教案能夠幫助教師準(zhǔn)備充分，并在教學(xué)過程中指導(dǎo)和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。接下來是一些經(jīng)典的教案范文，希望對(duì)大家有所幫助。
    夏天的故事中班語言教案篇一
    2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事資料，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。
    1、玩書。
    教師為幼兒供給一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。
    引起孩子對(duì)故事的興趣，并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試?yán)_再合上的翻閱方式。
    師：這本書里到底講了一個(gè)什么故事呢？別著急，讓拼板來幫忙我們。
    2、玩拼板，賞故事。
    師：此刻我們就來講講這個(gè)故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎？(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現(xiàn)的資料。)。
    師：請(qǐng)你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在經(jīng)過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。
    3、自制圖書、欣賞故事、調(diào)整畫面。
    教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫資料后，回憶故事資料，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情景。
    師：你們的圖畫順序到底放得對(duì)不對(duì)呢？讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯(cuò)，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次供給傾聽的機(jī)會(huì)，讓幼兒經(jīng)過核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后，供給已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。
    4、師生共同閱讀自制的故事書。
    教師讓幼兒圍坐在自我身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書，倡議大家一齊來閱讀故事書，同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問。
    師：“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f它是丑小鴨呢？”
    幼l：“它的蛋和大家的不一樣?！?BR>    幼2：“它的蛋顏色很深，樣貌很大?！?BR>    幼3：“它長得和小鴨子不一樣。”
    幼4：“丑小鴨的個(gè)頭很大，身體是白色的?！?BR>    師：“丑小鴨為什么很悲痛？”
    幼1：“沒有動(dòng)物和它玩?！?BR>    幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩。”
    師：“小動(dòng)物對(duì)丑小鴨說了些什么呢？”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開?！?幼兒用故事中的原話來回答)。
    師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢？”
    (所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。)。
    師：“這是怎樣樣的天鵝呢？”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)。
    幼1：“脖子長長的天鵝?！?BR>    幼2：“白色的天鵝?！?BR>    幼3：“美麗的天鵝?！?BR>    最終的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)故事的理解，經(jīng)過問答也為幼兒供給了用自我的語言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)。
    夏天的故事中班語言教案篇二
    1、理解《三只小豬》的故事資料，初步掌握故事情節(jié)。
    2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
    3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
    《三只小豬》的動(dòng)畫片；故事圖片；詞匯字卡。
    豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
    引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
    1、以音樂進(jìn)場，組織小朋友觀看多媒體電教。
    2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
    3、發(fā)散思維。
    （1）看故事時(shí)，故事中有那些動(dòng)物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎樣做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）。
    （2）做好房子時(shí)，發(fā)生了什么事情？
    （3）之后為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？
    （4）最終大灰狼怎樣樣了？
    4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
    教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：
    （1）教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片。
    （2）讓幼兒觀察圖片說出自我的想法，然后討論，最終排序。
    （3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
    5、教師完整講述故事。
    6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。
    7、教師小結(jié)：
    透過這個(gè)故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動(dòng)延伸：
    搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片，在區(qū)域中展示，大家分享并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。
    夏天的故事中班語言教案篇三
    1、了解傘的多種功能及用途。
    2、初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。
    3、感受運(yùn)用語言和想像所帶來的樂趣。
    4、拓展幼兒對(duì)傘的想象和體驗(yàn)與傘做游戲的樂趣。
    1、實(shí)物傘一把。
    2、圖片：傘、問號(hào)、小螞蟻、小鳥、長頸鹿等圖片。
    （一）出示傘，導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、今日教師帶來了一把傘，漂亮嗎？
    2、如果你有一把傘，你會(huì)用它來做什么？
    根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片，并學(xué)習(xí)兒歌中的新句子。
    （避風(fēng)雨、遮太陽、當(dāng)拐杖、看不見了，遮住你）。
    （二）看圖學(xué)兒歌《傘能夠做什么》。
    1、教師問，幼兒按秩序回答傘能夠用來做什么。
    2、引出兒歌：傘能夠做什么。
    教師完整朗誦兒歌。
    3、幼兒看圖片完整念兒歌。
    4、分組念兒歌，讓幼兒感受兒歌一問一答的結(jié)構(gòu)。
