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        2023年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文園地七教案(模板22篇)

        字號(hào):

            編寫教案時(shí)要充分考慮教材資源和教學(xué)環(huán)境的配套利用。在編寫教案時(shí),需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力,合理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的設(shè)計(jì)和教學(xué)過程可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改,以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)的要求。
            小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文園地七教案篇一
            教學(xué)目標(biāo):
            生字。
            2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。
            3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。
            4、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
            5、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,讓學(xué)生了解顏色的分類。
            6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
            7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
            重點(diǎn)難點(diǎn):
            1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
            2、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
            3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
            課前準(zhǔn)備:
            老師:準(zhǔn)備好課件。
            學(xué)生:準(zhǔn)備一張火車票或其他車票。
            第1課時(shí)。
            教學(xué)目標(biāo):
            生字。
            2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。
            3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。
            重點(diǎn)難點(diǎn):
            通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
            教學(xué)過程:
            一、談話引入。
            1、師:孩子們,你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的?
            2、孩子們交流各自的識(shí)字方法。
            3、引入新課。
            二、識(shí)字加油站。
            1、觀察大屏幕上的車票,說(shuō)說(shuō)上面有哪些不認(rèn)識(shí)的字。
            2、認(rèn)識(shí)上面的生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
            3、讀生字:同桌讀、抽生讀。
            4、拿出課前準(zhǔn)備的車票,和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法認(rèn)一認(rèn)。
            5、討論:在生活中,我們可以從哪些地方認(rèn)識(shí)新字。
            三、字詞句運(yùn)用。
            1、看看圖上畫的是什么?像什么?說(shuō)一說(shuō)。
            2、試著說(shuō)一說(shuō)。
            3、學(xué)習(xí)句子:
            (1)弟弟的鞋像鳥窩。
            (2)爸爸的鞋像小船。
            4、讀詞語(yǔ):
            柳條云朵楓葉椅子路燈胡子。
            5、你能用剛才那樣的句子也說(shuō)說(shuō)上面這些物體嗎?
            6、學(xué)生全班交流。
            (1)柳條像姑娘的發(fā)絲。
            (2)云朵像羊。
            (3)楓葉像郵票。
            7、師:你有哪些理解詞語(yǔ)的方法?
            8、讀句子,理解句子里詞語(yǔ)的意思。
            隱蔽:即隱藏,這里指小灰兔藏在草叢里面。
            煩惱:困難,拿不定主意,心煩。
            流連忘返:這里指山水像畫一樣美,讓人流連其中,舍不得返回。
            四、今天,你有什么收獲?
            第2課時(shí)。
            教學(xué)目標(biāo):
            讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
            重點(diǎn)難點(diǎn):
            讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
            教學(xué)過程:
            一、談話引入。
            師:你們遇到過有事外出,但家里有沒人的情況嗎?這個(gè)時(shí)候,你應(yīng)該怎么辦呢?
            揭示新課:學(xué)寫留言條。
            二、學(xué)習(xí)留言條。
            1、閱讀留言條。
            留言條。
            媽媽:
            點(diǎn)兒菜。
            小新。
            11月4日中午。
            2、看看留言條分為幾個(gè)部分?每個(gè)部分應(yīng)該怎樣寫?
            3、重點(diǎn)部分是正文,想想正文應(yīng)該怎么寫?
            三、學(xué)寫留言條。
            1、從下面選擇一種情況,寫一張留言條。
            (1)去辦公室還書,老師不在。
            (2)通知小芳明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書法小組的活動(dòng),但是她家里沒有人。
            2、學(xué)生寫留言條。
            3、分小組交流留言條。
            4、每個(gè)小組推薦一名寫得好的,在全班交流。
            第3課時(shí)。
            教學(xué)目標(biāo):
            1、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,讓學(xué)生了解顏色的分類。
            2、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
            3、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
            重點(diǎn)難點(diǎn):
            積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
            教學(xué)過程:
            一、談話激趣,引入新課。
            二、我的發(fā)現(xiàn)。
            1、請(qǐng)孩子們自由讀,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
            2、請(qǐng)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
            3、同桌互相交流,想想還有其他顏色嗎?
            4、全班交流。
            三、日積月累。
            1、出示名句:
            (1)桂林山水甲天下。
            (2)上有天堂,下有蘇杭。
            (3)五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳。
            2、自由讀一讀,不會(huì)讀的字拼拼音。
            3、看誰(shuí)能熟讀成誦。
            4、想一想:還有哪些描寫風(fēng)景名勝的名言警句。
            5、搜集描寫風(fēng)景名勝的名言錦句。
            四、我愛閱讀。
            1、請(qǐng)孩子們自由閱讀畫家鄉(xiāng)。
            2、自由讀,想一想:
            (1)文中講了哪些同學(xué)的家鄉(xiāng)?
            (2)他們的家鄉(xiāng)在哪里?
            (3)他們的家鄉(xiāng)都有些什么特點(diǎn)?
            3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。
            4、你覺得閱讀的樂趣在哪?
            五、總結(jié):今天,你有什么收獲?
            小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文園地七教案篇二
            1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
            2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
            3、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩(shī)中的情景。感悟課文意境的美,體會(huì)小雨點(diǎn)和孩子們的快樂。
            4、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好的童年,熱愛大自然、熱愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂。
            《下雨啦》這篇課文除了要求學(xué)生正確識(shí)字、寫字,有感情朗讀課文、背誦課文外,還要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,使他們感受到下雨的樂趣和在雨中玩耍的快樂,從而學(xué)會(huì)親近大自然,這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),教學(xué)中我力圖體現(xiàn)“形象感知,營(yíng)造美境”“閱讀識(shí)字結(jié)合,提高學(xué)、習(xí)效率”“以讀為本,讀中悟情”“激發(fā)想象,突破難點(diǎn)”四個(gè)、特點(diǎn)。
            一、音樂聲中創(chuàng)情境,揭課題。
            1、今天老師要為大家播放一首很有意思的歌曲,想聽嗎?(播放歌曲《下雨啦》)。
            二、初讀課文,讀中識(shí)字。
            2、檢驗(yàn)認(rèn)字情況。用開火車的方式檢查課文朗讀情況,讀后生生互評(píng)。
            三、師生互動(dòng),質(zhì)疑答疑。
            1、在剛才的聽讀課文過程中,同學(xué)們有哪些不明白的地方,可以提出來(lái)我們一起交流。
            2、生生互助,師生交流,采用結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等辦法,解決學(xué)生提出的問題。
            學(xué)生可能提出的問題:
            (2)句子“落在地面上,像敲小鼓。、”“它掉在池塘里,逗得池水笑起朵朵花。”等的理解。
            (3)燕子為什么會(huì)掠過樹梢,魚兒為什么會(huì)跳出水面等問題。(注:“匯集”“流淌”“溜光發(fā)亮”三個(gè)詞如果出現(xiàn)理解困、、難現(xiàn)象,可以暫不解決,留到講讀課文再完成。)。
            四、以讀代講,讀中感悟雨的'美與趣。
            (一)1、同學(xué)們的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)了這么多問題!老師的眼睛雖然沒有你們那么大,也沒有你們那么亮,可比你們多了副眼鏡,所以我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題——下雨前,大自然和小動(dòng)物們都有怎樣的變化?(指名朗讀第1、2自然段)。
            2、天陰了,云低了,燕子飛得越來(lái)越低,魚兒跳得越來(lái)越歡,就在小螞蟻急急忙忙搬家時(shí),聽——(小雨聲)雨下起來(lái)了!
            3、師在雨聲音效中誦讀第3自然段,并相機(jī)出示雨景圖片。多美的雨啊!你們想讀嗎?師指導(dǎo)生在雨聲中朗讀這一自然段,讀后評(píng)價(jià)。
            (二)1、雨越下越大,地面上的水越來(lái)越多,不一會(huì)兒就變成一條條小溪,叮叮咚咚唱著歌向前跑去。(大雨聲音效、內(nèi)容相符的圖片)多美的雨景,讓我們伴著嘩嘩的雨聲盡情地讀一讀吧!(出示這一自然段內(nèi)容)。
            2、理解在質(zhì)疑答疑中遺留下來(lái)的問題。指名在雨聲中朗讀第4自然段,讀后師生互評(píng)。
            五、讀中想像,運(yùn)用語(yǔ)言。
            1、雨絲越來(lái)越密,天地間形成了一張嚴(yán)密的雨網(wǎng)。瞧,(插圖)枝葉茂盛的大樹把全身洗得一塵不染,變得更綠了;可愛的小白兔打著雨傘使勁朝家跑去;碧綠的小草像個(gè)渴了很久的孩子,大口大口地喝著甘甜的果汁,天真活潑的小朋友怎樣做的呢?讓我們看看書中的小朋友是怎樣在雨中玩耍嬉戲的吧!指名朗讀第5自然段。
            2、你覺得這些小朋友的心情怎樣?誰(shuí)愿意帶上自己的感情再為同學(xué)們朗讀一次?
            3、雨絲時(shí)快時(shí)慢,雨點(diǎn)時(shí)大時(shí)小;落在小朋友的臉上涼涼的,小伙伴們?cè)谟曛斜M情地追逐、奔跑、玩耍。閉上眼睛,發(fā)揮我們豐富的想像,想一想小朋友會(huì)在雨中做些什么?(《大雨小雨》音樂)。
            4、引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的”描述一下自己想到的情景。
            六、師:我們是大自然的孩子,大自然的花草樹木、蟲魚鳥獸、風(fēng)霜雨雪都在向我們發(fā)出呼喚。同學(xué)們,嘗試走進(jìn)大自然,投入大自然的懷抱吧,讓我們擁抱藍(lán)天,享受陽(yáng)光,雨中嬉戲,風(fēng)中翱翔!
