好的報告需要有適當?shù)姆治龊驮u價，能夠引導讀者深入思考問題，提供有價值的解決方案。報告的語言應該精確準確，不應含糊不清或產(chǎn)生歧義。報告的撰寫是一個循序漸進的過程，需要耐心和細致的思考。
函授畢業(yè)調(diào)查報告篇一
xxx。
20xx級。
課題題目：濱州市未就業(yè)畢業(yè)生3、關于高校未就業(yè)畢業(yè)生基層團支部的成立，40%同學希望它能提供考研信息咨詢，35%的同學希望它能提供推薦考研學校的幫助，20%的人希望它能提供住宿等生活幫助和心理壓力疏導。此外，同學們建議基層團支部應分布在大中城市的人才交流中心附近，并加強對未就業(yè)畢業(yè)生的信息管理，隨時了解未就業(yè)畢業(yè)生存在的困難，能夠及時發(fā)布和提供良好的工作機會。
4、大部分未就業(yè)畢業(yè)生面對未來能夠保持良好的心態(tài)，通過找朋友傾訴和記日記、網(wǎng)絡日志的方式緩解未就業(yè)帶來的壓力，相信通過自己的努力可以找到自己傾心的工作。
5、經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計，自己的性格和興趣、薪酬與福利、個人發(fā)展機會是畢業(yè)生擇業(yè)時考慮的前三位因素。對于自主創(chuàng)業(yè)，被采訪者普遍認為最大的困難是財力不夠和缺乏經(jīng)驗。關于造成畢業(yè)生就業(yè)困難的原因，一方面是高校擴招造成的應屆畢業(yè)生供給過多的客觀因素，另一方面是畢業(yè)生自身的主觀因素，如50%的同學認為是自身專業(yè)專業(yè)知識不足，另外各有35%同學認為工作經(jīng)驗欠缺和無社會背景造成自身就業(yè)困難。
6、大部分未就業(yè)畢業(yè)生的生活水平處于中等，月消費在500元左右，由家里供給，主要作為基本生活費。
（二）面對面采訪部分：
下面將逐個分析了解到的濱州醫(yī)學院、濱州職業(yè)學院、濱州學院和濱州技師學院的就業(yè)情況及未就業(yè)畢業(yè)生的思想現(xiàn)狀。
通過與這些大五的學生進行交談，我們了解到，醫(yī)學類院校中普遍存在著應屆畢業(yè)生就業(yè)難的問題（原因已經(jīng)在前文中分析過了），大部分人選擇考研。如該校一個70人的臨床醫(yī)學專業(yè)的班級會有50-60人選擇考研，最終大約能考上20-30人，除此之外，還會有4-5人選擇從事醫(yī)藥代表的行業(yè)，2-3人選擇與公立醫(yī)院簽訂五年工作合同的合同工（每月工資800-1000元），4-5人在個人診所等地臨時就業(yè)以及3-5人其它選擇，也就是說未就業(yè)畢業(yè)生大約占45%的比率。這些未就業(yè)畢業(yè)生還會有一半選擇繼續(xù)考研，另外一半的同學通過降低對工作環(huán)境、薪水的要求（如選擇在鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院就業(yè)等）臨時就業(yè)。據(jù)了解，私立醫(yī)院對醫(yī)學類畢業(yè)的同學需求量還是比較大的，但考慮到其不穩(wěn)定性且沒有“五險一費”的勞動保障，因此，幾乎沒有同學選擇去私立醫(yī)院工作。擇業(yè)時大部分人選擇回家鄉(xiāng)就業(yè)。就該校來說，影像專業(yè)和護理專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率高，能達到50%-60%?？偟膩碚f，與其他幾所學校相比，濱州醫(yī)學院的同學承受的就業(yè)壓力最大。
談到未就業(yè)畢業(yè)生，歷史與社會學系的一名輔導員老師這樣說：“就業(yè)目標偏高是造成畢業(yè)生不能及時就業(yè)的一個重要因素，如通過與濱州交運集團的積極溝通，起初社會學專業(yè)的九名同學與此單位簽訂了有養(yǎng)老保險等就業(yè)保障的正式的就業(yè)合同，后來一名同學專升本成功，還有一名同學覺得在大廳工作比較底層也比較累就放棄了。還有幾名在魯濱金店工作的同學也是因為覺得工作不能達到自己預期的目標而離開。另外，畢業(yè)生的動手和實踐能力有待于進一步提高，進入工作單位后不能盡快適應工作環(huán)境、進入工作角色慢也是制約畢業(yè)生就業(yè)的一大因素?！边€有一名英語系的輔導員老師說：“?？茖W生的就業(yè)要求低，反而比本科的同學更好就業(yè)?！痹撓抵蟹譃樯虅沼⒄Z（?？疲┖陀⒄Z師范類（本科）兩部分，據(jù)該老師說，商務英語專業(yè)畢業(yè)的學生大都在本地普通的外貿(mào)出口企業(yè)工作，就業(yè)率能達到95%，而英語師范類畢業(yè)生未就業(yè)率超過50%，這些同學大都因為本科學歷對自己定位偏高，對一些普通的外貿(mào)公司看不上眼，中小學教師編制又基本處于飽和，少數(shù)同學因此選擇在一些不知名的私立學校任教。
3、濱州職業(yè)學院和濱州技師學院：很遺憾沒能聯(lián)系到這兩所學校的輔導員老師和未就業(yè)畢業(yè)生，我們僅通過該校就業(yè)處的老師了解到一些畢業(yè)生就業(yè)情況。作為技術類和高職類院校，這兩所學校的就業(yè)率在這四所高校中位于前列，特別是濱州技師學院，未就業(yè)率最低，僅為4%-5%。主要原因，一方面是學校進行定向培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)，專門面向有招工需求的企業(yè)工廠培養(yǎng)所需數(shù)量的技術人才且專門培訓相關技術，基本做到畢業(yè)即就業(yè)；另一方面，畢業(yè)生實踐能力強，上崗后很快能適應環(huán)境完成相關工作，且這些畢業(yè)生就業(yè)目標要求較低，基本符合社會的實際需要。如濱職的家紡專業(yè)、濱州技師學院的電氣專業(yè)等。
二、反映出的問題及提出的建議。
2、未就業(yè)畢業(yè)生普遍反映自身工作經(jīng)驗不足，動手實踐能力不強。因此建議學?；蛘呋鶎訄F支部與各地區(qū)人才服務中心或大型企業(yè)單位聯(lián)合成立就業(yè)見習基地。如濱州學院計算機科學系就與北京神州數(shù)碼科技有限公司等公司建立了就業(yè)實踐基地，讓畢業(yè)生就業(yè)前有機會根據(jù)需要提高自己的動手能力和工作素養(yǎng)，以達到“上手快”的目的。
3、若要減少未就業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量特別是解決應屆畢業(yè)生就業(yè)難的問題，學校的教育機制也有待于進一步改善。第一是學校開設的課程、專業(yè)與社會需求差別大，許多交叉學科師資不夠，如據(jù)濱州學院計算機系的一名輔導員介紹說，工科類專業(yè)大都只是按照傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式畢業(yè)生數(shù)量夠質(zhì)量不夠。去年中卡通公司來我校招聘同時具有卡通繪畫基礎和計算機軟件操作能力的畢業(yè)生，結(jié)果沒能招到。這也是需要學校思考和改進的地方。二是不同學校間重復設置相同的專業(yè)，比如說山大和濱州學院都設有計算機科學系，那相比較來說當然是山大的同學更容易就業(yè)。因此學校要根據(jù)自身特點面向社會需求多設置一些特色專業(yè)提高就業(yè)率，如濱州學院設置的航空專業(yè)，該專業(yè)的學生未畢業(yè)就被一搶而光，就業(yè)率高達100%。三是學校只是單純的講述理論知識，同學們?nèi)鄙賹嵺`機會，到工作單位后“上手慢”，因此學校應該爭取讓教學實踐相結(jié)合。
4、對于未就業(yè)畢業(yè)生來說，他們最關心的是各地的就業(yè)招聘信息，因此基層團支部不僅要對本區(qū)域內(nèi)的未就業(yè)團員進行檔案化管理，跟蹤了解他們的就業(yè)情況，還要在網(wǎng)上及時提供各類有價值的招聘信息，還可以多舉辦幾場可操作性強的招聘會。
5、未就業(yè)畢業(yè)生中幾乎沒有人選擇自主創(chuàng)業(yè)，除沒有相關的工作經(jīng)驗外，資金不夠也是一個很重要的原因?；鶎訄F支部可以加強對未就業(yè)團員的政策扶持，如提供小額貸款擔保等，鼓勵同學們通過自主創(chuàng)業(yè)的方式解決就業(yè)問題。
6、基層團支部要加大對“三支一扶”計劃、一村一名大學生、入伍預征、招考士官、支援西部等工作的號召力度，引導未就業(yè)畢業(yè)生面向基層就業(yè)。
7、對于未就業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)過程中產(chǎn)生的心理壓力、悲觀情緒等，基層團支部可組織心理咨詢師定期給同學們提供咨詢和輔導幫助。
總之，通過這段時間的調(diào)研和調(diào)查報告的總結(jié)能夠基本反映出濱州市未就業(yè)畢業(yè)生的生活思想現(xiàn)狀及對基層團組織建設的需求，希望這份調(diào)查報告能對我院的此次調(diào)研活動有一定的幫助。同時也呼吁更多的人來關注未就業(yè)畢業(yè)生，幫助他們早日更好地解決就業(yè)問題，讓他們?yōu)樯鐣l(fā)展奉獻出自己的力量。
函授畢業(yè)調(diào)查報告篇二
超三成自考畢業(yè)后才參加工作的自考畢業(yè)生工資在20xx元以上；六成自考畢業(yè)生在國家機關、企事業(yè)單位就業(yè)；20xx年自考畢業(yè)生就業(yè)狀況明顯好于普通高校畢業(yè)生。這是省自考辦昨日向媒體發(fā)布的最新調(diào)查報告的部分內(nèi)容。據(jù)悉，這是我省首份關于自考畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查報告。
自考后就業(yè)三成月薪超20xx。
部門分析：省自考辦分析認為，在目前大學畢業(yè)生起薪越來越低的現(xiàn)實下，自考生的工資水平卻出現(xiàn)了增長。這是因為自考生很多是在工作了一段時間有了工作經(jīng)驗后，去考取更高的學歷。在擁有了經(jīng)驗和學歷之后，他們肯定會選擇高于原來崗位工資的目標跳槽，工資也就實現(xiàn)了步步高。
就業(yè)狀況好于“科班生”
部門分析：根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，省自考辦分析認為，20xx年我省自考畢業(yè)生的就業(yè)狀況明顯好于普通高校畢業(yè)生。不少自考畢業(yè)生原本是?？圃谧x生，在學校里一邊上大專課程，一邊通過自考拿本科文憑，畢業(yè)時就有了兩本文憑。這是不少自考畢業(yè)生找工作容易的原因之一。
近兩成畢業(yè)后得到升遷。
部門分析：省自考辦有關人士認為，現(xiàn)在不少自考生來自于國家機關和事業(yè)單位，自考所學專業(yè)對個人的就業(yè)或職務（職稱）升遷起到了非常重要的作用。
社會地位仍不如“科班生”
調(diào)查數(shù)據(jù)：在47。2%的被調(diào)查者對自考畢業(yè)后的就業(yè)前景持樂觀看法的同時，有16。5%認為“將會越來越困難”。同時，依然有40%的被調(diào)查者認為自考畢業(yè)生的就業(yè)情況不如普通高校畢業(yè)生。
部門分析：省自考辦認為，這一定程度上反映了自考畢業(yè)生的當前的社會地位和受重視程度不如全日制重點大學畢業(yè)生。
函授畢業(yè)調(diào)查報告篇三
我們就大學生就業(yè)理想問題，對50名大學生進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：
根據(jù)調(diào)查顯示，8%的人選擇在1000元以下，41%的人選擇在1000—20xx，30%的人選擇在20xx—3000，21%的人選擇在3000以上，由此可以看出，當提出第一年期望的工資是多少這一問題，大部分人選了1000~20xx元。有人說，不注重第一年的工資，關鍵是第二年，第三年的?？磥泶蠹移毡槎甲⒅氐氖亲约旱陌l(fā)展空間。求職時，應該明白自己看重的是什么、渴望得到什么、未來發(fā)展如何，個人的發(fā)展前景與待遇發(fā)生矛盾的時候，每個人的選擇都會不一樣。顯然薪金不再是大學生最為看重的因素了。理性地對待薪金這是個正確的心態(tài)，一心想高薪，反而影響了工作的表現(xiàn)，積累經(jīng)驗才是第一位的。
根據(jù)調(diào)查顯示，63%的人選擇在沿海開放城市工作，13%的人選擇回家鄉(xiāng)，12%的人是去內(nèi)地省會城市，7%的人選擇去國外發(fā)展，5%的人選擇在邊遠/大西北/農(nóng)村工作。
由此可以看出，不少大學生還是認為留在沿海開放城市，就業(yè)發(fā)展的機會比較多，才能夠發(fā)揮自己的才能和特長。而且從數(shù)據(jù)中更可看出當代大學生還缺乏吃苦耐勞和奉獻精神，偏遠地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展較落后，很多大學生追求物質(zhì)待遇和地域條件，情愿留在大城市發(fā)展。
據(jù)調(diào)查顯示，46%的人對與自己專業(yè)有關的工作感興趣，36%的人考慮個人愛好，還有18%的人只考慮金錢因素。
任何你再喜歡的工作都會有厭煩的時候，什么工作都一樣，特別是剛參加工作的時候，不要把工作當作事業(yè)，它只是謀生的手段而已，因此更多的人回選擇與專業(yè)有關的事業(yè)從事。當你有一定經(jīng)歷后你才可能有事業(yè)，當然有可能有些人一輩子只有工作而沒有事業(yè)。還有大部分人認為，愛好很重要，只有自己喜歡做的事情才可能百分之百的投入和做好，做自己所擅長的事情才有開創(chuàng)一片天地的可能。
據(jù)調(diào)查顯示，20%的大學生認為自己就業(yè)前景廣闊，56%的人認為就業(yè)前景尚可，11%的人認為現(xiàn)在考慮此問題毫無用處，13%的人則表示不知道。
信心是成功的第一要訣。在考慮自己就業(yè)前景過程中，信心不僅給大學生帶來勇氣和力量，也會使用人單位，首先從氣勢上產(chǎn)生認同感。要使自己在擇業(yè)過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短。要抓住自己的特點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業(yè)競爭中占據(jù)主動。其三是要有一腔打動用人單位的熱情。要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業(yè)的。
函授畢業(yè)調(diào)查報告篇四
我于xx年xx月份，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、中學生的學習心理現(xiàn)狀
2、當前中學生的學習心理特點
3、當前中學生的學習心理成因及對策
(二)調(diào)查方法
學生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
對學生問卷調(diào)查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。
(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析
1、教育價值觀
調(diào)查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學生認為學習的作用是為了考大學，16%的中學生沒有考慮。
調(diào)查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為大學生掙錢多，25%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學習態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明，67%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，9%的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因：
一是與教師的教學方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3、學習習需求
當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92%的學生有自己感興趣的目標，且有52%的學生希望得到教師的指導。同時，78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4、學習目的
調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學生有讀大學愿望。
(二)當前中學生的學習心理特點
調(diào)查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。
1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。
中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術。我們知道，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。
其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業(yè)，從而使他們對考大學失去信心;二是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學生厭學.
