總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷和收獲的一種記錄和整理，能夠幫助我們更好地理清思路。總結(jié)要以實(shí)事求是的態(tài)度，客觀記錄自己的成績(jī)和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過(guò)對(duì)這段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，我有了一些新的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，與大家分享一下。
    小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)篇一
    自xx年1月組建以來(lái)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文工作室在縣教體局的親切關(guān)懷下，在省教科所，市、縣教研室專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，已走過(guò)了一個(gè)年頭。這一個(gè)年頭里，工作室全體成員勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，克難奮進(jìn)，完成了年初預(yù)定的讀書(shū)、研究等任務(wù)。充分發(fā)揮了“教學(xué)引領(lǐng)、課題研究、輻射帶動(dòng)、資源共享、教師培養(yǎng)”等職責(zé)。現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)匯報(bào)如下：
    一年來(lái)，工作室積極組織、參與市、縣內(nèi)外的教研活動(dòng)，做到以課為媒，加強(qiáng)研究，促進(jìn)交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開(kāi)研討，從備課的教師集體探討開(kāi)始，經(jīng)過(guò)教學(xué)后的現(xiàn)場(chǎng)教者說(shuō)課、工作室成員評(píng)課、課后集體反思、執(zhí)教者教后反思，將研究貫穿始終，在研究中促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
    xx年，工作室圍繞研修主題，共舉行各類(lèi)專(zhuān)題研修活動(dòng)16次，大型交流活動(dòng)2次。轉(zhuǎn)變了參訓(xùn)教師的教學(xué)觀念，提升了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，拓寬了教師的專(zhuān)業(yè)視野。為實(shí)驗(yàn)小學(xué)“精致卓越，xx名?！钡霓k學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)了自己的力量。如：5月10日，xx市“自然語(yǔ)文高效課堂改革實(shí)驗(yàn)”研討交流會(huì)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，工作室吳xx老師執(zhí)教《月球之謎》、溫xx老師執(zhí)教的《白楊》，研究主題：“自然語(yǔ)文范式教學(xué)解讀”。3月6日，市內(nèi)省級(jí)教學(xué)能手邀請(qǐng)課暨城關(guān)聯(lián)片教研活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，工作室溫xx老師執(zhí)教《頤和園》，研究主題：“范式教學(xué)流程研討”。3月10日，工作室成員王xx老師執(zhí)教《中彩那天》，研究主題：“范式教學(xué)流程優(yōu)化”。3月18日，工作室成員喬xx老師教《自然之道》，研究主題：“如何圍繞課程內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)”。3月21日，工作室成員傅xx老師執(zhí)教《北京的春節(jié)》，研究主題：“如何選擇教學(xué)內(nèi)容”。此外，程xx、譚xx、雷xx、張xx等老師也分別為不同的研修主題提供了精心準(zhǔn)備的課例，為研討主題做了精彩的詮釋。
    與“五段互動(dòng)式”教師研訓(xùn)活動(dòng)一路同行的是工作室主持人溫濤老師的專(zhuān)題講座。一年來(lái)，溫濤老師先后給大家作了《文本解讀與教學(xué)內(nèi)容的選擇》、《如何確定教學(xué)目標(biāo)》、《單元解讀及單元目標(biāo)的分解落實(shí)》、《教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化》、《課程視野下的語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐》、《本體性教學(xué)內(nèi)容的選擇和學(xué)本課堂的轉(zhuǎn)身》等多個(gè)專(zhuān)題講座。這些講座，引導(dǎo)工作室成員及與會(huì)教師產(chǎn)生了文本解讀的自覺(jué)，找到了一些選擇教學(xué)內(nèi)容的門(mén)道；讓大家明白教語(yǔ)文與教課文的區(qū)別；讓大家提升了目標(biāo)意識(shí)和制定教學(xué)目標(biāo)的能力；讓大家有了關(guān)注語(yǔ)言、關(guān)注文章表達(dá)的專(zhuān)業(yè)敏感。
    工作室的專(zhuān)題研討系列活動(dòng)，均對(duì)外兄弟學(xué)校老師開(kāi)放。參加對(duì)象為活動(dòng)所在學(xué)區(qū)及縣域內(nèi)其他學(xué)校，規(guī)模適中。有現(xiàn)場(chǎng)觀摩，有現(xiàn)場(chǎng)參與老師評(píng)課，有專(zhuān)題講座。參與過(guò)活動(dòng)的老師都表示，這樣的活動(dòng)實(shí)在，效果好，老師們得到了真正的收獲和提升。
    一年來(lái)，工作室圍繞《自然語(yǔ)文高效課堂改革試驗(yàn)研究》（安康市十二五規(guī)劃課題）展開(kāi)課題研究，并用專(zhuān)題研修的形式進(jìn)行有效落實(shí)。
    5月10日，xx市“自然語(yǔ)文高效課堂改革實(shí)驗(yàn)”研討交流會(huì)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，來(lái)自全市各縣區(qū)二百多位教研人員、教學(xué)骨干和領(lǐng)導(dǎo)濟(jì)濟(jì)一堂，中午，溫xx老師執(zhí)教研究課《白楊》，工作室吳xx老師執(zhí)教示范課《月球之謎》。下午，溫xx老師做了《自然語(yǔ)文—一直在路上》報(bào)告，為與會(huì)人員詳細(xì)解讀了自然語(yǔ)文的理想與追求，詮釋了“六步教學(xué)范式”和“五段互動(dòng)式教師研訓(xùn)模式”等研究成果，獲得參會(huì)人員的一致好評(píng)。12月19日，為進(jìn)一步推廣自然語(yǔ)文研究成果，在教體局喻達(dá)斌局長(zhǎng)的關(guān)心和參與下，在縣教研室張xx主任、胡xx副主任的策劃組織下，xx縣自然語(yǔ)文課堂改革交流研討活動(dòng)在城關(guān)一小舉行，工作室成員王xx老師執(zhí)教了閱讀課《飛向藍(lán)天的恐龍》，溫xx老師做了《課程內(nèi)容指引下的教學(xué)內(nèi)容選擇》報(bào)告?；顒?dòng)中，老師們除了聽(tīng)取專(zhuān)題講座，觀摩課堂教學(xué)，還有執(zhí)教者的教學(xué)反思，觀課教師的疑惑解答。整場(chǎng)活動(dòng)以“自然語(yǔ)文的內(nèi)涵解讀和課堂教學(xué)呈現(xiàn)”為核心，為全縣語(yǔ)文教師做了一次實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)改革全方位立體的展示。通過(guò)此次活動(dòng)，首先轉(zhuǎn)變了語(yǔ)文教師的教學(xué)理念，也為自然語(yǔ)文研究團(tuán)隊(duì)吸納了新鮮血液，更為xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)追求、辦學(xué)品味、教研文化、教師風(fēng)貌做了生動(dòng)的注解?！?BR>    小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)篇二
    歷時(shí)半個(gè)多月的展示活動(dòng)結(jié)束了，一些隱憂也浮現(xiàn)了出來(lái)：
    應(yīng)該說(shuō)，我們的名師培養(yǎng)對(duì)象的整體水平是很高的，但是這個(gè)隊(duì)伍中個(gè)體之間的差異非常大。許多教師的教學(xué)能力，反思水平，教育研究水平還需進(jìn)一步的提升。另外距離全國(guó)名師，我們還有一段距離，需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，反復(fù)的實(shí)踐。我們的“三名工程”還應(yīng)繼續(xù)前行。
    20xx年初，新修訂的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)已陸續(xù)出臺(tái)。新課程標(biāo)準(zhǔn)此次修訂較之之前的實(shí)驗(yàn)稿進(jìn)行了很多調(diào)整，這也是對(duì)新課程改革實(shí)施以來(lái)諸多教學(xué)偏頗現(xiàn)象的矯正。比如在此次語(yǔ)文新課標(biāo)中加強(qiáng)了對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的規(guī)范，強(qiáng)調(diào)一至三學(xué)段每天語(yǔ)文課上都要安排十分鐘的寫(xiě)字教學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)把寫(xiě)字教學(xué)作為中華文化傳承的重要內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)，其主要原因是由于之前一段時(shí)間，教師們（尤其是小學(xué)教師）忽視孩子們的書(shū)寫(xiě)，導(dǎo)致學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量普遍下降。但是此次課堂教學(xué)展示，除了稅鋼小學(xué)的閆雅軍老師，其他語(yǔ)文教師都沒(méi)有涉及寫(xiě)字方面的教學(xué)。甚至幾位低年級(jí)教師（低年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字是教學(xué)重點(diǎn)）也沒(méi)有這方面的`意識(shí)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)由之前的“雙基”增加為“四基”（增加了“基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本的數(shù)學(xué)思想”）而我們的教師普遍存在著缺乏數(shù)學(xué)思想意識(shí)，片面的強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，導(dǎo)致了我們的數(shù)學(xué)課缺乏深度。
    離開(kāi)了課堂，離開(kāi)了學(xué)生，教師的發(fā)展便成了無(wú)源之水無(wú)本之木，骨干教師的發(fā)展更是如此。教師隊(duì)伍素來(lái)有“教而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)。歷時(shí)三年的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，一些名師培養(yǎng)對(duì)象走下了講臺(tái)，走上了教學(xué)管理的崗位。應(yīng)該肯定的是我們的名師培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展意識(shí)是非常強(qiáng)烈的，盡管走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，大家仍不放棄教學(xué)實(shí)踐，堅(jiān)持做公開(kāi)課、研究課。但是太多的事務(wù)性工作讓我們的老師們抬不起頭來(lái)，研究課堂的時(shí)間少了，接觸孩子的機(jī)會(huì)少了，教師發(fā)展的空間、時(shí)間也小了。雖然我們看到了業(yè)務(wù)、政務(wù)兩不誤的名師，但是我們也看到了許多曾經(jīng)在講臺(tái)上揮灑自如的教師而今站在學(xué)生面前，之前的灑脫、成竹在胸已消失不見(jiàn)，取而代之的是脫離學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)，做作、沒(méi)有親和力的教態(tài)，僵死缺乏張力的課堂。
    可以肯定的是，今后還有更多的名師培養(yǎng)對(duì)象會(huì)相繼走上教務(wù)（學(xué)）管理的崗位，如何保住這個(gè)群體的發(fā)展勢(shì)頭，如何更好的發(fā)揮這支隊(duì)伍的引領(lǐng)示范作用，是擺在我們面前的課題。全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅、華應(yīng)龍等都是學(xué)校的校長(zhǎng)（副校長(zhǎng)）他們的發(fā)展軌跡值得我們思考、借鑒。
    小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)篇三
    歷時(shí)三天的全國(guó)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)今天圓滿結(jié)束了。參加這次大會(huì)的有全國(guó)小語(yǔ)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，漢語(yǔ)拼音教研中心的常務(wù)理事、理事，來(lái)自全國(guó)各省、市、自治區(qū)的專(zhuān)家、教師、教研人員、教育行政領(lǐng)導(dǎo)共1700多人。這次活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，它是一次不同版本、不同教學(xué)風(fēng)格、不同教學(xué)方法相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高教學(xué)水平的教學(xué)觀摩活動(dòng)，是一場(chǎng)生動(dòng)活潑的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研究活動(dòng)。從某種意義上講，它檢閱了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)改革的成果，同時(shí)，也為今后進(jìn)一步深入開(kāi)展低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)改革、進(jìn)一步探索如何在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮漢語(yǔ)拼音作用的問(wèn)題創(chuàng)造了條件。
    這次大會(huì)之所以能取得圓滿成功，首先應(yīng)該歸功于做課的老師和他們的指導(dǎo)老師。這些同志懷著改革教學(xué)的強(qiáng)烈愿望，奉獻(xiàn)出精心設(shè)計(jì)的課例，為大會(huì)增添了光彩。還有，大會(huì)的評(píng)委們，他們不辭勞苦地認(rèn)真看課、評(píng)課，對(duì)每一節(jié)課都作出了公正的評(píng)價(jià)。他們這種一絲不茍的工作態(tài)度，值得提倡，值得學(xué)習(xí)!前來(lái)聽(tīng)課的教師們的學(xué)習(xí)精神同樣令人感動(dòng)。他們千里迢迢匯集到濟(jì)南，為了學(xué)習(xí)新鮮經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)，不顧路途疲勞，精神飽滿地認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真記錄。這種熱愛(ài)學(xué)習(xí)、肯于鉆研的精神，值得稱(chēng)贊，值得學(xué)習(xí)!
