總結是對我們所學所做的一種自我檢查，可以幫助我們更好地理解和鞏固知識。一個好的總結應該具備全面性，即對所總結事物的各個方面都進行概括和評價。如果不知道怎么寫總結，可以看看以下小編為大家準備的總結范文。
高中化學教師個人工作總結篇一
本學期我擔任初中三年級四個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，在教學中注意激發(fā)學生學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生的基礎，提高學生的學習成績，收到了較好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：
重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內(nèi)容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。
與此同時，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質。化學知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。
化學教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。在不斷進行的教育教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。
初中三年級化學是啟蒙課程，學生學習化學的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子？同學們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。
緊接著，我又變了幾個小魔術：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學們強烈感受到化學的魅力，帶著強烈的好奇心和求知欲望，我將他們帶入化學的王國。
接下來，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成績，化學是一門新課程，不存在什么基礎，在我的化學課堂不存在什么差生。
化學是理科，但比數(shù)學、物理要好學的多，是理科中的文科，讓學生消除恐懼心理，只要想學好化學，從這堂課開始，你就能學好，大家有信心么？同學們就舉起有力的拳頭，高喊“有”；就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起。
以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。
化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。
在教學過程中，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和信息反饋，及時講評，以增強作業(yè)效果。同時，對學生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學生。
回顧我的教學工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨著很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學是一門藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新，學海無涯，藝海無邊。
今后，我要進一步加強自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教學水平，做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子?！?。
化學的中心任務是使學生掌握知識，發(fā)展智能，形成科學的世界觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢通過對學生的研究，發(fā)現(xiàn)學生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎上，學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我采取以下分層教學對策：
教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。若要求過高，過難，學生接受不了，會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單，無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度，廣度要求不同，進行彈性調節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。
對原有知識基礎較好，學習方法得當，學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱，橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般，學習方法欠佳，學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔，提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學學科的待點，多做實驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏，容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。
三人行必有我?guī)煟院蠖喽鄬W習，多多反思。
高三化學總復習是中學化學學習十分重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高潛力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此在這一學期來高三化學備課組教學有詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思。
首先，備課組努力研究信息，看準方向。怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就務必對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。
備課組主要做了以下工作：
1.研究高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，能夠發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終持續(xù)穩(wěn)中有變的原則。因此開學初備課組在上屆備課組長的引領下理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2.關注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3.熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，不僅僅如此，在整個復習過程中我不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如名校試題、網(wǎng)絡信息等。同時，這些資料的使用務必合理。
其次，注重抓綱務本，擺正關系。進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！薄ｋm然投入了超多的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。
對此，高三化學教學過程備課組始終持續(xù)清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系：
1.教材和復習資料的關系。
2.重視基礎和培養(yǎng)潛力的關系。
3.化學學科和其他學科知識的關系。
4.練習量和復習效率的關系。
再次，備課組一向多思善想，努力從提高潛力著手?；瘜W總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里到達最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都務必開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，長郡班與提高班所做題目有所不同。
同時，幫忙學生端正心態(tài)，培養(yǎng)素質。健康向上、勇于進取、自信自強的用心心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關鍵。而用心的心態(tài)有賴于平時的不斷調整和錘煉。
針對這些，備課組在學生身上努力從這幾個方面做工作：
1.正確對待考試。
2.合理安排學習的時間。
3.創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。
總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。期望圓滿完成學校交給的任務。
高中化學教師個人工作總結篇二
20__高二學期即將過去，回顧這半年的教學工作，可以總結和思考的地方很多，在這里我從以下幾個方面進行一番梳理和總結。
一理念的轉變。
相較于我剛接手普高化學的時候，這學期的教學工作有了很大變化，這一變化從根源上講是源于理念的變化。
我以前的教學理念是"以重點中學、正規(guī)學校的高中化學要求為參照，要求學生達到這一水平"。這一理念的提出有其必然性。首先是我自己受的教育，作為重慶市頂尖名校的畢業(yè)生，我所能想到的第一參照系就是我自己的母校，換句話說，我當初的教學要求是什么樣，我就會要求學生也達到。
其次是客觀條件，在那時我還在承擔職高數(shù)學的教學工作，勢必不能兩頭兼顧，而現(xiàn)成的最容易找到的普高化學資料幾乎全部是名校、重點學校的資料，這也就使得我的教學無法降低知識難度。
另外，我想講的是這一理念提出除了有其必然性以外，還有其合法性。盡管來到菁華中學的學生生源差、底子薄，但只要學程設計得當、教學保障有力，是有可能取得進步甚至接近或者達到重點中學的要求的，這一點在我做課外輔導與重點中學和名校的學生接觸中感受尤深，他們的底子確實扎實，但他們并不是高不可攀，他們?nèi)匀恍枰鷮崒嵰徊揭徊降貙W習和訓練才能取得優(yōu)異成績，而這些扎實的工作恰恰是菁華的教學所難以達成的。
從這學期開始我辭去了職高數(shù)學的教學工作，專注于普高化學，這使得我終于有時間將一門學科研究得更加深刻和透徹。加之來自課外輔導工作的啟發(fā)，我開始質疑之前所提出的理念的一些前提，那就是，這樣的要求，即使是學生全部達到，這樣的化學到底有多少意義。
如果說重點學?；蛘?guī)學校的學生將考學作為最大的意義，那么對于菁華的學生來說--他們中很多對此并沒有執(zhí)著的信念和想法--這種訓練又有什么意義，這讓我的思索回歸到學習本身、知識本體。也就是說，如果學生不想升學，我們用"高考要考"這樣的說辭已經(jīng)沒有任何恫嚇學生的威力的情況下，學化學的意義是什么?讓學生知道"麻黃堿是一種興奮劑"到底對他們將來的工作生活的品質有多少的提升?有鑒于此，我提出了一種新的理念："學能學會的化學，學有用的化學"。后來再加上一句："學基本的化學素養(yǎng)"。
最后一句的提出是來自于如下的一些思索。科學是從不同的角度去解釋我們身邊的世界。物理從物體與力的角度，化學從物質變化的角度等等。而這個世界的化學解釋有它自己的一套邏輯體系和語言體系，例如，化學認為物質變化來源于分子的分解和原子、離子的重新組合。換句話說，化學中分子、原子、離子等的微觀粒子體系，和用這種體系來解釋世界，是化學核心的部分，是化學的語言，掌握這樣的體系是一個學生學沒學化學標志。這便是我在理念中提到的"基本的化學素養(yǎng)"。這正如高中化學課程標準開宗明義對化學的界定那樣："化學是在原子、分子水平上研究物質的組成、結構、性質及其應用的一門基礎自然科學，其特征是研究分子和創(chuàng)造分子。"。
在這一理念的指引之下，我利用兩個多月的時間編寫了《高中化學基礎知識過關》必修1、必修2、選修1三個分冊。下面我就談一談這樣的一份教輔資料是如何落實貫徹以上三方面理念的。
二、解讀《高中化學基礎知識過關》。
文末附有《高中化學基礎知識過關》第一版前言，在其中我已經(jīng)對如何使用這一教輔資料和編寫目的進行過較為到位的說明，在這里我從解答關于理念的三個問題的角度出發(fā)再次闡述如下：
1、《高中化學基礎知識過關》如何體現(xiàn)"學能學會的化學"。
得益于課外輔導的開展，我有了在教學實踐中詳細梳理包括初中化學在內(nèi)的整個中學化學的知識體系和脈絡的機會。并且通過對學生在學程中的觀察與師生的交流，我更加清楚地感受和認識到他們關于化學知識的建構過程。理解教材編寫者在這里如此編訂的意圖，了解學生是如何學會化學的相關知識的，這兩點是能夠貫徹"學能學會的化學"的先決條件，也是"能學會的化學"的具體內(nèi)容。
在編寫《高中化學基礎知識過關》的過程中，我在閱讀教材時始終在想教材編寫者到底希望學生掌握什么，想讓他們獲得什么知識和形成什么能力。然后，我將這些東西以提問、留空的形式留給學生去解答。這些問題來源于教材，但絕不超越教材。換句話說，只要學生去閱讀教材和思索，是能夠解答或者說從書本上找到絕大多數(shù)問題答案的。這就奪走了學生以"學不懂""基礎差"為理由不學化學的合法性根據(jù)。如果說以前的化學確實要求很高，學生除非特別刻苦勤奮、廢寢忘食地補上以前學習欠缺的漏洞才能夠聽得懂，那么現(xiàn)在的化學就不需要如此，僅僅需要學生用一些精力在讀教材上，將教材上淺顯的知識點記錄、轉述在學案上即可。
這份《高中化學基礎知識過關》同時也決定了這個學期考試試題的變化。為了與之配套，我自己編寫了選修1四個單元的單元檢測題和半期、期末考試題。在這些考試題中，重視基礎，問題來源主要是《知識過關》。
2、《高中化學基礎知識過關》如何體現(xiàn)"學有用的化學"。
化學應該是有用的。這一點來自于職業(yè)教育的啟發(fā)。在過去的普通中學教育中強調學科體系，強調各種復雜的變形、計算，而恰恰忽略了對身邊化學現(xiàn)象的解釋和關注。學生只有做題計算的能力而缺少對身邊事物的觀察、缺少生活經(jīng)驗的積累。
例如我輔導的一個魯能巴蜀中學的高一學生，他能夠很順利地進行結合化學方程式的復雜計算，卻無法回答"加工鋁箔是物理變化還是化學變化"這樣的常識問題。即是說明在他的日常學習中，教師并不注重知識與生產(chǎn)實際的聯(lián)系，而學生在這種培養(yǎng)模式下僅僅學會了應付考試難題，而并沒有辦法提升自己對身邊事物的理解和適應能力。這恰恰是化學"有用的"部分。
所謂有用，并不是應考這樣急功近利的角度定義的，而是從學生未來人生的適應能力的角度出發(fā)去界定。在他將來的工作生活中更多地會接觸到直觀的、直接的現(xiàn)象，而不是命題人精心設計好的文字敘述的應用題，他們?nèi)绾文軌蜻\用自己所學去解釋這一現(xiàn)象，從而降低對未知世界的恐懼感、緊張感，提高適應性、提高生活工作的效率和品質，這便是"有用"在何處。
也因此，我在編寫過程中，將普通教學中往往一筆帶過或忽略的例如用途、實踐中的應用的知識也納入了其中。
3、《高中化學基礎知識過關》如何體現(xiàn)"學基本的化學素養(yǎng)"。
這個問題可以說是對中學化學課為什么開課的追問。課程標準對其必要性是這樣闡述的："高中化學課程是科學教育的重要組成部分，它對提高學生的科學素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展起著不可替代的作用。為適應21世紀科學技術和社會可持續(xù)發(fā)展的需要，培養(yǎng)符合時代要求的高素質人才，必須構建新的高中化學課程體系。"。
如果說之前的"有用"是偏重于提升學生基本素質，希望學生能夠做一個更高品位、更有涵養(yǎng)的人。那么"基本的化學素養(yǎng)"則是針對想要在化學或者別的科學領域有所建樹的學生，化學課應該讓他們掌握基本的研究工具，具備基本的知識能力。換句話說，我在理念中并沒有拋棄掉學科，將中學化學課完全變成科普常識講座的意思。恰相反，我認為學科基礎非但不是要弱化，反而應該強化。這個基礎并不僅僅是知識的識記，而更重要的是一種學科思維的構建，正如之前所談到的那樣，化學是用原子分子的變化來解釋自然界的現(xiàn)象，那么我們就應該培養(yǎng)學生解釋現(xiàn)象的能力。這其中包括，用原子分子的理論進行思維和推演和將這樣的思維推演過程形成文字或進行口頭表達的能力。后者最典型的例子就是看懂和能寫化學方程式，能夠用化學方程式來解釋觀察到的現(xiàn)象。
培養(yǎng)化學式的思維和使用化學語言的能力，我想這是我們過去一直被忽略而新課程所要求的。也因此，我在編寫的過程中使用了大量的簡答題，需要學生闡述這個反應之后的道理，需要他們學會諸如"過量""適量"等等定量描述的語言。除此之外，一如我在前言中所說，對于教材中一些非化學重點掌握的點，我認為同樣可以提升學生科學素養(yǎng)的，也一并納入。例如濃度，在選修1第75頁資料卡片中，溫室效應氣體濃度數(shù)據(jù)采用的是每立方米多少毫升這樣一個體積濃度的單位。在這里我想讓學生將學過的幾種濃度--質量濃度、物質的量濃度--并置并加以比較各自的差別。
另外這里所說的"基本"也有之前"學得會"的含義。在以往的應試教學中，對解題法、解題術、公式套用的講解過多，而對基本方法的關注不夠。其實化學計算中的差量法、十字法等都是在基本方法之上提出的一套簡便方法，將以前需要兩三步做出的事情一步完成。這些方法當然可以使得計算更加簡單，但如果忽略了對基本原理、基本方法的講授和訓練就直接傳授這種"中間步驟""二手公式"，是令教學陷入低效、反復講授學生卻仍然不懂的元兇之一。很多情況下，學生只知用這個方法，卻不知如何去用、為何要用。這樣的教學學生是越學越死，只要題目稍加變化，或者出現(xiàn)無法直接套用的情形，學生便會不知所措。究其根本，還是對基本的原理認識不清、對基本方法體會不深。在我編寫的過程中，這種需要所謂"簡便方法"的題目盡量不涉及，即便涉及，我也不會按照這種方法去進行教學。簡便方法是來自于基本解法熟練掌握之后自動生發(fā)的，所謂熟能生巧，但如果直接跳過基本的方法，就違背了學生的認知規(guī)律，只能導致盲目地、機械地套用。這也是學生普遍對化學學習缺乏興趣，覺得化學難學、枯燥的重要原因之一。
此外，在實際教學中我還總結出了基于《基礎知識過關》的三步教學法。
三、三步教學法。
三步教學法第一步是做《基礎知識過關》。這份資料既可以用作課后及時鞏固的課時作業(yè)，也可以作為教師授課時學生手中的學案使用，其目的是幫助學生弄懂課堂知識。
第二步是章末標準測試初測，也就是所謂的形成性考試。在做完《基礎知識過關》的基礎上，進行第一次的章節(jié)標準測試。標準測試是對課堂知識的一些綜合運用和擴展。我為這個測試訂立了量化標準，如果學生能夠達到及格分數(shù)，說明基礎部分已經(jīng)過關，他需要做的就是認真聽這份試卷的評講。而如果低于及格分比較多，則說明基礎知識仍有漏洞，需要回到《基礎知識過關》再次鞏固某些基本知識。這樣量化的作用是為學生自己把握自己的學情，培養(yǎng)學生的元認知策略服務的。簡單地說，過去的學生學與練都是稀里糊涂的，是在教師的嚴格控制之下的，他們自己對自己的學習調控的機會不多，更談不上能力的培養(yǎng)。而這樣的量化使得學生自己能夠對自己的學習現(xiàn)狀有一個把握，并自己意識到可以努力的方向。
在經(jīng)過初測評講之后，第三步是同一章節(jié)的再測，這次是學業(yè)驗收考試。同樣，這次考試也有量化標準，如果能夠考到良好以上，則說明這個章節(jié)的平時學習即可告一段落，可以走入下一章節(jié)。如果不能，則需要反思第二步和第一步是否扎扎實實地完成。實際上，初測與再測在很多知識點上是重復的，而學生如果一而再地犯這樣的錯誤，則一定是在聽評講的時候不到位。這也很好地提示學生，不要重練題輕反思，練題不在多，而在于練過、講過之后是否真的弄懂，并且學生自己要為自己的學業(yè)負責，每一次的練習和聽評講都應該專心致志。
四、對《高中化學基礎知識過關》和三步教學法在實際教學中暴露的問題的反思。
盡管對教學進行了積極地探索和創(chuàng)新嘗試，并且教學效果取得了相當大的提升。但在實際教學中無論是《知識過關》還是三步教學法都遭遇到了一些我之前并沒有預想到的困局。
就《知識過關》而言，因為答案幾乎全部來自于書本，學生出現(xiàn)只知道照著書本抄答案而不加思考，而對于那些需要進一步思考，書上沒有直接答案的，則干脆選擇放棄不做的現(xiàn)象。這樣的結果，實際上《知識過關》也就失去了自己該起的幫助學生梳理知識、探索新知的作用。其實這一點跟學生長期養(yǎng)成的被動學習習慣有很大關系。我們的學生過于習慣被動接受知識，怕出錯，怕老師看不起自己，長期處于自卑的、缺乏自我效能的學習狀態(tài)中。解決的方法是可以嘗試將它作為教師講授新課時的學案納入當堂課程設計中來。也就是按照學案上的問題展開教學和學生自學、討論，并及時記錄。而實際上對于自學能力強的、主動探究意識強的學生來說，《知識過關》是完全可以作為課后作業(yè)的。例如我前一段輔導的一個在新加坡讀書的重慶留學生，他完全可以在我不講授任何知識的情況下，通過這份導學方案，結合課件進行自學，而我僅僅需要進行糾錯和重難點的點撥。
在三步教學法的實踐中，我也同樣遇到了類似水土不服的問題。學生在第一步過于刻板地照書抄答案，而初測聽講過程中又缺少反思，致使驗收考試不理想的情況也常見到。三步法最成功的案例是魯能巴蜀中學的一位劉同學，在第一章的考試中，初測67分，再測96分。而菁華的任力同學，初測約50分，再測86.5分。這說明了三步走的策略是一種非常理想化的教學法，只有針對學習特別努力、踏實、有相當基礎、一點就透的學生才效用明顯。而對于其他學生來說，還需要更長的時間去適應這種精耕細作的、有悖于以往廣種薄收的教學方式。
以上就是我對這學期教學工作幾個主要方面的總結，掛一漏萬，并且囿于我的水平錯訛之處在所難免，還請領導及各位同行不吝賜教。
經(jīng)過編者近兩個月的努力，《化學基礎知識過關》的前期工作已經(jīng)取得了階段性成果。目前已經(jīng)完成的有必修1、必修2以及選修1第一、第二章的內(nèi)容，預計余下的工作也會在今年年末完成。
身為一名工作在一線的高中化學教師，編者為自己能夠成為本輪新課程改革的親歷者而感到慶幸，同時，也感到壓力空前。編者思考最多的是，在當前這個改革的大背景下，作為一名普通的教師能夠做些什么來為改革添一把柴。這份《化學基礎知識過關》既是編者從事高中化學教學一年多以來的全面總結，也是獻給改革的一份薄禮。
面對如今各大書店里琳瑯滿目的各種教學輔導資料，為什么編者還要再編一本，這本書究竟有何不同，編者又希望它能夠起到哪些作用，在下面給予說明。
首先是為什么要編這本書?與市面上的各種輔導資料比起來，本書的最大特點就是起點極低。相較于各種資料以"拔尖"作為第一目的的編寫思路不同的是，這本書的編寫對象主要是面向基礎薄弱的學生或者只是希望通過化學畢業(yè)會考的文科生。實際上在新課程的理念下，教育應該逐漸走出傳統(tǒng)的以人才選拔為目的精英教育的怪圈，而走向以普及科學文化素養(yǎng)、讓所有受教育者都能夠在學科上有所發(fā)展為目的的普及教育。事實上，能夠成為頂尖人才的始終是少數(shù)，而在我們當前教育資源分配還很不均衡的現(xiàn)實下，在某些經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，教育的低質量還是一個普遍存在的現(xiàn)象。編者希望能夠為教學落后的地區(qū)的學生、學習化學有困難的學生提供一份專門針對他們編寫的教輔書。
這本書的作用在編者看來有如下幾個方面：
第一，它可以作為學生課前課后自學的方案。
本書的大部分內(nèi)容都是書本的基礎知識，有相當多的考查點都是可以通過閱讀教科書直接找到答案的。這樣的編寫其實也是希望訓練基礎薄弱的學生閱讀書本的能力。相當多的學困生實際上在閱讀方面是有嚴重缺陷的，他們之所以學習有那么大的困難很重要的原因就是他們對文字信息的理解能力較差。
第二，它可以作為學生上課的同步學案。
本書的另一大特色是緊扣著人教版新課改實驗教材，很多知識點都是以提問或者留空的方式進行編排。這也就便于教師在授課過程中讓學生同步完成相應的一些練習或組織討論。
第三，它可以作為教師備課的參考用書。
編者在編寫過程中把握的一條原則就是--圍繞課標規(guī)定的內(nèi)容標準，并進行適度的引申?？梢哉f在這里出現(xiàn)的即使是完全重復書本的填空題，編者放在這里也是有自己的意圖的，編者希望各位教師能夠注意到教材的這些貌似非重點的地方并且加以挖掘?；瘜W教學不應只是原理的教學，在新教材中有很多科普性的、文字闡述的內(nèi)容，其實這些地方與生產(chǎn)生活、化學以外的別的學科或者普通科學素養(yǎng)結合緊密。作為教師不應該輕易放掉任何一個可教的點。
由于編者執(zhí)教化學的時間還很短，對教法及學科的認識必定還有諸多淺薄乃至于訛誤之處，還請各位本書的使用者提出寶貴的批評和建議，讓本書在以后的修訂中可以日臻完善。
高中化學教師個人工作總結篇三
轉眼間，一學期就要過去了，在擔任化學學科教學工作的半年來，堅持愛崗敬業(yè)，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素養(yǎng)教育，使所任班級教學質量有所提高，現(xiàn)將半年來工作情況總結如下：
一、提高思想認識，樹立新的理念。
圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機結合。
二、教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。
半年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，具體表現(xiàn)為：
1、備課深入細致。
根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好學校規(guī)定的標準的教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，教參、學習好大綱，虛心向其他老師學習請教。力求吃透教材，找準重點難點。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，時常和有經(jīng)驗的教師研究教學環(huán)節(jié)。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極的制作多媒體課件，重點內(nèi)容用電腦打在屏幕上，使學生有個清晰的知識脈絡。
2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點，可以做到因材施教，教學方法受到學生的喜愛。學生積極的回答問題，能夠和學生積極的融合在一起，教學的任務順利完成，學生的學習效果比較的理想。
3、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，對存在的問題進行集中的講解。依據(jù)學生的自身情況，有區(qū)別的書寫評語，使學生在評語中可以知道自己的不足，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)做好后進生轉化工作。
作為教師，應該明白任何學生都會存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著學生的整體成績。
1、用發(fā)展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是學生，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
2、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。
三、努力方向。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，多加一些開放的試題的練習。多向老教師學習經(jīng)驗。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面都有更大進步。對學生加強教育，教會學生如何的做人，如何的尊敬同學，老師和家長。
3、采用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣，增強主人翁意識和責任感。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新，永無止境的工作。一份耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,然而收獲的卻是一份份沉甸甸的情感。用心去教誨學生,用情去培育學生，無愧于心，無悔于我的教育事業(yè)。新的一年，我會繼續(xù)努力，春華秋實，和學生一起收獲更多的美好!
