教案中應(yīng)該包含充分的練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高應(yīng)用能力。教案的編寫(xiě)應(yīng)遵循循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)入繁的原則，確保學(xué)生能夠逐步掌握知識(shí)。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師總結(jié)的教案案例，對(duì)于我們編寫(xiě)教案具有很好的指導(dǎo)意義。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文授課必備教案理由篇一
    1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，在老師指導(dǎo)下描摹“人、太”。
    2、朗讀課文能做到不加字、不漏字；在反復(fù)誦讀的過(guò)程中記住課文內(nèi)容，并嘗試背誦。
    3、讀兒歌了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷，引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)孝敬老人。
    一、引入課文，揭示課題：
    1、出示：節(jié)（指名拼讀、齊讀）。
    2、我們的國(guó)家是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，在我國(guó)有許多具有民族特色的節(jié)日。
    3、（出示節(jié)日名稱），春節(jié)是我們常說(shuō)的農(nóng)歷新年，可以放假來(lái)慶祝。這些都是具有中國(guó)傳統(tǒng)特色的節(jié)日。人們?cè)诓煌墓?jié)日中可以做不同的事情來(lái)慶祝，今天我們就重點(diǎn)來(lái)了解其中的一個(gè)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)。
    4、出示課題，指名拼讀“重陽(yáng)”。這個(gè)字還有一個(gè)讀音，我們?cè)?5課中學(xué)過(guò)，出示：“輕重”（齊讀）這種一個(gè)字有兩個(gè)以上的讀音，我們稱它為——多音字。
    5、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)44課（出示課題，齊讀）。
    二、讀通課文，教學(xué)生字：
    1、出示自學(xué)要求：
    （1）讀：借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。
    （2）想：一年一度的重陽(yáng)節(jié)在哪一天？
    2、出示課文，指名讀。（指名評(píng)：字音是否讀準(zhǔn)？）。
    3、男女生讀文、同桌互讀（互評(píng)：加字不漏字）。
    三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。
    1、引讀：重陽(yáng)節(jié)是——：九月九。九月九日是——重陽(yáng)。
    2、農(nóng)歷九月九日剛好在中秋之后，當(dāng)時(shí)的景色怎樣？自讀課文，找出課文中描寫(xiě)秋天景色的句子。
    （1）出示卡片：景色（指名拼。正音：后鼻音、平舌音）怎么記??？（日+京）。
    （2）找出文中描寫(xiě)秋天景色的句子，讀。（文中句子變紅）。
    （3）“秋日晴”可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)——出示：秋高氣爽。
    “山風(fēng)清”可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)——出示：云淡風(fēng)清。
    3、那么，人們?cè)谥仃?yáng)節(jié)會(huì)干什么呢？
    （1）引讀：古人——。
    我們——。
    登高（指名、開(kāi)火車(chē)拼）即登上高處，這“登高”可以是爬山、登高塔。
    引讀：古人登高——。
    我們登高——。
    （4）讀了這兩句話，你有什么問(wèn)題嗎？（聽(tīng)重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷的故事）。
    4、后來(lái)，人們就重陽(yáng)節(jié)登高的風(fēng)俗看作是免災(zāi)避禍的活動(dòng)。自己讀好課文，試著背誦。
    6、重陽(yáng)節(jié)登高的習(xí)俗之外，還有觀賞菊花、遍插茱萸（茱萸是一種植物，古人認(rèn)為在重陽(yáng)節(jié)這一天插茱萸可避難消災(zāi)）、喝菊花酒、吃重陽(yáng)糕等活動(dòng)。
    7、今天的重陽(yáng)節(jié)又被賦予了新的含義。19xx年我國(guó)把每年的九月九日定為敬老節(jié)、其老人節(jié)。想一想，這一天，我們還可以為老人做些什么呢？（指名答）。
    我們不僅可以在重陽(yáng)節(jié)這一天為老人做事，平時(shí)也應(yīng)該為他們做事。
    四、復(fù)習(xí)鞏固、課外延伸。
    1、生字都認(rèn)識(shí)了嗎？猜字謎游戲。
    一撇一捺不是八，猜猜我是誰(shuí)？（人）羊兒羊兒大大大？（美）。
    大下多一點(diǎn)。（太）我有十張口？（古）太陽(yáng)照耀北京城？（景）。
    2、出示：九月九日是重陽(yáng)節(jié)，正是秋高氣爽、云淡風(fēng)清的時(shí)節(jié)。古人登高躲避天災(zāi)?，F(xiàn)在我們也在重陽(yáng)節(jié)登山觀賞秋天美麗的景色，并祝愿家家平安。
    （自讀、指名讀、齊讀）。
    3、九九重陽(yáng)，因?yàn)椤熬拧迸c“久”同音，九在數(shù)字中又是的數(shù)，有長(zhǎng)久、長(zhǎng)壽的含義而且秋天又是一年收獲的黃金季節(jié)，人們歷來(lái)對(duì)重陽(yáng)節(jié)有著特殊的感情。唐詩(shī)宋詞中有不少賀重陽(yáng)的詩(shī)詞佳作。（出示：九月九日憶山東兄弟）。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文授課必備教案理由篇二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3.學(xué)習(xí)魯班愛(ài)觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：第四自然段。
    教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。
    主要板書(shū)：
    26.魯班和櫓板。
    看竹篙撐吃力。
    盯想鴨子蹼、撥水輕快。
    (有什么辦法)。
    圓形。
    找削櫓板扁形省力快。
    作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：
    課內(nèi)：抄寫(xiě)生字、口述故事。
    課外：朗讀課文。
    教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一.導(dǎo)入新課。
    1.板書(shū)：魯班。
    介紹魯班。
    2.繼續(xù)板書(shū)：和櫓板(領(lǐng)讀，指插圖)：那人是艄公，手上握的就是櫓板。
    二.初讀課文。
    1.這是一個(gè)什么故事。學(xué)生自由讀課文。
    2.再讀課文。畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文，看哪寫(xiě)詞語(yǔ)的意思你已經(jīng)理解了。
    3.重點(diǎn)指導(dǎo)理解：吃力、對(duì)岸、盯著、撲通、安。
    4.認(rèn)讀要求只識(shí)不寫(xiě)的字詞。
    5.各自試讀課文。
    三.指導(dǎo)寫(xiě)字。
    力岸已經(jīng)盯。
    四.作業(yè)。
    1.正確、流利地朗讀課文。
    2.理解生字詞的意思。
    3.寫(xiě)字。
    第二課時(shí)。
    一.檢查復(fù)習(xí)。
    1.指名認(rèn)讀字詞。
    2.朗讀課文。
    二.精讀課文。
    1.默讀課文。思考：
    (1)魯班造的櫓板是什么樣子的?它有什么好處?
    結(jié)合插圖指名口述本自然段的內(nèi)容。
    (2)他怎么想到造櫓板的?
    a.指名讀第一、二段。討論他看到了什么，想到了什么?
