總結(jié)是提煉、歸納和概括某段時(shí)間內(nèi)的重點(diǎn)信息和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。撰寫完美的總結(jié)需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、連貫性和流暢性。這些總結(jié)范文提供了不同領(lǐng)域中不同類型的總結(jié)案例，可以供我們參考和借鑒。
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇一
1、通過(guò)葉子上的印紋為樹(shù)葉添畫(huà)，大膽想象，創(chuàng)作出一個(gè)會(huì)跳舞的葉子人。
2、能用完整的語(yǔ)句表達(dá)出葉子人的形態(tài)，學(xué)習(xí)句型“有的...有的...還有的”
3、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
1、事先用顏料將葉子印在紙上
2、勾線筆人手一支
3、葉子人的ppt
1、談話導(dǎo)入
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)的葉子是什么形狀的？
小結(jié)：葉子的形狀各種各樣，有的像手掌，有的像扇子，還有的像雞蛋一樣，真的是千姿百態(tài)啊！
2、觀察葉子人的形態(tài)
t：葉子的形態(tài)是千姿百態(tài)的，一些葉子人的形態(tài)也是千姿百態(tài)的！瞧，葉子人來(lái)了?。ㄓ^察ppt）
提問(wèn)：這些葉子人是什么樣子的？它們?cè)诟墒裁矗?BR> 請(qǐng)你用句型“有的 有的 還有的”把它們的形態(tài)表達(dá)出來(lái)。
小結(jié)：這些葉子人真可愛(ài)，它們也是千姿百態(tài)的，有的在跳舞，有的在拍球，還有的在唱歌，一個(gè)個(gè)開(kāi)心極了！
3、創(chuàng)作繪畫(huà)
提問(wèn)：那你們知道這些可愛(ài)的葉子人是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？
他的身體是用什么畫(huà)出來(lái)的，其他部分有是怎么畫(huà)的呢？
小結(jié)：哦原來(lái)葉子人的身體是用顏料用葉子印出來(lái)的，其他部分有是用勾線筆添畫(huà)而成的。
（教師示范創(chuàng)作葉子人）
t：你們想來(lái)嘗試畫(huà)葉子人嗎？那先請(qǐng)小朋友們討論一下，你想畫(huà)個(gè)怎樣的葉子人，它在干什么？（先討論再交流，最后幼兒創(chuàng)作）
根據(jù)創(chuàng)作的葉子人形態(tài)編成故事，講給好朋友聽(tīng)，分享交流。
通過(guò)觀察ppt上葉子人夸張的形態(tài)，吸引幼兒的興趣，讓幼兒大膽表達(dá)葉子人的形態(tài)，并學(xué)說(shuō)句型“有的 有的 還有的”。這些圖片的刺激為幼兒自己創(chuàng)作時(shí)打下了基礎(chǔ)，做了鋪墊。因此在創(chuàng)作過(guò)程中，幼兒大膽想象，使得幼兒的畫(huà)面很豐富，并且?guī)в幸欢ǖ那楣?jié)。因此我又設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸，讓幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的葉子人的形態(tài)編故事，并將給好朋友聽(tīng)，共同分享成果與快樂(lè)！
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇二
我們應(yīng)該多了解學(xué)生,尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系,美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平,知覺(jué)能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物,美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過(guò)程中的一種表現(xiàn)。需要對(duì)事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)時(shí)就有畫(huà)畫(huà)描述的沖動(dòng),看到有感染力的作品就會(huì)受到鼓舞。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生,激發(fā)其熱情。比如在初一人物線造型的美術(shù)課上,當(dāng)有老師要求作業(yè)畫(huà)女同學(xué)頭像時(shí),總會(huì)有個(gè)別學(xué)生提出要畫(huà)男同學(xué),有的還要畫(huà)自己的爸爸,有的甚至要畫(huà)只小熊貓。我們分析一下這些學(xué)生的想法,要求畫(huà)男同學(xué)的可能覺(jué)得自己能畫(huà)的更好;要求畫(huà)自己爸爸的是因?yàn)樗钍煜?能畫(huà)象;要求畫(huà)熊貓的同學(xué)可能是因?yàn)椴蛔孕?怕自己畫(huà)不好人頭像而要畫(huà)自己拿手的。如果這時(shí)教師大怒,以不按老師要求做作業(yè)和無(wú)理擾亂課堂批評(píng)的話,就使學(xué)生的繪畫(huà)熱情受到挫傷。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由,讓學(xué)生從興趣開(kāi)始,可以先畫(huà)自己喜歡的,興趣往往會(huì)產(chǎn)生“階段性”的成果,我們要把握好學(xué)生所取得的成績(jī),及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和肯定,再畫(huà)教師布置的作業(yè),使學(xué)生乘勝進(jìn)步。教師只有了解學(xué)生心理,正確的引導(dǎo),才能培養(yǎng)其興趣,提高創(chuàng)新能力。
因?yàn)檗r(nóng)村教學(xué)條件的限制和教師水平的差異,使農(nóng)村的美術(shù)教育參差不齊,美術(shù)教師的個(gè)人意識(shí)也有差異,我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫(huà)家、美術(shù)家,也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡(jiǎn)單的哄孩子玩。學(xué)生眼中的世界,描繪的水平絕對(duì)不可能和成年人一樣,因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺(jué)形象多半是直覺(jué)與想象的綜合,只有隨著年齡增長(zhǎng),知識(shí)的積累,技巧的提高,才能漸漸使其變?yōu)橹庇X(jué)與理解的再現(xiàn),才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。要在學(xué)習(xí)過(guò)程中陶冶情操,培養(yǎng)學(xué)生各種能力,提高審美意識(shí)。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中,也不能以太高的準(zhǔn)則來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。而是看在畫(huà)中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受,是否有獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表?yè)P(yáng),少有居高臨下的指責(zé)。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想,首先教師不能有副科意識(shí),美術(shù)是不重要的課程等意識(shí)。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科,滲透各學(xué)科,體現(xiàn)在生活的衣食住行中,教師要轉(zhuǎn)變觀念,也要不斷提高自身的審美能力,才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣,提高學(xué)生的審美知識(shí)和意識(shí),才能達(dá)到美育的目的。
過(guò)去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響,教書(shū)非?！罢J(rèn)真”,把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識(shí)的場(chǎng)所,沒(méi)有做到教書(shū)育人、培養(yǎng)才干、開(kāi)發(fā)智力。而是教法簡(jiǎn)單化,教師講,學(xué)生聽(tīng),墨守常規(guī),老一套,不變樣,致使學(xué)生思想僵化不開(kāi)竅,以至學(xué)生失去興趣,這樣就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以,課堂教學(xué)方法必須改革。美術(shù)教育,形象生動(dòng),鮮明直觀,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育,促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面,有它特有的優(yōu)勢(shì)。然而如何發(fā)揮、擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)作用,關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法,勇于創(chuàng)新,根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān),是一種享受,一種娛樂(lè)。比如在初一人物頭像的課程中,就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學(xué),再貼眼睛、貼眉毛等,使他們?cè)谳p松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關(guān)系,掌握了五官的“三庭五眼”的比例關(guān)系。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校條件的限制使很多課程不能開(kāi)展,如果教師局限在學(xué)?，F(xiàn)有的條件里,有的課堂教學(xué)內(nèi)容只能是簡(jiǎn)單的講講,甚至讓學(xué)生自己看看就上自習(xí)課了,我們應(yīng)該利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件盡量開(kāi)展好課堂教學(xué)?，F(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識(shí),應(yīng)該是以興趣為引導(dǎo),利用情景教學(xué)的模式創(chuàng)設(shè)興趣的課堂氛圍,達(dá)到美育的目的。學(xué)生興趣與教學(xué)方法密切相關(guān),美術(shù)教育要靠得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。所以要根據(jù)教材,不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂,培養(yǎng)學(xué)生興趣。
只有搞好課堂教學(xué),才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識(shí)水平,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。教師上美術(shù)課時(shí),總不能天天“游戲”,長(zhǎng)了也呆板,使美術(shù)課單一枯燥。要搞好課堂教學(xué),我們還要利用現(xiàn)有設(shè)備,培養(yǎng)學(xué)生興趣,上好美術(shù)課。
“興趣是最好的老師”,如果學(xué)生沒(méi)有興趣,被動(dòng)地學(xué)習(xí),直接影響教學(xué)效果,現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問(wèn)題是相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊。特別是欣賞課,有些作品經(jīng)過(guò)幾次印刷,色彩效果差,圖片又不多,很難引起學(xué)生的興趣,也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師生硬的讓學(xué)生只是去畫(huà)畫(huà),因此運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來(lái)補(bǔ)充就非常有必要。通過(guò)自己找些資料,如掛圖、畫(huà)冊(cè)、錄象、幻燈、光碟等,讓學(xué)生觀看欣賞。通過(guò)聲音、圖像、音樂(lè)刺激學(xué)生,激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)生動(dòng)豐富的素材資料,將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)。只有通過(guò)大量作品欣賞,教學(xué)示范,才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識(shí),才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中,才能提高自己的創(chuàng)造能力。
在課堂教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該主要讓學(xué)生多寫生繪畫(huà),少臨摹,要分層次訓(xùn)練,按高低年級(jí)不同的要求進(jìn)行。低年級(jí)的主要進(jìn)行不同類的物體練習(xí),觀察要求低一點(diǎn)。如:初一年級(jí)的線造型練習(xí),開(kāi)始應(yīng)該從簡(jiǎn)單的造型畫(huà)起,有的甚至要從簡(jiǎn)筆畫(huà)開(kāi)始,不能從難度大的要求學(xué)生,那樣會(huì)使部分學(xué)生感到困難而退縮,要循序漸進(jìn),逐步加深。通過(guò)這種類型的練習(xí),可極大提高學(xué)生的自信心。在簡(jiǎn)單的寫生訓(xùn)練后可用默寫的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物特征的記憶表現(xiàn),這樣可以使學(xué)生在觀察事物時(shí)認(rèn)真仔細(xì),經(jīng)常進(jìn)行這類練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。
我們教師只有根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況,教師從自身出發(fā),了解學(xué)生,轉(zhuǎn)變觀念,利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具,有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì),不增加他們的負(fù)擔(dān),培養(yǎng)他們的興趣,才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇三
一學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，我擔(dān)任xx年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作，在這個(gè)學(xué)期中認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究新的教學(xué)教法，對(duì)課堂中存在的問(wèn)題認(rèn)真地去分析，探討綜合探究及多媒材的運(yùn)用。我還和其他教師互相聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并把新課標(biāo)的精神和理念運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況。
本學(xué)期認(rèn)真按照美術(shù)教學(xué)新課標(biāo)教學(xué)教改，根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r進(jìn)行有效的教學(xué)，按照學(xué)校安排課時(shí)認(rèn)真把美術(shù)課上好，課前要做到備好課寫好教案，課中要上好45分鐘，多引導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力，課后要輔導(dǎo)好學(xué)生的興趣愛(ài)好，能更好的接受美術(shù)的陶冶。這一學(xué)期基本能按時(shí)完成教學(xué)，效果也還可以，很多學(xué)生對(duì)美術(shù)都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，審美知識(shí)也提高了不少。在教學(xué)中我經(jīng)常利用課余時(shí)間，了解學(xué)生在美術(shù)方面的想法與興趣。興趣是的老師，興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力，不管做什么事情，只要有了興趣，才會(huì)使人集中精力，積極思考，而且還會(huì)達(dá)到廢寢忘食、欲罷不能的地步。因此，我們首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，在教學(xué)中運(yùn)用故事、游戲、圖像等到手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生主要來(lái)自壯族鄉(xiāng)和苗族地區(qū)，文化基礎(chǔ)知識(shí)較落后，學(xué)生對(duì)各方面認(rèn)識(shí)較少，學(xué)生的審美教育和思想教育就成了我在教學(xué)中不可缺少的一部分，xx年級(jí)班級(jí)人數(shù)眾多，管理教育任務(wù)很重，我經(jīng)常運(yùn)用課間對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育和思想教育。在教學(xué)中，一件好的美術(shù)作品，一句鼓勵(lì)的話，都可以引起學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的短暫關(guān)注和學(xué)習(xí)的*，學(xué)生的日常行為習(xí)慣有一定的好轉(zhuǎn)，我運(yùn)用美術(shù)課中的美來(lái)教育學(xué)生，是他們認(rèn)識(shí)到，心靈美是學(xué)好畫(huà)畫(huà)的基礎(chǔ)；養(yǎng)成耐心，細(xì)心也是學(xué)好美術(shù)課的良好品質(zhì)。而要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及思想長(zhǎng)久保持，卻不是一朝一夕的事，認(rèn)真分析和研究學(xué)生的年齡特征和個(gè)性心理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)教育，耐心細(xì)致的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)工作，深深體會(huì)到美術(shù)教學(xué)工作其實(shí)也一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)科目，上課也要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)，不僅能說(shuō)會(huì)道，更重要的是動(dòng)手能力必須要強(qiáng)，讓學(xué)生心?？诟?，從內(nèi)心佩服老師的才能，學(xué)生才能認(rèn)真去學(xué)習(xí)。在上課前，我都先去熟悉要上的教學(xué)內(nèi)容，要畫(huà)范畫(huà)的，先把作品畫(huà)好，在上課導(dǎo)入的時(shí)候就可以很好的展示給學(xué)生看，讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品，也提高了學(xué)生的審美意識(shí)，更好的能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。xx年級(jí)學(xué)生接觸美術(shù)知識(shí)較少，在教學(xué)過(guò)程中要一步一步去引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，本學(xué)期主要加強(qiáng)學(xué)生的構(gòu)圖、線條、比例內(nèi)容和書(shū)法知識(shí)，因?yàn)闀?shū)法我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的，在上美術(shù)課時(shí)，要角學(xué)生一些書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)，也嚴(yán)格要求學(xué)生把書(shū)法字體寫好。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，組織全校學(xué)生進(jìn)行書(shū)畫(huà)展活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在今后的教學(xué)中能更好的讓學(xué)生去了解美術(shù)和學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。
四、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施。
1、要加強(qiáng)學(xué)生多動(dòng)手和動(dòng)腦練習(xí)的能力。
2、要組織好學(xué)生多到室外進(jìn)行寫生。
3、教師要多與學(xué)生在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，可以幫助學(xué)生改正一些錯(cuò)誤的繪畫(huà)方面存在的問(wèn)題。
4、上課的時(shí)候老師要多進(jìn)行范畫(huà)，多輔導(dǎo)講解。
5、老師要多點(diǎn)評(píng)學(xué)生的部分優(yōu)秀作品個(gè)較差的作品，分析好問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
總之，在今后的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要經(jīng)常參加各類學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，利用課外時(shí)間多與學(xué)生在一起交流美術(shù)這學(xué)科知識(shí)，只有走進(jìn)學(xué)生的生活，才能更很好的去了解學(xué)生，幫助學(xué)生。
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇四
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，幼兒對(duì)線描畫(huà)不但有了較深的認(rèn)識(shí)而且在技能技巧方面也有了較大的提高，而且還畫(huà)出了自己的特色，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
孩子們有了一個(gè)學(xué)期畫(huà)線描畫(huà)的基礎(chǔ)，這個(gè)學(xué)期畫(huà)起來(lái)顯得輕車熟路，我引導(dǎo)他們想象各種各樣的點(diǎn)、線、面，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手畫(huà)，并創(chuàng)造一切的機(jī)會(huì)讓孩子們畫(huà)，動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備各種線描畫(huà)工具在家也畫(huà)，一次次的作畫(huà)和練習(xí)，孩子們對(duì)線描畫(huà)的理解也越來(lái)越深，畫(huà)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)也越來(lái)越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。
我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)自由、寬松的作畫(huà)環(huán)境，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們想象出各種獨(dú)特的點(diǎn)、線、形來(lái)裝飾畫(huà)面，在每次美術(shù)課的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進(jìn)行評(píng)價(jià)，一次次經(jīng)驗(yàn)的積累，他們的畫(huà)面越來(lái)越豐富，繪畫(huà)技法也越來(lái)越細(xì)膩了。我還鼓勵(lì)幼兒用多種繪畫(huà)工具和材料畫(huà)線描畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。在全園的美術(shù)觀摩活動(dòng)中，各班的老師都驚嘆孩子們的落筆大膽和想象力的豐富。
有了畫(huà)線描畫(huà)的基礎(chǔ)，孩子們畫(huà)起其他種類的畫(huà)顯得容易多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫(huà)面也更豐富了：畫(huà)小朋友時(shí)，他們會(huì)給他們穿上各種圖案的衣服；畫(huà)房子、汽車、輪船、大樹(shù)、動(dòng)物時(shí)也有了漂亮的圖案，作品的質(zhì)量越來(lái)越高了。孩子們的小畫(huà)冊(cè)有了讓我們驚喜的內(nèi)容，小畫(huà)廊的作品也讓家長(zhǎng)們豎起了大拇指。
孩子們畫(huà)畫(huà)有了較大的進(jìn)步，但還存在一些不足，主要表現(xiàn)在：
1、孩子們的繪畫(huà)技能兩極分化比較大。
2、幼兒的評(píng)價(jià)能力有待加強(qiáng)。
希望孩子們?cè)谒囆g(shù)的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上藝術(shù)的人生。
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇五
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作方面。
（一）重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
新課程給美術(shù)課堂帶來(lái)的生機(jī)新課程不僅是課程內(nèi)容、教材的變化，更重要的是美術(shù)教學(xué)理念發(fā)生了具大變化。教師的角色、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也都發(fā)生了前所未有的變化。興趣是最活躍的因素。有興趣才能做成事，沒(méi)興趣則一事無(wú)成，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)無(wú)疑是被動(dòng)的，雖然已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)一個(gè)學(xué)期了，但一年級(jí)孩子任然存在著習(xí)慣比較差，易失去注意力的問(wèn)題。所以激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣就非常的重要。因此我在對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)我從不簡(jiǎn)單地否定或無(wú)原則地表?yè)P(yáng)，使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。如：充分利用多媒體資源讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松愉快。
