通過(guò)制定適合的方案，可以提高工作或?qū)W習(xí)的效率和質(zhì)量。在制定方案時(shí)，需要遵循科學(xué)規(guī)范和法律法規(guī)。通過(guò)以下方案案例的學(xué)習(xí)，您可以更好地了解如何制定和實(shí)施一個(gè)成功的方案。
教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇一
因?yàn)槟壳耙咔榈木壒?，在各行各業(yè)在工作中受到了不小的限制，就連我們教師也是如此。但是隨著信息時(shí)代的進(jìn)步，這樣的情況已經(jīng)已經(jīng)不再是問(wèn)題了，可謂“有志者事竟成”！面對(duì)目前的狀況，我們結(jié)合學(xué)校的情況，與時(shí)俱進(jìn)，在不能開(kāi)學(xué)的現(xiàn)在，采取在網(wǎng)絡(luò)上授課的方式進(jìn)行上課。盡管這是非常不錯(cuò)的解決方法，但是，這畢竟對(duì)我們?cè)S多老師來(lái)說(shuō)是有些跨時(shí)代的方式，為了能適應(yīng)工作，我也必須做一些準(zhǔn)備。
在過(guò)去，自己也沒(méi)有接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課，自己在生活中也最多進(jìn)行過(guò)視屏聊天的情況。面對(duì)全班幾十位同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)授課，我必須做好計(jì)劃和準(zhǔn)備，讓網(wǎng)絡(luò)授課，順利的進(jìn)行！以下是我的工作計(jì)劃：
首先，在正式的上課前，我要做好視屏的準(zhǔn)備，對(duì)于視屏軟件的操作也需要進(jìn)行一番熟悉，最好的情況，最好能先找一些人嘗試著進(jìn)行模擬。為此，我認(rèn)為去和其他的老師一起嘗試是不錯(cuò)的方式，不僅可以很好的鍛煉自己的實(shí)際操作，讓自己掌握上課的實(shí)際情況，也能與老師們一起互相交流，讓工作更加的順利。
其次，對(duì)在網(wǎng)絡(luò)上的備課工作，自己也要進(jìn)行一番改動(dòng)，畢竟隔著網(wǎng)絡(luò)，無(wú)論是上課提問(wèn)的效率，還是寫作業(yè)的效率都大大的降低了，這樣對(duì)一節(jié)課的時(shí)間的掌握就要求更加的嚴(yán)格。在工作中，也要掌握好工作的時(shí)間才行！
應(yīng)對(duì)特殊時(shí)期，學(xué)校采取這樣的工作方法相信家長(zhǎng)們還是能理解的。但是家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況還是非常擔(dān)心的'。并且，面對(duì)這個(gè)新的教學(xué)方式，家長(zhǎng)們和學(xué)生們一定也都有疑惑和不理解的地方，在開(kāi)課前我一一去仔細(xì)的講解。并教導(dǎo)家長(zhǎng)為學(xué)生們的上課準(zhǔn)備好器材并進(jìn)行監(jiān)督，保證教學(xué)的順利和有效。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的直播也常常帶著許多的規(guī)定和要求，目前在網(wǎng)上已經(jīng)出現(xiàn)了不少的問(wèn)題，作為老師，我在上課前也早注意這些問(wèn)題，加強(qiáng)自我的管理和約束，防止在工作中出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。
同時(shí)，面對(duì)如果上課出現(xiàn)同學(xué)注意力不集中，甚至不認(rèn)真面對(duì)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，重點(diǎn)還是對(duì)家長(zhǎng)的工作。情況如此，也只能要求各位同學(xué)的家長(zhǎng)能更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。
網(wǎng)絡(luò)授課確實(shí)是一次全新的嘗試，但是相信只要我們學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生齊心努力，我們的成績(jī)一定不會(huì)落下！
教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇二
要說(shuō)網(wǎng)絡(luò)課把人民教師逼成了網(wǎng)紅主播，那么家長(zhǎng)們就活生生被逼成了代課老師和午托阿姨，還是沒(méi)有工資薪酬那種。
想想能夠愉快安心上學(xué)的日子有多好啊！每天早上起床開(kāi)車把孩子送到學(xué)校就可以毫無(wú)負(fù)擔(dān)地等到下午六點(diǎn)去接人，那么漫長(zhǎng)的10個(gè)小時(shí)都不需要想念，只需晚飯后守在溫暖的臺(tái)燈下看著他們學(xué)習(xí)做作業(yè)，愉快的一天就結(jié)束了。即便偶爾因?yàn)閷W(xué)習(xí)問(wèn)題大吼幾聲，也是生活的調(diào)劑嘛。
可如今，停課不停學(xué)的每一天是這樣度過(guò)的。
之前“坐月子”睡到自然醒的日子一去不復(fù)返，每天雷打不動(dòng)八點(diǎn)起床，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)課九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，為了趕上時(shí)間，必須早起做好營(yíng)養(yǎng)美味的早餐給孩子和自己（這個(gè)特殊時(shí)期你是買不到早餐的，必須自己做）。
你說(shuō)網(wǎng)絡(luò)課可以自由選擇時(shí)間聽(tīng)？看你就是沒(méi)有孩子的，時(shí)間一拖，一整天的安排就不夠了，還有其他課程，漏了一天的明天后天還得補(bǔ)上，這不是自找麻煩嗎。
網(wǎng)絡(luò)課程上完基本上一個(gè)半小時(shí)，休息半小時(shí)，就要把同步練習(xí)跟上。這一個(gè)半小時(shí)家長(zhǎng)必須全程陪同的，因?yàn)椴慌阃恢览蠋熃塘耸裁?，同步練?xí)就無(wú)法考證孩子是否做對(duì)。遇上孩子不懂的問(wèn)題，還必須親自上陣，充當(dāng)老師給孩子再順一遍，答疑解惑，批改當(dāng)天作業(yè)。然后開(kāi)始各種網(wǎng)上接龍打卡才算完成，這些流程走完基本上到中午了。
匆匆忙忙趕去做午餐，特殊時(shí)期家里食材有限，買菜都是一次買三天左右的量，還要充分發(fā)揮就地取材的聰明才智方能做出一頓美味可口的飯。
午睡時(shí)間基本沒(méi)有，即使有也壓縮在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)。下午開(kāi)啟各類興趣班網(wǎng)絡(luò)課程。因?yàn)榕d趣班網(wǎng)絡(luò)課基本屬于面授課程，網(wǎng)絡(luò)課程的耗時(shí)就更大了。孩子看視頻反復(fù)跟學(xué)已經(jīng)花了很長(zhǎng)時(shí)間，再獨(dú)自練習(xí)一會(huì)很快就可以熬到晚飯時(shí)間。
晚上也不能消停，還有課外閱讀的跟進(jìn)。
每天就在做飯——陪學(xué)——各類打卡中度過(guò)。
每天都要時(shí)刻關(guān)注手機(jī)叮叮的信息聲，導(dǎo)致經(jīng)常性幻聽(tīng)。
每個(gè)家長(zhǎng)都身兼老師和午托阿姨的雙重職責(zé)，在疫情嚴(yán)峻的形勢(shì)下堅(jiān)強(qiáng)地支撐起一個(gè)健康的家庭。
今天女兒說(shuō)了：媽媽，我想開(kāi)學(xué)了，天天和你在一起真的好崩潰。
還用你說(shuō)，何止崩潰，是要抑郁吧。
能安全地宅在家里，身體健康，活動(dòng)自如，功能健全已實(shí)屬不易，大家且宅且珍惜吧。
話說(shuō)等會(huì)要錄健身視頻打卡了，大家加油啊！
教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇三
不管人們?cè)趺纯创Ｕn不停學(xué)，不管人們?cè)趺赐虏劬W(wǎng)課的各種尷尬，但我依然相信，作為父母，總是不甘心自己的孩子輸給別人，總是不希望自己的孩子“輸在起跑線上”。
01明天晚上，我一定給孩子買個(gè)新手機(jī)，讓他好好聽(tīng)課。
要想上好網(wǎng)課，考驗(yàn)的是多方面的指標(biāo)：老師的應(yīng)變能力，學(xué)生的自覺(jué)性，家長(zhǎng)是否配合，教師端及學(xué)生端的網(wǎng)絡(luò)是否順暢等等。
在農(nóng)村，初中的孩子大多數(shù)沒(méi)有自己的手機(jī)，尤其是近一兩年來(lái)，各個(gè)學(xué)校都在嚴(yán)抓手機(jī)進(jìn)校園，所以有手機(jī)的孩子并不多，即使有，也多是父母或哥哥姐姐淘汰下來(lái)的老舊手機(jī)。
于是，聽(tīng)網(wǎng)課就成了一大難題：卡，是他們不變的主題，其他同學(xué)都把問(wèn)題回答完了，他的手機(jī)才出現(xiàn)我們準(zhǔn)備翻頁(yè)的ppt。
更有甚者，我們都講課十多分鐘了，他依然被拒“門外”，就是進(jìn)不來(lái)我們上課的那個(gè)“房間”。
于是，家長(zhǎng)的個(gè)性就開(kāi)始凸顯出來(lái)了：有的家長(zhǎng)非常著急，和老師溝通后，才發(fā)現(xiàn)，是自己孩子手機(jī)太卡的問(wèn)題;有的家長(zhǎng)很佛性，認(rèn)為大家都差不多，既然他的孩子進(jìn)不去，那么其他同學(xué)肯定也是進(jìn)不去;更有甚者，他連自己的孩子是否參加聽(tīng)課，他都不知情。
都說(shuō)，父母是孩子的母板，有怎樣的父母就會(huì)有怎樣的孩子，父母就是孩子最好的模仿對(duì)象：如果父母是積極向上的，我相信他的孩子一定也不會(huì)錯(cuò)過(guò)任何一節(jié)課，哪怕它是網(wǎng)課。
這不，一個(gè)家長(zhǎng)在打電話了解情況后，馬上就告訴我：“果然是我孩子的手機(jī)太卡了，打不開(kāi)，這幾次的課他都沒(méi)聽(tīng)到多少。明天晚上，我一定爭(zhēng)取給孩子買個(gè)新手機(jī)，讓他好好地聽(tīng)課?！?BR> 可憐天下父母心，有人說(shuō)過(guò)，投資孩子是這世上最好，也是最有效的投資。因?yàn)橐粋€(gè)好孩子，可以讓你的晚年過(guò)得安穩(wěn)幸福;相反，一個(gè)不成器的孩子，卻會(huì)讓你的晚年過(guò)得顛沛流離，甚至居無(wú)定所，那才是人生最大的不幸。
我相信，只要是稍有良知的孩子，都應(yīng)該知道父母的不容易，都應(yīng)該體會(huì)父母的良苦用心：之前的父母，不給你手機(jī)，是希望你能專心上學(xué);現(xiàn)在的父母，特地給你買新手機(jī)，那是希望你能更好地聽(tīng)網(wǎng)課。
“一切為了孩子，為了孩子的一切”得到內(nèi)涵，在這個(gè)“停課不停學(xué)”的特殊時(shí)期，顯得如此與眾不同。因?yàn)楦改?，一轉(zhuǎn)身就變成了既要負(fù)責(zé)孩子生活起居的“后勤部長(zhǎng)”，又要主抓孩子學(xué)習(xí)的“班主任”。
02網(wǎng)課卡了?沒(méi)關(guān)系，網(wǎng)外的媽媽來(lái)電提醒你。
2020年2月10日下午，我第一次上網(wǎng)課。
但不管你的擔(dān)心有多少，時(shí)間到了就必須走進(jìn)課堂，哪怕它是網(wǎng)課，哪怕它只是空中課堂。
大約20分鐘后，一個(gè)學(xué)生打來(lái)電話：“老師，您的問(wèn)題學(xué)生都看不見(jiàn)，學(xué)生只能看見(jiàn)搶答的字樣，而看不見(jiàn)題目?！?BR> 學(xué)生看不見(jiàn)題目?可是開(kāi)始時(shí)候，我明明看見(jiàn)這家長(zhǎng)的孩子搶答了呀，而且完全正確呢，所以我才以為自己的操作沒(méi)有任何問(wèn)題呀。
原來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的各種尷尬也會(huì)真實(shí)地發(fā)生在自己身上：自己只是在自嗨，學(xué)生根本看不見(jiàn)我在黑板上打出的字。
真心感謝這位高度負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，她不僅要求自己的女兒認(rèn)真聽(tīng)課，而且還及時(shí)向我反饋課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，要不是她的善意提醒，估計(jì)我會(huì)讓學(xué)生上大半節(jié)課的“睜眼瞎”，我寫了一黑板又一黑板的字，學(xué)生卻一無(wú)所知!
網(wǎng)絡(luò)顛簸不定，網(wǎng)課尷尬百出，所幸我還有這么認(rèn)真，這么給力的家長(zhǎng)，讓我及時(shí)止損，讓我緊急剎車，從而讓孩子們回到預(yù)設(shè)的軌道。
第二次我們上直播課又出現(xiàn)問(wèn)題了，還是那個(gè)家長(zhǎng)給我打電話，再次替我挽回局面。
二次在網(wǎng)課直播中接到家長(zhǎng)的電話，我除了感動(dòng)還是感動(dòng)：都說(shuō)搞好家校聯(lián)系，是做好學(xué)校工作、教育好孩子的重要一環(huán)，也許只有這時(shí)候，當(dāng)父母的才可以真正理解我們老師的不容易。以前的課堂是，我們老師講課，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng)，父母不知道;而在網(wǎng)課中，卻是你想聽(tīng)卻聽(tīng)不到，而老師卻不知道!
03媽媽，從明天開(kāi)始你早點(diǎn)叫我起床，我要調(diào)整生物鐘了。
明明，是一所重點(diǎn)大學(xué)，華北電力大學(xué)的大一學(xué)生。
因?yàn)槟撤N原因，明明的手機(jī)被父母限制管理了：每晚睡覺(jué)之前上交手機(jī)，白天歸明明背英語(yǔ)單詞，玩游戲等。
2月12日晚，臨睡前明明對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我16日開(kāi)始就要上網(wǎng)課了，所以從明天開(kāi)始，你7點(diǎn)半就要叫我起來(lái)，這樣我才好調(diào)整生物鐘?！?BR> 也許，在很多人的眼里，大學(xué)生活是輕松的，但明明的父母卻認(rèn)為，大學(xué)是可以放松一點(diǎn)，但絕對(duì)不可以放縱，大學(xué)依然要認(rèn)真對(duì)待，不可以補(bǔ)考，更不可以掛科，必須學(xué)滿規(guī)定的學(xué)分。即使是在寒假也必須按點(diǎn)起來(lái)，必須背英語(yǔ)單詞、看書(shū)、學(xué)習(xí)等。
現(xiàn)在是“停課不停學(xué)”在家聽(tīng)網(wǎng)課，一樣不能隨便應(yīng)付：8點(diǎn)上課，七點(diǎn)半必須起來(lái)，準(zhǔn)時(shí)上課，簽到，認(rèn)真聽(tīng)課、做筆記，，網(wǎng)課也一樣是上課，不能遲到，更不能隨便應(yīng)付。
因?yàn)樗麄兌贾?，沒(méi)有付出哪來(lái)的收獲?網(wǎng)課一樣是老師辛苦的付出，網(wǎng)課一樣也是學(xué)習(xí)，只不過(guò)是教學(xué)方式改變罷了：原來(lái)是在教室上課，現(xiàn)在是在各自的家里，但老師依然是老師，學(xué)生，估計(jì)就不是原來(lái)的那個(gè)學(xué)生了。
因?yàn)殡S著上課地點(diǎn)、方式的轉(zhuǎn)變，再加上很多學(xué)生本身就缺乏一定的自律和自控能力，所以他們就會(huì)理所當(dāng)然地覺(jué)得：網(wǎng)課可以隨便應(yīng)付，反正老師看不見(jiàn)，父母也管不著，尤其是那些為了生計(jì)，只把手機(jī)留給孩子的家庭。
但是，父母?jìng)冋?qǐng)你們千萬(wàn)別忘了一件事：你可以演戲，也可以假裝努力，但結(jié)局它從來(lái)不會(huì)陪你演戲，人和人之間的差距就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)、一天天地拉開(kāi)了。
因?yàn)樯暇W(wǎng)課，因?yàn)槿狈Ω改赣行У谋O(jiān)管，不夠自覺(jué)的孩子只會(huì)越來(lái)越差，從而陷進(jìn)惡性循環(huán);而那些自覺(jué)的孩子，卻可以很好地利用這停課不停學(xué)的機(jī)會(huì)，合理有效地利用課余時(shí)間好好地充電，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，從而把其他同學(xué)甩開(kāi)幾條街!
親愛(ài)的家長(zhǎng)們，你希望你的孩子是用心學(xué)習(xí)，還是假裝努力呢?我相信，答案不言而喻!