    2.師范讀最后一個(gè)自然段。小結(jié)：櫓板的名稱就是這么來(lái)的。
    3.練習(xí)概括各自然段所寫(xiě)的內(nèi)容。
    輕輕讀課文，想想：各自然段分別寫(xiě)了什么內(nèi)容?
    (坐船—想—看鴨子撥水—做櫓板—后人稱呼)。
    4，練習(xí)口述《魯班和櫓板》的故事。
    三.作業(yè)。
    1.朗讀課文。
    2.口述故事。
    3.學(xué)習(xí)生字詞，想辦法記住它們。
    第三課時(shí)。
    一.指名認(rèn)讀生字詞。
    出示卡片，指名認(rèn)讀。
    二.檢查學(xué)生對(duì)生字詞的理解程度。
    1.理解“吃力“的意思。找出課文中哪個(gè)句子、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。
    2.指名做“盯”的動(dòng)作。用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出河兩岸，要求指出“對(duì)岸”?！袄萧构萌グ苍诖病?，把“安”換個(gè)說(shuō)法，怎么說(shuō)?演示動(dòng)作。
    三.各自想辦法記住生字。
    指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)各字的記法。
    著重指導(dǎo)“安”的寫(xiě)法。
    四.總結(jié)談話。
    1.魯班怎么發(fā)明櫓板的?
    2.講述故事《鋸子是怎樣發(fā)明的》。
    五.作業(yè)。
    抄寫(xiě)生字。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文授課必備教案理由篇三
    1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。
    2、能力目標(biāo)：學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣;能說(shuō)出自己是怎么猜出謎語(yǔ)的。
    3、情感目標(biāo)：有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的'興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字。
    教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)謎面猜出謎底。
    教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
    教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
    師：同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，這節(jié)課我們就來(lái)動(dòng)腦筋、猜謎語(yǔ)，同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。
    怎樣猜謎語(yǔ)，先聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?BR>    1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。
    2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
    (1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
    (2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
    1、檢查生字的自學(xué)情況。
    (1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”指名讀。
    (2)開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。
    2、寫(xiě)字。
    (1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
    (2)教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
    (3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。
    1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。
    2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。
    師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?
    3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。
    師：想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來(lái)攻?
    4、想一想謎底會(huì)是什么字?學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。
    5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。
    6、背誦謎語(yǔ)。
    1、復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。
    2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)情景表演，用謎語(yǔ)的話說(shuō)一說(shuō)，猜出謎底。
    3、朗讀謎語(yǔ)，猜謎底。
    4、背誦謎語(yǔ)，看誰(shuí)背得最快。
    學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么?
    1、猜字謎。
    2、收集謎語(yǔ)。
    3、自編謎語(yǔ)。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文授課必備教案理由篇四
    1、學(xué)會(huì)“把、哥、都、依、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“父、阝、宀”。
    2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
    3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。
    ：學(xué)會(huì)8個(gè)字，背誦課文。
    ：1課時(shí)
    一、在文中標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音
    1、自由讀課文，標(biāo)出生字，并讀準(zhǔn)字音。
    2、同桌互讀，互相聽(tīng)聽(tīng)字音是否都讀準(zhǔn)了，互相幫一幫。
    二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。
    1、創(chuàng)設(shè)情境 出示生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，就將這張卡片放到鞋柜里。
    2、想一想鞋子一家會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
    3、鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。
    4、出示圖片，學(xué)生感受溫暖的家，自己練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。
    5、充分感受后，完整地讀詩(shī)。
    6、愿意把詩(shī)送給爸爸媽媽嗎?請(qǐng)?jiān)囍诚聛?lái)，回家告訴爸爸媽媽。
    三、鞏固認(rèn)讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、抽讀去掉拼音的生字，鞏固生字認(rèn)讀。
    2、在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字，代表在全班交流。
    3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的擺法，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)： 13鞋
    大大小小 依偎
    回家 寧?kù)o的港灣
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文授課必備教案理由篇五
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)用生字組詞或說(shuō)話。
    2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    指導(dǎo)有感情地朗讀。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    感悟詩(shī)意、發(fā)展語(yǔ)言。
    教具準(zhǔn)備：
    課件、生字卡片。
    教學(xué)時(shí)數(shù)：
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了《四季》這篇課文，知道了一年有四個(gè)季節(jié)，它們是——（春、夏、秋、冬），這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地美讀這首詩(shī)歌。
    2、出示生字卡片，鞏固認(rèn)讀。
    a、齊讀。
    b、游戲“我指你讀”：老師點(diǎn)到哪個(gè)字，學(xué)生讀哪個(gè)字。
    c、游戲“我讀你找”：老師讀哪個(gè)字，學(xué)生就在書(shū)上找到那個(gè)字用手指出來(lái)。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)指。
    二、指導(dǎo)朗讀、感悟詩(shī)意。
    1、把課文讀正確、讀流利。
    a、學(xué)生自由讀課文，每人讀一遍，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。
    b、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)小節(jié)。
    c、全班齊讀。
    d、同學(xué)們都能正確、流利地朗讀課文，老師很高興?？墒且x得有感情，讀出味道老師還得幫幫大家。
    2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
    a、首先讓我們走進(jìn)美麗的春天。（課件出示第一節(jié)圖文）。
    b、這是什么？（草芽）草芽是什么樣的？（嫩嫩的、尖尖的）所以尖尖這個(gè)詞我們可以讀得輕一點(diǎn)兒，細(xì)一點(diǎn)兒，讓大家聽(tīng)了覺(jué)得草芽很柔嫩、很細(xì)小。（師范讀、指名讀、齊讀）。
    c、草芽睡了整整一個(gè)冬天，終于從土壤里鉆了出來(lái)，他會(huì)是什么心情呀？那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的草芽，你能用高興的語(yǔ)氣讀讀春天的詩(shī)嗎？（指名讀、齊讀）。
    3、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。
    a、送走了萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，讓我們走進(jìn)炎熱的夏天。（課件出示第二節(jié)圖文）。
    b、草芽是尖尖的，荷葉是——（圓圓的），怎樣把荷葉的樣子讀清楚呢？（師范讀、指名讀、齊讀）。
    c、又大又圓的荷葉是什么顏色的？碧綠的荷葉美嗎？我們要通過(guò)朗讀讓大家感受到荷葉的美麗。（指名讀、齊讀）。
    d、從荷葉圓圓我們知道夏天來(lái)了，你還能從哪兒知道夏天來(lái)了？
    4、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。
    a、走過(guò)生氣勃勃的夏天，我們迎來(lái)了金色的秋天。（課件出示第三節(jié)圖文）。
    b、誰(shuí)來(lái)讀讀秋天的詩(shī)？
