通過總結(jié)，我們可以幫助他人避免重蹈我們的覆轍。在總結(jié)中可以適當引用相關的數(shù)據(jù)和事實。歡迎大家閱讀以下總結(jié)范文，以便更好地了解總結(jié)的寫作技巧和注意事項。
化學公開課教學反思篇一
學生：
我認為這節(jié)課學生的表現(xiàn)超出我的“預設”，他們能主動展示，積極發(fā)言，就連平時不愛說話的孟佳偉同學都能主動站起來展示自己的學習成果，回答大屏幕上的問題。原來勇氣可以改變一切，不要低估學生的能力，放手給他們，孩子們會給你意外的驚喜。
教師：
我制定的學習目標傾向于后30%學生，但是習題與中考相鏈接，對后進生講有點難度，課堂上為了讓后30%的學生也達到理解運用的程度，所以用時較長，但是我從中得到以下三點啟示：
1.制定三重目標我們平時所制定的學習目標基本統(tǒng)一，但是我們要根據(jù)不同的學生制定不同的學習目標。比如說劉剛同學，他說本民族語言都有問題，學外語更是難上加難，我應該制定三重目標：a優(yōu)等生應該到的學習目標b中等生應該到的學習目標c學困生應該達到的學習目標。但是我們在制定目標時不能寫優(yōu)等生應掌握什么，中等生應怎么樣，這樣會傷到學生的自尊，我們應該用委婉的語氣提出要求，不要讓學生看出老師將學生分成三六九等，學生根據(jù)自己課堂學習情況向不同的目標努力。后進生會看到自己的進步，建立學習信心，優(yōu)等生會向更高目標沖鋒，取得更好的成績。
2.對當堂達標的理解我市提出“以學為主，當堂達標”的教學模式?！爱斕眠_標”我原來認為是所有的學生都要達到“會學、會用”這個目標，但是通過這節(jié)課，讓我對這句話有了另一層的理解——當堂基礎知識達標。每個學生的基礎、運用能力各不相同，要求統(tǒng)一所有的學習目標會有點困難，但是當堂達到基礎過關目標還是可以的。
3.有了經(jīng)歷，才會有經(jīng)驗今天我感到家的溫馨，能得到這么多老師的指點，我特別高興，消除了“孤軍奮戰(zhàn)”的那種自卑心理。有了這次的交流經(jīng)歷，讓我積累了公開課的經(jīng)驗，如果有機會再讓我展示，我有信心做得更好。
化學公開課教學反思篇二
叮鈴鈴……”下課鈴無情地響起，那些舉起的手無奈地放下，真快啊，一節(jié)課就這樣過去了，真是意猶未盡。這次的公開課我選取了《祝您胃口好》這節(jié)課，本課是結(jié)合青少年飲食方面的內(nèi)容，通過前面的學習，學生已經(jīng)了解了食物中的主要營養(yǎng)成分及其對^人。體的重要作用，了解了^人。體的消化過程，這為指導學生科學合理搭配食物，培養(yǎng)他們良好的飲食和衛(wèi)生習慣打下基礎。
我讓學生觀看了幾則由于飲食不當產(chǎn)生危害的新聞報道，引起他們關注飲食對健康的重要性。引導學生發(fā)現(xiàn)生活中存在的不好的吃法，使得他們自然而然地關注怎樣合理搭配食物這一問題。為了增強教材的趣味性、參與性、活動性，增強學生的主動性、實踐性、創(chuàng)造性，我們創(chuàng)設了評選“健康小^專~家”的活動情境。采取闖關的形式，活動共分為四關。
1、檢查自己的飲食習慣，填寫飲食調(diào)查清單。
2、觀察食物結(jié)構“金字塔”
3、為自己家設計一份營養(yǎng)合理的食譜，并配上廣告。
4、舉辦“飲食與健康”展示會，評選健康小^專~家。
“同學們，為了我們的健康，我們每天都離不開吃與喝，那你們的吃的好么？吃的正確嗎？”我問。
“你會吃嗎？”
“會！”
“都會吃?。磕銈兪窃鯓映缘?，一日三餐吃了什么？”我說。
一提吃的，小學生都很感興趣。
“現(xiàn)在，把你們的一日三餐的情況寫在紙上，一會我們再來分析你們是不是會吃。”
接下來我出示食物結(jié)構金字塔，讓學生說出金字塔給我們提供的信息，然后結(jié)合自己的飲食清單，分析自己的飲食結(jié)構，說說各自的飲食結(jié)構是否科學。
在這個環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)了不足我可以讓孩子之間相互評價一下各自的飲食結(jié)構，這樣會讓孩子印象深刻，也可以幫助他們糾正不好的飲食習慣，同時課堂氣氛也會更活躍一點，今天的課堂略顯沉悶。
接下來，我讓孩子們參考食物結(jié)構金字塔，討論怎樣飲食更有益于我們的健康。通過比較、分析和交流，讓學生自己設計自己的一日三餐。學生設計的比較好。在展示學生的"設計作品"的時候，大多數(shù)學生設計的都符合“以谷類食物為主，蔬菜水果為輔，適當增加豆類、乳制品、動物性食品”的中國人的飲食結(jié)構。但是由于時間關系只匯報了4名同學的設計，這是這節(jié)課的第二個不足，這個環(huán)節(jié)的時間應當適當?shù)亩囝A留一些。不過，由于在填寫清單環(huán)節(jié)浪費了一些時間，因為今年課本是循環(huán)使用，我采取了讓孩子準備課堂本的辦法解決活動頁的問題，在抄寫表格時，勢必會浪費一些時間。不過其他老師給我提出了一個建議我覺得很好，那就是可以把飲食調(diào)查清單放在課前去做，不僅節(jié)省課堂時間，而且調(diào)查結(jié)果真實。
這節(jié)課同時帶來給我很大的啟示，吃飯一個很簡單的問題，簡單得讓我們忽略了對它的關注。其實，一個簡單的問題其實是很復雜的。
通過調(diào)查，查看學生的“一日三餐”記錄表，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子好多都不會吃，比如說很喜歡吃什么“拉條”，北京牌方便面，咖喱雞啦等，不衛(wèi)生不說，更談不上營養(yǎng)。我想作為教育者，需要我們關注的不僅僅是學生的成績，分數(shù)，我們還要關注學生的飲食，關注學生的健康。那么，通過這節(jié)課孩子們最少已經(jīng)對飲食健康引起了關注，我的目的就達到了。
化學公開課教學反思篇三
《伯牙鼓琴》是一篇文言文，剛開始選擇這篇文章是源于我想挑戰(zhàn)文言文類文體教學，以此證實和突破自己的教學范圍?；仡檭赡臧氲墓_課教學《夏天里的成長》《梅花魂》《刷子李》《七律長征》，你會發(fā)現(xiàn)我一直在不同文體中去嘗試、在改變，追求新的自我。但是我的這種自我，目前還是低層次的，要不斷學習，更要不斷在日常的教學中去有意識的反思。
那么，把話題留給《伯牙鼓琴》這節(jié)公開課?！恫拦那佟返慕虒W重點是通過正確、流利地朗讀，了解文章的大意，并嘗試用自己的話復述故事。借鑒部編版教材解析，我覺得這個重點的設置是非常巧妙的，因為它結(jié)合了閱讀教學和口語交際教學，學生如果再上完課后，能把這個故事講給別人聽，那么學生的口語表達能力就得到了鍛煉和發(fā)展，這種培養(yǎng)的巧妙之處在于源于興趣和潤物無聲。教學難點是展開想象，感悟友情，體會音樂藝術的魅力。教學難點從單元主題“一首歌，一幅畫……開啟藝術之旅”出發(fā)，緊扣住語文訓練的要素，培養(yǎng)想象思維，領悟知音情感，并感悟音樂藝術的魅力。其中，想象的目標能借助創(chuàng)設情境比較容易達到，但是如何讓學生對知音的感受更具體、更形象、更立體，而不是概念化的解讀，這是一個值得思考的問題。另外，最終能讓學生頓悟音樂藝術之美，又要有巧奪天工之力，因為你要從字里行間不斷滲透美，還要在教學準備的音頻環(huán)節(jié)去搜集、篩選和加工，精益求精。每一場合格的公開課，都是圍繞著教學目標展開的；而每一場精彩的公開課，一定是對重難點的深刻突破。所以，我每次在教學設計的環(huán)節(jié)都會問自己：你的目標是什么？重難點是什么？……新教師一定要有自己的判斷力。
當然，有自己的判斷力不是不去借鑒，閉門造車。司馬遷能寫出《史記》，離不開史學家的史冊；李時珍能寫出《本草綱目》，也離不開醫(yī)學家的醫(yī)學典籍……而教師要上一堂精彩的公開課，更要學會在教育武林中尋得一本適合自己的武功秘籍——教學設計。執(zhí)教《伯牙鼓琴》，我進行了參考。但是由于時間的關系，我沒有進行深層次的過濾和篩選，而是拿來就用，幸而無傷大雅，因為當我第一眼見到前人的教學設計時，我就覺得自己太幸運了，撿到了武林絕學中的《九陽真經(jīng)》這一篇：導入已經(jīng)為后文的語言實踐進行了充分鋪墊，而不僅僅只是停留在了創(chuàng)設情境、尋找語文味的層次，真正的把語文味和工具性潛移默化地統(tǒng)一起來。
最后，我要從這節(jié)公開課中想開去的是：在課堂中怎么呈現(xiàn)發(fā)展性？因為全面是一個終身的概念，也是一個終身的概念。我想只有把握了課堂的發(fā)展性，課堂的效果才能用上一個詞——畫龍點睛。
化學公開課教學反思篇四
這是一節(jié)色彩練習課程，要求學生比較專業(yè)的學習水彩畫的技巧。
教材中將本課分成兩個活動，從起稿到上色到色彩技巧，循序漸進的進行練習。所以本課在講授時分成了4個課時。讓學生有充足的時間學習理解色彩知識。
首先在講授活動一的時候，最重要的是作畫步驟，老師進行示范，讓學生看清步驟，更有利于他們的臨摹。在起稿時就應當找到靜物的陰面色調(diào)，便于下一步的上色。六年級的學生臨摹能力很強，基本都可以完成活動一的起稿，在構圖時要先從大局開始，再找細節(jié)，有些同學沒有整體構圖，所以容易出現(xiàn)畫面內(nèi)容偏左或者偏右的情況。
活動二中有很多色彩內(nèi)容，用筆方法有刷、點、勾和擺的方法，這一知識點可以讓學生自主探索，嘗試畫出這四種效果。而上色方法也有兩大類，第一種是干畫法，第二是濕畫法。通過分析范作，我們了解到干濕畫法的區(qū)別。讓學生想一想，什么地方適合濕畫法？什么地方適合干畫法？只有學生自己學會分析，才能學會畫畫。
總之，本課的內(nèi)容六年級的兩個班級都可以完成。色彩訓練不是一朝一夕可以學習的，需要課下長期的聯(lián)系。
化學公開課教學反思篇五
這次的公開課比較特別，宏宇老師設計了一個共同的課題《 windows 畫圖程序》，這不僅讓碧鶯、燕蕓和我三個新老師有個比較，同時也對三個師父進行了考驗。三個師父都相應地對我們進行了指導，從主題的選擇到說課稿的要求再到教案的定型，盡量讓我們做到位。
我選擇的主題是制作豬年賀卡。考慮到明年就是豬年，以制作豬年賀卡來激發(fā)學生的學習興趣。接下來就是說課稿了，我拿了恩昭老師的說課稿當范本，再加上說課評價表里評分的標準，認真地核對自己的說課稿，自以為很滿意了?？墒墙o師父看時，發(fā)現(xiàn)有很多重要的東西忘記寫了。于是在師父的批改下，我的第一份公開課說課稿完成了。
公開課之前，我們組開了個小會，我們?nèi)齻€相繼進行了說課。組里的老教師也分別地發(fā)表了自己的看法，給出了不足與肯定的地方。結(jié)合這些不足，我又重新修改了教案。再次在師父的批改下，我的第一份公開課教案完成了。
20xx年 11 月 2 日上午第三節(jié)我的第一次公開課開始了?？吹揭粋€一個老師進來聽課，我緊張了，腦袋里面一直思索著教案里的新課是怎么導入的。整節(jié)課在教案的設計下結(jié)束了，每個步驟也在規(guī)定的時間內(nèi)完成了，學生的反應也在我的預料當中，自我感覺挺順利的，心里還期盼著評課的到來。
燕蕓的課由于沖突我聽不到了，下午聽完碧鶯的課。她的課注重知識點的傳播與遷移，師生互動性很強，讓學生上臺操作的機會也很多。于是就意識到自己早上的公開課的不足。之前自我感覺良好的想法一下子沒有了，換來的是等著評課時挨評。
