在教學過程中，教案起到指導作用，幫助教師清晰地了解每節(jié)課要講授的內(nèi)容和教學步驟。教案的結(jié)構(gòu)要合理，包括導入、展示、講解、練習和總結(jié)等環(huán)節(jié)。下面是一些教案的案例分享，希望能夠給大家提供一些參考和思路。
八年級物理第一章聲現(xiàn)象教案篇一
一、聲音的產(chǎn)生：
2、振動停止，發(fā)生停止;但聲音并沒立即消失(因為原來發(fā)出的聲音仍在繼續(xù)傳播);。
3、發(fā)聲體可以是固體、液體和氣體;。
4、聲音的振動可記錄下來，并且可重新還原(唱片的制作、播放);。
二、聲音的傳播。
2、真空不能傳聲，月球上(太空中)的宇航員只能通過無線電話交談;。
3、聲音以波(聲波)的形式傳播;。
注：由聲音物體一定振動，有振動不一定能聽見聲音;。
三、回聲：聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來，再傳入人的耳朵里，人耳聽到反射回來的聲音叫回聲(如：高山的回聲，夏天雷聲轟鳴不絕，北京的天壇的回音壁)。
2、回聲的利用：測量距離(車到山，海深，冰川到船的距離);。
四、怎樣聽見聲音。
1、人耳的構(gòu)成：人耳主要由外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸及聽覺神經(jīng)組成;。
2、聲音傳到耳道中，引起鼓膜振動，再經(jīng)聽小骨、聽覺神經(jīng)傳給大腦，形成聽覺;。
五、聲音的特性包括：音調(diào)、響度、音色;。
1、音調(diào)：聲音的高低叫音調(diào)，頻率越高，音調(diào)越高(頻率：物體在每秒內(nèi)振動的次數(shù)，表示物體振動的快慢，單位是赫茲，振動物體越大音調(diào)越低;)。
2、響度：聲音的強弱叫響度;物體振幅越大，響度]越強;聽者距發(fā)聲者越遠響度越弱;。
3、音色：不同的物體的音調(diào)、響度盡管都可能相同，但音色卻一定不同;(辨別是什么物體法的聲靠音色)。
注意：音調(diào)、響度、音色三者互不影響，彼此獨立;。
六、超聲波和次聲波。
七、噪聲的危害和控制。
2、樂音：從物理角度上講，物體做有規(guī)則振動發(fā)出的聲音;。
3、常見招生來源：飛機的轟鳴聲、汽車的鳴笛聲、鞭炮聲、金屬之間的摩擦聲;。
5、控制噪聲：(1)在生源處較弱(安消聲器);(2)在傳播過程中(植樹。隔音墻)(3)在人耳處減弱(戴耳塞)。
八、聲音的利用。
1、超聲波的能量大、頻率高用來打結(jié)石、清洗鐘表等精密儀器;超聲波基本沿直線傳播用來回聲定位(蝙蝠辨向)制作(聲納系統(tǒng))。
2、傳遞信息(醫(yī)生查病時的“聞”，打b超，敲鐵軌聽聲音等等)。
3、聲音可以傳遞能量(飛機場幫邊的玻璃被震碎，雪山中不能高聲說話，一音叉振動，未接觸的音叉振動發(fā)生)。
勤于動手，多做物理實驗。
普朗克說：“物理定律不能單靠‘思維’來獲得，還應致力于觀察和實驗?！睂τ诔踔袑W生來說，正是拓展思維、培養(yǎng)理性思維的重要時期，通過演示和實驗能提高學生對物理現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生掌握一定的實驗技能，增強實驗動手能力，培養(yǎng)自主實驗的意識。
一方面，可以幫助學生們理解實驗原理，有助于對課本知識的學習;另一方面，可以引起學生們的興趣，拉近學生們和物理的距離，讓學生們覺得物理就在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑴p少對物理學習的恐懼和抵觸情緒。
實驗并不一定要都在課堂上做，那樣時間可能也不會允許。老師可以安排一些簡單易操作的實驗讓學生們回家完成。比如可以讓學生自己回家去做的實驗有：測量鹽水和糖水的凝固點，往熱水瓶里倒水音調(diào)的變化，敲擊含有不同體積水的同一瓶子音調(diào)的變化，用一張紙蓋住裝滿水的杯子倒置水不會流出。
提高課堂效率，優(yōu)化課堂模式。
對于很多初中學生來說，物理是很難學好的一門課，特別容易聽不懂，所以初中物理老師講課過程中要適當暫停，及時檢查聽課質(zhì)量特別重要。比如，隨機提問幾個課堂小問題，學生答對了給予幾句口頭表揚，學生也樂于繼續(xù)聽，有了互動，也方便教學繼續(xù)進行。
同時要反復叮囑學生們注意概念的理解和辨析，理解其物理意義，只有基礎概念理解好了才有物理根基。對于基礎性的知識決不能模棱兩可，老師可以要求學生拿出自習時間來背誦和記憶，課堂進行提問檢查。
老師教授新課時，要多結(jié)合生活中的各種現(xiàn)象，來進行類比教學和舉一反三。在課堂上，多講解一些考試中的重點例題，對于一些比較難和偏的問題，可以讓感興趣的同學課下請教，照顧整體同學的學習進度，不可因小失大。
八年級物理第一章聲現(xiàn)象教案篇二
1.將兩根用絲綢摩擦過的玻璃棒相互靠近，你會看到什么現(xiàn)象？
2.將兩根用毛皮摩擦過的橡膠棒相互靠近，你會看到什么現(xiàn)象？
自然界中存在兩種電荷：正電荷和負電荷
絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電，毛皮摩擦過的橡膠棒帶負電
上述現(xiàn)象表明：
原子構(gòu)成初步及對摩擦起電的解釋
例1.用方法可以使物體帶電。帶電物體能夠輕小物體。
例2.摩擦起電的實質(zhì)是（）
a.正電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體上b.電子從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體
c.摩擦產(chǎn)生了等量的質(zhì)子和中子d.摩擦產(chǎn)生了電子
例3.電視機的玻璃熒光屏表面上經(jīng)常吸附很多的灰塵，其主要原因是（）
a.灰塵的自然堆積b.玻璃有較強的吸附灰塵能力
c.電視機工作時屏表面溫度較高而吸附空氣中灰塵d.電視機工作時屏有靜電而吸附灰塵
例4.驗電器的工作原理，驗電器的作用是。
1.同種電荷相互______(吸引/排斥);異種電荷相互_______(吸引/排斥).
2.帶電體吸引____________,如塑料小球,通草球等.
3．毛皮與塑料尺摩擦，由于毛皮的原子核對核外電子的束縛能力較弱，所以結(jié)果是()
a.塑料尺得到電子帶負電b.塑料尺失去電子帶正電
c.毛皮得到電子帶負電d.毛皮失去電子帶負電
4．已知帶電物體同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引，用毛皮摩擦過的橡膠棒（帶負電）去靠近一個輕小物體，發(fā)生如圖所示的情景，則該輕小物體的帶電情況是（）
a.一定帶正電b.一定帶負電
c.不一定帶電d.一定不帶電
5.知道了一切物質(zhì)都是由分子、原子所組成，知道了原子是由帶正電的原子核和帶負電的電子所組成，就能解釋物體的帶電與不帶電。一個物體沒有帶電，是因為（）
a．物體內(nèi)部沒有電荷
b．物體內(nèi)部原子個數(shù)與電子個數(shù)相等
c．物體內(nèi)原子核所帶的正電荷總數(shù)與電子所帶的負電荷總數(shù)相等
八年級物理第一章聲現(xiàn)象教案篇三
1.在教學樓的走廊里常掛著寫有“慢步”“輕聲”的牌子，“輕聲”是指減小聲帶振動的()。
a頻率b振幅c速度d時間。
2.使用mp3時，調(diào)節(jié)音量按鈕是為了改變聲音的()。
a響度b音調(diào)c音色d頻率。
3.一種新型保險柜安裝有聲紋鎖，只有主人說出事先設定的暗語才能打開，別人即使說出暗語也打不開鎖。這種有聲紋鎖辨別主人聲音的依據(jù)是()。
a音調(diào)b音色c響度d聲速。
4.蜜蜂載著花蜜飛行的時候，它的翅膀平均每秒鐘振動300次，不載花蜜時平均每秒振動440次，有經(jīng)驗的養(yǎng)蜂人能辨別蜜蜂時候采了蜜，養(yǎng)蜂人主要的根據(jù)是()。
a飛行高低不同b聲音的響度不同。
c聲音的音調(diào)不同d聲音的音色不同。
5.用一張硬紙片先后快撥和慢撥木梳的齒，聽到卡片聲音發(fā)生變化。這個實驗用來探究()。
a聲音傳播是否需要時間b聲音能否在真空中傳播。
c聲音能否在固體中傳播d音調(diào)是否與聲源振動頻率有關。
6.關于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是()。
a物體不振動可能也會發(fā)出聲音。
b聲音在空氣中和水中的傳播速度不同。
c減少噪聲的唯一方法是不讓物體發(fā)出噪聲。
d“公共場所不要大聲喧嘩”是要求人們在公共場所說話音調(diào)要放低。
7.電影院的墻壁上都被裝成坑坑洼洼的，俗稱燕子泥，其目的是()。
a防止聲音震壞墻壁b減弱回聲。
c增大聲音的頻率d增強響度。
8.關于光的傳播，下列說法正確的是()。
a.光在玻璃中不是沿直線傳播的b.光只有在空氣中才沿直線傳播。
c.光在任何情況中都沿直線傳播d.光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
9.晴天在有茂密樹蔭的地面上，常常會看到許多圓形的小亮斑，這些小亮斑是()。
a.太陽的影子b樹葉的影子c.樹葉間小孔的像d.太陽的像。
10.發(fā)生日食的時候，下列說法正確的是()。
a.月球的影子落到地球上。
b.太陽、地球、月球在一條直線上，并且月球在中間。
c.太陽、地球、月球在一條直線上，并且地球在中間。
d.月球不發(fā)光，它背著太陽的一面向著地球，所以地球上的人看不見它。
11.一個人沿馬路行走時，經(jīng)過一盞路燈。在路燈的照射下人的影子長短會發(fā)生變化，其變化情況應該是()。
a逐漸變長b逐漸變短c先變短后變長d先變長后變短。
12.如圖所示，一束光線射向平面鏡，那么這束光線的入射角和反射角的大小分別為()。
a40°40°b40°50°c50°40°d50°50°。
八年級物理第一章聲現(xiàn)象教案篇四
第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播教學設計。
【設計理念】。
1.本課設計中，力求體現(xiàn)用身邊常見器材進行物理實驗的思想。這節(jié)知識跟學生生活密切相關，是從生活走向物理、從物理走向社會的好章節(jié)，容易激發(fā)學生的學習興趣，增強他們學好物理的信心。
2.科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一?？茖W探究是初二學生第一次接觸的探究學習方法，讓學生知道解決物理問題常采用這種方法，即提出問題，猜想和假設，實驗、檢驗，得出結(jié)論。
【教學目標】。
1.知識與技能。
通過觀察和實驗初步認識聲音產(chǎn)生和傳播條件。
知道聲音是由物體振動發(fā)生的。
知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同。
2.過程與方法。
通過觀察和實驗的`方法探究聲有是如何產(chǎn)生的?如何傳播的?
