總結(jié)是反思的過程，通過總結(jié)可以進一步提高自己的認知和思考能力。在總結(jié)的過程中，我們需要具備客觀、公正的態(tài)度，對成績和不足進行客觀評價。想要寫一篇完美的總結(jié)嗎？不妨先看看下面這些范文，或許能給你一些靈感。
語文考試反思總結(jié)篇一
首先，要學會審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也和答題技巧有關(guān)系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划斂荚嚕虐l(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎(chǔ)。考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳?shù)膹土曈媱潱辉偈置δ_亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句。
第三，調(diào)整考試心態(tài)。戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上要高度重視，不要對自己失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的。
通過了對本次語文考試的反思，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收獲，我要繼續(xù)努力爭取下一次的好成績！
語文考試反思總結(jié)篇二
課堂教學改革行進中，我們做了許多，也嘗試了許多，不知成功與否，就結(jié)合期中考試我做如下總結(jié)及反思：
1、從這次考試成績來看，考的不錯?；久總€孩子都有不同程度的進步。其中xx、xxx、xx、xxx、xxx、xxx進步都非常大。這和孩子們積極向上的心勁兒是分不開的。
2、住校生比跑校生優(yōu)秀一點點;前十名住校生占8個?？墒?5分以上的學生卻不如其他兩個班的成績高，也就是優(yōu)秀的孩子在整個年級里不夠優(yōu)秀，還需要我們共同做好優(yōu)等生的更優(yōu)培養(yǎng)。
3、從考試中看出來，學生現(xiàn)在考試認真了許多，粗心馬虎有所改變?；A(chǔ)字詞掌握的都還行。我努力靜下心來和孩子一起分析考試出錯的原因。不僅讓學生學會知識，也可以總結(jié)一些考試的經(jīng)驗。
4、我分析語文方面最主要出錯原因就是字不會寫，學習不夠靈活。我們現(xiàn)在基礎(chǔ)最重要，所以復習時主要就從課本中的字詞開始，花了很多功夫，可還是出現(xiàn)了許多錯誤。所以我認為日常學習輔導就從字詞開始，多朗讀，可以是課本，也可以是課外書。
孩子們本次考試考得還不錯，可是今后該怎樣提高呢?從哪方面下功夫呢?我著重從“培優(yōu)”入手，優(yōu)秀的孩子下點功夫，提成績還是相當輕松一些，也容易一些。但是“轉(zhuǎn)差”工作一如既往的堅持，相信我們班的成績在保持的情況下有所提高。
語文考試反思總結(jié)篇三
從試卷涉及到的材料來看，主要有如下特點。一是緊緊圍繞新的高考說明來命題。語文基礎(chǔ)知識及應用方面，注意到了各個知識點的涉及：語音、病句、以及文言知識的應用，都符合新的高考大綱的說明。主要考查了學生對語言文字的應用程度，特別是在語言表達方面，注意到了理論與實際的結(jié)合，具有鮮明的時代感。二是試題具有針對性和可操作的實際性。這份試卷主要從可操作的實際上做文章。
1、注重課本的教學反饋，兩篇課內(nèi)閱讀取材《逍遙游》和《項脊軒志》，考查點側(cè)重文中有思想內(nèi)涵和有語言表現(xiàn)力的字詞句的理解。
2、課外文言文閱讀是我們曾經(jīng)選用的試題，但結(jié)合了課內(nèi)文言知識的考查，課內(nèi)課外有機結(jié)合。
3、現(xiàn)代文閱讀仍然是突出能力考察，重視文章內(nèi)在情感的體會和把握，重視語感的考察，重視文章的整體理解。
4、寫作能力的考查，作文為命題作文，題目是“牽掛”，注重細節(jié)描寫，學生的情感體驗，寫出了自己的真情實感。
二、存在的主要問題。
1、文言文重記憶不重思考。默寫中主要問題是背誦不足，以及課外材料的閱讀得分不高，反映了許多學生文言文的學習偏于記憶、重復、鞏固，而如何聯(lián)系語言環(huán)境分析進行思考，如何運用已有的知識去解決新問題等方面相對薄弱。
2、基礎(chǔ)不夠扎實。主要表現(xiàn)在詞語的積累和語言表述上?，F(xiàn)代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語，可錯誤率高。閱讀題的文字表達，作文的語言表達，都有較多學生錯字多、病句多、詞匯貧乏，標點混亂，反映了語文基本功的不扎實。
3、作文不夠具體，沒有寫出自己真切獨特的感受?！盃繏臁笔且粋€有話可說的題目，完全可以進行具體生動的描述。遺憾的是許多學生不用自己的語言寫自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。
三、反思和計劃。
根據(jù)這次考試反映出的主要問題，結(jié)合平時的教學現(xiàn)狀，擬訂了以下幾點教學計劃：
1、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，讓學生學會學習。本次考試可以看出學生在學習習慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺，今后在課堂教學，還要加強對學生語文學習方法的指導，督促學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
2、加強語文積累。語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因為不考課內(nèi)的文章而放棄對課本的學習，更應重視對教材的學習，引導學生熟悉課文，對課文中的詞語、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。
3、夯實基礎(chǔ)。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達的準確規(guī)范以及書寫等方面加強訓練，為進一步的學習打下扎實的基礎(chǔ)。
4、要在學生的能力培養(yǎng)上下工夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學習和生活中有意識去學習和訓練。
5、文言文教學上，古詩文名句的積累，除了督促學生熟讀記誦外，還應該引導學生進行必要的理解，加強學生的課外閱讀，在上學期的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習課外的短小精悍的好文章。在課內(nèi)外的聯(lián)系中使學生更好地掌握文言知識，提高文言閱讀能力。相信堅持下去，定有成效。
6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關(guān)的知識背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導學生廣聞博覽，多讀多吸收一點。利用語文拓展課給學生介紹好的閱讀材料，隨時指點閱讀方法，以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。
7、加強作文訓練。還應增加作文密度，從寫中積累語言。一周一大作，一周一小作，注意生活中的點點滴滴，并經(jīng)常進行個別指導。
語文考試反思總結(jié)篇四
考試吧精心整理了《期中考試后的反思500字：鍥而不舍》，望給大家?guī)韼椭?
短短兩天的其中考試結(jié)束了，隨之而來的翹首企盼的成績也揭曉了。我以二分之差與每一名失之交臂。這成績給我留下的則是深深的思索。總結(jié)經(jīng)驗教訓，我覺得自己太馬虎大意了，還有就是平時努力程度不夠。痛定思痛，我覺得只有發(fā)揚“鍥而不舍，金石可鏤”的精神，才能真正的掌握知識，豐富自己，提高自己的學習成績。
中國有句古語說得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我覺得這也是一句學習上的至理名言。興有在是常的學習上一點點積累認真努力、堅持不懈的面對學習上的困難，發(fā)揚鍥而不舍的精神去攻克它，我們才能真正成為學習上的強者，才能驕傲而又自信的面對挑戰(zhàn)，路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。
滴水可以穿石也是鍥而不舍精神的體現(xiàn)。我們航行在沒有邊際的學習海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達知識的彼岸，學習是一件苦差事，它既不生動又不有趣，既不是立體的又不是鮮活的事物，只有我們明白它的重要性，堅持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒有不勞而獲的美事。
幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟，從而發(fā)奮讀書，終于成為一代詩仙。前有古人可鑒，我們這些新世紀的青年該怎樣去做呢?這是一個時代留給我們的課題。朋友，請堅信“只要功夫深，鐵棒磨成繡花針”，讓我們鼓足勇氣，鍥而不舍的鎖定自己的學習目標，奮勇前進吧!
語文考試反思總結(jié)篇五
月考過去了，迎來的是七天長假，可我總是打不起精神，日日夜夜都在思念著我那寶貝試卷。就是這個家伙害得我總是“抬頭望明月，低頭思試卷”。終于，漫長的七天過去了，而我的心情也變得越發(fā)的緊張、激動。星期天，我懷著忐忑不安的心情來到學校。我打開課本，一邊無聊地翻著書，一邊卻在不停地望著講臺上，看有沒有試卷。
可是這天卷子并沒有發(fā)下來，弄得我心中的石頭總掉不下去，過了兩天多老師都沒有提月考的事，就在星期三晚上數(shù)學和英語卷子發(fā)了下來，我數(shù)學考了99，英語考了96，我開始洋洋得意了，我在快樂中度過了一天。就在星期四晚上第二節(jié)自習上課前，有傳言說月考的語文成績出來了，我默默為自己祈禱著：千萬別考砸了，千萬別考砸了?！岸ｂ忊彙彪S著一陣死板的鈴聲，班主任：趙老師邁著輕盈的步伐走進教室，他的手上拿著一疊卷子，原來吵聲不斷的教室立刻變得安靜下來，靜得就連掉下一根針的聲音都能夠聽見。
然而此時，我的心里仿佛鉆進了一只活蹦亂跳的兔子一般，“怦怦”跳個不停。緊接著，老師開始發(fā)語文試卷了，隨后教室里也有了同學們的議論聲。我向四周的同學望了望：發(fā)到試卷的同學，有的愁眉苦臉，有的眉開眼笑;沒有發(fā)到試卷的同學，有的交頭接耳，東張西望，有的滿臉緊張，焦急不已……看到這些，我更是心亂如麻?！靶∶鳎?9.5分?！笔裁?69.5分?我沒有聽錯吧?我用力地捏了一下我的手心，“天啊，是真的，我得了69.5分!”我的心破碎了。
我拖著長長的步子走上講臺取回試卷。這時，我早已崩潰，原本以為可以考80分左右的語文，竟然考了69.5分，數(shù)學竟比語文高了30分。
放學以后，我回到寢室，連忙把這個壞消息打電話匯報給媽媽，媽媽沒有說什么讓我早點休息，我躺在床上，望著天花板，只覺得腦子一片混亂。這一切都是那么的突然。我下定決心，一定要把語文成績提高上去。
語文考試反思總結(jié)篇六
又一學期即將結(jié)束，依據(jù)本學期的教材特點，還算圓滿地完成了本學期的教育教學任務。并且不斷培養(yǎng)和提高學生分析和解決問題的能力，離期末考試不遠了。靜心思索，本學期在教育教學工作中有成功之處，也存在著很多不足之處，為了認真總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，進一步提高教育教學質(zhì)量，為以后的工作打下基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學期的語文教學反思如下：
一、成功之處。
1、結(jié)合課文和語文園地，逐步培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富學生對語言的積累。
2、根據(jù)新的教育教學理念，在平時教學中，做到了認真?zhèn)湔n，用心設計教案，及時批改作業(yè)，落實三維目標，根據(jù)班中的實際情況，進行分析每個學生的基本素質(zhì)和接受知識能力的情況，不斷嘗試新的教學方法。
3、在教學中加強學生思維的培養(yǎng)，重視發(fā)展學生智力，注重培養(yǎng)學生的觀察、思維、表達能力。結(jié)合“口語交際”和“習作”教學，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，激發(fā)學生的想象能力和創(chuàng)造力。
4、對課前的預習工作也很重視，不斷教給學生預習課文的方法，讓學生漸漸養(yǎng)成課前預習的好習慣。
5、盡量做到面批作業(yè)，重視學生的書寫，及時表揚書寫整潔的同學，并在全班交流，稍有進步的，及時寫上鼓勵性的語言或鼓勵性的標記，經(jīng)常要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容，培養(yǎng)按時完成作業(yè)的好習慣。
6、加強家校聯(lián)系，加強與家長間的及時溝通，把每位同學家的電話號碼都記載下來，以便和家長聯(lián)系，把學生在校的情況及時反映給家長，共同搞好學生的學習。家里沒有電話的學生，把寫好自己電話號碼的條子，讓學生帶回家，以便家長和老師聯(lián)系。告知老師學生在家的表現(xiàn)。
二、不足之處。
1、全班有三分之二的學生比較努力學習，能按要求完成學習任務。三分之一的同學生學習處于被動狀態(tài)，學習不用心，理解能力差、記憶力差，大多家長忙于在外打工，顧及不了孩子的學習生活，需和家長繼續(xù)做思想溝通。
2、媒體教育手段的運用有待加強，在今后的教學中要堅持繼續(xù)學習新課程的教育教學理念，提高自己的業(yè)務素質(zhì)。
總之，在今后的.教學工作中，要充分調(diào)動起學生學習的積極性、主動性，激發(fā)學生學習語文的興趣。使自己的教學能力更上一個臺階!