教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇四
1、算筆時(shí)間賬。假如三月十日開(kāi)學(xué)，到七月一號(hào)放假(何況開(kāi)學(xué)后很可能調(diào)休，以及延期放假)，這學(xué)期也有四個(gè)月時(shí)間。一門學(xué)科，四個(gè)月時(shí)間，足夠了(正常情況下，我們最短的學(xué)期只有三個(gè)多月)。如果硬說(shuō)時(shí)間不夠的話，就想想學(xué)生后學(xué)期的最后一段時(shí)間都在做什么——不過(guò)是刷題而已。
2、算筆學(xué)習(xí)帳。開(kāi)學(xué)后，老師要重新把課程重新講一遍的，道理很簡(jiǎn)單——當(dāng)前學(xué)習(xí)背景下，我們沒(méi)有教交給學(xué)生多少自覺(jué)、自律的學(xué)習(xí)能力。孩子在家，老師對(duì)學(xué)生有多大的督促力度?有多少督促效果?如果開(kāi)學(xué)后老師不重新講過(guò)，對(duì)很多學(xué)生的學(xué)習(xí)，那后果，是不堪設(shè)想的，他們中的很多人會(huì)成為學(xué)困生。
3、算筆健康帳。停課不停學(xué)期間，學(xué)生幾乎每天守在電子產(chǎn)品旁——看電子書(shū)，聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)課，做網(wǎng)上習(xí)題。這對(duì)于發(fā)育期的孩子來(lái)說(shuō)，危害的絕不僅僅是視力(我們對(duì)于越來(lái)越多的孩子近視，似乎已熟視無(wú)睹了，不再認(rèn)為那是不可痊愈的眼病)，更是對(duì)孩子身體的摧殘——大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)工具是手機(jī)，請(qǐng)腦補(bǔ)孩子學(xué)習(xí)的姿勢(shì);那電子產(chǎn)品的輻射力，最近好像也不再為大家提起。
5、再次說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)是什么。學(xué)習(xí)是人與人之間的相互影響。學(xué)校里的學(xué)習(xí)，包括師生之間的相互影響，生生之間的相互影響，個(gè)人與集體之間的相互影響。而那借助網(wǎng)絡(luò)的“停課不停學(xué)”，幾乎掐斷了所有的人與人之間的影響，只剩下網(wǎng)絡(luò)視頻里的老師的自說(shuō)自話。那不叫學(xué)習(xí)，那叫填鴨——沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)聽(tīng)講座聽(tīng)出來(lái)過(guò)專家。
6、小結(jié)。不管怎樣，我們都進(jìn)行了停課不停學(xué)，因?yàn)槲覀兌际锹?tīng)話的好孩子，我們聽(tīng)話到我們只會(huì)去響應(yīng)號(hào)召、遵從命令，而絕少思考——所以，明星和上級(jí)部門一樣，他們才有強(qiáng)大的號(hào)召力，他們才是真理的的掌握者。
教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇五
疫情當(dāng)前，救死扶傷是醫(yī)生的天職，教書(shū)育人是教師的使命。開(kāi)學(xué)在即，疫情蔓延，20xx年春季開(kāi)學(xué)不得不延期開(kāi)學(xué)，為了減少疫情對(duì)正常教學(xué)秩序的負(fù)面影響，教育部相繼出臺(tái)了利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，“停課不停學(xué)”安排部署。全國(guó)中小學(xué)校，全體教師克服困難，創(chuàng)新教學(xué)，迅速開(kāi)展“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作。一周以來(lái)，從學(xué)生到位情況的監(jiān)督到聽(tīng)課狀態(tài)的監(jiān)管，再到課后作業(yè)的落實(shí)反饋，各校的“線上”管理具體而細(xì)致；各學(xué)科線上教學(xué)以學(xué)生為中心，將教師、家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)，雙方協(xié)作，全方位、多角度地關(guān)注到學(xué)生課程學(xué)習(xí)的有效性。但是在實(shí)施中仍然暴露出一些問(wèn)題，為切實(shí)保障“停課不停學(xué)”的能落到實(shí)處，達(dá)到學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)所滿意的預(yù)期效果，改進(jìn)刻不容緩，將我的思考與探索分享如下：
一、思考存在的問(wèn)題。
（一）資源泛濫，不加取舍。
部分教師只一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的緊迫性，對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源未及甄別，沒(méi)有考慮具體學(xué)情，跟風(fēng)式給學(xué)生、家長(zhǎng)介紹推薦大量網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，在班級(jí)微信群里各種鏈接網(wǎng)址滿天飛，家長(zhǎng)目不暇接，學(xué)生眼花繚亂，只是盲目跟進(jìn)，隨意學(xué)習(xí)。時(shí)間長(zhǎng)了，不僅勞而無(wú)功，浪費(fèi)寶貴時(shí)間，而且很快形成審美疲勞，甚至起副作用。
（二）完成任務(wù)，應(yīng)付了事。
部分教師為“教”而“教”，學(xué)生為“學(xué)”而“學(xué)”，出現(xiàn)形式主義。教師擔(dān)心學(xué)生荒廢時(shí)間，加上有上級(jí)要求，為求自我心安或完成任務(wù)，便一味加大作業(yè)量，只求對(duì)學(xué)生時(shí)間占領(lǐng)；或只是聽(tīng)將令，讓上就上，缺乏必要的針對(duì)性準(zhǔn)備。學(xué)生缺乏自我判斷和選擇能力，只求完成，學(xué)習(xí)效率低下。時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付敷衍行為，達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的。
（三）重布置，重過(guò)程，缺乏反饋、監(jiān)控。
部分教師雖然對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程做了認(rèn)真的選擇和設(shè)計(jì)，卻因?yàn)槿狈茖W(xué)、恰當(dāng)、及時(shí)的學(xué)習(xí)反饋，把布置當(dāng)落實(shí)，把要求當(dāng)執(zhí)行，把過(guò)程當(dāng)結(jié)果，滿足于說(shuō)了、錄了、發(fā)了，視頻一錄，群里一發(fā)，萬(wàn)事大吉，而最終學(xué)習(xí)效果不可控。
（四）將課堂“生搬硬套”到線上。
部分教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)的特殊性，以為將原有的線下課堂通過(guò)直播的形式進(jìn)行就是線上教學(xué)，忽略了學(xué)生線上學(xué)習(xí)時(shí)注意力易分散、吸收速度慢、缺乏交流與監(jiān)督等特點(diǎn)，從而導(dǎo)致學(xué)生跟不上、走形式、欺上瞞下等問(wèn)題的發(fā)生。
（五）教而不學(xué)，學(xué)習(xí)效果差。
這種情況多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)自覺(jué)性差及家長(zhǎng)監(jiān)督不力的學(xué)生。學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)當(dāng)前形勢(shì)估計(jì)不足，缺乏正確判斷和必要的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)有放任自流的傾向，或者只是被動(dòng)的在家學(xué)習(xí)，結(jié)果造成教而不學(xué)發(fā)生或?qū)W習(xí)效果不好。主要表現(xiàn)在早上賴床，穿睡衣早讀無(wú)精打采，上課上自習(xí)時(shí)專注力不夠、自律性不強(qiáng)，不及時(shí)完成作業(yè)等。
二、探索實(shí)施的措施。
（一）精選資源，有的放矢，保證資源的實(shí)用。
面對(duì)五花八門、形式不同的現(xiàn)成資源，教師切不可“拿來(lái)主義”。備課時(shí)，多問(wèn)幾次“這個(gè)資源選了會(huì)用上嗎？這個(gè)資源學(xué)生能看懂嗎？這個(gè)資源時(shí)長(zhǎng)是否合適？”。避開(kāi)所有的“看似有用”的陷阱，寧缺毋濫作取舍，將現(xiàn)有階段偏離課程的資源統(tǒng)統(tǒng)割舍掉，選擇與學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)最相關(guān)、最密切的資源推送給學(xué)生。
（二）線上備課，一課一審，保證課程的質(zhì)量。
以備課組為單位，各備課組長(zhǎng)牽頭組織好線上備課，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，開(kāi)展線上備課，并做到“每課必審、每審必精”。一是要保障教學(xué)設(shè)計(jì)詳略得當(dāng)，重難點(diǎn)突出，課程目標(biāo)便于達(dá)成。二是要做好優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源的解讀員，資源與學(xué)生的傳話員，用“看前給目標(biāo)，看后給檢測(cè)”的形式與學(xué)生保持網(wǎng)上互動(dòng)，關(guān)注資源推送反饋，確保教學(xué)活動(dòng)高效進(jìn)行。
（三）靈活多變，加強(qiáng)反饋，保證作業(yè)的有效。
線上教學(xué)要想達(dá)到效果，就一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果的反饋與評(píng)測(cè)。教師應(yīng)多布置針對(duì)性作業(yè)，布置抄了答案依然需要教師講解的有難度作業(yè)，布置需要學(xué)生動(dòng)手、實(shí)踐的作業(yè)；要求學(xué)生單獨(dú)上傳作業(yè)避免互相抄襲，課堂互相交流掌握學(xué)生作業(yè)實(shí)情；規(guī)定的集體作業(yè)與學(xué)生的自主、個(gè)性化作業(yè)要均衡，學(xué)習(xí)性作業(yè)和素養(yǎng)提升作業(yè)要均衡；注重作業(yè)檢查與家長(zhǎng)反饋相結(jié)合；加強(qiáng)正面引導(dǎo)，將檢查反饋結(jié)果納入學(xué)生綜合考核，在檢測(cè)反饋中讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自覺(jué)的事情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果負(fù)責(zé)。
（四）講練結(jié)合，整散并行，保證課堂的效率。
綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生視力等實(shí)際情況，科學(xué)合理地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)學(xué)生吃不消、扛不住的情況。一是課堂授課講練結(jié)合。教師研究課標(biāo)，精準(zhǔn)講解、精準(zhǔn)練習(xí)，講練結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二是課堂授課整散結(jié)合。教師在授課中減少集中講解的時(shí)間，避免滿堂灌，增加學(xué)生在線交流，整散結(jié)合，使學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)吃透、理解透。三是進(jìn)度與質(zhì)量統(tǒng)籌兼顧。適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度，充分考慮學(xué)生線上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，確保講一個(gè)會(huì)一個(gè)，避免“猴子掰棒子”現(xiàn)象。四是寓教于樂(lè)，書(shū)本知識(shí)生活化。避免照本宣科，通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。
（五）家校聯(lián)手，明確責(zé)任，保證教學(xué)的實(shí)效。
線上教學(xué)是一種開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式，想要達(dá)到預(yù)期的效果，就需要學(xué)校與家庭緊密聯(lián)系合力完成。一是學(xué)校需要與家庭多溝通交流，多指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育，明確學(xué)習(xí)及作業(yè)要求，相互配合完成線上教學(xué)任務(wù)。二是家長(zhǎng)需要督促孩子按照學(xué)校作息時(shí)間表合理安排作息時(shí)間，做到勞逸結(jié)合；督促孩子按照學(xué)習(xí)任務(wù)清單開(kāi)展學(xué)習(xí)，確保不放任自流；檢查孩子的學(xué)習(xí)情況及作業(yè)完成情況；及時(shí)將孩子學(xué)習(xí)中的問(wèn)題反饋給班主任、科任教師。
線上教學(xué)，自教重于他教，自學(xué)重于教學(xué)，組織重于上課，交流重于作業(yè)，反饋重于評(píng)價(jià)?！巴Ｕn不停學(xué)”雖然是當(dāng)前的應(yīng)急之舉，但也是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的實(shí)踐與嘗試，是教育手段的發(fā)展方向。
希望同仁們能夠迎接挑戰(zhàn)，克難攻堅(jiān)，同心同德，銳意進(jìn)取，為線上教學(xué)助力，為學(xué)生發(fā)展奠基！
教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇六
認(rèn)真落實(shí)學(xué)校年度工作思路的具體要求，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，努力把握新課程的特點(diǎn)。根據(jù)年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。
本學(xué)期擔(dān)任初三兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文課，共有學(xué)生90多人。就上學(xué)期學(xué)習(xí)語(yǔ)文的狀況來(lái)看，大部分同學(xué)的語(yǔ)言功底加深了，分析問(wèn)題的本事略強(qiáng)了；愛(ài)讀書(shū)的現(xiàn)象明顯增多了；在回答一些閱讀分析性的問(wèn)題時(shí)，會(huì)靈活運(yùn)用一些技巧和方法；能挖掘出文章題旨，使答案有理有據(jù)。但還有小部分同學(xué)不善于用心用腦讀書(shū)、揣摩問(wèn)題，由此語(yǔ)文成績(jī)屬于下游水平，再由于自我的勤奮，所以這部分同學(xué)厭學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)象較嚴(yán)重。
語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)性很強(qiáng)的學(xué)科，不管學(xué)生對(duì)之怎樣的態(tài)度，我們教師都應(yīng)當(dāng)信心十足和學(xué)生一齊學(xué)習(xí)，一齊探索，引領(lǐng)學(xué)生更好地掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)。
本冊(cè)教材是初中語(yǔ)文第五冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，著重培養(yǎng)散文議論文的閱讀寫作本事。具體安排如下：
（1）工整、規(guī)范地書(shū)寫的習(xí)慣；
（2）使用工具書(shū)的習(xí)慣；
（3）認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣，閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣；
（5）虛心好問(wèn)、積累總結(jié)的習(xí)慣。
2、重視閱讀訓(xùn)練，抓實(shí)課外閱讀。
閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的.，最接近人們生活的語(yǔ)文知識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握必須的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書(shū)籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣（其中文學(xué)名著2——3部），盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，多看一些課外書(shū)?？戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面：一是摘抄一些好的詞語(yǔ)和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開(kāi)，與四季的分開(kāi)等等；二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時(shí)代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章資料也能夠分析出人物的精神世界。閱讀文章，必須要求學(xué)生能體會(huì)出這些資料；三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想資料，并且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自我的文章中來(lái)。雙休日、節(jié)假日，確保學(xué)生每一天至少半小時(shí)以上的讀書(shū)時(shí)間。
3、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。
要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀察，多積累（多積累前面己談到）。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練?？砂凑兆晕业淖魑挠?xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。每學(xué)期至少8次大作文，每周至少700字的練筆；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事、具體的記敘和生動(dòng)的描述本事，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的議論本事；師生要精心講評(píng)，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真修改。
4、提高教學(xué)效率。
（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見(jiàn)》高度重視學(xué)法指導(dǎo)。
（2）教學(xué)資料不求面面俱到，只求重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，力求一課一得。
（3）精心選編復(fù)習(xí)題，練習(xí)題，測(cè)試題，涵蓋面廣。
（4）講評(píng)要有重難點(diǎn)。
（5）經(jīng)過(guò)做題和講評(píng)培養(yǎng)學(xué)生的審題本事。大綱中要求學(xué)生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有必須的速度（一般每分鐘500字左右），表達(dá)本事的培養(yǎng)不僅僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時(shí)間也能夠搞。
1、在教學(xué)過(guò)程中突出語(yǔ)文的人文性，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，灌輸其做人原則。
2、利用周四團(tuán)體備課時(shí)間認(rèn)真搞好團(tuán)體備課，團(tuán)體教研；優(yōu)化教法、學(xué)法，突出教學(xué)重難點(diǎn)。
3、在教學(xué)過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)案的.作用，努力提高課堂教學(xué)效益。
5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，分層設(shè)置。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)。
7、利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉本事，提高興趣。
8、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
9、充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，利用多媒體教學(xué)，為語(yǔ)文課堂輸入新的血液，讓語(yǔ)文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。
按市教研中心（進(jìn)度）安排進(jìn)行。
課題：
1、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（從預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、閱讀、作筆記等方面）。
2、活動(dòng)過(guò)程（每一環(huán)節(jié)基本步驟如下）。
第一步：明確預(yù)習(xí)資料。
第二步：結(jié)合方法，指導(dǎo)學(xué)生正確的預(yù)習(xí)。
第三步：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情景。
第四步：師生共同解決預(yù)習(xí)中的困惑或疑惑。
第五步：達(dá)成共識(shí)，總結(jié)良好的預(yù)習(xí)方法。
第六步：互幫互助，對(duì)預(yù)習(xí)方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)給予指導(dǎo)。
教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇七
為了做到線上教學(xué)與返校開(kāi)學(xué)后教學(xué)的有效銜接，保證開(kāi)學(xué)后學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠更加順利有序的開(kāi)展，確保“線上——線下教學(xué)”順利銜接，特制定符合x(chóng)x實(shí)際情況的小學(xué)語(yǔ)文“線上——線下教學(xué)”銜接方案。
（一）順承線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
1、學(xué)校教研合作之多元。在防疫特殊期內(nèi)，為適應(yīng)線上教育新模式，xx鎮(zhèn)各校語(yǔ)文科組做了大量的嘗試和創(chuàng)新。各校教研組利用網(wǎng)絡(luò)的廣度積極宣傳學(xué)校教研成果，形成優(yōu)質(zhì)資源共享，教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教研氛圍，尤其在備課上和資源籌備上，更是凸顯了備課組的合作教研力量。
2、專業(yè)團(tuán)隊(duì)打磨，教學(xué)資源優(yōu)質(zhì)。我們鎮(zhèn)大部分學(xué)校使用的教學(xué)資源主要是“順德小語(yǔ)”推出的資源，以及國(guó)家云平臺(tái)清華附小的課例。這些課例都是優(yōu)秀教師執(zhí)教的，不管是課前導(dǎo)學(xué)、課時(shí)目標(biāo)的制定、課中目標(biāo)的落實(shí)、重難點(diǎn)的突破、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還是課后練習(xí)的設(shè)計(jì)都很到位。尤其是順德區(qū)教研室組織本土優(yōu)秀教師錄制的微課更適合順德的學(xué)生學(xué)習(xí)，“順德小語(yǔ)”推出的在線學(xué)習(xí)資源的基本模式更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)。這些優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源使我鎮(zhèn)學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的過(guò)程中有效獲得了知識(shí)，得到了進(jìn)步。
3、教師信息素養(yǎng)的提高。線上教育期間，各校經(jīng)歷了由推送教學(xué)任務(wù)清單至線上直播的兩個(gè)重要階段。教師不斷嘗試?yán)酶鞣N小程序、app，積極篩選、整合廣泛的網(wǎng)絡(luò)資源，并主動(dòng)自制微課、答疑視頻等，激發(fā)了教師對(duì)信息技術(shù)教育教學(xué)的思考、探索與實(shí)踐，一定程度上提升了教師的現(xiàn)代化教育意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力和多媒體運(yùn)用技能。語(yǔ)文教師的信息素養(yǎng)在特殊期內(nèi)的快速提高，將為以后的線下教學(xué)提供技術(shù)上的有力支撐和保障。
4、學(xué)生自我意識(shí)的養(yǎng)成。雖然在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)空間還是學(xué)習(xí)行為等方面，線上教育的多方面限制都增加了學(xué)生自我意識(shí)養(yǎng)成的考驗(yàn)，但在學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)資源上卻為學(xué)生提供了自主探索的便利。因此大部分的學(xué)生，基本能夠主動(dòng)通過(guò)線上連麥互動(dòng)、會(huì)議視頻交流、在線搜索、查看回放等多種方式不斷挖掘線上學(xué)習(xí)的趣味，逐步提高自主學(xué)習(xí)的能力，有助于加強(qiáng)復(fù)課后學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師主動(dòng)教學(xué)的相互作用。
（二）關(guān)注線上教學(xué)的缺口和不足。
