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    校風學風的調查報告篇一
    為了全面落實學院“優(yōu)良學風工程”和“基礎文明工程”建設，在全班營造濃厚的學習氛圍，推動本班良好學風的形成，進一步增強全體學生“校興我榮，校衰我恥”的責任感和使命感，我們全班同學一定嚴格遵守課堂學習秩序和紀律，嚴格遵守早晚自習課紀律及作息制度，并作出如下承諾：
    1、教師上課時，認真聽講，不吃東西、睡覺、發(fā)短信、接聽電話、看與本課程無關的書籍，不做其它一切與本課程無關的事情。根據教師的要求認真做好課堂筆記。
    2、上課時不隨意說話，有問題舉手發(fā)言，對教師提出的問題積極思考，起立回答。
    3、在上課時間之前進入教室，不提前離開教室，不遲到、不早退。遲到時，做到報告，教師允許后才進入教室。
    4、上課時，關閉自己隨身攜帶的通訊工具，上課進行中不出去會見親友。特殊情況需經教師同意后才離開。
    5、上課時，班干部主動協(xié)助任課教師進行課堂考勤，如有同學缺課，及時了解缺席同學情況和理由，并將有關情況及時通報班主任或學院。班干部認真做好缺課情況的登記上報工作。
    6、在校期間，積極參加學校組織的教育教學活動，做到有事必須先辦理請假手續(xù)，不無故缺席。發(fā)現(xiàn)學生失蹤或精神異常時立即報告學院輔導員、班主任，同時上報系部領導。
    7、不帶早餐進教室，不在教室穿拖鞋、背心、吸煙、睡覺。嚴格執(zhí)行教室衛(wèi)生清潔制度，保持教室內的清潔整齊。
    8、自覺完成教師布置的作業(yè)，在教室進行自習時，不高聲談話、喧嘩，不放收音機、錄音機等，不妨礙他人學習。
    9、學生公寓晚上熄燈（或11點）以后，不高聲喧嘩，不妨礙他人休息，保證第二天有充足的精力投入學習。
    校風學風的調查報告篇二
    新學期，新挑戰(zhàn)，學風中心本著“服務創(chuàng)新，銳思至善”的自律精神，在日常的督導檢查中，承襲上屆的優(yōu)點，對一些方面做出調整，抓好學風建設。今后主要在以下幾個方面展開工作：
    內部建設：
    1、精簡人數，充分利用現(xiàn)有成員，提高人員工作效率。
    2、嚴格考核，每一次例會，集合，出任務都做好詳細的記錄。
    3、加強口語培訓，切實提高本中心成員自身素質。
    4、建立“學風中心成長記錄”檔案，將本中心的例會，出勤，出現(xiàn)的問題以及措施詳細記錄下來。
    英語寢室督導。
    1、每月召開各系學習部負責人會議，增強各系之間的交流，對英語寢室進行更好的宣傳與督導。
    2、建立公共平臺，例如公共郵箱，各系院可以及時上傳英語寢室的心得與疑惑，方便大家交流。
    3、本學期，會對英語寢室的打分標準作出適當的調整。
    晚自習檢查：
    1、細化備注一欄的填寫，所有的特殊情況一一備注清楚，以便總結匯總。
    2、申請教室，讓中心成員統(tǒng)一上自習，既方便干事成員之間的交流，也增強了檢查的紀律性和保密性。
    英語角開展：
    1、確定舉辦時間，每學期初制定好各系院舉辦時間安排表，并告知系院，做好準備。
    2、加大宣傳力度，使英語角切實發(fā)揮提高同學英語學習興趣，拓寬視野的作用。
    校風學風的調查報告篇三
    為了有效了解廣西師范學院大學生的學習力情況，提高廣西師范學院自習室的使用率，為此我們11思想政治教育陶行知實驗班特別對廣西師范學院進行了一個有效的學風狀況調查，借此來具體了解和分析廣西師范學院大學生在學習力方面存在的現(xiàn)象和問題，從而更好地找到解決問題的對策，改善廣西師范學院整體的學風狀況，營造良好的學習氛圍。
    通過對廣西師范學院明秀校區(qū)前后門的進出情況，自習室的使用情況以及在宿舍的具體行為情況進行一個對比，從而得出一個相對多方面、多層次、多角度的調查結果。此次調查主要采用了抽樣調查和個案調查的方法。
    為了有效調查廣西師范學院大學生晚自習學風狀況，對此我班在星期天和星期一作了為期兩天的實踐調查。我班在對所調查得出的數據進行統(tǒng)計整理的基礎上做成直觀的圖表格式，便以進行數據的對比分析，對關于本校大學生晚自習學風狀況有了基本的了解和認識。
    通過對以上現(xiàn)象的分析，我們歸納得出關于明秀校區(qū)晚自習學風狀況存在的幾個主要問題：
    1.根據圖一所示，從整體狀況上看星期天的出入總人數比星期一多，并且星期天的進出校人數差異大，而星期一的進出校人數基本持平，但進校人數總比出校人數多。以及根據圖2.1中周末在宿舍人數相對周一多，這兩個現(xiàn)象可以得出同學們對星期天晚上作為學習時間的意識不強。大部分同學的心態(tài)還很放松散漫，沒有及時進入積極學習工作的狀態(tài)。
    2.根據圖2.2所示，星期天在宿舍的人當中，上網類人數過半，星期一有所減少;雖然與星期天相比，星期一在宿舍學習的人數明顯增加了一倍多，但總體而言在宿舍學習比例較低，這一個現(xiàn)象可以得出同學們在宿舍學習的積極性和主動性差，沉迷于網絡，尤其是網絡游戲，學習氛圍欠佳，學習效率低下。
    3.根據“圖書館和外語樓自習室使用率較高，50%以上;文星樓和思遠樓自習室使用率較低，文星樓低于30%，思遠樓低于40%”這一現(xiàn)象可以得出，明秀校區(qū)的自習室使用率偏低，不存在自習室不足的問題。
    4.除了對數據分析出的問題外，在調查過程中，還存在自習室設施缺損(如桌椅損壞、燈光昏暗)和環(huán)境吵鬧、不安全的問題。
    總而言之，通過本次晚自習學風調查，發(fā)現(xiàn)我校明秀校區(qū)晚自習學風整體狀況有待改善。
    根據以上的數據分析，針對存在的問題與現(xiàn)象，我們分析了廣西師范學院存在的學風問題的原因。我校存在的學風問題主要有兩個方面的原因，即學校方面的原因和學生自身方面的原因。
    (一)在學校方面：
    1.學校規(guī)章制度不完善，管理力度不強。比如，學校晚點名的主要目的是確保學生安全回校上課，而不是監(jiān)督學生學習。學校沒有大力宣傳自習室的具體安排。
    2.教室管理制度不合理。一般自習室開放時間短，尤其是思遠樓。再加上管理人員不負責任，未到關門時間就催催促學生離開教室。自習室用于社團活動，使學生無法定心學習。
    3.自習室的環(huán)境較差，無法形成吸引學生到自習室學習的動力。如圖書館的自習室使用率高，而環(huán)境較差的自習室使用率較低。萃賢樓沒有設置路燈，并且桌椅爛、少。同時，外面的不善人員的進來造成學生對自習室的環(huán)境產生恐懼。
    (二)在學生自身方面
    1.學習意識不強，沒有意識到學習的重要性，而忙于其他非學習性事情。其中有些人過于看重能力鍛煉，而花過多時間用于實踐活動，比如學生干部、在外兼職的學生等，有些人則花過多時間在娛樂類活動，如逛街、約會等。
