計(jì)劃可以提高工作效率，減少錯誤和拖延的發(fā)生。制定計(jì)劃時，可以借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，但要靈活調(diào)整適應(yīng)自己的情況。隨著社會的發(fā)展，越來越多的人開始重視計(jì)劃的制定和執(zhí)行。
學(xué)年度上學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃篇一
本學(xué)期，圍繞《豐華中學(xué)語文科工作計(jì)劃》結(jié)合本級實(shí)際，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升初三級語文教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)明年中考成績名列前茅。
二、工作目標(biāo)。
1、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
2、改革課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要質(zhì)量。
3、質(zhì)量為中心，以課改為目標(biāo)，開展集體備課。
4、考績指標(biāo)：全級考績力爭排全區(qū)前列，并處于全鎮(zhèn)同類學(xué)校的領(lǐng)先位置。
三、教材分析。
我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。
第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：
一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；
二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的單元合成，整體訓(xùn)練的新的語文教材編排體系；
三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；
四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。
教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。
四、具體措施。
1、嚴(yán)格控制各備課組的進(jìn)度統(tǒng)一，按時完成。嚴(yán)格安排好并監(jiān)控好平時測驗(yàn)和月考月結(jié)。
2、堅(jiān)持以教學(xué)為中心，立足課堂45分鐘要質(zhì)量。落實(shí)科組的六個把握把握方向、把握容量、把握難度、把握結(jié)構(gòu)、把握時間、把握方法，以提高課堂效率。
3、期初分好工，每老師負(fù)責(zé)1——3個專題的出題工作。
4、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。對每次單元測試的成績實(shí)行向上匯報(bào)制度，對每班的成績作出分析和跟蹤，保證沒有一個班級落后。
5、研究歷屜中招考試，編寫好5——8份綜合測試題，進(jìn)行針對性訓(xùn)練。
6、抓好學(xué)生的書寫。
7、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
8、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
9、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
10、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
11、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
12、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
13、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
14、利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高興趣。
15、加強(qiáng)集體備課，通過集體的智慧來提高每位老師的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)復(fù)習(xí)效率。
五、教學(xué)進(jìn)度。
第一周——期中考試，完成第一、二、和第五單元的課文教學(xué)，期中考試——期末完成剩余單元課文和期末復(fù)習(xí)教學(xué)，具體安排如下：
第一周——第三周1、沁園春雪，2課時。
2、雨說，2課時。
3、星星變奏曲，2課時。
4、外國詩兩首，2課時。
寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、3課時。
第一單元綜合復(fù)習(xí)，2課時。
機(jī)動課，3課時。
第四周——第五周5、樂業(yè)與敬業(yè)，2課時。
6、紀(jì)念伏樂泰逝世一百周年的演說，2課時。
7、傅雷家書兩則，2課時。
8、致女兒的信，1課時。
寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)，3課時。
第六周——第七周17、智取生辰綱，3課時。
18、楊修之死，1課時。
19、范進(jìn)之舉，3課時。
20、香菱學(xué)詩，1課時。
寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)，3課時。
機(jī)動，2課時。
第十周——第十二周中段復(fù)習(xí)，3課時。
階段測試，2課時。
9、故鄉(xiāng)，3課時。
10、孤獨(dú)之旅，1課時。
11、我的叔叔于勒，3課時。
12、心聲，1課時。
寫作，2課時。
第十三周—第十五周13、事物的正確答案不止一個，3課時。
14、應(yīng)有格物致知精神，1課時。
15、短文兩篇，2課時。
16、中國人失掉了自信力了嗎，3課時。
第四單元綜合復(fù)習(xí)，2課時。
寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)，2課時。
第十六周——第十八周21、陳涉世家，3課時。
22、唐睢不辱使命，3課時。
23、隆中對，2課時。
24、出師表，2課時。
詞五首，3課時。
第六單元復(fù)習(xí)，2課時。
第十九周——第二十周期末綜合復(fù)習(xí)，6課時。
期末考試。
學(xué)年度上學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃篇二
尊敬的縣局領(lǐng)導(dǎo)：
首先我代表xx鎮(zhèn)中學(xué)全體師生熱烈歡迎縣局檢查組領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，你們的光臨是我們學(xué)校的榮幸，你們的指導(dǎo)將是我們工作中的巨大促進(jìn)。
現(xiàn)就我鎮(zhèn)在開學(xué)工作所做的事情和存在的問題向各位領(lǐng)導(dǎo)做一個匯報(bào)，請予指正批評。我的匯報(bào)分為一、二、三，即對我們目前所做工作的一點(diǎn)匯報(bào)，對縣局檢查組的.兩點(diǎn)希望和對縣局領(lǐng)導(dǎo)的三點(diǎn)建議。
一、關(guān)于我們所做工作的匯報(bào)。
(一)、開學(xué)工作安排主動，教育教學(xué)工作步入正軌快。
1、鎮(zhèn)中學(xué)正副校長于五月十二參加縣局舉行的教育工作會議，根據(jù)會議精神，我校于五月十五組織召開了全鎮(zhèn)行管人員會議，傳達(dá)學(xué)習(xí)縣局會議精神，研究布置開學(xué)工作。五月十六、十七兩天，全鎮(zhèn)分校組織全體教職工進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并對開學(xué)工作予以布置、安排和對全鎮(zhèn)教師做好開學(xué)動員工作。各校從開學(xué)宣傳到報(bào)名人員的安排，從分發(fā)教材到辦公室接待，從寢室管理到環(huán)境衛(wèi)生，都作了細(xì)致的安排。做到了開學(xué)工作井然有序，工作人員職責(zé)分明。保證了開學(xué)工作的順利進(jìn)行。
2、全鎮(zhèn)各校從8月28日正式上課，各校各處室按照要求制定齊各項(xiàng)工作計(jì)劃。教師做到備好第一節(jié)課、上好第一堂課，完成各種計(jì)劃的制定。開學(xué)第一周，初中部，中心完小，各片完小都進(jìn)行了升旗儀式、國旗下的講話和第一次常規(guī)檢查等工作。從第二周開始，各校所有常規(guī)工作均步入正軌。中學(xué)的行政班子下到所負(fù)責(zé)的學(xué)校，進(jìn)行開學(xué)工作檢查，發(fā)現(xiàn)問題，糾正問題，進(jìn)行督促和查漏補(bǔ)缺。
(二)控輟保學(xué)工作落到實(shí)處，學(xué)生到校齊。
開學(xué)初，我們認(rèn)真做好家長的思想工作，積極做好控輟保學(xué)工作。為控制流失率，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行控流保學(xué)目標(biāo)責(zé)任制，加強(qiáng)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)一個，動員一個，勸返一個，實(shí)行表揚(yáng)和獎勵制度。所以本學(xué)期學(xué)生到校情況非常理想。8月28日早上，開學(xué)工作全面走上了正軌，正式開始上新課。目前，我鎮(zhèn)小學(xué)到校?？?cè)藬?shù)為25xx，比秋季增加24人，初中到校人數(shù)為12xx人，比20秋季增加5人，幼兒入園(班)人數(shù)達(dá)到14xx人，比年秋季增加70余人。全鎮(zhèn)中小學(xué)僅有1名八年級學(xué)生流失，其它各年級的鞏固率均為100%，全鎮(zhèn)中小學(xué)的鞏固率達(dá)到99.9%。全鎮(zhèn)正常異動的學(xué)生也能按要求規(guī)范辦理異動手續(xù)。
(三)、嚴(yán)格執(zhí)行縣局會議精神，規(guī)范辦學(xué)行為。
我校嚴(yán)格執(zhí)行上級文件精神，切切實(shí)實(shí)落實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，發(fā)揚(yáng)“以人為本”辦學(xué)目標(biāo)。注重教育的公平公正，不辦重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班，注重減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。堅(jiān)決按照省、縣有關(guān)文件精神，按規(guī)定的作息時間表，安排師生的作息。我們注重學(xué)生的全面發(fā)展，積極創(chuàng)造條件開齊課程，開足課時。我們從辦人民滿意的學(xué)校高度，狠抓教師職業(yè)道德建設(shè)，規(guī)范教師上課制度和職業(yè)道德考評細(xì)則，督促我們教師執(zhí)教行為規(guī)范。
(四)狠抓安全工作，確保學(xué)校師生的安全穩(wěn)定。
學(xué)校把安全工作放在首位來抓，牢固樹立安全壓倒一切的意識，安全工作重于泰山，在開學(xué)工作安排會以后，我們就要求全鎮(zhèn)各校的負(fù)責(zé)人親自對學(xué)校內(nèi)外的安全隱患進(jìn)行徹底排查。對學(xué)校的教學(xué)樓、電線電路，學(xué)生生活設(shè)施等進(jìn)行了認(rèn)真的檢查，有問題及時進(jìn)行整改。要求全體班主任在開學(xué)的第一堂課就是安全教育課，開學(xué)的第一周為安全教育周，教育學(xué)生注意交通安全、飲食安全、消防安全、教育學(xué)生未成年人不得外出打工，不得做危險的工作，在家居期間不能做危險的工作等等。特別強(qiáng)調(diào)未成年人不得駕駛摩托車。
(五)堅(jiān)決執(zhí)行上級文件精神，按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范收費(fèi)。
我們認(rèn)真貫徹落實(shí)上級文件精神，按照規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，只收學(xué)生自愿購買的教輔資料費(fèi)和按月收取在校開餐學(xué)生的伙食費(fèi)。全鎮(zhèn)各校(園)杜絕出現(xiàn)違規(guī)向?qū)W生多收一分錢和搭車收費(fèi)的現(xiàn)象。
(六)部分教師事跡感人，值得表揚(yáng)。
熊莊完小的教務(wù)主任李新穎同志，剛開學(xué)，就父親過世，但為了工作大局，堅(jiān)持白天上班，晚上才回家陪守。巖板田小學(xué)王彩任老師，為了給學(xué)校減低成本，自己利用休息時間，不計(jì)報(bào)酬，利用荒地，給學(xué)校種菜，基本滿足學(xué)校的小菜需求。
二、對縣局檢查組的兩點(diǎn)希望：
1、希望縣局檢查組對我們的工作作出如實(shí)評價，實(shí)事求是的對我們的工作給予指導(dǎo)和批評，對我們工作中存在的問題給予中肯的批評，我們相信，在你們的指導(dǎo)和批評下，我們一定會改進(jìn)工作中的不足，讓今后的工作做得更好。
2、希望縣局檢查組對我們工作中做得讓你們滿意的地方，特別是基層教師做得出色的地方，在你們的匯報(bào)中，給予我們的基層教師多一點(diǎn)鼓勵。
三、轉(zhuǎn)達(dá)對局領(lǐng)導(dǎo)的幾點(diǎn)建議。
1、目前，我鎮(zhèn)面臨的校舍危房問題還比較嚴(yán)重，希望教育局領(lǐng)導(dǎo)給予高度重視，盡快解決在安全方面存在的隱患。
2、建議教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視我鎮(zhèn)接送學(xué)生專用車輛(校車)的運(yùn)行情況，目前，所有的接送學(xué)生專用車輛(校車)都是嚴(yán)重超載(超載率接近一倍)。這是嚴(yán)重違法行為，一旦出事，我們將無法擺脫事故責(zé)任。
3、建議縣教育局對教師的交流做一個規(guī)定，目前，江埡鎮(zhèn)面臨的情況就是初中部的教師多余教師達(dá)到15名左右，而初中部、小學(xué)部聘請的代課卻有增無減，而下面村小卻無人可派。針對這一情況，建議教育局做出一個全局規(guī)劃，讓我們有一個行動的依據(jù)。
尊敬的縣局領(lǐng)導(dǎo)，以上工作，江埡鎮(zhèn)中學(xué)的匯報(bào)、希望和建議，如有冒昧之處，還請見諒和批評。20，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我們將堅(jiān)決按照教育局的工作安排，強(qiáng)化管理手段，不斷改革創(chuàng)新教育教學(xué)，努力提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，務(wù)實(shí)進(jìn)行校本教學(xué)研究，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為要務(wù)，力爭創(chuàng)辦群眾滿意的學(xué)校，積極努力務(wù)實(shí)高效的搞好工作。為xx鎮(zhèn)教育的美好明天作出新的貢獻(xiàn)!
