教案是一種梳理教學(xué)內(nèi)容、明確教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)步驟的有效工具。教案應(yīng)該具有靈活性和可操作性，以適應(yīng)不同教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的需求。以下是一些經(jīng)過驗證有效的教案案例，供大家參考和借鑒。
電磁鐵教案反思科學(xué)篇一
根據(jù)影響電磁鐵的磁性大小的原因，可以用對應(yīng)的方法來調(diào)整電磁鐵的磁力：
1、可以通過接線法，來改變線圈匝數(shù)的'多少；
2、通過滑動變阻器可以改變通過導(dǎo)體的電流，也可以通過增加電池數(shù)目來增加電流；
4、改變鐵芯的材料、大小和形狀都可以改變電磁鐵的磁力。
電磁鐵教案反思科學(xué)篇二
每組一盆水，若干剪刀和質(zhì)地不同的紙（蠟光紙·白紙.牛皮紙.報紙等）活動過程：
1、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么？（激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動內(nèi)容）2、教師示范折"睡蓮"。
a、把正方形紙對折三次b、將角對邊折.
c、再剪去多余部分，將花瓣向花心折。
3、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、將折好的"睡蓮"放入水中：
a、請幼兒認(rèn)真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化？
b、"睡蓮"為什么會開花？
c、為什么不同質(zhì)地的紙開花的速度不一樣。
d、師對幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：紙的主要成分是植物纖維，內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管，紙遇到水后，水沿著紙的毛細(xì)管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的"花瓣"就張開了。不同質(zhì)地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開的速度也不同。
5.活動結(jié)束，請幼兒們收拾材料。
電磁鐵教案反思科學(xué)篇三
師：它是用什么材料做的?生活中有很多廢舊的東西可以再使用，今天我們就來和這個由牙膏盒變的l形盒子一起做游戲。
二、第一次探索：讓空盒子站起來。
師：你們覺得這個l形盒子能站起來嗎?
(個別幼兒操作示范。)。
師(小結(jié))：你們真棒，發(fā)現(xiàn)l形盒子長的部分橫躺在桌上，盒子站起來了;短的部分橫躺在桌上，盒子站起來了;長的部分、短的部分放置成人字形，盒子也站起來了。
師：現(xiàn)在盒子上的紅點和黑點有點不服氣了，它們也想朝下，讓盒子站起來。你們有辦法嗎?如果讓紅點或黑點朝下，還能讓盒子站立起來嗎?(幼兒猜想后進(jìn)行嘗試。)。
三、討論：為什么紅點、黑點朝下時盒子站不起來。
師：你們的盒子站起來了嗎?紅點、黑點朝下時都不能嗎?
師：你們看清楚它們是怎么倒下的嗎?朝哪個方向倒的?為什么?(教師演示并嘗試朝幾個方向放置l形盒子，驗證幼兒的猜想。)。
師(小結(jié))：當(dāng)紅點朝下時，長的.部分用它自身的重量把短的部分拉倒，不讓短的部分站著。當(dāng)黑點朝下時，短的部分也用它自身的重量把長的部分拉倒，不讓長的部分站著。
四、第二次探索：讓紅點、黑點朝下的盒子站起來。
師：我這里還有一個盒子，你們看我來試一試(演示紅點、黑點朝下都不會倒的不倒盒)。
師：咦，當(dāng)紅點、黑點朝下時，這個盒子上長的部分和短的部分怎么都不會倒下呢?可能會是什么原因?(鼓勵幼兒大膽猜測。)。
師：告訴你們吧。是我在盒子里面裝了沙袋。不過是不是有了沙袋的幫忙，盒子的長的部分和短的部分就一定能站立起來呢?現(xiàn)在給你們每人一個有沙袋的盒子，你們?nèi)ピ囋嚳?，是不是會和我這個盒子一樣。
(每個幼兒操作一個有沙袋的盒子，通過變換沙袋的位置，使盒子靜止，保持穩(wěn)定。)。
師：咦，原來倒下的長的部分和短的部分為什么都能站立起來了呢?
師：是沙袋在里面的關(guān)系嗎?沙袋有什么作用呢?
師(小結(jié))：有了沙袋的幫忙，長的部分和短的部分就有力氣抵抗了。當(dāng)紅點朝下時，短的部分和沙袋一起抵抗住長的部分的力量，它就站起來了。當(dāng)黑點朝下時，長的部分也和沙袋一起抵抗住短的部分的力量，它也就站起來了。
師(用透明的盒子和幼兒一起進(jìn)行驗證)：沙子落在盒子的底部，有紅點(黑點)的部分重量重起來了，就不會倒下了。
五、制作不倒盒。
師：想不想挑戰(zhàn)一下，自己來做一個不倒盒?請把剛才給你們的空盒子拿出來，我再給你們每桌一些沙袋，這些沙袋里的沙子是一樣多的。我們試試讓沙袋來幫忙，讓盒子站起來。要求是：沙袋不能打開，只能一袋一地加。
(幼兒把沙裝入盒子進(jìn)行實驗。)。
師：你的實驗完成了嗎?請xxx演示一下。
師：原來長的部分自身的重量比短的部分重，長的部分的力氣也就比短的部分大了，所以它用兩個沙袋來幫忙就能站住了;短的部分的重量輕，所以要請更多的沙袋來幫忙才能站住。
電磁鐵教案反思科學(xué)篇四
《電磁鐵的磁力（二）》是六年級上冊科學(xué)第三單元第四課時的內(nèi)容。本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)完《電磁鐵的磁力（一）》之后，繼續(xù)研究電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)的一課。在前一課中，學(xué)生已經(jīng)大膽假設(shè)了線圈圈數(shù)、電流大小、鐵芯粗細(xì)、鐵芯長短等因素可能與電磁鐵的磁力有關(guān)，并對線圈圈數(shù)進(jìn)行了實驗驗證。因此，在本課的學(xué)習(xí)活動中，我預(yù)設(shè)是把課堂的主動權(quán)全部讓給學(xué)生，讓他們以小組為單位，選擇未驗證的假設(shè)中的任何一個可能因素進(jìn)行實驗方案設(shè)計。
課前，我布置了3個前置性作業(yè)：
前置學(xué)習(xí)：
1.上節(jié)課，我們對影響電磁鐵磁力大小的因素進(jìn)行了大膽的假設(shè)。我們猜測哪些因素可能與電磁鐵的磁力大小有關(guān)？、、、。
2.通過實驗我們已經(jīng)知道電磁鐵的磁力大小與有關(guān)，關(guān)系是。
3．以小組為單位，選定一個研究問題，制定好你們的實驗計劃。
前兩個前置性作業(yè)我設(shè)計是以口頭回答來呈現(xiàn)，也起到一個復(fù)習(xí)作用，同時也減輕學(xué)生們的課外負(fù)擔(dān)；第三個實驗計劃的`制定要求學(xué)生以書面形式呈現(xiàn)，并填寫在作業(yè)本上。這樣設(shè)計的用意在于節(jié)省出課堂時間，把更多的時間放在實驗操作與數(shù)據(jù)的分析上。這3個前置性作業(yè)都是為之后的課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的，也是我們學(xué)校小班化教學(xué)的一種嘗試。
本課的實驗對于六年級學(xué)生來說是簡單的。在學(xué)生自主研究的基礎(chǔ)上，讓大部分或者全部學(xué)生進(jìn)行充分交流，展示自己的實驗成果。我覺得這是小班化教學(xué)與大班化教學(xué)的不同之處之一。但現(xiàn)實情況是，大班額的情況下，我也只能選取代表性的幾個小組，讓其展示自己的研究成果，研究同一問題的小組可以補充，其余小組共享他們的成果。這樣既可以使學(xué)生獲得成功的喜悅，滿足心理的需要，又可以使學(xué)生之間取長補短，共同提高。
教材中最后是組織學(xué)生利用共同研究出的結(jié)論去制作一個磁力較強的電磁鐵，目的在于能讓學(xué)生把本課所研究的幾中增強電磁鐵磁力的方法合起來用，制作一個磁力更強的電磁鐵。對于六年級的學(xué)生而言，這一層次的理解絕大多數(shù)的學(xué)生都能想到。于是設(shè)計一個強磁力電磁鐵這一環(huán)節(jié)我安排在應(yīng)用拓展中。
大膽猜想是科學(xué)探究的前提。當(dāng)學(xué)生提出問題，再引導(dǎo)他們猜測與假設(shè)，這都是學(xué)生的直覺思維活動。猜想的基礎(chǔ)是學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗。訓(xùn)練學(xué)生運用知識想辦法解決面臨的問題，要充分展開思考。否則倉促、盲目地做實驗，多方面的教育目標(biāo)都難以實現(xiàn)。
發(fā)現(xiàn)新問題，研究新問題，這正是科學(xué)教育所期望的。學(xué)生主動提出問題，大膽假設(shè)，擬訂探究方案，自己支配材料，想怎么研究就怎么研究，想研究什么就研究什么，這可以充分體現(xiàn)學(xué)生的個性，可以自由地張開思維的翅膀去充分地想象，從而可以使學(xué)生的思維變得流暢而獨特。
電磁鐵教案反思科學(xué)篇五
我根據(jù)中班幼兒年齡特點，他們對于新鮮事物充滿好奇，好問、喜歡探索操作活動，能運用各種感官探究問題。于是我設(shè)計此節(jié)科學(xué)活動。
首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開放嗎?因為有些幼兒先前這方面的知識經(jīng)驗缺乏，有可能會有不同的猜想，教師對孩子的猜想暫且不做評價，讓孩子進(jìn)一步試著實驗觀察，結(jié)果結(jié)論一致，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn)，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過猜想-----驗證------再驗證，最后通過實驗自己得出結(jié)論。
