人生的道路是一條不斷總結(jié)的旅程。寫總結(jié)前，要先回顧自己的學(xué)習(xí)或工作過程。了解他人的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們更好地進(jìn)行自我總結(jié)。
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.學(xué)會本課12個(gè)生字和由這些生字促成的詞。
2.看圖學(xué)文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民的深厚感情。
3.學(xué)習(xí)用“先人物后背景”的方法觀察圖畫。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文最后4個(gè)自然段。
重組成的詞語，會用“四面八方”、“笑容滿面”造句。
2.通過點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景；
難點(diǎn)：體會周總理和傣族人民的深厚感情。
教學(xué)時(shí)間。
3課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、自讀識字。
（一）、介紹相關(guān)知識，導(dǎo)入新課。
潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日，在每年的清明節(jié)前后，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節(jié)。
此教學(xué)過程用課件《難忘的潑水節(jié)》中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族的潑水節(jié)”輔助完成。
（二）、指導(dǎo)看圖。
出示大課文插圖或叫學(xué)生看課本插圖。
（1）.圖上畫的是誰和誰？他們在干什么？（用誰和誰干什么的句式說一句話）。
（2）.除人物之外，圖上還畫了什么？（除了人物之外，圖上還有撒了滿地的花瓣和盛開的鮮花。）。
（三）、初讀課文。
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼音節(jié)的，先拼讀后直呼。
（3）指名中差生讀課文，學(xué)生聽后評議，糾正讀錯(cuò)的字音。
（4）指名認(rèn)讀生字，師生共同糾正錯(cuò)誤。
二、合作交流。
1、認(rèn)讀生字詞語。
2.讀好長句。
（1）學(xué)生標(biāo)出自然段的序號，嘗試讀好長句。
（2）檢查自然段標(biāo)序號情況。
（3）指導(dǎo)讀長句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出停頓符號。
3.讀好感嘆句。
（1）找出感嘆句。
（2）指導(dǎo)讀好感嘆句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出重音符號。
4.讀重點(diǎn)段。
（1）哪個(gè)自然段寫周總理來到傣族人民中間？讀一讀。
（2）哪個(gè)自然段寫周總理和傣族人民互相潑水祝福？讀一讀。
5.看課件的課文范讀視頻，進(jìn)一步整體感知課文。
（四）、布置作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》，28課《關(guān)懷》。
第二課時(shí)。
三、品讀領(lǐng)悟。
（一）、復(fù)習(xí)檢查。
1.指名朗讀課文。
2.指名認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語。
（二）、細(xì)讀課文。
1.指名朗讀第一自然段。
（1）火紅火紅，一年一度是什么意思？（火紅火紅——特別紅；一年一度——一年一次）。
（2）體會“火紅”與“火紅火紅”有什么不同？（火紅只是客觀地描寫鳳凰花的顏色，而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動的感情。）。
（3）讀第一自然段。先讀“火紅的鳳凰花開了，……”再讀“火紅火紅的鳳凰花開了，……”，體會作者的感情。
2.指名讀第二自然段。
用“因?yàn)?.所以..”的句式說一說這段話的內(nèi)容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他們”在什么地方用。）。
（1）先自由小聲說。
（2）指名說。（今年，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫硪痛鲎迦嗣褚黄疬^潑水節(jié)，所以他們特別高興。）。
（3）齊讀第二自然段。
3.自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句？每句話寫什么？這段話寫了什么？
（1）學(xué)生討論。（共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來了。第2句寫人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理。）。
（2）四面八方、趕來是什么意思？（四面八方——各處，范圍很大。趕來——急著按時(shí)到達(dá)，生怕來遲了。）。
把“趕來”換成“走來”行不行？為什么？
（3）“一條”和“一條條”，“一串”和“一串串”有什么不同？
（4）用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的？（要按句子的順序有條理地說，理解了的詞要用自己的意思表達(dá)。）。
4.齊讀第四自然段。
（1）指名讀第1句話，說這句話寫什么？（周總理外貌）。
（2）找出這句話中描寫顏色的詞，用“~~~~”標(biāo)出。
（3）笑容滿面是什么意思？用“~~~~”標(biāo)出這個(gè)詞。
（4）看圖，理解“咖啡色、水紅色、笑容滿面”等詞語。
（5）比較讀課文。先去掉“~~~~”標(biāo)出的詞讀這句話，再加上“~~~~”標(biāo)出的詞讀，體會哪樣寫好，說說為什么。
（6）自由小聲讀第2句，用“——”標(biāo)出表示周總理動作的詞。
（7）有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
5.指名讀第五自然段。
（1）祝福、祝愿是什么意思？（祝福——祝愿人幸福平安。祝愿——向人表示良好的愿望。）。
（2）想象周總理會說什么？傣族人民會說什么？
（3）這段話共幾句話？每句話的意思是什么？（共3句話，第1句潑水節(jié)開始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽。）。
（4）看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福；傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個(gè)個(gè)興高采烈，祝周總理健康長壽。
（5）有感情地朗讀，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
（6）嘗試背誦這一自然段。
6.學(xué)習(xí)第六、七、八自然段。
（1）“開心”是什么意思？“令人難忘”是什么意思？為什么傣族人民這么開心？1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘？（用“因?yàn)?.所以..”的句式回答）。
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段。
（3）熟讀，嘗試背誦第六——八自然段。
（4）背誦五——八自然段。
（三）、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀全文。
2.背誦課文五——八自然段。
四、鞏固延伸。
（一）、學(xué)習(xí)生字。
1.指名認(rèn)讀生字和由生字組成的詞。
2.分析記憶字形。
（1）用熟字加偏旁的方法分析記憶字形。
潑炮鮮祝。
潑，三點(diǎn)水右邊加“發(fā)”字。
炮，火字旁右邊加“包”字。
鮮，魚字旁右邊加“羊”字。
祝，示字旁右邊加“兄”字。
（2）用替換部件的方法分析記憶字形。
瓣：辯字中間的“讠”換成“瓜”，就是瓣。
（3）用偏旁加部件的方法分析記憶字形。
敬節(jié)福駛毯幸。
敬，左邊草字頭下加“句”字，右邊是反文旁。節(jié)，草字頭下面加單耳刀。
福，示字旁右邊加“一”“口”“田”。
駛，馬字旁右邊是扁口，加一撇一捺。
毯，毛字旁，右上加兩個(gè)火字。
幸，土字頭，下面點(diǎn)、撇，一個(gè)“干”字。
（4）用數(shù)筆畫的方法分析記憶字形。
3.指導(dǎo)書寫。
（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
鮮，左右相等，魚字的第8筆要寫成提。
瓣，左中右相等，三部分都寫窄一點(diǎn)，左邊辛字的第7筆寫成撇。
節(jié)，上小下大，單耳刀要寫得寬短一些。
福，左窄右寬，右邊的“一”“口”“田”寫得緊湊些。
毯，半包圍結(jié)構(gòu)，毛字的第4筆要托住兩個(gè)火字。教師邊指導(dǎo)，邊板書，學(xué)生跟著寫一遍。
（2）學(xué)生自己練習(xí)，每字寫3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。
（3）學(xué)生對照黑板自批自改，教師了解批改情況。
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與能力1.學(xué)會生字，感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，學(xué)生全面熱情參入。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：1．感悟用詞的精當(dāng)。
2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。
一、導(dǎo)入。
1、西雙版納在哪里？課件出示。
2、這里生活著一個(gè)少數(shù)民族--傣族。傣族有一個(gè)重要的節(jié)日--潑水節(jié)。板書“潑水節(jié)”。
3、教學(xué)“潑”。先講讀音，再講字義：猛力倒水，使散開。最后講字形。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
過渡：下面，我們一起和傣族人民過節(jié)吧！
1、自由讀第一自然段。
2、火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了他們的潑水節(jié)。我們來體會一下這個(gè)“迎”。給“迎”組個(gè)詞。師：“迎”在字典里是“迎接”的意思。在生活中，你迎接過什么節(jié)日？你迎接客人時(shí)，穿什么衣服？你的心情是什么樣的？你的臉上又是什么表情呢？）。
傣族人民迎接什么？（傣族人民穿衣服呢？又是什么心情？）。
生：指名讀。
師：引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)：要把迎接的激動心情讀出來。“迎”這里可以高一點(diǎn)兒，上揚(yáng)一點(diǎn)兒?？唇處煹氖謩?，跟老師讀。再指名讀。
師：是??！傣族人民也和你們一樣，在用這種心情迎接他們最隆重的潑水節(jié)。來，把這種高興讀出來！學(xué)生齊讀。教師評價(jià)：“一”下去，“一”上來，潑水節(jié)要說得干脆點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
過渡：
1、自由讀課文，思考傣族人民的心情是怎么樣的呢？
2、下面我們來體會一下他們的高興。
3、看第一句。你為什么這么讀？為什么要這么早來?（因?yàn)樗麄兤炔患按?，想早點(diǎn)來參加這個(gè)活動。）。
4、還有更早的人呢！他們來準(zhǔn)備好了……（引讀）。
5、開始潑水了！（教師激動地說。）齊讀課件出示的句子。（“開始潑水了……笑開了花?！保?。
6、人們?yōu)槭裁匆闷昂团鑱頋娝?？灌是倒進(jìn)去的意思。為什么要這樣做呢？
7、看圖說話，教師指導(dǎo)。用課文中的句子做例子說。
出示：（）拿瓢往（）衣領(lǐng)里灌。看圖說一說。
你還想說誰呢？
是??！參加潑水節(jié)的每一個(gè)人都是那么的高興。
下面，我宣布：開始潑水了……笑開了花。
笑開了花大家做的還不夠好，看老師做個(gè)表情，這就是笑開了花。大家也來表演一下把！邊笑邊讀這句話。（老人……笑開了花。）。
8、老爺爺（小妹妹），為什么你身上濕透了，還不回家換呢？
9、出示：清水是吉祥如意的象征……怎么能不高興呢！齊讀。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
過渡：潑水節(jié)除了潑水，還有哪些活動？讀第三自然段。
1、看視頻，如果你就是其中的一員，你想回去嗎？你想去干嘛？
四、寫字。
潑：用習(xí)字冊分三步講：
第二步，描第一紅字。停筆，把你描的字與范字對照，你認(rèn)為很像的，請舉手。找一找哪個(gè)地方不像，怎么辦呢？再描第二個(gè)。
第三步，仿影。對照。
同樣的方法教學(xué)“互”。
板書：
20、歡樂的潑水節(jié)。
迎
早早地。
笑開了花。
不肯離去。
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、知道我國是個(gè)多民族國家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
春意盎然，草長鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，
傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場面吧！
二、指名3人分小節(jié)讀課文，評議。
三、學(xué)文。
（一）、第一小節(jié)。
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
4、指導(dǎo)讀出高興激動的語氣。
（二）、第二小節(jié)。
2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的？
3、指導(dǎo)朗讀。
4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場面嗎？觀看錄象：歡樂的潑水節(jié)。
6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢？
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1．學(xué)會本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2．通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
3．通過看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理關(guān)心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。
4．理解“四面八方”、“笑容滿面”的意思并能用這兩個(gè)詞語造句。
5．有感情地朗讀課文，會背誦課文最后四段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。
2．培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動作，體會人物的心情。
3．練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）學(xué)會本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。
（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
（三）通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動作體會人物的心情，了解課文的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）掌握本課生字的音形義，特別是筆畫多的字。
（二）通過看圖，了解圖意，培養(yǎng)觀察能力。
三、教學(xué)過程。
（一）認(rèn)真觀圖，了解圖意。
老師出示掛圖，請同學(xué)們看看圖上的人們在干什么？
（人們和周總理在一起過潑水節(jié)。）。
板書：潑水節(jié)。
（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？板書：（傣族）。
（2）誰知道潑水節(jié)是怎么回事？
（學(xué)生如果講不清，老師可補(bǔ)充說明：每年的清明時(shí)節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開的時(shí)候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）。
（3）誰知道傣族人民主要居住在什么地方？
（學(xué)生說不上來，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版%c。
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
這是一篇看圖學(xué)文。講的是一只丑小鴨自從生下來就被人看不起，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。
這篇看圖學(xué)文由四幅圖和一篇短文組成。短文共7段，是按照事情發(fā)展的順序敘述的。
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會周總理和傣族人民的深情厚誼。
引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深情厚誼。
多媒體課件。
（課前板書課題：難忘的潑水節(jié)）。
1、談話導(dǎo)入：孩子們，喜歡過春節(jié)嗎？（喜歡）為什么喜歡呢？（生自由談理由）是的，
春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日，傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日，那就是（潑水節(jié)）。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已。
2、配樂播放傣族人民過潑水節(jié)的圖片。老師相機(jī)旁白：在我國云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷的六、七月份，火紅火紅的鳳凰花盛開的時(shí)候，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣族的習(xí)俗，這一天，人們要互相潑水以表達(dá)對他人真誠美好的祝福。水潑在身上越多，就表示對他人的祝福越真誠。這就是傣族潑水節(jié)獨(dú)特的魅力。
3、觀賞了傣族人民過潑水節(jié)的圖片后，你最想說什么？（生談感想）。
4、（課件出示課文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來聽聽他們的心聲吧！請同學(xué)們一起讀?。ㄉx）。
5、示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過潑水節(jié)，可1961年（板書：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢？請同學(xué)們帶著這個(gè)問題自由地朗讀課文吧。（生讀）。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、反饋?zhàn)x書所得：讀了課文，你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（周總理來了，老師相機(jī)板書周總理）。
3、交流匯報(bào)資料：同學(xué)們，你對周總理了解多少呢？（生自由匯報(bào)）。
過渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，大家心情怎樣？（特別高興）你是從哪些段知道的？請讀出來。
1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
1）、指名讀1、2自然段，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情。
2）、齊讀第1、2自然段。
2、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
過渡：就是這樣的好總理要來，傣族人民又會怎樣歡迎他呢？
1）、請同學(xué)們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子，然后讀一讀。
2）、指名匯報(bào)。
3）、（課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片）指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段。
a、體會“四面八方”和“趕來”。那天早晨，人們敲起（象腳鼓），從（四面八方趕來了）。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來了，從山間的平地趕來了，還從哪里趕來？（生說）參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來了，還從哪里趕來？（生說）人們從各個(gè)不同的地方趕來了，來參加潑水節(jié)狂歡。指名讀這句，指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情，再全班齊讀這句話。
b、體會紅色的意義。這還不夠，傣族人民還在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣），好像鋪上了（鮮紅的地毯）。孩子們，你覺得這里的紅色代表著什么？（喜慶、熱情、吉祥……）指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情。
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
難點(diǎn)：體會周總理和傣族人民的深厚感情，
教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？
隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。
2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）。
3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？
二、自主學(xué)習(xí)。
1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂;積累一些重點(diǎn)詞句，并能進(jìn)行簡單的拓展運(yùn)用。
2、抓住重點(diǎn)詞句，通過激情朗讀，體會課文的文字之美，情感之濃。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
難點(diǎn)：體會人民和周總理心連心的感情。
【教學(xué)流程】。
課前欣賞云南傣族的民俗風(fēng)情。
一、字詞引領(lǐng)，巧入文本。
1、剛才，我們欣賞了一組云南傣族的圖片。聰明的孩子一定知道，我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《難忘的潑水節(jié)》。(齊讀課題)把你想重讀的詞讀重一點(diǎn)，再讀一遍。
2、復(fù)習(xí)生字詞。
出示詞語：鳳凰花對襟白褂咖啡色踩著端著盛滿敲起鼓蘸了水。
他12歲就立志“為中華之崛起而讀書”。他是共和國的第一位國家總理。他每天工作十幾個(gè)小時(shí)，新中國取得的每一項(xiàng)成就都有他的心血;他的足跡遍布全球，全世界愛好和平的人都是他的朋友。他就是我們敬愛的總理。
你想認(rèn)識他嗎?1961年，傣族人民就有幸見到了他，并且和他一起度過了一個(gè)難忘的潑水節(jié)!這節(jié)課，就讓我們一起穿越時(shí)空，回到1961年(板書：1961年)，去走進(jìn)這——難忘的潑水節(jié)。
二、逐段學(xué)文，體會“難忘”。
1、通讀全文。
這篇課文充滿著喜悅與熱情，適合我們帶著激情大聲朗讀。現(xiàn)在，就請同學(xué)們自由、大聲讀一遍課文。
2、分段學(xué)文。
(1)學(xué)習(xí)第1自然段。
誰想來讀第一自然段?(指名讀)“一年一度”是什么意思?