最后，再次感謝各位對xx鎮(zhèn)中學(xué)工作上的關(guān)心與厚愛。
學(xué)年度上學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃篇三
1.深鉆教材，吃透新教材精神。指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字、提高閱讀、寫作和口語交際能力。本期著重培養(yǎng)學(xué)生記敘、分析、議論的能力。
2.利用語文課，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美情趣，發(fā)展語感和思維，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
3.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問，進(jìn)行語文實(shí)踐活動。
4.認(rèn)真完成本冊的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生的寫作和閱讀能力落實(shí)到實(shí)處。
五、落實(shí)教學(xué)任務(wù)的措施。
1.做好三備，變學(xué)生厭學(xué)到愿學(xué)到會學(xué)，爭取向課堂要質(zhì)量。
2.抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，由淺入深，由易到難，遵循教育教學(xué)規(guī)律。
3.關(guān)注學(xué)生的生活習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的處境與感受。
4.運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，讓學(xué)生自覺、愉快地學(xué)習(xí)。
5.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，要求學(xué)生每日一練，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。
6.注重課內(nèi)、課外一把抓，在學(xué)生當(dāng)中開展一幫一的活動，促使學(xué)生共同提高。
六、教學(xué)課時安排(略)。
一、基本情況分析：
初三5、6共有110個學(xué)生，兩個班差距較大。六班秩序較好，學(xué)習(xí)認(rèn)真，但潛力較小。五班落后面廣，課堂紀(jì)律較差，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)得動力，授課極為困難。少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力。但總體來看，學(xué)生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小。
初三由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生基本上是不動語文的。
一、教材分析。
新課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構(gòu)成了“學(xué)會讀書”系列，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分。
二、教學(xué)目標(biāo)分類。
1、思想品德目標(biāo)：語文教學(xué)中，讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，認(rèn)識到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發(fā)現(xiàn)自我，提升人格精神和審美能力;了解前輩讀書治學(xué)的經(jīng)驗(yàn);了解古代文人的社會理想、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。
2、知識目標(biāo)：了解一些應(yīng)用文、會議記錄、總結(jié);了解調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和說明書的寫法;了解一些修辭，如對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問的知識。
3、掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：掌握一般寫景散文的寫作思路及構(gòu)思方式;學(xué)習(xí)和運(yùn)用從不同的角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。學(xué)習(xí)不同的論述方法，并能模仿一定的論述方式。掌握簡單的文學(xué)評論的寫作方法。
1、注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀念三個緯度的有機(jī)結(jié)合。
2、注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。
3、注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
4、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，增強(qiáng)語文課的吸引力，加速了學(xué)生的認(rèn)知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
5、注重教學(xué)評價的多元化。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實(shí)行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、教學(xué)措施。
本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，學(xué)生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提條件。
1、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向。
領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn)，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實(shí)際自己出一些資料對學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。
2、精心備課，上好課。
時間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達(dá)到一個什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
3、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著2——3部)，因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看，原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,請求管理員開放，也要求學(xué)生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱?？傊M量調(diào)動學(xué)生的積極性，多看一些課外書。
學(xué)年度上學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃篇四
一、班級基本情況分析：
本班現(xiàn)有在籍學(xué)生54人，優(yōu)生6人，合格30人，低分2人。在前一階段的教學(xué)中，教師采用新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20__中考中取得理想的成績。
二、教材分析：
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識容量，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的'整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。
三、教學(xué)的總要求：
目標(biāo)20__年中考，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。
四、教改措施：
(一)以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
(二)教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
(三)認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。
學(xué)年度上學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃篇五
初三二班共35名學(xué)生，從整體來看，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合本事也在原先的基礎(chǔ)上有了較大的提高，根據(jù)前兩年期中期末統(tǒng)考數(shù)據(jù)看出，我班語文水平比較高。但也有部分學(xué)生(尤其是男生)對語文學(xué)習(xí)不感興趣，良好的語文習(xí)慣(課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等)尚未養(yǎng)成，并且有四個同學(xué)口語表達(dá)及寫作本事極差，作文文理不通，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見。
二、教材分析。
本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。
第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。
初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五、六學(xué)期)，也即最終階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的本事，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的本事。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。
三、教學(xué)目標(biāo)。
(一)閱讀。
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有必須的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。
3、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自我的視野。
4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要資料，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
5、在閱讀中了解敘述、描述、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。
6、了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。
7、欣賞文學(xué)作品，能有自我的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自我的.評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自我的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
8、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并經(jīng)過自我的思考，作出確定。
9、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自我的欣賞品位和審美情趣。
11、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆，還能夠根據(jù)自我的興趣愛好加以補(bǔ)充。
(二)寫作。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排資料的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自我的意思;學(xué)會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù);學(xué)會寫調(diào)查報(bào)告。
2、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。
四、教學(xué)措施。
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、本事之間以及知識、本事、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
4、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
5、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)資料對不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
學(xué)年度上學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃篇六
九年級(12)(13)班，從整體來看，部分學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問、課外閱讀)正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合能力較高，但仍有不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。根據(jù)上學(xué)期成績看出，學(xué)生基礎(chǔ)較差：優(yōu)生太少，普遍書寫差，作文水平低，朗讀及口頭表達(dá)能力不高。部分學(xué)生對語文知識較感興趣，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課不用心，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^表達(dá)能力和寫作能力均比較差。從多年經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視。
2、教材分析。
九年級上冊主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。本冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。
議論性文章作為本冊教材的重點(diǎn)，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌。教材在選文、練習(xí)、活動等方面的設(shè)計(jì)主要主要有以下幾個特點(diǎn)：
1)人文性。
這套教科書以語文與生活的聯(lián)系為線索.按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。本冊教材在選文、練習(xí)等編排上，努力突出人文性。比如《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》中對自由和平等的呼吁;《孤獨(dú)之旅》中對少年成長的關(guān)注：《應(yīng)有格物致知精神)對中國傳統(tǒng)文化的審視;《陳涉世家》對x政的反抗等等，都具有強(qiáng)烈的人文精神。
2)多樣性。
由于讀者的成長環(huán)境、人生閱歷、文化修養(yǎng)的不同，對文學(xué)作品的理解也會有所不同，閱讀文學(xué)作品的過程，也就是讀者再認(rèn)識、再創(chuàng)造的過程。因此，對文學(xué)作品理解的多樣性，是應(yīng)該允許并予提倡的。教材尊重學(xué)生在閱讀過程中的.獨(dú)特體驗(yàn)，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味。在閱讀提示和練習(xí)的設(shè)計(jì)中，也盡可能地引導(dǎo)學(xué)生得出自己的認(rèn)識，避免標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的答案。如對《故鄉(xiāng)》主題的分析，對《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評價，對《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)的悲喜劇內(nèi)在意義的認(rèn)識等。多樣性也為學(xué)生個性的發(fā)展提供了良好的條件，在教學(xué)中要予以重視。
3)探究性。
進(jìn)入初三階段，學(xué)生的心智得到一定的發(fā)展，思維水平也得到一定的提高，個性的形象也得到一定程度的深入。所以，教材鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究，逐漸增加學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的深度。無論是閱讀還是綜合性學(xué)習(xí)活動，都需要學(xué)生透過語言表達(dá)等表層的東西，探究深層次的問題。如《敬業(yè)與樂業(yè)》中對“有業(yè)”“圓滿”等人生問題的思考;《智取生辰綱》中對敘述角度的研究;《詞五首》中“酒”在古代詩歌中的意義等。探究性學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合的語文能力，而不是單方面地訓(xùn)練某些語文技巧。
4)開放性。
開放性的含義是溝通教材內(nèi)外，課堂內(nèi)外和學(xué)校內(nèi)外，使教材從課內(nèi)向課外延伸擴(kuò)展，使學(xué)生豐富自己的學(xué)識、經(jīng)驗(yàn)，并對社會人生有一定程度的了解。本冊教材根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，比前四冊更加注重教材的開放性.尤其是在研討與練習(xí)中，幾乎每課后都有一定深度、廣度的擴(kuò)展性題目。如《心聲》中對當(dāng)前教育某些現(xiàn)象的觸及;《事物的正確答案不止一個》對學(xué)生思維的啟迪;《唐雎不辱使命》對人格與歷史的引申等。綜合性學(xué)習(xí)更是以某種活動，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍和形式，讓學(xué)生開闊視野、加深思維、關(guān)注社會生活。如《笑著面對生活》《青春隨想》《金錢，共同面對的話題》等，都和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，讓他們在活動中豐富人生經(jīng)驗(yàn)，形成良好的個性和觀念。
3、教學(xué)目標(biāo)。
(1)三維目標(biāo)：側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力，繼續(xù)提高學(xué)生語言表達(dá)能力及語文的綜合素養(yǎng)。
1)知識與能力：
理解詩人的思想情感，品味含蓄、精練、優(yōu)美的詩歌語言。領(lǐng)會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運(yùn)用的技巧;掌握演講辭和書信的寫法。了解小說的體裁和特點(diǎn)，掌握閱讀分析小說的方法。學(xué)會閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，正確把握觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系，掌握論述語言的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)個性化語言,領(lǐng)會閱讀古代白話小說要領(lǐng)。積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感。