（二）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
（三）為學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)和空間，展示自己所創(chuàng)造的作品。
讓學(xué)生互相欣賞，對(duì)比和總結(jié)，提高學(xué)生自信心和保持對(duì)國(guó)畫(huà)的興趣，耐心傾聽(tīng)學(xué)生所表現(xiàn)的作品制作過(guò)程和內(nèi)心世界并地欣賞他們成功的喜悅。聽(tīng)學(xué)生心中的語(yǔ)言，了解學(xué)生在每一個(gè)作品中所要表達(dá)的體驗(yàn)，不隨意下定語(yǔ)“不好”“不行”“怎么這個(gè)樣？”等注重學(xué)生情緒體驗(yàn)，學(xué)校美術(shù)課程教育取向是低結(jié)構(gòu)化教學(xué)活動(dòng)，它的特點(diǎn)是活動(dòng)動(dòng)機(jī)主要是學(xué)生的情感需要。因此我運(yùn)用這種方法對(duì)學(xué)生作品的肯定，使學(xué)生感到他們的想法和做法是值得尊重的、有價(jià)值的，可以放心地去做。
二、自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校的各業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)課活動(dòng)，積極聽(tīng)課并認(rèn)真地填好聽(tīng)課表，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教具、教態(tài)等各方面提高自己，完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地在進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
回想一學(xué)期來(lái)，本人所從事的美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)年的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決。
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇六
美術(shù)。
教學(xué)。
總結(jié)。
由本站會(huì)員“l(fā)fs168”投稿精心推薦，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編整理的美術(shù)教學(xué)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了，在本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校九年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作，基本上比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。今在此作總結(jié)，以便教學(xué)水平更上一層樓。
一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況。
教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
二、教學(xué)情況：
1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。
2、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
3、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，還要參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。
三、
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。
美術(shù)教學(xué)總結(jié)如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌佬g(shù)教學(xué)總結(jié)范文。
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇七
隨著炎炎夏日的到來(lái)，本學(xué)期的教研工作又將結(jié)束?；仡櫼酝慕萄泄ぷ?，看到孩子們的成長(zhǎng)與收獲，再一次驗(yàn)證了大大班教研組教研工作是科學(xué)有效的。本學(xué)期我園以《綱要》精神為指導(dǎo),開(kāi)展了有計(jì)劃、有目的的課題教研活動(dòng),現(xiàn)將前階段大大班組的教研工作總結(jié)如下:。
我們大大班教研組內(nèi)的教師老、中、青結(jié)合,中老年教師經(jīng)驗(yàn)豐富、青年教師有朝氣、富有活力。而在知識(shí)不斷更新的時(shí)代,不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。為了使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有所提高,我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。首先是制定了嚴(yán)密的制度,保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),人人參與,認(rèn)真做好筆記。我們制定了教研組工作計(jì)劃、班級(jí)工作計(jì)劃、園本課題計(jì)劃等。在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中,教師們能及時(shí)進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí),大家能相互探討如何使《任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)》課題內(nèi)容更能吸引幼兒的興趣，使教研活動(dòng)更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。教研組的實(shí)踐活動(dòng)也形式多樣,我們每周一次開(kāi)展一次教研活動(dòng)，探討教育教學(xué)當(dāng)中的難題、討論和孩子們?cè)谝黄鸪霈F(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)活動(dòng)，使大家的教育教學(xué)水平都有一定的提高，使老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富。
時(shí)代在不斷進(jìn)步,對(duì)于每個(gè)人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識(shí)和更高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期,我們采用"一課三議(一個(gè)課例，三次討論)"的形式，由黃琳敏、簡(jiǎn)龍梅、陳競(jìng)芳、劉璐四位上了四結(jié)課，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
三議：是上課老師按修改的教學(xué)設(shè)計(jì)思路再次教學(xué)，其他教師再集中聽(tīng)課再次評(píng)議，共同剖析、評(píng)價(jià)和反思，以此促進(jìn)教師反思課堂教學(xué)行為，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，形成與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方式。
1.結(jié)合本園課題加強(qiáng)幼兒健康教育，保證有兩小時(shí)的戶外活動(dòng)，形式多樣。
2.三月份組織了早操觀摩活動(dòng)、科幻畫(huà)畫(huà)展、四月份組織了經(jīng)典誦讀活動(dòng)、五月份組織了玩具制作比賽。
3.進(jìn)行"六一"游園活動(dòng)，讓幼兒過(guò)上了一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。
目前,越來(lái)越多的孩子依賴性強(qiáng),做事丟三落四,缺乏責(zé)任意識(shí)。為了讓幼兒能更快地適應(yīng)升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,各班與家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系,共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒責(zé)任感與能力的任務(wù)。如每天鼓勵(lì)孩子帶一個(gè)任務(wù)回家、照料自然角的動(dòng)植物;在家?guī)椭笕俗隽λ芗暗氖?鼓勵(lì)督促孩子自己整理文具、玩具;在家、在園爭(zhēng)做值日生;以及對(duì)孩子進(jìn)行一些聽(tīng)、寫、記憶為主的訓(xùn)練。從各班孩子的表現(xiàn),我們發(fā)現(xiàn)我們的教育活動(dòng)收到了積極的效果。
六月份我們努力創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，做好幼小銜接工作。我們開(kāi)展了“畢業(yè)慶典”等一系列活動(dòng)，特別是“畢業(yè)慶典”開(kāi)展得有聲有色，獲得家長(zhǎng)和小朋友的一致好評(píng)，讓大大班幼兒度過(guò)了難忘的一天。
總之，在教研教學(xué)中,我們每位老師都在努力,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,一起提高。相信在我們教研組老師的共同努力下,我們的教研工作會(huì)更出色,有更多的進(jìn)步。
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇八
一、愛(ài)崗敬業(yè),忠于教育事業(yè)。
熱愛(ài)教師的職業(yè),愛(ài)崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。我覺(jué)得既然選擇了教師這一職業(yè),就要盡心盡力,每一種職業(yè)都是社會(huì)的必要組成部分,不要這山望著那山高。每一個(gè)人都是平凡的,能在平凡的崗位上做好平凡的事,恰恰就是不平凡。
對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài),忠于教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè)是作為一名合格教師必須具備的職業(yè)道德。雖說(shuō)正式走上教育崗位剛滿一年,但自己對(duì)教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了感情,通過(guò)自己的教學(xué)使學(xué)生具備了相關(guān)的知識(shí),看著自己付出的努力獲得了回報(bào),內(nèi)心充滿了成就感,在新的教學(xué)工作中也就有了動(dòng)力。
二、熱愛(ài),平等對(duì)待每一位學(xué)生。
關(guān)心學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育老師必須具備的學(xué)生觀?，F(xiàn)在學(xué)校提倡教師與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,這也是全社會(huì)都普遍認(rèn)同的教育觀點(diǎn)。熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,才會(huì)關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,才不失師德風(fēng)范。
但“人非圣賢,熟能無(wú)過(guò)。”更何況是尚未成年的孩子。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,也不能不管。我也常會(huì)和學(xué)生交流。讓學(xué)生能夠站在對(duì)方的立場(chǎng)思考問(wèn)題,感受自己的所作所為給別人造成的傷害,這樣孩子會(huì)從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,從而從根本上改正錯(cuò)誤。其實(shí)學(xué)生完全能夠從你的表情和語(yǔ)氣中感受出你是善意還是惡意。我想只要你是善意的,真誠(chéng)的,真正的熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生完全能接受你的批評(píng)和意見(jiàn)。
三、努力提高自身教學(xué)水平。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成其為教師的關(guān)鍵。韓愈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“師者,傳道、授業(yè)、解惑也。”只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不致于誤人子弟。倘若學(xué)生給你提出的問(wèn)題你總是不能準(zhǔn)確地解答,在學(xué)生心中的威信也就會(huì)逐步喪失。到那時(shí)學(xué)生對(duì)你已沒(méi)有信心可言,對(duì)你所教授的學(xué)科也不可能再有興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程。隨著美術(shù)課程特別是拓展內(nèi)容的不斷更新,我仍有許多能力目標(biāo)把握不住,鉆研得還不透徹,上起課來(lái)有些力不從心。另一方面,每個(gè)人都有他不同于其他人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大,所以,老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重?？傊?我認(rèn)為提高教學(xué)技能和水平,仍是我今后要努力的方向。
四、努力提高自身道德修養(yǎng)。
通過(guò)回顧和總結(jié),結(jié)合自己的體會(huì),我對(duì)教師師德有了更加明確的認(rèn)識(shí),師德建設(shè)是教師個(gè)體成長(zhǎng)和自我完善的需要。我們不能因?yàn)槠渌袠I(yè)的濃厚的商業(yè)氣息而使教師這個(gè)職業(yè)沾染銅臭味兒,也不應(yīng)該因?yàn)閯e人的墮落而放棄自己的追求、放松對(duì)自己的要求。在教育改革的新形勢(shì)下,教師的責(zé)任重大,教師的使命感要加強(qiáng)。
五、本人還存在的問(wèn)題。
工作作風(fēng)不夠扎實(shí),遇到困難不能知難而進(jìn),有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾,對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。
今后,我將繼續(xù)從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生的思想,用自己的真誠(chéng)之心培育人。我相信只要不斷提高自身的道德素養(yǎng),刻苦提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,定能夠成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇九
美術(shù)寫生教學(xué)是鍛煉學(xué)生的綜合造型能力，因此它是美術(shù)教學(xué)中最重要的部分。在近幾年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，我有以下四點(diǎn)體會(huì)，和同志們共同探討。
素描寫生在美術(shù)教學(xué)中是一個(gè)基本訓(xùn)練，主要是訓(xùn)練和培養(yǎng)正確的觀察方法和寫實(shí)能力。如果訓(xùn)練中（特別是初期），不強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的寫實(shí)能力的基本訓(xùn)練，那么也就失去素描教學(xué)的意義。在素描教學(xué)的某些時(shí)期內(nèi)，學(xué)生模擬老師的畫(huà)法，而導(dǎo)致全班作業(yè)大多相似，我認(rèn)為是教學(xué)中的正常現(xiàn)象。在教學(xué)中過(guò)早強(qiáng)調(diào)個(gè)性、提倡風(fēng)格，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生造型能力是弊多利少，而且也不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和風(fēng)格形成。我們現(xiàn)在看到許多大畫(huà)家的早期素描習(xí)作，也都是樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格居多，而且重視形體的刻劃，并不都是“遺貌取神”，也不追求怪異風(fēng)格。就連畢加索、馬蒂斯的初期習(xí)作，也都是那么嚴(yán)謹(jǐn)，可見(jiàn)早期嚴(yán)格的基本訓(xùn)練，并不妨礙和束縛畫(huà)家的個(gè)性發(fā)展和藝術(shù)的創(chuàng)造才能。
當(dāng)然，即使教學(xué)初期，指導(dǎo)老師的畫(huà)法和選擇的示范畫(huà)，也不是強(qiáng)求每個(gè)學(xué)生必須效法的模式，因?yàn)閷W(xué)生的天賦、理解與接受能力、繪畫(huà)基礎(chǔ)都存在種種差別。特別對(duì)個(gè)別學(xué)生在入學(xué)前已進(jìn)行過(guò)某種畫(huà)法的訓(xùn)練，而且造型能力比較強(qiáng)，又有明顯個(gè)性，則不必勉強(qiáng)他們改變?cè)瓉?lái)的畫(huà)法，只能引導(dǎo)他們?cè)煨湍芰退囆g(shù)表現(xiàn)力的進(jìn)一步發(fā)展提高。但是，對(duì)個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)中怕吃苦，企圖投機(jī)取巧，以追求所謂“個(gè)性”、 “風(fēng)格”為借口，而忽視基本形體的準(zhǔn)確性的學(xué)生，不能聽(tīng)之任之。所以在素描教學(xué)中既要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，又要掌握因材施教的教學(xué)原則。這樣，才能使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與基本訓(xùn)練統(tǒng)一起來(lái)。
在素描教學(xué)中，寫生的要求是如實(shí)地藝術(shù)地再現(xiàn)對(duì)象。我在教學(xué)中著重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用整體與局部相結(jié)合的觀察方法，在表現(xiàn)上主要強(qiáng)調(diào)概括與深入相結(jié)合的藝術(shù)手段。
一般講“深入”就是畫(huà)得精細(xì)， “概括”就是畫(huà)得單純。但這不是深入與概括的全部涵義。我認(rèn)為“深入”是要求能認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)出物象的表象與本質(zhì)，形體與結(jié)構(gòu)等正確關(guān)系， “概括”也不是簡(jiǎn)單化，而是一種藝術(shù)取舍，是削弱次要部分，強(qiáng)調(diào)突出主要部分，是在深入的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)概括。這樣達(dá)到的單純才富有表現(xiàn)力。同樣在概括的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入才富有整體感。因此正確理解和處理概括與深入的問(wèn)題是素描教學(xué)中的關(guān)鍵。我在素描教學(xué)中始終抓住這個(gè)關(guān)鍵，在認(rèn)識(shí)上引導(dǎo)學(xué)生整體觀察，在藝術(shù)表現(xiàn)上要求概括而深入。在表現(xiàn)形體過(guò)程中我一般指導(dǎo)學(xué)生從作畫(huà)開(kāi)始，就要把握住對(duì)象的整體，來(lái)進(jìn)行概括。例如：畫(huà)頭像，在對(duì)對(duì)象作詳細(xì)觀察之后，先免去細(xì)節(jié)，抓住大體動(dòng)勢(shì)，把頭部概括地當(dāng)作卵形來(lái)觀察和表現(xiàn)，然后用簡(jiǎn)單的線條決定顏面部與顱頂?shù)拇篌w關(guān)系和眼、鼻、嘴的位置，然后逐步深入。這些用以概括的線條，必須是基本正確的能表現(xiàn)出形體的簡(jiǎn)化形，否則轉(zhuǎn)入細(xì)部的刻劃，會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤而失敗。對(duì)不同的頭形與動(dòng)勢(shì)，可以用不同的卵形概括，也可以圓形、方形、三角形等幾何形，這完全根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)決定。
整體的觀察方法，就是把描繪物象、環(huán)境和光源視為一個(gè)不可分割的整體。也就是說(shuō)把要納入畫(huà)面的物象，聯(lián)系光源，包括環(huán)境一起置于視野之內(nèi)，把主題物放于視野中心，進(jìn)行觀察、比較，從而認(rèn)識(shí)、理解，進(jìn)而掌握它們之間的相互關(guān)系。獲得正確的感受，進(jìn)而更好的表現(xiàn)物象。
不正確的觀察方法，往往是盯住一點(diǎn)而忽略了全局，目的是為了看清楚那個(gè)要畫(huà)的局部，并不作全面考慮，結(jié)果是只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，只看局部的細(xì)枝末節(jié)而看不到整體的情節(jié)氣勢(shì)。而作畫(huà)時(shí)對(duì)物象的觀察分析，不僅是為了認(rèn)識(shí)物象，更重要的是為了表現(xiàn)物象。這就要求學(xué)生在開(kāi)始完成一份素描作業(yè)時(shí)，要根據(jù)對(duì)物象的觀察和感受，對(duì)習(xí)作的整體效果有一個(gè)設(shè)想，就像導(dǎo)演拿到劇本就應(yīng)該在思想中形成這部戲或這部電影的整體”視像”一樣。
整體觀察是造型藝術(shù)的根本法則，它的實(shí)質(zhì)是便于比較。學(xué)生能否把所要刻畫(huà)的物象整個(gè)地控制在自己的視域之內(nèi)，在處理局部時(shí)能否考慮到整體，是教師在教學(xué)中需要不斷提示和強(qiáng)調(diào)的重要方面，要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)地進(jìn)行整體觀察的習(xí)慣。但這并不是說(shuō)只強(qiáng)調(diào)整體而忽視局部細(xì)節(jié)的深入刻畫(huà)。整體和局部是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，并不存在純粹的”整體”，整體的豐富性有賴于對(duì)局部的深入刻畫(huà)。
整體——局部——整體，作為習(xí)作的整個(gè)進(jìn)程大致是這樣，但在深入描繪各個(gè)局部的過(guò)程中，自然地形成了很多小的階段。應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在習(xí)作的每個(gè)階段都要考慮整體，并為掌握整體而調(diào)整整個(gè)畫(huà)面，使每個(gè)階段停下筆來(lái)都是一張形象生動(dòng)的畫(huà)。所以，掌握整體是對(duì)局部而言，在一定階段必須把主要精力用于刻畫(huà)物象的整體性特征，有了具體物象的整體性才有提高的基礎(chǔ)。
如果說(shuō)整體觀察法得到的是整體印象，那么比較法將是整體觀察法具體的補(bǔ)充。它可以通過(guò)對(duì)整個(gè)對(duì)象各個(gè)部分相互之間的比較來(lái)得出它們各自與整體的確切關(guān)系和聯(lián)系。在觀察比較的時(shí)候，詳細(xì)觀察物象的動(dòng)態(tài)、神態(tài)、位置、特點(diǎn)、明暗、虛實(shí)等關(guān)系。就像在動(dòng)筆作畫(huà)之前已經(jīng)在腦子里用眼睛先畫(huà)了一遍一樣。也就是古人所說(shuō)的，意在筆先。在繪畫(huà)寫生的每一個(gè)具體步驟中都離不開(kāi)比較這一方法：構(gòu)圖時(shí)，通過(guò)上下左右的比較，將物象放置在合適的位置；起輪廓時(shí)，通過(guò)一系列的長(zhǎng)線、短線，反復(fù)比較，反復(fù)觀察，形體位置就越來(lái)越接近準(zhǔn)確；深入刻畫(huà)時(shí)，更需要把形體的各個(gè)部位進(jìn)行整體比較，辨別主次、前后、虛實(shí)、明暗、轉(zhuǎn)折、過(guò)度等關(guān)系，進(jìn)而，藝術(shù)、科學(xué)地表現(xiàn)物象；在整理階段，更要注重整體觀察，整體比較，整體表現(xiàn)。如果初學(xué)繪畫(huà)的同學(xué)能注意并認(rèn)真地做到這一點(diǎn)，那么就會(huì)有明確的學(xué)習(xí)方法和清晰的目標(biāo)，從而避免走彎路，收到事半功倍之目的。
綜上所述，美術(shù)寫生教學(xué)的基本要求，就是要培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的觀察和認(rèn)識(shí)對(duì)象的方法。能敏銳地反映出畫(huà)面鮮明的整體和局部變化。只有掌握了正確的觀察方法，相關(guān)的美術(shù)理論知識(shí)及規(guī)律，并加以熟練運(yùn)用，才能更好地把握畫(huà)面，使畫(huà)面既豐富又整體，進(jìn)而提高我們的繪畫(huà)能力。
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十
一學(xué)年來(lái)，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)的各項(xiàng)工作。為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，平時(shí)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，把全身心投入到教育教學(xué)中去。為了下學(xué)年更好的工作，我現(xiàn)將本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)年擔(dān)任一年、二年和學(xué)前的美術(shù)教學(xué)工作。班級(jí)多，學(xué)生的狀況均有不同。按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我努力加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，提倡師生平等關(guān)系。
一學(xué)年來(lái)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，講評(píng)作業(yè)，廣泛學(xué)習(xí)各種知識(shí)，以便能在教學(xué)中得到更多的應(yīng)用，在講課中我力求做到重點(diǎn)突出，線索明了，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，課堂氣氛活躍，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。平時(shí)善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使美術(shù)教育教學(xué)工作順利完成。
