總結是對過去一段時間的工作和生活進行梳理和回顧的重要方式。在寫總結時，可以運用一些修辭手法和表達方式，使文章更具有吸引力和說服力。通過閱讀這些總結范文，我們可以了解到不同領域和不同階段的總結方式和風格。
線上授課總結與反思篇一
由于疫情，教育部要求各學校延期開學。為了保證停課不停學，很多老師都采用線上教學。這里給大家分享一些關于2020線上教學工作總結心得，供大家參考。
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學”已經(jīng)成為“宅家學生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準備著網(wǎng)上授課。
直播授課對于我來說是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡教研、在線培訓和網(wǎng)課準備中，我有下面幾點感受：
1、網(wǎng)絡教研打破了學校壁壘，眾人拾柴火焰高。
以前我備新課時，一般是都是和本校的老師進行新課交流，基本沒有機會和其他學校的老師共同教研交流看法或者分享課件。近期，在我校領導的組織下，打破了學校的壁壘，讓我能向其他學校的優(yōu)秀老師交流和學習，給了我一個更高的起點，幫助我這樣的青年教師開闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務于學生，真是眾人拾柴火焰高!
2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡資源，提高內(nèi)容質(zhì)量。
線上有很多優(yōu)秀的課程資源，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實現(xiàn)學生人手一個平板看微課、做虛擬操作等等，但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內(nèi)容的質(zhì)量。
3、老師省下很多教學管理時間，可潛心充分備課。
平時上班，我要參與到學生管理中，比如值班看學生午休、就餐、大課間，處理學生違紀、儀容儀表不合格、學生請病假等各種事務。這些管理事務的確占據(jù)了我很多的時間和精力，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時間非常緊湊。現(xiàn)在網(wǎng)上授課，學生在家里，我省去了一大部分管理學生的時間;另外上課可以幾個班的群拉進一個直播間，我又省去了去幾個班反復講課的時間;還有借助“問卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計效率，也節(jié)省了很多時間。這樣算下來，我每天可以有充裕的時間好好靜下心來備備課，多在網(wǎng)上學學別人的優(yōu)秀教學案例和設計，精進自己的教學設計，提高專業(yè)能力!
當然，我始終認為線上教學還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學，它還是有它的局限性的：直播課上我看不到每個學生，無法看到學生的聽課狀態(tài)，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點名提問某個學生問題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學生有疑問了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學，不能實現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。
我相信這種情況馬上就會過去，這是一場危機，但是我們也總結下了寶貴的經(jīng)驗。
2020年注定是不平凡的一年。新年伊始，一場蓄勢已久的瘟疫悄然發(fā)難，而后肆無忌憚的狂虐全國，短短十幾天，讓本該熱熱鬧鬧的春節(jié)變得冷清寡淡，人心惶惶。但堅強的中國人并沒有畏懼退縮，全國團結一心，眾志成城，醫(yī)護人員夜以繼日的為我們保駕護航，新聞工作者日復一日更新著最新的消息，普通大眾自覺隔離，深居簡出。一時間，每個人都成為英雄!
作為一名普通的老師，一邊滿心崇敬，熱淚盈眶，一邊又感到深深的擔憂。敬佩所有的醫(yī)護人員，醫(yī)護志愿者，盡最大能力熱心支援的國際，國內(nèi)人士。同時對疫情何時徹底消散，一切回歸正軌，學生是否會受影響，教學工作是否能如期進行感到擔憂。
果然，原定于正月十七開學，受疫情的影響，教育部發(fā)布公告，延遲春季開學時間，“抗擊疫情，共克時艱，停課不停學”，于是各學校紛紛開展網(wǎng)上授課，而我，也加入了網(wǎng)絡授課的大潮中......
開展網(wǎng)課已有一段時間，雖然教育部門，教育軟件對網(wǎng)課要求逐漸實際化，規(guī)范化，老師們也逐漸熟練化，自如化，但其局限性依舊太大。對學生，家長，老師多方面帶來不少的問題。
對于老師，最大問題在于和學生的溝通。學生是否在聽，是否理解，是否學會，是否有問題，是否能跟上，進展快慢，語速快慢，都不得而知。教學是老師和學生共同創(chuàng)造的，通過學生的表現(xiàn)，表情，動作，回答，教師能可控的開展教學。而網(wǎng)課，似乎是老師一個人的獨角表演。還有作業(yè)問題，自覺主動的學生依舊能很好地完成老師布置的任務，但大部分學生并沒有很好地自覺性，作業(yè)總是收不齊，打電話給相應同學，今天改正，明天依舊交不上作業(yè)，心累。批改作業(yè)也不容易，因特殊時期，需要學生作業(yè)拍照上傳。要仔細看到學生作業(yè)中的問題，打回訂正，重新提交，眼睛可就吃不消了。經(jīng)常批改一會兒作業(yè)，眼睛就干澀發(fā)痛。作為班主任，還需每天統(tǒng)計各科老師上課記錄、學生身體狀況、學生聽課記錄、簽到記錄、不完成作業(yè)情況、電話家訪、及時給學生下發(fā)學校各項通知等。
對于學生，聽課任務重、效率低、效果差，作業(yè)負擔大，自覺性還差，他們的學習結果如何可想而知。我們說，良好的學習環(huán)境對學生有著重大的影響。好的環(huán)境能激發(fā)學生的學習熱情，刺激學生積極主動學習，而差的環(huán)境不僅影響學生好好學習，甚至可能導致其厭學，棄學!在家里學習，有多少學生躺在床上，衣衫不整，身邊放著早飯，零食，飲料，手機，各種雜七雜八的東西，這樣的環(huán)境下，如何能專心聽課，認真學習!此外，一天的網(wǎng)課從早晨八點開始，到下午五點半結束，盯著手機或電腦看一天，試問眼睛怎么受得了!
對于家長，也是累的夠嗆。越來越多家長表示，自網(wǎng)課開始，自己每天的工作徒增，老師找家長布置作業(yè)，檢查學生作業(yè)，監(jiān)督學生學習，班主任找家長了解學生情況等。而隨著家長逐漸開始上班，家里或有老人看著學生，或沒人監(jiān)督學生，學生更變成了一匹匹脫韁的野馬。
總之，除了不斷調(diào)整各方面問題，同時期待著早日校園相會。春暖已花開，開學期將至。
這是一次不平凡的“開學”，一場突如其來的新冠疫情，讓我們用網(wǎng)絡搭起了課堂，開始了一次跨時空的線上教學。經(jīng)過緊張認真的備課，在第一次線上答疑結束之時，同學們意猶未盡的學習熱情，令我感受頗多，這是特殊時期的線上教學成果和意料之外的收獲：
1課程組集體備課校內(nèi)資源共享。
本學期《中國古代文學2》由吳祥軍、郝文達和我共同承擔教學任務。在接到學校要求疫情期間線上教學的通知后，我們課程組三位老師進行了溝通，結合課程特點和現(xiàn)有條件，從學生的學習效果出發(fā)，共同商定了四個教學班的線上教學方案。
2整合線上精品課提前進行課前引導。
《中國古代文學2》是中文專業(yè)的基礎課程，網(wǎng)絡上可以找到相當豐富的名校名師優(yōu)秀課程。從這一點出發(fā)，我們結合《中國古代文學2》中的知識點，向同學們提供了相應的慕課學習清單。與此同時，也利用泛雅平臺、學習通以及qq群，進行多種形式的教學準備工作。
在泛雅平臺上，我們提供了課件、教學視頻、教材、參考資料、教學大綱、教學進度，設置了任務點、作業(yè)、討論話題，提前與學生溝通，明確任務和要求，做好學生的引導工作。
3借助在線平臺實現(xiàn)教學角色翻轉。
在上課過程中，我們使用qq群進行答疑解惑，組織討論，同時采用提問的方式考察學生的在線狀態(tài)、學習效果。學生們在平臺上不但完成了課前閱讀任務，同時也積極參與了課堂討論。
通過這次教學實踐，我們課程組老師認識到這種教、學角色翻轉的教學方式能夠調(diào)動學生學習的主動性，培養(yǎng)其自主學習能力，達到“授人以魚不如授人以漁”的目的。同時，我們還很欣喜地看到，有的學生還把在網(wǎng)絡上下載的一些學習資料分享給我們，增添了資料庫的內(nèi)容;有的學生提出的問題倒逼我們進一步學習和思考，這些都在一定程度上達到了“教學相長”的效果。
1.學生適應線上自主學習需要一個過程，一開始可能會不習慣。這需要教師將學習方法和自主學習的意義明確而詳細地講給學生，學生才會提高主動性，不會將其僅僅當作任務被動地完成。
2.線上課堂討論過程中，學生會出現(xiàn)不會提問、不敢提問的情況，這需要教師積極引導，活躍氛圍，鼓勵學生開口發(fā)言。(有時可能要提前安排幾個同學提問，暖場，拋磚引玉。)。
3.采用翻轉課堂，并不意味著教師的工作量減輕了，而是大大增加了。教師要加強對學生學習進程的把控監(jiān)督，并在備課過程中考慮到學生可能提出的各種問題，提前查找各種資料，熟悉教學內(nèi)容，才不至于在課堂上被學生所難倒。
4.線上教學方式的選擇，要綜合考慮各種情況，包括課程性質(zhì)、客觀條件、學生情況、教師偏好等等。正如本門課程所采用的翻轉形式，是在該課程有優(yōu)秀的、成熟的教學資源的情況下才能夠順利進行。
特殊時期的線上教學對所有教師來說既是一種挑戰(zhàn)，又是一個契機。在這段時間不僅可以提高線上教學的技能，而且可以改進線上教學的方法。待到春暖花開，重回課堂，相信我們能更好地融合線上線下，做好新一輪的教學改革。
因為疫情，讓從未嘗試過在線教學的我們趕鴨子上架，臨時學會各種技能，適應新形勢下的教學模式，對我個人來說是一個很大的挑戰(zhàn)。好在我不是一個人在戰(zhàn)斗，英語組是我們堅強的后盾，備課組的相互支持和分享，以及教學后的及時反思和調(diào)整，為本次教學提供了廣闊的思路和可操性強的教學實踐。
一、教學內(nèi)容。
面對嚴峻的疫情，我們深深感覺到當前的環(huán)境就是我們學習的資源。因此，我們以主題式學習的方式，結合五年級超學科探究第一單元政府主題，初步商定主要從形式、連系、功能三個重要概念出發(fā)，圍繞三個關鍵提問“whatis2019novelcoronavirus?howtoprotectyourself?howdothegovernmentsandorganizationsfunctionduringthefightagainstnovelcoronaviru?"開展為期5-6周的學習和教學活動。我們把五年級教材spark2的語法功能中“情態(tài)動詞用法”作為語法支架，把步驟類說明文作為寫作支架，把世界衛(wèi)生組織對于新冠病毒的科普型文章作為素材進行詞匯和閱讀教學。
同時，為了夯實學生的拼寫基礎，我們還結合pep教材中的四會單詞，提前一周把詞匯和句子發(fā)在班級群文件的英語學習資源包中，在教學日當天進行聽寫，以鞏固學生基礎詞匯的拼寫。在作業(yè)設計上，我們考慮聽、說、讀、寫四種技能的發(fā)展，因此，每一次的作業(yè)都有讀寫結合，偶爾讀寫畫結合。
二、教學模式。
鑒于五六年級學生英語能力差距大，寒假又有新轉學生。因此，我們采用分層教學模式，把英語為母語和接近母語的學生組成一個小班，由外教任教，教授相同的主題與話題，但詞匯和語法更高階。在此要特別感謝遠在英國的外教，克服時差，半夜給這些學生上課。
語言課需要對學生的發(fā)音進行實時糾音，因此，第一堂課我們采取視頻會議方式進行，但兩個班一起上課，由于大家的網(wǎng)絡條件不一致，效果不好。因此，后面的課，我們采取提前錄好15-20分鐘的教學視頻在課堂上播放，后半堂課進行答疑和作業(yè)講評的模式，學生的發(fā)音糾音問題，在學生提交的家校本的錄音作業(yè)中進行反饋。目前來看，這種模式比較適合高年級英語教學。家長反饋較好，從學生作業(yè)來看，學習比較有效。
三、評價方式。
我們采用釘釘家校本，對學生每日作業(yè)進行一對一點評，在班級中進行總體概括性評價，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵引導為主。
四、反思。
直播教學給我的三個思考。一是在備課中，我會去很認真地斟酌，我選擇的教學內(nèi)容，值不值得在課堂上花費這個時間，能不能放在課前給學生自學，或者是課后用來檢測學生是否學會，這種思考對日常教學同樣適用，只不過因為特殊線上的教學模式，我更關注內(nèi)容本身和內(nèi)容的呈現(xiàn)方式了。二是在教學過程中，如何與學生開展互動式教學，如何去檢測學生是否“真正在線”，激發(fā)學生興趣的同時也能monitor學生學習的狀態(tài)。我們采用多種方式，連麥、用文字回復、搶答等，但畢竟不能代替面對面授課的實時互動。三是我們?nèi)绾斡脤W科學習促進學生學會“如何更好地學習”，發(fā)揮學生自己的能動性。在網(wǎng)絡教學中，我發(fā)現(xiàn)，我們可以做一些后撤的動作，提供可供學生參考的資源和途徑，更多放手給學生進行自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，向身邊資源尋求幫助，從而提高自主解決問題的能力。
線上教學為我們提供了反思日常教學的一面棱鏡，透過這面棱鏡，我們對比日常教學與網(wǎng)絡教學的異同，發(fā)揮網(wǎng)絡本身具備的廣闊的自主探究空間優(yōu)勢，借此機會培養(yǎng)學生媒體素養(yǎng)，區(qū)分“觀點”與“事實”，鑒別信息真?zhèn)?，如何判斷可靠的信息渠道，在作業(yè)中如何體現(xiàn)學術誠信等。
停課不停學，使得線上教學成為主要的課堂教學形式，老師成為“網(wǎng)紅主播”，學生成為“忠實粉絲”。線上教學中出現(xiàn)的教與學在空間上的分離，使得許多老師、家長和學生對線上教學的效果的保障產(chǎn)生了擔憂。用“三心”做好教學工作,教學效果會提高。
一、課前：細心編寫教案。
線上教學相對與線下教學，教案顯得更加重要。線上教學教案是學生熟悉教材和教學內(nèi)容的輔助資料，也是充分調(diào)動學生自主學習積極性的一個手段。線上教學對教案的編寫提出了新的更高要求：不僅要讓學生明白學什么，而且還要指導學生怎么學;不僅要落實課本基礎知識，還要解決學生對基本概念的理解以及對課本知識的擴充;不僅要求學生掌握基礎知識，而且對學生學科能力培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)。這種教案的編寫，既要求我們在課前優(yōu)選優(yōu)質(zhì)教學資源，而且要求我們要加強天天教研，用集體智慧不斷修改與完善教案。因此，細心編寫教案可以補充線上教學與線下教學之間存在的不足。
二、課中：精心篩選教學內(nèi)容。
線上教學與線下教學相比，出現(xiàn)了教與學在空間上的分離，也無法直觀的看到學生聽課的效果，加之線上教學學生長時間在網(wǎng)上學習，會產(chǎn)生視覺疲勞。相比線下教學，更要求老師在教學過程中，精心選取教學中的重難點和高頻考點，進行教學。這就使得精心篩選教學內(nèi)容顯得尤為重要，要在短時間內(nèi)解決教學過程中學生容易忽視或難以理解的內(nèi)容，提高課堂效率。因此，線上教學精心篩選教學內(nèi)容顯得尤為重要，精講少講，給學生以學習的方法，指導學生學科思維。
三、課后：耐心解答課堂疑問。
線上教學由于是教與學的分離，所以無法直觀地解決學生存在疑問。課后耐心地解答學生疑問，成為解決課堂遺留問題的主陣地，也是落實教學效果的必要補充。在實際教學中，由于學生水平的差異，學生的疑問會很多。因此，面對諸多疑問，我們應該耐心地對每位學生的疑問做出更為容易理解的解答，在解答疑問中，培養(yǎng)學科能力與方法。
總之，線上教學對于我們來是全新的教學模式的實踐，對我們的傳統(tǒng)教學思維與技巧是沖擊，更對我們傳統(tǒng)的教學思想提出了新的更高的挑戰(zhàn)。只要我們抓住“課前學生自學有針對性、課中精講有突破性、課后答疑有實效性”三大節(jié)點，線上教學一樣可以很精彩。
線上授課總結與反思篇二
四天在線直播教學，五六年級老師都能按照學校及教導處安排去進行，為老師們的敬業(yè)精神所感動，不愧是東光德學校好教師，班主任的負責，科任老師的密切配合，都時時刻刻為之內(nèi)心觸動著。
一、教師：
早上都能及時開啟打卡模式，進行一天的工作。
班主任：每天按時提醒學生健康打卡，做好提前準備進直播間，分享直播鏈接，進行班級內(nèi)部直播學習的知識落實與督促，在班級直播時能進行師生之間的良好互動，及時幫助學生答疑解惑，并及時在家校本里批閱學生作業(yè)。
語文老師：每天提醒學生按時晨誦打卡，直播打卡，作業(yè)打卡，閱讀打卡，寫字打卡，很是辛苦，我看在眼里，記在心間。尤其是語文是一項特別復雜的學科，老師們不厭其煩，幫助學生快速掌握要領，重難點，完成每節(jié)課任務。
英語老師：原引群老師輔導年級較多，但依然高度負責，利用自己午休時間輔導學生，甚至進行直播答疑解惑。姚婷婷老師既是第一年當班主任，也是認真積極完成各項工作，兩個班英語工作也是非常負責，利用中午時間幫助學生完成學習。任省苗老師，是我們中年級較大的大姐，她的負責，兢兢業(yè)業(yè)，也積極跟上新時代步伐，每天班級內(nèi)部直播講解重點，短語，句子，給學生交代清楚。
