計劃的制定需要結(jié)合實際情況和個人能力，確保目標的實現(xiàn)性。在制定計劃時，我們需要充分考慮各種可能的情況和不確定因素，以減少風險。有時候，我們也可能會遇到一些計劃變更和調(diào)整的情況，以下是一些應(yīng)對變動的建議和指導(dǎo)。
小學四年級上學期語文教學計劃篇一
一、教材簡析：
二、學情分析。
本班共有學生50人，其中男生25個，女生25個。大部分女生學習自覺，習慣較好，成績也好，部分男生基礎(chǔ)差。通過幾學期培養(yǎng)，學生的學習習慣有所好轉(zhuǎn)，但還不夠自覺，還有個別學生的語文基礎(chǔ)更差，連最簡單的漢語拼音也不會拼讀。平時應(yīng)加強訓(xùn)練。加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量。
1、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學習做人、做事的道理：在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。
2、認識190個字，會寫200個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，具有初步的獨立識字能力，學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解此舉的意思：能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹睜開字帖。
4、用普通話正確流利地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容。
8、學習課文中觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的一些方法，能按要求預(yù)習課文，了解課文內(nèi)容，提出疑難問題，養(yǎng)成預(yù)習習慣。
9、能閱讀少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容，有初步的分析概括能力。課內(nèi)外閱讀量達到14萬字。
四、教學措施：
1、準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習作訓(xùn)練的教學目標，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。
2、利用《導(dǎo)學案》教學法讀學生進行自主閱讀的能力的培養(yǎng)，同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析，多給學自主閱讀、理解的機會。
3、重視學習方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點，選擇學法指導(dǎo)的時機，教會學生學習的方法。
4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。
小學四年級上學期語文教學計劃篇二
(一)整體情況分析。
本年段共有學生47人，男生比例相對較大。從學習習慣、學習態(tài)度和學習能力上看，大部分學生能夠選擇自己喜歡的適合自己的書籍進行獨立閱讀，在學習上，有獨立識字的能力，養(yǎng)成了主動閱讀的習慣，部分學生如等還養(yǎng)成了積極積累好詞佳句的習慣，在習作中表現(xiàn)出豐富的想象力和有效組織語言的能力。但也有部分基礎(chǔ)相對較差的學生例如黃靖炫、林振軒、陳妹品等同學在學習上開始表現(xiàn)出畏難情緒，不能做到主動積極地學習，課后的閱讀面也較窄，特別是書面表達能力較差。因此，在本學期教學中除了做好培優(yōu)還有補差的工作。
(二)優(yōu)生情況分析。
1、名單：
2、情況分析：他們能夠遵守紀律，自覺學習，學習目標明確，學習態(tài)度端正并且思維活躍。基礎(chǔ)知識比較扎實，思維較活躍，有一定的習作基礎(chǔ)，喜歡學習語文。但是他們認知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平也都有待提高，思維活躍但不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生。字表。表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供復(fù)習總結(jié)之用。
1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
10、結(jié)合課文學習，隨機安排小練筆，重視習作后的交流和評改，重在鼓勵。
11、啟發(fā)引導(dǎo)，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣，感情真實、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習作習慣，讓學生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習慣。
(一)整體教學。
1、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。
2、指導(dǎo)學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。
3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。
5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
6、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體學生參與訓(xùn)練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
(二)課改改進點。
課堂存在問題：課前預(yù)習不充分，課文讀的支離破碎，課堂上思維訓(xùn)練的問題，學生難以入腦思考。真正投入學習的學生不多。改進措施：精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學生思考并引導(dǎo)學生學寫批注。
(三)優(yōu)生培養(yǎng)措施。
1、大量閱讀，積累知識。廣泛閱讀歷史書籍、文學書籍、自然科學書籍等，從課內(nèi)學習拓展到課文學習，提高審美意識和對生活的感悟能力。
2、善于觀察，用心體會。學生善于觀察生活、體驗生活，用心靈去感悟自己所接觸的事物，用心靈和真情實感去寫作文，才能寫出綠色作文。
3、參加比賽，提高水平。積極參加各類學生征文比賽，同伴之間互助互學、互批互改，加強交流、增進思想，認真參加比賽。在比賽中激發(fā)學生習作樂趣。
小學四年級上學期語文教學計劃篇三
一、教材簡析：
二、學情分析。
本班共有學生50人，其中男生25個，女生25個。大部分女生學習自覺，習慣較好，成績也好，部分男生基礎(chǔ)差。通過幾學期培養(yǎng)，學生的學習習慣有所好轉(zhuǎn)，但還不夠自覺，還有個別學生的語文基礎(chǔ)更差，連最簡單的漢語拼音也不會拼讀。平時應(yīng)加強訓(xùn)練。加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量。
1、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學習做人、做事的'道理：在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。
2、認識190個字，會寫200個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，具有初步的獨立識字能力，學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解此舉的意思：能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹睜開字帖。
4、用普通話正確流利地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容。
8、學習課文中觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的一些方法，能按要求預(yù)習課文，了解課文內(nèi)容，提出疑難問題，養(yǎng)成預(yù)習習慣。
9、能閱讀少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容，有初步的分析概括能力。課內(nèi)外閱讀量達到14萬字。
四、教學措施：
1．準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習作訓(xùn)練的教學目標，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。
2、利用《導(dǎo)學案》教學法讀學生進行自主閱讀的能力的培養(yǎng)，同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析，多給學自主閱讀、理解的機會。
3、重視學習方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點，選擇學法指導(dǎo)的時機，教會學生學習的方法。
4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。
五、教學進度：
周次教學內(nèi)容課時。
第一周1課——3課9課時。
第二周4課——5課9課時。
第三周6課——8課8課時。
第四周百花園二——10課9課時。
第五周11課——百花園三9課時。
第六周13課——14課6課時。
第七周15課——百花園四9課時。
第八周17課——19課9課時。
第九周復(fù)習9課時。
第十周期中考試4課時。
第十一周20課——21課9課時。
第十二周22課——24課8課時。
第十三周百花園六——25課9課時。
第十四周26課——28課9課時。
第十五周百花園七——29課8課時。
第十六周30課——32課7課時。
第十七周百花園八9課時。
第十八周期末復(fù)習9課時。
小學四年級上學期語文教學計劃篇四
本班有學生40人,大部分學生熱愛學習，積極要求進步，但有部分學生的`行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面。本學期，針對各班學生實際情況，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣。
綜合學習6個，綜合學習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分。
1、識字、寫字教學。
本冊教材要求會寫136個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。
3、口語交際教學。
注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習作前的指導(dǎo)和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結(jié)合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。
修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。
5、綜合性學習的教學。
把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
1、認真?zhèn)湔n。備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。
2、認真上課。加強課堂管理，提高教學效率:督促學生形成良好的聽課習慣；教學時以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術(shù)點燃學生學習情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。
3、要經(jīng)常聽課、說課。取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一方面，培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈。
5、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。
6、在閱讀教學中引導(dǎo)學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來。
7、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。
小學四年級上學期語文教學計劃篇五
四課文5、6。
五課文7、習作2、練習2。
六課文8、9。
七課文10、習作3、練習3。
八課文11、12。
九課文13、14。
十習作4、練習4。
十一課文15、16。
十二課文17、習作5、練習5。
十三課文18、19。
十四課文20、習作6、練習6。
十五課文21、22。
十六課文23、習作7、練習7。
十七期末復(fù)習。
十八期末考試。
小學四年級上學期語文教學計劃篇六
一、教材簡析：
本冊教科書編排了8個單元。每個單元包括導(dǎo)語、課文、語文百花園三個部分。課文由3篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后面安排了要求認識的字和要求會寫的字，還有課后思考練習題和詞語花籃：略讀課文后面安排了要求認識的字及思考練習題和詞語花籃。在本分課文的練習題后，還安排有“學習鏈接”。編排了一些名人介紹。
二、學情分析。
本班共有學生50人，其中男生25個，女生25個。大部分女生學習自覺，習慣較好，成績也好，部分男生基礎(chǔ)差。通過幾學期培養(yǎng)，學生的學習習慣有所好轉(zhuǎn)，但還不夠自覺，還有個別學生的語文基礎(chǔ)更差，連最簡單的漢語拼音也不會拼讀。平時應(yīng)加強訓(xùn)練。加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量。
1、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學習做人、做事的道理：在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。