通過探究活動，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和初步的研究問題的方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀。
通過教師的引導、組織和學生的探究活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。
在教學活動中，注意培養(yǎng)學生參與、交流、合作的意識。
【教學器材】。
1.錄音機、磁帶、外接喇叭、大米數(shù)粒。
2.直尺。
3.杯子、勺子、適量水(學生自帶)。
4.小鈴鐺、接有抽氣機的玻璃罩。
【教學過程】。
一、提高授課藝術，創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)學生興趣，引導提出問題。
八年級物理第一章聲現(xiàn)象教案篇五
1、關于噪聲下列說法錯誤的是()。
a、悅耳的音樂聲可能是噪聲;。
b、噪聲都是機器工作時振動時發(fā)出的;。
c、噪聲危害人的身心健康;。
d、對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音都是噪聲。
2、聲音對人體，有有利的一面，也有有害的一面，噪聲對人的危害極大，噪聲污染決定于()。
a.聲調(diào)的高低變化b.響度的大小c.音色的不同d.聲波的雜亂無章。
3、為了保證工作學習，噪聲不得超過()。
a.90dbb.70dbc.50dbd.30db。
4、為了保護聽力，在一般情況下應該控制噪聲不超過()。
a.30分貝b.50分貝c.90分貝d.110分貝。
八年級物理第一章聲現(xiàn)象教案篇六
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教學目標
知識目標：了解現(xiàn)代教育技術中與聲有關的知識的應用。
能力目標：通過觀察、參觀或看錄像等方式，從有關的文字、圖片、音像資料中獲得社會生活中聲音利用方面的知識。
情感目標：通過學習，了解聲音在現(xiàn)代技術中的應用，進一步增加學生對科學的熱愛。
教學重難點。
重點：了解現(xiàn)代教育技術中與聲有關的知識的應用。
難點：掌握聲在社會中的應用。
教學工具。
多媒體設備。
教學過程。
新課導入。
啟動課堂。
知識回顧：
復習噪聲的產(chǎn)生、等級以及控制過程。
進入新授課：
1.聲音的利用在人類生活中是非常廣泛的。讓學生展示課前通過網(wǎng)絡或者圖書館搜集有關聲音利用的資料。
2.請同學們列舉所搜集到的有關聲音利用的資料。要求在同學發(fā)言時，其他同學仔細聽，不要對同學的發(fā)言作評價。
3.對學生的回答給與充分的肯定和鼓勵，并將學生搜集到的有關聲音利用的例子分為兩類：“聲與信息”和“聲與能量”。
(一)聲在醫(yī)療上的應用。
1.中醫(yī)診病通過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。
2.利用b超或彩超可以更準確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息.醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上.超聲探查對人體沒有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。
3.藥液霧化器。
對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達到患病的部位.利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效。
4.利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細小的粉末，從而可以順暢地排出體外。
(二)超聲波在工業(yè)上的應用。
1.利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。
2.在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲波透射法對產(chǎn)品進行無損探測.超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收.如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號.這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。
3.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。
(三)聲在軍事上的應用。
現(xiàn)代的無線電定位器——雷達，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設計制造的。
中國大陸超視距雷達助力反航母作戰(zhàn)。
根據(jù)回聲定位的原理，科學家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統(tǒng)，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等。
聲吶探測海深和魚群。
(四)聲在生活中的應用。
超聲波加濕器。
理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比.超聲波在介質(zhì)中傳播時，介質(zhì)質(zhì)點振動的頻率很高，因而能量很大.在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度.這就是超聲波加濕器的原理。
探究作業(yè)。
1、回顧本章所學，自己整理知識體系。
2、預習下節(jié)內(nèi)容。
八年級物理第一章聲現(xiàn)象教案篇七
第八章第一節(jié)什么是力(1課時)。
1.初步理解力的概念。
2.知道力所產(chǎn)生的效果。
3.知道物體間力的作用是相互的。
力的概念。
物體間力的作用是相互的。
演示。
彈簧、鋼鋸條、氣球、磁鐵、磁針、大頭針、鐵塊。
學生。
一
我們在這一章中要學習一個新的物理概念——力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個概念，也是物理學中一個重要的概念。這一章我們就來學習有關力的一些知識。
一．力是物體對物體的作用。
教師：我們常常提到“力”這個字，但是在物理學中所說的力的含義要比生活中所說的力的含義狹窄、確切得多。
人推車需要力；人把水桶提起來需要力；馬拉車需要用力。這些有力出現(xiàn)的實例中都伴有肌肉緊張，所以力的概念最初是由肌肉緊張而來的。但在在大量情況下，雖然沒有出現(xiàn)肌肉緊張的情況，仍然有力存在，因為產(chǎn)生了和肌肉緊張相同的效果。大家看，用吸鐵石吸引這些大頭針，盡管沒有肌肉緊張，不是也有力存在嗎?（演示）。
請大家舉出有力存在的實例。
請大家考慮，當有力存在(或出現(xiàn))時有幾個物體?