二、學生：
大部分家長還是積極配合老師完成各項打卡任務，但也有家長不會操作，不能及時上交。
三、困惑方面：
如何讓我們班級內(nèi)部直播更為有效，為我們教學徹底服務。(像市局老師直播學習)如何布置適合學生作業(yè)，能激起學生打卡興趣。
2、校委會成員關注深入還是較少，應該掌握第一手資料。
3、如何讓釘釘線上教學，激起老師工作的熱情，更好服務于教學知識落實，值得思考。
線上授課總結與反思篇三
這個“加長版”寒假，格外與眾不同，新型冠狀病毒肺炎來襲，面對突如其來的疫情，我們興業(yè)路小學師生和家長攜手并肩，家校合力，在網(wǎng)絡課程中和孩子一起成長！
雖然沒有課本和教參，我們六年級語文組在網(wǎng)上找到電子書，通過微信、釘釘?shù)绕脚_，讓學生第一時間獲得電子教材。六年級語文組教師分工合作，認真整理周目標、六下語文教學課件等資料，提前精心準備教學內(nèi)容。搜集視頻、資源，對比篩選，優(yōu)中選優(yōu)，選出教學質(zhì)量高的資源，發(fā)送到班級群。給學生提供有力的學習保障。配合家長督促孩子觀看河南電視臺名師課堂，讓學生接受網(wǎng)絡授課。真正實現(xiàn)了線上授課、線上檢測，真正做到“停課不停學，離校不離教”。
無論是線上還是線下會遇到各種各樣的問題，我們六年級組老師利用微信群、釘釘群展開線上教研，積極討論，共同成長！孩子們認真完成作業(yè)，個個爭當優(yōu)秀！
六年級語文作業(yè)是由本組教師集體研討，統(tǒng)一布置，針對當天知識的重難點、易錯點設計科學合理、適量的作業(yè)，減少重復性、低效作業(yè)，盡量減輕學生學習壓力。老師們反饋每天的作業(yè)，在釘釘中按時布置，按時批改，批改語也力求有趣別致，旨在激發(fā)他們學習的積極性。個別的問題單獨給學生個人指出；共性問題，釘釘直播解答。對于幾個不按時交作業(yè)的學生，會微信或打電話聯(lián)系，問其原因后有方向指導，同時和家長及時溝通，爭取不讓一個孩子掉隊。
六年級了，畢業(yè)班，這是小學時代最后一個學期，我們要努力培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)，為了學生順利完成小升初升學任務，這段特殊時期主要從以下幾方面督導學生：
一、養(yǎng)成今日事今日畢的習慣。
二、堅持閱讀，會思考，養(yǎng)成良好的做批注習慣，并大膽寫出心中所想所感。
三、幫助學生梳理知識點，架構知識框架，為順利畢業(yè)做好準備。從詞語到古詩文，學會理解、積累，重視運用。尤其是強調(diào)語文和生活聯(lián)系，比如語文第一單元人文主題是“民風民俗”，根據(jù)課文學習激發(fā)學生深入了解祖國戲劇文化的.興趣。停課不停學，我們一直在行動，也會一直努力，不斷改進提高自己的工作方法，提高學生的學習效率。要對得起每一位學生，每一位家長。只盼疫情快快過去，我們師生早日重逢在美麗的校園！
線上授課總結與反思篇四
提前做好上課的預案并，以每小節(jié)為單位上傳至雨課堂中課件庫并發(fā)布，同時通過系統(tǒng)公告和qq通知學生提前預習。提前通知學生上課時間及方式。
二、教學過程。
1.課前準備：要求學生09：55上課，提前于09：38開啟雨課堂授課，將系統(tǒng)生成的上課二維碼截圖發(fā)到課程qq群中通知學生盡早進入線上課堂，準備好相應的ppt以做好上課準備工作。
3、課后總結：線上授課結束后，對整個線上授課出現(xiàn)的問題進行整理和總結。對學生反饋課中的授課內(nèi)容問題，通過qq及時交流答疑;對于授課軟件學生使用的問題，及時與軟件開發(fā)方溝通，盡早解決并反饋。
三、經(jīng)驗總結。
1.優(yōu)點。
使用雨課堂(課堂云)進行線上教學不受時間地理的限制，豐富了教學手段和內(nèi)容，對教學過程學生課前、課中和課后的學習情況有深入細致的了解，各項目環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)清晰可見。能加深教學環(huán)節(jié)中師生之間的教與學的交流互動，并及時反饋到下一次教學過程中，以便改進提升。
2.缺點不足。
(1)使用雨課堂(課堂云)系統(tǒng)進行線上教學對實時多用戶并發(fā)訪問操作出現(xiàn)卡頓和用戶登錄不了等系統(tǒng)問題很明顯，本次上課過程中全程教師端和學生端均出現(xiàn)了不同程度的卡頓、用戶無法登錄和服務器連接不上等情況，導致教學中斷。
(2)此外通過學生通過課堂云系統(tǒng)看預案和回放發(fā)現(xiàn)預案及視頻窗口太小，有些內(nèi)容看不清。
(3)在教學過程中無法保證學生一直學習相關預案和課堂內(nèi)容而不去干別的事。
(4)對雨課堂(課堂云)系統(tǒng)使用不熟練，需要更多時間磨合練習。
線上授課總結與反思篇五
由于疫情，教育部要求各學校延期開學。為了保證停課不停學，很多老師都采用線上教學。這里給大家分享一些關于2020線上教學工作總結心得，供大家參考。
今年是特殊的一年，因為疫情我們延遲開學，學生上課的地點從教室變成了家里，教師教學的地點從三尺講臺變成了電腦，師生的方式從面對面變成了網(wǎng)課。雖然地點變了、方式變了，但是學生學習的熱情沒有變，教師教學的態(tài)度沒有變，家長對孩子的關心沒有變。
因為不能面對面交流，導致不能直觀地掌握孩子的學習情況，因此，更要抓緊對學生的學習監(jiān)控。為了給學生營造上課的真實感，每節(jié)課我都會嚴格按照課程表時間去安排學生的學習時間，讓學生知道每個時間段的學習任務，減少學生的懶惰。在作業(yè)方面，我建立打卡機制，每天的作業(yè)都進行打卡，并及時提醒沒交作業(yè)的學生，做到關注每一位學生的學習，對學生的作業(yè)做到及時反饋，讓學生及時改正。即便如此，還是有個別學生學習態(tài)度不積極，不能按時提交作業(yè)，對于這些學生，需要采取一些其他的辦法激發(fā)他們學習的積極性，保障每一位學生都不能掉隊。
特殊時期采用特殊的學習方式，相信通過我們的努力，每位學生都能跟上進度，得到更好的發(fā)展。
新冠疫情的出現(xiàn)，完全改變了我們的教學模式，讓學校的老師都成了十八線主播，讓孩子們實現(xiàn)了作文中在家上課的夢想。為了保證學生“停課不停學”，我們每位老師都投入到了“云課堂”之中。但各種問題也接踵而來，挑戰(zhàn)著老師、學生、家長。
首先，撥開技術迷霧。正式開始在線直播前，班主任與各科任老師協(xié)商好了直播平臺，號召所有家長加群，學校制定好了課表，前期工作已就緒，可是從沒開過直播的我看著準備好的教案和課件，開始焦慮起來，怎么使用直播軟件呢?通過百度，找人幫我在線測試軟件，請教同事，終于學會了使用直播平臺。在線上課的第一天，小心翼翼地打開直播平臺，跟學生反復確認：能不能聽到聲音，能不能看到畫面。終于開始上課了，竟然比在學校上課緊張，幾分鐘過后，也不知道學生有沒有聽進去，忐忑詢問，結果班上學生集體反應：卡卡卡。當時我的內(nèi)心是：急急急啊!于是果斷關閉直播，利用群聊功能開始授課，但是可想而知，效果肯定是不如語音課堂。就這樣過了兩天，我發(fā)現(xiàn)一個問題，每次直播卡頓的時候，電腦頁面總會顯示電腦cpu占用過高，詢問身邊朋友才明白，原來是電腦的問題。于是下定決心，換電腦。在疫情期間，出個門非常困難，不過最終還是借了臺電腦，而且終于不卡了，這下總算放了心。技術問題，至此解決。
其次，檢驗學習效果。線上直播的教學效果自然是不夠好的，每節(jié)課上下來，回答問題的學生寥寥無幾。于是我借助釘釘軟件中“直播數(shù)據(jù)”“打卡”、“家校本”功能，檢查學生學習效果。從每日打卡背誦古詩中，我能聽到每位學生的背誦情況，并進行個別指導;利用家校本布置任務，檢查學生的聽課效果;從每天的直播數(shù)據(jù)，我可以看出哪些學生聽課了，聽了多長時間。這些強大的功能幫助我進行檢查與反饋。
雖然一些問題漸漸解決了，但是有些問題依舊存在。
第一，學生聽課效果無法保證。為了減少占用課堂時間，我都會提前十分鐘開啟直播，督促學生邊讀書，邊等其他同學進直播間。但隔著電腦屏幕，我根本看不見學生在干什么。記得有次，我指名學生回答問題，并且擔心學生開小差沒聽到，還在群里打字點名，可遲遲沒人回答，課后，該生倒也很誠實地告訴我，他太困了，瞇了一會。聽完，我是哭笑不得，還有個學生沒上線聽課，課一下，我立刻打了好幾通電話，他才接通，聽他的聲音還充滿了睡意，這些事情都引發(fā)了我對如何提高學生聽課效果的思考。最近，我開始使用連麥功能，學生要回答問題，可申請連接麥克風，這比之前打字或者發(fā)語音效果有所好轉，但積極性高的還是那幾位同學。我想到上學期我為了激發(fā)學生上課發(fā)言的積極性，采用每節(jié)課發(fā)言統(tǒng)計的方法，兩周一統(tǒng)計，前十名有獎勵，所以，接下來的線上教學，我也準備嘗試這樣的方法，孩子有激勵，才有動力。而且我剛得知釘釘有視頻會議的功能，老師可看到所有學生，這也是一種監(jiān)督學生學習，保證學生學習效果的方法。
第二，學生作業(yè)難收齊。每天線上教學后，我都會布置一定的作業(yè)，量不多，但是每每批改作業(yè)時，總會發(fā)現(xiàn)，總有些學生漏做，有些學生不做。漏做的，我都會在批改時評論，督促他補上，可是補的人不多，好在現(xiàn)在有個“打回訂正”的功能，只要發(fā)現(xiàn)漏做，直接打回給學生，試了幾次之后，發(fā)現(xiàn)效果不錯，有的學生及時補好再次提交，有的還是沒補好也交了，我繼續(xù)打回，一而再再而三地作業(yè)也就全了;不做的，只能不厭其煩地催，但是效果不好，之前在校催促學生交作業(yè)也很困難，現(xiàn)在不跟他面對面，更困難了，而這個問題也是我目前最著急的，我想還是要多發(fā)揮家校合作的作用，工作做得再細致些，多跟家長溝通，才能共同解決這個問題。
以上，就是我近三周來線上教學的一些思考與困惑。我想這次教學模式的改變，其實也是給了我們一次“思學并進”的機會。
此刻，只聽得見時鐘的滴答聲，卻不知道現(xiàn)在是幾點鐘……。
2020年，如同往昔，萬萬億中國人民，趕著春運大潮，期待著萬家團圓。然而，春節(jié)的熱鬧還沒來得及登臺上演，關于疫情的種.種信息如潮水般推涌到每個人眼前，真真假假，那些可怖的數(shù)字猶如一記記重拳捶打在每個中華兒女的心窩上。至此，耄耋老人連同頑童稚子皆知——山河有恙，家國不幸!
做最壞的打算，才配最好的結果。傾國之力，救人性命!我為我的國驕傲至極!
舉國之力，我們共同抗疫!此疫，算我們師生一份!
停課不停學，育人之所無在乎校園之內(nèi)還是網(wǎng)絡之上。
考慮到鄉(xiāng)村學生家中網(wǎng)絡配置和電子設備使用情況，我最終選擇了同學們最熟悉、使用也最為方便的微信進行授課。最初的一周，我和同學們都在適應著，有喜也有憂!喜得是同學們逐漸適應了這種授課的方式和節(jié)奏，在網(wǎng)絡這層大幕的“遮掩”下，平時害羞的同學也活躍了不少;憂的是我對網(wǎng)絡授課時間的把控不當，有時會出現(xiàn)講不完既定知識，或是講的太快講不透、太慢嫌啰嗦等問題，總結得來，最主要的原因還是我見不到同學們，心里有些不放心。
隨著網(wǎng)課時間的推移，我們師生間的默契更多了，朗讀、背誦、書寫、練習……我們師生配合地越來越合拍。這其中，雖然有上課遲到的、上課搞個怪的、網(wǎng)絡卡頓的、作業(yè)沒及時交的，但是通過電話、微信和家長、學生及時去溝通，都或快或慢地得到了解決。此時，家長、老師和學生，我們始終還是一個戰(zhàn)壕里的親密戰(zhàn)友!
關于備課，自不必說，老師的分內(nèi)之事!而網(wǎng)上作業(yè)是我面對的新挑戰(zhàn)，最初我是檢查一份，接著結合語音和書寫糾正一份，可是三個年級的學生，書寫和誦讀的作業(yè)加起來就要200多份，檢查起來還是要花費一些氣力和時間的。再后來，我會列好名單，逐一寫出每個同學出現(xiàn)的問題，然后再集中批復，雖節(jié)省了一些時間，但仍舊顯得效率低下。再后來，我發(fā)現(xiàn)，同學們犯的錯誤大多很集中，于是個別錯誤個別糾正，共性錯誤一起糾正，這效率和效果又提高了一截。再后來，我的課代表的優(yōu)秀組長又都站了出來，因為每次作業(yè)都包含新、舊內(nèi)容的鞏固，所以新課涉及的作業(yè)由我來檢查，糾正后，成為舊課作業(yè)，再次布置時就交由課代表和組長們檢查，各個學習小組就著已學知識可以多一些交流和鞏固，也更容易發(fā)現(xiàn)彼此間的優(yōu)點和錯誤。
現(xiàn)在網(wǎng)絡授課已經(jīng)進行了4個周的時間，我們師生樂享這份網(wǎng)上學習的安寧，居家隔離，讀書學習，與國共抗疫。但是我們都更期盼著春回大地，回校相視。
撥開夜的黑，滴答聲漸輕，我已看見時鐘的模樣!相信不遠的日子里，我們師生終將回歸校園，一起徜徉知識海洋!
行者無疆，愿與我的學生們同學習、共進步!以我們師生的方式，與全國人民一起打贏這場全國疫情阻擊戰(zhàn)!
轉眼已經(jīng)開學一周多了,回憶這一周以來的工作和生活.真是五味雜陳.
因為新型冠狀病毒感染的影響,打亂了我們的常規(guī)教學.在我們迷茫的時候,五大連池教育局為我們開啟了新的教育渠道.自從我們加入到五大連池小學英語教研群,仿佛一下子找到了支點.在教研室邢老師的指導下,我們很快找到了新的教學方法,有了新的教學思路.我總結如:。
一.明確網(wǎng)絡課堂與在校課堂的區(qū)別。
剛開始急于完成教學任務,30分鐘的規(guī)定課時,怎么都感覺不夠用.通過幾天的實踐我發(fā)現(xiàn),再給30分鐘也是不夠用的.我們不能把網(wǎng)上課堂等同于在校課堂.可能在班級上課3分鐘就能解決的問題,在網(wǎng)上10分鐘都解決不了.所以我認真研究網(wǎng)絡堂的優(yōu)勢,在網(wǎng)上怎么抓學生的注意力.放慢速度,講重點,分散難點.慢慢適應了網(wǎng)絡課堂模式.
二.積極參加培訓,提高自身業(yè)務水平。
邢老師組織我們參加了"微課制作"培訓.通過學習微課制作,增加了課堂容量,豐富了教學內(nèi)容.提高了教學效果.為了更好的運用所學知識,我大膽嘗試,每天都為學生制作一個小微課.學生也非常喜歡這種形式.通過培訓,讓自己的計算機運用水平有了進一步的提高.
三.反復磨課,熟練掌握軟件使用方法,提高學習效率。
為了使每節(jié)課進展的順利,我每天都利用閑暇時間,練習直播課程.摸索方法.正因為我的提前練習,使正常授課時沒有出現(xiàn)太多失誤的地方,每節(jié)課都能順利完成教學任務.
四,做好課后輔導,及時鼓勵,幫助學生增加自信心。
對于有些學生來說,突然改變了教學模式不太適應.所以課后輔導就非常有必要.因此,針對學生有困難的同學,我會安排組長跟蹤輔導.每次發(fā)現(xiàn)有同學回答速度快,做題正確率高,或是能提出疑問,我都會在班級群里給一個"大拇指",相信也會讓孩子開心半天.
總之,在這次突如其來的疫情影響下,我們經(jīng)歷了一次新的洗禮.接受新事物,迎接新挑戰(zhàn).不斷的學習,用知識武裝自己.疫情終將過去,我們也將踏上新的征程.相信在各級領導的關心支持下,我們將創(chuàng)造新的奇跡,我市的教育事業(yè)也將再創(chuàng)輝煌!
《射頻電路設計》這門課程采用大學mooc(慕課)共享課與騰訊視頻直播相結合的教學方式，利用慕課堂進行線上輔助教學活動。第一小節(jié)課進行了騰訊視頻直播的形式，為學生介紹了《射頻電路設計》課程本學期的安排，尤其是線上教學的每周計劃，學習教材及可以參考的書籍，本課程考核辦法，線上教學具體操作信息以及圍繞學生線上學習的困惑進行解答。接著進行第一章緒論的ppt講解。第二小節(jié)課學生進行學習視頻課。除了事先因為沒有網(wǎng)絡不能聽課的請假同學以外，其余均以出勤。慕課堂簽到人數(shù)為56人，1人未簽到。
一.課前準備工作。
2.建立專用的課程qq，方便交流，發(fā)布課程通知與信息反饋;。
4.利用慕課堂對課堂的情況進行管控，每次上課均讓學生簽到，點名，發(fā)起討論等，每次記錄的數(shù)據(jù)都是考核線上教學平時情況的依據(jù)。
6.調(diào)試好在線直播授課與答疑的設備，如電視或投影，避免臨時性故障。
二.對學生提出相應的要求。
4.考核形式：總成績=(出勤+作業(yè))x20%+考試x80%，其中出勤包括網(wǎng)絡學習記錄或點名，作業(yè)包括在線作業(yè)，考試形式開學后確定。
三.提供的資料：
1.在線視頻課程的電子視頻及課件;。
2.教師自己制作的教學課件;。
3.《射頻電路設計》電子版教材;。
4.教學日歷或進度計劃。
四.心得體會：
2.視頻學習與直播的時間可以根據(jù)學生的反饋進行調(diào)整;。
4.直播時多跟學生互動，讓學生能以更積極的情形投入到線上學習中。
線上授課總結與反思篇六
通過近一周的網(wǎng)上教學，我和孩子們從剛開始的不適應到適應，每天忙碌在教學一線，給學生發(fā)學習任務，指導讀書，批改作業(yè)，提醒學生要認真學習，鼓勵學困生堅持完成各項作業(yè)。我們要做的另一項重要工作就是看著手機一一看學生完成作業(yè)的情況，反饋學習的情況，針對學生出現(xiàn)的錯誤，還要及時與學生視頻諒解，讓孩子明白錯誤的原因，及時糾正。特殊時期，我們沒有上班、下班之分，在休息時間，只要學生有問題，家長有要求，我們馬上就要進行回復。
停課不停學，我們在行動?？共《緫?zhàn)疫情，我們責無旁貸!
沒有哪個冬天不會過去，沒有哪個春天不會到來!讓我們一起加油!