1、學(xué)生兩級(jí)分化現(xiàn)象加大。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)或者家長(zhǎng)監(jiān)督到位的學(xué)生，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更多，能力提高更快；學(xué)習(xí)能力弱或習(xí)慣差的學(xué)生學(xué)習(xí)情況不太理想，兩極分化的學(xué)生數(shù)量會(huì)明顯增多。
2、學(xué)過(guò)的知識(shí)不夠夯實(shí)。居家學(xué)習(xí)期間，沒(méi)有了學(xué)校課堂上的交流討論，沒(méi)有了在老師組織下的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解不夠透徹，學(xué)過(guò)的知識(shí)不夠扎實(shí)。
3、師生、生生互動(dòng)受限，深度思考缺乏。網(wǎng)課教學(xué)時(shí)間一般是一節(jié)課大概10—20分鐘，以老師講解為主，留給學(xué)生思考的時(shí)間不多，而且一些學(xué)生容易走神，不積極思考。更重要的是學(xué)生隔著屏幕聽(tīng)課，師生、生生互動(dòng)受限，一定程度上也影響了學(xué)生高階思維的訓(xùn)練。
4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)意志薄弱。其主要體現(xiàn)在線上教育的中后期，部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性減退、專注力差，參與率低，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度把握不準(zhǔn)，畏難情緒高漲，進(jìn)而影響線上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。此外，也出現(xiàn)了兩個(gè)值得深思的狀況：平日線下教學(xué)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)力度的不足，線上教育提供給學(xué)生自主探究、培養(yǎng)興趣的機(jī)會(huì)不多。
5、家長(zhǎng)配合強(qiáng)度不夠。雖然大部分家庭都能為孩子配備線上學(xué)習(xí)的硬件設(shè)備，但家長(zhǎng)監(jiān)管不夠到位，多放任自如，導(dǎo)致學(xué)生上課缺勤和欠交作業(yè)情況常有發(fā)生，尤其是自制能力較差且自主意識(shí)薄弱的中年段的學(xué)生，情況相對(duì)嚴(yán)重。
（一）確定起點(diǎn)——摸查學(xué)習(xí)情況。
復(fù)學(xué)后利用一至兩周的時(shí)間，教師可通過(guò)課堂抽問(wèn)、學(xué)習(xí)小組組內(nèi)對(duì)話等多種途徑進(jìn)行診斷性評(píng)估，力求全面了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握程度做到心中有數(shù)，進(jìn)一步幫助學(xué)生找出薄弱項(xiàng)或疏漏環(huán)節(jié)，了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題及個(gè)性化問(wèn)題，根據(jù)多方評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，重新制訂各校語(yǔ)文學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、學(xué)段線上線下教學(xué)銜接方案、年級(jí)的教學(xué)要點(diǎn)匯總等。
（二）確定內(nèi)容——關(guān)注知識(shí)缺口。
1、總結(jié)反思。復(fù)學(xué)前，各校語(yǔ)文科組需組織全體語(yǔ)文教師提前對(duì)線上教育期間教授的內(nèi)容作一次回顧性的反思，明確線上教授的進(jìn)度、內(nèi)容，以及線上授課時(shí)存在的疏漏或無(wú)法實(shí)時(shí)進(jìn)行的語(yǔ)言應(yīng)用操練，做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講授情況有最基本的了解并明確進(jìn)一步的補(bǔ)救措施。如線上教學(xué)因時(shí)空限制，學(xué)生“聽(tīng)”較多，相對(duì)日常課堂教學(xué)，學(xué)生“說(shuō)”“讀”“寫”方面的能力沒(méi)有得到很快的提高。因此，在教學(xué)銜接中要注重“說(shuō)”“讀”“寫”的實(shí)踐訓(xùn)練，如口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等語(yǔ)用內(nèi)容要進(jìn)行再次深化訓(xùn)練。對(duì)語(yǔ)文課本中的某一知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況摸底中暴露出來(lái)的問(wèn)題，要有針對(duì)性地答疑、解惑，再進(jìn)行練習(xí)鞏固，最后檢驗(yàn)補(bǔ)學(xué)效果。
2、整合學(xué)科教材內(nèi)容。復(fù)學(xué)后，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，以大單元、專題系列為基本形式，進(jìn)行線上教育知識(shí)內(nèi)容的梳理與整合；沿用微課講解重點(diǎn)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源等有明顯優(yōu)勢(shì)的方式手段，補(bǔ)充和完善學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的知識(shí)缺口；充分多種方式進(jìn)行新舊知識(shí)的歸納總結(jié)，使線上知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)建更趨向完整化和網(wǎng)絡(luò)化。
3、集中解決共性問(wèn)題。從檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題，需要集體再次講解和指導(dǎo)。針對(duì)知識(shí)盲點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)放慢，科學(xué)把握教學(xué)節(jié)奏，為學(xué)生厘清知識(shí)脈絡(luò)。針對(duì)個(gè)性問(wèn)題，則應(yīng)進(jìn)行分層輔導(dǎo)、解惑，查漏補(bǔ)缺。
（三）確定對(duì)象——重視分層輔導(dǎo)。
1、學(xué)段分層。低年級(jí)的學(xué)生接受線上教育由于受到時(shí)間的規(guī)定，復(fù)學(xué)后在語(yǔ)文科教學(xué)上更要注意培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和彌補(bǔ)線上教育期間學(xué)習(xí)的空白；而中年級(jí)的線下學(xué)習(xí)更要夯實(shí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、區(qū)分易混點(diǎn)，著重幫助學(xué)生重整積極端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步糾正他們?cè)诰€上教育期間出現(xiàn)的陋習(xí)；對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生則主要以專項(xiàng)訓(xùn)練為載體，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)、分析做題技巧，有意識(shí)地增加課堂的濃度和深度。
2、練習(xí)分層。將平時(shí)練習(xí)與測(cè)試結(jié)合起來(lái)，各校語(yǔ)文教師根據(jù)各年級(jí)對(duì)應(yīng)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練。采用“三層”模式，“三層”是指教師在處理練習(xí)時(shí)要具有三個(gè)層次：第一層次為知識(shí)的直接運(yùn)用和基礎(chǔ)練習(xí)，是全體學(xué)生的必做題；第二層次為簡(jiǎn)單綜合題，以學(xué)生能達(dá)到的水平為限；第三層次為綜合題或探索性問(wèn)題。第二、三兩層次的題目為選做題。
3、輔導(dǎo)分層。輔導(dǎo)要做到因人而異，因材施教。鼓勵(lì)成立學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)小組，形成以優(yōu)促困的對(duì)子學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，盡量縮小兩級(jí)差距?？紤]到學(xué)生線上學(xué)習(xí)差異問(wèn)題，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)掌握不夠好的學(xué)困生，教師應(yīng)根據(jù)其學(xué)習(xí)狀態(tài)或需求，鼓勵(lì)其反復(fù)練習(xí)。而對(duì)于中層次的學(xué)生，應(yīng)采用“重激勵(lì)，養(yǎng)習(xí)慣，培能力”的教學(xué)方法，結(jié)合診斷檢測(cè)情況，擬定個(gè)性化輔導(dǎo)方案，開(kāi)展有針對(duì)性的輔導(dǎo)。針對(duì)優(yōu)秀的孩子，更要精講精練，拔高難度。
1、開(kāi)學(xué)前，孩子要在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，按照正常復(fù)學(xué)后的作息時(shí)間管理自己的居家生活，為開(kāi)學(xué)做好準(zhǔn)備。
2、開(kāi)學(xué)后，家長(zhǎng)要嚴(yán)格控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，防止孩子對(duì)電子產(chǎn)品形成依賴，保護(hù)孩子的視力。
3、對(duì)于那些線上學(xué)習(xí)長(zhǎng)期不參與的孩子，老師要做好“長(zhǎng)期備戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。想方設(shè)法與家長(zhǎng)溝通讓家長(zhǎng)知道孩子的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于不關(guān)注孩子的家長(zhǎng)，通過(guò)經(jīng)常發(fā)信息或電話溝通?；貙W(xué)校后，對(duì)于線上學(xué)習(xí)落后的孩子，與家長(zhǎng)溝通協(xié)商，利用一切可以利用的時(shí)間，讓孩子多學(xué)習(xí)。
4、上學(xué)后，要取得家長(zhǎng)的配合，按部就班地完成家庭作業(yè)。
教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇八
為加強(qiáng)疫情防控工作，更好地保障全體師生生命安全和身體健康，支持疫情期間教師停課不停教、學(xué)生停課不停學(xué)，按照“提高站位，強(qiáng)化保障，按需供給，專業(yè)規(guī)范，科學(xué)穩(wěn)妥”的原則，現(xiàn)對(duì)做好線上教育教學(xué)工作制定以下方案:。
教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，在疫情防控居家期間開(kāi)展線上教育，將學(xué)生安全放在首位，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，堅(jiān)持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念。在課程設(shè)置上，加強(qiáng)道德、藝術(shù)、體育、勞動(dòng)、心理等方面的教育，堅(jiān)持國(guó)家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，注重疫情防控知識(shí)普及，大力開(kāi)展生命教育、心理健康教育，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
充分利用國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和通遼市教育云平臺(tái)教育資源，指導(dǎo)學(xué)生利用平臺(tái)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。
提醒家長(zhǎng)督促學(xué)生不得使用“拍照搜題”等惰化思維能力、影響?yīng)毩⑺伎肌⑦`背教育教學(xué)規(guī)律的不良信息化應(yīng)用方式方法。
（一）學(xué)生:。
1.每天按時(shí)上課或觀看教師推送平臺(tái)中對(duì)應(yīng)課程。
2.學(xué)生完成當(dāng)日作業(yè)。(練習(xí)卷+讀書(shū)+讀書(shū)筆記或日記等)。
（二）教師:。
1.教師當(dāng)日批改、反饋，教研組長(zhǎng)匯總組內(nèi)每日批改情況，反饋到組長(zhǎng)群。
2.開(kāi)學(xué)后收取學(xué)生所有網(wǎng)課期間的作業(yè)并整理好上交教導(dǎo)處。
3.嚴(yán)格控制作業(yè)總量。要根據(jù)線上學(xué)習(xí)的實(shí)際，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)的形式和內(nèi)容，布置彈性作業(yè)和分層作業(yè)。
（三）家長(zhǎng)：
1.落實(shí)家長(zhǎng)監(jiān)管責(zé)任，監(jiān)督孩子的上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)，健康上網(wǎng)。
2.關(guān)注班級(jí)群的信息，并及時(shí)與孩子落實(shí)執(zhí)行。督促孩子完成學(xué)習(xí)及作業(yè)，并及時(shí)上傳。
3.積極配合屬地疫情防控要求做好疫情防控工作。
1-2年級(jí)網(wǎng)課作息時(shí)間表。
第一節(jié)：8:30——9:00。
眼操：9:00——9:05。
第二節(jié)：9:20——9:50。
勞動(dòng)：10:20——10:40。
自主閱讀：11:00——11:30。
第三節(jié)：14:30——15:00。
休息遠(yuǎn)眺：15:10——15:20。
第四節(jié)：15:20——16:00。
自主運(yùn)動(dòng)：16:20——16:50。
自由活動(dòng)：17:00——19:30。
自主閱讀：19:40——20:10。
3-6年級(jí)網(wǎng)課作息時(shí)間表。
第一節(jié)：8:30——9:10。
眼操：9:20——9:25。
第二節(jié)：9:25——10:05。
勞動(dòng)：10:15——10:40。
自主閱讀：10:50——11:30。
第三節(jié)：14:30——15:10。
休息遠(yuǎn)眺：15:20——15:30。
第四節(jié)：15:30——16:10。
自主運(yùn)動(dòng)：16:20——16:50。
自由活動(dòng)：17:00——19:30。
自主閱讀：19:40——20:20。
教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇九
根據(jù)《山東省教育廳新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于做好疫情防控期間普通高等學(xué)校教學(xué)組織與管理工作的通知》文件精神，針對(duì)新型冠狀病毒肺炎對(duì)我校的開(kāi)學(xué)和課堂教學(xué)產(chǎn)生的影響，制定本方案。
各二級(jí)學(xué)院要認(rèn)真梳理20xx年春節(jié)學(xué)期開(kāi)課情況，合理調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，充分發(fā)揮我校已有的線上教學(xué)資源，依托上級(jí)教育行政主管部門推送各類線上教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“停課不停教，停課不停學(xué)”，保證疫情防控期間教學(xué)質(zhì)量。
1.制定開(kāi)課計(jì)劃。
各二級(jí)學(xué)院組織專業(yè)負(fù)責(zé)人，認(rèn)真研究人才培養(yǎng)方案，制定疫情防控期間專業(yè)線上開(kāi)課計(jì)劃，開(kāi)課計(jì)劃內(nèi)容包括專業(yè)名稱、課程名稱、課程代碼、任課教師、課程表，保證2月17日正式開(kāi)課。
2.組織線上教學(xué)資源。
各二級(jí)學(xué)院充分利用我校已有的線上教學(xué)資源，并積極開(kāi)拓全國(guó)各類教學(xué)平臺(tái)提供的教學(xué)資源實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
(1)積極利用教育部及山東省教育廳提供的各類教學(xué)資源組織教學(xué)。
教育部及山東省教育廳提供的各類教學(xué)資源共有22個(gè)教學(xué)平臺(tái)及1291門國(guó)家精品在線課程和401門國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程，合計(jì)2.4萬(wàn)余門，平臺(tái)及課程資源可參見(jiàn)附件1，二級(jí)學(xué)院可組織教師選用。
(2)積極利用我校合作的`超星及智慧樹(shù)教學(xué)平臺(tái)組織教學(xué)。
各二級(jí)學(xué)院組織學(xué)生利用居家防疫時(shí)間積極學(xué)習(xí)放假前學(xué)生在教務(wù)管理系統(tǒng)已選的課程，具體選課情況見(jiàn)附件2，學(xué)生可通過(guò)手機(jī)端學(xué)習(xí)通app、知到app(智慧樹(shù))或網(wǎng)頁(yè)端超星、智慧樹(shù)學(xué)習(xí)。
超星網(wǎng)址：xx。
智慧樹(shù)網(wǎng)頁(yè)端網(wǎng)址：xxx。
(3)任課教師可選擇山東高等學(xué)校在線開(kāi)放課程平臺(tái)提供的線上課程進(jìn)行教學(xué)。
(4)任課教師可利用超星和智慧樹(shù)平臺(tái)面向?qū)W生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播、視頻推送、組織討論、答疑等教學(xué)活動(dòng)。
具體技術(shù)問(wèn)題可咨詢教務(wù)處蘇道春老師。
教務(wù)處把山東課程聯(lián)盟(智慧樹(shù))和超星泛雅教學(xué)平臺(tái)培訓(xùn)材料下發(fā)到二級(jí)院系，并于2月12日前對(duì)各二級(jí)學(xué)院教學(xué)院長(zhǎng)和系主任進(jìn)行培訓(xùn)，各二級(jí)學(xué)院通過(guò)線上培訓(xùn)為本院系授課的各位任課教師，保證人人都能使用，教務(wù)處將檢查培訓(xùn)情況。
山東課程聯(lián)盟(智慧樹(shù))使用手冊(cè)，可參考附件4。
超星泛雅教學(xué)平臺(tái)使用手冊(cè)，可參考附件5。
1.各二級(jí)學(xué)院以專業(yè)為單位制定具體的開(kāi)課方案，并在開(kāi)課前三天通知到每一位任課教師及學(xué)生。
2.每位任課教師以開(kāi)課班級(jí)為單位建立一個(gè)微信群或qq群，并由各二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)通知該課程、該班級(jí)學(xué)生加入課程微信或qq群，開(kāi)課之前完成。在群中教師可對(duì)學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行答疑、授課及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查等活動(dòng)。教師根據(jù)課程安排當(dāng)天將教學(xué)任務(wù)推送給學(xué)生，學(xué)生對(duì)每天的學(xué)習(xí)情況以圖片、視頻、文字等形式上傳群里或任課教師的郵箱里，老師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行存檔，作為課程成績(jī)的一部分。
3.每位任課教師根據(jù)課程資源情況選擇一門線上教學(xué)資源，并備好課，做好開(kāi)課準(zhǔn)備。若無(wú)相應(yīng)課程的線上教學(xué)資源，教師可自行準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
4.每位任課教師制定線上開(kāi)課計(jì)劃(至少2周)，并將選擇的線上教學(xué)資源和開(kāi)課計(jì)劃推送給學(xué)生。
5.各二級(jí)教學(xué)單位要根據(jù)以上方案，制定本部門的線上教學(xué)方案。
附件：
1.教育部線上課程教學(xué)資源。
4.山東課程聯(lián)盟(智慧樹(shù))使用手冊(cè)。
5.爾雅及泛雅教學(xué)平臺(tái)的使用手冊(cè)。
教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇十
舉國(guó)上下，因?yàn)橐咔椋荚谌翰呷毫?，醫(yī)護(hù)人員沖鋒在前，國(guó)家陷入最危難的時(shí)刻。
作為教師，干好自己的本職工作也是報(bào)效祖國(guó)。兩個(gè)多星期以來(lái)的課前準(zhǔn)備及網(wǎng)上直播教學(xué)工作，使我的心情猶如乘坐過(guò)山車似的，忽而緊張至極，忽而徹底放松，忽而欣喜若狂。
備課、制作課件操作起來(lái)相對(duì)容易，平時(shí)我們都是這樣認(rèn)真準(zhǔn)備的。
如何錄微課?讓我作了難!英語(yǔ)組全體老師也不時(shí)地在微信群里熱烈地討論該怎么操作，劉盼盼老師幾乎是一天一個(gè)會(huì)議，有時(shí)利用云視訊，有時(shí)利用微信，大家各抒己見(jiàn)。我試著先使用手機(jī)上的錄視頻功能，但是錄出來(lái)的畫(huà)面非常不清晰，而且手機(jī)在拿的過(guò)程中有抖動(dòng)的現(xiàn)象，還只能夠錄五分鐘以內(nèi)，兆數(shù)太大沒(méi)有辦法分享到微信群里;后來(lái)又聽(tīng)朝霞、瑞霞說(shuō)可以嘗試著用錄屏軟件，我試著下載錄屏軟件，并用錄屏軟件去嘗試著錄課，畫(huà)面非常清晰，但還是只能夠錄四分半鐘，超過(guò)25兆的，必須壓縮，還是兒子幫助我壓縮文件，好不容易發(fā)到微信里并能順利讀出文件了。其間俊娜和其他英語(yǔ)老師，也都把自己錄的微課傳到微信群里，大家研究討論，缺點(diǎn)是：講解時(shí)間太短，孩子們不能很清晰地聽(tīng)懂老師講的什么;教師不能很好地進(jìn)行英語(yǔ)領(lǐng)讀環(huán)節(jié);教師更不能與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)。大家一致感覺(jué)效果不理想，怎么辦?同事們?nèi)栽趯ふ腋玫木W(wǎng)上教學(xué)方法。
這時(shí)聽(tīng)巧歌、朝靜說(shuō)用釘釘直播效果會(huì)更好。釘釘直播?一開(kāi)始我真有點(diǎn)懵了!什么是釘釘直播?我這個(gè)年紀(jì)會(huì)學(xué)會(huì)嗎?連續(xù)兩個(gè)晚上我都沒(méi)有休息好，腦子里一直在想如何學(xué)會(huì)直播這個(gè)事情。管它呢?只要?jiǎng)e人會(huì)學(xué)會(huì)，我也一定要學(xué)會(huì)，不能掉隊(duì)，不能拖大家的后腿，更何況四年級(jí)整級(jí)英語(yǔ)在等著我呢，近400個(gè)孩子，400雙求知的眼睛在等著呢，沒(méi)有退路。我暗暗地告訴自己，不會(huì)也必須得學(xué)會(huì)，無(wú)論遇到多大的困難。于是開(kāi)始嘗試怎樣利用釘釘直播，去進(jìn)行網(wǎng)上直播，先是把所講的課件不停地完善又完善，然后下載釘釘，不停地向巧歌、丹鳳請(qǐng)教，與朝靜溝通，慢慢熟悉釘釘?shù)墓δ?。班主任同時(shí)也在完善班級(jí)釘釘群，一直到2月8號(hào)下午，先在釘釘英語(yǔ)群里直播了一次，為了怕一緊張自己忘記具體操作步驟，我還把步驟一步一步地寫在本子上，終于學(xué)會(huì)了如何用釘釘進(jìn)行多群聯(lián)播直播。這一瞬間懸著的心才放到肚子里，晚上可以睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)了。
10號(hào)早早起床，洗漱完畢，吃罷早飯。就開(kāi)始準(zhǔn)備電腦、u盤、課件、課本、甚至茶杯等。打開(kāi)書(shū)、打開(kāi)電腦、打開(kāi)課件，進(jìn)入釘釘群。哎呀，群里熱鬧極了，聊什么的都有，大家都有點(diǎn)惶惶不安，不知所以。調(diào)好設(shè)備后，8點(diǎn)40我開(kāi)始進(jìn)入釘釘群，心中那個(gè)忐忑，猶如十五個(gè)吊桶打水————七上八下，不遜于當(dāng)年為人師第一次上講臺(tái)時(shí)，也好像要上教研課或全市觀摩課似的，小心臟砰砰地跳不停……8點(diǎn)50打開(kāi)直播并進(jìn)行四年級(jí)全級(jí)聯(lián)播，直播過(guò)程還算流暢，心情也慢慢放松下來(lái)。直播進(jìn)行近20分鐘，布置完提前準(zhǔn)備好的作業(yè)，與孩子們互道再見(jiàn)，順利結(jié)束了生平第一次直播。
接下來(lái)與學(xué)生家長(zhǎng)單獨(dú)溝通，了解一下直播的情況，聲音大不大?孩子們能聽(tīng)懂嗎?結(jié)果是還行還好。付出著，也收獲著，同時(shí)也就收獲了快樂(lè)。
下午開(kāi)始打開(kāi)釘釘、優(yōu)教信使、微信，驗(yàn)收孩子們發(fā)過(guò)來(lái)的作業(yè)，一會(huì)釘釘，一會(huì)優(yōu)教信使，一會(huì)微信，忙得不亦樂(lè)乎。孩子們上傳的音頻、視頻一個(gè)一個(gè)聽(tīng)，上傳的書(shū)寫作業(yè)利用微信編輯功能一頁(yè)一頁(yè)批改，并記下錯(cuò)誤率較高的，以便于第二天給學(xué)生多加以講解。
11號(hào)我們開(kāi)始同步收看河南教育廳利用有線電視、網(wǎng)絡(luò)電視、微信公眾服務(wù)號(hào)、大象新聞等平臺(tái)，進(jìn)行中小學(xué)同步課堂名師直播課。每節(jié)課做到認(rèn)真聽(tīng)講、邊聽(tīng)邊記筆記，根據(jù)網(wǎng)上所講的教學(xué)內(nèi)容修改頭天準(zhǔn)備好的作業(yè)及練習(xí)題，并及時(shí)發(fā)到釘釘、優(yōu)教信使、微信群里。下午4點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行釘釘群四年級(jí)英語(yǔ)課文跟讀、作業(yè)講解、答疑解惑、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)解讀等。7點(diǎn)以后翻看學(xué)生背書(shū)作業(yè)、書(shū)寫作業(yè)，及時(shí)糾錯(cuò)并進(jìn)行作業(yè)完成統(tǒng)計(jì)。
一天一天就這樣忙碌而充實(shí)著，緊張并快樂(lè)著!