整節(jié)活動結(jié)束，老師和領(lǐng)導(dǎo)對活動的組織評價較高，組織比較嚴(yán)謹(jǐn)，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過區(qū)域活動使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質(zhì)吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結(jié)果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對于吸水性差別小的.，放在區(qū)域中個別指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
電磁鐵教案反思科學(xué)篇六
中班主題活動《美麗的秋天》中第一周主要是學(xué)習(xí)蔬菜相關(guān)的知識。教材中主要包括秋天的蔬菜，秋天的景色和秋天的落葉。在秋天的蔬菜中主要介紹了一些蔬菜的名稱以及外形特征，以及芹菜的食用方法。根據(jù)我們當(dāng)?shù)氐闹饕卟似贩N我選擇了蘿卜、毛豆、茭白這三種蔬菜為代表向孩子們介紹它們的外形、食用部位以及各種不同的食用方法。
電磁鐵教案反思科學(xué)篇七
有益于幼兒整體素質(zhì)的提高，本活動設(shè)計意在讓幼兒探索、操作，感知、理解物體的彈。
性;通過觀察、了解物體彈性的用途，并會運用所獲得的科學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)。
創(chuàng)新意識，達(dá)到對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙的最根本目的。
二、活動目的：
1、愿意參與科學(xué)探索活動，在活動中拓展思維，有一定的創(chuàng)新。
2、在探索、發(fā)明、制作、操作過程中，感知物體的彈性，對物體彈性的用途。
3、通過幼兒，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。
三、活動準(zhǔn)備：
1、彈性玩具若干。
2、有彈性和無彈性的物品若干。
3、幼兒制作玩具的材料若干。
四、活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒自由探索，感知物體的彈性。
1、談話激起幼兒探索的興趣?！敖裉欤蠋煄碓S多好玩的玩具，每樣玩具，都有一。
個小秘密，小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密。比如：用手壓一壓、拉一拉、
捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時候要小心，別把玩具弄壞了?！?BR> 2、引導(dǎo)幼兒自由選擇各種玩具，自由操作、探索，感知物體的彈性。
3、教師巡回觀察，參與幼兒的探索活動，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密。
4、幼兒講述自己的探索過程及發(fā)現(xiàn)，了解物體彈性的基本特征。
老師邊操作，邊引導(dǎo)幼兒小結(jié)：“我們玩的東西很有趣，它們都有彈性。我們用力拉它。
或壓它的時候，它就會改變形狀，手一松，它又能變回來，這就是物體的彈性?！?BR> 二、再次探索并對物品分類，鞏固對彈性的認(rèn)識。
1、分組投放有彈性與無彈性的物品。
2、幼兒自由探索。
3、請幼兒把有彈性的與無彈性的物品分類。
三、游戲：找一找，想一想。(聯(lián)系生活了解彈性的用途)。
1、找一找，看誰身上有彈性的東西最多。
2、找一找，活動室里哪些東西有彈性，看誰最先找到。
3、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。
四、引導(dǎo)幼兒討論：
1、如果所有的物體都沒有彈性將會怎么樣?
2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具?
五、做一做、玩一玩。
1、“今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料，我們也來動動腦筋，想一想，發(fā)明一件有彈性。
的用品或玩具?！苯o幼兒介紹材料名稱。
2、鼓勵幼兒先想想準(zhǔn)備做什么?用什么材料做?先和好朋友說說。
3、提出操作要求。
4、介紹自己的作品，表揚有創(chuàng)意的幼兒。
電磁鐵教案反思科學(xué)篇八
活動目標(biāo)：
1、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的，它能給人們的生活帶來方便。
2、能關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品。
3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣，樂于與他人交流。
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蔬菜，讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。
5、讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。
活動準(zhǔn)備：
1、家庭調(diào)查——現(xiàn)代通訊工具。
2、幼兒自己準(zhǔn)備會使用的通訊工具。
3、幼兒用書人手一份。
活動過程：
一、幼兒交流自己認(rèn)識的通訊工具。說說它可以用來干什么?
二、教師創(chuàng)設(shè)情景，幼兒了解各種通訊工具的用途。
1、小紅在家有急事要告訴外婆怎么辦?用什么通訊工具?
2、爸爸和小紅到公園玩，走到半路，突然想起一件事要告訴媽媽，應(yīng)該用什么通訊工具?
三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，了解現(xiàn)代通訊工具。
2、仔細(xì)觀察電話機(jī)鍵盤，說說少了什么?請幼兒添畫數(shù)字號碼?并說說鍵盤上符號的意思。
3、啟發(fā)幼兒說說其他的現(xiàn)代通訊工具的特點及優(yōu)點。
四、小結(jié)：現(xiàn)代通訊工具是很多的，它能給人們帶來很大的方便。
1、現(xiàn)代社會是飛速發(fā)展的社會，通訊工具時刻伴隨著我們。對于我們現(xiàn)在的孩子來說，認(rèn)識通訊工具是很有必要的，所以我設(shè)計這節(jié)課，讓孩子們在充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，去感受通訊工具給人們帶來的方便和快樂。本節(jié)課學(xué)生積極性高，充分與別的小朋友交流，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
2、只有個別孩子似乎交流的較少，可能是準(zhǔn)備的時間不是很充分，我會在以后的活動中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識，讓每個孩子都有所收獲。
電磁鐵教案反思科學(xué)篇九
1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
2.學(xué)習(xí)做科學(xué)小實驗的方法，萌發(fā)對周圍事物的興趣和求知欲。
活動準(zhǔn)備。
大小相同和不同的廣口瓶;大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭;火柴。
活動過程。
1.第一次實驗。
實驗?zāi)康模禾骄咳紵南灎T被罩上廣口瓶后，會發(fā)生什么現(xiàn)象，初步感受空氣對燃燒的作用。
(2)請幼兒4人一組，分組進(jìn)行實驗，驗證猜想。
小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會就會熄滅。()這是因為燃燒的蠟燭把瓶子里的氧氣用完了，說明蠟燭燃燒需要氧氣。
2.第二次實驗。
實驗?zāi)康模禾骄績芍幌灎T在不同大小的兩個廣口瓶內(nèi)燃燒的時間，進(jìn)一步感受空氣的量對燃燒時間長短的影響。
(2)請幼兒分組實驗，驗證猜想。
小結(jié)：通過驗證，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅，是因為大瓶子里的氧氣較多，所以燃燒的時間較長;小瓶子里的氧氣較少，所以燃燒的時間較短，就先滅了。
3.第三次實驗。
實驗?zāi)康模禾骄肯灎T燃燒的時間與蠟燭的粗細(xì)、長短及廣口瓶大小的關(guān)系，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望。
(2)請幼兒動手實驗，發(fā)現(xiàn)瓶子里粗而長的蠟燭先熄滅。
小結(jié)：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，所以先滅。
小朋友可以回家查閱資料，或者問問爸爸媽媽，第二天再來一起分享。
電磁鐵教案反思科學(xué)篇十
每個科學(xué)老師要激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。大班科學(xué)教案具有重要的作用，它能讓大班科學(xué)教學(xué)進(jìn)行得更加順利。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“大班科學(xué)教案及反思”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
活動目標(biāo)：
1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣;。
2、能運用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實驗的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。
活動準(zhǔn)備：
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球、吸管、蠟燭、多媒體課件。
活動過程：
小朋友，早上好!今天，老師要變個魔術(shù)，你們想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔細(xì)看喲!
