在生活中時(shí)不時(shí)總結(jié)一下，讓自己成為更好的人。如何有效地學(xué)習(xí)一門新技能？以下是一些總結(jié)的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，希望能給大家一些啟示。
    泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
     1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
     2、在品詞品句中感受濟(jì)南泉水的美，感受語(yǔ)言文字魅力的同時(shí)受到熱愛(ài)大自然情感熏陶。
     1、品讀詞句，感受濟(jì)南泉水的特點(diǎn)。
     2、有感情朗讀甚至背誦，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)、熱愛(ài)自然的情感。
     1、為什么稱濟(jì)南為“泉城”呢?師評(píng)：以泉水而聞名天下，難怪會(huì)有這樣的別稱!
     2、出示第六自然段，齊讀。
     4、過(guò)渡：說(shuō)到泉城濟(jì)南，人們自然就會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧!
     (設(shè)計(jì)說(shuō)明：以總結(jié)段導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)文章的整體結(jié)構(gòu)比較清楚。)
     1、第一自然段：
     (2)交流：
     *聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水?(出示句子)
     這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi);有的晶瑩剔透，好像明珠散落;(個(gè)別讀)
     a 看圖片理解“白浪翻滾”!潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀!(讀詞“白浪翻滾”)白浪翻滾，好像――(讀句子)
     b 那你又見(jiàn)過(guò)晶瑩剔透的東西嗎?說(shuō)說(shuō)哪些東西是晶瑩剔透的?(露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…)你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的?(透明的，細(xì)膩的，純凈的…)(讀句子)
     c 這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來(lái)感受一下吧!(齊讀)
     *除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽(tīng)，泉聲也帶給你別樣的感受。(出示句子)
     有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。(自由讀)
     a泉聲帶給你什么感覺(jué)?
     b你從哪兒感受到泉聲的大?( “洪大”、“虎嘯獅吼”)引讀：這聲音洪大，如同—(個(gè)別讀)有的聲音還很小呢，文中用了一個(gè)什么詞?低細(xì)得如--( “低細(xì)”“秋雨瀟瀟”)(個(gè)別讀)秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢?(評(píng)價(jià)：真是細(xì)雨綿綿!沙沙的雨聲給人寧?kù)o、柔和的感覺(jué)。)
     c個(gè)別讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：這聲音是雄渾的!這聲音是輕柔的!看來(lái)，聆聽(tīng)著來(lái)自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀)
     (3)感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽(tīng)不夠!讓我們一起來(lái)讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧!
     (4)引讀：在這七十二泉中，最著名的要數(shù)——
     (5)那就讓我們跟隨作者一起去瀏覽一下濟(jì)南的四大名泉吧!
     2、二至五自然段：
     (1)請(qǐng)你自己讀讀二至五自然段，選一個(gè)你最喜歡的泉多讀幾遍，想一想：泉在哪兒?泉水有什么特點(diǎn)?在表示特點(diǎn)的詞句上圈圈畫(huà)畫(huà)，做記號(hào)。
     (2)交流：你喜歡哪個(gè)泉?泉在哪兒?這泉有什么特點(diǎn)?你從哪兒感受到的?(根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)交流。)
     珍珠泉(神奇)
     出示：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。
     a讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇?
     c再讀句子，指導(dǎo)朗讀。
     d(拎)誰(shuí)愿意來(lái)做做拎的動(dòng)作?(師生對(duì)話)你拎得這么快，你拎出來(lái)的泉水會(huì)是什么樣的呢?(提示：是急的還是緩的呀?)
     你是在慢慢地拎，你拎出來(lái)的泉水又會(huì)是什么樣的呢?一個(gè)“拎”字用得多好呀，給泉水賦予了生命力，再找找這一小節(jié)還有哪個(gè)字也讓我們感覺(jué)到泉水源源不斷的生命力?(涌)
     e指導(dǎo)朗讀。
     f這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――(引讀)
     五龍?zhí)?泉多)
     a泉在哪兒?
     b這泉有什么特點(diǎn)?你從哪兒感受到的?(師：這就是五龍?zhí)兜妹脑?(匯注)你從“匯注”一詞也體會(huì)到什么?(泉多，說(shuō)明泉水從幾個(gè)方向流入)
     c想象“月牙泉”“懸清泉”“古溫泉”名字的`由來(lái)。
     d齊讀第三自然段
     黑虎泉(水聲喧騰)
     a你能談?wù)剬?duì)黑虎泉的了解嗎?
     b師相機(jī)評(píng)價(jià)：你了解了它的源頭(它的源頭也很特別)!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!
     c(出示圖片)你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出(出示詞：噴吐)，你耳旁仿佛響起什么聲音?這聲音怎樣?(水聲喧騰、晝夜不息)(讀詞)你會(huì)用第一自然段學(xué)過(guò)的句子說(shuō)說(shuō)黑虎泉的水聲嗎?(再讀詞)多么響亮!多有氣勢(shì)!永不停息!(看圖片)
     d齊讀第四自然段
     趵突泉(大、清、美，充滿活力)
     a泉在哪兒?這泉有什么特點(diǎn)?你從哪兒感受到的?
     b之首也就是第一!它不僅在七十二泉中位居第一，而且在全國(guó)也位居第一，可是天下第一泉呀!
     c大—差不多占了大半個(gè)公園，指導(dǎo)朗讀，讀出大。
     d清—清到什么程度呢?真是清澈見(jiàn)底!指導(dǎo)朗讀，讀出清。
     e美—如同三堆白雪，潔白無(wú)瑕，真美!指導(dǎo)朗讀，讀出美。
     f充滿活力-冒(看圖片，師描述：泉池中央，有三個(gè)大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來(lái)高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個(gè)水柱都有井口大，沒(méi)晝沒(méi)夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。)
     (設(shè)計(jì)說(shuō)明：課標(biāo)中指出：學(xué)生應(yīng)體會(huì)關(guān)鍵詞句在文中表達(dá)情意的作用。抓住表現(xiàn)泉水特點(diǎn)的詞，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思。)
     g剛才老師描述的這段話是我國(guó)著名作家老舍爺爺游覽趵突泉之后寫(xiě)的，讓我們一起來(lái)讀讀(出示，齊讀)
     (設(shè)計(jì)說(shuō)明：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)樹(shù)立大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)觀，應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。)
     h現(xiàn)在再來(lái)看看這段文字，除了大、清、美，你一定還感受到了什么?(有活力，充滿著生命的活力，從哪兒看出來(lái)的?冒)指導(dǎo)朗讀。
     j難怪會(huì)名列七十二泉之首!讓我們?cè)俅蝸?lái)領(lǐng)略天下第一泉的魅力吧!(齊讀第五自然段)
     3、背誦課文。把你最喜歡的泉水背下來(lái)吧，這樣你就能當(dāng)小導(dǎo)游了。(自由背，指名背。)
     4、小結(jié)：
     剛才，隨著文字，我們領(lǐng)略了珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜?，黑虎泉的水聲喧騰和趵突泉的大、清、美，充滿活力。這四大名泉只是七十二泉中的一個(gè)縮影，七十二泉的美是多姿多彩的，讓我們?cè)俅蝸?lái)感受。(配樂(lè)齊讀)
     (達(dá)成目標(biāo)1、2)
     1、關(guān)于濟(jì)南名泉還有許多的文字介紹，課后大家不妨去搜集一下，讀一讀，你會(huì)對(duì)濟(jì)南的泉水有更多的了解!
     2、這里，老師就向大家推薦一篇?jiǎng)偛盼覀冏x過(guò)的老舍爺爺寫(xiě)的趵突泉全文，課后大家讀讀，下節(jié)課我們一起來(lái)交流你的感想。
     3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查閱、看書(shū)籍、旅游、看電視片等去了解濟(jì)南更多的泉。
     ? ?泉城
     珍珠泉 神奇涌
     五龍?zhí)?泉多匯注
     黑虎泉 水聲喧騰噴吐
     趵突泉 大、清、美冒
    泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    一、教材分析：
    《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第八課。課文是一篇寫(xiě)景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
    二、教學(xué)目的與要求：
    1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美。
    4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情。
    三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
    1、重點(diǎn)：憑借課文的語(yǔ)言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情。
    2、難點(diǎn)：通過(guò)關(guān)鍵詞句的品析，了解各個(gè)泉的特點(diǎn)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
    四、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：
    正確、流利地朗讀課文，查字典理解認(rèn)為較難理解的詞語(yǔ)，。收集有關(guān)泉城的一些材料。
    五、教學(xué)過(guò)程。
    （一）導(dǎo)入新課：
    1、談話導(dǎo)入：我們祖國(guó)山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市，你們都知道哪些著名的城市，今天老師就以謎語(yǔ)的形式來(lái)考考你們。
    a、哪里被稱為春城？（昆明）。
    b、哪里被稱為冰城？（哈爾濱）。
    c、哪里被稱為山城？（重慶）。
    d、那么濟(jì)南被稱為什么？（泉城）。
    2、板書(shū)課題：泉城。
    3、師：誰(shuí)來(lái)猜測(cè)一下濟(jì)南為什么被稱為泉城？
    4、學(xué)生交流對(duì)泉城的了解。
    5、教師簡(jiǎn)介泉城資料：濟(jì)南是一座以泉水眾多而著名的城市，市區(qū)內(nèi)有天然涌泉百余處，風(fēng)光秀麗、奇特，所以，人們稱濟(jì)南為泉城。近代著名作家劉鶚在《老殘游記》中所寫(xiě)“家家泉水，戶戶垂楊”的佳句，就是泉城景物的生動(dòng)寫(xiě)照。那么，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？這節(jié)課就讓我們跟隨作者去細(xì)細(xì)欣賞泉城泉水的美麗吧！
    （二）初讀課文，初步了解課文。
    1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
    2、出示本課生字詞，找生認(rèn)讀，糾正錯(cuò)誤讀音。
    3、指名分自然段讀課文，相機(jī)正音。
    4、快速瀏覽課文，交流：本文主要介紹了泉城的哪幾種泉？泉城給你留下了怎樣的印象？
    （三）品讀課文第一自然段，感受泉水奇異的美，體會(huì)課文的表現(xiàn)方法。
    1、敘述課文第一自然段，學(xué)生閉目想象畫(huà)面。
    （1）提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？看到了什么？
    出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。
    （1）小組討論。
    （2）全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“白浪翻滾、銀花盛開(kāi)、晶瑩剔透、明珠散落、虎嘯獅吼、秋雨瀟瀟”等詞語(yǔ)來(lái)感受泉水的形態(tài)美和聲音美。并指名多人品讀課文，以教師的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的朗讀。）。
    3、作者筆下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把這種美展示出來(lái)的呢？
    學(xué)生交流，有這幾點(diǎn)要讓學(xué)生體會(huì)到：
    （1）用了一連串的比喻，前半句是事實(shí)描寫(xiě)，后半句是想象。
    （2）描寫(xiě)有序，前兩個(gè)句子寫(xiě)泉水的形態(tài)，后兩個(gè)句子寫(xiě)泉水的聲音。
    （3）運(yùn)用了對(duì)比：水勢(shì)大的、猛的——水勢(shì)緩的、柔的，聲音低的——聲音洪大。
    4、回憶一下，平時(shí)的課外活動(dòng)或者體育課上，你們都做了哪些活動(dòng)？請(qǐng)你們練習(xí)用有的…有的…有的…來(lái)說(shuō)一句話，如果能在后面加入自己的想象會(huì)更好。
    5、結(jié)合本段內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。
    這段文字處處能讓我們感受到泉城泉水的美，作者之所以把泉水描繪得真切細(xì)致，就是因?yàn)樗屑?xì)觀察，用心去聽(tīng)，大膽想象，使用比喻、排比等修辭方法，因此，今后我們要像作者那樣留心生活，大膽使用修辭方法，這樣作文才會(huì)有話可寫(xiě)，寫(xiě)得有血有肉。
    6、總結(jié)，過(guò)渡談話：在濟(jì)南的七十二泉中，最著名的要數(shù)珍珠泉、黑虎泉、五龍?zhí)?、趵突泉。接下?lái)，我們就跟隨作者一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，繼續(xù)感受泉城泉水的美。
    （四）研讀2—5自然段。
    1、找生讀第二自然段，其他學(xué)生體會(huì)：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來(lái)的？
    （1）學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。
    出示：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。
    （引導(dǎo)生抓住“忽聚忽散”“忽斷忽續(xù)”“忽急忽緩”“拎”這些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)珍珠泉的神奇。）。
    （2）我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，站在珍珠泉岸邊，你想對(duì)珍珠泉說(shuō)些什么呢？
    2回顧剛才我們游珍珠泉時(shí)，我們先朗讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再談體會(huì)。接下來(lái)我們要游覽濟(jì)南另外的三大名泉，請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的特點(diǎn)，一會(huì)兒請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。
    （1）現(xiàn)在我們來(lái)到了五龍?zhí)?，誰(shuí)來(lái)為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌?？其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生交流）。
    （2）同學(xué)們注意了，這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，為什么同樣是寫(xiě)泉水的流動(dòng)，珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？（學(xué)生交流）。
    （3）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)度嗟奶攸c(diǎn)讀出來(lái)呢？
    3、接下來(lái)我們又來(lái)到了黑虎泉，現(xiàn)在就請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。
    （1）（出示圖片）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出。
    （2）指導(dǎo)朗讀：黑虎泉聲音洪大，如虎嘯獅吼。作者的用詞是多么精妙啊，不同的泉水有著不同的特點(diǎn)，請(qǐng)你把黑虎泉的聲勢(shì)給讀出來(lái)！指名讀。
    4、我們現(xiàn)在又來(lái)到趵突泉，請(qǐng)喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好？其余同學(xué)觀看課本插圖。
    （1）交流：你看到了什么？趵突泉是怎樣形成的呢？說(shuō)說(shuō)趵突泉有什么特點(diǎn)？
    （引導(dǎo)學(xué)生抓住“占了大半個(gè)公園”來(lái)體會(huì)泉池大；抓住“很清”“清清楚楚”這兩個(gè)詞來(lái)體會(huì)泉水清；抓住如同“三堆白雪”來(lái)體會(huì)泉水美。）。
    （2）趵突泉這么美，有哪位小導(dǎo)游能為我們?cè)僮x一下，其余同學(xué)再仔細(xì)體會(huì)一下。
    5、師：剛才，隨著文字，我們領(lǐng)略了珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜?，黑虎泉的水聲喧騰和趵突泉的大、清、美，而又充滿活力。這四大名泉只是七十二泉中的一個(gè)縮影，七十二泉的美是多姿多彩的，讓我們?cè)俅蝸?lái)感受。（配樂(lè)齊讀）。
    （五）拓展延伸、激發(fā)情感，為美麗的泉城寫(xiě)廣告詞。
    （六）總結(jié)全文。
    師：今天我們到濟(jì)南欣賞了那各具特色的四大名泉，難怪人們說(shuō)：（齊讀課文最后一段）濟(jì)南的泉水天下聞名，所以，人們稱濟(jì)南為泉城。
    （七）作業(yè)布置：
    回家后給自己的爸爸媽媽當(dāng)導(dǎo)游介紹濟(jì)南四大名泉。
    泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3．在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。
    4．背誦全文。
    二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
    體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇。
    體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。
    三、教學(xué)評(píng)價(jià)：
    1．在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生，尤其是學(xué)困生識(shí)、寫(xiě)生字及正確、流利讀書(shū)情況。
    2．通過(guò)閱讀理解內(nèi)容，體會(huì)感情，領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。
    3．引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識(shí)世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。
    四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：
    學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。
    教師：
    1．濟(jì)南泉城的文字資料、圖片等。
    2．根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。
    3．小黑板。
    五、教學(xué)課時(shí)：
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握。
    （一）激趣導(dǎo)入。
    1．談話導(dǎo)入：我們祖國(guó)山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市。
    老師有一個(gè)小小的題目來(lái)考考你們。(多媒體出示城市名)今天，我們?cè)偃ビ斡[一個(gè)美麗的地方——泉城。（生齊讀課題）。
    同學(xué)們讀的真響亮??！
    2．課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，查閱了關(guān)于泉城的資料，下面我們小組合作交流一下，看看你對(duì)泉城了解了多少。（小組合作交流）。
    （二）初讀課文。
    1．讓我們帶著疑問(wèn)，一同走進(jìn)泉城去看一看，讀書(shū)的時(shí)候注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
    讀完了課文，誰(shuí)來(lái)試著讀一下小黑板上的生字？
    讀得真好，誰(shuí)還想來(lái)試一下？
    真不錯(cuò)，下面我們開(kāi)火車讀生字。
    這一排的同學(xué)都會(huì)了，那我們齊讀生字。
    （三）精讀課文。
    我們了解的泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。
    1．指名讀第一自然段。其余同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：通過(guò)讀課文，你看到了什么，有什么感受？
    試著說(shuō)一下，你從文中體會(huì)到了什么？是從哪兒看出來(lái)的？
    1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來(lái)像銀花盛開(kāi)一樣。說(shuō)明泉水非常美麗。
    2）有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！
    4）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；
    自由讀第一自然段，注意讀書(shū)的時(shí)候仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗，神奇，把體會(huì)融于課文的朗讀之中。
    第二課時(shí)。
    環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)感悟。
    1．畫(huà)出有關(guān)的句子。
    課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？
    “涌”字說(shuō)明什么呢？
    正是因?yàn)槿猩?，才體現(xiàn)出泉水的神奇。
    3）珠串的變化有什么特點(diǎn)呢？
    拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來(lái)一遍。
    現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？
    那么誰(shuí)能告訴我“拎”的意味呢？，現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對(duì)珍珠泉說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)）。
    5)有感情地讀。
    3．我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠泉時(shí)，我們先朗讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再談體會(huì)。
    4．接下來(lái)我們要游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。
    五龍?zhí)对谑裁次恢茫?BR>    五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻模?BR>    誰(shuí)能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來(lái)呢？
    5．接下來(lái)我們又來(lái)到了黑虎泉，請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。其余同學(xué)看圖體會(huì)你讀懂了什么。
    黑虎泉在哪兒？
    泉口是怎么形成的？
    泉水是怎樣流動(dòng)的呢？
    噴吐說(shuō)明什么？
    泉水不僅急，水量大，他還有什么特點(diǎn)呢？
    6．我們現(xiàn)在又來(lái)到趵突泉，請(qǐng)喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好？
    其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，你看到了什么？
    冒字說(shuō)明了什么呢?