線上授課總結與反思篇七
3.將電子版教材和參考書和自己的課件提前發(fā)放給學生;。
4.做好詳細的教學進度計劃：制定學生視頻課程學習進度，以及教師直播講解答疑的進度，保持一致性。
二.對學生提出相應的要求。
2.通過qq群答疑輔導，對共享平臺操作方法和課程中的問題知識點進行擴展、補充、答疑;作業(yè)包括，智慧樹平臺課后測試和在課程問答中布置的討論題和作業(yè)。
三.心得體會。
1.智慧樹平臺目前看運行較穩(wěn)定，電子兩個班60人上課，較流暢;。
3.做好課堂監(jiān)督很重要，具體的方法嚴格要求學生，建立和線下授課一樣的時間觀念，采用平臺提供的課堂進度和授課彈題功能，并且隨時抽查，要求學生及時完成課后作業(yè)。
總之，目前學生對于這種授課方式持有新鮮感，參與積極，后續(xù)不知道是什么情況，具體問題具體應對，希望和其他老師多交流方法。
線上授課總結與反思篇八
1、中國兩千多年以前出現(xiàn)的以儒、墨、道、法等四派為代表的諸子百家在相互辯難中形成的“百家爭鳴”，不僅對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了深刻的影響，而且對后世中國人的心理、觀念、習慣、行為方式產(chǎn)生了巨大影響，形成了漢民族獨具的文化傳統(tǒng)。但是，教材在這方面的結構安排上存在著一定的缺陷，幾乎只是在介紹各派學說的觀點，而沒有能夠很好體現(xiàn)地“爭鳴”這一內(nèi)容，因此在教學的過程當中如何體現(xiàn)“爭鳴”這一重要的內(nèi)容也是本節(jié)課的一大難點。另外，關于百家爭鳴的原因和意義，教材中并沒有涉及到這一塊的內(nèi)容，這就要求教師必須要在教學的過程中深入地挖掘這方面的內(nèi)容;進而體現(xiàn)整節(jié)課的深度。
2、本課的授課對象是高二學生。關于百家爭鳴的有關內(nèi)容。一方面學生在初中時候已經(jīng)有了一定基礎，另一方面語文課本中也有一些先秦諸子散文的相關內(nèi)容。但是，由于年代的久遠，學生對這節(jié)課的內(nèi)容仍舊是感到比較生疏的。因此，采用什么樣的方式拉近與學生的距離并讓學生深入其中來感受先代哲人的智慧成了一個必須要考慮的問題。
3、高二學生認知能力有了較大的提高，已經(jīng)具備了運用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析問題的能力和自學、交流的能力。但是，學生對于“一定的文化是一定的政治、經(jīng)濟發(fā)展的反映”這一觀點的理解不夠。因此，教師應通過現(xiàn)實生活中的例子加以解釋。
4、學生在初高中都在學習文言文，但是，在本節(jié)課中，學生對一些古文理解不清。因此，教師應加強這方面的訓練。
5、學生知識面有些狹窄，如“三教九”，學生不知道。教師應加強古代文化知識的教學。
6、學生探究能力不強。學生可以根據(jù)教材與教師提供的材料以及課前自己的學習所得，進行推理分析。主動探究問題的答案，并學會用觀察法、比較法等方法學習有關問題，學生要能對所學內(nèi)容進行較為全面的比較，概括和闡釋。因此教學上教師應注重啟發(fā)式教學，設計具有針對性、啟發(fā)性的問題，引導學生主動探究，并對學生在探究過程中的表現(xiàn)予以及時而恰當評價。
線上授課總結與反思篇九
1、線上教學最大的優(yōu)勢就是讓孩子們真正的實現(xiàn)了停課不停學，突破了空間上的限制。讓孩子們在家能接受教師的教學內(nèi)容，完成學生任務。
2、直播回放這一功能，很好的解決了學生由于各種原因不能準時參與聽課，或重難點知識不能夠一次突破這一困難。讓沒聽明白的學生再次觀看教師的講課視頻，自主的完成學生任務。
3、線上有很多優(yōu)秀的課程資源，例如我本人在用的人教點讀app，英語數(shù)字課堂，優(yōu)學派同步課程等，這些資源有利于提高學習內(nèi)容的質(zhì)量，孩子們利用這些資源既可以做好預習準備也可以課后進行鞏固復習，同時提高學生學習的興趣。
1、線上教學不同與以往的課堂教學，不能和大部分學生進行很好的互動，導致教師無法很好的根據(jù)學生的聽課狀態(tài)區(qū)調(diào)整授課步調(diào)。
2、在作業(yè)批改上不能做到與學生面對面，對學生作業(yè)中的存在的`問題指出不夠及時。
在今后的線上教學中，我會發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，彌補線上教學的不足，在探索中不斷學習，以最適合的方式保證提升教學質(zhì)量！
線上授課總結與反思篇十
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
為取得“新冠肺炎”疫情防控阻擊戰(zhàn)的全面勝利，教育部號召教育戰(zhàn)線工作者開展線上授課。我作為工作在教育一線的高校教師，響應國家的號召責無旁貸。
一、課前做好準備工作。
對學生而言，大部分ppt+語音的方式很難使其理解完整的知識體系。所以，應進一步完善ppt，內(nèi)容更加充實、完整，教學重點難點進一步突出，更能夠適應線上教學的需求，為學生的在線學習創(chuàng)造便利。
二、課上做好直播授課工作。
通過課堂搶答、連麥等方式，及時掌握學生的學習效果。學生們表示這樣的授課方式是他們喜歡并能夠接受的。
線上授課不受空間的限制，有很大的自由度，學生可以在更為輕松的環(huán)境下學習。與此同時，良好的課堂秩序就顯得更加重要。在課后，查看教學平臺生成的詳細數(shù)據(jù)，可以了解整個教學過程中學生的整體狀況。如出勤方面是否有缺席、遲到、早退等現(xiàn)象，完成作業(yè)情況等。把這些學情數(shù)據(jù)及時反饋給學生，有利于促進學生的自我管理，更好地投入到線上學習中來，保證教學質(zhì)量。
在今后的教學中，我將進一步了解學生的需求，充實教學資源，豐富教學手段。為使學生更扎實地掌握專業(yè)基礎知識，做出更大的努力！
線上授課總結與反思篇十一
今年是特殊的一年，因為疫情我們延遲開學，學生上課的地點從教室變成了家里，教師教學的地點從三尺講臺變成了電腦，師生的方式從面對面變成了網(wǎng)課。雖然地點變了、方式變了，但是學生學習的熱情沒有變，教師教學的態(tài)度沒有變，家長對孩子的關心沒有變。
因為不能面對面交流，導致不能直觀地掌握孩子的學習情況，因此，更要抓緊對學生的學習監(jiān)控。為了給學生營造上課的真實感，每節(jié)課我都會嚴格按照課程表時間去安排學生的學習時間，讓學生知道每個時間段的學習任務，減少學生的懶惰。在作業(yè)方面，我建立打卡機制，每天的作業(yè)都進行打卡，并及時提醒沒交作業(yè)的學生，做到關注每一位學生的學習，對學生的作業(yè)做到及時反饋，讓學生及時改正。即便如此，還是有個別學生學習態(tài)度不積極，不能按時提交作業(yè)，對于這些學生，需要采取一些其他的辦法激發(fā)他們學習的積極性，保障每一位學生都不能掉隊。
特殊時期采用特殊的學習方式，相信通過我們的努力，每位學生都能跟上進度，得到更好的發(fā)展。
線上授課總結與反思篇十二
網(wǎng)絡教研跨越時空距離，使我們能夠得以實現(xiàn)與同行、能手、精英、專家在線交流、探討、合作、學習的愿望。結合新課程標準的實施，改變了我們教師默默無聞、憑個體的教學經(jīng)驗進行教學的狀態(tài)。實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。開展網(wǎng)絡教研在很大程度上有效地提高了教師對本學科教學研究的質(zhì)量。網(wǎng)絡教研促進了單純、簡單教書型教師向?qū)W習、研究型教師的轉變。通過網(wǎng)絡教研平臺，感覺自己受益匪淺?，F(xiàn)代社會人類已經(jīng)進入信息化時代，在信息化環(huán)境下，人們的生活每時每刻都離不開信息的交流，而網(wǎng)絡更是信息交流的主要平臺，網(wǎng)絡資源具有更新快捷、瀏覽方便的優(yōu)越條件。通過一年的的實踐，收獲如下：
網(wǎng)絡教研是一種網(wǎng)絡交流的方式。網(wǎng)絡教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經(jīng)驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，每次集體評課的教學課件，我可以從網(wǎng)上下載一些供自己選擇，如果沒有合適的可以在網(wǎng)友中征集一下，實在沒有可以自己動手做一個適合的，另外、學校上交的材料，自己上網(wǎng)查一下，可以作參考，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。實踐證明，網(wǎng)絡教研對我的課堂教學有很大的幫助。使我真正感覺到了網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢，不但提升了自己的教學思想，而且還長了很多的見識。
學習的過程是交流與合作的過程，我們的教學工作不僅是指導學生書本知識的學習與引伸，更重要的是對學生進行正確思想指導和品德教育，對于指導學生書本知識的學習與引伸，學習和掌握教學技能等覺得自身還差得很遠，必須加強與外界的接觸與交流，學習外界的優(yōu)點。網(wǎng)絡教研能跨越時空地與其他學校的的老教師、年經(jīng)教師、各級骨干教師、教育專家等交流學習，這正是網(wǎng)絡教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經(jīng)說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，一人還是一個蘋果;你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想?！痹谶@個信息化的社會里，如果我們都能搭乘網(wǎng)絡教研這一快車，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，那么我們的教育教學水平會是逐步高升的。
利用網(wǎng)絡的優(yōu)點是資源共享。通過資源共享互相學習，共同交流。不僅學到了新知識，而且交到了許多新朋友。教學中，一個人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過網(wǎng)絡將我的教學設計以及課件等發(fā)表，由其他老師對我這節(jié)課的教學設計進行修改，相當于過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡中，大家集思廣益，通過這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發(fā)表，征求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經(jīng)驗也就越多?；仡^看看過去所留下的教學痕跡，重新認識了自己，也可以通過這種方式提高自己的教學能力和業(yè)務水平。
在以后的活動中，我會更加利用時間到網(wǎng)上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞各位的教學風采，抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學工作的更大成績。
線上授課總結與反思篇十三
隨著社會一步步向前發(fā)展，我們要在課堂教學中快速成長，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么應當如何寫反思呢？小編精心為您帶來了線上授課教學反思（精選8篇），希望可以啟發(fā)、幫助到大家。
很多時候不想寫學生，但我的生活仿佛已經(jīng)被他們包裹住了，最近寫文章想換個話題，可是想來想去還是會聯(lián)系到這群小孩身上。這種感覺真是奇怪，上學期間總是惹我生氣，看個書也能想到他們。
線上教育兩周了，自覺的孩子筆記、作業(yè)、背誦都很認真，優(yōu)秀的學生各科都優(yōu)秀，老師很省心。之前說過我班學生成績普遍很差，不是吐槽他們。小學基礎差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，最關鍵還懶！這兩周因為某平臺bug太嚴重，讓學生鉆了空子，家長舉報有學生竟然一邊掛機聽課一邊打游戲。還有學生互相抄英語數(shù)學作業(yè)，今天開班會好好批評了一頓，真是過分！
由此可見，線上教育真的無法保證學生的學習效果，家長上班沒法監(jiān)督，學生又不自覺，老師也無能為力，老師不像平常在學校一樣能夠隨時盯著學生，這下徹底放飛自我。
現(xiàn)在希望能夠早點開學，但是線上教育可能還會持續(xù)一個月左右，開學以后他們的成績只能更差，這是毋庸置疑的事實。我沒見過又懶、基礎不好、又不愛學習、能力不足、還不愿意改正自己行為的學生成績能有多好！
我只想說：你們開心就好！吃不了學習的苦以后只能吃生活的苦！學習是自己的事情，一分耕耘一分收獲，少壯不努力，老大徒傷悲！
你們就是我成長的經(jīng)驗，我多么想把你們的成績帶上去，但是，根本不可能！因為你的基礎太差！
今年是一個非常之年，是年味最淡的一次，卻也是家味最濃的一次。今年伊始，時間如同冰封一般，是遙遙無期的開學日期以及日復一日的居家隔離。假期雖延長，但是家長們卻是有充裕的時間和孩子談一談。我去年總結的教育經(jīng)驗是——要把孩子當作孩子，要哄。但是在這個時刻，你要把他/她當作朋友一般，談談理想，談談職業(yè)，談談人生規(guī)劃。孩子們其實很喜歡得到鼓勵和肯定，如同孩提時偷偷穿媽媽的高跟鞋一樣，仿佛這樣就可以跟大人平等對話。其實這段時間里，不妨靜下心來問問孩子，下學期想做什么，以后想成為什么樣的人——可能以前問過，但是每次問起來，可能孩子都有新的奇思妙想。不要急著否定他們，要知道，孩子眼中的世界可都是無窮無盡的童趣。就像孩子寫的三行誹句一般，他們的角度也是不一樣的精彩，可以不經(jīng)意觸碰到柔軟的心底。
我還想談談關于網(wǎng)課的感悟。人類總是靠工具認識世界，改變世界的。無論如何，時代推動我們的進步，作為老師，必定要接受新的知識并轉化為鎧甲，才能戰(zhàn)無不勝。說到底，保持一顆好奇心，以容器的姿態(tài)才能更好的順應時代。網(wǎng)課可能為難了一些適應了講臺上的老教師，但不應該難住年輕的教師，特別是低段的教師。與孩子們打交道更重要的是豐富多樣性，利用多元化課堂的教師才能事倍功半。
當然，網(wǎng)課也并不是百利而無一害。兩周過去，也鬧過不少烏龍：不用在教室里費神的吸引孩子們的注意力，充滿激情地講了好一會，有家長私信我怎么沒開始？一看忘了聯(lián)播。有的老師發(fā)現(xiàn)孩子們怎么都不活躍，原來是禁言了一整節(jié)課。但是數(shù)字化教學的好處也如此明顯：師生線上線下互動一樣暖心；孩子沒聽懂的知識點可以反復聽；對電子產(chǎn)品感興趣的孩子們可以跟著動畫加深對單詞的印象和理解；多樣化的作業(yè)風格明顯引起孩子們的興趣。
疫情迫使我們止步于家中，但是對孩子的社會教育卻是個最佳時期。語文老師給孩子們描述奮不顧身的醫(yī)護人員，帶領孩子寫感悟筆記；科學老師則教孩子們?nèi)绾闻宕骱椭谱骺谡?；美術老師教孩子把抗疫的奇思妙想都呈現(xiàn)在手抄報上；而我的英語課上則用英文繪本故事的形式教授孩子要勤洗手戴口罩，平平安安度過這非常時間。畢竟假期的放松不是放縱，網(wǎng)課不能曠課，自學不是不學。這是一次特殊的學習路程，對于孩子而言，也是學會自學的第一步。
我們有一點必須明白——孩子的自覺不是天生的。好孩子都是管出來的，熊孩子都是慣出來的。在家的時間漫長又難捱，若家里太松散，孩子很難養(yǎng)成自覺性。所以，在孩子學習時候一定做好榜樣。我父親在辛勤工作之余，最大的愛好便是讀書。以前還有一邊讀書一邊煮鍋，把鍋燒干都渾然不知的“廚房佳話”。他總是在早餐時段問我今天一日的計劃是什么，每隔一段時間會詢問我有沒有堅持讀書，在讀什么書，有什么感想。有這樣的長輩做榜樣，我自然也不敢懈怠。父母的言傳身教會對孩子的教育產(chǎn)生深遠影響。父母帶頭讀書，孩子自然也會捧卷閱讀。當讀書變成吃飯穿衣一樣稀疏平常，自然就會養(yǎng)成終身的習慣。
家庭教育沒有假期，孩子的差異往往取決于家庭教育。孩子在這段特殊的成長經(jīng)歷里，我希望每一個孩子在家都保持自律，有愛，擁有向上的力量。webelievethatthisspeicalexperienceteachesourchildrenisfarmorethantherealclasses,sodon'tgiveupanyopportunitytolearn,toloveandtogrowth.
2020年注定是不平凡的一年，這一年的新冠肺炎疫情再次使中國空前凝聚，同時也改變了現(xiàn)有的教學方式，使在線教學成為常態(tài)，雖然這種常態(tài)是暫時的，但也引人反思。梁教授的講座中，使我感受最深的是她對于在線教學應學的內(nèi)容所做的詮釋。停課不停學的學是廣義的學，全面的學，多種方式的學，以學生為中心的學。在線教學不等于狹隘的直播教學，線上教學也不僅僅是課本知識的學習。
我們?nèi)粘Ｉ钪姓f到教育總是慣性的以為是學校教育，學校教育只是狹義的教育，教育不僅僅局限于學校之內(nèi)，廣義的教育范疇要大的多。學校、家庭、社會都在廣義的教育范疇之內(nèi)。這次的在線教學是把三方教育力量統(tǒng)一起來的巨大推力。當下的在線教育剛剛起步，還處于探索階段，很多老師在照搬課堂教學模式，在教學準備與課上互動，都極力貼金課堂教學，線上教學師生不處于同一空間，所以互動就不能照搬課堂教學，教學內(nèi)容準備時也應充分考慮這一點，另辟蹊徑把家庭教育納入到線上教學，使家庭教育為學校教育助力，也許效果給更好。
在教學內(nèi)容上，也不能局限于課本知識。當下的局勢對大家小家都造成了巨大的影響，但從另一方面來看，這也是一次很好的思政課堂，鮮活的事例比書本上的文字更有說服力，這就是最好的思政課。
在線教學剛剛起步，不管是教學模式還是教學內(nèi)容，都會不斷的更新進步，而不斷地反思，則是他進步更新源源不斷的動力。
線上授課是特殊時期的一種特殊陪伴。孩子們在特殊時期進行網(wǎng)絡聽課，有家長的陪伴，同學們在網(wǎng)絡中溝通交流，為開學打下了一定的基礎。
線上教學的收獲：我從網(wǎng)上瀏覽教學設計，從朋友圈搜集各種相關有用資源，認真看手里有的教輔資料。自己認真?zhèn)湔n的同時，引導學生自覺進行預習，提前給學生推送優(yōu)秀預習資源，努力讓學生形成預習自動化。通過直播、發(fā)信息等形式和家長進行溝通交流，促使教育方向一致，加強教育合力的作用。學生通過網(wǎng)絡學習，在線直播，課下自習等多種形式鞏固知識，使學生的基礎更扎實。
開學后為了避免學生對學過的知識感覺枯燥乏味。設計有趣的課堂活動（例如孩子們感興趣的闖關活動等），再次講解重點知識，讓每個孩子充分參與其中。在鞏固知識的同時感受學習的樂趣，也再次體會成功的喜悅。力求達到溫故知新的效果。
-----何處遙相見，心無一事時。
來不及欣賞銀裝素裹，我們就迎來了春紅柳綠。疫情沖淡了年味，阻塞了國人南來北往走親訪友的步履，卻無法抵住學生與老師們孜孜不倦的熱情。即使相隔萬水千山，我們依舊不改對求學的信念，突如其來的疫情打破了原來的開學計劃，但停課不停學，即使沒有一抬頭就寫滿的黑板，我們?nèi)阅軌蛲ㄟ^網(wǎng)課充實學習。今天我就近四周的網(wǎng)上教學進行總結與反思。
第一次進行直播時，突然一下子成為擁有200多粉絲的主播讓我感到興奮和緊張。但是學生們的配合讓我后來的課堂稍許的放松。當然除了學生配合之外還要做好以下準備，首先熟悉釘釘軟件，因此我與其他幾名老師建了一個釘釘群，在里面進行了試播，并且試運行了釘釘?shù)母黜椆δ埽@讓我能更快地操作系統(tǒng)同時也能對軟件會出現(xiàn)的問題有預知。
“凡是預則立，不預則廢”。所以我和老師們制定了詳細的教學計劃，我們一起上網(wǎng)查找資源資料，其中包括導學案，音頻視頻，課件，課后輔導和教學教案。鑒于學生沒有課本，還下載電子書發(fā)在學生群里讓學生提前預習課程。
英語是每周三節(jié)課，一節(jié)課時長一個半小時，因此前兩節(jié)通常是新授課，最后一節(jié)是練習講解課。首先上課前會通知學生我們上課時的任務以及學習的資料，發(fā)在家校本讓學生查收要學習的內(nèi)容。授課采用釘釘授課，由于學生在家可能會懶惰不能及時進入課堂，通常我會先打開音樂播放器，播放一首英語歌曲或播放英語演講的片段，同時讓各班的學生招呼沒有進入直播課堂的同學抓緊進入。一來可以活躍課堂氛圍提高學生學習英語的興趣，二來也讓學生能盡快的進入英語的學習狀態(tài)。為盡可能的實現(xiàn)師生的互動，課堂上可與學生進行連麥，如有不懂的學生可在互動面板也可申請連麥進行課堂互動。
課后作業(yè)與批改，布置作業(yè)是通過家校本進行。如果有語音教學，還可支持學生提交音頻作業(yè)。學生提交書面作業(yè)后，還可圈勾畫進行批改。并且能選出優(yōu)秀作業(yè)供全班分享。課后除了與學生在釘釘交流之外，我們還在qq群進行交流解疑答惑，力保學生能及時掌握本課知識。
追逐夢想總是百轉千回，無怨無悔從容面對。短暫的別離是為了更好的團聚，我們相信在春暖花開時我們會踏著春風再相聚。
1、今日做法。
前一天就由值班老師統(tǒng)一發(fā)布了第二天的教學流程，每班老師也給學生安排了預習任務。這樣第二天老師的教和學生的學都能夠做到心中有數(shù)。
上午和下午結合網(wǎng)上視頻和課件進行了直播授課，講解了《語文園地一》在觀看視頻時老師會提出觀看要求，遇到重點地方會暫停強調(diào)，在講解時也給學生留了思考的時間，通過連麥和收看消息的方式及時檢測學生的掌握情況。
2、問題：
晨誦時，有些老師沒有提前做足功課，存在念錯字的現(xiàn)象，另外各班老師都反應“舉手發(fā)言”的學生呈現(xiàn)固定化趨勢，有些孩子一直都在當觀眾。從今天開始，要縮短上課時間，課堂節(jié)奏有些快。
3、改進措施：
對于晨誦時較難背誦的篇目組長已經(jīng)及時調(diào)整了進度，多留了幾天時間，確保孩子們的背誦質(zhì)量，也再次要求組內(nèi)教師認真?zhèn)浜谜n，減少教學失誤。對于有些孩子發(fā)言不積極的，可以先挑些簡單的領讀任務讓他來做，慢慢引導。怎么樣在最短的時間把重點突出，難點突破，有問題了多教研。
此刻，只聽得見時鐘的滴答聲，卻不知道現(xiàn)在是幾點鐘。.。.。.
2020年，如同往昔，萬萬億中國人民，趕著春運大潮，期待著萬家團圓。然而，春節(jié)的熱鬧還沒來得及登臺上演，關于疫情的種。種信息如潮水般推涌到每個人眼前，真真假假，那些可怖的數(shù)字猶如一記記重拳捶打在每個中華兒女的心窩上。至此，耄耋老人連同頑童稚子皆知——山河有恙，家國不幸！
科學施救的醫(yī)屆科研人員，磨血救人的白衣天使，守望相助的同胞省市、海外華僑，沖鋒陷陣的黨員、基層干部，百勞不辭的一線普通工作人員，“山川異域，風月同天?！钡娜祟惷\共同體中的友好各國。.。.。.我與億萬同胞感動著、期盼著、振奮著。.。.。.