這是什么(毛巾)，是干的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子)，老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會不會濕?(請你說……)，那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，濕了沒有呢?小朋友用手摸摸，濕了沒有呀?(沒有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢?現(xiàn)在，老師再來變個魔術(shù)，這是(毛巾)，這是(杯子)，我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察噢!看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友，猜猜毛巾有沒有濕(你說說看……)到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，我用手扭一扭，濕了沒有?(濕了)。為什么毛巾會濕了呢?這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說說，什么跑進(jìn)去了?對空氣跑出來了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會濕了，而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有(沒有)，所以毛巾是干的。剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?(好看)。
那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做個實驗。小朋友看，這是什么(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的.(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋)，誒，我捉了袋空氣，你說說我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周，再用最大的藍(lán)袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?(想)請小朋友從老師這兒每人拿一個袋子，你們都有了嗎?(都有了)，現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在，我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你們能看得見袋子里面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見;袋子里的空氣有顏色嗎?(沒有顏色)空氣是沒有顏色的。(同樣的方法再來捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞，袋子里面的空氣有氣味嗎?對，空氣是沒有味道的;用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我們?nèi)サ絼e的地方去捉捉空氣，好不好?試試能不能捉到空氣呢?(播放背景音樂帶幼兒到各個地方去捉空氣)。好，請小朋友把袋子放回來。我請小朋友相互說一說，你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)。好了，你們剛才是不是在各個地方都捉到了空氣?那小朋友你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來，我們到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著的，因此，小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有東西，實際上空氣是的確存在的，我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?再用小嘴巴吹吹空氣，又有什么感覺?這說明空氣是存在的、是流動的。
而且空氣也是很好玩的，我們來和空氣寶寶玩一玩，好不好呢?我們來用吸管吹杯子里面的水，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。當(dāng)我們輕輕吹和使勁吹發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同嗎?來，從你開始一個一個走過來?！昧苏埿∨笥鸦貋?小朋友，你們玩過氣球嗎?(玩過)今天，老師也請你們來玩氣球，你們高興嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球鼓起來呢?(往氣球里面吹空氣)，怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?請小朋友從老師這兒每人拿一個氣球。(小朋友再吹的時候詢問個別幼兒)好了，氣球?qū)殞毨哿?，請小朋友把它們回家，小筐是它的?。哦，空氣寶寶這么好玩，我也想和空氣寶寶玩一玩。
小朋友看，這是什么(蠟燭)，這是什么呢(打火機(jī))，現(xiàn)在我要把它點燃，再來點一根，我要把杯子罩在蠟燭的上面，小朋友想一想蠟燭會怎樣，會不會滅?(請你說說……)小朋友仔細(xì)看，蠟燭怎么樣了啊(熄滅了)，你們想不想來試試呢?請小朋友到后面來，我們每個小朋友找一杯子，罩的時候要小心，不要讓蠟燭燙著手了。好的，請小朋友回來!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了，那剛才你們沒有沒有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的，還是很快的呢?那我們再來看一次，這一次小眼睛可要看仔細(xì)了。噢，蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后，蠟燭就會熄滅了呢?(你說說看……)老師告訴你真正的原因：這是因為杯子把蠟燭罩住，杯子里面有空氣，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了，而外面的空氣又進(jìn)不來，所以蠟燭就熄滅了。那你們說說，蠟燭燃燒的時候要不要空氣(要)，蠟燭燃燒的時候需要空氣，我們?nèi)艘灰諝饽?你們說說。我們來做個小實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來。我請一個小朋友說一說有什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會有不舒服的感覺呢?因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里面，我們就不能進(jìn)行呼吸空氣了，所以我們就會感到喘不過氣來，非常難受，你們說我們?nèi)艘灰諝獍?。對我們?nèi)诵枰諝?，動物也需要空氣，花草樹木?也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣，如果沒有空氣，會怎樣呢?就會無法生存。
活動目標(biāo)。
1.讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。
2.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點：讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。
教學(xué)難點：培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備。
1、塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機(jī)、玻璃杯。
2、每個幼兒《我愛學(xué)科學(xué)》(學(xué)前班秋季)1冊。
活動過程。
一、激發(fā)興趣。
1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋，讓幼兒觀察袋子里裝了什么，給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
小結(jié)：塑料袋里裝著空氣，空氣無色無味，我們看不見摸不著。
二、找一找空氣在哪里。
(1)用小氣筒給氣球充氣。
(2)每人拿一個塑料袋自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)。
(3)對著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地。
提問：(1)你們在什么地方抓到了空氣?引導(dǎo)幼兒感知空氣在我們周圍，到處都有。
三、我們需要空氣。
(1)啟發(fā)幼兒想象：如果沒有空氣，人、動物、植物會有什么感覺和變化?提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏著鼻子片刻，然后說出自己的感受。
(2)給幼兒做實驗：點燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。請幼兒想一想火為什么滅了。
(3)引導(dǎo)幼兒想一想：潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的，還要帶著氧氣筒?
小結(jié)：人、動物、植物都需要空氣才能生存》。
師小結(jié)：不在公共場所吸煙，盡量使用交通工具和沒有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾，減少工廠的廢水污染，多種樹木花草，就能是我們周圍的空氣更清新，身體更健康。
活動目標(biāo)：
1.通過親自實驗和游戲來感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活密切相關(guān)。
2.激發(fā)幼兒對空氣進(jìn)行觀察和實驗的興趣。
3.了解霧霾天氣，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備：
瓶子、紙團(tuán)、玻璃杯、蠟燭;課件。
活動過程：
一、科學(xué)小實驗：放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?
1.猜想：能不能把放在瓶口的紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里?
2.介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團(tuán)放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進(jìn)。
3.幼兒操作，師觀察指導(dǎo)。
4.觀看視頻總結(jié)為什么吹不進(jìn)。(空氣的壓力)。
二、實驗二：不吹自滅。
1.師介紹操作要求。
2.幼兒操作，師指導(dǎo)。
3.小結(jié)：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒了蠟燭自然熄滅。
三、總結(jié)討論。
1.空氣的特點：看不見，摸不著，無色，無味。
2.空氣的重要性：動物植物以及人類都離不開空氣。
四、了解霧霾天氣。
1.什么是霧霾?
2.霧霾天氣哪里來?
3.霧霾對人類的影響。
4.對霧霾我們(小朋友)能做什么?
