制定一個可行性強的方案需要我們充分的調(diào)研和分析。方案的制定需要團隊成員的合作和共同努力，形成一致意見?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師停課不停學教學方案篇一
要說網(wǎng)絡(luò)課把人民教師逼成了網(wǎng)紅主播，那么家長們就活生生被逼成了代課老師和午托阿姨，還是沒有工資薪酬那種。
想想能夠愉快安心上學的日子有多好??！每天早上起床開車把孩子送到學校就可以毫無負擔地等到下午六點去接人，那么漫長的10個小時都不需要想念，只需晚飯后守在溫暖的臺燈下看著他們學習做作業(yè)，愉快的一天就結(jié)束了。即便偶爾因為學習問題大吼幾聲，也是生活的調(diào)劑嘛。
可如今，停課不停學的每一天是這樣度過的。
之前“坐月子”睡到自然醒的日子一去不復(fù)返，每天雷打不動八點起床，因為網(wǎng)絡(luò)課九點準時開始，為了趕上時間，必須早起做好營養(yǎng)美味的早餐給孩子和自己（這個特殊時期你是買不到早餐的，必須自己做）。
你說網(wǎng)絡(luò)課可以自由選擇時間聽？看你就是沒有孩子的，時間一拖，一整天的安排就不夠了，還有其他課程，漏了一天的明天后天還得補上，這不是自找麻煩嗎。
網(wǎng)絡(luò)課程上完基本上一個半小時，休息半小時，就要把同步練習跟上。這一個半小時家長必須全程陪同的，因為不陪同不知道老師教了什么，同步練習就無法考證孩子是否做對。遇上孩子不懂的問題，還必須親自上陣，充當老師給孩子再順一遍，答疑解惑，批改當天作業(yè)。然后開始各種網(wǎng)上接龍打卡才算完成，這些流程走完基本上到中午了。
匆匆忙忙趕去做午餐，特殊時期家里食材有限，買菜都是一次買三天左右的量，還要充分發(fā)揮就地取材的聰明才智方能做出一頓美味可口的飯。
午睡時間基本沒有，即使有也壓縮在一個小時之內(nèi)。下午開啟各類興趣班網(wǎng)絡(luò)課程。因為興趣班網(wǎng)絡(luò)課基本屬于面授課程，網(wǎng)絡(luò)課程的耗時就更大了。孩子看視頻反復(fù)跟學已經(jīng)花了很長時間，再獨自練習一會很快就可以熬到晚飯時間。
晚上也不能消停，還有課外閱讀的跟進。
每天就在做飯——陪學——各類打卡中度過。
每天都要時刻關(guān)注手機叮叮的信息聲，導致經(jīng)常性幻聽。
每個家長都身兼老師和午托阿姨的雙重職責，在疫情嚴峻的形勢下堅強地支撐起一個健康的家庭。
今天女兒說了：媽媽，我想開學了，天天和你在一起真的好崩潰。
還用你說，何止崩潰，是要抑郁吧。
能安全地宅在家里，身體健康，活動自如，功能健全已實屬不易，大家且宅且珍惜吧。
話說等會要錄健身視頻打卡了，大家加油啊！
教師停課不停學教學方案篇二
我是一名老師，在疫情期間，我不能像醫(yī)生一樣沖鋒在一線治病救人，為國家分憂，但好在我可以在自己的教育本職工作上，盡心盡力講好一節(jié)課，改好一次作業(yè)，給黨的教育事業(yè)獻上自己綿薄之力，讓自己的一方教育天空，潔凈靚麗，讓家長朋友們看到老師的努力，黨的溫暖，為中國這個有深厚底蘊，有擔當團結(jié)一心的國度而自豪。
我是一名老師，我宣誓，我一定高質(zhì)量完成疫情期間各項任務(wù)，不辱使命，利用好各項教學資源，做好家長的工作，停課不停學，給家長交上一份滿意的答卷。
首先，我要認真領(lǐng)會學校領(lǐng)導的會議精神，上好研討課，不會的技術(shù)問題虛心向別人請教，并學習實踐到自己的教學中，這個假期，每個人、每天，都在五味雜陳中度過。有欽佩，有感動，有心痛，有焦慮。更多的，我相信是對生命與健康的領(lǐng)悟，以及對未來與希望的堅定。今天，是新學期第一天。有的有“網(wǎng)絡(luò)開學典禮”，有的將進行“網(wǎng)絡(luò)直播”，有的組織學生以其他形式學習?，F(xiàn)在，我把自己上直播課的感悟和反思表示在這里，今天上午，我在釘釘開了一次直播課。這一次的直播時長大概是20分鐘。這是我第一次做直播。直播完了，我來做一次總結(jié)，以此提升自己的能力。
做的準備不夠，應(yīng)提前把要說的話寫在一張紙上，免于因慌亂出錯誤。和平時上公開課一樣去準備。我應(yīng)該做好充分的準備，下面的工作就好進行了。下一次，我要先把要講的內(nèi)容詳細地寫出來，再開直播。缺少練習，練習題也是要準備的，用于調(diào)控課堂時間，我練習太少，這也是我做的不好的原因。
緊張，頭腦一片空白，就是因為沒做好準備，所以自己很緊張，當時頭腦一片空白。我是看著文字稿去說的，有些話我要想一想才說，這樣就出現(xiàn)了卡頓。一步錯，步步錯。沒做好準備，下面的工作很難順利進行。還有，我擔心我的普通話說得不好，擔心我的字音發(fā)不清楚，這也造成了我緊張。我今后要練好發(fā)音，我要練好普通話，這樣我才有自信，才會放松。
這一次的直播是我第一次直播。因為擔心做得不好，但我可以改正，爭取下一次做一次好的直播。熟能生巧，我相信我會越做越好。實踐能檢驗?zāi)愕哪芰Γ瑢嵺`能驗證你的理論。做一次直播課，能讓你知道自己講得怎么樣，有哪些問題。講師要靠講課來提高自己的水平。學會游泳的方法是要下水游泳。同樣，學會講課的方法就是去講課。
最后，我愿疫情早日結(jié)束，恢復(fù)正常上課，生活，祝福新學期不因疫情而誤課！
教師停課不停學教學方案篇三
農(nóng)村學校要推行停課不停學，家長的配合度太重要了。而家長的配合度又反映出了一個家庭的教育水平，甚至反映出了家長本身的受教育程度。而農(nóng)村學生之所以和城市學校的教育水平差距巨大。很大程度是因為學生生源不如城市學生。造成這種差異除了學校環(huán)境、教師水平等這些外界因素，起決定性因素的就是學生背后的家庭教育。
家庭教育對人的影響不言而喻。染于蒼則蒼，染于黃則黃，近朱者赤，近墨者黑。父母的行為給人以潛移默化的影響。
農(nóng)村學生的家長大多受教育程度不高，本身接受新知或新的技術(shù)手段都存在困難，尤其留守兒童都是爺爺奶奶帶，讓他們接受網(wǎng)絡(luò)上課甚至簡單的網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)都困難。這無疑使得農(nóng)村學校的停課不停學推行難度增大。
農(nóng)村學生的家長很多自身學習觀念淡薄，心態(tài)浮躁，對錢看得比學習重要。曾經(jīng)家訪過一位學生，去到他家本來想跟他聊聊學生的情況告訴他學習的重要性，家長一開口就是：他學習這么差，不如早點出來打工，跟著我去外面一年掙的錢還是不少的。
我不知道這位家長是做什么工作的，我只知道再好的工作，再高的年薪，如果沒有雄厚的知識體系和優(yōu)秀的學習能力，終究是曇花一現(xiàn)，因為人不可能賺到超過他認知范圍以外的錢。
教師停課不停學教學方案篇四
因為目前疫情的緣故，在各行各業(yè)在工作中受到了不小的限制，就連我們教師也是如此。但是隨著信息時代的進步，這樣的情況已經(jīng)已經(jīng)不再是問題了，可謂“有志者事竟成”！面對目前的狀況，我們結(jié)合學校的情況，與時俱進，在不能開學的現(xiàn)在，采取在網(wǎng)絡(luò)上授課的方式進行上課。盡管這是非常不錯的解決方法，但是，這畢竟對我們許多老師來說是有些跨時代的方式，為了能適應(yīng)工作，我也必須做一些準備。
在過去，自己也沒有接觸過網(wǎng)絡(luò)授課，自己在生活中也最多進行過視屏聊天的情況。面對全班幾十位同學的網(wǎng)絡(luò)授課，我必須做好計劃和準備，讓網(wǎng)絡(luò)授課，順利的進行！以下是我的工作計劃：
首先，在正式的上課前，我要做好視屏的準備，對于視屏軟件的操作也需要進行一番熟悉，最好的情況，最好能先找一些人嘗試著進行模擬。為此，我認為去和其他的老師一起嘗試是不錯的方式，不僅可以很好的鍛煉自己的實際操作，讓自己掌握上課的實際情況，也能與老師們一起互相交流，讓工作更加的順利。
其次，對在網(wǎng)絡(luò)上的備課工作，自己也要進行一番改動，畢竟隔著網(wǎng)絡(luò)，無論是上課提問的效率，還是寫作業(yè)的效率都大大的降低了，這樣對一節(jié)課的時間的掌握就要求更加的嚴格。在工作中，也要掌握好工作的時間才行！
應(yīng)對特殊時期，學校采取這樣的工作方法相信家長們還是能理解的。但是家長們對學生們的學習情況還是非常擔心的'。并且，面對這個新的教學方式，家長們和學生們一定也都有疑惑和不理解的地方，在開課前我一一去仔細的講解。并教導家長為學生們的上課準備好器材并進行監(jiān)督，保證教學的順利和有效。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺的直播也常常帶著許多的規(guī)定和要求，目前在網(wǎng)上已經(jīng)出現(xiàn)了不少的問題，作為老師，我在上課前也早注意這些問題，加強自我的管理和約束，防止在工作中出現(xiàn)這樣的問題。
同時，面對如果上課出現(xiàn)同學注意力不集中，甚至不認真面對學習的現(xiàn)象，重點還是對家長的工作。情況如此，也只能要求各位同學的家長能更加重視學生學習的管理。
網(wǎng)絡(luò)授課確實是一次全新的嘗試，但是相信只要我們學校、家長、學生齊心努力，我們的成績一定不會落下！
教師停課不停學教學方案篇五
疫情當前，救死扶傷是醫(yī)生的天職，教書育人是教師的使命。開學在即，疫情蔓延，20xx年春季開學不得不延期開學，為了減少疫情對正常教學秩序的負面影響，教育部相繼出臺了利用網(wǎng)絡(luò)平臺，“停課不停學”安排部署。全國中小學校，全體教師克服困難，創(chuàng)新教學，迅速開展“停課不停學”線上教學工作。一周以來，從學生到位情況的監(jiān)督到聽課狀態(tài)的監(jiān)管，再到課后作業(yè)的落實反饋，各校的“線上”管理具體而細致；各學科線上教學以學生為中心，將教師、家長聯(lián)系起來，雙方協(xié)作，全方位、多角度地關(guān)注到學生課程學習的有效性。但是在實施中仍然暴露出一些問題，為切實保障“停課不停學”的能落到實處，達到學生、家長、教師、社會所滿意的預(yù)期效果，改進刻不容緩，將我的思考與探索分享如下：
一、思考存在的問題。
（一）資源泛濫，不加取舍。
部分教師只一味強調(diào)學習的緊迫性，對各種網(wǎng)絡(luò)教學資源未及甄別，沒有考慮具體學情，跟風式給學生、家長介紹推薦大量網(wǎng)絡(luò)教學資源，在班級微信群里各種鏈接網(wǎng)址滿天飛，家長目不暇接，學生眼花繚亂，只是盲目跟進，隨意學習。時間長了，不僅勞而無功，浪費寶貴時間，而且很快形成審美疲勞，甚至起副作用。
（二）完成任務(wù)，應(yīng)付了事。
部分教師為“教”而“教”，學生為“學”而“學”，出現(xiàn)形式主義。教師擔心學生荒廢時間，加上有上級要求，為求自我心安或完成任務(wù)，便一味加大作業(yè)量，只求對學生時間占領(lǐng)；或只是聽將令，讓上就上，缺乏必要的針對性準備。學生缺乏自我判斷和選擇能力，只求完成，學習效率低下。時間一長，就會出現(xiàn)應(yīng)付敷衍行為，達不到學習的目的。
（三）重布置，重過程，缺乏反饋、監(jiān)控。
部分教師雖然對學習內(nèi)容和學習過程做了認真的選擇和設(shè)計，卻因為缺乏科學、恰當、及時的學習反饋，把布置當落實，把要求當執(zhí)行，把過程當結(jié)果，滿足于說了、錄了、發(fā)了，視頻一錄，群里一發(fā)，萬事大吉，而最終學習效果不可控。
（四）將課堂“生搬硬套”到線上。
部分教師沒有認識到線上教學的特殊性，以為將原有的線下課堂通過直播的形式進行就是線上教學，忽略了學生線上學習時注意力易分散、吸收速度慢、缺乏交流與監(jiān)督等特點，從而導致學生跟不上、走形式、欺上瞞下等問題的發(fā)生。
（五）教而不學，學習效果差。
這種情況多表現(xiàn)在學習自覺性差及家長監(jiān)督不力的學生。學生及家長對當前形勢估計不足，缺乏正確判斷和必要的學習興趣、學習動力，對學習有放任自流的傾向，或者只是被動的在家學習，結(jié)果造成教而不學發(fā)生或?qū)W習效果不好。主要表現(xiàn)在早上賴床，穿睡衣早讀無精打采，上課上自習時專注力不夠、自律性不強，不及時完成作業(yè)等。
二、探索實施的措施。
（一）精選資源，有的放矢，保證資源的實用。
面對五花八門、形式不同的現(xiàn)成資源，教師切不可“拿來主義”。備課時，多問幾次“這個資源選了會用上嗎？這個資源學生能看懂嗎？這個資源時長是否合適？”。避開所有的“看似有用”的陷阱，寧缺毋濫作取舍，將現(xiàn)有階段偏離課程的資源統(tǒng)統(tǒng)割舍掉，選擇與學生現(xiàn)在學習最相關(guān)、最密切的資源推送給學生。
（二）線上備課，一課一審，保證課程的質(zhì)量。
以備課組為單位，各備課組長牽頭組織好線上備課，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，開展線上備課，并做到“每課必審、每審必精”。一是要保障教學設(shè)計詳略得當，重難點突出，課程目標便于達成。二是要做好優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源的解讀員，資源與學生的傳話員，用“看前給目標，看后給檢測”的形式與學生保持網(wǎng)上互動，關(guān)注資源推送反饋，確保教學活動高效進行。
（三）靈活多變，加強反饋，保證作業(yè)的有效。
線上教學要想達到效果，就一定要加強學習過程、學習效果的反饋與評測。教師應(yīng)多布置針對性作業(yè)，布置抄了答案依然需要教師講解的有難度作業(yè)，布置需要學生動手、實踐的作業(yè)；要求學生單獨上傳作業(yè)避免互相抄襲，課堂互相交流掌握學生作業(yè)實情；規(guī)定的集體作業(yè)與學生的自主、個性化作業(yè)要均衡，學習性作業(yè)和素養(yǎng)提升作業(yè)要均衡；注重作業(yè)檢查與家長反饋相結(jié)合；加強正面引導，將檢查反饋結(jié)果納入學生綜合考核，在檢測反饋中讓學習成為學生自覺的事情，讓學生學會對自己的學習效果負責。
（四）講練結(jié)合，整散并行，保證課堂的效率。
綜合考慮學生學習時長、學習內(nèi)容、學生視力等實際情況，科學合理地安排學生的學習，避免出現(xiàn)學生吃不消、扛不住的情況。一是課堂授課講練結(jié)合。教師研究課標，精準講解、精準練習，講練結(jié)合，提升學生的學習效果。二是課堂授課整散結(jié)合。教師在授課中減少集中講解的時間，避免滿堂灌，增加學生在線交流，整散結(jié)合，使學生將知識點吃透、理解透。三是進度與質(zhì)量統(tǒng)籌兼顧。適當放緩教學進度，充分考慮學生線上學習的特點，確保講一個會一個，避免“猴子掰棒子”現(xiàn)象。四是寓教于樂，書本知識生活化。避免照本宣科，通過生動有趣的課堂設(shè)計，吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣，達到事半功倍的效果。
（五）家校聯(lián)手，明確責任，保證教學的實效。
線上教學是一種開放的學習方式，想要達到預(yù)期的效果，就需要學校與家庭緊密聯(lián)系合力完成。一是學校需要與家庭多溝通交流，多指導家長開展家庭教育，明確學習及作業(yè)要求，相互配合完成線上教學任務(wù)。二是家長需要督促孩子按照學校作息時間表合理安排作息時間，做到勞逸結(jié)合；督促孩子按照學習任務(wù)清單開展學習，確保不放任自流；檢查孩子的學習情況及作業(yè)完成情況；及時將孩子學習中的問題反饋給班主任、科任教師。
線上教學，自教重于他教，自學重于教學，組織重于上課，交流重于作業(yè)，反饋重于評價。“停課不停學”雖然是當前的應(yīng)急之舉，但也是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的實踐與嘗試，是教育手段的發(fā)展方向。
希望同仁們能夠迎接挑戰(zhàn)，克難攻堅，同心同德，銳意進取，為線上教學助力，為學生發(fā)展奠基！
教師停課不停學教學方案篇六
春節(jié)，一場突如其來的疫情，打亂了所有人的節(jié)奏。病毒猖狂，疫情肆虐，全國上下眾志成城，為堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)而努力。春暖花開季，校園相見時的約定延遲了。特殊情況下，各個學校開啟了學生“在線學習”模式，讓因為嚴峻復(fù)雜的新冠肺炎疫情而居于家中的師生“重回”校園，“重回”課堂。
大荔縣仁厚里小學全體教師不忘教育初心，牢記育人使命，確保停課不停學，離校不離教。作為仁厚里小學教師，因為疫情，在假期里承載了特殊的教育使命。王歡老師，就是仁厚里小學普通教師中的一位。
2月19日，王歡老師剛休完產(chǎn)假，在家人的支持下，欣然接管了學校我一年級二班的語文教學工作。特殊時期進行線上教學，她既忐忑又期盼。受責任驅(qū)使，她積極地投入到網(wǎng)絡(luò)教學工作中。初次在線教學，都是在不斷地摸索中，她遇到不會的地方，主動咨詢同年級老師，和同事交流好的方法，和家長溝通孩子在家的學習情況。在學校領(lǐng)導的指導下，在備課組成員以及班級家委會成員的幫助下，王歡老師漸漸適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)教學工作。
2月23日，王歡老師突然感到心跳過快，胸悶氣短，家人趕緊將她送往醫(yī)院。醫(yī)生初步診斷為“心肌炎”。這樣的病情下，醫(yī)生建議王歡老師住院治療，臥床休息。突發(fā)病情住院治療，讓王歡老師最擔心的卻是住院期間“孩子們怎么辦”，心里想著“可不能耽誤了學生們”。躺在病床上的她，第一天連續(xù)輸液四五瓶，因為連續(xù)打吊瓶，護士建議扎留置針，她要求扎左手，右手要留著給孩子們用手機批閱作業(yè)，和家長互動。
就這樣，王歡老師每天邊輸液邊用手機趕早上八點之前上傳學習內(nèi)容，查閱學生學習成果，整理上課照片，一個一個聽學生課外閱讀與古詩詞的音頻，看學生作業(yè)照片。完成這些工作，她都用右手拿著手機，認真評閱并回復(fù)反饋。由于血管細，留置針跑針，住院幾天后，在護士的強行要求下將王歡老師的留置針換扎在了右手。即便如此，也阻止不了王歡老師為孩子著想的決心，她堅持用左手每天同樣在班級群里上傳學習視頻，和家長互動、查閱、回復(fù)。
長時間的一個動作，讓王歡老師覺得胳膊酸痛，左手又不是很靈活，可她看到孩子們一個個靈動的生字，聽到他們一句句生動的語言時，她休息片刻再次用酸到發(fā)麻的胳膊抬起，用右手支撐，繼續(xù)堅持，每天通過屏幕拉近師生之間的距離。孩子們認真學習的身影，化作了她內(nèi)心的那份炙熱，在病床上和孩子們用手機互動的一幕幕，將成為疫情結(jié)束之后留在王歡老師內(nèi)心中最美的回憶。
住院治療期間，王歡老師堅持利用手機發(fā)送每天的學習任務(wù)，關(guān)注每一位學生的學習情況，關(guān)心孩子們的學習效果。她希望自己的行為能影響到每一位孩子，希望他們都能按時收看課堂直播，課下認真完成作業(yè)，并按照要求提交作業(yè)。雖然是隔空教學，但她依然堅持兢兢業(yè)業(yè)地輔導學生，一絲不茍地批改作業(yè)。為了使孩子們學習的更扎實，在孩子們聽完課做完作業(yè)期間，王歡老師還會將批改后共性錯誤較多的知識點進行匯總，并以文字的形式發(fā)送至家長群，督促學生及時改正。
在這個特殊而又漫長的假期，普通而又平凡的王歡老師與仁厚里小學一年級二班的同學用手機、電腦拉近了距離，隔著屏幕似在身旁，成為她記憶里最珍貴的回憶。疫情阻隔不了春天的到來，待到春暖花開，王歡老師會與同事、與學生重新相聚在仁厚里小學校園，在歡歌笑語中繼續(xù)愉快地工作和學習!