2、認識190個字，會寫200個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，具有初步的獨立識字能力，學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解此舉的意思：能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹睜開字帖。
4、用普通話正確流利地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普，了解主要內(nèi)容。
8、學習課文中觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的一些方法，能按要求預(yù)習課文，了解課文內(nèi)容，提出疑難問題，養(yǎng)成預(yù)習習慣。
9、能閱讀少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容，有初步的分析概括能力。課內(nèi)外閱讀量達到14萬字。
四、教學措施：
1、準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習作訓(xùn)練的教學目標，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。
2、利用《導(dǎo)學案》教學法讀學生進行自主閱讀的能力的培養(yǎng),同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學自主閱讀、理解的機會。
3、重視學習方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點,選擇學法指導(dǎo)的時機,教會學生學習的方法。
4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。
小學四年級上學期語文教學計劃篇七
第八冊教材“主題鮮明，體現(xiàn)了時代特色，頗具育人的針對性”。每單元有主體2—3篇主體課文，共計28篇課文“選文豐富多樣，文質(zhì)兼美，體現(xiàn)了文化的多元性，有新意。其中新選篇目占一定比例，且有不少優(yōu)秀作品，富有兒童情趣和感染力。”“語文天地”包括“日積月累”“開卷有益”“暢所欲言”“初顯身手”“筆下生花”“金鑰匙”等欄目，對單元主題“加以拓展和深化”，由丁丁冬冬“以兒童對話的形式，簡明扼要地提示學習方法，讓學生學會學習”
本班有學生41人，其中女生16人，男生25人，總體情況來看，女生的學習自覺性非常強，學習效率也很高。而男生學習習慣相對較差，多數(shù)男生在學習上都不甚操心，需要老師和家長隨時提醒?？傊?，在學習習慣上，還需要花功夫來培養(yǎng)。在知識方面，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能運用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，也有部分孩子練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容，把握文章的思想情感了。在習作方面，有孩子寫的東西，言之無物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差;有的孩子事無巨細，一一羅列，缺乏一個鮮明的中心。
1.有初步的獨立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習慣，能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字;。
5.能提出學習和生活中的問題，結(jié)合語文學習，觀察自然和社會，書面和口頭結(jié)合表達自己的觀察所得，在趣味語文活動中學習語文、學會合作，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
1.準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習作訓(xùn)練的教學目標，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。
2、加強閱讀訓(xùn)練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學生自主閱讀的能力.,同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學自主閱讀、理解的機會。
3、重視學習方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點,選擇學法指導(dǎo)的時機,教會學生學習。
4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。
5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導(dǎo)學生摘錄查好詞佳句。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動。
小學四年級上學期語文教學計劃篇八
在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學體育的目的：“通過體育教學，向?qū)W生進行體育衛(wèi)生保健教育，增進學生健康，增進體質(zhì)，促進德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。”
1．使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。
2．初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術(shù)，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。
3．培養(yǎng)學習各項基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
1。學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。
2．上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。
3．不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定。
4．在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。
5．要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。
小學四年級上學期語文教學計劃篇九
小學四年級下學期的學生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學生身心發(fā)展的特點。
這個年齡階段的兒童學生外語具有許多成人甚至中學生許所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。小學開設(shè)英語課可以充分發(fā)揮他們學習語言的潛力，通過這個學科的學習提高他們思維品德、文化和心理的素質(zhì)。外語課可使小學生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以發(fā)展他們的思維，開闊視野，擴展他們的知識，豐富他們的經(jīng)歷；可以提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識，使他們長大后適應(yīng)社會、經(jīng)濟、科技發(fā)展和國際交際的需要。
根據(jù)小學生的生理和心理以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。因此，小學英語教學應(yīng)具備以下特點：
（1）教學內(nèi)容貼近生活。
（2）符合小學生興趣的需求。
同時，新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學生的智力與能力，也適合全國大多數(shù)地區(qū)一般或中下層次的小學的需要，確保他們也能達到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。小英教材突出對學生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，小學英語教學不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特征，進行成人化教學。更不可追求英語學科高標準要求，要把握好程度和份量，不可超出小學生的接受能力范圍。小學英語課程規(guī)定的教學基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量（600－700），及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應(yīng)適應(yīng)這一年齡段的特點。切不可要求過高，造成學生負擔過重。采取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發(fā)學生的學習興趣：
1、兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學目標都可以采納。
練習形式多種多樣，手腦口耳眼肢體并用，靜態(tài)動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音語調(diào)書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
4、設(shè)計任務(wù)型活動，開放空間，激活學生的'思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動，可以自始至終引導(dǎo)學生通過完成具體任務(wù)活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學習經(jīng)驗。課堂上所設(shè)計地任務(wù)一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學生留有思考和想象地空間，啟發(fā)學生動腦思考同思維，更有利于發(fā)展他們地求異思維。
另外，教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，有利于充分調(diào)動學生的積極性：1。短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個學生地實踐量。2。開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的實踐性，才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。3。課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學的需要采用不同的方式－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作團體精神。
采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程：
1、利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語手勢、動作、表情等的示范。
2、多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。
3、充分利用現(xiàn)代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。
4、多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對課時少的小學英語課尤為重要。
運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵小學生積極進?。?BR> 1、尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。課采用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。
2、評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。以口語活動為主。
隨著社會對小學教師素質(zhì)要求的不斷提高；隨著研究的不斷深入，小學教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質(zhì)。為學生能接受高質(zhì)量的教學而努力。
小學四年級上學期語文教學計劃篇十
本班學生一共32人，其中男生21人，女生11人，學生思維活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，學習有些被動。能集中注意聽對方講話，已初步學會了聽懂別人講述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容；會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學會了寫日記、作文，但也有個別學生未能很好地掌握。學生雖然思維活躍，愛讀書、愛思考，發(fā)言積極，敢于表達。但書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學期應(yīng)該著力于學生書寫和習作水平的提高。
本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。
教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。
本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。
1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
小學四年級上學期語文教學計劃篇十一
本學期我仍然以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學質(zhì)量為目標，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。
