心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的一種總結(jié)和概括，它可以讓我們回顧過去的經(jīng)歷，思考得失和成長(zhǎng)。心得體會(huì)的寫作可以使我們更加深入地了解自己的弱點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以便在今后的發(fā)展中不斷提升自己。寫一篇較為完美的心得體會(huì)需要注意幾個(gè)方面。首先，要有明確的主題和中心思想，通過清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和條理性，使讀者能夠清晰地了解你的觀點(diǎn)和體會(huì)。其次，要注意情感的表達(dá)和語言的選擇，用真誠和感性的語言抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，使讀者能夠共情和感同身受。另外，要注重細(xì)節(jié)的描寫和思考的深度，通過具體的例子和詳細(xì)的分析，讓讀者能夠更好地理解你的觀點(diǎn)和思考過程。最后，要注意語法和語句的準(zhǔn)確性，避免拼寫錯(cuò)誤和語病，使讀者能夠更流暢地理解你的心得體會(huì)。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家提供一些思路和參考。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇一
仔細(xì)對(duì)比看了20xx版的新課標(biāo)和20xx版的新課標(biāo)，兩者相比有很大改動(dòng)。
20xx版生物新課標(biāo)提出：隨著義務(wù)教育的普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育目標(biāo)也是是要與時(shí)俱進(jìn)的。
學(xué)習(xí)到課程目標(biāo)這部分內(nèi)容時(shí)，最大的感觸就是核心素養(yǎng)內(nèi)涵里面新增了生命觀念這一項(xiàng)。生命觀念主要包括生物學(xué)的結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀、生態(tài)觀。生命觀念對(duì)認(rèn)識(shí)生命世界具有指導(dǎo)作用，是科學(xué)自然觀和世界觀的有機(jī)組成和重要基礎(chǔ)。生命觀念是為孩子樹立人與自然和諧相處的理念的基礎(chǔ)，尤其是在近些年自然災(zāi)害頻發(fā)的情況下，保護(hù)環(huán)境更加迫在眉睫。
在目標(biāo)要求這一部分內(nèi)容當(dāng)中還提到了：要樹立健康意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，能夠強(qiáng)身健體和服務(wù)社會(huì)。這里特意把健康提出來，身體是革命的本錢，青少年是祖國的未來，樹立健康意識(shí)是對(duì)一個(gè)人一生都有重要意義的。不管是工作還是生活都需要有一個(gè)強(qiáng)健的身體作為支撐。而這種意識(shí)是要從小就灌輸給孩子們的！
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇二
通過學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等，不但豐富了我的理論知識(shí)，讓我對(duì)新課改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，使我的教學(xué)技能得到提高。心得體會(huì)有以下幾方面：
例如：在《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新——初中生物》學(xué)到：
1、教師發(fā)展需要教學(xué)理論的指導(dǎo)，需要教師具備教學(xué)的技能與能力，但是僅僅具備這些還不能做好教學(xué)工作。
2、教師的實(shí)踐知識(shí)與智慧的發(fā)展是與教學(xué)實(shí)踐和行為緊密聯(lián)系的。
3、教師的發(fā)展既需要理論，又需要實(shí)踐智慧，但主要是實(shí)踐知識(shí)與智慧。
在《上好課——初中生物》中知道：教師行動(dòng)研究和教師反思研究日益成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要渠道和有效方法，還知道案例研究在教師專業(yè)發(fā)展道路上的重要意義并學(xué)會(huì)了研究方法。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué)。例如，通過培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課：一、備好課;二、把握好課堂。把握好課堂:首先精心導(dǎo)入，最好導(dǎo)入時(shí)激起學(xué)生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控。最后收好尾。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。
通過這次培訓(xùn)，使我感受到了教學(xué)的魅力，使我對(duì)教育事業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，給我今后的教學(xué)也指明了方向，也使我更加熱愛這份職業(yè)。我對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí)，人的潛力真的'是可以不斷挖掘的。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意。這對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。培訓(xùn)就要結(jié)束了，但學(xué)習(xí)并沒有停止，要想提高就要活到老學(xué)到老!
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇三
仔細(xì)對(duì)比看了2022版的新課標(biāo)和2011版的新課標(biāo)，兩者相比有很大改動(dòng)。
2022版生物新課標(biāo)提出：隨著義務(wù)教育的普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育目標(biāo)也是是要與時(shí)俱進(jìn)的。
學(xué)習(xí)到課程目標(biāo)這部分內(nèi)容時(shí)，最大的感觸就是核心素養(yǎng)內(nèi)涵里面新增了生命觀念這一項(xiàng)。生命觀念主要包括生物學(xué)的結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀、生態(tài)觀。生命觀念對(duì)認(rèn)識(shí)生命世界具有指導(dǎo)作用，是科學(xué)自然觀和世界觀的有機(jī)組成和重要基礎(chǔ)。生命觀念是為孩子樹立人與自然和諧相處的理念的基礎(chǔ)，尤其是在近些年自然災(zāi)害頻發(fā)的情況下，保護(hù)環(huán)境更加迫在眉睫。
在目標(biāo)要求這一部分內(nèi)容當(dāng)中還提到了：要樹立健康意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，能夠強(qiáng)身健體和服務(wù)社會(huì)。這里特意把健康提出來，身體是革命的本錢，青少年是祖國的未來，樹立健康意識(shí)是對(duì)一個(gè)人一生都有重要意義的。不管是工作還是生活都需要有一個(gè)強(qiáng)健的身體作為支撐。而這種意識(shí)是要從小就灌輸給孩子們的！
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇四
20xx年4月，盼望已久的《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》正式面世，感謝xx市劉xx老師工作室提供一次寶貴的機(jī)會(huì)，有幸參加xx師范大學(xué)舉辦的《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》線上解讀研討會(huì)。
這次研討會(huì)共設(shè)有四場(chǎng)專題活動(dòng)，分別是上海師大生命科學(xué)院的胡興昌教授解讀新課標(biāo)、人民教育出版社生物研究室的譚永平主任談核心素養(yǎng)四要素的必要性和整體性、中國教研網(wǎng)朱立祥總編交流了生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)、陜師大生命科學(xué)院的李高峰教授分享了“初中生物學(xué)‘教學(xué)過程重實(shí)踐’的理念及案例”。聆聽專家們的解讀，感覺內(nèi)容滿滿，現(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
首先是新課程理念全面更新，它以核心素養(yǎng)為宗旨、課程設(shè)計(jì)重銜接、學(xué)習(xí)主題為框架、內(nèi)容聚焦大概念、教學(xué)過程重實(shí)踐、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促發(fā)展六個(gè)方向?yàn)閷?dǎo)向，借胡教授的表達(dá)是堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向、強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐、推薦綜合學(xué)習(xí)、落實(shí)因材施教。這也是落實(shí)和踐行中央關(guān)于教育的新精神。
其次是課程內(nèi)容的重要變化，20xx版設(shè)有10個(gè)主題，50個(gè)重要概念，20xx版只有7個(gè)主題，新增第七主題“生物學(xué)與社會(huì)·跨學(xué)科實(shí)踐”，共9個(gè)大概念，25個(gè)重要概念，93個(gè)次位概念?？此苾?nèi)容減少，其實(shí)不然，只是把內(nèi)容更優(yōu)化，與實(shí)際生活、社會(huì)問題聯(lián)系更緊密。如20xx版課本中出現(xiàn)的sts活動(dòng)，在實(shí)際教學(xué)中，很多老師會(huì)忽略這塊內(nèi)容，更談不上內(nèi)容的外延和內(nèi)展，學(xué)生也習(xí)慣這種應(yīng)試教學(xué)模式，圍繞重要概念抓基本知識(shí)。聆聽專家解讀后知道20xx版的課標(biāo)要重視運(yùn)用以探究為特點(diǎn)的教學(xué)策略，加強(qiáng)sts的相互關(guān)系。
生物學(xué)教學(xué)是整體教育的一個(gè)組成部分，除了在知識(shí)達(dá)成、能力培養(yǎng)與提高、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面，新課程教學(xué)更突出跨學(xué)科知識(shí)的落實(shí)。20xx版制定的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的要求，圍繞大概念組織教學(xué)，同時(shí)重視運(yùn)用以探究為特點(diǎn)的教學(xué)策略，加強(qiáng)sts的相互關(guān)系的教育，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合。回顧在20xx年參加的農(nóng)村理化生培育站中，理化生老師們嘗試打破學(xué)科之間的局限，融合多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，圍繞活動(dòng)和情境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行遷移，現(xiàn)在看來這一點(diǎn)與20xx版中課程設(shè)計(jì)重銜接的理念相一致。
當(dāng)今社會(huì)是信息化時(shí)代，知識(shí)更新很快，教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)，更重要的是使學(xué)生具備終生獲取知識(shí)的能力。我們的教學(xué)觀念也必須適應(yīng)教育發(fā)展和教學(xué)實(shí)際的需要，以生物學(xué)教學(xué)為載體，努力踐行20xx版新課程理念，讓學(xué)生成為積極進(jìn)取、熱愛生活、有社會(huì)責(zé)任感和使命感的一代新人。雖然這些變化對(duì)一線教學(xué)的我們是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)重新改變、再次出發(fā)的機(jī)會(huì)，我們拭目以待新課標(biāo)新內(nèi)容的落實(shí)。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇五
初中生物理實(shí)驗(yàn)課是學(xué)習(xí)物理知識(shí)和提高實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。作為學(xué)生，我在這門課上進(jìn)行了一系列有趣的實(shí)驗(yàn)，對(duì)生物理實(shí)驗(yàn)課有著深刻的體會(huì)和思考。
二、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的初衷。
在接觸生物理實(shí)驗(yàn)課前，我對(duì)實(shí)驗(yàn)室很陌生，對(duì)物理知識(shí)也不熟悉。然而，進(jìn)入初中后，我意識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)課是提高自己實(shí)踐能力和培養(yǎng)科學(xué)精神的好方法。所以，我?guī)е鴮?duì)知識(shí)的渴望和對(duì)實(shí)驗(yàn)的好奇進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，準(zhǔn)備開展一系列的探索。
三、實(shí)驗(yàn)成果和收獲。
在這門課上，我參與了一些有趣的實(shí)驗(yàn)，如磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)、光的折射實(shí)驗(yàn)以及電路實(shí)驗(yàn)等。通過親身實(shí)踐，我逐漸理解和掌握了物理知識(shí)。在磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)我看到鐵釘被吸附在磁鐵上時(shí)，我對(duì)磁力的奇妙產(chǎn)生了濃厚的興趣。在光的折射實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)光束在不同介質(zhì)中的折射現(xiàn)象，真實(shí)地感受到光的傳播和折射規(guī)律。在電路實(shí)驗(yàn)中，我通過搭建實(shí)際電路來理解電流、電壓和電阻的關(guān)系。這些實(shí)驗(yàn)的成果不僅使我更好地掌握了物理知識(shí)，而且增強(qiáng)了我的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。
四、實(shí)驗(yàn)帶來的思考和啟示。
實(shí)驗(yàn)不僅僅是為了得出結(jié)果，更是為了培養(yǎng)我們分析問題和解決問題的能力。在實(shí)驗(yàn)中，我經(jīng)常會(huì)遇到一些問題，如實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論相差較大，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用不熟練等。這讓我深入思考，要善于分析問題的原因是什么，要聯(lián)系實(shí)際情況去尋找解決方法。此外，實(shí)驗(yàn)也讓我感受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)驗(yàn)的重要性。只有科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和準(zhǔn)備充分的實(shí)驗(yàn)條件，才能得出準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并且才能保證實(shí)驗(yàn)的安全性。因此，我明白了，在實(shí)驗(yàn)中，要?jiǎng)幽X筋、動(dòng)手術(shù)，不能急于求成，更不能敷衍了事。只有把科學(xué)的態(tài)度貫徹到實(shí)驗(yàn)課中，才能真正獲得實(shí)驗(yàn)的意義和價(jià)值。
通過參與生物理實(shí)驗(yàn)課，我深刻體會(huì)到實(shí)踐能力和理論學(xué)習(xí)的相輔相成。在未來的學(xué)習(xí)中，我希望繼續(xù)參與更多的生物理實(shí)驗(yàn)課，探索更多未知的知識(shí)。同時(shí)，我也期待物理實(shí)驗(yàn)課能在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，打開學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和科學(xué)精神。讓學(xué)生能夠通過親身實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，建立對(duì)知識(shí)的興趣和信心。所以，我認(rèn)為，在生物理實(shí)驗(yàn)課中，老師應(yīng)給予學(xué)生更多的自由，發(fā)散性地思維，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鞔鸢?。只有這樣，生物理實(shí)驗(yàn)課才能真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
總之，初中生物理實(shí)驗(yàn)課是一門有趣且有意義的課程，通過實(shí)踐，我不僅學(xué)會(huì)了物理知識(shí)，還培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。通過這門課，我更加熱愛科學(xué)，理解了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)驗(yàn)的重要性。希望未來的生物理實(shí)驗(yàn)課能更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和探索空間。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇六
作為初中生物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)生，我認(rèn)為這個(gè)課程對(duì)我的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的提升具有重要意義。通過參與實(shí)驗(yàn)，我不僅能夠加深對(duì)物理知識(shí)的理解，還能培養(yǎng)自己的觀察能力和思維能力。以下是我在初中生物理實(shí)驗(yàn)課中的一些心得體會(huì)。
首先，在實(shí)驗(yàn)課中，我學(xué)會(huì)了觀察和記錄。實(shí)驗(yàn)過程中，我需要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并將觀察到的數(shù)據(jù)記錄下來。這讓我明白了實(shí)驗(yàn)時(shí)細(xì)致觀察的重要性。同時(shí)，通過將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，我能夠發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的規(guī)律和原理。這種觀察和記錄的能力對(duì)于科學(xué)研究和實(shí)踐中的數(shù)據(jù)分析至關(guān)重要。
其次，在實(shí)驗(yàn)課中，我學(xué)會(huì)了與同學(xué)合作。實(shí)驗(yàn)是需要多人共同協(xié)作完成的，而在合作的過程中，我需要與同學(xué)們互相溝通和交流。通過與同學(xué)們合作，我不僅能夠?qū)W習(xí)到他們的思考方式和解決問題的方法，還能更好地拓寬我的思維，增加自己的知識(shí)面。因此，在實(shí)驗(yàn)課上，我學(xué)到了合作學(xué)習(xí)的重要性，也發(fā)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的魅力。
第三，在實(shí)驗(yàn)課中，我學(xué)會(huì)了動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)習(xí)任何一門科學(xué)都需要實(shí)踐，而實(shí)驗(yàn)課正是培養(yǎng)我們實(shí)踐能力的最佳場(chǎng)所。通過親自動(dòng)手操作，我能更好地理解和掌握物理知識(shí)。實(shí)踐過程中，我會(huì)遇到一些問題和困難，但正是這些問題和困難激發(fā)了我的思考和創(chuàng)新能力。通過持續(xù)不斷地實(shí)踐，我的實(shí)踐能力和解決問題的能力也得到了提升。
第四，在實(shí)驗(yàn)課中，我學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程，我需要在老師的指導(dǎo)下自己探索問題，并尋找問題的答案。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更有主動(dòng)性和自我驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考和解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)探究課程讓我深入了解了科學(xué)研究的方法和思路，也讓我對(duì)物理學(xué)科有了更深入的理解。
最后，實(shí)驗(yàn)課程不僅培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)，還讓我認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的重要性。物理實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探索的重要手段，通過實(shí)驗(yàn)，我們可以驗(yàn)證理論，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步。因此，學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地理解知識(shí)，還能培養(yǎng)我們的科學(xué)精神和創(chuàng)造力。
總之，初中生物理實(shí)驗(yàn)課為我提供了一次難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過觀察和記錄、合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)探究以及認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)的重要性，我在實(shí)驗(yàn)課程中獲益良多。這些實(shí)踐的經(jīng)歷不僅深化了我的物理知識(shí)，還培養(yǎng)了我科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)保持實(shí)踐的態(tài)度，積極參與各類實(shí)驗(yàn)，不斷提升自己的科學(xué)素質(zhì)。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇七
第一段：引言（100字）。
初中生物實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物知識(shí)和培養(yǎng)實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，我在這個(gè)學(xué)期中參與了多個(gè)生物實(shí)驗(yàn)，不僅學(xué)到了新知識(shí)，還深刻體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)操作中的重要性。通過這些實(shí)驗(yàn)操作，我不僅提高了實(shí)驗(yàn)技能，還培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)思維，收獲頗多。
第二段：學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法（200字）。
在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，我遵循了先觀察后操作的原則。首先，我仔細(xì)閱讀了實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)書，了解了實(shí)驗(yàn)的目的、步驟和要求。然后，我通過觀察樣品的外觀和特征，預(yù)測(cè)了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)操作中，我嚴(yán)格按照每個(gè)步驟的要求進(jìn)行操作，嚴(yán)密注意量杯、容器等實(shí)驗(yàn)器材的尺寸和準(zhǔn)確度，以確保實(shí)驗(yàn)的結(jié)果準(zhǔn)確可靠。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了合理運(yùn)用顯微鏡、計(jì)時(shí)器等實(shí)驗(yàn)儀器，在實(shí)驗(yàn)中不斷的調(diào)整焦距和觀察時(shí)間，以得到更清晰的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
第三段：注意實(shí)驗(yàn)安全（200字）。
在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，我始終將安全意識(shí)擺在首位。首先，我保持實(shí)驗(yàn)臺(tái)面整潔，不留下雜物，以避免發(fā)生意外。其次，在操作有毒化學(xué)試劑或放射性物質(zhì)時(shí)，我嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)程佩戴手套、口罩等防護(hù)用品，確保自身安全。同時(shí)，我也要求實(shí)驗(yàn)臺(tái)周圍的同學(xué)保持安全距離，避免碰撞和互相干擾。更重要的是，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作前，我要預(yù)先了解實(shí)驗(yàn)材料的特性，合理評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，采取必要的安全防護(hù)措施，避免不可預(yù)知的意外情況發(fā)生。
第四段：記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（300字）。
在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是非常重要的。我在實(shí)驗(yàn)過程中，及時(shí)用筆記下重要的數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和全面性。特別是在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于涉及觀察多次的實(shí)驗(yàn)，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)時(shí)間和結(jié)果，以獲取足夠的觀察數(shù)據(jù)。然后，我能夠靈活運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析和綜合，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并加以解釋。通過這樣的過程，我不僅提高了數(shù)據(jù)處理能力，還培養(yǎng)了科學(xué)思維。
第五段：總結(jié)心得與收獲（300字）。