做最壞的打算，才配最好的結果。傾國之力，救人性命！我為我的國驕傲至極！
舉國之力，我們共同抗疫！此疫，算我們師生一份！
停課不停學，育人之所無在乎校園之內(nèi)還是網(wǎng)絡之上。
考慮到鄉(xiāng)村學生家中網(wǎng)絡配置和電子設備使用情況，我最終選擇了同學們最熟悉、使用也最為方便的微信進行授課。最初的一周，我和同學們都在適應著，有喜也有憂！喜得是同學們逐漸適應了這種授課的方式和節(jié)奏，在網(wǎng)絡這層大幕的“遮掩”下，平時害羞的同學也活躍了不少；憂的是我對網(wǎng)絡授課時間的把控不當，有時會出現(xiàn)講不完既定知識，或是講的太快講不透、太慢嫌啰嗦等問題，總結得來，最主要的原因還是我見不到同學們，心里有些不放心。
隨著網(wǎng)課時間的推移，我們師生間的默契更多了，朗讀、背誦、書寫、練習。.。.。.我們師生配合地越來越合拍。這其中，雖然有上課遲到的、上課搞個怪的、網(wǎng)絡卡頓的、作業(yè)沒及時交的，但是通過電話、微信和家長、學生及時去溝通，都或快或慢地得到了解決。此時，家長、老師和學生，我們始終還是一個戰(zhàn)壕里的親密戰(zhàn)友！
關于備課，自不必說，老師的分內(nèi)之事！而網(wǎng)上作業(yè)是我面對的新挑戰(zhàn)，最初我是檢查一份，接著結合語音和書寫糾正一份，可是三個年級的學生，書寫和誦讀的作業(yè)加起來就要200多份，檢查起來還是要花費一些氣力和時間的。再后來，我會列好名單，逐一寫出每個同學出現(xiàn)的問題，然后再集中批復，雖節(jié)省了一些時間，但仍舊顯得效率低下。再后來，我發(fā)現(xiàn)，同學們犯的錯誤大多很集中，于是個別錯誤個別糾正，共性錯誤一起糾正，這效率和效果又提高了一截。再后來，我的課代表的優(yōu)秀組長又都站了)(出來，因為每次作業(yè)都包含新、舊內(nèi)容的鞏固，所以新課涉及的作業(yè)由我來檢查，糾正后，成為舊課作業(yè)，再次布置時就交由課代表和組長們檢查，各個學習小組就著已學知識可以多一些交流和鞏固，也更容易發(fā)現(xiàn)彼此間的優(yōu)點和錯誤。
現(xiàn)在網(wǎng)絡授課已經(jīng)進行了4個周的時間，我們師生樂享這份網(wǎng)上學習的安寧，居家隔離，讀書學習，與國共抗疫。但是我們都更期盼著春回大地，回校相視。
撥開夜的黑，滴答聲漸輕，我已看見時鐘的模樣！相信不遠的日子里，我們師生終將回歸校園，一起徜徉知識海洋！
行者無疆，愿與我的學生們同學習、共進步！以我們師生的方式，與全國人民一起打贏這場全國疫情阻擊戰(zhàn)！
因為疫情，讓從未嘗試過在線教學的我們趕鴨子上架，臨時學會各種技能，適應新形勢下的教學模式，對我個人來說是一個很大的挑戰(zhàn)。好在我不是一個人在戰(zhàn)斗，英語組是我們堅強的后盾，備課組的相互支持和分享，以及教學后的及時反思和調(diào)整，為本次教學提供了廣闊的思路和可操性強的教學實踐。
面對嚴峻的疫情，我們深深感覺到當前的環(huán)境就是我們學習的資源。因此，我們以主題式學習的方式，結合五年級超學科探究第一單元政府主題，初步商定主要從形式、連系、功能三個重要概念出發(fā)，圍繞三個關鍵提問“whatis2019novelcoronavirus?howtoprotectyourself?howdothegovernmentsandorganizationsfunctionduringthefightagainstnovelcoronaviru？"開展為期5-6周的學習和教學活動。我們把五年級教材spark2的語法功能中“情態(tài)動詞用法”作為語法支架，把步驟類說明文作為寫作支架，把世界衛(wèi)生組織對于新冠病毒的科普型文章作為素材進行詞匯和閱讀教學。
同時，為了夯實學生的拼寫基礎，我們還結合pep教材中的四會單詞，提前一周把詞匯和句子發(fā)在班級群文件的英語學習資源包中，在教學日當天進行聽寫，以鞏固學生基礎詞匯的拼寫。在作業(yè)設計上，我們考慮聽、說、讀、寫四種技能的發(fā)展，因此，每一次的作業(yè)都有讀寫結合，偶爾讀寫畫結合。
二、教學模式。
鑒于五六年級學生英語能力差距大，寒假又有新轉學生。因此，我們采用分層教學模式，把英語為母語和接近母語的學生組成一個小班，由外教任教，教授相同的主題與話題，但詞匯和語法更高階。在此要特別感謝遠在英國的外教，克服時差，半夜給這些學生上課。
語言課需要對學生的發(fā)音進行實時糾音，因此，第一堂課我們采取視頻會議方式進行，但兩個班一起上課，由于大家的網(wǎng)絡條件不一致，效果不好。因此，后面的課，我們采取提前錄好15-20分鐘的教學視頻在課堂上播放，后半堂課進行答疑和作業(yè)講評的模式，學生的發(fā)音糾音問題，在學生提交的家校本的錄音作業(yè)中進行反饋。目前來看，這種模式比較適合高年級英語教學。家長反饋較好，從學生作業(yè)來看，學習比較有效。
三、評價方式。
我們采用釘釘家校本，對學生每日作業(yè)進行一對一點評，在班級中進行總體概括性評價，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵引導為主。
四、反思。
直播教學給我的三個思考。一是在備課中，我會去很認真地斟酌，我選擇的教學內(nèi)容，值不值得在課堂上花費這個時間，能不能放在課前給學生自學，或者是課后用來檢測學生是否學會，這種思考對日常教學同樣適用，只不過因為特殊線上的教學模式，我更關注內(nèi)容本身和內(nèi)容的呈現(xiàn)方式了。二是在教學過程中，如何與學生開展互動式教學，如何去檢測學生是否“真正在線”，激發(fā)學生興趣的同時也能monitor學生學習的狀態(tài)。我們采用多種方式，連麥、用文字回復、搶答等，但畢竟不能代替面對面授課的實時互動。三是我們?nèi)绾斡脤W科學習促進學生學會“如何更好地學習”，發(fā)揮學生自己的能動性。在網(wǎng)絡教學中，我發(fā)現(xiàn)，我們可以做一些后撤的動作，提供可供學生參考的資源和途徑，更多放手給學生進行自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，向身邊資源尋求幫助，從而提高自主解決問題的能力。
線上教學為我們提供了反思日常教學的一面棱鏡，透過這面棱鏡，我們對比日常教學與網(wǎng)絡教學的異同，發(fā)揮網(wǎng)絡本身具備的廣闊的自主探究空間優(yōu)勢，借此機會培養(yǎng)學生媒體素養(yǎng)，區(qū)分“觀點”與“事實”，鑒別信息真?zhèn)?，如何判斷可靠的信息渠道，在作業(yè)中如何體現(xiàn)學術誠信等。
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線上授課總結與反思篇十四
20xx年這個“加長版”寒假，格外與眾不同，新型冠狀病毒肺炎來襲，面對突如其來的疫情，我們興業(yè)路小學師生和家長攜手并肩，家校合力，在網(wǎng)絡課程中和孩子一起成長！
雖然沒有課本和教參，我們六年級語文組在網(wǎng)上找到電子書，通過微信、釘釘?shù)绕脚_，讓學生第一時間獲得電子教材。六年級語文組教師分工合作，認真整理周目標、六下語文教學課件等資料，提前精心準備教學內(nèi)容。搜集視頻、資源，對比篩選，優(yōu)中選優(yōu)，選出教學質(zhì)量高的資源，發(fā)送到班級群。給學生提供有力的學習保障。配合家長督促孩子觀看河南電視臺名師課堂，讓學生接受網(wǎng)絡授課。真正實現(xiàn)了線上授課、線上檢測，真正做到“停課不停學，離校不離教”。
無論是線上還是線下會遇到各種各樣的問題，我們六年級組老師利用微信群、釘釘群展開線上教研，積極討論，共同成長！孩子們認真完成作業(yè)，個個爭當優(yōu)秀！
六年級語文作業(yè)是由本組教師集體研討，統(tǒng)一布置，針對當天知識的重難點、易錯點設計科學合理、適量的作業(yè)，減少重復性、低效作業(yè)，盡量減輕學生學習壓力。老師們反饋每天的作業(yè)，在釘釘中按時布置，按時批改，批改語也力求有趣別致，旨在激發(fā)他們學習的積極性。個別的問題單獨給學生個人指出；共性問題，釘釘直播解答。對于幾個不按時交作業(yè)的學生，會微信或打電話聯(lián)系，問其原因后有方向指導，同時和家長及時溝通，爭取不讓一個孩子掉隊。
六年級了，畢業(yè)班，這是小學時代最后一個學期，我們要努力培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)，為了學生順利完成小升初升學任務，這段特殊時期主要從以下幾方面督導學生：
一、養(yǎng)成今日事今日畢的習慣。
二、堅持閱讀，會思考，養(yǎng)成良好的做批注習慣，并大膽寫出心中所想所感。
三、幫助學生梳理知識點，架構知識框架，為順利畢業(yè)做好準備。從詞語到古詩文，學會理解、積累，重視運用。尤其是強調(diào)語文和生活聯(lián)系，比如語文第一單元人文主題是“民風民俗”，根據(jù)課文學習激發(fā)學生深入了解祖國戲劇文化的興趣。停課不停學，我們一直在行動，也會一直努力，不斷改進提高自己的工作方法，提高學生的學習效率。要對得起每一位學生，每一位家長。只盼疫情快快過去，我們師生早日重逢在美麗的校園！
線上授課總結與反思篇十五
不知不覺，利用互聯(lián)網(wǎng)進行線上教學已過去三周，回顧這三周的教學經(jīng)歷，我感到非常的充實?？梢哉f利用互聯(lián)網(wǎng)線上教學與學習，對學校、家長、學生乃至整個教育界，都是一次全新的體驗和考驗。
首先，線上教學提高了我的教育教學水平。互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學資源使我在教學組織形式、教學設計、教學媒體選擇等方面都有了不同程度的提高。利用互聯(lián)網(wǎng)我們能實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學無法實現(xiàn)的抽象概念的講解，化抽象為具體，并且可以從多個角度創(chuàng)設情境，使教學更加生動形象，通俗易懂，此外，線上學習這種新奇的學習方式也能夠調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生創(chuàng)新精神和探究能力。
其次，線上教學增進了同事之間的學習交流。對于每一課時，我們都會互相進行探討，為每堂課尋找相關視頻，篩選優(yōu)秀課件，根據(jù)學生不同的掌握程度布置相對應作業(yè)。每堂課后，同事之間都會進行討論，分享各自線上教學的經(jīng)驗和遇到的問題，每次和同事討論完畢，我都能從中收獲更多經(jīng)驗，為進一步提高我的教學質(zhì)量增磚添瓦。
最后，線上教學使我的責任意識和擔當精神進一步強化。區(qū)別于傳統(tǒng)的學校教學，線上教學最考驗的還是學生的自主學習能力，但是有些學生的自主學習能力較差，這就要求我們能夠打破了傳統(tǒng)的教學方式，做到有效監(jiān)督學生完成學習任務，準確把握學生在家學習的學習狀態(tài)，為學生及時的答疑解惑。能做到這些，一方面有賴于家長們的幫助和配合，另一方面就要求我們能夠?qū)W生上交的電子作業(yè)進行認真批改，同時我會將作業(yè)講解錄制成視頻發(fā)給學生，盡量把知識點講得夠細夠透徹，重要的知識點反復提示，另外為了能及時在線解決問題，我也會利用騰訊會議為學生講直播課，在線收集解決同學們的疑問，為了保護同學們的視力，避免長時間對著電子屏幕，所以每次直播課我也盡量控制教學時長，讓學生能夠做到勞逸結合。
現(xiàn)在假期雖然延長，但我們一定落實好教育部“停課不停學”的號召，相信只要家長、學生和我們老師同心協(xié)力，一定能夠使學生積累更加豐富的知識，從而在學習道路上更進一步。
線上授課總結與反思篇十六
線上授課教學反思線上課堂已經(jīng)實施3個星期了，從開始的各種不適應到現(xiàn)在的漸入佳境，相信我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學習時間中獲取更多的知識和能力，我是我們老師在備課時需要考慮的內(nèi)容。
首先，從教材出發(fā)，根據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀，我們要改變傳統(tǒng)的教育教學方法，選擇適合學生居家學習的內(nèi)容，選擇好內(nèi)容后，思考以怎樣的形式就本節(jié)課內(nèi)容給予方法指導，而不是講授知識，傳統(tǒng)的課堂中，師生互動，老師能夠及時了解學生的學情，課堂中的生成性內(nèi)容老師能夠及時給予指導，線上授課老師在電腦的這端，學生們在電腦的另一端，老師是對著電腦屏幕授課，無法及時監(jiān)測到學生的學習情況，因此，純粹的講知識性的.內(nèi)容是不能滿足不同層次同學的需要。所以，課堂上給予學生學習方法的指導是很重要的。以科學學習為例，科學探究過程中的8個目標：提出問題、作出假設、制定計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結論、表達交流、反思評價。老師在課堂中要講清楚提出的問題中什么樣的問題是好問題，即科學問題，如果我們想要對問題進行研究還要從科學問題中篩選出適合我們研究的科學問題，對于學生來時適合研究的問題就是同學們可以利用手邊的材料進行探究的問題。有了這樣的方法指導，學生就可以提出科學問題并能篩選出適合自己研究的問題。
其次，根據(jù)學生學情，還要花心思挖掘教材背后的內(nèi)容，搜集整合資源，以多樣形式進行課堂學習，提高學生的學習興趣。
最后，我們要通過各種方式檢測學生的學情，以便我們可以更好的進行課堂教學。線上課堂還在持續(xù)中，我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步，加油！
線上授課總結與反思篇十七
為期12周的線上教學活動圓滿結束，回眸盤點，可圈可點。
1、三年級英語組第一時間成立了延期開學“線上教學”小組，三年級的三名英語老師精心制定了《三年級英語“線上教學”方案》，對“線上教學”各項工作早謀劃、早安排、早行動。
2、認真摸排，精準掌握所有學生智能終端覆蓋情況，對個別特困家庭實行“一人一案”，采用手機家訪送溫暖等形式，實現(xiàn)線上教學全覆蓋。
3、“線上教學”采用班級qq群、微信群、釘釘群、一起作業(yè)等方式進行。
4、結合英語課程標準，“線上教學”內(nèi)容分為四大板塊：情懷篇、健體篇、知識篇、才藝篇。老師們提前一周統(tǒng)一制定、每天發(fā)放當天的學習任務，檢查教師上好每一節(jié)課，確保線上教學的每一堂課扎實有效。
“工欲善其事，必先利其器?！笔孪茸龊贸渥愕臏蕚洌拍茉诠ぷ髦杏稳杏杏?，收到事半功倍的效果。
1、由班主任通過班級群及手機短信等形式給家長發(fā)送上級通知精神，告知家長，學生在延期開學期間，學校采取的“停課不停學”工作措施。
2、利用學校公眾號、班級群向家長、學生反復強調(diào)居家學習的注意事項、安全事宜，讓學生了解防護知識，合理安排居家學習時間。
3、年級組老師加強網(wǎng)絡教研，統(tǒng)一思想，形成合力。提前制定教學計劃、錄制微課視頻、準備優(yōu)質(zhì)教學資源等，確保學生的線上學習活動輕松而有效。
雖然線上教學具有一定的局限性，但是我們的線上教學內(nèi)容分為知識和文化兩部分，我們在每周保證三節(jié)正課的基礎上，也會給學生分享有關外國文化的微課視頻推送，既有對名畫、名曲的欣賞，又有學生自己創(chuàng)作展示的機會。我們盡力使線上教學變得豐富精彩，助力學生快樂成長?？傊诰蛹覍W習的這段時間，三年級英語老師們通過互聯(lián)網(wǎng)，給孩子們搭建了精彩紛呈的“劇院”與“舞臺”。
線上學習期間，孩子們在堅持學習課程的同時，還積極參與學校組織的以"新冠肺炎"疫情為主題的活動。三年級鼓勵學生稚手童心一幅畫，活動中孩子們把自己的作品在班級群里曬出來，抒發(fā)出對抗疫英雄的敬佩之情。每個星期為學生分享一首英文流行歌曲，每個月分享一部符合學情的英文卡通電影，讓學生們能更貼切的感受英語氛圍，在家也不落下英語的熏陶。
全民抗疫共度時艱，疫情消散復學復課，一份春華，一份秋實。經(jīng)歷了疫情洗禮的學府師生一定會更加珍惜這份來之不易的平安健康，用抗疫精神武裝自己，好好學習，努力工作，恪盡職守，勇于擔當，共同書寫校園生活的新篇章。
線上授課總結與反思篇十八
x月的校園，本應充滿著瑯瑯書聲、歡聲笑語，可新一輪新冠疫情來襲，讓原本歡樂的校園按下了暫停鍵。為積極響應xx市疫情防控指揮部相關通知要求，xx鎮(zhèn)初級中學于xx月xx日全面開展線上教學活動，共為期三周。
自接教體局緊急通知后，學校相繼組織召開學校領導班子會、班主任會、全體教師會，三會落實層級責任，跟進部署線上教學工作，學校教導處結合現(xiàn)有資源迅速展開研討，并制定了詳細具體的計劃，全程分為組織準備、教學資源儲備、計劃和課程表發(fā)布、教學實施四個階段。
課前伊始，全體教師按照要求登錄釘釘平臺，模擬教學。班主任創(chuàng)建班級群，學生下載釘釘注冊賬號并加入班級群。
準備階段完成之后，全體教師使用在線直播或在線課堂進行線上授課，確保線上教學和線下教學一樣順利、精彩，切實起到效果。同時學校成立了線上教學督查工作小組，要求所有領導小組成員進入各班“釘釘群”，對教師線上備課、線上教學、作業(yè)批改、學生輔導答疑、班級釘釘群管理等線上教學常規(guī)，進行督促與評價，做到人盡其責、人盡其能。
各學科教師根據(jù)本班的學情特點，充分利用各級在線教育教學資源，以班級釘釘群為單位，向孩子們提供一系列豐富多彩、形式多樣、可操作性強的學習內(nèi)容。
課后教師布置適當?shù)恼n后練習，學生在班級釘釘群里上傳當日作業(yè)，教師批改后，將作業(yè)完成情況在班級群里進行反饋，及時指出存在的問題，利用微課、小視頻、語音對話等形式深入淺出地答疑解惑，使線上教學內(nèi)容得以鞏固，也讓老師對學生的線上學習情況了然于胸，讓學生做到心中有數(shù)，學有所得。對于線上學習有困難的學生，成立學習互助小組，老師做到及時跟蹤輔導，隨時答疑解惑。
線上教學期間，同學科教師實行時時互動機制，每天上課前進行進度互通、知識研討、方法互授、訓練一致。包學科領導每周組織一次線上集體大備課、聽評課，了解學情、制定計劃、分析個案、精準施教，確保線上教學各項工作按時有序地順利進行。
線上教學期間，我校堅持全面發(fā)展理念，“開全課程，五育并舉”，各學科教師將學科特點與學生年齡、心理特點進行整合，以豐富多彩的體美勞線上互動課程，鼓勵學生們在居家學習生活中動起來、樂起來。
為了檢測線上學習兩周以來的學習成果，學校教導處協(xié)調(diào)各級部，組織完成了一次線上作業(yè)診斷。本次診斷，從方案制定、技術培訓、作業(yè)設計、平臺調(diào)試，到網(wǎng)上監(jiān)督、評價反饋，真正實現(xiàn)了家校合力，協(xié)同育人，達到了查缺補漏，提升教學質(zhì)量的目的。
學校在開展線上教學工作的同時，也在關注學生心理健康教育，各班班主任通過釘釘群召開線上家長會、線上班會，聽專家講座等方式，以宣傳正能量為核心，指導家長幫助學生樹立信心、緩解各種焦慮。
與此同時我校教師積極開展云端家訪，圍繞學生居家學習規(guī)律作息、上課出勤、心理疏導等方面與學生進行及時溝通，確保線上學習“不斷線”，思想教育不松懈。目前，全校12名建檔立卡學生、15名留守兒童、大部分學困生、優(yōu)秀生都已完成了家訪，家訪讓他們感受到政府和學校的溫暖，提振了學生學習的信心。
為提升黨建思想水平，有效落實立德樹人根本任務，使學科教學與思政教育同向同行，將知識傳授與價值引領有機貫穿教育教學全過程，提升課程思政育人實效，發(fā)揮黨建帶頭作用。我校積極開展課前思政教育，創(chuàng)新育人平臺。
線上教學期間，為了讓學生們養(yǎng)成良好的朗讀習慣，激發(fā)學生學習語文、英語的興趣，培養(yǎng)學生的英語語感，提高口語表達水平，我校各年級紛紛開展了一系列師生共進活動，如建立語文朗讀群和英語英語角等。
同時為了更好的幫助孩子記憶單詞，我校各年級英語團隊還設計了線上單詞計劃，利用百詞斬app幫助學生提高英語背記能力。
學校制定了線上教學最美教師評選方案，由學生和督查組共同選出線上教學優(yōu)秀教師，以此為杠桿，不斷撬動教師的工作積極性及自覺性，涌現(xiàn)出了一大批不斷摸索，勤奮創(chuàng)新的好老師。
線上教學面對的學情更復雜，對老師的教學工作提出了更高的要求，但線上教學的教學目標沒有降低，我們在做好疫情防控的同時，靜心認真研究在線教學，不斷優(yōu)化教學模式，努力提高教學質(zhì)量。冬寒雪冷終將逝，春暖花盛終有時。經(jīng)過三周的線上教學，我們重新聚首校園，整裝待發(fā)，奮力迎接新的挑戰(zhàn)！
線上授課總結與反思篇十九
停課不停學，使得線上教學成為主要的課堂教學形式，老師成為“網(wǎng)紅主播”，學生成為“忠實粉絲”。線上教學中出現(xiàn)的教與學在空間上的分離，使得許多老師、家長和學生對線上教學的效果的保障產(chǎn)生了擔憂。用“三心”做好教學工作,教學效果會提高。
一、課前：細心編寫教案。
線上教學相對與線下教學，教案顯得更加重要。線上教學教案是學生熟悉教材和教學內(nèi)容的輔助資料，也是充分調(diào)動學生自主學習積極性的一個手段。線上教學對教案的編寫提出了新的更高要求：不僅要讓學生明白學什么，而且還要指導學生怎么學;不僅要落實課本基礎知識，還要解決學生對基本概念的理解以及對課本知識的擴充;不僅要求學生掌握基礎知識，而且對學生學科能力培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)。這種教案的編寫，既要求我們在課前優(yōu)選優(yōu)質(zhì)教學資源，而且要求我們要加強天天教研，用集體智慧不斷修改與完善教案。因此，細心編寫教案可以補充線上教學與線下教學之間存在的不足。
二、課中：精心篩選教學內(nèi)容。
線上教學與線下教學相比，出現(xiàn)了教與學在空間上的分離，也無法直觀的看到學生聽課的效果，加之線上教學學生長時間在網(wǎng)上學習，會產(chǎn)生視覺疲勞。相比線下教學，更要求老師在教學過程中，精心選取教學中的重難點和高頻考點，進行教學。這就使得精心篩選教學內(nèi)容顯得尤為重要，要在短時間內(nèi)解決教學過程中學生容易忽視或難以理解的內(nèi)容，提高課堂效率。因此，線上教學精心篩選教學內(nèi)容顯得尤為重要，精講少講，給學生以學習的方法，指導學生學科思維。
三、課后：耐心解答課堂疑問。
線上教學由于是教與學的分離，所以無法直觀地解決學生存在疑問。課后耐心地解答學生疑問，成為解決課堂遺留問題的主陣地，也是落實教學效果的必要補充。在實際教學中，由于學生水平的差異，學生的疑問會很多。因此，面對諸多疑問，我們應該耐心地對每位學生的疑問做出更為容易理解的解答，在解答疑問中，培養(yǎng)學科能力與方法。
總之，線上教學對于我們來是全新的教學模式的實踐，對我們的傳統(tǒng)教學思維與技巧是沖擊，更對我們傳統(tǒng)的教學思想提出了新的更高的挑戰(zhàn)。只要我們抓住“課前學生自學有針對性、課中精講有突破性、課后答疑有實效性”三大節(jié)點，線上教學一樣可以很精彩。
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線上授課總結與反思篇一
由于疫情，教育部要求各學校延期開學。為了保證停課不停學，很多老師都采用線上教學。這里給大家分享一些關于2020線上教學工作總結心得，供大家參考。
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學”已經(jīng)成為“宅家學生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準備著網(wǎng)上授課。
直播授課對于我來說是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡教研、在線培訓和網(wǎng)課準備中，我有下面幾點感受：
1、網(wǎng)絡教研打破了學校壁壘，眾人拾柴火焰高。
以前我備新課時，一般是都是和本校的老師進行新課交流，基本沒有機會和其他學校的老師共同教研交流看法或者分享課件。近期，在我校領導的組織下，打破了學校的壁壘，讓我能向其他學校的優(yōu)秀老師交流和學習，給了我一個更高的起點，幫助我這樣的青年教師開闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務于學生，真是眾人拾柴火焰高!