    c、這彎彎的谷穗像什么？谷穗為什么會(huì)彎彎的？
    d、鞠躬是什么樣的？小谷穗在向誰(shuí)鞠躬？它心里是怎么想的？
    e、如果你是小谷穗，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么？
    f、秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，真要感謝農(nóng)民伯伯，小谷穗多有禮貌啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀秋天的詩(shī)？（指名讀、齊讀）。
    g、同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天里，大自然在發(fā)生著變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
    5、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。
    a、走過(guò)果實(shí)累累的秋天，我們來(lái)到了大學(xué)紛飛的冬天。（課件出示第四節(jié)圖文）。
    b、調(diào)皮的小雪人要來(lái)和我們做朋友了，誰(shuí)來(lái)讀讀冬天的詩(shī)？（指名讀）。
    c、雪人是怎么挺肚子的？誰(shuí)來(lái)表演一下？
    d、如果我們邊讀邊做動(dòng)作，一定能讀得更有趣，誰(shuí)想來(lái)試試？讀出雪人的頑皮可愛(ài)。（指名讀）。
    e、真精彩！讓我們一起變成小雪人吧。（齊讀）。
    f、冬天非常寒冷，你知道動(dòng)物和植物有哪些變化嗎？
    6、讀全文，整體感知。
    a、大自然多奇妙啊，一年四季各有各的特點(diǎn)，老師太喜歡《四季》這首詩(shī)歌了，我想把它讀給大家聽(tīng)，表達(dá)我心中的喜愛(ài)之情。
    b、下面我想再請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)讀，相信這一次你們一定能讀出自己的感受。
    c、全班齊讀。
    三、課間操。
    由老師帶著學(xué)生一起做根據(jù)課文內(nèi)容自編的放松操。
    四、背誦課文。
    《四季》這首詩(shī)歌寫(xiě)得這么有趣，我們能把它背下來(lái)嗎？（女生背、男生背）。
    五、拓展練習(xí)。
    1、創(chuàng)編詩(shī)歌。
    a、多美的《四季》詩(shī)啊，這是大自然的詩(shī)，讓我們也學(xué)著編一編這樣的詩(shī)吧。有個(gè)小朋友在春天里看到桃花開(kāi)了，就編出了這樣的詩(shī)歌：桃花紅紅，他對(duì)燕子說(shuō)：“我是春天。”
    b、大家說(shuō)這首詩(shī)編得好嗎？寫(xiě)詩(shī)就是這么簡(jiǎn)單，你們也可以做一回小詩(shī)人，編一首這樣的詩(shī)。
    c、學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌，全班交流。
    2、畫(huà)四季。
    多么快樂(lè)的歌聲，我們用朗讀、用動(dòng)作、用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)。一年當(dāng)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？接下來(lái)讓我們拿起筆畫(huà)一畫(huà)你心中最喜歡的季節(jié)。
    六、小結(jié)。
    同學(xué)們，這節(jié)課咱們的收獲真不小?；丶液笳?qǐng)你們把自己編的詩(shī)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)你們完成這幅畫(huà)，并涂上好看的顏色，還可以寫(xiě)上關(guān)于這個(gè)季節(jié)的小詩(shī)。
    《四季》教學(xué)反思。
    《四季》是一首童趣濃厚的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，能喚起學(xué)生的想像，很受兒童的喜愛(ài)。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文授課必備教案理由篇六
    1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”等七個(gè)生字。
    2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
    3.情感目標(biāo)：體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。
    教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。
    教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.能認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”7個(gè)生字。
    2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
    教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、談話激趣，引入新課。
    師：同學(xué)們，你們平時(shí)都喜歡做什么啊?
    生：做游戲、看電視……。
    師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章。(板書(shū)課題：一個(gè)接一個(gè))。
    二、初讀課文，整體感知。
    1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，孩子做了什么事情?
    (踩影子、做夢(mèng)、跳房子、上課)。
    2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
    (1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
    (2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
    三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、檢查生字的自學(xué)情況。
    (1)出示生字卡片，“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。
    (2)開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
    2、寫(xiě)字。
    (1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
    (2)教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
    (3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。
    四、課堂總結(jié)。
    在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、正確、流利地朗讀課文。
    2、了解詞句的意思，體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。
    課前準(zhǔn)備：
    生字，課件。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、抽讀生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。
    2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
    3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
    二、入情入境，深入理解課文。
    1、文章有幾個(gè)自然段?(四個(gè))。
    2、學(xué)生自由讀課文。
    3、前三段開(kāi)始“正”字說(shuō)明了什么?(孩子正高興著)。
    4、前三段的“唉”說(shuō)明了什么?(孩子還不進(jìn)行，卻要終止現(xiàn)在的行為，心理不高興)。
    5、從“不過(guò)”兩個(gè)字，我們可以看出什么?(孩子非常積極、樂(lè)觀)。
    6、閱讀最后一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性?(好奇心強(qiáng))。
    三、總結(jié)全文。
    學(xué)了這一課，你懂得了什么?
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文授課必備教案理由篇七
    教學(xué)目標(biāo)：
    一、知識(shí)目標(biāo)。
    （一）會(huì)讀本課10個(gè)生字。
    （二）理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意；
    二、情感目標(biāo)。
    體會(huì)詩(shī)的意境，有感情的朗讀，背誦全詩(shī)；
    三、能力目標(biāo)。
    初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    理解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境。
    教具：
    錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶，多媒體課件，書(shū)中插圖。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、音樂(lè)引入，感受情境美。
    （一）生聽(tīng)音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》，體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境。
    1、那個(gè)人在干什么？或者想什么？（樂(lè)曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）。
    2、學(xué)生初步感知詩(shī)的意境美。
    （樂(lè)曲停，學(xué)生表達(dá)自己的想法。）。
    （二）簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。
    1、這首曲子，就是作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
    2、引入課題，齊讀課題。
    3、簡(jiǎn)介李白。
    二、學(xué)習(xí)全詩(shī)，體悟詩(shī)境美。
    （一）初讀課文。
    1、讀通、讀順全詩(shī)；
    2、檢查勾生字情況；
    3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩(shī)。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。
    4、解題：
    （1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）。
    （2）請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義。
    （3）串詞義。用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思。
    （1）讀；
    （2）說(shuō)（詞義——句意）。
    （二）讀中理解，體悟詩(shī)意美。
    1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀詩(shī)、說(shuō)詞義、句意，并用“。”勾出不懂的詞。
    2、生提出不懂的詞，師用“?！秉c(diǎn)出。
    ［此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)］。
    3、學(xué)習(xí)第一行。
    （1）讀整行詩(shī)。
    （2）“明月光”是指怎樣的月光？
    （3）說(shuō)第一行詩(shī)意。
    多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的`月光照在詩(shī)人床前）。