函授畢業(yè)調(diào)查報告篇五
1.大學生畢業(yè)之后的不同走向，很大程度決定定其在大學里的學習方向，研究重點。大學生明確自己的畢業(yè)走向，有利于提高自己大學學習的效率，以及獲取各類就業(yè)信息的目的性，從而對自己的大學生活有一個更好的規(guī)劃。
2.現(xiàn)在大學生普遍面臨巨大的就業(yè)壓力，從而不可避免的導致了大學生畢業(yè)走向的多樣化，為了加深對大學生今后走向的一個初步了解，我們選擇了這個題目。
主要為財大學生,調(diào)查專業(yè)包括保險、證券期貨、金融、財經(jīng)管理、cpa、國際商務、會計等。四川大學，西南交通大學、清華大學、香港科技大學、成都理工大學等學生。
對大學生畢業(yè)后的走向：就業(yè)，考研，出國進行統(tǒng)計分析。
1.出國讀書
從總體上來看選擇國外教育質(zhì)量更好，留洋后更便于就業(yè)的同學占絕大多數(shù)。表現(xiàn)了如今面臨國內(nèi)強大的就業(yè)壓力下，大學生們對留洋經(jīng)歷的重視，認為博得海歸的名號后更容易獲得企業(yè)主們的青睞。結(jié)合我們最后的結(jié)果，家庭的說如狀況可能對大學生畢業(yè)后的走向帶來一些影響，家庭收入高者，選擇出國的比較多。
2.就業(yè)分析
較高、較穩(wěn)定的收入。因此，cpa專業(yè)的較多學生選擇直接就業(yè)。而對于冷門專業(yè)，如果只是在本專業(yè)繼續(xù)考研深造，也不能很有效地提高其就業(yè)競爭力。以為冷門專業(yè)的就業(yè)競爭本來就不激烈，對于專業(yè)只是的掌握程度相對就不用那么高。如果學生選擇轉(zhuǎn)專業(yè)考研，其難度也會較大。
3.國內(nèi)考研分析
a.就業(yè)薪酬問題
首先，對于工資建立在業(yè)績上的人員來講，壓力是巨大的
4.出國讀研分析
國內(nèi)的金融專業(yè)還不夠完善。所以會有很多金融專業(yè)的同學都選擇出國讀研。對于會計的同學來說，想考cpa的同學就業(yè)應該是首選，但對于想考acca的同學來說，出國應該是最好的選擇。因為acca的英語要求很高，而且這樣也便于那些同學留在國外發(fā)展。對于證券與期貨的同學來說原因應該和金融的同學差不多，都是因為限于國內(nèi)的相對不發(fā)達性。
調(diào)查體會：
1、大學生能夠基于自己所學習的專業(yè)，結(jié)合自己的家庭實際條件，以及當前的國內(nèi)、國際就業(yè)形勢，對自己的就業(yè)前景及反向作出理智的分析，選擇一條適合自己的求學之路。
2、另一方面，也顯示出大學生的就業(yè)壓力仍然很大，部分專業(yè)存在就業(yè)難問題，同時，好專業(yè)也存在激烈的競爭，對大學生的能力提出更高的要求。
大學生必須對自己的未來有較明確的規(guī)劃，有計劃，有目的地享受自己的四年大學生活。專業(yè)之間存在差別，但并不存在好壞，只要心中有目標，并一步一步地走好腳下的每一步，每個人都可以實現(xiàn)自己的夢想。
函授畢業(yè)調(diào)查報告篇六
三月，畢業(yè)生又迎來就業(yè)的新一輪浪潮。畢業(yè)生們是否都做好了足夠的準備，是否都有足夠的自信去迎擊挑戰(zhàn)？作為一個在師范院校的非師范院系，盡管我院一直堅持“培養(yǎng)一專多能的新世紀人才”的辦院宗旨，但由于學院成立時間短，規(guī)模小，教育教學資源短缺，學校資金扶持不足，造成了我院學生專業(yè)優(yōu)勢不明顯，導致學生就業(yè)壓力大。
為了更好地明確今后我院人才培養(yǎng)的主流方向，學院調(diào)研部組織了這次調(diào)查，旨在通過深入地了解和分析我院畢業(yè)生的考研就業(yè)狀況以及反饋信息，為我院的發(fā)展提供科學的依據(jù)，為學生的就業(yè)之路保駕護航。
調(diào)查方式：專題調(diào)查問卷。
調(diào)查時間：20xx年3月。
共發(fā)放問卷125份，回收92份，回收率有74%。
1.就就業(yè)情況來說，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有將近58%的學生選擇了直接就業(yè)，而選擇繼續(xù)深造的達到了20%，同比去年增長了8%。先工作后深造的卻只占據(jù)了13&，對比于去年的32%可謂是高調(diào)走低。由此看來選擇就業(yè)的還是大多數(shù)學生的首選。
光電是一個科技與時代相結(jié)合的產(chǎn)物，但其專業(yè)學生的就業(yè)方向不很明朗，據(jù)已就業(yè)的學生反饋回來的信息顯示，45%的同學的工作屬性是技術員，32%的同學是技工。而工作屬性為公務員、辦事員、文員和財務人員的則寥寥無幾，對于還在求職的同學所期望的工作屬性中，絕大對數(shù)同學選擇了公務員?？磥?，專業(yè)的局限性對學生的就業(yè)方向有很大的影響，而畢業(yè)生的求職目標還是以穩(wěn)定型為主。
薪金是就業(yè)與未就業(yè)的學生最關心的問題，它在很大程度上決定了畢業(yè)生工作的優(yōu)劣和其今后生活質(zhì)量的問題。有將近70%的學生的工作收入停留在了20xx元至3000元之間，比去年增加了7個百分點，雖然就業(yè)形勢依然嚴峻，但不難看出，本科畢業(yè)生對薪水的要求是越來越趨于理性化的。月薪3000元至4000元的只占了14%，現(xiàn)實是殘酷的，本科畢業(yè)生應該對自身價值有清醒的認識，在現(xiàn)實面前，只有努力提升自我能力，學好專業(yè)知識卻又不拘泥于本專業(yè)，讓自己各方面能力都得到拓展，才是王道。
對于畢業(yè)生的工作與專業(yè)的對口問題。調(diào)查顯示，其對口率與不對口率幾近相同，這表明：一方面，專業(yè)的局限性給了學生找對口工作很大的限制；另一方面，就業(yè)形勢的不容樂觀以及市場需求與人才培養(yǎng)的不盡合理也讓對口率一直處于相對低迷的狀態(tài)。市場是宏觀的，學生只能從自身方面解決，努力學習、實踐，把自己培養(yǎng)成一專多能的人才，提升個人價值，使自己在多變的就業(yè)浪潮中能夠乘風破浪，在嚴峻的形勢面前能夠披荊斬棘。
對于已經(jīng)就業(yè)的學生，他們是否對自己的工作情有獨鐘呢？從調(diào)查情況來看，55%的同學對自己的工作持較滿意的態(tài)度，而不滿意的占據(jù)了15%，臨時性就業(yè)的有20%，僅有10%的同學是對自己工作很滿意的?？磥?，能夠找到滿意的工作還得靠個人能力和自身的價值了。而這些資本就是你在大學四年期間的積累。學校提供的資源和機會要充分地利用和把握，而不是一味地迷茫、惆悵或者是怨天尤人。自己的價值靠自己提升，是金子你就要讓它發(fā)光。
2.就業(yè)準備。
哲理說“不打無準備的仗”。招聘如戰(zhàn)爭，只有經(jīng)過歷練，提升自己的“戰(zhàn)斗力”，知己知彼，隨時整裝待發(fā)，才能一舉拿下勝利。從這次的調(diào)查結(jié)果看來，畢業(yè)生們認為求職前必須具備的能力所占的百分比分別是過硬的專業(yè)知識、良好的素質(zhì)43%，簡歷的撰寫、對企業(yè)的了解為29%，面試技巧為28%。由此觀之，專業(yè)知識與個人素質(zhì)是首要的，學院可以考慮給學生提供更多的教育教學資源和輔修、雙修的機會，讓學生能夠有足夠多的機會去提升自己各方面的能力，發(fā)掘自身各方面的才能。當然，對于學生來說，在追求輔修、雙修等多能的機會的同時，首先要學好本專業(yè)知識，可千萬不能舍本求末。
另一個問題就是求職技巧，學生可通過網(wǎng)上學習或者選修求職技巧課程來獲得相關的知識，學校也應多開展就業(yè)指導課、講座、座談會、求職技巧培訓月等多種的形式來加強畢業(yè)生的就業(yè)能力，著力提高畢業(yè)生的求職技能。但僅僅有理論是不夠的，實踐才是檢驗真理的唯一標準，學院應新建一些實習基地，學校應適當增加新建實習基地的建設經(jīng)費，在政策面上也應予以傾斜，在學校資源、教改課題等方面制訂優(yōu)惠政策，讓學生能夠更好地學習、就業(yè)。
“成功只青睞于那些有準備的人”這句話不假，但有了準備，還要掌握招聘信息、懂得抓住機遇。那么，畢業(yè)生們獲取招聘信息的途徑都有哪些呢？調(diào)查顯示，通過電視、報紙和網(wǎng)絡等媒體獲取信息的占到了46%；人才市場介紹的達到了31%；親戚朋友介紹的有21%。而選擇其他途徑的只有2%。看來畢業(yè)生獲取信息的途徑還是比較有限的，這與學校提供的就業(yè)信息以及就業(yè)指導不夠是有一定關系的。所以希望學院能夠增設更多的實習基地，讓更多的學生有更多的機會去實習，去了解企業(yè)崗位知識。學院還應多聯(lián)系企業(yè)，多開辦幾場招聘會，給學生提供更多的就業(yè)信息。
在“求職過程中最大的阻礙是什么”這個問題中，46%的學生選擇了專業(yè)知識缺乏的選項。如此大的比例可看出，大部分學生在大學期間，并沒有努力去學好自己的專業(yè)，所以就業(yè)時才有“書到用時方恨少”的感慨，望后來者引鑒。當然，學院的專業(yè)課程的開展和安排的合理性問題對學生的學習興趣和求學欲望也有很大的影響，學院應制定一套宏觀的，系統(tǒng)的，科學的，有效的方法來指導自己的專業(yè)建設，加大力度促進體現(xiàn)著新興、交叉、綜合為特點的學科專業(yè)的發(fā)展。對企業(yè)招聘崗位不了解和面試發(fā)揮不理想是畢業(yè)生們的兩大障礙，分別占了24%和11%的比例，這說明了學生求職前的準備沒做好，過來者需吸取教訓，后來者宜引以為鑒。
就一般情況看來，用人單位都關心畢業(yè)生的哪些條件呢？報告顯示，專業(yè)技能第一占51%，這仍然昭示著，本專業(yè)的學習是最重要的，學好專業(yè)知識是必須的。個人素質(zhì)及社會經(jīng)歷占了29%，也就是說，大學生應該學習、修養(yǎng)、實踐并重，要做一個各方面綜合發(fā)展的新世紀人才。
3.就業(yè)意見。
大學文憑是找到理想工作的一把鑰匙，除此之外，哪些證書對就業(yè)也發(fā)揮著不可取代的作用的呢？很多人說，英語、計算機、駕照是現(xiàn)今就業(yè)的三件寶。果不其然，據(jù)畢業(yè)生們的反饋信息顯示，英語四、六級和計算機證分別占所有選項的30%和22%的比例，可見，如今企業(yè)對大學生的英語水平和計算機水平有了更高的要求，英語、計算機證書成了大學生就業(yè)必備的法寶。此外，獎學金證書和“優(yōu)干”、“三好學生”證也占據(jù)了很大的比例。企業(yè)對學生的在校表現(xiàn)和學習成績也是很重視的。如今不比以前，一個大學畢業(yè)證就是就業(yè)的通行證，要想得到理想的工作，平時還是要重視學習的?；蛟S，教師們在教學的時候，可以創(chuàng)新講堂，充分發(fā)掘?qū)W生的興趣愛好，讓學生找到學習的激發(fā)點，自覺學習。
調(diào)查顯示，21%的同學對本專業(yè)表示樂觀，同時也有20%的同學對本專業(yè)毫無信心，但更多的同學對本專業(yè)的就業(yè)前景持一般態(tài)度，15%的同學則處于迷茫狀態(tài)。由此，不難發(fā)現(xiàn)，我們專業(yè)的情況的確不容樂觀。我們專業(yè)開辦歷史短，經(jīng)驗不足，在起步階段比較艱難，迫切需要學校、學院領導的高度重視，設立專業(yè)及其實踐教學場所的建設，以加強專業(yè)實習基地專項經(jīng)費的開拓和建設。依據(jù)就業(yè)市場的需求、本校辦學實力及生源的質(zhì)量，科學務實地適時調(diào)整專業(yè)的設置和人才培養(yǎng)定位。
學校的就業(yè)指導是學生順利就業(yè)的一大關鍵。那么畢業(yè)生對學校的就業(yè)指導是否滿意呢？調(diào)查結(jié)果讓人吃驚，僅有19%的人是滿意學校的就業(yè)指導的，高達31%的人持不滿意態(tài)度；而最高的45%的人對學校的就業(yè)指導不怎么“感冒”。由此觀之，學校的就業(yè)指導確實不到位，沒做到讓大部分學生受益。學校應該建立一套全程性的完整的就業(yè)指導體系，院系將該項工作作為學院發(fā)展的關鍵性問題，切實加強領導，落實“一把手”工程。形成“學院領導總負責、學生工作的副書記主管、各年級輔導員負責落實”的人人關心就業(yè)、共同促進就業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)工作新格局。在學生大一時，，幫助學生樹立正確的職業(yè)方向，引導學生職業(yè)生涯設計；大二、大三時，側(cè)重學業(yè)指導；大四時，對學生進行就業(yè)心理調(diào)適、擇業(yè)技巧、面試注意事項以及誠信教育等方面的培訓和教育。引導畢業(yè)生進行合理定位。
（一）師兄師姐對學弟學妹們的真誠的建議：目標是一個人前進的方向和源動力。在大學這個浩瀚的海上，要有方向，并為之不懈努力，才能到達目的地。具體說，要掌握本專業(yè)的學習，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。學有余力者，可嘗試學習其他專業(yè)技能。同時，要多了解形勢，積極加入實踐的隊伍中，并多爭取實習機會，以此來提高自己的各方面能力，使得在今后的面試和工作中能夠脫穎而出。
（二）畢業(yè)生們對學校和學院的建議：希望學院能合理、科學的安排親貼時代發(fā)展的專業(yè)課程，多給學生創(chuàng)造實驗和實踐的機會，積極擴展與相關企事業(yè)單位的聯(lián)系，并加大對本專業(yè)的宣傳，給學生提供全程性的較完備的就業(yè)指導體系。學校則應著重非師范類專業(yè)的宣傳，擴大我校非師范專業(yè)在社會上的影響力度，同時也要在政策、經(jīng)費上加大對非師范院系的支持。
函授畢業(yè)調(diào)查報告篇七
采用實地調(diào)查形式，并自己親身體驗，參加社會實踐，總結(jié)經(jīng)驗。
大學生就業(yè)觀念以及如今社會大學生就業(yè)問題。
年級結(jié)構：大一占16%，大二占21%，大三占28%，大四35%。
性別結(jié)構：男生占45%，女生占55%。
調(diào)查總體時間：20xx年2月1日——20xx年2月29日。
1、確定調(diào)查研究的課題：20xx年2月1日。
2、起草調(diào)查內(nèi)容及方案：20xx年2月2日。
3、確定調(diào)查對象并展開調(diào)查：20xx年2月3——13日。
4、調(diào)查社會實踐活動情況：20xx年2月14——2月28日。
5、調(diào)查分析總結(jié)：20xx年2月29日。
本次調(diào)查的.問題主要涉及大學生目前的大學生活，以及就業(yè)理念，就業(yè)觀點，在業(yè)余時間是否參加社會實踐鍛煉自己，如何分配自己的業(yè)余時間。
就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學生就業(yè)難已成為當前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。
（二）、大學生就業(yè)難的分析。
隨著美國次貸危機波及范圍的擴大，全球進入了新一輪的經(jīng)濟困難期，首當其沖的就是各國的企業(yè)。而企業(yè)受難的同時無疑給大學生就業(yè)造成了極大的負面壓力。金秋十月，大學城中涌現(xiàn)出了這樣一類人，他們西裝革履，手提公文包，形色忡忡，步履焦急，他們就是在求職路上的大學生。大學生就業(yè)難這是一個老話題了，年年提，政府、社會、學校年年在努力，而大學生則年年撞的“頭破血流”。另外，受美國次貸危機的影響，全球經(jīng)濟形勢一片暗淡，不少企業(yè)進行了大面積的裁員，大多數(shù)企業(yè)則選擇大幅度縮減招聘人數(shù)，這對大學生就業(yè)來說無異于火上澆油。雖說是所謂“金秋”的季節(jié)，遠在太平洋另一岸接踵而至的消息帶來的卻更多的是冬天的寒意。如此危機四伏的經(jīng)濟環(huán)境下，不少公司都或多或少的面臨著各種困難，國內(nèi)外諸多公司收縮開支，壓低成本，而在這當中，人力成本便成為了一個他們不得不考慮的因素，于是乎，如今的大學生找工作也似乎變的比往年更難。
眾所周知，20xx年開始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球，在世界經(jīng)濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身，在一些地區(qū)、一些領域，經(jīng)濟危機已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學生就業(yè)問題異常突出。近期，中國社會科學院發(fā)布的20xx年《經(jīng)濟藍皮書》指出：預計到20xx年底，將有100萬名大學生不能就業(yè)，20xx年還將有592萬名大學生畢業(yè)面臨找工作，大學生就業(yè)問題非常嚴峻。20xx年滬上高校畢業(yè)生比今年增加9000人，突破15萬人大關，又遇到全球金融危機，就業(yè)形勢雪上加霜。
（三）、大學生就業(yè)難的原因。
缺乏勝任力?，F(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學生都是掌握了一定的理論，實踐非常缺乏，即便是對實踐要求極高的技工類，很多學校因為種種原因取消和減少了實踐的課程。大量理論的課程讓學生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實踐能力的大學生成了紙上談兵的高手。
企業(yè)是非常現(xiàn)實經(jīng)濟實體，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人，而紙上談兵的大學生并不能馬上給企業(yè)帶來績效，還要搭上老員工給為其輔導，從而影響了企業(yè)的整體績效?，F(xiàn)在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學生，即便招聘也是有實力的公司進行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲備；而有些有實力的公司，在進行人才的戰(zhàn)略性調(diào)整，希望通過現(xiàn)在的經(jīng)濟危機帶來的變化，招募和儲備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術骨干，從而迎接經(jīng)濟危機過去后的新的發(fā)展。我國的教育思想仍然秉持著應試教育的思想。這種思想同樣延伸到從事高等教育的大學中。所以，大部分的學生仍然是被動地傳授知識與技能，缺乏對事物的探索與分析能力，缺乏一定良好的心理素質(zhì)。
函授畢業(yè)調(diào)查報告篇八
摘要：
關鍵詞：
前言
1．人才培養(yǎng)模式改革情況
2．試點專業(yè)開設情況
3．試點招生規(guī)模情況
4．畢業(yè)生情況
5．其它
1．通過追蹤畢業(yè)生的質(zhì)量，檢查是否達到培養(yǎng)目標
2．通過畢業(yè)生的單位調(diào)查，了解社會對電大的評價和培養(yǎng)人才的需求
3．通過調(diào)查，了解畢業(yè)生對學校教學等各方面的意見
4．深入教學改革，調(diào)整教學方案，逐步達到試點項目的目標
5．其它
1． 組織、人員、經(jīng)費的落實
2． 實施方案
3． 實施過程
