教案中應該根據(jù)學生的實際情況合理安排教學活動，注重啟發(fā)式教學和學生參與。編寫教案需要不斷更新教學理念和方法，適應時代變化和學生需求。小編精選的教案范文涵蓋了不同年級和學科的教學內容，供教師們選擇和參考。
    幼兒園大班語言教案象聲詞篇一
    1、 初步認識相反的概念。
    2、 通過動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
    3、 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
    4、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
    故事《吉吉和磨磨》、故事圖片
    1、 教師運用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語速，并運用不同的語氣語調表現(xiàn)兩個主人翁不同的生活特點，讓幼兒感受快慢節(jié)奏。
    2、 提問，進一步理解故事內容。
    吉吉的說話的特點是什么？磨磨說話的特點呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉說話快，磨磨說話慢等）
    3、故事表演：請幼兒模仿故事中人物的特點。
    4、和幼兒討論：除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語來表達？（多和少、大和小、長和短、粗和細）（長尾巴、短尾巴，高個子、矮個子，大西瓜、小草莓，多一些、少一點，）
    5、 相反詞游戲：
    運用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答游戲。（可以先從大和小的事物開始，讓幼兒熟悉玩法，如大公雞和小公雞，大門牙和小門牙。當幼兒熟悉玩法后，再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞。）教師可視具體情況改變打節(jié)拍的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。
    吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。
    吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。
    吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學到了許多東西。
    吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵?！！！！＿@樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。
    怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！
    從此以后，吉吉和磨磨學會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一點，磨磨跑得稍微快一點，他們還得了第一名！
    吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
    1、仔細傾聽故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。
    2、積累正確的保護人體消化器官的好習慣。
    3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
    4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
    1、幼兒經(jīng)驗：對于身體中消化器官十分好奇，知道認識嘴巴、胃比較常見的器官。
    2、教學課件：《牙齒旅行記》ppt。
    一、 導入故事情景
    1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個怎樣的女孩？
    2、分段講述故事。
    提問：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事？牙齒吞下去之后會怎么樣？
    二、 初步了解各消化器官的名稱和作用
    1、結合ppt分段講述故事（認識消化器官并了解它們的作用）
    重點討論：
    1）胃的形狀像什么？胃有什么作用？
    2）小腸的工作是什么呢？
    3）大腸喜歡做什么？食物被大腸吸完水分以后會變成什么呢？
    2、結合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能
    小結：原來女巫從嘴巴里進去，經(jīng)過了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛門里出來了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進入下一個器官。
    三、 游戲：問問答（提供認識消化器官以及如何保護它們的問題）
    游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進行輪流回答問題。
    幼兒園大班語言教案象聲詞篇二
    繪本《狼來了》色彩搭配很漂亮，動物形象也很逼真。是民間口口相傳下來的，是伴隨幼兒睡覺的枕邊寓言益智小故事，故事雖然簡單，但富有教育意義。根據(jù)幼兒年齡的不同特點，開展了此次活動《狼來了》。教育孩子懂得任何事情都是有兩面性的。
    1.觀察、想象畫面，理解故事內容。
    2.自己的話講述對繪本內容的理解。
    3.體驗閱讀樂趣，感受大家成為朋友的快樂。
    4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
    5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
    1.故事ppt。
    (一)了解幼兒對大灰狼原來印象。
    1.調動幼兒原有閱讀經(jīng)驗。
    2.調查對大灰狼的印象。
    3.說說為什么不喜歡大灰狼。
    教師小結：原來在小朋友印象中大灰狼是個兇猛、以強欺弱的壞家伙。
    (二)理解繪本內容。
    1.引領幼兒閱讀。
    2.幼兒閱讀。
    3.集體閱讀繪本結尾。
    (三)完整欣賞，提升拓展。
    1.完整欣賞。
    2.欣賞后再次調整幼兒對大灰狼的印象。
    3.教師總結。
    原來并不是所有的大灰狼都是壞的，大灰狼也有可能和動物們成為朋友。如果我們人類也能夠合平共處，大家都能成為朋友是多么好的一件事。
    在角色游戲中提供胸飾等讓幼兒進行表演，進一步體驗故事的樂趣。
    《狼來了》是一個老故事，但其中蘊含著極具學習，發(fā)人深省的道理。通過讀本的學習讓幼兒明白說謊是一種不好的行為，它既不尊重別人，也會失去別人對自己的信任。我們應該培養(yǎng)誠懇待人的良好品質。告訴大家做人應誠實，不以通過說謊來達到自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。整個活動過程中幼兒的學習積極性很高，課堂氣氛十分活躍。好的開始是成功的一半，我們會一直堅持下去的，因為堅持就是勝利。
    幼兒園大班語言教案象聲詞篇三
    活動目標:
    1初步理解故事的內容,按故事的情節(jié)線索進行合理想象。
    2幼兒共同感知環(huán)境污染的危害,增強環(huán)保意識。
    活動準備:
    多媒體、錄音機、森林早晨的音樂、《歡樂頌》磁帶
    活動過程:
    一、引入課題
    教師:小朋友,今天我們一起到森林中去看一看。(閉上眼睛,聽音樂)這是一個早晨的森林，我們走在彎彎曲曲的小路上，讓我們用鼻子聞一聞新鮮的空氣，感覺怎么樣？用小耳朵聽一聽，你聽到了什么？（鳥叫聲）
    (打開眼睛,出示美麗的森林背景)
    1、請幼兒用好聽的語句描述森林中的景物，突出小溪的美。
    提問：現(xiàn)在，把你看到的來告訴我們大家好嗎？
    2、提問：你看到那么美麗的小溪心情怎么樣？
    教師：我們的小動物他們也可開心啦！他們還想把家也搬到這里來呢？
    二教師分段講述故事
    1、講述故事“.......至它們都搬走了”
    提問:1）小溪倒底美在哪里，吸引了那么多的小動物把家搬到了這里？
    2）奇怪了,小動物為什么要從美麗、漂亮的小溪邊搬走呢?