    泉水是什么聲音？
    同樣說(shuō)明了泉水的力度大，像三對(duì)白雪一樣。
    現(xiàn)在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧？
    環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練。
    同學(xué)們說(shuō)得太好了！你們和本文的作者一樣，都說(shuō)出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛(ài)。
    那么同學(xué)們，你們?cè)趧e的地方見(jiàn)過(guò)這么美的泉嗎？
    因?yàn)闈?jì)南的泉水是獨(dú)一無(wú)二的。
    課文中哪個(gè)詞體現(xiàn)了獨(dú)一無(wú)二？
    所以說(shuō)人們稱濟(jì)南為泉城?，F(xiàn)在明白濟(jì)南為什么叫做泉城了吧？齊讀最后一個(gè)自然段。
    （四）布置作業(yè)：
    同學(xué)們通過(guò)找資料或者上網(wǎng)的方式查閱關(guān)于泉城的一些信息，回去辦一份手抄報(bào)，看看誰(shuí)的內(nèi)容新穎。
    泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    ：在讀中感受泉水的不同特點(diǎn)，并體會(huì)作者是怎樣描繪出來(lái)的。
    在前面，作者說(shuō)泉城最著名的要數(shù)珍珠泉，五龍?zhí)?，黑虎泉，趵突泉等四處泉了，這四種泉究竟各有什么特點(diǎn)？作者在介紹這些泉時(shí)，又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢？這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    出示目標(biāo)：
    這四種泉究竟各有什么特點(diǎn)？作者在介紹這些泉時(shí)，又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢？
    建議：我們讀書(shū)的時(shí)候可以用對(duì)比的方法來(lái)讀，讀一遍的話是不夠的，必須要讀好幾遍。
    1、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文，能否把你的感受讀出來(lái)？（指名讀課文。把課文有滋有味地讀讀）。
    2、通過(guò)這么多遍的讀，你發(fā)現(xiàn)這四種泉各有什么特點(diǎn)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
    3、大堂交流。
    3、如果能對(duì)比著學(xué)習(xí)，應(yīng)該表?yè)P(yáng)）。
    在讀、評(píng)、賞的過(guò)程中探究學(xué)習(xí)。
    4、小結(jié)：
    5、生再讀思考。
    6、交流：
    抓住每處泉水的特點(diǎn)板書(shū)：抓特點(diǎn)。
    用詞貼切。
    這覺(jué)得同學(xué)們學(xué)得都很投入，大家都是用心在讀，學(xué)完有何收獲？
    （可以說(shuō)內(nèi)容上的，也可以說(shuō)寫(xiě)法上的。）。
    練習(xí)冊(cè)上有關(guān)內(nèi)容。
    泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元一篇寫(xiě)景狀物的散文。介紹了泉城最具特色的自然景觀，作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
    1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
    2、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。
    3、以小導(dǎo)游的形式介紹泉城的名泉，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    1、了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城泉水的多，泉水的美麗與神奇。
    2、體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
    一、導(dǎo)入：
    1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)有許多的名山大川，在三年級(jí)的時(shí)候我們就學(xué)過(guò)很多城市的別稱，老師現(xiàn)在想考考大家是否還記得。（出示課件：考考你）。
    同學(xué)們都好聰明哦，那你們還記得“泉城”是什么地方的別稱嗎？（濟(jì)南）。
    指名讀（1—2個(gè)），咱們一起來(lái)把這些詞語(yǔ)讀好。
    2、誰(shuí)能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)用一兩句話描述一下濟(jì)南的泉給你留下的印象？指名交流。
    過(guò)渡：是啊，濟(jì)南的泉水美得天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。那就讓我們跟隨課文去看看那里天下聞名的泉吧！
    二、精讀感悟：
    學(xué)習(xí)第一自然段。
    1、出示第一自然段，指名讀。
    2、聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了、聽(tīng)到了怎樣的泉水？（劃出相關(guān)語(yǔ)句）。
    齊讀劃出的語(yǔ)句，談?wù)劯髯缘母惺堋?BR>    a、相機(jī)理解：“白浪翻滾”，潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀！好像——（讀句子）（出示白浪翻滾的圖片）。
    b、相機(jī)理解：“晶瑩剔透”，（像露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）多么透明、細(xì)膩、純凈的泉水！好像——（讀句子）（出示明珠散落圖）。
    師：這泉水真是形態(tài)各異呀，讓我們一起來(lái)感受一下吧?。R讀）。
    c、從這句話中你還感受到了什么？
    你從哪兒感受到泉聲的大？（“洪大”、“虎嘯獅吼”）引讀：這聲音洪大，如——（個(gè)別讀）誰(shuí)來(lái)表演一下虎嘯獅吼。（出示虎嘯獅吼圖片）。
    d、有的聲音還很小呢，低細(xì)得如——（“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”）（個(gè)別讀）。
    秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（評(píng)價(jià)：真是泉聲綿綿！沙沙的泉聲給人以寧?kù)o、柔和的感覺(jué)。）。
    個(gè)別讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！看來(lái)，聆聽(tīng)著來(lái)自泉城的聲音，也足以令人陶醉?。R讀）。
    感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽(tīng)不夠！讓我們一起來(lái)讀讀這段話，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧！
    過(guò)渡：那眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。特別是盛水時(shí)節(jié)，在泉涌密集的地方，更是呈現(xiàn)出了“清泉石上流”的綺麗風(fēng)光。下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地品位一下濟(jì)南的四大名泉。
    【板書(shū)：珍珠泉五龍?zhí)逗诨⑷劳蝗俊?BR>    學(xué)習(xí)課文2～5自然段。
    （一）、欣賞珍珠泉。
    我們現(xiàn)在到了哪兒了？珍珠泉在哪兒呢？
    珍珠泉【課件出示第二自然段】。
    1、請(qǐng)你讀一讀描寫(xiě)珍珠泉的第二自然段！
    2、談?wù)勀阕x后的體會(huì)。（泉池大：泉池一畝見(jiàn)方，大約有十幾間我們的教室這么大；泉水清：清澈見(jiàn)底，一眼可以看見(jiàn)水底；泉水美：像一串串珍珠，晶瑩剔透，難怪把這泉水叫做珍珠泉。在陽(yáng)光的映照下，那珠串還忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩。）。
    3、從“忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩”這三個(gè)詞，你讀出了什么？（這些珠串有時(shí)聚在一起，形成了一顆圓潤(rùn)的大珍珠，有時(shí)又散開(kāi)，仿佛顆顆珍珠散落了滿地；有時(shí)斷斷續(xù)續(xù)，有時(shí)上升得快，有時(shí)又升得慢。）。
    4、這三個(gè)詞，非常動(dòng)感地寫(xiě)出了泉水往上涌的變化，實(shí)在是神奇極了！
    【板書(shū)：涌】。
    你能將這種變化，這種動(dòng)態(tài)的美給讀出來(lái)嗎？指名讀，評(píng)議。
    6、寫(xiě)到這兒，作者仍覺(jué)得意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)?！边@泉水能拎嗎？那這兒的“拎”有什么意味呢？（這里其實(shí)是說(shuō)珍珠泉里的水珠一顆接著一顆不斷地往上涌，就好像有誰(shuí)用手拎住了這串珍珠項(xiàng)鏈一樣。）。
    7、誰(shuí)能用朗讀來(lái)展示珍珠泉的美麗、神奇、變化萬(wàn)千？指名讀。
    你們讀得這么好，能讓我也試試嗎？師讀。
    8、珍珠泉的美麗不僅在于它像珍珠，更在于它特別有生命力，那串串晶瑩的水珠自水底翻涌而上，多么輕盈與神奇?。?BR>    【出示珍珠泉圖片】這么美的泉水，這么美的句子，老師建議你們不妨把它們都記下來(lái)吧！齊讀！
    （二）、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3～5自然段，想一想，你最喜歡四大名泉中的哪一處泉水，它在哪兒？有什么特點(diǎn)？并在關(guān)鍵的詞句上圈圈畫(huà)畫(huà)，抓住這些關(guān)鍵的詞句，好好地去研究研究泉水的特點(diǎn)，看看你能從中體會(huì)到什么。
    2、組織交流：現(xiàn)在誰(shuí)可以告訴老師你喜歡哪一處泉水？
    五龍?zhí)丁菊n件出示第三自然段】。
    1、讀一讀這一自然段。
    2、你讀懂了什么？（五龍?zhí)睹Q的由來(lái)，它是由五處泉水匯注而成的，所以稱“五龍?zhí)丁?。）?BR>    你是怎么理解“匯注”這個(gè)詞的？【板書(shū)：匯注】（匯合，聚集）。
    五處泉水匯合在一起，形成了一個(gè)大的水潭?？矗@就是五龍?zhí)?。水面很平靜，使我想起了“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”的詩(shī)句來(lái)。
    3、你還讀懂了什么？（泉城的泉水確實(shí)比較多，僅在五龍?zhí)兜?周圍就有不少泉水，難怪濟(jì)南素有泉城的美稱。）。
    4、你能把泉水的多給讀出來(lái)嗎？齊讀。
    黑虎泉【課件出示第四自然段】。
    1、請(qǐng)喜歡黑虎泉的同學(xué)起立，我們一起把這個(gè)自然段讀一下吧。
    2、你們?yōu)槭裁聪矚g黑虎泉呢？（黑虎泉的泉口是用石頭雕成的老虎頭，泉水正好從老虎的口中噴吐出來(lái)，它的設(shè)計(jì)非常巧妙；從“噴吐”這個(gè)詞，可以看出泉流很急，水多而且流得快、猛；從“不斷”“水聲喧騰”“晝夜不息”體會(huì)到泉水流個(gè)不停，聲音很大，如虎嘯獅吼。）。
    趵突泉【課件出示第五自然段】。
    1、在濟(jì)南七十二泉中，趵突泉名列榜首，肯定有他獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的地方。誰(shuí)知道趵突泉的“趵突”是什么意思？（跳躍、奔突）也就是泉水向上涌的意思。
    4、看著圖，我們一起試著背一背這一段！
    三、拓展延伸：
    1、小導(dǎo)游介紹名泉：
    同學(xué)們，如果你是泉城的小主人，你會(huì)怎樣向游客介紹你們這的泉水呢？選擇你最喜歡的一處泉水試著介紹介紹，可以用書(shū)上的原話，也可以加進(jìn)自己的語(yǔ)言，如果能結(jié)合課前你收集的資料補(bǔ)充一些課外的知識(shí)則更好。小組內(nèi)一人介紹，其他三人可以扮演游客，給出恰當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)。試試看！
    師生互動(dòng)，扮演游客、導(dǎo)游，介紹濟(jì)南名泉。
    2、布置課后作業(yè)：
    泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
    2、在品詞品句中感受濟(jì)南泉水的美，感受語(yǔ)言文字魅力的同時(shí)受到熱愛(ài)大自然情感熏陶。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、品讀詞句，感受濟(jì)南泉水的特點(diǎn)。
    2、有感情朗讀甚至背誦，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)、熱愛(ài)自然的情感。
    教學(xué)步驟：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段：
    1、為什么稱濟(jì)南為“泉城”呢？師評(píng)：以泉水而聞名天下，難怪會(huì)有這樣的別稱！
    2、出示第六自然段，齊讀。
    4、過(guò)渡：說(shuō)到泉城濟(jì)南，人們自然就會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧!
    （設(shè)計(jì)說(shuō)明：以總結(jié)段導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)文章的整體結(jié)構(gòu)比較清楚。）。
    二、精讀感悟：
    1、第一自然段：
    (2)交流：
    ＊聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）。
    這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個(gè)別讀）。
    a看圖片理解“白浪翻滾”！潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀!(讀詞“白浪翻滾”)白浪翻滾，好像dd（讀句子）。
    b那你又見(jiàn)過(guò)晶瑩剔透的東西嗎？說(shuō)說(shuō)哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的？（透明的，細(xì)膩的，純凈的…）（讀句子）。
    c這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來(lái)感受一下吧！(齊讀)。
    *除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽(tīng)，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）。
    有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。（自由讀）。
    a泉聲帶給你什么感覺(jué)？
    b你從哪兒感受到泉聲的大？(“洪大”、“虎嘯獅吼”)引讀：這聲音洪大，如同―（個(gè)別讀）有的聲音還很小呢，文中用了一個(gè)什么詞？低細(xì)得如--(“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”)（個(gè)別讀）秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？(評(píng)價(jià)：真是細(xì)雨綿綿！沙沙的雨聲給人寧?kù)o、柔和的感覺(jué)。)。
    c個(gè)別讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！看來(lái)，聆聽(tīng)著來(lái)自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀)。
    (3)感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽(tīng)不夠!讓我們一起來(lái)讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧!
    (4)引讀：在這七十二泉中，最著名的要數(shù)――。
    (5)那就讓我們跟隨作者一起去瀏覽一下濟(jì)南的四大名泉吧!
    2、二至五自然段：
    (1)請(qǐng)你自己讀讀二至五自然段，選一個(gè)你最喜歡的泉多讀幾遍，想一想：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？在表示特點(diǎn)的詞句上圈圈畫(huà)畫(huà)，做記號(hào)。
    (2)交流：你喜歡哪個(gè)泉？泉在哪兒？這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？(根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)交流。)。
    珍珠泉(神奇)。
    出示：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。
    a讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？
    c再讀句子，指導(dǎo)朗讀。
    d(拎)誰(shuí)愿意來(lái)做做拎的動(dòng)作？(師生對(duì)話)你拎得這么快，你拎出來(lái)的泉水會(huì)是什么樣的呢？（提示：是急的還是緩的呀？）。
    你是在慢慢地拎，你拎出來(lái)的泉水又會(huì)是什么樣的呢？一個(gè)“拎”字用得多好呀，給泉水賦予了生命力，再找找這一小節(jié)還有哪個(gè)字也讓我們感覺(jué)到泉水源源不斷的生命力？（涌）。
    e指導(dǎo)朗讀。
    f這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串dd（引讀）。
    五龍?zhí)?泉多)。
    a泉在哪兒？
    b這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？（師：這就是五龍?zhí)兜妹脑颍▍R注）你從“匯注”一詞也體會(huì)到什么？（泉多，說(shuō)明泉水從幾個(gè)方向流入)。
    c想象“月牙泉”“懸清泉”“古溫泉”名字的由來(lái)。
    d齊讀第三自然段。
    黑虎泉（水聲喧騰）。
    a你能談?wù)剬?duì)黑虎泉的了解嗎？
    b師相機(jī)評(píng)價(jià)：你了解了它的源頭（它的源頭也很特別）!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!
    c（出示圖片）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），你耳旁仿佛響起什么聲音？這聲音怎樣？（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會(huì)用第一自然段學(xué)過(guò)的句子說(shuō)說(shuō)黑虎泉的水聲嗎？（再讀詞）多么響亮！多有氣勢(shì)！永不停息！（看圖片）。
    d齊讀第四自然段。
    趵突泉（大、清、美，充滿活力）。
    a泉在哪兒？這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？
    b之首也就是第一!它不僅在七十二泉中位居第一，而且在全國(guó)也位居第一，可是天下第一泉呀！
    c大―差不多占了大半個(gè)公園，指導(dǎo)朗讀，讀出大。
    d清―清到什么程度呢？真是清澈見(jiàn)底！指導(dǎo)朗讀，讀出清。
    e美―如同三堆白雪，潔白無(wú)瑕，真美！指導(dǎo)朗讀，讀出美。
    f充滿活力－冒（看圖片，師描述：泉池中央，有三個(gè)大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來(lái)高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個(gè)水柱都有井口大，沒(méi)晝沒(méi)夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。）。
    （設(shè)計(jì)說(shuō)明：課標(biāo)中指出：學(xué)生應(yīng)體會(huì)關(guān)鍵詞句在文中表達(dá)情意的作用。抓住表現(xiàn)泉水特點(diǎn)的詞，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思。）。
    g剛才老師描述的這段話是我國(guó)著名作家老舍爺爺游覽趵突泉之后寫(xiě)的，讓我們一起來(lái)讀讀（出示，齊讀）。
    （設(shè)計(jì)說(shuō)明：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)樹(shù)立大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)觀，應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。）。
    h現(xiàn)在再來(lái)看看這段文字，除了大、清、美，你一定還感受到了什么？（有活力，充滿著生命的活力，從哪兒看出來(lái)的？冒）指導(dǎo)朗讀。
    j難怪會(huì)名列七十二泉之首！讓我們?cè)俅蝸?lái)領(lǐng)略天下第一泉的魅力吧!（齊讀第五自然段）。
    3、背誦課文。把你最喜歡的泉水背下來(lái)吧，這樣你就能當(dāng)小導(dǎo)游了。（自由背，指名背。）。
    4、小結(jié)：
    剛才，隨著文字，我們領(lǐng)略了珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜?，黑虎泉的水聲喧騰和趵突泉的大、清、美，充滿活力。這四大名泉只是七十二泉中的一個(gè)縮影，七十二泉的美是多姿多彩的，讓我們?cè)俅蝸?lái)感受。（配樂(lè)齊讀）。
    （達(dá)成目標(biāo)1、2）。
    三、延伸：
    1、關(guān)于濟(jì)南名泉還有許多的文字介紹，課后大家不妨去搜集一下，讀一讀，你會(huì)對(duì)濟(jì)南的泉水有更多的了解!