    2.大學生沒有長遠的學生職業(yè)生涯規(guī)劃。大一新生尚處于迷茫期，沒有樹立遠大的目標，所以學習力不強。大二時雖已有目標，但可能認為自己在校的時間還長，并且去自習室也不知道做些什么。大三學生較為忙碌，有明確的目標，方向性強，自覺性強，學習力比大一、大二的學生強。大四的學生有考證和寫論文的需要，自覺性高。
    3.自覺性不強，惰性較高，對娛樂類事物抵制力差。比如大學生習慣于中學時期被家長、老師等外力約束管理，到了大學以后，無法調整適應，自我管理能力差，并且大學環(huán)境較安逸，容易使人產生懈怠心理。
    4.群體沒有營造良好的學習氛圍，對個人的學習產生一定的影響。比如宿舍沒有一個濃厚的學習自習氛圍，影響到個體的自覺性。
    5.學校提供的自習環(huán)境與學生的個人心理期望存在較大差異。比如學校的自習環(huán)境不夠完善，而學生對環(huán)境比較挑剔，不愿和別人擠在一起坐，大部分集中在環(huán)境資源較好的圖書館。
    6.整體來說，大多數的師院大學生安于現(xiàn)狀，對就業(yè)形勢不了解，對自身專業(yè)的培養(yǎng)方向、就業(yè)前景沒有具體了解，所以學習的動力與壓力小，目標模糊。
    7.學生自身沒有找到適合自身的學習方法，學習效率低，學習信心下降，學習動力不足。
    (一)在學校方面
    1.健全學校自習室管理規(guī)章制度，加強對自習室的管理。例如應該將社團、學生會等開展的一些活動限制在指定的教室，減少因各種活動的開展而占用教室;教室管理人員應該要加強管理責任心，加大宣傳對教室學習使用的力度;學校應該在規(guī)定時間外開設一些教室以方便一些考研學生的使用。
    2.改善自習室的環(huán)境，完善設備。對桌椅、燈光等教室設施進行階段性的檢查并進行更新維修，以改善學生對教室的使用情況。同時也要不斷完善學校的基礎設施，例如在燈光方面也要加強維修力度，以減少學生自習時的恐懼心理。
    3.學校應該加大對學校治安環(huán)境的整改力度，為學生創(chuàng)造良好的學習提供保障。對于一些不明人員的進出校園要進行登記;對于教室的管理人員應該要時常對教室進行巡邏，以便及時發(fā)現(xiàn)突發(fā)情況。
    4.學校應該通過班主任工作來對學生的學習意識起一個積極的引導作用。班主任要引導學生樹立明確的人生目標和學習目標，積極灌輸學習的重要性，從而加強學生自主學習意識。
    (二)在學生自身方面
    1.學生自身應該提高學習意識，認清主次，樹立明確的學習目標，要正確處理好學習與工作、學習與娛樂之間的關系，避免將過多的時間和精力投入到與學習無關的事情。
    2.學生在進入大學之時就要規(guī)劃好自身的職業(yè)生涯目標，確立好明確的人生方向，加強對時間的緊迫感，堅定自己的理想信念，認清學習的重要性，從而為實現(xiàn)自己的理想目標而付諸于實踐。
    3.班級應該積極組織關于本專業(yè)的各種學習活動，加強班風學風的建設，完善班級的學習制度，營造良好的學習氛圍，通過班級的學習活動來帶動同學們養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生體驗到學習的樂趣。
    4.面對學校自習條件相對較差的情況，學生自身要增強克服困難的能力，提高對環(huán)境的適應能力。學生不僅應該具有一種“雖是陋室，惟吾德馨”的高尚品德，更重要的還是要體諒學校目前基礎設施不完善的一個客觀現(xiàn)實，充分利用自習室的每一個座位來進行有效的學習。
    5.學生要有一種“居安思?！钡乃枷胍庾R。對于在校大學生要清楚的意識到社會的殘酷，要知道只有通過努力學習才可以為以后的就業(yè)生活帶來一份穩(wěn)定的保障，從自身出發(fā)意識到學習的重要性，而不是每天碌碌無為，以幻想可以得到一份坐享其成的好未來。
    6.對于學習上的困惑，可以向師兄師姐或者老師請教，以便找到適合自己的學習方法，提高學習效率，增強自己的學習力，加強自己在學習上的信心。
    總結語
    從整體上來說，我校的晚自習學習狀況不佳，但是相信廣西師范學院的相關部門一定可以通過采取多方面的對策從而改善這一現(xiàn)象，而對于學生而言，學生要意識到不斷學習的重要性，從而提高自習室的使用率，通過學習來不斷充實自己的生活，為自己的未來奠定良好的基礎。
    校風學風的調查報告篇四
    樣本數量：300
    樣本情況：西康町中學的學生
    報告撰寫：陳藥文
    報告摘要：
    北皋鎮(zhèn)西康町中學實習生小組，通過對300名學生（包括七、八、九年級）進行調查，來了解西康町中學學生學風現(xiàn)狀。調查結果反映出西康町中學學風建設存在的一些有待解決的問題，并提出具有針對性的改進意見。
    北皋鎮(zhèn)西康町中學榮獲縣級鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學第一名，連續(xù)四年如此。教學上的硬件設施相對齊全，但學生的學習程度不一樣。學生對學習上的需求存在一定的差異，有時候可能會導致學生學習狀況不佳，良好的教學制度和活躍的學習氣氛都是影響學生學習的客觀因素。在此基礎上，還說明了學風建設和學生成績、個人行為、學習期望、興趣愛好都有密切的關系。學生對創(chuàng)造優(yōu)良學風、師資教育水平、教學條件、大量需求。因此，做好學風調查對學風建設的工作發(fā)展都具有重要的意義。
    2、實施方案
    本次調查主要針對西康町中學全部學生，本小組安排的實施方案如下：
    （1）我們利用課余時間做短期的訪問調查和問卷調查。
    （2）通過對收集的數據進行統(tǒng)計分析，本小組對其具體情況做總體分析。
    1、本小組采取無記名問卷的方式調查，共向三個年級，七年級（一）班，七年級（二）班，七年級（三）班，八年級（一）班，八年級（二）班，八年級（三）班，九年級（一）班，九年級（二）班，發(fā)送300份調查報告。然而有效問卷有275份。經過統(tǒng)計與分析回收的問卷撰寫此調查報告。
    2、填表情況分析
    （1）、問卷回收情況：本員調查問卷計劃發(fā)出300份問卷，共回收了275份問卷回收率為91.6%左右。
    （2）、填卷人情況分析：本次評測中了采用了隨機抽樣法，以年級，性別，系部作為分類標準，分析表明本次問卷抽取的樣本是具有普通性和代表性的。
    學風總體狀況 通過本次調查，有45%的被調查者認為我校學風的總體狀況良好，40%認為我校學風的總體狀況一般，8%認為我校學風的總體狀況較差，7%認為我校學風的總體狀況很差。從以上數據顯示我校是學風建設現(xiàn)狀不容樂觀，同時在學生的言談及行為都能體現(xiàn)出學風的好壞對學生學習的自主性的影響。 通過對“學風不理想的具體表現(xiàn)形式”進行調查，結果顯示：23%被調查者認為當前我校學分存在的最突出的問題是學生學習紀律性不強，遲到曠課現(xiàn)象嚴重；16%認為是考試突擊甚至抄襲作業(yè)，時有作弊；46%認為是同學普遍缺乏學習動力，有一部分學生認為學習是為考試而學；17%認為部分教師教學態(tài)度不嚴謹；28%認為是校園缺乏學術文化氣氛。我們在調查中了解到在缺乏學習主動性和上課遲到早退以及曠課，同時欠交作業(yè)的學生中男生占很大一部分，這主要是有由于男生的自制能力較差，同時身邊又缺少人督促影響，這是導致這種情況發(fā)生的重要原因。