    2 、教師繼續(xù)講述故事“…….至我們一起想辦法,找回美麗的小溪吧!
    教師:我們一起看一看,倒底怎么回事?
    提問:1)現(xiàn)在,你們知道小動物要搬家的原因了嗎?
    2)小溪怎么會變成這樣呢?
    4）你覺得應該怎么做？
    3 、幼兒討論：如何幫助小動物,使我們的小溪變得更美麗?
    4 、教師講故事至結束
    教師：我們的小動物可著急了，我們一起來聽一聽，它們想了什么辦法？
    提問：小動物想了什么辦法？
    三、完整講述故事
    提問: 1、故事告訴了我們一些什么？
    2、請幼兒給森林中的小動物提建議。
    教師：為了使這條小溪不受污染，森林永遠美麗，我們給森林中的小動物提幾個建議吧！
    四、生活經(jīng)驗延伸
    提問；你有什么辦法使我們這個家不受污染,變得更美麗？（請幼兒以環(huán)保小衛(wèi)士的口吻，根據(jù)現(xiàn)實生活表述自己的想法建議）
    幼兒園大班語言教案象聲詞篇四
    1我設計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展，挪移小圖片，來吸引幼兒的眼球。（目的：激發(fā)愛好。）
    2設置提問：今天，老師請來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀？它們都是什么顏色的？（出示三只蝴蝶圖片）這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看。創(chuàng)設情景，（目的：激發(fā)孩子們的求知欲。）
    （目的：采納分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調動幼兒看聽說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達到目標1作鋪墊。）
    1一天，它們在花園里玩，突然，發(fā)生什么事了？（幼兒回答）提問：雨點落在身上感覺怎么樣的？（目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義）那我們一起來幫幫他們想想辦法？（目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感）
    2它們飛到了哪里？是怎樣向紅花姐姐請求的？紅花姐姐是怎么說的？三只蝴蝶又齊聲說什么？（學習故事的對話，提升孩子的語言能力。）
    3提問：接著它們飛到了哪里？三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么？黃花是怎么說的？三只蝴蝶又齊聲說什么？（學習故事的對話，提升孩子的語言能力。）
    4三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎？怎樣幫？（目的：結合日常的經(jīng)驗，說說自己對好朋友的行為，進一步提升孩子間的關愛之情。）
    5這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會幫助他們嗎？三只蝴蝶又齊聲說什么？葉子姐姐會怎么做怎么說？（我把故事進行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶黃蝴蝶藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧?！蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤?，解決遇到的艱難。）
    1引導幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關懷相互關愛的形象。（目的：突破重難點中的讓孩子們學會關愛同伴之情。）
    2提問：你喜愛三只蝴蝶嗎？為什么？平時我們小朋友在一起玩游戲吃東西時等場合你是怎樣做的？（目的：達到目標2體會好朋友之間相互關懷的美好情感。）
    把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。（目的：讓孩子們在區(qū)域中再次去講述表演，創(chuàng)設了一個孩子更自主的平臺。）
    執(zhí)教后的感受：對于這個故事，我稍作了改動，活動的效果大不相同。因此，我覺得教育的內容目標不能停留在呆板的摹仿。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇異最與眾不同的思路，從獨特的角度探究教學的方式。不僅僅是讓幼兒學會講故事理解內容那么簡單，還要給幼兒思量和想象的自由和空間。
    幼兒園大班語言教案象聲詞篇五
    《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。因為大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩更好地認識我們的城市。
    1.喜歡并認真傾聽故事。
    2.對我們所在城市的有較全面的認識并充滿了喜愛之情。
    3.理解故事內容,大膽地講述自己對城市的認識。
    課件、視頻、圖片。
    師：森林里今天很熱鬧，從城市里來了一個客人，我們來看一下這些小動物之間發(fā)生的故事，故事名叫《野貓的城市》。
    師：野貓講的城市對嗎?
    師：森林里的小動物認為我們的城市是一個怎樣的城市?