教師停課不停學教學方案篇七
認真落實學校年度工作思路的具體要求，學習并領(lǐng)悟新的教學理念，在教學實踐中不斷探索，努力把握新課程的特點。根據(jù)年級、班級、學科特點，不斷總結(jié)完善教學方法，提高學生語文素質(zhì)。
本學期擔任初三兩個班級的語文課，共有學生90多人。就上學期學習語文的狀況來看，大部分同學的語言功底加深了，分析問題的本事略強了；愛讀書的現(xiàn)象明顯增多了；在回答一些閱讀分析性的問題時，會靈活運用一些技巧和方法；能挖掘出文章題旨，使答案有理有據(jù)。但還有小部分同學不善于用心用腦讀書、揣摩問題，由此語文成績屬于下游水平，再由于自我的勤奮，所以這部分同學厭學語文現(xiàn)象較嚴重。
語文學科是基礎(chǔ)性很強的學科，不管學生對之怎樣的態(tài)度，我們教師都應(yīng)當信心十足和學生一齊學習，一齊探索，引領(lǐng)學生更好地掌握更多的語文知識。
本冊教材是初中語文第五冊，引導學生聯(lián)系生活，著重培養(yǎng)散文議論文的閱讀寫作本事。具體安排如下：
（1）工整、規(guī)范地書寫的習慣；
（2）使用工具書的習慣；
（3）認真預(yù)習的習慣，閱讀課外書籍的習慣；
（5）虛心好問、積累總結(jié)的習慣。
2、重視閱讀訓練，抓實課外閱讀。
閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的.，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握必須的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣（其中文學名著2——3部），盡量調(diào)動學生的進取性，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章資料也能夠分析出人物的精神世界。閱讀文章，必須要求學生能體會出這些資料；三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想資料，并且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自我的文章中來。雙休日、節(jié)假日，確保學生每一天至少半小時以上的讀書時間。
3、加強寫作訓練。
要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累（多積累前面己談到）。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練?？砂凑兆晕业淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量。每學期至少8次大作文，每周至少700字的練筆；繼續(xù)培養(yǎng)學生的觀察本事、具體的記敘和生動的描述本事，培養(yǎng)學生嚴密的議論本事；師生要精心講評，并指導學生認真修改。
4、提高教學效率。
（1）認真學習《初中語文教學常規(guī)指導意見》高度重視學法指導。
（2）教學資料不求面面俱到，只求重點、難點突出，力求一課一得。
（3）精心選編復(fù)習題，練習題，測試題，涵蓋面廣。
（4）講評要有重難點。
（5）經(jīng)過做題和講評培養(yǎng)學生的審題本事。大綱中要求學生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣，并有必須的速度（一般每分鐘500字左右），表達本事的培養(yǎng)不僅僅只是在課堂上訓練，課余時間也能夠搞。
1、在教學過程中突出語文的人文性，重視培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)，灌輸其做人原則。
2、利用周四團體備課時間認真搞好團體備課，團體教研；優(yōu)化教法、學法，突出教學重難點。
3、在教學過程中重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分發(fā)揮學案的.作用，努力提高課堂教學效益。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，分層設(shè)置。培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不一樣學生的特點。
7、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉本事，提高興趣。
8、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
9、充分利用學校的硬件設(shè)施，利用多媒體教學，為語文課堂輸入新的血液，讓語文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語文教學服務(wù)。
按市教研中心（進度）安排進行。
課題：
1、如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣（從預(yù)習、聽課、作業(yè)、復(fù)習、閱讀、作筆記等方面）。
2、活動過程（每一環(huán)節(jié)基本步驟如下）。
第一步：明確預(yù)習資料。
第二步：結(jié)合方法，指導學生正確的預(yù)習。
第三步：檢查學生的預(yù)習情景。
第四步：師生共同解決預(yù)習中的困惑或疑惑。
第五步：達成共識，總結(jié)良好的預(yù)習方法。
第六步：互幫互助，對預(yù)習方法不當?shù)耐瑢W給予指導。
教師停課不停學教學方案篇八
疫情仍在持續(xù)，疫情防控攻堅戰(zhàn)仍在進行中。在春節(jié)期間，教育部提出了“利用網(wǎng)絡(luò)平臺，‘停課不停學’”的要求。為全力保障教師們在網(wǎng)上教、孩子們在網(wǎng)上學，教育部統(tǒng)籌整合了國家、有關(guān)地方和學校相關(guān)教學資源，提供了豐富多樣、可供選擇、覆蓋各地的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教學資源，其中包括國家網(wǎng)絡(luò)“云課堂”教學資源，“一師一優(yōu)課、一課一名師”項目獲得部級獎的課程資源，“人教點讀”數(shù)字教學資源庫，北京、上海、四川、浙江等地教育部門和清華大學附屬小學、中國人民大學附屬中學等中小學的本地本校網(wǎng)絡(luò)學習資源等等。不言而喻，教育部提供的這些優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程教學資源，將成為延遲開學期間中小學生學習最好的“饕餮盛宴”。
為響應(yīng)教育部“停課不停學”的號召，各級相關(guān)教育部門和學校立刻行動起來了。我們對部分學校線上教學情況的了解來看，在線教學途徑除了教育部提供的網(wǎng)絡(luò)平臺學習資源外，還開發(fā)了一些其它的網(wǎng)絡(luò)平臺資源，如北京四中網(wǎng)絡(luò)平臺資源、“在成長”網(wǎng)絡(luò)平臺資源、釘釘網(wǎng)絡(luò)平臺資源、“學在鄭州”網(wǎng)絡(luò)學習的平臺資源等等，真正實現(xiàn)了教師線上教學、學生線上學習的目的。
此外，部分區(qū)域的教研部門以及學校，還組織本區(qū)域或?qū)W校的名師錄制各學科的課程。如x市教研部門發(fā)布了“關(guān)于錄制‘名師課堂’網(wǎng)絡(luò)學習指導微型課的方案”，要求錄制兩周的課程，包括小學1-6年級的7個學科，即語文、數(shù)學、英語、科學、道法、體育、心理等。據(jù)了解，該教研部門要求3天需要錄制56節(jié)課，需要按時完成，也必須保證質(zhì)量。
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教師停課不停學教學方案篇九
為了做到線上教學與返校開學后教學的有效銜接，保證開學后學校的教育教學工作能夠更加順利有序的開展，確?！熬€上——線下教學”順利銜接，特制定符合xx實際情況的小學語文“線上——線下教學”銜接方案。
（一）順承線上教學的優(yōu)勢。
1、學校教研合作之多元。在防疫特殊期內(nèi)，為適應(yīng)線上教育新模式，xx鎮(zhèn)各校語文科組做了大量的嘗試和創(chuàng)新。各校教研組利用網(wǎng)絡(luò)的廣度積極宣傳學校教研成果，形成優(yōu)質(zhì)資源共享，教學優(yōu)勢互補的教研氛圍，尤其在備課上和資源籌備上，更是凸顯了備課組的合作教研力量。
2、專業(yè)團隊打磨，教學資源優(yōu)質(zhì)。我們鎮(zhèn)大部分學校使用的教學資源主要是“順德小語”推出的資源，以及國家云平臺清華附小的課例。這些課例都是優(yōu)秀教師執(zhí)教的，不管是課前導學、課時目標的制定、課中目標的落實、重難點的突破、學習方法的指導，還是課后練習的設(shè)計都很到位。尤其是順德區(qū)教研室組織本土優(yōu)秀教師錄制的微課更適合順德的學生學習，“順德小語”推出的在線學習資源的基本模式更強調(diào)學生的學。這些優(yōu)質(zhì)的學習資源使我鎮(zhèn)學生在線上學習的過程中有效獲得了知識，得到了進步。
3、教師信息素養(yǎng)的提高。線上教育期間，各校經(jīng)歷了由推送教學任務(wù)清單至線上直播的兩個重要階段。教師不斷嘗試利用各種小程序、app，積極篩選、整合廣泛的網(wǎng)絡(luò)資源，并主動自制微課、答疑視頻等，激發(fā)了教師對信息技術(shù)教育教學的思考、探索與實踐，一定程度上提升了教師的現(xiàn)代化教育意識、網(wǎng)絡(luò)運用能力和多媒體運用技能。語文教師的信息素養(yǎng)在特殊期內(nèi)的快速提高，將為以后的線下教學提供技術(shù)上的有力支撐和保障。
4、學生自我意識的養(yǎng)成。雖然在學習方式、學習空間還是學習行為等方面，線上教育的多方面限制都增加了學生自我意識養(yǎng)成的考驗，但在學習時間和學習資源上卻為學生提供了自主探索的便利。因此大部分的學生，基本能夠主動通過線上連麥互動、會議視頻交流、在線搜索、查看回放等多種方式不斷挖掘線上學習的趣味，逐步提高自主學習的能力，有助于加強復(fù)課后學生自主學習和教師主動教學的相互作用。
（二）關(guān)注線上教學的缺口和不足。
1、學生兩級分化現(xiàn)象加大。學習能力強或者家長監(jiān)督到位的學生，學習的內(nèi)容更多，能力提高更快；學習能力弱或習慣差的學生學習情況不太理想，兩極分化的學生數(shù)量會明顯增多。
2、學過的知識不夠夯實。居家學習期間，沒有了學校課堂上的交流討論，沒有了在老師組織下的復(fù)習，學生對學習內(nèi)容的理解不夠透徹，學過的知識不夠扎實。
3、師生、生生互動受限，深度思考缺乏。網(wǎng)課教學時間一般是一節(jié)課大概10—20分鐘，以老師講解為主，留給學生思考的時間不多，而且一些學生容易走神，不積極思考。更重要的是學生隔著屏幕聽課，師生、生生互動受限，一定程度上也影響了學生高階思維的訓練。
4、學生自主學習意志薄弱。其主要體現(xiàn)在線上教育的中后期，部分學生學習的積極性減退、專注力差，參與率低，對教學內(nèi)容的深度、廣度把握不準，畏難情緒高漲，進而影響線上學習的質(zhì)量。此外，也出現(xiàn)了兩個值得深思的狀況：平日線下教學對學生自主學習能力的培養(yǎng)力度的不足，線上教育提供給學生自主探究、培養(yǎng)興趣的機會不多。
5、家長配合強度不夠。雖然大部分家庭都能為孩子配備線上學習的硬件設(shè)備，但家長監(jiān)管不夠到位，多放任自如，導致學生上課缺勤和欠交作業(yè)情況常有發(fā)生，尤其是自制能力較差且自主意識薄弱的中年段的學生，情況相對嚴重。
（一）確定起點——摸查學習情況。
復(fù)學后利用一至兩周的時間，教師可通過課堂抽問、學習小組組內(nèi)對話等多種途徑進行診斷性評估，力求全面了解學生的知識掌握情況，對學生線上學習的掌握程度做到心中有數(shù)，進一步幫助學生找出薄弱項或疏漏環(huán)節(jié)，了解學生線上學習中存在的共性問題及個性化問題，根據(jù)多方評估結(jié)果調(diào)整教學內(nèi)容，重新制訂各校語文學科學期教學計劃、學段線上線下教學銜接方案、年級的教學要點匯總等。
（二）確定內(nèi)容——關(guān)注知識缺口。
1、總結(jié)反思。復(fù)學前，各校語文科組需組織全體語文教師提前對線上教育期間教授的內(nèi)容作一次回顧性的反思，明確線上教授的進度、內(nèi)容，以及線上授課時存在的疏漏或無法實時進行的語言應(yīng)用操練，做到對知識點的講授情況有最基本的了解并明確進一步的補救措施。如線上教學因時空限制，學生“聽”較多，相對日常課堂教學，學生“說”“讀”“寫”方面的能力沒有得到很快的提高。因此，在教學銜接中要注重“說”“讀”“寫”的實踐訓練，如口語交際、習作、語文園地等語用內(nèi)容要進行再次深化訓練。對語文課本中的某一知識點，根據(jù)對學生學習情況摸底中暴露出來的問題，要有針對性地答疑、解惑，再進行練習鞏固，最后檢驗補學效果。
2、整合學科教材內(nèi)容。復(fù)學后，發(fā)揮團隊戰(zhàn)斗力，以大單元、專題系列為基本形式，進行線上教育知識內(nèi)容的梳理與整合；沿用微課講解重點、運用網(wǎng)絡(luò)資源等有明顯優(yōu)勢的方式手段，補充和完善學生在線上學習的知識缺口；充分多種方式進行新舊知識的歸納總結(jié)，使線上知識點的構(gòu)建更趨向完整化和網(wǎng)絡(luò)化。
3、集中解決共性問題。從檢測中發(fā)現(xiàn)的共性問題，需要集體再次講解和指導。針對知識盲點、難點，對教學進度適當放慢，科學把握教學節(jié)奏，為學生厘清知識脈絡(luò)。針對個性問題，則應(yīng)進行分層輔導、解惑，查漏補缺。
（三）確定對象——重視分層輔導。
1、學段分層。低年級的學生接受線上教育由于受到時間的規(guī)定，復(fù)學后在語文科教學上更要注意培養(yǎng)學生的.學習興趣、習慣和彌補線上教育期間學習的空白；而中年級的線下學習更要夯實重點、突破難點、區(qū)分易混點，著重幫助學生重整積極端正的學習態(tài)度，逐步糾正他們在線上教育期間出現(xiàn)的陋習；對于高年級的學生則主要以專項訓練為載體，幫助學生梳理知識點、分析做題技巧，有意識地增加課堂的濃度和深度。
2、練習分層。將平時練習與測試結(jié)合起來，各校語文教師根據(jù)各年級對應(yīng)目標進行學習和操練。采用“三層”模式，“三層”是指教師在處理練習時要具有三個層次：第一層次為知識的直接運用和基礎(chǔ)練習，是全體學生的必做題；第二層次為簡單綜合題，以學生能達到的水平為限；第三層次為綜合題或探索性問題。第二、三兩層次的題目為選做題。
3、輔導分層。輔導要做到因人而異，因材施教。鼓勵成立學習結(jié)對小組，形成以優(yōu)促困的對子學習，共同進步，盡量縮小兩級差距?？紤]到學生線上學習差異問題，對于基礎(chǔ)薄弱、知識掌握不夠好的學困生，教師應(yīng)根據(jù)其學習狀態(tài)或需求，鼓勵其反復(fù)練習。而對于中層次的學生，應(yīng)采用“重激勵，養(yǎng)習慣，培能力”的教學方法，結(jié)合診斷檢測情況，擬定個性化輔導方案，開展有針對性的輔導。針對優(yōu)秀的孩子，更要精講精練，拔高難度。
1、開學前，孩子要在家長的指導下，按照正常復(fù)學后的作息時間管理自己的居家生活，為開學做好準備。
2、開學后，家長要嚴格控制學生使用電子產(chǎn)品的時間，防止孩子對電子產(chǎn)品形成依賴，保護孩子的視力。
3、對于那些線上學習長期不參與的孩子，老師要做好“長期備戰(zhàn)”的準備。想方設(shè)法與家長溝通讓家長知道孩子的學習情況。對于不關(guān)注孩子的家長，通過經(jīng)常發(fā)信息或電話溝通?；貙W校后，對于線上學習落后的孩子，與家長溝通協(xié)商，利用一切可以利用的時間，讓孩子多學習。
4、上學后，要取得家長的配合，按部就班地完成家庭作業(yè)。
教師停課不停學教學方案篇十
受疫情影響，本學期無法像往常一樣開學，學生的學習被迫從“線下”走向“線上”。隨著疫情形勢的好轉(zhuǎn)，開學復(fù)課的日子臨近，如何讓學生盡快平復(fù)心情來學習？學生線上學習的效果如何？下一步該如何做好線上線下語文教學的銜接？為了能清晰地把握學生線上學習的情況，在嚴格落實疫情防控的同時，把疫情對語文學科語文教學的影響降到最低，攻克難關(guān)、群策群力，我校召開行政會議，同時也聽取了各年級語文老師的意見與建議，為制定切實可行的語文教學銜接方案打下基礎(chǔ)。
（一）線上教學對學生語文學習的積極影響。
此次空中課堂的執(zhí)教都是各地的名師、骨干教師，語文學科都是在特級教師劉晶老師的把關(guān)下推送的，所以呈現(xiàn)給學生的是一堂堂精彩紛呈的語文課。資源的優(yōu)質(zhì)組合、精湛的教學技藝，有效地吸引了學生的學習，并使學生在線上學習的過程中有效獲得了知識，得到了進步。
對學生而言，線上教學是一種全新的學習方式，每天在家對著電視、電腦、手機學習，他們的好奇心與積極性一下子被調(diào)動起來了。課上老師也盡可能地吸引學生，如用上了學習伙伴，通過展示同伴的學習成果：做閱讀卡、書簽，延伸課外知識等，課后自己班的老師結(jié)合課時內(nèi)容拓展相關(guān)活動，如：四年級組織學生進行詩集制作，讓學生感受到了語文學習的樂趣，看到了更廣闊的語文天地。
空中課堂除了電視直播之外，電視點播、網(wǎng)絡(luò)收看，都有回放功能。而我們的學生大都是通過網(wǎng)絡(luò)收看的，所以基本都能看回放。語文學科需要細品、慢嚼的內(nèi)容比較多，有些課堂上來不及消化的、后期遺忘的內(nèi)容，或在作業(yè)中遇到困難的時候，只要愿意，就可以隨時回放，方便學生鞏固與回味。
（二）線上教學中學生語文學習存在的問題。
在疫情防控期，市縣統(tǒng)一組織的“智慧云空中課堂”是學生學習的主要途徑，整體性、系統(tǒng)性、專業(yè)性都較強，但不同地區(qū)不同班級學生是有差異的，統(tǒng)一背景下的教學并不適合所有的班級水平。復(fù)課前，我校教導處通過“問卷星”調(diào)查對全校學生線上學習情況進行問卷調(diào)查，通過大數(shù)據(jù)分析，存在的問題歸納如下：
1、監(jiān)管力度不一，兩極分化加劇。
對于線上學習，不同家長持不同的態(tài)度。大部分家長會為孩子提供良好的學習環(huán)境，認真做好提醒和監(jiān)管。而有一部分家長對于孩子的學習放任不管，丟給孩子一個手機就以為是提供了學習的保障，還有部分家長以充分信任孩子或培養(yǎng)孩子自主學習能力為由，無視孩子的學習情況。這樣一來，孩子學得怎么樣，作業(yè)是否能完成就成了老師頭痛的難題，從而導致家長關(guān)心、自主學習能力強的學生能緊跟線上教學的節(jié)奏，而家長漠不關(guān)心、自控能力薄弱的學生無法保證學習質(zhì)量，兩極分化越來越明顯。
2、課堂互動受限，個性表達欠缺。
空中課堂30分鐘一堂課，以老師講解為主，雖然有老師設(shè)計和模擬的課堂互動環(huán)節(jié)，但留給學生的思考時間不多，學生的個性化表達老師不能及時接收并給予及時的反饋，這就造成了互動的受限和滯后。此外，一些學生上課容易走神，跟不上節(jié)奏，不積極思考，一直處于茫茫然，似學非學的狀態(tài)，一定程度上也影響了學生積極思考的積極性。
3、作業(yè)批改繁瑣，學習效果參差。
空中課堂帶給教師最大的不便是作業(yè)的批改，對于語文學科來說，錯別字、標點的錯誤使用、語句不通順等問題層出不窮，每次批改打回后，能一次訂正過關(guān)的學生寥寥無幾，不是漏了就是又錯了，造成老師批改量大，但效果甚微。更不用說習作的批改了，習作中的共性問題，教師無法集體指導，只能一個一個打文字發(fā)送；無法面對面一一指導，只是用文字表達，導致有些學生根本不看，有些學生看了也不領(lǐng)會老師的意思，修改無法落實到位，需要返校后再一一面對面作進一步地修改完善。從作業(yè)批改中也側(cè)面反映出學生對待作業(yè)的態(tài)度、學習習慣和學習效果存在著一定的問題。
為了實現(xiàn)線上線下教學的平穩(wěn)過渡，語文學科組經(jīng)過組內(nèi)的研討，制定了線下教學的總體目標：
1、教學內(nèi)容的銜接：利用停課修正期，制定復(fù)習計劃，指導學生在過渡期既要調(diào)整好心態(tài)，也要自主梳理和鞏固已學的基礎(chǔ)知識。復(fù)課后通過作業(yè)反饋、相關(guān)檢測等了解線上學習的情況，摸清底細，查缺補漏，根據(jù)學生的實際情況有序、分層推進新課教學。
2、教學進度的銜接：各年級組根據(jù)剩余教學時間合理安排教學進度，利用1-2周左右的時間，做好前期線上學習的復(fù)習與鞏固；提高課堂效率，加快線下教學的進度，爭取在6周內(nèi)完成新課的教授，保證復(fù)習時間。
3、教學方式的銜接：線下教學開始后，依然可以發(fā)揮線上學習的優(yōu)勢，如利用碎片、假期時間繼續(xù)收看空中課堂視頻，讓明顯優(yōu)勢的方式、手段、策略繼續(xù)發(fā)揮其作用，拉近線上線下學習之間的距離。
（一）復(fù)學前準備工作。
1、制定復(fù)習計劃，指導過渡學習。
在接到市教育局關(guān)于復(fù)習安排的通知后，四年級組的老師迅速進行線上討論，安排和制定停課修正期（為期一周）的復(fù)習計劃，指導學生自主梳理和鞏固已學的基礎(chǔ)知識，為回歸正常的.課堂學習做準備。
2、傳達會議精神，時刻做好準備。
4月17日，我校語文教研組長參加完“小學語文教研大組成員、教研組長培訓”后，到校第一時間向全體語文老師傳達培訓精神和新學期語文重點工作，讓老師們了解當前的形勢，為接下來各班開展具體教學奠定基礎(chǔ)。
3、分析調(diào)查數(shù)據(jù)，了解線上學情。