電磁鐵教案反思科學(xué)篇十一
1、幼兒知道幾種常見蔬菜名稱及外形特征，知道它們的生長地以及不同的食用方法。
2、幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，知道要愛惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動果實。
3、幼兒懂得各種蔬菜都很有營養(yǎng)，要多吃蔬菜，培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣。
電磁鐵教案反思科學(xué)篇十二
2、主動探索各種花的特征及顏色。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、初步了解其特性。
二、活動重點。
1、能夠認(rèn)識春夏秋冬四季的花。
2、能夠說出指定花的特征及顏色。
三、活動準(zhǔn)備。
1、分別準(zhǔn)備與春夏秋冬各自相關(guān)的圖片。
四、活動過程。
（一）導(dǎo)入部分以談話的形式導(dǎo)入教師：“小朋友們在操場里玩的時候有沒有看到過各種各樣的花呢？”，“現(xiàn)在，讓我們一起來探索它們的秘密吧。”
（二）展開部分。
1、指導(dǎo)幼兒觀察第一頁ppt中的各種各樣的花，探索，發(fā)現(xiàn)花的特征。
教師：“小朋友們，有誰可以說出這張圖片里花的名字”“下面老師帶小朋友們來一個一個認(rèn)識它們”
2、指導(dǎo)幼兒分別觀察四季各種花的形狀和主要顏色。
（1）教師“小朋友們，誰能告訴老師，這朵花是什么顏色”“它有幾朵花瓣”“像什么？”（讓小朋友帶著問題依次觀察這四種花并進(jìn)行小組討論，幼兒討論時，教師可參與幼兒的活動，并給予指導(dǎo)，同時鼓勵幼兒一邊觀察，一邊討論。）。
（2）小組討論結(jié)束，請幼兒坐好，圍繞顏色，大小，形狀等方面的問題進(jìn)行自己探索。
3、請自己探索完的小朋友回答老師留下的問題然后告訴小朋友們這種花叫什么，是那個季節(jié)盛開的。
（三）結(jié)束部分請小朋友們依次說出這幾種花的名字，顏色，及盛開的季節(jié)四、活動延伸引導(dǎo)小朋友唱“春天到了，桃花開了。夏天到了，茉莉花開了。秋天到了，桂花開了。冬天到了梅花開了?！?BR> 花是同學(xué)們喜愛的植物，真實的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計是在對花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點是設(shè)計應(yīng)用。
這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計比較合理，電教手段的運用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計的過程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計的有關(guān)知識。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。
不足之處：由于時間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論），當(dāng)時是怕學(xué)生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。
總的來說，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。
電磁鐵教案反思科學(xué)篇十三
科學(xué)活動《變變變俱樂部》是為了加強幼兒的探索及動手能力，在變的過程中通過提供的材料引導(dǎo)幼兒用多種感官參與并進(jìn)行聯(lián)想及驗證。從而使幼兒可能獲得最大限度的發(fā)展?！毒V要》中提出既要符合幼兒的需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或課題。又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，因此在這活動的開始部分我就圍繞一個變字展開，也用這個變字為主線開展活動的。
首先，我出示一張a4紙讓孩子們說說你想讓這張紙變什么，怎樣變，有的就說我要折一折變飛機(jī)，我要撕一撕變成兩張紙，我要團(tuán)一團(tuán)變成一個紙團(tuán)，大家你一句我一句的展開了話題，當(dāng)我問到誰能變一變把我們小朋友套在紙里，好像也沒有難倒我們的孩子，孩子們都說用剪刀剪一個洞，我就聽孩子們照做了，剪了一個洞讓孩子們試，直到中間的洞剪的不能再剪的時候孩子們都說這不是已經(jīng)套進(jìn)了嗎，我說能不能套進(jìn)去后然后再鉆出來傻眼了，我就開始我的魔術(shù)了，一張a4紙變成一個大紙圈。
第二環(huán)節(jié)就讓孩子們自己嘗試一個圈變成兩個圈，有幾個孩子還想用固體膠什么的輔助材料，在我的要求下，有幾個孩子成功了，也有幾個孩子茫然了，有幾個孩子失敗了，我們的鼓勵下孩子們轉(zhuǎn)為微喜，看到結(jié)果孩子也得到了啟發(fā)，接著一個圈變成套在一起的兩個圈和一個小的圈變成一個大的圈，在孩子們的猜想和魔幻的表演中讓孩子們大呼驚奇，也激發(fā)了他們自己嘗試的愿望。
我也對照這一科學(xué)活動的目標(biāo)進(jìn)行反思：1、學(xué)會使用剪刀沿著直線剪紙環(huán)。2、通過操作發(fā)現(xiàn)紙環(huán)變化的奧秘。3、猜想并驗證紙環(huán)變化的結(jié)果。我根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確認(rèn)了認(rèn)知、能力、情感方面等制定這一目標(biāo)。一方面由于大班的幼兒應(yīng)學(xué)會使用剪刀沿著直線剪，另外在操作中不那么乏味，而采取了猜想、驗證等方法來使幼兒更有興趣的學(xué)習(xí)。在這一活動中，大部分幼兒能達(dá)到第1、2目標(biāo)，但對于第3個目標(biāo)可能幼兒并未接觸過，而且時間有限，講的也比較簡單。所以在猜測并記錄環(huán)節(jié)這一目標(biāo)可能并未很好達(dá)到，但剪刀的使用相信在他們?nèi)蘸蟮纳钪幸彩潜夭豢缮俚摹?BR> 在材料準(zhǔn)備方面，我為每個幼兒提供3個紙環(huán)，分別為1個白的色紙環(huán)，1個畫有1條線旋轉(zhuǎn)的、1個兩種顏色相接的紙環(huán)。人手一把剪刀、一張記錄表、一支筆?？梢哉f材料準(zhǔn)備地比較充分。本想根據(jù)能力的差異進(jìn)行操作，讓孩子們都有成功感，但可能由于紙環(huán)都混在一起放，幼兒在操作時有些搞混。所以如果可以分開放那就好了，還有幼兒在使用過程中出現(xiàn)了一些爭搶問題。
在整個活動過程中，活動流程為進(jìn)入情境―觀察比較―操作驗證―拓展經(jīng)驗。在活動中以魔術(shù)師為話題，引出幼兒的興趣。并請他們自己當(dāng)魔術(shù)師時，幼兒的興趣一下子提高了。在讓他們觀察、比較紙環(huán)時，大部分幼兒能說出來有哪些區(qū)別，當(dāng)然對于他們的發(fā)現(xiàn)給予了肯定及表現(xiàn)。再通過我的總結(jié)后，讓幼兒知道了有哪些區(qū)別，然后再說請要求。讓他們猜猜用剪刀沿著直線剪紙環(huán)，紙環(huán)會變成什么樣。就這樣孩子們有時吃過飯都會跑到科學(xué)區(qū)去剪剪玩玩。
電磁鐵教案反思科學(xué)篇十四
1、玩凈菜材料準(zhǔn)備：毛豆、扁豆、大蒜若干，碟子、剪刀、保鮮膜等。
能力訓(xùn)練：通過幼兒動手剝豆、揀菜，包裝凈菜等訓(xùn)練幼兒手部小肌肉的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
2、找與數(shù)字相應(yīng)的蔬菜材料準(zhǔn)備：畫有各種蔬菜的圖片若干、寫有數(shù)字的作業(yè)紙，剪刀、固體膠若干。
能力訓(xùn)練：幼兒通過認(rèn)知數(shù)字，剪下相對應(yīng)數(shù)字的蔬菜貼在作業(yè)紙上，培養(yǎng)幼兒沿邊線剪的能力和對數(shù)字的理解。
3、講述、認(rèn)知活動材料準(zhǔn)備：各種配有文字的蔬菜圖片若干。
能力訓(xùn)練：通過幼兒自由看圖講述，認(rèn)識各種蔬菜及與之相關(guān)的文字。
4、拌菜材料準(zhǔn)備：蘿卜、黃瓜若干，刨蘿卜絲的刨子，各種調(diào)味品。
能力訓(xùn)練：幼兒通過刨蘿卜絲、拌菜，培養(yǎng)動手操作能力和對味道的感受力，理解父母的辛苦。
5、榨蔬菜汁材料準(zhǔn)備：小塑料盤，有齒切刀;新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，沙拉，榨汁機(jī);一次性紙杯、一次性塑料手套、桌布能力訓(xùn)練：幼兒大膽操作，自制菜汁，觀察哪種蔬菜的汁多;了解蔬菜的另一種食法，感知蔬菜的美味。
6、種菜材料準(zhǔn)備：大蒜頭、土豆若干，花盆。
能力訓(xùn)練：幼兒懂得大蒜、土豆的種植方法，知道農(nóng)民伯伯的辛苦。
電磁鐵教案反思科學(xué)篇十五
一、提出問題，引起興趣。
昨天，老師帶小朋友參觀了農(nóng)民伯伯的菜園，你們都看到了哪些菜?
幼兒討論、回答。
二、幼兒通過操作、探索，初步認(rèn)識蔬菜的外形特征1、“老師準(zhǔn)備了一些蔬菜，請小朋友們?nèi)タ匆豢?，想一想，研究一下它們是什么蔬菜，它們是什么樣子?它的哪里可以吃?”
幼兒操作、嘗試。
2、幼兒講述自己的探索結(jié)果。
“你看到了什么蔬菜?”“它是什么樣子的?”“你覺得它哪里可以吃?”
幼兒回答。
3、教師演示總結(jié)：
(1)蘿卜的葉子綠綠的，蘿卜紅紅的，紅紅的蘿卜就是它的根，我們吃埋在地底下的根。蘿卜渾身都是寶，根我們可以吃，葉還可以給豬吃呢!