    4、學(xué)習(xí)第二行。
    （1）讀整行詩(shī)。
    （2）根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題理解“疑”的意思（懷疑、好像）；
    “霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來(lái)是白色。）。
    （3）說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）。
    （4）朗讀，引導(dǎo)。
    詩(shī)人這樣描寫(xiě)，給了你一種什么樣的感覺(jué)？（冷清）。
    師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。
    師用冷清的語(yǔ)氣范讀。
    生試著用冷清的語(yǔ)氣讀。
    5、學(xué)習(xí)第三行。
    （1）讀整行詩(shī)。
    （2）看多媒體理解“舉頭”（做動(dòng)作）。
    （3）想想詩(shī)人在干什么？
    （詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮）。
    （4）朗讀、引導(dǎo)。
    師激情：古時(shí)候和我們不一樣，沒(méi)有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開(kāi)心哪！可是，今夜，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒(méi)有我們今天的汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。
    問(wèn)：詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？
    （會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀。
    6、學(xué)習(xí)第四行。
    （1）讀整行詩(shī)。
    （2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
    （3）將三、四行連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
    （4）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。
    7、生用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
    三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩(shī)意美。
    1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意，并朗誦全詩(shī)一遍。
    2、生在音樂(lè)中自己吟誦，劃節(jié)奏。
    3、指名有感情地朗讀。
    3、有感情地齊讀，背誦。
    四、和樂(lè)唱詩(shī)，感染熏陶美。
    （一）聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。
    （二）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩(shī)，師生和唱詩(shī)兩遍。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文授課必備教案理由篇八
    教學(xué)目的：
    1、學(xué)會(huì)“哭、為、力、記、令、耳”6個(gè)字;會(huì)認(rèn)“眉、密、猴、象、強(qiáng)、壯、擦、吸”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，正視自己的不足。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、正確掌握本課生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，正視自己的不足。
    教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目的：
    學(xué)習(xí)本課生字詞。
    正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
    1、今天課堂里又來(lái)了一位新客人——小畫(huà)眉。
    2、小畫(huà)眉也要給我們講一講它的故事。
    板書(shū)課題，讀題。
    二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字。
    1、師范讀課文。
    師：同學(xué)們，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小畫(huà)眉講的什么故事呢?(師范讀課文)。
    2、生借助拼音自由讀課文。
    同學(xué)們剛才都聽(tīng)得很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。
    3、比一比誰(shuí)飛得高。
    小組合作：相互檢查，讀準(zhǔn)字音。(黑板上貼有一棵樹(shù)，哪個(gè)小組把生字讀準(zhǔn)了就上臺(tái)把代表自己小組的一只小鳥(niǎo)貼在樹(shù)上。按名次由樹(shù)頂開(kāi)始貼。)。
    比一比誰(shuí)飛得高：由最快完成任務(wù)的那個(gè)小組當(dāng)“小老師”教全班同學(xué)讀生字，把字音讀準(zhǔn)。
    4、開(kāi)火車(chē)讀，小組讀，男女生讀等多種形式鞏固生字。
    三、初讀課文，加深體驗(yàn)。
    生自由選擇最喜歡的部分，練習(xí)朗讀，想象畫(huà)面。
    師：請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的那部分，美美地讀一讀，
    讀完后?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么!
    四、通讀全文，整體感知。
    五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    (1)學(xué)生自己識(shí)記生字“哭”。
    (2)指名生分析“哭”字的字形結(jié)構(gòu)。
    (3)仔細(xì)觀察“哭”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方?
    (4)師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。
    (5)師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目的：
    1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。
    二、激發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。
    1、聯(lián)系學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，讀一讀自己最喜歡的部分。
    2、生結(jié)合生活實(shí)際，感受句子所描繪的情景。
    3、自由練讀，指名讀，小組讀，還可以試著背誦。
    三、課文感悟，指導(dǎo)朗讀。
    1、重點(diǎn)指導(dǎo)文中對(duì)話部分。
    通過(guò)教師范讀，抓住“親切”、“和藹”等詞語(yǔ)讀出媽媽慈愛(ài)的語(yǔ)氣。通過(guò)抓住“悲傷”、“懷疑”等詞語(yǔ)感悟小畫(huà)眉的心理活動(dòng)變化，讀好小畫(huà)眉的話。
    2、充分朗讀后，將你讀得的句子讀給同學(xué)們聽(tīng)，大家一起評(píng)一評(píng)。
    四、“會(huì)唱歌”的小畫(huà)眉。
    1、在感悟朗讀的基礎(chǔ)上，小組合作，分角色朗讀課文。
    2、每個(gè)小組推選讀得的同學(xué)上臺(tái)朗讀。
    3、夸夸我自己。把自己的長(zhǎng)處說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，還可以向大家展示特長(zhǎng)(如講故事、展示繪畫(huà)作品、歌舞表演等等)。
    4、評(píng)選“會(huì)唱歌”的小畫(huà)眉，頒發(fā)“小畫(huà)眉徽章”。
    五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    (1)學(xué)生自己識(shí)記生字“耳”。
    (2)指名生分析“耳”字的字形結(jié)構(gòu)。
    (3)仔細(xì)觀察“耳”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方?
    (4)師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。
    (5)師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文授課必備教案理由篇九
    1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
    2、能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習(xí)性。
    3、能辨析"睛、請(qǐng)、晴、清、情"等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
    2、能正確、通順地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    能辨析"睛、請(qǐng)、晴、清、情"等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。
    教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，課件。
    教學(xué)過(guò)程。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)活動(dòng)。
    一、激趣導(dǎo)入。
    1、猜謎語(yǔ)：肚皮雪白穿綠衣，叫聲呱呱蹦蹦跳，捕捉害蟲(chóng)小能手。(青蛙)。
    2、問(wèn)：你對(duì)青蛙還有哪些了解呢?
    3、板書(shū)課題，指導(dǎo)認(rèn)讀，學(xué)寫(xiě)"青"。組詞，造句。
    二、看圖讀文。
    1、出示課文插圖，說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么?
    2、自由朗讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。
    3、檢查：帶音節(jié)的生字。
    4、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。相機(jī)認(rèn)識(shí)病字頭。
    5、檢查：無(wú)音節(jié)的詞語(yǔ)。選擇造句。
    6、辨析：睛、請(qǐng)、晴、清、情。相機(jī)講授辨析的基本方法。
    7、指導(dǎo)寫(xiě)字：請(qǐng)、晴、清、情。
    三、再次讀文。
    1、指名朗讀課文。要求讀通順。
    2、多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。
    四、布置作業(yè)。
    了解青蛙的生活習(xí)性，講給家人聽(tīng)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)活動(dòng)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
    2、想一想，填一填。(課后題)。
    二、讀文感知。
    1、接力朗讀，及時(shí)正音。
    2、教師范讀，問(wèn)：你聽(tīng)懂了什么?
    3、交流自己的感受。
    4、問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小青蛙呢?
    5、再次朗讀課文。
    6、指導(dǎo)寫(xiě)字：生、氣。
    三、拓展訓(xùn)練。
    1、還有哪些小動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有益處?