教師：有力存在時，一定有兩個物體發(fā)生了某種作用。吸引、拉、舉等等是對這些作用的具體描繪。
上述的例子說明，有力存在時，總有一個物體對另一個物體發(fā)生了作用。所以，力是物體對物體的作用。一組物體是施力的，另一組物體是受力的。對一個力來說，有施力物也有受力物?，F(xiàn)在請大家指出下列各力的施力物和受力物。
汽車對拖車的拉力；推土機對土的推力；起重機向上吊起集裝箱的力。
教師：力是物體對物體的作用。對力的理解應注意以下兩點。這里所說的作用指的就是力。當有力出現(xiàn)時，應分清施力物體和受力物體，尤其是注意認清哪個物體是受力物體。
三、物體間力的作用是相互的。
1.演示實驗：吸鐵石吸引大頭針。
2.演示實驗：鐵塊吸引小磁針的一個極。
四、力的作用效果。
1.力可以改變物體的形狀。
(1)實驗：用手將彈簧拉長。
教師：彈簧受到拉力時變長了。
(2)實驗：手用力使鋸條變彎曲。
教師：氣球受到手的壓力時變扁了。這說明力可以改變物體的形狀。
2.力可以改變物體的運動狀態(tài)。
(1)教師：足球靜止在地面上，腳踢它時給它一個力，足球受到這個力由靜止變?yōu)檫\動。汽車關閉了發(fā)動機后，由于汽車受到阻力，速度逐漸變小，最終停下來?？梢娏梢允刮矬w運動的速度變大，也可以使運動物體的速度變小。
五．小結(jié)，練習（略）。
八年級物理第一章聲現(xiàn)象教案篇八
知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。
2、過程與方法
通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路
3、情感、態(tài)度和價值觀
通過學習，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識
二、教學重難點
重點：噪聲控制的途徑 難點：噪聲的危害以及提高學生的環(huán)保意識
三、教法與學法：分組討論法、閱讀法
四、教學過程：
放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。
1、噪聲的來源（學生討論）
總結(jié)學生的分析，得出噪聲的含義：
發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音（物理角度）
凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護角度）
2、噪聲的等級和危害（學生討論）
總結(jié)學生的分析，得出三條界線：
90db，會破壞聽力；
70db，會影響學習和工作；
50db，會影響休息和睡眠。
3、控制噪聲
復習人耳聽到聲音的過程：
聲源的振動產(chǎn)生聲音――空氣等介質(zhì)的傳播――引起鼓膜的振動
（聲源發(fā)生處） （聲音的傳播過程） （人耳）
演示實驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學生比較前后聲音的不同。
綜合實驗和學生活動內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：
在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。
五、課堂小結(jié)：
1、 噪聲的來源和危害有哪些？
2、 怎樣防治噪聲？
六、布置作業(yè)：
調(diào)查學校周圍有哪些噪聲源，學校應該采取哪些合理的措施？
七、教學后記：
這節(jié)課的教學內(nèi)容不多，在強調(diào)一兩個主要內(nèi)容的同時，可以安排一定的課外練習讓學生在課堂完成。
八年級物理第一章聲現(xiàn)象教案篇九
教學目標：
1、知識和技能
了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點、焦距。
了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用。
2、過程和方法
觀察凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。
3、情感、態(tài)度、價值觀
能保持對自然界的好奇，初步領略自然現(xiàn)象的美好與和諧。
重、難點：
焦點、焦距的定義。
透鏡對光的折射作用。
教學器材：
激光源、各種透鏡
教學課時：2課時
教學過程：
一、前提測評：
完成光路圖：
空氣 玻璃
水 空氣
二、導學達標：
引入課題：我們經(jīng)常用到一些玻璃器件。如：眼鏡、照相機的鏡頭，它們有什么作用？
進行新課：
1、透鏡：一些玻璃做的透明的器件（實物觀察）
凸透鏡：中間厚、邊緣薄的透鏡
凹透鏡：中間薄、邊緣厚的透鏡 （圖3.1-1示）
2、透鏡的做法：
主光軸：連接圓心的直線
光心：透鏡的中心 光心在主光軸上。 通過光心的光線傳播方向不改變
3、透鏡對光的折射作用：
（1）、凸透鏡對光有會聚作用，又叫會聚透鏡。
（2）、凹透鏡對光有發(fā)散作用，又叫發(fā)散透鏡。
4、焦點和焦距：
焦點：與主光軸平行的光線通過凸透鏡后會聚到一點，叫凸透鏡的焦點。
焦點有幾個？
焦距：焦點到光心的距離。單位是什么？
5、凹透鏡的焦點和焦距
6、兩種透鏡上能畫三條特殊的光線
三、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。
小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。
課后活動：完成課本練習。寫出日常生活中你見到的透鏡。
教學后記：對光心、主光軸的知識進行補充。會聚、發(fā)散的結(jié)論。
八年級物理第一章聲現(xiàn)象教案篇十
教學準備。
教學目標。
1.知識與技能：
(1)知道摩擦力的存在及對物體運動的作用。
(2)知道決定摩擦力大小的因素。
(3)知道摩擦力的利弊及增大和減小摩擦的方法。
2.過程與方法。
(1)觀察有關摩擦現(xiàn)象。(2)經(jīng)歷研究摩擦力的大小與什么因素有關的實驗過程。(3)經(jīng)歷制定計劃設計實驗的過程，學習控制變量的方法。
(4)學習設計表格、分析實驗現(xiàn)象、歸納實驗結(jié)論的一般方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀通過對摩擦的分析，激發(fā)用基礎知識解決實際問題的熱情，養(yǎng)成用所學知識聯(lián)系生活、生產(chǎn)問題的習慣。
教學重難點。
摩擦力的概念及探究影響(滑動)摩擦力大小的因素。
探究影響(滑動)摩擦力大小的因素。
教學工具。
木板、物理小車、棉布、手巾、彈簧測力計、刻度尺等。
教學過程。
一.引入新課。
日常生活中，自行車在水平道路上滑行時，無論道路多么光滑，總會慢慢停下，為什么?(受地面摩擦力)討論認識：相互接觸的兩個物體，當它們做相對運動時，接觸面間就產(chǎn)生一種阻礙物體相對運動的力。
二.新課教學。
(一)摩擦力：兩個互相接觸的物體，當它們做相對運動或具有相對運動的趨勢時，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運動的力，這種力叫摩擦力。
(二)產(chǎn)生摩擦力的條件：接觸、不光滑、相對運動或具有相對運動的趨勢。
提問：摩擦力的大小跟什么因素有關呢?
日常生活中知道：推箱子，箱子越重，用的推力越大。地面越粗糙，用的推力越大，猜想：影響摩擦力大小的因素可能有：
(1)接觸面所受的壓力。
(2)接觸面的粗糙程度。
(3)接觸面面積的大小……可用下面實驗驗證你的猜想。方法：控制變量法。原理：二力平衡條件：f=f(轉(zhuǎn)換法)。
表格設計：
(三)圖甲和圖乙實驗表明：摩擦力的大小跟壓力有關，并且，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。
圖甲和圖丙實驗表明：摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙，摩擦力越大。
(四)摩擦的利與弊：
利的方面：例如，鞋(車輪)與地面間的摩擦。
弊的方面：例如，機器部件間的摩擦。
(五)增大摩擦的方法：
1.增大壓力。
2.增加接觸面的粗糙程度。
(六)、減小摩擦的方法：
1.減小壓力。
2.加潤滑油。
3.安裝滾動軸承(滾代替動)。
4.壓縮空氣或電磁場使接觸面分離(氣墊船、磁懸浮列車)。
八年級物理第一章聲現(xiàn)象教案篇十一
(2)在傳播過程中減弱.如:城市內(nèi)種樹,修隔音墻等.
(3)在人耳處減弱.如戴上防噪聲耳塞,用雙手捂住耳孔等.
5.人耳聽到聲音的頻率。
人耳聽到聲音的頻率為20hz---0hz。
6.超聲波。
(1)定義:頻率高于20000hz的聲波叫做超聲波.
(2)性質(zhì):方向性好、穿透能力強、易于獲得較集中的聲能、傳播距離遠.
(3)用途:超聲波的聲吶測距、超聲成像、超聲測速(多普勒效應)、超聲清洗、超聲焊接及超聲碎石.
7.次聲波。
(1)定義:頻率低于20hz的聲波叫做次聲波。
(2)用途:可用來預報地震、臺風和監(jiān)測核爆炸.
8.課堂練習:。
(1)從物理學的角度看，噪聲是指聲源做________振動時發(fā)出的聲音，從環(huán)境保護的角度看，凡是影響人們正常_________、__________和_________的聲音，以及人們在某些場合_________的聲音，都屬于噪聲。
(2)人們把_____________稱作“隱形殺手”，這是因為它影響人睡眠、休息、學習和工作以外，還會損害人的______________，使人產(chǎn)生頭痛，____________力哀退等神經(jīng)哀弱癥狀，噪聲還是誘發(fā)__________等疾病的重要原因之一。
(3)現(xiàn)代城市把控制噪聲列為城市_______________的主要項目之一。包括我國在內(nèi)的許多國家都制定了針對不同環(huán)境的__________。
(4)對噪聲污染的治理，主要是消除或減弱噪聲，減弱噪聲的途徑有三條，分別是控制___________，阻斷_________，在___________減弱噪聲。
(5)下列關于噪聲的說法正確的是。
a噪聲一定會致人傷害b在家里，幾位同學旁若無人地引吭高歌不是噪聲。
c與環(huán)境需要不相符合的聲音都是噪聲d控制噪聲只能從聲源和人耳處減弱。
(6)下列各聲音屬于噪聲的是（）。
a音樂會里的鋼琴聲b節(jié)目的焰火鞭炮聲。
c指甲在鋼板上劃過的聲音d郊游時，樹林里的鳥鳴聲。
(7)下列措施不能減弱噪聲的是（）。
a在摩托車上安裝消聲器b裝在城市高架道路兩側(cè)的透明板墻。
c在人耳處戴上助聽器d在聲音傳播途中植樹造林。
(8)聲音頻率__________________的聲波叫超聲波，低于____________的聲音叫次聲波。
(9)利用聲吶測距時，需要知道__________________，需測出______________，從而測算出該物體所處的位置。
四.布置作業(yè)。
一份練習。
八年級物理第一章聲現(xiàn)象教案篇十二
