教案應(yīng)當(dāng)具備一定的可操作性，使得教學(xué)過(guò)程能夠有條不紊地進(jìn)行。教案的編寫應(yīng)注意如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力？這些教案范例中也包括了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和優(yōu)秀的教學(xué)資源。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)興趣及注意力。
2、學(xué)習(xí)傳話技能，聽(tīng)清句子中每一個(gè)字的發(fā)音，并能清楚轉(zhuǎn)達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種水果卡片若干。
2、各種動(dòng)物卡片若干。
3、小籃若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)傳話。
2、請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說(shuō)一句話，一個(gè)一個(gè)向前傳，每組第一名幼兒來(lái)告訴老師是一句什么話。
二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。
（園長(zhǎng)走進(jìn)教室）。
園長(zhǎng)：對(duì)不起，打擾一下，請(qǐng)問(wèn)魏老師在嗎？
教師：她出去了，您找她有事嗎？
園長(zhǎng)：請(qǐng)通知魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽(tīng)課。
教師：請(qǐng)魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽(tīng)課。是嗎？
園長(zhǎng)：是的，等會(huì)兒魏老師回來(lái)了，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告她。謝謝。（園長(zhǎng)出教室）。
教師：小朋友們，一會(huì)兒魏老師回來(lái)誰(shuí)能把通知轉(zhuǎn)告給她？
（幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。提示：什么時(shí)間，到什么地方去，去干什么。）。
（魏老師進(jìn)教室）。
教師：哪個(gè)小朋友來(lái)告訴魏老師有什么事？
（請(qǐng)多名幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)述）。
魏老師：小朋友們說(shuō)的真好，謝謝你們，下午我一定準(zhǔn)時(shí)去。
（針對(duì)幼兒情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。如：認(rèn)真聽(tīng)，記住說(shuō)的是什么話；傳話慢一點(diǎn)，把每個(gè)字都說(shuō)清楚。）。
1、摘果子每組最后一個(gè)幼兒手提小籃，說(shuō)出水果的名稱，幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳，最前面的.幼兒根據(jù)聽(tīng)到的水果的名稱到果樹(shù)上摘果子?；貋?lái)后放入本組的小籃中。
2、送果子出示動(dòng)物圖片，每個(gè)動(dòng)物圖片對(duì)應(yīng)一個(gè)紙質(zhì)的小籃。請(qǐng)幼兒聽(tīng)到動(dòng)物名稱后進(jìn)行傳話，最后一名幼兒根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物名稱把一個(gè)水果放入其小籃中。
注意：如傳錯(cuò)了話，要重新從頭開(kāi)始傳。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇二
1.熟讀兒歌，并掌握6個(gè)目的字。
2.初步讓幼兒了解小螃蟹的長(zhǎng)相特征，引導(dǎo)幼兒不要像小螃蟹那樣驕傲，要虛心，禮貌待人的好品質(zhì)。
3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1.螃蟹、魚、蝦圖片;。
2.禮物、字卡。
1.教學(xué)導(dǎo)入。
(師：小朋友們，今天王老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)生活在海底世界的小動(dòng)物，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧。
師分別出示圖片，小螃蟹，小魚，小蝦，我們?nèi)齻€(gè)是生活在海底世界的小動(dòng)物，今天我們來(lái)跟月亮四班的朋友一起上課啦，歡迎我們嗎?(歡迎)。
2.創(chuàng)設(shè)情景，欣賞故事。
(師：下面王老師給小朋友講一個(gè)關(guān)于這三只小動(dòng)物的故事：在海底世界里有一只小螃蟹，它長(zhǎng)著兩只小眼睛，還有兩只像剪刀的鉗子，走起路來(lái)喜歡橫著走，沒(méi)事還愛(ài)亂跑。小螃蟹總喜歡跑出去玩，有一天，調(diào)皮的小螃蟹橫著身體跑來(lái)跑去把小魚給嚇跑啦，把小蝦也給撞倒了，還驕傲的不肯說(shuō)一句對(duì)不起。小魚和小蝦都不喜歡跟這只驕傲的小螃蟹在一起玩。王老師的故事講完啦!)。
提問(wèn)：小螃蟹身上長(zhǎng)著一對(duì)特別厲害的是什么樣?(兩只鉗子像剪刀)。
提問(wèn)：小螃蟹是怎樣走路的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小螃蟹是怎么走路的?(喜歡橫著走路，還愛(ài)亂跑)。
提問(wèn)：你們喜歡這樣的.小螃蟹嗎?為什么?
師導(dǎo)語(yǔ)(我們不要像小螃蟹那樣驕傲，要虛心，懂得禮貌待人。)。
4.引出今天所學(xué)內(nèi)容題目(我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于小螃蟹的兒歌。)。
5.師范讀。(師:請(qǐng)你聽(tīng)我讀一讀,生:我就聽(tīng)你讀一讀)。
6.小手指讀,師教讀。(師：伸出你們的小手跟我讀，看誰(shuí)瞄的準(zhǔn))。
7.拍手讀,師教讀。(師：小手小手在哪里?生：在這里)。
8.生齊讀。(師:請(qǐng)你跟我一起讀,生:我就跟你一起讀)。
9.全班跟老師做動(dòng)作讀。
10.師生游戲。
(螃蟹1，爪八個(gè)，兩頭尖尖這么大的個(gè)，擠擠眼，縮縮脖，爬吖爬吖過(guò)山河)。
11.小貓休息。
12.提詞語(yǔ)環(huán)節(jié)。
師：(調(diào)皮的小螃蟹把詞寶寶給鎖上了，小朋友來(lái)幫助它們好嗎?)生：好。
13.小貓休息。
14.提目的字環(huán)節(jié)。
(師給字寶寶換衣服，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)。)。
15.教學(xué)游戲。
游戲規(guī)則。
(師：我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的名稱就叫《我跳，我跳，我跳跳跳》。由教師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)目的字，并讓幼兒認(rèn)識(shí)所拿到的目的字，請(qǐng)全體幼兒站起來(lái)，把字寶寶舉在頭頂上，每個(gè)幼兒都手持不同的目的字詞，老師念到這個(gè)目的字詞，幼兒必須速度跳三下，犯規(guī)的小朋友請(qǐng)坐下觀摩。)。
在實(shí)施教學(xué)中，在提字部分還不夠鞏固，讀的次數(shù)太少，整節(jié)課下來(lái)提前了五分鐘下課。在最后游戲(我跳,我跳,我跳跳跳)游戲環(huán)節(jié)不夠完善,沒(méi)有考慮到幼兒對(duì)這個(gè)游戲的領(lǐng)悟性,沒(méi)有把目的字更好的發(fā)揮到游戲其中讓幼兒體驗(yàn)感受，需在游戲部分再多加些花樣和樂(lè)趣?？偨Y(jié)整個(gè)教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)還是很流暢的，幼兒的對(duì)(小螃蟹)這首兒歌很是感興趣，特別的積極去學(xué)習(xí)和感受故事中的情景，教堂氣氛很活躍，幼兒很遵守課堂紀(jì)律。作為一個(gè)新老師，還有太多的不足的地方，需一步步去體驗(yàn)去學(xué)習(xí)去改進(jìn)。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇三
1、描述動(dòng)物的外形特征、生活特點(diǎn)，能根據(jù)描述的特點(diǎn)說(shuō)出對(duì)應(yīng)動(dòng)物;。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂(lè)趣。
游戲重點(diǎn)：會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。
游戲難點(diǎn)：用一句話歸納表述。
游戲準(zhǔn)備：動(dòng)物大圖片(公雞、兔子、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子)。
動(dòng)物小圖片。
提供一張動(dòng)物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動(dòng)物名字。
一、初次游戲，了解玩法。
1、第一次游戲(出示動(dòng)物：大公雞)。
說(shuō)說(shuō)大公雞是長(zhǎng)什么樣的?
那如果我不給你們看圖片，我就說(shuō)和它有關(guān)的話，你能猜出來(lái)嗎?我們來(lái)試一試。
2、第二次游戲，加以鞏固。
(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說(shuō)出來(lái)。
師：我們可以先說(shuō)說(shuō)它的樣子，再說(shuō)說(shuō)它喜歡做的事。
(當(dāng)幼兒說(shuō)出后，教師給予歸納梳理)。
3、揭曉答案。
我們沒(méi)有說(shuō)出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽(tīng)出來(lái)?
教師小結(jié)：我們不用說(shuō)出小兔的名字，只說(shuō)說(shuō)它的外形特征和生活特點(diǎn)，也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂(lè)?？纯凑l(shuí)提供的信息很準(zhǔn)確。
二、集體游戲：兩兩競(jìng)猜。
1、講解玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)猜，其他人提供信息，誰(shuí)猜對(duì)了，誰(shuí)就可以得到一顆五角星。
(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性)。
2、提供圖片有：大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子等動(dòng)物。
3、教師提示：可以先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?把它連成一句話說(shuō)一說(shuō)。
只有說(shuō)得好才能猜得準(zhǔn)。
三、自主游戲：你說(shuō)我猜。
1、講解玩法。
老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動(dòng)物圖片，請(qǐng)一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動(dòng)物的樣子，動(dòng)物的本領(lǐng)等說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)好朋友來(lái)猜。
2、交流分享：
你們是說(shuō)的'?又是怎么猜出來(lái)的?
四、加深難度，游戲延伸。
1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語(yǔ)言描述出來(lái)，請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物?。
(說(shuō)一動(dòng)物的謎面，讓孩子猜)。
2、游戲結(jié)束：我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂(lè)的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇四
設(shè)計(jì)意圖：
春天是美麗的,多彩的.在我們生活的周圍有各種各樣的樹(shù),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,每每在散步時(shí)孩子總會(huì)不經(jīng)意地去看看,摸摸,說(shuō)說(shuō),還估提出一些問(wèn)題.如:老師為什么要種樹(shù)?樹(shù)有什么用?這是什么樹(shù)?樹(shù)的葉子的顏色,形狀為什么不一樣呢?......帶著一連串的疑問(wèn)我們;設(shè)計(jì)了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的散文語(yǔ)言活動(dòng).
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞散文，感受樹(shù)的用途。
2.愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.萌發(fā)親近樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
4.引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.背景圖,一株枝繁葉茂的大樹(shù)(ppt課件).
2.演示文稿課件.
3.幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第33—34頁(yè).
活動(dòng)過(guò)程：
1.我們熱愛(ài)樹(shù).
____展示大樹(shù)背景圖(ppt)。
師：春天來(lái)了,小樹(shù)苗慢慢地長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,老師今天給小朋友帶來(lái)了一棵樹(shù)朋友,我們來(lái)認(rèn)識(shí)這棵大樹(shù)吧!