2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡資源，提高內(nèi)容質(zhì)量。
線上有很多優(yōu)秀的課程資源，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實現(xiàn)學生人手一個平板看微課、做虛擬操作等等，但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內(nèi)容的質(zhì)量。
3、老師省下很多教學管理時間，可潛心充分備課。
平時上班，我要參與到學生管理中，比如值班看學生午休、就餐、大課間，處理學生違紀、儀容儀表不合格、學生請病假等各種事務。這些管理事務的確占據(jù)了我很多的時間和精力，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時間非常緊湊。現(xiàn)在網(wǎng)上授課，學生在家里，我省去了一大部分管理學生的時間;另外上課可以幾個班的群拉進一個直播間，我又省去了去幾個班反復講課的時間;還有借助“問卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計效率，也節(jié)省了很多時間。這樣算下來，我每天可以有充裕的時間好好靜下心來備備課，多在網(wǎng)上學學別人的優(yōu)秀教學案例和設計，精進自己的教學設計，提高專業(yè)能力!
當然，我始終認為線上教學還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學，它還是有它的局限性的：直播課上我看不到每個學生，無法看到學生的聽課狀態(tài)，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點名提問某個學生問題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學生有疑問了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學，不能實現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。
我相信這種情況馬上就會過去，這是一場危機，但是我們也總結下了寶貴的經(jīng)驗。
2020年注定是不平凡的一年。新年伊始，一場蓄勢已久的瘟疫悄然發(fā)難，而后肆無忌憚的狂虐全國，短短十幾天，讓本該熱熱鬧鬧的春節(jié)變得冷清寡淡，人心惶惶。但堅強的中國人并沒有畏懼退縮，全國團結一心，眾志成城，醫(yī)護人員夜以繼日的為我們保駕護航，新聞工作者日復一日更新著最新的消息，普通大眾自覺隔離，深居簡出。一時間，每個人都成為英雄!
作為一名普通的老師，一邊滿心崇敬，熱淚盈眶，一邊又感到深深的擔憂。敬佩所有的醫(yī)護人員，醫(yī)護志愿者，盡最大能力熱心支援的國際，國內(nèi)人士。同時對疫情何時徹底消散，一切回歸正軌，學生是否會受影響，教學工作是否能如期進行感到擔憂。
果然，原定于正月十七開學，受疫情的影響，教育部發(fā)布公告，延遲春季開學時間，“抗擊疫情，共克時艱，停課不停學”，于是各學校紛紛開展網(wǎng)上授課，而我，也加入了網(wǎng)絡授課的大潮中......
開展網(wǎng)課已有一段時間，雖然教育部門，教育軟件對網(wǎng)課要求逐漸實際化，規(guī)范化，老師們也逐漸熟練化，自如化，但其局限性依舊太大。對學生，家長，老師多方面帶來不少的問題。
對于老師，最大問題在于和學生的溝通。學生是否在聽，是否理解，是否學會，是否有問題，是否能跟上，進展快慢，語速快慢，都不得而知。教學是老師和學生共同創(chuàng)造的，通過學生的表現(xiàn)，表情，動作，回答，教師能可控的開展教學。而網(wǎng)課，似乎是老師一個人的獨角表演。還有作業(yè)問題，自覺主動的學生依舊能很好地完成老師布置的任務，但大部分學生并沒有很好地自覺性，作業(yè)總是收不齊，打電話給相應同學，今天改正，明天依舊交不上作業(yè)，心累。批改作業(yè)也不容易，因特殊時期，需要學生作業(yè)拍照上傳。要仔細看到學生作業(yè)中的問題，打回訂正，重新提交，眼睛可就吃不消了。經(jīng)常批改一會兒作業(yè)，眼睛就干澀發(fā)痛。作為班主任，還需每天統(tǒng)計各科老師上課記錄、學生身體狀況、學生聽課記錄、簽到記錄、不完成作業(yè)情況、電話家訪、及時給學生下發(fā)學校各項通知等。
對于學生，聽課任務重、效率低、效果差，作業(yè)負擔大，自覺性還差，他們的學習結果如何可想而知。我們說，良好的學習環(huán)境對學生有著重大的影響。好的環(huán)境能激發(fā)學生的學習熱情，刺激學生積極主動學習，而差的環(huán)境不僅影響學生好好學習，甚至可能導致其厭學，棄學!在家里學習，有多少學生躺在床上，衣衫不整，身邊放著早飯，零食，飲料，手機，各種雜七雜八的東西，這樣的環(huán)境下，如何能專心聽課，認真學習!此外，一天的網(wǎng)課從早晨八點開始，到下午五點半結束，盯著手機或電腦看一天，試問眼睛怎么受得了!
對于家長，也是累的夠嗆。越來越多家長表示，自網(wǎng)課開始，自己每天的工作徒增，老師找家長布置作業(yè)，檢查學生作業(yè)，監(jiān)督學生學習，班主任找家長了解學生情況等。而隨著家長逐漸開始上班，家里或有老人看著學生，或沒人監(jiān)督學生，學生更變成了一匹匹脫韁的野馬。
總之，除了不斷調(diào)整各方面問題，同時期待著早日校園相會。春暖已花開，開學期將至。
這是一次不平凡的“開學”，一場突如其來的新冠疫情，讓我們用網(wǎng)絡搭起了課堂，開始了一次跨時空的線上教學。經(jīng)過緊張認真的備課，在第一次線上答疑結束之時，同學們意猶未盡的學習熱情，令我感受頗多，這是特殊時期的線上教學成果和意料之外的收獲：
1課程組集體備課校內(nèi)資源共享。
本學期《中國古代文學2》由吳祥軍、郝文達和我共同承擔教學任務。在接到學校要求疫情期間線上教學的通知后，我們課程組三位老師進行了溝通，結合課程特點和現(xiàn)有條件，從學生的學習效果出發(fā)，共同商定了四個教學班的線上教學方案。
2整合線上精品課提前進行課前引導。
《中國古代文學2》是中文專業(yè)的基礎課程，網(wǎng)絡上可以找到相當豐富的名校名師優(yōu)秀課程。從這一點出發(fā)，我們結合《中國古代文學2》中的知識點，向同學們提供了相應的慕課學習清單。與此同時，也利用泛雅平臺、學習通以及qq群，進行多種形式的教學準備工作。
在泛雅平臺上，我們提供了課件、教學視頻、教材、參考資料、教學大綱、教學進度，設置了任務點、作業(yè)、討論話題，提前與學生溝通，明確任務和要求，做好學生的引導工作。
3借助在線平臺實現(xiàn)教學角色翻轉。
在上課過程中，我們使用qq群進行答疑解惑，組織討論，同時采用提問的方式考察學生的在線狀態(tài)、學習效果。學生們在平臺上不但完成了課前閱讀任務，同時也積極參與了課堂討論。
通過這次教學實踐，我們課程組老師認識到這種教、學角色翻轉的教學方式能夠調(diào)動學生學習的主動性，培養(yǎng)其自主學習能力，達到“授人以魚不如授人以漁”的目的。同時，我們還很欣喜地看到，有的學生還把在網(wǎng)絡上下載的一些學習資料分享給我們，增添了資料庫的內(nèi)容;有的學生提出的問題倒逼我們進一步學習和思考，這些都在一定程度上達到了“教學相長”的效果。
1.學生適應線上自主學習需要一個過程，一開始可能會不習慣。這需要教師將學習方法和自主學習的意義明確而詳細地講給學生，學生才會提高主動性，不會將其僅僅當作任務被動地完成。
2.線上課堂討論過程中，學生會出現(xiàn)不會提問、不敢提問的情況，這需要教師積極引導，活躍氛圍，鼓勵學生開口發(fā)言。(有時可能要提前安排幾個同學提問，暖場，拋磚引玉。)。
3.采用翻轉課堂，并不意味著教師的工作量減輕了，而是大大增加了。教師要加強對學生學習進程的把控監(jiān)督，并在備課過程中考慮到學生可能提出的各種問題，提前查找各種資料，熟悉教學內(nèi)容，才不至于在課堂上被學生所難倒。
4.線上教學方式的選擇，要綜合考慮各種情況，包括課程性質(zhì)、客觀條件、學生情況、教師偏好等等。正如本門課程所采用的翻轉形式，是在該課程有優(yōu)秀的、成熟的教學資源的情況下才能夠順利進行。
特殊時期的線上教學對所有教師來說既是一種挑戰(zhàn)，又是一個契機。在這段時間不僅可以提高線上教學的技能，而且可以改進線上教學的方法。待到春暖花開，重回課堂，相信我們能更好地融合線上線下，做好新一輪的教學改革。
因為疫情，讓從未嘗試過在線教學的我們趕鴨子上架，臨時學會各種技能，適應新形勢下的教學模式，對我個人來說是一個很大的挑戰(zhàn)。好在我不是一個人在戰(zhàn)斗，英語組是我們堅強的后盾，備課組的相互支持和分享，以及教學后的及時反思和調(diào)整，為本次教學提供了廣闊的思路和可操性強的教學實踐。
一、教學內(nèi)容。
面對嚴峻的疫情，我們深深感覺到當前的環(huán)境就是我們學習的資源。因此，我們以主題式學習的方式，結合五年級超學科探究第一單元政府主題，初步商定主要從形式、連系、功能三個重要概念出發(fā)，圍繞三個關鍵提問“whatis2019novelcoronavirus?howtoprotectyourself?howdothegovernmentsandorganizationsfunctionduringthefightagainstnovelcoronaviru?"開展為期5-6周的學習和教學活動。我們把五年級教材spark2的語法功能中“情態(tài)動詞用法”作為語法支架，把步驟類說明文作為寫作支架，把世界衛(wèi)生組織對于新冠病毒的科普型文章作為素材進行詞匯和閱讀教學。
同時，為了夯實學生的拼寫基礎，我們還結合pep教材中的四會單詞，提前一周把詞匯和句子發(fā)在班級群文件的英語學習資源包中，在教學日當天進行聽寫，以鞏固學生基礎詞匯的拼寫。在作業(yè)設計上，我們考慮聽、說、讀、寫四種技能的發(fā)展，因此，每一次的作業(yè)都有讀寫結合，偶爾讀寫畫結合。
二、教學模式。
鑒于五六年級學生英語能力差距大，寒假又有新轉學生。因此，我們采用分層教學模式，把英語為母語和接近母語的學生組成一個小班，由外教任教，教授相同的主題與話題，但詞匯和語法更高階。在此要特別感謝遠在英國的外教，克服時差，半夜給這些學生上課。
語言課需要對學生的發(fā)音進行實時糾音，因此，第一堂課我們采取視頻會議方式進行，但兩個班一起上課，由于大家的網(wǎng)絡條件不一致，效果不好。因此，后面的課，我們采取提前錄好15-20分鐘的教學視頻在課堂上播放，后半堂課進行答疑和作業(yè)講評的模式，學生的發(fā)音糾音問題，在學生提交的家校本的錄音作業(yè)中進行反饋。目前來看，這種模式比較適合高年級英語教學。家長反饋較好，從學生作業(yè)來看，學習比較有效。
三、評價方式。
我們采用釘釘家校本，對學生每日作業(yè)進行一對一點評，在班級中進行總體概括性評價，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵引導為主。
四、反思。
直播教學給我的三個思考。一是在備課中，我會去很認真地斟酌，我選擇的教學內(nèi)容，值不值得在課堂上花費這個時間，能不能放在課前給學生自學，或者是課后用來檢測學生是否學會，這種思考對日常教學同樣適用，只不過因為特殊線上的教學模式，我更關注內(nèi)容本身和內(nèi)容的呈現(xiàn)方式了。二是在教學過程中，如何與學生開展互動式教學，如何去檢測學生是否“真正在線”，激發(fā)學生興趣的同時也能monitor學生學習的狀態(tài)。我們采用多種方式，連麥、用文字回復、搶答等，但畢竟不能代替面對面授課的實時互動。三是我們?nèi)绾斡脤W科學習促進學生學會“如何更好地學習”，發(fā)揮學生自己的能動性。在網(wǎng)絡教學中，我發(fā)現(xiàn)，我們可以做一些后撤的動作，提供可供學生參考的資源和途徑，更多放手給學生進行自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，向身邊資源尋求幫助，從而提高自主解決問題的能力。
線上教學為我們提供了反思日常教學的一面棱鏡，透過這面棱鏡，我們對比日常教學與網(wǎng)絡教學的異同，發(fā)揮網(wǎng)絡本身具備的廣闊的自主探究空間優(yōu)勢，借此機會培養(yǎng)學生媒體素養(yǎng)，區(qū)分“觀點”與“事實”，鑒別信息真?zhèn)?，如何判斷可靠的信息渠道，在作業(yè)中如何體現(xiàn)學術誠信等。
停課不停學，使得線上教學成為主要的課堂教學形式，老師成為“網(wǎng)紅主播”，學生成為“忠實粉絲”。線上教學中出現(xiàn)的教與學在空間上的分離，使得許多老師、家長和學生對線上教學的效果的保障產(chǎn)生了擔憂。用“三心”做好教學工作,教學效果會提高。
一、課前：細心編寫教案。
線上教學相對與線下教學，教案顯得更加重要。線上教學教案是學生熟悉教材和教學內(nèi)容的輔助資料，也是充分調(diào)動學生自主學習積極性的一個手段。線上教學對教案的編寫提出了新的更高要求：不僅要讓學生明白學什么，而且還要指導學生怎么學;不僅要落實課本基礎知識，還要解決學生對基本概念的理解以及對課本知識的擴充;不僅要求學生掌握基礎知識，而且對學生學科能力培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)。這種教案的編寫，既要求我們在課前優(yōu)選優(yōu)質(zhì)教學資源，而且要求我們要加強天天教研，用集體智慧不斷修改與完善教案。因此，細心編寫教案可以補充線上教學與線下教學之間存在的不足。
二、課中：精心篩選教學內(nèi)容。
線上教學與線下教學相比，出現(xiàn)了教與學在空間上的分離，也無法直觀的看到學生聽課的效果，加之線上教學學生長時間在網(wǎng)上學習，會產(chǎn)生視覺疲勞。相比線下教學，更要求老師在教學過程中，精心選取教學中的重難點和高頻考點，進行教學。這就使得精心篩選教學內(nèi)容顯得尤為重要，要在短時間內(nèi)解決教學過程中學生容易忽視或難以理解的內(nèi)容，提高課堂效率。因此，線上教學精心篩選教學內(nèi)容顯得尤為重要，精講少講，給學生以學習的方法，指導學生學科思維。
三、課后：耐心解答課堂疑問。
線上教學由于是教與學的分離，所以無法直觀地解決學生存在疑問。課后耐心地解答學生疑問，成為解決課堂遺留問題的主陣地，也是落實教學效果的必要補充。在實際教學中，由于學生水平的差異，學生的疑問會很多。因此，面對諸多疑問，我們應該耐心地對每位學生的疑問做出更為容易理解的解答，在解答疑問中，培養(yǎng)學科能力與方法。
總之，線上教學對于我們來是全新的教學模式的實踐，對我們的傳統(tǒng)教學思維與技巧是沖擊，更對我們傳統(tǒng)的教學思想提出了新的更高的挑戰(zhàn)。只要我們抓住“課前學生自學有針對性、課中精講有突破性、課后答疑有實效性”三大節(jié)點，線上教學一樣可以很精彩。
線上授課總結與反思篇二
四天在線直播教學，五六年級老師都能按照學校及教導處安排去進行，為老師們的敬業(yè)精神所感動，不愧是東光德學校好教師，班主任的負責，科任老師的密切配合，都時時刻刻為之內(nèi)心觸動著。
一、教師：
早上都能及時開啟打卡模式，進行一天的工作。
班主任：每天按時提醒學生健康打卡，做好提前準備進直播間，分享直播鏈接，進行班級內(nèi)部直播學習的知識落實與督促，在班級直播時能進行師生之間的良好互動，及時幫助學生答疑解惑，并及時在家校本里批閱學生作業(yè)。
語文老師：每天提醒學生按時晨誦打卡，直播打卡，作業(yè)打卡，閱讀打卡，寫字打卡，很是辛苦，我看在眼里，記在心間。尤其是語文是一項特別復雜的學科，老師們不厭其煩，幫助學生快速掌握要領，重難點，完成每節(jié)課任務。
英語老師：原引群老師輔導年級較多，但依然高度負責，利用自己午休時間輔導學生，甚至進行直播答疑解惑。姚婷婷老師既是第一年當班主任，也是認真積極完成各項工作，兩個班英語工作也是非常負責，利用中午時間幫助學生完成學習。任省苗老師，是我們中年級較大的大姐，她的負責，兢兢業(yè)業(yè)，也積極跟上新時代步伐，每天班級內(nèi)部直播講解重點，短語，句子，給學生交代清楚。
二、學生：
大部分家長還是積極配合老師完成各項打卡任務，但也有家長不會操作，不能及時上交。
三、困惑方面：
如何讓我們班級內(nèi)部直播更為有效，為我們教學徹底服務。(像市局老師直播學習)如何布置適合學生作業(yè)，能激起學生打卡興趣。
2、校委會成員關注深入還是較少，應該掌握第一手資料。
3、如何讓釘釘線上教學，激起老師工作的熱情，更好服務于教學知識落實，值得思考。
線上授課總結與反思篇三