教導處通過前期的調(diào)查和統(tǒng)計，將各班的調(diào)查情況發(fā)送至每位老師的手里，以便于各位老師對每位孩子或家長對于自己在線上學習中的自我表現(xiàn)和評價有一定的了解，為之后的分層指導打下良好的基礎(chǔ)。
4、統(tǒng)籌線下檢測，分工復(fù)習教案。
各年級語文組長組織每位老師進行線下檢測的命題工作，試題以基礎(chǔ)知識為主，四年級以“字、詞、句、段”組成，難度低于單元評價卷，大多是作業(yè)本原題和易錯題，教導處審核通過后由年級組統(tǒng)一進行檢測。此外，我們根據(jù)學生線上學習的情況，分工制定前三個單元的復(fù)習教案，力求做到有針對、有實效。
（二）復(fù)學日疏導工作。
經(jīng)過漫長的假期，學生肯定思想上放松，行動上懶散。我們要給學生適應(yīng)的過程，但也得抓緊時間讓他們盡快適應(yīng)學校的生活，投入到緊張的學習生活中去。學校生活既要抓好防疫，讓學生身體健康、心理健康，也要培養(yǎng)與落實學生在日常行為、學習表現(xiàn)等方面的表現(xiàn)，繼續(xù)保持良好的行為習慣。
在班主任上好“開學心理第一課”的基礎(chǔ)上，對假期后身心表現(xiàn)特殊的孩子給予疏導和關(guān)心，總結(jié)線上語文學習情況，表揚表現(xiàn)突出的學生，鼓勵他們帶動其他孩子盡快適應(yīng)復(fù)學后的學習節(jié)奏。
（三）復(fù)學后教學工作。
1、排查摸底，制定計劃。
在復(fù)學前一周內(nèi)完成摸底檢測，并根據(jù)實際情況，找準學生在線上學習期間的共性和個性問題。我們希望每位老師能通過不同方式對學情進行精確的分析，用好提供的《單元學習體驗與評價》練習冊，適當組織單元檢測活動，對學生線上學習情況進行全面摸底，同時結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學內(nèi)容，根據(jù)各班實際重新制訂學期教學計劃。
2、把握節(jié)奏，合理安排。
開學后因?qū)W習周期短、學習任務(wù)重。教師要合理安排教學進度，根據(jù)教學實際情況改變或調(diào)整以前的教學方式，抓緊時間，提高效率。總體大致設(shè)想用一周半到兩周的時間把已上的內(nèi)容進行梳理，結(jié)合作業(yè)本，帶領(lǐng)學生再次對課文內(nèi)容簡單回顧，完成字詞復(fù)習及作業(yè)本上的作業(yè)。在新授的過程中，遇到與之前相聯(lián)系的知識點，還是要復(fù)習與新授結(jié)合著進行，幫助學生復(fù)習舊知，掌握新知。
3、找準問題，分層教學。
復(fù)學一周內(nèi)，各班教師對任教學生的學習情況進行歸因歸類。找準學生的問題，分析原因：基礎(chǔ)性問題、態(tài)度性問題還是雙性問題，根據(jù)原因進行定向輔導。
（1）內(nèi)容分層。
對薄弱知識點進行重點復(fù)習，一方面鼓勵學生繼續(xù)利用優(yōu)秀的線上資源進行復(fù)習，另一方面，教師對薄弱知識點上好針對性的專項復(fù)習課。
（2）練習分層。
通過開學的學習情況排摸，對學生進行分組，做到心中有數(shù)分出優(yōu)秀組、基礎(chǔ)組、補差組，設(shè)計適合不同層次學生的練習。對于優(yōu)秀組，練習以“精練”為主，提高他們的閱讀理解和習作表達能力；對于基礎(chǔ)組，練習以“基礎(chǔ)”為主，將線上學習的基礎(chǔ)性知識與線下相結(jié)合，充分利用書本和語文作業(yè)本；對于補差組，練習以“精準”為主，對于易錯的、難以掌握的基礎(chǔ)性知識進行反復(fù)練習、加深印象。
（3）輔導分層。
實行一幫一小組提高，對于補差組的學生，利用課余時間針對性輔導。一方面對于補差組成員做到三優(yōu)先：優(yōu)先發(fā)言、優(yōu)先輔導、優(yōu)先批改；對于基礎(chǔ)組的成員以“扶”為主，“扶”中有放；對于優(yōu)秀組的成員，以“放”為主，重點指導學生閱讀素養(yǎng)的提升。另一方面，教師對于問題比較突出和特殊的學生，要注意輔導策略，關(guān)注孩子的心理，幫助學生樹立學習信心，端正學習態(tài)度，對學生的語文學習方法進行具體的指導。
此外，在保質(zhì)保量完成相應(yīng)教學任務(wù)的過程中，建立各個知識點的鏈接，反復(fù)鞏固前面所學內(nèi)容，同時把作文教學、口語交際教學等線上教學存在問題較大的板塊或在線課堂中空出沒上的內(nèi)容重新組織教學，查漏補缺，達成教學目標。學生在線學習存在一定的差異，要求制訂針對性的學科補學計劃，對學生學習上的共性問題，要專題備課，實行集體補學。對學生個別問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復(fù)習、針對性練習等辦法進行解決。個別學生要實行一對一的個別化輔導，做好提優(yōu)補差工作。
各年級組在復(fù)課前對本冊的課文內(nèi)容重新進行了梳理和安排，指定了如下教學進度安排表：
追根溯源，只有更好地認識過去，才能有的放矢，更好地擁抱未來?？傊?，我們每位老師都將做好角色的轉(zhuǎn)換，無論是“助教”還是“主教”，都努力順利完成教學任務(wù)并保證教學質(zhì)量。
教師停課不停學教學方案篇十一
1、算筆時間賬。假如三月十日開學，到七月一號放假(何況開學后很可能調(diào)休，以及延期放假)，這學期也有四個月時間。一門學科，四個月時間，足夠了(正常情況下，我們最短的學期只有三個多月)。如果硬說時間不夠的話，就想想學生后學期的最后一段時間都在做什么——不過是刷題而已。
2、算筆學習帳。開學后，老師要重新把課程重新講一遍的，道理很簡單——當前學習背景下，我們沒有教交給學生多少自覺、自律的學習能力。孩子在家，老師對學生有多大的督促力度?有多少督促效果?如果開學后老師不重新講過，對很多學生的學習，那后果，是不堪設(shè)想的，他們中的很多人會成為學困生。
3、算筆健康帳。停課不停學期間，學生幾乎每天守在電子產(chǎn)品旁——看電子書，聽網(wǎng)絡(luò)課，做網(wǎng)上習題。這對于發(fā)育期的孩子來說，危害的絕不僅僅是視力(我們對于越來越多的孩子近視，似乎已熟視無睹了，不再認為那是不可痊愈的眼病)，更是對孩子身體的摧殘——大多數(shù)孩子的學習工具是手機，請腦補孩子學習的姿勢;那電子產(chǎn)品的輻射力，最近好像也不再為大家提起。
5、再次說說學習是什么。學習是人與人之間的相互影響。學校里的學習，包括師生之間的相互影響，生生之間的相互影響，個人與集體之間的相互影響。而那借助網(wǎng)絡(luò)的“停課不停學”，幾乎掐斷了所有的人與人之間的影響，只剩下網(wǎng)絡(luò)視頻里的老師的自說自話。那不叫學習，那叫填鴨——沒聽說過聽講座聽出來過專家。
6、小結(jié)。不管怎樣，我們都進行了停課不停學，因為我們都是聽話的好孩子，我們聽話到我們只會去響應(yīng)號召、遵從命令，而絕少思考——所以，明星和上級部門一樣，他們才有強大的號召力，他們才是真理的的掌握者。
教師停課不停學教學方案篇十二
根據(jù)豐師通【2022】150號《關(guān)于開展線上教學的通知》和當前疫情防控要求，我校師生嚴格按照縣疫情防控指揮部要求，對學生暫停線下教學，居家開展線上學習，做到教師停課不停教、學生停課不停學，最大限度降低疫情對教育教學工作影響，結(jié)合我校實際，制定預(yù)案如下。
堅持五育并舉，全面育人。在疫情防控居家期間開展線上教育，把學生安全放在首位。在課程設(shè)置上，加強道德、藝術(shù)、體育、勞動、安全等方面的教育，堅持國家課程學習與疫情防控知識學習相結(jié)合，注重疫情防控知識普及，大力開展生命教育、安全教育、心理健康教育，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，鼓勵學生加強體育鍛煉，養(yǎng)成良好勞動習慣，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。
開展線上教學對象：豐良中學2022年秋季七、八、九三級學生。
教學組織方式按照縣級指導、學校組織及統(tǒng)籌、年級管理、班級授課方式開展。學生居家學習期間，學校要做好線上教學的統(tǒng)籌和安排，要遵循線上教學特有的規(guī)律和特點，適當放慢教學進度，制定專門的線上教學課程表，明確學校、級組、班級、教師具體分工與職責，確保線上教學有序開展。學校、級組要對線上教育加強指導和管理，班主任和任課教師要通力合作，共同做好家校溝通工作，指導家長采用正面、積極的方式鼓勵和督促孩子自覺加強居家學習；要加強與學生的溝通交流，全面了解學生的居家學習情況，并結(jié)合學生的學習反饋，及時調(diào)整教學安排和教學方式，做好個別化指導和幫助工作，盡力提高學生的學習獲得感；要合理安排學生的居家作業(yè)，以基礎(chǔ)性作業(yè)為主，同時布置彈性作業(yè)，讓每個學生力所能及地完成學習任務(wù)，可適當安排居家體育鍛煉、讀書練字、課外閱讀、家務(wù)勞動等。
根據(jù)學校和教師具體教學情況，選擇如下線上教學方式。
1.方式一：通過“在線導學案”組織教學。
教師設(shè)計好導學案，布置適當?shù)膶W習任務(wù)和內(nèi)容，以及必要的課后作業(yè)，學校根據(jù)實際情況，選擇合適的方式發(fā)送給家長，學生根據(jù)導學案指引，使用教科書、教輔材料完成學習任務(wù)，過程中可以開展線上提問答疑。
2.方式二：通過“線上直播”組織教學。
教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺線上直播，與學生實時互動的方式開展教學，教師能夠較好地監(jiān)督、掌握學生學習過程情況。直播過程中，可以多插入優(yōu)質(zhì)的錄播內(nèi)容以減少全程直播的風險提升線上教學品質(zhì)。采用的直播平臺，要具備直播完能即時生成回放的功能，方便錯過直播的學生能在當天完成補學。建議使用能實時生成講解字幕的直播平臺，能提高信息傳達效率。
3.方式三：運用“國家中小學智慧教育平臺”精品課作為托底課程組織教學。
教師根據(jù)課程進度向?qū)W生推送“國家中小學智慧教育平臺”精品課的指定章節(jié)供學生學習，完成課程作業(yè)，教師也可根據(jù)學情布置課后作業(yè)，對學生學習問題開展線上答疑，完成課程教學。
學校根據(jù)自身需求選擇但不限于以下教學資源平臺，以下平臺全為免費使用。
1.國家中小學智慧教育平臺。
該平臺由教育部建設(shè)，以部編教材及各地使用較多的教材版本為基礎(chǔ)，覆蓋小學一年級至普通高中三年級各年級課程教學資源，還具有課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實踐經(jīng)驗等4類資源，以教學周為單位，建立符合教學進度安排的統(tǒng)一課程表，提供網(wǎng)絡(luò)點播課程。學校既可以采用平臺上設(shè)計好的模塊化課程教學，也可以利用平臺提供的工具組織本校教師根據(jù)網(wǎng)上學習資源清單，結(jié)合本校自身特點，形成靈活課程表，推送給學生自主點播學習。此平臺還提供了教師與本班級、本校學生在線講課、互動輔導功能。
2.廣東省粵教翔云數(shù)字教材應(yīng)用平臺。
粵教翔云數(shù)字教材應(yīng)用平臺是廣東省教育廳統(tǒng)籌建設(shè)，依據(jù)國家課程標準，以義務(wù)教育階段紙質(zhì)教材為藍本，將紙質(zhì)教材與數(shù)字化教學資源深度融合，具有動態(tài)、開放、立體化的特點，是在信息技術(shù)條件下開展教與學活動的基礎(chǔ)核心平臺。覆蓋小學、初中全學段、全學科的數(shù)字教材及配套數(shù)字資源，免費為廣東全省義務(wù)教育階段1300萬師生提供服務(wù)。
3.豐順縣智慧教育公共服務(wù)平臺。
豐順縣智慧教育公共服務(wù)平臺（xxxx），可為我縣學校、教師、學生、家長提供智慧教育服務(wù)，平臺電子白板教學、課堂實錄、白板教學轉(zhuǎn)播、班各日志等功能模塊，可實現(xiàn)學校組織任課教師按照原有班級基礎(chǔ)上開展在線教學。
4.使用第三方免費平臺資源開展線上教學活動。
目前，因疫情影響需開展線上教學，部分科技公司向涉疫暫停線下教學的學校免費提供在線教育平臺有classin、騰訊課堂、阿里釘釘?shù)?，學校根據(jù)自身需求和平臺的綜合性能選擇使用。
1、七年級課程表。
2、八年級課程表。
3、九年級課程表。
注：各級按照課程表進行線上教學。
教學內(nèi)容要符合國家教育方針和科學事實，注意保護師生隱私，確保線上教學安全平穩(wěn)開展，防范信息安全風險。
教師停課不停學教學方案篇十三
根據(jù)疫情防控形勢，宜興市新冠肺炎疫情聯(lián)防聯(lián)控指揮部決定，宜興市中小學（除高三年級以外）暫停線下教學，4月18日起轉(zhuǎn)為線上教學。為保障學生的學習，結(jié)合我校實際情況，制定“線上學習”工作方案。
（一）工作領(lǐng)導小組。
組長：
副組長：
組員：教務(wù)處成員、各年級組長、各學科教研組長。
確定線上教學的形式、研究學科教學的策略、指導教學活動的開展、加強過程監(jiān)控和對線上教學的評價。
（二）學科研討小組。
組長：嚴立平。
副組長：趙勇、沈靜、王晨、代國良、許銘。
負責教學資源的篩選、開發(fā)、教學計劃的設(shè)計和編排、學習任務(wù)的確定和布置、學習過程的組織和管理、學習效果的檢測和評價。
（三）班級管理小組。
各年級、各班級管理團隊由班主任和科任教師組成，具體負責班級線上教學活動的組織和管理。
1、初三年級由教師發(fā)展中心統(tǒng)一組織骨干教師開展線上教學，各小組相關(guān)人員指導教學活動的開展，加強過程監(jiān)控和教學評價。
初三線上教學課程表如下：
2、初一初二的線上教學主要依托“國家中小學智慧教育平臺”的網(wǎng)課資源開展線上教學?！皣抑行W智慧教育平臺”使用方法如下：
（1）電腦端登錄網(wǎng)址：xxxxx（無需注冊）。
（2）手機平板app下載（手機號注冊）。
（3）微信掃下方二維碼直接使用小程序。
初一線上教學課程表如下：
初二線上教學課程表如下：
1、以線下教學課表為基礎(chǔ)，結(jié)合網(wǎng)課資源設(shè)置線上教學統(tǒng)一周課表，并要求備課組確定每一次“線上教學”的學習任務(wù)，提前告知學生，明確學習要求。（具體周課表見附件）。
2、線上課程涵蓋基礎(chǔ)課程所有學科。線上教學各環(huán)節(jié)要求與線下教學一致，包含“預(yù)習任務(wù)布置”“學習過程指導”“課后練習布置”等。
3、對各學科線上教學任務(wù)學生的完成情況要即時評價、及時評價，相關(guān)作業(yè)要及時反饋、點評。
4、特殊幫扶。
若有出現(xiàn)因缺乏設(shè)備、缺少家長等原因?qū)е虏荒軐崟r參與“線上教學”活動的學生，班主任要提前精確統(tǒng)計好相關(guān)情況報教務(wù)處，然后由學校統(tǒng)一安排相關(guān)任課老師通過微信、qq或其他方式進行點對點的指導和幫助。
教師停課不停學教學方案篇十四
為落實中央和我市應(yīng)對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領(lǐng)導小組會議精神以及教育部要求，按照市教育兩委會議精神，根據(jù)《市委教育工委市教委關(guān)于進一步做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的通知》、《市委教育工委市教委關(guān)于做好2020年春季學期延期開學期間職業(yè)院校教育教學工作的通知》要求，以“停課不停學、學習不延期”為原則，天津職業(yè)大學面對疫情迅速反應(yīng)，為有效防控新型冠狀病毒感染肺炎疫情傳播，確保2020年春季學期教育教學工作穩(wěn)定有序，特制訂如下工作方案。
嚴格按照市教委統(tǒng)一部署，結(jié)合學校規(guī)模和資源條件，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量，整合教育資源，遵循“停課不停學、學習不延期”的原則，根據(jù)課程特點和教學需要，分類管理，充分發(fā)揮信息化教學優(yōu)勢，依托網(wǎng)絡(luò)、移動終端等方式開展網(wǎng)上教學，學生自主學習與老師輔導相結(jié)合，遠程輔導與網(wǎng)上直播相結(jié)合，保障本學期的教學任務(wù)順利開展，實現(xiàn)家?；?、無縫對接，切實做到教學任務(wù)不間斷、教學進度不延期、教學質(zhì)量有保證。
（一）落實教學任務(wù)
本學期共計開設(shè)1033門課程，其中專業(yè)課912門，公共基礎(chǔ)課121門。根據(jù)課程性質(zhì)和教學特點實行分類管理，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學平臺的優(yōu)勢，開展線上教學。其中，公共課基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課，開展網(wǎng)絡(luò)教學，利用虛擬仿真、動畫視頻等教學資源開展信息化教學。對于部分需要學生實操類課程和教學內(nèi)容，在尊重學習規(guī)律的前提下進行適當后移。保證學期內(nèi)教學活動的.完整，符合人才培養(yǎng)方案和課程標準等教學要求和規(guī)格。
（二）網(wǎng)絡(luò)在線教學準備
根據(jù)本學期課程教學需要，對網(wǎng)絡(luò)課程資源的梳理。各院（部）組織教師根據(jù)教學任務(wù)，在學校教學資源管理平臺重新梳理已有的信息化教學資源，增加疫情防控知識，保證內(nèi)容正確、格式規(guī)范、便于檢索、有利于互動。同時，充分利用智慧職教、超星第三方網(wǎng)絡(luò)教學平臺的優(yōu)質(zhì)教學資源和線上教學功能，開展網(wǎng)絡(luò)教學。組織師生進網(wǎng)絡(luò)教學平臺應(yīng)用的技術(shù)培訓輔導，保證線上教學的順利開展。教務(wù)處準備好線上課程清單，供師生選擇使用。
（三）頂崗實習管理
目前學校頂崗實習學生5895人，原則上均應(yīng)停止實習，以保證學生健康安全。對于極少數(shù)上崗實習的學生，學院應(yīng)與實習單位對接，根據(jù)目前抗疫工作需要，按照實習企業(yè)的統(tǒng)一安排，加強防護，注意安全；安排指導教師每天關(guān)注學生動態(tài)，做好畢業(yè)實踐指導工作，更具疫情防控進展情況，暫?；蚶^續(xù)頂崗實習。建立實習學生、指導教師、實習管理聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，落實各級具體工作責任，對本校學生實習情況進行摸排核查，加強統(tǒng)籌管理和風險防控。
（四）教學準備
根據(jù)教學安排，我校原定于2020年2月24日正式開學?，F(xiàn)要求全體任課教師充分利用好各類教學資源和信息技術(shù)手段，做好課程準備工作，做到所有課程應(yīng)開盡開，2月15日前全面完成教學準備工作，2月20日召開視頻教學工作會，2月24日按照課表開課，分類開設(shè)線上課堂，實現(xiàn)教師線上授課，學生線上學習，并指導學生在家開展自主學習，監(jiān)控學習效果。
學校主要依托教學資源管理平臺，以及智慧職教、超星第三方平臺開展線上教學。為便于學生學習活動的組織和管理，建議每個專業(yè)為學生推送不超過3個線上學習路徑，每門課程教師選擇一個平臺開展課程線上教學，制定“線上課堂”學習計劃及安排。
（一）專業(yè)課
對于教師已開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，或者在第三方平臺具備相應(yīng)資源的專業(yè)課程，開設(shè)“線上課堂”。主要通過學校教學資源管理平臺、智慧職教、超星線上課堂等途徑，以“教師集中發(fā)布任務(wù)—學生線上學習—教師階段指導—學生線上考核”的方式，任課教師指導學生進行各類平臺網(wǎng)課的學習，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)直播、在線討論等方式，教師要確保學生出滿勤，做好考勤管理、答疑和學習評價。
（二）公共課
采用線上教學的方式，教師線上對學生進行學習指導、研討和考勤考核，充分強調(diào)學生自主學習和教師導學相結(jié)合。數(shù)學、外語類課程，教師做好線上教學輔導、講授和考核等。思政類課程做好學生自主學習、線上討論等。體育類課程以體育鍛煉app強化學生體質(zhì)訓練，同時做好體質(zhì)、健康方面的理論學習。
（三）選修課
專業(yè)選修課，由教務(wù)處聯(lián)合二級學院，根據(jù)教學計劃安排，由二級學院組織選課，如期開課，開課方式參照專業(yè)課。文化素質(zhì)課由社科部牽頭，教務(wù)處協(xié)調(diào)，于3月1日前，做好素質(zhì)課聘課工作，并如期完成學生線上選課和開課，開課方式參照公共課。
（四）相關(guān)要求
1、師生一律不準提前返校；
2、涉及“1+x”證書試點的專業(yè)，根據(jù)考核要求，適當組織學生的線上培訓活動，不進行集中培訓，具體開考時間視疫情形勢再定。
3、嚴禁學生提前返校進行技能大賽（學科競賽）等集訓活動，指導教師制定訓練計劃，通過網(wǎng)絡(luò)進行指導。
4、補考工作延期進行，具體開考時間視疫情形勢另行通知。
5、所有教學例會、二級院部和專業(yè)的教研活動通過信息化手段進行，教師教學文件按要求到位，按時上交。
6、校外工學結(jié)合教學，在疫情防控期間全部停止，待疫情解除后可安排補訓。
（一）組織機構(gòu)