    我們還應(yīng)該感謝東道主山東省教研室和濟(jì)南市教研室的領(lǐng)導(dǎo)和同志們，他們?yōu)榱诉@次活動(dòng)的順利進(jìn)行，日夜奔忙，十分辛苦，做了大量的、細(xì)致的工作，他們的工作作風(fēng)和工作態(tài)度令人敬佩。
    總之，整個(gè)活動(dòng)都洋溢著無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、創(chuàng)新改革的精神。有了這種精神，此次活動(dòng)才得以成功;有了這種精神，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)改革中，才能不斷前進(jìn)，取得更加輝煌的成就。
    這次活動(dòng)的時(shí)間雖然短暫，但效果卻是顯著的。與會(huì)代表普遍反映這次觀摩活動(dòng)展示的課例十分精彩，既體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，又扎實(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練。不少課例在設(shè)計(jì)上有新意，有亮點(diǎn)，給聽(tīng)課的教師們留下了深刻的印象。這次觀摩課具有以下特點(diǎn)：
    1、遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及所倡導(dǎo)的新理念，教學(xué)方法百花齊放，異彩紛呈。比如新課的導(dǎo)入，有情景導(dǎo)入、實(shí)物導(dǎo)入、游戲?qū)搿⒖磩?dòng)畫(huà)片導(dǎo)入、講故事導(dǎo)入、談話導(dǎo)入;復(fù)習(xí)鞏固生字的形式，有摘蘋(píng)果、玩魔方、猜字謎、看動(dòng)作猜字、看圖貼詞卡，等等。教師們運(yùn)用自己創(chuàng)造、設(shè)計(jì)的這些符合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，興趣盎然。
    2、注重全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個(gè)基本理念，也是語(yǔ)文教育教學(xué)改革深化的產(chǎn)物，它已成為廣大語(yǔ)文教育工作者的共識(shí)。在這次觀摩課的一些閱讀教學(xué)中，教師不僅注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解詞語(yǔ)和句子，還注意引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所蘊(yùn)涵的人文精神和情感因素。使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，受到道德情操的陶冶、審美情趣的熏陶，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
    3、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。這次觀摩活動(dòng)中的許多課，都體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的這一新的教學(xué)思想。例如，在識(shí)字教學(xué)中，教師改變了逐個(gè)教識(shí)生字的做法，鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)生字的讀音，引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，從而習(xí)得一些識(shí)字的方法。許多老師都注重引導(dǎo)學(xué)生相互交流課外識(shí)字的途徑和記字的方法，這種做法有助于培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，使他們關(guān)注身邊的漢字，把社會(huì)作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大課堂。
    4、注意發(fā)揮漢語(yǔ)拼音在低年級(jí)教學(xué)中的作用。漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，漢語(yǔ)拼音的地位不容忽視。學(xué)生掌握了漢語(yǔ)拼音，就可以獨(dú)立識(shí)字，獨(dú)立閱讀，這樣便為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。漢語(yǔ)拼音能夠幫助方言地區(qū)的學(xué)生正音，可以起到推廣普通話的作用。在這次觀摩課中，教師們都能注意發(fā)揮漢語(yǔ)拼音在教學(xué)中的作用，這是非?？上驳默F(xiàn)象。
    5、突出了低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和閱讀。識(shí)字可以為閱讀打基礎(chǔ)，通過(guò)寫(xiě)字和閱讀可以鞏固識(shí)過(guò)的漢字。執(zhí)教觀摩課的教師們所設(shè)計(jì)的教學(xué)都能抓住這三個(gè)重點(diǎn)，改變了一節(jié)課單純識(shí)字或單純閱讀的陳舊的教學(xué)模式。
    6、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀的、形象的事物容易理解，而且活潑好動(dòng)。觀摩課中的許多教師都能注意運(yùn)用符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法突破教學(xué)難點(diǎn)。例如，借助圖畫(huà)、動(dòng)作、表情引導(dǎo)學(xué)生了解字義、詞義;借助課件演示詞句的意思;通過(guò)學(xué)生表演課文內(nèi)容檢查學(xué)生是不是讀懂了課文，等等。這些教學(xué)方法符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能起到化難為易的作用。
    7、采用積極、多樣的評(píng)價(jià)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，許多教師都能做到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)給予及時(shí)的、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并注意以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。這種做法可以起到激勵(lì)作用，使學(xué)生能看到自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)學(xué)好語(yǔ)文的自信心。
    8、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，教師們不只著眼于語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文技能、學(xué)習(xí)方法等方面，還普遍關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如，隨時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書(shū)姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)，提示不良的站姿及不適當(dāng)?shù)恼f(shuō)話語(yǔ)氣等。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，它關(guān)系到全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)問(wèn)題。學(xué)生一旦養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則終身受益。
    老師們，雖然這次教學(xué)觀摩活動(dòng)取得了很大的成績(jī)，但是我們也應(yīng)該看到在教學(xué)中還存在著一些不足。下面提出幾點(diǎn)意見(jiàn)，供大家參考。
    1、要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。比如，就要求會(huì)認(rèn)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字來(lái)說(shuō)，要求是不同的。要求認(rèn)識(shí)的字，只要求讀準(zhǔn)字音，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境大概了解意思，不要求書(shū)寫(xiě)。教師千萬(wàn)不能將只要求認(rèn)識(shí)的字列入書(shū)寫(xiě)范圍，以免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
    2、要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容分出主次輕重，不要平均使用力量。這樣可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。
    3、要關(guān)注文本的學(xué)習(xí)，給學(xué)生留出充分的讀書(shū)時(shí)間。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，教師應(yīng)注意提醒學(xué)生看著課文上的字來(lái)讀?？粗鴷?shū)本上的字讀書(shū)，可以增加字與學(xué)生見(jiàn)面的次數(shù)，加深對(duì)字的記憶，有助于生字的復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師要注意傾聽(tīng)，對(duì)答錯(cuò)的內(nèi)容，要給予糾正。
    4、教學(xué)要面向全體學(xué)生。在教學(xué)中，教師應(yīng)該特別關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，多給他們創(chuàng)造一些展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，使他們能看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有信心學(xué)好語(yǔ)文。
    5、要充分發(fā)揮課本插圖在教學(xué)中的作用。制做課件費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還要投入財(cái)力。有的課件與課文插圖無(wú)多大差別，這樣的課件使用價(jià)值不大，不如利用課文插圖進(jìn)行教學(xué)，既經(jīng)濟(jì)又省時(shí)省力。
    老師們，這次觀摩活動(dòng)達(dá)到了我們預(yù)期的目的，它起到了相互學(xué)習(xí)、交流和研討的作用。至于評(píng)比，其目的仍然是為了進(jìn)一步推動(dòng)低年級(jí)教學(xué)改革的研究與發(fā)展。
    這次低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束了。希望老師們把這次活動(dòng)的精神和課例中好的經(jīng)驗(yàn)帶回去，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步研究、探索、實(shí)踐，把低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)改革推向前進(jìn)。
    最后，祝大家身體健康，工作順利，在教學(xué)改革中取得更大的成績(jī)!
    說(shuō)明：全國(guó)小語(yǔ)會(huì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)研究中心理事長(zhǎng)蔡玉琴、名譽(yù)理事長(zhǎng)莘乃珍分別在兩個(gè)會(huì)場(chǎng)做大會(huì)總結(jié)。
    小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)篇四
    加入秦彬語(yǔ)文名師工作室以來(lái)，已有半年之久?；仨ぷ魇业臍v程，我充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。
    一、理論積淀，提升素養(yǎng)。
    我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo)，充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在我們的博客中，內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書(shū)心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果，是我“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過(guò)程。名師工作室，為我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專(zhuān)業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
    二、樂(lè)于求索，積極科研。
    加入了名師工作室后，我積極參加各項(xiàng)實(shí)踐交流活動(dòng)，獲得了很多與同行合作的機(jī)會(huì)，進(jìn)行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升。平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力，尤其是加強(qiáng)“素讀語(yǔ)文”“本色語(yǔ)文”的研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。我在平時(shí)工作中積極指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)。關(guān)心青年教師，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用：指導(dǎo)劉龍琴老師上課、課題研究等，充分發(fā)揮引領(lǐng)示范的作用。
    三、課題研究，解決問(wèn)題。
    我以課題研究為抓手，引導(dǎo)青年教師走“科研興師，名師強(qiáng)效”之路。針對(duì)新課程教學(xué)的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，參與了省級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文大閱讀觀現(xiàn)狀調(diào)查與實(shí)踐研究》，課題研究為改進(jìn)課堂教學(xué)提供了理論支撐，課堂教學(xué)也為課題的順利開(kāi)展提供了保障。
    四、課堂教學(xué)，追求本真。
    課堂教學(xué)是教師成長(zhǎng)的主要載體，是提高教師專(zhuān)業(yè)水平的有效途徑。在這半年里，我認(rèn)真研讀關(guān)于課堂教學(xué)的專(zhuān)著，特別是黃厚江的“本色語(yǔ)文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的回歸常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué)，努力打造簡(jiǎn)單而實(shí)在的高效課堂。積極探索在語(yǔ)文課堂中如何把二者結(jié)合起來(lái)的路徑，力爭(zhēng)開(kāi)創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法。
    認(rèn)真參與每一次工作室活動(dòng)，收獲頗豐。參加全市學(xué)校高效課堂開(kāi)放日活動(dòng)；參加“語(yǔ)文名師鄉(xiāng)校行”活動(dòng)；參加“中國(guó)夢(mèng)暨名師鄉(xiāng)校行”專(zhuān)題活動(dòng)；在全市“高效課堂論壇”上交流；執(zhí)教全市語(yǔ)文九年級(jí)教研課《孤獨(dú)之旅》，受到好評(píng)。
    一次次的活動(dòng)記載了我的成長(zhǎng)的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。在教育教學(xué)中，也取得可喜成績(jī)：我被評(píng)為“廣漢市中考優(yōu)秀學(xué)科老師”稱(chēng)號(hào)；廣漢市語(yǔ)文骨干教師；廣漢市骨干教師學(xué)案設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)；第七屆全國(guó)語(yǔ)文教師讀書(shū)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
    回首半年來(lái)走過(guò)的道路，我深感充實(shí)與快樂(lè)，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實(shí)地學(xué)習(xí)，反思、踐行，沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境”的方向前行，實(shí)現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語(yǔ)文工作室的風(fēng)采，樹(shù)立起勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的一面旗幟，發(fā)揚(yáng)一種熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生、執(zhí)著追求的精神！
    轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又匆匆而過(guò)。借用老舍先生的一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”，這就是工作的樂(lè)趣。靜下心來(lái)回望過(guò)去，盤(pán)點(diǎn)得失，不由得感慨萬(wàn)千。工作室的每一次活動(dòng)都讓我及學(xué)員們收獲頗豐，我和學(xué)員們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)研討活動(dòng)，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的成績(jī)，也有應(yīng)該引以為戒的不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
    一、目標(biāo)——前進(jìn)的導(dǎo)航臺(tái)。
    小溪是大海的起點(diǎn)，種子是希望的起點(diǎn)，沙礫是高塔的起點(diǎn)，信念是成功的起點(diǎn)。有了目標(biāo)才會(huì)使前進(jìn)的步履更加矯健。
    小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)篇五
     小學(xué)語(yǔ)文工作室總結(jié)是由范文小編搜集整理的，歡迎閱讀。更多資訊盡在工作總結(jié)欄目!