這個“加長版”寒假，格外與眾不同，新型冠狀病毒肺炎來襲，面對突如其來的疫情，我們興業(yè)路小學師生和家長攜手并肩，家校合力，在網(wǎng)絡課程中和孩子一起成長！
雖然沒有課本和教參，我們六年級語文組在網(wǎng)上找到電子書，通過微信、釘釘?shù)绕脚_，讓學生第一時間獲得電子教材。六年級語文組教師分工合作，認真整理周目標、六下語文教學課件等資料，提前精心準備教學內(nèi)容。搜集視頻、資源，對比篩選，優(yōu)中選優(yōu)，選出教學質(zhì)量高的資源，發(fā)送到班級群。給學生提供有力的學習保障。配合家長督促孩子觀看河南電視臺名師課堂，讓學生接受網(wǎng)絡授課。真正實現(xiàn)了線上授課、線上檢測，真正做到“停課不停學，離校不離教”。
無論是線上還是線下會遇到各種各樣的問題，我們六年級組老師利用微信群、釘釘群展開線上教研，積極討論，共同成長！孩子們認真完成作業(yè)，個個爭當優(yōu)秀！
六年級語文作業(yè)是由本組教師集體研討，統(tǒng)一布置，針對當天知識的重難點、易錯點設計科學合理、適量的作業(yè)，減少重復性、低效作業(yè)，盡量減輕學生學習壓力。老師們反饋每天的作業(yè)，在釘釘中按時布置，按時批改，批改語也力求有趣別致，旨在激發(fā)他們學習的積極性。個別的問題單獨給學生個人指出；共性問題，釘釘直播解答。對于幾個不按時交作業(yè)的學生，會微信或打電話聯(lián)系，問其原因后有方向指導，同時和家長及時溝通，爭取不讓一個孩子掉隊。
六年級了，畢業(yè)班，這是小學時代最后一個學期，我們要努力培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)，為了學生順利完成小升初升學任務，這段特殊時期主要從以下幾方面督導學生：
一、養(yǎng)成今日事今日畢的習慣。
二、堅持閱讀，會思考，養(yǎng)成良好的做批注習慣，并大膽寫出心中所想所感。
三、幫助學生梳理知識點，架構知識框架，為順利畢業(yè)做好準備。從詞語到古詩文，學會理解、積累，重視運用。尤其是強調(diào)語文和生活聯(lián)系，比如語文第一單元人文主題是“民風民俗”，根據(jù)課文學習激發(fā)學生深入了解祖國戲劇文化的.興趣。停課不停學，我們一直在行動，也會一直努力，不斷改進提高自己的工作方法，提高學生的學習效率。要對得起每一位學生，每一位家長。只盼疫情快快過去，我們師生早日重逢在美麗的校園！
線上授課總結與反思篇四
提前做好上課的預案并，以每小節(jié)為單位上傳至雨課堂中課件庫并發(fā)布，同時通過系統(tǒng)公告和qq通知學生提前預習。提前通知學生上課時間及方式。
二、教學過程。
1.課前準備：要求學生09：55上課，提前于09：38開啟雨課堂授課，將系統(tǒng)生成的上課二維碼截圖發(fā)到課程qq群中通知學生盡早進入線上課堂，準備好相應的ppt以做好上課準備工作。
3、課后總結：線上授課結束后，對整個線上授課出現(xiàn)的問題進行整理和總結。對學生反饋課中的授課內(nèi)容問題，通過qq及時交流答疑;對于授課軟件學生使用的問題，及時與軟件開發(fā)方溝通，盡早解決并反饋。
三、經(jīng)驗總結。
1.優(yōu)點。
使用雨課堂(課堂云)進行線上教學不受時間地理的限制，豐富了教學手段和內(nèi)容，對教學過程學生課前、課中和課后的學習情況有深入細致的了解，各項目環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)清晰可見。能加深教學環(huán)節(jié)中師生之間的教與學的交流互動，并及時反饋到下一次教學過程中，以便改進提升。
2.缺點不足。
(1)使用雨課堂(課堂云)系統(tǒng)進行線上教學對實時多用戶并發(fā)訪問操作出現(xiàn)卡頓和用戶登錄不了等系統(tǒng)問題很明顯，本次上課過程中全程教師端和學生端均出現(xiàn)了不同程度的卡頓、用戶無法登錄和服務器連接不上等情況，導致教學中斷。
(2)此外通過學生通過課堂云系統(tǒng)看預案和回放發(fā)現(xiàn)預案及視頻窗口太小，有些內(nèi)容看不清。
(3)在教學過程中無法保證學生一直學習相關預案和課堂內(nèi)容而不去干別的事。
(4)對雨課堂(課堂云)系統(tǒng)使用不熟練，需要更多時間磨合練習。
線上授課總結與反思篇五
由于疫情，教育部要求各學校延期開學。為了保證停課不停學，很多老師都采用線上教學。這里給大家分享一些關于2020線上教學工作總結心得，供大家參考。
今年是特殊的一年，因為疫情我們延遲開學，學生上課的地點從教室變成了家里，教師教學的地點從三尺講臺變成了電腦，師生的方式從面對面變成了網(wǎng)課。雖然地點變了、方式變了，但是學生學習的熱情沒有變，教師教學的態(tài)度沒有變，家長對孩子的關心沒有變。
因為不能面對面交流，導致不能直觀地掌握孩子的學習情況，因此，更要抓緊對學生的學習監(jiān)控。為了給學生營造上課的真實感，每節(jié)課我都會嚴格按照課程表時間去安排學生的學習時間，讓學生知道每個時間段的學習任務，減少學生的懶惰。在作業(yè)方面，我建立打卡機制，每天的作業(yè)都進行打卡，并及時提醒沒交作業(yè)的學生，做到關注每一位學生的學習，對學生的作業(yè)做到及時反饋，讓學生及時改正。即便如此，還是有個別學生學習態(tài)度不積極，不能按時提交作業(yè)，對于這些學生，需要采取一些其他的辦法激發(fā)他們學習的積極性，保障每一位學生都不能掉隊。
特殊時期采用特殊的學習方式，相信通過我們的努力，每位學生都能跟上進度，得到更好的發(fā)展。
新冠疫情的出現(xiàn)，完全改變了我們的教學模式，讓學校的老師都成了十八線主播，讓孩子們實現(xiàn)了作文中在家上課的夢想。為了保證學生“停課不停學”，我們每位老師都投入到了“云課堂”之中。但各種問題也接踵而來，挑戰(zhàn)著老師、學生、家長。
首先，撥開技術迷霧。正式開始在線直播前，班主任與各科任老師協(xié)商好了直播平臺，號召所有家長加群，學校制定好了課表，前期工作已就緒，可是從沒開過直播的我看著準備好的教案和課件，開始焦慮起來，怎么使用直播軟件呢?通過百度，找人幫我在線測試軟件，請教同事，終于學會了使用直播平臺。在線上課的第一天，小心翼翼地打開直播平臺，跟學生反復確認：能不能聽到聲音，能不能看到畫面。終于開始上課了，竟然比在學校上課緊張，幾分鐘過后，也不知道學生有沒有聽進去，忐忑詢問，結果班上學生集體反應：卡卡卡。當時我的內(nèi)心是：急急急啊!于是果斷關閉直播，利用群聊功能開始授課，但是可想而知，效果肯定是不如語音課堂。就這樣過了兩天，我發(fā)現(xiàn)一個問題，每次直播卡頓的時候，電腦頁面總會顯示電腦cpu占用過高，詢問身邊朋友才明白，原來是電腦的問題。于是下定決心，換電腦。在疫情期間，出個門非常困難，不過最終還是借了臺電腦，而且終于不卡了，這下總算放了心。技術問題，至此解決。
其次，檢驗學習效果。線上直播的教學效果自然是不夠好的，每節(jié)課上下來，回答問題的學生寥寥無幾。于是我借助釘釘軟件中“直播數(shù)據(jù)”“打卡”、“家校本”功能，檢查學生學習效果。從每日打卡背誦古詩中，我能聽到每位學生的背誦情況，并進行個別指導;利用家校本布置任務，檢查學生的聽課效果;從每天的直播數(shù)據(jù)，我可以看出哪些學生聽課了，聽了多長時間。這些強大的功能幫助我進行檢查與反饋。
雖然一些問題漸漸解決了，但是有些問題依舊存在。
第一，學生聽課效果無法保證。為了減少占用課堂時間，我都會提前十分鐘開啟直播，督促學生邊讀書，邊等其他同學進直播間。但隔著電腦屏幕，我根本看不見學生在干什么。記得有次，我指名學生回答問題，并且擔心學生開小差沒聽到，還在群里打字點名，可遲遲沒人回答，課后，該生倒也很誠實地告訴我，他太困了，瞇了一會。聽完，我是哭笑不得，還有個學生沒上線聽課，課一下，我立刻打了好幾通電話，他才接通，聽他的聲音還充滿了睡意，這些事情都引發(fā)了我對如何提高學生聽課效果的思考。最近，我開始使用連麥功能，學生要回答問題，可申請連接麥克風，這比之前打字或者發(fā)語音效果有所好轉，但積極性高的還是那幾位同學。我想到上學期我為了激發(fā)學生上課發(fā)言的積極性，采用每節(jié)課發(fā)言統(tǒng)計的方法，兩周一統(tǒng)計，前十名有獎勵，所以，接下來的線上教學，我也準備嘗試這樣的方法，孩子有激勵，才有動力。而且我剛得知釘釘有視頻會議的功能，老師可看到所有學生，這也是一種監(jiān)督學生學習，保證學生學習效果的方法。
第二，學生作業(yè)難收齊。每天線上教學后，我都會布置一定的作業(yè)，量不多，但是每每批改作業(yè)時，總會發(fā)現(xiàn)，總有些學生漏做，有些學生不做。漏做的，我都會在批改時評論，督促他補上，可是補的人不多，好在現(xiàn)在有個“打回訂正”的功能，只要發(fā)現(xiàn)漏做，直接打回給學生，試了幾次之后，發(fā)現(xiàn)效果不錯，有的學生及時補好再次提交，有的還是沒補好也交了，我繼續(xù)打回，一而再再而三地作業(yè)也就全了;不做的，只能不厭其煩地催，但是效果不好，之前在校催促學生交作業(yè)也很困難，現(xiàn)在不跟他面對面，更困難了，而這個問題也是我目前最著急的，我想還是要多發(fā)揮家校合作的作用，工作做得再細致些，多跟家長溝通，才能共同解決這個問題。
以上，就是我近三周來線上教學的一些思考與困惑。我想這次教學模式的改變，其實也是給了我們一次“思學并進”的機會。
此刻，只聽得見時鐘的滴答聲，卻不知道現(xiàn)在是幾點鐘……。
2020年，如同往昔，萬萬億中國人民，趕著春運大潮，期待著萬家團圓。然而，春節(jié)的熱鬧還沒來得及登臺上演，關于疫情的種.種信息如潮水般推涌到每個人眼前，真真假假，那些可怖的數(shù)字猶如一記記重拳捶打在每個中華兒女的心窩上。至此，耄耋老人連同頑童稚子皆知——山河有恙，家國不幸!
做最壞的打算，才配最好的結果。傾國之力，救人性命!我為我的國驕傲至極!
舉國之力，我們共同抗疫!此疫，算我們師生一份!
停課不停學，育人之所無在乎校園之內(nèi)還是網(wǎng)絡之上。
考慮到鄉(xiāng)村學生家中網(wǎng)絡配置和電子設備使用情況，我最終選擇了同學們最熟悉、使用也最為方便的微信進行授課。最初的一周，我和同學們都在適應著，有喜也有憂!喜得是同學們逐漸適應了這種授課的方式和節(jié)奏，在網(wǎng)絡這層大幕的“遮掩”下，平時害羞的同學也活躍了不少;憂的是我對網(wǎng)絡授課時間的把控不當，有時會出現(xiàn)講不完既定知識，或是講的太快講不透、太慢嫌啰嗦等問題，總結得來，最主要的原因還是我見不到同學們，心里有些不放心。
隨著網(wǎng)課時間的推移，我們師生間的默契更多了，朗讀、背誦、書寫、練習……我們師生配合地越來越合拍。這其中，雖然有上課遲到的、上課搞個怪的、網(wǎng)絡卡頓的、作業(yè)沒及時交的，但是通過電話、微信和家長、學生及時去溝通，都或快或慢地得到了解決。此時，家長、老師和學生，我們始終還是一個戰(zhàn)壕里的親密戰(zhàn)友!
關于備課，自不必說，老師的分內(nèi)之事!而網(wǎng)上作業(yè)是我面對的新挑戰(zhàn)，最初我是檢查一份，接著結合語音和書寫糾正一份，可是三個年級的學生，書寫和誦讀的作業(yè)加起來就要200多份，檢查起來還是要花費一些氣力和時間的。再后來，我會列好名單，逐一寫出每個同學出現(xiàn)的問題，然后再集中批復，雖節(jié)省了一些時間，但仍舊顯得效率低下。再后來，我發(fā)現(xiàn)，同學們犯的錯誤大多很集中，于是個別錯誤個別糾正，共性錯誤一起糾正，這效率和效果又提高了一截。再后來，我的課代表的優(yōu)秀組長又都站了出來，因為每次作業(yè)都包含新、舊內(nèi)容的鞏固，所以新課涉及的作業(yè)由我來檢查，糾正后，成為舊課作業(yè)，再次布置時就交由課代表和組長們檢查，各個學習小組就著已學知識可以多一些交流和鞏固，也更容易發(fā)現(xiàn)彼此間的優(yōu)點和錯誤。
現(xiàn)在網(wǎng)絡授課已經(jīng)進行了4個周的時間，我們師生樂享這份網(wǎng)上學習的安寧，居家隔離，讀書學習，與國共抗疫。但是我們都更期盼著春回大地，回校相視。
撥開夜的黑，滴答聲漸輕，我已看見時鐘的模樣!相信不遠的日子里，我們師生終將回歸校園，一起徜徉知識海洋!
行者無疆，愿與我的學生們同學習、共進步!以我們師生的方式，與全國人民一起打贏這場全國疫情阻擊戰(zhàn)!
轉眼已經(jīng)開學一周多了,回憶這一周以來的工作和生活.真是五味雜陳.
因為新型冠狀病毒感染的影響,打亂了我們的常規(guī)教學.在我們迷茫的時候,五大連池教育局為我們開啟了新的教育渠道.自從我們加入到五大連池小學英語教研群,仿佛一下子找到了支點.在教研室邢老師的指導下,我們很快找到了新的教學方法,有了新的教學思路.我總結如:。
一.明確網(wǎng)絡課堂與在校課堂的區(qū)別。
剛開始急于完成教學任務,30分鐘的規(guī)定課時,怎么都感覺不夠用.通過幾天的實踐我發(fā)現(xiàn),再給30分鐘也是不夠用的.我們不能把網(wǎng)上課堂等同于在校課堂.可能在班級上課3分鐘就能解決的問題,在網(wǎng)上10分鐘都解決不了.所以我認真研究網(wǎng)絡堂的優(yōu)勢,在網(wǎng)上怎么抓學生的注意力.放慢速度,講重點,分散難點.慢慢適應了網(wǎng)絡課堂模式.
二.積極參加培訓,提高自身業(yè)務水平。
邢老師組織我們參加了"微課制作"培訓.通過學習微課制作,增加了課堂容量,豐富了教學內(nèi)容.提高了教學效果.為了更好的運用所學知識,我大膽嘗試,每天都為學生制作一個小微課.學生也非常喜歡這種形式.通過培訓,讓自己的計算機運用水平有了進一步的提高.
三.反復磨課,熟練掌握軟件使用方法,提高學習效率。
為了使每節(jié)課進展的順利,我每天都利用閑暇時間,練習直播課程.摸索方法.正因為我的提前練習,使正常授課時沒有出現(xiàn)太多失誤的地方,每節(jié)課都能順利完成教學任務.
四,做好課后輔導,及時鼓勵,幫助學生增加自信心。
對于有些學生來說,突然改變了教學模式不太適應.所以課后輔導就非常有必要.因此,針對學生有困難的同學,我會安排組長跟蹤輔導.每次發(fā)現(xiàn)有同學回答速度快,做題正確率高,或是能提出疑問,我都會在班級群里給一個"大拇指",相信也會讓孩子開心半天.
總之,在這次突如其來的疫情影響下,我們經(jīng)歷了一次新的洗禮.接受新事物,迎接新挑戰(zhàn).不斷的學習,用知識武裝自己.疫情終將過去,我們也將踏上新的征程.相信在各級領導的關心支持下,我們將創(chuàng)造新的奇跡,我市的教育事業(yè)也將再創(chuàng)輝煌!
《射頻電路設計》這門課程采用大學mooc(慕課)共享課與騰訊視頻直播相結合的教學方式，利用慕課堂進行線上輔助教學活動。第一小節(jié)課進行了騰訊視頻直播的形式，為學生介紹了《射頻電路設計》課程本學期的安排，尤其是線上教學的每周計劃，學習教材及可以參考的書籍，本課程考核辦法，線上教學具體操作信息以及圍繞學生線上學習的困惑進行解答。接著進行第一章緒論的ppt講解。第二小節(jié)課學生進行學習視頻課。除了事先因為沒有網(wǎng)絡不能聽課的請假同學以外，其余均以出勤。慕課堂簽到人數(shù)為56人，1人未簽到。
一.課前準備工作。
2.建立專用的課程qq，方便交流，發(fā)布課程通知與信息反饋;。
4.利用慕課堂對課堂的情況進行管控，每次上課均讓學生簽到，點名，發(fā)起討論等，每次記錄的數(shù)據(jù)都是考核線上教學平時情況的依據(jù)。
6.調(diào)試好在線直播授課與答疑的設備，如電視或投影，避免臨時性故障。
二.對學生提出相應的要求。
4.考核形式：總成績=(出勤+作業(yè))x20%+考試x80%，其中出勤包括網(wǎng)絡學習記錄或點名，作業(yè)包括在線作業(yè)，考試形式開學后確定。
三.提供的資料：
1.在線視頻課程的電子視頻及課件;。
2.教師自己制作的教學課件;。
3.《射頻電路設計》電子版教材;。
4.教學日歷或進度計劃。
四.心得體會：
2.視頻學習與直播的時間可以根據(jù)學生的反饋進行調(diào)整;。
4.直播時多跟學生互動，讓學生能以更積極的情形投入到線上學習中。
線上授課總結與反思篇六
通過近一周的網(wǎng)上教學，我和孩子們從剛開始的不適應到適應，每天忙碌在教學一線，給學生發(fā)學習任務，指導讀書，批改作業(yè)，提醒學生要認真學習，鼓勵學困生堅持完成各項作業(yè)。我們要做的另一項重要工作就是看著手機一一看學生完成作業(yè)的情況，反饋學習的情況，針對學生出現(xiàn)的錯誤，還要及時與學生視頻諒解，讓孩子明白錯誤的原因，及時糾正。特殊時期，我們沒有上班、下班之分，在休息時間，只要學生有問題，家長有要求，我們馬上就要進行回復。
停課不停學，我們在行動?？共《緫?zhàn)疫情，我們責無旁貸!
沒有哪個冬天不會過去，沒有哪個春天不會到來!讓我們一起加油!