你們見過鳳凰花嗎?咱們來認(rèn)識一下(課件出示鳳凰花圖片)。鳳凰花正好在每年的潑水節(jié)前后開放，開花時(shí)滿樹結(jié)花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，課文用了一個(gè)詞——“火紅火紅”，多么喜慶、熱烈的顏色啊，我們一起再讀讀這段話。
(2)學(xué)習(xí)第2自然段。
引讀：今年，傣族人民特別高興，因?yàn)椤磹鄣闹芸偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)。這里有個(gè)詞“特別”，可以換成什么詞?把你這個(gè)詞放進(jìn)去讀一讀。全班一起讀讀這段話，把傣族人民特別高興的心情讀出來。
過渡：周總理要來和傣族人民一起過潑水節(jié)了，人們會怎樣迎接他呢?
(3)學(xué)習(xí)第3自然段。
(出示段落)請女生讀讀第3自然段。
傣族人民用了各種方式來迎接周總理，哪個(gè)場景讓你印象最深?(隨機(jī)出示)。
句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
從“四面八方”這個(gè)詞你知道了什么?為什么是“趕來了”而不是“走來了”或“來了”?(人們是多么急切想要見到周總理啊!)歡樂的象腳鼓敲起來了，人群從四面八方趕來了，這場面可真——(熱鬧……)再讀這個(gè)句子。
句子2：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
在什么情況下會鋪紅地毯?這里的“地毯”指的是什么?傣族人民用他們最喜愛的鳳凰花鋪成地毯來迎接周總理，從這里我們可以感受到——(指名說)讀出傣族人民的熱情。
句子3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。
從“一條條”、“一串串”你知道了什么?你感受到了一種什么樣的`氣氛?讀讀這個(gè)句子。
象腳鼓、鳳凰花、龍船、花炮……傣族人民用他們民族最高的禮節(jié)來迎接周總理。當(dāng)總理到達(dá)的消息傳來，人們歡呼著——(引讀)“周總理來了!”
很快，總理到來的消息傳遍了傣族的村寨，人們都在歡呼——“周總理來了!”
讓這歡呼聲再響亮一點(diǎn)!——“周總理來了!”
過渡：是啊，周總理來了!你看——。
(4)學(xué)習(xí)第4自然段。
(出示課文插圖)你看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察總理的衣著、神態(tài)，理解“笑容滿面”，體會“周總理就像我們傣家人”的感受)。
課文是這樣描寫的——(出示段落，指名讀)。
周總理是漢族人，卻穿上了傣族的服裝;他是國家總理，是人們眼中的“大官”，卻和人民一起跳舞;而且這個(gè)總理一點(diǎn)都不嚴(yán)肅，還——“笑容滿面”的，這樣的總理你喜歡嗎?傣族人民喜歡嗎?喜歡，就讓我們把他的樣子記住，一起讀!
過渡：潑水節(jié)里最重要的活動開始了，(出示段落)到底是個(gè)什么樣的場景呢?請男生讀讀第5自然段。
(5)學(xué)習(xí)第5自然段。
是啊，在傣族的傳統(tǒng)里，水潑得越多，祝福也就越多，
清清的水潑到白發(fā)的老爺爺身上，周總理會祝福他——。
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、知道我國是個(gè)多民族國家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
春意盎然，草長鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，
傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場面吧！
二、指名3人分小節(jié)讀課文，評議。
三、學(xué)文。
（一）、第一小節(jié)。
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
4、指導(dǎo)讀出高興激動的語氣。
（二）、第二小節(jié)。
2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的？
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
2、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
難點(diǎn)：體會周總理和傣族人民的深厚感情，
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，直奔主題。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課，齊讀課題：難忘的潑水節(jié)。
2、師：這個(gè)難忘的潑水節(jié)是發(fā)生在哪一年？（1961年）出示最后兩句話,讀讀。
多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！
二、讀中理解，體會感悟。
1、讀讀課文后，回答。（因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)）。
介紹周恩來總理。
2、傣族人民是怎樣歡迎周總理的，讀第3自然段。
能用一詞來說說傣族人民是怎樣的歡迎總理嗎？從文中的哪些句子能看出來。
交流：
（1）“趕來”改成“走來”意思一樣嗎？為什么?
（2）“為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯?！?BR> （3）“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空?！?BR> “一條條”“一串串”說明了什么。
（4）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語氣？
（5）有感情地讀讀這一段。
師：總理來了，我馬上就要見到他了。多么幸福哇，（齊：1961年的潑水節(jié)?。?多么令人難忘啊，（齊：1961年的潑水節(jié)）。
過渡：在一陣陣歡呼聲中，周總理踩著“紅毯”來到人群中。
3、出示圖看圖說說周總理的穿著和表情。
還看到了什么？用“笑容滿面”說話。
師：周總理尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，穿著民族服裝，和傣族人們一起載歌載舞。多么平易近人的總理，多么值得我們愛戴的總理。請上自己的感受再讀讀。
師：48年過去了，傣族人民依然清楚的記得，身穿傣族衣服，和他們一起載歌載舞的周總理。
（引讀：多么令人難忘??！)1961年的潑水節(jié)!??????。
4、師：最激動人心、最熱鬧的潑水開始了。
（1）邊讀邊畫出表示動作的詞（板書）。想像：周總理和傣族人民潑水情境。
（2）展示潑水圖，并說明：傣族是個(gè)愛水、戀水、惜水、敬水的民族，以水表示潔凈，潑水節(jié)的水代表著吉祥、幸福和健康，因此被潑得越多越預(yù)示著新年的好運(yùn)。
（3）多么熱鬧的情景呀，再讀課文。
（4）創(chuàng)設(shè)說話情境：周總理會對人們說些什么祝福話。（或動筆寫寫）。
5、師：清清的水，潑呀，灑呀！潑灑的越多，得到祝福越多，新一年也定是萬事如意，美滿幸福。周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！
6、激qing導(dǎo)讀，師：和總理在一起，能不幸福？能不令人難忘嗎？（讀）。
多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！
師：傣族人民不會忘記給他們送去祝福的周總理。（齊讀）。
師：傣族人民永遠(yuǎn)不會忘記深深愛著他們的周總理。（再讀）。
三、拓展延伸，總結(jié)升華。
傣族的潑水節(jié)這天，除了潑水，人們還舉行了很多其他活動呢！他們會唱歌跳舞，會賽龍舟，放煙火，直到深夜。
2、我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，56個(gè)民族56枝花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。你知道的有哪些？（彝族的火把節(jié)、苗族花山節(jié)、瑤族“夕九節(jié)”、壯族“哥婆節(jié)”、苗族蘆笙節(jié)等）。
四、作業(yè)布置。
1、摘抄文中優(yōu)美詞句，選擇其中的詞或句子進(jìn)行仿寫。
2、查找、搜集周總理的圖片、故事。
板書:???????????????????????11、難忘的潑水節(jié)。
周總理：端、拿、潑灑、祝福。
傣族人民：歡呼、潑水、祝福。
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
這是一篇看圖學(xué)文。講的是1961年敬愛的周恩來總理來到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成。圖上的背景畫的是西雙版納地區(qū)的特有風(fēng)光。樹木茂密，鮮花朵朵，地上是鳳凰花鋪成的地毯。周恩來總理在畫面中間，雙手端著銀碗，穿著傣族服裝，面帶笑容。他周圍是穿著節(jié)日服裝的傣家兒女。有的拿著銀壺，有的端著花碗，有的敲著象腳鼓，有的打著镲，大家十分高興。課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系，講了周恩來總理同傣家兒女過潑水節(jié)的情形。課文共8段，是按事情發(fā)展的先后順序敘述的。
教學(xué)目的。
1通過看圖學(xué)文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，從而體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。
2指導(dǎo)有序觀察的同時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系。
3有感情地朗讀課文，背誦課文后四段。
重難點(diǎn)，關(guān)鍵。
1重點(diǎn)。
了解周總理與1961年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景，從而體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。
2難點(diǎn)。
(1)由于年代的原因，學(xué)生對周總理了解不夠，影響對課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。
(2)由于學(xué)生的生活閱歷有限，對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日潑水節(jié)了解甚少。
一、故事錄像激趣，設(shè)問質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。
1講《潑水節(jié)的來歷》看潑水節(jié)的錄像，讓學(xué)生了解潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，(板書課題，)請同學(xué)們讀課題。
2為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢?請同學(xué)們自由的朗讀全文，感知全文。
3一年一度的潑水節(jié)在什么時(shí)候舉行?你從課文什么地方知道的?每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行，今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣?用高興的語氣讀12自然段。
二、讀中體驗(yàn)，讀中感悟，音樂輔助。
2傣族人民是怎樣歡迎周總理的?同學(xué)們讀讀，寫寫，議議，用鉛筆在書上畫出重點(diǎn)句子，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住四面八方趕來敲鼓地毯龍船花炮撒滿一條條一串串理解傣族人民的深情厚誼。并用四面八方造句。
三、看圖學(xué)文，學(xué)會觀察，理解圖意。
2指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住笑容滿面接過敲著踩著跳舞這些詞體會周總理的平易近人，和藹可親，象普通的傣家人一樣。并用笑容滿面造句。
四、創(chuàng)設(shè)表演情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，導(dǎo)語激情，感知體會。
1當(dāng)時(shí)總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的呢?觀看錄像，啟發(fā)想象。
3請幾個(gè)同學(xué)表演，其他同學(xué)朗讀課文，同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
4老師導(dǎo)語激趣，人民的總理愛人民，向人民祝福;人民愛總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場面呀!傣族人民永遠(yuǎn)不會忘記這激動人心的時(shí)刻請同學(xué)齊聲朗讀78自然段，感悟總理和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的!
五、總結(jié)朗讀，回顧感悟，背誦課文。
1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，請同學(xué)們大聲誦讀，把你們的感情都融入字里行間吧!讀到開始潑水了讓同學(xué)關(guān)上書試著背誦課文5678自然段。
板書設(shè)計(jì)。
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
知識目標(biāo)：
1、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民的深厚情誼。
2、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：在觀察畫面的基礎(chǔ)上，想象當(dāng)時(shí)的快樂場面來理解課文內(nèi)容。
德育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對周總理的敬愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、結(jié)合課文觀察圖畫。
2、理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語句。
教學(xué)難點(diǎn)：了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心。
教學(xué)方法：圖文結(jié)合，品詞析句，并通過感情朗讀加深理解。
二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.認(rèn)讀生字新同。
2.指名分段讀課文。
3.指名讀全文。
二、講讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
1、指名讀第一自然段。
(1)提問：傣族人民在什么時(shí)候過潑水節(jié)?（風(fēng)凰花開了的時(shí)候，潑水節(jié)就到了。）。
“火紅火紅”是什么顏色?什么是“一年—度”？
(2)指導(dǎo)朗讀。
練習(xí)讀。指名讀。
2、指名讀第二自然段。
(1)提問：傣族人民為什么特別高興?