2)過程與方法：
通過欣賞詩歌，喚起學(xué)生的想象和情感。增強(qiáng)自主朗讀，學(xué)習(xí)在語境中掌握文章句義和方法。通過閱讀小說，理解作者寫作意圖和作品本身。激發(fā)學(xué)生閱讀議論文的興趣，掌握閱讀議論文的方法，養(yǎng)成閱讀議論文的習(xí)慣。通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析，感受作者表現(xiàn)主題的社會意義。通過熟讀背誦課文，弄清基本含義，品味精彩文句。
3)情感態(tài)度價值觀：
感受詩歌的自然美景，體味詩情意，感悟人生真善美。感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想。在欣賞作品中，領(lǐng)略人生的啟示和藝術(shù)的享受。讓學(xué)生明白，只有具創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，才能成為有用人才，才能為祖國貢獻(xiàn)力量。閱讀小說豐富人生的體驗(yàn)，獲取審美的享受。要?dú)v史地看問題，從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強(qiáng)不息。
學(xué)年度上學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃篇七
初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。下面是本站小編收集整理的初三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀。
一、指導(dǎo)思想：
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以深化語文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷總結(jié)完善，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力，爭取在提高學(xué)生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。
二、現(xiàn)狀分析。
1.時間方面：初三教學(xué)時間短，各門功課都將陸續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。從多年經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視。
2.學(xué)生方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng)。語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。
3.自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習(xí)，搞大運(yùn)動量訓(xùn)練，看似重視了實(shí)踐，其實(shí)是舍本逐末。沒有初三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，思想上有畏難情緒，家長和學(xué)校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學(xué)習(xí)，需要一個逐漸積累的過程，學(xué)生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破，尚需進(jìn)一步的探索。
三、措施和設(shè)想。
總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個方面。
宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實(shí)踐性。微觀上要實(shí)，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：
1.閱讀是學(xué)生的個性化行為，要培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。
2.要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識，采用隨文學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生有深刻的感性印象。
3.培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。讓學(xué)生自己感覺到閱讀是搜集信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。
寫作教學(xué)的重點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的意義;能從自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，隨時寫下自己的感受，表達(dá)自己的見解，書寫自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象，表達(dá)自己對學(xué)習(xí)和生活的思考和對未來的憧憬;養(yǎng)成寫。
日記。
的習(xí)慣和積累語言材料、生活材料的習(xí)慣。
2.在寫。
讀書筆記。
的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點(diǎn)、有分析、有依據(jù)，并逐漸形成自己的見解。
3.綜合運(yùn)用敘述、描寫、議論、說明、抒情等表達(dá)方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫通順，結(jié)構(gòu)完整，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確。
4.逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認(rèn)識。會寫簡單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。
5.突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
四、具體單元或體裁的教學(xué)。
把課本每一篇課文上好，之前都要深入鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書、思考和訓(xùn)練。不能為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起學(xué)生的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的提早喪失，考試興奮點(diǎn)的提前消失。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性，教學(xué)時要注意文學(xué)欣賞的感悟性、審美性等特點(diǎn)，通過本冊教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升。
古代詩文。教學(xué)時要從朗讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，同時要繼續(xù)加強(qiáng)對字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)個性化的評點(diǎn)和賞析。
當(dāng)代詩歌。重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人展開心靈的對話。教學(xué)時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。
散文。
重點(diǎn)是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。
小說名篇。重點(diǎn)是欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。
五、加強(qiáng)執(zhí)行力。
計(jì)劃方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，我要做到具體問題具體分析具體落實(shí)，不斷總結(jié)不斷修正使計(jì)劃更加完善。要在與同事其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上，心往一處想勁往一處使，一切為了學(xué)生一切為了學(xué)校，繼續(xù)充實(shí)提高自己，與學(xué)生打成一片，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。
一、指導(dǎo)思想。
根據(jù)新編語文教學(xué)大綱的要求，全面貫徹全教會的精神，緊跟新課程改革的步伐，大膽進(jìn)行教育教學(xué)鉆研。在教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，注重語文學(xué)科對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的功能，力爭把學(xué)生培養(yǎng)成為會生活、會學(xué)習(xí)的人。
二、學(xué)生雙基、能力、智力和非智力因素的分析。
1.學(xué)生雙基：
該班共有學(xué)生54人，其男女比例基本協(xié)調(diào)，經(jīng)摸底考試，其中優(yōu)秀生占10%，中等生占65%，其余的為學(xué)困生，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃。
2.智力狀況分析：
學(xué)生能力發(fā)展不平衡，記憶力、想象力較強(qiáng)的同學(xué)有許丹陽、彭梁、胡丹等，記憶力理解力有困難的同學(xué)有李晉、方亮、余力等，寫作上存在獨(dú)立思考不夠，創(chuàng)造性水平較低。本期在分析寫作、閱讀及口頭表達(dá)能力方面要加大培養(yǎng)力度。
3.非智力因素分析：
當(dāng)今語文教學(xué)中存在的非智力因素障礙有如下幾點(diǎn)：一是部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，不能踏踏實(shí)實(shí)地下苦功夫?qū)W習(xí)，因此，語文水平提高不快。二是來自家庭環(huán)境及社會不良風(fēng)氣的影響，都給語文教學(xué)帶來了難度。三是語文教學(xué)用具的單一，課堂教學(xué)的呆板都影響學(xué)生。
三、教材內(nèi)容分析。
九年級上冊，著重培養(yǎng)記敘、說明、議論的能力，全冊內(nèi)容由五大板塊組成，分別為：閱讀、寫作、口語交際、語文實(shí)踐活動、漢語知識附錄組成，全冊課文30課，每單元按照課文反映的生活內(nèi)容，由近及遠(yuǎn)進(jìn)行編排。單元內(nèi)容的順序是：社會生活、社會生活、社會生活、小說世界、古代生活、古代生活。
教讀課文17課，每課一般用2-3課時。課文前面有預(yù)習(xí)提示，后面有練習(xí)。預(yù)習(xí)提示提問富有啟發(fā)性，能喚起學(xué)生思考，練習(xí)能把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到鞏固知識、擴(kuò)大閱讀。
自讀課文13課，每課一般用1課時，少數(shù)課文可以讓學(xué)生課外閱讀，有利于提高學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。
寫作主要學(xué)習(xí)議論，七次。
作文。
實(shí)踐，其中兩次為自由寫作實(shí)踐。有利于弘揚(yáng)學(xué)生個性。
口語交際，重點(diǎn)是開演講會，有利于培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用語言的能力和使學(xué)生成為能言善辯的人才。
此外，學(xué)生自主閱讀，了解一些漢語知識短文。
共
2
頁，當(dāng)前第。
1
頁
1
2
學(xué)年度上學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃篇八
教師要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)。今天小編為大家?guī)砹?017—2018學(xué)年度上學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃，更多精彩內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
初三5、6共有110個學(xué)生，兩個班差距較大。六班秩序較好，學(xué)習(xí)認(rèn)真，但潛力較小。五班落后面廣，課堂紀(jì)律較差，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)得動力，授課極為困難。少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力。但總體來看，學(xué)生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小。
初三由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生基本上是不動語文的。
新課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構(gòu)成了“學(xué)會讀書”系列，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分。
1、思想品德目標(biāo)：語文教學(xué)中，讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，認(rèn)識到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發(fā)現(xiàn)自我，提升人格精神和審美能力;了解前輩讀書治學(xué)的經(jīng)驗(yàn);了解古代文人的社會理想、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。
2、知識目標(biāo)：了解一些應(yīng)用文、會議記錄、總結(jié);了解調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和說明書的寫法;了解一些修辭，如對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問的知識。
3、掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：掌握一般寫景散文的寫作思路及構(gòu)思方式;學(xué)習(xí)和運(yùn)用從不同的角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。學(xué)習(xí)不同的論述方法，并能模仿一定的論述方式。掌握簡單的文學(xué)評論的寫作方法。
1、注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀念三個緯度的有機(jī)結(jié)合。
2、注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。
3、注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
4、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，增強(qiáng)語文課的吸引力，加速了學(xué)生的認(rèn)知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
5、注重教學(xué)評價的多元化。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實(shí)行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，學(xué)生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提條件。
1、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向。
領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn)，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實(shí)際自己出一些資料對學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。
2、精心備課，上好課。
時間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達(dá)到一個什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
3、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著2——3部)，因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書，我決定把自己的.一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看，原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,請求管理員開放，也要求學(xué)生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱?？傊M量調(diào)動學(xué)生的積極性，多看一些課外書。看了課外文章要求學(xué)生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。
4、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀察，多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練?？砂凑兆约旱淖魑挠?xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。
5、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文能力，提高語文素質(zhì)，表達(dá)能力的提高，大綱中要求學(xué)生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時間也可以搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計(jì)劃每個星期用一個早自習(xí)，讓學(xué)生輪流上講臺進(jìn)行演說。
6、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。
“整體教學(xué)法”——就是讓老師、學(xué)生均站在一個系統(tǒng)的高度來學(xué)習(xí)語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月內(nèi)，讓全體學(xué)生了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng)，第二個月內(nèi)能站在這個高度進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)語文。
“單元教學(xué)法”——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個單獨(dú)的一篇課文進(jìn)行教學(xué)。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學(xué)。