通過參與多次生物實(shí)驗(yàn)操作，我不僅學(xué)到了很多生物知識(shí)，還培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)操作中的各項(xiàng)能力。首先，我學(xué)會(huì)了仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，正確理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，然后按照步驟操作，確保數(shù)據(jù)可靠。其次，實(shí)驗(yàn)過程中，我注重實(shí)驗(yàn)安全，并掌握了實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法。最后，我也了解到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的重要性，能夠記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，推導(dǎo)出科學(xué)結(jié)論。這些都是我在實(shí)驗(yàn)操作中取得的成果，對(duì)我今后的科學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)意義。
總結(jié)：本文通過五段式的組織，以述說自己參與初中生物實(shí)驗(yàn)的體會(huì)和收獲為主線，系統(tǒng)闡述了實(shí)驗(yàn)的方法、安全、數(shù)據(jù)記錄和分析等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這些體會(huì)和收獲不僅對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)有著積極的影響，同時(shí)也有助于提高其他初中生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的理解和敬畏之心。生物實(shí)驗(yàn)，既是知識(shí)學(xué)習(xí)的一種方式，也是培養(yǎng)實(shí)踐能力和科學(xué)思維的有效途徑，希望更多的同學(xué)能夠認(rèn)真對(duì)待生物實(shí)驗(yàn)，并從中獲得更多的收獲和樂趣。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇八
隨著教育的改革，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中學(xué)教育中的地位越來越重要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)思維能力。本人通過在初中生物實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際操作，深深地體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性和魅力。下面，我將從實(shí)驗(yàn)工具的選擇、安全意識(shí)的培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與研討以及實(shí)驗(yàn)實(shí)施中的困難與問題等幾個(gè)方面，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先是實(shí)驗(yàn)工具的選擇。在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，選擇合適的實(shí)驗(yàn)工具是非常關(guān)鍵的。例如，在進(jìn)行顯微鏡下觀察細(xì)胞的活動(dòng)時(shí)，選擇適合的顯微鏡和鏡片是必不可少的。而在研究植物的光合作用時(shí)，選擇能夠提供光照的燈具也是十分重要的。通過實(shí)際操作，我懂得了實(shí)驗(yàn)工具的選擇是根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和要求而定的，選用合適的實(shí)驗(yàn)工具能夠提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和有效性。
其次是安全意識(shí)的培養(yǎng)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，安全意識(shí)是我們必須要時(shí)刻保持的。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)制定相關(guān)的安全制度和規(guī)范，并遵守安全操作流程，是確保實(shí)驗(yàn)安全的關(guān)鍵。例如，實(shí)驗(yàn)室操作中要戴上實(shí)驗(yàn)手套、口罩、護(hù)目鏡等防護(hù)用品，以避免對(duì)身體和健康造成傷害。此外，還需要注意實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境衛(wèi)生和儀器設(shè)備的維護(hù)，以確保實(shí)驗(yàn)室的安全和整潔。通過實(shí)驗(yàn)，我逐漸養(yǎng)成了嚴(yán)守安全操作規(guī)程的習(xí)慣，確保了實(shí)驗(yàn)的安全進(jìn)行。
然后是實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，要細(xì)心觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，準(zhǔn)確測(cè)量和計(jì)算實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。同時(shí)，要注意操作的順序和方法，確保實(shí)驗(yàn)的過程正確和順利進(jìn)行。例如，在觀察細(xì)胞分裂過程時(shí)，要注意觀察時(shí)間和倍鏡的放大倍數(shù)，以避免觀察結(jié)果的誤差。在記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)時(shí)，要用準(zhǔn)確的術(shù)語和數(shù)字進(jìn)行描述，以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可信度。通過實(shí)際操作，我認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)過程中的每一個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)都可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響，只有嚴(yán)格遵守操作規(guī)程和注意事項(xiàng)，才能得到可靠和有效的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
接著是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與研討。實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和規(guī)律，并進(jìn)一步進(jìn)行研討。例如，在研究動(dòng)植物的適應(yīng)性時(shí)，可以通過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，探討不同環(huán)境對(duì)動(dòng)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響。在研討的過程中，可以與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，共同發(fā)現(xiàn)和解決問題。通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與研討，我不斷增強(qiáng)了對(duì)生物知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，提高了對(duì)科學(xué)問題的思考和解決能力。
最后是實(shí)驗(yàn)實(shí)施中的困難與問題。在實(shí)驗(yàn)操作中，往往會(huì)遇到一些困難和問題，有時(shí)甚至可能出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)失敗的情況。這時(shí)，我們要保持冷靜和耐心，仔細(xì)分析和排除問題的原因，并及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)，以找到解決的辦法。通過解決實(shí)際問題的過程，我們不僅提高了分析和解決問題的能力，還培養(yǎng)了積極進(jìn)取的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的精神。
通過參與初中生物實(shí)驗(yàn)，我深刻地理解到實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)思維能力的重要環(huán)節(jié)。通過選擇合適的實(shí)驗(yàn)工具、培養(yǎng)安全意識(shí)、注意實(shí)驗(yàn)過程的細(xì)節(jié)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和解決問題，我不僅在生物知識(shí)上取得了進(jìn)步，更重要的是培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的精神，為今后的學(xué)習(xí)和科學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)與科研中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)將一直伴隨著我們，成為我們成長(zhǎng)的助力和引導(dǎo)。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇九
生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以給學(xué)生提供更廣闊的活動(dòng)空間和思維空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察能力和協(xié)作精神，從而使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，因此，實(shí)驗(yàn)在整個(gè)生物領(lǐng)域起著舉足輕重的作用。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察和分析的能力，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在生物學(xué)科教學(xué)中的作用，特制定本計(jì)劃：
（一）進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，建立健全各種臺(tái)賬資料，進(jìn)行科學(xué)化管理。做好儀器、藥品的購入、調(diào)入、調(diào)出所應(yīng)有的明細(xì)帳目；嚴(yán)格借物制度和賠償制度；搞好儀器的保養(yǎng)、維修工作，做好防火、防潮、防塵、防腐蝕工作，保證實(shí)驗(yàn)的開展和順利進(jìn)行，保證實(shí)驗(yàn)安全，特別對(duì)有毒藥品，做好防盜工作和管理工作。
（二）進(jìn)一步加強(qiáng)組織紀(jì)律教育。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則是上好實(shí)驗(yàn)課的保證，為了培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遵守實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則的重要性，保證實(shí)驗(yàn)室的安靜和整潔。要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真按照實(shí)驗(yàn)要求規(guī)范操作和使用實(shí)驗(yàn)儀器，做到耐心操作，細(xì)心觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。培養(yǎng)他們井然有序的工作習(xí)慣，做到實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，自覺把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)，經(jīng)老師檢查得到允許后方可離開。
（三）做好實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生工作。
實(shí)驗(yàn)儀器的保養(yǎng)，其中主要的一點(diǎn)就是要做好實(shí)驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生工作。要保持實(shí)驗(yàn)室地面的清潔、門窗的光亮、桌凳的整潔。對(duì)于儀器室及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室，除了要做到前面的幾點(diǎn)外，還要保證儀器存放柜光潔無塵、儀器的光亮如新。為此，每做完一次實(shí)驗(yàn)要及時(shí)打掃衛(wèi)生，保證每月一次衛(wèi)生大清查，并及時(shí)做好儀器的清理歸類工作。
學(xué)期開始做好實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃，隨著實(shí)驗(yàn)室工作的進(jìn)展，如實(shí)填寫各種表冊(cè)，并督促任課教學(xué)期末做好歸類、歸檔、整理工作，按時(shí)上報(bào)學(xué)校教務(wù)處。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇十
在生物課外小實(shí)驗(yàn)中，可充分利用學(xué)生剛接觸生物學(xué)科的新鮮感以及好奇心，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察日常生活中的各種生物現(xiàn)象。例如，在夏天，沒有放在冰箱里的剩飯第二天就會(huì)發(fā)餿，而放在冰箱里的剩飯不會(huì)發(fā)餿，可指導(dǎo)學(xué)生在家里進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，分析得出結(jié)論：霉菌的生長(zhǎng)需要一定的溫度等環(huán)境因素。此類有趣的小實(shí)驗(yàn)?zāi)馨褜W(xué)生引進(jìn)生物知識(shí)的海洋中?！吧镫y學(xué)”這一畏難情緒被淡化了，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。因?yàn)樵谡n外小實(shí)驗(yàn)中得到了啟示，學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到書本知識(shí)的重要性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、課外小實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。生物課外小實(shí)驗(yàn)中，選擇實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的具體操作過程，對(duì)學(xué)生而言，都是一種創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。課外小實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生不拘泥于書本中的知識(shí)，不迷信，不墨守成規(guī)，并且能夠充分發(fā)揮自己的主觀判斷力，獨(dú)立思考，大膽探求，獨(dú)具匠心。并且提出自己的新思路和新方法。因此，課外小實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及發(fā)展學(xué)生的特性與特長(zhǎng)的方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和顯著的效果。學(xué)生親自動(dòng)手，經(jīng)常會(huì)遇到意想不到的操作疑問，通過不斷地檢驗(yàn)練習(xí)，由不熟練到熟練，獲得了良好的實(shí)驗(yàn)效果，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。生物課外小實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行不僅有利于學(xué)生把握生物學(xué)常識(shí)，也有利于學(xué)生將所學(xué)的書本知識(shí)融入生活中。如，在學(xué)習(xí)“植物營養(yǎng)繁殖”時(shí)，教師特意組織學(xué)生課外進(jìn)行種植馬鈴薯、柳樹扦插以及草莓壓條栽培的實(shí)驗(yàn)，可讓每個(gè)學(xué)生依據(jù)自身的愛好以及條件來挑選其中的一項(xiàng)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣，學(xué)生在課外能夠融入大自然，并且向自個(gè)的爸爸媽媽學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民進(jìn)行討教，在天然的實(shí)驗(yàn)田當(dāng)中大膽地求證課本上的知識(shí)，不斷地探究生物的奇特性，既掌握了一定的技術(shù)和辦法，又領(lǐng)會(huì)到了勞作的趣味，并且深刻地認(rèn)識(shí)到生物學(xué)與生活有著非常密切的聯(lián)系。同時(shí)通過小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力。
在教學(xué)中，教師要善于挖掘教材，把生物課中的植物生成過程等探究?jī)?nèi)容展現(xiàn)出來。通過生物課外小實(shí)驗(yàn)，在潛移默化中讓學(xué)生習(xí)慣于探究性思維，在探究中發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)用中拓展、反思，在探究過程中體驗(yàn)探究的快樂。例如，學(xué)生課題《沙溪河畔綠化景觀和安全滿意度調(diào)查》，就是源于媒體上競(jìng)相爭(zhēng)論的一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題而開設(shè)的一個(gè)課題。多年來，學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)在教師指導(dǎo)下開展了大量的實(shí)踐，并取得一定成果，但其中有不少活動(dòng)引出了一些值得繼續(xù)探究的問題，有的探究項(xiàng)目在討論部分提出今后的進(jìn)一步研究的設(shè)想以及建議。教師若能引導(dǎo)學(xué)生注意收集和查閱有關(guān)資料，便可以為日后發(fā)現(xiàn)問題提供來源。比如，《探究動(dòng)物的某種行為》《光合作用的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)探究》《魚鰭在游泳中的作用模擬探究》《植物的運(yùn)輸作用》等一直以來都是教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把這類問題作為探究的對(duì)象，其意義及價(jià)值將更大。在生物教育中，課外小實(shí)驗(yàn)的教育無疑對(duì)生物教師提出了更高的要求。我們只有在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中從第一個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)開始，注重從實(shí)際出發(fā)，多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，不斷地開展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生才能在探求中自己獲取知識(shí)，在深刻了解的基礎(chǔ)上完善生物學(xué)知識(shí)系統(tǒng)，才能使探究性實(shí)驗(yàn)的教育充滿活力，進(jìn)一步提高學(xué)生的探究性思維及探究能力。
觀察是得知事物具體情況、獲取生物知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)疑問的源泉。許多科學(xué)史上的重要知識(shí)發(fā)現(xiàn)都是通過細(xì)微觀察而獲得的。在開展課外生物實(shí)驗(yàn)教育的過程中，教師要激起學(xué)生在觀察方面的興趣，詳細(xì)教導(dǎo)觀察的具體方法，引導(dǎo)學(xué)生用兢兢業(yè)業(yè)的科學(xué)態(tài)度去觀察，啟示學(xué)生在觀察當(dāng)中提出問題，思考并解決問題。觀察才能的進(jìn)步，有賴于正確的觀察方法。教會(huì)學(xué)生用正確的方法進(jìn)行觀察，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是非常重要的一項(xiàng)工作。教師要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用正確的觀察方法，學(xué)會(huì)抓住事物的各方面進(jìn)行觀察，并且注意事物的發(fā)展變化過程，由此才可以全面地認(rèn)識(shí)事物。例如，學(xué)習(xí)“種子的萌發(fā)條件”前，讓每位學(xué)生在塑料杯中對(duì)玉米、黃豆、綠豆等種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)，并隨時(shí)觀察它們的生長(zhǎng)情況。由于實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在家中各自獨(dú)立進(jìn)行操作，缺少教師的演示指導(dǎo)，一定會(huì)有不足之處甚至失利。但是由于實(shí)驗(yàn)比較容易操作，而且不容易受到時(shí)間和空間的束縛，通過學(xué)生之間的互相交流及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比，取長(zhǎng)補(bǔ)短，重復(fù)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，絕大多數(shù)學(xué)生仍取得了成功。上課時(shí)，我讓學(xué)生將在課外培養(yǎng)的萌發(fā)種子帶至課堂展示。在學(xué)生自個(gè)培養(yǎng)黃豆等幼根并觀察幼根和根毛的實(shí)驗(yàn)中，教師還應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察幼根在不一樣的生長(zhǎng)時(shí)期的形狀變動(dòng)，并進(jìn)行肉眼查詢和放大鏡查詢的對(duì)比，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)改動(dòng)的悉數(shù)查詢中體會(huì)根的生長(zhǎng)進(jìn)程、根吸水的部位以及根尖適于吸水的特征。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用顯微鏡查詢根毛的方位和根尖的規(guī)劃，聯(lián)系根尖規(guī)劃掛圖，了解和掌握根冠、生長(zhǎng)點(diǎn)、伸長(zhǎng)區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞規(guī)劃特征，然后進(jìn)一步觀察根的生長(zhǎng)。觀察到了表象的學(xué)生會(huì)不由自主地進(jìn)行分析，思考表象背后蘊(yùn)含的生物知識(shí)。這樣，通過課外小實(shí)驗(yàn)，既讓理論知識(shí)聯(lián)系了實(shí)踐過程，鞏固了課堂所學(xué)的生物知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和分析能力?？傊?，生物課外小實(shí)驗(yàn)是初中生物教學(xué)不可缺少的重要組成部分，是提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，是初中生物課堂教學(xué)的拓寬和延伸。它不但可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)興趣，鞏固和深化課內(nèi)知識(shí)，而且還可以激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和精神。我們生物教師在教學(xué)中應(yīng)極力為學(xué)生提供寬松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，為他們營造親身實(shí)踐、親手操作、親身感受與體會(huì)、自主協(xié)作與探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂和科學(xué)探究的成功感與自豪感。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇十一
目的要求。
1、練習(xí)使用顯微鏡，學(xué)會(huì)規(guī)范的操作方法。2、能夠獨(dú)立操作顯微鏡。
3、能夠?qū)?biāo)本移動(dòng)到視野中央，并看到清晰的圖象。材料用具：
顯微鏡、e字玻片（寫有上字的玻片）、動(dòng)植物永久玻片、擦鏡紙、紗布。
方法和步驟。
一、取鏡和安放。
1．右手握住鏡臂，左手托住鏡座。
2．把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，略偏左（顯微鏡放在距實(shí)驗(yàn)臺(tái)邊緣7厘米左右處）。安裝好目鏡和物鏡。
二、對(duì)光。
3．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔(物鏡的前端與載物臺(tái)要保持2厘米的距離)。
4．把一個(gè)較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。左眼注視目鏡內(nèi)(右眼睜開，便于以后同時(shí)畫圖)。轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。通過目鏡，可以看到白亮的視野。
三、觀察。
5．把所要觀察的玻片標(biāo)本（也可以用印有“e”字的薄紙片制成）放在載物臺(tái)上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對(duì)通光孔的中心。
6．轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止（眼睛看著物鏡，以免物鏡碰到玻片標(biāo)本）。
7．左眼向目鏡內(nèi)看，同時(shí)反方向轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
注意事項(xiàng)。
1、注意安全，不要損傷顯微鏡、目鏡和物鏡。2、材料對(duì)準(zhǔn)通光孔，用壓片夾將玻片壓好。3、下降鏡筒時(shí)，不要注視目鏡，一定要注視物鏡，以免損壞玻片標(biāo)本和物鏡鏡頭。
4、取下玻片標(biāo)本時(shí)要小心;。
5、實(shí)驗(yàn)完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把兩個(gè)物鏡偏到兩旁，并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后把顯微鏡放進(jìn)鏡箱里，送回原處。
實(shí)驗(yàn)二觀察人體的基本組織。
目的要求：
4．根據(jù)觀察，概述組織的共同特點(diǎn)，形成組織的概念。材料器具：
顯微鏡；扁平上皮、立方上皮、柱狀上皮等上皮組織玻片；橫紋肌、骨骼肌、心肌等肌肉組織玻片；骨、軟骨、血液、韌帶、肌腱、脂肪等結(jié)締組織玻片；神經(jīng)組織的玻片。
方法步驟：
1．根據(jù)教師提供的玻片，逐個(gè)在顯微鏡低倍鏡下認(rèn)真觀察，注意細(xì)胞的形態(tài)特征和細(xì)胞間的聯(lián)系特點(diǎn)。
【思考】。
1．上皮組織一般都分布在人體的什么位置?想一想，上皮組織有什么主要的。
功能?