問(wèn)：你喜歡樹(shù)嗎?喜歡它的什么呀?為什么?(喜歡,我們可以在樹(shù)蔭下乘涼……)。
2.樹(shù)真好.
____展示文稿課件,欣賞散文.
師:你聽(tīng)到了什么?
師:為什么說(shuō)”樹(shù)真好”?小鳥(niǎo)喜歡它的什么?我們又喜歡它什么?
請(qǐng)幼兒用散文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)樹(shù)的好處.
請(qǐng)幼兒看活動(dòng)材料上的畫面,邊輕輕地有感情地朗讀散文.
討論:用怎樣的聲音,語(yǔ)氣來(lái)讀才能表達(dá)我們對(duì)樹(shù)的熱愛(ài)呢?
請(qǐng)單個(gè)幼兒進(jìn)行閱讀.
師：樹(shù)還有哪些好處?請(qǐng)幼兒模仿”樹(shù)真好……”的表達(dá)方式來(lái)表述.
3.我們來(lái)種樹(shù).
師：明年我們就要有新幼兒園了,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)設(shè)計(jì)給新幼兒園種一些樹(shù)吧!
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹(shù)的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)，抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)，節(jié)奏較為緊湊。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇五
1.了解故事內(nèi)容，觀察主要角色的表情和動(dòng)作，大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。
2.知道一幅圖可以用一段話表示。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
幼兒用書、教學(xué)掛圖。
一、觀察圖片。
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興啊?”
幼兒自由閱讀圖書。
二、討論交流。
1.說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生了哪些事?
2.尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁(yè)。
3.重點(diǎn)觀察角色的表情和動(dòng)作，猜想角色的心理活動(dòng)：
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢?”
――“猜猜這會(huì)兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會(huì)想些什么?”
“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢?”
4.繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問(wèn)題的。
三、完整欣賞：
1.完整聽(tīng)賞故事。
2.老師說(shuō)故事中的一段，幼兒尋找相應(yīng)的圖片。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。
《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂(lè)、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛(ài)，場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時(shí)，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的`表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子在課堂上能安靜地傾聽(tīng)故事，翻閱圖書，并按照一頁(yè)一頁(yè)的順序來(lái)閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，教師在上課時(shí)，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過(guò)多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來(lái)。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇六
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事的情節(jié)和角色的特點(diǎn)，理解詞語(yǔ)如"狡猾"、"陌生人"、"五顏六色"、"得意"等。
2、知道不能吃陌生人的東西，遇到危險(xiǎn)時(shí)要鎮(zhèn)定、機(jī)智，懂得如何保護(hù)自己。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶和大嘴狼的圖片。語(yǔ)言磁帶。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
一、教師通過(guò)提問(wèn)引出話題。
教師：你遇到過(guò)陌生人嗎?陌生人要給你東西吃的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?
二、教師依次出示大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶的圖片，引起幼兒的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、猜測(cè)故事內(nèi)容、
三、教師有感情地講述故事。
1、教師：三個(gè)小動(dòng)物喝了什么東西以后變得暈乎乎的?誰(shuí)綁架了他們?當(dāng)三個(gè)小動(dòng)物知道自己犯了錯(cuò)，都是怎樣說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒盡量用故事中的語(yǔ)句回答，理解"陌生人"的含義)。
2、教師講述故事的第6段。
教師：黑貓警長(zhǎng)為什么去追那輛汽車?小動(dòng)物們又是怎么辦的?
3、教師講述故事第7段。
教師：狡猾的大嘴狼甩掉黑貓警長(zhǎng)后，它對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么?做了什么?(理解"狡猾"的含義)。
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的結(jié)尾，揭示故事結(jié)局。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用較完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述。
2.講述故事的最后一段。
五、教師播放語(yǔ)言磁帶，讓幼兒完整地欣賞故事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事情節(jié)和人物的特點(diǎn)，理解詞語(yǔ)：“狡猾”、“陌生人”、“五顏六色”、“得意”。
2、通過(guò)有序觀察和講述，感知大嘴狼的狡猾和三個(gè)小動(dòng)物的機(jī)智勇敢。
3、知道不能吃陌生人的東西，遇到危險(xiǎn)時(shí)要鎮(zhèn)定、機(jī)智，懂得如何保護(hù)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話題。
1、師：“小朋友，你們遇到過(guò)陌生人嗎?當(dāng)陌生人要給你東西吃的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?“。
2、“今天有三個(gè)朋友要到我們班來(lái)做客，他們是大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶。三個(gè)小動(dòng)物遇到了陌生人，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們到底遇到了什么危險(xiǎn)?他們又是怎樣動(dòng)腦筋想辦法解決的?”
二、師結(jié)合掛圖講述故事。
1、出示圖一，講述故事第一段。
“你在圖中看到了哪些小動(dòng)物?他們臉上有什么樣的表情?為什么會(huì)這樣?”
2、“三個(gè)小動(dòng)物是喝了什么東西后變的暈乎乎的?誰(shuí)綁架了他們?當(dāng)三個(gè)小動(dòng)物知道自己犯了錯(cuò)，都是怎樣說(shuō)的?”
引導(dǎo)幼兒盡量用故事中的話語(yǔ)回答，理解“陌生人”的含義。
3、“三個(gè)小動(dòng)物沒(méi)有感到害怕，他們是怎么做的呢?”
4、出示圖二，講述故事第二段。
“你們仔細(xì)看看從汽車上飛出來(lái)的五顏六色的是什么?黑貓警長(zhǎng)為什么要去追那輛汽車?小動(dòng)物們有時(shí)怎么辦的?”
5、出示圖三，講述故事第三段。
6、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，嘗試用故事中的話語(yǔ)講述。
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾，揭示故事結(jié)局。
1、“如果你們是三個(gè)小動(dòng)物中的一個(gè)，你有什么好辦法來(lái)脫離危險(xiǎn)?”
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用較完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述。
3、“你們的辦法都很好，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三個(gè)小動(dòng)物想出來(lái)的辦法是什么?”
4、出示圖四，講述故事的最后部分。
五、教師完整講述故事，注意配合運(yùn)用形象化的動(dòng)作。
六、引導(dǎo)幼兒逐幅看圖，并跟著老師一起講述故事。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇七
教學(xué)目的：
1、能夠細(xì)心察看游戲者的神態(tài)動(dòng)作表示，并用通順的比擬形象的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。
2、把游戲的情形比擬具體的寫成習(xí)作。
3、通過(guò)傳話的游戲清楚“眼見(jiàn)為真，耳聽(tīng)為虛”的道理。
學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、激趣引進(jìn)。
師：今天，我們要做一個(gè)游戲，名字叫“傳話”（板書：傳話），一聽(tīng)說(shuō)做游戲,，你們必定很愉快，同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中想說(shuō)敢不敢說(shuō)呀！，想笑敢不敢笑呀！
二、先容游戲規(guī)矩。
游戲規(guī)矩是這樣的：老師隨便點(diǎn)幾位同學(xué)，點(diǎn)到的同學(xué)走上講臺(tái)，排成四行，分為四個(gè)小組。我把寫好內(nèi)容的`紙條給第一位同學(xué)，第一位同學(xué)把看到的話語(yǔ)輕輕地傳給第二位同學(xué)，盡對(duì)不能讓第三者聽(tīng)到，依此類推。最后一位同窗以最快的速度跑到我這,，先到先排，全部進(jìn)程不許作弊,，最后完全說(shuō)出傳話內(nèi)容就算勝,。
（學(xué)生復(fù)述游戲規(guī)矩）。
二、游戲過(guò)程。
1、16位同學(xué)走上講臺(tái)排成四行。
2、師給每組第一個(gè)同學(xué)發(fā)紙條，開(kāi)端傳話游戲。請(qǐng)求其他同學(xué)認(rèn)真察看。
3、頒布答案，幾位同窗說(shuō)答案。
三.表述游戲。
1、同學(xué)們這個(gè)游戲有意思嗎？在游戲中你對(duì)哪個(gè)場(chǎng)面印象深入呢？
（傳話停止---哈哈大笑，傳話進(jìn)程---氛圍緊張）。
2、在游戲中，我們共同閱歷了游戲的緊張，但每個(gè)人的表情不一樣？為什么？
領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)傳話進(jìn)程中，看到的、聽(tīng)到的、想到的。同時(shí)老師板書：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描述。心理描述尤其要引誘到位：想一想，你自己心里怎么樣？（學(xué)生會(huì)說(shuō)出很多，如我的心像小兔子在跳；我的心像十五個(gè)吊桶打水----七上八下；我的心都跳到嗓子眼了等等。）。
3、傳話過(guò)程中我們可以捉住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描述來(lái)寫，就能寫得很活潑。
學(xué)生再練習(xí)從這幾個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)。
4、傳話停止后頒布答案時(shí)，同窗們都怎樣?。浚ü笮Γ┻€能說(shuō)出幾個(gè)笑的厲害的詞語(yǔ)嗎？領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生用三個(gè)“有的”說(shuō)一下當(dāng)時(shí)笑的場(chǎng)面。
四、引發(fā)思考。
1、游戲結(jié)束了，請(qǐng)你靜一靜,，想一想在這個(gè)游戲中怎樣才干不把話傳走樣？
（冷靜、沉著、細(xì)心聽(tīng)、說(shuō)清話等）。
2游戲傳錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系,，生涯中可就不一樣了，你知道這樣的故事嗎？或者親身閱歷過(guò)嗎？
學(xué)生講一講，說(shuō)一說(shuō)。
3你對(duì)生涯中這種傳話現(xiàn)象怎樣以為的？（學(xué)生談感受）。
五、打稿習(xí)作。
出示：助你一臂之力。
片斷一：傳話過(guò)程（緊張焦急）。
“開(kāi)端”只聽(tīng)老師一聲令下------。
片段二：公布答案（笑）。
頒布答案的時(shí)候到了-------。
片段三：思考。
游戲停止了-------。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇八
1、能感受故事的有趣，知道自然界動(dòng)物的多樣性。
2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。
2、配套幼兒畫冊(cè)。
1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒興趣。
(1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。
提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧)大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。
2、教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
3、再次欣賞故事。
出示如下圖示，鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動(dòng)作。
(動(dòng)物圖片)(數(shù)字)。
小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣。
4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的'語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇九
1、知道媽媽的生日是幾月幾日。
2、能夠用連貫的語(yǔ)言復(fù)述故事的主要內(nèi)容