語文考試反思總結(jié)篇七
期中考試已經(jīng)結(jié)束，回顧這半學期的教學工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。從本次二年級的語文試卷來看，其命題難易程度適中，既突出了學生基礎(chǔ)知識方面的內(nèi)容，涉及到字詞、句段；又輔以學生課外的知識拓展而且這部分的內(nèi)容占據(jù)了相當大的分值。試題基本上體現(xiàn)了課標的要求，注重基礎(chǔ)，突出能力，為今后的語文教學工作指明了方向。從考試的成績來看，成績是可以肯定的。但能很容易看到考試中的一些問題和不足。針對本次的考試做了如下反思：
此次期中考試的試題，在基礎(chǔ)知識方面都是課本教學目標中要求掌握的，此項失分的較多。其中包括學習較好的學生，據(jù)我考試后調(diào)查，大多數(shù)學生都覺得這些題老師都講過了，我們也做過練習了，認為比較簡單。分析是學生認為這些題挺簡單的我都會了，粗心大意造成了失分的原因。在今后的教學中，加大生字、生詞、重點句子和段落掌握的力度。低年級的生字詞是教學的重點，采取在小組內(nèi)聽寫生字詞、在課前檢查生字、在作業(yè)本上聽寫等多項措施。使此項內(nèi)容在今后的考試中，把失分降到最低。
雖說本次考試的閱讀題對二年級的學生來說有一定的難度，但是從中也看到學生在閱讀能力方面的欠缺。閱讀理解題錯的較多，有的學生審題后動動腦筋才能解答，不少學生就胡亂寫幾句。這可能是因為平時沒有注重學生閱讀方面的鍛煉。以后要加強這方面的鍛煉。在學生今后閱讀中交給學生閱讀的方法：1、初讀，要讀準字音；2、再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；3、研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受；4、練讀，將課文讀入心，找出自己喜歡的詞句，積累語言文字，做好讀書筆記。鼓勵孩子多讀書，養(yǎng)成自覺閱讀的好習慣。從高效課堂教學著手要注重讀、悟、用、說、寫等方法的指導，要重視學生范文語言的吸收和內(nèi)化，逐步形成能力，使學生逐步具備舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。
指導學生學會看圖，弄懂圖意，看圖要按一定順序，要全面觀察。學會說通順、完整的話，進而寫通順、完整的話。學會標點符號的用法，特別是引號的用法。寫作部分歷來都是學生的難點，提高學生的寫作能力必須立足課堂，立足課本。習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好記實文，同時鼓勵學生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。才能切實有效的提高學生的寫作能力。
1、利用好早自習，培養(yǎng)好小干部，組織學生進行學習。使學生在有限的時間內(nèi)養(yǎng)成好習慣。早自習輔導學生感情朗(轉(zhuǎn)載于:語文期中考試反思)讀、背誦好詞好句，下午自習輔導學生作業(yè)，默寫或聽寫，督促基礎(chǔ)知識人人過關(guān)。
2、要重視字詞教學，夯實語文基礎(chǔ)字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關(guān)。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關(guān)。教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和形近字辨析組詞，用詞寫話等方面的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、詞語積累展示會、猜謎等）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握，努力克服錯別字。
3、改變重背誦輕默寫的習慣，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。加強學生的雙基訓練，同時，注重培養(yǎng)學生靈活運用的能力。
4、做好學困生的輔導工作，對待差生需要有耐心，利用午自習針對差生的原因，做個別輔導，多鼓勵，多表揚，不放棄一個差生。另外，加強與家長的聯(lián)系，特別是學困生的家長，交給簡章輔導的方法，把學校教育與家長教育結(jié)合起來，提高學生的學習效率。
5、進一步強調(diào)、指導學生的書寫。糾正他們的寫字姿勢及握筆姿勢。要求學生正確、工整地書寫。在平時的練習中，要教育學生認認真真書寫，力求把字寫得端正漂亮，向?qū)懙煤玫耐瑢W學習。對于難寫的字，教師要進行重點指導，認真觀察字的每一個筆畫在田字格中的位置。引導學生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來。對于個別差生進行指導。
6、訓練學生養(yǎng)成傾聽的好習慣。要求學生不僅考試時要聽清題意，在平時的學習中，也要使學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣，幫助學生掌握好知識。
7、堅持讀寫結(jié)合的教學目標，提高學生的寫作能力。在今后的語文教學中，一方面要加強閱讀教學，另一方面要加強讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。
8、指導學生看圖寫話的力度。二年級是寫話的起步階段，要多了解學生所需，讓他們寫一些真人真事，也要培養(yǎng)學生積累好詞好句的習慣，豐富學生寫作時的詞匯量；在批改日記時，應盡量采取面批，使學生明確自己寫話中存在哪些缺陷，以便改進。
總的來說，在后半學期里，我將對自己要求過高，對學生的要求也更嚴，努力改正工作中出現(xiàn)的問題，揚長避短，根據(jù)學生情況及時改正和幫助，使其進步。，今后要注重基礎(chǔ)知識的訓練強化，注重抓好學生學習習慣的培養(yǎng)，力爭在下次期末測試中學生們的成績有一個大的提高。
語文考試反思總結(jié)篇八
緊張的期末考試結(jié)束了，分數(shù)也評改出來了，真是有喜有憂。雖說分數(shù)不是評價學生的唯一標準，但也反映出了學生學習的狀態(tài)與平時的努力程度。
本次考試難易適中，涵蓋面較廣，題目靈活，但有個別題目與試題表達不清容易出錯。如：第四大題要求找出不正確的打?qū)?，但小題仍以選擇的形式出現(xiàn)，同學們很容易找出答案后，直接寫序號。此外，本次考試失分的原因還有：
1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固，需要掌握的基礎(chǔ)生字詞仍有同學不會。如：“鐮”“粱”等字不會寫，不理解“青春”的意思。
2、靈活的運用知識的能力欠佳，如加偏旁寫新字，在具體語言環(huán)境中理解運用詞語、詩句等。在本次測試中，有將近一半人在此類題型出錯。
3、不能掌握修改病句的方法，找不出病句的錯誤。
4、平時學習習慣較差，沒有按要求掌握要求背誦的課文。
5、平時沒有養(yǎng)成每天讀書的習慣，閱讀理解能力較差。
6、習作能力較低，審題不認真，題目寫得不夠合適，內(nèi)容上不夠具體，書寫不夠工整。
7、讀題不認真，粗心馬虎。
根據(jù)以上分析，下學期需要努力的地方還很多：
1、要注重培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。良好的學習習慣是學習的基礎(chǔ)。
2、生字詞的學習是語文學習的基礎(chǔ)，緊抓基礎(chǔ)知識的學習是其他學習的基礎(chǔ)。
3、注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣，做好檢查與跟進工作。
4、加強溝通交流，提高學生閱讀欣賞的能力。
5、加強寫作能力的培養(yǎng)，做到每周寫一篇習作。
6、培養(yǎng)學生自我修改習作的能力。
7、建立有效的家校聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
總之，在下學期的工作中，要不斷的學習充實自己，不斷的反思提高自己，爭取更大的進步。
語文考試反思總結(jié)篇九
考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段，更是對教師心理承受本事的一種挑戰(zhàn)，也是督促教師進行教學反思提高教學質(zhì)量的前提條件。
本學期的期末考試已經(jīng)結(jié)束了，這次期末考試的成績，還是反映出必須問題。試卷末第一題“我會連”居然也有幾個同學連錯，真是讓我有史無前例的挫敗感。第五題的看例子把詞語補充完整也有好多人有錯，有兩個甚至完全不明白寫什么。題型也講過、練習過，至少說明有部分同學課不夠?qū)Ｐ?。從試卷來看，同學們基礎(chǔ)知識的`掌握不是很好，不注意看題目要求。做題不認真。
經(jīng)過這次期末考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學工作末不斷的進行改善。比如“短文閱讀題”這類題目還需要多練習。加強說話、寫話練習。
同時，那些課反復講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的課效率不高，這是我和學生都值得深思的問題。在以后的教學末，我要運用多種教學方法來教給孩子知識，提高教學質(zhì)量和教學效率，爭取在以后的考試末做到課反復強調(diào)的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。
還有班級后進生比較多，所以在今后的工作末，我要做好補差工作，作業(yè)面批多講解，使得他們的成績在以后的考試末能取得必須的提高。
語文考試反思總結(jié)篇十
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間這一學期就要告一段落了，回想這一學期的30篇課文我覺得還是在講授以“戰(zhàn)爭”為主題的課文給自己和學生留下了深刻的印象，現(xiàn)將我對這一單元的教學反思總結(jié)如下：
首先，這5篇文章是以戰(zhàn)爭為主題，無論是老師還是學生，我們對戰(zhàn)爭的了解太少。因此，在教授這一單元無疑是一個挑戰(zhàn)。引導學生學習這一單元我覺得比較成功的一點是，在一些以情感為主的篇目時，以我自己的文學素養(yǎng)將學生帶入情景。
其次，本單元的幾篇文章，從問題上看都屬于記敘文。因此，掌握記敘文中的人物刻畫就顯得極為重要。但在教授這幾篇文章并沒有很好的將人物刻畫這一教學人物落實好，沒有將復雜的人物刻畫簡單化。
再次，還必須強調(diào)的是，對語文學科的學習，我還應該多多指導學生有感情的朗讀，通過朗讀來提高學生的感悟，從而達到提高其認識美，欣賞美的能力。
語文考試反思總結(jié)篇十一
本學期重點落實字詞、默寫和文言文閱讀，夯實基礎(chǔ)。閱讀能力突出審題、析題能力培養(yǎng)，作文重點強調(diào)書寫，其他方面兼顧。期中考試語文試卷分析及教學反思：
一、試卷概況：
（一）試卷基本情況：
這次期中考試語文試題考試時間為90分鐘，試卷滿分為120分。由基礎(chǔ)知識及運用、課內(nèi)外閱讀積累、閱讀分析（含現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀）、作文四個部分組成。不過考察內(nèi)容和教研中心的教學進度要求不太一致，按進度應該考前三單元，不包括文言文。
（二）考查內(nèi)容：
期中考試語文試題在考查學生語文基礎(chǔ)知識和基本能力的基礎(chǔ)上，著重考查學生的閱讀能力和寫作能力。在基礎(chǔ)知識考查上，重在考查學生對語文基礎(chǔ)知識的積累和運用，不單純考查純記憶性和純知識性的內(nèi)容，以學生對語文知識能達到積累和靈活運用為考查的主要目標；在閱讀考查上，注重對文章內(nèi)容整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查；在寫作方面，重在考查學生能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷、感情表達需要寫作需要選擇恰當?shù)氖吕?，寫一篇記敘文?BR> （三）試卷結(jié)構(gòu)簡約、合理：