2．神經(jīng)組織的主要功能是“接受刺激，產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮”，構(gòu)成神經(jīng)組織的細(xì)胞結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)與這種功能相適應(yīng)?3．請(qǐng)?jiān)囍米约旱恼Z言，給組織下定義。
實(shí)驗(yàn)三用顯微鏡觀察人血的永久涂片。
實(shí)驗(yàn)方案。
一、取鏡和安放。
一手握鏡臂，一手托鏡座,將顯微鏡從鏡箱中取出并放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，略偏左。二、對(duì)光。
1、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡正對(duì)通光孔。2、轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，選擇較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。
3、一眼注視目鏡內(nèi)，一眼睜開，同時(shí)把反光鏡轉(zhuǎn)向光源，通過目鏡看到白亮視野后并報(bào)告教師。
三、觀察。
1、取下涂片并復(fù)位。2、用紗布擦拭顯微鏡外表。
3、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，讓兩物鏡偏到兩旁，并將鏡筒降至最低位置。4、將顯微鏡放回鏡箱。
實(shí)驗(yàn)四觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)。
一、目的要求：
1.觀察血液在血管內(nèi)的流動(dòng)。
2.嘗試分辨血管的種類以及血液在不同血管內(nèi)的流動(dòng)情況。
二、材料用具：
尾鰭色素少的小魚、顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管、棉絮。
1、檢查實(shí)驗(yàn)材料用具。
2、仔細(xì)檢查實(shí)驗(yàn)材料用具是否齊全3、取放、組裝、調(diào)試顯微鏡。
4、取放顯微鏡的步驟、方式是否正確；組裝、調(diào)試顯微鏡的方法是否科學(xué)。
四、實(shí)驗(yàn)操作與觀察。
1、用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來，露出口和尾部。2、將小魚平放在培養(yǎng)皿中，使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上，并在尾鰭上放載玻片。3、將培養(yǎng)皿放在載物臺(tái)上，用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動(dòng)情況。4、找到管徑最小的血管，注意觀察血液在這種血管中的流動(dòng)情況。
5、注意觀察管徑最小的血管是由什么血管分支而來的，它最終又匯入什么血管中。
五、清潔、整理實(shí)驗(yàn)用具。
1將顯微鏡復(fù)原，放回顯微鏡箱。
2將培養(yǎng)皿、滴管等沖洗干凈并清潔實(shí)驗(yàn)桌面。
六、注意事項(xiàng)。
1、是否用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來。2、是否露出小魚的口和尾部。3、小魚的尾鰭是否平貼在培養(yǎng)皿上。4、是否在小魚的尾鰭上放載玻片。
實(shí)驗(yàn)五魚鰭在游泳中的作用。
引課：提起魚，大家都不陌生，魚在水中能自由自在的游動(dòng)，既能向前游動(dòng)，又能上浮，下潛，還能轉(zhuǎn)彎以及停留在一定的水層。那么，魚在游泳中各種鰭起什么作用呢？今天，我們就來探究一下魚鰭在游泳中的作用。
方法一：模型模擬法（當(dāng)不能用直接實(shí)驗(yàn)法做實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以用模擬實(shí)驗(yàn)代替實(shí)驗(yàn)法，即用模型代替實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)是：其研究結(jié)果易受模型的局限，得出的結(jié)論不一定完全可靠。一般來說模型與實(shí)驗(yàn)對(duì)象的相似程度越高，實(shí)驗(yàn)的效果越好。）方法二：剪除魚鰭法（太殘忍）方法三：捆扎魚鰭法注意事項(xiàng)：（對(duì)實(shí)驗(yàn)材料用具的選擇是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵，如對(duì)魚體大小的選擇，捆綁?mèng)~體的夾板和線繩的選擇等。經(jīng)實(shí)踐證明魚體大小以6～10cm長(zhǎng)為宜，捆綁?mèng)~鰭用紗布較佳，捆綁鰭用輕且不易滑脫的材質(zhì)為宜，如用輕的`木片、塑料片等。要鼓勵(lì)學(xué)生自行完成探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。在實(shí)驗(yàn)探究鰭對(duì)魚運(yùn)動(dòng)的作用時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生想辦法只對(duì)單一因素進(jìn)行觀察，而限制其他因素的干擾，即分別探討某一種鰭對(duì)魚的作用，并作好實(shí)驗(yàn)記錄。）下面我們就來開始我們的探究過程：
一、提出問題：魚在游泳時(shí)，胸鰭、背鰭、尾鰭分別起什么作用。
二、作出假設(shè)：魚在游泳時(shí)，胸鰭、背鰭起平衡魚體的作用，其中胸鰭有轉(zhuǎn)換方向的作。
用，背鰭能防止魚體側(cè)翻；尾鰭產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，決定運(yùn)動(dòng)的方向。
三、制定計(jì)劃：
實(shí)驗(yàn)材料及用具：四個(gè)玻璃缸、四條大小相同的鯽魚、輕的木片或塑料片、細(xì)繩子、紗。
布。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、在四只大玻璃缸上分別標(biāo)上a、b、c、d，然后注水，水的高度為缸高的三分之二左右。2、對(duì)三條鯽魚做如下處理：
四、實(shí)施計(jì)劃。
現(xiàn)象：a缸中的鯽魚能夠向前運(yùn)動(dòng)，但左右搖擺不定，不能轉(zhuǎn)向，不能掌握平衡。
b缸中的鯽魚能夠向前運(yùn)動(dòng)，但魚體側(cè)翻，不能維持魚體的直立狀態(tài)。c缸中的鯽魚能保持魚體平衡，但基本上沒有前進(jìn)。d缸中的鯽魚既能平衡身體，又能自由自在向前游動(dòng)。
五、分析結(jié)果，得出結(jié)論。
臀鰭：協(xié)調(diào)其它各鰭，起平衡作用，若失去，身體輕微搖晃。
腹鰭起到穩(wěn)定流經(jīng)身體的水流的作用，也有平衡和穩(wěn)定的作用。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇十二
1、練習(xí)使用顯微鏡，學(xué)會(huì)規(guī)范的操作方法。2、能夠獨(dú)立操作顯微鏡。
3、能夠?qū)?biāo)本移動(dòng)到視野中央，并看到清晰的圖象。材料用具：
顯微鏡、e字玻片（寫有上字的玻片）、動(dòng)植物永久玻片、擦鏡紙、紗布。
1.右手握住鏡臂，左手托住鏡座。
2.把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，略偏左（顯微鏡放在距實(shí)驗(yàn)臺(tái)邊緣7厘米左右處）。安裝好目鏡和物鏡。
3.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔(物鏡的前端與載物臺(tái)要保持2厘米的距離)。
4.把一個(gè)較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。左眼注視目鏡內(nèi)(右眼睜開，便于以后同時(shí)畫圖)。轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。通過目鏡，可以看到白亮的視野。
5.把所要觀察的玻片標(biāo)本（也可以用印有“e”字的薄紙片制成）放在載物臺(tái)上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對(duì)通光孔的中心。
6.轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止（眼睛看著物鏡，以免物鏡碰到玻片標(biāo)本）。
7.左眼向目鏡內(nèi)看，同時(shí)反方向轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
1、注意安全，不要損傷顯微鏡、目鏡和物鏡。2、材料對(duì)準(zhǔn)通光孔，用壓片夾將玻片壓好。3、下降鏡筒時(shí)，不要注視目鏡，一定要注視物鏡，以免損壞玻片標(biāo)本和物鏡鏡頭。
4、取下玻片標(biāo)本時(shí)要小心;。
5、實(shí)驗(yàn)完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把兩個(gè)物鏡偏到兩旁，并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后把顯微鏡放進(jìn)鏡箱里，送回原處。
4.根據(jù)觀察，概述組織的共同特點(diǎn)，形成組織的概念。材料器具：
顯微鏡；扁平上皮、立方上皮、柱狀上皮等上皮組織玻片；橫紋肌、骨骼肌、心肌等肌肉組織玻片；骨、軟骨、血液、韌帶、肌腱、脂肪等結(jié)締組織玻片；神經(jīng)組織的玻片。
1.根據(jù)教師提供的玻片，逐個(gè)在顯微鏡低倍鏡下認(rèn)真觀察，注意細(xì)胞的形態(tài)特征和細(xì)胞間的聯(lián)系特點(diǎn)。
1.上皮組織一般都分布在人體的什么位置?想一想，上皮組織有什么主要的。
功能?
2.神經(jīng)組織的主要功能是“接受刺激，產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮”，構(gòu)成神經(jīng)組織的細(xì)胞結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)與這種功能相適應(yīng)?3.請(qǐng)?jiān)囍米约旱恼Z言，給組織下定義。
一手握鏡臂，一手托鏡座,將顯微鏡從鏡箱中取出并放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，略偏左。二、對(duì)光。
1、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡正對(duì)通光孔。2、轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，選擇較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。
3、一眼注視目鏡內(nèi)，一眼睜開，同時(shí)把反光鏡轉(zhuǎn)向光源，通過目鏡看到白亮視野后并報(bào)告教師。
1、取下涂片并復(fù)位。2、用紗布擦拭顯微鏡外表。
3、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，讓兩物鏡偏到兩旁，并將鏡筒降至最低位置。4、將顯微鏡放回鏡箱。
1.觀察血液在血管內(nèi)的流動(dòng)。
2.嘗試分辨血管的種類以及血液在不同血管內(nèi)的流動(dòng)情況。
尾鰭色素少的小魚、顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管、棉絮。
1、檢查實(shí)驗(yàn)材料用具。
2、仔細(xì)檢查實(shí)驗(yàn)材料用具是否齊全3、取放、組裝、調(diào)試顯微鏡。
4、取放顯微鏡的步驟、方式是否正確；組裝、調(diào)試顯微鏡的方法是否科學(xué)。
1、用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來，露出口和尾部。2、將小魚平放在培養(yǎng)皿中，使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上，并在尾鰭上放載玻片。3、將培養(yǎng)皿放在載物臺(tái)上，用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動(dòng)情況。4、找到管徑最小的血管，注意觀察血液在這種血管中的流動(dòng)情況。
5、注意觀察管徑最小的血管是由什么血管分支而來的，它最終又匯入什么血管中。
1將顯微鏡復(fù)原，放回顯微鏡箱。
2將培養(yǎng)皿、滴管等沖洗干凈并清潔實(shí)驗(yàn)桌面。
1、是否用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來。2、是否露出小魚的口和尾部。3、小魚的尾鰭是否平貼在培養(yǎng)皿上。4、是否在小魚的尾鰭上放載玻片。
引課：提起魚，大家都不陌生，魚在水中能自由自在的游動(dòng)，既能向前游動(dòng)，又能上浮，下潛，還能轉(zhuǎn)彎以及停留在一定的水層。那么，魚在游泳中各種鰭起什么作用呢？今天，我們就來探究一下魚鰭在游泳中的作用。
方法一：模型模擬法（當(dāng)不能用直接實(shí)驗(yàn)法做實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以用模擬實(shí)驗(yàn)代替實(shí)驗(yàn)法，即用模型代替實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)是：其研究結(jié)果易受模型的局限，得出的結(jié)論不一定完全可靠。一般來說模型與實(shí)驗(yàn)對(duì)象的相似程度越高，實(shí)驗(yàn)的效果越好。）方法二：剪除魚鰭法（太殘忍）方法三：捆扎魚鰭法注意事項(xiàng)：（對(duì)實(shí)驗(yàn)材料用具的選擇是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵，如對(duì)魚體大小的選擇，捆綁?mèng)~體的夾板和線繩的選擇等。經(jīng)實(shí)踐證明魚體大小以6～10cm長(zhǎng)為宜，捆綁?mèng)~鰭用紗布較佳，捆綁鰭用輕且不易滑脫的材質(zhì)為宜，如用輕的木片、塑料片等。要鼓勵(lì)學(xué)生自行完成探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。在實(shí)驗(yàn)探究鰭對(duì)魚運(yùn)動(dòng)的作用時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生想辦法只對(duì)單一因素進(jìn)行觀察，而限制其他因素的干擾，即分別探討某一種鰭對(duì)魚的作用，并作好實(shí)驗(yàn)記錄。）下面我們就來開始我們的探究過程：
用，背鰭能防止魚體側(cè)翻；尾鰭產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，決定運(yùn)動(dòng)的方向。
實(shí)驗(yàn)材料及用具：四個(gè)玻璃缸、四條大小相同的鯽魚、輕的木片或塑料片、細(xì)繩子、紗。
布。
1、在四只大玻璃缸上分別標(biāo)上a、b、c、d，然后注水，水的高度為缸高的三分之二左右。2、對(duì)三條鯽魚做如下處理：
現(xiàn)象：a缸中的鯽魚能夠向前運(yùn)動(dòng)，但左右搖擺不定，不能轉(zhuǎn)向，不能掌握平衡。
b缸中的鯽魚能夠向前運(yùn)動(dòng)，但魚體側(cè)翻，不能維持魚體的直立狀態(tài)。c缸中的鯽魚能保持魚體平衡，但基本上沒有前進(jìn)。d缸中的鯽魚既能平衡身體，又能自由自在向前游動(dòng)。
臀鰭：協(xié)調(diào)其它各鰭，起平衡作用，若失去，身體輕微搖晃。
腹鰭起到穩(wěn)定流經(jīng)身體的水流的作用，也有平衡和穩(wěn)定的作用。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇十三
20xx年上學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，本人始終以認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤懇的態(tài)度，履行崗位職責(zé)。雖然一年來工作量較大，但仍堅(jiān)持努力做好本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍，充實(shí)自我。現(xiàn)將一年來的工作，歸納為以下幾方面：
本人能積極參加校內(nèi)外的各種政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同志，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)子，愛護(hù)學(xué)子，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的.理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
1、首先做好課前準(zhǔn)備工作，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，不打無準(zhǔn)備之仗，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具，采用直觀教學(xué)。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)子的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)子學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)子有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，一般問題讓中差生說或做，再讓優(yōu)等生補(bǔ)充說或批改，最后由老師點(diǎn)評(píng)講解。及時(shí)肯定表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)子；做課堂練習(xí)時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后寫教學(xué)反思，找出不足。
2、我利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，使他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。
3、作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，大多數(shù)在課堂完成作業(yè)，及時(shí)收回批改，存在問題及時(shí)糾正。
堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，積極投身到教學(xué)改革的前沿，及時(shí)反饋教學(xué)信息，認(rèn)真批改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教、討論教學(xué)問題。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。聽公開課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅(jiān)持參加教研活動(dòng)，認(rèn)真與老教師們集體備課，吸取他人長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足之處。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)子服務(wù)。利用休息時(shí)間，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間注意聆聽名師專家講座，與許多學(xué)員進(jìn)行交流、共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，寫日記、寫作業(yè)、寫學(xué)習(xí)總結(jié)等。本人通過多方面的學(xué)習(xí)，受益匪淺，為今后的新課程教學(xué)工作指確方向。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇十四
1、生物實(shí)驗(yàn)考試中，沒有裝顯微鏡的盒子，所以沒有從盒子里取鏡和收鏡的過程。但是，有需要移動(dòng)顯微鏡的時(shí)候，一定要按要求，右手握鏡臂，左手托鏡座。
2、制作玻片標(biāo)本的過程中，要嚴(yán)格按照擦、滴、取、展、蓋、染(吸)的過程，其中番茄果肉細(xì)胞不需要染色。每一步驟的缺失都要扣分。
3、本次考試用的顯微鏡只配有兩個(gè)物鏡，10倍的和40倍的。對(duì)光時(shí)，請(qǐng)用10倍物鏡對(duì)光，千萬不能用40倍物鏡對(duì)光。顯微鏡使用結(jié)束后，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，將沒有安裝物鏡的那個(gè)部位對(duì)準(zhǔn)通光孔，將反光鏡垂直地面就ok了。整個(gè)顯微鏡的使用中目鏡都不需要?jiǎng)拥?。另外，不要忘了用壓片夾夾住標(biāo)本。
4、考場(chǎng)不提供圓形濾紙放蓋玻片，所以擦試完蓋玻片后請(qǐng)放在紗布上或者是自己帶的面巾紙上。
5、幾個(gè)需要注意的扣分細(xì)則如下：
a:顯微鏡和制作的玻片標(biāo)本(含制作過程中)不得傾斜，有傾斜的每項(xiàng)扣0.5分。
b:用手蓋蓋玻片的扣0.5分。
c:標(biāo)本嚴(yán)重重疊的扣0.5分。
d:繪圖時(shí)找到典型的細(xì)胞繪圖;細(xì)胞結(jié)構(gòu)標(biāo)注錯(cuò)誤(含錯(cuò)別字)每項(xiàng)扣0.5分(最多扣1分);標(biāo)注所繪圖名錯(cuò)誤扣1分。
f:實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，顯微鏡和物鏡和反光鏡要?dú)w位(上面已寫)，不歸位的扣0.5分;玻片不清洗，廢物未處理的扣0.5分。
其余酌情扣分。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇十五
全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐觀察能力和動(dòng)手能力，首先應(yīng)樹立服務(wù)育人的思想，為學(xué)校的教育教學(xué)做好后勤服務(wù)工作。要想做好任何一樣工作都要求工作者本身具有較高的素質(zhì)和能力，為此，作為實(shí)驗(yàn)員一方面要注重自身的理論素質(zhì)的提高，另一方面要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自己的實(shí)際操作能力，更要注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平，使實(shí)驗(yàn)儀器能充分發(fā)揮其功效。本學(xué)期生物共安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)4個(gè)，充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
生物學(xué)科的特點(diǎn)就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，另外實(shí)驗(yàn)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對(duì)提高生物教學(xué)質(zhì)量起很大的促進(jìn)作用。新教材的一個(gè)特點(diǎn)也就是演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)明顯增多，作為實(shí)驗(yàn)員，首先要督促教師作演示實(shí)驗(yàn)，其次要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)科教師的要求，及時(shí)做好演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，并能勇于改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)。作為實(shí)驗(yàn)員本人，更應(yīng)在熟悉業(yè)務(wù)的同時(shí)，想方設(shè)法擠出時(shí)間盡可能將各演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)做一下，學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器要做好歸類整理工作，使得儀器擺放有科學(xué)性、條理性、儀器的提拿更方便。
實(shí)驗(yàn)員要結(jié)合本校的實(shí)際情況與各任課教師，合理安排好八年級(jí)的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。制訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，明確各分組實(shí)驗(yàn)的大致時(shí)間。對(duì)于實(shí)驗(yàn)所需的所有儀器，最遲在上課的前一天要全部準(zhǔn)備完畢，分組準(zhǔn)備好。在無課的情況下，要積極配合認(rèn)課教師做好實(shí)驗(yàn)時(shí)的指導(dǎo)工作。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇十六
課堂學(xué)習(xí)興趣簡(jiǎn)潔、明了的演示實(shí)驗(yàn)可直擊教學(xué)的主題，形象地將內(nèi)在的知識(shí)展示出來，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，改變以往“被動(dòng)聽課”的局面。如在學(xué)習(xí)有關(guān)呼吸作用的知識(shí)時(shí)，我們可以通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行演示：在容器甲中，裝有萌發(fā)的種子和點(diǎn)燃的蠟燭，在容器乙中，裝有煮熟的種子和點(diǎn)燃的蠟燭。微弱的燭光激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生觀察兩瓶中蠟燭的燃燒情況，隨著實(shí)驗(yàn)中蠟燭燃燒的變化，也點(diǎn)燃了學(xué)生的思維，積極思考為什么會(huì)有不同的現(xiàn)象，刺激了學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)知沖動(dòng)，從而順利地導(dǎo)入了理性思考狀態(tài)。每個(gè)學(xué)生都知道蠟燭燃燒吸收氧氣、釋放二氧化碳，如果沒有種子，蠟燭肯定會(huì)持續(xù)燃燒，有了那些萌發(fā)的種子才使得蠟燭在短時(shí)間內(nèi)就熄滅了，這個(gè)現(xiàn)象激發(fā)了學(xué)生的好奇心，學(xué)生就會(huì)猜想是不是因?yàn)檫@些萌發(fā)的種子奪取了容器中的氧氣使得蠟燭熄滅了，這些猜想也使學(xué)生聯(lián)想到了光合作用，從而順利地導(dǎo)入了呼吸作用和光合作用的對(duì)比學(xué)習(xí)上來，加強(qiáng)了學(xué)生深度探究的實(shí)效性。
激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)個(gè)性、動(dòng)態(tài)的開放實(shí)驗(yàn)使學(xué)生的各種想法得到驗(yàn)證，課堂了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)某一給定的實(shí)驗(yàn)主題，學(xué)生可以解放思想，實(shí)現(xiàn)自由合理的思想想象，在實(shí)驗(yàn)的一一驗(yàn)證下肯定了學(xué)生的猜想、糾正了學(xué)生的思維。如在學(xué)習(xí)有關(guān)“魚鰭在游泳中的作用”時(shí)，教師給學(xué)生提供鯽魚和水，讓學(xué)生觀察鯽魚在水中的游動(dòng)，靈活的身軀運(yùn)動(dòng)自如。在學(xué)生的觀察中提出問題：鯽魚是靠什么來這樣靈活的游泳的？學(xué)生就會(huì)自主的觀察魚的形狀，從胸鰭、背鰭和尾鰭三方面做出猜想，每個(gè)學(xué)生的看法都不一致，我們就可以利用對(duì)比的方式來驗(yàn)證學(xué)生各種各樣的猜想，將三條鯽魚分別剪掉胸鰭、背鰭和尾鰭，讓學(xué)生再次觀察魚運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)剪掉尾鰭的鯽魚游泳時(shí)速度明顯減慢，身體也搖搖晃晃失去了方向。這樣的實(shí)驗(yàn)使每個(gè)學(xué)生的猜想得到了驗(yàn)證，學(xué)生在自由的思維中獲取了魚鰭在游泳中的作用，加上教師的及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容印象深刻。通過這樣開放性的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的想法，使學(xué)生在不斷的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證下，找到了問題的實(shí)質(zhì)所在，整個(gè)實(shí)效性具有較強(qiáng)的說服力，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