我認(rèn)真地分析了小學(xué)美術(shù)教材的編寫特色及體系，懂得了美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，然后就有放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。
我覺(jué)得上課就像上舞臺(tái)，“導(dǎo)演”就是教師，但學(xué)生決不是“觀眾”而是“演員”!教師要做一個(gè)好導(dǎo)演，要引導(dǎo)學(xué)生去演，去學(xué)。學(xué)生不可能40分鐘都聚精會(huì)神地聽(tīng)老師滔滔不絕地講授知識(shí)，引出課題必須抓住學(xué)生的思維，就如一個(gè)好的故事開(kāi)頭往往會(huì)吸引一大堆聽(tīng)眾，需要一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地吸引他們，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候抓住機(jī)會(huì)吸引學(xué)生的思維，把學(xué)生吸引住了，學(xué)生的思維跟上來(lái)，積極性自然就上去了，例如《形形色色的世界》一課，在課本上有這么一句話：如果沒(méi)有了形和色，生活會(huì)變得怎樣?我覺(jué)得這樣不能引起全部學(xué)生的注意，所以我換了一種問(wèn)法：你們知不知道這些畫(huà)只是畫(huà)家們用了某種高超的技術(shù)騙取了你們的視覺(jué)?你知道他們是怎么騙你們的嗎?話音剛落，所有目光都聚集在我身上。隨后還要把學(xué)生能夠發(fā)揮參與的機(jī)會(huì)讓給他們，學(xué)生三四個(gè)活了，肯定會(huì)帶動(dòng)著七八個(gè)人，七八人又慢慢牽動(dòng)著全班人，如果學(xué)生不能或不會(huì)回答或參與時(shí)，可適當(dāng)調(diào)低難度，例如提示，激發(fā)促進(jìn)學(xué)生思維，最后涉及知識(shí)面。比如可讓學(xué)生先去參與知識(shí)點(diǎn)的研究，讓他們悟出錯(cuò)在哪，老師再進(jìn)一步總結(jié)，同時(shí)還可以結(jié)合生活中的實(shí)例對(duì)比著講。
教師對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，關(guān)鍵是捕捉學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)了什么，而不是學(xué)了什么，而且要讓他們學(xué)以致用。棋迷、球迷們?yōu)槭裁磿?huì)“迷”呢?因?yàn)檫@里有競(jìng)爭(zhēng)，如果直接參與競(jìng)爭(zhēng)更能入迷，“迷”即是高度的“興趣”，有了這種興趣，自然就會(huì)在愉快中學(xué)習(xí)了。例如《汽車的造型》一課中讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一輛概念車。細(xì)致觀察，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中是非常活躍的，連后進(jìn)生都不甘示弱。教師再利用部分時(shí)間進(jìn)行作業(yè)評(píng)講，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。
玩是孩子的天性，那些活潑寬松的課堂看起來(lái)似乎有點(diǎn)亂，但就是在這種亂的過(guò)程中，學(xué)生發(fā)揮的了自己的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，生動(dòng)活潑地學(xué)到了知識(shí)。我不要輕易地否定學(xué)生，而是相信學(xué)生的創(chuàng)造潛能與學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿骱蛣?chuàng)新，杜絕只要一種答案，只追求共性，忽視個(gè)性的評(píng)講方法，否定用“像不像”等來(lái)作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)椴皇敲總€(gè)學(xué)生都是要考藝術(shù)院校。例如《我為同學(xué)畫(huà)張像》和《想象的汽車》。我覺(jué)得美術(shù)教師首先應(yīng)該做一個(gè)積極、善意的旁觀者，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，總站在他的身邊，或輕輕點(diǎn)撥讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)，或真誠(chéng)鼓勵(lì)使學(xué)生充滿自信。
在其他方面，我積極參與聽(tīng)課、教學(xué)研究課、研討活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。積極協(xié)助學(xué)校、班級(jí)做好美術(shù)宣傳工作。還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。
一份耕耘、一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我也會(huì)在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的美術(shù)機(jī)制。符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種模式，使學(xué)生的能力提高，在美術(shù)教學(xué)中能上一個(gè)更高的臺(tái)階。
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十一
本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，為了更好的完成今后的工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)如下：
首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的`樂(lè)趣。在日常的課堂教學(xué)中，我選擇了一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的，同時(shí)也是學(xué)生們感興趣的教學(xué)內(nèi)容。然后，把進(jìn)度調(diào)慢，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)掌握這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫(huà)課時(shí)，我不是給學(xué)生一個(gè)題目，規(guī)定他們?nèi)ギ?huà)什么，而是給學(xué)生提一個(gè)要求，允許他們大膽的去畫(huà)、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且通過(guò)多媒體使學(xué)生多欣賞多觀察，在每次上課時(shí)，對(duì)一些容易出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行糾正、鼓勵(lì)；而對(duì)一些畫(huà)得好的學(xué)生則進(jìn)行表?yè)P(yáng)，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。在手工課上，我讓學(xué)生走出課堂，到課外尋找內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢相信自己會(huì)做出這么漂亮的東西來(lái)，一下子學(xué)生們的積極性就上來(lái)了，學(xué)習(xí)緊張的神經(jīng)也放輕松了?，F(xiàn)在，學(xué)生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多。
其次培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，豐富的想象力對(duì)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。沒(méi)有豐富的想象力，創(chuàng)作畫(huà)面就會(huì)顯得呆板，相反，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫(huà)面就會(huì)充滿了浪漫的色彩。例如當(dāng)教師提出畫(huà)一幅幻想畫(huà)時(shí)，有的同學(xué)就會(huì)想到遨游太空畫(huà)面。這是因?yàn)榈湍昙?jí)同學(xué)想象力的火種是比較容易點(diǎn)燃的，他們經(jīng)歷的事情少，對(duì)世界的許多認(rèn)識(shí)不得不靠想象來(lái)填補(bǔ)空白，在電視事業(yè)發(fā)達(dá)的今天，屏幕上各種形象更可以開(kāi)闊他們的眼界。
再次激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。例如：可以得用投影、電視大屏幕電腦播放圖像，從視覺(jué)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課堂上可以播放古箏、笛子之類的音樂(lè)，從聽(tīng)覺(jué)上激發(fā)。教學(xué)時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學(xué)的環(huán)境等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
一、教學(xué)工作。
形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
1．教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過(guò)程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3．教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十二
以前我曾經(jīng)帶過(guò)一名叫白靈靈的孩子，給我印象深刻。她是一個(gè)非常聰明的孩子，記得開(kāi)學(xué)時(shí)他的媽媽向我抱怨說(shuō)這孩子淘氣任性，不聽(tīng)話，想要的東西哭鬧著要，不到手不罷休；不按照大人的要求去做，抗拒、不服從大人管教，你讓他去做的事，他偏不去做，你不讓他去做的事，他偏去做，或者表面上答應(yīng)、內(nèi)心不服，當(dāng)大人不在旁邊時(shí)，就由著自己的性子來(lái)。家長(zhǎng)擔(dān)心，孩子如此任性，將會(huì)嚴(yán)重影響其個(gè)人健康成長(zhǎng)。可是不知采取什么方法，來(lái)引導(dǎo)他，讓他改掉身上的壞毛病。
我根據(jù)家長(zhǎng)的敘述和觀察他的行為表現(xiàn)，根據(jù)所掌握的心理學(xué)知識(shí)，分析了一下她性格形成的原因：
1、孩子的任性行為是家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分寬容和嬌縱的結(jié)果。
白靈靈的任性是在父母的寬容、嬌縱下慢慢形成。孩子是家庭的中心，孩子想干什么就干什么，孩子想怎么著就怎么著，在個(gè)性品質(zhì)、行為習(xí)慣、社會(huì)適應(yīng)性等方面對(duì)孩子沒(méi)有要求，不注意孩子日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。不適度的愛(ài)和放松教育，無(wú)節(jié)制地滿足孩子吃、穿、玩的要求下，無(wú)一定的生活常規(guī)和行為準(zhǔn)則，則是孩子產(chǎn)生任性的溫床。
2、由于孩子自身年幼，自制力差，情緒不穩(wěn)定，易沖動(dòng)，父母用訓(xùn)斥、打罵等粗暴方法壓制孩子的正當(dāng)需要和意見(jiàn)或?qū)Υ⒆拥娜秉c(diǎn)。其實(shí)這不僅無(wú)益于問(wèn)題的解決，還造成白靈靈的逆反心理，使白靈靈進(jìn)一步用任性的行為來(lái)與父母抗?fàn)?，以?zhí)拗來(lái)抗粗暴，發(fā)泄不滿。
3、當(dāng)白靈靈不聽(tīng)話，父母的要求和愿望難以實(shí)現(xiàn)，父母感到無(wú)奈，束手無(wú)策，于是對(duì)孩子放任自流，久而久之導(dǎo)致任性的形成。
經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)的交流探討，我們分析了白靈靈任性的心理原因，并和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，要正確冷靜地對(duì)待白靈靈的任性行為。當(dāng)白靈靈提出不合理、過(guò)分的要求時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)注意采取正面教育的方式，給孩子把道理講清楚：這樣做不對(duì)，為什么不對(duì)，怎樣做才是對(duì)的，幫助他提高分辨是非的能力。孩子的是非觀念正是在學(xué)習(xí)處理各種具體事情的過(guò)程中逐漸形成的。在這一過(guò)程中，家長(zhǎng)可以采取轉(zhuǎn)移、冷處理、適當(dāng)懲罰等方法把難題巧妙化解。
（1）轉(zhuǎn)移注意。
白靈靈注意力易分散，易為新鮮的事物所吸引，要把他的注意力從他堅(jiān)持的事情上轉(zhuǎn)移到其他新奇、有趣的物品或事情上。孩子注意力被轉(zhuǎn)移后，很快會(huì)忘記剛才的要求和不愉快。如在玩具商場(chǎng)里，白靈靈一定要買一個(gè)上百元的奧特曼，而家里已有不少類似的玩具，這時(shí)不要直接回答買還是不買，可以引導(dǎo)孩子：“前面還有喜羊羊和灰太狼，我們趕緊去看看?！焙⒆右话銜?huì)相信商店里還有更好的東西，這樣家長(zhǎng)可以帶著孩子邊走邊看邊講解，孩子很容易會(huì)將剛才的事情忘掉。
（2）明確要求，預(yù)防在先。平時(shí)對(duì)白靈靈的行為提出明確的要求，制定一些簡(jiǎn)單、明確的規(guī)則，用事先“約法三章”的辦法來(lái)預(yù)防白靈靈任性的發(fā)作。規(guī)則一旦制定，就要堅(jiān)決執(zhí)行，以此來(lái)規(guī)范孩子的行為，如待人接物的禮貌要求，作息時(shí)間的安排等。這些規(guī)則可以使孩子明白自己的行為并不是隨心所欲的，而應(yīng)該受到一定的約束。如：每次帶孩子上街，經(jīng)過(guò)小商店總是哭鬧著要買雪糕吃，應(yīng)在上街之前就跟孩子說(shuō)好：“今天上街經(jīng)過(guò)小店可以不吃雪糕，就帶你出去?！?BR> （3）對(duì)孩子任性進(jìn)行冷處理。
不予理睬，給孩子造成一個(gè)無(wú)人相助的環(huán)境，當(dāng)無(wú)人理睬時(shí)，孩子自己會(huì)感到無(wú)趣而作出讓步。事后，當(dāng)白靈靈鬧夠了，從地上爬起來(lái)時(shí)，父母要簡(jiǎn)單而認(rèn)真地說(shuō)明這件事不能做的原因，父母可以說(shuō)：“我們知道你不開(kāi)心，但你現(xiàn)在不鬧了，真是一個(gè)好孩子。”并表示出高興、滿意和關(guān)心，跟他講道理，分析他剛才的行為對(duì)不對(duì)。
（4）激將法。
利用白靈靈的好勝心理，激發(fā)起他的自信心去克服任性。如：白靈靈在每餐吃東西后都習(xí)慣不擦嘴巴，還任性地說(shuō)：“我不喜歡擦?！备改缚梢哉f(shuō)：“你不是說(shuō)你喜羊羊的嗎？我看喜羊羊就比你干凈。”
（5）適當(dāng)懲罰。
白靈靈年齡還小，只靠正面教育是不夠的，適當(dāng)懲罰也是一種極為有效的教育手段。如白靈靈任性不吃早飯，既不要責(zé)罵，也不要威脅，只需飯后把所有的食物都收起來(lái)。孩子餓時(shí)，告訴他肚子餓是早晨不吃飯的結(jié)果，孩子嘗到餓的滋味以后就會(huì)按時(shí)吃飯了。
老師詳細(xì)的詢問(wèn)了白靈靈的表現(xiàn)，認(rèn)真的觀察的在園行為，仔細(xì)分析他的行為存在的心理因素，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，采取有效措施，糾正行為偏差。家長(zhǎng)和老師形成這樣的共識(shí)，孩子的任性行為一旦出現(xiàn)，也不必太緊張，正確的做法是：因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，關(guān)注幼兒的反抗心理的同時(shí)，對(duì)孩子的合理行為與要求，既要滿足且要鼓勵(lì)；對(duì)幼兒的不合理要求則要采用適當(dāng)方式加以引導(dǎo)，避免采用強(qiáng)硬手段。切不可時(shí)而抓緊教育，時(shí)而放松教導(dǎo)，憑大人的情緒決定教育態(tài)度。對(duì)孩子的任性行為切勿姑息，不允許的行為、不合理的要求一次也不能放松。家長(zhǎng)給孩子提出的要求應(yīng)讓孩子有信心可以達(dá)到、易于被孩子接受。這種明確的是非觀念，會(huì)使孩子確切地感到大人的教育態(tài)度堅(jiān)決。孩子那種“我獨(dú)占”、“我為主”、“服從我”的不良心理和任性行為，將隨著良好環(huán)境與教育的熏陶而消失。
經(jīng)過(guò)白靈靈父母和幼兒園老師的共同努力，白靈靈的讓人頭痛的任性壞毛病漸漸消失了。他成為了一個(gè)活潑聰明，文明禮貌，人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。大家都夸：白靈靈你真棒！
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十三
水彩有著豐富的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，在高校美術(shù)教育專業(yè)教學(xué)中，水彩畫(huà)教學(xué)是對(duì)色彩基礎(chǔ)教學(xué)的進(jìn)一步提高與深入。隨著水彩應(yīng)用范圍的不斷拓寬，傳統(tǒng)造型寫生方法下的水彩畫(huà)教學(xué)已經(jīng)不能滿足時(shí)代的需要。從教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)觀念上進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，而不僅囿于傳統(tǒng)水彩技法的沿襲，這是高校美術(shù)教育專業(yè)創(chuàng)意性水彩畫(huà)教學(xué)的新途徑與方法。
在入校之前，學(xué)生們就有了色彩初級(jí)理論基礎(chǔ)。科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯抗馍?，進(jìn)行光的分析，感受空間帶來(lái)的冷暖對(duì)比，尋找形體結(jié)構(gòu)與色彩的關(guān)系，追求畫(huà)面色彩的整體統(tǒng)一等等，這些成為評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)行色彩練習(xí)質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生們依靠藝考培訓(xùn)以來(lái)的作畫(huà)慣性畫(huà)下來(lái)，進(jìn)入到專業(yè)美術(shù)訓(xùn)練中，也僅僅是把作品尺幅增大，將表現(xiàn)對(duì)象復(fù)雜化，色調(diào)要求更整體而已，卻忽略了在學(xué)習(xí)階段應(yīng)亟待建立的色彩創(chuàng)作觀念以及表現(xiàn)方法。色彩理論不僅包括色彩基礎(chǔ)知識(shí)，也應(yīng)包括色彩的創(chuàng)作規(guī)律及好的色彩創(chuàng)意，即專業(yè)的色彩理論教學(xué)應(yīng)將學(xué)生從寫實(shí)色彩轉(zhuǎn)到觀念色彩上來(lái)，并貫穿于學(xué)生色彩學(xué)習(xí)的始終，一直延續(xù)到畢業(yè)創(chuàng)作的進(jìn)行。創(chuàng)意觀念建立重要在于傳統(tǒng)寫生模式的轉(zhuǎn)變。在過(guò)去的教學(xué)中，教師常常強(qiáng)調(diào)寫生必須準(zhǔn)確觀察記錄色彩、研究形體結(jié)構(gòu)變化、營(yíng)造立體空間氣氛及提高畫(huà)面意境美等視覺(jué)形式，追求畫(huà)面與實(shí)體色彩高度統(tǒng)一，這樣標(biāo)準(zhǔn)模式出來(lái)的學(xué)生因逐漸失去想象的經(jīng)驗(yàn)而導(dǎo)致想象能力與創(chuàng)意的匱乏。在觀念色彩中實(shí)體色僅僅是參照和感受的對(duì)象，教學(xué)應(yīng)給予學(xué)生充分的空間想象，如感覺(jué)上強(qiáng)化對(duì)比，可以鼓勵(lì)學(xué)生拉大暗部色與固有色的對(duì)比關(guān)系，以增強(qiáng)不調(diào)和感；或者圍繞學(xué)生所臆想的情境而有意弱化對(duì)比，大膽用灰色，減弱甚至拋棄實(shí)體的固有色；抑或強(qiáng)調(diào)瞬間的感知而跳躍性排列純色或不調(diào)和色，采用點(diǎn)彩法或色彩構(gòu)成等等。在觀念色彩創(chuàng)意性練習(xí)中，固有的模式被打破了，但這不意味著丟掉色彩造型的基本理論和能力，而是教師在基本技能訓(xùn)練過(guò)程中階段性地安排觀念色彩課程，讓學(xué)生逐漸鍛煉思考和創(chuàng)意的能力，培養(yǎng)他們的色彩創(chuàng)意觀念。
具備一定的色彩基本技能后，學(xué)生選擇性進(jìn)入到水彩畫(huà)技法的學(xué)習(xí)，并開(kāi)始利用西畫(huà)語(yǔ)言獨(dú)立表達(dá)藝術(shù)觀念。水彩畫(huà)的技法表現(xiàn)多種多樣，如水彩畫(huà)干濕畫(huà)法所形成的噴灑法（撒鹽、灑水、撒色）、拓印法、吸色法、刮畫(huà)法等等。這些本易于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的課程，卻常常因?yàn)榭菰锏闹v授和單調(diào)的訓(xùn)練而失去了其應(yīng)有的活力。教學(xué)中創(chuàng)作作品與技法練習(xí)割裂開(kāi)來(lái)，甚至在畢業(yè)創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生們常有因大畫(huà)難以控制而不敢在畫(huà)面上進(jìn)行技法表現(xiàn)的畏懼心理。在技法學(xué)習(xí)階段就培養(yǎng)創(chuàng)意觀念是非常必要的。學(xué)生對(duì)水彩技法的探索與教師對(duì)水彩基本技能的傳授是并行的兩條主線，只有經(jīng)歷對(duì)水彩技法進(jìn)行反復(fù)琢磨、不斷研究、傾注精力和感情的學(xué)習(xí)過(guò)程，才能形成好的技法創(chuàng)意，才能夠產(chǎn)生創(chuàng)作的設(shè)想，并在實(shí)踐中不斷修正設(shè)想，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，最終產(chǎn)生成熟的創(chuàng)作作品來(lái)。對(duì)水彩基礎(chǔ)技法的創(chuàng)意性學(xué)習(xí)主要包括材料的創(chuàng)意、水色的創(chuàng)意和光色的創(chuàng)意。
1.對(duì)水彩材料的創(chuàng)意性學(xué)習(xí)
水彩畫(huà)對(duì)于材料的要求非常特殊，比如水彩紙的厚度、承水性能以及著色程度高低，水彩筆的吸水性與彈性、深入筆觸的能力，水彩顏料在干濕狀態(tài)的變化大小、色彩的鮮明度與顏料溶于水后的顆粒沉淀多少等等，這些都是決定水彩畫(huà)作品好壞的重要因素。在水彩畫(huà)教學(xué)中，應(yīng)該重視材料的探索與嘗試，發(fā)揮水彩語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，在追求效果的過(guò)程中熟悉一切可能的材料，比如比較水彩紙表面肌理變化帶來(lái)的畫(huà)面效果，或者嘗試玻璃卡紙、油畫(huà)布、夾板等多種不同于畫(huà)紙的材料，體會(huì)在不同畫(huà)面環(huán)境下底板的粗與細(xì)、光與滑、吸水多與少等情況產(chǎn)生的水分與筆觸變化。
2.對(duì)水色變化的創(chuàng)意性學(xué)習(xí)
水彩畫(huà)中水色的變化是其體現(xiàn)的特殊效果之一，運(yùn)用水之無(wú)形產(chǎn)生色的渲染與層次，在透明的水中追求一氣呵成暢快淋漓的效果，這都需要嫻熟的水色技藝。掌握水與色的變化，即是深入研究水彩畫(huà)的基本技法，形成水彩語(yǔ)言獨(dú)立藝術(shù)個(gè)性的重要渠道。創(chuàng)意性的水色學(xué)習(xí)，應(yīng)該先研究自然物象中色彩的虛實(shí)、遠(yuǎn)近、空間關(guān)系，將水中潮濕、變化、透明的效果融入到氣氛的感受當(dāng)中去，比如說(shuō)研究雨景帶來(lái)的趣味：小雨的朦朧、中雨的清凈與大雨的彌漫……；或是觀察水面的浮波、水中的倒影；或是分析柔軟的邊界、天際的云霞。在有了自然真實(shí)的感受之后，將這種感受轉(zhuǎn)化為水彩意境，并反復(fù)訓(xùn)練技法語(yǔ)言以追求畫(huà)面意境的實(shí)現(xiàn)，這才能形成具有個(gè)性語(yǔ)言的水彩畫(huà)創(chuàng)作來(lái)。
3.對(duì)光色變化的創(chuàng)意性學(xué)習(xí)
水彩作為西畫(huà)的一種，在教學(xué)中注重對(duì)光的分析與研究是非常重要的。如在不同光源作用下產(chǎn)生的不同色彩傾向、不同時(shí)間中景物色彩的相應(yīng)變化、婆娑樹(shù)影下形成的大小光斑、透光大小影響到的畫(huà)面氛圍等等。在水彩畫(huà)教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)記錄光色變化的同時(shí)，撲捉尋找最能打動(dòng)內(nèi)心的光色瞬間，并利用技法語(yǔ)言嘗試?yán)L畫(huà)表現(xiàn)，如光影中對(duì)光斑虛實(shí)、大小、疏密的安排，對(duì)色彩以及色調(diào)的把握，對(duì)干濕技法的控制等等。在完成技法訓(xùn)練后增加創(chuàng)意練習(xí)，如改變實(shí)景色調(diào)、抽象或夸大色彩關(guān)系、添加光色趣味等等。這些創(chuàng)意性學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水彩中光色的理解力，提高他們的造型能力和對(duì)水彩技法語(yǔ)言的駕馭能力。
面對(duì)水彩畫(huà)的多種技法，傳統(tǒng)水彩課程的開(kāi)設(shè)相似于色彩基礎(chǔ)粉畫(huà)課程的訓(xùn)練，從靜物寫生、人物寫生到風(fēng)景寫生，教學(xué)的`大部分時(shí)間都在寫生中度過(guò)了。雖然寫生在水彩畫(huà)學(xué)習(xí)中的重要性不可替代，無(wú)論從光的科學(xué)分析還是對(duì)于色的研究感受，寫生都是認(rèn)知自然和技法訓(xùn)練的直接途徑。然而過(guò)于依賴寫生或者機(jī)械的照搬自然，其結(jié)果只能導(dǎo)致水彩作品失去生命力和創(chuàng)造力。在寫生中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，每個(gè)學(xué)生對(duì)畫(huà)面的處理與感受都有差別，重點(diǎn)表現(xiàn)也不盡相同，如畫(huà)質(zhì)感、畫(huà)光線、畫(huà)體塊，或者畫(huà)抽象、畫(huà)水色等等，這些對(duì)形象的處理變化、構(gòu)圖的裁剪取舍、色調(diào)的設(shè)計(jì)與意境的傳達(dá)，都是學(xué)生們獨(dú)特的創(chuàng)意所在，寫生的過(guò)程其實(shí)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意并提高水彩表現(xiàn)能力的過(guò)程，水彩畫(huà)寫生教學(xué)應(yīng)尊重這種差異和感受，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出創(chuàng)意性的寫生作品。而并非像在傳統(tǒng)的水彩寫生教學(xué)中出現(xiàn)的那樣，教師擺放靜物或者模特，提出課程目標(biāo)組織課堂討論，學(xué)生在這一過(guò)程中僅僅是被動(dòng)思考者和傳達(dá)者。學(xué)生畫(huà)教師的興趣，追求教師的感受，甚至有的連表現(xiàn)形式和方法都雷同，教師教學(xué)僅致力獨(dú)立的藝術(shù)研究，而使學(xué)生成為教師追求藝術(shù)道路上的翻版。在另一方面，美術(shù)教育專業(yè)的水彩寫生課程開(kāi)設(shè)，直接影響著未來(lái)美術(shù)教育中學(xué)生色彩意象思維的培養(yǎng)。美術(shù)教育專業(yè)的水彩教學(xué)應(yīng)立足于大中專院校以及基礎(chǔ)中高級(jí)美術(shù)教育課程的特點(diǎn)展開(kāi)，注重色彩教學(xué)中色彩以及造型的創(chuàng)意，而不拘泥與描繪對(duì)象的外形及真實(shí)顏色，這為基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)意性培養(yǎng)建立了良好的前提。