知識與技能：知道功率的概念，計算公式和單位，能說明有關問題并進行計算。
過程與方法：會用不同的方法判斷做功的快慢。
情感態(tài)度與價值觀：調(diào)查了解常用機械的銘牌，了解機械功率。教學重、難點：
1、功率的概念及單位。
2、功率的計算。
比較法、觀察法、討論法。
ppt課件
1、做功的兩個必要因素是什么？
2、怎樣計算功？功的國際單位是什么？
無論是人做功，還是利用機械做功，都有做功快慢的問題。這節(jié)課我們就來探究物體做功的快慢。
1、怎樣比較物體做功的快慢
甲乙兩位同學分別將12塊磚搬到二樓,每塊磚重為10n,樓高為3m，在6min的時間里，甲搬12塊磚，乙搬6塊磚。
分析可得：在相同的時間里，比較物體做功的多少，做功多則做功快。
如果同樣搬12塊磚，甲用了6 min、乙用了12min
分析可得：做相同的功，比較所用時間的長短，時間短則做功快。
通過總結(jié)歸納得出：
（1）在相同的時間里，比較做功的多少。
（2）做相同的功，比較所用時間的長短。
若做功和時間都不相同，怎樣比較做功的快慢呢？
2、功率與測算功率的方法
為了表示物體做功的快慢，我們引入了功率這個物理量，功率如何定義？
這樣就引導學生提出了亞里士多德的觀點。這樣設計的目的是符合學生的生活經(jīng)驗，也符合學生的思維，這為后面推翻這種理論打下了基礎，同時也發(fā)展了學生的思維。
接著教師展示“關閉了發(fā)動機的火車，雖然繼續(xù)運行，但是最后也將停下來?；疖嚍槭裁磿Ｏ聛砟?”的火車動態(tài)圖片得出“假如沒有摩擦力的作用那火車的運動狀態(tài)又會有什么變化呢？”的疑問，激發(fā)學生的興趣。首先讓學生對亞里士多德的觀點表示懷疑。培養(yǎng)其質(zhì)疑能力。同時指出亞里士多德的理論一提出，另一位科學家針鋒相對的提出了相反的觀點：運動的物體不需要力來維持。他就是伽利略.為了驗證他觀點的正確性，并用接著以flash的形式演示，伽利略理想實驗。在學生頭腦中形成一個兩個似乎都正確的矛盾觀點。
2、穿越時空，感受物理發(fā)展的歷程
因為質(zhì)疑是一切探索的開始。所以我用畫面假想了一場伽俐略挑戰(zhàn)亞里斯多德的辯論賽，并展示出正、反兩大觀點，讓同學們根據(jù)生活經(jīng)驗來擔當評判主席，并播放聲音不能在真空中傳播的實驗錄像，通過所設計的幾個問題：“我們能使玻璃罩內(nèi)達到絕對真空嗎？我們又是怎樣得出真空不能傳聲的結(jié)論的？該實驗的實驗理念是什么？”讓學生得出驗證伽利略理論正確性實驗的設計理念，“從有摩擦力的實際實驗”到“無摩擦力的理想實驗”
引導學生完成提出問題，假設猜想，再設計斜面小車實驗,為接下來的自主探究做好鋪墊。這樣可以讓學生養(yǎng)成良好的思維習慣，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。
3、合作探究伽利略理想斜面實驗，突出重點，突破難點。
根據(jù)剛才的引導，猜想，讓學生自主設計實驗,大膽放手讓學生實驗，觀察并記錄現(xiàn)象。學生在實驗中感受到恰恰是因為有摩擦力，小車的不能繼續(xù)運動,也就是運動無法維持，從而理解了“力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因”這一知識重點，為了突破了科學想象和科學推理的難點。我設計了幾組動畫和這樣的問題：小車在表面光滑的木板上為什么比表面粗糙的木板上運動得遠；讓學生觀看flash演示，總結(jié)：水平面越來越光滑，摩擦力越來越小，圓柱體運動的越來越遠。讓學生推理得出：在一塊絕對光滑沒有摩擦力的表面上，小車將以不變的速度永遠運動下去。并用氣墊導軌錄像讓學生感受物體在摩擦力極小的情況下的運動狀態(tài)，從而驗證學生推理的正確性，這樣讓學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學研究方法，發(fā)展學生的科學想象和推理能力，實現(xiàn)以學生為主體的課堂教學。
4、理性感知牛頓第一定律
通過分析伽利略和笛卡爾等人觀點的局限性,分析得出牛頓在伽利略等科學家的研究基礎上，建立了力和運動關系的第一條定律，“一切物體在沒有受到外力作用的時候總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)?！苯處煆娬{(diào)內(nèi)容中的重要知識要點，讓學生正確認識到科學是嚴密的，來不得半點馬虎，更突出了牛頓第一定律是本節(jié)最重要的知識點，讓學生了解自然界的基本規(guī)律，客觀地認識了世界。
5、感受身邊的慣性現(xiàn)象，聯(lián)系實際，畫龍點睛。
在講授慣性知識點時，我先以開車撞墻的趣圖，冰上運動的力與美的展示，吸引了學生的眼球，勾起了他們急于探索的渴望心理。接著我又設計了簡易又有趣的兩組慣性實驗：慣性雞蛋實驗及慣性小車實驗，讓學生感受身邊的物理，通過幾個問題的設計得出了慣性的定義，并通過固體、液體、氣體也具有慣性的錄像的播放，使學生認識到一切物體在任何情況下都有慣性。
靜止的物體也有慣性這一教學難點。
6、強化慣性利弊的對比，對學生進行情感教育
最后組織學生觀看慣性的利用與防止動畫、錄像，討論：生產(chǎn)生活中哪些是慣性帶來的方便，哪些是慣性帶來的危害。教師提示：慣性是造成許多交通事故的原因，對學生進行安全教育。完成從物理走向社會的過程。讓學生有了從感性到理性的升華，并會應用知識指導實際的生產(chǎn)生活，促進學生素質(zhì)的全面提高，起到畫龍點睛效果。
有待深入思考的教學問題
慣性實驗的成敗與實驗者操作的速度有關，以及講到汽車要限速，以免慣性帶來危害時，容易讓學生誤認為慣性與速度有關。當教學中如果有學生提及慣性大小，或問到慣性與什么有關時，教師要及時解答學生的疑問，并舉例說明慣性大小只與質(zhì)量有關。因為及時解惑是教師的職責。
八年級物理第一章聲現(xiàn)象教案篇十三
升華和凝華是物態(tài)變化的兩種現(xiàn)象，與前面已講的熔化和凝固、汽化和液化四種現(xiàn)象構(gòu)成完整的物態(tài)變化知識體系。盡管升華和凝華在我們南方并不少見，但卻不易被學生注意，小學自然課本中也沒有講過；且氣體不易看見，而難于直接觀察到。
本節(jié)是在學生學習了前面四種現(xiàn)象的基礎上來進行教學的，學生可用探究冰的熔化過程、水的汽化過程的方法來探究碘的升華過程，進一步培養(yǎng)他們的科學探究能力。
如何探究碘的升華過程既是本節(jié)的重點，又是本節(jié)的難點。嘗試用升華吸熱、凝華放熱來解釋自然界和生活中的一些現(xiàn)象也是本節(jié)的重點。
1、知識與技能
(1).知道升華和凝華的概念；
(2).知道升華要吸熱，凝華要放熱；
(3).知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。
2、過程與方法
(1).通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力；
(2).通過識別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，培養(yǎng)學生運用所學物理知識解決實際問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
(1).通過教學活動，激發(fā)學生關心環(huán)境，樂于探索勇于實踐的精神；
(2).通過做碘的升華和凝華實驗，培養(yǎng)學生欣賞色彩美的能力。
重點：認識升華、凝華現(xiàn)象，系統(tǒng)整理本章知識
難點：分析升華、凝華現(xiàn)象
實驗探究法、分析討論法。
實驗探究法
教師：試管、鐵架臺、石棉網(wǎng)、酒精燈、碘、樟腦丸、掛圖、燒杯、熱水、新、舊白熾電燈各一只、多媒體。
復習總結(jié)，引入新課
前面我們已學習了有關自然界中物質(zhì)狀態(tài)及其變化的情況。下面來做一個簡單的回憶和歸納。
1、自然界中的物質(zhì)常見的存在狀態(tài)有哪些？
2、發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的變化過程分別叫什么？是吸熱還是放熱？
3、生活中有哪些現(xiàn)象屬熔化？哪些現(xiàn)象屬于凝固？
4、發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的變化過程分別叫什么？是吸熱還是放熱？
5、汽化的兩種方式是什么？它們有哪些相同點和不同點？
6、那么我們來猜一猜：自然界中，固態(tài)與氣態(tài)之間能否轉(zhuǎn)變呢？舉例說明。
引導學生分析以下自然現(xiàn)象：
1、北方冰凍的衣服在寒冬也會干
2、霜的形成
分析說明：固態(tài)與氣態(tài)之間能轉(zhuǎn)變。
新課教學
升華和凝華
演示碘的升華和凝華，引導學生通過實驗、進行觀察。
現(xiàn)象：
1、緩緩加熱，固態(tài)的碘沒有熔化，而是直接變成了紫色的碘蒸氣；
2、移去酒精燈，停止加熱，冷卻，碘蒸氣沒有液化，直接變成固態(tài)的碘。
由此總結(jié)出升華和凝華概念。
升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象。凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象。強調(diào)“直接變成”。
練：下列現(xiàn)象中屬于凝華的是
a、早春的雨b、初夏的霧c、深秋的露d、冬初的霜
升華吸熱、凝華放熱
分析碘的升凝華實驗
1、緩緩加熱，碘才發(fā)生顯著的升華現(xiàn)象。這說明物質(zhì)升華要吸熱。
2、移去酒精燈，停止加熱，碘蒸氣稍稍冷卻，碘才凝華。這說明凝華要放熱。
結(jié)論:物質(zhì)升華時吸熱，凝華時放熱。
強調(diào)：吸熱、放熱既是現(xiàn)象，又是條件。
練：解釋下列現(xiàn)象
1、霜的形成；
2、放在衣櫥中的衛(wèi)生球越來越??；
3、天氣寒冷時，教室玻璃內(nèi)表面出現(xiàn)的“窗花”；
4、用久了的燈泡壁會變黑；
5、利用“干冰”進行人工降雨。（參見課本）；
6、冬天，始終冰凍的濕衣服也會干。
課堂小結(jié)
1、升華:物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫升華。升華時要吸熱。
凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象叫凝華。凝華時要放熱。
2、用物態(tài)變化三角形總結(jié)各種物態(tài)變化
鞏固練習（利用多媒體展示）
(1)、燈泡中的鎢絲用久了會變細，這是由于鎢絲在高溫下會產(chǎn)生_____現(xiàn)象，玻璃泡發(fā)黑則是由于鎢蒸氣遇冷時______的結(jié)果。
(2)、北方冬天清晨，在有人居住的房屋窗戶上往往會出現(xiàn)冰花，下列說法正確的是()
a.出現(xiàn)在窗內(nèi)側(cè)，由大量水蒸氣凝華而成
b.出現(xiàn)在窗內(nèi)側(cè)，由水凝華而成
c.出現(xiàn)在窗外側(cè)，由大量水蒸氣凝華而成
