抓住歷史發(fā)展的規(guī)律，可以幫助我們更好地理解當(dāng)下和預(yù)測(cè)未來(lái)?？偨Y(jié)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)全面客觀地反映自己在某段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)和收獲。以下是小編為大家整理的環(huán)保小貼士，希望大家能共同保護(hù)地球家園。
    小學(xué)學(xué)校美育論文篇一
    ：小學(xué)美術(shù)教育作為小學(xué)課程體系中重要的組成部分，對(duì)于學(xué)生美術(shù)知識(shí)的提升尤其是審美意識(shí)的培養(yǎng)十分重要。隨著教育理念的不斷發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為新教育理念下的共識(shí)。基于此背景，提升小學(xué)美術(shù)教育的質(zhì)量、水平具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義與必要性。課堂教學(xué)是課程教育的關(guān)鍵，提升課堂教學(xué)的有效性是促進(jìn)課程教育發(fā)展的有效措施。因此，本文將結(jié)合實(shí)踐，通過(guò)分析小學(xué)美術(shù)教育的特點(diǎn)，探究提升小學(xué)美術(shù)教育課堂教學(xué)有效性的策略，形成系統(tǒng)的教學(xué)措施，使其能夠有效地應(yīng)用在教學(xué)中，為今后小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展提供相應(yīng)的依據(jù)。
    很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，在傳統(tǒng)教育理念的影響下，我國(guó)的教學(xué)過(guò)分注重學(xué)生的課程知識(shí)水平的提升，忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，從而限制了學(xué)生的發(fā)展。隨著教育思想的發(fā)展，整個(gè)教育形勢(shì)發(fā)生了巨大的變化。培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，[1]是當(dāng)前教育教學(xué)的最終目標(biāo)。小學(xué)美術(shù)教育，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、各種美學(xué)意識(shí)的養(yǎng)成十分關(guān)鍵，所以加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)十分必要。課堂教學(xué)有效性，是新教育思想對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要要求，即要求課程的教學(xué)過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程變得高效，對(duì)于教育發(fā)展有積極的促進(jìn)意義，這也體現(xiàn)了本文探究提升小學(xué)美術(shù)教育課課堂教學(xué)有效性的策略的必要性。為了探究提升小學(xué)美術(shù)教育課堂教學(xué)有效性的策略，本文首先分析了小學(xué)美術(shù)教育的特點(diǎn)。
    筆者認(rèn)為小學(xué)美術(shù)教育最大的特點(diǎn)就是豐富性，主要體現(xiàn)在以下方面:首先，小學(xué)美術(shù)教育的內(nèi)容主要就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美的感受，對(duì)美的作品進(jìn)行鑒賞，教會(huì)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)以及作圖的技巧等。這體現(xiàn)了小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容的豐富性，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更為廣泛的知識(shí)，對(duì)學(xué)生美學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)十分關(guān)鍵。其次，小學(xué)美術(shù)教育是一門(mén)藝術(shù)性的課程，在開(kāi)展的過(guò)程中就較為靈活，有眾多的教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)環(huán)節(jié)，這就突出了小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)模式豐富性的特點(diǎn)。教學(xué)模式的豐富性，有利于小學(xué)美術(shù)教育的開(kāi)展，能夠大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于教學(xué)的有效開(kāi)展十分關(guān)鍵。總體來(lái)說(shuō)，小學(xué)美術(shù)教育的豐富性，是今后小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展的重點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性的提升十分關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)引起教師的重視。
    提升小學(xué)美術(shù)教育課堂教學(xué)的有效性，筆者認(rèn)為首先就要從教學(xué)方法入手，即應(yīng)用引導(dǎo)性的教學(xué)方法。所謂引導(dǎo)性的教學(xué)方法，簡(jiǎn)單而言，就是老師在教學(xué)過(guò)程中不會(huì)直接告訴學(xué)生答案，而是通過(guò)不斷地引導(dǎo)，使學(xué)生自己得出相應(yīng)的結(jié)論。例如，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，老師教學(xué)生一些繪圖的技巧，不要直接告訴學(xué)生如何去繪圖，而是引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己去嘗試，從而讓學(xué)生在練習(xí)中掌握技巧。引導(dǎo)教學(xué)方法的應(yīng)用，有利于課堂教學(xué)有效性的提升，首要就是培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及自主探究的能力，使得學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中積極地探索，學(xué)生在探索思維模式下展開(kāi)學(xué)習(xí)，能夠大大提升教學(xué)有效性。此外，引導(dǎo)性教學(xué)方法下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，[3]使得學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，這也有利于提升課堂教學(xué)的有效性。
    小學(xué)學(xué)校美育論文篇二
    體育課教學(xué)的目的任務(wù)，不僅是有效地鍛煉身體，促進(jìn)大學(xué)生正常發(fā)育，完善大學(xué)生的身體形態(tài)和技能，滿足社會(huì)對(duì)人才的需要，而且要注意培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的美，使他們形成強(qiáng)壯的身體，健美、大方的儀態(tài)和風(fēng)度。
    大學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容。
    在教學(xué)內(nèi)容上，要注意教授學(xué)生如何欣賞、判斷運(yùn)動(dòng)中的美的動(dòng)作，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。例如，藝術(shù)體操、舞蹈、武術(shù)、健美操均是需要藝術(shù)素養(yǎng)才可以練好的運(yùn)動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中美的欣賞能力。
    大學(xué)體育課的組織。
    教學(xué)過(guò)程的安排和組織，要盡量連接嚴(yán)密、緊湊，引人入勝，給學(xué)生帶來(lái)濃厚興趣。選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和器材，要在安全整潔的基礎(chǔ)上，明確教學(xué)目的，努力渲染一種美的環(huán)境。
    大學(xué)體育的教學(xué)方法。
    在教學(xué)方法的運(yùn)用上，示范動(dòng)作要準(zhǔn)確到位、舒展大方，講解要生動(dòng)、流暢、不晦澀、貼近學(xué)生的生活。
    大學(xué)體育課的教學(xué)形式。
    在教學(xué)形式上，近年來(lái)在教學(xué)過(guò)程中利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生直觀地感受世界高水平體育競(jìng)賽的美和人體動(dòng)作的美，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的鑒賞能力。而且在一些課程上，教師通過(guò)音樂(lè)做背景，培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感，讓整堂課更加富有生趣，讓學(xué)生不知不覺(jué)間提高了審美能力。
    2大學(xué)體育教師是美育教育的楷模。
    大學(xué)生的年齡一般在18~24歲之間，這一年齡階段的青年興趣愛(ài)好十分多元化，對(duì)藝術(shù)、體育都十分熱衷，同時(shí)他們擺脫了對(duì)老師單純的依賴，形成了自己的判斷能力，對(duì)有能力而親和的老師表露憧憬，對(duì)敷衍的老師表示不信服。根據(jù)大學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在體育課上教師的言傳身教就顯得十分重要了。
    體育教師要儀表整潔、動(dòng)作規(guī)范。
    在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生與教師有直接的交流，教師的儀表、語(yǔ)言、舉止、教學(xué)狀態(tài)都對(duì)學(xué)生有著或多或少的影響。如果教師教授的動(dòng)作不規(guī)范、態(tài)度敷衍，學(xué)生上課就大打折扣，不可能欣賞運(yùn)動(dòng)中的美；如果教師能保持充沛的教學(xué)精力、舉止言談文明禮貌、衣著整齊合體、教態(tài)自然、和藹可親，那么此時(shí)，教師本身的活動(dòng)就成為了審美的對(duì)象，教師所教授的運(yùn)動(dòng)的美則能完全正確地深入學(xué)生心中，讓體育的美成為課堂的主旋律。
    體育教師要用文化語(yǔ)言去教育學(xué)生。
    小學(xué)學(xué)校美育論文篇三
    1、改革考核機(jī)制，推行全員育德。
    2、整合德育資源，強(qiáng)化課程管理。
    3、夯實(shí)養(yǎng)成教育，提升文明素養(yǎng)。
    4、緊密家校聯(lián)系，拓展育人時(shí)空。
    二、工作舉措。
    (一)規(guī)范隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化德育成效。
    1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。以組風(fēng)建設(shè)帶動(dòng)師風(fēng)建設(shè)，結(jié)合教師節(jié)開(kāi)展師德師風(fēng)教育，要求老師能夠遵紀(jì)守法、廉潔從教，關(guān)愛(ài)學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。
    2、營(yíng)造全員育德的氛圍。牢固樹(shù)立全員、全方位、全過(guò)程的大德育觀，進(jìn)一步更新教育觀念，明確人人都是德育工作者，每一個(gè)教師都應(yīng)該在自己的崗位上，發(fā)揮崗位的育人功能，自覺(jué)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生的品行教育和習(xí)慣養(yǎng)成教育的工作。所有的任課教師都應(yīng)該確立“德育為先，育人為本”的教育理念，把教書(shū)和育人緊密地結(jié)合起來(lái)。
    3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支合格而優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍，并讓班主任工作得到家長(zhǎng)認(rèn)可。一是完善實(shí)行班主任工作例會(huì)制。每月定期召開(kāi)班主任例會(huì)，定期組織班主任通過(guò)多種形式研究、交流班隊(duì)工作特色和突出問(wèn)題，加強(qiáng)落實(shí)措施;二是實(shí)行新老班主任結(jié)對(duì)制。開(kāi)展班主任師徒結(jié)對(duì)工作，通過(guò)交流、參觀、學(xué)習(xí)，不斷提高班主任整體素質(zhì)，提高班級(jí)管理水平;三是繼續(xù)推行班主任工作考核制。進(jìn)一步落實(shí)班主任工作的月考核、學(xué)期考核制度，加強(qiáng)對(duì)班主任常規(guī)工作的檢查力度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通;四是加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)，走進(jìn)晨會(huì)、班隊(duì)課堂，及時(shí)交流、總結(jié)，提高班主任的業(yè)務(wù)水平。
    4、繼續(xù)推行副班主任選聘制度。通過(guò)考核評(píng)比進(jìn)一步增強(qiáng)副班主任工作的主動(dòng)性和責(zé)任心。
    (二)整合德育資源，強(qiáng)化課程管理。
    1、充分利用好德育課程資源。認(rèn)真上好晨會(huì)、班隊(duì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、品德與生活(社會(huì))課，努力做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有實(shí)效。本學(xué)期，晨會(huì)課以八禮四儀和班級(jí)實(shí)際為主要教育內(nèi)容。班隊(duì)課單周為年段目標(biāo)養(yǎng)成教育，雙周為專(zhuān)題系列教育。綜合實(shí)踐課與勞動(dòng)技術(shù)教育相機(jī)結(jié)合開(kāi)展。品德與生活(社會(huì))課認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、并組織學(xué)生及時(shí)完成相應(yīng)作業(yè)。
    2、進(jìn)一步加強(qiáng)課程的過(guò)程管理。一方面利用隨堂聽(tīng)課關(guān)注課堂成效。另一方面加大巡課力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。
    (三)夯實(shí)養(yǎng)成教育，提高文明素養(yǎng)。
    1、以年級(jí)組考核改革為抓手，切實(shí)開(kāi)展行為規(guī)范養(yǎng)成教育。本學(xué)期將學(xué)生素養(yǎng)納入年級(jí)組考核，行政、教師、學(xué)生全員參與檢查，每日公布，每月反饋。
    3、進(jìn)一步加強(qiáng)年段目標(biāo)達(dá)成過(guò)程管理，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)精選教育點(diǎn)扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，形成教育系列，并且隨機(jī)對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行檢測(cè)。
    4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)、學(xué)校管理的主人翁意識(shí)，大力開(kāi)展學(xué)生志愿者行動(dòng)。改革原來(lái)的班委會(huì)制度，讓更多的學(xué)生主動(dòng)參與到班級(jí)的管理工作之中，自主申請(qǐng)崗位，自主管理。
    5、利用好教師節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、元旦等各類(lèi)節(jié)日，舉行各種紀(jì)念、慶?；顒?dòng)及必要的儀式，通過(guò)開(kāi)展“心靈手巧送祝福”迎新年賀卡制作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的感恩之情。
    6、積極開(kāi)展法制教育、安全教育、心理健康教育、環(huán)境教育、五好小公民主題教育。
    讀書(shū)活動(dòng)等專(zhuān)題教育活動(dòng)。
    (四)緊密家校聯(lián)系，拓展育人時(shí)空。
    1、緊密家校聯(lián)系，要求每位班主任與學(xué)生家長(zhǎng)建立經(jīng)常性聯(lián)系，統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)對(duì)學(xué)生的教育工作，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的教育格局。并將工作開(kāi)展的情況納入班主任工作考核。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和校訊通平臺(tái)，改革探索家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容和形式，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通。