強(qiáng)化思維邏輯細(xì)致、嚴(yán)密的深層探究層層遞進(jìn)地揭示了現(xiàn)象的'本質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。教師可以利用學(xué)生的認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象開始進(jìn)行層層剝離，找到現(xiàn)象背后的真正原因，從而成功突破實(shí)驗(yàn)的重難點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)有關(guān)莖的輸導(dǎo)作用時(shí)，我們可對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，不從莖的輸導(dǎo)開始講起，而是讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一些小段的樹枝，然后分別將樹枝順插或倒插到1號(hào)和2號(hào)盛滿被稀釋的紅墨水的瓶子中；將去葉樹枝、環(huán)割樹枝分別插在3號(hào)和4號(hào)被稀釋的紅墨水當(dāng)中。幾天的準(zhǔn)備工作，使得這幾個(gè)樹枝有了一些變化，指導(dǎo)學(xué)生切開莖觀察其內(nèi)部變化，利用問題來層層推進(jìn)學(xué)生的觀察、對(duì)比和層深的思考，引導(dǎo)學(xué)生觀察莖的顏色是否發(fā)生了變化，具體表現(xiàn)在那個(gè)位置？順插、倒插、環(huán)割、去葉的樹枝現(xiàn)象是否相同？通過學(xué)生的觀察，不難得出相應(yīng)的結(jié)論，使學(xué)生對(duì)莖的輸導(dǎo)作用有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象原因的探究，使學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析、思考，學(xué)生們結(jié)合自己的認(rèn)知開始各抒己見，在激烈的討論中解決了問題，也使新知識(shí)深深地植根于學(xué)生的.大腦之中，做到了心領(lǐng)神會(huì)，鍛煉了學(xué)生的思維能力。
開闊學(xué)生視野豐富多彩的課外實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。課外實(shí)驗(yàn)可以有效促進(jìn)學(xué)生與生活或大自然的接觸，有效地將書面的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中來，極大地拓展學(xué)生的視野。如在學(xué)習(xí)有關(guān)生物圈里的綠色植物時(shí)，課堂教師可讓學(xué)生尋找身邊的綠色植物來制作標(biāo)本，于是學(xué)生紛紛開始調(diào)動(dòng)原有的認(rèn)識(shí)，自發(fā)地組織小團(tuán)隊(duì)走出戶外，對(duì)綠色植物進(jìn)行細(xì)致的了解，使學(xué)生更為積極地來制作植物標(biāo)本，整個(gè)活動(dòng)積極向上、活潑樂觀，充滿了溫情。通過實(shí)效性的課外小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生花費(fèi)了時(shí)間和精力到戶外采集，精心查找制作標(biāo)本的步驟、方法，不僅從中學(xué)會(huì)了很多的生物知識(shí)，對(duì)相關(guān)的生物知識(shí)也有了細(xì)致的了解，學(xué)生開闊視野的同時(shí)也享受到了集體活動(dòng)所帶來的樂趣?？傊?，實(shí)效性實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，充分利用開放型的模式吸納全體學(xué)生的參與。利用有趣生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生自主地觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦來完成實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇十七
理解和鞏固生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。一年來的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要始終堅(jiān)持三個(gè)基本原則，即：客觀性原則；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則；尊重學(xué)生，靈活引導(dǎo)的原則。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，應(yīng)切實(shí)做到以下幾點(diǎn)：
在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí)，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們就按課本上的理論知識(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或憑猜測(cè)填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)?？梢?，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的.態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，無論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處、時(shí)時(shí)、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。
1、備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要前提。
教材中要求做的實(shí)驗(yàn)，無論簡(jiǎn)單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實(shí)可行的教案，并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預(yù)備實(shí)驗(yàn)。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)操作過程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；若不備課，不親自做實(shí)驗(yàn)，憑空想象，黑板上做實(shí)驗(yàn)，那就沒有明顯效果，更沒有說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
2、注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，既要面面俱到，事無俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在不同的季節(jié)可以采用不同的綠葉作為材料。
3、注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)。
要求學(xué)生，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要如實(shí)填寫。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得實(shí)驗(yàn)成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的預(yù)期目的。
此外，對(duì)一些特殊的材料、儀器和試劑，以及實(shí)驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。例如：做“葉綠素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，層析液的配制；以及“質(zhì)壁分離與復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中，紫色洋蔥表皮的選擇等等。
教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。
xxx。
20xx年x月x日。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇十八
開學(xué)前，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，召開了科組會(huì)議，學(xué)習(xí)學(xué)校在本學(xué)期的工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排，明確了工作目標(biāo)，總結(jié)上學(xué)期的成績(jī)與不足，制訂了生物科組本學(xué)期的工作計(jì)劃。并就第二課堂活動(dòng)進(jìn)行了具體的分工：生物興趣小組由xx老師負(fù)責(zé)，生物競(jìng)賽小組由xx負(fù)責(zé)。各小組制定活動(dòng)計(jì)劃交學(xué)校審閱，年級(jí)備課組定好教學(xué)進(jìn)度上交學(xué)校審閱。
每?jī)芍芘e行一次科組活動(dòng)，科組活動(dòng)做到定計(jì)劃、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定活動(dòng)主題。初一、初二備課小組不定時(shí)進(jìn)行集體備課。也充分利用科組的qq群進(jìn)行集體討論，加強(qiáng)科組老師的交流合作，增強(qiáng)科組凝聚力。
各老師都加強(qiáng)了課堂教學(xué)的常規(guī)工作，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
在常規(guī)教學(xué)檢查中，各位老師都能按照進(jìn)度正常完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。備課能按學(xué)校要求實(shí)行電子備課，有的還寫在備課本上，雙重備課。根據(jù)本科的特點(diǎn)，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體，教學(xué)方法靈活。堂上完成練習(xí)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)都能盡最大努力去進(jìn)行。學(xué)生對(duì)生物科的興趣濃厚，學(xué)習(xí)熱情高，師生關(guān)系良好，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高。
科組內(nèi)教研氣氛濃厚，新教師虛心請(qǐng)教教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)，老教師主動(dòng)向新教師學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，互相學(xué)習(xí)、共同提高。定時(shí)組織科組活動(dòng)，討論教學(xué)方法、研究教材內(nèi)容，研究討論擬寫教學(xué)論文、小論文、綜合實(shí)踐活動(dòng)，研究生物小制作、生物競(jìng)賽等方法和資料的搜集。
科組進(jìn)一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時(shí)評(píng)課或與上公開課的老師及時(shí)交換意見，本學(xué)期胡靖老師參加市優(yōu)質(zhì)課比賽過程中，本組老師多次聽課、評(píng)課，出謀獻(xiàn)策加上自己的努力。
生物興趣小組活動(dòng)學(xué)生積極踴躍，報(bào)名人數(shù)要經(jīng)過篩選限制?；臼敲恐芤还?jié)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，豐富了學(xué)生的課余生活，使他們的生活不再僅限于課堂，讓他們進(jìn)一步意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣。使他們?cè)诨顒?dòng)中得以提高、鞏固興趣、發(fā)揮特長(zhǎng)，為他們到初二參加生物競(jìng)賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我校今年的“科普環(huán)保周”活動(dòng)，我們組織了現(xiàn)場(chǎng)種子拼圖比賽、垃圾分類比賽、環(huán)保手工藝評(píng)比、環(huán)保黑板報(bào)評(píng)比、環(huán)保漫畫評(píng)比、進(jìn)行月餅盒回收等等形式多樣的環(huán)?；顒?dòng)。使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)大大提高。
在今后的教育教學(xué)工作中，生物科組將加強(qiáng)學(xué)生的`思想品德教育，教育學(xué)生樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和探索精神。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體，注意利用本土資源，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。注意提高自身教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，群策群力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。論初一還是初二的實(shí)驗(yàn)，都是能做的一定做，不能做的或做不好的，也一定認(rèn)真講解，盡量達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果，而且都要求學(xué)生認(rèn)真填寫報(bào)告冊(cè)。
總之，我一定要在今后的工作中，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把生物實(shí)驗(yàn)工作搞的更好。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇十九
生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)是以認(rèn)識(shí)生命運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律為目標(biāo)的實(shí)踐。在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中，從實(shí)驗(yàn)意念的產(chǎn)生到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成，每一步都有思維活動(dòng)，每一步都是思維的結(jié)果。所以，生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境，使學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)問題之中和在解決實(shí)驗(yàn)問題中鍛煉思維能力。現(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定計(jì)劃如下：
通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。
1、演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。部分演示實(shí)驗(yàn)可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。
2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的.要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)能力。
3、在開放實(shí)驗(yàn)室方面，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性得到廣大學(xué)生的歡迎，查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并且學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提前列出實(shí)驗(yàn)配檔共學(xué)生們參考和選擇。每次開放實(shí)驗(yàn)室之前精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、并且對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)做，使教學(xué)能夠得心應(yīng)手。通過開放實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，讓學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高，并且激發(fā)學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
4月份進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)技能測(cè)試，實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)的重要組成部分，通過活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，提高學(xué)生的生物學(xué)興趣。
實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識(shí)，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法；加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和知識(shí)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。
1．制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，寫明?shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。
2．任課教師將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無患。
1、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中團(tuán)結(jié)合作的精神。
2．要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇二十
生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和協(xié)作精神，落實(shí)素質(zhì)教育必不可少的。因此，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定計(jì)劃如下：
通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。
1.演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)。
2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)能力。
實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識(shí)時(shí)，最好讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識(shí)，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法;加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和知識(shí)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。
1.儀器設(shè)備購置，落實(shí)上年儀器設(shè)備購置計(jì)劃，完成實(shí)驗(yàn)室的更新提高，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備的完好率。做好本年度儀器設(shè)備購置，堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)超前，防止低水平重復(fù)和積壓浪費(fèi)發(fā)生。
2.制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，寫明?shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。
3.任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無患。
1.讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中團(tuán)結(jié)合作的精神。
2.要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
3.要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
4.培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)。
1.學(xué)期教學(xué)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行檢查，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。
2.檢查內(nèi)容：學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、裝置、藥品、注意事項(xiàng)等方面的熟練程度。
3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，教師當(dāng)場(chǎng)檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
為實(shí)驗(yàn)室的評(píng)估合格，做好實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)計(jì)劃、日常管理、安全工作、工作日志等各種工作文件的歸類、歸檔、整理工作。
注:加黑體的六個(gè)實(shí)驗(yàn)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的訓(xùn)練, 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、裝置、藥品、注意事項(xiàng)等方面的熟練程度。各班的實(shí)驗(yàn)課的情況參照實(shí)驗(yàn)課按排表。
4、 課后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇一
仔細(xì)對(duì)比看了20xx版的新課標(biāo)和20xx版的新課標(biāo)，兩者相比有很大改動(dòng)。
20xx版生物新課標(biāo)提出：隨著義務(wù)教育的普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育目標(biāo)也是是要與時(shí)俱進(jìn)的。
學(xué)習(xí)到課程目標(biāo)這部分內(nèi)容時(shí)，最大的感觸就是核心素養(yǎng)內(nèi)涵里面新增了生命觀念這一項(xiàng)。生命觀念主要包括生物學(xué)的結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀、生態(tài)觀。生命觀念對(duì)認(rèn)識(shí)生命世界具有指導(dǎo)作用，是科學(xué)自然觀和世界觀的有機(jī)組成和重要基礎(chǔ)。生命觀念是為孩子樹立人與自然和諧相處的理念的基礎(chǔ)，尤其是在近些年自然災(zāi)害頻發(fā)的情況下，保護(hù)環(huán)境更加迫在眉睫。
在目標(biāo)要求這一部分內(nèi)容當(dāng)中還提到了：要樹立健康意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，能夠強(qiáng)身健體和服務(wù)社會(huì)。這里特意把健康提出來，身體是革命的本錢，青少年是祖國的未來，樹立健康意識(shí)是對(duì)一個(gè)人一生都有重要意義的。不管是工作還是生活都需要有一個(gè)強(qiáng)健的身體作為支撐。而這種意識(shí)是要從小就灌輸給孩子們的！
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇二
通過學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等，不但豐富了我的理論知識(shí)，讓我對(duì)新課改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，使我的教學(xué)技能得到提高。心得體會(huì)有以下幾方面：
例如：在《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新——初中生物》學(xué)到：
1、教師發(fā)展需要教學(xué)理論的指導(dǎo)，需要教師具備教學(xué)的技能與能力，但是僅僅具備這些還不能做好教學(xué)工作。
2、教師的實(shí)踐知識(shí)與智慧的發(fā)展是與教學(xué)實(shí)踐和行為緊密聯(lián)系的。
3、教師的發(fā)展既需要理論，又需要實(shí)踐智慧，但主要是實(shí)踐知識(shí)與智慧。
在《上好課——初中生物》中知道：教師行動(dòng)研究和教師反思研究日益成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要渠道和有效方法，還知道案例研究在教師專業(yè)發(fā)展道路上的重要意義并學(xué)會(huì)了研究方法。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué)。例如，通過培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課：一、備好課;二、把握好課堂。把握好課堂:首先精心導(dǎo)入，最好導(dǎo)入時(shí)激起學(xué)生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控。最后收好尾。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。
通過這次培訓(xùn)，使我感受到了教學(xué)的魅力，使我對(duì)教育事業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，給我今后的教學(xué)也指明了方向，也使我更加熱愛這份職業(yè)。我對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí)，人的潛力真的'是可以不斷挖掘的。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意。這對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。培訓(xùn)就要結(jié)束了，但學(xué)習(xí)并沒有停止，要想提高就要活到老學(xué)到老!