評課開始了，我們?nèi)齻€一起被評，宏宇老師先說了我們?nèi)齻€的肯定之處，再分別一個個點評。我的不足之處如下：
1 、教案里的教學目標有些夸大：比如在教學過程中，知識目標沒有體現(xiàn)知識遷移；能力目標沒有體現(xiàn)培養(yǎng)學生的歸納能力；德育目標沒有體現(xiàn)培養(yǎng)學生科學探索的精神。
2 、遺漏了畫圖的重點：在畫一幅畫時，畫布的定義是很重要的，可是我卻沒有體現(xiàn)出來。
3 、在教學過程中的不足：在學生練習時，我很認真地收集學生遇到的問題，可是卻是把它們統(tǒng)一起來講，應該一發(fā)現(xiàn)問題就立即講出來，這樣學生就會記憶深刻。
4 、教師基本功的不足：在上課過程中，沒有做到耳聽八方，學生提出的問題我都沒聽到，忽略了某些學生的想法。
5 、師生互動的不足：整堂課下來，都是我演示完學生練習。學生基本上是被我牽著走，雖然有完成任務，但是缺少了學生自己的想法。應該在老師的作品沒展示之前，讓學生先想著怎么做，然后讓學生上臺操作。最后跟老師的作品進行比較。導出老師的作品是怎么畫的。
6 、教學設計的不足：我注重的是小豬怎么畫出來的，而不是畫圖工具程序的窗口與 windows 窗口的鏈接，從而實現(xiàn)知識的遷移。
化學公開課教學反思篇六
在走上講臺前，需要充分地備課?，F(xiàn)在的備課不僅僅是利用教學參考書了。備課時候，首先是需要備詳案，充分考慮在天氣預報中所能出現(xiàn)的任何相關問題，并且要認真研讀教學參考書學習其中有利的東西。雖然我們的課堂模式?jīng)]有統(tǒng)一的式樣，但參考書畢竟是專家的成果，有我們借鑒的地方，尤其是資料的補充方面。其次是多媒體的設置。應該說現(xiàn)在的地理課堂多媒體課件的好壞直接影響了教學的效果。
在制作多媒體的時候，我們需要找到相應的最近的中央電視臺的《天氣預報》欄目，如果沒有辦法下載下來就用網(wǎng)頁顯示或者找到動畫的形式播報也是可以的。假如在多媒體制作時，沒有辦法找到天氣預報欄目，那么多媒體也就沒有制作的必要了。制作多媒體課件的時候，需要注意的是要提高學生的注意力，因此在幻燈片切換的時候，弄點聲響出來的效果要好一些，并且在每個幻燈片上最好用和地理有關的圖片作為背景，尤其是在課件的首頁上。
到了正式上課的時候，首先需要注意的是環(huán)境氛圍的設置。在現(xiàn)在的課堂，不僅僅是要求學生掌握一定知識了，還需要讓他們在學習活動中能力得到提高，并且能快樂地成長。在蘇北目前的經(jīng)濟條件下，我們可以設置的環(huán)境主要是由音樂提供的。其實，在制作課件的時候，我們就應該將背景音樂放在課件的首頁上，這樣既方便又能引人入勝。當學生從上一節(jié)課的疲勞中解放出來的時候，在優(yōu)雅的輕音樂的陪伴下，他們是能夠很快進入學習的角色的。背景音樂需要在課前就開始播放。
上課鈴響過后，就可以讓學生進入角色了。在講授新的知識前，需要讓學生快速地瀏覽一下課文內(nèi)容，做到心中有數(shù)，而不至于學生不知老師講的是哪個地方的內(nèi)容。在這一節(jié)公開課中，學生就必須通過看書了解和天氣預報相關的知識點，如衛(wèi)星云圖上的顏色設置，天氣預報中常用的符號等等。
當學生簡單地看過課文后，就可以讓他們直接看中央電視臺的整個的《天氣預報》欄目。學生在看節(jié)目時，是非常專注的，教者這個時候是不需要打擾學生的，甚至是最好不要發(fā)出任何聲響?；蛟S有人認為看節(jié)目只需要直接看其中的預報部分，別的內(nèi)容可以剪輯掉。但我認為這是不好的，因為一個情境的設置是需要時間來調(diào)配的，同樣學生也是需要時間來適應這個情境設置的，否則急功近利是得不償失的。學生們是喜歡看整個地節(jié)目，因為這樣更可以貼近他們的真正的生活而不是支離破碎的生活。當然了，在剛開始的時候，我們必須要這樣做，從而提高學生的學習積極性。當學生習慣了后，我們才可以簡單些。
看過節(jié)目后，我們可以結(jié)合天氣預報欄目，有重點地解剖相關的內(nèi)容。首先是衛(wèi)星云圖的'認識。衛(wèi)星云圖不一定用天氣預報中的，可以到網(wǎng)上下載一些最新的云圖。在投影時，必須要將衛(wèi)星云圖放大，讓教室里的每一個人都能看得清楚，并結(jié)合剛才的課文進行認識。這個時候的認識可以才用小組各自討論，然后匯報；也可以讓學生自己單個地進行匯報。這個環(huán)節(jié)可以留教多的空間給學生，需要讓他們充分地練習認識。認識衛(wèi)星云圖是課文的一個重點內(nèi)容，也是一個難點內(nèi)容。后來，我通過抽樣發(fā)現(xiàn)基本上所有的同學都能認識衛(wèi)星云圖上的簡單常識，即使是個別反應慢的同學把海洋看成了“河”，也是非常可喜的。
認識了衛(wèi)星云圖后，就可以讓學生先聽天氣預報圖上播報，然后再說。在邊說邊聽的過程中，讓學生自己掌握如何去播報天氣預報。在這個環(huán)節(jié)里，需要注意的就是學生的動口能力地培養(yǎng)和觀察能力的培養(yǎng)。上課時，你會看到學生的發(fā)言很踴躍積極。
除了讓他們認識衛(wèi)星云圖外，還需要讓他們充分地認識天氣符號。在配給的多功能投影片上，有相應的天氣符號彩圖。上課的時候，我將天氣符號彩圖投影到屏幕上，讓學生在底下練習認識，任由他們采取不同的學習方式來學習認識。一段時間后，由我組織進行識圖比賽。在這樣的反反復復中，學生們能夠掌握基本的天氣符號，這為底下的播報打下了深厚的基礎。
以上的過程應該是屬于學習的，而底下的實踐才是真正地目標。課文上給學生安排了一個衛(wèi)星云圖，需要學生根據(jù)每個城市的天氣符號，播報出相應的城市天氣來。在課堂上，我直接把課文通過實物投影儀投影給學生看。當學生看到投影后，都紛紛要求表演，但為了提高準確率和參與的熱情，我讓每個小組自己先在組內(nèi)說一遍，然后再推舉代表表演給大家看。學生的表演都很精彩，每個小組派出的人員都很不錯，都能夠準確地把城市的天氣說出來。
課堂到這里，并沒有結(jié)束。當學生們經(jīng)過激烈的學習后，需要給他們適當?shù)匦菹?，因此我通過投影儀讓他們多了解了一些和課文內(nèi)容相關的課外鏈接，比如當前的中央電視臺的天氣預報制作的具體流程以及播音員等等有趣的內(nèi)容。
以上就是我的一節(jié)地理公開課。
化學公開課教學反思篇七
學校的遠程教育課堂教學競賽開始了，我選擇了八年級上冊的第五單元綜合實踐活動“蓮文化的魅力”，算是對自己的一個挑戰(zhàn)。因為我一直沒有正兒八經(jīng)的上過規(guī)范的活動課，也幾乎沒有現(xiàn)成的教案可以借鑒。一些教師認為，語文課嘛，不就是幾個環(huán)節(jié)罷了。導入，講解，提問，板書，作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)都有了，加上課堂氣氛活躍，就是一堂成功的課。我認為，語文教學中的幾個環(huán)節(jié)，還得看教師如何把握，“度”把握得好，才能起到畫龍點睛的作用。那么，語文教學中“度”的藝術怎樣把握呢？筆者談談幾點看法：
在語文教學上，教師在傳授知識中，引征一些古典史籍、名人軼事等來營造課堂氛圍，讓學生開闊視野，增長見識是當用的。但一定要切合教材內(nèi)容和學生實際，切忌旁征博引、故弄玄虛，教師口若懸河、夸夸其談，而學生卻摸不著頭腦、充耳不聞，有的甚至昏昏欲睡，把教師的旁征博引卻當催眠曲，這樣對牛彈琴，是難以完成教學任務的。所以，教師在導入時要注意內(nèi)容、結(jié)構的亮度，要讓學生能通過亮度，一下子明白教師將他們帶向何方。
一些教師認為，講解課文，只要引導學生仔細分析講解或讓學生分析，教師偶爾點撥就可以了。其實，講解課文應抓住重難點，針對學生實際，教師點撥的力度適中才妥。那種過深、過淺的講解都是不可取的。文章的分析講解不能是蜻蜓點水，也不能大刀闊斧的講座式。這樣，在學生的情緒上就覺得枯燥無味、興趣索然或產(chǎn)生畏難情緒，在知識的接受上可能出現(xiàn)不知或難知。
作為素質(zhì)教育的今天，為了打破傳統(tǒng)的教學法，力求使課堂氣氛活躍一些，這是必要的。但一些教師卻認為課堂氣氛越活躍就越好，有時活躍得讓學生忘記了是上課，這樣的活躍算好嗎？其實，課堂活躍的目的是以完成教學任務為宗旨，教師只能是把學生引導在一種活躍的氛圍中輕松學習，讓學生在樂中學，從而順利完成教學任務。那種一味追求活躍課堂氣氛而嘩眾取寵的做法是不妥的，學生就會只樂不學；為此，教師在活躍課堂氣氛時要適度，要適可而止，學生才會又樂又學。
課堂提問是課堂教學的重要組成部分。在課堂上，教師對學生提問要靈活多變，問題也要有針對性，探究性和創(chuàng)新性，提問題時還要隨機應變、見機行事。不能只提某些學生或某幾個學生，這樣，就調(diào)動不起全體學生的積極性，也不能毫無目的的遍地開花，更不能毫無目標的隨便抓兵點將，這樣，會使課堂教學冷場或陷入困境，導致教學難以繼續(xù)。
在課堂教學中，板書設計尤為重要。有的教師只注重板書的條理性、邏輯性，而忽視了學生的接受性；只顧將那些與課文內(nèi)容有關的而不分主次地板書一整板，結(jié)果使學生用筆寫不及，用心記不住，到頭還是等于零。于是，教師必須注重板書設計的精度，板書設計要精確、簡要，讓學生透過精簡的板書就能抓住課文的主旨，從而達到預期的教學效果。
總之，語文教學中的各個環(huán)節(jié)都好比操縱桿，如何操縱，得看自己怎么把握，只有“度”把握得好，才能順利駛向彼岸，愿我們都把握好這“度”，做一個永不落伍的船夫吧！
化學公開課教學反思篇八
本節(jié)課的主題是toys。新授單詞：plane；train;car;bus;boat;等詞匯，并要求學生運用這些詞匯來進行簡單的對話，整節(jié)課貫徹了英語教學提倡的交際性原則，這節(jié)課主要是低段的故事教學。很好的調(diào)動了學生學習的積極性和能動性。
1師生間關系和諧友好是前提問題，在一定友好的關系上，師生間能在warmingup時配合的默契，課前師生的`口語對話讓師生之間很快的進入了課堂氣氛，即能復習了學過的單詞和句型，又能引起學生的注意力，從而能激發(fā)學生大膽說、大膽提問的興趣，好為后面的對話做好鋪墊。
2本節(jié)課的教學重難點是學習有關5種玩具的單詞，通過各種情景操練，熟練掌握關于5種玩具的單詞和有關他們的句型，在一定基礎上能熟練運用單詞和句型做簡單的對話。其內(nèi)容貼近學生的生活實際，能讓他們從實際生活出發(fā)加強記憶和運用，更有利于學生在比較接近實際的情景中進行聽、說、讀的訓練，從而培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。
3這堂課通過教學過程的展開，教學目標和教學重難點本體現(xiàn)，基礎性教學目標完全實現(xiàn)，情感目標也已經(jīng)體現(xiàn)在教學中。教學氣氛分融洽，課堂紀律井然有序，學生積極參與到活動中去，()充分體現(xiàn)了”快樂教學“的宗旨。
4學生在輕松的學習環(huán)境中學習英語，在學習過程中既體會到學習的快樂又鍛煉了各方面的能力；但可以擴大課程資源，嘗試把單元間內(nèi)容整合再進行教授，教學過程中也要注意教師充當?shù)慕巧?，要引導學生積極參與活動，以完成某一任務為目的來進行教學。要給學生自己類化知識的空間。
化學公開課教學反思篇九