一、學生基本情況分析：
本班學生都已經(jīng)熟練地掌握了漢語拼音，有了一定的自主識字能力，能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，并能通過查字典自主了解字義。養(yǎng)成了良好的聽說習慣，能聯(lián)系上下文理解詞義，運用學過的詞語說一句完整的話。孩子們已經(jīng)喜歡上了課外閱讀，學會了摘抄好詞好句并運用到自己的習作中來。從學習態(tài)度來看，大部分學生學習認真，上課能專心聽講，積極舉手發(fā)言，課后能按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)同學基礎(chǔ)較差，學習興趣不夠，對自己缺乏信心，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，閱讀和表達能力還需大力培養(yǎng)。
二、教材分析：
本冊教科書仍然以單元版塊的形式組成，共8個單元，每單元4篇課文，全冊共32篇課文。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、相互促進，相成整體。課后題一般設(shè)置2-4個，大部分為3道題。第1題多為朗讀、背誦，體現(xiàn)“以讀為主”的閱讀教學基本原則;第2、3題重在內(nèi)容的理解，語言的訓(xùn)練和積累;體現(xiàn)語文的學科特點;有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓(xùn)練，以增強學生的語文素養(yǎng)。語文樂園則注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，安排了活動、閱讀、口語交際、習作等內(nèi)容，有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。但是，本冊教材生字的編排仍然存在問題：一是認、寫的生字交叉、重復(fù);二是會寫的生字未標音節(jié)，這就給“讀準字音”帶來困難，教師必須查檢工具書，幫助學生讀準字音。而且本冊教材依然沒有把閱讀訓(xùn)練與習作訓(xùn)練融為一體。閱讀教材的范文性不強，不能對習作訓(xùn)練起到實際的指導(dǎo)作用。
三、教學目標：
1.全冊共認識常用漢字184個，會寫244個，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
4.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。
5.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
6.感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
7.體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
8.積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9.在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗情感，并背誦指定的課文。
10、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
11.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
12.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、教學重點、難點與關(guān)鍵：
1.教學重點：
閱讀教學;識字教學;口語與習作教學;擴大學生課外閱讀量，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生學語文、用語文的能力。
2.教學難點：
閱讀教學、習作教學與學生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)。
3.教學關(guān)鍵：
在學生課堂生成的資源中尋找契機，根據(jù)學生實際水平促進學生的發(fā)展。
五、教學措施。
(一)營造自主學習的情境。
良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。
1.學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。
2.學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3.學生與學習伙伴對話。學生通過閱讀對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。
過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。
(二)促進學習方式的改變。
語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。
指引學生是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎(chǔ)，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學會學習。
(三)加強閱讀訓(xùn)練。
1、閱讀教學要訓(xùn)練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機會。
2.利用班級圖書角，培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，背誦優(yōu)秀詩文，摘抄好詞佳句，積累詞語，堅持每天讀一篇課外讀物。課外閱讀總量不少于10萬字。。
(四)完善學習管理制度。
學習小組分工明確，互相監(jiān)督，互相促進，分發(fā)揮小組長的作用，及時檢查組員的作業(yè)，及時匯報，老師及時處理，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
(五)重視指導(dǎo)后進生學習。
引導(dǎo)學生提出自己不懂的語句以及問題，采用多種方法激趣，提高課堂效率。指導(dǎo)學生積累所學到的知識，教給學生自學方法，更應(yīng)注重分析原因，輔以學習方法的指導(dǎo)，從而增強他們學好語文的信心。老師必須扶放結(jié)合，教學方法要靈活多變，知識掌握要實而不浮，因材施教，注意積極反饋，及時查漏補缺。隨著時間的推移，差生一定會迎頭趕上，不久時日就會轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生。
(六)加強優(yōu)等生的提升。
教學中堅持“下要保底，上不封頂”，照顧優(yōu)等生的學習需求，適當加強閱讀、寫作的訓(xùn)練，引導(dǎo)他們加強課外閱讀，豐富積累，促進這群孩子出類拔萃。
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小學四年級上學期語文教學計劃篇十二
1、在氣息的控制下，逐步擴展高音。
2、運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
3、唱保持音時，聲音要飽滿。
4、學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
（1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
（2）、學習一個升號的調(diào)，熟悉g自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）。
（3）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式。
（4）、學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。
（1）、視唱在g調(diào)號上的自然大小調(diào)音階和中國傳統(tǒng)五聲調(diào)式音階。
（2）、練唱有增四、減五度旋律音程的練習曲。
（3）、分二聲部練唱大小六度和聲音程（不講名稱）。
（4）、在教師幫助下：視唱在c調(diào)號和g調(diào)號上的單聲部歌曲；視唱有臨時升記號的單聲部歌曲；視唱4~8小節(jié)二聲部歌曲。
（5）、劃拍視唱二、三、四拍歌曲。
（1）、使用c調(diào)號聽記二拍子的2~4小節(jié)單旋律。
（2）、聽記2~4小節(jié)節(jié)奏。
（3）、聽記和聲音程中的兩個音。
結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。
這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會采取多種方式策略，幫助學生自己熟練的應(yīng)用所學過的知識。并要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習，采取游戲的方式讓學生邊玩邊學。
1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應(yīng)新課標要求。
6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。
小學四年級上學期語文教學計劃篇十三
四年級學生處在兒童學習繪畫的‘‘過渡期’’。處于這個時期的兒童，由于他們的生活經(jīng)驗日漸豐富，觀察能力逐步提高，而表現(xiàn)技能卻難以跟上，引起學生心理矛盾。目前四年級學生已分化成兩派，一派繪畫表現(xiàn)力有所提高，信心大增，一派由于技法跟不上認識的提高，產(chǎn)生厭學情緒。
本教材由欣賞、繪畫、工藝三部分組成。該實驗教材是老教材的修改版，較原教材課時量減少了五課，刪除一些教學內(nèi)容近似的教材，降低了難度，增加工藝課比例。八冊教材共計24課，其中欣賞課1節(jié)，約占4﹪;繪畫課11節(jié)，約占44﹪;工藝課11節(jié)，約占44﹪。
[欣賞]重點：
1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，培養(yǎng)學生能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。
2、引導(dǎo)學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
難點：
引導(dǎo)學生掌握欣賞美術(shù)作品的方法。
[繪畫]重點：
1、體驗中國畫的筆墨情趣，嘗試筆墨表現(xiàn)技巧。
2、用線描的方法進行簡單的寫生練習。
3、培養(yǎng)學生良好的觀察習慣和觀察能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造能力。
難點：
1、引導(dǎo)學生掌握正確的寫生方法。
2、激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。
[工藝]重點：
1、學習編織的基本方法，并用簡單的材料紙條進行設(shè)計和制作。
2、利用掛歷紙或彩紙制作剪貼手工作品，學習色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設(shè)計與制作。
3、學習簡單立體物的的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的動手能力。
難點：
1、工具材料的準備。
2、樹立學生創(chuàng)造意識，學會舉一反三。
處于兒童繪畫“過渡期”兒童，是兒童美術(shù)學習興趣取向的轉(zhuǎn)折期。教師應(yīng)注意引導(dǎo)，提出過高過急的要求，或過分相信兒童的天賦，任其發(fā)展，將導(dǎo)致兒童怕畫或厭畫的不良后果。
1.加強繪畫欣賞教學，重建學生繪畫興趣和信心。
2.由淺入深，有步驟地培養(yǎng)學生的觀察能力。
3.由易到難，有計劃地培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力。
4.開展形式多樣的教學，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。
小學四年級上學期語文教學計劃篇十四
本班共有學生88人，男生42人，女生46人。經(jīng)過兩年半的思想訓(xùn)練和文化學問的學習，學生已經(jīng)有了肯定的思想覺悟和文化基礎(chǔ)，語文學習愛好很濃，上課時大都能仔細聽講，平常能勤于朗讀背誦，多閱讀課外書，知道要仔細寫好鋼筆字等等。但大班額的嚴復(fù)影響著訓(xùn)練教學質(zhì)量，學生的學習狀況參差不齊。，部分學生的學習習慣較差，書寫馬虎，學習懶散，怕吃苦，學習方法不夠科學，學生的語言表達力量比較弱。特殊是部分學生的習作力量有待提高，從整體來說，學生有了習作的愛好，但動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，消失不詳細、不生動，個別文章空洞無味。而后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二班級。
1、學習習慣。
（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。
（2）連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法；連續(xù)培育樂觀發(fā)言，用心聽講的習慣。
（3）連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
（4）連續(xù)培育勤查實際典，主動識字的習慣。
（5）連續(xù)培育仔細寫鋼筆字，毛筆字的習慣。
（6）連續(xù)培育自主預(yù)習復(fù)習、仔細完成作業(yè)的習慣。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣。
2、漢語拼音。
連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、學習一般話。
3、識字寫字。
（1）能精確認讀338個生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字214個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫均勻。