    句式練習(xí)：我知道()，它能幫我們?nèi)祟?lèi)()，我們應(yīng)該保護(hù)它。
    2、想一想，填一填。
    包——抱、飽、胞、跑、泡、炮、袍。
    書(shū)(包)擁(抱)吃(飽)同(胞)。
    (跑)步水(泡)放(炮)(袍)子。
    主——住、注、柱、拄、蛀、往、駐。
    (主)人(住)宅(注)意(柱)子。
    (拄)著(蛀)蟲(chóng)來(lái)(往)(駐)足。
    四、布置作業(yè)。
    給你喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)幾句贊揚(yáng)的話。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文授課必備教案理由篇十
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)七個(gè)生字，學(xué)會(huì)一個(gè)新偏旁：病字旁。
    2、能辨析“清、晴、睛、情、請(qǐng)”等同音字，學(xué)會(huì)自主識(shí)字。
    3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、了解青蛙是益蟲(chóng)，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的意識(shí)。
    課前準(zhǔn)備：
    多媒體課件，生字卡片。
    課時(shí)安排：
    一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
    1、今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友大家猜猜是誰(shuí)?(課件出示謎語(yǔ)：“綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！?。
    2、(學(xué)生回答出答案后導(dǎo)入新課)今天我們要認(rèn)識(shí)的朋友就是小青蛙。(板書(shū)：小青蛙)。
    3、為什么說(shuō)它是“綠衣小英雄”呢?它的名字中哪個(gè)字表示綠色的意思呢?(出示“青”字，注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇。)。
    二、初讀課文，整體感知。
    1、借助拼音自讀課文，圈出生字詞。
    2、小組交流識(shí)字方法，并說(shuō)說(shuō)你還知道了什么。
    3、小組選一個(gè)說(shuō)的的同學(xué)全班交流。
    4、填空：(課件出示)小青蛙住在()的河水里，長(zhǎng)著一對(duì)()，專(zhuān)吃害蟲(chóng)，()莊稼，小青蛙是我們的好朋友，我們要保護(hù)它。
    5、老師范讀課文。
    6、學(xué)生自讀。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    1、出示帶生字的詞語(yǔ)反復(fù)練習(xí)。
    (1)帶著拼音讀;。
    (2)去掉拼音讀;。
    (3)單獨(dú)生字打亂順序讀;。
    (4)多種形式練習(xí)。(開(kāi)火車(chē)，跳青蛙，摘蘋(píng)果)。
    2、請(qǐng)同學(xué)們找一找“青”字家族的字，老師隨機(jī)講解。
    (1)用“漢字加一加游戲，讓學(xué)生知道：
    清水”要有“水”，所以“清”是“三點(diǎn)水旁”;“晴天”有太陽(yáng)，所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”;“情”和心情有關(guān)，所以是“豎心旁”;要用嘴說(shuō)“請(qǐng)”，所以“請(qǐng)”是“言字旁”。
    (2)老師還給這幾個(gè)字編了一首兒歌呢，不信你們瞧一瞧：“日出天氣晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。來(lái)客要說(shuō)請(qǐng)，從小講文明。
    (3)這些字不但讀音像，而且長(zhǎng)得像，但它們的意思卻不同，為什么呢?偏旁不同。像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”，我們把“青”叫作聲旁，幫我們記住讀音;“目”我們把它叫作形旁，它幫我們辨字義。(出示小兒歌：形聲字，好識(shí)記，音形義，有聯(lián)系。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義。)領(lǐng)著孩子們朗讀，并讓孩子們細(xì)細(xì)體會(huì)。
    (4)讓孩子們回憶象形字、會(huì)意字。
    3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    (1)注意：“氣”共四筆，不要寫(xiě)成“乞”;“晴”的左邊是“日”字旁，不要寫(xiě)成“目”字旁。注意偏旁要寫(xiě)得小一點(diǎn)。(具體范寫(xiě)到哪個(gè)字再單獨(dú)去說(shuō)。)。
    (2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"青"。
    a、認(rèn)真看一下："青"字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置?書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么?
    b、教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。
    c、學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
    (3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"請(qǐng)、清、晴、請(qǐng)"。
    b、教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
    c、學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
    (4)學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。
    四、課堂小結(jié)、延申。
    1、檢查生字認(rèn)讀情況。
    2、有感情地齊讀課文。
    3、青蛙是益蟲(chóng)，我們應(yīng)該保護(hù)它，保護(hù)它的生存環(huán)境，保護(hù)大自然。
    五、布置作業(yè)。
    1、正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文授課必備教案理由篇十一
    教學(xué)目標(biāo)：
    一、知識(shí)與能力。
    1.隨課文識(shí)字,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
    2.正確、流利地朗讀課文。
    二、過(guò)程與方法。
    1.自讀課文，整體感知。
    2.再讀課文，感受領(lǐng)悟。
    三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
    懂得樹(shù)木是人類(lèi)的好朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。
    教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、談話導(dǎo)入。
    1.昨天你們預(yù)習(xí)了第五課，把你喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)了嗎?誰(shuí)愿意把自己的畫(huà)貼到黑板上?
    2.學(xué)生上講臺(tái)貼畫(huà)。
    3.大家畫(huà)得很美，說(shuō)明大家都很喜歡小樹(shù)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與小樹(shù)有關(guān)的課文，相信學(xué)完這篇課文后，同學(xué)們會(huì)更加喜歡小樹(shù)的。
    4.師板書(shū)課題，生看大屏幕齊讀課題兩遍。
    5.“爺爺“這兩個(gè)音節(jié)有什么不同?生答，師講解后領(lǐng)讀課題一遍。
    6.這篇課文藏著十個(gè)生字寶寶，老師把它們?nèi)页鰜?lái)了，請(qǐng)看大屏幕。
    二、整體感知，隨文識(shí)字。
    1.出示課件：內(nèi)容為本課要求認(rèn)識(shí)的十個(gè)生字。
    2.小組合作學(xué)習(xí)：想記哪個(gè)字，會(huì)記哪個(gè)字，在小組內(nèi)交流識(shí)字方法。
    3.小組匯報(bào)，全班交流。
    4.出示生字卡，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，。
    5.認(rèn)識(shí)四個(gè)新偏旁。
    6.把生字寶寶放回課文，生自瀆課文。
    7.男女生比賽讀課文。
    8.分自然段指名接力讀課文。
    三、感受領(lǐng)悟。
    1.出示課件，畫(huà)面為：我家門(mén)口有一棵小樹(shù)，北風(fēng)一陣陣刮過(guò)，地上有許多落葉。小樹(shù)在寒風(fēng)里會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)生上臺(tái)帶頭飾表演。
    2.課件畫(huà)面：課文第一幅插圖。爺爺在做什么?“暖和的衣裳”指的是什么?還有哪些東西也能讓人覺(jué)得暖和。
    3.分組讀第二自然段。
    5.全班齊讀第三自然段。
    7.爺爺在樹(shù)下乘涼，心情怎樣?(高興)那就讓我們把爺爺這種高興的心情讀出來(lái)吧!全班一起讀第三自然段。
    四、拓展學(xué)習(xí)。
    五、總結(jié)。
    1.是的，只要我們對(duì)小樹(shù)好，按時(shí)給它治病、穿衣，小樹(shù)也會(huì)回報(bào)我們的。它能夠?yàn)槲覀冋趽跹谉岬年?yáng)光，可以美化環(huán)境，凈化空氣等等。不僅對(duì)樹(shù)，對(duì)任何一種事物，對(duì)人都是這樣。只要你對(duì)他們好，你就會(huì)得到回報(bào)。記住有付出才有回報(bào)。我們每個(gè)人都應(yīng)該像爺爺那樣保護(hù)校園的每一棵小樹(shù)，愛(ài)護(hù)身邊的每一棵樹(shù)木，那我們的校園，我們的城市就會(huì)像你們畫(huà)上的那么美!