各部分試題的占分比例為：基礎(chǔ)知識及運用為16分，約占全卷總分的13.3%；課內(nèi)外閱讀為積累13分，約占全卷總分的10.8%；閱讀分析36（其中現(xiàn)代文閱讀為19分，占閱讀的52.8%；文言文閱讀為17分，占閱讀的47.2%）占全卷總分的30%；寫作為50分，約占全卷總分的41.67%。閱讀和寫作分數(shù)合計為86分，約占全卷的71.6%；卷面分5分占全卷總分的4.2%。
二、成績統(tǒng)計：
最高分：103分；最低分：18分；平均分71.2。
優(yōu)秀：一班1人，優(yōu)秀率：2.2%；二班3人，優(yōu)秀率6.6%。
及格：一班31人，及格率：67%；二班29人，及格率63%。
缺考：一班2人，二班4人。
三、試題特點：
1、體現(xiàn)試題的教育價值，發(fā)揮考試的正確導向。
試題中涉及到的關(guān)于學習境界、理想抱負、審美情趣、個人修養(yǎng)、道德情操、家庭關(guān)系、心理思辨、珍惜現(xiàn)在等方面的內(nèi)容，從不同的角度，對考生的思想情操、道德觀念、價值觀念、人生態(tài)度起到熏陶感染、潛移默化的教育作用。
對語言文化的積累感悟，是初中學生語文素養(yǎng)的一個重要組成部分。我們既要重視學生的語言文化積累情況，又要避免教學過程中的死記硬背和生搬硬套。因此，對于學生語言文化積累的考查，著重放在考核學生掌握和運用語文的能力上，特別是對于基礎(chǔ)知識，主要是從運用的角度進行考查的。
關(guān)于文言文的積累，主要考查學生對詞匯的積累和理解、文言語感、閱讀感悟等情況。
2、突出能力立意原則，全面考查語文水平。
閱讀能力和寫作能力又是試題的重點。所以，閱讀主要考查對文章的整體感知和理解領(lǐng)悟能力，關(guān)注閱讀中的理解程度和個人感受，關(guān)注閱讀表達中的價值取向和創(chuàng)新意識；寫作主要考查運用鼓勵寫出真情實感，讓學生普遍感到有話可說。
四、反思：這次考試成績不是很理想，學生成績不高。主要表現(xiàn)在以下方面：
學生知識面太狹窄，也讀死書。比如第一大題注音寫字都練過，可是有的學生還寫不出來，可見平時練的并不扎實解釋詞語不注意結(jié)合語言環(huán)境，望文生義。為母親節(jié)寫的一句話這題應該不難，可是有的同學寫的很生硬，語言表達能力差。第二大題得分更少主要是有關(guān)古典文學的知識掌握不準確。第1小題的課外詩沒背，第7小題的課外讀本的文章沒讀，《格列佛游記》的故事概述不準確，還有學生根本就不了解這個故事。
這種死讀書所造成的失分在閱讀及寫作中表現(xiàn)更明顯。本次閱讀共分兩大題，其中文言文閱讀選自《隆中對》，是很重要的一個段落，只是講過，復習不細致，學生解釋詞語和翻譯句子都不準確。有個別學生不能理解“人謀”的含義，甚至理解成了“陰謀”，這是對課文理解不好，不該有的失誤。第二個閱讀題是現(xiàn)代問閱讀，學生對“心理沖涼”，及“第一瓢水”、“第四瓢水”等比喻說法理解不好，沒有真正理解文章含義。本次作文是以《感受（父愛、母愛、師愛、親情）》為題寫一篇600字的記敘文。有的同學對自己最熟悉的這幾種感情缺乏切實的體驗和真切的感悟，甚至無病呻吟；還有的缺乏細致的記事，沒有寫成記敘文。有五分之一的學生沒有寫成記敘文，不符合題目的要求，隔靴瘙癢，無病呻吟。考得很不理想，學生成績兩級分化嚴重。
針對以上情況，我們教師加大對學生進行大語文觀教育的力度，多讀書、勤練筆。加強基礎(chǔ)知識積累運用的教學，強化對學生的閱讀、寫作訓練。進行學習目的方法，學習態(tài)度的教育，使每個學生都能夠自覺主動的學習，不斷提高學習成績。
愿我們師生共同努力，爭取在在期末考試中學習成績能上一個新臺階。
語文考試反思總結(jié)篇十二
首先，期中考試是對我們前段時間所學知識掌握的檢測，可見首當其沖的反思對象即是所學知識，通過反思找到自己知識上存在的漏洞，再進行查漏補缺，這樣知識的網(wǎng)絡便會越收越緊，越來越密。其次是對學習方法的反思。學習方法的好壞直接關(guān)系到學習效率的高低，雖無法直接從期中考試這一事件得出結(jié)論自己的學習方法是否正確，但不妨借此楔機思考一下自己的學習方法是否得當。只有選擇了正確的學習方法，才是選到了打開一切知識寶庫的鑰匙。依此看來我們要對自己的學習方法不時地反思完善，這樣你便會找到開啟成功大門的鑰匙。
如果說以上兩點只是停留在表象上面，那么下面的兩個方面則是通過期中考試來反思內(nèi)在問題。
一方面是就學習態(tài)度而言，米盧曾說過“態(tài)度決定一切”，是的態(tài)度的好壞也決定了學習成效的高低，通過反思發(fā)現(xiàn)自己在平常的學習中只是持隨便的態(tài)度或是想要一心二用的，那么端正自己的學習態(tài)度吧！讓自己玩的時候玩的盡興，學的時候?qū)W的徹底，做每一件事都持認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度，那么學習的興趣就會變得越來越濃厚了。
另一方面則是良好的心態(tài)，考試過否難免少不了幾家歡喜幾家愁，但我們不能因這小小的挫折而輕言放棄。要記住“陽光總在風雨后，請相信有彩虹”。反思一下自己遇到困難時是否想過退縮，是否就此一蹶不振呢？我們要學習高三學長們那種骨子里有韌性，同時也能心靜如水，波瀾不驚的良好心態(tài)，以成長的心樂觀地迎接生活，以最后的狀態(tài)迎接每一次挑戰(zhàn)，以自己不懈的努力，去實現(xiàn)心中美麗的夢想。
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語文考試反思總結(jié)篇十三
月考結(jié)束后，怎樣進行總結(jié)反思，以便以后更好的提高成績，我以為方法如下：
事實上，每個學生都有學好的愿望，成功與否關(guān)鍵看行動。你想成為什么樣的人，前提是只要你很想很想。在我看來，如果你真的認定了你現(xiàn)在的目標就是唯一的、必須的、一定要完成的目標，你就能發(fā)揮出強大的潛力潛能，你自己就知道，什么是我應該做的，什么是我不應該做的。任何一個智力正常的高中生，都可以考上名牌大學。不成功者，對目標的追求，只是心理安慰的空想而已，而每當作一定要完成的目標去努力，最終淪為幻想的巨人，行動的矮子，其命運就可想而知了。所以說正確而又堅定的學習態(tài)度就是成功的基礎(chǔ)，是成功的前提，雖然，我以為態(tài)度決定一切這句話有些過分絕對，但沒有正確的學習態(tài)度卻是絕對不能成功的！
學習的過程，就是不斷發(fā)現(xiàn)問題的并解決問題的過程。其中考試是暴露問題的最佳時刻，成績不理想的背后，是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤，如果你能立即采取措施加以改正，必然會帶來學習成績的提升。
相反，本來自己學習就不是很好，卻由于這次考試很好，使得很多問題被掩蓋了，自己還以為沒有問題了，從而放松了學習，這必然會導致下次考試的落敗，塞翁失馬焉知非福。如果通過這一次的失敗，找出了問題，從而導致下次的成功，那么這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果使你失去了警惕，就很可能埋下以后失敗的種子。我一直這樣認為：如果這次考試你沒有考好，你應該慶幸，這不是高考，你還有機會來彌補，來補救！如果你這次考試考得比較理想，你也不要驕傲，這終歸不是高考，你還沒有笑在最后，笑道最后才能笑得最燦爛，最開心！我還有句話就是“雖然失敗是成功之母，但是成功更是成功之母！”如果你每次考試都能考的很好，那我相信高考你也一定會成功的！
對試卷中出現(xiàn)的錯誤，有必要進行仔細的歸類。不能把錯誤簡單的歸結(jié)于馬虎。如果你對丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基礎(chǔ)技能不過關(guān)、時間不夠、過程不完整、力不能及等，你就會發(fā)現(xiàn)你真正的弱項，也就找到了下一步的努力方向了。考試前最有效的復習方法就是做過去做過的錯題，善待那些錯題，把它們作為你的好朋友，多看看多關(guān)心多留意它們。所以對每次考試中出現(xiàn)的錯題，應重點標注并歸類保存。
每次考試，你的同學中總有一批表現(xiàn)突出的，他們因為方法得當才導致學習能力的提高。近水樓臺先得月，你向他們學習和請教是多么方便呀！你可以將他們的試卷試卷借過來好好的看看，看看他們是怎么答題的，為什么他能答對我就答不對？為什么他能想到能思考到我就想不到思考不到？多問幾個為什么，多想想他人的學習方法和思路，多請教多學習，他山之石是可以攻玉的！
總之，考試成功失敗都不是問題，問題是怎樣看待這次考試的得失，怎樣總結(jié)這次考試，這才是重要的。高考才是我們最終要真正面對的！
語文考試反思總結(jié)篇十四
此次考試我校采取了單人單桌的考試模式，因而成績是比較真實的。下面我從兩方面來小結(jié)反思下這次考試的情況：
今年的語文試卷題目量大且靈活多變，具體表現(xiàn)在學語文用語文、閱讀理解、習作三個方面。如學語文用語文方面這部分題目來源于本冊課文中的口語交際、課外知識積累兩個方面。對本班學生來說課外成語接龍是個難點，導致學生失分過多,其實自三年級以來我一直嘗試在班級進行成語接龍的課題研究,現(xiàn)在每個學生都能接成語一、二百條，可是學生學習知識的靈活性不夠，導致沒有接上;基礎(chǔ)知識中修改病句中有近20名同學用修改符號修改的沒有把句子按要求抄下來，都沒有得到分。這方面原因是學生審題不認真。在閱讀理解中，此次的閱讀理解相對來說不算多難，但學生讀文、讀題非常不認真。這是此張試卷失分最多的題?？吹揭粋€又一個的叉我的心中很不是滋味。我反復看了這部分，研究了很長時間，如學生不認真讀文對于“禮炮”等詞表示什么這樣很淺顯的題都丟分。學生不在文中找答案，平時我經(jīng)常強調(diào)用在文中找答案的這種閱讀方法，并把這種發(fā)法形象的比喻成找犯罪分子的特征。也許由于考試的緊張，很多學生并沒有按照平時教的方法去做題。這方面在今后的教學中我會把它當作重點去強化訓練學生，爭取期末考試不會在丟很多分。在習作方面，把《草》題目串改的現(xiàn)象嚴重，寫跑題的還有三名同學，這些都原于學生沒有養(yǎng)成良好的審題習慣。
本次的試卷全班同學都能夠做到書寫認真，基礎(chǔ)知識很多不該丟分的題學生卻失分較多，學在學語文用語文方面一部分學生對于仿寫句子我們的家鄉(xiāng)被稱為“魚米之鄉(xiāng)”都沒總結(jié)仿寫出來，給煥字換偏旁組三個字并組詞，學生多數(shù)寫上兩個。由于我平時對學生記憶課內(nèi)閱讀方面驗收不夠到位，導致學生記憶類的題丟分教多。在閱讀理解中，我發(fā)現(xiàn)本班三分之二的學生還沒有掌握閱讀的技巧，讀題審題不夠到位。碰到難題他們不愿意想，做完題后更不愿意檢查，也導致失分;在習作中本班學生失分一般，表現(xiàn)在(1)沒搞懂題目，(2)文中的過渡句(段)運用不好，(3)寫跑題了，(4)沒抓住重點，(5)個別學生缺乏寫作基本功。導致失分。
從試卷內(nèi)容上看要想讓學生取得好成績我必須做到以下幾點：
1、對于書中的知識我要教學生靈活運用：如平時要注重學生知識積累的檢查。
3、對于作文教學，我要由原來的封閉型向開放型轉(zhuǎn)變，鼓勵學生多讀書，教給他們寫作技巧。
4、自己做個有心人多創(chuàng)造一些寫作的機會。
5教給學生一些考試心理戰(zhàn)術(shù)，如考前心理調(diào)節(jié)、考試時間安排等。
6、平時我要做好學生知識缺陷記錄。
昨天的榮與辱只能代表過去，在今后的教學中，我會比以前更加認真和自信，因為失敗并不算輸，它到給我提供了一些寶貴的經(jīng)驗，只要我沿著自己正確的方向前進，勝利一定屬于我。
語文考試反思總結(jié)篇十五
您好！
回顧這次的語文考試，看著班級的排行，我感到很羞愧，沒考好并不能找借口，但我也是在不停的反思中，要找到我沒考好的一些原因，爭取在下次語文的考試當中能提高，不再拖班級的后腿了。
在考試當中，我一些要默寫出來的題目，本來是送分的題目，可是我卻都沒有答對，本來在平時的背誦中要記住的，可是我卻在考試的時候不記得了，后面的一些閱讀題目，如果我能多寫一些，或許能夠多拿一些分，可我也沒有多寫，至于最終的大題作文，我更是敷衍，明明能夠?qū)懞玫?，但我不但字跡潦草，并且做的題目還偏題了，在做完題目之后，我也沒有再次的去檢查，直接趴在桌子上休息了，如果我有這個時間，其實完全能夠把作文再寫好一點，或者在閱讀的題目上多寫一點，可是我都沒有做，導致了最終分數(shù)那么低。
其實語文的學習并不是異常的難，不像英語要記憶那么多，并且平時用的還少，我們?nèi)粘Ｉ罾铮际菚玫秸Z文的知識，但我這一門功課卻是沒有花費什么心思，平時上課的時候，有聽教師講課，但到了做作業(yè)和背誦課本的時候，卻沒有那么認真了，覺得反正這個是很熟悉的，到時候隨便考一下，也不會分數(shù)太低，可是我卻沒想到這次的考試比較的難，并且我還在考試的時候沒有認真的做題目。