（3）連續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。
（4）連續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正紙面潔凈。
4、口語交際。
（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
（5）爭論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。
5、閱讀。
（1）連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。
（2）連續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
6、習作。
（1）留心四周的事物，開頭學習習作，樂于書面表達。
（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
（3）學寫書信。
（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。
重視學生良好學習習慣的培育，重視對學生讀書，寫字的指導(dǎo)。重視閱讀與習作的.有機結(jié)合，正確處理好“讀”與“寫”的關(guān)系，樂觀查找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實。重視指導(dǎo)好課外閱讀，通過成立書友會、讀書小隊、定期召開讀書溝通會等措施培育學生良好的課外閱讀習慣，提高課外閱讀的力量。
蘇教版義務(wù)訓(xùn)練課程標準試驗教科書學校語文四班級上冊課本，共分四個部分：培育良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。
1、“培育良好的學習習慣”共3課，指導(dǎo)學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀看事物。
2、“課文”共支配24課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的進展，供應(yīng)了充裕的材料。本冊生字均支配在課文里。連續(xù)采納“識寫分流”的方法。課文后的練習設(shè)計簡約、有用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復(fù)習所學生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構(gòu)段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習；五是依據(jù)課文特點相機支配的“小練筆”，讓學生仿照其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達力量。
3、“習作”共支配了7課，“以貼近學生生活，注意實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求敏捷多樣，在操作練習上供應(yīng)多各選擇，以利學生能夠輕松開心地習作，并在習作的過程中不斷增加自信念和創(chuàng)新意識。
4、“單元練習”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言訓(xùn)練的內(nèi)涵，提高學生的語言實踐力量。
1、立足教學改革，加強自身的教改意識，精確把握新課標和教材的尺度，明確教學任務(wù)，遵循語文教學規(guī)律，有目的，有方案地落實教學任務(wù)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷獵取教改新信息，探究教改規(guī)律，力求教學上的突破。
2、連續(xù)扎實有效地開展“大班額中“自主、合作、探究”學習方式的應(yīng)用”課題討論工作，重視試驗材料的收集、整理、分析和總結(jié)工作，撰寫好課題討論閱歷論文、典型案例。
3、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學生不斷提出更高要求，進展其才能；對臨時的后進生，急躁細心，培育信念，挖掘潛力，不同程度地提高學生的語文水平，使教學真正做到面對全體學生。
4、詞句訓(xùn)練是整個學校階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學的重點。中班級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避開以詞解詞，要鼓舞學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的力量，逐步做到能自行理解；二要鼓舞學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。
5、朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思索中培育閱讀力量。
6、努力實踐課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，閱讀與習作相合的教學理念，把提高學生的課外閱讀愛好和習作水平作為本學期工作的兩個重點。
7、轉(zhuǎn)變以往單調(diào)的評價方式，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注意引導(dǎo)學生關(guān)注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避開學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓舞，增加學生的自信念。
小學四年級上學期語文教學計劃篇十五
本冊教材參考了國內(nèi)外先進的語言教學理論，汲取了直接法。聽說法，交際法和全身反應(yīng)教學法等教學的優(yōu)點，考慮到學生特點，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動了他們的積極性和求知欲。
整本書共有四個單元，第一單元是關(guān)于家庭和家庭成員的介紹，第二單元是各個國家的介紹，第三單元是北京之旅，第四單元是準備回家所用東西。四個單元以一條主線，分步展開教學，符合學生心理。
1.根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。
2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3.活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
小學四年級上學期語文教學計劃篇十六
本班學生一共32人，其中男生21人，女生11人，學生思維活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，學習有些被動。能集中注意聽對方講話，已初步學會了聽懂別人講述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容；會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學會了寫日記、作文，但也有個別學生未能很好地掌握。學生雖然思維活躍，愛讀書、愛思考，發(fā)言積極，敢于表達。但書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學期應(yīng)該著力于學生書寫和習作水平的提高。
本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。
教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。
本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。
1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的`能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
周次日期教學內(nèi)容
一9.1—9.21.觀潮。
二9.5—9.92*雅魯藏布大峽谷、3鳥的天堂、4*火燒云。
三9.12—9.16語文園地一、5古詩兩首。
四9.19—9.236爬山虎的腳、7蟋蟀的住宅、
五9.26—9.308*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)、語文園地二。
六10.1—10.7國慶放假。
七10.8—10.149巨人的花園、10*幸福是什么、11去年的樹、
八10.17—10.2112*小木偶的故事、語文園地三。
九10.24—10.2813白鵝、14*白公鵝、15貓、
十10.31—11.416*母雞、語文園地四。
十一11.7—11.1117長城、18頤和園、19*秦兵馬俑、
十二11.14—11.18語文園地五、20古詩兩首、21搭石、
十三11.21—11.2522跨越海峽的生命橋、23*卡羅納、
十四11.28—12.224給予是快樂的、語文園地六。
十五12.5—12.925為中華之崛起而讀書26那片綠綠的爬山虎、
十六12.12—12.1627*烏塔、28*尺有所短寸有所長語文園地七、
十七12.19—12.2329呼風喚雨的世紀、30*電腦住宅31飛向藍天的恐龍、
十八12.26—12.3032*飛船上的特殊乘客、語文園地八。
十九1.2—1.5期末復(fù)習。
二十1.9—1.13期末迎考。
小學四年級上學期語文教學計劃篇十七
本班共有學生21人,其中男生10人,女生11人,班上學生的學習習慣尚可,但語文基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握較不扎實，這給本冊語文科的學習任務(wù)的完成帶來極大的困難，一方面要補習以前的舊知識，一方面得學習掌握新技能,有一定難度,學生的習作能力也還須進一步提高.
本冊通過精美的選文，在語文學習的過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價值觀.在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標：培養(yǎng)主動識字的習慣，會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用，能初步把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，在交流中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教=與人商討的習慣，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚、明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法，留心周圍事物，勤于書面表達，能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體，在綜合性學習中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
第一組：
閱讀課文，與作者一起做一次愉快的旅行，去欣賞祖國的大好河山，去體會作者對山山水水的熱愛之情，并體會作者是怎樣用優(yōu)美的詞句表達情意的。
第二組：
閱讀本組課文，理解重點詞句和段落，思考一下課文中講述的這些事，對我們做人處世有什么啟示。
第三組：
閱讀本組課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解自然給人類的啟示，并圍繞“大自然的啟示”，開展一次綜合性學習，做到對大自然有新的發(fā)現(xiàn)，在課文學習上有新的收獲。
第四組：
第五組：
隨著課文的學習，感受生命的美好，體會課文中含義較深的詞句。如果條件允許，還可以去搜集、了解更多熱愛生命的故事。
第六組：
隨著課文的學習，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩句段，并圍繞“走進田園，熱愛家鄉(xiāng)”開展一次綜合性學習。
第七組：
閱讀本組教材，留心人物外貌、動作等方面的描寫，和同學交流從故事中獲得的啟發(fā)。
第八組：
隨著本組課文的學習，走進故事長廊，感受它的魅力，體會其中的道理，我們還要練習復(fù)述，并搜集一些故事，讓故事長廊變得更加豐富多彩。
上學期期末考試成績并不理想，從學生的卷面上分析，學生對課文知識的理解與掌握并不充分，書面表達能力也缺乏鍛煉，試卷中的活題更是損失慘重。本學期應(yīng)針對上學期和較早以前的學習漏洞與不足，采取相應(yīng)的補救措施，在完成本冊教學任務(wù)的基礎(chǔ)上，盡最大努力把學生語文學習上的缺點與不足補上來，掃清障礙，進一步培養(yǎng)學生的口頭和書面表達能力，給學生更多的鍛煉機會，爭取通過本學期師生共同努力，使班級成績在學區(qū)評比中前進五個名次。
四、做好習作的指導(dǎo)與講評工作。
第四周：《心里話》 書面作文 要求：把自己最想說的話，在習作中向?qū)Ψ秸f說，一定要真實，要說出內(nèi)心的想法。 可結(jié)合課文：《將心比心》。
第六周：《大自然的啟發(fā)》 書面作文 要求：先收集資料與同學交流、匯報，然后寫下來。 可結(jié)合課文：《大自然的啟示》。
第八周：《看圖作文》 書面作文 要求：先觀察照片，聯(lián)系照片的人和景，把看到和想到的寫下來，語句要通順，表達出自己的真實感情。 可結(jié)合課文：《一個中國孩子的呼聲》。
第十周：《珍愛生命》 書面作文 要求：在全班交流的基礎(chǔ)上，選擇自己感受較深的內(nèi)容寫下來，內(nèi)容具體，寫出真實的感受。 可結(jié)合課文：《花的勇氣》。
第十二周：《我愛鄉(xiāng)村》 書面作文 要求：在口語交際的基礎(chǔ)上，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來，把內(nèi)容表達清楚，運用積累的優(yōu)美詞句。 可結(jié)合課文：《鄉(xiāng)下人家》。
第十四周：《我敬佩的一個人》 書面作文 要求：把自己所寫的人的精神風貌表現(xiàn)出來，內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后認真修改。 可結(jié)合課文：《魚游到了紙上》。
