作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思篇一
1、初步理解故事情節(jié)，感受文學作品的趣味性。
2、理解：摘、拉、推動詞3、學習用"紅紅的**，黃黃的**，紫紫**"等來描述自己看到的水果。
ppt、各種水果圖片、房子
一、觀察畫面，直接導(dǎo)入。
1、(ppt)這是誰?它們怎么了?聽完了故事《美麗的水果屋》你們就知道了。(給幼兒在聽故事前設(shè)下懸念)
二、分段欣賞(出示ppt)
片段一：秋天的果園師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?誰能用好聽的話說說?
小結(jié)：秋天到了，熊媽媽的果園里到處都是水果，綠綠的西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的梨，紫紫的葡萄，真是好看極了。
片段二：熊媽媽和小熊摘果子運果子熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動作，邊摘邊說：摘一個放一個，摘一個放一個)師：熊媽媽和熊寶寶摘一個放一個，裝了滿滿一車，熊媽媽在干什么?(拉車，做拉車的動作)熊寶寶在干什么?(推車，做推車的動作。)
小結(jié)：熊媽媽和熊寶寶高興的把一車車的水果運回了家
片段三：晚上，熊媽媽和熊寶寶睡在外面，冷得發(fā)抖師：看，水果把屋子怎么樣了?(塞的滿滿的)熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢?
片段四：美麗的水果屋師：熊媽媽和熊寶寶想出了什么好辦法?(用水果蓋間大房子)師出示水果屋：熊媽媽和熊寶寶的.水果屋是怎么做的呀?(用紅紅的蘋果做屋頂，用綠綠的西瓜做墻，用黃黃的梨做門，用紫紫的葡萄做窗，蓋了一間美麗的水果屋)
小結(jié)：熊貓媽媽和熊貓寶寶用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小豬到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。好東西要大家分享。
三、師幼共同講述故事。
師：這個故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!
(師幼看圖一起講故事。)
四、裝扮：美麗的水果屋今天王老師為小朋友準備了一些屋子和水果，我請大家分成5組來裝扮一下屋子。請先商量一下用哪個水果做屋頂?哪個水果做墻?哪個水果做門?哪個水果做窗?裝扮好了請大家來說說自己的水果屋。
五、結(jié)束部分今天我們聽了《美麗的水果屋》的故事，而且還自己動手裝扮了一間水果屋，你們真棒!回去以后把這個好聽的故事講給家里的其他人聽一聽。
小班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思篇二
在開展小班幼兒進餐常規(guī)培養(yǎng)時，為了讓幼兒能養(yǎng)成自覺吃飯和良好的進餐習慣，特別開展了《大公雞和漏嘴巴》的故事講述活動?；顒痈鶕?jù)小班幼兒年齡特點設(shè)計了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓幼兒能從自己最熟悉的情境進入，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、理解故事內(nèi)容，體驗傾聽故事的樂趣。
2、愿意與教師交流，鼓勵幼兒大膽回答問題。
3、理解詞組：東瞧瞧西看看，學習復(fù)述簡單句。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
故事圖片，故事視頻等
1、導(dǎo)入活動。
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣。
提問：地上怎么這么臟呀？這是哪來的飯粒呢？
引導(dǎo)語："這么好吃的飯掉在地上真可惜！"請幼兒把飯粒撿起來扔到垃圾桶，然后回到座位上來。
2、看圖講述故事。
教師：小朋友，你們平時吃飯掉不掉飯粒呀？你是怎么吃飯的？
出示小弟弟玩具，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：這個小弟弟是什么樣子的？你們猜猜他在做什么呢？今天老師要給小朋友講一個小弟弟吃飯的故事，故事的名字叫做《大公雞和漏嘴巴》。
（1）看背景圖講述，請幼兒回答。
教師：這是哪里呀？（院子）教師：院子里都有什么？（小房子、小籬笆、牽牛花、蝴蝶、大公雞）
（2）講述故事一、二段后提問。
教師：大公雞看見什么了這么高興？你們猜猜大公雞高興的時候會說什么？
（3）引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡單句：好運氣！好運氣！今天碰到一個漏嘴巴的小弟弟！
教師：大公雞抬頭一看，看見什么了？
（4）引導(dǎo)幼兒觀察小弟弟的玩具，說出小弟弟的褲子上有飯粒，衣服上有飯粒，嘴巴上有飯粒。
教師：誰是漏嘴巴呀？
教師：小弟弟是怎么吃飯的？誰能幫助小弟弟想出一個不掉飯粒的好辦法？
教師：奶奶是怎么說的？（復(fù)述詞組：東瞧瞧西看看）教師：小朋友猜一猜這一次小弟弟有沒有撒飯粒？那他是怎么吃飯的？
教師：大公雞找到飯粒了嗎？為什么？
3、操作臺完整講述故事。
提問：小弟弟真的是漏嘴巴嗎？大公雞為什么說小弟弟是個漏嘴巴？
4、結(jié)束部分。
請幼兒說說，平常在吃飯的時候怎樣才能不做漏嘴巴。
5、活動延伸。
在進餐過程中組織"不做漏嘴巴"的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。
故事教學是幼兒園在社會教育中常用的方法，這與單純的說教相比更符合幼兒的`年齡特點。《大公雞和漏嘴巴》是一個形象生動、又極具社會教育價值的故事?！吨改稀分兄赋?，幼兒的能力和習慣形成是靠日積月累的，并富有重復(fù)性的特點，生活活動是一種養(yǎng)成性教育，養(yǎng)成良好的吃飯習慣，不受時間、季節(jié)的限制，隨時隨地都可以進行教育。本次活動意在讓幼兒知道“漏嘴巴”是個壞習慣，同時也幫助幼兒形成良好的進餐習慣。
小班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思篇三
這本圖畫書取材于孩子的日常生活，雖然是寶寶熟悉的一些東西，但故事為這些事物蒙上了一層神秘的色彩。繪本從獨特的視覺角度出發(fā)，前一頁出示每樣物品的局部圖，后一頁展現(xiàn)物品的全貌，讓寶寶在一次次翻頁帶來的驚喜中，認識身邊常見的事物。
繪本的圖畫具有鮮活的個性特色，貼近兒童世界。那亮晶晶的紅櫻桃，那綠油油的大西瓜，那看起來香噴噴的包子，呈現(xiàn)出文字難以描繪的美感，圖文相映成趣，讓孩子在故事中獲得快樂和共鳴;從大片留白中只剩一個小小圖案，到展示完整的物體畫面，前后頁有著如此鮮明的對比，它們卻又共同形成了整本圖畫書清新、明朗、質(zhì)樸的風格;寶寶、水果、花兒、包子等造型都采用攝影作品來剪貼，顯得稚拙可愛、率性自然……所有這些，都使這本圖畫書顯得詼諧活潑、天真爛漫。
“肚臍眼”對于孩子來說既熟悉又陌生，怎么會有肚臍眼的?肚臍眼又有什么用?繪本故事《是誰的肚臍眼》正好填補了這個空白。所以我設(shè)計了這個活動，一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達的動機，提高孩子們的看圖講述畫面的能力，培養(yǎng)具有大膽表述與創(chuàng)意想象能力。
(一)活動目標：
1.在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的特征。
2.能自由想象并大膽表述自己的想法。
3.體驗繪本故事帶來的樂趣，愿意共同講述畫面內(nèi)容。
4.通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
(二)活動準備：
1.蘋果，桔子，西瓜，梨，桃子，包子，皮球
2.課件
(三)活動過程：
1.出示繪本封面ppt，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。
教師：“在這張圖片上看到了什么?”幼兒回答。
教師：“摸一摸你們的肚臍眼在哪里。今天馬老師給小朋友們講一個關(guān)于肚臍眼的故事?！?BR> (目的：“興趣是最好的老師”， 通過提問激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，大大提高了幼兒的注意力，帶著懸念進入活動。)
2.依次播放ppt，理解繪本內(nèi)容。
(1)撓一撓，好癢啊!這是寶寶的肚臍眼呀!
請幼兒上前摸一摸寶寶的肚臍眼在哪里，并且撓一撓幼兒的小肚子。
(目的：通過身體動作“撓一撓，好癢啊!”激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。)
(2)教師：“寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎?咱們跟著寶寶一起去找一找?！?BR> (目的：增強幼兒的好奇心，帶動幼兒一起思考，大膽想象。)
(3)找到了，“這是誰的肚臍眼?”(幼兒猜猜)櫻桃的肚臍眼在哪里?
(目的：引導(dǎo)幼兒大膽想象，大膽表達。)
(4)依次出示ppt ，解決蘋果、西瓜。
(目的：引導(dǎo)幼兒大膽想象，大膽表達。)
(5)播放 ppt，理解好看的肚臍眼。
教師：“誰的肚臍眼這么好看?(幼兒猜猜)提問：花兒的肚臍眼在哪里?(在中間)花兒的肚臍眼是花的什么?(花心)誰會到花的肚臍眼里來?來干什么?師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。
教師小結(jié)：蜜蜂會來采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。
(目的：在看看、猜猜、講講中，了解花的肚臍眼的特征。)
(6)播放ppt，理解奇怪的肚臍眼。
教師：“這個肚臍眼可真奇怪!這是誰的肚臍眼啊?”(幼兒猜猜)“原來是大門的‘肚臍眼’啊!”
