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        大班音樂舞蹈教案反思(精選21篇)

        字號(hào):

            教案是教師為開展教學(xué)活動(dòng)而制訂的一種指導(dǎo)教學(xué)的重要工具,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等內(nèi)容。通過編寫教案,可以提高教學(xué)效果,確保教學(xué)的有序進(jìn)行,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。編寫教案前應(yīng)該對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和細(xì)化,確保教學(xué)的明確性和針對(duì)性。接下來是一些教案的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估指標(biāo),希望能幫助教師編寫出更好的教案。
            大班音樂舞蹈教案反思篇一
            1在原有的基礎(chǔ)上將新創(chuàng)編的舞蹈表演得更加熟練。
            2應(yīng)用原有的動(dòng)作、隊(duì)形知識(shí)和教師新提供的動(dòng)作語匯,分小組進(jìn)一步完善自己創(chuàng)編的b段舞蹈。
            3在小組活動(dòng)中體驗(yàn)相互支持共同完成任務(wù)的樂趣。
            4培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
            5樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
            1能夠根據(jù)教師提供的舞譜比較熟練地表演a段舞蹈。
            2三個(gè)小組各自創(chuàng)編了不同的b段舞蹈和舞譜,并能夠比較熟練地表演各自的舞蹈。
            1幼兒表演已經(jīng)學(xué)會(huì)的舞蹈。
            2欣賞和模仿教師示范的新動(dòng)作。
            幼兒饒有興致地觀賞老師表演的太平鼓舞。教師表演之后,組織幼兒自由討論。
            教師:請(qǐng)小朋友說說,你喜歡老師表演的什么動(dòng)作?為什么喜歡?
            幼兒1:我發(fā)現(xiàn)袁老師做了一個(gè)在后背打鼓的動(dòng)作。
            教師:噢,后背打鼓的動(dòng)作像什么?
            幼兒2:像人們?cè)诖暝瑁苡幸馑肌?BR>    幼兒3:我看到老師打鼓時(shí),頭先往后繞一下,再轉(zhuǎn)到前面來打鼓,像照鏡子一樣!
            教師:請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)這個(gè)照鏡子的動(dòng)作好嗎?(幼兒3模仿表演這一動(dòng)作)。
            幼兒4:我喜歡腿下打鼓的動(dòng)作,像滿族人騎馬的樣子,很勇敢、很神氣!
            教師:咱們一起來表演腿下打鼓的動(dòng)作,看看像不像騎馬?(全體幼兒跟隨著老師表演這一動(dòng)作)。
            幼兒5:我喜歡兩邊打鼓的動(dòng)作,這個(gè)動(dòng)作特別有氣勢(shì)。(幼兒4邊說邊表演)。
            幼兒6:袁老師“向上跳打”的動(dòng)作,好像要摸白云!
            教師:“向上跳打”這個(gè)動(dòng)作特別有氣勢(shì),表現(xiàn)出滿族人豪放的性格,請(qǐng)小朋友一起來表演這個(gè)動(dòng)作。(全體幼兒跟隨著幼兒6表演這一動(dòng)作)。
            幼兒7:我喜歡老師敲鼓沿的動(dòng)作,感覺像跑步一樣。(幼兒7邊說邊表演)。
            幼兒8:我覺得老師扭腰鈴的動(dòng)作特別好看,鈴聲也好聽。
            教師:你們知道扭腰鈴的動(dòng)作,為什么又好看又好聽嗎?
            幼兒9:老師前后扭腰鈴,扭得很用力。
            教師:小朋友說對(duì)了,因?yàn)闈M族的腰鈴特別長(zhǎng),所以要前后扭動(dòng),才能使腰鈴發(fā)出清脆、好聽的聲音。咱們一起來扭一扭吧!(全體幼兒跟隨著老師表演扭腰鈴的動(dòng)作)。
            (本環(huán)節(jié)。教師舞蹈中出現(xiàn)的一些新的舞蹈語匯,激起了幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的欲望。教師適時(shí)將新的舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)新動(dòng)作,聯(lián)想豐富的動(dòng)作,并鼓勵(lì)幼兒用完整的語言描述動(dòng)作,以加深幼兒對(duì)新步法和舞法的理解、學(xué)習(xí)和掌握。)。
            3分段創(chuàng)編。表演展示。
            (1)根據(jù)a段樂曲的節(jié)奏鼓譜,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)編。
            教師:上節(jié)課中,老師和小朋友一起為《滿童樂》這首樂曲設(shè)計(jì)了節(jié)奏鼓譜。請(qǐng)小朋友看a段樂曲的節(jié)奏鼓譜。(出示a段樂曲的節(jié)奏鼓譜)。
            幼兒1:用四分音符打鼓,能發(fā)出又響、又有力的聲音。
            幼兒2:能表現(xiàn)出滿族人民的勇敢。
            教師:請(qǐng)小朋友想一想,什么動(dòng)作適合打大鼓?
            幼兒1:一只手把鼓高舉在頭上,用另一只手來打鼓。
            幼兒2:兩邊打鼓。
            幼兒3:上跳打鼓。
            幼兒4:在腿下打鼓。
            幼兒5:下腰打鼓。
            幼兒1:跪著敲小鼓,要用快的動(dòng)作敲。
            幼兒2:敲鼓沿。
            幼兒3:轉(zhuǎn)圈打小鼓。
            幼兒1:蹲下扭腰鈴。
            幼兒2:半蹲扭腰鈴。
            幼兒3:跪下扭腰鈴。
            (教師出示直觀形象的節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒通過分辨“大鼓、小鼓和腰鈴”的圖形標(biāo)記,復(fù)習(xí)和鞏固了幼兒原有的知識(shí)技能,并通過有序的提問,引導(dǎo)幼兒將其擁有的豐富經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到新舞蹈的創(chuàng)編中去。)。
            教師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友把你自己喜歡的動(dòng)作編到a段樂曲的鼓譜中去,要注意給大鼓、小鼓和腰鈴選擇合適的動(dòng)作,過一會(huì)兒,老師邀請(qǐng)小朋友來表演。
            (幼兒根據(jù)圖譜中的節(jié)奏型展井了熱烈的討論,有的幼兒自主創(chuàng)編、有的幼兒與同伴合作創(chuàng)編。教師鼓勵(lì)幼兒把已掌握的舞匯、發(fā)現(xiàn)的新動(dòng)作和自己創(chuàng)意獨(dú)特的動(dòng)作,融入到a段樂曲的創(chuàng)編中。)。
            教師:剛才,老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友編出了非常好看的動(dòng)作。下面,老師請(qǐng)小朋友來表演。
            全體幼兒安靜地坐在地上,觀看個(gè)別幼兒的表演。
            教師:請(qǐng)小朋友說說,你喜歡他們表演的什么動(dòng)作?
            幼兒1:我喜歡兩邊打鼓的動(dòng)作,因?yàn)閮蛇叴蚬暮芷痢?BR>    教師:這個(gè)動(dòng)作我也喜歡,因?yàn)閮蛇叴蚬?,像滿族的小女孩在行禮,真好看!
            幼兒2:我喜歡上跳打的動(dòng)作,胳膊伸得很直、很好看!
            教師:剛才小朋友們表演的太平鼓舞很精彩!在表演的時(shí)候,能夠把自己創(chuàng)編的動(dòng)作和鼓譜節(jié)奏配合在一起,非常好!(教師指著活動(dòng)室的場(chǎng)地對(duì)幼兒說)現(xiàn)在,這里就是一望無際的大草原,請(qǐng)小朋友用你們優(yōu)美的舞姿,隨著音樂盡情地跳起來吧!