也想問(wèn)一聲孩子們，你們掌握每天學(xué)的知識(shí)了嗎?這也是不得已而為之，但愿你們能很快適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式，希望你們都在努力著!
教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇十一
根據(jù)《xxx省教育廳關(guān)于做好當(dāng)前疫情防控期間中小學(xué)教育教學(xué)有關(guān)工作的通知》（閩教基〔20xx〕10號(hào)）和xxx市《關(guān)于組織做好疫情防控期間中小學(xué)（幼兒園）教育教學(xué)有關(guān)工作的通知》（寧教綜[20xx]17號(hào)）文件精神，在總結(jié)我校高一、高二前期線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照上級(jí)有關(guān)疫情防控最新要求，適時(shí)調(diào)整完善《xxx市高級(jí)中學(xué)線上教學(xué)工作方案》。20xx年4月11日開(kāi)始的線上教學(xué)，按照本方案規(guī)范執(zhí)行。
嚴(yán)格執(zhí)行省、市疫情防控工作要求，充分利用“教育+互聯(lián)網(wǎng)”手段，通過(guò)線上教學(xué)、自主學(xué)習(xí)和在線輔導(dǎo)答疑相結(jié)合的方式，建立教師和學(xué)生教學(xué)和輔導(dǎo)的雙向交流渠道，實(shí)現(xiàn)“離校不離教、停課不停學(xué)”的目標(biāo)，確保防控和教學(xué)兩不誤。
1、成立xxx市高級(jí)中學(xué)疫情防控期間教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：xxx、
副組長(zhǎng)：xxx、xxx、xxx、
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、
2、成立線上教學(xué)技術(shù)服務(wù)中心。
主任：xxx、
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、
3、各年段成立在線教學(xué)工作管理小組，組長(zhǎng)為各年段下段領(lǐng)導(dǎo)，副組長(zhǎng)為年段長(zhǎng)，壓實(shí)主體責(zé)任，落實(shí)教學(xué)安排，指導(dǎo)教師全面做好在線教學(xué)工作。
課程表及作息時(shí)間安排表。
網(wǎng)絡(luò)直播授課：“希沃白板5—云課堂”平臺(tái)。
限時(shí)專項(xiàng)練習(xí)推送：“課程幫”作業(yè)系統(tǒng)。
1、老師授課地點(diǎn)：教師自家或?qū)W校指定線上授課教室。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)地點(diǎn)：學(xué)生自己家中，直接用手機(jī)或電腦登陸“希沃白板5—云課堂”平臺(tái)接收老師直播授課。留校學(xué)生集中全封閉管理區(qū)內(nèi)指定教室聽(tīng)課。
根據(jù)學(xué)生學(xué)情，建議學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，合理利用教育部開(kāi)通的國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)（xxx）、國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)（網(wǎng)址：xxx）、xxx教研網(wǎng)（xxx）、xxx省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)（xxx）的教育資源。
1、全體教師提前熟悉掌握所選用的在線教學(xué)平臺(tái)，做好課前“希沃白板5—云課堂”教學(xué)平臺(tái)、“課程幫”作業(yè)系統(tǒng)的`測(cè)試（調(diào)試）工作，授課教師要在課前20分鐘將直播教室二維碼或海報(bào)發(fā)到年段群和本學(xué)科集備群，每位備課組教師再轉(zhuǎn)發(fā)到各班學(xué)生群，并提醒學(xué)生提前10分鐘進(jìn)入教室。
2、備課組做好線上集備工作，認(rèn)真研討教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、配套練習(xí)等，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。無(wú)線上教學(xué)任務(wù)的老師要協(xié)助班主任組織本班學(xué)生聽(tīng)課，做好作業(yè)檢查、批改和課后線上輔導(dǎo)，積極參與答疑、個(gè)別指導(dǎo)等輔助教學(xué)，完成相應(yīng)備考學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、晚自修在線輔導(dǎo)。當(dāng)天有安排課程的每位備課組教師都要在線，每人負(fù)責(zé)本班學(xué)生的輔導(dǎo)工作，在班級(jí)群中進(jìn)行答疑。
1、全體任課教師務(wù)必增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)線上聯(lián)系研討，切實(shí)保質(zhì)保量完成線上教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)；班主任、科任教師要密切家校聯(lián)系，通過(guò)電話、微信、qq群等渠道與家長(zhǎng)、學(xué)生密切溝通，把學(xué)校線上教學(xué)的要求和教學(xué)計(jì)劃通知到每一位學(xué)生、家長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)開(kāi)通在線學(xué)習(xí)的通道，督促學(xué)生按時(shí)參加學(xué)校組織的線上課程學(xué)習(xí)，完成相關(guān)作業(yè)和訓(xùn)練。
2、老師們可以提前10分鐘開(kāi)始，提前預(yù)熱，提醒學(xué)生相關(guān)的注意事項(xiàng)，不要在互動(dòng)窗口亂發(fā)與課堂無(wú)關(guān)的消息，如遇到老師端網(wǎng)絡(luò)卡頓的情況稍安勿躁等。另外，班主任要告知班上全體學(xué)生在直播課堂里將昵稱更改為xxxxxxx（例如1班1號(hào)蔡xx更改為0101蔡xx）的格式，以便點(diǎn)名和提問(wèn)。
3、技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)還對(duì)每節(jié)課師生的教學(xué)情況進(jìn)行記錄，匯總后發(fā)布到學(xué)校微信群，做到每日一報(bào)告。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督、同行比對(duì)以提高教師線上教學(xué)的責(zé)任心，推動(dòng)教師不斷改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。
教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇十二
根據(jù)《保定市教育局轉(zhuǎn)發(fā)河北省教育廳關(guān)于大中小學(xué)和幼兒園推遲開(kāi)學(xué)的通知的通知》(保教傳[2020]12號(hào))文件精神和要求，經(jīng)研究決定全縣所有中小學(xué)、幼兒園春季學(xué)期推遲開(kāi)學(xué)，開(kāi)學(xué)時(shí)間另行通知。為了保障全縣中小學(xué)生在停課期間能夠正常學(xué)習(xí)、鍛煉，做到“停課不停學(xué)”，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本方案。
一、全縣各級(jí)各類學(xué)校要高度重視學(xué)校(園)疫情防控工作，嚴(yán)格執(zhí)行省、市、縣教育行政部門關(guān)于春季學(xué)期推遲開(kāi)學(xué)決定，各學(xué)校及幼兒園在開(kāi)學(xué)日期確定前，一律不得擅自提前開(kāi)學(xué)，一律不得組織學(xué)生返校，嚴(yán)禁組織學(xué)生集體補(bǔ)課，不得舉辦任何聚集性活動(dòng)。全面加強(qiáng)校園管理，嚴(yán)禁外來(lái)人員隨意進(jìn)入校園。果斷采取有效措施減少人員聚集，堅(jiān)決阻斷疫情傳播，切實(shí)保障全縣師生生命安全和身體健康。
二、全縣各級(jí)各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要守土盡責(zé)，根據(jù)實(shí)際，第一時(shí)間著手研究制定推遲開(kāi)學(xué)期間線上課程教學(xué)方案。切實(shí)做好推遲開(kāi)學(xué)期間疫情防控和教育教學(xué)等各項(xiàng)工作，學(xué)校(園)可通過(guò)錄制網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻等形式，組織學(xué)生在家開(kāi)展線上學(xué)習(xí)。要密切關(guān)注疫情發(fā)展，提前做好人力和資源調(diào)配，認(rèn)真做好開(kāi)學(xué)前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。做到措施具體，責(zé)任明確，切實(shí)可行。
三、全縣各級(jí)各類學(xué)校要運(yùn)用多種手段，準(zhǔn)備好開(kāi)學(xué)時(shí)疫情防控必備物資，配齊配足體溫檢測(cè)、消毒、疫情防護(hù)等設(shè)備物資，以備開(kāi)學(xué)之需。
四、全縣各級(jí)各類學(xué)校在正常假期期間，要按照既定假期作業(yè)安排執(zhí)行。延遲開(kāi)學(xué)期間，學(xué)校要按照“停課不停學(xué)”原則，制定出學(xué)生作息時(shí)間表和課程表，教體局將積極聯(lián)絡(luò)新華書(shū)店，在開(kāi)學(xué)前將新教材發(fā)放學(xué)生手中，如果因疫情不能及時(shí)發(fā)放新教材，學(xué)校要利用好上學(xué)年的教科書(shū)，錄制課堂微視頻開(kāi)授新課。有條件的學(xué)校(園)要盡量開(kāi)發(fā)線上課程。包括線上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)案及教師錄制的微視頻、微課資源和作業(yè)設(shè)計(jì)等。作業(yè)反饋方式網(wǎng)上提交，教師通過(guò)反饋和作業(yè)為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和網(wǎng)上答疑。沒(méi)有線上教學(xué)條件的，各校(園)要組織編制電子的開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)方案，各學(xué)科要結(jié)合新教材將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)方案，包括靈活作業(yè)設(shè)計(jì)通過(guò)微信群發(fā)給學(xué)生。平時(shí)家長(zhǎng)可以通過(guò)手機(jī)拍照學(xué)生的作業(yè)反饋在班級(jí)群里，教師進(jìn)行作業(yè)的反饋和指導(dǎo)。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，確保全縣學(xué)生停課不停學(xué)。
五、為了使突發(fā)傳染病疫情對(duì)高三備考年級(jí)的影響降低到最低限度，第一中學(xué)和職教中心升學(xué)班要根據(jù)實(shí)際，提前謀劃，多措并舉，積極組織安排年級(jí)組、學(xué)科組制定特殊時(shí)期網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)計(jì)劃，總體規(guī)劃學(xué)生在家學(xué)習(xí)安排。通過(guò)微信、學(xué)校網(wǎng)課和教師的微課視頻等形式開(kāi)辟空中課堂助力學(xué)生學(xué)習(xí)，精細(xì)化安排每日教學(xué)流程，切實(shí)做到有交流、有檢查、有反饋。同時(shí)，縣職教中心要結(jié)合自身特點(diǎn)，對(duì)原安排的校外教學(xué)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間和安排及時(shí)調(diào)整，并通知到學(xué)生本人。
六、為確保全縣中考質(zhì)量不因疫情而滑坡，初中學(xué)校要認(rèn)真研究，制定詳細(xì)的九年級(jí)線上課程教學(xué)工作方案，規(guī)劃好學(xué)生在家學(xué)習(xí)日程安排，學(xué)校要有要求、有督促、有檢查、有反饋。
七、全縣各級(jí)各類學(xué)校做到不造謠、不信謠、不傳謠，既不疏于防范，也不制造恐慌，依法、科學(xué)、規(guī)范、有序做好我縣教育系統(tǒng)疫情防控工作。
八、全縣各級(jí)各類學(xué)校務(wù)于2月7日(下周五)下午下班前將制定的推遲開(kāi)學(xué)期間“停課不停學(xué)”工作方案的電子版發(fā)至普教股郵箱(ly某jyjpjg@)，任何學(xué)校不得遲報(bào)。
教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇十三
2020年新學(xué)期伊始，新冠疫情肆虐，教育部出臺(tái)“停教不停學(xué)”措施。學(xué)校積極貫徹教育部精神，緊急委托超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)進(jìn)行全體教師網(wǎng)上教學(xué)培訓(xùn)。在進(jìn)行短暫的學(xué)習(xí)后，我們及時(shí)構(gòu)建了《正常人體解剖學(xué)》線上教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員為儲(chǔ)開(kāi)博、楊李旺、翟曉艷、周儒奎4位教師。
教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)微信語(yǔ)音會(huì)議對(duì)線上授課方式、內(nèi)容分解、任務(wù)分工等進(jìn)行了討論，決定采用ev錄播結(jié)合ppt講解，上傳視頻供學(xué)生學(xué)習(xí);并將教材電子版、授課ppt作為學(xué)習(xí)資料上傳供學(xué)生參考;鑒于解剖學(xué)的學(xué)習(xí)性質(zhì)，僅有錄播視頻學(xué)生難于理解，所以選擇了人衛(wèi)慕課中的山西醫(yī)科大學(xué)制作的《人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)解剖學(xué)》作為補(bǔ)充。
為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，在超星學(xué)習(xí)通中根據(jù)授課內(nèi)容，設(shè)計(jì)了作業(yè)，使學(xué)生能夠復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，教師還可以及時(shí)查看學(xué)習(xí)效果。除了超星學(xué)習(xí)通和人衛(wèi)慕課，我們還建立了微信答疑群，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑。
經(jīng)過(guò)4周的教學(xué)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、構(gòu)建了相對(duì)完整的線上授課內(nèi)容，使學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)通的視頻、作業(yè)，結(jié)合人衛(wèi)慕課、微信群進(jìn)行學(xué)習(xí)。下圖為課程及班級(jí)界面、已上傳視頻界面、微信群界面。
2、學(xué)習(xí)通數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生積極學(xué)習(xí)，并按時(shí)完成簽到、作業(yè)等環(huán)節(jié)。
3、解剖學(xué)屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，標(biāo)本模型的觀察對(duì)解剖學(xué)的學(xué)習(xí)非常重要，而這時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課不能替代的，所以建議學(xué)校在學(xué)生返校后安排相應(yīng)實(shí)驗(yàn)課，補(bǔ)充線上教學(xué)的不足。
教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇十四
高三下學(xué)期，本人擔(dān)任高三(_)班的教學(xué)工作。在工作中堅(jiān)持出全勤，干滿點(diǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個(gè)合格的教學(xué)工作者。高三物理復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué)，主要任務(wù)是：在會(huì)考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《高考說(shuō)明》對(duì)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識(shí)，增強(qiáng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，以備高考?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
第二個(gè)階段：從3月中旬開(kāi)始，進(jìn)入第二輪的復(fù)習(xí)。主要是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，針對(duì)在第一的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，對(duì)一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)的專題強(qiáng)化訓(xùn)練。比如：振動(dòng)和波的專題、光學(xué)專題、原子物理專題、動(dòng)量專題，這些是高考必考的知識(shí)點(diǎn)且我校的學(xué)生比較容易拿到的。
第三個(gè)階段：從5月份開(kāi)始：1、回歸課本，專門編寫了一份復(fù)習(xí)提綱，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，并對(duì)所有內(nèi)容排隊(duì)歸類，參考外地資料，就題目?jī)?nèi)容，題目類型再拾遺補(bǔ)缺。2、在回歸課本的同時(shí)配合綜合科的老師進(jìn)行綜合性訓(xùn)練。3、復(fù)習(xí)方法主要采用講練結(jié)合，指導(dǎo)各種題型的解題方法，訓(xùn)練邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，并有目標(biāo)地鞏固一些重點(diǎn)問(wèn)題。