    （一）、學生對自己學習現(xiàn)狀的了解程度分析
    調查結果表明：我校大部分學生對自己當前的學習狀況還是了解的，所以說我校如果要加強對學習方面的建設和提高學生的學習質量建設還是很方便的。
    解決措施：
    對于不了解其學習狀況的學生，各個 任課老師，應及時與學生溝通其學習狀況，提醒其改進不足的地方，并保持其做的很好的地方，并予以幫助。對于了解其學習狀況的學生，各個任課應該針對其不足給予幫助。
    （二）、學生對現(xiàn)在學習的需求情況分析
    調查結果表明：我校學生對學習有無需求的比例大概各占了一半，這一情況并不太好，表明我校學生只滿足于現(xiàn)有的學習條件和課程設置，沒有那種對學習的渴求，這可能會導致一個學校的學習氣氛不強烈。
    解決措施：
    學?？梢酝ㄟ^經常與學生談論現(xiàn)今社會的發(fā)展、其所學專業(yè)的競爭情況、其所學專業(yè)的發(fā)展趨勢、其所學專業(yè)的基本要求等，來刺激學生的學習需求。
    （三）、學生課余時間玩網絡游戲的情況分析
    調查結果表明：我校經常玩網絡游戲的學生占了19%，由于當今社會網絡的普及，以及現(xiàn)在學習任務不是那么重，空余時間很多，玩網絡游戲屬正?，F(xiàn)象，所以說19%這個數據還是比較理想的。
    解決措施：
    為了能讓我校學生不沉迷于網絡游戲，我校可以多開展點對口的課程，讓學生的學習更充實。
    （四）、家長對學生學習狀況的了解情況
    調查結果表明：很多家長對其孩子的學習狀況都缺乏了解，這表明了學校可能缺乏與家長的雙向溝通；也表明了學生可能也缺乏與家長的雙向溝通；還表明了部分家長可能覺得其孩子在這個學校的學習并不重要，所以不怎么關心。
    解決措施：
    班主任可以定期向家長說明其孩子的學習狀況；一定要確保期末的成績單，家長能夠看到。
    （五）、家長對學生學習狀況的滿意程度分析
    調查情況表明：家長對學生學習滿意的只占了34%，家長對學生學習情況無所謂的占了13%，這可能會導致了我校某部分學生放棄學習。
    解決措施：
    學校應加強對學生學習的管理，嚴格要求學生的學習情況。學校還可以與家長溝通，讓家長了解到，其實現(xiàn)在的學習其實也很重要，讓其偶爾也督促其孩子學習，偶爾施加一點壓力，讓其有學習的動力。
    （六）、學生對遲到早退的重視情況分析
    調查情況表明：我校大部分學生還是重視遲到早退的情況的，部分不重視的可能就是那些成績不怎么樣的或者是那些不在乎學習成績的人。
    解決措施：
    學?？梢詫W生進行一定的思想指導，讓他們覺得應該具備一定的時間觀念，覺得應該重視遲到早退。
    影響學風的因素是多方面的，包括學生的主觀因素，學校方面的因素及社會方面的因素。其中對于引導學生、教育學生學校因素（包括師資因素）是影響學風的核心因素，在學風建設過程中起到關鍵性的主導作用。
    教師作為授課的主體，尤其在學風建設中起關鍵性的主導作用。其授課方式、授課藝術、學術理論水平、親切感及責任心等對激發(fā)學生的學習興趣和主觀能動性，促進教學相長至關重要。
    教學管理是學風建設的關鍵，其作用的良好發(fā)揮，對于規(guī)范教師行為，提高學生的學習積極性意義重大。
    班主任是中學生思想教育和管理的組織者、實施者和指導者，是學校對學生教育管理的骨干力量。對于培養(yǎng)中學生良好的道德品質，引導中學生養(yǎng)成良好的自尊、自愛、自律、自強的品格，形成良好的班風、學風起到積極作用。
    1.重視學校管理。加強學生自覺主動性，提高學生自身素質。整治不良學風，營造良好的學習氛圍。
    2.重視學生管理。從學生自身做起，同時，還要重點考慮為學生塑造一個良好的學習環(huán)境，加強自身的文化底蘊。
    3.重視活動文化建設。多開展一些豐富多彩的文藝活動，加強學生自覺性的培養(yǎng)。
    4.重視師資隊伍的建設。定期嚴格對老師做考核評估，優(yōu)劣選擇，加強管理。
    5.重視學校硬件設備管理。對于一些功能較差的設備軟件做相應的改善，監(jiān)督學生對設備的操作運用情況。
    （二）針對西康町中學學風現(xiàn)狀提一些建議：
    2.加強管理，加強文化建設，增強校園文化氣氛。個人認為應該從學生自身做起，加強自身的文化底蘊。
    3.加強學生自覺主動性，提高學生自身素質。
    4.加強對學生的教育，對逃課曠課嚴格管理，對一些不服從管理的進行一定的處置。
    5.學風不正，男女生交往過密。整治不良學風，營造良好的學習氛圍。
    6.應加強師資隊伍建設，加強學生素質教育。選拔優(yōu)秀老師當班主任，班干部要有實際能力。
    7.多開展課外活動，加強學生自身素質，對學生加強管理，自主創(chuàng)新。
    8.學校的一些地方是需要進一步改善的，改善硬件設施，老師上課有趣些。
    校風學風的調查報告篇五
    樣本數量：300。
    樣本情況：xx的學生。
    報告撰寫：xx。
    報告摘要：
    xx中學實習生小組，通過對300名學生(包括七年級、八年級、九年級)進行調查，來了解xx中學學生學風現(xiàn)狀。調查結果反映出xx中學學風建設存在的一些有待解決的問題，并提出具有針對性的改進意見。
    一、1、背景。
    xx中學榮獲縣級鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學第一名，連續(xù)四年如此。教學上的硬件設施相對齊全，但學生的學習程度不一樣。學生對學習上的需求存在一定的差異，有時候可能會導致學生學習狀況不佳，良好的教學制度和活躍的學習氣氛都是影響學生學習的客觀因素。在此基礎上，還說明了學風建設和學生成績、個人行為、學習期望、興趣愛好都有密切的關系。學生對創(chuàng)造優(yōu)良學風、師資教育水平、教學條件、大量需求。因此，做好學風調查對學風建設的工作發(fā)展都具有重要的意義。
    2、實施方案。
    本次調查主要針對xx中學全部學生，本小組安排的實施方案如下：
    (1)我們利用課余時間做短期的訪問調查和問卷調查。
    (2)通過對收集的數據進行統(tǒng)計分析，本小組對其具體情況做總體分析。
    二、填卷人基本情況分析。
    1、本小組采取無記名問卷的方式調查，共向三個年級，七年級(一)班，七年級(二)班，七年級(三)班，八年級(一)班，八年級(二)班，八年級(三)班，九年級(一)班，九年級(二)班，發(fā)送300份調查報告。然而有效問卷有275份。經過統(tǒng)計與分析回收的問卷撰寫此調查報告。
    2、填表情況分析。
    (1)、問卷回收情況：本員調查問卷計劃發(fā)出300份問卷，共回收了275份問卷回收率為91、6%左右。
    (2)、填卷人情況分析：本次評測中了采用了隨機抽樣法，以年級，性別，系部作為分類標準，分析表明本次問卷抽取的樣本是具有普通性和代表性的。