            教師示意幼兒安靜地聽前奏音樂,然后,全體幼兒自主、激情地表演創(chuàng)編的a段太平鼓舞。
            (本環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動(dòng),突出了幼兒的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)意性。在教師的引導(dǎo)下,幼兒能夠把創(chuàng)編的動(dòng)作與a段樂曲的節(jié)奏建立聯(lián)系,體現(xiàn)了動(dòng)作與節(jié)奏的和諧統(tǒng)一,表現(xiàn)了舞蹈的創(chuàng)意美,為b段進(jìn)行合作創(chuàng)編、合作表演奠定了基礎(chǔ)。)。
            (2)根據(jù)b段樂曲的節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作創(chuàng)編。
            教師:太平鼓舞的表演形式多種多樣,有適合個(gè)人表演的,也有許多人在一起合作表演的?,F(xiàn)在,老師請(qǐng)你們欣賞一段錄像??纯慈藗兪窃鯓雍献鞔蛱焦牡?。
            幼兒1:在外面圍個(gè)圓圈打鼓,里面有一個(gè)人在中間跳舞。
            幼兒2:大家一起跑個(gè)大圓圈打太平鼓。
            幼兒3:兩個(gè)人對(duì)臉打鼓。
            幼兒4:有串排的動(dòng)作,兩排人換位置打鼓。
            (本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的,是讓幼兒通過觀看錄像片,自主地發(fā)現(xiàn)太平鼓舞隊(duì)形的變化和伙伴間配合表演的形式,為小組合作創(chuàng)編太平鼓舞做好鋪墊。)教師:(出示帶有“紅、黃、藍(lán)”標(biāo)記的b段樂曲的節(jié)奏圖譜)現(xiàn)在,老師把小朋友們分成三組:第一組是紅隊(duì),第二組是黃隊(duì)。第三組是藍(lán)隊(duì),請(qǐng)各組小朋友按照你們預(yù)先設(shè)計(jì)好的節(jié)奏圖譜創(chuàng)編太平鼓舞。
            教師提示:各組在編舞的時(shí)候,能根據(jù)鼓譜中的節(jié)奏變化,注意小伙伴之間的合作與配合,要體現(xiàn)出舞蹈隊(duì)形的變化,可以把滿族人生活中一些有趣的事情編進(jìn)舞蹈中。
            (3)幼兒按照“紅、黃、藍(lán)”的標(biāo)記開始分組,并進(jìn)行自由討論,商量動(dòng)作的編排。
            (4)各組按照編排的動(dòng)作,進(jìn)行變換隊(duì)形的練習(xí)。
            (b段樂曲的節(jié)奏鼓譜,是各組小朋友在上節(jié)課中預(yù)先設(shè)計(jì)好的。教師將幼兒分成三組討論,目的是讓幼兒在合作中學(xué)會(huì)尊重和接納別人的意見和想法,感受相互配合的默契,體會(huì)共同創(chuàng)編的快樂。)。
            (5)大組交流。
            教師:下面,請(qǐng)各組的代表說一說你們是怎樣創(chuàng)編的?
            第一組幼兒:我們小組編的是,草原上小朋友們?cè)谕媛N翹板。一個(gè)小朋友站起來打鼓,另一個(gè)小朋友蹲下打鼓。
            教師:讓我們來欣賞紅隊(duì)小朋友的表演吧!看看他們合作表演了哪些好看的動(dòng)作?(第一組紅隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。)。
            幼兒1:有的小朋友先站著向上跳打。有的先蹲下來扭腰鈴,然后再交換動(dòng)作,很好看!
            幼兒2:打大鼓時(shí),他們做了好幾個(gè)不一樣的動(dòng)作,有上跳打,有腿下打,有后背打。
            幼兒3:晃腰鈴時(shí),有站著搖,有跪著搖。
            第二組幼兒:我們編的是,草原上賽馬比賽。前后串排的動(dòng)作像賽馬一樣,比賽結(jié)束了大家很高興,一起跳了起來,做后背打鼓的動(dòng)作。
            教師:原來你們是草原上的小騎手在賽馬呢,表演給我們看看吧!(第二組黃隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。)。
            第三組藍(lán)隊(duì)的幼兒:我們編的動(dòng)作是,一個(gè)小朋友當(dāng)大樹,另一個(gè)小朋友當(dāng)小動(dòng)物,圍著我轉(zhuǎn),就像在森林里捉迷藏一樣。
            教師:噢,你們的創(chuàng)意真好!請(qǐng)小朋友欣賞他們的表演吧?(第三組藍(lán)隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。)。
            教師總結(jié):第三組小朋友創(chuàng)編的“圍著一個(gè)小朋友轉(zhuǎn)圈跑,然后把鼓放在頭上扭腰鈴”的動(dòng)作很有趣,很好看!
            教師:現(xiàn)在,我請(qǐng)三組的小朋友共同合作,隨著b段樂曲的節(jié)奏,表演你們創(chuàng)編的太平鼓舞!(播放b段樂曲,三個(gè)組的幼兒進(jìn)行合作表演。)。
            (從本環(huán)節(jié)我們不難看出:沒有先前積累的豐富的太平鼓舞知識(shí)技能和先前逐漸培養(yǎng)起來的想象、聯(lián)想能力和語言表達(dá)能力,這樣水平的創(chuàng)編、合作和交流是根本不可能實(shí)現(xiàn)的。)。
            教師:《滿童樂》是一首歡快的樂曲,小朋友在表演時(shí),要用好看的表情把我們喜悅的心情表現(xiàn)出來?,F(xiàn)在,請(qǐng)小朋友隨著這首歡快的'樂曲完整地表演吧!
            教師語言提示:a段樂曲,小朋友們用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演:b段樂曲,用小組合作創(chuàng)編動(dòng)作的表演:c段樂曲和a段樂曲一樣,還用小朋友自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演;當(dāng)音樂停止時(shí)。每個(gè)小朋友要非常高興地做出一個(gè)喊起來的動(dòng)作,看誰的動(dòng)作造型最優(yōu)美、最獨(dú)特。
            (本環(huán)節(jié),是完整的樂曲與完整的表演融合再現(xiàn)的過程,是把幼兒個(gè)人創(chuàng)編的舞蹈與小組合作創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行完整展示的過程。表演中,幼兒根據(jù)樂段的變化調(diào)整著自己的情緒,表達(dá)著對(duì)太平鼓舞藝術(shù)的獨(dú)特理解與喜愛,此時(shí)孩子們的激情表演把教學(xué)活動(dòng)推向了高潮。達(dá)到了“藝術(shù)整合”的教學(xué)效果。)。
            本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、舞蹈創(chuàng)編、合作能力培養(yǎng)等幾方面,并在教學(xué)活動(dòng)中著重體現(xiàn)了以下四方面的教學(xué)策略:
            1運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想,激發(fā)情感的教學(xué)策略。教師經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒說出“你創(chuàng)編的動(dòng)作像什么”“你能學(xué)一學(xué)這個(gè)像照鏡子的動(dòng)作嗎”“咱們一起來表演這個(gè)動(dòng)作,看看像不像騎馬的姿勢(shì)”等,幫助幼兒感知、理解和記憶新動(dòng)作,并鼓勵(lì)幼兒用完整的語言和豐富的詞匯去描述他們的動(dòng)作,使幼兒在此過程中既能夠更好地理解和領(lǐng)悟動(dòng)作學(xué)習(xí)的要領(lǐng),又有效地鍛煉了語言表達(dá)的能力。
            2運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)策略。教師經(jīng)常通過適時(shí)的提問,如“你喜歡老師的哪個(gè)動(dòng)作”“你覺得哪個(gè)動(dòng)作更適合大鼓?適合小鼓”等,支持鼓勵(lì)幼兒自由地表達(dá)和與他人分享自己的想法,同時(shí)也使幼兒通過語言的表達(dá)加深了對(duì)動(dòng)作的理解和掌握。
            3運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。在本次教學(xué)活動(dòng)中,教師先后播放了兩次錄像片、一次由教師個(gè)人示范表演了舞蹈。通過觀看紀(jì)錄片,使幼兒了解了滿族文化與民俗風(fēng)情特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)了太平鼓舞各種隊(duì)列的變化和多人合作表演的方式,為幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)提供可供參考的“高級(jí)榜樣”。通過欣賞教師的表演,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)了許多新動(dòng)作,這也為幼兒自主創(chuàng)意性表演提供了更豐富的可用舞蹈語匯。
            4運(yùn)用了節(jié)奏圖譜的教學(xué)策略?!稘M童樂》是一首在曲調(diào)上富于變化的樂曲,為了幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),教師引導(dǎo)幼兒集體設(shè)計(jì)了鼓譜,把鼓譜中的4分音符、8分音符、4分休止符分別用大鼓、小鼓、腰鈴等圖形標(biāo)志出來,按照樂曲的結(jié)構(gòu)組織排列。在小組合作創(chuàng)編活動(dòng)中,還分別用“紅、黃、藍(lán)”幫助各組區(qū)分各自原先創(chuàng)編好的鼓譜。直觀形象的鼓譜較有效地降低了幼兒理解和記憶的負(fù)擔(dān),為幼兒的創(chuàng)編、語言交流和合作表演提供了有力的支持。
            總之,我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的,是幼兒通過一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng),在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展,是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí),也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ),在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。
            大班音樂舞蹈教案反思篇二
            愛音樂是每個(gè)孩子的天性,他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此,從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的?!毒V要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái),是“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。本次活動(dòng),利用身體動(dòng)作幫助孩子認(rèn)識(shí)節(jié)奏,注重音樂對(duì)幼兒的整體影響,重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過程中運(yùn)用多種感官感受音樂、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂,重視從節(jié)奏入手,讓幼兒感受互相合作的樂趣,領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。
            1、看懂節(jié)奏圖譜,并能根據(jù)圖譜的提示打出節(jié)奏。
            2、能看指揮協(xié)調(diào)一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂器合奏歡快的樂曲《小看戲》。
            1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)舞蹈《小看戲》。
            2、《小看戲》音樂,手絹花。
            3、樂器:鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂器。
            4、樂器圖片,“身體動(dòng)作圖譜”。
            幼兒能根據(jù)“身體動(dòng)作圖譜”,用打擊樂器合奏樂曲《小看戲》。
            1、教師與幼兒共同舞蹈,熟悉樂曲旋律。師:孩子們,聽著好聽的音樂我們一起扭起來嘍?。ㄎ璧浮缎】磻颉罚?。
            3、教師指導(dǎo)幼兒集體、分組練習(xí)“身體動(dòng)作圖譜”。(1)教師帶領(lǐng)幼兒做整節(jié)奏動(dòng)作。(2)將幼兒分成兩部分,師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。
            4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂器配樂方案。(1)師出示樂器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等,幼兒說出樂器名稱,師帶幼兒鞏固演奏方法。(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂器發(fā)出的聲音,為樂曲配樂。{配器建議}:
            拍手:鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。
            拍肩:小鑼。
            拍手、跺腳:編制上的全部樂器。
            5、幼兒自由選擇樂器,教師指揮幼兒進(jìn)行樂器演奏。
            6、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏。
            7、聯(lián)系“六一”,師帶幼兒去找園長(zhǎng)老師審查節(jié)目,走出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。
            將節(jié)奏樂譜張貼于表演區(qū),并投放大量樂器或自制樂器,供幼兒繼續(xù)練習(xí)。
            大班音樂舞蹈教案反思篇三
            1、熟悉音樂旋律節(jié)奏,積極參與活動(dòng)。
            2、能用椅子作為道具創(chuàng)編動(dòng)作。
            人手一把椅子,攝像機(jī),音樂
            自由創(chuàng)編并組織舞蹈動(dòng)作
            一、開始部分
            1、律動(dòng):兔子舞(入場(chǎng))
            3、找椅子坐好。
            二、中間部分
            1、談話:“說說椅子的用途,激發(fā)幼兒喜歡椅子。
            (小結(jié):椅子是我們的好朋友,他每天陪著我們吃飯,看書,我們都很喜歡)
            2、欣賞歌曲
            師:“小椅子也很喜歡我們,它帶來了一首好聽的音樂,一起來聽聽吧。
            3、熟悉旋律,拍打節(jié)奏
            提問:“你聽了音樂,有什么感覺?