    師：為什么它們會覺得我們的城市是一個很疼的、很癢、很重的城市?(鼓勵幼兒用完整的語言清楚地表達出城市的三個特征。)
    總結：城市里的馬路上，有斑馬線，人們過馬路要走斑馬線。城市有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂。城市里有建筑物、是個美麗的地方。
    請幼兒講述城市，啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的城市―濱州。
    教師小結城市的概念：城市是一個很美麗、快樂、文明、(繁榮、繁華、高貴、大氣、洋氣、現(xiàn)代、優(yōu)雅、舒適)的地方。
    師：我們一起把我們真正的城市畫下來，然后放進信封里寄給森林里的小動物，讓他們了解我們的城市，喜歡我們的城市。
    請小朋友們把畫好的城市圖放進信封里，寄給森林里的動物們。
    幼兒園大班語言教案象聲詞篇六
    《綱要》細則在大班語言領域的內容與要求中指出："引導幼兒……學會仿編、創(chuàng)編詩歌。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，并促進幼兒大膽表達，能使其在表達中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設計了這一教學活動。
    1．引導幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。
    2．感受仿編詩歌的樂趣。
    （一）重點：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩歌。
    （二）難點：理解詩句結構，合理仿編。
    （一）知識經(jīng)驗準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內容。
    （二）物質材料準備：反映詩歌內容的flash。
    （一）學習并理解詩歌
    1．媽媽為你梳頭發(fā)的時候，你喜歡嗎？有什么感覺？
    船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？
    重點：理解梳子與頭發(fā)的關系3．學習詩歌，引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。
    （三）仿編詩歌
    1．想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭發(fā)"？
    2．這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？
    3．幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內容。
    教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內在的關系。
    4．請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示
    5．集體共同選擇幾個有趣的內容創(chuàng)編詩歌：
    引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。
    六、活動延伸：
    （一）鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。
    （二）鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。
    七、教師反思：
    幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。
    在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中，我運用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經(jīng)驗的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
    八、園長點評：
    王斌詩歌仿編的精髓分四個層次。第一是學習詩歌；第二是理解體驗作品；第三是遷移作品經(jīng)驗；第四是進行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動中，較好地把握了這四個層次。
    仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式，教師通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對詩歌的句式有一個清楚的認識；其次，結合幼兒的生活經(jīng)驗拓展幼兒的知識經(jīng)驗，為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時"言之有物"，使仿編的內容更加豐富多彩；第三，提出仿編詩歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規(guī)則；第四，引導幼兒仿編。在這個過程中教師注重運用啟發(fā)性的語言幫助引導幼兒，為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動地表達自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點時，教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結構的基礎上，進行詩歌仿編活動。
    幼兒在整個活動中始終保持濃厚的興趣，積極主動地參與討論。仿編過程中，教師給孩子們提供了動手操作的機會，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內容，并積極踴躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽。
    幼兒園大班語言教案象聲詞篇七
    1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。
    2、學習創(chuàng)編詩句，感受創(chuàng)想的樂趣。
    ppt課件(動物圖片)。
    配套課件：大班語言詩歌課件《我想》ppt課件
    一、觀察動物圖片。
    1、出示ppt小象圖片
    師：瞧，他是誰?(小象)你覺得小象身上的什么地方最好玩?
    (小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。)
    師：為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)
    師：看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。
    師幼共同表演“握握手”。
    2、出示ppt小猴圖片
    師：小猴也來啦!它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么?幼兒自由回答，教師點評。
    幼：可以倒掛在樹上。
    幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
    師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。
    3、出示ppt小鹿圖片
    師：看，小鹿的頭上長著什么?
    幼：角。
    師：對!小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?
    師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。
    師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。
    二、學習朗誦詩歌。
    師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。
    教師示范朗誦第一遍。(配樂朗讀并做動作)
    師：你聽到了哪些好聽的句子?
    幼兒自由回答，教師點評。
    師：你們聽得真仔細。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動作。
    師幼邊做動作邊學詩歌。
    師：現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學會這首詩歌，你們的本領越來越大了，你們可真棒，我們表揚一下自己吧!現(xiàn)在，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演。
    幼兒園大班語言課教案《我想》含ppt課件
    3、幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。
    師：好，現(xiàn)在，我們一起來說說看，看到xx，你會想到什么呢?你想干什么?
    幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
    幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
    幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
    幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
    幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
    幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
    教師引導幼兒用看到…，你會想有什么呢?你想用它干什么來表述。
    四、結束活動，評價延伸。
    小結評價：今天呢，我們學習了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會是一個好點子呢!如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好?最后還剩下一點時間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧!
    本次活動緊緊結合本班幼兒年齡特點，從幼兒感興趣的內容入手，無論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準備方面，各項工作做得細致完善，因而在活動進行時孩子們積極參與，大膽創(chuàng)編詩歌內容，創(chuàng)造性思維得到了進一步發(fā)展，活動取得較好的效果，能達到預定的教育教學目標。