為保證疫情防控期間教學工作順利和高效，學校制定了《xx職業(yè)大學關(guān)于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作方案》，設(shè)置了疫情防控工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組組長為xx為小組成員。領(lǐng)導小組下設(shè)綜合協(xié)調(diào)組、宣傳組、信息統(tǒng)計組、技術(shù)指導組、綜合保障組、校園秩序組、教學運行保障組。教學運行保障工作組（以下簡稱教學保障組），主要職責是根據(jù)疫情及時調(diào)整教學安排，并做好相應(yīng)教學工作部署安排；因疫情導致延遲開學返校，為學生學習做好網(wǎng)絡(luò)學習平臺、教師在線授課方式等方面工作；及時了解教師到崗情況以及落實做好考勤等教學工作。承擔對教學工作的指導、檢查、監(jiān)督、反饋等相應(yīng)責任。教學保障組辦公室設(shè)在教務(wù)處。
（二）工作機制
教學運行保障組基于“疫情工作指揮部—教務(wù)處—二級院部—專業(yè)—班級”的動態(tài)管理鏈，充分發(fā)揮各類教學管理部門、各級教學管理人員、教師和學生之間的主觀能動性和責任意識，明確責任、層層落實、不留死角，聯(lián)動做好師生延期開學期間的教學工作。
1、教務(wù)處工作。負責根據(jù)疫情及時調(diào)整教學安排，并做好相應(yīng)教學工作部署安排；為學生學習做好網(wǎng)絡(luò)學習平臺、教師在線授課方式等方面工作；及時了解教師到崗情況以及落實做好考勤等教學工作；組織各學院通過微信、公眾賬號等形式，開展健康教育，普及疫情防治知識和防控要求；做好聯(lián)合培養(yǎng)學生和春季入學的高職擴招學生同步延期開學準備；密切關(guān)注師生輿情變化；處理其他教學類有關(guān)疫情的突發(fā)事件。
2、各二級院部。負責制定各院部延期開學期間教學工作方案，制定各專業(yè)春季學期課程學習（進度、課表等）調(diào)整方案；組織做好教師的線上培訓和教研，做好教師開設(shè)云課堂的指導；暫停學院各類校外實習實訓活動，關(guān)注學生學習狀態(tài)，做好相關(guān)信息統(tǒng)計、收集工作和上報；負責做好教學工作調(diào)整和教學組織的任務(wù)落實，師生通知及時、到位；做好線上教學的質(zhì)量監(jiān)控和檢查；處理其他教學類有關(guān)疫情的突發(fā)事件。
3、專業(yè)（教研室）。加強信息化教學資源建設(shè)，加強課程資源的開發(fā)速度和建設(shè)力度，積極開展專業(yè)課程網(wǎng)絡(luò)教學工作，確保能用、夠用；發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢，做好畢業(yè)設(shè)計（論文）線上指導工作，確保合格的畢業(yè)生按期畢業(yè)離校。
4、班級工作職責。建立班級教學微信群、qq群等，協(xié)助專業(yè)和任課教師上傳ppt課件、電子教材、講義等教學資源，加強在線教學管理；通過電話、網(wǎng)絡(luò)等各種方式與學生保持聯(lián)絡(luò)，指導學生安排好在家的學習和生活；做好學生的思想教育和心理健康指導，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，維護學生身心健康。全校師生將在校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導下，充分認識疫情防控形勢的復(fù)雜性、嚴峻性和緊迫性，嚴格遵守和落實疫情防控有關(guān)要求，提升政治站位，堅定信心，發(fā)揮雙高校的引領(lǐng)示范作用，堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。
教師停課不停學教學方案篇十五
20xx年的這個春節(jié)，疫情肆虐，不斷更新的確診數(shù)據(jù)，無時無刻不把人心狠狠的揪住。昔日車水龍馬的街道，如今多了幾分冷清，期盼中熱鬧生動的開學日未能如期而至。
在這個特殊時期，“停課不停學”是教育工作者對疫情的最好抗擊！為落實停課不停學這一“戰(zhàn)疫”文件精神，緊抓疫情教育契機，如河南省教育廳長鄭邦山所講“把疫情、把災(zāi)難變成教材，保持良好的積極的心態(tài)，共同完成好這場生命教育、信念教育、科學教育、道德教育，構(gòu)建正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)出學生堅韌不撥、從容不迫、愛國愛民的奮斗精神和家園情懷，真正地與祖國一起成長，讓不幸成為通向幸福的橋梁”，我們著手制定了線上“戰(zhàn)疫宅家樂”實施方案如下：
在接收到市政府、鎮(zhèn)教育管理中心文件有關(guān)延遲幼兒園開學的重要通知后，我園領(lǐng)導高度重視，制定詳細工作方案并積極組織視頻電話會議，會議中對幼兒開學延期期間提出“隔離不隔愛，停課不停學”的重要策略。
由園長統(tǒng)籌、教研主任為組長，年級級長為副組長，各年齡級組骨干為成員，組織形成“戰(zhàn)疫”在線教研組。教研組通過組織視頻電話會議以及微信教研等形式進行課程的研討，確立“疫戰(zhàn)宅家樂”主題在線游戲活動。活動中，結(jié)合實際情況，把疫情變成教材，并根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，每周定期在微信平臺推送相關(guān)的親子繪本閱讀、手工、游戲、律動……等。以不同的游戲形式，家園攜手，共同完成這一場特殊的，關(guān)于生命、關(guān)于信念教育、關(guān)于科學、關(guān)于道德的教育。
有效科普，家園攜手共同守護孩子幸福童年。我園加強宣傳教育工作，通過微信公眾號、班級家長群等平臺、致家長一封信、推薦轉(zhuǎn)發(fā)各種疫情科普的繪本、自我保護、身體鍛煉、居家游戲的相關(guān)知識，提高家長和幼兒應(yīng)對疫情的意識，及時幫助家長獲得科學引導幼兒緩和宅家情緒的方法方式，家園攜手順利安度疫情宅家時期。
利用互聯(lián)網(wǎng)免費資源，有計劃安排幼兒開展活動，教師每天遠程跟進指導，幫助家長合理安排好幼兒的一日活動，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，愉快、充實的度過每一天。幼兒園微信公眾平臺每周定期發(fā)送不同年齡段的游戲活動，家長可根據(jù)幼兒年齡段及發(fā)展水平可以隨時選擇參與課程，鼓勵家長帶領(lǐng)孩子將完成的情況以照片或視頻的形式分享到班級圈、班級群與老師、小伙伴分享，幫孩子養(yǎng)成良好的習慣。
隔離不隔愛，停課不停學，守護幼兒幸福的童年！在這個特殊的假期，我們滿懷對大自然的敬畏之情，積極響應(yīng)上級號召，主動自我防范，積極學習提升，與祖國一起成長，待到春暖花開時，愿所有的美好如期而至！
教師停課不停學教學方案篇十六
為落實上級相關(guān)部門關(guān)于加強新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作要求，堅決防止疫情在校園蔓延，根據(jù)市教育局《xx市2020年春季學期中小學幼兒園延期開學“停課不停學”工作方案》(市教通[2020]6號)精神和xx區(qū)教育局(蓮教發(fā)[2020]17號)文件通知精神，為最大限度降低延期開學對教育教學工作的影響，結(jié)合當前疫情防控現(xiàn)狀和我校實際，特制訂春季學期延期開學“停課不停學”工作實施方案，望各處室認真學習落實，并通知到所有教職員工及家長。
按照教育部、省教育廳、市教育局和xx區(qū)教育局春季學期延期開學的通知要求，以及xx區(qū)委、區(qū)政府關(guān)于重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件1級應(yīng)急響應(yīng)的部署，在積極做好學校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作同時，建立責任明確、行為規(guī)范、運轉(zhuǎn)有效的指揮體系和預(yù)防控制體系，通過“停課不停學”遠程網(wǎng)絡(luò)管理指導，保障全體師生學習生活正常運轉(zhuǎn)。
制定學?！巴Ｕn不停學”實施方案，制定從2月10日開始不少于兩周的教育教學計劃，編制《學?！巴Ｕn不停學”周課程安排表》，高三課表覆蓋全部升學考試學科，落實師生在線學習與管理。要積極引導學生家長做好家庭教育，合理制定學生作息時間和學習計劃，督促學生自覺自律、勞逸結(jié)合，做好視力保護，增強體育鍛煉，促進學生身心健康成長。
(一)信息技術(shù)組全力提供技術(shù)保障，教研室指導各教研組積極開發(fā)學校線上課程。信息技術(shù)組指導各教研組教師用好“學科網(wǎng)精準教學通”資源，指導教師積極錄制微課及錄播課，發(fā)揮集體攻關(guān)優(yōu)勢，積極開發(fā)和搜集整理符合校情學情的線上課程內(nèi)容，加強團隊協(xié)作，合理調(diào)整教學方式，靈活安排學習內(nèi)容，將社會主義核心價值觀、防疫衛(wèi)生常識和體育美育勞動教育等內(nèi)容充分融入課程學習。同時，指導教師積極關(guān)注“xx市教育局”或“xxetv”微信公眾號，了解市教育局在線學習安排，關(guān)注中央電教館“一師一優(yōu)課、一課一名師”和教育部“國家網(wǎng)絡(luò)云課堂”等公共教育平臺，搜集整理優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育課程資源，補充完善學校線上課程。
(二)教務(wù)處統(tǒng)籌安排，各年級組及備課組積極落實，確保線上教育教學效果。教務(wù)處要科學規(guī)劃，合理安排各年級線上教育教學課表，2月7月前，向區(qū)教育局中職教科、報送《校園延期開學“停課不停學”實施方案》《校園延期開學教育教學計劃》(不少于兩周的)和《學校延期開學“停課不停學”周課程安排表》。年級組長督促年級備課組在2月7日前把第一周(2月10-14日)課程安排、作業(yè)布置表填好發(fā)給教務(wù)處。各備課組要把優(yōu)質(zhì)教育資源平臺，及時通過微信公眾號、班級微信群、qq群、電話、短信等多種方式做好學生學習安排、作業(yè)布置、答疑輔導及發(fā)展指導，及時了解學生學習及思想等各方面情況，確保教育教學活動平穩(wěn)推進，有序有效。各班各科任教師要把學生在線學習情況統(tǒng)計上報到各年級，年級匯總教務(wù)處。充分發(fā)揮“名校+”示范引領(lǐng)作用，發(fā)揮錄播教室優(yōu)勢，錄制一批優(yōu)質(zhì)校本線上課程資源共享。
(三)德育處要積極指導年級組長、班主任督促學生提升自主學習質(zhì)量。各年級指定班主任和專任教師承擔學生在家學習期間的聯(lián)系和指導，各班在2月9日前完成“學科網(wǎng)精準教學通”下載做好學習準備，引導學生按學校安排的作息時間表及課程安排，安排好在家學習和生活。各班開通教師在線答疑通道，指導學生建立線上學習小組，互幫互學，互相提高要精選推薦給學生的教育教學素材，組織在線探究性學習和研討交流，適當布置學習內(nèi)容和作業(yè)，提高線上作業(yè)批改質(zhì)量，提供學習建議。要指導學生自覺學習疫情防控知識、安全教育和心理健康教育，高標準提升學生自主學習品質(zhì)。每天按時向值班領(lǐng)導匯報各處室及學生健康防疫情況。積極指導家長做好配合監(jiān)督工作，確保學生自主學習的效果。
(四)密切關(guān)注疫情，關(guān)注開學動向。
保持信息渠道暢通，積極落實開學統(tǒng)一指令，未通知前不得自行開學，各年級不得自行召集學生及家長到校。要提前告知家長做好延期開學的各項準備，確保上級各類相關(guān)信息及時傳達到每位教師、學生及家長，取得家長的理解、支持和配合。教師提前備好不少于兩周的課，確保正式開學后的教學效果。
(一)加強組織領(lǐng)導。為確保延期開學“停課不停學”工作順利實施，校級領(lǐng)導統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理，組織安排全校規(guī)范開展“停課不停學”工作，督導督查各處室落實情況。
(二)加大宣傳力度。辦公室負責利用傳統(tǒng)媒體和新媒體，通過各種宣傳渠道和途徑，構(gòu)建全?！巴Ｕn不停學”宣傳網(wǎng)絡(luò)，及時報道典型事例和好的做法，交流推廣經(jīng)驗，提高線上教育教學效果，提升“停課不停學”質(zhì)量。
(三)強化督導問責。高度重視延期開學“停課不停學”工作，積極準備，認真組織，有效實施，及時將具體安排通知到每一位教師和學生。對責任意識不強、工作不力、推進不實，工作推動不主動、實施過程不作為、師生家長不滿意的，要按照有關(guān)規(guī)定對責任人進行嚴肅問責。
教師停課不停學教學方案篇十七
根據(jù)xx通[20xx]xx號《關(guān)于開展線上教學的通知》和當前疫情防控要求，我校師生嚴格按照縣疫情防控指揮部要求，對學生暫停線下教學，居家開展線上學習，做到教師停課不停教、學生停課不停學，最大限度降低疫情對教育教學工作影響，結(jié)合我校實際，制定預(yù)案如下。
堅持五育并舉，全面育人。在疫情防控居家期間開展線上教育，把學生安全放在首位。在課程設(shè)置上，加強道德、藝術(shù)、體育、勞動、安全等方面的教育，堅持課程學習與疫情防控知識學習相結(jié)合，注重疫情防控知識普及，大力開展生命教育、安全教育、心理健康教育，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，鼓勵學生加強體育鍛煉，養(yǎng)成良好勞動習慣，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。
開展線上教學對象：xx中學20xx年秋季七、八、九三級學生。
教學組織方式按照縣級指導、學校組織及統(tǒng)籌、年級管理、班級授課方式開展。學生居家學習期間，學校要做好線上教學的統(tǒng)籌和安排，要遵循線上教學特有的規(guī)律和特點，適當放慢教學進度，制定專門的線上教學課程表，明確學校、級組、班級、教師具體分工與職責，確保線上教學有序開展。學校、級組要對線上教育加強指導和管理，班主任和任課教師要通力合作，共同做好家校溝通工作，指導家長采用正面、積極的方式鼓勵和督促孩子自覺加強居家學習；要加強與學生的溝通交流，全面了解學生的居家學習情況，并結(jié)合學生的學習反饋，及時調(diào)整教學安排和教學方式，做好個別化指導和幫助工作，盡力提高學生的學習獲得感；要合理安排學生的居家作業(yè)，以基礎(chǔ)性作業(yè)為主，同時布置彈性作業(yè)，讓每個學生力所能及地完成學習任務(wù)，可適當安排居家體育鍛煉、讀書練字、課外閱讀、家務(wù)勞動等。
根據(jù)學校和教師具體教學情況，選擇如下線上教學方式。
1、方式一：通過“在線導學案”組織教學。
教師設(shè)計好導學案，布置適當?shù)膶W習任務(wù)和內(nèi)容，以及必要的課后作業(yè)，學校根據(jù)實際情況，選擇合適的方式發(fā)送給家長，學生根據(jù)導學案指引，使用教科書、教輔材料完成學習任務(wù)，過程中可以開展線上提問答疑。
2、方式二：通過“線上直播”組織教學。
教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺線上直播，與學生實時互動的方式開展教學，教師能夠較好地監(jiān)督、掌握學生學習過程情況。直播過程中，可以多插入優(yōu)質(zhì)的錄播內(nèi)容以減少全程直播的風險提升線上教學品質(zhì)。采用的直播平臺，要具備直播完能即時生成回放的功能，方便錯過直播的學生能在當天完成補學。建議使用能實時生成講解字幕的直播平臺，能提高信息傳達效率。
3、方式三：運用“xx中小學xx教育平臺”精品課作為托底課程組織教學。
教師根據(jù)課程進度向?qū)W生推送“xx中小學xx教育平臺”精品課的指定章節(jié)供學生學習，完成課程作業(yè)，教師也可根據(jù)學情布置課后作業(yè)，對學生學習問題開展線上答疑，完成課程教學。
學校根據(jù)自身需求選擇但不限于以下教學資源平臺，以下平臺全為免費使用。
1、xx中小學xx教育平臺/。
該平臺由教育部建設(shè)，以部編教材及各地使用較多的教材版本為基礎(chǔ)，覆蓋小學一年級至普通高中三年級各年級課程教學資源，還具有課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實踐經(jīng)驗等4類資源，以教學周為單位，建立符合教學進度安排的統(tǒng)一課程表，提供網(wǎng)絡(luò)點播課程。學校既可以采用平臺上設(shè)計好的模塊化課程教學，也可以利用平臺提供的工具組織本校教師根據(jù)網(wǎng)上學習資源清單，結(jié)合本校自身特點，形成靈活課程表，推送給學生自主點播學習。而且平臺還提供了教師與本班級、本校學生在線講課、互動輔導功能。
2、xx省xx云數(shù)字教材應(yīng)用平臺/。
xx云數(shù)字教材應(yīng)用平臺是xx省教育廳統(tǒng)籌建設(shè)，依據(jù)xx課程標準，以義務(wù)教育階段紙質(zhì)教材為藍本，將紙質(zhì)教材與數(shù)字化教學資源深度融合，具有動態(tài)、開放、立體化的特點，是在信息技術(shù)條件下開展教與學活動的基礎(chǔ)核心平臺。覆蓋小學、初中全學段、全學科的數(shù)字教材及配套數(shù)字資源，免費為xx全省義務(wù)教育階段1300萬師生提供服務(wù)。
3、xx縣xx教育公共服務(wù)平臺。
xx縣xx教育公共服務(wù)平臺（），可為我縣學校、教師、學生、家長提供xx教育服務(wù)，平臺電子白板教學、課堂實錄、白板教學轉(zhuǎn)播、班各日志等功能模塊，可實現(xiàn)學校組織任課教師按照原有班級基礎(chǔ)上開展在線教學。
4、使用第三方免費平臺資源開展線上教學活動。
目前，因疫情影響需開展線上教學，部分科技公司向涉疫暫停線下教學的學校免費提供在線教育平臺有classin、騰訊課堂、阿里釘釘?shù)?，學校根據(jù)自身需求和平臺的綜合性能選擇使用。
略
略
教學內(nèi)容要符合xx教育方針和科學事實，注意保護師生隱私，確保線上教學安全平穩(wěn)開展，防范信息安全風險。
教師停課不停學教學方案篇十八
根據(jù)省、市、縣疫情防控指揮部統(tǒng)一要求，我縣中小學、幼兒園2020年春季將推遲開學，為保障“推遲開學不停教、不停學”，現(xiàn)就全縣中小學校(含中職學校)在疫情防控期間利用信息技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)教學和學生自主學習的有關(guān)工作制定如下實施方案,請各校結(jié)合實際遵照執(zhí)行。
疫情防控期間，按照省、市、縣防疫指揮部和省教育廳的統(tǒng)一部署要求，全面統(tǒng)籌各方力量，整合調(diào)集教育資源，借助信息化手段，為師生搭建網(wǎng)絡(luò)教學平臺，開展網(wǎng)上教學、自主學習和在線輔導答疑等工作，努力解決學生無法正常到校上課問題，實現(xiàn)“教師線上教學不停教、學生線上學習不停學”的目標，最大程度降低疫情對新學期教學工作的影響。
1.協(xié)同推進。建立全縣統(tǒng)籌推進體系和機制，縣、鎮(zhèn)、校三級聯(lián)動，基礎(chǔ)教育股、教育科學研究院、教育技術(shù)裝備管理中心合力實施，教育、企業(yè)協(xié)同推進。
2.分類實施。義務(wù)教育階段學校以縣為主統(tǒng)一組織實施，實行“一縣一策”;高中階段學校以學校為單位，在市縣兩級教研部門的具體指導下實行“一校一案”。要特別關(guān)注家庭貧困學生、留守兒童、殘疾兒童等特殊群體，對不具備網(wǎng)上學習條件的學生，各校要建立關(guān)愛機制，落實“一生一案”，努力不讓一名學生掉隊。
3.確保安全。疫情防控期間，全縣各中小學校只能在線上開展教學，學生在家學習，嚴禁組織學生線下集中學習或個別輔導，盡量減少人員流動和接觸，確保師生安全。
4.公益免費。為學生提供的線上教學資源及教學服務(wù)一律不準收取任何費用。
1.遴選網(wǎng)絡(luò)平臺。xx縣中小學本著操作簡單、容易上手、方便高效的原則選擇xx智慧教育云平臺(xxn)作為主平臺，該平臺由武漢天喻信息股份有限公司招標承建，并與國家平臺、省平臺互聯(lián)互通。課堂直播平臺分別使用qq群視頻會議和希沃云課堂。具體操作詳見《使用手冊》(電子稿7日左右由基礎(chǔ)教育股發(fā)到各學校)。
2.集聚教育資源。縣教育科學研究院組織各學科教研員根據(jù)春季各學科教學內(nèi)容擬定第1周(9日—14日)教學計劃，系統(tǒng)收集整理“一師一優(yōu)課”課堂實錄、教學課件、微課等教育資源，充分發(fā)揮名師工作室、骨干教師作用，匯聚一批供學生點播的優(yōu)秀教學資源于2月7日前提供給縣教育技術(shù)裝備管理中心，由縣教育技術(shù)裝備管理中心上傳至主平臺供全縣學生線上學習。第2周(17—21日)教學資源于15日前提供給縣教育技術(shù)裝備管理中心，由縣教育技術(shù)裝備管理中心上傳至主平臺供全縣學生線上學習。以后根據(jù)疫情防控形勢，如不能正常開學以此類推。
3.統(tǒng)一教學時間。全縣中小學網(wǎng)絡(luò)教學開通時間為2月9日8：30，各學校組織班主任和任課教師通過學校管理群、班級管理群、xx智慧教育云平臺(包括云平臺內(nèi)的教學助手應(yīng)用、人人通app)等方式落實教學輔導、作業(yè)批改等教學環(huán)節(jié)，指導學生及家長參與線上課程教學活動，確?；顒尤〉脤嵭?。中職學校以組織線上文化課教學輔導為主，可利用網(wǎng)絡(luò)組織開展線上相關(guān)技能培訓。
以下幾種網(wǎng)絡(luò)教學實施方式可供參考：