            “你能用多種方式拍打出節(jié)奏嗎?(再次播放音樂,幼兒打出節(jié)奏)
            師:“我特別想和椅子跳舞。(教師隨意幾個(gè)動(dòng)作)
            4、幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
            幼兒自由探索動(dòng)作,教師巡視并請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演(教師攝像)
            教師把幼兒創(chuàng)編動(dòng)作串聯(lián)起來,幼兒學(xué)跳
            5、師幼跟隨音樂表演一次
            師:“我特別想和椅子跳舞。(教師隨意幾個(gè)動(dòng)作)
            6、幼兒自由創(chuàng)編表演(教師攝像)
            7、分享視頻
            師:“小朋友創(chuàng)編的舞蹈真是好看,我們一起來看個(gè)視頻吧。
            三、結(jié)束部分
            師:“我們今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng),接下來,我們抬上椅子到操場(chǎng)上探索更多的好看動(dòng)作吧。
            大班音樂舞蹈教案反思篇四
            1.感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,初步理解abca的曲式結(jié)構(gòu)。
            2.能根據(jù)音樂的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。
            3.體驗(yàn)與同伴共同參加舞會(huì)的快樂。
            4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
            5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
            重點(diǎn):感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,理解abca的曲式結(jié)構(gòu)。
            難點(diǎn):根據(jù)音樂的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。
            1.小動(dòng)物舞會(huì)音樂。
            2.圖譜。
            3.猴子、小鳥、兔子、大灰狼等小動(dòng)物的圖片和頭飾。
            故事導(dǎo)入法、啟發(fā)提問法、情境創(chuàng)設(shè)法、演示法、師幼互動(dòng)法等。
            一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
            1.師:今天,陳老師帶來了一個(gè)有趣的故事,我們一起來聽一聽。
            2.教師講述故事:
            3.教師提問:你們猜猜看,哪些小動(dòng)物會(huì)來參加舞會(huì)呀?
            幼兒自由回答,教師把幼兒說到的小動(dòng)物圖片貼在黑板上。(小兔子、小貓、小猴、小蛇等)
            4.老師簡(jiǎn)單小結(jié)一下,參加舞會(huì)的小動(dòng)物有哪些。
            師:原來……這么多小動(dòng)物都來參加這個(gè)舞會(huì)呀,真熱鬧!
            二、分段欣賞音樂,根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
            1.播放第一段音樂。
            師:呀!舞會(huì)開始啦!走,我們一起去瞧瞧!
            2.提問:
            (1)師:在剛才的舞會(huì)中,你覺得發(fā)生了什么?
            幼兒自由討論:小動(dòng)物們?cè)谔?;它們很開心;它們?cè)谵D(zhuǎn)圈圈……
            (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒做一做小動(dòng)物的動(dòng)作。
            (4)播放第一段音樂。
            師:小動(dòng)物們,你們都準(zhǔn)備好了嗎?我們一起跟著音樂來跳舞吧!
            3.播放第二段音樂。
            師:舞會(huì)上發(fā)生了什么?
            幼:有很恐怖的事情發(fā)生了;大灰狼來了;小動(dòng)物們很害怕……
            大班音樂舞蹈教案反思篇五
            1.欣賞樂曲,理解aba的曲式結(jié)構(gòu),感知音樂歡快的情緒和節(jié)奏特點(diǎn)。
            2.嘗試有控制的用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的速度、節(jié)奏。
            3.體驗(yàn)隨音樂玩游戲的樂趣。
            欣賞樂曲,理解aba的曲式結(jié)構(gòu),感知音樂歡快的情緒和節(jié)奏特點(diǎn)。
            學(xué)會(huì)有控制的用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的速度和節(jié)奏。
            1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解鍵盤是用來打字的,有觀察使用鍵盤打字的經(jīng)驗(yàn)。
            2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《打字機(jī)》音樂,《打字機(jī)》視頻,樂曲圖譜,鍵盤人手一個(gè)。
            提問:視頻里的'人在干什么?
            出示打字機(jī)圖片,引發(fā)已有經(jīng)驗(yàn)。
            小結(jié):很多年前沒有電腦,人們就是用這種老式打字機(jī)打字。在美國(guó)有一個(gè)叫安德森的音樂家,他用這種打字機(jī)打字的聲音寫了一首有趣的樂曲,名叫《打字機(jī)》,我們一起來聽聽這首音樂。
            1.幼兒欣賞樂曲。
            提問:聽了之后,你有什么感覺?心情怎么樣?
            小結(jié):原來打字員在工作的時(shí)候會(huì)發(fā)出“噠噠噠噠”的打字聲,當(dāng)出現(xiàn)“叮”的聲音時(shí),是打字機(jī)在提醒我們,這一行打滿啦,該換下一行了。
            1.結(jié)合圖譜,感知樂曲結(jié)構(gòu)。
            剛剛有人給我們發(fā)來一份新文件,希望打字員們又快又好的打出來,你們想不想接下這份工作?一起來看!(邊看圖譜邊聽音樂)。
            提問:文件有點(diǎn)長(zhǎng),聽了音樂后你覺得可以分成幾部分?你還發(fā)現(xiàn)什么了?
            2.分段欣賞,用動(dòng)作表現(xiàn)樂段內(nèi)容。
            (1)欣賞a段,對(duì)應(yīng)圖譜符號(hào)與音。
            幼兒完整表現(xiàn)a段,教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)點(diǎn)評(píng)。
            (2)教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜邊做b段內(nèi)容。
            幼兒練習(xí)做兩遍,第一遍看圖譜做,第二遍加入第三段的內(nèi)容。
            提問:最后的手勢(shì)代表什么意思?
            (3)幼兒用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂。
            3.引導(dǎo)幼兒利用小椅子開展游戲。
            提問:用小椅子當(dāng)打字機(jī),你會(huì)在哪里打字?
            (四)出示游戲道具,嘗試有控制的表現(xiàn)音樂。
            教師示范打字機(jī)游戲,幼兒認(rèn)真觀察。
            提問:我是什么時(shí)候抽的文件?每次抽多少?
