思想的解放和自由是人類文明進(jìn)步的動力，如何保障人們的思想自由是一個亟待解決的問題?？偨Y(jié)中如何平衡事實陳述與情感表達(dá)？看看別人的總結(jié)，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作方法和技巧。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇一
我們有熱情憧憬探險，我們有勇氣進(jìn)行探險，但我們是否有勇氣面對失??？尤其是面對一場公眾都知曉的失敗，我們應(yīng)該如何進(jìn)行危機公關(guān)，我們?nèi)绾伟参抗姡坷锔难葜v提供了一個好的范例。本文可以抓住這一特點進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生如何組織此類演講，如何聆聽此類演講，學(xué)會抓住演講的精髓，理解人類永不言輸?shù)奶剿骶瘛?BR> 設(shè)計a抓住演講稿的基本特點，以讀為主線，通過不同形式的讀的練習(xí)，達(dá)到領(lǐng)會課文所傳達(dá)的主要信息的目的。設(shè)計b則意在指導(dǎo)學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)的方法，在占有一定量的背景資料的基礎(chǔ)上，總體把握（教師提供的和學(xué)生自己收集的）系列事件中所包含的意義，并以寫的練習(xí)從成功的角度（課文是從失敗的角度）感悟航天研究事業(yè)的進(jìn)步意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛航天科學(xué)的感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽讀課文，能把握文章的主要內(nèi)容。
2、朗讀課文，能理清文章思路，把握文章的情感基調(diào)。
3、品讀課文，感受百折不撓探索未知領(lǐng)域的精神。
課前準(zhǔn)備：搜集閱讀關(guān)于航天探索的資料。
教學(xué)步驟：
導(dǎo)入：1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在第十次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)7名宇航員全部遇難。面對這場突如其來的悲劇，美國陷入一片悲哀之中，世界也為之震驚。1月31日，里根總統(tǒng)發(fā)表了這篇電視講話。今天就讓我們從這篇講話中，再次認(rèn)識這些真正的英雄。
一、整體感知全文。
1、聽讀課文（錄音、錄象或范讀），整體感知思考、回答以下問題：
（1）演講稿的主要內(nèi)容是什么？聽后歸納，用100字左右文字寫出。（教師提示：哀悼遇難的英雄；頌揚人類探索的精神；號召化悲痛為力量，激勵繼續(xù)探索。）。
（2）在聽的'過程中，你印象最深刻的是什么情節(jié)？你記住了哪些感人的話？組內(nèi)交流談一談。
（3）演講稿表達(dá)了里根總統(tǒng)怎樣的感情？（教師提示：悲痛，哀悼，敬佩。）。
2、你對這件事持什么態(tài)度？請你有感情地自由朗讀課文。
（1）理清演講中隱含的感情變化脈絡(luò)。（教師提示：前半部分抒發(fā)悲痛的心情，后半部分表達(dá)繼續(xù)探索的力量。）。
（2）從寫作思路的角度，將文章分成三個部分，概括每部分的主要內(nèi)容。（教師提示：前四節(jié)表達(dá)哀痛和頌揚之情；中間追憶英雄的故事；后八節(jié)號召繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)。）。
（3）文章為什么花了大量篇幅來一一追憶幾位英雄？（教師提示：通過回憶他們的點滴事跡，頌揚他們的英雄行為；借他們的事跡鼓舞人們繼續(xù)探索太空的信心和勇氣；表明總統(tǒng)對他們非常熟悉，增強演講感人的力量。）。
3、（1）美國精神的具體內(nèi)涵是什么？（2）你如何看待里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神？（教師提示：1）、開拓精神，想象力，英雄主義，獻(xiàn)身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽，剛毅不屈的品質(zhì)等。2）、這里所指的美國精神，已不僅是指美國的精神，這種精神代表了人類無畏地探索未知領(lǐng)域的偉大精神，是人類精神的精華，值得我們敬仰學(xué)習(xí)。）。
二、品讀文章。
1、再仔細(xì)品讀文章，從文中劃出最讓你感動的句子，并說出你對這些語句的體會。
2、背出自己喜歡的句子，讓這些句子隨時都能激勵自己。
（教師提示：不求答案一致，但“研討與練習(xí)”二中的幾個句子應(yīng)該進(jìn)行分析。）。
三、作業(yè)布置。
課外查找關(guān)于美國“勇氣”號和“機遇”號火星車登陸火星的材料，訪問美國宇航局網(wǎng)站，綜合課文讀后的感想，自由命題寫一篇隨筆。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇二
3.請學(xué)生說一說：
板書：學(xué)習(xí)英雄的愛國精神。
四、全課總結(jié)。
今天我們了解了很多在抗日戰(zhàn)爭年代為國犧牲的小英雄的事跡，深深地被他們的事跡所打動，大家都愿意向英雄學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在是和平時期，我們向英雄學(xué)習(xí)最好的行動就是努力學(xué)習(xí)，將來長大后為國家做貢獻(xiàn)，把祖國建設(shè)的更強大，決不能讓別國侵略我國的歷史重演，當(dāng)國家需要我們的時候，我們也會為國家做出自己的貢獻(xiàn)。
板書：現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)長大建設(shè)祖國。
板書設(shè)計：
探究活動。
活動名稱：“愛國英雄知多少”主題隊會。
活動過程：
1．師生共同制定“愛國英雄知多少”主題隊會計劃。
2．師生共同查找愛國小英雄的故事、歌曲。
3．隊會分小隊展示本小隊了解愛國小英雄的資料。
4．教師進(jìn)行活動總結(jié)。
5．師生共同將找到的資料辦一期小報或板報。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇三
1、了解“挑戰(zhàn)者”號升空后爆炸的事件，從而體會作者里根總統(tǒng)的情感線索。
2、領(lǐng)會文章表現(xiàn)的主題思想。
3、理解里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵，并正確看待這種精神。
同學(xué)們，1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在第10次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)七名宇航員全部遇難。面對這場突如其來的悲劇，美國人民有什么反應(yīng)？當(dāng)時的總統(tǒng)里根又是怎樣做呢？現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章，里根總統(tǒng)的演講詞！
1911年2月6日，羅納德威爾遜里根出生于伊利諾斯州的坦皮科鎮(zhèn)。在大學(xué)里，他學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會學(xué)，參加校足球隊比賽和校劇社的演出。畢業(yè)后，里根成為一名電臺體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來的20年里，他共參加了53部電影的演出。
1980年里根當(dāng)選總統(tǒng)，1986年連任總統(tǒng)，在他任職末期，是美國歷史上持續(xù)時間最長，沒有經(jīng)濟(jì)衰退和經(jīng)濟(jì)蕭條的和平時期。
（約十分鐘）。
書p189讀一讀，寫一寫。
精析精練p105注釋。
1、這篇演講詞的主題思想是什么？
這篇文章的主題思想可以概括為：哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。
（寫的是航天領(lǐng)域的事故，其意義卻超越了民族、國家、意識形態(tài)和不同的科學(xué)領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神。由此說來，這里表達(dá)的思想不僅僅屬于美國，也屬于全人類。）。
2、這篇演講詞中隱含的感情變化的線索怎樣？抒發(fā)什么心情？主要表達(dá)了什么力量？
（應(yīng)該注意的是，演講者表達(dá)的這兩種感情在課文中不是涇渭分明的，而是交融的。更恰當(dāng)?shù)卣f，全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛，但又不是僅停留于悲痛，在總統(tǒng)言辭的感召下，全民的悲痛轉(zhuǎn)化成了一種無形的力量。）。
3、理清全文的思路結(jié)構(gòu)：
no。1~no。4：表達(dá)深深的哀痛和對英雄的贊頌；
no。14~no。21：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。
4、里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?
開拓精神、想像力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質(zhì)等。不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。
1、完成精析精練l24。
2、上網(wǎng)找有關(guān)這篇課文的資料。
3、在積累本上完成課后習(xí)題一。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo):。
認(rèn)知：
2.知道王樸是為祖國、為人民而英勇獻(xiàn)身的愛國小英雄。
情感：
敬佩愛國小英雄，愿意向愛國小英雄學(xué)習(xí)熱愛祖國、熱愛人民的精神。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
敬佩愛國小英雄，愿意向愛國小英雄學(xué)習(xí)熱愛祖國、熱愛人民的精神。
教育過程：
一、聽歌曲，導(dǎo)入新課。
1.聽歌曲：《歌唱二小放牛郎》下載。
2.教師提問：
這首歌歌唱的是誰？人們?yōu)槭裁匆璩?BR> 3.小結(jié)：
在五六十年前，日本侵略軍在我們中國的國土上燒、殺、搶、略無惡不作。全國人民都來抗日，為了支持抗日許多孩子組織了抗日兒童團(tuán)，在抗日的過程中，涌現(xiàn)出愛國小英雄，王二小就是其中的一個。
二、學(xué)習(xí)課文，激發(fā)感情。
1.小組學(xué)習(xí)課文。
2.教師出示討論題：
（1）王樸帶領(lǐng)的抗日兒童團(tuán)做了哪些支持抗日的事？
（2）小英雄王樸熱愛祖國、英勇不屈的精神表現(xiàn)在哪些地方？
3.小組選代表匯報，其他同學(xué)補充。
4.教師小結(jié)：
王樸為了保守八路軍的機密，勇敢地面對日本侵略者，最后，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。
5.教師提問：
王樸犧牲后，人們是如何紀(jì)念他的？
6.學(xué)生看課文中的內(nèi)容回答問題。
7.教師小結(jié)：
王樸的愛國行動令人敬佩，人民永遠(yuǎn)不會忘記他，他的愛國精神被世代傳頌，歌唱王樸的歌曲一直傳唱至今。
三、指導(dǎo)練習(xí)，進(jìn)一步激情。
1.請學(xué)生講一講：（課前要讓學(xué)生問問家長。）。
請把你知道的愛國小故事講給大家聽。
2.請學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇五
一、引導(dǎo)學(xué)生獨立明白課文資料，學(xué)習(xí)雨來的愛國主義精神和機智勇敢地跟敵人作斗爭的高尚品質(zhì)。
二、自學(xué)生字新詞，掌握讀音，明白詞義；體會本課中描述景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。
三、練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。
四、能簡要復(fù)述課文資料。
【課前準(zhǔn)備】。
一、抗日根據(jù)地地圖。
二、生字新詞卡片。
【教學(xué)過程】。
一、默讀課文。
為什么說雨來是個小英雄？請大家默讀課文。
二、檢查初步默讀課文的效果。
三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)狀況。
泥鰍--你們看見過泥鰍嗎？它是什么樣貌的？
（泥鰍是一種身上很光滑的魚，灰黑色的。）。
門檻--什么叫門檻？
（舊式的房子都有門檻，就是門下的一根橫木。）。
晌午--注意“晌”的讀音。什么叫晌午？
你們查過字典嗎？（晌午就是中午。）。
槍栓--槍的哪一部分叫槍栓？注意“栓”的讀音。
（槍栓就是推子彈進(jìn)膛的機件。）劫難--“劫”字怎樣樣講？劫難是什么意思？
（“劫”是搶劫，搶奪。劫難是遭受災(zāi)難的意思。）。
趔趄--什么叫“趔趄”？注意這兩個字的讀音。
（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，腳步不穩(wěn)的樣貌。）。
漩渦--注意“漩”字的讀音。你們在哪里看見過有漩渦？
（“漩渦”就是水流時產(chǎn)生的螺旋形，在江、河里看到有漩渦。）。
嘟嘟囔囔--注意“囔”字，“嘟嘟囔囔”是什么意思？
（“嘟嘟囔囔”就是心里不高興，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語地說。）還有哪些是表示聲音的詞？（“唔里哇啦”。）（“吧嗒吧嗒”。）（“哐啷”。）。
四、鞏固字詞。（用生字卡片抽讀。）。
五、深入閱讀課文第一至四段，明白主要資料。
（一）默讀第一段。
提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？讀讀蘆花村的景色。
“蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里?！?BR> 引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時體會蘆花村景色的優(yōu)美。
雨來的游泳本領(lǐng)怎樣樣？從哪里看出來？（讓學(xué)生回答雨來的幾種游泳方式。）。
指導(dǎo)朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”就應(yīng)怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。
討論這段的段意和小標(biāo)題：
（段意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題：“雨來游泳本領(lǐng)高”。）。
（二）默讀第二段。
提問：
夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？指導(dǎo)朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！薄拔覀?-是--中國人，我們--愛--自己的--祖國?！?BR> 討論段意和小標(biāo)題。
（段意：雨來上夜校，受到愛國主義教育。）（小標(biāo)題：“雨來上夜校?！保?BR> （三）默讀第三段。提問：這段主要說了幾層意思？
（兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來一兩聲狗叫”，主要寫鬼子開始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結(jié)束，主要寫雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）。
指導(dǎo)朗讀第二層。
討論段意和小標(biāo)題。
段意：（雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）（小標(biāo)題：“雨來掩護(hù)李大叔”。）。
（四）重點默讀第四段。
討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？
板書：哄騙利誘威脅毒打。
課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態(tài)形象地勾畫出來了？
板書：露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞。
哪些詞句能夠體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅強不屈？
板書：“我在屋里，什么也沒看見。”
……沒有接他的糖，也沒有回答他?！拔以谖堇?，什么也沒看見?！薄皼]看見！”
提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強？
朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！饼R讀第四段后，概括段意和小標(biāo)題。
（段意：雨來在敵人面前堅強不屈。）（小標(biāo)題：“雨來堅強不屈”。）。
總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。
（五）說說雨來怎樣掩護(hù)李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅強不屈。
六、深入閱讀課文第五至第六段，明白主要資料。
指名讀第五段。提問：這段主要寫了什么？
（蘆花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。）課文是怎樣來寫的？
（先寫了景色，以景抒情；之后寫了蘆花村的老人和孩子們對雨來的贊嘆。）。
指導(dǎo)朗讀：“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上方飄飄悠悠地飛著?！薄坝陙硎莻€好孩子！死得可惜！”“有志不在年高?！?BR> （讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標(biāo)題：“雨來死得可惜?！?BR> 閱讀第六段：
提出閱讀要求：
（一）這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來不僅僅勇敢，而且十分機智？
（二）雨來沒有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？
（三）概括段意，并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個問題。
（段意：雨來靠游泳脫險。）。
（小標(biāo)題：“雨來沒有死！”）。
七、自由閱讀全文，要求：（一）找出文章的重點段。（第四段）（二）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。
的聯(lián)系。）。
文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？
（句子優(yōu)美，詞語豐富，筆法生動，文章題材的取舍和安排，前后呼應(yīng)的寫作方法等。）。
八、練習(xí)簡要復(fù)述：雨來是個十二歲的小孩，為什么說他是個小英雄呢？請大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時刻、地點、人物、情節(jié)--事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
時刻：抗日戰(zhàn)爭時期的一天。
地點：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）；
人物：雨來。
事情的開始、發(fā)展：課文第三段資料。
高潮：課文第四段資料。
結(jié)局：課文第五、六段資料。要求大家簡要復(fù)述，抓住重點資料，其余簡略復(fù)述。
指導(dǎo)重點段落的復(fù)述：回憶一下，寫的。出示第四段的板書資料。放映有關(guān)這段資料的幻燈，讓學(xué)生觀察幻燈資料。
各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺復(fù)述。大家評議。
九、布置作業(yè)。
（一）有感情朗讀課文。
鬼子雨來。
露出滿口金牙……鬼臉（哄騙）“我在屋里，什么也沒看見?！?BR> 糖金戒指（利誘）沒有接他的糖，也沒有回答他。
抽出刀……劈（威脅）“我在屋里，什么也沒看見?！?BR> 扭拉打揪擰撞（毒打）“沒看見！”
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇六
1．速讀課文，理清思路，把握內(nèi)容。