(2)指導(dǎo)朗讀。
要讀出傣族人民特別高興的心情。
指名讀，齊讀。
3、指名讀第三自然段，
(1)提問：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？理解“四面八方”“趕來”“地毯”“駛過”“一條條”“—串串”等詞語。
(2)指導(dǎo)朗讀。
要把傣族人民的歡快場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀、齊讀，
用自己的活，說說傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
4、指名讀第四自然段。
(1)提問：周總理怎樣來到人群中的，先讀出書上的句子，再用自己的話說說。理解“對襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語。
從什么地方看出周總理特別高興?先找出書上的句子讀讀，再說說。
理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語。
(2)指導(dǎo)朗讀。
周總理身著傣族服裝，笑容滿面地來到人群中，接過象腳鼓，敲著鼓點(diǎn)，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞，看出人民的總理愛人民。要讀出周總理的高興心情。
小聲自由讀，指名讀，齊讀。
指名用自己的話，說說周總理穿著什么服裝，怎樣來到人群中的。
5、指名讀第五自然段。
(1)提問：周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?先讀出書上的句子，再說說。
傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?先讀出書上的句子，再說說。
理解：“銀碗”“祝?！薄敖】甸L壽”等詞語。
(2)指導(dǎo)朗讀。
要讀出周總理對傣族人民真摯的祝福，傣族人民對總理的真誠祝愿，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn)。讀“健康長壽”要慢些。
老師范讀，指名讀，齊讀。
6、指名讀第六至八自然段。
(2)指導(dǎo)朗讀。
讀的時(shí)候，注意語氣詞“呀、哇、啊”及感嘆號所表達(dá)的語氣。
教師范讀，學(xué)生小聲練習(xí)讀。
三、練習(xí)朗讀。
1、指名分段讀全文。
2、齊讀全文。
讀的時(shí)候，注意讀好長句子，注意段與段之間的停頓。
五、作業(yè)練習(xí)。
背誦你喜歡的段落。 。
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會周總理和傣族人民的深情厚誼。
引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深情厚誼。
多媒體課件。
1、談話導(dǎo)入：孩子們，喜歡過春節(jié)嗎？（喜歡）為什么喜歡呢？（生自由談理由）是的，
春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日，傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日，那就是（潑水節(jié)）。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已。
2、配樂播放傣族人民過潑水節(jié)的圖片。老師相機(jī)旁白：在我國云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷的六、七月份，火紅火紅的.鳳凰花盛開的時(shí)候，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣族的習(xí)俗，這一天，人們要互相潑水以表達(dá)對他人真誠美好的祝福。水潑在身上越多，就表示對他人的祝福越真誠。這就是傣族潑水節(jié)獨(dú)特的魅力。
3、觀賞了傣族人民過潑水節(jié)的圖片后，你最想說什么？（生談感想）。
4、（課件出示課文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來聽聽他們的心聲吧！請同學(xué)們一起讀?。ㄉx）。
5、示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過潑水節(jié)，可1961年（板書：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢？請同學(xué)們帶著這個(gè)問題自由地朗讀課文吧。（生讀）。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、反饋?zhàn)x書所得：讀了課文，你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（周總理來了，老師相機(jī)板書：周總理）。
3、交流匯報(bào)資料：同學(xué)們，你對周總理了解多少呢？（生自由匯報(bào)）。
過渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，大家心情怎樣？（特別高興）你是從哪些段知道的？請讀出來。
1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
1）、指名讀1、2自然段，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情。
2）、齊讀第1、2自然段。
2、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
過渡：就是這樣的好總理要來，傣族人民又會怎樣歡迎他呢？
1）、請同學(xué)們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子，然后讀一讀。
2）、指名匯報(bào)。
3）、（課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片）指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段。
a、體會“四面八方”和“趕來”。那天早晨，人們敲起（象腳鼓），從（四面八方趕來了）。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來了，從山間的平地趕來了，還從哪里趕來？（生說）參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來了，還從哪里趕來？（生說）人們從各個(gè)不同的地方趕來了，來參加潑水節(jié)狂歡。指名讀這句，指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情，再全班齊讀這句話。
b、體會紅色的意義。這還不夠，傣族人民還在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣），好像鋪上了（鮮紅的地毯）。孩子們，你覺得這里的紅色代表著什么？（喜慶、熱情、吉祥……）指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情。
c、傣族人民還覺得場面不夠熱鬧，他們又把一條條龍船（駛過江面），船槳聲、水聲、加油聲、歡呼聲此起彼伏。還有一串串花炮（升上天空），形成五彩斑斕的絢麗景象。
d、指導(dǎo)有感情地朗讀第3自然段的前三句。
（這是一個(gè)多么熱鬧的場面，這是一個(gè)多么壯觀的場面，這是一個(gè)多么喜慶的場面，誰愿意用你的聲音、你的朗讀來展現(xiàn)這場面的熱鬧？指名讀。咱們?nèi)嘁黄饋砀惺芨惺苓@喜慶的場面吧！齊讀。）。
e、體會人民深情的歡呼。
過渡：傣族人民一切準(zhǔn)備就緒，敬愛的周總理終于來了。周總理每天都要處理許多國家大事，為了和傣族人民同慶潑水節(jié)，他從百忙之中抽出時(shí)間，不辭辛勞，不遠(yuǎn)萬里，長途跋涉，終于來到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他。難怪：
a、（課件出示句子：人們歡呼著：“周總理來了！”）有一個(gè)詞最能表達(dá)傣族人民的興奮之情，找一找。（歡呼）。
b、就是這樣一位受人愛戴的好總理來了，人們怎能不歡呼呢？人們到底會怎樣歡呼呢？（生自由發(fā)言）。
c、指導(dǎo)有感情朗讀這句話。是呀，從山寨趕來的老鄉(xiāng)們激動地歡呼著（周總理來了）；從坪壩里趕來的傣家兒女深情地歡呼（周總理來了）；從四面八方趕來的人們不論男女老少都大聲地歡呼著（周總理來了）。
3、學(xué)習(xí)課文第4自然段。
過渡：周總理來了，周總理真的就站在傣家人身邊。
1）、（課件：書本插圖）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察周總理穿著、神態(tài)，并學(xué)會運(yùn)用“笑容滿面”造句。
為了與傣族人民融為一體，周總理脫下自己的衣服，換上了傣族的民族服裝。他身穿（對襟白褂，咖啡色長褲），頭上包著（一條水紅色頭巾），笑容滿面地（來到人群中）。從“笑容滿面”你感受到周總理是一個(gè)怎樣的人呢？（和藹可親、平易近人）你還見過誰笑容滿面地干什么？（生練習(xí)說句子）。
2）、老師引讀第4自然段第2句話。周總理把自己當(dāng)成一名普普通通的傣家人，來到傣族兒女中間，他又從傣族人民手中接過（一只象皮鼓），敲著（歡樂的鼓點(diǎn)），踩著（鳳凰花鋪成的“地毯”），同傣族人民一起（跳舞）。
3）、指導(dǎo)有感情朗讀第4自然段。看到這樣親切、這樣隨和的總理，還和大家一起跳舞，傣族人民心中充滿了（幸福、快樂），讓我們懷著幸福與快樂的感覺一起朗讀這一段。（課件出示第4自然段，生齊讀）。
4、學(xué)習(xí)課文第5自然段。
過渡：最激動人心的時(shí)刻到了！開始潑水了！
1）、周總理是怎樣向人們潑水來表達(dá)他真誠的祝福的呢？請同學(xué)們默讀第5自然段，用“——”劃出描寫周總理潑水的句子。
2）、指名匯報(bào)。（周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。）。
3）、周總理潑水這句話中哪些詞是表現(xiàn)周總理潑水時(shí)的動作呢？請同學(xué)們在書上圈出表示動作的詞。
4）、指名匯報(bào)，再集體訂正。（課件出示句子，并找出動詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福）。
5）、師生共同表演讀這句話。來，同學(xué)們，伸出你們的雙手，咱們一起來做做動作讀這句，分享分享潑水的快樂吧。
6）、暢想周總理的祝福。這清清的水潑在小朋友的身上，祝福小朋友……這清清的水灑在年輕姑娘身上，祝福姑娘……這清清的水滴在小伙子的身上，祝福小伙子……這清清的水還會潑灑在誰的身上，周總理又會祝福他什么呢？（生想象匯報(bào)）。
7）、暢想人民的祝福。有什么比總理的祝福更可貴呢？傣族人民接受著這珍貴的祝福，一邊盡情歡呼，一邊潑水，深情祝福周總理，祝福他（健康長壽）。人們還會向總理祝福什么呢？（生想象匯報(bào)）。
8）、指導(dǎo)有感情朗讀第5自然段。在這個(gè)潑水節(jié)里，總理祝福人民，人民祝?？偫?，這樣的時(shí)刻，是多么幸福、多么快樂呀！讓我們一起讀讀這段，讀出幸福和快樂的感覺來。（生齊讀）。
5、學(xué)習(xí)課文6、7、8自然段。
過渡：就讓這清清的水，潑呀，灑呀?。ㄕn件出示最后三個(gè)自然段）。
1）、指名讀這部分。
2）、全班女同學(xué)讀。
3）、師生合作讀。
4）、全班分組輪讀。
1、多么幸福，多么難忘！（板書：幸福、難忘）現(xiàn)在，你知道1961年的潑水節(jié)為什么那么令人難忘了吧？（生交流）。
2、總結(jié)：是呀，我們的總理關(guān)心人民，我們的人民愛戴總理，總理和人民的心永遠(yuǎn)緊密相連。
3配樂播放周總理關(guān)心人民的圖片。老師旁白：看！周總理深情地與年邁的老人握手，老人熱淚盈眶；周總理親熱地抱起孩子，孩子滿心歡喜；周總理來到田間地頭，農(nóng)民伯伯喜笑顏開；周總理來到工廠車間，工人朋友們激動萬分；周總理親臨部隊(duì)駐地，解放軍叔叔熱情歡呼。
4、情感升華。人們永遠(yuǎn)難忘，更讓傣族人民難忘的是……（課件出示第7、8自然段，生齊讀）。
1961年周總理。
幸福難忘。
《難忘的潑水節(jié)》這篇文章記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事，潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，而1961年的潑水節(jié)又是傣族人民最幸福、最難忘的。因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄児餐瑧c祝了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。整篇文章洋溢著熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間，表達(dá)了傣族人民的激動、幸福和難忘。
如何才能讓學(xué)生感悟到傣族人民的激動、幸福、快樂，體會到周總理和傣族人民的深情厚誼呢？學(xué)生與文本所呈現(xiàn)的年代不同，學(xué)生對周總理不了解，少數(shù)民族的節(jié)日學(xué)生也沒有感受，怎么辦？在反復(fù)斟酌后，我注重了以下兩個(gè)方面：
教學(xué)一開始，我就用生動形象的畫面再現(xiàn)潑水節(jié)的盛況，讓學(xué)生對傣族潑水節(jié)有一定的感知，激起學(xué)生興趣。通過對周總理資料的介紹讓學(xué)生對周總理有一定的了解，通過暢想周總理和人民之間相互真誠地祝福，讓學(xué)生入情入境、感同身受，從而使學(xué)生成為文本主人，融入其中。
在人民歡迎周總理的場面中，在周總理與傣族人民潑水的過程中，都抒發(fā)著興奮與歡樂。因此，在教學(xué)時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過讀來體會文章的感情，采用多種形式的讀，如自由讀，指名讀，想象讀，表演讀，分組讀。同時(shí)，我注意做好朗讀的感情渲染與鋪墊，讓學(xué)生有感而發(fā)，做到感情充沛，聲音自然，并通過自己的了解讀出個(gè)性。
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
共渡節(jié)日。
幸福難忘。
設(shè)計(jì)說明。
1讓學(xué)生讀中體驗(yàn)，讀中悟情，在教與學(xué)的活動中，讀貫穿始終。
2巧妙的運(yùn)用音樂，錄像輔助教學(xué)，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。
3讓學(xué)生通過想象，體驗(yàn)情景，通過想象總理和傣族人民祝福祝愿的話語，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。
4通過學(xué)生讀讀，寫寫，劃劃，和表演讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，主動的探索，成為學(xué)習(xí)的小主人。
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1．學(xué)會本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2．通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
3．通過看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理關(guān)心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。
4．理解“四面八方”、“笑容滿面”的.意思并能用這兩個(gè)詞語造句。
5．有感情地朗讀課文，會背誦課文最后四段。
1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。
2．培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動作，體會人物的心情。
3．練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
（一）學(xué)會本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。
（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
（三）通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動作體會人物的心情，了解課文的內(nèi)容。
（一）掌握本課生字的音形義，特別是筆畫多的字。
（二）通過看圖，了解圖意，培養(yǎng)觀察能力。
（一）認(rèn)真觀圖，了解圖意。
老師出示掛圖，請同學(xué)們看看圖上的人們在干什么？
（人們和周總理在一起過潑水節(jié)。）。
（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？板書：（傣族）。
（2）誰知道潑水節(jié)是怎么回事？
（學(xué)生如果講不清，老師可補(bǔ)充說明：每年的清明時(shí)節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開的時(shí)候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）。
（3）誰知道傣族人民主要居住在什么地方？
（學(xué)生說不上來，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）。
（4）仔細(xì)觀察圖畫，圖上人們的.表情什么樣？穿著什么？
（喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）。
（5）人們的手里拿著什么？請你們用“有的……有的……還有的……”句式說一完整話。（老師把句式寫在黑板上。）。
（人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）。
（對總理的尊敬、愛戴，像親人一般。）板書：愛戴。
（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。）。
板書：心連心。
過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學(xué)習(xí)課文。首先，我們來一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。
（二）范讀課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號。
（三）自學(xué)生字、新詞。
（四）檢查自學(xué)效果。
1．字音：
潑：念“p#”，不念“b#”。
樂：在“歡樂”一詞中念“l(fā)8”，另一個(gè)音念“yu8”，音樂。
2．字形：
樂：共5畫，第二筆是豎折，不要寫成兩筆：豎、橫。
幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形，不要混淆?！靶摇弊值诙M最長，下面不要寫成“羊”字。
瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是“辛”字，第一個(gè)“辛”的豎要寫成撇。中間是個(gè)西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同。
族：不要丟了右上邊的“臥人”。
駛：左邊是個(gè)“馬”，右邊是歷史的“史”字，不要寫成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同。
祝福：這兩個(gè)字都是示字旁，一個(gè)“點(diǎn)”，不要寫成“衤”旁。
毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個(gè)“火”，最后一筆都要寫成點(diǎn)，“毛”的最后一筆要寫大些，把兩個(gè)“火”都包在里面，要注意寫均勻。
3．解詞：
花炮：指燃放的彩花和鞭炮。
象腳鼓：是傣族的一種樂器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來給舞蹈伴奏。
4．熟讀本課生字詞。
（五）指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭。
（六）作業(yè)。
1．寫生字各一行。
2．熟讀課文。
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教材：《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級下冊第三組的一篇課文。課文緊扣“難忘”記敘了1961年敬愛的周恩來總理到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。體現(xiàn)周總理和人民的深厚感情。
設(shè)計(jì)理念：本組課文以歌頌家鄉(xiāng)，歌頌祖國為主題。根據(jù)教材特點(diǎn)，本課教學(xué)宜運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)，主要采用創(chuàng)設(shè)情境、誦讀感悟的方法，閱讀時(shí)圖文結(jié)合，讀中感悟，在理解內(nèi)容，感受潑水節(jié)的歡樂場面的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，體會美好情境，獲得情感體驗(yàn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會寫“龍、恩”等12個(gè)字，其中“鳳凰”要求會認(rèn)、會寫。理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3.借助插圖閱讀課文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心心相連的深厚情誼。