    （三）在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)替換原有的詞句，仿編兒歌。
    （1）如果小螞蟻也有這樣的一把傘，它會(huì)用傘做什么呢？（幼兒猜，然后出示圖：小螞蟻把傘當(dāng)作小船）。
    （2）小鳥會(huì)用傘做什么??？（出示：小鳥把傘當(dāng)作鳥窩）。
    （3）長頸鹿會(huì)用傘做什么呢？（出示：長頸鹿把傘當(dāng)作帽子）。
    （四）念新編的兒歌《傘能夠做什么》。
    1、我們把小動(dòng)物們怎樣用傘的事情，編進(jìn)兒歌里，念一念。
    2、請(qǐng)幼兒試著編兒歌。
    3、大家一齊念兒歌。
    （五）學(xué)習(xí)用傘的方法。
    1、傘的用處可真大。那你會(huì)用傘嗎？打開傘的時(shí)候要注意什么？
    2、收傘的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意什么？
    教師小結(jié)：打開傘，收傘的時(shí)候，都要注意安全，不要打到別的小朋友，打到別的東西。
    夏天的故事中班語言教案篇四
    1、愿意與同伴進(jìn)行語言交流，在團(tuán)體面前敢于表達(dá)并能較完整清楚的說出自我的見解。
    2、能耐心傾聽他人講話，在傾聽中獲取豐富的語言信息。
    3、體驗(yàn)語言交流和分享的樂趣。
    1、供給休閑藤椅、圓桌、花瓶等，營造超級(jí)訪問現(xiàn)場直播的氛圍。
    2、幼兒積累了豐富的觀看動(dòng)畫片的經(jīng)驗(yàn)。
    1、教師帶幼兒進(jìn)入“演播現(xiàn)場”，向幼兒介紹“演播現(xiàn)場和觀眾”，讓幼兒熟悉一下周邊的環(huán)境。
    2、教師吸引幼兒進(jìn)入超級(jí)訪問節(jié)目的主角中，鼓勵(lì)幼兒大膽的與他人交流分享自我最喜歡的動(dòng)畫片。
    3、邀請(qǐng)小嘉賓到臺(tái)上理解采訪。
    教師隨機(jī)引導(dǎo)幼兒大膽的講述自我的想法，提醒幼兒注意傾聽他人的講話。
    4、教師與幼兒一齊討論最近播出的動(dòng)畫片。
    （1）出示最近播出的三部動(dòng)畫片的卡通圖片，請(qǐng)幼兒猜出他們的名字。
    （3）每組選出一個(gè)代表到嘉賓席上代表自我隊(duì)談一談、說一說，臺(tái)下各隊(duì)幼兒能夠補(bǔ)充。
    （4）現(xiàn)場提問。
    5、討論觀看動(dòng)畫片應(yīng)注意的問題。
    夏天的故事中班語言教案篇五
    1、耐心傾聽同伴談話，并能清楚地說出自我對(duì)線條的認(rèn)識(shí)。
    2、學(xué)會(huì)用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式，談?wù)撟晕耶嫷膱D畫。
    3、進(jìn)取參與談話活動(dòng)，樂意在團(tuán)體面前自然大方的談話。
    ppt課件，白紙（每人一份），油畫棒（五盒）。
    一、談話導(dǎo)入。
    1、教師：小朋友們看看教師的衣服有什么不一樣？
    衣服上有什么？
    這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什么不用？
    2、教師小結(jié)：教師的衣服上有很多線條，有長的、短的、粗的、細(xì)的，它們組成了很漂亮的圖案。
    3、教師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條？
    二、課件演示。
    提問：
    1、除了這些的線條，你還看到過那些線條？
    2、你在哪里看到的？
    3、這些線條有什么特點(diǎn)？它們像什么？
    教師：小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條，還有哪些趣味的線條呢？
    我們一齊來看看。
    三、出示圖片（課件）。
    提問：
    1、這是什么？上頭的線條是怎樣的？
    2、這種線條看起來像什么？
    3、你還在哪里見過這樣的線條？
    4、這些線條有什么作用？
    教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀。此刻，教師為這些線條起個(gè)名字。
    我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，
    把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。
    四、畫線條畫。
    教師：我們剛才啊認(rèn)識(shí)了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。
    此刻，教師想請(qǐng)小朋友們用自我喜歡的線條畫一幅畫。
    在猴兒作畫時(shí)，教師巡回觀察，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒用多種線條作畫。
    五、小組談?wù)撟層變河?我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式和小組同伴交流自我的畫。
    六、作品展示。
    把自我的畫介紹給大家。
    再請(qǐng)1-2名幼兒說出自我最喜歡那幅畫，并說明原因。
    （引導(dǎo)幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點(diǎn)，它們像什么。）。
    夏天的故事中班語言教案篇六
    詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動(dòng)聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動(dòng)物為主角，用動(dòng)聽的叫聲呈現(xiàn)獨(dú)特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美，洋溢著歡快的氣氛;內(nèi)容生動(dòng)有趣，深受幼兒喜愛;結(jié)構(gòu)清晰、簡單，句式反復(fù)，易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。
    1.理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
    2.學(xué)習(xí)詩歌中“×××，在……里”的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩歌。
    3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
    反映詩歌內(nèi)容的四張幻燈片，關(guān)于夏天自然景觀和人們活動(dòng)場景的課件。
    二、初步欣賞詩歌內(nèi)容1.幼兒欣賞ppt。
    (1)師：今天，老師帶來了四幅圖，我們一起來欣賞一下。
    (2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。
    (3)師：你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹、池塘、小草、雨傘……)2.教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。
    (1)師：這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請(qǐng)你們仔細(xì)聽。
    (2)教師朗誦，幼兒欣賞。
    (3)師：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
    三、學(xué)習(xí)詩歌1.分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。
    (教師先提問，再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞，并自然地按照詩歌內(nèi)容給幻燈片排序。)(1)師：夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)(2)師：夏天的歌，還會(huì)在哪里呢?(在大樹上。)師：(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩歌。)2.結(jié)合幻燈片。用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。
    師：夏天的歌在哪里?
    幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。
    師：夏天的歌在哪里?
    幼：知了知了，在高高的大樹上。
    (用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)3.帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。
    四、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編1.感受詩歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)。
    幼：夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳，在我們頭頂?shù)奶炜罩小?BR>    2.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場景的課件，幼兒觀察并想象、仿編。
    師：夏天還有許多東西都會(huì)發(fā)出美妙的聲音，就像唱著美麗的歌。下面就請(qǐng)你們自己去想一想，編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)3.幼兒展示、交流仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。
    在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒將原詩歌內(nèi)容和自己創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容畫出來，并學(xué)習(xí)朗誦。
    夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。
    夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大樹上。
    夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。
    夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的歌聲里。
    活動(dòng)反思：
    1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
    2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。
    3、整個(gè)活動(dòng)的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。
    夏天的故事中班語言教案篇七
    1、欣賞故事，理解故事中小熊長不高的秘密。
    2、能積極參與討論，大膽表達(dá)自己的看法。
    3、知道有生命的東西都會(huì)長高，體會(huì)成長的樂趣。
    1、與故事內(nèi)容相關(guān)的ppt課件。
    2、幼兒之前有過比高矮的經(jīng)驗(yàn)，理解高、矮的含義。
    一、提出問題，引起興趣--你們覺得自己比小時(shí)候長大了嗎?你怎么知道自己長大了?
    --人長大時(shí)，個(gè)子也會(huì)長高的，可有只小熊發(fā)現(xiàn)自己總是長不高，這是怎么回事呢?
    --我們一起來聽聽這個(gè)故事吧。
    二、欣賞故事，發(fā)現(xiàn)問題1、教師有表情的講述一遍故事。
    --故事里有誰?
    --小熊媽媽是怎樣幫助小熊量身高的?
    --過了很久，小熊發(fā)現(xiàn)自己有沒有長高呢?
    2、教師演示課件再次講述故事。
    --小熊媽媽怎樣給小熊做的標(biāo)記?(比著頭頂)為什么?
    --你覺得小熊長大了嗎?你從什么地方知道小熊長大的?
    --為什么小熊長大了卻還是覺得自己沒有長高呢?
    三、討論問題，找出答案--故事中的小熊真的越長越矮了嗎?
    --教師小結(jié)：小熊長高了，但是小樹也在長高。而且小樹長得比小熊更快，所以，那標(biāo)記就變得比小熊高了。
    ――如果你是熊媽媽你會(huì)用什么方法來幫助小熊記錄身高呢?為什么?
    ――教師小結(jié)：有生命的東西都會(huì)長，所以不能用來量身高。
    --鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用"××?xí)L高"想象講述其他會(huì)長高的生物和植物，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    夏天的故事中班語言教案篇八
    1、能恬靜傾聽故事，愿意大膽模仿故事中主角的對(duì)話。
    2、能根據(jù)故事資料發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。
    3、豐富詞匯：慢慢地、漫天飛舞。
    重點(diǎn)：幼兒能基本進(jìn)行各動(dòng)物間的對(duì)話。
    難點(diǎn)：幼兒能大膽投入扮演。
    小貓、小狗、母雞頭飾各一個(gè)、故事ppt課件、下雪flash。
    一、教師完整講述故事一遍。
    1、師提問："小朋友們，此刻是什么季節(jié)"(冬天)。
    "今日冬姑娘給我們帶來了一個(gè)好聽的故事，讓我們一齊來聽吧!"。
    2、教師完整講述故事。
    師提問："小朋友們，這個(gè)故事里都有哪些小動(dòng)物"。
    "小貓和小狗它們在說什么那么天上下的是什么小朋友們你們說說看天上下的是什么呢"。
    3、幼兒自由討論交流。
    二、出示故事掛圖，師講述故事。
    1、在講到小狗時(shí)，依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友并學(xué)說故事中的對(duì)話。