第十六周：故事 書面作文 要求：采用不同的形式，自由地表達自己想寫地內(nèi)容，學習運用平時積累地語言材料。 可結(jié)合課文：《漁夫的故事》。
小學四年級上學期語文教學計劃篇一
一、教材簡析：
二、學情分析。
本班共有學生50人，其中男生25個，女生25個。大部分女生學習自覺，習慣較好，成績也好，部分男生基礎(chǔ)差。通過幾學期培養(yǎng)，學生的學習習慣有所好轉(zhuǎn)，但還不夠自覺，還有個別學生的語文基礎(chǔ)更差，連最簡單的漢語拼音也不會拼讀。平時應(yīng)加強訓(xùn)練。加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量。
1、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學習做人、做事的道理：在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。
2、認識190個字，會寫200個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，具有初步的獨立識字能力，學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解此舉的意思：能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹睜開字帖。
4、用普通話正確流利地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容。
8、學習課文中觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的一些方法，能按要求預(yù)習課文，了解課文內(nèi)容，提出疑難問題，養(yǎng)成預(yù)習習慣。
9、能閱讀少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容，有初步的分析概括能力。課內(nèi)外閱讀量達到14萬字。
四、教學措施：
1、準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習作訓(xùn)練的教學目標，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。
2、利用《導(dǎo)學案》教學法讀學生進行自主閱讀的能力的培養(yǎng)，同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析，多給學自主閱讀、理解的機會。
3、重視學習方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點，選擇學法指導(dǎo)的時機，教會學生學習的方法。
4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。
小學四年級上學期語文教學計劃篇二
(一)整體情況分析。
本年段共有學生47人，男生比例相對較大。從學習習慣、學習態(tài)度和學習能力上看，大部分學生能夠選擇自己喜歡的適合自己的書籍進行獨立閱讀，在學習上，有獨立識字的能力，養(yǎng)成了主動閱讀的習慣，部分學生如等還養(yǎng)成了積極積累好詞佳句的習慣，在習作中表現(xiàn)出豐富的想象力和有效組織語言的能力。但也有部分基礎(chǔ)相對較差的學生例如黃靖炫、林振軒、陳妹品等同學在學習上開始表現(xiàn)出畏難情緒，不能做到主動積極地學習，課后的閱讀面也較窄，特別是書面表達能力較差。因此，在本學期教學中除了做好培優(yōu)還有補差的工作。
(二)優(yōu)生情況分析。
1、名單：
2、情況分析：他們能夠遵守紀律，自覺學習，學習目標明確，學習態(tài)度端正并且思維活躍。基礎(chǔ)知識比較扎實，思維較活躍，有一定的習作基礎(chǔ)，喜歡學習語文。但是他們認知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平也都有待提高，思維活躍但不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生。字表。表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供復(fù)習總結(jié)之用。
1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
10、結(jié)合課文學習，隨機安排小練筆，重視習作后的交流和評改，重在鼓勵。
11、啟發(fā)引導(dǎo)，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣，感情真實、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習作習慣，讓學生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習慣。
(一)整體教學。
1、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。
2、指導(dǎo)學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。
3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。
5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
6、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體學生參與訓(xùn)練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
(二)課改改進點。
課堂存在問題：課前預(yù)習不充分，課文讀的支離破碎，課堂上思維訓(xùn)練的問題，學生難以入腦思考。真正投入學習的學生不多。改進措施：精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學生思考并引導(dǎo)學生學寫批注。
(三)優(yōu)生培養(yǎng)措施。
1、大量閱讀，積累知識。廣泛閱讀歷史書籍、文學書籍、自然科學書籍等，從課內(nèi)學習拓展到課文學習，提高審美意識和對生活的感悟能力。
2、善于觀察，用心體會。學生善于觀察生活、體驗生活，用心靈去感悟自己所接觸的事物，用心靈和真情實感去寫作文，才能寫出綠色作文。
3、參加比賽，提高水平。積極參加各類學生征文比賽，同伴之間互助互學、互批互改，加強交流、增進思想，認真參加比賽。在比賽中激發(fā)學生習作樂趣。
小學四年級上學期語文教學計劃篇三
一、教材簡析：
二、學情分析。
本班共有學生50人，其中男生25個，女生25個。大部分女生學習自覺，習慣較好，成績也好，部分男生基礎(chǔ)差。通過幾學期培養(yǎng)，學生的學習習慣有所好轉(zhuǎn)，但還不夠自覺，還有個別學生的語文基礎(chǔ)更差，連最簡單的漢語拼音也不會拼讀。平時應(yīng)加強訓(xùn)練。加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量。
1、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學習做人、做事的'道理：在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。
2、認識190個字，會寫200個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，具有初步的獨立識字能力，學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解此舉的意思：能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹睜開字帖。
4、用普通話正確流利地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容。
8、學習課文中觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的一些方法，能按要求預(yù)習課文，了解課文內(nèi)容，提出疑難問題，養(yǎng)成預(yù)習習慣。
9、能閱讀少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容，有初步的分析概括能力。課內(nèi)外閱讀量達到14萬字。
四、教學措施：
1．準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習作訓(xùn)練的教學目標，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。
2、利用《導(dǎo)學案》教學法讀學生進行自主閱讀的能力的培養(yǎng)，同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析，多給學自主閱讀、理解的機會。
3、重視學習方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點，選擇學法指導(dǎo)的時機，教會學生學習的方法。
4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。
五、教學進度：
周次教學內(nèi)容課時。
第一周1課——3課9課時。
第二周4課——5課9課時。
第三周6課——8課8課時。
第四周百花園二——10課9課時。
第五周11課——百花園三9課時。
第六周13課——14課6課時。
第七周15課——百花園四9課時。
第八周17課——19課9課時。
第九周復(fù)習9課時。
第十周期中考試4課時。
第十一周20課——21課9課時。
第十二周22課——24課8課時。
第十三周百花園六——25課9課時。
第十四周26課——28課9課時。
第十五周百花園七——29課8課時。
第十六周30課——32課7課時。
第十七周百花園八9課時。
第十八周期末復(fù)習9課時。
小學四年級上學期語文教學計劃篇四
本班有學生40人,大部分學生熱愛學習，積極要求進步，但有部分學生的`行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面。本學期，針對各班學生實際情況，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣。
綜合學習6個，綜合學習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分。
1、識字、寫字教學。
本冊教材要求會寫136個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。
3、口語交際教學。
注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習作前的指導(dǎo)和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結(jié)合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。
修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。
5、綜合性學習的教學。
把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
1、認真?zhèn)湔n。備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。
2、認真上課。加強課堂管理，提高教學效率:督促學生形成良好的聽課習慣；教學時以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術(shù)點燃學生學習情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。
3、要經(jīng)常聽課、說課。取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一方面，培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈。
5、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。
6、在閱讀教學中引導(dǎo)學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來。
7、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。
小學四年級上學期語文教學計劃篇五
四課文5、6。
五課文7、習作2、練習2。
六課文8、9。
七課文10、習作3、練習3。
八課文11、12。
九課文13、14。
十習作4、練習4。
十一課文15、16。
十二課文17、習作5、練習5。
十三課文18、19。
十四課文20、習作6、練習6。
十五課文21、22。
十六課文23、習作7、練習7。
十七期末復(fù)習。
十八期末考試。
小學四年級上學期語文教學計劃篇六
一、教材簡析：
本冊教科書編排了8個單元。每個單元包括導(dǎo)語、課文、語文百花園三個部分。課文由3篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后面安排了要求認識的字和要求會寫的字，還有課后思考練習題和詞語花籃：略讀課文后面安排了要求認識的字及思考練習題和詞語花籃。在本分課文的練習題后，還安排有“學習鏈接”。編排了一些名人介紹。
二、學情分析。
本班共有學生50人，其中男生25個，女生25個。大部分女生學習自覺，習慣較好，成績也好，部分男生基礎(chǔ)差。通過幾學期培養(yǎng)，學生的學習習慣有所好轉(zhuǎn)，但還不夠自覺，還有個別學生的語文基礎(chǔ)更差，連最簡單的漢語拼音也不會拼讀。平時應(yīng)加強訓(xùn)練。加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量。
1、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學習做人、做事的道理：在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。