提問：大門的`“肚臍眼”在哪里?有什么用?
(目的：在看看、猜猜、講講中，了解大門的肚臍眼的特征和功能。)
(7)播放ppt，理解白白的、香香的肚臍眼。
教師：“開開門，看一看。這個白白的、香香的肚臍眼是誰的呢?你們猜一猜?！?“猜對啦，是菜包子的‘肚臍眼’啊!”
提問：你吃過什么餡的包子? 它們都有肚臍眼嗎?
(目的：在看看、猜猜、講講中，了解包子的肚臍眼的特征。)
(8)播放ppt，理解最后一頁。
教師：“每個包子的‘肚臍眼’都不一樣，你看出來了嗎?”
提問：哪里不一樣?
請個別幼兒上前指一指那里不一樣。
(目的：了解每個包子的肚臍眼都不一樣，引導(dǎo)幼兒大膽表述。)
3.播放第二遍ppt，教師完整講述繪本內(nèi)容。
教師： 下面我們再來看一遍圖片，一起來看一看、說一說。
(目的：幫助幼兒完整回憶繪本內(nèi)容。)
4.出示實物，拓展經(jīng)驗。
教師：老師給你們帶來了好多好吃的好玩的東西，咱們一起來看一看哪些東西在故事中出現(xiàn)過?它們的肚臍眼都在哪里?
(目的：第四環(huán)節(jié)給了幼兒提供一個學以致用的平臺。)
5.延伸活動。
找一找班里還有哪些東西身上有肚臍眼。
附：故事內(nèi)容撓一撓，好癢啊!這是寶寶的肚臍眼呀!
這是誰的肚臍眼呢?是小櫻桃的“肚臍眼”啊!
變大了，變大了，這是誰的肚臍眼?是蘋果的“肚臍眼”啊!
又變大了，又變大了，這又是誰的肚臍眼呢?是大西瓜的肚臍眼啊!
誰的肚臍眼這么好看?是花兒的肚臍眼啊!
這個肚臍眼可真奇怪!原來是大門的“肚臍眼”。
開開門，看一看—這個白白的、香香的肚臍眼是誰的呢?你猜一猜。
猜對啦，是菜包子的“肚臍眼”。
每個包子的“肚臍眼”都不一樣，你看出來了嗎?
活動反思：
《是誰的肚臍眼》是一本知識性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?，我把重心放在了“猜誰的肚臍眼”上面，上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過這個引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。(小結(jié)：肚臍眼是用來吸取營養(yǎng)的)在激發(fā)了幼兒探索興趣之后，我進行猜是“誰的肚臍眼”的一系列活動，先由觀看幻燈猜再到動手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對活動還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒有語言組織好還不夠精簡，以后還需把問題考慮清楚并且將語言組織的更好更精簡易懂些。
小班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思篇四
1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。
2、嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。
3、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
自制多媒體課件；繪本故事書里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂；本周每天早上晨間談話時引導(dǎo)幼兒說出當天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識。
1、教師（扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場"）引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五（知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問："老師今天這樣打扮漂亮嗎？""為什么覺得老師很漂亮呢？""老師的辮子像什么？"教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲！"。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子，希望這位新朋友——毛毛蟲會喜歡自己。
2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，"有請毛毛蟲朋友！"話音剛落，隨著"嗨，小朋友們，我來啦！"的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。（教師適時展示多媒體課件）"呀！這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學一學，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說："沒錯！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。""不信，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著，小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的"神秘之門"。
3、教師要求小朋友仔細觀察這扇"神秘之門"，問小朋友都看到了什么，"原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣？""還看到了什么？"小朋友說看到了字，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手，數(shù)"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲，"吱呀"一聲，"神秘之門"打開了，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思，并提出相應(yīng)的問題：
（1）教師請幼兒仔細觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么……——樹葉上躺著什么？（重點突出有一個卵）——還看到了什么？知道這是什么時間？（通過觀察到有月亮）——毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出"啵"這個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）
（2）星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少？（引導(dǎo)幼兒初步認識漢字"一"）——毛毛蟲是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個洞）
（3）在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：
——如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么？吃穿幾個？星期三呢？……（直至星期六）——接著觀察圖畫，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數(shù)量各是多少？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進行10以內(nèi)數(shù)的點數(shù)）（引導(dǎo)幼兒初步認識漢字"二"至"六"）
（4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學會比較）
（5）毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的？它后來幫自己造了個什么？它的房子叫什么名字？（重點讓幼兒認識"繭"）
（6）從"繭"里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的`想像）在幼兒講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環(huán)的過程）
4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程，當說到毛毛蟲為自己造了個房子時，要求幼兒說出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng)，最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場）
《好餓的毛毛蟲》（美）艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?；顒幼層變河信d趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容。在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程?；顒又杏變罕憩F(xiàn)出很大的興趣?；顒宇A(yù)設(shè)目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。
小班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思篇五
對于剛進入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點，即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現(xiàn)自我，所以只能通過給予一定的膽量知識，讓他們學習、體會是必要的。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手，愛舉手，勇于參與各種活動的好習慣?！毒V要》指出創(chuàng)造一個自由、寬松的'語言交往環(huán)境、支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。為此我設(shè)計了本次活動，利用故事中的小動物唱歌方法來引導(dǎo)幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己。
1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容。學習詞：太快、太響、太輕、太慢
2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。
3、能簡單復(fù)述故事。
4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動準備：
小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張。
一、引起幼兒興趣（出示故事中的小動物角色，請幼兒辨認，并模仿小動物叫聲。）
二、導(dǎo)入故事
1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容，理解故事的主要情節(jié)。
a、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽？
b、小動物們是怎么唱歌的？
c、你喜歡哪個小動物并模仿？
2、那誰唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）
3、聽錄音講述故事第二遍。
a、唱歌比賽誰得了第一名？
b、小貓為什么得第一名？
4、教師小結(jié)：鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌，學說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。
三、結(jié)束部分：
教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結(jié)束課程，請小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。
本次活動適合小班年齡特點，通過讓幼兒找小客人、分辨錄音機中動物的叫聲、模仿練習錄音機中動物的叫聲，看幻燈故事，以游戲的方法進行練習和鞏固，并在游戲中自然結(jié)束，使兒童主動參與，充分發(fā)揮幼兒的主題作用和想象力，滿足不同幼兒的活動愿望。
本次活動，大多數(shù)幼兒積極參與活動，只有內(nèi)向的樂樂、思思通過老師的啟發(fā)、鼓勵才活動起來，對于這兩個孩子，老師要多加關(guān)注，對他的每一點進步，都要表揚與鼓勵。
小班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思篇六
1、懂得只要專心才能做好一件事，學會一種本領(lǐng)。
2、豐富詞語一心一意、三心二意、專心。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的.童趣。
電腦課件“小貓釣魚”
1、出示木偶，說：“貓弟弟特別愛吃魚，貓媽媽每天都倒小河邊去釣小魚給貓弟弟吃，后來，貓弟弟長大了，他也想學習釣魚的本領(lǐng)。
2、師講述故事，并提問：“貓弟弟釣到幾條魚，貓媽媽釣到幾條魚?誰多誰少?”“為什么貓弟弟比貓媽媽釣得少?”
3、看課件聽故事，要求幼兒仔細聽故事，聽清楚貓媽媽對貓弟弟講的話，及最后貓弟弟是怎樣才釣到魚的。
a)第一次貓弟弟為什么沒釣到魚呢?
b)第二次貓弟弟為什么仍然釣不到魚呢?
c)貓媽媽對貓弟弟說了些什么?(重點講清“一心一意”和“三心二意”)
d)最后貓弟弟是怎樣釣魚的?