1.網(wǎng)絡(luò)點播教學。學校以年級或班級為單位，以教材為基礎(chǔ)，以周為單位制定教學計劃，按照縣教育科學研究院(或者學校)制定的課程表，組織學生在線點播學習。
2.在線直播課堂。有條件的學校組織教師使用qq群視頻會議和希沃云課堂開設(shè)本?；虮景鄬W生直播課堂，教師在線講課、師生互動輔導。
3.學生自主學習。以年級或班級為單位，由學校組織教師根據(jù)網(wǎng)上學習資源清單，結(jié)合本校實際，自主編制學案，指導、推送給學生自主學習。學校要加強自主學習方法指導，提高學習效率。
4.電視視頻學習。省教育廳將組織有關(guān)課程和教學資源通過電視頻道進行推送，解決基本學習資源供給問題。
5.集中輔導答疑。各中小學在組織網(wǎng)絡(luò)課堂學習的同時，可利用人人通app組織教師進行作業(yè)點評、在線答疑輔導活動，并提供幫助家長在家輔導學生利用網(wǎng)絡(luò)課程學習的指導材料，提高學習質(zhì)量。不具備基礎(chǔ)條件的地方和學校，要組織班主任和教師通過微信、qq或電話等形式做好家校溝通、推送學習資源、組織輔導答疑等工作，指導學生在家開展自學。
1.加強組織領(lǐng)導。成立推進網(wǎng)絡(luò)教學工作領(lǐng)導小組。組長：xx。
2.加強教師管理。各校要加強線上教學背景下的教師培訓和管理，督促指導廣大教師在家開展線上學習、備課和教學活動，提高新形勢下進行線上信息化教育教學的水平和能力。各學校要通知全體教師在家辦公，通過網(wǎng)絡(luò)方式給學生布置學習任務(wù)、設(shè)計導學案、發(fā)布作業(yè)答案和指導、督促檢查，確保學習任務(wù)落實。教師組織、參與網(wǎng)絡(luò)教學相關(guān)工作計入教學工作量，在考核、評優(yōu)、績效工資分配時予以統(tǒng)籌考慮?？h教育局將通過“xx智慧教育云平臺”后臺的大數(shù)據(jù)分析，對各學校教師和學生的教學工作情況進行統(tǒng)計，并適時通報。
3.壓實工作責任。市、縣教育局將于正式開學前對各地各校組織網(wǎng)絡(luò)教學工作進行明察暗訪，對態(tài)度消極、行動遲緩、敷衍塞責、漠視群眾關(guān)切的單位和個人，給予嚴肅處理。堅持公益性質(zhì)辦好辦實網(wǎng)絡(luò)教學，嚴禁以各種名義收取費用或強行攤派任務(wù)，堅決查處違規(guī)行為。
相關(guān)信息同時在“xx教育信息”微信公眾號中發(fā)布，各校在疫情防控期間實施網(wǎng)絡(luò)教學的有關(guān)情況和問題請及時反饋給縣教育局有關(guān)股室。
教師停課不停學教學方案篇一
要說網(wǎng)絡(luò)課把人民教師逼成了網(wǎng)紅主播，那么家長們就活生生被逼成了代課老師和午托阿姨，還是沒有工資薪酬那種。
想想能夠愉快安心上學的日子有多好??！每天早上起床開車把孩子送到學校就可以毫無負擔地等到下午六點去接人，那么漫長的10個小時都不需要想念，只需晚飯后守在溫暖的臺燈下看著他們學習做作業(yè)，愉快的一天就結(jié)束了。即便偶爾因為學習問題大吼幾聲，也是生活的調(diào)劑嘛。
可如今，停課不停學的每一天是這樣度過的。
之前“坐月子”睡到自然醒的日子一去不復(fù)返，每天雷打不動八點起床，因為網(wǎng)絡(luò)課九點準時開始，為了趕上時間，必須早起做好營養(yǎng)美味的早餐給孩子和自己（這個特殊時期你是買不到早餐的，必須自己做）。
你說網(wǎng)絡(luò)課可以自由選擇時間聽？看你就是沒有孩子的，時間一拖，一整天的安排就不夠了，還有其他課程，漏了一天的明天后天還得補上，這不是自找麻煩嗎。
網(wǎng)絡(luò)課程上完基本上一個半小時，休息半小時，就要把同步練習跟上。這一個半小時家長必須全程陪同的，因為不陪同不知道老師教了什么，同步練習就無法考證孩子是否做對。遇上孩子不懂的問題，還必須親自上陣，充當老師給孩子再順一遍，答疑解惑，批改當天作業(yè)。然后開始各種網(wǎng)上接龍打卡才算完成，這些流程走完基本上到中午了。
匆匆忙忙趕去做午餐，特殊時期家里食材有限，買菜都是一次買三天左右的量，還要充分發(fā)揮就地取材的聰明才智方能做出一頓美味可口的飯。
午睡時間基本沒有，即使有也壓縮在一個小時之內(nèi)。下午開啟各類興趣班網(wǎng)絡(luò)課程。因為興趣班網(wǎng)絡(luò)課基本屬于面授課程，網(wǎng)絡(luò)課程的耗時就更大了。孩子看視頻反復(fù)跟學已經(jīng)花了很長時間，再獨自練習一會很快就可以熬到晚飯時間。
晚上也不能消停，還有課外閱讀的跟進。
每天就在做飯——陪學——各類打卡中度過。
每天都要時刻關(guān)注手機叮叮的信息聲，導致經(jīng)常性幻聽。
每個家長都身兼老師和午托阿姨的雙重職責，在疫情嚴峻的形勢下堅強地支撐起一個健康的家庭。
今天女兒說了：媽媽，我想開學了，天天和你在一起真的好崩潰。
還用你說，何止崩潰，是要抑郁吧。
能安全地宅在家里，身體健康，活動自如，功能健全已實屬不易，大家且宅且珍惜吧。
話說等會要錄健身視頻打卡了，大家加油啊！
教師停課不停學教學方案篇二
我是一名老師，在疫情期間，我不能像醫(yī)生一樣沖鋒在一線治病救人，為國家分憂，但好在我可以在自己的教育本職工作上，盡心盡力講好一節(jié)課，改好一次作業(yè)，給黨的教育事業(yè)獻上自己綿薄之力，讓自己的一方教育天空，潔凈靚麗，讓家長朋友們看到老師的努力，黨的溫暖，為中國這個有深厚底蘊，有擔當團結(jié)一心的國度而自豪。
我是一名老師，我宣誓，我一定高質(zhì)量完成疫情期間各項任務(wù)，不辱使命，利用好各項教學資源，做好家長的工作，停課不停學，給家長交上一份滿意的答卷。
首先，我要認真領(lǐng)會學校領(lǐng)導的會議精神，上好研討課，不會的技術(shù)問題虛心向別人請教，并學習實踐到自己的教學中，這個假期，每個人、每天，都在五味雜陳中度過。有欽佩，有感動，有心痛，有焦慮。更多的，我相信是對生命與健康的領(lǐng)悟，以及對未來與希望的堅定。今天，是新學期第一天。有的有“網(wǎng)絡(luò)開學典禮”，有的將進行“網(wǎng)絡(luò)直播”，有的組織學生以其他形式學習?，F(xiàn)在，我把自己上直播課的感悟和反思表示在這里，今天上午，我在釘釘開了一次直播課。這一次的直播時長大概是20分鐘。這是我第一次做直播。直播完了，我來做一次總結(jié)，以此提升自己的能力。
做的準備不夠，應(yīng)提前把要說的話寫在一張紙上，免于因慌亂出錯誤。和平時上公開課一樣去準備。我應(yīng)該做好充分的準備，下面的工作就好進行了。下一次，我要先把要講的內(nèi)容詳細地寫出來，再開直播。缺少練習，練習題也是要準備的，用于調(diào)控課堂時間，我練習太少，這也是我做的不好的原因。
緊張，頭腦一片空白，就是因為沒做好準備，所以自己很緊張，當時頭腦一片空白。我是看著文字稿去說的，有些話我要想一想才說，這樣就出現(xiàn)了卡頓。一步錯，步步錯。沒做好準備，下面的工作很難順利進行。還有，我擔心我的普通話說得不好，擔心我的字音發(fā)不清楚，這也造成了我緊張。我今后要練好發(fā)音，我要練好普通話，這樣我才有自信，才會放松。
這一次的直播是我第一次直播。因為擔心做得不好，但我可以改正，爭取下一次做一次好的直播。熟能生巧，我相信我會越做越好。實踐能檢驗?zāi)愕哪芰Γ瑢嵺`能驗證你的理論。做一次直播課，能讓你知道自己講得怎么樣，有哪些問題。講師要靠講課來提高自己的水平。學會游泳的方法是要下水游泳。同樣，學會講課的方法就是去講課。
最后，我愿疫情早日結(jié)束，恢復(fù)正常上課，生活，祝福新學期不因疫情而誤課！
教師停課不停學教學方案篇三
農(nóng)村學校要推行停課不停學，家長的配合度太重要了。而家長的配合度又反映出了一個家庭的教育水平，甚至反映出了家長本身的受教育程度。而農(nóng)村學生之所以和城市學校的教育水平差距巨大。很大程度是因為學生生源不如城市學生。造成這種差異除了學校環(huán)境、教師水平等這些外界因素，起決定性因素的就是學生背后的家庭教育。
家庭教育對人的影響不言而喻。染于蒼則蒼，染于黃則黃，近朱者赤，近墨者黑。父母的行為給人以潛移默化的影響。
農(nóng)村學生的家長大多受教育程度不高，本身接受新知或新的技術(shù)手段都存在困難，尤其留守兒童都是爺爺奶奶帶，讓他們接受網(wǎng)絡(luò)上課甚至簡單的網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)都困難。這無疑使得農(nóng)村學校的停課不停學推行難度增大。
農(nóng)村學生的家長很多自身學習觀念淡薄，心態(tài)浮躁，對錢看得比學習重要。曾經(jīng)家訪過一位學生，去到他家本來想跟他聊聊學生的情況告訴他學習的重要性，家長一開口就是：他學習這么差，不如早點出來打工，跟著我去外面一年掙的錢還是不少的。
我不知道這位家長是做什么工作的，我只知道再好的工作，再高的年薪，如果沒有雄厚的知識體系和優(yōu)秀的學習能力，終究是曇花一現(xiàn)，因為人不可能賺到超過他認知范圍以外的錢。
教師停課不停學教學方案篇四
因為目前疫情的緣故，在各行各業(yè)在工作中受到了不小的限制，就連我們教師也是如此。但是隨著信息時代的進步，這樣的情況已經(jīng)已經(jīng)不再是問題了，可謂“有志者事竟成”！面對目前的狀況，我們結(jié)合學校的情況，與時俱進，在不能開學的現(xiàn)在，采取在網(wǎng)絡(luò)上授課的方式進行上課。盡管這是非常不錯的解決方法，但是，這畢竟對我們許多老師來說是有些跨時代的方式，為了能適應(yīng)工作，我也必須做一些準備。
在過去，自己也沒有接觸過網(wǎng)絡(luò)授課，自己在生活中也最多進行過視屏聊天的情況。面對全班幾十位同學的網(wǎng)絡(luò)授課，我必須做好計劃和準備，讓網(wǎng)絡(luò)授課，順利的進行！以下是我的工作計劃：
首先，在正式的上課前，我要做好視屏的準備，對于視屏軟件的操作也需要進行一番熟悉，最好的情況，最好能先找一些人嘗試著進行模擬。為此，我認為去和其他的老師一起嘗試是不錯的方式，不僅可以很好的鍛煉自己的實際操作，讓自己掌握上課的實際情況，也能與老師們一起互相交流，讓工作更加的順利。
其次，對在網(wǎng)絡(luò)上的備課工作，自己也要進行一番改動，畢竟隔著網(wǎng)絡(luò)，無論是上課提問的效率，還是寫作業(yè)的效率都大大的降低了，這樣對一節(jié)課的時間的掌握就要求更加的嚴格。在工作中，也要掌握好工作的時間才行！
應(yīng)對特殊時期，學校采取這樣的工作方法相信家長們還是能理解的。但是家長們對學生們的學習情況還是非常擔心的'。并且，面對這個新的教學方式，家長們和學生們一定也都有疑惑和不理解的地方，在開課前我一一去仔細的講解。并教導家長為學生們的上課準備好器材并進行監(jiān)督，保證教學的順利和有效。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺的直播也常常帶著許多的規(guī)定和要求，目前在網(wǎng)上已經(jīng)出現(xiàn)了不少的問題，作為老師，我在上課前也早注意這些問題，加強自我的管理和約束，防止在工作中出現(xiàn)這樣的問題。
同時，面對如果上課出現(xiàn)同學注意力不集中，甚至不認真面對學習的現(xiàn)象，重點還是對家長的工作。情況如此，也只能要求各位同學的家長能更加重視學生學習的管理。
網(wǎng)絡(luò)授課確實是一次全新的嘗試，但是相信只要我們學校、家長、學生齊心努力，我們的成績一定不會落下！
教師停課不停學教學方案篇五
疫情當前，救死扶傷是醫(yī)生的天職，教書育人是教師的使命。開學在即，疫情蔓延，20xx年春季開學不得不延期開學，為了減少疫情對正常教學秩序的負面影響，教育部相繼出臺了利用網(wǎng)絡(luò)平臺，“停課不停學”安排部署。全國中小學校，全體教師克服困難，創(chuàng)新教學，迅速開展“停課不停學”線上教學工作。一周以來，從學生到位情況的監(jiān)督到聽課狀態(tài)的監(jiān)管，再到課后作業(yè)的落實反饋，各校的“線上”管理具體而細致；各學科線上教學以學生為中心，將教師、家長聯(lián)系起來，雙方協(xié)作，全方位、多角度地關(guān)注到學生課程學習的有效性。但是在實施中仍然暴露出一些問題，為切實保障“停課不停學”的能落到實處，達到學生、家長、教師、社會所滿意的預(yù)期效果，改進刻不容緩，將我的思考與探索分享如下：
一、思考存在的問題。
（一）資源泛濫，不加取舍。
部分教師只一味強調(diào)學習的緊迫性，對各種網(wǎng)絡(luò)教學資源未及甄別，沒有考慮具體學情，跟風式給學生、家長介紹推薦大量網(wǎng)絡(luò)教學資源，在班級微信群里各種鏈接網(wǎng)址滿天飛，家長目不暇接，學生眼花繚亂，只是盲目跟進，隨意學習。時間長了，不僅勞而無功，浪費寶貴時間，而且很快形成審美疲勞，甚至起副作用。
（二）完成任務(wù)，應(yīng)付了事。
部分教師為“教”而“教”，學生為“學”而“學”，出現(xiàn)形式主義。教師擔心學生荒廢時間，加上有上級要求，為求自我心安或完成任務(wù)，便一味加大作業(yè)量，只求對學生時間占領(lǐng)；或只是聽將令，讓上就上，缺乏必要的針對性準備。學生缺乏自我判斷和選擇能力，只求完成，學習效率低下。時間一長，就會出現(xiàn)應(yīng)付敷衍行為，達不到學習的目的。
（三）重布置，重過程，缺乏反饋、監(jiān)控。
部分教師雖然對學習內(nèi)容和學習過程做了認真的選擇和設(shè)計，卻因為缺乏科學、恰當、及時的學習反饋，把布置當落實，把要求當執(zhí)行，把過程當結(jié)果，滿足于說了、錄了、發(fā)了，視頻一錄，群里一發(fā)，萬事大吉，而最終學習效果不可控。
（四）將課堂“生搬硬套”到線上。
部分教師沒有認識到線上教學的特殊性，以為將原有的線下課堂通過直播的形式進行就是線上教學，忽略了學生線上學習時注意力易分散、吸收速度慢、缺乏交流與監(jiān)督等特點，從而導致學生跟不上、走形式、欺上瞞下等問題的發(fā)生。
（五）教而不學，學習效果差。
這種情況多表現(xiàn)在學習自覺性差及家長監(jiān)督不力的學生。學生及家長對當前形勢估計不足，缺乏正確判斷和必要的學習興趣、學習動力，對學習有放任自流的傾向，或者只是被動的在家學習，結(jié)果造成教而不學發(fā)生或?qū)W習效果不好。主要表現(xiàn)在早上賴床，穿睡衣早讀無精打采，上課上自習時專注力不夠、自律性不強，不及時完成作業(yè)等。
二、探索實施的措施。
（一）精選資源，有的放矢，保證資源的實用。
面對五花八門、形式不同的現(xiàn)成資源，教師切不可“拿來主義”。備課時，多問幾次“這個資源選了會用上嗎？這個資源學生能看懂嗎？這個資源時長是否合適？”。避開所有的“看似有用”的陷阱，寧缺毋濫作取舍，將現(xiàn)有階段偏離課程的資源統(tǒng)統(tǒng)割舍掉，選擇與學生現(xiàn)在學習最相關(guān)、最密切的資源推送給學生。
（二）線上備課，一課一審，保證課程的質(zhì)量。
以備課組為單位，各備課組長牽頭組織好線上備課，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，開展線上備課，并做到“每課必審、每審必精”。一是要保障教學設(shè)計詳略得當，重難點突出，課程目標便于達成。二是要做好優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源的解讀員，資源與學生的傳話員，用“看前給目標，看后給檢測”的形式與學生保持網(wǎng)上互動，關(guān)注資源推送反饋，確保教學活動高效進行。
（三）靈活多變，加強反饋，保證作業(yè)的有效。
線上教學要想達到效果，就一定要加強學習過程、學習效果的反饋與評測。教師應(yīng)多布置針對性作業(yè)，布置抄了答案依然需要教師講解的有難度作業(yè)，布置需要學生動手、實踐的作業(yè)；要求學生單獨上傳作業(yè)避免互相抄襲，課堂互相交流掌握學生作業(yè)實情；規(guī)定的集體作業(yè)與學生的自主、個性化作業(yè)要均衡，學習性作業(yè)和素養(yǎng)提升作業(yè)要均衡；注重作業(yè)檢查與家長反饋相結(jié)合；加強正面引導，將檢查反饋結(jié)果納入學生綜合考核，在檢測反饋中讓學習成為學生自覺的事情，讓學生學會對自己的學習效果負責。
（四）講練結(jié)合，整散并行，保證課堂的效率。
綜合考慮學生學習時長、學習內(nèi)容、學生視力等實際情況，科學合理地安排學生的學習，避免出現(xiàn)學生吃不消、扛不住的情況。一是課堂授課講練結(jié)合。教師研究課標，精準講解、精準練習，講練結(jié)合，提升學生的學習效果。二是課堂授課整散結(jié)合。教師在授課中減少集中講解的時間，避免滿堂灌，增加學生在線交流，整散結(jié)合，使學生將知識點吃透、理解透。三是進度與質(zhì)量統(tǒng)籌兼顧。適當放緩教學進度，充分考慮學生線上學習的特點，確保講一個會一個，避免“猴子掰棒子”現(xiàn)象。四是寓教于樂，書本知識生活化。避免照本宣科，通過生動有趣的課堂設(shè)計，吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣，達到事半功倍的效果。
（五）家校聯(lián)手，明確責任，保證教學的實效。
線上教學是一種開放的學習方式，想要達到預(yù)期的效果，就需要學校與家庭緊密聯(lián)系合力完成。一是學校需要與家庭多溝通交流，多指導家長開展家庭教育，明確學習及作業(yè)要求，相互配合完成線上教學任務(wù)。二是家長需要督促孩子按照學校作息時間表合理安排作息時間，做到勞逸結(jié)合；督促孩子按照學習任務(wù)清單開展學習，確保不放任自流；檢查孩子的學習情況及作業(yè)完成情況；及時將孩子學習中的問題反饋給班主任、科任教師。
線上教學，自教重于他教，自學重于教學，組織重于上課，交流重于作業(yè)，反饋重于評價。“停課不停學”雖然是當前的應(yīng)急之舉，但也是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的實踐與嘗試，是教育手段的發(fā)展方向。
希望同仁們能夠迎接挑戰(zhàn)，克難攻堅，同心同德，銳意進取，為線上教學助力，為學生發(fā)展奠基！
教師停課不停學教學方案篇六
春節(jié)，一場突如其來的疫情，打亂了所有人的節(jié)奏。病毒猖狂，疫情肆虐，全國上下眾志成城，為堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)而努力。春暖花開季，校園相見時的約定延遲了。特殊情況下，各個學校開啟了學生“在線學習”模式，讓因為嚴峻復(fù)雜的新冠肺炎疫情而居于家中的師生“重回”校園，“重回”課堂。
大荔縣仁厚里小學全體教師不忘教育初心，牢記育人使命，確保停課不停學，離校不離教。作為仁厚里小學教師，因為疫情，在假期里承載了特殊的教育使命。王歡老師，就是仁厚里小學普通教師中的一位。
2月19日，王歡老師剛休完產(chǎn)假，在家人的支持下，欣然接管了學校我一年級二班的語文教學工作。特殊時期進行線上教學，她既忐忑又期盼。受責任驅(qū)使，她積極地投入到網(wǎng)絡(luò)教學工作中。初次在線教學，都是在不斷地摸索中，她遇到不會的地方，主動咨詢同年級老師，和同事交流好的方法，和家長溝通孩子在家的學習情況。在學校領(lǐng)導的指導下，在備課組成員以及班級家委會成員的幫助下，王歡老師漸漸適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)教學工作。
2月23日，王歡老師突然感到心跳過快，胸悶氣短，家人趕緊將她送往醫(yī)院。醫(yī)生初步診斷為“心肌炎”。這樣的病情下，醫(yī)生建議王歡老師住院治療，臥床休息。突發(fā)病情住院治療，讓王歡老師最擔心的卻是住院期間“孩子們怎么辦”，心里想著“可不能耽誤了學生們”。躺在病床上的她，第一天連續(xù)輸液四五瓶，因為連續(xù)打吊瓶，護士建議扎留置針，她要求扎左手，右手要留著給孩子們用手機批閱作業(yè)，和家長互動。
就這樣，王歡老師每天邊輸液邊用手機趕早上八點之前上傳學習內(nèi)容，查閱學生學習成果，整理上課照片，一個一個聽學生課外閱讀與古詩詞的音頻，看學生作業(yè)照片。完成這些工作，她都用右手拿著手機，認真評閱并回復(fù)反饋。由于血管細，留置針跑針，住院幾天后，在護士的強行要求下將王歡老師的留置針換扎在了右手。即便如此，也阻止不了王歡老師為孩子著想的決心，她堅持用左手每天同樣在班級群里上傳學習視頻，和家長互動、查閱、回復(fù)。
長時間的一個動作，讓王歡老師覺得胳膊酸痛，左手又不是很靈活，可她看到孩子們一個個靈動的生字，聽到他們一句句生動的語言時，她休息片刻再次用酸到發(fā)麻的胳膊抬起，用右手支撐，繼續(xù)堅持，每天通過屏幕拉近師生之間的距離。孩子們認真學習的身影，化作了她內(nèi)心的那份炙熱，在病床上和孩子們用手機互動的一幕幕，將成為疫情結(jié)束之后留在王歡老師內(nèi)心中最美的回憶。
住院治療期間，王歡老師堅持利用手機發(fā)送每天的學習任務(wù)，關(guān)注每一位學生的學習情況，關(guān)心孩子們的學習效果。她希望自己的行為能影響到每一位孩子，希望他們都能按時收看課堂直播，課下認真完成作業(yè)，并按照要求提交作業(yè)。雖然是隔空教學，但她依然堅持兢兢業(yè)業(yè)地輔導學生，一絲不茍地批改作業(yè)。為了使孩子們學習的更扎實，在孩子們聽完課做完作業(yè)期間，王歡老師還會將批改后共性錯誤較多的知識點進行匯總，并以文字的形式發(fā)送至家長群，督促學生及時改正。
在這個特殊而又漫長的假期，普通而又平凡的王歡老師與仁厚里小學一年級二班的同學用手機、電腦拉近了距離，隔著屏幕似在身旁，成為她記憶里最珍貴的回憶。疫情阻隔不了春天的到來，待到春暖花開，王歡老師會與同事、與學生重新相聚在仁厚里小學校園，在歡歌笑語中繼續(xù)愉快地工作和學習!