    三、調查結果分析：
    學風總體狀況通過本次調查，有45%的被調查者認為我校學風的總體狀況良好，40%認為我校學風的總體狀況一般，8%認為我校學風的總體狀況較差，7%認為我校學風的總體狀況很差。從以上數據顯示我校是學風建設現(xiàn)狀不容樂觀，同時在學生的言談及行為都能體現(xiàn)出學風的好壞對學生學習的自主性的影響。通過對“學風不理想的具體表現(xiàn)形式”進行調查，結果顯示：23%被調查者認為當前我校學分存在的最突出的問題是學生學習紀律性不強，遲到曠課現(xiàn)象嚴重;16%認為是考試突擊甚至抄襲作業(yè)，時有作弊;46%認為是同學普遍缺乏學習動力，有一部分學生認為學習是為考試而學;17%認為部分教師教學態(tài)度不嚴謹;28%認為是校園缺乏學術文化氣氛。我們在調查中了解到在缺乏學習主動性和上課遲到早退以及曠課，同時欠交作業(yè)的學生中男生占很大一部分，這主要是有由于男生的自制能力較差，同時身邊又缺少人督促影響，這是導致這種情況發(fā)生的重要原因。
    (一)、學生對自己學習現(xiàn)狀的了解程度分析。
    調查結果表明：我校大部分學生對自己當前的學習狀況還是了解的，所以說我校如果要加強對學習方面的建設和提高學生的學習質量建設還是很方便的。
    解決措施：
    對于不了解其學習狀況的學生，各個任課老師，應及時與學生溝通其學習狀況，提醒其改進不足的地方，并保持其做的很好的地方，并予以幫助。對于了解其學習狀況的學生，各個任課應該針對其不足給予幫助。
    (二)、學生對現(xiàn)在學習的需求情況分析。
    調查結果表明：我校學生對學習有無需求的比例大概各占了一半，這一情況并不太好，表明我校學生只滿足于現(xiàn)有的學習條件和課程設置，沒有那種對學習的渴求，這可能會導致一個學校的學習氣氛不強烈。
    解決措施：
    學校可以通過經常與學生談論現(xiàn)今社會的發(fā)展、其所學專業(yè)的競爭情況、其所學專業(yè)的發(fā)展趨勢、其所學專業(yè)的基本要求等，來刺激學生的學習需求。
    (三)、學生課余時間玩網絡游戲的情況分析。
    調查結果表明：我校經常玩網絡游戲的學生占了19%，由于當今社會網絡的普及，以及現(xiàn)在學習任務不是那么重，空余時間很多，玩網絡游戲屬正常現(xiàn)象，所以說19%這個數據還是比較理想的。
    解決措施：
    為了能讓我校學生不沉迷于網絡游戲，我校可以多開展點對口的課程，讓學生的學習更充實。
    (四)、家長對學生學習狀況的了解情況。
    調查結果表明：很多家長對其孩子的學習狀況都缺乏了解，這表明了學?？赡苋狈εc家長的雙向溝通;也表明了學生可能也缺乏與家長的雙向溝通;還表明了部分家長可能覺得其孩子在這個學校的學習并不重要，所以不怎么關心。
    解決措施：
    班主任可以定期向家長說明其孩子的學習狀況;一定要確保期末的成績單，家長能夠看到。
    (五)、家長對學生學習狀況的滿意程度分析。
    調查情況表明：家長對學生學習滿意的只占了34%，家長對學生學習情況無所謂的占了13%，這可能會導致了我校某部分學生放棄學習。
    解決措施：
    學校應加強對學生學習的管理，嚴格要求學生的學習情況。學校還可以與家長溝通，讓家長了解到，其實現(xiàn)在的學習其實也很重要，讓其偶爾也督促其孩子學習，偶爾施加一點壓力，讓其有學習的動力。
    (六)、學生對遲到早退的重視情況分析。
    調查情況表明：我校大部分學生還是重視遲到早退的情況的，部分不重視的可能就是那些成績不怎么樣的或者是那些不在乎學習成績的人。
    解決措施：
    學?？梢詫W生進行一定的思想指導，讓他們覺得應該具備一定的時間觀念，覺得應該重視遲到早退。
    四、總結。
    影響學風的因素是多方面的，包括學生的主觀因素，學校方面的因素及社會方面的因素。其中對于引導學生、教育學生學校因素(包括師資因素)是影響學風的核心因素，在學風建設過程中起到關鍵性的主導作用。
    教師作為授課的主體，尤其在學風建設中起關鍵性的主導作用。其授課方式、授課藝術、學術理論水平、親切感及責任心等對激發(fā)學生的學習興趣和主觀能動性，促進教學相長至關重要。
    教學管理是學風建設的關鍵，其作用的良好發(fā)揮，對于規(guī)范教師行為，提高學生的學習積極性意義重大。
    班主任是中學生思想教育和管理的組織者、實施者和指導者，是學校對學生教育管理的`骨干力量。對于培養(yǎng)中學生良好的道德品質，引導中學生養(yǎng)成良好的自尊、自愛、自律、自強的品格，形成良好的班風、學風起到積極作用。
    五、(一)學風建設的管理應注重與以下幾點結合：
    1、重視學校管理。加強學生自覺主動性，提高學生自身素質。整治不良學風，營造良好的學習氛圍。
    2、重視學生管理。從學生自身做起，同時，還要重點考慮為學生塑造一個良好的學習環(huán)境，加強自身的文化底蘊。
    3、重視活動文化建設。多開展一些豐富多彩的文藝活動，加強學生自覺性的培養(yǎng)。
    4、重視師資隊伍的建設。定期嚴格對老師做考核評估，優(yōu)劣選擇，加強管理。
    5、重視學校硬件設備管理。對于一些功能較差的設備軟件做相應的改善，監(jiān)督學生對設備的操作運用情況。
    (二)針對xx中學學風現(xiàn)狀提一些建議：
    2、加強管理，加強文化建設，增強校園文化氣氛。個人認為應該從學生自身做起，加強自身的文化底蘊。
    3、加強學生自覺主動性，提高學生自身素質。
    4、加強對學生的教育，對逃課曠課嚴格管理，對一些不服從管理的進行一定的處置。
    5、學風不正，男女生交往過密。整治不良學風，營造良好的學習氛圍。
    6、應加強師資隊伍建設，加強學生素質教育。選拔優(yōu)秀老師當班主任，班干部要有實際能力。
    7、多開展課外活動，加強學生自身素質，對學生加強管理，自主創(chuàng)新。
    8、學校的一些地方是需要進一步改善的，改善硬件設施，老師上課有趣些。
    署名：xxx。
    校風學風的調查報告篇六
    為了在全校營造濃厚的學習氛圍，推動我校良好學風的形成，我們全班同學一定嚴格遵守課堂學習秩序和紀律，嚴格遵守晚自習紀律及作息制度，并作出如下承諾：
    1、教師上課時，認真聽講，不吃東西、睡覺、發(fā)短信、接聽電話、看與本課程無關的書籍，不做其它一切與本課程無關的事情。上課如有玩手機現(xiàn)象，教師第一次給予警告，第二次可予以沒收，至學期末予以返還。
    2、上課時不隨意說話，有問題舉手發(fā)言，對教師提出的問題積極思考，起立回答。
    3、在上課時間之前進入教室，不提前離開教室，不遲到、不早退。遲到時，做到報告，教師允許后才進入教室。
    4、上課時，關閉自己隨身攜帶的通訊工具，上課進行中不得隨意進出教室。特殊情況需經教師同意后才離開。
