總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
青藍(lán)工程徒弟指導(dǎo)總結(jié)篇一
經(jīng)過一年的教學(xué)，我深深體會到備課工作是整個教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要想給學(xué)生一杯水，老師必須至少有一碗水。沒有對課本的精確把握和深入細(xì)致的理解,備課方面稍有疏忽，可能就會導(dǎo)致教學(xué)效果的偏差,影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，本學(xué)期我更加注重課前的備課工作，堅決做到先充分備課再去上課。
雖然在二年級上學(xué)期自己在備課方面勤勤懇懇，努力學(xué)習(xí)，但仍有一些地方把握不到位，備課方面的經(jīng)驗和方法仍有欠缺。這學(xué)期一開學(xué)，我就時常跟吳老師交流學(xué)習(xí)備課方面的工作，不僅學(xué)習(xí)她備課的經(jīng)驗和注意的細(xì)節(jié)，更向她學(xué)習(xí)每節(jié)課的具體內(nèi)容。
吳老師還把她的教學(xué)資料共享給我，她告訴我，資料是死的，而講課是活的，所以，對于資料要靈活運用，要能貼合各班實際，并且在資料的分析和挖掘方面給我作了詳細(xì)的分析和解讀。在教案的寫作上，
吳老師一如既往向強(qiáng)調(diào)我具體的寫作格式，并且要求重點、難點必須要突出，語句的過度要自然流暢，她細(xì)心地教我應(yīng)該怎樣把握教材，怎樣在教學(xué)中去體現(xiàn)教學(xué)重點和難點。正是由于有了吳老師的悉心指導(dǎo)，在備課方面我更具針對性。本學(xué)期在吳紅老師和語文組其他老師的共同幫助下，我在備課方面有了更多的經(jīng)驗，上課前我也有了更充分的準(zhǔn)備。
如果說備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，那么上課則是教學(xué)工作的關(guān)鍵。在這一年的教學(xué)工作中，在掌控課堂能力、知識講解方面積累了一些基礎(chǔ)和經(jīng)驗，但仍有欠缺。今年我力爭盡快改正不足，更加虛心向吳老師和其他老師學(xué)習(xí)。
還記得青年教師賽課那一次，吳紅老師多次幫我修改教案。她進(jìn)一步分析了我的教學(xué)特點，指出其中存在的缺點和不足，并且根據(jù)新課程要求來加以分析;對于課堂上激發(fā)學(xué)生積極性，調(diào)動學(xué)生，也提出了更高的要求;對于一些細(xì)節(jié)問題、容易忽略的問題在聽課結(jié)束后她都給予了具體詳盡的指導(dǎo);在教學(xué)語言、教學(xué)儀態(tài)上張老師也給予了很多指導(dǎo)。此外，我還經(jīng)常去聽吳老師的課，吳老師思路清晰、邏輯嚴(yán)密、語言轉(zhuǎn)合自然流暢給了我很多的啟發(fā)和借鑒。只是，我認(rèn)為去聽吳老師的課還不夠多，不夠勤，下學(xué)期還在這方面改進(jìn)。
前車之鑒，后車之師。經(jīng)過一年教學(xué)工作的實踐，我對這句話有了真實而深刻的了解。作為一名新教師，在課堂中不可避免會出現(xiàn)一些
不如人意的地方，甚至出現(xiàn)失誤。作為一名新教師，我十分重視課堂中出現(xiàn)的這些問題，及時加以總結(jié)反思，吸取教訓(xùn)，思考改進(jìn)策略，力爭在下節(jié)課中完善這些不足之處，使課堂效果日日進(jìn)步。經(jīng)過一年的磨練，對課堂反饋情況不斷改進(jìn)，取得了一定的進(jìn)步。但有些地方還是存在不足,仍需不斷克服。
本學(xué)期一開學(xué)，我也格外重視課堂效果的反饋。我時常把課堂中出現(xiàn)的一些不和諧的問題向吳老師提出，請她一起幫忙診斷，給出指導(dǎo)意見。有時也請吳老師去聽我課。她在聽課中發(fā)現(xiàn)一些我自己覺察不到的問題,而這些則顯得尤為重要，使自己對課堂有了更全面準(zhǔn)確的了解。對教學(xué)中存在的不足有了更充分和進(jìn)一步的認(rèn)識。在自身不斷的反思中，在吳老師長期的指導(dǎo)和提醒下,我在課堂教學(xué)中也不斷的進(jìn)步著。課堂效果的反饋和反思是一項長期的工作，需要堅持不懈的努力,不能有絲毫的懈怠。在教學(xué)過程中，我需不斷努力，更需張老師和科研組其他老師的提醒和點撥。我會堅持把這一工作做好。
現(xiàn)如今，我對教學(xué)工作有了更細(xì)致、更具體的認(rèn)識，對于教學(xué)方法、教學(xué)手段有了基本的了解。今后我要更加嚴(yán)格地要求自己，完成“一年適應(yīng)，兩年合格，三年骨干”的目標(biāo)，爭取在今后的教育道路上取得更大的成績。
青藍(lán)工程徒弟指導(dǎo)總結(jié)篇二
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，我有幸成為一名指導(dǎo)教師，與佩雯一起共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。一學(xué)年來，我與佩雯一起討論、交流，探討課堂的教學(xué)教法，積極指導(dǎo)佩雯公開課，以及本學(xué)期在我校舉行的新教師示范課。為此，我做以下幾點總結(jié)：
1、我應(yīng)根據(jù)自己的專業(yè)特長，在學(xué)期初制定指導(dǎo)計劃，期末做好指導(dǎo)總結(jié)，幫助新教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上每一學(xué)期都有所提高。
2、幫助新教師研究教材、教法，幫助他解決教材的難點，突破教學(xué)難點，解決教學(xué)中遇到的困惑。
3、對新教師進(jìn)行備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)布置批改等教學(xué)指導(dǎo)、檢查、督改；指導(dǎo)新教師抓好實踐、實驗等教學(xué)，幫助新教師盡快熟悉實驗教學(xué)，提高動手能力。
4、每周聽被指導(dǎo)教師1-2節(jié)課，每周指導(dǎo)、審查被指導(dǎo)教師教案1-2次，檢查被指導(dǎo)教師作業(yè)處理情況1-2次。
5、幫助新教師上好每節(jié)課，對新教師的公開課給予精心指導(dǎo)，跟蹤聽課，對合格課、匯報課要精心指導(dǎo)，指導(dǎo)其做好課前準(zhǔn)備和課后小結(jié)反思。
7、每次聽課與新教師進(jìn)行交流探討，肯定成績，指出不足，提出中肯建議或改進(jìn)意見。
其實，老教師和新教師更多時候是一個互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步的一個過程，在佩雯身上有年輕的朝氣與活力，有埋頭苦干、踏實進(jìn)取的精神。相信，只要大家一起努力，我們學(xué)校的教學(xué)水平會邁上一個新的臺階。
青藍(lán)工程徒弟指導(dǎo)總結(jié)篇三
伴隨著教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。立身于教育發(fā)展大潮中，王集小學(xué)抓住發(fā)展機(jī)遇，把學(xué)校做大做強(qiáng)，同時教師隊伍也逐漸壯大，青年教師的比例相應(yīng)上升。為了鼓勵青年教師脫穎而出，學(xué)校實施了促進(jìn)青年教師成長的“青藍(lán)結(jié)對工程”，以“引領(lǐng)、結(jié)對、加壓、優(yōu)先、關(guān)愛”為原則，發(fā)揮老教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，使青年教師在班主任工作、學(xué)科教學(xué)、論文撰寫、課件制作、教育教學(xué)科研等方面快速成長。學(xué)校為青年教師營造良好的成長環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃厚的教研科研氛圍，優(yōu)先給青年教師更多展示自我、磨礪自我的機(jī)會，鼓勵青年教師參加學(xué)歷進(jìn)修，繼續(xù)教育及各種培訓(xùn)，嚴(yán)格督查他們?nèi)粘＝逃虒W(xué)工作和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況，促使他們盡快提高業(yè)務(wù)水平。一年來，我校的“青藍(lán)工程”，取得了豐碩的成果：楊林、楊秀春、王艷等先行者取得了優(yōu)秀的教學(xué)成績，多名后行者在教學(xué)、班工作等方面有突出表現(xiàn)，如陳麗君、陳曼兩名青年教師被評為“第二屆教學(xué)能手”，何成海輔導(dǎo)多名學(xué)生獲全國兒童畫競賽大獎，效果顯著，這些成績成為“青藍(lán)工程”實施的亮點。下面我就上一學(xué)期青藍(lán)結(jié)對工作做如下四方面的小結(jié)：
新學(xué)年伊始，教導(dǎo)處結(jié)合實際情況，安排老師結(jié)對，實行青藍(lán)工程，我們的總要求是“一年適應(yīng)，二年成熟，三年挑大梁”。爭取到第三年能熟練掌握一個教學(xué)循環(huán)的各個環(huán)節(jié)，基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格，達(dá)到既要繼承我校優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更要具有全新開放的現(xiàn)代化教育觀念，勤于思考，勇于探索，大膽創(chuàng)新，總體而言就是通過結(jié)對活動，使青年教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平得到全面提高。同時先行者每年要認(rèn)真寫出《后行者評估意見》和《指導(dǎo)工作小結(jié)》，后行者認(rèn)真寫出《個人總結(jié)》，并附交雙方的聽課記載簿、備課筆記等，為“青藍(lán)工程”的評比工作提供材料。
教導(dǎo)處開展了第二屆教學(xué)能手及青年教師“六個一”系列比賽，全面檢驗青年教師教學(xué)基本功，評價“青藍(lán)工程”實施成效?！傲鶄€一”是指：一手粉筆字、一口普通話、一次說課、一堂優(yōu)秀課、一篇論文或工作總結(jié)，一份多媒體教學(xué)課件?！氨任洹眮砼R之際，后行者是選手，先行者當(dāng)教練，兩人密切配合，后行者之間在比試，先行者之間在較勁，人人重視，個個投入，盡情展現(xiàn)教學(xué)基本功。
學(xué)期末，教導(dǎo)處結(jié)合結(jié)對老師的工作表現(xiàn)和取得成績，評出的優(yōu)秀對子，給予公開表彰，同時推廣成功經(jīng)驗或做法。以評比促結(jié)對，以結(jié)對促發(fā)展，為“青藍(lán)工程”的長期實施奠定了基礎(chǔ)，打造了一條教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的有效路徑。（本學(xué)年優(yōu)秀對子名單：）