    2、師重點(diǎn)解釋"慢慢地、漫天飛舞"。
    3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時(shí)的情景。
    三、請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。
    1、當(dāng)出現(xiàn)主角時(shí)停下來讓幼兒進(jìn)行模仿對(duì)話。
    2、故事講完后，請(qǐng)幼兒想象飄落下來的雪花還像什么(碎紙片、棉花等)請(qǐng)幼兒用肢體語言表示雪花飄落時(shí)的樣貌。
    四、教師、幼兒分主角扮演對(duì)話。
    1、教師旁白，請(qǐng)若干幼兒分主角扮演對(duì)話。
    2、師評(píng)價(jià)。
    請(qǐng)幼兒回家觀察一下雪的形態(tài)，將觀察后的發(fā)現(xiàn)告訴家長，由家長記錄下來帶到幼兒園與大家分享。
    故事：美麗的雪花ppt。
    下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。
    小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來，我們一齊去堆雪人吧。"這時(shí)候天上慢慢的開始下雪了。
    小貓說："咦，小狗你看，從天上慢慢地掉下來的是什么呀"。
    小狗說："是糖吧。"小貓說："我想是應(yīng)當(dāng)是鹽。"。
    小狗說："那我們一齊來嘗嘗吧。"。
    小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里嘗了嘗。
    "咦，怎樣冷冷的，沒有味道呢""我們?nèi)枂柲鸽u媽媽吧!"。
    小貓和小狗一齊來到母雞媽媽家，母雞媽媽正在準(zhǔn)備午飯呢。
    "母雞媽媽，母雞媽媽，外面下的是什么呀""呵呵，傻孩子，那是雪啊!""雪，什么是雪啊""天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當(dāng)它們碰到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，此刻的雪就是到天上旅行過的水哦，此刻的雪就是水慢慢的從天上下下來的哦。所以它是沒有味道的。"。
    小貓說："哦，原先是這樣，這雪下的可真漂亮呀!"。
    母雞媽媽說："是呀，雪花漫天飛舞，大地就像穿了一件白袍子。"。
    小狗說："是呀是呀，我們一齊去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽多謝你。
    夏天的故事中班語言教案篇九
    1、能安靜的傾聽故事，復(fù)述故事。
    2、在理解的基礎(chǔ)上，懂得愛干凈才能讓人喜歡。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬、小白兔和小白鵝手偶。
    2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語言·小豬變干凈了》。
    1、教師出示手偶，引出活動(dòng)。
    教師引出故事名，并逐一出示小動(dòng)物手偶。
    2、教師邊操作手偶邊講故事，請(qǐng)幼兒帶著問題欣賞故事。
    3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。
    組織幼兒討論：小豬原先是不是干干凈凈的？小豬為什么變干凈了？
    4、教師操作手偶，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。
    引導(dǎo)幼兒復(fù)述對(duì)話。
    （1）小豬怎樣對(duì)小白兔說的？小白兔又是怎樣回答小豬的？
    （2）小豬怎樣對(duì)小白鵝說的？小白鵝又是怎樣回答小豬的？
    請(qǐng)幼兒戴上手偶分主角學(xué)說對(duì)話。
    5、幼兒邊看教育掛圖邊復(fù)述故事。
    1、區(qū)域活動(dòng)：在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進(jìn)行表演；在美工區(qū)帶給繪畫材料畫小豬。
    2、生活活動(dòng)：日常生活中啟發(fā)幼兒要愛干凈、講衛(wèi)生。
    3、家園共育：在家培養(yǎng)幼兒愛干凈、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
    夏天的故事中班語言教案篇十
    當(dāng)今的一種社會(huì)想象:獨(dú)生子女多，在孩子的成長過程中，他們的一舉一動(dòng)都是由大人包辦的，能夠說是飯來張口，衣來伸手。在生活中，孩子沒有遇到過困難，生活經(jīng)驗(yàn)很少，遇到問題，總是問媽媽，基于這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過活動(dòng)，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)到：遇到問題光聽別人說是不行的，還要親自去試一試才能找到問題的答案，并且，讓幼兒明白從不一樣的角度看問題，會(huì)有不一樣的答案，自我的答案要靠自我的行動(dòng)來獲得。
    1、理解故事資料，學(xué)習(xí)簡單的復(fù)述故事，并能進(jìn)行主角表演。
    2、發(fā)展幼兒初步的比較分析本事與口頭表達(dá)本事。
    讓幼兒明白遇到問題不能光聽別人說，要自我多動(dòng)腦筋想一想，從實(shí)踐中尋找問題的答案。
    多媒體課件，故事中人物頭飾。
    一、導(dǎo)入。
    出示圖片（課件），讓幼兒猜是什么？（小馬的出現(xiàn)），小馬長大了，它要給幼兒講述自我小時(shí)候的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    二、展開。