4.小結(jié)：讓孩子懂得只有專心才能做好一件事，學會一種本領(lǐng)。
小班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思篇七
1、仔細觀察畫面，積極猜測，并能用完整的語句大膽表述。
2、體驗故事中角色之間的美好情感。
3、能簡單復(fù)述故事。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。
ppt，兩段音樂《撓癢癢》、《愛的喜悅》，故事補充。
一、小鳥和小田鼠。
1、畫面上有什么？（樹）這是一棵怎樣的樹？（又高又大的樹）。
2、（出示三只鳥）在這棵高大的.樹上，住著三只還沒長好羽毛的小鳥，那它們會飛嗎？（不會）
3、（出示三只小田鼠）那樹下住著誰呢？小田鼠很想和小鳥交朋友，可是小鳥不會飛，小田鼠不會爬樹，這可怎么辦呢？（幼兒猜測）
二、喇叭花電話。
1、觀察畫面并猜想。
（1）看看故事中的小鳥和小田鼠會想什么辦法呢？
（2）小田鼠為什么要在樹下種喇叭花？
（3）猜想：小鳥和小田鼠在電話中會說些什么呢？
2、聽故事片段。
聽聽故事中的小田鼠和小鳥說了些什么呢？
3、聽故事補充片段。
（1）如果你是小田鼠有什么高興的事與小鳥分享？
（2）聽聽故事里是怎么說的？
（3）小鳥聽了，這么多高興的事，它會怎么做呢？
（4）聽到這么優(yōu)美的歌聲，你心里有什么感覺？小鳥和小田鼠有什么感受呢？
小結(jié)：一個人有了高興的事，可以通過電話來告訴大家，與大家分享，有了電話真好！
三、好聽的故事。
1、幼兒完整傾聽（邊看ppt邊聽故事）
你喜歡故事中的誰？為什么？
2、小結(jié)。
通過這個活動，孩子們學會了用語言來模仿故事中的角色對白；從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗；從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗。
小班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思篇八
在小班的語言講述中，由于幼兒的語言發(fā)展特點，對畫面主要內(nèi)容的完整講述存在困難。于是，本次活動以"捉迷藏"這樣一個游戲為線索，能夠吸引孩子們的目光。在孩子們和動物朋友一起捉迷藏的過程中，我引導(dǎo)幼兒仔細觀察動物的外形特征，讓他們對動物的外形特征有了進一步的了解。在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，運用新的講述方法學習完整連貫的.講述，體驗其中的樂趣。
1、仔細觀察，了解動物顯著的外形特征，并感知整體和部分的關(guān)系。
2、能用"藏在（躲在）xx地方"的句式大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。
3、能大膽地講述，體驗講述的樂趣。
1、教師準備：
⑴小兔子、小松鼠、小鴨子、小鹿、狐貍、大象頭飾。
⑵繪本《藏在哪里了》ppt課件。
2、幼兒經(jīng)驗準備：孩子們玩過猜拳、捉迷藏游戲的經(jīng)驗。
1、重點：通過仔細觀察，了解動物的外形特征，感知整體和部分的關(guān)系。
2、難點：嘗試運用"……藏在（躲在）……"的句式講述故事內(nèi)容，遷移到生活中去。
（一）導(dǎo)入教師出示小動物頭飾，激發(fā)幼兒興趣。（今天，老師給小朋友帶來許多可愛的小動物頭飾，你們想知道他們是誰嗎？讓幼兒仔細觀察，說說小動物的特點。）
（二）出示ppt課件，觀察畫面，點明主題教師：森林里的這些小動物們都來了，他們要玩一個游戲，這個游戲的名字叫捉—迷—藏。
（三）談話討論，引起興趣小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩呀？（有人藏起來，還要有人找。）
（四）欣賞課件，講述故事內(nèi)容1、誰來藏，誰來找？
2、小動物們用了什么辦法？誰輸了？
教師：這次輪到小狐貍來找，對朋友們說："你們都藏起來吧，一會兒我來找。"
（五）尋找動物朋友
1、看，小狐貍先找到了誰？你怎么知道是小兔的呢？（石頭后面有對長長的耳朵）小兔藏在哪里？（鼓勵幼兒把話說完整：小兔藏在石頭后面）
2、依次找到其他小動物，（小松鼠藏在大樹后面，小鴨藏在花叢里；大象藏在樹葉里。）
3、小朋友真能干，和小狐貍一起已經(jīng)找到了4個好朋友了，可是還有一個好朋友還沒找到呢？它藏在哪里呀？
4、教師：小鹿真聰明！它藏在樹林里，因為它的角長得很像樹枝，所以我們不容易找到它。
（六）教師小結(jié)小狐貍找到了誰？它們藏在哪里？（幼兒學說藏在××的句式）
小動物捉迷藏的游戲這么好玩，小朋友們想玩這個游戲嗎？回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的游戲吧！
小班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思篇九
1、理解故事的內(nèi)容。
2、愿意表達已經(jīng)上幼兒園的心情。
3、體驗幼兒園集體生活的樂趣。
ppt課件。
：
小班語言課件《愛上幼兒園的'小豬》ppt課件
1、課件導(dǎo)入。
(1)教師播放圖片，引導(dǎo)幼兒觀看。
(2)教師提問幼兒：
①畫面中的小動物是誰?
②小豬背著書包去哪里?
2、欣賞故事。
(1)教師播放課件，ppt課件畫面，教師講述故事。
(2)幼兒傾聽故事。
3、理解故事(三層次提問)。
(1)教師提問幼兒故事的內(nèi)容：小豬什么時候去的幼兒園?除了小豬還有準和他一起上幼兒園?小豬在幼兒園為什么這么開心?
(2)幼兒討論并回答問題。
(3)教師引導(dǎo)幼兒感受故事中小豬愛上幼兒園的情感。
4、活動結(jié)束。
小班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思篇十
1.能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想,并清楚地表達自己的想法。
2.初步理解故事內(nèi)容,會說短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛。
3.愿意參與交流,體驗故事情節(jié)變化的樂趣。
4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片,各種顏色的蔬菜、水果卡片。
活動過程1.出示小蝸牛圖片,引起幼兒興趣。
師:咦,這是誰呀?
2.初步理解故事,感知其中的色彩。
(1)師:今天天氣真好,小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著,有點餓了,就去找吃的。
(2)出示一只綠蝸牛。師:咦,小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如綠青菜、綠黃瓜等。
師:真有趣,原來他是一只會變色的蝸牛。
(3)出示一只黃蝸牛。師:小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦,小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如黃香蕉、黃梨子等。
(4)師:請你們猜一猜,小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢?
啟發(fā)幼兒積極思考,大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛。
(5)出示一只紅色蝸牛。師:我們來看看小蝸牛到底吃了什么顏色的好東西。
師:原來,小蝸牛吃了紅草莓,變成了紅蝸牛。
3.完整欣賞故事,體驗情節(jié)變化的樂趣。
(1)教師完整講述故事。
(2)鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
4.游戲"會變色的小蝸牛"。
(1)教師出示卡片,交待游戲玩法。
師:我這兒也有很多好吃的東西,請你們每人選一張卡片,先看一看卡片上的好東西是什么顏色的,再說一說"小蝸牛吃了什么,變成了什么顏色的蝸牛"。例如:小蝸牛吃了紫葡萄,變成了紫蝸牛。
(2)幼兒結(jié)伴講述,練習完整說短句。
師:請把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧!看誰說得最好聽。
(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。
師:我們一起把好吃的東西送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的蝸牛。紅草莓送給什么顏色的蝸牛?那黃香蕉呢……活動延伸將各種圖片投放到語言角供幼兒游戲。
附故事變色的蝸牛今天天氣真好,一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片綠草地。"哎呀!肚子有點餓了!"小蝸牛想:要是能吃棵綠青菜就好了!這時真的有棵綠青菜跳到他面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口就把綠青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛想:要是能吃個黃梨子就好了!這時真的有個黃梨子跳到了他的面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口就把黃梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛想:要是能吃個紅草莓就好了!這時真的有個紅草莓跳到了他面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口把紅草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛終于吃飽了,又可以繼續(xù)往前爬了。
本活動從幼兒的興趣出發(fā)，將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在教師生動的語氣語調(diào)的猜謎語的引導(dǎo)下，進入了活動，而且注意力集中，具有良好的'傾聽習慣。整個活動幼兒的參與性很高，始終處于“樂學”的狀態(tài)，表達積極，思維活躍。在語言教學中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合，掌握運用語言交際的基本能力?；顒又?，教師制作的課件具有可操作性，根據(jù)故事的進展播放，幼兒從聽到看，幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問調(diào)動了幼兒學習的積極性，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行無限的想象。
小班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思篇十一
1.通過觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內(nèi)容了解雪花的特征。
2.通過學說故事中的動物對話激發(fā)幼兒對故事表演的興趣以及對下雪的渴望之情。
糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書
一、激發(fā)興趣
1.今天我想請你們幫我個忙，我不知道這兩瓶里哪瓶是糖哪瓶是鹽，你們有什么好辦法嗎？
2.你們可真聰明，有一樣東西和糖、鹽特別象，你們看它是？
二、出示雪花，理解故事
1.小黃狗在說什么呀？誰聽見了？天上是在下糖嗎？為什么？
2.小花貓說了什么呀？天上會下鹽嗎？
3.他們兩個吵的那么厲害，你們能想想辦法嗎？
4.花母雞為什么要嘗嘗呀？花母雞想了個什么好辦法？
5.那么冷的天，他們?yōu)槭裁床慌吕?，還跑到外面來呀？我們在雪地里可以干什么呢？
三、師生共讀
四、故事表演
1.這個故事里有幾個角色??？他們是？一一出示，大家數(shù)數(shù)
2.分配角色，演兩次
3.投入?yún)^(qū)域
《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認真了，整個故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的.幼兒覺得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。
小班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思篇十二
1、知道蘋果、梨、葡萄等各種水果的顏色，以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的良好習慣。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、梨、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（一張沒涂色，一張涂有顏色）。
2、水果卡片（梨、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
一、導(dǎo)入
師："今天呀，我們班來了幾位小客人，它們是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見個面吧。"
（一）教師逐一出示蘋果、梨、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一張），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
（二）師："仔細看看，它們有顏色嗎？"（沒有）
（三）請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將有顏色的一張拿過來，即紅紅的蘋果。
（四）用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將有顏色的一張水果的圖片拿過來，即黃黃的梨子、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
要求：老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
（一）給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
（二）給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出"梨子梨子黃黃的。"
（三）給葡萄編。
"現(xiàn)在我們再給葡萄編。誰來編第一句？"請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的'？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
（四）請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
（五）"小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句連起來編出來？"
請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
（六）請幼兒集體試著把編的兒歌連起來念一遍。
三、游戲：水果歌。
請幼兒每人選一張水果卡片，并練習兒歌。如老師問："什么水果紅紅的？"
手里拿蘋果卡片的幼兒則站起來說："蘋果蘋果紅紅的。"拿其它水果卡片的幼兒則不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
五、延伸活動：
區(qū)域設(shè)置和日?；顒咏M織在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
附兒歌:《水果歌》
什么水果紅紅的？
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？
西瓜西瓜綠綠的。
小班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思篇十三
1、傾聽、理解故事內(nèi)容，愿意學說故事中人物的對話。
2、通過故事感知各種抵御寒冷的辦法，知道運動是使身體變暖的好方法。
3、理解故事內(nèi)容，體驗幫助他人的樂趣。
1、經(jīng)驗準備：(1)認識過大恐龍，知道恐龍的樣子很巨大。
(2)感受冬天的寒冷，知道簡單的取暖方法。
2、物質(zhì)準備：ppt;律動音樂。
1、以提問的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬天)師：冬天你有什么樣的感覺呢?(很冷)師：在寒冷的冬天，風呼呼的吹，有一個動物冷得直發(fā)抖!這個動物來到了一座大城市，聽一聽，它是誰呢?(大恐龍)2、觀看ppt，分段理解故事內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察ppt2，理解故事第一部分。
師：你見過大恐龍嗎?大恐龍是什么樣子的? (身體很大，頭很大，腳也很大，有的大恐龍比房子還大呢!)師小結(jié)：這只大恐龍來到城里，"阿嚏，阿嚏"，恐龍說"真冷呀，去暖和暖和吧!"