四、以“科學(xué)發(fā)展觀”為指引，以“青藍(lán)工程”為依托，贏取更多積極效應(yīng)青年教師是決定學(xué)校未來發(fā)展的基礎(chǔ)，所以，學(xué)校以“科學(xué)發(fā)展觀”為指引，重視對青年教師的培養(yǎng)，給青年教師引路子、壓擔(dān)子、搭臺子、創(chuàng)牌子。實踐證明，實施“青藍(lán)結(jié)對工程”是加快青年教師成才速度的可靠途徑?！扒嗨{(lán)工程”既提供發(fā)展平臺，又施加進(jìn)步壓力，既成長了新教師，又成就了老教師，從而實現(xiàn)新老教師的優(yōu)勢互補(bǔ)，可謂是另一個層面上的教學(xué)相長。
新學(xué)期，新起點，如何促進(jìn)07學(xué)年“青藍(lán)結(jié)對工作”邁上一個新臺階？首先要明確指導(dǎo)思想，進(jìn)一步落實各項“青藍(lán)結(jié)對”措施，滿足青年教師歸屬感的需要，使更多的青年教師盡快脫穎而出并成為名優(yōu)教師，打造“三名”工程，促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生三者共贏發(fā)展。
其次結(jié)合各結(jié)子的經(jīng)驗總結(jié)，學(xué)校提出如下四個方面的要求。
（1）樹信心，走好起始路。
新教師剛走上講臺時，大多會有一種忐忑不安的心情，心里總會冒出這樣一些想法：不知學(xué)生能否接受我，不知領(lǐng)導(dǎo)怎么評價我，不知同事怎樣看待我，不知家長是否挑剔我。此時，指導(dǎo)老師的一句輕聲的安慰，一個鼓勵的眼神，一次肯定的講評，都會讓帶著壓力的青年教師充滿自信地走上那陌生而又企盼的講臺，并且在三尺講臺前，表現(xiàn)得越來越自如，越來越灑脫，越來越精彩。一方面，新教師自己要有足夠的自信面對新的挑戰(zhàn)，另一方面，指導(dǎo)教師要幫助青年教師樹立信心，尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時候，這有助于他們走好教學(xué)的起始路程，從而為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，正可謂“良好的開端是成功的一半”。
（2）傳經(jīng)驗，縮短適應(yīng)期。
指導(dǎo)教師一般都有較豐富的課堂教學(xué)和教育學(xué)生的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對于剛走上教學(xué)工作崗位的青年教師來講彌足珍貴。教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事件的處置、調(diào)皮學(xué)生的引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容中德育點的挖掘、教學(xué)內(nèi)容深淺程度的把握、作業(yè)的布置與批改、教學(xué)常規(guī)的建立、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、與學(xué)生家長交流的方式方法等等問題，對于新教師來說都是全新的，此時他們非常希望能得到過來人指點一二。指導(dǎo)教師的一次幫助、一次指點、一次示范，都能給新教師以啟迪、以思考，從而通過付諸實踐，轉(zhuǎn)為自己日常的教育教學(xué)行為。指導(dǎo)教師的經(jīng)驗傳授往往能大大縮短青年教師的適應(yīng)期，從而盡快地走上教育教學(xué)的正常軌道。
（3）勤交流，彌補(bǔ)不足處。
新教師教學(xué)技藝的長進(jìn)，除了觀摩指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)外，還有很重要的一個方面就是勤于交流，在交流中彌補(bǔ)自己在認(rèn)知、觀念和行為等方面的不足之處。交流的方式是多樣的，有集中時間的專題討論，有發(fā)現(xiàn)問題后隨時進(jìn)行的探討，有聽完隨堂課以后的切磋等等，交流的內(nèi)容是廣泛的，可以是對教材內(nèi)容的理解，也可以是對教材內(nèi)容如何進(jìn)行處理的意見；可以是教學(xué)方法的改進(jìn)設(shè)想，也可以是多媒體課件制作的技巧；可以是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，也可以是駕馭課堂的好的做法。就我的體會而言，學(xué)校開展的青藍(lán)工程，其實質(zhì)上是為新、老教師提供了進(jìn)行廣泛的教育教學(xué)交流的機(jī)會。在交流中，大家相互取長補(bǔ)短，共同得到提高。
（4）給機(jī)會，攀登新臺階。
指導(dǎo)教師要積極并善于為新教師創(chuàng)造各種提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平、展示他們才華的機(jī)會和條件，以更好地激發(fā)青年教師的自信心。指導(dǎo)老師要經(jīng)常鼓勵新教師積極撰寫教學(xué)心得和論文，鼓勵他們積極參加各種公開課教學(xué)活動，鼓勵他們參與各種教研活動，以在短期內(nèi)提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。這些教研活動都將有助于他們拓寬視野，并奠定向更高目標(biāo)邁進(jìn)的基礎(chǔ)
再次從本學(xué)期開始，學(xué)校將以合同的方式規(guī)定結(jié)對雙方的權(quán)利和義務(wù)，設(shè)立青年教師專業(yè)成長記錄袋，從制度上保證了結(jié)對活動的有序進(jìn)行。根據(jù)規(guī)定，先行者和后行者都認(rèn)真履行合同。先行者要毫無保留地向后行者傳授師德和教育、教學(xué)經(jīng)驗，承擔(dān)指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)政治理論、教育理論，制訂教育教學(xué)計劃，確定教學(xué)進(jìn)度，安排教學(xué)內(nèi)容，分析教材重點難點的任務(wù)，并指導(dǎo)開展教育工作，幫助解決工作中的困難，及時在成長記錄袋中作好記錄。同時先行者要努力提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)指導(dǎo)水平，接受后行者的咨詢，主動傳授經(jīng)驗，開放課堂。結(jié)對雙方要做到教案、作業(yè)、測試練習(xí)和所用教輔材料“四統(tǒng)一”，在相互協(xié)作中共同向更高層次邁進(jìn)。
總之，先行者要做到“三帶”，一帶師魂，敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)，二帶師能，掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識與技能，三帶師德，育德之道。后行者要做到“五個一”，每周聽先行者一節(jié)課、每月請先行者評一節(jié)課、每學(xué)期一節(jié)匯報課、談一個體會、寫一篇論文。
回顧一年來的工作，我們深切地體會到，青藍(lán)工程不僅為青年教師的成長提供了良好的條件和機(jī)會，同時也為指導(dǎo)教師的進(jìn)步增添了動力。我們堅信，經(jīng)過大家的共同努力，青藍(lán)結(jié)對活動將會煥發(fā)出更大的生機(jī)。
青藍(lán)工程徒弟指導(dǎo)總結(jié)篇四
在教學(xué)上，年青的我缺乏經(jīng)驗和認(rèn)識，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。為此，王老師對我提出以下幾點指導(dǎo)：
“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！弊鳛榍嗄杲處煟趵蠋煶Ｓ眠@句話教育我，使我意識到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上時代的步伐，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，兩年以來，我通過參加培訓(xùn)、座談會、聽專家講學(xué)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。
王老師常鼓勵我多上公開課，回想每次上課，從準(zhǔn)備各種器材到每次試教修改教案他都親自來予以指導(dǎo)。王老師這種高度的敬業(yè)精神深深地感動了我，作為他的徒弟，我沒有理由不勇挑重?fù)?dān)，不抓住機(jī)會鍛煉自己，正是王老師的正確指導(dǎo)，我多次承擔(dān)我校示范課和市級公開課，獲得領(lǐng)導(dǎo)和同事一致好評。
王老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo)：作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時還應(yīng)注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。兩年來，在王老師的要求、指導(dǎo)下，我課課堅持寫教學(xué)反思，撰寫的論文和制作的課件，論文《》在市教師評比獲得一等獎；《》在南通市評比中獲得一等獎。通過這樣長期地認(rèn)真實踐、及時總結(jié)，我的寫作能力、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。
新課改以來，我聽課的機(jī)會很多，組內(nèi)老師的輪流課、市里科學(xué)的研討課、迎接各級檢查的展示課等……每次課后王老師都要求我進(jìn)行評課，他說：“這是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。”王老師是這樣說的，也是這樣做的。每次與他一塊兒聽課，他總是能給上課老師提出中肯的
建議，同時提出一些問題與聽課老師們共同探討，其理念之新、想法之好，令同行們深感佩服。
師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而得到提高。俗話說：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名合格的人民教師。我深知，在以后的教學(xué)過程中仍然會有陌生的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽聽師傅的課，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！最后我向王老師說一聲：“師傅，您辛苦了！”