本節(jié)課的主題是toys。新授單詞：plane；train;car;bus;boat;等詞匯，并要求學生運用這些詞匯來進行簡單的對話，整節(jié)課貫徹了英語教學提倡的交際性原則，這節(jié)課主要是低段的故事教學。很好的調(diào)動了學生學習的積極性和能動性。
1師生間關系和諧友好是前提問題，在一定友好的關系上，師生間能在warmingup時配合的默契，課前師生的口語對話讓師生之間很快的進入了課堂氣氛，即能復習了學過的單詞和句型，又能引起學生的注意力，從而能激發(fā)學生大膽說、大膽提問的興趣，好為后面的對話做好鋪墊。
2本節(jié)課的教學重難點是學習有關5種玩具的.單詞，通過各種情景操練，熟練掌握關于5種玩具的單詞和有關他們的句型，在一定基礎上能熟練運用單詞和句型做簡單的對話。其內(nèi)容貼近學生的生活實際，能讓他們從實際生活出發(fā)加強記憶和運用，更有利于學生在比較接近實際的情景中進行聽、說、讀的訓練，從而培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。
3這堂課通過教學過程的展開，教學目標和教學重難點本體現(xiàn)，基礎性教學目標完全實現(xiàn)，情感目標也已經(jīng)體現(xiàn)在教學中。教學氣氛分融洽，課堂紀律井然有序，學生積極參與到活動中去，()充分體現(xiàn)了”快樂教學“的宗旨。
4學生在輕松的學習環(huán)境中學習英語，在學習過程中既體會到學習的快樂又鍛煉了各方面的能力；但可以擴大課程資源，嘗試把單元間內(nèi)容整合再進行教授，教學過程中也要注意教師充當?shù)慕巧?，要引導學生積極參與活動，以完成某一任務為目的來進行教學。要給學生自己類化知識的空間。
5課堂上注重對學生及時正確的評價。在教學中，我注重評價的及時性和多樣化，如：語言評價、獎勵學生小紅花、對學生說”你真棒“、給予學生微笑等，使不同層次不同能力的學生都能投入到英語學習中去，最大限度的提高學生的英語水平。
化學公開課教學反思篇十
課堂進行的第一個環(huán)節(jié)是“你最喜歡的電視節(jié)目是什么？”竟然只有4個學生猶豫地舉起了手！當我接著追問“為什么”之后，兩只舉起的手又放下了，頓時我的心沉了下去，叫了其中一個學生回答，他說喜歡《動物世界》。便沒有了下文。我追問他為什么？他說：“因為，因為能看到很多不同的動物?！眴伪〉脑捳Z，流露出的是不自信。更為糟糕的是，這種不自信在全班傳染，我也有些懵了！腦子里空空如也，竟不知該如何評價。我只有按照自己的設計一步步死拖硬拽，直到把課上完。冷靜之后，感慨頗多。
對于課堂預設，其實我并沒有站在學生的角度上去思考，沒有想到在教師看似簡單的問題，學生理解起來卻有一定的難度。課堂提問的環(huán)節(jié)，我如果能將大問題分解成一個個小問題，讓學生通過一系列小問題的思考并逐一解決，就可以增強他們學習的信心。課堂提問是組織課堂教學的重要手段，是實施啟發(fā)式教學的一個重要環(huán)節(jié)。一個好的提問，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且能迅速集中學生的注意力，啟迪思維、開發(fā)智力。課堂上只有巧設提問，才能充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的'主體作用，調(diào)動學生主動參與課堂教學的積極性，提高課堂教學效果。
如果我課前稍加留心，就應該意識到鄉(xiāng)村學生的學習經(jīng)歷、家庭教育經(jīng)歷與城區(qū)學生之間存在著差異。這些孩子可能缺乏在公眾場合鍛煉和表現(xiàn)的機會，一旦讓他們置身于陌生的課堂，面對這么多聽課的老師，以及由一個全然陌生的老師來上一節(jié)陌生的課，他們膽怯的心理我完全可以想象得到，在心理上他們需要適應新的教學環(huán)境，在情感上需要跟老師在磨合中達成相互的默契。這時候他們最需要老師貼心的安慰、由衷的鼓勵?？墒钦n堂上，面對學生的拘束、冷淡，我心急火燎地等，神態(tài)間甚至流露出報怨的意思，敏感的學生當然能意識到，他們更加膽怯畏縮，與老師的情感很難共鳴，發(fā)言就更不積極了。山不過來，我就過來。學生才是課堂的真正主人，教師要學會適應學生，而不能也不可能在那么短的時間讓每一個學生去適應自己。
課堂上的學生早已習慣了原來教師的教學方式，可能對我的教學思路一時難以適應。備課的環(huán)節(jié)不僅要備教材，更重要的是要備學生。如果我事先了解一下這些學生的學習狀況和思維能力，站在學生的角度設計問題，引導學生通過自己的智力活動獲得對知識的重新建構，我想他們一定會在建構的過程中體驗成功的快樂。我也沒有理由將適合自己學生的教學方法生吞活剝地搬進新的課堂、把原來的經(jīng)驗直接完全移植到另一個全新的教學環(huán)境中。同樣的教案，面對不同的學生，不一定都能上得同樣精彩。課堂教學應該“因班級制宜”，突出教師和學生的特色，關注學生的學習過程，彰顯師生的個性和優(yōu)勢，讓每一個學生都獲得個人意義上的成功。
新課改以來，天天喊著“走近學生，適應學生，以學生為本”，再回想這節(jié)課時，我想我并沒有真正地把這一教學理論落實在課堂上，因此就不能做到以“無招”代替“有招”，忘記昔日課堂上的“輝煌”和既定的教學步驟，應該通過學生的細節(jié)表現(xiàn)，捕捉他們內(nèi)心的真實想法，調(diào)整自己的教學設計，從而去引導學生“跳一跳，夠得著桃子”。
其實，公開課上，學生羞于開口是正常的，他們都有畏懼、怕生的心理。但是，這正是給教師一個展示自己的機會——是隨學生的沉默而消沉？還是臨變不驚，用自己的機智幽默激情活力帶動著學生從死板走向活躍，讓學生在課堂上經(jīng)歷一個“發(fā)展”“成長”的過程？學生開課時的沉默，也是對教師提出了挑戰(zhàn)，也給了教師一個契機。真金不怕火煉，我迫切希望再有一次公開課的機會，再給我一批不發(fā)言的學生，我愿意和他們一起走向成熟，走向成功！
化學公開課教學反思篇十一
這次選擇的是五年級的《解決問題的策略》，之所以選這一課，一方面由于六年級的新授課已經(jīng)上完（復習課自己還沒有足夠的信心去展示），其次這課五年級上過一次，所以估計上起來會比較熟門熟路。上完之后，不敢說好，也不能說是不好，有缺陷有遺憾，也有比去年上時進步的地方，試著談談。
1、備了，但預設仍有不足。
五一期間正式確定了上課題目并著手準備，因為有備過一次，所以備課過程總得來說還算迅速。這堂課的重點在于：讓學生先摘錄條件，再進行倒推。其實倒推學生或多或少都會，只不過不一定能把它上升到策略的層面上，因而最大的難點，就是能否讓學生感受到整理信息的需求。課的流程設計上基本以書為主，就是第二道例題進行了改動略微增加了點難度。五一之后立馬試上了一節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題頗多，第一個，內(nèi)容很大，兩道例題加一道試一試，加上前面的知識準備，發(fā)現(xiàn)30分鐘內(nèi)搞不定。只好對知識準備開刀，本來希望用兩個聯(lián)系生活的例子幫學生引出倒推（一個時間，一個方向），可實際交流時發(fā)現(xiàn)太過耗時，而且設計的也有些難了，所以進行了刪減。還有一點，本意是想多讓學生展示，雖然學生對倒推也有了一定的想法，但課堂上自己的提煉不夠，所以學生沒什么說法上的范例，說得有點磕磕絆絆。在賽課的前一天趕忙進行了第二次試上，同樣還是有些問題，對學生了解不夠，課堂展開更多還是依賴于我，沒能依據(jù)的學生的提問進行?，F(xiàn)在想來還是對學生的預設不夠所致，他們什么地方會，什么地方不會或是會錯，沒全想到。當然最大的缺陷，沒讓所有學生都產(chǎn)生整理的需求，學生潛意識里是有這一點的，只是沒全部挖出來。
2、引導了，但學生體驗還不夠。
上課時借了五年級的班，難得一次借班上課，對于自己也是挑戰(zhàn)。前兩次試上時，真是完全沒摸清楚學生，課堂上不是說得太多就是太少。正式上課這次，不得不感嘆五3班的孩子還是很給力的，很多我沒有做到位的地方都被他們補救了回來。自己的表現(xiàn)也比前兩次強些，該挖和該引導的地方都或多或少地說到了，不過也許是范圍撒的太大，所以很多知識點學生的體驗是不夠的，尤其在流程圖整理這塊，沒能讓所有人建立“先整理—再倒推”意識。如果讓我再上一遍的話，我應該會再壓縮一下前面的內(nèi)容，把這一教學重點再突出些。這是一堂策略課，需要讓學生體驗策略的使用方法，才能感受到策略的應用價值，策略，是方法，更是思想，想滲透好確實不易。
由于課后趕著本班的教學及兼的科學課，下午才忙過來聽其他老師的課。很可惜，王連連老師的課只聽了一半，只有董玉清、徐瑩穎兩位老師的課完整聽完。不過兩位新人老師的課讓我頗為震驚，可能以后在她們面前，真的不敢有多教了一年書的姿態(tài)。
1、董老師對教學內(nèi)容及課堂的把握。
董老師的課與我的想比，可謂是完全不同類型的課。計算算理本身并不好講，低年級學生也不好帶，但這兩點董老師都做得不錯。班級一上場，孩子們很有紀律性，看得出常規(guī)抓得較好。上課時孩子們舉手積極，回答問題聲音響亮，且話說得連貫、完整，讓人感覺到訓練有素，也說明老師平常給了學生很大發(fā)揮空間。計算課最重要的就是理解算理，這里老師預設充分，通過擺小棒、結(jié)構圖的方法讓學生充分動手動腦體驗，問題的設置也緊緊圍繞這一主題，教師目標明確，學生體驗也到位，課堂效果非常好。這些可以說是董老師做到了，但我沒有完全做到的地方。
2、徐老師對流程的設計及上課的狀態(tài)。
徐老師的課與我的課有一定的類比性。首先兩節(jié)課都滲透了數(shù)學的思想方法，其次都屬于中高年級的課。徐老師的課有兩點讓人印象深刻，首先課的流程設計非常的用心，而且全部圍繞學生的問題展開，所以聽下來，感覺到課總體上是為學生服務的?？吹贸隼蠋熣n前做了充分的預設，不僅備了教材，還備了學生。課堂中間也不乏亮點，尤其是關于年齡的討論環(huán)節(jié)可以稱得上巧妙，每一個問題都精心設計過，突出了字母表示數(shù)方法中的變化與規(guī)律。另一點就是徐老師上課的狀態(tài)，非常地有精神，表現(xiàn)地也很干練，課堂上沒有什么多余的廢話，課堂的展開也非常自然，有種老教師的感覺，令人佩服。
化學公開課教學反思篇十二
我于第十五周星期五第二節(jié)(20xx年5月31日)在五(1)班上了一節(jié)有關雙腳連續(xù)向前跳的體育公開課。
這學期是我教學生涯中第一次上體育課。說實在的上課的時候我很緊張，因為自己從來沒有上過體育課，雖然平時經(jīng)常會觀看其他老師上體育課，覺得并不難，但一到真正輪到自己上了，就不是那么回事，不過我還是很認真的對待每一節(jié)課，讓自己也慢慢的融入到那種氛圍中。
這節(jié)公開課我設計是游戲課。游戲既是一種體育教學手段，也是一項教學內(nèi)容，在體育教學中使用比較廣泛普遍。游戲作為人成長當中的最基本的活動方式，是最原始的學習活動，也是心理需要滿足的一種活動。從學生的心理需要角度出發(fā)，游戲是學生情感體驗和心理需要不可缺少的一環(huán)，體育教師在教學過程當中應該考慮學生的心理需求，因此，采用游戲和游戲化的教學手段是必須的。身體活動類的游戲一般不需要太高的技能，規(guī)則寬松，由于本身具有較強的娛樂性和參與性，合乎學生的情感需求，因此，學生比較能夠接受，也可以很好的調(diào)動起學生的學習積極性。特別是一部分平時不怎么好動，比較內(nèi)向的'學生，在沒有老師參與的情況下一般就在旁邊看著其他同學游戲，老師的鼓勵和參與，他們也會不自主的加入進來，這樣的話就可以使得更多的同學在體育課上得到真正的鍛煉。