在考前復習的那段時間里，我也沒有針對性的去把該背的古詩詞去背好，并在教師講過的幾個知識點去復習下，還是覺得無所謂，而這種狀態(tài)也是讓我在考試的時候發(fā)揮不好，腦袋里沒有東西，也就不明白該如何的去動筆了，在學習中，我的這種態(tài)度導致了這次沒考好，我也很懊惱，為什么我其他的科目就去重視了，而語文沒有，就因為自我覺得簡單，可是其實語文在總分里占的比例也是比較大的，并且既然自我覺得容易學，那么更是不能偷懶，松懈不去學好它。
教師，這次的考試也是給我提了一個醒，讓我明白，無論多么簡單的題目或者科目，如果自我不去努力，不去認真對待，那么就很容易考不好，也會導致整個分數(shù)下降，在班級的排行也是退步的。在以后我要端正態(tài)度，把語文學好，從平時的做作業(yè)去做起，考試的時候也是要認真的去對待。
語文考試反思總結(jié)篇十六
這次考試確實沒考好，但我希望這只是一次認識自我的機會。
從這次考試中，讓我知道了我在考試的時候薄弱之處：
1、在做題的時候沒有認真讀題，只是一目十行。
2、在讀題的時候并沒有真正讀懂題目的意思，就開始寫題。
3、成語方面的知識不夠豐富，在課外得多多積累。
4、閱讀題的題目沒有完全讀透，不懂意思，要多讀幾遍。
古人說：“虛心使人進步，驕傲使人落后?！痹谶@次考試中，我要吸取教訓，要從摔倒的地方爬起來，下次考試中不能再犯同樣的錯誤，這樣才能考得更好。希望下學期我能夠考到很好的成績，越來越進步。
語文考試反思總結(jié)篇十七
作為一名新教師，在這短短的半年里，我確實感到自己成長了、進步了。明確了奮斗的目標，擺正了工作學習的態(tài)度，對生活、對教學的熱情也愈發(fā)強烈。
反思一學期來，自己在教學方面的情況，有成果也有相當?shù)牟蛔?。幸運的是，我在諸位老師和領(lǐng)導的幫助下，完成了本學習的教學任務。走上講臺，給學生上課的時刻，讓我逐漸體會到了自己光榮的職責，新體會到了一份自豪和驕傲。相對的，肩上的擔子也重了。逐漸強烈的責任感使我明確了自己需要奮斗的目標，做一名合格的人民教師，更要做一名優(yōu)秀的人民教師。針對教學工作，以下簡單地從上課前、上課時、上課后三方面談一談我對一學期來教學工作上的一些回顧、總結(jié)以及對未來的計劃。
（一）教材內(nèi)容的把握。
我在接受教學任務后，首先接觸到的是教材。拿到教科書我首先就有一點困惑：對于我們中職類的學生，如此厚的一本教材他們能夠掌握多少？他們需要掌握多少？一學期下來，我又有了新的感悟：完整的教材是需要的，教學內(nèi)容卻是要有重點地教授和指導，甚至是刪選。教學的內(nèi)容是為他們今后的工作打基礎(chǔ)，不需要面面俱到，有重點、有難點的講解，太過復雜的點到為止，整體地把握好教材的內(nèi)容。但是，很多知識在我自己看來根本是可以一筆帶過或通過簡單的閱讀就能掌握甚至是常識性的問題，在班上的學生看來并不是那么一回事，許多學生連基本的概念都需要花一番功夫去理解、想通。曾經(jīng)在和一位同學單獨講解空間上兩個點的相對位置時，我給他簡單的折疊了三個投影面的紙模型。我認為這原本就是很容易的問題，何況做到這份上學生應該能夠理解掌握了?？墒沁m得其反，她更加困惑了，而且顯得焦急緊張。我再給他用實物舉例、用畫圖示意，最后他終于恍然大悟。我也明白了，很多看似簡單的知識點，確可能是教學的難點、重點。什么是難點？我想，學生覺得接受有困難的就是難點，這考驗了我對他們接受了知識后表現(xiàn)出反應的觀察能力。因此，對于教材內(nèi)容的把握有待下學期深入的研究。
（二）備課的熟練程度。
備課的熟練程度不夠，站在講臺上要多次要拿起教科書、教案再翻閱。細節(jié)方面注意不夠，時常寫錯或看錯。教案的準備還不夠充分。幾次寫教案，有些過于面面俱到，寫得太多太繁雜，不能夠突出重點，造成授課時間不夠用。對于教學方法的設想也沒有充分的反映在教案上，沒有考慮充分某個知識點具體要用怎樣的方法講解更好，通常只是在教案上簡單的羅列一下概念等。知識點的舉例有時不能充分反映在教案上，例子多是隨手拈來，事后想想有時欠妥。教案的修改不夠及時，對于需要補充、修正、增加的內(nèi)容，有時候沒有及時在原教案上做改動。
（一）教學方法的運用。
教學方法單一，多是講解?？傁Ｍ炎蠲恳粋€知識點都講解詳細，總希望把每一個例題都分析透徹，可是總有那么多學生還是無精打采，睡覺打瞌睡。曾經(jīng)聽了章紅老師的一堂高分子化學課，我感覺受益頗深。學生幾乎個個都能聽得入神，課堂上有掌聲、有笑聲，十分的精彩！章老師一堂課上用的舉例不下十幾、二十個，而且都是同學們身邊的事例，淺顯易懂，幽默風趣，學生愿意聽。再說與學生的互動，討論自然是恰到好處，更加閃光的是章老師對于定義的歸納方法。以往在我腦海中，學生對書本上定義的掌握，從小到大老師教授的方法不外乎是背、默、記。張老師對“定義、概念”的處理方法很有一套。她壓根不需要學生看書本，從舉例引入到實際與概念、定義相關(guān)的部分，讓學生自己總結(jié)或是串聯(lián)起歸納正確的知識片段，用自己的話完整的歸納了定義、概念，完全不是死記硬背。這樣對定義、概念的傳授實在巧妙，由引導——歸納——串聯(lián)——得到概念。學生對于定義的識記避免了死記硬背，印象也深刻。十分值得學習。一學期上下來，曾聽學生反映說：“我們不是聽不懂，只是有時候不想聽”。章老師說，我們要想盡辦法要吸引到學生。我覺得很有道理，沒有好的教學方法，講得再倒地、再詳細、再重復，沒有辦法吸引學生，學生不能聽進去，課是失敗的。
（二）基本技能的掌握。
這里我想到的是授課時候的板書。在之前的聽課總結(jié)上已經(jīng)有了很多的體會，自己從最初雜亂的板書的板書也開始慢慢設計合理起來。我想要努力做到最好。值得一提的是，粉筆字有待勤加聯(lián)系。
學生接受的反饋學生對于知識掌握的程度到底如何，大凡我都是從作業(yè)和測驗情況看，但是部分同學平時作業(yè)抄襲，問題不能被暴露，一到考試成績就反映出來，為時已晚。后來聽了多次教學優(yōu)秀的老師們的授課，我個人覺得，在課堂上就應該對學生們就收程度作出判斷。當某個知識點講解完畢，多數(shù)學生不能正確地給予反饋，那么就出現(xiàn)問題了，需要立刻通過其他途徑（例如舉例）再次講解。
課堂紀律的控制對于學生的調(diào)皮早有耳聞，課堂上有時確有學生搗蛋，打斷了我的思緒也影響其他同學聽講，甚至能夠帶動其他學生一起起哄。這方面我該跟我的帶教師傅楊立群老師多學習。楊老師的課紀律相當好。多次向師傅討教，知道了怎樣對待搗蛋的學生，及時給予嚴肅的批評；對于突發(fā)的事件，也應該做及時合理的處理，包括學生曠課等，事后也需及時報告，避免教學事故。在學生心目中樹立教師的地位，不光能夠維持較好的課堂紀律，更加能夠提高部分學生的學習效果。
（一）作業(yè)的批改。
課后的作業(yè)應該及時給予批改，即使再忙也應給學生的作業(yè)以評價，這是教師尊重學生的表現(xiàn)。如果學生覺得：“反正老師不批改，不做也可以”，我們得不到學生對知識點掌握的反饋，也不利于教學，因此不能馬虎，不光要批改，我覺得還需要必要的評價或評語。
（二）及時的總結(jié)課后對于每節(jié)課的教學成果，都應做詳細的總結(jié)和反思，這點上，我做的欠佳，沒有能做到及時。教學總結(jié)應經(jīng)常，或許這可以使自己在教學方面的進步事半功倍。以上只是我個人對本學期教學工作的幾點反思，不足或錯誤之處望各位老師批評指正，我將在今后的工作生活中，努力實踐，不斷完善自己教學工作，開拓進取，勇于創(chuàng)新。
語文考試反思總結(jié)篇十八
要的麻煩，抱歉！在以后的學習生活中，我必須會嚴以律己，認真刻苦，努力拼搏的。語文是靠平時積累的，以后我要注重生活點滴的積累，增加自我的知識容量，來學好語文。絕不辜負教師對我的期望！
這次考試不好，主要還是惰性，同時對高一學習的知識不夠牢固。進入高二以后，一切從零開始，不管前面學習是好是壞，不管前面是努力還是不努力，在今后的兩年里，我都要努力地學，認真地學，刻苦地學，勤奮地學，用功地學。全心全意地學，盡心盡力地學，一絲不茍地學。
對于文科，我在今后的學習中要有特殊的規(guī)定：1、所有作業(yè)中，先做文科的。因為文科作業(yè)畢竟不多，但思考的成分占了很多。我要打心里開始重視文科，帶著興趣去學，相信自我必須能學好的。2、課外多閱讀書籍名著，增加自我的閱歷，開闊自我的眼界，提高自我的文學素養(yǎng)，增強自我的語文水平！3、勤動筆。記錄自我學習生活和日常生活的點點滴滴，增強作文水平。
薛教師，您是一位好教師，是語文組的元老級人物，教語文也要必須的心得感受，是資深的老教師，我能當您的學生，實在是我的榮幸。我也相信，在薛教師的指導下，我能在今后有所斬獲，有所提高。期望我的其他科目也能齊頭并進。
這次，說明沒來得及寫完，還是輕視文科。再這樣下去，定會吃大虧。我決心痛改前非，好好學習語文，重視語文。沒有時間就硬擠。哪怕先把數(shù)學作業(yè)放一邊，也必須要先把語文寫完，寫好。如果真的沒時間，就不休息，就算是上數(shù)學課，也要在收語文作業(yè)前把作業(yè)寫好。這是質(zhì)的飛躍，我相信，語文成績必須會有所提升的，必須會學習到很多為人處世的原則，關(guān)于生活和學習的各種方法和技巧。
我在此保證：以后語文作業(yè)必須認真完成，及時上交。下一次語文成績突破60分，期中考試語文成績突破70分。期望薛教師能給予督促。
語文考試反思總結(jié)篇十九
前幾天是期末考試，我們都很緊張地復習，現(xiàn)在考完了，也可以放松一下了，不過今天分數(shù)就要公布成績了，我的心怦怦直跳，這是老師走進教室，手里捧著很多試卷，我的.心跳得更快了，差不多我都要跳起來了，老師一個一個報分數(shù)，終于輪到我了“孔迪92分”我頓時心里樂開了花，激動的叫了起來，老師又公布了平均分“76.5分”。
星期五數(shù)學老師有來到教室里公布數(shù)學成績，我的成績是85.5分，平均分75.4分，哈哈真是兩全其美?。?BR> 語文考試反思總結(jié)篇二十
“叮鈴鈴！”上課鈴剛一響，語文老師吳老師就抱著一厚沓月考試卷快步走進教室，好像有十分火急的事一樣，對大家說：“抓緊時間考試，這次試卷內(nèi)容較多?！痹嚲硐裱┗ㄒ粯语h落到每一位同學手上。拿到試卷，我習慣性的翻看試卷的作文題目，隨即，神色便緊張起來，原來作文要寫500字以上，怪不得老師說內(nèi)容多。
開始答題，我沒寫一道題心中就為此緊張一分，平時再熟悉不過的答案，如今也變得無比陌生。
過一關(guān)又一關(guān)，到達閱讀理解這一獨木橋，這可是我最拿手的題目，心里那份緊張也漸漸化為烏有。誰知道，這次的閱讀理解要寫感想的小題目不知有多少，這可把我給難倒！我把學過的所有知識，翻來覆去地在腦海中回憶一遍，又把所有感想的'方法在腦海中倒流一次，苦思憫想，終于過這道危險的獨木橋。
作文這座“活火山”要走500步以上才能過去，幸好是自命題作文，主題是：母親節(jié)，我把我最拿手的“感恩媽媽”作文寫上去，終于寫578個字。
寫完試卷，不怎么愛檢查的我，四周看看，同學們都急速的揮動著手中的筆，偶爾有人抬頭扭扭脖子，松松手，但很少有人寫完。
下課鈴在我們耳邊回蕩著，老師開始收卷，沒寫完的同學硬拉著試卷向老師求情，請老師再給一些時間，都一一被老師拒絕。
寫完的同學神態(tài)自若，可有的卻在趕緊翻書或與同學一起對答案。
語文考試反思總結(jié)篇一
首先，要學會審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也和答題技巧有關(guān)系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划斂荚嚕虐l(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎(chǔ)。考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳?shù)膹土曈媱潱辉偈置δ_亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句。
第三，調(diào)整考試心態(tài)。戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上要高度重視，不要對自己失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的。
通過了對本次語文考試的反思，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收獲，我要繼續(xù)努力爭取下一次的好成績！
語文考試反思總結(jié)篇二