線上授課總結與反思篇七
3.將電子版教材和參考書和自己的課件提前發(fā)放給學生;。
4.做好詳細的教學進度計劃：制定學生視頻課程學習進度，以及教師直播講解答疑的進度，保持一致性。
二.對學生提出相應的要求。
2.通過qq群答疑輔導，對共享平臺操作方法和課程中的問題知識點進行擴展、補充、答疑;作業(yè)包括，智慧樹平臺課后測試和在課程問答中布置的討論題和作業(yè)。
三.心得體會。
1.智慧樹平臺目前看運行較穩(wěn)定，電子兩個班60人上課，較流暢;。
3.做好課堂監(jiān)督很重要，具體的方法嚴格要求學生，建立和線下授課一樣的時間觀念，采用平臺提供的課堂進度和授課彈題功能，并且隨時抽查，要求學生及時完成課后作業(yè)。
總之，目前學生對于這種授課方式持有新鮮感，參與積極，后續(xù)不知道是什么情況，具體問題具體應對，希望和其他老師多交流方法。
線上授課總結與反思篇八
1、中國兩千多年以前出現(xiàn)的以儒、墨、道、法等四派為代表的諸子百家在相互辯難中形成的“百家爭鳴”，不僅對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了深刻的影響，而且對后世中國人的心理、觀念、習慣、行為方式產(chǎn)生了巨大影響，形成了漢民族獨具的文化傳統(tǒng)。但是，教材在這方面的結構安排上存在著一定的缺陷，幾乎只是在介紹各派學說的觀點，而沒有能夠很好體現(xiàn)地“爭鳴”這一內(nèi)容，因此在教學的過程當中如何體現(xiàn)“爭鳴”這一重要的內(nèi)容也是本節(jié)課的一大難點。另外，關于百家爭鳴的原因和意義，教材中并沒有涉及到這一塊的內(nèi)容，這就要求教師必須要在教學的過程中深入地挖掘這方面的內(nèi)容;進而體現(xiàn)整節(jié)課的深度。
2、本課的授課對象是高二學生。關于百家爭鳴的有關內(nèi)容。一方面學生在初中時候已經(jīng)有了一定基礎，另一方面語文課本中也有一些先秦諸子散文的相關內(nèi)容。但是，由于年代的久遠，學生對這節(jié)課的內(nèi)容仍舊是感到比較生疏的。因此，采用什么樣的方式拉近與學生的距離并讓學生深入其中來感受先代哲人的智慧成了一個必須要考慮的問題。
3、高二學生認知能力有了較大的提高，已經(jīng)具備了運用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析問題的能力和自學、交流的能力。但是，學生對于“一定的文化是一定的政治、經(jīng)濟發(fā)展的反映”這一觀點的理解不夠。因此，教師應通過現(xiàn)實生活中的例子加以解釋。
4、學生在初高中都在學習文言文，但是，在本節(jié)課中，學生對一些古文理解不清。因此，教師應加強這方面的訓練。
5、學生知識面有些狹窄，如“三教九”，學生不知道。教師應加強古代文化知識的教學。
6、學生探究能力不強。學生可以根據(jù)教材與教師提供的材料以及課前自己的學習所得，進行推理分析。主動探究問題的答案，并學會用觀察法、比較法等方法學習有關問題，學生要能對所學內(nèi)容進行較為全面的比較，概括和闡釋。因此教學上教師應注重啟發(fā)式教學，設計具有針對性、啟發(fā)性的問題，引導學生主動探究，并對學生在探究過程中的表現(xiàn)予以及時而恰當評價。
線上授課總結與反思篇九
1、線上教學最大的優(yōu)勢就是讓孩子們真正的實現(xiàn)了停課不停學，突破了空間上的限制。讓孩子們在家能接受教師的教學內(nèi)容，完成學生任務。
2、直播回放這一功能，很好的解決了學生由于各種原因不能準時參與聽課，或重難點知識不能夠一次突破這一困難。讓沒聽明白的學生再次觀看教師的講課視頻，自主的完成學生任務。
3、線上有很多優(yōu)秀的課程資源，例如我本人在用的人教點讀app，英語數(shù)字課堂，優(yōu)學派同步課程等，這些資源有利于提高學習內(nèi)容的質(zhì)量，孩子們利用這些資源既可以做好預習準備也可以課后進行鞏固復習，同時提高學生學習的興趣。
1、線上教學不同與以往的課堂教學，不能和大部分學生進行很好的互動，導致教師無法很好的根據(jù)學生的聽課狀態(tài)區(qū)調(diào)整授課步調(diào)。
2、在作業(yè)批改上不能做到與學生面對面，對學生作業(yè)中的存在的`問題指出不夠及時。
在今后的線上教學中，我會發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，彌補線上教學的不足，在探索中不斷學習，以最適合的方式保證提升教學質(zhì)量！
線上授課總結與反思篇十
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
為取得“新冠肺炎”疫情防控阻擊戰(zhàn)的全面勝利，教育部號召教育戰(zhàn)線工作者開展線上授課。我作為工作在教育一線的高校教師，響應國家的號召責無旁貸。
一、課前做好準備工作。
對學生而言，大部分ppt+語音的方式很難使其理解完整的知識體系。所以，應進一步完善ppt，內(nèi)容更加充實、完整，教學重點難點進一步突出，更能夠適應線上教學的需求，為學生的在線學習創(chuàng)造便利。
二、課上做好直播授課工作。
通過課堂搶答、連麥等方式，及時掌握學生的學習效果。學生們表示這樣的授課方式是他們喜歡并能夠接受的。
線上授課不受空間的限制，有很大的自由度，學生可以在更為輕松的環(huán)境下學習。與此同時，良好的課堂秩序就顯得更加重要。在課后，查看教學平臺生成的詳細數(shù)據(jù)，可以了解整個教學過程中學生的整體狀況。如出勤方面是否有缺席、遲到、早退等現(xiàn)象，完成作業(yè)情況等。把這些學情數(shù)據(jù)及時反饋給學生，有利于促進學生的自我管理，更好地投入到線上學習中來，保證教學質(zhì)量。
在今后的教學中，我將進一步了解學生的需求，充實教學資源，豐富教學手段。為使學生更扎實地掌握專業(yè)基礎知識，做出更大的努力！
線上授課總結與反思篇十一
今年是特殊的一年，因為疫情我們延遲開學，學生上課的地點從教室變成了家里，教師教學的地點從三尺講臺變成了電腦，師生的方式從面對面變成了網(wǎng)課。雖然地點變了、方式變了，但是學生學習的熱情沒有變，教師教學的態(tài)度沒有變，家長對孩子的關心沒有變。
因為不能面對面交流，導致不能直觀地掌握孩子的學習情況，因此，更要抓緊對學生的學習監(jiān)控。為了給學生營造上課的真實感，每節(jié)課我都會嚴格按照課程表時間去安排學生的學習時間，讓學生知道每個時間段的學習任務，減少學生的懶惰。在作業(yè)方面，我建立打卡機制，每天的作業(yè)都進行打卡，并及時提醒沒交作業(yè)的學生，做到關注每一位學生的學習，對學生的作業(yè)做到及時反饋，讓學生及時改正。即便如此，還是有個別學生學習態(tài)度不積極，不能按時提交作業(yè)，對于這些學生，需要采取一些其他的辦法激發(fā)他們學習的積極性，保障每一位學生都不能掉隊。
特殊時期采用特殊的學習方式，相信通過我們的努力，每位學生都能跟上進度，得到更好的發(fā)展。
線上授課總結與反思篇十二
網(wǎng)絡教研跨越時空距離，使我們能夠得以實現(xiàn)與同行、能手、精英、專家在線交流、探討、合作、學習的愿望。結合新課程標準的實施，改變了我們教師默默無聞、憑個體的教學經(jīng)驗進行教學的狀態(tài)。實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。開展網(wǎng)絡教研在很大程度上有效地提高了教師對本學科教學研究的質(zhì)量。網(wǎng)絡教研促進了單純、簡單教書型教師向?qū)W習、研究型教師的轉變。通過網(wǎng)絡教研平臺，感覺自己受益匪淺?，F(xiàn)代社會人類已經(jīng)進入信息化時代，在信息化環(huán)境下，人們的生活每時每刻都離不開信息的交流，而網(wǎng)絡更是信息交流的主要平臺，網(wǎng)絡資源具有更新快捷、瀏覽方便的優(yōu)越條件。通過一年的的實踐，收獲如下：
網(wǎng)絡教研是一種網(wǎng)絡交流的方式。網(wǎng)絡教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經(jīng)驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，每次集體評課的教學課件，我可以從網(wǎng)上下載一些供自己選擇，如果沒有合適的可以在網(wǎng)友中征集一下，實在沒有可以自己動手做一個適合的，另外、學校上交的材料，自己上網(wǎng)查一下，可以作參考，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。實踐證明，網(wǎng)絡教研對我的課堂教學有很大的幫助。使我真正感覺到了網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢，不但提升了自己的教學思想，而且還長了很多的見識。
學習的過程是交流與合作的過程，我們的教學工作不僅是指導學生書本知識的學習與引伸，更重要的是對學生進行正確思想指導和品德教育，對于指導學生書本知識的學習與引伸，學習和掌握教學技能等覺得自身還差得很遠，必須加強與外界的接觸與交流，學習外界的優(yōu)點。網(wǎng)絡教研能跨越時空地與其他學校的的老教師、年經(jīng)教師、各級骨干教師、教育專家等交流學習，這正是網(wǎng)絡教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經(jīng)說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，一人還是一個蘋果;你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想?！痹谶@個信息化的社會里，如果我們都能搭乘網(wǎng)絡教研這一快車，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，那么我們的教育教學水平會是逐步高升的。
利用網(wǎng)絡的優(yōu)點是資源共享。通過資源共享互相學習，共同交流。不僅學到了新知識，而且交到了許多新朋友。教學中，一個人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過網(wǎng)絡將我的教學設計以及課件等發(fā)表，由其他老師對我這節(jié)課的教學設計進行修改，相當于過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡中，大家集思廣益，通過這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發(fā)表，征求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經(jīng)驗也就越多?；仡^看看過去所留下的教學痕跡，重新認識了自己，也可以通過這種方式提高自己的教學能力和業(yè)務水平。
在以后的活動中，我會更加利用時間到網(wǎng)上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞各位的教學風采，抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學工作的更大成績。
線上授課總結與反思篇十三
隨著社會一步步向前發(fā)展，我們要在課堂教學中快速成長，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么應當如何寫反思呢？小編精心為您帶來了線上授課教學反思（精選8篇），希望可以啟發(fā)、幫助到大家。
很多時候不想寫學生，但我的生活仿佛已經(jīng)被他們包裹住了，最近寫文章想換個話題，可是想來想去還是會聯(lián)系到這群小孩身上。這種感覺真是奇怪，上學期間總是惹我生氣，看個書也能想到他們。
線上教育兩周了，自覺的孩子筆記、作業(yè)、背誦都很認真，優(yōu)秀的學生各科都優(yōu)秀，老師很省心。之前說過我班學生成績普遍很差，不是吐槽他們。小學基礎差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，最關鍵還懶！這兩周因為某平臺bug太嚴重，讓學生鉆了空子，家長舉報有學生竟然一邊掛機聽課一邊打游戲。還有學生互相抄英語數(shù)學作業(yè)，今天開班會好好批評了一頓，真是過分！
由此可見，線上教育真的無法保證學生的學習效果，家長上班沒法監(jiān)督，學生又不自覺，老師也無能為力，老師不像平常在學校一樣能夠隨時盯著學生，這下徹底放飛自我。
現(xiàn)在希望能夠早點開學，但是線上教育可能還會持續(xù)一個月左右，開學以后他們的成績只能更差，這是毋庸置疑的事實。我沒見過又懶、基礎不好、又不愛學習、能力不足、還不愿意改正自己行為的學生成績能有多好！
我只想說：你們開心就好！吃不了學習的苦以后只能吃生活的苦！學習是自己的事情，一分耕耘一分收獲，少壯不努力，老大徒傷悲！
你們就是我成長的經(jīng)驗，我多么想把你們的成績帶上去，但是，根本不可能！因為你的基礎太差！
今年是一個非常之年，是年味最淡的一次，卻也是家味最濃的一次。今年伊始，時間如同冰封一般，是遙遙無期的開學日期以及日復一日的居家隔離。假期雖延長，但是家長們卻是有充裕的時間和孩子談一談。我去年總結的教育經(jīng)驗是——要把孩子當作孩子，要哄。但是在這個時刻，你要把他/她當作朋友一般，談談理想，談談職業(yè)，談談人生規(guī)劃。孩子們其實很喜歡得到鼓勵和肯定，如同孩提時偷偷穿媽媽的高跟鞋一樣，仿佛這樣就可以跟大人平等對話。其實這段時間里，不妨靜下心來問問孩子，下學期想做什么，以后想成為什么樣的人——可能以前問過，但是每次問起來，可能孩子都有新的奇思妙想。不要急著否定他們，要知道，孩子眼中的世界可都是無窮無盡的童趣。就像孩子寫的三行誹句一般，他們的角度也是不一樣的精彩，可以不經(jīng)意觸碰到柔軟的心底。
我還想談談關于網(wǎng)課的感悟。人類總是靠工具認識世界，改變世界的。無論如何，時代推動我們的進步，作為老師，必定要接受新的知識并轉化為鎧甲，才能戰(zhàn)無不勝。說到底，保持一顆好奇心，以容器的姿態(tài)才能更好的順應時代。網(wǎng)課可能為難了一些適應了講臺上的老教師，但不應該難住年輕的教師，特別是低段的教師。與孩子們打交道更重要的是豐富多樣性，利用多元化課堂的教師才能事倍功半。
當然，網(wǎng)課也并不是百利而無一害。兩周過去，也鬧過不少烏龍：不用在教室里費神的吸引孩子們的注意力，充滿激情地講了好一會，有家長私信我怎么沒開始？一看忘了聯(lián)播。有的老師發(fā)現(xiàn)孩子們怎么都不活躍，原來是禁言了一整節(jié)課。但是數(shù)字化教學的好處也如此明顯：師生線上線下互動一樣暖心；孩子沒聽懂的知識點可以反復聽；對電子產(chǎn)品感興趣的孩子們可以跟著動畫加深對單詞的印象和理解；多樣化的作業(yè)風格明顯引起孩子們的興趣。
疫情迫使我們止步于家中，但是對孩子的社會教育卻是個最佳時期。語文老師給孩子們描述奮不顧身的醫(yī)護人員，帶領孩子寫感悟筆記；科學老師則教孩子們?nèi)绾闻宕骱椭谱骺谡?；美術老師教孩子把抗疫的奇思妙想都呈現(xiàn)在手抄報上；而我的英語課上則用英文繪本故事的形式教授孩子要勤洗手戴口罩，平平安安度過這非常時間。畢竟假期的放松不是放縱，網(wǎng)課不能曠課，自學不是不學。這是一次特殊的學習路程，對于孩子而言，也是學會自學的第一步。
我們有一點必須明白——孩子的自覺不是天生的。好孩子都是管出來的，熊孩子都是慣出來的。在家的時間漫長又難捱，若家里太松散，孩子很難養(yǎng)成自覺性。所以，在孩子學習時候一定做好榜樣。我父親在辛勤工作之余，最大的愛好便是讀書。以前還有一邊讀書一邊煮鍋，把鍋燒干都渾然不知的“廚房佳話”。他總是在早餐時段問我今天一日的計劃是什么，每隔一段時間會詢問我有沒有堅持讀書，在讀什么書，有什么感想。有這樣的長輩做榜樣，我自然也不敢懈怠。父母的言傳身教會對孩子的教育產(chǎn)生深遠影響。父母帶頭讀書，孩子自然也會捧卷閱讀。當讀書變成吃飯穿衣一樣稀疏平常，自然就會養(yǎng)成終身的習慣。
家庭教育沒有假期，孩子的差異往往取決于家庭教育。孩子在這段特殊的成長經(jīng)歷里，我希望每一個孩子在家都保持自律，有愛，擁有向上的力量。webelievethatthisspeicalexperienceteachesourchildrenisfarmorethantherealclasses,sodon'tgiveupanyopportunitytolearn,toloveandtogrowth.
2020年注定是不平凡的一年，這一年的新冠肺炎疫情再次使中國空前凝聚，同時也改變了現(xiàn)有的教學方式，使在線教學成為常態(tài)，雖然這種常態(tài)是暫時的，但也引人反思。梁教授的講座中，使我感受最深的是她對于在線教學應學的內(nèi)容所做的詮釋。停課不停學的學是廣義的學，全面的學，多種方式的學，以學生為中心的學。在線教學不等于狹隘的直播教學，線上教學也不僅僅是課本知識的學習。
我們?nèi)粘Ｉ钪姓f到教育總是慣性的以為是學校教育，學校教育只是狹義的教育，教育不僅僅局限于學校之內(nèi)，廣義的教育范疇要大的多。學校、家庭、社會都在廣義的教育范疇之內(nèi)。這次的在線教學是把三方教育力量統(tǒng)一起來的巨大推力。當下的在線教育剛剛起步，還處于探索階段，很多老師在照搬課堂教學模式，在教學準備與課上互動，都極力貼金課堂教學，線上教學師生不處于同一空間，所以互動就不能照搬課堂教學，教學內(nèi)容準備時也應充分考慮這一點，另辟蹊徑把家庭教育納入到線上教學，使家庭教育為學校教育助力，也許效果給更好。
在教學內(nèi)容上，也不能局限于課本知識。當下的局勢對大家小家都造成了巨大的影響，但從另一方面來看，這也是一次很好的思政課堂，鮮活的事例比書本上的文字更有說服力，這就是最好的思政課。
在線教學剛剛起步，不管是教學模式還是教學內(nèi)容，都會不斷的更新進步，而不斷地反思，則是他進步更新源源不斷的動力。
線上授課是特殊時期的一種特殊陪伴。孩子們在特殊時期進行網(wǎng)絡聽課，有家長的陪伴，同學們在網(wǎng)絡中溝通交流，為開學打下了一定的基礎。
線上教學的收獲：我從網(wǎng)上瀏覽教學設計，從朋友圈搜集各種相關有用資源，認真看手里有的教輔資料。自己認真?zhèn)湔n的同時，引導學生自覺進行預習，提前給學生推送優(yōu)秀預習資源，努力讓學生形成預習自動化。通過直播、發(fā)信息等形式和家長進行溝通交流，促使教育方向一致，加強教育合力的作用。學生通過網(wǎng)絡學習，在線直播，課下自習等多種形式鞏固知識，使學生的基礎更扎實。
開學后為了避免學生對學過的知識感覺枯燥乏味。設計有趣的課堂活動（例如孩子們感興趣的闖關活動等），再次講解重點知識，讓每個孩子充分參與其中。在鞏固知識的同時感受學習的樂趣，也再次體會成功的喜悅。力求達到溫故知新的效果。
-----何處遙相見，心無一事時。
來不及欣賞銀裝素裹，我們就迎來了春紅柳綠。疫情沖淡了年味，阻塞了國人南來北往走親訪友的步履，卻無法抵住學生與老師們孜孜不倦的熱情。即使相隔萬水千山，我們依舊不改對求學的信念，突如其來的疫情打破了原來的開學計劃，但停課不停學，即使沒有一抬頭就寫滿的黑板，我們?nèi)阅軌蛲ㄟ^網(wǎng)課充實學習。今天我就近四周的網(wǎng)上教學進行總結與反思。
第一次進行直播時，突然一下子成為擁有200多粉絲的主播讓我感到興奮和緊張。但是學生們的配合讓我后來的課堂稍許的放松。當然除了學生配合之外還要做好以下準備，首先熟悉釘釘軟件，因此我與其他幾名老師建了一個釘釘群，在里面進行了試播，并且試運行了釘釘?shù)母黜椆δ埽@讓我能更快地操作系統(tǒng)同時也能對軟件會出現(xiàn)的問題有預知。
“凡是預則立，不預則廢”。所以我和老師們制定了詳細的教學計劃，我們一起上網(wǎng)查找資源資料，其中包括導學案，音頻視頻，課件，課后輔導和教學教案。鑒于學生沒有課本，還下載電子書發(fā)在學生群里讓學生提前預習課程。
英語是每周三節(jié)課，一節(jié)課時長一個半小時，因此前兩節(jié)通常是新授課，最后一節(jié)是練習講解課。首先上課前會通知學生我們上課時的任務以及學習的資料，發(fā)在家校本讓學生查收要學習的內(nèi)容。授課采用釘釘授課，由于學生在家可能會懶惰不能及時進入課堂，通常我會先打開音樂播放器，播放一首英語歌曲或播放英語演講的片段，同時讓各班的學生招呼沒有進入直播課堂的同學抓緊進入。一來可以活躍課堂氛圍提高學生學習英語的興趣，二來也讓學生能盡快的進入英語的學習狀態(tài)。為盡可能的實現(xiàn)師生的互動，課堂上可與學生進行連麥，如有不懂的學生可在互動面板也可申請連麥進行課堂互動。
課后作業(yè)與批改，布置作業(yè)是通過家校本進行。如果有語音教學，還可支持學生提交音頻作業(yè)。學生提交書面作業(yè)后，還可圈勾畫進行批改。并且能選出優(yōu)秀作業(yè)供全班分享。課后除了與學生在釘釘交流之外，我們還在qq群進行交流解疑答惑，力保學生能及時掌握本課知識。
追逐夢想總是百轉千回，無怨無悔從容面對。短暫的別離是為了更好的團聚，我們相信在春暖花開時我們會踏著春風再相聚。
1、今日做法。
前一天就由值班老師統(tǒng)一發(fā)布了第二天的教學流程，每班老師也給學生安排了預習任務。這樣第二天老師的教和學生的學都能夠做到心中有數(shù)。
上午和下午結合網(wǎng)上視頻和課件進行了直播授課，講解了《語文園地一》在觀看視頻時老師會提出觀看要求，遇到重點地方會暫停強調(diào)，在講解時也給學生留了思考的時間，通過連麥和收看消息的方式及時檢測學生的掌握情況。
2、問題：
晨誦時，有些老師沒有提前做足功課，存在念錯字的現(xiàn)象，另外各班老師都反應“舉手發(fā)言”的學生呈現(xiàn)固定化趨勢，有些孩子一直都在當觀眾。從今天開始，要縮短上課時間，課堂節(jié)奏有些快。
3、改進措施：
對于晨誦時較難背誦的篇目組長已經(jīng)及時調(diào)整了進度，多留了幾天時間，確保孩子們的背誦質(zhì)量，也再次要求組內(nèi)教師認真?zhèn)浜谜n，減少教學失誤。對于有些孩子發(fā)言不積極的，可以先挑些簡單的領讀任務讓他來做，慢慢引導。怎么樣在最短的時間把重點突出，難點突破，有問題了多教研。
此刻，只聽得見時鐘的滴答聲，卻不知道現(xiàn)在是幾點鐘。.。.。.
2020年，如同往昔，萬萬億中國人民，趕著春運大潮，期待著萬家團圓。然而，春節(jié)的熱鬧還沒來得及登臺上演，關于疫情的種。種信息如潮水般推涌到每個人眼前，真真假假，那些可怖的數(shù)字猶如一記記重拳捶打在每個中華兒女的心窩上。至此，耄耋老人連同頑童稚子皆知——山河有恙，家國不幸！
科學施救的醫(yī)屆科研人員，磨血救人的白衣天使，守望相助的同胞省市、海外華僑，沖鋒陷陣的黨員、基層干部，百勞不辭的一線普通工作人員，“山川異域，風月同天?！钡娜祟惷\共同體中的友好各國。.。.。.我與億萬同胞感動著、期盼著、振奮著。.。.。.
