和調(diào)動(dòng)研究生從事課題研究的積極性和創(chuàng)造性。楊振寧在一次接受采訪時(shí)，主持人問，你何以取得如此巨大的成就，他只說了兩個(gè)字“興趣”。愛因斯坦將興趣稱為“神奇的好奇心”。因?yàn)?，只有有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生想象力。愛因斯坦說：“想象力甚至更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。”有些有工作經(jīng)歷的研究生是帶著原單位的課題來深造的，如果能將這些問題與導(dǎo)師的研究方向結(jié)合起來，往往是較理想的選題。
    教育管理論文選題篇十七
    藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文有那些題目?下面就是藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文選題，請(qǐng)看：
    1、國(guó)家基本藥物制度對(duì)我國(guó)基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度的影響分析。
    2、國(guó)家藥物政策與合理用藥的探討。
    3、我國(guó)兒童用藥存在的問題及對(duì)策研究。
    4、我國(guó)特色罕見病用藥市場(chǎng)保障策略淺析。
    5、who基本藥物制度的演變和發(fā)展。
    6、新形勢(shì)下醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)施基本藥物制度面臨的問題及對(duì)策研究。
    7、新形勢(shì)下我國(guó)藥品上市前注冊(cè)制度研究。
    8、對(duì)我國(guó)仿制藥一致性評(píng)價(jià)的分析與探討。
    9、仿制藥質(zhì)量與療效一致性評(píng)價(jià)對(duì)藥品生產(chǎn)企業(yè)影響分析。
    10、藥品注冊(cè)審評(píng)制度改革給藥品技術(shù)轉(zhuǎn)讓帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
    11、藥品安全問責(zé)時(shí)代給企業(yè)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
    12、我國(guó)藥品質(zhì)量授權(quán)人準(zhǔn)入制度的分析與完善。
    13、對(duì)藥品gmp實(shí)施過程中存在問題的探討。
    14、試論我國(guó)藥品召回制度存的問題及對(duì)策。
    15、我國(guó)藥品流通領(lǐng)域存在的主要問題及對(duì)策。
    16、對(duì)我國(guó)網(wǎng)上藥店發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查。
    17、我國(guó)網(wǎng)上藥店經(jīng)營(yíng)狀況調(diào)查分析。
    18、電子商務(wù)對(duì)藥品流通企業(yè)發(fā)展模式影響的研究。
    19、我國(guó)藥品電子監(jiān)管制度的現(xiàn)狀及對(duì)策分析。
    20、基本藥物制度框架下藥品電子監(jiān)管政策研究。
    21、對(duì)規(guī)范我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)藥品廣告管理的探討。
    22、淺談我國(guó)虛假藥品廣告的監(jiān)管對(duì)策。
    23、我國(guó)藥品廣告現(xiàn)狀分析。
    24、淺析我國(guó)藥品廣告與藥品安全。
    25、試論我國(guó)藥品召回制度存的問題及對(duì)策。
    26、國(guó)外藥品廣告監(jiān)管對(duì)我國(guó)的啟示及建議。
    27、藥品安全風(fēng)險(xiǎn)與對(duì)策研究。
    28、我國(guó)藥品不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)報(bào)告存在的問題與對(duì)策。
    29、我國(guó)藥品上市后的質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)管。
    30、淺析我國(guó)藥品風(fēng)險(xiǎn)管理。
    31、對(duì)我國(guó)過期回收藥品立法的研究與探討。
    32、對(duì)我國(guó)藥品價(jià)格管理的分析與探討。
    33、關(guān)于完善我國(guó)零售藥店執(zhí)業(yè)藥師管理的幾點(diǎn)建議。
    34、加強(qiáng)我國(guó)執(zhí)業(yè)藥師隊(duì)伍管理的對(duì)策研究。
    35、我國(guó)臨床藥師提供藥學(xué)服務(wù)的現(xiàn)狀研究。
    36、淺析我國(guó)執(zhí)業(yè)藥師與臨床藥師。
    37、試論新形勢(shì)下加強(qiáng)藥品監(jiān)督管理的必要性。
    38、國(guó)外藥師制度概況淺析及對(duì)我國(guó)的啟示。
    39、醫(yī)院藥學(xué)管理現(xiàn)狀與對(duì)策研究。
    40、淺談醫(yī)藥分業(yè)—醫(yī)院藥房社會(huì)化的探討。
    41、我國(guó)醫(yī)院藥房托管的可行性分析。
    42、新醫(yī)改形勢(shì)下我國(guó)藥品供應(yīng)保障體系的構(gòu)建與實(shí)施途徑。
    43、我國(guó)《中醫(yī)藥法》立法與實(shí)施相關(guān)問題探討。
    44、大健康產(chǎn)業(yè)背景下我國(guó)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
    45、我國(guó)《專利法》發(fā)展沿革對(duì)制藥行業(yè)的影響及展望。
    46、我國(guó)藥品委托生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)的分析與研究。
    47、淺析我國(guó)藥品集中招標(biāo)采購(gòu)制度存在的問題。
    48、淺析我國(guó)藥品零差率銷售政策的實(shí)施。
    49、我國(guó)兒童用藥的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究。
    50、美國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度及其啟示。
    51、臨床藥理學(xué)研究?jī)?nèi)容有哪些?