2．熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。
3．體會課文思想感情，感受為人類進(jìn)步事業(yè)作出貢獻(xiàn)的人文精神。。
(本文是篇演講詞，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故設(shè)置第一個教學(xué)目標(biāo)。本文語言豐富，感情強烈，可以運用朗讀教學(xué)。通過熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。故設(shè)置第二個教學(xué)目標(biāo)。
在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句，能更好地體會文章思想感情。故設(shè)置第三個教學(xué)目標(biāo)。)。
教學(xué)重難點。
重點：理清文章思路，熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。
難點：把握文中幾句富有哲理的句子，體會作者情感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、設(shè)備。
沒條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備錄音機，里根演講詞磁帶，有關(guān)航天飛機的圖片、資料。錄像機、錄像帶。(有關(guān)“挑戰(zhàn)者號”爆炸的內(nèi)容。)。
設(shè)計思路。
這篇演講詞表達(dá)豐富，感情強烈，具有很強的感染力，非常適合進(jìn)行朗讀教學(xué)。新課標(biāo)注重情感體驗，注重語言的積累和語感的培養(yǎng)，這些，都可以通過朗讀來實現(xiàn)。
在理清文章思路、熟讀成誦的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情感體驗。初一正是學(xué)生人生觀、價值觀的形成期，本文無疑是進(jìn)行此方面教育的好材料。但不應(yīng)留于空洞的說教，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，同時教師用感人的`語言進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在美好的情境中給學(xué)生以人文精神的熏陶。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1．出示航天飛機的圖片，請學(xué)生講解有關(guān)航天的知識。
(初一學(xué)生好表現(xiàn)，可以抓住這一特點。而航天知識也是他們很感興趣的。可以抓住這一特點，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。故設(shè)置這一環(huán)節(jié)。)。
2．師：1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者號”航天飛機在發(fā)射升空70秒后爆炸，七名宇航員全部遇難。“挑戰(zhàn)者號”爆炸后，美國舉國哀悼，世界震驚。當(dāng)時美國總統(tǒng)發(fā)表了全國性的電視講話。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇充滿力量的演講一真正的英雄。
(導(dǎo)語的設(shè)計應(yīng)該簡潔而富有感染力，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)。
二、朗讀課文，整體把握。
(充滿情感的朗讀激起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生初步體會文章的思想感情。)。
2．學(xué)生速讀課文，理清思路。
思考：
(1)這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容?
討論明確：
深深的哀痛和對英雄的贊頌(1～4自然段)。
追憶七位英雄(5一13自然段)。
號召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進(jìn)軍(14—2l自然段)。
(2)文章表達(dá)了怎樣的思想感情?
小組討論，全班交流明確：
全文蘊涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對人類，對親人，對朋友都是巨大的損失；力量，我們不能停留于悲痛，而應(yīng)化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。
(這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在理清作者思路的基礎(chǔ)上，能夠體會出作者的思想感情。閱讀是個性化的行為，是讀者與作者的情感交流。應(yīng)該重視學(xué)生的見解，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，不去苛求見解是否符合標(biāo)準(zhǔn)。)。
三、細(xì)讀課文，賞析課文。
1．要求學(xué)生自讀課文，從文中畫出自己感動的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議。
主要是這幾句：
英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言……，去實踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。
在痛苦中我們認(rèn)識到了一個意義深遠(yuǎn)的道理……一切艱難險阻斗爭的歷史。
我們所能找到的惟一安慰是……生命的歸宿。
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生抓住主要語句，進(jìn)行語言積累，進(jìn)行個性化閱讀，進(jìn)一步體會作者的思想感情。)。
2．從這篇演講詞中，你體會到里根總統(tǒng)宣揚的美國精神是什么?你如何看待這種精神?
小組討論，全班交流明確：
里根總統(tǒng)宣揚的美國精神包括：開拓創(chuàng)新精神，獻(xiàn)身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽等。這種精神是全人類優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類精神的精華。
(新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀，能夠體會作品的思想感情。設(shè)置這一環(huán)節(jié)，是要讓學(xué)生進(jìn)一步體會作者的思想感情。)。
四、聯(lián)系生活，體驗情感。
1．出示2月1日美國“哥倫比亞號”航天飛機失事的圖片報道，請你也寫一篇簡短的演講詞。
2．中國第一艘載人宇宙飛船“神州五號”已發(fā)射升空，請你對宇航員說一段話。
茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻(xiàn)身。從“挑戰(zhàn)者號”到“哥倫比亞號”，人類從失敗中一次次站起來。相信終有一天，人類會沖出太陽系、銀河系，去開辟更為廣闊的天地。
謝資料鏈接。
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者號”在進(jìn)行美國航天飛機的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。
202月1日，美國“哥倫比亞號”航天飛機在返回途中發(fā)生爆炸。
里根，美國第49屆、50屆總統(tǒng)。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會12個字，會認(rèn)10個字；
3感受雨來人物形象，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)，受到愛國主義的情感熏陶。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子，體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，抓住前后聯(lián)系了解雨來成為英雄的原因。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用較快速度默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會段與段之間的聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備：
1．詞語卡片。
2．課件。
第一課時需完成的教學(xué)內(nèi)容：
1．學(xué)會12個字，會認(rèn)10個字。結(jié)合課后“查字表”讀準(zhǔn)課文中的方言土語。
2．練習(xí)快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
3．重點朗讀感悟課文1-3部分。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
2．感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)，受到愛國主義情感熏陶；
3．初步認(rèn)識“反襯”、“鋪墊”這兩種寫作方法。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生抓住雨來的三次語言描寫，走近雨來的內(nèi)心世界，感受雨來的機智、勇敢和堅強。
教學(xué)過程：
一．借景導(dǎo)入，體會家鄉(xiāng)秀美；懸念設(shè)置，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1．上節(jié)課我們認(rèn)識了雨來，一個12歲的孩子，他生活在晉察冀邊區(qū)北部，那里有可愛的還鄉(xiāng)河，美麗的蘆花村。（蘆花村圖片）。
二．直奔重點，緊扣關(guān)鍵語句；剖析“同異”，感悟“英雄”形象。
1．默讀課文第四部分，找一找敵人為了撬開雨來的嘴，都使用了哪些卑劣的手段？學(xué)生匯報，教師總結(jié)板書。
2．面對敵人的盤問、哄騙、利誘、威脅、毒打，雨來是怎么回應(yīng)的？（出示相關(guān)句子）。
3．發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句子的相同之處。
雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見。”
雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見?！?BR> 鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”
4．分析關(guān)鍵語句的不同之處（句子的長度、標(biāo)點、說話的狀態(tài)）。
5．結(jié)合前文，逐句學(xué)習(xí)：
第一句，分角色朗讀，感悟雨來“裝傻充楞”，保守秘密。
第二句：了解敵人兇殘，補充“侵華資料”，感悟雨來“堅定不移”，保守秘密。
第三句：朗讀評價，想象畫面，揣摩人物內(nèi)心世界，感悟雨來“寧死不屈”，保守秘密。
6．發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句背后相同的信念。
a.書寫“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！?BR> b.這句話在文中出現(xiàn)了好幾次，找一找。重點品讀第三次。
三．創(chuàng)設(shè)情境，了解故事結(jié)局；補充信息，升華愛國情意。
1．創(chuàng)設(shè)情境，想象河沿邊父老鄉(xiāng)親們的反應(yīng)。
2．了解逃生原因，初步了解“鋪墊”的寫作手法。
3．補充“抗日小英雄群譜圖”，教師總結(jié)升華。
4．課后閱讀建議。
課后閱讀建議：
1．抗日小英雄的故事（如，王樸、閻富華）。
2．電影電視（《平原游擊隊》、《烽火少年》、《亮劍》）。
3．文學(xué)作品（孫犁《白洋淀》）。
我們是中國人，
我們愛自己的祖國。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
敬佩愛國小英雄，愿意向愛國小英雄學(xué)習(xí)熱愛祖國、熱愛人民的精神。
教育過程：
一、聽歌曲，導(dǎo)入新課。
1.聽歌曲：《歌唱二小放牛郎》下載。
2.教師提問：
這首歌歌唱的是誰？人們?yōu)槭裁匆璩?BR> 3.小結(jié)：
在五六十年前，日本侵略軍在我們中國的國土上燒、殺、搶、略無惡不作。全國人民都來抗日，為了支持抗日許多孩子組織了抗日兒童團(tuán)，在抗日的過程中，涌現(xiàn)出愛國小英雄，王二小就是其中的一個。
二、學(xué)習(xí)課文，激發(fā)感情。
1.小組學(xué)習(xí)課文。
2.教師出示討論題：
（1）王樸帶領(lǐng)的抗日兒童團(tuán)做了哪些支持抗日的事？
（2）小英雄王樸熱愛祖國、英勇不屈的精神表現(xiàn)在哪些地方？
3.小組選代表匯報，其他同學(xué)補充。
4.教師小結(jié)：
王樸為了保守八路軍的機密，勇敢地面對日本侵略者，最后，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。
5.教師提問：
王樸犧牲后，人們是如何紀(jì)念他的？
6.學(xué)生看課文中的內(nèi)容回答問題。
7.教師小結(jié)：
王樸的愛國行動令人敬佩，人民永遠(yuǎn)不會忘記他，他的愛國精神被世代傳頌，歌唱王樸的歌曲一直傳唱至今。
三、指導(dǎo)練習(xí)，進(jìn)一步激情。
1.請學(xué)生講一講：（課前要讓學(xué)生問問家長。）。
請把你知道的愛國小故事講給大家聽。
2.請學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁。
內(nèi)容表現(xiàn)的形式：文字、圖像、影片等。
3.請學(xué)生說一說：
板書：學(xué)習(xí)英雄的愛國精神。
四、全課總結(jié)。
今天我們了解了很多在抗日戰(zhàn)爭年代為國犧牲的小英雄的事跡，深深地被他們的事跡所打動，大家都愿意向英雄學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在是和平時期，我們向英雄學(xué)習(xí)最好的行動就是努力學(xué)習(xí)，將來長大后為國家做貢獻(xiàn)，把祖國建設(shè)的更強大，決不能讓別國侵略我國的歷史重演，當(dāng)國家需要我們的時候，我們也會為國家做出自己的貢獻(xiàn)。
板書：現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)長大建設(shè)祖國。
板書設(shè)計：
探究活動。
活動名稱：“愛國英雄知多少”主題隊會。
活動過程：
1．師生共同制定“愛國英雄知多少”主題隊會計劃。
2．師生共同查找愛國小英雄的故事、歌曲。
3．隊會分小隊展示本小隊了解愛國小英雄的資料。
4．教師進(jìn)行活動總結(jié)。
5．師生共同將找到的資料辦一期小報或板報。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇九
1、自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“晉、扭”等17個生字，會寫“晉、炕”等15個生字，理解字義，識記字形。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀，學(xué)會怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。
3、了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的.故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備。
1、抗日根據(jù)地地圖。
2、生字新詞卡片。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、默讀課文。
為什么說雨來是個小英雄？用較快速度默讀課文。
二、檢查初步默讀課文的效果。
檢查對課文內(nèi)容的了解情況：
（雨來的爸爸是個民兵；鬼子要來掃蕩；雨來為了掩護(hù)區(qū)交通員李大叔，在鬼子面前不屈服，最終安然逃脫。）。
三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。
1、出示字詞。
晉察冀扭身起碼軟鼓囊囊姥姥塞進(jìn)槍栓捆綁劫難。
枕頭柜板扒開尸首鉛筆胳膊紅綢敵人慌忙趁機。
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）指導(dǎo)書寫。
2、檢查學(xué)習(xí)效果，相機指導(dǎo)。
利用多種方法理解詞語。
四、鞏固字詞。
（用生字卡片抽讀。）。
五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容。
提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？
（一）默讀第一段。
讀讀蘆花村的景色。
“蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里?！?BR> 引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時體會蘆花村景色的優(yōu)美。
雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來？
（讓學(xué)生回答雨來的幾種游泳方式。）。
指導(dǎo)朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”
應(yīng)該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。
討論這段的段意和小標(biāo)題：
（段意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題：“雨來游泳本領(lǐng)高”。）。
（二）提問：
夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？
默讀第二段。
指導(dǎo)朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！薄拔覀儭恰袊?，我們——愛——自己的——祖國?！?BR> 討論段意和小標(biāo)題。
（段意：雨來上夜校，受到愛國主義教育。）（小標(biāo)題：“雨來上夜校?！保?BR> （三）學(xué)習(xí)第三段。
默讀課文，提問：這段主要說了幾層意思？
學(xué)生默讀課文，小組交流，展示如下：
（兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來一兩聲狗叫”，主要寫鬼子開始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結(jié)束，主要寫雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）。
指導(dǎo)朗讀第二層。
重點朗讀：“他抬頭一看，是李大叔?！薄斑?！這是什么時候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對誰也不許說?！?BR> 討論段意和小標(biāo)題。
段意：（雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）（小標(biāo)題：“雨來掩護(hù)李大叔”。）。
（四）學(xué)習(xí)第四段。
1、默讀課文，討論：
（1）鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？
（哄騙利誘、威脅毒打）。
（2）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態(tài)形象地勾畫出來了？
（露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞）。
（3）哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅強不屈？
（“我在屋里，什么也沒看見?！保?。
……沒有接他的糖，也沒有回答他?！拔以谖堇?，什么也沒看見?！薄皼]看見！”
（4）提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強？
朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！饼R讀第四段后，概括段意和小標(biāo)題。