(2)觀看ppt3，引導(dǎo)幼兒觀察，理解故事第二部分。
師：大恐龍先來到了小女孩的家里，請你猜一猜，小女孩會跟恐龍說些什么呢?
師：我們一起來聽一聽吧!(小女孩："大恐龍，大恐龍，我家里有暖氣，進來暖和暖和吧!")師：我們一起來學學小女孩的話吧!(教師帶領(lǐng)幼兒試說一說小女孩的話)師：大恐龍伸長脖子,把腦袋探進去了，身體能不能進去什么?你覺得這個辦法能讓大恐龍變暖嗎?為什么呢?
師小結(jié)：恐龍伸長脖子，把腦袋探了進去，頭暖和了，可是身體還在外面，恐龍的身體還是覺得很冷。"阿嚏，阿嚏，"恐龍的噴嚏打得更厲害了。
(3)依次出示ppt4，ppt5引導(dǎo)幼兒觀察，理解故事第三部分。
師：這時候，誰來了?(老奶奶)師：一位老奶奶看見了，說："孩子，你怎么不穿衣服呢?"(教師引導(dǎo)幼兒來學一學老奶奶的.話)師：老奶奶的話被一群人聽到了，他們會用什么辦法幫助大恐龍取暖呢?(蓋被子;蓋棉衣，點上火堆)師：這些辦法能不能讓大恐龍暖和呢?為什么?
師小結(jié)：恐龍?zhí)罅耍藗兊拿抟?，只能蓋住恐龍的腳趾頭，被子和火堆，也不能讓大恐龍變暖，恐龍還是覺得很冷。
(4)出示ppt6,引導(dǎo)幼兒觀察，理解故事第四部分。
師：這時候，一群小朋友們看見恐龍冷的只打哆嗦，他們也過來幫助大恐龍了?
師：瞧，他們在和恐龍干什么呢?(做運動)師：運動后的恐龍還冷嗎?你從哪里看出?(頭上都是汗)師：我們一起來做一做運動，看看這是不是一個好辦法!(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的運動，感受運動將身體變暖和。)師小結(jié)：運動過后，大恐龍和我們小朋友都熱起來了!看來,運動是讓身體變暖的好辦法!
3、播放ppt,完整欣賞故事。
提問：故事的名字叫什么?故事里的人們用了哪些方法讓大恐龍變暖呢?(開暖氣，蓋衣服，蓋被子，點火堆的，做運動的辦法)提問：你覺得對恐龍來說，哪個辦法最有用呢?
4、結(jié)合自身談?wù)勈股眢w變暖的好辦法。
師：小朋友們，在這個寒冷的冬天，你們怕冷嗎?你們是用什么辦法讓自己變暖的?
師：小朋友們想出了這么多的好辦法，真棒!可是啊，在娃娃家里，有一個娃娃很怕冷，剛才老師發(fā)現(xiàn)它在小床上冷得直發(fā)抖呢，你們愿意幫助它，把身體變暖的好辦法告訴布娃娃嗎?
小結(jié)：小朋友們真棒，幫布娃娃想出了這么多的好辦法，可是娃娃家還有很多玩具娃娃也很怕冷呢，我們一起去幫助它們吧!
小班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思篇十四
1、感知詩歌中對爸爸"呼嚕"的形象描述，豐富相應(yīng)的詞語如："呼嚕"、"越來越粗"、"輕悠"。
2、了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的比較、對應(yīng)，嘗試參與的內(nèi)容。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
1、根據(jù)幼兒用書畫面自制《爸爸的呼?！反髸?BR> 2、幼兒用書：《爸爸的呼嚕》
3、繪畫用具人手1套，白紙、糨糊
1、集體觀察大書的封面，感知"我的爸爸"教師不斷引出家庭趣事，激發(fā)幼兒講述的興趣教師：家里除了媽媽還有誰？爸爸喜歡干什么？能說一說嗎？
教師出示書，引導(dǎo)幼兒觀看，并豐富詞匯"呼嚕"。
2、閱讀幼兒用書，尋找自主閱讀線索師幼共同看書教師：爸爸在干什么？為什么有火車？說明什么？
3、教師通過慢讀，等待等方法引導(dǎo)幼兒參與閱讀詩歌。教師：爸爸累的.時候，呼嚕越來越粗。就象xx教師：爸爸不累的時候，呼嚕輕悠輕悠，就象xx。
4、引導(dǎo)幼兒制作圖書，嘗試參與，完善圖書內(nèi)容。教師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張，引導(dǎo)幼兒仿編。
讓幼兒回家與父母交流，練習語言。
活動中通過學習爸爸的呼嚕，并用象聲詞發(fā)出呼嚕的聲音，讓幼兒更感興趣，幼兒學起來也容易記住，在不知不覺中知道自己身上的各個部位?；顒又羞€讓幼兒學爸爸打呼嚕，并邊用嘴巴發(fā)出象聲詞。
小班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思篇十五
我們是小一班，孩子們平時都特別喜歡聽故事，尤其是擬人化的動物形象更是感興趣。而且結(jié)合班里的情況?，F(xiàn)在都是一個孩子，都以自我為中心，不知道互相謙讓，時常發(fā)生搶玩具，推擠，吵架的現(xiàn)象，針對這一現(xiàn)象我就設(shè)計了這么一堂課，利用生動形象的故事來教育孩子們，比干干的講道理要深刻的多。
1、喜歡聽故事，并理解故事內(nèi)容。
2、初步知道互相謙讓。
ppt客件
1、講第一遍故事。
今天老師要給小朋友講一個故事，故事的名字叫《小黑羊和小白羊》老師開始講故事，要求生動，以引起幼兒的興趣。講完第一遍故事后，老師提問："故事的名字叫什么?故事里面都有誰?故事中發(fā)生了什么事?"
2、講第二遍故事。(放ppt客件)
那我們想不想，看看小黑羊和小白羊到底長什么樣子呢?幼兒回答"想"老師根據(jù)故事情節(jié)，邊放ppt邊講故事。故事講完后提問。
1、小黑羊和小白羊為什么掉到河里去?
2、怎么做小黑羊和小白羊就不會掉到河里去了?
3、在日常生活中，我們小朋友應(yīng)該怎么做?(如玩玩具的`時候，洗手的時候，玩滑梯的時候，喝水的時候)
在幼兒回答問題的時候，如果幼兒回答不上來互相謙讓，老師要給予幼兒引導(dǎo)，如果還答不出來，就給孩子現(xiàn)場做一個演示，讓孩子知道如果小黑羊和小白羊知道互相謙讓就不會打起來，也不會掉到河里去了。在日常生活中我們也應(yīng)該學會互相謙讓，玩玩具的時候不應(yīng)該搶，不吵架，不打鬧。等等給孩子做一個小結(jié)。
1、在講這個故事的時候，我一定要把這個故事背熟，掌握故事中人物的心理特點。用生動的語調(diào)要把他們區(qū)分開來。從而引起孩子的興趣，達到你的教育目標，起到教育孩子的最終目的。
2、如果現(xiàn)場有一個平衡木，讓幼兒感覺下平衡木很窄很窄怎么樣才能過去，就更好了。
3、提問的方式要有層次性，在細節(jié)提問方面再注意些，把你想達到的教育目標，用細節(jié)提問的方式，引到所需要的點上。
小班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思篇一
1、初步理解故事情節(jié)，感受文學作品的趣味性。
2、理解：摘、拉、推動詞3、學習用"紅紅的**，黃黃的**，紫紫**"等來描述自己看到的水果。
ppt、各種水果圖片、房子
一、觀察畫面，直接導(dǎo)入。
1、(ppt)這是誰?它們怎么了?聽完了故事《美麗的水果屋》你們就知道了。(給幼兒在聽故事前設(shè)下懸念)
二、分段欣賞(出示ppt)
片段一：秋天的果園師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?誰能用好聽的話說說?