    5、上課時，班干部主動協(xié)助任課教師進行課堂考勤，如有同學缺課，及時了解缺席同學情況和理由，并將有關情況及時通報班主任或學院。班干部認真做好缺課情況的登記上報工作。
    6、在校期間，積極參加學校組織的教育教學活動，做到有事必須先辦理請假手續(xù)，不無故缺席。發(fā)現(xiàn)學生失蹤或精神異常時立即報告學院輔導員、班主任，同時上報學院領導。
    7、不帶早餐進教室，不在教室穿拖鞋、背心、吸煙、睡覺。嚴格執(zhí)行教室衛(wèi)生清潔制度，保持教室內的清潔整齊。
    8、自覺完成教師布置的作業(yè)，在教室進行自習時，不高聲談話、喧嘩，不放收音機、錄音機等，不妨礙他人學習。
    9、周一至周四晚自習時間，不在寢室打牌，不播放影碟機、各類音響；電腦的使用以學習和工作軟件操作為主，以完成作業(yè)和提高專業(yè)技能為主。
    10、學生公寓晚上熄燈以后，不高聲喧嘩，不妨礙他人休息，保證第二天有充足的精力投入學習。
    校風學風的調查報告篇七
    1、如果你想要雄心壯志，就得腳踏實地。
    2、不要像角馬一樣落后，要像野馬一樣戰(zhàn)斗。
    3、財富獎勵那些努力工作和積累財富的人。
    4、厚德載物，壯精壯精，自強不息。
    5、不生自己氣的人很少被冒犯。
    6、孩子們下定決心要走出關村，學會不成名誓不歸。
    7、展示你自己，達到新的高度。
    8、我們是雄鷹，理想的翅膀浩瀚無垠。
    9、不念清華不肯休息，我的`心是一塊磁針石。
    10、積極主動，運動是我們的體育宣言。
    11、信心是一切，細節(jié)決定成敗。
    12、不比智力比勤奮，不比起點比進步。
    13、揚起理想的帆，成功的彼岸。
    14、我努力，我先進，我自信，我成功。
    15、不贏誓不回，那怕收人憔悴。
    校風學風的調查報告篇八
    三、
    四年級。其中，文科生801人，占總數的28.08%；理科生1255人，占總數的44%；工科生796人，占總數的27.92%。男生1724人，占總數的60.44%；女生1128人，占總數的39.56%。
    一、二、三、四年級所占的百分比分別是4.7%、37.27%、47.01%、11.04%。數據全面、翔實、可信度較高。
    此次調查問卷共設計題目28項，其中單項選擇項20項，多項選擇項5項，文字填充類3項。問卷的主要內容是關于學習狀態(tài)、學習動力、學習困難、學習習慣、讀書、自習、學風中需要改進的問題等方面的情況。在分析結果時，發(fā)現(xiàn)有些問題的設置或是對結果分析沒有參考意義，或是與前面問題重復，所以最后計入分析報告的題目為23個。
    二、結果分析。
    （一）基本情況及簡要分析。
    1、關于自我學習狀態(tài)評價。
    a.滿意，我清楚的知道自己的目標并為此而積極努力選擇a項的占總數的27.5%b.基本滿意，有認真學習但沒有明確的目標選擇b項的占總數的31.8%c.不滿意，想改變但不知從何著手選擇c項的占總數的21.1%d.覺得內疚，一直在混日子，想改變選擇d項的占總數的15%e.現(xiàn)在這樣就挺好的，不想改變目前的狀態(tài)選擇e項的占總數的2.1%f．其他（為文字填充項）選擇f項的占總數的2.4%（填寫的內容有：基本滿意，明確目標但經常無法做到認真學習；不大滿意，但我清楚的知道自己的目標；有目標，缺少執(zhí)行的毅力；基本滿意，有目標，有學習；一般，有目標但不知道怎樣去實現(xiàn)；有目標，但不努力；學不到什么）。
    從結果分析看：
    （1）我校學生的總體學習狀態(tài)不理想。僅有不到1/3的同學學習狀態(tài)比較理想，清楚的知道自己的目標并為之付出持之以恒的努力。剩余的2/3的同學處于或盲目、或停滯不前、或缺乏毅力的狀態(tài)。除去2.1%不想改變目前狀態(tài)的同學，我校需要進行學習指導的學生占到學?？側藬档?/3以上。
    （2）同學們的困惑有兩點：a、沒有明確的努力目標，這點可以通過目標牽引式人才培養(yǎng)方案的調整解決一部分。b、有了目標但是缺乏實現(xiàn)目標的毅力，即確定目標后無法執(zhí)行，造成這方面困惑的原因很復雜：有學生個人的原因，有既定目標是否合理的因素，還有整個外在環(huán)境的因素。那么如何在新的人才培養(yǎng)方案中考慮這方面的因素，最大限度的激發(fā)學生對專業(yè)的興趣，使最合適的學生能夠學到最適合自己的專業(yè)，是一個問題。
    2、關于我校的學風狀況（第1、2題）。
    第1題：你周圍的學習氛圍是。
    1d.其他（為文字填充項）選擇d項的占總數的1.5%（填寫內容。
    有：除考期外寢室內一人學習；有人學習有人不學；除了我其他都在學習；基本不學習）。
    第2題：你對我校學風狀況的評價是。
    e．其他（為文字填充項）。
    選擇e項的占總數的2%（填寫內容有：
    上自習沒地方；本院感覺挺好，其他院的不了解（該同學為藥學院））。
    從結果分析看：
    （1）同學們對我校學習氛圍、我校學風狀況的總體評價一般。有1/3的同學認為我校學習氛圍濃厚、學風狀況很好，有一半的同學認為我校學習氛圍一般、學風狀況一般。這些同學其實是從自己周圍的學習氛圍做出的對學校學風狀況的評價，他們主要看到的是自己寢室、自己班級、自己院系的學習氛圍。1/3這個比例實際上反映出全校1/3的寢室、1/3的班級、1/3的院系學習氛圍很濃厚、學風狀況優(yōu)秀。同樣，也反映出全校2/3的寢室、班級、院系學習氛圍不濃厚、學風狀況不理想。
    （2）學習氛圍對學風建設的成效至關重要。從上面的分析中可以看出來，一個寢室、一個班級、一個院系學風是否濃厚直接影響到身處其中的寢室成員、班級成員、院系成員。而寢室、班級、院系學習氛圍的營造是學校、院系、教師等各種因素一起努力形成的合力，是齊抓共管的結果。
    3、關于改進我校學風的有效措施（第3、4、10、15題）。
    第3題：你認為我校學風方面目前存在的最主要的問題是（多選）。
    a．缺乏學習動力，厭學，為考試而學選擇a項的占總數的59.6%b．沒有學習、學術氣氛選擇b項的占總數的44.6%c．迷戀上網游戲選擇c項的占總數的36%d．學習紀律意識差，遲到曠課現(xiàn)象嚴重選擇d項的占總數的36.8%e．浮躁不踏實，考試突擊選擇e項的占總數的53.1%f．滿于現(xiàn)狀，進取心不強選擇f項的占總數的32.6%g．創(chuàng)新性不強，缺乏實踐能力選擇g項的占總數的44%h．考試作弊選擇h項的占總數的13.8%i．其他（為文字填充項）。
    選擇i項的占總數的2.1%（填寫的內容。
    有：厭學；圖書館周六閉館太早，教室好亂，特別是上課貼條占座，應該杜絕占座現(xiàn)象；目的性不強，盲目地學習；老師講課無激情；有的老師水平很低，還不如?？评蠋煟慌c學習有關的活動很少；所開課程科目不是太理想；學習過于盲目；壓力太小，同學們平時不學習，獲取信息渠道很少；教師不負責任）。
    第4題：我校學風建設應最先解決的問題（多選）。