4． 調(diào)查表數(shù)據(jù)處理
5． 座談記錄的整理
6． 抽樣方案
7． 實施中的調(diào)整
8． 抽樣調(diào)查實施情況
（一） 中央電大要求調(diào)查專業(yè)的分析
1．調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)表
2．每一級數(shù)據(jù)的分析
3．專業(yè)比較分析
4．地區(qū)比較分析
5．畢業(yè)年度比較分析
6．其它
（二） 自行組織調(diào)查專業(yè)的分析
1．調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)表
2．每一級數(shù)據(jù)的分析
3．專業(yè)比較分析
4．地區(qū)比較分析
5．畢業(yè)年度比較分析
6．其它
（三）訪談等活動分析
（四）本省辦學特點、特色的分析
1．畢業(yè)生不同背景情況的分析
2．教學改革與畢業(yè)生評價的分析
3．培養(yǎng)人才與畢業(yè)生質(zhì)量的分析
4．其它
（一）中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點項目是否成功
（二）遠程開放教育能否持續(xù)開展
1．培養(yǎng)出的畢業(yè)生是否達到培養(yǎng)目標
2．培養(yǎng)出的畢業(yè)生是否適應社會需要
3．教學改革的效果和問題
1．用人單位意見
2．畢業(yè)生自評意見
3．畢業(yè)生對學校的意見
4．本省電大特點
5．信度、效度檢驗
函授畢業(yè)調(diào)查報告篇九
今年武漢地區(qū)30萬大學畢業(yè)生進入職場，他們每月的起薪是多少呢？昨日，中國高校就業(yè)聯(lián)盟網(wǎng)和武漢洪山大學生就業(yè)市場發(fā)布調(diào)查結(jié)果顯示：金融、房地產(chǎn)、it三個行業(yè)起薪位列前三名，分別是5500元、4800元、4000元。而按照學歷層次劃分，博士以7325元起薪位列榜首，?？粕鹦綁|底。
對于學歷越高起薪越高，不少大學生表示認同。來自華中科技大學的本科畢業(yè)生陳濤告訴記者，高學歷意味著付出更多，理應得到更多的回報，所以越來越多的本科生試圖通過考研來提升自己的就業(yè)層次。
除了?？粕鹦街鹉暝黾油?，去年本科、碩士、博士的起薪較前年均有所回落。武漢紡織大學招就處負責人分析，這種回落與近年宏觀經(jīng)濟形勢有一定關系。隨著大學教育的普及，大量高校人才涌入社會，加上近幾年來海歸人才涌入國內(nèi)，大學畢業(yè)生人才市場呈現(xiàn)高學歷、低年齡、高成本的現(xiàn)狀。與之相反，普工、技工和藍領越來越少，物以稀為貴使得藍領階層薪水逐漸超過大學畢業(yè)生。
各學歷起薪差距縮小。
“學歷不再是企業(yè)定論起薪的唯一標準?！蔽錆h洪山大學生就業(yè)市場負責人聞霄表示，雖然表面上各學歷層次的起薪有所差別，但這種差距變得越來越小，不少企業(yè)負責人表示能力才是獲得報酬的考核依據(jù)。
在行業(yè)起薪調(diào)查中，金融、房地產(chǎn)和互聯(lián)網(wǎng)/軟件行業(yè)占領前三甲，而物流、服裝紡織、零售百貨薪資水平相對較低。武漢一家企業(yè)負責人張先生表示，本科以上學歷仍十分有優(yōu)勢，只要適度調(diào)整就業(yè)期望和心態(tài)，關注崗位所需技能和實操性，應聘成功率將會更高。
聞霄表示，在調(diào)查的學生當中，有相當一部分表示，比起福利待遇、工作環(huán)境，他們更看重公司是否提供良好的個人發(fā)展空間，是否能提供展現(xiàn)自我價值的實踐平臺。不少用人單位也表示，對即將步入職場的大學畢業(yè)生來說，不要過多地看重職位的晉升和薪資的回報，薪資是個人能力和價值的綜合體現(xiàn)，不妨先提高自我認知的能力，找到自己的專業(yè)優(yōu)勢所在，不斷提高和完善自我，進入核心崗位后，對于薪資的漲幅企業(yè)不會吝嗇。
“休學創(chuàng)業(yè)還要考慮相關保障問題？”北京大學休學創(chuàng)業(yè)者王沖很吃驚。他是在政策出臺之前辦理休學創(chuàng)業(yè)的，學校的政策非常寬松，他辦理手續(xù)很順利。
距離教育部發(fā)布“允許在校生休學創(chuàng)業(yè)”的規(guī)定已經(jīng)一個月了，他的這種心態(tài)代表了大部分受訪創(chuàng)業(yè)者的想法：生??？意外？發(fā)生了再說吧，要緊的是抓住時機全身心地實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。因此，學生身份和創(chuàng)業(yè)狀態(tài)的矛盾可能造成的醫(yī)療保障、學籍存放、復學年限問題，并不受創(chuàng)業(yè)者重視。
學生想不到，老師呢？中國青年報記者在多所高校學生處、就業(yè)中心了解到，現(xiàn)在學校還未出臺細則，目前申請者只能按照休學的統(tǒng)一政策辦理，部分休學創(chuàng)業(yè)者建議學校能夠延長休學年限。
中國青年政治學院副院長、kab創(chuàng)業(yè)教育中國研究所所長李家華稱，“允許休學創(chuàng)業(yè)”不是一紙文件能解決的，從政策出臺到落實實施細則還需要很長時間，可學生、學校在實踐中會遇到很多實際問題，政府應當加強配套研究，出臺相應細則，讓政策具有連貫性并明晰化，才能讓休學創(chuàng)業(yè)者無后顧之憂。
身份尷尬靠哪邊。
曾在一所著名高校負責創(chuàng)業(yè)學生的張老師（化名）曾遇到一名休學創(chuàng)業(yè)學生找他幫忙，這名學生加入創(chuàng)業(yè)公司后，因?qū)W生身份而不能獲得正式的社會保障和勞動保障。當時，他建議先辦一份商業(yè)保險，過幾年再想別的辦法。
的確，學生身份和正式工作者在醫(yī)保、社保方面享有不同的權利和義務，休學創(chuàng)業(yè)者的雙重身份會帶來很多模糊的問題。
記者查閱相關法規(guī)發(fā)現(xiàn)：在校大學生不需要繳納社會保險，而當大學生取得畢業(yè)證以后，即具備了勞動者的主體資格，其與工作單位之間的關系變?yōu)閯趧雨P系，單位應當依法為其繳納社會保險。社會保險繳納年限與公民的各項權益息息相關，例如與北京創(chuàng)業(yè)者生活狀況息息相關的有是否具備資格買車、買房等。
“休學創(chuàng)業(yè)不同于退學創(chuàng)業(yè)?！睆埨蠋熣f，“退學后創(chuàng)業(yè)者可以以正式工作者的身份，獲得相關保障，簽署勞動合同。休學創(chuàng)業(yè)者卻很難定義自己的勞動，只能以實習、兼職的身份來簽署合同、獲得保障?！?BR> 中央財經(jīng)大學社保系主任褚福靈稱：“大學生在校時享有的社會保障包括公費醫(yī)療，也可以選擇加入居民醫(yī)療保險，進入社會創(chuàng)辦公司還可以辦理職工醫(yī)療保險。休學創(chuàng)業(yè)大學生身份很特殊，具體怎么處理，靠哪邊，國家并沒有明確規(guī)定，只有指導性的意見，主要看高校所在地的具體規(guī)定?！?BR> 人力資源和社會保障部社保所所長金維剛表示：“靈活就業(yè)人員的社保問題還在探索階段，各地的情況不同，還不是很成熟，休學創(chuàng)業(yè)者的特殊情況還未研究?！?BR> 李家華則覺得，創(chuàng)業(yè)的學生年輕又生機勃勃，總覺得很多問題離自己太遠了，創(chuàng)業(yè)伊始也不會意識到給自己保障的重要。但正如交通法規(guī)一樣，不能等問題出現(xiàn)了再制定細則，應當提前明確很多細則。
記者了解到，多所高校目前的處理辦法是將休學創(chuàng)業(yè)者等同于其他休學者，學籍保留，享受公費醫(yī)療。按照《公費醫(yī)療管理辦法》規(guī)定，國家正式核準設置的普通高等學校（不含軍事院校）計劃內(nèi)招收的普通本?？圃谛W生、研究生（不含委托培養(yǎng)、自費、干部專修科學生）和經(jīng)批準因病休學一年保留學籍的學生享受公費醫(yī)療。
李家華認為，不應當把休學創(chuàng)業(yè)和休學等同于一類?！耙虿⌒輰W是被動行為，休學創(chuàng)業(yè)是主動行為，出臺允許休學創(chuàng)業(yè)的政策帶有國家導向，應當制定更符合創(chuàng)業(yè)者特性的內(nèi)容?！?BR> 北京工商大學團委書記呂良稱，目前學校還未制定出相關細則。他介紹，一般教育部出臺的政策需要各地教委出臺細則，然后學校再根據(jù)本校情況制定細則，這有一個過程。
目前，比較明晰的規(guī)定是北京市教委20xx年12月31日發(fā)布的《關于支持北京高校大學生創(chuàng)業(yè)的實施細則》，高校在校學生可以休學創(chuàng)辦科技型企業(yè)，各高校根據(jù)本校實際，明確休學時間及具體辦法，并為學生創(chuàng)業(yè)提供必要的學業(yè)支持。例如，可將創(chuàng)業(yè)時間視為參加實踐教育的時間，并計入相關實踐學分；創(chuàng)業(yè)取得的成效或成果，可以與畢業(yè)設計或論文有機結(jié)合等。
對于更多更細節(jié)的問題，受訪的高校相關工作人員則無奈表示，“我們也不知道，還在等通知”。
好政策亟須好細則。
“產(chǎn)品用戶今年將超千萬，那時候我肯定比現(xiàn)在更忙碌，屆時已經(jīng)休學兩年的我無法保證能準時復學，難道必須放棄學業(yè)嗎？”休學創(chuàng)業(yè)者、“戀愛筆記”ceo付小龍問。
這也是王沖的疑惑。過些年，在政策允許的范圍內(nèi)，他還可以回到學校修完學業(yè)拿到畢業(yè)證。但教育部規(guī)定，大學本科在校期間不得超過6年，即“政策允許的范圍內(nèi)”休學上限為兩年。
他們的疑惑在目前的政策框架下難以得到回應。這并不是好政策得不到好落實的孤例。
20xx年，《公司法》大修，允許大學生零資本注冊公司。李家華曾向一家工商局的工作人員詢問辦理情況，工作人員告訴他操作不了，因為還沒有出臺實施細則，“政策是一級管一級，他們也沒辦法”。
李家華覺得，休學創(chuàng)業(yè)好政策面臨的問題是：一方面，休學創(chuàng)業(yè)者處在身份交界的地方，不知道誰能證明自己；另一方面，這是教育部出臺的規(guī)定，但是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)中還會遇到需要工商、稅務等其他部門幫助解決的問題，這需要全社會的支持和理解。
“我們希望國家層面給出明確可操作的法律法規(guī)，讓整個系統(tǒng)一起為鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)努力。”為創(chuàng)業(yè)學生辦理各項業(yè)務數(shù)年的張老師誠懇地說。
該制定哪些細則？李家華認為應當有以下四個方面：程序清晰，學生向哪個部門申請，誰來判斷學生是否具備休學創(chuàng)業(yè)的資格；休學年限為多久，是否要保留學籍、戶口等；休學期間發(fā)生的人身安全問題應該怎么處理，例如醫(yī)療保險、社會保險等；休學創(chuàng)業(yè)后，創(chuàng)業(yè)者復學和放棄學業(yè)的情況分別應當怎么處理。
“這不是一個文件能夠解決的，國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)應當給予他們不一樣的政策?！贬槍δ壳靶輰W創(chuàng)業(yè)政策的落實狀況，這位創(chuàng)業(yè)領域的學術專家和廣受學生歡迎的院長建議應該兩條路應同時進行。一邊，政府層面應組織專家調(diào)研，更科學有效地幫助大學生；另一邊，休學創(chuàng)業(yè)的落實政策不具有普遍性，學校應當根據(jù)自己的情況及時出臺細則，“千萬不能等”。
目前政府和社會比較重視殘疾人群體的特殊性，重視經(jīng)濟方面的幫扶。但是忽視了他們作為社會公民應該享受的平等公民權利，忽視了他們同健全人一樣享受受教育和就業(yè)的權利。為此建議：
一、國家應該從頂層設計角度，加強對殘疾人事業(yè)立法，保障殘疾人在教育、就業(yè)以及生活等各方面公平全面發(fā)展。
二、殘疾人優(yōu)秀運動員的上學、就業(yè)、退役安置等應該參照健全人優(yōu)秀運動員的政策執(zhí)行，保障他們享受健全人一樣的待遇。
三、促進教育公平，全面提升殘疾人的受教育水平。首先應下大力氣解決普及殘疾人義務教育的相關問題，包括入學率、義務教育階段教材和學習內(nèi)容。保障殘疾人與健全人享受同等教育。同時，應重視殘疾人的升學和職業(yè)教育問題。建議政府有關部門從殘疾人教育的現(xiàn)狀和長遠發(fā)展，優(yōu)化特殊教育布局，構建特殊教育三級平臺，從根本上為殘疾人的接受各級教育提供制度保障。一是縣級特殊教育學校應以目前的聾障教育為主逐步過渡到智障、孤獨癥和多重殘疾等少年學前康復教育；二是地市級特殊教育學校主要負責聽力語言殘疾、視力殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年的義務教育；三是省級特殊教育學校主要負責高中及以上教育和職業(yè)教育。
函授畢業(yè)調(diào)查報告篇十
根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計我們發(fā)現(xiàn)被調(diào)查的學生普遍感覺到就業(yè)壓力，而這并不是沒有根據(jù)――教育部近日在北京召開20xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議。據(jù)了解，明年全國普通高校畢業(yè)生達660萬人，比今年增加約30萬。再加上往年沒就業(yè)的學生人數(shù)，現(xiàn)在急需就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量達700萬之多。大學生畢業(yè)的人數(shù)年年見漲，但每年大學生相關專業(yè)工作崗位不足兩百萬個，也就是說每年有2/3的大學生找不到跟自己專業(yè)相關的工作，大約1/5的大學生根本找不到工作。教育部部長袁貴仁強調(diào)，當前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻，工作任務十分繁重。
2.社會崗位需求有所增加，理工回暖明顯，文科形勢不明。
放眼望去，今年的招聘市場的確火熱，但從各大企業(yè)的招聘計劃來看，企業(yè)。
擴招的崗位類型主要集中在理工科。今年隨著經(jīng)濟危機消退，以往被壓抑的金融、it等行業(yè)打破疲軟態(tài)勢，人才需求隨之被喚醒。據(jù)前程無憂負責人介紹，隨著技術領域的加速發(fā)展，今年各用人單位技術型崗位的需求量較大，包括機械工程、電氣工程、自動化、計算機科學研發(fā)等職位。
不過相比之下，偏文科類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢還不明朗，法學、傳播學、英語等專業(yè)仍位列較難就業(yè)的專業(yè)中。一些高校就業(yè)辦老師分析“文科看上去很好找工作，什么公司都招，但是以銷售、文員類職位居多?？捎捎谶@些專業(yè)各個高校均開設，畢業(yè)生數(shù)量多，但從社會需求來看，今年沒有明顯增長，為此畢業(yè)生出路比較難，專業(yè)對口率不高?！彼栽谡{(diào)查中理工類學生對就業(yè)前景更樂觀。
3.考研不及考公務員熱。
現(xiàn)在許多人認為“有什么都不如有個好工作”。公務員較好的福利待遇，良好的生活保障讓許多大學生為之拼搏，爭著去搶這一“金飯碗”。而相比之下考研就顯得并不那么保險，雖然考驗可以提升自己的能力，獲得跟高的競爭條件。然而三年過后依然要面臨找工作，和剛畢業(yè)的本科生比較，他們發(fā)現(xiàn)自己已然沒有了年輕的闖勁。
4.就業(yè)選擇，大城市不再是唯一。
大城市的高房價，高消費水平，快生活節(jié)奏讓許多學生不得不放棄這心神向往。
的地方。同時許多中小城市不斷地加強城市基礎建設，改善城市環(huán)境，積極的引進人才。而今年不斷上漲的物價讓大學生們不得不再選擇工作時考慮更多，相比于大城市，中小城市將更有吸引力。
5.大學生對就業(yè)選擇更加理性。
大學生一方面對于良好的專業(yè)技術、自身價值的實現(xiàn)、增加從業(yè)經(jīng)驗、薪酬福利比較重視，另一方面，他們對獲取人際關系、培養(yǎng)自己的團隊合作精神以及穩(wěn)定的工作崗位也很看重。這反映了大學生一方面比較注重現(xiàn)實的利益，比如薪酬等，同時也比較關注長遠的發(fā)展，比如從業(yè)經(jīng)驗、人際關系等。因為這些方面是目前職場比較看重的。
函授畢業(yè)調(diào)查報告篇十一
隨著經(jīng)濟體制改革的深化，城鄉(xiāng)一體化的推進，就業(yè)崗位的相對不足，城市低收入家庭、農(nóng)村剩余勞動力相對增多，制約了地區(qū)內(nèi)經(jīng)濟和社會的發(fā)展。從就業(yè)工作的總體形勢看，女性所面臨的困境尤為突出：城市中4050人員知識結(jié)構老化，就業(yè)技能單一，很難實現(xiàn)再就業(yè);農(nóng)村婦女受身體狀況和家庭現(xiàn)有狀況限制，農(nóng)閑時外出務工增收很難實現(xiàn)。如何引導城鎮(zhèn)下崗失業(yè)婦女實現(xiàn)再就業(yè)，為農(nóng)村富余女勞動力實現(xiàn)增收致富創(chuàng)造條件，既是黨和政府關注的焦點，也是擺在婦聯(lián)組織面前的歷史性課題和現(xiàn)實問題。近年來，手工編織這一行業(yè)，以其適合女性特點，生產(chǎn)方式靈活，技術要求較低等特點，為廣大城鄉(xiāng)婦女開辟了新的就業(yè)渠道。日前，為進一步加大手工編織工作力度，市婦聯(lián)深入基層，通過實地調(diào)查、走訪座談等形式，在全市范圍內(nèi)開展手工編織業(yè)情況調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
一是從業(yè)婦女文化素質(zhì)偏低。目前，xxxx市從事編織業(yè)的婦女共有5000余人，主要集中在農(nóng)村，占70%以上，城鎮(zhèn)婦女占近30%，40歲以上的婦女占到了72%，廣大從事編織業(yè)的婦女文化素質(zhì)偏低，初中以下的婦女占94%，高中文化程度的婦女僅占6%。
二是從業(yè)婦女就業(yè)難度較大。從事編織業(yè)的婦女年紀偏大，文化程度偏低，基本沒有一技之長，與現(xiàn)在用人單位的需求相差甚遠，因此，很難就業(yè)。同時，由于這些人大多沒有經(jīng)濟來源或是經(jīng)濟來源少，因此，在創(chuàng)業(yè)時，往往受到缺乏資金。婦女還想做到賺錢照顧家兩不誤，編織業(yè)正適合她們的需求，廣大婦女對編織業(yè)的參與熱情極高。
三是編織行業(yè)發(fā)展速度較快。一直以來，xxxx市的一些心靈手巧的婦女就會做鉤編等來裝扮自己和家人，發(fā)展至今已擴大到草編、葦編、刺繡、十字繡等二十幾個種類。從事的婦女也遍布城鄉(xiāng)，主要分為兩大塊，來料編織主要集中在農(nóng)村，葦編、鉤編、繡品等主要集中在城鎮(zhèn)。目前，手工編織工作已成為備受婦女青睞的致富項目。