青藍(lán)工程徒弟指導(dǎo)總結(jié)篇五
白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期即將過去。這一學(xué)期，我很榮幸能成為王玉紅老師的徒弟，她毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了較大的提高，成為了師徒結(jié)對活動的一名受益者。
下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎疫@一學(xué)期的收獲：
首先在教學(xué)上，王老師在數(shù)學(xué)教學(xué)上有著自己獨特的風(fēng)格，她的課最大的特點就是條理性強(qiáng)、思路清晰、重難點突出、能夠很好的把握關(guān)鍵點，同時又能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。所以和師傅之間的互相聽課、評課成為了我向她學(xué)習(xí)的最直接也最常用的方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
第一、如何備課?所有的老師上課前都要備課，年輕老師更要備好課。備好課是上好課的前提，備課時要特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。備課過程中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、重點、難點、關(guān)鍵點、教學(xué)過程、結(jié)課方法等各個方面王老師都給予我很多的指導(dǎo)，并且?guī)煾翟谒恼n中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點，也都會及時地講給我，使我在課堂上能夠避免一些問題，讓我少走了不少彎路。
第二、正確對待聽課。只有多交流，多聽取意見才能進(jìn)步，很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑，所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以使我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時改正。比如我上課的時候特別容易說的口頭禪，有時形體語言過于頻繁，這些問題都是我自己平時無法注意到的，在師傅的幫助下，我漸漸有了改善。聽課后要能夠把每一位老師反饋的意見和建議真正轉(zhuǎn)化為自己的上課時的方法還需要一個不斷努力的過程，要多思考，多總結(jié)，才能真正的掌握教學(xué)的技巧。
第三、善于利用評課機(jī)會查找不足。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在某個教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時則從聽者的角度看出許多不足之處，這樣的時候，王老師會在評課時及時地反饋給我，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都仔細(xì)斟酌，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
第四、利用一切機(jī)會學(xué)習(xí)。作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，在王老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持課課寫教學(xué)反思，平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認(rèn)真實踐、及時總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課;主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。
第五、多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課收獲頗豐，王老師上課不僅思路清晰，有條不紊，而且很重視鼓勵學(xué)生，真正的做到了讓學(xué)生在思考的氛圍中學(xué)習(xí)知識。我們時常一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到她的教學(xué)風(fēng)格，并且漸漸地能把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。
這一學(xué)年以來，王老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、負(fù)責(zé)、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在陳老師的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)，我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
大學(xué)畢業(yè)后我有幸成為了我校的一員，學(xué)校為了幫助我們迅速成長，提高我們的業(yè)務(wù)水平，實施了青藍(lán)工程計劃，安排了教學(xué)成果突出的吳紅老師做我的指導(dǎo)老師，并簽定了青藍(lán)合同以保證工程的質(zhì)量，讓我們的成長更有效率。在吳紅老師的關(guān)愛指導(dǎo)下，我不僅更加堅定了自己能夠作好工作的決心，而且在教法和與學(xué)生的交流上都有很大的提高。下面我就這兩年的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行一個自我總結(jié)：
青藍(lán)工程徒弟指導(dǎo)總結(jié)篇六
青藍(lán)工程徒弟總結(jié)
陳 艷
轉(zhuǎn)眼間我來三小學(xué)習(xí)已經(jīng)一年半了。能成為這個大家庭的一員，我非常高興。對于我一個剛剛考轉(zhuǎn)正的代課教師而言，是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。說實話，這之前雖然也在上起課，但畢竟沒受過專業(yè)的訓(xùn)練，上課的經(jīng)驗和技巧還是存在許多不足。進(jìn)入這個特殊的環(huán)境以后，看到他們的教學(xué)熱情和認(rèn)真的工作態(tài)度，使我深深地認(rèn)識到有熱情是一回事，能做好是另一回事，有許多問題是我從來都沒有接觸過的，我開始深感自己知識、能力的欠缺，工作中我常常陷入束手無策的窘境。正在我苦惱之時，學(xué)校的“青藍(lán)工程”，為我的成長創(chuàng)設(shè)了廣闊的平臺。學(xué)校的“青藍(lán)工程”為我成長搭起了橋梁，我有幸與安芳老師結(jié)為師徒，使我在教學(xué)工作中有了引路人。安老師有扎實的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的教學(xué)理論，還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，常常讓我在感動之余，獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動力，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地，使我大膽放下包袱開展教學(xué)活動的同時也明確了作為一名教育工作者肩負(fù)的責(zé)任，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
在教學(xué)工作方面，作為徒第的我設(shè)計了四節(jié)教案和師傅交流，在交流的過程中，師傅對我所寫的教案的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，練習(xí)的設(shè)計都提出了許多意見，我再根據(jù)這些建議去修改教案，每次都認(rèn)真的去擬寫，認(rèn)真上好每一節(jié)課。在評課的過程中我虛心地聽取安老師提出第意見，對于教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時改正，認(rèn)真反思。比如怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，低年級的學(xué)生好動，在一節(jié)課的四十分鐘，怎樣去抓住學(xué)生的心等。師傅也設(shè)計了四節(jié)教案和我交流，上了四節(jié)示范課。聽了安芳老師的課使我受益匪淺，教學(xué)思路非常清晰，每個教學(xué)環(huán)境銜接很好，教態(tài)自然大方，駕馭課堂的能力很強(qiáng)，對于課堂上生成的問題能及時處理等這些都是我在以后的教學(xué)中應(yīng)該努力去做到的。師傅時常跟我說，要教會學(xué)生做人。她常常會跟學(xué)生談心、積極主動的了解學(xué)生各方面情況，及時讓家長了解孩子在校的表現(xiàn)??所有這些都讓班上的學(xué)生感動。這些就是作為一個教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的。師傅也經(jīng)常地和我分析小學(xué)生的心理發(fā)展情況，因為是低年級的小學(xué)生，對許多事情都很感興趣，對許多事物都會去模仿，所以不能僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時必須重視學(xué)生的思想心理動態(tài)，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
其次，師傅從不吝惜自己的寶貴的經(jīng)驗，她從教學(xué)工作的各個方面給予我指導(dǎo)，從備課、上課、作業(yè)的批改、教案擬寫等等，都留下了他給我寶貴指導(dǎo)的印記。例如，在使用教學(xué)案的過程中，師傅在每一節(jié)的教學(xué)前都會給我分析重難點，同時帶頭給我查找各種資料進(jìn)行比較，研讀教材教參，精心準(zhǔn)備例題、習(xí)題，認(rèn)真?zhèn)湔n。在教科研方面，師傅以身作則。
結(jié)對的重點在于互聽互評，作為徒弟的我，是按照了聽一節(jié)上一節(jié)課的形式，通過這樣形式提高了我的教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力、知識水品，就我個人而言，常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做比較，反思自己的教法，及