3、能夠用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
粉色心形賀卡小豬圖片彩色筆剪刀幼兒用書活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)談話活動(dòng)，引出媽媽的生日，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)。
教師提問(wèn)媽媽的生日是幾月幾號(hào)，引發(fā)幼兒對(duì)媽媽的探討，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)。
2、教師出示圖片，引出故事《給媽媽的禮物》。
1）教師出示小豬圖片，用小豬的口吻給幼兒完整地講述一遍故事。
教師（以小熊的口吻）：媽媽的生日快到了，我要送媽媽什么禮物好呢？
2）教師引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
教師：故事的名字叫什么？
剛開(kāi)始的時(shí)候，小豬嘟嘟想親手做一個(gè)什么禮物送給媽媽？
3）教師復(fù)述故事，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
3、幼兒制作禮物給媽媽。
教師為幼兒踢狗多種材料，鼓勵(lì)幼兒按照自己喜歡的方式，制作禮物送給媽媽。
在幼兒做好禮物以后，教師可以詢問(wèn)幼兒送給媽媽禮物的時(shí)候想要說(shuō)的話，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
幼兒園的數(shù)學(xué)課，沒(méi)有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容，每個(gè)課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實(shí)際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢？原因很多。
首先，跟主題有關(guān)系，因?yàn)橹黝}是“我有多愛(ài)你”。
《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒(méi)有問(wèn)題。那就要看老師具體創(chuàng)設(shè)的情景是否引起孩子的強(qiáng)烈反應(yīng)。老師在具體設(shè)計(jì)情節(jié)、導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)的時(shí)候是否讓孩子覺(jué)得真實(shí)？是否讓孩子感興趣去做這件事？是否讓孩子覺(jué)得做這件事非常有意義？從而使孩子在課堂中始終帶著一個(gè)目的、任務(wù)，有意識(shí)、饒有興致地在做某件事？老師創(chuàng)設(shè)的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關(guān)系，覺(jué)得有意義，才會(huì)有所反應(yīng)。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇十
今天我們小朋友學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《學(xué)好樣》，知道了以后我們小朋友走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄；上課要學(xué)小白鵝，挺起胸膛精神好；歌唱要像百靈鳥(niǎo)一樣，用美妙的聲音唱歌。
附詩(shī)歌：
學(xué)好樣。
走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄，不要象那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。
坐著要學(xué)小白鵝，挺起胸膛精神好，不要象那大青蝦，駝起背兒彎著腰。
唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)，迎著春風(fēng)多美妙，不要學(xué)那小烏鴉，張開(kāi)嘴巴哇哇叫。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇十一
1.在觀察和游戲中學(xué)習(xí)辨認(rèn)幾種常見(jiàn)的落葉樹(shù)的樹(shù)葉。
2.通過(guò)活動(dòng)感受秋天落葉的美。
1.開(kāi)展過(guò)撿落葉活動(dòng)。
2.各種樹(shù)葉若干；楓葉、梧桐葉、銀杏葉頭飾。
3.多媒體課件。
師：雙休日老師請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起去干什么？秋天到了，一些樹(shù)上的葉子落下來(lái)，我們叫它落葉。
3. 小組介紹后，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。（名字、樣子）
1.看課件，問(wèn)：這棵樹(shù)漂亮嗎？秋天來(lái)了，一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽的懷抱，輕輕地飄到地上。
2.樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的，象什么？誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉落下的樣子。請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿，集體學(xué)學(xué)。
（一）認(rèn)識(shí)、區(qū)分楓葉和梧桐葉
1．這么漂亮的樹(shù)叫什么名字呢？（楓樹(shù)）她的樹(shù)葉寶寶叫楓葉，楓葉長(zhǎng)得什么樣呢？我們仔細(xì)來(lái)看看。
2．看課件，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)（紅紅的，象雞抓等）。
3．楓葉在地上飄啊飄，它想去找好朋友一起玩，看，它找到了誰(shuí)？（多媒體出現(xiàn)一片梧桐葉）。
4．梧桐葉長(zhǎng)得什么樣？（黃黃的，象手掌、扇子）。
5．楓葉和梧桐葉長(zhǎng)得一樣嗎？什么地方不同？（顏色、形狀、大?。?BR> 6．老師這里有許多樹(shù)葉，請(qǐng)你來(lái)找一找楓葉、梧桐葉。
7. 分組找后，集體檢驗(yàn)。
（二）認(rèn)識(shí)銀杏葉
2．小朋友你們?cè)敢鈳豌y杏樹(shù)媽媽找她的孩子嗎？銀杏樹(shù)的樹(shù)葉叫什么名字？（銀杏葉）那我們一起來(lái)找找銀杏葉。請(qǐng)個(gè)別幼兒在筐里尋找銀杏葉。（集體檢驗(yàn)）。
3．銀杏葉長(zhǎng)得象什么？（黃黃的、象扇子等）。
1. 小朋友真棒，幫銀杏樹(shù)媽媽找到了銀杏葉寶寶，看！它和楓葉、梧桐葉一起玩得多開(kāi)心?。。ǘ嗝襟w畫面）
2. 看課件，感受兒歌。秋天的落葉真美啊，一片樹(shù)葉飄呀飄，象什么呀？（好象飛來(lái)一只鳥(niǎo)）。幾片樹(shù)葉飄呀飄，象什么？（好象蝴蝶在舞蹈）片片樹(shù)葉飄呀飄，秋天的落葉真美麗。
3. 集體有表情地朗誦兒歌。
4. 介紹游戲的玩法：你們想變成樹(shù)葉，從樹(shù)上飄落下來(lái)嗎？老師這里有許多樹(shù)葉頭飾，請(qǐng)你來(lái)選一個(gè)戴上，我們來(lái)做《落葉》的游戲。老師做秋風(fēng)，摸到一片樹(shù)葉，一片樹(shù)葉就象小鳥(niǎo)飄下來(lái)；摸到幾片樹(shù)葉，幾片樹(shù)葉就象蝴蝶飄下來(lái)，我一轉(zhuǎn)身表示大風(fēng)來(lái)了，所有的樹(shù)葉都飄下來(lái)，然后一起說(shuō)：秋天的落葉真美麗。
5．師生一起邊朗誦兒歌邊游戲。
剛才我們一起認(rèn)識(shí)了三種落葉，還和落葉玩了游戲，真開(kāi)心。小樹(shù)葉們我們到外面去玩吧。（樹(shù)葉飄出活動(dòng)室）。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容、感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述和表演故事。
3、了解樹(shù)蔭隨太陽(yáng)位置的變化而變化。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)、感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒回憶對(duì)樹(shù)蔭的認(rèn)識(shí)、引起聽(tīng)故事的興趣。
1、提問(wèn)：夏天到了、小朋友在室外活動(dòng)時(shí)喜歡在哪里?為什么?
2、教師小結(jié)：夏天、小朋友喜歡在樹(shù)蔭下活動(dòng)、因?yàn)闃?shù)蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹(shù)蔭下休息、現(xiàn)在、請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小熊和樹(shù)蔭之間發(fā)生的故事。
二、欣賞故事、理解故事內(nèi)容。
1、教師用課件完整講述故事、并提問(wèn)：
(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)。
(2)小熊在樹(shù)蔭里睡覺(jué)、被什么燙醒了?為什么?(被太陽(yáng)燙醒了因?yàn)闃?shù)蔭跑開(kāi)了、太陽(yáng)照在小熊身上。)。
(3)小熊知道是誰(shuí)在和它開(kāi)玩笑嗎?(知道、是太陽(yáng)在和它開(kāi)玩笑)。
(4)小熊很想把樹(shù)蔭留住、它做了什么事情?(小熊趙愛(ài)麗木樁和繩子、吧樹(shù)蔭牢牢釘住、牢牢捆住)。
2、猜一猜：樹(shù)蔭為什么會(huì)跑呢?
教師小結(jié)：因?yàn)樘?yáng)一直在動(dòng)、所以樹(shù)蔭也跟著一起動(dòng)了。
三、再次欣賞故事、對(duì)故事內(nèi)容加深理解、感受小熊的可愛(ài)和憨厚。
1、教師邊操作教具邊放錄音、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
2、通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法。
(1)小熊最后被太陽(yáng)燙醒了、太陽(yáng)真的壞嗎?為什么?
(2)你能幫助小熊想個(gè)好辦法、讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺(jué)?
(3)引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
四、活動(dòng)延伸。
帶幼兒到戶外觀察樹(shù)蔭在不同時(shí)間的不同位置及其他物品在陽(yáng)光下影子的變化、引導(dǎo)幼兒記錄并表達(dá)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹(shù)蔭會(huì)跑的疑問(wèn)、為了讓孩子們更深刻的理解樹(shù)蔭為什么會(huì)跑、于是我?guī)е⒆觽儊?lái)到了戶外、觀察太陽(yáng)在不同的方向照在樹(shù)上的影子也會(huì)發(fā)生改變、接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲、讓他們了解影子是抓不住、綁不住的。在戶外的體驗(yàn)中、孩子們很快就接受了新的知識(shí)、不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來(lái)教學(xué)、真正做到了學(xué)中玩、玩中學(xué)。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇十三
1、仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌美好的意境。
2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
配樂(lè)詩(shī)歌《出?！?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。
一、感受詩(shī)歌的意境
1、出示圖片(大海背景圖)
(1)師：看看，這是什么地方?
(2)師：看到這么美的大海，你想干什么?
(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?
2、欣賞詩(shī)歌《出?！?BR> 二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、提問(wèn)：
(1)我出海時(shí)，看到了什么?
(2)在聽(tīng)的時(shí)候，你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?
2、再次欣賞，跟念詩(shī)歌。
師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?“"好，我們一起《出?！?BR> 三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船，你還會(huì)看到什么呢?
2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。
如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀?
“出海做大船，海藍(lán)天也藍(lán)，”……孩子們邊動(dòng)著自己手中的學(xué)具有節(jié)奏地念著。這可不是復(fù)習(xí)兒歌，可別驚訝，就在剛剛學(xué)會(huì)，卻能很熟練地念著。回到活動(dòng)的前一環(huán)節(jié)。孩子們瞧著一片海，一只船背景圖，聽(tīng)著叔叔出海航行有趣的故事，呵呵的笑著?！笆迨宄龊？匆?jiàn)了什么?”我提問(wèn)。“我們來(lái)幫叔叔看看吧!”一下子中二班里多了那么多的“小航海家”都在海洋里航行著。在孩子們操作時(shí)，老師朗讀著兒歌作為背景，等孩子們看完、聽(tīng)完后，一套兒歌變很順口地從他們嘴里溜出。
分析：這首兒歌富有趣味性，節(jié)奏也很歡快，朗朗上口，深受孩子們的喜歡。孩子們很快就學(xué)會(huì)，起決于兒歌本身的魅力，比較簡(jiǎn)單，同時(shí)與也整個(gè)活動(dòng)的合理設(shè)計(jì)也緊密相聯(lián)。這一活動(dòng)是通過(guò)操作表演游戲來(lái)表現(xiàn)航行中所看所聞的行動(dòng)方式，是一次綜合活動(dòng)。雖然這一活動(dòng)目標(biāo)并不注重定要學(xué)會(huì)兒歌，但孩子們還是很快地熟悉了，也同時(shí)了解了海洋的生物生長(zhǎng)環(huán)境方式，因此創(chuàng)編兒歌孩子們的興趣很大，這與活動(dòng)中的表演、創(chuàng)編環(huán)節(jié)是相聯(lián)的，非常好。而以往的老課程如讓孩子學(xué)習(xí)兒歌的話，多為單一的學(xué)念，如同老和尚念經(jīng)。這次活動(dòng)模似了小小航海家的方式，效果不錯(cuò)。在這一活動(dòng)中也讓我悟到了兒歌教學(xué)的新方式。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇十四
1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。
3、懂得愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。
二、準(zhǔn)備。
沙箱、小動(dòng)物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄音帶、語(yǔ)言操作盒、
三、過(guò)程。
1、欣賞故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰(shuí)。
設(shè)計(jì)提問(wèn)：
(1)猜一猜故事里有誰(shuí)?并逐一出示小動(dòng)物圖卡(插在沙箱里)。
(2)發(fā)生了一件什么事情?