            在表演區(qū)投放音樂和道具,鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作聲音,嘗試加入碰鈴,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
            大班音樂舞蹈教案反思篇六
            1、熟悉舞蹈音樂及動(dòng)作結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)跟隨音樂跳集體舞。
            2、借助生活經(jīng)驗(yàn),理解舞蹈動(dòng)作的含義及順序,按規(guī)則交換魔術(shù)帽。
            3、體驗(yàn)和不同同伴舞蹈和競(jìng)爭(zhēng)帶來的樂趣。
            4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
            5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
            1、電腦、剪輯好的音樂。
            2、幼兒座位,排在圈外。
            一、熟悉音樂,了解基本動(dòng)作。
            1、出示魔法帽子,引起幼兒的興趣。
            2、教師講述游戲情節(jié),引起幼兒參與的興趣。
            二、跟隨教師,初步學(xué)會(huì)玩游戲。
            1、教師示范游戲動(dòng)作,幫助幼兒初步熟悉音樂的.旋律。
            2、教師再次完整表演一次,幫助幼兒整理動(dòng)作順序。
            3、教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作。
            4、幼兒戰(zhàn)圈找同伴邊聽音樂邊做動(dòng)作。
            5、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的玩法。
            6、幼兒聽音樂嘗試玩游戲1遍。
            7、幼兒聽音樂玩游戲。
            三、學(xué)習(xí)交換舞伴游戲。
            1、教師引導(dǎo)幼兒通過觀察模仿,學(xué)習(xí)交換舞伴的方法。
            2、完整跳集體舞并游戲一遍。
            在"變魔術(shù)"這一環(huán)節(jié),我讓幼兒想象、創(chuàng)造出自己想要變的造型。這也是他們展示自我的一個(gè)部分,更能表現(xiàn)出他們積極向上的思想和對(duì)外部世界的一種認(rèn)識(shí)。
            大班音樂舞蹈教案反思篇七
            1、能理解歌詞內(nèi)容,體會(huì)歌詞表達(dá)出來的情感。
            2、能掌握歌曲旋律,學(xué)會(huì)唱這首歌。
            3、通過角色游戲,享受游戲帶來的快樂,并能更實(shí)際地表達(dá)對(duì)母親的愛。
            4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
            5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
            經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:生活中與媽媽在家里的互動(dòng)。
            物質(zhì)準(zhǔn)備:小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾,能表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖片三張。
            一、理解歌詞大意,體會(huì)歌詞情感
            1、提出問題,引入情景
            師問:"小朋友們,你們覺得自己的媽媽平時(shí)工作辛不辛苦呀?"(幼兒初步感受歌詞表達(dá)的情感)
            幼兒:……
            師問:"小朋友們,你們愛不愛自己的媽媽?媽媽下班回到家時(shí),你在做什么?對(duì)媽媽辛苦工作回到家,有什么表示嗎?"(幼兒進(jìn)一步體會(huì)歌曲情感)
            幼兒:……
            2、觀察圖片,講解歌詞大意及情感
            教師向幼兒按歌詞內(nèi)容分別展示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并表述自己的感受,讓幼兒形象具體地理解歌詞內(nèi)容,直觀感受到用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來的對(duì)媽媽的愛。
            二、掌握歌曲旋律,清楚有感情地演唱
            1、教師示范,熟悉旋律
            教師先用手打著拍子,將歌曲旋律表現(xiàn)出來。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律,在唱的.時(shí)候能抓準(zhǔn)節(jié)奏。
            2、教師領(lǐng)唱,幼兒學(xué)唱
            教師有感情地先將歌曲演唱一遍,然后在分段讓幼兒跟著學(xué)唱。在幼兒學(xué)唱時(shí),教師要強(qiáng)調(diào),把握節(jié)奏,充滿感情地演唱。
            三、角色游戲-我的好媽媽
            將幼兒分為兩組,一組扮演歌曲中媽媽,一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內(nèi)容,然后角色進(jìn)行互換。
            幼兒在表演過程中,不僅能感受到歌曲帶來的快樂,而且能懂得用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
            幼兒回到家,對(duì)媽媽表演《我的好媽媽》。并用除歌曲內(nèi)容外的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛,如做一些力所能及的家務(wù)。
            大班音樂舞蹈教案反思篇八
            愛音樂是每個(gè)孩子的天性,他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此,從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的?!毒V要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái),是“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。本次活動(dòng),利用身體動(dòng)作幫助孩子認(rèn)識(shí)節(jié)奏,注重音樂對(duì)幼兒的整體影響,重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過程中運(yùn)用多種感官感受音樂、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂,重視從節(jié)奏入手,讓幼兒感受互相合作的樂趣,領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。
            1、看懂節(jié)奏圖譜,并能根據(jù)圖譜的提示打出節(jié)奏。
            2、能看指揮協(xié)調(diào)一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂器合奏歡快的樂曲《小看戲》。
            1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)舞蹈《小看戲》。
            2、《小看戲》音樂,手絹花。
            3、樂器:鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂器。
            4、樂器圖片,“身體動(dòng)作圖譜”。
            幼兒能根據(jù)“身體動(dòng)作圖譜”,用打擊樂器合奏樂曲《小看戲》。
            1、教師與幼兒共同舞蹈,熟悉樂曲旋律。 師:孩子們,聽著好聽的音樂我們一起扭起來嘍?。ㄎ璧浮缎】磻颉罚?BR>    3、教師指導(dǎo)幼兒集體、分組練習(xí)“身體動(dòng)作圖譜”。 (1)教師帶領(lǐng)幼兒做整節(jié)奏動(dòng)作。 (2)將幼兒分成兩部分,師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。
            4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂器配樂方案。 (1)師出示樂器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等,幼兒說出樂器名稱,師帶幼兒鞏固演奏方法。 (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂器發(fā)出的聲音,為樂曲配樂。 {配器建議}:
            拍手:鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。
            拍肩:小鑼。
            拍手、跺腳:編制上的全部樂器。
            5、幼兒自由選擇樂器,教師指揮幼兒進(jìn)行樂器演奏。
            6、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏。
            7、聯(lián)系“六一”,師帶幼兒去找園長(zhǎng)老師審查節(jié)目,走出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。
            將節(jié)奏樂譜張貼于表演區(qū),并投放大量樂器或自制樂器,供幼兒繼續(xù)練習(xí)。
            大班音樂舞蹈教案反思篇九
            1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,增強(qiáng)自信心。激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn),勇于表現(xiàn)的愿望。
            2、能隨樂曲節(jié)奏進(jìn)行走臺(tái)步表演。
            3、以歡快的情緒,夸張的動(dòng)作感染幼兒,讓幼兒體驗(yàn)參與化裝舞會(huì)的樂趣。
            4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
            5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
            1、各種人物、動(dòng)物圖片。
            2、化妝用具;參加化裝舞會(huì)所需要的服飾和頭飾。
            3、迪士尼樂園背景圖片一幅。
            4、活動(dòng)所需的音樂。
            一、通過語言激發(fā)幼兒參加化裝舞會(huì)的興趣。
            教師以“米”的.形象出現(xiàn)在幼兒面前,引起幼兒對(duì)化裝舞會(huì)的興趣。
            二、出示迪士尼樂園背景圖片,引起幼兒活動(dòng)的興趣。
            幼兒在“米”的帶領(lǐng)下,聽著音樂前往迪士尼樂園參觀(幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng))。
            三、幼兒自主化裝。
            1、“米”巡回指導(dǎo)幼兒化妝。
            2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在臉上進(jìn)行化妝。
            3、提醒幼兒畫的要與別人不相同。
            4、請(qǐng)動(dòng)作快的幼兒幫助同伴完成。
            四、請(qǐng)幼兒上臺(tái)自主表演。
            1、幼兒隨樂曲節(jié)奏進(jìn)行臺(tái)步表演。
            2、大家一起跳歡快的結(jié)伴舞。
            五、舞會(huì)在輕松愉快的氣氛中拉上帷幕。
            評(píng)委點(diǎn)評(píng)。
            優(yōu)點(diǎn):
            教師對(duì)本次活動(dòng)做充分的準(zhǔn)備,利用廢品制作了很多道具,敬業(yè)精神可嘉。
            不足與建議:
            1、活動(dòng)目標(biāo)的確定及活動(dòng)過程均沒有體現(xiàn)音樂活動(dòng)的本體特征。
            大班音樂舞蹈教案反思篇十
            1、能理解歌詞內(nèi)容,體會(huì)歌詞表達(dá)出來的情感。
            2、能掌握歌曲旋律,學(xué)會(huì)唱這首歌。