    2、充分利用社會(huì)資源。認(rèn)真開(kāi)展校外德育基地和校外實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生生活，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。同時(shí)進(jìn)一步開(kāi)展好“生活大課堂”教育實(shí)踐活動(dòng)。
    三、主要工作安排。
    八月份：開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作。
    3、路隊(duì)牌制作。
    4、一年級(jí)入學(xué)儀式。
    5、副班主任聘用工作。
    活動(dòng)主題:“文明守紀(jì)，尊敬老師”
    八禮教育主題：儀表之禮、餐飲之禮。
    1、開(kāi)學(xué)典禮。
    2、收看開(kāi)學(xué)第一課;常規(guī)教育周活動(dòng)。
    3、“教師禮贊”系列主題活動(dòng)。
    4、班級(jí)文化創(chuàng)建活動(dòng)。
    5、新一屆大隊(duì)委改選。
    活動(dòng)主題:“愛(ài)我祖國(guó)，愛(ài)我校園”
    八禮教育主題：言談之禮、待人之禮。
    1、“心中有祖國(guó)”系列活動(dòng)。
    2、新生入隊(duì)儀式。
    3、“愛(ài)我校園”微故事征選活動(dòng)。
    4、分年段開(kāi)展八禮四儀主題教育活動(dòng)。
    活動(dòng)主題：“安全出行，文明出行”
    八禮教育主題：行走之禮、游覽之禮。
    1、各年級(jí)社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。
    2、交通安全教育專(zhuān)題講座。
    3、期中班風(fēng)問(wèn)卷。
    4、班級(jí)文化布置。
    活動(dòng)主題：“知法懂法，誠(chéng)實(shí)守信”
    八禮教育主題：觀賞之禮、儀式之禮。
    1、法制教育專(zhuān)題講座。
    2、品德教育教學(xué)專(zhuān)題研討。
    3、班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
    4、安全自護(hù)教育。
    5、根據(jù)年段特點(diǎn)開(kāi)展八禮四儀知識(shí)競(jìng)賽。
    活動(dòng)主題：“快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)”
    1、“心靈手巧送祝?！庇履曩R卡制作比賽。
    2、期末班風(fēng)評(píng)比。
    3、班級(jí)管理問(wèn)卷調(diào)查。
    4、四好五有班隊(duì)創(chuàng)建小結(jié)。
    5、優(yōu)秀年級(jí)組考核。
    小學(xué)學(xué)校美育論文篇四
    一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期學(xué)校藝術(shù)和科技教育工作要以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以深入貫徹《中央xxx關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》為主線；以深化課程、教學(xué)改革為措施，以落實(shí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn)，學(xué)校的美育工作以《全國(guó)科技、藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》《海淀區(qū)校外教育工作要點(diǎn)》為工作指導(dǎo)，根據(jù)上級(jí)精神，以學(xué)校工作計(jì)劃為工作原則，進(jìn)一步規(guī)范管理，力爭(zhēng)使美育教育促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，美育教育工作計(jì)劃。
    1、課外，校外藝術(shù)活動(dòng)是延展課堂教學(xué)時(shí)空的重要渠道，也是豐富學(xué)生課余生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方式。目前，名目繁多、良莠不齊的活動(dòng)較多，所以教師要本著“以生為本”的原則，通過(guò)組織藝術(shù)活動(dòng)，起到藝術(shù)教育導(dǎo)向，協(xié)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)系的`作用，辦好“三團(tuán)一社”。
    2、開(kāi)展好“快樂(lè)實(shí)踐之旅活動(dòng)”本學(xué)期與各年級(jí)組協(xié)商開(kāi)展的系列的科技藝術(shù)教育活動(dòng)，通過(guò)豐富多采的文化藝術(shù)活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。
    3、要建設(shè)好學(xué)校的藝術(shù)隊(duì)伍，將平時(shí)的培優(yōu)工作做到位，打造優(yōu)秀節(jié)目，作好參賽準(zhǔn)備。
    4、口琴器樂(lè)教學(xué)是我校的傳統(tǒng)藝術(shù)項(xiàng)目，組織口琴樂(lè)團(tuán)參加海淀區(qū)器樂(lè)合奏比賽，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
    5、推進(jìn)中華經(jīng)典誦讀工程，與學(xué)校圖書(shū)館配合開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀能力、表達(dá)能力，增強(qiáng)讀寫(xiě)工程的吸引力和感染力；適時(shí)組織開(kāi)展有獎(jiǎng)?wù)魑摹⒀葜v及講故事、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，提高讀書(shū)活動(dòng)的趣味性。
    6、切實(shí)開(kāi)展課外小組活動(dòng)。
    7、組織好學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)。
    8、表彰積極組織、參加科技藝術(shù)比賽的教師和學(xué)生三、每月工作：2-3月份：l制定工作計(jì)劃。l落實(shí)學(xué)生課外小組、社團(tuán)開(kāi)設(shè)情況。l做好校園文化環(huán)境布置工作。l完善學(xué)校志愿者服務(wù)機(jī)制l組織參加市、區(qū)各項(xiàng)比賽4月份：l制定各年級(jí)的主題體驗(yàn)活動(dòng)l學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)l傳統(tǒng)文化的宣傳月l籌備學(xué)校科技藝術(shù)表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)5月份：l籌備學(xué)校春季書(shū)市l(wèi)科技藝術(shù)表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)6月份：l體驗(yàn)式和研究性學(xué)習(xí)等系列活動(dòng)總結(jié)。
    小學(xué)學(xué)校美育論文篇五
    以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，針對(duì)我校實(shí)際情況，探索更適合學(xué)生年齡與身心特點(diǎn)、更適合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的新舉措，創(chuàng)新性地開(kāi)展德育工作，使學(xué)校德育工作與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，讓德育工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，不斷增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、實(shí)效性，形成全員、全方位、全過(guò)程參與的德育模式，力爭(zhēng)使德育工作形成我校特色。
    二、工作目標(biāo)。
    1、強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高學(xué)生自我管理能力。
    2、通過(guò)各種教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)做真人。
    三、工作重點(diǎn)。
    1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)班主任隊(duì)伍，尤其是年輕班主任進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，提高班主任老師的理論水平和管理水平。
    2、常規(guī)管理工作常抓不懈。通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查評(píng)比，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。上好形式新穎、主題鮮明的班會(huì)課，充分發(fā)揮全員育人的作用。
    3、繼續(xù)開(kāi)展“文明禮儀”教育活動(dòng)，開(kāi)展讀書(shū)節(jié)、體育節(jié)及冬三項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)主題班會(huì)、演講、廣播、板報(bào)宣傳及各種小型文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神。
    4、開(kāi)展每月一次一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng)，從起始年級(jí)抓起，促進(jìn)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁，形成教育的合力。
    四、具體工作。
    (一)加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)。
    1、加強(qiáng)師德規(guī)范教育。以家長(zhǎng)評(píng)教、學(xué)生評(píng)教為平臺(tái)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，讓每一位教師做到關(guān)愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)為師，處處為表。加大值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師和值周學(xué)生的檢查力度，做到隨時(shí)、隨地、隨人、隨事地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
    2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。
    (1)樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。班主任是班級(jí)工作的第一責(zé)任人，本學(xué)期實(shí)行班主任培訓(xùn)制，健全和完善班主任崗位職責(zé)、工作條例、班主任工作考核評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵(lì)班主任主動(dòng)認(rèn)真地開(kāi)展工作。針對(duì)存在的問(wèn)題和取得的成績(jī)及時(shí)提出批評(píng)或表?yè)P(yáng)。
    (2)提高管理能力。采取理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、工作交流、聽(tīng)專(zhuān)題講座等形式，提高班主任的德育工作水平和能力。
    (3)成立班主任工作室。采用個(gè)人主動(dòng)報(bào)名和學(xué)校指定的方式，確定班主任工作室成員，充分發(fā)揮工作室優(yōu)秀班主任和骨干班主任的引領(lǐng)和輻射作用，通過(guò)日常自主研習(xí)和集中合作研修，切實(shí)提高工作室成員的師德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，努力培養(yǎng)工作室成員的班務(wù)管理特長(zhǎng)和創(chuàng)新精神，帶動(dòng)城東小學(xué)全體班主任班級(jí)管理能力的提升。
    3、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)工作的作用，擴(kuò)大班干部的影響。禮儀隊(duì)員、班干部在學(xué)生中的影響是不可低估的，他們應(yīng)該是同學(xué)的榜樣。每月兩次對(duì)禮儀隊(duì)員、班干部進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們的積極性，使他們帶動(dòng)更多的同學(xué)一起進(jìn)步。
    4、提高學(xué)科德育滲透功能。
    各學(xué)科、各教師都應(yīng)認(rèn)識(shí)到德育的重要性，充分發(fā)揮各學(xué)科自身的特點(diǎn)，做到傳授科學(xué)文化知識(shí)與加強(qiáng)學(xué)生思想修養(yǎng)相統(tǒng)一，靈活隨機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇尚科學(xué)，追求真理的科學(xué)態(tài)度，提高他們識(shí)別真善美的能力，逐步形成理想與信念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為發(fā)憤學(xué)習(xí)，積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。
    小學(xué)學(xué)校美育論文篇六
    美育，又稱(chēng)審美教育或美感教育，能夠豐富審美的感情，發(fā)展審美的能力，能給人生帶來(lái)活潑舒暢的情緒及樂(lè)觀主義的精神。它是對(duì)審美對(duì)象形象直觀的情感體驗(yàn)，是采取完全自由、沒(méi)有任何強(qiáng)制的方式，在潛移默化之中完成的教育。它通過(guò)培養(yǎng)和提高人們對(duì)自然和社會(huì)的鑒賞力和創(chuàng)造力，陶冶人的情操、美化人的心靈、提高人的素質(zhì)。所以教師應(yīng)在教育教學(xué)工作中融入美育教育，從而合理高效地在班級(jí)中開(kāi)展思想教育工作。
    一、影響學(xué)生感受美。
    教室是學(xué)生最熟悉的地點(diǎn)，教師為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)安靜優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诳鞓?lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，從一點(diǎn)一滴中感受身邊教室環(huán)境的美，逐漸將這種美遷移到自己身上，培養(yǎng)其愛(ài)護(hù)班級(jí)環(huán)境，打造魅力班級(jí)的優(yōu)秀思想。開(kāi)學(xué)初，我在教室的一角粘貼了一面小鏡子，并且用花邊裝飾，鏡子下放了一把小梳子和一個(gè)指甲刀，沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言，每天一到教室，孩子們總會(huì)在鏡子前左瞧右看，拿起梳子整理整理，學(xué)生們沒(méi)有反感，沒(méi)有怨言，一個(gè)小小的舉措強(qiáng)過(guò)多次針對(duì)儀表美的口頭教育。
    二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。
    暑假過(guò)后，孩子們走進(jìn)校門(mén)發(fā)現(xiàn)學(xué)校已經(jīng)大變樣，睜大了眼睛這摸摸那瞧瞧，怎么也看不夠。于是我組織了一次班會(huì)，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)新學(xué)期學(xué)校的變化，那一張張小嘴便滔滔不絕起來(lái)。有的說(shuō)教室變大了，也明亮了，而且更暖和了；有的說(shuō)宿舍規(guī)范了，也干凈了；還有的說(shuō)學(xué)校看起來(lái)特別宏偉……一kechengyujiaoxue課程與教學(xué)雙雙明亮的眼睛閃著光亮，訴說(shuō)著美好。春天，校園處處盛開(kāi)鮮花，桃李芬芳，牡丹芍藥爭(zhēng)芳斗艷，蝴蝶蜜蜂翩翩起舞，如此美景獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)。于是我?guī)е⒆觽儊?lái)到校園的各個(gè)角落，花園旁、操場(chǎng)邊、教室前……欣賞著校園中的美景，發(fā)現(xiàn)了校園的美，孩子們更加喜愛(ài)這個(gè)處于大山深處的校園。
    三、課堂教學(xué)領(lǐng)略美。
    作為一名語(yǔ)文教師，語(yǔ)文課教學(xué)更是美育的重頭戲。冰心的《肥皂泡》文字優(yōu)美，意境深厚，字里行間都仿佛能看到在空中飛舞的五色浮光。為了能讓學(xué)生直觀地看到文字，感受文字中的美，我?guī)е麄冇H手做肥皂水，來(lái)到了操場(chǎng)，只見(jiàn)輕輕地一吹，空中便多了許多精靈，孩子們“哇”地喊出了聲，這聲音中有驚喜，有感嘆，有激動(dòng)，這都是因?yàn)樗麄冃蕾p到了美，感受到了美。誦讀，是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的有效方法之一，也是進(jìn)行美育教育的一個(gè)重要途徑。如在欣賞《因?yàn)槟闶俏遗畠骸愤@篇文章時(shí)，通過(guò)范讀、自讀、引讀、議讀等形式，讓學(xué)生自己體會(huì)怎樣誦讀更能體驗(yàn)文章的情感。通過(guò)反復(fù)地朗讀課文，在朗讀、交流中感悟課文內(nèi)容，體會(huì)媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。更多時(shí)候，我是獻(xiàn)上一張張優(yōu)美的圖片，讓孩子們欣賞圖片美的同時(shí)，感受文字中的美。正是這一次次的旅行，引領(lǐng)著我與孩子們對(duì)美的探索。