總的來說，學生也表現(xiàn)得很興奮，參與性很高，教學目標基本達到。但由于經(jīng)驗不足，還存在著很多不足。比如：室外的組織能力有待提高，要多注意有效的控制學生在室外課上表現(xiàn)的興奮程度，等等。
化學公開課教學反思篇十三
稍復雜的方程是人教版五年級數(shù)學上冊65頁的例1,從內(nèi)容安排上看,這一課時是本冊單元《簡易方程》中的第七課時,在這一節(jié)前,學生已經(jīng)認識了字母表示數(shù)的意義作用,并初步了解了方程的意義和等式的基本性質(zhì),并能運用它解簡易方程,這一課時是對前期知識進一步深化,是本單元的學習重點,也是教學難點。新課程標準對于方程這部分內(nèi)容在本學段有以下幾個具體目標：1、在具體情境中會用字母表示數(shù)。2、結(jié)合簡單的實際情境，了解等量關系。3、了解方程的作用，能用方程表示簡單情境中的等量關系。4、能解簡單的方程。
這節(jié)課使學生在學習了用字母代替數(shù)、解簡易方程知識的基礎上進行教學的，稍復雜方程的教學是前期知識的深化，是前期所學知識是實際應用，是本單元的重點，也說難點。解方程雖然學生學過，但這種解題思路和以往大不相同，這種思路和過去運算思路剛好相反，大多數(shù)同學那一理解和接受，所以在教學上還要應用等式原理來解題，有利于學生的理解。這節(jié)課的另一個難點是分析數(shù)量關系式，要把未知量看做已知的，與其他已知量放到一起分析、列等式。在此我準備讓學生討論，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)他們的合作精神。
1.知識目標：通過分析數(shù)量關系，自主探究，初步掌握列方程解決實際問題的一般步驟和方法。
2.能力目標：會列形如ax=c或ax-b=c的方程，并會正確地解答。
3.情感目標：感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和合作精神，培養(yǎng)學生初步的代數(shù)思想和良好的學習習慣。
教學重點：教會學生用方程解決實際問題，學習形如ax=c的方程；
教學難點：分析、找出數(shù)量間的相等關系，正確列出方程。
化學公開課教學反思篇十四
《儒家文化復習專題》是我在這次參加青年教師教學比武所選擇的課題。
復習課比起新課來說要枯燥很多，作為公開課并不討好。多媒體課的優(yōu)勢在于對各種圖文影音資料的利用，不僅能夠豐富教學內(nèi)容，也能夠激發(fā)學生的學習積極性，而復習課很難真正發(fā)揮出多媒體課的這一優(yōu)勢。
但是結(jié)合近期教學的情況，我還是選擇了這樣的課題，原因有二。
一是近期復習剛好涉及到中國傳統(tǒng)文化方面，儒家文化作為傳統(tǒng)文化的核心，是學生必須掌握的內(nèi)容。
二是復習儒家文化需要大量的文言文資料，利用多媒體來進行展示會提高上課的效率。也許作為一節(jié)多媒體公開課會略嫌枯燥，但是我個人還是比較滿意的，因為不僅完成了教學比武，也完成了關于中國傳統(tǒng)文化的復習任務。
在本節(jié)課結(jié)束之后，不僅歷史組的同事提出了中肯的意見，其他學科的老師也給予了不少具有建設性的意見，讓我對這次公開課的得失有了更加深刻的認識。
除了課題的選擇之外，本節(jié)課還有一處是讓我比較滿意的，就是本節(jié)課上的十分的流暢。學校對于本次活動比較重視，作為年青教師我也十分珍惜這次機會，所以在上課之前做了比較細致的準備，無論是課件的制作，還是在教案的撰寫上，都花費了不少的時間，準備的很充足，所以在講課的過程中才能保證授課的流暢性。由此也充分的說明了一點，如果想上好一節(jié)課，態(tài)度是第一位的，充足的準備是最基本的前提。
當然，這節(jié)課也還有很多不足之處，需要在以后的教學中逐漸的進行調(diào)整和修正。經(jīng)過這節(jié)課所暴露出來的問題有如下兩點。
雖然歷史教學本身就比較沉悶，但是也正是因為如此，想讓學生喜歡歷史，喜歡上歷史課，才更應該保證上課的氣氛不至于太低沉以牢牢的吸引住學生的注意力。而無論是本次公開課，還是在平時的教學中，我的授課都相對沉悶，缺乏激情。雖然在上課的時候我一直很注意用比較輕松的語氣，再搭配一些笑話來改善課堂氣氛，但是始終不能夠從根本上解決問題。從孫艷麗老師，徐雪琴老師等人的課中讓人深刻的感受到充滿激情的語言能夠帶給學生多么強烈的聽覺沖擊，從而極大的提高課堂效率。在未來的教學中，我應該會更加注意這方面，希望能夠逐漸的克服這個缺點。
隨著新課標的推行，對于發(fā)揮學生在課堂中的主觀能動性強調(diào)的越來越多了，單純的講述法和如今的教學理念顯得格格不入，因此師生間的互動已經(jīng)成為評價一節(jié)課是否優(yōu)秀的重要標準。鑒于我在以往上課中一直存在著和學生互動不足的問題。在這次課中，我采取的是用材料來引出結(jié)論的方式，因此設計讓學生來回答的問題是比較多的。但是在課后還是有老師提出了和學生之間互動不夠的意見。反思這次課，確實存在著這樣的問題。雖然問題設計的很多，但是因為儒家思想大多是由大段文言文材料所反映出來的，對學生的要求比較高，所以真正能夠起來回答的就只有少數(shù)幾位基礎比較好的幾位同學。所以這節(jié)課，提問不少，但實際上并沒有真正的的把整個班都調(diào)動起來。
學校教科處所組織的這次教學比武對年輕教師而言是一次不錯的展示自身才華的機會，同時也是強化學習不斷增強自身業(yè)務能力的機會。通過這次公開課以及在聽其他老師講課中所學習的經(jīng)驗，我再一次的反思了自身在授課中的優(yōu)缺點，希望能在以后的教學生涯中揚長補短，將教育變成一門真正的藝術。
化學公開課教學反思篇十五
我國民間風箏有著悠久的歷史，其造型豐富，色彩綺麗，每到春天，孩子們最喜歡的就是出門放風箏了。
四年級的學生大部分都有放風箏的經(jīng)歷，但是做風箏的經(jīng)歷應該不多。所以在學習風箏的制作時，我找到一段制作風箏的視頻讓大家觀摩，通過形象的感官演示，讓學生具體的了解到風箏的制作方法和步驟是：
1、扎架子。
2、糊紙面。
3、拴好風箏提線。
4、繪制圖案，并在風箏尾部粘上紙條，增加飛行時間的穩(wěn)定性。
然后鼓勵學生去想一想，制作風箏的材料還可以用什么來替代呢？結(jié)合科學課程，讓學生了解風箏可以飛起來的科學道理。接下來是解決本課的難點問題，本課的難點風箏的樣式和圖案的創(chuàng)新，教師認為只有見得多，才能開闊眼界，只有增強想象力，才能有創(chuàng)新。在課本首頁就有一幅各式各樣的風箏圖片，有燕子圖案，有魚形圖案，引導學生理解這些圖案的寓意，了解我們傳統(tǒng)文化的精髓和藝術。風箏作為一項民間藝術，作為現(xiàn)代的小學生，應該了解中國風箏三大產(chǎn)地，是北京、天津和山東濰坊。通過本課學習引導學生了解民間文化，增強民族自豪感。
總體來說，本課完成了三維目標，教學過程了解了學習重點，解決了教學難點。
化學公開課教學反思篇十六
首先，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。
一直以來，數(shù)學作為一門主要學科，在各階段考試中都占有重要的地位，而且數(shù)學也是自然科學的基礎學科，因此學生學習的好與壞，即直接影響的最終成績，也對其他理科的學習有一定的影響。目前，人們獲得數(shù)學知識的場所主要在數(shù)學課堂，而在中學大多數(shù)課堂教學的模式是“教師講、學生聽”的傳統(tǒng)教學，教師處于主動地位，學生被動接收知識。教師上課前認真?zhèn)湔n，想方設法讓學生把問題想清楚。學生課堂上可以走神，對教師講的問題可認真想，也可不去想，反正最后老師要給出答案的。于是出現(xiàn)了這樣一種情況：數(shù)學家在“做”數(shù)學，數(shù)學教師在“講”數(shù)學，而學生在“聽”數(shù)學。然而數(shù)學光靠聽，當然學生也就漸漸失去了學習數(shù)學的興趣。都說興趣是最好的老師，可是傳統(tǒng)的數(shù)學教學本身就具有抽象性，光靠講，很難不去乏味。在多媒體的教學環(huán)境下，教學信息的呈現(xiàn)方式是立體、豐富且生動有趣的，學生對于如此眾多的信息呈現(xiàn)形式，表現(xiàn)出的是強烈的興趣，真正做到了全方位地調(diào)動學生的多種感官參與學習，使抽象的內(nèi)容變得更具體、易懂，更有利于激發(fā)學習興趣，極大提高學生的參與度。多媒體可以產(chǎn)生一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機對話方式，而且可以立即對學習的內(nèi)容掌握情況進行反饋。在這種交互式學習環(huán)境中，老師的作用和地位主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學生掌握信息處理工具的.方法和分析問題、解決問題的能力上。
其次，運用多媒體可以優(yōu)化教學設計，有利于呈現(xiàn)過程。
傳統(tǒng)的數(shù)學教學，僅借助一塊黑板，一支粉筆、一本書、一張嘴，如此一節(jié)課下來，不僅教師累得夠嗆，學生也不輕松，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒，使得課堂教學信息傳遞結(jié)構效率較低。而通過多媒體教學，可以為教學提供強大的情景資源，能展示知識發(fā)生的過程，注重學生思維能力的培養(yǎng)，多媒體課件采用動態(tài)圖像演示，具有較強的刺激作用，有助于理解概念的本質(zhì)特征，促進學生在原有的認知基礎上，形成新的認知結(jié)構。例如這次上課，我制作了幾何畫板動畫，學生可以自己通過變化圖形，得到直角三角形三邊的關系，這要比直接上課舉例證明更生動，印象更深刻，也更具有說服性。
最后，多媒體教學也有助于提高教師的業(yè)務水平和計算機使用能力。
教師要上好一節(jié)數(shù)學課，必須要認真的備課，需要查閱大量的資料，獲取很多信息，去優(yōu)化教學效果。龐大的書庫也只有有限的資源，況且還要找，要去翻。而網(wǎng)絡為教師提供了無窮無盡的教學資源，為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑，大大節(jié)省了教師的備課時間。我們可以在網(wǎng)上下載到很多有助于自己教學的資料，包括教學課件和試卷等。通過網(wǎng)絡，我們還可以學習到先進的教學思想、教學理念、教學方法。經(jīng)常將多媒體信息技術運用到課堂教學的教師，他的教學方法應該總能走到前列。而且在教學中使用多媒體，要求教師有相當?shù)挠嬎銠C使用能力，也是對我們現(xiàn)代年輕教師個人文化素質(zhì)提高的鍛煉。
當然，網(wǎng)絡在上課時，也有一些不方便之處需要去解決。例如數(shù)學講究敘理過程的書寫。但是學生的打字輸入技能還不能滿足，因此網(wǎng)絡課的習題都是以填空或者選擇為主，書寫的鍛煉還是要靠紙幣去完成?？墒?，事在人為，任何事情都是可以解決的。我想在科技發(fā)展迅速的今天，很快就有新技術去解決這些問題。作為年輕教師，我們要敢于挑戰(zhàn)和嘗試，在教學中學習，不斷提高自身的業(yè)務水平。