    a.考試作弊選擇a項的占總數的33.6%b.作業(yè)抄襲選擇b項的占總數的22.6%c.曠課、遲到和早退選擇c項的占總數的36.4%d.課堂上做一些與課程學習無關的事選擇d項的占總數的30.3%（如看雜志、聊天、吃東西等）。
    決；學生上網太頻繁，平時不學習；凈化自習室環(huán)境，談戀愛的清出去?。?。
    第10題：你認為怎樣做能夠有效改善學風（多選）。
    第15題：關于曠課的原因。
    師說話像蚊子，聽不清還不如不去）。
    從結果分析看：
    這幾項問題的設計實際上是就師資水平、學習氛圍、學習動力、課堂紀律、教學設施、學習習慣等學風建設重點從不同角度進行的提問。從同學們的回答可以看出，同學們關心的和我們原先設想的學風建設重點是一致的。
    例如：
    我校學風存在的最主要問題，同學們的回答是：厭學、為考試而學、缺乏學習動力；學風浮躁不踏實，考前突擊；沒有學習氛圍、學術氛圍；創(chuàng)新性不強，缺乏實踐能力。我校學風建設應最先解決的問題，同學們的回答是：職業(yè)生涯規(guī)劃，明確學習目標；曠課、遲到和早退；占座；考試作弊。
    你認為怎樣做能夠有效改善學風，同學們的回答是：加強師資隊伍建設，提高教師上課水平；營造良好的校園文化氛圍，提供一個優(yōu)雅的學習環(huán)境；學生自身的素質要加強，加強學生管理，嚴肅課堂紀律和考勤。
    解決了我校學習建設應最先解決的問題，我校學風現(xiàn)存的主要問題也就解決了，同時也就有效改進了學風。從同學們的回答中，我校學風建設應著力解決好的問題有：
    3a．解決厭學，學習動力不足，創(chuàng)新性不強，缺乏實踐能力問題。解決途徑：培養(yǎng)專業(yè)興趣，激發(fā)內心對所學專業(yè)的熱愛。加強師資隊伍建設，提高教師上課水平。調整課程設置，增強實踐環(huán)節(jié)。進行職業(yè)生涯規(guī)劃，明確學習目標。
    b．曠課、遲到和早退，考試作弊，學風浮躁問題。解決途徑：加強學生管理，嚴肅課堂紀律和考勤。加強師資隊伍建設，提高教師上課水平。嚴肅考場紀律，對作弊從嚴懲處。做好專業(yè)教育，激發(fā)學生對所學專業(yè)的熱愛，動員全體教師的力量，樹立踏實學風，營造濃厚的學習氛圍、學術氛圍。
    c．占座、自習室等學習環(huán)境問題，解決途徑：加強學生管理和教育，對自習室進行清理巡查。
    4、關于學生自主學習問題（第5、6、7、8、13項）。
    第5題：你認為能促使你努力學習的最大動力是什么？
    如下：興趣愛好）。
    第6題：你目前學習中最大的問題（此項為多選）（為多選）。
    第7題：你認為影響學習的決定性因素是。
    容如下：認真聽，但老師語言表達或吐字不清我實在受不了，只能自己學了；不預習，但上課認真聽）。
    第13題：你經常在什么時間上自習？
    a.學期初選擇a項的占總數的6.6%b.期末考試或者英語。
    四、六級等考試復習時選擇b項的占總數的54.4%c.平時經常上自習選擇c項的占總數的35%d.從來不上自習選擇d項的占總數的4%從結果中分析看：
    （1）我校多數學生自主學習能力較差。約有1/3的同學平時有良好的學習習慣，有明4確的學習目標，聽課時提前預習有備而聽，平時經常上自習，考試時不作弊。而剩余的同學沒有良好的學習習慣。需要在確立學習目標、激發(fā)個人對所學專業(yè)的興趣、良好學習習慣養(yǎng)成等方面的指導。
    （2）個人興趣是影響學習的決定性因素。我們在進行學風建設的過程中要注意加強專業(yè)教育，注意激發(fā)學生對自己所學專業(yè)的興趣。在專業(yè)設置、專業(yè)選擇方面增大靈活性，盡可能的使最合適的學生學習最適合自己的專業(yè)，從根本上解決學習動力不足的問題。
    5、關于閑暇時間（第9、11、12題）。
    第9題：關于閑暇時間，沒課時做的最多的是（多選）：
    a．讀書選擇a項的占總數的26.2%b．睡覺選擇b項的占總數的21.7%c．上網選擇c項的占總數的23.8%d．上自習選擇d項的占總數的25.5%e．出去逛逛選擇e項的占總數的16.9%f．體育運動選擇f項的占總數的13.4%g．其他（為文字填充項）選擇f項的占總數的0.2%（填寫內容：
    走路）。
    第11題：你每天上網的時間有多少？
    從結果分析看：
    （1）同學們在閑暇時最喜歡做的事有：讀書、上自習、上網、睡覺、其他（逛街、參加體育文體活動、兼職等），分布的比例比較平均，說明在同學們的課余生活中上網已經和讀書、上自習、睡覺等一樣成為重要的一部分。
    （2）多數同學對網絡的認識和運用是健康的，上網時間不長，上網也多是為了學習和看新聞、交友等；沉迷于網絡的只有一小部分，但是15.6%玩網絡游戲的同學中，有很大的可能會變成上網成癮，需要對愛好玩網絡游戲的同學加強管理和教育。
    （3）多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣：沒課時只有25.5%的同學會去上自習，說明大部分同學的學習習慣是平時不努力，考試前臨時突擊，學風不夠踏實。另外，同學們進行體育運動的比例較小，需要加強在這方面的引導。
    6、關于考試作弊（第16題）。
    第16題：你在大學里有過考試作弊的經歷嗎？
    二、大。
    三、大四的同學，他們占總數的95.3%，他們都有過多次考試的經歷，所以調查出來的考試作弊的數據是可信度較高的。從上面的數據中可以看出以下幾個問題：
    （1）考風總體上是好的。絕大多數同學能夠做到不作弊，經常作弊的只占很小的一部分。但是有1/3的同學會偶爾作弊，這從側面說明，我校的學風、考風建設的任務任重而道遠。一個學校1/3的同學存在僥幸心理，想考試作弊，說明平時學習不扎實，學風不純。偶爾作弊，說明存在作弊成功率，考風不正。
    （2）考紀存在著問題?？荚囎鞅椎陌l(fā)生有兩方面的原因，一個是學生主觀因素想作弊，另一方面就是考場監(jiān)考紀律方面的因素，客觀上存在著能夠作弊成功的條件。有5.2%的同學經常作弊，他們代表著學生主觀因素想作弊這個維度，“經常”就意味著他的作弊成功率較高，嘗到了甜頭所以才會有下次作弊的發(fā)生。有27%將近1/3的學生偶爾作弊，他們代表著客觀環(huán)境存在作弊成功的維度，“偶爾”就意味著不確定性，考場監(jiān)考紀律嚴格就不會作弊，監(jiān)考紀律松散就會作弊。當然這也有學生主觀上想作弊的因素在里面，至少他的作弊小抄是提前準備好的，到了考場上再看情況決定是否作弊。這時，考場監(jiān)考紀律是否嚴格，監(jiān)考老師是否認真負責就成為作弊是否發(fā)生的一個前提條件。
    （3）作弊方式的問題.絕大多數作弊都是抄提前準備的小抄，極少有同學相互之間作弊而監(jiān)考老師不制止的。從教務部門對考試作弊的處罰看，同學之間相互傳紙條作弊是最容易被監(jiān)考老師抓住的，作弊成功率較低。
    （4）考試出題方面的問題。考試題如果是書上找不到固定答案的，想作弊也找不到地方，這是從根本上杜絕作弊的一個想法。是否成熟，請有關領導定奪。