“作業(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文，理解課文，掌握相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，提高學(xué)生解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習(xí)上。
“邊教邊復(fù)習(xí)法”——就是在進(jìn)行新課教學(xué)的同時，進(jìn)行專項(xiàng)的復(fù)習(xí)，力爭在第一學(xué)期完成所有單項(xiàng)知識的復(fù)習(xí)，第二學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，以大量練習(xí)、考試為主，提高學(xué)生應(yīng)考的能力。
7、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語文，愛學(xué)語文，能學(xué)好語文。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進(jìn)行。只要達(dá)到目的就行。
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、選好、用好有關(guān)資料，把握中考動態(tài)，追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備，自己要精心篩選。
3、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁江山”，也是社會生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法。另一方面，要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍。
4、教學(xué)過程中應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。
5、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
6、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
7、實(shí)行互批共批、以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
2、依據(jù)學(xué)生實(shí)際，探尋語文差異。
1——3周：第六單元 4——6周：三、五單元
7——8周：復(fù)習(xí)鞏固或檢測 9——11周：二、四單元
12——13周：第一單元 14——學(xué)期結(jié)束：復(fù)習(xí)，強(qiáng)化。
學(xué)年度上學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃篇九
本學(xué)期九年級語文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識，使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，特制定該復(fù)習(xí)計(jì)劃。
本期教學(xué)時間約18周，用五周時間完成新課，十一周時間復(fù)習(xí)。三月到四月底進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，五月分進(jìn)行沖刺練習(xí)，六月余時就熱點(diǎn)題押題和考前準(zhǔn)備。
中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個中學(xué)階段1—6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學(xué)生記憶、掌握。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1、課文的字、詞
2、掌握其它文學(xué)體裁的常識，如散文、小說、
3、掌握重要的文學(xué)常識，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。
（一）依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體分類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)（大概用時五周）
1、古詩文專題復(fù)習(xí)（兩周）
2、記敘文專題復(fù)習(xí)
3、說明文專題復(fù)習(xí)
4、議論文專題復(fù)習(xí)
5、語言運(yùn)用其他專項(xiàng)練習(xí)
（二）作文訓(xùn)練（一周）
讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫作素材
學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。
找一些典型范文，引導(dǎo)學(xué)生分析，從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫作能力。（作文訓(xùn)練除專題外，同時堅(jiān)持每周一個作文訓(xùn)練）
此時離中考的時間已不多了，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。
再次落實(shí)一些熱點(diǎn)問題理解，輔之以試題，針對性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)。
附：教學(xué)指導(dǎo)思想
學(xué)年度上學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃篇十
本學(xué)期九年級語文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識，使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，特制定該復(fù)習(xí)計(jì)劃。
本期教學(xué)時間約18周，用五周時間完成新課，十一周時間復(fù)習(xí)。三月到四月底進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，五月分進(jìn)行沖刺練習(xí)，六月余時就熱點(diǎn)題押題和考前準(zhǔn)備。
中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個中學(xué)階段1—6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學(xué)生記憶、掌握。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1、課文的字、詞
2、掌握其它文學(xué)體裁的常識，如散文、小說、
3、掌握重要的文學(xué)常識，側(cè)重于一些名人大家，如唐宋八大家等。
（一）依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體分類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)（大概用時五周）
1、古詩文專題復(fù)習(xí)（兩周）
2、記敘文專題復(fù)習(xí)
3、說明文專題復(fù)習(xí)
4、議論文專題復(fù)習(xí)
5、語言運(yùn)用其他專項(xiàng)練習(xí)
（二）作文訓(xùn)練（一周）
讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫作素材
學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。
找一些典型范文，引導(dǎo)學(xué)生分析，從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫作能力。（作文訓(xùn)練除專題外，同時堅(jiān)持每周一個作文訓(xùn)練）
此時離中考的時間已不多了，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。
再次落實(shí)一些熱點(diǎn)問題理解，輔之以試題，針對性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)。
學(xué)年度上學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃篇十一
轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機(jī)，以提高質(zhì)量為主題。堅(jiān)持面向每一個學(xué)生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實(shí)、活潑、語感豐富、文化底蘊(yùn)深厚，語文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生。
本學(xué)期將進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。對三年來所學(xué)語文知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。有意識地提高學(xué)生的語文閱讀技能和寫作水平。
(一)提高自身業(yè)務(wù)能力
新的教育形勢需要教師具有較高的文學(xué)素養(yǎng)和豐富的文化知識，更需要教師有足夠豐富的教育教學(xué)理論和較強(qiáng)的教學(xué)能力，因此，本學(xué)期在教學(xué)工作時，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進(jìn)行：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法
教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實(shí)踐。平時教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的復(fù)習(xí)方法，做好初三語文復(fù)習(xí)工作。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n
本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大備課力度，結(jié)合復(fù)習(xí)材料，認(rèn)真領(lǐng)會教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，從而做到有的放矢，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，使學(xué)生對當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段，盡力付之于實(shí)踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作
部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對語文知識的接受能力也較差，但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的，并且有很大的積極性。因此，我常鼓勵學(xué)生如有疑問要及時問教師，鼓勵學(xué)生多到教室問題，以求及時解決。指導(dǎo)學(xué)生多做題。指導(dǎo)正確的做題方法。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對部分學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo)。這樣使他們能跟上教師的步伐，更快地進(jìn)行語文復(fù)習(xí)。
認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作。課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況，因而本學(xué)期要精選課后作業(yè)，并且及時批改，認(rèn)真記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。一直是語文教學(xué)的一大難點(diǎn)，更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期將改變上學(xué)期的做法，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實(shí)感。平時多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn);上好作文批改課，讓學(xué)生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的`優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力。
(三)努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作
在所教的班級學(xué)生中，有幾名學(xué)生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文，為提高學(xué)生的語文成績，本學(xué)期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：
(1)、鞏固基礎(chǔ)知識，把七至九年級的語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行有計(jì)劃的鞏固。 加大字詞的理解掌握。
(3)、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學(xué)視野。
(4)、提高作文水平，鼓勵學(xué)生多寫多練，力爭三天一篇，并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚(yáng)長避短，提高作文能力和作文質(zhì)量。
在所做材料中，有很多做為德育教育的好素材。因此，教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風(fēng)光。保護(hù)自然是每一個人的責(zé)任，從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹立環(huán)保意識。所以，通過選文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)文言文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。
教學(xué)中注重提高自身業(yè)務(wù)能力，精心備課，認(rèn)真上課，根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)采取行之有效的措施。平時加強(qiáng)課外閱讀，擴(kuò)大積累,拓寬知識面。在閱讀名著時，有意識地做讀書筆記，不斷提高自己的閱讀能力。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時，有意識地訓(xùn)練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。這樣對以后的教學(xué)會有很大的幫助。
學(xué)年度上學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃篇十二
本學(xué)期語文的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作是本學(xué)期教學(xué)工作的難點(diǎn)。現(xiàn)備課組有如下思考：
對于九年級學(xué)生來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)，并對應(yīng)過手的知識進(jìn)行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。
九年級下學(xué)期的時間本身就很緊張，指望學(xué)生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此，要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識．諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅(jiān)持當(dāng)堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救。
1、雖然在九年級的語文教學(xué)中，“填入”式的傳授不可少，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，才能形成真正答題能力，應(yīng)對85％主觀題目的考試。
2、在教學(xué)中，始終突出語文的人文性。讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想，對生活對社會有更深的認(rèn)識，才能寫出高水平的作文。
在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學(xué)習(xí)上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。
努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的同時，也注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績。幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績，形成語文基本能力。從而，讓整體學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。
學(xué)年度上學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃篇十三
立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。力爭在今年的會考中，語文科的綜合評價有較大的進(jìn)步。
1、明確目標(biāo)，立足教材。復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按要求進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以少量的練習(xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，多關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練。
4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步。
5、鉆研命題。在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累與運(yùn)用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“古文閱讀”、和“作文”四大板塊題。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。
積累與運(yùn)用部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)，切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。另外的語言積累適當(dāng)訓(xùn)練。
現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點(diǎn)”。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于原文。
古文閱讀部分。近幾年的文言文閱讀的考查方式：一篇是課內(nèi)，一篇是課外，即兩篇文章在內(nèi)容或主旨上有相似之處。而課內(nèi)文言文考試的范圍以九年級教讀篇目為主。復(fù)習(xí)時一要抓好重點(diǎn)。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意。同時進(jìn)行斷句訓(xùn)練。