教師停課不停學教學方案篇七
認真落實學校年度工作思路的具體要求，學習并領(lǐng)悟新的教學理念，在教學實踐中不斷探索，努力把握新課程的特點。根據(jù)年級、班級、學科特點，不斷總結(jié)完善教學方法，提高學生語文素質(zhì)。
本學期擔任初三兩個班級的語文課，共有學生90多人。就上學期學習語文的狀況來看，大部分同學的語言功底加深了，分析問題的本事略強了；愛讀書的現(xiàn)象明顯增多了；在回答一些閱讀分析性的問題時，會靈活運用一些技巧和方法；能挖掘出文章題旨，使答案有理有據(jù)。但還有小部分同學不善于用心用腦讀書、揣摩問題，由此語文成績屬于下游水平，再由于自我的勤奮，所以這部分同學厭學語文現(xiàn)象較嚴重。
語文學科是基礎(chǔ)性很強的學科，不管學生對之怎樣的態(tài)度，我們教師都應(yīng)當信心十足和學生一齊學習，一齊探索，引領(lǐng)學生更好地掌握更多的語文知識。
本冊教材是初中語文第五冊，引導學生聯(lián)系生活，著重培養(yǎng)散文議論文的閱讀寫作本事。具體安排如下：
（1）工整、規(guī)范地書寫的習慣；
（2）使用工具書的習慣；
（3）認真預(yù)習的習慣，閱讀課外書籍的習慣；
（5）虛心好問、積累總結(jié)的習慣。
2、重視閱讀訓練，抓實課外閱讀。
閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的.，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握必須的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣（其中文學名著2——3部），盡量調(diào)動學生的進取性，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章資料也能夠分析出人物的精神世界。閱讀文章，必須要求學生能體會出這些資料；三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想資料，并且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自我的文章中來。雙休日、節(jié)假日，確保學生每一天至少半小時以上的讀書時間。
3、加強寫作訓練。
要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累（多積累前面己談到）。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練?？砂凑兆晕业淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量。每學期至少8次大作文，每周至少700字的練筆；繼續(xù)培養(yǎng)學生的觀察本事、具體的記敘和生動的描述本事，培養(yǎng)學生嚴密的議論本事；師生要精心講評，并指導學生認真修改。
4、提高教學效率。
（1）認真學習《初中語文教學常規(guī)指導意見》高度重視學法指導。
（2）教學資料不求面面俱到，只求重點、難點突出，力求一課一得。
（3）精心選編復(fù)習題，練習題，測試題，涵蓋面廣。
（4）講評要有重難點。
（5）經(jīng)過做題和講評培養(yǎng)學生的審題本事。大綱中要求學生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣，并有必須的速度（一般每分鐘500字左右），表達本事的培養(yǎng)不僅僅只是在課堂上訓練，課余時間也能夠搞。
1、在教學過程中突出語文的人文性，重視培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)，灌輸其做人原則。
2、利用周四團體備課時間認真搞好團體備課，團體教研；優(yōu)化教法、學法，突出教學重難點。
3、在教學過程中重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分發(fā)揮學案的.作用，努力提高課堂教學效益。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，分層設(shè)置。培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不一樣學生的特點。
7、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉本事，提高興趣。
8、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
9、充分利用學校的硬件設(shè)施，利用多媒體教學，為語文課堂輸入新的血液，讓語文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語文教學服務(wù)。
按市教研中心（進度）安排進行。
課題：
1、如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣（從預(yù)習、聽課、作業(yè)、復(fù)習、閱讀、作筆記等方面）。
2、活動過程（每一環(huán)節(jié)基本步驟如下）。
第一步：明確預(yù)習資料。
第二步：結(jié)合方法，指導學生正確的預(yù)習。
第三步：檢查學生的預(yù)習情景。
第四步：師生共同解決預(yù)習中的困惑或疑惑。
第五步：達成共識，總結(jié)良好的預(yù)習方法。
第六步：互幫互助，對預(yù)習方法不當?shù)耐瑢W給予指導。
教師停課不停學教學方案篇八
疫情仍在持續(xù)，疫情防控攻堅戰(zhàn)仍在進行中。在春節(jié)期間，教育部提出了“利用網(wǎng)絡(luò)平臺，‘停課不停學’”的要求。為全力保障教師們在網(wǎng)上教、孩子們在網(wǎng)上學，教育部統(tǒng)籌整合了國家、有關(guān)地方和學校相關(guān)教學資源，提供了豐富多樣、可供選擇、覆蓋各地的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教學資源，其中包括國家網(wǎng)絡(luò)“云課堂”教學資源，“一師一優(yōu)課、一課一名師”項目獲得部級獎的課程資源，“人教點讀”數(shù)字教學資源庫，北京、上海、四川、浙江等地教育部門和清華大學附屬小學、中國人民大學附屬中學等中小學的本地本校網(wǎng)絡(luò)學習資源等等。不言而喻，教育部提供的這些優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程教學資源，將成為延遲開學期間中小學生學習最好的“饕餮盛宴”。
為響應(yīng)教育部“停課不停學”的號召，各級相關(guān)教育部門和學校立刻行動起來了。我們對部分學校線上教學情況的了解來看，在線教學途徑除了教育部提供的網(wǎng)絡(luò)平臺學習資源外，還開發(fā)了一些其它的網(wǎng)絡(luò)平臺資源，如北京四中網(wǎng)絡(luò)平臺資源、“在成長”網(wǎng)絡(luò)平臺資源、釘釘網(wǎng)絡(luò)平臺資源、“學在鄭州”網(wǎng)絡(luò)學習的平臺資源等等，真正實現(xiàn)了教師線上教學、學生線上學習的目的。
此外，部分區(qū)域的教研部門以及學校，還組織本區(qū)域或?qū)W校的名師錄制各學科的課程。如x市教研部門發(fā)布了“關(guān)于錄制‘名師課堂’網(wǎng)絡(luò)學習指導微型課的方案”，要求錄制兩周的課程，包括小學1-6年級的7個學科，即語文、數(shù)學、英語、科學、道法、體育、心理等。據(jù)了解，該教研部門要求3天需要錄制56節(jié)課，需要按時完成，也必須保證質(zhì)量。
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教師停課不停學教學方案篇九
為了做到線上教學與返校開學后教學的有效銜接，保證開學后學校的教育教學工作能夠更加順利有序的開展，確?！熬€上——線下教學”順利銜接，特制定符合xx實際情況的小學語文“線上——線下教學”銜接方案。
（一）順承線上教學的優(yōu)勢。
1、學校教研合作之多元。在防疫特殊期內(nèi)，為適應(yīng)線上教育新模式，xx鎮(zhèn)各校語文科組做了大量的嘗試和創(chuàng)新。各校教研組利用網(wǎng)絡(luò)的廣度積極宣傳學校教研成果，形成優(yōu)質(zhì)資源共享，教學優(yōu)勢互補的教研氛圍，尤其在備課上和資源籌備上，更是凸顯了備課組的合作教研力量。
2、專業(yè)團隊打磨，教學資源優(yōu)質(zhì)。我們鎮(zhèn)大部分學校使用的教學資源主要是“順德小語”推出的資源，以及國家云平臺清華附小的課例。這些課例都是優(yōu)秀教師執(zhí)教的，不管是課前導學、課時目標的制定、課中目標的落實、重難點的突破、學習方法的指導，還是課后練習的設(shè)計都很到位。尤其是順德區(qū)教研室組織本土優(yōu)秀教師錄制的微課更適合順德的學生學習，“順德小語”推出的在線學習資源的基本模式更強調(diào)學生的學。這些優(yōu)質(zhì)的學習資源使我鎮(zhèn)學生在線上學習的過程中有效獲得了知識，得到了進步。
3、教師信息素養(yǎng)的提高。線上教育期間，各校經(jīng)歷了由推送教學任務(wù)清單至線上直播的兩個重要階段。教師不斷嘗試利用各種小程序、app，積極篩選、整合廣泛的網(wǎng)絡(luò)資源，并主動自制微課、答疑視頻等，激發(fā)了教師對信息技術(shù)教育教學的思考、探索與實踐，一定程度上提升了教師的現(xiàn)代化教育意識、網(wǎng)絡(luò)運用能力和多媒體運用技能。語文教師的信息素養(yǎng)在特殊期內(nèi)的快速提高，將為以后的線下教學提供技術(shù)上的有力支撐和保障。
4、學生自我意識的養(yǎng)成。雖然在學習方式、學習空間還是學習行為等方面，線上教育的多方面限制都增加了學生自我意識養(yǎng)成的考驗，但在學習時間和學習資源上卻為學生提供了自主探索的便利。因此大部分的學生，基本能夠主動通過線上連麥互動、會議視頻交流、在線搜索、查看回放等多種方式不斷挖掘線上學習的趣味，逐步提高自主學習的能力，有助于加強復(fù)課后學生自主學習和教師主動教學的相互作用。
（二）關(guān)注線上教學的缺口和不足。
1、學生兩級分化現(xiàn)象加大。學習能力強或者家長監(jiān)督到位的學生，學習的內(nèi)容更多，能力提高更快；學習能力弱或習慣差的學生學習情況不太理想，兩極分化的學生數(shù)量會明顯增多。
2、學過的知識不夠夯實。居家學習期間，沒有了學校課堂上的交流討論，沒有了在老師組織下的復(fù)習，學生對學習內(nèi)容的理解不夠透徹，學過的知識不夠扎實。
3、師生、生生互動受限，深度思考缺乏。網(wǎng)課教學時間一般是一節(jié)課大概10—20分鐘，以老師講解為主，留給學生思考的時間不多，而且一些學生容易走神，不積極思考。更重要的是學生隔著屏幕聽課，師生、生生互動受限，一定程度上也影響了學生高階思維的訓練。
4、學生自主學習意志薄弱。其主要體現(xiàn)在線上教育的中后期，部分學生學習的積極性減退、專注力差，參與率低，對教學內(nèi)容的深度、廣度把握不準，畏難情緒高漲，進而影響線上學習的質(zhì)量。此外，也出現(xiàn)了兩個值得深思的狀況：平日線下教學對學生自主學習能力的培養(yǎng)力度的不足，線上教育提供給學生自主探究、培養(yǎng)興趣的機會不多。
5、家長配合強度不夠。雖然大部分家庭都能為孩子配備線上學習的硬件設(shè)備，但家長監(jiān)管不夠到位，多放任自如，導致學生上課缺勤和欠交作業(yè)情況常有發(fā)生，尤其是自制能力較差且自主意識薄弱的中年段的學生，情況相對嚴重。
（一）確定起點——摸查學習情況。
復(fù)學后利用一至兩周的時間，教師可通過課堂抽問、學習小組組內(nèi)對話等多種途徑進行診斷性評估，力求全面了解學生的知識掌握情況，對學生線上學習的掌握程度做到心中有數(shù)，進一步幫助學生找出薄弱項或疏漏環(huán)節(jié)，了解學生線上學習中存在的共性問題及個性化問題，根據(jù)多方評估結(jié)果調(diào)整教學內(nèi)容，重新制訂各校語文學科學期教學計劃、學段線上線下教學銜接方案、年級的教學要點匯總等。
（二）確定內(nèi)容——關(guān)注知識缺口。
1、總結(jié)反思。復(fù)學前，各校語文科組需組織全體語文教師提前對線上教育期間教授的內(nèi)容作一次回顧性的反思，明確線上教授的進度、內(nèi)容，以及線上授課時存在的疏漏或無法實時進行的語言應(yīng)用操練，做到對知識點的講授情況有最基本的了解并明確進一步的補救措施。如線上教學因時空限制，學生“聽”較多，相對日常課堂教學，學生“說”“讀”“寫”方面的能力沒有得到很快的提高。因此，在教學銜接中要注重“說”“讀”“寫”的實踐訓練，如口語交際、習作、語文園地等語用內(nèi)容要進行再次深化訓練。對語文課本中的某一知識點，根據(jù)對學生學習情況摸底中暴露出來的問題，要有針對性地答疑、解惑，再進行練習鞏固，最后檢驗補學效果。
2、整合學科教材內(nèi)容。復(fù)學后，發(fā)揮團隊戰(zhàn)斗力，以大單元、專題系列為基本形式，進行線上教育知識內(nèi)容的梳理與整合；沿用微課講解重點、運用網(wǎng)絡(luò)資源等有明顯優(yōu)勢的方式手段，補充和完善學生在線上學習的知識缺口；充分多種方式進行新舊知識的歸納總結(jié)，使線上知識點的構(gòu)建更趨向完整化和網(wǎng)絡(luò)化。
3、集中解決共性問題。從檢測中發(fā)現(xiàn)的共性問題，需要集體再次講解和指導。針對知識盲點、難點，對教學進度適當放慢，科學把握教學節(jié)奏，為學生厘清知識脈絡(luò)。針對個性問題，則應(yīng)進行分層輔導、解惑，查漏補缺。
（三）確定對象——重視分層輔導。
1、學段分層。低年級的學生接受線上教育由于受到時間的規(guī)定，復(fù)學后在語文科教學上更要注意培養(yǎng)學生的.學習興趣、習慣和彌補線上教育期間學習的空白；而中年級的線下學習更要夯實重點、突破難點、區(qū)分易混點，著重幫助學生重整積極端正的學習態(tài)度，逐步糾正他們在線上教育期間出現(xiàn)的陋習；對于高年級的學生則主要以專項訓練為載體，幫助學生梳理知識點、分析做題技巧，有意識地增加課堂的濃度和深度。
2、練習分層。將平時練習與測試結(jié)合起來，各校語文教師根據(jù)各年級對應(yīng)目標進行學習和操練。采用“三層”模式，“三層”是指教師在處理練習時要具有三個層次：第一層次為知識的直接運用和基礎(chǔ)練習，是全體學生的必做題；第二層次為簡單綜合題，以學生能達到的水平為限；第三層次為綜合題或探索性問題。第二、三兩層次的題目為選做題。
3、輔導分層。輔導要做到因人而異，因材施教。鼓勵成立學習結(jié)對小組，形成以優(yōu)促困的對子學習，共同進步，盡量縮小兩級差距?？紤]到學生線上學習差異問題，對于基礎(chǔ)薄弱、知識掌握不夠好的學困生，教師應(yīng)根據(jù)其學習狀態(tài)或需求，鼓勵其反復(fù)練習。而對于中層次的學生，應(yīng)采用“重激勵，養(yǎng)習慣，培能力”的教學方法，結(jié)合診斷檢測情況，擬定個性化輔導方案，開展有針對性的輔導。針對優(yōu)秀的孩子，更要精講精練，拔高難度。
1、開學前，孩子要在家長的指導下，按照正常復(fù)學后的作息時間管理自己的居家生活，為開學做好準備。
2、開學后，家長要嚴格控制學生使用電子產(chǎn)品的時間，防止孩子對電子產(chǎn)品形成依賴，保護孩子的視力。
3、對于那些線上學習長期不參與的孩子，老師要做好“長期備戰(zhàn)”的準備。想方設(shè)法與家長溝通讓家長知道孩子的學習情況。對于不關(guān)注孩子的家長，通過經(jīng)常發(fā)信息或電話溝通?；貙W校后，對于線上學習落后的孩子，與家長溝通協(xié)商，利用一切可以利用的時間，讓孩子多學習。
4、上學后，要取得家長的配合，按部就班地完成家庭作業(yè)。
教師停課不停學教學方案篇十
受疫情影響，本學期無法像往常一樣開學，學生的學習被迫從“線下”走向“線上”。隨著疫情形勢的好轉(zhuǎn)，開學復(fù)課的日子臨近，如何讓學生盡快平復(fù)心情來學習？學生線上學習的效果如何？下一步該如何做好線上線下語文教學的銜接？為了能清晰地把握學生線上學習的情況，在嚴格落實疫情防控的同時，把疫情對語文學科語文教學的影響降到最低，攻克難關(guān)、群策群力，我校召開行政會議，同時也聽取了各年級語文老師的意見與建議，為制定切實可行的語文教學銜接方案打下基礎(chǔ)。
（一）線上教學對學生語文學習的積極影響。
此次空中課堂的執(zhí)教都是各地的名師、骨干教師，語文學科都是在特級教師劉晶老師的把關(guān)下推送的，所以呈現(xiàn)給學生的是一堂堂精彩紛呈的語文課。資源的優(yōu)質(zhì)組合、精湛的教學技藝，有效地吸引了學生的學習，并使學生在線上學習的過程中有效獲得了知識，得到了進步。
對學生而言，線上教學是一種全新的學習方式，每天在家對著電視、電腦、手機學習，他們的好奇心與積極性一下子被調(diào)動起來了。課上老師也盡可能地吸引學生，如用上了學習伙伴，通過展示同伴的學習成果：做閱讀卡、書簽，延伸課外知識等，課后自己班的老師結(jié)合課時內(nèi)容拓展相關(guān)活動，如：四年級組織學生進行詩集制作，讓學生感受到了語文學習的樂趣，看到了更廣闊的語文天地。
空中課堂除了電視直播之外，電視點播、網(wǎng)絡(luò)收看，都有回放功能。而我們的學生大都是通過網(wǎng)絡(luò)收看的，所以基本都能看回放。語文學科需要細品、慢嚼的內(nèi)容比較多，有些課堂上來不及消化的、后期遺忘的內(nèi)容，或在作業(yè)中遇到困難的時候，只要愿意，就可以隨時回放，方便學生鞏固與回味。
（二）線上教學中學生語文學習存在的問題。
在疫情防控期，市縣統(tǒng)一組織的“智慧云空中課堂”是學生學習的主要途徑，整體性、系統(tǒng)性、專業(yè)性都較強，但不同地區(qū)不同班級學生是有差異的，統(tǒng)一背景下的教學并不適合所有的班級水平。復(fù)課前，我校教導處通過“問卷星”調(diào)查對全校學生線上學習情況進行問卷調(diào)查，通過大數(shù)據(jù)分析，存在的問題歸納如下：
1、監(jiān)管力度不一，兩極分化加劇。
對于線上學習，不同家長持不同的態(tài)度。大部分家長會為孩子提供良好的學習環(huán)境，認真做好提醒和監(jiān)管。而有一部分家長對于孩子的學習放任不管，丟給孩子一個手機就以為是提供了學習的保障，還有部分家長以充分信任孩子或培養(yǎng)孩子自主學習能力為由，無視孩子的學習情況。這樣一來，孩子學得怎么樣，作業(yè)是否能完成就成了老師頭痛的難題，從而導致家長關(guān)心、自主學習能力強的學生能緊跟線上教學的節(jié)奏，而家長漠不關(guān)心、自控能力薄弱的學生無法保證學習質(zhì)量，兩極分化越來越明顯。
2、課堂互動受限，個性表達欠缺。
空中課堂30分鐘一堂課，以老師講解為主，雖然有老師設(shè)計和模擬的課堂互動環(huán)節(jié)，但留給學生的思考時間不多，學生的個性化表達老師不能及時接收并給予及時的反饋，這就造成了互動的受限和滯后。此外，一些學生上課容易走神，跟不上節(jié)奏，不積極思考，一直處于茫茫然，似學非學的狀態(tài)，一定程度上也影響了學生積極思考的積極性。
3、作業(yè)批改繁瑣，學習效果參差。
空中課堂帶給教師最大的不便是作業(yè)的批改，對于語文學科來說，錯別字、標點的錯誤使用、語句不通順等問題層出不窮，每次批改打回后，能一次訂正過關(guān)的學生寥寥無幾，不是漏了就是又錯了，造成老師批改量大，但效果甚微。更不用說習作的批改了，習作中的共性問題，教師無法集體指導，只能一個一個打文字發(fā)送；無法面對面一一指導，只是用文字表達，導致有些學生根本不看，有些學生看了也不領(lǐng)會老師的意思，修改無法落實到位，需要返校后再一一面對面作進一步地修改完善。從作業(yè)批改中也側(cè)面反映出學生對待作業(yè)的態(tài)度、學習習慣和學習效果存在著一定的問題。
為了實現(xiàn)線上線下教學的平穩(wěn)過渡，語文學科組經(jīng)過組內(nèi)的研討，制定了線下教學的總體目標：
1、教學內(nèi)容的銜接：利用停課修正期，制定復(fù)習計劃，指導學生在過渡期既要調(diào)整好心態(tài)，也要自主梳理和鞏固已學的基礎(chǔ)知識。復(fù)課后通過作業(yè)反饋、相關(guān)檢測等了解線上學習的情況，摸清底細，查缺補漏，根據(jù)學生的實際情況有序、分層推進新課教學。
2、教學進度的銜接：各年級組根據(jù)剩余教學時間合理安排教學進度，利用1-2周左右的時間，做好前期線上學習的復(fù)習與鞏固；提高課堂效率，加快線下教學的進度，爭取在6周內(nèi)完成新課的教授，保證復(fù)習時間。
3、教學方式的銜接：線下教學開始后，依然可以發(fā)揮線上學習的優(yōu)勢，如利用碎片、假期時間繼續(xù)收看空中課堂視頻，讓明顯優(yōu)勢的方式、手段、策略繼續(xù)發(fā)揮其作用，拉近線上線下學習之間的距離。
（一）復(fù)學前準備工作。
1、制定復(fù)習計劃，指導過渡學習。
在接到市教育局關(guān)于復(fù)習安排的通知后，四年級組的老師迅速進行線上討論，安排和制定停課修正期（為期一周）的復(fù)習計劃，指導學生自主梳理和鞏固已學的基礎(chǔ)知識，為回歸正常的.課堂學習做準備。
2、傳達會議精神，時刻做好準備。
4月17日，我校語文教研組長參加完“小學語文教研大組成員、教研組長培訓”后，到校第一時間向全體語文老師傳達培訓精神和新學期語文重點工作，讓老師們了解當前的形勢，為接下來各班開展具體教學奠定基礎(chǔ)。
3、分析調(diào)查數(shù)據(jù)，了解線上學情。
教導處通過前期的調(diào)查和統(tǒng)計，將各班的調(diào)查情況發(fā)送至每位老師的手里，以便于各位老師對每位孩子或家長對于自己在線上學習中的自我表現(xiàn)和評價有一定的了解，為之后的分層指導打下良好的基礎(chǔ)。
4、統(tǒng)籌線下檢測，分工復(fù)習教案。
各年級語文組長組織每位老師進行線下檢測的命題工作，試題以基礎(chǔ)知識為主，四年級以“字、詞、句、段”組成，難度低于單元評價卷，大多是作業(yè)本原題和易錯題，教導處審核通過后由年級組統(tǒng)一進行檢測。此外，我們根據(jù)學生線上學習的情況，分工制定前三個單元的復(fù)習教案，力求做到有針對、有實效。
（二）復(fù)學日疏導工作。