（段意：雨來在敵人面前堅強不屈。）（小標(biāo)題：“雨來堅強不屈”。）。
2、總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。
六、課堂小結(jié)。
1、讀課文，說說雨來怎樣掩護(hù)交通員李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅強不屈。
2、今天我們認(rèn)識了小英雄雨來，我們要向雨來學(xué)習(xí)他愛國，面對敵人絕不屈服的革命斗志。
第二課時。
一、檢查復(fù)習(xí)。
（一）用生字卡片復(fù)習(xí)生字新詞（讀音、解詞）。
（二）說說雨來怎樣掩護(hù)李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅強不屈。
二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內(nèi)容。
過渡：聽到槍聲，鄉(xiāng)親們都認(rèn)為雨來已經(jīng)死了，人們是怎樣評價雨來的？
1、指名讀第五段。提問：這段主要寫了什么？
（蘆花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。）。
2、課文是怎樣來寫的？
（先寫了景色，以景抒情；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對雨來的贊嘆。）。
指導(dǎo)朗讀：“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！薄坝陙硎莻€好孩子！死得可惜！”“有志不在年高?！?BR> （讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標(biāo)題：“雨來死得可惜。”
閱讀第六段：
提出閱讀要求：
（一）這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來不僅勇敢，而且非常機智？
預(yù)設(shè)：槍響之前，雨來趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。
（二）雨來沒有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？
預(yù)設(shè)：這樣寫充滿懸念，使故事情節(jié)新穎有趣。
（三）概括段意，并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個問題。
（段意：雨來靠游泳脫險。）。
（小標(biāo)題：“雨來沒有死！”）。
三、分析段落之間的關(guān)系。
過渡：學(xué)完了全文，我們下面來分析一下文章的詳略，和它們之間的關(guān)系。
自由閱讀全文，要求：
（一）找出文章的重點段。（第四段）。
（二）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。
（第一段寫雨來本領(lǐng)高，所以后來能英勇脫險，機智對敵；
第二段寫雨來上夜校，懂得熱愛祖國的道理，所以能堅持對敵斗爭；
第三段寫雨來掩護(hù)李大叔，因為雨來熱愛祖國，所以能愛護(hù)革命干部；
第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來，是從一個側(cè)面表現(xiàn)雨來是個小英雄；
第六段寫雨來沒有死，是他機智勇敢的結(jié)果。
課文的中心思想是借雨來機智勇敢地和敵人斗爭的故事，講抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點，但與中心有著密切的聯(lián)系。）。
文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？
學(xué)生再次默讀課文，討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)：句子優(yōu)美，詞語豐富，筆法生動。
預(yù)設(shè)：前后呼應(yīng)的寫作方法。
四、練習(xí)簡要復(fù)述：
雨來是個十二歲的小孩，為什么說他是個小英雄呢？請大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時間、地點、人物、情節(jié)——事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺復(fù)述。大家評議。
五、布置作業(yè)。
（一）有感情朗讀課文。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇十
1.速讀課文，理清思路，把握內(nèi)容。
2.熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。
3.體會課文思想感情，感受為人類進(jìn)步事業(yè)作出貢獻(xiàn)的人文精神。???。
(本文是篇演講詞，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故設(shè)置第一個教學(xué)目標(biāo)?。本文語言豐富，感情強烈，可以運用朗讀教學(xué)。通過熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。故設(shè)置第二個教學(xué)目標(biāo)?。
重點：理清文章思路，熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。
難點：把握文中幾句富有哲理的句子，體會作者情感。教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、設(shè)備。
沒條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備錄音機，里根演講詞磁帶，有關(guān)航天飛機的圖片、資料。錄像機、錄像帶。(有關(guān)“挑戰(zhàn)者號”爆炸的內(nèi)容。)。
設(shè)計思路。
這篇演講詞表達(dá)豐富，感情強烈，具有很強的感染力，非常適合進(jìn)行朗讀教學(xué)。新課標(biāo)注重情感體驗，注重語言的積累和語感的培養(yǎng)，這些，都可以通過朗讀來實現(xiàn)。
1.出示航天飛機的圖片，請學(xué)生講解有關(guān)航天的知識。
(初一學(xué)生好表現(xiàn)，可以抓住這一特點。而航天知識也是他們很感興趣的?？?。
以抓住這一特點，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。故設(shè)置這一環(huán)節(jié)。)。
2.師：1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者號”航天飛機在發(fā)射升空70秒后爆炸，七名宇航員全部遇難?！疤魬?zhàn)者號”爆炸后，美國舉國哀悼，世界震驚。當(dāng)時美國總統(tǒng)發(fā)表了全國性的電視講話。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇充滿力量的演講一真正的英雄。
(充滿情感的朗讀激起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生初步體會文章的思想感情。)。
2.學(xué)生速讀課文，理清思路。
思考：
(1)這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容?
討論明確：
深深的哀痛和對英雄的贊頌???(1～4自然段)。
追憶七位英雄???(5一13自然段)。
號召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進(jìn)軍???(14—2l自然段)。
(2)文章表達(dá)了怎樣的思想感情?
小組討論，全班交流明確：
全文蘊涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對人類，對親人，對朋友都是巨大的損失；力量，我們不能停留于悲痛，而應(yīng)化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。
1.要求學(xué)生自讀課文，從文中畫出自己感動的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議。
主要是這幾句：
英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言……，去實踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。
在痛苦中我們認(rèn)識到了一個意義深遠(yuǎn)的道理……一切艱難險阻斗爭的歷史。
我們所能找到的惟一安慰是……生命的歸宿。
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生抓住主要語句，進(jìn)行語言積累，進(jìn)行個性化閱讀，進(jìn)一步體會作者的思想感情。)。
2.從這篇演講詞中，你體會到里根總統(tǒng)宣揚的美國精神是什么?你如何看待這。
種精神?
小組討論，全班交流明確：
里根總統(tǒng)宣揚的美國精神包括：開拓創(chuàng)新精神，獻(xiàn)身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽等。這種精神是全人類優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類精神的精華。
1.出示2003年2月1日美國“哥倫比亞號”航天飛機失事的圖片報道，請你也寫一篇簡短的演講詞。
2.中國第一艘載人宇宙飛船“神州五號”已發(fā)射升空，請你對宇航員說一段話。
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者號”在進(jìn)行美國航天飛機的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。
2003年2月1日，美國“哥倫比亞號”航天飛機在返回途中發(fā)生爆炸。
里根，美國第49屆、50屆總統(tǒng)。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇十一
1．認(rèn)識本課的8個生字，了解新詞的意思。
2．練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個部分加上小標(biāo)題。
3．在閱讀過程中，運用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。
1．快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。
2．品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。
3．了解課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用。
圖片、課件
一課時
一、談話導(dǎo)入
1．《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認(rèn)識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）
2．看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問題）
二、初讀解疑
1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。
3．同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。
三、再讀課文，了解大意
1．用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標(biāo)題。
2．指名簡要復(fù)述課文大意。
四、研討品讀
1．激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現(xiàn)雨來是個小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。
小組討論交流，師巡視。
全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點詞句，老師著重點撥：
巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅貞不屈；利用自身特點，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。
2．過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。
結(jié)合學(xué)生的交流匯報，引導(dǎo)學(xué)生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質(zhì)。
3．指導(dǎo)朗讀，體會課文中含意深刻的句子。
4．質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?BR> 五、拓展
通過這段時間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）
六、作業(yè)
在課文中，我們認(rèn)識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)中任選兩項完成。
1．點擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。
2．仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。
3．試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。
板書設(shè)計：
小英雄雨來 機智勇敢，熱愛祖國
1、游泳本領(lǐng)高（游泳）
2、上夜校念書（讀書）
3、掩護(hù)李大叔（掩護(hù)）
敵人：盤問 哄騙 利誘 威脅 毒打
4、勇斗鬼子（斗爭）
雨來：應(yīng)付 不上當(dāng) 不屈服
5、寧死不屈（槍聲）
6、機智逃生（脫險）
教學(xué)反思：
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實際進(jìn)行口語交際。
教學(xué)重點：
閱讀、口語交際、縮寫。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
時間：5課時。
課前準(zhǔn)備：搜集信息、
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背。
熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北?！罚斫鈨?nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
進(jìn)行過生日，請同學(xué)吃飯好不好辯論會。
（圍繞這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。）。
二、分組討論。
要求：發(fā)言時實事求是，有理有據(jù)；
擺事實講道理，說明自己的看法。
三、辯論賽。
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊。
3、進(jìn)行辯論賽。
四、總結(jié)：
表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
第三、四課時。
教學(xué)過程：
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？
縮寫的步驟和方法：
（1）讀懂原文，把握要點；
（2）理清層次；
（3）邊劃邊記，逐段刪留；
（4）整理成文。
三、結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。
《小英雄雨來》這篇課文共分六個部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時按原文敘述順序縮，重點是三四部分，其余各部分是非重點內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。
四、自己縮寫，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
五、交流作文，修改作文。
學(xué)生交流作文，
互相學(xué)習(xí)、批改。
第五課時。
教學(xué)內(nèi)容：評講習(xí)作。
教學(xué)過程：
一、出示一篇寫得較差的習(xí)作。
1、學(xué)生讀習(xí)作。
2、找出差誤、不足進(jìn)行修改。
二、出示一篇寫得較好的習(xí)作。
1、欣賞習(xí)作。
2、指出一些失誤予以修正。
3、指出優(yōu)點予以欣賞學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生動手修改自己或他人的習(xí)作。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇十三
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、心理、動作等的描寫，體會雨來的愛國主義精神和機智勇敢、不畏強敵的斗爭精神。
2、體會課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、由課題直入重點。
1、請同學(xué)們讀課題，說說你從課題中獲取了些什么信息？
（小——指的是雨來的年齡小，是一個少年。
英雄——指的是雨來的特點。
雨來——課文中的主人公。
課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄。
2、從文中哪些內(nèi)容可以看出雨來是一個小英雄？（生回答后師板書：掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭）。
過度：讓我們就隨著小英雄雨來，去感受他是如何掩護(hù)李大叔、和敵人做斗爭的。
三、自主學(xué)習(xí)，體會感悟。
請同學(xué)們用心地默讀這兩部分內(nèi)容，思考作者是通過什么方法來突出雨來的英雄氣的？看看文中哪些詞句給你留下了深刻印象？為什么？把相關(guān)的詞句標(biāo)畫出來，讀一讀并作上批注。
四、匯報交流解疑。
（一）、學(xué)生根據(jù)自己的讀書情況在小組內(nèi)交流。
（二）、全班交流解疑。
師結(jié)合學(xué)生的交流情況，引導(dǎo)學(xué)生明確以下內(nèi)容：
第四部分：
（1）雨來是怎樣掩護(hù)李大叔的？
（2）面對敵人的槍聲，雨來是怎么做的？（緊緊抓住描寫雨來動作的詞句體會雨來的機智和勇敢。）。
（3）指導(dǎo)朗讀這部分，進(jìn)一步體會雨來的機智和勇敢。
學(xué)習(xí)第五部分。
（1）敵人是怎樣對待雨來的？
（2）面對敵人的威逼利誘、毒打威脅，雨來又是怎么做的？怎么說的？
a“雨來沒有接敵人的糖，什么也沒有說”當(dāng)時是怎么想的？（輕蔑地對待敵人的利誘）并指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對敵人的冷漠。
b“我在屋里，什么也沒看見”這句話你能讀出什么？（讀出雨來的堅強不屈）指導(dǎo)朗讀。
c“雨來咬著牙說沒看見”這句話讓學(xué)生讀出對敵人的仇恨和雨來的堅強不屈。
d抓住對鬼子其兇殘描寫的那段話，更進(jìn)一步體會雨來的堅強不屈。
3、雨來的勇敢和堅強不屈源于哪里？
a、指名讀這一段的句子：我們是中國人，我們愛自己的祖國。
這句話還在本文的哪一部分出現(xiàn)過？為什么這句話要幾次出現(xiàn)？
（課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學(xué)習(xí)時，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”這說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服?！拔覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳?。”鼓舞鞭策著他，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國?！笔撬庵?、信念、力量和經(jīng)受各種考驗的精神支柱。）。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇十四
初讀課文，體會課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。
思考：此時此刻，你有什么想法?你還了解小英雄雨來的其它事跡嗎?