1、婦女出于自身愛好，自發(fā)組織的編織團體。家住興隆臺區(qū)油田退休職工張瑩是滿族精品刺繡傳承人，8歲學習繡法繡技，多方位的各地向其他民族的繡種學習，吸取眾家之長，形成自己的風格，所繡作品曾多次代表省、市參加國內(nèi)外各種高級別的展會和研討會。多幅精品獲國內(nèi)國際大獎，并被國內(nèi)外有關機構和個人收藏。xxxx5年，張瑩自創(chuàng)繡房一所，免費傳授民族刺繡技藝，至今自傳受培學員400多人，學員建培訓地三處。大洼鎮(zhèn)下崗女工李秋香帶著妹妹和下崗在家的兩個弟媳，千里迢迢到河北省白洋淀學習手工制作蘆葦工藝畫技術。她的蘆葦畫廠有員工30人，現(xiàn)已培訓xxxx余人，她生產(chǎn)的蘆葦畫遠銷全國各地，深受人們的喜愛。
2、縣、區(qū)婦聯(lián)牽頭，組織沒有就業(yè)的婦女進行來料加工。在雙臺子區(qū)這樣的手工編織占大多數(shù)，多數(shù)社區(qū)以服務居民為出發(fā)點，與信譽較好的公司進行訂單加工。區(qū)婦聯(lián)依托化工社區(qū)的姐妹編織公司，組織社區(qū)內(nèi)的4050下崗婦女、低保家庭、殘疾人織帽子、手套、圍巾，這種訂單加工不受原料、技術、廠房等的限制，只要有勞動能力就可創(chuàng)收，非常適合年齡偏大、無技術特長的婦女。今年夏季就有300余人參加手工編織，加工產(chǎn)品達15000余件，人均月收入可達1000-1xxxx元。盤山縣的沙嶺鎮(zhèn)，是全縣從事來料加工人數(shù)最多的鎮(zhèn)，鎮(zhèn)婦聯(lián)主席呂桂華親自帶頭，作為來料加工的經(jīng)紀人，她到沈陽、鞍山等周邊城市的進出口手工編制廠參觀考察，與其簽單，帶領全鎮(zhèn)婦女加工生產(chǎn)，產(chǎn)品可銷售美國、日本、韓國等地，每年的圣誕節(jié)是她們最忙碌的季節(jié)，圣誕老人、圣誕樹、洋娃娃等圣誕禮物訂單供不應求。
3、由女企業(yè)家引進項目，建立規(guī)范的培訓示范基地。近年來，由政府推介，婦聯(lián)搭臺，培養(yǎng)、樹立了一批具備一定生產(chǎn)經(jīng)營能力的女行業(yè)帶頭人。倪鳳娟，是盤山縣古城子鎮(zhèn)拉拉村人。xxxx2年創(chuàng)辦華鑫工藝品有限公司，公司主要產(chǎn)品禮品包裝盒，主要銷往美國、德國、澳大利亞、新西蘭、香港等多個國家和地區(qū)。在xxxx4年本公司被定為下崗職工在就業(yè)培訓基地。現(xiàn)在公司占地面積4000平方米建筑面積xxxx0平方米在冊工人xxxx人，技術人員15名，工人工資在1000—xxxx0元之間，現(xiàn)年產(chǎn)值達到300萬元，在xxxx1年8月完成了登記出口經(jīng)營權的審批，在當年10月參加了廣交會簽訂了50余萬美元的訂單。張曉春是興隆臺區(qū)下崗女工，xxxx5年8月注冊成立了“xxxx曉春蘆葦工藝品廠”，現(xiàn)有員工30人，作為全市普惠制培訓基地，每年培訓下崗婦女近百名，她創(chuàng)作的蘆葦畫自然精細、栩栩如生，深受國內(nèi)外人士的好評，xxxx5至xxxx8年連續(xù)4年，她帶著下崗姐妹一起制作的蘆葦工藝畫參加了省政府組織的“全省下崗失業(yè)人員創(chuàng)業(yè)成果展覽會”;xxxx6年9月份又參加了在長春舉辦的“東北三省下崗失業(yè)人員創(chuàng)業(yè)成果展覽會”深受主辦單位的好評;xxxx5年，曉春葦藝工藝品畫被xxxx市旅游局確定為十大旅游商品。這些公司在帶動本地手工編織業(yè)發(fā)展的同時，還帶動了周邊縣區(qū)的手工制品生產(chǎn)，形成一條相對完善的產(chǎn)業(yè)鏈條。
一是形成規(guī)模的企業(yè)很少。我市編織業(yè)雖然發(fā)展較快，但仍處于自由發(fā)展和婦聯(lián)初級組織階段。從事編織業(yè)的婦女僅1萬余人，由于缺乏有效的引導，很難形成自己的產(chǎn)業(yè)特點和規(guī)模，形不成行業(yè)整體優(yōu)勢，導致市場競爭力不強，產(chǎn)品與市場對接不上。拿不到第一手定單，只能到處尋找一些二手、三手加工定單，賺取低廉的加工費，制約了手工制品產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
二是專業(yè)隊伍欠缺。從目前看，我市編織業(yè)管理粗放、松散，在從事編織業(yè)的婦女中，流動性大，有活時就臨時組織人員隊伍，沒有活時各自分散，缺乏固定的從業(yè)人員和專門的銷售人員。
三是市場競爭能力不強。從事編織業(yè)的婦女大多文化素質(zhì)偏低，從事編織業(yè)僅是為了增加收入，限制了編織業(yè)規(guī)?；l(fā)展。另外，培訓局限于小范圍，低檔次，輻射面小，而且只是通公路運輸方便的村屯，產(chǎn)業(yè)的網(wǎng)絡沒有真正構建，這給編織業(yè)帶來巨大的影響。
一是營造良好的輿論氛圍。通過多種途徑，切實加大對手工編織業(yè)的宣傳力度，舉辦各類展銷會、拍攝專題片、專家講座等多種形式提高手工編織產(chǎn)品的知名度，增強社會對產(chǎn)品價值的認同感，從而提高產(chǎn)品的經(jīng)濟效益，增強從事手工編織業(yè)人員的信心，推動產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。同時，吸納更多的婦女從事手工編織業(yè)中，使它真正成為廣大婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)的搖籃、發(fā)揮才智的舞臺、創(chuàng)造財富的陣地。
二是建立統(tǒng)一的合作組織。在全市范圍內(nèi)發(fā)現(xiàn)并大力宣傳表彰手工編織業(yè)先進典型，鼓勵更多的婦女能人從事加工業(yè)、成為優(yōu)秀的手工編織經(jīng)紀人，帶動當?shù)厥止ぞ幙棙I(yè)的發(fā)展壯大。積極成立協(xié)會，將零散的婦女編織點進行網(wǎng)絡化整合，創(chuàng)出品牌，推動手工業(yè)向市場化、規(guī)模化邁進。實現(xiàn)大企業(yè)、小企業(yè)、個體作坊聯(lián)動發(fā)展，形成當?shù)靥厣放坪鸵?guī)模效應。
四是強化良好的市場運作。加大婦女手工編織技術的培訓力度，重點培養(yǎng)一批技術骨干和示范企業(yè)，形成產(chǎn)業(yè)鏈條，把手工制品企業(yè)做大做強，開辟就業(yè)和增收致富的有效途徑。針對產(chǎn)品無銷路、活源短缺的實際情況，要以市場為導向，認真研究消費市場的需求，迅速提高手工制品的設計和生產(chǎn)水平，培育和開發(fā)新的手工制品品牌。要培育一批頭腦靈活、有一定業(yè)務渠道、高素質(zhì)的女經(jīng)紀人隊伍，為發(fā)展手工制品產(chǎn)業(yè)牽線搭橋，與市場對接。
函授畢業(yè)調(diào)查報告篇十二
摘要隨著社會發(fā)展和人民生活素質(zhì)的提高，百姓們對飲食有了新的要求，不再是以溫飽為目的，而是為了享受美食，在填飽肚子的過程中也要同時滿足口味的需求，所以市場上出現(xiàn)了各式各樣的不同口味的餐飲店，然而不同的餐飲店有著不同的經(jīng)營模式與不同的定位，來爭取不同類型的客人，那究竟不同的經(jīng)營模式對餐飲市場有多大影響?本人對市內(nèi)幾個類型的餐飲店進行調(diào)查，最終列舉出不同餐飲業(yè)對餐飲市場的影響。
關鍵詞：餐飲業(yè)經(jīng)營模式餐飲市場影響。
引言。
不同的餐飲業(yè)有著不同的經(jīng)營模式，而不同的經(jīng)營模式則會對不同的餐飲企業(yè)造成不同的影響，為何有的餐飲企業(yè)垂死掙扎，又為何有的餐飲企業(yè)客來客往，然而這是否又因為經(jīng)營模式的不同而造成的影響呢?所以選擇了經(jīng)營模式作為調(diào)查對象，調(diào)查餐飲模式對餐飲業(yè)的影響，對餐飲市場的影響。
函授畢業(yè)調(diào)查報告篇十三
（1）。編制依據(jù)；（2）。工程概況；（3）。施工項目管理組織及職能分工；（4）。施工方案；（5）。各種資源需要量計劃及施工準備；（6）。施工進度計劃；（7）。施工平面布置圖；（8）。施工項目技術與信息管理措施；（9）。施工項目質(zhì)量管理措施；（10）。項目現(xiàn)場及安全管理措施；（11）。施工項目冬期、雨期施工措施；（12）。技術經(jīng)濟指標。
函授畢業(yè)調(diào)查報告篇十四
1、概念：大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力立異、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。
2、現(xiàn)狀：從xx年起，教育部、勞動和社會保障部、人事部等部委以及很多地方政府接踵出臺了有關政策，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)成為一個社會熱門話題。跟著就業(yè)壓力的增大，大學生自主創(chuàng)業(yè)者也不斷增加。據(jù)相關調(diào)查顯示，目前各高校大學生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占到在校生的近5%，而打算創(chuàng)業(yè)的大學生數(shù)目所占的比重則更大。大學生創(chuàng)業(yè)意向與社會環(huán)境、學校氛圍息息相關，也與自身的創(chuàng)業(yè)意識密不可分。
此次在全校范圍內(nèi)進行的大學生創(chuàng)業(yè)意向及需求的調(diào)研及訪談，旨在了解我校大學生的創(chuàng)業(yè)意向及需求狀況，根據(jù)得到的數(shù)據(jù)進行分析和統(tǒng)計進而響應我國科學技術部《關于大學生科技創(chuàng)業(yè)見習基地試點工作的實施方案》的相關文件要求，并由學校相關部分依此來制定支持我校大學生創(chuàng)業(yè)的政策及軌制，以積極引導山大科技園威海分區(qū)所屬的科技企業(yè)孵化器開展大學生創(chuàng)業(yè)見習基地工作。
一次調(diào)查成功與否，在很大程度上取決于研究方法的制定。為了確保資料的真實性與全面性，調(diào)查職員采取問卷調(diào)查的方法。問卷調(diào)查的對象為我校12個學院和馬克思主義教授教養(yǎng)部xx級—級在校本科生和級、級研究生。
調(diào)研采取系統(tǒng)抽樣與隨機抽樣相結(jié)合的方法，按照我校十二個學院的人數(shù)比例分配問卷。在每個學院隨機選取專業(yè)，在選定的專業(yè)中隨機選擇班級，并且使男女人數(shù)比例為1：1，保證了調(diào)研的科學性。
按照我校十二個學院的人數(shù)比例情況，共打印650份問卷，實際發(fā)放634份，實際收回614。其中，商學院發(fā)放189份問卷，實際收回187份問卷，缺失2份，廢掉6份;法學院發(fā)放49份問卷，實際收回44份問卷，缺失5份;新聞傳播學院發(fā)放51份問卷，實際收回48份問卷，缺失3份;翻譯學院發(fā)放33份問卷，實際收回30份問卷，缺失3份;韓國學院發(fā)放31份問卷，實際收回30份問卷，缺失1份;藝術學院發(fā)放26份問卷，實際收回26份問卷，缺失0份;數(shù)學與統(tǒng)計學院發(fā)放44份問卷，實際收回44份問卷，缺失0份，廢掉9份;空間科學與應用物理學院發(fā)放45份問卷，實際收回43份問卷，缺失2份;海洋學院發(fā)放52份問卷，實際收回50份問卷，缺失2份;信息工程學院發(fā)放41份問卷，實際收回41份問卷，缺失0份;機電工程學院發(fā)放51份問卷，實際收回51份問卷，缺失0份;高等職業(yè)技術學院發(fā)放19份問卷，實際收回19份問卷，缺失0份;馬克思主義教授教養(yǎng)部發(fā)放1份，實際收回1份，缺失0份;其中，因不明原因缺失兩份。
第二部門本次調(diào)研需要顯示的幾個核心題目。
1、我校學生對創(chuàng)業(yè)的了解，他們的創(chuàng)業(yè)意向，以及現(xiàn)在所處的狀態(tài)。即“是已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)，仍是考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行創(chuàng)業(yè)”。
2、性別與創(chuàng)業(yè)意向之間的聯(lián)系。
3、不同學院、不同專業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的關系。
1、我校學生對創(chuàng)業(yè)的立場。
2、調(diào)研對象所認可和傾向的創(chuàng)業(yè)模式。
3、影響我校學生創(chuàng)業(yè)實踐的緣由。
4、調(diào)研對象在創(chuàng)業(yè)中碰到的主要題目和難題。
1、為進步創(chuàng)業(yè)水平和質(zhì)量，學校應做哪些工作。好比，宣傳推廣創(chuàng)業(yè)賽事等。
2、學校應該給有意向創(chuàng)業(yè)的同學提供哪些匡助，給與什么政策攙扶。
3、如何在傳統(tǒng)教育模式的基礎上凸起立異，進步立異水平。
第三部門調(diào)研數(shù)據(jù)分析。
本次調(diào)研對象選擇涉及全校商學院和法學院等12個學院以及馬克思主義教授教養(yǎng)部，包含了工商治理類、朝鮮語、新聞學等26個專業(yè)，年級跨越xx級—級在校本科生和級、級研究生。其中，男同學人數(shù)為327人，占總?cè)藬?shù)的54.6%;女同學的為271人，占總數(shù)的47.2%(有一人未選擇性別)，男女比例接近1：1，基本與前期調(diào)研計劃相符。
在不同年級的選擇上，xx級—級的選中人數(shù)比例基本為2：3：3：2，研究生一共選擇50人，約占總數(shù)的7%，符合調(diào)研前期的計劃鋪排。
1、調(diào)研對象的創(chuàng)業(yè)意向。
(1)有超過半數(shù)的調(diào)研對象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行”
在調(diào)查中，總共599人回答了“您現(xiàn)在是否有創(chuàng)業(yè)的打算，狀況如何?”這一題目，其中，有191人表示“從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算”，占總?cè)藬?shù)的31.9%;表示“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行創(chuàng)業(yè)”的人數(shù)為379，占總?cè)藬?shù)的63.3%;正在進行創(chuàng)業(yè)或者已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的4.6%，有超過半數(shù)的調(diào)研對象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行”。
(2)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示男生比女生更傾向于創(chuàng)業(yè)。
在全體調(diào)研對象中，回答這一題目的男生總數(shù)為327人，女生總數(shù)為271人。其中，有創(chuàng)業(yè)意向或者已開始創(chuàng)業(yè)的男生有241人，女生有165人;已成功創(chuàng)業(yè)的男生有5人，女生為0人;而“從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算”的女生有106人，男生只有85人，可見在調(diào)研對象中，男生比女生有更明確的創(chuàng)業(yè)意向和更強烈的創(chuàng)業(yè)激情。
(3)創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學科有一定的關系。
2、對創(chuàng)業(yè)教育的了解。
以下是調(diào)研的相關數(shù)據(jù)。
(1)對“教育部分試點創(chuàng)業(yè)教育”的了解程度。
(2)對“團中心和學聯(lián)組織承辦的kab項目”的了解程度。
(3)對“人力資源和社會保障部分承辦的syb項目”的了解程度。
(4)對“多個組織聯(lián)合舉辦的‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計劃競賽”的了解程度。
(5)對“高等學校自主設計創(chuàng)業(yè)教育項目”的了解程度。
由以上數(shù)據(jù)資料可知，調(diào)研對象對諸如“教育部分試點創(chuàng)業(yè)教育”、“人力資源和社會保障部分承辦的syb項目”、“團中心和學聯(lián)組織承辦的kab項目”“高等學校自主設計創(chuàng)業(yè)教育項目”等項目了解較少，表示不了解這些項目的同學比例均在70%以上;然而，對于“多個組織聯(lián)合舉辦的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽”，在被調(diào)研的599人中，有近437人是了解的，占到總數(shù)的73.0%。這是由于，“挑戰(zhàn)杯“賽事是我校長久以來鼎力宣傳的重大賽事，而對其他的項目宣傳推廣較少，甚至還未啟動。由此可見，學校對相關創(chuàng)業(yè)賽事的推廣和宣傳是進步學生認知和介入這類競賽的條件，也是普及創(chuàng)業(yè)教育、推進創(chuàng)業(yè)的保障。
1、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)項目、人脈資源和良好的心態(tài)是大學生以為創(chuàng)業(yè)成功最需要掌握的因素。
由數(shù)據(jù)顯示，被訪者以為創(chuàng)業(yè)成功最需要掌握的因素是創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)項目、人脈資源和良好的心態(tài)的比例分別為71.8%、62.8%、58.4%、60.8%、52.3%;而以為是貿(mào)易模式(即盈利模式)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、踏踏實實的實務能力的比例分別為45.4%、40.6%、50.1%。
2、調(diào)研對象以為大學生創(chuàng)業(yè)最需要的是個人強烈的價值觀志向、良好的思惟道德素質(zhì)和各種場合的應變能力以及個人或團隊研究成果或?qū)＠?BR> 從上述圖表可以看出，以為大學生創(chuàng)業(yè)最需要的是個人強烈的價值觀志向、良好的思惟道德素質(zhì)和各種場合的應變能力以及個人或團隊研究成果或?qū)＠娜藬?shù)比例分別為26.3%、24.2%和20.4%;以為是大學生科技創(chuàng)業(yè)基金支持、學校提供的各類創(chuàng)業(yè)培育和服務、的到社會化專業(yè)化的治理和服務的則分別為14.2%、4.8%、8.7%。其中，被訪者對于學校提供的各類創(chuàng)業(yè)培育和服務并不看重，這一方面說明大學生獨立創(chuàng)業(yè)意識增強，另一方面也說明了學校之前對于學生創(chuàng)業(yè)攙扶力度不夠，攙扶方式簡樸而老化，缺少立異，因而不被學生看重。鑒于此，學校在提供相關匡助時，就要做到相關措施切實有效、落到實處，真正的能對攙扶大學生創(chuàng)業(yè)起到匡助作用。