            3、通過角色游戲,享受游戲帶來的快樂,并能更實(shí)際地表達(dá)對(duì)母親的愛。
            4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
            5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
            經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:生活中與媽媽在家里的互動(dòng)。
            物質(zhì)準(zhǔn)備:小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾,能表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖片三張。
            一、理解歌詞大意,體會(huì)歌詞情感。
            1、提出問題,引入情景。
            師問:"小朋友們,你們覺得自己的媽媽平時(shí)工作辛不辛苦呀?"(幼兒初步感受歌詞表達(dá)的.情感)。
            幼兒:……。
            師問:"小朋友們,你們愛不愛自己的媽媽?媽媽下班回到家時(shí),你在做什么?對(duì)媽媽辛苦工作回到家,有什么表示嗎?"(幼兒進(jìn)一步體會(huì)歌曲情感)。
            幼兒:……。
            2、觀察圖片,講解歌詞大意及情感。
            教師向幼兒按歌詞內(nèi)容分別展示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并表述自己的感受,讓幼兒形象具體地理解歌詞內(nèi)容,直觀感受到用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來的對(duì)媽媽的愛。
            二、掌握歌曲旋律,清楚有感情地演唱。
            1、教師示范,熟悉旋律。
            教師先用手打著拍子,將歌曲旋律表現(xiàn)出來。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律,在唱的時(shí)候能抓準(zhǔn)節(jié)奏。
            2、教師領(lǐng)唱,幼兒學(xué)唱。
            教師有感情地先將歌曲演唱一遍,然后在分段讓幼兒跟著學(xué)唱。在幼兒學(xué)唱時(shí),教師要強(qiáng)調(diào),把握節(jié)奏,充滿感情地演唱。
            三、角色游戲-我的好媽媽。
            將幼兒分為兩組,一組扮演歌曲中媽媽,一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內(nèi)容,然后角色進(jìn)行互換。
            幼兒在表演過程中,不僅能感受到歌曲帶來的快樂,而且能懂得用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
            活動(dòng)延伸。
            幼兒回到家,對(duì)媽媽表演《我的好媽媽》。并用除歌曲內(nèi)容外的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛,如做一些力所能及的家務(wù)。
            大班音樂舞蹈教案反思篇十一
            1、協(xié)調(diào)合拍地做動(dòng)作,學(xué)跳雙圈集體舞。
            2、通過創(chuàng)編、模仿來學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
            3、用動(dòng)作友好地與同伴交流,體驗(yàn)跳集體舞的樂趣。
            1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)沿逆時(shí)針方向站成一個(gè)圓。
            2、磁帶、幼兒用書。
            1、開始部分,熟悉音樂。
            請(qǐng)小朋友聽音樂,一邊聽一邊隨音樂做動(dòng)作。
            2、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
            引導(dǎo)幼兒隨歌曲學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
            3、幼兒在雙圈上學(xué)習(xí)與舞伴一起做動(dòng)作。
            (1)組織幼兒站雙圈。
            (2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)圍著舞伴繞圈。
            4、引導(dǎo)幼兒和舞伴面對(duì)面做動(dòng)作。
            5、探索交換舞伴的'想法,。
            引導(dǎo)幼兒想出交換舞伴的方法。
            大班音樂舞蹈教案反思篇十二
            1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂曲的aba結(jié)構(gòu)。
            2、借助故事情節(jié),結(jié)合音樂形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作。
            3、在游戲活動(dòng)中,有一定的自控能力,并以此表達(dá)對(duì)音樂的感受和理解。
            4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
            5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
            音樂磁帶、鴨子、大風(fēng)頭飾若干。
            一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進(jìn)教室。
            二、幼兒欣賞音樂:
            三、教師講述故事:
            師:剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺,有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師,老師聽了這首音樂后,想到了一個(gè)小故事:清晨,鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上,走走、玩玩,有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水,玩得真高興。突然,天氣變了,刮起了大風(fēng),鴨寶寶可害怕了,鴨媽媽說:“孩子們,別怕,趕快找個(gè)地方躲起來,一動(dòng)不動(dòng),大風(fēng)就不會(huì)把你刮走。后來,風(fēng)停了,鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游,玩得很高興。
            四、幼兒完整欣賞音樂,聯(lián)想故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)對(duì)樂曲的`理解。
            師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來聽一遍音樂,聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍,哪里是大風(fēng)來了,如果你聽出來就用動(dòng)作表示出來。
            五、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,感知樂曲的aba結(jié)構(gòu)。
            (1)欣賞第一段,師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動(dòng)作。
            (2)欣賞第二段,師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大風(fēng)的動(dòng)作。
            (3)欣賞第三段,師引導(dǎo)幼兒理解樂曲的aba結(jié)構(gòu)。
            六、完整欣賞音樂。
            師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊聽音樂邊做動(dòng)作,老師師扮演大風(fēng),小朋友扮演鴨寶寶,記住大風(fēng)來了,一定要一動(dòng)不動(dòng),不然就會(huì)被大風(fēng)刮走。
            七、結(jié)束活動(dòng):
            鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天,現(xiàn)在她們也累了,鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。(幼兒隨音樂,模仿鴨子走路走出教室。)。
            大班音樂舞蹈教案反思篇十三
            一、活動(dòng)目標(biāo):
            1、理解故事內(nèi)容,感受“糖果雨”的樂趣。
            2、能用自己的話表達(dá)自己想象的各種神奇的雨。
            3、能夠大膽想象,并樂意表達(dá)自己的想法。
            二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
            ppt課件。
            三、活動(dòng)過程:
            (一)通過談話,引起幼兒興趣。
            師:小朋友,你們喜歡吃糖果嗎?都吃過哪些糖果?為什么喜歡吃?
            師:今天我們一起聽一個(gè)有趣的童話故事《糖果雨》。
            (二)分段講述故事,并通過提問初步理解故事內(nèi)容。
            1、講述故事第一段。
            2、講述故事第二段。
            3、講述故事第三段。
            4、講述故事第四段。
            師:那個(gè)城市的人每天都盼望著下糖果雨?可是下了嗎?
            (三)體驗(yàn)天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。
            (四)結(jié)束活動(dòng)。
            師:糖果雖然好吃,但是也不能多吃,吃多了我們的牙齒上就會(huì)有黑洞洞,會(huì)很疼的。
            故事:
            天上飄來了一朵糖果云,在城里下了一場(chǎng)糖果雨。綠的、紫的、藍(lán)的、玫瑰色的,什么顏色都有,一個(gè)小孩撿了一顆綠的放在嘴里嘗了一下,很快就知道這是薄荷味的;另一個(gè)孩子嘗了一塊玫瑰色的,那是草莓味的。
            “快來啊!都是糖果,都是糖果呢!”
            所有的人都到馬路上來,都想把自己的口袋塞得滿滿的,糖果雨密密麻麻地落下來,大家撿都來不及撿。
            雨下會(huì)就停了,但是,糖果已經(jīng)像地毯一樣鋪滿了馬路,在腳下“咯吱咯吱”響。大家都把自己的口袋、書包裝的滿滿的。直到現(xiàn)在,還有許多人等著從天上落下糖果雨呢!但是那塊云再也沒有從城市上空飄過,糖果雨也再也沒有下過了。
            大班音樂舞蹈教案反思篇十四
            活動(dòng)目標(biāo):
            1、能大膽地與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
            2、知道生活中每個(gè)人都有多種情緒變化。
            3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
            4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            表情圖片、好方法的圖片。
            活動(dòng)過程:
            一、觀察講述人物高興的表情圖,體驗(yàn)開心的情緒。
            1、出示各種高興的表情圖:今天,我?guī)砹艘恍┍砬閳D片,看看這些表情表示什么?
            2、你從什么地方看出這是一些表示高興的表情?
            總結(jié):原來有這么多表示高興的表情呀。
            3、高興的時(shí)候,除了開心地笑,你還會(huì)有什么方法表示你的快樂和開心呢?
            總結(jié):有這么多方法都可以表達(dá)你的快樂心情。
            4、那哪些事情會(huì)讓你感到快樂開心呢?誰愿意來和大家說說。
            小結(jié):原來我們生活中有這么多讓人開心快樂的事情,真幸福呀。
            二、幫助故事中的菲菲,與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
            2、你從哪里看出菲菲生氣了呢?