教師不能只把教案寫得詳細周全，滿足于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學任務了?！倍鴳摮３７此甲约旱慕逃虒W行為，記錄教育教學過程中的所得、所失、所感，以備在執(zhí)教類似課型時進行調整完善。這樣不僅使自身知識結構得以完善，也豐富了自身教學實踐，同時也為形成自己獨特的教學風格，留下珍貴的文字依據(jù)。教師要反思的內(nèi)容很多，本人就以下幾個方面粗談一下自己的體會。
一、總結精彩片斷，思考失敗之處。
一節(jié)成功的課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。師生默契，課堂活躍。學生收獲了學習的過程，老師享受著成功的喜悅。每一位教師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學過程會出現(xiàn)閃光點。精彩應及時總結以便優(yōu)化課堂，更好地調動學生的學習積極性，以免教育教學走入庸俗化的軌道。
教學是一門藝術，又是一門遺憾的藝術。無論你是初涉講臺的青年教師，還是從教多年的中、老年教師，不管你課堂設計，課前準備得多么充分，一節(jié)課下來卻或多或少存在這樣和那樣的不足，都有進一步推敲和提高的空間。有時候是語言不當，有時候是教學內(nèi)容處理不妥，有時候練習習題層次不夠，難易不當。而對化學課來說，有時還會遇到實驗演示失敗的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象雖然是我們作為教師最不想看到了，但如果真的遇到了就要跟學生好好分析失敗的原因。
二、分析學生情況，采取不同方法。
應該怎樣對學生進行教學，教師都會說要因材施教?？蓪嶋H教學中，又采用一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等。
每一位學生固有的素質，學習態(tài)度，學習能力都不一樣。我們應仔細分析學生情況，采取不同方法。堅持讓學生自己閱讀，可改變他們只做題而不看書的不良習慣，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
三、精選提問時機、提高提問藝術。
一節(jié)成功的課，提問是必不可少的教學活動，但也不能為了提問而提問，提問應該選擇合適的時機，提高提問的藝術。
我們教師在提問時，一定要強化學生的問題意識，提高“提問”的含金量，讓問題的切入點直截了當，讓問題的思考點多維統(tǒng)一，讓問題的興趣點貼近學生，讓問題的制高點提升學生的思維素質。教學過程是一個不斷創(chuàng)新的過程，紙上談兵的創(chuàng)新是沒有任何價值的，我們不斷關注自己的教學實踐，留心閱讀自己的課堂筆記，進行深刻的教學反思，可以增強教學的靈性和悟性，在教學過程中求新求異，切實提高教育教學質量。
四、合理安排課時，正確對待得失。
教學課時太少。我了解到很多學科都存在這個問題。有人會問，是不是你自己加入了一些不該加的東西呢？其實這個說法我不贊成，教學一線的教師對“如何使學生能理解或掌握一些知識，培養(yǎng)相關能力”方面有較深入的了解。
學無止境，工作給我?guī)砹税l(fā)展機會，但是這個領域的博大精深，要求我不斷探索下去，不能淺嘗則止。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進。盡快使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
高中化學教師個人工作總結篇四
本期以來，我擔任高一年級兩個班的化學教學工作數(shù)學教學任務。經(jīng)過一學期緊張、有序的教學，到期末已經(jīng)完成本期的教學任務，現(xiàn)就本期的教學工作做如下總結。
1、對高一年級的學生而言，本期學習任務重，時間緊，是提高學習成績的關鍵時期。開學初，學校領導、教研組成員深入課堂聽課、評課，提出許多寶貴意見，使教者教學水平有了較大提高，為順利完成本期教學任務奠定了堅實基礎。
2、為了進一步提高化學課優(yōu)秀率、及格率，完成學校下達的教學任務，堅持超前一周備寫教案，做到備課充分、實用高效。從課堂教學入手，認真細致的備好課，確保上好每一節(jié)課。落實課堂教學環(huán)節(jié)，講授知識重點、難點突出，努力實踐學校提出的“一課一案，當堂訓練”的教學模式，在教學過程中積累了一定的教學經(jīng)驗。
3、考點訓練及時、準確，單元過關檢測落得實，堅持以學生為主體，充分調動學生的積極性，進一步優(yōu)化課堂教學，在課堂教學中突破重點、考點，嚴抓訓練，做到教師精講，學生多練，進一步突出合作學習的地位和作用。
4、本期以來，完成前8個單元的新授課內(nèi)容，同時對教材進行了系統(tǒng)的復習，完成質檢考試模擬訓練題。
1、注重常規(guī)教學，提高教學效率。
本期以來，教者按授課計劃進行授課，順利完成化學上冊新授課的全部內(nèi)容及復習內(nèi)容。學校先后舉行三次月考，教者所任班級成績穩(wěn)步提高，同時，認真分析，尋找差距，及時解決教學中存在的問題，對學困生多鼓勵、多指導、多檢查，做到抓兩頭促中間，利用好現(xiàn)有資料，對習題進行精選，使全體學生的學習成績有較大的提高。對學生作業(yè)堅持當天批改，嚴格控制作業(yè)數(shù)量和質量。
2、注重提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。
在教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學中多思考多動腦筋，多留心多做好準備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生渴望上化學課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就提高了。
3、注重“雙基”教學，夯實學生的學習基礎。
重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，不斷提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內(nèi)容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。在教學過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。
4、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。
化學是一門實踐性很強的學科，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。要強調和培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，更重要的是培養(yǎng)學生對科學的熱愛和自覺地運用科學，尊重科學規(guī)律的精神和思想，要著力于知識與生活的聯(lián)系與結合。讓學生產(chǎn)生對化學知識的貼近與親切之感，也促進學生對化學知識與能力的提高。從這兩年的試卷來看，試題中涉及的生活、生產(chǎn)實際中問題較多，從多種角度對學生的知識與能力進行考查。讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。
5、研究中考命題方向，講究復習策略。
研究近幾年中考試題，會發(fā)現(xiàn)試題均以新課程標準的目標、理念、內(nèi)容為依據(jù)，全面體現(xiàn)了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀“三個維度的要求。在此基礎之上，講究復習策略，重視學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生的良好學習興趣、學習習慣。采用模塊復習的方法，讓學生分塊復習知識點。
1、化學教學以實驗為基礎，但我?；瘜W儀器及藥品比較短缺，分組實驗難以完成，加之教學時間緊，部分學生實驗只能在課堂上講述，或者改成演示實驗。
2、教材中的部分難點、重點對學生而言，理解掌握起來比較困難，比如有探究實驗，計算等，而這些題目要求的能力較高，比較靈活，因此，一部分學生掌握起來有困難，導致成績偏低。
3、部分學生學習態(tài)度欠端正，目的不明確，認為自己升學無望，有混天度日的現(xiàn)象，平時學習勁頭不足，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴重，有些同學上課不注意聽課，學習不夠扎實，成績提高不大，面對諸如問題，教者嚴管學生，批評教育，耐心說服，加以引導，使學生從思想上有所認識。
4、對特殊的個體關心不夠。由于學生個體之間存在差異，部分學生接受知識很快，一小部分學生接受知識較慢。對這些相對困難的學生盡管給予了不少的幫助，但關心的還不夠，特別是一些自身很努力卻沒有能學好的同學，沒有能給出更好的指導。
搞好九年級教學工作有十分重要的意義，在壓力大、任務重的情況下，教者始終努力堅持工作，把教學質量放在首位，為了進一步搞好今后教學工作，教者打算采取以下措施：
1、認真細致的備寫教案，鉆研教材，研究教法，突破重點、難點，把握考點，抓好課堂教學，落實課堂教學環(huán)節(jié)。詳細及時批改作業(yè)，深入教室及時跟班輔導，解決當天學習存在的問題。在教學過程中，嚴管學生、嚴抓訓練，對學困生多鼓勵，多指導，給予他們上進的信心和勇氣。
2、培養(yǎng)學生學習化學的興趣，把教材知識與生活實際聯(lián)系起來，引導學生采用探究式、啟發(fā)式、合作式的學習方法。教者在課堂上做好演示實驗，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，對有條件的學生實驗，教者應組織學生進入實驗室完成。
3、虛心向其他教師學習，采取靈活多樣的教法，思想?yún)R報專題調動學生的積極性，力求課堂教學高效化、優(yōu)質化，進一步提高教學質量。
高中化學教師個人工作總結篇五
面對自來高考化學試題難度逐年提高的現(xiàn)實,結合所帶班級學生的實際情況,按照年級組的統(tǒng)一部署,組織了一年來教學工作,現(xiàn)總結如下:。
一、分析學科特點,提振復課信心。
化學雖屬于理科,但又不同于數(shù)學和物理,它研究的是物質的個性,知識顯得比較雜亂,而且化學教材大多屬于敘事式寫法,例題少、公式少,但高考中的計算卻在逐年增多,同時,該學科的學科特點明顯,化學用語多。針對這些,我從一開始就把打基礎,強化學科能力放在了第一位。
二、采用章節(jié)和專題相結合的方法,扎實推進復習進程,提升學生能力。
我結合多年從事高三教學的經(jīng)驗和高考試發(fā)展的實際情況,從題型、方法和知識等角度出發(fā),將高中化學的全部內(nèi)容整合成二十三個專題進行復習。在每個專題的復習中,先引導學生進行知識梳理,再提煉出知識要點和題型方法,然后,通過例題分析,引導學生將懸空的知識和技能再次細化,此后讓學生練習感悟,最后引導學生歸納總結,形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上,我將工具性知識、理論性知識靠前安排,而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復習,學生不再感覺到化學是那么凌亂,面對題目的時候,不再感覺到茫然。為學生構建起扎實的完整知識體系。
三、向課堂要效率,向考練要效果。
課堂仍然是復習的主陣地,丟了課堂就等于丟了復習。抓課堂是實施有效復習的關鍵。這對我們教師提出了很高的要求,關于這一問題,我在前面已經(jīng)談過了。我在復習中狠抓限時練習和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度,讓學生限定時間來完成。同時,我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題,在第二學期,我還自己選擇命制了十二套化學試題,利用晚自習等時間進行檢測。這些做法,使教學得到了充分的落實。
四、幾個值得研究的問題。
1、屆高考已經(jīng)結束,對化學復習仍有一些問題需要探討:。
2、知識復習中,如何構建知識框架和體系,再由此上升為學生的解題能力?
3、例題、習題的選擇講解,要精心設計,要有梯度,要有邏輯;。
4、要注意提升學生的信心和興趣,要建立和諧的師生關系,以促進課堂教學的效果;。
5、要強化學科規(guī)范,要強化化學計算能力的培養(yǎng);。
6、考前一周,最好能將重點知識、重要題型、重要方法引導學生回顧一下;。
7、綜合成績的好壞對學生的高考總分至關重要,建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習。
高中化學教師個人工作總結篇六
化學的中心任務是使學生掌握知識，發(fā)展智能，形成科學的世界觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢通過對學生的研究，發(fā)現(xiàn)學生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎上，學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我采取以下分層教學對策：
教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。若要求過高，過難，學生接受不了，會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單，無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度，廣度要求不同，進行彈性調節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。
對原有知識基礎較好，學習方法得當，學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱，橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有知識基礎一般，學習方法欠佳，學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔，提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學學科的待點，多做實驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏，容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。
三人行必有我?guī)煟院蠖喽鄬W習，多多反思。
本學期，本人擔任了高一(1)、(2)、(3)班的化學教學工作。一學期來，我按照教學計劃，以及新課程標準的要求，已經(jīng)如期、較好地完成了教學任務——高一化學必修2模塊的教學?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，使今后的工作取得更大的進步。
激發(fā)學生學習興趣，提高成績。我教的3個班中，大部分學生上課很認真，學習勁頭也較濃，只是少數(shù)后進生基礎太差，考試成績也就差，有些學起來就沒信心，更不想去學。針對這種情況，我通過找他們談話和分析他們的情況，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，或聊一些有趣的化學故事，提高他們的興趣;對于沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;對于由于基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等一類的學生，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么等等。經(jīng)過一段時間的努力，絕大部分的同學都養(yǎng)成了較好的學習習慣，取得了較大的進步!
虛心請教其他老師，提高自身的教學水平。在教學中難免會遇到不少問題，比如說在教學的設計、教學方法和方式，教學難度控制等方面。為了更好地進行教學，達到較好的教學效果，在教學時，我積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師)，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。在這一學期的教學中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習，盡快完善自己的知識體系，提高優(yōu)化處理教材的能力、進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學設計的能力。在教學中，平時多閱讀一些不錯的化學雜志，如《中學化學教與學》、《化學教育》等，學習其他化學同行的先進經(jīng)驗和進行教學交流;同時認真進行教學總結，寫好教學后記，并及時整理有關資料，積極撰寫教學論文，不斷提高自己的教學水平。
總而言之，一學期的化學教學工作有得有失，在收獲的同時，也發(fā)現(xiàn)存在很多不足之處，希望在今后的教學工作中，不斷的提高自身教學水平和自身素質，提升自己的教學理念。
化學放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務，我制定并在實際教學中及時根據(jù)情況進行有效調整，現(xiàn)將一學期的工作總結如下。
平時積極參加全校教職工大會,每周按時參加升旗儀式，從不缺勤、從不遲到及早退。服從安排，人際關系融洽。在教育教學主面，本人認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、做好課件、認真上課。雖然以前也上過初三的化學課，但深知學無止境，有時覺得有些力不從心，所以積極參加組里聽課、評課，以及積極向老教師請教，不斷完善自已的知識體系，課余時間閱讀大量的教學理論書籍來指導自已的實踐。批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。晚自習總是在教室認真輔導，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，及易誤解和混淆的地方，分析原因，及時給以解決。特別彭勵學生提問題，那怕問的根本就不是一個問題，從而習慣成自然，教會學生學生提問題。對學生的每一個問題無論巨細，都給以耐心的解答。
1、抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
2、抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行。在上課過程中，發(fā)現(xiàn)許多同學從初中升上來時，實驗基礎很差，有的同學居然連天平也不會用。在初中只是看老師做演示實驗，根本沒有動手的機會。
3、要重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
4、在教學中要注重能力的培養(yǎng)，講題不要面面俱到，要注重思路的分析。
5、還要多聯(lián)系生活的實際經(jīng)驗，激發(fā)學生的興趣。
我相信經(jīng)過一年的歷練，我成長了不少，我也相信，我真誠地關懷每一個學生，也必會贏得學生的尊重和同樣真誠的回報。在這一條路上，我也會更堅定的走下去。
高中化學教師個人工作總結篇七
一名優(yōu)秀的教師應做好鉆研教材、備好課、上好課批改好學生練習，積極探索有效的教學方法，因材施教，做好培優(yōu)工作，重視實踐，總結提高。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的高中化學教師個人年終教學工作總結，希望對大家有所幫助。
任現(xiàn)職以來,我擔任三年政教處工作,擔任14年高中化學教學工作,擔任8年高三畢業(yè)班化學教學工作。
我認真貫徹黨的教育方針,恪守教師職業(yè)道德規(guī)范,以飽滿的工作熱情服務于教育事業(yè)。自從被評聘為中學一級教師以來,我在思想上積極要求進步,政治覺悟高,擁護黨的方針、政策、路線,堅持認真學習教育教學理論,不斷提高自身的思想素質和文化素養(yǎng)。在工作中愛校如家、愛生如子,樂于奉獻,以德治學,以人格為示范。能遵紀守法,嚴格遵守學校各項規(guī)章制度,積極支持和參與學校各項工作,努力提高師德修養(yǎng)。任教以來,一直關愛學生,注重學生的終身發(fā)展,積極開展愛國主義教育,培養(yǎng)學生健康健全的人格品質和高尚的道德素養(yǎng)。在工作中講政治、講正氣、講團結、講協(xié)作,忠于職守,愛崗敬業(yè),勤奮做人,智慧做事,與全校師生一道齊心協(xié)力,為學校的教育教學作出自己應有的努力與貢獻。
在新課程教學改革活動中,我面向全體學生,注重全面夯實基礎,處理好教材與資料、知識與能力、重點知識與覆蓋面、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關系。切合班情、學情因材施教,慎重處理知識的拓展和延伸,合理有效的安排時間,力戒盲目性和隨意性,不斷優(yōu)化課堂教學結構,提高課堂效益,保質保量完成了教育教學任務,真正做到課堂有效教學。
幾年來,我認真分析近五年高考題型及考綱考點,做到研究考試大綱、研究高考試題、研究試題評價、研究學生常犯錯誤、研究考試信息,真正做到了精益求精。按照學校工作布署,主動參加教研組、備課組的備課活動。每次活動中積極發(fā)言,提出自己的教學主張,起到了一定的專業(yè)引領作用。
(1)、在教學工作,我認真鉆研教材和考綱,認真?zhèn)湔n。備課既備知識點,更備學生、備學法、備教法,認真做到一課一案,教案體現(xiàn)出教師對基礎知識、主干知識的整理和加工,體現(xiàn)對學科知識網(wǎng)絡的梳理和構建,體現(xiàn)對能力培養(yǎng)和學法指導的設計;精心設計教案,充分了解學生學情,十分注重課堂教學,努力激發(fā)學生學習的興趣,激發(fā)學生學習的內(nèi)驅力,調動學生全員參與、主動參與學習。
(2)、在知識傳授上,我強調知識的積累與運用,狠抓課堂教學常規(guī),嚴格執(zhí)行教學"六認真",備課、上課、作業(yè)布置與批改、課后輔導與檢測考試等各個環(huán)節(jié)均已高考要求為標桿,講練結合,注重落實,當堂過手,反復演練,一絲不茍,精益求精,從不擺花架子;堅持有講必練,有發(fā)必收,有收必改,有改必評,有評必補,邊講邊練,精講精練。
(3)、我注重強化學法指導,引導學生做好課前預習、抓好聽課、練習、消化鞏固、單元小結和考試五個環(huán)節(jié)。注重對學生學科規(guī)范性訓練。我一直堅持追求"每堂課都是優(yōu)質課的"理念,每一堂課都做到精神飽滿,充滿激情,講解準確,重點突出,詳略得當,條理清晰,分析透徹,點撥恰當,例題典范,歸納提煉到位,充分調動學生學習化學的興趣和熱情。根據(jù)歷次考試成績,針對部分學生實際,;利用課余時間義務為弱科學生和臨界生補課輔導。
(4)、在班務管理工作中,我憑借我以前多年的班主任工作經(jīng)驗,在政教處負責指導和協(xié)助班主任工作。指導擬定好班主任工作計劃;做好學生基本情況記載,建立健全學生的檔案,以便迅速、及時的提取學生信息,處理突發(fā)事件;指導主題班會的設計和開展;指導家長會和學生會的召開;指導好考前學生心理輔導;指導好安全應急機制的建立與預案的設計;做好期末的總結工作。在我擔任班主任和指導班務管理的班級中,1994級1班被評為校級先進班集體;1999級4班、2001級2班分別獲得了縣級"優(yōu)秀班集體"榮譽稱號。2001年,劉大莉被評為市級優(yōu)秀班主任。
(5)、在近幾年的教學工作,我指導新分大學生和青年教師:陳波、張正權、譚勇權、劉大莉、余霞、季曉麗、楊全。指導他們?nèi)绾毋@研教材、確定教學定位、設計課堂教學結構、駕馭課堂能力,耐心指導他們教學科研工作,收到明顯效果。他們在承擔校級、市級公開課教學中受到化學教研組同仁的一致好評,這些教師在市統(tǒng)考、高考成績均名列全縣一流,都成為學?；瘜W學科骨干教師。季曉麗因教學業(yè)績突出被樂山一中選用;張正權、譚勇權分別擔任羅城中學化學教研組組長;劉大莉、楊全在樂山市化學賽課中分別獲得市級一等獎。2006年9月至11月指導樂山師范學院實習生劉曉芳、錢蔚教育教學,實習成績優(yōu)秀。
多年來,我一直努力探究新課程改革的精神和高考應考結合點,一直在努力找尋素質教育和應試試教育的結合點,我力求自己做一個探索者、有心人、思想者,力求自己做一個教學者、教育者、研究者、成功者,而不是教書匠。同時,我堅持"以數(shù)據(jù)說話,以成績立足"來鞭策自己,強化責任意識和質量意識,增強危機感和使命感,千方百計提高學科成績。
1998級是我的第一屆高三普通教學班,98級2班、3班參加全國高考平均分85.7分,名列市第二名,縣第一名;2班、3班均超額完成學校下達的`本科、重本高線目標任務。徐偉鵬同學參加高考化學科得分137分,居縣化學科第一名。120分以上的學生達15人。市教研課一節(jié),縣示范課2節(jié),校觀摩課2節(jié)。指導青年教師陳波,該教師任教的初中2個班化學參加市統(tǒng)考平均分83.6分,居學區(qū)第一名。指導學生參加四川省中學生化學知識競賽,沈吉強、徐偉鵬兩同學獲市一等獎。
1998-1999學年度我擔任99級理補班化學教學,政教處指導班主任工作。所教班參加全國高考化學平均分104.1分,居全市第一名。超樂山一中校平均分4.7分,超縣平均分6分,超年級平均分12.7分。120分以上的學生達16人。所教班完成本科上線53人,超學校下達高線目標9人,重本上線15人,超學校下達高線目標2人。縣公開課1節(jié),校示范課2節(jié),受到同仁教師一致的好評。
1999-2000學年度我擔任的00級2班、3班化學教學,政教處指導班主任工作。參加高考平均分121.5分,居全市第一名。130分以上的學生人數(shù)達44人,120分以上的學生人數(shù)達86人,熊亞軍同學參加高考化學得分147分,無90分以下的學生。所教班超額完成學校下達本科高線人數(shù)7人,重本上線超學校下達高線指標人數(shù)3人。市研究課1節(jié)、縣公開課1節(jié)、校示范課1節(jié),受到市化學教研員陳德發(fā)的充分肯定和與會老師的好評。
2000-2001學年度我擔任03級2班、6班化學教學,政教處管理工作。所教班參加市統(tǒng)考、統(tǒng)閱平均分79分,居市第一名。優(yōu)生率居校第一、市一流?？h級公開課1節(jié)、校示范課1節(jié),均受到同科老師的一致稱贊。
2001-2004年度我一直擔任04級2班、5班化學教學,高一、高二學年參加市統(tǒng)考平均分分別為87.3分,85.7分,均居全市第一名。優(yōu)生率、及格率均居市第一。2004年參加全國高考,理綜平均分高達223.2分,居市第一。所教班級均超額完成校高考本科上線任務。市級公開課1節(jié)、縣級公開課2節(jié)、校級公開課4節(jié)均受到聽課師生好評。