    四、組織學(xué)生創(chuàng)造美。
    教師與學(xué)生一周五天共同生活在校園中，校園便成為了第二個(gè)家。學(xué)生要有一個(gè)優(yōu)美、秀麗、整潔的校園環(huán)境，這優(yōu)美的環(huán)境需要我們共同努力，在教師帶動(dòng)下，師生共同植樹(shù)、栽花、種草、清掃，真心愛(ài)護(hù)、布置著這個(gè)家。美化學(xué)校，先要從美化班級(jí)開(kāi)始，學(xué)期初，孩子們找來(lái)了花盆，在里面種上了自己喜歡的花，我對(duì)他們說(shuō)“：這些花既可以美化環(huán)境，又是班級(jí)生命力的象征，希望同學(xué)們精心呵護(hù)它們。”在同學(xué)們的呵護(hù)下，幾盆小花雖不能爭(zhēng)奇斗艷，卻也是生機(jī)勃勃。當(dāng)一朵小花開(kāi)放，孩子們總是叫著、拉著我去共同欣賞，每天師生目睹小花茁壯成長(zhǎng)，不失是一份充實(shí)愉悅的活動(dòng)。照顧這些花的同時(shí)，孩子們收獲了勞動(dòng)的喜悅，也感受到了呵護(hù)他人的成功。教室后面的黑板報(bào)，不是一個(gè)裝飾，或者隨意涂抹應(yīng)付學(xué)校檢查的風(fēng)景。每一期的板報(bào)設(shè)計(jì)學(xué)生都參與其中，從設(shè)計(jì)到實(shí)施，都是他們親力親為。由住宿區(qū)到教學(xué)區(qū)的必經(jīng)之路上，有一段斜坡，很多孩子走到這里時(shí)都會(huì)加快速度沖下去，有的一時(shí)收不住速度便摔倒了，磕破了腿，摔破了手，擦破了皮，時(shí)有發(fā)生。老師們?yōu)檫@個(gè)情況頭疼不已，總是告誡自己班里的孩子，一定要慢慢地走下來(lái)，但情況并未好轉(zhuǎn)。甚至有一次，一位老師也不小心在這里扭了腳。這時(shí)，孩子們對(duì)我說(shuō)：“老師，咱們不是剛剛學(xué)完實(shí)踐活動(dòng)中看圖寫(xiě)話嗎？那里邊沒(méi)有井蓋的井旁邊立了一塊牌子，我們是不是也能在這個(gè)斜坡旁邊立一塊牌子啊？”真是一個(gè)會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)思考、會(huì)解決的孩子！我說(shuō)：“這個(gè)主意不錯(cuò)，那我們就一起干吧！”于是班里進(jìn)行了轟轟烈烈的“立牌”行動(dòng)。走讀生從家里找來(lái)一塊木板，幾個(gè)孩子在上面貼上白紙，還有幾個(gè)用彩筆畫(huà)上了花邊，中間用紅筆寫(xiě)上了大大的“小心危險(xiǎn)”四個(gè)字。完成了，孩子們興奮而鄭重地把牌子立在了斜坡旁，并且義務(wù)當(dāng)起了看守員。每當(dāng)有學(xué)生想要跑下去時(shí)，他們就會(huì)拿起牌子在那個(gè)人面前搖晃，提醒他注意。學(xué)生通過(guò)自己創(chuàng)造美，從而可以學(xué)會(huì)自覺(jué)地維護(hù)美，培養(yǎng)起愛(ài)護(hù)公物和保持環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。美育是教師進(jìn)行工作的重要內(nèi)容，通過(guò)各種途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，熱愛(ài)美，維護(hù)美，創(chuàng)造美，用美的內(nèi)容去塑造學(xué)生美的靈魂，教育工作也會(huì)有滋有味。
    小學(xué)學(xué)校美育論文篇七
    要教好書(shū)首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的`首要任務(wù)，德育工作的實(shí)效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來(lái)越多，但前提是杯子要越來(lái)越大才行，所以提高學(xué)生的智育的前提就是要提高學(xué)生的德育。
    一、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，提高自身道德境界。
    1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)：本學(xué)期我時(shí)時(shí)關(guān)心國(guó)家大事，認(rèn)真抄寫(xiě)政治筆記。努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高履行師德修養(yǎng)的自覺(jué)性。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的模范事跡，“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省。”在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。時(shí)刻以教師高尚的道德修養(yǎng)嚴(yán)格要求自己。
    2、同事間相互借鑒，共同提高。在一個(gè)學(xué)校里，教師之間善于相互學(xué)習(xí)、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對(duì)于教師更好地開(kāi)展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有益的，因此，與同事之間相互配合，相互支持，形成良好校園工作環(huán)境。
    3、在學(xué)生中樹(shù)立榜樣作用，要求學(xué)生做到的我首先要做到。處處做學(xué)生的表率，一身垂范，嚴(yán)格要求，以自身的道德素養(yǎng)影響著身邊的每一個(gè)學(xué)生。
    二、以學(xué)生為本，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。
    作為教師不但教好書(shū)，更重要的要育人，因此，我努力從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)培養(yǎng)：
    1、立足學(xué)科教學(xué)學(xué)科活動(dòng)滲透對(duì)學(xué)生的德育教育?，F(xiàn)在學(xué)生通過(guò)各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來(lái)。因此作為老師，在這學(xué)期中我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性形成，關(guān)注學(xué)生的感情世界，以語(yǔ)文學(xué)科為教育內(nèi)容，培養(yǎng)他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。使他們形成良好的思想道德品質(zhì)。
    2、學(xué)生德育教育的內(nèi)容要落到實(shí)處，要狠抓主渠道。本學(xué)期我針對(duì)學(xué)生的不良行為，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并進(jìn)行對(duì)照。教育他們，學(xué)生只有言行一致才算得上好的道德品質(zhì)。
    3、讓德育走進(jìn)學(xué)生的心靈，巧抓機(jī)遇，充分利用校內(nèi)外各種活動(dòng)不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為道德行為。提高思想認(rèn)識(shí)，凈化自己的心靈。
    4、真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生共享甘苦，贏得學(xué)生的敬愛(ài)，師生之間建立起深厚的情誼。從而建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，不斷地提高學(xué)生德育水平。
    5、抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)好習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先應(yīng)從抓好平日的常規(guī)管理入手。因此，我要鼓勵(lì)他們?cè)陬^腦中形成"原來(lái)做什么事情都得有個(gè)規(guī)矩"的意識(shí)，即形成"習(xí)慣意識(shí)"。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，最有效的方法就是強(qiáng)化訓(xùn)練。另外還要給予及時(shí)地監(jiān)督、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等，使學(xué)生解行為的結(jié)果和練習(xí)的進(jìn)步情況，及時(shí)給予強(qiáng)化。
    小學(xué)學(xué)校美育論文篇八
    兒童是祖國(guó)的未來(lái)，具有很多的未知性，他們思維敏捷，正是接受系統(tǒng)繪畫(huà)美術(shù)教育的關(guān)鍵期。繪畫(huà)能夠讓兒童進(jìn)入到想象的天堂，能夠促進(jìn)他們感情領(lǐng)域和創(chuàng)造能力的發(fā)展。通過(guò)在群眾文化活動(dòng)中有效地指導(dǎo)兒童繪畫(huà)，讓他們一點(diǎn)一滴成長(zhǎng)，由開(kāi)始的胡亂涂鴉，到后面的應(yīng)付自如的繪畫(huà)，進(jìn)而有效地增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。
    2.繪畫(huà)陶冶兒童的高尚情操。
    兒童繪畫(huà)對(duì)培養(yǎng)孩子們健康的審美情趣和高尚的品德會(huì)有較佳的促進(jìn)作用。孩子們充滿求知欲、好奇和生機(jī)，他們?cè)敢馊ヌ剿魑粗氖澜?，但是由于他們的年齡較小，他們的接受能力和理解能力都較為有限，而通過(guò)在群眾文化活動(dòng)中有效地指導(dǎo)兒童繪畫(huà)，能夠讓他們?cè)诶L畫(huà)中明白很多做人的道理，陶冶他們高尚的情操，健全他們完整的人格，還能夠幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。
    3.繪畫(huà)培養(yǎng)兒童堅(jiān)強(qiáng)的意志。
    兒童要學(xué)好繪畫(huà)，那么就需要始終發(fā)揚(yáng)堅(jiān)持不懈的精神。美術(shù)有別于語(yǔ)言藝術(shù)的文學(xué)、聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的音樂(lè)，它是一門(mén)具有物質(zhì)性、靜態(tài)性、可視性、造型性的藝術(shù)，它需要兒童通過(guò)自己不懈的努力去體驗(yàn)其中的奧妙，去感受過(guò)程。兒童在處于生長(zhǎng)發(fā)育期，他們會(huì)有叛逆、好動(dòng)、注意力分散的天性，而通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)能夠讓他們?nèi)ナ斋@喜悅、感受快樂(lè)，讓他們有足夠的自信心去迎接挑戰(zhàn)，這無(wú)疑能夠培養(yǎng)兒童堅(jiān)強(qiáng)的意志。
    4.繪畫(huà)促進(jìn)兒童智力的健康發(fā)展。
    兒童期是智力發(fā)展的最好時(shí)期，也是他們感知覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。智力主要包括了創(chuàng)造力、思維力、記憶力、想象力、觀察力、感受力等，其中核心部分是創(chuàng)造力和思維力。創(chuàng)造力，既能夠培養(yǎng)兒童創(chuàng)造美、欣賞美、感受繪畫(huà)、表現(xiàn)美、理解美的能力，還能夠開(kāi)啟兒童智力、陶冶兒童情操，使得兒童對(duì)于美的理解進(jìn)一步提高，促進(jìn)兒童智力的健康發(fā)展，這也是美育教育的最終目標(biāo)。
    二、群眾文化活動(dòng)中如何開(kāi)展兒童繪畫(huà)工作。
    1.定期舉辦群眾文化藝術(shù)節(jié)少兒美術(shù)大賽。
    群眾文化組織應(yīng)該多鼓勵(lì)少年兒童參與到群眾文化活動(dòng)中來(lái)，感受群眾文化氛圍，展示兒童自信、快樂(lè)和健康的一面。應(yīng)該定期組織舉辦少兒美術(shù)大賽，讓兒童用自己喜歡的語(yǔ)言描述自己的事、表達(dá)自己的情感、成就自己的作品。透過(guò)孩子們的畫(huà)筆，能夠讓我們看到孩子們用充滿童趣的目光發(fā)現(xiàn)和觀察美麗事物，在畫(huà)紙上盡情描繪他們心目中的美好生活和精彩、美麗的世界。
    2.用心血去洞察兒童的內(nèi)心世界。
    如果我們能夠?qū)⒆觽兊呐Υ蠹淤澷p，那么他們往往就會(huì)帶著滿足感和喜悅感去學(xué)習(xí)繪畫(huà)；如果我們能夠?qū)⒗L畫(huà)課程上的活潑、輕松，用心血去洞察兒童的內(nèi)心世界，那么兒童就會(huì)有更多的興趣來(lái)投入到兒童繪畫(huà)中，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。
    3.定期舉辦兒童繪畫(huà)培訓(xùn)班。
    作為公益性文化機(jī)構(gòu)之一的群眾文化組織（如文化館、婦女兒童活動(dòng)中心等），應(yīng)該要致力于開(kāi)展各類(lèi)文化活動(dòng)，豐富人民群眾的精神文化生活。而定期舉辦兒童繪畫(huà)培訓(xùn)班也是群眾文化組織開(kāi)展的諸多公益性活動(dòng)之一，為豐富孩子們的課余生活作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。培訓(xùn)班實(shí)行免費(fèi)的教學(xué)機(jī)制，由群眾文化組織的美術(shù)老師授課，培訓(xùn)內(nèi)容包括線描、素描、色彩等繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)。課堂上采取統(tǒng)一講授與個(gè)別循環(huán)輔導(dǎo)的方式。
    小學(xué)學(xué)校美育論文篇九
    內(nèi)容摘要：創(chuàng)新是人類(lèi)文明的源泉，是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的不竭動(dòng)力，這一切須有創(chuàng)新人才方得實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)新人才要由創(chuàng)新教育來(lái)培養(yǎng)，創(chuàng)新以想象為基礎(chǔ)，美育是培養(yǎng)想象力的重要手段。這便是美育、想象力、創(chuàng)新教育三者的辯證關(guān)系。同時(shí)，由反思引發(fā)設(shè)問(wèn)與思考，給作為教師的我們留下一片任由思想和行動(dòng)馳騁的空間。
    關(guān)鍵詞：美育想象力創(chuàng)新教育辯證關(guān)系。
    培養(yǎng)創(chuàng)新人才，自然離不開(kāi)相應(yīng)的創(chuàng)新教育。
    美育、想象力、創(chuàng)新教育，乍看去，這三個(gè)詞之間似乎難于找到合適的鏈接點(diǎn)，而事實(shí)上，它們之間有著很大的內(nèi)在聯(lián)系。
    美育是指審美教育，審美（即審美活動(dòng)）是美育的手段，美育是培養(yǎng)想象力的最主要途徑，想象力是創(chuàng)造性思維能力，是創(chuàng)新的重要因素，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力是創(chuàng)新教育的核心。
    美育，即審美教育，它是通過(guò)一定的方式和途徑，培養(yǎng)人形成正確審美觀，并能以健康的審美情趣，提高感受、鑒賞和創(chuàng)造美的能力的教育。
    這一目標(biāo)是通過(guò)審美活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。審美活動(dòng)是審美主體對(duì)審美客體所發(fā)生的審美過(guò)程。審美主體是審美活動(dòng)中的人，審美客體也就是審美的對(duì)象。
    要注意的是，只有在審美活動(dòng)中，人才成為審美主體，審美對(duì)象才成為客體，也就是說(shuō)，審美的主體、客體只能在審美活動(dòng)中“現(xiàn)實(shí)的生成”，即是指二者具有一種“即時(shí)性”。比如：當(dāng)你第一次面對(duì)九寨溝那如詩(shī)如畫(huà)的美景時(shí)，你一定會(huì)被這大自然的神奇造化驚呆了！繼而為之贊嘆、陶醉，樂(lè)不思返。此刻，你和你眼前的這般美景共生在你的審美活動(dòng)之中，主體與客體即時(shí)生成；可如果你是景區(qū)的工作人員，雖然每天生活、工作在這仙境般的美域，卻可能因?yàn)樗究找?jiàn)慣而熟視無(wú)睹，美景沒(méi)有被你當(dāng)作審美的對(duì)象來(lái)欣賞，而你也沒(méi)有作為欣賞美景的人，這樣，審美現(xiàn)象沒(méi)有發(fā)生，審美活動(dòng)沒(méi)有“生成”。
    想象，就是根據(jù)已有表象創(chuàng)造新形象的思維過(guò)程。
    這就像工廠把原材料加工成為產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程?！耙延斜硐蟆北闶窃牧?，而“創(chuàng)造新形象”便是加工。
    已有表象主要源于我們的審美對(duì)象，大致有三個(gè)方面：
    1.自然的。自然界里進(jìn)入我們審美視野的很多東西，像動(dòng)物、植物、山水風(fēng)光、氣候氣象、地質(zhì)地理、天文、自然現(xiàn)象等。