            小結(jié):原來生活中除了高興的事情,還有許多讓人不愉快不開心的事情。
            3、我們一起來聽聽到底什么事情讓菲菲生氣了。
            4、教師講述小故事前半段:如果你是菲菲你會(huì)怎么辦?(出示好方法的圖片)。
            5、菲菲生氣了,真不開心,有什么辦法讓她開心起來,不再生氣呢?(小組討論,選出一人向大家介紹方法,其他人可以補(bǔ)充)。
            小結(jié):每個(gè)人都有快樂和生氣的時(shí)候,當(dāng)你生氣時(shí),你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來,快樂起來。
            6、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的?仔細(xì)聽,哪些方法和我們一樣,哪些方法是我們沒有想到的。
            7、幼兒繼續(xù)聽故事:菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的?(出示好方法的圖片)。
            小結(jié):我們每個(gè)人都會(huì)有不開心的時(shí)候,生氣沒關(guān)系,只要你有辦法使自己心情好起來,那你每天都會(huì)擁有好心情。
            1通過本次活動(dòng),多數(shù)幼兒知道了控制自己的情緒,不亂發(fā)脾氣,知道了通過轉(zhuǎn)移自己的注意力而達(dá)到調(diào)節(jié)情緒的目的。
            2備課和教學(xué)活動(dòng)有一定的差距,在幼兒與同伴之間的討論的時(shí)候,活動(dòng)中如果沒有老師不斷的引導(dǎo)他們很容易跑題,談?wù)撈渌脑掝}。
            3幼兒在說故事的時(shí)候,我會(huì)考慮到每個(gè)幼兒之間他們的語言表達(dá)能力,而對(duì)他們進(jìn)行不同的語言引導(dǎo)。
            4如果在讓我上一次這堂教學(xué)活動(dòng),我會(huì)在多方面改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法。
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            大班音樂舞蹈教案反思篇十五
            教材分析:。
            本課通過讓學(xué)生欣賞以舞蹈為題材得藝術(shù)品,使學(xué)生了解舞蹈有著悠久得歷史,是人類源遠(yuǎn)流長(zhǎng)得一種藝術(shù)形式,它表達(dá)了人們對(duì)美好生活的熱愛。從而欣賞藝術(shù)作品中舞蹈人物造型特征,學(xué)習(xí)從不同藝術(shù)形式作品中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家獨(dú)特的表現(xiàn)方法。
            教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):。
            (1)顯性內(nèi)容與目標(biāo):a、應(yīng)知:初步了解古今中外有不同形式的舞蹈,各個(gè)時(shí)代、民族的服飾各有特色,藝術(shù)家們表現(xiàn)的形式也有多種多樣。b、應(yīng)會(huì):學(xué)習(xí)從藝術(shù)品中認(rèn)識(shí)了解不同時(shí)代、不同民族的文化,學(xué)習(xí)分析、描述作品中線條、色彩的表現(xiàn)力以及對(duì)人物動(dòng)態(tài)、造型的描繪。
            (2)隱性內(nèi)容與目標(biāo):在學(xué)習(xí)中,對(duì)學(xué)生小組合作意識(shí)的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古今中外各民族文化的尊重,激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活的情感。培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。
            教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):。
            (1)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)舞蹈是人類源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一種藝術(shù)形式,指導(dǎo)學(xué)生分析作品,學(xué)習(xí)作品造型、線條的表現(xiàn)。
            (2)難點(diǎn):觀察分析作品,體會(huì)不同藝術(shù)品給人們帶來的不同感受。
            [教學(xué)時(shí)間]:
            2課時(shí)。
            [教具準(zhǔn)備]:
            舞蹈錄像帶、動(dòng)態(tài)范圖。
            [教學(xué)過程]:
            第一課時(shí)。
            一、組織教學(xué)。
            二、
            1、看錄像,欣賞美麗的舞姿,感受人物動(dòng)態(tài)的變化。
            2、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行舞蹈表演。
            3、揭示課題:我們來跳舞。
            三、講授新課:
            1、觀察與分析。請(qǐng)一位同學(xué)面向大家伸平臂站直。教師板演簡(jiǎn)化了的'骨式人:頭是圓的,頸和軀體呈直線。用這種方法我們可以畫出各種生動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
            2、體會(huì)人的動(dòng)態(tài)規(guī)律。帶領(lǐng)全班同學(xué)做健康操。
            體會(huì):
            (1)頸、腰的活動(dòng)可以表現(xiàn)出人體的大動(dòng)勢(shì)。
            (2)肘關(guān)節(jié)只能前曲,不能后曲。膝關(guān)節(jié)只能后曲,不能前曲。
            3、示范與演示。請(qǐng)一位同學(xué)做簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作,教師演示相應(yīng)骨式動(dòng)態(tài)。
            4、聯(lián)想與回憶。想想、說說、做做有趣的舞蹈動(dòng)作。
            四、學(xué)生作業(yè)。記憶與實(shí)踐相結(jié)合,用單色彩筆自由表現(xiàn)人物生動(dòng)的姿態(tài)。最好能畫成群的人物。人物各部分要舒展,不要求按比例畫準(zhǔn)。
            五、作業(yè)展評(píng)。
            1、同桌互評(píng)。
            2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)畫的較認(rèn)真的同學(xué)。
            大班音樂舞蹈教案反思篇十六
            在《茉莉花》這個(gè)韻律活動(dòng)中,我都是以“情”取勝,舒展的音樂,輕輕的語調(diào),柔柔的氛圍。第一次上課的時(shí)候,很多老師就說:怎么選擇這么單一的音樂?應(yīng)該要ab結(jié)構(gòu)的才好嘛,這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例,不過,我想的是,如何運(yùn)用這個(gè)家喻戶曉的《茉莉花》音樂,來營(yíng)造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì),茉莉花是清新淡雅的小花,清純潔白,也不張揚(yáng),從不與百花爭(zhēng)艷,卻家喻戶曉,人見人愛。于是,我還是堅(jiān)持要了一直是輕輕柔柔的音樂,在這個(gè)韻律活動(dòng)中,沒有大起大落,沒有緊張和刺激,可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力,相反,孩子們能夠在這段音樂中體驗(yàn)了快樂,舒展了自己的整個(gè)身心,我和孩子也深深陶醉其中,在這個(gè)過程中既是開放,又是層層遞進(jìn),真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。
            首先,在第一環(huán)節(jié)里,我以美感染孩子。在活動(dòng)剛剛開始的時(shí)候,我讓孩子一邊聽如詩(shī)如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài),看一看,數(shù)一數(shù)有幾朵花蕾,為下步活動(dòng)做準(zhǔn)備。在第二次聽音樂時(shí)配以簡(jiǎn)單的獨(dú)白和優(yōu)美的動(dòng)作,既可以看作是一個(gè)獨(dú)立完善的創(chuàng)造性形體律動(dòng)示范,簡(jiǎn)單而富于表現(xiàn)力,同時(shí)也為幼兒的想象和表現(xiàn),提供了一個(gè)充滿美和激情的背景。
            其次,我在第二環(huán)節(jié)里,讓幼兒盡情的表現(xiàn)。這是一個(gè)非常優(yōu)美細(xì)膩的體驗(yàn)和表現(xiàn)活動(dòng),在第一次上課的時(shí)候,我對(duì)孩子的表現(xiàn)經(jīng)常說的話就是:哦,你是這樣做的,還有嗎?你是這么做的,還有不一樣的動(dòng)作嗎?問了好多次,孩子做的還是一樣的動(dòng)作,這也是我語言貧乏,缺乏教育機(jī)智的緣故。在思考如何關(guān)注教育細(xì)節(jié)時(shí),我改變了提問的策略,如:我們都去過花地,花是各種各樣形態(tài)的,我們的手可以在不同的位置做出不同的動(dòng)作,怎么做呢?麥麥說:“我去過花地,茉莉花有的開得高有的'開得低,所以我們的手可以有時(shí)擺高一些有時(shí)擺低一些?!泵烂勒f:“有輕風(fēng)的時(shí)候,有的花不動(dòng),大風(fēng)的時(shí)候,有的花搖擺得很厲害”。杰杰說:“茉莉花有些是花蕾!有些是張開的。所以我們的手可以做合起來、張開來的動(dòng)作,這樣茉莉花就很美了?!薄俺耸挚梢宰兓?,還有什么身體的部位可以變化呢?”因?yàn)橛辛耸值慕?jīng)驗(yàn),所以孩子很自然的把自己身體的部位都說出來了,如:頭、腰、屁股、腳?!叭绻趾湍_結(jié)合起來可以有多少種變化?”孩子們就開始比劃起來?!半p手在前,腳像金雞獨(dú)立的樣子”,“雙手像蝴蝶,雙腳跪在地上的”,“手向上的時(shí)候腳可以向前伸”,“手向上的時(shí)候,腳可以后點(diǎn)地”,“手向右的時(shí)候,腳可以左側(cè)點(diǎn)”,“腳可以抬起來”,“腳抬起來時(shí)可以一只手在前面,一只手在旁邊”??粗⒆觽兏挥袆?chuàng)造力的動(dòng)作,我接著增加了韻律的難度:讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂自由發(fā)揮,鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴合作做動(dòng)作,從單一到組合,對(duì)孩子來說是一個(gè)挑戰(zhàn):自己發(fā)揮時(shí)是讓自己的手、腳在不同的位置上變化,要兩個(gè)孩子一起合作,增加了一定的難度。于是,我和孩子一邊傾聽優(yōu)美的音樂,一邊用輕柔的語調(diào)解說:有一對(duì)相親相愛的茉莉花,他們?cè)陲L(fēng)中起舞;相依相偎的茉莉花,有的含苞欲放,有的婷婷玉立;哇,在這片花地上的茉莉花,真是千姿百態(tài),有高有低、有前有后、有左有右,他們有的在竊竊私語、有的呼朋換伴、有的欲說還休、有的千嬌百媚,一陣陣的清香撲鼻而來。我通過運(yùn)用一些優(yōu)美的形容詞來解說,給孩子營(yíng)造了一種氛圍,一種意境,孩子的動(dòng)作就天衣無縫的自然而然融入游戲當(dāng)中了。組織該活動(dòng)下來,我感覺不僅具有很高的審美教育價(jià)值,情感教育價(jià)值,而且有著很高的人際關(guān)系方面的教育價(jià)值。