作文部分。命題作文仍然是今年考查的.主流?？v觀幾年作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展。因此，在最后階段學(xué)生要自覺主動多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。順便提醒考生，要在考場上讓你的作文取得高分，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。書寫規(guī)范整潔，博得閱卷老師第一印象分。
學(xué)年度上學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃篇十四
新的學(xué)期又開端了，九年級的新課程現(xiàn)已完畢了，我們正進(jìn)入嚴(yán)重的溫習(xí)階段。關(guān)于沒有帶過初三的我來說更感覺有些手足無措，為了更好地開展作業(yè)使初三溫習(xí)可以順利進(jìn)行，特制定方案如下：
通過溫習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文根本知識有一個明晰的、體系的了解，掌握必備的語文根底知識：如，可以仔細(xì)規(guī)范地默寫古詩詞，掌握白話文中的關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞;強(qiáng)化學(xué)生的閱覽了解才能和言語表達(dá)才能，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用語文知識處理實(shí)踐問題的才能;加大寫作力度，進(jìn)步學(xué)生的寫作水平。
仔細(xì)閱覽《語文新課程規(guī)范》，并了解中考動態(tài)。本學(xué)期的溫習(xí)時刻共有16周，我們將對語文知識進(jìn)行三輪溫習(xí)。
第一輪：分冊溫習(xí)(第2-9周)
將對教材進(jìn)行全面溫習(xí)，使學(xué)生對教材知識進(jìn)行全面體系地掌握。
對古詩、白話文、現(xiàn)代文閱覽、文學(xué)知識、名著閱覽、寫作進(jìn)行專項(xiàng)操練，進(jìn)步學(xué)生的剖析問題、處理問題的才能。
中考沖刺，做一些相關(guān)的歸納操練題、模擬題，掌握中考動態(tài)。
初三語文教師個人教學(xué)計(jì)劃4
三、四班各有學(xué)生四十余人，但有部分學(xué)生到了這個階段，心思已不在學(xué)習(xí)上，考慮的是快樂、爽快，沒方案，也不方案再生學(xué)，要做好這部分學(xué)生的安慰作業(yè)，不至于影響其他同學(xué)，乃至是引領(lǐng)其他同學(xué)。學(xué)生的閱覽才能較差，關(guān)鍵原因就是讀書不深化，考慮不詳盡;寫作也是缺點(diǎn)，中心不杰出，描繪少。
到了初三，我也發(fā)現(xiàn)，我的教育思路是有些問題的，本質(zhì)、本質(zhì)教育，結(jié)果是本質(zhì)沒看到，成果尋不著。不見成果，你什么也甭說，要改進(jìn)這種局勢就要改動學(xué)生的學(xué)習(xí)辦法。關(guān)鍵考點(diǎn)，抓牢抓死;掌握辦法，學(xué)會技巧;鎮(zhèn)壓搶占，不會干，漸漸練。
教材剖析：
鄙人學(xué)期，第六冊課文學(xué)習(xí)根本完畢，關(guān)鍵是溫習(xí)，操練為輔，考試催促;以學(xué)生掌握辦法為主，教師講為次;結(jié)合縣里組織，校園實(shí)踐，抓牢根底，狠抓閱覽操練，搞好三輪溫習(xí)。第一輪溫習(xí)以講義為主，讓學(xué)生搞好堆集，把溫習(xí)時的關(guān)鍵字詞句，古文、古詩，名句牢記在本，字字在心。并建好堆集本，隨時堆集，養(yǎng)成好習(xí)慣。第二輪溫習(xí)以閱覽為主，加強(qiáng)閱覽操練，讓學(xué)生掌握辦法，明晰記敘文，議論文，說明文考試的“點(diǎn)”，能做到了解精確，表述切當(dāng)，明晰，答復(fù)到點(diǎn)子上。第三輪用時兩周，掌握技巧，做好心思準(zhǔn)備。
采納辦法：
1、 精心備課，不管學(xué)生，教材、教法盡量考慮周全。
2、虛心向同年級、同科教師學(xué)習(xí)，和他們一同研討教材，規(guī)劃教法，多聽他們的課。
3、抽時刻多讀書，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記載。
4、愛好是最好的教師，盡力把學(xué)習(xí)和學(xué)生的.日子，現(xiàn)實(shí)，學(xué)生關(guān)懷的聯(lián)系起來，調(diào)集學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是他們自己發(fā)生對語文的愛好。
5、平常多和學(xué)生座談，了解他們對語文學(xué)習(xí)的要求，盡量滿意他們。
6、盡最大盡力選用新的教法，和電子白板結(jié)合教育。
7、上課時，充分發(fā)揮學(xué)生的個別效果，使他們樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)。
8、學(xué)生課前把學(xué)過的古詩，仔細(xì)書寫到黑板上，并標(biāo)出名句，進(jìn)行解說。
9、 作文課整理寫作關(guān)鍵，并要求學(xué)生要寫細(xì)，寫維，并留意修正。
詳細(xì)方案：
第一周初中語文第一冊
第二周初中語文第二冊
第三周初中語文第三冊
第四周初中語文第四冊
第五周初中語文第五冊
第六七周期中考試講評
第八周初中語文第六冊
第九——十二周短文閱覽溫習(xí)
第十三——周操練，心思輔導(dǎo)。
學(xué)年度上學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃篇一
本學(xué)期，圍繞《豐華中學(xué)語文科工作計(jì)劃》結(jié)合本級實(shí)際，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升初三級語文教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)明年中考成績名列前茅。
二、工作目標(biāo)。
1、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
2、改革課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要質(zhì)量。
3、質(zhì)量為中心，以課改為目標(biāo)，開展集體備課。
4、考績指標(biāo)：全級考績力爭排全區(qū)前列，并處于全鎮(zhèn)同類學(xué)校的領(lǐng)先位置。
三、教材分析。
我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。
第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：
一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；
二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的單元合成，整體訓(xùn)練的新的語文教材編排體系；
三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；
四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。
教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。
四、具體措施。
1、嚴(yán)格控制各備課組的進(jìn)度統(tǒng)一，按時完成。嚴(yán)格安排好并監(jiān)控好平時測驗(yàn)和月考月結(jié)。
2、堅(jiān)持以教學(xué)為中心，立足課堂45分鐘要質(zhì)量。落實(shí)科組的六個把握把握方向、把握容量、把握難度、把握結(jié)構(gòu)、把握時間、把握方法，以提高課堂效率。
3、期初分好工，每老師負(fù)責(zé)1——3個專題的出題工作。
4、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。對每次單元測試的成績實(shí)行向上匯報(bào)制度，對每班的成績作出分析和跟蹤，保證沒有一個班級落后。
5、研究歷屜中招考試，編寫好5——8份綜合測試題，進(jìn)行針對性訓(xùn)練。
6、抓好學(xué)生的書寫。
7、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
8、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
9、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
10、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
11、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
12、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
13、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
14、利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高興趣。
15、加強(qiáng)集體備課，通過集體的智慧來提高每位老師的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)復(fù)習(xí)效率。
五、教學(xué)進(jìn)度。
第一周——期中考試，完成第一、二、和第五單元的課文教學(xué)，期中考試——期末完成剩余單元課文和期末復(fù)習(xí)教學(xué)，具體安排如下：
第一周——第三周1、沁園春雪，2課時。
2、雨說，2課時。
3、星星變奏曲，2課時。
4、外國詩兩首，2課時。
寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、3課時。
第一單元綜合復(fù)習(xí)，2課時。
機(jī)動課，3課時。
第四周——第五周5、樂業(yè)與敬業(yè)，2課時。
6、紀(jì)念伏樂泰逝世一百周年的演說，2課時。
7、傅雷家書兩則，2課時。
8、致女兒的信，1課時。
寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)，3課時。
第六周——第七周17、智取生辰綱，3課時。
18、楊修之死，1課時。
19、范進(jìn)之舉，3課時。
20、香菱學(xué)詩，1課時。
寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)，3課時。
機(jī)動，2課時。
第十周——第十二周中段復(fù)習(xí)，3課時。
階段測試，2課時。
9、故鄉(xiāng)，3課時。
10、孤獨(dú)之旅，1課時。
11、我的叔叔于勒，3課時。
12、心聲，1課時。
寫作，2課時。
第十三周—第十五周13、事物的正確答案不止一個，3課時。
14、應(yīng)有格物致知精神，1課時。
15、短文兩篇，2課時。
16、中國人失掉了自信力了嗎，3課時。
第四單元綜合復(fù)習(xí)，2課時。
寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)，2課時。
第十六周——第十八周21、陳涉世家，3課時。
22、唐睢不辱使命，3課時。
23、隆中對，2課時。
24、出師表，2課時。
詞五首，3課時。
第六單元復(fù)習(xí)，2課時。
第十九周——第二十周期末綜合復(fù)習(xí)，6課時。
期末考試。
學(xué)年度上學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃篇二
尊敬的縣局領(lǐng)導(dǎo)：
首先我代表xx鎮(zhèn)中學(xué)全體師生熱烈歡迎縣局檢查組領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，你們的光臨是我們學(xué)校的榮幸，你們的指導(dǎo)將是我們工作中的巨大促進(jìn)。
現(xiàn)就我鎮(zhèn)在開學(xué)工作所做的事情和存在的問題向各位領(lǐng)導(dǎo)做一個匯報(bào)，請予指正批評。我的匯報(bào)分為一、二、三，即對我們目前所做工作的一點(diǎn)匯報(bào)，對縣局檢查組的.兩點(diǎn)希望和對縣局領(lǐng)導(dǎo)的三點(diǎn)建議。
一、關(guān)于我們所做工作的匯報(bào)。
(一)、開學(xué)工作安排主動，教育教學(xué)工作步入正軌快。
1、鎮(zhèn)中學(xué)正副校長于五月十二參加縣局舉行的教育工作會議，根據(jù)會議精神，我校于五月十五組織召開了全鎮(zhèn)行管人員會議，傳達(dá)學(xué)習(xí)縣局會議精神，研究布置開學(xué)工作。五月十六、十七兩天，全鎮(zhèn)分校組織全體教職工進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并對開學(xué)工作予以布置、安排和對全鎮(zhèn)教師做好開學(xué)動員工作。各校從開學(xué)宣傳到報(bào)名人員的安排，從分發(fā)教材到辦公室接待，從寢室管理到環(huán)境衛(wèi)生，都作了細(xì)致的安排。做到了開學(xué)工作井然有序，工作人員職責(zé)分明。保證了開學(xué)工作的順利進(jìn)行。
2、全鎮(zhèn)各校從8月28日正式上課，各校各處室按照要求制定齊各項(xiàng)工作計(jì)劃。教師做到備好第一節(jié)課、上好第一堂課，完成各種計(jì)劃的制定。開學(xué)第一周，初中部，中心完小，各片完小都進(jìn)行了升旗儀式、國旗下的講話和第一次常規(guī)檢查等工作。從第二周開始，各校所有常規(guī)工作均步入正軌。中學(xué)的行政班子下到所負(fù)責(zé)的學(xué)校，進(jìn)行開學(xué)工作檢查，發(fā)現(xiàn)問題，糾正問題，進(jìn)行督促和查漏補(bǔ)缺。
(二)控輟保學(xué)工作落到實(shí)處，學(xué)生到校齊。
開學(xué)初，我們認(rèn)真做好家長的思想工作，積極做好控輟保學(xué)工作。為控制流失率，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行控流保學(xué)目標(biāo)責(zé)任制，加強(qiáng)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)一個，動員一個，勸返一個，實(shí)行表揚(yáng)和獎勵制度。所以本學(xué)期學(xué)生到校情況非常理想。8月28日早上，開學(xué)工作全面走上了正軌，正式開始上新課。目前，我鎮(zhèn)小學(xué)到校?？?cè)藬?shù)為25xx，比秋季增加24人，初中到校人數(shù)為12xx人，比20秋季增加5人，幼兒入園(班)人數(shù)達(dá)到14xx人，比年秋季增加70余人。全鎮(zhèn)中小學(xué)僅有1名八年級學(xué)生流失，其它各年級的鞏固率均為100%，全鎮(zhèn)中小學(xué)的鞏固率達(dá)到99.9%。全鎮(zhèn)正常異動的學(xué)生也能按要求規(guī)范辦理異動手續(xù)。
(三)、嚴(yán)格執(zhí)行縣局會議精神，規(guī)范辦學(xué)行為。
我校嚴(yán)格執(zhí)行上級文件精神，切切實(shí)實(shí)落實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，發(fā)揚(yáng)“以人為本”辦學(xué)目標(biāo)。注重教育的公平公正，不辦重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班，注重減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。堅(jiān)決按照省、縣有關(guān)文件精神，按規(guī)定的作息時間表，安排師生的作息。我們注重學(xué)生的全面發(fā)展，積極創(chuàng)造條件開齊課程，開足課時。我們從辦人民滿意的學(xué)校高度，狠抓教師職業(yè)道德建設(shè)，規(guī)范教師上課制度和職業(yè)道德考評細(xì)則，督促我們教師執(zhí)教行為規(guī)范。
(四)狠抓安全工作，確保學(xué)校師生的安全穩(wěn)定。
學(xué)校把安全工作放在首位來抓，牢固樹立安全壓倒一切的意識，安全工作重于泰山，在開學(xué)工作安排會以后，我們就要求全鎮(zhèn)各校的負(fù)責(zé)人親自對學(xué)校內(nèi)外的安全隱患進(jìn)行徹底排查。對學(xué)校的教學(xué)樓、電線電路，學(xué)生生活設(shè)施等進(jìn)行了認(rèn)真的檢查，有問題及時進(jìn)行整改。要求全體班主任在開學(xué)的第一堂課就是安全教育課，開學(xué)的第一周為安全教育周，教育學(xué)生注意交通安全、飲食安全、消防安全、教育學(xué)生未成年人不得外出打工，不得做危險的工作，在家居期間不能做危險的工作等等。特別強(qiáng)調(diào)未成年人不得駕駛摩托車。
(五)堅(jiān)決執(zhí)行上級文件精神，按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范收費(fèi)。
我們認(rèn)真貫徹落實(shí)上級文件精神，按照規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，只收學(xué)生自愿購買的教輔資料費(fèi)和按月收取在校開餐學(xué)生的伙食費(fèi)。全鎮(zhèn)各校(園)杜絕出現(xiàn)違規(guī)向?qū)W生多收一分錢和搭車收費(fèi)的現(xiàn)象。
(六)部分教師事跡感人，值得表揚(yáng)。
熊莊完小的教務(wù)主任李新穎同志，剛開學(xué)，就父親過世，但為了工作大局，堅(jiān)持白天上班，晚上才回家陪守。巖板田小學(xué)王彩任老師，為了給學(xué)校減低成本，自己利用休息時間，不計(jì)報(bào)酬，利用荒地，給學(xué)校種菜，基本滿足學(xué)校的小菜需求。
二、對縣局檢查組的兩點(diǎn)希望：
1、希望縣局檢查組對我們的工作作出如實(shí)評價，實(shí)事求是的對我們的工作給予指導(dǎo)和批評，對我們工作中存在的問題給予中肯的批評，我們相信，在你們的指導(dǎo)和批評下，我們一定會改進(jìn)工作中的不足，讓今后的工作做得更好。
2、希望縣局檢查組對我們工作中做得讓你們滿意的地方，特別是基層教師做得出色的地方，在你們的匯報(bào)中，給予我們的基層教師多一點(diǎn)鼓勵。
三、轉(zhuǎn)達(dá)對局領(lǐng)導(dǎo)的幾點(diǎn)建議。
1、目前，我鎮(zhèn)面臨的校舍危房問題還比較嚴(yán)重，希望教育局領(lǐng)導(dǎo)給予高度重視，盡快解決在安全方面存在的隱患。
2、建議教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視我鎮(zhèn)接送學(xué)生專用車輛(校車)的運(yùn)行情況，目前，所有的接送學(xué)生專用車輛(校車)都是嚴(yán)重超載(超載率接近一倍)。這是嚴(yán)重違法行為，一旦出事，我們將無法擺脫事故責(zé)任。
3、建議縣教育局對教師的交流做一個規(guī)定，目前，江埡鎮(zhèn)面臨的情況就是初中部的教師多余教師達(dá)到15名左右，而初中部、小學(xué)部聘請的代課卻有增無減，而下面村小卻無人可派。針對這一情況，建議教育局做出一個全局規(guī)劃，讓我們有一個行動的依據(jù)。
尊敬的縣局領(lǐng)導(dǎo)，以上工作，江埡鎮(zhèn)中學(xué)的匯報(bào)、希望和建議，如有冒昧之處，還請見諒和批評。20，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我們將堅(jiān)決按照教育局的工作安排，強(qiáng)化管理手段，不斷改革創(chuàng)新教育教學(xué)，努力提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，務(wù)實(shí)進(jìn)行校本教學(xué)研究，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為要務(wù)，力爭創(chuàng)辦群眾滿意的學(xué)校，積極努力務(wù)實(shí)高效的搞好工作。為xx鎮(zhèn)教育的美好明天作出新的貢獻(xiàn)!