    2.藝術(shù)的。這是藝術(shù)活動(dòng)的產(chǎn)物，是指各種題材、體裁、風(fēng)格、形式的藝術(shù)作品。
    3.生活的。我們生活中的衣、食、住、行等一切方面，以及其間接觸的很多事物，都有著豐富的審美因素。
    審美現(xiàn)象是無(wú)處不在的，審美活動(dòng)已經(jīng)成了我們每個(gè)人生活中不可缺少的一部分，我們基本的生存方式中必然要有審美活動(dòng)，審美活動(dòng)已構(gòu)成了我們現(xiàn)實(shí)生活的一種生存狀態(tài)。
    就是在這“無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有”的審美現(xiàn)象和審美活動(dòng)中，我們積蓄了大量的將被我們用來(lái)“創(chuàng)造出新形象”的“表象”。
    “材料”有了，如何“加工”呢？
    打個(gè)比方：我們要冶煉合金，就要有幾種現(xiàn)成的金屬（上面所說(shuō)的“材料”），要有一個(gè)熔爐（我們的大腦），還要有一個(gè)不可或缺的條件，那就是燃料和高溫的爐火（想象過(guò)程中的情感因素），這才能將原有的材料熔化、融合，從而冶煉成合金。
    那么，豐富的情感從何而來(lái)呢？
    人的心理過(guò)程中有一種叫情感過(guò)程。人在認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中，不是無(wú)動(dòng)于衷的，常對(duì)各種事物持不同態(tài)度，產(chǎn)生各種主觀的態(tài)度體驗(yàn)。如熱愛(ài)祖國(guó)，憎恨敵人，喜歡大自然的清新秀美，痛恨那些破壞和污染環(huán)境的人，接觸到好的藝術(shù)作品會(huì)為之心動(dòng)，甚至?xí)袆?dòng)得流淚……這些熱愛(ài)、痛恨、喜歡、厭惡、感動(dòng)等。在每一次審美活動(dòng)中，都伴隨著情感體驗(yàn)這一心理過(guò)程。而我們的情感，也正是在這樣無(wú)數(shù)次的心理過(guò)程中，不知不覺(jué)地接受著洗禮、錘煉和積淀。
    創(chuàng)造性想象，就是依照情感本身的力量、復(fù)雜度和延續(xù)程度，對(duì)儲(chǔ)存的“原材料”加以重新改造、組合，以產(chǎn)生出一種全新的形象的活動(dòng)。
    想象力是一種由已有形象創(chuàng)造新的形象的能力，是一種舉一反三的創(chuàng)造性思維能力，是一種由不知到知的發(fā)散思維能力，是人類(lèi)創(chuàng)造性活動(dòng)中最重要的因素。想象是創(chuàng)新的前提，而創(chuàng)新又以想象為基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的同時(shí)也必須培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
    創(chuàng)新是一個(gè)民族前進(jìn)和發(fā)展的不竭動(dòng)力，而創(chuàng)新的素質(zhì)中最重要的就是想象力。
    至此，美育、想象力、創(chuàng)新教育這三者的辯證關(guān)系已顯而易見(jiàn)。
    參考文獻(xiàn)：
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    小學(xué)學(xué)校美育論文篇十
    1、發(fā)揮學(xué)校德育的主體作用，加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍的建設(shè)。
    2、狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，努力促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
    3、把社會(huì)主義價(jià)值觀融入教育活動(dòng)全過(guò)程，扎實(shí)開(kāi)展未成年人思想道德建設(shè)工作，深化少先隊(duì)活動(dòng)，從活動(dòng)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    4、建立心理健康輔導(dǎo)室，有計(jì)劃地對(duì)班主任或全體老師進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)，定期開(kāi)展心理健康咨詢。
    主要工作措施：
    一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。
    1、繼續(xù)做好班主任的培訓(xùn)工作，召開(kāi)班主任工作研討會(huì)，交流工作經(jīng)驗(yàn)，研討班級(jí)管理方法，進(jìn)一步提高班主任的事業(yè)心和責(zé)任感，提高班主任的管理水平。
    2、加強(qiáng)班主任的日常管理工作，從以下四個(gè)方面著手：一是抓主題班隊(duì)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，教育內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣;二是加大力度進(jìn)行日常班級(jí)管理;三是加強(qiáng)對(duì)“問(wèn)題生”的轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生的培養(yǎng);四是家校聯(lián)合，共同努力。
    3、繼續(xù)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，利用各種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理。各班主任要充分利用家長(zhǎng)及社會(huì)資源做好班級(jí)教育，做好“留守兒童、單親家庭、離異家庭、貧困家庭”等特殊家庭孩子的教育指導(dǎo)工作。
    二、進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
    (1)加強(qiáng)學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)陣地建設(shè)，健全管理制度，各輔導(dǎo)員分工合作。同時(shí)進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室的布置，選拔新一輪的鼓號(hào)隊(duì)員，進(jìn)行訓(xùn)練，為鼓號(hào)隊(duì)比賽做準(zhǔn)備。
    (2)充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織的先鋒模范作用，積極開(kāi)展“學(xué)雷鋒”“紅領(lǐng)巾示范崗”“假日雛鷹小隊(duì)”等活動(dòng)，進(jìn)入社區(qū)、敬老院、民族博物館、革命烈士紀(jì)念碑等活動(dòng)陣地開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)。
    三、加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。
    1、深入開(kāi)展小學(xué)生日常行為規(guī)范教育。根據(jù)《小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》要求，充分利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、文明班級(jí)評(píng)比、少先隊(duì)活動(dòng)和班隊(duì)會(huì)等活動(dòng)加強(qiáng)班級(jí)管理，規(guī)范學(xué)生的日常行為規(guī)范。加強(qiáng)學(xué)生“愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、守法、文明、感恩、勵(lì)志”等養(yǎng)成教育，強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣、語(yǔ)言文明、規(guī)范學(xué)生儀表，使學(xué)生做到“文明守紀(jì)、尊敬師長(zhǎng)、愛(ài)校如家”。廣泛開(kāi)展紀(jì)律、學(xué)習(xí)、兩操、安全、衛(wèi)生教育活動(dòng)，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。
    2、嚴(yán)格規(guī)范升旗儀式，繼續(xù)做好國(guó)旗下的教育活動(dòng)，做好國(guó)旗班的訓(xùn)練，做好國(guó)旗下的講話內(nèi)容的審核及講話人、主持人的訓(xùn)練。
    3、推進(jìn)心理健康教育，建立心理健康咨詢室。繼續(xù)開(kāi)展有關(guān)學(xué)生心理健康課題研究活動(dòng)，組織有關(guān)教師外出參加學(xué)習(xí)，再進(jìn)行二次全員培訓(xùn)。結(jié)合品德與生活、班隊(duì)會(huì)等學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，多渠道地了解和掌握學(xué)生的心理問(wèn)題，幫助學(xué)生形成健全的人格，擁有良好的心理狀態(tài)。尤其要重視對(duì)家庭離異、特困生家庭學(xué)生的教育，建立幫教檔案。
    4、扎實(shí)開(kāi)展以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為內(nèi)容的愛(ài)國(guó)主義教育，結(jié)合“春節(jié)”、“文明禮貌月”、“清明節(jié)”、“勞動(dòng)節(jié)”等節(jié)日進(jìn)行理想信念教育、養(yǎng)成教育、感恩教育、誠(chéng)信教育、安全教育等主題教育活動(dòng)，使學(xué)生的思想、行為習(xí)慣在日積月累的教育熏陶中不斷提高。繼續(xù)開(kāi)展“文明班級(jí)”“十佳班級(jí)”“文明宿舍”評(píng)比活動(dòng)和留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)。開(kāi)展愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)“三愛(ài)”教育和節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電“三節(jié)”主題教育活動(dòng)。
    (1)積極開(kāi)展“學(xué)雷鋒，從小事做起”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”主題教育活動(dòng)。
    (2)開(kāi)展“清明·網(wǎng)上祭英烈”網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。
    (3)大力開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育系列活動(dòng)，加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，繼續(xù)開(kāi)展“我的中國(guó)夢(mèng)”系列活動(dòng)，開(kāi)展“奮發(fā)向上·崇德向善”讀書(shū)活動(dòng)。
    (4)開(kāi)展“美麗童年，童謠相伴——讀童謠，寫(xiě)童謠，講故事，爭(zhēng)當(dāng)美德小達(dá)人”系列活動(dòng)。
    (5)繼續(xù)開(kāi)展“我們的節(jié)日”系列活動(dòng)。
    四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。
    做好校園美化凈化工作，充分利用宣傳欄、黑板報(bào)、校園廣播等宣傳陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想熏陶，繼續(xù)開(kāi)展“特色教室”“文化走廊”“美的宿舍”評(píng)比活動(dòng)，使我校形成文明健康的文化環(huán)境及融洽和諧的校園文化氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功效。
    1、開(kāi)學(xué)典禮暨法制安全教育活動(dòng)。
    3、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)議。
    4、做好“文明班級(jí)”評(píng)比細(xì)則的完善，做好“文明班級(jí)”評(píng)比人員的選拔與培訓(xùn)，從第二周起進(jìn)行“文明班級(jí)”評(píng)比，第三周開(kāi)始進(jìn)行學(xué)生的儀容儀表、個(gè)人衛(wèi)生檢查。
    5、選拔新一輪的鼓號(hào)隊(duì)員，第二周開(kāi)始訓(xùn)練。
    6、召開(kāi)班主任工作會(huì)議。
    7、開(kāi)展“三愛(ài)三節(jié)”主題教育中隊(duì)會(huì)。
    8、開(kāi)展“學(xué)雷鋒，從身邊的小事做起”主題中隊(duì)會(huì)。
    9、結(jié)合春節(jié)開(kāi)展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”主題中隊(duì)會(huì)。
    10、開(kāi)展“文明禮貌月”系列教育活動(dòng)。
    11、開(kāi)展“安全教育月”活動(dòng)。
    12、開(kāi)展“創(chuàng)建美麗校園，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)。
    小學(xué)學(xué)校美育論文篇十一
    學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，是學(xué)生們道德養(yǎng)成、知識(shí)學(xué)習(xí)、形成能力以及鍛煉體能、發(fā)展美育和勞動(dòng)意識(shí)的主陣地。班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，是教育活力與教育生命的象征。在班級(jí)中，學(xué)生們和班主任組成了一個(gè)群體，他們朝夕相處，學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)、交流，彼此之間建立起了相互依存、相互信賴的師生關(guān)系。在對(duì)學(xué)生們的影響和教育中，班主任責(zé)任在肩，任重而道遠(yuǎn)。
    一、實(shí)施美育教育，班主任要從自身美育做起。
    大多數(shù)學(xué)生只要提起自己的老師，首先想到的就是班主任，可見(jiàn)班主任在學(xué)生心目中的重要地位。的確，班主任與學(xué)生的接觸最多，除了教學(xué)，還有班級(jí)事物管理、各項(xiàng)活動(dòng)的組織、與家長(zhǎng)的溝通交流、評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)等等。學(xué)生們關(guān)注班主任，班主任的教育風(fēng)格、舉止言行、處事態(tài)度等無(wú)不影響著學(xué)生。因此，班主任要對(duì)學(xué)生實(shí)施美育教育，首先要從自身的美育做起。我們知道，美育教育是以陶冶人的審美情操為目的的教育。通過(guò)美育教育，使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的眼光；培養(yǎng)向真、向善、向美的心理意識(shí)；形成鑒賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力和素養(yǎng)。班主任要在班級(jí)中實(shí)施美育教育，首先要以身示美、以言達(dá)美、以行踐美、以情促美，展現(xiàn)自身美好的表率形象；其次，班主任要從關(guān)愛(ài)學(xué)生入手，奉獻(xiàn)愛(ài)心、善待他人、動(dòng)之以情、以身垂范；再次，班主任要樹(shù)立理想、追尋夢(mèng)想、熱愛(ài)生活、鐘愛(ài)藝術(shù)；只有這樣，班主任才能凝練自身審美品格和美育素養(yǎng)，帶領(lǐng)全班學(xué)生朝著美育教育的目標(biāo)不斷前行。
    二、實(shí)施美育教育，班主任要設(shè)定班級(jí)美育目標(biāo)。
    一個(gè)人的成長(zhǎng)就好比是一棵種子的萌發(fā)與生長(zhǎng)，它既需要自身的勇氣和力量，也需要自然界中的陽(yáng)光、和風(fēng)、細(xì)雨的浸潤(rùn)。在學(xué)校美育中，班級(jí)為學(xué)生們提供了一快溫暖濕潤(rùn)的土壤、一個(gè)陽(yáng)光健康的場(chǎng)所、一條駛向理想彼岸的航船。班主任和所有教師一起，擔(dān)負(fù)起給班級(jí)群體和學(xué)生個(gè)體精心設(shè)置美育目標(biāo)、美育內(nèi)容、美育途徑等美育通道的責(zé)任。要讓每一個(gè)生命綻放光彩，讓健全的人格伴隨人的一生，讓真、善、美融入學(xué)生們的心田，讓學(xué)生們成為美育滋養(yǎng)的生命體，班主任責(zé)無(wú)旁貸。著名教育心理學(xué)家張奇在他的專(zhuān)著《兒童審美心理發(fā)展與教育》中，就美育教育的目的談了他的觀點(diǎn)：“美育的最直接的目的是培養(yǎng)學(xué)會(huì)尋求非功利精神快樂(lè)的任何職業(yè)的個(gè)體。通俗的說(shuō)，就是培養(yǎng)一個(gè)精神快樂(lè)的人?！币粋€(gè)精神快樂(lè)的個(gè)體一定是一個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)學(xué)習(xí)和工作、人際關(guān)系和諧、與世和諧的健康的人。由此可見(jiàn)，由這樣的個(gè)體所組成的群體，將是一個(gè)和諧、安定、輕松愉快的班級(jí)。而由這樣的一個(gè)個(gè)班集體所組成的一個(gè)個(gè)學(xué)校終將連接成一個(gè)和諧、安定、充滿歡樂(lè)的社會(huì)。所以，簡(jiǎn)略的說(shuō)美育的目標(biāo)也是社會(huì)發(fā)展的前進(jìn)目標(biāo)和終極目標(biāo)，美育的目標(biāo)培養(yǎng)的是會(huì)審美的普通人。在班級(jí)中，美育教育應(yīng)當(dāng)是輕松愉快、人人愿意接受的教育。班主任應(yīng)當(dāng)分析班級(jí)學(xué)生的整體情況和個(gè)體差異，根據(jù)因材施教的原則，設(shè)置切實(shí)可行的班級(jí)美育教育目標(biāo)。班級(jí)美育教育目標(biāo)的制定，應(yīng)涵蓋美育教育的過(guò)程目標(biāo)和終極目標(biāo)。終極目標(biāo)是理想、是憧憬、是追求；而過(guò)程目標(biāo)則是實(shí)踐、是操作、是行動(dòng)。過(guò)程目標(biāo)就仿佛是學(xué)生人生道路上的一段段的導(dǎo)航，終極目標(biāo)則仿佛是學(xué)生在成長(zhǎng)歷程中的一個(gè)個(gè)期待。班主任應(yīng)當(dāng)和學(xué)生們一道共同書(shū)寫(xiě)美育教育的理想，共同設(shè)定美育教育的目標(biāo)。