化學公開課教學反思篇一
學生：
我認為這節(jié)課學生的表現(xiàn)超出我的“預設”，他們能主動展示，積極發(fā)言，就連平時不愛說話的孟佳偉同學都能主動站起來展示自己的學習成果，回答大屏幕上的問題。原來勇氣可以改變一切，不要低估學生的能力，放手給他們，孩子們會給你意外的驚喜。
教師：
我制定的學習目標傾向于后30%學生，但是習題與中考相鏈接，對后進生講有點難度，課堂上為了讓后30%的學生也達到理解運用的程度，所以用時較長，但是我從中得到以下三點啟示：
1.制定三重目標我們平時所制定的學習目標基本統(tǒng)一，但是我們要根據(jù)不同的學生制定不同的學習目標。比如說劉剛同學，他說本民族語言都有問題，學外語更是難上加難，我應該制定三重目標：a優(yōu)等生應該到的學習目標b中等生應該到的學習目標c學困生應該達到的學習目標。但是我們在制定目標時不能寫優(yōu)等生應掌握什么，中等生應怎么樣，這樣會傷到學生的自尊，我們應該用委婉的語氣提出要求，不要讓學生看出老師將學生分成三六九等，學生根據(jù)自己課堂學習情況向不同的目標努力。后進生會看到自己的進步，建立學習信心，優(yōu)等生會向更高目標沖鋒，取得更好的成績。
2.對當堂達標的理解我市提出“以學為主，當堂達標”的教學模式?！爱斕眠_標”我原來認為是所有的學生都要達到“會學、會用”這個目標，但是通過這節(jié)課，讓我對這句話有了另一層的理解——當堂基礎知識達標。每個學生的基礎、運用能力各不相同，要求統(tǒng)一所有的學習目標會有點困難，但是當堂達到基礎過關目標還是可以的。
3.有了經(jīng)歷，才會有經(jīng)驗今天我感到家的溫馨，能得到這么多老師的指點，我特別高興，消除了“孤軍奮戰(zhàn)”的那種自卑心理。有了這次的交流經(jīng)歷，讓我積累了公開課的經(jīng)驗，如果有機會再讓我展示，我有信心做得更好。
化學公開課教學反思篇二
叮鈴鈴……”下課鈴無情地響起，那些舉起的手無奈地放下，真快啊，一節(jié)課就這樣過去了，真是意猶未盡。這次的公開課我選取了《祝您胃口好》這節(jié)課，本課是結(jié)合青少年飲食方面的內(nèi)容，通過前面的學習，學生已經(jīng)了解了食物中的主要營養(yǎng)成分及其對^人。體的重要作用，了解了^人。體的消化過程，這為指導學生科學合理搭配食物，培養(yǎng)他們良好的飲食和衛(wèi)生習慣打下基礎。
我讓學生觀看了幾則由于飲食不當產(chǎn)生危害的新聞報道，引起他們關注飲食對健康的重要性。引導學生發(fā)現(xiàn)生活中存在的不好的吃法，使得他們自然而然地關注怎樣合理搭配食物這一問題。為了增強教材的趣味性、參與性、活動性，增強學生的主動性、實踐性、創(chuàng)造性，我們創(chuàng)設了評選“健康小^專~家”的活動情境。采取闖關的形式，活動共分為四關。
1、檢查自己的飲食習慣，填寫飲食調(diào)查清單。
2、觀察食物結(jié)構“金字塔”
3、為自己家設計一份營養(yǎng)合理的食譜，并配上廣告。
4、舉辦“飲食與健康”展示會，評選健康小^專~家。
“同學們，為了我們的健康，我們每天都離不開吃與喝，那你們的吃的好么？吃的正確嗎？”我問。
“你會吃嗎？”
“會！”
“都會吃?。磕銈兪窃鯓映缘?，一日三餐吃了什么？”我說。
一提吃的，小學生都很感興趣。
“現(xiàn)在，把你們的一日三餐的情況寫在紙上，一會我們再來分析你們是不是會吃。”
接下來我出示食物結(jié)構金字塔，讓學生說出金字塔給我們提供的信息，然后結(jié)合自己的飲食清單，分析自己的飲食結(jié)構，說說各自的飲食結(jié)構是否科學。
在這個環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)了不足我可以讓孩子之間相互評價一下各自的飲食結(jié)構，這樣會讓孩子印象深刻，也可以幫助他們糾正不好的飲食習慣，同時課堂氣氛也會更活躍一點，今天的課堂略顯沉悶。
接下來，我讓孩子們參考食物結(jié)構金字塔，討論怎樣飲食更有益于我們的健康。通過比較、分析和交流，讓學生自己設計自己的一日三餐。學生設計的比較好。在展示學生的"設計作品"的時候，大多數(shù)學生設計的都符合“以谷類食物為主，蔬菜水果為輔，適當增加豆類、乳制品、動物性食品”的中國人的飲食結(jié)構。但是由于時間關系只匯報了4名同學的設計，這是這節(jié)課的第二個不足，這個環(huán)節(jié)的時間應當適當?shù)亩囝A留一些。不過，由于在填寫清單環(huán)節(jié)浪費了一些時間，因為今年課本是循環(huán)使用，我采取了讓孩子準備課堂本的辦法解決活動頁的問題，在抄寫表格時，勢必會浪費一些時間。不過其他老師給我提出了一個建議我覺得很好，那就是可以把飲食調(diào)查清單放在課前去做，不僅節(jié)省課堂時間，而且調(diào)查結(jié)果真實。
這節(jié)課同時帶來給我很大的啟示，吃飯一個很簡單的問題，簡單得讓我們忽略了對它的關注。其實，一個簡單的問題其實是很復雜的。
通過調(diào)查，查看學生的“一日三餐”記錄表，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子好多都不會吃，比如說很喜歡吃什么“拉條”，北京牌方便面，咖喱雞啦等，不衛(wèi)生不說，更談不上營養(yǎng)。我想作為教育者，需要我們關注的不僅僅是學生的成績，分數(shù)，我們還要關注學生的飲食，關注學生的健康。那么，通過這節(jié)課孩子們最少已經(jīng)對飲食健康引起了關注，我的目的就達到了。
化學公開課教學反思篇三
《伯牙鼓琴》是一篇文言文，剛開始選擇這篇文章是源于我想挑戰(zhàn)文言文類文體教學，以此證實和突破自己的教學范圍?；仡檭赡臧氲墓_課教學《夏天里的成長》《梅花魂》《刷子李》《七律長征》，你會發(fā)現(xiàn)我一直在不同文體中去嘗試、在改變，追求新的自我。但是我的這種自我，目前還是低層次的，要不斷學習，更要不斷在日常的教學中去有意識的反思。
那么，把話題留給《伯牙鼓琴》這節(jié)公開課?！恫拦那佟返慕虒W重點是通過正確、流利地朗讀，了解文章的大意，并嘗試用自己的話復述故事。借鑒部編版教材解析，我覺得這個重點的設置是非常巧妙的，因為它結(jié)合了閱讀教學和口語交際教學，學生如果再上完課后，能把這個故事講給別人聽，那么學生的口語表達能力就得到了鍛煉和發(fā)展，這種培養(yǎng)的巧妙之處在于源于興趣和潤物無聲。教學難點是展開想象，感悟友情，體會音樂藝術的魅力。教學難點從單元主題“一首歌，一幅畫……開啟藝術之旅”出發(fā)，緊扣住語文訓練的要素，培養(yǎng)想象思維，領悟知音情感，并感悟音樂藝術的魅力。其中，想象的目標能借助創(chuàng)設情境比較容易達到，但是如何讓學生對知音的感受更具體、更形象、更立體，而不是概念化的解讀，這是一個值得思考的問題。另外，最終能讓學生頓悟音樂藝術之美，又要有巧奪天工之力，因為你要從字里行間不斷滲透美，還要在教學準備的音頻環(huán)節(jié)去搜集、篩選和加工，精益求精。每一場合格的公開課，都是圍繞著教學目標展開的；而每一場精彩的公開課，一定是對重難點的深刻突破。所以，我每次在教學設計的環(huán)節(jié)都會問自己：你的目標是什么？重難點是什么？……新教師一定要有自己的判斷力。
當然，有自己的判斷力不是不去借鑒，閉門造車。司馬遷能寫出《史記》，離不開史學家的史冊；李時珍能寫出《本草綱目》，也離不開醫(yī)學家的醫(yī)學典籍……而教師要上一堂精彩的公開課，更要學會在教育武林中尋得一本適合自己的武功秘籍——教學設計。執(zhí)教《伯牙鼓琴》，我進行了參考。但是由于時間的關系，我沒有進行深層次的過濾和篩選，而是拿來就用，幸而無傷大雅，因為當我第一眼見到前人的教學設計時，我就覺得自己太幸運了，撿到了武林絕學中的《九陽真經(jīng)》這一篇：導入已經(jīng)為后文的語言實踐進行了充分鋪墊，而不僅僅只是停留在了創(chuàng)設情境、尋找語文味的層次，真正的把語文味和工具性潛移默化地統(tǒng)一起來。
最后，我要從這節(jié)公開課中想開去的是：在課堂中怎么呈現(xiàn)發(fā)展性？因為全面是一個終身的概念，也是一個終身的概念。我想只有把握了課堂的發(fā)展性，課堂的效果才能用上一個詞——畫龍點睛。
化學公開課教學反思篇四
這是一節(jié)色彩練習課程，要求學生比較專業(yè)的學習水彩畫的技巧。
教材中將本課分成兩個活動，從起稿到上色到色彩技巧，循序漸進的進行練習。所以本課在講授時分成了4個課時。讓學生有充足的時間學習理解色彩知識。
首先在講授活動一的時候，最重要的是作畫步驟，老師進行示范，讓學生看清步驟，更有利于他們的臨摹。在起稿時就應當找到靜物的陰面色調(diào)，便于下一步的上色。六年級的學生臨摹能力很強，基本都可以完成活動一的起稿，在構圖時要先從大局開始，再找細節(jié)，有些同學沒有整體構圖，所以容易出現(xiàn)畫面內(nèi)容偏左或者偏右的情況。
活動二中有很多色彩內(nèi)容，用筆方法有刷、點、勾和擺的方法，這一知識點可以讓學生自主探索，嘗試畫出這四種效果。而上色方法也有兩大類，第一種是干畫法，第二是濕畫法。通過分析范作，我們了解到干濕畫法的區(qū)別。讓學生想一想，什么地方適合濕畫法？什么地方適合干畫法？只有學生自己學會分析，才能學會畫畫。
總之，本課的內(nèi)容六年級的兩個班級都可以完成。色彩訓練不是一朝一夕可以學習的，需要課下長期的聯(lián)系。
化學公開課教學反思篇五
這次的公開課比較特別，宏宇老師設計了一個共同的課題《 windows 畫圖程序》，這不僅讓碧鶯、燕蕓和我三個新老師有個比較，同時也對三個師父進行了考驗。三個師父都相應地對我們進行了指導，從主題的選擇到說課稿的要求再到教案的定型，盡量讓我們做到位。
我選擇的主題是制作豬年賀卡。考慮到明年就是豬年，以制作豬年賀卡來激發(fā)學生的學習興趣。接下來就是說課稿了，我拿了恩昭老師的說課稿當范本，再加上說課評價表里評分的標準，認真地核對自己的說課稿，自以為很滿意了?？墒墙o師父看時，發(fā)現(xiàn)有很多重要的東西忘記寫了。于是在師父的批改下，我的第一份公開課說課稿完成了。
公開課之前，我們組開了個小會，我們?nèi)齻€相繼進行了說課。組里的老教師也分別地發(fā)表了自己的看法，給出了不足與肯定的地方。結(jié)合這些不足，我又重新修改了教案。再次在師父的批改下，我的第一份公開課教案完成了。
20xx年 11 月 2 日上午第三節(jié)我的第一次公開課開始了?？吹揭粋€一個老師進來聽課，我緊張了，腦袋里面一直思索著教案里的新課是怎么導入的。整節(jié)課在教案的設計下結(jié)束了，每個步驟也在規(guī)定的時間內(nèi)完成了，學生的反應也在我的預料當中，自我感覺挺順利的，心里還期盼著評課的到來。
燕蕓的課由于沖突我聽不到了，下午聽完碧鶯的課。她的課注重知識點的傳播與遷移，師生互動性很強，讓學生上臺操作的機會也很多。于是就意識到自己早上的公開課的不足。之前自我感覺良好的想法一下子沒有了，換來的是等著評課時挨評。
評課開始了，我們?nèi)齻€一起被評，宏宇老師先說了我們?nèi)齻€的肯定之處，再分別一個個點評。我的不足之處如下：