2004-2006兩學年度我分別擔任了05級、06級理補2班、3班4個教學班的化學教學,這兩屆學生參加高考理綜平均分分別為238.6、229.3分,雄居樂山市第一。高考本科上線人數(shù)均超校下達的高線目標任務。同時分別承擔了校級公開課4節(jié)。
2006-2007學年度我分別擔任09級2、6、13、14班4個教學班化學教學工作,教學班參加市統(tǒng)考平均分87.2分,居市第一。承擔校級公開課2節(jié),起到了很好的示范作用。
2007-2008學年度我分別承擔了09級2、6班化學教學任務,市統(tǒng)考統(tǒng)閱平均分89.3分,超樂山一中平均分9.7分,居樂山市第一名。所教學生李燕,化學獲得滿分100分,獲樂山第一。同時出色的完成了校級公開課2節(jié)。同年,指導學生參加"四川省高中化學知識競賽"有6人獲省級二等獎。
2008-2009學年度,我承擔了09級2班、6班化學教學任務,這兩個班參加樂山市"一調"、"二調"、"三調"考試成績在15校中居第一。參加高考理綜平均分159.18分,超樂一中1.2分,居市第一。學生重點本科、一般本科上線人數(shù)均超校下達目標任務高線。同時,出色地承擔了市級示范課1節(jié)、校級公開課2節(jié)。指導學生李燕、謝超獲"高中化學知識競賽"省級一等獎。同年,我被評為省級優(yōu)秀指導教師。
2009年-至今,我擔任理科補習班3班、5班的化學教學工作。
這些年來,我致力于教育教學工作的同時,不斷的總結與反思,提煉出了自己獨到的一些見解,并形成了一些關于教育教學的經(jīng)驗論文,其中比較突出的是:談高考化學系統(tǒng)復習的《研考綱 扣教材 抓基礎 促能力》文章在2009年6月《現(xiàn)代中小學教育》發(fā)表;《培養(yǎng)學生非智力因素》2009年5月發(fā)表在《樂山師范學院學報》。
鑒于各項工作的出色表現(xiàn),我在1997、1998、1999、2001、2009年度年度考核為"優(yōu)秀",其余年均為"合格"。
豐富的教學經(jīng)歷和優(yōu)異的教學業(yè)績,勤奮踏實的繼續(xù)教育學習,成就了我今天的成就。但我深知:"金無赤足,人無完人",我將一如既往的勤奮與執(zhí)著,在教育教學的工作中努力地錘煉自己,讓自己成長為一名真正良師益友,為我所熱愛的教育事業(yè)奮斗終身。
高中化學教師個人工作總結篇八
光陰似箭，日月如梭，轉眼間又是一年的尾聲了，自己的化學教學生涯有遞進了一年，在這兩年的教學中，在與孩子們的交流與碰撞中，自己也獲得了很多很多，同時也對教材的處理，教材的運用，有了點滴的體會。
一.化學教學，必須與生活題材相結合，創(chuàng)設學習情境，
一名化學教師一定要有豐富的生活知識與經(jīng)驗，在生活中去尋找化學，在生活中去品味化學，學會走過有機與無機世界，從身邊入手，品味化學無窮的魅力，特別這幾年，生物藥的發(fā)展，新型材料的開發(fā)運用，新型合金的運用，使他們改變我們的生活，創(chuàng)造了我們豐富多彩的生活，讓我們的世界變得五彩斑斕，作為新一代的學生，教師要引導他們學習化學的熱情。使其懂得化學的力量，教材是死的，但世界是變化著的，物質是運動的。每一天里都會有新的物質誕生，也會有新的物質產(chǎn)生?？傊?，物質守恒的，當你你把學生引導到物質的世界里去，我想我的化學教學會有無窮的樂趣，自然而然，我們的教學效果會更好。
二.抓好常規(guī)重視培優(yōu)補差工作，做到堂堂清。
任何教學工作都不可離開抓好常規(guī)工作，在備課中，我在理解教材的基礎上，還要掌握學生的學習情況;每次我認真閱讀理解和處理教案，作到二次備課認真消化，并結合學生情況作好補充，讓自己能在課堂之中，教案爛與心中。讓自己的每一節(jié)課上，每位學生吃得飽，夠得著，存在著懸念，耐人尋味。本學期，我的上次備案被校推到區(qū)去參評，同時，也榮獲了校優(yōu)質課比賽二等獎。每次月考，我的教學都取得很好的成績，在教學中，我總能精心的準備，不敢馬虎每節(jié)課，經(jīng)常是到別班去聽課，然后結合自己的理解，再到課堂去落實，盡量做到每個知識點都能讓學生理解和掌握。讓每位學生都在和諧的環(huán)境中去發(fā)展，讓我的化學課飽滿激昂，先想上好課還不行，及時反饋與反思更為重要。本學期，我們化學總能精選精練的讓學生做到日日清，周周清。讓學生得到及時反饋，讓學生得到信息，做好陪補工作，所以，常規(guī)工作非常重要，是教學之本。
三.重視學生情感的碰撞，激發(fā)學生學習熱情。
教師都有一種體會，教師如果不善于與學生在情感的碰撞，那就開不出芬香的花朵來，只有學生做到喜歡你，敬重你，我想你的教學不會差到哪里去。所以，我非常熱愛我的學生，我總是隨著他們的波動起伏而牽動著我的心，在情感的碰撞無處不在。每一節(jié)，每一點，都會流露出真情，教師要善于觀察與發(fā)現(xiàn)，要有敏銳的洞察力，去適應學生和改變自己，同時也要善于調整自己運用幽默的語言，去捕捉每一個點，每個情境，讓其能碰撞出火花來，當教師不能以味企業(yè)迎合學生，而放棄批評與教育，沒有批評的教育，肯定是不健康的教育，最后都會出現(xiàn)問題，所以，每次在教學時，會有我?guī)е蕾p的目光去批評學生的時候，不管怎樣，只要在不傷害學生的情景中發(fā)生著我與學生的故事。
總之，教學與學生相輔相存，初任化學教學教師的我，也會存在著許多的問題。我會不斷去學習，豐富自己的知識內(nèi)涵，去捕寫化學教學的美好畫卷。
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高中化學教師個人工作總結篇九
高考已落下帷幕，面對學生取得的成績既有歡喜也帶有點滴的遺憾。
1、首次擔當高三的化學教學，我通過聽市、區(qū)的高三研討會、交流會把握好高考試題的特點和趨勢。更新了教育教學理論，開拓了思路，樹立以課本，教學大綱、考試說明為高考復習依據(jù)，抓住素質培養(yǎng)和能力提高為主線，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的化學實驗能力，增強綜合應用能力，具備了自己認為最好的復習戰(zhàn)略戰(zhàn)策，以及一定的化學教育理論水平。
2、回顧高三復習大致分為三個階段：第一階段：分章復習；第二階段：分塊復習；第三階段：綜合訓練，沖刺高考。目的是：幫助學生對已掌握的零散的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化，網(wǎng)絡化；對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理，從而使學生掌握的知識更為扎實，更為系統(tǒng)，提高分析問題和解決問題的能力，增強知識的`運用能力。使學生做到：總復習全面抓，普遍的知識規(guī)律化，零碎的知識系統(tǒng)化。
3、認真學習和領會了高考《化學考試說明》，明確化學考試內(nèi)容和能力要求，特別是力圖反映出考生能夠初步運用化學視角，去觀察生活、生產(chǎn)和社會中的各類有關化學問題及綜合應用的能力。其次認真分析了高考理科綜合試卷，以明確高考的命題方向和對能力的要求。從而制定總體的復習計劃。
4、從對理科綜合試卷題型的分析，可以看出所考的知識點，基礎知識和基本技能占了相當大的比例，即使是綜合題也是雙基知識進一步融合而已。所以在高三總復習過程中本著緊扣教材和教學大綱及考試說明，對基礎知識進行系統(tǒng)化梳理和歸納，引導學生對每一部分知識進行系統(tǒng)化整理，將學科知識通過點、線、面連成系統(tǒng)網(wǎng)絡。
5、在復習的最后階段更要體現(xiàn)出個性化，不同的學生會暴露出不同的問題，這時引導學生對自己所犯的錯誤作一個再認識，而這一個再認識不能只滿足于會作了，而是要知道錯在哪里？為什么會犯這樣的錯誤？這樣做，能使學生進一步發(fā)掘知識的內(nèi)涵，少犯甚至不犯類似的錯誤。
6、注重學生心理狀態(tài)的調整：在五月學生容易出現(xiàn)松懈，厭戰(zhàn)，怎么也緊張不起來，恨不得明天就考試。對學生的這種情緒，我有意在五月中旬給學生安排了一節(jié)錯題知識競賽課。我將學生平時常犯的錯例搜集起來，展示給學生讓他們搶著說出錯題的原因，正確的答案，與之聯(lián)系的知識點。學生爭先恐后解答問題，在一種輕松的環(huán)境中改正餓了自己的問題，而且也暫時忘記了高考的焦慮。教學中多鼓勵學生，給他們一信心。我班學生禹忠心我經(jīng)常鼓勵他不要氣餒，要有野心，高考理綜正確拿到學校第一名，經(jīng)過努力高考他以三分之差，獲得了理綜的第二名。而且總分以530奪得了平行班的第一名。
由于初次帶高三所以還有很多的不自信，心里也知道一定要抓基礎，不做怪題、難題，可有時試卷上有了就有不講不放心的感覺，結果就有了一節(jié)課費勁將一道題，學生還是暈暈乎乎，浪費時間。還好本人醒悟較快，出現(xiàn)一次后馬上改正。由于高三的經(jīng)驗不夠豐富，對學生答題的巧法，妙法肯定傳授不夠，有待進一步充實自己。
感激：帶著很多的疑惑，很多的新鮮初次進入高三的我感謝本組葛個寧，楊寶英，李振玲高三前輩的支持、幫助，沒有你們有不可能這么順利的完成高三教學。尤其感謝師傅葛紀寧手把手帶我走完高三。忘不了你剛上完自己的課又趕來聽我的課，并為我指出教學中不到位的地方，讓我在高三的教學中越來越有自信。記得二班學生邱凱的話說：您講的課越來越好了。讓我心里甜甜，告訴自己我沒有耽誤了孩子們，在他們?nèi)松闹匾獣r期我?guī)椭怂麄儭?BR> 展望未來：在以后的教學中繼續(xù)做到：多進修，多看書，多聽課，多反思。
高中化學教師個人工作總結篇十
本學期我擔當高二年級文科班〔7、8〕和理科班〔1、2〕的化學教師。遵照教學打算，以及新的課程標準，本人已經(jīng)如期地完成了高二文科班化學會考任務以及理科班化學反響原理的教學工作。為了總結經(jīng)歷，找尋缺乏。現(xiàn)將一學期的工作總結如下：
第一次帶文科班的會考，經(jīng)歷缺乏，踴躍向其他老師請教。同組的教師也踴躍協(xié)作我們，從他們那里獲得許多有用會考的資料及教學經(jīng)歷。通過會考這次的歷練，使我在業(yè)務水平上獲得很大的收獲。
1、文科班面臨化學會考任務，針對文科班學生根底相對較薄弱，差生面較大，期中考后就進展剛好扶差工作。我與許玲玲教師將4個班中根底差的學生集中起來分為兩個教學班分為平凡班與提高班利用黃昏17：20-18：00這40分鐘進展扶差。離會考一個月時間，在班級里實施結對子一幫一的方法，這些措施取得不錯的效果。
2、定時進展備課組活動，解決有關問題。高二化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在探討中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關教學進度的支配、疑難問題的分析探討探究。一般每次備課組活動都有一個人負責將下一周的教案草稿提出，然后由備課組集體探討定案。各備課組成員的教學探究水平也在不知不覺中得到了提高。
3、踴躍抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展。遵照學校的要求，踴躍謹慎地做好課前的備課資料的.搜集工作，然后集體備課，集體備課的教案、課件，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一單元，上課前一星期完成。每專題一份的課外練習題，要求要有必須的學問覆蓋面，有必須的難度和深度，每專題由專人負責出題；每專題一次的測驗題，也由專人負責出題，并要到達必須的預期效果。
4、踴躍參與教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推動。本學期開展了溶液的酸堿性這節(jié)公開課，能踴躍響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，運用啟發(fā)式教學，充分表達以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
1、在分層次教學方面存在缺乏之處。
2、后進生面較廣，扶差工作須要各任課老師多多引導及鼓舞。
3、課后時間要利用，許多學生都是上課聽一下，下課后沒有把化學當一回事。
1、因材施教原那么，必須要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。分層次布置作業(yè)對于優(yōu)秀的學生教輔《化學與評價課課練》每題都要盡量去做；對于中等的學生，有選擇性的做；較差的學生特殊是文科班的學生只要做課本上的習題。
2、削減后進生面，對這局部同學進展有打算的輔導。先將后進生進展分類分為三類。第一類是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，可以采納集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有水平；其次類是肯學，但由于實力不強的同學。對這局部同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三類是紀律松散，學習不謹慎，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。因為這局部同學須要一個靜謐而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
3、充分利用晚自修的時間，在晚自修的時候給學生布置一些任務，例如小測、在規(guī)定時間內(nèi)做練習卷并做簡潔的講評。
高中化學教師個人工作總結篇十一
20xx-20xx學年度我擔任高一1部3、4班的化學課。高一1部四個班是-實驗高中初中部直升班。學生學習習慣、學業(yè)成績、學習狀態(tài)比之以往都有較大改變。是學校的希望所在，因此擔任這個學部的教學工作備感責任與壓力重大。我與井老師自擔任這個學部的化學老師以來，精誠團結、精心安排、精心備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、批好每一次作業(yè)、精心安排好每一次周末測試，盡心盡力、盡職盡責，全力以赴，全身心投入到這個學部中，與老師們、學生們打成一片，融為一體，與孩子們一塊學習，一同成長，做孩子們的導師，也做學生們的益友。可以說，收獲頗多。
良好的學習習慣，良好的心理狀態(tài)，良好的個性品質，是這一批學生的優(yōu)勢一面;面對一批素質優(yōu)良的學生群體，讓每一個有責任心的老師都不得不重新給自己定位，成就學生、成就自己。讓自己成為學生一生當中的老師，讓學生成為老師心中的學生。讓學生的人生觀、價值觀、世界觀隨著與自己接觸的時間的變化而變化，讓積極、快樂、健康、向上成為學生心中永遠的陽光。陽光少年、陽光學生、陽光教師，讓陽光伴隨著這一級的師生共同成長。讓老師的大愛成就每一名學生，讓每一名學生在老師無私的幫助下能夠自信、理解、包容、堅持、堅毅、執(zhí)著又不失進取與拼搏。
1.落實好教學的各個環(huán)節(jié)
教學常規(guī)是提高教學質量的保證。認真?zhèn)湔n，寫出切實可行的教案，學生要認真預習，做到難點分明，聽講有重點，上課教師要組織學生進行預習或復習。提高課堂教學效率，向45分鐘要質量。課后要留書面作業(yè)，學生作業(yè)要注意整潔、美觀、正確、規(guī)范，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。對作業(yè)實行全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問題要作好詳細記錄，并及時予以糾正。輔導學生要講方法，重實效。將課內(nèi)輔導與課外輔導相結合，集體輔導、個人輔導相結合，有計劃、有步驟地提高學生的整素質。
2.落實好教學的各個細節(jié)
(1)教師板演的規(guī)范性，學生書寫的規(guī)范性
例如：化學用語、化學術語、元素符號的大小寫、等號、可逆號，反應條件中的加熱、點燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉淀符號等。
(2)回答問題的準確性、簡潔性
回答本學科的問題要注意充分利用本學科的專用術語準確而不拖沓，簡潔而不失準確。
(3)回答問題的邏輯性、條理性
學生回答任何化學問題必須符合邏輯，必須條理。特別是在無機物的推斷題中當學生要善于從已知中找到未知的聯(lián)系，找到各相關物質間的邏輯關系，進而形成知識鏈，推導出想要的任何一種物質。在氣體的制備當中，一套完整的實驗裝置必須有發(fā)生裝置、凈化裝置、收集裝置和尾氣處理裝置，學生要明確這一思路，回答問題緊扣這一順序，方能不重不漏，條理有序。
3.編寫好教學案、周末作業(yè)及周末測試題
教學案的編寫要明確學習內(nèi)容、學習目標、學習的重點難點。知識點的排列要與學生手頭的資料相一致，便于學生自學。知識點的預習緊跟針對性練習，有利于學生對于預習知識的拓展與鞏固。
周末作業(yè)的設計與當周學習內(nèi)容密切相關，是對當周學習內(nèi)容的復習與鞏固。周末測試題要有時效性，便于學生把握重點，理順知識結構與體系。
4.尊重學生的個性差異
老師的輔導與作業(yè)的檢查體現(xiàn)因材施教的教學原則，針對不同層次的學生提出不同的學習要求。輔導要有耐心、要細心、要讓學生體會到老師的溫暖與關愛。相信老師，相信自己，幫助學生樹立學習的信心與干勁，培養(yǎng)學生學習的興趣與習慣，讓不同層次的學生都能進步。
5.突出教學的重點、難點與疑點
對于教學中的重點、難點等知識，老師要善于發(fā)現(xiàn)其中的突破口，幫助學生理解與記憶，準確的記憶與提取，有利于學生對于知識的運用。如其中的氧化還原反應。要求學生記住“化學價升高被氧化是還原劑，發(fā)生氧化反應，得氧化產(chǎn)物;化合價降低被還原，發(fā)生還原反應，得還原產(chǎn)物?！薄把趸瘎┑难趸源笥谘趸a(chǎn)物的氧化性，還原劑的還原性大于還原產(chǎn)物的還原性?！薄皬娧趸瘎┡c強還原劑反應，得弱氧化性物質和弱還原性物質?！痹谖镔|的量的教學中突出“在同溫同壓下，體積之比等于物質的量之比，等于微粒個數(shù)之比?！薄懊芏戎鹊扔谀栙|量之比”，讓每一位同學能夠達到脫口而出，而不用再進行思維的換算。
1.專注力高效課堂的訓練
(1)傾聽音樂，展開想像的翅膀。播放一首輕音樂，與同學們一同閉上眼睛，在音樂中想像藍天、白云、飛鳥;高山、流水、草原、駿馬。
(2)目光緊盯，回憶知識，形成知識網(wǎng)絡。老師在黑板上板書“化學”兩字，學生眼睛緊盯此二字，思考高中化學必修一共分四章，13節(jié);其中，第一章共分三節(jié);第二章三節(jié)，第三章四節(jié)，第四章三節(jié)。然后思考每節(jié)的知識點，每節(jié)的重難點，常見的命題形式，自己曾經(jīng)出現(xiàn)的失誤等等。如果黑板上板書“氧化還原反應”，學生就要思考氧化還原反應的特征、實質、幾個相關概念的聯(lián)系，氧化還原反應中電子轉移的表示方法，常見的氧化劑和還原劑等。
2.小組合作學習的實施
分組是前提，合作是關鍵。實行強強分組，強弱互助。杜絕強弱分組。同等情況的同學分為一組，才會有交流的共同語言，才會更容易達成共識。實行以強帶弱，而不能讓弱拖了強的后腿。合作小組內(nèi)定期實行試卷的互批，找到別人常犯的錯誤，避免絆倒別人的石頭再絆倒自己。
3.基于課堂教學研究的作業(yè)布置
(1)要明確作業(yè)的目的是對課堂知識的鞏固與拓展，課上完不成的任務，不能擠占學生課下的時間，加重學生的課業(yè)負擔。作業(yè)的布置要有利于學生的課后學習，有利于調動學生學習的積極性，讓學生在完成任務的興奮中不斷挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自我的不滿足，從而激發(fā)學生的好奇心和求知欲。
(2)作業(yè)的設置不在量，而在質。有質的作業(yè)才會給學生更多的時間，讓學生有足夠的時間進行深入的思考，完成對課堂知識的理解與拓展。
(3)作業(yè)檢查的形式要靈活，不能占用公共時間。解決了少數(shù)人的問題，而浪費了大多數(shù)學生的時間。作業(yè)檢查可以是老師抽查，可以是學生遞紙條給老師，可以是學習小組內(nèi)互查;以便充分利用學生的學習時間，提高學習效率。
(4)作業(yè)的類型分為鞏固型作業(yè)、拓展型作業(yè)、專題型作業(yè)
鞏固型作業(yè)即對有利于學生加深對于某一知識點的認識與鞏固，納入學生自己的知識結構，如學生知識問答作業(yè)。
拓展型作業(yè)是一種培養(yǎng)學習能力的作業(yè)，如探究性實驗作業(yè)等。
專題型作業(yè)是一種為鞏固某一知識點，或某一種題型訓練而設置的作業(yè)，如學生黑板報、每日一題等。
1.學生自我目標實現(xiàn)的問題
部分學生未給自己的學習進行前途理想定位，或者對于自己的學習缺乏信心，課上聽講不認真，課下鞏固不及時，對于自己存在的問題聽之任之。
2.學生學習習慣的問題
預備鈴響，是學生課前的準備時間;是學生資料準備、思維準備的時間。但一學期下來，學生課前準備還未盡人意。如課前的教材、學案、筆記、草稿紙與紙準備，自第一節(jié)化學課開始，就強調是學生課前必須準備的內(nèi)容，一個學期結束，真正能夠課前準備好的，不到三分之一。要求規(guī)范性書面作業(yè)中間劃一條豎線，到現(xiàn)在為止還有不少同學未能落實，且部分同學劃線太隨意。
3.卷面問題
卷面問題反映的是一個學生的整體學習能力。對于知識的歸納、梳理、整合、運用的綜合能力。閱卷老師看到的是卷面，而卷面卻反映的是一個人的綜合素質。我對于學生規(guī)范性作業(yè)的是要求是：
(1)演草中間劃一豎線;
(2)寫清第幾次作業(yè);
(3)左邊必須對齊;
(4)字體工整清晰;
(5)用同一色筆書寫;
(6)要有合適的行間距和字符間距。演草本最多書寫21行。
(7)錯誤作業(yè)必須及時訂正。
4.學生學習時間分配的問題
學生一天上七節(jié)課，只有四節(jié)自習課。每一學科都有自己的課后作業(yè)及預習學案;年級、學校、班級還會有一些臨時性的工作。時間分配的合理與否，直接關系學生作業(yè)完成的情況。我的要求是：按自己學習的重點把作業(yè)從上到下排好，實行掛帳消號;或者自己規(guī)定一個時間段必須完成那些作業(yè)，完不成也要及時更換下一學科。
5.課堂效率不高的問題
“問題”課堂不少，但解決“問題”的課堂不多。一個教案是一節(jié)課的教學內(nèi)容;一個課件是一節(jié)課要完成的教學任務。為完成教學內(nèi)容而完成任務，較少顧及學生的學習情況。解決了極少數(shù)尖子學生的學習障礙，忽略了大部分學生的學習效果。結果是尖子不尖，尾巴更大。
1.幫助學生給自己定位，確定自己的學習目標。
2.督促學生學習習慣的養(yǎng)成：書寫的習慣、課前準備的習慣、回答問題的習慣、作息習慣、完成作業(yè)的習慣、及時復習鞏固的習慣、整理桌面的習慣、整理資料的習慣、科學分配時間的習慣、答卷的習慣等。
3.分類對學生進行指導，形成學生良好的卷面。答百分卷、答整潔卷。
4.針對“問題”課堂，找到解決問題的辦法，抓好知識的落實，做知識落實的課堂，讓學生天天有進步的課堂;提高課堂效率。
高中化學教師個人工作總結篇十二
本人本學期擔任高一__班化學教學，按照教學計劃，以及新的課程標準，本人已經(jīng)如期地完成了必修二教育教學工作，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科系統(tǒng)知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍然有很多值得改進的地方，為了總結經(jīng)驗，尋找不足?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況，找準學生的最進發(fā)展區(qū)，認真編寫教學案，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。每節(jié)課課前都做好充分的準備，并制作能吸引學生注意力的課件及模型，課后能及時做出總結，寫好教學后記。
2、在一學期的課程實踐中，我在盡力做到“溝通”與“合作”，即建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲取、共進的教學關系。充分發(fā)揮小組合作學習的作用，變學生被動學習為主動學習。提高學生學習興趣，在知識學習的同時、注重科學態(tài)度與科學方法的探究，重視形成知識的過程體驗。
3、注重課堂教學效果。堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重小組合作學習。增強教學技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體地位，注意精講精煉，學生在課堂上盡量多動手多動口，讓每個層次的學生都得到提高。
4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)要有針對性，層次性，力求每一次練習都在作業(yè)批改上，認真及時，做到全批全改，面批面改，并及時鼓勵并幫助學生，及時談心，幫助學生樹立學習信心。
5、按計劃進行三次單測，試題規(guī)范要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題;并要達到良好的預期效果。
6、加強實驗教學、加強基礎訓練、加強學生的動手操作訓練。尤其是高一實驗演示實驗較多，我們化學教師互助合作，順利完成演示實驗和分組實驗。
二、工作中存在的問題。
1、教法不夠靈活，不能吸引全體學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。
2、學生的知識結構還不是很完整，對個別基礎特差、甚至放棄了理化學習，缺少行之有效的教學方法。這些都有待于以后改進。
3、教學反思不夠深刻。
三、下學期的努力方向。
1、加強學習，學習新課標下新的教學思想，更新教學觀念。
2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4、加強轉差培優(yōu)力度，發(fā)揮小組長的模范帶頭作用。
5、加強教學反思，加大教學投入。
6、加強方法指導，對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
7、自身的理論修養(yǎng)與業(yè)務能力的不斷提高仍然是自己今后工作中的一個重要課題，養(yǎng)成終身學習習慣，不斷向有特長的同事學習，使自己的工作逐步得到完善。
本學期即將結束，有成就也有不足，但我仍要努力工作，勤于奉獻、創(chuàng)新方向，不斷開拓進取，爭取創(chuàng)下新輝煌。
高中化學教師個人工作總結篇十三
各位領導、老師：
大家好，我叫李健，于2010年7月畢業(yè)于吉林師范大學化學學院，獲理學學士學位。2010年8月執(zhí)教從事教學工作。2011年8月被評為中學二級教師，自踏上三尺講臺以來，在學校領導的關懷和同事的幫助之下，我取得了長足的進步，也獲得了一定的成績。