     語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下:
     一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念
     作為學(xué)校最大的學(xué)科組--語(yǔ)文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。
     開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。
     之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
     二、繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)
     認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。
     近年來(lái)，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組的教師也逐漸擴(kuò)大。
     如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢?我們的做法是:扎實(shí)開(kāi)展如集體備課、專(zhuān)題研討、公開(kāi)課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項(xiàng)活動(dòng)。
     其中公開(kāi)課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。
     每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):集體備課，組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。
     三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度
     “尺有所短，寸有所長(zhǎng)。
     ”每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。
     但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。
     本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。
     在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
     四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位
     為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。
     通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
     總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績(jī)。
     如:朱保進(jìn)老師和范桂英老師就代表淝南學(xué)區(qū)參加了中心校舉行的公開(kāi)課評(píng)比活動(dòng)。
     但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。
     對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
     不過(guò)我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。
     一年來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下:
     一、認(rèn)真\學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念
     1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。
     注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
     通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。
     將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
     2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。
     樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。
     將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
     重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
     二、教學(xué)工作
     教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。
     一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在:
     (一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
     1、備課深入細(xì)致。
     平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。
     在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。
     教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
     2、注重課堂教學(xué)效果。
     針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。
     在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)。
     3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
     經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。
     聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
     4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
     (二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
     在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。
     有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。
     讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。
     讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
     (三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
     作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。
     所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:
     1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
     應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
     2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
     首先 幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。
     其次以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
     3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。
     首先做到"真誠(chéng)"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"。
     其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。
     最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
     因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
     四、班主任工作
     作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。
     所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。
     1、思想教育常抓不懈:利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
     2、發(fā)揮"小干部"的大作用:大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
     3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
     4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
     5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。
     通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
     總之，一年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如:學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
     自 20xx年1月組建以來(lái)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文工作室在縣教體局的親切關(guān)懷下，在省教科所，市、縣教研室專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，已走過(guò)了一個(gè)年頭。
     這一個(gè)年頭里，工作室全體成員勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，克難奮進(jìn)，完成了年初預(yù)定的讀書(shū)、研究等任務(wù)。
     充分發(fā)揮了“教學(xué)引領(lǐng)、課題研究、輻射帶動(dòng)、資源共享、教師培養(yǎng)”等職責(zé)。
     現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)匯報(bào)如下:
     一、同課互動(dòng)展才情，專(zhuān)題講座指方向
     一年來(lái)，工作室積極組織、參與市、縣內(nèi)外的教研活動(dòng)，做到以課為媒，加強(qiáng)研究，促進(jìn)交流，提升水平。
     每次上課圍繞一主題展開(kāi)研討，從備課的教師集體探討開(kāi)始，經(jīng)過(guò)教學(xué)后的現(xiàn)場(chǎng)教者說(shuō)課、工作室成員評(píng)課、課后集體反思、執(zhí)教者教后反思，將研究貫穿始終，在研究中促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
     20xx年，工作室圍繞研修主題，共舉行各類(lèi)專(zhuān)題研修活動(dòng)16次，大型交流活動(dòng)2次。
     轉(zhuǎn)變了參訓(xùn)教師的教學(xué)觀念，提升了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，拓寬了教師的專(zhuān)業(yè)視野。
     為實(shí)驗(yàn)小學(xué)“精致卓越，陜南名校”的辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)了自己的力量。
     如: 5月10日，安康市“自然語(yǔ)文高效課堂改革實(shí)驗(yàn)”研討交流會(huì)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，工作室吳瓊老師執(zhí)教《月球之謎》、溫濤老師執(zhí)教的《白楊》，研究主題:“自然語(yǔ)文范式教學(xué)解讀”。
     3月6日，市內(nèi)省級(jí)教學(xué)能手邀請(qǐng)課暨城關(guān)聯(lián)片教研活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，工作室溫濤老師執(zhí)教《頤和園》，研究主題:“范式教學(xué)流程研討”。
     3月10日，工作室成員王媛老師執(zhí)教《中彩那天》，研究主題:“范式教學(xué)流程優(yōu)化”。
     3月18日，工作室成員喬婷婷老師教《自然之道》，研究主題:“如何圍繞課程內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)”。
     3月21日，工作室成員傅雁老師執(zhí)教《北京的'春節(jié)》，研究主題:“如何選擇教學(xué)內(nèi)容”。
     此外，程家云、譚潔琳、雷小慧、張繼榮等老師也分別為不同的研修主題提供了精心準(zhǔn)備的課例，為研討主題做了精彩的詮釋。
     與“五段互動(dòng)式”教師研訓(xùn)活動(dòng)一路同行的是工作室主持人溫濤老師的專(zhuān)題講座。
     一年來(lái)，溫濤老師先后給大家作了《文本解讀與教學(xué)內(nèi)容的選擇》、《如何確定教學(xué)目標(biāo)》、《單元解讀及單元目標(biāo)的分解落實(shí)》、《教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化》、《課程視野下的語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐》、《本體性教學(xué)內(nèi)容的選擇和學(xué)本課堂的轉(zhuǎn)身》等多個(gè)專(zhuān)題講座。
     這些講座，引導(dǎo)工作室成員及與會(huì)教師產(chǎn)生了文本解讀的自覺(jué)，找到了一些選擇教學(xué)內(nèi)容的門(mén)道;讓大家明白教語(yǔ)文與教課文的區(qū)別;讓大家提升了目標(biāo)意識(shí)和制定教學(xué)目標(biāo)的能力;讓大家有了關(guān)注語(yǔ)言、關(guān)注文章表達(dá)的專(zhuān)業(yè)敏感。
     工作室的專(zhuān)題研討系列活動(dòng)，均對(duì)外兄弟學(xué)校老師開(kāi)放。
     參加對(duì)象為活動(dòng)所在學(xué)區(qū)及縣域內(nèi)其他學(xué)校，規(guī)模適中。
     有現(xiàn)場(chǎng)觀摩，有現(xiàn)場(chǎng)參與老師評(píng)課，有專(zhuān)題講座。
     參與過(guò)活動(dòng)的老師都表示，這樣的活動(dòng)實(shí)在，效果好，老師們得到了真正的收獲和提升。
     二、課題研究練真功，研修制度促落實(shí)
     一年來(lái)，工作室圍繞《自然語(yǔ)文高效課堂改革試驗(yàn)研究》(安康市十二五規(guī)劃課題)展開(kāi)課題研究，并用專(zhuān)題研修的形式進(jìn)行有效落實(shí)。
     5月10日，安康市“自然語(yǔ)文高效課堂改革實(shí)驗(yàn)”研討交流會(huì)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，來(lái)自全市各縣區(qū)二百多位教研人員、教學(xué)骨干和領(lǐng)導(dǎo)濟(jì)濟(jì)一堂，中午，溫濤老師執(zhí)教研究課《白楊》，工作室吳瓊老師執(zhí)教示范課《月球之謎》。
     下午，溫濤老師做了《自然語(yǔ)文-一直在路上》報(bào)告，為與會(huì)人員詳細(xì)解讀了自然語(yǔ)文的理想與追求，詮釋了“六步教學(xué)范式”和“五段互動(dòng)式教師研訓(xùn)模式”等研究成果，獲得參會(huì)人員的一致好評(píng)。
     12月19日，為進(jìn)一步推廣自然語(yǔ)文研究成果，在教體局喻達(dá)斌局長(zhǎng)的關(guān)心和參與下，在縣教研室張建謨主任、胡學(xué)娟副主任的策劃組織下，漢陰縣自然語(yǔ)文課堂改革交流研討活動(dòng)在城關(guān)一小舉行，工作室成員王媛老師執(zhí)教了閱讀課《飛向藍(lán)天的恐龍》，溫濤老師做了《課程內(nèi)容指引下的教學(xué)內(nèi)容選擇》報(bào)告。
     活動(dòng)中，老師們除了聽(tīng)取專(zhuān)題講座，觀摩課堂教學(xué)，還有執(zhí)教者的教學(xué)反思，觀課教師的疑惑解答。
     整場(chǎng)活動(dòng)以“自然語(yǔ)文的內(nèi)涵解讀和課堂教學(xué)呈現(xiàn)”為核心，為全縣語(yǔ)文教師做了一次實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)改革全方位立體的展示。
     通過(guò)此次活動(dòng)，首先轉(zhuǎn)變了語(yǔ)文教師的教學(xué)理念，也為自然語(yǔ)文研究團(tuán)隊(duì)吸納了新鮮血液，更為漢陰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)追求、辦學(xué)品味、教研文化、教師風(fēng)貌做了生動(dòng)的注解?！?BR>     一年來(lái)，工作室已形成了一套教師研修制度，在全體教師的積極參與下，每一次研修活動(dòng)都收到了實(shí)實(shí)在在的效果。
     三、專(zhuān)業(yè)閱讀提素養(yǎng)，拓展閱讀厚積淀
     工作室能堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合，專(zhuān)業(yè)閱讀以提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。
     倡導(dǎo)個(gè)人閱讀與團(tuán)隊(duì)共讀相結(jié)合，個(gè)人閱讀重在獨(dú)立思考，團(tuán)隊(duì)交流重在分享集智。
     工作室推薦的《從教課文到教語(yǔ)文》《跟著名師教語(yǔ)文系列》《名師講語(yǔ)文系列》等書(shū)籍深受老師歡迎。
     一年來(lái)，工作室成員通過(guò)個(gè)人閱讀、共讀活動(dòng)，拓寬了教育視野，提升了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
     下年度，工作室將進(jìn)一步增加圖書(shū)量，定期召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)。
     讓老師們一個(gè)個(gè)帶著自己思考去讀書(shū)，交流讀書(shū)心得，帶來(lái)智慧的分享和思維的碰撞。
     四、專(zhuān)業(yè)表達(dá)提能力，砥礪思想促提升
     在閱讀中思考、在實(shí)踐中思考，在寫(xiě)作中表達(dá)閱讀、實(shí)踐、思考的成果，不斷提升自身的思考力和實(shí)踐力。
     這是教師必走的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。
     因而讀書(shū)筆記、課例分析、教學(xué)隨筆、課題案例成了全體教師每次活動(dòng)必做的功課。
     一年來(lái)，大家讀書(shū)、思考、實(shí)踐，能帶著問(wèn)題走向課堂，在課堂中實(shí)踐自己的思考，并將思考與實(shí)踐的成果用文字記錄下來(lái)。
     每次研修活動(dòng)，老師們認(rèn)真填寫(xiě)活動(dòng)記錄表，不僅記下了聽(tīng)課隨想，寫(xiě)下了再教設(shè)計(jì)，還記錄了自己的研修心得。
     促進(jìn)大家養(yǎng)成了專(zhuān)業(yè)思考，專(zhuān)業(yè)閱讀，專(zhuān)業(yè)表達(dá)的習(xí)慣。
     2012年，工作室成員有多篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)在省市各級(jí)論文評(píng)選活動(dòng)和雜志發(fā)表。
     五、集體研課促交流，磨課評(píng)課增自信
     大家在實(shí)小語(yǔ)文工作室qq群，實(shí)驗(yàn)組博客內(nèi)進(jìn)行研討。
     有時(shí)大家為即將參加同課互動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)斟酌推敲，一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子在討論中冒出;有時(shí)為工作室成員的課進(jìn)行深入解剖，真誠(chéng)地指出該課存在的問(wèn)題，提出自己的思考與建議;有時(shí)又為教學(xué)中的一點(diǎn)新想法，一點(diǎn)小收獲展開(kāi)分享交流。
     話題大至文本的解讀、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，小至課堂教師的投入度、駕馭力、恰當(dāng)?shù)恼n前導(dǎo)入、課堂積極的評(píng)價(jià)用語(yǔ)。
     交流活動(dòng)展示了工作室成員課堂觀察能力及評(píng)議能力，交流中砥礪了大家的教學(xué)智慧，讓大家思維的觸覺(jué)更加寬廣與敏感。
     六、交流輻射顯情懷，關(guān)注鄉(xiāng)村傳愛(ài)心
     實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)語(yǔ)文工作室的工作定位是“立足實(shí)小，帶動(dòng)周邊，面向省市”，工作室要加強(qiáng)教育教學(xué)成果對(duì)外交流輻射。
     因此，我們認(rèn)為工作室活動(dòng)不僅要面向本校教師，更要面向全縣，市內(nèi)，乃至省內(nèi)。
     一年來(lái)，工作室負(fù)責(zé)人溫濤先后代表實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文工作室在“國(guó)培項(xiàng)目班、省名師大篷車(chē)、省小學(xué)教師培訓(xùn)中心、省教育學(xué)院、市陽(yáng)光師訓(xùn)、市名師大篷車(chē)、縣區(qū)教師培訓(xùn)”等活動(dòng)中做公開(kāi)課、講座二十多場(chǎng)次。
     10月10日，工作室成員來(lái)到楊家壩分校，為分校的老師們送來(lái)了優(yōu)質(zhì)課和先進(jìn)的教學(xué)理念。
     9月起，工作室王媛老師主動(dòng)到楊家壩分校支教，承擔(dān)起分校語(yǔ)文學(xué)科教科研工作，11月19日，王老師送教至鐵佛鎮(zhèn)中心小學(xué)。
     12月19日，受縣教研室委托，工作室承擔(dān)了漢陰縣自然語(yǔ)文教學(xué)交流活動(dòng)中“專(zhuān)題講座、示范課例、交流點(diǎn)評(píng)”等內(nèi)容。
     工作室博客、qq群也面向廣大語(yǔ)文教師開(kāi)放，越來(lái)越多的老師加入工作室的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，交流心得，解疑問(wèn)難，分享成果。
     七.集體備課集智慧，教師培養(yǎng)見(jiàn)成果
     本年度，在學(xué)校的總體工作部署下，工作室積極組織，示范引領(lǐng)，語(yǔ)文學(xué)科的集體電子備課在各組全面推開(kāi)，有效地凝聚了集體的智慧，顯著提高了教育教學(xué)效果，不斷提高了教師的教學(xué)水平。
     目前，全校已開(kāi)發(fā)、整理出一冊(cè)六個(gè)年級(jí)較為全面的教學(xué)資源，形成一套成熟的集體備課流程和制度。
     青年教師培養(yǎng)也碩果累累。
     工作室喬婷婷、王媛兩位老師經(jīng)過(guò)重重考驗(yàn)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)?cè)陉兾魇〗虒W(xué)能手評(píng)選活動(dòng)中被授予“陜西省教學(xué)能手”光榮稱(chēng)號(hào);工作室傅雁老師，分校吳靜老師參加“安康市青年教師閱讀暨素養(yǎng)大賽”獲一等獎(jiǎng)。
     傅雁、劉曉娥兩位老師參加縣教學(xué)能手評(píng)賽活動(dòng)取得良好成績(jī)。
     八、未雨綢繆早謀劃，秣馬厲兵奔來(lái)年
     來(lái)年，工作室將在以前的工作基礎(chǔ)上，做好以下工作。
     1.繼續(xù)開(kāi)展專(zhuān)題研修活動(dòng)。
     2.繼續(xù)加強(qiáng)教師培養(yǎng)工作。
     3.繼續(xù)推廣專(zhuān)業(yè)閱讀活動(dòng)。
     4.繼續(xù)推進(jìn)成果總結(jié)工作。
     5.繼續(xù)延續(xù)集體備課研討。
     6.繼續(xù)深化“教學(xué)范式”和“教師研訓(xùn)”工作
     一年來(lái)，工作室全體老師向著“謀求專(zhuān)業(yè)高位發(fā)展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行!我們堅(jiān)信來(lái)年會(huì)更充實(shí)，收獲會(huì)更多!
    小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)篇六
    進(jìn)入到工作室學(xué)習(xí)，讓我重新回到“學(xué)生”的身份，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在跟隨張老師的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我時(shí)時(shí)感受到導(dǎo)師對(duì)我們專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的助推。問(wèn)題式課堂，合作式探究，激情飽滿的語(yǔ)言，高屋建瓴的見(jiàn)解，設(shè)計(jì)精妙的習(xí)題，適時(shí)精到的提示，無(wú)一不顯示出張老師精深的專(zhuān)業(yè)造詣，滲透著她探索創(chuàng)新的激情。同時(shí)，她更重視集體的力量。每次教研活動(dòng)，無(wú)論是聽(tīng)課，評(píng)課，還是論文交流，牛老師作為一個(gè)眾望所歸的主持人，她更希望把每個(gè)成員看作是合作者。不僅讓每個(gè)人都可以感受到她對(duì)教研的全心投入和理性思考，更重要的是她總能不知不覺(jué)地用激情點(diǎn)燃我們激情，她用智慧啟迪大家的智慧，讓我們也心潮涌動(dòng)，碰創(chuàng)出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量，讓我們感受到了開(kāi)發(fā)集體智慧的幸福!