    2.課件出示：人類(lèi)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，樹(shù)木回報(bào)人類(lèi)。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文授課必備教案理由篇十二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
    2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
    3、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字;借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友誼。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
    1、師：同學(xué)們都有朋友嗎?設(shè)想一下，如果沒(méi)有朋友會(huì)怎樣呢?學(xué)生自由發(fā)言。
    2、引出課題，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    二、自讀課文，識(shí)記生字。
    1、學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號(hào)。
    2、反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。
    3、出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。
    (1)用“我來(lái)當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。
    (2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。
    三、自讀自悟——質(zhì)疑問(wèn)難——小組交流——全班師生交流。
    1、學(xué)生自讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題。
    2、在四個(gè)人小組中交流，說(shuō)出自己對(duì)課文的理解和感受。
    3、教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導(dǎo)。
    4、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語(yǔ)句。
    (1)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解，“孤單”是什么意思。樹(shù)和喜鵲為什么會(huì)感到孤單?
    (3)“樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)”讓學(xué)生在交流中理解：是什么原因使樹(shù)和喜鵲變得快樂(lè)起來(lái)了?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。
    四、書(shū)寫(xiě)生字，鞏固生字。
    1、書(shū)寫(xiě)。
    (1)學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)。
    (2)班內(nèi)交流書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問(wèn)題。
    (3)教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)。
    2、通過(guò)編故事，復(fù)習(xí)、鞏固生字。
    學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)，用這些生字、詞語(yǔ)編故事。
    五、拓展思維。
    1、結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己有過(guò)像樹(shù)和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎?展開(kāi)討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    2、推薦詩(shī)歌《沒(méi)有不好玩兒的時(shí)候》。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文授課必備教案理由篇十三
    教學(xué)目標(biāo)：
    一、知識(shí)目標(biāo)。
    (一)會(huì)讀本課10個(gè)生字。
    (二)理解重點(diǎn)詞："疑"、"思故鄉(xiāng)"、"舉頭"的意思;并能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意;。
    二、情感目標(biāo)。
    體會(huì)詩(shī)的意境，有感情的朗讀，背誦全詩(shī);。
    三、能力目標(biāo)。
    初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義--串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境。
    教具：錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶，多媒體課件，書(shū)中插圖。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、音樂(lè)引入，感受情境美。
    (一)生聽(tīng)音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》，體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境。
    1、那個(gè)人在干什么?或者想什么?(樂(lè)曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))。
    2、學(xué)生初步感知詩(shī)的意境美。
    (樂(lè)曲停，學(xué)生表達(dá)自己的想法。)。
    (二)簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。
    1、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
    2、引入課題，齊讀課題。
    3、簡(jiǎn)介李白。
    二、學(xué)習(xí)全詩(shī)，體悟詩(shī)境美。
    (一)初讀課文。
    1、讀通、讀順全詩(shī);。
    2、檢查勾生字情況;。
    3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩(shī)。重點(diǎn)讀好"靜"、"床"、"霜"、"思"等字。
    4、解題：
    (1)"靜夜"是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)。
    (2)請(qǐng)你用"思"擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義。
    (3)串詞義。用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思。
    5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：
    (1)讀;。
    (2)說(shuō)(詞義--句意)。
    (二)讀中理解，體悟詩(shī)意美。
    1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀詩(shī)、說(shuō)詞義、句意，并用"。"勾出不懂的詞。
    2、生提出不懂的詞，師用"。"點(diǎn)出。
    [此處詞主要集中在"明月光"、"疑"、"霜"、"舉頭"、"思故鄉(xiāng)]。
    3、學(xué)習(xí)第一行。
    (1)讀整行詩(shī)。
    (2)"明月光"是指怎樣的月光?
    (3)說(shuō)第一行詩(shī)意。
    多媒體創(chuàng)設(shè)情景：(明亮的月光照在詩(shī)人床前)。
    4、學(xué)習(xí)第二行。
    (1)讀整行詩(shī)。
    (2)根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題理解"疑"的意思(懷疑、好像);。
    "霜"(老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來(lái)是白色。)。
    (3)說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。用上"什么好像是什么"的句式。(明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜)。
    (4)朗讀，引導(dǎo)。
    詩(shī)人這樣描寫(xiě)，給了你一種什么樣的感覺(jué)?(冷清)。
    師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。
    師用冷清的語(yǔ)氣范讀。
    生試著用冷清的語(yǔ)氣讀。
    5、學(xué)習(xí)第三行。
    (1)讀整行詩(shī)。
    (2)看多媒體理解"舉頭"(做動(dòng)作)。
    (3)想想詩(shī)人在干什么?
    (詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮)。
    (4)朗讀、引導(dǎo)。
    師激情：古時(shí)候和我們不一樣，沒(méi)有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開(kāi)心哪!可是，今夜，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒(méi)有我們今天的汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。
    問(wèn)：詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢?
    (會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人)反復(fù)誦讀。
    6、學(xué)習(xí)第四行。
    (1)讀整行詩(shī)。
    (2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
    (3)將三、四行連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
    (4)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀"思故鄉(xiāng)"。
    7、生用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
    三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩(shī)意美。
    1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意，并朗誦全詩(shī)一遍。
    2、生在音樂(lè)中自己吟誦，劃節(jié)奏。
    3、指名有感情地朗讀。
    3、有感情地齊讀，背誦。
    四、和樂(lè)唱詩(shī)，感染熏陶美。
    (一)聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。
    (二)以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩(shī)，師生和唱詩(shī)兩遍。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文授課必備教案理由篇十四
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“”和5個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語(yǔ)句和練習(xí)朗讀。
    教學(xué)設(shè)計(jì)：
    一、引言揭題，激發(fā)興趣。
    1、今天，我給大家?guī)?lái)一位熟悉的朋友。你們聽(tīng)，他在說(shuō)什么了?(課件出示：小朋友們好，我是小樹(shù)，你知道我能給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處?人們?yōu)楸Ｗo(hù)我做了哪些事情了?)。
    2、小朋友們知道的可真不少，今天，我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課〈爺爺和小樹(shù)〉。
    3、讀了課題，小朋友們想知道什么?
    二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
    1、這么多的問(wèn)題，我們還是一起到課文中去找找答案吧，小朋友們快快行動(dòng)起來(lái)，翻開(kāi)書(shū)69頁(yè)，借助拼音讀讀課文吧，遇到生字寶寶可要和他打個(gè)招呼哦!