d.出現(xiàn)在窗外側(cè)，由水凝華而成
(3)、固態(tài)二氧化碳(干冰)可以滅火，其主要原因是它遇熱____時要_______大量的熱，使可燃物周圍的溫度降低，不能達到著火點，同時密度較大的二氧化碳又隔絕了空氣，使可燃物不易燃燒。
5、布置作業(yè)
（1）閱讀p43生活
八年級物理第一章聲現(xiàn)象教案篇一
一、聲音的產(chǎn)生：
2、振動停止，發(fā)生停止;但聲音并沒立即消失(因為原來發(fā)出的聲音仍在繼續(xù)傳播);。
3、發(fā)聲體可以是固體、液體和氣體;。
4、聲音的振動可記錄下來，并且可重新還原(唱片的制作、播放);。
二、聲音的傳播。
2、真空不能傳聲，月球上(太空中)的宇航員只能通過無線電話交談;。
3、聲音以波(聲波)的形式傳播;。
注：由聲音物體一定振動，有振動不一定能聽見聲音;。
三、回聲：聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來，再傳入人的耳朵里，人耳聽到反射回來的聲音叫回聲(如：高山的回聲，夏天雷聲轟鳴不絕，北京的天壇的回音壁)。
2、回聲的利用：測量距離(車到山，海深，冰川到船的距離);。
四、怎樣聽見聲音。
1、人耳的構(gòu)成：人耳主要由外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸及聽覺神經(jīng)組成;。
2、聲音傳到耳道中，引起鼓膜振動，再經(jīng)聽小骨、聽覺神經(jīng)傳給大腦，形成聽覺;。
五、聲音的特性包括：音調(diào)、響度、音色;。
1、音調(diào)：聲音的高低叫音調(diào)，頻率越高，音調(diào)越高(頻率：物體在每秒內(nèi)振動的次數(shù)，表示物體振動的快慢，單位是赫茲，振動物體越大音調(diào)越低;)。
2、響度：聲音的強弱叫響度;物體振幅越大，響度]越強;聽者距發(fā)聲者越遠響度越弱;。
3、音色：不同的物體的音調(diào)、響度盡管都可能相同，但音色卻一定不同;(辨別是什么物體法的聲靠音色)。
注意：音調(diào)、響度、音色三者互不影響，彼此獨立;。
六、超聲波和次聲波。
七、噪聲的危害和控制。
2、樂音：從物理角度上講，物體做有規(guī)則振動發(fā)出的聲音;。
3、常見招生來源：飛機的轟鳴聲、汽車的鳴笛聲、鞭炮聲、金屬之間的摩擦聲;。
5、控制噪聲：(1)在生源處較弱(安消聲器);(2)在傳播過程中(植樹。隔音墻)(3)在人耳處減弱(戴耳塞)。
八、聲音的利用。
1、超聲波的能量大、頻率高用來打結(jié)石、清洗鐘表等精密儀器;超聲波基本沿直線傳播用來回聲定位(蝙蝠辨向)制作(聲納系統(tǒng))。
2、傳遞信息(醫(yī)生查病時的“聞”，打b超，敲鐵軌聽聲音等等)。
3、聲音可以傳遞能量(飛機場幫邊的玻璃被震碎，雪山中不能高聲說話，一音叉振動，未接觸的音叉振動發(fā)生)。
勤于動手，多做物理實驗。
普朗克說：“物理定律不能單靠‘思維’來獲得，還應致力于觀察和實驗?！睂τ诔踔袑W生來說，正是拓展思維、培養(yǎng)理性思維的重要時期，通過演示和實驗能提高學生對物理現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生掌握一定的實驗技能，增強實驗動手能力，培養(yǎng)自主實驗的意識。
一方面，可以幫助學生們理解實驗原理，有助于對課本知識的學習;另一方面，可以引起學生們的興趣，拉近學生們和物理的距離，讓學生們覺得物理就在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑴p少對物理學習的恐懼和抵觸情緒。
實驗并不一定要都在課堂上做，那樣時間可能也不會允許。老師可以安排一些簡單易操作的實驗讓學生們回家完成。比如可以讓學生自己回家去做的實驗有：測量鹽水和糖水的凝固點，往熱水瓶里倒水音調(diào)的變化，敲擊含有不同體積水的同一瓶子音調(diào)的變化，用一張紙蓋住裝滿水的杯子倒置水不會流出。
提高課堂效率，優(yōu)化課堂模式。
對于很多初中學生來說，物理是很難學好的一門課，特別容易聽不懂，所以初中物理老師講課過程中要適當暫停，及時檢查聽課質(zhì)量特別重要。比如，隨機提問幾個課堂小問題，學生答對了給予幾句口頭表揚，學生也樂于繼續(xù)聽，有了互動，也方便教學繼續(xù)進行。
同時要反復叮囑學生們注意概念的理解和辨析，理解其物理意義，只有基礎概念理解好了才有物理根基。對于基礎性的知識決不能模棱兩可，老師可以要求學生拿出自習時間來背誦和記憶，課堂進行提問檢查。
老師教授新課時，要多結(jié)合生活中的各種現(xiàn)象，來進行類比教學和舉一反三。在課堂上，多講解一些考試中的重點例題，對于一些比較難和偏的問題，可以讓感興趣的同學課下請教，照顧整體同學的學習進度，不可因小失大。
八年級物理第一章聲現(xiàn)象教案篇二
1.將兩根用絲綢摩擦過的玻璃棒相互靠近，你會看到什么現(xiàn)象？
2.將兩根用毛皮摩擦過的橡膠棒相互靠近，你會看到什么現(xiàn)象？
自然界中存在兩種電荷：正電荷和負電荷
絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電，毛皮摩擦過的橡膠棒帶負電
上述現(xiàn)象表明：
原子構(gòu)成初步及對摩擦起電的解釋
例1.用方法可以使物體帶電。帶電物體能夠輕小物體。
例2.摩擦起電的實質(zhì)是（）
a.正電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體上b.電子從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體
c.摩擦產(chǎn)生了等量的質(zhì)子和中子d.摩擦產(chǎn)生了電子
例3.電視機的玻璃熒光屏表面上經(jīng)常吸附很多的灰塵，其主要原因是（）
a.灰塵的自然堆積b.玻璃有較強的吸附灰塵能力
c.電視機工作時屏表面溫度較高而吸附空氣中灰塵d.電視機工作時屏有靜電而吸附灰塵
例4.驗電器的工作原理，驗電器的作用是。
1.同種電荷相互______(吸引/排斥);異種電荷相互_______(吸引/排斥).
2.帶電體吸引____________,如塑料小球,通草球等.
3．毛皮與塑料尺摩擦，由于毛皮的原子核對核外電子的束縛能力較弱，所以結(jié)果是()
a.塑料尺得到電子帶負電b.塑料尺失去電子帶正電
c.毛皮得到電子帶負電d.毛皮失去電子帶負電
4．已知帶電物體同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引，用毛皮摩擦過的橡膠棒（帶負電）去靠近一個輕小物體，發(fā)生如圖所示的情景，則該輕小物體的帶電情況是（）
a.一定帶正電b.一定帶負電
c.不一定帶電d.一定不帶電
5.知道了一切物質(zhì)都是由分子、原子所組成，知道了原子是由帶正電的原子核和帶負電的電子所組成，就能解釋物體的帶電與不帶電。一個物體沒有帶電，是因為（）
a．物體內(nèi)部沒有電荷
b．物體內(nèi)部原子個數(shù)與電子個數(shù)相等
c．物體內(nèi)原子核所帶的正電荷總數(shù)與電子所帶的負電荷總數(shù)相等
八年級物理第一章聲現(xiàn)象教案篇三
1.在教學樓的走廊里常掛著寫有“慢步”“輕聲”的牌子，“輕聲”是指減小聲帶振動的()。
a頻率b振幅c速度d時間。
2.使用mp3時，調(diào)節(jié)音量按鈕是為了改變聲音的()。
a響度b音調(diào)c音色d頻率。
3.一種新型保險柜安裝有聲紋鎖，只有主人說出事先設定的暗語才能打開，別人即使說出暗語也打不開鎖。這種有聲紋鎖辨別主人聲音的依據(jù)是()。
a音調(diào)b音色c響度d聲速。
4.蜜蜂載著花蜜飛行的時候，它的翅膀平均每秒鐘振動300次，不載花蜜時平均每秒振動440次，有經(jīng)驗的養(yǎng)蜂人能辨別蜜蜂時候采了蜜，養(yǎng)蜂人主要的根據(jù)是()。
a飛行高低不同b聲音的響度不同。
c聲音的音調(diào)不同d聲音的音色不同。
5.用一張硬紙片先后快撥和慢撥木梳的齒，聽到卡片聲音發(fā)生變化。這個實驗用來探究()。
a聲音傳播是否需要時間b聲音能否在真空中傳播。
c聲音能否在固體中傳播d音調(diào)是否與聲源振動頻率有關。
6.關于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是()。
a物體不振動可能也會發(fā)出聲音。
b聲音在空氣中和水中的傳播速度不同。
c減少噪聲的唯一方法是不讓物體發(fā)出噪聲。
d“公共場所不要大聲喧嘩”是要求人們在公共場所說話音調(diào)要放低。
7.電影院的墻壁上都被裝成坑坑洼洼的，俗稱燕子泥，其目的是()。
a防止聲音震壞墻壁b減弱回聲。
c增大聲音的頻率d增強響度。
8.關于光的傳播，下列說法正確的是()。
a.光在玻璃中不是沿直線傳播的b.光只有在空氣中才沿直線傳播。
c.光在任何情況中都沿直線傳播d.光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
9.晴天在有茂密樹蔭的地面上，常常會看到許多圓形的小亮斑，這些小亮斑是()。
a.太陽的影子b樹葉的影子c.樹葉間小孔的像d.太陽的像。
10.發(fā)生日食的時候，下列說法正確的是()。
a.月球的影子落到地球上。
b.太陽、地球、月球在一條直線上，并且月球在中間。
c.太陽、地球、月球在一條直線上，并且地球在中間。
d.月球不發(fā)光，它背著太陽的一面向著地球，所以地球上的人看不見它。
11.一個人沿馬路行走時，經(jīng)過一盞路燈。在路燈的照射下人的影子長短會發(fā)生變化，其變化情況應該是()。
a逐漸變長b逐漸變短c先變短后變長d先變長后變短。
12.如圖所示，一束光線射向平面鏡，那么這束光線的入射角和反射角的大小分別為()。
a40°40°b40°50°c50°40°d50°50°。
八年級物理第一章聲現(xiàn)象教案篇四
第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播教學設計。
【設計理念】。
1.本課設計中，力求體現(xiàn)用身邊常見器材進行物理實驗的思想。這節(jié)知識跟學生生活密切相關，是從生活走向物理、從物理走向社會的好章節(jié)，容易激發(fā)學生的學習興趣，增強他們學好物理的信心。
2.科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一?？茖W探究是初二學生第一次接觸的探究學習方法，讓學生知道解決物理問題常采用這種方法，即提出問題，猜想和假設，實驗、檢驗，得出結(jié)論。
【教學目標】。
1.知識與技能。
通過觀察和實驗初步認識聲音產(chǎn)生和傳播條件。
知道聲音是由物體振動發(fā)生的。
知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同。
2.過程與方法。
通過觀察和實驗的`方法探究聲有是如何產(chǎn)生的?如何傳播的?