時記錄指導(dǎo)老師的優(yōu)點或某個知識點教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時也能幫助我了解學(xué)生對知識的實際掌握情況，及時調(diào)整授課難度。通過聽課，知道并慢慢就會在以后注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動體會到了上課的真正涵義，而不是為了講內(nèi)容而講課。如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的實踐。師傅盡量抽時間聽我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，幫助我揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步。 真可謂是收獲頗豐！從師傅身上，我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗，使自己在教學(xué)方面正一步步地走向成熟。安老師最大的特點就是教學(xué)有序，特別清晰。她的課給人的感覺從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉，將知識教學(xué)與情感教育結(jié)合在一起。在教學(xué)上，我缺乏經(jīng)驗和認(rèn)識，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入窘境。同過師徒的互聽互評，我的課堂教學(xué)有了較大的進(jìn)步。教育活動有其客觀規(guī)律，正確運用教學(xué)規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法，要靠自己不斷的摸索，更多的還是要向師父，身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，我們要善于站在巨人的肩膀之上。博覽群書，勤于思考，注重更新，夯實學(xué)術(shù)基礎(chǔ)
在每次評課中， 師傅都會反饋很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如課堂上教師語言方面要有所提高，盡量避免口頭禪，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)環(huán)節(jié)要緊湊、在教學(xué)中應(yīng)注意給學(xué)生流出思考的空間，讓學(xué)生的思維得到不同程度的發(fā)展，有其是對后進(jìn)生。
1、在知識信息時代，教師要不斷學(xué)習(xí)來充實自己，擴(kuò)大自己的知識面。在超越教材之外向?qū)W生傳播知識時，務(wù)必要保證知識的科學(xué)性與正確性。
2、教師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新，而喪失學(xué)科教學(xué)的本義，教學(xué)誤入歧途。
3、教師在教給學(xué)生知識與技能、過程與方法的同時，不可忽視情感、態(tài)度、價值觀的教育，并要注意自己的言行，以身示范。
4、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)固然重要，但細(xì)節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細(xì)刻，如何突出重點，突破難點將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。
5、應(yīng)留心觀察并思考教育教學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成寫教學(xué)體會和個人想法的習(xí)慣，注重積累，為今后教學(xué)作基礎(chǔ)。
最后，我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會，衷心感謝安老師以及同組老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對活動的受益者。
青藍(lán)工程徒弟指導(dǎo)總結(jié)篇七
加入“青藍(lán)工程”回首這一個學(xué)期的工作實踐,我不禁思緒萬千、感慨不已。這個學(xué)期我擔(dān)任五個班物理學(xué)科的教學(xué)工作。作為一名踏上工作崗位不久的青年教師，要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。幸運的是,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助,我幸運的加入了“青藍(lán)工程”，并且通過我本人的努力,本學(xué)期我的各項工作都有條不紊的開展著。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐,我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期關(guān)于參加“青藍(lán)工程”的工作情況總結(jié)。
石老師是一位有著豐富經(jīng)驗的教師，在課堂管理問題上有著較為豐富的經(jīng)驗，通過聽石老師的課以及平時與石老師的多次交流，對于課堂管理問題我有如下收獲。
1.既要嚴(yán)格要求,又要無限熱愛學(xué)生,“嚴(yán)”與“愛”應(yīng)統(tǒng)一起來?！皣?yán)”就是要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律,“愛”就是要熱愛學(xué)生,多關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生解決一些實際問題。
2.尊重學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。我在平常的言行舉止中時常流露出對學(xué)生的尊重、理解,通過真摯的愛去感染、引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生在情感的驅(qū)動下更有效地接受教育。
3.注重與學(xué)生的交流,充當(dāng)學(xué)生傾訴的對象,從學(xué)生的角度去理解他們,幫助他們分析、解決問題,成為學(xué)生信任、愿意交心的朋友。我還經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對面的談心,拉近師生的距離,讓我成為學(xué)生愿意交心的朋友。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。一開始每備一節(jié)新課時,我最苦惱的就是如何尋找備課的思路，我往往發(fā)現(xiàn)每節(jié)課可講的知識點很多,而且似乎都很重要,但都講的話一方面課時不允許,另一方面突顯不出課堂的重點。面對這么多的知識點,我應(yīng)該如何取舍,而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整堂課上得連貫、流暢、圓滿呢,這是我備課中遇到的最大問題。在這個時候，石老師給了我很大幫助，在他的幫助下每天我都花費大量的時間在備課上,認(rèn)真鉆研教材和教法,對照單元學(xué)習(xí)要求,找出重點、難點,并把各個知識點列出來按重要程度排列,進(jìn)而組織安排上課的思路。同時,我還經(jīng)常請教其他有經(jīng)驗的教師,經(jīng)他們一點撥,我茅塞頓開。此外,在備課的過程中,我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充,提高學(xué)生的聽課的興趣。
2、提高課堂效率。辛苦的備課歸根到底還是為上課做準(zhǔn)備的，所以作為一名教師要非常重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實,教態(tài)自然大方,語言生動活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。石老師經(jīng)常跟我講，組織好課堂教學(xué),不僅表現(xiàn)為組織好課堂的秩序，更表現(xiàn)為組織好整個課堂教學(xué)的活動程序，即組織好整個課堂活動。如：按教材內(nèi)容的授課程序，哪一步需要學(xué)生的活動,哪一步需要教師的活動，這些活動如何按授課內(nèi)容要求去組織，如何銜接和過渡，并最終構(gòu)成相互配合的有機(jī)活動整體。他告訴我在上課時盡量想一想“系列提問三段式”教學(xué)法，即問、答、講的過程：第一階段是教師設(shè)問（引導(dǎo)）；在教師引導(dǎo)下進(jìn)入第二階段，即學(xué)生思考回答（吸收知識的學(xué)習(xí)過程）；再借用學(xué)生的回答進(jìn)入第三階段，即教師歸納（靠住教材內(nèi)容導(dǎo)出新知識或出示板書）。這樣，每一個循環(huán)中教師通過自然銜接和合理過渡完成了師生的配合活動，并通過教師的“導(dǎo)”、學(xué)生的“學(xué)”完成了授課內(nèi)容。同時，上一循環(huán)的終點（歸納），又可能是下一循環(huán)的起點（提問）。如此通過若干循環(huán)來實施“系列提問”從而完成了整個教學(xué)過程。這整個過程都離不開組織教學(xué)，都是在教師邊“導(dǎo)”邊“演”的過程中組織實施的。因此每次上課我都注重運用三段式教學(xué)法，在講課過程中,我留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時解答學(xué)生提出的問題,注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、對成績較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。由于教學(xué)經(jīng)驗不足，尤其在課堂上很難做到照顧各個層次的學(xué)生，所以課后我盡量找學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。
作為一名參加工作不久的教師來講，不僅要向自己的師傅學(xué)習(xí)，還要多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教,教師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。
積極聽課，及時反思，將優(yōu)秀教師的經(jīng)驗積累下來，與自己相比較發(fā)現(xiàn)自己的不足，總結(jié)教訓(xùn)，為盡快地提升自己打下良好的基礎(chǔ)。
“青藍(lán)工程”為我們年輕教師積極向老教師學(xué)習(xí)搭建了良好的平臺，感謝“青藍(lán)工程”，因它而提升，因它而進(jìn)步。