            七、布置作業(yè)本課詞句生動(dòng)、形象,同學(xué)們可以選擇自己喜歡的詞句摘抄到采蜜集中,為你的采蜜集添上精彩的新一頁(yè)。
            小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文園地七教案篇三
            1、通過本次寫話,使學(xué)生清楚雨這種自然現(xiàn)象變的過程,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
            2、鼓勵(lì)學(xué)生他細(xì)觀察,養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生全敘述清楚自然現(xiàn)象的變化過程。
            錄音帶、掛圖。
            課時(shí)安排:
            1課時(shí)教學(xué)過程。
            1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。同學(xué)們,你們聽這是什么聲音?猜猜我們今天要寫什么?(板書)。
            2、觀察圖畫,說(shuō)清圖意。
            (1)指導(dǎo)逐圖觀察,啟發(fā)想像,把話說(shuō)完整。
            (2)先個(gè)人練說(shuō),再同桌練說(shuō),在條理,是否完整、通順。
            (3)評(píng)議:看說(shuō)得是否有順序,有條理,是否完整。
            3、指導(dǎo)寫話。
            (1)讀書,明確寫話要求。
            1先寫題目,內(nèi)容按三部分來(lái)寫。
            2要使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
            (2)教師巡視、指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的寫話內(nèi)容多少不做統(tǒng)一要求,允許自由發(fā)揮,合理想像,補(bǔ)充豐富的情節(jié),甚至自已感受。
            4、指導(dǎo)評(píng)議,學(xué)一祉充修改。
            5、總結(jié)。
            小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文園地七教案篇四
            1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
            2、寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。
            3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn),體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。
            4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩(shī)句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
            5、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。
            小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文園地七教案篇五
            1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容,并學(xué)會(huì)運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)內(nèi)在聯(lián)系。
            2、練習(xí)積累。
            第一課時(shí)
            1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字,第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字,兩個(gè)詞的意思不一樣。
            2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),左邊一欄的每一組詞,前一個(gè)表示活動(dòng)(動(dòng)作),后一個(gè)表示完成活動(dòng)(動(dòng)作)所需使用的工具,即照相要用照相機(jī),灑水要用灑水車,集郵要用集郵冊(cè)。右邊一欄的每一組詞語(yǔ),前一個(gè)表示物品(東西),后一個(gè)表示場(chǎng)所。
            3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)規(guī)律的基礎(chǔ)上,可以作一些拓展練習(xí),如:
            游泳
            火車
            洗衣
            服裝
            1.讀讀認(rèn)認(rèn)是通過反義詞的形式,認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用??砂匆韵虏襟E操作:
            (1)學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字,并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字,看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。
            (2)運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,再讀這些字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。教師有針對(duì)性地指導(dǎo),比如,窄、惡、善、內(nèi)等字的讀音。
            (3)可分男女或同桌之間進(jìn)行對(duì)比讀。
            (4)去掉兩個(gè)中間的破折號(hào),看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,再兩字連詞語(yǔ),熟記反義詞語(yǔ)寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外,并適當(dāng)運(yùn)用。
            (5)啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。
            2.我會(huì)填是搭配詞語(yǔ)的練習(xí),讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語(yǔ)。對(duì)詞語(yǔ)的意思,不必作過多的解釋。
            (1)回憶所學(xué)課文,找出可以搭配的詞語(yǔ)。
            明亮的(教室)
            絢麗多彩的(廣告)
            繁華的(城市)
            川流不息的(汽車)
            茂密的(枝葉)
            風(fēng)光秀麗的(公園)
            (2)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ),大家認(rèn)為正確后,再填在括號(hào)里。
            (3)用線連接可以搭配的詞語(yǔ)。
            明亮的
            市場(chǎng)
            絢麗多彩的
            日月潭
            繁華的
            森林
            川流不息的
            舞臺(tái)
            茂密的
            燈光
            風(fēng)光秀麗的
            行人
            3.我會(huì)讀,目的是積累古詩(shī)詞,受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
            (1)學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。
            (2)看插圖,感受草原一望無(wú)際、遼闊無(wú)邊的美景。
            (3)學(xué)生自由朗讀,再通過教師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情,熟讀成誦。
            (4)欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。
            同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)是哪里呀?對(duì)濟(jì)源,這個(gè)生我們養(yǎng)我們的城市,那你們對(duì)她了解嗎?當(dāng)我從一個(gè)小村莊走入城區(qū),我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個(gè)角落都是那么地富有吸引力,是那么的古老美麗,這一節(jié)課我們就來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng)吧!
            二、口語(yǔ)交際
            1.匯報(bào)展示、討論交流。
            (1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。
            (2)把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組,在小組里交換閱讀和欣賞,說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。
            2.充分對(duì)話,夸夸家鄉(xiāng)。
            (1)小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說(shuō)明。
            3.寫一寫。
            (1)把自己介紹的'內(nèi)容和口語(yǔ)交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來(lái)。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話,還可以用連環(huán)畫的形式寫話。
            (2)寫好后讀一讀,再和同伴交流、分享。
            1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí),看哪組接得長(zhǎng)。示例:
            國(guó)家家庭庭院院長(zhǎng)長(zhǎng)大大人
            祖國(guó)
            國(guó)民民主主人人生生活活動(dòng)
            2.教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生用開火車的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。
            3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。
            4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。
            2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料,說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習(xí)慣,并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的。
            3.出示中國(guó)地圖,找一找你所在的省、市。
            4.從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。
            5.同桌互相說(shuō)一說(shuō),你還知道哪個(gè)省在什么地方。
            6.欣賞《愛我中華》歌曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
            小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文園地七教案篇六
            教學(xué)目標(biāo):
            1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
            2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開豐富的想象。
            3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。
            4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。
            5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言,隨時(shí)記錄。
            課前準(zhǔn)備:
            1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。
            2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。
            3、詞語(yǔ)卡片。
            課時(shí)安排:五課時(shí)。
            第一課時(shí)。
            口語(yǔ)交際。
            一、談話引入:
            師:小朋友,我門祖國(guó)歷來(lái)以風(fēng)景優(yōu)美著稱,有一碧千里的草原,有金浪翻騰的沙漠,又有多少名山大川,吸引著無(wú)數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上,雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方,但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流,共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧:
            二、明確說(shuō)與聽的要求:
            1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方,有什么特點(diǎn),要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問,應(yīng)耐心解答他們的提問。
            2、認(rèn)真聽別人講,可以補(bǔ)充,可以提問題。
            三、小組同學(xué)互相介紹,并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)。
            四、全班交流,其他人點(diǎn)評(píng)或提問。
            五、布置在生活中的交際。
            請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。
            第二、三課時(shí)。
            習(xí)作。
            --、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題。
            師:小朋友,通過你們的介紹,我發(fā)現(xiàn),你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非??蓯鄣牡胤?!你們的介紹,讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道,我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的,說(shuō)不定因?yàn)槟銈兊慕榻B,會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為的風(fēng)景區(qū)呢!這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候,要注意把景物特點(diǎn)寫清楚,如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō),就更吸引人了!
            二、自主習(xí)作。
            師巡視,幫助有困難的學(xué)生,了解全班習(xí)作的情況。
            第四課時(shí)。
            修改習(xí)作。
            一、指名讀習(xí)作,師生評(píng)議。
            評(píng)價(jià)標(biāo)誰(shuí):語(yǔ)言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象。
            二、修改習(xí)作。
            三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。
            四、寬帶網(wǎng)。
            1、自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。
            2、讀自己搜集的描寫大自然的文章,勾畫出精彩片斷。
            3、抄寫在采蜜本上。
            4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習(xí)慣。
            第五課時(shí)。
            (我的發(fā)現(xiàn);日積月累)。
            一、我的發(fā)現(xiàn)。
            1、出示課本里的詞語(yǔ)。
            2、學(xué)生自己讀詞語(yǔ),想想你發(fā)現(xiàn)了什么。
            3、交流:每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。
            4、說(shuō)一說(shuō),還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語(yǔ)。
            大小多少東西來(lái)往。
            二、日積月累。
            1、我會(huì)填。
            (1)自己嘗試填一填。
            (2)指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的,并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。
            如:一(身)羽毛。
            句子:一身烏黑光亮的羽毛。
            2、讀讀背背。
            (1)自由讀成語(yǔ)。
            (3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)?
            第一行:多用于寫花草樹木的。
            第二行:寫日月的。
            第三行:描寫山的。
            (4)多樣讀。
            (5)背誦。
            小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文園地七教案篇七
            1、了解形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,不斷擴(kuò)大自主識(shí)字成果和經(jīng)驗(yàn)的交流。
            2、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)的方法,學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),認(rèn)識(shí)幾種基本句式。
            3、學(xué)習(xí)觀察的方法,提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。
            二課時(shí)。
            一、我的發(fā)現(xiàn)。
            1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。
            2、先讓學(xué)生拼讀生字,朗讀韻語(yǔ),在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
            3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,讓學(xué)生說(shuō)泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)。
            4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字,再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。
            5、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子,讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}。
            二、日積月累。
            1、讀讀記記。
            {1}自由讀。
            {2}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。
            {3}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。
            {4}生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。
            {5}說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解,如有不理解的地方,教師可講解。
            {6}你記住了哪些詞。
            2、我會(huì)填。
            {1}自由朗讀,感受語(yǔ)氣。
            {2}填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
            {3}指導(dǎo)朗讀,加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
            3、我會(huì)寫。
            {1}學(xué)生自由看圖,然后讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō),你看到了什么?