一、政治思想方面。
本人堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導，堅持黨的教育方針，熱愛黨的教育事業(yè)。在工作中，始終把“學高為師，德高為范”作為自己的行為準則，始終以關愛學生的健康成長作為自己的工作理念。平時我能嚴格要求自己，注意師表形象，敬業(yè)愛崗，奮發(fā)向上，把熱心獻給事業(yè)，把愛心留給學生。工作至今，依然保持著高度的教育激情，始終以強烈的責任心、使命感投身于教育事業(yè)。工作五年來，自己勤懇的工作態(tài)度，過硬的教學能力，優(yōu)良的教學成績，得到學生、同事、家長、領導的一致認同和肯定。
我能認真踏實地做好自己的本職工作，圓滿完成學校交給的各項任務。2014年帶領學生參加首屆白城市理化生實驗技能大賽，在重點高中與普通高中同場競技的情況下，仍然取得了優(yōu)異的成績，個人賽中，指導包玉嬌同學獲得二等獎，集體賽獲得三等獎，本次比賽中我們學校的表現(xiàn)獲得了專家評委的高度夸獎，對我們通榆蒙校印象深刻。從教以來，多次擔任過畢業(yè)班的教學工作。在2012年，在縣級舉辦的活動《如何提高學生學習成績—有效復習》中做過示范課《第四單元復習課》，獲得了專家及聽課老師們的一致好評。在青年教師中，很少有人能夠有過講授示范課的經(jīng)歷。在工作的五年來，多次參加國家級，市級以及縣級的比賽，并取得取得優(yōu)異的成績。
三、德育工作方面。
在教育工作中秉著耐心、細心的原則，用心靈去傾聽心靈，做學生的“知心人”。平時，我耐心找學生談心，交流，了解我所帶班級的每一個學生的具體情況，真誠的走進學生的內(nèi)心，鼓勵他們，幫助他們樹立信心，引導他們，幫助他們探尋科學有效的學習方法?！叭站靡娙诵摹?，從一開始我主動找學生談心，到后來學生主動向我交心，自己真正成為學生的知心人。
四、教科研方面自古以來教學相長，“要給學生一杯水，教師要有一桶水，而且是一桶不斷更新的活水?！?，我深知此中的道理，平時注重自身素質的提高和完善，緊跟時代的步伐，適應新時期教育的發(fā)展趨勢。在日常的教學工作和生活中，我不斷學習教育教學理論，鉆研業(yè)務，總結經(jīng)驗，撰寫。
心得體會。
論文及教學設計多次在全國、省、區(qū)獲獎。
在今后，自己會更加努力的工作，爭取為我校的教學工作作出更大的貢獻！
高中化學教師個人工作總結篇十四
化學教師需要總結這一年教學工作中的成就，總結工作中出現(xiàn)的不足，以及確定下一年工作開展的計劃。下面我給大家整理好了，請看下面文章。
時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了，轉眼即將迎來新的一年，回顧這一年的工作情況，有得也有失，現(xiàn)作如下總結:
一、思想職業(yè)道德方面
認真學習馬克思列寧主義，毛澤東思想，積極參與到學校爭優(yōu)創(chuàng)先的活動中，處處以身作則，勇于開拓，積極進取，不怕困難，不怕挫折。
平時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，按時上下班，積極參加學校組織的各項政治學習和活動，并認真做好筆記，認真學習新課程教學標準，學習其新的教學理念的同時，并鉆研老教材，使自己能適應不斷發(fā)展的教育新形勢。
在教學中，我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生，不對學生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環(huán)境下學習成長。
二、教育教學能力方面
在2010年的上半年我擔任高一一班和三班的數(shù)學教學工作，下半年我擔任高二一班和三班的數(shù)學教學工作作為中學數(shù)學教師，我深知基礎教育的重要性，特別是近幾年，在從應試教育向素質教育的轉軌過程中，我更是注重學生素質的全面提高。
平時，我認真?zhèn)湔n，努力鉆研教材，明確教學目的，突出教學重點，攻破教學難點，精心設計教學過程，采用生動活潑的教學手段，提高學生的學習興趣。
對一班和三班采取不同的教學方法，因材施教。
對于班級中成績較好的學生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，我從不氣餒，總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，利用課余時間，耐心的幫他們輔導，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態(tài)度，努力提高學生學習成績。
在教學中，我總是及時的向經(jīng)驗豐富的教師請教，學習其優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，取長補短，努力提高自身的業(yè)務水平。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
始終把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。
抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。
使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。
四、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。
從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給學生知識，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，形成良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，向40分鐘要效益;扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。
一份耕耘，一份收獲。
總之今年我的教學工作苦樂相伴。
今后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
五、在班主任工作方面
1、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會;一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。
重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。
配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。
高中的學生已經(jīng)是十七八歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。
我開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。
不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。
重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。
我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。
在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上學生的愛戴和信任。
2、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)"團結協(xié)作，自強不息"的班集體。
在這個學年里，我的班級管理工作從這樣實施的:
一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。
在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。
班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調，往往能夠取得意想不到的效果。
班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。
選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。
培養(yǎng)學生擔任班干部，是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質。
多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。
通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關系到班主任的引導、指導和調控問題。
當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。
實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。
要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。
只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發(fā)展，促進他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。
另一方面，我有效地利用好每周五的班會課開展一些專題性的活動，例如，高中學生的責任和義務，學習經(jīng)驗交流會，意志品行的教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。
而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
化學教師個人教學工作總結本學年度，我擔任高一化學(3至7班共5個教學班)的化學教學，兼106班付班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長。
現(xiàn)在就高一化學備課組和科組建設中，本人的工作作一個小結。
高中化學教師個人工作總結篇十五
高中化學教師工作總結，又到了學期的末尾了，各位老師可以開始準備寫一個學期的工作總結l啦!以下是：高中化學教師工作總結,歡迎大家閱讀!
本學期，我擔任高一、17，18二個教學班的化學教學，一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為化學教師，我能認真制定計劃，注重教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并認真聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。
努力按照新課標要求進行施教，讓學生掌握好數(shù)學知識。
還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生的學習能力。
下面就本人本期的工作作一個小結：
一、認真?zhèn)湔n，精心制作教學案：
新課標教材的編排有了大的改革，比以前要系統(tǒng)，但知識點間的聯(lián)系較差，而且我所教的班級同學的基礎的差別很大，因此我在制作學案以及備課時，不僅要參考和分析很多有關資料，還要盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，選取不同層次的題目，使每個學生都學有所得，使知識點的教學有條理性，學生較易學和理解。
二、認真批改學案，及時進行針對性評價
積極推進我校教學方法改革，認真執(zhí)行導學案教學。
學案是一種很好的信息反饋方式，從學案中能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的一些問題。
所以布置學案要做到精讀精練，有針對性，有層次性。
為了做到這點，我們高一化學組精誠合作高度認真負責篩選學習材料，精編習題，力求每一次練習都能起到最好的效果。
在批改學生的學案時我認真分析并記錄了學生的學案完成情況，將他們在學案過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。
三、彈性調節(jié)難度
教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。
若要求過高、過難，學生接受不了，會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。
所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。
四、加強方法指導
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
五、課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。
在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學學科的待點，多做實驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。
注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，同時，也注重學生學習小組合作互助的作用，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
六、根據(jù)學生實際，做好后進生的轉化工作
我教的二個班中，大部分同學上課還是很認真，學習勁頭也較濃，后進生基礎太差，考試成績也就差，有些學起來就沒信心，更不想去學。
針對這種情況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，提高他們的興趣;對于沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，利用周末或課外時間進行輔導。
總之，為了把教學工作搞好，我不斷學習，在教學中不斷探索和總結，努力使自己的教學水平有所提高，力爭在教學崗位上多出成績。
以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不斷總結，向老教師學習請教，爭取更大的進步。
20xx-1-5
一、指導思想
以化學新課程標準為指引，認真落實學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，夯實基礎，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。
二、現(xiàn)狀分析 1、教材分析：
選修內(nèi)容是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問題。
從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質及其在溶液中的反應。
對于大家已經(jīng)熟悉的化學反應與能量的關系，將以反應熱與反應物的物質的量的定量關系為主。
以化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應用廣泛的領域。
作為化學原理應用于實際的每個實例，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。
2、學情分析：
理科班大多數(shù)學生有學習化學的興趣，有較好的.學習習慣和一定的學習方法。
但學生程度參差不齊，由于高一課時緊，內(nèi)容多，部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。
有極個別學生基礎薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、工作目標
1、 以學校教學工作計劃為指導，圍繞化學教研組計劃要求認真學習教育教學理論，認真研究和學習高考考試說明，做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力，立足課堂開展教學研究，實現(xiàn)課堂教學的高效化，轉變教學方式和學生學習方式，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。
在加強常規(guī)教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養(yǎng)化學尖子作好培優(yōu)工作。
2、根據(jù)學校教學工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規(guī)工作。
樹立質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩(wěn)步提高。
不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質量穩(wěn)步提高。
四、具體工作措施
1、 認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展
深入備好每節(jié)課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。
然后，備課組共同研討確定學案內(nèi)容，根據(jù)班級具體情況適當調整、共享。
部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學課件后，再根據(jù)班級具體情況適當調整、共享。
此項工作上課前兩至三天完成。
認真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。
精心設置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改;學生配套教輔不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反饋。
精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。
對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。
2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學生實驗能力。
依據(jù)學?，F(xiàn)有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。
3、做好綜合實踐，踐行分層教學
(1)培養(yǎng)特長生學習、探究化學的興趣和能力。
(2)利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊。
4、積極參加教研活動，提高教學業(yè)務能力
(1)學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。
(2)定時與備課組內(nèi)的老師進行交流，解決有關問題。
與備課組每周進行一次活動，內(nèi)容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。
(3)積極參加教學改革工作。
要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。
都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
總之，只有我們堅定信心，師生共同努力，相信在本學期我們一定能圓滿完成高二年級的化學教學工作，取得優(yōu)異的成績，為高三化學的學習打下堅實的基礎。
本學期我擔任九年級四個班的化學教學工作。
通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，在教學中注意激發(fā)學生學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生的基礎，提高學生的學習成績，收到了較好的教學效果。
現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：
一、重視“雙基”教學，夯實學生基礎，培養(yǎng)學生的化學素質。
重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。
通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內(nèi)容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。
與此同時，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質。
化學知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。
在教學過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。
化學教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。
在不斷進行的教育教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。
如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。
二、激發(fā)興趣，樹立信心
九年級化學是啟蒙課程，學生學習化學的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子?同學們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。
緊接著，我又變了幾個小魔術：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學們強烈感受到化學的魅力，帶著強烈的好奇心和求知欲望，我將他們帶入化學的王國。
接下來，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成績，化學是一門新課程，不存在什么基礎，在我的化學課堂不存在什么差生。
化學是理科，但比數(shù)學、物理要好學的多，是理科中的文科，讓學生消除恐懼心理，只要想學好化學，從這堂課開始，你就能學好，大家有信心么?同學們就舉起有力的拳頭，高喊“有”;就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起。
三、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。
以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。
這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。
四、幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績。
化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。
在教學過程中，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和信息反饋，及時講評，以增強作業(yè)效果。
回顧我的教學工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨著很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。
從中我深深的體會教學是一門藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新，學海無涯，藝海無邊。
今后，我要進一步加強自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教學水平，做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子?！?。
高中化學教師個人工作總結篇十六
本人20**年畢業(yè)于***學院化學生物系，20**年8月進入**第十六中學任教，11年來，我嚴格按照教學計劃，以及新課程標準的要求給學生授課，較好地完成了教學任務，現(xiàn)對教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，使今后的工作取得更大的進步。
1備教材：認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充那些資料，怎樣才能教好并提高他們的各種技能。
2備學生：了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3備教法：如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，利用問題以及化學各種實驗調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
課堂語言我盡量簡潔明了，克服了以前老是重復的毛病;課堂提問盡可能面向全體學生，并注意引發(fā)學生學化學興趣，課堂上講練結合，做到以學生為主，鍛煉其各項技能并發(fā)展其發(fā)散性思維。
結合本節(jié)課，找出重難點，布置作業(yè)做到精讀精練，針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種輔助資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。
(1)在分層次教學方面做得不好，一味的想讓所有人都懂，忘了部分學生吃不飽，部分學生消化不了。
(2)后進生面較多，培優(yōu)補差工作需要各前輩教師多多引導。
(3)課后時間要利用，很多學生都是上課聽一下，下課后沒有把化學當一回事。
針對這些情況，我以后一定會做出改正：在教學時，我積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師)，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。注意因材施教的原則，對于不同層次學生有不同要求，學會分層次教學，分層次布置作業(yè)。
努力減少后進生，對這部分同學進行有計劃的輔導，充分利用晚自修的時間，在晚自修的時候給學生布置一些任務，例如小測、在規(guī)定時間內(nèi)做練習卷并做簡單的講評。
在這些年的教學工作中，我學到了很多有關教學的知識，為人師表的知識，那么在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進步!