    3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查閱、看書(shū)籍、旅游、看電視片等去了解濟(jì)南更多的泉。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    8泉城。
    珍珠泉神奇涌。
    五龍?zhí)度鄥R注。
    黑虎泉水聲喧騰噴吐。
    趵突泉大、清、美冒。
    泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第八課。課文是一篇寫(xiě)景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
    1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美。
    4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情。
    1.重點(diǎn):憑借課文的語(yǔ)言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情。
    2.難點(diǎn):通過(guò)關(guān)鍵詞句的品析，了解各個(gè)泉的特點(diǎn)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
    正確、流利地朗讀課文，查字典理解認(rèn)為較難理解的詞語(yǔ)，。收集有關(guān)泉城的一些材料。
    （一）導(dǎo)入新課：
    1、談話導(dǎo)入：我們祖國(guó)山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市，你們都知道哪些著名的城市，今天老師就以謎語(yǔ)的形式來(lái)考考你們。
    a哪里被稱為春城？（昆明）。
    b哪里被稱為冰城？（哈爾濱）。
    c哪里被稱為山城？（重慶）。
    d那么濟(jì)南被稱為什么？（泉城）。
    2、板書(shū)課題：泉城。
    3、師：誰(shuí)來(lái)猜測(cè)一下濟(jì)南為什么被稱為泉城？
    4、學(xué)生交流對(duì)泉城的了解。
    5、教師簡(jiǎn)介泉城資料：濟(jì)南是一座以泉水眾多而著名的城市，市區(qū)內(nèi)有天然涌泉百余處，風(fēng)光秀麗、奇特，所以，人們稱濟(jì)南為泉城。近代著名作家劉鶚在《老殘游記》中所寫(xiě)“家家泉水，戶戶垂楊”的佳句，就是泉城景物的生動(dòng)寫(xiě)照。那么，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？這節(jié)課就讓我們跟隨作者去細(xì)細(xì)欣賞泉城泉水的美麗吧！
    （二）初讀課文，初步了解課文。
    1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
    2、出示本課生字詞，找生認(rèn)讀，糾正錯(cuò)誤讀音。
    3、指名分自然段讀課文，相機(jī)正音。
    4、快速瀏覽課文，交流：本文主要介紹了泉城的哪幾種泉？泉城給你留下了怎樣的印象？
    （三）品讀課文第一自然段，感受泉水奇異的美，體會(huì)課文的表現(xiàn)方法。
    1、敘述課文第一自然段，學(xué)生閉目想象畫(huà)面。
    （1）提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么?看到了什么？
    出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。
    （1）小組討論。
    （2）全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“白浪翻滾、銀花盛開(kāi)、晶瑩剔透、明珠散落、虎嘯獅吼、秋雨瀟瀟”等詞語(yǔ)來(lái)感受泉水的形態(tài)美和聲音美。并指名多人品讀課文，以教師的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的朗讀。）。
    3、作者筆下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把這種美展示出來(lái)的呢？
    學(xué)生交流，有這幾點(diǎn)要讓學(xué)生體會(huì)到：
    （1）用了一連串的比喻，前半句是事實(shí)描寫(xiě)，后半句是想象。
    （2）描寫(xiě)有序，前兩個(gè)句子寫(xiě)泉水的形態(tài)，后兩個(gè)句子寫(xiě)泉水的聲音。
    （3）運(yùn)用了對(duì)比：水勢(shì)大的、猛的——水勢(shì)緩的、柔的，聲音低的——聲音洪大。
    4、回憶一下，平時(shí)的課外活動(dòng)或者體育課上，你們都做了哪些活動(dòng)？請(qǐng)你們練習(xí)用有的…有的…有的…來(lái)說(shuō)一句話，如果能在后面加入自己的想象會(huì)更好。
    5、結(jié)合本段內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。
    這段文字處處能讓我們感受到泉城泉水的美，作者之所以把泉水描繪得真切細(xì)致，就是因?yàn)樗屑?xì)觀察，用心去聽(tīng)，大膽想象，使用比喻、排比等修辭方法，因此，今后我們要像作者那樣留心生活，大膽使用修辭方法，這樣作文才會(huì)有話可寫(xiě)，寫(xiě)得有血有肉。
    6、總結(jié)，過(guò)渡談話：在濟(jì)南的七十二泉中，最著名的要數(shù)珍珠泉、黑虎泉、五龍?zhí)?、趵突泉。接下?lái)，我們就跟隨作者一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，繼續(xù)感受泉城泉水的美。
    （四）研讀2—5自然段。
    1、找生讀第二自然段，其他學(xué)生體會(huì)：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來(lái)的？
    （1）學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。
    出示：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。
    （引導(dǎo)生抓住“忽聚忽散”“忽斷忽續(xù)”“忽急忽緩”“拎”這些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)珍珠泉的神奇。）。
    （2）我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，站在珍珠泉岸邊，你想對(duì)珍珠泉說(shuō)些什么呢？
    2回顧剛才我們游珍珠泉時(shí)，我們先朗讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再談體會(huì)。接下來(lái)我們要游覽濟(jì)南另外的三大名泉，請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的特點(diǎn)，一會(huì)兒請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的`三大名泉游覽一番。
    （1）現(xiàn)在我們來(lái)到了五龍?zhí)?，誰(shuí)來(lái)為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌兀科溆嗤瑢W(xué)對(duì)照課本插圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生交流）。
    （2）同學(xué)們注意了，這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，為什么同樣是寫(xiě)泉水的流動(dòng)，珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？（學(xué)生交流）。
    （3）指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)度嗟奶攸c(diǎn)讀出來(lái)呢？
    3、接下來(lái)我們又來(lái)到了黑虎泉，現(xiàn)在就請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。
    （1）（出示圖片）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出。
    （2）指導(dǎo)朗讀：黑虎泉聲音洪大，如虎嘯獅吼。作者的用詞是多么精妙啊，不同的泉水有著不同的特點(diǎn)，請(qǐng)你把黑虎泉的聲勢(shì)給讀出來(lái)！指名讀。
    4、我們現(xiàn)在又來(lái)到趵突泉，請(qǐng)喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好？其余同學(xué)觀看課本插圖。
    （1）交流：你看到了什么？趵突泉是怎樣形成的呢？說(shuō)說(shuō)趵突泉有什么特點(diǎn)？
    （引導(dǎo)學(xué)生抓住“占了大半個(gè)公園”來(lái)體會(huì)泉池大；抓住“很清”“清清楚楚”這兩個(gè)詞來(lái)體會(huì)泉水清；抓住如同“三堆白雪”來(lái)體會(huì)泉水美。）。
    （2）趵突泉這么美，有哪位小導(dǎo)游能為我們?cè)僮x一下，其余同學(xué)再仔細(xì)體會(huì)一下。
    5、師：剛才，隨著文字，我們領(lǐng)略了珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜啵诨⑷乃曅v和趵突泉的大、清、美，而又充滿活力。這四大名泉只是七十二泉中的一個(gè)縮影，七十二泉的美是多姿多彩的，讓我們?cè)俅蝸?lái)感受。（配樂(lè)齊讀）。
    （五）拓展延伸、激發(fā)情感，為美麗的泉城寫(xiě)廣告詞。
    （六）總結(jié)全文。
    師：今天我們到濟(jì)南欣賞了那各具特色的四大名泉，難怪人們說(shuō)：（齊讀課文最后一段）濟(jì)南的泉水天下聞名，所以，人們稱濟(jì)南為泉城。
    （七）作業(yè)布置：
    回家后給自己的爸爸媽媽當(dāng)導(dǎo)游介紹濟(jì)南四大名泉。
    珍珠泉：涌神奇。
    五龍?zhí)叮簠R注泉多。
    泉城黑虎泉：噴吐水聲喧騰。
    趵突泉：冒、大、清、美。
    泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    江蘇省靖江市靖城鎮(zhèn)虹橋小學(xué)姚亞星214500（1）[課題（學(xué)科和年級(jí)）]課題：
    9、泉城。
    學(xué)科和年級(jí)：蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（2）[教材簡(jiǎn)解]這篇課文是一篇寫(xiě)景狀物的課文，介紹了泉城最具有特色的自然景觀，贊美了泉水的奇麗，抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。
    4、背誦全文。（4）[重點(diǎn)、難點(diǎn)]。
    體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇。
    體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。（5）[設(shè)計(jì)理念]。
    一、導(dǎo)入：
    1、談話：濟(jì)南素有“泉城”之美稱，元代地理學(xué)家于欽曾稱贊道：濟(jì)南山水甲齊魯，泉甲天下。濟(jì)南城內(nèi)是“家家泉水，戶戶垂楊”。那么，濟(jì)南的泉水到底美在哪？還是讓那個(gè)我們跟隨作者的足跡，去親身感受下吧！
    3、濟(jì)南的泉水為什么會(huì)天下聞名的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題我們?nèi)プx一讀課文。
    二、初讀課文，理清文路。（15）。
    1、要求：正確、流暢、響亮地朗讀課文，邊讀邊思考。
    2、交流：泉水有名在哪？（清、多、美）師：怎么多？（72泉）理解”著名”（交流）。
    師：72泉，選其中最著名的4個(gè)泉，這是一種選材的好方法。
    3、完成填空：
    課文先寫(xiě)了濟(jì)南有__________，然后分別介紹了_______、________、________、_________，最后再總寫(xiě)濟(jì)南的泉水___________。
    看出課文的結(jié)構(gòu)了嗎？（板書(shū)：總-分-總）這叫首尾呼應(yīng)。
    三、學(xué)習(xí)新詞，讀通課文。
    過(guò)渡：要讀好、讀美這篇課文，首先我們要過(guò)生字新詞這一關(guān)。
    1、檢查自讀情況：分組出示生字詞：
    白浪翻滾晶瑩剔透明珠散落銀花盛開(kāi)虎嘯獅吼秋雨瀟瀟水聲喧騰晝夜不息忽聚忽散忽斷忽續(xù)忽急忽緩大約一畝不斷噴吐懸崖洞穴占地一堆指讀，齊讀，同桌互讀。
    2、分組讀課文。
    四、從“天下聞名”入手，品讀首、尾兩處自然段。
    1、有一個(gè)詞，是文章的靈魂，也是對(duì)濟(jì)南泉水的最好概括，快速瀏覽課文，把這個(gè)詞用雙橫線畫(huà)出來(lái)。（生默讀，劃詞）。
    2、“天下聞名”，換個(gè)詞就是——（指名答）。
    3、讓我聽(tīng)聽(tīng)濟(jì)南的泉水名聲傳了多遠(yuǎn)。（指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀）。
    4、濟(jì)南的泉水果然是天下聞名，讀了這段話，你有什么問(wèn)題嗎？（生質(zhì)疑）。
    5、一節(jié)課只能解決一個(gè)問(wèn)題，我們就來(lái)研究泉水天下聞名的原因吧。讓我們看第一自然段，靜思默想，把你感受最深的句子劃下來(lái)。
    （生劃句子時(shí)，師再提要求：泉水給你什么印象，試著用一個(gè)字概括，寫(xiě)在句子旁邊，這就叫做批注。）。
    理解“說(shuō)到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉?！?BR>    體現(xiàn)泉多（板書(shū)：多），能把多的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（齊讀第一句）難怪說(shuō)濟(jì)南的泉水——（生接）。
    理解“這些泉有的白浪翻滾??”
    能用一個(gè)詞說(shuō)泉水給你的印象嗎？（板書(shū)：美），體會(huì)“美”：自己讀這句話，把最美的詞用點(diǎn)標(biāo)出。（指名說(shuō)）。
    理解“白浪翻滾”：你在哪里見(jiàn)過(guò)白浪翻滾？多有氣勢(shì)，把這氣勢(shì)讀出來(lái)（個(gè)性讀）理解“晶瑩剔透”：還有什么東西是晶瑩剔透的？多么純凈，讓我們聽(tīng)聽(tīng)這份明亮干凈（個(gè)性讀）。
    一起將心中美麗的畫(huà)面用聲音表達(dá)出來(lái)（齊讀。
    一、二分句）濟(jì)南的泉水形態(tài)真美（板書(shū)：形美）讓我們看看這個(gè)美景（課件出示）看著泉水你想說(shuō)什么？（指名說(shuō)）帶著這感覺(jué)再讀（齊讀）理解“虎嘯獅吼”：你知道老虎獅子怎么吼嗎？用你的聲音讀出這震動(dòng)森林的宏大（個(gè)性讀）。
    理解“秋雨瀟瀟”：好像看見(jiàn)了——讓我們聆聽(tīng)這輕柔的秋雨（個(gè)性讀）。
    （男生讀“宏大”一句，女生讀“低細(xì)”一句）濟(jì)南的泉水不但形美，而且——（生說(shuō)，板書(shū)：聲美）。
    濟(jì)南的泉水讓人看不厭，也聽(tīng)不夠，讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗與神奇（齊讀第二句）。
    理解句子的寫(xiě)作方法：
    （課件出示第二句）看，這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？寫(xiě)作方法的特點(diǎn)？標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特點(diǎn)？（指名答）。
    點(diǎn)撥：有了比喻，泉水增添了神奇的色彩。
    一個(gè)分句寫(xiě)了一個(gè)泉水的特點(diǎn)，不同的泉水各有特點(diǎn)，所以用分號(hào)隔開(kāi)，因?yàn)閹讉€(gè)分句都寫(xiě)了泉的美，所以最后用句號(hào)總結(jié)。這種寫(xiě)作方法叫排比（板書(shū)：比喻排比）背誦句子：
    這些美的詞，老師把它們摘錄出來(lái)，讀一讀，出示：白浪翻滾銀花盛開(kāi)。
    晶瑩剔透明珠散落聲音宏大虎嘯獅吼聲音低細(xì)秋雨瀟瀟。
    讀著讀著，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這八個(gè)詞變了，變成了什么？（生答）。
    變成了一首詩(shī)，帶著這份詩(shī)意，把泉水的美留在心底（齊背第二句，引背最后一段）理解“其中最著名的要數(shù)??”