            {2}指名說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽。
            {3}學(xué)生評(píng)價(jià)。
            {4}在此基礎(chǔ)上,再給機(jī)會(huì)讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來(lái)說(shuō),比一比,看誰(shuí)說(shuō)得有條理。
            {5}把自己說(shuō)的幾句話寫下來(lái)。
            一、“我會(huì)讀”和“口語(yǔ)交際”
            1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎,這是怎么回事呢?自己讀一讀這則故事,遇到難讀的地方多讀幾遍。
            2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽聽,比比看,誰(shuí)讀得更有意思。
            3、小組合作分角色讀一讀,議一議:你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰(shuí)的?為什么?
            4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會(huì)兒)。
            5、如果遇到這種事,你會(huì)怎樣做?
            6、這個(gè)故事真有趣,我們來(lái)演一演好嗎?聽了人們的議論,爺孫倆后來(lái)會(huì)怎么做呢?把你編的故事也演一演。
            二、展示臺(tái)(課前精心布置“展示臺(tái)”)。
            “識(shí)字交流站”
            “學(xué)生字,有辦法,課內(nèi)學(xué),課外集,互相交流進(jìn)步大?!毙∨笥褌儯瑲g迎來(lái)到識(shí)字交流站。
            1、把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間,每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。
            2、找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。
            3、自己練習(xí)讀生字,每組推薦一位參加班級(jí)的竟賽。
            4、評(píng)選出“識(shí)字大王”。
            三、“故事會(huì)”
            1、最近,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事,這些故事都告訴我們一個(gè)道理:做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢?講給大家聽一聽。
            2、分組準(zhǔn)備,可以一個(gè)人講,也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事,還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。
            3、在小組里講一講,再講給大家聽。
            4、評(píng)一評(píng),誰(shuí)的故事講得最好?好在哪里?
            5、誰(shuí)的故事不夠好,哪些地方可以改一改?
            6、頒獎(jiǎng),評(píng)出故事大王以及優(yōu)秀評(píng)論家。
            小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文園地七教案篇八
            文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七精品教學(xué)設(shè)計(jì)二最新,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見!
            這一部分由三個(gè)句子組成,每個(gè)句子中都含有一個(gè)相同的字回。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn),進(jìn)而體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛。教學(xué)中,在引導(dǎo)學(xué)生充分交流,發(fā)展自己理解的基礎(chǔ)上,可結(jié)合的方法選擇字義,同時(shí)也鞏固了的方法,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。
            1、 出示三個(gè)句子,學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,想想回字在三句話中的不同含義。
            2、 自主思考,組內(nèi)交流。
            3、 利用工具書,查找回字,結(jié)合句子,選擇正確的字義。
            4、 回讀句子,深入體會(huì)。
            5、 啟發(fā)思考:像這樣一字多義的例子,你還知道嗎?全班交流。
            這項(xiàng)練習(xí)由讀讀認(rèn)認(rèn)讀讀背背兩個(gè)部分組成。讀讀認(rèn)認(rèn)中安排了表示廚具名稱的八個(gè)詞語(yǔ),里面包含著九個(gè)生字的識(shí)讀任務(wù),在認(rèn)讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活經(jīng)驗(yàn)。讀讀背背安排了團(tuán)結(jié)合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,錯(cuò)誤思想方法、學(xué)習(xí)四個(gè)方面的十六個(gè)成語(yǔ)的積累。教材歸類安排,對(duì)于豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累非常有利。教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn),組織好教學(xué)。
            2、出示八個(gè)詞語(yǔ),讓學(xué)生猜讀生字,然后加上拼音,讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
            3、組內(nèi)互讀,正音,仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系,進(jìn)一步理解字義。
            4、組字游戲,鞏固生字識(shí)記。
            1、分組出示四組成語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想,每組中的四個(gè)成語(yǔ)有什么聯(lián)系?在組內(nèi)試著說(shuō)說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)的意思。
            2、組內(nèi)互讀,正音。借助同學(xué)的交流和工具書,弄懂成語(yǔ)的意思。
            3、比賽讀成語(yǔ),比比看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
            4、按自己喜歡的方式,積累成語(yǔ)。
            這次口語(yǔ)交際,以連環(huán)畫的形式,引出了一個(gè)自我保護(hù)的話題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時(shí),生成自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)中要從看圖入手,引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意,再聯(lián)系實(shí)際生活,挖掘?qū)W生的認(rèn)知,在師生、生生的交流中,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,指導(dǎo)學(xué)生的.生活。
            交際準(zhǔn)備
            1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。
            2、將學(xué)生他成若干小組。
            3、準(zhǔn)備畫畫用的彩筆和畫紙。
            1、表演:兩生表演教材中插圖的情景,學(xué)生邊看邊想,弄清故事情節(jié)。
            2、續(xù)編:如果你是故事片的小朋友,你會(huì)怎樣想?怎樣做?把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問題。如:外面來(lái)的是熟人?外面來(lái)的是陌生人?你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。
            3、續(xù)演:組內(nèi)合作,續(xù)演故事,分組展示,師生欣賞,共同評(píng)議。
            4、感悟:這個(gè)故事,給了你怎樣的啟示?教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)行交流,以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。
            5、畫寫:學(xué)習(xí)前面的形式,自擬內(nèi)容,畫一畫,寫一寫。組內(nèi)交流共同評(píng)議,選出優(yōu)秀的,在全班展示。
            本次展示臺(tái)以猜謎為線索安排了填字游戲和謎語(yǔ)展示兩部分內(nèi)容。教師應(yīng)組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,引導(dǎo)學(xué)生充分展示交流,進(jìn)而體驗(yàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性,激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱情。
            1、出示填字游戲。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累,把詞語(yǔ)填完整。
            2、組內(nèi)合作互讀,檢查。
            3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所填寫的字,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新世紀(jì)我能行六個(gè)字。
            4、教師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生感悟,語(yǔ)言文字的趣味性。
            5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語(yǔ),小組互猜謎語(yǔ)。
            6、集體猜謎比賽。
            7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成謎語(yǔ)集。
            小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文園地七教案篇九
            教學(xué)目標(biāo):
            1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的生字。
            2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。
            3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。
            4、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
            5、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,讓學(xué)生了解顏色的分類。
            6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
            7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
            重點(diǎn)難點(diǎn):
            1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
            2、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
            3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
            課前準(zhǔn)備:
            老師:準(zhǔn)備好課件。
            學(xué)生:準(zhǔn)備一張火車票或其他車票。
            第1課時(shí)。
            教學(xué)目標(biāo):
            1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的。
            生字。
            2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。
            3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。
            重點(diǎn)難點(diǎn):
            通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
            教學(xué)過程:
            一、談話引入。
            1、師:孩子們,你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的?
            2、孩子們交流各自的識(shí)字方法。
            3、引入新課。
            二、識(shí)字加油站。
            1、觀察大屏幕上的車票,說(shuō)說(shuō)上面有哪些不認(rèn)識(shí)的字。
            2、認(rèn)識(shí)上面的生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
            3、讀生字:同桌讀、抽生讀。
            4、拿出課前準(zhǔn)備的車票,和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法認(rèn)一認(rèn)。
            5、討論:在生活中,我們可以從哪些地方認(rèn)識(shí)新字。
            三、字詞句運(yùn)用。
            1、看看圖上畫的是什么?像什么?說(shuō)一說(shuō)。
            2、試著說(shuō)一說(shuō)。
            3、學(xué)習(xí)句子:
            (1)弟弟的鞋像鳥窩。
            (2)爸爸的鞋像小船。
            4、讀詞語(yǔ):
            柳條云朵楓葉椅子路燈胡子。
            5、你能用剛才那樣的句子也說(shuō)說(shuō)上面這些物體嗎?
            6、學(xué)生全班交流。
            (1)柳條像姑娘的發(fā)絲。
            (2)云朵像羊。
            (3)楓葉像郵票。
            7、師:你有哪些理解詞語(yǔ)的方法?
            8、讀句子,理解句子里詞語(yǔ)的意思。
            隱蔽:即隱藏,這里指小灰兔藏在草叢里面。
            煩惱:困難,拿不定主意,心煩。
            流連忘返:這里指山水像畫一樣美,讓人流連其中,舍不得返回。
            四、今天,你有什么收獲?
            第2課時(shí)。
            教學(xué)目標(biāo):
            讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
            重點(diǎn)難點(diǎn):
            讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
            教學(xué)過程:
            一、談話引入。
            師:你們遇到過有事外出,但家里有沒人的情況嗎?這個(gè)時(shí)候,你應(yīng)該怎么辦呢?
            揭示新課:學(xué)寫留言條。
            二、學(xué)習(xí)留言條。
            1、閱讀留言條。
            留言條。
            媽媽:
            外婆做了我愛吃的紅燒肉,我就不在家吃飯了。外婆還要給你們帶些好吃的,晚飯您少做。
            點(diǎn)兒菜。
            小新。
            11月4日中午。
            2、看看留言條分為幾個(gè)部分?每個(gè)部分應(yīng)該怎樣寫?
            3、重點(diǎn)部分是正文,想想正文應(yīng)該怎么寫?