    三、實(shí)施美育教育，班級(jí)是主要途徑和重要通道。
    四、實(shí)施美育教育，班主任要為學(xué)生們精心配餐。
    眾所周知，美育教育在人的素質(zhì)教育中有著極其重要的作用。班級(jí)是美育教育的落腳點(diǎn)，而班主任就仿佛是美育教育的營(yíng)養(yǎng)師，承擔(dān)著為學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步精心配餐的重任。在班級(jí)中，如果將班主任比作五線譜，那么學(xué)生們就是跳動(dòng)在五線譜上叮咚的音符；如果把班主任比作調(diào)色板，那么學(xué)生們就是五顏六色的色塊。班級(jí)是美育教育的搖籃，班主任應(yīng)當(dāng)是引領(lǐng)學(xué)生們獲得幸福人生的美育營(yíng)養(yǎng)師。班主任在班級(jí)學(xué)生的整體美育教育建設(shè)中，可以將每一次的班級(jí)活動(dòng)與美育掛鉤、每一個(gè)學(xué)生的演講主題與美育掛鉤、每一期的班級(jí)版報(bào)制作與美育掛鉤；還可以將班級(jí)的班徽、班旗、班歌的設(shè)計(jì)與美育掛鉤；將班級(jí)的口號(hào)、班級(jí)的布置、班級(jí)的衛(wèi)生與美育掛鉤；等等。班主任在班級(jí)學(xué)生的個(gè)體美育塑造中，可以因人而異、因材施教。發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的事例就好比發(fā)現(xiàn)了一束亮麗的光源，用它來(lái)照亮和影響周?chē)囊蝗喝?，感染和帶?dòng)一批人。因此，班主任要善于捕捉班級(jí)群體和學(xué)生個(gè)體的閃光點(diǎn)，善用鼓勵(lì)法寶，依美造美、借美傳美，使班級(jí)整體及個(gè)體美育不斷涌出佳話?？傊?，班主任要和學(xué)生們一同設(shè)計(jì)班級(jí)的美育理想，書(shū)寫(xiě)班級(jí)的美育宣言；可以和學(xué)生們共商人類(lèi)的美德教養(yǎng)，唱響班級(jí)的美育旋律；可以跟學(xué)生們一道繪制班級(jí)的美育藍(lán)圖，畫(huà)出班級(jí)的美育群像；可以跟學(xué)生們一道撬動(dòng)美育的天平，放大美譽(yù)的力量。擔(dān)當(dāng)起為學(xué)生們的美育教育精心配餐的重任。
    五、實(shí)施美育教育，班主任要研習(xí)美育教育理論。
    小學(xué)學(xué)校美育論文篇十二
    摘要：中國(guó)由制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)進(jìn)軍，不僅要提升科技創(chuàng)新水平，還應(yīng)該全面提升中國(guó)制造業(yè)勞動(dòng)大軍的整體素質(zhì)，其中包括目前還沒(méi)有被充分重視的勞動(dòng)者的美學(xué)素質(zhì)。職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)和造就中國(guó)制造業(yè)勞動(dòng)大軍的主力，對(duì)勞動(dòng)者的美育養(yǎng)成具有重要作用。因此，有必要在職業(yè)教育中大力開(kāi)展美育教育。
    關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；美育教育；校園文化。
    中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量在世界排名第二中國(guó)已經(jīng)成為全球制造業(yè)大國(guó)。但是中國(guó)的產(chǎn)品在國(guó)際上的總體形象還是劣質(zhì)低價(jià)。中國(guó)要由制造業(yè)大國(guó)成為制造業(yè)強(qiáng)國(guó)不僅要提升科技創(chuàng)新這一核心競(jìng)爭(zhēng)力還應(yīng)該全面提升中國(guó)制造業(yè)勞動(dòng)大軍的整體素質(zhì)包括目前還沒(méi)有被充分重視的勞動(dòng)者的美學(xué)素質(zhì)。20世紀(jì)80年代美國(guó)一家公司設(shè)計(jì)了一種飛艇但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中總是存在質(zhì)量不過(guò)關(guān)的問(wèn)題設(shè)計(jì)師對(duì)此無(wú)能為力。后來(lái)別人推薦了一個(gè)美術(shù)家修改設(shè)計(jì)美術(shù)家看了設(shè)計(jì)圖在圖紙上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的改動(dòng)結(jié)果制造出的飛艇竟然再也沒(méi)有出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題。大家向美術(shù)家請(qǐng)教其中的奧秘美術(shù)家說(shuō)：“我不懂自然科學(xué)也不明白飛艇的飛行原理我只是用美學(xué)的眼光去欣賞它。因?yàn)槲蚁嘈藕玫脑O(shè)計(jì)必須是美的這是大自然中最普遍的規(guī)律?！泵赖亩x多種多樣但所有美的通性應(yīng)是能夠引起人們感官愉快和精神愉悅。美不具有實(shí)用性沒(méi)有功利性。但實(shí)用的、功利的東西也可以是美的美從實(shí)用性、功利性發(fā)展而來(lái)又高于實(shí)用性、功利性。大量的商品交換實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)明實(shí)用而又精美的商品極易推銷(xiāo)實(shí)用但形式不美的商品不易推銷(xiāo)不實(shí)用又不美的商品無(wú)法推銷(xiāo)。為了更好地增強(qiáng)商品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力就必須在實(shí)現(xiàn)商品的“美”的環(huán)節(jié)上多下工夫。職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)和造就中國(guó)制造業(yè)勞動(dòng)大軍的主力對(duì)于勞動(dòng)者審美價(jià)值的培養(yǎng)、審美觀念的形成、審美情趣的提升和審美習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要作用。因此必須從戰(zhàn)略高度充分認(rèn)識(shí)職業(yè)教育中的美育對(duì)提高未來(lái)勞動(dòng)者素質(zhì)的重要意義大力提升職業(yè)學(xué)校的美育水平。本文就如何開(kāi)展美育從三個(gè)方面進(jìn)行了論述。
    一、實(shí)施美育實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)美的創(chuàng)造。
    發(fā)現(xiàn)美、審視美雖說(shuō)是一種心靈體驗(yàn)，但過(guò)渡到創(chuàng)造美就需要有一定的切身實(shí)踐和體會(huì)。學(xué)?？梢越M織一些尋找美、描述美、體驗(yàn)美、制造美的活動(dòng)。例如，利用周日學(xué)生逛街的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生觀察商店的物品、裝修、服務(wù)、設(shè)計(jì)，舉行諸如“美在某某產(chǎn)品之視覺(jué)美”“美在墻體廣告之營(yíng)銷(xiāo)美”的主題征文或者討論活動(dòng)，讓學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)造美的欲望。還可以讓學(xué)生布置教室、宿舍，舉行手工比賽等制造美的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造美的意識(shí)。針對(duì)營(yíng)銷(xiāo)、物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要多講一些創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的典型案例，例如《牡丹汽車(chē)為中國(guó)女足喝彩》，廠商審時(shí)度勢(shì)制造轟動(dòng)效應(yīng)而為牡丹汽車(chē)打開(kāi)了市場(chǎng)之門(mén)；《復(fù)旦管理學(xué)院的品牌形象傳播》，以“視有界，思無(wú)界”表現(xiàn)了復(fù)旦的博大人文、胸懷世界的學(xué)術(shù)追求。這些案例非常值得品味和學(xué)習(xí)。
    二、組織社團(tuán)活動(dòng)，提高審美能力。
    學(xué)?？赏ㄟ^(guò)組織活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)、繪畫(huà)、技藝、歌舞、影視、攝影、著裝的審美能力，讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)身邊美的行為，獲得美的體驗(yàn)，把對(duì)美的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為對(duì)道德的理性認(rèn)識(shí)和責(zé)任意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)參加文學(xué)、藝術(shù)、書(shū)法、寫(xiě)作、棋類(lèi)、體育等社團(tuán)組織和興趣活動(dòng)小組。通過(guò)這些有益的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的能力，增強(qiáng)自信心，完善人格，全面提高整體素質(zhì)。還可以結(jié)合熱點(diǎn)時(shí)事，組織豐富多彩的`活動(dòng)，例如學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神、為烈士掃墓、聽(tīng)先進(jìn)人物的演講等，通過(guò)這些使學(xué)生們明白什么是真善美，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀。
    三、利用校園文化，營(yíng)造美的氛圍。
    小學(xué)學(xué)校美育論文篇十三
    摘要：中國(guó)由制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)進(jìn)軍，不僅要提升科技創(chuàng)新水平，還應(yīng)該全面提升中國(guó)制造業(yè)勞動(dòng)大軍的整體素質(zhì)，其中包括目前還沒(méi)有被充分重視的勞動(dòng)者的美學(xué)素質(zhì)。職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)和造就中國(guó)制造業(yè)勞動(dòng)大軍的主力，對(duì)勞動(dòng)者的美育養(yǎng)成具有重要作用。因此，有必要在職業(yè)教育中大力開(kāi)展美育教育。
    中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量在世界排名第二中國(guó)已經(jīng)成為全球制造業(yè)大國(guó)。但是中國(guó)的產(chǎn)品在國(guó)際上的總體形象還是劣質(zhì)低價(jià)。中國(guó)要由制造業(yè)大國(guó)成為制造業(yè)強(qiáng)國(guó)不僅要提升科技創(chuàng)新這一核心競(jìng)爭(zhēng)力還應(yīng)該全面提升中國(guó)制造業(yè)勞動(dòng)大軍的整體素質(zhì)包括目前還沒(méi)有被充分重視的勞動(dòng)者的美學(xué)素質(zhì)。20世紀(jì)80年代美國(guó)一家公司設(shè)計(jì)了一種飛艇但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中總是存在質(zhì)量不過(guò)關(guān)的問(wèn)題設(shè)計(jì)師對(duì)此無(wú)能為力。后來(lái)別人推薦了一個(gè)美術(shù)家修改設(shè)計(jì)美術(shù)家看了設(shè)計(jì)圖在圖紙上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的改動(dòng)結(jié)果制造出的飛艇竟然再也沒(méi)有出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題。大家向美術(shù)家請(qǐng)教其中的奧秘美術(shù)家說(shuō)：“我不懂自然科學(xué)也不明白飛艇的飛行原理我只是用美學(xué)的眼光去欣賞它。因?yàn)槲蚁嘈藕玫脑O(shè)計(jì)必須是美的這是大自然中最普遍的規(guī)律?！泵赖亩x多種多樣但所有美的通性應(yīng)是能夠引起人們感官愉快和精神愉悅。美不具有實(shí)用性沒(méi)有功利性。但實(shí)用的、功利的東西也可以是美的美從實(shí)用性、功利性發(fā)展而來(lái)又高于實(shí)用性、功利性。大量的商品交換實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)明實(shí)用而又精美的商品極易推銷(xiāo)實(shí)用但形式不美的商品不易推銷(xiāo)不實(shí)用又不美的商品無(wú)法推銷(xiāo)。為了更好地增強(qiáng)商品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力就必須在實(shí)現(xiàn)商品的“美”的環(huán)節(jié)上多下工夫。職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)和造就中國(guó)制造業(yè)勞動(dòng)大軍的主力對(duì)于勞動(dòng)者審美價(jià)值的培養(yǎng)、審美觀念的形成、審美情趣的提升和審美習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要作用。因此必須從戰(zhàn)略高度充分認(rèn)識(shí)職業(yè)教育中的美育對(duì)提高未來(lái)勞動(dòng)者素質(zhì)的重要意義大力提升職業(yè)學(xué)校的美育水平。本文就如何開(kāi)展美育從三個(gè)方面進(jìn)行了論述。
    一、實(shí)施美育實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)美的創(chuàng)造。
    發(fā)現(xiàn)美、審視美雖說(shuō)是一種心靈體驗(yàn)，但過(guò)渡到創(chuàng)造美就需要有一定的切身實(shí)踐和體會(huì)。學(xué)?？梢越M織一些尋找美、描述美、體驗(yàn)美、制造美的活動(dòng)。例如，利用周日學(xué)生逛街的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生觀察商店的物品、裝修、服務(wù)、設(shè)計(jì)，舉行諸如“美在某某產(chǎn)品之視覺(jué)美”“美在墻體廣告之營(yíng)銷(xiāo)美”的主題征文或者討論活動(dòng)，讓學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)造美的欲望。還可以讓學(xué)生布置教室、宿舍，舉行手工比賽等制造美的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造美的意識(shí)。針對(duì)營(yíng)銷(xiāo)、物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要多講一些創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的典型案例，例如《牡丹汽車(chē)為中國(guó)女足喝彩》，廠商審時(shí)度勢(shì)制造轟動(dòng)效應(yīng)而為牡丹汽車(chē)打開(kāi)了市場(chǎng)之門(mén)；《復(fù)旦管理學(xué)院的品牌形象傳播》，以“視有界，思無(wú)界”表現(xiàn)了復(fù)旦的博大人文、胸懷世界的學(xué)術(shù)追求。這些案例非常值得品味和學(xué)習(xí)。
    二、組織社團(tuán)活動(dòng)，提高審美能力。
    學(xué)校可通過(guò)組織活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)、繪畫(huà)、技藝、歌舞、影視、攝影、著裝的審美能力，讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)身邊美的行為，獲得美的體驗(yàn)，把對(duì)美的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為對(duì)道德的理性認(rèn)識(shí)和責(zé)任意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)參加文學(xué)、藝術(shù)、書(shū)法、寫(xiě)作、棋類(lèi)、體育等社團(tuán)組織和興趣活動(dòng)小組。通過(guò)這些有益的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的能力，增強(qiáng)自信心，完善人格，全面提高整體素質(zhì)。還可以結(jié)合熱點(diǎn)時(shí)事，組織豐富多彩的`活動(dòng)，例如學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神、為烈士掃墓、聽(tīng)先進(jìn)人物的演講等，通過(guò)這些使學(xué)生們明白什么是真善美，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀。