    52、試述臨床藥代動(dòng)力學(xué)研究的目的及意義。
    53、試述主要的藥動(dòng)學(xué)參數(shù)及其臨床意義。
    54、tdm檢測(cè)的臨床意義有哪些?
    55、試述哪些藥物需要進(jìn)行tdm檢測(cè)?
    56、試述個(gè)體化給藥方案設(shè)計(jì)的步驟。
    57、影響藥物作用的因素有哪些?
    58、藥物臨床試驗(yàn)分為幾期，各期主要研究?jī)?nèi)容有哪些?
    59、試述生物等效性研究的目的，方法及意義。
    60、試述藥品的注冊(cè)分類及藥品分類管理的意義。
    61、試述我國(guó)制定國(guó)家基本藥物的指導(dǎo)原則和遴選原則是什么?
    62、試述我國(guó)非處方藥物遴選原則以及如何管理非處方藥物。
    63、試述藥物對(duì)妊娠期婦女的影響因素有哪些?
    64、試述妊娠及哺乳期婦女的'用藥原則是什么?
    65、試述新生兒及兒童用藥的注意事項(xiàng)有哪些?
    66、試述老年人合理用藥原則。
    67、試述遺傳藥理學(xué)在臨床藥物治療個(gè)體化中的意義。
    68、舉例說明時(shí)辰藥理學(xué)在臨床中的合理應(yīng)用。
    69、試述藥物不良反應(yīng)的分類及其監(jiān)測(cè)方法。
    70、藥物不良反應(yīng)與藥源性疾病的區(qū)別是什么?誘發(fā)藥源性疾病的因素有哪些?
    71、試述藥動(dòng)學(xué)方面及藥效學(xué)方面的藥物相互作用。
    72、試述藥物濫用與藥物依賴性的定義、分類、藥物濫用的危害及管理。
    73、試述藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)價(jià)方法及藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用。
    74、試述常用的治療老年癡呆癥的藥物有哪些并說明其藥理作用。
    75、試述癲癇治療的總則及常用的藥物有哪些?
    76、試述抗抑郁癥藥物的分類及代表性藥物。
    77、試述抗高血壓的藥物的分類及抗高血壓藥物的合理用藥原則。
    78、試述治療心衰的藥物有哪些，并闡述其作用機(jī)理。
    79、試述治療動(dòng)脈粥樣硬化的藥物有哪些，并闡述其作用機(jī)理。
    80、試述抗心絞痛藥物的分類及各類藥物的作用機(jī)制。
    81、治療糖尿病的藥物有哪幾類，說明其作用機(jī)理。
    82、試述抗消化性潰瘍病的藥物有哪些?
    83、試述抗菌藥物體內(nèi)過程對(duì)臨床用藥的指導(dǎo)意義是什么?
    84、試述抗菌藥物臨床應(yīng)用的基本原則。
    85、常用的抗肝炎及艾滋病病毒的藥物有哪些，說明其作用機(jī)理。
    86、試述抗腫瘤藥物的分類及其作用特點(diǎn)。
    87、試述抗腫瘤藥物的合理用藥原則是什么?