課堂教學改革行進中，我們做了許多，也嘗試了許多，不知成功與否，就結(jié)合期中考試我做如下總結(jié)及反思：
1、從這次考試成績來看，考的不錯?；久總€孩子都有不同程度的進步。其中xx、xxx、xx、xxx、xxx、xxx進步都非常大。這和孩子們積極向上的心勁兒是分不開的。
2、住校生比跑校生優(yōu)秀一點點;前十名住校生占8個?？墒?5分以上的學生卻不如其他兩個班的成績高，也就是優(yōu)秀的孩子在整個年級里不夠優(yōu)秀，還需要我們共同做好優(yōu)等生的更優(yōu)培養(yǎng)。
3、從考試中看出來，學生現(xiàn)在考試認真了許多，粗心馬虎有所改變?；A(chǔ)字詞掌握的都還行。我努力靜下心來和孩子一起分析考試出錯的原因。不僅讓學生學會知識，也可以總結(jié)一些考試的經(jīng)驗。
4、我分析語文方面最主要出錯原因就是字不會寫，學習不夠靈活。我們現(xiàn)在基礎(chǔ)最重要，所以復習時主要就從課本中的字詞開始，花了很多功夫，可還是出現(xiàn)了許多錯誤。所以我認為日常學習輔導就從字詞開始，多朗讀，可以是課本，也可以是課外書。
孩子們本次考試考得還不錯，可是今后該怎樣提高呢?從哪方面下功夫呢?我著重從“培優(yōu)”入手，優(yōu)秀的孩子下點功夫，提成績還是相當輕松一些，也容易一些。但是“轉(zhuǎn)差”工作一如既往的堅持，相信我們班的成績在保持的情況下有所提高。
語文考試反思總結(jié)篇三
從試卷涉及到的材料來看，主要有如下特點。一是緊緊圍繞新的高考說明來命題。語文基礎(chǔ)知識及應用方面，注意到了各個知識點的涉及：語音、病句、以及文言知識的應用，都符合新的高考大綱的說明。主要考查了學生對語言文字的應用程度，特別是在語言表達方面，注意到了理論與實際的結(jié)合，具有鮮明的時代感。二是試題具有針對性和可操作的實際性。這份試卷主要從可操作的實際上做文章。
1、注重課本的教學反饋，兩篇課內(nèi)閱讀取材《逍遙游》和《項脊軒志》，考查點側(cè)重文中有思想內(nèi)涵和有語言表現(xiàn)力的字詞句的理解。
2、課外文言文閱讀是我們曾經(jīng)選用的試題，但結(jié)合了課內(nèi)文言知識的考查，課內(nèi)課外有機結(jié)合。
3、現(xiàn)代文閱讀仍然是突出能力考察，重視文章內(nèi)在情感的體會和把握，重視語感的考察，重視文章的整體理解。
4、寫作能力的考查，作文為命題作文，題目是“牽掛”，注重細節(jié)描寫，學生的情感體驗，寫出了自己的真情實感。
二、存在的主要問題。
1、文言文重記憶不重思考。默寫中主要問題是背誦不足，以及課外材料的閱讀得分不高，反映了許多學生文言文的學習偏于記憶、重復、鞏固，而如何聯(lián)系語言環(huán)境分析進行思考，如何運用已有的知識去解決新問題等方面相對薄弱。
2、基礎(chǔ)不夠扎實。主要表現(xiàn)在詞語的積累和語言表述上?，F(xiàn)代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語，可錯誤率高。閱讀題的文字表達，作文的語言表達，都有較多學生錯字多、病句多、詞匯貧乏，標點混亂，反映了語文基本功的不扎實。
3、作文不夠具體，沒有寫出自己真切獨特的感受?！盃繏臁笔且粋€有話可說的題目，完全可以進行具體生動的描述。遺憾的是許多學生不用自己的語言寫自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。
三、反思和計劃。
根據(jù)這次考試反映出的主要問題，結(jié)合平時的教學現(xiàn)狀，擬訂了以下幾點教學計劃：
1、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，讓學生學會學習。本次考試可以看出學生在學習習慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺，今后在課堂教學，還要加強對學生語文學習方法的指導，督促學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
2、加強語文積累。語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因為不考課內(nèi)的文章而放棄對課本的學習，更應重視對教材的學習，引導學生熟悉課文，對課文中的詞語、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。
3、夯實基礎(chǔ)。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達的準確規(guī)范以及書寫等方面加強訓練，為進一步的學習打下扎實的基礎(chǔ)。
4、要在學生的能力培養(yǎng)上下工夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學習和生活中有意識去學習和訓練。
5、文言文教學上，古詩文名句的積累，除了督促學生熟讀記誦外，還應該引導學生進行必要的理解，加強學生的課外閱讀，在上學期的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習課外的短小精悍的好文章。在課內(nèi)外的聯(lián)系中使學生更好地掌握文言知識，提高文言閱讀能力。相信堅持下去，定有成效。
6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關(guān)的知識背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導學生廣聞博覽，多讀多吸收一點。利用語文拓展課給學生介紹好的閱讀材料，隨時指點閱讀方法，以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。
7、加強作文訓練。還應增加作文密度，從寫中積累語言。一周一大作，一周一小作，注意生活中的點點滴滴，并經(jīng)常進行個別指導。
語文考試反思總結(jié)篇四
考試吧精心整理了《期中考試后的反思500字：鍥而不舍》，望給大家?guī)韼椭?
短短兩天的其中考試結(jié)束了，隨之而來的翹首企盼的成績也揭曉了。我以二分之差與每一名失之交臂。這成績給我留下的則是深深的思索。總結(jié)經(jīng)驗教訓，我覺得自己太馬虎大意了，還有就是平時努力程度不夠。痛定思痛，我覺得只有發(fā)揚“鍥而不舍，金石可鏤”的精神，才能真正的掌握知識，豐富自己，提高自己的學習成績。
中國有句古語說得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我覺得這也是一句學習上的至理名言。興有在是常的學習上一點點積累認真努力、堅持不懈的面對學習上的困難，發(fā)揚鍥而不舍的精神去攻克它，我們才能真正成為學習上的強者，才能驕傲而又自信的面對挑戰(zhàn)，路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。
滴水可以穿石也是鍥而不舍精神的體現(xiàn)。我們航行在沒有邊際的學習海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達知識的彼岸，學習是一件苦差事，它既不生動又不有趣，既不是立體的又不是鮮活的事物，只有我們明白它的重要性，堅持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒有不勞而獲的美事。
幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟，從而發(fā)奮讀書，終于成為一代詩仙。前有古人可鑒，我們這些新世紀的青年該怎樣去做呢?這是一個時代留給我們的課題。朋友，請堅信“只要功夫深，鐵棒磨成繡花針”，讓我們鼓足勇氣，鍥而不舍的鎖定自己的學習目標，奮勇前進吧!
語文考試反思總結(jié)篇五
月考過去了，迎來的是七天長假，可我總是打不起精神，日日夜夜都在思念著我那寶貝試卷。就是這個家伙害得我總是“抬頭望明月，低頭思試卷”。終于，漫長的七天過去了，而我的心情也變得越發(fā)的緊張、激動。星期天，我懷著忐忑不安的心情來到學校。我打開課本，一邊無聊地翻著書，一邊卻在不停地望著講臺上，看有沒有試卷。
可是這天卷子并沒有發(fā)下來，弄得我心中的石頭總掉不下去，過了兩天多老師都沒有提月考的事，就在星期三晚上數(shù)學和英語卷子發(fā)了下來，我數(shù)學考了99，英語考了96，我開始洋洋得意了，我在快樂中度過了一天。就在星期四晚上第二節(jié)自習上課前，有傳言說月考的語文成績出來了，我默默為自己祈禱著：千萬別考砸了，千萬別考砸了?！岸ｂ忊彙彪S著一陣死板的鈴聲，班主任：趙老師邁著輕盈的步伐走進教室，他的手上拿著一疊卷子，原來吵聲不斷的教室立刻變得安靜下來，靜得就連掉下一根針的聲音都能夠聽見。
然而此時，我的心里仿佛鉆進了一只活蹦亂跳的兔子一般，“怦怦”跳個不停。緊接著，老師開始發(fā)語文試卷了，隨后教室里也有了同學們的議論聲。我向四周的同學望了望：發(fā)到試卷的同學，有的愁眉苦臉，有的眉開眼笑;沒有發(fā)到試卷的同學，有的交頭接耳，東張西望，有的滿臉緊張，焦急不已……看到這些，我更是心亂如麻?！靶∶鳎?9.5分?！笔裁?69.5分?我沒有聽錯吧?我用力地捏了一下我的手心，“天啊，是真的，我得了69.5分!”我的心破碎了。
我拖著長長的步子走上講臺取回試卷。這時，我早已崩潰，原本以為可以考80分左右的語文，竟然考了69.5分，數(shù)學竟比語文高了30分。
放學以后，我回到寢室，連忙把這個壞消息打電話匯報給媽媽，媽媽沒有說什么讓我早點休息，我躺在床上，望著天花板，只覺得腦子一片混亂。這一切都是那么的突然。我下定決心，一定要把語文成績提高上去。
語文考試反思總結(jié)篇六
又一學期即將結(jié)束，依據(jù)本學期的教材特點，還算圓滿地完成了本學期的教育教學任務。并且不斷培養(yǎng)和提高學生分析和解決問題的能力，離期末考試不遠了。靜心思索，本學期在教育教學工作中有成功之處，也存在著很多不足之處，為了認真總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，進一步提高教育教學質(zhì)量，為以后的工作打下基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學期的語文教學反思如下：
一、成功之處。
1、結(jié)合課文和語文園地，逐步培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富學生對語言的積累。
2、根據(jù)新的教育教學理念，在平時教學中，做到了認真?zhèn)湔n，用心設計教案，及時批改作業(yè)，落實三維目標，根據(jù)班中的實際情況，進行分析每個學生的基本素質(zhì)和接受知識能力的情況，不斷嘗試新的教學方法。
3、在教學中加強學生思維的培養(yǎng)，重視發(fā)展學生智力，注重培養(yǎng)學生的觀察、思維、表達能力。結(jié)合“口語交際”和“習作”教學，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，激發(fā)學生的想象能力和創(chuàng)造力。
4、對課前的預習工作也很重視，不斷教給學生預習課文的方法，讓學生漸漸養(yǎng)成課前預習的好習慣。
5、盡量做到面批作業(yè)，重視學生的書寫，及時表揚書寫整潔的同學，并在全班交流，稍有進步的，及時寫上鼓勵性的語言或鼓勵性的標記，經(jīng)常要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容，培養(yǎng)按時完成作業(yè)的好習慣。
6、加強家校聯(lián)系，加強與家長間的及時溝通，把每位同學家的電話號碼都記載下來，以便和家長聯(lián)系，把學生在校的情況及時反映給家長，共同搞好學生的學習。家里沒有電話的學生，把寫好自己電話號碼的條子，讓學生帶回家，以便家長和老師聯(lián)系。告知老師學生在家的表現(xiàn)。
二、不足之處。
1、全班有三分之二的學生比較努力學習，能按要求完成學習任務。三分之一的同學生學習處于被動狀態(tài)，學習不用心，理解能力差、記憶力差，大多家長忙于在外打工，顧及不了孩子的學習生活，需和家長繼續(xù)做思想溝通。
2、媒體教育手段的運用有待加強，在今后的教學中要堅持繼續(xù)學習新課程的教育教學理念，提高自己的業(yè)務素質(zhì)。
總之，在今后的.教學工作中，要充分調(diào)動起學生學習的積極性、主動性，激發(fā)學生學習語文的興趣。使自己的教學能力更上一個臺階!