    三、利用校園文化，營(yíng)造美的氛圍。
    校園文化一頭聯(lián)系著學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，另一頭聯(lián)系著社會(huì)大眾文化。隨著信息化進(jìn)程的推進(jìn)，校園文化在越來(lái)越豐富的同時(shí)，也越來(lái)越復(fù)雜。流行文化的恣意蔓延，商業(yè)文化的長(zhǎng)驅(qū)直入，戀愛(ài)文化的廣泛普及，手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)文化的堂皇入室等，在使校園文化呈現(xiàn)出多元性的同時(shí)也帶來(lái)了一系列庸俗化的負(fù)面影響。學(xué)校要利用校園的資源，通過(guò)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，營(yíng)造美的校園環(huán)境，讓學(xué)生獲得美的體驗(yàn)；利用校標(biāo)、名言警句、宣傳展板，激發(fā)學(xué)生不斷拼搏、努力學(xué)習(xí)；用充滿智慧和力量之美的塑像等，啟發(fā)學(xué)生于高雅的精神世界中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，樹(shù)立正確的意識(shí)形態(tài)。要?jiǎng)?chuàng)建和諧校園，營(yíng)造師生之間、生生之間和諧的氛圍，弱化功利性，抵制低俗化，淡化娛樂(lè)性，構(gòu)筑意味雋永的精神家園。沒(méi)有美育的職業(yè)教育是不完全的職業(yè)教育，沒(méi)有美育的職業(yè)院校不是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的職業(yè)院校。在職業(yè)教育中，要將美育融入其中，讓學(xué)生在美的感受中學(xué)習(xí)文化知識(shí)，積淀深厚的文化底蘊(yùn)，使其具備美的行為、美的品質(zhì)，創(chuàng)造美的事物，給世界帶來(lái)美的享受。
    小學(xué)學(xué)校美育論文篇十四
    理智感是人們?cè)谔剿骱透兄胬淼倪^(guò)程中，因個(gè)體需求是否得到滿足而生成的一種情感意識(shí)。小學(xué)生的理智感主要表現(xiàn)在對(duì)事物的好奇心、探索問(wèn)題和奧秘的進(jìn)取心以及求知欲的擴(kuò)大和加深。教育心理學(xué)家指出，深厚的理智感是促使人們發(fā)揮智慧的潛在力量，所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用作品豐富理智感。例如，學(xué)習(xí)基本圖形的畫(huà)法時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去思考怎么畫(huà)和為什么這樣畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，在無(wú)形中增加小學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)目標(biāo)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。美術(shù)教育要想培養(yǎng)學(xué)生形成一定的繪畫(huà)技巧，不能將教育目標(biāo)局限在對(duì)技能的掌握和美術(shù)知識(shí)的傳播上，而要基于基本的理論道德，利用美術(shù)教材的優(yōu)勢(shì)，借助時(shí)間的靈活性以及美術(shù)課程自身的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用具有針對(duì)性和有效性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在感受作品、感受美的同時(shí)，不斷熏陶審美意識(shí)，進(jìn)而在潛移默化中感悟美、創(chuàng)造美。
    2.情境教學(xué)，培養(yǎng)感悟能力。
    很多小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)時(shí)，習(xí)慣采用單一、僵化的教學(xué)模式，即教師只負(fù)責(zé)講解，學(xué)生只負(fù)責(zé)聆聽(tīng)，“教”與“學(xué)”是兩個(gè)獨(dú)立的、沒(méi)有關(guān)聯(lián)性的環(huán)節(jié)。這不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，更無(wú)法讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品、審美元素產(chǎn)生關(guān)聯(lián)性與感悟，不利于培養(yǎng)美、創(chuàng)造美所需的條件。例如，學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》這一課時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生將自身的感情融入情境中。首先，小學(xué)生對(duì)大自然中的小鳥(niǎo)和花朵十分熟悉，因此教師可以利用花朵和鳥(niǎo)類(lèi)的特征，讓小學(xué)生根據(jù)自己的想象，畫(huà)出自己心目中的“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”。其次，根據(jù)小學(xué)生的回憶以及對(duì)大自然中鳥(niǎo)語(yǔ)花香的感受，教師開(kāi)始講述本堂課的關(guān)鍵，即如何繪出小鳥(niǎo)和花朵的線條，怎樣讓花朵更加有層次感，怎樣讓小鳥(niǎo)更逼真，表現(xiàn)出飛翔的張力。但是該怎么樣才能畫(huà)好線條呢？教師在上課前可以準(zhǔn)備一組連筆畫(huà)模板，在一張大紙上標(biāo)上不同的漢字、數(shù)字等，讓學(xué)生用黑色的線將相同的數(shù)字連接起來(lái)，用黃色的線將相同的漢字連接起來(lái)……用不同的顏色、不同粗細(xì)的線條表達(dá)美術(shù)形象，讓學(xué)生感受到圖形躍然紙上的過(guò)程，進(jìn)而感受到愈發(fā)靠近成功的急切感。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)拓展學(xué)習(xí)，如為花朵和小鳥(niǎo)繪制面孔，感受它們的喜怒哀樂(lè)。有的學(xué)生在花朵上畫(huà)上笑臉，表示空氣環(huán)境良好；有的學(xué)生在小鳥(niǎo)的臉上畫(huà)上淚水，表示樹(shù)木被砍伐小鳥(niǎo)找不到家。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生融入教學(xué)情境，有助于啟發(fā)學(xué)生的思想意識(shí)和感悟能力，讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)收獲到更為真實(shí)的人生感悟與生活閱歷。
    3.實(shí)踐活動(dòng)提升審美水平。
    美術(shù)教學(xué)離不開(kāi)手工環(huán)節(jié)的輔助，實(shí)踐活動(dòng)有助于提升美術(shù)教學(xué)效果，是提升小學(xué)生動(dòng)手操作本領(lǐng)的重要措施。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生展開(kāi)想象，制作出多元化的美術(shù)作品，將心中所想、內(nèi)心所感表達(dá)出來(lái)。例如，在《童年的手印》一課教學(xué)時(shí)，教師可以將泥巴作為重要的教學(xué)工具納入到課堂中來(lái)，在泥巴上烙上自己的手印，利用泥巴捏出各式各樣的物件，讓學(xué)生感受到美術(shù)知識(shí)的趣味性。同時(shí)教師還可以展開(kāi)知識(shí)拓展，讓學(xué)生了解中國(guó)古老的陶瓷技藝，了解中國(guó)傳統(tǒng)的泥塑文化等，通過(guò)對(duì)民間藝術(shù)的感知和更為全面的藝術(shù)形式的認(rèn)知，小學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心，也會(huì)間接提升審美水平。
    小學(xué)學(xué)校美育論文篇十五
    摘要：高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命，高職院校學(xué)生也是我國(guó)未來(lái)事業(yè)的中間力量。
    因此，加強(qiáng)高職院校學(xué)生美育教育意義巨大，不僅有助于提升高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們深受美的陶冶，更能夠?yàn)榕囵B(yǎng)全面的高素質(zhì)人才做貢獻(xiàn)。
    故本文旨在通過(guò)分析加強(qiáng)高職院校學(xué)生美育教育的作用意義，著重從方法論的角度入手，尋求加強(qiáng)高職院校學(xué)生美育教育的方法，以期為高校美育教育的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
    關(guān)鍵詞：高職院校;美育教育。
    美是一種高尚的心靈感受，美育更是教育的崇高手段，美育是社會(huì)主義教育不可缺少的組成部分。
    高校作為學(xué)術(shù)界的重要基地，其在美學(xué)界的使命和作用是無(wú)法被取代的。
    故此，加強(qiáng)高職院校學(xué)生美育教育，不僅僅可以達(dá)到以美熏陶人、以美教育人、以美啟迪人的作用，更能夠發(fā)揮出以美成就人的作用。
    進(jìn)而，對(duì)于我國(guó)建造高素質(zhì)人才隊(duì)伍，培養(yǎng)我國(guó)未來(lái)事業(yè)的中間力量，提高民族素質(zhì)有重要的作用和意義。
    筆者通過(guò)查閱文獻(xiàn)，閱讀前人著述，加之自我創(chuàng)新習(xí)研心得，認(rèn)為如何加強(qiáng)高職院校學(xué)生美育教育，重要在如下幾點(diǎn)：
    一、營(yíng)造美育環(huán)境，做到處處即是美育課堂。
    美育在高職院校往往成為忽視的一部分，尤其是一些理工科院校，人文環(huán)境比較薄弱。
    在談到梁?jiǎn)⒊?、王?guó)維、朱光潛、蔡儀，李澤厚等美學(xué)大師的時(shí)候，學(xué)生知之甚少。
    同樣，在文科高職院校當(dāng)中，只是機(jī)械的以《美學(xué)原理》或《美學(xué)概論》等課程為底本，使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)完成學(xué)業(yè)的目的，而沒(méi)有達(dá)到以美啟迪人的功效。
    其實(shí)，高職院校學(xué)生的美育工作在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活，生活才是教育的最好老師。
    因此，我們談加強(qiáng)高職院校學(xué)生美育教育，重在營(yíng)造美的環(huán)境。
    比如我們可以在高職院校學(xué)生當(dāng)中廣泛開(kāi)展一些形式多樣、豐富多彩的講座、美育活動(dòng)、美育比賽等。
    此外，我們還可以通過(guò)文化環(huán)境的改善，真正來(lái)讓這些熱愛(ài)美的青少年觸摸到美的存在，觸摸到美的感受。
    營(yíng)造美育環(huán)境，做到處處即是美育課堂，通過(guò)環(huán)境再現(xiàn)美育教育的功效，這不僅僅可以滿足高職學(xué)生多方面的藝術(shù)興趣和藝術(shù)追求，更讓他們更加的向往美、熱愛(ài)美，從而更好的做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
    二、轉(zhuǎn)變美育教育方式，做到美育教育形式多樣化。
    現(xiàn)階段的高職院校學(xué)生美育教育，多側(cè)重于理論知識(shí)的傳播，使得美育當(dāng)中的一些感性成分降低，逐漸使得學(xué)生對(duì)美育形成一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為美高深莫測(cè)，是一種專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)不可觸摸的藝術(shù)形式。
    其實(shí)，在高職院校學(xué)生美育教育當(dāng)中，過(guò)于強(qiáng)求美育的范疇、命題、體系等，都是對(duì)美的一種割裂。
    高職院校學(xué)生美育教育的方式只有轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在舞蹈、戲曲、影視、文學(xué)、書(shū)法、攝影、建筑、雕塑等諸多藝術(shù)門(mén)類(lèi)當(dāng)中尋找美的存在，接受美的陶冶，這樣才會(huì)達(dá)到高職院校學(xué)生美育教育的最佳效果。
    這些多種形式的美育教育形式，在高職文化育人中，讓學(xué)子們懂得了尊老愛(ài)幼，懂得了感恩，懂得了奉獻(xiàn)。
    可以說(shuō)，這些形式的美育教育，無(wú)不閃現(xiàn)著人性的火花，構(gòu)筑著高職院校莘莘學(xué)子的精神家園。
    所以說(shuō)，多種多樣的美育形式，能夠使每個(gè)大學(xué)生的心靈都泛起陣陣漣漪，不知不覺(jué)中播撒著當(dāng)代大學(xué)生美的精神種子。
    美育教育不是禁錮教育，也不是說(shuō)教教育。
    因此，在高職院校當(dāng)中，加強(qiáng)高職院校學(xué)生美育教育，必須運(yùn)用多種美育教育形式，從而才能更好地達(dá)到美育教育的目的。
    我們都知道，高職院校就像是一個(gè)小社會(huì)，正是多種形式的美育教育，讓成長(zhǎng)在當(dāng)下的大學(xué)生們的心靈碰撞出美的火花，在這種美的光環(huán)照耀之中，從而將自我錘煉為新時(shí)代有用的人才。
    三、重視傳統(tǒng)文化，開(kāi)設(shè)美育教育選修課。
    先進(jìn)的傳統(tǒng)文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化的`精髓。
    比如儒家文化，從圣人孔子、孟子到近現(xiàn)代社會(huì)，其思想一直散發(fā)著迷人的光芒，無(wú)論是對(duì)社會(huì)，還是對(duì)于那些高職院校的莘莘學(xué)子們來(lái)說(shuō)都是意義重大。
    我們都知道圣人孔子主張“仁”，“仁”也是我國(guó)傳統(tǒng)文化當(dāng)中最優(yōu)秀的部分之一。
    孔子提倡以溫厚的君子人格來(lái)規(guī)范主體的修養(yǎng)，這樣運(yùn)用到高職文化育人教育中，能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的人際關(guān)系，幫助學(xué)生去實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想。
    我們用圣人孔子的這種仁愛(ài)思想，用這傳承千年的儒家文化的核心，在高職學(xué)生美育教育當(dāng)中發(fā)揮作用，意義定會(huì)堪偉，成果卓然的。
    我們?cè)诟呗氃盒W(xué)生當(dāng)中，開(kāi)設(shè)一些中國(guó)傳統(tǒng)美育選修課，可以讓學(xué)生感受到我國(guó)文化的魅力，更達(dá)到了美育教育的目的。
    我們都知道中國(guó)是世界文明古國(guó)，有著燦若珠貝的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
    這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自古就是我們國(guó)家的文化精髓，其中蘊(yùn)含了我們中華民族的傳統(tǒng)美德典范。
    在我們高職院校當(dāng)中進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，能夠更好地啟迪大學(xué)生的人格和思想，對(duì)于那些還處在做人處世和道德修養(yǎng)養(yǎng)成階段的當(dāng)代大學(xué)生的人生起到一定的作用意義。
    這種美育教育形式，不僅僅能夠起到文化育人的作用效果，還能夠提高高職院校莘莘學(xué)子的普世修養(yǎng)價(jià)值，讓他們不僅是中華文明的傳遞者、接班人，同時(shí)也是中華文明的建設(shè)者。
    【參考文獻(xiàn)】。
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    美育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施。
    作為一門(mén)重要的德育課程，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科擔(dān)負(fù)著美育教育的重要職責(zé)。
    小學(xué)學(xué)校美育論文篇十六
    隨著媒體的宣揚(yáng)和報(bào)導(dǎo)，家風(fēng)家訓(xùn)這個(gè)詞不經(jīng)意間闖入了大家的視野。盡管大家對(duì)家風(fēng)家訓(xùn)并不生疏，可是終究什么是家風(fēng)？什么是家訓(xùn)？“所謂治國(guó)必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無(wú)之。故君子不出家而成教于國(guó)。孝者，所以事君也；弟者，所以事長(zhǎng)也；慈者，所以使眾也?！笨梢?jiàn)家庭教育是社會(huì)教育的基礎(chǔ)。每個(gè)家，都有家風(fēng)、家訓(xùn)，俗話說(shuō)得好：無(wú)規(guī)矩不成方圓：從孟母三遷到岳母刺字，好的家風(fēng)、家訓(xùn)不僅承載了祖祖輩輩對(duì)后代的希望和對(duì)后代的策鞭，也同樣體現(xiàn)了中華民族優(yōu)良的民族之風(fēng)!