    首先，教師積極創(chuàng)設豐富的活動環(huán)境，引導幼兒身臨其境，初步感受詩歌內容，孩子們在快樂的游戲中走進活動。接著，在欣賞、理解、仿編詩歌的環(huán)節(jié)中，由于這首詩歌創(chuàng)編性、表演性很強，教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中，多數(shù)孩子能積極參與討論，學習仿編詩歌，并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽，多數(shù)孩子能認真地傾聽并簡單評價同伴仿編的詩歌，但有個別幼兒未能積極參與，未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對于這些幼兒，分析其原因：1、在活動中，教師可能沒有關注到每一個幼兒，讓幼兒的積極性沒有發(fā)揮出來，所以在活動中，我們一定要關注到每一位幼兒；2、有的孩子膽小，或者不自信，所以，在活動中我們要給予他們更多的機會，創(chuàng)設更寬松的氛圍，讓他們想說、敢說、喜歡說、愿意說；3、也許，我們的活動還是不十分吸引孩子，所以，促使我們今后創(chuàng)設更加精彩的活動，讓每一位孩子自信的參與到活動中來，真正成為活動的主人。
    總而言之，幼兒在整個活動中還是主動的、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣，同時初步感受到人與動物和諧相處的美好情感，學會了保護動物。
    幼兒園大班語言教案象聲詞篇八
    《綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！敝邪嘞聦W期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎上，把握詩歌的內在規(guī)律，進行創(chuàng)造性的仿編，并在活動中調動幼兒的想象力，大膽的運用語言能力進行表達。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻。
    1、情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
    2、能力目標：嘗試改編詩歌內容，激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美。
    3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。
    活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為引出春雨――學習詩歌――仿編詩歌
    1、采用提問的形式，直接切入主題。
    春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗來說。
    2、學習詩歌。
    通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
    （1）重點學習詩歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。
    在學習詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的內容，而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會說些什么？教師根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽?！痹诶蠋煹氖痉断拢又鴰追鶊D，讓幼兒運用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、、、、、、簡單建構詩句。這樣的設計自然合理，進而引出整首詩。
    （2）朗誦詩歌
    采用詩歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。
    要求幼兒作出相應的表演動作和運用豐富的感情語調來朗誦詩歌。
    目的都是加深幼兒對詩歌的印象。
    3、拓展經(jīng)驗，用替換的方法創(chuàng)編詩歌。
    （1）幼兒學習創(chuàng)編詩歌。
    啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會落到哪里，他們會說什么話？
    請一幼兒上臺選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
    （2）幼兒自由選圖編。
    三、最后分享詩歌內容，讓幼兒進一步體驗創(chuàng)作的樂趣。
    語言《花園里有什么》
    幼兒園大班教案
    活動目標
    1.學習用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
    2.嘗試續(xù)編散文詩，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。
    活動準備
    1.課件-花園里有什么
    2.繪畫材料人手一套
    活動過程
    一、說一說：花園里有什么
    教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？
    二、學習散文詩《花園里有什么?》
    1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。
    2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
    教師引導幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：
    如，柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，蚱蜢在草地里學跳高。
    3.教師播放散文詩，幼兒學習有感情地朗誦散文詩。
    三、續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》
    1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？
    聞到些什么？
    （如聽到布谷鳥的叫聲、
    小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）
    2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》。
    四、 畫一畫
    1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！
    2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。
    3.交流展示。
    附散文詩：
    春天，花園里有什么？
    春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細去尋找。
    太陽公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，
    青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，
    柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，
    勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
    蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學跳高。
    幼兒園大班語言教案象聲詞篇九
    1、在觀察圖片、理解圖意的基礎上,用清楚連貫的語言講述圖片的內容。
    2、理解故事情節(jié),學會從不同的角度思考問題,能改編不同的故事情節(jié),提高語言表達能力和思維能力。
    3、認真傾聽別人的講述。
    圖片三幅,可移動的磁性教具,幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》
    （一）引入課題出示單個的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具,提問："小朋友們看,他們是誰？他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事,到底是什么事呢？等看完圖片后你們就知道了。"
    （二）感知理解講述對象
    1、教師不按順序出示圖片,讓幼兒仔細觀察后,找到圖片順序,并通過提問讓幼兒觀察討論,"圖中有誰？他們在什么地方？發(fā)生了一件什么事？結果怎樣呢？"
    2、在幼兒初步了解圖中內容后,教師又引導幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動作及心理活動,"熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時,心里是怎樣想的？臉上露出怎樣的表情？又是怎樣做的？小熊后來怎樣了？熊媽媽這時心里在想什么？表情怎樣？為什么會出現(xiàn)這樣的結果?"
    （三）幼兒運用已有經(jīng)驗講述1、將幼兒分成若干組,讓幼兒進行結伴講述。幼兒講述時,教師認真傾聽幼兒的講述,引導幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過程,細致描述熊媽媽和小熊的表情、動態(tài)及心理活動。
    2、請個別幼兒到集體面前進行連貫講述。
    （五）遷移新的講述經(jīng)驗教師提出新的問題："熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂,又不會傷著小熊呢?"r讓幼兒思考,然后讓幼兒將思考的結果大膽運用已獲得的講述經(jīng)驗講述出來。
    效果：
    幼兒園大班語言教案象聲詞篇十
    1。使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。
    2。學習詞：量、衣裳、可惜。
    月亮不同時期的圖片實物投影儀
    3。教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。
    4。在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）
    5。復述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。
    6?；顒友由欤嚎梢越o小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。）