    同時(shí)，她勤業(yè)、敬業(yè)的精神和謙虛大度的高尚人格更是成為我們的榜樣。在學(xué)科研究、做人做事方面，他從來(lái)不說(shuō)大道理，而是率先垂范，以身作則。張老師親切、熱情，談話時(shí)讓人如沐春風(fēng)，工作中更是激情洋溢，樂(lè)于鉆研創(chuàng)新，常常讓年輕同志自愧不如。他不厭其煩、毫無(wú)保留地指導(dǎo)我們，用實(shí)際行動(dòng)演繹了“不計(jì)名利、甘為人梯”，用實(shí)際行動(dòng)教會(huì)了我們“為人師者要有大愛(ài)”的道理。
    小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)篇七
    我們的工作室是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)。工作室學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有理論學(xué)習(xí)，專(zhuān)題講座;又有名師示范課，學(xué)員的研討課。既有微課大賽，課堂改革，又積極進(jìn)行地方課程資源開(kāi)發(fā)，參與指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)?；厥讓W(xué)習(xí)過(guò)程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
    半年來(lái)，牛老師經(jīng)常提醒成員要多看書(shū)，多思考，以積淀我們的思想。并給我們推薦了教育教學(xué)的書(shū)籍、雜志供我們學(xué)習(xí)，研究，進(jìn)行交流討論。其中，通過(guò)新課程改革和高效課堂理論學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程改革認(rèn)識(shí)更加深刻，對(duì)高效課堂的理解也逐漸走出了一些形式上的誤區(qū)，在教學(xué)實(shí)踐中不再囿于對(duì)既有程式的教條的模仿。課堂改革出現(xiàn)了不少亮點(diǎn)。
    名師工作室為我們的發(fā)展和創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì)，提供了平臺(tái)。在名師工作室的引領(lǐng)下，我們?cè)鲩L(zhǎng)了前進(jìn)的動(dòng)力，從更大程度上激發(fā)了自己的潛力，為我的教學(xué)注入了新的活力。在工作室的半年多，名師指點(diǎn)，同行交流，理論和實(shí)踐的結(jié)合使我在常規(guī)教學(xué)上收獲頗多。我逐漸形成了自己的課堂教學(xué)風(fēng)格，將激情帶入課堂，用語(yǔ)言營(yíng)造氛圍，在理論上突破，在情感上駕馭，讓歷史成為培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，人生智慧的最佳選擇。
    工作室的學(xué)術(shù)氛圍是半年來(lái)我感受頗深的一個(gè)特點(diǎn)。工作室學(xué)員各有特色，每一次活動(dòng)、每一次探討，總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花，分享學(xué)習(xí)成果讓我視野開(kāi)闊，思想升華。再這樣的氛圍中，我在嘗試課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中，也積極參與社會(huì)實(shí)踐，并盡可能用歷史的眼光捕捉家鄉(xiāng)歷史文化名城的特色。
    “學(xué)然后知不足”，一路走來(lái)，工作室伴我走進(jìn)了一個(gè)思想的殿堂，在這里，關(guān)于歷史教學(xué)、人的塑造的思考，已隨著學(xué)員和導(dǎo)師之間的對(duì)話、交流，而日益精彩，也讓我對(duì)未來(lái)教育有了一種不曾有過(guò)的期待。而我也日益感受到自己知識(shí)的貧乏和不足，我會(huì)更加積極地參與到工作室新一年的活動(dòng)中，讓自己更快的成長(zhǎng)起來(lái)。
    小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)篇八
    總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的名師工作室期末活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
    11月10日，我們相約來(lái)到了有著深厚文化底蘊(yùn)的xx小學(xué)，感受了xx老師和孩子們的激情。本次活動(dòng)，湯志剛老師和賀xx老師分別給大家?guī)?lái)了精彩的《站立式起跑》和《單挑雙落》課例，同時(shí)領(lǐng)銜人孫xx老師再次為成員們呈現(xiàn)了一節(jié)生動(dòng)的《蹲踞式起跑》示范課，讓大家再次感受到了孫老師的幽默與激情。
    本次活動(dòng)還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)：年度盤(pán)點(diǎn)。轉(zhuǎn)眼間，走進(jìn)工作室已經(jīng)有一年的時(shí)間了，這一年里，感受了太多的名師們帶給我的震撼，從他們身上我也看到了作為師者最優(yōu)秀的品質(zhì)?；厥鬃约阂荒陙?lái)的收獲，也是沉甸甸的.。但是作為一名老師，讓我的學(xué)生都能喜歡上我的課堂，是我最大的追求。很高興的是，在課堂上我既是孩子們的老師也是孩子們的朋友，我的要求很?chē)?yán)格，我所教班級(jí)的學(xué)生的常規(guī)都非常好，我認(rèn)為只有常規(guī)上去了，技能學(xué)習(xí)才有了基本保障，在收獲技能的同時(shí)，我們也一起做游戲，在玩中學(xué)，孩子們?cè)谖业恼n堂里快樂(lè)且都有收獲，讓每一節(jié)課都有效，這就是我的追求。
    但是相比其他成員，我的各種獲獎(jiǎng)證書(shū)很少，其中論文也是一大難題，這和我自己平時(shí)的懶惰有最直接的關(guān)系，也許真要給自己加個(gè)緊箍咒，時(shí)不時(shí)的念點(diǎn)咒語(yǔ)了，恨透了現(xiàn)在的這種狀態(tài)。
    小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)篇九
    時(shí)光荏苒，一轉(zhuǎn)眼跟隨xx縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室又走過(guò)了一個(gè)學(xué)期。一學(xué)期來(lái)，我們看到的是工作室人員的點(diǎn)滴收獲，感受到的是大家共同進(jìn)步的喜悅，現(xiàn)將工作作簡(jiǎn)單回顧：
    1、積極參加教育教學(xué)活動(dòng)。工作室各位教師積極參加本學(xué)期縣工作室舉行的教學(xué)教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)及xx鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文名師工作室舉行的多次教學(xué)活動(dòng)，并參與評(píng)課、議課。對(duì)大家來(lái)說(shuō)，每次活動(dòng)都受益匪淺，無(wú)論從理論上，還是從她們的課堂教學(xué)中，都學(xué)到了很多。
    到了很大的提高。特別值得一提的是，20xx年5月，工作室的張xx老師被評(píng)為縣級(jí)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、6月擬推薦州級(jí)骨干教師；工作室的王xx老師被評(píng)為縣級(jí)語(yǔ)文骨干教師；工作室的李xx老師在學(xué)校舉行的慶“六一”創(chuàng)建“書(shū)香校園“師生演講比賽中獲教師組一等獎(jiǎng)。這些成績(jī)的取得，與大家在工作室的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。
    3、積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，物化教學(xué)成果。在創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng)中，工作室的老師們都做到了每學(xué)期讀一本好書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得，并對(duì)自己平時(shí)的工作進(jìn)行總結(jié)，撰寫(xiě)論文。如，張xx老師撰寫(xiě)的論文《淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革》在省級(jí)刊物《教育教學(xué)研究》2015年第二期上發(fā)表。
    4、積極參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，為自己充電。劉xx、張xx老師參加了國(guó)培計(jì)劃（信息技術(shù)）培訓(xùn)；工作室的六位老師均參加了香港伍集成教育基金會(huì)鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)；陳xx老師參加了鄉(xiāng)村骨干教師省級(jí)學(xué)科進(jìn)修培訓(xùn)；李xx、李xx老師參加了電子白板培訓(xùn)。
    5、為豐富自己的知識(shí)，開(kāi)闊視野，提高自己的文化修養(yǎng)，老師們除了閱讀教育教學(xué)刊物外，還讀了《陶行知文集》《透視課堂》《葉圣陶教育文集》等書(shū)籍。
    1、工作室成員和學(xué)員都在一線，都是學(xué)校的骨干力量，大家都被繁重的教學(xué)任務(wù)和各種檢查所束縛，心有余而力不足，有限的精力、時(shí)間讓我們無(wú)暇顧及也無(wú)法投入更好的學(xué)習(xí)和提高，甚至不能按時(shí)完成工作室安排的部分任務(wù)。
    2、課堂教學(xué)有待改進(jìn)。個(gè)別學(xué)員過(guò)分依懶課件；教學(xué)設(shè)計(jì)從網(wǎng)絡(luò)上下載的痕跡、成分多、學(xué)情分析和課后反思不夠全面。
    3、有重“教”輕“研”傾向。
    1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教改信息。
    2、努力爭(zhēng)取專(zhuān)家引領(lǐng)、加大同伴互助和個(gè)人實(shí)踐反思的力度，增強(qiáng)教育科研意識(shí)。
    3、督促教師研讀并落實(shí)最新修訂的新課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx），自覺(jué)參與各級(jí)組織的教學(xué)比賽、觀摩、論文評(píng)選活動(dòng)。督促自己及工作室學(xué)員積極投身教科研活動(dòng)，并在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。
    4、為大家爭(zhēng)取各類(lèi)比賽、觀摩課的機(jī)會(huì)，歷練隊(duì)伍。
    5、工作室活動(dòng)的影響面要進(jìn)一步擴(kuò)大?，F(xiàn)在看來(lái)，我們僅僅把活動(dòng)地點(diǎn)集中在個(gè)別學(xué)校，下半年要啟動(dòng)工作室走進(jìn)中心校各完小，送教上門(mén)，讓所有的教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓所有的孩子們也能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育。
    總之，我們工作室是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、快樂(lè)的集體，我們懷著共同的愿望，大家相互協(xié)作，相互學(xué)習(xí)，相互激勵(lì)。在以后的教育教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)努力，更好地發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)與示范作用。
    小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)篇十
    今天上午9點(diǎn)整，在縣教研室會(huì)議室舉行了小學(xué)語(yǔ)文名師活動(dòng)。這也是本學(xué)期的第一次業(yè)務(wù)活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的有xx、xx、馬麗、時(shí)進(jìn)奇、劉瑞華，xx、張琳、李斌、海莉、劉芳、趙東玲、李曉燕等十幾位教學(xué)名師新秀，還有xx、郝振麗等幾位名師培養(yǎng)對(duì)象，教研室副主任xx老師組織并主持了本次會(huì)議。
    活動(dòng)上，xx老師首先宣布了本期的業(yè)務(wù)活動(dòng)安排及要求。
    3月份，由xx三位老師送課下鄉(xiāng)到x鄉(xiāng)和x鄉(xiāng)。
    4月份，由李x三位老師送課下鄉(xiāng)到x鄉(xiāng)和x鄉(xiāng)。
    其間，還會(huì)有x市送課下鄉(xiāng)到縣直第三小學(xué)，是有關(guān)識(shí)字寫(xiě)字方面的教學(xué)，屆時(shí)再安排聽(tīng)課學(xué)習(xí)。
    今天給每人發(fā)一本教育書(shū)籍《我們需要怎樣的課堂》和一本教學(xué)專(zhuān)刊《小學(xué)語(yǔ)文教師》，盡快讀完，可以在書(shū)上圈點(diǎn)批注。將在5月下旬和6月份進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng)，每人都得參加，并寫(xiě)好交流匯報(bào)材料，在總結(jié)和交流中對(duì)讀書(shū)內(nèi)容要有自己的見(jiàn)解，還要求制作課件，每人的讀書(shū)交流時(shí)間30分鐘左右。
    到時(shí)候由xx老師給大家講研究課題的選題范圍及立項(xiàng)表格要求等等諸方面的細(xì)節(jié)問(wèn)題。
    依然像上一期那樣，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思或?qū)W習(xí)心得，并以電子稿定期發(fā)送到教研室郵箱里。
    宣布完本期的'業(yè)務(wù)活動(dòng)安排，緊接著由xx、xx、xx三位老師詳細(xì)介紹了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，也是為這個(gè)月的送課下鄉(xiāng)做好充分的準(zhǔn)備。
    xx老師說(shuō)的是六年級(jí)下冊(cè)的課文《一夜的工作》。他的設(shè)計(jì)從課題的導(dǎo)入，聽(tīng)《你就是這樣的人》，為整個(gè)課堂鋪墊了情感基調(diào)，做到課伊始，情已生。走進(jìn)文本，讓學(xué)生抓住文中的細(xì)節(jié)，通過(guò)“讀”“品”“悟”，周總理仿佛穿越了時(shí)空，由遠(yuǎn)而近向我們走來(lái)，他那高大的形象，在這樣的品讀感悟中，越來(lái)越清晰，我們對(duì)總理的情也越來(lái)越濃，此時(shí)，再播放總理逝世時(shí)候的紀(jì)錄片和《你是這樣的人》，讓那種積蓄的情感得以宣泄，得到升華。
    xx老師說(shuō)的是三年級(jí)下冊(cè)的課文《檢閱》。她的課堂一向是我向往和追求的，扎實(shí)、高效，又樸素真實(shí)，正如于永正老師說(shuō)的：“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展?！敝炖蠋煹恼n堂上，不僅注重孩子的語(yǔ)言積累和運(yùn)用，還注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，讓孩子聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，都能一一地落實(shí)到位，讓孩子實(shí)實(shí)在在地學(xué)到東西，學(xué)到本領(lǐng)。
    xx老師說(shuō)的是五年級(jí)下冊(cè)的課文《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》。這是一個(gè)小說(shuō)里的人物描寫(xiě)的片段，文段并不長(zhǎng)，卻把嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇刻畫(huà)得淋漓盡致。那么，這篇課文的教學(xué)中，文本“寫(xiě)了什么”并不是難點(diǎn)，孩子都能理解，而“怎么寫(xiě)的”應(yīng)該是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，重在突出人物描寫(xiě)的方法，并可以由課內(nèi)向課外遷移。
    通過(guò)今天的活動(dòng)，我們互相學(xué)習(xí)，各自受益，共同進(jìn)步。期待下個(gè)月的業(yè)務(wù)活動(dòng)會(huì)更加精彩。
    小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)篇十一