    泉水這么多這么美，作者不能一一寫(xiě)完，只有選擇最著名的——（生接讀第三句）。
    6、總結(jié)：
    作者用精煉的語(yǔ)句，生動(dòng)的比喻向我們展示了泉水的獨(dú)特魅力，濟(jì)南最著名泉要數(shù)——，你對(duì)什么泉最感興趣，課后自己反復(fù)朗讀那一段。
    五、遷移運(yùn)用，仿寫(xiě)段式。
    讓我們模仿這一段的方法，用上比喻、排比的方法，介紹一處景色。（課件出示填空）：說(shuō)到_________，自然會(huì)想到_______________。________有的___________，_______________；有的_________，_____________；有的__________，________________；有的__________，________________。（指名說(shuō)，啟發(fā)拓展思路，動(dòng)筆寫(xiě)）。
    六、生字教學(xué)：
    師范寫(xiě)、講解，生描紅、臨帖。板書(shū)設(shè)計(jì)：
    總：
    9、泉城分。
    總：多（72泉）、聲美天下聞名（著名）。
    泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    首先說(shuō)說(shuō)本課最大的特點(diǎn)：就是讀。通過(guò)朗讀來(lái)講解，抓住文本教學(xué)，根據(jù)教材特點(diǎn)，注重朗讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字，感受泉水的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
    1、巧用文中的修辭手法朗讀。第一自然段有很多的修辭手法：比喻句形象地寫(xiě)出了泉水的形態(tài)和聲音的美；排比句巧妙地突出了泉水的多。并且通過(guò)朗讀加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)句的認(rèn)識(shí)。
    2、巧用文中的描寫(xiě)聲音的詞朗讀。例如第一自然段兩個(gè)描寫(xiě)泉水聲音對(duì)比的詞：“呼嘯獅吼”、“秋雨瀟瀟”，充分地寫(xiě)出了泉水聲音的特色，極其形象生動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)朗讀，用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)泉水聲音的有別。
    3、巧用不同的形式朗讀。第一自然段里有四個(gè)分句：“有的……好像……”；“有的……好像……”；“有的……如……”；“有的……如……”?？梢宰寣W(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力以小組或同桌為單位自由組合分角色朗讀。既鍛煉了學(xué)生讀書(shū)的技能，又激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的熱情！
    其實(shí)朗讀是一種最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，多一些思考，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，使朗讀真正成為培養(yǎng)語(yǔ)感，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，陶冶情操的藝術(shù)創(chuàng)造，藝術(shù)享受，使我們的語(yǔ)文課堂充滿瑯瑯的讀書(shū)聲吧。
    接著經(jīng)過(guò)課后備課組老師的點(diǎn)評(píng)以及我的思考，我提幾點(diǎn)我在課堂中的不足：
    1、課前的預(yù)設(shè)不夠，設(shè)計(jì)的問(wèn)題有些難于捉摸，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，于是上課過(guò)程中的生成就不能做到隨機(jī)應(yīng)變。例如我讓學(xué)生們自由讀完第一自然段的一句長(zhǎng)句后問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們讀完了這句后有體會(huì)到了泉水的什么？我想要的答案是：體會(huì)到了泉水的形態(tài)美和聲音美。但是學(xué)生們的回答卻是：我體會(huì)到了泉水白浪翻滾，銀花盛開(kāi)……（把書(shū)上的句子回答了一遍）。于是我又得接著引導(dǎo)，既浪費(fèi)時(shí)間，又冗繁復(fù)雜。其實(shí)我在課前若好好做足功課，仔細(xì)想想這個(gè)問(wèn)題本身設(shè)計(jì)的是不是還有問(wèn)題；學(xué)生們有可能會(huì)怎么回答，接著我該怎么引導(dǎo)……或許就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了。
    2、一定要對(duì)教案爛熟于心，每一個(gè)問(wèn)題都能信手拈來(lái)，以免上課一急說(shuō)錯(cuò)，造成不必要的麻煩，例如我想問(wèn)：看到“72”，你想到了什么？卻錯(cuò)說(shuō)成：看到“72泉”你想到了什么?使得學(xué)生回答的與我預(yù)想的大相徑庭。
    3、全文缺少拓展訓(xùn)練。例如：在講解泉水形態(tài)美和聲音美的時(shí)候我就應(yīng)該要問(wèn)學(xué)生：還能否想像一下，泉水還能有哪些形態(tài)，哪些聲音？模仿文章中的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)！讓學(xué)生活學(xué)活用，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的最終目的。
    另外，在本課的教學(xué)中，我還存在板書(shū)不夠規(guī)范美觀、上課不能大膽放開(kāi)的缺點(diǎn)，以后定要引以為戒，繼續(xù)努力。
    泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3．在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。
    4．背誦全文。
    體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇。
    體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。
    1．在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生，尤其是學(xué)困生識(shí)、寫(xiě)生字及正確、流利讀書(shū)情況。
    2．通過(guò)閱讀理解內(nèi)容，體會(huì)感情，領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。
    3．引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識(shí)世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。
    學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。
    教師：
    1．濟(jì)南泉城的文字資料、圖片等。
    2．根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。
    3．小黑板。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握。
    （一）激趣導(dǎo)入。
    1．談話導(dǎo)入：我們祖國(guó)山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市。
    老師有一個(gè)小小的題目來(lái)考考你們。(多媒體出示城市名)今天，我們?cè)偃ビ斡[一個(gè)美麗的地方——泉城。（生齊讀課題）。
    同學(xué)們讀的真響亮??！
    2．課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，查閱了關(guān)于泉城的資料，下面我們小組合作交流一下，看看你對(duì)泉城了解了多少。（小組合作交流）。
    （二）初讀課文。
    1．讓我們帶著疑問(wèn)，一同走進(jìn)泉城去看一看，讀書(shū)的時(shí)候注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
    讀完了課文，誰(shuí)來(lái)試著讀一下小黑板上的生字？
    讀得真好，誰(shuí)還想來(lái)試一下？
    真不錯(cuò)，下面我們開(kāi)火車讀生字。
    這一排的同學(xué)都會(huì)了，那我們齊讀生字。
    （三）精讀課文。
    我們了解的泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。
    1．指名讀第一自然段。其余同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：通過(guò)讀課文，你看到了什么，有什么感受？
    試著說(shuō)一下，你從文中體會(huì)到了什么？是從哪兒看出來(lái)的？
    1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來(lái)像銀花盛開(kāi)一樣。說(shuō)明泉水非常美麗。
    2）有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！
    4）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；
    自由讀第一自然段，注意讀書(shū)的時(shí)候仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗，神奇，把體會(huì)融于課文的朗讀之中。
    第二課時(shí)。
    環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)感悟。
    1．畫(huà)出有關(guān)的句子。
    課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？
    “涌”字說(shuō)明什么呢？
    正是因?yàn)槿猩?，才體現(xiàn)出泉水的神奇。
    3）珠串的變化有什么特點(diǎn)呢？
    拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來(lái)一遍。
    現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？
    那么誰(shuí)能告訴我“拎”的意味呢？，現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對(duì)珍珠泉說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)）。
    5)有感情地讀。
    3．我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠泉時(shí)，我們先朗讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再談體會(huì)。
    4．接下來(lái)我們要游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。
    五龍?zhí)对谑裁次恢茫?BR>    五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻模?BR>    誰(shuí)能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來(lái)呢？
    5．接下來(lái)我們又來(lái)到了黑虎泉，請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。其余同學(xué)看圖體會(huì)你讀懂了什么。
    黑虎泉在哪兒？
    泉口是怎么形成的？
    泉水是怎樣流動(dòng)的呢？
    噴吐說(shuō)明什么？
    泉水不僅急，水量大，他還有什么特點(diǎn)呢？
    6．我們現(xiàn)在又來(lái)到趵突泉，請(qǐng)喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好？
    其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，你看到了什么？
    冒字說(shuō)明了什么呢?
    泉水是什么聲音？
    同樣說(shuō)明了泉水的力度大，像三對(duì)白雪一樣。
    現(xiàn)在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧？
    環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練。
    同學(xué)們說(shuō)得太好了！你們和本文的作者一樣，都說(shuō)出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛(ài)。
    那么同學(xué)們，你們?cè)趧e的地方見(jiàn)過(guò)這么美的泉嗎？
    因?yàn)闈?jì)南的泉水是獨(dú)一無(wú)二的。
    課文中哪個(gè)詞體現(xiàn)了獨(dú)一無(wú)二？
    所以說(shuō)人們稱濟(jì)南為泉城?，F(xiàn)在明白濟(jì)南為什么叫做泉城了吧？齊讀最后一個(gè)自然段。
    （四）布置作業(yè)：
    同學(xué)們通過(guò)找資料或者上網(wǎng)的方式查閱關(guān)于泉城的一些信息，回去辦一份手抄報(bào)，看看誰(shuí)的內(nèi)容新穎。
    泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    一。談話導(dǎo)入。
    師：同學(xué)們，知道我們國(guó)家哪些城市的別稱嗎？春城是指哪座城市嗎？為什么被稱為春城？
    生1：拉薩—日光城廣州—羊城。
    生2：春城指昆明。
    生3：因?yàn)槔ッ魉募救绱海员环Q為春城。
    師：春城的“春”一針見(jiàn)血的點(diǎn)出了昆明四季如春。今天我們要學(xué)的這篇課文課題是泉城（板書(shū)：泉城），你們說(shuō)這座城市以什么聞名天下？大聲讀課題！
    生：齊讀課題：泉城。
    師：讀了課題你們想知道什么？
    生1：為什么被稱為泉城？
    生2：泉城在哪里？
    生3：泉城有哪些泉？
    ……。
    二。初讀課文。
    師：小朋友們，想解開(kāi)你心目中的謎團(tuán)嗎？
    生：想。
    師：同學(xué)們，認(rèn)真讀課文，看能不能解決自己提出的問(wèn)題。遇到不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。
    生：自由閱讀課文，邊讀邊做記號(hào)。
    師：你們的問(wèn)題在文中找到答案了嗎？說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
    生1：我知道泉城是在濟(jì)南。
    生2：我知道泉城的泉水很有名。
    生3：我知道泉城有珍珠泉、五龍?zhí)丁⒑诨⑷?、趵突泉?BR>    師：現(xiàn)在你知道濟(jì)南為什么又叫泉城了嗎？齊讀課文的最后一個(gè)自然段。
    生：齊讀最后一段。
    師：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。把書(shū)多讀幾遍，我們就能在書(shū)中找到答案。
    自讀課文要求做到以下兩點(diǎn)：
    （1）自己讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，大聲慢速朗讀課文，讀通句子。
    （2）同桌互查。
    生：練讀課文。
    師：在讀的過(guò)程中有沒(méi)有做下記號(hào)，有沒(méi)有不懂的字、詞？
    生：沒(méi)有。
    師：那讓老師考考大家，是不是會(huì)讀字詞了。請(qǐng)看電視屏幕，開(kāi)火車讀。
    生：晶瑩剔透秋雨瀟瀟晝夜不息。
    濟(jì)南大約一畝見(jiàn)方不斷懸崖。
    洞穴占地往上冒三堆白雪。
    師：現(xiàn)在，讓我們大聲的讀讀這些生詞一遍。
    生：齊讀詞語(yǔ)。
    師：找一找共同的規(guī)律，選擇你已掌握的生字，教一教小組里的成員。
    生：小組內(nèi)識(shí)字。
    師：同學(xué)們用你的方法記下這些字了嗎？
    生：記住了。
    三。聯(lián)系生詞，品析濟(jì)南泉水特色。
    師：聯(lián)系課文，你能不能從上面某個(gè)詞中發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的一些特點(diǎn)？也許從這里我們能找到濟(jì)南泉水甲天下的原因。大聲讀課文，邊讀邊想。不理解的詞，聯(lián)系上下文理解或查字典。
    生：大聲讀課文。
    師：自由讀，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，告訴我們什么？
    生1：共有3句話。
    生2：告訴我們?nèi)奶攸c(diǎn)。
    生3：告訴我們?nèi)男螒B(tài)和聲音。
    生4：告訴了我們最著名的泉有哪些。
    師：綜合我們同學(xué)的答案，這段中第一句告訴了我們?nèi)窃谀睦铮坏诙涓嬖V了我們?nèi)男螒B(tài)和聲音。第三句告訴我們著名的泉有四個(gè)。分別是：
    生齊回答：珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉、趵突泉?BR>    師：在這幾句話中，你最喜歡哪一句？說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
    生：我最喜歡第二句，因?yàn)樗昧伺疟鹊氖址▉?lái)寫(xiě)。
    生；我喜歡第二句，因?yàn)樗谋扔饔玫暮苌鷦?dòng)。
    生：我喜歡第二句，因?yàn)樗鼘?xiě)的很美。
    師：同學(xué)們都有一雙會(huì)欣賞的.眼睛，老師也很喜歡這一句，我們一起來(lái)品讀品讀。
    師：（課件出示第2句話。）你看見(jiàn)過(guò)白浪翻滾嗎？
    生：有。
    生：沒(méi)有。
    生：我聽(tīng)見(jiàn)了泉水的聲音。
    生：我好象看見(jiàn)潺潺的流水。
    ……。
    師：讀一讀，課文從哪些方面來(lái)寫(xiě)泉水的美麗的？
    生：形態(tài)和聲音。
    師：注意朗讀泉水的聲音時(shí)，有高有低，有急有緩的。（配樂(lè)范讀）。
    師：這里用上一個(gè)什么詞連接的？
    生：用有的……有的……有的……有的……。
    師：用“有的……有的……有的……有的……”說(shuō)一段話。
    生：自由練習(xí)。
    師：誰(shuí)先為我們來(lái)說(shuō)一段？
    生：體育課上，有的同學(xué)踢球；有的同學(xué)跳繩；有的同學(xué)跑步；有的同學(xué)打羽毛球。
    生：下課了，有的同學(xué)在聊天，有的同學(xué)在下棋，有的同學(xué)在看書(shū)，有的同學(xué)在寫(xiě)字。
    師：他們說(shuō)的怎樣？
    生：太簡(jiǎn)單。
    師：是，我們是四年級(jí)了，應(yīng)該要把話說(shuō)生動(dòng)一點(diǎn)，像課文一樣用上比喻就是錯(cuò)的方法。課后我們同學(xué)再仔細(xì)想想。
    師：最后我們來(lái)齊讀課文，試著把泉水的這些特點(diǎn)讀出來(lái)。
    生：齊讀課文。
    師：同學(xué)們，我們讀幾遍了，試著背一背！背不出？不要緊，看書(shū)，記得幾句背幾句。
    生：試背第一自然段。
    四、學(xué)生描紅。
    師：請(qǐng)你拿筆把它們端正地寫(xiě)在田字格里。
    生：描紅寫(xiě)字。
    五、布置作業(yè)。
    1、朗讀課文，背誦課文的第1自然段。
    2、抄寫(xiě)生字詞。
    3、觀察學(xué)校課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面寫(xiě)一段話，用上“有的……有的……有的……有的……”。
    第二課時(shí)。
    師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)泉城，一起看看泉城，下面先檢查上節(jié)課掌握的情況。
    課件出示本課詞語(yǔ)：白浪翻滾銀花盛開(kāi)晶瑩剔透銀珠散落呼嘯獅吼水聲喧騰晝夜不息。
    生：開(kāi)火車讀。
    師：都讀對(duì)了嗎？我們一起來(lái)讀。
    生：齊讀。
    師：這課的題目叫什么呀？
    師：看到這個(gè)題目，你有什么話要說(shuō)嗎？
    生甲：泉城在哪里？
    生乙：有多少個(gè)泉？
    生丙：泉城是怎樣的？
    生?。簽槭裁疵麨槿?？
    師：我們很會(huì)提問(wèn)題。
    師：下面打開(kāi)你的書(shū)本，看看能不能從課本里找到我們要找的句子。
    生：齊朗讀課文。
    師：泉城在哪里？
    生：泉城在濟(jì)南。