出示圖片：小雨來與鬼子斗爭的片斷。
3、教師小結(jié)：通過以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭之火。
4、出示課題：
(1)理解課題：
小——指的是雨來的年齡小，是一個少年。
英雄——指的是雨來的特點。
雨來——課文中的主人公。
課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄。
(2)引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么?(為什么稱雨來是小英雄?)(從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄?)。
5、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
(1)出示預(yù)習(xí)提綱。
思考題：
a.文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭)。
b.文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個小英雄有什么關(guān)系?(圍繞各部分重點問題討論，教師加以點撥。)。
第一段：蘆花村的自然環(huán)境怎么美?通過一件什么事說明雨來勇敢機智靈活，游泳本領(lǐng)高?
第二段：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育?在書中用“_______”劃下來。
第五段：蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆?
第六段：雨來怎樣機智脫險?
(2)以學(xué)生的自學(xué)為主(分為若干的學(xué)習(xí)小組)，注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。
1、詢問學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。
2、匯報預(yù)習(xí)的情況。
3、分角色朗讀，參與評價。
(1)確定重點段：哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄，哪段就是重點段。
(第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處)。
(2)分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個小英雄的?把有關(guān)的詞語標(biāo)畫出來。(敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說：“沒看見”)。
(3)試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。
(4)指名在班上分角色朗讀課文或者表演。
a.自愿讀或者表演。
b.大家評議。
2、體會文章各部分之間的聯(lián)系。
理解課文的內(nèi)容，練習(xí)給課文加上小標(biāo)題。
1、指名說出文章各部分的主要內(nèi)容。
2、說說小英雄雨來是一個什么樣的人物?從哪些地方可以看出來?
3、指名朗讀課文的第四段。
1、從重點內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。
(1)鬼子抓住雨來為什么要槍斃他?
(2)雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅強?
(3)雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的?他為什么能這樣做?
(4)你認(rèn)為他是一個怎樣的人?
2、同學(xué)討論。
劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思?從而體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。
(課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學(xué)習(xí)時，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！边@說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國?！惫奈璞薏咧?，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切。“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！笔撬庵尽⑿拍?、力量和經(jīng)受各種考驗的精神支柱。)。
3、歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題。
(1)歸納各段的主要意思。
第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的`本領(lǐng)高強。
第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。
第三部分：雨來掩護(hù)交通員李大叔。
第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。
第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。
第六部分：雨來沒有死。
(2)提問思考：怎樣編寫小標(biāo)題呢?
可以是句子，也可以是詞語?？梢杂脮系恼Z句，也可以用自己的話編寫。
(3)提煉課文的小標(biāo)題：
第一部分：望著媽媽笑(或游泳)。
第二部分：愛自己的祖國(或讀書)。
第三部分：掩護(hù)李大叔(或掩護(hù))。
第四部分：與鬼子斗爭(或斗爭)。
第五部分：有志不在年高(或槍聲)。
第六部分：雨來沒有死(或脫險)。
4、討論段間的聯(lián)系。
描寫還鄉(xiāng)河景色美，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫險打下伏筆;雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎(chǔ);鬼子陰險狡詐，能反映出雨來堅強不屈;眾鄉(xiāng)親對雨來的評價，點明雨來是一個好孩子;雨來脫險沒有死，不僅與文章開頭互相照應(yīng)，也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。
5.討論景物描寫的作用。
文章開始寫“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來就是這村的?！边@一段描寫，既寫出了故事發(fā)生的地點，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來的脫險打下伏筆。雨來勇敢地與敵人斗爭，除了在夜校受到愛國主義教育外，還由于雨來對美麗家鄉(xiāng)的熱愛，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害!
第五部分寫“太陽已經(jīng)落下去。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！边@里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來這個好孩子仍活在大家中間啊!
第六部分寫“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著?！边@一段看似寫景，實際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會突然出現(xiàn)在大家面前啊!連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。
文章中三次景物描寫，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。
1、摘抄課文中景物描寫的詞句。
2、利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇十五
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小英雄雨來》選自管樺的同名中篇小說，有改動。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。
這是一篇略讀課文，篇幅比較長，課文共有六個部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的。
1．通過閱讀速度的遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文本的能力。
略讀課文篇幅較長，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的速度。三次讀文本，分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，就是要學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀文本的能力。
2．培養(yǎng)合作意識，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
《小英雄雨來》一文內(nèi)容較長，但故事性強，文字淺顯，課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。教學(xué)時，要著重指導(dǎo)學(xué)生運用已有的讀書方法，圍繞課文重點、難點，抓住主要人物，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同桌交流，小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，還讓學(xué)生有了充分交流的機會，使他們了解合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。
3．滲透對話意識，彰顯個性體驗。
閱讀教學(xué)要求“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”。《小英雄雨來》一文所講述的內(nèi)容和孩子們現(xiàn)在的生活有一定距離，如何拉近這個距離，這就需要我們既重視學(xué)生閱讀中獨特的情感體驗，又注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向。通過與文本的對話、與老師的對話、與同學(xué)的對話，甚至與文本中人物的對話，讓學(xué)生的情感體驗得以交流，并在交流不斷修正，從而感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。
1．認(rèn)識本課的8個生字，了解新詞的意思。
2．練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個部分加上小標(biāo)題。
3．在閱讀過程中，運用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的'體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。
1．快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。
2．品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。
3．了解課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用。
一、談話導(dǎo)入
1．《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認(rèn)識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）
2．看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問題）
二、初讀解疑
1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。
3．同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。
三、再讀課文，了解大意
1．用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標(biāo)題。
2．指名簡要復(fù)述課文大意。
四、研討品讀
1．激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現(xiàn)雨來是個小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。
小組討論交流，師巡視。
全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點詞句，老師著重點撥：
巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅貞不屈；利用自身特點，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。
2．過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。
結(jié)合學(xué)生的交流匯報，引導(dǎo)學(xué)生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質(zhì)。
3．指導(dǎo)朗讀，體會課文中含意深刻的句子。
4．質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?BR> 五、拓展
通過這段時間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）
六、作業(yè)
在課文中，我們認(rèn)識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè) 中任選兩項完成。
1．點擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。
2．仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。
3．試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會12個字，會認(rèn)10個字；
3感受雨來人物形象，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)，受到愛國主義的情感熏陶。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子，體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，抓住前后聯(lián)系了解雨來成為英雄的原因。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用較快速度默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會段與段之間的聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備：
1.詞語卡片。
2.課件。
第一課時需完成的教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)會12個字，會認(rèn)10個字。結(jié)合課后“查字表”讀準(zhǔn)課文中的方言土語。
2.練習(xí)快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
3.重點朗讀感悟課文1-3部分。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
2.感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)，受到愛國主義情感熏陶；
3.初步認(rèn)識“反襯”、“鋪墊”這兩種寫作方法。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生抓住雨來的三次語言描寫，走近雨來的內(nèi)心世界，感受雨來的機智、勇敢和堅強。
教學(xué)過程：
一.借景導(dǎo)入，體會家鄉(xiāng)秀美；懸念設(shè)置，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.上節(jié)課我們認(rèn)識了雨來，一個12歲的孩子，他生活在晉察冀邊區(qū)北部，那里有可愛的還鄉(xiāng)河，美麗的蘆花村。（蘆花村圖片）。
二.直奔重點，緊扣關(guān)鍵語句；剖析“同異”，感悟“英雄”形象。
1.默讀課文第四部分，找一找敵人為了撬開雨來的嘴，都使用了哪些卑劣的手段？學(xué)生匯報，教師總結(jié)板書。
2.面對敵人的盤問、哄騙、利誘、威脅、毒打，雨來是怎么回應(yīng)的？（出示相關(guān)句子）。
3.發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句子的相同之處。
雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見?！?BR> 雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見?！?BR> 鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”
4.分析關(guān)鍵語句的不同之處（句子的長度、標(biāo)點、說話的狀態(tài)）。
5.結(jié)合前文，逐句學(xué)習(xí)：
第一句，分角色朗讀，感悟雨來“裝傻充楞”，保守秘密。
第二句：了解敵人兇殘，補充“侵華資料”，感悟雨來“堅定不移”，保守秘密。
第三句：朗讀評價，想象畫面，揣摩人物內(nèi)心世界，感悟雨來“寧死不屈”，保守秘密。
6.發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句背后相同的信念。
a.書寫“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”
b.這句話在文中出現(xiàn)了好幾次，找一找。重點品讀第三次。
三.創(chuàng)設(shè)情境，了解故事結(jié)局；補充信息，升華愛國情意。
1.創(chuàng)設(shè)情境，想象河沿邊父老鄉(xiāng)親們的反應(yīng)。
2.了解逃生原因，初步了解“鋪墊”的寫作手法。
3.補充“抗日小英雄群譜圖”，教師總結(jié)升華。
4.課后閱讀建議。
課后閱讀建議：
1.抗日小英雄的故事（如，王樸、閻富華）。
2.電影電視（《平原游擊隊》、《烽火少年》、《亮劍》）。
3.文學(xué)作品（孫犁《白洋淀》）。
我們是中國人，
我們愛自己的祖國。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇十七
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課的8個生字，了解新詞的意思。
2.練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個部分加上小標(biāo)題。
3.在閱讀過程中，運用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。
二、重點難點：
1.快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。
2.品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。
3.了解課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用。
三、教具準(zhǔn)備：
圖片、課件。
四、教學(xué)時間：
一課時。
一、談話導(dǎo)入。
1.《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認(rèn)識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）。
2.看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問題）。
二、初讀解疑。
1.用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2.邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。
3.同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。
三、再讀課文，了解大意。
1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標(biāo)題。
2.指名簡要復(fù)述課文大意。
四、研討品讀。
1.激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現(xiàn)雨來是個小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。
小組討論交流，師巡視。
全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點詞句，老師著重點撥：
巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅貞不屈；利用自身特點，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。
2.過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。
結(jié)合學(xué)生的交流匯報，引導(dǎo)學(xué)生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質(zhì)。
3.指導(dǎo)朗讀，體會課文中含意深刻的句子。
4.質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?BR> 五、拓展。
通過這段時間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）。
六、作業(yè)。
在課文中，我們認(rèn)識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)中任選兩項完成。
1.點擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。