化學教師年度工作總結|化學教師年終工作總結|化學教師個人工作總結。
化學教師年度工作總結|化學教師年終工作總結|化學教師個人工作總結。
高中化學教師個人工作總結篇十七
結
本人于2004年6月畢業(yè)于河北師范大學化學系，獲理學學士學位。2004年8月執(zhí)教于藁城市第九中學，從事高中化學教學工作。自踏上三尺講臺以來，在學校領導的關懷和同事的幫助之下，我取得了長足的進步，也獲得了一定的成績。
一、政治思想方面。
本人堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導，堅持黨的教育方針，熱愛黨的教育事業(yè)。認真學習鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，關心時事，積極要求上進。在工作中，始終把“學高為師，德高為范”作為自己的行為準則，始終以關愛學生的健康成長作為自己的工作理念。平時我能嚴格要求自己，注意師表形象，敬業(yè)愛崗，奮發(fā)向上，把熱心獻給事業(yè)，把愛心留給學生。工作至今，依然保持著高度的教育激情，始終以強烈的責任心、使命感投身于教育事業(yè)。工作六年來，自己勤懇的工作態(tài)度，過硬的教學能力，優(yōu)良的教學成績，得到學生、同事、家長、領導的一致認同和肯定。
1.認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
2.增強教學技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3.認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4.做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
5.積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
三、德育工作方面。
在工作中，虛心學習，認真鉆研，積累了一定的教學經(jīng)驗。在教育工作中秉著耐心、細心的原則，用心靈去傾聽心靈，做學生的“知心人”。平時，我耐心找學生談心，交流，了解我所帶班級的每一個學生的具體情況，真誠的走進學生的內(nèi)心，鼓勵他們，幫助他們樹立信心，引導他們，幫助他們探尋科學有效的學習方法?！叭站靡娙诵摹保瑥囊婚_始我主動找學生談心，到后來學生主動向我交心，自己真正成為學生的知心人。德育工作離不開理論的支撐，為了進一步的提高自己的業(yè)務水平，我平時還認真研讀德育類雜志，并認真的做好讀書筆記。教育工作,是一項常做常新,永無止境的工作。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
四、教科研方面。
積極學習各種教育理論,不斷的充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。堅持向老教師學習,整理好聽課筆記,并將一些比較好的教學理念,應用到自己的教學之中。和自己的教學實際相結合,在實踐中檢驗自己的學習效果。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務,同時也幫助其他的老師制作課件,上網(wǎng)查找資料等等。在幫助別人的同時自己也得到了提高。自古以來教學相長，“要給學生一杯水，教師要有一桶水，而且是一桶不斷更新的活水?！?，我深知此中的道理，平時注重自身素質的提高和完善，緊跟時代的步伐，適應新時期教育的發(fā)展趨勢。在日常的教學工作和生活中，我不斷學習教育教學理論，鉆研業(yè)務，總結經(jīng)驗，撰寫心得體會。
五、輔導學生方面。
本人一直擔任學?；瘜W教學工作，積極參與化學競賽輔導工作。xx年所輔導的學生xx、xx同學獲得xx市化學競賽一等獎。
高中化學教師個人工作總結篇一
本學期我擔任初中三年級四個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，在教學中注意激發(fā)學生學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生的基礎，提高學生的學習成績，收到了較好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：
重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內(nèi)容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。
與此同時，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質。化學知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。
化學教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。在不斷進行的教育教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。
初中三年級化學是啟蒙課程，學生學習化學的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子？同學們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。
緊接著，我又變了幾個小魔術：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學們強烈感受到化學的魅力，帶著強烈的好奇心和求知欲望，我將他們帶入化學的王國。
接下來，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成績，化學是一門新課程，不存在什么基礎，在我的化學課堂不存在什么差生。
化學是理科，但比數(shù)學、物理要好學的多，是理科中的文科，讓學生消除恐懼心理，只要想學好化學，從這堂課開始，你就能學好，大家有信心么？同學們就舉起有力的拳頭，高喊“有”；就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起。
以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。
化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。
在教學過程中，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和信息反饋，及時講評，以增強作業(yè)效果。同時，對學生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學生。
回顧我的教學工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨著很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學是一門藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新，學海無涯，藝海無邊。
今后，我要進一步加強自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教學水平，做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子?！?。
化學的中心任務是使學生掌握知識，發(fā)展智能，形成科學的世界觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢通過對學生的研究，發(fā)現(xiàn)學生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎上，學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我采取以下分層教學對策：
教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。若要求過高，過難，學生接受不了，會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單，無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度，廣度要求不同，進行彈性調節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。
對原有知識基礎較好，學習方法得當，學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱，橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般，學習方法欠佳，學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔，提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學學科的待點，多做實驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏，容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。
三人行必有我?guī)煟院蠖喽鄬W習，多多反思。
高三化學總復習是中學化學學習十分重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高潛力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此在這一學期來高三化學備課組教學有詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思。
首先，備課組努力研究信息，看準方向。怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就務必對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。
備課組主要做了以下工作：
1.研究高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，能夠發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終持續(xù)穩(wěn)中有變的原則。因此開學初備課組在上屆備課組長的引領下理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2.關注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3.熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，不僅僅如此，在整個復習過程中我不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如名校試題、網(wǎng)絡信息等。同時，這些資料的使用務必合理。
其次，注重抓綱務本，擺正關系。進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！薄ｋm然投入了超多的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。
對此，高三化學教學過程備課組始終持續(xù)清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系：
1.教材和復習資料的關系。
2.重視基礎和培養(yǎng)潛力的關系。
3.化學學科和其他學科知識的關系。
4.練習量和復習效率的關系。
再次，備課組一向多思善想，努力從提高潛力著手?；瘜W總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里到達最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都務必開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，長郡班與提高班所做題目有所不同。
同時，幫忙學生端正心態(tài)，培養(yǎng)素質。健康向上、勇于進取、自信自強的用心心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關鍵。而用心的心態(tài)有賴于平時的不斷調整和錘煉。
針對這些，備課組在學生身上努力從這幾個方面做工作：
1.正確對待考試。
2.合理安排學習的時間。
3.創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。
總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。期望圓滿完成學校交給的任務。
高中化學教師個人工作總結篇二
20__高二學期即將過去，回顧這半年的教學工作，可以總結和思考的地方很多，在這里我從以下幾個方面進行一番梳理和總結。
一理念的轉變。
相較于我剛接手普高化學的時候，這學期的教學工作有了很大變化，這一變化從根源上講是源于理念的變化。
我以前的教學理念是"以重點中學、正規(guī)學校的高中化學要求為參照，要求學生達到這一水平"。這一理念的提出有其必然性。首先是我自己受的教育，作為重慶市頂尖名校的畢業(yè)生，我所能想到的第一參照系就是我自己的母校，換句話說，我當初的教學要求是什么樣，我就會要求學生也達到。
其次是客觀條件，在那時我還在承擔職高數(shù)學的教學工作，勢必不能兩頭兼顧，而現(xiàn)成的最容易找到的普高化學資料幾乎全部是名校、重點學校的資料，這也就使得我的教學無法降低知識難度。
另外，我想講的是這一理念提出除了有其必然性以外，還有其合法性。盡管來到菁華中學的學生生源差、底子薄，但只要學程設計得當、教學保障有力，是有可能取得進步甚至接近或者達到重點中學的要求的，這一點在我做課外輔導與重點中學和名校的學生接觸中感受尤深，他們的底子確實扎實，但他們并不是高不可攀，他們?nèi)匀恍枰鷮崒嵰徊揭徊降貙W習和訓練才能取得優(yōu)異成績，而這些扎實的工作恰恰是菁華的教學所難以達成的。
從這學期開始我辭去了職高數(shù)學的教學工作，專注于普高化學，這使得我終于有時間將一門學科研究得更加深刻和透徹。加之來自課外輔導工作的啟發(fā)，我開始質疑之前所提出的理念的一些前提，那就是，這樣的要求，即使是學生全部達到，這樣的化學到底有多少意義。
如果說重點學?；蛘?guī)學校的學生將考學作為最大的意義，那么對于菁華的學生來說--他們中很多對此并沒有執(zhí)著的信念和想法--這種訓練又有什么意義，這讓我的思索回歸到學習本身、知識本體。也就是說，如果學生不想升學，我們用"高考要考"這樣的說辭已經(jīng)沒有任何恫嚇學生的威力的情況下，學化學的意義是什么?讓學生知道"麻黃堿是一種興奮劑"到底對他們將來的工作生活的品質有多少的提升?有鑒于此，我提出了一種新的理念："學能學會的化學，學有用的化學"。后來再加上一句："學基本的化學素養(yǎng)"。
最后一句的提出是來自于如下的一些思索。科學是從不同的角度去解釋我們身邊的世界。物理從物體與力的角度，化學從物質變化的角度等等。而這個世界的化學解釋有它自己的一套邏輯體系和語言體系，例如，化學認為物質變化來源于分子的分解和原子、離子的重新組合。換句話說，化學中分子、原子、離子等的微觀粒子體系，和用這種體系來解釋世界，是化學核心的部分，是化學的語言，掌握這樣的體系是一個學生學沒學化學標志。這便是我在理念中提到的"基本的化學素養(yǎng)"。這正如高中化學課程標準開宗明義對化學的界定那樣："化學是在原子、分子水平上研究物質的組成、結構、性質及其應用的一門基礎自然科學，其特征是研究分子和創(chuàng)造分子。"。
在這一理念的指引之下，我利用兩個多月的時間編寫了《高中化學基礎知識過關》必修1、必修2、選修1三個分冊。下面我就談一談這樣的一份教輔資料是如何落實貫徹以上三方面理念的。
二、解讀《高中化學基礎知識過關》。
文末附有《高中化學基礎知識過關》第一版前言，在其中我已經(jīng)對如何使用這一教輔資料和編寫目的進行過較為到位的說明，在這里我從解答關于理念的三個問題的角度出發(fā)再次闡述如下：
1、《高中化學基礎知識過關》如何體現(xiàn)"學能學會的化學"。
得益于課外輔導的開展，我有了在教學實踐中詳細梳理包括初中化學在內(nèi)的整個中學化學的知識體系和脈絡的機會。并且通過對學生在學程中的觀察與師生的交流，我更加清楚地感受和認識到他們關于化學知識的建構過程。理解教材編寫者在這里如此編訂的意圖，了解學生是如何學會化學的相關知識的，這兩點是能夠貫徹"學能學會的化學"的先決條件，也是"能學會的化學"的具體內(nèi)容。
在編寫《高中化學基礎知識過關》的過程中，我在閱讀教材時始終在想教材編寫者到底希望學生掌握什么，想讓他們獲得什么知識和形成什么能力。然后，我將這些東西以提問、留空的形式留給學生去解答。這些問題來源于教材，但絕不超越教材。換句話說，只要學生去閱讀教材和思索，是能夠解答或者說從書本上找到絕大多數(shù)問題答案的。這就奪走了學生以"學不懂""基礎差"為理由不學化學的合法性根據(jù)。如果說以前的化學確實要求很高，學生除非特別刻苦勤奮、廢寢忘食地補上以前學習欠缺的漏洞才能夠聽得懂，那么現(xiàn)在的化學就不需要如此，僅僅需要學生用一些精力在讀教材上，將教材上淺顯的知識點記錄、轉述在學案上即可。
這份《高中化學基礎知識過關》同時也決定了這個學期考試試題的變化。為了與之配套，我自己編寫了選修1四個單元的單元檢測題和半期、期末考試題。在這些考試題中，重視基礎，問題來源主要是《知識過關》。
2、《高中化學基礎知識過關》如何體現(xiàn)"學有用的化學"。
化學應該是有用的。這一點來自于職業(yè)教育的啟發(fā)。在過去的普通中學教育中強調學科體系，強調各種復雜的變形、計算，而恰恰忽略了對身邊化學現(xiàn)象的解釋和關注。學生只有做題計算的能力而缺少對身邊事物的觀察、缺少生活經(jīng)驗的積累。
例如我輔導的一個魯能巴蜀中學的高一學生，他能夠很順利地進行結合化學方程式的復雜計算，卻無法回答"加工鋁箔是物理變化還是化學變化"這樣的常識問題。即是說明在他的日常學習中，教師并不注重知識與生產(chǎn)實際的聯(lián)系，而學生在這種培養(yǎng)模式下僅僅學會了應付考試難題，而并沒有辦法提升自己對身邊事物的理解和適應能力。這恰恰是化學"有用的"部分。
所謂有用，并不是應考這樣急功近利的角度定義的，而是從學生未來人生的適應能力的角度出發(fā)去界定。在他將來的工作生活中更多地會接觸到直觀的、直接的現(xiàn)象，而不是命題人精心設計好的文字敘述的應用題，他們?nèi)绾文軌蜻\用自己所學去解釋這一現(xiàn)象，從而降低對未知世界的恐懼感、緊張感，提高適應性、提高生活工作的效率和品質，這便是"有用"在何處。
也因此，我在編寫過程中，將普通教學中往往一筆帶過或忽略的例如用途、實踐中的應用的知識也納入了其中。
3、《高中化學基礎知識過關》如何體現(xiàn)"學基本的化學素養(yǎng)"。
這個問題可以說是對中學化學課為什么開課的追問。課程標準對其必要性是這樣闡述的："高中化學課程是科學教育的重要組成部分，它對提高學生的科學素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展起著不可替代的作用。為適應21世紀科學技術和社會可持續(xù)發(fā)展的需要，培養(yǎng)符合時代要求的高素質人才，必須構建新的高中化學課程體系。"。
如果說之前的"有用"是偏重于提升學生基本素質，希望學生能夠做一個更高品位、更有涵養(yǎng)的人。那么"基本的化學素養(yǎng)"則是針對想要在化學或者別的科學領域有所建樹的學生，化學課應該讓他們掌握基本的研究工具，具備基本的知識能力。換句話說，我在理念中并沒有拋棄掉學科，將中學化學課完全變成科普常識講座的意思。恰相反，我認為學科基礎非但不是要弱化，反而應該強化。這個基礎并不僅僅是知識的識記，而更重要的是一種學科思維的構建，正如之前所談到的那樣，化學是用原子分子的變化來解釋自然界的現(xiàn)象，那么我們就應該培養(yǎng)學生解釋現(xiàn)象的能力。這其中包括，用原子分子的理論進行思維和推演和將這樣的思維推演過程形成文字或進行口頭表達的能力。后者最典型的例子就是看懂和能寫化學方程式，能夠用化學方程式來解釋觀察到的現(xiàn)象。
培養(yǎng)化學式的思維和使用化學語言的能力，我想這是我們過去一直被忽略而新課程所要求的。也因此，我在編寫的過程中使用了大量的簡答題，需要學生闡述這個反應之后的道理，需要他們學會諸如"過量""適量"等等定量描述的語言。除此之外，一如我在前言中所說，對于教材中一些非化學重點掌握的點，我認為同樣可以提升學生科學素養(yǎng)的，也一并納入。例如濃度，在選修1第75頁資料卡片中，溫室效應氣體濃度數(shù)據(jù)采用的是每立方米多少毫升這樣一個體積濃度的單位。在這里我想讓學生將學過的幾種濃度--質量濃度、物質的量濃度--并置并加以比較各自的差別。
另外這里所說的"基本"也有之前"學得會"的含義。在以往的應試教學中，對解題法、解題術、公式套用的講解過多，而對基本方法的關注不夠。其實化學計算中的差量法、十字法等都是在基本方法之上提出的一套簡便方法，將以前需要兩三步做出的事情一步完成。這些方法當然可以使得計算更加簡單，但如果忽略了對基本原理、基本方法的講授和訓練就直接傳授這種"中間步驟""二手公式"，是令教學陷入低效、反復講授學生卻仍然不懂的元兇之一。很多情況下，學生只知用這個方法，卻不知如何去用、為何要用。這樣的教學學生是越學越死，只要題目稍加變化，或者出現(xiàn)無法直接套用的情形，學生便會不知所措。究其根本，還是對基本的原理認識不清、對基本方法體會不深。在我編寫的過程中，這種需要所謂"簡便方法"的題目盡量不涉及，即便涉及，我也不會按照這種方法去進行教學。簡便方法是來自于基本解法熟練掌握之后自動生發(fā)的，所謂熟能生巧，但如果直接跳過基本的方法，就違背了學生的認知規(guī)律，只能導致盲目地、機械地套用。這也是學生普遍對化學學習缺乏興趣，覺得化學難學、枯燥的重要原因之一。
此外，在實際教學中我還總結出了基于《基礎知識過關》的三步教學法。
三、三步教學法。
三步教學法第一步是做《基礎知識過關》。這份資料既可以用作課后及時鞏固的課時作業(yè)，也可以作為教師授課時學生手中的學案使用，其目的是幫助學生弄懂課堂知識。
第二步是章末標準測試初測，也就是所謂的形成性考試。在做完《基礎知識過關》的基礎上，進行第一次的章節(jié)標準測試。標準測試是對課堂知識的一些綜合運用和擴展。我為這個測試訂立了量化標準，如果學生能夠達到及格分數(shù)，說明基礎部分已經(jīng)過關，他需要做的就是認真聽這份試卷的評講。而如果低于及格分比較多，則說明基礎知識仍有漏洞，需要回到《基礎知識過關》再次鞏固某些基本知識。這樣量化的作用是為學生自己把握自己的學情，培養(yǎng)學生的元認知策略服務的。簡單地說，過去的學生學與練都是稀里糊涂的，是在教師的嚴格控制之下的，他們自己對自己的學習調控的機會不多，更談不上能力的培養(yǎng)。而這樣的量化使得學生自己能夠對自己的學習現(xiàn)狀有一個把握，并自己意識到可以努力的方向。
在經(jīng)過初測評講之后，第三步是同一章節(jié)的再測，這次是學業(yè)驗收考試。同樣，這次考試也有量化標準，如果能夠考到良好以上，則說明這個章節(jié)的平時學習即可告一段落，可以走入下一章節(jié)。如果不能，則需要反思第二步和第一步是否扎扎實實地完成。實際上，初測與再測在很多知識點上是重復的，而學生如果一而再地犯這樣的錯誤，則一定是在聽評講的時候不到位。這也很好地提示學生，不要重練題輕反思，練題不在多，而在于練過、講過之后是否真的弄懂，并且學生自己要為自己的學業(yè)負責，每一次的練習和聽評講都應該專心致志。
四、對《高中化學基礎知識過關》和三步教學法在實際教學中暴露的問題的反思。
盡管對教學進行了積極地探索和創(chuàng)新嘗試，并且教學效果取得了相當大的提升。但在實際教學中無論是《知識過關》還是三步教學法都遭遇到了一些我之前并沒有預想到的困局。
就《知識過關》而言，因為答案幾乎全部來自于書本，學生出現(xiàn)只知道照著書本抄答案而不加思考，而對于那些需要進一步思考，書上沒有直接答案的，則干脆選擇放棄不做的現(xiàn)象。這樣的結果，實際上《知識過關》也就失去了自己該起的幫助學生梳理知識、探索新知的作用。其實這一點跟學生長期養(yǎng)成的被動學習習慣有很大關系。我們的學生過于習慣被動接受知識，怕出錯，怕老師看不起自己，長期處于自卑的、缺乏自我效能的學習狀態(tài)中。解決的方法是可以嘗試將它作為教師講授新課時的學案納入當堂課程設計中來。也就是按照學案上的問題展開教學和學生自學、討論，并及時記錄。而實際上對于自學能力強的、主動探究意識強的學生來說，《知識過關》是完全可以作為課后作業(yè)的。例如我前一段輔導的一個在新加坡讀書的重慶留學生，他完全可以在我不講授任何知識的情況下，通過這份導學方案，結合課件進行自學，而我僅僅需要進行糾錯和重難點的點撥。
在三步教學法的實踐中，我也同樣遇到了類似水土不服的問題。學生在第一步過于刻板地照書抄答案，而初測聽講過程中又缺少反思，致使驗收考試不理想的情況也常見到。三步法最成功的案例是魯能巴蜀中學的一位劉同學，在第一章的考試中，初測67分，再測96分。而菁華的任力同學，初測約50分，再測86.5分。這說明了三步走的策略是一種非常理想化的教學法，只有針對學習特別努力、踏實、有相當基礎、一點就透的學生才效用明顯。而對于其他學生來說，還需要更長的時間去適應這種精耕細作的、有悖于以往廣種薄收的教學方式。
以上就是我對這學期教學工作幾個主要方面的總結，掛一漏萬，并且囿于我的水平錯訛之處在所難免，還請領導及各位同行不吝賜教。
經(jīng)過編者近兩個月的努力，《化學基礎知識過關》的前期工作已經(jīng)取得了階段性成果。目前已經(jīng)完成的有必修1、必修2以及選修1第一、第二章的內(nèi)容，預計余下的工作也會在今年年末完成。
身為一名工作在一線的高中化學教師，編者為自己能夠成為本輪新課程改革的親歷者而感到慶幸，同時，也感到壓力空前。編者思考最多的是，在當前這個改革的大背景下，作為一名普通的教師能夠做些什么來為改革添一把柴。這份《化學基礎知識過關》既是編者從事高中化學教學一年多以來的全面總結，也是獻給改革的一份薄禮。
面對如今各大書店里琳瑯滿目的各種教學輔導資料，為什么編者還要再編一本，這本書究竟有何不同，編者又希望它能夠起到哪些作用，在下面給予說明。
首先是為什么要編這本書?與市面上的各種輔導資料比起來，本書的最大特點就是起點極低。相較于各種資料以"拔尖"作為第一目的的編寫思路不同的是，這本書的編寫對象主要是面向基礎薄弱的學生或者只是希望通過化學畢業(yè)會考的文科生。實際上在新課程的理念下，教育應該逐漸走出傳統(tǒng)的以人才選拔為目的精英教育的怪圈，而走向以普及科學文化素養(yǎng)、讓所有受教育者都能夠在學科上有所發(fā)展為目的的普及教育。事實上，能夠成為頂尖人才的始終是少數(shù)，而在我們當前教育資源分配還很不均衡的現(xiàn)實下，在某些經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，教育的低質量還是一個普遍存在的現(xiàn)象。編者希望能夠為教學落后的地區(qū)的學生、學習化學有困難的學生提供一份專門針對他們編寫的教輔書。
這本書的作用在編者看來有如下幾個方面：
第一，它可以作為學生課前課后自學的方案。
本書的大部分內(nèi)容都是書本的基礎知識，有相當多的考查點都是可以通過閱讀教科書直接找到答案的。這樣的編寫其實也是希望訓練基礎薄弱的學生閱讀書本的能力。相當多的學困生實際上在閱讀方面是有嚴重缺陷的，他們之所以學習有那么大的困難很重要的原因就是他們對文字信息的理解能力較差。
第二，它可以作為學生上課的同步學案。
本書的另一大特色是緊扣著人教版新課改實驗教材，很多知識點都是以提問或者留空的方式進行編排。這也就便于教師在授課過程中讓學生同步完成相應的一些練習或組織討論。
第三，它可以作為教師備課的參考用書。
編者在編寫過程中把握的一條原則就是--圍繞課標規(guī)定的內(nèi)容標準，并進行適度的引申?？梢哉f在這里出現(xiàn)的即使是完全重復書本的填空題，編者放在這里也是有自己的意圖的，編者希望各位教師能夠注意到教材的這些貌似非重點的地方并且加以挖掘?；瘜W教學不應只是原理的教學，在新教材中有很多科普性的、文字闡述的內(nèi)容，其實這些地方與生產(chǎn)生活、化學以外的別的學科或者普通科學素養(yǎng)結合緊密。作為教師不應該輕易放掉任何一個可教的點。
由于編者執(zhí)教化學的時間還很短，對教法及學科的認識必定還有諸多淺薄乃至于訛誤之處，還請各位本書的使用者提出寶貴的批評和建議，讓本書在以后的修訂中可以日臻完善。
高中化學教師個人工作總結篇三
轉眼間，一學期就要過去了，在擔任化學學科教學工作的半年來，堅持愛崗敬業(yè)，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素養(yǎng)教育，使所任班級教學質量有所提高，現(xiàn)將半年來工作情況總結如下：
一、提高思想認識，樹立新的理念。
圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機結合。
二、教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。
半年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，具體表現(xiàn)為：
1、備課深入細致。
根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好學校規(guī)定的標準的教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，教參、學習好大綱，虛心向其他老師學習請教。力求吃透教材，找準重點難點。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，時常和有經(jīng)驗的教師研究教學環(huán)節(jié)。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極的制作多媒體課件，重點內(nèi)容用電腦打在屏幕上，使學生有個清晰的知識脈絡。
2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點，可以做到因材施教，教學方法受到學生的喜愛。學生積極的回答問題，能夠和學生積極的融合在一起，教學的任務順利完成，學生的學習效果比較的理想。
3、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，對存在的問題進行集中的講解。依據(jù)學生的自身情況，有區(qū)別的書寫評語，使學生在評語中可以知道自己的不足，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)做好后進生轉化工作。
作為教師，應該明白任何學生都會存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著學生的整體成績。
1、用發(fā)展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是學生，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
2、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。
三、努力方向。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，多加一些開放的試題的練習。多向老教師學習經(jīng)驗。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面都有更大進步。對學生加強教育，教會學生如何的做人，如何的尊敬同學，老師和家長。
3、采用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣，增強主人翁意識和責任感。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新，永無止境的工作。一份耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,然而收獲的卻是一份份沉甸甸的情感。用心去教誨學生,用情去培育學生，無愧于心，無悔于我的教育事業(yè)。新的一年，我會繼續(xù)努力，春華秋實，和學生一起收獲更多的美好!