青藍(lán)工程徒弟指導(dǎo)總結(jié)篇一
經(jīng)過一年的教學(xué)，我深深體會到備課工作是整個教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要想給學(xué)生一杯水，老師必須至少有一碗水。沒有對課本的精確把握和深入細(xì)致的理解,備課方面稍有疏忽，可能就會導(dǎo)致教學(xué)效果的偏差,影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，本學(xué)期我更加注重課前的備課工作，堅決做到先充分備課再去上課。
雖然在二年級上學(xué)期自己在備課方面勤勤懇懇，努力學(xué)習(xí)，但仍有一些地方把握不到位，備課方面的經(jīng)驗和方法仍有欠缺。這學(xué)期一開學(xué)，我就時常跟吳老師交流學(xué)習(xí)備課方面的工作，不僅學(xué)習(xí)她備課的經(jīng)驗和注意的細(xì)節(jié)，更向她學(xué)習(xí)每節(jié)課的具體內(nèi)容。
吳老師還把她的教學(xué)資料共享給我，她告訴我，資料是死的，而講課是活的，所以，對于資料要靈活運用，要能貼合各班實際，并且在資料的分析和挖掘方面給我作了詳細(xì)的分析和解讀。在教案的寫作上，
吳老師一如既往向強(qiáng)調(diào)我具體的寫作格式，并且要求重點、難點必須要突出，語句的過度要自然流暢，她細(xì)心地教我應(yīng)該怎樣把握教材，怎樣在教學(xué)中去體現(xiàn)教學(xué)重點和難點。正是由于有了吳老師的悉心指導(dǎo)，在備課方面我更具針對性。本學(xué)期在吳紅老師和語文組其他老師的共同幫助下，我在備課方面有了更多的經(jīng)驗，上課前我也有了更充分的準(zhǔn)備。
如果說備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，那么上課則是教學(xué)工作的關(guān)鍵。在這一年的教學(xué)工作中，在掌控課堂能力、知識講解方面積累了一些基礎(chǔ)和經(jīng)驗，但仍有欠缺。今年我力爭盡快改正不足，更加虛心向吳老師和其他老師學(xué)習(xí)。
還記得青年教師賽課那一次，吳紅老師多次幫我修改教案。她進(jìn)一步分析了我的教學(xué)特點，指出其中存在的缺點和不足，并且根據(jù)新課程要求來加以分析;對于課堂上激發(fā)學(xué)生積極性，調(diào)動學(xué)生，也提出了更高的要求;對于一些細(xì)節(jié)問題、容易忽略的問題在聽課結(jié)束后她都給予了具體詳盡的指導(dǎo);在教學(xué)語言、教學(xué)儀態(tài)上張老師也給予了很多指導(dǎo)。此外，我還經(jīng)常去聽吳老師的課，吳老師思路清晰、邏輯嚴(yán)密、語言轉(zhuǎn)合自然流暢給了我很多的啟發(fā)和借鑒。只是，我認(rèn)為去聽吳老師的課還不夠多，不夠勤，下學(xué)期還在這方面改進(jìn)。
前車之鑒，后車之師。經(jīng)過一年教學(xué)工作的實踐，我對這句話有了真實而深刻的了解。作為一名新教師，在課堂中不可避免會出現(xiàn)一些
不如人意的地方，甚至出現(xiàn)失誤。作為一名新教師，我十分重視課堂中出現(xiàn)的這些問題，及時加以總結(jié)反思，吸取教訓(xùn)，思考改進(jìn)策略，力爭在下節(jié)課中完善這些不足之處，使課堂效果日日進(jìn)步。經(jīng)過一年的磨練，對課堂反饋情況不斷改進(jìn)，取得了一定的進(jìn)步。但有些地方還是存在不足,仍需不斷克服。
本學(xué)期一開學(xué)，我也格外重視課堂效果的反饋。我時常把課堂中出現(xiàn)的一些不和諧的問題向吳老師提出，請她一起幫忙診斷，給出指導(dǎo)意見。有時也請吳老師去聽我課。她在聽課中發(fā)現(xiàn)一些我自己覺察不到的問題,而這些則顯得尤為重要，使自己對課堂有了更全面準(zhǔn)確的了解。對教學(xué)中存在的不足有了更充分和進(jìn)一步的認(rèn)識。在自身不斷的反思中，在吳老師長期的指導(dǎo)和提醒下,我在課堂教學(xué)中也不斷的進(jìn)步著。課堂效果的反饋和反思是一項長期的工作，需要堅持不懈的努力,不能有絲毫的懈怠。在教學(xué)過程中，我需不斷努力，更需張老師和科研組其他老師的提醒和點撥。我會堅持把這一工作做好。
現(xiàn)如今，我對教學(xué)工作有了更細(xì)致、更具體的認(rèn)識，對于教學(xué)方法、教學(xué)手段有了基本的了解。今后我要更加嚴(yán)格地要求自己，完成“一年適應(yīng)，兩年合格，三年骨干”的目標(biāo)，爭取在今后的教育道路上取得更大的成績。
青藍(lán)工程徒弟指導(dǎo)總結(jié)篇二
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，我有幸成為一名指導(dǎo)教師，與佩雯一起共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。一學(xué)年來，我與佩雯一起討論、交流，探討課堂的教學(xué)教法，積極指導(dǎo)佩雯公開課，以及本學(xué)期在我校舉行的新教師示范課。為此，我做以下幾點總結(jié)：
1、我應(yīng)根據(jù)自己的專業(yè)特長，在學(xué)期初制定指導(dǎo)計劃，期末做好指導(dǎo)總結(jié)，幫助新教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上每一學(xué)期都有所提高。
2、幫助新教師研究教材、教法，幫助他解決教材的難點，突破教學(xué)難點，解決教學(xué)中遇到的困惑。
3、對新教師進(jìn)行備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)布置批改等教學(xué)指導(dǎo)、檢查、督改；指導(dǎo)新教師抓好實踐、實驗等教學(xué)，幫助新教師盡快熟悉實驗教學(xué)，提高動手能力。
4、每周聽被指導(dǎo)教師1-2節(jié)課，每周指導(dǎo)、審查被指導(dǎo)教師教案1-2次，檢查被指導(dǎo)教師作業(yè)處理情況1-2次。
5、幫助新教師上好每節(jié)課，對新教師的公開課給予精心指導(dǎo)，跟蹤聽課，對合格課、匯報課要精心指導(dǎo)，指導(dǎo)其做好課前準(zhǔn)備和課后小結(jié)反思。
7、每次聽課與新教師進(jìn)行交流探討，肯定成績，指出不足，提出中肯建議或改進(jìn)意見。
其實，老教師和新教師更多時候是一個互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步的一個過程，在佩雯身上有年輕的朝氣與活力，有埋頭苦干、踏實進(jìn)取的精神。相信，只要大家一起努力，我們學(xué)校的教學(xué)水平會邁上一個新的臺階。
青藍(lán)工程徒弟指導(dǎo)總結(jié)篇三
伴隨著教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。立身于教育發(fā)展大潮中，王集小學(xué)抓住發(fā)展機(jī)遇，把學(xué)校做大做強(qiáng)，同時教師隊伍也逐漸壯大，青年教師的比例相應(yīng)上升。為了鼓勵青年教師脫穎而出，學(xué)校實施了促進(jìn)青年教師成長的“青藍(lán)結(jié)對工程”，以“引領(lǐng)、結(jié)對、加壓、優(yōu)先、關(guān)愛”為原則，發(fā)揮老教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，使青年教師在班主任工作、學(xué)科教學(xué)、論文撰寫、課件制作、教育教學(xué)科研等方面快速成長。學(xué)校為青年教師營造良好的成長環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃厚的教研科研氛圍，優(yōu)先給青年教師更多展示自我、磨礪自我的機(jī)會，鼓勵青年教師參加學(xué)歷進(jìn)修，繼續(xù)教育及各種培訓(xùn)，嚴(yán)格督查他們?nèi)粘＝逃虒W(xué)工作和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況，促使他們盡快提高業(yè)務(wù)水平。一年來，我校的“青藍(lán)工程”，取得了豐碩的成果：楊林、楊秀春、王艷等先行者取得了優(yōu)秀的教學(xué)成績，多名后行者在教學(xué)、班工作等方面有突出表現(xiàn)，如陳麗君、陳曼兩名青年教師被評為“第二屆教學(xué)能手”，何成海輔導(dǎo)多名學(xué)生獲全國兒童畫競賽大獎，效果顯著，這些成績成為“青藍(lán)工程”實施的亮點。下面我就上一學(xué)期青藍(lán)結(jié)對工作做如下四方面的小結(jié)：
新學(xué)年伊始，教導(dǎo)處結(jié)合實際情況，安排老師結(jié)對，實行青藍(lán)工程，我們的總要求是“一年適應(yīng)，二年成熟，三年挑大梁”。爭取到第三年能熟練掌握一個教學(xué)循環(huán)的各個環(huán)節(jié)，基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格，達(dá)到既要繼承我校優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更要具有全新開放的現(xiàn)代化教育觀念，勤于思考，勇于探索，大膽創(chuàng)新，總體而言就是通過結(jié)對活動，使青年教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平得到全面提高。同時先行者每年要認(rèn)真寫出《后行者評估意見》和《指導(dǎo)工作小結(jié)》，后行者認(rèn)真寫出《個人總結(jié)》，并附交雙方的聽課記載簿、備課筆記等，為“青藍(lán)工程”的評比工作提供材料。
教導(dǎo)處開展了第二屆教學(xué)能手及青年教師“六個一”系列比賽，全面檢驗青年教師教學(xué)基本功，評價“青藍(lán)工程”實施成效?！傲鶄€一”是指：一手粉筆字、一口普通話、一次說課、一堂優(yōu)秀課、一篇論文或工作總結(jié)，一份多媒體教學(xué)課件?！氨任洹眮砼R之際，后行者是選手，先行者當(dāng)教練，兩人密切配合，后行者之間在比試，先行者之間在較勁，人人重視，個個投入，盡情展現(xiàn)教學(xué)基本功。
學(xué)期末，教導(dǎo)處結(jié)合結(jié)對老師的工作表現(xiàn)和取得成績，評出的優(yōu)秀對子，給予公開表彰，同時推廣成功經(jīng)驗或做法。以評比促結(jié)對，以結(jié)對促發(fā)展，為“青藍(lán)工程”的長期實施奠定了基礎(chǔ)，打造了一條教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的有效路徑。（本學(xué)年優(yōu)秀對子名單：）