函授畢業(yè)調(diào)查報告篇十五
創(chuàng)業(yè)意識是一個內(nèi)涵較為豐富的問題，其結(jié)構要素包括創(chuàng)業(yè)認識、創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)目的等方面。我們針對這幾個方面分別設計了若干個問題來體現(xiàn)大學生在這些方面的選擇情況。
2、研究對象和方法。
(1)研究對象。本研究的研究對象為重慶城市管理職業(yè)學院在校大學生。通過對。
數(shù)據(jù)的分析可推論當代大學生總體的一般情況。調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣和簡單隨機抽樣相結(jié)合的方法。本研究選取了大一至大三大學生共100人。
(2)問卷發(fā)放過程。按上述要求，我們采用分年級由小組成員深入寢室的形式完。
成，資料收集采用自填式無記名調(diào)查方式。本次發(fā)放問卷共100份，回收問卷100份，有效率達100%。問卷發(fā)放過程中做到了以下兩點：第一、解除調(diào)查對象的思想顧慮，保證調(diào)查結(jié)果的真實性;第二，答卷要求明確，以減少答題時發(fā)生差錯:。
(3)研究方法。本研究以調(diào)查問卷法為主，對調(diào)查結(jié)果的分析主要采用百分比分析。
函授畢業(yè)調(diào)查報告篇一
xxx。
20xx級。
課題題目：濱州市未就業(yè)畢業(yè)生3、關于高校未就業(yè)畢業(yè)生基層團支部的成立，40%同學希望它能提供考研信息咨詢，35%的同學希望它能提供推薦考研學校的幫助，20%的人希望它能提供住宿等生活幫助和心理壓力疏導。此外，同學們建議基層團支部應分布在大中城市的人才交流中心附近，并加強對未就業(yè)畢業(yè)生的信息管理，隨時了解未就業(yè)畢業(yè)生存在的困難，能夠及時發(fā)布和提供良好的工作機會。
4、大部分未就業(yè)畢業(yè)生面對未來能夠保持良好的心態(tài)，通過找朋友傾訴和記日記、網(wǎng)絡日志的方式緩解未就業(yè)帶來的壓力，相信通過自己的努力可以找到自己傾心的工作。
5、經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計，自己的性格和興趣、薪酬與福利、個人發(fā)展機會是畢業(yè)生擇業(yè)時考慮的前三位因素。對于自主創(chuàng)業(yè)，被采訪者普遍認為最大的困難是財力不夠和缺乏經(jīng)驗。關于造成畢業(yè)生就業(yè)困難的原因，一方面是高校擴招造成的應屆畢業(yè)生供給過多的客觀因素，另一方面是畢業(yè)生自身的主觀因素，如50%的同學認為是自身專業(yè)專業(yè)知識不足，另外各有35%同學認為工作經(jīng)驗欠缺和無社會背景造成自身就業(yè)困難。
6、大部分未就業(yè)畢業(yè)生的生活水平處于中等，月消費在500元左右，由家里供給，主要作為基本生活費。
（二）面對面采訪部分：
下面將逐個分析了解到的濱州醫(yī)學院、濱州職業(yè)學院、濱州學院和濱州技師學院的就業(yè)情況及未就業(yè)畢業(yè)生的思想現(xiàn)狀。
通過與這些大五的學生進行交談，我們了解到，醫(yī)學類院校中普遍存在著應屆畢業(yè)生就業(yè)難的問題（原因已經(jīng)在前文中分析過了），大部分人選擇考研。如該校一個70人的臨床醫(yī)學專業(yè)的班級會有50-60人選擇考研，最終大約能考上20-30人，除此之外，還會有4-5人選擇從事醫(yī)藥代表的行業(yè)，2-3人選擇與公立醫(yī)院簽訂五年工作合同的合同工（每月工資800-1000元），4-5人在個人診所等地臨時就業(yè)以及3-5人其它選擇，也就是說未就業(yè)畢業(yè)生大約占45%的比率。這些未就業(yè)畢業(yè)生還會有一半選擇繼續(xù)考研，另外一半的同學通過降低對工作環(huán)境、薪水的要求（如選擇在鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院就業(yè)等）臨時就業(yè)。據(jù)了解，私立醫(yī)院對醫(yī)學類畢業(yè)的同學需求量還是比較大的，但考慮到其不穩(wěn)定性且沒有“五險一費”的勞動保障，因此，幾乎沒有同學選擇去私立醫(yī)院工作。擇業(yè)時大部分人選擇回家鄉(xiāng)就業(yè)。就該校來說，影像專業(yè)和護理專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率高，能達到50%-60%?？偟膩碚f，與其他幾所學校相比，濱州醫(yī)學院的同學承受的就業(yè)壓力最大。
談到未就業(yè)畢業(yè)生，歷史與社會學系的一名輔導員老師這樣說：“就業(yè)目標偏高是造成畢業(yè)生不能及時就業(yè)的一個重要因素，如通過與濱州交運集團的積極溝通，起初社會學專業(yè)的九名同學與此單位簽訂了有養(yǎng)老保險等就業(yè)保障的正式的就業(yè)合同，后來一名同學專升本成功，還有一名同學覺得在大廳工作比較底層也比較累就放棄了。還有幾名在魯濱金店工作的同學也是因為覺得工作不能達到自己預期的目標而離開。另外，畢業(yè)生的動手和實踐能力有待于進一步提高，進入工作單位后不能盡快適應工作環(huán)境、進入工作角色慢也是制約畢業(yè)生就業(yè)的一大因素?！边€有一名英語系的輔導員老師說：“?？茖W生的就業(yè)要求低，反而比本科的同學更好就業(yè)?！痹撓抵蟹譃樯虅沼⒄Z（?？疲┖陀⒄Z師范類（本科）兩部分，據(jù)該老師說，商務英語專業(yè)畢業(yè)的學生大都在本地普通的外貿(mào)出口企業(yè)工作，就業(yè)率能達到95%，而英語師范類畢業(yè)生未就業(yè)率超過50%，這些同學大都因為本科學歷對自己定位偏高，對一些普通的外貿(mào)公司看不上眼，中小學教師編制又基本處于飽和，少數(shù)同學因此選擇在一些不知名的私立學校任教。
3、濱州職業(yè)學院和濱州技師學院：很遺憾沒能聯(lián)系到這兩所學校的輔導員老師和未就業(yè)畢業(yè)生，我們僅通過該校就業(yè)處的老師了解到一些畢業(yè)生就業(yè)情況。作為技術類和高職類院校，這兩所學校的就業(yè)率在這四所高校中位于前列，特別是濱州技師學院，未就業(yè)率最低，僅為4%-5%。主要原因，一方面是學校進行定向培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)，專門面向有招工需求的企業(yè)工廠培養(yǎng)所需數(shù)量的技術人才且專門培訓相關技術，基本做到畢業(yè)即就業(yè)；另一方面，畢業(yè)生實踐能力強，上崗后很快能適應環(huán)境完成相關工作，且這些畢業(yè)生就業(yè)目標要求較低，基本符合社會的實際需要。如濱職的家紡專業(yè)、濱州技師學院的電氣專業(yè)等。
二、反映出的問題及提出的建議。
2、未就業(yè)畢業(yè)生普遍反映自身工作經(jīng)驗不足，動手實踐能力不強。因此建議學?；蛘呋鶎訄F支部與各地區(qū)人才服務中心或大型企業(yè)單位聯(lián)合成立就業(yè)見習基地。如濱州學院計算機科學系就與北京神州數(shù)碼科技有限公司等公司建立了就業(yè)實踐基地，讓畢業(yè)生就業(yè)前有機會根據(jù)需要提高自己的動手能力和工作素養(yǎng)，以達到“上手快”的目的。
3、若要減少未就業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量特別是解決應屆畢業(yè)生就業(yè)難的問題，學校的教育機制也有待于進一步改善。第一是學校開設的課程、專業(yè)與社會需求差別大，許多交叉學科師資不夠，如據(jù)濱州學院計算機系的一名輔導員介紹說，工科類專業(yè)大都只是按照傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式畢業(yè)生數(shù)量夠質(zhì)量不夠。去年中卡通公司來我校招聘同時具有卡通繪畫基礎和計算機軟件操作能力的畢業(yè)生，結(jié)果沒能招到。這也是需要學校思考和改進的地方。二是不同學校間重復設置相同的專業(yè)，比如說山大和濱州學院都設有計算機科學系，那相比較來說當然是山大的同學更容易就業(yè)。因此學校要根據(jù)自身特點面向社會需求多設置一些特色專業(yè)提高就業(yè)率，如濱州學院設置的航空專業(yè)，該專業(yè)的學生未畢業(yè)就被一搶而光，就業(yè)率高達100%。三是學校只是單純的講述理論知識，同學們?nèi)鄙賹嵺`機會，到工作單位后“上手慢”，因此學校應該爭取讓教學實踐相結(jié)合。
4、對于未就業(yè)畢業(yè)生來說，他們最關心的是各地的就業(yè)招聘信息，因此基層團支部不僅要對本區(qū)域內(nèi)的未就業(yè)團員進行檔案化管理，跟蹤了解他們的就業(yè)情況，還要在網(wǎng)上及時提供各類有價值的招聘信息，還可以多舉辦幾場可操作性強的招聘會。
5、未就業(yè)畢業(yè)生中幾乎沒有人選擇自主創(chuàng)業(yè)，除沒有相關的工作經(jīng)驗外，資金不夠也是一個很重要的原因?；鶎訄F支部可以加強對未就業(yè)團員的政策扶持，如提供小額貸款擔保等，鼓勵同學們通過自主創(chuàng)業(yè)的方式解決就業(yè)問題。
6、基層團支部要加大對“三支一扶”計劃、一村一名大學生、入伍預征、招考士官、支援西部等工作的號召力度，引導未就業(yè)畢業(yè)生面向基層就業(yè)。
7、對于未就業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)過程中產(chǎn)生的心理壓力、悲觀情緒等，基層團支部可組織心理咨詢師定期給同學們提供咨詢和輔導幫助。
總之，通過這段時間的調(diào)研和調(diào)查報告的總結(jié)能夠基本反映出濱州市未就業(yè)畢業(yè)生的生活思想現(xiàn)狀及對基層團組織建設的需求，希望這份調(diào)查報告能對我院的此次調(diào)研活動有一定的幫助。同時也呼吁更多的人來關注未就業(yè)畢業(yè)生，幫助他們早日更好地解決就業(yè)問題，讓他們?yōu)樯鐣l(fā)展奉獻出自己的力量。
函授畢業(yè)調(diào)查報告篇二
超三成自考畢業(yè)后才參加工作的自考畢業(yè)生工資在20xx元以上；六成自考畢業(yè)生在國家機關、企事業(yè)單位就業(yè)；20xx年自考畢業(yè)生就業(yè)狀況明顯好于普通高校畢業(yè)生。這是省自考辦昨日向媒體發(fā)布的最新調(diào)查報告的部分內(nèi)容。據(jù)悉，這是我省首份關于自考畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查報告。
自考后就業(yè)三成月薪超20xx。
部門分析：省自考辦分析認為，在目前大學畢業(yè)生起薪越來越低的現(xiàn)實下，自考生的工資水平卻出現(xiàn)了增長。這是因為自考生很多是在工作了一段時間有了工作經(jīng)驗后，去考取更高的學歷。在擁有了經(jīng)驗和學歷之后，他們肯定會選擇高于原來崗位工資的目標跳槽，工資也就實現(xiàn)了步步高。
就業(yè)狀況好于“科班生”
部門分析：根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，省自考辦分析認為，20xx年我省自考畢業(yè)生的就業(yè)狀況明顯好于普通高校畢業(yè)生。不少自考畢業(yè)生原本是?？圃谧x生，在學校里一邊上大專課程，一邊通過自考拿本科文憑，畢業(yè)時就有了兩本文憑。這是不少自考畢業(yè)生找工作容易的原因之一。
近兩成畢業(yè)后得到升遷。
部門分析：省自考辦有關人士認為，現(xiàn)在不少自考生來自于國家機關和事業(yè)單位，自考所學專業(yè)對個人的就業(yè)或職務（職稱）升遷起到了非常重要的作用。
社會地位仍不如“科班生”
調(diào)查數(shù)據(jù)：在47。2%的被調(diào)查者對自考畢業(yè)后的就業(yè)前景持樂觀看法的同時，有16。5%認為“將會越來越困難”。同時，依然有40%的被調(diào)查者認為自考畢業(yè)生的就業(yè)情況不如普通高校畢業(yè)生。
部門分析：省自考辦認為，這一定程度上反映了自考畢業(yè)生的當前的社會地位和受重視程度不如全日制重點大學畢業(yè)生。
函授畢業(yè)調(diào)查報告篇三
我們就大學生就業(yè)理想問題，對50名大學生進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：
根據(jù)調(diào)查顯示，8%的人選擇在1000元以下，41%的人選擇在1000—20xx，30%的人選擇在20xx—3000，21%的人選擇在3000以上，由此可以看出，當提出第一年期望的工資是多少這一問題，大部分人選了1000~20xx元。有人說，不注重第一年的工資，關鍵是第二年，第三年的?？磥泶蠹移毡槎甲⒅氐氖亲约旱陌l(fā)展空間。求職時，應該明白自己看重的是什么、渴望得到什么、未來發(fā)展如何，個人的發(fā)展前景與待遇發(fā)生矛盾的時候，每個人的選擇都會不一樣。顯然薪金不再是大學生最為看重的因素了。理性地對待薪金這是個正確的心態(tài)，一心想高薪，反而影響了工作的表現(xiàn)，積累經(jīng)驗才是第一位的。
根據(jù)調(diào)查顯示，63%的人選擇在沿海開放城市工作，13%的人選擇回家鄉(xiāng)，12%的人是去內(nèi)地省會城市，7%的人選擇去國外發(fā)展，5%的人選擇在邊遠/大西北/農(nóng)村工作。
由此可以看出，不少大學生還是認為留在沿海開放城市，就業(yè)發(fā)展的機會比較多，才能夠發(fā)揮自己的才能和特長。而且從數(shù)據(jù)中更可看出當代大學生還缺乏吃苦耐勞和奉獻精神，偏遠地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展較落后，很多大學生追求物質(zhì)待遇和地域條件，情愿留在大城市發(fā)展。
據(jù)調(diào)查顯示，46%的人對與自己專業(yè)有關的工作感興趣，36%的人考慮個人愛好，還有18%的人只考慮金錢因素。
任何你再喜歡的工作都會有厭煩的時候，什么工作都一樣，特別是剛參加工作的時候，不要把工作當作事業(yè)，它只是謀生的手段而已，因此更多的人回選擇與專業(yè)有關的事業(yè)從事。當你有一定經(jīng)歷后你才可能有事業(yè)，當然有可能有些人一輩子只有工作而沒有事業(yè)。還有大部分人認為，愛好很重要，只有自己喜歡做的事情才可能百分之百的投入和做好，做自己所擅長的事情才有開創(chuàng)一片天地的可能。
據(jù)調(diào)查顯示，20%的大學生認為自己就業(yè)前景廣闊，56%的人認為就業(yè)前景尚可，11%的人認為現(xiàn)在考慮此問題毫無用處，13%的人則表示不知道。
信心是成功的第一要訣。在考慮自己就業(yè)前景過程中，信心不僅給大學生帶來勇氣和力量，也會使用人單位，首先從氣勢上產(chǎn)生認同感。要使自己在擇業(yè)過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短。要抓住自己的特點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業(yè)競爭中占據(jù)主動。其三是要有一腔打動用人單位的熱情。要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業(yè)的。
函授畢業(yè)調(diào)查報告篇四
我于xx年xx月份，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、中學生的學習心理現(xiàn)狀
2、當前中學生的學習心理特點
3、當前中學生的學習心理成因及對策
(二)調(diào)查方法
學生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
對學生問卷調(diào)查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。
(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析
1、教育價值觀
調(diào)查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學生認為學習的作用是為了考大學，16%的中學生沒有考慮。
調(diào)查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為大學生掙錢多，25%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學習態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明，67%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，9%的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因：
一是與教師的教學方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3、學習習需求
當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92%的學生有自己感興趣的目標，且有52%的學生希望得到教師的指導。同時，78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4、學習目的
調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學生有讀大學愿望。
(二)當前中學生的學習心理特點
調(diào)查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。
1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。
中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術。我們知道，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。
其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業(yè)，從而使他們對考大學失去信心;二是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學生厭學.