            三、學(xué)寫留言條。
            1、從下面選擇一種情況,寫一張留言條。
            (1)去辦公室還書,老師不在。
            (2)通知小芳明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書法小組的活動(dòng),但是她家里沒有人。
            2、學(xué)生寫留言條。
            3、分小組交流留言條。
            4、每個(gè)小組推薦一名寫得好的,在全班交流。
            第3課時(shí)。
            教學(xué)目標(biāo):
            1、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,讓學(xué)生了解顏色的分類。
            2、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
            3、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
            重點(diǎn)難點(diǎn):
            積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
            教學(xué)過程:
            一、談話激趣,引入新課。
            二、我的發(fā)現(xiàn)。
            1、請(qǐng)孩子們自由讀,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
            2、請(qǐng)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
            3、同桌互相交流,想想還有其他顏色嗎?
            4、全班交流。
            三、日積月累。
            1、出示名句:
            (1)桂林山水甲天下。
            (2)上有天堂,下有蘇杭。
            (3)五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳。
            2、自由讀一讀,不會(huì)讀的字拼拼音。
            3、看誰(shuí)能熟讀成誦。
            4、想一想:還有哪些描寫風(fēng)景名勝的名言警句。
            5、搜集描寫風(fēng)景名勝的名言錦句。
            四、我愛閱讀。
            1、請(qǐng)孩子們自由閱讀畫家鄉(xiāng)。
            2、自由讀,想一想:
            (1)文中講了哪些同學(xué)的家鄉(xiāng)?
            (2)他們的家鄉(xiāng)在哪里?
            (3)他們的家鄉(xiāng)都有些什么特點(diǎn)?
            3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。
            4、你覺得閱讀的樂趣在哪?
            五、總結(jié):今天,你有什么收獲?
            小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文園地七教案篇十
            1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。
            2、積累詞匯、詩(shī)歌。
            3、口語(yǔ)交際。
            4、展示作品。
            5、通過認(rèn)、讀、說(shuō)、寫,做識(shí)字、積詞、交際,完成作業(yè)。
            1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。
            2、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
            四課時(shí)
            這一項(xiàng)安排了兩組漢字,每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字,后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字,而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固,記住生字。在“我會(huì)寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。
            1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。
            2、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。
            3、組詞語(yǔ),區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。
            4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)
            5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字,讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。
            6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。
            7、改變語(yǔ)境,在不同語(yǔ)境中鞏固生字。
            出示下列詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。
            交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟
            要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利
            1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
            2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。
            3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?
            木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
            月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
            草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷
            寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定
            這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成?!拔視?huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。
            1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀,后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。
            2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。
            3、交流詞語(yǔ)的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法,全班交流,互相促進(jìn)。
            1、教師示范讀。
            2、輕聲讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的字,看看音節(jié)多讀幾遍。
            3、引導(dǎo)學(xué)生品讀,比一比誰(shuí)讀得有味道。
            1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。
            2、拓展
            將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。
            (朗讀時(shí)需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)
            這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情,能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。
            1、多媒體課件
            2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。
            1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。
            2、小組匯報(bào),組內(nèi)討論。
            引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料,結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算,其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。
            小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好,達(dá)成共識(shí),進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。
            3、全班交流,統(tǒng)一計(jì)劃。
            各組陳述本組的.計(jì)劃和理由,進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論,集中大家的意見,確定秋天計(jì)劃。
            4、討論具體事宜。
            引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。
            5、總結(jié)評(píng)議,提出建議。
            教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。
            這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦,創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品,積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的,給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái),可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動(dòng):布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。
            1、看、欣賞、評(píng)。
            2、導(dǎo)語(yǔ):
            這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的,今天我們就來(lái)制作自己喜愛的作品。
            可以寫、畫、剪、貼等。
            為自己的作品寫幾句話。
            小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文園地七教案篇十一
            一、導(dǎo)入:
            師:小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來(lái),去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢?這我們就來(lái)交流一下。
            二、在小組交流:
            交流自己了解到的情況,推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。
            三、全班交流:
            各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。
            四、總結(jié)、引導(dǎo)討論。
            1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,總結(jié)所掌握的情況。
            2、引導(dǎo)討論:面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況,我們小學(xué)生能做些什么呢?
            如:從我做起,不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為,予以制止;做父母及周圍人的工作,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),為樹林做廣告拍;親手種花種樹等。
            3、評(píng)出合理化的建議。
            五、延伸拓展:
            希望小朋友們真正行動(dòng)起來(lái),做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽,看看他們還有什么好的建議。
            小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文園地七教案篇十二
            教學(xué)目標(biāo):
            1、理解課文內(nèi)容,懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析,抓住事物之間的聯(lián)系,才能找到解決問題的辦法這個(gè)道理。
            2、理解詞語(yǔ):商人、至于、究竟。
            3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
            教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話,從后面的對(duì)話證實(shí)結(jié)論的正確,是觀察與推斷的結(jié)果。
            教學(xué)難點(diǎn):理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。
            教學(xué)過程:
            第一課時(shí)。
            一、導(dǎo)入:
            課件:駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹:駱駝是沙漠中主要的交通工具,商人想要在沙漠中運(yùn)貨,可離不開駱駝。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。
            二、新課:
            1、板書課題,讀題。質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。
            2、初讀課文。(自由讀)。
            3、按自然段讀,邊聽邊想,課文主要講了一件什么事。
            商人此時(shí)的心情怎樣?你現(xiàn)在就是這個(gè)商人,你會(huì)怎么做?會(huì)遇到那些困難呢?
            4、具體學(xué)習(xí)課文。
            (1)當(dāng)商人問老人的時(shí)候,他們說(shuō)了什么呢?同桌同學(xué)分角色讀(1——7自然段)。
            指名分角色讀。
            如果你是商人,聽了老人的話,心里會(huì)怎樣想?
            指導(dǎo)朗讀(隨機(jī)指導(dǎo)老人的話,與商人越來(lái)越緊張、急切的語(yǔ)氣)。
            (2)老人把駱駝的樣子說(shuō)得這樣具體,又說(shuō)不知道駱駝在哪,你這位商人會(huì)怎樣想?
            指導(dǎo)朗讀商人的話,讀出生氣、質(zhì)問的語(yǔ)氣。
            (3)老人說(shuō)的是不是真的呢?請(qǐng)你自己讀讀第10自然段。
            老人說(shuō)的是真的嗎?他沒看到駱駝,為什么對(duì)情況知道得這樣清楚呢?誰(shuí)能為在座的商人解釋解釋。
            (4)結(jié)果怎樣,齊讀第11自然段。
            5、小結(jié)。
            (1)學(xué)過了這篇課文,你懂得了什么?
            (2)教師根據(jù)學(xué)生情況點(diǎn)撥。
            第二課時(shí)。
            教學(xué)目標(biāo):
            學(xué)會(huì)生字:失、這、左、右、應(yīng)、該6個(gè)字。
            理解詞語(yǔ):商人、至于、究竟。
            教學(xué)重點(diǎn):掌握該字再田字格中的位置。
            教學(xué)難點(diǎn):左、右兩個(gè)字“橫、撇”寫時(shí)的區(qū)別。
            教學(xué)過程:
            (一)復(fù)習(xí)鞏固。
            1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。板書課題。
            2、回憶課文寫的是什么事?告訴我們什么道理?
            (二)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)(課件演示)。
            走失這時(shí)候左右應(yīng)該。
            (三)出示生字。
            失這左右應(yīng)該。
            (四)學(xué)習(xí)生字。
            1、仔細(xì)觀察哪些字有一樣的地方?(課件)。
            失、左、右是獨(dú)體字。
            這、應(yīng)是半包圍結(jié)構(gòu)的字。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?
            該是左右結(jié)構(gòu)的字。
            2、先學(xué)習(xí)3個(gè)獨(dú)體字。
            (1)失:你想怎樣記住它?寫時(shí)注意什么呢?(匯報(bào))。
            老師想和同學(xué)們比比,看誰(shuí)寫得好,愿意嗎?(師生同寫)。
            組詞。
            (2)出示左、右兩個(gè)字。
            這兩個(gè)字老師想請(qǐng)同學(xué)們自學(xué),看看你想怎么學(xué)。
            學(xué)生匯報(bào)。
            區(qū)別“左、右”兩個(gè)字“橫”寫時(shí)的不同。
            左字橫短,右字橫長(zhǎng)。
            指導(dǎo)書寫:左:橫在橫中線往上一點(diǎn)的地方起筆,稍向上傾斜,要寫得短些。撇起筆在豎中線上,要寫得舒展些,工字寫得偏右些。
            右:橫同樣在橫中線往上一點(diǎn)的地方起筆,要寫得長(zhǎng)一些,撇起筆在豎中線上,口字寫得扁一些。
            生練寫。
            (3)接著學(xué)習(xí)兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。
            出示這,指讀。
            你有好辦法記住這個(gè)字嗎?
            遠(yuǎn)——這進(jìn)——這過——這(課件演示)。
            寫時(shí)要先寫什么?再寫什么?還要注意什么?