    月亮姑娘做衣裳
    1。理解故事內容，進一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都在變化。
    2。學習故事中優(yōu)美的語言，并根據(jù)故事展開豐富的想象。
    月亮變化圖4張，衣裳圖3張
    紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號筆等。
    1。談話導入，引出月亮做衣裳的課題。
    （1）以猜謎語的形式導入活動。
    師：有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。（月亮）
    2。結合圖片，分段欣賞故事。
    （1）教師講述第一段
    提問：ap哎呀，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢？（因為她長胖了一點，好象彎彎的鐮刀）
    bp那該怎么辦呀？幼兒回答。
    （2）教師講述第二段。
    提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）
    b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船）
    （3）教師講述第三段。
    提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因為她又像一只圓盤子了）
    b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了？（不會，因為她的身材量不準）
    c、為什么她的身材會量不準？（因為她每天都在變化）
    師：今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。
    3。結合圖片，完整欣賞故事。
    提問：月亮姑娘是怎么變的？（引導幼兒學習月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。
    4。給月亮姑娘做衣裳。
    （2）幼兒制作衣裳，教師指導。
    （3）請幼兒介紹自己制作的衣裳。
    （三）語言：月亮姑娘做衣裳（大班）
    目標：
    1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。
    2、初步了解故事中比喻手法的運用。
    自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。
    1、以猜謎語的形式導入活動。
    “有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看?！?BR>    2、教師完整講述故事一遍。
    這個故事題目叫什么？故事里說了件什么事？
    3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內容。
    （1）月亮姑娘為什么要做衣裳？
    （2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？
    （3）月亮姑娘她是怎么變的呢？
    4、教師利用教具再次講述故事。
    月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）
    5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
    （1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？
    （2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
    附：故事夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉！你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了?！痹瓉?，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。
    活動目標：1、理解故事內容，感知故事的主要結構。
    2、創(chuàng)編故事內容。 3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
    1、故事動畫。
    2、操作材料若干。
    3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
    （出示課件：大尾巴）
    猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？
    1、想象故事。
    小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
    （1）看（教師演示動畫）
    春天：小雞尾巴擋雨
    夏天：蝸牛尾巴扇風
    秋天：小兔尾巴掃葉
    冬天：小貓尾巴保暖
    （2）說
    在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說）
    2、完整欣賞故事
    到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（老師完整地講述故事）
    3、表演
    （大家一起邊講述邊表演）
    1、討論：
    （1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？
    （2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）
    2、仿編新故事
    （1）引導幼兒想象記錄
    春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
    （2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。
    （3）講述新故事
    選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。
    如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
    （五）大班語言課教案《顛倒歌》
    活動目標：
    1、感受語言的節(jié)奏韻律，并且學會這首《顛倒歌》。
    2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動物的主要特征。
    3、感受《顛倒歌》所帶來的快樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。
    1、顛倒歌中涉及到的動物的圖片，主要特征部位要可以分開的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。
    2、節(jié)奏輕松活潑的磁帶。
    1、導入：
    幼兒：好！
    2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請兩到三個小朋友簡單說一下，引起他們的興趣。）
    3、引出歌詞：
    老師：其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？
    幼兒：想！
    4、老師邊指著圖片邊說出歌詞（同時配上輕松活潑的背景音樂），并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點：
    老師：老師剛才在說歌詞的時候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們在笑什么?。孔屛覀円卜窒矸窒砟銈兊目鞓钒?！
    幼兒：兔子應該是短尾巴的，但這里卻說它是長尾巴了。
    幼兒：松鼠應該是長尾巴的，兔子才是短尾巴的。
    老師：小朋友們真聰明！說得真好！其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。像剛剛小朋友說的，兔子的尾巴應該是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長的了！
    5、引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞，并讓幼兒學習《顛倒歌》。
    老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂，那小朋友們想不想學習這首顛倒歌啊？
    幼兒：想。
    （老師帶領幼兒學習兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時提醒。）
    活動遷移：
    6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。
    7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進一步學習
    老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？
    幼兒：好玩！
    老師：那想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞?。?BR>    幼兒：想！
    老師：其實啊我們就可以根據(jù)圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。
    延伸：
    讓幼兒學會觀察，善于觀察身邊事物的特點。
    老師：今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯誤都找出來了！
    看來我們小朋友觀察得真仔細！以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來觀察事物哦！
    （六）大班語言活動：兩只笨狗熊
    1、學著分析角色特點和歸納主題。
    2、學習與同伴友好相處的方法。
    1、教學掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
    2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一?。?。
    1、出示毛絨玩具，語言導入：
    2、聽故事，了解故事內容：
    （1）聽故事錄音：
    ――故事中發(fā)生了一件什么事？
    干面包是怎樣變化的？（演示實物面包，幫助幼兒理解）