    1、播放課件，幼兒看動(dòng)畫片故事（分段進(jìn)行），故事講至“小馬連忙收住了腳，不知如何是好”暫停播放課件，讓幼兒體會(huì)小馬矛盾的心境。
    提問：
    （1）、故事中有誰？
    （2）、小馬遇到了什么困難？
    （3）、牛伯伯怎樣對(duì)小馬說的？
    （4）、小松鼠又是怎樣說的？
    （5）、小馬怎樣想的？怎樣做的？
    （6）、你如果是小馬怎樣做？（幼兒討論）。
    之后播放課件，故事講至“沒……沒想過”，暫停播放課件。
    提問：
    （1）、老馬怎樣對(duì)小馬說的？
    （2）、河水到底是深還是淺？（幼兒討論）。
    之后播放課件，故事講至“也不想松鼠說的那樣深”引導(dǎo)幼兒體會(huì)深和淺的相對(duì)性。
    提問：
    （1）、小馬之后怎樣做的？它發(fā)現(xiàn)河水到底怎樣樣？
    （2）、為什么老牛和松鼠說的都對(duì)？
    （3）、故事講了一個(gè)什么道理？
    教師小結(jié)：遇到任何問題要多動(dòng)腦筋想一想，還要親自去試一試，這樣才能聰明能干。
    2、再次欣賞故事、拓展體驗(yàn)。
    完整播放故事課件，幫忙幼兒理解故事內(nèi)涵。
    提問：
    （1）、故事的名字叫什么？
    （2）、你喜歡故事中的誰？為什么？
    （3）、如果你遇到困難怎樣辦？
    教師小結(jié):在今后的學(xué)習(xí)、生活中，無論遇到什么困難，都不能光聽別人說，要自我多動(dòng)腦筋想一想，從實(shí)踐中尋找答案。
    3、幼兒看圖片學(xué)說主角對(duì)話。（課件展示）。
    三、結(jié)束。
    1、幼兒分主角，表演故事（學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話）。
    2、學(xué)習(xí)馬兒跑離開活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
    活動(dòng)反思：
    1、課件教學(xué)為語言教學(xué)起到一個(gè)十分實(shí)效的作用。
    2、在講故事的時(shí)候，適時(shí)的提出問題，讓幼兒理解故事中老牛、小松鼠所說的話，引導(dǎo)幼兒從不一樣動(dòng)物的身體特征出發(fā)，站在不一樣的角度深入理解他們的話，這個(gè)我覺得會(huì)讓幼兒帶著一個(gè)懸念來聽故事，產(chǎn)生一個(gè)與自我的想象是否一致的的思維，來發(fā)展孩子的思維想象力。
    3、組織這次活動(dòng)中，我班的孩子敢于進(jìn)取討論，對(duì)老牛、松鼠的身體大小以及對(duì)河水深淺有了不一樣的爭議，在直觀的課件展示下，孩子們理解了深與淺的相對(duì)性，在適時(shí)的小結(jié)當(dāng)中，幼兒明白了遇到事情多動(dòng)腦筋，在實(shí)踐中親自尋求答案。
    4、由于我班的孩子對(duì)表演很感興趣，所以在故事表演中分了5組，所以在活動(dòng)的時(shí)間中拖出10分鐘，覺得后面有點(diǎn)亂，這也是我設(shè)計(jì)中的一個(gè)欠缺。
    5、總的說來，這次活動(dòng)基本上完成了目標(biāo)，可是我也找出來一些不足的地方，如：在組織活動(dòng)中的一些語言表述等，我將虛心向同行學(xué)習(xí)，再接再勵(lì)，爭取有自我的一個(gè)教學(xué)風(fēng)格。
    夏天的故事中班語言教案篇十一
    1、傾聽問題，觀看視頻，有意識(shí)地在畫面中尋找答案。
    2、大膽想象，猜測事件情節(jié)，用相應(yīng)的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，感覺作品的樂趣。
    故事視頻，圖片。
    一、認(rèn)識(shí)角色，了解小豬的'愿望。
    1、出示ppt–這是關(guān)于誰的故事？
    2、觀看片頭–小豬遇上了什么事？
    3、出示故事名字，猜測–這個(gè)關(guān)于小豬的故事叫什么名字呢？
    二、觀看視頻，猜測小豬的經(jīng)歷。
    1、第一次猜測。
    猜測–小豬想吃高高在上的餅干，你覺得它會(huì)怎么做？
    看視頻第二段，驗(yàn)證猜想。
    2、第二次猜測。
    出示三種工具–小豬借助的三種工具，你覺得哪一種可能會(huì)成功？
    看視頻第三段，驗(yàn)證猜測。
    3、看視頻，記方法。
    看視頻第四段–數(shù)一數(shù)，小豬又想了幾個(gè)辦法。
    三、揭曉結(jié)局，聯(lián)想小豬的將來。
    1、簡單回顧–最后，小豬又想了一個(gè)辦法，這是它想出的第幾個(gè)辦法了？
    2、邊看，邊猜測–你能猜到小豬打算干什么？
    你猜它有沒有可能吃到餅干？
    3、延伸，猜想–到現(xiàn)在，小豬也沒能吃到餅干，你覺得它還會(huì)想出第十二個(gè)辦法嗎？
    夏天的故事中班語言教案篇十二
    1、理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
    2、學(xué)習(xí)詩歌中“xxx，在……里”的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩歌。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    課件準(zhǔn)備：《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動(dòng)場景相關(guān)圖片。
    談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    ——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)。
    ——在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?