二、今后教學(xué)應(yīng)注意的幾點(diǎn)。
通過(guò)這學(xué)期的復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中暴露出很多的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，認(rèn)為今后的復(fù)習(xí)還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、老師要“去粗取精”，精選并把握熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析時(shí)事熱點(diǎn)，又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的原有認(rèn)識(shí)。
2、要處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系?！盁狳c(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)不能過(guò)早。
3、要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專題要形成系列，形成書(shū)面文字，老師要圍繞主線適當(dāng)點(diǎn)撥，精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對(duì)同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。
4、特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。高考把對(duì)能力的考核放在首要位置，通過(guò)對(duì)知識(shí)及其運(yùn)用的考核來(lái)鑒別學(xué)生能力的高低?？荚囌f(shuō)明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 5、注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練，如：對(duì)稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解，一法多用，從中體會(huì)不同方法，處理不同問(wèn)題的優(yōu)劣。重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練?，F(xiàn)在高考越來(lái)越重視理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?。每一章?jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。
總之高三下學(xué)期的物理復(fù)習(xí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復(fù)習(xí)工作還有許多值得研究的地方。
教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇一
因?yàn)槟壳耙咔榈木壒?，在各行各業(yè)在工作中受到了不小的限制，就連我們教師也是如此。但是隨著信息時(shí)代的進(jìn)步，這樣的情況已經(jīng)已經(jīng)不再是問(wèn)題了，可謂“有志者事竟成”！面對(duì)目前的狀況，我們結(jié)合學(xué)校的情況，與時(shí)俱進(jìn)，在不能開(kāi)學(xué)的現(xiàn)在，采取在網(wǎng)絡(luò)上授課的方式進(jìn)行上課。盡管這是非常不錯(cuò)的解決方法，但是，這畢竟對(duì)我們?cè)S多老師來(lái)說(shuō)是有些跨時(shí)代的方式，為了能適應(yīng)工作，我也必須做一些準(zhǔn)備。
在過(guò)去，自己也沒(méi)有接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課，自己在生活中也最多進(jìn)行過(guò)視屏聊天的情況。面對(duì)全班幾十位同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)授課，我必須做好計(jì)劃和準(zhǔn)備，讓網(wǎng)絡(luò)授課，順利的進(jìn)行！以下是我的工作計(jì)劃：
首先，在正式的上課前，我要做好視屏的準(zhǔn)備，對(duì)于視屏軟件的操作也需要進(jìn)行一番熟悉，最好的情況，最好能先找一些人嘗試著進(jìn)行模擬。為此，我認(rèn)為去和其他的老師一起嘗試是不錯(cuò)的方式，不僅可以很好的鍛煉自己的實(shí)際操作，讓自己掌握上課的實(shí)際情況，也能與老師們一起互相交流，讓工作更加的順利。
其次，對(duì)在網(wǎng)絡(luò)上的備課工作，自己也要進(jìn)行一番改動(dòng)，畢竟隔著網(wǎng)絡(luò)，無(wú)論是上課提問(wèn)的效率，還是寫作業(yè)的效率都大大的降低了，這樣對(duì)一節(jié)課的時(shí)間的掌握就要求更加的嚴(yán)格。在工作中，也要掌握好工作的時(shí)間才行！
應(yīng)對(duì)特殊時(shí)期，學(xué)校采取這樣的工作方法相信家長(zhǎng)們還是能理解的。但是家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況還是非常擔(dān)心的'。并且，面對(duì)這個(gè)新的教學(xué)方式，家長(zhǎng)們和學(xué)生們一定也都有疑惑和不理解的地方，在開(kāi)課前我一一去仔細(xì)的講解。并教導(dǎo)家長(zhǎng)為學(xué)生們的上課準(zhǔn)備好器材并進(jìn)行監(jiān)督，保證教學(xué)的順利和有效。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的直播也常常帶著許多的規(guī)定和要求，目前在網(wǎng)上已經(jīng)出現(xiàn)了不少的問(wèn)題，作為老師，我在上課前也早注意這些問(wèn)題，加強(qiáng)自我的管理和約束，防止在工作中出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。
同時(shí)，面對(duì)如果上課出現(xiàn)同學(xué)注意力不集中，甚至不認(rèn)真面對(duì)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，重點(diǎn)還是對(duì)家長(zhǎng)的工作。情況如此，也只能要求各位同學(xué)的家長(zhǎng)能更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。
網(wǎng)絡(luò)授課確實(shí)是一次全新的嘗試，但是相信只要我們學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生齊心努力，我們的成績(jī)一定不會(huì)落下！
教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇二
要說(shuō)網(wǎng)絡(luò)課把人民教師逼成了網(wǎng)紅主播，那么家長(zhǎng)們就活生生被逼成了代課老師和午托阿姨，還是沒(méi)有工資薪酬那種。
想想能夠愉快安心上學(xué)的日子有多好啊！每天早上起床開(kāi)車把孩子送到學(xué)校就可以毫無(wú)負(fù)擔(dān)地等到下午六點(diǎn)去接人，那么漫長(zhǎng)的10個(gè)小時(shí)都不需要想念，只需晚飯后守在溫暖的臺(tái)燈下看著他們學(xué)習(xí)做作業(yè)，愉快的一天就結(jié)束了。即便偶爾因?yàn)閷W(xué)習(xí)問(wèn)題大吼幾聲，也是生活的調(diào)劑嘛。
可如今，停課不停學(xué)的每一天是這樣度過(guò)的。
之前“坐月子”睡到自然醒的日子一去不復(fù)返，每天雷打不動(dòng)八點(diǎn)起床，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)課九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，為了趕上時(shí)間，必須早起做好營(yíng)養(yǎng)美味的早餐給孩子和自己（這個(gè)特殊時(shí)期你是買不到早餐的，必須自己做）。
你說(shuō)網(wǎng)絡(luò)課可以自由選擇時(shí)間聽(tīng)？看你就是沒(méi)有孩子的，時(shí)間一拖，一整天的安排就不夠了，還有其他課程，漏了一天的明天后天還得補(bǔ)上，這不是自找麻煩嗎。
網(wǎng)絡(luò)課程上完基本上一個(gè)半小時(shí)，休息半小時(shí)，就要把同步練習(xí)跟上。這一個(gè)半小時(shí)家長(zhǎng)必須全程陪同的，因?yàn)椴慌阃恢览蠋熃塘耸裁?，同步練?xí)就無(wú)法考證孩子是否做對(duì)。遇上孩子不懂的問(wèn)題，還必須親自上陣，充當(dāng)老師給孩子再順一遍，答疑解惑，批改當(dāng)天作業(yè)。然后開(kāi)始各種網(wǎng)上接龍打卡才算完成，這些流程走完基本上到中午了。
匆匆忙忙趕去做午餐，特殊時(shí)期家里食材有限，買菜都是一次買三天左右的量，還要充分發(fā)揮就地取材的聰明才智方能做出一頓美味可口的飯。
午睡時(shí)間基本沒(méi)有，即使有也壓縮在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)。下午開(kāi)啟各類興趣班網(wǎng)絡(luò)課程。因?yàn)榕d趣班網(wǎng)絡(luò)課基本屬于面授課程，網(wǎng)絡(luò)課程的耗時(shí)就更大了。孩子看視頻反復(fù)跟學(xué)已經(jīng)花了很長(zhǎng)時(shí)間，再獨(dú)自練習(xí)一會(huì)很快就可以熬到晚飯時(shí)間。
晚上也不能消停，還有課外閱讀的跟進(jìn)。
每天就在做飯——陪學(xué)——各類打卡中度過(guò)。
每天都要時(shí)刻關(guān)注手機(jī)叮叮的信息聲，導(dǎo)致經(jīng)常性幻聽(tīng)。
每個(gè)家長(zhǎng)都身兼老師和午托阿姨的雙重職責(zé)，在疫情嚴(yán)峻的形勢(shì)下堅(jiān)強(qiáng)地支撐起一個(gè)健康的家庭。
今天女兒說(shuō)了：媽媽，我想開(kāi)學(xué)了，天天和你在一起真的好崩潰。
還用你說(shuō)，何止崩潰，是要抑郁吧。
能安全地宅在家里，身體健康，活動(dòng)自如，功能健全已實(shí)屬不易，大家且宅且珍惜吧。
話說(shuō)等會(huì)要錄健身視頻打卡了，大家加油啊！
教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇三
不管人們?cè)趺纯创Ｕn不停學(xué)，不管人們?cè)趺赐虏劬W(wǎng)課的各種尷尬，但我依然相信，作為父母，總是不甘心自己的孩子輸給別人，總是不希望自己的孩子“輸在起跑線上”。
01明天晚上，我一定給孩子買個(gè)新手機(jī)，讓他好好聽(tīng)課。
要想上好網(wǎng)課，考驗(yàn)的是多方面的指標(biāo)：老師的應(yīng)變能力，學(xué)生的自覺(jué)性，家長(zhǎng)是否配合，教師端及學(xué)生端的網(wǎng)絡(luò)是否順暢等等。
在農(nóng)村，初中的孩子大多數(shù)沒(méi)有自己的手機(jī)，尤其是近一兩年來(lái)，各個(gè)學(xué)校都在嚴(yán)抓手機(jī)進(jìn)校園，所以有手機(jī)的孩子并不多，即使有，也多是父母或哥哥姐姐淘汰下來(lái)的老舊手機(jī)。
于是，聽(tīng)網(wǎng)課就成了一大難題：卡，是他們不變的主題，其他同學(xué)都把問(wèn)題回答完了，他的手機(jī)才出現(xiàn)我們準(zhǔn)備翻頁(yè)的ppt。
更有甚者，我們都講課十多分鐘了，他依然被拒“門外”，就是進(jìn)不來(lái)我們上課的那個(gè)“房間”。
于是，家長(zhǎng)的個(gè)性就開(kāi)始凸顯出來(lái)了：有的家長(zhǎng)非常著急，和老師溝通后，才發(fā)現(xiàn)，是自己孩子手機(jī)太卡的問(wèn)題;有的家長(zhǎng)很佛性，認(rèn)為大家都差不多，既然他的孩子進(jìn)不去，那么其他同學(xué)肯定也是進(jìn)不去;更有甚者，他連自己的孩子是否參加聽(tīng)課，他都不知情。
都說(shuō)，父母是孩子的母板，有怎樣的父母就會(huì)有怎樣的孩子，父母就是孩子最好的模仿對(duì)象：如果父母是積極向上的，我相信他的孩子一定也不會(huì)錯(cuò)過(guò)任何一節(jié)課，哪怕它是網(wǎng)課。
這不，一個(gè)家長(zhǎng)在打電話了解情況后，馬上就告訴我：“果然是我孩子的手機(jī)太卡了，打不開(kāi)，這幾次的課他都沒(méi)聽(tīng)到多少。明天晚上，我一定爭(zhēng)取給孩子買個(gè)新手機(jī)，讓他好好地聽(tīng)課?！?BR> 可憐天下父母心，有人說(shuō)過(guò)，投資孩子是這世上最好，也是最有效的投資。因?yàn)橐粋€(gè)好孩子，可以讓你的晚年過(guò)得安穩(wěn)幸福;相反，一個(gè)不成器的孩子，卻會(huì)讓你的晚年過(guò)得顛沛流離，甚至居無(wú)定所，那才是人生最大的不幸。
我相信，只要是稍有良知的孩子，都應(yīng)該知道父母的不容易，都應(yīng)該體會(huì)父母的良苦用心：之前的父母，不給你手機(jī)，是希望你能專心上學(xué);現(xiàn)在的父母，特地給你買新手機(jī)，那是希望你能更好地聽(tīng)網(wǎng)課。
“一切為了孩子，為了孩子的一切”得到內(nèi)涵，在這個(gè)“停課不停學(xué)”的特殊時(shí)期，顯得如此與眾不同。因?yàn)楦改?，一轉(zhuǎn)身就變成了既要負(fù)責(zé)孩子生活起居的“后勤部長(zhǎng)”，又要主抓孩子學(xué)習(xí)的“班主任”。
02網(wǎng)課卡了?沒(méi)關(guān)系，網(wǎng)外的媽媽來(lái)電提醒你。
2020年2月10日下午，我第一次上網(wǎng)課。
但不管你的擔(dān)心有多少，時(shí)間到了就必須走進(jìn)課堂，哪怕它是網(wǎng)課，哪怕它只是空中課堂。
大約20分鐘后，一個(gè)學(xué)生打來(lái)電話：“老師，您的問(wèn)題學(xué)生都看不見(jiàn)，學(xué)生只能看見(jiàn)搶答的字樣，而看不見(jiàn)題目?！?BR> 學(xué)生看不見(jiàn)題目?可是開(kāi)始時(shí)候，我明明看見(jiàn)這家長(zhǎng)的孩子搶答了呀，而且完全正確呢，所以我才以為自己的操作沒(méi)有任何問(wèn)題呀。
原來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的各種尷尬也會(huì)真實(shí)地發(fā)生在自己身上：自己只是在自嗨，學(xué)生根本看不見(jiàn)我在黑板上打出的字。
真心感謝這位高度負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，她不僅要求自己的女兒認(rèn)真聽(tīng)課，而且還及時(shí)向我反饋課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，要不是她的善意提醒，估計(jì)我會(huì)讓學(xué)生上大半節(jié)課的“睜眼瞎”，我寫了一黑板又一黑板的字，學(xué)生卻一無(wú)所知!
網(wǎng)絡(luò)顛簸不定，網(wǎng)課尷尬百出，所幸我還有這么認(rèn)真，這么給力的家長(zhǎng)，讓我及時(shí)止損，讓我緊急剎車，從而讓孩子們回到預(yù)設(shè)的軌道。
第二次我們上直播課又出現(xiàn)問(wèn)題了，還是那個(gè)家長(zhǎng)給我打電話，再次替我挽回局面。
二次在網(wǎng)課直播中接到家長(zhǎng)的電話，我除了感動(dòng)還是感動(dòng)：都說(shuō)搞好家校聯(lián)系，是做好學(xué)校工作、教育好孩子的重要一環(huán)，也許只有這時(shí)候，當(dāng)父母的才可以真正理解我們老師的不容易。以前的課堂是，我們老師講課，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng)，父母不知道;而在網(wǎng)課中，卻是你想聽(tīng)卻聽(tīng)不到，而老師卻不知道!
03媽媽，從明天開(kāi)始你早點(diǎn)叫我起床，我要調(diào)整生物鐘了。
明明，是一所重點(diǎn)大學(xué)，華北電力大學(xué)的大一學(xué)生。
因?yàn)槟撤N原因，明明的手機(jī)被父母限制管理了：每晚睡覺(jué)之前上交手機(jī)，白天歸明明背英語(yǔ)單詞，玩游戲等。
2月12日晚，臨睡前明明對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我16日開(kāi)始就要上網(wǎng)課了，所以從明天開(kāi)始，你7點(diǎn)半就要叫我起來(lái)，這樣我才好調(diào)整生物鐘?！?BR> 也許，在很多人的眼里，大學(xué)生活是輕松的，但明明的父母卻認(rèn)為，大學(xué)是可以放松一點(diǎn)，但絕對(duì)不可以放縱，大學(xué)依然要認(rèn)真對(duì)待，不可以補(bǔ)考，更不可以掛科，必須學(xué)滿規(guī)定的學(xué)分。即使是在寒假也必須按點(diǎn)起來(lái)，必須背英語(yǔ)單詞、看書(shū)、學(xué)習(xí)等。
現(xiàn)在是“停課不停學(xué)”在家聽(tīng)網(wǎng)課，一樣不能隨便應(yīng)付：8點(diǎn)上課，七點(diǎn)半必須起來(lái)，準(zhǔn)時(shí)上課，簽到，認(rèn)真聽(tīng)課、做筆記，，網(wǎng)課也一樣是上課，不能遲到，更不能隨便應(yīng)付。
因?yàn)樗麄兌贾?，沒(méi)有付出哪來(lái)的收獲?網(wǎng)課一樣是老師辛苦的付出，網(wǎng)課一樣也是學(xué)習(xí)，只不過(guò)是教學(xué)方式改變罷了：原來(lái)是在教室上課，現(xiàn)在是在各自的家里，但老師依然是老師，學(xué)生，估計(jì)就不是原來(lái)的那個(gè)學(xué)生了。
因?yàn)殡S著上課地點(diǎn)、方式的轉(zhuǎn)變，再加上很多學(xué)生本身就缺乏一定的自律和自控能力，所以他們就會(huì)理所當(dāng)然地覺(jué)得：網(wǎng)課可以隨便應(yīng)付，反正老師看不見(jiàn)，父母也管不著，尤其是那些為了生計(jì)，只把手機(jī)留給孩子的家庭。
但是，父母?jìng)冋?qǐng)你們千萬(wàn)別忘了一件事：你可以演戲，也可以假裝努力，但結(jié)局它從來(lái)不會(huì)陪你演戲，人和人之間的差距就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)、一天天地拉開(kāi)了。
因?yàn)樯暇W(wǎng)課，因?yàn)槿狈Ω改赣行У谋O(jiān)管，不夠自覺(jué)的孩子只會(huì)越來(lái)越差，從而陷進(jìn)惡性循環(huán);而那些自覺(jué)的孩子，卻可以很好地利用這停課不停學(xué)的機(jī)會(huì)，合理有效地利用課余時(shí)間好好地充電，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，從而把其他同學(xué)甩開(kāi)幾條街!
親愛(ài)的家長(zhǎng)們，你希望你的孩子是用心學(xué)習(xí)，還是假裝努力呢?我相信，答案不言而喻!