隨著現(xiàn)代社會(huì)信息量的迅猛增長(zhǎng)，水彩畫(huà)教學(xué)方式也發(fā)展變化著。除了手繪示范以外，搜索網(wǎng)絡(luò)圖片和名家視頻、制作ppt課件，或者查找水彩畫(huà)印刷品、作品拍照、攝影等等各種先進(jìn)的手段都可以輔助教學(xué)，學(xué)生們也可以更加直觀的在博物館展覽館中鑒賞原作，甚至能夠輕松查閱到國(guó)外水彩名家的作品。高校美術(shù)教育專業(yè)的水彩課程在方式方法上應(yīng)突出師范教學(xué)的特點(diǎn)，注重水彩在師范教學(xué)中的應(yīng)用性研究，在學(xué)時(shí)和內(nèi)容中對(duì)水彩課程的安排不與美院水彩專業(yè)教學(xué)相雷同，這在具體教學(xué)中體現(xiàn)為水彩畫(huà)寫生和創(chuàng)作課程開(kāi)設(shè)的同時(shí)，也可以為學(xué)生們提供一些設(shè)計(jì)類水彩課程，比如服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)及環(huán)藝設(shè)計(jì)、工業(yè)造型設(shè)計(jì)等效果圖的繪制，或者插圖、裝幀設(shè)計(jì)等應(yīng)用型水彩畫(huà)法訓(xùn)練等等。這些課程的開(kāi)設(shè)能夠豐富學(xué)生們的表現(xiàn)語(yǔ)言，拓寬他們的思維和視野，為培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的師范教師和適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)。
西畫(huà)語(yǔ)言體系下的水彩畫(huà)不追求用筆變化，在水彩表現(xiàn)過(guò)程中，即使有精彩的用筆也會(huì)隨著逐漸深入的畫(huà)面而被掩蓋；除此之外，水彩畫(huà)中水漬的暈染、色與水沖撞形成的巧妙效果以及畫(huà)面東方審美下的傳神意境等，這些水彩畫(huà)命題在過(guò)去的西畫(huà)正統(tǒng)教學(xué)中曾被忽視?！八实挠霉P和水色變化與中國(guó)繪畫(huà)的筆墨有許多相通之處”1，作為本民族繪畫(huà)語(yǔ)言的重要傳承者，美術(shù)教育專業(yè)的水彩畫(huà)教學(xué)中應(yīng)該融入中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)元素，比如借用中國(guó)畫(huà)中的用筆用墨以及用色的變化，在水彩畫(huà)中結(jié)合國(guó)畫(huà)的色墨互撞創(chuàng)造性研究色與水變化；或者在意境以及用筆中追求中國(guó)畫(huà)的神韻，創(chuàng)造疏朗雋逸的畫(huà)面效果；或者在畫(huà)面評(píng)價(jià)中借用中國(guó)畫(huà)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重畫(huà)面的品格及精神境界的傳達(dá)等等。在水彩畫(huà)教學(xué)中對(duì)中西畫(huà)法的創(chuàng)意性融合，這并非改變或者削弱了水彩畫(huà)教學(xué)的西畫(huà)特點(diǎn)，反而，這種東西結(jié)合的教學(xué)方式會(huì)更加彰顯水彩畫(huà)種在西畫(huà)體系中的表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。無(wú)論對(duì)于藝術(shù)傳承還是藝術(shù)創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，只有秉持中國(guó)獨(dú)有的民族繪畫(huà)語(yǔ)言，才能夠破除藝術(shù)間的隔閡，增強(qiáng)繪畫(huà)作品中的民族認(rèn)同感，并將獨(dú)有的東方繪畫(huà)推向世界的藝術(shù)之林。
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十四
本學(xué)期我們將幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)有意識(shí)地整合在各個(gè)活動(dòng)中，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭(zhēng)搶的機(jī)會(huì)，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識(shí)。本次活動(dòng)，老師們很好地貫徹了這些原則，具體有以下幾個(gè)方面：
學(xué)習(xí)遵守了一日生活常規(guī)。在游戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。如愛(ài)惜玩具、團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)的培養(yǎng)。在教師的提醒下，能輕拿輕放玩具，玩好后放回原處，會(huì)拾起掉在地上的玩具。懂得不打人不罵人，愿意與同伴友好相處。
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行禮貌教育。禮貌教育是一個(gè)重要內(nèi)容，趙玉榮老師的《學(xué)做文明小客人》和張宏波老師的《說(shuō)聲對(duì)不起》等活動(dòng)向幼兒進(jìn)行禮貌教育，學(xué)習(xí)了問(wèn)早、問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)等禮貌用語(yǔ)，并在一日生活中時(shí)刻提醒幼兒禮貌用語(yǔ)的使用?，F(xiàn)在我園的幼兒都是有禮貌的好孩子了。
總之，我們會(huì)抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)方面的教育，為他們以后走入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
這次活動(dòng)是非常成功的，老師們的態(tài)度也很端正。特別值得一提的是每個(gè)老師自己制作的課件，我深深的感受到老師們是在用心做事，用實(shí)際行動(dòng)在證明自己的敬業(yè)精神。
既然有成績(jī)，那么同時(shí)也存在著不足。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：從這次活動(dòng)的整體來(lái)看，老師們的語(yǔ)言還有待于進(jìn)一步規(guī)范，有些重點(diǎn)還突出得不十分明顯，同時(shí)課堂隨機(jī)應(yīng)變的能力有待于進(jìn)一步提高。希望老師們?cè)俳釉賲柸〉酶玫某煽?jī)。
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十五
一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，在美術(shù)教學(xué)工作，面向全體學(xué)生，努力提高教師自身的素質(zhì)。以積極的'態(tài)度投入到教學(xué)中，在自己的教學(xué)領(lǐng)域中用探索的精神努力提高學(xué)生的現(xiàn)代素質(zhì)。
1、學(xué)習(xí)新大綱，把握教改動(dòng)向。提高認(rèn)識(shí)，把握教改動(dòng)向，明確小學(xué)美術(shù)學(xué)科是全面實(shí)施素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。我征訂了《中國(guó)美術(shù)教育》、《少兒美術(shù)》、《中小學(xué)美術(shù)教育》等專業(yè)雜志，課余時(shí)間經(jīng)常鉆研、探討，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。
3、我的理論與專業(yè)“兩手抓，兩手都要硬”。在這學(xué)期中，我們班的同學(xué)美術(shù)水平有了質(zhì)的飛躍，畫(huà)畫(huà)水平得到我很大的提高。得到我老師的一致好評(píng)。
1、我在本學(xué)期初便定好學(xué)期工作計(jì)劃，排出教具、學(xué)具及使用日期，平時(shí)經(jīng)常對(duì)照檢查，督促學(xué)生帶好學(xué)具。
2、這學(xué)期二年級(jí)使用的美術(shù)教材，在教學(xué)中我始終貫徹“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”這一新的教育基本理論。通過(guò)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生觀察生活，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，熱愛(ài)自然、保護(hù)自然。在充分相信并尊重每位學(xué)生的潛能和個(gè)性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，并幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性、天賦的視覺(jué)思維方式和體驗(yàn)、感悟美的渠道。
3、課后，我積極組織開(kāi)展美術(shù)興趣活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，組織學(xué)生探索新知識(shí)，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力、創(chuàng)作能力、欣賞能力，并將學(xué)生作品展示出來(lái)，激起學(xué)生欣賞美、熱愛(ài)美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。
1、新的課程理念推出激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，擯棄那種無(wú)視學(xué)生興趣，一味追求認(rèn)知的做法。我在教學(xué)中把情意與認(rèn)知相結(jié)合，以輕松活潑多樣的方式呈現(xiàn)新課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之成為持久的情感態(tài)度。
2、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)各種材料、工具的特性進(jìn)行嘗試和探索。讓學(xué)生自己動(dòng)手，利用多種原材料制作作品，并通過(guò)探究與發(fā)展，逐步認(rèn)識(shí)各種材料和工具的特點(diǎn)和性能，再綜合各種的材料進(jìn)行創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。
3、我在教學(xué)中認(rèn)識(shí)到，美術(shù)課程內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的生活保持著密切的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)技能美化生活，提高生活的質(zhì)量，從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，努力追求生活藝術(shù)化。
綜合來(lái)看，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，同學(xué)們的審美觀、藝術(shù)能力都得到了很大的提高。
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十六
轉(zhuǎn)眼間，忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，除了忙碌之外跟孩子、家長(zhǎng)、同事之間已有了更深厚的感情，記得暑假剛開(kāi)學(xué)時(shí)，因我們班孩子太多，要分班，這群孩子是我一手帶大的，一年了，已經(jīng)習(xí)慣了他們那熟悉的嘰嘰喳喳的說(shuō)話聲和那天真的可愛(ài)的笑臉，真的舍不得和他們分開(kāi)，這件事讓我心里久久不能平息，家長(zhǎng)們紛紛議論，一次又一次的找我談話，想讓自己的孩子留在大一班，繼續(xù)跟著趙老師，聽(tīng)到這些話我心里真的很感動(dòng)，這些話充分說(shuō)明了他們對(duì)我的信任，是他們的信任讓我一直走到今天。
本學(xué)期我擔(dān)任了大一班的班主任，壓力越來(lái)越大了，好像所有的事都?jí)涸诹酥靼嗌砩希囅胫獡Q一種工作，所以，在9月底，我向梁老師提出了辭職，梁老師答應(yīng)后，我心里頓時(shí)覺(jué)得如釋重負(fù)，感覺(jué)好輕松，一個(gè)月以后我就要離開(kāi)這里了，在這一個(gè)月的時(shí)間里，梁老師、聶老師、和我最親愛(ài)的舍友（姐妹）們，一次又一次的找我談話，給了我最大的鼓勵(lì)，讓我深深地感動(dòng)了，他們需要我，大一班需要我，還有……梁老師的一封信。我決定要留下來(lái)。
我親愛(ài)的姐妹們，這讓我更加珍惜和同事、孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶?，更加勤奮、努力的去對(duì)待這份工作，是這份情一直在牽絆著我。接下來(lái)的工作是我們的生活過(guò)得是那樣的充實(shí)，每個(gè)月底的公開(kāi)課、教育筆記、教學(xué)總結(jié)和幼兒評(píng)價(jià)，都在激勵(lì)著我一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大，每次開(kāi)完公開(kāi)課家長(zhǎng)的掌聲讓我深深感動(dòng)著，那響亮的掌聲讓我至今難忘，在這里工作一年多了，自從成了主班以后我的心全部放在了工作上，我堅(jiān)信我有能力管理好大一班，更堅(jiān)信我是最棒的！
本學(xué)期的具體總結(jié)如下：
虛心接受園長(zhǎng)、主任、同事給我提出的意見(jiàn)和建議。嚴(yán)格遵守本園制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，對(duì)待工作任勞任怨。
本學(xué)期我認(rèn)真完成各項(xiàng)工作計(jì)劃，認(rèn)真對(duì)待每一天的教學(xué)活動(dòng)，每周按時(shí)寫教案、周計(jì)劃、根據(jù)教案提前備課，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行耐心指導(dǎo)，通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，使孩子養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)。
家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要組成部分，我班的許多家長(zhǎng)非常重視教育，也懂得配合我們的工作，為了讓家長(zhǎng)們?nèi)妗⑸羁痰牧私獗緦W(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和孩子的學(xué)習(xí)情況，我們通過(guò)多種形式（打電話、上網(wǎng)聊天、見(jiàn)面溝通）及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒的學(xué)習(xí)情況，切實(shí)做好家園工作。
孩子的安全是最重要的，孩子外出游戲和室內(nèi)游戲時(shí)我都會(huì)把孩子們的安全放在首位，在日常生活中滲透教育，是孩子們?cè)鰪?qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，衛(wèi)生消毒方面我嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求，做好每一個(gè)消毒環(huán)節(jié)，認(rèn)真填寫消毒記錄表。
回顧本學(xué)期的工作，有辛勤的汗水也不乏工作的歡樂(lè)，回想起來(lái)，頗感欣慰，孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們的心血，當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持，以及我與配班張老師的默契配合，作為一名幼兒教師不僅要管理好班級(jí)，更要不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地完善自身修養(yǎng)，不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)，相信我會(huì)在幼兒教師的道路上越走越寬！
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十七
不知不覺(jué)地，20xx年秋期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束了?；仡櫠虝旱奈鍌€(gè)月，感受頗深。在這一期的美術(shù)教育教學(xué)工作中，我通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷從知識(shí)的感知、理解、掌握、鞏固與應(yīng)用循序漸進(jìn)的開(kāi)展教學(xué)工作，使全班學(xué)生初步掌握美術(shù)基本功，學(xué)生在感受美、理解美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美幾個(gè)方面都等到一定的鍛煉和提高，同進(jìn)受到一定的思想品德教育。本期我的美術(shù)教學(xué)還堅(jiān)持了以馬列主義毛澤東思想為根本指導(dǎo)思想，全面貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育路線方針政策，使教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，努力培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美習(xí)慣，遵循課程改革的正確方向，根據(jù)課程改革的要求提高教育質(zhì)量，不斷改進(jìn)自己教學(xué)方法，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單造型技能，培養(yǎng)健康的審美情趣。愛(ài)國(guó)主義情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開(kāi)闊眼界。通過(guò)繪畫(huà)、造型表現(xiàn)及綜合探索設(shè)計(jì)應(yīng)用欣賞、達(dá)到想象能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針?，F(xiàn)將本學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作作如下總結(jié)：
我校地處農(nóng)村，美術(shù)教學(xué)設(shè)備缺乏，針對(duì)我校的實(shí)際情況，
盡量利用各種有限的資源為教育教學(xué)服務(wù)，利用實(shí)物投影儀輔助教學(xué)，通過(guò)視頻展示直觀地將實(shí)物或圖片展示給學(xué)生，不斷提高我的操作演示技巧。利用遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的電視、dvd、教學(xué)光盤等輔助教學(xué)十多次，通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)欣賞與觀察等活動(dòng)，加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，提高課堂教學(xué)的效率；我還通過(guò)上網(wǎng)下載了共5件美術(shù)多媒體課件輔助教學(xué)，并取得了較好的效果。
1、教學(xué)中讓學(xué)生走近大自然，會(huì)用自然界唾手可得的材料造型，說(shuō)出它們的外形特征，認(rèn)識(shí)身邊事物如冰箱等的特征，采用畫(huà)、拼貼進(jìn)行造型；回憶生活中各種趣聞、事，體驗(yàn)生活中樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單創(chuàng)意，描繪制作我的家鄉(xiāng)的情況，并用筆大膽的記下來(lái)。在 造型表現(xiàn)方面注重引導(dǎo)學(xué)生描畫(huà)了自己的影子感圖形的外形美，指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料身體的觸覺(jué)，體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條。
2、初步培養(yǎng)美術(shù)字設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用美術(shù)知識(shí)的能力，養(yǎng)成書(shū)寫工整、字跡清秀的習(xí)慣。
3、教學(xué)中堅(jiān)持了從簡(jiǎn)原則，在學(xué)生美術(shù)材料不足不齊的情況下，引導(dǎo)學(xué)生用白描的方法畫(huà)出人物、動(dòng)物植物等，彌補(bǔ)有限的課堂教學(xué)資源，學(xué)會(huì)了用水彩筆描繪有一定主題的風(fēng)景畫(huà)。
4、 設(shè)計(jì)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生先欣賞一些標(biāo)志和火花圖案、郵票
圖案，進(jìn)而要求學(xué)生模仿這些標(biāo)志和圖案設(shè)計(jì)了一些自己喜歡的作品。
5、 欣賞評(píng)述：指導(dǎo)學(xué)生欣賞外國(guó)繪畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)形式表現(xiàn)一段話，發(fā)展學(xué)生的自我表現(xiàn)能力、培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、模仿能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造美的能力。
2、對(duì)照計(jì)劃，期末認(rèn)真總結(jié)，找出了教學(xué)中的發(fā)光點(diǎn)和存在不足的地方，提出了今后的工作方向。
3、 讓學(xué)生自己動(dòng)手，教師有的放矢及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)制作等，對(duì)學(xué)生的美術(shù)作品每次都評(píng)定等級(jí)，做到作業(yè)評(píng)定激勵(lì)性強(qiáng)，有針對(duì)性。
4、 及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)生，鼓勵(lì)差生，保證課堂常規(guī)施行，期末認(rèn)真及時(shí)考查了每一位學(xué)生的成績(jī)，并用優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí)表示出來(lái)。
1、我平時(shí)的美術(shù)基本功不過(guò)關(guān)，使得在美術(shù)課中對(duì)學(xué)生的
引導(dǎo)方法欠佳，學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)造中表現(xiàn)出種種困難，宜在今后的工作中加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高美術(shù)工作的能力。
2、對(duì)美術(shù)作業(yè)完成得不夠好的學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)不夠，使其沒(méi)有及時(shí)地改正，對(duì)個(gè)別學(xué)生需要單獨(dú)手作業(yè)指導(dǎo)，在這方面需要加強(qiáng)。
3、班上有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有彩色筆，或者經(jīng)常弄丟彩色筆，無(wú)法進(jìn)行課堂練習(xí)與作業(yè)，在今后的教學(xué)中應(yīng)多監(jiān)督學(xué)生準(zhǔn)備好美術(shù)課中必備的材料與工具。
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十八
園務(wù)工作計(jì)劃的要求，以《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹(shù)立以人為本的教育思想，開(kāi)展集體備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，提高教師的教育技能。加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。本學(xué)期教研工作做到了以下幾點(diǎn)：
教師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們通過(guò)有目的地定期開(kāi)展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高教師理論水平。
積極借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)，積極參與本園觀摩活動(dòng)，努力提高自身教育理論及授課水平。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)《指南》，對(duì)《指南》進(jìn)行深入理解、積極探索、切實(shí)落到實(shí)處。積極參與教師再培訓(xùn)教育。
每位教師要認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延伸，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容有：
1、教師共同探討制定主題活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程及教學(xué)方法。各教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。
2、觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開(kāi)課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手，段，課后組織全體教師進(jìn)行評(píng)，由開(kāi)課老師就這堂課的有關(guān)問(wèn)題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。
3、實(shí)行隨機(jī)查課的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（每周1——2節(jié)）課后及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流，并給予評(píng)價(jià)。
各有所長(zhǎng)，建立教研活動(dòng)輪值制。輪流主持，充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師主動(dòng)積極參與，形成教學(xué)互助，讓教師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。研討，是調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓思想和觀念在不斷交流的過(guò)程中得到提升。