    88、試述抗炎免疫藥物的分類、機(jī)制及其代表性藥物。
    89、抗抑郁藥物的研究進(jìn)展。
    90、鎮(zhèn)靜催眠藥物的研究進(jìn)展。
    91、計(jì)算機(jī)輔助藥物設(shè)計(jì)在新藥研究中的應(yīng)用。
    92、抗高血壓藥物的研究進(jìn)展。
    93、前藥原理在新藥研究中的應(yīng)用。
    94、利尿藥的研究進(jìn)展。
    95、口服降糖藥的研究進(jìn)展。
    96、頭孢菌素類藥物的研究進(jìn)展。
    97、大環(huán)內(nèi)酯類藥物的研究進(jìn)展。
    98、抗病毒類藥物的研究進(jìn)展。
    99、腫瘤血管生長(zhǎng)抑制劑的研究進(jìn)展。
    100、血管緊張轉(zhuǎn)化酶抑制劑的研究進(jìn)展。
    101、血管緊張素ii受體拮抗劑的研究進(jìn)展。
    102、蛋白酪氨酸激酶抑制劑的研究進(jìn)展。
    103、軟藥原理在新藥研究中的應(yīng)用。
    104、定量構(gòu)效關(guān)系在新藥研究中的應(yīng)用。
    105、hmg-coa還原酶抑制劑的研究進(jìn)展。
    106、質(zhì)子泵抑制劑的研究進(jìn)展。
    107、喹諾酮類抗菌藥的研究進(jìn)展。
    108、先導(dǎo)化合物的發(fā)現(xiàn)途徑及在新藥研究中的作用。
    109、國(guó)內(nèi)植物藥研究的新進(jìn)展。
    110、版藥典(一部)在中藥質(zhì)量監(jiān)控中的變化。
    111、植物資源在中藥研究中的應(yīng)用。
    112、gap在中藥發(fā)展中的應(yīng)用。
    113、****技術(shù)在生藥鑒定中的應(yīng)用。
    114、****技術(shù)在天然藥物(或者某具體藥材)提取分離中的應(yīng)用。
    115、****的化學(xué)成分研究概況。
    116、淺談中藥指紋圖譜分析。
    117、中藥與西藥研究思路對(duì)比。
    118、降脂類(或其他類)中藥在醫(yī)院中的應(yīng)用分析。
    119、降脂類(或其他類)中藥臨床研究進(jìn)展。
    120、毒性藥材在臨床中的應(yīng)用(或管理)。
    121、中西藥合用不合理分析(或案例分析)。
    122、醫(yī)院中藥調(diào)劑的現(xiàn)狀分析。
    123、醫(yī)院中藥調(diào)劑的藥學(xué)服務(wù)。
    124、醫(yī)院中藥貯藏的現(xiàn)狀分析。
    125、中藥的質(zhì)量控制(可以具體到某個(gè)藥材或者制劑)。
    126、中藥配方顆粒應(yīng)用現(xiàn)狀分析。
    127、中西藥合用的優(yōu)缺點(diǎn)。
    128、中藥(或者某具體藥材)在保健食品中的應(yīng)用。
    129、藥物分析新方法研究進(jìn)展。
    130、薄層色譜在中藥指紋圖譜中的應(yīng)用。
    131、氣相色譜法在有機(jī)溶劑殘留物分析中的應(yīng)用。
    132、高效液相色譜法在藥品質(zhì)量控制中的應(yīng)用。
    教育管理論文選題篇十八
    2、審計(jì)失敗的成因及規(guī)避。
    3、試論企業(yè)內(nèi)部控制的建設(shè)與執(zhí)行。
    4、會(huì)計(jì)責(zé)任與審計(jì)責(zé)任的`思考。
    5、財(cái)務(wù)欺詐的成因及防范。
    6、淺議內(nèi)部控制制度審計(jì)。
    7、會(huì)計(jì)報(bào)表作弊的方式及審計(jì)策略。
    8、內(nèi)部審計(jì)的獨(dú)立性。
    9、如何進(jìn)行貨幣資金審計(jì)。
    10、論審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的防范與控制。
    11、識(shí)查假賬的主要方法。
    12、貨幣資金審計(jì)中需要關(guān)注的幾個(gè)問題。
    13、論企業(yè)內(nèi)部審計(jì)監(jiān)督。
    14、淺談現(xiàn)代企業(yè)制度下的會(huì)計(jì)監(jiān)督。
    15、試論會(huì)計(jì)的監(jiān)督職能。
    16、企業(yè)偷漏稅手段及其防范。
    17、原始憑證失真及解決辦法。