    在這兩年里，我參加了工作室的一年級(jí)課改的活動(dòng)，緊跟主持人廖xx校長(zhǎng)和名師丘xx老師的步伐，深入研究改版后的教材和課的設(shè)計(jì)。在活動(dòng)中，我們利用課后時(shí)間、暑假時(shí)間展開(kāi)了大大小小的研討活動(dòng)，也形成了各種“戰(zhàn)利品”，包括導(dǎo)學(xué)案、低年級(jí)的應(yīng)用題教學(xué)策略、低年級(jí)數(shù)學(xué)教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)、與課程內(nèi)容配套的數(shù)學(xué)游戲、開(kāi)學(xué)第一課等。在這條漫漫長(zhǎng)路里，我們一起討論、一起“爭(zhēng)吵”、一起撰寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案、一起修改課件、一起工作到凌晨……點(diǎn)點(diǎn)滴滴猶如在昨日發(fā)生。還記得，當(dāng)我第一次撰寫(xiě)《比一比》導(dǎo)學(xué)案交給廖校長(zhǎng)和丘老師，兩位名師分別給了我很多的修改建議，包括在哪里改、怎么改、為什么這樣改等。兩位名師給的建議中，有不謀而同之處，也有不相同的地方，但讓我記憶深刻的是，她們?cè)诮徽劷Y(jié)束時(shí)都說(shuō)了同一句話：加油！也因這一句話，深受鼓舞的我一次又一次地修改著導(dǎo)學(xué)案。最終定稿的導(dǎo)學(xué)案是我們一起花了很多心思、精力、時(shí)間去完成的。雖然它不是最好的，但卻是讓我成長(zhǎng)最快的導(dǎo)學(xué)案。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何去寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案、如何設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、如何布置課后作業(yè)……從前，我備課時(shí)，就拿起課本、教師用書(shū)去翻看，了解重難點(diǎn)，參考教師用書(shū)里的教案；如今；我會(huì)針對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容，對(duì)比人教版、蘇教版和北師大版的教材，尋找其中的異同點(diǎn)，分析教材為何要如此設(shè)計(jì)、如此安排，再深入地分析重難點(diǎn)所在和尋求突破的方法，并分析學(xué)生的學(xué)情，在此基礎(chǔ)上再展開(kāi)設(shè)計(jì)課的環(huán)節(jié)。若用一句話來(lái)總結(jié)一年級(jí)的課改活動(dòng)的感受，則是——累并快樂(lè)著。
    在這兩年里，工作室開(kāi)展了各種課題的教研活動(dòng)，我則在聽(tīng)課、評(píng)課的過(guò)程中不停地吸取著讓自己成長(zhǎng)的養(yǎng)分。我在丘xx老師的課堂上看到了真正的以生為主的課堂；在張xx老師的課堂上看到了英姿颯爽的教姿教態(tài)；在張xx老師的課堂上看到了細(xì)膩的“放手”和學(xué)生的自主探索、在黃xx老師的課堂上看到了豪邁地教學(xué)風(fēng)范、在陳xx老師的課堂上看到了柔情似水的關(guān)心與問(wèn)候……每位老師都有自己的風(fēng)格。此外，我還在廖校一次又一次的點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)了評(píng)課的要點(diǎn)和關(guān)鍵。慢慢地，我把我看到的、聽(tīng)到的、學(xué)到的逐漸運(yùn)用的我的課堂教學(xué)中。其中最為有成就感的是“放手”——把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。在課堂中，我多采用小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)，給更多的時(shí)間和空間孩子去進(jìn)行探討和思維的碰撞。在實(shí)踐的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子的教育并不是要占用他們所有的時(shí)間去講授知識(shí)。如此的占有并不是對(duì)孩子有益的教育，更不是愛(ài)的表現(xiàn)。我也懂得了“細(xì)水長(zhǎng)流”的道理——不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)方法。
    在這兩年里，我也獲得了許多上教研課的機(jī)會(huì)。起初，當(dāng)廖校告知我要上教研課時(shí)，我心中是不安與緊張，如今，當(dāng)我知道自己擁有上教研課這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)時(shí)，我心中更多的是高興與激動(dòng)，還有滿滿的幸福感。在20xx年xx月，我為全區(qū)新數(shù)學(xué)教師上了一節(jié)匯報(bào)課《認(rèn)識(shí)鐘表》；20xx年xx月，為xx小學(xué)數(shù)學(xué)教師上了一節(jié)教研課《簡(jiǎn)單的排列》；20xx年xx月，為xx一小和xx小學(xué)的數(shù)學(xué)教師上了一節(jié)教研課《推理》……每一次上課，我都能真真切切地感覺(jué)到自己在教態(tài)、語(yǔ)言、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂調(diào)控能力等方面都在成長(zhǎng)著，其中，讓我記憶最為深刻的是20xx年xx月，我為全區(qū)新數(shù)學(xué)教師上了一節(jié)匯報(bào)課《認(rèn)識(shí)鐘表》。因?yàn)檫@是我教師生涯中第一次上大型的匯報(bào)課，心情尤為緊張；也因?yàn)檫@次匯報(bào)課的籌備經(jīng)歷了將近兩個(gè)月長(zhǎng)的時(shí)間；更因?yàn)樵诮?jīng)歷這次匯報(bào)課的過(guò)程中我處處被感動(dòng)著。在經(jīng)歷這次匯報(bào)課的過(guò)程中，我收獲的不僅是事業(yè)上的進(jìn)步與成長(zhǎng)，還有伙伴們的熱情、關(guān)心扶持和溫暖。每一次的試講都是我們工作室同心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致的體現(xiàn)；每一次的試講都是我們工作室成員的智慧結(jié)晶；每一次的試講都是我們工作室集體反思與修改的成果，這節(jié)課凝聚著我們集體的智慧和力量，也凝聚著工作室每位成員對(duì)我的關(guān)愛(ài)與支持。特別是有幾次，我和連老師在廣生小學(xué)試講完后，廖校長(zhǎng)帶著我們倆在飯?zhí)么掖页酝晡顼?，馬上在她辦公室評(píng)課至下午2：10。為了與我們討論、為了幫我們?cè)u(píng)課，廖校長(zhǎng)中午都沒(méi)休息……這一點(diǎn)一滴，讓我感動(dòng)，也讓我為自己是工作室一員而感到驕傲。
    在這兩年里，我參與了工作室的課題研究，我主要負(fù)責(zé)的是《走出“數(shù)學(xué)活動(dòng)活動(dòng)化”的教學(xué)實(shí)踐誤區(qū)研究》這一課題。剛開(kāi)始寫(xiě)課題時(shí)，總覺(jué)得很難，無(wú)從下手。后來(lái)，請(qǐng)教了廖校，也閱覽了大量的相關(guān)書(shū)籍，慢慢地摸清了做課題研究的方法。當(dāng)下定決心著手研究課題時(shí)，感覺(jué)到這一切并沒(méi)有想象中的難，發(fā)現(xiàn)“難”只是自己偷懶的一個(gè)藉口。在做課題研究中，我不僅學(xué)會(huì)了做課題研究的方法，也把當(dāng)今教育一線中“數(shù)學(xué)活動(dòng)活動(dòng)化”的教學(xué)實(shí)踐誤區(qū)看得更為清晰，讓自己在教學(xué)中有意地去避免走進(jìn)這些誤區(qū)，讓課堂上的數(shù)學(xué)活動(dòng)更為有效。
    在這兩年里，我擁有了自己的博客。在工作室建立之初，廖校長(zhǎng)就要求每一位工作室成員都要有自己的博客。如此一來(lái)，我就有了一個(gè)描繪自己工作、理想的地方。在博客中，我記下了班上孩子們與我之間的教育小故事，寫(xiě)下了我上課的后感與反思，記下了聽(tīng)課的后感與收獲，寫(xiě)下了參加活動(dòng)后的心情。在我記錄下自己教育事業(yè)中的一點(diǎn)一滴的同時(shí)，我的文筆也大有改善了。
    在這兩年里，我快樂(lè)地學(xué)習(xí)著，我幸福地成長(zhǎng)著。
    小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)篇十二
    加入秦彬語(yǔ)文名師工作室以來(lái)，已有半年之久?；仨ぷ魇业臍v程，我充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。
    一、理論積淀，提升素養(yǎng)
    我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo)，充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在我們的博客中，內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書(shū)心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果，是我 “學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過(guò)程。名師工作室，為我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專(zhuān)業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
    二、樂(lè)于求索，積極科研
    加入了名師工作室后，我積極參加各項(xiàng)實(shí)踐交流活動(dòng)，獲得了很多與同行合作的機(jī)會(huì)，進(jìn)行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升。平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力，尤其是加強(qiáng)“素讀語(yǔ)文”“本色語(yǔ)文”的研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
    我在平時(shí)工作中積極指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)。關(guān)心青年教師，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用：指導(dǎo)劉龍琴老師上課、課題研究等，充分發(fā)揮引領(lǐng)示范的作用。
    三、課題研究，解決問(wèn)題
    我以課題研究為抓手，引導(dǎo)青年教師走“科研興師，名師強(qiáng)效”之路。針對(duì)新課程教學(xué)的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，參與了省級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文大閱讀觀現(xiàn)狀調(diào)查與實(shí)踐研究》，課題研究為改進(jìn)課堂教學(xué)提供了理論支撐，課堂教學(xué)也為課題的順利開(kāi)展提供了保障。
    四、課堂教學(xué)，追求本真
    課堂教學(xué)是教師成長(zhǎng)的主要載體，是提高教師專(zhuān)業(yè)水平的有效途徑。在這半年里，我認(rèn)真研讀關(guān)于課堂教學(xué)的專(zhuān)著，特別是黃厚江的“本色語(yǔ)文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的回歸常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué)，努力打造簡(jiǎn)單而實(shí)在的高效課堂。積極探索在語(yǔ)文課堂中如何把二者結(jié)合起來(lái)的'路徑，力爭(zhēng)開(kāi)創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法。
    認(rèn)真參與每一次工作室活動(dòng)，收獲頗豐。參加全市學(xué)校高效課堂開(kāi)放日活動(dòng)；參加“語(yǔ)文名師鄉(xiāng)校行”活動(dòng)；參加“中國(guó)夢(mèng)暨名師鄉(xiāng)校行”專(zhuān)題活動(dòng)；在全市“高效課堂論壇”上交流；執(zhí)教全市語(yǔ)文九年級(jí)教研課《孤獨(dú)之旅》，受到好評(píng)。
    一次次的活動(dòng)記載了我的成長(zhǎng)的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。在教育教學(xué)中，也取得可喜成績(jī)：我被評(píng)為“廣漢市中考優(yōu)秀學(xué)科老師”稱(chēng)號(hào)；廣漢市語(yǔ)文骨干教師；廣漢市骨干教師學(xué)案設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)；第七屆全國(guó)語(yǔ)文教師讀書(shū)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
    回首半年來(lái)走過(guò)的道路，我深感充實(shí)與快樂(lè)，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實(shí)地學(xué)習(xí)，反思、踐行，沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境”的方向前行，實(shí)現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語(yǔ)文工作室的風(fēng)采，樹(shù)立起勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的一面旗幟，發(fā)揚(yáng)一種熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生、執(zhí)著追求的精神！
    小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)篇十三
    一年多以來(lái)，我讀的書(shū)主要是憑興趣選擇的歷史著作和文學(xué)作品，工作室規(guī)定讀《享受語(yǔ)文課堂》，使我發(fā)現(xiàn)教學(xué)專(zhuān)著的魅力。經(jīng)過(guò)對(duì)這本理論和實(shí)際相結(jié)合的大家專(zhuān)著的仔細(xì)研讀，并聆聽(tīng)黃老師親口講述，我初步了解了黃厚江系統(tǒng)、深刻的教學(xué)思想。隨后便去圖書(shū)館借黃老師別的書(shū)，發(fā)現(xiàn)被人借走了，便借了余映潮的。盡管讀得粗略，但覺(jué)得也是好書(shū)，其教學(xué)思想在某些方面和黃厚江也有相通之處。閱讀經(jīng)典，親近大家，只要堅(jiān)持，獲益自當(dāng)匪淺。
    聽(tīng)課、評(píng)課，將其他人的知識(shí)廣度、思考深度、教學(xué)風(fēng)格、綜合魅力展現(xiàn)在我的眼前，使我感到自己的落后與閉塞。盡管我有個(gè)一向不受他人刺激的毛病，但臥虎藏龍、高手如林還是給我提供了正能量。尤其在年頭聽(tīng)了蔡老師一節(jié)課，年尾聽(tīng)了黃老師一節(jié)課，使我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)大有可為，雖然達(dá)到那種舉重若輕的境界很難，但雖不能至，心向往之。
    4月自己上了一次課，以為要上課外的文章，其實(shí)前幾位都是在高三。但也好，沒(méi)資料，只好自己看，自己想，自己設(shè)計(jì)了，最后的成果雖仍是愛(ài)因斯坦的小板凳，但是有進(jìn)步的。另外，即使別人上課，每次活動(dòng)前也要鉆研文本、思考設(shè)計(jì)，聽(tīng)課后要發(fā)言、整理發(fā)言稿，這些和磨課、上課一樣，都是要向內(nèi)挖掘自己的世界，也讓我看到自己的不足。
    一年的工作室活動(dòng)，帶給我的變化主要有兩個(gè)。
    一是坦然的教學(xué)心態(tài)。從教早期懵然無(wú)知，以無(wú)所謂的態(tài)度對(duì)待教學(xué)；多年以后進(jìn)入焦慮期，覺(jué)得一無(wú)所知，一無(wú)所長(zhǎng)，一無(wú)所成，一無(wú)是處，想改變卻又無(wú)處著手，裹足不前徒惕息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆?，F(xiàn)在，我的心態(tài)已坦然，面對(duì)開(kāi)學(xué)不再焦躁、恐懼，反有些許期待。我不知道參加工作室是否就是全部的原因，但確是重要因素。焦慮不能導(dǎo)致改變，行動(dòng)才能化解焦慮。我知道我在行動(dòng)，我在改變。一線曙光刺破沉沉暗夜，萬(wàn)丈堅(jiān)冰滴滴消融。盡管還沒(méi)有匯成涓涓細(xì)流，滔滔大河更是遙不可及；但人最重要的是渴望而又坦然的心態(tài)，無(wú)欲無(wú)求、自滿自得和急于求成、希冀完美都是人生的大敵。
    二是鉆研的工作方式。平時(shí)備課基本拋開(kāi)原有的備課本，拋開(kāi)資料，自己去想。當(dāng)然這樣也有弊端，但總比被牽著走好；當(dāng)然所花的功夫還少，教后反思尤少，謂之鉆研徒惹人笑，但好歹有了些鉆研的樣子；當(dāng)然想出的好點(diǎn)子極少，課堂效果也未見(jiàn)得有多少改善，但我知道走在一條正確的路上。這種改變和工作室的活動(dòng)方式——品讀專(zhuān)著、鉆研文本、磨課、聽(tīng)課、研討、寫(xiě)活動(dòng)感想——有很大的關(guān)系。
    一是專(zhuān)業(yè)閱讀少。語(yǔ)文有知識(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)有方法，語(yǔ)文教學(xué)有門(mén)道，語(yǔ)文知識(shí)、學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法自己掌握得很不夠，遑論知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。過(guò)去的一年，在這些方面的閱讀太少，雖幾次決心看點(diǎn)教學(xué)論文，但總難堅(jiān)持。