    播放插圖，引導(dǎo)幼兒觀察想象，鼓勵(lì)幼兒講述。
    ——圖片上都有什么？
    播放詩歌《夏天的歌》，引導(dǎo)幼兒初步欣賞。
    ——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
    播放詩歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
    1.分段出示詩歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
    2.結(jié)合詩歌圖譜，用問答的.形式熟悉詩歌。
    3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌2～3遍。
    播放圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
    1.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)：“xxx，在……里”。
    2.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場景的圖片，請(qǐng)幼兒觀察并想象、仿編。
    3.組織幼兒展示、交流仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。
    詩歌。
    《夏天的歌》。
    夏天的歌在哪里？
    “蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。
    夏天的歌在哪里？
    知了、知了，在高高的大樹上。
    夏天的歌在哪里？
    “嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。
    夏天的歌在哪里？
    在太陽帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。
    夏天的故事中班語言教案篇十三
    1、了解故事基本內(nèi)容和“護(hù)士小姐”變化的臉部特征，。(重點(diǎn))。
    2、感受故事的幽默情緒。(難點(diǎn))。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    故事情節(jié)圖片;故事視頻;小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片;幼兒用書。
    【活動(dòng)過程】。
    1、出示故事圖片，引入故事主題。
    2、逐張出示故事圖片，幫助幼兒理解內(nèi)容。
    師：第一天護(hù)士小姐打扮成了什么?小丑的臉是什么樣子的?(出示小丑圖片)。
    師：第二天護(hù)士小姐變成了什么?巫婆的臉是什么樣子的?(出示巫婆圖片，幫助幼兒記憶)。
    師：第三天護(hù)士小姐打扮成了什么?海盜的臉是什么樣子的?(出示海盜圖片)。
    師：第四天護(hù)士小姐變成了什么?圣誕老公公的臉是什么樣子的?(出示圣誕老公公圖片，幫助幼兒記憶。)。
    師：小男孩雖然腿受傷住院了，可是他在醫(yī)院里過得愉快嗎?你喜歡這個(gè)護(hù)士小姐嗎?
    師：你猜出這位護(hù)士小姐是哪位了嗎?他的臉部特征什么?小男孩畫像對(duì)嗎?
    3、播放故事視頻，完整欣賞故事。
    4、出示人物角色圖片，在講一遍故事。
    5、發(fā)揮想象說說，護(hù)士小姐還能變成什么造型.
    師：你覺得這個(gè)護(hù)士小姐還可以變成什么?
    師：不管護(hù)士小姐是什么造型，她的臉上一定會(huì)有什么呢?
    6、閱讀幼兒用書，結(jié)束活動(dòng)。
    活動(dòng)反思：
    孩子們對(duì)故事理解不深入，沒感受到故事的幽默情緒，但對(duì)“護(hù)士小姐”變化的臉部特征觀察得很好。
    夏天的故事中班語言教案篇十四
    2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
    3、引導(dǎo)幼兒記住故事內(nèi)容，能用故事中的語言說出小動(dòng)物的對(duì)話。
    幼兒語言表達(dá)用書道具電話投影機(jī)。
    （3）“你發(fā)現(xiàn)夏天來到時(shí)，哪變了？”（可啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動(dòng)物打電話的情節(jié)）“小動(dòng)物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴小朋友嗎？你是怎樣告訴他們的？”
    2、結(jié)束評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒。一起看圖復(fù)述。請(qǐng)幼兒回家講給家長聽一聽。
    夏天的故事中班語言教案篇十五
    1、通過傾聽想象豐富的故事，激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    2、發(fā)展幼兒的想象力和大膽表達(dá)的能力。
    3、知道蝴蝶演變過程。
    1、動(dòng)畫片—蝴蝶。
    2、圖片—制作蜘蛛網(wǎng)。
    3、趣味練習(xí)。
    變成蝴蝶的過程。
    1、出示蜘蛛網(wǎng)的掛圖，引導(dǎo)幼兒想象。
    蜘蛛織完網(wǎng)后，它會(huì)在網(wǎng)上做什么？
    2、趣味練習(xí)。
    變成蝴蝶的過程。
    觀察：幼蟲—卵—蛹—蝴蝶。
    通過觀察圖片，幼兒相互交流毛毛蟲變成蝴蝶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    3、教師：今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于蜘蛛和蝴蝶的故事，你們想聽嗎？
    1、教師完整講述故事。
    提問：故事的名字叫什么？故事里面有哪些小動(dòng)物？
    樹上的鞋子是誰的？
    2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
    （1）大家為什么喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢？
    （2）蜘蛛老鞋匠做鞋的時(shí)候，毛毛蟲在干什么？
    （蝴蝶的演變過程）。
    （3）為什么蝴蝶不認(rèn)得樹上掛的是自己的鞋子呢？
    3、交流討論，故事主題。
    提問：你從故事中了解了什么？
    小結(jié)：這是一個(gè)有趣的童話故事，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，豐富了我們的知識(shí)。
    觀看動(dòng)畫片—蝴蝶。
    引導(dǎo)幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶。
    夏天的故事中班語言教案篇十六
    《小鴨找朋友》這一故事資料簡單、情節(jié)單一，個(gè)性是小鴨與朋友間的對(duì)話是簡單的重復(fù)，適合小班幼兒的語言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺得自我一個(gè)人玩很無聊，于是一次又一次邀請(qǐng)朋友（小鳥、小兔、小烏龜）一齊玩，在小鴨與朋友的對(duì)話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物，同時(shí)又富有教育好處：僅有和朋友一齊玩，才是最開心的事，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
    1、明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
    2、了解故事的主要資料，初步學(xué)會(huì)說“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。”。
    3、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的歡樂。