經(jīng)過漫長的假期，學生肯定思想上放松，行動上懶散。我們要給學生適應(yīng)的過程，但也得抓緊時間讓他們盡快適應(yīng)學校的生活，投入到緊張的學習生活中去。學校生活既要抓好防疫，讓學生身體健康、心理健康，也要培養(yǎng)與落實學生在日常行為、學習表現(xiàn)等方面的表現(xiàn)，繼續(xù)保持良好的行為習慣。
在班主任上好“開學心理第一課”的基礎(chǔ)上，對假期后身心表現(xiàn)特殊的孩子給予疏導和關(guān)心，總結(jié)線上語文學習情況，表揚表現(xiàn)突出的學生，鼓勵他們帶動其他孩子盡快適應(yīng)復(fù)學后的學習節(jié)奏。
（三）復(fù)學后教學工作。
1、排查摸底，制定計劃。
在復(fù)學前一周內(nèi)完成摸底檢測，并根據(jù)實際情況，找準學生在線上學習期間的共性和個性問題。我們希望每位老師能通過不同方式對學情進行精確的分析，用好提供的《單元學習體驗與評價》練習冊，適當組織單元檢測活動，對學生線上學習情況進行全面摸底，同時結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學內(nèi)容，根據(jù)各班實際重新制訂學期教學計劃。
2、把握節(jié)奏，合理安排。
開學后因?qū)W習周期短、學習任務(wù)重。教師要合理安排教學進度，根據(jù)教學實際情況改變或調(diào)整以前的教學方式，抓緊時間，提高效率。總體大致設(shè)想用一周半到兩周的時間把已上的內(nèi)容進行梳理，結(jié)合作業(yè)本，帶領(lǐng)學生再次對課文內(nèi)容簡單回顧，完成字詞復(fù)習及作業(yè)本上的作業(yè)。在新授的過程中，遇到與之前相聯(lián)系的知識點，還是要復(fù)習與新授結(jié)合著進行，幫助學生復(fù)習舊知，掌握新知。
3、找準問題，分層教學。
復(fù)學一周內(nèi)，各班教師對任教學生的學習情況進行歸因歸類。找準學生的問題，分析原因：基礎(chǔ)性問題、態(tài)度性問題還是雙性問題，根據(jù)原因進行定向輔導。
（1）內(nèi)容分層。
對薄弱知識點進行重點復(fù)習，一方面鼓勵學生繼續(xù)利用優(yōu)秀的線上資源進行復(fù)習，另一方面，教師對薄弱知識點上好針對性的專項復(fù)習課。
（2）練習分層。
通過開學的學習情況排摸，對學生進行分組，做到心中有數(shù)分出優(yōu)秀組、基礎(chǔ)組、補差組，設(shè)計適合不同層次學生的練習。對于優(yōu)秀組，練習以“精練”為主，提高他們的閱讀理解和習作表達能力；對于基礎(chǔ)組，練習以“基礎(chǔ)”為主，將線上學習的基礎(chǔ)性知識與線下相結(jié)合，充分利用書本和語文作業(yè)本；對于補差組，練習以“精準”為主，對于易錯的、難以掌握的基礎(chǔ)性知識進行反復(fù)練習、加深印象。
（3）輔導分層。
實行一幫一小組提高，對于補差組的學生，利用課余時間針對性輔導。一方面對于補差組成員做到三優(yōu)先：優(yōu)先發(fā)言、優(yōu)先輔導、優(yōu)先批改；對于基礎(chǔ)組的成員以“扶”為主，“扶”中有放；對于優(yōu)秀組的成員，以“放”為主，重點指導學生閱讀素養(yǎng)的提升。另一方面，教師對于問題比較突出和特殊的學生，要注意輔導策略，關(guān)注孩子的心理，幫助學生樹立學習信心，端正學習態(tài)度，對學生的語文學習方法進行具體的指導。
此外，在保質(zhì)保量完成相應(yīng)教學任務(wù)的過程中，建立各個知識點的鏈接，反復(fù)鞏固前面所學內(nèi)容，同時把作文教學、口語交際教學等線上教學存在問題較大的板塊或在線課堂中空出沒上的內(nèi)容重新組織教學，查漏補缺，達成教學目標。學生在線學習存在一定的差異，要求制訂針對性的學科補學計劃，對學生學習上的共性問題，要專題備課，實行集體補學。對學生個別問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復(fù)習、針對性練習等辦法進行解決。個別學生要實行一對一的個別化輔導，做好提優(yōu)補差工作。
各年級組在復(fù)課前對本冊的課文內(nèi)容重新進行了梳理和安排，指定了如下教學進度安排表：
追根溯源，只有更好地認識過去，才能有的放矢，更好地擁抱未來?？傊?，我們每位老師都將做好角色的轉(zhuǎn)換，無論是“助教”還是“主教”，都努力順利完成教學任務(wù)并保證教學質(zhì)量。
教師停課不停學教學方案篇十一
1、算筆時間賬。假如三月十日開學，到七月一號放假(何況開學后很可能調(diào)休，以及延期放假)，這學期也有四個月時間。一門學科，四個月時間，足夠了(正常情況下，我們最短的學期只有三個多月)。如果硬說時間不夠的話，就想想學生后學期的最后一段時間都在做什么——不過是刷題而已。
2、算筆學習帳。開學后，老師要重新把課程重新講一遍的，道理很簡單——當前學習背景下，我們沒有教交給學生多少自覺、自律的學習能力。孩子在家，老師對學生有多大的督促力度?有多少督促效果?如果開學后老師不重新講過，對很多學生的學習，那后果，是不堪設(shè)想的，他們中的很多人會成為學困生。
3、算筆健康帳。停課不停學期間，學生幾乎每天守在電子產(chǎn)品旁——看電子書，聽網(wǎng)絡(luò)課，做網(wǎng)上習題。這對于發(fā)育期的孩子來說，危害的絕不僅僅是視力(我們對于越來越多的孩子近視，似乎已熟視無睹了，不再認為那是不可痊愈的眼病)，更是對孩子身體的摧殘——大多數(shù)孩子的學習工具是手機，請腦補孩子學習的姿勢;那電子產(chǎn)品的輻射力，最近好像也不再為大家提起。
5、再次說說學習是什么。學習是人與人之間的相互影響。學校里的學習，包括師生之間的相互影響，生生之間的相互影響，個人與集體之間的相互影響。而那借助網(wǎng)絡(luò)的“停課不停學”，幾乎掐斷了所有的人與人之間的影響，只剩下網(wǎng)絡(luò)視頻里的老師的自說自話。那不叫學習，那叫填鴨——沒聽說過聽講座聽出來過專家。
6、小結(jié)。不管怎樣，我們都進行了停課不停學，因為我們都是聽話的好孩子，我們聽話到我們只會去響應(yīng)號召、遵從命令，而絕少思考——所以，明星和上級部門一樣，他們才有強大的號召力，他們才是真理的的掌握者。
教師停課不停學教學方案篇十二
根據(jù)豐師通【2022】150號《關(guān)于開展線上教學的通知》和當前疫情防控要求，我校師生嚴格按照縣疫情防控指揮部要求，對學生暫停線下教學，居家開展線上學習，做到教師停課不停教、學生停課不停學，最大限度降低疫情對教育教學工作影響，結(jié)合我校實際，制定預(yù)案如下。
堅持五育并舉，全面育人。在疫情防控居家期間開展線上教育，把學生安全放在首位。在課程設(shè)置上，加強道德、藝術(shù)、體育、勞動、安全等方面的教育，堅持國家課程學習與疫情防控知識學習相結(jié)合，注重疫情防控知識普及，大力開展生命教育、安全教育、心理健康教育，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，鼓勵學生加強體育鍛煉，養(yǎng)成良好勞動習慣，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。
開展線上教學對象：豐良中學2022年秋季七、八、九三級學生。
教學組織方式按照縣級指導、學校組織及統(tǒng)籌、年級管理、班級授課方式開展。學生居家學習期間，學校要做好線上教學的統(tǒng)籌和安排，要遵循線上教學特有的規(guī)律和特點，適當放慢教學進度，制定專門的線上教學課程表，明確學校、級組、班級、教師具體分工與職責，確保線上教學有序開展。學校、級組要對線上教育加強指導和管理，班主任和任課教師要通力合作，共同做好家校溝通工作，指導家長采用正面、積極的方式鼓勵和督促孩子自覺加強居家學習；要加強與學生的溝通交流，全面了解學生的居家學習情況，并結(jié)合學生的學習反饋，及時調(diào)整教學安排和教學方式，做好個別化指導和幫助工作，盡力提高學生的學習獲得感；要合理安排學生的居家作業(yè)，以基礎(chǔ)性作業(yè)為主，同時布置彈性作業(yè)，讓每個學生力所能及地完成學習任務(wù)，可適當安排居家體育鍛煉、讀書練字、課外閱讀、家務(wù)勞動等。
根據(jù)學校和教師具體教學情況，選擇如下線上教學方式。
1.方式一：通過“在線導學案”組織教學。
教師設(shè)計好導學案，布置適當?shù)膶W習任務(wù)和內(nèi)容，以及必要的課后作業(yè)，學校根據(jù)實際情況，選擇合適的方式發(fā)送給家長，學生根據(jù)導學案指引，使用教科書、教輔材料完成學習任務(wù)，過程中可以開展線上提問答疑。
2.方式二：通過“線上直播”組織教學。
教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺線上直播，與學生實時互動的方式開展教學，教師能夠較好地監(jiān)督、掌握學生學習過程情況。直播過程中，可以多插入優(yōu)質(zhì)的錄播內(nèi)容以減少全程直播的風險提升線上教學品質(zhì)。采用的直播平臺，要具備直播完能即時生成回放的功能，方便錯過直播的學生能在當天完成補學。建議使用能實時生成講解字幕的直播平臺，能提高信息傳達效率。
3.方式三：運用“國家中小學智慧教育平臺”精品課作為托底課程組織教學。
教師根據(jù)課程進度向?qū)W生推送“國家中小學智慧教育平臺”精品課的指定章節(jié)供學生學習，完成課程作業(yè)，教師也可根據(jù)學情布置課后作業(yè)，對學生學習問題開展線上答疑，完成課程教學。
學校根據(jù)自身需求選擇但不限于以下教學資源平臺，以下平臺全為免費使用。
1.國家中小學智慧教育平臺。
該平臺由教育部建設(shè)，以部編教材及各地使用較多的教材版本為基礎(chǔ)，覆蓋小學一年級至普通高中三年級各年級課程教學資源，還具有課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實踐經(jīng)驗等4類資源，以教學周為單位，建立符合教學進度安排的統(tǒng)一課程表，提供網(wǎng)絡(luò)點播課程。學校既可以采用平臺上設(shè)計好的模塊化課程教學，也可以利用平臺提供的工具組織本校教師根據(jù)網(wǎng)上學習資源清單，結(jié)合本校自身特點，形成靈活課程表，推送給學生自主點播學習。此平臺還提供了教師與本班級、本校學生在線講課、互動輔導功能。
2.廣東省粵教翔云數(shù)字教材應(yīng)用平臺。
粵教翔云數(shù)字教材應(yīng)用平臺是廣東省教育廳統(tǒng)籌建設(shè)，依據(jù)國家課程標準，以義務(wù)教育階段紙質(zhì)教材為藍本，將紙質(zhì)教材與數(shù)字化教學資源深度融合，具有動態(tài)、開放、立體化的特點，是在信息技術(shù)條件下開展教與學活動的基礎(chǔ)核心平臺。覆蓋小學、初中全學段、全學科的數(shù)字教材及配套數(shù)字資源，免費為廣東全省義務(wù)教育階段1300萬師生提供服務(wù)。
3.豐順縣智慧教育公共服務(wù)平臺。
豐順縣智慧教育公共服務(wù)平臺（xxxx），可為我縣學校、教師、學生、家長提供智慧教育服務(wù)，平臺電子白板教學、課堂實錄、白板教學轉(zhuǎn)播、班各日志等功能模塊，可實現(xiàn)學校組織任課教師按照原有班級基礎(chǔ)上開展在線教學。
4.使用第三方免費平臺資源開展線上教學活動。
目前，因疫情影響需開展線上教學，部分科技公司向涉疫暫停線下教學的學校免費提供在線教育平臺有classin、騰訊課堂、阿里釘釘?shù)?，學校根據(jù)自身需求和平臺的綜合性能選擇使用。
1、七年級課程表。
2、八年級課程表。
3、九年級課程表。
注：各級按照課程表進行線上教學。
教學內(nèi)容要符合國家教育方針和科學事實，注意保護師生隱私，確保線上教學安全平穩(wěn)開展，防范信息安全風險。
教師停課不停學教學方案篇十三
根據(jù)疫情防控形勢，宜興市新冠肺炎疫情聯(lián)防聯(lián)控指揮部決定，宜興市中小學（除高三年級以外）暫停線下教學，4月18日起轉(zhuǎn)為線上教學。為保障學生的學習，結(jié)合我校實際情況，制定“線上學習”工作方案。
（一）工作領(lǐng)導小組。
組長：
副組長：
組員：教務(wù)處成員、各年級組長、各學科教研組長。
確定線上教學的形式、研究學科教學的策略、指導教學活動的開展、加強過程監(jiān)控和對線上教學的評價。
（二）學科研討小組。
組長：嚴立平。
副組長：趙勇、沈靜、王晨、代國良、許銘。
負責教學資源的篩選、開發(fā)、教學計劃的設(shè)計和編排、學習任務(wù)的確定和布置、學習過程的組織和管理、學習效果的檢測和評價。
（三）班級管理小組。
各年級、各班級管理團隊由班主任和科任教師組成，具體負責班級線上教學活動的組織和管理。
1、初三年級由教師發(fā)展中心統(tǒng)一組織骨干教師開展線上教學，各小組相關(guān)人員指導教學活動的開展，加強過程監(jiān)控和教學評價。
初三線上教學課程表如下：
2、初一初二的線上教學主要依托“國家中小學智慧教育平臺”的網(wǎng)課資源開展線上教學?！皣抑行W智慧教育平臺”使用方法如下：
（1）電腦端登錄網(wǎng)址：xxxxx（無需注冊）。
（2）手機平板app下載（手機號注冊）。
（3）微信掃下方二維碼直接使用小程序。
初一線上教學課程表如下：
初二線上教學課程表如下：
1、以線下教學課表為基礎(chǔ)，結(jié)合網(wǎng)課資源設(shè)置線上教學統(tǒng)一周課表，并要求備課組確定每一次“線上教學”的學習任務(wù)，提前告知學生，明確學習要求。（具體周課表見附件）。
2、線上課程涵蓋基礎(chǔ)課程所有學科。線上教學各環(huán)節(jié)要求與線下教學一致，包含“預(yù)習任務(wù)布置”“學習過程指導”“課后練習布置”等。
3、對各學科線上教學任務(wù)學生的完成情況要即時評價、及時評價，相關(guān)作業(yè)要及時反饋、點評。
4、特殊幫扶。
若有出現(xiàn)因缺乏設(shè)備、缺少家長等原因?qū)е虏荒軐崟r參與“線上教學”活動的學生，班主任要提前精確統(tǒng)計好相關(guān)情況報教務(wù)處，然后由學校統(tǒng)一安排相關(guān)任課老師通過微信、qq或其他方式進行點對點的指導和幫助。
教師停課不停學教學方案篇十四
為落實中央和我市應(yīng)對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領(lǐng)導小組會議精神以及教育部要求，按照市教育兩委會議精神，根據(jù)《市委教育工委市教委關(guān)于進一步做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的通知》、《市委教育工委市教委關(guān)于做好2020年春季學期延期開學期間職業(yè)院校教育教學工作的通知》要求，以“停課不停學、學習不延期”為原則，天津職業(yè)大學面對疫情迅速反應(yīng)，為有效防控新型冠狀病毒感染肺炎疫情傳播，確保2020年春季學期教育教學工作穩(wěn)定有序，特制訂如下工作方案。
嚴格按照市教委統(tǒng)一部署，結(jié)合學校規(guī)模和資源條件，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量，整合教育資源，遵循“停課不停學、學習不延期”的原則，根據(jù)課程特點和教學需要，分類管理，充分發(fā)揮信息化教學優(yōu)勢，依托網(wǎng)絡(luò)、移動終端等方式開展網(wǎng)上教學，學生自主學習與老師輔導相結(jié)合，遠程輔導與網(wǎng)上直播相結(jié)合，保障本學期的教學任務(wù)順利開展，實現(xiàn)家?；?、無縫對接，切實做到教學任務(wù)不間斷、教學進度不延期、教學質(zhì)量有保證。
（一）落實教學任務(wù)
本學期共計開設(shè)1033門課程，其中專業(yè)課912門，公共基礎(chǔ)課121門。根據(jù)課程性質(zhì)和教學特點實行分類管理，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學平臺的優(yōu)勢，開展線上教學。其中，公共課基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課，開展網(wǎng)絡(luò)教學，利用虛擬仿真、動畫視頻等教學資源開展信息化教學。對于部分需要學生實操類課程和教學內(nèi)容，在尊重學習規(guī)律的前提下進行適當后移。保證學期內(nèi)教學活動的.完整，符合人才培養(yǎng)方案和課程標準等教學要求和規(guī)格。
（二）網(wǎng)絡(luò)在線教學準備
根據(jù)本學期課程教學需要，對網(wǎng)絡(luò)課程資源的梳理。各院（部）組織教師根據(jù)教學任務(wù)，在學校教學資源管理平臺重新梳理已有的信息化教學資源，增加疫情防控知識，保證內(nèi)容正確、格式規(guī)范、便于檢索、有利于互動。同時，充分利用智慧職教、超星第三方網(wǎng)絡(luò)教學平臺的優(yōu)質(zhì)教學資源和線上教學功能，開展網(wǎng)絡(luò)教學。組織師生進網(wǎng)絡(luò)教學平臺應(yīng)用的技術(shù)培訓輔導，保證線上教學的順利開展。教務(wù)處準備好線上課程清單，供師生選擇使用。
（三）頂崗實習管理
目前學校頂崗實習學生5895人，原則上均應(yīng)停止實習，以保證學生健康安全。對于極少數(shù)上崗實習的學生，學院應(yīng)與實習單位對接，根據(jù)目前抗疫工作需要，按照實習企業(yè)的統(tǒng)一安排，加強防護，注意安全；安排指導教師每天關(guān)注學生動態(tài)，做好畢業(yè)實踐指導工作，更具疫情防控進展情況，暫?；蚶^續(xù)頂崗實習。建立實習學生、指導教師、實習管理聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，落實各級具體工作責任，對本校學生實習情況進行摸排核查，加強統(tǒng)籌管理和風險防控。
（四）教學準備
根據(jù)教學安排，我校原定于2020年2月24日正式開學?，F(xiàn)要求全體任課教師充分利用好各類教學資源和信息技術(shù)手段，做好課程準備工作，做到所有課程應(yīng)開盡開，2月15日前全面完成教學準備工作，2月20日召開視頻教學工作會，2月24日按照課表開課，分類開設(shè)線上課堂，實現(xiàn)教師線上授課，學生線上學習，并指導學生在家開展自主學習，監(jiān)控學習效果。
學校主要依托教學資源管理平臺，以及智慧職教、超星第三方平臺開展線上教學。為便于學生學習活動的組織和管理，建議每個專業(yè)為學生推送不超過3個線上學習路徑，每門課程教師選擇一個平臺開展課程線上教學，制定“線上課堂”學習計劃及安排。
（一）專業(yè)課
對于教師已開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，或者在第三方平臺具備相應(yīng)資源的專業(yè)課程，開設(shè)“線上課堂”。主要通過學校教學資源管理平臺、智慧職教、超星線上課堂等途徑，以“教師集中發(fā)布任務(wù)—學生線上學習—教師階段指導—學生線上考核”的方式，任課教師指導學生進行各類平臺網(wǎng)課的學習，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)直播、在線討論等方式，教師要確保學生出滿勤，做好考勤管理、答疑和學習評價。
（二）公共課
采用線上教學的方式，教師線上對學生進行學習指導、研討和考勤考核，充分強調(diào)學生自主學習和教師導學相結(jié)合。數(shù)學、外語類課程，教師做好線上教學輔導、講授和考核等。思政類課程做好學生自主學習、線上討論等。體育類課程以體育鍛煉app強化學生體質(zhì)訓練，同時做好體質(zhì)、健康方面的理論學習。
（三）選修課
專業(yè)選修課，由教務(wù)處聯(lián)合二級學院，根據(jù)教學計劃安排，由二級學院組織選課，如期開課，開課方式參照專業(yè)課。文化素質(zhì)課由社科部牽頭，教務(wù)處協(xié)調(diào)，于3月1日前，做好素質(zhì)課聘課工作，并如期完成學生線上選課和開課，開課方式參照公共課。
（四）相關(guān)要求
1、師生一律不準提前返校；
2、涉及“1+x”證書試點的專業(yè)，根據(jù)考核要求，適當組織學生的線上培訓活動，不進行集中培訓，具體開考時間視疫情形勢再定。
3、嚴禁學生提前返校進行技能大賽（學科競賽）等集訓活動，指導教師制定訓練計劃，通過網(wǎng)絡(luò)進行指導。
4、補考工作延期進行，具體開考時間視疫情形勢另行通知。
5、所有教學例會、二級院部和專業(yè)的教研活動通過信息化手段進行，教師教學文件按要求到位，按時上交。
6、校外工學結(jié)合教學，在疫情防控期間全部停止，待疫情解除后可安排補訓。
（一）組織機構(gòu)
為保證疫情防控期間教學工作順利和高效，學校制定了《xx職業(yè)大學關(guān)于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作方案》，設(shè)置了疫情防控工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組組長為xx為小組成員。領(lǐng)導小組下設(shè)綜合協(xié)調(diào)組、宣傳組、信息統(tǒng)計組、技術(shù)指導組、綜合保障組、校園秩序組、教學運行保障組。教學運行保障工作組（以下簡稱教學保障組），主要職責是根據(jù)疫情及時調(diào)整教學安排，并做好相應(yīng)教學工作部署安排；因疫情導致延遲開學返校，為學生學習做好網(wǎng)絡(luò)學習平臺、教師在線授課方式等方面工作；及時了解教師到崗情況以及落實做好考勤等教學工作。承擔對教學工作的指導、檢查、監(jiān)督、反饋等相應(yīng)責任。教學保障組辦公室設(shè)在教務(wù)處。
（二）工作機制
教學運行保障組基于“疫情工作指揮部—教務(wù)處—二級院部—專業(yè)—班級”的動態(tài)管理鏈，充分發(fā)揮各類教學管理部門、各級教學管理人員、教師和學生之間的主觀能動性和責任意識，明確責任、層層落實、不留死角，聯(lián)動做好師生延期開學期間的教學工作。
1、教務(wù)處工作。負責根據(jù)疫情及時調(diào)整教學安排，并做好相應(yīng)教學工作部署安排；為學生學習做好網(wǎng)絡(luò)學習平臺、教師在線授課方式等方面工作；及時了解教師到崗情況以及落實做好考勤等教學工作；組織各學院通過微信、公眾賬號等形式，開展健康教育，普及疫情防治知識和防控要求；做好聯(lián)合培養(yǎng)學生和春季入學的高職擴招學生同步延期開學準備；密切關(guān)注師生輿情變化；處理其他教學類有關(guān)疫情的突發(fā)事件。