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇一
1、通過(guò)葉子上的印紋為樹(shù)葉添畫(huà)，大膽想象，創(chuàng)作出一個(gè)會(huì)跳舞的葉子人。
2、能用完整的語(yǔ)句表達(dá)出葉子人的形態(tài)，學(xué)習(xí)句型“有的...有的...還有的”
3、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
1、事先用顏料將葉子印在紙上
2、勾線筆人手一支
3、葉子人的ppt
1、談話導(dǎo)入
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)的葉子是什么形狀的？
小結(jié)：葉子的形狀各種各樣，有的像手掌，有的像扇子，還有的像雞蛋一樣，真的是千姿百態(tài)啊！
2、觀察葉子人的形態(tài)
t：葉子的形態(tài)是千姿百態(tài)的，一些葉子人的形態(tài)也是千姿百態(tài)的！瞧，葉子人來(lái)了?。ㄓ^察ppt）
提問(wèn)：這些葉子人是什么樣子的？它們?cè)诟墒裁矗?BR> 請(qǐng)你用句型“有的 有的 還有的”把它們的形態(tài)表達(dá)出來(lái)。
小結(jié)：這些葉子人真可愛(ài)，它們也是千姿百態(tài)的，有的在跳舞，有的在拍球，還有的在唱歌，一個(gè)個(gè)開(kāi)心極了！
3、創(chuàng)作繪畫(huà)
提問(wèn)：那你們知道這些可愛(ài)的葉子人是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？
他的身體是用什么畫(huà)出來(lái)的，其他部分有是怎么畫(huà)的呢？
小結(jié)：哦原來(lái)葉子人的身體是用顏料用葉子印出來(lái)的，其他部分有是用勾線筆添畫(huà)而成的。
（教師示范創(chuàng)作葉子人）
t：你們想來(lái)嘗試畫(huà)葉子人嗎？那先請(qǐng)小朋友們討論一下，你想畫(huà)個(gè)怎樣的葉子人，它在干什么？（先討論再交流，最后幼兒創(chuàng)作）
根據(jù)創(chuàng)作的葉子人形態(tài)編成故事，講給好朋友聽(tīng)，分享交流。
通過(guò)觀察ppt上葉子人夸張的形態(tài)，吸引幼兒的興趣，讓幼兒大膽表達(dá)葉子人的形態(tài)，并學(xué)說(shuō)句型“有的 有的 還有的”。這些圖片的刺激為幼兒自己創(chuàng)作時(shí)打下了基礎(chǔ)，做了鋪墊。因此在創(chuàng)作過(guò)程中，幼兒大膽想象，使得幼兒的畫(huà)面很豐富，并且?guī)в幸欢ǖ那楣?jié)。因此我又設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸，讓幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的葉子人的形態(tài)編故事，并將給好朋友聽(tīng)，共同分享成果與快樂(lè)！
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇二
我們應(yīng)該多了解學(xué)生,尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系,美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平,知覺(jué)能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物,美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過(guò)程中的一種表現(xiàn)。需要對(duì)事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)時(shí)就有畫(huà)畫(huà)描述的沖動(dòng),看到有感染力的作品就會(huì)受到鼓舞。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生,激發(fā)其熱情。比如在初一人物線造型的美術(shù)課上,當(dāng)有老師要求作業(yè)畫(huà)女同學(xué)頭像時(shí),總會(huì)有個(gè)別學(xué)生提出要畫(huà)男同學(xué),有的還要畫(huà)自己的爸爸,有的甚至要畫(huà)只小熊貓。我們分析一下這些學(xué)生的想法,要求畫(huà)男同學(xué)的可能覺(jué)得自己能畫(huà)的更好;要求畫(huà)自己爸爸的是因?yàn)樗钍煜?能畫(huà)象;要求畫(huà)熊貓的同學(xué)可能是因?yàn)椴蛔孕?怕自己畫(huà)不好人頭像而要畫(huà)自己拿手的。如果這時(shí)教師大怒,以不按老師要求做作業(yè)和無(wú)理擾亂課堂批評(píng)的話,就使學(xué)生的繪畫(huà)熱情受到挫傷。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由,讓學(xué)生從興趣開(kāi)始,可以先畫(huà)自己喜歡的,興趣往往會(huì)產(chǎn)生“階段性”的成果,我們要把握好學(xué)生所取得的成績(jī),及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和肯定,再畫(huà)教師布置的作業(yè),使學(xué)生乘勝進(jìn)步。教師只有了解學(xué)生心理,正確的引導(dǎo),才能培養(yǎng)其興趣,提高創(chuàng)新能力。
因?yàn)檗r(nóng)村教學(xué)條件的限制和教師水平的差異,使農(nóng)村的美術(shù)教育參差不齊,美術(shù)教師的個(gè)人意識(shí)也有差異,我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫(huà)家、美術(shù)家,也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡(jiǎn)單的哄孩子玩。學(xué)生眼中的世界,描繪的水平絕對(duì)不可能和成年人一樣,因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺(jué)形象多半是直覺(jué)與想象的綜合,只有隨著年齡增長(zhǎng),知識(shí)的積累,技巧的提高,才能漸漸使其變?yōu)橹庇X(jué)與理解的再現(xiàn),才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。要在學(xué)習(xí)過(guò)程中陶冶情操,培養(yǎng)學(xué)生各種能力,提高審美意識(shí)。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中,也不能以太高的準(zhǔn)則來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。而是看在畫(huà)中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受,是否有獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表?yè)P(yáng),少有居高臨下的指責(zé)。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想,首先教師不能有副科意識(shí),美術(shù)是不重要的課程等意識(shí)。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科,滲透各學(xué)科,體現(xiàn)在生活的衣食住行中,教師要轉(zhuǎn)變觀念,也要不斷提高自身的審美能力,才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣,提高學(xué)生的審美知識(shí)和意識(shí),才能達(dá)到美育的目的。
過(guò)去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響,教書(shū)非?！罢J(rèn)真”,把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識(shí)的場(chǎng)所,沒(méi)有做到教書(shū)育人、培養(yǎng)才干、開(kāi)發(fā)智力。而是教法簡(jiǎn)單化,教師講,學(xué)生聽(tīng),墨守常規(guī),老一套,不變樣,致使學(xué)生思想僵化不開(kāi)竅,以至學(xué)生失去興趣,這樣就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以,課堂教學(xué)方法必須改革。美術(shù)教育,形象生動(dòng),鮮明直觀,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育,促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面,有它特有的優(yōu)勢(shì)。然而如何發(fā)揮、擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)作用,關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法,勇于創(chuàng)新,根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān),是一種享受,一種娛樂(lè)。比如在初一人物頭像的課程中,就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學(xué),再貼眼睛、貼眉毛等,使他們?cè)谳p松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關(guān)系,掌握了五官的“三庭五眼”的比例關(guān)系。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校條件的限制使很多課程不能開(kāi)展,如果教師局限在學(xué)?，F(xiàn)有的條件里,有的課堂教學(xué)內(nèi)容只能是簡(jiǎn)單的講講,甚至讓學(xué)生自己看看就上自習(xí)課了,我們應(yīng)該利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件盡量開(kāi)展好課堂教學(xué)?，F(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識(shí),應(yīng)該是以興趣為引導(dǎo),利用情景教學(xué)的模式創(chuàng)設(shè)興趣的課堂氛圍,達(dá)到美育的目的。學(xué)生興趣與教學(xué)方法密切相關(guān),美術(shù)教育要靠得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。所以要根據(jù)教材,不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂,培養(yǎng)學(xué)生興趣。
只有搞好課堂教學(xué),才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識(shí)水平,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。教師上美術(shù)課時(shí),總不能天天“游戲”,長(zhǎng)了也呆板,使美術(shù)課單一枯燥。要搞好課堂教學(xué),我們還要利用現(xiàn)有設(shè)備,培養(yǎng)學(xué)生興趣,上好美術(shù)課。
“興趣是最好的老師”,如果學(xué)生沒(méi)有興趣,被動(dòng)地學(xué)習(xí),直接影響教學(xué)效果,現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問(wèn)題是相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊。特別是欣賞課,有些作品經(jīng)過(guò)幾次印刷,色彩效果差,圖片又不多,很難引起學(xué)生的興趣,也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師生硬的讓學(xué)生只是去畫(huà)畫(huà),因此運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來(lái)補(bǔ)充就非常有必要。通過(guò)自己找些資料,如掛圖、畫(huà)冊(cè)、錄象、幻燈、光碟等,讓學(xué)生觀看欣賞。通過(guò)聲音、圖像、音樂(lè)刺激學(xué)生,激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)生動(dòng)豐富的素材資料,將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)。只有通過(guò)大量作品欣賞,教學(xué)示范,才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識(shí),才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中,才能提高自己的創(chuàng)造能力。
在課堂教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該主要讓學(xué)生多寫生繪畫(huà),少臨摹,要分層次訓(xùn)練,按高低年級(jí)不同的要求進(jìn)行。低年級(jí)的主要進(jìn)行不同類的物體練習(xí),觀察要求低一點(diǎn)。如:初一年級(jí)的線造型練習(xí),開(kāi)始應(yīng)該從簡(jiǎn)單的造型畫(huà)起,有的甚至要從簡(jiǎn)筆畫(huà)開(kāi)始,不能從難度大的要求學(xué)生,那樣會(huì)使部分學(xué)生感到困難而退縮,要循序漸進(jìn),逐步加深。通過(guò)這種類型的練習(xí),可極大提高學(xué)生的自信心。在簡(jiǎn)單的寫生訓(xùn)練后可用默寫的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物特征的記憶表現(xiàn),這樣可以使學(xué)生在觀察事物時(shí)認(rèn)真仔細(xì),經(jīng)常進(jìn)行這類練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。
我們教師只有根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況,教師從自身出發(fā),了解學(xué)生,轉(zhuǎn)變觀念,利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具,有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì),不增加他們的負(fù)擔(dān),培養(yǎng)他們的興趣,才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇三
一學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，我擔(dān)任xx年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作，在這個(gè)學(xué)期中認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究新的教學(xué)教法，對(duì)課堂中存在的問(wèn)題認(rèn)真地去分析，探討綜合探究及多媒材的運(yùn)用。我還和其他教師互相聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并把新課標(biāo)的精神和理念運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況。
本學(xué)期認(rèn)真按照美術(shù)教學(xué)新課標(biāo)教學(xué)教改，根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r進(jìn)行有效的教學(xué)，按照學(xué)校安排課時(shí)認(rèn)真把美術(shù)課上好，課前要做到備好課寫好教案，課中要上好45分鐘，多引導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力，課后要輔導(dǎo)好學(xué)生的興趣愛(ài)好，能更好的接受美術(shù)的陶冶。這一學(xué)期基本能按時(shí)完成教學(xué)，效果也還可以，很多學(xué)生對(duì)美術(shù)都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，審美知識(shí)也提高了不少。在教學(xué)中我經(jīng)常利用課余時(shí)間，了解學(xué)生在美術(shù)方面的想法與興趣。興趣是的老師，興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力，不管做什么事情，只要有了興趣，才會(huì)使人集中精力，積極思考，而且還會(huì)達(dá)到廢寢忘食、欲罷不能的地步。因此，我們首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，在教學(xué)中運(yùn)用故事、游戲、圖像等到手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生主要來(lái)自壯族鄉(xiāng)和苗族地區(qū)，文化基礎(chǔ)知識(shí)較落后，學(xué)生對(duì)各方面認(rèn)識(shí)較少，學(xué)生的審美教育和思想教育就成了我在教學(xué)中不可缺少的一部分，xx年級(jí)班級(jí)人數(shù)眾多，管理教育任務(wù)很重，我經(jīng)常運(yùn)用課間對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育和思想教育。在教學(xué)中，一件好的美術(shù)作品，一句鼓勵(lì)的話，都可以引起學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的短暫關(guān)注和學(xué)習(xí)的*，學(xué)生的日常行為習(xí)慣有一定的好轉(zhuǎn)，我運(yùn)用美術(shù)課中的美來(lái)教育學(xué)生，是他們認(rèn)識(shí)到，心靈美是學(xué)好畫(huà)畫(huà)的基礎(chǔ)；養(yǎng)成耐心，細(xì)心也是學(xué)好美術(shù)課的良好品質(zhì)。而要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及思想長(zhǎng)久保持，卻不是一朝一夕的事，認(rèn)真分析和研究學(xué)生的年齡特征和個(gè)性心理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)教育，耐心細(xì)致的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)工作，深深體會(huì)到美術(shù)教學(xué)工作其實(shí)也一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)科目，上課也要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)，不僅能說(shuō)會(huì)道，更重要的是動(dòng)手能力必須要強(qiáng)，讓學(xué)生心?？诟?，從內(nèi)心佩服老師的才能，學(xué)生才能認(rèn)真去學(xué)習(xí)。在上課前，我都先去熟悉要上的教學(xué)內(nèi)容，要畫(huà)范畫(huà)的，先把作品畫(huà)好，在上課導(dǎo)入的時(shí)候就可以很好的展示給學(xué)生看，讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品，也提高了學(xué)生的審美意識(shí)，更好的能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。xx年級(jí)學(xué)生接觸美術(shù)知識(shí)較少，在教學(xué)過(guò)程中要一步一步去引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，本學(xué)期主要加強(qiáng)學(xué)生的構(gòu)圖、線條、比例內(nèi)容和書(shū)法知識(shí)，因?yàn)闀?shū)法我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的，在上美術(shù)課時(shí)，要角學(xué)生一些書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)，也嚴(yán)格要求學(xué)生把書(shū)法字體寫好。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，組織全校學(xué)生進(jìn)行書(shū)畫(huà)展活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在今后的教學(xué)中能更好的讓學(xué)生去了解美術(shù)和學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。
四、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施。
1、要加強(qiáng)學(xué)生多動(dòng)手和動(dòng)腦練習(xí)的能力。
2、要組織好學(xué)生多到室外進(jìn)行寫生。
3、教師要多與學(xué)生在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，可以幫助學(xué)生改正一些錯(cuò)誤的繪畫(huà)方面存在的問(wèn)題。
4、上課的時(shí)候老師要多進(jìn)行范畫(huà)，多輔導(dǎo)講解。
5、老師要多點(diǎn)評(píng)學(xué)生的部分優(yōu)秀作品個(gè)較差的作品，分析好問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
總之，在今后的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要經(jīng)常參加各類學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，利用課外時(shí)間多與學(xué)生在一起交流美術(shù)這學(xué)科知識(shí)，只有走進(jìn)學(xué)生的生活，才能更很好的去了解學(xué)生，幫助學(xué)生。
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇四
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，幼兒對(duì)線描畫(huà)不但有了較深的認(rèn)識(shí)而且在技能技巧方面也有了較大的提高，而且還畫(huà)出了自己的特色，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
孩子們有了一個(gè)學(xué)期畫(huà)線描畫(huà)的基礎(chǔ)，這個(gè)學(xué)期畫(huà)起來(lái)顯得輕車熟路，我引導(dǎo)他們想象各種各樣的點(diǎn)、線、面，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手畫(huà)，并創(chuàng)造一切的機(jī)會(huì)讓孩子們畫(huà)，動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備各種線描畫(huà)工具在家也畫(huà)，一次次的作畫(huà)和練習(xí)，孩子們對(duì)線描畫(huà)的理解也越來(lái)越深，畫(huà)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)也越來(lái)越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。
我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)自由、寬松的作畫(huà)環(huán)境，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們想象出各種獨(dú)特的點(diǎn)、線、形來(lái)裝飾畫(huà)面，在每次美術(shù)課的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進(jìn)行評(píng)價(jià)，一次次經(jīng)驗(yàn)的積累，他們的畫(huà)面越來(lái)越豐富，繪畫(huà)技法也越來(lái)越細(xì)膩了。我還鼓勵(lì)幼兒用多種繪畫(huà)工具和材料畫(huà)線描畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。在全園的美術(shù)觀摩活動(dòng)中，各班的老師都驚嘆孩子們的落筆大膽和想象力的豐富。
有了畫(huà)線描畫(huà)的基礎(chǔ)，孩子們畫(huà)起其他種類的畫(huà)顯得容易多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫(huà)面也更豐富了：畫(huà)小朋友時(shí)，他們會(huì)給他們穿上各種圖案的衣服；畫(huà)房子、汽車、輪船、大樹(shù)、動(dòng)物時(shí)也有了漂亮的圖案，作品的質(zhì)量越來(lái)越高了。孩子們的小畫(huà)冊(cè)有了讓我們驚喜的內(nèi)容，小畫(huà)廊的作品也讓家長(zhǎng)們豎起了大拇指。
孩子們畫(huà)畫(huà)有了較大的進(jìn)步，但還存在一些不足，主要表現(xiàn)在：
1、孩子們的繪畫(huà)技能兩極分化比較大。
2、幼兒的評(píng)價(jià)能力有待加強(qiáng)。
希望孩子們?cè)谒囆g(shù)的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上藝術(shù)的人生。
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇五
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作方面。
（一）重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
新課程給美術(shù)課堂帶來(lái)的生機(jī)新課程不僅是課程內(nèi)容、教材的變化，更重要的是美術(shù)教學(xué)理念發(fā)生了具大變化。教師的角色、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也都發(fā)生了前所未有的變化。興趣是最活躍的因素。有興趣才能做成事，沒(méi)興趣則一事無(wú)成，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)無(wú)疑是被動(dòng)的，雖然已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)一個(gè)學(xué)期了，但一年級(jí)孩子任然存在著習(xí)慣比較差，易失去注意力的問(wèn)題。所以激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣就非常的重要。因此我在對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)我從不簡(jiǎn)單地否定或無(wú)原則地表?yè)P(yáng)，使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。如：充分利用多媒體資源讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松愉快。