2、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)。
3、用提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。
4、帶著問(wèn)題進(jìn)行第三次故事的欣賞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)。
設(shè)計(jì)提問(wèn)：
小豬第一次在路上碰到誰(shuí)?(小白兔)它怎么對(duì)小白兔說(shuō)的?(小白兔，我和你一塊玩好嗎?)。
小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩。)。
小豬第二次在路上碰到誰(shuí)?(小白鵝)它怎么對(duì)小白鵝說(shuō)的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)。
小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩?！?BR> 最后小白鵝又是怎樣說(shuō)的怎樣做的?(“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧!”)。
小豬洗干凈后大家都高興地說(shuō)：“小豬變干凈了，我們一起玩吧!”
5、請(qǐng)幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機(jī)學(xué)講對(duì)話。
6、自由分組利用各類操作材料復(fù)習(xí)對(duì)話。
高水平：(沙箱操作材料)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。
中水平：(圖書或圖片)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。
低水平：(語(yǔ)言操作箱)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話。
7、小結(jié)：小豬改正了缺點(diǎn)，變成了一只講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的小豬，你們高興嗎?小臟豬是怎么變干凈的?(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應(yīng)節(jié)約用水，不應(yīng)隨便浪費(fèi)水。)。
這是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，小班的語(yǔ)言活動(dòng)相對(duì)于中大班開(kāi)展起來(lái)比較的困難，本次活動(dòng)的目標(biāo)是。
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行角色對(duì)話。
2.通過(guò)故事，知道生活中要講衛(wèi)生、愛(ài)清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們對(duì)故事的理解還是比較好的，但是在學(xué)說(shuō)角色對(duì)話時(shí)，由于我的經(jīng)驗(yàn)不足，讓幼兒重復(fù)的來(lái)說(shuō)對(duì)話，所以許多孩子融入不到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，雖然最后孩子對(duì)對(duì)話的掌握還可以，但是我認(rèn)為缺少了靈活的感覺(jué)，小班的語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)尤其重要，在今后的教育教學(xué)中，我希望能從各方面來(lái)把握好。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．喜歡聽(tīng)故事，能理解故事的主要內(nèi)容。
2．感受故事情節(jié)的起伏及詼諧、有趣。
3．能較清楚連貫地說(shuō)出自己的想法及故事的基本內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
胖嫂這個(gè)故事所表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)涵，能對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到很好的教育作用，他們即將面臨升入小學(xué)，那么如何做一名做事認(rèn)真、仔細(xì)的小學(xué)生就顯得尤為重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《胖嫂》課件、vcd。
活動(dòng)過(guò)程：
1.向幼兒簡(jiǎn)單的介紹胖嫂的事情，激發(fā)幼兒觀看影片的興趣。
這個(gè)故事有意思嗎？故事中發(fā)生了什么有意思的事情？
2.（出示課件）理解故事的主要情節(jié)。
這些有意思的事情是怎樣發(fā)生的，我們?cè)賮?lái)看一看故事。
3．概括故事的要點(diǎn)，知道做事不能馬虎，遇到事情要認(rèn)真、仔細(xì)，看清楚了再做，這樣就不容易做錯(cuò)事情了。
延伸活動(dòng)：
活動(dòng)反思：
1．活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞教育目標(biāo)展開(kāi)。首先完整欣賞故事，為幼兒能理解故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效提問(wèn)：對(duì)故事中什么地方感到有意思？來(lái)幫助幼兒理解故事大意。目的是落實(shí)故事的詼諧、有趣的這個(gè)教學(xué)目標(biāo)；第二次講故事的目的是理解故事的基本內(nèi)涵，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教育幼兒做事應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)，并結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中怎樣做事才能認(rèn)真仔細(xì)，最后通過(guò)交流來(lái)提升幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。從而達(dá)到教育幼兒的目的。
2．采用生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)，引導(dǎo)幼兒積極思考，主動(dòng)參與，大膽表達(dá)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。幼兒通過(guò)觀察畫面，來(lái)體驗(yàn)故事的跌宕起伏，教師能及時(shí)進(jìn)行關(guān)鍵環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，使幼兒在把握人物性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容及關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，較好地落實(shí)教育目標(biāo)。
3．能緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展來(lái)喚醒幼兒對(duì)在日常生活中及入小學(xué)后良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要認(rèn)識(shí)。如：怎樣做不粗心？才能成為一名合格的小學(xué)生？幼兒的回答積極踴躍。達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇十六
1、在傾聽(tīng)、猜想、講述的過(guò)程中，理解故事情節(jié)發(fā)展及角色的形象特點(diǎn)。
2、能比較清楚完整地表達(dá)對(duì)故事的理解。
3、初步懂得同伴之間應(yīng)該友好相處。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
故事ppt、故事錄音。
(一)設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)認(rèn)知沖突：
出示圖片：這兒有一只小老鼠和大老虎，看看他倆的關(guān)系怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?這兩個(gè)好朋友在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的吧!
(二)在傾聽(tīng)、猜測(cè)、講述中感受理解故事
1、教師講述p2——p9
提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)他們之間發(fā)生了什么問(wèn)題?(幼兒回答)
小結(jié)：雖然這些只是小問(wèn)題，可是時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)發(fā)生矛盾，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么呢?我們接著往下聽(tīng)!
2、教師講述第二段
出示p10——p11，教師講述：
“有一天……突然，發(fā)生了什么事情?”
出示p12——p13，引導(dǎo)幼兒自由講述。
小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飛后，會(huì)怎么樣?
3、師繼續(xù)講述p14——p15
一對(duì)好朋友就這樣分手了，和好朋友分開(kāi)后，小老鼠會(huì)有什么感覺(jué)呢?(說(shuō)出理由)
4、師繼續(xù)講述p16——p21
他們還會(huì)成為好朋友嗎?
小結(jié)：原來(lái)原諒朋友和得到朋友的原諒都是件開(kāi)心快樂(lè)的事情。
5、聽(tīng)老虎心聲，講述故事第三段
大老虎為了和小老鼠和好，做了哪些事情?(根據(jù)幼兒回答逐步出示ppt)
最后小老鼠會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?(先問(wèn)再放ppt)
小老鼠最后原諒了大老虎，他們又是好朋友了，我們?yōu)樗鼈兊暮秃霉墓恼啤?幼兒鼓掌)
(三)完整邊看繪本邊聽(tīng)故事錄音。
它們之間又出現(xiàn)了什么問(wèn)題?來(lái)的這個(gè)更高更壯的家伙是誰(shuí)呢?它們?nèi)齻€(gè)之間又會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你回去和爸爸媽媽一起來(lái)把這個(gè)故事編下去。
雖然說(shuō)每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友，但這對(duì)看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問(wèn)題，這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來(lái)猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友，慢慢出現(xiàn)問(wèn)題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽(tīng)到的來(lái)回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽(tīng)還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來(lái)觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?，學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話，說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛(ài)好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇十七
秋天到了，帶領(lǐng)幼兒外出散步的時(shí)候，路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹(shù)葉當(dāng)扇子扇，有的當(dāng)發(fā)夾……樹(shù)葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力，而散文詩(shī)“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材。
1、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。
2、能根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)大膽想象，嘗試仿編詩(shī)歌。
1、課件1個(gè)。
2、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。
（一）全體幼兒齊唱歌曲《小樹(shù)葉》，進(jìn)入活動(dòng)室，引出課題。
1、師幼共同演唱歌曲《小樹(shù)葉》，隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)入活動(dòng)室。
2、課件播放秋風(fēng)吹的聲音因。
3、提問(wèn)：秋風(fēng)來(lái)了，小樹(shù)葉都被吹到哪兒去了？
（飄到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、飄到房頂上、飄到草地上……）。
（二）欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
1、教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。
提問(wèn)：散文詩(shī)說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了？
（樹(shù)葉落到了院子里、小河里、溝里、地上……）。
2、教師配以課件再次朗誦散文詩(shī)一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問(wèn)題。
小朋友說(shuō)得真好，下面，老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī)，這次請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊把不懂的句子記在腦子里，待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論。
提問(wèn)：散文詩(shī)聽(tīng)完了，你有什么不懂的嗎？
——樹(shù)葉落到溝里，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢？
——因?yàn)闇侠镉兴?，小螞蟻過(guò)不去就把樹(shù)葉當(dāng)作小船劃過(guò)去。
——小魚游過(guò)來(lái)，為什么把它當(dāng)作小傘？
——小魚游到樹(shù)葉下，就像撐了一把傘。
——樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了，為什么說(shuō)來(lái)信了？
——樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。
師概括：大家說(shuō)的真好，許多樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，就是秋天來(lái)到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來(lái)到的信一樣，所以小燕子會(huì)說(shuō)“來(lái)信了。”
——那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢？