最后，再次感謝各位對xx鎮(zhèn)中學(xué)工作上的關(guān)心與厚愛。
學(xué)年度上學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃篇三
1.深鉆教材，吃透新教材精神。指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字、提高閱讀、寫作和口語交際能力。本期著重培養(yǎng)學(xué)生記敘、分析、議論的能力。
2.利用語文課，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美情趣，發(fā)展語感和思維，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
3.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問，進(jìn)行語文實(shí)踐活動。
4.認(rèn)真完成本冊的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生的寫作和閱讀能力落實(shí)到實(shí)處。
五、落實(shí)教學(xué)任務(wù)的措施。
1.做好三備，變學(xué)生厭學(xué)到愿學(xué)到會學(xué)，爭取向課堂要質(zhì)量。
2.抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，由淺入深，由易到難，遵循教育教學(xué)規(guī)律。
3.關(guān)注學(xué)生的生活習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的處境與感受。
4.運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，讓學(xué)生自覺、愉快地學(xué)習(xí)。
5.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，要求學(xué)生每日一練，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。
6.注重課內(nèi)、課外一把抓，在學(xué)生當(dāng)中開展一幫一的活動，促使學(xué)生共同提高。
六、教學(xué)課時安排(略)。
一、基本情況分析：
初三5、6共有110個學(xué)生，兩個班差距較大。六班秩序較好，學(xué)習(xí)認(rèn)真，但潛力較小。五班落后面廣，課堂紀(jì)律較差，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)得動力，授課極為困難。少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力。但總體來看，學(xué)生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小。
初三由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生基本上是不動語文的。
一、教材分析。
新課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構(gòu)成了“學(xué)會讀書”系列，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分。
二、教學(xué)目標(biāo)分類。
1、思想品德目標(biāo)：語文教學(xué)中，讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，認(rèn)識到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發(fā)現(xiàn)自我，提升人格精神和審美能力;了解前輩讀書治學(xué)的經(jīng)驗(yàn);了解古代文人的社會理想、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。
2、知識目標(biāo)：了解一些應(yīng)用文、會議記錄、總結(jié);了解調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和說明書的寫法;了解一些修辭，如對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問的知識。
3、掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：掌握一般寫景散文的寫作思路及構(gòu)思方式;學(xué)習(xí)和運(yùn)用從不同的角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。學(xué)習(xí)不同的論述方法，并能模仿一定的論述方式。掌握簡單的文學(xué)評論的寫作方法。
1、注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀念三個緯度的有機(jī)結(jié)合。
2、注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。
3、注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
4、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，增強(qiáng)語文課的吸引力，加速了學(xué)生的認(rèn)知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
5、注重教學(xué)評價的多元化。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實(shí)行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、教學(xué)措施。
本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，學(xué)生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提條件。
1、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向。
領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn)，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實(shí)際自己出一些資料對學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。
2、精心備課，上好課。
時間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達(dá)到一個什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
3、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著2——3部)，因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看，原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,請求管理員開放，也要求學(xué)生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱?？傊M量調(diào)動學(xué)生的積極性，多看一些課外書。
學(xué)年度上學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃篇四
一、班級基本情況分析：
本班現(xiàn)有在籍學(xué)生54人，優(yōu)生6人，合格30人，低分2人。在前一階段的教學(xué)中，教師采用新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20__中考中取得理想的成績。
二、教材分析：
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識容量，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的'整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。
三、教學(xué)的總要求：
目標(biāo)20__年中考，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。
四、教改措施：
(一)以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
(二)教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
(三)認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。
學(xué)年度上學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃篇五
初三二班共35名學(xué)生，從整體來看，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合本事也在原先的基礎(chǔ)上有了較大的提高，根據(jù)前兩年期中期末統(tǒng)考數(shù)據(jù)看出，我班語文水平比較高。但也有部分學(xué)生(尤其是男生)對語文學(xué)習(xí)不感興趣，良好的語文習(xí)慣(課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等)尚未養(yǎng)成，并且有四個同學(xué)口語表達(dá)及寫作本事極差，作文文理不通，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見。
二、教材分析。
本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。
第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。
初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五、六學(xué)期)，也即最終階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的本事，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的本事。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。
三、教學(xué)目標(biāo)。
(一)閱讀。
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有必須的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。
3、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自我的視野。
4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要資料，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
5、在閱讀中了解敘述、描述、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。
6、了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。
7、欣賞文學(xué)作品，能有自我的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自我的.評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自我的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
8、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并經(jīng)過自我的思考，作出確定。
9、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自我的欣賞品位和審美情趣。
11、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆，還能夠根據(jù)自我的興趣愛好加以補(bǔ)充。
(二)寫作。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排資料的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自我的意思;學(xué)會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù);學(xué)會寫調(diào)查報(bào)告。
2、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。
四、教學(xué)措施。
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、本事之間以及知識、本事、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
4、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
5、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)資料對不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
學(xué)年度上學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃篇六
九年級(12)(13)班，從整體來看，部分學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問、課外閱讀)正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合能力較高，但仍有不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。根據(jù)上學(xué)期成績看出，學(xué)生基礎(chǔ)較差：優(yōu)生太少，普遍書寫差，作文水平低，朗讀及口頭表達(dá)能力不高。部分學(xué)生對語文知識較感興趣，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課不用心，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^表達(dá)能力和寫作能力均比較差。從多年經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視。
2、教材分析。
九年級上冊主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。本冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。
議論性文章作為本冊教材的重點(diǎn)，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌。教材在選文、練習(xí)、活動等方面的設(shè)計(jì)主要主要有以下幾個特點(diǎn)：
1)人文性。
這套教科書以語文與生活的聯(lián)系為線索.按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。本冊教材在選文、練習(xí)等編排上，努力突出人文性。比如《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》中對自由和平等的呼吁;《孤獨(dú)之旅》中對少年成長的關(guān)注：《應(yīng)有格物致知精神)對中國傳統(tǒng)文化的審視;《陳涉世家》對x政的反抗等等，都具有強(qiáng)烈的人文精神。
2)多樣性。
由于讀者的成長環(huán)境、人生閱歷、文化修養(yǎng)的不同，對文學(xué)作品的理解也會有所不同，閱讀文學(xué)作品的過程，也就是讀者再認(rèn)識、再創(chuàng)造的過程。因此，對文學(xué)作品理解的多樣性，是應(yīng)該允許并予提倡的。教材尊重學(xué)生在閱讀過程中的.獨(dú)特體驗(yàn)，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味。在閱讀提示和練習(xí)的設(shè)計(jì)中，也盡可能地引導(dǎo)學(xué)生得出自己的認(rèn)識，避免標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的答案。如對《故鄉(xiāng)》主題的分析，對《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評價，對《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)的悲喜劇內(nèi)在意義的認(rèn)識等。多樣性也為學(xué)生個性的發(fā)展提供了良好的條件，在教學(xué)中要予以重視。
3)探究性。
進(jìn)入初三階段，學(xué)生的心智得到一定的發(fā)展，思維水平也得到一定的提高，個性的形象也得到一定程度的深入。所以，教材鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究，逐漸增加學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的深度。無論是閱讀還是綜合性學(xué)習(xí)活動，都需要學(xué)生透過語言表達(dá)等表層的東西，探究深層次的問題。如《敬業(yè)與樂業(yè)》中對“有業(yè)”“圓滿”等人生問題的思考;《智取生辰綱》中對敘述角度的研究;《詞五首》中“酒”在古代詩歌中的意義等。探究性學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合的語文能力，而不是單方面地訓(xùn)練某些語文技巧。
4)開放性。
開放性的含義是溝通教材內(nèi)外，課堂內(nèi)外和學(xué)校內(nèi)外，使教材從課內(nèi)向課外延伸擴(kuò)展，使學(xué)生豐富自己的學(xué)識、經(jīng)驗(yàn)，并對社會人生有一定程度的了解。本冊教材根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，比前四冊更加注重教材的開放性.尤其是在研討與練習(xí)中，幾乎每課后都有一定深度、廣度的擴(kuò)展性題目。如《心聲》中對當(dāng)前教育某些現(xiàn)象的觸及;《事物的正確答案不止一個》對學(xué)生思維的啟迪;《唐雎不辱使命》對人格與歷史的引申等。綜合性學(xué)習(xí)更是以某種活動，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍和形式，讓學(xué)生開闊視野、加深思維、關(guān)注社會生活。如《笑著面對生活》《青春隨想》《金錢，共同面對的話題》等，都和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，讓他們在活動中豐富人生經(jīng)驗(yàn)，形成良好的個性和觀念。
3、教學(xué)目標(biāo)。
(1)三維目標(biāo)：側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力，繼續(xù)提高學(xué)生語言表達(dá)能力及語文的綜合素養(yǎng)。
1)知識與能力：
理解詩人的思想情感，品味含蓄、精練、優(yōu)美的詩歌語言。領(lǐng)會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運(yùn)用的技巧;掌握演講辭和書信的寫法。了解小說的體裁和特點(diǎn)，掌握閱讀分析小說的方法。學(xué)會閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，正確把握觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系，掌握論述語言的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)個性化語言,領(lǐng)會閱讀古代白話小說要領(lǐng)。積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感。
2)過程與方法：
通過欣賞詩歌，喚起學(xué)生的想象和情感。增強(qiáng)自主朗讀，學(xué)習(xí)在語境中掌握文章句義和方法。通過閱讀小說，理解作者寫作意圖和作品本身。激發(fā)學(xué)生閱讀議論文的興趣，掌握閱讀議論文的方法，養(yǎng)成閱讀議論文的習(xí)慣。通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析，感受作者表現(xiàn)主題的社會意義。通過熟讀背誦課文，弄清基本含義，品味精彩文句。
3)情感態(tài)度價值觀：
感受詩歌的自然美景，體味詩情意，感悟人生真善美。感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想。在欣賞作品中，領(lǐng)略人生的啟示和藝術(shù)的享受。讓學(xué)生明白，只有具創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，才能成為有用人才，才能為祖國貢獻(xiàn)力量。閱讀小說豐富人生的體驗(yàn)，獲取審美的享受。要?dú)v史地看問題，從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強(qiáng)不息。
學(xué)年度上學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃篇七
初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。下面是本站小編收集整理的初三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀。