    2、大家看，生字寶寶都到老師這里集合了，誰(shuí)愿意跟他們打個(gè)招呼啊?(出示生字卡片)。
    3、他們和別的生字寶寶站到了一起，你還認(rèn)識(shí)他嗎?(帶拼音讀詞)。
    4、小朋友們真聰明，可是生字寶寶還想考考大家，他們重新站了隊(duì)，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)他們?(去掉拼音讀單個(gè)生字)。
    5、小朋友們真棒，誰(shuí)能給你喜歡的字組組詞，說(shuō)說(shuō)話?
    三、再讀課文，讀對(duì)讀通。
    1、小朋友們真是識(shí)字的小能手，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文，注意讀通讀順，覺(jué)得自己讀好了就讀給小組里的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，互相提提意見(jiàn)。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?這個(gè)小朋友在讀的時(shí)候，其他的小朋友應(yīng)該干什么啊?咱們就比比，誰(shuí)是最細(xì)心的孩子。
    2、大家發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇課文和我們前面學(xué)課文有什么不一樣?
    另起一行，開(kāi)頭空兩格就表示一個(gè)自然段。大家找找，哪是第一自然段?像老師這樣給這個(gè)自然段，戴上一頂小帽子。
    四、分段指導(dǎo)，讀懂課文。
    1、小朋友們找的真準(zhǔn)，誰(shuí)能讀讀第一段?
    2、讀的真好，再讀讀第二自然段?
    誰(shuí)知道可以說(shuō)暖和的什么?(“暖和的_____”)。
    這么冷的冬天，小樹(shù)穿上了衣服，多暖和啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀?(指名讀)。
    大家想想，小樹(shù)是什么心情?誰(shuí)來(lái)讀讀這一段?(自讀、指名讀、齊讀)。
    3、小朋友們讀的真好，我也想讀，誰(shuí)愿意教我讀第三自然段?請(qǐng)小朋友們先自己讀一讀吧，想想應(yīng)該怎么讀，然后來(lái)教我，好不好?(學(xué)生自己練讀)。
    理解“綠色的小傘”：綠色的小傘指什么?(課件出示)為什么說(shuō)樹(shù)冠是綠色的小傘了?
    那你為什么要教老師這樣讀啊?
    5、小朋友們不但生字學(xué)的好，課文也讀的好，現(xiàn)在，我們來(lái)舉行一個(gè)朗讀比賽。請(qǐng)大家分小組準(zhǔn)備，然后我們請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)參加比賽。
    6、請(qǐng)小評(píng)委們聽(tīng)仔細(xì)了，你最喜歡誰(shuí)讀的?
    7、表情朗讀。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文授課必備教案理由篇十五
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀。
    難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
    教學(xué)方法：
    引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法。
    教具準(zhǔn)備：
    卡片、課件、錄音帶。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    一、游戲?qū)恕?BR>    正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。
    你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)。
    是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng);在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。
    自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))。
    元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎‘;(學(xué)生讀課文，畫(huà)句子，分組討論。)。
    二、朗讀識(shí)字。
    1、讓學(xué)生在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記。
    2、在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“剛、共、定、經(jīng)”，整體音節(jié)“元、已”。
    3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如：
    (1)熟字加偏旁識(shí)字：鐘、洗、汽、哈、遲。
    (2)熟字換偏旁識(shí)字：快一決、鋼一剛。
    4、鞏固識(shí)字。
    (1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。
    (2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。
    (3)游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
    三、拓展延伸。
    課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí)，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、岡、刂”等字拼字。
    四、課堂評(píng)價(jià)。
    這節(jié)課你有什么收獲?
    第二課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課。
    二、朗讀感悟。
    1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)生自由談)。
    2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么?
    (1)先讓學(xué)生自己讀書(shū)感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情;。
    (2)小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心?。
    (3)派代表到全班交流;。
    (4)通過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。
    3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?
    當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。
    4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。
    5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。
    三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1、指導(dǎo)寫(xiě)字分兩步進(jìn)行。
    (1)寫(xiě)字之前要仔細(xì)觀察要寫(xiě)的7個(gè)字，把部件和筆畫(huà)看清楚，保證把每個(gè)字寫(xiě)正確。如，“洗”字左邊是“氵”，右邊是“先”;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫。
    (2)仔細(xì)觀察字的部件和筆畫(huà)在田字格中的位置，把字寫(xiě)得勻稱、美觀。比如，“共”的第六筆“點(diǎn)”，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間?！皣@”是口字旁，口字旁要寫(xiě)得小一些，位置偏上。
    2、學(xué)生自主練寫(xiě)。
    四、實(shí)踐活動(dòng)。
    組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。
    (1)通過(guò)查找資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事(如農(nóng)民、解放軍、清潔工)。
    (2)以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文授課必備教案理由篇十六
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“文、次、找、平、辦、讓、包”等七個(gè)生字。
    2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、能認(rèn)識(shí)“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”12個(gè)生字，學(xué)會(huì)“文、次、找、平、辦、讓、包”7個(gè)生字。
    2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
    教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、情境導(dǎo)入。
    1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說(shuō)說(shuō)他們有什么用嗎?
    2、小朋友自由發(fā)言。
    3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪!
    (出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓。
    我們一起來(lái)幫助它們找個(gè)家吧!(板書(shū)課題：文具的家)。
    二、初讀課文，整體感知。
    1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，課文講了件什么事情?
    師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了件什么事情?
    生：文章講了貝貝亂丟文具，在媽媽的教導(dǎo)下學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。(教師引導(dǎo))。
    2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
    (1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
    (2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
    三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、檢查生字的自學(xué)情況。
    (1)出示生字卡片，“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”指名讀。
    (2)開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。
    2、寫(xiě)字。
    (1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字：“文、次、找、平、辦、讓、包”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
    (2)教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
    (3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。
    四、課堂總結(jié)。
    在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、正確、流利地朗讀課文。
    2、了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
    課前準(zhǔn)備：
    生字卡片，多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、抽讀生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。
    2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
    3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
    二、初讀課文，整體感知。
    1、學(xué)生小組分角色朗讀，上臺(tái)表演。
    2、文章有幾個(gè)自然段?(六個(gè))。
    3、教師、男生、女生分角色有感情朗讀。
    三、課文詳解。
    1、全班讀課文，回答問(wèn)題：貝貝經(jīng)常丟的是什么文具?(鉛筆和橡皮)。
    2、鉛筆，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不著了。你有過(guò)這樣的問(wèn)題嗎?你想過(guò)為什么嗎?(學(xué)生自由回答)。
    怎樣才能不丟文具呢?貝貝怎么做的?(貝貝把文具都仔細(xì)檢查裝進(jìn)文具盒)。
    你又是怎么做的?(學(xué)生自由回答)。
    3、讀文，從哪些詞語(yǔ)中你能體會(huì)到貝貝像媽媽愛(ài)她一樣，愛(ài)著她的小伙伴們?(每天、仔細(xì)、所有、回家)。
    4、你覺(jué)得貝貝是一個(gè)怎樣的孩子?(粗心、知錯(cuò)就改、友愛(ài)……)。
    5、學(xué)完了課文，你懂得了什么?(我們應(yīng)該像貝貝一樣養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣)。
    6、選擇自己喜歡的部分自由朗讀。
    四、拓展延伸。
    1、剛才小朋友們都明白了要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來(lái)舉行一個(gè)整理書(shū)包的比賽，看誰(shuí)做得又快又好。
    2、學(xué)生整理書(shū)包。
    3、評(píng)出優(yōu)勝者，獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他同學(xué)。
    五、總結(jié)全文。
    這節(jié)課你有什么收獲?