——因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。
提問(wèn)：小朋友說(shuō)的都很好，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢？
（催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。）。
3、請(qǐng)幼兒邊看可件邊欣賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。
我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問(wèn)題，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。
（三）教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
——樹(shù)葉落到院子里，小螞蟻看見(jiàn)了，把它當(dāng)作被子。
——樹(shù)葉落到草地上，小白兔看見(jiàn)了，把它當(dāng)作扇子。
——樹(shù)葉落到地上，小蟲看見(jiàn)了，把它當(dāng)作餅干。
——樹(shù)葉落到汽車上，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作降落傘。
提問(wèn)：小朋友想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的？（大雁）。
——樹(shù)葉落到地上，大雁看見(jiàn)了說(shuō)：來(lái)信了，催我們到南方去。
（四）結(jié)束活動(dòng)。
小朋友都說(shuō)得真好，下面，我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察，可聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)興趣及注意力。
2、學(xué)習(xí)傳話技能，聽(tīng)清句子中每一個(gè)字的發(fā)音，并能清楚轉(zhuǎn)達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種水果卡片若干。
2、各種動(dòng)物卡片若干。
3、小籃若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)傳話。
2、請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說(shuō)一句話，一個(gè)一個(gè)向前傳，每組第一名幼兒來(lái)告訴老師是一句什么話。
二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。
（園長(zhǎng)走進(jìn)教室）。
園長(zhǎng)：對(duì)不起，打擾一下，請(qǐng)問(wèn)魏老師在嗎？
教師：她出去了，您找她有事嗎？
園長(zhǎng)：請(qǐng)通知魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽(tīng)課。
教師：請(qǐng)魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽(tīng)課。是嗎？
園長(zhǎng)：是的，等會(huì)兒魏老師回來(lái)了，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告她。謝謝。（園長(zhǎng)出教室）。
教師：小朋友們，一會(huì)兒魏老師回來(lái)誰(shuí)能把通知轉(zhuǎn)告給她？
（幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。提示：什么時(shí)間，到什么地方去，去干什么。）。
（魏老師進(jìn)教室）。
教師：哪個(gè)小朋友來(lái)告訴魏老師有什么事？
（請(qǐng)多名幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)述）。
魏老師：小朋友們說(shuō)的真好，謝謝你們，下午我一定準(zhǔn)時(shí)去。
（針對(duì)幼兒情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。如：認(rèn)真聽(tīng)，記住說(shuō)的是什么話；傳話慢一點(diǎn)，把每個(gè)字都說(shuō)清楚。）。
1、摘果子每組最后一個(gè)幼兒手提小籃，說(shuō)出水果的名稱，幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳，最前面的.幼兒根據(jù)聽(tīng)到的水果的名稱到果樹(shù)上摘果子?；貋?lái)后放入本組的小籃中。
2、送果子出示動(dòng)物圖片，每個(gè)動(dòng)物圖片對(duì)應(yīng)一個(gè)紙質(zhì)的小籃。請(qǐng)幼兒聽(tīng)到動(dòng)物名稱后進(jìn)行傳話，最后一名幼兒根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物名稱把一個(gè)水果放入其小籃中。
注意：如傳錯(cuò)了話，要重新從頭開(kāi)始傳。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇二
1.熟讀兒歌，并掌握6個(gè)目的字。
2.初步讓幼兒了解小螃蟹的長(zhǎng)相特征，引導(dǎo)幼兒不要像小螃蟹那樣驕傲，要虛心，禮貌待人的好品質(zhì)。
3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1.螃蟹、魚、蝦圖片;。
2.禮物、字卡。
1.教學(xué)導(dǎo)入。
(師：小朋友們，今天王老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)生活在海底世界的小動(dòng)物，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧。
師分別出示圖片，小螃蟹，小魚，小蝦，我們?nèi)齻€(gè)是生活在海底世界的小動(dòng)物，今天我們來(lái)跟月亮四班的朋友一起上課啦，歡迎我們嗎?(歡迎)。
2.創(chuàng)設(shè)情景，欣賞故事。
(師：下面王老師給小朋友講一個(gè)關(guān)于這三只小動(dòng)物的故事：在海底世界里有一只小螃蟹，它長(zhǎng)著兩只小眼睛，還有兩只像剪刀的鉗子，走起路來(lái)喜歡橫著走，沒(méi)事還愛(ài)亂跑。小螃蟹總喜歡跑出去玩，有一天，調(diào)皮的小螃蟹橫著身體跑來(lái)跑去把小魚給嚇跑啦，把小蝦也給撞倒了，還驕傲的不肯說(shuō)一句對(duì)不起。小魚和小蝦都不喜歡跟這只驕傲的小螃蟹在一起玩。王老師的故事講完啦!)。
提問(wèn)：小螃蟹身上長(zhǎng)著一對(duì)特別厲害的是什么樣?(兩只鉗子像剪刀)。
提問(wèn)：小螃蟹是怎樣走路的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小螃蟹是怎么走路的?(喜歡橫著走路，還愛(ài)亂跑)。
提問(wèn)：你們喜歡這樣的.小螃蟹嗎?為什么?
師導(dǎo)語(yǔ)(我們不要像小螃蟹那樣驕傲，要虛心，懂得禮貌待人。)。
4.引出今天所學(xué)內(nèi)容題目(我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于小螃蟹的兒歌。)。
5.師范讀。(師:請(qǐng)你聽(tīng)我讀一讀,生:我就聽(tīng)你讀一讀)。
6.小手指讀,師教讀。(師：伸出你們的小手跟我讀，看誰(shuí)瞄的準(zhǔn))。
7.拍手讀,師教讀。(師：小手小手在哪里?生：在這里)。
8.生齊讀。(師:請(qǐng)你跟我一起讀,生:我就跟你一起讀)。
9.全班跟老師做動(dòng)作讀。
10.師生游戲。
(螃蟹1，爪八個(gè)，兩頭尖尖這么大的個(gè)，擠擠眼，縮縮脖，爬吖爬吖過(guò)山河)。
11.小貓休息。
12.提詞語(yǔ)環(huán)節(jié)。
師：(調(diào)皮的小螃蟹把詞寶寶給鎖上了，小朋友來(lái)幫助它們好嗎?)生：好。
13.小貓休息。
14.提目的字環(huán)節(jié)。
(師給字寶寶換衣服，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)。)。
15.教學(xué)游戲。
游戲規(guī)則。
(師：我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的名稱就叫《我跳，我跳，我跳跳跳》。由教師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)目的字，并讓幼兒認(rèn)識(shí)所拿到的目的字，請(qǐng)全體幼兒站起來(lái)，把字寶寶舉在頭頂上，每個(gè)幼兒都手持不同的目的字詞，老師念到這個(gè)目的字詞，幼兒必須速度跳三下，犯規(guī)的小朋友請(qǐng)坐下觀摩。)。
在實(shí)施教學(xué)中，在提字部分還不夠鞏固，讀的次數(shù)太少，整節(jié)課下來(lái)提前了五分鐘下課。在最后游戲(我跳,我跳,我跳跳跳)游戲環(huán)節(jié)不夠完善,沒(méi)有考慮到幼兒對(duì)這個(gè)游戲的領(lǐng)悟性,沒(méi)有把目的字更好的發(fā)揮到游戲其中讓幼兒體驗(yàn)感受，需在游戲部分再多加些花樣和樂(lè)趣?？偨Y(jié)整個(gè)教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)還是很流暢的，幼兒的對(duì)(小螃蟹)這首兒歌很是感興趣，特別的積極去學(xué)習(xí)和感受故事中的情景，教堂氣氛很活躍，幼兒很遵守課堂紀(jì)律。作為一個(gè)新老師，還有太多的不足的地方，需一步步去體驗(yàn)去學(xué)習(xí)去改進(jìn)。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇三
1、描述動(dòng)物的外形特征、生活特點(diǎn)，能根據(jù)描述的特點(diǎn)說(shuō)出對(duì)應(yīng)動(dòng)物;。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂(lè)趣。
游戲重點(diǎn)：會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。
游戲難點(diǎn)：用一句話歸納表述。
游戲準(zhǔn)備：動(dòng)物大圖片(公雞、兔子、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子)。
動(dòng)物小圖片。
提供一張動(dòng)物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動(dòng)物名字。
一、初次游戲，了解玩法。
1、第一次游戲(出示動(dòng)物：大公雞)。
說(shuō)說(shuō)大公雞是長(zhǎng)什么樣的?
那如果我不給你們看圖片，我就說(shuō)和它有關(guān)的話，你能猜出來(lái)嗎?我們來(lái)試一試。
2、第二次游戲，加以鞏固。
(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說(shuō)出來(lái)。
師：我們可以先說(shuō)說(shuō)它的樣子，再說(shuō)說(shuō)它喜歡做的事。
(當(dāng)幼兒說(shuō)出后，教師給予歸納梳理)。
3、揭曉答案。
我們沒(méi)有說(shuō)出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽(tīng)出來(lái)?
教師小結(jié)：我們不用說(shuō)出小兔的名字，只說(shuō)說(shuō)它的外形特征和生活特點(diǎn)，也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂(lè)?？纯凑l(shuí)提供的信息很準(zhǔn)確。
二、集體游戲：兩兩競(jìng)猜。
1、講解玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)猜，其他人提供信息，誰(shuí)猜對(duì)了，誰(shuí)就可以得到一顆五角星。
(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性)。
2、提供圖片有：大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子等動(dòng)物。
3、教師提示：可以先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?把它連成一句話說(shuō)一說(shuō)。
只有說(shuō)得好才能猜得準(zhǔn)。
三、自主游戲：你說(shuō)我猜。
1、講解玩法。
老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動(dòng)物圖片，請(qǐng)一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動(dòng)物的樣子，動(dòng)物的本領(lǐng)等說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)好朋友來(lái)猜。
2、交流分享：
你們是說(shuō)的'?又是怎么猜出來(lái)的?
四、加深難度，游戲延伸。
1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語(yǔ)言描述出來(lái)，請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物?。
(說(shuō)一動(dòng)物的謎面，讓孩子猜)。
2、游戲結(jié)束：我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂(lè)的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇四
設(shè)計(jì)意圖：
春天是美麗的,多彩的.在我們生活的周圍有各種各樣的樹(shù),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,每每在散步時(shí)孩子總會(huì)不經(jīng)意地去看看,摸摸,說(shuō)說(shuō),還估提出一些問(wèn)題.如:老師為什么要種樹(shù)?樹(shù)有什么用?這是什么樹(shù)?樹(shù)的葉子的顏色,形狀為什么不一樣呢?......帶著一連串的疑問(wèn)我們;設(shè)計(jì)了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的散文語(yǔ)言活動(dòng).
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞散文，感受樹(shù)的用途。
2.愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.萌發(fā)親近樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
4.引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.背景圖,一株枝繁葉茂的大樹(shù)(ppt課件).
2.演示文稿課件.
3.幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第33—34頁(yè).
活動(dòng)過(guò)程：
1.我們熱愛(ài)樹(shù).
____展示大樹(shù)背景圖(ppt)。
師：春天來(lái)了,小樹(shù)苗慢慢地長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,老師今天給小朋友帶來(lái)了一棵樹(shù)朋友,我們來(lái)認(rèn)識(shí)這棵大樹(shù)吧!
問(wèn)：你喜歡樹(shù)嗎?喜歡它的什么呀?為什么?(喜歡,我們可以在樹(shù)蔭下乘涼……)。
2.樹(shù)真好.