教師不能只把教案寫得詳細周全，滿足于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學任務了?！倍鴳摮３７此甲约旱慕逃虒W行為，記錄教育教學過程中的所得、所失、所感，以備在執(zhí)教類似課型時進行調整完善。這樣不僅使自身知識結構得以完善，也豐富了自身教學實踐，同時也為形成自己獨特的教學風格，留下珍貴的文字依據(jù)。教師要反思的內(nèi)容很多，本人就以下幾個方面粗談一下自己的體會。
一、總結精彩片斷，思考失敗之處。
一節(jié)成功的課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。師生默契，課堂活躍。學生收獲了學習的過程，老師享受著成功的喜悅。每一位教師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學過程會出現(xiàn)閃光點。精彩應及時總結以便優(yōu)化課堂，更好地調動學生的學習積極性，以免教育教學走入庸俗化的軌道。
教學是一門藝術，又是一門遺憾的藝術。無論你是初涉講臺的青年教師，還是從教多年的中、老年教師，不管你課堂設計，課前準備得多么充分，一節(jié)課下來卻或多或少存在這樣和那樣的不足，都有進一步推敲和提高的空間。有時候是語言不當，有時候是教學內(nèi)容處理不妥，有時候練習習題層次不夠，難易不當。而對化學課來說，有時還會遇到實驗演示失敗的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象雖然是我們作為教師最不想看到了，但如果真的遇到了就要跟學生好好分析失敗的原因。
二、分析學生情況，采取不同方法。
應該怎樣對學生進行教學，教師都會說要因材施教?？蓪嶋H教學中，又采用一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等。
每一位學生固有的素質，學習態(tài)度，學習能力都不一樣。我們應仔細分析學生情況，采取不同方法。堅持讓學生自己閱讀，可改變他們只做題而不看書的不良習慣，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
三、精選提問時機、提高提問藝術。
一節(jié)成功的課，提問是必不可少的教學活動，但也不能為了提問而提問，提問應該選擇合適的時機，提高提問的藝術。
我們教師在提問時，一定要強化學生的問題意識，提高“提問”的含金量，讓問題的切入點直截了當，讓問題的思考點多維統(tǒng)一，讓問題的興趣點貼近學生，讓問題的制高點提升學生的思維素質。教學過程是一個不斷創(chuàng)新的過程，紙上談兵的創(chuàng)新是沒有任何價值的，我們不斷關注自己的教學實踐，留心閱讀自己的課堂筆記，進行深刻的教學反思，可以增強教學的靈性和悟性，在教學過程中求新求異，切實提高教育教學質量。
四、合理安排課時，正確對待得失。
教學課時太少。我了解到很多學科都存在這個問題。有人會問，是不是你自己加入了一些不該加的東西呢？其實這個說法我不贊成，教學一線的教師對“如何使學生能理解或掌握一些知識，培養(yǎng)相關能力”方面有較深入的了解。
學無止境，工作給我?guī)砹税l(fā)展機會，但是這個領域的博大精深，要求我不斷探索下去，不能淺嘗則止。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進。盡快使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
高中化學教師個人工作總結篇四
本期以來，我擔任高一年級兩個班的化學教學工作數(shù)學教學任務。經(jīng)過一學期緊張、有序的教學，到期末已經(jīng)完成本期的教學任務，現(xiàn)就本期的教學工作做如下總結。
1、對高一年級的學生而言，本期學習任務重，時間緊，是提高學習成績的關鍵時期。開學初，學校領導、教研組成員深入課堂聽課、評課，提出許多寶貴意見，使教者教學水平有了較大提高，為順利完成本期教學任務奠定了堅實基礎。
2、為了進一步提高化學課優(yōu)秀率、及格率，完成學校下達的教學任務，堅持超前一周備寫教案，做到備課充分、實用高效。從課堂教學入手，認真細致的備好課，確保上好每一節(jié)課。落實課堂教學環(huán)節(jié)，講授知識重點、難點突出，努力實踐學校提出的“一課一案，當堂訓練”的教學模式，在教學過程中積累了一定的教學經(jīng)驗。
3、考點訓練及時、準確，單元過關檢測落得實，堅持以學生為主體，充分調動學生的積極性，進一步優(yōu)化課堂教學，在課堂教學中突破重點、考點，嚴抓訓練，做到教師精講，學生多練，進一步突出合作學習的地位和作用。
4、本期以來，完成前8個單元的新授課內(nèi)容，同時對教材進行了系統(tǒng)的復習，完成質檢考試模擬訓練題。
1、注重常規(guī)教學，提高教學效率。
本期以來，教者按授課計劃進行授課，順利完成化學上冊新授課的全部內(nèi)容及復習內(nèi)容。學校先后舉行三次月考，教者所任班級成績穩(wěn)步提高，同時，認真分析，尋找差距，及時解決教學中存在的問題，對學困生多鼓勵、多指導、多檢查，做到抓兩頭促中間，利用好現(xiàn)有資料，對習題進行精選，使全體學生的學習成績有較大的提高。對學生作業(yè)堅持當天批改，嚴格控制作業(yè)數(shù)量和質量。
2、注重提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。
在教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學中多思考多動腦筋，多留心多做好準備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生渴望上化學課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就提高了。
3、注重“雙基”教學，夯實學生的學習基礎。
重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，不斷提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內(nèi)容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。在教學過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。
4、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。
化學是一門實踐性很強的學科，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。要強調和培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，更重要的是培養(yǎng)學生對科學的熱愛和自覺地運用科學，尊重科學規(guī)律的精神和思想，要著力于知識與生活的聯(lián)系與結合。讓學生產(chǎn)生對化學知識的貼近與親切之感，也促進學生對化學知識與能力的提高。從這兩年的試卷來看，試題中涉及的生活、生產(chǎn)實際中問題較多，從多種角度對學生的知識與能力進行考查。讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。
5、研究中考命題方向，講究復習策略。
研究近幾年中考試題，會發(fā)現(xiàn)試題均以新課程標準的目標、理念、內(nèi)容為依據(jù)，全面體現(xiàn)了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀“三個維度的要求。在此基礎之上，講究復習策略，重視學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生的良好學習興趣、學習習慣。采用模塊復習的方法，讓學生分塊復習知識點。
1、化學教學以實驗為基礎，但我?；瘜W儀器及藥品比較短缺，分組實驗難以完成，加之教學時間緊，部分學生實驗只能在課堂上講述，或者改成演示實驗。
2、教材中的部分難點、重點對學生而言，理解掌握起來比較困難，比如有探究實驗，計算等，而這些題目要求的能力較高，比較靈活，因此，一部分學生掌握起來有困難，導致成績偏低。
3、部分學生學習態(tài)度欠端正，目的不明確，認為自己升學無望，有混天度日的現(xiàn)象，平時學習勁頭不足，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴重，有些同學上課不注意聽課，學習不夠扎實，成績提高不大，面對諸如問題，教者嚴管學生，批評教育，耐心說服，加以引導，使學生從思想上有所認識。
4、對特殊的個體關心不夠。由于學生個體之間存在差異，部分學生接受知識很快，一小部分學生接受知識較慢。對這些相對困難的學生盡管給予了不少的幫助，但關心的還不夠，特別是一些自身很努力卻沒有能學好的同學，沒有能給出更好的指導。
搞好九年級教學工作有十分重要的意義，在壓力大、任務重的情況下，教者始終努力堅持工作，把教學質量放在首位，為了進一步搞好今后教學工作，教者打算采取以下措施：
1、認真細致的備寫教案，鉆研教材，研究教法，突破重點、難點，把握考點，抓好課堂教學，落實課堂教學環(huán)節(jié)。詳細及時批改作業(yè)，深入教室及時跟班輔導，解決當天學習存在的問題。在教學過程中，嚴管學生、嚴抓訓練，對學困生多鼓勵，多指導，給予他們上進的信心和勇氣。
2、培養(yǎng)學生學習化學的興趣，把教材知識與生活實際聯(lián)系起來，引導學生采用探究式、啟發(fā)式、合作式的學習方法。教者在課堂上做好演示實驗，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，對有條件的學生實驗，教者應組織學生進入實驗室完成。
3、虛心向其他教師學習，采取靈活多樣的教法，思想?yún)R報專題調動學生的積極性，力求課堂教學高效化、優(yōu)質化，進一步提高教學質量。
高中化學教師個人工作總結篇五
面對自來高考化學試題難度逐年提高的現(xiàn)實,結合所帶班級學生的實際情況,按照年級組的統(tǒng)一部署,組織了一年來教學工作,現(xiàn)總結如下:。
一、分析學科特點,提振復課信心。
化學雖屬于理科,但又不同于數(shù)學和物理,它研究的是物質的個性,知識顯得比較雜亂,而且化學教材大多屬于敘事式寫法,例題少、公式少,但高考中的計算卻在逐年增多,同時,該學科的學科特點明顯,化學用語多。針對這些,我從一開始就把打基礎,強化學科能力放在了第一位。
二、采用章節(jié)和專題相結合的方法,扎實推進復習進程,提升學生能力。
我結合多年從事高三教學的經(jīng)驗和高考試發(fā)展的實際情況,從題型、方法和知識等角度出發(fā),將高中化學的全部內(nèi)容整合成二十三個專題進行復習。在每個專題的復習中,先引導學生進行知識梳理,再提煉出知識要點和題型方法,然后,通過例題分析,引導學生將懸空的知識和技能再次細化,此后讓學生練習感悟,最后引導學生歸納總結,形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上,我將工具性知識、理論性知識靠前安排,而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復習,學生不再感覺到化學是那么凌亂,面對題目的時候,不再感覺到茫然。為學生構建起扎實的完整知識體系。
三、向課堂要效率,向考練要效果。
課堂仍然是復習的主陣地,丟了課堂就等于丟了復習。抓課堂是實施有效復習的關鍵。這對我們教師提出了很高的要求,關于這一問題,我在前面已經(jīng)談過了。我在復習中狠抓限時練習和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度,讓學生限定時間來完成。同時,我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題,在第二學期,我還自己選擇命制了十二套化學試題,利用晚自習等時間進行檢測。這些做法,使教學得到了充分的落實。
四、幾個值得研究的問題。
1、屆高考已經(jīng)結束,對化學復習仍有一些問題需要探討:。
2、知識復習中,如何構建知識框架和體系,再由此上升為學生的解題能力?
3、例題、習題的選擇講解,要精心設計,要有梯度,要有邏輯;。
4、要注意提升學生的信心和興趣,要建立和諧的師生關系,以促進課堂教學的效果;。
5、要強化學科規(guī)范,要強化化學計算能力的培養(yǎng);。
6、考前一周,最好能將重點知識、重要題型、重要方法引導學生回顧一下;。
7、綜合成績的好壞對學生的高考總分至關重要,建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習。
高中化學教師個人工作總結篇六
化學的中心任務是使學生掌握知識，發(fā)展智能，形成科學的世界觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢通過對學生的研究，發(fā)現(xiàn)學生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎上，學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我采取以下分層教學對策：
教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。若要求過高，過難，學生接受不了，會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單，無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度，廣度要求不同，進行彈性調節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。
對原有知識基礎較好，學習方法得當，學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱，橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有知識基礎一般，學習方法欠佳，學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔，提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學學科的待點，多做實驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏，容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。
三人行必有我?guī)煟院蠖喽鄬W習，多多反思。
本學期，本人擔任了高一(1)、(2)、(3)班的化學教學工作。一學期來，我按照教學計劃，以及新課程標準的要求，已經(jīng)如期、較好地完成了教學任務——高一化學必修2模塊的教學?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，使今后的工作取得更大的進步。
激發(fā)學生學習興趣，提高成績。我教的3個班中，大部分學生上課很認真，學習勁頭也較濃，只是少數(shù)后進生基礎太差，考試成績也就差，有些學起來就沒信心，更不想去學。針對這種情況，我通過找他們談話和分析他們的情況，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，或聊一些有趣的化學故事，提高他們的興趣;對于沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;對于由于基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等一類的學生，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么等等。經(jīng)過一段時間的努力，絕大部分的同學都養(yǎng)成了較好的學習習慣，取得了較大的進步!
虛心請教其他老師，提高自身的教學水平。在教學中難免會遇到不少問題，比如說在教學的設計、教學方法和方式，教學難度控制等方面。為了更好地進行教學，達到較好的教學效果，在教學時，我積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師)，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。在這一學期的教學中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習，盡快完善自己的知識體系，提高優(yōu)化處理教材的能力、進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學設計的能力。在教學中，平時多閱讀一些不錯的化學雜志，如《中學化學教與學》、《化學教育》等，學習其他化學同行的先進經(jīng)驗和進行教學交流;同時認真進行教學總結，寫好教學后記，并及時整理有關資料，積極撰寫教學論文，不斷提高自己的教學水平。
總而言之，一學期的化學教學工作有得有失，在收獲的同時，也發(fā)現(xiàn)存在很多不足之處，希望在今后的教學工作中，不斷的提高自身教學水平和自身素質，提升自己的教學理念。
化學放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務，我制定并在實際教學中及時根據(jù)情況進行有效調整，現(xiàn)將一學期的工作總結如下。
平時積極參加全校教職工大會,每周按時參加升旗儀式，從不缺勤、從不遲到及早退。服從安排，人際關系融洽。在教育教學主面，本人認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、做好課件、認真上課。雖然以前也上過初三的化學課，但深知學無止境，有時覺得有些力不從心，所以積極參加組里聽課、評課，以及積極向老教師請教，不斷完善自已的知識體系，課余時間閱讀大量的教學理論書籍來指導自已的實踐。批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。晚自習總是在教室認真輔導，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，及易誤解和混淆的地方，分析原因，及時給以解決。特別彭勵學生提問題，那怕問的根本就不是一個問題，從而習慣成自然，教會學生學生提問題。對學生的每一個問題無論巨細，都給以耐心的解答。
1、抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
2、抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行。在上課過程中，發(fā)現(xiàn)許多同學從初中升上來時，實驗基礎很差，有的同學居然連天平也不會用。在初中只是看老師做演示實驗，根本沒有動手的機會。
3、要重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
4、在教學中要注重能力的培養(yǎng)，講題不要面面俱到，要注重思路的分析。
5、還要多聯(lián)系生活的實際經(jīng)驗，激發(fā)學生的興趣。
我相信經(jīng)過一年的歷練，我成長了不少，我也相信，我真誠地關懷每一個學生，也必會贏得學生的尊重和同樣真誠的回報。在這一條路上，我也會更堅定的走下去。
高中化學教師個人工作總結篇七
一名優(yōu)秀的教師應做好鉆研教材、備好課、上好課批改好學生練習，積極探索有效的教學方法，因材施教，做好培優(yōu)工作，重視實踐，總結提高。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的高中化學教師個人年終教學工作總結，希望對大家有所幫助。
任現(xiàn)職以來,我擔任三年政教處工作,擔任14年高中化學教學工作,擔任8年高三畢業(yè)班化學教學工作。
我認真貫徹黨的教育方針,恪守教師職業(yè)道德規(guī)范,以飽滿的工作熱情服務于教育事業(yè)。自從被評聘為中學一級教師以來,我在思想上積極要求進步,政治覺悟高,擁護黨的方針、政策、路線,堅持認真學習教育教學理論,不斷提高自身的思想素質和文化素養(yǎng)。在工作中愛校如家、愛生如子,樂于奉獻,以德治學,以人格為示范。能遵紀守法,嚴格遵守學校各項規(guī)章制度,積極支持和參與學校各項工作,努力提高師德修養(yǎng)。任教以來,一直關愛學生,注重學生的終身發(fā)展,積極開展愛國主義教育,培養(yǎng)學生健康健全的人格品質和高尚的道德素養(yǎng)。在工作中講政治、講正氣、講團結、講協(xié)作,忠于職守,愛崗敬業(yè),勤奮做人,智慧做事,與全校師生一道齊心協(xié)力,為學校的教育教學作出自己應有的努力與貢獻。
在新課程教學改革活動中,我面向全體學生,注重全面夯實基礎,處理好教材與資料、知識與能力、重點知識與覆蓋面、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關系。切合班情、學情因材施教,慎重處理知識的拓展和延伸,合理有效的安排時間,力戒盲目性和隨意性,不斷優(yōu)化課堂教學結構,提高課堂效益,保質保量完成了教育教學任務,真正做到課堂有效教學。
幾年來,我認真分析近五年高考題型及考綱考點,做到研究考試大綱、研究高考試題、研究試題評價、研究學生常犯錯誤、研究考試信息,真正做到了精益求精。按照學校工作布署,主動參加教研組、備課組的備課活動。每次活動中積極發(fā)言,提出自己的教學主張,起到了一定的專業(yè)引領作用。
(1)、在教學工作,我認真鉆研教材和考綱,認真?zhèn)湔n。備課既備知識點,更備學生、備學法、備教法,認真做到一課一案,教案體現(xiàn)出教師對基礎知識、主干知識的整理和加工,體現(xiàn)對學科知識網(wǎng)絡的梳理和構建,體現(xiàn)對能力培養(yǎng)和學法指導的設計;精心設計教案,充分了解學生學情,十分注重課堂教學,努力激發(fā)學生學習的興趣,激發(fā)學生學習的內(nèi)驅力,調動學生全員參與、主動參與學習。
(2)、在知識傳授上,我強調知識的積累與運用,狠抓課堂教學常規(guī),嚴格執(zhí)行教學"六認真",備課、上課、作業(yè)布置與批改、課后輔導與檢測考試等各個環(huán)節(jié)均已高考要求為標桿,講練結合,注重落實,當堂過手,反復演練,一絲不茍,精益求精,從不擺花架子;堅持有講必練,有發(fā)必收,有收必改,有改必評,有評必補,邊講邊練,精講精練。
(3)、我注重強化學法指導,引導學生做好課前預習、抓好聽課、練習、消化鞏固、單元小結和考試五個環(huán)節(jié)。注重對學生學科規(guī)范性訓練。我一直堅持追求"每堂課都是優(yōu)質課的"理念,每一堂課都做到精神飽滿,充滿激情,講解準確,重點突出,詳略得當,條理清晰,分析透徹,點撥恰當,例題典范,歸納提煉到位,充分調動學生學習化學的興趣和熱情。根據(jù)歷次考試成績,針對部分學生實際,;利用課余時間義務為弱科學生和臨界生補課輔導。
(4)、在班務管理工作中,我憑借我以前多年的班主任工作經(jīng)驗,在政教處負責指導和協(xié)助班主任工作。指導擬定好班主任工作計劃;做好學生基本情況記載,建立健全學生的檔案,以便迅速、及時的提取學生信息,處理突發(fā)事件;指導主題班會的設計和開展;指導家長會和學生會的召開;指導好考前學生心理輔導;指導好安全應急機制的建立與預案的設計;做好期末的總結工作。在我擔任班主任和指導班務管理的班級中,1994級1班被評為校級先進班集體;1999級4班、2001級2班分別獲得了縣級"優(yōu)秀班集體"榮譽稱號。2001年,劉大莉被評為市級優(yōu)秀班主任。
(5)、在近幾年的教學工作,我指導新分大學生和青年教師:陳波、張正權、譚勇權、劉大莉、余霞、季曉麗、楊全。指導他們?nèi)绾毋@研教材、確定教學定位、設計課堂教學結構、駕馭課堂能力,耐心指導他們教學科研工作,收到明顯效果。他們在承擔校級、市級公開課教學中受到化學教研組同仁的一致好評,這些教師在市統(tǒng)考、高考成績均名列全縣一流,都成為學?；瘜W學科骨干教師。季曉麗因教學業(yè)績突出被樂山一中選用;張正權、譚勇權分別擔任羅城中學化學教研組組長;劉大莉、楊全在樂山市化學賽課中分別獲得市級一等獎。2006年9月至11月指導樂山師范學院實習生劉曉芳、錢蔚教育教學,實習成績優(yōu)秀。
多年來,我一直努力探究新課程改革的精神和高考應考結合點,一直在努力找尋素質教育和應試試教育的結合點,我力求自己做一個探索者、有心人、思想者,力求自己做一個教學者、教育者、研究者、成功者,而不是教書匠。同時,我堅持"以數(shù)據(jù)說話,以成績立足"來鞭策自己,強化責任意識和質量意識,增強危機感和使命感,千方百計提高學科成績。
1998級是我的第一屆高三普通教學班,98級2班、3班參加全國高考平均分85.7分,名列市第二名,縣第一名;2班、3班均超額完成學校下達的`本科、重本高線目標任務。徐偉鵬同學參加高考化學科得分137分,居縣化學科第一名。120分以上的學生達15人。市教研課一節(jié),縣示范課2節(jié),校觀摩課2節(jié)。指導青年教師陳波,該教師任教的初中2個班化學參加市統(tǒng)考平均分83.6分,居學區(qū)第一名。指導學生參加四川省中學生化學知識競賽,沈吉強、徐偉鵬兩同學獲市一等獎。
1998-1999學年度我擔任99級理補班化學教學,政教處指導班主任工作。所教班參加全國高考化學平均分104.1分,居全市第一名。超樂山一中校平均分4.7分,超縣平均分6分,超年級平均分12.7分。120分以上的學生達16人。所教班完成本科上線53人,超學校下達高線目標9人,重本上線15人,超學校下達高線目標2人。縣公開課1節(jié),校示范課2節(jié),受到同仁教師一致的好評。
1999-2000學年度我擔任的00級2班、3班化學教學,政教處指導班主任工作。參加高考平均分121.5分,居全市第一名。130分以上的學生人數(shù)達44人,120分以上的學生人數(shù)達86人,熊亞軍同學參加高考化學得分147分,無90分以下的學生。所教班超額完成學校下達本科高線人數(shù)7人,重本上線超學校下達高線指標人數(shù)3人。市研究課1節(jié)、縣公開課1節(jié)、校示范課1節(jié),受到市化學教研員陳德發(fā)的充分肯定和與會老師的好評。
2000-2001學年度我擔任03級2班、6班化學教學,政教處管理工作。所教班參加市統(tǒng)考、統(tǒng)閱平均分79分,居市第一名。優(yōu)生率居校第一、市一流?？h級公開課1節(jié)、校示范課1節(jié),均受到同科老師的一致稱贊。
2001-2004年度我一直擔任04級2班、5班化學教學,高一、高二學年參加市統(tǒng)考平均分分別為87.3分,85.7分,均居全市第一名。優(yōu)生率、及格率均居市第一。2004年參加全國高考,理綜平均分高達223.2分,居市第一。所教班級均超額完成校高考本科上線任務。市級公開課1節(jié)、縣級公開課2節(jié)、校級公開課4節(jié)均受到聽課師生好評。
2004-2006兩學年度我分別擔任了05級、06級理補2班、3班4個教學班的化學教學,這兩屆學生參加高考理綜平均分分別為238.6、229.3分,雄居樂山市第一。高考本科上線人數(shù)均超校下達的高線目標任務。同時分別承擔了校級公開課4節(jié)。
2006-2007學年度我分別擔任09級2、6、13、14班4個教學班化學教學工作,教學班參加市統(tǒng)考平均分87.2分,居市第一。承擔校級公開課2節(jié),起到了很好的示范作用。
2007-2008學年度我分別承擔了09級2、6班化學教學任務,市統(tǒng)考統(tǒng)閱平均分89.3分,超樂山一中平均分9.7分,居樂山市第一名。所教學生李燕,化學獲得滿分100分,獲樂山第一。同時出色的完成了校級公開課2節(jié)。同年,指導學生參加"四川省高中化學知識競賽"有6人獲省級二等獎。
2008-2009學年度,我承擔了09級2班、6班化學教學任務,這兩個班參加樂山市"一調"、"二調"、"三調"考試成績在15校中居第一。參加高考理綜平均分159.18分,超樂一中1.2分,居市第一。學生重點本科、一般本科上線人數(shù)均超校下達目標任務高線。同時,出色地承擔了市級示范課1節(jié)、校級公開課2節(jié)。指導學生李燕、謝超獲"高中化學知識競賽"省級一等獎。同年,我被評為省級優(yōu)秀指導教師。