            指導(dǎo)書寫:先寫文,點(diǎn)起筆在豎中線上,橫在豎中線稍微往左一點(diǎn)的地方起筆。注意“文”字的捺變成了長(zhǎng)點(diǎn),要穿過橫中線和豎中線的交點(diǎn)。再寫走之旁,點(diǎn)起筆比文字的起筆稍微低一些,橫折折撇起筆在橫中線上,捺要包住文字,寫得長(zhǎng)一些。
            (4)下一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字:應(yīng)(指讀)。
            同桌之間互相說(shuō)說(shuō)想怎樣學(xué)這個(gè)字。
            小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文園地七教案篇十三
            1、了解形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,不斷擴(kuò)大自主識(shí)字成果和經(jīng)驗(yàn)的交流。
            2、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)的方法,學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),認(rèn)識(shí)幾種基本句式。
            3、學(xué)習(xí)觀察的方法,提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。
            :二課時(shí)
            一、我的發(fā)現(xiàn)
            1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。
            2、先讓學(xué)生拼讀生字,朗讀韻語(yǔ),在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)
            3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,讓學(xué)生說(shuō)泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)
            4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字,再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。
            5、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是包的子,讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}
            二、日積月累
            1、讀讀記記
            {1}自由讀
            {2}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲
            {3}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲
            {4}生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲
            {5}說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解,如有不理解的地方,教師可講解。
            {6}你記住了哪些詞
            2、我會(huì)填
            {1}自由朗讀,感受語(yǔ)氣
            {2}填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
            {3}指導(dǎo)朗讀,加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
            3、我會(huì)寫
            {1}學(xué)生自由看圖,然后讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō),你看到了什么?
            {2}指名說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽。
            {3}學(xué)生評(píng)價(jià)
            {4}在此基礎(chǔ)上,再給機(jī)會(huì)讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來(lái)說(shuō),比一比,看誰(shuí)說(shuō)得有條理。
            {5}把自己說(shuō)的幾句話寫下來(lái)。
            一、我會(huì)讀和口語(yǔ)交際
            1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎,這是怎么回事呢?自己讀一讀這則故事,遇到難讀的地方多讀幾遍。
            2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽聽,比比看,誰(shuí)讀得更有意思。
            3、小組合作分角色讀一讀,議一議:你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰(shuí)的?為什么?
            4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會(huì)兒)
            5、如果遇到這種事,你會(huì)怎樣做?
            6、這個(gè)故事真有趣,我們來(lái)演一演好嗎?聽了人們的議論,爺孫倆后來(lái)會(huì)怎么做呢?把你編的故事也演一演。
            二、展示臺(tái)(課前精心布置展示臺(tái))
            識(shí)字交流站
            學(xué)生字,有辦法,課內(nèi)學(xué),課外集,互相交流進(jìn)步大。小朋友們,歡迎來(lái)到識(shí)字交流站。
            1、把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間,每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。
            2、找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。
            3、自己練習(xí)讀生字,每組推薦一位參加班級(jí)的竟賽。
            4、評(píng)選出識(shí)字大王。
            三、故事會(huì)
            1、最近,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事,這些故事都告訴我們一個(gè)道理:做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢?講給大家聽一聽。
            2、分組準(zhǔn)備,可以一個(gè)人講,也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事,還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。
            3、在小組里講一講,再講給大家聽。
            4、評(píng)一評(píng),誰(shuí)的故事講得最好?好在哪里?
            5、誰(shuí)的故事不夠好,哪些地方可以改一改?
            6、頒獎(jiǎng),評(píng)出故事大王以及優(yōu)秀評(píng)論家。
            內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)一,二上語(yǔ)文園地四,希望對(duì)你有幫助!
            小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文園地七教案篇十四
            1、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。
            2、能夠根據(jù)上下文理解陌生的詞語(yǔ)。好詞好句可以學(xué)以致用,開發(fā)想象力,學(xué)寫比喻句。
            3、能夠積累部分好詞好句,有積累意識(shí),跟同學(xué)交流自己的積累成果。在名句朗讀中感受祖國(guó)大好河山的獨(dú)特魅力。
            4、閱讀《畫家鄉(xiāng)》,完成讀書卡。
            1、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。
            2、能夠根據(jù)上下文理解陌生的詞語(yǔ),好詞好句可以學(xué)以致用,開發(fā)想象力,學(xué)寫比喻句。
            1課時(shí)
            一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
            同學(xué)們,我們來(lái)看一幅圖。圖上的小朋友在聊什么?
            去北京旅行啦?。ㄕn外活動(dòng))。
            播放對(duì)話。
            二、識(shí)字加油站
            1、出示車票圖片。找一找你認(rèn)識(shí)的漢字。
            考一考。
            依次出示:南昌下鋪空調(diào)硬臥限乘出售
            領(lǐng)讀,自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。
            2、認(rèn)讀生字。
            出示8個(gè)生字,要求學(xué)生認(rèn)讀。把認(rèn)識(shí)的漢字裝進(jìn)旅行包。
            給生字組詞。你想給哪個(gè)生字組詞,口頭組詞后,把生字所在的圓圈裝進(jìn)旅行包。
            三、字詞句運(yùn)用
            1、比喻是一種非常有趣,非常生動(dòng)的修辭手法。學(xué)會(huì)了比喻,可以讓你的文章變得文采飛揚(yáng)。出示圖片鞋子。
            2、你能說(shuō)一說(shuō)這雙鞋子像什么嗎?
            預(yù)設(shè):
            爸爸的鞋像小船。
            弟弟的鞋像鳥窩。
            3、依次出示詞語(yǔ),結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)。
            (1)出示:柳條云朵楓葉
            學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你想到了什么。
            出示相應(yīng)的圖片,結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)“……像……”
            出示第二幅圖片,結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)“……像……”
            (2)出示:椅子路燈胡子
            學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你想到了什么。
            出示相應(yīng)的圖片,結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)“……像……”
            出示第二幅圖片,結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)“……像……”
            4、在閱讀的過程中,你如果遇到?jīng)]見過的詞語(yǔ),怎么辦?
            可以根據(jù)上下文的含義來(lái)理解。
            出示例句:
            八路軍隱蔽在山里,敵人很難發(fā)現(xiàn)。
            去還是不去?小明拿不定主意,感到很煩惱。
            那美麗如畫的山水,怎能不令人流連忘返?
            學(xué)生根據(jù)理解說(shuō)一說(shuō)含義。試著用這些詞語(yǔ)分別造一個(gè)句子。
            四、我的發(fā)現(xiàn)
            1、師:同學(xué)們,雪是什么顏色的?
            生:白色。
            師:大米是什么顏色的?
            生:白色。
            師:牛奶是什么顏色的?
            生:白色。
            師:雪、大米、牛奶的顏色一樣嗎?
            生:不一樣。
            師:那我們?cè)趺幢硎霾灰粯拥陌咨?BR>    出示:雪白米白奶白
            說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
            2、請(qǐng)你用這種方法說(shuō)一說(shuō)不同的紅色,不同的黃色,不同的綠色。
            學(xué)生結(jié)合課文自由表述。
            3、其他的顏色呢?比如藍(lán)色怎么表述?小組研討。
            五、日積月累
            1、出示名句:“桂林山水甲天下?!闭f(shuō)一說(shuō)你的理解。
            展示桂林山水圖片。感受“甲天下”。
            2、出示名句:“上有天堂,下有蘇杭?!闭f(shuō)一說(shuō)你的理解。
            展示蘇州園林圖片和杭州西湖附近圖片。感受“蘇杭媲美天堂”的美景。
            3、出示名句:“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳。”說(shuō)一說(shuō)你的理解。
            簡(jiǎn)介“五岳”是指泰山等五座名山。理解這句話的意思是:看過了五岳,其他的山就都看不上眼了??催^了黃山之后,五岳的景色也不再新奇。這句話反映了黃山的景色之美。出示黃山四絕圖片,加深對(duì)黃山美景的認(rèn)識(shí)。
            六、我愛讀書
            1、出示《畫家鄉(xiāng)》閱讀提示:
            文中共寫了幾個(gè)孩子,他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)各有什么特點(diǎn)?
            學(xué)生自讀文章,邊讀邊畫。
            2、完成讀書卡。同桌交流,小組交流。交流自己的問題和收獲。
            小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文園地七教案篇十五
            1.借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ),會(huì)認(rèn)10個(gè)生字;有在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí),注重養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。
            2.能根據(jù)提示,寫好左上包圍和左下包圍的字,注意不同部分的伸展。
            3.能根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充合適的詞語(yǔ),仿照例句說(shuō)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受;能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。
            4.能背誦古詩(shī)《賦得古原草送別》(節(jié)選)。
            5.自主閱讀《筍芽?jī)骸罚馨l(fā)揮想象理解內(nèi)容,了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程。
            [教學(xué)重難點(diǎn)]
            1.樹立在生活中識(shí)字的意識(shí),掌握兩組半包圍結(jié)構(gòu)的字。
            2.能根據(jù)提問正確讀出句子的重音;能背誦古詩(shī)《賦得古原草送別》(節(jié)選)。
            [教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)
            第一課時(shí)
            教學(xué)過程
            1.同學(xué)自由讀生字,交流識(shí)字方法。同桌檢查讀詞語(yǔ),互相評(píng)價(jià)校音。
            2.讀句子,鞏固認(rèn)字。
            星期天,我和媽媽來(lái)到湖心亭公園游玩。媽媽帶著我,先到管理處買票,然后到咨詢處問路線。我們還登上了寶塔,滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后,我們?nèi)チ寺短靹?chǎng),從露天劇場(chǎng)出來(lái),已經(jīng)十二點(diǎn)了,我們就來(lái)到公園的餐廳吃午餐。
            3.“我來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游”游戲,再次復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
            4.小結(jié):這張圖就是我們?cè)诠珗@里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖,以后我們?nèi)ス珗@就能明白公園各處的功能和位置了,游玩就會(huì)更方便了。
            1.出示有關(guān)春天的圖片,說(shuō)說(shuō)從圖片中你看到了什么。
            指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
            2.課件出示春天的田野圖,請(qǐng)學(xué)生觀察圖片,根據(jù)圖片中事物的特點(diǎn)填空。
            的天空的陽(yáng)光的田野的微風(fēng)的柳條的草坪
            3.拓展語(yǔ)言:你能用幾組短語(yǔ),說(shuō)一段贊美春天的話嗎?