____展示文稿課件,欣賞散文.
師:你聽(tīng)到了什么?
師:為什么說(shuō)”樹(shù)真好”?小鳥(niǎo)喜歡它的什么?我們又喜歡它什么?
請(qǐng)幼兒用散文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)樹(shù)的好處.
請(qǐng)幼兒看活動(dòng)材料上的畫面,邊輕輕地有感情地朗讀散文.
討論:用怎樣的聲音,語(yǔ)氣來(lái)讀才能表達(dá)我們對(duì)樹(shù)的熱愛(ài)呢?
請(qǐng)單個(gè)幼兒進(jìn)行閱讀.
師：樹(shù)還有哪些好處?請(qǐng)幼兒模仿”樹(shù)真好……”的表達(dá)方式來(lái)表述.
3.我們來(lái)種樹(shù).
師：明年我們就要有新幼兒園了,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)設(shè)計(jì)給新幼兒園種一些樹(shù)吧!
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹(shù)的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)，抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)，節(jié)奏較為緊湊。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇五
1.了解故事內(nèi)容，觀察主要角色的表情和動(dòng)作，大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。
2.知道一幅圖可以用一段話表示。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
幼兒用書、教學(xué)掛圖。
一、觀察圖片。
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興啊?”
幼兒自由閱讀圖書。
二、討論交流。
1.說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生了哪些事?
2.尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁(yè)。
3.重點(diǎn)觀察角色的表情和動(dòng)作，猜想角色的心理活動(dòng)：
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢?”
――“猜猜這會(huì)兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會(huì)想些什么?”
“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢?”
4.繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問(wèn)題的。
三、完整欣賞：
1.完整聽(tīng)賞故事。
2.老師說(shuō)故事中的一段，幼兒尋找相應(yīng)的圖片。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。
《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂(lè)、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛(ài)，場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時(shí)，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的`表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子在課堂上能安靜地傾聽(tīng)故事，翻閱圖書，并按照一頁(yè)一頁(yè)的順序來(lái)閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，教師在上課時(shí)，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過(guò)多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來(lái)。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇六
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事的情節(jié)和角色的特點(diǎn)，理解詞語(yǔ)如"狡猾"、"陌生人"、"五顏六色"、"得意"等。
2、知道不能吃陌生人的東西，遇到危險(xiǎn)時(shí)要鎮(zhèn)定、機(jī)智，懂得如何保護(hù)自己。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶和大嘴狼的圖片。語(yǔ)言磁帶。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
一、教師通過(guò)提問(wèn)引出話題。
教師：你遇到過(guò)陌生人嗎?陌生人要給你東西吃的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?
二、教師依次出示大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶的圖片，引起幼兒的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、猜測(cè)故事內(nèi)容、
三、教師有感情地講述故事。
1、教師：三個(gè)小動(dòng)物喝了什么東西以后變得暈乎乎的?誰(shuí)綁架了他們?當(dāng)三個(gè)小動(dòng)物知道自己犯了錯(cuò)，都是怎樣說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒盡量用故事中的語(yǔ)句回答，理解"陌生人"的含義)。
2、教師講述故事的第6段。
教師：黑貓警長(zhǎng)為什么去追那輛汽車?小動(dòng)物們又是怎么辦的?
3、教師講述故事第7段。
教師：狡猾的大嘴狼甩掉黑貓警長(zhǎng)后，它對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么?做了什么?(理解"狡猾"的含義)。
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的結(jié)尾，揭示故事結(jié)局。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用較完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述。
2.講述故事的最后一段。
五、教師播放語(yǔ)言磁帶，讓幼兒完整地欣賞故事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事情節(jié)和人物的特點(diǎn)，理解詞語(yǔ)：“狡猾”、“陌生人”、“五顏六色”、“得意”。
2、通過(guò)有序觀察和講述，感知大嘴狼的狡猾和三個(gè)小動(dòng)物的機(jī)智勇敢。
3、知道不能吃陌生人的東西，遇到危險(xiǎn)時(shí)要鎮(zhèn)定、機(jī)智，懂得如何保護(hù)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話題。
1、師：“小朋友，你們遇到過(guò)陌生人嗎?當(dāng)陌生人要給你東西吃的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?“。
2、“今天有三個(gè)朋友要到我們班來(lái)做客，他們是大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶。三個(gè)小動(dòng)物遇到了陌生人，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們到底遇到了什么危險(xiǎn)?他們又是怎樣動(dòng)腦筋想辦法解決的?”
二、師結(jié)合掛圖講述故事。
1、出示圖一，講述故事第一段。
“你在圖中看到了哪些小動(dòng)物?他們臉上有什么樣的表情?為什么會(huì)這樣?”
2、“三個(gè)小動(dòng)物是喝了什么東西后變的暈乎乎的?誰(shuí)綁架了他們?當(dāng)三個(gè)小動(dòng)物知道自己犯了錯(cuò)，都是怎樣說(shuō)的?”
引導(dǎo)幼兒盡量用故事中的話語(yǔ)回答，理解“陌生人”的含義。
3、“三個(gè)小動(dòng)物沒(méi)有感到害怕，他們是怎么做的呢?”
4、出示圖二，講述故事第二段。
“你們仔細(xì)看看從汽車上飛出來(lái)的五顏六色的是什么?黑貓警長(zhǎng)為什么要去追那輛汽車?小動(dòng)物們有時(shí)怎么辦的?”
5、出示圖三，講述故事第三段。
6、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，嘗試用故事中的話語(yǔ)講述。
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾，揭示故事結(jié)局。
1、“如果你們是三個(gè)小動(dòng)物中的一個(gè)，你有什么好辦法來(lái)脫離危險(xiǎn)?”
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用較完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述。
3、“你們的辦法都很好，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三個(gè)小動(dòng)物想出來(lái)的辦法是什么?”
4、出示圖四，講述故事的最后部分。
五、教師完整講述故事，注意配合運(yùn)用形象化的動(dòng)作。
六、引導(dǎo)幼兒逐幅看圖，并跟著老師一起講述故事。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇七
教學(xué)目的：
1、能夠細(xì)心察看游戲者的神態(tài)動(dòng)作表示，并用通順的比擬形象的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。
2、把游戲的情形比擬具體的寫成習(xí)作。
3、通過(guò)傳話的游戲清楚“眼見(jiàn)為真，耳聽(tīng)為虛”的道理。
學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、激趣引進(jìn)。
師：今天，我們要做一個(gè)游戲，名字叫“傳話”（板書：傳話），一聽(tīng)說(shuō)做游戲,，你們必定很愉快，同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中想說(shuō)敢不敢說(shuō)呀！，想笑敢不敢笑呀！
二、先容游戲規(guī)矩。
游戲規(guī)矩是這樣的：老師隨便點(diǎn)幾位同學(xué)，點(diǎn)到的同學(xué)走上講臺(tái)，排成四行，分為四個(gè)小組。我把寫好內(nèi)容的`紙條給第一位同學(xué)，第一位同學(xué)把看到的話語(yǔ)輕輕地傳給第二位同學(xué)，盡對(duì)不能讓第三者聽(tīng)到，依此類推。最后一位同窗以最快的速度跑到我這,，先到先排，全部進(jìn)程不許作弊,，最后完全說(shuō)出傳話內(nèi)容就算勝,。
（學(xué)生復(fù)述游戲規(guī)矩）。
二、游戲過(guò)程。
1、16位同學(xué)走上講臺(tái)排成四行。
2、師給每組第一個(gè)同學(xué)發(fā)紙條，開(kāi)端傳話游戲。請(qǐng)求其他同學(xué)認(rèn)真察看。
3、頒布答案，幾位同窗說(shuō)答案。
三.表述游戲。
1、同學(xué)們這個(gè)游戲有意思嗎？在游戲中你對(duì)哪個(gè)場(chǎng)面印象深入呢？
（傳話停止---哈哈大笑，傳話進(jìn)程---氛圍緊張）。
2、在游戲中，我們共同閱歷了游戲的緊張，但每個(gè)人的表情不一樣？為什么？
領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)傳話進(jìn)程中，看到的、聽(tīng)到的、想到的。同時(shí)老師板書：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描述。心理描述尤其要引誘到位：想一想，你自己心里怎么樣？（學(xué)生會(huì)說(shuō)出很多，如我的心像小兔子在跳；我的心像十五個(gè)吊桶打水----七上八下；我的心都跳到嗓子眼了等等。）。
3、傳話過(guò)程中我們可以捉住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描述來(lái)寫，就能寫得很活潑。
學(xué)生再練習(xí)從這幾個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)。
4、傳話停止后頒布答案時(shí)，同窗們都怎樣?。浚ü笮Γ┻€能說(shuō)出幾個(gè)笑的厲害的詞語(yǔ)嗎？領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生用三個(gè)“有的”說(shuō)一下當(dāng)時(shí)笑的場(chǎng)面。
四、引發(fā)思考。
1、游戲結(jié)束了，請(qǐng)你靜一靜,，想一想在這個(gè)游戲中怎樣才干不把話傳走樣？
（冷靜、沉著、細(xì)心聽(tīng)、說(shuō)清話等）。
2游戲傳錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系,，生涯中可就不一樣了，你知道這樣的故事嗎？或者親身閱歷過(guò)嗎？
學(xué)生講一講，說(shuō)一說(shuō)。
3你對(duì)生涯中這種傳話現(xiàn)象怎樣以為的？（學(xué)生談感受）。
五、打稿習(xí)作。
出示：助你一臂之力。
片斷一：傳話過(guò)程（緊張焦急）。
“開(kāi)端”只聽(tīng)老師一聲令下------。
片段二：公布答案（笑）。
頒布答案的時(shí)候到了-------。
片段三：思考。
游戲停止了-------。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇八
1、能感受故事的有趣，知道自然界動(dòng)物的多樣性。
2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。
2、配套幼兒畫冊(cè)。
1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒興趣。
(1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。
提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧)大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。
2、教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
3、再次欣賞故事。
出示如下圖示，鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動(dòng)作。
(動(dòng)物圖片)(數(shù)字)。
小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣。
4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的'語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇九
1、知道媽媽的生日是幾月幾日。
2、能夠用連貫的語(yǔ)言復(fù)述故事的主要內(nèi)容
3、能夠用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