    二是深入思考少。不論是閱讀時(shí)的思考，備課、課后的思考，還是工作室每次活動(dòng)前后的思考，都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學(xué)案例、論文，博客上傳的東西不多?？傄宰x得不多、水平不高作為寫(xiě)不出東西的'理由，其實(shí)寫(xiě)不出是因?yàn)椴粚?xiě)，不寫(xiě)是因?yàn)闆](méi)有專(zhuān)心、深入地思考。若能經(jīng)常思考，點(diǎn)滴記錄，多少總能有心得。讀得少，想得少，所以水平不高，包括閱讀能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂實(shí)施教學(xué)的能力。真正提高能力，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，使課堂教學(xué)真正發(fā)生變化，還有很長(zhǎng)的路要走。
    由三十奔向四十的人生旅途中，身體漸漸衰朽，頭腦當(dāng)漸漸充實(shí)起來(lái)。雖不能聞雞起舞，大步流星趕日月，卻也要朝夕聞道，小步快走不停歇。這是一種工作態(tài)度，更是一種人生態(tài)度。
    小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)篇十四
    一學(xué)年的支教生活即將結(jié)束，回顧本學(xué)年以來(lái)自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評(píng)，得到學(xué)校的肯定，對(duì)于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)獲益匪淺！我敬佩支教學(xué)校老師忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，他們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利完成了本學(xué)年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
    一、思想方面：
    做為一名支教老師，首先，我堅(jiān)持走教育方針的基本路線，根據(jù)教育大綱進(jìn)行教學(xué)。在思想上我積極要求進(jìn)步，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加學(xué)校的各類(lèi)政治學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)總結(jié)反省，努力提高自己的思想覺(jué)悟，不斷地完善自己。其次，端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書(shū)育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時(shí)間跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。支教對(duì)我們每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō)，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當(dāng)我加入“支教”隊(duì)伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，不管遇到多大困難，一定要堅(jiān)持下來(lái)，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排。平時(shí)，我能主動(dòng)的與其他的科任的老師溝通交流，傳播新的教育教學(xué)理念的同時(shí)也虛心向他們學(xué)習(xí)。在工作中堅(jiān)持做到事事講奉獻(xiàn)，服從安排，以大局為重，以學(xué)校利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失，理性地處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，盡心盡職做好自己的本職工作。
    二、踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)，全心全意育人。
    平時(shí)我切實(shí)做到關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，力求成為學(xué)生的良師益友。在支教的這一年里，我主要擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)、綜合等課的教學(xué)工作，我深感肩上責(zé)任的重大。在所教的學(xué)生身上，我傾注了全部的愛(ài)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先，不斷刻苦鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n，向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；其次，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，更有的放失的進(jìn)行教學(xué)。如鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造自主、合作、探究、民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等；再次，在教學(xué)中滲透德育教育，使學(xué)生學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，更好的學(xué)會(huì)做人、做事，為社會(huì)和國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。
    三、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身素養(yǎng)。
    自己在不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，一有時(shí)間就走進(jìn)其他老師的課堂，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)比，及時(shí)彌補(bǔ)自身不足，進(jìn)一步完善自身教學(xué)策略。我常常在備課時(shí)，邊參考教學(xué)用書(shū)，邊考慮農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際水平，從學(xué)生的角度去備課。課堂上改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，采用師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方式。課堂上，氣氛逐漸活躍起來(lái)，連那些經(jīng)常不善言語(yǔ)的學(xué)生都開(kāi)始積極回答問(wèn)題了；那些調(diào)皮搗蛋的也認(rèn)真聽(tīng)課了??學(xué)生的改變讓我鉆研地勁頭更足了。
    工作中，我堅(jiān)決不允許自己搞特殊，從來(lái)不遲到、不早退，絕對(duì)服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)中擔(dān)任裁判，并幫助學(xué)生排練慶“六.一”文藝匯演的節(jié)目。
    一年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。重溫自己的支教生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對(duì)支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，能成為一名支教教師，是我無(wú)悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。
    小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)篇十五
    時(shí)間飛逝，在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過(guò)，加入“保山市科學(xué)名師工作室”已經(jīng)有2個(gè)月了?；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習(xí)，我感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與收獲，也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。也許這一年我并沒(méi)有值得夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績(jī)，但工作室各成員及學(xué)員們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，是一份快樂(lè)。加入名師工作室以來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現(xiàn)將近期的工作總結(jié)如下。
    一、個(gè)人工作方面 1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面
    鎮(zhèn)科學(xué)教師，作了專(zhuān)題講座以及其它的一些教研活動(dòng)獲得了大家的一致好評(píng)。
    2、教學(xué)工作方面
    在日常的教學(xué)中, 我能認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真準(zhǔn)備教具學(xué)具，精備設(shè)計(jì)每一堂課。在課堂上，我能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，重視調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。凡是學(xué)生能解決的知識(shí)，老師絕不包辦，重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)訣竅，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。在課后，我能經(jīng)常放棄自己的休息時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差工作。我以自己對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，贏得了老師和學(xué)生的信任。所教班級(jí)的教學(xué)效果顯著。
    3、教學(xué)科研方面
    我有一定的科研意識(shí)和能力，積極參加了漭水中心完小“化解教育千千結(jié)---打造高效課堂”的課題研究，獲得了階段性成果。
    二、努力方向：
    一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
    1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
    2、及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。
    3、繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)自身的命題技術(shù)能力及口語(yǔ)能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。 名師工作室，為我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。我深深感謝導(dǎo)師們，感謝他們的信任和支持。我會(huì)珍惜這樣的機(jī)會(huì)，履行名師的職責(zé)，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，為漭水鎮(zhèn)的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，對(duì)我這個(gè)入職不久的年輕教師來(lái)說(shuō)，加入“xx名師工作室”是學(xué)習(xí)的開(kāi)始。不知不覺(jué)中，加入名師工作室已經(jīng)有一年了，在這一年當(dāng)中，我受益匪淺，不僅開(kāi)闊了視野，也提升了自身的教育素質(zhì)。名師工作室的平臺(tái)不僅為我們的個(gè)人發(fā)展提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)也使我們認(rèn)識(shí)到自身的不足。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，除了我，每個(gè)人或多或少的都有一些省市集的榮譽(yù)，這讓我自慚形穢，因此我也更加努力。這一年來(lái)，看到他們的專(zhuān)業(yè)，他們的努力，讓我明白了，工作和上學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)是一樣的，你必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力付出，這樣才會(huì)專(zhuān)業(yè)?，F(xiàn)將這一年的工作總結(jié)如下：
    一、學(xué)無(wú)止境，我在路上
    這一年以來(lái)，我抱怨過(guò)多次，為什么會(huì)有這么多的任務(wù)來(lái)完成？為什么要讓我做一些我不會(huì)做的事情？但是，當(dāng)我努力過(guò)后有所收獲時(shí)，我覺(jué)得所有的一切都是值得的。
    （1）完成不可能的任務(wù)
    今年年初，工作室布置了一個(gè)新任務(wù)，每人完成兩節(jié)微課錄制，這對(duì)我來(lái)說(shuō)完全是一個(gè)挑戰(zhàn)。從剛開(kāi)始的備課到互相磨課，再到微課錄制技術(shù)的學(xué)習(xí)，這個(gè)過(guò)程充滿了艱辛，但是我也被工作室成員團(tuán)結(jié)互助，不言放棄的精神所感動(dòng)。我的.寓言故事《烏龜和大象》微課錄制不少于二十次，期間有過(guò)灰心，有過(guò)放棄的念頭。但是工作室每個(gè)成員的那種堅(jiān)持的精神鼓舞著我，讓我也完成了人生中第一次微課錄制。
    （2） 不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己
    3月26日。有幸隨xx老師赴xx參加第十二屆“名師之路”全國(guó)小學(xué)“聚焦核心素養(yǎng)”教學(xué)研討會(huì)。本次教學(xué)研討會(huì)分別邀請(qǐng)了國(guó)家及部分省市的十余位專(zhuān)家和名師，為來(lái)自全國(guó)各地的四千多名小學(xué)語(yǔ)文教師，作了十七節(jié)生動(dòng)的示范課和六場(chǎng)精彩的講座。名師們以“低段識(shí)字、閱讀”為主題，分別從識(shí)字教學(xué)的理念、方法、目標(biāo)、評(píng)價(jià)等方面切入，用一節(jié)節(jié)鮮活的課例和接地氣的講座給我們灌輸著識(shí)字教學(xué)的新理念和新教法。三天的“名師之路”學(xué)習(xí)雖然是短暫的，但留給我的思索卻很深很長(zhǎng)。特別是名師們輕松、幽默的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，不但深受學(xué)生喜愛(ài)，而且使我受益匪淺。名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。專(zhuān)家的風(fēng)采，讓人嘆為觀止，讓我大開(kāi)眼界。通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，反思自己的課堂教學(xué)方法，使我深感自己在教學(xué)中和名師之間的差距。我會(huì)把名師專(zhuān)家們的許多教學(xué)方法和先進(jìn)理念運(yùn)用到今后等教學(xué)中，進(jìn)而提高課堂自己教學(xué)水平。
    （3）積極參加教研活動(dòng)
    今年4月17日，我作為xx名師工作室的成員參加了名師引領(lǐng)，同優(yōu)共進(jìn)——城關(guān)片區(qū)“同優(yōu)共進(jìn)”暨“xx名師工作室”教學(xué)交流會(huì)，這次交流會(huì)我上了一節(jié)《烏龜和大象》寓言閱讀方法指導(dǎo)常態(tài)課。在上這節(jié)之前，工作室成員本著讓我成長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)，為我提出了好多寶貴的意見(jiàn)，這也將是我成長(zhǎng)之路上的寶貴財(cái)富。在評(píng)課時(shí)，有著多年一線教學(xué)就能夠演的朱小蘭老師的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我受益匪淺，獲益良多。
    （4）主動(dòng)學(xué)習(xí)，我在路上
    師工加名師工作室的一年當(dāng)中，我除了積極參加工作室組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中，我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論并開(kāi)闊了視野。我也開(kāi)始看教育類(lèi)專(zhuān)著，并且像身邊的人學(xué)習(xí)，特別是工作室主持人xx老師對(duì)教育工作專(zhuān)注認(rèn)真的態(tài)度以及陳麗芳老師精益求精的態(tài)度。這些對(duì)于我這個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)是寶貴的財(cái)富。
    二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共創(chuàng)佳績(jī)