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,最出彩的是美美小朋友,她人長(zhǎng)得比較高大,樣子不是那么的可愛,樂感也稍微弱些,其他小朋友平時(shí)不怎么喜歡和她一起玩耍,剛剛開始活動(dòng)時(shí),也許是因?yàn)橹雷约壕筒皇且欢淙艘娙藧鄣能岳蝌懙木壒?,她還哭鼻子,在兩個(gè)兩個(gè)一起游戲時(shí)她甚至躲到黑板后面,不愿融入活動(dòng)中,我看見了,輕輕的走過去,蹲下來對(duì)她說:“我和你一起做兩朵相親相愛的茉莉花”。不容她遲疑,我馬上的把她抱在懷里,然后手拉手的走到活動(dòng)場(chǎng)地中,很快的,美美就被活動(dòng)的氛圍吸引了,歡快的舞動(dòng)她的身體,她的手腳,和我一起,一會(huì)兒做相親相愛的姐妹花,一會(huì)兒在我身邊飄啊飄,一陣一陣的清香就這樣沁入心肺,在此刻,我覺得她就是一個(gè)人間精靈,一個(gè)茉莉仙子。看到她的表現(xiàn),我馬上問現(xiàn)場(chǎng)的老師:老師們,你們聞到了茉莉花的清香了嗎?看得如癡如醉的老師們此刻才記起,原來他們看的是一個(gè)活動(dòng),老師們和美美一樣,在這個(gè)過程中享受了快樂,美美更能干的是把快樂也傳遞給了別人,你看,她正很主動(dòng)的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我的目的就是培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力,表達(dá)是一種重要的人際交往能力。更有效的表達(dá)往往可以獲得更好的理解、同情、響應(yīng)或支持,使幼兒獲得更好的心理素質(zhì)和技能。美美在這個(gè)環(huán)節(jié)中,無障礙地自由表達(dá),令我感動(dòng),這不僅僅教育工作者的必要能力,同時(shí)也是一個(gè)人社會(huì)生存能力的重要組成部分。隨著孩子們對(duì)音樂的理解,我又嘗試讓3-4個(gè)孩子一起配合做出各種茉莉花的動(dòng)作。孩子們依然玩得興致勃勃。
            所以說,創(chuàng)造不是“無中生有”,而是有規(guī)律、線索可循的,在這里,有些孩子已有一定的經(jīng)驗(yàn),我就不斷引導(dǎo)他們重組經(jīng)驗(yàn)和改建經(jīng)驗(yàn),通過生動(dòng)形象的語言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經(jīng)驗(yàn)。在他們探索的基礎(chǔ)上,巧妙地引導(dǎo)孩子通過身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創(chuàng)編茉莉花的造型,不僅讓孩子們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)了這一創(chuàng)造技能,也為孩子們今后的自主學(xué)習(xí)提供了有效的支持。通過這個(gè)活動(dòng),我更加明白了生活是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是重要的學(xué)習(xí)途徑,讓我們的孩子在生活中學(xué)習(xí),在生活中發(fā)展!
            大班音樂舞蹈教案反思篇十七
            喜歡動(dòng)物是每個(gè)孩子的天性,孩子們把動(dòng)物當(dāng)成自己的好朋友。愛聽動(dòng)物的故事,愿意探索動(dòng)物身上隱藏的秘密。在《動(dòng)物世界》這個(gè)主題中,如何滿足幼兒的好奇心,從興趣點(diǎn)入手,幫助幼兒總結(jié)整理已有的生活經(jīng)驗(yàn),并提升更豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?這是我們一開始就思考的問題。
            在開展此活動(dòng)的過程中,孩子們的興趣一直保持著很濃厚,每次的活動(dòng)中處處體現(xiàn)對(duì)動(dòng)物秘密的探究欲望。尤其是在開展科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的自我保護(hù)》方法時(shí),幼兒收集了大量的資料,有文字、圖片、動(dòng)畫等。在家長(zhǎng)的幫助下有的用圖畫的方式,有的用文字的方式完成了調(diào)查表,還一起共同交流,討論的過程中,進(jìn)一步更全面的了解了20多中動(dòng)物的自我保護(hù)方法。開展的社會(huì)活動(dòng)《江豚》《地球清潔工》等體驗(yàn)到了動(dòng)物是人類的朋友,知道我們大家也應(yīng)該保護(hù)它們。 另外,我們又一起給動(dòng)物分類,按生活習(xí)性分、按生活特征分,了解到人類可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā),進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。孩子們?cè)谝淮斡幸淮蔚奶剿髦蝎@得了一個(gè)又一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。個(gè)別孩子的豐富經(jīng)驗(yàn)讓我們老師和孩子共同成長(zhǎng)。
            本次主題的順利開展是和我們家長(zhǎng)的密切配合是分不開的,家長(zhǎng)一直在協(xié)助孩子收集資料,他們的支持是我們活動(dòng)開展的'巨大動(dòng)力。同時(shí)也存在一些不足:
            1、 主題墻規(guī)劃不清晰,內(nèi)容豐富的不夠及時(shí)。如孩子的作品江豚、駱駝、恐龍等沒有呈現(xiàn)在主題墻上。
            2、 由于近期手、足、口教師更多的是利用圖片,動(dòng)畫等資料的形式來開展活動(dòng),適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以利用真實(shí)的動(dòng)物,給幼兒看的見摸得著有生命力的,在情感上幼兒的感觸會(huì)跟顯著。
            3、 幼兒積極發(fā)言、思維活躍,但課堂上的常規(guī)還需進(jìn)一步的引導(dǎo)。
            大班音樂舞蹈教案反思篇十八
            1、嘗試在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上對(duì)歌曲進(jìn)行改編。
            2、能夠積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
            :小動(dòng)物毛絨玩具若干。
            一、演唱歌曲。
            1、示小狗玩具,小狗喜歡吃什么?
            (教師唱歌曲)。
            2、請(qǐng)幼兒配合動(dòng)作演唱歌曲。
            二、改編歌曲。
            1、引導(dǎo)演唱。
            1)說說來了什么小動(dòng)物?(出示玩具小狗)它喜歡吃什么?
            2)怎么把這個(gè)小動(dòng)物唱到歌曲里?
            請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試唱,全班跟唱歌曲。
            3)幼兒模仿歌曲中動(dòng)作,根據(jù)伴奏演唱。
            2、幼兒改編。
            1)有哪位小朋友能把自己喜歡的小動(dòng)物編進(jìn)歌曲?
            請(qǐng)幼兒自己改編(當(dāng)幼兒說出喜歡的玩具,教師出示玩具)。
            2)可提問幼兒你喜歡的小動(dòng)物喜歡吃什么?我們把它唱進(jìn)歌曲吧。
            3)請(qǐng)其他幼兒說說這首歌曲對(duì)嗎?我們一起來唱吧。
            4)鼓勵(lì)幼兒模仿歌曲中的動(dòng)作有表情的唱歌。
            三、《我們來跳舞》。
            小動(dòng)物都吃飽了,它們很高興要和小朋友一起跳舞了。
            大班音樂舞蹈教案反思篇十九
            大班。
            1課時(shí)。
            活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在幼兒園門外的園地里有一塊番薯地,看著茂盛的番薯藤下一個(gè)個(gè)的番薯,這不就是對(duì)孩子們最好的教育資源嗎,這一方面可以讓孩子了解番薯的特征和用途,另一方面可以通過孩子的勞動(dòng)體驗(yàn)到勞動(dòng)的辛苦和成功的喜悅。
            1、通過感官讓孩子認(rèn)識(shí)番薯的特征和用途。2、通過挖番薯活動(dòng),體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)成功的喜悅。3、通過操作活動(dòng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,想象能力。
            開始(導(dǎo)入)部分:
            二、教師帶幼兒來到番薯地,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,然后調(diào)整自己原來的想法。1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察番薯長(zhǎng)在哪里,來驗(yàn)證自己的想法是否正確。2、教師講解哇番薯時(shí)的'安全事項(xiàng)。3、教師分給幼兒哇番薯的工具(小鏟子、小鋤頭和裝番薯的籃子)。
            三、教師先把番薯的藤拉掉,然后師幼一起挖番薯。1、有些幼兒獨(dú)自挖番薯,有些幼兒合作著一起挖番薯。2、教師和幼兒合作著一起挖番薯。
            五、勞動(dòng)結(jié)束,帶番薯回教室。
            六、幼兒番薯小制作。
            挖番薯活動(dòng)是幼兒非常喜歡的活動(dòng),在挖番薯的過程中老師可以看出孩子們的用心,當(dāng)一個(gè)小朋友挖到番薯,當(dāng)番薯露出地面時(shí),那種興奮激動(dòng)的心情也會(huì)感染你加入到孩子們的隊(duì)伍當(dāng)中去,看到孩子們挖到番薯后高呼:“我挖到番薯了,我挖到番薯了”。當(dāng)一個(gè)小朋友挖不動(dòng)時(shí)就會(huì)請(qǐng)求同伴幫忙一起合作來挖,這點(diǎn)我就得孩子們的合作意識(shí)濃,還有有困難就會(huì)大膽告訴同伴,這點(diǎn)很不錯(cuò)。
            我覺得,像這樣的探究操作活動(dòng)時(shí),最好給孩子們穿上勞動(dòng)服和破舊一些的鞋子,這樣就不會(huì)弄臟衣服了新鞋子了。
            大班音樂舞蹈教案反思篇二十
            1.能運(yùn)用"假如……"的句式聯(lián)想"沒有太陽(yáng),世界可能發(fā)生的一切"。
            2.從逆向思考、討論中得知太陽(yáng)對(duì)動(dòng)物生存、植物生長(zhǎng)與人們生活、健康等的重要性。
            3,積極進(jìn)行聯(lián)想,并大膽講述。
            1.幼兒已初步掌握一些太陽(yáng)與生活密切相關(guān)的知識(shí)。
            2.掛圖"假如沒有太陽(yáng)……",幼兒用書。
            1.活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用"假如……"的句式進(jìn)行聯(lián)想講述。
            2.活動(dòng)難點(diǎn):從不同角度進(jìn)行聯(lián)想講述。
            3.指導(dǎo)要點(diǎn):指導(dǎo)幼兒在討論中理解太陽(yáng)與人、動(dòng)植物的關(guān)系,學(xué)習(xí)運(yùn)用"假如……"的句式聯(lián)想、講述。
            2.設(shè)置疑問激發(fā)幼兒擴(kuò)展想象。
            (1)提問:假如天空沒有太陽(yáng),人會(huì)怎樣?動(dòng)植物又會(huì)怎樣?