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇三
仔細(xì)對(duì)比看了2022版的新課標(biāo)和2011版的新課標(biāo)，兩者相比有很大改動(dòng)。
2022版生物新課標(biāo)提出：隨著義務(wù)教育的普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育目標(biāo)也是是要與時(shí)俱進(jìn)的。
學(xué)習(xí)到課程目標(biāo)這部分內(nèi)容時(shí)，最大的感觸就是核心素養(yǎng)內(nèi)涵里面新增了生命觀念這一項(xiàng)。生命觀念主要包括生物學(xué)的結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀、生態(tài)觀。生命觀念對(duì)認(rèn)識(shí)生命世界具有指導(dǎo)作用，是科學(xué)自然觀和世界觀的有機(jī)組成和重要基礎(chǔ)。生命觀念是為孩子樹立人與自然和諧相處的理念的基礎(chǔ)，尤其是在近些年自然災(zāi)害頻發(fā)的情況下，保護(hù)環(huán)境更加迫在眉睫。
在目標(biāo)要求這一部分內(nèi)容當(dāng)中還提到了：要樹立健康意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，能夠強(qiáng)身健體和服務(wù)社會(huì)。這里特意把健康提出來，身體是革命的本錢，青少年是祖國的未來，樹立健康意識(shí)是對(duì)一個(gè)人一生都有重要意義的。不管是工作還是生活都需要有一個(gè)強(qiáng)健的身體作為支撐。而這種意識(shí)是要從小就灌輸給孩子們的！
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇四
20xx年4月，盼望已久的《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》正式面世，感謝xx市劉xx老師工作室提供一次寶貴的機(jī)會(huì)，有幸參加xx師范大學(xué)舉辦的《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》線上解讀研討會(huì)。
這次研討會(huì)共設(shè)有四場(chǎng)專題活動(dòng)，分別是上海師大生命科學(xué)院的胡興昌教授解讀新課標(biāo)、人民教育出版社生物研究室的譚永平主任談核心素養(yǎng)四要素的必要性和整體性、中國教研網(wǎng)朱立祥總編交流了生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)、陜師大生命科學(xué)院的李高峰教授分享了“初中生物學(xué)‘教學(xué)過程重實(shí)踐’的理念及案例”。聆聽專家們的解讀，感覺內(nèi)容滿滿，現(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
首先是新課程理念全面更新，它以核心素養(yǎng)為宗旨、課程設(shè)計(jì)重銜接、學(xué)習(xí)主題為框架、內(nèi)容聚焦大概念、教學(xué)過程重實(shí)踐、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促發(fā)展六個(gè)方向?yàn)閷?dǎo)向，借胡教授的表達(dá)是堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向、強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐、推薦綜合學(xué)習(xí)、落實(shí)因材施教。這也是落實(shí)和踐行中央關(guān)于教育的新精神。
其次是課程內(nèi)容的重要變化，20xx版設(shè)有10個(gè)主題，50個(gè)重要概念，20xx版只有7個(gè)主題，新增第七主題“生物學(xué)與社會(huì)·跨學(xué)科實(shí)踐”，共9個(gè)大概念，25個(gè)重要概念，93個(gè)次位概念?？此苾?nèi)容減少，其實(shí)不然，只是把內(nèi)容更優(yōu)化，與實(shí)際生活、社會(huì)問題聯(lián)系更緊密。如20xx版課本中出現(xiàn)的sts活動(dòng)，在實(shí)際教學(xué)中，很多老師會(huì)忽略這塊內(nèi)容，更談不上內(nèi)容的外延和內(nèi)展，學(xué)生也習(xí)慣這種應(yīng)試教學(xué)模式，圍繞重要概念抓基本知識(shí)。聆聽專家解讀后知道20xx版的課標(biāo)要重視運(yùn)用以探究為特點(diǎn)的教學(xué)策略，加強(qiáng)sts的相互關(guān)系。
生物學(xué)教學(xué)是整體教育的一個(gè)組成部分，除了在知識(shí)達(dá)成、能力培養(yǎng)與提高、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面，新課程教學(xué)更突出跨學(xué)科知識(shí)的落實(shí)。20xx版制定的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的要求，圍繞大概念組織教學(xué)，同時(shí)重視運(yùn)用以探究為特點(diǎn)的教學(xué)策略，加強(qiáng)sts的相互關(guān)系的教育，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合。回顧在20xx年參加的農(nóng)村理化生培育站中，理化生老師們嘗試打破學(xué)科之間的局限，融合多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，圍繞活動(dòng)和情境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行遷移，現(xiàn)在看來這一點(diǎn)與20xx版中課程設(shè)計(jì)重銜接的理念相一致。
當(dāng)今社會(huì)是信息化時(shí)代，知識(shí)更新很快，教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)，更重要的是使學(xué)生具備終生獲取知識(shí)的能力。我們的教學(xué)觀念也必須適應(yīng)教育發(fā)展和教學(xué)實(shí)際的需要，以生物學(xué)教學(xué)為載體，努力踐行20xx版新課程理念，讓學(xué)生成為積極進(jìn)取、熱愛生活、有社會(huì)責(zé)任感和使命感的一代新人。雖然這些變化對(duì)一線教學(xué)的我們是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)重新改變、再次出發(fā)的機(jī)會(huì)，我們拭目以待新課標(biāo)新內(nèi)容的落實(shí)。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇五
初中生物理實(shí)驗(yàn)課是學(xué)習(xí)物理知識(shí)和提高實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。作為學(xué)生，我在這門課上進(jìn)行了一系列有趣的實(shí)驗(yàn)，對(duì)生物理實(shí)驗(yàn)課有著深刻的體會(huì)和思考。
二、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的初衷。
在接觸生物理實(shí)驗(yàn)課前，我對(duì)實(shí)驗(yàn)室很陌生，對(duì)物理知識(shí)也不熟悉。然而，進(jìn)入初中后，我意識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)課是提高自己實(shí)踐能力和培養(yǎng)科學(xué)精神的好方法。所以，我?guī)е鴮?duì)知識(shí)的渴望和對(duì)實(shí)驗(yàn)的好奇進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，準(zhǔn)備開展一系列的探索。
三、實(shí)驗(yàn)成果和收獲。
在這門課上，我參與了一些有趣的實(shí)驗(yàn)，如磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)、光的折射實(shí)驗(yàn)以及電路實(shí)驗(yàn)等。通過親身實(shí)踐，我逐漸理解和掌握了物理知識(shí)。在磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)我看到鐵釘被吸附在磁鐵上時(shí)，我對(duì)磁力的奇妙產(chǎn)生了濃厚的興趣。在光的折射實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)光束在不同介質(zhì)中的折射現(xiàn)象，真實(shí)地感受到光的傳播和折射規(guī)律。在電路實(shí)驗(yàn)中，我通過搭建實(shí)際電路來理解電流、電壓和電阻的關(guān)系。這些實(shí)驗(yàn)的成果不僅使我更好地掌握了物理知識(shí)，而且增強(qiáng)了我的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。
四、實(shí)驗(yàn)帶來的思考和啟示。
實(shí)驗(yàn)不僅僅是為了得出結(jié)果，更是為了培養(yǎng)我們分析問題和解決問題的能力。在實(shí)驗(yàn)中，我經(jīng)常會(huì)遇到一些問題，如實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論相差較大，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用不熟練等。這讓我深入思考，要善于分析問題的原因是什么，要聯(lián)系實(shí)際情況去尋找解決方法。此外，實(shí)驗(yàn)也讓我感受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)驗(yàn)的重要性。只有科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和準(zhǔn)備充分的實(shí)驗(yàn)條件，才能得出準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并且才能保證實(shí)驗(yàn)的安全性。因此，我明白了，在實(shí)驗(yàn)中，要?jiǎng)幽X筋、動(dòng)手術(shù)，不能急于求成，更不能敷衍了事。只有把科學(xué)的態(tài)度貫徹到實(shí)驗(yàn)課中，才能真正獲得實(shí)驗(yàn)的意義和價(jià)值。
通過參與生物理實(shí)驗(yàn)課，我深刻體會(huì)到實(shí)踐能力和理論學(xué)習(xí)的相輔相成。在未來的學(xué)習(xí)中，我希望繼續(xù)參與更多的生物理實(shí)驗(yàn)課，探索更多未知的知識(shí)。同時(shí)，我也期待物理實(shí)驗(yàn)課能在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，打開學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和科學(xué)精神。讓學(xué)生能夠通過親身實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，建立對(duì)知識(shí)的興趣和信心。所以，我認(rèn)為，在生物理實(shí)驗(yàn)課中，老師應(yīng)給予學(xué)生更多的自由，發(fā)散性地思維，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鞔鸢?。只有這樣，生物理實(shí)驗(yàn)課才能真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
總之，初中生物理實(shí)驗(yàn)課是一門有趣且有意義的課程，通過實(shí)踐，我不僅學(xué)會(huì)了物理知識(shí)，還培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。通過這門課，我更加熱愛科學(xué)，理解了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)驗(yàn)的重要性。希望未來的生物理實(shí)驗(yàn)課能更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和探索空間。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇六
作為初中生物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)生，我認(rèn)為這個(gè)課程對(duì)我的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的提升具有重要意義。通過參與實(shí)驗(yàn)，我不僅能夠加深對(duì)物理知識(shí)的理解，還能培養(yǎng)自己的觀察能力和思維能力。以下是我在初中生物理實(shí)驗(yàn)課中的一些心得體會(huì)。
首先，在實(shí)驗(yàn)課中，我學(xué)會(huì)了觀察和記錄。實(shí)驗(yàn)過程中，我需要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并將觀察到的數(shù)據(jù)記錄下來。這讓我明白了實(shí)驗(yàn)時(shí)細(xì)致觀察的重要性。同時(shí)，通過將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，我能夠發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的規(guī)律和原理。這種觀察和記錄的能力對(duì)于科學(xué)研究和實(shí)踐中的數(shù)據(jù)分析至關(guān)重要。
其次，在實(shí)驗(yàn)課中，我學(xué)會(huì)了與同學(xué)合作。實(shí)驗(yàn)是需要多人共同協(xié)作完成的，而在合作的過程中，我需要與同學(xué)們互相溝通和交流。通過與同學(xué)們合作，我不僅能夠?qū)W習(xí)到他們的思考方式和解決問題的方法，還能更好地拓寬我的思維，增加自己的知識(shí)面。因此，在實(shí)驗(yàn)課上，我學(xué)到了合作學(xué)習(xí)的重要性，也發(fā)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的魅力。
第三，在實(shí)驗(yàn)課中，我學(xué)會(huì)了動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)習(xí)任何一門科學(xué)都需要實(shí)踐，而實(shí)驗(yàn)課正是培養(yǎng)我們實(shí)踐能力的最佳場(chǎng)所。通過親自動(dòng)手操作，我能更好地理解和掌握物理知識(shí)。實(shí)踐過程中，我會(huì)遇到一些問題和困難，但正是這些問題和困難激發(fā)了我的思考和創(chuàng)新能力。通過持續(xù)不斷地實(shí)踐，我的實(shí)踐能力和解決問題的能力也得到了提升。
第四，在實(shí)驗(yàn)課中，我學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程，我需要在老師的指導(dǎo)下自己探索問題，并尋找問題的答案。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更有主動(dòng)性和自我驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考和解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)探究課程讓我深入了解了科學(xué)研究的方法和思路，也讓我對(duì)物理學(xué)科有了更深入的理解。
最后，實(shí)驗(yàn)課程不僅培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)，還讓我認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的重要性。物理實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探索的重要手段，通過實(shí)驗(yàn)，我們可以驗(yàn)證理論，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步。因此，學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地理解知識(shí)，還能培養(yǎng)我們的科學(xué)精神和創(chuàng)造力。
總之，初中生物理實(shí)驗(yàn)課為我提供了一次難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過觀察和記錄、合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)探究以及認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)的重要性，我在實(shí)驗(yàn)課程中獲益良多。這些實(shí)踐的經(jīng)歷不僅深化了我的物理知識(shí)，還培養(yǎng)了我科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)保持實(shí)踐的態(tài)度，積極參與各類實(shí)驗(yàn)，不斷提升自己的科學(xué)素質(zhì)。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇七
第一段：引言（100字）。
初中生物實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物知識(shí)和培養(yǎng)實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，我在這個(gè)學(xué)期中參與了多個(gè)生物實(shí)驗(yàn)，不僅學(xué)到了新知識(shí)，還深刻體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)操作中的重要性。通過這些實(shí)驗(yàn)操作，我不僅提高了實(shí)驗(yàn)技能，還培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)思維，收獲頗多。
第二段：學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法（200字）。
在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，我遵循了先觀察后操作的原則。首先，我仔細(xì)閱讀了實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)書，了解了實(shí)驗(yàn)的目的、步驟和要求。然后，我通過觀察樣品的外觀和特征，預(yù)測(cè)了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)操作中，我嚴(yán)格按照每個(gè)步驟的要求進(jìn)行操作，嚴(yán)密注意量杯、容器等實(shí)驗(yàn)器材的尺寸和準(zhǔn)確度，以確保實(shí)驗(yàn)的結(jié)果準(zhǔn)確可靠。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了合理運(yùn)用顯微鏡、計(jì)時(shí)器等實(shí)驗(yàn)儀器，在實(shí)驗(yàn)中不斷的調(diào)整焦距和觀察時(shí)間，以得到更清晰的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
第三段：注意實(shí)驗(yàn)安全（200字）。
在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，我始終將安全意識(shí)擺在首位。首先，我保持實(shí)驗(yàn)臺(tái)面整潔，不留下雜物，以避免發(fā)生意外。其次，在操作有毒化學(xué)試劑或放射性物質(zhì)時(shí)，我嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)程佩戴手套、口罩等防護(hù)用品，確保自身安全。同時(shí)，我也要求實(shí)驗(yàn)臺(tái)周圍的同學(xué)保持安全距離，避免碰撞和互相干擾。更重要的是，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作前，我要預(yù)先了解實(shí)驗(yàn)材料的特性，合理評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，采取必要的安全防護(hù)措施，避免不可預(yù)知的意外情況發(fā)生。
第四段：記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（300字）。
在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是非常重要的。我在實(shí)驗(yàn)過程中，及時(shí)用筆記下重要的數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和全面性。特別是在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于涉及觀察多次的實(shí)驗(yàn)，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)時(shí)間和結(jié)果，以獲取足夠的觀察數(shù)據(jù)。然后，我能夠靈活運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析和綜合，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并加以解釋。通過這樣的過程，我不僅提高了數(shù)據(jù)處理能力，還培養(yǎng)了科學(xué)思維。
第五段：總結(jié)心得與收獲（300字）。
通過參與多次生物實(shí)驗(yàn)操作，我不僅學(xué)到了很多生物知識(shí)，還培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)操作中的各項(xiàng)能力。首先，我學(xué)會(huì)了仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，正確理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，然后按照步驟操作，確保數(shù)據(jù)可靠。其次，實(shí)驗(yàn)過程中，我注重實(shí)驗(yàn)安全，并掌握了實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法。最后，我也了解到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的重要性，能夠記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，推導(dǎo)出科學(xué)結(jié)論。這些都是我在實(shí)驗(yàn)操作中取得的成果，對(duì)我今后的科學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)意義。
總結(jié)：本文通過五段式的組織，以述說自己參與初中生物實(shí)驗(yàn)的體會(huì)和收獲為主線，系統(tǒng)闡述了實(shí)驗(yàn)的方法、安全、數(shù)據(jù)記錄和分析等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這些體會(huì)和收獲不僅對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)有著積極的影響，同時(shí)也有助于提高其他初中生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的理解和敬畏之心。生物實(shí)驗(yàn)，既是知識(shí)學(xué)習(xí)的一種方式，也是培養(yǎng)實(shí)踐能力和科學(xué)思維的有效途徑，希望更多的同學(xué)能夠認(rèn)真對(duì)待生物實(shí)驗(yàn)，并從中獲得更多的收獲和樂趣。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇八