四、以“科學(xué)發(fā)展觀”為指引，以“青藍(lán)工程”為依托，贏取更多積極效應(yīng)青年教師是決定學(xué)校未來發(fā)展的基礎(chǔ)，所以，學(xué)校以“科學(xué)發(fā)展觀”為指引，重視對青年教師的培養(yǎng)，給青年教師引路子、壓擔(dān)子、搭臺子、創(chuàng)牌子。實踐證明，實施“青藍(lán)結(jié)對工程”是加快青年教師成才速度的可靠途徑?！扒嗨{(lán)工程”既提供發(fā)展平臺，又施加進(jìn)步壓力，既成長了新教師，又成就了老教師，從而實現(xiàn)新老教師的優(yōu)勢互補(bǔ)，可謂是另一個層面上的教學(xué)相長。
新學(xué)期，新起點，如何促進(jìn)07學(xué)年“青藍(lán)結(jié)對工作”邁上一個新臺階？首先要明確指導(dǎo)思想，進(jìn)一步落實各項“青藍(lán)結(jié)對”措施，滿足青年教師歸屬感的需要，使更多的青年教師盡快脫穎而出并成為名優(yōu)教師，打造“三名”工程，促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生三者共贏發(fā)展。
其次結(jié)合各結(jié)子的經(jīng)驗總結(jié)，學(xué)校提出如下四個方面的要求。
（1）樹信心，走好起始路。
新教師剛走上講臺時，大多會有一種忐忑不安的心情，心里總會冒出這樣一些想法：不知學(xué)生能否接受我，不知領(lǐng)導(dǎo)怎么評價我，不知同事怎樣看待我，不知家長是否挑剔我。此時，指導(dǎo)老師的一句輕聲的安慰，一個鼓勵的眼神，一次肯定的講評，都會讓帶著壓力的青年教師充滿自信地走上那陌生而又企盼的講臺，并且在三尺講臺前，表現(xiàn)得越來越自如，越來越灑脫，越來越精彩。一方面，新教師自己要有足夠的自信面對新的挑戰(zhàn)，另一方面，指導(dǎo)教師要幫助青年教師樹立信心，尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時候，這有助于他們走好教學(xué)的起始路程，從而為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，正可謂“良好的開端是成功的一半”。
（2）傳經(jīng)驗，縮短適應(yīng)期。
指導(dǎo)教師一般都有較豐富的課堂教學(xué)和教育學(xué)生的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對于剛走上教學(xué)工作崗位的青年教師來講彌足珍貴。教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事件的處置、調(diào)皮學(xué)生的引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容中德育點的挖掘、教學(xué)內(nèi)容深淺程度的把握、作業(yè)的布置與批改、教學(xué)常規(guī)的建立、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、與學(xué)生家長交流的方式方法等等問題，對于新教師來說都是全新的，此時他們非常希望能得到過來人指點一二。指導(dǎo)教師的一次幫助、一次指點、一次示范，都能給新教師以啟迪、以思考，從而通過付諸實踐，轉(zhuǎn)為自己日常的教育教學(xué)行為。指導(dǎo)教師的經(jīng)驗傳授往往能大大縮短青年教師的適應(yīng)期，從而盡快地走上教育教學(xué)的正常軌道。
（3）勤交流，彌補(bǔ)不足處。
新教師教學(xué)技藝的長進(jìn)，除了觀摩指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)外，還有很重要的一個方面就是勤于交流，在交流中彌補(bǔ)自己在認(rèn)知、觀念和行為等方面的不足之處。交流的方式是多樣的，有集中時間的專題討論，有發(fā)現(xiàn)問題后隨時進(jìn)行的探討，有聽完隨堂課以后的切磋等等，交流的內(nèi)容是廣泛的，可以是對教材內(nèi)容的理解，也可以是對教材內(nèi)容如何進(jìn)行處理的意見；可以是教學(xué)方法的改進(jìn)設(shè)想，也可以是多媒體課件制作的技巧；可以是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，也可以是駕馭課堂的好的做法。就我的體會而言，學(xué)校開展的青藍(lán)工程，其實質(zhì)上是為新、老教師提供了進(jìn)行廣泛的教育教學(xué)交流的機(jī)會。在交流中，大家相互取長補(bǔ)短，共同得到提高。
（4）給機(jī)會，攀登新臺階。
指導(dǎo)教師要積極并善于為新教師創(chuàng)造各種提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平、展示他們才華的機(jī)會和條件，以更好地激發(fā)青年教師的自信心。指導(dǎo)老師要經(jīng)常鼓勵新教師積極撰寫教學(xué)心得和論文，鼓勵他們積極參加各種公開課教學(xué)活動，鼓勵他們參與各種教研活動，以在短期內(nèi)提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。這些教研活動都將有助于他們拓寬視野，并奠定向更高目標(biāo)邁進(jìn)的基礎(chǔ)
再次從本學(xué)期開始，學(xué)校將以合同的方式規(guī)定結(jié)對雙方的權(quán)利和義務(wù)，設(shè)立青年教師專業(yè)成長記錄袋，從制度上保證了結(jié)對活動的有序進(jìn)行。根據(jù)規(guī)定，先行者和后行者都認(rèn)真履行合同。先行者要毫無保留地向后行者傳授師德和教育、教學(xué)經(jīng)驗，承擔(dān)指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)政治理論、教育理論，制訂教育教學(xué)計劃，確定教學(xué)進(jìn)度，安排教學(xué)內(nèi)容，分析教材重點難點的任務(wù)，并指導(dǎo)開展教育工作，幫助解決工作中的困難，及時在成長記錄袋中作好記錄。同時先行者要努力提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)指導(dǎo)水平，接受后行者的咨詢，主動傳授經(jīng)驗，開放課堂。結(jié)對雙方要做到教案、作業(yè)、測試練習(xí)和所用教輔材料“四統(tǒng)一”，在相互協(xié)作中共同向更高層次邁進(jìn)。
總之，先行者要做到“三帶”，一帶師魂，敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)，二帶師能，掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識與技能，三帶師德，育德之道。后行者要做到“五個一”，每周聽先行者一節(jié)課、每月請先行者評一節(jié)課、每學(xué)期一節(jié)匯報課、談一個體會、寫一篇論文。
回顧一年來的工作，我們深切地體會到，青藍(lán)工程不僅為青年教師的成長提供了良好的條件和機(jī)會，同時也為指導(dǎo)教師的進(jìn)步增添了動力。我們堅信，經(jīng)過大家的共同努力，青藍(lán)結(jié)對活動將會煥發(fā)出更大的生機(jī)。
青藍(lán)工程徒弟指導(dǎo)總結(jié)篇四
在教學(xué)上，年青的我缺乏經(jīng)驗和認(rèn)識，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。為此，王老師對我提出以下幾點指導(dǎo)：
“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！弊鳛榍嗄杲處煟趵蠋煶Ｓ眠@句話教育我，使我意識到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上時代的步伐，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，兩年以來，我通過參加培訓(xùn)、座談會、聽專家講學(xué)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。
王老師常鼓勵我多上公開課，回想每次上課，從準(zhǔn)備各種器材到每次試教修改教案他都親自來予以指導(dǎo)。王老師這種高度的敬業(yè)精神深深地感動了我，作為他的徒弟，我沒有理由不勇挑重?fù)?dān)，不抓住機(jī)會鍛煉自己，正是王老師的正確指導(dǎo)，我多次承擔(dān)我校示范課和市級公開課，獲得領(lǐng)導(dǎo)和同事一致好評。
王老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo)：作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時還應(yīng)注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。兩年來，在王老師的要求、指導(dǎo)下，我課課堅持寫教學(xué)反思，撰寫的論文和制作的課件，論文《》在市教師評比獲得一等獎；《》在南通市評比中獲得一等獎。通過這樣長期地認(rèn)真實踐、及時總結(jié)，我的寫作能力、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。
新課改以來，我聽課的機(jī)會很多，組內(nèi)老師的輪流課、市里科學(xué)的研討課、迎接各級檢查的展示課等……每次課后王老師都要求我進(jìn)行評課，他說：“這是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。”王老師是這樣說的，也是這樣做的。每次與他一塊兒聽課，他總是能給上課老師提出中肯的
建議，同時提出一些問題與聽課老師們共同探討，其理念之新、想法之好，令同行們深感佩服。
師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而得到提高。俗話說：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名合格的人民教師。我深知，在以后的教學(xué)過程中仍然會有陌生的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽聽師傅的課，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！最后我向王老師說一聲：“師傅，您辛苦了！”