通過探究活動，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和初步的研究問題的方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀。
通過教師的引導、組織和學生的探究活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。
在教學活動中，注意培養(yǎng)學生參與、交流、合作的意識。
【教學器材】。
1.錄音機、磁帶、外接喇叭、大米數(shù)粒。
2.直尺。
3.杯子、勺子、適量水(學生自帶)。
4.小鈴鐺、接有抽氣機的玻璃罩。
【教學過程】。
一、提高授課藝術，創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)學生興趣，引導提出問題。
八年級物理第一章聲現(xiàn)象教案篇五
1、關于噪聲下列說法錯誤的是()。
a、悅耳的音樂聲可能是噪聲;。
b、噪聲都是機器工作時振動時發(fā)出的;。
c、噪聲危害人的身心健康;。
d、對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音都是噪聲。
2、聲音對人體，有有利的一面，也有有害的一面，噪聲對人的危害極大，噪聲污染決定于()。
a.聲調(diào)的高低變化b.響度的大小c.音色的不同d.聲波的雜亂無章。
3、為了保證工作學習，噪聲不得超過()。
a.90dbb.70dbc.50dbd.30db。
4、為了保護聽力，在一般情況下應該控制噪聲不超過()。
a.30分貝b.50分貝c.90分貝d.110分貝。
八年級物理第一章聲現(xiàn)象教案篇六
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教學目標
知識目標：了解現(xiàn)代教育技術中與聲有關的知識的應用。
能力目標：通過觀察、參觀或看錄像等方式，從有關的文字、圖片、音像資料中獲得社會生活中聲音利用方面的知識。
情感目標：通過學習，了解聲音在現(xiàn)代技術中的應用，進一步增加學生對科學的熱愛。
教學重難點。
重點：了解現(xiàn)代教育技術中與聲有關的知識的應用。
難點：掌握聲在社會中的應用。
教學工具。
多媒體設備。
教學過程。
新課導入。
啟動課堂。
知識回顧：
復習噪聲的產(chǎn)生、等級以及控制過程。
進入新授課：
1.聲音的利用在人類生活中是非常廣泛的。讓學生展示課前通過網(wǎng)絡或者圖書館搜集有關聲音利用的資料。
2.請同學們列舉所搜集到的有關聲音利用的資料。要求在同學發(fā)言時，其他同學仔細聽，不要對同學的發(fā)言作評價。
3.對學生的回答給與充分的肯定和鼓勵，并將學生搜集到的有關聲音利用的例子分為兩類：“聲與信息”和“聲與能量”。
(一)聲在醫(yī)療上的應用。
1.中醫(yī)診病通過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。
2.利用b超或彩超可以更準確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息.醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上.超聲探查對人體沒有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。
3.藥液霧化器。
對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達到患病的部位.利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效。
4.利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細小的粉末，從而可以順暢地排出體外。
(二)超聲波在工業(yè)上的應用。
1.利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。
2.在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲波透射法對產(chǎn)品進行無損探測.超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收.如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號.這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。
3.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。
(三)聲在軍事上的應用。
現(xiàn)代的無線電定位器——雷達，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設計制造的。
中國大陸超視距雷達助力反航母作戰(zhàn)。
根據(jù)回聲定位的原理，科學家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統(tǒng)，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等。
聲吶探測海深和魚群。
(四)聲在生活中的應用。
超聲波加濕器。
理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比.超聲波在介質(zhì)中傳播時，介質(zhì)質(zhì)點振動的頻率很高，因而能量很大.在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度.這就是超聲波加濕器的原理。
探究作業(yè)。
1、回顧本章所學，自己整理知識體系。
2、預習下節(jié)內(nèi)容。
八年級物理第一章聲現(xiàn)象教案篇七
第八章第一節(jié)什么是力(1課時)。
1.初步理解力的概念。
2.知道力所產(chǎn)生的效果。
3.知道物體間力的作用是相互的。
力的概念。
物體間力的作用是相互的。
演示。
彈簧、鋼鋸條、氣球、磁鐵、磁針、大頭針、鐵塊。
學生。
一
我們在這一章中要學習一個新的物理概念——力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個概念，也是物理學中一個重要的概念。這一章我們就來學習有關力的一些知識。
一．力是物體對物體的作用。
教師：我們常常提到“力”這個字，但是在物理學中所說的力的含義要比生活中所說的力的含義狹窄、確切得多。
人推車需要力；人把水桶提起來需要力；馬拉車需要用力。這些有力出現(xiàn)的實例中都伴有肌肉緊張，所以力的概念最初是由肌肉緊張而來的。但在在大量情況下，雖然沒有出現(xiàn)肌肉緊張的情況，仍然有力存在，因為產(chǎn)生了和肌肉緊張相同的效果。大家看，用吸鐵石吸引這些大頭針，盡管沒有肌肉緊張，不是也有力存在嗎?（演示）。
請大家舉出有力存在的實例。
請大家考慮，當有力存在(或出現(xiàn))時有幾個物體?
教師：有力存在時，一定有兩個物體發(fā)生了某種作用。吸引、拉、舉等等是對這些作用的具體描繪。
上述的例子說明，有力存在時，總有一個物體對另一個物體發(fā)生了作用。所以，力是物體對物體的作用。一組物體是施力的，另一組物體是受力的。對一個力來說，有施力物也有受力物?，F(xiàn)在請大家指出下列各力的施力物和受力物。
汽車對拖車的拉力；推土機對土的推力；起重機向上吊起集裝箱的力。
教師：力是物體對物體的作用。對力的理解應注意以下兩點。這里所說的作用指的就是力。當有力出現(xiàn)時，應分清施力物體和受力物體，尤其是注意認清哪個物體是受力物體。
三、物體間力的作用是相互的。
1.演示實驗：吸鐵石吸引大頭針。
2.演示實驗：鐵塊吸引小磁針的一個極。
四、力的作用效果。
1.力可以改變物體的形狀。
(1)實驗：用手將彈簧拉長。
教師：彈簧受到拉力時變長了。
(2)實驗：手用力使鋸條變彎曲。
教師：氣球受到手的壓力時變扁了。這說明力可以改變物體的形狀。
2.力可以改變物體的運動狀態(tài)。
(1)教師：足球靜止在地面上，腳踢它時給它一個力，足球受到這個力由靜止變?yōu)檫\動。汽車關閉了發(fā)動機后，由于汽車受到阻力，速度逐漸變小，最終停下來?？梢娏梢允刮矬w運動的速度變大，也可以使運動物體的速度變小。
五．小結(jié)，練習（略）。
八年級物理第一章聲現(xiàn)象教案篇八
知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。
2、過程與方法
通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路
3、情感、態(tài)度和價值觀
通過學習，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識
二、教學重難點
重點：噪聲控制的途徑 難點：噪聲的危害以及提高學生的環(huán)保意識
三、教法與學法：分組討論法、閱讀法
四、教學過程：
放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。
1、噪聲的來源（學生討論）
總結(jié)學生的分析，得出噪聲的含義：
發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音（物理角度）
凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護角度）
2、噪聲的等級和危害（學生討論）
總結(jié)學生的分析，得出三條界線：
90db，會破壞聽力；
70db，會影響學習和工作；
50db，會影響休息和睡眠。
3、控制噪聲
復習人耳聽到聲音的過程：