1 、教案里的教學目標有些夸大：比如在教學過程中，知識目標沒有體現(xiàn)知識遷移；能力目標沒有體現(xiàn)培養(yǎng)學生的歸納能力；德育目標沒有體現(xiàn)培養(yǎng)學生科學探索的精神。
2 、遺漏了畫圖的重點：在畫一幅畫時，畫布的定義是很重要的，可是我卻沒有體現(xiàn)出來。
3 、在教學過程中的不足：在學生練習時，我很認真地收集學生遇到的問題，可是卻是把它們統(tǒng)一起來講，應該一發(fā)現(xiàn)問題就立即講出來，這樣學生就會記憶深刻。
4 、教師基本功的不足：在上課過程中，沒有做到耳聽八方，學生提出的問題我都沒聽到，忽略了某些學生的想法。
5 、師生互動的不足：整堂課下來，都是我演示完學生練習。學生基本上是被我牽著走，雖然有完成任務，但是缺少了學生自己的想法。應該在老師的作品沒展示之前，讓學生先想著怎么做，然后讓學生上臺操作。最后跟老師的作品進行比較。導出老師的作品是怎么畫的。
6 、教學設計的不足：我注重的是小豬怎么畫出來的，而不是畫圖工具程序的窗口與 windows 窗口的鏈接，從而實現(xiàn)知識的遷移。
化學公開課教學反思篇六
在走上講臺前，需要充分地備課?，F(xiàn)在的備課不僅僅是利用教學參考書了。備課時候，首先是需要備詳案，充分考慮在天氣預報中所能出現(xiàn)的任何相關問題，并且要認真研讀教學參考書學習其中有利的東西。雖然我們的課堂模式?jīng)]有統(tǒng)一的式樣，但參考書畢竟是專家的成果，有我們借鑒的地方，尤其是資料的補充方面。其次是多媒體的設置。應該說現(xiàn)在的地理課堂多媒體課件的好壞直接影響了教學的效果。
在制作多媒體的時候，我們需要找到相應的最近的中央電視臺的《天氣預報》欄目，如果沒有辦法下載下來就用網(wǎng)頁顯示或者找到動畫的形式播報也是可以的。假如在多媒體制作時，沒有辦法找到天氣預報欄目，那么多媒體也就沒有制作的必要了。制作多媒體課件的時候，需要注意的是要提高學生的注意力，因此在幻燈片切換的時候，弄點聲響出來的效果要好一些，并且在每個幻燈片上最好用和地理有關的圖片作為背景，尤其是在課件的首頁上。
到了正式上課的時候，首先需要注意的是環(huán)境氛圍的設置。在現(xiàn)在的課堂，不僅僅是要求學生掌握一定知識了，還需要讓他們在學習活動中能力得到提高，并且能快樂地成長。在蘇北目前的經(jīng)濟條件下，我們可以設置的環(huán)境主要是由音樂提供的。其實，在制作課件的時候，我們就應該將背景音樂放在課件的首頁上，這樣既方便又能引人入勝。當學生從上一節(jié)課的疲勞中解放出來的時候，在優(yōu)雅的輕音樂的陪伴下，他們是能夠很快進入學習的角色的。背景音樂需要在課前就開始播放。
上課鈴響過后，就可以讓學生進入角色了。在講授新的知識前，需要讓學生快速地瀏覽一下課文內(nèi)容，做到心中有數(shù)，而不至于學生不知老師講的是哪個地方的內(nèi)容。在這一節(jié)公開課中，學生就必須通過看書了解和天氣預報相關的知識點，如衛(wèi)星云圖上的顏色設置，天氣預報中常用的符號等等。
當學生簡單地看過課文后，就可以讓他們直接看中央電視臺的整個的《天氣預報》欄目。學生在看節(jié)目時，是非常專注的，教者這個時候是不需要打擾學生的，甚至是最好不要發(fā)出任何聲響?；蛟S有人認為看節(jié)目只需要直接看其中的預報部分，別的內(nèi)容可以剪輯掉。但我認為這是不好的，因為一個情境的設置是需要時間來調(diào)配的，同樣學生也是需要時間來適應這個情境設置的，否則急功近利是得不償失的。學生們是喜歡看整個地節(jié)目，因為這樣更可以貼近他們的真正的生活而不是支離破碎的生活。當然了，在剛開始的時候，我們必須要這樣做，從而提高學生的學習積極性。當學生習慣了后，我們才可以簡單些。
看過節(jié)目后，我們可以結(jié)合天氣預報欄目，有重點地解剖相關的內(nèi)容。首先是衛(wèi)星云圖的'認識。衛(wèi)星云圖不一定用天氣預報中的，可以到網(wǎng)上下載一些最新的云圖。在投影時，必須要將衛(wèi)星云圖放大，讓教室里的每一個人都能看得清楚，并結(jié)合剛才的課文進行認識。這個時候的認識可以才用小組各自討論，然后匯報；也可以讓學生自己單個地進行匯報。這個環(huán)節(jié)可以留教多的空間給學生，需要讓他們充分地練習認識。認識衛(wèi)星云圖是課文的一個重點內(nèi)容，也是一個難點內(nèi)容。后來，我通過抽樣發(fā)現(xiàn)基本上所有的同學都能認識衛(wèi)星云圖上的簡單常識，即使是個別反應慢的同學把海洋看成了“河”，也是非常可喜的。
認識了衛(wèi)星云圖后，就可以讓學生先聽天氣預報圖上播報，然后再說。在邊說邊聽的過程中，讓學生自己掌握如何去播報天氣預報。在這個環(huán)節(jié)里，需要注意的就是學生的動口能力地培養(yǎng)和觀察能力的培養(yǎng)。上課時，你會看到學生的發(fā)言很踴躍積極。
除了讓他們認識衛(wèi)星云圖外，還需要讓他們充分地認識天氣符號。在配給的多功能投影片上，有相應的天氣符號彩圖。上課的時候，我將天氣符號彩圖投影到屏幕上，讓學生在底下練習認識，任由他們采取不同的學習方式來學習認識。一段時間后，由我組織進行識圖比賽。在這樣的反反復復中，學生們能夠掌握基本的天氣符號，這為底下的播報打下了深厚的基礎。
以上的過程應該是屬于學習的，而底下的實踐才是真正地目標。課文上給學生安排了一個衛(wèi)星云圖，需要學生根據(jù)每個城市的天氣符號，播報出相應的城市天氣來。在課堂上，我直接把課文通過實物投影儀投影給學生看。當學生看到投影后，都紛紛要求表演，但為了提高準確率和參與的熱情，我讓每個小組自己先在組內(nèi)說一遍，然后再推舉代表表演給大家看。學生的表演都很精彩，每個小組派出的人員都很不錯，都能夠準確地把城市的天氣說出來。
課堂到這里，并沒有結(jié)束。當學生們經(jīng)過激烈的學習后，需要給他們適當?shù)匦菹?，因此我通過投影儀讓他們多了解了一些和課文內(nèi)容相關的課外鏈接，比如當前的中央電視臺的天氣預報制作的具體流程以及播音員等等有趣的內(nèi)容。
以上就是我的一節(jié)地理公開課。
化學公開課教學反思篇七
學校的遠程教育課堂教學競賽開始了，我選擇了八年級上冊的第五單元綜合實踐活動“蓮文化的魅力”，算是對自己的一個挑戰(zhàn)。因為我一直沒有正兒八經(jīng)的上過規(guī)范的活動課，也幾乎沒有現(xiàn)成的教案可以借鑒。一些教師認為，語文課嘛，不就是幾個環(huán)節(jié)罷了。導入，講解，提問，板書，作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)都有了，加上課堂氣氛活躍，就是一堂成功的課。我認為，語文教學中的幾個環(huán)節(jié)，還得看教師如何把握，“度”把握得好，才能起到畫龍點睛的作用。那么，語文教學中“度”的藝術怎樣把握呢？筆者談談幾點看法：
在語文教學上，教師在傳授知識中，引征一些古典史籍、名人軼事等來營造課堂氛圍，讓學生開闊視野，增長見識是當用的。但一定要切合教材內(nèi)容和學生實際，切忌旁征博引、故弄玄虛，教師口若懸河、夸夸其談，而學生卻摸不著頭腦、充耳不聞，有的甚至昏昏欲睡，把教師的旁征博引卻當催眠曲，這樣對牛彈琴，是難以完成教學任務的。所以，教師在導入時要注意內(nèi)容、結(jié)構的亮度，要讓學生能通過亮度，一下子明白教師將他們帶向何方。
一些教師認為，講解課文，只要引導學生仔細分析講解或讓學生分析，教師偶爾點撥就可以了。其實，講解課文應抓住重難點，針對學生實際，教師點撥的力度適中才妥。那種過深、過淺的講解都是不可取的。文章的分析講解不能是蜻蜓點水，也不能大刀闊斧的講座式。這樣，在學生的情緒上就覺得枯燥無味、興趣索然或產(chǎn)生畏難情緒，在知識的接受上可能出現(xiàn)不知或難知。
作為素質(zhì)教育的今天，為了打破傳統(tǒng)的教學法，力求使課堂氣氛活躍一些，這是必要的。但一些教師卻認為課堂氣氛越活躍就越好，有時活躍得讓學生忘記了是上課，這樣的活躍算好嗎？其實，課堂活躍的目的是以完成教學任務為宗旨，教師只能是把學生引導在一種活躍的氛圍中輕松學習，讓學生在樂中學，從而順利完成教學任務。那種一味追求活躍課堂氣氛而嘩眾取寵的做法是不妥的，學生就會只樂不學；為此，教師在活躍課堂氣氛時要適度，要適可而止，學生才會又樂又學。
課堂提問是課堂教學的重要組成部分。在課堂上，教師對學生提問要靈活多變，問題也要有針對性，探究性和創(chuàng)新性，提問題時還要隨機應變、見機行事。不能只提某些學生或某幾個學生，這樣，就調(diào)動不起全體學生的積極性，也不能毫無目的的遍地開花，更不能毫無目標的隨便抓兵點將，這樣，會使課堂教學冷場或陷入困境，導致教學難以繼續(xù)。
在課堂教學中，板書設計尤為重要。有的教師只注重板書的條理性、邏輯性，而忽視了學生的接受性；只顧將那些與課文內(nèi)容有關的而不分主次地板書一整板，結(jié)果使學生用筆寫不及，用心記不住，到頭還是等于零。于是，教師必須注重板書設計的精度，板書設計要精確、簡要，讓學生透過精簡的板書就能抓住課文的主旨，從而達到預期的教學效果。
總之，語文教學中的各個環(huán)節(jié)都好比操縱桿，如何操縱，得看自己怎么把握，只有“度”把握得好，才能順利駛向彼岸，愿我們都把握好這“度”，做一個永不落伍的船夫吧！
化學公開課教學反思篇八
本節(jié)課的主題是toys。新授單詞：plane；train;car;bus;boat;等詞匯，并要求學生運用這些詞匯來進行簡單的對話，整節(jié)課貫徹了英語教學提倡的交際性原則，這節(jié)課主要是低段的故事教學。很好的調(diào)動了學生學習的積極性和能動性。
1師生間關系和諧友好是前提問題，在一定友好的關系上，師生間能在warmingup時配合的默契，課前師生的`口語對話讓師生之間很快的進入了課堂氣氛，即能復習了學過的單詞和句型，又能引起學生的注意力，從而能激發(fā)學生大膽說、大膽提問的興趣，好為后面的對話做好鋪墊。
2本節(jié)課的教學重難點是學習有關5種玩具的單詞，通過各種情景操練，熟練掌握關于5種玩具的單詞和有關他們的句型，在一定基礎上能熟練運用單詞和句型做簡單的對話。其內(nèi)容貼近學生的生活實際，能讓他們從實際生活出發(fā)加強記憶和運用，更有利于學生在比較接近實際的情景中進行聽、說、讀的訓練，從而培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。
3這堂課通過教學過程的展開，教學目標和教學重難點本體現(xiàn)，基礎性教學目標完全實現(xiàn)，情感目標也已經(jīng)體現(xiàn)在教學中。教學氣氛分融洽，課堂紀律井然有序，學生積極參與到活動中去，()充分體現(xiàn)了”快樂教學“的宗旨。
4學生在輕松的學習環(huán)境中學習英語，在學習過程中既體會到學習的快樂又鍛煉了各方面的能力；但可以擴大課程資源，嘗試把單元間內(nèi)容整合再進行教授，教學過程中也要注意教師充當?shù)慕巧?，要引導學生積極參與活動，以完成某一任務為目的來進行教學。要給學生自己類化知識的空間。
化學公開課教學反思篇九
本節(jié)課的主題是toys。新授單詞：plane；train;car;bus;boat;等詞匯，并要求學生運用這些詞匯來進行簡單的對話，整節(jié)課貫徹了英語教學提倡的交際性原則，這節(jié)課主要是低段的故事教學。很好的調(diào)動了學生學習的積極性和能動性。