函授畢業(yè)調(diào)查報告篇五
1.大學生畢業(yè)之后的不同走向，很大程度決定定其在大學里的學習方向，研究重點。大學生明確自己的畢業(yè)走向，有利于提高自己大學學習的效率，以及獲取各類就業(yè)信息的目的性，從而對自己的大學生活有一個更好的規(guī)劃。
2.現(xiàn)在大學生普遍面臨巨大的就業(yè)壓力，從而不可避免的導致了大學生畢業(yè)走向的多樣化，為了加深對大學生今后走向的一個初步了解，我們選擇了這個題目。
主要為財大學生,調(diào)查專業(yè)包括保險、證券期貨、金融、財經(jīng)管理、cpa、國際商務、會計等。四川大學，西南交通大學、清華大學、香港科技大學、成都理工大學等學生。
對大學生畢業(yè)后的走向：就業(yè)，考研，出國進行統(tǒng)計分析。
1.出國讀書
從總體上來看選擇國外教育質(zhì)量更好，留洋后更便于就業(yè)的同學占絕大多數(shù)。表現(xiàn)了如今面臨國內(nèi)強大的就業(yè)壓力下，大學生們對留洋經(jīng)歷的重視，認為博得海歸的名號后更容易獲得企業(yè)主們的青睞。結(jié)合我們最后的結(jié)果，家庭的說如狀況可能對大學生畢業(yè)后的走向帶來一些影響，家庭收入高者，選擇出國的比較多。
2.就業(yè)分析
較高、較穩(wěn)定的收入。因此，cpa專業(yè)的較多學生選擇直接就業(yè)。而對于冷門專業(yè)，如果只是在本專業(yè)繼續(xù)考研深造，也不能很有效地提高其就業(yè)競爭力。以為冷門專業(yè)的就業(yè)競爭本來就不激烈，對于專業(yè)只是的掌握程度相對就不用那么高。如果學生選擇轉(zhuǎn)專業(yè)考研，其難度也會較大。
3.國內(nèi)考研分析
a.就業(yè)薪酬問題
首先，對于工資建立在業(yè)績上的人員來講，壓力是巨大的
4.出國讀研分析
國內(nèi)的金融專業(yè)還不夠完善。所以會有很多金融專業(yè)的同學都選擇出國讀研。對于會計的同學來說，想考cpa的同學就業(yè)應該是首選，但對于想考acca的同學來說，出國應該是最好的選擇。因為acca的英語要求很高，而且這樣也便于那些同學留在國外發(fā)展。對于證券與期貨的同學來說原因應該和金融的同學差不多，都是因為限于國內(nèi)的相對不發(fā)達性。
調(diào)查體會：
1、大學生能夠基于自己所學習的專業(yè)，結(jié)合自己的家庭實際條件，以及當前的國內(nèi)、國際就業(yè)形勢，對自己的就業(yè)前景及反向作出理智的分析，選擇一條適合自己的求學之路。
2、另一方面，也顯示出大學生的就業(yè)壓力仍然很大，部分專業(yè)存在就業(yè)難問題，同時，好專業(yè)也存在激烈的競爭，對大學生的能力提出更高的要求。
大學生必須對自己的未來有較明確的規(guī)劃，有計劃，有目的地享受自己的四年大學生活。專業(yè)之間存在差別，但并不存在好壞，只要心中有目標，并一步一步地走好腳下的每一步，每個人都可以實現(xiàn)自己的夢想。
函授畢業(yè)調(diào)查報告篇六
三月，畢業(yè)生又迎來就業(yè)的新一輪浪潮。畢業(yè)生們是否都做好了足夠的準備，是否都有足夠的自信去迎擊挑戰(zhàn)？作為一個在師范院校的非師范院系，盡管我院一直堅持“培養(yǎng)一專多能的新世紀人才”的辦院宗旨，但由于學院成立時間短，規(guī)模小，教育教學資源短缺，學校資金扶持不足，造成了我院學生專業(yè)優(yōu)勢不明顯，導致學生就業(yè)壓力大。
為了更好地明確今后我院人才培養(yǎng)的主流方向，學院調(diào)研部組織了這次調(diào)查，旨在通過深入地了解和分析我院畢業(yè)生的考研就業(yè)狀況以及反饋信息，為我院的發(fā)展提供科學的依據(jù)，為學生的就業(yè)之路保駕護航。
調(diào)查方式：專題調(diào)查問卷。
調(diào)查時間：20xx年3月。
共發(fā)放問卷125份，回收92份，回收率有74%。
1.就就業(yè)情況來說，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有將近58%的學生選擇了直接就業(yè)，而選擇繼續(xù)深造的達到了20%，同比去年增長了8%。先工作后深造的卻只占據(jù)了13&，對比于去年的32%可謂是高調(diào)走低。由此看來選擇就業(yè)的還是大多數(shù)學生的首選。
光電是一個科技與時代相結(jié)合的產(chǎn)物，但其專業(yè)學生的就業(yè)方向不很明朗，據(jù)已就業(yè)的學生反饋回來的信息顯示，45%的同學的工作屬性是技術員，32%的同學是技工。而工作屬性為公務員、辦事員、文員和財務人員的則寥寥無幾，對于還在求職的同學所期望的工作屬性中，絕大對數(shù)同學選擇了公務員?？磥?，專業(yè)的局限性對學生的就業(yè)方向有很大的影響，而畢業(yè)生的求職目標還是以穩(wěn)定型為主。
薪金是就業(yè)與未就業(yè)的學生最關心的問題，它在很大程度上決定了畢業(yè)生工作的優(yōu)劣和其今后生活質(zhì)量的問題。有將近70%的學生的工作收入停留在了20xx元至3000元之間，比去年增加了7個百分點，雖然就業(yè)形勢依然嚴峻，但不難看出，本科畢業(yè)生對薪水的要求是越來越趨于理性化的。月薪3000元至4000元的只占了14%，現(xiàn)實是殘酷的，本科畢業(yè)生應該對自身價值有清醒的認識，在現(xiàn)實面前，只有努力提升自我能力，學好專業(yè)知識卻又不拘泥于本專業(yè)，讓自己各方面能力都得到拓展，才是王道。
對于畢業(yè)生的工作與專業(yè)的對口問題。調(diào)查顯示，其對口率與不對口率幾近相同，這表明：一方面，專業(yè)的局限性給了學生找對口工作很大的限制；另一方面，就業(yè)形勢的不容樂觀以及市場需求與人才培養(yǎng)的不盡合理也讓對口率一直處于相對低迷的狀態(tài)。市場是宏觀的，學生只能從自身方面解決，努力學習、實踐，把自己培養(yǎng)成一專多能的人才，提升個人價值，使自己在多變的就業(yè)浪潮中能夠乘風破浪，在嚴峻的形勢面前能夠披荊斬棘。
對于已經(jīng)就業(yè)的學生，他們是否對自己的工作情有獨鐘呢？從調(diào)查情況來看，55%的同學對自己的工作持較滿意的態(tài)度，而不滿意的占據(jù)了15%，臨時性就業(yè)的有20%，僅有10%的同學是對自己工作很滿意的?？磥?，能夠找到滿意的工作還得靠個人能力和自身的價值了。而這些資本就是你在大學四年期間的積累。學校提供的資源和機會要充分地利用和把握，而不是一味地迷茫、惆悵或者是怨天尤人。自己的價值靠自己提升，是金子你就要讓它發(fā)光。
2.就業(yè)準備。
哲理說“不打無準備的仗”。招聘如戰(zhàn)爭，只有經(jīng)過歷練，提升自己的“戰(zhàn)斗力”，知己知彼，隨時整裝待發(fā)，才能一舉拿下勝利。從這次的調(diào)查結(jié)果看來，畢業(yè)生們認為求職前必須具備的能力所占的百分比分別是過硬的專業(yè)知識、良好的素質(zhì)43%，簡歷的撰寫、對企業(yè)的了解為29%，面試技巧為28%。由此觀之，專業(yè)知識與個人素質(zhì)是首要的，學院可以考慮給學生提供更多的教育教學資源和輔修、雙修的機會，讓學生能夠有足夠多的機會去提升自己各方面的能力，發(fā)掘自身各方面的才能。當然，對于學生來說，在追求輔修、雙修等多能的機會的同時，首先要學好本專業(yè)知識，可千萬不能舍本求末。
另一個問題就是求職技巧，學生可通過網(wǎng)上學習或者選修求職技巧課程來獲得相關的知識，學校也應多開展就業(yè)指導課、講座、座談會、求職技巧培訓月等多種的形式來加強畢業(yè)生的就業(yè)能力，著力提高畢業(yè)生的求職技能。但僅僅有理論是不夠的，實踐才是檢驗真理的唯一標準，學院應新建一些實習基地，學校應適當增加新建實習基地的建設經(jīng)費，在政策面上也應予以傾斜，在學校資源、教改課題等方面制訂優(yōu)惠政策，讓學生能夠更好地學習、就業(yè)。
“成功只青睞于那些有準備的人”這句話不假，但有了準備，還要掌握招聘信息、懂得抓住機遇。那么，畢業(yè)生們獲取招聘信息的途徑都有哪些呢？調(diào)查顯示，通過電視、報紙和網(wǎng)絡等媒體獲取信息的占到了46%；人才市場介紹的達到了31%；親戚朋友介紹的有21%。而選擇其他途徑的只有2%。看來畢業(yè)生獲取信息的途徑還是比較有限的，這與學校提供的就業(yè)信息以及就業(yè)指導不夠是有一定關系的。所以希望學院能夠增設更多的實習基地，讓更多的學生有更多的機會去實習，去了解企業(yè)崗位知識。學院還應多聯(lián)系企業(yè)，多開辦幾場招聘會，給學生提供更多的就業(yè)信息。
在“求職過程中最大的阻礙是什么”這個問題中，46%的學生選擇了專業(yè)知識缺乏的選項。如此大的比例可看出，大部分學生在大學期間，并沒有努力去學好自己的專業(yè)，所以就業(yè)時才有“書到用時方恨少”的感慨，望后來者引鑒。當然，學院的專業(yè)課程的開展和安排的合理性問題對學生的學習興趣和求學欲望也有很大的影響，學院應制定一套宏觀的，系統(tǒng)的，科學的，有效的方法來指導自己的專業(yè)建設，加大力度促進體現(xiàn)著新興、交叉、綜合為特點的學科專業(yè)的發(fā)展。對企業(yè)招聘崗位不了解和面試發(fā)揮不理想是畢業(yè)生們的兩大障礙，分別占了24%和11%的比例，這說明了學生求職前的準備沒做好，過來者需吸取教訓，后來者宜引以為鑒。
就一般情況看來，用人單位都關心畢業(yè)生的哪些條件呢？報告顯示，專業(yè)技能第一占51%，這仍然昭示著，本專業(yè)的學習是最重要的，學好專業(yè)知識是必須的。個人素質(zhì)及社會經(jīng)歷占了29%，也就是說，大學生應該學習、修養(yǎng)、實踐并重，要做一個各方面綜合發(fā)展的新世紀人才。
3.就業(yè)意見。
大學文憑是找到理想工作的一把鑰匙，除此之外，哪些證書對就業(yè)也發(fā)揮著不可取代的作用的呢？很多人說，英語、計算機、駕照是現(xiàn)今就業(yè)的三件寶。果不其然，據(jù)畢業(yè)生們的反饋信息顯示，英語四、六級和計算機證分別占所有選項的30%和22%的比例，可見，如今企業(yè)對大學生的英語水平和計算機水平有了更高的要求，英語、計算機證書成了大學生就業(yè)必備的法寶。此外，獎學金證書和“優(yōu)干”、“三好學生”證也占據(jù)了很大的比例。企業(yè)對學生的在校表現(xiàn)和學習成績也是很重視的。如今不比以前，一個大學畢業(yè)證就是就業(yè)的通行證，要想得到理想的工作，平時還是要重視學習的?；蛟S，教師們在教學的時候，可以創(chuàng)新講堂，充分發(fā)掘?qū)W生的興趣愛好，讓學生找到學習的激發(fā)點，自覺學習。
調(diào)查顯示，21%的同學對本專業(yè)表示樂觀，同時也有20%的同學對本專業(yè)毫無信心，但更多的同學對本專業(yè)的就業(yè)前景持一般態(tài)度，15%的同學則處于迷茫狀態(tài)。由此，不難發(fā)現(xiàn)，我們專業(yè)的情況的確不容樂觀。我們專業(yè)開辦歷史短，經(jīng)驗不足，在起步階段比較艱難，迫切需要學校、學院領導的高度重視，設立專業(yè)及其實踐教學場所的建設，以加強專業(yè)實習基地專項經(jīng)費的開拓和建設。依據(jù)就業(yè)市場的需求、本校辦學實力及生源的質(zhì)量，科學務實地適時調(diào)整專業(yè)的設置和人才培養(yǎng)定位。
學校的就業(yè)指導是學生順利就業(yè)的一大關鍵。那么畢業(yè)生對學校的就業(yè)指導是否滿意呢？調(diào)查結(jié)果讓人吃驚，僅有19%的人是滿意學校的就業(yè)指導的，高達31%的人持不滿意態(tài)度；而最高的45%的人對學校的就業(yè)指導不怎么“感冒”。由此觀之，學校的就業(yè)指導確實不到位，沒做到讓大部分學生受益。學校應該建立一套全程性的完整的就業(yè)指導體系，院系將該項工作作為學院發(fā)展的關鍵性問題，切實加強領導，落實“一把手”工程。形成“學院領導總負責、學生工作的副書記主管、各年級輔導員負責落實”的人人關心就業(yè)、共同促進就業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)工作新格局。在學生大一時，，幫助學生樹立正確的職業(yè)方向，引導學生職業(yè)生涯設計；大二、大三時，側(cè)重學業(yè)指導；大四時，對學生進行就業(yè)心理調(diào)適、擇業(yè)技巧、面試注意事項以及誠信教育等方面的培訓和教育。引導畢業(yè)生進行合理定位。
（一）師兄師姐對學弟學妹們的真誠的建議：目標是一個人前進的方向和源動力。在大學這個浩瀚的海上，要有方向，并為之不懈努力，才能到達目的地。具體說，要掌握本專業(yè)的學習，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。學有余力者，可嘗試學習其他專業(yè)技能。同時，要多了解形勢，積極加入實踐的隊伍中，并多爭取實習機會，以此來提高自己的各方面能力，使得在今后的面試和工作中能夠脫穎而出。
（二）畢業(yè)生們對學校和學院的建議：希望學院能合理、科學的安排親貼時代發(fā)展的專業(yè)課程，多給學生創(chuàng)造實驗和實踐的機會，積極擴展與相關企事業(yè)單位的聯(lián)系，并加大對本專業(yè)的宣傳，給學生提供全程性的較完備的就業(yè)指導體系。學校則應著重非師范類專業(yè)的宣傳，擴大我校非師范專業(yè)在社會上的影響力度，同時也要在政策、經(jīng)費上加大對非師范院系的支持。
函授畢業(yè)調(diào)查報告篇七
采用實地調(diào)查形式，并自己親身體驗，參加社會實踐，總結(jié)經(jīng)驗。
大學生就業(yè)觀念以及如今社會大學生就業(yè)問題。
年級結(jié)構：大一占16%，大二占21%，大三占28%，大四35%。
性別結(jié)構：男生占45%，女生占55%。
調(diào)查總體時間：20xx年2月1日——20xx年2月29日。
1、確定調(diào)查研究的課題：20xx年2月1日。
2、起草調(diào)查內(nèi)容及方案：20xx年2月2日。
3、確定調(diào)查對象并展開調(diào)查：20xx年2月3——13日。
4、調(diào)查社會實踐活動情況：20xx年2月14——2月28日。
5、調(diào)查分析總結(jié)：20xx年2月29日。
本次調(diào)查的.問題主要涉及大學生目前的大學生活，以及就業(yè)理念，就業(yè)觀點，在業(yè)余時間是否參加社會實踐鍛煉自己，如何分配自己的業(yè)余時間。
就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學生就業(yè)難已成為當前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。
（二）、大學生就業(yè)難的分析。
隨著美國次貸危機波及范圍的擴大，全球進入了新一輪的經(jīng)濟困難期，首當其沖的就是各國的企業(yè)。而企業(yè)受難的同時無疑給大學生就業(yè)造成了極大的負面壓力。金秋十月，大學城中涌現(xiàn)出了這樣一類人，他們西裝革履，手提公文包，形色忡忡，步履焦急，他們就是在求職路上的大學生。大學生就業(yè)難這是一個老話題了，年年提，政府、社會、學校年年在努力，而大學生則年年撞的“頭破血流”。另外，受美國次貸危機的影響，全球經(jīng)濟形勢一片暗淡，不少企業(yè)進行了大面積的裁員，大多數(shù)企業(yè)則選擇大幅度縮減招聘人數(shù)，這對大學生就業(yè)來說無異于火上澆油。雖說是所謂“金秋”的季節(jié)，遠在太平洋另一岸接踵而至的消息帶來的卻更多的是冬天的寒意。如此危機四伏的經(jīng)濟環(huán)境下，不少公司都或多或少的面臨著各種困難，國內(nèi)外諸多公司收縮開支，壓低成本，而在這當中，人力成本便成為了一個他們不得不考慮的因素，于是乎，如今的大學生找工作也似乎變的比往年更難。
眾所周知，20xx年開始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球，在世界經(jīng)濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身，在一些地區(qū)、一些領域，經(jīng)濟危機已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學生就業(yè)問題異常突出。近期，中國社會科學院發(fā)布的20xx年《經(jīng)濟藍皮書》指出：預計到20xx年底，將有100萬名大學生不能就業(yè)，20xx年還將有592萬名大學生畢業(yè)面臨找工作，大學生就業(yè)問題非常嚴峻。20xx年滬上高校畢業(yè)生比今年增加9000人，突破15萬人大關，又遇到全球金融危機，就業(yè)形勢雪上加霜。
（三）、大學生就業(yè)難的原因。
缺乏勝任力?，F(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學生都是掌握了一定的理論，實踐非常缺乏，即便是對實踐要求極高的技工類，很多學校因為種種原因取消和減少了實踐的課程。大量理論的課程讓學生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實踐能力的大學生成了紙上談兵的高手。
企業(yè)是非常現(xiàn)實經(jīng)濟實體，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人，而紙上談兵的大學生并不能馬上給企業(yè)帶來績效，還要搭上老員工給為其輔導，從而影響了企業(yè)的整體績效?，F(xiàn)在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學生，即便招聘也是有實力的公司進行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲備；而有些有實力的公司，在進行人才的戰(zhàn)略性調(diào)整，希望通過現(xiàn)在的經(jīng)濟危機帶來的變化，招募和儲備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術骨干，從而迎接經(jīng)濟危機過去后的新的發(fā)展。我國的教育思想仍然秉持著應試教育的思想。這種思想同樣延伸到從事高等教育的大學中。所以，大部分的學生仍然是被動地傳授知識與技能，缺乏對事物的探索與分析能力，缺乏一定良好的心理素質(zhì)。
函授畢業(yè)調(diào)查報告篇八
摘要：
關鍵詞：
前言
1．人才培養(yǎng)模式改革情況
2．試點專業(yè)開設情況
3．試點招生規(guī)模情況
4．畢業(yè)生情況
5．其它
1．通過追蹤畢業(yè)生的質(zhì)量，檢查是否達到培養(yǎng)目標
2．通過畢業(yè)生的單位調(diào)查，了解社會對電大的評價和培養(yǎng)人才的需求
3．通過調(diào)查，了解畢業(yè)生對學校教學等各方面的意見
4．深入教學改革，調(diào)整教學方案，逐步達到試點項目的目標
5．其它
1． 組織、人員、經(jīng)費的落實
2． 實施方案
3． 實施過程
4． 調(diào)查表數(shù)據(jù)處理
5． 座談記錄的整理
6． 抽樣方案
7． 實施中的調(diào)整
8． 抽樣調(diào)查實施情況
（一） 中央電大要求調(diào)查專業(yè)的分析
1．調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)表
2．每一級數(shù)據(jù)的分析
3．專業(yè)比較分析
4．地區(qū)比較分析
5．畢業(yè)年度比較分析
6．其它
（二） 自行組織調(diào)查專業(yè)的分析