            示例:我看到了碧綠的田野、細(xì)長(zhǎng)的柳條。/暖暖的陽(yáng)光讓我感到春天來(lái)了。
            4.出示句子“種子睡在松軟的泥土里。”指名根據(jù)教師的提問讀句。(根據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)不同,讀的過程中,重讀的地方也不一樣,在讀的過程中,注意提問所問的要點(diǎn))
            5.合作實(shí)踐:鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)句子,其他同學(xué)認(rèn)真聽,說(shuō)說(shuō)同學(xué)想強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
            6.出示生字課件,請(qǐng)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)并分類。
            7.課件出示書寫過程,引導(dǎo)學(xué)生觀察半包圍部分的書寫特點(diǎn)。
            “底”“原”是左上包圍的字,寫的時(shí)候注意撇畫要寫得伸展;“處”“遞”是左下包圍的字,捺畫要寫得伸展。
            8.教師范寫,學(xué)生在書上描紅、書寫。
            今天這節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖。這與我們的實(shí)際生活緊密相關(guān),希望同學(xué)們?cè)谏钪辛粜挠^察身邊的事物,增加自己的識(shí)字量。
            第二課時(shí)
            教學(xué)過程
            1.導(dǎo)入:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這一單元的課文后,我們發(fā)現(xiàn)了許多春天的景象,如:小草從地下鉆出頭來(lái)。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫小草的古詩(shī)。
            2.自由朗讀古詩(shī),圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字,結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。
            3.再讀古詩(shī),畫出朗讀節(jié)奏,了解大致的意思。
            (1)出示課本插圖,學(xué)生觀察:“離離原上草”,遼闊的大地上長(zhǎng)滿了茂盛的野草。
            看到插圖后,你的感受是怎樣的?(驚訝,舒服,心曠神怡)
            (2)(出示春、夏、秋、冬小草圖)讓學(xué)生講這幾幅圖的不同,從而理解詩(shī)句“一歲一枯榮”。
            (3)看春、秋小草圖,理解“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。讀到此句詩(shī)時(shí),大家心中有了什么感覺?說(shuō)一說(shuō)。(野火無(wú)情地摧殘著小草,小草枯萎衰敗;春天一到,小草又恢復(fù)了生機(jī)。小草的生命力真頑強(qiáng)?。。?BR>    (4)你體會(huì)到了作者怎樣的情感?應(yīng)該怎樣來(lái)讀?
            (體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛之情。第三句“野火燒不盡”語(yǔ)調(diào)上揚(yáng),顯示野火的無(wú)情和小草的頑強(qiáng),“燒不盡”讀重音;第四句“春風(fēng)吹又生”語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力,“吹又生”讀重音。)
            1.播放短文錄音,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽錄音,把自己讀不準(zhǔn)的字圈畫出來(lái),不理解的句子畫上波浪線。標(biāo)注自然段。
            2.指名分段讀,邊聽邊想,短文講了一個(gè)什么樣的故事。
            3.學(xué)生討論、交流,教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
            5.指名回答,教師點(diǎn)評(píng)。(分角色再讀課文)
            6.小結(jié):筍芽?jī)涸诖蠹业膸椭麻L(zhǎng)成了健壯的竹子。
            [教學(xué)反思]
            在第一課時(shí),我創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游的情境,讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話;在第二課時(shí),我要求學(xué)生充分地抓住文本特點(diǎn),通過朗讀的形式,邊讀邊想象來(lái)理解文本的意思,體會(huì)詩(shī)人的.情感。在實(shí)施開放式教學(xué)的過程中,我注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過程中,感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、敢于實(shí)踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神、合作交流的精神以及創(chuàng)新意識(shí)。
            小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文園地七教案篇十六
            二年級(jí)孩子的思維特點(diǎn)是以形象思維為主,他們更容易接受和理解直觀形象和感性認(rèn)知。因此本次教學(xué),我們?cè)诟鞣N情境創(chuàng)設(shè)中,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。教師“先扶后放”,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,自主探究分類識(shí)字的方法,擬聲詞的構(gòu)詞特點(diǎn),動(dòng)物成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律等。讓孩子能聯(lián)系生活,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)的有趣,學(xué)的有效。
            1.能通過分類的方法自主認(rèn)識(shí)“狼、猩、鶴”等十個(gè)生字。
            2.能根據(jù)擬聲詞的構(gòu)字特點(diǎn)猜測(cè)讀音,初步學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中運(yùn)用擬聲詞。
            3.能初步學(xué)會(huì)積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ),達(dá)到熟讀成誦。
            能根據(jù)擬聲詞的構(gòu)字特點(diǎn)猜測(cè)讀音,初步學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中運(yùn)用擬聲詞。
            課前熱身。
            1.我就是佩奇,來(lái)和我打打招呼吧。
            2.今天我想和你們?nèi)?dòng)物王國(guó)認(rèn)識(shí)更多的新朋友,你們?cè)敢鈫?那我們馬上出發(fā),去《語(yǔ)文園地八》看看吧。
            一、識(shí)字加油站(認(rèn)一認(rèn)動(dòng)物生字詞)。
            (一)動(dòng)物名稱。
            1.出示動(dòng)物名稱和拼音。
            2.去掉拼音、圖片讀。
            (二)動(dòng)物分類。
            1.請(qǐng)四人小組馬上拿出分類圖一邊討論一邊分組。
            2.展示分組成果(展示多組成果)。
            3.小結(jié)分類方法。
            (三)歸類識(shí)字。
            過渡:謝謝你們,這樣一分類,我記起來(lái)就真的簡(jiǎn)單多了。
            1.讀獸類詞語(yǔ),找發(fā)現(xiàn)。
            (1)想想他的種類,看看他的字形,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?
            ppt:獸類狼猩。
            (2)像這樣帶有反犬旁的字還認(rèn)識(shí)哪些?
            預(yù)設(shè):狐貍貓豬……。
            (3)原來(lái)反犬旁的字一般都和獸類有關(guān)。
            2.尋找其他種類字形的特點(diǎn)。
            小結(jié):原來(lái)分類可以讓我們記得更快,認(rèn)的字更多,分類識(shí)字真是識(shí)字的一。
            個(gè)好辦法。(板書:分類識(shí)字)。
            二、字詞句運(yùn)用(用一用趣味擬聲詞)。
            過渡:動(dòng)物王國(guó)里不僅有新朋友,還有許多大自然中美妙的聲音,我們一起去聽一聽吧。
            (一)猜讀音。
            1.(ppt:出示“唰”)師:你們猜這個(gè)聲音怎么讀?
            2.出示拼音檢驗(yàn)讀音是否正確。
            3.你是怎么猜的呢?
            小結(jié):真棒!原來(lái)認(rèn)識(shí)漢字我們有很巧妙地方法,可以借助一個(gè)字里的其中一個(gè)部件去猜測(cè)這個(gè)字大概的讀音。(板書:猜測(cè)讀音)。
            4.接下來(lái)這些字,你能用這樣的方法猜猜他們的讀音嗎?
            小結(jié):同學(xué)們你們知道嗎,像這樣能根據(jù)它的讀音猜測(cè)整個(gè)字音的部件,在形聲字中我們把它叫做聲旁,聲旁就是表示讀音的部件。
            (二)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
            1.再讀詞語(yǔ)。
            2.觀察字形,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
            預(yù)設(shè)(1)字?jǐn)?shù)。
            (2)字義。
            (3)字形。
            小結(jié):這種模擬自然界而造的詞語(yǔ),就叫擬聲詞也叫象聲詞(ppt:擬聲詞)而擬聲詞的字里往往都有口字旁。
            (三)學(xué)運(yùn)用。
            1.哪個(gè)聲音是你很熟悉的呢?你平時(shí)都在什么時(shí)候聽到過?
            小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文園地七教案篇十七
            1、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
            2、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。
            3、積累詞組。
            4、學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)。
            5、朗讀兒歌。
            6、口語(yǔ)交際。
            7、才藝展示。
            1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。
            2、感受情境,填寫標(biāo)點(diǎn)。
            3、通過口語(yǔ)交際培養(yǎng)同學(xué)獻(xiàn)愛心的思想與行動(dòng)。
            生字卡片,《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲磁帶,畫面。
            課時(shí)劃分:
            1、出示生字,同學(xué)拼讀,朗讀詞語(yǔ)。
            2、教師引導(dǎo):大致理解詞義。
            3、同學(xué)仿照例子寫一寫。
            4、教師擂臺(tái)讀。
            5、同學(xué)結(jié)合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點(diǎn)。
            6、匯報(bào)小組討論結(jié)果。
            7、教師出示生字,同學(xué)分一分。
            1、同學(xué)讀句子,并拼讀要填寫的字。
            2、同學(xué)填寫教師指正。
            3、引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō):多音字的特點(diǎn)。
            4、說(shuō)說(shuō)哪些是多音字?