    活動(dòng)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要資料，明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的歡樂。但由于小班幼兒在語言表達(dá)方面還無法完整講述，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或者對(duì)于自我心中的想法無法用語言來表達(dá)，基于幼兒語言發(fā)展的這一狀況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?BR>    flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
    1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
    “嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）。
    瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎樣游泳的呀？誰會(huì)來做一做動(dòng)作。（和小朋友一齊做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說：“游呀游?！?BR>    小鴨一個(gè)人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一齊玩，小鴨是怎樣找朋友的呢，我們一齊來看故事《小鴨找朋友》。
    （這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。）。
    2、分段欣賞故事。
    （1）學(xué)習(xí)小鳥部分。
    觀看小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一齊來學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。
    小鴨對(duì)小鳥說：“你能和我一齊游泳嗎？”小鳥會(huì)不會(huì)游泳呀？（不會(huì)）。
    小鳥怎樣說呀？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”。再請(qǐng)男小朋友一齊說這句話。
    小結(jié)：小鳥不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
    （2）學(xué)習(xí)小兔部分。
    觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎樣走路的？我們一齊來學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
    小鴨對(duì)小兔說：“你能和我一齊游泳嗎？”小兔會(huì)游泳嗎？（不會(huì)）。
    那么，小兔怎樣說呢？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。”。再請(qǐng)女小朋友一齊說這句話。
    小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
    （3）學(xué)習(xí)小烏龜部分。
    觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎樣走路的？我們一齊來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
    小鴨對(duì)小烏龜說：“你能和我一齊游泳嗎？”小烏龜會(huì)游泳嗎？（會(huì)）。
    所以，小烏龜說？（好啊，我和你一齊玩。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說。
    小結(jié)：小鴨最終找到能夠和它一齊游泳的朋友了，小鴨心里怎樣樣？（很高興）。
    （透過視聽結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事資料，教學(xué)過程中的提問，給幼兒帶給表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問答之中理解故事的資料。）。
    3、完整欣賞故事。
    這個(gè)故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？
    （1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
    （2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）。
    （3）最終誰和小鴨一齊在河里游泳的？（小烏龜）。
    （讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事資料）。
    4、分主角表演。
    教師扮演小鴨子：瞧，教師此刻變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。
    要求：請(qǐng)小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好。”小朋友們就扮演小鳥了；教師說：“小兔，你們好。”小朋友們就扮演小兔了；以此類推，小朋友們表演不一樣的小動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過程中，請(qǐng)潛力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！边M(jìn)行鞏固。
    以群眾形式進(jìn)行故事表演。
    （主角游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，個(gè)性是一些常見的小動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜歡，透過教師來扮演“小鴨子”這一主角，全體幼兒按小動(dòng)物的不一樣出場順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動(dòng)，不僅僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。）。
    5、知識(shí)拓展。
    小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也能夠陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）。
    （讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。）。
    6、教師總結(jié)。
    和朋友們一齊玩最開心，我們一齊和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動(dòng)室）。
    活動(dòng)反思：如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對(duì)于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是十分重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事資料所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。
    夏天的故事中班語言教案篇十七
    1.理解故事內(nèi)容，了解有關(guān)眼睛的常識(shí)。
    2.學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法
    1.課件照片：眼鏡貓
    2.故事磁帶。
    一、猜謎引起幼兒興趣。
    1.教師邊說邊用動(dòng)作演示：
    又圓又亮，左右一樣，腳蹬兩耳，腰跨鼻梁。(眼鏡)
    2.你們知道什么情況下需要戴眼鏡嗎?
    (幼兒討論，發(fā)言)
    二、故事《戴眼鏡的小貓》
    1.小朋友見過小動(dòng)物戴眼鏡嗎?
    出示圖片：眼鏡小貓
    你們看，這只小貓就戴上眼鏡了，小貓戴上眼鏡會(huì)發(fā)生什么事呢?
    今天老師請(qǐng)你們聽一個(gè)很有趣的故事，故事題目叫《戴眼睛的小貓》，小朋友們聽仔細(xì)呀!
    2.播放錄音《戴眼鏡的小貓》
    結(jié)合故事提問
    (1)在一座房子里住著誰?
    (老奶奶和一只小貓)
    (2)老奶奶每次看報(bào)紙都要戴什么?為什么?