粉色心形賀卡小豬圖片彩色筆剪刀幼兒用書活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)談話活動(dòng)，引出媽媽的生日，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)。
教師提問(wèn)媽媽的生日是幾月幾號(hào)，引發(fā)幼兒對(duì)媽媽的探討，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)。
2、教師出示圖片，引出故事《給媽媽的禮物》。
1）教師出示小豬圖片，用小豬的口吻給幼兒完整地講述一遍故事。
教師（以小熊的口吻）：媽媽的生日快到了，我要送媽媽什么禮物好呢？
2）教師引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
教師：故事的名字叫什么？
剛開(kāi)始的時(shí)候，小豬嘟嘟想親手做一個(gè)什么禮物送給媽媽？
3）教師復(fù)述故事，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
3、幼兒制作禮物給媽媽。
教師為幼兒踢狗多種材料，鼓勵(lì)幼兒按照自己喜歡的方式，制作禮物送給媽媽。
在幼兒做好禮物以后，教師可以詢問(wèn)幼兒送給媽媽禮物的時(shí)候想要說(shuō)的話，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
幼兒園的數(shù)學(xué)課，沒(méi)有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容，每個(gè)課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實(shí)際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢？原因很多。
首先，跟主題有關(guān)系，因?yàn)橹黝}是“我有多愛(ài)你”。
《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒(méi)有問(wèn)題。那就要看老師具體創(chuàng)設(shè)的情景是否引起孩子的強(qiáng)烈反應(yīng)。老師在具體設(shè)計(jì)情節(jié)、導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)的時(shí)候是否讓孩子覺(jué)得真實(shí)？是否讓孩子感興趣去做這件事？是否讓孩子覺(jué)得做這件事非常有意義？從而使孩子在課堂中始終帶著一個(gè)目的、任務(wù)，有意識(shí)、饒有興致地在做某件事？老師創(chuàng)設(shè)的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關(guān)系，覺(jué)得有意義，才會(huì)有所反應(yīng)。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇十
今天我們小朋友學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《學(xué)好樣》，知道了以后我們小朋友走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄；上課要學(xué)小白鵝，挺起胸膛精神好；歌唱要像百靈鳥(niǎo)一樣，用美妙的聲音唱歌。
附詩(shī)歌：
學(xué)好樣。
走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄，不要象那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。
坐著要學(xué)小白鵝，挺起胸膛精神好，不要象那大青蝦，駝起背兒彎著腰。
唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)，迎著春風(fēng)多美妙，不要學(xué)那小烏鴉，張開(kāi)嘴巴哇哇叫。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇十一
1.在觀察和游戲中學(xué)習(xí)辨認(rèn)幾種常見(jiàn)的落葉樹(shù)的樹(shù)葉。
2.通過(guò)活動(dòng)感受秋天落葉的美。
1.開(kāi)展過(guò)撿落葉活動(dòng)。
2.各種樹(shù)葉若干；楓葉、梧桐葉、銀杏葉頭飾。
3.多媒體課件。
師：雙休日老師請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起去干什么？秋天到了，一些樹(shù)上的葉子落下來(lái)，我們叫它落葉。
3. 小組介紹后，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。（名字、樣子）
1.看課件，問(wèn)：這棵樹(shù)漂亮嗎？秋天來(lái)了，一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽的懷抱，輕輕地飄到地上。
2.樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的，象什么？誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉落下的樣子。請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿，集體學(xué)學(xué)。
（一）認(rèn)識(shí)、區(qū)分楓葉和梧桐葉
1．這么漂亮的樹(shù)叫什么名字呢？（楓樹(shù)）她的樹(shù)葉寶寶叫楓葉，楓葉長(zhǎng)得什么樣呢？我們仔細(xì)來(lái)看看。
2．看課件，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)（紅紅的，象雞抓等）。
3．楓葉在地上飄啊飄，它想去找好朋友一起玩，看，它找到了誰(shuí)？（多媒體出現(xiàn)一片梧桐葉）。
4．梧桐葉長(zhǎng)得什么樣？（黃黃的，象手掌、扇子）。
5．楓葉和梧桐葉長(zhǎng)得一樣嗎？什么地方不同？（顏色、形狀、大?。?BR> 6．老師這里有許多樹(shù)葉，請(qǐng)你來(lái)找一找楓葉、梧桐葉。
7. 分組找后，集體檢驗(yàn)。
（二）認(rèn)識(shí)銀杏葉
2．小朋友你們?cè)敢鈳豌y杏樹(shù)媽媽找她的孩子嗎？銀杏樹(shù)的樹(shù)葉叫什么名字？（銀杏葉）那我們一起來(lái)找找銀杏葉。請(qǐng)個(gè)別幼兒在筐里尋找銀杏葉。（集體檢驗(yàn)）。
3．銀杏葉長(zhǎng)得象什么？（黃黃的、象扇子等）。
1. 小朋友真棒，幫銀杏樹(shù)媽媽找到了銀杏葉寶寶，看！它和楓葉、梧桐葉一起玩得多開(kāi)心?。。ǘ嗝襟w畫面）
2. 看課件，感受兒歌。秋天的落葉真美啊，一片樹(shù)葉飄呀飄，象什么呀？（好象飛來(lái)一只鳥(niǎo)）。幾片樹(shù)葉飄呀飄，象什么？（好象蝴蝶在舞蹈）片片樹(shù)葉飄呀飄，秋天的落葉真美麗。
3. 集體有表情地朗誦兒歌。
4. 介紹游戲的玩法：你們想變成樹(shù)葉，從樹(shù)上飄落下來(lái)嗎？老師這里有許多樹(shù)葉頭飾，請(qǐng)你來(lái)選一個(gè)戴上，我們來(lái)做《落葉》的游戲。老師做秋風(fēng)，摸到一片樹(shù)葉，一片樹(shù)葉就象小鳥(niǎo)飄下來(lái)；摸到幾片樹(shù)葉，幾片樹(shù)葉就象蝴蝶飄下來(lái)，我一轉(zhuǎn)身表示大風(fēng)來(lái)了，所有的樹(shù)葉都飄下來(lái)，然后一起說(shuō)：秋天的落葉真美麗。
5．師生一起邊朗誦兒歌邊游戲。
剛才我們一起認(rèn)識(shí)了三種落葉，還和落葉玩了游戲，真開(kāi)心。小樹(shù)葉們我們到外面去玩吧。（樹(shù)葉飄出活動(dòng)室）。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容、感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述和表演故事。
3、了解樹(shù)蔭隨太陽(yáng)位置的變化而變化。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)、感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒回憶對(duì)樹(shù)蔭的認(rèn)識(shí)、引起聽(tīng)故事的興趣。
1、提問(wèn)：夏天到了、小朋友在室外活動(dòng)時(shí)喜歡在哪里?為什么?
2、教師小結(jié)：夏天、小朋友喜歡在樹(shù)蔭下活動(dòng)、因?yàn)闃?shù)蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹(shù)蔭下休息、現(xiàn)在、請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小熊和樹(shù)蔭之間發(fā)生的故事。
二、欣賞故事、理解故事內(nèi)容。
1、教師用課件完整講述故事、并提問(wèn)：
(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)。
(2)小熊在樹(shù)蔭里睡覺(jué)、被什么燙醒了?為什么?(被太陽(yáng)燙醒了因?yàn)闃?shù)蔭跑開(kāi)了、太陽(yáng)照在小熊身上。)。
(3)小熊知道是誰(shuí)在和它開(kāi)玩笑嗎?(知道、是太陽(yáng)在和它開(kāi)玩笑)。
(4)小熊很想把樹(shù)蔭留住、它做了什么事情?(小熊趙愛(ài)麗木樁和繩子、吧樹(shù)蔭牢牢釘住、牢牢捆住)。
2、猜一猜：樹(shù)蔭為什么會(huì)跑呢?
教師小結(jié)：因?yàn)樘?yáng)一直在動(dòng)、所以樹(shù)蔭也跟著一起動(dòng)了。
三、再次欣賞故事、對(duì)故事內(nèi)容加深理解、感受小熊的可愛(ài)和憨厚。
1、教師邊操作教具邊放錄音、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
2、通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法。
(1)小熊最后被太陽(yáng)燙醒了、太陽(yáng)真的壞嗎?為什么?
(2)你能幫助小熊想個(gè)好辦法、讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺(jué)?
(3)引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
四、活動(dòng)延伸。
帶幼兒到戶外觀察樹(shù)蔭在不同時(shí)間的不同位置及其他物品在陽(yáng)光下影子的變化、引導(dǎo)幼兒記錄并表達(dá)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹(shù)蔭會(huì)跑的疑問(wèn)、為了讓孩子們更深刻的理解樹(shù)蔭為什么會(huì)跑、于是我?guī)е⒆觽儊?lái)到了戶外、觀察太陽(yáng)在不同的方向照在樹(shù)上的影子也會(huì)發(fā)生改變、接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲、讓他們了解影子是抓不住、綁不住的。在戶外的體驗(yàn)中、孩子們很快就接受了新的知識(shí)、不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來(lái)教學(xué)、真正做到了學(xué)中玩、玩中學(xué)。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇十三
1、仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌美好的意境。
2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
配樂(lè)詩(shī)歌《出?！?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。
一、感受詩(shī)歌的意境
1、出示圖片(大海背景圖)
(1)師：看看，這是什么地方?
(2)師：看到這么美的大海，你想干什么?
(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?
2、欣賞詩(shī)歌《出?！?BR> 二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、提問(wèn)：
(1)我出海時(shí)，看到了什么?
(2)在聽(tīng)的時(shí)候，你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?
2、再次欣賞，跟念詩(shī)歌。
師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?“"好，我們一起《出?！?BR> 三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船，你還會(huì)看到什么呢?
2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。
如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀?
“出海做大船，海藍(lán)天也藍(lán)，”……孩子們邊動(dòng)著自己手中的學(xué)具有節(jié)奏地念著。這可不是復(fù)習(xí)兒歌，可別驚訝，就在剛剛學(xué)會(huì)，卻能很熟練地念著。回到活動(dòng)的前一環(huán)節(jié)。孩子們瞧著一片海，一只船背景圖，聽(tīng)著叔叔出海航行有趣的故事，呵呵的笑著?！笆迨宄龊？匆?jiàn)了什么?”我提問(wèn)。“我們來(lái)幫叔叔看看吧!”一下子中二班里多了那么多的“小航海家”都在海洋里航行著。在孩子們操作時(shí)，老師朗讀著兒歌作為背景，等孩子們看完、聽(tīng)完后，一套兒歌變很順口地從他們嘴里溜出。
分析：這首兒歌富有趣味性，節(jié)奏也很歡快，朗朗上口，深受孩子們的喜歡。孩子們很快就學(xué)會(huì)，起決于兒歌本身的魅力，比較簡(jiǎn)單，同時(shí)與也整個(gè)活動(dòng)的合理設(shè)計(jì)也緊密相聯(lián)。這一活動(dòng)是通過(guò)操作表演游戲來(lái)表現(xiàn)航行中所看所聞的行動(dòng)方式，是一次綜合活動(dòng)。雖然這一活動(dòng)目標(biāo)并不注重定要學(xué)會(huì)兒歌，但孩子們還是很快地熟悉了，也同時(shí)了解了海洋的生物生長(zhǎng)環(huán)境方式，因此創(chuàng)編兒歌孩子們的興趣很大，這與活動(dòng)中的表演、創(chuàng)編環(huán)節(jié)是相聯(lián)的，非常好。而以往的老課程如讓孩子學(xué)習(xí)兒歌的話，多為單一的學(xué)念，如同老和尚念經(jīng)。這次活動(dòng)模似了小小航海家的方式，效果不錯(cuò)。在這一活動(dòng)中也讓我悟到了兒歌教學(xué)的新方式。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇十四
1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。
3、懂得愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。
二、準(zhǔn)備。
沙箱、小動(dòng)物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄音帶、語(yǔ)言操作盒、
三、過(guò)程。
1、欣賞故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰(shuí)。
設(shè)計(jì)提問(wèn)：
(1)猜一猜故事里有誰(shuí)?并逐一出示小動(dòng)物圖卡(插在沙箱里)。
(2)發(fā)生了一件什么事情?