小結(jié)：秋天到了，熊媽媽的果園里到處都是水果，綠綠的西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的梨，紫紫的葡萄，真是好看極了。
片段二：熊媽媽和小熊摘果子運果子熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動作，邊摘邊說：摘一個放一個，摘一個放一個)師：熊媽媽和熊寶寶摘一個放一個，裝了滿滿一車，熊媽媽在干什么?(拉車，做拉車的動作)熊寶寶在干什么?(推車，做推車的動作。)
小結(jié)：熊媽媽和熊寶寶高興的把一車車的水果運回了家
片段三：晚上，熊媽媽和熊寶寶睡在外面，冷得發(fā)抖師：看，水果把屋子怎么樣了?(塞的滿滿的)熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢?
片段四：美麗的水果屋師：熊媽媽和熊寶寶想出了什么好辦法?(用水果蓋間大房子)師出示水果屋：熊媽媽和熊寶寶的.水果屋是怎么做的呀?(用紅紅的蘋果做屋頂，用綠綠的西瓜做墻，用黃黃的梨做門，用紫紫的葡萄做窗，蓋了一間美麗的水果屋)
小結(jié)：熊貓媽媽和熊貓寶寶用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小豬到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。好東西要大家分享。
三、師幼共同講述故事。
師：這個故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!
(師幼看圖一起講故事。)
四、裝扮：美麗的水果屋今天王老師為小朋友準備了一些屋子和水果，我請大家分成5組來裝扮一下屋子。請先商量一下用哪個水果做屋頂?哪個水果做墻?哪個水果做門?哪個水果做窗?裝扮好了請大家來說說自己的水果屋。
五、結(jié)束部分今天我們聽了《美麗的水果屋》的故事，而且還自己動手裝扮了一間水果屋，你們真棒!回去以后把這個好聽的故事講給家里的其他人聽一聽。
小班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思篇二
在開展小班幼兒進餐常規(guī)培養(yǎng)時，為了讓幼兒能養(yǎng)成自覺吃飯和良好的進餐習慣，特別開展了《大公雞和漏嘴巴》的故事講述活動?；顒痈鶕?jù)小班幼兒年齡特點設(shè)計了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓幼兒能從自己最熟悉的情境進入，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、理解故事內(nèi)容，體驗傾聽故事的樂趣。
2、愿意與教師交流，鼓勵幼兒大膽回答問題。
3、理解詞組：東瞧瞧西看看，學習復(fù)述簡單句。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
故事圖片，故事視頻等
1、導(dǎo)入活動。
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣。
提問：地上怎么這么臟呀？這是哪來的飯粒呢？
引導(dǎo)語："這么好吃的飯掉在地上真可惜！"請幼兒把飯粒撿起來扔到垃圾桶，然后回到座位上來。
2、看圖講述故事。
教師：小朋友，你們平時吃飯掉不掉飯粒呀？你是怎么吃飯的？
出示小弟弟玩具，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：這個小弟弟是什么樣子的？你們猜猜他在做什么呢？今天老師要給小朋友講一個小弟弟吃飯的故事，故事的名字叫做《大公雞和漏嘴巴》。
（1）看背景圖講述，請幼兒回答。
教師：這是哪里呀？（院子）教師：院子里都有什么？（小房子、小籬笆、牽牛花、蝴蝶、大公雞）
（2）講述故事一、二段后提問。
教師：大公雞看見什么了這么高興？你們猜猜大公雞高興的時候會說什么？
（3）引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡單句：好運氣！好運氣！今天碰到一個漏嘴巴的小弟弟！
教師：大公雞抬頭一看，看見什么了？
（4）引導(dǎo)幼兒觀察小弟弟的玩具，說出小弟弟的褲子上有飯粒，衣服上有飯粒，嘴巴上有飯粒。
教師：誰是漏嘴巴呀？
教師：小弟弟是怎么吃飯的？誰能幫助小弟弟想出一個不掉飯粒的好辦法？
教師：奶奶是怎么說的？（復(fù)述詞組：東瞧瞧西看看）教師：小朋友猜一猜這一次小弟弟有沒有撒飯粒？那他是怎么吃飯的？
教師：大公雞找到飯粒了嗎？為什么？
3、操作臺完整講述故事。
提問：小弟弟真的是漏嘴巴嗎？大公雞為什么說小弟弟是個漏嘴巴？
4、結(jié)束部分。
請幼兒說說，平常在吃飯的時候怎樣才能不做漏嘴巴。
5、活動延伸。
在進餐過程中組織"不做漏嘴巴"的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。
故事教學是幼兒園在社會教育中常用的方法，這與單純的說教相比更符合幼兒的`年齡特點。《大公雞和漏嘴巴》是一個形象生動、又極具社會教育價值的故事?！吨改稀分兄赋?，幼兒的能力和習慣形成是靠日積月累的，并富有重復(fù)性的特點，生活活動是一種養(yǎng)成性教育，養(yǎng)成良好的吃飯習慣，不受時間、季節(jié)的限制，隨時隨地都可以進行教育。本次活動意在讓幼兒知道“漏嘴巴”是個壞習慣，同時也幫助幼兒形成良好的進餐習慣。
小班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思篇三
這本圖畫書取材于孩子的日常生活，雖然是寶寶熟悉的一些東西，但故事為這些事物蒙上了一層神秘的色彩。繪本從獨特的視覺角度出發(fā)，前一頁出示每樣物品的局部圖，后一頁展現(xiàn)物品的全貌，讓寶寶在一次次翻頁帶來的驚喜中，認識身邊常見的事物。
繪本的圖畫具有鮮活的個性特色，貼近兒童世界。那亮晶晶的紅櫻桃，那綠油油的大西瓜，那看起來香噴噴的包子，呈現(xiàn)出文字難以描繪的美感，圖文相映成趣，讓孩子在故事中獲得快樂和共鳴;從大片留白中只剩一個小小圖案，到展示完整的物體畫面，前后頁有著如此鮮明的對比，它們卻又共同形成了整本圖畫書清新、明朗、質(zhì)樸的風格;寶寶、水果、花兒、包子等造型都采用攝影作品來剪貼，顯得稚拙可愛、率性自然……所有這些，都使這本圖畫書顯得詼諧活潑、天真爛漫。
“肚臍眼”對于孩子來說既熟悉又陌生，怎么會有肚臍眼的?肚臍眼又有什么用?繪本故事《是誰的肚臍眼》正好填補了這個空白。所以我設(shè)計了這個活動，一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達的動機，提高孩子們的看圖講述畫面的能力，培養(yǎng)具有大膽表述與創(chuàng)意想象能力。
(一)活動目標：
1.在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的特征。
2.能自由想象并大膽表述自己的想法。
3.體驗繪本故事帶來的樂趣，愿意共同講述畫面內(nèi)容。
4.通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
(二)活動準備：
1.蘋果，桔子，西瓜，梨，桃子，包子，皮球
2.課件
(三)活動過程：
1.出示繪本封面ppt，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。
教師：“在這張圖片上看到了什么?”幼兒回答。
教師：“摸一摸你們的肚臍眼在哪里。今天馬老師給小朋友們講一個關(guān)于肚臍眼的故事?！?BR> (目的：“興趣是最好的老師”， 通過提問激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，大大提高了幼兒的注意力，帶著懸念進入活動。)
2.依次播放ppt，理解繪本內(nèi)容。
(1)撓一撓，好癢啊!這是寶寶的肚臍眼呀!
請幼兒上前摸一摸寶寶的肚臍眼在哪里，并且撓一撓幼兒的小肚子。
(目的：通過身體動作“撓一撓，好癢啊!”激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。)
(2)教師：“寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎?咱們跟著寶寶一起去找一找?！?BR> (目的：增強幼兒的好奇心，帶動幼兒一起思考，大膽想象。)
(3)找到了，“這是誰的肚臍眼?”(幼兒猜猜)櫻桃的肚臍眼在哪里?
(目的：引導(dǎo)幼兒大膽想象，大膽表達。)
(4)依次出示ppt ，解決蘋果、西瓜。
(目的：引導(dǎo)幼兒大膽想象，大膽表達。)
(5)播放 ppt，理解好看的肚臍眼。
教師：“誰的肚臍眼這么好看?(幼兒猜猜)提問：花兒的肚臍眼在哪里?(在中間)花兒的肚臍眼是花的什么?(花心)誰會到花的肚臍眼里來?來干什么?師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。
教師小結(jié)：蜜蜂會來采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。
(目的：在看看、猜猜、講講中，了解花的肚臍眼的特征。)
(6)播放ppt，理解奇怪的肚臍眼。
教師：“這個肚臍眼可真奇怪!這是誰的肚臍眼啊?”(幼兒猜猜)“原來是大門的‘肚臍眼’啊!”