            5、教師小結(jié)。
            1、同學(xué)朗讀生字詞,說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
            2、朗讀句子,舉例。
            1、先自讀詞語(yǔ),找出不認(rèn)知的字。
            2、理解詞語(yǔ),引導(dǎo)同學(xué)多想多說(shuō)。
            3、小組讀,全班讀。
            1、同學(xué)試讀句子,體會(huì)語(yǔ)氣。
            2、請(qǐng)同學(xué)讀,大家指正。
            3、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)還有哪些表達(dá)可以用問號(hào)。
            4、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還有哪些表達(dá)可以用感嘆號(hào)。
            5、同桌之間試用問的語(yǔ)氣和感嘆的語(yǔ)氣對(duì)話。
            1、結(jié)合字音,同學(xué)自讀。
            2、分組朗讀短文。
            3、同學(xué)們理解:藤和瓜為什么很好?
            4、看圖朗讀。
            5、想象情景朗讀。
            6、看課文插圖朗讀。邊讀邊扮演。
            7、教師與同學(xué)一起讀。
            8、同學(xué)們說(shuō)一小段話,交流評(píng)比。
            9、教師引導(dǎo),學(xué)了短文后的想法。
            1、讓同學(xué)扮演盲人,然后讓他們說(shuō)說(shuō)看不見有多么不方便。
            2、讓同學(xué)扮演殘疾人,讓他們說(shuō)說(shuō)生活是多么痛苦。
            3、小組討論,俺們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢(shì)。
            4、匯報(bào)結(jié)果,教師總結(jié)。
            1、談?wù)勛陨碓诼飞蠒?huì)看見有哪些殘疾人,有哪些行動(dòng)的不便。
            2、出示圖片,想想假如你看見了,會(huì)怎么做?
            3、教師引導(dǎo)指正,大家評(píng)論。
            4、殘疾人還會(huì)遇到哪些困難,你會(huì)怎樣協(xié)助他們?
            讓一位同學(xué)扮演盲人過馬路,另一位同學(xué)給他協(xié)助,把說(shuō)的和做的扮演出來(lái)。
            1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,同學(xué)跟唱。
            2、同學(xué)感受歌曲意境。
            1、教師出示歌詞。
            2、同學(xué)試著讀一讀,教師指正。
            1、同學(xué)朗讀自身的日記。
            2、大家評(píng)一評(píng)日記寫的好不好。
            1、合唱歌曲,談?wù)勀愕母邢搿?BR>    2、俺們?cè)谏钪小W(xué)習(xí)中該怎樣做,舉例說(shuō)說(shuō)。
            小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文園地七教案篇十八
            一、回顧舊知。
            同學(xué)們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一篇成語(yǔ)故事,它的名字叫做……。
            教師板書課題:囫圇吞棗,提醒大家注意“棗”字。
            誰(shuí)能為我們講講故事的主要內(nèi)容?
            指名參照給出的提示,完成主要內(nèi)容的概括。
            二、提出質(zhì)疑。
            在你的自主學(xué)習(xí)過程中,你一定有一些自己解決不了的問題,請(qǐng)大家現(xiàn)在小組內(nèi)交流,組內(nèi)能解決的組內(nèi)解決,不能解決的由組長(zhǎng)歸納整理在問題紙上,我們班上解決。
            1、小組內(nèi)提出質(zhì)疑,組長(zhǎng)歸納整理。
            2、全班交流問題。教師進(jìn)行歸納整理,制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
            問題預(yù)設(shè):
            a什么是囫圇吞棗?
            b年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢?(他是在什么情況下想出這個(gè)辦法的?)。
            c年輕人為什么會(huì)鬧出這樣的笑話?
            三、圍繞質(zhì)疑,深入理解。
            a、什么是囫圇吞棗?
            今天我們要學(xué)一種新的讀書方法:默讀(說(shuō)一說(shuō)什么是默讀)。
            請(qǐng)大家用默讀的方法默讀課文第二自然段,找一找什么是“囫圇吞棗”?
            b、年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢?(他是在什么情況下想出這個(gè)辦法的?)。
            引導(dǎo)學(xué)生從主人與年輕人的對(duì)話中體會(huì)文章內(nèi)容。
            找到主人的話語(yǔ),讀一讀,從主人的話中,你讀懂了主人要表達(dá)什么意思嘛?
            主人為何要這樣勸告年輕人呢?(引導(dǎo)學(xué)生抓住年輕人吃東西的動(dòng)作描寫來(lái)體會(huì))。
            為了年輕人的健康,主任客氣地說(shuō):(生接讀主人的話)。
            年輕人聽到主人這樣說(shuō),他是什么反應(yīng)?(愣住了)。
            假如你是那個(gè)年輕人,你為什么愣住,此時(shí),你會(huì)想些什么呢?
            從年輕人的想法來(lái)看,你認(rèn)為他聽懂主人的話了嗎?
            面對(duì)怎么吃梨和棗,年輕人想出了一個(gè)什么辦法呢?
            出示語(yǔ)段:“哈哈,我有辦法了,……這豈不是兩全齊美嗎?”(指名朗讀)。
            練習(xí)將“這豈不是兩全齊美嗎?”換一個(gè)說(shuō)法。說(shuō)說(shuō)對(duì)“兩全齊美”的理解。
            年輕人所說(shuō)的“兩全齊美”的辦法,具體指怎么做呢?有哪兩個(gè)方面的好處呢?(出示課件)。
            討論:這個(gè)辦法真的就兩全齊美嗎?
            在場(chǎng)的人聽了他的想法后,有什么反應(yīng)呢?理解“前仰后合”的意思。
            下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。組長(zhǎng)安排好角色,一會(huì)兒,我們要進(jìn)行小組展演。
            小組內(nèi)分角色表演。
            小組展演,其他小組給出評(píng)價(jià)。
            討論:
            1、在年輕人說(shuō)完后,在場(chǎng)的人都笑得“前仰后合”,他們?cè)谛κ裁矗?BR>    2、年輕人為什么會(huì)鬧出“囫圇吞棗”這樣的笑話呢?
            如果你在場(chǎng),你想對(duì)年輕人說(shuō)些什么呢?
            四、課堂小結(jié)。
            年輕人不進(jìn)行分析理解,只顧著主人的勸告想出“囫圇吞棗”的辦法,真是可笑。大家要記住,不管是在學(xué)習(xí)上,還是在想辦法解決問題時(shí),一定要(多動(dòng)腦筋,對(duì)知識(shí),對(duì)情況多加分析與理解。)。
            五、布置作業(yè)。
            1、向父母講述文中的故事。
            2、閱讀其他的成語(yǔ)故事。
            小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文園地七教案篇十九
            1.了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。
            2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字,在搭配詞語(yǔ)、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ),并了解二十四個(gè)節(jié)氣。
            3.感知?jiǎng)游锏钠婷?,能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽,并能把說(shuō)的內(nèi)容寫出來(lái)。
            4.通過課內(nèi)外學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。
            1.有關(guān)二十四個(gè)節(jié)氣、動(dòng)物世界的音像或課件。
            2.制作語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。
            3.自然界的虛擬網(wǎng)站課件制作。
            學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。文字相同的兩句話,由于標(biāo)點(diǎn)不同,句子的意思也不同,使學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)的用處。教學(xué)環(huán)節(jié):
            1.學(xué)生自讀書中的句子,同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。
            2.全班交流發(fā)現(xiàn),交流后歸納出:同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)不同,句子的意思就不同。
            3.拓展。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn):同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的位置,句子的意思也不同。如:
            下雨天,留客天,留我不?留。
            下雨天留客,天留我不留。
            本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會(huì)連”和“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字,準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),了解我國(guó)農(nóng)歷的二十四個(gè)節(jié)氣,在讀背和運(yùn)用詞語(yǔ)中鞏固識(shí)字,積累語(yǔ)言。
            1.讀讀認(rèn)認(rèn)。
            a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語(yǔ)。
            b.小組交流識(shí)記10個(gè)生字的方法。
            c.小組派代表在全班介紹識(shí)字方法。
            d.變序抽取字卡,以競(jìng)賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。
            2.我會(huì)連。
            a.明確。
            b.動(dòng)手連一連。
            c.同桌交換,互相訂正。補(bǔ)充練習(xí):
            追趕 羽毛
            攪拌 羊群
            抖動(dòng) 水泥
            晴朗的 饅頭
            香甜的 財(cái)富
            寶貴的 天空
            3.讀讀背背。
            a.看課件或文字補(bǔ)充材料,了解二十四個(gè)節(jié)氣。
            b.讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。
            c.借助學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。
            d.背誦“節(jié)氣歌”。
            本次口語(yǔ)交際的話題是:奇妙的動(dòng)物世界,感受大自然的奇妙,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,展現(xiàn)對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)與熱愛。
            1.進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)。
            播放《動(dòng)物世界》的片段,讓學(xué)生談想法。
            2.學(xué)做解說(shuō)員。
            a.示范引導(dǎo):我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……
            b.選擇一種自己熟悉并喜歡的動(dòng)物,想想它的生活習(xí)性、可愛之處,以及自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生過的一些趣事,準(zhǔn)備發(fā)言。
            c.分小組交流,在交流中聽的同學(xué)可以提高,可以表達(dá)自己的感受。
            d.小組推薦代表比賽交流。
            寫一寫自己熟悉的一種動(dòng)物,然后在小組里交流,讓同學(xué)評(píng)一評(píng)自己寫得怎么樣。
            這是一個(gè)內(nèi)容豐富的展示臺(tái),既可以展示收集的諺語(yǔ),又可以展示自
            己查閱的有關(guān)自然知識(shí)的資料,還可以介紹自己收集的動(dòng)植物標(biāo)本。學(xué)生既動(dòng)口,又動(dòng)手。形式上可讓學(xué)生自己組織展示,體現(xiàn)自主性,發(fā)揮創(chuàng)造性。
            1.在教學(xué)有關(guān)課文時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生查詢、積累資料。
            2.布置動(dòng)物、植物展示天地。(教室中可懸掛諺語(yǔ),桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等)
            3.學(xué)生從不同方面展示才能。
            百科知識(shí)問答、諺語(yǔ)擂臺(tái)賽、標(biāo)本解說(shuō)員、《我與動(dòng)物趣事》講演等。
            教學(xué)這部分內(nèi)容,有條件的可帶學(xué)生到電腦房上課,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和處理信息的能力。
            1.自讀書中的短文,說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。
            2.小組交流。介紹自己了解的自然界其他的奇異現(xiàn)象。
            3.進(jìn)入虛擬寬帶網(wǎng),去“自然界”遨游。內(nèi)容包括:
            a.動(dòng)物、植物的圖片資料。
            b.有關(guān)的文字資料。
            c.人類仿生學(xué)的一些淺顯例子。
            1.把自己從中了解到的感興趣的內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)聽。
            2.建議學(xué)生到動(dòng)物園、植物園、圖書館參觀學(xué)習(xí),了解更多的知識(shí)。
            建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用4課時(shí),其中口語(yǔ)交際和寫話用1~2課時(shí)。
            “經(jīng)紀(jì)人”在行動(dòng)
            小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文園地七教案篇二十
            生字。
            2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。
            3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。
            4、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
            5、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,讓學(xué)生了解顏色的分類。
            6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
            7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
            1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
            2、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
            3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
            老師:準(zhǔn)備好課件
            學(xué)生:準(zhǔn)備一張火車票或其他車票。
            第1課時(shí)
            生字。
            2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。
            3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。
            通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
            一、談話引入。
            1、師:孩子們,你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的?