2.仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。
3.試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。
1、游泳本領(lǐng)高（游泳）。
2、上夜校念書（讀書）。
3、掩護(hù)李大叔（掩護(hù)）。
敵人：盤問哄騙利誘威脅毒打。
4、勇斗鬼子（斗爭）。
雨來：應(yīng)付不上當(dāng)不屈服。
5、寧死不屈（槍聲）。
6、機智逃生（脫險）。
教學(xué)反思：
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇十八
《小英雄雨來》選自管樺的同名中篇小說，有改動。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。
這是一篇略讀課文，篇幅比較長，課文共有六個部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的。
1.通過閱讀速度的遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文本的能力。
略讀課文篇幅較長，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的速度。三次讀文本，分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，就是要學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀文本的能力。
2.培養(yǎng)合作意識，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
《小英雄雨來》一文內(nèi)容較長，但故事性強，文字淺顯，課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。教學(xué)時，要著重指導(dǎo)學(xué)生運用已有的讀書方法，圍繞課文重點、難點，抓住主要人物，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同桌交流，小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，還讓學(xué)生有了充分交流的機會，使他們了解合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。
3.滲透對話意識，彰顯個性體驗。
閱讀教學(xué)要求“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”。《小英雄雨來》一文所講述的內(nèi)容和孩子們現(xiàn)在的生活有一定距離，如何拉近這個距離，這就需要我們既重視學(xué)生閱讀中獨特的情感體驗，又注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向。通過與文本的對話、與老師的對話、與同學(xué)的對話，甚至與文本中人物的對話，讓學(xué)生的情感體驗得以交流，并在交流不斷修正，從而感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。
1.認(rèn)識本課的8個生字，了解新詞的意思。
2.練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個部分加上小標(biāo)題。
3.在閱讀過程中，運用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。
1.快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。
2.品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。
3.了解課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用。
1.《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認(rèn)識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）。
2.看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問題）。
1.用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2.邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。
3.同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。
1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標(biāo)題。
2.指名簡要復(fù)述課文大意。
1.激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現(xiàn)雨來是個小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。
小組討論交流，師巡視。
全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點詞句，老師著重點撥：
巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅貞不屈；利用自身特點，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。
2.過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。
結(jié)合學(xué)生的交流匯報，引導(dǎo)學(xué)生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質(zhì)。
3.指導(dǎo)朗讀，體會課文中含意深刻的句子。
4.質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?BR> 通過這段時間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）。
在課文中，我們認(rèn)識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)?中任選兩項完成。
1.點擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。
2.仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。
3.試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇一
我們有熱情憧憬探險，我們有勇氣進(jìn)行探險，但我們是否有勇氣面對失??？尤其是面對一場公眾都知曉的失敗，我們應(yīng)該如何進(jìn)行危機公關(guān)，我們?nèi)绾伟参抗姡坷锔难葜v提供了一個好的范例。本文可以抓住這一特點進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生如何組織此類演講，如何聆聽此類演講，學(xué)會抓住演講的精髓，理解人類永不言輸?shù)奶剿骶瘛?BR> 設(shè)計a抓住演講稿的基本特點，以讀為主線，通過不同形式的讀的練習(xí)，達(dá)到領(lǐng)會課文所傳達(dá)的主要信息的目的。設(shè)計b則意在指導(dǎo)學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)的方法，在占有一定量的背景資料的基礎(chǔ)上，總體把握（教師提供的和學(xué)生自己收集的）系列事件中所包含的意義，并以寫的練習(xí)從成功的角度（課文是從失敗的角度）感悟航天研究事業(yè)的進(jìn)步意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛航天科學(xué)的感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽讀課文，能把握文章的主要內(nèi)容。
2、朗讀課文，能理清文章思路，把握文章的情感基調(diào)。
3、品讀課文，感受百折不撓探索未知領(lǐng)域的精神。
課前準(zhǔn)備：搜集閱讀關(guān)于航天探索的資料。
教學(xué)步驟：
導(dǎo)入：1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在第十次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)7名宇航員全部遇難。面對這場突如其來的悲劇，美國陷入一片悲哀之中，世界也為之震驚。1月31日，里根總統(tǒng)發(fā)表了這篇電視講話。今天就讓我們從這篇講話中，再次認(rèn)識這些真正的英雄。
一、整體感知全文。
1、聽讀課文（錄音、錄象或范讀），整體感知思考、回答以下問題：
（1）演講稿的主要內(nèi)容是什么？聽后歸納，用100字左右文字寫出。（教師提示：哀悼遇難的英雄；頌揚人類探索的精神；號召化悲痛為力量，激勵繼續(xù)探索。）。
（2）在聽的'過程中，你印象最深刻的是什么情節(jié)？你記住了哪些感人的話？組內(nèi)交流談一談。
（3）演講稿表達(dá)了里根總統(tǒng)怎樣的感情？（教師提示：悲痛，哀悼，敬佩。）。
2、你對這件事持什么態(tài)度？請你有感情地自由朗讀課文。
（1）理清演講中隱含的感情變化脈絡(luò)。（教師提示：前半部分抒發(fā)悲痛的心情，后半部分表達(dá)繼續(xù)探索的力量。）。
（2）從寫作思路的角度，將文章分成三個部分，概括每部分的主要內(nèi)容。（教師提示：前四節(jié)表達(dá)哀痛和頌揚之情；中間追憶英雄的故事；后八節(jié)號召繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)。）。
（3）文章為什么花了大量篇幅來一一追憶幾位英雄？（教師提示：通過回憶他們的點滴事跡，頌揚他們的英雄行為；借他們的事跡鼓舞人們繼續(xù)探索太空的信心和勇氣；表明總統(tǒng)對他們非常熟悉，增強演講感人的力量。）。
3、（1）美國精神的具體內(nèi)涵是什么？（2）你如何看待里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神？（教師提示：1）、開拓精神，想象力，英雄主義，獻(xiàn)身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽，剛毅不屈的品質(zhì)等。2）、這里所指的美國精神，已不僅是指美國的精神，這種精神代表了人類無畏地探索未知領(lǐng)域的偉大精神，是人類精神的精華，值得我們敬仰學(xué)習(xí)。）。
二、品讀文章。
1、再仔細(xì)品讀文章，從文中劃出最讓你感動的句子，并說出你對這些語句的體會。
2、背出自己喜歡的句子，讓這些句子隨時都能激勵自己。
（教師提示：不求答案一致，但“研討與練習(xí)”二中的幾個句子應(yīng)該進(jìn)行分析。）。
三、作業(yè)布置。
課外查找關(guān)于美國“勇氣”號和“機遇”號火星車登陸火星的材料，訪問美國宇航局網(wǎng)站，綜合課文讀后的感想，自由命題寫一篇隨筆。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇二
3.請學(xué)生說一說：
板書：學(xué)習(xí)英雄的愛國精神。
四、全課總結(jié)。
今天我們了解了很多在抗日戰(zhàn)爭年代為國犧牲的小英雄的事跡，深深地被他們的事跡所打動，大家都愿意向英雄學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在是和平時期，我們向英雄學(xué)習(xí)最好的行動就是努力學(xué)習(xí)，將來長大后為國家做貢獻(xiàn)，把祖國建設(shè)的更強大，決不能讓別國侵略我國的歷史重演，當(dāng)國家需要我們的時候，我們也會為國家做出自己的貢獻(xiàn)。
板書：現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)長大建設(shè)祖國。
板書設(shè)計：
探究活動。
活動名稱：“愛國英雄知多少”主題隊會。
活動過程：
1．師生共同制定“愛國英雄知多少”主題隊會計劃。
2．師生共同查找愛國小英雄的故事、歌曲。
3．隊會分小隊展示本小隊了解愛國小英雄的資料。
4．教師進(jìn)行活動總結(jié)。
5．師生共同將找到的資料辦一期小報或板報。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇三
1、了解“挑戰(zhàn)者”號升空后爆炸的事件，從而體會作者里根總統(tǒng)的情感線索。
2、領(lǐng)會文章表現(xiàn)的主題思想。
3、理解里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵，并正確看待這種精神。
同學(xué)們，1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在第10次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)七名宇航員全部遇難。面對這場突如其來的悲劇，美國人民有什么反應(yīng)？當(dāng)時的總統(tǒng)里根又是怎樣做呢？現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章，里根總統(tǒng)的演講詞！
1911年2月6日，羅納德威爾遜里根出生于伊利諾斯州的坦皮科鎮(zhèn)。在大學(xué)里，他學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會學(xué)，參加校足球隊比賽和校劇社的演出。畢業(yè)后，里根成為一名電臺體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來的20年里，他共參加了53部電影的演出。
1980年里根當(dāng)選總統(tǒng)，1986年連任總統(tǒng)，在他任職末期，是美國歷史上持續(xù)時間最長，沒有經(jīng)濟(jì)衰退和經(jīng)濟(jì)蕭條的和平時期。
（約十分鐘）。
書p189讀一讀，寫一寫。
精析精練p105注釋。
1、這篇演講詞的主題思想是什么？
這篇文章的主題思想可以概括為：哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。
（寫的是航天領(lǐng)域的事故，其意義卻超越了民族、國家、意識形態(tài)和不同的科學(xué)領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神。由此說來，這里表達(dá)的思想不僅僅屬于美國，也屬于全人類。）。
2、這篇演講詞中隱含的感情變化的線索怎樣？抒發(fā)什么心情？主要表達(dá)了什么力量？
（應(yīng)該注意的是，演講者表達(dá)的這兩種感情在課文中不是涇渭分明的，而是交融的。更恰當(dāng)?shù)卣f，全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛，但又不是僅停留于悲痛，在總統(tǒng)言辭的感召下，全民的悲痛轉(zhuǎn)化成了一種無形的力量。）。
3、理清全文的思路結(jié)構(gòu)：
no。1~no。4：表達(dá)深深的哀痛和對英雄的贊頌；
no。14~no。21：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。
4、里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?
開拓精神、想像力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質(zhì)等。不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。
1、完成精析精練l24。
2、上網(wǎng)找有關(guān)這篇課文的資料。
3、在積累本上完成課后習(xí)題一。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo):。
認(rèn)知：
2.知道王樸是為祖國、為人民而英勇獻(xiàn)身的愛國小英雄。
情感：
敬佩愛國小英雄，愿意向愛國小英雄學(xué)習(xí)熱愛祖國、熱愛人民的精神。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
敬佩愛國小英雄，愿意向愛國小英雄學(xué)習(xí)熱愛祖國、熱愛人民的精神。
教育過程：
一、聽歌曲，導(dǎo)入新課。
1.聽歌曲：《歌唱二小放牛郎》下載。
2.教師提問：
這首歌歌唱的是誰？人們?yōu)槭裁匆璩?BR> 3.小結(jié)：
在五六十年前，日本侵略軍在我們中國的國土上燒、殺、搶、略無惡不作。全國人民都來抗日，為了支持抗日許多孩子組織了抗日兒童團(tuán)，在抗日的過程中，涌現(xiàn)出愛國小英雄，王二小就是其中的一個。
二、學(xué)習(xí)課文，激發(fā)感情。
1.小組學(xué)習(xí)課文。
2.教師出示討論題：
（1）王樸帶領(lǐng)的抗日兒童團(tuán)做了哪些支持抗日的事？
（2）小英雄王樸熱愛祖國、英勇不屈的精神表現(xiàn)在哪些地方？
3.小組選代表匯報，其他同學(xué)補充。
4.教師小結(jié)：
王樸為了保守八路軍的機密，勇敢地面對日本侵略者，最后，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。
5.教師提問：
王樸犧牲后，人們是如何紀(jì)念他的？
6.學(xué)生看課文中的內(nèi)容回答問題。
7.教師小結(jié)：
王樸的愛國行動令人敬佩，人民永遠(yuǎn)不會忘記他，他的愛國精神被世代傳頌，歌唱王樸的歌曲一直傳唱至今。
三、指導(dǎo)練習(xí)，進(jìn)一步激情。
1.請學(xué)生講一講：（課前要讓學(xué)生問問家長。）。
請把你知道的愛國小故事講給大家聽。
2.請學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇五
一、引導(dǎo)學(xué)生獨立明白課文資料，學(xué)習(xí)雨來的愛國主義精神和機智勇敢地跟敵人作斗爭的高尚品質(zhì)。
二、自學(xué)生字新詞，掌握讀音，明白詞義；體會本課中描述景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。
三、練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。
四、能簡要復(fù)述課文資料。
【課前準(zhǔn)備】。
一、抗日根據(jù)地地圖。
二、生字新詞卡片。
【教學(xué)過程】。
一、默讀課文。
為什么說雨來是個小英雄？請大家默讀課文。
二、檢查初步默讀課文的效果。
三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)狀況。
泥鰍--你們看見過泥鰍嗎？它是什么樣貌的？
（泥鰍是一種身上很光滑的魚，灰黑色的。）。
門檻--什么叫門檻？
（舊式的房子都有門檻，就是門下的一根橫木。）。
晌午--注意“晌”的讀音。什么叫晌午？
你們查過字典嗎？（晌午就是中午。）。
槍栓--槍的哪一部分叫槍栓？注意“栓”的讀音。
（槍栓就是推子彈進(jìn)膛的機件。）劫難--“劫”字怎樣樣講？劫難是什么意思？
（“劫”是搶劫，搶奪。劫難是遭受災(zāi)難的意思。）。
趔趄--什么叫“趔趄”？注意這兩個字的讀音。
（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，腳步不穩(wěn)的樣貌。）。
漩渦--注意“漩”字的讀音。你們在哪里看見過有漩渦？
（“漩渦”就是水流時產(chǎn)生的螺旋形，在江、河里看到有漩渦。）。
嘟嘟囔囔--注意“囔”字，“嘟嘟囔囔”是什么意思？
（“嘟嘟囔囔”就是心里不高興，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語地說。）還有哪些是表示聲音的詞？（“唔里哇啦”。）（“吧嗒吧嗒”。）（“哐啷”。）。
四、鞏固字詞。（用生字卡片抽讀。）。
五、深入閱讀課文第一至四段，明白主要資料。
（一）默讀第一段。
提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？讀讀蘆花村的景色。
“蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里?！?BR> 引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時體會蘆花村景色的優(yōu)美。
雨來的游泳本領(lǐng)怎樣樣？從哪里看出來？（讓學(xué)生回答雨來的幾種游泳方式。）。
指導(dǎo)朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”就應(yīng)怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。
討論這段的段意和小標(biāo)題：
（段意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題：“雨來游泳本領(lǐng)高”。）。
（二）默讀第二段。
提問：
夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？指導(dǎo)朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！薄拔覀?-是--中國人，我們--愛--自己的--祖國?！?BR> 討論段意和小標(biāo)題。
（段意：雨來上夜校，受到愛國主義教育。）（小標(biāo)題：“雨來上夜校?！保?BR> （三）默讀第三段。提問：這段主要說了幾層意思？
（兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來一兩聲狗叫”，主要寫鬼子開始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結(jié)束，主要寫雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）。
指導(dǎo)朗讀第二層。
討論段意和小標(biāo)題。
段意：（雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）（小標(biāo)題：“雨來掩護(hù)李大叔”。）。
（四）重點默讀第四段。
討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？
板書：哄騙利誘威脅毒打。
課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態(tài)形象地勾畫出來了？