1．調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)表
2．每一級數(shù)據(jù)的分析
3．專業(yè)比較分析
4．地區(qū)比較分析
5．畢業(yè)年度比較分析
6．其它
（三）訪談等活動分析
（四）本省辦學特點、特色的分析
1．畢業(yè)生不同背景情況的分析
2．教學改革與畢業(yè)生評價的分析
3．培養(yǎng)人才與畢業(yè)生質(zhì)量的分析
4．其它
（一）中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點項目是否成功
（二）遠程開放教育能否持續(xù)開展
1．培養(yǎng)出的畢業(yè)生是否達到培養(yǎng)目標
2．培養(yǎng)出的畢業(yè)生是否適應社會需要
3．教學改革的效果和問題
1．用人單位意見
2．畢業(yè)生自評意見
3．畢業(yè)生對學校的意見
4．本省電大特點
5．信度、效度檢驗
函授畢業(yè)調(diào)查報告篇九
今年武漢地區(qū)30萬大學畢業(yè)生進入職場，他們每月的起薪是多少呢？昨日，中國高校就業(yè)聯(lián)盟網(wǎng)和武漢洪山大學生就業(yè)市場發(fā)布調(diào)查結(jié)果顯示：金融、房地產(chǎn)、it三個行業(yè)起薪位列前三名，分別是5500元、4800元、4000元。而按照學歷層次劃分，博士以7325元起薪位列榜首，?？粕鹦綁|底。
對于學歷越高起薪越高，不少大學生表示認同。來自華中科技大學的本科畢業(yè)生陳濤告訴記者，高學歷意味著付出更多，理應得到更多的回報，所以越來越多的本科生試圖通過考研來提升自己的就業(yè)層次。
除了?？粕鹦街鹉暝黾油?，去年本科、碩士、博士的起薪較前年均有所回落。武漢紡織大學招就處負責人分析，這種回落與近年宏觀經(jīng)濟形勢有一定關系。隨著大學教育的普及，大量高校人才涌入社會，加上近幾年來海歸人才涌入國內(nèi)，大學畢業(yè)生人才市場呈現(xiàn)高學歷、低年齡、高成本的現(xiàn)狀。與之相反，普工、技工和藍領越來越少，物以稀為貴使得藍領階層薪水逐漸超過大學畢業(yè)生。
各學歷起薪差距縮小。
“學歷不再是企業(yè)定論起薪的唯一標準?！蔽錆h洪山大學生就業(yè)市場負責人聞霄表示，雖然表面上各學歷層次的起薪有所差別，但這種差距變得越來越小，不少企業(yè)負責人表示能力才是獲得報酬的考核依據(jù)。
在行業(yè)起薪調(diào)查中，金融、房地產(chǎn)和互聯(lián)網(wǎng)/軟件行業(yè)占領前三甲，而物流、服裝紡織、零售百貨薪資水平相對較低。武漢一家企業(yè)負責人張先生表示，本科以上學歷仍十分有優(yōu)勢，只要適度調(diào)整就業(yè)期望和心態(tài)，關注崗位所需技能和實操性，應聘成功率將會更高。
聞霄表示，在調(diào)查的學生當中，有相當一部分表示，比起福利待遇、工作環(huán)境，他們更看重公司是否提供良好的個人發(fā)展空間，是否能提供展現(xiàn)自我價值的實踐平臺。不少用人單位也表示，對即將步入職場的大學畢業(yè)生來說，不要過多地看重職位的晉升和薪資的回報，薪資是個人能力和價值的綜合體現(xiàn)，不妨先提高自我認知的能力，找到自己的專業(yè)優(yōu)勢所在，不斷提高和完善自我，進入核心崗位后，對于薪資的漲幅企業(yè)不會吝嗇。
“休學創(chuàng)業(yè)還要考慮相關保障問題？”北京大學休學創(chuàng)業(yè)者王沖很吃驚。他是在政策出臺之前辦理休學創(chuàng)業(yè)的，學校的政策非常寬松，他辦理手續(xù)很順利。
距離教育部發(fā)布“允許在校生休學創(chuàng)業(yè)”的規(guī)定已經(jīng)一個月了，他的這種心態(tài)代表了大部分受訪創(chuàng)業(yè)者的想法：生??？意外？發(fā)生了再說吧，要緊的是抓住時機全身心地實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。因此，學生身份和創(chuàng)業(yè)狀態(tài)的矛盾可能造成的醫(yī)療保障、學籍存放、復學年限問題，并不受創(chuàng)業(yè)者重視。
學生想不到，老師呢？中國青年報記者在多所高校學生處、就業(yè)中心了解到，現(xiàn)在學校還未出臺細則，目前申請者只能按照休學的統(tǒng)一政策辦理，部分休學創(chuàng)業(yè)者建議學校能夠延長休學年限。
中國青年政治學院副院長、kab創(chuàng)業(yè)教育中國研究所所長李家華稱，“允許休學創(chuàng)業(yè)”不是一紙文件能解決的，從政策出臺到落實實施細則還需要很長時間，可學生、學校在實踐中會遇到很多實際問題，政府應當加強配套研究，出臺相應細則，讓政策具有連貫性并明晰化，才能讓休學創(chuàng)業(yè)者無后顧之憂。
身份尷尬靠哪邊。
曾在一所著名高校負責創(chuàng)業(yè)學生的張老師（化名）曾遇到一名休學創(chuàng)業(yè)學生找他幫忙，這名學生加入創(chuàng)業(yè)公司后，因?qū)W生身份而不能獲得正式的社會保障和勞動保障。當時，他建議先辦一份商業(yè)保險，過幾年再想別的辦法。
的確，學生身份和正式工作者在醫(yī)保、社保方面享有不同的權利和義務，休學創(chuàng)業(yè)者的雙重身份會帶來很多模糊的問題。
記者查閱相關法規(guī)發(fā)現(xiàn)：在校大學生不需要繳納社會保險，而當大學生取得畢業(yè)證以后，即具備了勞動者的主體資格，其與工作單位之間的關系變?yōu)閯趧雨P系，單位應當依法為其繳納社會保險。社會保險繳納年限與公民的各項權益息息相關，例如與北京創(chuàng)業(yè)者生活狀況息息相關的有是否具備資格買車、買房等。
“休學創(chuàng)業(yè)不同于退學創(chuàng)業(yè)?！睆埨蠋熣f，“退學后創(chuàng)業(yè)者可以以正式工作者的身份，獲得相關保障，簽署勞動合同。休學創(chuàng)業(yè)者卻很難定義自己的勞動，只能以實習、兼職的身份來簽署合同、獲得保障?！?BR> 中央財經(jīng)大學社保系主任褚福靈稱：“大學生在校時享有的社會保障包括公費醫(yī)療，也可以選擇加入居民醫(yī)療保險，進入社會創(chuàng)辦公司還可以辦理職工醫(yī)療保險。休學創(chuàng)業(yè)大學生身份很特殊，具體怎么處理，靠哪邊，國家并沒有明確規(guī)定，只有指導性的意見，主要看高校所在地的具體規(guī)定?！?BR> 人力資源和社會保障部社保所所長金維剛表示：“靈活就業(yè)人員的社保問題還在探索階段，各地的情況不同，還不是很成熟，休學創(chuàng)業(yè)者的特殊情況還未研究?！?BR> 李家華則覺得，創(chuàng)業(yè)的學生年輕又生機勃勃，總覺得很多問題離自己太遠了，創(chuàng)業(yè)伊始也不會意識到給自己保障的重要。但正如交通法規(guī)一樣，不能等問題出現(xiàn)了再制定細則，應當提前明確很多細則。
記者了解到，多所高校目前的處理辦法是將休學創(chuàng)業(yè)者等同于其他休學者，學籍保留，享受公費醫(yī)療。按照《公費醫(yī)療管理辦法》規(guī)定，國家正式核準設置的普通高等學校（不含軍事院校）計劃內(nèi)招收的普通本?？圃谛W生、研究生（不含委托培養(yǎng)、自費、干部專修科學生）和經(jīng)批準因病休學一年保留學籍的學生享受公費醫(yī)療。
李家華認為，不應當把休學創(chuàng)業(yè)和休學等同于一類?！耙虿⌒輰W是被動行為，休學創(chuàng)業(yè)是主動行為，出臺允許休學創(chuàng)業(yè)的政策帶有國家導向，應當制定更符合創(chuàng)業(yè)者特性的內(nèi)容?！?BR> 北京工商大學團委書記呂良稱，目前學校還未制定出相關細則。他介紹，一般教育部出臺的政策需要各地教委出臺細則，然后學校再根據(jù)本校情況制定細則，這有一個過程。
目前，比較明晰的規(guī)定是北京市教委20xx年12月31日發(fā)布的《關于支持北京高校大學生創(chuàng)業(yè)的實施細則》，高校在校學生可以休學創(chuàng)辦科技型企業(yè)，各高校根據(jù)本校實際，明確休學時間及具體辦法，并為學生創(chuàng)業(yè)提供必要的學業(yè)支持。例如，可將創(chuàng)業(yè)時間視為參加實踐教育的時間，并計入相關實踐學分；創(chuàng)業(yè)取得的成效或成果，可以與畢業(yè)設計或論文有機結(jié)合等。
對于更多更細節(jié)的問題，受訪的高校相關工作人員則無奈表示，“我們也不知道，還在等通知”。
好政策亟須好細則。
“產(chǎn)品用戶今年將超千萬，那時候我肯定比現(xiàn)在更忙碌，屆時已經(jīng)休學兩年的我無法保證能準時復學，難道必須放棄學業(yè)嗎？”休學創(chuàng)業(yè)者、“戀愛筆記”ceo付小龍問。
這也是王沖的疑惑。過些年，在政策允許的范圍內(nèi)，他還可以回到學校修完學業(yè)拿到畢業(yè)證。但教育部規(guī)定，大學本科在校期間不得超過6年，即“政策允許的范圍內(nèi)”休學上限為兩年。
他們的疑惑在目前的政策框架下難以得到回應。這并不是好政策得不到好落實的孤例。
20xx年，《公司法》大修，允許大學生零資本注冊公司。李家華曾向一家工商局的工作人員詢問辦理情況，工作人員告訴他操作不了，因為還沒有出臺實施細則，“政策是一級管一級，他們也沒辦法”。
李家華覺得，休學創(chuàng)業(yè)好政策面臨的問題是：一方面，休學創(chuàng)業(yè)者處在身份交界的地方，不知道誰能證明自己；另一方面，這是教育部出臺的規(guī)定，但是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)中還會遇到需要工商、稅務等其他部門幫助解決的問題，這需要全社會的支持和理解。
“我們希望國家層面給出明確可操作的法律法規(guī)，讓整個系統(tǒng)一起為鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)努力。”為創(chuàng)業(yè)學生辦理各項業(yè)務數(shù)年的張老師誠懇地說。
該制定哪些細則？李家華認為應當有以下四個方面：程序清晰，學生向哪個部門申請，誰來判斷學生是否具備休學創(chuàng)業(yè)的資格；休學年限為多久，是否要保留學籍、戶口等；休學期間發(fā)生的人身安全問題應該怎么處理，例如醫(yī)療保險、社會保險等；休學創(chuàng)業(yè)后，創(chuàng)業(yè)者復學和放棄學業(yè)的情況分別應當怎么處理。
“這不是一個文件能夠解決的，國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)應當給予他們不一樣的政策?！贬槍δ壳靶輰W創(chuàng)業(yè)政策的落實狀況，這位創(chuàng)業(yè)領域的學術專家和廣受學生歡迎的院長建議應該兩條路應同時進行。一邊，政府層面應組織專家調(diào)研，更科學有效地幫助大學生；另一邊，休學創(chuàng)業(yè)的落實政策不具有普遍性，學校應當根據(jù)自己的情況及時出臺細則，“千萬不能等”。
目前政府和社會比較重視殘疾人群體的特殊性，重視經(jīng)濟方面的幫扶。但是忽視了他們作為社會公民應該享受的平等公民權利，忽視了他們同健全人一樣享受受教育和就業(yè)的權利。為此建議：
一、國家應該從頂層設計角度，加強對殘疾人事業(yè)立法，保障殘疾人在教育、就業(yè)以及生活等各方面公平全面發(fā)展。
二、殘疾人優(yōu)秀運動員的上學、就業(yè)、退役安置等應該參照健全人優(yōu)秀運動員的政策執(zhí)行，保障他們享受健全人一樣的待遇。
三、促進教育公平，全面提升殘疾人的受教育水平。首先應下大力氣解決普及殘疾人義務教育的相關問題，包括入學率、義務教育階段教材和學習內(nèi)容。保障殘疾人與健全人享受同等教育。同時，應重視殘疾人的升學和職業(yè)教育問題。建議政府有關部門從殘疾人教育的現(xiàn)狀和長遠發(fā)展，優(yōu)化特殊教育布局，構建特殊教育三級平臺，從根本上為殘疾人的接受各級教育提供制度保障。一是縣級特殊教育學校應以目前的聾障教育為主逐步過渡到智障、孤獨癥和多重殘疾等少年學前康復教育；二是地市級特殊教育學校主要負責聽力語言殘疾、視力殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年的義務教育；三是省級特殊教育學校主要負責高中及以上教育和職業(yè)教育。
函授畢業(yè)調(diào)查報告篇十
根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計我們發(fā)現(xiàn)被調(diào)查的學生普遍感覺到就業(yè)壓力，而這并不是沒有根據(jù)――教育部近日在北京召開20xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議。據(jù)了解，明年全國普通高校畢業(yè)生達660萬人，比今年增加約30萬。再加上往年沒就業(yè)的學生人數(shù)，現(xiàn)在急需就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量達700萬之多。大學生畢業(yè)的人數(shù)年年見漲，但每年大學生相關專業(yè)工作崗位不足兩百萬個，也就是說每年有2/3的大學生找不到跟自己專業(yè)相關的工作，大約1/5的大學生根本找不到工作。教育部部長袁貴仁強調(diào)，當前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻，工作任務十分繁重。
2.社會崗位需求有所增加，理工回暖明顯，文科形勢不明。
放眼望去，今年的招聘市場的確火熱，但從各大企業(yè)的招聘計劃來看，企業(yè)。
擴招的崗位類型主要集中在理工科。今年隨著經(jīng)濟危機消退，以往被壓抑的金融、it等行業(yè)打破疲軟態(tài)勢，人才需求隨之被喚醒。據(jù)前程無憂負責人介紹，隨著技術領域的加速發(fā)展，今年各用人單位技術型崗位的需求量較大，包括機械工程、電氣工程、自動化、計算機科學研發(fā)等職位。
不過相比之下，偏文科類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢還不明朗，法學、傳播學、英語等專業(yè)仍位列較難就業(yè)的專業(yè)中。一些高校就業(yè)辦老師分析“文科看上去很好找工作，什么公司都招，但是以銷售、文員類職位居多?？捎捎谶@些專業(yè)各個高校均開設，畢業(yè)生數(shù)量多，但從社會需求來看，今年沒有明顯增長，為此畢業(yè)生出路比較難，專業(yè)對口率不高?！彼栽谡{(diào)查中理工類學生對就業(yè)前景更樂觀。
3.考研不及考公務員熱。
現(xiàn)在許多人認為“有什么都不如有個好工作”。公務員較好的福利待遇，良好的生活保障讓許多大學生為之拼搏，爭著去搶這一“金飯碗”。而相比之下考研就顯得并不那么保險，雖然考驗可以提升自己的能力，獲得跟高的競爭條件。然而三年過后依然要面臨找工作，和剛畢業(yè)的本科生比較，他們發(fā)現(xiàn)自己已然沒有了年輕的闖勁。
4.就業(yè)選擇，大城市不再是唯一。
大城市的高房價，高消費水平，快生活節(jié)奏讓許多學生不得不放棄這心神向往。
的地方。同時許多中小城市不斷地加強城市基礎建設，改善城市環(huán)境，積極的引進人才。而今年不斷上漲的物價讓大學生們不得不再選擇工作時考慮更多，相比于大城市，中小城市將更有吸引力。
5.大學生對就業(yè)選擇更加理性。
大學生一方面對于良好的專業(yè)技術、自身價值的實現(xiàn)、增加從業(yè)經(jīng)驗、薪酬福利比較重視，另一方面，他們對獲取人際關系、培養(yǎng)自己的團隊合作精神以及穩(wěn)定的工作崗位也很看重。這反映了大學生一方面比較注重現(xiàn)實的利益，比如薪酬等，同時也比較關注長遠的發(fā)展，比如從業(yè)經(jīng)驗、人際關系等。因為這些方面是目前職場比較看重的。
函授畢業(yè)調(diào)查報告篇十一
隨著經(jīng)濟體制改革的深化，城鄉(xiāng)一體化的推進，就業(yè)崗位的相對不足，城市低收入家庭、農(nóng)村剩余勞動力相對增多，制約了地區(qū)內(nèi)經(jīng)濟和社會的發(fā)展。從就業(yè)工作的總體形勢看，女性所面臨的困境尤為突出：城市中4050人員知識結(jié)構老化，就業(yè)技能單一，很難實現(xiàn)再就業(yè);農(nóng)村婦女受身體狀況和家庭現(xiàn)有狀況限制，農(nóng)閑時外出務工增收很難實現(xiàn)。如何引導城鎮(zhèn)下崗失業(yè)婦女實現(xiàn)再就業(yè)，為農(nóng)村富余女勞動力實現(xiàn)增收致富創(chuàng)造條件，既是黨和政府關注的焦點，也是擺在婦聯(lián)組織面前的歷史性課題和現(xiàn)實問題。近年來，手工編織這一行業(yè)，以其適合女性特點，生產(chǎn)方式靈活，技術要求較低等特點，為廣大城鄉(xiāng)婦女開辟了新的就業(yè)渠道。日前，為進一步加大手工編織工作力度，市婦聯(lián)深入基層，通過實地調(diào)查、走訪座談等形式，在全市范圍內(nèi)開展手工編織業(yè)情況調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
一是從業(yè)婦女文化素質(zhì)偏低。目前，xxxx市從事編織業(yè)的婦女共有5000余人，主要集中在農(nóng)村，占70%以上，城鎮(zhèn)婦女占近30%，40歲以上的婦女占到了72%，廣大從事編織業(yè)的婦女文化素質(zhì)偏低，初中以下的婦女占94%，高中文化程度的婦女僅占6%。
二是從業(yè)婦女就業(yè)難度較大。從事編織業(yè)的婦女年紀偏大，文化程度偏低，基本沒有一技之長，與現(xiàn)在用人單位的需求相差甚遠，因此，很難就業(yè)。同時，由于這些人大多沒有經(jīng)濟來源或是經(jīng)濟來源少，因此，在創(chuàng)業(yè)時，往往受到缺乏資金。婦女還想做到賺錢照顧家兩不誤，編織業(yè)正適合她們的需求，廣大婦女對編織業(yè)的參與熱情極高。
三是編織行業(yè)發(fā)展速度較快。一直以來，xxxx市的一些心靈手巧的婦女就會做鉤編等來裝扮自己和家人，發(fā)展至今已擴大到草編、葦編、刺繡、十字繡等二十幾個種類。從事的婦女也遍布城鄉(xiāng)，主要分為兩大塊，來料編織主要集中在農(nóng)村，葦編、鉤編、繡品等主要集中在城鎮(zhèn)。目前，手工編織工作已成為備受婦女青睞的致富項目。
1、婦女出于自身愛好，自發(fā)組織的編織團體。家住興隆臺區(qū)油田退休職工張瑩是滿族精品刺繡傳承人，8歲學習繡法繡技，多方位的各地向其他民族的繡種學習，吸取眾家之長，形成自己的風格，所繡作品曾多次代表省、市參加國內(nèi)外各種高級別的展會和研討會。多幅精品獲國內(nèi)國際大獎，并被國內(nèi)外有關機構和個人收藏。xxxx5年，張瑩自創(chuàng)繡房一所，免費傳授民族刺繡技藝，至今自傳受培學員400多人，學員建培訓地三處。大洼鎮(zhèn)下崗女工李秋香帶著妹妹和下崗在家的兩個弟媳，千里迢迢到河北省白洋淀學習手工制作蘆葦工藝畫技術。她的蘆葦畫廠有員工30人，現(xiàn)已培訓xxxx余人，她生產(chǎn)的蘆葦畫遠銷全國各地，深受人們的喜愛。