    師：在課文那一段哪一句？
    生：在課文的第一段。
    生：讀課文第一自然段。
    師：找到了嗎？第幾句？
    生：第一句。
    師：好。再讀這一句。
    師：泉城在哪里？
    生：泉城在濟(jì)南。
    師：還告訴我們什么？
    生：還告訴我們?nèi)怯?2泉。
    師：這說(shuō)明什么？
    生：說(shuō)明泉多。
    師。那為什么叫泉城呢？
    生：因?yàn)闈?jì)南的泉水天下聞名，所以稱濟(jì)南為泉城。
    師：天下聞名什么意思。
    生：天下聞名就是很出名，很有名的意思。
    師：那泉城為什么那么出名？
    生：因?yàn)檫@些泉池有的白浪翻滾，有的……。
    師：回答的聲音特別響亮！我們拿起書(shū)本一起讀相關(guān)的內(nèi)容。
    生：齊讀。
    師：這些內(nèi)容寫(xiě)出了泉水的什么特點(diǎn)？
    生：寫(xiě)出了泉水的美。
    師：板書(shū)泉美。
    師：用了什么修辭手法？
    生：用了排比和比喻的修辭手法。
    師：有的白浪翻滾，好像……。
    生：銀花散開(kāi)。
    師：有的晶瑩剔透，好像……。
    生：珍珠散落。
    師：有的聲音宏大，聽(tīng)起來(lái)如……。
    生：虎嘯獅吼。
    師：有的聲音很細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如……。
    生：秋雨瀟瀟。
    師：我們?cè)俅文闷饡?shū)本，把泉水的美讀出來(lái)。
    生：讀有的。
    師：是啊，作者描寫(xiě)出了泉水宏偉的氣勢(shì)，用了排比和比喻的修辭手法。
    師：泉城有那么多泉，作者是否把所有的泉都寫(xiě)出來(lái)了呢？
    生：不是。
    師：那作者寫(xiě)了哪些泉呢？
    生：寫(xiě)了珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉還有趵突泉。
    師：板書(shū)四個(gè)泉的名稱。
    師：我們先讀課文，一會(huì)兒，我們一起比賽，看看能把四個(gè)泉的美讀出來(lái)？
    生：自由讀2—5自然段。
    師：課件展示任務(wù)一：仔細(xì)品讀四個(gè)泉，完成表格。
    生：讀有關(guān)內(nèi)容。
    師：指名一學(xué)生讀描寫(xiě)珍珠泉一段。
    生甲：讀有關(guān)內(nèi)容。
    師：有沒(méi)有讀錯(cuò)音？
    生：沒(méi)有。
    師：五龍?zhí)赌兀?BR>    生乙讀：五龍?zhí)对凇?BR>    師：第三個(gè)是黑虎泉。
    生丙：黑虎泉……。
    師：趵突泉呢？
    生：趵突泉名列72泉之首。
    師：讀得怎么樣？
    生：很好。
    師：送給他們掌聲。
    生：掌聲熱烈。
    師：再讀課文第二至五自然段，想想：作者在介紹各種泉水的時(shí)候有什么不同？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀。
    生：一邊讀有關(guān)內(nèi)容，一邊在相應(yīng)的文字上畫(huà)。
    師：我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在讀的時(shí)候，還做著筆記呢。我們發(fā)現(xiàn)了他們的共同之處了嗎？
    生：我發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)出了泉水的位置、名稱的由來(lái)和特點(diǎn)。
    師：對(duì)嗎？
    生：對(duì)。
    師：出示有關(guān)表格。我們一邊看書(shū)本內(nèi)容邊畫(huà)出來(lái)。
    生：默讀課文，邊畫(huà)出相關(guān)詞句。
    師：巡視指導(dǎo)。
    師：來(lái)，一起來(lái)看看，珍珠泉泉在哪？
    生：在泉城路北。
    師：名稱怎么來(lái)的呢？
    生：泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。
    師：因?yàn)樗螤钕裾渲椋越兴?BR>    生：珍珠泉。
    師：珍珠泉有什么特點(diǎn)？
    生：珍珠泉的特點(diǎn)是在陽(yáng)光映射下……“拎”上來(lái)。
    師：你讀得好熟啊，熟到不用看書(shū)都能回答了。其他同學(xué)找到有關(guān)句子了嗎？
    生：找到了。
    師：我們拿出課本讀一讀，從句子里找到一個(gè)詞來(lái)概括泉水的特別。
    生：讀珍珠泉內(nèi)容。
    師：能用哪個(gè)詞來(lái)概括它的特點(diǎn)呢？
    生：神奇。
    師：出示課件，在相應(yīng)的格子里填寫(xiě)“神奇”。
    師：五龍?zhí)对谑裁吹胤侥兀?BR>    生：在舊城的西門外。
    師：名稱的由來(lái)呢？
    生：由五處泉水匯注而成，所以成為五龍?zhí)丁?BR>    師：可用那個(gè)詞概括？
    生：匯注。
    師：是呀，可簡(jiǎn)單了。老師填寫(xiě)表格相關(guān)的內(nèi)容“匯注“。
    師：五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)呢？
    師：周圍還有……組成了五龍?zhí)丁?BR>    生：還有很多泉池。
    師：那它的特點(diǎn)是……。
    生：泉多。
    師：把“泉多”填入表格中。
    師：黑虎泉呢？
    生：黑虎泉在懸崖下的洞穴中。
    師：真聰明！
    生：泉水是從三個(gè)老虎的嘴里噴吐出來(lái)。
    師：我們用一個(gè)詞概括出來(lái)。
    生：三個(gè)老虎頭。
    師：完成課件內(nèi)容。
    師：五龍?zhí)队惺裁刺攸c(diǎn)呢？
    生：水生喧騰，晝夜不息。
    師：水聲喧騰，晝夜不息，流的水量非常多。
    生：很多。
    師：接著我們看看趵突泉在什么地方。
    生：趵突泉在于西門外的趵突泉的公園內(nèi)。
    師：對(duì)呀。
    師：名稱的由來(lái)。
    生：……。
    師：課文里有直接告訴我們嗎？
    生：沒(méi)有。
    師：那我們從字面上去看看，“趵”是什么意思？查字典吧。
    生：是跳躍的意思。
    師：是跳躍的意思，是什么在跳躍？
    生：是泉水在跳躍。
    師：從課文中找句子來(lái)讀一讀。
    生：很認(rèn)真地讀有關(guān)的句子。
    師：泉水不停地往上冒，顯得很有生機(jī)，很有活力，所以叫它趵突泉。
    師：那趵突泉的泉水有什么特點(diǎn)呢？
    生：很大。
    師：怎么個(gè)大法？
    生：一個(gè)開(kāi)闊的方形泉池，差不多占了大半個(gè)公園。池里的水很清，游魚(yú)水藻看得清清楚楚。
    師：是呀，水很清！
    生：泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕都咕都”地往上冒，如同三堆白雪。
    師：那說(shuō)明清泉怎么樣？
    生：很美。
    師：說(shuō)明泉水有“大”“清”“美”的三個(gè)特點(diǎn)。完成填空。
    師：我們還有一個(gè)任務(wù)，那就是進(jìn)行一次朗讀比賽。既然四個(gè)泉都那么著名，而且寫(xiě)得那么美，那我們一起來(lái)欣賞課文，然后我們進(jìn)行一個(gè)“夸夸泉城美”的誦讀比賽。你可以夸你最喜歡的一個(gè)兩個(gè)，也可以夸三個(gè)。更重要的是還可以加上自己的語(yǔ)言。
    生：有的在朗讀課文，有的在練習(xí)“夸”。
    師：巡視指導(dǎo)。
    師：老師發(fā)現(xiàn)，有很多同學(xué)在迫不及待地互相夸起來(lái)了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們珍惜機(jī)會(huì)，上來(lái)夸夸泉城美。
    生甲：我來(lái)夸夸趵突泉…。
    師：你挺用功啊。聽(tīng)了你的介紹，我真想到趵突泉去看看，謝謝你。
    生乙：我也來(lái)夸夸趵突泉。趵突泉位于七十二泉之首……。
    師：誰(shuí)想上來(lái)？
    生丙：我來(lái)夸夸珍珠泉……。
    師：真不錯(cuò)！課后，我們還可以互相夸一夸。
    生：瀏覽課文。
    師：請(qǐng)找到第一個(gè)詞的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
    生：第一個(gè)是“涌”。
    師：找到第二個(gè)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
    生：第二個(gè)是“匯注”。
    師：老師找到“冒”。
    師：還有一個(gè)是什么？
    生：噴吐。
    師：對(duì)，就是這四個(gè)詞。我們一起來(lái)讀這四個(gè)詞吧。
    生：齊讀。
    師：我們一起來(lái)看看這四個(gè)詞，看看作者為什么要這樣用，請(qǐng)同學(xué)們讀讀有關(guān)的句子。
    生甲：讀了與“涌”相關(guān)的句子。
    師：“涌”說(shuō)明了什么？泉水怎么樣？
    生乙：說(shuō)明了泉水流得很急。
    師：流出來(lái)的水多嗎？我們跟趵突泉的“冒”相比，是“冒”的水多還是“涌”的水更多？
    生：“冒”的水多。
    師：冒出來(lái)的水多，但涌出來(lái)的水很急。
    師：引導(dǎo)學(xué)生讀與“匯注”有關(guān)的句子。
    生：讀有關(guān)句子。
    師：作者為什么用“匯注”而不用其他的詞？什么意思？
    生：“匯注”是聚集的意思。
    師：是由幾個(gè)地方聚集起來(lái)的。
    生：我們?cè)诳纯础皣娡隆薄?BR>    生：讀有關(guān)句子。
    師：泉水不斷噴吐出來(lái)，說(shuō)明……。
    生：多，急。
    師：我們看看，作者雖然都是寫(xiě)泉水，卻用了不同的詞語(yǔ)，來(lái)表示不同的速度和數(shù)量。所以。我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，要仔細(xì)地琢磨，用上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
    師：我們看看下一個(gè)內(nèi)容。出示作業(yè)：
    1、尋找中山的溫泉。看我們中山溫泉有哪些特點(diǎn)。
    2、模仿課文第一自然段的寫(xiě)法，介紹我們校園的一個(gè)景點(diǎn)。
    3、閱讀老舍先生寫(xiě)的《趵突泉》。篇幅跟這篇課文差不多，文章寫(xiě)得很美。請(qǐng)大家搜集認(rèn)真閱讀，對(duì)比景點(diǎn)和寫(xiě)法上的異同。
    師：最后，我們拿起書(shū)本，好好地把美麗的泉城讀出來(lái)。
    生：朗讀課文。
    師：通過(guò)這一節(jié)課。我們不僅領(lǐng)略到了泉城泉多，而且還體會(huì)到泉的美和神奇。希望我們有機(jī)會(huì)到泉城走一走，領(lǐng)略泉城的風(fēng)光.
    泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美?！?。
    3、學(xué)習(xí)歸納泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn)：了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美。
    教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歸納泉的特點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
    一、導(dǎo)入。
    1、今天我們繼續(xù)走進(jìn)泉城，舉起右手跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（板書(shū)課題：9、泉城）。
    2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道泉城指的是哪個(gè)城市？（濟(jì)南）。
    那么濟(jì)南為什么被稱作泉城？
    ——是的，我們一起來(lái)讀這句話。
    3、出示句子：“濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為‘泉城’?！饼R讀。
    誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴边B起來(lái)說(shuō)這句話？
    4、（板書(shū)：天下聞名）全天下的人都知道她的名字，真是無(wú)人不知，無(wú)人不曉。以至于說(shuō)到泉城濟(jì)南，人們自然就會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。
    過(guò)渡：眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出?！凹壹胰?，戶戶垂楊”就是泉城的寫(xiě)照。早在宋代，文學(xué)家曾鞏就評(píng)價(jià)道：“齊多甘泉，冠于天下”。那么，濟(jì)南的泉到底有何絕妙之處，讓她博得天下第一的美譽(yù)。大家想不想去泉城看一看？那么今天就跟隨著鏡頭走進(jìn)泉城，去領(lǐng)略那里獨(dú)特的自然風(fēng)光。
    二、課文第一自然段。
    1、播放視頻，師范讀第一自然段。
    親眼看到這些泉，你有什么樣的感受？（板書(shū)：泉多水美）。
    你能用書(shū)上的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些泉嗎？
    2、【課件出示】填空題：
    這些泉有的（??????????????），好像銀花盛開(kāi)；有的（??????????????），好像明珠散落；有的（??????????????），聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的（?????????????），聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。
    a你在哪兒見(jiàn)過(guò)白浪翻滾？（大海）（大、有氣勢(shì)）。
    b(出示圖片)看，這就叫白浪翻滾！潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀!(讀詞“白浪翻滾”)。
    c指名讀句子。評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，感覺(jué)這泉水真美！多美的泉水呀！如同一束束盛開(kāi)的銀花！既美又有氣勢(shì)!
    d說(shuō)說(shuō)哪些東西是晶瑩剔透（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）（透明的，細(xì)膩的，純凈的…）。
    e我們看看晶瑩剔透的泉是怎樣的？
    f（讀句子）評(píng)價(jià)：像鉆石一樣晶瑩透亮，閃著光亮！真美?。?BR>    g讓我們一起來(lái)讀出泉水的美吧！(齊讀)。
    *除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽(tīng)，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）。
    有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。（自由讀）。
    你能想象出它的聲音嗎？一起來(lái)聽(tīng)是不是和你想的差不多？
    看來(lái)，聆聽(tīng)著來(lái)自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀)。
    3）感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽(tīng)不夠!讓我們一起來(lái)讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧!(分男女生讀)。
    三、學(xué)習(xí)2-5自然段。
    一）、濟(jì)南的泉多水美，課文從72泉中挑選哪幾個(gè)代表性的泉？請(qǐng)快速閱讀2-5自然段，然后選擇一個(gè)你喜歡的泉讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它。
    大家讀過(guò)之后，對(duì)這些景點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)。
    過(guò)渡：你們知道位列七十二泉之首的，名氣最響的是哪個(gè)泉嗎？是的，正是趵突泉。
    二）、學(xué)習(xí)趵突泉（平地噴出三尺雪）。
    1、指名讀一讀這一自然段。想一想這一段寫(xiě)了趵突泉的哪些方面？（位置、特點(diǎn)等）。
    大—差不多占了大半個(gè)公園（讀，評(píng)價(jià)：泉池真大呀?。?BR>    清—清到什么程度呢？真是清澈見(jiàn)底?。ㄗx，評(píng)價(jià)：池水真清呀?。?BR>    美—如同三堆白雪，潔白無(wú)瑕，真美?。ㄗx，評(píng)價(jià)：這泉真美呀！讓我們一起去看一看）。
    2、我們來(lái)看一看趵突泉，看看還有沒(méi)有新的體會(huì)，課件播放趵突泉的視頻5。（師描述：泉池中央，有三個(gè)大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來(lái)高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個(gè)水柱都有井口大，沒(méi)晝沒(méi)夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。）。
    3、看了趵突泉，你有什么感受？一個(gè)“冒”字你體會(huì)到什么？指名說(shuō)感受，再讀課文，指導(dǎo)朗讀。（有活力，充滿著生命力）。
    4、難怪會(huì)名列七十二泉之首！讓我們?cè)俅蝸?lái)領(lǐng)略天下第一泉的魅力吧!（齊讀第五自然段）。
    三）、根據(jù)學(xué)習(xí)趵突泉的方法學(xué)習(xí)第2—4自然段。
    過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了趵突泉的風(fēng)采，可算大飽眼福了。古人說(shuō)：舉一反三。最好的學(xué)習(xí)莫過(guò)于掌握方法，熟能生巧。請(qǐng)你自己根據(jù)學(xué)習(xí)趵突泉的方法學(xué)習(xí)第2—4自然段。
    1、自學(xué)提示：
    （1）讀一讀你喜歡的自然段;。
    （2）想一想泉的位置在哪？泉的特點(diǎn)是什么？你有什么感受？
    并填空。
    泉　名。
    所在位置。
    泉水特點(diǎn)。
    珍珠泉。
    多、神奇。
    五龍?zhí)丁?BR>    舊城的西門外。
    多
    黑虎泉。
    懸崖下的洞穴中。
    多，水聲喧騰。
    趵突泉。
    西門外的趵突泉公園內(nèi)。
    大、清、美。
    1、生自學(xué)，同桌交流，師巡視。
    珍珠泉(神奇)百尺珠簾水面鋪。
    出示：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。
    a讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？
    b(忽…忽…)讀詞，評(píng)價(jià)：這珠串還有變化呢，真神奇！真是變化多端，讓人捉摸不透！
    d再讀句子，指導(dǎo)朗讀（停，我沒(méi)聽(tīng)出急來(lái)，我沒(méi)聽(tīng)出緩來(lái)，誰(shuí)再來(lái)讀？）。
    e(拎)誰(shuí)愿意來(lái)做做拎的動(dòng)作？請(qǐng)你來(lái)。(師生對(duì)話)。
    你拎得這么快，你拎出來(lái)的泉水會(huì)是什么樣的呢？（提示：是急的還是緩的呀？）。
    你是在慢慢地拎，你拎出來(lái)的泉水又會(huì)是什么樣的呢？
    e一個(gè)“拎”字用得多好呀，給泉水賦予了生命力，再找找還有哪個(gè)字也讓我們感覺(jué)到泉水源源不斷的生命力？（涌）。
    f你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子，你來(lái)讀讀這句話。（個(gè)別讀）。
    g這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引讀）。
    【（拎）引導(dǎo)：拎出來(lái)的是怎樣的泉水？】。
    五龍?zhí)?泉多)。
    a泉在哪兒？
    b這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？（師：這就是五龍?zhí)兜妹脑颍?BR>    c你看“匯注”一詞也能讓我們體會(huì)到泉多，為什么呢？(說(shuō)明泉水從幾個(gè)方向流入)。
    d齊讀第三自然段。
    黑虎泉（水聲喧騰）。
    a你能談?wù)剬?duì)黑虎泉的了解嗎？
    b師相機(jī)評(píng)價(jià)：你了解了它的源頭（它的源頭也很特別）!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!