(2)毛豆梗上結(jié)著豆莢，它們都是綠綠的，豆莢上有一層絨絨的毛，我們從毛豆梗上摘下毛豆莢，剝開豆莢里面有毛豆，毛豆可以吃。
(3)茭白有長長地葉子，把外面長長地葉子剝掉就落出可以吃的茭白。
三、了解蔬菜的生長地以及食用方法。
2、毛豆是長在哪里的?(毛豆長在毛豆梗上，毛豆梗長在地里)。摘下毛豆莢這樣可不可以吃?怎么才能吃呢?(剝開豆莢)。毛豆生的生的能吃嗎?幼兒嘗試(不能吃)。
四、讓幼兒懂得各種蔬菜都很有營養(yǎng)，要多吃蔬菜，培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣。
1、小朋友都知道現(xiàn)在是秋天，秋天是一個收獲的季節(jié)，有很多的水果，還有許多蔬菜，那你們知道秋天還有哪些蔬菜?引導(dǎo)幼兒說出觀察過的南瓜、扁豆，知道他們都是長在藤上的。
2、教師總結(jié)：蘿卜、毛豆、茭白都是蔬菜，蔬菜里面含有豐富的維生素，能夠幫助我們長身體，它們都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們不能浪費，吃飯的時候不僅要吃肉，也要多吃蔬菜，這樣我們才能長得高，長的壯，才有力氣。
延伸區(qū)域活動：
電磁鐵教案反思科學(xué)篇一
根據(jù)影響電磁鐵的磁性大小的原因，可以用對應(yīng)的方法來調(diào)整電磁鐵的磁力：
1、可以通過接線法，來改變線圈匝數(shù)的'多少；
2、通過滑動變阻器可以改變通過導(dǎo)體的電流，也可以通過增加電池數(shù)目來增加電流；
4、改變鐵芯的材料、大小和形狀都可以改變電磁鐵的磁力。
電磁鐵教案反思科學(xué)篇二
每組一盆水，若干剪刀和質(zhì)地不同的紙（蠟光紙·白紙.牛皮紙.報紙等）活動過程：
1、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么？（激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動內(nèi)容）2、教師示范折"睡蓮"。
a、把正方形紙對折三次b、將角對邊折.
c、再剪去多余部分，將花瓣向花心折。
3、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、將折好的"睡蓮"放入水中：
a、請幼兒認(rèn)真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化？
b、"睡蓮"為什么會開花？
c、為什么不同質(zhì)地的紙開花的速度不一樣。
d、師對幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：紙的主要成分是植物纖維，內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管，紙遇到水后，水沿著紙的毛細(xì)管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的"花瓣"就張開了。不同質(zhì)地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開的速度也不同。
5.活動結(jié)束，請幼兒們收拾材料。
電磁鐵教案反思科學(xué)篇三
師：它是用什么材料做的?生活中有很多廢舊的東西可以再使用，今天我們就來和這個由牙膏盒變的l形盒子一起做游戲。
二、第一次探索：讓空盒子站起來。
師：你們覺得這個l形盒子能站起來嗎?
(個別幼兒操作示范。)。
師(小結(jié))：你們真棒，發(fā)現(xiàn)l形盒子長的部分橫躺在桌上，盒子站起來了;短的部分橫躺在桌上，盒子站起來了;長的部分、短的部分放置成人字形，盒子也站起來了。
師：現(xiàn)在盒子上的紅點和黑點有點不服氣了，它們也想朝下，讓盒子站起來。你們有辦法嗎?如果讓紅點或黑點朝下，還能讓盒子站立起來嗎?(幼兒猜想后進(jìn)行嘗試。)。
三、討論：為什么紅點、黑點朝下時盒子站不起來。
師：你們的盒子站起來了嗎?紅點、黑點朝下時都不能嗎?
師：你們看清楚它們是怎么倒下的嗎?朝哪個方向倒的?為什么?(教師演示并嘗試朝幾個方向放置l形盒子，驗證幼兒的猜想。)。
師(小結(jié))：當(dāng)紅點朝下時，長的.部分用它自身的重量把短的部分拉倒，不讓短的部分站著。當(dāng)黑點朝下時，短的部分也用它自身的重量把長的部分拉倒，不讓長的部分站著。
四、第二次探索：讓紅點、黑點朝下的盒子站起來。
師：我這里還有一個盒子，你們看我來試一試(演示紅點、黑點朝下都不會倒的不倒盒)。
師：咦，當(dāng)紅點、黑點朝下時，這個盒子上長的部分和短的部分怎么都不會倒下呢?可能會是什么原因?(鼓勵幼兒大膽猜測。)。
師：告訴你們吧。是我在盒子里面裝了沙袋。不過是不是有了沙袋的幫忙，盒子的長的部分和短的部分就一定能站立起來呢?現(xiàn)在給你們每人一個有沙袋的盒子，你們?nèi)ピ囋嚳?，是不是會和我這個盒子一樣。
(每個幼兒操作一個有沙袋的盒子，通過變換沙袋的位置，使盒子靜止，保持穩(wěn)定。)。
師：咦，原來倒下的長的部分和短的部分為什么都能站立起來了呢?
師：是沙袋在里面的關(guān)系嗎?沙袋有什么作用呢?
師(小結(jié))：有了沙袋的幫忙，長的部分和短的部分就有力氣抵抗了。當(dāng)紅點朝下時，短的部分和沙袋一起抵抗住長的部分的力量，它就站起來了。當(dāng)黑點朝下時，長的部分也和沙袋一起抵抗住短的部分的力量，它也就站起來了。
師(用透明的盒子和幼兒一起進(jìn)行驗證)：沙子落在盒子的底部，有紅點(黑點)的部分重量重起來了，就不會倒下了。
五、制作不倒盒。
師：想不想挑戰(zhàn)一下，自己來做一個不倒盒?請把剛才給你們的空盒子拿出來，我再給你們每桌一些沙袋，這些沙袋里的沙子是一樣多的。我們試試讓沙袋來幫忙，讓盒子站起來。要求是：沙袋不能打開，只能一袋一地加。
(幼兒把沙裝入盒子進(jìn)行實驗。)。
師：你的實驗完成了嗎?請xxx演示一下。
師：原來長的部分自身的重量比短的部分重，長的部分的力氣也就比短的部分大了，所以它用兩個沙袋來幫忙就能站住了;短的部分的重量輕，所以要請更多的沙袋來幫忙才能站住。
電磁鐵教案反思科學(xué)篇四
《電磁鐵的磁力（二）》是六年級上冊科學(xué)第三單元第四課時的內(nèi)容。本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)完《電磁鐵的磁力（一）》之后，繼續(xù)研究電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)的一課。在前一課中，學(xué)生已經(jīng)大膽假設(shè)了線圈圈數(shù)、電流大小、鐵芯粗細(xì)、鐵芯長短等因素可能與電磁鐵的磁力有關(guān)，并對線圈圈數(shù)進(jìn)行了實驗驗證。因此，在本課的學(xué)習(xí)活動中，我預(yù)設(shè)是把課堂的主動權(quán)全部讓給學(xué)生，讓他們以小組為單位，選擇未驗證的假設(shè)中的任何一個可能因素進(jìn)行實驗方案設(shè)計。
課前，我布置了3個前置性作業(yè)：
前置學(xué)習(xí)：
1.上節(jié)課，我們對影響電磁鐵磁力大小的因素進(jìn)行了大膽的假設(shè)。我們猜測哪些因素可能與電磁鐵的磁力大小有關(guān)？、、、。
2.通過實驗我們已經(jīng)知道電磁鐵的磁力大小與有關(guān)，關(guān)系是。
3．以小組為單位，選定一個研究問題，制定好你們的實驗計劃。
前兩個前置性作業(yè)我設(shè)計是以口頭回答來呈現(xiàn)，也起到一個復(fù)習(xí)作用，同時也減輕學(xué)生們的課外負(fù)擔(dān)；第三個實驗計劃的`制定要求學(xué)生以書面形式呈現(xiàn)，并填寫在作業(yè)本上。這樣設(shè)計的用意在于節(jié)省出課堂時間，把更多的時間放在實驗操作與數(shù)據(jù)的分析上。這3個前置性作業(yè)都是為之后的課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的，也是我們學(xué)校小班化教學(xué)的一種嘗試。
本課的實驗對于六年級學(xué)生來說是簡單的。在學(xué)生自主研究的基礎(chǔ)上，讓大部分或者全部學(xué)生進(jìn)行充分交流，展示自己的實驗成果。我覺得這是小班化教學(xué)與大班化教學(xué)的不同之處之一。但現(xiàn)實情況是，大班額的情況下，我也只能選取代表性的幾個小組，讓其展示自己的研究成果，研究同一問題的小組可以補充，其余小組共享他們的成果。這樣既可以使學(xué)生獲得成功的喜悅，滿足心理的需要，又可以使學(xué)生之間取長補短，共同提高。
教材中最后是組織學(xué)生利用共同研究出的結(jié)論去制作一個磁力較強的電磁鐵，目的在于能讓學(xué)生把本課所研究的幾中增強電磁鐵磁力的方法合起來用，制作一個磁力更強的電磁鐵。對于六年級的學(xué)生而言，這一層次的理解絕大多數(shù)的學(xué)生都能想到。于是設(shè)計一個強磁力電磁鐵這一環(huán)節(jié)我安排在應(yīng)用拓展中。
大膽猜想是科學(xué)探究的前提。當(dāng)學(xué)生提出問題，再引導(dǎo)他們猜測與假設(shè)，這都是學(xué)生的直覺思維活動。猜想的基礎(chǔ)是學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗。訓(xùn)練學(xué)生運用知識想辦法解決面臨的問題，要充分展開思考。否則倉促、盲目地做實驗，多方面的教育目標(biāo)都難以實現(xiàn)。
發(fā)現(xiàn)新問題，研究新問題，這正是科學(xué)教育所期望的。學(xué)生主動提出問題，大膽假設(shè)，擬訂探究方案，自己支配材料，想怎么研究就怎么研究，想研究什么就研究什么，這可以充分體現(xiàn)學(xué)生的個性，可以自由地張開思維的翅膀去充分地想象，從而可以使學(xué)生的思維變得流暢而獨特。
電磁鐵教案反思科學(xué)篇五
我根據(jù)中班幼兒年齡特點，他們對于新鮮事物充滿好奇，好問、喜歡探索操作活動，能運用各種感官探究問題。于是我設(shè)計此節(jié)科學(xué)活動。
首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開放嗎?因為有些幼兒先前這方面的知識經(jīng)驗缺乏，有可能會有不同的猜想，教師對孩子的猜想暫且不做評價，讓孩子進(jìn)一步試著實驗觀察，結(jié)果結(jié)論一致，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn)，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過猜想-----驗證------再驗證，最后通過實驗自己得出結(jié)論。