教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇四
1、算筆時(shí)間賬。假如三月十日開(kāi)學(xué)，到七月一號(hào)放假(何況開(kāi)學(xué)后很可能調(diào)休，以及延期放假)，這學(xué)期也有四個(gè)月時(shí)間。一門學(xué)科，四個(gè)月時(shí)間，足夠了(正常情況下，我們最短的學(xué)期只有三個(gè)多月)。如果硬說(shuō)時(shí)間不夠的話，就想想學(xué)生后學(xué)期的最后一段時(shí)間都在做什么——不過(guò)是刷題而已。
2、算筆學(xué)習(xí)帳。開(kāi)學(xué)后，老師要重新把課程重新講一遍的，道理很簡(jiǎn)單——當(dāng)前學(xué)習(xí)背景下，我們沒(méi)有教交給學(xué)生多少自覺(jué)、自律的學(xué)習(xí)能力。孩子在家，老師對(duì)學(xué)生有多大的督促力度?有多少督促效果?如果開(kāi)學(xué)后老師不重新講過(guò)，對(duì)很多學(xué)生的學(xué)習(xí)，那后果，是不堪設(shè)想的，他們中的很多人會(huì)成為學(xué)困生。
3、算筆健康帳。停課不停學(xué)期間，學(xué)生幾乎每天守在電子產(chǎn)品旁——看電子書(shū)，聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)課，做網(wǎng)上習(xí)題。這對(duì)于發(fā)育期的孩子來(lái)說(shuō)，危害的絕不僅僅是視力(我們對(duì)于越來(lái)越多的孩子近視，似乎已熟視無(wú)睹了，不再認(rèn)為那是不可痊愈的眼病)，更是對(duì)孩子身體的摧殘——大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)工具是手機(jī)，請(qǐng)腦補(bǔ)孩子學(xué)習(xí)的姿勢(shì);那電子產(chǎn)品的輻射力，最近好像也不再為大家提起。
5、再次說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)是什么。學(xué)習(xí)是人與人之間的相互影響。學(xué)校里的學(xué)習(xí)，包括師生之間的相互影響，生生之間的相互影響，個(gè)人與集體之間的相互影響。而那借助網(wǎng)絡(luò)的“停課不停學(xué)”，幾乎掐斷了所有的人與人之間的影響，只剩下網(wǎng)絡(luò)視頻里的老師的自說(shuō)自話。那不叫學(xué)習(xí)，那叫填鴨——沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)聽(tīng)講座聽(tīng)出來(lái)過(guò)專家。
6、小結(jié)。不管怎樣，我們都進(jìn)行了停課不停學(xué)，因?yàn)槲覀兌际锹?tīng)話的好孩子，我們聽(tīng)話到我們只會(huì)去響應(yīng)號(hào)召、遵從命令，而絕少思考——所以，明星和上級(jí)部門一樣，他們才有強(qiáng)大的號(hào)召力，他們才是真理的的掌握者。
教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇五
疫情當(dāng)前，救死扶傷是醫(yī)生的天職，教書(shū)育人是教師的使命。開(kāi)學(xué)在即，疫情蔓延，20xx年春季開(kāi)學(xué)不得不延期開(kāi)學(xué)，為了減少疫情對(duì)正常教學(xué)秩序的負(fù)面影響，教育部相繼出臺(tái)了利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，“停課不停學(xué)”安排部署。全國(guó)中小學(xué)校，全體教師克服困難，創(chuàng)新教學(xué)，迅速開(kāi)展“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作。一周以來(lái)，從學(xué)生到位情況的監(jiān)督到聽(tīng)課狀態(tài)的監(jiān)管，再到課后作業(yè)的落實(shí)反饋，各校的“線上”管理具體而細(xì)致；各學(xué)科線上教學(xué)以學(xué)生為中心，將教師、家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)，雙方協(xié)作，全方位、多角度地關(guān)注到學(xué)生課程學(xué)習(xí)的有效性。但是在實(shí)施中仍然暴露出一些問(wèn)題，為切實(shí)保障“停課不停學(xué)”的能落到實(shí)處，達(dá)到學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)所滿意的預(yù)期效果，改進(jìn)刻不容緩，將我的思考與探索分享如下：
一、思考存在的問(wèn)題。
（一）資源泛濫，不加取舍。
部分教師只一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的緊迫性，對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源未及甄別，沒(méi)有考慮具體學(xué)情，跟風(fēng)式給學(xué)生、家長(zhǎng)介紹推薦大量網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，在班級(jí)微信群里各種鏈接網(wǎng)址滿天飛，家長(zhǎng)目不暇接，學(xué)生眼花繚亂，只是盲目跟進(jìn)，隨意學(xué)習(xí)。時(shí)間長(zhǎng)了，不僅勞而無(wú)功，浪費(fèi)寶貴時(shí)間，而且很快形成審美疲勞，甚至起副作用。
（二）完成任務(wù)，應(yīng)付了事。
部分教師為“教”而“教”，學(xué)生為“學(xué)”而“學(xué)”，出現(xiàn)形式主義。教師擔(dān)心學(xué)生荒廢時(shí)間，加上有上級(jí)要求，為求自我心安或完成任務(wù)，便一味加大作業(yè)量，只求對(duì)學(xué)生時(shí)間占領(lǐng)；或只是聽(tīng)將令，讓上就上，缺乏必要的針對(duì)性準(zhǔn)備。學(xué)生缺乏自我判斷和選擇能力，只求完成，學(xué)習(xí)效率低下。時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付敷衍行為，達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的。
（三）重布置，重過(guò)程，缺乏反饋、監(jiān)控。
部分教師雖然對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程做了認(rèn)真的選擇和設(shè)計(jì)，卻因?yàn)槿狈茖W(xué)、恰當(dāng)、及時(shí)的學(xué)習(xí)反饋，把布置當(dāng)落實(shí)，把要求當(dāng)執(zhí)行，把過(guò)程當(dāng)結(jié)果，滿足于說(shuō)了、錄了、發(fā)了，視頻一錄，群里一發(fā)，萬(wàn)事大吉，而最終學(xué)習(xí)效果不可控。
（四）將課堂“生搬硬套”到線上。
部分教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)的特殊性，以為將原有的線下課堂通過(guò)直播的形式進(jìn)行就是線上教學(xué)，忽略了學(xué)生線上學(xué)習(xí)時(shí)注意力易分散、吸收速度慢、缺乏交流與監(jiān)督等特點(diǎn)，從而導(dǎo)致學(xué)生跟不上、走形式、欺上瞞下等問(wèn)題的發(fā)生。
（五）教而不學(xué)，學(xué)習(xí)效果差。
這種情況多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)自覺(jué)性差及家長(zhǎng)監(jiān)督不力的學(xué)生。學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)當(dāng)前形勢(shì)估計(jì)不足，缺乏正確判斷和必要的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)有放任自流的傾向，或者只是被動(dòng)的在家學(xué)習(xí)，結(jié)果造成教而不學(xué)發(fā)生或?qū)W習(xí)效果不好。主要表現(xiàn)在早上賴床，穿睡衣早讀無(wú)精打采，上課上自習(xí)時(shí)專注力不夠、自律性不強(qiáng)，不及時(shí)完成作業(yè)等。
二、探索實(shí)施的措施。
（一）精選資源，有的放矢，保證資源的實(shí)用。
面對(duì)五花八門、形式不同的現(xiàn)成資源，教師切不可“拿來(lái)主義”。備課時(shí)，多問(wèn)幾次“這個(gè)資源選了會(huì)用上嗎？這個(gè)資源學(xué)生能看懂嗎？這個(gè)資源時(shí)長(zhǎng)是否合適？”。避開(kāi)所有的“看似有用”的陷阱，寧缺毋濫作取舍，將現(xiàn)有階段偏離課程的資源統(tǒng)統(tǒng)割舍掉，選擇與學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)最相關(guān)、最密切的資源推送給學(xué)生。
（二）線上備課，一課一審，保證課程的質(zhì)量。
以備課組為單位，各備課組長(zhǎng)牽頭組織好線上備課，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，開(kāi)展線上備課，并做到“每課必審、每審必精”。一是要保障教學(xué)設(shè)計(jì)詳略得當(dāng)，重難點(diǎn)突出，課程目標(biāo)便于達(dá)成。二是要做好優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源的解讀員，資源與學(xué)生的傳話員，用“看前給目標(biāo)，看后給檢測(cè)”的形式與學(xué)生保持網(wǎng)上互動(dòng)，關(guān)注資源推送反饋，確保教學(xué)活動(dòng)高效進(jìn)行。
（三）靈活多變，加強(qiáng)反饋，保證作業(yè)的有效。
線上教學(xué)要想達(dá)到效果，就一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果的反饋與評(píng)測(cè)。教師應(yīng)多布置針對(duì)性作業(yè)，布置抄了答案依然需要教師講解的有難度作業(yè)，布置需要學(xué)生動(dòng)手、實(shí)踐的作業(yè)；要求學(xué)生單獨(dú)上傳作業(yè)避免互相抄襲，課堂互相交流掌握學(xué)生作業(yè)實(shí)情；規(guī)定的集體作業(yè)與學(xué)生的自主、個(gè)性化作業(yè)要均衡，學(xué)習(xí)性作業(yè)和素養(yǎng)提升作業(yè)要均衡；注重作業(yè)檢查與家長(zhǎng)反饋相結(jié)合；加強(qiáng)正面引導(dǎo)，將檢查反饋結(jié)果納入學(xué)生綜合考核，在檢測(cè)反饋中讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自覺(jué)的事情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果負(fù)責(zé)。
（四）講練結(jié)合，整散并行，保證課堂的效率。
綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生視力等實(shí)際情況，科學(xué)合理地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)學(xué)生吃不消、扛不住的情況。一是課堂授課講練結(jié)合。教師研究課標(biāo)，精準(zhǔn)講解、精準(zhǔn)練習(xí)，講練結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二是課堂授課整散結(jié)合。教師在授課中減少集中講解的時(shí)間，避免滿堂灌，增加學(xué)生在線交流，整散結(jié)合，使學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)吃透、理解透。三是進(jìn)度與質(zhì)量統(tǒng)籌兼顧。適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度，充分考慮學(xué)生線上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，確保講一個(gè)會(huì)一個(gè)，避免“猴子掰棒子”現(xiàn)象。四是寓教于樂(lè)，書(shū)本知識(shí)生活化。避免照本宣科，通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。
（五）家校聯(lián)手，明確責(zé)任，保證教學(xué)的實(shí)效。
線上教學(xué)是一種開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式，想要達(dá)到預(yù)期的效果，就需要學(xué)校與家庭緊密聯(lián)系合力完成。一是學(xué)校需要與家庭多溝通交流，多指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育，明確學(xué)習(xí)及作業(yè)要求，相互配合完成線上教學(xué)任務(wù)。二是家長(zhǎng)需要督促孩子按照學(xué)校作息時(shí)間表合理安排作息時(shí)間，做到勞逸結(jié)合；督促孩子按照學(xué)習(xí)任務(wù)清單開(kāi)展學(xué)習(xí)，確保不放任自流；檢查孩子的學(xué)習(xí)情況及作業(yè)完成情況；及時(shí)將孩子學(xué)習(xí)中的問(wèn)題反饋給班主任、科任教師。
線上教學(xué)，自教重于他教，自學(xué)重于教學(xué)，組織重于上課，交流重于作業(yè)，反饋重于評(píng)價(jià)?！巴Ｕn不停學(xué)”雖然是當(dāng)前的應(yīng)急之舉，但也是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的實(shí)踐與嘗試，是教育手段的發(fā)展方向。
希望同仁們能夠迎接挑戰(zhàn)，克難攻堅(jiān)，同心同德，銳意進(jìn)取，為線上教學(xué)助力，為學(xué)生發(fā)展奠基！
教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇六
認(rèn)真落實(shí)學(xué)校年度工作思路的具體要求，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，努力把握新課程的特點(diǎn)。根據(jù)年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。
本學(xué)期擔(dān)任初三兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文課，共有學(xué)生90多人。就上學(xué)期學(xué)習(xí)語(yǔ)文的狀況來(lái)看，大部分同學(xué)的語(yǔ)言功底加深了，分析問(wèn)題的本事略強(qiáng)了；愛(ài)讀書(shū)的現(xiàn)象明顯增多了；在回答一些閱讀分析性的問(wèn)題時(shí)，會(huì)靈活運(yùn)用一些技巧和方法；能挖掘出文章題旨，使答案有理有據(jù)。但還有小部分同學(xué)不善于用心用腦讀書(shū)、揣摩問(wèn)題，由此語(yǔ)文成績(jī)屬于下游水平，再由于自我的勤奮，所以這部分同學(xué)厭學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)象較嚴(yán)重。
語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)性很強(qiáng)的學(xué)科，不管學(xué)生對(duì)之怎樣的態(tài)度，我們教師都應(yīng)當(dāng)信心十足和學(xué)生一齊學(xué)習(xí)，一齊探索，引領(lǐng)學(xué)生更好地掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)。
本冊(cè)教材是初中語(yǔ)文第五冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，著重培養(yǎng)散文議論文的閱讀寫作本事。具體安排如下：
（1）工整、規(guī)范地書(shū)寫的習(xí)慣；
（2）使用工具書(shū)的習(xí)慣；
（3）認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣，閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣；
（5）虛心好問(wèn)、積累總結(jié)的習(xí)慣。
2、重視閱讀訓(xùn)練，抓實(shí)課外閱讀。
閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的.，最接近人們生活的語(yǔ)文知識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握必須的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書(shū)籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣（其中文學(xué)名著2——3部），盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，多看一些課外書(shū)?？戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面：一是摘抄一些好的詞語(yǔ)和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開(kāi)，與四季的分開(kāi)等等；二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時(shí)代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章資料也能夠分析出人物的精神世界。閱讀文章，必須要求學(xué)生能體會(huì)出這些資料；三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想資料，并且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自我的文章中來(lái)。雙休日、節(jié)假日，確保學(xué)生每一天至少半小時(shí)以上的讀書(shū)時(shí)間。
3、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。
要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀察，多積累（多積累前面己談到）。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練?？砂凑兆晕业淖魑挠?xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。每學(xué)期至少8次大作文，每周至少700字的練筆；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事、具體的記敘和生動(dòng)的描述本事，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的議論本事；師生要精心講評(píng)，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真修改。
4、提高教學(xué)效率。
（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見(jiàn)》高度重視學(xué)法指導(dǎo)。
（2）教學(xué)資料不求面面俱到，只求重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，力求一課一得。
（3）精心選編復(fù)習(xí)題，練習(xí)題，測(cè)試題，涵蓋面廣。
（4）講評(píng)要有重難點(diǎn)。
（5）經(jīng)過(guò)做題和講評(píng)培養(yǎng)學(xué)生的審題本事。大綱中要求學(xué)生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有必須的速度（一般每分鐘500字左右），表達(dá)本事的培養(yǎng)不僅僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時(shí)間也能夠搞。
1、在教學(xué)過(guò)程中突出語(yǔ)文的人文性，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，灌輸其做人原則。
2、利用周四團(tuán)體備課時(shí)間認(rèn)真搞好團(tuán)體備課，團(tuán)體教研；優(yōu)化教法、學(xué)法，突出教學(xué)重難點(diǎn)。
3、在教學(xué)過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)案的.作用，努力提高課堂教學(xué)效益。
5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，分層設(shè)置。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)。
7、利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉本事，提高興趣。
8、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
9、充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，利用多媒體教學(xué)，為語(yǔ)文課堂輸入新的血液，讓語(yǔ)文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。
按市教研中心（進(jìn)度）安排進(jìn)行。
課題：
1、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（從預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、閱讀、作筆記等方面）。
2、活動(dòng)過(guò)程（每一環(huán)節(jié)基本步驟如下）。
第一步：明確預(yù)習(xí)資料。
第二步：結(jié)合方法，指導(dǎo)學(xué)生正確的預(yù)習(xí)。
第三步：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情景。
第四步：師生共同解決預(yù)習(xí)中的困惑或疑惑。
第五步：達(dá)成共識(shí)，總結(jié)良好的預(yù)習(xí)方法。
第六步：互幫互助，對(duì)預(yù)習(xí)方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)給予指導(dǎo)。
教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇七
為了做到線上教學(xué)與返校開(kāi)學(xué)后教學(xué)的有效銜接，保證開(kāi)學(xué)后學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠更加順利有序的開(kāi)展，確保“線上——線下教學(xué)”順利銜接，特制定符合x(chóng)x實(shí)際情況的小學(xué)語(yǔ)文“線上——線下教學(xué)”銜接方案。
（一）順承線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
1、學(xué)校教研合作之多元。在防疫特殊期內(nèi)，為適應(yīng)線上教育新模式，xx鎮(zhèn)各校語(yǔ)文科組做了大量的嘗試和創(chuàng)新。各校教研組利用網(wǎng)絡(luò)的廣度積極宣傳學(xué)校教研成果，形成優(yōu)質(zhì)資源共享，教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教研氛圍，尤其在備課上和資源籌備上，更是凸顯了備課組的合作教研力量。
2、專業(yè)團(tuán)隊(duì)打磨，教學(xué)資源優(yōu)質(zhì)。我們鎮(zhèn)大部分學(xué)校使用的教學(xué)資源主要是“順德小語(yǔ)”推出的資源，以及國(guó)家云平臺(tái)清華附小的課例。這些課例都是優(yōu)秀教師執(zhí)教的，不管是課前導(dǎo)學(xué)、課時(shí)目標(biāo)的制定、課中目標(biāo)的落實(shí)、重難點(diǎn)的突破、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還是課后練習(xí)的設(shè)計(jì)都很到位。尤其是順德區(qū)教研室組織本土優(yōu)秀教師錄制的微課更適合順德的學(xué)生學(xué)習(xí)，“順德小語(yǔ)”推出的在線學(xué)習(xí)資源的基本模式更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)。這些優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源使我鎮(zhèn)學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的過(guò)程中有效獲得了知識(shí)，得到了進(jìn)步。
3、教師信息素養(yǎng)的提高。線上教育期間，各校經(jīng)歷了由推送教學(xué)任務(wù)清單至線上直播的兩個(gè)重要階段。教師不斷嘗試?yán)酶鞣N小程序、app，積極篩選、整合廣泛的網(wǎng)絡(luò)資源，并主動(dòng)自制微課、答疑視頻等，激發(fā)了教師對(duì)信息技術(shù)教育教學(xué)的思考、探索與實(shí)踐，一定程度上提升了教師的現(xiàn)代化教育意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力和多媒體運(yùn)用技能。語(yǔ)文教師的信息素養(yǎng)在特殊期內(nèi)的快速提高，將為以后的線下教學(xué)提供技術(shù)上的有力支撐和保障。
4、學(xué)生自我意識(shí)的養(yǎng)成。雖然在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)空間還是學(xué)習(xí)行為等方面，線上教育的多方面限制都增加了學(xué)生自我意識(shí)養(yǎng)成的考驗(yàn)，但在學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)資源上卻為學(xué)生提供了自主探索的便利。因此大部分的學(xué)生，基本能夠主動(dòng)通過(guò)線上連麥互動(dòng)、會(huì)議視頻交流、在線搜索、查看回放等多種方式不斷挖掘線上學(xué)習(xí)的趣味，逐步提高自主學(xué)習(xí)的能力，有助于加強(qiáng)復(fù)課后學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師主動(dòng)教學(xué)的相互作用。
（二）關(guān)注線上教學(xué)的缺口和不足。