4.觀察插圖，分清主次，注意景物與人物之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景，體會周總理和人民心心相連的深厚情誼。
教學(xué)難點(diǎn)：（1）由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn)，學(xué)生又對周總理了解不夠，影響對課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。（2）限于生活閱歷，學(xué)生對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少，須作簡要介紹。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、扣題設(shè)問——直奔主要內(nèi)容。
1.板書課題，讀課題。
2.問題導(dǎo)入：（1）難忘的潑水節(jié)指的是哪一年的潑水節(jié)？（2）為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的？（兩個(gè)問題涉及全篇，引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容。）。
3.教師范讀，學(xué)生邊聽邊想，邊看邊畫，聽出節(jié)奏、輕重、停頓和速度，進(jìn)入意境。
4.學(xué)生輕聲讀課文，要求讀正確、讀通順，畫出不理解的字詞。
5.學(xué)生就字、詞質(zhì)疑（如鳳凰花、潑水節(jié)、象腳鼓、龍船、祝福等。）。
6.教學(xué)第3自然段——理解表示動作的詞語。
課文第3自然段運(yùn)用一系列表示動作的詞語，生動地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)歡樂、熱烈的場面。教學(xué)時(shí)用“找一找，議一議，讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會這些詞語和其他詞語的表現(xiàn)力。注意帶點(diǎn)的字、詞。
“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：‘周總理來了！’”
7.議一議，讀一讀。
8.以問促讀。
（2）地上撒滿了花瓣，江面是一條條龍船，天空中是一串串花炮，想象一下，這是怎樣的一番景象？（“撒滿”說明花瓣很多?！叭鰸M的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達(dá)了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感?！耙粭l條”、“一串串”說明龍船、花炮很多，是一個(gè)十分壯觀、特別喜慶的場面?！皻g呼”說明人們很興奮、很激動。）。
（3）“周總理來了！”句中的感嘆號表現(xiàn)了人們的一種什么心情？試加體會并讀一讀。
（4）讓我們再一次深情地歡迎周恩來總理的到來！請同學(xué)們齊讀第3自然段?？凑l能正確、流利、有感情地讀好這一段。
（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句品味是理解課文內(nèi)容，體會作者思想情感的關(guān)鍵。教學(xué)從第3自然段切入，并抓表現(xiàn)動作的詞語理解整個(gè)句段，又通過有感情地朗讀烘托氣氛，學(xué)生很快入境入情，為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ)。）。
二、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景。
課文插圖色彩明麗，所有人物栩栩如生，似乎洋溢歡聲笑語。借助插圖，既便于講述知識，更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。
1.圖文對照閱讀。
師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了。（投影放大課文插圖，引導(dǎo)觀察圖畫。）誰來看圖說說“今天”周總理的打扮。（他身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾。）。
哦，周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮得一個(gè)樣，顯得多么親切呀！誰再看圖，說說總理臉上的表情。（笑容滿面、和藹可親……）。
師：周總理為能和傣族人民一起過節(jié)而感到高興呢！課文里用笑容滿面來表現(xiàn)總理高興的心情，請你也笑容滿面地讀一讀這個(gè)自然段。
2.你能用“笑容滿面”說一句話嗎？（學(xué)生練說）。
（設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫閱讀”，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”。本段文字集中反映了圖畫表現(xiàn)的情景，因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫，圖文結(jié)合加深感受。）。
三、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀。
1.指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話，并說一說這三句話分別寫了什么？
2.教學(xué)多音字“盛”。
教師引讀第2、3句，引導(dǎo)學(xué)生體會潑水的熱烈場面。
3.默讀第5自然段。用“——”畫出描寫周總理潑水的句子。
4.結(jié)合第2句進(jìn)行說話訓(xùn)練，體會周總理的親民之心、愛民之情。
抓住描寫周總理潑水的詞語啟發(fā)學(xué)生展開想象回答：
（1）周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們——。
（2）周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們——。
（3）周總理把水潑到小孩子身上，祝愿他們——。
（4）練習(xí)句式，用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說話。
5.練讀第3句。告訴學(xué)生，傣族人民祝愿周總理健康長壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言，應(yīng)讀慢一些。（屏幕出示：a.我抓住了能幫我讀出感情的詞語和標(biāo)點(diǎn)符號；b.當(dāng)我知道大家的心里在想些什么時(shí)，我就把句子讀好了。）。
誰愿意來試一次朗讀？（指名讀——集體評議——教師隨機(jī)點(diǎn)撥——齊讀）。
（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說周總理在潑水時(shí)對人們的祝福，以及傣族人民對周總理的祝福，然后進(jìn)行表演。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象，發(fā)展了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場面，體會到周總理與傣族人民早已融為一體，民族團(tuán)結(jié)的美好情景。還有一個(gè)更為重要的是周總理為什么“身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾”？引導(dǎo)思考，以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個(gè)怎樣的人，這位偉大的國家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人，深受人民愛戴?。∮忠淮卧佻F(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗，與傣族人民相互祝福，心連心的動人場景。）。
四、教學(xué)第6~8自然段——升華感情。
1.周總理和傣族人民是“那么開心”。他們?yōu)槭裁催@樣開心呢？（總理愛人民，人民愛總理，他們親如一家人，他們心心相連，所以感到“那么開心”。）。
2.正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，過得又“那么開心”，所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸?！钡?，“令人難忘”的。
3.這最后的3個(gè)自然段，作者用了幾個(gè)感嘆號？（4個(gè)。）這幾個(gè)感嘆號表達(dá)了什么情感？（緊扣“開心”“幸?！薄半y忘”體會。）。
4.讓我們再一次深情地讀一讀課題吧！
5.完整地朗讀一遍課文。
（設(shè)計(jì)意圖：以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力為本，以讀書為主，讓學(xué)生“自己讀”，“自主讀”，“自覺讀”，在讀中領(lǐng)會，讀中感悟。最后3個(gè)自然段有總結(jié)全文的意思，抓住重點(diǎn)詞，尤其是“難忘”以及4個(gè)感嘆號，加深體會，升華感情。）。
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
（一）講讀課文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
（二）做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。
（三）復(fù)習(xí)本課生字詞。
（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”？
（二）練習(xí)概括每句話和每自然段的意思。
（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞。
（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）。
（二）初讀課文，理清思路。
1．請三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段，第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音，并且邊聽邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。
2．讀后回答：
（1～3）自然段寫周總理到來前的情況。
（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)。
（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂心情。
1．學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想：
（1）這段告訴了我們什么？
（鳳凰花開的時(shí)候，就是潑水節(jié)到來的時(shí)候。）。
（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。
（火紅火紅的。圖的右下角生長著，地上鋪著花瓣。）。
2．指名讀第2自然段，邊聽邊想：
（1）這段告訴了我們什么？
（2）“今年”是指哪一年？
（讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了。）。
板書：1961年。
（周總理關(guān)懷著全國各族人民。）。
3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
（1）畫出人們的動作詞語。
板書：敲起、趕來、撒滿、歡呼。
（2）“趕來”改成“走來”意思一樣嗎？
（不一樣?！摆s來”有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié)，人們早就想親眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福?。〈蠹椅謥硗砹粟s不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來。）。
（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？
（表達(dá)人們對周總理的無限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）。
（4）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說說本體、喻體、比喻詞各是什么。
（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀出有關(guān)句子。
（龍船、花炮）。
（6）“一條條”“一串串”說明了什么？
（江面上有很多的龍船駛過，很多的花炮齊放，場面熱鬧非凡。）。
（7）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語氣？
（人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達(dá)出來。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。）。
有感情地讀讀這一段。（個(gè)人、集體）。
（四）學(xué)習(xí)4～6自然段。
（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）。
2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？
（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）。
3．畫出這段中描寫周總理的動作詞語，說說這些動作說明了什么？
板書：接過、敲著、踩著、跳舞。
（說明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）。
4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的`方法。
（1）這段有幾句話。
（2）理解每句話的意思。
（3）通過重點(diǎn)語句，體會自然段的意思。
5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說說討論的內(nèi)容。
（共有三句話，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長壽。描寫周總理動作的詞語有：端著、拿著、潑灑。這一段進(jìn)一步說明周總理和傣族人民心連心。）。
6．練習(xí)背誦第5自然段。
（1）請三個(gè)同學(xué)每人背一句。
（2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。
（3）全班齊背。
7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）。
周總理來參加傣族人民的潑水節(jié)，這對傣族人民來說，是天大的喜事，是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞，激動的心情無法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂的情緒。
8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面，要讀出語氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。
（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段。
1．請一個(gè)同學(xué)讀，大家想：這兩段表達(dá)了什么？
（傣族人民的激動心情。）。
2．為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的？
（因?yàn)橹芸偫韥淼竭@里，他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）。
3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段。
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊第二組中的一篇課文。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序，敘述了1961年周總理在西雙版納的黎明城，同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。
設(shè)計(jì)理念。
1.語文課程標(biāo)準(zhǔn)中說：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐。在閱讀教學(xué)中主要是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程。在這個(gè)過程中教師要營造自主學(xué)習(xí)，平等對話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點(diǎn)撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.識字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級要重視認(rèn)字，加強(qiáng)寫字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。在課上，教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識字寫字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會自主識字。
教學(xué)目標(biāo)。
1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.增強(qiáng)學(xué)生自主識字的愿望，認(rèn)識本課12個(gè)生字，學(xué)會12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3.豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心的深厚情意。
教學(xué)流程之一。
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，大家喜歡過節(jié)嗎?為什么?
二、初讀課文，識字寫字。
(一)識字。
1.充分自讀，邊讀邊悟。
同學(xué)們，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認(rèn)識的生字你就請教小海螺和大海參，借助拼音識字，也可以用自己喜歡的方法識字。
2.自主識字，交流方法。
(1)這么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的?小組討論一下，然后告訴大家。
(2)學(xué)生交流識字方法，(鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識字。)并說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
多音字：(好像歡樂盛滿天空)你們知道帶點(diǎn)的字還讀什么音嗎?
生詞：鳳凰傣族咖啡長壽(讀后說一說是什么意思)。
3.鞏固識字。
出示一棵大果樹，樹上長滿各種各樣的果子，摘下一個(gè)果子，讀對了，這個(gè)果子就屬于你。(學(xué)生讀字音并組詞)。
(二)寫字。
1.出示小朋友寫字圖：大家看，這個(gè)小朋友寫的多認(rèn)真啊!你能做到嗎?學(xué)生自主寫字。先觀察每個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫。
2.根據(jù)學(xué)生寫字情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。小組內(nèi)展示寫字成果，分享成功的喜悅。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
(一)這么快我們就和生字交上了朋友，現(xiàn)在讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽，他讀得好，你就豎起大拇指表揚(yáng)他。(學(xué)生練讀、互讀)。
(二)細(xì)細(xì)品讀。
1.讀一、二自然段，體會周總理到來之前傣族人民特別高興的心情。(學(xué)生個(gè)別讀，其他同學(xué)當(dāng)評委，評評他讀得怎么樣，也可以自己評評讀得怎樣。)。
2.讀第三自然段，體會當(dāng)時(shí)場面的熱烈，人們興奮的心情。
(1)學(xué)生個(gè)別讀。(指導(dǎo)學(xué)生讀好四面八方趕來一條條駛過一串串升上歡呼周總理來了!等詞句。)。
(2)教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場面。
(3)學(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁?把你的感受用朗讀的方式告訴大家。
3.讀四、五、六、七自然段，體會周總理和普通的傣家人一樣，十分容易接近。
(1)多媒體課件展示：周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的場面。觀后說說你看到了什么?