1師生間關系和諧友好是前提問題，在一定友好的關系上，師生間能在warmingup時配合的默契，課前師生的口語對話讓師生之間很快的進入了課堂氣氛，即能復習了學過的單詞和句型，又能引起學生的注意力，從而能激發(fā)學生大膽說、大膽提問的興趣，好為后面的對話做好鋪墊。
2本節(jié)課的教學重難點是學習有關5種玩具的.單詞，通過各種情景操練，熟練掌握關于5種玩具的單詞和有關他們的句型，在一定基礎上能熟練運用單詞和句型做簡單的對話。其內(nèi)容貼近學生的生活實際，能讓他們從實際生活出發(fā)加強記憶和運用，更有利于學生在比較接近實際的情景中進行聽、說、讀的訓練，從而培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。
3這堂課通過教學過程的展開，教學目標和教學重難點本體現(xiàn)，基礎性教學目標完全實現(xiàn)，情感目標也已經(jīng)體現(xiàn)在教學中。教學氣氛分融洽，課堂紀律井然有序，學生積極參與到活動中去，()充分體現(xiàn)了”快樂教學“的宗旨。
4學生在輕松的學習環(huán)境中學習英語，在學習過程中既體會到學習的快樂又鍛煉了各方面的能力；但可以擴大課程資源，嘗試把單元間內(nèi)容整合再進行教授，教學過程中也要注意教師充當?shù)慕巧?，要引導學生積極參與活動，以完成某一任務為目的來進行教學。要給學生自己類化知識的空間。
5課堂上注重對學生及時正確的評價。在教學中，我注重評價的及時性和多樣化，如：語言評價、獎勵學生小紅花、對學生說”你真棒“、給予學生微笑等，使不同層次不同能力的學生都能投入到英語學習中去，最大限度的提高學生的英語水平。
化學公開課教學反思篇十
課堂進行的第一個環(huán)節(jié)是“你最喜歡的電視節(jié)目是什么？”竟然只有4個學生猶豫地舉起了手！當我接著追問“為什么”之后，兩只舉起的手又放下了，頓時我的心沉了下去，叫了其中一個學生回答，他說喜歡《動物世界》。便沒有了下文。我追問他為什么？他說：“因為，因為能看到很多不同的動物?！眴伪〉脑捳Z，流露出的是不自信。更為糟糕的是，這種不自信在全班傳染，我也有些懵了！腦子里空空如也，竟不知該如何評價。我只有按照自己的設計一步步死拖硬拽，直到把課上完。冷靜之后，感慨頗多。
對于課堂預設，其實我并沒有站在學生的角度上去思考，沒有想到在教師看似簡單的問題，學生理解起來卻有一定的難度。課堂提問的環(huán)節(jié)，我如果能將大問題分解成一個個小問題，讓學生通過一系列小問題的思考并逐一解決，就可以增強他們學習的信心。課堂提問是組織課堂教學的重要手段，是實施啟發(fā)式教學的一個重要環(huán)節(jié)。一個好的提問，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且能迅速集中學生的注意力，啟迪思維、開發(fā)智力。課堂上只有巧設提問，才能充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的'主體作用，調(diào)動學生主動參與課堂教學的積極性，提高課堂教學效果。
如果我課前稍加留心，就應該意識到鄉(xiāng)村學生的學習經(jīng)歷、家庭教育經(jīng)歷與城區(qū)學生之間存在著差異。這些孩子可能缺乏在公眾場合鍛煉和表現(xiàn)的機會，一旦讓他們置身于陌生的課堂，面對這么多聽課的老師，以及由一個全然陌生的老師來上一節(jié)陌生的課，他們膽怯的心理我完全可以想象得到，在心理上他們需要適應新的教學環(huán)境，在情感上需要跟老師在磨合中達成相互的默契。這時候他們最需要老師貼心的安慰、由衷的鼓勵?？墒钦n堂上，面對學生的拘束、冷淡，我心急火燎地等，神態(tài)間甚至流露出報怨的意思，敏感的學生當然能意識到，他們更加膽怯畏縮，與老師的情感很難共鳴，發(fā)言就更不積極了。山不過來，我就過來。學生才是課堂的真正主人，教師要學會適應學生，而不能也不可能在那么短的時間讓每一個學生去適應自己。
課堂上的學生早已習慣了原來教師的教學方式，可能對我的教學思路一時難以適應。備課的環(huán)節(jié)不僅要備教材，更重要的是要備學生。如果我事先了解一下這些學生的學習狀況和思維能力，站在學生的角度設計問題，引導學生通過自己的智力活動獲得對知識的重新建構，我想他們一定會在建構的過程中體驗成功的快樂。我也沒有理由將適合自己學生的教學方法生吞活剝地搬進新的課堂、把原來的經(jīng)驗直接完全移植到另一個全新的教學環(huán)境中。同樣的教案，面對不同的學生，不一定都能上得同樣精彩。課堂教學應該“因班級制宜”，突出教師和學生的特色，關注學生的學習過程，彰顯師生的個性和優(yōu)勢，讓每一個學生都獲得個人意義上的成功。
新課改以來，天天喊著“走近學生，適應學生，以學生為本”，再回想這節(jié)課時，我想我并沒有真正地把這一教學理論落實在課堂上，因此就不能做到以“無招”代替“有招”，忘記昔日課堂上的“輝煌”和既定的教學步驟，應該通過學生的細節(jié)表現(xiàn)，捕捉他們內(nèi)心的真實想法，調(diào)整自己的教學設計，從而去引導學生“跳一跳，夠得著桃子”。
其實，公開課上，學生羞于開口是正常的，他們都有畏懼、怕生的心理。但是，這正是給教師一個展示自己的機會——是隨學生的沉默而消沉？還是臨變不驚，用自己的機智幽默激情活力帶動著學生從死板走向活躍，讓學生在課堂上經(jīng)歷一個“發(fā)展”“成長”的過程？學生開課時的沉默，也是對教師提出了挑戰(zhàn)，也給了教師一個契機。真金不怕火煉，我迫切希望再有一次公開課的機會，再給我一批不發(fā)言的學生，我愿意和他們一起走向成熟，走向成功！
化學公開課教學反思篇十一
這次選擇的是五年級的《解決問題的策略》，之所以選這一課，一方面由于六年級的新授課已經(jīng)上完（復習課自己還沒有足夠的信心去展示），其次這課五年級上過一次，所以估計上起來會比較熟門熟路。上完之后，不敢說好，也不能說是不好，有缺陷有遺憾，也有比去年上時進步的地方，試著談談。
1、備了，但預設仍有不足。
五一期間正式確定了上課題目并著手準備，因為有備過一次，所以備課過程總得來說還算迅速。這堂課的重點在于：讓學生先摘錄條件，再進行倒推。其實倒推學生或多或少都會，只不過不一定能把它上升到策略的層面上，因而最大的難點，就是能否讓學生感受到整理信息的需求。課的流程設計上基本以書為主，就是第二道例題進行了改動略微增加了點難度。五一之后立馬試上了一節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題頗多，第一個，內(nèi)容很大，兩道例題加一道試一試，加上前面的知識準備，發(fā)現(xiàn)30分鐘內(nèi)搞不定。只好對知識準備開刀，本來希望用兩個聯(lián)系生活的例子幫學生引出倒推（一個時間，一個方向），可實際交流時發(fā)現(xiàn)太過耗時，而且設計的也有些難了，所以進行了刪減。還有一點，本意是想多讓學生展示，雖然學生對倒推也有了一定的想法，但課堂上自己的提煉不夠，所以學生沒什么說法上的范例，說得有點磕磕絆絆。在賽課的前一天趕忙進行了第二次試上，同樣還是有些問題，對學生了解不夠，課堂展開更多還是依賴于我，沒能依據(jù)的學生的提問進行?，F(xiàn)在想來還是對學生的預設不夠所致，他們什么地方會，什么地方不會或是會錯，沒全想到。當然最大的缺陷，沒讓所有學生都產(chǎn)生整理的需求，學生潛意識里是有這一點的，只是沒全部挖出來。
2、引導了，但學生體驗還不夠。
上課時借了五年級的班，難得一次借班上課，對于自己也是挑戰(zhàn)。前兩次試上時，真是完全沒摸清楚學生，課堂上不是說得太多就是太少。正式上課這次，不得不感嘆五3班的孩子還是很給力的，很多我沒有做到位的地方都被他們補救了回來。自己的表現(xiàn)也比前兩次強些，該挖和該引導的地方都或多或少地說到了，不過也許是范圍撒的太大，所以很多知識點學生的體驗是不夠的，尤其在流程圖整理這塊，沒能讓所有人建立“先整理—再倒推”意識。如果讓我再上一遍的話，我應該會再壓縮一下前面的內(nèi)容，把這一教學重點再突出些。這是一堂策略課，需要讓學生體驗策略的使用方法，才能感受到策略的應用價值，策略，是方法，更是思想，想滲透好確實不易。
由于課后趕著本班的教學及兼的科學課，下午才忙過來聽其他老師的課。很可惜，王連連老師的課只聽了一半，只有董玉清、徐瑩穎兩位老師的課完整聽完。不過兩位新人老師的課讓我頗為震驚，可能以后在她們面前，真的不敢有多教了一年書的姿態(tài)。
1、董老師對教學內(nèi)容及課堂的把握。
董老師的課與我的想比，可謂是完全不同類型的課。計算算理本身并不好講，低年級學生也不好帶，但這兩點董老師都做得不錯。班級一上場，孩子們很有紀律性，看得出常規(guī)抓得較好。上課時孩子們舉手積極，回答問題聲音響亮，且話說得連貫、完整，讓人感覺到訓練有素，也說明老師平常給了學生很大發(fā)揮空間。計算課最重要的就是理解算理，這里老師預設充分，通過擺小棒、結(jié)構圖的方法讓學生充分動手動腦體驗，問題的設置也緊緊圍繞這一主題，教師目標明確，學生體驗也到位，課堂效果非常好。這些可以說是董老師做到了，但我沒有完全做到的地方。
2、徐老師對流程的設計及上課的狀態(tài)。
徐老師的課與我的課有一定的類比性。首先兩節(jié)課都滲透了數(shù)學的思想方法，其次都屬于中高年級的課。徐老師的課有兩點讓人印象深刻，首先課的流程設計非常的用心，而且全部圍繞學生的問題展開，所以聽下來，感覺到課總體上是為學生服務的?？吹贸隼蠋熣n前做了充分的預設，不僅備了教材，還備了學生。課堂中間也不乏亮點，尤其是關于年齡的討論環(huán)節(jié)可以稱得上巧妙，每一個問題都精心設計過，突出了字母表示數(shù)方法中的變化與規(guī)律。另一點就是徐老師上課的狀態(tài)，非常地有精神，表現(xiàn)地也很干練，課堂上沒有什么多余的廢話，課堂的展開也非常自然，有種老教師的感覺，令人佩服。
化學公開課教學反思篇十二
我于第十五周星期五第二節(jié)(20xx年5月31日)在五(1)班上了一節(jié)有關雙腳連續(xù)向前跳的體育公開課。
這學期是我教學生涯中第一次上體育課。說實在的上課的時候我很緊張，因為自己從來沒有上過體育課，雖然平時經(jīng)常會觀看其他老師上體育課，覺得并不難，但一到真正輪到自己上了，就不是那么回事，不過我還是很認真的對待每一節(jié)課，讓自己也慢慢的融入到那種氛圍中。
這節(jié)公開課我設計是游戲課。游戲既是一種體育教學手段，也是一項教學內(nèi)容，在體育教學中使用比較廣泛普遍。游戲作為人成長當中的最基本的活動方式，是最原始的學習活動，也是心理需要滿足的一種活動。從學生的心理需要角度出發(fā)，游戲是學生情感體驗和心理需要不可缺少的一環(huán)，體育教師在教學過程當中應該考慮學生的心理需求，因此，采用游戲和游戲化的教學手段是必須的。身體活動類的游戲一般不需要太高的技能，規(guī)則寬松，由于本身具有較強的娛樂性和參與性，合乎學生的情感需求，因此，學生比較能夠接受，也可以很好的調(diào)動起學生的學習積極性。特別是一部分平時不怎么好動，比較內(nèi)向的'學生，在沒有老師參與的情況下一般就在旁邊看著其他同學游戲，老師的鼓勵和參與，他們也會不自主的加入進來，這樣的話就可以使得更多的同學在體育課上得到真正的鍛煉。