    (眼鏡因?yàn)槔夏棠棠昙o(jì)大了，眼睛不好)
    (3)小貓看見老奶奶戴眼鏡很羨慕，有一天它戴上眼鏡高興地跑到大門邊，發(fā)生了什么?
    (門檻變高，被重重地摔倒在地上)
    (4)小貓肚子餓了，它跑到老鼠洞口又發(fā)生了什么?
    (看見一只很大很大的老鼠，嚇得掉頭就跑)
    3.幼兒討論：為什么小貓戴上眼鏡反而看不清楚了呢?
    三、了解有關(guān)眼睛的常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。
    1.什么人才需要戴眼鏡呢?
    (看不清楚，視力不好)
    教師告訴幼兒，視力不好有很多種原因，有的是先天性視力不好，有的是眼睛過度疲勞造成的，還有的'是不好好保護(hù)眼睛造成的。
    2.如果我們的視力很好還需要戴眼鏡嗎?
    戴眼鏡是需要醫(yī)生診斷的，必須佩戴合適，眼睛才舒服，才能看的清楚。如果亂戴眼鏡，眼睛就會(huì)很不舒服而且還看不清楚。故事里的小貓就是亂戴眼鏡所以就看不清楚了。
    3.保護(hù)眼睛很重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)眼睛呢?
    (幼兒相互討論，發(fā)表自己的看法)
    1、看電視要離電視遠(yuǎn)一點(diǎn)，看的時(shí)間不能長;
    2、不在光線太強(qiáng)或太弱的地方看書、畫畫、寫字;
    3、使用的時(shí)間長了要休息一下，看看遠(yuǎn)方。
    四、學(xué)做眼睛保健操
    小朋友們，我們的眼睛要休息一下了。
    我們一起來做做眼睛運(yùn)動(dòng)吧!揉一揉，捏一捏，刮一刮，我們的眼睛真舒服!
    (第一遍睜著眼做，第二遍閉著眼做)
    故事：眼鏡小貓
    在一座紅房子里，住著一位老奶奶和一只小貓。老奶奶年紀(jì)大了，每次看報(bào)紙時(shí)都要戴一副紫色的眼鏡，小貓看了很羨慕。(做戴眼鏡看報(bào)紙狀)有一天，老奶奶看完報(bào)紙，沒來得及把眼鏡放好，就被另一位老奶奶叫走了。小貓終于有機(jī)會(huì)了，它戴著老奶奶的眼鏡，高興地往門口跑，走到大門口，一看，哎呀，門檻怎么變高啦!它用足力氣使勁往上跳。只聽“咚”的一聲，小貓重重地被摔倒在地上。小貓又覺得肚子餓了，想找點(diǎn)東西吃。它剛走到老鼠洞口，就看見對(duì)面走來一只很大很大的老鼠。(做肚餓狀、大老鼠狀)小貓嚇得掉頭就跑。它邊跑邊想：這準(zhǔn)是一副魔鏡，我還是把它給老奶奶放回去吧!小貓悄悄的把眼鏡放到了老奶奶的桌上。
    夏天的故事中班語言教案篇十八
    1、引導(dǎo)孩子感受美妙的雪景，領(lǐng)略冬季的自然風(fēng)光。
    2、培養(yǎng)孩子清楚表述和膽表演的能力。
    3、進(jìn)一步了解雪的特征，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的不同特征。
    1、帶幼兒觀賞雪景，感受自然的美好。
    2、掛圖、故事磁帶。
    3、動(dòng)物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。
    1、下雪天，帶孩子欣賞雪景，并討論：
    下雪后周圍景象有什么變化?
    地上有什么變化呀?
    走在雪地上有什么感覺?
    2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《冬天的小路》。
    3、出示掛圖并提問有關(guān)故事內(nèi)容的問題：
    下雪了，樹、屋頂、小路都有什么變化?
    小動(dòng)物是怎樣掃雪的?
    引導(dǎo)幼兒初步理解并學(xué)說動(dòng)詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。
    4、幼兒聽故事自選道具進(jìn)行表演，教師應(yīng)及時(shí)提醒幼兒邊做動(dòng)作邊講故事。
    5、延伸活動(dòng)：將動(dòng)物頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒隨時(shí)即興進(jìn)行表演。
    附：故事《冬天的小路》下雪了，下雪了!雪花飄啊飄，飄到樹上，樹好象穿上了羊皮襖;飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了棉被;雪花落到小路上，小路不見了。
    肥豬一搖一擺過來了，撲通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來了，撲通，滑了一跤，抬起頭來汪汪叫。小松鼠在樹上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕!小路不見了，家快來把雪掃!”肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會(huì)兒，就把雪掃得干干凈凈。啊，小路又出來了!肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷，累得我直喘氣!”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高興!”小花狗又跳又蹦：“汪汪，誰也不會(huì)再摔跤?！毙∷墒筠D(zhuǎn)起圈子：“我們一起跳個(gè)舞，好不好?”太陽出來了，小路曬干了。他們手拉手，高高興興跳起舞來。