    c（出示圖片）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），你耳旁仿佛響起什么聲音？這聲音怎樣？（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會(huì)用第一自然段學(xué)過(guò)的句子說(shuō)說(shuō)黑虎泉的水聲嗎？（再讀詞）多么響亮！多有氣勢(shì)！永不停息！
    d齊讀第四自然段。
    【水聲喧騰，還有呢？】。
    四、拓展延伸：
    1、通過(guò)自學(xué)研讀，同學(xué)們領(lǐng)略了四大名泉的風(fēng)采，如果你是泉城的小主人，你會(huì)怎樣向來(lái)客介紹泉城的特色呢？選擇你喜歡的一處泉水試著介紹介紹，可以用上書(shū)上的原話，也可以加進(jìn)自己的語(yǔ)言。請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人一組，在小組里交流，然后推選一個(gè)代表上臺(tái)來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游。
    學(xué)生上臺(tái)介紹，教師給予評(píng)價(jià)。
    2、濟(jì)南的名泉還有許多，據(jù)說(shuō)至少超過(guò)一百一十個(gè)，回家后你可以上網(wǎng)看一看、讀一讀、搜一搜，你可以嘗試著用書(shū)上的方法也來(lái)介紹一個(gè)泉。
    總結(jié)：今天，我們一起去游覽了泉城濟(jì)南，領(lǐng)略了那里特有的自然風(fēng)光，我們祖國(guó)的風(fēng)景名勝還有很多，等待著大家去欣賞呢！
    泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    1。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
    2。學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
    3。初讀課文，感知課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)4。學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)泉水的多和美教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；了解泉城特有的自然景觀教學(xué)過(guò)程：
    一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
    師：今天我們?nèi)ビ斡[一個(gè)美麗的地方——泉城（齊讀課題）師：同學(xué)們讀得真響亮??！看到課題你想說(shuō)什么？（生）泉城在哪兒？（生）泉城是不是很多泉？（在學(xué)生回答后介紹濟(jì)南，出示描寫(xiě)濟(jì)南的名言。）二、初讀課文，整體感受。
    （輕聲讀課文，力求讀準(zhǔn)字音，讀通順。糾正易讀錯(cuò)的字音。）（學(xué)生閉眼聽(tīng)配樂(lè)朗讀帶，要求邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。）師：來(lái)到美麗的泉城你想說(shuō)什么？生：濟(jì)南的泉水真美呀！生：濟(jì)南的泉真多呀！
    生：我覺(jué)得仿佛到了仙境一樣。
    （學(xué)生自讀課文感受泉城之美。）檢查預(yù)習(xí)：1、認(rèn)讀生詞2。分段讀課文三、精讀感悟文本第一自然段師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第一自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？生答（略）師：大家讀第二句，思考這句話共有幾個(gè)分句，從哪幾方面來(lái)寫(xiě)濟(jì)南的泉水的？（出示例句：
    這些泉水有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的`晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)入虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。）師：讀這兩句話你發(fā)現(xiàn)了什么？生：在描寫(xiě)泉水時(shí)，這句話用了“有的有的？?！弊x起來(lái)很美。
    師：你能把這種美讀出來(lái)嗎？（生讀，然后指導(dǎo)學(xué)生齊讀）生：我覺(jué)得第二句說(shuō)泉水像明珠散落寫(xiě)得很美。
    生：這幾句都用比喻來(lái)寫(xiě)泉水。
    生：這兩句不僅寫(xiě)了泉很美，還寫(xiě)了泉的聲音。
    師：這句話前兩句繪形，后兩句摹聲。運(yùn)用比喻從形態(tài)和聲音寫(xiě)出了濟(jì)南的泉多而美。
    我聽(tīng)到了泉水翻滾的聲音。
    生：我聽(tīng)到了細(xì)碎的水流聲，有些像小鳥(niǎo)的叫聲。
    （在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦文段。）評(píng)析：在重點(diǎn)文段的閱讀中，努力挖掘教材中培養(yǎng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在充分的、充滿個(gè)性的閱讀對(duì)話中，將文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為會(huì)運(yùn)用的“活”的語(yǔ)言。
    四、練習(xí)：
    觀察校園課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面寫(xiě)一段話，用上“有的有的?！薄?BR>    五、指導(dǎo)寫(xiě)字反思：本課具有極強(qiáng)的語(yǔ)言感染力，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言優(yōu)美，在教學(xué)中我力求讓學(xué)生在自由、輕松的狀態(tài)下，大膽的表達(dá)自己的情感，在誦讀中豐富體驗(yàn)，形成積累。在閱讀的過(guò)程中，去感受泉水的種。種形態(tài)和聲音，體會(huì)蘊(yùn)含字里行間的意思和情味，進(jìn)而去想象形象感受畫(huà)面之美。
    泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
    3、在讀中體會(huì)泉水的奇麗，并體會(huì)作者的表現(xiàn)手法。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    能正確、流利、有感情到朗讀課文。通過(guò)感情朗讀，品味泉水的奇麗，并能體會(huì)作者的表現(xiàn)方法。
    一、激趣導(dǎo)題。
    1、談話導(dǎo)入：我們中國(guó)山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市。老師有一個(gè)小小的題目來(lái)考考你們。
    出示：日光城重慶。
    冰城拉薩。
    羊城哈爾濱。
    山城濟(jì)南。
    古城南京。
    石頭城北京。
    2、這些城市中，你去過(guò)哪兒？那兒好玩嗎？能否來(lái)說(shuō)說(shuō)你所看到的景象（生自由發(fā)言）。
    板書(shū)課題：誰(shuí)來(lái)讀讀課題。評(píng)價(jià)：你讀的泉水很清澈、活潑、有氣勢(shì)……。
    二、品讀課文。
    1，感受奇異的美，體會(huì)表現(xiàn)方法。
    1、課文描寫(xiě)的泉水是怎樣的？作者又是怎樣來(lái)描寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，讀讀課文的1。
    2、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文的（指名讀）。
    3、在這段課文中四個(gè)字的詞語(yǔ)特別多，大家能否把這些地方讀好？
    出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的'聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。
    （指名多人次有滋有味地讀課文，以教師的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的朗讀）。
    5、大堂交流：
    （泉水各具形態(tài)，讓學(xué)生想象描述，體會(huì)奇麗）。
    6、作者筆下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把這種美展示出來(lái)的呢？
    學(xué)生交流，有這幾點(diǎn)要讓學(xué)生體會(huì)到：
    （1）用了一連串的比喻，前半句是事實(shí)描寫(xiě)，后半句是想象。
    （2）描寫(xiě)有序，寫(xiě)了形、聲。
    （3）運(yùn)用了對(duì)比：水勢(shì)大的、猛的——水勢(shì)緩的、柔的聲音低的——聲音洪大。
    生自由想象，交流。
    8、這些泉到底是怎樣的？我們下堂課再學(xué)習(xí)。
    三、課堂小結(jié)。
    四、課堂練習(xí)。
    1、龍之韻廣場(chǎng)上的噴泉有的_________，好像____；有的_____，好像。
    2、雨點(diǎn)兒可真調(diào)皮，有的落在樹(shù)葉上，聲音_______，聽(tīng)起來(lái)如_____；有的敲在玻璃上，聲音________，聽(tīng)起來(lái)如________。
    第二課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo)：在讀中感受泉水的不同特點(diǎn)，并體會(huì)作者是怎樣描繪出來(lái)的。
    一、導(dǎo)入。
    在前面，作者說(shuō)泉城最著名的要數(shù)珍珠泉，五龍?zhí)叮诨⑷?，趵突泉等四處泉了，這四種泉究竟各有什么特點(diǎn)？作者在介紹這些泉時(shí)，又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢？這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    出示目標(biāo)：
    這四種泉究竟各有什么特點(diǎn)？作者在介紹這些泉時(shí)，又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢？
    二、學(xué)生自讀研究。
    建議：我們讀書(shū)的時(shí)候可以用對(duì)比的方法來(lái)讀，讀一遍的話是不夠的，必須要讀好幾遍。
    三、解決問(wèn)題。
    1、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文，能否把你的感受讀出來(lái)？（指名讀課文。把課文有滋有味地讀讀）。
    2、通過(guò)這么多遍的讀，你發(fā)現(xiàn)這四種泉各有什么特點(diǎn)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
    3、大堂交流。
    3、如果能對(duì)比著學(xué)習(xí)，應(yīng)該表?yè)P(yáng)）。
    在讀、評(píng)、賞的過(guò)程中探究學(xué)習(xí)。
    4、小結(jié)：
    5、生再讀思考。
    6、交流：
    四、總結(jié)。
    這覺(jué)得同學(xué)們學(xué)得都很投入，大家都是用心在讀，學(xué)完有何收獲？
    （可以說(shuō)內(nèi)容上的，也可以說(shuō)寫(xiě)法上的。）。
    五、作業(yè)。
    練習(xí)冊(cè)上有關(guān)內(nèi)容。
    泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    一、教材解讀：
    這是一篇寫(xiě)景狀物的課文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的奇麗景色。文章開(kāi)頭總寫(xiě)了濟(jì)南的泉不僅多而且美，結(jié)尾寫(xiě)了泉城名字的由來(lái)。文中分四個(gè)自然段生動(dòng)而詳細(xì)地介紹了珍珠泉的“神奇”，五龍?zhí)丁叭唷保诨⑷八曅v”，趵突泉的“大、清、美”，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
    3、憑借課文的語(yǔ)言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。
    三、教學(xué)思路：
    1、舊知導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段，總領(lǐng)全文。
    2、引領(lǐng)學(xué)生精讀第一自然段，品詞品句，感受泉的形態(tài)美、聲音美。
    3、放手自主學(xué)習(xí)第二至第五自然段，抓住特點(diǎn)有側(cè)重地學(xué)習(xí)四在名泉。激發(fā)熱愛(ài)自然之情懷。
    4、課外延伸，鼓勵(lì)積累閱讀。
    四、課時(shí)目標(biāo)：
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、在品詞品句中感受濟(jì)南泉水的美，感受語(yǔ)言文字魅力的同時(shí)受到熱愛(ài)大自然情感熏陶。
    五、教學(xué)過(guò)程：
    一、聯(lián)系已有知識(shí)，導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段：
    1、周老師和大家來(lái)玩?zhèn)€游戲—超級(jí)聯(lián)想：我說(shuō)一些詞語(yǔ)，你會(huì)聯(lián)想到什么？
    2、點(diǎn)擊出示春城，你想到了哪個(gè)城市？(昆明)。
    師追問(wèn)：你知道為什么昆明又被稱為春城嗎？
    (昆明氣候溫暖，四季如春)師評(píng)：所以有了這樣的別稱！
    山城重慶(重慶是建在山上的)師評(píng)：哦！原來(lái)是因建在山上而得名的呀！
    冰城哈爾濱(哈爾濱冬季寒冷，冰凍很厚)師評(píng)：由此而得名！
    羊城廣州(廣州有“五羊銜谷”的.傳說(shuō))師：因傳說(shuō)而得名！
    3、點(diǎn)擊出示濟(jì)南，你又會(huì)想到什么？(板書(shū)，讀題)。
    師追問(wèn)：為什么稱濟(jì)南為“泉城”呢？師評(píng)：以泉水而聞名天下，難怪會(huì)有這樣的別稱！
    4、出示第六自然段，齊讀。
    6、過(guò)渡：說(shuō)到泉城濟(jì)南，人們自然就會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧!
    二、精讀感悟：
    1、第一自然段：
    (2)交流：
    聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）。
    這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個(gè)別讀）真美！
    a你在哪兒見(jiàn)過(guò)白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會(huì)到這泉水怎樣？（大、有氣勢(shì)）。
    b(出示圖片)看，這就叫白浪翻滾！潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀!(讀詞“白浪翻滾”)。
    c白浪翻滾，好像――（讀句子）。
    評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，感覺(jué)這泉水真美！多美的泉水呀！如同一束束盛開(kāi)的銀花！這美美在有氣勢(shì)!
    d那你又見(jiàn)過(guò)晶瑩剔透的東西嗎？說(shuō)說(shuō)哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）。
    e你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的？（透明的，細(xì)膩的，純凈的…）。
    f（讀句子）評(píng)價(jià)：像鉆石一樣晶瑩透亮，閃著光亮！真美?。∵@泉水如同斷了線的珠串散落滿地，真美呀！我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音，多美的泉水呀！
    g這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來(lái)感受一下吧！(齊讀)。
    除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽(tīng)，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）。
    有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。（自由讀）。
    a泉聲帶給你什么感覺(jué)？
    b你從哪兒感受到泉聲的大？(點(diǎn)紅“洪大”“虎嘯獅吼”)。
    c引讀：這聲音洪大，如同—（個(gè)別讀）。
    d有的聲音還很小呢，文中用了一個(gè)什么詞？
    e低細(xì)得如--(點(diǎn)紅“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”)（個(gè)別讀）。
    f秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？(評(píng)價(jià)：真是細(xì)雨綿綿！沙沙的雨聲給人寧?kù)o、柔和的感覺(jué)。)。
    g個(gè)別讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！
    h看來(lái)，聆聽(tīng)著來(lái)自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀)。
    (3)感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽(tīng)不夠!讓我們一起來(lái)讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧!(男生讀一句，女生讀一句，男生先來(lái))。
    (4)引讀：在這七十二泉中，最著名的要數(shù)——。
    (5)那就讓我們跟隨作者一起去瀏覽一下濟(jì)南的四大名泉吧!
    2、二至五自然段：
    (1)請(qǐng)你自己讀讀二至五自然段，選一個(gè)你最喜歡的泉多讀幾遍，想一想：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？在表示特點(diǎn)的詞句上圈圈畫(huà)畫(huà)，做記號(hào)。
    (2)交流：你喜歡哪個(gè)泉？泉在哪兒？這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？
    珍珠泉(神奇)。
    出示：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。
    a讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？
    b(忽…忽…)讀詞，評(píng)價(jià)：這珠串還有變化呢，真神奇！真是變化多端，讓人捉摸不透！
    d再讀句子，指導(dǎo)朗讀（停，我沒(méi)聽(tīng)出急來(lái)，我沒(méi)聽(tīng)出緩來(lái)，誰(shuí)再來(lái)讀？）。
    e(拎)誰(shuí)愿意來(lái)做做拎的動(dòng)作？請(qǐng)你來(lái)。(師生對(duì)話)。
    你拎得這么快，你拎出來(lái)的泉水會(huì)是什么樣的呢？（提示：是急的還是緩的呀？）。
    你是在慢慢地拎，你拎出來(lái)的泉水又會(huì)是什么樣的呢？
    e一個(gè)“拎”字用得多好呀，給泉水賦予了生命力，再找找還有哪個(gè)字也讓我們感覺(jué)到泉水源源不斷的生命力？（涌）。
    f你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子，你來(lái)讀讀這句話。（個(gè)別讀）。
    g這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引讀）。
    【（拎）引導(dǎo)：拎出來(lái)的是怎樣的泉水？】。
    五龍?zhí)?泉多)。
    a泉在哪兒？
    b這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？（師：這就是五龍?zhí)兜妹脑颍?BR>    c你看“匯注”一詞也能讓我們體會(huì)到泉多，為什么呢？(說(shuō)明泉水從幾個(gè)方向流入)。
    d齊讀第三自然段。
    黑虎泉（水聲喧騰）。
    a你能談?wù)剬?duì)黑虎泉的了解嗎？
    b師相機(jī)評(píng)價(jià)：你了解了它的源頭（它的源頭也很特別）!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!
    c（出示圖片）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），你耳旁仿佛響起什么聲音？這聲音怎樣？（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會(huì)用第一自然段學(xué)過(guò)的句子說(shuō)說(shuō)黑虎泉的水聲嗎？（再讀詞）多么響亮！多有氣勢(shì)！永不停息！
    d齊讀第四自然段。
    【水聲喧騰，還有呢？】。
    趵突泉（大、清、美，充滿活力）。
    a泉在哪兒？這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？
    b之首也就是—第一!它不僅在七十二泉中位居第一，而且在全國(guó)也位居第一，可是天下第一泉呀！
    c大—差不多占了大半個(gè)公園（讀，評(píng)價(jià)：泉池真大呀?。?。
    d清—清到什么程度呢？真是清澈見(jiàn)底?。ㄗx，評(píng)價(jià)：池水真清呀?。?BR>    e美—如同三堆白雪，潔白無(wú)瑕，真美?。ㄗx，評(píng)價(jià)：這泉真美呀！讓我們一起去看一看）。
    f充滿活力－冒（看錄象，師描述：泉池中央，有三個(gè)大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來(lái)高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個(gè)水柱都有井口大，沒(méi)晝沒(méi)夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。）。
    g剛才老師描述的這段話是我國(guó)著名作家老舍爺爺游覽趵突泉之后寫(xiě)的，讓我們一起來(lái)讀讀（出示，齊讀）。
    h現(xiàn)在再來(lái)看看這段文字，除了大、清、美，你一定還感受到了什么？（有活力，充滿著生命的活力，從哪兒看出來(lái)的？冒）。
    j難怪會(huì)名列七十二泉之首！讓我們?cè)俅蝸?lái)領(lǐng)略天下第一泉的魅力吧!（齊讀第五自然段）。
    4、小結(jié)：
    剛才，隨著文字，我們領(lǐng)略了珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜?，黑虎泉的水聲喧騰和趵突泉的大、清、美，充滿活力。這四大名泉只是七十二泉中的一個(gè)縮影，七十二泉的美是多姿多彩的，讓我們?cè)俅蝸?lái)感受。（配樂(lè)齊讀）。
    三、延伸：
    1、關(guān)于濟(jì)南名泉還有許多的文字介紹，課后大家不妨去搜集一下，讀一讀，你會(huì)對(duì)濟(jì)南的泉水有更多的了解!
    2、這里，老師就向大家推薦一篇?jiǎng)偛盼覀冏x過(guò)的老舍爺爺寫(xiě)的趵突泉全文，課后大家讀讀，下節(jié)課我們一起來(lái)交流你的感想。
    泉城。
    珍珠泉神奇。
    五龍?zhí)度唷?BR>    黑虎泉水聲喧騰。
    趵突泉大、清、美。
    泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
    2、在品詞品句中感受濟(jì)南泉水的美，感受語(yǔ)言文字魅力的同時(shí)受到熱愛(ài)大自然情感熏陶。
    1、品讀詞句，感受濟(jì)南泉水的特點(diǎn)。
    2、有感情朗讀甚至背誦，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)、熱愛(ài)自然的情感。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段：
    1、為什么稱濟(jì)南為“泉城”呢？師評(píng)：以泉水而聞名天下，難怪會(huì)有這樣的別稱！
    2、出示第六自然段，齊讀。
    4、過(guò)渡：說(shuō)到泉城濟(jì)南，人們自然就會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧!
    （設(shè)計(jì)說(shuō)明：以總結(jié)段導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)文章的整體結(jié)構(gòu)比較清楚。）。
    二、精讀感悟：
    1、第一自然段：
    (2)交流：
    ＊聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）。
    這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個(gè)別讀）。
    a看圖片理解“白浪翻滾”！潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀!(讀詞“白浪翻滾”)白浪翻滾，好像――（讀句子）。
    b那你又見(jiàn)過(guò)晶瑩剔透的東西嗎？說(shuō)說(shuō)哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的？（透明的，細(xì)膩的，純凈的…）（讀句子）。
    c這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來(lái)感受一下吧！(齊讀)。
    *除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽(tīng)，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）。
    有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。（自由讀）。
    a泉聲帶給你什么感覺(jué)？
    b你從哪兒感受到泉聲的大？(“洪大”、“虎嘯獅吼”)引讀：這聲音洪大，如同—（個(gè)別讀）有的聲音還很小呢，文中用了一個(gè)什么詞？低細(xì)得如--(“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”)（個(gè)別讀）秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？(評(píng)價(jià)：真是細(xì)雨綿綿！沙沙的雨聲給人寧?kù)o、柔和的感覺(jué)。)。
    c個(gè)別讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！看來(lái)，聆聽(tīng)著來(lái)自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀)。
    (3)感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽(tīng)不夠!讓我們一起來(lái)讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧!
    (4)引讀：在這七十二泉中，最著名的要數(shù)——。
    (5)那就讓我們跟隨作者一起去瀏覽一下濟(jì)南的四大名泉吧!
    2、二至五自然段：
    (1)請(qǐng)你自己讀讀二至五自然段，選一個(gè)你最喜歡的泉多讀幾遍，想一想：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？在表示特點(diǎn)的詞句上圈圈畫(huà)畫(huà)，做記號(hào)。
    (2)交流：你喜歡哪個(gè)泉？泉在哪兒？這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？(根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)交流。)。
    珍珠泉(神奇)。
    出示：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。
    a讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？
    c再讀句子，指導(dǎo)朗讀。
    d(拎)誰(shuí)愿意來(lái)做做拎的動(dòng)作？(師生對(duì)話)你拎得這么快，你拎出來(lái)的泉水會(huì)是什么樣的呢？（提示：是急的還是緩的呀？）。
    你是在慢慢地拎，你拎出來(lái)的泉水又會(huì)是什么樣的呢？一個(gè)“拎”字用得多好呀，給泉水賦予了生命力，再找找這一小節(jié)還有哪個(gè)字也讓我們感覺(jué)到泉水源源不斷的生命力？（涌）。
    e指導(dǎo)朗讀。
    f這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引讀）。
    五龍?zhí)?泉多)。
    a泉在哪兒？
    b這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？（師：這就是五龍?zhí)兜妹脑颍▍R注）你從“匯注”一詞也體會(huì)到什么？（泉多，說(shuō)明泉水從幾個(gè)方向流入)。
    c想象“月牙泉”“懸清泉”“古溫泉”名字的由來(lái)。
    d齊讀第三自然段。
    黑虎泉（水聲喧騰）。
    a你能談?wù)剬?duì)黑虎泉的了解嗎？
    b師相機(jī)評(píng)價(jià)：你了解了它的源頭（它的源頭也很特別）!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!
    c（出示圖片）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），你耳旁仿佛響起什么聲音？這聲音怎樣？（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會(huì)用第一自然段學(xué)過(guò)的句子說(shuō)說(shuō)黑虎泉的水聲嗎？（再讀詞）多么響亮！多有氣勢(shì)！永不停息?。磮D片）。
    d齊讀第四自然段。
    趵突泉（大、清、美，充滿活力）。
    a泉在哪兒？這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的`？
    b之首也就是第一!它不僅在七十二泉中位居第一，而且在全國(guó)也位居第一，可是天下第一泉呀！
    c大—差不多占了大半個(gè)公園，指導(dǎo)朗讀，讀出大。
    d清—清到什么程度呢？真是清澈見(jiàn)底！指導(dǎo)朗讀，讀出清。
    e美—如同三堆白雪，潔白無(wú)瑕，真美！指導(dǎo)朗讀，讀出美。
    f充滿活力－冒（看圖片，師描述：泉池中央，有三個(gè)大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來(lái)高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個(gè)水柱都有井口大，沒(méi)晝沒(méi)夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。）。
    （設(shè)計(jì)說(shuō)明：課標(biāo)中指出：學(xué)生應(yīng)體會(huì)關(guān)鍵詞句在文中表達(dá)情意的作用。抓住表現(xiàn)泉水特點(diǎn)的詞，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思。）。
    g剛才老師描述的這段話是我國(guó)著名作家老舍爺爺游覽趵突泉之后寫(xiě)的，讓我們一起來(lái)讀讀（出示，齊讀）。
    （設(shè)計(jì)說(shuō)明：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)樹(shù)立大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)觀，應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。）。
    h現(xiàn)在再來(lái)看看這段文字，除了大、清、美，你一定還感受到了什么？（有活力，充滿著生命的活力，從哪兒看出來(lái)的？冒）指導(dǎo)朗讀。
    j難怪會(huì)名列七十二泉之首！讓我們?cè)俅蝸?lái)領(lǐng)略天下第一泉的魅力吧!（齊讀第五自然段）。
    3、背誦課文。把你最喜歡的泉水背下來(lái)吧，這樣你就能當(dāng)小導(dǎo)游了。（自由背，指名背。）。
    4、小結(jié)：
    剛才，隨著文字，我們領(lǐng)略了珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜?，黑虎泉的水聲喧騰和趵突泉的大、清、美，充滿活力。這四大名泉只是七十二泉中的一個(gè)縮影，七十二泉的美是多姿多彩的，讓我們?cè)俅蝸?lái)感受。（配樂(lè)齊讀）。
    （達(dá)成目標(biāo)1、2）。
    三、延伸：
    1、關(guān)于濟(jì)南名泉還有許多的文字介紹，課后大家不妨去搜集一下，讀一讀，你會(huì)對(duì)濟(jì)南的泉水有更多的了解!