板書：露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞。
哪些詞句能夠體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅強不屈？
板書：“我在屋里，什么也沒看見。”
……沒有接他的糖，也沒有回答他?！拔以谖堇?，什么也沒看見?！薄皼]看見！”
提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強？
朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！饼R讀第四段后，概括段意和小標(biāo)題。
（段意：雨來在敵人面前堅強不屈。）（小標(biāo)題：“雨來堅強不屈”。）。
總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。
（五）說說雨來怎樣掩護(hù)李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅強不屈。
六、深入閱讀課文第五至第六段，明白主要資料。
指名讀第五段。提問：這段主要寫了什么？
（蘆花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。）課文是怎樣來寫的？
（先寫了景色，以景抒情；之后寫了蘆花村的老人和孩子們對雨來的贊嘆。）。
指導(dǎo)朗讀：“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上方飄飄悠悠地飛著?！薄坝陙硎莻€好孩子！死得可惜！”“有志不在年高?！?BR> （讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標(biāo)題：“雨來死得可惜?！?BR> 閱讀第六段：
提出閱讀要求：
（一）這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來不僅僅勇敢，而且十分機智？
（二）雨來沒有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？
（三）概括段意，并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個問題。
（段意：雨來靠游泳脫險。）。
（小標(biāo)題：“雨來沒有死！”）。
七、自由閱讀全文，要求：（一）找出文章的重點段。（第四段）（二）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。
的聯(lián)系。）。
文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？
（句子優(yōu)美，詞語豐富，筆法生動，文章題材的取舍和安排，前后呼應(yīng)的寫作方法等。）。
八、練習(xí)簡要復(fù)述：雨來是個十二歲的小孩，為什么說他是個小英雄呢？請大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時刻、地點、人物、情節(jié)--事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
時刻：抗日戰(zhàn)爭時期的一天。
地點：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）；
人物：雨來。
事情的開始、發(fā)展：課文第三段資料。
高潮：課文第四段資料。
結(jié)局：課文第五、六段資料。要求大家簡要復(fù)述，抓住重點資料，其余簡略復(fù)述。
指導(dǎo)重點段落的復(fù)述：回憶一下，寫的。出示第四段的板書資料。放映有關(guān)這段資料的幻燈，讓學(xué)生觀察幻燈資料。
各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺復(fù)述。大家評議。
九、布置作業(yè)。
（一）有感情朗讀課文。
鬼子雨來。
露出滿口金牙……鬼臉（哄騙）“我在屋里，什么也沒看見?！?BR> 糖金戒指（利誘）沒有接他的糖，也沒有回答他。
抽出刀……劈（威脅）“我在屋里，什么也沒看見?！?BR> 扭拉打揪擰撞（毒打）“沒看見！”
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇六
1．速讀課文，理清思路，把握內(nèi)容。
2．熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。
3．體會課文思想感情，感受為人類進(jìn)步事業(yè)作出貢獻(xiàn)的人文精神。。
(本文是篇演講詞，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故設(shè)置第一個教學(xué)目標(biāo)。本文語言豐富，感情強烈，可以運用朗讀教學(xué)。通過熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。故設(shè)置第二個教學(xué)目標(biāo)。
在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句，能更好地體會文章思想感情。故設(shè)置第三個教學(xué)目標(biāo)。)。
教學(xué)重難點。
重點：理清文章思路，熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。
難點：把握文中幾句富有哲理的句子，體會作者情感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、設(shè)備。
沒條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備錄音機，里根演講詞磁帶，有關(guān)航天飛機的圖片、資料。錄像機、錄像帶。(有關(guān)“挑戰(zhàn)者號”爆炸的內(nèi)容。)。
設(shè)計思路。
這篇演講詞表達(dá)豐富，感情強烈，具有很強的感染力，非常適合進(jìn)行朗讀教學(xué)。新課標(biāo)注重情感體驗，注重語言的積累和語感的培養(yǎng)，這些，都可以通過朗讀來實現(xiàn)。
在理清文章思路、熟讀成誦的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情感體驗。初一正是學(xué)生人生觀、價值觀的形成期，本文無疑是進(jìn)行此方面教育的好材料。但不應(yīng)留于空洞的說教，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，同時教師用感人的`語言進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在美好的情境中給學(xué)生以人文精神的熏陶。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1．出示航天飛機的圖片，請學(xué)生講解有關(guān)航天的知識。
(初一學(xué)生好表現(xiàn)，可以抓住這一特點。而航天知識也是他們很感興趣的。可以抓住這一特點，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。故設(shè)置這一環(huán)節(jié)。)。
2．師：1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者號”航天飛機在發(fā)射升空70秒后爆炸，七名宇航員全部遇難。“挑戰(zhàn)者號”爆炸后，美國舉國哀悼，世界震驚。當(dāng)時美國總統(tǒng)發(fā)表了全國性的電視講話。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇充滿力量的演講一真正的英雄。
(導(dǎo)語的設(shè)計應(yīng)該簡潔而富有感染力，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)。
二、朗讀課文，整體把握。
(充滿情感的朗讀激起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生初步體會文章的思想感情。)。
2．學(xué)生速讀課文，理清思路。
思考：
(1)這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容?
討論明確：
深深的哀痛和對英雄的贊頌(1～4自然段)。
追憶七位英雄(5一13自然段)。
號召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進(jìn)軍(14—2l自然段)。
(2)文章表達(dá)了怎樣的思想感情?
小組討論，全班交流明確：
全文蘊涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對人類，對親人，對朋友都是巨大的損失；力量，我們不能停留于悲痛，而應(yīng)化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。
(這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在理清作者思路的基礎(chǔ)上，能夠體會出作者的思想感情。閱讀是個性化的行為，是讀者與作者的情感交流。應(yīng)該重視學(xué)生的見解，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，不去苛求見解是否符合標(biāo)準(zhǔn)。)。
三、細(xì)讀課文，賞析課文。
1．要求學(xué)生自讀課文，從文中畫出自己感動的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議。
主要是這幾句：
英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言……，去實踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。
在痛苦中我們認(rèn)識到了一個意義深遠(yuǎn)的道理……一切艱難險阻斗爭的歷史。
我們所能找到的惟一安慰是……生命的歸宿。
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生抓住主要語句，進(jìn)行語言積累，進(jìn)行個性化閱讀，進(jìn)一步體會作者的思想感情。)。
2．從這篇演講詞中，你體會到里根總統(tǒng)宣揚的美國精神是什么?你如何看待這種精神?
小組討論，全班交流明確：
里根總統(tǒng)宣揚的美國精神包括：開拓創(chuàng)新精神，獻(xiàn)身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽等。這種精神是全人類優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類精神的精華。
(新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀，能夠體會作品的思想感情。設(shè)置這一環(huán)節(jié)，是要讓學(xué)生進(jìn)一步體會作者的思想感情。)。
四、聯(lián)系生活，體驗情感。
1．出示2月1日美國“哥倫比亞號”航天飛機失事的圖片報道，請你也寫一篇簡短的演講詞。
2．中國第一艘載人宇宙飛船“神州五號”已發(fā)射升空，請你對宇航員說一段話。
茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻(xiàn)身。從“挑戰(zhàn)者號”到“哥倫比亞號”，人類從失敗中一次次站起來。相信終有一天，人類會沖出太陽系、銀河系，去開辟更為廣闊的天地。
謝資料鏈接。
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者號”在進(jìn)行美國航天飛機的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。
202月1日，美國“哥倫比亞號”航天飛機在返回途中發(fā)生爆炸。
里根，美國第49屆、50屆總統(tǒng)。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會12個字，會認(rèn)10個字；
3感受雨來人物形象，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)，受到愛國主義的情感熏陶。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子，體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，抓住前后聯(lián)系了解雨來成為英雄的原因。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用較快速度默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會段與段之間的聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備：
1．詞語卡片。
2．課件。
第一課時需完成的教學(xué)內(nèi)容：
1．學(xué)會12個字，會認(rèn)10個字。結(jié)合課后“查字表”讀準(zhǔn)課文中的方言土語。
2．練習(xí)快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
3．重點朗讀感悟課文1-3部分。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
2．感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)，受到愛國主義情感熏陶；
3．初步認(rèn)識“反襯”、“鋪墊”這兩種寫作方法。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生抓住雨來的三次語言描寫，走近雨來的內(nèi)心世界，感受雨來的機智、勇敢和堅強。
教學(xué)過程：
一．借景導(dǎo)入，體會家鄉(xiāng)秀美；懸念設(shè)置，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1．上節(jié)課我們認(rèn)識了雨來，一個12歲的孩子，他生活在晉察冀邊區(qū)北部，那里有可愛的還鄉(xiāng)河，美麗的蘆花村。（蘆花村圖片）。
二．直奔重點，緊扣關(guān)鍵語句；剖析“同異”，感悟“英雄”形象。
1．默讀課文第四部分，找一找敵人為了撬開雨來的嘴，都使用了哪些卑劣的手段？學(xué)生匯報，教師總結(jié)板書。
2．面對敵人的盤問、哄騙、利誘、威脅、毒打，雨來是怎么回應(yīng)的？（出示相關(guān)句子）。
3．發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句子的相同之處。
雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見。”
雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見?！?BR> 鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”
4．分析關(guān)鍵語句的不同之處（句子的長度、標(biāo)點、說話的狀態(tài)）。
5．結(jié)合前文，逐句學(xué)習(xí)：
第一句，分角色朗讀，感悟雨來“裝傻充楞”，保守秘密。
第二句：了解敵人兇殘，補充“侵華資料”，感悟雨來“堅定不移”，保守秘密。
第三句：朗讀評價，想象畫面，揣摩人物內(nèi)心世界，感悟雨來“寧死不屈”，保守秘密。
6．發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句背后相同的信念。
a.書寫“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！?BR> b.這句話在文中出現(xiàn)了好幾次，找一找。重點品讀第三次。
三．創(chuàng)設(shè)情境，了解故事結(jié)局；補充信息，升華愛國情意。
1．創(chuàng)設(shè)情境，想象河沿邊父老鄉(xiāng)親們的反應(yīng)。
2．了解逃生原因，初步了解“鋪墊”的寫作手法。
3．補充“抗日小英雄群譜圖”，教師總結(jié)升華。
4．課后閱讀建議。
課后閱讀建議：
1．抗日小英雄的故事（如，王樸、閻富華）。
2．電影電視（《平原游擊隊》、《烽火少年》、《亮劍》）。
3．文學(xué)作品（孫犁《白洋淀》）。
我們是中國人，
我們愛自己的祖國。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
敬佩愛國小英雄，愿意向愛國小英雄學(xué)習(xí)熱愛祖國、熱愛人民的精神。
教育過程：
一、聽歌曲，導(dǎo)入新課。
1.聽歌曲：《歌唱二小放牛郎》下載。
2.教師提問：
這首歌歌唱的是誰？人們?yōu)槭裁匆璩?BR> 3.小結(jié)：
在五六十年前，日本侵略軍在我們中國的國土上燒、殺、搶、略無惡不作。全國人民都來抗日，為了支持抗日許多孩子組織了抗日兒童團(tuán)，在抗日的過程中，涌現(xiàn)出愛國小英雄，王二小就是其中的一個。
二、學(xué)習(xí)課文，激發(fā)感情。
1.小組學(xué)習(xí)課文。
2.教師出示討論題：
（1）王樸帶領(lǐng)的抗日兒童團(tuán)做了哪些支持抗日的事？
（2）小英雄王樸熱愛祖國、英勇不屈的精神表現(xiàn)在哪些地方？
3.小組選代表匯報，其他同學(xué)補充。
4.教師小結(jié)：
王樸為了保守八路軍的機密，勇敢地面對日本侵略者，最后，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。
5.教師提問：
王樸犧牲后，人們是如何紀(jì)念他的？
6.學(xué)生看課文中的內(nèi)容回答問題。
7.教師小結(jié)：
王樸的愛國行動令人敬佩，人民永遠(yuǎn)不會忘記他，他的愛國精神被世代傳頌，歌唱王樸的歌曲一直傳唱至今。
三、指導(dǎo)練習(xí)，進(jìn)一步激情。
1.請學(xué)生講一講：（課前要讓學(xué)生問問家長。）。
請把你知道的愛國小故事講給大家聽。
2.請學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁。
內(nèi)容表現(xiàn)的形式：文字、圖像、影片等。
3.請學(xué)生說一說：
板書：學(xué)習(xí)英雄的愛國精神。
四、全課總結(jié)。
今天我們了解了很多在抗日戰(zhàn)爭年代為國犧牲的小英雄的事跡，深深地被他們的事跡所打動，大家都愿意向英雄學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在是和平時期，我們向英雄學(xué)習(xí)最好的行動就是努力學(xué)習(xí)，將來長大后為國家做貢獻(xiàn)，把祖國建設(shè)的更強大，決不能讓別國侵略我國的歷史重演，當(dāng)國家需要我們的時候，我們也會為國家做出自己的貢獻(xiàn)。
板書：現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)長大建設(shè)祖國。
板書設(shè)計：
探究活動。
活動名稱：“愛國英雄知多少”主題隊會。
活動過程：
1．師生共同制定“愛國英雄知多少”主題隊會計劃。
2．師生共同查找愛國小英雄的故事、歌曲。
3．隊會分小隊展示本小隊了解愛國小英雄的資料。
4．教師進(jìn)行活動總結(jié)。
5．師生共同將找到的資料辦一期小報或板報。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇九
1、自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“晉、扭”等17個生字，會寫“晉、炕”等15個生字，理解字義，識記字形。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀，學(xué)會怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。
3、了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的.故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備。
1、抗日根據(jù)地地圖。
2、生字新詞卡片。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、默讀課文。
為什么說雨來是個小英雄？用較快速度默讀課文。
二、檢查初步默讀課文的效果。
檢查對課文內(nèi)容的了解情況：
（雨來的爸爸是個民兵；鬼子要來掃蕩；雨來為了掩護(hù)區(qū)交通員李大叔，在鬼子面前不屈服，最終安然逃脫。）。
三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。
1、出示字詞。
晉察冀扭身起碼軟鼓囊囊姥姥塞進(jìn)槍栓捆綁劫難。
枕頭柜板扒開尸首鉛筆胳膊紅綢敵人慌忙趁機。
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）指導(dǎo)書寫。
2、檢查學(xué)習(xí)效果，相機指導(dǎo)。
利用多種方法理解詞語。
四、鞏固字詞。
（用生字卡片抽讀。）。
五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容。
提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？
（一）默讀第一段。
讀讀蘆花村的景色。
“蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里?！?BR> 引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時體會蘆花村景色的優(yōu)美。
雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來？
（讓學(xué)生回答雨來的幾種游泳方式。）。
指導(dǎo)朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”
應(yīng)該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。
討論這段的段意和小標(biāo)題：
（段意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題：“雨來游泳本領(lǐng)高”。）。
（二）提問：
夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？
默讀第二段。
指導(dǎo)朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！薄拔覀儭恰袊?，我們——愛——自己的——祖國?！?BR> 討論段意和小標(biāo)題。
（段意：雨來上夜校，受到愛國主義教育。）（小標(biāo)題：“雨來上夜校?！保?BR> （三）學(xué)習(xí)第三段。