    （2）結合掛圖再次講述故事，幼兒學習對話，理解新詞：（將故事中插問）
    ――大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？
    狐貍分干面包時說了什么？兩只笨狗熊又是怎樣回答的？
    3、討論理解，歸納主題：
    （1）設問討論：
    ――為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多？
    大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
    （2）歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓，才會受騙上當。
    （3）討論友好相處的方法：
    ――如果你們是大黑、小黑，會怎樣做？
    （4）師生共同總結方法。
    幼兒園大班語言教案象聲詞篇十一
    1、感知“襪子”是小男孩小時候最喜歡的玩具，有愿意幫助尋找“襪子”的意愿。
    2、在幫助尋找“襪子”的過程中，能夠根據(jù)多個線索準確找出答案。
    3、喜歡聽故事，體會對朋友依戀的感情。
    活動重點：感知小男孩對襪子念念不忘的情感，引導幼兒不要忘記美好的感情、
    朋友。
    活動難點：根據(jù)多個線索準確找出草地。
    活動準備ppt課件
    一、解讀封面、引出活動
    1、出示封面：書的名字叫《永別了，襪子》
    2、大家有穿襪子嗎？為什么要穿襪子呢？（溫暖）
    那這本書里的襪子到底是什么呢？
    二、看書聽賞、引發(fā)理解
    1、說說自己小時候最愛玩的玩具。
    講述故事知道襪子是誰，襪子是小男孩小時候最喜歡的玩具。
    每個小朋友小時候都是一些玩具陪伴著自己，你還記得你小時候有什么玩具嗎？
    2、你覺得要丟掉“襪子”嗎？
    這個男孩說要把襪子扔了，你們覺得要不要扔呢？
    三、觀察圖示、尋找“襪子”
    1、尋找襪子，樹林里的“襪子”在哪兒。
    發(fā)現(xiàn)了四塊草地，襪子到底在哪塊草地上呢？
    要幫小男孩找到襪子，必須要有過目不忘的本身，提供線索，幫男孩子找到襪子。
    線索1：襪子是在森林里丟掉的（去掉沒有樹林的草地）
    找到最要好的朋友分組，手拉手坐到一起，回答正確隊來前面拿小貼紙，
    一個貼紙一分，看看哪隊能贏。
    線索2：有一塊草地是有兩棵樹，這塊草地上是沒有襪子的。
    走著走著又出來5號和6號草地。
    線索3：有骨頭的草地可能有襪子
    留下2號和5號草地。
    線索4：有較多棵樹的草地上有襪子5號
    教師小結：（承上啟下）你們的“過目不忘”幫助男孩找到了襪子。襪子就在5號草地。男孩說了聲“謝謝小朋友”，就沖進了5號草地。
    2、小木屋的“襪子”在哪兒。
    有五個小木屋，來看看襪子的腳印是在幾號小木屋里
    3、兔群里的“襪子”在哪兒。
    教師提示：你必須對我們剛剛看過的書“念念不忘”，才有可能找到真正的襪子。
    四、找到襪子回家（講述故事結局）
    小男孩終于找到了襪子，抱起襪子就說我們回家吧，我把襪子一下子背起
    來，襪子好像聰明了好多，抱緊我的頭我就跑起來，襪子的耳朵像兩只襪子迎風飄起來，帥極了，于是我大聲說，襪子請你永遠別離開我！
    五、總結
    這本書的名字是《永別了襪子》
    剛才開始問的，小時候經(jīng)常陪你玩的玩具想起來了嗎？你越是念念不忘你
    六、延伸
    今天回家找找小時候最愛的玩具，找到了明天把它帶來，說一說。想一想、找一找，如果找不到現(xiàn)在你最愛的玩具是什么，明天也把它抱來。記住，再也別弄丟了。
    慢慢長大的過程中，孩子會不斷遇見新的朋友、新的玩具，可這并不意味著舊的可以丟棄。因此，我把這本書介紹給孩子們，期望他們可以記住這個故事，記住故事中的感情和愛，還期望他們不要忘記美好的感情，不要忘記給予美好感情的朋友。
    結合本班孩子年齡特點和最近喜歡繪本閱讀我設計了本次活動。讓幼兒在活動中感知“襪子”是小男孩小時候最喜歡的玩具，有愿意幫助尋找“襪子”的意愿。在幫助尋找“襪子”的過程中，能夠根據(jù)多個線索準確找出答案。用繪本教學一直引導幼兒閱讀，并帶動幼兒情緒深深體會對朋友依戀的感情?；顒又泻⒆涌梢院芎玫亻喿x，并可以根據(jù)ppt不斷吸引注意力，完成目標，由于孩子興趣極高所以活動我有些拖延時間。但是借此我也發(fā)現(xiàn)繪本教學的魅力，也值得我今后多多挖掘繼續(xù)開展此類活動。
    幼兒園大班語言教案象聲詞篇十二
    1.通過故事及談話掌握一些緩解、轉移不良情緒的方法。
    2.培養(yǎng)豁達開朗的性格。
    3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
    4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
    與故事相關的圖片
    小朋友，你們平時遇到過生氣的事嗎?你用什么方法消氣的？（請個別幼兒討論）
    今天啊，有個小朋友很不開心，媽 媽給她想了個好主意，我們一起來聽聽看，媽 媽想了個什么好辦法。
    （教師看圖講述）并進行相關的提問：
    1.霍斯為什么不開心，他不開心的時候做了什么？
    2.媽 媽做了什么？為什么煮湯？
    3.最后霍斯還生氣嗎？為什么？
    1.幼兒結合自己的已有經(jīng)驗討論怎樣讓自己變的開心，教師加以引導。
    2.教師小結：生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽 媽，他們會勸你安慰你，你的心里會好受些，你還可以吃點東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時候，這樣就會原諒別人，就會消氣，變得快樂，身體也就會更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣，就會影響你的身體健康。
    生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現(xiàn)實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。隨著年齡的增長大班幼兒“生氣”這一現(xiàn)象也比較明顯起來，關于“生氣”“不開心”這一話題，大班幼兒已有經(jīng)驗還是比較豐富的。因此，我設計了“生氣湯”這一活動，意在教幼兒學會緩解、轉移不良情緒的方法，用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。本活動以談話為主，結合幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒在自己的生活中找話題。中間穿插故事《生氣湯》意在引導幼兒生氣時，可以轉移注意力，從而讓自己開心起來。本活動目標明確，但活動環(huán)節(jié)設計趣味性不夠強，因此仍需進一步改進。
    《生氣湯》
    今天霍斯有一籮筐不如意的事情?；羲箽獾孟氪蛉?！他用力地踩了一朵花。媽 媽對他說：“嗨！”霍斯發(fā)出“咝”的聲音。媽 媽問他“今天你過得好不好?。俊被羲褂趾鹆艘宦?，還咚的一聲趴在地上?！拔覀儊碇鬁?！”媽 媽說。霍斯一動也不動，他氣得快爆炸了。媽 媽在鍋里裝滿水，放到爐子上，再往鍋里放上鹽。然后，媽 媽深深吸了一口氣，對著鍋尖叫。然后對霍斯說：“該你啦！”于是霍斯也對著鍋尖叫起來。媽 媽叫得更大聲，霍斯還對著鍋齜牙咧嘴。水開了，媽 媽對著鍋做鬼臉，吐舌頭。霍斯拿起湯瓢敲著鍋。然后，他笑了。媽 媽也笑了?；羲箚枺骸拔覀兊降自谥笫裁礈?？”媽 媽回答：“生氣湯?！眿?媽和霍斯就這樣肩并肩站在一起，攪散了一天的不如意。
    小百科：生氣指發(fā)怒，因不合心意而不愉快。
    幼兒園大班語言教案象聲詞篇十三
    活動目標：
    1、喜歡聽故事，了解故事中各角色的性格特點：公雞的吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機智、勇敢。
    2、學說故事中各角色的主要對話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。
    3、能積極動腦筋參與故事情節(jié)，喜歡表演。
    活動準備：
    1、活動圖片(公雞的雞冠師用金色的紙做成)
    2、提前請幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。
    活動過程：
    老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個什么樣的故事呢?”。
    1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具)，里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。
    2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?
    3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導幼兒感受狐貍的狡猾)
    4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過……，跨過……，把公雞救回來了。(助幼兒掌握公雞喊救命時說的話)
    5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴厲”的對公雞說?(鼓勵幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴厲的神情。)
    6、狐貍第二次來的時候，鼓勵幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)
    7、狐貍為什么要說“不給公雞”?(進一步體驗狐貍的狡猾)
    8、告訴孩子這次太遠，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導孩子體驗公雞此刻的心情，公雞一齊喊救命。(鼓勵幼兒體現(xiàn)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學說對話)
    9、助幼兒理解“非常嚴厲”，請幼兒模仿。
    10、當貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了，心情會怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來?(理解貓和畫眉鳥的機智)
    10、當狐貍走出洞口，請幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。
    你喜歡誰?為什么?你不喜歡誰?為什么?
    貓對公雞的情感是怎樣的?
    貓對狐貍的情感又是怎樣的?