一、指導(dǎo)思想：
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以深化語文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷總結(jié)完善，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力，爭取在提高學(xué)生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。
二、現(xiàn)狀分析。
1.時間方面：初三教學(xué)時間短，各門功課都將陸續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。從多年經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視。
2.學(xué)生方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng)。語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。
3.自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習(xí)，搞大運(yùn)動量訓(xùn)練，看似重視了實(shí)踐，其實(shí)是舍本逐末。沒有初三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，思想上有畏難情緒，家長和學(xué)校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學(xué)習(xí)，需要一個逐漸積累的過程，學(xué)生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破，尚需進(jìn)一步的探索。
三、措施和設(shè)想。
總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個方面。
宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實(shí)踐性。微觀上要實(shí)，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：
1.閱讀是學(xué)生的個性化行為，要培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。
2.要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識，采用隨文學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生有深刻的感性印象。
3.培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。讓學(xué)生自己感覺到閱讀是搜集信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。
寫作教學(xué)的重點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的意義;能從自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，隨時寫下自己的感受，表達(dá)自己的見解，書寫自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象，表達(dá)自己對學(xué)習(xí)和生活的思考和對未來的憧憬;養(yǎng)成寫。
日記。
的習(xí)慣和積累語言材料、生活材料的習(xí)慣。
2.在寫。
讀書筆記。
的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點(diǎn)、有分析、有依據(jù)，并逐漸形成自己的見解。
3.綜合運(yùn)用敘述、描寫、議論、說明、抒情等表達(dá)方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫通順，結(jié)構(gòu)完整，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確。
4.逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認(rèn)識。會寫簡單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。
5.突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
四、具體單元或體裁的教學(xué)。
把課本每一篇課文上好，之前都要深入鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書、思考和訓(xùn)練。不能為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起學(xué)生的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的提早喪失，考試興奮點(diǎn)的提前消失。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性，教學(xué)時要注意文學(xué)欣賞的感悟性、審美性等特點(diǎn)，通過本冊教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升。
古代詩文。教學(xué)時要從朗讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，同時要繼續(xù)加強(qiáng)對字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)個性化的評點(diǎn)和賞析。
當(dāng)代詩歌。重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人展開心靈的對話。教學(xué)時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。
散文。
重點(diǎn)是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。
小說名篇。重點(diǎn)是欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。
五、加強(qiáng)執(zhí)行力。
計(jì)劃方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，我要做到具體問題具體分析具體落實(shí)，不斷總結(jié)不斷修正使計(jì)劃更加完善。要在與同事其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上，心往一處想勁往一處使，一切為了學(xué)生一切為了學(xué)校，繼續(xù)充實(shí)提高自己，與學(xué)生打成一片，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。
一、指導(dǎo)思想。
根據(jù)新編語文教學(xué)大綱的要求，全面貫徹全教會的精神，緊跟新課程改革的步伐，大膽進(jìn)行教育教學(xué)鉆研。在教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，注重語文學(xué)科對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的功能，力爭把學(xué)生培養(yǎng)成為會生活、會學(xué)習(xí)的人。
二、學(xué)生雙基、能力、智力和非智力因素的分析。
1.學(xué)生雙基：
該班共有學(xué)生54人，其男女比例基本協(xié)調(diào)，經(jīng)摸底考試，其中優(yōu)秀生占10%，中等生占65%，其余的為學(xué)困生，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃。
2.智力狀況分析：
學(xué)生能力發(fā)展不平衡，記憶力、想象力較強(qiáng)的同學(xué)有許丹陽、彭梁、胡丹等，記憶力理解力有困難的同學(xué)有李晉、方亮、余力等，寫作上存在獨(dú)立思考不夠，創(chuàng)造性水平較低。本期在分析寫作、閱讀及口頭表達(dá)能力方面要加大培養(yǎng)力度。
3.非智力因素分析：
當(dāng)今語文教學(xué)中存在的非智力因素障礙有如下幾點(diǎn)：一是部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，不能踏踏實(shí)實(shí)地下苦功夫?qū)W習(xí)，因此，語文水平提高不快。二是來自家庭環(huán)境及社會不良風(fēng)氣的影響，都給語文教學(xué)帶來了難度。三是語文教學(xué)用具的單一，課堂教學(xué)的呆板都影響學(xué)生。
三、教材內(nèi)容分析。
九年級上冊，著重培養(yǎng)記敘、說明、議論的能力，全冊內(nèi)容由五大板塊組成，分別為：閱讀、寫作、口語交際、語文實(shí)踐活動、漢語知識附錄組成，全冊課文30課，每單元按照課文反映的生活內(nèi)容，由近及遠(yuǎn)進(jìn)行編排。單元內(nèi)容的順序是：社會生活、社會生活、社會生活、小說世界、古代生活、古代生活。
教讀課文17課，每課一般用2-3課時。課文前面有預(yù)習(xí)提示，后面有練習(xí)。預(yù)習(xí)提示提問富有啟發(fā)性，能喚起學(xué)生思考，練習(xí)能把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到鞏固知識、擴(kuò)大閱讀。
自讀課文13課，每課一般用1課時，少數(shù)課文可以讓學(xué)生課外閱讀，有利于提高學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。
寫作主要學(xué)習(xí)議論，七次。
作文。
實(shí)踐，其中兩次為自由寫作實(shí)踐。有利于弘揚(yáng)學(xué)生個性。
口語交際，重點(diǎn)是開演講會，有利于培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用語言的能力和使學(xué)生成為能言善辯的人才。
此外，學(xué)生自主閱讀，了解一些漢語知識短文。
共
2
頁，當(dāng)前第。
1
頁
1
2
學(xué)年度上學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃篇八
教師要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)。今天小編為大家?guī)砹?017—2018學(xué)年度上學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃，更多精彩內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
初三5、6共有110個學(xué)生，兩個班差距較大。六班秩序較好，學(xué)習(xí)認(rèn)真，但潛力較小。五班落后面廣，課堂紀(jì)律較差，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)得動力，授課極為困難。少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力。但總體來看，學(xué)生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小。
初三由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生基本上是不動語文的。
新課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構(gòu)成了“學(xué)會讀書”系列，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分。
1、思想品德目標(biāo)：語文教學(xué)中，讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，認(rèn)識到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發(fā)現(xiàn)自我，提升人格精神和審美能力;了解前輩讀書治學(xué)的經(jīng)驗(yàn);了解古代文人的社會理想、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。
2、知識目標(biāo)：了解一些應(yīng)用文、會議記錄、總結(jié);了解調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和說明書的寫法;了解一些修辭，如對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問的知識。
3、掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：掌握一般寫景散文的寫作思路及構(gòu)思方式;學(xué)習(xí)和運(yùn)用從不同的角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。學(xué)習(xí)不同的論述方法，并能模仿一定的論述方式。掌握簡單的文學(xué)評論的寫作方法。
1、注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀念三個緯度的有機(jī)結(jié)合。
2、注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。
3、注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
4、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，增強(qiáng)語文課的吸引力，加速了學(xué)生的認(rèn)知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
5、注重教學(xué)評價的多元化。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實(shí)行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，學(xué)生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提條件。
1、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向。
領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn)，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實(shí)際自己出一些資料對學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。
2、精心備課，上好課。
時間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達(dá)到一個什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
3、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著2——3部)，因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書，我決定把自己的.一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看，原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,請求管理員開放，也要求學(xué)生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱?？傊M量調(diào)動學(xué)生的積極性，多看一些課外書。看了課外文章要求學(xué)生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。
4、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀察，多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練?？砂凑兆约旱淖魑挠?xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。
5、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文能力，提高語文素質(zhì)，表達(dá)能力的提高，大綱中要求學(xué)生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時間也可以搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計(jì)劃每個星期用一個早自習(xí)，讓學(xué)生輪流上講臺進(jìn)行演說。
6、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。
“整體教學(xué)法”——就是讓老師、學(xué)生均站在一個系統(tǒng)的高度來學(xué)習(xí)語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月內(nèi)，讓全體學(xué)生了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng)，第二個月內(nèi)能站在這個高度進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)語文。
“單元教學(xué)法”——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個單獨(dú)的一篇課文進(jìn)行教學(xué)。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學(xué)。
“作業(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文，理解課文，掌握相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，提高學(xué)生解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習(xí)上。
“邊教邊復(fù)習(xí)法”——就是在進(jìn)行新課教學(xué)的同時，進(jìn)行專項(xiàng)的復(fù)習(xí)，力爭在第一學(xué)期完成所有單項(xiàng)知識的復(fù)習(xí)，第二學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，以大量練習(xí)、考試為主，提高學(xué)生應(yīng)考的能力。
7、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語文，愛學(xué)語文，能學(xué)好語文。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進(jìn)行。只要達(dá)到目的就行。
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、選好、用好有關(guān)資料，把握中考動態(tài)，追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備，自己要精心篩選。
3、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁江山”，也是社會生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法。另一方面，要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍。
4、教學(xué)過程中應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。
5、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
6、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
7、實(shí)行互批共批、以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
2、依據(jù)學(xué)生實(shí)際，探尋語文差異。
1——3周：第六單元 4——6周：三、五單元
7——8周：復(fù)習(xí)鞏固或檢測 9——11周：二、四單元
12——13周：第一單元 14——學(xué)期結(jié)束：復(fù)習(xí)，強(qiáng)化。
學(xué)年度上學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃篇九
本學(xué)期九年級語文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識，使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，特制定該復(fù)習(xí)計(jì)劃。
本期教學(xué)時間約18周，用五周時間完成新課，十一周時間復(fù)習(xí)。三月到四月底進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，五月分進(jìn)行沖刺練習(xí)，六月余時就熱點(diǎn)題押題和考前準(zhǔn)備。
中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個中學(xué)階段1—6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學(xué)生記憶、掌握。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1、課文的字、詞