隨著教育的改革，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中學(xué)教育中的地位越來越重要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)思維能力。本人通過在初中生物實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際操作，深深地體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性和魅力。下面，我將從實(shí)驗(yàn)工具的選擇、安全意識(shí)的培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與研討以及實(shí)驗(yàn)實(shí)施中的困難與問題等幾個(gè)方面，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先是實(shí)驗(yàn)工具的選擇。在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，選擇合適的實(shí)驗(yàn)工具是非常關(guān)鍵的。例如，在進(jìn)行顯微鏡下觀察細(xì)胞的活動(dòng)時(shí)，選擇適合的顯微鏡和鏡片是必不可少的。而在研究植物的光合作用時(shí)，選擇能夠提供光照的燈具也是十分重要的。通過實(shí)際操作，我懂得了實(shí)驗(yàn)工具的選擇是根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和要求而定的，選用合適的實(shí)驗(yàn)工具能夠提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和有效性。
其次是安全意識(shí)的培養(yǎng)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，安全意識(shí)是我們必須要時(shí)刻保持的。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)制定相關(guān)的安全制度和規(guī)范，并遵守安全操作流程，是確保實(shí)驗(yàn)安全的關(guān)鍵。例如，實(shí)驗(yàn)室操作中要戴上實(shí)驗(yàn)手套、口罩、護(hù)目鏡等防護(hù)用品，以避免對(duì)身體和健康造成傷害。此外，還需要注意實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境衛(wèi)生和儀器設(shè)備的維護(hù)，以確保實(shí)驗(yàn)室的安全和整潔。通過實(shí)驗(yàn)，我逐漸養(yǎng)成了嚴(yán)守安全操作規(guī)程的習(xí)慣，確保了實(shí)驗(yàn)的安全進(jìn)行。
然后是實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，要細(xì)心觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，準(zhǔn)確測(cè)量和計(jì)算實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。同時(shí)，要注意操作的順序和方法，確保實(shí)驗(yàn)的過程正確和順利進(jìn)行。例如，在觀察細(xì)胞分裂過程時(shí)，要注意觀察時(shí)間和倍鏡的放大倍數(shù)，以避免觀察結(jié)果的誤差。在記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)時(shí)，要用準(zhǔn)確的術(shù)語和數(shù)字進(jìn)行描述，以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可信度。通過實(shí)際操作，我認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)過程中的每一個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)都可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響，只有嚴(yán)格遵守操作規(guī)程和注意事項(xiàng)，才能得到可靠和有效的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
接著是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與研討。實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和規(guī)律，并進(jìn)一步進(jìn)行研討。例如，在研究動(dòng)植物的適應(yīng)性時(shí)，可以通過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，探討不同環(huán)境對(duì)動(dòng)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響。在研討的過程中，可以與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，共同發(fā)現(xiàn)和解決問題。通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與研討，我不斷增強(qiáng)了對(duì)生物知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，提高了對(duì)科學(xué)問題的思考和解決能力。
最后是實(shí)驗(yàn)實(shí)施中的困難與問題。在實(shí)驗(yàn)操作中，往往會(huì)遇到一些困難和問題，有時(shí)甚至可能出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)失敗的情況。這時(shí)，我們要保持冷靜和耐心，仔細(xì)分析和排除問題的原因，并及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)，以找到解決的辦法。通過解決實(shí)際問題的過程，我們不僅提高了分析和解決問題的能力，還培養(yǎng)了積極進(jìn)取的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的精神。
通過參與初中生物實(shí)驗(yàn)，我深刻地理解到實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)思維能力的重要環(huán)節(jié)。通過選擇合適的實(shí)驗(yàn)工具、培養(yǎng)安全意識(shí)、注意實(shí)驗(yàn)過程的細(xì)節(jié)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和解決問題，我不僅在生物知識(shí)上取得了進(jìn)步，更重要的是培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的精神，為今后的學(xué)習(xí)和科學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)與科研中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)將一直伴隨著我們，成為我們成長(zhǎng)的助力和引導(dǎo)。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇九
生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以給學(xué)生提供更廣闊的活動(dòng)空間和思維空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察能力和協(xié)作精神，從而使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，因此，實(shí)驗(yàn)在整個(gè)生物領(lǐng)域起著舉足輕重的作用。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察和分析的能力，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在生物學(xué)科教學(xué)中的作用，特制定本計(jì)劃：
（一）進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，建立健全各種臺(tái)賬資料，進(jìn)行科學(xué)化管理。做好儀器、藥品的購入、調(diào)入、調(diào)出所應(yīng)有的明細(xì)帳目；嚴(yán)格借物制度和賠償制度；搞好儀器的保養(yǎng)、維修工作，做好防火、防潮、防塵、防腐蝕工作，保證實(shí)驗(yàn)的開展和順利進(jìn)行，保證實(shí)驗(yàn)安全，特別對(duì)有毒藥品，做好防盜工作和管理工作。
（二）進(jìn)一步加強(qiáng)組織紀(jì)律教育。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則是上好實(shí)驗(yàn)課的保證，為了培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遵守實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則的重要性，保證實(shí)驗(yàn)室的安靜和整潔。要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真按照實(shí)驗(yàn)要求規(guī)范操作和使用實(shí)驗(yàn)儀器，做到耐心操作，細(xì)心觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。培養(yǎng)他們井然有序的工作習(xí)慣，做到實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，自覺把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)，經(jīng)老師檢查得到允許后方可離開。
（三）做好實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生工作。
實(shí)驗(yàn)儀器的保養(yǎng)，其中主要的一點(diǎn)就是要做好實(shí)驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生工作。要保持實(shí)驗(yàn)室地面的清潔、門窗的光亮、桌凳的整潔。對(duì)于儀器室及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室，除了要做到前面的幾點(diǎn)外，還要保證儀器存放柜光潔無塵、儀器的光亮如新。為此，每做完一次實(shí)驗(yàn)要及時(shí)打掃衛(wèi)生，保證每月一次衛(wèi)生大清查，并及時(shí)做好儀器的清理歸類工作。
學(xué)期開始做好實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃，隨著實(shí)驗(yàn)室工作的進(jìn)展，如實(shí)填寫各種表冊(cè)，并督促任課教學(xué)期末做好歸類、歸檔、整理工作，按時(shí)上報(bào)學(xué)校教務(wù)處。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇十
在生物課外小實(shí)驗(yàn)中，可充分利用學(xué)生剛接觸生物學(xué)科的新鮮感以及好奇心，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察日常生活中的各種生物現(xiàn)象。例如，在夏天，沒有放在冰箱里的剩飯第二天就會(huì)發(fā)餿，而放在冰箱里的剩飯不會(huì)發(fā)餿，可指導(dǎo)學(xué)生在家里進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，分析得出結(jié)論：霉菌的生長(zhǎng)需要一定的溫度等環(huán)境因素。此類有趣的小實(shí)驗(yàn)?zāi)馨褜W(xué)生引進(jìn)生物知識(shí)的海洋中?！吧镫y學(xué)”這一畏難情緒被淡化了，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。因?yàn)樵谡n外小實(shí)驗(yàn)中得到了啟示，學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到書本知識(shí)的重要性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、課外小實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。生物課外小實(shí)驗(yàn)中，選擇實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的具體操作過程，對(duì)學(xué)生而言，都是一種創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。課外小實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生不拘泥于書本中的知識(shí)，不迷信，不墨守成規(guī)，并且能夠充分發(fā)揮自己的主觀判斷力，獨(dú)立思考，大膽探求，獨(dú)具匠心。并且提出自己的新思路和新方法。因此，課外小實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及發(fā)展學(xué)生的特性與特長(zhǎng)的方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和顯著的效果。學(xué)生親自動(dòng)手，經(jīng)常會(huì)遇到意想不到的操作疑問，通過不斷地檢驗(yàn)練習(xí)，由不熟練到熟練，獲得了良好的實(shí)驗(yàn)效果，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。生物課外小實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行不僅有利于學(xué)生把握生物學(xué)常識(shí)，也有利于學(xué)生將所學(xué)的書本知識(shí)融入生活中。如，在學(xué)習(xí)“植物營養(yǎng)繁殖”時(shí)，教師特意組織學(xué)生課外進(jìn)行種植馬鈴薯、柳樹扦插以及草莓壓條栽培的實(shí)驗(yàn)，可讓每個(gè)學(xué)生依據(jù)自身的愛好以及條件來挑選其中的一項(xiàng)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣，學(xué)生在課外能夠融入大自然，并且向自個(gè)的爸爸媽媽學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民進(jìn)行討教，在天然的實(shí)驗(yàn)田當(dāng)中大膽地求證課本上的知識(shí)，不斷地探究生物的奇特性，既掌握了一定的技術(shù)和辦法，又領(lǐng)會(huì)到了勞作的趣味，并且深刻地認(rèn)識(shí)到生物學(xué)與生活有著非常密切的聯(lián)系。同時(shí)通過小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力。
在教學(xué)中，教師要善于挖掘教材，把生物課中的植物生成過程等探究?jī)?nèi)容展現(xiàn)出來。通過生物課外小實(shí)驗(yàn)，在潛移默化中讓學(xué)生習(xí)慣于探究性思維，在探究中發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)用中拓展、反思，在探究過程中體驗(yàn)探究的快樂。例如，學(xué)生課題《沙溪河畔綠化景觀和安全滿意度調(diào)查》，就是源于媒體上競(jìng)相爭(zhēng)論的一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題而開設(shè)的一個(gè)課題。多年來，學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)在教師指導(dǎo)下開展了大量的實(shí)踐，并取得一定成果，但其中有不少活動(dòng)引出了一些值得繼續(xù)探究的問題，有的探究項(xiàng)目在討論部分提出今后的進(jìn)一步研究的設(shè)想以及建議。教師若能引導(dǎo)學(xué)生注意收集和查閱有關(guān)資料，便可以為日后發(fā)現(xiàn)問題提供來源。比如，《探究動(dòng)物的某種行為》《光合作用的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)探究》《魚鰭在游泳中的作用模擬探究》《植物的運(yùn)輸作用》等一直以來都是教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把這類問題作為探究的對(duì)象，其意義及價(jià)值將更大。在生物教育中，課外小實(shí)驗(yàn)的教育無疑對(duì)生物教師提出了更高的要求。我們只有在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中從第一個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)開始，注重從實(shí)際出發(fā)，多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，不斷地開展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生才能在探求中自己獲取知識(shí)，在深刻了解的基礎(chǔ)上完善生物學(xué)知識(shí)系統(tǒng)，才能使探究性實(shí)驗(yàn)的教育充滿活力，進(jìn)一步提高學(xué)生的探究性思維及探究能力。
觀察是得知事物具體情況、獲取生物知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)疑問的源泉。許多科學(xué)史上的重要知識(shí)發(fā)現(xiàn)都是通過細(xì)微觀察而獲得的。在開展課外生物實(shí)驗(yàn)教育的過程中，教師要激起學(xué)生在觀察方面的興趣，詳細(xì)教導(dǎo)觀察的具體方法，引導(dǎo)學(xué)生用兢兢業(yè)業(yè)的科學(xué)態(tài)度去觀察，啟示學(xué)生在觀察當(dāng)中提出問題，思考并解決問題。觀察才能的進(jìn)步，有賴于正確的觀察方法。教會(huì)學(xué)生用正確的方法進(jìn)行觀察，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是非常重要的一項(xiàng)工作。教師要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用正確的觀察方法，學(xué)會(huì)抓住事物的各方面進(jìn)行觀察，并且注意事物的發(fā)展變化過程，由此才可以全面地認(rèn)識(shí)事物。例如，學(xué)習(xí)“種子的萌發(fā)條件”前，讓每位學(xué)生在塑料杯中對(duì)玉米、黃豆、綠豆等種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)，并隨時(shí)觀察它們的生長(zhǎng)情況。由于實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在家中各自獨(dú)立進(jìn)行操作，缺少教師的演示指導(dǎo)，一定會(huì)有不足之處甚至失利。但是由于實(shí)驗(yàn)比較容易操作，而且不容易受到時(shí)間和空間的束縛，通過學(xué)生之間的互相交流及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比，取長(zhǎng)補(bǔ)短，重復(fù)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，絕大多數(shù)學(xué)生仍取得了成功。上課時(shí)，我讓學(xué)生將在課外培養(yǎng)的萌發(fā)種子帶至課堂展示。在學(xué)生自個(gè)培養(yǎng)黃豆等幼根并觀察幼根和根毛的實(shí)驗(yàn)中，教師還應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察幼根在不一樣的生長(zhǎng)時(shí)期的形狀變動(dòng)，并進(jìn)行肉眼查詢和放大鏡查詢的對(duì)比，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)改動(dòng)的悉數(shù)查詢中體會(huì)根的生長(zhǎng)進(jìn)程、根吸水的部位以及根尖適于吸水的特征。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用顯微鏡查詢根毛的方位和根尖的規(guī)劃，聯(lián)系根尖規(guī)劃掛圖，了解和掌握根冠、生長(zhǎng)點(diǎn)、伸長(zhǎng)區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞規(guī)劃特征，然后進(jìn)一步觀察根的生長(zhǎng)。觀察到了表象的學(xué)生會(huì)不由自主地進(jìn)行分析，思考表象背后蘊(yùn)含的生物知識(shí)。這樣，通過課外小實(shí)驗(yàn)，既讓理論知識(shí)聯(lián)系了實(shí)踐過程，鞏固了課堂所學(xué)的生物知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和分析能力?？傊?，生物課外小實(shí)驗(yàn)是初中生物教學(xué)不可缺少的重要組成部分，是提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，是初中生物課堂教學(xué)的拓寬和延伸。它不但可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)興趣，鞏固和深化課內(nèi)知識(shí)，而且還可以激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和精神。我們生物教師在教學(xué)中應(yīng)極力為學(xué)生提供寬松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，為他們營造親身實(shí)踐、親手操作、親身感受與體會(huì)、自主協(xié)作與探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂和科學(xué)探究的成功感與自豪感。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇十一
目的要求。
1、練習(xí)使用顯微鏡，學(xué)會(huì)規(guī)范的操作方法。2、能夠獨(dú)立操作顯微鏡。
3、能夠?qū)?biāo)本移動(dòng)到視野中央，并看到清晰的圖象。材料用具：
顯微鏡、e字玻片（寫有上字的玻片）、動(dòng)植物永久玻片、擦鏡紙、紗布。
方法和步驟。
一、取鏡和安放。
1．右手握住鏡臂，左手托住鏡座。
2．把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，略偏左（顯微鏡放在距實(shí)驗(yàn)臺(tái)邊緣7厘米左右處）。安裝好目鏡和物鏡。
二、對(duì)光。
3．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔(物鏡的前端與載物臺(tái)要保持2厘米的距離)。
4．把一個(gè)較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。左眼注視目鏡內(nèi)(右眼睜開，便于以后同時(shí)畫圖)。轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。通過目鏡，可以看到白亮的視野。
三、觀察。
5．把所要觀察的玻片標(biāo)本（也可以用印有“e”字的薄紙片制成）放在載物臺(tái)上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對(duì)通光孔的中心。
6．轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止（眼睛看著物鏡，以免物鏡碰到玻片標(biāo)本）。
7．左眼向目鏡內(nèi)看，同時(shí)反方向轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
注意事項(xiàng)。
1、注意安全，不要損傷顯微鏡、目鏡和物鏡。2、材料對(duì)準(zhǔn)通光孔，用壓片夾將玻片壓好。3、下降鏡筒時(shí)，不要注視目鏡，一定要注視物鏡，以免損壞玻片標(biāo)本和物鏡鏡頭。
4、取下玻片標(biāo)本時(shí)要小心;。
5、實(shí)驗(yàn)完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把兩個(gè)物鏡偏到兩旁，并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后把顯微鏡放進(jìn)鏡箱里，送回原處。
實(shí)驗(yàn)二觀察人體的基本組織。
目的要求：
4．根據(jù)觀察，概述組織的共同特點(diǎn)，形成組織的概念。材料器具：
顯微鏡；扁平上皮、立方上皮、柱狀上皮等上皮組織玻片；橫紋肌、骨骼肌、心肌等肌肉組織玻片；骨、軟骨、血液、韌帶、肌腱、脂肪等結(jié)締組織玻片；神經(jīng)組織的玻片。
方法步驟：
1．根據(jù)教師提供的玻片，逐個(gè)在顯微鏡低倍鏡下認(rèn)真觀察，注意細(xì)胞的形態(tài)特征和細(xì)胞間的聯(lián)系特點(diǎn)。
【思考】。
1．上皮組織一般都分布在人體的什么位置?想一想，上皮組織有什么主要的。
功能?