(3)抓住描寫人物服裝、動作的詞句反復(fù)朗讀。(周總理一手一手一邊一邊潑呀，灑呀!等詞句)。
(4)小朋友，總理為人民祝福，人民為總理祝福，大家笑哇，跳哇，多么開心。就讓我們在音樂聲中體會幸?？鞓钒?(放音樂學(xué)生讀課文)。
(5)齊讀后兩句。
4.讀全文。
四、課文擴(kuò)展，強(qiáng)化表達(dá)。
你聽說過或在電視里看過什么節(jié)日也很熱鬧?講給你的好伙伴聽。
五、課外作業(yè)。
把潑水節(jié)的熱鬧場面講給爸爸、媽媽聽。
教學(xué)流程之二。
一、讀題設(shè)疑導(dǎo)入。
二、交流學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)課文之前，你都做些什么，用什么方法學(xué)習(xí)?師生歸納整理：
1.讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。2.提問題。3.找資料。
三、學(xué)習(xí)課文。
1.面對一篇新課文，我們先做點(diǎn)什么?(教師一定要尊重學(xué)生的意見，順應(yīng)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)。)內(nèi)容大致如下：
2.學(xué)生字。
(1)教師范讀，學(xué)生要聽清楚生字的讀音。
(2)分組自學(xué)，學(xué)生自讀，邊讀邊畫生字，選擇自己喜歡的方式來記住這些生字。
(3)學(xué)生交流識字的方法。
(4)認(rèn)讀生字組成的`詞語，學(xué)生喜歡哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。
3.讀課文。
(1)請每組推薦一個(gè)同學(xué)做代表(分自然段)讀，其他組同學(xué)當(dāng)評委，評價(jià)讀得怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會贊賞他人。)。
(2)說說你讀懂了什么，還有什么沒讀懂?(尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和感受)。
(3)學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。
重點(diǎn)抓?。黑s來跳舞笑呀，跳呀!一條條駛過一串串升上一手一手多么令認(rèn)等詞句，體會熱烈的場面，興奮的心情，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情。
讀的方式采用：自讀、指讀、評讀、仿讀、范讀、比賽讀等多種形式。
(4)選擇自己喜歡的段落感情朗讀。(學(xué)生自評、互評)。
(5)學(xué)生提出不懂的問題師生共同解決。(抓重點(diǎn))。
(6)談感受。如果你也是傣族人民的一員，此時(shí)此刻你的心情怎樣?說說潑水節(jié)怎樣難忘，為什么難忘?(創(chuàng)造性的積累，把課文語言內(nèi)化為自己的語言。)。
(7)讀全文。
四、寫好字。
引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，采用自評、他評等辦法，互相幫助，寫好字。
五、課文延伸。
同學(xué)們課前都查找了什么資料，把你了解到的與同學(xué)進(jìn)行交流，讓同學(xué)分享你的課外收獲。(其他節(jié)日的熱鬧場面，對周總理的一些了解等。)。
【附言】。
條條道路通羅馬，閱讀教學(xué)過程、方法應(yīng)當(dāng)是不一樣的，教師要因生、因文、因地制宜創(chuàng)造靈活多樣，不拘一格，講求實(shí)效的教學(xué)過程和方法。愿將以上兩種教學(xué)基本式與同行進(jìn)行交流，共同探索課堂教學(xué)的新思路、新方法。
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.學(xué)會本課12個(gè)生字和由這些生字促成的詞。
2.看圖學(xué)文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民的深厚感情。
3.學(xué)習(xí)用“先人物后背景”的方法觀察圖畫。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文最后4個(gè)自然段。
重組成的詞語，會用“四面八方”、“笑容滿面”造句。
2.通過點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景；
難點(diǎn)：體會周總理和傣族人民的深厚感情。
教學(xué)時(shí)間。
3課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、自讀識字。
（一）、介紹相關(guān)知識，導(dǎo)入新課。
潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日，在每年的清明節(jié)前后，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節(jié)。
此教學(xué)過程用課件《難忘的潑水節(jié)》中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族的潑水節(jié)”輔助完成。
（二）、指導(dǎo)看圖。
出示大課文插圖或叫學(xué)生看課本插圖。
（1）.圖上畫的是誰和誰？他們在干什么？（用誰和誰干什么的句式說一句話）。
（2）.除人物之外，圖上還畫了什么？（除了人物之外，圖上還有撒了滿地的花瓣和盛開的鮮花。）。
（三）、初讀課文。
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼音節(jié)的，先拼讀后直呼。
（3）指名中差生讀課文，學(xué)生聽后評議，糾正讀錯(cuò)的字音。
（4）指名認(rèn)讀生字，師生共同糾正錯(cuò)誤。
二、合作交流。
1、認(rèn)讀生字詞語。
2.讀好長句。
（1）學(xué)生標(biāo)出自然段的序號，嘗試讀好長句。
（2）檢查自然段標(biāo)序號情況。
（3）指導(dǎo)讀長句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出停頓符號。
3.讀好感嘆句。
（1）找出感嘆句。
（2）指導(dǎo)讀好感嘆句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出重音符號。
4.讀重點(diǎn)段。
（1）哪個(gè)自然段寫周總理來到傣族人民中間？讀一讀。
（2）哪個(gè)自然段寫周總理和傣族人民互相潑水祝福？讀一讀。
5.看課件的課文范讀視頻，進(jìn)一步整體感知課文。
（四）、布置作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》，28課《關(guān)懷》。
第二課時(shí)。
三、品讀領(lǐng)悟。
（一）、復(fù)習(xí)檢查。
1.指名朗讀課文。
2.指名認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語。
（二）、細(xì)讀課文。
1.指名朗讀第一自然段。
（1）火紅火紅，一年一度是什么意思？（火紅火紅——特別紅；一年一度——一年一次）。
（2）體會“火紅”與“火紅火紅”有什么不同？（火紅只是客觀地描寫鳳凰花的顏色，而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動的感情。）。
（3）讀第一自然段。先讀“火紅的鳳凰花開了，……”再讀“火紅火紅的鳳凰花開了，……”，體會作者的感情。
2.指名讀第二自然段。
用“因?yàn)?.所以..”的句式說一說這段話的內(nèi)容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他們”在什么地方用。）。
（1）先自由小聲說。
（2）指名說。（今年，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫硪痛鲎迦嗣褚黄疬^潑水節(jié)，所以他們特別高興。）。
（3）齊讀第二自然段。
3.自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句？每句話寫什么？這段話寫了什么？
（1）學(xué)生討論。（共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來了。第2句寫人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理。）。
（2）四面八方、趕來是什么意思？（四面八方——各處，范圍很大。趕來——急著按時(shí)到達(dá)，生怕來遲了。）。
把“趕來”換成“走來”行不行？為什么？
（3）“一條”和“一條條”，“一串”和“一串串”有什么不同？
（4）用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的？（要按句子的順序有條理地說，理解了的詞要用自己的意思表達(dá)。）。
4.齊讀第四自然段。
（1）指名讀第1句話，說這句話寫什么？（周總理外貌）。
（2）找出這句話中描寫顏色的詞，用“~~~~”標(biāo)出。
（3）笑容滿面是什么意思？用“~~~~”標(biāo)出這個(gè)詞。
（4）看圖，理解“咖啡色、水紅色、笑容滿面”等詞語。
（5）比較讀課文。先去掉“~~~~”標(biāo)出的詞讀這句話，再加上“~~~~”標(biāo)出的詞讀，體會哪樣寫好，說說為什么。
（6）自由小聲讀第2句，用“——”標(biāo)出表示周總理動作的詞。
（7）有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
5.指名讀第五自然段。
（1）祝福、祝愿是什么意思？（祝福——祝愿人幸福平安。祝愿——向人表示良好的愿望。）。
（2）想象周總理會說什么？傣族人民會說什么？
（3）這段話共幾句話？每句話的意思是什么？（共3句話，第1句潑水節(jié)開始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽。）。
（4）看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福；傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個(gè)個(gè)興高采烈，祝周總理健康長壽。
（5）有感情地朗讀，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
（6）嘗試背誦這一自然段。
6.學(xué)習(xí)第六、七、八自然段。
（1）“開心”是什么意思？“令人難忘”是什么意思？為什么傣族人民這么開心？1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘？（用“因?yàn)?.所以..”的句式回答）。
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段。
（3）熟讀，嘗試背誦第六——八自然段。
（4）背誦五——八自然段。
（三）、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀全文。
2.背誦課文五——八自然段。
四、鞏固延伸。
（一）、學(xué)習(xí)生字。
1.指名認(rèn)讀生字和由生字組成的詞。
2.分析記憶字形。
（1）用熟字加偏旁的方法分析記憶字形。
潑炮鮮祝。
潑，三點(diǎn)水右邊加“發(fā)”字。
炮，火字旁右邊加“包”字。
鮮，魚字旁右邊加“羊”字。
祝，示字旁右邊加“兄”字。
（2）用替換部件的方法分析記憶字形。
瓣：辯字中間的“讠”換成“瓜”，就是瓣。
（3）用偏旁加部件的方法分析記憶字形。
敬節(jié)福駛毯幸。
敬，左邊草字頭下加“句”字，右邊是反文旁。節(jié)，草字頭下面加單耳刀。
福，示字旁右邊加“一”“口”“田”。
駛，馬字旁右邊是扁口，加一撇一捺。
毯，毛字旁，右上加兩個(gè)火字。
幸，土字頭，下面點(diǎn)、撇，一個(gè)“干”字。
（4）用數(shù)筆畫的方法分析記憶字形。
3.指導(dǎo)書寫。
（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
鮮，左右相等，魚字的第8筆要寫成提。
瓣，左中右相等，三部分都寫窄一點(diǎn)，左邊辛字的第7筆寫成撇。
節(jié)，上小下大，單耳刀要寫得寬短一些。
福，左窄右寬，右邊的“一”“口”“田”寫得緊湊些。
毯，半包圍結(jié)構(gòu)，毛字的第4筆要托住兩個(gè)火字。教師邊指導(dǎo)，邊板書，學(xué)生跟著寫一遍。
（2）學(xué)生自己練習(xí)，每字寫3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。
（3）學(xué)生對照黑板自批自改，教師了解批改情況。
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與能力1.學(xué)會生字，感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，學(xué)生全面熱情參入。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：1．感悟用詞的精當(dāng)。
2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。
一、導(dǎo)入。
1、西雙版納在哪里？課件出示。
2、這里生活著一個(gè)少數(shù)民族--傣族。傣族有一個(gè)重要的節(jié)日--潑水節(jié)。板書“潑水節(jié)”。
3、教學(xué)“潑”。先講讀音，再講字義：猛力倒水，使散開。最后講字形。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
過渡：下面，我們一起和傣族人民過節(jié)吧！
1、自由讀第一自然段。
2、火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了他們的潑水節(jié)。我們來體會一下這個(gè)“迎”。給“迎”組個(gè)詞。師：“迎”在字典里是“迎接”的意思。在生活中，你迎接過什么節(jié)日？你迎接客人時(shí)，穿什么衣服？你的心情是什么樣的？你的臉上又是什么表情呢？）。
傣族人民迎接什么？（傣族人民穿衣服呢？又是什么心情？）。
生：指名讀。
師：引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)：要把迎接的激動心情讀出來。“迎”這里可以高一點(diǎn)兒，上揚(yáng)一點(diǎn)兒?？唇處煹氖謩?，跟老師讀。再指名讀。
師：是??！傣族人民也和你們一樣，在用這種心情迎接他們最隆重的潑水節(jié)。來，把這種高興讀出來！學(xué)生齊讀。教師評價(jià)：“一”下去，“一”上來，潑水節(jié)要說得干脆點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
過渡：
1、自由讀課文，思考傣族人民的心情是怎么樣的呢？
2、下面我們來體會一下他們的高興。
3、看第一句。你為什么這么讀？為什么要這么早來?（因?yàn)樗麄兤炔患按?，想早點(diǎn)來參加這個(gè)活動。）。
4、還有更早的人呢！他們來準(zhǔn)備好了……（引讀）。
5、開始潑水了！（教師激動地說。）齊讀課件出示的句子。（“開始潑水了……笑開了花?！保?。
6、人們?yōu)槭裁匆闷昂团鑱頋娝?？灌是倒進(jìn)去的意思。為什么要這樣做呢？
7、看圖說話，教師指導(dǎo)。用課文中的句子做例子說。
出示：（）拿瓢往（）衣領(lǐng)里灌。看圖說一說。
你還想說誰呢？
是??！參加潑水節(jié)的每一個(gè)人都是那么的高興。
下面，我宣布：開始潑水了……笑開了花。
笑開了花大家做的還不夠好，看老師做個(gè)表情，這就是笑開了花。大家也來表演一下把！邊笑邊讀這句話。（老人……笑開了花。）。
8、老爺爺（小妹妹），為什么你身上濕透了，還不回家換呢？
9、出示：清水是吉祥如意的象征……怎么能不高興呢！齊讀。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
過渡：潑水節(jié)除了潑水，還有哪些活動？讀第三自然段。
1、看視頻，如果你就是其中的一員，你想回去嗎？你想去干嘛？
四、寫字。
潑：用習(xí)字冊分三步講：
第二步，描第一紅字。停筆，把你描的字與范字對照，你認(rèn)為很像的，請舉手。找一找哪個(gè)地方不像，怎么辦呢？再描第二個(gè)。
第三步，仿影。對照。
同樣的方法教學(xué)“互”。
板書：
20、歡樂的潑水節(jié)。
迎
早早地。
笑開了花。
不肯離去。
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、知道我國是個(gè)多民族國家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
春意盎然，草長鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，
傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場面吧！
二、指名3人分小節(jié)讀課文，評議。
三、學(xué)文。
（一）、第一小節(jié)。
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
4、指導(dǎo)讀出高興激動的語氣。
（二）、第二小節(jié)。
2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的？
3、指導(dǎo)朗讀。
4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場面嗎？觀看錄象：歡樂的潑水節(jié)。
6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢？
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1．學(xué)會本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2．通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
3．通過看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理關(guān)心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。
4．理解“四面八方”、“笑容滿面”的意思并能用這兩個(gè)詞語造句。
5．有感情地朗讀課文，會背誦課文最后四段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。
2．培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動作，體會人物的心情。
3．練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）學(xué)會本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。
（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
（三）通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動作體會人物的心情，了解課文的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）掌握本課生字的音形義，特別是筆畫多的字。
（二）通過看圖，了解圖意，培養(yǎng)觀察能力。
三、教學(xué)過程。
（一）認(rèn)真觀圖，了解圖意。
老師出示掛圖，請同學(xué)們看看圖上的人們在干什么？
（人們和周總理在一起過潑水節(jié)。）。
板書：潑水節(jié)。
（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？板書：（傣族）。
（2）誰知道潑水節(jié)是怎么回事？
（學(xué)生如果講不清，老師可補(bǔ)充說明：每年的清明時(shí)節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開的時(shí)候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）。
（3）誰知道傣族人民主要居住在什么地方？
（學(xué)生說不上來，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版%c。
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
這是一篇看圖學(xué)文。講的是一只丑小鴨自從生下來就被人看不起，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。
這篇看圖學(xué)文由四幅圖和一篇短文組成。短文共7段，是按照事情發(fā)展的順序敘述的。
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會周總理和傣族人民的深情厚誼。
引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深情厚誼。
多媒體課件。
（課前板書課題：難忘的潑水節(jié)）。
1、談話導(dǎo)入：孩子們，喜歡過春節(jié)嗎？（喜歡）為什么喜歡呢？（生自由談理由）是的，
春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日，傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日，那就是（潑水節(jié)）。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已。
2、配樂播放傣族人民過潑水節(jié)的圖片。老師相機(jī)旁白：在我國云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷的六、七月份，火紅火紅的鳳凰花盛開的時(shí)候，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣族的習(xí)俗，這一天，人們要互相潑水以表達(dá)對他人真誠美好的祝福。水潑在身上越多，就表示對他人的祝福越真誠。這就是傣族潑水節(jié)獨(dú)特的魅力。
3、觀賞了傣族人民過潑水節(jié)的圖片后，你最想說什么？（生談感想）。
4、（課件出示課文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來聽聽他們的心聲吧！請同學(xué)們一起讀?。ㄉx）。
5、示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過潑水節(jié)，可1961年（板書：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢？請同學(xué)們帶著這個(gè)問題自由地朗讀課文吧。（生讀）。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、反饋?zhàn)x書所得：讀了課文，你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（周總理來了，老師相機(jī)板書周總理）。
3、交流匯報(bào)資料：同學(xué)們，你對周總理了解多少呢？（生自由匯報(bào)）。
過渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，大家心情怎樣？（特別高興）你是從哪些段知道的？請讀出來。
1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
1）、指名讀1、2自然段，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情。
2）、齊讀第1、2自然段。
2、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
過渡：就是這樣的好總理要來，傣族人民又會怎樣歡迎他呢？
1）、請同學(xué)們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子，然后讀一讀。
2）、指名匯報(bào)。
3）、（課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片）指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段。
a、體會“四面八方”和“趕來”。那天早晨，人們敲起（象腳鼓），從（四面八方趕來了）。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來了，從山間的平地趕來了，還從哪里趕來？（生說）參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來了，還從哪里趕來？（生說）人們從各個(gè)不同的地方趕來了，來參加潑水節(jié)狂歡。指名讀這句，指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情，再全班齊讀這句話。
b、體會紅色的意義。這還不夠，傣族人民還在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣），好像鋪上了（鮮紅的地毯）。孩子們，你覺得這里的紅色代表著什么？（喜慶、熱情、吉祥……）指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情。
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
難點(diǎn)：體會周總理和傣族人民的深厚感情，
教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？
隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。
2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）。
3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？
二、自主學(xué)習(xí)。
1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂;積累一些重點(diǎn)詞句，并能進(jìn)行簡單的拓展運(yùn)用。
2、抓住重點(diǎn)詞句，通過激情朗讀，體會課文的文字之美，情感之濃。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
難點(diǎn)：體會人民和周總理心連心的感情。
【教學(xué)流程】。
課前欣賞云南傣族的民俗風(fēng)情。
一、字詞引領(lǐng)，巧入文本。
1、剛才，我們欣賞了一組云南傣族的圖片。聰明的孩子一定知道，我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《難忘的潑水節(jié)》。(齊讀課題)把你想重讀的詞讀重一點(diǎn)，再讀一遍。
2、復(fù)習(xí)生字詞。
出示詞語：鳳凰花對襟白褂咖啡色踩著端著盛滿敲起鼓蘸了水。
他12歲就立志“為中華之崛起而讀書”。他是共和國的第一位國家總理。他每天工作十幾個(gè)小時(shí)，新中國取得的每一項(xiàng)成就都有他的心血;他的足跡遍布全球，全世界愛好和平的人都是他的朋友。他就是我們敬愛的總理。
你想認(rèn)識他嗎?1961年，傣族人民就有幸見到了他，并且和他一起度過了一個(gè)難忘的潑水節(jié)!這節(jié)課，就讓我們一起穿越時(shí)空，回到1961年(板書：1961年)，去走進(jìn)這——難忘的潑水節(jié)。
二、逐段學(xué)文，體會“難忘”。
1、通讀全文。
這篇課文充滿著喜悅與熱情，適合我們帶著激情大聲朗讀。現(xiàn)在，就請同學(xué)們自由、大聲讀一遍課文。
2、分段學(xué)文。
(1)學(xué)習(xí)第1自然段。
誰想來讀第一自然段?(指名讀)“一年一度”是什么意思?