2、認識190個字，會寫200個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，具有初步的獨立識字能力，學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解此舉的意思：能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹睜開字帖。
4、用普通話正確流利地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普，了解主要內(nèi)容。
8、學習課文中觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的一些方法，能按要求預(yù)習課文，了解課文內(nèi)容，提出疑難問題，養(yǎng)成預(yù)習習慣。
9、能閱讀少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容，有初步的分析概括能力。課內(nèi)外閱讀量達到14萬字。
四、教學措施：
1、準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習作訓(xùn)練的教學目標，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。
2、利用《導(dǎo)學案》教學法讀學生進行自主閱讀的能力的培養(yǎng),同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學自主閱讀、理解的機會。
3、重視學習方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點,選擇學法指導(dǎo)的時機,教會學生學習的方法。
4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。
小學四年級上學期語文教學計劃篇七
第八冊教材“主題鮮明，體現(xiàn)了時代特色，頗具育人的針對性”。每單元有主體2—3篇主體課文，共計28篇課文“選文豐富多樣，文質(zhì)兼美，體現(xiàn)了文化的多元性，有新意。其中新選篇目占一定比例，且有不少優(yōu)秀作品，富有兒童情趣和感染力。”“語文天地”包括“日積月累”“開卷有益”“暢所欲言”“初顯身手”“筆下生花”“金鑰匙”等欄目，對單元主題“加以拓展和深化”，由丁丁冬冬“以兒童對話的形式，簡明扼要地提示學習方法，讓學生學會學習”
本班有學生41人，其中女生16人，男生25人，總體情況來看，女生的學習自覺性非常強，學習效率也很高。而男生學習習慣相對較差，多數(shù)男生在學習上都不甚操心，需要老師和家長隨時提醒?？傊?，在學習習慣上，還需要花功夫來培養(yǎng)。在知識方面，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能運用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，也有部分孩子練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容，把握文章的思想情感了。在習作方面，有孩子寫的東西，言之無物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差;有的孩子事無巨細，一一羅列，缺乏一個鮮明的中心。
1.有初步的獨立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習慣，能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字;。
5.能提出學習和生活中的問題，結(jié)合語文學習，觀察自然和社會，書面和口頭結(jié)合表達自己的觀察所得，在趣味語文活動中學習語文、學會合作，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
1.準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習作訓(xùn)練的教學目標，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。
2、加強閱讀訓(xùn)練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學生自主閱讀的能力.,同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學自主閱讀、理解的機會。
3、重視學習方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點,選擇學法指導(dǎo)的時機,教會學生學習。
4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。
5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導(dǎo)學生摘錄查好詞佳句。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動。
小學四年級上學期語文教學計劃篇八
在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學體育的目的：“通過體育教學，向?qū)W生進行體育衛(wèi)生保健教育，增進學生健康，增進體質(zhì)，促進德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。”
1．使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。
2．初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術(shù)，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。
3．培養(yǎng)學習各項基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
1。學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。
2．上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。
3．不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定。
4．在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。
5．要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。
小學四年級上學期語文教學計劃篇九
小學四年級下學期的學生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學生身心發(fā)展的特點。
這個年齡階段的兒童學生外語具有許多成人甚至中學生許所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。小學開設(shè)英語課可以充分發(fā)揮他們學習語言的潛力，通過這個學科的學習提高他們思維品德、文化和心理的素質(zhì)。外語課可使小學生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以發(fā)展他們的思維，開闊視野，擴展他們的知識，豐富他們的經(jīng)歷；可以提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識，使他們長大后適應(yīng)社會、經(jīng)濟、科技發(fā)展和國際交際的需要。
根據(jù)小學生的生理和心理以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。因此，小學英語教學應(yīng)具備以下特點：
（1）教學內(nèi)容貼近生活。
（2）符合小學生興趣的需求。
同時，新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學生的智力與能力，也適合全國大多數(shù)地區(qū)一般或中下層次的小學的需要，確保他們也能達到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。小英教材突出對學生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，小學英語教學不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特征，進行成人化教學。更不可追求英語學科高標準要求，要把握好程度和份量，不可超出小學生的接受能力范圍。小學英語課程規(guī)定的教學基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量（600－700），及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應(yīng)適應(yīng)這一年齡段的特點。切不可要求過高，造成學生負擔過重。采取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發(fā)學生的學習興趣：
1、兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學目標都可以采納。
練習形式多種多樣，手腦口耳眼肢體并用，靜態(tài)動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音語調(diào)書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
4、設(shè)計任務(wù)型活動，開放空間，激活學生的'思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動，可以自始至終引導(dǎo)學生通過完成具體任務(wù)活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學習經(jīng)驗。課堂上所設(shè)計地任務(wù)一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學生留有思考和想象地空間，啟發(fā)學生動腦思考同思維，更有利于發(fā)展他們地求異思維。
另外，教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，有利于充分調(diào)動學生的積極性：1。短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個學生地實踐量。2。開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的實踐性，才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。3。課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學的需要采用不同的方式－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作團體精神。
采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程：
1、利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語手勢、動作、表情等的示范。
2、多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。
3、充分利用現(xiàn)代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。
4、多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對課時少的小學英語課尤為重要。
運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵小學生積極進?。?BR> 1、尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。課采用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。
2、評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。以口語活動為主。
隨著社會對小學教師素質(zhì)要求的不斷提高；隨著研究的不斷深入，小學教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質(zhì)。為學生能接受高質(zhì)量的教學而努力。
小學四年級上學期語文教學計劃篇十
本班學生一共32人，其中男生21人，女生11人，學生思維活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，學習有些被動。能集中注意聽對方講話，已初步學會了聽懂別人講述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容；會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學會了寫日記、作文，但也有個別學生未能很好地掌握。學生雖然思維活躍，愛讀書、愛思考，發(fā)言積極，敢于表達。但書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學期應(yīng)該著力于學生書寫和習作水平的提高。
本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。
教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。
本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。
1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
小學四年級上學期語文教學計劃篇十一
本學期我仍然以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學質(zhì)量為目標，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。
一、學生基本情況分析：