    一、學(xué)校美育教學(xué)立德為先。
    二、加強(qiáng)美德傳承重視美育的措施。
    1.學(xué)校教育重視認(rèn)識(shí)家風(fēng)家訓(xùn)。讓學(xué)生們自己收集古今中外有關(guān)名人家風(fēng)家訓(xùn)的故事，摘抄名人名言，名人家訓(xùn)。優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)的傳播，就是一個(gè)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的自我教育過(guò)程。我把做的比較好的手抄報(bào)張貼在黑板報(bào)上，組織同學(xué)們集體觀看，學(xué)習(xí)，誦讀經(jīng)典的家風(fēng)家訓(xùn)。通過(guò)閱讀名人的家風(fēng)家訓(xùn)的故事，來(lái)凈化學(xué)生的心靈。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“把教學(xué)的意圖隱藏起來(lái)，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一。教育意圖越是隱蔽，就越能為受教育者所接受，就越能轉(zhuǎn)化成受教育者的內(nèi)心要求?！币虼?，在德育過(guò)程中，我隱蔽了我的教育目標(biāo)目標(biāo)，著力讓孩子們回歸生活，到生活中尋找創(chuàng)編源泉，以孩子們自己的學(xué)習(xí)、生活為家風(fēng)家訓(xùn)收集的對(duì)象。孩子們收集到了“誠(chéng)實(shí)、簡(jiǎn)樸、善良、勤勞、尊老愛(ài)幼、任勞任怨”等，這些家風(fēng)家訓(xùn)源自孩子們的生活，當(dāng)成學(xué)習(xí)的材料更有親切感，他們學(xué)得格外認(rèn)真，也非常樂(lè)意執(zhí)行。同時(shí)，我還利用晨會(huì)課和班會(huì)課的時(shí)間和學(xué)生一起把家風(fēng)家規(guī)與遵守校風(fēng)校紀(jì)、國(guó)家法紀(jì)教育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)做到在家守規(guī)，在學(xué)校守紀(jì)，在社會(huì)上守法，讓良好家規(guī)成為觸動(dòng)學(xué)生心靈的旋律。
    2.家校合作促成良好家風(fēng)傳承。聯(lián)系孩子的家長(zhǎng)，讓孩子通過(guò)前一段時(shí)間收集名人家風(fēng)家訓(xùn)的.學(xué)習(xí)，回家和家長(zhǎng)一起思考，自己溫馨的家里應(yīng)該有什么樣的家風(fēng)家訓(xùn)？現(xiàn)在家里一些不健康的家風(fēng)家訓(xùn)有哪些，我們應(yīng)該如何摒棄？制定好家風(fēng)家訓(xùn)后，我們應(yīng)該如何傳承？在此基礎(chǔ)之上我召開(kāi)了一次專(zhuān)門(mén)的《我的優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)》的家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上我和家長(zhǎng)們一起探討優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)的重要性，并請(qǐng)家長(zhǎng)們以身作則，對(duì)孩子們的日常行為規(guī)范起到一定的約束作用。這是一次成功的家長(zhǎng)會(huì)，一段時(shí)間以后很多家長(zhǎng)和我反應(yīng)，他們孩子的表現(xiàn)有了可喜的變化，孩子們不再為一點(diǎn)點(diǎn)事情斤斤計(jì)較了，當(dāng)他們和鄰里發(fā)生矛盾時(shí)，還告訴他們“遠(yuǎn)親不如近鄰”、“退一步海闊天空”、“吃虧是?！钡?，有的孩子還勸家長(zhǎng)不要沉迷于賭博，“家和萬(wàn)事興”。聽(tīng)到這些，我很開(kāi)心，在學(xué)校我也發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)的勁頭足了，課間休息文明的多了，追逐打鬧的現(xiàn)象少了?？磥?lái)，是優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)給孩子帶來(lái)了精神的滋養(yǎng)，優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)美化了學(xué)生的心靈。我想這種良好的人際交往的氛圍必將使他們終身受益。總之我們教師要合理借鑒傳統(tǒng)家規(guī)家訓(xùn)中的育人思想精華，糾正功利化、工具化傾向，運(yùn)用“言傳身教、身教為貴”的德育方法，以自己符合道德原則的規(guī)范行為潛移默化地影響學(xué)生，以自己所養(yǎng)成的高尚道德品質(zhì)無(wú)聲地感染學(xué)生，從細(xì)微處著眼，從點(diǎn)滴小事做起，讓好家風(fēng)變成無(wú)言的教導(dǎo)代代相傳，推進(jìn)家庭的調(diào)和、推進(jìn)社會(huì)的開(kāi)展、推進(jìn)中國(guó)夢(mèng)的提前完成。
    參考文獻(xiàn)：
    [1][宋]朱熹撰.四書(shū)章句集注[m].北京:中華書(shū)局,.
    小學(xué)學(xué)校美育論文篇十七
    愛(ài)美之心，人皆有之。對(duì)美的追求和向往是人們共同的心理特征，在小學(xué)語(yǔ)文教育中滲透美育，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的圓滿完成。因此，教師應(yīng)該充分挖掘教材中的美育因素，并展示給學(xué)生，讓他們欣賞和理解。
    范讀容易扣動(dòng)學(xué)生的心弦，喚起他們的共鳴。聲情并茂的范讀像傾灑日露一樣，把知識(shí)帶給學(xué)生，有時(shí)像清澈見(jiàn)底的涓涓細(xì)流，流入學(xué)生心田，給學(xué)生一種雨潤(rùn)禾苗般的美，如《古井》《頤和園》《長(zhǎng)城》這類(lèi)寫(xiě)景物抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)熱愛(ài)之情的文章;有時(shí)如人江東去，激情澎湃，氣勢(shì)磅礴，給學(xué)生一種激越雄壯的豪放美，如《瀑布》。
    語(yǔ)文課文具有豐富的美育因素，學(xué)生在朗讀課文時(shí)會(huì)有意無(wú)意地模仿教師的范讀，說(shuō)明學(xué)生己有初步的審美意識(shí)。在教師引導(dǎo)得法的情況下，學(xué)生完全能運(yùn)用這些審美觀點(diǎn)對(duì)自己或別人的朗讀進(jìn)行鑒賞，并不斷積累審美觀，在一定程度上掌握聲情并茂的朗讀藝術(shù)。
    (一)朗讀教學(xué)可使學(xué)生了解朗讀的形式美和內(nèi)容美。
    1.形式美字正腔圓的普通話體現(xiàn)一種規(guī)范美，會(huì)說(shuō)普通話是朗讀的基本功。這種美，體現(xiàn)在章節(jié)清晰、語(yǔ)句通順，如行云流水。韻律美包括押韻。如《小池》:泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
    讀排比句式一氣呵成，先緩后急，層層遞進(jìn)，其語(yǔ)勢(shì)一瀉千里，令聽(tīng)者蕩氣回腸又如《海底世界》描寫(xiě)海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打黔讀長(zhǎng)短句時(shí)的變化美讀疊調(diào)時(shí)的和諧美。再如《南京長(zhǎng)江人橋》:頂端的一面面紅旗，映著陽(yáng)光，十分艷麗，一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等候檢閱的隊(duì)伍江上的輪船像一葉葉扁舟，隨著波浪時(shí)起時(shí)伏，一列列火車(chē)?guó)Q著汽笛，從腳下呼嘯而過(guò)。
    2.內(nèi)容美優(yōu)美和壯美是兩種不同風(fēng)格的美，通過(guò)朗讀可使學(xué)生體會(huì)到這種美。
    (二)通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
    1.比較法每。篇課文都是開(kāi)展鑒賞活動(dòng)的好材料，或優(yōu)美，或壯美，或剛?cè)嵯酀?jì)。
    2.社會(huì)借鑒法。即留心電視、廣播中的解說(shuō)這些有聲的語(yǔ)言藝術(shù)在情感和技巧上比課文要豐富得多，多向他們學(xué)習(xí)，把課堂和社會(huì)結(jié)合起來(lái)。
    3.同學(xué)競(jìng)賽法。開(kāi)展朗讀比賽，促使學(xué)生朗讀能力提高，使學(xué)生的才華充分發(fā)揮出來(lái)。
    (一)關(guān)鍵是課外閱讀興趣的激發(fā)。
    興趣是最好的老師只有學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。
    這正如俄國(guó)教育家烏申斯基所說(shuō)的:沒(méi)有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。所以，我們首要的任務(wù)，就是想方設(shè)法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
    (二)讀好書(shū)，好讀書(shū)，潛移默化，陶冶審美觀。
    居里說(shuō):書(shū)，就是社會(huì)，一本好書(shū)，就是一個(gè)好的社會(huì)，它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚兒好書(shū)，不是能以它的健康的思想教育人，就是能以感人的事跡來(lái)鼓舞人，或是以高尚的情操陶冶人，或是以緊張、驚險(xiǎn)、曲折的情節(jié)吸引人，抑或是以科學(xué)的知識(shí)豐富人。只有教育、引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，才能使學(xué)生從好書(shū)中受到勞動(dòng)美、人物美、社會(huì)美、自然美感染和陶冶，才能認(rèn)識(shí)真、善、美，才能樹(shù)立正確的審美觀。
    (三)利用閱讀來(lái)催生、培育學(xué)生的審美能力。
    小學(xué)學(xué)校美育論文篇十八
    記得曾讀過(guò)這樣一句話：“文學(xué)就像月光，無(wú)用，卻使人心柔軟。”其實(shí)，文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)，這一系列看似無(wú)用之物，皆如柔曼月華一般籠罩人類(lèi)文明與歷史，照耀人文光輝。而對(duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō)，美育更是不可缺，只有借助美育之光華滌蕩人生，才能如蔡元培先生所說(shuō)，“有更偉大而高尚的行為”，認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值。
    美育之華，振人心魄，催人奮進(jìn)。一代偉人xxx，不僅僅是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，同時(shí)也是一位卓越的詩(shī)人，詞人，面對(duì)長(zhǎng)征路上重重天塹，他笑談“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”；面對(duì)時(shí)局動(dòng)蕩歷史變遷英雄俱往，他慷慨而作“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”；而面對(duì)百萬(wàn)雄師跨越長(zhǎng)江，解放戰(zhàn)爭(zhēng)取得光輝戰(zhàn)果，他更是留下千古絕唱，“天若有情天亦老，人間正道是滄?！薄Ｒ痪渚淞鱾髑Ч诺脑?shī)文，背后是一首首激昂奮進(jìn)的革命史詩(shī)。至今撫卷追憶，猶覺(jué)胸生豪情，熱血難涼，此間美育之華，振人心魄，催人奮進(jìn)。
    美育之華，滌蕩思想，引人沉思。著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦以在物理學(xué)領(lǐng)域摘取累累碩果而聞名于世，而閑暇之余，他將絕大部分時(shí)間都交付給了自己的小提琴，伴著悠揚(yáng)的琴聲在物理世界自由暢游；“雜交水稻之久”袁隆平也是一位小提琴愛(ài)好者，一曲《我和我的祖國(guó)》如清澈溪流在山間流淌，訴說(shuō)對(duì)祖國(guó)的無(wú)限摯愛(ài)。由此觀之，美育與理性的世界并不沖突，相反，她如春雨般潤(rùn)物無(wú)聲，滌蕩人們的思想，洗去囂喧浮塵，使人獲得更純凈的心境，更純粹的靈魂。
    沒(méi)有美育的教育，是不完整的教育。當(dāng)今社會(huì)，人們變得愈加浮燥、功利起來(lái)，音樂(lè)、美術(shù)課程被一再壓縮，語(yǔ)文甚至被視為“無(wú)用”科目，種種社會(huì)現(xiàn)象促使我們反思，拋棄美育的同時(shí)，我們還拋棄了什么？“教育的本質(zhì)，是一顆樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂”，美育的根本目的便是優(yōu)秀人格的養(yǎng)成，高貴靈魂的塑造。
    因此，我們不妨慢下腳步，讓家庭、學(xué)校乃至社會(huì)形成一個(gè)濃厚的美育氛國(guó)，“美育者，與智育相輔，與德育相成”。如此，才能真正培育出更符合時(shí)代的多元化人才。
    愿你我皆能攜手前行，以美育之華照耀人生，滌蕩心胸，向靈魂深處索取純粹，以謀求知識(shí)與感情的調(diào)和，最終認(rèn)識(shí)人生價(jià)值，獲得人生圓滿之境。
    小學(xué)學(xué)校美育論文篇十九
    1.就業(yè)型。整個(gè)學(xué)校的工作以提高學(xué)生的動(dòng)手技能培訓(xùn)為主，著力提高學(xué)生的技能水平，努力做好學(xué)生的就業(yè)工作，把學(xué)生的就業(yè)工作放在了學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要地位，這以經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)學(xué)校為多見(jiàn)。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校的投入以政府投入為主，學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件比較優(yōu)越，有可能把學(xué)生的技能操作提升到較高的水平，這也應(yīng)該是職業(yè)學(xué)校追求的目標(biāo)。
    2.升學(xué)型。整個(gè)學(xué)校的工作以對(duì)口高考為抓手，著力提高對(duì)口單招班學(xué)生的應(yīng)試水平，把對(duì)口單招工作放在了學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要地位，用對(duì)口高考來(lái)拉動(dòng)學(xué)校的招生，這以經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)學(xué)校為多見(jiàn)。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校由于建設(shè)發(fā)展的資金短缺，政府一般都沒(méi)有投入，學(xué)校的建設(shè)發(fā)展資金都靠自籌為主，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件相對(duì)落后，在不能大面積提高學(xué)生的動(dòng)手技能的前提下，轉(zhuǎn)向用對(duì)口單招來(lái)發(fā)展學(xué)校，拉動(dòng)學(xué)校的招生工作。
    3.綜合型。這類(lèi)職業(yè)學(xué)校以就業(yè)和升學(xué)兩條腿走路，學(xué)校的綜合實(shí)力都很好，在學(xué)校的建設(shè)發(fā)展問(wèn)題上，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層不僅認(rèn)識(shí)到就業(yè)工作的重要性，職業(yè)學(xué)校的根本任務(wù)就是培養(yǎng)優(yōu)秀的勞動(dòng)者，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到升學(xué)對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性，它不僅為有志于參加高考而中考未能考好的初中畢業(yè)生提供一個(gè)平臺(tái)，也展示了自身的實(shí)力，拉動(dòng)了學(xué)校的招生。這類(lèi)學(xué)校劃歸比較抗風(fēng)險(xiǎn)的的一類(lèi)。
    4.創(chuàng)業(yè)型。這類(lèi)學(xué)校是目前中職校中最少的一類(lèi)。這樣的分類(lèi)倒不是說(shuō)前面的三種類(lèi)型學(xué)校一點(diǎn)沒(méi)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，只是說(shuō)他們更注重了其他方面，創(chuàng)業(yè)教育即便開(kāi)展也是比較少的，亦或蜻蜓點(diǎn)水式的。而真正把創(chuàng)業(yè)教育這項(xiàng)工作抓得嚴(yán)抓得實(shí)的學(xué)校是少之又少，真如鳳毛麟角一般，但凡開(kāi)展得扎實(shí)有效的學(xué)校都是有旺盛生命力的學(xué)校。這道理不用多說(shuō)，這樣學(xué)校的畢業(yè)生到社會(huì)上不僅是搶手貨，而更多的是能夠自己創(chuàng)業(yè)，從而能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富，抓好創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該成為職業(yè)學(xué)校所要做好的'重點(diǎn)工作，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該成為職業(yè)學(xué)校發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。
    1.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)思想教育，提高師生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。一是加大宣傳力度。廣泛利用校園廣播、校園電視臺(tái)、《大可》雜志、班級(jí)黑板報(bào)和櫥窗等宣傳工具，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育的人文環(huán)境，形成提倡學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的價(jià)值觀；二是在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中突出與強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造，形成“學(xué)習(xí)為創(chuàng)造、創(chuàng)造中學(xué)習(xí)”的良性循環(huán)，從而潛移默化地培養(yǎng)和強(qiáng)化了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)；三是在學(xué)校的制度上鼓勵(lì)師生創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)；四是廣為宣傳創(chuàng)業(yè)者的先進(jìn)事跡、經(jīng)驗(yàn)方法和奮斗歷程，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)典型。五是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀，對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗者要包容和鼓勵(lì)，使其認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)失敗是件很平常的事情，屢戰(zhàn)屢敗、癡心不改的人應(yīng)贏得更多尊重，對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗的創(chuàng)業(yè)者重新創(chuàng)業(yè)應(yīng)給予更多的理解和支持，使創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)成為社會(huì)習(xí)慣，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供文化支撐。同時(shí)以第二課堂的開(kāi)展為創(chuàng)業(yè)教育的拓展陣地，通過(guò)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)教育校園行、就業(yè)咨詢?nèi)?、職業(yè)生涯規(guī)劃講座等活動(dòng)，幫助學(xué)生開(kāi)啟創(chuàng)業(yè)思路，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)方法，激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能，努力營(yíng)造一種富有創(chuàng)業(yè)氛圍的校園文化環(huán)境。