你們見過鳳凰花嗎?咱們來認(rèn)識一下(課件出示鳳凰花圖片)。鳳凰花正好在每年的潑水節(jié)前后開放，開花時(shí)滿樹結(jié)花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，課文用了一個(gè)詞——“火紅火紅”，多么喜慶、熱烈的顏色啊，我們一起再讀讀這段話。
(2)學(xué)習(xí)第2自然段。
引讀：今年，傣族人民特別高興，因?yàn)椤磹鄣闹芸偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)。這里有個(gè)詞“特別”，可以換成什么詞?把你這個(gè)詞放進(jìn)去讀一讀。全班一起讀讀這段話，把傣族人民特別高興的心情讀出來。
過渡：周總理要來和傣族人民一起過潑水節(jié)了，人們會怎樣迎接他呢?
(3)學(xué)習(xí)第3自然段。
(出示段落)請女生讀讀第3自然段。
傣族人民用了各種方式來迎接周總理，哪個(gè)場景讓你印象最深?(隨機(jī)出示)。
句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
從“四面八方”這個(gè)詞你知道了什么?為什么是“趕來了”而不是“走來了”或“來了”?(人們是多么急切想要見到周總理啊!)歡樂的象腳鼓敲起來了，人群從四面八方趕來了，這場面可真——(熱鬧……)再讀這個(gè)句子。
句子2：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
在什么情況下會鋪紅地毯?這里的“地毯”指的是什么?傣族人民用他們最喜愛的鳳凰花鋪成地毯來迎接周總理，從這里我們可以感受到——(指名說)讀出傣族人民的熱情。
句子3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。
從“一條條”、“一串串”你知道了什么?你感受到了一種什么樣的`氣氛?讀讀這個(gè)句子。
象腳鼓、鳳凰花、龍船、花炮……傣族人民用他們民族最高的禮節(jié)來迎接周總理。當(dāng)總理到達(dá)的消息傳來，人們歡呼著——(引讀)“周總理來了!”
很快，總理到來的消息傳遍了傣族的村寨，人們都在歡呼——“周總理來了!”
讓這歡呼聲再響亮一點(diǎn)!——“周總理來了!”
過渡：是啊，周總理來了!你看——。
(4)學(xué)習(xí)第4自然段。
(出示課文插圖)你看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察總理的衣著、神態(tài)，理解“笑容滿面”，體會“周總理就像我們傣家人”的感受)。
課文是這樣描寫的——(出示段落，指名讀)。
周總理是漢族人，卻穿上了傣族的服裝;他是國家總理，是人們眼中的“大官”，卻和人民一起跳舞;而且這個(gè)總理一點(diǎn)都不嚴(yán)肅，還——“笑容滿面”的，這樣的總理你喜歡嗎?傣族人民喜歡嗎?喜歡，就讓我們把他的樣子記住，一起讀!
過渡：潑水節(jié)里最重要的活動開始了，(出示段落)到底是個(gè)什么樣的場景呢?請男生讀讀第5自然段。
(5)學(xué)習(xí)第5自然段。
是啊，在傣族的傳統(tǒng)里，水潑得越多，祝福也就越多，
清清的水潑到白發(fā)的老爺爺身上，周總理會祝福他——。
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、知道我國是個(gè)多民族國家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
春意盎然，草長鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，
傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場面吧！
二、指名3人分小節(jié)讀課文，評議。
三、學(xué)文。
（一）、第一小節(jié)。
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
4、指導(dǎo)讀出高興激動的語氣。
（二）、第二小節(jié)。
2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的？
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
2、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
難點(diǎn)：體會周總理和傣族人民的深厚感情，
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，直奔主題。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課，齊讀課題：難忘的潑水節(jié)。
2、師：這個(gè)難忘的潑水節(jié)是發(fā)生在哪一年？（1961年）出示最后兩句話,讀讀。
多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！
二、讀中理解，體會感悟。
1、讀讀課文后，回答。（因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)）。
介紹周恩來總理。
2、傣族人民是怎樣歡迎周總理的，讀第3自然段。
能用一詞來說說傣族人民是怎樣的歡迎總理嗎？從文中的哪些句子能看出來。
交流：
（1）“趕來”改成“走來”意思一樣嗎？為什么?
（2）“為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯?！?BR> （3）“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空?！?BR> “一條條”“一串串”說明了什么。
（4）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語氣？
（5）有感情地讀讀這一段。
師：總理來了，我馬上就要見到他了。多么幸福哇，（齊：1961年的潑水節(jié)?。?多么令人難忘啊，（齊：1961年的潑水節(jié)）。
過渡：在一陣陣歡呼聲中，周總理踩著“紅毯”來到人群中。
3、出示圖看圖說說周總理的穿著和表情。
還看到了什么？用“笑容滿面”說話。
師：周總理尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，穿著民族服裝，和傣族人們一起載歌載舞。多么平易近人的總理，多么值得我們愛戴的總理。請上自己的感受再讀讀。
師：48年過去了，傣族人民依然清楚的記得，身穿傣族衣服，和他們一起載歌載舞的周總理。
（引讀：多么令人難忘??！)1961年的潑水節(jié)!??????。
4、師：最激動人心、最熱鬧的潑水開始了。
（1）邊讀邊畫出表示動作的詞（板書）。想像：周總理和傣族人民潑水情境。
（2）展示潑水圖，并說明：傣族是個(gè)愛水、戀水、惜水、敬水的民族，以水表示潔凈，潑水節(jié)的水代表著吉祥、幸福和健康，因此被潑得越多越預(yù)示著新年的好運(yùn)。
（3）多么熱鬧的情景呀，再讀課文。
（4）創(chuàng)設(shè)說話情境：周總理會對人們說些什么祝福話。（或動筆寫寫）。
5、師：清清的水，潑呀，灑呀！潑灑的越多，得到祝福越多，新一年也定是萬事如意，美滿幸福。周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！
6、激qing導(dǎo)讀，師：和總理在一起，能不幸福？能不令人難忘嗎？（讀）。
多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！
師：傣族人民不會忘記給他們送去祝福的周總理。（齊讀）。
師：傣族人民永遠(yuǎn)不會忘記深深愛著他們的周總理。（再讀）。
三、拓展延伸，總結(jié)升華。
傣族的潑水節(jié)這天，除了潑水，人們還舉行了很多其他活動呢！他們會唱歌跳舞，會賽龍舟，放煙火，直到深夜。
2、我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，56個(gè)民族56枝花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。你知道的有哪些？（彝族的火把節(jié)、苗族花山節(jié)、瑤族“夕九節(jié)”、壯族“哥婆節(jié)”、苗族蘆笙節(jié)等）。
四、作業(yè)布置。
1、摘抄文中優(yōu)美詞句，選擇其中的詞或句子進(jìn)行仿寫。
2、查找、搜集周總理的圖片、故事。
板書:???????????????????????11、難忘的潑水節(jié)。
周總理：端、拿、潑灑、祝福。
傣族人民：歡呼、潑水、祝福。
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
這是一篇看圖學(xué)文。講的是1961年敬愛的周恩來總理來到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成。圖上的背景畫的是西雙版納地區(qū)的特有風(fēng)光。樹木茂密，鮮花朵朵，地上是鳳凰花鋪成的地毯。周恩來總理在畫面中間，雙手端著銀碗，穿著傣族服裝，面帶笑容。他周圍是穿著節(jié)日服裝的傣家兒女。有的拿著銀壺，有的端著花碗，有的敲著象腳鼓，有的打著镲，大家十分高興。課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系，講了周恩來總理同傣家兒女過潑水節(jié)的情形。課文共8段，是按事情發(fā)展的先后順序敘述的。
教學(xué)目的。
1通過看圖學(xué)文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，從而體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。
2指導(dǎo)有序觀察的同時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系。
3有感情地朗讀課文，背誦課文后四段。
重難點(diǎn)，關(guān)鍵。
1重點(diǎn)。
了解周總理與1961年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景，從而體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。
2難點(diǎn)。
(1)由于年代的原因，學(xué)生對周總理了解不夠，影響對課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。
(2)由于學(xué)生的生活閱歷有限，對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日潑水節(jié)了解甚少。
一、故事錄像激趣，設(shè)問質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。
1講《潑水節(jié)的來歷》看潑水節(jié)的錄像，讓學(xué)生了解潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，(板書課題，)請同學(xué)們讀課題。
2為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢?請同學(xué)們自由的朗讀全文，感知全文。
3一年一度的潑水節(jié)在什么時(shí)候舉行?你從課文什么地方知道的?每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行，今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣?用高興的語氣讀12自然段。
二、讀中體驗(yàn)，讀中感悟，音樂輔助。
2傣族人民是怎樣歡迎周總理的?同學(xué)們讀讀，寫寫，議議，用鉛筆在書上畫出重點(diǎn)句子，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住四面八方趕來敲鼓地毯龍船花炮撒滿一條條一串串理解傣族人民的深情厚誼。并用四面八方造句。
三、看圖學(xué)文，學(xué)會觀察，理解圖意。
2指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住笑容滿面接過敲著踩著跳舞這些詞體會周總理的平易近人，和藹可親，象普通的傣家人一樣。并用笑容滿面造句。
四、創(chuàng)設(shè)表演情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，導(dǎo)語激情，感知體會。
1當(dāng)時(shí)總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的呢?觀看錄像，啟發(fā)想象。
3請幾個(gè)同學(xué)表演，其他同學(xué)朗讀課文，同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
4老師導(dǎo)語激趣，人民的總理愛人民，向人民祝福;人民愛總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場面呀!傣族人民永遠(yuǎn)不會忘記這激動人心的時(shí)刻請同學(xué)齊聲朗讀78自然段，感悟總理和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的!
五、總結(jié)朗讀，回顧感悟，背誦課文。
1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，請同學(xué)們大聲誦讀，把你們的感情都融入字里行間吧!讀到開始潑水了讓同學(xué)關(guān)上書試著背誦課文5678自然段。
板書設(shè)計(jì)。
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
知識目標(biāo)：
1、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民的深厚情誼。
2、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：在觀察畫面的基礎(chǔ)上，想象當(dāng)時(shí)的快樂場面來理解課文內(nèi)容。
德育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對周總理的敬愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、結(jié)合課文觀察圖畫。
2、理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語句。
教學(xué)難點(diǎn)：了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心。
教學(xué)方法：圖文結(jié)合，品詞析句，并通過感情朗讀加深理解。
二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.認(rèn)讀生字新同。
2.指名分段讀課文。
3.指名讀全文。
二、講讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
1、指名讀第一自然段。
(1)提問：傣族人民在什么時(shí)候過潑水節(jié)?（風(fēng)凰花開了的時(shí)候，潑水節(jié)就到了。）。
“火紅火紅”是什么顏色?什么是“一年—度”？
(2)指導(dǎo)朗讀。
練習(xí)讀。指名讀。
2、指名讀第二自然段。
(1)提問：傣族人民為什么特別高興?