（二）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
（三）為學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)和空間，展示自己所創(chuàng)造的作品。
讓學(xué)生互相欣賞，對(duì)比和總結(jié)，提高學(xué)生自信心和保持對(duì)國(guó)畫(huà)的興趣，耐心傾聽(tīng)學(xué)生所表現(xiàn)的作品制作過(guò)程和內(nèi)心世界并地欣賞他們成功的喜悅。聽(tīng)學(xué)生心中的語(yǔ)言，了解學(xué)生在每一個(gè)作品中所要表達(dá)的體驗(yàn)，不隨意下定語(yǔ)“不好”“不行”“怎么這個(gè)樣？”等注重學(xué)生情緒體驗(yàn)，學(xué)校美術(shù)課程教育取向是低結(jié)構(gòu)化教學(xué)活動(dòng)，它的特點(diǎn)是活動(dòng)動(dòng)機(jī)主要是學(xué)生的情感需要。因此我運(yùn)用這種方法對(duì)學(xué)生作品的肯定，使學(xué)生感到他們的想法和做法是值得尊重的、有價(jià)值的，可以放心地去做。
二、自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校的各業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)課活動(dòng)，積極聽(tīng)課并認(rèn)真地填好聽(tīng)課表，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教具、教態(tài)等各方面提高自己，完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地在進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
回想一學(xué)期來(lái)，本人所從事的美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)年的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決。
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇六
美術(shù)。
教學(xué)。
總結(jié)。
由本站會(huì)員“l(fā)fs168”投稿精心推薦，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編整理的美術(shù)教學(xué)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了，在本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校九年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作，基本上比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。今在此作總結(jié)，以便教學(xué)水平更上一層樓。
一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況。
教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
二、教學(xué)情況：
1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。
2、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
3、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，還要參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。
三、
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。
美術(shù)教學(xué)總結(jié)如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌佬g(shù)教學(xué)總結(jié)范文。
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇七
隨著炎炎夏日的到來(lái)，本學(xué)期的教研工作又將結(jié)束?；仡櫼酝慕萄泄ぷ?，看到孩子們的成長(zhǎng)與收獲，再一次驗(yàn)證了大大班教研組教研工作是科學(xué)有效的。本學(xué)期我園以《綱要》精神為指導(dǎo),開(kāi)展了有計(jì)劃、有目的的課題教研活動(dòng),現(xiàn)將前階段大大班組的教研工作總結(jié)如下:。
我們大大班教研組內(nèi)的教師老、中、青結(jié)合,中老年教師經(jīng)驗(yàn)豐富、青年教師有朝氣、富有活力。而在知識(shí)不斷更新的時(shí)代,不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。為了使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有所提高,我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。首先是制定了嚴(yán)密的制度,保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),人人參與,認(rèn)真做好筆記。我們制定了教研組工作計(jì)劃、班級(jí)工作計(jì)劃、園本課題計(jì)劃等。在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中,教師們能及時(shí)進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí),大家能相互探討如何使《任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)》課題內(nèi)容更能吸引幼兒的興趣，使教研活動(dòng)更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。教研組的實(shí)踐活動(dòng)也形式多樣,我們每周一次開(kāi)展一次教研活動(dòng)，探討教育教學(xué)當(dāng)中的難題、討論和孩子們?cè)谝黄鸪霈F(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)活動(dòng)，使大家的教育教學(xué)水平都有一定的提高，使老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富。
時(shí)代在不斷進(jìn)步,對(duì)于每個(gè)人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識(shí)和更高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期,我們采用"一課三議(一個(gè)課例，三次討論)"的形式，由黃琳敏、簡(jiǎn)龍梅、陳競(jìng)芳、劉璐四位上了四結(jié)課，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
三議：是上課老師按修改的教學(xué)設(shè)計(jì)思路再次教學(xué)，其他教師再集中聽(tīng)課再次評(píng)議，共同剖析、評(píng)價(jià)和反思，以此促進(jìn)教師反思課堂教學(xué)行為，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，形成與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方式。
1.結(jié)合本園課題加強(qiáng)幼兒健康教育，保證有兩小時(shí)的戶外活動(dòng)，形式多樣。
2.三月份組織了早操觀摩活動(dòng)、科幻畫(huà)畫(huà)展、四月份組織了經(jīng)典誦讀活動(dòng)、五月份組織了玩具制作比賽。
3.進(jìn)行"六一"游園活動(dòng)，讓幼兒過(guò)上了一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。
目前,越來(lái)越多的孩子依賴性強(qiáng),做事丟三落四,缺乏責(zé)任意識(shí)。為了讓幼兒能更快地適應(yīng)升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,各班與家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系,共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒責(zé)任感與能力的任務(wù)。如每天鼓勵(lì)孩子帶一個(gè)任務(wù)回家、照料自然角的動(dòng)植物;在家?guī)椭笕俗隽λ芗暗氖?鼓勵(lì)督促孩子自己整理文具、玩具;在家、在園爭(zhēng)做值日生;以及對(duì)孩子進(jìn)行一些聽(tīng)、寫、記憶為主的訓(xùn)練。從各班孩子的表現(xiàn),我們發(fā)現(xiàn)我們的教育活動(dòng)收到了積極的效果。
六月份我們努力創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，做好幼小銜接工作。我們開(kāi)展了“畢業(yè)慶典”等一系列活動(dòng)，特別是“畢業(yè)慶典”開(kāi)展得有聲有色，獲得家長(zhǎng)和小朋友的一致好評(píng)，讓大大班幼兒度過(guò)了難忘的一天。
總之，在教研教學(xué)中,我們每位老師都在努力,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,一起提高。相信在我們教研組老師的共同努力下,我們的教研工作會(huì)更出色,有更多的進(jìn)步。
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇八
一、愛(ài)崗敬業(yè),忠于教育事業(yè)。
熱愛(ài)教師的職業(yè),愛(ài)崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。我覺(jué)得既然選擇了教師這一職業(yè),就要盡心盡力,每一種職業(yè)都是社會(huì)的必要組成部分,不要這山望著那山高。每一個(gè)人都是平凡的,能在平凡的崗位上做好平凡的事,恰恰就是不平凡。
對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài),忠于教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè)是作為一名合格教師必須具備的職業(yè)道德。雖說(shuō)正式走上教育崗位剛滿一年,但自己對(duì)教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了感情,通過(guò)自己的教學(xué)使學(xué)生具備了相關(guān)的知識(shí),看著自己付出的努力獲得了回報(bào),內(nèi)心充滿了成就感,在新的教學(xué)工作中也就有了動(dòng)力。
二、熱愛(ài),平等對(duì)待每一位學(xué)生。
關(guān)心學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育老師必須具備的學(xué)生觀?，F(xiàn)在學(xué)校提倡教師與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,這也是全社會(huì)都普遍認(rèn)同的教育觀點(diǎn)。熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,才會(huì)關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,才不失師德風(fēng)范。
但“人非圣賢,熟能無(wú)過(guò)。”更何況是尚未成年的孩子。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,也不能不管。我也常會(huì)和學(xué)生交流。讓學(xué)生能夠站在對(duì)方的立場(chǎng)思考問(wèn)題,感受自己的所作所為給別人造成的傷害,這樣孩子會(huì)從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,從而從根本上改正錯(cuò)誤。其實(shí)學(xué)生完全能夠從你的表情和語(yǔ)氣中感受出你是善意還是惡意。我想只要你是善意的,真誠(chéng)的,真正的熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生完全能接受你的批評(píng)和意見(jiàn)。
三、努力提高自身教學(xué)水平。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成其為教師的關(guān)鍵。韓愈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“師者,傳道、授業(yè)、解惑也。”只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不致于誤人子弟。倘若學(xué)生給你提出的問(wèn)題你總是不能準(zhǔn)確地解答,在學(xué)生心中的威信也就會(huì)逐步喪失。到那時(shí)學(xué)生對(duì)你已沒(méi)有信心可言,對(duì)你所教授的學(xué)科也不可能再有興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程。隨著美術(shù)課程特別是拓展內(nèi)容的不斷更新,我仍有許多能力目標(biāo)把握不住,鉆研得還不透徹,上起課來(lái)有些力不從心。另一方面,每個(gè)人都有他不同于其他人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大,所以,老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重?？傊?我認(rèn)為提高教學(xué)技能和水平,仍是我今后要努力的方向。
四、努力提高自身道德修養(yǎng)。
通過(guò)回顧和總結(jié),結(jié)合自己的體會(huì),我對(duì)教師師德有了更加明確的認(rèn)識(shí),師德建設(shè)是教師個(gè)體成長(zhǎng)和自我完善的需要。我們不能因?yàn)槠渌袠I(yè)的濃厚的商業(yè)氣息而使教師這個(gè)職業(yè)沾染銅臭味兒,也不應(yīng)該因?yàn)閯e人的墮落而放棄自己的追求、放松對(duì)自己的要求。在教育改革的新形勢(shì)下,教師的責(zé)任重大,教師的使命感要加強(qiáng)。
五、本人還存在的問(wèn)題。
工作作風(fēng)不夠扎實(shí),遇到困難不能知難而進(jìn),有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾,對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。
今后,我將繼續(xù)從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生的思想,用自己的真誠(chéng)之心培育人。我相信只要不斷提高自身的道德素養(yǎng),刻苦提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,定能夠成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇九
美術(shù)寫生教學(xué)是鍛煉學(xué)生的綜合造型能力，因此它是美術(shù)教學(xué)中最重要的部分。在近幾年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，我有以下四點(diǎn)體會(huì)，和同志們共同探討。
素描寫生在美術(shù)教學(xué)中是一個(gè)基本訓(xùn)練，主要是訓(xùn)練和培養(yǎng)正確的觀察方法和寫實(shí)能力。如果訓(xùn)練中（特別是初期），不強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的寫實(shí)能力的基本訓(xùn)練，那么也就失去素描教學(xué)的意義。在素描教學(xué)的某些時(shí)期內(nèi)，學(xué)生模擬老師的畫(huà)法，而導(dǎo)致全班作業(yè)大多相似，我認(rèn)為是教學(xué)中的正常現(xiàn)象。在教學(xué)中過(guò)早強(qiáng)調(diào)個(gè)性、提倡風(fēng)格，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生造型能力是弊多利少，而且也不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和風(fēng)格形成。我們現(xiàn)在看到許多大畫(huà)家的早期素描習(xí)作，也都是樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格居多，而且重視形體的刻劃，并不都是“遺貌取神”，也不追求怪異風(fēng)格。就連畢加索、馬蒂斯的初期習(xí)作，也都是那么嚴(yán)謹(jǐn)，可見(jiàn)早期嚴(yán)格的基本訓(xùn)練，并不妨礙和束縛畫(huà)家的個(gè)性發(fā)展和藝術(shù)的創(chuàng)造才能。
當(dāng)然，即使教學(xué)初期，指導(dǎo)老師的畫(huà)法和選擇的示范畫(huà)，也不是強(qiáng)求每個(gè)學(xué)生必須效法的模式，因?yàn)閷W(xué)生的天賦、理解與接受能力、繪畫(huà)基礎(chǔ)都存在種種差別。特別對(duì)個(gè)別學(xué)生在入學(xué)前已進(jìn)行過(guò)某種畫(huà)法的訓(xùn)練，而且造型能力比較強(qiáng)，又有明顯個(gè)性，則不必勉強(qiáng)他們改變?cè)瓉?lái)的畫(huà)法，只能引導(dǎo)他們?cè)煨湍芰退囆g(shù)表現(xiàn)力的進(jìn)一步發(fā)展提高。但是，對(duì)個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)中怕吃苦，企圖投機(jī)取巧，以追求所謂“個(gè)性”、 “風(fēng)格”為借口，而忽視基本形體的準(zhǔn)確性的學(xué)生，不能聽(tīng)之任之。所以在素描教學(xué)中既要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，又要掌握因材施教的教學(xué)原則。這樣，才能使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與基本訓(xùn)練統(tǒng)一起來(lái)。
在素描教學(xué)中，寫生的要求是如實(shí)地藝術(shù)地再現(xiàn)對(duì)象。我在教學(xué)中著重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用整體與局部相結(jié)合的觀察方法，在表現(xiàn)上主要強(qiáng)調(diào)概括與深入相結(jié)合的藝術(shù)手段。
一般講“深入”就是畫(huà)得精細(xì)， “概括”就是畫(huà)得單純。但這不是深入與概括的全部涵義。我認(rèn)為“深入”是要求能認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)出物象的表象與本質(zhì)，形體與結(jié)構(gòu)等正確關(guān)系， “概括”也不是簡(jiǎn)單化，而是一種藝術(shù)取舍，是削弱次要部分，強(qiáng)調(diào)突出主要部分，是在深入的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)概括。這樣達(dá)到的單純才富有表現(xiàn)力。同樣在概括的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入才富有整體感。因此正確理解和處理概括與深入的問(wèn)題是素描教學(xué)中的關(guān)鍵。我在素描教學(xué)中始終抓住這個(gè)關(guān)鍵，在認(rèn)識(shí)上引導(dǎo)學(xué)生整體觀察，在藝術(shù)表現(xiàn)上要求概括而深入。在表現(xiàn)形體過(guò)程中我一般指導(dǎo)學(xué)生從作畫(huà)開(kāi)始，就要把握住對(duì)象的整體，來(lái)進(jìn)行概括。例如：畫(huà)頭像，在對(duì)對(duì)象作詳細(xì)觀察之后，先免去細(xì)節(jié)，抓住大體動(dòng)勢(shì)，把頭部概括地當(dāng)作卵形來(lái)觀察和表現(xiàn)，然后用簡(jiǎn)單的線條決定顏面部與顱頂?shù)拇篌w關(guān)系和眼、鼻、嘴的位置，然后逐步深入。這些用以概括的線條，必須是基本正確的能表現(xiàn)出形體的簡(jiǎn)化形，否則轉(zhuǎn)入細(xì)部的刻劃，會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤而失敗。對(duì)不同的頭形與動(dòng)勢(shì)，可以用不同的卵形概括，也可以圓形、方形、三角形等幾何形，這完全根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)決定。
整體的觀察方法，就是把描繪物象、環(huán)境和光源視為一個(gè)不可分割的整體。也就是說(shuō)把要納入畫(huà)面的物象，聯(lián)系光源，包括環(huán)境一起置于視野之內(nèi)，把主題物放于視野中心，進(jìn)行觀察、比較，從而認(rèn)識(shí)、理解，進(jìn)而掌握它們之間的相互關(guān)系。獲得正確的感受，進(jìn)而更好的表現(xiàn)物象。
不正確的觀察方法，往往是盯住一點(diǎn)而忽略了全局，目的是為了看清楚那個(gè)要畫(huà)的局部，并不作全面考慮，結(jié)果是只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，只看局部的細(xì)枝末節(jié)而看不到整體的情節(jié)氣勢(shì)。而作畫(huà)時(shí)對(duì)物象的觀察分析，不僅是為了認(rèn)識(shí)物象，更重要的是為了表現(xiàn)物象。這就要求學(xué)生在開(kāi)始完成一份素描作業(yè)時(shí)，要根據(jù)對(duì)物象的觀察和感受，對(duì)習(xí)作的整體效果有一個(gè)設(shè)想，就像導(dǎo)演拿到劇本就應(yīng)該在思想中形成這部戲或這部電影的整體”視像”一樣。
整體觀察是造型藝術(shù)的根本法則，它的實(shí)質(zhì)是便于比較。學(xué)生能否把所要刻畫(huà)的物象整個(gè)地控制在自己的視域之內(nèi)，在處理局部時(shí)能否考慮到整體，是教師在教學(xué)中需要不斷提示和強(qiáng)調(diào)的重要方面，要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)地進(jìn)行整體觀察的習(xí)慣。但這并不是說(shuō)只強(qiáng)調(diào)整體而忽視局部細(xì)節(jié)的深入刻畫(huà)。整體和局部是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，并不存在純粹的”整體”，整體的豐富性有賴于對(duì)局部的深入刻畫(huà)。
整體——局部——整體，作為習(xí)作的整個(gè)進(jìn)程大致是這樣，但在深入描繪各個(gè)局部的過(guò)程中，自然地形成了很多小的階段。應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在習(xí)作的每個(gè)階段都要考慮整體，并為掌握整體而調(diào)整整個(gè)畫(huà)面，使每個(gè)階段停下筆來(lái)都是一張形象生動(dòng)的畫(huà)。所以，掌握整體是對(duì)局部而言，在一定階段必須把主要精力用于刻畫(huà)物象的整體性特征，有了具體物象的整體性才有提高的基礎(chǔ)。
如果說(shuō)整體觀察法得到的是整體印象，那么比較法將是整體觀察法具體的補(bǔ)充。它可以通過(guò)對(duì)整個(gè)對(duì)象各個(gè)部分相互之間的比較來(lái)得出它們各自與整體的確切關(guān)系和聯(lián)系。在觀察比較的時(shí)候，詳細(xì)觀察物象的動(dòng)態(tài)、神態(tài)、位置、特點(diǎn)、明暗、虛實(shí)等關(guān)系。就像在動(dòng)筆作畫(huà)之前已經(jīng)在腦子里用眼睛先畫(huà)了一遍一樣。也就是古人所說(shuō)的，意在筆先。在繪畫(huà)寫生的每一個(gè)具體步驟中都離不開(kāi)比較這一方法：構(gòu)圖時(shí)，通過(guò)上下左右的比較，將物象放置在合適的位置；起輪廓時(shí)，通過(guò)一系列的長(zhǎng)線、短線，反復(fù)比較，反復(fù)觀察，形體位置就越來(lái)越接近準(zhǔn)確；深入刻畫(huà)時(shí)，更需要把形體的各個(gè)部位進(jìn)行整體比較，辨別主次、前后、虛實(shí)、明暗、轉(zhuǎn)折、過(guò)度等關(guān)系，進(jìn)而，藝術(shù)、科學(xué)地表現(xiàn)物象；在整理階段，更要注重整體觀察，整體比較，整體表現(xiàn)。如果初學(xué)繪畫(huà)的同學(xué)能注意并認(rèn)真地做到這一點(diǎn)，那么就會(huì)有明確的學(xué)習(xí)方法和清晰的目標(biāo)，從而避免走彎路，收到事半功倍之目的。
綜上所述，美術(shù)寫生教學(xué)的基本要求，就是要培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的觀察和認(rèn)識(shí)對(duì)象的方法。能敏銳地反映出畫(huà)面鮮明的整體和局部變化。只有掌握了正確的觀察方法，相關(guān)的美術(shù)理論知識(shí)及規(guī)律，并加以熟練運(yùn)用，才能更好地把握畫(huà)面，使畫(huà)面既豐富又整體，進(jìn)而提高我們的繪畫(huà)能力。
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十
一學(xué)年來(lái)，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)的各項(xiàng)工作。為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，平時(shí)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，把全身心投入到教育教學(xué)中去。為了下學(xué)年更好的工作，我現(xiàn)將本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)年擔(dān)任一年、二年和學(xué)前的美術(shù)教學(xué)工作。班級(jí)多，學(xué)生的狀況均有不同。按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我努力加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，提倡師生平等關(guān)系。
一學(xué)年來(lái)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，講評(píng)作業(yè)，廣泛學(xué)習(xí)各種知識(shí)，以便能在教學(xué)中得到更多的應(yīng)用，在講課中我力求做到重點(diǎn)突出，線索明了，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，課堂氣氛活躍，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。平時(shí)善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使美術(shù)教育教學(xué)工作順利完成。
我認(rèn)真地分析了小學(xué)美術(shù)教材的編寫特色及體系，懂得了美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，然后就有放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。