聲源的振動產(chǎn)生聲音――空氣等介質(zhì)的傳播――引起鼓膜的振動
（聲源發(fā)生處） （聲音的傳播過程） （人耳）
演示實驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學生比較前后聲音的不同。
綜合實驗和學生活動內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：
在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。
五、課堂小結(jié)：
1、 噪聲的來源和危害有哪些？
2、 怎樣防治噪聲？
六、布置作業(yè)：
調(diào)查學校周圍有哪些噪聲源，學校應該采取哪些合理的措施？
七、教學后記：
這節(jié)課的教學內(nèi)容不多，在強調(diào)一兩個主要內(nèi)容的同時，可以安排一定的課外練習讓學生在課堂完成。
八年級物理第一章聲現(xiàn)象教案篇九
教學目標：
1、知識和技能
了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點、焦距。
了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用。
2、過程和方法
觀察凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。
3、情感、態(tài)度、價值觀
能保持對自然界的好奇，初步領略自然現(xiàn)象的美好與和諧。
重、難點：
焦點、焦距的定義。
透鏡對光的折射作用。
教學器材：
激光源、各種透鏡
教學課時：2課時
教學過程：
一、前提測評：
完成光路圖：
空氣 玻璃
水 空氣
二、導學達標：
引入課題：我們經(jīng)常用到一些玻璃器件。如：眼鏡、照相機的鏡頭，它們有什么作用？
進行新課：
1、透鏡：一些玻璃做的透明的器件（實物觀察）
凸透鏡：中間厚、邊緣薄的透鏡
凹透鏡：中間薄、邊緣厚的透鏡 （圖3.1-1示）
2、透鏡的做法：
主光軸：連接圓心的直線
光心：透鏡的中心 光心在主光軸上。 通過光心的光線傳播方向不改變
3、透鏡對光的折射作用：
（1）、凸透鏡對光有會聚作用，又叫會聚透鏡。
（2）、凹透鏡對光有發(fā)散作用，又叫發(fā)散透鏡。
4、焦點和焦距：
焦點：與主光軸平行的光線通過凸透鏡后會聚到一點，叫凸透鏡的焦點。
焦點有幾個？
焦距：焦點到光心的距離。單位是什么？
5、凹透鏡的焦點和焦距
6、兩種透鏡上能畫三條特殊的光線
三、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。
小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。
課后活動：完成課本練習。寫出日常生活中你見到的透鏡。
教學后記：對光心、主光軸的知識進行補充。會聚、發(fā)散的結(jié)論。
八年級物理第一章聲現(xiàn)象教案篇十
教學準備。
教學目標。
1.知識與技能：
(1)知道摩擦力的存在及對物體運動的作用。
(2)知道決定摩擦力大小的因素。
(3)知道摩擦力的利弊及增大和減小摩擦的方法。
2.過程與方法。
(1)觀察有關摩擦現(xiàn)象。(2)經(jīng)歷研究摩擦力的大小與什么因素有關的實驗過程。(3)經(jīng)歷制定計劃設計實驗的過程，學習控制變量的方法。
(4)學習設計表格、分析實驗現(xiàn)象、歸納實驗結(jié)論的一般方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀通過對摩擦的分析，激發(fā)用基礎知識解決實際問題的熱情，養(yǎng)成用所學知識聯(lián)系生活、生產(chǎn)問題的習慣。
教學重難點。
摩擦力的概念及探究影響(滑動)摩擦力大小的因素。
探究影響(滑動)摩擦力大小的因素。
教學工具。
木板、物理小車、棉布、手巾、彈簧測力計、刻度尺等。
教學過程。
一.引入新課。
日常生活中，自行車在水平道路上滑行時，無論道路多么光滑，總會慢慢停下，為什么?(受地面摩擦力)討論認識：相互接觸的兩個物體，當它們做相對運動時，接觸面間就產(chǎn)生一種阻礙物體相對運動的力。
二.新課教學。
(一)摩擦力：兩個互相接觸的物體，當它們做相對運動或具有相對運動的趨勢時，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運動的力，這種力叫摩擦力。
(二)產(chǎn)生摩擦力的條件：接觸、不光滑、相對運動或具有相對運動的趨勢。
提問：摩擦力的大小跟什么因素有關呢?
日常生活中知道：推箱子，箱子越重，用的推力越大。地面越粗糙，用的推力越大，猜想：影響摩擦力大小的因素可能有：
(1)接觸面所受的壓力。
(2)接觸面的粗糙程度。
(3)接觸面面積的大小……可用下面實驗驗證你的猜想。方法：控制變量法。原理：二力平衡條件：f=f(轉(zhuǎn)換法)。
表格設計：
(三)圖甲和圖乙實驗表明：摩擦力的大小跟壓力有關，并且，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。
圖甲和圖丙實驗表明：摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙，摩擦力越大。
(四)摩擦的利與弊：
利的方面：例如，鞋(車輪)與地面間的摩擦。
弊的方面：例如，機器部件間的摩擦。
(五)增大摩擦的方法：
1.增大壓力。
2.增加接觸面的粗糙程度。
(六)、減小摩擦的方法：
1.減小壓力。
2.加潤滑油。
3.安裝滾動軸承(滾代替動)。
4.壓縮空氣或電磁場使接觸面分離(氣墊船、磁懸浮列車)。
八年級物理第一章聲現(xiàn)象教案篇十一
(2)在傳播過程中減弱.如:城市內(nèi)種樹,修隔音墻等.
(3)在人耳處減弱.如戴上防噪聲耳塞,用雙手捂住耳孔等.
5.人耳聽到聲音的頻率。
人耳聽到聲音的頻率為20hz---0hz。
6.超聲波。
(1)定義:頻率高于20000hz的聲波叫做超聲波.
(2)性質(zhì):方向性好、穿透能力強、易于獲得較集中的聲能、傳播距離遠.
(3)用途:超聲波的聲吶測距、超聲成像、超聲測速(多普勒效應)、超聲清洗、超聲焊接及超聲碎石.
7.次聲波。
(1)定義:頻率低于20hz的聲波叫做次聲波。
(2)用途:可用來預報地震、臺風和監(jiān)測核爆炸.
8.課堂練習:。
(1)從物理學的角度看，噪聲是指聲源做________振動時發(fā)出的聲音，從環(huán)境保護的角度看，凡是影響人們正常_________、__________和_________的聲音，以及人們在某些場合_________的聲音，都屬于噪聲。
(2)人們把_____________稱作“隱形殺手”，這是因為它影響人睡眠、休息、學習和工作以外，還會損害人的______________，使人產(chǎn)生頭痛，____________力哀退等神經(jīng)哀弱癥狀，噪聲還是誘發(fā)__________等疾病的重要原因之一。
(3)現(xiàn)代城市把控制噪聲列為城市_______________的主要項目之一。包括我國在內(nèi)的許多國家都制定了針對不同環(huán)境的__________。
(4)對噪聲污染的治理，主要是消除或減弱噪聲，減弱噪聲的途徑有三條，分別是控制___________，阻斷_________，在___________減弱噪聲。
(5)下列關于噪聲的說法正確的是。
a噪聲一定會致人傷害b在家里，幾位同學旁若無人地引吭高歌不是噪聲。
c與環(huán)境需要不相符合的聲音都是噪聲d控制噪聲只能從聲源和人耳處減弱。
(6)下列各聲音屬于噪聲的是（）。
a音樂會里的鋼琴聲b節(jié)目的焰火鞭炮聲。
c指甲在鋼板上劃過的聲音d郊游時，樹林里的鳥鳴聲。
(7)下列措施不能減弱噪聲的是（）。
a在摩托車上安裝消聲器b裝在城市高架道路兩側(cè)的透明板墻。
c在人耳處戴上助聽器d在聲音傳播途中植樹造林。
(8)聲音頻率__________________的聲波叫超聲波，低于____________的聲音叫次聲波。
(9)利用聲吶測距時，需要知道__________________，需測出______________，從而測算出該物體所處的位置。
四.布置作業(yè)。
一份練習。
八年級物理第一章聲現(xiàn)象教案篇十二
知識與技能：知道功率的概念，計算公式和單位，能說明有關問題并進行計算。
過程與方法：會用不同的方法判斷做功的快慢。
情感態(tài)度與價值觀：調(diào)查了解常用機械的銘牌，了解機械功率。教學重、難點：
1、功率的概念及單位。
2、功率的計算。
比較法、觀察法、討論法。
ppt課件
1、做功的兩個必要因素是什么？
2、怎樣計算功？功的國際單位是什么？
無論是人做功，還是利用機械做功，都有做功快慢的問題。這節(jié)課我們就來探究物體做功的快慢。
1、怎樣比較物體做功的快慢
甲乙兩位同學分別將12塊磚搬到二樓,每塊磚重為10n,樓高為3m，在6min的時間里，甲搬12塊磚，乙搬6塊磚。
分析可得：在相同的時間里，比較物體做功的多少，做功多則做功快。
如果同樣搬12塊磚，甲用了6 min、乙用了12min
分析可得：做相同的功，比較所用時間的長短，時間短則做功快。
通過總結(jié)歸納得出：
（1）在相同的時間里，比較做功的多少。
（2）做相同的功，比較所用時間的長短。
若做功和時間都不相同，怎樣比較做功的快慢呢？
2、功率與測算功率的方法
為了表示物體做功的快慢，我們引入了功率這個物理量，功率如何定義？
這樣就引導學生提出了亞里士多德的觀點。這樣設計的目的是符合學生的生活經(jīng)驗，也符合學生的思維，這為后面推翻這種理論打下了基礎，同時也發(fā)展了學生的思維。