總的來說，學生也表現(xiàn)得很興奮，參與性很高，教學目標基本達到。但由于經(jīng)驗不足，還存在著很多不足。比如：室外的組織能力有待提高，要多注意有效的控制學生在室外課上表現(xiàn)的興奮程度，等等。
化學公開課教學反思篇十三
稍復雜的方程是人教版五年級數(shù)學上冊65頁的例1,從內(nèi)容安排上看,這一課時是本冊單元《簡易方程》中的第七課時,在這一節(jié)前,學生已經(jīng)認識了字母表示數(shù)的意義作用,并初步了解了方程的意義和等式的基本性質(zhì),并能運用它解簡易方程,這一課時是對前期知識進一步深化,是本單元的學習重點,也是教學難點。新課程標準對于方程這部分內(nèi)容在本學段有以下幾個具體目標：1、在具體情境中會用字母表示數(shù)。2、結(jié)合簡單的實際情境，了解等量關系。3、了解方程的作用，能用方程表示簡單情境中的等量關系。4、能解簡單的方程。
這節(jié)課使學生在學習了用字母代替數(shù)、解簡易方程知識的基礎上進行教學的，稍復雜方程的教學是前期知識的深化，是前期所學知識是實際應用，是本單元的重點，也說難點。解方程雖然學生學過，但這種解題思路和以往大不相同，這種思路和過去運算思路剛好相反，大多數(shù)同學那一理解和接受，所以在教學上還要應用等式原理來解題，有利于學生的理解。這節(jié)課的另一個難點是分析數(shù)量關系式，要把未知量看做已知的，與其他已知量放到一起分析、列等式。在此我準備讓學生討論，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)他們的合作精神。
1.知識目標：通過分析數(shù)量關系，自主探究，初步掌握列方程解決實際問題的一般步驟和方法。
2.能力目標：會列形如ax=c或ax-b=c的方程，并會正確地解答。
3.情感目標：感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和合作精神，培養(yǎng)學生初步的代數(shù)思想和良好的學習習慣。
教學重點：教會學生用方程解決實際問題，學習形如ax=c的方程；
教學難點：分析、找出數(shù)量間的相等關系，正確列出方程。
化學公開課教學反思篇十四
《儒家文化復習專題》是我在這次參加青年教師教學比武所選擇的課題。
復習課比起新課來說要枯燥很多，作為公開課并不討好。多媒體課的優(yōu)勢在于對各種圖文影音資料的利用，不僅能夠豐富教學內(nèi)容，也能夠激發(fā)學生的學習積極性，而復習課很難真正發(fā)揮出多媒體課的這一優(yōu)勢。
但是結(jié)合近期教學的情況，我還是選擇了這樣的課題，原因有二。
一是近期復習剛好涉及到中國傳統(tǒng)文化方面，儒家文化作為傳統(tǒng)文化的核心，是學生必須掌握的內(nèi)容。
二是復習儒家文化需要大量的文言文資料，利用多媒體來進行展示會提高上課的效率。也許作為一節(jié)多媒體公開課會略嫌枯燥，但是我個人還是比較滿意的，因為不僅完成了教學比武，也完成了關于中國傳統(tǒng)文化的復習任務。
在本節(jié)課結(jié)束之后，不僅歷史組的同事提出了中肯的意見，其他學科的老師也給予了不少具有建設性的意見，讓我對這次公開課的得失有了更加深刻的認識。
除了課題的選擇之外，本節(jié)課還有一處是讓我比較滿意的，就是本節(jié)課上的十分的流暢。學校對于本次活動比較重視，作為年青教師我也十分珍惜這次機會，所以在上課之前做了比較細致的準備，無論是課件的制作，還是在教案的撰寫上，都花費了不少的時間，準備的很充足，所以在講課的過程中才能保證授課的流暢性。由此也充分的說明了一點，如果想上好一節(jié)課，態(tài)度是第一位的，充足的準備是最基本的前提。
當然，這節(jié)課也還有很多不足之處，需要在以后的教學中逐漸的進行調(diào)整和修正。經(jīng)過這節(jié)課所暴露出來的問題有如下兩點。
雖然歷史教學本身就比較沉悶，但是也正是因為如此，想讓學生喜歡歷史，喜歡上歷史課，才更應該保證上課的氣氛不至于太低沉以牢牢的吸引住學生的注意力。而無論是本次公開課，還是在平時的教學中，我的授課都相對沉悶，缺乏激情。雖然在上課的時候我一直很注意用比較輕松的語氣，再搭配一些笑話來改善課堂氣氛，但是始終不能夠從根本上解決問題。從孫艷麗老師，徐雪琴老師等人的課中讓人深刻的感受到充滿激情的語言能夠帶給學生多么強烈的聽覺沖擊，從而極大的提高課堂效率。在未來的教學中，我應該會更加注意這方面，希望能夠逐漸的克服這個缺點。
隨著新課標的推行，對于發(fā)揮學生在課堂中的主觀能動性強調(diào)的越來越多了，單純的講述法和如今的教學理念顯得格格不入，因此師生間的互動已經(jīng)成為評價一節(jié)課是否優(yōu)秀的重要標準。鑒于我在以往上課中一直存在著和學生互動不足的問題。在這次課中，我采取的是用材料來引出結(jié)論的方式，因此設計讓學生來回答的問題是比較多的。但是在課后還是有老師提出了和學生之間互動不夠的意見。反思這次課，確實存在著這樣的問題。雖然問題設計的很多，但是因為儒家思想大多是由大段文言文材料所反映出來的，對學生的要求比較高，所以真正能夠起來回答的就只有少數(shù)幾位基礎比較好的幾位同學。所以這節(jié)課，提問不少，但實際上并沒有真正的的把整個班都調(diào)動起來。
學校教科處所組織的這次教學比武對年輕教師而言是一次不錯的展示自身才華的機會，同時也是強化學習不斷增強自身業(yè)務能力的機會。通過這次公開課以及在聽其他老師講課中所學習的經(jīng)驗，我再一次的反思了自身在授課中的優(yōu)缺點，希望能在以后的教學生涯中揚長補短，將教育變成一門真正的藝術。
化學公開課教學反思篇十五
我國民間風箏有著悠久的歷史，其造型豐富，色彩綺麗，每到春天，孩子們最喜歡的就是出門放風箏了。
四年級的學生大部分都有放風箏的經(jīng)歷，但是做風箏的經(jīng)歷應該不多。所以在學習風箏的制作時，我找到一段制作風箏的視頻讓大家觀摩，通過形象的感官演示，讓學生具體的了解到風箏的制作方法和步驟是：
1、扎架子。
2、糊紙面。
3、拴好風箏提線。
4、繪制圖案，并在風箏尾部粘上紙條，增加飛行時間的穩(wěn)定性。
然后鼓勵學生去想一想，制作風箏的材料還可以用什么來替代呢？結(jié)合科學課程，讓學生了解風箏可以飛起來的科學道理。接下來是解決本課的難點問題，本課的難點風箏的樣式和圖案的創(chuàng)新，教師認為只有見得多，才能開闊眼界，只有增強想象力，才能有創(chuàng)新。在課本首頁就有一幅各式各樣的風箏圖片，有燕子圖案，有魚形圖案，引導學生理解這些圖案的寓意，了解我們傳統(tǒng)文化的精髓和藝術。風箏作為一項民間藝術，作為現(xiàn)代的小學生，應該了解中國風箏三大產(chǎn)地，是北京、天津和山東濰坊。通過本課學習引導學生了解民間文化，增強民族自豪感。
總體來說，本課完成了三維目標，教學過程了解了學習重點，解決了教學難點。
化學公開課教學反思篇十六
首先，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。
一直以來，數(shù)學作為一門主要學科，在各階段考試中都占有重要的地位，而且數(shù)學也是自然科學的基礎學科，因此學生學習的好與壞，即直接影響的最終成績，也對其他理科的學習有一定的影響。目前，人們獲得數(shù)學知識的場所主要在數(shù)學課堂，而在中學大多數(shù)課堂教學的模式是“教師講、學生聽”的傳統(tǒng)教學，教師處于主動地位，學生被動接收知識。教師上課前認真?zhèn)湔n，想方設法讓學生把問題想清楚。學生課堂上可以走神，對教師講的問題可認真想，也可不去想，反正最后老師要給出答案的。于是出現(xiàn)了這樣一種情況：數(shù)學家在“做”數(shù)學，數(shù)學教師在“講”數(shù)學，而學生在“聽”數(shù)學。然而數(shù)學光靠聽，當然學生也就漸漸失去了學習數(shù)學的興趣。都說興趣是最好的老師，可是傳統(tǒng)的數(shù)學教學本身就具有抽象性，光靠講，很難不去乏味。在多媒體的教學環(huán)境下，教學信息的呈現(xiàn)方式是立體、豐富且生動有趣的，學生對于如此眾多的信息呈現(xiàn)形式，表現(xiàn)出的是強烈的興趣，真正做到了全方位地調(diào)動學生的多種感官參與學習，使抽象的內(nèi)容變得更具體、易懂，更有利于激發(fā)學習興趣，極大提高學生的參與度。多媒體可以產(chǎn)生一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機對話方式，而且可以立即對學習的內(nèi)容掌握情況進行反饋。在這種交互式學習環(huán)境中，老師的作用和地位主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學生掌握信息處理工具的.方法和分析問題、解決問題的能力上。
其次，運用多媒體可以優(yōu)化教學設計，有利于呈現(xiàn)過程。
傳統(tǒng)的數(shù)學教學，僅借助一塊黑板，一支粉筆、一本書、一張嘴，如此一節(jié)課下來，不僅教師累得夠嗆，學生也不輕松，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒，使得課堂教學信息傳遞結(jié)構效率較低。而通過多媒體教學，可以為教學提供強大的情景資源，能展示知識發(fā)生的過程，注重學生思維能力的培養(yǎng)，多媒體課件采用動態(tài)圖像演示，具有較強的刺激作用，有助于理解概念的本質(zhì)特征，促進學生在原有的認知基礎上，形成新的認知結(jié)構。例如這次上課，我制作了幾何畫板動畫，學生可以自己通過變化圖形，得到直角三角形三邊的關系，這要比直接上課舉例證明更生動，印象更深刻，也更具有說服性。
最后，多媒體教學也有助于提高教師的業(yè)務水平和計算機使用能力。
教師要上好一節(jié)數(shù)學課，必須要認真的備課，需要查閱大量的資料，獲取很多信息，去優(yōu)化教學效果。龐大的書庫也只有有限的資源，況且還要找，要去翻。而網(wǎng)絡為教師提供了無窮無盡的教學資源，為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑，大大節(jié)省了教師的備課時間。我們可以在網(wǎng)上下載到很多有助于自己教學的資料，包括教學課件和試卷等。通過網(wǎng)絡，我們還可以學習到先進的教學思想、教學理念、教學方法。經(jīng)常將多媒體信息技術運用到課堂教學的教師，他的教學方法應該總能走到前列。而且在教學中使用多媒體，要求教師有相當?shù)挠嬎銠C使用能力，也是對我們現(xiàn)代年輕教師個人文化素質(zhì)提高的鍛煉。
當然，網(wǎng)絡在上課時，也有一些不方便之處需要去解決。例如數(shù)學講究敘理過程的書寫。但是學生的打字輸入技能還不能滿足，因此網(wǎng)絡課的習題都是以填空或者選擇為主，書寫的鍛煉還是要靠紙幣去完成?？墒?，事在人為，任何事情都是可以解決的。我想在科技發(fā)展迅速的今天，很快就有新技術去解決這些問題。作為年輕教師，我們要敢于挑戰(zhàn)和嘗試，在教學中學習，不斷提高自身的業(yè)務水平。