整節(jié)活動結(jié)束，老師和領(lǐng)導(dǎo)對活動的組織評價較高，組織比較嚴(yán)謹(jǐn)，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過區(qū)域活動使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質(zhì)吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結(jié)果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對于吸水性差別小的.，放在區(qū)域中個別指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
電磁鐵教案反思科學(xué)篇六
中班主題活動《美麗的秋天》中第一周主要是學(xué)習(xí)蔬菜相關(guān)的知識。教材中主要包括秋天的蔬菜，秋天的景色和秋天的落葉。在秋天的蔬菜中主要介紹了一些蔬菜的名稱以及外形特征，以及芹菜的食用方法。根據(jù)我們當(dāng)?shù)氐闹饕卟似贩N我選擇了蘿卜、毛豆、茭白這三種蔬菜為代表向孩子們介紹它們的外形、食用部位以及各種不同的食用方法。
電磁鐵教案反思科學(xué)篇七
有益于幼兒整體素質(zhì)的提高，本活動設(shè)計意在讓幼兒探索、操作，感知、理解物體的彈。
性;通過觀察、了解物體彈性的用途，并會運用所獲得的科學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)。
創(chuàng)新意識，達(dá)到對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙的最根本目的。
二、活動目的：
1、愿意參與科學(xué)探索活動，在活動中拓展思維，有一定的創(chuàng)新。
2、在探索、發(fā)明、制作、操作過程中，感知物體的彈性，對物體彈性的用途。
3、通過幼兒，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。
三、活動準(zhǔn)備：
1、彈性玩具若干。
2、有彈性和無彈性的物品若干。
3、幼兒制作玩具的材料若干。
四、活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒自由探索，感知物體的彈性。
1、談話激起幼兒探索的興趣?！敖裉欤蠋煄碓S多好玩的玩具，每樣玩具，都有一。
個小秘密，小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密。比如：用手壓一壓、拉一拉、
捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時候要小心，別把玩具弄壞了?！?BR> 2、引導(dǎo)幼兒自由選擇各種玩具，自由操作、探索，感知物體的彈性。
3、教師巡回觀察，參與幼兒的探索活動，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密。
4、幼兒講述自己的探索過程及發(fā)現(xiàn)，了解物體彈性的基本特征。
老師邊操作，邊引導(dǎo)幼兒小結(jié)：“我們玩的東西很有趣，它們都有彈性。我們用力拉它。
或壓它的時候，它就會改變形狀，手一松，它又能變回來，這就是物體的彈性?！?BR> 二、再次探索并對物品分類，鞏固對彈性的認(rèn)識。
1、分組投放有彈性與無彈性的物品。
2、幼兒自由探索。
3、請幼兒把有彈性的與無彈性的物品分類。
三、游戲：找一找，想一想。(聯(lián)系生活了解彈性的用途)。
1、找一找，看誰身上有彈性的東西最多。
2、找一找，活動室里哪些東西有彈性，看誰最先找到。
3、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。
四、引導(dǎo)幼兒討論：
1、如果所有的物體都沒有彈性將會怎么樣?
2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具?
五、做一做、玩一玩。
1、“今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料，我們也來動動腦筋，想一想，發(fā)明一件有彈性。
的用品或玩具?！苯o幼兒介紹材料名稱。
2、鼓勵幼兒先想想準(zhǔn)備做什么?用什么材料做?先和好朋友說說。
3、提出操作要求。
4、介紹自己的作品，表揚有創(chuàng)意的幼兒。
電磁鐵教案反思科學(xué)篇八
活動目標(biāo)：
1、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的，它能給人們的生活帶來方便。
2、能關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品。
3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣，樂于與他人交流。
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蔬菜，讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。
5、讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。
活動準(zhǔn)備：
1、家庭調(diào)查——現(xiàn)代通訊工具。
2、幼兒自己準(zhǔn)備會使用的通訊工具。
3、幼兒用書人手一份。
活動過程：
一、幼兒交流自己認(rèn)識的通訊工具。說說它可以用來干什么?
二、教師創(chuàng)設(shè)情景，幼兒了解各種通訊工具的用途。
1、小紅在家有急事要告訴外婆怎么辦?用什么通訊工具?
2、爸爸和小紅到公園玩，走到半路，突然想起一件事要告訴媽媽，應(yīng)該用什么通訊工具?
三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，了解現(xiàn)代通訊工具。
2、仔細(xì)觀察電話機(jī)鍵盤，說說少了什么?請幼兒添畫數(shù)字號碼?并說說鍵盤上符號的意思。
3、啟發(fā)幼兒說說其他的現(xiàn)代通訊工具的特點及優(yōu)點。
四、小結(jié)：現(xiàn)代通訊工具是很多的，它能給人們帶來很大的方便。
1、現(xiàn)代社會是飛速發(fā)展的社會，通訊工具時刻伴隨著我們。對于我們現(xiàn)在的孩子來說，認(rèn)識通訊工具是很有必要的，所以我設(shè)計這節(jié)課，讓孩子們在充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，去感受通訊工具給人們帶來的方便和快樂。本節(jié)課學(xué)生積極性高，充分與別的小朋友交流，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
2、只有個別孩子似乎交流的較少，可能是準(zhǔn)備的時間不是很充分，我會在以后的活動中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識，讓每個孩子都有所收獲。
電磁鐵教案反思科學(xué)篇九
1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
2.學(xué)習(xí)做科學(xué)小實驗的方法，萌發(fā)對周圍事物的興趣和求知欲。
活動準(zhǔn)備。
大小相同和不同的廣口瓶;大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭;火柴。
活動過程。
1.第一次實驗。
實驗?zāi)康模禾骄咳紵南灎T被罩上廣口瓶后，會發(fā)生什么現(xiàn)象，初步感受空氣對燃燒的作用。
(2)請幼兒4人一組，分組進(jìn)行實驗，驗證猜想。
小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會就會熄滅。()這是因為燃燒的蠟燭把瓶子里的氧氣用完了，說明蠟燭燃燒需要氧氣。
2.第二次實驗。
實驗?zāi)康模禾骄績芍幌灎T在不同大小的兩個廣口瓶內(nèi)燃燒的時間，進(jìn)一步感受空氣的量對燃燒時間長短的影響。
(2)請幼兒分組實驗，驗證猜想。
小結(jié)：通過驗證，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅，是因為大瓶子里的氧氣較多，所以燃燒的時間較長;小瓶子里的氧氣較少，所以燃燒的時間較短，就先滅了。
3.第三次實驗。
實驗?zāi)康模禾骄肯灎T燃燒的時間與蠟燭的粗細(xì)、長短及廣口瓶大小的關(guān)系，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望。
(2)請幼兒動手實驗，發(fā)現(xiàn)瓶子里粗而長的蠟燭先熄滅。
小結(jié)：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，所以先滅。
小朋友可以回家查閱資料，或者問問爸爸媽媽，第二天再來一起分享。
電磁鐵教案反思科學(xué)篇十
每個科學(xué)老師要激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。大班科學(xué)教案具有重要的作用，它能讓大班科學(xué)教學(xué)進(jìn)行得更加順利。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“大班科學(xué)教案及反思”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
活動目標(biāo)：
1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣;。
2、能運用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實驗的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。
活動準(zhǔn)備：
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球、吸管、蠟燭、多媒體課件。
活動過程：
小朋友，早上好!今天，老師要變個魔術(shù)，你們想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔細(xì)看喲!