    工作室成立以來(lái)，我們也許抱怨過(guò)工作的繁忙，但是當(dāng)我們受到了各界的好評(píng)時(shí)，覺(jué)得一切都是值得的。我們歷時(shí)將近一個(gè)月錄制的九節(jié)微課在市上全部獲獎(jiǎng)，聽(tīng)到這個(gè)消息，頓時(shí)覺(jué)得上天不會(huì)辜負(fù)努力的人，更何況我們是一個(gè)努力的團(tuán)隊(duì)。
    三、目標(biāo)引領(lǐng)，我在努力
    一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力目標(biāo)：
    1、在提高課堂時(shí)效上下功夫，是學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
    2、及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。
    3、繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)自身的命題技術(shù)能力及口語(yǔ)能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。
    工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我們體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情，在這個(gè)大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采?！皳P(yáng)帆起航，路就在前方！”在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開(kāi)拓進(jìn)取，我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名合格的工作室成員！
    學(xué)無(wú)止境，我永遠(yuǎn)在路上！
    小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)篇十六
    為期近三年的開(kāi)平區(qū)“三名工程”培訓(xùn)工作本學(xué)期進(jìn)入了最后的名師展示提升階段。三月份，52名小學(xué)三名培養(yǎng)對(duì)象在經(jīng)歷了學(xué)校內(nèi)部團(tuán)隊(duì)打造之后進(jìn)行了近三個(gè)星期的課堂教學(xué)、課后反思、專(zhuān)題講座的展示。本次活動(dòng)，共分為語(yǔ)、數(shù)、英、科四個(gè)學(xué)科組，其中語(yǔ)文學(xué)科19人；數(shù)學(xué)學(xué)科23人；英語(yǔ)學(xué)科4人；科學(xué)學(xué)科6人。小學(xué)教育研究室四個(gè)學(xué)科的教育研究員協(xié)同各學(xué)科的骨干教師組成了評(píng)委團(tuán)隊(duì)對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤、評(píng)判。此次活動(dòng)不僅是對(duì)52名名師培養(yǎng)對(duì)象三年培訓(xùn)成果的展示，也是對(duì)各校骨干教師培養(yǎng)成果的檢驗(yàn)。此次活動(dòng)是開(kāi)平區(qū)骨干教師團(tuán)隊(duì)的“尖峰對(duì)決”，因此受到了各校的高度重視和廣大教師的歡迎，許多學(xué)校的校長(zhǎng)親自帶隊(duì)到現(xiàn)場(chǎng)觀摩、學(xué)習(xí)（本次活動(dòng)累計(jì)觀摩人數(shù)達(dá)到了471人次）。這也是我們開(kāi)展此次活動(dòng)的初衷：以點(diǎn)帶面，依托名師工程帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升。
    十余天的活動(dòng)下來(lái)，我們深刻的感受到了名師培養(yǎng)對(duì)象素質(zhì)的整體提升。經(jīng)過(guò)近三年的名師培訓(xùn)，教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐能力、教育理論修養(yǎng)等方面有了很大的進(jìn)步。這在眾位教師的課堂教學(xué)的效果，課堂反思的深度，專(zhuān)題講座的立論上得到了很好的證明。第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳曉婷老師、稅鋼小學(xué)的閆雅軍老師、孩兒屯的尚金蕊、荊各莊小學(xué)的張建國(guó)老師、開(kāi)平小學(xué)的巴艷艷、于雪元等幾位教師的展示尤其凸顯了這種進(jìn)步與變化。
    每個(gè)名師培養(yǎng)對(duì)象的背后都有一個(gè)強(qiáng)大的研究團(tuán)隊(duì)，教師們的進(jìn)步是學(xué)校教師隊(duì)伍整體提升的集中展現(xiàn)。各個(gè)學(xué)校也高度重視此項(xiàng)工作，為了讓名師們能展示出學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力，在此次活動(dòng)開(kāi)展前各校就制定了詳實(shí)可行的打造計(jì)劃，對(duì)展示的課堂教學(xué)、講座內(nèi)容進(jìn)行了深入研究，反復(fù)實(shí)踐。校際聯(lián)盟展示時(shí)，許多校長(zhǎng)都親臨現(xiàn)場(chǎng)為選手們坐陣、鼓勁。名師們的展示也從一個(gè)側(cè)面反映了學(xué)校教學(xué)教育研究的現(xiàn)狀。如荊各莊小學(xué)的馬麗榮和郭艷梅兩位名師培養(yǎng)對(duì)象嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行課堂教學(xué)，展示了荊各莊小學(xué)“一對(duì)一”教學(xué)模式探索的現(xiàn)狀：利用小本，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)，資源的充分共享，是信息技術(shù)與學(xué)科有效融合的大膽嘗試；開(kāi)平小學(xué)語(yǔ)文教育研究組探討的“如何實(shí)現(xiàn)言意兼得”的語(yǔ)文課堂在徐麗娟、于雪元兩位老師的展示中得到了凸顯：教師引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，與編者對(duì)話，與作者對(duì)話，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的得言、得意、得法，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程“工具性與人文性的高度統(tǒng)一”；稅鋼小學(xué)針對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀開(kāi)發(fā)了《寫(xiě)字》校本課程。在閆雅軍老師的一年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，該校在低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的探索成果得到了充分的反映：閆老師不僅教孩子如何認(rèn)字，如何把字寫(xiě)得漂亮，課上還拿出了大量的時(shí)間讓孩子進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)，教師巡視期間既關(guān)注孩子們的寫(xiě)字質(zhì)量，還注意學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)，糾正學(xué)生的拿筆方法。種種做法正切合了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的關(guān)注與強(qiáng)調(diào)，稅鋼小學(xué)已在此方面實(shí)踐了很久。
    此次名師展示安排了專(zhuān)題講座內(nèi)容。“三名工程”對(duì)名師培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行了教育心理、教師發(fā)展、教學(xué)科研、教育實(shí)踐等多方面、多角度的理論培訓(xùn)。歷來(lái)教師們輕理論重實(shí)踐，而教育教學(xué)理論是教師們不斷前進(jìn)的不竭動(dòng)力。站在巨人的肩膀上，老師們才能愈行愈遠(yuǎn)。此次名師展示活動(dòng)讓我們看到了教師們?cè)桨l(fā)厚實(shí)的理論積淀以及個(gè)人深刻的思想結(jié)晶。高玉蓮等老師回顧了個(gè)人成長(zhǎng)的歷程簡(jiǎn)述教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)因及外因；崔向榮、艾小輝、蔡玉彤等老師則介紹了自身的磨課過(guò)程，從細(xì)小的切口入手深入探討課堂教學(xué)規(guī)律。幾天的活動(dòng)下來(lái)，評(píng)委們深深的感受到講座內(nèi)容更能展現(xiàn)教師們深入的思考。張偉老師教學(xué)了希臘神話《普羅米修斯》一課。針對(duì)冀教版語(yǔ)文教材神話題材例文缺失的現(xiàn)狀，在講座中深入的探討了神話及神話教學(xué)的特點(diǎn)、目標(biāo)定位及自身課堂的處理等內(nèi)容。王千莊小學(xué)的劉偉老師在課堂教學(xué)中進(jìn)行了略讀課的課例嘗試，在講座時(shí)她談了自身對(duì)于略讀課文教學(xué)的認(rèn)識(shí)。應(yīng)該說(shuō)這些教師的講座內(nèi)容有著強(qiáng)烈的“個(gè)人色彩”，甚至一些觀點(diǎn)還有待于進(jìn)一步的商榷。但是，從他們的講座中我們看到了教師對(duì)教學(xué)深入的思考，再不是摸著石頭過(guò)河，再不是人云亦云。學(xué)而不思則罔，學(xué)習(xí)培訓(xùn)之后沉下心來(lái)思考，內(nèi)化為自己的思想成果，再踐行于個(gè)人的課堂之中，這樣我們的名師真正做到了“厚積而薄發(fā)”。
    近三年的.學(xué)習(xí)、實(shí)踐讓許多名師培養(yǎng)對(duì)象已初具名師雛形。摸爬滾打后許多教師已破繭成蝶，形成了個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。馬向奎老師、崔向榮老師溫潤(rùn)可親，讓枯燥的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)知識(shí)如細(xì)流般浸潤(rùn)孩子的心里；郭榮老師、楊慧敏老師心思巧妙，從孩子的角度出發(fā)將“艱深”的知識(shí)化為“繞指柔”。蔡玉彤老師的課堂則是妙語(yǔ)連珠，孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中與教師徜徉學(xué)海。徐麗娟老師則以情感人，帶領(lǐng)孩子潛入文本，感受語(yǔ)文課堂濃濃的人文關(guān)懷。
    50余名名師培養(yǎng)對(duì)象之間的水平差距還是蠻大的。許多教師在十多年前已在教學(xué)中嶄露頭角（如：艾小輝、楊慧敏等）也有一些教師還只限于在校級(jí)范圍內(nèi)發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)作用。但是，此次名師展示活動(dòng)中我們欣喜的看到了幾個(gè)一直躲在眾多骨干教師背后潛心積淀的“后起之秀”迸發(fā)出的新鮮活力。河?xùn)|小學(xué)的唐海燕老師教學(xué)六年級(jí)的“數(shù)對(duì)表示位置”，她將數(shù)對(duì)的知識(shí)與乘法等知識(shí)融會(huì)貫通，讓孩子深切的體會(huì)到了數(shù)對(duì)在描述位置時(shí)的規(guī)律，感受數(shù)學(xué)中的“一一對(duì)應(yīng)”的思想。荊各莊小學(xué)的郭艷梅利用小本，嘗試“一對(duì)一”的模式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，課堂上閃現(xiàn)教師與學(xué)生的智慧。賈庵子小學(xué)的代育梅老師在語(yǔ)文教學(xué)中，從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課程的工具性與人文行的和諧統(tǒng)一。新興力量的出現(xiàn)是開(kāi)平區(qū)三名工程扎實(shí)也有效開(kāi)展的有力證明，是三名工程實(shí)效性的集中展現(xiàn)。這樣的后備力量的涌現(xiàn)，也是我們開(kāi)平區(qū)名師工程進(jìn)一步深入開(kāi)展的動(dòng)力。我們有理由相信，只要給予老師們足夠的發(fā)展空間并給予他們有力的支持，在我們的教師隊(duì)伍中還會(huì)生發(fā)出更多的新綠，進(jìn)而煥發(fā)出開(kāi)平區(qū)教育姹紫嫣紅的滿園春色。
    小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)篇十七
    這一年來(lái)，我時(shí)刻以名師工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，時(shí)時(shí)以身作則，處處為人師表。為了能在名師培訓(xùn)中盡快成長(zhǎng)，我比較注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷地充實(shí)自己，積極參加校、鎮(zhèn)、市和泰州市組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓(xùn)，尤其是名師工作室的培訓(xùn)和外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。
    其次，努力學(xué)習(xí)，完善自我。課間、午休、下班后、家務(wù)間歇時(shí)，閱覽室、圖書(shū)館、家里、互聯(lián)網(wǎng)上，自己購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、向?qū)W校和圖書(shū)館借閱、聽(tīng)從工作室的推薦和中國(guó)數(shù)學(xué)群里專(zhuān)家的推薦加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)和吸收，鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、豐富其他種類(lèi)知識(shí)，至今我一直充分利用各種時(shí)間和機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀念，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)積極參與工作室的省級(jí)課題《教學(xué)的有效性問(wèn)題研究》的研究，可以說(shuō)加入名師工作室并未讓我懈怠，而是更加激發(fā)了我學(xué)習(xí)的欲望，我深知這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，決不能辜負(fù)市里領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)銜人張老師給我們搭建的這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
    最后，樂(lè)于求索，積極科研。加入了名師工作室后，我獲得了很多與專(zhuān)家、同行合作的機(jī)會(huì)，進(jìn)行了很多理論上的探討，我更樹(shù)立了“創(chuàng)造與眾不同的品牌，打出自己的旗幟”的信心與決心。通過(guò)自己與其他教師的合作，自己與學(xué)生的合作，自己與家長(zhǎng)的合作，自己與學(xué)校的合作，推廣已有的教學(xué)成果，積極探索新的教學(xué)路子。在名師工作室的幫助下，我也不斷成長(zhǎng)，論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課多次獲獎(jiǎng)。20xx年4月數(shù)學(xué)案例《共享教育的幸福》獲市二等獎(jiǎng)。20xx年2月教學(xué)設(shè)計(jì)《用字母表示數(shù)》獲市優(yōu)效教學(xué)一等獎(jiǎng)。20xx年5月教學(xué)設(shè)計(jì)《列方程解應(yīng)用題》獲泰州市“問(wèn)題解決”海選一等獎(jiǎng)。20xx年6月說(shuō)課《列方程解應(yīng)用題》獲泰州市二等獎(jiǎng)。20xx年1月教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)的大小比較》獲省“藍(lán)天杯”三等獎(jiǎng)。20xx年4月品德論文《在品德課堂中體驗(yàn)精彩生活》獲市二等獎(jiǎng)。20xx年4月《讓孩子享受成長(zhǎng)的.快樂(lè)》發(fā)表在泰州市《電信杯關(guān)心下一代》。20xx年4月，輔導(dǎo)的幾位學(xué)生在全國(guó)硬筆書(shū)法大賽中分別獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。20xx年6月《孝敬父母的乖乖男》和《展翅的雄鷹》發(fā)表在《靖江日?qǐng)?bào)》。
    論文《數(shù)學(xué)課堂因多媒體而更精彩》發(fā)表在《科技與教育》20xx年5月第6期。《幽默讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力》發(fā)表于《東方教育》20xx年6月總第19卷第5期。20xx年6月教學(xué)點(diǎn)評(píng)《把簡(jiǎn)單的內(nèi)容上出數(shù)學(xué)味》被評(píng)為市專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。20xx年xx月《建構(gòu)有效的合作學(xué)習(xí)》在全國(guó)經(jīng)典與現(xiàn)代論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。20xx年xx月《讓學(xué)生成為班級(jí)的主人》在全國(guó)經(jīng)典與現(xiàn)代論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。20xx年11月論文《讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣》獲省藍(lán)天杯三等獎(jiǎng)。