默讀課文，提問：這段主要說了幾層意思？
學(xué)生默讀課文，小組交流，展示如下：
（兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來一兩聲狗叫”，主要寫鬼子開始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結(jié)束，主要寫雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）。
指導(dǎo)朗讀第二層。
重點朗讀：“他抬頭一看，是李大叔?！薄斑?！這是什么時候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對誰也不許說?！?BR> 討論段意和小標(biāo)題。
段意：（雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）（小標(biāo)題：“雨來掩護(hù)李大叔”。）。
（四）學(xué)習(xí)第四段。
1、默讀課文，討論：
（1）鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？
（哄騙利誘、威脅毒打）。
（2）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態(tài)形象地勾畫出來了？
（露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞）。
（3）哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅強不屈？
（“我在屋里，什么也沒看見?！保?。
……沒有接他的糖，也沒有回答他?！拔以谖堇?，什么也沒看見?！薄皼]看見！”
（4）提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強？
朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！饼R讀第四段后，概括段意和小標(biāo)題。
（段意：雨來在敵人面前堅強不屈。）（小標(biāo)題：“雨來堅強不屈”。）。
2、總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。
六、課堂小結(jié)。
1、讀課文，說說雨來怎樣掩護(hù)交通員李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅強不屈。
2、今天我們認(rèn)識了小英雄雨來，我們要向雨來學(xué)習(xí)他愛國，面對敵人絕不屈服的革命斗志。
第二課時。
一、檢查復(fù)習(xí)。
（一）用生字卡片復(fù)習(xí)生字新詞（讀音、解詞）。
（二）說說雨來怎樣掩護(hù)李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅強不屈。
二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內(nèi)容。
過渡：聽到槍聲，鄉(xiāng)親們都認(rèn)為雨來已經(jīng)死了，人們是怎樣評價雨來的？
1、指名讀第五段。提問：這段主要寫了什么？
（蘆花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。）。
2、課文是怎樣來寫的？
（先寫了景色，以景抒情；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對雨來的贊嘆。）。
指導(dǎo)朗讀：“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！薄坝陙硎莻€好孩子！死得可惜！”“有志不在年高?！?BR> （讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標(biāo)題：“雨來死得可惜。”
閱讀第六段：
提出閱讀要求：
（一）這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來不僅勇敢，而且非常機智？
預(yù)設(shè)：槍響之前，雨來趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。
（二）雨來沒有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？
預(yù)設(shè)：這樣寫充滿懸念，使故事情節(jié)新穎有趣。
（三）概括段意，并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個問題。
（段意：雨來靠游泳脫險。）。
（小標(biāo)題：“雨來沒有死！”）。
三、分析段落之間的關(guān)系。
過渡：學(xué)完了全文，我們下面來分析一下文章的詳略，和它們之間的關(guān)系。
自由閱讀全文，要求：
（一）找出文章的重點段。（第四段）。
（二）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。
（第一段寫雨來本領(lǐng)高，所以后來能英勇脫險，機智對敵；
第二段寫雨來上夜校，懂得熱愛祖國的道理，所以能堅持對敵斗爭；
第三段寫雨來掩護(hù)李大叔，因為雨來熱愛祖國，所以能愛護(hù)革命干部；
第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來，是從一個側(cè)面表現(xiàn)雨來是個小英雄；
第六段寫雨來沒有死，是他機智勇敢的結(jié)果。
課文的中心思想是借雨來機智勇敢地和敵人斗爭的故事，講抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點，但與中心有著密切的聯(lián)系。）。
文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？
學(xué)生再次默讀課文，討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)：句子優(yōu)美，詞語豐富，筆法生動。
預(yù)設(shè)：前后呼應(yīng)的寫作方法。
四、練習(xí)簡要復(fù)述：
雨來是個十二歲的小孩，為什么說他是個小英雄呢？請大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時間、地點、人物、情節(jié)——事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺復(fù)述。大家評議。
五、布置作業(yè)。
（一）有感情朗讀課文。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇十
1.速讀課文，理清思路，把握內(nèi)容。
2.熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。
3.體會課文思想感情，感受為人類進(jìn)步事業(yè)作出貢獻(xiàn)的人文精神。???。
(本文是篇演講詞，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故設(shè)置第一個教學(xué)目標(biāo)?。本文語言豐富，感情強烈，可以運用朗讀教學(xué)。通過熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。故設(shè)置第二個教學(xué)目標(biāo)?。
重點：理清文章思路，熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。
難點：把握文中幾句富有哲理的句子，體會作者情感。教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、設(shè)備。
沒條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備錄音機，里根演講詞磁帶，有關(guān)航天飛機的圖片、資料。錄像機、錄像帶。(有關(guān)“挑戰(zhàn)者號”爆炸的內(nèi)容。)。
設(shè)計思路。
這篇演講詞表達(dá)豐富，感情強烈，具有很強的感染力，非常適合進(jìn)行朗讀教學(xué)。新課標(biāo)注重情感體驗，注重語言的積累和語感的培養(yǎng)，這些，都可以通過朗讀來實現(xiàn)。
1.出示航天飛機的圖片，請學(xué)生講解有關(guān)航天的知識。
(初一學(xué)生好表現(xiàn)，可以抓住這一特點。而航天知識也是他們很感興趣的?？?。
以抓住這一特點，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。故設(shè)置這一環(huán)節(jié)。)。
2.師：1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者號”航天飛機在發(fā)射升空70秒后爆炸，七名宇航員全部遇難?！疤魬?zhàn)者號”爆炸后，美國舉國哀悼，世界震驚。當(dāng)時美國總統(tǒng)發(fā)表了全國性的電視講話。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇充滿力量的演講一真正的英雄。
(充滿情感的朗讀激起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生初步體會文章的思想感情。)。
2.學(xué)生速讀課文，理清思路。
思考：
(1)這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容?
討論明確：
深深的哀痛和對英雄的贊頌???(1～4自然段)。
追憶七位英雄???(5一13自然段)。
號召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進(jìn)軍???(14—2l自然段)。
(2)文章表達(dá)了怎樣的思想感情?
小組討論，全班交流明確：
全文蘊涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對人類，對親人，對朋友都是巨大的損失；力量，我們不能停留于悲痛，而應(yīng)化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。
1.要求學(xué)生自讀課文，從文中畫出自己感動的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議。
主要是這幾句：
英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言……，去實踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。
在痛苦中我們認(rèn)識到了一個意義深遠(yuǎn)的道理……一切艱難險阻斗爭的歷史。
我們所能找到的惟一安慰是……生命的歸宿。
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生抓住主要語句，進(jìn)行語言積累，進(jìn)行個性化閱讀，進(jìn)一步體會作者的思想感情。)。
2.從這篇演講詞中，你體會到里根總統(tǒng)宣揚的美國精神是什么?你如何看待這。
種精神?
小組討論，全班交流明確：
里根總統(tǒng)宣揚的美國精神包括：開拓創(chuàng)新精神，獻(xiàn)身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽等。這種精神是全人類優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類精神的精華。
1.出示2003年2月1日美國“哥倫比亞號”航天飛機失事的圖片報道，請你也寫一篇簡短的演講詞。
2.中國第一艘載人宇宙飛船“神州五號”已發(fā)射升空，請你對宇航員說一段話。
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者號”在進(jìn)行美國航天飛機的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。
2003年2月1日，美國“哥倫比亞號”航天飛機在返回途中發(fā)生爆炸。
里根，美國第49屆、50屆總統(tǒng)。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇十一
1．認(rèn)識本課的8個生字，了解新詞的意思。
2．練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個部分加上小標(biāo)題。
3．在閱讀過程中，運用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。
1．快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。
2．品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。
3．了解課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用。
圖片、課件
一課時
一、談話導(dǎo)入
1．《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認(rèn)識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）
2．看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問題）
二、初讀解疑
1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。
3．同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。
三、再讀課文，了解大意
1．用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標(biāo)題。
2．指名簡要復(fù)述課文大意。
四、研討品讀
1．激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現(xiàn)雨來是個小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。
小組討論交流，師巡視。
全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點詞句，老師著重點撥：
巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅貞不屈；利用自身特點，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。
2．過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。
結(jié)合學(xué)生的交流匯報，引導(dǎo)學(xué)生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質(zhì)。
3．指導(dǎo)朗讀，體會課文中含意深刻的句子。
4．質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?BR> 五、拓展
通過這段時間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）
六、作業(yè)
在課文中，我們認(rèn)識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)中任選兩項完成。
1．點擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。
2．仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。
3．試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。
板書設(shè)計：
小英雄雨來 機智勇敢，熱愛祖國
1、游泳本領(lǐng)高（游泳）
2、上夜校念書（讀書）
3、掩護(hù)李大叔（掩護(hù)）
敵人：盤問 哄騙 利誘 威脅 毒打
4、勇斗鬼子（斗爭）
雨來：應(yīng)付 不上當(dāng) 不屈服
5、寧死不屈（槍聲）
6、機智逃生（脫險）
教學(xué)反思：
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實際進(jìn)行口語交際。
教學(xué)重點：
閱讀、口語交際、縮寫。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
時間：5課時。
課前準(zhǔn)備：搜集信息、
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背。
熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北?！罚斫鈨?nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
進(jìn)行過生日，請同學(xué)吃飯好不好辯論會。
（圍繞這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。）。
二、分組討論。
要求：發(fā)言時實事求是，有理有據(jù)；
擺事實講道理，說明自己的看法。
三、辯論賽。
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊。
3、進(jìn)行辯論賽。
四、總結(jié)：
表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
第三、四課時。
教學(xué)過程：
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？
縮寫的步驟和方法：
（1）讀懂原文，把握要點；
（2）理清層次；
（3）邊劃邊記，逐段刪留；
（4）整理成文。
三、結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。
《小英雄雨來》這篇課文共分六個部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時按原文敘述順序縮，重點是三四部分，其余各部分是非重點內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。
四、自己縮寫，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
五、交流作文，修改作文。
學(xué)生交流作文，
互相學(xué)習(xí)、批改。
第五課時。
教學(xué)內(nèi)容：評講習(xí)作。
教學(xué)過程：
一、出示一篇寫得較差的習(xí)作。
1、學(xué)生讀習(xí)作。
2、找出差誤、不足進(jìn)行修改。
二、出示一篇寫得較好的習(xí)作。
1、欣賞習(xí)作。
2、指出一些失誤予以修正。
3、指出優(yōu)點予以欣賞學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生動手修改自己或他人的習(xí)作。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇十三
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、心理、動作等的描寫，體會雨來的愛國主義精神和機智勇敢、不畏強敵的斗爭精神。
2、體會課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、由課題直入重點。
1、請同學(xué)們讀課題，說說你從課題中獲取了些什么信息？
（小——指的是雨來的年齡小，是一個少年。
英雄——指的是雨來的特點。
雨來——課文中的主人公。
課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄。
2、從文中哪些內(nèi)容可以看出雨來是一個小英雄？（生回答后師板書：掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭）。
過度：讓我們就隨著小英雄雨來，去感受他是如何掩護(hù)李大叔、和敵人做斗爭的。
三、自主學(xué)習(xí)，體會感悟。
請同學(xué)們用心地默讀這兩部分內(nèi)容，思考作者是通過什么方法來突出雨來的英雄氣的？看看文中哪些詞句給你留下了深刻印象？為什么？把相關(guān)的詞句標(biāo)畫出來，讀一讀并作上批注。
四、匯報交流解疑。
（一）、學(xué)生根據(jù)自己的讀書情況在小組內(nèi)交流。
（二）、全班交流解疑。
師結(jié)合學(xué)生的交流情況，引導(dǎo)學(xué)生明確以下內(nèi)容：
第四部分：
（1）雨來是怎樣掩護(hù)李大叔的？
（2）面對敵人的槍聲，雨來是怎么做的？（緊緊抓住描寫雨來動作的詞句體會雨來的機智和勇敢。）。
（3）指導(dǎo)朗讀這部分，進(jìn)一步體會雨來的機智和勇敢。
學(xué)習(xí)第五部分。
（1）敵人是怎樣對待雨來的？
（2）面對敵人的威逼利誘、毒打威脅，雨來又是怎么做的？怎么說的？
a“雨來沒有接敵人的糖，什么也沒有說”當(dāng)時是怎么想的？（輕蔑地對待敵人的利誘）并指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對敵人的冷漠。
b“我在屋里，什么也沒看見”這句話你能讀出什么？（讀出雨來的堅強不屈）指導(dǎo)朗讀。
c“雨來咬著牙說沒看見”這句話讓學(xué)生讀出對敵人的仇恨和雨來的堅強不屈。
d抓住對鬼子其兇殘描寫的那段話，更進(jìn)一步體會雨來的堅強不屈。
3、雨來的勇敢和堅強不屈源于哪里？
a、指名讀這一段的句子：我們是中國人，我們愛自己的祖國。
這句話還在本文的哪一部分出現(xiàn)過？為什么這句話要幾次出現(xiàn)？
（課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學(xué)習(xí)時，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”這說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服?！拔覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳?。”鼓舞鞭策著他，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國?！笔撬庵?、信念、力量和經(jīng)受各種考驗的精神支柱。）。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇十四
初讀課文，體會課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。
思考：此時此刻，你有什么想法?你還了解小英雄雨來的其它事跡嗎?