語文考試反思總結(jié)篇七
期中考試已經(jīng)結(jié)束，回顧這半學期的教學工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。從本次二年級的語文試卷來看，其命題難易程度適中，既突出了學生基礎(chǔ)知識方面的內(nèi)容，涉及到字詞、句段；又輔以學生課外的知識拓展而且這部分的內(nèi)容占據(jù)了相當大的分值。試題基本上體現(xiàn)了課標的要求，注重基礎(chǔ)，突出能力，為今后的語文教學工作指明了方向。從考試的成績來看，成績是可以肯定的。但能很容易看到考試中的一些問題和不足。針對本次的考試做了如下反思：
此次期中考試的試題，在基礎(chǔ)知識方面都是課本教學目標中要求掌握的，此項失分的較多。其中包括學習較好的學生，據(jù)我考試后調(diào)查，大多數(shù)學生都覺得這些題老師都講過了，我們也做過練習了，認為比較簡單。分析是學生認為這些題挺簡單的我都會了，粗心大意造成了失分的原因。在今后的教學中，加大生字、生詞、重點句子和段落掌握的力度。低年級的生字詞是教學的重點，采取在小組內(nèi)聽寫生字詞、在課前檢查生字、在作業(yè)本上聽寫等多項措施。使此項內(nèi)容在今后的考試中，把失分降到最低。
雖說本次考試的閱讀題對二年級的學生來說有一定的難度，但是從中也看到學生在閱讀能力方面的欠缺。閱讀理解題錯的較多，有的學生審題后動動腦筋才能解答，不少學生就胡亂寫幾句。這可能是因為平時沒有注重學生閱讀方面的鍛煉。以后要加強這方面的鍛煉。在學生今后閱讀中交給學生閱讀的方法：1、初讀，要讀準字音；2、再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；3、研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受；4、練讀，將課文讀入心，找出自己喜歡的詞句，積累語言文字，做好讀書筆記。鼓勵孩子多讀書，養(yǎng)成自覺閱讀的好習慣。從高效課堂教學著手要注重讀、悟、用、說、寫等方法的指導，要重視學生范文語言的吸收和內(nèi)化，逐步形成能力，使學生逐步具備舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。
指導學生學會看圖，弄懂圖意，看圖要按一定順序，要全面觀察。學會說通順、完整的話，進而寫通順、完整的話。學會標點符號的用法，特別是引號的用法。寫作部分歷來都是學生的難點，提高學生的寫作能力必須立足課堂，立足課本。習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好記實文，同時鼓勵學生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。才能切實有效的提高學生的寫作能力。
1、利用好早自習，培養(yǎng)好小干部，組織學生進行學習。使學生在有限的時間內(nèi)養(yǎng)成好習慣。早自習輔導學生感情朗(轉(zhuǎn)載于:語文期中考試反思)讀、背誦好詞好句，下午自習輔導學生作業(yè)，默寫或聽寫，督促基礎(chǔ)知識人人過關(guān)。
2、要重視字詞教學，夯實語文基礎(chǔ)字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關(guān)。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關(guān)。教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和形近字辨析組詞，用詞寫話等方面的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、詞語積累展示會、猜謎等）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握，努力克服錯別字。
3、改變重背誦輕默寫的習慣，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。加強學生的雙基訓練，同時，注重培養(yǎng)學生靈活運用的能力。
4、做好學困生的輔導工作，對待差生需要有耐心，利用午自習針對差生的原因，做個別輔導，多鼓勵，多表揚，不放棄一個差生。另外，加強與家長的聯(lián)系，特別是學困生的家長，交給簡章輔導的方法，把學校教育與家長教育結(jié)合起來，提高學生的學習效率。
5、進一步強調(diào)、指導學生的書寫。糾正他們的寫字姿勢及握筆姿勢。要求學生正確、工整地書寫。在平時的練習中，要教育學生認認真真書寫，力求把字寫得端正漂亮，向?qū)懙煤玫耐瑢W學習。對于難寫的字，教師要進行重點指導，認真觀察字的每一個筆畫在田字格中的位置。引導學生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來。對于個別差生進行指導。
6、訓練學生養(yǎng)成傾聽的好習慣。要求學生不僅考試時要聽清題意，在平時的學習中，也要使學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣，幫助學生掌握好知識。
7、堅持讀寫結(jié)合的教學目標，提高學生的寫作能力。在今后的語文教學中，一方面要加強閱讀教學，另一方面要加強讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。
8、指導學生看圖寫話的力度。二年級是寫話的起步階段，要多了解學生所需，讓他們寫一些真人真事，也要培養(yǎng)學生積累好詞好句的習慣，豐富學生寫作時的詞匯量；在批改日記時，應盡量采取面批，使學生明確自己寫話中存在哪些缺陷，以便改進。
總的來說，在后半學期里，我將對自己要求過高，對學生的要求也更嚴，努力改正工作中出現(xiàn)的問題，揚長避短，根據(jù)學生情況及時改正和幫助，使其進步。，今后要注重基礎(chǔ)知識的訓練強化，注重抓好學生學習習慣的培養(yǎng)，力爭在下次期末測試中學生們的成績有一個大的提高。
語文考試反思總結(jié)篇八
緊張的期末考試結(jié)束了，分數(shù)也評改出來了，真是有喜有憂。雖說分數(shù)不是評價學生的唯一標準，但也反映出了學生學習的狀態(tài)與平時的努力程度。
本次考試難易適中，涵蓋面較廣，題目靈活，但有個別題目與試題表達不清容易出錯。如：第四大題要求找出不正確的打?qū)?，但小題仍以選擇的形式出現(xiàn)，同學們很容易找出答案后，直接寫序號。此外，本次考試失分的原因還有：
1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固，需要掌握的基礎(chǔ)生字詞仍有同學不會。如：“鐮”“粱”等字不會寫，不理解“青春”的意思。
2、靈活的運用知識的能力欠佳，如加偏旁寫新字，在具體語言環(huán)境中理解運用詞語、詩句等。在本次測試中，有將近一半人在此類題型出錯。
3、不能掌握修改病句的方法，找不出病句的錯誤。
4、平時學習習慣較差，沒有按要求掌握要求背誦的課文。
5、平時沒有養(yǎng)成每天讀書的習慣，閱讀理解能力較差。
6、習作能力較低，審題不認真，題目寫得不夠合適，內(nèi)容上不夠具體，書寫不夠工整。
7、讀題不認真，粗心馬虎。
根據(jù)以上分析，下學期需要努力的地方還很多：
1、要注重培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。良好的學習習慣是學習的基礎(chǔ)。
2、生字詞的學習是語文學習的基礎(chǔ)，緊抓基礎(chǔ)知識的學習是其他學習的基礎(chǔ)。
3、注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣，做好檢查與跟進工作。
4、加強溝通交流，提高學生閱讀欣賞的能力。
5、加強寫作能力的培養(yǎng)，做到每周寫一篇習作。
6、培養(yǎng)學生自我修改習作的能力。
7、建立有效的家校聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
總之，在下學期的工作中，要不斷的學習充實自己，不斷的反思提高自己，爭取更大的進步。
語文考試反思總結(jié)篇九
考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段，更是對教師心理承受本事的一種挑戰(zhàn)，也是督促教師進行教學反思提高教學質(zhì)量的前提條件。
本學期的期末考試已經(jīng)結(jié)束了，這次期末考試的成績，還是反映出必須問題。試卷末第一題“我會連”居然也有幾個同學連錯，真是讓我有史無前例的挫敗感。第五題的看例子把詞語補充完整也有好多人有錯，有兩個甚至完全不明白寫什么。題型也講過、練習過，至少說明有部分同學課不夠?qū)Ｐ?。從試卷來看，同學們基礎(chǔ)知識的`掌握不是很好，不注意看題目要求。做題不認真。
經(jīng)過這次期末考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學工作末不斷的進行改善。比如“短文閱讀題”這類題目還需要多練習。加強說話、寫話練習。
同時，那些課反復講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的課效率不高，這是我和學生都值得深思的問題。在以后的教學末，我要運用多種教學方法來教給孩子知識，提高教學質(zhì)量和教學效率，爭取在以后的考試末做到課反復強調(diào)的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。
還有班級后進生比較多，所以在今后的工作末，我要做好補差工作，作業(yè)面批多講解，使得他們的成績在以后的考試末能取得必須的提高。
語文考試反思總結(jié)篇十
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間這一學期就要告一段落了，回想這一學期的30篇課文我覺得還是在講授以“戰(zhàn)爭”為主題的課文給自己和學生留下了深刻的印象，現(xiàn)將我對這一單元的教學反思總結(jié)如下：
首先，這5篇文章是以戰(zhàn)爭為主題，無論是老師還是學生，我們對戰(zhàn)爭的了解太少。因此，在教授這一單元無疑是一個挑戰(zhàn)。引導學生學習這一單元我覺得比較成功的一點是，在一些以情感為主的篇目時，以我自己的文學素養(yǎng)將學生帶入情景。
其次，本單元的幾篇文章，從問題上看都屬于記敘文。因此，掌握記敘文中的人物刻畫就顯得極為重要。但在教授這幾篇文章并沒有很好的將人物刻畫這一教學人物落實好，沒有將復雜的人物刻畫簡單化。
再次，還必須強調(diào)的是，對語文學科的學習，我還應該多多指導學生有感情的朗讀，通過朗讀來提高學生的感悟，從而達到提高其認識美，欣賞美的能力。
語文考試反思總結(jié)篇十一
本學期重點落實字詞、默寫和文言文閱讀，夯實基礎(chǔ)。閱讀能力突出審題、析題能力培養(yǎng)，作文重點強調(diào)書寫，其他方面兼顧。期中考試語文試卷分析及教學反思：
一、試卷概況：
（一）試卷基本情況：
這次期中考試語文試題考試時間為90分鐘，試卷滿分為120分。由基礎(chǔ)知識及運用、課內(nèi)外閱讀積累、閱讀分析（含現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀）、作文四個部分組成。不過考察內(nèi)容和教研中心的教學進度要求不太一致，按進度應該考前三單元，不包括文言文。
（二）考查內(nèi)容：
期中考試語文試題在考查學生語文基礎(chǔ)知識和基本能力的基礎(chǔ)上，著重考查學生的閱讀能力和寫作能力。在基礎(chǔ)知識考查上，重在考查學生對語文基礎(chǔ)知識的積累和運用，不單純考查純記憶性和純知識性的內(nèi)容，以學生對語文知識能達到積累和靈活運用為考查的主要目標；在閱讀考查上，注重對文章內(nèi)容整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查；在寫作方面，重在考查學生能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷、感情表達需要寫作需要選擇恰當?shù)氖吕?，寫一篇記敘文?BR> （三）試卷結(jié)構(gòu)簡約、合理：