2．神經(jīng)組織的主要功能是“接受刺激，產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮”，構(gòu)成神經(jīng)組織的細(xì)胞結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)與這種功能相適應(yīng)?3．請(qǐng)?jiān)囍米约旱恼Z言，給組織下定義。
實(shí)驗(yàn)三用顯微鏡觀察人血的永久涂片。
實(shí)驗(yàn)方案。
一、取鏡和安放。
一手握鏡臂，一手托鏡座,將顯微鏡從鏡箱中取出并放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，略偏左。二、對(duì)光。
1、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡正對(duì)通光孔。2、轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，選擇較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。
3、一眼注視目鏡內(nèi)，一眼睜開，同時(shí)把反光鏡轉(zhuǎn)向光源，通過目鏡看到白亮視野后并報(bào)告教師。
三、觀察。
1、取下涂片并復(fù)位。2、用紗布擦拭顯微鏡外表。
3、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，讓兩物鏡偏到兩旁，并將鏡筒降至最低位置。4、將顯微鏡放回鏡箱。
實(shí)驗(yàn)四觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)。
一、目的要求：
1.觀察血液在血管內(nèi)的流動(dòng)。
2.嘗試分辨血管的種類以及血液在不同血管內(nèi)的流動(dòng)情況。
二、材料用具：
尾鰭色素少的小魚、顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管、棉絮。
1、檢查實(shí)驗(yàn)材料用具。
2、仔細(xì)檢查實(shí)驗(yàn)材料用具是否齊全3、取放、組裝、調(diào)試顯微鏡。
4、取放顯微鏡的步驟、方式是否正確；組裝、調(diào)試顯微鏡的方法是否科學(xué)。
四、實(shí)驗(yàn)操作與觀察。
1、用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來，露出口和尾部。2、將小魚平放在培養(yǎng)皿中，使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上，并在尾鰭上放載玻片。3、將培養(yǎng)皿放在載物臺(tái)上，用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動(dòng)情況。4、找到管徑最小的血管，注意觀察血液在這種血管中的流動(dòng)情況。
5、注意觀察管徑最小的血管是由什么血管分支而來的，它最終又匯入什么血管中。
五、清潔、整理實(shí)驗(yàn)用具。
1將顯微鏡復(fù)原，放回顯微鏡箱。
2將培養(yǎng)皿、滴管等沖洗干凈并清潔實(shí)驗(yàn)桌面。
六、注意事項(xiàng)。
1、是否用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來。2、是否露出小魚的口和尾部。3、小魚的尾鰭是否平貼在培養(yǎng)皿上。4、是否在小魚的尾鰭上放載玻片。
實(shí)驗(yàn)五魚鰭在游泳中的作用。
引課：提起魚，大家都不陌生，魚在水中能自由自在的游動(dòng)，既能向前游動(dòng)，又能上浮，下潛，還能轉(zhuǎn)彎以及停留在一定的水層。那么，魚在游泳中各種鰭起什么作用呢？今天，我們就來探究一下魚鰭在游泳中的作用。
方法一：模型模擬法（當(dāng)不能用直接實(shí)驗(yàn)法做實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以用模擬實(shí)驗(yàn)代替實(shí)驗(yàn)法，即用模型代替實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)是：其研究結(jié)果易受模型的局限，得出的結(jié)論不一定完全可靠。一般來說模型與實(shí)驗(yàn)對(duì)象的相似程度越高，實(shí)驗(yàn)的效果越好。）方法二：剪除魚鰭法（太殘忍）方法三：捆扎魚鰭法注意事項(xiàng)：（對(duì)實(shí)驗(yàn)材料用具的選擇是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵，如對(duì)魚體大小的選擇，捆綁?mèng)~體的夾板和線繩的選擇等。經(jīng)實(shí)踐證明魚體大小以6～10cm長(zhǎng)為宜，捆綁?mèng)~鰭用紗布較佳，捆綁鰭用輕且不易滑脫的材質(zhì)為宜，如用輕的`木片、塑料片等。要鼓勵(lì)學(xué)生自行完成探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。在實(shí)驗(yàn)探究鰭對(duì)魚運(yùn)動(dòng)的作用時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生想辦法只對(duì)單一因素進(jìn)行觀察，而限制其他因素的干擾，即分別探討某一種鰭對(duì)魚的作用，并作好實(shí)驗(yàn)記錄。）下面我們就來開始我們的探究過程：
一、提出問題：魚在游泳時(shí)，胸鰭、背鰭、尾鰭分別起什么作用。
二、作出假設(shè)：魚在游泳時(shí)，胸鰭、背鰭起平衡魚體的作用，其中胸鰭有轉(zhuǎn)換方向的作。
用，背鰭能防止魚體側(cè)翻；尾鰭產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，決定運(yùn)動(dòng)的方向。
三、制定計(jì)劃：
實(shí)驗(yàn)材料及用具：四個(gè)玻璃缸、四條大小相同的鯽魚、輕的木片或塑料片、細(xì)繩子、紗。
布。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、在四只大玻璃缸上分別標(biāo)上a、b、c、d，然后注水，水的高度為缸高的三分之二左右。2、對(duì)三條鯽魚做如下處理：
四、實(shí)施計(jì)劃。
現(xiàn)象：a缸中的鯽魚能夠向前運(yùn)動(dòng)，但左右搖擺不定，不能轉(zhuǎn)向，不能掌握平衡。
b缸中的鯽魚能夠向前運(yùn)動(dòng)，但魚體側(cè)翻，不能維持魚體的直立狀態(tài)。c缸中的鯽魚能保持魚體平衡，但基本上沒有前進(jìn)。d缸中的鯽魚既能平衡身體，又能自由自在向前游動(dòng)。
五、分析結(jié)果，得出結(jié)論。
臀鰭：協(xié)調(diào)其它各鰭，起平衡作用，若失去，身體輕微搖晃。
腹鰭起到穩(wěn)定流經(jīng)身體的水流的作用，也有平衡和穩(wěn)定的作用。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇十二
1、練習(xí)使用顯微鏡，學(xué)會(huì)規(guī)范的操作方法。2、能夠獨(dú)立操作顯微鏡。
3、能夠?qū)?biāo)本移動(dòng)到視野中央，并看到清晰的圖象。材料用具：
顯微鏡、e字玻片（寫有上字的玻片）、動(dòng)植物永久玻片、擦鏡紙、紗布。
1.右手握住鏡臂，左手托住鏡座。
2.把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，略偏左（顯微鏡放在距實(shí)驗(yàn)臺(tái)邊緣7厘米左右處）。安裝好目鏡和物鏡。
3.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔(物鏡的前端與載物臺(tái)要保持2厘米的距離)。
4.把一個(gè)較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。左眼注視目鏡內(nèi)(右眼睜開，便于以后同時(shí)畫圖)。轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。通過目鏡，可以看到白亮的視野。
5.把所要觀察的玻片標(biāo)本（也可以用印有“e”字的薄紙片制成）放在載物臺(tái)上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對(duì)通光孔的中心。
6.轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止（眼睛看著物鏡，以免物鏡碰到玻片標(biāo)本）。
7.左眼向目鏡內(nèi)看，同時(shí)反方向轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
1、注意安全，不要損傷顯微鏡、目鏡和物鏡。2、材料對(duì)準(zhǔn)通光孔，用壓片夾將玻片壓好。3、下降鏡筒時(shí)，不要注視目鏡，一定要注視物鏡，以免損壞玻片標(biāo)本和物鏡鏡頭。
4、取下玻片標(biāo)本時(shí)要小心;。
5、實(shí)驗(yàn)完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把兩個(gè)物鏡偏到兩旁，并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后把顯微鏡放進(jìn)鏡箱里，送回原處。
4.根據(jù)觀察，概述組織的共同特點(diǎn)，形成組織的概念。材料器具：
顯微鏡；扁平上皮、立方上皮、柱狀上皮等上皮組織玻片；橫紋肌、骨骼肌、心肌等肌肉組織玻片；骨、軟骨、血液、韌帶、肌腱、脂肪等結(jié)締組織玻片；神經(jīng)組織的玻片。
1.根據(jù)教師提供的玻片，逐個(gè)在顯微鏡低倍鏡下認(rèn)真觀察，注意細(xì)胞的形態(tài)特征和細(xì)胞間的聯(lián)系特點(diǎn)。
1.上皮組織一般都分布在人體的什么位置?想一想，上皮組織有什么主要的。
功能?
2.神經(jīng)組織的主要功能是“接受刺激，產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮”，構(gòu)成神經(jīng)組織的細(xì)胞結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)與這種功能相適應(yīng)?3.請(qǐng)?jiān)囍米约旱恼Z言，給組織下定義。
一手握鏡臂，一手托鏡座,將顯微鏡從鏡箱中取出并放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，略偏左。二、對(duì)光。
1、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡正對(duì)通光孔。2、轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，選擇較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。
3、一眼注視目鏡內(nèi)，一眼睜開，同時(shí)把反光鏡轉(zhuǎn)向光源，通過目鏡看到白亮視野后并報(bào)告教師。
1、取下涂片并復(fù)位。2、用紗布擦拭顯微鏡外表。
3、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，讓兩物鏡偏到兩旁，并將鏡筒降至最低位置。4、將顯微鏡放回鏡箱。
1.觀察血液在血管內(nèi)的流動(dòng)。
2.嘗試分辨血管的種類以及血液在不同血管內(nèi)的流動(dòng)情況。
尾鰭色素少的小魚、顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管、棉絮。
1、檢查實(shí)驗(yàn)材料用具。
2、仔細(xì)檢查實(shí)驗(yàn)材料用具是否齊全3、取放、組裝、調(diào)試顯微鏡。
4、取放顯微鏡的步驟、方式是否正確；組裝、調(diào)試顯微鏡的方法是否科學(xué)。
1、用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來，露出口和尾部。2、將小魚平放在培養(yǎng)皿中，使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上，并在尾鰭上放載玻片。3、將培養(yǎng)皿放在載物臺(tái)上，用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動(dòng)情況。4、找到管徑最小的血管，注意觀察血液在這種血管中的流動(dòng)情況。
5、注意觀察管徑最小的血管是由什么血管分支而來的，它最終又匯入什么血管中。
1將顯微鏡復(fù)原，放回顯微鏡箱。
2將培養(yǎng)皿、滴管等沖洗干凈并清潔實(shí)驗(yàn)桌面。
1、是否用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來。2、是否露出小魚的口和尾部。3、小魚的尾鰭是否平貼在培養(yǎng)皿上。4、是否在小魚的尾鰭上放載玻片。
引課：提起魚，大家都不陌生，魚在水中能自由自在的游動(dòng)，既能向前游動(dòng)，又能上浮，下潛，還能轉(zhuǎn)彎以及停留在一定的水層。那么，魚在游泳中各種鰭起什么作用呢？今天，我們就來探究一下魚鰭在游泳中的作用。
方法一：模型模擬法（當(dāng)不能用直接實(shí)驗(yàn)法做實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以用模擬實(shí)驗(yàn)代替實(shí)驗(yàn)法，即用模型代替實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)是：其研究結(jié)果易受模型的局限，得出的結(jié)論不一定完全可靠。一般來說模型與實(shí)驗(yàn)對(duì)象的相似程度越高，實(shí)驗(yàn)的效果越好。）方法二：剪除魚鰭法（太殘忍）方法三：捆扎魚鰭法注意事項(xiàng)：（對(duì)實(shí)驗(yàn)材料用具的選擇是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵，如對(duì)魚體大小的選擇，捆綁?mèng)~體的夾板和線繩的選擇等。經(jīng)實(shí)踐證明魚體大小以6～10cm長(zhǎng)為宜，捆綁?mèng)~鰭用紗布較佳，捆綁鰭用輕且不易滑脫的材質(zhì)為宜，如用輕的木片、塑料片等。要鼓勵(lì)學(xué)生自行完成探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。在實(shí)驗(yàn)探究鰭對(duì)魚運(yùn)動(dòng)的作用時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生想辦法只對(duì)單一因素進(jìn)行觀察，而限制其他因素的干擾，即分別探討某一種鰭對(duì)魚的作用，并作好實(shí)驗(yàn)記錄。）下面我們就來開始我們的探究過程：
用，背鰭能防止魚體側(cè)翻；尾鰭產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，決定運(yùn)動(dòng)的方向。
實(shí)驗(yàn)材料及用具：四個(gè)玻璃缸、四條大小相同的鯽魚、輕的木片或塑料片、細(xì)繩子、紗。
布。
1、在四只大玻璃缸上分別標(biāo)上a、b、c、d，然后注水，水的高度為缸高的三分之二左右。2、對(duì)三條鯽魚做如下處理：
現(xiàn)象：a缸中的鯽魚能夠向前運(yùn)動(dòng)，但左右搖擺不定，不能轉(zhuǎn)向，不能掌握平衡。
b缸中的鯽魚能夠向前運(yùn)動(dòng)，但魚體側(cè)翻，不能維持魚體的直立狀態(tài)。c缸中的鯽魚能保持魚體平衡，但基本上沒有前進(jìn)。d缸中的鯽魚既能平衡身體，又能自由自在向前游動(dòng)。
臀鰭：協(xié)調(diào)其它各鰭，起平衡作用，若失去，身體輕微搖晃。
腹鰭起到穩(wěn)定流經(jīng)身體的水流的作用，也有平衡和穩(wěn)定的作用。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇十三
20xx年上學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，本人始終以認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤懇的態(tài)度，履行崗位職責(zé)。雖然一年來工作量較大，但仍堅(jiān)持努力做好本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍，充實(shí)自我。現(xiàn)將一年來的工作，歸納為以下幾方面：
本人能積極參加校內(nèi)外的各種政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同志，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)子，愛護(hù)學(xué)子，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的.理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
1、首先做好課前準(zhǔn)備工作，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，不打無準(zhǔn)備之仗，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具，采用直觀教學(xué)。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)子的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)子學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)子有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，一般問題讓中差生說或做，再讓優(yōu)等生補(bǔ)充說或批改，最后由老師點(diǎn)評(píng)講解。及時(shí)肯定表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)子；做課堂練習(xí)時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后寫教學(xué)反思，找出不足。
2、我利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，使他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。
3、作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，大多數(shù)在課堂完成作業(yè)，及時(shí)收回批改，存在問題及時(shí)糾正。
堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，積極投身到教學(xué)改革的前沿，及時(shí)反饋教學(xué)信息，認(rèn)真批改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教、討論教學(xué)問題。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。聽公開課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅(jiān)持參加教研活動(dòng)，認(rèn)真與老教師們集體備課，吸取他人長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足之處。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)子服務(wù)。利用休息時(shí)間，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間注意聆聽名師專家講座，與許多學(xué)員進(jìn)行交流、共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，寫日記、寫作業(yè)、寫學(xué)習(xí)總結(jié)等。本人通過多方面的學(xué)習(xí)，受益匪淺，為今后的新課程教學(xué)工作指確方向。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇十四
1、生物實(shí)驗(yàn)考試中，沒有裝顯微鏡的盒子，所以沒有從盒子里取鏡和收鏡的過程。但是，有需要移動(dòng)顯微鏡的時(shí)候，一定要按要求，右手握鏡臂，左手托鏡座。
2、制作玻片標(biāo)本的過程中，要嚴(yán)格按照擦、滴、取、展、蓋、染(吸)的過程，其中番茄果肉細(xì)胞不需要染色。每一步驟的缺失都要扣分。
3、本次考試用的顯微鏡只配有兩個(gè)物鏡，10倍的和40倍的。對(duì)光時(shí)，請(qǐng)用10倍物鏡對(duì)光，千萬不能用40倍物鏡對(duì)光。顯微鏡使用結(jié)束后，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，將沒有安裝物鏡的那個(gè)部位對(duì)準(zhǔn)通光孔，將反光鏡垂直地面就ok了。整個(gè)顯微鏡的使用中目鏡都不需要?jiǎng)拥?。另外，不要忘了用壓片夾夾住標(biāo)本。
4、考場(chǎng)不提供圓形濾紙放蓋玻片，所以擦試完蓋玻片后請(qǐng)放在紗布上或者是自己帶的面巾紙上。
5、幾個(gè)需要注意的扣分細(xì)則如下：
a:顯微鏡和制作的玻片標(biāo)本(含制作過程中)不得傾斜，有傾斜的每項(xiàng)扣0.5分。
b:用手蓋蓋玻片的扣0.5分。
c:標(biāo)本嚴(yán)重重疊的扣0.5分。
d:繪圖時(shí)找到典型的細(xì)胞繪圖;細(xì)胞結(jié)構(gòu)標(biāo)注錯(cuò)誤(含錯(cuò)別字)每項(xiàng)扣0.5分(最多扣1分);標(biāo)注所繪圖名錯(cuò)誤扣1分。
f:實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，顯微鏡和物鏡和反光鏡要?dú)w位(上面已寫)，不歸位的扣0.5分;玻片不清洗，廢物未處理的扣0.5分。
其余酌情扣分。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇十五
全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐觀察能力和動(dòng)手能力，首先應(yīng)樹立服務(wù)育人的思想，為學(xué)校的教育教學(xué)做好后勤服務(wù)工作。要想做好任何一樣工作都要求工作者本身具有較高的素質(zhì)和能力，為此，作為實(shí)驗(yàn)員一方面要注重自身的理論素質(zhì)的提高，另一方面要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自己的實(shí)際操作能力，更要注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平，使實(shí)驗(yàn)儀器能充分發(fā)揮其功效。本學(xué)期生物共安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)4個(gè)，充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
生物學(xué)科的特點(diǎn)就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，另外實(shí)驗(yàn)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對(duì)提高生物教學(xué)質(zhì)量起很大的促進(jìn)作用。新教材的一個(gè)特點(diǎn)也就是演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)明顯增多，作為實(shí)驗(yàn)員，首先要督促教師作演示實(shí)驗(yàn)，其次要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)科教師的要求，及時(shí)做好演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，并能勇于改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)。作為實(shí)驗(yàn)員本人，更應(yīng)在熟悉業(yè)務(wù)的同時(shí)，想方設(shè)法擠出時(shí)間盡可能將各演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)做一下，學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器要做好歸類整理工作，使得儀器擺放有科學(xué)性、條理性、儀器的提拿更方便。
實(shí)驗(yàn)員要結(jié)合本校的實(shí)際情況與各任課教師，合理安排好八年級(jí)的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。制訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，明確各分組實(shí)驗(yàn)的大致時(shí)間。對(duì)于實(shí)驗(yàn)所需的所有儀器，最遲在上課的前一天要全部準(zhǔn)備完畢，分組準(zhǔn)備好。在無課的情況下，要積極配合認(rèn)課教師做好實(shí)驗(yàn)時(shí)的指導(dǎo)工作。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇十六