提問：大門的`“肚臍眼”在哪里?有什么用?
(目的：在看看、猜猜、講講中，了解大門的肚臍眼的特征和功能。)
(7)播放ppt，理解白白的、香香的肚臍眼。
教師：“開開門，看一看。這個白白的、香香的肚臍眼是誰的呢?你們猜一猜?！?“猜對啦，是菜包子的‘肚臍眼’啊!”
提問：你吃過什么餡的包子? 它們都有肚臍眼嗎?
(目的：在看看、猜猜、講講中，了解包子的肚臍眼的特征。)
(8)播放ppt，理解最后一頁。
教師：“每個包子的‘肚臍眼’都不一樣，你看出來了嗎?”
提問：哪里不一樣?
請個別幼兒上前指一指那里不一樣。
(目的：了解每個包子的肚臍眼都不一樣，引導(dǎo)幼兒大膽表述。)
3.播放第二遍ppt，教師完整講述繪本內(nèi)容。
教師： 下面我們再來看一遍圖片，一起來看一看、說一說。
(目的：幫助幼兒完整回憶繪本內(nèi)容。)
4.出示實物，拓展經(jīng)驗。
教師：老師給你們帶來了好多好吃的好玩的東西，咱們一起來看一看哪些東西在故事中出現(xiàn)過?它們的肚臍眼都在哪里?
(目的：第四環(huán)節(jié)給了幼兒提供一個學以致用的平臺。)
5.延伸活動。
找一找班里還有哪些東西身上有肚臍眼。
附：故事內(nèi)容撓一撓，好癢啊!這是寶寶的肚臍眼呀!
這是誰的肚臍眼呢?是小櫻桃的“肚臍眼”啊!
變大了，變大了，這是誰的肚臍眼?是蘋果的“肚臍眼”啊!
又變大了，又變大了，這又是誰的肚臍眼呢?是大西瓜的肚臍眼啊!
誰的肚臍眼這么好看?是花兒的肚臍眼啊!
這個肚臍眼可真奇怪!原來是大門的“肚臍眼”。
開開門，看一看—這個白白的、香香的肚臍眼是誰的呢?你猜一猜。
猜對啦，是菜包子的“肚臍眼”。
每個包子的“肚臍眼”都不一樣，你看出來了嗎?
活動反思：
《是誰的肚臍眼》是一本知識性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?，我把重心放在了“猜誰的肚臍眼”上面，上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過這個引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。(小結(jié)：肚臍眼是用來吸取營養(yǎng)的)在激發(fā)了幼兒探索興趣之后，我進行猜是“誰的肚臍眼”的一系列活動，先由觀看幻燈猜再到動手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對活動還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒有語言組織好還不夠精簡，以后還需把問題考慮清楚并且將語言組織的更好更精簡易懂些。
小班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思篇四
1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。
2、嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。
3、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
自制多媒體課件；繪本故事書里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂；本周每天早上晨間談話時引導(dǎo)幼兒說出當天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識。
1、教師（扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場"）引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五（知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問："老師今天這樣打扮漂亮嗎？""為什么覺得老師很漂亮呢？""老師的辮子像什么？"教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲！"。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子，希望這位新朋友——毛毛蟲會喜歡自己。
2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，"有請毛毛蟲朋友！"話音剛落，隨著"嗨，小朋友們，我來啦！"的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。（教師適時展示多媒體課件）"呀！這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學一學，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說："沒錯！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。""不信，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著，小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的"神秘之門"。
3、教師要求小朋友仔細觀察這扇"神秘之門"，問小朋友都看到了什么，"原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣？""還看到了什么？"小朋友說看到了字，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手，數(shù)"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲，"吱呀"一聲，"神秘之門"打開了，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思，并提出相應(yīng)的問題：
（1）教師請幼兒仔細觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么……——樹葉上躺著什么？（重點突出有一個卵）——還看到了什么？知道這是什么時間？（通過觀察到有月亮）——毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出"啵"這個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）
（2）星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少？（引導(dǎo)幼兒初步認識漢字"一"）——毛毛蟲是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個洞）
（3）在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：
——如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么？吃穿幾個？星期三呢？……（直至星期六）——接著觀察圖畫，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數(shù)量各是多少？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進行10以內(nèi)數(shù)的點數(shù)）（引導(dǎo)幼兒初步認識漢字"二"至"六"）
（4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學會比較）
（5）毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的？它后來幫自己造了個什么？它的房子叫什么名字？（重點讓幼兒認識"繭"）
（6）從"繭"里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的`想像）在幼兒講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環(huán)的過程）
4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程，當說到毛毛蟲為自己造了個房子時，要求幼兒說出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng)，最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場）
《好餓的毛毛蟲》（美）艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?；顒幼層變河信d趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容。在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程?；顒又杏變罕憩F(xiàn)出很大的興趣?；顒宇A(yù)設(shè)目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。
小班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思篇五
對于剛進入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點，即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現(xiàn)自我，所以只能通過給予一定的膽量知識，讓他們學習、體會是必要的。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手，愛舉手，勇于參與各種活動的好習慣?！毒V要》指出創(chuàng)造一個自由、寬松的'語言交往環(huán)境、支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。為此我設(shè)計了本次活動，利用故事中的小動物唱歌方法來引導(dǎo)幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己。
1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容。學習詞：太快、太響、太輕、太慢
2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。
3、能簡單復(fù)述故事。
4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動準備：
小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張。
一、引起幼兒興趣（出示故事中的小動物角色，請幼兒辨認，并模仿小動物叫聲。）
二、導(dǎo)入故事
1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容，理解故事的主要情節(jié)。
a、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽？
b、小動物們是怎么唱歌的？
c、你喜歡哪個小動物并模仿？
2、那誰唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）
3、聽錄音講述故事第二遍。
a、唱歌比賽誰得了第一名？
b、小貓為什么得第一名？
4、教師小結(jié)：鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌，學說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。
三、結(jié)束部分：
教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結(jié)束課程，請小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。
本次活動適合小班年齡特點，通過讓幼兒找小客人、分辨錄音機中動物的叫聲、模仿練習錄音機中動物的叫聲，看幻燈故事，以游戲的方法進行練習和鞏固，并在游戲中自然結(jié)束，使兒童主動參與，充分發(fā)揮幼兒的主題作用和想象力，滿足不同幼兒的活動愿望。
本次活動，大多數(shù)幼兒積極參與活動，只有內(nèi)向的樂樂、思思通過老師的啟發(fā)、鼓勵才活動起來，對于這兩個孩子，老師要多加關(guān)注，對他的每一點進步，都要表揚與鼓勵。
小班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思篇六
1、懂得只要專心才能做好一件事，學會一種本領(lǐng)。
2、豐富詞語一心一意、三心二意、專心。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的.童趣。
電腦課件“小貓釣魚”
1、出示木偶，說：“貓弟弟特別愛吃魚，貓媽媽每天都倒小河邊去釣小魚給貓弟弟吃，后來，貓弟弟長大了，他也想學習釣魚的本領(lǐng)。
2、師講述故事，并提問：“貓弟弟釣到幾條魚，貓媽媽釣到幾條魚?誰多誰少?”“為什么貓弟弟比貓媽媽釣得少?”
3、看課件聽故事，要求幼兒仔細聽故事，聽清楚貓媽媽對貓弟弟講的話，及最后貓弟弟是怎樣才釣到魚的。
a)第一次貓弟弟為什么沒釣到魚呢?
b)第二次貓弟弟為什么仍然釣不到魚呢?
c)貓媽媽對貓弟弟說了些什么?(重點講清“一心一意”和“三心二意”)
d)最后貓弟弟是怎樣釣魚的?