    2、這里，老師就向大家推薦一篇?jiǎng)偛盼覀冏x過(guò)的老舍爺爺寫(xiě)的趵突泉全文，課后大家讀讀，下節(jié)課我們一起來(lái)交流你的感想。
    3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查閱、看書(shū)籍、旅游、看電視片等去了解濟(jì)南更多的泉。
    8泉城。
    珍珠泉神奇涌。
    五龍?zhí)度鄥R注。
    黑虎泉水聲喧騰噴吐。
    趵突泉大、清、美冒。
    泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.能正確、流利地朗讀課文，背誦首尾兩段。
    2.學(xué)會(huì)本課生字，理解部分新詞。
    3.初步了解文章內(nèi)容及文章的結(jié)構(gòu)，感悟第一自然段的段式并學(xué)會(huì)遷移，用“有的……好像……；有的……好像……“寫(xiě)話。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1.學(xué)生預(yù)習(xí)：
    （1）借助工具書(shū)學(xué)習(xí)生字詞。
    （2）為什么稱濟(jì)南為泉城，找一找文中的話。
    （3）盡量讀通課文。
    教學(xué)過(guò)程;。
    1.同學(xué)們，咱們常州有一個(gè)美稱，你們知道嗎？傳說(shuō)常州古有龍氣，南北朝時(shí)期常州出了齊、梁兩代15個(gè)皇帝，古代龍是皇帝的象征，因而得名龍城。傳說(shuō)只是傳說(shuō)，很難考證。不過(guò)今天，我們可以親自去考證一個(gè)城市，它就是“泉城”。（板書(shū)：泉城）學(xué)生讀課題。
    2.泉城指哪呢？（板書(shū)濟(jì)南）認(rèn)讀“濟(jì)”，注意字形。
    3.為什么稱濟(jì)南為泉城呢？出示句子最后一段。（板書(shū)天下聞名）理解：什么叫——。
    4、濟(jì)南的泉水為什么會(huì)天下聞名的`呢?帶著這個(gè)問(wèn)題我們?nèi)プx一讀課文。
    1、要求：正確、流暢、響亮地朗讀課文，邊讀邊思考。
    2、交流：泉水有名在哪？（清、多、美）。
    師：怎么多？（72泉）。
    理解”著名”（交流）。
    師：72泉，選其中最著名的4個(gè)泉，這是一種選材的好方法。
    3、完成填空：
    課文先寫(xiě)了濟(jì)南有，然后分別介紹了、、、，最后再總寫(xiě)濟(jì)南的泉水。
    看出課文的結(jié)構(gòu)了嗎？（板書(shū)：總-分-總）這叫首尾呼應(yīng)。
    過(guò)渡：要讀好、讀美這篇課文，首先我們要過(guò)生字新詞這一關(guān)。
    1、檢查自讀情況：
    分組出示生字詞：
    白浪翻滾晶瑩剔透明珠散落銀花盛開(kāi)。
    虎嘯獅吼秋雨瀟瀟水聲喧騰晝夜不息。
    忽聚忽散忽斷忽續(xù)忽急忽緩。
    大約一畝不斷噴吐。
    懸崖洞穴占地一堆。
    指讀，齊讀，同桌互讀。
    2、分組讀課文。
    1、那濟(jì)南的泉水天下聞名，哪些語(yǔ)句能看出泉水天下聞名的呢？請(qǐng)從課文第一段里找答案。請(qǐng)大家默讀課文，找一找，畫(huà)一畫(huà)相關(guān)句子。
    2、交流。
    學(xué)生交流：（形態(tài)美、聲音不同）。
    要讀好這個(gè)長(zhǎng)句子、要讀美泉水，你覺(jué)得應(yīng)該讀好哪些詞？（生交流）。
    指導(dǎo)讀詞：咱們中國(guó)的語(yǔ)言很美很美，有時(shí)候一個(gè)詞就是一幅畫(huà)。
    想得真、讀的好。讀著不同的詞語(yǔ)，腦海中浮現(xiàn)不同的畫(huà)面，這樣就能把詞語(yǔ)學(xué)活。請(qǐng)你把美好的畫(huà)面用朗讀的方式表達(dá)出來(lái)吧。（齊讀）。
    師：難怪說(shuō)“濟(jì)南的泉水天下聞名，所以——”（生答）。
    4、現(xiàn)在讓我們把想象變成現(xiàn)實(shí)。播放媒體。
    同桌練讀。
    指對(duì)范讀。
    6、作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫(xiě)出來(lái)，用四個(gè)有的連接，這又是我們習(xí)作中學(xué)習(xí)的寶典??！
    7、讓我們用誦讀把濟(jì)南泉水的美麗、神奇深深地記在腦海里吧！齊背第一段。師：難怪說(shuō)“濟(jì)南的泉水——）（生答）。
    作者用精煉的語(yǔ)句，生動(dòng)的比喻向我們展示了泉水的獨(dú)特魅力，濟(jì)南最著名泉要數(shù)——，你對(duì)什么泉最感興趣，課后自己反復(fù)朗讀那一段。
    1、習(xí)字冊(cè)。
    2、小練習(xí)。
    新天地廣場(chǎng)上的噴泉有的,好像。寫(xiě)段話。
    板書(shū)：總：多（72泉）、美。
    泉城分。
    總：天下聞名（著名。
    泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    目標(biāo)預(yù)設(shè)：
    1.能正確、流利地朗讀課文，背誦首尾兩段。
    2.學(xué)會(huì)本課生字，理解部分新詞。
    4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、激趣導(dǎo)題。
    課件出示：
    日光城　重慶。
    冰城拉薩。
    羊城哈爾濱。
    山城濟(jì)南。
    古城南京。
    石頭城　北京。
    2.這些城市中，你去過(guò)哪兒？你能把它們用線連起來(lái)嗎？（生自由發(fā)言）。
    二、瀏覽課文，初步了解課文。
    課件出示：說(shuō)到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。
    濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為泉城?！?。
    理解：天下聞名（可以換個(gè)什么詞語(yǔ)？）。
    三、學(xué)習(xí)新詞，讀通課文。
    過(guò)渡：要讀好、讀美這篇課文，首先我們要過(guò)生字新詞這一關(guān)。
    分組出示生字詞：
    白浪翻滾????晶瑩剔透????明珠散落???銀花盛開(kāi)。
    虎嘯獅吼????秋雨瀟瀟????水聲喧騰???晝夜不息。
    忽聚忽散????忽斷忽續(xù)????忽急忽緩?。
    大約?????一畝????不?斷?????噴吐??。
    懸崖????洞穴?????占地??????一堆。
    指讀，齊讀，同桌互讀。
    四、默讀課文，概括課文主要內(nèi)容。
    2.完成填空：（課件出示）。
    3.師小結(jié)：看出課文的結(jié)構(gòu)了嗎？（板書(shū)：總-分-總）這叫首尾呼應(yīng)。
    五、品讀課文第一自然段，感受泉奇異的美，體會(huì)表現(xiàn)方法。
    第一自然段。
    2.誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文的§1（指名讀）　。
    3.在這段課文中四個(gè)字的詞語(yǔ)特別多，大家能否把這些地方讀好？
    （指名多人次有滋有味地讀課文，以教師的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的朗讀）。
    5.交流：
    （泉水各具形態(tài)，讓學(xué)生想象描述，體會(huì)奇麗）。
    6.作者筆下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把這種美展示出來(lái)的呢？
    學(xué)生交流，有這幾點(diǎn)要讓學(xué)生體會(huì)到：
    （1）用了一連串的比喻，前半句是事實(shí)描寫(xiě)，后半句是想象。
    （2）描寫(xiě)有序，寫(xiě)了形、聲。
    （3）運(yùn)用了對(duì)比：水勢(shì)大的、猛的——水勢(shì)緩的、柔的聲音低的——聲音洪大　。
    7.同桌練讀。
    六、交流自己喜歡的泉。
    可以用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)：
    五龍?zhí)?、黑虎泉、趵突泉也用上述句式?BR>    3.學(xué)生交流，師相機(jī)指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生介紹完出示課件讓學(xué)生欣賞。
    七、課堂小結(jié)。
    這節(jié)課，你有什么收獲？
    八、作業(yè)設(shè)計(jì)?。ㄕn內(nèi)）　。
    1、朗讀課文，背誦課文的第1自然段和最后一段。
    2、抄寫(xiě)生字詞，完成習(xí)字冊(cè)。
    （課外）：觀察學(xué)校的一處景物，仿照課文第二自然段，試著寫(xiě)下來(lái)。
    泉?城???????????分。
    總：?天下聞名（著名）。
    泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元一篇寫(xiě)景狀物的散文。介紹了泉城最具特色的自然景觀，作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
    1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
    2、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。
    3、以小導(dǎo)游的形式介紹泉城的名泉，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    1、了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城泉水的多，泉水的美麗與神奇。
    2、體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
    一、導(dǎo)入：
    1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)有許多的名山大川，在三年級(jí)的時(shí)候我們就學(xué)過(guò)很多城市的別稱，老師現(xiàn)在想考考大家是否還記得。（出示課件：考考你）。
    同學(xué)們都好聰明哦，那你們還記得“泉城”是什么地方的別稱嗎？（濟(jì)南）。
    指名讀（1—2個(gè)），咱們一起來(lái)把這些詞語(yǔ)讀好。
    2、誰(shuí)能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)用一兩句話描述一下濟(jì)南的泉給你留下的印象？指名交流。
    過(guò)渡：是啊，濟(jì)南的泉水美得天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。那就讓我們跟隨課文去看看那里天下聞名的泉吧！
    二、精讀感悟：
    學(xué)習(xí)第一自然段。
    1、出示第一自然段，指名讀。
    2、聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了、聽(tīng)到了怎樣的泉水？（劃出相關(guān)語(yǔ)句）。
    齊讀劃出的語(yǔ)句，談?wù)劯髯缘母惺堋?BR>    a、相機(jī)理解：“白浪翻滾”，潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀！好像——（讀句子）（出示白浪翻滾的圖片）。
    b、相機(jī)理解：“晶瑩剔透”，（像露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）多么透明、細(xì)膩、純凈的泉水！好像——（讀句子）（出示明珠散落圖）。
    師：這泉水真是形態(tài)各異呀，讓我們一起來(lái)感受一下吧?。R讀）。
    c、從這句話中你還感受到了什么？
    你從哪兒感受到泉聲的大？（“洪大”、“虎嘯獅吼”）引讀：這聲音洪大，如——（個(gè)別讀）誰(shuí)來(lái)表演一下虎嘯獅吼。（出示虎嘯獅吼圖片）。
    d、有的聲音還很小呢，低細(xì)得如——（“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”）（個(gè)別讀）。
    秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（評(píng)價(jià)：真是泉聲綿綿！沙沙的泉聲給人以寧?kù)o、柔和的感覺(jué)。）。
    個(gè)別讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！看來(lái)，聆聽(tīng)著來(lái)自泉城的聲音，也足以令人陶醉?。R讀）。
    感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽(tīng)不夠！讓我們一起來(lái)讀讀這段話，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧！
    過(guò)渡：那眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。特別是盛水時(shí)節(jié)，在泉涌密集的地方，更是呈現(xiàn)出了“清泉石上流”的綺麗風(fēng)光。下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地品位一下濟(jì)南的四大名泉。
    【板書(shū)：珍珠泉五龍?zhí)逗诨⑷劳蝗俊?BR>    學(xué)習(xí)課文2～5自然段。
    （一）、欣賞珍珠泉。
    我們現(xiàn)在到了哪兒了？珍珠泉在哪兒呢？
    珍珠泉【課件出示第二自然段】。
    1、請(qǐng)你讀一讀描寫(xiě)珍珠泉的第二自然段！
    2、談?wù)勀阕x后的體會(huì)。（泉池大：泉池一畝見(jiàn)方，大約有十幾間我們的教室這么大；泉水清：清澈見(jiàn)底，一眼可以看見(jiàn)水底；泉水美：像一串串珍珠，晶瑩剔透，難怪把這泉水叫做珍珠泉。在陽(yáng)光的映照下，那珠串還忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩。）。
    3、從“忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩”這三個(gè)詞，你讀出了什么？（這些珠串有時(shí)聚在一起，形成了一顆圓潤(rùn)的大珍珠，有時(shí)又散開(kāi)，仿佛顆顆珍珠散落了滿地；有時(shí)斷斷續(xù)續(xù)，有時(shí)上升得快，有時(shí)又升得慢。）。
    4、這三個(gè)詞，非常動(dòng)感地寫(xiě)出了泉水往上涌的變化，實(shí)在是神奇極了！
    【板書(shū)：涌】。
    你能將這種變化，這種動(dòng)態(tài)的美給讀出來(lái)嗎？指名讀，評(píng)議。
    6、寫(xiě)到這兒，作者仍覺(jué)得意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)?！边@泉水能拎嗎？那這兒的“拎”有什么意味呢？（這里其實(shí)是說(shuō)珍珠泉里的水珠一顆接著一顆不斷地往上涌，就好像有誰(shuí)用手拎住了這串珍珠項(xiàng)鏈一樣。）。
    7、誰(shuí)能用朗讀來(lái)展示珍珠泉的美麗、神奇、變化萬(wàn)千？指名讀。
    你們讀得這么好，能讓我也試試嗎？師讀。
    8、珍珠泉的美麗不僅在于它像珍珠，更在于它特別有生命力，那串串晶瑩的水珠自水底翻涌而上，多么輕盈與神奇??！
    【出示珍珠泉圖片】這么美的泉水，這么美的句子，老師建議你們不妨把它們都記下來(lái)吧！齊讀！
    （二）、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3～5自然段，想一想，你最喜歡四大名泉中的哪一處泉水，它在哪兒？有什么特點(diǎn)？并在關(guān)鍵的詞句上圈圈畫(huà)畫(huà)，抓住這些關(guān)鍵的詞句，好好地去研究研究泉水的特點(diǎn)，看看你能從中體會(huì)到什么。
    2、組織交流：現(xiàn)在誰(shuí)可以告訴老師你喜歡哪一處泉水？
    五龍?zhí)丁菊n件出示第三自然段】。
    1、讀一讀這一自然段。
    2、你讀懂了什么？（五龍?zhí)睹Q的由來(lái)，它是由五處泉水匯注而成的，所以稱“五龍?zhí)丁?。）?BR>    你是怎么理解“匯注”這個(gè)詞的？【板書(shū)：匯注】（匯合，聚集）。
    五處泉水匯合在一起，形成了一個(gè)大的水潭?？?，這就是五龍?zhí)丁Ｋ婧芷届o，使我想起了“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”的詩(shī)句來(lái)。
    3、你還讀懂了什么？（泉城的泉水確實(shí)比較多，僅在五龍?zhí)兜闹車陀胁簧偃?，難怪濟(jì)南素有泉城的'美稱。）。
    4、你能把泉水的多給讀出來(lái)嗎？齊讀。
    黑虎泉【課件出示第四自然段】。
    1、請(qǐng)喜歡黑虎泉的同學(xué)起立，我們一起把這個(gè)自然段讀一下吧。
    2、你們?yōu)槭裁聪矚g黑虎泉呢？（黑虎泉的泉口是用石頭雕成的老虎頭，泉水正好從老虎的口中噴吐出來(lái)，它的設(shè)計(jì)非常巧妙；從“噴吐”這個(gè)詞，可以看出泉流很急，水多而且流得快、猛；從“不斷”“水聲喧騰”“晝夜不息”體會(huì)到泉水流個(gè)不停，聲音很大，如虎嘯獅吼。）。
    趵突泉【課件出示第五自然段】。
    1、在濟(jì)南七十二泉中，趵突泉名列榜首，肯定有他獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的地方。誰(shuí)知道趵突泉的“趵突”是什么意思？（跳躍、奔突）也就是泉水向上涌的意思。
    4、看著圖，我們一起試著背一背這一段！
    三、拓展延伸：
    1、小導(dǎo)游介紹名泉：
    同學(xué)們，如果你是泉城的小主人，你會(huì)怎樣向游客介紹你們這的泉水呢？選擇你最喜歡的一處泉水試著介紹介紹，可以用書(shū)上的原話，也可以加進(jìn)自己的語(yǔ)言，如果能結(jié)合課前你收集的資料補(bǔ)充一些課外的知識(shí)則更好。小組內(nèi)一人介紹，其他三人可以扮演游客，給出恰當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)。試試看！
    師生互動(dòng)，扮演游客、導(dǎo)游，介紹濟(jì)南名泉。
    2、布置課后作業(yè)：
    關(guān)于濟(jì)南名泉還有許多的文字介紹，課后大家不妨去搜集一下，讀一讀，你會(huì)對(duì)濟(jì)南的泉水有更多的了解！
    習(xí)作仿寫(xiě)：
    依照課文第二自然段的寫(xiě)法，介紹一處自己熟悉的景物，先交代在什么地方，再具體地把它的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。
    附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
    珍珠泉神奇。
    泉城五龍?zhí)度唷?BR>    （天下聞名）黑虎泉聲勢(shì)大。
    趵突泉大、清、美。
    泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    說(shuō)到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉和趵突泉了?BR>    珍珠泉在泉城路北。泉池約一畝見(jiàn)方，清澈見(jiàn)底。泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。
    五龍?zhí)对谂f城的西門外，由五處泉水匯注而成，所以人們稱它“五龍?zhí)丁?。在五龍?zhí)兜闹車€有月牙泉、懸清泉、古溫泉等，組成了五龍?zhí)度骸?BR>    黑虎泉的源頭在懸崖下的洞穴中。泉口是用石頭雕成的三個(gè)老虎頭，泉水便從老虎的口里不斷地噴吐出來(lái)。水聲喧騰，晝夜不息。