            (2)幼兒三三兩兩議論,教師巡回傾聽。(注意傾聽幼兒是否圍繞主題內(nèi)容進(jìn)行講述)。
            (3)在集體中交流各自的想法。
            3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"假如……就……"的句式講述。
            提問:
            (1)假如真的沒有太陽(yáng),會(huì)對(duì)動(dòng)物與人的生長(zhǎng)、生活,對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響?
            (2)你會(huì)用"假如……就……"的句子說嗎?(引導(dǎo)幼兒從不同的角度思考、講述,重點(diǎn)啟發(fā)幼兒討論沒有太陽(yáng),植物生長(zhǎng)受阻礙與人們生活的.關(guān)系及人體缺乏光照產(chǎn)生的影響。)。
            (3)打開幼兒用書仔細(xì)觀察,然后運(yùn)用"假如…就…"的句式進(jìn)行講述練習(xí)。
            教師小結(jié):假如沒有太陽(yáng),花就不香,草就不綠,人就長(zhǎng)不高。萬物生長(zhǎng)靠太陽(yáng),太陽(yáng)對(duì)人們、動(dòng)植物來說真是太重要了。
            1.是否能積極參與討論,大膽發(fā)表自己的看法。
            2.能否運(yùn)用"假如……就……"的句式講述太陽(yáng)對(duì)動(dòng)物生存、植物生長(zhǎng)與人們生活和健康的重要性。
            1.充分發(fā)揮想象,用圖畫表示沒有太陽(yáng)所有可能發(fā)生的一切。
            2.閱讀幼兒用書,理解和歸納太陽(yáng)的重要性。
            幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。
            大班音樂舞蹈教案反思篇二十一
            2、使幼兒了解幾個(gè)重要民族的服飾,知道每個(gè)民族都有自己代表性的服飾。
            1、各族服飾圖片。
            2、幼兒活動(dòng)手冊(cè)1第39頁(yè)。
            一、談話導(dǎo)入。
            2、每個(gè)民族都有他們自己的代表性服飾,今天我和小朋友一起來認(rèn)識(shí)一下幾個(gè)民族的服飾(出示圖片)。
            二、漂亮的民族服飾。
            1、首先,我們來認(rèn)識(shí)一下藏族服飾。藏族的衣服袖子很寬大,穿長(zhǎng)靴。
            接下來我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下蒙古族服飾——他的主要特點(diǎn)是身穿長(zhǎng)袍,斜衣襟,頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子,腰間束腰帶,腳穿皮靴。
            最后我們來認(rèn)識(shí)一下維吾爾族服飾——男子穿斜領(lǐng)無扣的長(zhǎng)袍,腰系長(zhǎng)方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對(duì)襟背心,小姑娘多梳幾十條小辮子。
            ————我們漢族的衣服最最典型的衣服就是旗袍,很神圣的,女孩子穿上很漂亮。
            2、剛才你們?cè)谛蕾p民族服飾的時(shí)候,都看到了些什么不同的地方?逐一提問,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案裝飾的主要地方。(小結(jié):小朋友看得真仔細(xì),這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的'袖口、領(lǐng)口、衣角。
            3、那袖子兩邊的圖案是不是一樣的?(是)這就叫對(duì)稱。小朋友再仔細(xì)觀察,除了袖子還有什么地方能表現(xiàn)對(duì)稱美?(衣領(lǐng)、褲腳、紐扣)。
            教師小結(jié):小朋友真聰明,原來這些民族服飾不僅有對(duì)稱美,圖案的排列也很有規(guī)律,就像我們數(shù)學(xué)里的排序。
            5、你們?cè)谀睦镉幸姷竭^這些民族服飾:幼兒回答,如在跳舞的時(shí)候有穿過的,電視里又放的等等。
            三、體驗(yàn)民族服飾的美麗。
            1、教師分發(fā)幼兒活動(dòng)手冊(cè),幼兒欣賞體驗(yàn)。
            2、請(qǐng)幼兒根據(jù)民族服飾的特點(diǎn),自己設(shè)計(jì)民族服飾,讓孩子們把畫好的服飾用剪刀剪下來,然后讓小朋友們分組評(píng)比,把設(shè)計(jì)的好的張貼在教室布置。
            1、最主要的問題在于我作為教師,上課的時(shí)候自身沒有設(shè)定好一個(gè)清晰的說課條理。尤其是到上課的后階段,我經(jīng)常內(nèi)容重復(fù),沒有邏輯性,甚至自己都不知道自己說什么接下來該怎么說,語言也啰嗦拖沓起來。幼兒的思維也被我弄亂,上課的效果就不是很好了。
            在上課過程中,前面時(shí)段教師可做一個(gè)“模板”,在黑板上羅列描述民族服飾特點(diǎn)的主要方面,條理很清晰了,教師講了幾個(gè)后,后面階段就可以請(qǐng)幼兒模仿老師來講述,這樣可以促使幼兒開動(dòng)腦筋思考,也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。
            2、作為延展活動(dòng)的民族服飾拼圖難度設(shè)計(jì)過大,不適合大班孩子操作。我在設(shè)計(jì)拼圖的時(shí)候,將拼切成12塊左右,這對(duì)于大班孩子實(shí)在難度過大。有些組操作的時(shí)候,我還把兩組的圖片弄掉了幾張,這也使得拼圖游戲難以展開。雖然后來小朋友都把作品完成了,但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設(shè)置拼圖環(huán)節(jié)的教學(xué)目的沒有很好的達(dá)到。
            3、我是第一次上課,幼兒不容易把注意力集中在我身上,在開展活動(dòng)或是討論問題的時(shí)候,我很難控制住局面,常常是他們?cè)谀抢镎f話或是做些小動(dòng)作。而我在上課的時(shí)候也出現(xiàn)了問題:很少和幼兒互動(dòng)。幼兒需要老師的回應(yīng)才能有動(dòng)力繼續(xù)關(guān)注老師所講的課,希望得到老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng),而我就是怕小朋友的一些問題或是話語會(huì)脫離課程主題甚至引起其他小朋友的哄鬧,為了“省去麻煩”,我就只采取了一些和我課相關(guān)的小朋友的回答,進(jìn)而忽略了很多其他小朋友。后來我注意到,小朋友幾乎沒人回答我的問題了。看來,教師及時(shí)對(duì)幼兒的回應(yīng),對(duì)整個(gè)課的效果有著很重要的作用。
            4、課程環(huán)節(jié)設(shè)置上要以幼兒為主,教師為輔。教師的講課難度要有提升,不能一直處于平鋪的狀態(tài),既然幼兒覺得“有挑戰(zhàn)性”對(duì)內(nèi)容更有興趣,也使認(rèn)知目標(biāo)能更好地完成。
            5、教師指令一定要簡(jiǎn)潔明白,在開展活動(dòng)前就要將要求講述清楚,有些甚至要反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓幼兒有個(gè)意識(shí)。在拼圖前,教師可以先示范一次,將要求講述清楚,再讓幼兒分組操作。而我當(dāng)時(shí)先分組后講述,幼兒投入到分散的游戲中,注意力就更少集中在我的話上,這也是課堂局面混亂難以控制的一個(gè)原因,也給幼兒完成拼圖增加了難度。
            第一次上課效果不是很好,不過我也收獲了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在這些經(jīng)驗(yàn)和老師對(duì)我的幫助之下,我會(huì)有進(jìn)步。