2009年-至今,我擔任理科補習班3班、5班的化學教學工作。
這些年來,我致力于教育教學工作的同時,不斷的總結與反思,提煉出了自己獨到的一些見解,并形成了一些關于教育教學的經(jīng)驗論文,其中比較突出的是:談高考化學系統(tǒng)復習的《研考綱 扣教材 抓基礎 促能力》文章在2009年6月《現(xiàn)代中小學教育》發(fā)表;《培養(yǎng)學生非智力因素》2009年5月發(fā)表在《樂山師范學院學報》。
鑒于各項工作的出色表現(xiàn),我在1997、1998、1999、2001、2009年度年度考核為"優(yōu)秀",其余年均為"合格"。
豐富的教學經(jīng)歷和優(yōu)異的教學業(yè)績,勤奮踏實的繼續(xù)教育學習,成就了我今天的成就。但我深知:"金無赤足,人無完人",我將一如既往的勤奮與執(zhí)著,在教育教學的工作中努力地錘煉自己,讓自己成長為一名真正良師益友,為我所熱愛的教育事業(yè)奮斗終身。
高中化學教師個人工作總結篇八
光陰似箭，日月如梭，轉眼間又是一年的尾聲了，自己的化學教學生涯有遞進了一年，在這兩年的教學中，在與孩子們的交流與碰撞中，自己也獲得了很多很多，同時也對教材的處理，教材的運用，有了點滴的體會。
一.化學教學，必須與生活題材相結合，創(chuàng)設學習情境，
一名化學教師一定要有豐富的生活知識與經(jīng)驗，在生活中去尋找化學，在生活中去品味化學，學會走過有機與無機世界，從身邊入手，品味化學無窮的魅力，特別這幾年，生物藥的發(fā)展，新型材料的開發(fā)運用，新型合金的運用，使他們改變我們的生活，創(chuàng)造了我們豐富多彩的生活，讓我們的世界變得五彩斑斕，作為新一代的學生，教師要引導他們學習化學的熱情。使其懂得化學的力量，教材是死的，但世界是變化著的，物質是運動的。每一天里都會有新的物質誕生，也會有新的物質產(chǎn)生?？傊?，物質守恒的，當你你把學生引導到物質的世界里去，我想我的化學教學會有無窮的樂趣，自然而然，我們的教學效果會更好。
二.抓好常規(guī)重視培優(yōu)補差工作，做到堂堂清。
任何教學工作都不可離開抓好常規(guī)工作，在備課中，我在理解教材的基礎上，還要掌握學生的學習情況;每次我認真閱讀理解和處理教案，作到二次備課認真消化，并結合學生情況作好補充，讓自己能在課堂之中，教案爛與心中。讓自己的每一節(jié)課上，每位學生吃得飽，夠得著，存在著懸念，耐人尋味。本學期，我的上次備案被校推到區(qū)去參評，同時，也榮獲了校優(yōu)質課比賽二等獎。每次月考，我的教學都取得很好的成績，在教學中，我總能精心的準備，不敢馬虎每節(jié)課，經(jīng)常是到別班去聽課，然后結合自己的理解，再到課堂去落實，盡量做到每個知識點都能讓學生理解和掌握。讓每位學生都在和諧的環(huán)境中去發(fā)展，讓我的化學課飽滿激昂，先想上好課還不行，及時反饋與反思更為重要。本學期，我們化學總能精選精練的讓學生做到日日清，周周清。讓學生得到及時反饋，讓學生得到信息，做好陪補工作，所以，常規(guī)工作非常重要，是教學之本。
三.重視學生情感的碰撞，激發(fā)學生學習熱情。
教師都有一種體會，教師如果不善于與學生在情感的碰撞，那就開不出芬香的花朵來，只有學生做到喜歡你，敬重你，我想你的教學不會差到哪里去。所以，我非常熱愛我的學生，我總是隨著他們的波動起伏而牽動著我的心，在情感的碰撞無處不在。每一節(jié)，每一點，都會流露出真情，教師要善于觀察與發(fā)現(xiàn)，要有敏銳的洞察力，去適應學生和改變自己，同時也要善于調整自己運用幽默的語言，去捕捉每一個點，每個情境，讓其能碰撞出火花來，當教師不能以味企業(yè)迎合學生，而放棄批評與教育，沒有批評的教育，肯定是不健康的教育，最后都會出現(xiàn)問題，所以，每次在教學時，會有我?guī)е蕾p的目光去批評學生的時候，不管怎樣，只要在不傷害學生的情景中發(fā)生著我與學生的故事。
總之，教學與學生相輔相存，初任化學教學教師的我，也會存在著許多的問題。我會不斷去學習，豐富自己的知識內(nèi)涵，去捕寫化學教學的美好畫卷。
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高中化學教師個人工作總結篇九
高考已落下帷幕，面對學生取得的成績既有歡喜也帶有點滴的遺憾。
1、首次擔當高三的化學教學，我通過聽市、區(qū)的高三研討會、交流會把握好高考試題的特點和趨勢。更新了教育教學理論，開拓了思路，樹立以課本，教學大綱、考試說明為高考復習依據(jù)，抓住素質培養(yǎng)和能力提高為主線，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的化學實驗能力，增強綜合應用能力，具備了自己認為最好的復習戰(zhàn)略戰(zhàn)策，以及一定的化學教育理論水平。
2、回顧高三復習大致分為三個階段：第一階段：分章復習；第二階段：分塊復習；第三階段：綜合訓練，沖刺高考。目的是：幫助學生對已掌握的零散的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化，網(wǎng)絡化；對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理，從而使學生掌握的知識更為扎實，更為系統(tǒng)，提高分析問題和解決問題的能力，增強知識的`運用能力。使學生做到：總復習全面抓，普遍的知識規(guī)律化，零碎的知識系統(tǒng)化。
3、認真學習和領會了高考《化學考試說明》，明確化學考試內(nèi)容和能力要求，特別是力圖反映出考生能夠初步運用化學視角，去觀察生活、生產(chǎn)和社會中的各類有關化學問題及綜合應用的能力。其次認真分析了高考理科綜合試卷，以明確高考的命題方向和對能力的要求。從而制定總體的復習計劃。
4、從對理科綜合試卷題型的分析，可以看出所考的知識點，基礎知識和基本技能占了相當大的比例，即使是綜合題也是雙基知識進一步融合而已。所以在高三總復習過程中本著緊扣教材和教學大綱及考試說明，對基礎知識進行系統(tǒng)化梳理和歸納，引導學生對每一部分知識進行系統(tǒng)化整理，將學科知識通過點、線、面連成系統(tǒng)網(wǎng)絡。
5、在復習的最后階段更要體現(xiàn)出個性化，不同的學生會暴露出不同的問題，這時引導學生對自己所犯的錯誤作一個再認識，而這一個再認識不能只滿足于會作了，而是要知道錯在哪里？為什么會犯這樣的錯誤？這樣做，能使學生進一步發(fā)掘知識的內(nèi)涵，少犯甚至不犯類似的錯誤。
6、注重學生心理狀態(tài)的調整：在五月學生容易出現(xiàn)松懈，厭戰(zhàn)，怎么也緊張不起來，恨不得明天就考試。對學生的這種情緒，我有意在五月中旬給學生安排了一節(jié)錯題知識競賽課。我將學生平時常犯的錯例搜集起來，展示給學生讓他們搶著說出錯題的原因，正確的答案，與之聯(lián)系的知識點。學生爭先恐后解答問題，在一種輕松的環(huán)境中改正餓了自己的問題，而且也暫時忘記了高考的焦慮。教學中多鼓勵學生，給他們一信心。我班學生禹忠心我經(jīng)常鼓勵他不要氣餒，要有野心，高考理綜正確拿到學校第一名，經(jīng)過努力高考他以三分之差，獲得了理綜的第二名。而且總分以530奪得了平行班的第一名。
由于初次帶高三所以還有很多的不自信，心里也知道一定要抓基礎，不做怪題、難題，可有時試卷上有了就有不講不放心的感覺，結果就有了一節(jié)課費勁將一道題，學生還是暈暈乎乎，浪費時間。還好本人醒悟較快，出現(xiàn)一次后馬上改正。由于高三的經(jīng)驗不夠豐富，對學生答題的巧法，妙法肯定傳授不夠，有待進一步充實自己。
感激：帶著很多的疑惑，很多的新鮮初次進入高三的我感謝本組葛個寧，楊寶英，李振玲高三前輩的支持、幫助，沒有你們有不可能這么順利的完成高三教學。尤其感謝師傅葛紀寧手把手帶我走完高三。忘不了你剛上完自己的課又趕來聽我的課，并為我指出教學中不到位的地方，讓我在高三的教學中越來越有自信。記得二班學生邱凱的話說：您講的課越來越好了。讓我心里甜甜，告訴自己我沒有耽誤了孩子們，在他們?nèi)松闹匾獣r期我?guī)椭怂麄儭?BR> 展望未來：在以后的教學中繼續(xù)做到：多進修，多看書，多聽課，多反思。
高中化學教師個人工作總結篇十
本學期我擔當高二年級文科班〔7、8〕和理科班〔1、2〕的化學教師。遵照教學打算，以及新的課程標準，本人已經(jīng)如期地完成了高二文科班化學會考任務以及理科班化學反響原理的教學工作。為了總結經(jīng)歷，找尋缺乏。現(xiàn)將一學期的工作總結如下：
第一次帶文科班的會考，經(jīng)歷缺乏，踴躍向其他老師請教。同組的教師也踴躍協(xié)作我們，從他們那里獲得許多有用會考的資料及教學經(jīng)歷。通過會考這次的歷練，使我在業(yè)務水平上獲得很大的收獲。
1、文科班面臨化學會考任務，針對文科班學生根底相對較薄弱，差生面較大，期中考后就進展剛好扶差工作。我與許玲玲教師將4個班中根底差的學生集中起來分為兩個教學班分為平凡班與提高班利用黃昏17：20-18：00這40分鐘進展扶差。離會考一個月時間，在班級里實施結對子一幫一的方法，這些措施取得不錯的效果。
2、定時進展備課組活動，解決有關問題。高二化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在探討中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關教學進度的支配、疑難問題的分析探討探究。一般每次備課組活動都有一個人負責將下一周的教案草稿提出，然后由備課組集體探討定案。各備課組成員的教學探究水平也在不知不覺中得到了提高。
3、踴躍抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展。遵照學校的要求，踴躍謹慎地做好課前的備課資料的.搜集工作，然后集體備課，集體備課的教案、課件，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一單元，上課前一星期完成。每專題一份的課外練習題，要求要有必須的學問覆蓋面，有必須的難度和深度，每專題由專人負責出題；每專題一次的測驗題，也由專人負責出題，并要到達必須的預期效果。
4、踴躍參與教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推動。本學期開展了溶液的酸堿性這節(jié)公開課，能踴躍響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，運用啟發(fā)式教學，充分表達以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
1、在分層次教學方面存在缺乏之處。
2、后進生面較廣，扶差工作須要各任課老師多多引導及鼓舞。
3、課后時間要利用，許多學生都是上課聽一下，下課后沒有把化學當一回事。
1、因材施教原那么，必須要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。分層次布置作業(yè)對于優(yōu)秀的學生教輔《化學與評價課課練》每題都要盡量去做；對于中等的學生，有選擇性的做；較差的學生特殊是文科班的學生只要做課本上的習題。
2、削減后進生面，對這局部同學進展有打算的輔導。先將后進生進展分類分為三類。第一類是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，可以采納集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有水平；其次類是肯學，但由于實力不強的同學。對這局部同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三類是紀律松散，學習不謹慎，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。因為這局部同學須要一個靜謐而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
3、充分利用晚自修的時間，在晚自修的時候給學生布置一些任務，例如小測、在規(guī)定時間內(nèi)做練習卷并做簡潔的講評。
高中化學教師個人工作總結篇十一
20xx-20xx學年度我擔任高一1部3、4班的化學課。高一1部四個班是-實驗高中初中部直升班。學生學習習慣、學業(yè)成績、學習狀態(tài)比之以往都有較大改變。是學校的希望所在，因此擔任這個學部的教學工作備感責任與壓力重大。我與井老師自擔任這個學部的化學老師以來，精誠團結、精心安排、精心備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、批好每一次作業(yè)、精心安排好每一次周末測試，盡心盡力、盡職盡責，全力以赴，全身心投入到這個學部中，與老師們、學生們打成一片，融為一體，與孩子們一塊學習，一同成長，做孩子們的導師，也做學生們的益友。可以說，收獲頗多。
良好的學習習慣，良好的心理狀態(tài)，良好的個性品質，是這一批學生的優(yōu)勢一面;面對一批素質優(yōu)良的學生群體，讓每一個有責任心的老師都不得不重新給自己定位，成就學生、成就自己。讓自己成為學生一生當中的老師，讓學生成為老師心中的學生。讓學生的人生觀、價值觀、世界觀隨著與自己接觸的時間的變化而變化，讓積極、快樂、健康、向上成為學生心中永遠的陽光。陽光少年、陽光學生、陽光教師，讓陽光伴隨著這一級的師生共同成長。讓老師的大愛成就每一名學生，讓每一名學生在老師無私的幫助下能夠自信、理解、包容、堅持、堅毅、執(zhí)著又不失進取與拼搏。
1.落實好教學的各個環(huán)節(jié)
教學常規(guī)是提高教學質量的保證。認真?zhèn)湔n，寫出切實可行的教案，學生要認真預習，做到難點分明，聽講有重點，上課教師要組織學生進行預習或復習。提高課堂教學效率，向45分鐘要質量。課后要留書面作業(yè)，學生作業(yè)要注意整潔、美觀、正確、規(guī)范，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。對作業(yè)實行全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問題要作好詳細記錄，并及時予以糾正。輔導學生要講方法，重實效。將課內(nèi)輔導與課外輔導相結合，集體輔導、個人輔導相結合，有計劃、有步驟地提高學生的整素質。
2.落實好教學的各個細節(jié)
(1)教師板演的規(guī)范性，學生書寫的規(guī)范性
例如：化學用語、化學術語、元素符號的大小寫、等號、可逆號，反應條件中的加熱、點燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉淀符號等。
(2)回答問題的準確性、簡潔性
回答本學科的問題要注意充分利用本學科的專用術語準確而不拖沓，簡潔而不失準確。
(3)回答問題的邏輯性、條理性
學生回答任何化學問題必須符合邏輯，必須條理。特別是在無機物的推斷題中當學生要善于從已知中找到未知的聯(lián)系，找到各相關物質間的邏輯關系，進而形成知識鏈，推導出想要的任何一種物質。在氣體的制備當中，一套完整的實驗裝置必須有發(fā)生裝置、凈化裝置、收集裝置和尾氣處理裝置，學生要明確這一思路，回答問題緊扣這一順序，方能不重不漏，條理有序。
3.編寫好教學案、周末作業(yè)及周末測試題
教學案的編寫要明確學習內(nèi)容、學習目標、學習的重點難點。知識點的排列要與學生手頭的資料相一致，便于學生自學。知識點的預習緊跟針對性練習，有利于學生對于預習知識的拓展與鞏固。
周末作業(yè)的設計與當周學習內(nèi)容密切相關，是對當周學習內(nèi)容的復習與鞏固。周末測試題要有時效性，便于學生把握重點，理順知識結構與體系。
4.尊重學生的個性差異
老師的輔導與作業(yè)的檢查體現(xiàn)因材施教的教學原則，針對不同層次的學生提出不同的學習要求。輔導要有耐心、要細心、要讓學生體會到老師的溫暖與關愛。相信老師，相信自己，幫助學生樹立學習的信心與干勁，培養(yǎng)學生學習的興趣與習慣，讓不同層次的學生都能進步。
5.突出教學的重點、難點與疑點
對于教學中的重點、難點等知識，老師要善于發(fā)現(xiàn)其中的突破口，幫助學生理解與記憶，準確的記憶與提取，有利于學生對于知識的運用。如其中的氧化還原反應。要求學生記住“化學價升高被氧化是還原劑，發(fā)生氧化反應，得氧化產(chǎn)物;化合價降低被還原，發(fā)生還原反應，得還原產(chǎn)物?！薄把趸瘎┑难趸源笥谘趸a(chǎn)物的氧化性，還原劑的還原性大于還原產(chǎn)物的還原性?！薄皬娧趸瘎┡c強還原劑反應，得弱氧化性物質和弱還原性物質?！痹谖镔|的量的教學中突出“在同溫同壓下，體積之比等于物質的量之比，等于微粒個數(shù)之比?！薄懊芏戎鹊扔谀栙|量之比”，讓每一位同學能夠達到脫口而出，而不用再進行思維的換算。
1.專注力高效課堂的訓練
(1)傾聽音樂，展開想像的翅膀。播放一首輕音樂，與同學們一同閉上眼睛，在音樂中想像藍天、白云、飛鳥;高山、流水、草原、駿馬。
(2)目光緊盯，回憶知識，形成知識網(wǎng)絡。老師在黑板上板書“化學”兩字，學生眼睛緊盯此二字，思考高中化學必修一共分四章，13節(jié);其中，第一章共分三節(jié);第二章三節(jié)，第三章四節(jié)，第四章三節(jié)。然后思考每節(jié)的知識點，每節(jié)的重難點，常見的命題形式，自己曾經(jīng)出現(xiàn)的失誤等等。如果黑板上板書“氧化還原反應”，學生就要思考氧化還原反應的特征、實質、幾個相關概念的聯(lián)系，氧化還原反應中電子轉移的表示方法，常見的氧化劑和還原劑等。
2.小組合作學習的實施
分組是前提，合作是關鍵。實行強強分組，強弱互助。杜絕強弱分組。同等情況的同學分為一組，才會有交流的共同語言，才會更容易達成共識。實行以強帶弱，而不能讓弱拖了強的后腿。合作小組內(nèi)定期實行試卷的互批，找到別人常犯的錯誤，避免絆倒別人的石頭再絆倒自己。
3.基于課堂教學研究的作業(yè)布置
(1)要明確作業(yè)的目的是對課堂知識的鞏固與拓展，課上完不成的任務，不能擠占學生課下的時間，加重學生的課業(yè)負擔。作業(yè)的布置要有利于學生的課后學習，有利于調動學生學習的積極性，讓學生在完成任務的興奮中不斷挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自我的不滿足，從而激發(fā)學生的好奇心和求知欲。
(2)作業(yè)的設置不在量，而在質。有質的作業(yè)才會給學生更多的時間，讓學生有足夠的時間進行深入的思考，完成對課堂知識的理解與拓展。
(3)作業(yè)檢查的形式要靈活，不能占用公共時間。解決了少數(shù)人的問題，而浪費了大多數(shù)學生的時間。作業(yè)檢查可以是老師抽查，可以是學生遞紙條給老師，可以是學習小組內(nèi)互查;以便充分利用學生的學習時間，提高學習效率。
(4)作業(yè)的類型分為鞏固型作業(yè)、拓展型作業(yè)、專題型作業(yè)
鞏固型作業(yè)即對有利于學生加深對于某一知識點的認識與鞏固，納入學生自己的知識結構，如學生知識問答作業(yè)。
拓展型作業(yè)是一種培養(yǎng)學習能力的作業(yè)，如探究性實驗作業(yè)等。
專題型作業(yè)是一種為鞏固某一知識點，或某一種題型訓練而設置的作業(yè)，如學生黑板報、每日一題等。
1.學生自我目標實現(xiàn)的問題
部分學生未給自己的學習進行前途理想定位，或者對于自己的學習缺乏信心，課上聽講不認真，課下鞏固不及時，對于自己存在的問題聽之任之。
2.學生學習習慣的問題
預備鈴響，是學生課前的準備時間;是學生資料準備、思維準備的時間。但一學期下來，學生課前準備還未盡人意。如課前的教材、學案、筆記、草稿紙與紙準備，自第一節(jié)化學課開始，就強調是學生課前必須準備的內(nèi)容，一個學期結束，真正能夠課前準備好的，不到三分之一。要求規(guī)范性書面作業(yè)中間劃一條豎線，到現(xiàn)在為止還有不少同學未能落實，且部分同學劃線太隨意。
3.卷面問題
卷面問題反映的是一個學生的整體學習能力。對于知識的歸納、梳理、整合、運用的綜合能力。閱卷老師看到的是卷面，而卷面卻反映的是一個人的綜合素質。我對于學生規(guī)范性作業(yè)的是要求是：
(1)演草中間劃一豎線;
(2)寫清第幾次作業(yè);
(3)左邊必須對齊;
(4)字體工整清晰;
(5)用同一色筆書寫;
(6)要有合適的行間距和字符間距。演草本最多書寫21行。
(7)錯誤作業(yè)必須及時訂正。
4.學生學習時間分配的問題
學生一天上七節(jié)課，只有四節(jié)自習課。每一學科都有自己的課后作業(yè)及預習學案;年級、學校、班級還會有一些臨時性的工作。時間分配的合理與否，直接關系學生作業(yè)完成的情況。我的要求是：按自己學習的重點把作業(yè)從上到下排好，實行掛帳消號;或者自己規(guī)定一個時間段必須完成那些作業(yè)，完不成也要及時更換下一學科。
5.課堂效率不高的問題
“問題”課堂不少，但解決“問題”的課堂不多。一個教案是一節(jié)課的教學內(nèi)容;一個課件是一節(jié)課要完成的教學任務。為完成教學內(nèi)容而完成任務，較少顧及學生的學習情況。解決了極少數(shù)尖子學生的學習障礙，忽略了大部分學生的學習效果。結果是尖子不尖，尾巴更大。
1.幫助學生給自己定位，確定自己的學習目標。
2.督促學生學習習慣的養(yǎng)成：書寫的習慣、課前準備的習慣、回答問題的習慣、作息習慣、完成作業(yè)的習慣、及時復習鞏固的習慣、整理桌面的習慣、整理資料的習慣、科學分配時間的習慣、答卷的習慣等。
3.分類對學生進行指導，形成學生良好的卷面。答百分卷、答整潔卷。
4.針對“問題”課堂，找到解決問題的辦法，抓好知識的落實，做知識落實的課堂，讓學生天天有進步的課堂;提高課堂效率。
高中化學教師個人工作總結篇十二
本人本學期擔任高一__班化學教學，按照教學計劃，以及新的課程標準，本人已經(jīng)如期地完成了必修二教育教學工作，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科系統(tǒng)知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍然有很多值得改進的地方，為了總結經(jīng)驗，尋找不足?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況，找準學生的最進發(fā)展區(qū)，認真編寫教學案，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。每節(jié)課課前都做好充分的準備，并制作能吸引學生注意力的課件及模型，課后能及時做出總結，寫好教學后記。
2、在一學期的課程實踐中，我在盡力做到“溝通”與“合作”，即建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲取、共進的教學關系。充分發(fā)揮小組合作學習的作用，變學生被動學習為主動學習。提高學生學習興趣，在知識學習的同時、注重科學態(tài)度與科學方法的探究，重視形成知識的過程體驗。
3、注重課堂教學效果。堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重小組合作學習。增強教學技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體地位，注意精講精煉，學生在課堂上盡量多動手多動口，讓每個層次的學生都得到提高。
4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)要有針對性，層次性，力求每一次練習都在作業(yè)批改上，認真及時，做到全批全改，面批面改，并及時鼓勵并幫助學生，及時談心，幫助學生樹立學習信心。
5、按計劃進行三次單測，試題規(guī)范要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題;并要達到良好的預期效果。
6、加強實驗教學、加強基礎訓練、加強學生的動手操作訓練。尤其是高一實驗演示實驗較多，我們化學教師互助合作，順利完成演示實驗和分組實驗。
二、工作中存在的問題。
1、教法不夠靈活，不能吸引全體學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。
2、學生的知識結構還不是很完整，對個別基礎特差、甚至放棄了理化學習，缺少行之有效的教學方法。這些都有待于以后改進。
3、教學反思不夠深刻。
三、下學期的努力方向。
1、加強學習，學習新課標下新的教學思想，更新教學觀念。
2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4、加強轉差培優(yōu)力度，發(fā)揮小組長的模范帶頭作用。
5、加強教學反思，加大教學投入。
6、加強方法指導，對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
7、自身的理論修養(yǎng)與業(yè)務能力的不斷提高仍然是自己今后工作中的一個重要課題，養(yǎng)成終身學習習慣，不斷向有特長的同事學習，使自己的工作逐步得到完善。
本學期即將結束，有成就也有不足，但我仍要努力工作，勤于奉獻、創(chuàng)新方向，不斷開拓進取，爭取創(chuàng)下新輝煌。
高中化學教師個人工作總結篇十三
各位領導、老師：
大家好，我叫李健，于2010年7月畢業(yè)于吉林師范大學化學學院，獲理學學士學位。2010年8月執(zhí)教從事教學工作。2011年8月被評為中學二級教師，自踏上三尺講臺以來，在學校領導的關懷和同事的幫助之下，我取得了長足的進步，也獲得了一定的成績。
一、政治思想方面。
本人堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導，堅持黨的教育方針，熱愛黨的教育事業(yè)。在工作中，始終把“學高為師，德高為范”作為自己的行為準則，始終以關愛學生的健康成長作為自己的工作理念。平時我能嚴格要求自己，注意師表形象，敬業(yè)愛崗，奮發(fā)向上，把熱心獻給事業(yè)，把愛心留給學生。工作至今，依然保持著高度的教育激情，始終以強烈的責任心、使命感投身于教育事業(yè)。工作五年來，自己勤懇的工作態(tài)度，過硬的教學能力，優(yōu)良的教學成績，得到學生、同事、家長、領導的一致認同和肯定。
我能認真踏實地做好自己的本職工作，圓滿完成學校交給的各項任務。2014年帶領學生參加首屆白城市理化生實驗技能大賽，在重點高中與普通高中同場競技的情況下，仍然取得了優(yōu)異的成績，個人賽中，指導包玉嬌同學獲得二等獎，集體賽獲得三等獎，本次比賽中我們學校的表現(xiàn)獲得了專家評委的高度夸獎，對我們通榆蒙校印象深刻。從教以來，多次擔任過畢業(yè)班的教學工作。在2012年，在縣級舉辦的活動《如何提高學生學習成績—有效復習》中做過示范課《第四單元復習課》，獲得了專家及聽課老師們的一致好評。在青年教師中，很少有人能夠有過講授示范課的經(jīng)歷。在工作的五年來，多次參加國家級，市級以及縣級的比賽，并取得取得優(yōu)異的成績。
三、德育工作方面。
在教育工作中秉著耐心、細心的原則，用心靈去傾聽心靈，做學生的“知心人”。平時，我耐心找學生談心，交流，了解我所帶班級的每一個學生的具體情況，真誠的走進學生的內(nèi)心，鼓勵他們，幫助他們樹立信心，引導他們，幫助他們探尋科學有效的學習方法?！叭站靡娙诵摹?，從一開始我主動找學生談心，到后來學生主動向我交心，自己真正成為學生的知心人。
四、教科研方面自古以來教學相長，“要給學生一杯水，教師要有一桶水，而且是一桶不斷更新的活水?！?，我深知此中的道理，平時注重自身素質的提高和完善，緊跟時代的步伐，適應新時期教育的發(fā)展趨勢。在日常的教學工作和生活中，我不斷學習教育教學理論，鉆研業(yè)務，總結經(jīng)驗，撰寫。
心得體會。
論文及教學設計多次在全國、省、區(qū)獲獎。
在今后，自己會更加努力的工作，爭取為我校的教學工作作出更大的貢獻！
高中化學教師個人工作總結篇十四
化學教師需要總結這一年教學工作中的成就，總結工作中出現(xiàn)的不足，以及確定下一年工作開展的計劃。下面我給大家整理好了，請看下面文章。