1、學(xué)生兩級(jí)分化現(xiàn)象加大。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)或者家長(zhǎng)監(jiān)督到位的學(xué)生，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更多，能力提高更快；學(xué)習(xí)能力弱或習(xí)慣差的學(xué)生學(xué)習(xí)情況不太理想，兩極分化的學(xué)生數(shù)量會(huì)明顯增多。
2、學(xué)過(guò)的知識(shí)不夠夯實(shí)。居家學(xué)習(xí)期間，沒(méi)有了學(xué)校課堂上的交流討論，沒(méi)有了在老師組織下的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解不夠透徹，學(xué)過(guò)的知識(shí)不夠扎實(shí)。
3、師生、生生互動(dòng)受限，深度思考缺乏。網(wǎng)課教學(xué)時(shí)間一般是一節(jié)課大概10—20分鐘，以老師講解為主，留給學(xué)生思考的時(shí)間不多，而且一些學(xué)生容易走神，不積極思考。更重要的是學(xué)生隔著屏幕聽(tīng)課，師生、生生互動(dòng)受限，一定程度上也影響了學(xué)生高階思維的訓(xùn)練。
4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)意志薄弱。其主要體現(xiàn)在線上教育的中后期，部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性減退、專注力差，參與率低，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度把握不準(zhǔn)，畏難情緒高漲，進(jìn)而影響線上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。此外，也出現(xiàn)了兩個(gè)值得深思的狀況：平日線下教學(xué)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)力度的不足，線上教育提供給學(xué)生自主探究、培養(yǎng)興趣的機(jī)會(huì)不多。
5、家長(zhǎng)配合強(qiáng)度不夠。雖然大部分家庭都能為孩子配備線上學(xué)習(xí)的硬件設(shè)備，但家長(zhǎng)監(jiān)管不夠到位，多放任自如，導(dǎo)致學(xué)生上課缺勤和欠交作業(yè)情況常有發(fā)生，尤其是自制能力較差且自主意識(shí)薄弱的中年段的學(xué)生，情況相對(duì)嚴(yán)重。
（一）確定起點(diǎn)——摸查學(xué)習(xí)情況。
復(fù)學(xué)后利用一至兩周的時(shí)間，教師可通過(guò)課堂抽問(wèn)、學(xué)習(xí)小組組內(nèi)對(duì)話等多種途徑進(jìn)行診斷性評(píng)估，力求全面了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握程度做到心中有數(shù)，進(jìn)一步幫助學(xué)生找出薄弱項(xiàng)或疏漏環(huán)節(jié)，了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題及個(gè)性化問(wèn)題，根據(jù)多方評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，重新制訂各校語(yǔ)文學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、學(xué)段線上線下教學(xué)銜接方案、年級(jí)的教學(xué)要點(diǎn)匯總等。
（二）確定內(nèi)容——關(guān)注知識(shí)缺口。
1、總結(jié)反思。復(fù)學(xué)前，各校語(yǔ)文科組需組織全體語(yǔ)文教師提前對(duì)線上教育期間教授的內(nèi)容作一次回顧性的反思，明確線上教授的進(jìn)度、內(nèi)容，以及線上授課時(shí)存在的疏漏或無(wú)法實(shí)時(shí)進(jìn)行的語(yǔ)言應(yīng)用操練，做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講授情況有最基本的了解并明確進(jìn)一步的補(bǔ)救措施。如線上教學(xué)因時(shí)空限制，學(xué)生“聽(tīng)”較多，相對(duì)日常課堂教學(xué)，學(xué)生“說(shuō)”“讀”“寫”方面的能力沒(méi)有得到很快的提高。因此，在教學(xué)銜接中要注重“說(shuō)”“讀”“寫”的實(shí)踐訓(xùn)練，如口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等語(yǔ)用內(nèi)容要進(jìn)行再次深化訓(xùn)練。對(duì)語(yǔ)文課本中的某一知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況摸底中暴露出來(lái)的問(wèn)題，要有針對(duì)性地答疑、解惑，再進(jìn)行練習(xí)鞏固，最后檢驗(yàn)補(bǔ)學(xué)效果。
2、整合學(xué)科教材內(nèi)容。復(fù)學(xué)后，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，以大單元、專題系列為基本形式，進(jìn)行線上教育知識(shí)內(nèi)容的梳理與整合；沿用微課講解重點(diǎn)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源等有明顯優(yōu)勢(shì)的方式手段，補(bǔ)充和完善學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的知識(shí)缺口；充分多種方式進(jìn)行新舊知識(shí)的歸納總結(jié)，使線上知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)建更趨向完整化和網(wǎng)絡(luò)化。
3、集中解決共性問(wèn)題。從檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題，需要集體再次講解和指導(dǎo)。針對(duì)知識(shí)盲點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)放慢，科學(xué)把握教學(xué)節(jié)奏，為學(xué)生厘清知識(shí)脈絡(luò)。針對(duì)個(gè)性問(wèn)題，則應(yīng)進(jìn)行分層輔導(dǎo)、解惑，查漏補(bǔ)缺。
（三）確定對(duì)象——重視分層輔導(dǎo)。
1、學(xué)段分層。低年級(jí)的學(xué)生接受線上教育由于受到時(shí)間的規(guī)定，復(fù)學(xué)后在語(yǔ)文科教學(xué)上更要注意培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和彌補(bǔ)線上教育期間學(xué)習(xí)的空白；而中年級(jí)的線下學(xué)習(xí)更要夯實(shí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、區(qū)分易混點(diǎn)，著重幫助學(xué)生重整積極端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步糾正他們?cè)诰€上教育期間出現(xiàn)的陋習(xí)；對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生則主要以專項(xiàng)訓(xùn)練為載體，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)、分析做題技巧，有意識(shí)地增加課堂的濃度和深度。
2、練習(xí)分層。將平時(shí)練習(xí)與測(cè)試結(jié)合起來(lái)，各校語(yǔ)文教師根據(jù)各年級(jí)對(duì)應(yīng)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練。采用“三層”模式，“三層”是指教師在處理練習(xí)時(shí)要具有三個(gè)層次：第一層次為知識(shí)的直接運(yùn)用和基礎(chǔ)練習(xí)，是全體學(xué)生的必做題；第二層次為簡(jiǎn)單綜合題，以學(xué)生能達(dá)到的水平為限；第三層次為綜合題或探索性問(wèn)題。第二、三兩層次的題目為選做題。
3、輔導(dǎo)分層。輔導(dǎo)要做到因人而異，因材施教。鼓勵(lì)成立學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)小組，形成以優(yōu)促困的對(duì)子學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，盡量縮小兩級(jí)差距?？紤]到學(xué)生線上學(xué)習(xí)差異問(wèn)題，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)掌握不夠好的學(xué)困生，教師應(yīng)根據(jù)其學(xué)習(xí)狀態(tài)或需求，鼓勵(lì)其反復(fù)練習(xí)。而對(duì)于中層次的學(xué)生，應(yīng)采用“重激勵(lì)，養(yǎng)習(xí)慣，培能力”的教學(xué)方法，結(jié)合診斷檢測(cè)情況，擬定個(gè)性化輔導(dǎo)方案，開(kāi)展有針對(duì)性的輔導(dǎo)。針對(duì)優(yōu)秀的孩子，更要精講精練，拔高難度。
1、開(kāi)學(xué)前，孩子要在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，按照正常復(fù)學(xué)后的作息時(shí)間管理自己的居家生活，為開(kāi)學(xué)做好準(zhǔn)備。
2、開(kāi)學(xué)后，家長(zhǎng)要嚴(yán)格控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，防止孩子對(duì)電子產(chǎn)品形成依賴，保護(hù)孩子的視力。
3、對(duì)于那些線上學(xué)習(xí)長(zhǎng)期不參與的孩子，老師要做好“長(zhǎng)期備戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。想方設(shè)法與家長(zhǎng)溝通讓家長(zhǎng)知道孩子的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于不關(guān)注孩子的家長(zhǎng)，通過(guò)經(jīng)常發(fā)信息或電話溝通?；貙W(xué)校后，對(duì)于線上學(xué)習(xí)落后的孩子，與家長(zhǎng)溝通協(xié)商，利用一切可以利用的時(shí)間，讓孩子多學(xué)習(xí)。
4、上學(xué)后，要取得家長(zhǎng)的配合，按部就班地完成家庭作業(yè)。
教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇八
為加強(qiáng)疫情防控工作，更好地保障全體師生生命安全和身體健康，支持疫情期間教師停課不停教、學(xué)生停課不停學(xué)，按照“提高站位，強(qiáng)化保障，按需供給，專業(yè)規(guī)范，科學(xué)穩(wěn)妥”的原則，現(xiàn)對(duì)做好線上教育教學(xué)工作制定以下方案:。
教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，在疫情防控居家期間開(kāi)展線上教育，將學(xué)生安全放在首位，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，堅(jiān)持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念。在課程設(shè)置上，加強(qiáng)道德、藝術(shù)、體育、勞動(dòng)、心理等方面的教育，堅(jiān)持國(guó)家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，注重疫情防控知識(shí)普及，大力開(kāi)展生命教育、心理健康教育，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
充分利用國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和通遼市教育云平臺(tái)教育資源，指導(dǎo)學(xué)生利用平臺(tái)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。
提醒家長(zhǎng)督促學(xué)生不得使用“拍照搜題”等惰化思維能力、影響?yīng)毩⑺伎肌⑦`背教育教學(xué)規(guī)律的不良信息化應(yīng)用方式方法。
（一）學(xué)生:。
1.每天按時(shí)上課或觀看教師推送平臺(tái)中對(duì)應(yīng)課程。
2.學(xué)生完成當(dāng)日作業(yè)。(練習(xí)卷+讀書(shū)+讀書(shū)筆記或日記等)。
（二）教師:。
1.教師當(dāng)日批改、反饋，教研組長(zhǎng)匯總組內(nèi)每日批改情況，反饋到組長(zhǎng)群。
2.開(kāi)學(xué)后收取學(xué)生所有網(wǎng)課期間的作業(yè)并整理好上交教導(dǎo)處。
3.嚴(yán)格控制作業(yè)總量。要根據(jù)線上學(xué)習(xí)的實(shí)際，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)的形式和內(nèi)容，布置彈性作業(yè)和分層作業(yè)。
（三）家長(zhǎng)：
1.落實(shí)家長(zhǎng)監(jiān)管責(zé)任，監(jiān)督孩子的上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)，健康上網(wǎng)。
2.關(guān)注班級(jí)群的信息，并及時(shí)與孩子落實(shí)執(zhí)行。督促孩子完成學(xué)習(xí)及作業(yè)，并及時(shí)上傳。
3.積極配合屬地疫情防控要求做好疫情防控工作。
1-2年級(jí)網(wǎng)課作息時(shí)間表。
第一節(jié)：8:30——9:00。
眼操：9:00——9:05。
第二節(jié)：9:20——9:50。
勞動(dòng)：10:20——10:40。
自主閱讀：11:00——11:30。
第三節(jié)：14:30——15:00。
休息遠(yuǎn)眺：15:10——15:20。
第四節(jié)：15:20——16:00。
自主運(yùn)動(dòng)：16:20——16:50。
自由活動(dòng)：17:00——19:30。
自主閱讀：19:40——20:10。
3-6年級(jí)網(wǎng)課作息時(shí)間表。
第一節(jié)：8:30——9:10。
眼操：9:20——9:25。
第二節(jié)：9:25——10:05。
勞動(dòng)：10:15——10:40。
自主閱讀：10:50——11:30。
第三節(jié)：14:30——15:10。
休息遠(yuǎn)眺：15:20——15:30。
第四節(jié)：15:30——16:10。
自主運(yùn)動(dòng)：16:20——16:50。
自由活動(dòng)：17:00——19:30。
自主閱讀：19:40——20:20。
教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇九
根據(jù)《山東省教育廳新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于做好疫情防控期間普通高等學(xué)校教學(xué)組織與管理工作的通知》文件精神，針對(duì)新型冠狀病毒肺炎對(duì)我校的開(kāi)學(xué)和課堂教學(xué)產(chǎn)生的影響，制定本方案。
各二級(jí)學(xué)院要認(rèn)真梳理20xx年春節(jié)學(xué)期開(kāi)課情況，合理調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，充分發(fā)揮我校已有的線上教學(xué)資源，依托上級(jí)教育行政主管部門推送各類線上教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“停課不停教，停課不停學(xué)”，保證疫情防控期間教學(xué)質(zhì)量。
1.制定開(kāi)課計(jì)劃。
各二級(jí)學(xué)院組織專業(yè)負(fù)責(zé)人，認(rèn)真研究人才培養(yǎng)方案，制定疫情防控期間專業(yè)線上開(kāi)課計(jì)劃，開(kāi)課計(jì)劃內(nèi)容包括專業(yè)名稱、課程名稱、課程代碼、任課教師、課程表，保證2月17日正式開(kāi)課。
2.組織線上教學(xué)資源。
各二級(jí)學(xué)院充分利用我校已有的線上教學(xué)資源，并積極開(kāi)拓全國(guó)各類教學(xué)平臺(tái)提供的教學(xué)資源實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
(1)積極利用教育部及山東省教育廳提供的各類教學(xué)資源組織教學(xué)。
教育部及山東省教育廳提供的各類教學(xué)資源共有22個(gè)教學(xué)平臺(tái)及1291門國(guó)家精品在線課程和401門國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程，合計(jì)2.4萬(wàn)余門，平臺(tái)及課程資源可參見(jiàn)附件1，二級(jí)學(xué)院可組織教師選用。
(2)積極利用我校合作的`超星及智慧樹(shù)教學(xué)平臺(tái)組織教學(xué)。
各二級(jí)學(xué)院組織學(xué)生利用居家防疫時(shí)間積極學(xué)習(xí)放假前學(xué)生在教務(wù)管理系統(tǒng)已選的課程，具體選課情況見(jiàn)附件2，學(xué)生可通過(guò)手機(jī)端學(xué)習(xí)通app、知到app(智慧樹(shù))或網(wǎng)頁(yè)端超星、智慧樹(shù)學(xué)習(xí)。
超星網(wǎng)址：xx。
智慧樹(shù)網(wǎng)頁(yè)端網(wǎng)址：xxx。
(3)任課教師可選擇山東高等學(xué)校在線開(kāi)放課程平臺(tái)提供的線上課程進(jìn)行教學(xué)。
(4)任課教師可利用超星和智慧樹(shù)平臺(tái)面向?qū)W生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播、視頻推送、組織討論、答疑等教學(xué)活動(dòng)。
具體技術(shù)問(wèn)題可咨詢教務(wù)處蘇道春老師。
教務(wù)處把山東課程聯(lián)盟(智慧樹(shù))和超星泛雅教學(xué)平臺(tái)培訓(xùn)材料下發(fā)到二級(jí)院系，并于2月12日前對(duì)各二級(jí)學(xué)院教學(xué)院長(zhǎng)和系主任進(jìn)行培訓(xùn)，各二級(jí)學(xué)院通過(guò)線上培訓(xùn)為本院系授課的各位任課教師，保證人人都能使用，教務(wù)處將檢查培訓(xùn)情況。
山東課程聯(lián)盟(智慧樹(shù))使用手冊(cè)，可參考附件4。
超星泛雅教學(xué)平臺(tái)使用手冊(cè)，可參考附件5。
1.各二級(jí)學(xué)院以專業(yè)為單位制定具體的開(kāi)課方案，并在開(kāi)課前三天通知到每一位任課教師及學(xué)生。
2.每位任課教師以開(kāi)課班級(jí)為單位建立一個(gè)微信群或qq群，并由各二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)通知該課程、該班級(jí)學(xué)生加入課程微信或qq群，開(kāi)課之前完成。在群中教師可對(duì)學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行答疑、授課及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查等活動(dòng)。教師根據(jù)課程安排當(dāng)天將教學(xué)任務(wù)推送給學(xué)生，學(xué)生對(duì)每天的學(xué)習(xí)情況以圖片、視頻、文字等形式上傳群里或任課教師的郵箱里，老師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行存檔，作為課程成績(jī)的一部分。
3.每位任課教師根據(jù)課程資源情況選擇一門線上教學(xué)資源，并備好課，做好開(kāi)課準(zhǔn)備。若無(wú)相應(yīng)課程的線上教學(xué)資源，教師可自行準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
4.每位任課教師制定線上開(kāi)課計(jì)劃(至少2周)，并將選擇的線上教學(xué)資源和開(kāi)課計(jì)劃推送給學(xué)生。
5.各二級(jí)教學(xué)單位要根據(jù)以上方案，制定本部門的線上教學(xué)方案。
附件：
1.教育部線上課程教學(xué)資源。
4.山東課程聯(lián)盟(智慧樹(shù))使用手冊(cè)。
5.爾雅及泛雅教學(xué)平臺(tái)的使用手冊(cè)。
教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇十
舉國(guó)上下，因?yàn)橐咔椋荚谌翰呷毫?，醫(yī)護(hù)人員沖鋒在前，國(guó)家陷入最危難的時(shí)刻。
作為教師，干好自己的本職工作也是報(bào)效祖國(guó)。兩個(gè)多星期以來(lái)的課前準(zhǔn)備及網(wǎng)上直播教學(xué)工作，使我的心情猶如乘坐過(guò)山車似的，忽而緊張至極，忽而徹底放松，忽而欣喜若狂。
備課、制作課件操作起來(lái)相對(duì)容易，平時(shí)我們都是這樣認(rèn)真準(zhǔn)備的。
如何錄微課?讓我作了難!英語(yǔ)組全體老師也不時(shí)地在微信群里熱烈地討論該怎么操作，劉盼盼老師幾乎是一天一個(gè)會(huì)議，有時(shí)利用云視訊，有時(shí)利用微信，大家各抒己見(jiàn)。我試著先使用手機(jī)上的錄視頻功能，但是錄出來(lái)的畫(huà)面非常不清晰，而且手機(jī)在拿的過(guò)程中有抖動(dòng)的現(xiàn)象，還只能夠錄五分鐘以內(nèi)，兆數(shù)太大沒(méi)有辦法分享到微信群里;后來(lái)又聽(tīng)朝霞、瑞霞說(shuō)可以嘗試著用錄屏軟件，我試著下載錄屏軟件，并用錄屏軟件去嘗試著錄課，畫(huà)面非常清晰，但還是只能夠錄四分半鐘，超過(guò)25兆的，必須壓縮，還是兒子幫助我壓縮文件，好不容易發(fā)到微信里并能順利讀出文件了。其間俊娜和其他英語(yǔ)老師，也都把自己錄的微課傳到微信群里，大家研究討論，缺點(diǎn)是：講解時(shí)間太短，孩子們不能很清晰地聽(tīng)懂老師講的什么;教師不能很好地進(jìn)行英語(yǔ)領(lǐng)讀環(huán)節(jié);教師更不能與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)。大家一致感覺(jué)效果不理想，怎么辦?同事們?nèi)栽趯ふ腋玫木W(wǎng)上教學(xué)方法。
這時(shí)聽(tīng)巧歌、朝靜說(shuō)用釘釘直播效果會(huì)更好。釘釘直播?一開(kāi)始我真有點(diǎn)懵了!什么是釘釘直播?我這個(gè)年紀(jì)會(huì)學(xué)會(huì)嗎?連續(xù)兩個(gè)晚上我都沒(méi)有休息好，腦子里一直在想如何學(xué)會(huì)直播這個(gè)事情。管它呢?只要?jiǎng)e人會(huì)學(xué)會(huì)，我也一定要學(xué)會(huì)，不能掉隊(duì)，不能拖大家的后腿，更何況四年級(jí)整級(jí)英語(yǔ)在等著我呢，近400個(gè)孩子，400雙求知的眼睛在等著呢，沒(méi)有退路。我暗暗地告訴自己，不會(huì)也必須得學(xué)會(huì)，無(wú)論遇到多大的困難。于是開(kāi)始嘗試怎樣利用釘釘直播，去進(jìn)行網(wǎng)上直播，先是把所講的課件不停地完善又完善，然后下載釘釘，不停地向巧歌、丹鳳請(qǐng)教，與朝靜溝通，慢慢熟悉釘釘?shù)墓δ?。班主任同時(shí)也在完善班級(jí)釘釘群，一直到2月8號(hào)下午，先在釘釘英語(yǔ)群里直播了一次，為了怕一緊張自己忘記具體操作步驟，我還把步驟一步一步地寫在本子上，終于學(xué)會(huì)了如何用釘釘進(jìn)行多群聯(lián)播直播。這一瞬間懸著的心才放到肚子里，晚上可以睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)了。
10號(hào)早早起床，洗漱完畢，吃罷早飯。就開(kāi)始準(zhǔn)備電腦、u盤、課件、課本、甚至茶杯等。打開(kāi)書(shū)、打開(kāi)電腦、打開(kāi)課件，進(jìn)入釘釘群。哎呀，群里熱鬧極了，聊什么的都有，大家都有點(diǎn)惶惶不安，不知所以。調(diào)好設(shè)備后，8點(diǎn)40我開(kāi)始進(jìn)入釘釘群，心中那個(gè)忐忑，猶如十五個(gè)吊桶打水————七上八下，不遜于當(dāng)年為人師第一次上講臺(tái)時(shí)，也好像要上教研課或全市觀摩課似的，小心臟砰砰地跳不停……8點(diǎn)50打開(kāi)直播并進(jìn)行四年級(jí)全級(jí)聯(lián)播，直播過(guò)程還算流暢，心情也慢慢放松下來(lái)。直播進(jìn)行近20分鐘，布置完提前準(zhǔn)備好的作業(yè)，與孩子們互道再見(jiàn)，順利結(jié)束了生平第一次直播。
接下來(lái)與學(xué)生家長(zhǎng)單獨(dú)溝通，了解一下直播的情況，聲音大不大?孩子們能聽(tīng)懂嗎?結(jié)果是還行還好。付出著，也收獲著，同時(shí)也就收獲了快樂(lè)。
下午開(kāi)始打開(kāi)釘釘、優(yōu)教信使、微信，驗(yàn)收孩子們發(fā)過(guò)來(lái)的作業(yè)，一會(huì)釘釘，一會(huì)優(yōu)教信使，一會(huì)微信，忙得不亦樂(lè)乎。孩子們上傳的音頻、視頻一個(gè)一個(gè)聽(tīng)，上傳的書(shū)寫作業(yè)利用微信編輯功能一頁(yè)一頁(yè)批改，并記下錯(cuò)誤率較高的，以便于第二天給學(xué)生多加以講解。
11號(hào)我們開(kāi)始同步收看河南教育廳利用有線電視、網(wǎng)絡(luò)電視、微信公眾服務(wù)號(hào)、大象新聞等平臺(tái)，進(jìn)行中小學(xué)同步課堂名師直播課。每節(jié)課做到認(rèn)真聽(tīng)講、邊聽(tīng)邊記筆記，根據(jù)網(wǎng)上所講的教學(xué)內(nèi)容修改頭天準(zhǔn)備好的作業(yè)及練習(xí)題，并及時(shí)發(fā)到釘釘、優(yōu)教信使、微信群里。下午4點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行釘釘群四年級(jí)英語(yǔ)課文跟讀、作業(yè)講解、答疑解惑、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)解讀等。7點(diǎn)以后翻看學(xué)生背書(shū)作業(yè)、書(shū)寫作業(yè)，及時(shí)糾錯(cuò)并進(jìn)行作業(yè)完成統(tǒng)計(jì)。
一天一天就這樣忙碌而充實(shí)著，緊張并快樂(lè)著!