出示圖片：小雨來與鬼子斗爭的片斷。
3、教師小結(jié)：通過以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭之火。
4、出示課題：
(1)理解課題：
小——指的是雨來的年齡小，是一個少年。
英雄——指的是雨來的特點。
雨來——課文中的主人公。
課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄。
(2)引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么?(為什么稱雨來是小英雄?)(從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄?)。
5、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
(1)出示預(yù)習(xí)提綱。
思考題：
a.文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭)。
b.文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個小英雄有什么關(guān)系?(圍繞各部分重點問題討論，教師加以點撥。)。
第一段：蘆花村的自然環(huán)境怎么美?通過一件什么事說明雨來勇敢機智靈活，游泳本領(lǐng)高?
第二段：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育?在書中用“_______”劃下來。
第五段：蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆?
第六段：雨來怎樣機智脫險?
(2)以學(xué)生的自學(xué)為主(分為若干的學(xué)習(xí)小組)，注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。
1、詢問學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。
2、匯報預(yù)習(xí)的情況。
3、分角色朗讀，參與評價。
(1)確定重點段：哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄，哪段就是重點段。
(第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處)。
(2)分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個小英雄的?把有關(guān)的詞語標(biāo)畫出來。(敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說：“沒看見”)。
(3)試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。
(4)指名在班上分角色朗讀課文或者表演。
a.自愿讀或者表演。
b.大家評議。
2、體會文章各部分之間的聯(lián)系。
理解課文的內(nèi)容，練習(xí)給課文加上小標(biāo)題。
1、指名說出文章各部分的主要內(nèi)容。
2、說說小英雄雨來是一個什么樣的人物?從哪些地方可以看出來?
3、指名朗讀課文的第四段。
1、從重點內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。
(1)鬼子抓住雨來為什么要槍斃他?
(2)雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅強?
(3)雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的?他為什么能這樣做?
(4)你認(rèn)為他是一個怎樣的人?
2、同學(xué)討論。
劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思?從而體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。
(課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學(xué)習(xí)時，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！边@說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國?！惫奈璞薏咧?，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切。“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！笔撬庵尽⑿拍?、力量和經(jīng)受各種考驗的精神支柱。)。
3、歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題。
(1)歸納各段的主要意思。
第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的`本領(lǐng)高強。
第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。
第三部分：雨來掩護(hù)交通員李大叔。
第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。
第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。
第六部分：雨來沒有死。
(2)提問思考：怎樣編寫小標(biāo)題呢?
可以是句子，也可以是詞語?？梢杂脮系恼Z句，也可以用自己的話編寫。
(3)提煉課文的小標(biāo)題：
第一部分：望著媽媽笑(或游泳)。
第二部分：愛自己的祖國(或讀書)。
第三部分：掩護(hù)李大叔(或掩護(hù))。
第四部分：與鬼子斗爭(或斗爭)。
第五部分：有志不在年高(或槍聲)。
第六部分：雨來沒有死(或脫險)。
4、討論段間的聯(lián)系。
描寫還鄉(xiāng)河景色美，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫險打下伏筆;雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎(chǔ);鬼子陰險狡詐，能反映出雨來堅強不屈;眾鄉(xiāng)親對雨來的評價，點明雨來是一個好孩子;雨來脫險沒有死，不僅與文章開頭互相照應(yīng)，也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。
5.討論景物描寫的作用。
文章開始寫“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來就是這村的?！边@一段描寫，既寫出了故事發(fā)生的地點，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來的脫險打下伏筆。雨來勇敢地與敵人斗爭，除了在夜校受到愛國主義教育外，還由于雨來對美麗家鄉(xiāng)的熱愛，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害!
第五部分寫“太陽已經(jīng)落下去。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！边@里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來這個好孩子仍活在大家中間啊!
第六部分寫“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著?！边@一段看似寫景，實際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會突然出現(xiàn)在大家面前啊!連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。
文章中三次景物描寫，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。
1、摘抄課文中景物描寫的詞句。
2、利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇十五
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小英雄雨來》選自管樺的同名中篇小說，有改動。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。
這是一篇略讀課文，篇幅比較長，課文共有六個部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的。
1．通過閱讀速度的遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文本的能力。
略讀課文篇幅較長，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的速度。三次讀文本，分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，就是要學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀文本的能力。
2．培養(yǎng)合作意識，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
《小英雄雨來》一文內(nèi)容較長，但故事性強，文字淺顯，課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。教學(xué)時，要著重指導(dǎo)學(xué)生運用已有的讀書方法，圍繞課文重點、難點，抓住主要人物，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同桌交流，小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，還讓學(xué)生有了充分交流的機會，使他們了解合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。
3．滲透對話意識，彰顯個性體驗。
閱讀教學(xué)要求“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”。《小英雄雨來》一文所講述的內(nèi)容和孩子們現(xiàn)在的生活有一定距離，如何拉近這個距離，這就需要我們既重視學(xué)生閱讀中獨特的情感體驗，又注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向。通過與文本的對話、與老師的對話、與同學(xué)的對話，甚至與文本中人物的對話，讓學(xué)生的情感體驗得以交流，并在交流不斷修正，從而感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。
1．認(rèn)識本課的8個生字，了解新詞的意思。
2．練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個部分加上小標(biāo)題。
3．在閱讀過程中，運用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的'體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。
1．快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。
2．品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。
3．了解課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用。
一、談話導(dǎo)入
1．《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認(rèn)識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）
2．看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問題）
二、初讀解疑
1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。
3．同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。
三、再讀課文，了解大意
1．用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標(biāo)題。
2．指名簡要復(fù)述課文大意。
四、研討品讀
1．激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現(xiàn)雨來是個小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。
小組討論交流，師巡視。
全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點詞句，老師著重點撥：
巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅貞不屈；利用自身特點，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。
2．過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。
結(jié)合學(xué)生的交流匯報，引導(dǎo)學(xué)生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質(zhì)。
3．指導(dǎo)朗讀，體會課文中含意深刻的句子。
4．質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?BR> 五、拓展
通過這段時間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）
六、作業(yè)
在課文中，我們認(rèn)識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè) 中任選兩項完成。
1．點擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。
2．仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。
3．試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會12個字，會認(rèn)10個字；
3感受雨來人物形象，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)，受到愛國主義的情感熏陶。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子，體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，抓住前后聯(lián)系了解雨來成為英雄的原因。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用較快速度默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會段與段之間的聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備：
1.詞語卡片。
2.課件。
第一課時需完成的教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)會12個字，會認(rèn)10個字。結(jié)合課后“查字表”讀準(zhǔn)課文中的方言土語。
2.練習(xí)快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
3.重點朗讀感悟課文1-3部分。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
2.感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)，受到愛國主義情感熏陶；
3.初步認(rèn)識“反襯”、“鋪墊”這兩種寫作方法。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生抓住雨來的三次語言描寫，走近雨來的內(nèi)心世界，感受雨來的機智、勇敢和堅強。
教學(xué)過程：
一.借景導(dǎo)入，體會家鄉(xiāng)秀美；懸念設(shè)置，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.上節(jié)課我們認(rèn)識了雨來，一個12歲的孩子，他生活在晉察冀邊區(qū)北部，那里有可愛的還鄉(xiāng)河，美麗的蘆花村。（蘆花村圖片）。
二.直奔重點，緊扣關(guān)鍵語句；剖析“同異”，感悟“英雄”形象。
1.默讀課文第四部分，找一找敵人為了撬開雨來的嘴，都使用了哪些卑劣的手段？學(xué)生匯報，教師總結(jié)板書。
2.面對敵人的盤問、哄騙、利誘、威脅、毒打，雨來是怎么回應(yīng)的？（出示相關(guān)句子）。
3.發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句子的相同之處。
雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見?！?BR> 雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見?！?BR> 鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”
4.分析關(guān)鍵語句的不同之處（句子的長度、標(biāo)點、說話的狀態(tài)）。
5.結(jié)合前文，逐句學(xué)習(xí)：
第一句，分角色朗讀，感悟雨來“裝傻充楞”，保守秘密。
第二句：了解敵人兇殘，補充“侵華資料”，感悟雨來“堅定不移”，保守秘密。
第三句：朗讀評價，想象畫面，揣摩人物內(nèi)心世界，感悟雨來“寧死不屈”，保守秘密。
6.發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句背后相同的信念。
a.書寫“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”
b.這句話在文中出現(xiàn)了好幾次，找一找。重點品讀第三次。
三.創(chuàng)設(shè)情境，了解故事結(jié)局；補充信息，升華愛國情意。
1.創(chuàng)設(shè)情境，想象河沿邊父老鄉(xiāng)親們的反應(yīng)。
2.了解逃生原因，初步了解“鋪墊”的寫作手法。
3.補充“抗日小英雄群譜圖”，教師總結(jié)升華。
4.課后閱讀建議。
課后閱讀建議：
1.抗日小英雄的故事（如，王樸、閻富華）。
2.電影電視（《平原游擊隊》、《烽火少年》、《亮劍》）。
3.文學(xué)作品（孫犁《白洋淀》）。
我們是中國人，
我們愛自己的祖國。
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇十七
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課的8個生字，了解新詞的意思。
2.練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個部分加上小標(biāo)題。
3.在閱讀過程中，運用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。
二、重點難點：
1.快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。
2.品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。
3.了解課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用。
三、教具準(zhǔn)備：
圖片、課件。
四、教學(xué)時間：
一課時。
一、談話導(dǎo)入。
1.《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認(rèn)識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）。
2.看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問題）。
二、初讀解疑。
1.用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2.邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。
3.同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。
三、再讀課文，了解大意。
1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標(biāo)題。
2.指名簡要復(fù)述課文大意。
四、研討品讀。
1.激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現(xiàn)雨來是個小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。
小組討論交流，師巡視。
全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點詞句，老師著重點撥：
巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅貞不屈；利用自身特點，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。
2.過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。
結(jié)合學(xué)生的交流匯報，引導(dǎo)學(xué)生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質(zhì)。
3.指導(dǎo)朗讀，體會課文中含意深刻的句子。
4.質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?BR> 五、拓展。
通過這段時間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）。
六、作業(yè)。
在課文中，我們認(rèn)識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)中任選兩項完成。
1.點擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。
2.仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。
3.試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。
1、游泳本領(lǐng)高（游泳）。
2、上夜校念書（讀書）。
3、掩護(hù)李大叔（掩護(hù)）。
敵人：盤問哄騙利誘威脅毒打。
4、勇斗鬼子（斗爭）。
雨來：應(yīng)付不上當(dāng)不屈服。
5、寧死不屈（槍聲）。
6、機智逃生（脫險）。
教學(xué)反思：
小英雄雨來教學(xué)設(shè)計篇十八
《小英雄雨來》選自管樺的同名中篇小說，有改動。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。
這是一篇略讀課文，篇幅比較長，課文共有六個部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的。
1.通過閱讀速度的遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文本的能力。
略讀課文篇幅較長，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的速度。三次讀文本，分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，就是要學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀文本的能力。
2.培養(yǎng)合作意識，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
《小英雄雨來》一文內(nèi)容較長，但故事性強，文字淺顯，課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。教學(xué)時，要著重指導(dǎo)學(xué)生運用已有的讀書方法，圍繞課文重點、難點，抓住主要人物，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同桌交流，小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，還讓學(xué)生有了充分交流的機會，使他們了解合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。
3.滲透對話意識，彰顯個性體驗。
閱讀教學(xué)要求“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”。《小英雄雨來》一文所講述的內(nèi)容和孩子們現(xiàn)在的生活有一定距離，如何拉近這個距離，這就需要我們既重視學(xué)生閱讀中獨特的情感體驗，又注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向。通過與文本的對話、與老師的對話、與同學(xué)的對話，甚至與文本中人物的對話，讓學(xué)生的情感體驗得以交流，并在交流不斷修正，從而感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。
1.認(rèn)識本課的8個生字，了解新詞的意思。
2.練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個部分加上小標(biāo)題。
3.在閱讀過程中，運用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。
1.快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。
2.品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。
3.了解課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用。
1.《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認(rèn)識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）。
2.看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問題）。
1.用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2.邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。
3.同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。
1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標(biāo)題。
2.指名簡要復(fù)述課文大意。
1.激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現(xiàn)雨來是個小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。
小組討論交流，師巡視。
全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點詞句，老師著重點撥：
巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅貞不屈；利用自身特點，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。
2.過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。
結(jié)合學(xué)生的交流匯報，引導(dǎo)學(xué)生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質(zhì)。
3.指導(dǎo)朗讀，體會課文中含意深刻的句子。
4.質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?BR> 通過這段時間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）。
在課文中，我們認(rèn)識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)?中任選兩項完成。
1.點擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。
2.仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。
3.試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。