4.小結(jié)：讓孩子懂得只有專心才能做好一件事，學會一種本領(lǐng)。
小班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思篇七
1、仔細觀察畫面，積極猜測，并能用完整的語句大膽表述。
2、體驗故事中角色之間的美好情感。
3、能簡單復(fù)述故事。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。
ppt，兩段音樂《撓癢癢》、《愛的喜悅》，故事補充。
一、小鳥和小田鼠。
1、畫面上有什么？（樹）這是一棵怎樣的樹？（又高又大的樹）。
2、（出示三只鳥）在這棵高大的.樹上，住著三只還沒長好羽毛的小鳥，那它們會飛嗎？（不會）
3、（出示三只小田鼠）那樹下住著誰呢？小田鼠很想和小鳥交朋友，可是小鳥不會飛，小田鼠不會爬樹，這可怎么辦呢？（幼兒猜測）
二、喇叭花電話。
1、觀察畫面并猜想。
（1）看看故事中的小鳥和小田鼠會想什么辦法呢？
（2）小田鼠為什么要在樹下種喇叭花？
（3）猜想：小鳥和小田鼠在電話中會說些什么呢？
2、聽故事片段。
聽聽故事中的小田鼠和小鳥說了些什么呢？
3、聽故事補充片段。
（1）如果你是小田鼠有什么高興的事與小鳥分享？
（2）聽聽故事里是怎么說的？
（3）小鳥聽了，這么多高興的事，它會怎么做呢？
（4）聽到這么優(yōu)美的歌聲，你心里有什么感覺？小鳥和小田鼠有什么感受呢？
小結(jié)：一個人有了高興的事，可以通過電話來告訴大家，與大家分享，有了電話真好！
三、好聽的故事。
1、幼兒完整傾聽（邊看ppt邊聽故事）
你喜歡故事中的誰？為什么？
2、小結(jié)。
通過這個活動，孩子們學會了用語言來模仿故事中的角色對白；從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗；從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗。
小班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思篇八
在小班的語言講述中，由于幼兒的語言發(fā)展特點，對畫面主要內(nèi)容的完整講述存在困難。于是，本次活動以"捉迷藏"這樣一個游戲為線索，能夠吸引孩子們的目光。在孩子們和動物朋友一起捉迷藏的過程中，我引導(dǎo)幼兒仔細觀察動物的外形特征，讓他們對動物的外形特征有了進一步的了解。在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，運用新的講述方法學習完整連貫的.講述，體驗其中的樂趣。
1、仔細觀察，了解動物顯著的外形特征，并感知整體和部分的關(guān)系。
2、能用"藏在（躲在）xx地方"的句式大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。
3、能大膽地講述，體驗講述的樂趣。
1、教師準備：
⑴小兔子、小松鼠、小鴨子、小鹿、狐貍、大象頭飾。
⑵繪本《藏在哪里了》ppt課件。
2、幼兒經(jīng)驗準備：孩子們玩過猜拳、捉迷藏游戲的經(jīng)驗。
1、重點：通過仔細觀察，了解動物的外形特征，感知整體和部分的關(guān)系。
2、難點：嘗試運用"……藏在（躲在）……"的句式講述故事內(nèi)容，遷移到生活中去。
（一）導(dǎo)入教師出示小動物頭飾，激發(fā)幼兒興趣。（今天，老師給小朋友帶來許多可愛的小動物頭飾，你們想知道他們是誰嗎？讓幼兒仔細觀察，說說小動物的特點。）
（二）出示ppt課件，觀察畫面，點明主題教師：森林里的這些小動物們都來了，他們要玩一個游戲，這個游戲的名字叫捉—迷—藏。
（三）談話討論，引起興趣小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩呀？（有人藏起來，還要有人找。）
（四）欣賞課件，講述故事內(nèi)容1、誰來藏，誰來找？
2、小動物們用了什么辦法？誰輸了？
教師：這次輪到小狐貍來找，對朋友們說："你們都藏起來吧，一會兒我來找。"
（五）尋找動物朋友
1、看，小狐貍先找到了誰？你怎么知道是小兔的呢？（石頭后面有對長長的耳朵）小兔藏在哪里？（鼓勵幼兒把話說完整：小兔藏在石頭后面）
2、依次找到其他小動物，（小松鼠藏在大樹后面，小鴨藏在花叢里；大象藏在樹葉里。）
3、小朋友真能干，和小狐貍一起已經(jīng)找到了4個好朋友了，可是還有一個好朋友還沒找到呢？它藏在哪里呀？
4、教師：小鹿真聰明！它藏在樹林里，因為它的角長得很像樹枝，所以我們不容易找到它。
（六）教師小結(jié)小狐貍找到了誰？它們藏在哪里？（幼兒學說藏在××的句式）
小動物捉迷藏的游戲這么好玩，小朋友們想玩這個游戲嗎？回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的游戲吧！
小班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思篇九
1、理解故事的內(nèi)容。
2、愿意表達已經(jīng)上幼兒園的心情。
3、體驗幼兒園集體生活的樂趣。
ppt課件。
：
小班語言課件《愛上幼兒園的'小豬》ppt課件
1、課件導(dǎo)入。
(1)教師播放圖片，引導(dǎo)幼兒觀看。
(2)教師提問幼兒：
①畫面中的小動物是誰?
②小豬背著書包去哪里?
2、欣賞故事。
(1)教師播放課件，ppt課件畫面，教師講述故事。
(2)幼兒傾聽故事。
3、理解故事(三層次提問)。
(1)教師提問幼兒故事的內(nèi)容：小豬什么時候去的幼兒園?除了小豬還有準和他一起上幼兒園?小豬在幼兒園為什么這么開心?
(2)幼兒討論并回答問題。
(3)教師引導(dǎo)幼兒感受故事中小豬愛上幼兒園的情感。
4、活動結(jié)束。
小班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思篇十
1.能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想,并清楚地表達自己的想法。
2.初步理解故事內(nèi)容,會說短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛。
3.愿意參與交流,體驗故事情節(jié)變化的樂趣。
4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片,各種顏色的蔬菜、水果卡片。
活動過程1.出示小蝸牛圖片,引起幼兒興趣。
師:咦,這是誰呀?
2.初步理解故事,感知其中的色彩。
(1)師:今天天氣真好,小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著,有點餓了,就去找吃的。
(2)出示一只綠蝸牛。師:咦,小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如綠青菜、綠黃瓜等。
師:真有趣,原來他是一只會變色的蝸牛。
(3)出示一只黃蝸牛。師:小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦,小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如黃香蕉、黃梨子等。
(4)師:請你們猜一猜,小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢?
啟發(fā)幼兒積極思考,大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛。
(5)出示一只紅色蝸牛。師:我們來看看小蝸牛到底吃了什么顏色的好東西。
師:原來,小蝸牛吃了紅草莓,變成了紅蝸牛。
3.完整欣賞故事,體驗情節(jié)變化的樂趣。
(1)教師完整講述故事。
(2)鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
4.游戲"會變色的小蝸牛"。
(1)教師出示卡片,交待游戲玩法。
師:我這兒也有很多好吃的東西,請你們每人選一張卡片,先看一看卡片上的好東西是什么顏色的,再說一說"小蝸牛吃了什么,變成了什么顏色的蝸牛"。例如:小蝸牛吃了紫葡萄,變成了紫蝸牛。
(2)幼兒結(jié)伴講述,練習完整說短句。
師:請把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧!看誰說得最好聽。
(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。
師:我們一起把好吃的東西送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的蝸牛。紅草莓送給什么顏色的蝸牛?那黃香蕉呢……活動延伸將各種圖片投放到語言角供幼兒游戲。
附故事變色的蝸牛今天天氣真好,一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片綠草地。"哎呀!肚子有點餓了!"小蝸牛想:要是能吃棵綠青菜就好了!這時真的有棵綠青菜跳到他面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口就把綠青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛想:要是能吃個黃梨子就好了!這時真的有個黃梨子跳到了他的面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口就把黃梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛想:要是能吃個紅草莓就好了!這時真的有個紅草莓跳到了他面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口把紅草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛終于吃飽了,又可以繼續(xù)往前爬了。
本活動從幼兒的興趣出發(fā)，將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在教師生動的語氣語調(diào)的猜謎語的引導(dǎo)下，進入了活動，而且注意力集中，具有良好的'傾聽習慣。整個活動幼兒的參與性很高，始終處于“樂學”的狀態(tài)，表達積極，思維活躍。在語言教學中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合，掌握運用語言交際的基本能力?；顒又?，教師制作的課件具有可操作性，根據(jù)故事的進展播放，幼兒從聽到看，幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問調(diào)動了幼兒學習的積極性，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行無限的想象。
小班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思篇十一
1.通過觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內(nèi)容了解雪花的特征。
2.通過學說故事中的動物對話激發(fā)幼兒對故事表演的興趣以及對下雪的渴望之情。
糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書
一、激發(fā)興趣
1.今天我想請你們幫我個忙，我不知道這兩瓶里哪瓶是糖哪瓶是鹽，你們有什么好辦法嗎？
2.你們可真聰明，有一樣東西和糖、鹽特別象，你們看它是？
二、出示雪花，理解故事
1.小黃狗在說什么呀？誰聽見了？天上是在下糖嗎？為什么？
2.小花貓說了什么呀？天上會下鹽嗎？
3.他們兩個吵的那么厲害，你們能想想辦法嗎？
4.花母雞為什么要嘗嘗呀？花母雞想了個什么好辦法？
5.那么冷的天，他們?yōu)槭裁床慌吕?，還跑到外面來呀？我們在雪地里可以干什么呢？
三、師生共讀
四、故事表演
1.這個故事里有幾個角色??？他們是？一一出示，大家數(shù)數(shù)
2.分配角色，演兩次
3.投入?yún)^(qū)域
《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認真了，整個故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的.幼兒覺得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。
小班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思篇十二
1、知道蘋果、梨、葡萄等各種水果的顏色，以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的良好習慣。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、梨、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（一張沒涂色，一張涂有顏色）。
2、水果卡片（梨、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
一、導(dǎo)入
師："今天呀，我們班來了幾位小客人，它們是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見個面吧。"
（一）教師逐一出示蘋果、梨、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一張），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
（二）師："仔細看看，它們有顏色嗎？"（沒有）
（三）請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將有顏色的一張拿過來，即紅紅的蘋果。
（四）用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將有顏色的一張水果的圖片拿過來，即黃黃的梨子、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
要求：老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
（一）給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
（二）給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出"梨子梨子黃黃的。"
（三）給葡萄編。
"現(xiàn)在我們再給葡萄編。誰來編第一句？"請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的'？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
（四）請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
（五）"小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句連起來編出來？"
請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
（六）請幼兒集體試著把編的兒歌連起來念一遍。
三、游戲：水果歌。
請幼兒每人選一張水果卡片，并練習兒歌。如老師問："什么水果紅紅的？"
手里拿蘋果卡片的幼兒則站起來說："蘋果蘋果紅紅的。"拿其它水果卡片的幼兒則不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
五、延伸活動：
區(qū)域設(shè)置和日?；顒咏M織在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
附兒歌:《水果歌》
什么水果紅紅的？
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？
西瓜西瓜綠綠的。
小班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思篇十三
1、傾聽、理解故事內(nèi)容，愿意學說故事中人物的對話。
2、通過故事感知各種抵御寒冷的辦法，知道運動是使身體變暖的好方法。
3、理解故事內(nèi)容，體驗幫助他人的樂趣。
1、經(jīng)驗準備：(1)認識過大恐龍，知道恐龍的樣子很巨大。
(2)感受冬天的寒冷，知道簡單的取暖方法。
2、物質(zhì)準備：ppt;律動音樂。
1、以提問的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬天)師：冬天你有什么樣的感覺呢?(很冷)師：在寒冷的冬天，風呼呼的吹，有一個動物冷得直發(fā)抖!這個動物來到了一座大城市，聽一聽，它是誰呢?(大恐龍)2、觀看ppt，分段理解故事內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察ppt2，理解故事第一部分。
師：你見過大恐龍嗎?大恐龍是什么樣子的? (身體很大，頭很大，腳也很大，有的大恐龍比房子還大呢!)師小結(jié)：這只大恐龍來到城里，"阿嚏，阿嚏"，恐龍說"真冷呀，去暖和暖和吧!"