時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了，轉眼即將迎來新的一年，回顧這一年的工作情況，有得也有失，現(xiàn)作如下總結:
一、思想職業(yè)道德方面
認真學習馬克思列寧主義，毛澤東思想，積極參與到學校爭優(yōu)創(chuàng)先的活動中，處處以身作則，勇于開拓，積極進取，不怕困難，不怕挫折。
平時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，按時上下班，積極參加學校組織的各項政治學習和活動，并認真做好筆記，認真學習新課程教學標準，學習其新的教學理念的同時，并鉆研老教材，使自己能適應不斷發(fā)展的教育新形勢。
在教學中，我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生，不對學生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環(huán)境下學習成長。
二、教育教學能力方面
在2010年的上半年我擔任高一一班和三班的數(shù)學教學工作，下半年我擔任高二一班和三班的數(shù)學教學工作作為中學數(shù)學教師，我深知基礎教育的重要性，特別是近幾年，在從應試教育向素質教育的轉軌過程中，我更是注重學生素質的全面提高。
平時，我認真?zhèn)湔n，努力鉆研教材，明確教學目的，突出教學重點，攻破教學難點，精心設計教學過程，采用生動活潑的教學手段，提高學生的學習興趣。
對一班和三班采取不同的教學方法，因材施教。
對于班級中成績較好的學生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，我從不氣餒，總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，利用課余時間，耐心的幫他們輔導，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態(tài)度，努力提高學生學習成績。
在教學中，我總是及時的向經(jīng)驗豐富的教師請教，學習其優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，取長補短，努力提高自身的業(yè)務水平。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
始終把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。
抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。
使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。
四、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。
從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給學生知識，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，形成良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，向40分鐘要效益;扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。
一份耕耘，一份收獲。
總之今年我的教學工作苦樂相伴。
今后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
五、在班主任工作方面
1、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會;一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。
重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。
配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。
高中的學生已經(jīng)是十七八歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。
我開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。
不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。
重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。
我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。
在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上學生的愛戴和信任。
2、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)"團結協(xié)作，自強不息"的班集體。
在這個學年里，我的班級管理工作從這樣實施的:
一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。
在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。
班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調，往往能夠取得意想不到的效果。
班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。
選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。
培養(yǎng)學生擔任班干部，是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質。
多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。
通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關系到班主任的引導、指導和調控問題。
當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。
實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。
要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。
只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發(fā)展，促進他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。
另一方面，我有效地利用好每周五的班會課開展一些專題性的活動，例如，高中學生的責任和義務，學習經(jīng)驗交流會，意志品行的教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。
而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
化學教師個人教學工作總結本學年度，我擔任高一化學(3至7班共5個教學班)的化學教學，兼106班付班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長。
現(xiàn)在就高一化學備課組和科組建設中，本人的工作作一個小結。
高中化學教師個人工作總結篇十五
高中化學教師工作總結，又到了學期的末尾了，各位老師可以開始準備寫一個學期的工作總結l啦!以下是：高中化學教師工作總結,歡迎大家閱讀!
本學期，我擔任高一、17，18二個教學班的化學教學，一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為化學教師，我能認真制定計劃，注重教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并認真聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。
努力按照新課標要求進行施教，讓學生掌握好數(shù)學知識。
還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生的學習能力。
下面就本人本期的工作作一個小結：
一、認真?zhèn)湔n，精心制作教學案：
新課標教材的編排有了大的改革，比以前要系統(tǒng)，但知識點間的聯(lián)系較差，而且我所教的班級同學的基礎的差別很大，因此我在制作學案以及備課時，不僅要參考和分析很多有關資料，還要盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，選取不同層次的題目，使每個學生都學有所得，使知識點的教學有條理性，學生較易學和理解。
二、認真批改學案，及時進行針對性評價
積極推進我校教學方法改革，認真執(zhí)行導學案教學。
學案是一種很好的信息反饋方式，從學案中能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的一些問題。
所以布置學案要做到精讀精練，有針對性，有層次性。
為了做到這點，我們高一化學組精誠合作高度認真負責篩選學習材料，精編習題，力求每一次練習都能起到最好的效果。
在批改學生的學案時我認真分析并記錄了學生的學案完成情況，將他們在學案過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。
三、彈性調節(jié)難度
教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。
若要求過高、過難，學生接受不了，會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。
所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。
四、加強方法指導
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
五、課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。
在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學學科的待點，多做實驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。
注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，同時，也注重學生學習小組合作互助的作用，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
六、根據(jù)學生實際，做好后進生的轉化工作
我教的二個班中，大部分同學上課還是很認真，學習勁頭也較濃，后進生基礎太差，考試成績也就差，有些學起來就沒信心，更不想去學。
針對這種情況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，提高他們的興趣;對于沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，利用周末或課外時間進行輔導。
總之，為了把教學工作搞好，我不斷學習，在教學中不斷探索和總結，努力使自己的教學水平有所提高，力爭在教學崗位上多出成績。
以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不斷總結，向老教師學習請教，爭取更大的進步。
20xx-1-5
一、指導思想
以化學新課程標準為指引，認真落實學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，夯實基礎，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。
二、現(xiàn)狀分析 1、教材分析：
選修內(nèi)容是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問題。
從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質及其在溶液中的反應。
對于大家已經(jīng)熟悉的化學反應與能量的關系，將以反應熱與反應物的物質的量的定量關系為主。
以化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應用廣泛的領域。
作為化學原理應用于實際的每個實例，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。
2、學情分析：
理科班大多數(shù)學生有學習化學的興趣，有較好的.學習習慣和一定的學習方法。
但學生程度參差不齊，由于高一課時緊，內(nèi)容多，部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。
有極個別學生基礎薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、工作目標
1、 以學校教學工作計劃為指導，圍繞化學教研組計劃要求認真學習教育教學理論，認真研究和學習高考考試說明，做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力，立足課堂開展教學研究，實現(xiàn)課堂教學的高效化，轉變教學方式和學生學習方式，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。
在加強常規(guī)教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養(yǎng)化學尖子作好培優(yōu)工作。
2、根據(jù)學校教學工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規(guī)工作。
樹立質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩(wěn)步提高。
不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質量穩(wěn)步提高。
四、具體工作措施
1、 認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展
深入備好每節(jié)課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。
然后，備課組共同研討確定學案內(nèi)容，根據(jù)班級具體情況適當調整、共享。
部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學課件后，再根據(jù)班級具體情況適當調整、共享。
此項工作上課前兩至三天完成。
認真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。
精心設置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改;學生配套教輔不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反饋。
精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。
對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。
2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學生實驗能力。
依據(jù)學?，F(xiàn)有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。
3、做好綜合實踐，踐行分層教學
(1)培養(yǎng)特長生學習、探究化學的興趣和能力。
(2)利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊。
4、積極參加教研活動，提高教學業(yè)務能力
(1)學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。
(2)定時與備課組內(nèi)的老師進行交流，解決有關問題。
與備課組每周進行一次活動，內(nèi)容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。
(3)積極參加教學改革工作。
要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。
都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
總之，只有我們堅定信心，師生共同努力，相信在本學期我們一定能圓滿完成高二年級的化學教學工作，取得優(yōu)異的成績，為高三化學的學習打下堅實的基礎。
本學期我擔任九年級四個班的化學教學工作。
通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，在教學中注意激發(fā)學生學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生的基礎，提高學生的學習成績，收到了較好的教學效果。
現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：
一、重視“雙基”教學，夯實學生基礎，培養(yǎng)學生的化學素質。
重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。
通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內(nèi)容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。
與此同時，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質。
化學知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。
在教學過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。
化學教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。
在不斷進行的教育教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。
如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。
二、激發(fā)興趣，樹立信心
九年級化學是啟蒙課程，學生學習化學的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子?同學們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。
緊接著，我又變了幾個小魔術：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學們強烈感受到化學的魅力，帶著強烈的好奇心和求知欲望，我將他們帶入化學的王國。
接下來，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成績，化學是一門新課程，不存在什么基礎，在我的化學課堂不存在什么差生。
化學是理科，但比數(shù)學、物理要好學的多，是理科中的文科，讓學生消除恐懼心理，只要想學好化學，從這堂課開始，你就能學好，大家有信心么?同學們就舉起有力的拳頭，高喊“有”;就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起。
三、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。
以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。
這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。
四、幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績。
化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。
在教學過程中，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和信息反饋，及時講評，以增強作業(yè)效果。
回顧我的教學工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨著很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。
從中我深深的體會教學是一門藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新，學海無涯，藝海無邊。
今后，我要進一步加強自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教學水平，做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子?！?。
高中化學教師個人工作總結篇十六
本人20**年畢業(yè)于***學院化學生物系，20**年8月進入**第十六中學任教，11年來，我嚴格按照教學計劃，以及新課程標準的要求給學生授課，較好地完成了教學任務，現(xiàn)對教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，使今后的工作取得更大的進步。
1備教材：認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充那些資料，怎樣才能教好并提高他們的各種技能。
2備學生：了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3備教法：如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，利用問題以及化學各種實驗調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
課堂語言我盡量簡潔明了，克服了以前老是重復的毛病;課堂提問盡可能面向全體學生，并注意引發(fā)學生學化學興趣，課堂上講練結合，做到以學生為主，鍛煉其各項技能并發(fā)展其發(fā)散性思維。
結合本節(jié)課，找出重難點，布置作業(yè)做到精讀精練，針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種輔助資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。
(1)在分層次教學方面做得不好，一味的想讓所有人都懂，忘了部分學生吃不飽，部分學生消化不了。
(2)后進生面較多，培優(yōu)補差工作需要各前輩教師多多引導。
(3)課后時間要利用，很多學生都是上課聽一下，下課后沒有把化學當一回事。
針對這些情況，我以后一定會做出改正：在教學時，我積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師)，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。注意因材施教的原則，對于不同層次學生有不同要求，學會分層次教學，分層次布置作業(yè)。
努力減少后進生，對這部分同學進行有計劃的輔導，充分利用晚自修的時間，在晚自修的時候給學生布置一些任務，例如小測、在規(guī)定時間內(nèi)做練習卷并做簡單的講評。
在這些年的教學工作中，我學到了很多有關教學的知識，為人師表的知識，那么在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進步!
化學教師年度工作總結|化學教師年終工作總結|化學教師個人工作總結。
化學教師年度工作總結|化學教師年終工作總結|化學教師個人工作總結。
高中化學教師個人工作總結篇十七
結
本人于2004年6月畢業(yè)于河北師范大學化學系，獲理學學士學位。2004年8月執(zhí)教于藁城市第九中學，從事高中化學教學工作。自踏上三尺講臺以來，在學校領導的關懷和同事的幫助之下，我取得了長足的進步，也獲得了一定的成績。
一、政治思想方面。
本人堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導，堅持黨的教育方針，熱愛黨的教育事業(yè)。認真學習鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，關心時事，積極要求上進。在工作中，始終把“學高為師，德高為范”作為自己的行為準則，始終以關愛學生的健康成長作為自己的工作理念。平時我能嚴格要求自己，注意師表形象，敬業(yè)愛崗，奮發(fā)向上，把熱心獻給事業(yè)，把愛心留給學生。工作至今，依然保持著高度的教育激情，始終以強烈的責任心、使命感投身于教育事業(yè)。工作六年來，自己勤懇的工作態(tài)度，過硬的教學能力，優(yōu)良的教學成績，得到學生、同事、家長、領導的一致認同和肯定。
1.認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
2.增強教學技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3.認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4.做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
5.積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
三、德育工作方面。
在工作中，虛心學習，認真鉆研，積累了一定的教學經(jīng)驗。在教育工作中秉著耐心、細心的原則，用心靈去傾聽心靈，做學生的“知心人”。平時，我耐心找學生談心，交流，了解我所帶班級的每一個學生的具體情況，真誠的走進學生的內(nèi)心，鼓勵他們，幫助他們樹立信心，引導他們，幫助他們探尋科學有效的學習方法?！叭站靡娙诵摹保瑥囊婚_始我主動找學生談心，到后來學生主動向我交心，自己真正成為學生的知心人。德育工作離不開理論的支撐，為了進一步的提高自己的業(yè)務水平，我平時還認真研讀德育類雜志，并認真的做好讀書筆記。教育工作,是一項常做常新,永無止境的工作。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
四、教科研方面。
積極學習各種教育理論,不斷的充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。堅持向老教師學習,整理好聽課筆記,并將一些比較好的教學理念,應用到自己的教學之中。和自己的教學實際相結合,在實踐中檢驗自己的學習效果。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務,同時也幫助其他的老師制作課件,上網(wǎng)查找資料等等。在幫助別人的同時自己也得到了提高。自古以來教學相長，“要給學生一杯水，教師要有一桶水，而且是一桶不斷更新的活水?！?，我深知此中的道理，平時注重自身素質的提高和完善，緊跟時代的步伐，適應新時期教育的發(fā)展趨勢。在日常的教學工作和生活中，我不斷學習教育教學理論，鉆研業(yè)務，總結經(jīng)驗，撰寫心得體會。
五、輔導學生方面。
本人一直擔任學?；瘜W教學工作，積極參與化學競賽輔導工作。xx年所輔導的學生xx、xx同學獲得xx市化學競賽一等獎。