    2.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)，提高創(chuàng)業(yè)教師能力。加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教師素質(zhì)是開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的基本保證。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型學(xué)生，必須首先要有創(chuàng)業(yè)型教師。國(guó)家教育部要求在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，要對(duì)教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。因此，無(wú)論是教材的編寫(xiě)，還是創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐過(guò)程，都必須擁有一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍。由于當(dāng)前教師隊(duì)伍主要產(chǎn)生于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代和經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型時(shí)期，因此，要把增強(qiáng)教師創(chuàng)業(yè)意識(shí)、調(diào)適教師創(chuàng)業(yè)心理、培養(yǎng)教師創(chuàng)業(yè)能力和提高創(chuàng)業(yè)水平納入中等職業(yè)學(xué)校師資培訓(xùn)計(jì)劃中。作為教師本人要認(rèn)真參與培訓(xùn)，只有教師自己的創(chuàng)業(yè)能力提高了，才能教給學(xué)生以創(chuàng)業(yè)知識(shí)。
    3.開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)課程，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育模式。我校在9月，就將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程納入專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)設(shè)了《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程。9月，首次把《創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐》作為學(xué)生的必修課，列入教學(xué)計(jì)劃。從9月開(kāi)始，我校著手改進(jìn)教學(xué)模式，將創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)融入教師的教學(xué)過(guò)程，根據(jù)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),采用滲透式教育方法，讓學(xué)生在課程教學(xué)和校企合作中接受創(chuàng)業(yè)教育。同時(shí)，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)課程，指導(dǎo)學(xué)生就現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行分析，既應(yīng)包含成功的典型，也應(yīng)有失敗的案例。前者可讓學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)與方法，后者則可從失敗的例證中讓學(xué)生積極思考，總結(jié)教訓(xùn)，避免自己今后發(fā)生類(lèi)似的錯(cuò)誤。我校充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)過(guò)程，自己當(dāng)一回“小老板”，自主組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、籌集創(chuàng)業(yè)資金、注冊(cè)創(chuàng)業(yè)企業(yè)、經(jīng)營(yíng)運(yùn)作企業(yè)，教師根據(jù)學(xué)生階段性任務(wù)的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。這樣的課程內(nèi)容才可能讓學(xué)生親自體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的酸甜苦樂(lè)。
    4.建立創(chuàng)業(yè)教育體系，提高創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效。自從開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育以來(lái)，學(xué)校大張旗鼓地宣傳創(chuàng)業(yè)教育，提出了適合我校發(fā)展的創(chuàng)業(yè)理念和具有實(shí)際意義的創(chuàng)新思想，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，將創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵擴(kuò)大為做出對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的一切事業(yè)。并開(kāi)始從培養(yǎng)少數(shù)人的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)轉(zhuǎn)向面向全體學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，讓所有學(xué)生都能接受創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的教育。學(xué)校從20開(kāi)始建立了以“創(chuàng)業(yè)教學(xué)+創(chuàng)業(yè)仿真+創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”為內(nèi)容的“三位一體”創(chuàng)業(yè)教育體系，進(jìn)一步完善了學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)行體制，構(gòu)建了創(chuàng)業(yè)工作室、創(chuàng)業(yè)超市和自主創(chuàng)業(yè)園“三地一體”的創(chuàng)業(yè)教育載體，實(shí)施了創(chuàng)業(yè)基地孵化、創(chuàng)業(yè)知識(shí)催化、創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化的“三化一體”創(chuàng)業(yè)措施。
    小學(xué)學(xué)校美育論文篇二十
    有一個(gè)好的校長(zhǎng)就有一所好的學(xué)校，校長(zhǎng)在一個(gè)學(xué)校中作為領(lǐng)頭人，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到了非常重要的作用。農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)優(yōu)秀的管理勝任能力，乃是他們?nèi)〉脙?yōu)質(zhì)經(jīng)營(yíng)績(jī)效的根本。農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)要緊緊把握住育人這個(gè)主旋律，處理好教書(shū)與育人的關(guān)系，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，真正把學(xué)生的思想品德的形成教育放在學(xué)校工作的首位。
    管理創(chuàng)新，學(xué)校放棄舊的管理模式和與之相應(yīng)的方式和方法，創(chuàng)建新的管理模式和相應(yīng)的方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的目標(biāo)。農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)是農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校管理創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、承擔(dān)者，是創(chuàng)新的主體。農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行農(nóng)村學(xué)校管理創(chuàng)新原因有二：
    （1）管理活動(dòng)具有很大的時(shí)效性，管理者所面臨的是一個(gè)動(dòng)態(tài)、多變的世界，今天成功的經(jīng)驗(yàn)，明天不一定適用。管理活動(dòng)的三要素：管理者、管理對(duì)象和客觀環(huán)境，均在發(fā)展變化著；相關(guān)的條件、因素也在發(fā)展、變化著；因而管理者必須從變化著的客觀實(shí)際情況出發(fā)，具體情況具體對(duì)待，因時(shí)、因地制宜，創(chuàng)造性地去開(kāi)展工作，管理創(chuàng)新的內(nèi)容主要包括管理目標(biāo)、手段和方式等方面的創(chuàng)新。
    （2）管理活動(dòng)具有很大的隨機(jī)性，經(jīng)常的面臨著大量意想不到的新情況、新問(wèn)題，因而也必須創(chuàng)造性地去對(duì)待和解決。
    在一所具有較完備的師資隊(duì)伍和辦學(xué)條件的學(xué)校實(shí)施品牌管理可以提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，但是還需要校長(zhǎng)能準(zhǔn)確地為學(xué)校定位，在科學(xué)的理論指導(dǎo)下，抱有堅(jiān)定的信念，最終使學(xué)生獲得全面發(fā)展。如果定位欠準(zhǔn)確，容易形成“表面功夫”，學(xué)校宣傳搞得熱鬧，學(xué)校發(fā)展成效不大的局面。其中校長(zhǎng)的管理素養(yǎng)是非常好重要的，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)而言，應(yīng)具有以下素養(yǎng)：
    （一）校長(zhǎng)要有新課程理念。
    基礎(chǔ)教育課程改革是我國(guó)教育發(fā)展史上的一次重大變革，校長(zhǎng)一定要走在這場(chǎng)變革的前列，領(lǐng)導(dǎo)好新課程改革。農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)首先要樹(shù)立新的教育理念，確立新的教育目標(biāo)，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和管理方式中陳腐的東西，引領(lǐng)教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，用教學(xué)方式的改變帶動(dòng)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，建立新的適應(yīng)新課程要求的評(píng)價(jià)體系。
    （二）校長(zhǎng)在學(xué)校管理中加強(qiáng)教師教學(xué)創(chuàng)新。
    一是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)必須要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的各項(xiàng)教育方針政策，全面貫徹黨的教育方針；必須嚴(yán)格按照“師德八條”要求自己：愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人、無(wú)私奉獻(xiàn)、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐。
    二是必須加大教研教改的力度，以新課程培訓(xùn)、評(píng)優(yōu)課、新教師過(guò)關(guān)課、展示課、示范課等形式開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、改活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，確實(shí)改變教學(xué)方法。
    三是必須熟練地掌握應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，利用優(yōu)質(zhì)教育資源備好課、上好課，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)方法，讓農(nóng)村孩子也能像城市孩子一樣享受最優(yōu)質(zhì)的教育資源，接受最優(yōu)質(zhì)的教育，達(dá)到40分鐘最大限度的利用，效益最大限度的提高。
    （三）校長(zhǎng)要以情感人。
    校長(zhǎng)以情感人，就要走出辦公室，走進(jìn)教師的工作中、生活中、情感中，理解教師、尊重教師、關(guān)心教師。尊重教師的人格，尊重教師的工作，尊重教師的合理需要。用對(duì)待學(xué)生的愛(ài)心、耐心、細(xì)心和誠(chéng)心對(duì)待教師、管理教師，對(duì)教職員工不分高低貴賤，不分親疏遠(yuǎn)近，不欺弱懼強(qiáng)，靠威信而不是權(quán)力來(lái)管理。校長(zhǎng)要了解教師的教育教學(xué)能力及水平，也要對(duì)教職員工的家庭狀況、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、業(yè)務(wù)技能、生活習(xí)慣等方面了如指掌。能夠經(jīng)常深入到教職員工中去，善于與教職員工溝通思想，掌握教職員工思想動(dòng)態(tài)，理解教職員工所急、所想、所愿。真心實(shí)意地為教職員工著想，把出發(fā)點(diǎn)放在對(duì)他們的關(guān)心體貼和照顧上，構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)，朋友，榮辱與共的多層面關(guān)系，讓學(xué)校成為“家”的延伸，心靈依托的港灣。
    當(dāng)然，當(dāng)好農(nóng)村的一名小學(xué)校長(zhǎng)還需要更多方面的要求和更高的能力水平，只有這樣才能取信于民，調(diào)動(dòng)更廣泛的教職工積極性，才能得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你工作的支持，才能使學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展，才能贏得社會(huì)對(duì)學(xué)校的好評(píng)，才能逐漸縮小城鄉(xiāng)學(xué)校的管理水平。因而，需要對(duì)農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)管理藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新。
    （一）管理中要體現(xiàn)人文關(guān)懷。
    校長(zhǎng)要牢固樹(shù)立以人為本的管理思想，經(jīng)常把教師看成是具有各種需要的人而不是工具。
    一方面，要求教師必須自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和行為習(xí)慣，為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)努力工作。
    另一方面，作為校長(zhǎng)，也要給教師更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，要為教師營(yíng)造寬松和諧的心理環(huán)境，不要管得太死，讓教師能自由支配自己，根據(jù)自己的好惡有所選擇地工作和學(xué)習(xí)。要設(shè)身處地地為教師著想，幫助教師解決工作和生活中的各種困難，解除他們的后顧之憂。要尊重教師的勞動(dòng)，承認(rèn)每一個(gè)人的價(jià)值；要尊重教師的各種合理需求，注重感情交流和投資。
    （二）提高心理承受能力。
    決策需要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)？決策就是對(duì)決策者心理素質(zhì)的全面考驗(yàn)。沒(méi)有充分心理準(zhǔn)備的決策是不成熟的決策，沒(méi)有充分心理準(zhǔn)備的決策者是不稱(chēng)職的決策者。那么，農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該怎樣提高決策的心理承受能力呢？一是要加強(qiáng)決策熏陶，多看一些成功決策者的人物傳記，學(xué)習(xí)他人駕馭風(fēng)險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)；二是要加強(qiáng)心理考驗(yàn)，有意識(shí)培養(yǎng)吃苦精神；三是要胸懷開(kāi)闊，少計(jì)較名利，樹(shù)立公而忘私的精神和大無(wú)畏的革命氣概；四是要未雨綢繆，超前做好決策的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，使自己時(shí)刻處于決策的主動(dòng)地位。
    （三）農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)要樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀。
    跳出狹小的學(xué)校教育范圍，擺脫就學(xué)校論學(xué)校，就教育論教育的思維模式。教育是人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。作為農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)必須清楚，農(nóng)村中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，真正的質(zhì)量是不僅要體現(xiàn)在對(duì)農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在對(duì)農(nóng)村學(xué)生的將來(lái)負(fù)責(zé)，也就是說(shuō)，應(yīng)當(dāng)挖掘農(nóng)村學(xué)生的潛能，為農(nóng)村學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打好基礎(chǔ)。創(chuàng)新教育認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)新的潛能，只要開(kāi)發(fā)得當(dāng)，每個(gè)學(xué)生都可以成為不同層次的創(chuàng)新型人才苗子。
    總之，實(shí)行民主管理，形成民主氛圍，農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)要用自己的實(shí)際行動(dòng)營(yíng)造民主氛圍，尊重人、善待人，避免居高臨下的說(shuō)教，要主動(dòng)聽(tīng)取意見(jiàn)，采納群眾建議。政治上信任同志，生活上關(guān)心同志；業(yè)務(wù)上幫助同志；工作上支持同志；為教師學(xué)生多辦實(shí)事，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，抓質(zhì)量，促普及，以良好的教學(xué)質(zhì)量求得群眾的信任。學(xué)校有事與大家商量，集群眾智慧于一體。校長(zhǎng)要勇于頂大梁，挑重?fù)?dān)、敢于負(fù)責(zé)、嚴(yán)于律己、寬以待人，事事處處做出表率。善于當(dāng)好參謀，給村干部提出好的點(diǎn)子，想出好的辦法，引出好路子，做出好榜樣。
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