    趵突泉名列七十二泉之首，位于西門外的趵突泉公園內(nèi)。一個(gè)開(kāi)闊的方形泉池，差不多占了大半個(gè)公園。池里的水很清，游魚(yú)水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，咕嘟咕嘟地從泉底往上冒，如同三堆白雪。濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。
    《泉城》
    能正確、流利、有感情到朗讀課文。通過(guò)感情朗讀，品味泉水的奇麗，并能體會(huì)作者的表現(xiàn)方法。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    了解泉城特有的自然景觀及四處泉水的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：課件、表格教學(xué)過(guò)程：
    一、激趣導(dǎo)題
    1、談話導(dǎo)入：
    我們中國(guó)山河壯麗，風(fēng)景如畫(huà)，回顧本學(xué)期，老師帶我們?cè)谡n文中游覽過(guò)哪些地方，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，令人神往的頤和園，舉世無(wú)雙的秦兵馬俑等），同學(xué)們掌握的真不錯(cuò)呀；我國(guó)也有許多著名的城市，老師有一個(gè)小小的題目來(lái)考考你們，出示：連一連：
    春城昆明（氣候溫暖，四季如春）冰城
    重慶（建在山上）
    羊城
    哈爾濱（冬季寒冷，冰凍很厚）
    山城廣州（有“五羊銜谷”的傳說(shuō)）
    二、初讀課文，初步了解課文。
    1、帶著問(wèn)題自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
    2、要想把課文讀好，要先掃清字詞障礙，出示：
    第一組：趵突泉一畝占據(jù)三堆懸崖噴吐匯注
    水聲喧騰晝夜不息誰(shuí)愿意來(lái)讀讀詞語(yǔ)，指名讀，開(kāi)小火車，齊讀。
    文中有許多描寫(xiě)泉水的四字成語(yǔ)，很有特點(diǎn)，值得我們積累：出示，先請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀，然后讀給同桌聽(tīng)，覺(jué)得自己讀得很不錯(cuò)，就請(qǐng)舉手。
    第二組：白浪翻滾晶瑩剔透明珠散落銀花盛開(kāi)虎嘯獅吼秋雨瀟瀟指名生讀，齊讀。
    看來(lái)同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得不錯(cuò)，相信你們朗讀課文的收獲不僅僅是詞語(yǔ)，剛才“濟(jì)南為什么被稱為泉城？”這個(gè)問(wèn)題肯定也沒(méi)難倒你們，你說(shuō)：快速瀏覽課文，在文中找到答案。出示句子：濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。
    4、濟(jì)南的泉水水天下聞名，肯定有它與眾不同的特點(diǎn)，課文是以怎樣的條理來(lái)描寫(xiě)的，請(qǐng)同學(xué)快速默讀課文，給課文這篇課文分段，想想為什么這樣分？交流：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，怎么分？說(shuō)說(shuō)理由。課文有什么特點(diǎn)？（總分總）同學(xué)們，我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)也可以采用這樣的夠段方式。
    或（課文先寫(xiě)了濟(jì)南有，然后分別介紹了、、，最后再總寫(xiě)濟(jì)南的泉水。（總—分—總、這叫首尾呼應(yīng)。）
    二、品讀課文
    理清了課文的思路，現(xiàn)在去欣賞這天下聞名的泉水的特點(diǎn)吧。
    1、請(qǐng)同學(xué)朗讀第一段，其他同學(xué)思考：泉城的泉水哪些特點(diǎn)呢？。 2交流：
    （1）聽(tīng)了他的朗讀，你感受到了泉水哪些特點(diǎn)？哪些詞句讓你感受到了它的特點(diǎn)。（美麗和神奇）
    出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。
    誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！4）有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟；如果你閉眼傾聽(tīng)，泉水也能帶給你別樣的感受。這一句是從哪些方面來(lái)寫(xiě)泉水的？（形態(tài)和聲音）
    （二）欣賞四大名泉
    過(guò)渡：讓我們緊跟作者的腳步來(lái)欣賞四大名泉吧，
    1、欣賞珍珠泉
    我們緊跟作者首先來(lái)到了哪兒？
    （1）誰(shuí)為我們讀第二自然段？珍珠泉在哪兒呢？想想珍珠泉具有怎樣的特點(diǎn)。你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？（2）體會(huì)珍珠泉的美。
    出示：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。
    指名生讀句子。這串珠還有變化呢，真神奇！真是變化多端，讓人捉摸不透！
    “仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)?！边@里面有一個(gè)字用得非常形象，誰(shuí)能告訴我是哪一個(gè)字？誰(shuí)能為我們演示一下“拎”？拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來(lái)一遍。一個(gè)拎子用的多好啊，給泉水賦予了生命力。現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？齊讀句子。課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？“涌”字說(shuō)明什么呢？（珍珠泉池中泉眼甚多，串串銀色水珠自水底翻涌而上，所以用的是“涌”。）這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串——（引讀）多么神奇，多么富有生命活力呀！齊讀句子。
    2、欣賞其它三泉
    （1）過(guò)渡：我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠泉時(shí)，我們先朗讀課文，再找出位置和描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，然后談體會(huì)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照這種方法來(lái)欣賞下面的三大泉，相信你們會(huì)有很多的收獲。
    同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)題卡，比一比那對(duì)同桌合作的好，動(dòng)作快。一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。
    名稱珍珠泉
    五龍?zhí)段恢萌锹繁?BR>    特點(diǎn)涌（神奇）
    匯注（多）黑虎泉趵突泉
    （噴注）水聲喧騰，晝夜不息，（冒）大，清，美，
    （2）誰(shuí)來(lái)為我們介紹五龍?zhí)?，?qǐng)你說(shuō)，跟他一樣的請(qǐng)舉手，一起讀讀五龍?zhí)短攸c(diǎn)的句子。（匯注是從幾個(gè)方向流入，體會(huì)泉多。）
    （3）黑虎泉：在哪兒？有什么特點(diǎn)的句子？（出示圖片）泉水從三個(gè)老虎口噴灑出來(lái)注入池中，水聲暄騰，晝夜不息。（噴吐；水聲喧騰，晝夜不息）
    （4）它不僅在72泉中位居第一，在全國(guó)也位居第一，它是天下第一呀。（大）占了差不多大半個(gè)公園，泉池真大呀！清，清到什么程度？清澈見(jiàn)底。美，如同三堆白雪，潔白無(wú)瑕。讓我們一起讀讀。（出示）難怪會(huì)位居72泉之首呢，齊讀5自然段。難怪作者說(shuō)：濟(jì)南的泉水天下聞名，人們稱濟(jì)南為泉城。
    （（1）我們剛才欣賞了四大名泉的特點(diǎn)，珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜?，黑虎泉的水聲暄騰，趵突泉的大，清，美，充滿活力，這四個(gè)自然段的構(gòu)段方式相同，都是先介紹泉的位置，然后再描述泉的特點(diǎn)。我們?cè)趯?xiě)寫(xiě)景作文的時(shí)候，也可以采用這種寫(xiě)法。）
    三、小結(jié)。
    我們已經(jīng)游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話，你想說(shuō)些什么呢？
    1、同學(xué)們說(shuō)得太好了！你們和本文的作者一樣，都說(shuō)出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛(ài)。
    2、所以說(shuō)濟(jì)南的泉水天下聞名，人們稱濟(jì)南為泉城。
    四、配樂(lè)朗讀全文。
    讓我們用美妙的聲音讓我們?cè)谧母魑焕蠋熞残蕾p泉城的風(fēng)景吧。
    五、這堂課，與同學(xué)們合作的非常愉快，老師送一份小禮物給你們，出示詞語(yǔ)，讀，請(qǐng)收好，希望對(duì)你們今后的寫(xiě)作有所幫助。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！板書(shū)：
    泉城多美清聞名天下
    泉城教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
    教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情到朗讀課文。通過(guò)感情朗讀，品味泉水的奇麗，并能體會(huì)作者的表現(xiàn)方法。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解泉城特有的自然景觀及四處泉水的特點(diǎn)。?。
    課前準(zhǔn)備：課件、表格。
    教學(xué)過(guò)程：???????。
    一、激趣導(dǎo)題。
    1、談話導(dǎo)入：
    我們中國(guó)山河壯麗，風(fēng)景如畫(huà)，回顧本學(xué)期，老師帶我們?cè)谡n文中游覽過(guò)哪些地方，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，令人神往的頤和園，舉世無(wú)雙的秦兵馬俑等），同學(xué)們掌握的真不錯(cuò)呀；我國(guó)也有許多著名的城市,老師有一個(gè)小小的題目來(lái)考考你們,　出示：
    連一連：
    春城???????昆明(氣候溫暖，四季如春)。
    冰城重慶(建在山上)。
    羊城哈爾濱（冬季寒冷，冰凍很厚）。
    山城???????廣州（有“五羊銜谷”的傳說(shuō)）。
    二、初讀課文，初步了解課文。
    1、帶著問(wèn)題自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
    2、要想把課文讀好，要先掃清字詞障礙，
    出示：
    誰(shuí)愿意來(lái)讀讀詞語(yǔ)，指名讀，開(kāi)小火車，齊讀。
    文中有許多描寫(xiě)泉水的四字成語(yǔ)，很有特點(diǎn)，值得我們積累：出示，先請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀，然后讀給同桌聽(tīng)，覺(jué)得自己讀得很不錯(cuò)，就請(qǐng)舉手。
    第二組：白浪翻滾晶瑩剔透明珠散落銀花盛開(kāi)?虎嘯獅吼?秋雨瀟瀟。
    指名生讀，齊讀。
    看來(lái)同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得不錯(cuò)，相信你們朗讀課文的收獲不僅僅是詞語(yǔ)，剛才“濟(jì)南為什么被稱為泉城？”這個(gè)問(wèn)題肯定也沒(méi)難倒你們，你說(shuō)：快速瀏覽課文，在文中找到答案。
    出示句子：濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。
    交流：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，怎么分？說(shuō)說(shuō)理由。課文有什么特點(diǎn)？（總分總）。
    同學(xué)們，我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)也可以采用這樣的夠段方式。
    或（課文先寫(xiě)了濟(jì)南有??????，然后分別介紹了???????、???????、???????、???????，最后再總寫(xiě)濟(jì)南的泉水???????。（總-分-總、這叫首尾呼應(yīng)。)。
    二、品讀課文。
    理清了課文的思路，現(xiàn)在去欣賞這天下聞名的泉水的特點(diǎn)吧。
    1、請(qǐng)同學(xué)朗讀第一段，其他同學(xué)思考：泉城的泉水哪些特點(diǎn)呢？。
    2交流：
    (1)聽(tīng)了他的朗讀，你感受到了泉水哪些特點(diǎn)？哪些詞句讓你感受到了它的特點(diǎn)。（美麗和神奇）。
    出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。
    1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；(由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來(lái)像銀花盛開(kāi)一樣。說(shuō)明泉水非常美麗。)你在哪兒見(jiàn)過(guò)白浪翻滾？（大海、發(fā)大水時(shí)）從“白浪翻滾”中你體會(huì)到這泉水怎么樣？（大，有氣勢(shì)）請(qǐng)你用朗讀表達(dá)出來(lái)。
    2）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；
    你見(jiàn)過(guò)晶瑩剔透的東西嗎,說(shuō)說(shuō)有哪些？（露珠，鉆石，水晶，雨滴等）從晶瑩剔透中，你體會(huì)到泉水是怎樣的呢？（透明，純凈）泉水就如斷了線的珍珠一樣散落滿地，晶瑩透亮，閃著光亮，我們似乎聽(tīng)到了珍珠落地的清脆聲。
    這簡(jiǎn)直太不可思議了，太神奇了！請(qǐng)你把它讀出來(lái)。
    3）有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；
    誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！
    4）有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟；
    如果你閉眼傾聽(tīng)，泉水也能帶給你別樣的感受。
    這一句是從哪些方面來(lái)寫(xiě)泉水的？（形態(tài)和聲音）。
    （二）欣賞四大名泉。
    過(guò)渡：讓我們緊跟作者的腳步來(lái)欣賞四大名泉吧，
    1、欣賞珍珠泉。
    我們緊跟作者首先來(lái)到了哪兒？
    （1）誰(shuí)為我們讀第二自然段？珍珠泉在哪兒呢？想想珍珠泉具有怎樣的特點(diǎn)。
    你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？
    （2）體會(huì)珍珠泉的美。
    出示：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。
    指名生讀句子。這串珠還有變化呢，真神奇！真是變化多端，讓人捉摸不透！
    “仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)?！边@里面有一個(gè)字用得非常形象，誰(shuí)能告訴我是哪一個(gè)字？誰(shuí)能為我們演示一下“拎”？拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來(lái)一遍。一個(gè)拎子用的多好啊，給泉水賦予了生命力。現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？齊讀句子。課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？“涌”字說(shuō)明什么呢？（珍珠泉池中泉眼甚多，串串銀色水珠自水底翻涌而上，所以用的是“涌”。）這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串——（引讀）多么神奇，多么富有生命活力呀！齊讀句子。
    2、欣賞其它三泉。
    （1）過(guò)渡：我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠泉時(shí)，我們先朗讀課文，再找出位置和描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，然后談體會(huì)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照這種方法來(lái)欣賞下面的三大泉，相信你們會(huì)有很多的收獲。
    同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)題卡，比一比那對(duì)同桌合作的好，動(dòng)作快。一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。
    名稱。
    位置。
    特點(diǎn)。
    珍珠泉。
    涌（神奇）。
    五龍?zhí)丁?BR>    匯注（多）。
    黑虎泉。
    （噴注）水聲喧騰，晝夜不息，
    趵突泉。
    （冒）大，清，美，
    (2)誰(shuí)來(lái)為我們介紹五龍?zhí)叮?qǐng)你說(shuō)，跟他一樣的請(qǐng)舉手，一起讀讀五龍?zhí)短攸c(diǎn)的句子。（匯注是從幾個(gè)方向流入，體會(huì)泉多。）。
    （3）黑虎泉：在哪兒？有什么特點(diǎn)的句子？（出示圖片）泉水從三個(gè)老虎口噴灑出來(lái)注入池中，水聲暄騰，晝夜不息。（噴吐；水聲喧騰，晝夜不息）。
    （4）它不僅在72泉中位居第一，在全國(guó)也位居第一，它是天下第一呀。（大）占了差不多大半個(gè)公園，泉池真大呀！清，清到什么程度？清澈見(jiàn)底。美，如同三堆白雪，潔白無(wú)瑕。
    讓我們一起讀讀。（出示）難怪會(huì)位居72泉之首呢，齊讀5自然段。難怪作者說(shuō)：濟(jì)南的泉水天下聞名，人們稱濟(jì)南為泉城。
    （（1）我們剛才欣賞了四大名泉的特點(diǎn)，珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜啵诨⑷乃曣羊v，趵突泉的大，清，美，充滿活力，這四個(gè)自然段的構(gòu)段方式相同，都是先介紹泉的位置，然后再描述泉的特點(diǎn)。我們?cè)趯?xiě)寫(xiě)景作文的時(shí)候，也可以采用這種寫(xiě)法。）。
    三、小結(jié)。
    我們已經(jīng)游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話，你想說(shuō)些什么呢？
    1、同學(xué)們說(shuō)得太好了！你們和本文的作者一樣，都說(shuō)出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛(ài)。
    2、??所以說(shuō)濟(jì)南的泉水天下聞名，人們稱濟(jì)南為泉城。
    四、配樂(lè)朗讀全文。
    讓我們用美妙的聲音讓我們?cè)谧母魑焕蠋熞残蕾p泉城的風(fēng)景吧。
    五、這堂課，與同學(xué)們合作的非常愉快，老師送一份小禮物給你們，出示詞語(yǔ)，讀，請(qǐng)收好，希望對(duì)你們今后的寫(xiě)作有所幫助。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
    板書(shū)：
    泉城?????。
    多???美???清。
    聞名天下。