各部分試題的占分比例為：基礎(chǔ)知識及運用為16分，約占全卷總分的13.3%；課內(nèi)外閱讀為積累13分，約占全卷總分的10.8%；閱讀分析36（其中現(xiàn)代文閱讀為19分，占閱讀的52.8%；文言文閱讀為17分，占閱讀的47.2%）占全卷總分的30%；寫作為50分，約占全卷總分的41.67%。閱讀和寫作分數(shù)合計為86分，約占全卷的71.6%；卷面分5分占全卷總分的4.2%。
二、成績統(tǒng)計：
最高分：103分；最低分：18分；平均分71.2。
優(yōu)秀：一班1人，優(yōu)秀率：2.2%；二班3人，優(yōu)秀率6.6%。
及格：一班31人，及格率：67%；二班29人，及格率63%。
缺考：一班2人，二班4人。
三、試題特點：
1、體現(xiàn)試題的教育價值，發(fā)揮考試的正確導向。
試題中涉及到的關(guān)于學習境界、理想抱負、審美情趣、個人修養(yǎng)、道德情操、家庭關(guān)系、心理思辨、珍惜現(xiàn)在等方面的內(nèi)容，從不同的角度，對考生的思想情操、道德觀念、價值觀念、人生態(tài)度起到熏陶感染、潛移默化的教育作用。
對語言文化的積累感悟，是初中學生語文素養(yǎng)的一個重要組成部分。我們既要重視學生的語言文化積累情況，又要避免教學過程中的死記硬背和生搬硬套。因此，對于學生語言文化積累的考查，著重放在考核學生掌握和運用語文的能力上，特別是對于基礎(chǔ)知識，主要是從運用的角度進行考查的。
關(guān)于文言文的積累，主要考查學生對詞匯的積累和理解、文言語感、閱讀感悟等情況。
2、突出能力立意原則，全面考查語文水平。
閱讀能力和寫作能力又是試題的重點。所以，閱讀主要考查對文章的整體感知和理解領(lǐng)悟能力，關(guān)注閱讀中的理解程度和個人感受，關(guān)注閱讀表達中的價值取向和創(chuàng)新意識；寫作主要考查運用鼓勵寫出真情實感，讓學生普遍感到有話可說。
四、反思：這次考試成績不是很理想，學生成績不高。主要表現(xiàn)在以下方面：
學生知識面太狹窄，也讀死書。比如第一大題注音寫字都練過，可是有的學生還寫不出來，可見平時練的并不扎實解釋詞語不注意結(jié)合語言環(huán)境，望文生義。為母親節(jié)寫的一句話這題應該不難，可是有的同學寫的很生硬，語言表達能力差。第二大題得分更少主要是有關(guān)古典文學的知識掌握不準確。第1小題的課外詩沒背，第7小題的課外讀本的文章沒讀，《格列佛游記》的故事概述不準確，還有學生根本就不了解這個故事。
這種死讀書所造成的失分在閱讀及寫作中表現(xiàn)更明顯。本次閱讀共分兩大題，其中文言文閱讀選自《隆中對》，是很重要的一個段落，只是講過，復習不細致，學生解釋詞語和翻譯句子都不準確。有個別學生不能理解“人謀”的含義，甚至理解成了“陰謀”，這是對課文理解不好，不該有的失誤。第二個閱讀題是現(xiàn)代問閱讀，學生對“心理沖涼”，及“第一瓢水”、“第四瓢水”等比喻說法理解不好，沒有真正理解文章含義。本次作文是以《感受（父愛、母愛、師愛、親情）》為題寫一篇600字的記敘文。有的同學對自己最熟悉的這幾種感情缺乏切實的體驗和真切的感悟，甚至無病呻吟；還有的缺乏細致的記事，沒有寫成記敘文。有五分之一的學生沒有寫成記敘文，不符合題目的要求，隔靴瘙癢，無病呻吟。考得很不理想，學生成績兩級分化嚴重。
針對以上情況，我們教師加大對學生進行大語文觀教育的力度，多讀書、勤練筆。加強基礎(chǔ)知識積累運用的教學，強化對學生的閱讀、寫作訓練。進行學習目的方法，學習態(tài)度的教育，使每個學生都能夠自覺主動的學習，不斷提高學習成績。
愿我們師生共同努力，爭取在在期末考試中學習成績能上一個新臺階。
語文考試反思總結(jié)篇十二
首先，期中考試是對我們前段時間所學知識掌握的檢測，可見首當其沖的反思對象即是所學知識，通過反思找到自己知識上存在的漏洞，再進行查漏補缺，這樣知識的網(wǎng)絡便會越收越緊，越來越密。其次是對學習方法的反思。學習方法的好壞直接關(guān)系到學習效率的高低，雖無法直接從期中考試這一事件得出結(jié)論自己的學習方法是否正確，但不妨借此楔機思考一下自己的學習方法是否得當。只有選擇了正確的學習方法，才是選到了打開一切知識寶庫的鑰匙。依此看來我們要對自己的學習方法不時地反思完善，這樣你便會找到開啟成功大門的鑰匙。
如果說以上兩點只是停留在表象上面，那么下面的兩個方面則是通過期中考試來反思內(nèi)在問題。
一方面是就學習態(tài)度而言，米盧曾說過“態(tài)度決定一切”，是的態(tài)度的好壞也決定了學習成效的高低，通過反思發(fā)現(xiàn)自己在平常的學習中只是持隨便的態(tài)度或是想要一心二用的，那么端正自己的學習態(tài)度吧！讓自己玩的時候玩的盡興，學的時候?qū)W的徹底，做每一件事都持認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度，那么學習的興趣就會變得越來越濃厚了。
另一方面則是良好的心態(tài)，考試過否難免少不了幾家歡喜幾家愁，但我們不能因這小小的挫折而輕言放棄。要記住“陽光總在風雨后，請相信有彩虹”。反思一下自己遇到困難時是否想過退縮，是否就此一蹶不振呢？我們要學習高三學長們那種骨子里有韌性，同時也能心靜如水，波瀾不驚的良好心態(tài)，以成長的心樂觀地迎接生活，以最后的狀態(tài)迎接每一次挑戰(zhàn)，以自己不懈的努力，去實現(xiàn)心中美麗的夢想。
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語文考試反思總結(jié)篇十三
月考結(jié)束后，怎樣進行總結(jié)反思，以便以后更好的提高成績，我以為方法如下：
事實上，每個學生都有學好的愿望，成功與否關(guān)鍵看行動。你想成為什么樣的人，前提是只要你很想很想。在我看來，如果你真的認定了你現(xiàn)在的目標就是唯一的、必須的、一定要完成的目標，你就能發(fā)揮出強大的潛力潛能，你自己就知道，什么是我應該做的，什么是我不應該做的。任何一個智力正常的高中生，都可以考上名牌大學。不成功者，對目標的追求，只是心理安慰的空想而已，而每當作一定要完成的目標去努力，最終淪為幻想的巨人，行動的矮子，其命運就可想而知了。所以說正確而又堅定的學習態(tài)度就是成功的基礎(chǔ)，是成功的前提，雖然，我以為態(tài)度決定一切這句話有些過分絕對，但沒有正確的學習態(tài)度卻是絕對不能成功的！
學習的過程，就是不斷發(fā)現(xiàn)問題的并解決問題的過程。其中考試是暴露問題的最佳時刻，成績不理想的背后，是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤，如果你能立即采取措施加以改正，必然會帶來學習成績的提升。
相反，本來自己學習就不是很好，卻由于這次考試很好，使得很多問題被掩蓋了，自己還以為沒有問題了，從而放松了學習，這必然會導致下次考試的落敗，塞翁失馬焉知非福。如果通過這一次的失敗，找出了問題，從而導致下次的成功，那么這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果使你失去了警惕，就很可能埋下以后失敗的種子。我一直這樣認為：如果這次考試你沒有考好，你應該慶幸，這不是高考，你還有機會來彌補，來補救！如果你這次考試考得比較理想，你也不要驕傲，這終歸不是高考，你還沒有笑在最后，笑道最后才能笑得最燦爛，最開心！我還有句話就是“雖然失敗是成功之母，但是成功更是成功之母！”如果你每次考試都能考的很好，那我相信高考你也一定會成功的！
對試卷中出現(xiàn)的錯誤，有必要進行仔細的歸類。不能把錯誤簡單的歸結(jié)于馬虎。如果你對丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基礎(chǔ)技能不過關(guān)、時間不夠、過程不完整、力不能及等，你就會發(fā)現(xiàn)你真正的弱項，也就找到了下一步的努力方向了。考試前最有效的復習方法就是做過去做過的錯題，善待那些錯題，把它們作為你的好朋友，多看看多關(guān)心多留意它們。所以對每次考試中出現(xiàn)的錯題，應重點標注并歸類保存。
每次考試，你的同學中總有一批表現(xiàn)突出的，他們因為方法得當才導致學習能力的提高。近水樓臺先得月，你向他們學習和請教是多么方便呀！你可以將他們的試卷試卷借過來好好的看看，看看他們是怎么答題的，為什么他能答對我就答不對？為什么他能想到能思考到我就想不到思考不到？多問幾個為什么，多想想他人的學習方法和思路，多請教多學習，他山之石是可以攻玉的！
總之，考試成功失敗都不是問題，問題是怎樣看待這次考試的得失，怎樣總結(jié)這次考試，這才是重要的。高考才是我們最終要真正面對的！
語文考試反思總結(jié)篇十四
此次考試我校采取了單人單桌的考試模式，因而成績是比較真實的。下面我從兩方面來小結(jié)反思下這次考試的情況：
今年的語文試卷題目量大且靈活多變，具體表現(xiàn)在學語文用語文、閱讀理解、習作三個方面。如學語文用語文方面這部分題目來源于本冊課文中的口語交際、課外知識積累兩個方面。對本班學生來說課外成語接龍是個難點，導致學生失分過多,其實自三年級以來我一直嘗試在班級進行成語接龍的課題研究,現(xiàn)在每個學生都能接成語一、二百條，可是學生學習知識的靈活性不夠，導致沒有接上;基礎(chǔ)知識中修改病句中有近20名同學用修改符號修改的沒有把句子按要求抄下來，都沒有得到分。這方面原因是學生審題不認真。在閱讀理解中，此次的閱讀理解相對來說不算多難，但學生讀文、讀題非常不認真。這是此張試卷失分最多的題?？吹揭粋€又一個的叉我的心中很不是滋味。我反復看了這部分，研究了很長時間，如學生不認真讀文對于“禮炮”等詞表示什么這樣很淺顯的題都丟分。學生不在文中找答案，平時我經(jīng)常強調(diào)用在文中找答案的這種閱讀方法，并把這種發(fā)法形象的比喻成找犯罪分子的特征。也許由于考試的緊張，很多學生并沒有按照平時教的方法去做題。這方面在今后的教學中我會把它當作重點去強化訓練學生，爭取期末考試不會在丟很多分。在習作方面，把《草》題目串改的現(xiàn)象嚴重，寫跑題的還有三名同學，這些都原于學生沒有養(yǎng)成良好的審題習慣。
本次的試卷全班同學都能夠做到書寫認真，基礎(chǔ)知識很多不該丟分的題學生卻失分較多，學在學語文用語文方面一部分學生對于仿寫句子我們的家鄉(xiāng)被稱為“魚米之鄉(xiāng)”都沒總結(jié)仿寫出來，給煥字換偏旁組三個字并組詞，學生多數(shù)寫上兩個。由于我平時對學生記憶課內(nèi)閱讀方面驗收不夠到位，導致學生記憶類的題丟分教多。在閱讀理解中，我發(fā)現(xiàn)本班三分之二的學生還沒有掌握閱讀的技巧，讀題審題不夠到位。碰到難題他們不愿意想，做完題后更不愿意檢查，也導致失分;在習作中本班學生失分一般，表現(xiàn)在(1)沒搞懂題目，(2)文中的過渡句(段)運用不好，(3)寫跑題了，(4)沒抓住重點，(5)個別學生缺乏寫作基本功。導致失分。
從試卷內(nèi)容上看要想讓學生取得好成績我必須做到以下幾點：
1、對于書中的知識我要教學生靈活運用：如平時要注重學生知識積累的檢查。
3、對于作文教學，我要由原來的封閉型向開放型轉(zhuǎn)變，鼓勵學生多讀書，教給他們寫作技巧。
4、自己做個有心人多創(chuàng)造一些寫作的機會。
5教給學生一些考試心理戰(zhàn)術(shù)，如考前心理調(diào)節(jié)、考試時間安排等。
6、平時我要做好學生知識缺陷記錄。
昨天的榮與辱只能代表過去，在今后的教學中，我會比以前更加認真和自信，因為失敗并不算輸，它到給我提供了一些寶貴的經(jīng)驗，只要我沿著自己正確的方向前進，勝利一定屬于我。
語文考試反思總結(jié)篇十五
您好！
回顧這次的語文考試，看著班級的排行，我感到很羞愧，沒考好并不能找借口，但我也是在不停的反思中，要找到我沒考好的一些原因，爭取在下次語文的考試當中能提高，不再拖班級的后腿了。