(2)觀看ppt3，引導(dǎo)幼兒觀察，理解故事第二部分。
師：大恐龍先來到了小女孩的家里，請你猜一猜，小女孩會跟恐龍說些什么呢?
師：我們一起來聽一聽吧!(小女孩："大恐龍，大恐龍，我家里有暖氣，進來暖和暖和吧!")師：我們一起來學學小女孩的話吧!(教師帶領(lǐng)幼兒試說一說小女孩的話)師：大恐龍伸長脖子,把腦袋探進去了，身體能不能進去什么?你覺得這個辦法能讓大恐龍變暖嗎?為什么呢?
師小結(jié)：恐龍伸長脖子，把腦袋探了進去，頭暖和了，可是身體還在外面，恐龍的身體還是覺得很冷。"阿嚏，阿嚏，"恐龍的噴嚏打得更厲害了。
(3)依次出示ppt4，ppt5引導(dǎo)幼兒觀察，理解故事第三部分。
師：這時候，誰來了?(老奶奶)師：一位老奶奶看見了，說："孩子，你怎么不穿衣服呢?"(教師引導(dǎo)幼兒來學一學老奶奶的.話)師：老奶奶的話被一群人聽到了，他們會用什么辦法幫助大恐龍取暖呢?(蓋被子;蓋棉衣，點上火堆)師：這些辦法能不能讓大恐龍暖和呢?為什么?
師小結(jié)：恐龍?zhí)罅耍藗兊拿抟?，只能蓋住恐龍的腳趾頭，被子和火堆，也不能讓大恐龍變暖，恐龍還是覺得很冷。
(4)出示ppt6,引導(dǎo)幼兒觀察，理解故事第四部分。
師：這時候，一群小朋友們看見恐龍冷的只打哆嗦，他們也過來幫助大恐龍了?
師：瞧，他們在和恐龍干什么呢?(做運動)師：運動后的恐龍還冷嗎?你從哪里看出?(頭上都是汗)師：我們一起來做一做運動，看看這是不是一個好辦法!(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的運動，感受運動將身體變暖和。)師小結(jié)：運動過后，大恐龍和我們小朋友都熱起來了!看來,運動是讓身體變暖的好辦法!
3、播放ppt,完整欣賞故事。
提問：故事的名字叫什么?故事里的人們用了哪些方法讓大恐龍變暖呢?(開暖氣，蓋衣服，蓋被子，點火堆的，做運動的辦法)提問：你覺得對恐龍來說，哪個辦法最有用呢?
4、結(jié)合自身談?wù)勈股眢w變暖的好辦法。
師：小朋友們，在這個寒冷的冬天，你們怕冷嗎?你們是用什么辦法讓自己變暖的?
師：小朋友們想出了這么多的好辦法，真棒!可是啊，在娃娃家里，有一個娃娃很怕冷，剛才老師發(fā)現(xiàn)它在小床上冷得直發(fā)抖呢，你們愿意幫助它，把身體變暖的好辦法告訴布娃娃嗎?
小結(jié)：小朋友們真棒，幫布娃娃想出了這么多的好辦法，可是娃娃家還有很多玩具娃娃也很怕冷呢，我們一起去幫助它們吧!
小班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思篇十四
1、感知詩歌中對爸爸"呼嚕"的形象描述，豐富相應(yīng)的詞語如："呼嚕"、"越來越粗"、"輕悠"。
2、了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的比較、對應(yīng)，嘗試參與的內(nèi)容。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
1、根據(jù)幼兒用書畫面自制《爸爸的呼?！反髸?BR> 2、幼兒用書：《爸爸的呼嚕》
3、繪畫用具人手1套，白紙、糨糊
1、集體觀察大書的封面，感知"我的爸爸"教師不斷引出家庭趣事，激發(fā)幼兒講述的興趣教師：家里除了媽媽還有誰？爸爸喜歡干什么？能說一說嗎？
教師出示書，引導(dǎo)幼兒觀看，并豐富詞匯"呼嚕"。
2、閱讀幼兒用書，尋找自主閱讀線索師幼共同看書教師：爸爸在干什么？為什么有火車？說明什么？
3、教師通過慢讀，等待等方法引導(dǎo)幼兒參與閱讀詩歌。教師：爸爸累的.時候，呼嚕越來越粗。就象xx教師：爸爸不累的時候，呼嚕輕悠輕悠，就象xx。
4、引導(dǎo)幼兒制作圖書，嘗試參與，完善圖書內(nèi)容。教師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張，引導(dǎo)幼兒仿編。
讓幼兒回家與父母交流，練習語言。
活動中通過學習爸爸的呼嚕，并用象聲詞發(fā)出呼嚕的聲音，讓幼兒更感興趣，幼兒學起來也容易記住，在不知不覺中知道自己身上的各個部位?；顒又羞€讓幼兒學爸爸打呼嚕，并邊用嘴巴發(fā)出象聲詞。
小班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思篇十五
我們是小一班，孩子們平時都特別喜歡聽故事，尤其是擬人化的動物形象更是感興趣。而且結(jié)合班里的情況?，F(xiàn)在都是一個孩子，都以自我為中心，不知道互相謙讓，時常發(fā)生搶玩具，推擠，吵架的現(xiàn)象，針對這一現(xiàn)象我就設(shè)計了這么一堂課，利用生動形象的故事來教育孩子們，比干干的講道理要深刻的多。
1、喜歡聽故事，并理解故事內(nèi)容。
2、初步知道互相謙讓。
ppt客件
1、講第一遍故事。
今天老師要給小朋友講一個故事，故事的名字叫《小黑羊和小白羊》老師開始講故事，要求生動，以引起幼兒的興趣。講完第一遍故事后，老師提問："故事的名字叫什么?故事里面都有誰?故事中發(fā)生了什么事?"
2、講第二遍故事。(放ppt客件)
那我們想不想，看看小黑羊和小白羊到底長什么樣子呢?幼兒回答"想"老師根據(jù)故事情節(jié)，邊放ppt邊講故事。故事講完后提問。
1、小黑羊和小白羊為什么掉到河里去?
2、怎么做小黑羊和小白羊就不會掉到河里去了?
3、在日常生活中，我們小朋友應(yīng)該怎么做?(如玩玩具的`時候，洗手的時候，玩滑梯的時候，喝水的時候)
在幼兒回答問題的時候，如果幼兒回答不上來互相謙讓，老師要給予幼兒引導(dǎo)，如果還答不出來，就給孩子現(xiàn)場做一個演示，讓孩子知道如果小黑羊和小白羊知道互相謙讓就不會打起來，也不會掉到河里去了。在日常生活中我們也應(yīng)該學會互相謙讓，玩玩具的時候不應(yīng)該搶，不吵架，不打鬧。等等給孩子做一個小結(jié)。
1、在講這個故事的時候，我一定要把這個故事背熟，掌握故事中人物的心理特點。用生動的語調(diào)要把他們區(qū)分開來。從而引起孩子的興趣，達到你的教育目標，起到教育孩子的最終目的。
2、如果現(xiàn)場有一個平衡木，讓幼兒感覺下平衡木很窄很窄怎么樣才能過去，就更好了。
3、提問的方式要有層次性，在細節(jié)提問方面再注意些，把你想達到的教育目標，用細節(jié)提問的方式，引到所需要的點上。