接著教師展示“關閉了發(fā)動機的火車，雖然繼續(xù)運行，但是最后也將停下來?；疖嚍槭裁磿Ｏ聛砟?”的火車動態(tài)圖片得出“假如沒有摩擦力的作用那火車的運動狀態(tài)又會有什么變化呢？”的疑問，激發(fā)學生的興趣。首先讓學生對亞里士多德的觀點表示懷疑。培養(yǎng)其質(zhì)疑能力。同時指出亞里士多德的理論一提出，另一位科學家針鋒相對的提出了相反的觀點：運動的物體不需要力來維持。他就是伽利略.為了驗證他觀點的正確性，并用接著以flash的形式演示，伽利略理想實驗。在學生頭腦中形成一個兩個似乎都正確的矛盾觀點。
2、穿越時空，感受物理發(fā)展的歷程
因為質(zhì)疑是一切探索的開始。所以我用畫面假想了一場伽俐略挑戰(zhàn)亞里斯多德的辯論賽，并展示出正、反兩大觀點，讓同學們根據(jù)生活經(jīng)驗來擔當評判主席，并播放聲音不能在真空中傳播的實驗錄像，通過所設計的幾個問題：“我們能使玻璃罩內(nèi)達到絕對真空嗎？我們又是怎樣得出真空不能傳聲的結(jié)論的？該實驗的實驗理念是什么？”讓學生得出驗證伽利略理論正確性實驗的設計理念，“從有摩擦力的實際實驗”到“無摩擦力的理想實驗”
引導學生完成提出問題，假設猜想，再設計斜面小車實驗,為接下來的自主探究做好鋪墊。這樣可以讓學生養(yǎng)成良好的思維習慣，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。
3、合作探究伽利略理想斜面實驗，突出重點，突破難點。
根據(jù)剛才的引導，猜想，讓學生自主設計實驗,大膽放手讓學生實驗，觀察并記錄現(xiàn)象。學生在實驗中感受到恰恰是因為有摩擦力，小車的不能繼續(xù)運動,也就是運動無法維持，從而理解了“力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因”這一知識重點，為了突破了科學想象和科學推理的難點。我設計了幾組動畫和這樣的問題：小車在表面光滑的木板上為什么比表面粗糙的木板上運動得遠；讓學生觀看flash演示，總結(jié)：水平面越來越光滑，摩擦力越來越小，圓柱體運動的越來越遠。讓學生推理得出：在一塊絕對光滑沒有摩擦力的表面上，小車將以不變的速度永遠運動下去。并用氣墊導軌錄像讓學生感受物體在摩擦力極小的情況下的運動狀態(tài)，從而驗證學生推理的正確性，這樣讓學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學研究方法，發(fā)展學生的科學想象和推理能力，實現(xiàn)以學生為主體的課堂教學。
4、理性感知牛頓第一定律
通過分析伽利略和笛卡爾等人觀點的局限性,分析得出牛頓在伽利略等科學家的研究基礎上，建立了力和運動關系的第一條定律，“一切物體在沒有受到外力作用的時候總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)?！苯處煆娬{(diào)內(nèi)容中的重要知識要點，讓學生正確認識到科學是嚴密的，來不得半點馬虎，更突出了牛頓第一定律是本節(jié)最重要的知識點，讓學生了解自然界的基本規(guī)律，客觀地認識了世界。
5、感受身邊的慣性現(xiàn)象，聯(lián)系實際，畫龍點睛。
在講授慣性知識點時，我先以開車撞墻的趣圖，冰上運動的力與美的展示，吸引了學生的眼球，勾起了他們急于探索的渴望心理。接著我又設計了簡易又有趣的兩組慣性實驗：慣性雞蛋實驗及慣性小車實驗，讓學生感受身邊的物理，通過幾個問題的設計得出了慣性的定義，并通過固體、液體、氣體也具有慣性的錄像的播放，使學生認識到一切物體在任何情況下都有慣性。
靜止的物體也有慣性這一教學難點。
6、強化慣性利弊的對比，對學生進行情感教育
最后組織學生觀看慣性的利用與防止動畫、錄像，討論：生產(chǎn)生活中哪些是慣性帶來的方便，哪些是慣性帶來的危害。教師提示：慣性是造成許多交通事故的原因，對學生進行安全教育。完成從物理走向社會的過程。讓學生有了從感性到理性的升華，并會應用知識指導實際的生產(chǎn)生活，促進學生素質(zhì)的全面提高，起到畫龍點睛效果。
有待深入思考的教學問題
慣性實驗的成敗與實驗者操作的速度有關，以及講到汽車要限速，以免慣性帶來危害時，容易讓學生誤認為慣性與速度有關。當教學中如果有學生提及慣性大小，或問到慣性與什么有關時，教師要及時解答學生的疑問，并舉例說明慣性大小只與質(zhì)量有關。因為及時解惑是教師的職責。
八年級物理第一章聲現(xiàn)象教案篇十三
升華和凝華是物態(tài)變化的兩種現(xiàn)象，與前面已講的熔化和凝固、汽化和液化四種現(xiàn)象構(gòu)成完整的物態(tài)變化知識體系。盡管升華和凝華在我們南方并不少見，但卻不易被學生注意，小學自然課本中也沒有講過；且氣體不易看見，而難于直接觀察到。
本節(jié)是在學生學習了前面四種現(xiàn)象的基礎上來進行教學的，學生可用探究冰的熔化過程、水的汽化過程的方法來探究碘的升華過程，進一步培養(yǎng)他們的科學探究能力。
如何探究碘的升華過程既是本節(jié)的重點，又是本節(jié)的難點。嘗試用升華吸熱、凝華放熱來解釋自然界和生活中的一些現(xiàn)象也是本節(jié)的重點。
1、知識與技能
(1).知道升華和凝華的概念；
(2).知道升華要吸熱，凝華要放熱；
(3).知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。
2、過程與方法
(1).通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力；
(2).通過識別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，培養(yǎng)學生運用所學物理知識解決實際問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
(1).通過教學活動，激發(fā)學生關心環(huán)境，樂于探索勇于實踐的精神；
(2).通過做碘的升華和凝華實驗，培養(yǎng)學生欣賞色彩美的能力。
重點：認識升華、凝華現(xiàn)象，系統(tǒng)整理本章知識
難點：分析升華、凝華現(xiàn)象
實驗探究法、分析討論法。
實驗探究法
教師：試管、鐵架臺、石棉網(wǎng)、酒精燈、碘、樟腦丸、掛圖、燒杯、熱水、新、舊白熾電燈各一只、多媒體。
復習總結(jié)，引入新課
前面我們已學習了有關自然界中物質(zhì)狀態(tài)及其變化的情況。下面來做一個簡單的回憶和歸納。
1、自然界中的物質(zhì)常見的存在狀態(tài)有哪些？
2、發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的變化過程分別叫什么？是吸熱還是放熱？
3、生活中有哪些現(xiàn)象屬熔化？哪些現(xiàn)象屬于凝固？
4、發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的變化過程分別叫什么？是吸熱還是放熱？
5、汽化的兩種方式是什么？它們有哪些相同點和不同點？
6、那么我們來猜一猜：自然界中，固態(tài)與氣態(tài)之間能否轉(zhuǎn)變呢？舉例說明。
引導學生分析以下自然現(xiàn)象：
1、北方冰凍的衣服在寒冬也會干
2、霜的形成
分析說明：固態(tài)與氣態(tài)之間能轉(zhuǎn)變。
新課教學
升華和凝華
演示碘的升華和凝華，引導學生通過實驗、進行觀察。
現(xiàn)象：
1、緩緩加熱，固態(tài)的碘沒有熔化，而是直接變成了紫色的碘蒸氣；
2、移去酒精燈，停止加熱，冷卻，碘蒸氣沒有液化，直接變成固態(tài)的碘。
由此總結(jié)出升華和凝華概念。
升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象。凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象。強調(diào)“直接變成”。
練：下列現(xiàn)象中屬于凝華的是
a、早春的雨b、初夏的霧c、深秋的露d、冬初的霜
升華吸熱、凝華放熱
分析碘的升凝華實驗
1、緩緩加熱，碘才發(fā)生顯著的升華現(xiàn)象。這說明物質(zhì)升華要吸熱。
2、移去酒精燈，停止加熱，碘蒸氣稍稍冷卻，碘才凝華。這說明凝華要放熱。
結(jié)論:物質(zhì)升華時吸熱，凝華時放熱。
強調(diào)：吸熱、放熱既是現(xiàn)象，又是條件。
練：解釋下列現(xiàn)象
1、霜的形成；
2、放在衣櫥中的衛(wèi)生球越來越??；
3、天氣寒冷時，教室玻璃內(nèi)表面出現(xiàn)的“窗花”；
4、用久了的燈泡壁會變黑；
5、利用“干冰”進行人工降雨。（參見課本）；
6、冬天，始終冰凍的濕衣服也會干。
課堂小結(jié)
1、升華:物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫升華。升華時要吸熱。
凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象叫凝華。凝華時要放熱。
2、用物態(tài)變化三角形總結(jié)各種物態(tài)變化
鞏固練習（利用多媒體展示）
(1)、燈泡中的鎢絲用久了會變細，這是由于鎢絲在高溫下會產(chǎn)生_____現(xiàn)象，玻璃泡發(fā)黑則是由于鎢蒸氣遇冷時______的結(jié)果。
(2)、北方冬天清晨，在有人居住的房屋窗戶上往往會出現(xiàn)冰花，下列說法正確的是()
a.出現(xiàn)在窗內(nèi)側(cè)，由大量水蒸氣凝華而成
b.出現(xiàn)在窗內(nèi)側(cè)，由水凝華而成
c.出現(xiàn)在窗外側(cè)，由大量水蒸氣凝華而成
d.出現(xiàn)在窗外側(cè)，由水凝華而成
(3)、固態(tài)二氧化碳(干冰)可以滅火，其主要原因是它遇熱____時要_______大量的熱，使可燃物周圍的溫度降低，不能達到著火點，同時密度較大的二氧化碳又隔絕了空氣，使可燃物不易燃燒。
5、布置作業(yè)
（1）閱讀p43生活