2、各二級院部。負責制定各院部延期開學期間教學工作方案，制定各專業(yè)春季學期課程學習（進度、課表等）調(diào)整方案；組織做好教師的線上培訓和教研，做好教師開設(shè)云課堂的指導；暫停學院各類校外實習實訓活動，關(guān)注學生學習狀態(tài)，做好相關(guān)信息統(tǒng)計、收集工作和上報；負責做好教學工作調(diào)整和教學組織的任務(wù)落實，師生通知及時、到位；做好線上教學的質(zhì)量監(jiān)控和檢查；處理其他教學類有關(guān)疫情的突發(fā)事件。
3、專業(yè)（教研室）。加強信息化教學資源建設(shè)，加強課程資源的開發(fā)速度和建設(shè)力度，積極開展專業(yè)課程網(wǎng)絡(luò)教學工作，確保能用、夠用；發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢，做好畢業(yè)設(shè)計（論文）線上指導工作，確保合格的畢業(yè)生按期畢業(yè)離校。
4、班級工作職責。建立班級教學微信群、qq群等，協(xié)助專業(yè)和任課教師上傳ppt課件、電子教材、講義等教學資源，加強在線教學管理；通過電話、網(wǎng)絡(luò)等各種方式與學生保持聯(lián)絡(luò)，指導學生安排好在家的學習和生活；做好學生的思想教育和心理健康指導，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，維護學生身心健康。全校師生將在校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導下，充分認識疫情防控形勢的復(fù)雜性、嚴峻性和緊迫性，嚴格遵守和落實疫情防控有關(guān)要求，提升政治站位，堅定信心，發(fā)揮雙高校的引領(lǐng)示范作用，堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。
教師停課不停學教學方案篇十五
20xx年的這個春節(jié)，疫情肆虐，不斷更新的確診數(shù)據(jù)，無時無刻不把人心狠狠的揪住。昔日車水龍馬的街道，如今多了幾分冷清，期盼中熱鬧生動的開學日未能如期而至。
在這個特殊時期，“停課不停學”是教育工作者對疫情的最好抗擊！為落實停課不停學這一“戰(zhàn)疫”文件精神，緊抓疫情教育契機，如河南省教育廳長鄭邦山所講“把疫情、把災(zāi)難變成教材，保持良好的積極的心態(tài)，共同完成好這場生命教育、信念教育、科學教育、道德教育，構(gòu)建正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)出學生堅韌不撥、從容不迫、愛國愛民的奮斗精神和家園情懷，真正地與祖國一起成長，讓不幸成為通向幸福的橋梁”，我們著手制定了線上“戰(zhàn)疫宅家樂”實施方案如下：
在接收到市政府、鎮(zhèn)教育管理中心文件有關(guān)延遲幼兒園開學的重要通知后，我園領(lǐng)導高度重視，制定詳細工作方案并積極組織視頻電話會議，會議中對幼兒開學延期期間提出“隔離不隔愛，停課不停學”的重要策略。
由園長統(tǒng)籌、教研主任為組長，年級級長為副組長，各年齡級組骨干為成員，組織形成“戰(zhàn)疫”在線教研組。教研組通過組織視頻電話會議以及微信教研等形式進行課程的研討，確立“疫戰(zhàn)宅家樂”主題在線游戲活動。活動中，結(jié)合實際情況，把疫情變成教材，并根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，每周定期在微信平臺推送相關(guān)的親子繪本閱讀、手工、游戲、律動……等。以不同的游戲形式，家園攜手，共同完成這一場特殊的，關(guān)于生命、關(guān)于信念教育、關(guān)于科學、關(guān)于道德的教育。
有效科普，家園攜手共同守護孩子幸福童年。我園加強宣傳教育工作，通過微信公眾號、班級家長群等平臺、致家長一封信、推薦轉(zhuǎn)發(fā)各種疫情科普的繪本、自我保護、身體鍛煉、居家游戲的相關(guān)知識，提高家長和幼兒應(yīng)對疫情的意識，及時幫助家長獲得科學引導幼兒緩和宅家情緒的方法方式，家園攜手順利安度疫情宅家時期。
利用互聯(lián)網(wǎng)免費資源，有計劃安排幼兒開展活動，教師每天遠程跟進指導，幫助家長合理安排好幼兒的一日活動，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，愉快、充實的度過每一天。幼兒園微信公眾平臺每周定期發(fā)送不同年齡段的游戲活動，家長可根據(jù)幼兒年齡段及發(fā)展水平可以隨時選擇參與課程，鼓勵家長帶領(lǐng)孩子將完成的情況以照片或視頻的形式分享到班級圈、班級群與老師、小伙伴分享，幫孩子養(yǎng)成良好的習慣。
隔離不隔愛，停課不停學，守護幼兒幸福的童年！在這個特殊的假期，我們滿懷對大自然的敬畏之情，積極響應(yīng)上級號召，主動自我防范，積極學習提升，與祖國一起成長，待到春暖花開時，愿所有的美好如期而至！
教師停課不停學教學方案篇十六
為落實上級相關(guān)部門關(guān)于加強新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作要求，堅決防止疫情在校園蔓延，根據(jù)市教育局《xx市2020年春季學期中小學幼兒園延期開學“停課不停學”工作方案》(市教通[2020]6號)精神和xx區(qū)教育局(蓮教發(fā)[2020]17號)文件通知精神，為最大限度降低延期開學對教育教學工作的影響，結(jié)合當前疫情防控現(xiàn)狀和我校實際，特制訂春季學期延期開學“停課不停學”工作實施方案，望各處室認真學習落實，并通知到所有教職員工及家長。
按照教育部、省教育廳、市教育局和xx區(qū)教育局春季學期延期開學的通知要求，以及xx區(qū)委、區(qū)政府關(guān)于重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件1級應(yīng)急響應(yīng)的部署，在積極做好學校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作同時，建立責任明確、行為規(guī)范、運轉(zhuǎn)有效的指揮體系和預(yù)防控制體系，通過“停課不停學”遠程網(wǎng)絡(luò)管理指導，保障全體師生學習生活正常運轉(zhuǎn)。
制定學?！巴Ｕn不停學”實施方案，制定從2月10日開始不少于兩周的教育教學計劃，編制《學?！巴Ｕn不停學”周課程安排表》，高三課表覆蓋全部升學考試學科，落實師生在線學習與管理。要積極引導學生家長做好家庭教育，合理制定學生作息時間和學習計劃，督促學生自覺自律、勞逸結(jié)合，做好視力保護，增強體育鍛煉，促進學生身心健康成長。
(一)信息技術(shù)組全力提供技術(shù)保障，教研室指導各教研組積極開發(fā)學校線上課程。信息技術(shù)組指導各教研組教師用好“學科網(wǎng)精準教學通”資源，指導教師積極錄制微課及錄播課，發(fā)揮集體攻關(guān)優(yōu)勢，積極開發(fā)和搜集整理符合校情學情的線上課程內(nèi)容，加強團隊協(xié)作，合理調(diào)整教學方式，靈活安排學習內(nèi)容，將社會主義核心價值觀、防疫衛(wèi)生常識和體育美育勞動教育等內(nèi)容充分融入課程學習。同時，指導教師積極關(guān)注“xx市教育局”或“xxetv”微信公眾號，了解市教育局在線學習安排，關(guān)注中央電教館“一師一優(yōu)課、一課一名師”和教育部“國家網(wǎng)絡(luò)云課堂”等公共教育平臺，搜集整理優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育課程資源，補充完善學校線上課程。
(二)教務(wù)處統(tǒng)籌安排，各年級組及備課組積極落實，確保線上教育教學效果。教務(wù)處要科學規(guī)劃，合理安排各年級線上教育教學課表，2月7月前，向區(qū)教育局中職教科、報送《校園延期開學“停課不停學”實施方案》《校園延期開學教育教學計劃》(不少于兩周的)和《學校延期開學“停課不停學”周課程安排表》。年級組長督促年級備課組在2月7日前把第一周(2月10-14日)課程安排、作業(yè)布置表填好發(fā)給教務(wù)處。各備課組要把優(yōu)質(zhì)教育資源平臺，及時通過微信公眾號、班級微信群、qq群、電話、短信等多種方式做好學生學習安排、作業(yè)布置、答疑輔導及發(fā)展指導，及時了解學生學習及思想等各方面情況，確保教育教學活動平穩(wěn)推進，有序有效。各班各科任教師要把學生在線學習情況統(tǒng)計上報到各年級，年級匯總教務(wù)處。充分發(fā)揮“名校+”示范引領(lǐng)作用，發(fā)揮錄播教室優(yōu)勢，錄制一批優(yōu)質(zhì)校本線上課程資源共享。
(三)德育處要積極指導年級組長、班主任督促學生提升自主學習質(zhì)量。各年級指定班主任和專任教師承擔學生在家學習期間的聯(lián)系和指導，各班在2月9日前完成“學科網(wǎng)精準教學通”下載做好學習準備，引導學生按學校安排的作息時間表及課程安排，安排好在家學習和生活。各班開通教師在線答疑通道，指導學生建立線上學習小組，互幫互學，互相提高要精選推薦給學生的教育教學素材，組織在線探究性學習和研討交流，適當布置學習內(nèi)容和作業(yè)，提高線上作業(yè)批改質(zhì)量，提供學習建議。要指導學生自覺學習疫情防控知識、安全教育和心理健康教育，高標準提升學生自主學習品質(zhì)。每天按時向值班領(lǐng)導匯報各處室及學生健康防疫情況。積極指導家長做好配合監(jiān)督工作，確保學生自主學習的效果。
(四)密切關(guān)注疫情，關(guān)注開學動向。
保持信息渠道暢通，積極落實開學統(tǒng)一指令，未通知前不得自行開學，各年級不得自行召集學生及家長到校。要提前告知家長做好延期開學的各項準備，確保上級各類相關(guān)信息及時傳達到每位教師、學生及家長，取得家長的理解、支持和配合。教師提前備好不少于兩周的課，確保正式開學后的教學效果。
(一)加強組織領(lǐng)導。為確保延期開學“停課不停學”工作順利實施，校級領(lǐng)導統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理，組織安排全校規(guī)范開展“停課不停學”工作，督導督查各處室落實情況。
(二)加大宣傳力度。辦公室負責利用傳統(tǒng)媒體和新媒體，通過各種宣傳渠道和途徑，構(gòu)建全?！巴Ｕn不停學”宣傳網(wǎng)絡(luò)，及時報道典型事例和好的做法，交流推廣經(jīng)驗，提高線上教育教學效果，提升“停課不停學”質(zhì)量。
(三)強化督導問責。高度重視延期開學“停課不停學”工作，積極準備，認真組織，有效實施，及時將具體安排通知到每一位教師和學生。對責任意識不強、工作不力、推進不實，工作推動不主動、實施過程不作為、師生家長不滿意的，要按照有關(guān)規(guī)定對責任人進行嚴肅問責。
教師停課不停學教學方案篇十七
根據(jù)xx通[20xx]xx號《關(guān)于開展線上教學的通知》和當前疫情防控要求，我校師生嚴格按照縣疫情防控指揮部要求，對學生暫停線下教學，居家開展線上學習，做到教師停課不停教、學生停課不停學，最大限度降低疫情對教育教學工作影響，結(jié)合我校實際，制定預(yù)案如下。
堅持五育并舉，全面育人。在疫情防控居家期間開展線上教育，把學生安全放在首位。在課程設(shè)置上，加強道德、藝術(shù)、體育、勞動、安全等方面的教育，堅持課程學習與疫情防控知識學習相結(jié)合，注重疫情防控知識普及，大力開展生命教育、安全教育、心理健康教育，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，鼓勵學生加強體育鍛煉，養(yǎng)成良好勞動習慣，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。
開展線上教學對象：xx中學20xx年秋季七、八、九三級學生。
教學組織方式按照縣級指導、學校組織及統(tǒng)籌、年級管理、班級授課方式開展。學生居家學習期間，學校要做好線上教學的統(tǒng)籌和安排，要遵循線上教學特有的規(guī)律和特點，適當放慢教學進度，制定專門的線上教學課程表，明確學校、級組、班級、教師具體分工與職責，確保線上教學有序開展。學校、級組要對線上教育加強指導和管理，班主任和任課教師要通力合作，共同做好家校溝通工作，指導家長采用正面、積極的方式鼓勵和督促孩子自覺加強居家學習；要加強與學生的溝通交流，全面了解學生的居家學習情況，并結(jié)合學生的學習反饋，及時調(diào)整教學安排和教學方式，做好個別化指導和幫助工作，盡力提高學生的學習獲得感；要合理安排學生的居家作業(yè)，以基礎(chǔ)性作業(yè)為主，同時布置彈性作業(yè)，讓每個學生力所能及地完成學習任務(wù)，可適當安排居家體育鍛煉、讀書練字、課外閱讀、家務(wù)勞動等。
根據(jù)學校和教師具體教學情況，選擇如下線上教學方式。
1、方式一：通過“在線導學案”組織教學。
教師設(shè)計好導學案，布置適當?shù)膶W習任務(wù)和內(nèi)容，以及必要的課后作業(yè)，學校根據(jù)實際情況，選擇合適的方式發(fā)送給家長，學生根據(jù)導學案指引，使用教科書、教輔材料完成學習任務(wù)，過程中可以開展線上提問答疑。
2、方式二：通過“線上直播”組織教學。
教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺線上直播，與學生實時互動的方式開展教學，教師能夠較好地監(jiān)督、掌握學生學習過程情況。直播過程中，可以多插入優(yōu)質(zhì)的錄播內(nèi)容以減少全程直播的風險提升線上教學品質(zhì)。采用的直播平臺，要具備直播完能即時生成回放的功能，方便錯過直播的學生能在當天完成補學。建議使用能實時生成講解字幕的直播平臺，能提高信息傳達效率。
3、方式三：運用“xx中小學xx教育平臺”精品課作為托底課程組織教學。
教師根據(jù)課程進度向?qū)W生推送“xx中小學xx教育平臺”精品課的指定章節(jié)供學生學習，完成課程作業(yè)，教師也可根據(jù)學情布置課后作業(yè)，對學生學習問題開展線上答疑，完成課程教學。
學校根據(jù)自身需求選擇但不限于以下教學資源平臺，以下平臺全為免費使用。
1、xx中小學xx教育平臺/。
該平臺由教育部建設(shè)，以部編教材及各地使用較多的教材版本為基礎(chǔ)，覆蓋小學一年級至普通高中三年級各年級課程教學資源，還具有課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實踐經(jīng)驗等4類資源，以教學周為單位，建立符合教學進度安排的統(tǒng)一課程表，提供網(wǎng)絡(luò)點播課程。學校既可以采用平臺上設(shè)計好的模塊化課程教學，也可以利用平臺提供的工具組織本校教師根據(jù)網(wǎng)上學習資源清單，結(jié)合本校自身特點，形成靈活課程表，推送給學生自主點播學習。而且平臺還提供了教師與本班級、本校學生在線講課、互動輔導功能。
2、xx省xx云數(shù)字教材應(yīng)用平臺/。
xx云數(shù)字教材應(yīng)用平臺是xx省教育廳統(tǒng)籌建設(shè)，依據(jù)xx課程標準，以義務(wù)教育階段紙質(zhì)教材為藍本，將紙質(zhì)教材與數(shù)字化教學資源深度融合，具有動態(tài)、開放、立體化的特點，是在信息技術(shù)條件下開展教與學活動的基礎(chǔ)核心平臺。覆蓋小學、初中全學段、全學科的數(shù)字教材及配套數(shù)字資源，免費為xx全省義務(wù)教育階段1300萬師生提供服務(wù)。
3、xx縣xx教育公共服務(wù)平臺。
xx縣xx教育公共服務(wù)平臺（），可為我縣學校、教師、學生、家長提供xx教育服務(wù)，平臺電子白板教學、課堂實錄、白板教學轉(zhuǎn)播、班各日志等功能模塊，可實現(xiàn)學校組織任課教師按照原有班級基礎(chǔ)上開展在線教學。
4、使用第三方免費平臺資源開展線上教學活動。
目前，因疫情影響需開展線上教學，部分科技公司向涉疫暫停線下教學的學校免費提供在線教育平臺有classin、騰訊課堂、阿里釘釘?shù)?，學校根據(jù)自身需求和平臺的綜合性能選擇使用。
略
略
教學內(nèi)容要符合xx教育方針和科學事實，注意保護師生隱私，確保線上教學安全平穩(wěn)開展，防范信息安全風險。
教師停課不停學教學方案篇十八
根據(jù)省、市、縣疫情防控指揮部統(tǒng)一要求，我縣中小學、幼兒園2020年春季將推遲開學，為保障“推遲開學不停教、不停學”，現(xiàn)就全縣中小學校(含中職學校)在疫情防控期間利用信息技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)教學和學生自主學習的有關(guān)工作制定如下實施方案,請各校結(jié)合實際遵照執(zhí)行。
疫情防控期間，按照省、市、縣防疫指揮部和省教育廳的統(tǒng)一部署要求，全面統(tǒng)籌各方力量，整合調(diào)集教育資源，借助信息化手段，為師生搭建網(wǎng)絡(luò)教學平臺，開展網(wǎng)上教學、自主學習和在線輔導答疑等工作，努力解決學生無法正常到校上課問題，實現(xiàn)“教師線上教學不停教、學生線上學習不停學”的目標，最大程度降低疫情對新學期教學工作的影響。
1.協(xié)同推進。建立全縣統(tǒng)籌推進體系和機制，縣、鎮(zhèn)、校三級聯(lián)動，基礎(chǔ)教育股、教育科學研究院、教育技術(shù)裝備管理中心合力實施，教育、企業(yè)協(xié)同推進。
2.分類實施。義務(wù)教育階段學校以縣為主統(tǒng)一組織實施，實行“一縣一策”;高中階段學校以學校為單位，在市縣兩級教研部門的具體指導下實行“一校一案”。要特別關(guān)注家庭貧困學生、留守兒童、殘疾兒童等特殊群體，對不具備網(wǎng)上學習條件的學生，各校要建立關(guān)愛機制，落實“一生一案”，努力不讓一名學生掉隊。
3.確保安全。疫情防控期間，全縣各中小學校只能在線上開展教學，學生在家學習，嚴禁組織學生線下集中學習或個別輔導，盡量減少人員流動和接觸，確保師生安全。
4.公益免費。為學生提供的線上教學資源及教學服務(wù)一律不準收取任何費用。
1.遴選網(wǎng)絡(luò)平臺。xx縣中小學本著操作簡單、容易上手、方便高效的原則選擇xx智慧教育云平臺(xxn)作為主平臺，該平臺由武漢天喻信息股份有限公司招標承建，并與國家平臺、省平臺互聯(lián)互通。課堂直播平臺分別使用qq群視頻會議和希沃云課堂。具體操作詳見《使用手冊》(電子稿7日左右由基礎(chǔ)教育股發(fā)到各學校)。
2.集聚教育資源。縣教育科學研究院組織各學科教研員根據(jù)春季各學科教學內(nèi)容擬定第1周(9日—14日)教學計劃，系統(tǒng)收集整理“一師一優(yōu)課”課堂實錄、教學課件、微課等教育資源，充分發(fā)揮名師工作室、骨干教師作用，匯聚一批供學生點播的優(yōu)秀教學資源于2月7日前提供給縣教育技術(shù)裝備管理中心，由縣教育技術(shù)裝備管理中心上傳至主平臺供全縣學生線上學習。第2周(17—21日)教學資源于15日前提供給縣教育技術(shù)裝備管理中心，由縣教育技術(shù)裝備管理中心上傳至主平臺供全縣學生線上學習。以后根據(jù)疫情防控形勢，如不能正常開學以此類推。
3.統(tǒng)一教學時間。全縣中小學網(wǎng)絡(luò)教學開通時間為2月9日8：30，各學校組織班主任和任課教師通過學校管理群、班級管理群、xx智慧教育云平臺(包括云平臺內(nèi)的教學助手應(yīng)用、人人通app)等方式落實教學輔導、作業(yè)批改等教學環(huán)節(jié)，指導學生及家長參與線上課程教學活動，確?；顒尤〉脤嵭?。中職學校以組織線上文化課教學輔導為主，可利用網(wǎng)絡(luò)組織開展線上相關(guān)技能培訓。
以下幾種網(wǎng)絡(luò)教學實施方式可供參考：
1.網(wǎng)絡(luò)點播教學。學校以年級或班級為單位，以教材為基礎(chǔ)，以周為單位制定教學計劃，按照縣教育科學研究院(或者學校)制定的課程表，組織學生在線點播學習。
2.在線直播課堂。有條件的學校組織教師使用qq群視頻會議和希沃云課堂開設(shè)本?；虮景鄬W生直播課堂，教師在線講課、師生互動輔導。
3.學生自主學習。以年級或班級為單位，由學校組織教師根據(jù)網(wǎng)上學習資源清單，結(jié)合本校實際，自主編制學案，指導、推送給學生自主學習。學校要加強自主學習方法指導，提高學習效率。
4.電視視頻學習。省教育廳將組織有關(guān)課程和教學資源通過電視頻道進行推送，解決基本學習資源供給問題。
5.集中輔導答疑。各中小學在組織網(wǎng)絡(luò)課堂學習的同時，可利用人人通app組織教師進行作業(yè)點評、在線答疑輔導活動，并提供幫助家長在家輔導學生利用網(wǎng)絡(luò)課程學習的指導材料，提高學習質(zhì)量。不具備基礎(chǔ)條件的地方和學校，要組織班主任和教師通過微信、qq或電話等形式做好家校溝通、推送學習資源、組織輔導答疑等工作，指導學生在家開展自學。
1.加強組織領(lǐng)導。成立推進網(wǎng)絡(luò)教學工作領(lǐng)導小組。組長：xx。
2.加強教師管理。各校要加強線上教學背景下的教師培訓和管理，督促指導廣大教師在家開展線上學習、備課和教學活動，提高新形勢下進行線上信息化教育教學的水平和能力。各學校要通知全體教師在家辦公，通過網(wǎng)絡(luò)方式給學生布置學習任務(wù)、設(shè)計導學案、發(fā)布作業(yè)答案和指導、督促檢查，確保學習任務(wù)落實。教師組織、參與網(wǎng)絡(luò)教學相關(guān)工作計入教學工作量，在考核、評優(yōu)、績效工資分配時予以統(tǒng)籌考慮?？h教育局將通過“xx智慧教育云平臺”后臺的大數(shù)據(jù)分析，對各學校教師和學生的教學工作情況進行統(tǒng)計，并適時通報。
3.壓實工作責任。市、縣教育局將于正式開學前對各地各校組織網(wǎng)絡(luò)教學工作進行明察暗訪，對態(tài)度消極、行動遲緩、敷衍塞責、漠視群眾關(guān)切的單位和個人，給予嚴肅處理。堅持公益性質(zhì)辦好辦實網(wǎng)絡(luò)教學，嚴禁以各種名義收取費用或強行攤派任務(wù)，堅決查處違規(guī)行為。
相關(guān)信息同時在“xx教育信息”微信公眾號中發(fā)布，各校在疫情防控期間實施網(wǎng)絡(luò)教學的有關(guān)情況和問題請及時反饋給縣教育局有關(guān)股室。