這是什么(毛巾)，是干的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子)，老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會不會濕?(請你說……)，那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，濕了沒有呢?小朋友用手摸摸，濕了沒有呀?(沒有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢?現(xiàn)在，老師再來變個魔術(shù)，這是(毛巾)，這是(杯子)，我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察噢!看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友，猜猜毛巾有沒有濕(你說說看……)到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，我用手扭一扭，濕了沒有?(濕了)。為什么毛巾會濕了呢?這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說說，什么跑進(jìn)去了?對空氣跑出來了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會濕了，而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有(沒有)，所以毛巾是干的。剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?(好看)。
那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做個實驗。小朋友看，這是什么(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的.(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋)，誒，我捉了袋空氣，你說說我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周，再用最大的藍(lán)袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?(想)請小朋友從老師這兒每人拿一個袋子，你們都有了嗎?(都有了)，現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在，我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你們能看得見袋子里面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見;袋子里的空氣有顏色嗎?(沒有顏色)空氣是沒有顏色的。(同樣的方法再來捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞，袋子里面的空氣有氣味嗎?對，空氣是沒有味道的;用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我們?nèi)サ絼e的地方去捉捉空氣，好不好?試試能不能捉到空氣呢?(播放背景音樂帶幼兒到各個地方去捉空氣)。好，請小朋友把袋子放回來。我請小朋友相互說一說，你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)。好了，你們剛才是不是在各個地方都捉到了空氣?那小朋友你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來，我們到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著的，因此，小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有東西，實際上空氣是的確存在的，我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?再用小嘴巴吹吹空氣，又有什么感覺?這說明空氣是存在的、是流動的。
而且空氣也是很好玩的，我們來和空氣寶寶玩一玩，好不好呢?我們來用吸管吹杯子里面的水，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。當(dāng)我們輕輕吹和使勁吹發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同嗎?來，從你開始一個一個走過來?！昧苏埿∨笥鸦貋?小朋友，你們玩過氣球嗎?(玩過)今天，老師也請你們來玩氣球，你們高興嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球鼓起來呢?(往氣球里面吹空氣)，怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?請小朋友從老師這兒每人拿一個氣球。(小朋友再吹的時候詢問個別幼兒)好了，氣球?qū)殞毨哿?，請小朋友把它們回家，小筐是它的?。哦，空氣寶寶這么好玩，我也想和空氣寶寶玩一玩。
小朋友看，這是什么(蠟燭)，這是什么呢(打火機(jī))，現(xiàn)在我要把它點燃，再來點一根，我要把杯子罩在蠟燭的上面，小朋友想一想蠟燭會怎樣，會不會滅?(請你說說……)小朋友仔細(xì)看，蠟燭怎么樣了啊(熄滅了)，你們想不想來試試呢?請小朋友到后面來，我們每個小朋友找一杯子，罩的時候要小心，不要讓蠟燭燙著手了。好的，請小朋友回來!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了，那剛才你們沒有沒有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的，還是很快的呢?那我們再來看一次，這一次小眼睛可要看仔細(xì)了。噢，蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后，蠟燭就會熄滅了呢?(你說說看……)老師告訴你真正的原因：這是因為杯子把蠟燭罩住，杯子里面有空氣，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了，而外面的空氣又進(jìn)不來，所以蠟燭就熄滅了。那你們說說，蠟燭燃燒的時候要不要空氣(要)，蠟燭燃燒的時候需要空氣，我們?nèi)艘灰諝饽?你們說說。我們來做個小實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來。我請一個小朋友說一說有什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會有不舒服的感覺呢?因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里面，我們就不能進(jìn)行呼吸空氣了，所以我們就會感到喘不過氣來，非常難受，你們說我們?nèi)艘灰諝獍?。對我們?nèi)诵枰諝?，動物也需要空氣，花草樹木?也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣，如果沒有空氣，會怎樣呢?就會無法生存。
活動目標(biāo)。
1.讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。
2.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點：讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。
教學(xué)難點：培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備。
1、塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機(jī)、玻璃杯。
2、每個幼兒《我愛學(xué)科學(xué)》(學(xué)前班秋季)1冊。
活動過程。
一、激發(fā)興趣。
1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋，讓幼兒觀察袋子里裝了什么，給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
小結(jié)：塑料袋里裝著空氣，空氣無色無味，我們看不見摸不著。
二、找一找空氣在哪里。
(1)用小氣筒給氣球充氣。
(2)每人拿一個塑料袋自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)。
(3)對著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地。
提問：(1)你們在什么地方抓到了空氣?引導(dǎo)幼兒感知空氣在我們周圍，到處都有。
三、我們需要空氣。
(1)啟發(fā)幼兒想象：如果沒有空氣，人、動物、植物會有什么感覺和變化?提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏著鼻子片刻，然后說出自己的感受。
(2)給幼兒做實驗：點燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。請幼兒想一想火為什么滅了。
(3)引導(dǎo)幼兒想一想：潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的，還要帶著氧氣筒?
小結(jié)：人、動物、植物都需要空氣才能生存》。
師小結(jié)：不在公共場所吸煙，盡量使用交通工具和沒有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾，減少工廠的廢水污染，多種樹木花草，就能是我們周圍的空氣更清新，身體更健康。
活動目標(biāo)：
1.通過親自實驗和游戲來感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活密切相關(guān)。
2.激發(fā)幼兒對空氣進(jìn)行觀察和實驗的興趣。
3.了解霧霾天氣，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備：
瓶子、紙團(tuán)、玻璃杯、蠟燭;課件。
活動過程：
一、科學(xué)小實驗：放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?
1.猜想：能不能把放在瓶口的紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里?
2.介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團(tuán)放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進(jìn)。
3.幼兒操作，師觀察指導(dǎo)。
4.觀看視頻總結(jié)為什么吹不進(jìn)。(空氣的壓力)。
二、實驗二：不吹自滅。
1.師介紹操作要求。
2.幼兒操作，師指導(dǎo)。
3.小結(jié)：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒了蠟燭自然熄滅。
三、總結(jié)討論。
1.空氣的特點：看不見，摸不著，無色，無味。
2.空氣的重要性：動物植物以及人類都離不開空氣。
四、了解霧霾天氣。
1.什么是霧霾?
2.霧霾天氣哪里來?
3.霧霾對人類的影響。
4.對霧霾我們(小朋友)能做什么?