2、縣、區(qū)婦聯(lián)牽頭，組織沒有就業(yè)的婦女進行來料加工。在雙臺子區(qū)這樣的手工編織占大多數(shù)，多數(shù)社區(qū)以服務居民為出發(fā)點，與信譽較好的公司進行訂單加工。區(qū)婦聯(lián)依托化工社區(qū)的姐妹編織公司，組織社區(qū)內(nèi)的4050下崗婦女、低保家庭、殘疾人織帽子、手套、圍巾，這種訂單加工不受原料、技術、廠房等的限制，只要有勞動能力就可創(chuàng)收，非常適合年齡偏大、無技術特長的婦女。今年夏季就有300余人參加手工編織，加工產(chǎn)品達15000余件，人均月收入可達1000-1xxxx元。盤山縣的沙嶺鎮(zhèn)，是全縣從事來料加工人數(shù)最多的鎮(zhèn)，鎮(zhèn)婦聯(lián)主席呂桂華親自帶頭，作為來料加工的經(jīng)紀人，她到沈陽、鞍山等周邊城市的進出口手工編制廠參觀考察，與其簽單，帶領全鎮(zhèn)婦女加工生產(chǎn)，產(chǎn)品可銷售美國、日本、韓國等地，每年的圣誕節(jié)是她們最忙碌的季節(jié)，圣誕老人、圣誕樹、洋娃娃等圣誕禮物訂單供不應求。
3、由女企業(yè)家引進項目，建立規(guī)范的培訓示范基地。近年來，由政府推介，婦聯(lián)搭臺，培養(yǎng)、樹立了一批具備一定生產(chǎn)經(jīng)營能力的女行業(yè)帶頭人。倪鳳娟，是盤山縣古城子鎮(zhèn)拉拉村人。xxxx2年創(chuàng)辦華鑫工藝品有限公司，公司主要產(chǎn)品禮品包裝盒，主要銷往美國、德國、澳大利亞、新西蘭、香港等多個國家和地區(qū)。在xxxx4年本公司被定為下崗職工在就業(yè)培訓基地。現(xiàn)在公司占地面積4000平方米建筑面積xxxx0平方米在冊工人xxxx人，技術人員15名，工人工資在1000—xxxx0元之間，現(xiàn)年產(chǎn)值達到300萬元，在xxxx1年8月完成了登記出口經(jīng)營權的審批，在當年10月參加了廣交會簽訂了50余萬美元的訂單。張曉春是興隆臺區(qū)下崗女工，xxxx5年8月注冊成立了“xxxx曉春蘆葦工藝品廠”，現(xiàn)有員工30人，作為全市普惠制培訓基地，每年培訓下崗婦女近百名，她創(chuàng)作的蘆葦畫自然精細、栩栩如生，深受國內(nèi)外人士的好評，xxxx5至xxxx8年連續(xù)4年，她帶著下崗姐妹一起制作的蘆葦工藝畫參加了省政府組織的“全省下崗失業(yè)人員創(chuàng)業(yè)成果展覽會”;xxxx6年9月份又參加了在長春舉辦的“東北三省下崗失業(yè)人員創(chuàng)業(yè)成果展覽會”深受主辦單位的好評;xxxx5年，曉春葦藝工藝品畫被xxxx市旅游局確定為十大旅游商品。這些公司在帶動本地手工編織業(yè)發(fā)展的同時，還帶動了周邊縣區(qū)的手工制品生產(chǎn)，形成一條相對完善的產(chǎn)業(yè)鏈條。
一是形成規(guī)模的企業(yè)很少。我市編織業(yè)雖然發(fā)展較快，但仍處于自由發(fā)展和婦聯(lián)初級組織階段。從事編織業(yè)的婦女僅1萬余人，由于缺乏有效的引導，很難形成自己的產(chǎn)業(yè)特點和規(guī)模，形不成行業(yè)整體優(yōu)勢，導致市場競爭力不強，產(chǎn)品與市場對接不上。拿不到第一手定單，只能到處尋找一些二手、三手加工定單，賺取低廉的加工費，制約了手工制品產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
二是專業(yè)隊伍欠缺。從目前看，我市編織業(yè)管理粗放、松散，在從事編織業(yè)的婦女中，流動性大，有活時就臨時組織人員隊伍，沒有活時各自分散，缺乏固定的從業(yè)人員和專門的銷售人員。
三是市場競爭能力不強。從事編織業(yè)的婦女大多文化素質(zhì)偏低，從事編織業(yè)僅是為了增加收入，限制了編織業(yè)規(guī)?；l(fā)展。另外，培訓局限于小范圍，低檔次，輻射面小，而且只是通公路運輸方便的村屯，產(chǎn)業(yè)的網(wǎng)絡沒有真正構建，這給編織業(yè)帶來巨大的影響。
一是營造良好的輿論氛圍。通過多種途徑，切實加大對手工編織業(yè)的宣傳力度，舉辦各類展銷會、拍攝專題片、專家講座等多種形式提高手工編織產(chǎn)品的知名度，增強社會對產(chǎn)品價值的認同感，從而提高產(chǎn)品的經(jīng)濟效益，增強從事手工編織業(yè)人員的信心，推動產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。同時，吸納更多的婦女從事手工編織業(yè)中，使它真正成為廣大婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)的搖籃、發(fā)揮才智的舞臺、創(chuàng)造財富的陣地。
二是建立統(tǒng)一的合作組織。在全市范圍內(nèi)發(fā)現(xiàn)并大力宣傳表彰手工編織業(yè)先進典型，鼓勵更多的婦女能人從事加工業(yè)、成為優(yōu)秀的手工編織經(jīng)紀人，帶動當?shù)厥止ぞ幙棙I(yè)的發(fā)展壯大。積極成立協(xié)會，將零散的婦女編織點進行網(wǎng)絡化整合，創(chuàng)出品牌，推動手工業(yè)向市場化、規(guī)模化邁進。實現(xiàn)大企業(yè)、小企業(yè)、個體作坊聯(lián)動發(fā)展，形成當?shù)靥厣放坪鸵?guī)模效應。
四是強化良好的市場運作。加大婦女手工編織技術的培訓力度，重點培養(yǎng)一批技術骨干和示范企業(yè)，形成產(chǎn)業(yè)鏈條，把手工制品企業(yè)做大做強，開辟就業(yè)和增收致富的有效途徑。針對產(chǎn)品無銷路、活源短缺的實際情況，要以市場為導向，認真研究消費市場的需求，迅速提高手工制品的設計和生產(chǎn)水平，培育和開發(fā)新的手工制品品牌。要培育一批頭腦靈活、有一定業(yè)務渠道、高素質(zhì)的女經(jīng)紀人隊伍，為發(fā)展手工制品產(chǎn)業(yè)牽線搭橋，與市場對接。
函授畢業(yè)調(diào)查報告篇十二
摘要隨著社會發(fā)展和人民生活素質(zhì)的提高，百姓們對飲食有了新的要求，不再是以溫飽為目的，而是為了享受美食，在填飽肚子的過程中也要同時滿足口味的需求，所以市場上出現(xiàn)了各式各樣的不同口味的餐飲店，然而不同的餐飲店有著不同的經(jīng)營模式與不同的定位，來爭取不同類型的客人，那究竟不同的經(jīng)營模式對餐飲市場有多大影響?本人對市內(nèi)幾個類型的餐飲店進行調(diào)查，最終列舉出不同餐飲業(yè)對餐飲市場的影響。
關鍵詞：餐飲業(yè)經(jīng)營模式餐飲市場影響。
引言。
不同的餐飲業(yè)有著不同的經(jīng)營模式，而不同的經(jīng)營模式則會對不同的餐飲企業(yè)造成不同的影響，為何有的餐飲企業(yè)垂死掙扎，又為何有的餐飲企業(yè)客來客往，然而這是否又因為經(jīng)營模式的不同而造成的影響呢?所以選擇了經(jīng)營模式作為調(diào)查對象，調(diào)查餐飲模式對餐飲業(yè)的影響，對餐飲市場的影響。
函授畢業(yè)調(diào)查報告篇十三
（1）。編制依據(jù)；（2）。工程概況；（3）。施工項目管理組織及職能分工；（4）。施工方案；（5）。各種資源需要量計劃及施工準備；（6）。施工進度計劃；（7）。施工平面布置圖；（8）。施工項目技術與信息管理措施；（9）。施工項目質(zhì)量管理措施；（10）。項目現(xiàn)場及安全管理措施；（11）。施工項目冬期、雨期施工措施；（12）。技術經(jīng)濟指標。
函授畢業(yè)調(diào)查報告篇十四
1、概念：大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力立異、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。
2、現(xiàn)狀：從xx年起，教育部、勞動和社會保障部、人事部等部委以及很多地方政府接踵出臺了有關政策，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)成為一個社會熱門話題。跟著就業(yè)壓力的增大，大學生自主創(chuàng)業(yè)者也不斷增加。據(jù)相關調(diào)查顯示，目前各高校大學生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占到在校生的近5%，而打算創(chuàng)業(yè)的大學生數(shù)目所占的比重則更大。大學生創(chuàng)業(yè)意向與社會環(huán)境、學校氛圍息息相關，也與自身的創(chuàng)業(yè)意識密不可分。
此次在全校范圍內(nèi)進行的大學生創(chuàng)業(yè)意向及需求的調(diào)研及訪談，旨在了解我校大學生的創(chuàng)業(yè)意向及需求狀況，根據(jù)得到的數(shù)據(jù)進行分析和統(tǒng)計進而響應我國科學技術部《關于大學生科技創(chuàng)業(yè)見習基地試點工作的實施方案》的相關文件要求，并由學校相關部分依此來制定支持我校大學生創(chuàng)業(yè)的政策及軌制，以積極引導山大科技園威海分區(qū)所屬的科技企業(yè)孵化器開展大學生創(chuàng)業(yè)見習基地工作。
一次調(diào)查成功與否，在很大程度上取決于研究方法的制定。為了確保資料的真實性與全面性，調(diào)查職員采取問卷調(diào)查的方法。問卷調(diào)查的對象為我校12個學院和馬克思主義教授教養(yǎng)部xx級—級在校本科生和級、級研究生。
調(diào)研采取系統(tǒng)抽樣與隨機抽樣相結(jié)合的方法，按照我校十二個學院的人數(shù)比例分配問卷。在每個學院隨機選取專業(yè)，在選定的專業(yè)中隨機選擇班級，并且使男女人數(shù)比例為1：1，保證了調(diào)研的科學性。
按照我校十二個學院的人數(shù)比例情況，共打印650份問卷，實際發(fā)放634份，實際收回614。其中，商學院發(fā)放189份問卷，實際收回187份問卷，缺失2份，廢掉6份;法學院發(fā)放49份問卷，實際收回44份問卷，缺失5份;新聞傳播學院發(fā)放51份問卷，實際收回48份問卷，缺失3份;翻譯學院發(fā)放33份問卷，實際收回30份問卷，缺失3份;韓國學院發(fā)放31份問卷，實際收回30份問卷，缺失1份;藝術學院發(fā)放26份問卷，實際收回26份問卷，缺失0份;數(shù)學與統(tǒng)計學院發(fā)放44份問卷，實際收回44份問卷，缺失0份，廢掉9份;空間科學與應用物理學院發(fā)放45份問卷，實際收回43份問卷，缺失2份;海洋學院發(fā)放52份問卷，實際收回50份問卷，缺失2份;信息工程學院發(fā)放41份問卷，實際收回41份問卷，缺失0份;機電工程學院發(fā)放51份問卷，實際收回51份問卷，缺失0份;高等職業(yè)技術學院發(fā)放19份問卷，實際收回19份問卷，缺失0份;馬克思主義教授教養(yǎng)部發(fā)放1份，實際收回1份，缺失0份;其中，因不明原因缺失兩份。
第二部門本次調(diào)研需要顯示的幾個核心題目。
1、我校學生對創(chuàng)業(yè)的了解，他們的創(chuàng)業(yè)意向，以及現(xiàn)在所處的狀態(tài)。即“是已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)，仍是考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行創(chuàng)業(yè)”。
2、性別與創(chuàng)業(yè)意向之間的聯(lián)系。
3、不同學院、不同專業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的關系。
1、我校學生對創(chuàng)業(yè)的立場。
2、調(diào)研對象所認可和傾向的創(chuàng)業(yè)模式。
3、影響我校學生創(chuàng)業(yè)實踐的緣由。
4、調(diào)研對象在創(chuàng)業(yè)中碰到的主要題目和難題。
1、為進步創(chuàng)業(yè)水平和質(zhì)量，學校應做哪些工作。好比，宣傳推廣創(chuàng)業(yè)賽事等。
2、學校應該給有意向創(chuàng)業(yè)的同學提供哪些匡助，給與什么政策攙扶。
3、如何在傳統(tǒng)教育模式的基礎上凸起立異，進步立異水平。
第三部門調(diào)研數(shù)據(jù)分析。
本次調(diào)研對象選擇涉及全校商學院和法學院等12個學院以及馬克思主義教授教養(yǎng)部，包含了工商治理類、朝鮮語、新聞學等26個專業(yè)，年級跨越xx級—級在校本科生和級、級研究生。其中，男同學人數(shù)為327人，占總?cè)藬?shù)的54.6%;女同學的為271人，占總數(shù)的47.2%(有一人未選擇性別)，男女比例接近1：1，基本與前期調(diào)研計劃相符。
在不同年級的選擇上，xx級—級的選中人數(shù)比例基本為2：3：3：2，研究生一共選擇50人，約占總數(shù)的7%，符合調(diào)研前期的計劃鋪排。
1、調(diào)研對象的創(chuàng)業(yè)意向。
(1)有超過半數(shù)的調(diào)研對象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行”
在調(diào)查中，總共599人回答了“您現(xiàn)在是否有創(chuàng)業(yè)的打算，狀況如何?”這一題目，其中，有191人表示“從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算”，占總?cè)藬?shù)的31.9%;表示“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行創(chuàng)業(yè)”的人數(shù)為379，占總?cè)藬?shù)的63.3%;正在進行創(chuàng)業(yè)或者已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的4.6%，有超過半數(shù)的調(diào)研對象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行”。
(2)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示男生比女生更傾向于創(chuàng)業(yè)。
在全體調(diào)研對象中，回答這一題目的男生總數(shù)為327人，女生總數(shù)為271人。其中，有創(chuàng)業(yè)意向或者已開始創(chuàng)業(yè)的男生有241人，女生有165人;已成功創(chuàng)業(yè)的男生有5人，女生為0人;而“從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算”的女生有106人，男生只有85人，可見在調(diào)研對象中，男生比女生有更明確的創(chuàng)業(yè)意向和更強烈的創(chuàng)業(yè)激情。
(3)創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學科有一定的關系。
2、對創(chuàng)業(yè)教育的了解。
以下是調(diào)研的相關數(shù)據(jù)。
(1)對“教育部分試點創(chuàng)業(yè)教育”的了解程度。
(2)對“團中心和學聯(lián)組織承辦的kab項目”的了解程度。
(3)對“人力資源和社會保障部分承辦的syb項目”的了解程度。
(4)對“多個組織聯(lián)合舉辦的‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計劃競賽”的了解程度。
(5)對“高等學校自主設計創(chuàng)業(yè)教育項目”的了解程度。
由以上數(shù)據(jù)資料可知，調(diào)研對象對諸如“教育部分試點創(chuàng)業(yè)教育”、“人力資源和社會保障部分承辦的syb項目”、“團中心和學聯(lián)組織承辦的kab項目”“高等學校自主設計創(chuàng)業(yè)教育項目”等項目了解較少，表示不了解這些項目的同學比例均在70%以上;然而，對于“多個組織聯(lián)合舉辦的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽”，在被調(diào)研的599人中，有近437人是了解的，占到總數(shù)的73.0%。這是由于，“挑戰(zhàn)杯“賽事是我校長久以來鼎力宣傳的重大賽事，而對其他的項目宣傳推廣較少，甚至還未啟動。由此可見，學校對相關創(chuàng)業(yè)賽事的推廣和宣傳是進步學生認知和介入這類競賽的條件，也是普及創(chuàng)業(yè)教育、推進創(chuàng)業(yè)的保障。
1、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)項目、人脈資源和良好的心態(tài)是大學生以為創(chuàng)業(yè)成功最需要掌握的因素。
由數(shù)據(jù)顯示，被訪者以為創(chuàng)業(yè)成功最需要掌握的因素是創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)項目、人脈資源和良好的心態(tài)的比例分別為71.8%、62.8%、58.4%、60.8%、52.3%;而以為是貿(mào)易模式(即盈利模式)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、踏踏實實的實務能力的比例分別為45.4%、40.6%、50.1%。
2、調(diào)研對象以為大學生創(chuàng)業(yè)最需要的是個人強烈的價值觀志向、良好的思惟道德素質(zhì)和各種場合的應變能力以及個人或團隊研究成果或?qū)＠?BR> 從上述圖表可以看出，以為大學生創(chuàng)業(yè)最需要的是個人強烈的價值觀志向、良好的思惟道德素質(zhì)和各種場合的應變能力以及個人或團隊研究成果或?qū)＠娜藬?shù)比例分別為26.3%、24.2%和20.4%;以為是大學生科技創(chuàng)業(yè)基金支持、學校提供的各類創(chuàng)業(yè)培育和服務、的到社會化專業(yè)化的治理和服務的則分別為14.2%、4.8%、8.7%。其中，被訪者對于學校提供的各類創(chuàng)業(yè)培育和服務并不看重，這一方面說明大學生獨立創(chuàng)業(yè)意識增強，另一方面也說明了學校之前對于學生創(chuàng)業(yè)攙扶力度不夠，攙扶方式簡樸而老化，缺少立異，因而不被學生看重。鑒于此，學校在提供相關匡助時，就要做到相關措施切實有效、落到實處，真正的能對攙扶大學生創(chuàng)業(yè)起到匡助作用。
函授畢業(yè)調(diào)查報告篇十五
創(chuàng)業(yè)意識是一個內(nèi)涵較為豐富的問題，其結(jié)構要素包括創(chuàng)業(yè)認識、創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)目的等方面。我們針對這幾個方面分別設計了若干個問題來體現(xiàn)大學生在這些方面的選擇情況。
2、研究對象和方法。
(1)研究對象。本研究的研究對象為重慶城市管理職業(yè)學院在校大學生。通過對。
數(shù)據(jù)的分析可推論當代大學生總體的一般情況。調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣和簡單隨機抽樣相結(jié)合的方法。本研究選取了大一至大三大學生共100人。
(2)問卷發(fā)放過程。按上述要求，我們采用分年級由小組成員深入寢室的形式完。
成，資料收集采用自填式無記名調(diào)查方式。本次發(fā)放問卷共100份，回收問卷100份，有效率達100%。問卷發(fā)放過程中做到了以下兩點：第一、解除調(diào)查對象的思想顧慮，保證調(diào)查結(jié)果的真實性;第二，答卷要求明確，以減少答題時發(fā)生差錯:。
(3)研究方法。本研究以調(diào)查問卷法為主，對調(diào)查結(jié)果的分析主要采用百分比分析。