青藍(lán)工程徒弟指導(dǎo)總結(jié)篇五
白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期即將過去。這一學(xué)期，我很榮幸能成為王玉紅老師的徒弟，她毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了較大的提高，成為了師徒結(jié)對活動的一名受益者。
下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎疫@一學(xué)期的收獲：
首先在教學(xué)上，王老師在數(shù)學(xué)教學(xué)上有著自己獨特的風(fēng)格，她的課最大的特點就是條理性強(qiáng)、思路清晰、重難點突出、能夠很好的把握關(guān)鍵點，同時又能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。所以和師傅之間的互相聽課、評課成為了我向她學(xué)習(xí)的最直接也最常用的方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
第一、如何備課?所有的老師上課前都要備課，年輕老師更要備好課。備好課是上好課的前提，備課時要特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。備課過程中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、重點、難點、關(guān)鍵點、教學(xué)過程、結(jié)課方法等各個方面王老師都給予我很多的指導(dǎo)，并且?guī)煾翟谒恼n中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點，也都會及時地講給我，使我在課堂上能夠避免一些問題，讓我少走了不少彎路。
第二、正確對待聽課。只有多交流，多聽取意見才能進(jìn)步，很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑，所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以使我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時改正。比如我上課的時候特別容易說的口頭禪，有時形體語言過于頻繁，這些問題都是我自己平時無法注意到的，在師傅的幫助下，我漸漸有了改善。聽課后要能夠把每一位老師反饋的意見和建議真正轉(zhuǎn)化為自己的上課時的方法還需要一個不斷努力的過程，要多思考，多總結(jié)，才能真正的掌握教學(xué)的技巧。
第三、善于利用評課機(jī)會查找不足。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在某個教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時則從聽者的角度看出許多不足之處，這樣的時候，王老師會在評課時及時地反饋給我，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都仔細(xì)斟酌，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
第四、利用一切機(jī)會學(xué)習(xí)。作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，在王老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持課課寫教學(xué)反思，平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認(rèn)真實踐、及時總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課;主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。
第五、多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課收獲頗豐，王老師上課不僅思路清晰，有條不紊，而且很重視鼓勵學(xué)生，真正的做到了讓學(xué)生在思考的氛圍中學(xué)習(xí)知識。我們時常一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到她的教學(xué)風(fēng)格，并且漸漸地能把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。
這一學(xué)年以來，王老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、負(fù)責(zé)、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在陳老師的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)，我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
大學(xué)畢業(yè)后我有幸成為了我校的一員，學(xué)校為了幫助我們迅速成長，提高我們的業(yè)務(wù)水平，實施了青藍(lán)工程計劃，安排了教學(xué)成果突出的吳紅老師做我的指導(dǎo)老師，并簽定了青藍(lán)合同以保證工程的質(zhì)量，讓我們的成長更有效率。在吳紅老師的關(guān)愛指導(dǎo)下，我不僅更加堅定了自己能夠作好工作的決心，而且在教法和與學(xué)生的交流上都有很大的提高。下面我就這兩年的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行一個自我總結(jié)：
青藍(lán)工程徒弟指導(dǎo)總結(jié)篇六
青藍(lán)工程徒弟總結(jié)
陳 艷
轉(zhuǎn)眼間我來三小學(xué)習(xí)已經(jīng)一年半了。能成為這個大家庭的一員，我非常高興。對于我一個剛剛考轉(zhuǎn)正的代課教師而言，是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。說實話，這之前雖然也在上起課，但畢竟沒受過專業(yè)的訓(xùn)練，上課的經(jīng)驗和技巧還是存在許多不足。進(jìn)入這個特殊的環(huán)境以后，看到他們的教學(xué)熱情和認(rèn)真的工作態(tài)度，使我深深地認(rèn)識到有熱情是一回事，能做好是另一回事，有許多問題是我從來都沒有接觸過的，我開始深感自己知識、能力的欠缺，工作中我常常陷入束手無策的窘境。正在我苦惱之時，學(xué)校的“青藍(lán)工程”，為我的成長創(chuàng)設(shè)了廣闊的平臺。學(xué)校的“青藍(lán)工程”為我成長搭起了橋梁，我有幸與安芳老師結(jié)為師徒，使我在教學(xué)工作中有了引路人。安老師有扎實的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的教學(xué)理論，還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，常常讓我在感動之余，獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動力，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地，使我大膽放下包袱開展教學(xué)活動的同時也明確了作為一名教育工作者肩負(fù)的責(zé)任，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
在教學(xué)工作方面，作為徒第的我設(shè)計了四節(jié)教案和師傅交流，在交流的過程中，師傅對我所寫的教案的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，練習(xí)的設(shè)計都提出了許多意見，我再根據(jù)這些建議去修改教案，每次都認(rèn)真的去擬寫，認(rèn)真上好每一節(jié)課。在評課的過程中我虛心地聽取安老師提出第意見，對于教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時改正，認(rèn)真反思。比如怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，低年級的學(xué)生好動，在一節(jié)課的四十分鐘，怎樣去抓住學(xué)生的心等。師傅也設(shè)計了四節(jié)教案和我交流，上了四節(jié)示范課。聽了安芳老師的課使我受益匪淺，教學(xué)思路非常清晰，每個教學(xué)環(huán)境銜接很好，教態(tài)自然大方，駕馭課堂的能力很強(qiáng)，對于課堂上生成的問題能及時處理等這些都是我在以后的教學(xué)中應(yīng)該努力去做到的。師傅時常跟我說，要教會學(xué)生做人。她常常會跟學(xué)生談心、積極主動的了解學(xué)生各方面情況，及時讓家長了解孩子在校的表現(xiàn)??所有這些都讓班上的學(xué)生感動。這些就是作為一個教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的。師傅也經(jīng)常地和我分析小學(xué)生的心理發(fā)展情況，因為是低年級的小學(xué)生，對許多事情都很感興趣，對許多事物都會去模仿，所以不能僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時必須重視學(xué)生的思想心理動態(tài)，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
其次，師傅從不吝惜自己的寶貴的經(jīng)驗，她從教學(xué)工作的各個方面給予我指導(dǎo)，從備課、上課、作業(yè)的批改、教案擬寫等等，都留下了他給我寶貴指導(dǎo)的印記。例如，在使用教學(xué)案的過程中，師傅在每一節(jié)的教學(xué)前都會給我分析重難點，同時帶頭給我查找各種資料進(jìn)行比較，研讀教材教參，精心準(zhǔn)備例題、習(xí)題，認(rèn)真?zhèn)湔n。在教科研方面，師傅以身作則。
結(jié)對的重點在于互聽互評，作為徒弟的我，是按照了聽一節(jié)上一節(jié)課的形式，通過這樣形式提高了我的教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力、知識水品，就我個人而言，常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做比較，反思自己的教法，及