2、掌握其它文學(xué)體裁的常識，如散文、小說、
3、掌握重要的文學(xué)常識，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。
（一）依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體分類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)（大概用時五周）
1、古詩文專題復(fù)習(xí)（兩周）
2、記敘文專題復(fù)習(xí)
3、說明文專題復(fù)習(xí)
4、議論文專題復(fù)習(xí)
5、語言運(yùn)用其他專項(xiàng)練習(xí)
（二）作文訓(xùn)練（一周）
讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫作素材
學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。
找一些典型范文，引導(dǎo)學(xué)生分析，從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫作能力。（作文訓(xùn)練除專題外，同時堅(jiān)持每周一個作文訓(xùn)練）
此時離中考的時間已不多了，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。
再次落實(shí)一些熱點(diǎn)問題理解，輔之以試題，針對性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)。
附：教學(xué)指導(dǎo)思想
學(xué)年度上學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃篇十
本學(xué)期九年級語文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識，使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，特制定該復(fù)習(xí)計(jì)劃。
本期教學(xué)時間約18周，用五周時間完成新課，十一周時間復(fù)習(xí)。三月到四月底進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，五月分進(jìn)行沖刺練習(xí)，六月余時就熱點(diǎn)題押題和考前準(zhǔn)備。
中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個中學(xué)階段1—6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學(xué)生記憶、掌握。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1、課文的字、詞
2、掌握其它文學(xué)體裁的常識，如散文、小說、
3、掌握重要的文學(xué)常識，側(cè)重于一些名人大家，如唐宋八大家等。
（一）依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體分類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)（大概用時五周）
1、古詩文專題復(fù)習(xí)（兩周）
2、記敘文專題復(fù)習(xí)
3、說明文專題復(fù)習(xí)
4、議論文專題復(fù)習(xí)
5、語言運(yùn)用其他專項(xiàng)練習(xí)
（二）作文訓(xùn)練（一周）
讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫作素材
學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。
找一些典型范文，引導(dǎo)學(xué)生分析，從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫作能力。（作文訓(xùn)練除專題外，同時堅(jiān)持每周一個作文訓(xùn)練）
此時離中考的時間已不多了，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。
再次落實(shí)一些熱點(diǎn)問題理解，輔之以試題，針對性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)。
學(xué)年度上學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃篇十一
轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機(jī)，以提高質(zhì)量為主題。堅(jiān)持面向每一個學(xué)生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實(shí)、活潑、語感豐富、文化底蘊(yùn)深厚，語文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生。
本學(xué)期將進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。對三年來所學(xué)語文知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。有意識地提高學(xué)生的語文閱讀技能和寫作水平。
(一)提高自身業(yè)務(wù)能力
新的教育形勢需要教師具有較高的文學(xué)素養(yǎng)和豐富的文化知識，更需要教師有足夠豐富的教育教學(xué)理論和較強(qiáng)的教學(xué)能力，因此，本學(xué)期在教學(xué)工作時，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進(jìn)行：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法
教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實(shí)踐。平時教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的復(fù)習(xí)方法，做好初三語文復(fù)習(xí)工作。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n
本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大備課力度，結(jié)合復(fù)習(xí)材料，認(rèn)真領(lǐng)會教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，從而做到有的放矢，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，使學(xué)生對當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段，盡力付之于實(shí)踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作
部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對語文知識的接受能力也較差，但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的，并且有很大的積極性。因此，我常鼓勵學(xué)生如有疑問要及時問教師，鼓勵學(xué)生多到教室問題，以求及時解決。指導(dǎo)學(xué)生多做題。指導(dǎo)正確的做題方法。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對部分學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo)。這樣使他們能跟上教師的步伐，更快地進(jìn)行語文復(fù)習(xí)。
認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作。課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況，因而本學(xué)期要精選課后作業(yè)，并且及時批改，認(rèn)真記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。一直是語文教學(xué)的一大難點(diǎn)，更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期將改變上學(xué)期的做法，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實(shí)感。平時多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn);上好作文批改課，讓學(xué)生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的`優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力。
(三)努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作
在所教的班級學(xué)生中，有幾名學(xué)生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文，為提高學(xué)生的語文成績，本學(xué)期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：
(1)、鞏固基礎(chǔ)知識，把七至九年級的語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行有計(jì)劃的鞏固。 加大字詞的理解掌握。
(3)、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學(xué)視野。
(4)、提高作文水平，鼓勵學(xué)生多寫多練，力爭三天一篇，并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚(yáng)長避短，提高作文能力和作文質(zhì)量。
在所做材料中，有很多做為德育教育的好素材。因此，教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風(fēng)光。保護(hù)自然是每一個人的責(zé)任，從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹立環(huán)保意識。所以，通過選文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)文言文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。
教學(xué)中注重提高自身業(yè)務(wù)能力，精心備課，認(rèn)真上課，根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)采取行之有效的措施。平時加強(qiáng)課外閱讀，擴(kuò)大積累,拓寬知識面。在閱讀名著時，有意識地做讀書筆記，不斷提高自己的閱讀能力。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時，有意識地訓(xùn)練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。這樣對以后的教學(xué)會有很大的幫助。
學(xué)年度上學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃篇十二
本學(xué)期語文的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作是本學(xué)期教學(xué)工作的難點(diǎn)。現(xiàn)備課組有如下思考：
對于九年級學(xué)生來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)，并對應(yīng)過手的知識進(jìn)行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。
九年級下學(xué)期的時間本身就很緊張，指望學(xué)生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此，要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識．諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅(jiān)持當(dāng)堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救。
1、雖然在九年級的語文教學(xué)中，“填入”式的傳授不可少，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，才能形成真正答題能力，應(yīng)對85％主觀題目的考試。
2、在教學(xué)中，始終突出語文的人文性。讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想，對生活對社會有更深的認(rèn)識，才能寫出高水平的作文。
在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學(xué)習(xí)上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。
努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的同時，也注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績。幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績，形成語文基本能力。從而，讓整體學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。
學(xué)年度上學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃篇十三
立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。力爭在今年的會考中，語文科的綜合評價有較大的進(jìn)步。
1、明確目標(biāo)，立足教材。復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按要求進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以少量的練習(xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，多關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練。
4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步。
5、鉆研命題。在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累與運(yùn)用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“古文閱讀”、和“作文”四大板塊題。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。
積累與運(yùn)用部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)，切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。另外的語言積累適當(dāng)訓(xùn)練。
現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點(diǎn)”。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于原文。
古文閱讀部分。近幾年的文言文閱讀的考查方式：一篇是課內(nèi)，一篇是課外，即兩篇文章在內(nèi)容或主旨上有相似之處。而課內(nèi)文言文考試的范圍以九年級教讀篇目為主。復(fù)習(xí)時一要抓好重點(diǎn)。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意。同時進(jìn)行斷句訓(xùn)練。
作文部分。命題作文仍然是今年考查的.主流?？v觀幾年作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展。因此，在最后階段學(xué)生要自覺主動多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。順便提醒考生，要在考場上讓你的作文取得高分，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。書寫規(guī)范整潔，博得閱卷老師第一印象分。
學(xué)年度上學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃篇十四
新的學(xué)期又開端了，九年級的新課程現(xiàn)已完畢了，我們正進(jìn)入嚴(yán)重的溫習(xí)階段。關(guān)于沒有帶過初三的我來說更感覺有些手足無措，為了更好地開展作業(yè)使初三溫習(xí)可以順利進(jìn)行，特制定方案如下：
通過溫習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文根本知識有一個明晰的、體系的了解，掌握必備的語文根底知識：如，可以仔細(xì)規(guī)范地默寫古詩詞，掌握白話文中的關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞;強(qiáng)化學(xué)生的閱覽了解才能和言語表達(dá)才能，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用語文知識處理實(shí)踐問題的才能;加大寫作力度，進(jìn)步學(xué)生的寫作水平。
仔細(xì)閱覽《語文新課程規(guī)范》，并了解中考動態(tài)。本學(xué)期的溫習(xí)時刻共有16周，我們將對語文知識進(jìn)行三輪溫習(xí)。
第一輪：分冊溫習(xí)(第2-9周)
將對教材進(jìn)行全面溫習(xí)，使學(xué)生對教材知識進(jìn)行全面體系地掌握。
對古詩、白話文、現(xiàn)代文閱覽、文學(xué)知識、名著閱覽、寫作進(jìn)行專項(xiàng)操練，進(jìn)步學(xué)生的剖析問題、處理問題的才能。
中考沖刺，做一些相關(guān)的歸納操練題、模擬題，掌握中考動態(tài)。
初三語文教師個人教學(xué)計(jì)劃4
三、四班各有學(xué)生四十余人，但有部分學(xué)生到了這個階段，心思已不在學(xué)習(xí)上，考慮的是快樂、爽快，沒方案，也不方案再生學(xué)，要做好這部分學(xué)生的安慰作業(yè)，不至于影響其他同學(xué)，乃至是引領(lǐng)其他同學(xué)。學(xué)生的閱覽才能較差，關(guān)鍵原因就是讀書不深化，考慮不詳盡;寫作也是缺點(diǎn)，中心不杰出，描繪少。
到了初三，我也發(fā)現(xiàn)，我的教育思路是有些問題的，本質(zhì)、本質(zhì)教育，結(jié)果是本質(zhì)沒看到，成果尋不著。不見成果，你什么也甭說，要改進(jìn)這種局勢就要改動學(xué)生的學(xué)習(xí)辦法。關(guān)鍵考點(diǎn)，抓牢抓死;掌握辦法，學(xué)會技巧;鎮(zhèn)壓搶占，不會干，漸漸練。
教材剖析：
鄙人學(xué)期，第六冊課文學(xué)習(xí)根本完畢，關(guān)鍵是溫習(xí)，操練為輔，考試催促;以學(xué)生掌握辦法為主，教師講為次;結(jié)合縣里組織，校園實(shí)踐，抓牢根底，狠抓閱覽操練，搞好三輪溫習(xí)。第一輪溫習(xí)以講義為主，讓學(xué)生搞好堆集，把溫習(xí)時的關(guān)鍵字詞句，古文、古詩，名句牢記在本，字字在心。并建好堆集本，隨時堆集，養(yǎng)成好習(xí)慣。第二輪溫習(xí)以閱覽為主，加強(qiáng)閱覽操練，讓學(xué)生掌握辦法，明晰記敘文，議論文，說明文考試的“點(diǎn)”，能做到了解精確，表述切當(dāng)，明晰，答復(fù)到點(diǎn)子上。第三輪用時兩周，掌握技巧，做好心思準(zhǔn)備。
采納辦法：
1、 精心備課，不管學(xué)生，教材、教法盡量考慮周全。
2、虛心向同年級、同科教師學(xué)習(xí)，和他們一同研討教材，規(guī)劃教法，多聽他們的課。
3、抽時刻多讀書，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記載。
4、愛好是最好的教師，盡力把學(xué)習(xí)和學(xué)生的.日子，現(xiàn)實(shí)，學(xué)生關(guān)懷的聯(lián)系起來，調(diào)集學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是他們自己發(fā)生對語文的愛好。
5、平常多和學(xué)生座談，了解他們對語文學(xué)習(xí)的要求，盡量滿意他們。
6、盡最大盡力選用新的教法，和電子白板結(jié)合教育。
7、上課時，充分發(fā)揮學(xué)生的個別效果，使他們樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)。
8、學(xué)生課前把學(xué)過的古詩，仔細(xì)書寫到黑板上，并標(biāo)出名句，進(jìn)行解說。
9、 作文課整理寫作關(guān)鍵，并要求學(xué)生要寫細(xì)，寫維，并留意修正。
詳細(xì)方案：
第一周初中語文第一冊
第二周初中語文第二冊
第三周初中語文第三冊
第四周初中語文第四冊
第五周初中語文第五冊
第六七周期中考試講評
第八周初中語文第六冊
第九——十二周短文閱覽溫習(xí)
第十三——周操練，心思輔導(dǎo)。