2、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)。
3、用提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。
4、帶著問(wèn)題進(jìn)行第三次故事的欣賞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)。
設(shè)計(jì)提問(wèn)：
小豬第一次在路上碰到誰(shuí)?(小白兔)它怎么對(duì)小白兔說(shuō)的?(小白兔，我和你一塊玩好嗎?)。
小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩。)。
小豬第二次在路上碰到誰(shuí)?(小白鵝)它怎么對(duì)小白鵝說(shuō)的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)。
小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩?！?BR> 最后小白鵝又是怎樣說(shuō)的怎樣做的?(“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧!”)。
小豬洗干凈后大家都高興地說(shuō)：“小豬變干凈了，我們一起玩吧!”
5、請(qǐng)幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機(jī)學(xué)講對(duì)話。
6、自由分組利用各類操作材料復(fù)習(xí)對(duì)話。
高水平：(沙箱操作材料)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。
中水平：(圖書或圖片)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。
低水平：(語(yǔ)言操作箱)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話。
7、小結(jié)：小豬改正了缺點(diǎn)，變成了一只講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的小豬，你們高興嗎?小臟豬是怎么變干凈的?(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應(yīng)節(jié)約用水，不應(yīng)隨便浪費(fèi)水。)。
這是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，小班的語(yǔ)言活動(dòng)相對(duì)于中大班開(kāi)展起來(lái)比較的困難，本次活動(dòng)的目標(biāo)是。
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行角色對(duì)話。
2.通過(guò)故事，知道生活中要講衛(wèi)生、愛(ài)清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們對(duì)故事的理解還是比較好的，但是在學(xué)說(shuō)角色對(duì)話時(shí)，由于我的經(jīng)驗(yàn)不足，讓幼兒重復(fù)的來(lái)說(shuō)對(duì)話，所以許多孩子融入不到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，雖然最后孩子對(duì)對(duì)話的掌握還可以，但是我認(rèn)為缺少了靈活的感覺(jué)，小班的語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)尤其重要，在今后的教育教學(xué)中，我希望能從各方面來(lái)把握好。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．喜歡聽(tīng)故事，能理解故事的主要內(nèi)容。
2．感受故事情節(jié)的起伏及詼諧、有趣。
3．能較清楚連貫地說(shuō)出自己的想法及故事的基本內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
胖嫂這個(gè)故事所表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)涵，能對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到很好的教育作用，他們即將面臨升入小學(xué)，那么如何做一名做事認(rèn)真、仔細(xì)的小學(xué)生就顯得尤為重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《胖嫂》課件、vcd。
活動(dòng)過(guò)程：
1.向幼兒簡(jiǎn)單的介紹胖嫂的事情，激發(fā)幼兒觀看影片的興趣。
這個(gè)故事有意思嗎？故事中發(fā)生了什么有意思的事情？
2.（出示課件）理解故事的主要情節(jié)。
這些有意思的事情是怎樣發(fā)生的，我們?cè)賮?lái)看一看故事。
3．概括故事的要點(diǎn)，知道做事不能馬虎，遇到事情要認(rèn)真、仔細(xì)，看清楚了再做，這樣就不容易做錯(cuò)事情了。
延伸活動(dòng)：
活動(dòng)反思：
1．活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞教育目標(biāo)展開(kāi)。首先完整欣賞故事，為幼兒能理解故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效提問(wèn)：對(duì)故事中什么地方感到有意思？來(lái)幫助幼兒理解故事大意。目的是落實(shí)故事的詼諧、有趣的這個(gè)教學(xué)目標(biāo)；第二次講故事的目的是理解故事的基本內(nèi)涵，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教育幼兒做事應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)，并結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中怎樣做事才能認(rèn)真仔細(xì)，最后通過(guò)交流來(lái)提升幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。從而達(dá)到教育幼兒的目的。
2．采用生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)，引導(dǎo)幼兒積極思考，主動(dòng)參與，大膽表達(dá)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。幼兒通過(guò)觀察畫面，來(lái)體驗(yàn)故事的跌宕起伏，教師能及時(shí)進(jìn)行關(guān)鍵環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，使幼兒在把握人物性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容及關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，較好地落實(shí)教育目標(biāo)。
3．能緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展來(lái)喚醒幼兒對(duì)在日常生活中及入小學(xué)后良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要認(rèn)識(shí)。如：怎樣做不粗心？才能成為一名合格的小學(xué)生？幼兒的回答積極踴躍。達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇十六
1、在傾聽(tīng)、猜想、講述的過(guò)程中，理解故事情節(jié)發(fā)展及角色的形象特點(diǎn)。
2、能比較清楚完整地表達(dá)對(duì)故事的理解。
3、初步懂得同伴之間應(yīng)該友好相處。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
故事ppt、故事錄音。
(一)設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)認(rèn)知沖突：
出示圖片：這兒有一只小老鼠和大老虎，看看他倆的關(guān)系怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?這兩個(gè)好朋友在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的吧!
(二)在傾聽(tīng)、猜測(cè)、講述中感受理解故事
1、教師講述p2——p9
提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)他們之間發(fā)生了什么問(wèn)題?(幼兒回答)
小結(jié)：雖然這些只是小問(wèn)題，可是時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)發(fā)生矛盾，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么呢?我們接著往下聽(tīng)!
2、教師講述第二段
出示p10——p11，教師講述：
“有一天……突然，發(fā)生了什么事情?”
出示p12——p13，引導(dǎo)幼兒自由講述。
小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飛后，會(huì)怎么樣?
3、師繼續(xù)講述p14——p15
一對(duì)好朋友就這樣分手了，和好朋友分開(kāi)后，小老鼠會(huì)有什么感覺(jué)呢?(說(shuō)出理由)
4、師繼續(xù)講述p16——p21
他們還會(huì)成為好朋友嗎?
小結(jié)：原來(lái)原諒朋友和得到朋友的原諒都是件開(kāi)心快樂(lè)的事情。
5、聽(tīng)老虎心聲，講述故事第三段
大老虎為了和小老鼠和好，做了哪些事情?(根據(jù)幼兒回答逐步出示ppt)
最后小老鼠會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?(先問(wèn)再放ppt)
小老鼠最后原諒了大老虎，他們又是好朋友了，我們?yōu)樗鼈兊暮秃霉墓恼啤?幼兒鼓掌)
(三)完整邊看繪本邊聽(tīng)故事錄音。
它們之間又出現(xiàn)了什么問(wèn)題?來(lái)的這個(gè)更高更壯的家伙是誰(shuí)呢?它們?nèi)齻€(gè)之間又會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你回去和爸爸媽媽一起來(lái)把這個(gè)故事編下去。
雖然說(shuō)每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友，但這對(duì)看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問(wèn)題，這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來(lái)猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友，慢慢出現(xiàn)問(wèn)題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽(tīng)到的來(lái)回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽(tīng)還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來(lái)觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?，學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話，說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛(ài)好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
中班語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)飛教案反思題篇十七
秋天到了，帶領(lǐng)幼兒外出散步的時(shí)候，路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹(shù)葉當(dāng)扇子扇，有的當(dāng)發(fā)夾……樹(shù)葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力，而散文詩(shī)“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材。
1、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。
2、能根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)大膽想象，嘗試仿編詩(shī)歌。
1、課件1個(gè)。
2、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。
（一）全體幼兒齊唱歌曲《小樹(shù)葉》，進(jìn)入活動(dòng)室，引出課題。
1、師幼共同演唱歌曲《小樹(shù)葉》，隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)入活動(dòng)室。
2、課件播放秋風(fēng)吹的聲音因。
3、提問(wèn)：秋風(fēng)來(lái)了，小樹(shù)葉都被吹到哪兒去了？
（飄到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、飄到房頂上、飄到草地上……）。
（二）欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
1、教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。
提問(wèn)：散文詩(shī)說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了？
（樹(shù)葉落到了院子里、小河里、溝里、地上……）。
2、教師配以課件再次朗誦散文詩(shī)一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問(wèn)題。
小朋友說(shuō)得真好，下面，老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī)，這次請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊把不懂的句子記在腦子里，待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論。
提問(wèn)：散文詩(shī)聽(tīng)完了，你有什么不懂的嗎？
——樹(shù)葉落到溝里，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢？
——因?yàn)闇侠镉兴?，小螞蟻過(guò)不去就把樹(shù)葉當(dāng)作小船劃過(guò)去。
——小魚游過(guò)來(lái)，為什么把它當(dāng)作小傘？
——小魚游到樹(shù)葉下，就像撐了一把傘。
——樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了，為什么說(shuō)來(lái)信了？
——樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。
師概括：大家說(shuō)的真好，許多樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，就是秋天來(lái)到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來(lái)到的信一樣，所以小燕子會(huì)說(shuō)“來(lái)信了。”
——那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢？
——因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。
提問(wèn)：小朋友說(shuō)的都很好，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢？
（催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。）。
3、請(qǐng)幼兒邊看可件邊欣賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。
我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問(wèn)題，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。
（三）教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
——樹(shù)葉落到院子里，小螞蟻看見(jiàn)了，把它當(dāng)作被子。
——樹(shù)葉落到草地上，小白兔看見(jiàn)了，把它當(dāng)作扇子。
——樹(shù)葉落到地上，小蟲看見(jiàn)了，把它當(dāng)作餅干。
——樹(shù)葉落到汽車上，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作降落傘。
提問(wèn)：小朋友想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的？（大雁）。
——樹(shù)葉落到地上，大雁看見(jiàn)了說(shuō)：來(lái)信了，催我們到南方去。
（四）結(jié)束活動(dòng)。
小朋友都說(shuō)得真好，下面，我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察，可聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。