在考試當中，我一些要默寫出來的題目，本來是送分的題目，可是我卻都沒有答對，本來在平時的背誦中要記住的，可是我卻在考試的時候不記得了，后面的一些閱讀題目，如果我能多寫一些，或許能夠多拿一些分，可我也沒有多寫，至于最終的大題作文，我更是敷衍，明明能夠?qū)懞玫?，但我不但字跡潦草，并且做的題目還偏題了，在做完題目之后，我也沒有再次的去檢查，直接趴在桌子上休息了，如果我有這個時間，其實完全能夠把作文再寫好一點，或者在閱讀的題目上多寫一點，可是我都沒有做，導致了最終分數(shù)那么低。
其實語文的學習并不是異常的難，不像英語要記憶那么多，并且平時用的還少，我們?nèi)粘Ｉ罾铮际菚玫秸Z文的知識，但我這一門功課卻是沒有花費什么心思，平時上課的時候，有聽教師講課，但到了做作業(yè)和背誦課本的時候，卻沒有那么認真了，覺得反正這個是很熟悉的，到時候隨便考一下，也不會分數(shù)太低，可是我卻沒想到這次的考試比較的難，并且我還在考試的時候沒有認真的做題目。
在考前復習的那段時間里，我也沒有針對性的去把該背的古詩詞去背好，并在教師講過的幾個知識點去復習下，還是覺得無所謂，而這種狀態(tài)也是讓我在考試的時候發(fā)揮不好，腦袋里沒有東西，也就不明白該如何的去動筆了，在學習中，我的這種態(tài)度導致了這次沒考好，我也很懊惱，為什么我其他的科目就去重視了，而語文沒有，就因為自我覺得簡單，可是其實語文在總分里占的比例也是比較大的，并且既然自我覺得容易學，那么更是不能偷懶，松懈不去學好它。
教師，這次的考試也是給我提了一個醒，讓我明白，無論多么簡單的題目或者科目，如果自我不去努力，不去認真對待，那么就很容易考不好，也會導致整個分數(shù)下降，在班級的排行也是退步的。在以后我要端正態(tài)度，把語文學好，從平時的做作業(yè)去做起，考試的時候也是要認真的去對待。
語文考試反思總結(jié)篇十六
這次考試確實沒考好，但我希望這只是一次認識自我的機會。
從這次考試中，讓我知道了我在考試的時候薄弱之處：
1、在做題的時候沒有認真讀題，只是一目十行。
2、在讀題的時候并沒有真正讀懂題目的意思，就開始寫題。
3、成語方面的知識不夠豐富，在課外得多多積累。
4、閱讀題的題目沒有完全讀透，不懂意思，要多讀幾遍。
古人說：“虛心使人進步，驕傲使人落后?！痹谶@次考試中，我要吸取教訓，要從摔倒的地方爬起來，下次考試中不能再犯同樣的錯誤，這樣才能考得更好。希望下學期我能夠考到很好的成績，越來越進步。
語文考試反思總結(jié)篇十七
作為一名新教師，在這短短的半年里，我確實感到自己成長了、進步了。明確了奮斗的目標，擺正了工作學習的態(tài)度，對生活、對教學的熱情也愈發(fā)強烈。
反思一學期來，自己在教學方面的情況，有成果也有相當?shù)牟蛔?。幸運的是，我在諸位老師和領(lǐng)導的幫助下，完成了本學習的教學任務。走上講臺，給學生上課的時刻，讓我逐漸體會到了自己光榮的職責，新體會到了一份自豪和驕傲。相對的，肩上的擔子也重了。逐漸強烈的責任感使我明確了自己需要奮斗的目標，做一名合格的人民教師，更要做一名優(yōu)秀的人民教師。針對教學工作，以下簡單地從上課前、上課時、上課后三方面談一談我對一學期來教學工作上的一些回顧、總結(jié)以及對未來的計劃。
（一）教材內(nèi)容的把握。
我在接受教學任務后，首先接觸到的是教材。拿到教科書我首先就有一點困惑：對于我們中職類的學生，如此厚的一本教材他們能夠掌握多少？他們需要掌握多少？一學期下來，我又有了新的感悟：完整的教材是需要的，教學內(nèi)容卻是要有重點地教授和指導，甚至是刪選。教學的內(nèi)容是為他們今后的工作打基礎(chǔ)，不需要面面俱到，有重點、有難點的講解，太過復雜的點到為止，整體地把握好教材的內(nèi)容。但是，很多知識在我自己看來根本是可以一筆帶過或通過簡單的閱讀就能掌握甚至是常識性的問題，在班上的學生看來并不是那么一回事，許多學生連基本的概念都需要花一番功夫去理解、想通。曾經(jīng)在和一位同學單獨講解空間上兩個點的相對位置時，我給他簡單的折疊了三個投影面的紙模型。我認為這原本就是很容易的問題，何況做到這份上學生應該能夠理解掌握了?？墒沁m得其反，她更加困惑了，而且顯得焦急緊張。我再給他用實物舉例、用畫圖示意，最后他終于恍然大悟。我也明白了，很多看似簡單的知識點，確可能是教學的難點、重點。什么是難點？我想，學生覺得接受有困難的就是難點，這考驗了我對他們接受了知識后表現(xiàn)出反應的觀察能力。因此，對于教材內(nèi)容的把握有待下學期深入的研究。
（二）備課的熟練程度。
備課的熟練程度不夠，站在講臺上要多次要拿起教科書、教案再翻閱。細節(jié)方面注意不夠，時常寫錯或看錯。教案的準備還不夠充分。幾次寫教案，有些過于面面俱到，寫得太多太繁雜，不能夠突出重點，造成授課時間不夠用。對于教學方法的設想也沒有充分的反映在教案上，沒有考慮充分某個知識點具體要用怎樣的方法講解更好，通常只是在教案上簡單的羅列一下概念等。知識點的舉例有時不能充分反映在教案上，例子多是隨手拈來，事后想想有時欠妥。教案的修改不夠及時，對于需要補充、修正、增加的內(nèi)容，有時候沒有及時在原教案上做改動。
（一）教學方法的運用。
教學方法單一，多是講解?？傁Ｍ炎蠲恳粋€知識點都講解詳細，總希望把每一個例題都分析透徹，可是總有那么多學生還是無精打采，睡覺打瞌睡。曾經(jīng)聽了章紅老師的一堂高分子化學課，我感覺受益頗深。學生幾乎個個都能聽得入神，課堂上有掌聲、有笑聲，十分的精彩！章老師一堂課上用的舉例不下十幾、二十個，而且都是同學們身邊的事例，淺顯易懂，幽默風趣，學生愿意聽。再說與學生的互動，討論自然是恰到好處，更加閃光的是章老師對于定義的歸納方法。以往在我腦海中，學生對書本上定義的掌握，從小到大老師教授的方法不外乎是背、默、記。張老師對“定義、概念”的處理方法很有一套。她壓根不需要學生看書本，從舉例引入到實際與概念、定義相關(guān)的部分，讓學生自己總結(jié)或是串聯(lián)起歸納正確的知識片段，用自己的話完整的歸納了定義、概念，完全不是死記硬背。這樣對定義、概念的傳授實在巧妙，由引導——歸納——串聯(lián)——得到概念。學生對于定義的識記避免了死記硬背，印象也深刻。十分值得學習。一學期上下來，曾聽學生反映說：“我們不是聽不懂，只是有時候不想聽”。章老師說，我們要想盡辦法要吸引到學生。我覺得很有道理，沒有好的教學方法，講得再倒地、再詳細、再重復，沒有辦法吸引學生，學生不能聽進去，課是失敗的。
（二）基本技能的掌握。
這里我想到的是授課時候的板書。在之前的聽課總結(jié)上已經(jīng)有了很多的體會，自己從最初雜亂的板書的板書也開始慢慢設計合理起來。我想要努力做到最好。值得一提的是，粉筆字有待勤加聯(lián)系。
學生接受的反饋學生對于知識掌握的程度到底如何，大凡我都是從作業(yè)和測驗情況看，但是部分同學平時作業(yè)抄襲，問題不能被暴露，一到考試成績就反映出來，為時已晚。后來聽了多次教學優(yōu)秀的老師們的授課，我個人覺得，在課堂上就應該對學生們就收程度作出判斷。當某個知識點講解完畢，多數(shù)學生不能正確地給予反饋，那么就出現(xiàn)問題了，需要立刻通過其他途徑（例如舉例）再次講解。
課堂紀律的控制對于學生的調(diào)皮早有耳聞，課堂上有時確有學生搗蛋，打斷了我的思緒也影響其他同學聽講，甚至能夠帶動其他學生一起起哄。這方面我該跟我的帶教師傅楊立群老師多學習。楊老師的課紀律相當好。多次向師傅討教，知道了怎樣對待搗蛋的學生，及時給予嚴肅的批評；對于突發(fā)的事件，也應該做及時合理的處理，包括學生曠課等，事后也需及時報告，避免教學事故。在學生心目中樹立教師的地位，不光能夠維持較好的課堂紀律，更加能夠提高部分學生的學習效果。
（一）作業(yè)的批改。
課后的作業(yè)應該及時給予批改，即使再忙也應給學生的作業(yè)以評價，這是教師尊重學生的表現(xiàn)。如果學生覺得：“反正老師不批改，不做也可以”，我們得不到學生對知識點掌握的反饋，也不利于教學，因此不能馬虎，不光要批改，我覺得還需要必要的評價或評語。
（二）及時的總結(jié)課后對于每節(jié)課的教學成果，都應做詳細的總結(jié)和反思，這點上，我做的欠佳，沒有能做到及時。教學總結(jié)應經(jīng)常，或許這可以使自己在教學方面的進步事半功倍。以上只是我個人對本學期教學工作的幾點反思，不足或錯誤之處望各位老師批評指正，我將在今后的工作生活中，努力實踐，不斷完善自己教學工作，開拓進取，勇于創(chuàng)新。
語文考試反思總結(jié)篇十八
要的麻煩，抱歉！在以后的學習生活中，我必須會嚴以律己，認真刻苦，努力拼搏的。語文是靠平時積累的，以后我要注重生活點滴的積累，增加自我的知識容量，來學好語文。絕不辜負教師對我的期望！
這次考試不好，主要還是惰性，同時對高一學習的知識不夠牢固。進入高二以后，一切從零開始，不管前面學習是好是壞，不管前面是努力還是不努力，在今后的兩年里，我都要努力地學，認真地學，刻苦地學，勤奮地學，用功地學。全心全意地學，盡心盡力地學，一絲不茍地學。
對于文科，我在今后的學習中要有特殊的規(guī)定：1、所有作業(yè)中，先做文科的。因為文科作業(yè)畢竟不多，但思考的成分占了很多。我要打心里開始重視文科，帶著興趣去學，相信自我必須能學好的。2、課外多閱讀書籍名著，增加自我的閱歷，開闊自我的眼界，提高自我的文學素養(yǎng)，增強自我的語文水平！3、勤動筆。記錄自我學習生活和日常生活的點點滴滴，增強作文水平。
薛教師，您是一位好教師，是語文組的元老級人物，教語文也要必須的心得感受，是資深的老教師，我能當您的學生，實在是我的榮幸。我也相信，在薛教師的指導下，我能在今后有所斬獲，有所提高。期望我的其他科目也能齊頭并進。
這次，說明沒來得及寫完，還是輕視文科。再這樣下去，定會吃大虧。我決心痛改前非，好好學習語文，重視語文。沒有時間就硬擠。哪怕先把數(shù)學作業(yè)放一邊，也必須要先把語文寫完，寫好。如果真的沒時間，就不休息，就算是上數(shù)學課，也要在收語文作業(yè)前把作業(yè)寫好。這是質(zhì)的飛躍，我相信，語文成績必須會有所提升的，必須會學習到很多為人處世的原則，關(guān)于生活和學習的各種方法和技巧。
我在此保證：以后語文作業(yè)必須認真完成，及時上交。下一次語文成績突破60分，期中考試語文成績突破70分。期望薛教師能給予督促。
語文考試反思總結(jié)篇十九
前幾天是期末考試，我們都很緊張地復習，現(xiàn)在考完了，也可以放松一下了，不過今天分數(shù)就要公布成績了，我的心怦怦直跳，這是老師走進教室，手里捧著很多試卷，我的.心跳得更快了，差不多我都要跳起來了，老師一個一個報分數(shù)，終于輪到我了“孔迪92分”我頓時心里樂開了花，激動的叫了起來，老師又公布了平均分“76.5分”。
星期五數(shù)學老師有來到教室里公布數(shù)學成績，我的成績是85.5分，平均分75.4分，哈哈真是兩全其美?。?BR> 語文考試反思總結(jié)篇二十
“叮鈴鈴！”上課鈴剛一響，語文老師吳老師就抱著一厚沓月考試卷快步走進教室，好像有十分火急的事一樣，對大家說：“抓緊時間考試，這次試卷內(nèi)容較多?！痹嚲硐裱┗ㄒ粯语h落到每一位同學手上。拿到試卷，我習慣性的翻看試卷的作文題目，隨即，神色便緊張起來，原來作文要寫500字以上，怪不得老師說內(nèi)容多。
開始答題，我沒寫一道題心中就為此緊張一分，平時再熟悉不過的答案，如今也變得無比陌生。
過一關(guān)又一關(guān)，到達閱讀理解這一獨木橋，這可是我最拿手的題目，心里那份緊張也漸漸化為烏有。誰知道，這次的閱讀理解要寫感想的小題目不知有多少，這可把我給難倒！我把學過的所有知識，翻來覆去地在腦海中回憶一遍，又把所有感想的'方法在腦海中倒流一次，苦思憫想，終于過這道危險的獨木橋。
作文這座“活火山”要走500步以上才能過去，幸好是自命題作文，主題是：母親節(jié)，我把我最拿手的“感恩媽媽”作文寫上去，終于寫578個字。
寫完試卷，不怎么愛檢查的我，四周看看，同學們都急速的揮動著手中的筆，偶爾有人抬頭扭扭脖子，松松手，但很少有人寫完。
下課鈴在我們耳邊回蕩著，老師開始收卷，沒寫完的同學硬拉著試卷向老師求情，請老師再給一些時間，都一一被老師拒絕。
寫完的同學神態(tài)自若，可有的卻在趕緊翻書或與同學一起對答案。