我覺(jué)得上課就像上舞臺(tái)，“導(dǎo)演”就是教師，但學(xué)生決不是“觀眾”而是“演員”!教師要做一個(gè)好導(dǎo)演，要引導(dǎo)學(xué)生去演，去學(xué)。學(xué)生不可能40分鐘都聚精會(huì)神地聽(tīng)老師滔滔不絕地講授知識(shí)，引出課題必須抓住學(xué)生的思維，就如一個(gè)好的故事開(kāi)頭往往會(huì)吸引一大堆聽(tīng)眾，需要一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地吸引他們，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候抓住機(jī)會(huì)吸引學(xué)生的思維，把學(xué)生吸引住了，學(xué)生的思維跟上來(lái)，積極性自然就上去了，例如《形形色色的世界》一課，在課本上有這么一句話：如果沒(méi)有了形和色，生活會(huì)變得怎樣?我覺(jué)得這樣不能引起全部學(xué)生的注意，所以我換了一種問(wèn)法：你們知不知道這些畫(huà)只是畫(huà)家們用了某種高超的技術(shù)騙取了你們的視覺(jué)?你知道他們是怎么騙你們的嗎?話音剛落，所有目光都聚集在我身上。隨后還要把學(xué)生能夠發(fā)揮參與的機(jī)會(huì)讓給他們，學(xué)生三四個(gè)活了，肯定會(huì)帶動(dòng)著七八個(gè)人，七八人又慢慢牽動(dòng)著全班人，如果學(xué)生不能或不會(huì)回答或參與時(shí)，可適當(dāng)調(diào)低難度，例如提示，激發(fā)促進(jìn)學(xué)生思維，最后涉及知識(shí)面。比如可讓學(xué)生先去參與知識(shí)點(diǎn)的研究，讓他們悟出錯(cuò)在哪，老師再進(jìn)一步總結(jié)，同時(shí)還可以結(jié)合生活中的實(shí)例對(duì)比著講。
教師對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，關(guān)鍵是捕捉學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)了什么，而不是學(xué)了什么，而且要讓他們學(xué)以致用。棋迷、球迷們?yōu)槭裁磿?huì)“迷”呢?因?yàn)檫@里有競(jìng)爭(zhēng)，如果直接參與競(jìng)爭(zhēng)更能入迷，“迷”即是高度的“興趣”，有了這種興趣，自然就會(huì)在愉快中學(xué)習(xí)了。例如《汽車的造型》一課中讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一輛概念車。細(xì)致觀察，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中是非常活躍的，連后進(jìn)生都不甘示弱。教師再利用部分時(shí)間進(jìn)行作業(yè)評(píng)講，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。
玩是孩子的天性，那些活潑寬松的課堂看起來(lái)似乎有點(diǎn)亂，但就是在這種亂的過(guò)程中，學(xué)生發(fā)揮的了自己的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，生動(dòng)活潑地學(xué)到了知識(shí)。我不要輕易地否定學(xué)生，而是相信學(xué)生的創(chuàng)造潛能與學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿骱蛣?chuàng)新，杜絕只要一種答案，只追求共性，忽視個(gè)性的評(píng)講方法，否定用“像不像”等來(lái)作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)椴皇敲總€(gè)學(xué)生都是要考藝術(shù)院校。例如《我為同學(xué)畫(huà)張像》和《想象的汽車》。我覺(jué)得美術(shù)教師首先應(yīng)該做一個(gè)積極、善意的旁觀者，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，總站在他的身邊，或輕輕點(diǎn)撥讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)，或真誠(chéng)鼓勵(lì)使學(xué)生充滿自信。
在其他方面，我積極參與聽(tīng)課、教學(xué)研究課、研討活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。積極協(xié)助學(xué)校、班級(jí)做好美術(shù)宣傳工作。還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。
一份耕耘、一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我也會(huì)在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的美術(shù)機(jī)制。符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種模式，使學(xué)生的能力提高，在美術(shù)教學(xué)中能上一個(gè)更高的臺(tái)階。
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十一
本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，為了更好的完成今后的工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)如下：
首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的`樂(lè)趣。在日常的課堂教學(xué)中，我選擇了一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的，同時(shí)也是學(xué)生們感興趣的教學(xué)內(nèi)容。然后，把進(jìn)度調(diào)慢，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)掌握這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫(huà)課時(shí)，我不是給學(xué)生一個(gè)題目，規(guī)定他們?nèi)ギ?huà)什么，而是給學(xué)生提一個(gè)要求，允許他們大膽的去畫(huà)、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且通過(guò)多媒體使學(xué)生多欣賞多觀察，在每次上課時(shí)，對(duì)一些容易出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行糾正、鼓勵(lì)；而對(duì)一些畫(huà)得好的學(xué)生則進(jìn)行表?yè)P(yáng)，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。在手工課上，我讓學(xué)生走出課堂，到課外尋找內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢相信自己會(huì)做出這么漂亮的東西來(lái)，一下子學(xué)生們的積極性就上來(lái)了，學(xué)習(xí)緊張的神經(jīng)也放輕松了?，F(xiàn)在，學(xué)生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多。
其次培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，豐富的想象力對(duì)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。沒(méi)有豐富的想象力，創(chuàng)作畫(huà)面就會(huì)顯得呆板，相反，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫(huà)面就會(huì)充滿了浪漫的色彩。例如當(dāng)教師提出畫(huà)一幅幻想畫(huà)時(shí)，有的同學(xué)就會(huì)想到遨游太空畫(huà)面。這是因?yàn)榈湍昙?jí)同學(xué)想象力的火種是比較容易點(diǎn)燃的，他們經(jīng)歷的事情少，對(duì)世界的許多認(rèn)識(shí)不得不靠想象來(lái)填補(bǔ)空白，在電視事業(yè)發(fā)達(dá)的今天，屏幕上各種形象更可以開(kāi)闊他們的眼界。
再次激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。例如：可以得用投影、電視大屏幕電腦播放圖像，從視覺(jué)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課堂上可以播放古箏、笛子之類的音樂(lè)，從聽(tīng)覺(jué)上激發(fā)。教學(xué)時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學(xué)的環(huán)境等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
一、教學(xué)工作。
形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
1．教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過(guò)程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3．教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十二
以前我曾經(jīng)帶過(guò)一名叫白靈靈的孩子，給我印象深刻。她是一個(gè)非常聰明的孩子，記得開(kāi)學(xué)時(shí)他的媽媽向我抱怨說(shuō)這孩子淘氣任性，不聽(tīng)話，想要的東西哭鬧著要，不到手不罷休；不按照大人的要求去做，抗拒、不服從大人管教，你讓他去做的事，他偏不去做，你不讓他去做的事，他偏去做，或者表面上答應(yīng)、內(nèi)心不服，當(dāng)大人不在旁邊時(shí)，就由著自己的性子來(lái)。家長(zhǎng)擔(dān)心，孩子如此任性，將會(huì)嚴(yán)重影響其個(gè)人健康成長(zhǎng)。可是不知采取什么方法，來(lái)引導(dǎo)他，讓他改掉身上的壞毛病。
我根據(jù)家長(zhǎng)的敘述和觀察他的行為表現(xiàn)，根據(jù)所掌握的心理學(xué)知識(shí)，分析了一下她性格形成的原因：
1、孩子的任性行為是家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分寬容和嬌縱的結(jié)果。
白靈靈的任性是在父母的寬容、嬌縱下慢慢形成。孩子是家庭的中心，孩子想干什么就干什么，孩子想怎么著就怎么著，在個(gè)性品質(zhì)、行為習(xí)慣、社會(huì)適應(yīng)性等方面對(duì)孩子沒(méi)有要求，不注意孩子日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。不適度的愛(ài)和放松教育，無(wú)節(jié)制地滿足孩子吃、穿、玩的要求下，無(wú)一定的生活常規(guī)和行為準(zhǔn)則，則是孩子產(chǎn)生任性的溫床。
2、由于孩子自身年幼，自制力差，情緒不穩(wěn)定，易沖動(dòng)，父母用訓(xùn)斥、打罵等粗暴方法壓制孩子的正當(dāng)需要和意見(jiàn)或?qū)Υ⒆拥娜秉c(diǎn)。其實(shí)這不僅無(wú)益于問(wèn)題的解決，還造成白靈靈的逆反心理，使白靈靈進(jìn)一步用任性的行為來(lái)與父母抗?fàn)?，以?zhí)拗來(lái)抗粗暴，發(fā)泄不滿。
3、當(dāng)白靈靈不聽(tīng)話，父母的要求和愿望難以實(shí)現(xiàn)，父母感到無(wú)奈，束手無(wú)策，于是對(duì)孩子放任自流，久而久之導(dǎo)致任性的形成。
經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)的交流探討，我們分析了白靈靈任性的心理原因，并和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，要正確冷靜地對(duì)待白靈靈的任性行為。當(dāng)白靈靈提出不合理、過(guò)分的要求時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)注意采取正面教育的方式，給孩子把道理講清楚：這樣做不對(duì)，為什么不對(duì)，怎樣做才是對(duì)的，幫助他提高分辨是非的能力。孩子的是非觀念正是在學(xué)習(xí)處理各種具體事情的過(guò)程中逐漸形成的。在這一過(guò)程中，家長(zhǎng)可以采取轉(zhuǎn)移、冷處理、適當(dāng)懲罰等方法把難題巧妙化解。
（1）轉(zhuǎn)移注意。
白靈靈注意力易分散，易為新鮮的事物所吸引，要把他的注意力從他堅(jiān)持的事情上轉(zhuǎn)移到其他新奇、有趣的物品或事情上。孩子注意力被轉(zhuǎn)移后，很快會(huì)忘記剛才的要求和不愉快。如在玩具商場(chǎng)里，白靈靈一定要買一個(gè)上百元的奧特曼，而家里已有不少類似的玩具，這時(shí)不要直接回答買還是不買，可以引導(dǎo)孩子：“前面還有喜羊羊和灰太狼，我們趕緊去看看?！焙⒆右话銜?huì)相信商店里還有更好的東西，這樣家長(zhǎng)可以帶著孩子邊走邊看邊講解，孩子很容易會(huì)將剛才的事情忘掉。
（2）明確要求，預(yù)防在先。平時(shí)對(duì)白靈靈的行為提出明確的要求，制定一些簡(jiǎn)單、明確的規(guī)則，用事先“約法三章”的辦法來(lái)預(yù)防白靈靈任性的發(fā)作。規(guī)則一旦制定，就要堅(jiān)決執(zhí)行，以此來(lái)規(guī)范孩子的行為，如待人接物的禮貌要求，作息時(shí)間的安排等。這些規(guī)則可以使孩子明白自己的行為并不是隨心所欲的，而應(yīng)該受到一定的約束。如：每次帶孩子上街，經(jīng)過(guò)小商店總是哭鬧著要買雪糕吃，應(yīng)在上街之前就跟孩子說(shuō)好：“今天上街經(jīng)過(guò)小店可以不吃雪糕，就帶你出去?！?BR> （3）對(duì)孩子任性進(jìn)行冷處理。
不予理睬，給孩子造成一個(gè)無(wú)人相助的環(huán)境，當(dāng)無(wú)人理睬時(shí)，孩子自己會(huì)感到無(wú)趣而作出讓步。事后，當(dāng)白靈靈鬧夠了，從地上爬起來(lái)時(shí)，父母要簡(jiǎn)單而認(rèn)真地說(shuō)明這件事不能做的原因，父母可以說(shuō)：“我們知道你不開(kāi)心，但你現(xiàn)在不鬧了，真是一個(gè)好孩子。”并表示出高興、滿意和關(guān)心，跟他講道理，分析他剛才的行為對(duì)不對(duì)。
（4）激將法。
利用白靈靈的好勝心理，激發(fā)起他的自信心去克服任性。如：白靈靈在每餐吃東西后都習(xí)慣不擦嘴巴，還任性地說(shuō)：“我不喜歡擦?！备改缚梢哉f(shuō)：“你不是說(shuō)你喜羊羊的嗎？我看喜羊羊就比你干凈。”
（5）適當(dāng)懲罰。
白靈靈年齡還小，只靠正面教育是不夠的，適當(dāng)懲罰也是一種極為有效的教育手段。如白靈靈任性不吃早飯，既不要責(zé)罵，也不要威脅，只需飯后把所有的食物都收起來(lái)。孩子餓時(shí)，告訴他肚子餓是早晨不吃飯的結(jié)果，孩子嘗到餓的滋味以后就會(huì)按時(shí)吃飯了。
老師詳細(xì)的詢問(wèn)了白靈靈的表現(xiàn)，認(rèn)真的觀察的在園行為，仔細(xì)分析他的行為存在的心理因素，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，采取有效措施，糾正行為偏差。家長(zhǎng)和老師形成這樣的共識(shí)，孩子的任性行為一旦出現(xiàn)，也不必太緊張，正確的做法是：因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，關(guān)注幼兒的反抗心理的同時(shí)，對(duì)孩子的合理行為與要求，既要滿足且要鼓勵(lì)；對(duì)幼兒的不合理要求則要采用適當(dāng)方式加以引導(dǎo)，避免采用強(qiáng)硬手段。切不可時(shí)而抓緊教育，時(shí)而放松教導(dǎo)，憑大人的情緒決定教育態(tài)度。對(duì)孩子的任性行為切勿姑息，不允許的行為、不合理的要求一次也不能放松。家長(zhǎng)給孩子提出的要求應(yīng)讓孩子有信心可以達(dá)到、易于被孩子接受。這種明確的是非觀念，會(huì)使孩子確切地感到大人的教育態(tài)度堅(jiān)決。孩子那種“我獨(dú)占”、“我為主”、“服從我”的不良心理和任性行為，將隨著良好環(huán)境與教育的熏陶而消失。
經(jīng)過(guò)白靈靈父母和幼兒園老師的共同努力，白靈靈的讓人頭痛的任性壞毛病漸漸消失了。他成為了一個(gè)活潑聰明，文明禮貌，人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。大家都夸：白靈靈你真棒！
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十三
水彩有著豐富的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，在高校美術(shù)教育專業(yè)教學(xué)中，水彩畫(huà)教學(xué)是對(duì)色彩基礎(chǔ)教學(xué)的進(jìn)一步提高與深入。隨著水彩應(yīng)用范圍的不斷拓寬，傳統(tǒng)造型寫生方法下的水彩畫(huà)教學(xué)已經(jīng)不能滿足時(shí)代的需要。從教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)觀念上進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，而不僅囿于傳統(tǒng)水彩技法的沿襲，這是高校美術(shù)教育專業(yè)創(chuàng)意性水彩畫(huà)教學(xué)的新途徑與方法。
在入校之前，學(xué)生們就有了色彩初級(jí)理論基礎(chǔ)。科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯抗馍?，進(jìn)行光的分析，感受空間帶來(lái)的冷暖對(duì)比，尋找形體結(jié)構(gòu)與色彩的關(guān)系，追求畫(huà)面色彩的整體統(tǒng)一等等，這些成為評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)行色彩練習(xí)質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生們依靠藝考培訓(xùn)以來(lái)的作畫(huà)慣性畫(huà)下來(lái)，進(jìn)入到專業(yè)美術(shù)訓(xùn)練中，也僅僅是把作品尺幅增大，將表現(xiàn)對(duì)象復(fù)雜化，色調(diào)要求更整體而已，卻忽略了在學(xué)習(xí)階段應(yīng)亟待建立的色彩創(chuàng)作觀念以及表現(xiàn)方法。色彩理論不僅包括色彩基礎(chǔ)知識(shí)，也應(yīng)包括色彩的創(chuàng)作規(guī)律及好的色彩創(chuàng)意，即專業(yè)的色彩理論教學(xué)應(yīng)將學(xué)生從寫實(shí)色彩轉(zhuǎn)到觀念色彩上來(lái)，并貫穿于學(xué)生色彩學(xué)習(xí)的始終，一直延續(xù)到畢業(yè)創(chuàng)作的進(jìn)行。創(chuàng)意觀念建立重要在于傳統(tǒng)寫生模式的轉(zhuǎn)變。在過(guò)去的教學(xué)中，教師常常強(qiáng)調(diào)寫生必須準(zhǔn)確觀察記錄色彩、研究形體結(jié)構(gòu)變化、營(yíng)造立體空間氣氛及提高畫(huà)面意境美等視覺(jué)形式，追求畫(huà)面與實(shí)體色彩高度統(tǒng)一，這樣標(biāo)準(zhǔn)模式出來(lái)的學(xué)生因逐漸失去想象的經(jīng)驗(yàn)而導(dǎo)致想象能力與創(chuàng)意的匱乏。在觀念色彩中實(shí)體色僅僅是參照和感受的對(duì)象，教學(xué)應(yīng)給予學(xué)生充分的空間想象，如感覺(jué)上強(qiáng)化對(duì)比，可以鼓勵(lì)學(xué)生拉大暗部色與固有色的對(duì)比關(guān)系，以增強(qiáng)不調(diào)和感；或者圍繞學(xué)生所臆想的情境而有意弱化對(duì)比，大膽用灰色，減弱甚至拋棄實(shí)體的固有色；抑或強(qiáng)調(diào)瞬間的感知而跳躍性排列純色或不調(diào)和色，采用點(diǎn)彩法或色彩構(gòu)成等等。在觀念色彩創(chuàng)意性練習(xí)中，固有的模式被打破了，但這不意味著丟掉色彩造型的基本理論和能力，而是教師在基本技能訓(xùn)練過(guò)程中階段性地安排觀念色彩課程，讓學(xué)生逐漸鍛煉思考和創(chuàng)意的能力，培養(yǎng)他們的色彩創(chuàng)意觀念。
具備一定的色彩基本技能后，學(xué)生選擇性進(jìn)入到水彩畫(huà)技法的學(xué)習(xí)，并開(kāi)始利用西畫(huà)語(yǔ)言獨(dú)立表達(dá)藝術(shù)觀念。水彩畫(huà)的技法表現(xiàn)多種多樣，如水彩畫(huà)干濕畫(huà)法所形成的噴灑法（撒鹽、灑水、撒色）、拓印法、吸色法、刮畫(huà)法等等。這些本易于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的課程，卻常常因?yàn)榭菰锏闹v授和單調(diào)的訓(xùn)練而失去了其應(yīng)有的活力。教學(xué)中創(chuàng)作作品與技法練習(xí)割裂開(kāi)來(lái)，甚至在畢業(yè)創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生們常有因大畫(huà)難以控制而不敢在畫(huà)面上進(jìn)行技法表現(xiàn)的畏懼心理。在技法學(xué)習(xí)階段就培養(yǎng)創(chuàng)意觀念是非常必要的。學(xué)生對(duì)水彩技法的探索與教師對(duì)水彩基本技能的傳授是并行的兩條主線，只有經(jīng)歷對(duì)水彩技法進(jìn)行反復(fù)琢磨、不斷研究、傾注精力和感情的學(xué)習(xí)過(guò)程，才能形成好的技法創(chuàng)意，才能夠產(chǎn)生創(chuàng)作的設(shè)想，并在實(shí)踐中不斷修正設(shè)想，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，最終產(chǎn)生成熟的創(chuàng)作作品來(lái)。對(duì)水彩基礎(chǔ)技法的創(chuàng)意性學(xué)習(xí)主要包括材料的創(chuàng)意、水色的創(chuàng)意和光色的創(chuàng)意。
1.對(duì)水彩材料的創(chuàng)意性學(xué)習(xí)
水彩畫(huà)對(duì)于材料的要求非常特殊，比如水彩紙的厚度、承水性能以及著色程度高低，水彩筆的吸水性與彈性、深入筆觸的能力，水彩顏料在干濕狀態(tài)的變化大小、色彩的鮮明度與顏料溶于水后的顆粒沉淀多少等等，這些都是決定水彩畫(huà)作品好壞的重要因素。在水彩畫(huà)教學(xué)中，應(yīng)該重視材料的探索與嘗試，發(fā)揮水彩語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，在追求效果的過(guò)程中熟悉一切可能的材料，比如比較水彩紙表面肌理變化帶來(lái)的畫(huà)面效果，或者嘗試玻璃卡紙、油畫(huà)布、夾板等多種不同于畫(huà)紙的材料，體會(huì)在不同畫(huà)面環(huán)境下底板的粗與細(xì)、光與滑、吸水多與少等情況產(chǎn)生的水分與筆觸變化。
2.對(duì)水色變化的創(chuàng)意性學(xué)習(xí)
水彩畫(huà)中水色的變化是其體現(xiàn)的特殊效果之一，運(yùn)用水之無(wú)形產(chǎn)生色的渲染與層次，在透明的水中追求一氣呵成暢快淋漓的效果，這都需要嫻熟的水色技藝。掌握水與色的變化，即是深入研究水彩畫(huà)的基本技法，形成水彩語(yǔ)言獨(dú)立藝術(shù)個(gè)性的重要渠道。創(chuàng)意性的水色學(xué)習(xí)，應(yīng)該先研究自然物象中色彩的虛實(shí)、遠(yuǎn)近、空間關(guān)系，將水中潮濕、變化、透明的效果融入到氣氛的感受當(dāng)中去，比如說(shuō)研究雨景帶來(lái)的趣味：小雨的朦朧、中雨的清凈與大雨的彌漫……；或是觀察水面的浮波、水中的倒影；或是分析柔軟的邊界、天際的云霞。在有了自然真實(shí)的感受之后，將這種感受轉(zhuǎn)化為水彩意境，并反復(fù)訓(xùn)練技法語(yǔ)言以追求畫(huà)面意境的實(shí)現(xiàn)，這才能形成具有個(gè)性語(yǔ)言的水彩畫(huà)創(chuàng)作來(lái)。
3.對(duì)光色變化的創(chuàng)意性學(xué)習(xí)
水彩作為西畫(huà)的一種，在教學(xué)中注重對(duì)光的分析與研究是非常重要的。如在不同光源作用下產(chǎn)生的不同色彩傾向、不同時(shí)間中景物色彩的相應(yīng)變化、婆娑樹(shù)影下形成的大小光斑、透光大小影響到的畫(huà)面氛圍等等。在水彩畫(huà)教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)記錄光色變化的同時(shí)，撲捉尋找最能打動(dòng)內(nèi)心的光色瞬間，并利用技法語(yǔ)言嘗試?yán)L畫(huà)表現(xiàn)，如光影中對(duì)光斑虛實(shí)、大小、疏密的安排，對(duì)色彩以及色調(diào)的把握，對(duì)干濕技法的控制等等。在完成技法訓(xùn)練后增加創(chuàng)意練習(xí)，如改變實(shí)景色調(diào)、抽象或夸大色彩關(guān)系、添加光色趣味等等。這些創(chuàng)意性學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水彩中光色的理解力，提高他們的造型能力和對(duì)水彩技法語(yǔ)言的駕馭能力。
面對(duì)水彩畫(huà)的多種技法，傳統(tǒng)水彩課程的開(kāi)設(shè)相似于色彩基礎(chǔ)粉畫(huà)課程的訓(xùn)練，從靜物寫生、人物寫生到風(fēng)景寫生，教學(xué)的`大部分時(shí)間都在寫生中度過(guò)了。雖然寫生在水彩畫(huà)學(xué)習(xí)中的重要性不可替代，無(wú)論從光的科學(xué)分析還是對(duì)于色的研究感受，寫生都是認(rèn)知自然和技法訓(xùn)練的直接途徑。然而過(guò)于依賴寫生或者機(jī)械的照搬自然，其結(jié)果只能導(dǎo)致水彩作品失去生命力和創(chuàng)造力。在寫生中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，每個(gè)學(xué)生對(duì)畫(huà)面的處理與感受都有差別，重點(diǎn)表現(xiàn)也不盡相同，如畫(huà)質(zhì)感、畫(huà)光線、畫(huà)體塊，或者畫(huà)抽象、畫(huà)水色等等，這些對(duì)形象的處理變化、構(gòu)圖的裁剪取舍、色調(diào)的設(shè)計(jì)與意境的傳達(dá)，都是學(xué)生們獨(dú)特的創(chuàng)意所在，寫生的過(guò)程其實(shí)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意并提高水彩表現(xiàn)能力的過(guò)程，水彩畫(huà)寫生教學(xué)應(yīng)尊重這種差異和感受，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出創(chuàng)意性的寫生作品。而并非像在傳統(tǒng)的水彩寫生教學(xué)中出現(xiàn)的那樣，教師擺放靜物或者模特，提出課程目標(biāo)組織課堂討論，學(xué)生在這一過(guò)程中僅僅是被動(dòng)思考者和傳達(dá)者。學(xué)生畫(huà)教師的興趣，追求教師的感受，甚至有的連表現(xiàn)形式和方法都雷同，教師教學(xué)僅致力獨(dú)立的藝術(shù)研究，而使學(xué)生成為教師追求藝術(shù)道路上的翻版。在另一方面，美術(shù)教育專業(yè)的水彩寫生課程開(kāi)設(shè)，直接影響著未來(lái)美術(shù)教育中學(xué)生色彩意象思維的培養(yǎng)。美術(shù)教育專業(yè)的水彩教學(xué)應(yīng)立足于大中專院校以及基礎(chǔ)中高級(jí)美術(shù)教育課程的特點(diǎn)展開(kāi)，注重色彩教學(xué)中色彩以及造型的創(chuàng)意，而不拘泥與描繪對(duì)象的外形及真實(shí)顏色，這為基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)意性培養(yǎng)建立了良好的前提。