時記錄指導(dǎo)老師的優(yōu)點或某個知識點教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時也能幫助我了解學(xué)生對知識的實際掌握情況，及時調(diào)整授課難度。通過聽課，知道并慢慢就會在以后注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動體會到了上課的真正涵義，而不是為了講內(nèi)容而講課。如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的實踐。師傅盡量抽時間聽我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，幫助我揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步。 真可謂是收獲頗豐！從師傅身上，我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗，使自己在教學(xué)方面正一步步地走向成熟。安老師最大的特點就是教學(xué)有序，特別清晰。她的課給人的感覺從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉，將知識教學(xué)與情感教育結(jié)合在一起。在教學(xué)上，我缺乏經(jīng)驗和認(rèn)識，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入窘境。同過師徒的互聽互評，我的課堂教學(xué)有了較大的進(jìn)步。教育活動有其客觀規(guī)律，正確運用教學(xué)規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法，要靠自己不斷的摸索，更多的還是要向師父，身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，我們要善于站在巨人的肩膀之上。博覽群書，勤于思考，注重更新，夯實學(xué)術(shù)基礎(chǔ)
在每次評課中， 師傅都會反饋很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如課堂上教師語言方面要有所提高，盡量避免口頭禪，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)環(huán)節(jié)要緊湊、在教學(xué)中應(yīng)注意給學(xué)生流出思考的空間，讓學(xué)生的思維得到不同程度的發(fā)展，有其是對后進(jìn)生。
1、在知識信息時代，教師要不斷學(xué)習(xí)來充實自己，擴(kuò)大自己的知識面。在超越教材之外向?qū)W生傳播知識時，務(wù)必要保證知識的科學(xué)性與正確性。
2、教師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新，而喪失學(xué)科教學(xué)的本義，教學(xué)誤入歧途。
3、教師在教給學(xué)生知識與技能、過程與方法的同時，不可忽視情感、態(tài)度、價值觀的教育，并要注意自己的言行，以身示范。
4、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)固然重要，但細(xì)節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細(xì)刻，如何突出重點，突破難點將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。
5、應(yīng)留心觀察并思考教育教學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成寫教學(xué)體會和個人想法的習(xí)慣，注重積累，為今后教學(xué)作基礎(chǔ)。
最后，我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會，衷心感謝安老師以及同組老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對活動的受益者。
青藍(lán)工程徒弟指導(dǎo)總結(jié)篇七
加入“青藍(lán)工程”回首這一個學(xué)期的工作實踐,我不禁思緒萬千、感慨不已。這個學(xué)期我擔(dān)任五個班物理學(xué)科的教學(xué)工作。作為一名踏上工作崗位不久的青年教師，要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。幸運的是,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助,我幸運的加入了“青藍(lán)工程”，并且通過我本人的努力,本學(xué)期我的各項工作都有條不紊的開展著。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐,我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期關(guān)于參加“青藍(lán)工程”的工作情況總結(jié)。
石老師是一位有著豐富經(jīng)驗的教師，在課堂管理問題上有著較為豐富的經(jīng)驗，通過聽石老師的課以及平時與石老師的多次交流，對于課堂管理問題我有如下收獲。
1.既要嚴(yán)格要求,又要無限熱愛學(xué)生,“嚴(yán)”與“愛”應(yīng)統(tǒng)一起來?！皣?yán)”就是要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律,“愛”就是要熱愛學(xué)生,多關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生解決一些實際問題。
2.尊重學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。我在平常的言行舉止中時常流露出對學(xué)生的尊重、理解,通過真摯的愛去感染、引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生在情感的驅(qū)動下更有效地接受教育。
3.注重與學(xué)生的交流,充當(dāng)學(xué)生傾訴的對象,從學(xué)生的角度去理解他們,幫助他們分析、解決問題,成為學(xué)生信任、愿意交心的朋友。我還經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對面的談心,拉近師生的距離,讓我成為學(xué)生愿意交心的朋友。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。一開始每備一節(jié)新課時,我最苦惱的就是如何尋找備課的思路，我往往發(fā)現(xiàn)每節(jié)課可講的知識點很多,而且似乎都很重要,但都講的話一方面課時不允許,另一方面突顯不出課堂的重點。面對這么多的知識點,我應(yīng)該如何取舍,而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整堂課上得連貫、流暢、圓滿呢,這是我備課中遇到的最大問題。在這個時候，石老師給了我很大幫助，在他的幫助下每天我都花費大量的時間在備課上,認(rèn)真鉆研教材和教法,對照單元學(xué)習(xí)要求,找出重點、難點,并把各個知識點列出來按重要程度排列,進(jìn)而組織安排上課的思路。同時,我還經(jīng)常請教其他有經(jīng)驗的教師,經(jīng)他們一點撥,我茅塞頓開。此外,在備課的過程中,我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充,提高學(xué)生的聽課的興趣。
2、提高課堂效率。辛苦的備課歸根到底還是為上課做準(zhǔn)備的，所以作為一名教師要非常重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實,教態(tài)自然大方,語言生動活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。石老師經(jīng)常跟我講，組織好課堂教學(xué),不僅表現(xiàn)為組織好課堂的秩序，更表現(xiàn)為組織好整個課堂教學(xué)的活動程序，即組織好整個課堂活動。如：按教材內(nèi)容的授課程序，哪一步需要學(xué)生的活動,哪一步需要教師的活動，這些活動如何按授課內(nèi)容要求去組織，如何銜接和過渡，并最終構(gòu)成相互配合的有機(jī)活動整體。他告訴我在上課時盡量想一想“系列提問三段式”教學(xué)法，即問、答、講的過程：第一階段是教師設(shè)問（引導(dǎo)）；在教師引導(dǎo)下進(jìn)入第二階段，即學(xué)生思考回答（吸收知識的學(xué)習(xí)過程）；再借用學(xué)生的回答進(jìn)入第三階段，即教師歸納（靠住教材內(nèi)容導(dǎo)出新知識或出示板書）。這樣，每一個循環(huán)中教師通過自然銜接和合理過渡完成了師生的配合活動，并通過教師的“導(dǎo)”、學(xué)生的“學(xué)”完成了授課內(nèi)容。同時，上一循環(huán)的終點（歸納），又可能是下一循環(huán)的起點（提問）。如此通過若干循環(huán)來實施“系列提問”從而完成了整個教學(xué)過程。這整個過程都離不開組織教學(xué)，都是在教師邊“導(dǎo)”邊“演”的過程中組織實施的。因此每次上課我都注重運用三段式教學(xué)法，在講課過程中,我留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時解答學(xué)生提出的問題,注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、對成績較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。由于教學(xué)經(jīng)驗不足，尤其在課堂上很難做到照顧各個層次的學(xué)生，所以課后我盡量找學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。
作為一名參加工作不久的教師來講，不僅要向自己的師傅學(xué)習(xí)，還要多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教,教師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。
積極聽課，及時反思，將優(yōu)秀教師的經(jīng)驗積累下來，與自己相比較發(fā)現(xiàn)自己的不足，總結(jié)教訓(xùn)，為盡快地提升自己打下良好的基礎(chǔ)。
“青藍(lán)工程”為我們年輕教師積極向老教師學(xué)習(xí)搭建了良好的平臺，感謝“青藍(lán)工程”，因它而提升，因它而進(jìn)步。