            2、孩子們交流各自的識(shí)字方法。
            3、引入新課。
            二、識(shí)字加油站。
            1、觀察大屏幕上的車票,說(shuō)說(shuō)上面有哪些不認(rèn)識(shí)的字。
            2、認(rèn)識(shí)上面的生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
            3、讀生字:同桌讀、抽生讀。
            4、拿出課前準(zhǔn)備的車票,和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法認(rèn)一認(rèn)。
            5、討論:在生活中,我們可以從哪些地方認(rèn)識(shí)新字。
            三、字詞句運(yùn)用。
            1、看看圖上畫的是什么?像什么?說(shuō)一說(shuō)。
            2、試著說(shuō)一說(shuō)。
            3、學(xué)習(xí)句子:
            (1)弟弟的鞋像鳥窩。
            (2)爸爸的鞋像小船。
            4、讀詞語(yǔ):
            柳條云朵楓葉椅子路燈胡子
            5、你能用剛才那樣的句子也說(shuō)說(shuō)上面這些物體嗎?
            6、學(xué)生全班交流。
            (1)柳條像姑娘的發(fā)絲。
            (2)云朵像羊。
            (3)楓葉像郵票。
            7、師:你有哪些理解詞語(yǔ)的方法?
            8、讀句子,理解句子里詞語(yǔ)的意思。
            隱蔽:即隱藏,這里指小灰兔藏在草叢里面。
            煩惱:困難,拿不定主意,心煩。
            流連忘返:這里指山水像畫一樣美,讓人流連其中,舍不得返回。
            四、今天,你有什么收獲?
            小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文園地七教案篇二十一
            1、鞏固以前所學(xué)的漢字,復(fù)習(xí)掌握漢字的偏旁,會(huì)區(qū)分形近字。
            2、會(huì)用“越……越……”說(shuō)一句完整的話。
            3、養(yǎng)成生活中識(shí)字的好習(xí)慣。
            4、教育學(xué)生愛惜糧食。
            教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
            第一課時(shí)。
            一、激趣導(dǎo)入。
            同學(xué)們,教師知道每位同學(xué)既聰明又能干,這節(jié)課上,教師就請(qǐng)你們運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)云解決問題,看誰(shuí)的表現(xiàn)最出色。這節(jié)課我們就一就來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地四》。
            二、新舊銜接,歸納整理。
            1、小明是一個(gè)新生,你知道他在哪個(gè)學(xué)校,哪個(gè)班級(jí)嗎?
            出示:“紅星路小學(xué)”,“一年級(jí)一班”。
            小明也想同你們交朋友,請(qǐng)你告訴他你所在的學(xué)校和班級(jí)。
            2、小明是一個(gè)勤奮好學(xué)的好孩子,在去演講班的路上看到了許多樣式、著色不一的牌子,可他不知道上面寫了些什么,你們?cè)敢鈳退麊??看?lái)同學(xué)們真是個(gè)聰明又細(xì)心的孩子,認(rèn)識(shí)這么多沒學(xué)的字,真不錯(cuò)。
            3、展示課前收集的包裝袋,說(shuō)說(shuō)明書等讀給大家聽。
            三、比比寫寫。
            1、出示第一組字。
            十---土日---目?。?。
            讓學(xué)生觀察說(shuō)出這組字的特點(diǎn),后一字比前者多一筆。
            2、出示第二組字:
            天---無(wú)手---毛田---電。
            讓學(xué)生觀察說(shuō)出這組字的特點(diǎn):筆劃數(shù)相同,最后一筆不同。
            根據(jù)以上兩組字,還可以舉出當(dāng)些字?
            如:木---禾日---白土---王等。
            3、指導(dǎo)書寫。
            第二課時(shí)。
            一、教學(xué)“我會(huì)讀”。
            前幾天我們學(xué)過一篇課文《菜園里》,誰(shuí)愿意背給大家聽?
            1、出示:
            南瓜越老越黃。
            老師這兒還有幾個(gè)句子,誰(shuí)愿意給大家讀讀?
            出示:
            雨越下越大。
            天越來(lái)越黑。
            飛機(jī)越飛越高。
            指讀后觀察,說(shuō)出這幾個(gè)句子的共同之處。
            3、越……越……(表示程度越來(lái)越深,只作交待,不用更多了解)。
            鼓勵(lì)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)話。
            a、她長(zhǎng)得越來(lái)越漂亮。
            b、天越來(lái)越冷。
            c、雪越下越大。
            二、教學(xué)“讀讀背背”
            1、看圖說(shuō)話,了解圖意。
            出示古詩(shī)插圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容。
            2、借助拼音,讀準(zhǔn)古詩(shī)。
            烈日炎炎,在田間勞作的農(nóng)民真的很辛苦,糧食得來(lái)太不容易了,語(yǔ)文園地四中就有一首反映農(nóng)民辛勤勞作的詩(shī),快來(lái)讀讀。
            3、指導(dǎo)朗讀。
            a、讀準(zhǔn)“鋤”、“誰(shuí)”、“知”、“中”、“餐”。
            b、注音詩(shī)的節(jié)奏、停頓。
            4、誦讀古詩(shī)談體會(huì)。
            教育學(xué)生愛惜糧食,不挑食,進(jìn)而教育他們熱愛、尊敬勞動(dòng)人民。
            三、作業(yè)布置:回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。
            1、寫量詞,不會(huì)寫的字用拼音。
            ()貓一()尺子一()牛。
            一()樹一()蘋果一()棗。
            2、出下邊蔬菜的顏色。
            豆角(),蘿卜(),茄子(),南瓜()。
            四、板書設(shè)計(jì):黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子。
            小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文園地七教案篇二十二
            教學(xué)目標(biāo):
            1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的。
            生字。
            2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。
            3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。
            4、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
            5、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,讓學(xué)生了解顏色的分類。
            6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
            7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
            重點(diǎn)難點(diǎn):
            1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
            2、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
            3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
            課前準(zhǔn)備:
            老師:準(zhǔn)備好課件。
            學(xué)生:準(zhǔn)備一張火車票或其他車票。
            第1課時(shí)。
            教學(xué)目標(biāo):
            1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的。
            生字。
            2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。
            3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。
            重點(diǎn)難點(diǎn):
            通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
            教學(xué)過程:
            一、談話引入。
            1、師:孩子們,你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的?
            2、孩子們交流各自的識(shí)字方法。
            3、引入新課。
            二、識(shí)字加油站。
            1、觀察大屏幕上的車票,說(shuō)說(shuō)上面有哪些不認(rèn)識(shí)的字。
            2、認(rèn)識(shí)上面的生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
            3、讀生字:同桌讀、抽生讀。
            4、拿出課前準(zhǔn)備的車票,和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法認(rèn)一認(rèn)。
            5、討論:在生活中,我們可以從哪些地方認(rèn)識(shí)新字。
            三、字詞句運(yùn)用。
            1、看看圖上畫的是什么?像什么?說(shuō)一說(shuō)。
            2、試著說(shuō)一說(shuō)。
            3、學(xué)習(xí)句子:
            (1)弟弟的鞋像鳥窩。
            (2)爸爸的鞋像小船。
            4、讀詞語(yǔ):
            柳條云朵楓葉椅子路燈胡子。
            5、你能用剛才那樣的句子也說(shuō)說(shuō)上面這些物體嗎?
            6、學(xué)生全班交流。
            (1)柳條像姑娘的發(fā)絲。
            (2)云朵像羊。
            (3)楓葉像郵票。
            7、師:你有哪些理解詞語(yǔ)的方法?
            8、讀句子,理解句子里詞語(yǔ)的意思。
            隱蔽:即隱藏,這里指小灰兔藏在草叢里面。
            煩惱:困難,拿不定主意,心煩。
            流連忘返:這里指山水像畫一樣美,讓人流連其中,舍不得返回。
            四、今天,你有什么收獲?