本班學生都已經(jīng)熟練地掌握了漢語拼音，有了一定的自主識字能力，能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，并能通過查字典自主了解字義。養(yǎng)成了良好的聽說習慣，能聯(lián)系上下文理解詞義，運用學過的詞語說一句完整的話。孩子們已經(jīng)喜歡上了課外閱讀，學會了摘抄好詞好句并運用到自己的習作中來。從學習態(tài)度來看，大部分學生學習認真，上課能專心聽講，積極舉手發(fā)言，課后能按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)同學基礎(chǔ)較差，學習興趣不夠，對自己缺乏信心，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，閱讀和表達能力還需大力培養(yǎng)。
二、教材分析：
本冊教科書仍然以單元版塊的形式組成，共8個單元，每單元4篇課文，全冊共32篇課文。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、相互促進，相成整體。課后題一般設(shè)置2-4個，大部分為3道題。第1題多為朗讀、背誦，體現(xiàn)“以讀為主”的閱讀教學基本原則;第2、3題重在內(nèi)容的理解，語言的訓(xùn)練和積累;體現(xiàn)語文的學科特點;有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓(xùn)練，以增強學生的語文素養(yǎng)。語文樂園則注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，安排了活動、閱讀、口語交際、習作等內(nèi)容，有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。但是，本冊教材生字的編排仍然存在問題：一是認、寫的生字交叉、重復(fù);二是會寫的生字未標音節(jié)，這就給“讀準字音”帶來困難，教師必須查檢工具書，幫助學生讀準字音。而且本冊教材依然沒有把閱讀訓(xùn)練與習作訓(xùn)練融為一體。閱讀教材的范文性不強，不能對習作訓(xùn)練起到實際的指導(dǎo)作用。
三、教學目標：
1.全冊共認識常用漢字184個，會寫244個，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
4.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。
5.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
6.感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
7.體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
8.積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9.在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗情感，并背誦指定的課文。
10、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
11.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
12.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、教學重點、難點與關(guān)鍵：
1.教學重點：
閱讀教學;識字教學;口語與習作教學;擴大學生課外閱讀量，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生學語文、用語文的能力。
2.教學難點：
閱讀教學、習作教學與學生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)。
3.教學關(guān)鍵：
在學生課堂生成的資源中尋找契機，根據(jù)學生實際水平促進學生的發(fā)展。
五、教學措施。
(一)營造自主學習的情境。
良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。
1.學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。
2.學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3.學生與學習伙伴對話。學生通過閱讀對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。
過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。
(二)促進學習方式的改變。
語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。
指引學生是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎(chǔ)，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學會學習。
(三)加強閱讀訓(xùn)練。
1、閱讀教學要訓(xùn)練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機會。
2.利用班級圖書角，培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，背誦優(yōu)秀詩文，摘抄好詞佳句，積累詞語，堅持每天讀一篇課外讀物。課外閱讀總量不少于10萬字。。
(四)完善學習管理制度。
學習小組分工明確，互相監(jiān)督，互相促進，分發(fā)揮小組長的作用，及時檢查組員的作業(yè)，及時匯報，老師及時處理，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
(五)重視指導(dǎo)后進生學習。
引導(dǎo)學生提出自己不懂的語句以及問題，采用多種方法激趣，提高課堂效率。指導(dǎo)學生積累所學到的知識，教給學生自學方法，更應(yīng)注重分析原因，輔以學習方法的指導(dǎo)，從而增強他們學好語文的信心。老師必須扶放結(jié)合，教學方法要靈活多變，知識掌握要實而不浮，因材施教，注意積極反饋，及時查漏補缺。隨著時間的推移，差生一定會迎頭趕上，不久時日就會轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生。
(六)加強優(yōu)等生的提升。
教學中堅持“下要保底，上不封頂”，照顧優(yōu)等生的學習需求，適當加強閱讀、寫作的訓(xùn)練，引導(dǎo)他們加強課外閱讀，豐富積累，促進這群孩子出類拔萃。
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小學四年級上學期語文教學計劃篇十二
1、在氣息的控制下，逐步擴展高音。
2、運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
3、唱保持音時，聲音要飽滿。
4、學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
（1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
（2）、學習一個升號的調(diào)，熟悉g自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）。
（3）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式。
（4）、學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。
（1）、視唱在g調(diào)號上的自然大小調(diào)音階和中國傳統(tǒng)五聲調(diào)式音階。
（2）、練唱有增四、減五度旋律音程的練習曲。
（3）、分二聲部練唱大小六度和聲音程（不講名稱）。
（4）、在教師幫助下：視唱在c調(diào)號和g調(diào)號上的單聲部歌曲；視唱有臨時升記號的單聲部歌曲；視唱4~8小節(jié)二聲部歌曲。
（5）、劃拍視唱二、三、四拍歌曲。
（1）、使用c調(diào)號聽記二拍子的2~4小節(jié)單旋律。
（2）、聽記2~4小節(jié)節(jié)奏。
（3）、聽記和聲音程中的兩個音。
結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。
這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會采取多種方式策略，幫助學生自己熟練的應(yīng)用所學過的知識。并要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習，采取游戲的方式讓學生邊玩邊學。
1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應(yīng)新課標要求。
6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。
小學四年級上學期語文教學計劃篇十三
四年級學生處在兒童學習繪畫的‘‘過渡期’’。處于這個時期的兒童，由于他們的生活經(jīng)驗日漸豐富，觀察能力逐步提高，而表現(xiàn)技能卻難以跟上，引起學生心理矛盾。目前四年級學生已分化成兩派，一派繪畫表現(xiàn)力有所提高，信心大增，一派由于技法跟不上認識的提高，產(chǎn)生厭學情緒。
本教材由欣賞、繪畫、工藝三部分組成。該實驗教材是老教材的修改版，較原教材課時量減少了五課，刪除一些教學內(nèi)容近似的教材，降低了難度，增加工藝課比例。八冊教材共計24課，其中欣賞課1節(jié)，約占4﹪;繪畫課11節(jié)，約占44﹪;工藝課11節(jié)，約占44﹪。
[欣賞]重點：
1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，培養(yǎng)學生能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。
2、引導(dǎo)學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
難點：
引導(dǎo)學生掌握欣賞美術(shù)作品的方法。
[繪畫]重點：
1、體驗中國畫的筆墨情趣，嘗試筆墨表現(xiàn)技巧。
2、用線描的方法進行簡單的寫生練習。
3、培養(yǎng)學生良好的觀察習慣和觀察能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造能力。
難點：
1、引導(dǎo)學生掌握正確的寫生方法。
2、激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。
[工藝]重點：
1、學習編織的基本方法，并用簡單的材料紙條進行設(shè)計和制作。
2、利用掛歷紙或彩紙制作剪貼手工作品，學習色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設(shè)計與制作。
3、學習簡單立體物的的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的動手能力。
難點：
1、工具材料的準備。
2、樹立學生創(chuàng)造意識，學會舉一反三。
處于兒童繪畫“過渡期”兒童，是兒童美術(shù)學習興趣取向的轉(zhuǎn)折期。教師應(yīng)注意引導(dǎo)，提出過高過急的要求，或過分相信兒童的天賦，任其發(fā)展，將導(dǎo)致兒童怕畫或厭畫的不良后果。
1.加強繪畫欣賞教學，重建學生繪畫興趣和信心。
2.由淺入深，有步驟地培養(yǎng)學生的觀察能力。
3.由易到難，有計劃地培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力。
4.開展形式多樣的教學，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。
小學四年級上學期語文教學計劃篇十四
本班共有學生88人，男生42人，女生46人。經(jīng)過兩年半的思想訓(xùn)練和文化學問的學習，學生已經(jīng)有了肯定的思想覺悟和文化基礎(chǔ)，語文學習愛好很濃，上課時大都能仔細聽講，平常能勤于朗讀背誦，多閱讀課外書，知道要仔細寫好鋼筆字等等。但大班額的嚴復(fù)影響著訓(xùn)練教學質(zhì)量，學生的學習狀況參差不齊。，部分學生的學習習慣較差，書寫馬虎，學習懶散，怕吃苦，學習方法不夠科學，學生的語言表達力量比較弱。特殊是部分學生的習作力量有待提高，從整體來說，學生有了習作的愛好，但動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，消失不詳細、不生動，個別文章空洞無味。而后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二班級。
1、學習習慣。
（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。
（2）連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法；連續(xù)培育樂觀發(fā)言，用心聽講的習慣。
（3）連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
（4）連續(xù)培育勤查實際典，主動識字的習慣。
（5）連續(xù)培育仔細寫鋼筆字，毛筆字的習慣。
（6）連續(xù)培育自主預(yù)習復(fù)習、仔細完成作業(yè)的習慣。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣。
2、漢語拼音。
連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、學習一般話。
3、識字寫字。
（1）能精確認讀338個生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字214個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫均勻。
（3）連續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。