(2)指導(dǎo)朗讀。
要讀出傣族人民特別高興的心情。
指名讀，齊讀。
3、指名讀第三自然段，
(1)提問：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？理解“四面八方”“趕來”“地毯”“駛過”“一條條”“—串串”等詞語。
(2)指導(dǎo)朗讀。
要把傣族人民的歡快場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀、齊讀，
用自己的活，說說傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
4、指名讀第四自然段。
(1)提問：周總理怎樣來到人群中的，先讀出書上的句子，再用自己的話說說。理解“對襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語。
從什么地方看出周總理特別高興?先找出書上的句子讀讀，再說說。
理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語。
(2)指導(dǎo)朗讀。
周總理身著傣族服裝，笑容滿面地來到人群中，接過象腳鼓，敲著鼓點(diǎn)，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞，看出人民的總理愛人民。要讀出周總理的高興心情。
小聲自由讀，指名讀，齊讀。
指名用自己的話，說說周總理穿著什么服裝，怎樣來到人群中的。
5、指名讀第五自然段。
(1)提問：周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?先讀出書上的句子，再說說。
傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?先讀出書上的句子，再說說。
理解：“銀碗”“祝?！薄敖】甸L壽”等詞語。
(2)指導(dǎo)朗讀。
要讀出周總理對傣族人民真摯的祝福，傣族人民對總理的真誠祝愿，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn)。讀“健康長壽”要慢些。
老師范讀，指名讀，齊讀。
6、指名讀第六至八自然段。
(2)指導(dǎo)朗讀。
讀的時(shí)候，注意語氣詞“呀、哇、啊”及感嘆號所表達(dá)的語氣。
教師范讀，學(xué)生小聲練習(xí)讀。
三、練習(xí)朗讀。
1、指名分段讀全文。
2、齊讀全文。
讀的時(shí)候，注意讀好長句子，注意段與段之間的停頓。
五、作業(yè)練習(xí)。
背誦你喜歡的段落。 。
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會周總理和傣族人民的深情厚誼。
引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深情厚誼。
多媒體課件。
1、談話導(dǎo)入：孩子們，喜歡過春節(jié)嗎？（喜歡）為什么喜歡呢？（生自由談理由）是的，
春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日，傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日，那就是（潑水節(jié)）。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已。
2、配樂播放傣族人民過潑水節(jié)的圖片。老師相機(jī)旁白：在我國云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷的六、七月份，火紅火紅的.鳳凰花盛開的時(shí)候，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣族的習(xí)俗，這一天，人們要互相潑水以表達(dá)對他人真誠美好的祝福。水潑在身上越多，就表示對他人的祝福越真誠。這就是傣族潑水節(jié)獨(dú)特的魅力。
3、觀賞了傣族人民過潑水節(jié)的圖片后，你最想說什么？（生談感想）。
4、（課件出示課文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來聽聽他們的心聲吧！請同學(xué)們一起讀?。ㄉx）。
5、示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過潑水節(jié)，可1961年（板書：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢？請同學(xué)們帶著這個(gè)問題自由地朗讀課文吧。（生讀）。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、反饋?zhàn)x書所得：讀了課文，你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（周總理來了，老師相機(jī)板書：周總理）。
3、交流匯報(bào)資料：同學(xué)們，你對周總理了解多少呢？（生自由匯報(bào)）。
過渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，大家心情怎樣？（特別高興）你是從哪些段知道的？請讀出來。
1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
1）、指名讀1、2自然段，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情。
2）、齊讀第1、2自然段。
2、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
過渡：就是這樣的好總理要來，傣族人民又會怎樣歡迎他呢？
1）、請同學(xué)們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子，然后讀一讀。
2）、指名匯報(bào)。
3）、（課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片）指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段。
a、體會“四面八方”和“趕來”。那天早晨，人們敲起（象腳鼓），從（四面八方趕來了）。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來了，從山間的平地趕來了，還從哪里趕來？（生說）參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來了，還從哪里趕來？（生說）人們從各個(gè)不同的地方趕來了，來參加潑水節(jié)狂歡。指名讀這句，指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情，再全班齊讀這句話。
b、體會紅色的意義。這還不夠，傣族人民還在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣），好像鋪上了（鮮紅的地毯）。孩子們，你覺得這里的紅色代表著什么？（喜慶、熱情、吉祥……）指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情。
c、傣族人民還覺得場面不夠熱鬧，他們又把一條條龍船（駛過江面），船槳聲、水聲、加油聲、歡呼聲此起彼伏。還有一串串花炮（升上天空），形成五彩斑斕的絢麗景象。
d、指導(dǎo)有感情地朗讀第3自然段的前三句。
（這是一個(gè)多么熱鬧的場面，這是一個(gè)多么壯觀的場面，這是一個(gè)多么喜慶的場面，誰愿意用你的聲音、你的朗讀來展現(xiàn)這場面的熱鬧？指名讀。咱們?nèi)嘁黄饋砀惺芨惺苓@喜慶的場面吧！齊讀。）。
e、體會人民深情的歡呼。
過渡：傣族人民一切準(zhǔn)備就緒，敬愛的周總理終于來了。周總理每天都要處理許多國家大事，為了和傣族人民同慶潑水節(jié)，他從百忙之中抽出時(shí)間，不辭辛勞，不遠(yuǎn)萬里，長途跋涉，終于來到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他。難怪：
a、（課件出示句子：人們歡呼著：“周總理來了！”）有一個(gè)詞最能表達(dá)傣族人民的興奮之情，找一找。（歡呼）。
b、就是這樣一位受人愛戴的好總理來了，人們怎能不歡呼呢？人們到底會怎樣歡呼呢？（生自由發(fā)言）。
c、指導(dǎo)有感情朗讀這句話。是呀，從山寨趕來的老鄉(xiāng)們激動地歡呼著（周總理來了）；從坪壩里趕來的傣家兒女深情地歡呼（周總理來了）；從四面八方趕來的人們不論男女老少都大聲地歡呼著（周總理來了）。
3、學(xué)習(xí)課文第4自然段。
過渡：周總理來了，周總理真的就站在傣家人身邊。
1）、（課件：書本插圖）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察周總理穿著、神態(tài)，并學(xué)會運(yùn)用“笑容滿面”造句。
為了與傣族人民融為一體，周總理脫下自己的衣服，換上了傣族的民族服裝。他身穿（對襟白褂，咖啡色長褲），頭上包著（一條水紅色頭巾），笑容滿面地（來到人群中）。從“笑容滿面”你感受到周總理是一個(gè)怎樣的人呢？（和藹可親、平易近人）你還見過誰笑容滿面地干什么？（生練習(xí)說句子）。
2）、老師引讀第4自然段第2句話。周總理把自己當(dāng)成一名普普通通的傣家人，來到傣族兒女中間，他又從傣族人民手中接過（一只象皮鼓），敲著（歡樂的鼓點(diǎn)），踩著（鳳凰花鋪成的“地毯”），同傣族人民一起（跳舞）。
3）、指導(dǎo)有感情朗讀第4自然段。看到這樣親切、這樣隨和的總理，還和大家一起跳舞，傣族人民心中充滿了（幸福、快樂），讓我們懷著幸福與快樂的感覺一起朗讀這一段。（課件出示第4自然段，生齊讀）。
4、學(xué)習(xí)課文第5自然段。
過渡：最激動人心的時(shí)刻到了！開始潑水了！
1）、周總理是怎樣向人們潑水來表達(dá)他真誠的祝福的呢？請同學(xué)們默讀第5自然段，用“——”劃出描寫周總理潑水的句子。
2）、指名匯報(bào)。（周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。）。
3）、周總理潑水這句話中哪些詞是表現(xiàn)周總理潑水時(shí)的動作呢？請同學(xué)們在書上圈出表示動作的詞。
4）、指名匯報(bào)，再集體訂正。（課件出示句子，并找出動詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福）。
5）、師生共同表演讀這句話。來，同學(xué)們，伸出你們的雙手，咱們一起來做做動作讀這句，分享分享潑水的快樂吧。
6）、暢想周總理的祝福。這清清的水潑在小朋友的身上，祝福小朋友……這清清的水灑在年輕姑娘身上，祝福姑娘……這清清的水滴在小伙子的身上，祝福小伙子……這清清的水還會潑灑在誰的身上，周總理又會祝福他什么呢？（生想象匯報(bào)）。
7）、暢想人民的祝福。有什么比總理的祝福更可貴呢？傣族人民接受著這珍貴的祝福，一邊盡情歡呼，一邊潑水，深情祝福周總理，祝福他（健康長壽）。人們還會向總理祝福什么呢？（生想象匯報(bào)）。
8）、指導(dǎo)有感情朗讀第5自然段。在這個(gè)潑水節(jié)里，總理祝福人民，人民祝?？偫?，這樣的時(shí)刻，是多么幸福、多么快樂呀！讓我們一起讀讀這段，讀出幸福和快樂的感覺來。（生齊讀）。
5、學(xué)習(xí)課文6、7、8自然段。
過渡：就讓這清清的水，潑呀，灑呀?。ㄕn件出示最后三個(gè)自然段）。
1）、指名讀這部分。
2）、全班女同學(xué)讀。
3）、師生合作讀。
4）、全班分組輪讀。
1、多么幸福，多么難忘！（板書：幸福、難忘）現(xiàn)在，你知道1961年的潑水節(jié)為什么那么令人難忘了吧？（生交流）。
2、總結(jié)：是呀，我們的總理關(guān)心人民，我們的人民愛戴總理，總理和人民的心永遠(yuǎn)緊密相連。
3配樂播放周總理關(guān)心人民的圖片。老師旁白：看！周總理深情地與年邁的老人握手，老人熱淚盈眶；周總理親熱地抱起孩子，孩子滿心歡喜；周總理來到田間地頭，農(nóng)民伯伯喜笑顏開；周總理來到工廠車間，工人朋友們激動萬分；周總理親臨部隊(duì)駐地，解放軍叔叔熱情歡呼。
4、情感升華。人們永遠(yuǎn)難忘，更讓傣族人民難忘的是……（課件出示第7、8自然段，生齊讀）。
1961年周總理。
幸福難忘。
《難忘的潑水節(jié)》這篇文章記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事，潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，而1961年的潑水節(jié)又是傣族人民最幸福、最難忘的。因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄児餐瑧c祝了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。整篇文章洋溢著熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間，表達(dá)了傣族人民的激動、幸福和難忘。
如何才能讓學(xué)生感悟到傣族人民的激動、幸福、快樂，體會到周總理和傣族人民的深情厚誼呢？學(xué)生與文本所呈現(xiàn)的年代不同，學(xué)生對周總理不了解，少數(shù)民族的節(jié)日學(xué)生也沒有感受，怎么辦？在反復(fù)斟酌后，我注重了以下兩個(gè)方面：
教學(xué)一開始，我就用生動形象的畫面再現(xiàn)潑水節(jié)的盛況，讓學(xué)生對傣族潑水節(jié)有一定的感知，激起學(xué)生興趣。通過對周總理資料的介紹讓學(xué)生對周總理有一定的了解，通過暢想周總理和人民之間相互真誠地祝福，讓學(xué)生入情入境、感同身受，從而使學(xué)生成為文本主人，融入其中。
在人民歡迎周總理的場面中，在周總理與傣族人民潑水的過程中，都抒發(fā)著興奮與歡樂。因此，在教學(xué)時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過讀來體會文章的感情，采用多種形式的讀，如自由讀，指名讀，想象讀，表演讀，分組讀。同時(shí)，我注意做好朗讀的感情渲染與鋪墊，讓學(xué)生有感而發(fā)，做到感情充沛，聲音自然，并通過自己的了解讀出個(gè)性。
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
共渡節(jié)日。
幸福難忘。
設(shè)計(jì)說明。
1讓學(xué)生讀中體驗(yàn)，讀中悟情，在教與學(xué)的活動中，讀貫穿始終。
2巧妙的運(yùn)用音樂，錄像輔助教學(xué)，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。
3讓學(xué)生通過想象，體驗(yàn)情景，通過想象總理和傣族人民祝福祝愿的話語，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。
4通過學(xué)生讀讀，寫寫，劃劃，和表演讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，主動的探索，成為學(xué)習(xí)的小主人。
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1．學(xué)會本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2．通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
3．通過看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理關(guān)心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。
4．理解“四面八方”、“笑容滿面”的.意思并能用這兩個(gè)詞語造句。
5．有感情地朗讀課文，會背誦課文最后四段。
1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。
2．培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動作，體會人物的心情。
3．練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
（一）學(xué)會本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。
（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
（三）通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動作體會人物的心情，了解課文的內(nèi)容。
（一）掌握本課生字的音形義，特別是筆畫多的字。
（二）通過看圖，了解圖意，培養(yǎng)觀察能力。
（一）認(rèn)真觀圖，了解圖意。
老師出示掛圖，請同學(xué)們看看圖上的人們在干什么？
（人們和周總理在一起過潑水節(jié)。）。
（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？板書：（傣族）。
（2）誰知道潑水節(jié)是怎么回事？
（學(xué)生如果講不清，老師可補(bǔ)充說明：每年的清明時(shí)節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開的時(shí)候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）。
（3）誰知道傣族人民主要居住在什么地方？
（學(xué)生說不上來，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）。
（4）仔細(xì)觀察圖畫，圖上人們的.表情什么樣？穿著什么？
（喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）。
（5）人們的手里拿著什么？請你們用“有的……有的……還有的……”句式說一完整話。（老師把句式寫在黑板上。）。
（人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）。
（對總理的尊敬、愛戴，像親人一般。）板書：愛戴。
（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。）。
板書：心連心。
過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學(xué)習(xí)課文。首先，我們來一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。
（二）范讀課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號。
（三）自學(xué)生字、新詞。
（四）檢查自學(xué)效果。
1．字音：
潑：念“p#”，不念“b#”。
樂：在“歡樂”一詞中念“l(fā)8”，另一個(gè)音念“yu8”，音樂。
2．字形：
樂：共5畫，第二筆是豎折，不要寫成兩筆：豎、橫。
幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形，不要混淆?！靶摇弊值诙M最長，下面不要寫成“羊”字。
瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是“辛”字，第一個(gè)“辛”的豎要寫成撇。中間是個(gè)西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同。
族：不要丟了右上邊的“臥人”。
駛：左邊是個(gè)“馬”，右邊是歷史的“史”字，不要寫成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同。
祝福：這兩個(gè)字都是示字旁，一個(gè)“點(diǎn)”，不要寫成“衤”旁。
毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個(gè)“火”，最后一筆都要寫成點(diǎn)，“毛”的最后一筆要寫大些，把兩個(gè)“火”都包在里面，要注意寫均勻。
3．解詞：
花炮：指燃放的彩花和鞭炮。
象腳鼓：是傣族的一種樂器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來給舞蹈伴奏。
4．熟讀本課生字詞。
（五）指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭。
（六）作業(yè)。
1．寫生字各一行。
2．熟讀課文。
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教材：《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級下冊第三組的一篇課文。課文緊扣“難忘”記敘了1961年敬愛的周恩來總理到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。體現(xiàn)周總理和人民的深厚感情。
設(shè)計(jì)理念：本組課文以歌頌家鄉(xiāng)，歌頌祖國為主題。根據(jù)教材特點(diǎn)，本課教學(xué)宜運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)，主要采用創(chuàng)設(shè)情境、誦讀感悟的方法，閱讀時(shí)圖文結(jié)合，讀中感悟，在理解內(nèi)容，感受潑水節(jié)的歡樂場面的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，體會美好情境，獲得情感體驗(yàn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會寫“龍、恩”等12個(gè)字，其中“鳳凰”要求會認(rèn)、會寫。理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3.借助插圖閱讀課文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心心相連的深厚情誼。
4.觀察插圖，分清主次，注意景物與人物之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景，體會周總理和人民心心相連的深厚情誼。
教學(xué)難點(diǎn)：（1）由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn)，學(xué)生又對周總理了解不夠，影響對課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。（2）限于生活閱歷，學(xué)生對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少，須作簡要介紹。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、扣題設(shè)問——直奔主要內(nèi)容。
1.板書課題，讀課題。
2.問題導(dǎo)入：（1）難忘的潑水節(jié)指的是哪一年的潑水節(jié)？（2）為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的？（兩個(gè)問題涉及全篇，引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容。）。
3.教師范讀，學(xué)生邊聽邊想，邊看邊畫，聽出節(jié)奏、輕重、停頓和速度，進(jìn)入意境。
4.學(xué)生輕聲讀課文，要求讀正確、讀通順，畫出不理解的字詞。
5.學(xué)生就字、詞質(zhì)疑（如鳳凰花、潑水節(jié)、象腳鼓、龍船、祝福等。）。
6.教學(xué)第3自然段——理解表示動作的詞語。