課堂學(xué)習(xí)興趣簡(jiǎn)潔、明了的演示實(shí)驗(yàn)可直擊教學(xué)的主題，形象地將內(nèi)在的知識(shí)展示出來，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，改變以往“被動(dòng)聽課”的局面。如在學(xué)習(xí)有關(guān)呼吸作用的知識(shí)時(shí)，我們可以通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行演示：在容器甲中，裝有萌發(fā)的種子和點(diǎn)燃的蠟燭，在容器乙中，裝有煮熟的種子和點(diǎn)燃的蠟燭。微弱的燭光激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生觀察兩瓶中蠟燭的燃燒情況，隨著實(shí)驗(yàn)中蠟燭燃燒的變化，也點(diǎn)燃了學(xué)生的思維，積極思考為什么會(huì)有不同的現(xiàn)象，刺激了學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)知沖動(dòng)，從而順利地導(dǎo)入了理性思考狀態(tài)。每個(gè)學(xué)生都知道蠟燭燃燒吸收氧氣、釋放二氧化碳，如果沒有種子，蠟燭肯定會(huì)持續(xù)燃燒，有了那些萌發(fā)的種子才使得蠟燭在短時(shí)間內(nèi)就熄滅了，這個(gè)現(xiàn)象激發(fā)了學(xué)生的好奇心，學(xué)生就會(huì)猜想是不是因?yàn)檫@些萌發(fā)的種子奪取了容器中的氧氣使得蠟燭熄滅了，這些猜想也使學(xué)生聯(lián)想到了光合作用，從而順利地導(dǎo)入了呼吸作用和光合作用的對(duì)比學(xué)習(xí)上來，加強(qiáng)了學(xué)生深度探究的實(shí)效性。
激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)個(gè)性、動(dòng)態(tài)的開放實(shí)驗(yàn)使學(xué)生的各種想法得到驗(yàn)證，課堂了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)某一給定的實(shí)驗(yàn)主題，學(xué)生可以解放思想，實(shí)現(xiàn)自由合理的思想想象，在實(shí)驗(yàn)的一一驗(yàn)證下肯定了學(xué)生的猜想、糾正了學(xué)生的思維。如在學(xué)習(xí)有關(guān)“魚鰭在游泳中的作用”時(shí)，教師給學(xué)生提供鯽魚和水，讓學(xué)生觀察鯽魚在水中的游動(dòng)，靈活的身軀運(yùn)動(dòng)自如。在學(xué)生的觀察中提出問題：鯽魚是靠什么來這樣靈活的游泳的？學(xué)生就會(huì)自主的觀察魚的形狀，從胸鰭、背鰭和尾鰭三方面做出猜想，每個(gè)學(xué)生的看法都不一致，我們就可以利用對(duì)比的方式來驗(yàn)證學(xué)生各種各樣的猜想，將三條鯽魚分別剪掉胸鰭、背鰭和尾鰭，讓學(xué)生再次觀察魚運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)剪掉尾鰭的鯽魚游泳時(shí)速度明顯減慢，身體也搖搖晃晃失去了方向。這樣的實(shí)驗(yàn)使每個(gè)學(xué)生的猜想得到了驗(yàn)證，學(xué)生在自由的思維中獲取了魚鰭在游泳中的作用，加上教師的及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容印象深刻。通過這樣開放性的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的想法，使學(xué)生在不斷的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證下，找到了問題的實(shí)質(zhì)所在，整個(gè)實(shí)效性具有較強(qiáng)的說服力，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
強(qiáng)化思維邏輯細(xì)致、嚴(yán)密的深層探究層層遞進(jìn)地揭示了現(xiàn)象的'本質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。教師可以利用學(xué)生的認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象開始進(jìn)行層層剝離，找到現(xiàn)象背后的真正原因，從而成功突破實(shí)驗(yàn)的重難點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)有關(guān)莖的輸導(dǎo)作用時(shí)，我們可對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，不從莖的輸導(dǎo)開始講起，而是讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一些小段的樹枝，然后分別將樹枝順插或倒插到1號(hào)和2號(hào)盛滿被稀釋的紅墨水的瓶子中；將去葉樹枝、環(huán)割樹枝分別插在3號(hào)和4號(hào)被稀釋的紅墨水當(dāng)中。幾天的準(zhǔn)備工作，使得這幾個(gè)樹枝有了一些變化，指導(dǎo)學(xué)生切開莖觀察其內(nèi)部變化，利用問題來層層推進(jìn)學(xué)生的觀察、對(duì)比和層深的思考，引導(dǎo)學(xué)生觀察莖的顏色是否發(fā)生了變化，具體表現(xiàn)在那個(gè)位置？順插、倒插、環(huán)割、去葉的樹枝現(xiàn)象是否相同？通過學(xué)生的觀察，不難得出相應(yīng)的結(jié)論，使學(xué)生對(duì)莖的輸導(dǎo)作用有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象原因的探究，使學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析、思考，學(xué)生們結(jié)合自己的認(rèn)知開始各抒己見，在激烈的討論中解決了問題，也使新知識(shí)深深地植根于學(xué)生的.大腦之中，做到了心領(lǐng)神會(huì)，鍛煉了學(xué)生的思維能力。
開闊學(xué)生視野豐富多彩的課外實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。課外實(shí)驗(yàn)可以有效促進(jìn)學(xué)生與生活或大自然的接觸，有效地將書面的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中來，極大地拓展學(xué)生的視野。如在學(xué)習(xí)有關(guān)生物圈里的綠色植物時(shí)，課堂教師可讓學(xué)生尋找身邊的綠色植物來制作標(biāo)本，于是學(xué)生紛紛開始調(diào)動(dòng)原有的認(rèn)識(shí)，自發(fā)地組織小團(tuán)隊(duì)走出戶外，對(duì)綠色植物進(jìn)行細(xì)致的了解，使學(xué)生更為積極地來制作植物標(biāo)本，整個(gè)活動(dòng)積極向上、活潑樂觀，充滿了溫情。通過實(shí)效性的課外小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生花費(fèi)了時(shí)間和精力到戶外采集，精心查找制作標(biāo)本的步驟、方法，不僅從中學(xué)會(huì)了很多的生物知識(shí)，對(duì)相關(guān)的生物知識(shí)也有了細(xì)致的了解，學(xué)生開闊視野的同時(shí)也享受到了集體活動(dòng)所帶來的樂趣?？傊?，實(shí)效性實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，充分利用開放型的模式吸納全體學(xué)生的參與。利用有趣生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生自主地觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦來完成實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇十七
理解和鞏固生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。一年來的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要始終堅(jiān)持三個(gè)基本原則，即：客觀性原則；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則；尊重學(xué)生，靈活引導(dǎo)的原則。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，應(yīng)切實(shí)做到以下幾點(diǎn)：
在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí)，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們就按課本上的理論知識(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或憑猜測(cè)填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)?？梢?，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的.態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，無論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處、時(shí)時(shí)、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。
1、備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要前提。
教材中要求做的實(shí)驗(yàn)，無論簡(jiǎn)單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實(shí)可行的教案，并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預(yù)備實(shí)驗(yàn)。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)操作過程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；若不備課，不親自做實(shí)驗(yàn)，憑空想象，黑板上做實(shí)驗(yàn)，那就沒有明顯效果，更沒有說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
2、注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，既要面面俱到，事無俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在不同的季節(jié)可以采用不同的綠葉作為材料。
3、注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)。
要求學(xué)生，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要如實(shí)填寫。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得實(shí)驗(yàn)成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的預(yù)期目的。
此外，對(duì)一些特殊的材料、儀器和試劑，以及實(shí)驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。例如：做“葉綠素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，層析液的配制；以及“質(zhì)壁分離與復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中，紫色洋蔥表皮的選擇等等。
教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。
xxx。
20xx年x月x日。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇十八
開學(xué)前，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，召開了科組會(huì)議，學(xué)習(xí)學(xué)校在本學(xué)期的工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排，明確了工作目標(biāo)，總結(jié)上學(xué)期的成績(jī)與不足，制訂了生物科組本學(xué)期的工作計(jì)劃。并就第二課堂活動(dòng)進(jìn)行了具體的分工：生物興趣小組由xx老師負(fù)責(zé)，生物競(jìng)賽小組由xx負(fù)責(zé)。各小組制定活動(dòng)計(jì)劃交學(xué)校審閱，年級(jí)備課組定好教學(xué)進(jìn)度上交學(xué)校審閱。
每?jī)芍芘e行一次科組活動(dòng)，科組活動(dòng)做到定計(jì)劃、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定活動(dòng)主題。初一、初二備課小組不定時(shí)進(jìn)行集體備課。也充分利用科組的qq群進(jìn)行集體討論，加強(qiáng)科組老師的交流合作，增強(qiáng)科組凝聚力。
各老師都加強(qiáng)了課堂教學(xué)的常規(guī)工作，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
在常規(guī)教學(xué)檢查中，各位老師都能按照進(jìn)度正常完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。備課能按學(xué)校要求實(shí)行電子備課，有的還寫在備課本上，雙重備課。根據(jù)本科的特點(diǎn)，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體，教學(xué)方法靈活。堂上完成練習(xí)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)都能盡最大努力去進(jìn)行。學(xué)生對(duì)生物科的興趣濃厚，學(xué)習(xí)熱情高，師生關(guān)系良好，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高。
科組內(nèi)教研氣氛濃厚，新教師虛心請(qǐng)教教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)，老教師主動(dòng)向新教師學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，互相學(xué)習(xí)、共同提高。定時(shí)組織科組活動(dòng)，討論教學(xué)方法、研究教材內(nèi)容，研究討論擬寫教學(xué)論文、小論文、綜合實(shí)踐活動(dòng)，研究生物小制作、生物競(jìng)賽等方法和資料的搜集。
科組進(jìn)一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時(shí)評(píng)課或與上公開課的老師及時(shí)交換意見，本學(xué)期胡靖老師參加市優(yōu)質(zhì)課比賽過程中，本組老師多次聽課、評(píng)課，出謀獻(xiàn)策加上自己的努力。
生物興趣小組活動(dòng)學(xué)生積極踴躍，報(bào)名人數(shù)要經(jīng)過篩選限制?；臼敲恐芤还?jié)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，豐富了學(xué)生的課余生活，使他們的生活不再僅限于課堂，讓他們進(jìn)一步意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣。使他們?cè)诨顒?dòng)中得以提高、鞏固興趣、發(fā)揮特長(zhǎng)，為他們到初二參加生物競(jìng)賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我校今年的“科普環(huán)保周”活動(dòng)，我們組織了現(xiàn)場(chǎng)種子拼圖比賽、垃圾分類比賽、環(huán)保手工藝評(píng)比、環(huán)保黑板報(bào)評(píng)比、環(huán)保漫畫評(píng)比、進(jìn)行月餅盒回收等等形式多樣的環(huán)?；顒?dòng)。使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)大大提高。
在今后的教育教學(xué)工作中，生物科組將加強(qiáng)學(xué)生的`思想品德教育，教育學(xué)生樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和探索精神。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體，注意利用本土資源，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。注意提高自身教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，群策群力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。論初一還是初二的實(shí)驗(yàn)，都是能做的一定做，不能做的或做不好的，也一定認(rèn)真講解，盡量達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果，而且都要求學(xué)生認(rèn)真填寫報(bào)告冊(cè)。
總之，我一定要在今后的工作中，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把生物實(shí)驗(yàn)工作搞的更好。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇十九
生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)是以認(rèn)識(shí)生命運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律為目標(biāo)的實(shí)踐。在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中，從實(shí)驗(yàn)意念的產(chǎn)生到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成，每一步都有思維活動(dòng)，每一步都是思維的結(jié)果。所以，生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境，使學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)問題之中和在解決實(shí)驗(yàn)問題中鍛煉思維能力。現(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定計(jì)劃如下：
通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。
1、演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。部分演示實(shí)驗(yàn)可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。
2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的.要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)能力。
3、在開放實(shí)驗(yàn)室方面，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性得到廣大學(xué)生的歡迎，查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并且學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提前列出實(shí)驗(yàn)配檔共學(xué)生們參考和選擇。每次開放實(shí)驗(yàn)室之前精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、并且對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)做，使教學(xué)能夠得心應(yīng)手。通過開放實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，讓學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高，并且激發(fā)學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
4月份進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)技能測(cè)試，實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)的重要組成部分，通過活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，提高學(xué)生的生物學(xué)興趣。
實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識(shí)，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法；加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和知識(shí)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。
1．制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，寫明?shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。
2．任課教師將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無患。
1、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中團(tuán)結(jié)合作的精神。
2．要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇二十
生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和協(xié)作精神，落實(shí)素質(zhì)教育必不可少的。因此，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定計(jì)劃如下：
通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。
1.演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)。
2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)能力。
實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識(shí)時(shí)，最好讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識(shí)，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法;加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和知識(shí)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。
1.儀器設(shè)備購置，落實(shí)上年儀器設(shè)備購置計(jì)劃，完成實(shí)驗(yàn)室的更新提高，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備的完好率。做好本年度儀器設(shè)備購置，堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)超前，防止低水平重復(fù)和積壓浪費(fèi)發(fā)生。
2.制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，寫明?shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。
3.任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無患。
1.讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中團(tuán)結(jié)合作的精神。
2.要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
3.要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
4.培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)。
1.學(xué)期教學(xué)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行檢查，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。
2.檢查內(nèi)容：學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、裝置、藥品、注意事項(xiàng)等方面的熟練程度。
3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，教師當(dāng)場(chǎng)檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
為實(shí)驗(yàn)室的評(píng)估合格，做好實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)計(jì)劃、日常管理、安全工作、工作日志等各種工作文件的歸類、歸檔、整理工作。
注:加黑體的六個(gè)實(shí)驗(yàn)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的訓(xùn)練, 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、裝置、藥品、注意事項(xiàng)等方面的熟練程度。各班的實(shí)驗(yàn)課的情況參照實(shí)驗(yàn)課按排表。
4、 課后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。