    2、引導幼兒各角色的特點：公雞的吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機智、勇敢。
    幼兒園大班語言教案象聲詞篇十四
    1、通過辯論，培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣，提高幼兒完整講述，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。
    2、鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達個人見解，培養(yǎng)幼兒的自信心。
    3、學會用“我認為……因為……所以”句式連貫地說話。
    1、知識準備：
    幼兒已了解辯論的知識，并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。
    2、物質準備
    字卡：我認為……因為……所以、雖然……但是……我認為、特別、有趣、獨特、精彩、響亮、蘋果隊、雪梨隊。
    彩旗六面、知識問答題十道、號碼牌十四個。
    1、師生談話，導入活動。
    生：我認為人生活在海洋里好！
    生：我認為人生活在陸地上好！
    師：小朋友，人到底生活在海洋里好還是生活在陸地上好呢？請你們找一個同伴討論一下。
    2、幼兒討論后，教師小結。
    師：原來小朋友當中也有兩種不同的看法，那今天我們就進行一次辯論賽，辯論的題目是《人生活在陸地上好還是生活在海洋里好？》。
    3、向幼兒介紹辯論賽的規(guī)則。
    教師組織幼兒自由選擇自己的立場，正反兩方隊員、拉拉隊分別為自己隊喊口號打氣。
    4、一一辯論環(huán)節(jié)。
    教師向幼兒介紹一一辯論的要求，要求幼兒學習用“我認為……因為……所以”的句式表達自己的觀點，幼兒進行辯論，在辯論過程中教師給予簡單的鼓勵和評價。
    5、駁論環(huán)節(jié)。
    教師向幼兒介紹駁論的要求，要求一方幼兒用“我認為……因為……所以”的句式表達自己的觀點，另一方用“雖然……但是……我認為”的句式進行反駁，幼兒進行對應駁論，教師在這個環(huán)節(jié)同樣進行簡單鼓勵和評價。
    6、教師小結。
    我們的辯論賽到此告一段落了，小朋友都表現(xiàn)的很好。其實人生活在陸地上還是生活在海洋里都有好處和不好之處，關鍵的是我們從小要熱愛學習，學會愛護環(huán)境，等我們長大了做科學家，我們一起到月球上住好嗎？雖然今天辯論賽雙方不分上下，但是我們必須分出輸贏。怎么辦呢？不過不要緊，下面老師為你們準備了更加精彩、刺激的知識搶答賽。
    7、知識搶答賽。
    教師介紹游戲規(guī)則，組織幼兒進行游戲，最后產(chǎn)生冠軍、亞軍，請出頒獎嘉賓進行頒獎，整個活動結束。
    幼兒園大班語言教案象聲詞篇十五
    1、幫助幼兒學會專注的傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內容，學習別人的談話經(jīng)驗。
    2、培養(yǎng)幼兒圍繞一定的話題談話能力，充分表達自己的想法見解。
    3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
    4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
    1動畫片畫面。
    2準備各種動畫片短小片段。
    2、觀看動畫片
    （1）根據(jù)幼兒的提議，播放幼兒想看的動畫片
    （3）向伙伴分享自己還看過的其他動畫片
    3、游戲模仿自己喜歡的動畫片里的角色教師：剛剛小朋友都說了自己喜歡的動畫片里的人物，那你們想不想當小演員，來模仿自己喜歡的角色呢？（請小朋友們模仿自己喜歡的角色說話，走路等等）教師：小朋友們剛剛模仿的都很棒，動畫城的小伙伴們要獎勵你們聽聽他們的歌，現(xiàn)在讓我們聽著歌曲，休息一下。
    幼兒園大班語言教案象聲詞篇十六
    1、喜歡看圖編故事，并能夠主動參與。
    2、幼兒掌握故事內容，能夠完整的復述故事與表演故事。
    3、學習字詞：小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來、主人、活捉。
    掌握故事內容，學習字詞。
    幼兒能夠完整的復述故事與表演故事。
    1、字卡：小老鼠、 蟑螂 、碗櫥 、壁縫 、貪吃、 鉆出來、 主人 、活捉。
    2、故事錄音帶。
    3、掛圖 、小老鼠與小蟑螂頭飾各一個。
    導入：教師出示“小老鼠”字卡來激發(fā)幼兒興趣。
    教師：小朋友們老師聽別的班老師和小朋友說，咱們班小朋友最聰明了，能認識很多字寶寶，老師就來考考你們這個字寶寶念什么?(小老鼠)
    展開：一、出示掛圖，請幼兒觀察，并結合圖片自編故事。
    1、這幅圖上都有什么?
    2、小老鼠在干什么?它在哪里偷東西?
    3、蟑螂對小老鼠說了什么?
    4、誰能把這幅圖完整的說一遍?
    二、引導幼兒根據(jù)圖片，將自己編的故事完整的講一遍。
    三、試聽欣賞并結合字卡復述故事與表演故事。
    1、試聽欣賞第一遍
    教師：剛才你聽到故事里都講了什么?教師根據(jù)幼兒回答翻字卡，將故事復述一遍，重點強調小老鼠與蟑螂的對話。
    2、試聽欣賞第二遍
    教師指字請幼兒來復述故事。
    3、教師請幼兒帶頭飾表演故事。
    四、聽音樂取書，幼兒進行指字認讀。
    1、教師領讀，幼兒用手指字跟讀。
    2、請個別幼兒朗讀。
    五、教師并與字寶寶再見
    教師：今天學會了故事《貪婪的小狗》，在學習中小朋友表現(xiàn)都很棒!那這些字寶寶小朋友們都學會了嗎?現(xiàn)在老師要考考小朋友了!