課文第3自然段運(yùn)用一系列表示動作的詞語，生動地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)歡樂、熱烈的場面。教學(xué)時(shí)用“找一找，議一議，讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會這些詞語和其他詞語的表現(xiàn)力。注意帶點(diǎn)的字、詞。
“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：‘周總理來了！’”
7.議一議，讀一讀。
8.以問促讀。
（2）地上撒滿了花瓣，江面是一條條龍船，天空中是一串串花炮，想象一下，這是怎樣的一番景象？（“撒滿”說明花瓣很多?！叭鰸M的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達(dá)了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感?！耙粭l條”、“一串串”說明龍船、花炮很多，是一個(gè)十分壯觀、特別喜慶的場面?！皻g呼”說明人們很興奮、很激動。）。
（3）“周總理來了！”句中的感嘆號表現(xiàn)了人們的一種什么心情？試加體會并讀一讀。
（4）讓我們再一次深情地歡迎周恩來總理的到來！請同學(xué)們齊讀第3自然段?？凑l能正確、流利、有感情地讀好這一段。
（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句品味是理解課文內(nèi)容，體會作者思想情感的關(guān)鍵。教學(xué)從第3自然段切入，并抓表現(xiàn)動作的詞語理解整個(gè)句段，又通過有感情地朗讀烘托氣氛，學(xué)生很快入境入情，為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ)。）。
二、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景。
課文插圖色彩明麗，所有人物栩栩如生，似乎洋溢歡聲笑語。借助插圖，既便于講述知識，更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。
1.圖文對照閱讀。
師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了。（投影放大課文插圖，引導(dǎo)觀察圖畫。）誰來看圖說說“今天”周總理的打扮。（他身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾。）。
哦，周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮得一個(gè)樣，顯得多么親切呀！誰再看圖，說說總理臉上的表情。（笑容滿面、和藹可親……）。
師：周總理為能和傣族人民一起過節(jié)而感到高興呢！課文里用笑容滿面來表現(xiàn)總理高興的心情，請你也笑容滿面地讀一讀這個(gè)自然段。
2.你能用“笑容滿面”說一句話嗎？（學(xué)生練說）。
（設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫閱讀”，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”。本段文字集中反映了圖畫表現(xiàn)的情景，因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫，圖文結(jié)合加深感受。）。
三、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀。
1.指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話，并說一說這三句話分別寫了什么？
2.教學(xué)多音字“盛”。
教師引讀第2、3句，引導(dǎo)學(xué)生體會潑水的熱烈場面。
3.默讀第5自然段。用“——”畫出描寫周總理潑水的句子。
4.結(jié)合第2句進(jìn)行說話訓(xùn)練，體會周總理的親民之心、愛民之情。
抓住描寫周總理潑水的詞語啟發(fā)學(xué)生展開想象回答：
（1）周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們——。
（2）周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們——。
（3）周總理把水潑到小孩子身上，祝愿他們——。
（4）練習(xí)句式，用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說話。
5.練讀第3句。告訴學(xué)生，傣族人民祝愿周總理健康長壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言，應(yīng)讀慢一些。（屏幕出示：a.我抓住了能幫我讀出感情的詞語和標(biāo)點(diǎn)符號；b.當(dāng)我知道大家的心里在想些什么時(shí)，我就把句子讀好了。）。
誰愿意來試一次朗讀？（指名讀——集體評議——教師隨機(jī)點(diǎn)撥——齊讀）。
（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說周總理在潑水時(shí)對人們的祝福，以及傣族人民對周總理的祝福，然后進(jìn)行表演。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象，發(fā)展了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場面，體會到周總理與傣族人民早已融為一體，民族團(tuán)結(jié)的美好情景。還有一個(gè)更為重要的是周總理為什么“身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾”？引導(dǎo)思考，以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個(gè)怎樣的人，這位偉大的國家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人，深受人民愛戴?。∮忠淮卧佻F(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗，與傣族人民相互祝福，心連心的動人場景。）。
四、教學(xué)第6~8自然段——升華感情。
1.周總理和傣族人民是“那么開心”。他們?yōu)槭裁催@樣開心呢？（總理愛人民，人民愛總理，他們親如一家人，他們心心相連，所以感到“那么開心”。）。
2.正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，過得又“那么開心”，所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸?！钡?，“令人難忘”的。
3.這最后的3個(gè)自然段，作者用了幾個(gè)感嘆號？（4個(gè)。）這幾個(gè)感嘆號表達(dá)了什么情感？（緊扣“開心”“幸?！薄半y忘”體會。）。
4.讓我們再一次深情地讀一讀課題吧！
5.完整地朗讀一遍課文。
（設(shè)計(jì)意圖：以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力為本，以讀書為主，讓學(xué)生“自己讀”，“自主讀”，“自覺讀”，在讀中領(lǐng)會，讀中感悟。最后3個(gè)自然段有總結(jié)全文的意思，抓住重點(diǎn)詞，尤其是“難忘”以及4個(gè)感嘆號，加深體會，升華感情。）。
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
（一）講讀課文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
（二）做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。
（三）復(fù)習(xí)本課生字詞。
（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”？
（二）練習(xí)概括每句話和每自然段的意思。
（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞。
（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）。
（二）初讀課文，理清思路。
1．請三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段，第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音，并且邊聽邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。
2．讀后回答：
（1～3）自然段寫周總理到來前的情況。
（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)。
（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂心情。
1．學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想：
（1）這段告訴了我們什么？
（鳳凰花開的時(shí)候，就是潑水節(jié)到來的時(shí)候。）。
（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。
（火紅火紅的。圖的右下角生長著，地上鋪著花瓣。）。
2．指名讀第2自然段，邊聽邊想：
（1）這段告訴了我們什么？
（2）“今年”是指哪一年？
（讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了。）。
板書：1961年。
（周總理關(guān)懷著全國各族人民。）。
3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
（1）畫出人們的動作詞語。
板書：敲起、趕來、撒滿、歡呼。
（2）“趕來”改成“走來”意思一樣嗎？
（不一樣?！摆s來”有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié)，人們早就想親眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福?。〈蠹椅謥硗砹粟s不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來。）。
（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？
（表達(dá)人們對周總理的無限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）。
（4）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說說本體、喻體、比喻詞各是什么。
（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀出有關(guān)句子。
（龍船、花炮）。
（6）“一條條”“一串串”說明了什么？
（江面上有很多的龍船駛過，很多的花炮齊放，場面熱鬧非凡。）。
（7）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語氣？
（人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達(dá)出來。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。）。
有感情地讀讀這一段。（個(gè)人、集體）。
（四）學(xué)習(xí)4～6自然段。
（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）。
2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？
（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）。
3．畫出這段中描寫周總理的動作詞語，說說這些動作說明了什么？
板書：接過、敲著、踩著、跳舞。
（說明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）。
4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的`方法。
（1）這段有幾句話。
（2）理解每句話的意思。
（3）通過重點(diǎn)語句，體會自然段的意思。
5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說說討論的內(nèi)容。
（共有三句話，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長壽。描寫周總理動作的詞語有：端著、拿著、潑灑。這一段進(jìn)一步說明周總理和傣族人民心連心。）。
6．練習(xí)背誦第5自然段。
（1）請三個(gè)同學(xué)每人背一句。
（2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。
（3）全班齊背。
7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）。
周總理來參加傣族人民的潑水節(jié)，這對傣族人民來說，是天大的喜事，是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞，激動的心情無法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂的情緒。
8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面，要讀出語氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。
（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段。
1．請一個(gè)同學(xué)讀，大家想：這兩段表達(dá)了什么？
（傣族人民的激動心情。）。
2．為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的？
（因?yàn)橹芸偫韥淼竭@里，他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）。
3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段。
二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊第二組中的一篇課文。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序，敘述了1961年周總理在西雙版納的黎明城，同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。
設(shè)計(jì)理念。
1.語文課程標(biāo)準(zhǔn)中說：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐。在閱讀教學(xué)中主要是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程。在這個(gè)過程中教師要營造自主學(xué)習(xí)，平等對話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點(diǎn)撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.識字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級要重視認(rèn)字，加強(qiáng)寫字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。在課上，教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識字寫字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會自主識字。
教學(xué)目標(biāo)。
1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.增強(qiáng)學(xué)生自主識字的愿望，認(rèn)識本課12個(gè)生字，學(xué)會12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3.豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心的深厚情意。
教學(xué)流程之一。
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，大家喜歡過節(jié)嗎?為什么?
二、初讀課文，識字寫字。
(一)識字。
1.充分自讀，邊讀邊悟。
同學(xué)們，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認(rèn)識的生字你就請教小海螺和大海參，借助拼音識字，也可以用自己喜歡的方法識字。
2.自主識字，交流方法。
(1)這么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的?小組討論一下，然后告訴大家。
(2)學(xué)生交流識字方法，(鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識字。)并說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
多音字：(好像歡樂盛滿天空)你們知道帶點(diǎn)的字還讀什么音嗎?
生詞：鳳凰傣族咖啡長壽(讀后說一說是什么意思)。
3.鞏固識字。
出示一棵大果樹，樹上長滿各種各樣的果子，摘下一個(gè)果子，讀對了，這個(gè)果子就屬于你。(學(xué)生讀字音并組詞)。
(二)寫字。
1.出示小朋友寫字圖：大家看，這個(gè)小朋友寫的多認(rèn)真啊!你能做到嗎?學(xué)生自主寫字。先觀察每個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫。
2.根據(jù)學(xué)生寫字情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。小組內(nèi)展示寫字成果，分享成功的喜悅。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
(一)這么快我們就和生字交上了朋友，現(xiàn)在讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽，他讀得好，你就豎起大拇指表揚(yáng)他。(學(xué)生練讀、互讀)。
(二)細(xì)細(xì)品讀。
1.讀一、二自然段，體會周總理到來之前傣族人民特別高興的心情。(學(xué)生個(gè)別讀，其他同學(xué)當(dāng)評委，評評他讀得怎么樣，也可以自己評評讀得怎樣。)。
2.讀第三自然段，體會當(dāng)時(shí)場面的熱烈，人們興奮的心情。
(1)學(xué)生個(gè)別讀。(指導(dǎo)學(xué)生讀好四面八方趕來一條條駛過一串串升上歡呼周總理來了!等詞句。)。
(2)教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場面。
(3)學(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁?把你的感受用朗讀的方式告訴大家。
3.讀四、五、六、七自然段，體會周總理和普通的傣家人一樣，十分容易接近。
(1)多媒體課件展示：周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的場面。觀后說說你看到了什么?
(3)抓住描寫人物服裝、動作的詞句反復(fù)朗讀。(周總理一手一手一邊一邊潑呀，灑呀!等詞句)。
(4)小朋友，總理為人民祝福，人民為總理祝福，大家笑哇，跳哇，多么開心。就讓我們在音樂聲中體會幸?？鞓钒?(放音樂學(xué)生讀課文)。
(5)齊讀后兩句。
4.讀全文。
四、課文擴(kuò)展，強(qiáng)化表達(dá)。
你聽說過或在電視里看過什么節(jié)日也很熱鬧?講給你的好伙伴聽。
五、課外作業(yè)。
把潑水節(jié)的熱鬧場面講給爸爸、媽媽聽。
教學(xué)流程之二。
一、讀題設(shè)疑導(dǎo)入。
二、交流學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)課文之前，你都做些什么，用什么方法學(xué)習(xí)?師生歸納整理：
1.讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。2.提問題。3.找資料。
三、學(xué)習(xí)課文。
1.面對一篇新課文，我們先做點(diǎn)什么?(教師一定要尊重學(xué)生的意見，順應(yīng)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)。)內(nèi)容大致如下：
2.學(xué)生字。
(1)教師范讀，學(xué)生要聽清楚生字的讀音。
(2)分組自學(xué)，學(xué)生自讀，邊讀邊畫生字，選擇自己喜歡的方式來記住這些生字。
(3)學(xué)生交流識字的方法。
(4)認(rèn)讀生字組成的`詞語，學(xué)生喜歡哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。
3.讀課文。
(1)請每組推薦一個(gè)同學(xué)做代表(分自然段)讀，其他組同學(xué)當(dāng)評委，評價(jià)讀得怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會贊賞他人。)。
(2)說說你讀懂了什么，還有什么沒讀懂?(尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和感受)。
(3)學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。
重點(diǎn)抓?。黑s來跳舞笑呀，跳呀!一條條駛過一串串升上一手一手多么令認(rèn)等詞句，體會熱烈的場面，興奮的心情，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情。
讀的方式采用：自讀、指讀、評讀、仿讀、范讀、比賽讀等多種形式。
(4)選擇自己喜歡的段落感情朗讀。(學(xué)生自評、互評)。
(5)學(xué)生提出不懂的問題師生共同解決。(抓重點(diǎn))。
(6)談感受。如果你也是傣族人民的一員，此時(shí)此刻你的心情怎樣?說說潑水節(jié)怎樣難忘，為什么難忘?(創(chuàng)造性的積累，把課文語言內(nèi)化為自己的語言。)。
(7)讀全文。
四、寫好字。
引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，采用自評、他評等辦法，互相幫助，寫好字。
五、課文延伸。
同學(xué)們課前都查找了什么資料，把你了解到的與同學(xué)進(jìn)行交流，讓同學(xué)分享你的課外收獲。(其他節(jié)日的熱鬧場面，對周總理的一些了解等。)。
【附言】。
條條道路通羅馬，閱讀教學(xué)過程、方法應(yīng)當(dāng)是不一樣的，教師要因生、因文、因地制宜創(chuàng)造靈活多樣，不拘一格，講求實(shí)效的教學(xué)過程和方法。愿將以上兩種教學(xué)基本式與同行進(jìn)行交流，共同探索課堂教學(xué)的新思路、新方法。