    7、關于曠課（第13、14題）。
    第14題：你經常曠課嗎？
    像蚊子，聽不清還不如不去）。
    c.參加課外活動選擇c項的占總數的11.1%d.不喜歡本專業(yè)選擇d項的占總數的2.9%從結果分析看：
    （1）我校學生的曠課情況比較嚴重，但是偶爾曠課的學生比較多占總數的76.5%，學生曠課的主要原因是學生自身的問題，偶爾有事或想休息一下占52.2%，只要加強課堂考勤、嚴格課堂管理是可以杜絕絕大部分曠課現(xiàn)象的。
    （2）教師授課水平是造成曠課的原因之一，當然不是主要原因，但這方面的因素不能不考慮，因為教師的授課水平還涉及到學生學習興趣的培養(yǎng)、厭學、學風是否踏實的問題。調查顯示，同學們對部分老師的教學水平提出異議，因課堂內容枯燥，教師授課水平低造成的曠課達26.5%，提高教師授課水平是解決這個問題的途徑。
    （3）因參加課外活動占總數的11.1%，嚴格請銷假制度，要求課外活動盡量不占用上課時間是解決該問題的途徑。
    如下：能提升自己和自己感興趣的；文學類；哲學類）。
    從結果分析可以看出：
    （1）我校同學對讀書重要性的認識夠，但是行動力不夠。93.2%的同學都認為在大學期間讀書很重要或是比較重要，但是就是不去讀書。知道該讀書和實際行動起來讀書之間有著很大的差距，需要這方面的引導。
    （2）讀書氛圍一般，讀書的功利目的太強。同學們讀書比較隨意，看報刊雜志、網絡文學等休閑性書籍的比較多，需要加強在讀書方面的引導。在設計f項時，本意是想調查一下我校同學對推薦書目的態(tài)度，結果調查結果出乎意料，同學們對推薦書目關注度不高，只有4.5%的同學選擇f項。
    這從側面反映出兩個問題：
    a、不讀書。同學們對讀書的熱情不高，只有1/4的同學課余時間是用來讀書的。讀書態(tài)度不先解決，有了推薦書目也不會按照書目去讀書。
    b、不會讀書。從對書籍的選擇來看，功利性、娛樂休閑性的書籍占絕大多數。讀專業(yè)書籍的同學比例實在是低。在調查中有同學反映也曾經試過讀書，可專業(yè)書籍枯燥、艱深，看不懂，覺得沒意思就扔下了。多年的應試教育造成同學們有大部分人不懂得如何去閱讀一本書，文科生和理科生的閱讀能力也不一樣。不同種類的書有不同的閱讀方法，如何在閱讀中既能掌握作者的意圖又能看到作者的不足，評判作者的論點是否正確、判斷作者的論述是否完整，這些能力很多同學都沒有。讀書方法不解決，即使動員同學們去讀書了，結果仍然是收獲不大。
    9、文字填充類，關于學校的教學設施、學習活動、學風建設的建議（第26、27、28題）第26題：對教室里的教學設施是否滿意，如不滿意請寫出有哪些不足？同學們的意見匯總如下：
    對教室里的教學設施基本滿意。不足有以下幾方面的意見：
    （3）部分教師授課水平太低，頭銜和教學水平嚴重不符。有的老師講課照本宣科，毫無生趣，缺乏責任心。還有的老師上課就是照著課件念，很枯燥。
    （4）建議圖書館閉館時間延長，給學生提供更多的學習機會。
    有必要增加的活動：
    同學們的意見匯總如下：（1）體育活動，促進身體素質。
    第28題、關于加強學風建設,你還有什么建議:從學校角度，同學們提出的問題主要有幾下幾方面：
    （1）提高教師的授課水平，多為同學提供優(yōu)秀教師，增強教學的靈活性、趣味性，提高課堂教學水平。
    （2）增加實踐環(huán)節(jié)，注重學生的實際動手能力，不要僅以掌握書本知識為目標。（3）課程設置應當更合理，結構應當更科學。（4）少上大班課，提高課堂教學效果。
    （5）學校應加強對教師的管理、對學生的管理、對教學環(huán)境和教學秩序的管理。（6）增加自習教室，延長自習教室開放時間，反對占座。
    （7）增強學校的學術氛圍，多舉辦各種講座，全面培養(yǎng)學生的綜合素質，開闊視野。從學生角度，同學們提的問題主要有以下幾點：
    三、結論。
    從調查結果中可以看出，同學們對我校學生的學習氛圍、學風狀況的總體評價為一般。我校約有1/3的同學有良好的學習習慣，有明確的學習目標，有持之以恒的毅力向著既定目標努力。而剩余的2/3的同學或者缺乏努力的目標、或者缺乏實現(xiàn)目標的毅力，需要學習指導。那么如何在新的人才培養(yǎng)方案中考慮到這些同學的困惑，最大限度的激發(fā)學生對專業(yè)的興趣，使最合適的學生能夠學到最適合自己的專業(yè)是一個問題。學風在不同院系、不同專業(yè)、文理工科學生間的差異也比較明顯。我們在進行學風建設的過程中要注意到這些差異，從實際情況出發(fā)，因地制宜，以取得最優(yōu)的效果。
    學習氛圍對學風建設的成效至關重要，能夠直接影響到身處其中的成員。而學習氛圍的營造是學校、院系、教師等多種因素一起努力形成合力齊抓共管的結果。
    同學們對我校的學風建設提出了以下幾方面的建議：
    1、學風應從新生入學時抓起，明確學習目標，解決學習動力不足的問題，消除浮躁不踏實、考試前突擊的風氣。
    2、加強師資隊伍建設，提高教師上課水平，在課程設置中考慮培養(yǎng)學生動手能力，加強實踐環(huán)節(jié)。
    3、營造良好的學習、學術氛圍，提供優(yōu)雅的學習環(huán)境，解決占座、自習室問題，加強學生管理，嚴肅課堂紀律和考勤。
    校風學風的調查報告篇九
    為了參加“誠實守信，以德立身”的優(yōu)良學風建設教育活動，我們班采取了多種多樣的形式來督促大家樹立良好的班級學風，我們班確實在學風建設方面取得了一定的成效，但是我們也有許多不足之處。在此我們也要深刻反省自己班內出現(xiàn)的學風問題及其形成原因，并提出幾點改進建議和措施。
    首先，先對班級學風建設的優(yōu)秀方面做一個總結。身為學習委員，我每節(jié)課都會記錄考勤表，督促班里的每個學生都能按時上課，不遲到，不早退，不無故曠課，遵守課堂紀律，認真聽講，這使得大家養(yǎng)成了良好的學習習慣。我會督促同學們按時完成老師布置的作業(yè)，收齊每位同學的作業(yè)按時上交，使每個同學保質保量地完成任務。我們班還就平時的學習情況提出一些建議，我會及時向任課老師反饋，做好了同學們和老師之間的良好溝通，這使得同學們更快更好地解決學習中的問題，并提高了同學們的學習積極性。值得一提的是，我們班在上學期自行組織了數學小課堂，由四位同學為大家講解數學學習中的疑難問題，扎實了數學基礎，訓練了大家解決數學問題的技巧，幫助班級整體提高了數學成績，同時也增進了同學們之間的交流與溝通。在上學期的期末考試中，班級所有成員都秉承“誠實守信、以德立身”的原則參加考試，班內沒有人考試作弊，并取得了班級整體平均分80、31的好成績，有四個人平均分達到85分。
    總的來說，我們班的學習風氣還是很好的。但是，依然有許多問題存在，需要我們深刻地反省和積極地改正。
    第一，上學期，在普通心理學和大學文科數學（通識課）這兩名課程中，我們班有6名同學未能順利通過期末考試。這也在一定程度上反映了我們班的學風弊端，有些同學學習主動性不高，沒有及時地認真地處理學習中的問題，造成期末考試不及格。這也與學習委員沒有做好本職工作有一定關系，沒有向大家深入地貫徹考試的重要性，沒有大力地幫助班內的同學做好復習工作，沒有做好班級的學習領導工作，沒有建立起良好的濃厚的學習氣氛。