    教師出示某個字寶寶請幼兒回答，答對了就將字寶寶送給他。
    六、活動延伸：1、請幼兒將學會的故事，回家后將給爸爸媽媽聽。
    2、帶幼兒聽音樂做律動進行放松活動。
    在活動開始部分我利用“小老鼠”的字卡來激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒說出小老鼠偷東西的本領是為學習故事做鋪墊。接著我出示了本節(jié)課的掛圖，請幼兒驚醒看圖講述與自編故事，發(fā)展了幼兒的想像力與口語表達能力。在第一遍試聽欣賞后我通過提問的方式引出了字寶寶，在學習字寶寶的同時使幼兒能完整的復述故事?；顒又械那榫潮硌荩變耗芊e極的參與，學說角色的對話，加深了對故事的印象。在指字認讀這一環(huán)節(jié)，幼兒能按一定的秩序與常規(guī)進行取書。翻書的方法較為明確，教師領讀加深了幼兒讀故事內容的理解。最后一個環(huán)節(jié)，我采用了送字寶寶的游戲方法，是幼兒能夠積極主動的參與，完成了本節(jié)課的掌握字詞這一目標。
    本次活動我認為教學目標已完成，但也有不足之處比如：在指字認讀方面，個別幼兒沒能進行一行一行的劃指字認讀，還需多加練習。
    幼兒園大班語言教案象聲詞篇十七
    1、細致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動。
    2、能大膽表達，增強閱讀興趣。
    課件、繪本書、音樂
    一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
    1、師：今天老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么？
    2、師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？
    3、師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。
    二、播放課件，觀察圖片，了解故事。
    1、出示課件圖片。師：看有個什么動物呀？驢長的怎么樣？除了驢還有誰？
    2、師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
    3、出示課件圖片。師：這時，誰來了。還有誰？他會是誰呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人啊？）
    4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）
    5、出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來？（偷偷摸摸，趴著來的。）小偷怎么來？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動作。）
    6、出示課件圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開屋頂）
    8、老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來的。（什么情況下才抓這頭?。。┬⊥的?？師講述老虎和小偷的心里活動。
    9、出示課件圖片。小偷掉那里？從哪里看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊。”他們認為漏是什么？（旋風石頭）
    10、下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認為誰是漏，小偷認為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。
    二、幼兒閱讀，找出故事的結局。
    1、師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請孩子們自己翻閱，找到答案。
    2、幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢，留意頁碼。
    3、師：你在哪一頁上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？
    4、師：今天老師講的這個故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結構。
    三、幼兒自由完整閱讀。
    1、師：這個故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。
    2、請你自己開始閱讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁，然后和旁邊的小朋友說說為什么有趣。
    四、請個別幼兒說出自己覺得最有趣的畫面的頁碼，教師點出相應頁碼的畫面，讓幼兒說說有趣的原因。
    五、延伸活動。
    用繪畫的形式創(chuàng)作有趣的畫面。
    幼兒園大班語言教案象聲詞篇十八
    1.初步學習看圖譜，表現(xiàn)簡單的節(jié)奏型。
    2.初步嘗試聽旋律拍出簡單的節(jié)奏型。
    3.嘗試用樂器演奏簡單的節(jié)奏型。
    4.對器樂演奏活動產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。
    1.幼兒對螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認識和了解。
    2.《昆蟲音樂會》教學掛圖、音樂cd。
    3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。
    1.教師播放圖片，創(chuàng)設游戲情景，激發(fā)活動興趣。
    2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗蟲三種昆蟲依次出場為線索，引導幼兒分別認識三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進行表現(xiàn)。
    （１）教師哼唱旋律，引導幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxxx︳xxx-︳，并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。
    （２）教師哼唱旋律，引導幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxx-︳xxx-︳，并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。
    （３）教師哼唱旋律，引導幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型xxxxxx︳xx---︳，并跟隨音樂旋律表現(xiàn)。
    ３.播放《昆蟲音樂會》樂曲，引導幼兒根據(jù)圖譜用身體動作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
    ４.嘗試學習用樂曲進行演奏。
    （１）逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂器，分發(fā)樂器，讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法。
    （２）教師用指令、哼唱旋律帶領幼兒嘗試演奏樂器。
    （３）播放樂曲，教師帶領幼兒演奏樂曲。
    （４）播放樂曲，帶領幼兒看教師指揮演奏樂曲。
    幼兒園大班語言教案象聲詞篇十九
    1、觀察圖片，學習簡單對話，理解故事主要內容。
    2、通過想象推理講述，提高語言表達能力。
    3、有初步的環(huán)保意識，懂得保護自然環(huán)境。
    六幅故事情節(jié)圖片。
    一、出示兩幅圖，讓幼兒觀察比較不同之處。
    1、通過觀察、比較、引導幼兒發(fā)現(xiàn)小熊的原來的家與現(xiàn)在的家的不同之處并用完整的話進行表述。
    2、師生共同講述故事的第一、第二段。
    二、按故事情節(jié)逐步幾幅圖，引導幼兒觀察畫面，理解情節(jié)發(fā)展。
    1、出示第三幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：
    （1）小熊先找到了誰？它會怎樣問？（屈老師 ）槐樹爺爺會怎么回答？
    （2）教師與幼兒分角色學習對話。
    2、出示第四幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：
    （1）接著小熊又找到了誰？它會怎樣問小草？小草又會怎樣回答它？
    （2）幼兒分角色講述。
    3、出示第五幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：
    （1）這次小熊又找到了誰？我們一起來問一問大鳥。
    （2）大鳥會怎樣回答它呢？
    （3）分角色講述圖片。
    4、出示第六幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：
    （1）最后它找到了誰？我們一起來問問小魚。
    （2）小魚會怎樣回答它呢？
    （3）分角色講述圖片。
    三、師生完整講述故事。
    提問：
    -美麗的山坡為什么會不見了？
    -你有什么辦法把美麗的山坡給找回來？
    教師小結：在我們的生活中，要注意保護環(huán)境，美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。