做最壞的打算，才配最好的結果。傾國之力，救人性命！我為我的國驕傲至極！
舉國之力，我們共同抗疫！此疫，算我們師生一份！
停課不停學，育人之所無在乎校園之內(nèi)還是網(wǎng)絡之上。
考慮到鄉(xiāng)村學生家中網(wǎng)絡配置和電子設備使用情況，我最終選擇了同學們最熟悉、使用也最為方便的微信進行授課。最初的一周，我和同學們都在適應著，有喜也有憂！喜得是同學們逐漸適應了這種授課的方式和節(jié)奏，在網(wǎng)絡這層大幕的“遮掩”下，平時害羞的同學也活躍了不少；憂的是我對網(wǎng)絡授課時間的把控不當，有時會出現(xiàn)講不完既定知識，或是講的太快講不透、太慢嫌啰嗦等問題，總結得來，最主要的原因還是我見不到同學們，心里有些不放心。
隨著網(wǎng)課時間的推移，我們師生間的默契更多了，朗讀、背誦、書寫、練習。.。.。.我們師生配合地越來越合拍。這其中，雖然有上課遲到的、上課搞個怪的、網(wǎng)絡卡頓的、作業(yè)沒及時交的，但是通過電話、微信和家長、學生及時去溝通，都或快或慢地得到了解決。此時，家長、老師和學生，我們始終還是一個戰(zhàn)壕里的親密戰(zhàn)友！
關于備課，自不必說，老師的分內(nèi)之事！而網(wǎng)上作業(yè)是我面對的新挑戰(zhàn)，最初我是檢查一份，接著結合語音和書寫糾正一份，可是三個年級的學生，書寫和誦讀的作業(yè)加起來就要200多份，檢查起來還是要花費一些氣力和時間的。再后來，我會列好名單，逐一寫出每個同學出現(xiàn)的問題，然后再集中批復，雖節(jié)省了一些時間，但仍舊顯得效率低下。再后來，我發(fā)現(xiàn)，同學們犯的錯誤大多很集中，于是個別錯誤個別糾正，共性錯誤一起糾正，這效率和效果又提高了一截。再后來，我的課代表的優(yōu)秀組長又都站了)(出來，因為每次作業(yè)都包含新、舊內(nèi)容的鞏固，所以新課涉及的作業(yè)由我來檢查，糾正后，成為舊課作業(yè)，再次布置時就交由課代表和組長們檢查，各個學習小組就著已學知識可以多一些交流和鞏固，也更容易發(fā)現(xiàn)彼此間的優(yōu)點和錯誤。
現(xiàn)在網(wǎng)絡授課已經(jīng)進行了4個周的時間，我們師生樂享這份網(wǎng)上學習的安寧，居家隔離，讀書學習，與國共抗疫。但是我們都更期盼著春回大地，回校相視。
撥開夜的黑，滴答聲漸輕，我已看見時鐘的模樣！相信不遠的日子里，我們師生終將回歸校園，一起徜徉知識海洋！
行者無疆，愿與我的學生們同學習、共進步！以我們師生的方式，與全國人民一起打贏這場全國疫情阻擊戰(zhàn)！
因為疫情，讓從未嘗試過在線教學的我們趕鴨子上架，臨時學會各種技能，適應新形勢下的教學模式，對我個人來說是一個很大的挑戰(zhàn)。好在我不是一個人在戰(zhàn)斗，英語組是我們堅強的后盾，備課組的相互支持和分享，以及教學后的及時反思和調(diào)整，為本次教學提供了廣闊的思路和可操性強的教學實踐。
面對嚴峻的疫情，我們深深感覺到當前的環(huán)境就是我們學習的資源。因此，我們以主題式學習的方式，結合五年級超學科探究第一單元政府主題，初步商定主要從形式、連系、功能三個重要概念出發(fā)，圍繞三個關鍵提問“whatis2019novelcoronavirus?howtoprotectyourself?howdothegovernmentsandorganizationsfunctionduringthefightagainstnovelcoronaviru？"開展為期5-6周的學習和教學活動。我們把五年級教材spark2的語法功能中“情態(tài)動詞用法”作為語法支架，把步驟類說明文作為寫作支架，把世界衛(wèi)生組織對于新冠病毒的科普型文章作為素材進行詞匯和閱讀教學。
同時，為了夯實學生的拼寫基礎，我們還結合pep教材中的四會單詞，提前一周把詞匯和句子發(fā)在班級群文件的英語學習資源包中，在教學日當天進行聽寫，以鞏固學生基礎詞匯的拼寫。在作業(yè)設計上，我們考慮聽、說、讀、寫四種技能的發(fā)展，因此，每一次的作業(yè)都有讀寫結合，偶爾讀寫畫結合。
二、教學模式。
鑒于五六年級學生英語能力差距大，寒假又有新轉學生。因此，我們采用分層教學模式，把英語為母語和接近母語的學生組成一個小班，由外教任教，教授相同的主題與話題，但詞匯和語法更高階。在此要特別感謝遠在英國的外教，克服時差，半夜給這些學生上課。
語言課需要對學生的發(fā)音進行實時糾音，因此，第一堂課我們采取視頻會議方式進行，但兩個班一起上課，由于大家的網(wǎng)絡條件不一致，效果不好。因此，后面的課，我們采取提前錄好15-20分鐘的教學視頻在課堂上播放，后半堂課進行答疑和作業(yè)講評的模式，學生的發(fā)音糾音問題，在學生提交的家校本的錄音作業(yè)中進行反饋。目前來看，這種模式比較適合高年級英語教學。家長反饋較好，從學生作業(yè)來看，學習比較有效。
三、評價方式。
我們采用釘釘家校本，對學生每日作業(yè)進行一對一點評，在班級中進行總體概括性評價，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵引導為主。
四、反思。
直播教學給我的三個思考。一是在備課中，我會去很認真地斟酌，我選擇的教學內(nèi)容，值不值得在課堂上花費這個時間，能不能放在課前給學生自學，或者是課后用來檢測學生是否學會，這種思考對日常教學同樣適用，只不過因為特殊線上的教學模式，我更關注內(nèi)容本身和內(nèi)容的呈現(xiàn)方式了。二是在教學過程中，如何與學生開展互動式教學，如何去檢測學生是否“真正在線”，激發(fā)學生興趣的同時也能monitor學生學習的狀態(tài)。我們采用多種方式，連麥、用文字回復、搶答等，但畢竟不能代替面對面授課的實時互動。三是我們?nèi)绾斡脤W科學習促進學生學會“如何更好地學習”，發(fā)揮學生自己的能動性。在網(wǎng)絡教學中，我發(fā)現(xiàn)，我們可以做一些后撤的動作，提供可供學生參考的資源和途徑，更多放手給學生進行自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，向身邊資源尋求幫助，從而提高自主解決問題的能力。
線上教學為我們提供了反思日常教學的一面棱鏡，透過這面棱鏡，我們對比日常教學與網(wǎng)絡教學的異同，發(fā)揮網(wǎng)絡本身具備的廣闊的自主探究空間優(yōu)勢，借此機會培養(yǎng)學生媒體素養(yǎng)，區(qū)分“觀點”與“事實”，鑒別信息真?zhèn)?，如何判斷可靠的信息渠道，在作業(yè)中如何體現(xiàn)學術誠信等。
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線上授課總結與反思篇十四
20xx年這個“加長版”寒假，格外與眾不同，新型冠狀病毒肺炎來襲，面對突如其來的疫情，我們興業(yè)路小學師生和家長攜手并肩，家校合力，在網(wǎng)絡課程中和孩子一起成長！
雖然沒有課本和教參，我們六年級語文組在網(wǎng)上找到電子書，通過微信、釘釘?shù)绕脚_，讓學生第一時間獲得電子教材。六年級語文組教師分工合作，認真整理周目標、六下語文教學課件等資料，提前精心準備教學內(nèi)容。搜集視頻、資源，對比篩選，優(yōu)中選優(yōu)，選出教學質(zhì)量高的資源，發(fā)送到班級群。給學生提供有力的學習保障。配合家長督促孩子觀看河南電視臺名師課堂，讓學生接受網(wǎng)絡授課。真正實現(xiàn)了線上授課、線上檢測，真正做到“停課不停學，離校不離教”。
無論是線上還是線下會遇到各種各樣的問題，我們六年級組老師利用微信群、釘釘群展開線上教研，積極討論，共同成長！孩子們認真完成作業(yè)，個個爭當優(yōu)秀！
六年級語文作業(yè)是由本組教師集體研討，統(tǒng)一布置，針對當天知識的重難點、易錯點設計科學合理、適量的作業(yè)，減少重復性、低效作業(yè)，盡量減輕學生學習壓力。老師們反饋每天的作業(yè)，在釘釘中按時布置，按時批改，批改語也力求有趣別致，旨在激發(fā)他們學習的積極性。個別的問題單獨給學生個人指出；共性問題，釘釘直播解答。對于幾個不按時交作業(yè)的學生，會微信或打電話聯(lián)系，問其原因后有方向指導，同時和家長及時溝通，爭取不讓一個孩子掉隊。
六年級了，畢業(yè)班，這是小學時代最后一個學期，我們要努力培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)，為了學生順利完成小升初升學任務，這段特殊時期主要從以下幾方面督導學生：
一、養(yǎng)成今日事今日畢的習慣。
二、堅持閱讀，會思考，養(yǎng)成良好的做批注習慣，并大膽寫出心中所想所感。
三、幫助學生梳理知識點，架構知識框架，為順利畢業(yè)做好準備。從詞語到古詩文，學會理解、積累，重視運用。尤其是強調(diào)語文和生活聯(lián)系，比如語文第一單元人文主題是“民風民俗”，根據(jù)課文學習激發(fā)學生深入了解祖國戲劇文化的興趣。停課不停學，我們一直在行動，也會一直努力，不斷改進提高自己的工作方法，提高學生的學習效率。要對得起每一位學生，每一位家長。只盼疫情快快過去，我們師生早日重逢在美麗的校園！
線上授課總結與反思篇十五
不知不覺，利用互聯(lián)網(wǎng)進行線上教學已過去三周，回顧這三周的教學經(jīng)歷，我感到非常的充實?？梢哉f利用互聯(lián)網(wǎng)線上教學與學習，對學校、家長、學生乃至整個教育界，都是一次全新的體驗和考驗。
首先，線上教學提高了我的教育教學水平。互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學資源使我在教學組織形式、教學設計、教學媒體選擇等方面都有了不同程度的提高。利用互聯(lián)網(wǎng)我們能實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學無法實現(xiàn)的抽象概念的講解，化抽象為具體，并且可以從多個角度創(chuàng)設情境，使教學更加生動形象，通俗易懂，此外，線上學習這種新奇的學習方式也能夠調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生創(chuàng)新精神和探究能力。
其次，線上教學增進了同事之間的學習交流。對于每一課時，我們都會互相進行探討，為每堂課尋找相關視頻，篩選優(yōu)秀課件，根據(jù)學生不同的掌握程度布置相對應作業(yè)。每堂課后，同事之間都會進行討論，分享各自線上教學的經(jīng)驗和遇到的問題，每次和同事討論完畢，我都能從中收獲更多經(jīng)驗，為進一步提高我的教學質(zhì)量增磚添瓦。
最后，線上教學使我的責任意識和擔當精神進一步強化。區(qū)別于傳統(tǒng)的學校教學，線上教學最考驗的還是學生的自主學習能力，但是有些學生的自主學習能力較差，這就要求我們能夠打破了傳統(tǒng)的教學方式，做到有效監(jiān)督學生完成學習任務，準確把握學生在家學習的學習狀態(tài)，為學生及時的答疑解惑。能做到這些，一方面有賴于家長們的幫助和配合，另一方面就要求我們能夠?qū)W生上交的電子作業(yè)進行認真批改，同時我會將作業(yè)講解錄制成視頻發(fā)給學生，盡量把知識點講得夠細夠透徹，重要的知識點反復提示，另外為了能及時在線解決問題，我也會利用騰訊會議為學生講直播課，在線收集解決同學們的疑問，為了保護同學們的視力，避免長時間對著電子屏幕，所以每次直播課我也盡量控制教學時長，讓學生能夠做到勞逸結合。
現(xiàn)在假期雖然延長，但我們一定落實好教育部“停課不停學”的號召，相信只要家長、學生和我們老師同心協(xié)力，一定能夠使學生積累更加豐富的知識，從而在學習道路上更進一步。
線上授課總結與反思篇十六
線上授課教學反思線上課堂已經(jīng)實施3個星期了，從開始的各種不適應到現(xiàn)在的漸入佳境，相信我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學習時間中獲取更多的知識和能力，我是我們老師在備課時需要考慮的內(nèi)容。
首先，從教材出發(fā)，根據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀，我們要改變傳統(tǒng)的教育教學方法，選擇適合學生居家學習的內(nèi)容，選擇好內(nèi)容后，思考以怎樣的形式就本節(jié)課內(nèi)容給予方法指導，而不是講授知識，傳統(tǒng)的課堂中，師生互動，老師能夠及時了解學生的學情，課堂中的生成性內(nèi)容老師能夠及時給予指導，線上授課老師在電腦的這端，學生們在電腦的另一端，老師是對著電腦屏幕授課，無法及時監(jiān)測到學生的學習情況，因此，純粹的講知識性的.內(nèi)容是不能滿足不同層次同學的需要。所以，課堂上給予學生學習方法的指導是很重要的。以科學學習為例，科學探究過程中的8個目標：提出問題、作出假設、制定計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結論、表達交流、反思評價。老師在課堂中要講清楚提出的問題中什么樣的問題是好問題，即科學問題，如果我們想要對問題進行研究還要從科學問題中篩選出適合我們研究的科學問題，對于學生來時適合研究的問題就是同學們可以利用手邊的材料進行探究的問題。有了這樣的方法指導，學生就可以提出科學問題并能篩選出適合自己研究的問題。
其次，根據(jù)學生學情，還要花心思挖掘教材背后的內(nèi)容，搜集整合資源，以多樣形式進行課堂學習，提高學生的學習興趣。
最后，我們要通過各種方式檢測學生的學情，以便我們可以更好的進行課堂教學。線上課堂還在持續(xù)中，我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步，加油！
線上授課總結與反思篇十七
為期12周的線上教學活動圓滿結束，回眸盤點，可圈可點。
1、三年級英語組第一時間成立了延期開學“線上教學”小組，三年級的三名英語老師精心制定了《三年級英語“線上教學”方案》，對“線上教學”各項工作早謀劃、早安排、早行動。
2、認真摸排，精準掌握所有學生智能終端覆蓋情況，對個別特困家庭實行“一人一案”，采用手機家訪送溫暖等形式，實現(xiàn)線上教學全覆蓋。
3、“線上教學”采用班級qq群、微信群、釘釘群、一起作業(yè)等方式進行。
4、結合英語課程標準，“線上教學”內(nèi)容分為四大板塊：情懷篇、健體篇、知識篇、才藝篇。老師們提前一周統(tǒng)一制定、每天發(fā)放當天的學習任務，檢查教師上好每一節(jié)課，確保線上教學的每一堂課扎實有效。
“工欲善其事，必先利其器?！笔孪茸龊贸渥愕臏蕚洌拍茉诠ぷ髦杏稳杏杏?，收到事半功倍的效果。
1、由班主任通過班級群及手機短信等形式給家長發(fā)送上級通知精神，告知家長，學生在延期開學期間，學校采取的“停課不停學”工作措施。
2、利用學校公眾號、班級群向家長、學生反復強調(diào)居家學習的注意事項、安全事宜，讓學生了解防護知識，合理安排居家學習時間。
3、年級組老師加強網(wǎng)絡教研，統(tǒng)一思想，形成合力。提前制定教學計劃、錄制微課視頻、準備優(yōu)質(zhì)教學資源等，確保學生的線上學習活動輕松而有效。
雖然線上教學具有一定的局限性，但是我們的線上教學內(nèi)容分為知識和文化兩部分，我們在每周保證三節(jié)正課的基礎上，也會給學生分享有關外國文化的微課視頻推送，既有對名畫、名曲的欣賞，又有學生自己創(chuàng)作展示的機會。我們盡力使線上教學變得豐富精彩，助力學生快樂成長?？傊诰蛹覍W習的這段時間，三年級英語老師們通過互聯(lián)網(wǎng)，給孩子們搭建了精彩紛呈的“劇院”與“舞臺”。
線上學習期間，孩子們在堅持學習課程的同時，還積極參與學校組織的以"新冠肺炎"疫情為主題的活動。三年級鼓勵學生稚手童心一幅畫，活動中孩子們把自己的作品在班級群里曬出來，抒發(fā)出對抗疫英雄的敬佩之情。每個星期為學生分享一首英文流行歌曲，每個月分享一部符合學情的英文卡通電影，讓學生們能更貼切的感受英語氛圍，在家也不落下英語的熏陶。
全民抗疫共度時艱，疫情消散復學復課，一份春華，一份秋實。經(jīng)歷了疫情洗禮的學府師生一定會更加珍惜這份來之不易的平安健康，用抗疫精神武裝自己，好好學習，努力工作，恪盡職守，勇于擔當，共同書寫校園生活的新篇章。
線上授課總結與反思篇十八
x月的校園，本應充滿著瑯瑯書聲、歡聲笑語，可新一輪新冠疫情來襲，讓原本歡樂的校園按下了暫停鍵。為積極響應xx市疫情防控指揮部相關通知要求，xx鎮(zhèn)初級中學于xx月xx日全面開展線上教學活動，共為期三周。
自接教體局緊急通知后，學校相繼組織召開學校領導班子會、班主任會、全體教師會，三會落實層級責任，跟進部署線上教學工作，學校教導處結合現(xiàn)有資源迅速展開研討，并制定了詳細具體的計劃，全程分為組織準備、教學資源儲備、計劃和課程表發(fā)布、教學實施四個階段。
課前伊始，全體教師按照要求登錄釘釘平臺，模擬教學。班主任創(chuàng)建班級群，學生下載釘釘注冊賬號并加入班級群。
準備階段完成之后，全體教師使用在線直播或在線課堂進行線上授課，確保線上教學和線下教學一樣順利、精彩，切實起到效果。同時學校成立了線上教學督查工作小組，要求所有領導小組成員進入各班“釘釘群”，對教師線上備課、線上教學、作業(yè)批改、學生輔導答疑、班級釘釘群管理等線上教學常規(guī)，進行督促與評價，做到人盡其責、人盡其能。
各學科教師根據(jù)本班的學情特點，充分利用各級在線教育教學資源，以班級釘釘群為單位，向孩子們提供一系列豐富多彩、形式多樣、可操作性強的學習內(nèi)容。
課后教師布置適當?shù)恼n后練習，學生在班級釘釘群里上傳當日作業(yè)，教師批改后，將作業(yè)完成情況在班級群里進行反饋，及時指出存在的問題，利用微課、小視頻、語音對話等形式深入淺出地答疑解惑，使線上教學內(nèi)容得以鞏固，也讓老師對學生的線上學習情況了然于胸，讓學生做到心中有數(shù)，學有所得。對于線上學習有困難的學生，成立學習互助小組，老師做到及時跟蹤輔導，隨時答疑解惑。
線上教學期間，同學科教師實行時時互動機制，每天上課前進行進度互通、知識研討、方法互授、訓練一致。包學科領導每周組織一次線上集體大備課、聽評課，了解學情、制定計劃、分析個案、精準施教，確保線上教學各項工作按時有序地順利進行。
線上教學期間，我校堅持全面發(fā)展理念，“開全課程，五育并舉”，各學科教師將學科特點與學生年齡、心理特點進行整合，以豐富多彩的體美勞線上互動課程，鼓勵學生們在居家學習生活中動起來、樂起來。
為了檢測線上學習兩周以來的學習成果，學校教導處協(xié)調(diào)各級部，組織完成了一次線上作業(yè)診斷。本次診斷，從方案制定、技術培訓、作業(yè)設計、平臺調(diào)試，到網(wǎng)上監(jiān)督、評價反饋，真正實現(xiàn)了家校合力，協(xié)同育人，達到了查缺補漏，提升教學質(zhì)量的目的。
學校在開展線上教學工作的同時，也在關注學生心理健康教育，各班班主任通過釘釘群召開線上家長會、線上班會，聽專家講座等方式，以宣傳正能量為核心，指導家長幫助學生樹立信心、緩解各種焦慮。
與此同時我校教師積極開展云端家訪，圍繞學生居家學習規(guī)律作息、上課出勤、心理疏導等方面與學生進行及時溝通，確保線上學習“不斷線”，思想教育不松懈。目前，全校12名建檔立卡學生、15名留守兒童、大部分學困生、優(yōu)秀生都已完成了家訪，家訪讓他們感受到政府和學校的溫暖，提振了學生學習的信心。
為提升黨建思想水平，有效落實立德樹人根本任務，使學科教學與思政教育同向同行，將知識傳授與價值引領有機貫穿教育教學全過程，提升課程思政育人實效，發(fā)揮黨建帶頭作用。我校積極開展課前思政教育，創(chuàng)新育人平臺。
線上教學期間，為了讓學生們養(yǎng)成良好的朗讀習慣，激發(fā)學生學習語文、英語的興趣，培養(yǎng)學生的英語語感，提高口語表達水平，我校各年級紛紛開展了一系列師生共進活動，如建立語文朗讀群和英語英語角等。
同時為了更好的幫助孩子記憶單詞，我校各年級英語團隊還設計了線上單詞計劃，利用百詞斬app幫助學生提高英語背記能力。
學校制定了線上教學最美教師評選方案，由學生和督查組共同選出線上教學優(yōu)秀教師，以此為杠桿，不斷撬動教師的工作積極性及自覺性，涌現(xiàn)出了一大批不斷摸索，勤奮創(chuàng)新的好老師。
線上教學面對的學情更復雜，對老師的教學工作提出了更高的要求，但線上教學的教學目標沒有降低，我們在做好疫情防控的同時，靜心認真研究在線教學，不斷優(yōu)化教學模式，努力提高教學質(zhì)量。冬寒雪冷終將逝，春暖花盛終有時。經(jīng)過三周的線上教學，我們重新聚首校園，整裝待發(fā)，奮力迎接新的挑戰(zhàn)！
線上授課總結與反思篇十九
停課不停學，使得線上教學成為主要的課堂教學形式，老師成為“網(wǎng)紅主播”，學生成為“忠實粉絲”。線上教學中出現(xiàn)的教與學在空間上的分離，使得許多老師、家長和學生對線上教學的效果的保障產(chǎn)生了擔憂。用“三心”做好教學工作,教學效果會提高。
一、課前：細心編寫教案。
線上教學相對與線下教學，教案顯得更加重要。線上教學教案是學生熟悉教材和教學內(nèi)容的輔助資料，也是充分調(diào)動學生自主學習積極性的一個手段。線上教學對教案的編寫提出了新的更高要求：不僅要讓學生明白學什么，而且還要指導學生怎么學;不僅要落實課本基礎知識，還要解決學生對基本概念的理解以及對課本知識的擴充;不僅要求學生掌握基礎知識，而且對學生學科能力培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)。這種教案的編寫，既要求我們在課前優(yōu)選優(yōu)質(zhì)教學資源，而且要求我們要加強天天教研，用集體智慧不斷修改與完善教案。因此，細心編寫教案可以補充線上教學與線下教學之間存在的不足。
二、課中：精心篩選教學內(nèi)容。
線上教學與線下教學相比，出現(xiàn)了教與學在空間上的分離，也無法直觀的看到學生聽課的效果，加之線上教學學生長時間在網(wǎng)上學習，會產(chǎn)生視覺疲勞。相比線下教學，更要求老師在教學過程中，精心選取教學中的重難點和高頻考點，進行教學。這就使得精心篩選教學內(nèi)容顯得尤為重要，要在短時間內(nèi)解決教學過程中學生容易忽視或難以理解的內(nèi)容，提高課堂效率。因此，線上教學精心篩選教學內(nèi)容顯得尤為重要，精講少講，給學生以學習的方法，指導學生學科思維。
三、課后：耐心解答課堂疑問。
線上教學由于是教與學的分離，所以無法直觀地解決學生存在疑問。課后耐心地解答學生疑問，成為解決課堂遺留問題的主陣地，也是落實教學效果的必要補充。在實際教學中，由于學生水平的差異，學生的疑問會很多。因此，面對諸多疑問，我們應該耐心地對每位學生的疑問做出更為容易理解的解答，在解答疑問中，培養(yǎng)學科能力與方法。
總之，線上教學對于我們來是全新的教學模式的實踐，對我們的傳統(tǒng)教學思維與技巧是沖擊，更對我們傳統(tǒng)的教學思想提出了新的更高的挑戰(zhàn)。只要我們抓住“課前學生自學有針對性、課中精講有突破性、課后答疑有實效性”三大節(jié)點，線上教學一樣可以很精彩。
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