（4）連續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正紙面潔凈。
4、口語交際。
（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
（5）爭論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。
5、閱讀。
（1）連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。
（2）連續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
6、習作。
（1）留心四周的事物，開頭學習習作，樂于書面表達。
（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
（3）學寫書信。
（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。
重視學生良好學習習慣的培育，重視對學生讀書，寫字的指導(dǎo)。重視閱讀與習作的.有機結(jié)合，正確處理好“讀”與“寫”的關(guān)系，樂觀查找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實。重視指導(dǎo)好課外閱讀，通過成立書友會、讀書小隊、定期召開讀書溝通會等措施培育學生良好的課外閱讀習慣，提高課外閱讀的力量。
蘇教版義務(wù)訓(xùn)練課程標準試驗教科書學校語文四班級上冊課本，共分四個部分：培育良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。
1、“培育良好的學習習慣”共3課，指導(dǎo)學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀看事物。
2、“課文”共支配24課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的進展，供應(yīng)了充裕的材料。本冊生字均支配在課文里。連續(xù)采納“識寫分流”的方法。課文后的練習設(shè)計簡約、有用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復(fù)習所學生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構(gòu)段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習；五是依據(jù)課文特點相機支配的“小練筆”，讓學生仿照其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達力量。
3、“習作”共支配了7課，“以貼近學生生活，注意實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求敏捷多樣，在操作練習上供應(yīng)多各選擇，以利學生能夠輕松開心地習作，并在習作的過程中不斷增加自信念和創(chuàng)新意識。
4、“單元練習”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言訓(xùn)練的內(nèi)涵，提高學生的語言實踐力量。
1、立足教學改革，加強自身的教改意識，精確把握新課標和教材的尺度，明確教學任務(wù)，遵循語文教學規(guī)律，有目的，有方案地落實教學任務(wù)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷獵取教改新信息，探究教改規(guī)律，力求教學上的突破。
2、連續(xù)扎實有效地開展“大班額中“自主、合作、探究”學習方式的應(yīng)用”課題討論工作，重視試驗材料的收集、整理、分析和總結(jié)工作，撰寫好課題討論閱歷論文、典型案例。
3、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學生不斷提出更高要求，進展其才能；對臨時的后進生，急躁細心，培育信念，挖掘潛力，不同程度地提高學生的語文水平，使教學真正做到面對全體學生。
4、詞句訓(xùn)練是整個學校階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學的重點。中班級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避開以詞解詞，要鼓舞學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的力量，逐步做到能自行理解；二要鼓舞學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。
5、朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思索中培育閱讀力量。
6、努力實踐課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，閱讀與習作相合的教學理念，把提高學生的課外閱讀愛好和習作水平作為本學期工作的兩個重點。
7、轉(zhuǎn)變以往單調(diào)的評價方式，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注意引導(dǎo)學生關(guān)注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避開學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓舞，增加學生的自信念。
小學四年級上學期語文教學計劃篇十五
本冊教材參考了國內(nèi)外先進的語言教學理論，汲取了直接法。聽說法，交際法和全身反應(yīng)教學法等教學的優(yōu)點，考慮到學生特點，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動了他們的積極性和求知欲。
整本書共有四個單元，第一單元是關(guān)于家庭和家庭成員的介紹，第二單元是各個國家的介紹，第三單元是北京之旅，第四單元是準備回家所用東西。四個單元以一條主線，分步展開教學，符合學生心理。
1.根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。
2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3.活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
小學四年級上學期語文教學計劃篇十六
本班學生一共32人，其中男生21人，女生11人，學生思維活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，學習有些被動。能集中注意聽對方講話，已初步學會了聽懂別人講述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容；會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學會了寫日記、作文，但也有個別學生未能很好地掌握。學生雖然思維活躍，愛讀書、愛思考，發(fā)言積極，敢于表達。但書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學期應(yīng)該著力于學生書寫和習作水平的提高。
本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。
教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。
本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。
1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的`能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
周次日期教學內(nèi)容
一9.1—9.21.觀潮。
二9.5—9.92*雅魯藏布大峽谷、3鳥的天堂、4*火燒云。
三9.12—9.16語文園地一、5古詩兩首。
四9.19—9.236爬山虎的腳、7蟋蟀的住宅、
五9.26—9.308*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)、語文園地二。
六10.1—10.7國慶放假。
七10.8—10.149巨人的花園、10*幸福是什么、11去年的樹、
八10.17—10.2112*小木偶的故事、語文園地三。
九10.24—10.2813白鵝、14*白公鵝、15貓、
十10.31—11.416*母雞、語文園地四。
十一11.7—11.1117長城、18頤和園、19*秦兵馬俑、
十二11.14—11.18語文園地五、20古詩兩首、21搭石、
十三11.21—11.2522跨越海峽的生命橋、23*卡羅納、
十四11.28—12.224給予是快樂的、語文園地六。
十五12.5—12.925為中華之崛起而讀書26那片綠綠的爬山虎、
十六12.12—12.1627*烏塔、28*尺有所短寸有所長語文園地七、
十七12.19—12.2329呼風喚雨的世紀、30*電腦住宅31飛向藍天的恐龍、
十八12.26—12.3032*飛船上的特殊乘客、語文園地八。
十九1.2—1.5期末復(fù)習。
二十1.9—1.13期末迎考。
小學四年級上學期語文教學計劃篇十七
本班共有學生21人,其中男生10人,女生11人,班上學生的學習習慣尚可,但語文基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握較不扎實，這給本冊語文科的學習任務(wù)的完成帶來極大的困難，一方面要補習以前的舊知識，一方面得學習掌握新技能,有一定難度,學生的習作能力也還須進一步提高.
本冊通過精美的選文，在語文學習的過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價值觀.在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標：培養(yǎng)主動識字的習慣，會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用，能初步把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，在交流中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教=與人商討的習慣，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚、明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法，留心周圍事物，勤于書面表達，能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體，在綜合性學習中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
第一組：
閱讀課文，與作者一起做一次愉快的旅行，去欣賞祖國的大好河山，去體會作者對山山水水的熱愛之情，并體會作者是怎樣用優(yōu)美的詞句表達情意的。
第二組：
閱讀本組課文，理解重點詞句和段落，思考一下課文中講述的這些事，對我們做人處世有什么啟示。
第三組：
閱讀本組課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解自然給人類的啟示，并圍繞“大自然的啟示”，開展一次綜合性學習，做到對大自然有新的發(fā)現(xiàn)，在課文學習上有新的收獲。
第四組：
第五組：
隨著課文的學習，感受生命的美好，體會課文中含義較深的詞句。如果條件允許，還可以去搜集、了解更多熱愛生命的故事。
第六組：
隨著課文的學習，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩句段，并圍繞“走進田園，熱愛家鄉(xiāng)”開展一次綜合性學習。
第七組：
閱讀本組教材，留心人物外貌、動作等方面的描寫，和同學交流從故事中獲得的啟發(fā)。
第八組：
隨著本組課文的學習，走進故事長廊，感受它的魅力，體會其中的道理，我們還要練習復(fù)述，并搜集一些故事，讓故事長廊變得更加豐富多彩。
上學期期末考試成績并不理想，從學生的卷面上分析，學生對課文知識的理解與掌握并不充分，書面表達能力也缺乏鍛煉，試卷中的活題更是損失慘重。本學期應(yīng)針對上學期和較早以前的學習漏洞與不足，采取相應(yīng)的補救措施，在完成本冊教學任務(wù)的基礎(chǔ)上，盡最大努力把學生語文學習上的缺點與不足補上來，掃清障礙，進一步培養(yǎng)學生的口頭和書面表達能力，給學生更多的鍛煉機會，爭取通過本學期師生共同努力，使班級成績在學區(qū)評比中前進五個名次。
四、做好習作的指導(dǎo)與講評工作。
第四周：《心里話》 書面作文 要求：把自己最想說的話，在習作中向?qū)Ψ秸f說，一定要真實，要說出內(nèi)心的想法。 可結(jié)合課文：《將心比心》。
第六周：《大自然的啟發(fā)》 書面作文 要求：先收集資料與同學交流、匯報，然后寫下來。 可結(jié)合課文：《大自然的啟示》。
第八周：《看圖作文》 書面作文 要求：先觀察照片，聯(lián)系照片的人和景，把看到和想到的寫下來，語句要通順，表達出自己的真實感情。 可結(jié)合課文：《一個中國孩子的呼聲》。
第十周：《珍愛生命》 書面作文 要求：在全班交流的基礎(chǔ)上，選擇自己感受較深的內(nèi)容寫下來，內(nèi)容具體，寫出真實的感受。 可結(jié)合課文：《花的勇氣》。
第十二周：《我愛鄉(xiāng)村》 書面作文 要求：在口語交際的基礎(chǔ)上，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來，把內(nèi)容表達清楚，運用積累的優(yōu)美詞句。 可結(jié)合課文：《鄉(xiāng)下人家》。
第十四周：《我敬佩的一個人》 書面作文 要求：把自己所寫的人的精神風貌表現(xiàn)出來，內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后認真修改。 可結(jié)合課文：《魚游到了紙上》。
第十六周：故事 書面作文 要求：采用不同的形式，自由地表達自己想寫地內(nèi)容，學習運用平時積累地語言材料。 可結(jié)合課文：《漁夫的故事》。