隨著現(xiàn)代社會(huì)信息量的迅猛增長(zhǎng)，水彩畫(huà)教學(xué)方式也發(fā)展變化著。除了手繪示范以外，搜索網(wǎng)絡(luò)圖片和名家視頻、制作ppt課件，或者查找水彩畫(huà)印刷品、作品拍照、攝影等等各種先進(jìn)的手段都可以輔助教學(xué)，學(xué)生們也可以更加直觀的在博物館展覽館中鑒賞原作，甚至能夠輕松查閱到國(guó)外水彩名家的作品。高校美術(shù)教育專業(yè)的水彩課程在方式方法上應(yīng)突出師范教學(xué)的特點(diǎn)，注重水彩在師范教學(xué)中的應(yīng)用性研究，在學(xué)時(shí)和內(nèi)容中對(duì)水彩課程的安排不與美院水彩專業(yè)教學(xué)相雷同，這在具體教學(xué)中體現(xiàn)為水彩畫(huà)寫生和創(chuàng)作課程開(kāi)設(shè)的同時(shí)，也可以為學(xué)生們提供一些設(shè)計(jì)類水彩課程，比如服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)及環(huán)藝設(shè)計(jì)、工業(yè)造型設(shè)計(jì)等效果圖的繪制，或者插圖、裝幀設(shè)計(jì)等應(yīng)用型水彩畫(huà)法訓(xùn)練等等。這些課程的開(kāi)設(shè)能夠豐富學(xué)生們的表現(xiàn)語(yǔ)言，拓寬他們的思維和視野，為培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的師范教師和適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)。
西畫(huà)語(yǔ)言體系下的水彩畫(huà)不追求用筆變化，在水彩表現(xiàn)過(guò)程中，即使有精彩的用筆也會(huì)隨著逐漸深入的畫(huà)面而被掩蓋；除此之外，水彩畫(huà)中水漬的暈染、色與水沖撞形成的巧妙效果以及畫(huà)面東方審美下的傳神意境等，這些水彩畫(huà)命題在過(guò)去的西畫(huà)正統(tǒng)教學(xué)中曾被忽視?！八实挠霉P和水色變化與中國(guó)繪畫(huà)的筆墨有許多相通之處”1，作為本民族繪畫(huà)語(yǔ)言的重要傳承者，美術(shù)教育專業(yè)的水彩畫(huà)教學(xué)中應(yīng)該融入中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)元素，比如借用中國(guó)畫(huà)中的用筆用墨以及用色的變化，在水彩畫(huà)中結(jié)合國(guó)畫(huà)的色墨互撞創(chuàng)造性研究色與水變化；或者在意境以及用筆中追求中國(guó)畫(huà)的神韻，創(chuàng)造疏朗雋逸的畫(huà)面效果；或者在畫(huà)面評(píng)價(jià)中借用中國(guó)畫(huà)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重畫(huà)面的品格及精神境界的傳達(dá)等等。在水彩畫(huà)教學(xué)中對(duì)中西畫(huà)法的創(chuàng)意性融合，這并非改變或者削弱了水彩畫(huà)教學(xué)的西畫(huà)特點(diǎn)，反而，這種東西結(jié)合的教學(xué)方式會(huì)更加彰顯水彩畫(huà)種在西畫(huà)體系中的表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。無(wú)論對(duì)于藝術(shù)傳承還是藝術(shù)創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，只有秉持中國(guó)獨(dú)有的民族繪畫(huà)語(yǔ)言，才能夠破除藝術(shù)間的隔閡，增強(qiáng)繪畫(huà)作品中的民族認(rèn)同感，并將獨(dú)有的東方繪畫(huà)推向世界的藝術(shù)之林。
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十四
本學(xué)期我們將幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)有意識(shí)地整合在各個(gè)活動(dòng)中，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭(zhēng)搶的機(jī)會(huì)，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識(shí)。本次活動(dòng)，老師們很好地貫徹了這些原則，具體有以下幾個(gè)方面：
學(xué)習(xí)遵守了一日生活常規(guī)。在游戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。如愛(ài)惜玩具、團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)的培養(yǎng)。在教師的提醒下，能輕拿輕放玩具，玩好后放回原處，會(huì)拾起掉在地上的玩具。懂得不打人不罵人，愿意與同伴友好相處。
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行禮貌教育。禮貌教育是一個(gè)重要內(nèi)容，趙玉榮老師的《學(xué)做文明小客人》和張宏波老師的《說(shuō)聲對(duì)不起》等活動(dòng)向幼兒進(jìn)行禮貌教育，學(xué)習(xí)了問(wèn)早、問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)等禮貌用語(yǔ)，并在一日生活中時(shí)刻提醒幼兒禮貌用語(yǔ)的使用?，F(xiàn)在我園的幼兒都是有禮貌的好孩子了。
總之，我們會(huì)抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)方面的教育，為他們以后走入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
這次活動(dòng)是非常成功的，老師們的態(tài)度也很端正。特別值得一提的是每個(gè)老師自己制作的課件，我深深的感受到老師們是在用心做事，用實(shí)際行動(dòng)在證明自己的敬業(yè)精神。
既然有成績(jī)，那么同時(shí)也存在著不足。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：從這次活動(dòng)的整體來(lái)看，老師們的語(yǔ)言還有待于進(jìn)一步規(guī)范，有些重點(diǎn)還突出得不十分明顯，同時(shí)課堂隨機(jī)應(yīng)變的能力有待于進(jìn)一步提高。希望老師們?cè)俳釉賲柸〉酶玫某煽?jī)。
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十五
一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，在美術(shù)教學(xué)工作，面向全體學(xué)生，努力提高教師自身的素質(zhì)。以積極的'態(tài)度投入到教學(xué)中，在自己的教學(xué)領(lǐng)域中用探索的精神努力提高學(xué)生的現(xiàn)代素質(zhì)。
1、學(xué)習(xí)新大綱，把握教改動(dòng)向。提高認(rèn)識(shí)，把握教改動(dòng)向，明確小學(xué)美術(shù)學(xué)科是全面實(shí)施素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。我征訂了《中國(guó)美術(shù)教育》、《少兒美術(shù)》、《中小學(xué)美術(shù)教育》等專業(yè)雜志，課余時(shí)間經(jīng)常鉆研、探討，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。
3、我的理論與專業(yè)“兩手抓，兩手都要硬”。在這學(xué)期中，我們班的同學(xué)美術(shù)水平有了質(zhì)的飛躍，畫(huà)畫(huà)水平得到我很大的提高。得到我老師的一致好評(píng)。
1、我在本學(xué)期初便定好學(xué)期工作計(jì)劃，排出教具、學(xué)具及使用日期，平時(shí)經(jīng)常對(duì)照檢查，督促學(xué)生帶好學(xué)具。
2、這學(xué)期二年級(jí)使用的美術(shù)教材，在教學(xué)中我始終貫徹“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”這一新的教育基本理論。通過(guò)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生觀察生活，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，熱愛(ài)自然、保護(hù)自然。在充分相信并尊重每位學(xué)生的潛能和個(gè)性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，并幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性、天賦的視覺(jué)思維方式和體驗(yàn)、感悟美的渠道。
3、課后，我積極組織開(kāi)展美術(shù)興趣活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，組織學(xué)生探索新知識(shí)，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力、創(chuàng)作能力、欣賞能力，并將學(xué)生作品展示出來(lái)，激起學(xué)生欣賞美、熱愛(ài)美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。
1、新的課程理念推出激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，擯棄那種無(wú)視學(xué)生興趣，一味追求認(rèn)知的做法。我在教學(xué)中把情意與認(rèn)知相結(jié)合，以輕松活潑多樣的方式呈現(xiàn)新課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之成為持久的情感態(tài)度。
2、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)各種材料、工具的特性進(jìn)行嘗試和探索。讓學(xué)生自己動(dòng)手，利用多種原材料制作作品，并通過(guò)探究與發(fā)展，逐步認(rèn)識(shí)各種材料和工具的特點(diǎn)和性能，再綜合各種的材料進(jìn)行創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。
3、我在教學(xué)中認(rèn)識(shí)到，美術(shù)課程內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的生活保持著密切的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)技能美化生活，提高生活的質(zhì)量，從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，努力追求生活藝術(shù)化。
綜合來(lái)看，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，同學(xué)們的審美觀、藝術(shù)能力都得到了很大的提高。
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十六
轉(zhuǎn)眼間，忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，除了忙碌之外跟孩子、家長(zhǎng)、同事之間已有了更深厚的感情，記得暑假剛開(kāi)學(xué)時(shí)，因我們班孩子太多，要分班，這群孩子是我一手帶大的，一年了，已經(jīng)習(xí)慣了他們那熟悉的嘰嘰喳喳的說(shuō)話聲和那天真的可愛(ài)的笑臉，真的舍不得和他們分開(kāi)，這件事讓我心里久久不能平息，家長(zhǎng)們紛紛議論，一次又一次的找我談話，想讓自己的孩子留在大一班，繼續(xù)跟著趙老師，聽(tīng)到這些話我心里真的很感動(dòng)，這些話充分說(shuō)明了他們對(duì)我的信任，是他們的信任讓我一直走到今天。
本學(xué)期我擔(dān)任了大一班的班主任，壓力越來(lái)越大了，好像所有的事都?jí)涸诹酥靼嗌砩希囅胫獡Q一種工作，所以，在9月底，我向梁老師提出了辭職，梁老師答應(yīng)后，我心里頓時(shí)覺(jué)得如釋重負(fù)，感覺(jué)好輕松，一個(gè)月以后我就要離開(kāi)這里了，在這一個(gè)月的時(shí)間里，梁老師、聶老師、和我最親愛(ài)的舍友（姐妹）們，一次又一次的找我談話，給了我最大的鼓勵(lì)，讓我深深地感動(dòng)了，他們需要我，大一班需要我，還有……梁老師的一封信。我決定要留下來(lái)。
我親愛(ài)的姐妹們，這讓我更加珍惜和同事、孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶?，更加勤奮、努力的去對(duì)待這份工作，是這份情一直在牽絆著我。接下來(lái)的工作是我們的生活過(guò)得是那樣的充實(shí)，每個(gè)月底的公開(kāi)課、教育筆記、教學(xué)總結(jié)和幼兒評(píng)價(jià)，都在激勵(lì)著我一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大，每次開(kāi)完公開(kāi)課家長(zhǎng)的掌聲讓我深深感動(dòng)著，那響亮的掌聲讓我至今難忘，在這里工作一年多了，自從成了主班以后我的心全部放在了工作上，我堅(jiān)信我有能力管理好大一班，更堅(jiān)信我是最棒的！
本學(xué)期的具體總結(jié)如下：
虛心接受園長(zhǎng)、主任、同事給我提出的意見(jiàn)和建議。嚴(yán)格遵守本園制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，對(duì)待工作任勞任怨。
本學(xué)期我認(rèn)真完成各項(xiàng)工作計(jì)劃，認(rèn)真對(duì)待每一天的教學(xué)活動(dòng)，每周按時(shí)寫教案、周計(jì)劃、根據(jù)教案提前備課，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行耐心指導(dǎo)，通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，使孩子養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)。
家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要組成部分，我班的許多家長(zhǎng)非常重視教育，也懂得配合我們的工作，為了讓家長(zhǎng)們?nèi)妗⑸羁痰牧私獗緦W(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和孩子的學(xué)習(xí)情況，我們通過(guò)多種形式（打電話、上網(wǎng)聊天、見(jiàn)面溝通）及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒的學(xué)習(xí)情況，切實(shí)做好家園工作。
孩子的安全是最重要的，孩子外出游戲和室內(nèi)游戲時(shí)我都會(huì)把孩子們的安全放在首位，在日常生活中滲透教育，是孩子們?cè)鰪?qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，衛(wèi)生消毒方面我嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求，做好每一個(gè)消毒環(huán)節(jié)，認(rèn)真填寫消毒記錄表。
回顧本學(xué)期的工作，有辛勤的汗水也不乏工作的歡樂(lè)，回想起來(lái)，頗感欣慰，孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們的心血，當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持，以及我與配班張老師的默契配合，作為一名幼兒教師不僅要管理好班級(jí)，更要不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地完善自身修養(yǎng)，不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)，相信我會(huì)在幼兒教師的道路上越走越寬！
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十七
不知不覺(jué)地，20xx年秋期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束了?；仡櫠虝旱奈鍌€(gè)月，感受頗深。在這一期的美術(shù)教育教學(xué)工作中，我通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷從知識(shí)的感知、理解、掌握、鞏固與應(yīng)用循序漸進(jìn)的開(kāi)展教學(xué)工作，使全班學(xué)生初步掌握美術(shù)基本功，學(xué)生在感受美、理解美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美幾個(gè)方面都等到一定的鍛煉和提高，同進(jìn)受到一定的思想品德教育。本期我的美術(shù)教學(xué)還堅(jiān)持了以馬列主義毛澤東思想為根本指導(dǎo)思想，全面貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育路線方針政策，使教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，努力培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美習(xí)慣，遵循課程改革的正確方向，根據(jù)課程改革的要求提高教育質(zhì)量，不斷改進(jìn)自己教學(xué)方法，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單造型技能，培養(yǎng)健康的審美情趣。愛(ài)國(guó)主義情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開(kāi)闊眼界。通過(guò)繪畫(huà)、造型表現(xiàn)及綜合探索設(shè)計(jì)應(yīng)用欣賞、達(dá)到想象能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針?，F(xiàn)將本學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作作如下總結(jié)：
我校地處農(nóng)村，美術(shù)教學(xué)設(shè)備缺乏，針對(duì)我校的實(shí)際情況，
盡量利用各種有限的資源為教育教學(xué)服務(wù)，利用實(shí)物投影儀輔助教學(xué)，通過(guò)視頻展示直觀地將實(shí)物或圖片展示給學(xué)生，不斷提高我的操作演示技巧。利用遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的電視、dvd、教學(xué)光盤等輔助教學(xué)十多次，通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)欣賞與觀察等活動(dòng)，加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，提高課堂教學(xué)的效率；我還通過(guò)上網(wǎng)下載了共5件美術(shù)多媒體課件輔助教學(xué)，并取得了較好的效果。
1、教學(xué)中讓學(xué)生走近大自然，會(huì)用自然界唾手可得的材料造型，說(shuō)出它們的外形特征，認(rèn)識(shí)身邊事物如冰箱等的特征，采用畫(huà)、拼貼進(jìn)行造型；回憶生活中各種趣聞、事，體驗(yàn)生活中樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單創(chuàng)意，描繪制作我的家鄉(xiāng)的情況，并用筆大膽的記下來(lái)。在 造型表現(xiàn)方面注重引導(dǎo)學(xué)生描畫(huà)了自己的影子感圖形的外形美，指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料身體的觸覺(jué)，體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條。
2、初步培養(yǎng)美術(shù)字設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用美術(shù)知識(shí)的能力，養(yǎng)成書(shū)寫工整、字跡清秀的習(xí)慣。
3、教學(xué)中堅(jiān)持了從簡(jiǎn)原則，在學(xué)生美術(shù)材料不足不齊的情況下，引導(dǎo)學(xué)生用白描的方法畫(huà)出人物、動(dòng)物植物等，彌補(bǔ)有限的課堂教學(xué)資源，學(xué)會(huì)了用水彩筆描繪有一定主題的風(fēng)景畫(huà)。
4、 設(shè)計(jì)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生先欣賞一些標(biāo)志和火花圖案、郵票
圖案，進(jìn)而要求學(xué)生模仿這些標(biāo)志和圖案設(shè)計(jì)了一些自己喜歡的作品。
5、 欣賞評(píng)述：指導(dǎo)學(xué)生欣賞外國(guó)繪畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)形式表現(xiàn)一段話，發(fā)展學(xué)生的自我表現(xiàn)能力、培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、模仿能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造美的能力。
2、對(duì)照計(jì)劃，期末認(rèn)真總結(jié)，找出了教學(xué)中的發(fā)光點(diǎn)和存在不足的地方，提出了今后的工作方向。
3、 讓學(xué)生自己動(dòng)手，教師有的放矢及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)制作等，對(duì)學(xué)生的美術(shù)作品每次都評(píng)定等級(jí)，做到作業(yè)評(píng)定激勵(lì)性強(qiáng)，有針對(duì)性。
4、 及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)生，鼓勵(lì)差生，保證課堂常規(guī)施行，期末認(rèn)真及時(shí)考查了每一位學(xué)生的成績(jī)，并用優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí)表示出來(lái)。
1、我平時(shí)的美術(shù)基本功不過(guò)關(guān)，使得在美術(shù)課中對(duì)學(xué)生的
引導(dǎo)方法欠佳，學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)造中表現(xiàn)出種種困難，宜在今后的工作中加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高美術(shù)工作的能力。
2、對(duì)美術(shù)作業(yè)完成得不夠好的學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)不夠，使其沒(méi)有及時(shí)地改正，對(duì)個(gè)別學(xué)生需要單獨(dú)手作業(yè)指導(dǎo)，在這方面需要加強(qiáng)。
3、班上有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有彩色筆，或者經(jīng)常弄丟彩色筆，無(wú)法進(jìn)行課堂練習(xí)與作業(yè)，在今后的教學(xué)中應(yīng)多監(jiān)督學(xué)生準(zhǔn)備好美術(shù)課中必備的材料與工具。
美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十八
園務(wù)工作計(jì)劃的要求，以《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹(shù)立以人為本的教育思想，開(kāi)展集體備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，提高教師的教育技能。加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。本學(xué)期教研工作做到了以下幾點(diǎn)：
教師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們通過(guò)有目的地定期開(kāi)展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高教師理論水平。
積極借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)，積極參與本園觀摩活動(dòng)，努力提高自身教育理論及授課水平。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)《指南》，對(duì)《指南》進(jìn)行深入理解、積極探索、切實(shí)落到實(shí)處。積極參與教師再培訓(xùn)教育。
每位教師要認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延伸，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容有：
1、教師共同探討制定主題活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程及教學(xué)方法。各教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。
2、觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開(kāi)課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手，段，課后組織全體教師進(jìn)行評(píng)，由開(kāi)課老師就這堂課的有關(guān)問(wèn)題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。
3、實(shí)行隨機(jī)查課的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（每周1——2節(jié)）課后及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流，并給予評(píng)價(jià)。
各有所長(zhǎng)，建立教研活動(dòng)輪值制。輪流主持，充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師主動(dòng)積極參與，形成教學(xué)互助，讓教師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。研討，是調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓思想和觀念在不斷交流的過(guò)程中得到提升。