也想問(wèn)一聲孩子們，你們掌握每天學(xué)的知識(shí)了嗎?這也是不得已而為之，但愿你們能很快適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式，希望你們都在努力著!
教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇十一
根據(jù)《xxx省教育廳關(guān)于做好當(dāng)前疫情防控期間中小學(xué)教育教學(xué)有關(guān)工作的通知》（閩教基〔20xx〕10號(hào)）和xxx市《關(guān)于組織做好疫情防控期間中小學(xué)（幼兒園）教育教學(xué)有關(guān)工作的通知》（寧教綜[20xx]17號(hào)）文件精神，在總結(jié)我校高一、高二前期線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照上級(jí)有關(guān)疫情防控最新要求，適時(shí)調(diào)整完善《xxx市高級(jí)中學(xué)線上教學(xué)工作方案》。20xx年4月11日開(kāi)始的線上教學(xué)，按照本方案規(guī)范執(zhí)行。
嚴(yán)格執(zhí)行省、市疫情防控工作要求，充分利用“教育+互聯(lián)網(wǎng)”手段，通過(guò)線上教學(xué)、自主學(xué)習(xí)和在線輔導(dǎo)答疑相結(jié)合的方式，建立教師和學(xué)生教學(xué)和輔導(dǎo)的雙向交流渠道，實(shí)現(xiàn)“離校不離教、停課不停學(xué)”的目標(biāo)，確保防控和教學(xué)兩不誤。
1、成立xxx市高級(jí)中學(xué)疫情防控期間教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：xxx、
副組長(zhǎng)：xxx、xxx、xxx、
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、
2、成立線上教學(xué)技術(shù)服務(wù)中心。
主任：xxx、
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、
3、各年段成立在線教學(xué)工作管理小組，組長(zhǎng)為各年段下段領(lǐng)導(dǎo)，副組長(zhǎng)為年段長(zhǎng)，壓實(shí)主體責(zé)任，落實(shí)教學(xué)安排，指導(dǎo)教師全面做好在線教學(xué)工作。
課程表及作息時(shí)間安排表。
網(wǎng)絡(luò)直播授課：“希沃白板5—云課堂”平臺(tái)。
限時(shí)專項(xiàng)練習(xí)推送：“課程幫”作業(yè)系統(tǒng)。
1、老師授課地點(diǎn)：教師自家或?qū)W校指定線上授課教室。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)地點(diǎn)：學(xué)生自己家中，直接用手機(jī)或電腦登陸“希沃白板5—云課堂”平臺(tái)接收老師直播授課。留校學(xué)生集中全封閉管理區(qū)內(nèi)指定教室聽(tīng)課。
根據(jù)學(xué)生學(xué)情，建議學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，合理利用教育部開(kāi)通的國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)（xxx）、國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)（網(wǎng)址：xxx）、xxx教研網(wǎng)（xxx）、xxx省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)（xxx）的教育資源。
1、全體教師提前熟悉掌握所選用的在線教學(xué)平臺(tái)，做好課前“希沃白板5—云課堂”教學(xué)平臺(tái)、“課程幫”作業(yè)系統(tǒng)的`測(cè)試（調(diào)試）工作，授課教師要在課前20分鐘將直播教室二維碼或海報(bào)發(fā)到年段群和本學(xué)科集備群，每位備課組教師再轉(zhuǎn)發(fā)到各班學(xué)生群，并提醒學(xué)生提前10分鐘進(jìn)入教室。
2、備課組做好線上集備工作，認(rèn)真研討教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、配套練習(xí)等，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。無(wú)線上教學(xué)任務(wù)的老師要協(xié)助班主任組織本班學(xué)生聽(tīng)課，做好作業(yè)檢查、批改和課后線上輔導(dǎo)，積極參與答疑、個(gè)別指導(dǎo)等輔助教學(xué)，完成相應(yīng)備考學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、晚自修在線輔導(dǎo)。當(dāng)天有安排課程的每位備課組教師都要在線，每人負(fù)責(zé)本班學(xué)生的輔導(dǎo)工作，在班級(jí)群中進(jìn)行答疑。
1、全體任課教師務(wù)必增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)線上聯(lián)系研討，切實(shí)保質(zhì)保量完成線上教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)；班主任、科任教師要密切家校聯(lián)系，通過(guò)電話、微信、qq群等渠道與家長(zhǎng)、學(xué)生密切溝通，把學(xué)校線上教學(xué)的要求和教學(xué)計(jì)劃通知到每一位學(xué)生、家長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)開(kāi)通在線學(xué)習(xí)的通道，督促學(xué)生按時(shí)參加學(xué)校組織的線上課程學(xué)習(xí)，完成相關(guān)作業(yè)和訓(xùn)練。
2、老師們可以提前10分鐘開(kāi)始，提前預(yù)熱，提醒學(xué)生相關(guān)的注意事項(xiàng)，不要在互動(dòng)窗口亂發(fā)與課堂無(wú)關(guān)的消息，如遇到老師端網(wǎng)絡(luò)卡頓的情況稍安勿躁等。另外，班主任要告知班上全體學(xué)生在直播課堂里將昵稱更改為xxxxxxx（例如1班1號(hào)蔡xx更改為0101蔡xx）的格式，以便點(diǎn)名和提問(wèn)。
3、技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)還對(duì)每節(jié)課師生的教學(xué)情況進(jìn)行記錄，匯總后發(fā)布到學(xué)校微信群，做到每日一報(bào)告。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督、同行比對(duì)以提高教師線上教學(xué)的責(zé)任心，推動(dòng)教師不斷改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。
教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇十二
根據(jù)《保定市教育局轉(zhuǎn)發(fā)河北省教育廳關(guān)于大中小學(xué)和幼兒園推遲開(kāi)學(xué)的通知的通知》(保教傳[2020]12號(hào))文件精神和要求，經(jīng)研究決定全縣所有中小學(xué)、幼兒園春季學(xué)期推遲開(kāi)學(xué)，開(kāi)學(xué)時(shí)間另行通知。為了保障全縣中小學(xué)生在停課期間能夠正常學(xué)習(xí)、鍛煉，做到“停課不停學(xué)”，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本方案。
一、全縣各級(jí)各類學(xué)校要高度重視學(xué)校(園)疫情防控工作，嚴(yán)格執(zhí)行省、市、縣教育行政部門關(guān)于春季學(xué)期推遲開(kāi)學(xué)決定，各學(xué)校及幼兒園在開(kāi)學(xué)日期確定前，一律不得擅自提前開(kāi)學(xué)，一律不得組織學(xué)生返校，嚴(yán)禁組織學(xué)生集體補(bǔ)課，不得舉辦任何聚集性活動(dòng)。全面加強(qiáng)校園管理，嚴(yán)禁外來(lái)人員隨意進(jìn)入校園。果斷采取有效措施減少人員聚集，堅(jiān)決阻斷疫情傳播，切實(shí)保障全縣師生生命安全和身體健康。
二、全縣各級(jí)各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要守土盡責(zé)，根據(jù)實(shí)際，第一時(shí)間著手研究制定推遲開(kāi)學(xué)期間線上課程教學(xué)方案。切實(shí)做好推遲開(kāi)學(xué)期間疫情防控和教育教學(xué)等各項(xiàng)工作，學(xué)校(園)可通過(guò)錄制網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻等形式，組織學(xué)生在家開(kāi)展線上學(xué)習(xí)。要密切關(guān)注疫情發(fā)展，提前做好人力和資源調(diào)配，認(rèn)真做好開(kāi)學(xué)前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。做到措施具體，責(zé)任明確，切實(shí)可行。
三、全縣各級(jí)各類學(xué)校要運(yùn)用多種手段，準(zhǔn)備好開(kāi)學(xué)時(shí)疫情防控必備物資，配齊配足體溫檢測(cè)、消毒、疫情防護(hù)等設(shè)備物資，以備開(kāi)學(xué)之需。
四、全縣各級(jí)各類學(xué)校在正常假期期間，要按照既定假期作業(yè)安排執(zhí)行。延遲開(kāi)學(xué)期間，學(xué)校要按照“停課不停學(xué)”原則，制定出學(xué)生作息時(shí)間表和課程表，教體局將積極聯(lián)絡(luò)新華書(shū)店，在開(kāi)學(xué)前將新教材發(fā)放學(xué)生手中，如果因疫情不能及時(shí)發(fā)放新教材，學(xué)校要利用好上學(xué)年的教科書(shū)，錄制課堂微視頻開(kāi)授新課。有條件的學(xué)校(園)要盡量開(kāi)發(fā)線上課程。包括線上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)案及教師錄制的微視頻、微課資源和作業(yè)設(shè)計(jì)等。作業(yè)反饋方式網(wǎng)上提交，教師通過(guò)反饋和作業(yè)為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和網(wǎng)上答疑。沒(méi)有線上教學(xué)條件的，各校(園)要組織編制電子的開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)方案，各學(xué)科要結(jié)合新教材將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)方案，包括靈活作業(yè)設(shè)計(jì)通過(guò)微信群發(fā)給學(xué)生。平時(shí)家長(zhǎng)可以通過(guò)手機(jī)拍照學(xué)生的作業(yè)反饋在班級(jí)群里，教師進(jìn)行作業(yè)的反饋和指導(dǎo)。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，確保全縣學(xué)生停課不停學(xué)。
五、為了使突發(fā)傳染病疫情對(duì)高三備考年級(jí)的影響降低到最低限度，第一中學(xué)和職教中心升學(xué)班要根據(jù)實(shí)際，提前謀劃，多措并舉，積極組織安排年級(jí)組、學(xué)科組制定特殊時(shí)期網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)計(jì)劃，總體規(guī)劃學(xué)生在家學(xué)習(xí)安排。通過(guò)微信、學(xué)校網(wǎng)課和教師的微課視頻等形式開(kāi)辟空中課堂助力學(xué)生學(xué)習(xí)，精細(xì)化安排每日教學(xué)流程，切實(shí)做到有交流、有檢查、有反饋。同時(shí)，縣職教中心要結(jié)合自身特點(diǎn)，對(duì)原安排的校外教學(xué)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間和安排及時(shí)調(diào)整，并通知到學(xué)生本人。
六、為確保全縣中考質(zhì)量不因疫情而滑坡，初中學(xué)校要認(rèn)真研究，制定詳細(xì)的九年級(jí)線上課程教學(xué)工作方案，規(guī)劃好學(xué)生在家學(xué)習(xí)日程安排，學(xué)校要有要求、有督促、有檢查、有反饋。
七、全縣各級(jí)各類學(xué)校做到不造謠、不信謠、不傳謠，既不疏于防范，也不制造恐慌，依法、科學(xué)、規(guī)范、有序做好我縣教育系統(tǒng)疫情防控工作。
八、全縣各級(jí)各類學(xué)校務(wù)于2月7日(下周五)下午下班前將制定的推遲開(kāi)學(xué)期間“停課不停學(xué)”工作方案的電子版發(fā)至普教股郵箱(ly某jyjpjg@)，任何學(xué)校不得遲報(bào)。
教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇十三
2020年新學(xué)期伊始，新冠疫情肆虐，教育部出臺(tái)“停教不停學(xué)”措施。學(xué)校積極貫徹教育部精神，緊急委托超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)進(jìn)行全體教師網(wǎng)上教學(xué)培訓(xùn)。在進(jìn)行短暫的學(xué)習(xí)后，我們及時(shí)構(gòu)建了《正常人體解剖學(xué)》線上教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員為儲(chǔ)開(kāi)博、楊李旺、翟曉艷、周儒奎4位教師。
教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)微信語(yǔ)音會(huì)議對(duì)線上授課方式、內(nèi)容分解、任務(wù)分工等進(jìn)行了討論，決定采用ev錄播結(jié)合ppt講解，上傳視頻供學(xué)生學(xué)習(xí);并將教材電子版、授課ppt作為學(xué)習(xí)資料上傳供學(xué)生參考;鑒于解剖學(xué)的學(xué)習(xí)性質(zhì)，僅有錄播視頻學(xué)生難于理解，所以選擇了人衛(wèi)慕課中的山西醫(yī)科大學(xué)制作的《人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)解剖學(xué)》作為補(bǔ)充。
為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，在超星學(xué)習(xí)通中根據(jù)授課內(nèi)容，設(shè)計(jì)了作業(yè)，使學(xué)生能夠復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，教師還可以及時(shí)查看學(xué)習(xí)效果。除了超星學(xué)習(xí)通和人衛(wèi)慕課，我們還建立了微信答疑群，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑。
經(jīng)過(guò)4周的教學(xué)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、構(gòu)建了相對(duì)完整的線上授課內(nèi)容，使學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)通的視頻、作業(yè)，結(jié)合人衛(wèi)慕課、微信群進(jìn)行學(xué)習(xí)。下圖為課程及班級(jí)界面、已上傳視頻界面、微信群界面。
2、學(xué)習(xí)通數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生積極學(xué)習(xí)，并按時(shí)完成簽到、作業(yè)等環(huán)節(jié)。
3、解剖學(xué)屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，標(biāo)本模型的觀察對(duì)解剖學(xué)的學(xué)習(xí)非常重要，而這時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課不能替代的，所以建議學(xué)校在學(xué)生返校后安排相應(yīng)實(shí)驗(yàn)課，補(bǔ)充線上教學(xué)的不足。
教師停課不停學(xué)教學(xué)方案篇十四
高三下學(xué)期，本人擔(dān)任高三(_)班的教學(xué)工作。在工作中堅(jiān)持出全勤，干滿點(diǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個(gè)合格的教學(xué)工作者。高三物理復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué)，主要任務(wù)是：在會(huì)考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《高考說(shuō)明》對(duì)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識(shí)，增強(qiáng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，以備高考?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
第二個(gè)階段：從3月中旬開(kāi)始，進(jìn)入第二輪的復(fù)習(xí)。主要是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，針對(duì)在第一的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，對(duì)一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)的專題強(qiáng)化訓(xùn)練。比如：振動(dòng)和波的專題、光學(xué)專題、原子物理專題、動(dòng)量專題，這些是高考必考的知識(shí)點(diǎn)且我校的學(xué)生比較容易拿到的。
第三個(gè)階段：從5月份開(kāi)始：1、回歸課本，專門編寫了一份復(fù)習(xí)提綱，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，并對(duì)所有內(nèi)容排隊(duì)歸類，參考外地資料，就題目?jī)?nèi)容，題目類型再拾遺補(bǔ)缺。2、在回歸課本的同時(shí)配合綜合科的老師進(jìn)行綜合性訓(xùn)練。3、復(fù)習(xí)方法主要采用講練結(jié)合，指導(dǎo)各種題型的解題方法，訓(xùn)練邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，并有目標(biāo)地鞏固一些重點(diǎn)問(wèn)題。
二、今后教學(xué)應(yīng)注意的幾點(diǎn)。
通過(guò)這學(xué)期的復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中暴露出很多的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，認(rèn)為今后的復(fù)習(xí)還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、老師要“去粗取精”，精選并把握熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析時(shí)事熱點(diǎn)，又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的原有認(rèn)識(shí)。
2、要處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系?！盁狳c(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)不能過(guò)早。
3、要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專題要形成系列，形成書(shū)面文字，老師要圍繞主線適當(dāng)點(diǎn)撥，精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對(duì)同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。
4、特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。高考把對(duì)能力的考核放在首要位置，通過(guò)對(duì)知識(shí)及其運(yùn)用的考核來(lái)鑒別學(xué)生能力的高低?？荚囌f(shuō)明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 5、注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練，如：對(duì)稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解，一法多用，從中體會(huì)不同方法，處理不同問(wèn)題的優(yōu)劣。重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練?，F(xiàn)在高考越來(lái)越重視理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?。每一章?jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。
總之高三下學(xué)期的物理復(fù)習(xí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復(fù)習(xí)工作還有許多值得研究的地方。