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文授課必備教案理由篇十七
    鞏固生字詞，逐節(jié)講讀課文，練習(xí)朗讀、背誦課文，培養(yǎng)尊敬老師的思想感情。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)生字詞。
    二、講讀第1節(jié)。
    1、指名讀第1節(jié)。
    2、小紅花生長(zhǎng)在哪里?從哪里可以看出這是兩朵野花呢?
    3、這兩朵小紅花漂亮嗎?從那些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?
    (這兩朵小紅花很漂亮，課文說(shuō)：可紅啦、可亮拉、上面還有水。)。
    4、多漂亮的多去掉行嗎?為什么?
    5、誰(shuí)能用多漂亮的多說(shuō)一句話?
    6、練習(xí)朗讀。
    7、小結(jié)：這一節(jié)寫(xiě)山路邊，開(kāi)這兩朵很漂亮的小紅花。
    三、講讀第二節(jié)。
    1、指名讀第2節(jié)。
    2、她們兩人為什么要跑去窄小紅花?(因?yàn)檫@兩朵小紅花很漂亮，摘來(lái)后可以插在老師的花瓶里送給老師，表示熱愛(ài)老師的心意。)。
    3、這一節(jié)課種的可可以換個(gè)詞嗎?(可以用千萬(wàn)、一定。)。
    4、為什么把花插在老師的花瓶里卻不告訴她呢?
    (他們覺(jué)得把話送給老師，表示自己對(duì)老師教育的感謝和尊敬，是應(yīng)該的，不需要告訴老師。)。
    5、導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
    6、小結(jié)：這一節(jié)寫(xiě)兩位小朋友摘下小紅花，插在老師的花瓶里，并互相說(shuō)不告訴老師。
    四、講讀第三節(jié)。
    1、指名讀第3節(jié)。
    2、聽(tīng)見(jiàn)嗎為什么要重復(fù)說(shuō)了兩次?(怕對(duì)方?jīng)]聽(tīng)清楚，所以重復(fù)說(shuō)了兩次，說(shuō)明他們決心做了好事不讓老師知道。)。
    3、朗讀第3節(jié)。
    五、總結(jié)全文。
    1、自由輕聲朗讀課文。
    2、這片課文寫(xiě)了什么?他們?yōu)槭裁凑f(shuō)悄悄話?
    3、你學(xué)了這篇課文有什么想法(要引導(dǎo)學(xué)生懂得小朋友品德好學(xué)習(xí)有進(jìn)步，是老師最喜歡的。防止學(xué)生產(chǎn)生只有向老師送東西才是愛(ài)老師的思想。)。
    六、練習(xí)背誦。
    1、聽(tīng)課文錄音。
    2、自由讀課文。
    3、練習(xí)背誦。
    七、復(fù)習(xí)鞏固。
    聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文授課必備教案理由篇十八
    1、知道什么是種子。
    2、了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽(yáng)光，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
    3、能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。
    4、在讀中感受春天的美好。
    5、能夠上網(wǎng)搜集有關(guān)種子的圖片。
    1、讀好指定的詞語(yǔ)和句子。
    2、讀出土地媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。
    理解種子在土壤里發(fā)芽的過(guò)程及條件。
    1、有關(guān)種子的圖片或自己的畫(huà)。
    2、各種植物的種子。
    1、多媒體課件《種子的生長(zhǎng)過(guò)程》
    2、有關(guān)種子的詩(shī)歌。
    師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?
    生答。
    師：你是怎么感受到的。
    生：自由說(shuō)。
    師：幾陣春風(fēng)，幾場(chǎng)春雨，萬(wàn)物都醒來(lái)了，誰(shuí)還在睡懶覺(jué)?快看一看。
    生答。
    師：對(duì)呀，就是種子小朋友!
    板書(shū)課題：5種子，齊讀(引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法記種字字形。認(rèn)識(shí)新偏旁禾木旁)
    師：你知道哪些植物種子的名字?
    生出示圖片或圖畫(huà)作品并說(shuō)一說(shuō)。
    師：讓我們到課文里看一看他們吧!
    1、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍拼音。
    2、指名讀詞語(yǔ)
    春雨/ 一( )春雨 春風(fēng)/ 一( )春風(fēng)
    陽(yáng)光/ 一( )陽(yáng)光
    化成/冰雪化成水珠
    收藏
    3、師：我最喜歡收藏卡通圖片，你喜歡收藏什么?
    生答。
    4、師：冰雪化成水珠去干什么了?指導(dǎo)讀句子。
    冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。
    5、再讀課文，要求：不丟字、不加字。
    6、個(gè)別生分段讀課文。
    師：漫長(zhǎng)的冬天過(guò)去了，種子們?cè)诟墒裁?
    師：學(xué)生自己讀課文，看看種子在干什么。
    1、生匯報(bào)，師：你從哪知道的?(第二段)
    你還知道什么?讀一讀。
    出示句子：
    它擰著一個(gè)個(gè)小鼻子，輕輕地呼喚著:醒醒吧!我的淘氣的孩子們。
    師：想想擰是一個(gè)怎樣的動(dòng)作?土地媽媽是怎樣呼喚的?想想它是怎樣擰種子寶寶的?試讀這句話。指名讀。
    導(dǎo)：種子終于醒來(lái)了，它有哪些活動(dòng)呢?
    2、自己讀第三自然段。
    (1)個(gè)別生讀第三段，其他學(xué)生做動(dòng)作。
    (2)欣賞課件,(種子生長(zhǎng)過(guò)程)一遍看，二遍做動(dòng)作，三遍背一背。
    (3)不看課件背一背。
    師：種子鉆出了地面，它看到了怎樣的世界，它的心情會(huì)怎樣?生讀第四自然段，指名讀，師生合作讀。
    師：種子在濕潤(rùn)的空氣里快樂(lè)的生長(zhǎng)，帶著你的感受讀讀第五自然段。
    3、生自由讀第五自然段。
    4、回歸整體：有語(yǔ)氣地朗讀全文。
    我們的種子也和我們見(jiàn)面了，(出示教師準(zhǔn)備的種子幼苗) (1)認(rèn)一認(rèn)它們都是什么種子的幼苗。
    (2)說(shuō)說(shuō)為什么要種下這些植物的種子?
    春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個(gè)欣欣向榮的季節(jié)，到田野里走一走，看一看，你會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。
    5 種子
    打 伸 揉揉 伸出 探
    到公園、野外去尋找種子幼苗。(有條件的學(xué)生可用數(shù)碼相機(jī)拍下來(lái))