電磁鐵教案反思科學(xué)篇十一
1、幼兒知道幾種常見蔬菜名稱及外形特征，知道它們的生長地以及不同的食用方法。
2、幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，知道要愛惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動果實。
3、幼兒懂得各種蔬菜都很有營養(yǎng)，要多吃蔬菜，培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣。
電磁鐵教案反思科學(xué)篇十二
2、主動探索各種花的特征及顏色。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、初步了解其特性。
二、活動重點。
1、能夠認(rèn)識春夏秋冬四季的花。
2、能夠說出指定花的特征及顏色。
三、活動準(zhǔn)備。
1、分別準(zhǔn)備與春夏秋冬各自相關(guān)的圖片。
四、活動過程。
（一）導(dǎo)入部分以談話的形式導(dǎo)入教師：“小朋友們在操場里玩的時候有沒有看到過各種各樣的花呢？”，“現(xiàn)在，讓我們一起來探索它們的秘密吧。”
（二）展開部分。
1、指導(dǎo)幼兒觀察第一頁ppt中的各種各樣的花，探索，發(fā)現(xiàn)花的特征。
教師：“小朋友們，有誰可以說出這張圖片里花的名字”“下面老師帶小朋友們來一個一個認(rèn)識它們”
2、指導(dǎo)幼兒分別觀察四季各種花的形狀和主要顏色。
（1）教師“小朋友們，誰能告訴老師，這朵花是什么顏色”“它有幾朵花瓣”“像什么？”（讓小朋友帶著問題依次觀察這四種花并進(jìn)行小組討論，幼兒討論時，教師可參與幼兒的活動，并給予指導(dǎo)，同時鼓勵幼兒一邊觀察，一邊討論。）。
（2）小組討論結(jié)束，請幼兒坐好，圍繞顏色，大小，形狀等方面的問題進(jìn)行自己探索。
3、請自己探索完的小朋友回答老師留下的問題然后告訴小朋友們這種花叫什么，是那個季節(jié)盛開的。
（三）結(jié)束部分請小朋友們依次說出這幾種花的名字，顏色，及盛開的季節(jié)四、活動延伸引導(dǎo)小朋友唱“春天到了，桃花開了。夏天到了，茉莉花開了。秋天到了，桂花開了。冬天到了梅花開了?！?BR> 花是同學(xué)們喜愛的植物，真實的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計是在對花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點是設(shè)計應(yīng)用。
這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計比較合理，電教手段的運用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計的過程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計的有關(guān)知識。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。
不足之處：由于時間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論），當(dāng)時是怕學(xué)生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。
總的來說，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。
電磁鐵教案反思科學(xué)篇十三
科學(xué)活動《變變變俱樂部》是為了加強幼兒的探索及動手能力，在變的過程中通過提供的材料引導(dǎo)幼兒用多種感官參與并進(jìn)行聯(lián)想及驗證。從而使幼兒可能獲得最大限度的發(fā)展?！毒V要》中提出既要符合幼兒的需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或課題。又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，因此在這活動的開始部分我就圍繞一個變字展開，也用這個變字為主線開展活動的。
首先，我出示一張a4紙讓孩子們說說你想讓這張紙變什么，怎樣變，有的就說我要折一折變飛機(jī)，我要撕一撕變成兩張紙，我要團(tuán)一團(tuán)變成一個紙團(tuán)，大家你一句我一句的展開了話題，當(dāng)我問到誰能變一變把我們小朋友套在紙里，好像也沒有難倒我們的孩子，孩子們都說用剪刀剪一個洞，我就聽孩子們照做了，剪了一個洞讓孩子們試，直到中間的洞剪的不能再剪的時候孩子們都說這不是已經(jīng)套進(jìn)了嗎，我說能不能套進(jìn)去后然后再鉆出來傻眼了，我就開始我的魔術(shù)了，一張a4紙變成一個大紙圈。
第二環(huán)節(jié)就讓孩子們自己嘗試一個圈變成兩個圈，有幾個孩子還想用固體膠什么的輔助材料，在我的要求下，有幾個孩子成功了，也有幾個孩子茫然了，有幾個孩子失敗了，我們的鼓勵下孩子們轉(zhuǎn)為微喜，看到結(jié)果孩子也得到了啟發(fā)，接著一個圈變成套在一起的兩個圈和一個小的圈變成一個大的圈，在孩子們的猜想和魔幻的表演中讓孩子們大呼驚奇，也激發(fā)了他們自己嘗試的愿望。
我也對照這一科學(xué)活動的目標(biāo)進(jìn)行反思：1、學(xué)會使用剪刀沿著直線剪紙環(huán)。2、通過操作發(fā)現(xiàn)紙環(huán)變化的奧秘。3、猜想并驗證紙環(huán)變化的結(jié)果。我根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確認(rèn)了認(rèn)知、能力、情感方面等制定這一目標(biāo)。一方面由于大班的幼兒應(yīng)學(xué)會使用剪刀沿著直線剪，另外在操作中不那么乏味，而采取了猜想、驗證等方法來使幼兒更有興趣的學(xué)習(xí)。在這一活動中，大部分幼兒能達(dá)到第1、2目標(biāo)，但對于第3個目標(biāo)可能幼兒并未接觸過，而且時間有限，講的也比較簡單。所以在猜測并記錄環(huán)節(jié)這一目標(biāo)可能并未很好達(dá)到，但剪刀的使用相信在他們?nèi)蘸蟮纳钪幸彩潜夭豢缮俚摹?BR> 在材料準(zhǔn)備方面，我為每個幼兒提供3個紙環(huán)，分別為1個白的色紙環(huán)，1個畫有1條線旋轉(zhuǎn)的、1個兩種顏色相接的紙環(huán)。人手一把剪刀、一張記錄表、一支筆?？梢哉f材料準(zhǔn)備地比較充分。本想根據(jù)能力的差異進(jìn)行操作，讓孩子們都有成功感，但可能由于紙環(huán)都混在一起放，幼兒在操作時有些搞混。所以如果可以分開放那就好了，還有幼兒在使用過程中出現(xiàn)了一些爭搶問題。
在整個活動過程中，活動流程為進(jìn)入情境―觀察比較―操作驗證―拓展經(jīng)驗。在活動中以魔術(shù)師為話題，引出幼兒的興趣。并請他們自己當(dāng)魔術(shù)師時，幼兒的興趣一下子提高了。在讓他們觀察、比較紙環(huán)時，大部分幼兒能說出來有哪些區(qū)別，當(dāng)然對于他們的發(fā)現(xiàn)給予了肯定及表現(xiàn)。再通過我的總結(jié)后，讓幼兒知道了有哪些區(qū)別，然后再說請要求。讓他們猜猜用剪刀沿著直線剪紙環(huán)，紙環(huán)會變成什么樣。就這樣孩子們有時吃過飯都會跑到科學(xué)區(qū)去剪剪玩玩。
電磁鐵教案反思科學(xué)篇十四
1、玩凈菜材料準(zhǔn)備：毛豆、扁豆、大蒜若干，碟子、剪刀、保鮮膜等。
能力訓(xùn)練：通過幼兒動手剝豆、揀菜，包裝凈菜等訓(xùn)練幼兒手部小肌肉的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
2、找與數(shù)字相應(yīng)的蔬菜材料準(zhǔn)備：畫有各種蔬菜的圖片若干、寫有數(shù)字的作業(yè)紙，剪刀、固體膠若干。
能力訓(xùn)練：幼兒通過認(rèn)知數(shù)字，剪下相對應(yīng)數(shù)字的蔬菜貼在作業(yè)紙上，培養(yǎng)幼兒沿邊線剪的能力和對數(shù)字的理解。
3、講述、認(rèn)知活動材料準(zhǔn)備：各種配有文字的蔬菜圖片若干。
能力訓(xùn)練：通過幼兒自由看圖講述，認(rèn)識各種蔬菜及與之相關(guān)的文字。
4、拌菜材料準(zhǔn)備：蘿卜、黃瓜若干，刨蘿卜絲的刨子，各種調(diào)味品。
能力訓(xùn)練：幼兒通過刨蘿卜絲、拌菜，培養(yǎng)動手操作能力和對味道的感受力，理解父母的辛苦。
5、榨蔬菜汁材料準(zhǔn)備：小塑料盤，有齒切刀;新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，沙拉，榨汁機(jī);一次性紙杯、一次性塑料手套、桌布能力訓(xùn)練：幼兒大膽操作，自制菜汁，觀察哪種蔬菜的汁多;了解蔬菜的另一種食法，感知蔬菜的美味。
6、種菜材料準(zhǔn)備：大蒜頭、土豆若干，花盆。
能力訓(xùn)練：幼兒懂得大蒜、土豆的種植方法，知道農(nóng)民伯伯的辛苦。
電磁鐵教案反思科學(xué)篇十五
一、提出問題，引起興趣。
昨天，老師帶小朋友參觀了農(nóng)民伯伯的菜園，你們都看到了哪些菜?
幼兒討論、回答。
二、幼兒通過操作、探索，初步認(rèn)識蔬菜的外形特征1、“老師準(zhǔn)備了一些蔬菜，請小朋友們?nèi)タ匆豢?，想一想，研究一下它們是什么蔬菜，它們是什么樣子?它的哪里可以吃?”
幼兒操作、嘗試。
2、幼兒講述自己的探索結(jié)果。
“你看到了什么蔬菜?”“它是什么樣子的?”“你覺得它哪里可以吃?”
幼兒回答。
3、教師演示總結(jié)：
(1)蘿卜的葉子綠綠的，蘿卜紅紅的，紅紅的蘿卜就是它的根，我們吃埋在地底下的根。蘿卜渾身都是寶，根我們可以吃，葉還可以給豬吃呢!
(2)毛豆梗上結(jié)著豆莢，它們都是綠綠的，豆莢上有一層絨絨的毛，我們從毛豆梗上摘下毛豆莢，剝開豆莢里面有毛豆，毛豆可以吃。
(3)茭白有長長地葉子，把外面長長地葉子剝掉就落出可以吃的茭白。
三、了解蔬菜的生長地以及食用方法。
2、毛豆是長在哪里的?(毛豆長在毛豆梗上，毛豆梗長在地里)。摘下毛豆莢這樣可不可以吃?怎么才能吃呢?(剝開豆莢)。毛豆生的生的能吃嗎?幼兒嘗試(不能吃)。
四、讓幼兒懂得各種蔬菜都很有營養(yǎng)，要多吃蔬菜，培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣。
1、小朋友都知道現(xiàn)在是秋天，秋天是一個收獲的季節(jié)，有很多的水果，還有許多蔬菜，那你們知道秋天還有哪些蔬菜?引導(dǎo)幼兒說出觀察過的南瓜、扁豆，知道他們都是長在藤上的。
2、教師總結(jié)：蘿卜、毛豆、茭白都是蔬菜，蔬菜里面含有豐富的維生素，能夠幫助我們長身體，它們都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們不能浪費，吃飯的時候不僅要吃肉，也要多吃蔬菜，這樣我們才能長得高，長的壯，才有力氣。
延伸區(qū)域活動：