    名師工作室，為我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。我深深感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，感謝他們的信任和支持，我會(huì)珍惜這樣的機(jī)會(huì)，履行市名師的職責(zé)，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，以無(wú)愧于名師工作室成員的稱(chēng)號(hào)。
    小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)篇十八
    我從19xx年參加工作至今已有18年的教齡了，在這18年里有過(guò)很多的渴望，其中一個(gè)渴望就是探索中學(xué)作文教學(xué)新路子。但我一直以來(lái)都在農(nóng)村中學(xué)，較少機(jī)會(huì)與一些較水平的老師接觸學(xué)習(xí)，所以在調(diào)入河田中學(xué)后在高中教學(xué)覺(jué)得知識(shí)水平還不夠，于是放下家庭事務(wù)的干擾去福建師大攻讀碩士，但這只是一個(gè)理論的提高，對(duì)于高中教學(xué)的實(shí)際操作還有距離。在20xx年11月參加龍巖市徐飆名師工作室至今已近兩年?；厥走@兩年，在工作室與同仁們的研究探索有很多發(fā)現(xiàn)，對(duì)我個(gè)人也有很多的收獲。
    今年我們工作室除了正常開(kāi)展考研教改實(shí)踐研究外，還對(duì)工作室的課題研究作了細(xì)致的子課題的分工。另外，還組織了一次學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，邀請(qǐng)到《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》雜志的主編張萬(wàn)利先生和全國(guó)名師寇永升老師到龍巖講學(xué)。這兩位專(zhuān)家的到來(lái)給我們工作室注入了新的血液，帶來(lái)了新的思想。諸如寇永升老師提出的對(duì)中學(xué)課文的點(diǎn)與面的聯(lián)系解讀、分析給我們予啟示。對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)也對(duì)課文的教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)可以聯(lián)系不同的課文，同一作者的不同作品，不同作者的相似作品相互比較解讀，從而提升學(xué)生對(duì)課文的解讀認(rèn)知能力，也是給老師自己一個(gè)提高的方法。
    這個(gè)學(xué)期（即今年4月）工作室全體成員還特別到我校開(kāi)展教研教改。長(zhǎng)汀河田中學(xué)是一所農(nóng)村三級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校，農(nóng)村相對(duì)閉塞，信息來(lái)源單一，考研教改形同虛設(shè)。工作室成員張平玉老師給我校高三全體學(xué)生開(kāi)了個(gè)作文講座，打開(kāi)了師生們的思路，讓正準(zhǔn)備迎考的高三學(xué)子對(duì)作文有了新的認(rèn)識(shí)；另外謝燕卿老師給高二學(xué)生上了一堂“對(duì)照式論證法應(yīng)用”的示范課，也給剛學(xué)議論文的高二學(xué)生一個(gè)思想的啟迪。這是工作室對(duì)我校的一個(gè)貢獻(xiàn)，也是我個(gè)人在教學(xué)上最大的“得”。
    對(duì)作文教學(xué)的研究方面工作室細(xì)化了研究，給每個(gè)工作室成員一個(gè)“高中生作文提升策略研究”的子課題，放手給每一個(gè)工作室成員探索研究，盡可能多地發(fā)掘出各地各校各老師的新思路、新方法。我選擇了議論文的結(jié)構(gòu)構(gòu)思子課題，在這個(gè)子課題的研究中我發(fā)現(xiàn)了一些自己的作文思路，也借鑒了其他人的一些作文結(jié)構(gòu)思路。如潘新和老師提出的主體段“正——反——合”論證方法；還有“引——點(diǎn)——正——反——聯(lián)——深”的考場(chǎng)作文構(gòu)思模式，此外還有一些傳統(tǒng)的對(duì)照式認(rèn)證構(gòu)思模式等等?？傊?，在工作室的子課題研究中我深入的對(duì)議論文的構(gòu)思進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)了很新的方法途徑，也產(chǎn)生了一些新的思考與困惑。在不斷的探索修正中求突破。
    在工作室課題的子課題研究中我力求從古代說(shuō)理文中找到一些議論文結(jié)構(gòu)構(gòu)思的模式。所以我對(duì)入選現(xiàn)行人教版高中語(yǔ)文教材的古代說(shuō)理文進(jìn)行梳理，從中有發(fā)現(xiàn)一些議論文寫(xiě)作的構(gòu)思范式的課文，如《六國(guó)論》《勸學(xué)》等經(jīng)典篇目，但當(dāng)把其構(gòu)思與形式邏輯推理進(jìn)行分析過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)了一些新問(wèn)題——《過(guò)秦論》明顯存在邏輯上的漏洞。所以單一的研究不能找到議論文寫(xiě)作的路子，還必須對(duì)邏輯與語(yǔ)言思維進(jìn)行重新的系列研究才能彌補(bǔ)這方面的不足，而目前邏輯與語(yǔ)言思維、邏輯與反邏輯的矛盾與統(tǒng)一還缺乏認(rèn)識(shí)，所以我們?cè)谟眠壿嬎季S解釋《過(guò)秦論》邏輯時(shí)顯得那么的蒼白無(wú)力。
    另外比喻認(rèn)證是寫(xiě)作議論文常用的一種方法，不管理是古代還是現(xiàn)代。但《寡人之于國(guó)也》中孟子以“王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻”來(lái)向梁惠王說(shuō)何為“于國(guó)盡心”之理的分析中我們又有一個(gè)新的困惑：作為一國(guó)之君的梁惠王很是自我滿足——“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣”，其理由是：“河內(nèi)兇，移民，移粟”，而“河?xùn)|兇亦然”，并且把自己與鄰國(guó)進(jìn)行比較：“察鄰國(guó)之政，其盡心不如寡人也”，由此梁惠王得出了“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣”的結(jié)論。對(duì)梁惠王的論述孟子用在戰(zhàn)爭(zhēng)中士兵們“五十步笑百步”的現(xiàn)象作比喻。孟子把鄰國(guó)比成是“走”百步，把梁惠王比成是“走”五十步，兩者都沒(méi)有達(dá)到孟子認(rèn)為的“王道”的真正境地。比喻說(shuō)理固然讓深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂了，但比喻要有積累，要有深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)，如何解決作文教學(xué)與語(yǔ)文素養(yǎng)的矛盾問(wèn)題又是罷在我們面前的一個(gè)新問(wèn)題。
    我們已對(duì)自己負(fù)責(zé)的子課題展開(kāi)研究了，下一年度里，還是以子課題研究作為切入點(diǎn)展開(kāi)高中作文教學(xué)方面的深層次研究，努力找到一條適合我們自己學(xué)情特征的議論文教學(xué)之路。
    繼續(xù)閱讀一些具有教學(xué)研究前沿的教育論著，與一些名校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，觀看一些各地名師上課的視頻，努力讓自己的課堂教學(xué)特色化。當(dāng)然教育教學(xué)之路漫漫，還需要我們探索，才能求得真經(jīng)。
    小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)篇十九
    在學(xué)校的交流學(xué)習(xí)后，我們?cè)谏仃P(guān)學(xué)院植物分類(lèi)專(zhuān)家馬教授和劉教授的帶領(lǐng)下來(lái)到韶關(guān)丹霞山山腳下(非景區(qū))，進(jìn)行植物分類(lèi)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)丹霞山地區(qū)植物分布特點(diǎn)。在兩位教授的講解中，我們重新認(rèn)識(shí)了五指毛桃、排錢(qián)草、豬殃殃等植物，仿佛又回到大學(xué)植物認(rèn)種的時(shí)光。兩位教授還特意帶我們參觀了在丹霞山的一個(gè)石斛的種植基地。在基地中我們看到了長(zhǎng)在石壁上的石斛，通過(guò)基地主人的介紹我們知道了石斛的結(jié)構(gòu)、分類(lèi)、生長(zhǎng)特性等，讓我們對(duì)石斛的認(rèn)識(shí)更加全面。
    丹霞山的活動(dòng)結(jié)束后我們來(lái)到坐落于韶關(guān)國(guó)家森林公園的粵北華南虎馴養(yǎng)和繁殖中心。在該中心的兩位專(zhuān)家?guī)ьI(lǐng)下，我們參觀了該中心的華南虎幼兒園，并在參觀過(guò)程中積極向兩位專(zhuān)家了解關(guān)于華南虎繁殖和馴養(yǎng)的方方面面，如，是否會(huì)用人工授精幫助華南虎進(jìn)行繁殖?是否會(huì)喂養(yǎng)活物?人工選種繁殖是否考慮近親繁殖?如何減少近親繁殖?等等一系列或簡(jiǎn)單或復(fù)雜的問(wèn)題在專(zhuān)家的指引下都一一得到滿意的答案。我們認(rèn)為，粵北華南虎馴養(yǎng)和繁殖中心既是一個(gè)干實(shí)事的科研單位，也是一個(gè)不可多得的科普基地，值得好好推廣!
    為期四天的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)在寒風(fēng)細(xì)雨中開(kāi)始，在暖陽(yáng)高照下結(jié)束。本次活動(dòng)充分發(fā)揮我工作室優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)山村中學(xué)教師的教育教學(xué)水平的提高。每位上課老師和開(kāi)專(zhuān)題講座的老師都本著對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感和使命感，竭盡所能，有備而去，力求把自己教學(xué)的“亮點(diǎn)”呈現(xiàn)出來(lái)。我們老師深厚的教學(xué)功底、清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)態(tài)度，贏得了當(dāng)?shù)乩蠋熀皖I(lǐng)導(dǎo)的高度稱(chēng)贊。相信廣大聽(tīng)課教師能或多或少領(lǐng)略到名師的課堂教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)采。當(dāng)然，對(duì)于本工作室的教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次活動(dòng)，也使我們從中得到有益學(xué)習(xí)、情感交流和生活體驗(yàn)。因此，這是一次“雙贏”的活動(dòng)!
    在此，誠(chéng)摯感謝促成這次送教下鄉(xiāng)的各方單位和領(lǐng)導(dǎo)!
    小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)篇二十
    在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在名師工作室領(lǐng)銜人張xx老師的關(guān)注和指導(dǎo)下，我努力按照小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的要求，履行職責(zé)，讓我們東風(fēng)小學(xué)工作小組的各項(xiàng)工作有條不紊地開(kāi)展著。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我看到的是點(diǎn)滴的收獲，感受到的是我和學(xué)員們共同進(jìn)步的喜悅，現(xiàn)做簡(jiǎn)單回顧。
    開(kāi)學(xué)初，參與了張xx老師主持的“小學(xué)中高段語(yǔ)文‘寫(xiě)讀結(jié)合’實(shí)踐研究”的課題。認(rèn)真學(xué)習(xí)了課題的理論意義和實(shí)踐意義。該研究力圖通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的以寫(xiě)帶讀，寫(xiě)讀結(jié)合，讓學(xué)生歷經(jīng)讀寫(xiě)的思維過(guò)程，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而獲得知識(shí)，提高能力。
    根據(jù)研究要求我認(rèn)真進(jìn)行了“小學(xué)中高段語(yǔ)文讀寫(xiě)現(xiàn)狀的調(diào)查研究”。探索“寫(xiě)讀結(jié)合”理念下的單元教學(xué)途徑和方法。和學(xué)員一起探索單元教學(xué)中先“寫(xiě)”后“讀”的途徑和方法，試圖讓學(xué)生先依據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)先嘗試“寫(xiě)”，在寫(xiě)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題閱讀課文，揣摩寫(xiě)法，遷移寫(xiě)法，以解決寫(xiě)中的問(wèn)題。同時(shí)，輔以課外閱讀的補(bǔ)充，豐富該類(lèi)習(xí)作的寫(xiě)作方法和技巧。讓讀更具有目標(biāo)性、目的性、實(shí)效性和主動(dòng)性。和學(xué)員一起以“探究性學(xué)習(xí)”的方式，先提出階梯式的“寫(xiě)”的要求，然后帶著問(wèn)題去提出假設(shè)，通過(guò)閱讀、實(shí)踐、驗(yàn)證，得出結(jié)論，讓學(xué)生既歷經(jīng)探究的過(guò)程，又在綜合性學(xué)習(xí)中獲得聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，使語(yǔ)言、思維與表達(dá)同步發(fā)展。
    在進(jìn)行以上兩課訓(xùn)練時(shí)，一輪后插入趣味活動(dòng)“寫(xiě)讀”課進(jìn)行調(diào)節(jié)。
    定期集中和在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)教研交流活動(dòng)，教學(xué)教研和讀書(shū)心得體會(huì)。在領(lǐng)銜人張老師建立的“張xx工作室”網(wǎng)上交流研討，定期每周三下午4：20集中學(xué)習(xí)。半年來(lái)，我們探討諸多問(wèn)題，如《如何撰寫(xiě)教學(xué)質(zhì)量分析》、《如何抓寫(xiě)字教學(xué)才更有成效》《怎么用較少的時(shí)間教學(xué)卻取得好的成績(jī)》、《我心目中的高效課堂》《低年級(jí)識(shí)字教學(xué)如何做到高效》等。
    本學(xué)期，我們工作小組以提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)并發(fā)揮我們對(duì)全校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為根本目標(biāo)，開(kāi)展各項(xiàng)工作。立足課堂，關(guān)注教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)集中與分散、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、反思與交流等多種形式多種渠道相結(jié)合的工作方法，開(kāi)展系列研討活動(dòng)，逐步達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
    1、專(zhuān)題講座。
    為切實(shí)發(fā)揮在全校的引領(lǐng)、輻射、指導(dǎo)作用，3月20日，學(xué)員陳xx老師針對(duì)低年級(jí)拼音教學(xué)做了《拼音教學(xué)中的幾點(diǎn)突破》，賽xx老師做了《激起小學(xué)生的寫(xiě)作興趣》，我做了《班主任工作》專(zhuān)題講座，引領(lǐng)全校教師向楷模學(xué)習(xí)，提升師德。
    2、送教下鄉(xiāng)。
    半年來(lái)，工作室的學(xué)員們創(chuàng)造性的開(kāi)展送教活動(dòng)，由東風(fēng)送到牛街，如周xx、楊xx。帶動(dòng)了村校的教研活動(dòng)開(kāi)展。此外，各位成員在本校充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，指導(dǎo)青年教師上課、論文寫(xiě)作、課題研究等，使青年老師學(xué)有所成。
    半年以來(lái)我和學(xué)員無(wú)論從教學(xué)水平、教學(xué)策略，還是成果上都有不同程度的提高。
    1、存在問(wèn)題。
    （1）學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性有待提高；
    （2）網(wǎng)上互動(dòng)參與度有待加強(qiáng)；
    （3）學(xué)員的實(shí)踐總結(jié)能力有待提高。
    2、努力方向。
    我和學(xué)員們要正確處理工學(xué)矛盾，繼續(xù)努力，開(kāi)拓進(jìn)取，以“名師工作室”為平臺(tái)，以教學(xué)實(shí)踐為載體，積極共同完成工作室的奮斗目標(biāo)。