    第二，學風建設方面還有許多問題值得我們關注。對于一些課外學習活動，班內很少有人主動參加，同學們因此錯過了鍛煉自我的機會。究其原因，大概是因為部分同學的競爭意識不強，缺乏展現(xiàn)自我的信心和勇氣。
    第三，關于學習習慣的問題。通過同學們晨讀情況和上晚自習的情況，可以反映出同學們的學習習慣。而目前的情況卻不容樂觀，上大學后，同學們普遍晚睡晚起，沒有晨讀的習慣，晚上基本在宿舍中度過，很少去上晚自習。這是同學們的學習自覺性和學習動機低造成的。
    下面就以上三個問題提出一些個人的建議和改正方法。
    第一、針對我們班期末成績的問題，作為學習委員，我首先要做好模范帶頭作用，養(yǎng)成良好的學習習慣，刻苦學習，認真考試，積極參加各種學習活，保質保量地完成老師布置的作業(yè)，為大家樹立良好的學習榜樣，使大家都受到良好的影響，建立起人人熱愛學習、人人勇攀學習高峰、人人不甘落后的良好學習氣氛，使大家在這個良好的濃厚的學習氣氛中不斷提高學習成績。除此之外，還要更多地組織班級集體學習活動，號召班里學習成績較好的同學幫助那些學習上有困難的同學，使大家互幫互助，共同進步。
    第二、針對我們班同學參加課外學習活動積極性不高的問題，我們班應當多多組織競賽活動并鼓勵他們積極參加，為他們提供更多表現(xiàn)自己的機會，提升每個人的競爭能力，使每個人都有所收獲。
    第三、為了讓同學們養(yǎng)成良好的學習習慣，作為學習委員，我應當組織同學們適時地參加晨讀和晚自習活動，保證同學們一定的學習時間，為同學們集體學習提供一個平臺。另外，還要多組織學習交流會，請學習成績好的同學分享學習經驗，供同學們借鑒；也可以集思廣益，共同討論各個學科的學習方法，幫助同學們提高學習成績。
    校風學風的調查報告篇十
    在現(xiàn)實生活中，報告有著舉足輕重的地位，報告中涉及到專業(yè)性術語要解釋清楚。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？以下是小編整理的中學學風現(xiàn)狀調查報告，歡迎閱讀與收藏。
    北皋鎮(zhèn)西康町中學榮獲縣級鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學第一名，連續(xù)四年如此。教學上的硬件設施相對齊全，但學生的學習程度不一樣。學生對學習上的需求存在一定的差異，有時候可能會導致學生學習狀況不佳，良好的教學制度和活躍的學習氣氛都是影響學生學習的客觀因素。在此基礎上，還說明了學風建設和學生成績、個人行為、學習期望、興趣愛好都有密切的關系。學生對創(chuàng)造優(yōu)良學風、師資教育水平、教學條件、大量需求。因此，做好學風調查對學風建設的工作發(fā)展都具有重要的意義。
    (1)我們利用課余時間做短期的訪問調查和問卷調查。
    1、本小組采取無記名問卷的方式調查，共向三個年級，七年級(一)班，七年級(二)班，七年級(三)班，八年級(一)班，八年級(二)班，八年級(三)班，九年級(一)班，九年級(二)班，發(fā)送300份調查報告。然而有效問卷有275份。經過統(tǒng)計與分析回收的問卷撰寫此調查報告。
    2、填表情況分析。
    (1)、問卷回收情況：本員調查問卷計劃發(fā)出300份問卷，共回收了275份問卷回收率為91.6%左右。
    (2)、填卷人情況分析：本次評測中了采用了隨機抽樣法，以年級，性別，系部作為分類標準，分析表明本次問卷抽取的樣本是具有普通性和代表性的。
    學風總體狀況通過本次調查，有45%的被調查者認為我校學風的總體狀況良好，40%認為我校學風的總體狀況一般，8%認為我校學風的總體狀況較差，7%認為我校學風的總體狀況很差。從以上數據顯示我校是學風建設現(xiàn)狀不容樂觀，同時在學生的言談及行為都能體現(xiàn)出學風的好壞對學生學習的自主性的影響。通過對“學風不理想的具體表現(xiàn)形式“進行調查，結果顯示：23%被調查者認為當前我校學分存在的最突出的問題是學生學習紀律性不強，遲到曠課現(xiàn)象嚴重;16%認為是考試突擊甚至抄襲作業(yè)，時有作弊;46%認為是同學普遍缺乏學習動力，有一部分學生認為學習是為考試而學;17%認為部分教師教學態(tài)度不嚴謹;28%認為是校園缺乏學術文化氣氛。我們在調查中了解到在缺乏學習主動性和上課遲到早退以及曠課，同時欠交作業(yè)的學生中男生占很大一部分，這主要是有由于男生的自制能力較差，同時身邊又缺少人督促影響，這是導致這種情況發(fā)生的重要原因。
    (一)、學生對自己學習現(xiàn)狀的了解程度分析。
    調查結果表明：我校大部分學生對自己當前的學習狀況還是了解的，所以說我校如果要加強對學習方面的建設和提高學生的學習質量建設還是很方便的。
    解決措施：
    對于不了解其學習狀況的學生，各個任課老師，應及時與學生溝通其學習狀況，提醒其改進不足的地方，并保持其做的很好的地方，并予以幫助。對于了解其學習狀況的學生，各個任課應該針對其不足給予幫助。
    (二)、學生對現(xiàn)在學習的需求情況分析。
    調查結果表明：我校學生對學習有無需求的比例大概各占了一半，這一情況并不太好，表明我校學生只滿足于現(xiàn)有的`學習條件和課程設置，沒有那種對學習的渴求，這可能會導致一個學校的學習氣氛不強烈。
    解決措施：
    學校可以通過經常與學生談論現(xiàn)今社會的發(fā)展、其所學專業(yè)的競爭情況、其所學專業(yè)的發(fā)展趨勢、其所學專業(yè)的基本要求等，來刺激學生的學習需求。
    解決措施：
    (四)、家長對學生學習狀況的了解情況。
    調查結果表明：很多家長對其孩子的學習狀況都缺乏了解，這表明了學?？赡苋狈εc家長的雙向溝通;也表明了學生可能也缺乏與家長的雙向溝通;還表明了部分家長可能覺得其孩子在這個學校的學習并不重要，所以不怎么關心。
    解決措施：
    班主任可以定期向家長說明其孩子的學習狀況;一定要確保期末的成績單，家長能夠看到。
    (五)、家長對學生學習狀況的滿意程度分析。
    調查情況表明：家長對學生學習滿意的只占了34%，家長對學生學習情況無所謂的占了13%，這可能會導致了我校某部分學生放棄學習。
    解決措施：
    學校應加強對學生學習的管理，嚴格要求學生的學習情況。學校還可以與家長溝通，讓家長了解到，其實現(xiàn)在的學習其實也很重要，讓其偶爾也督促其孩子學習，偶爾施加一點壓力，讓其有學習的動力。
    (六)、學生對遲到早退的重視情況分析。
    調查情況表明：我校大部分學生還是重視遲到早退的情況的，部分不重視的可能就是那些成績不怎么樣的或者是那些不在乎學習成績的人。
    解決措施：
    影響學風的因素是多方面的，包括學生的主觀因素，學校方面的因素及社會方面的因素。其中對于引導學生、教育學生學校因素(包括師資因素)是影響學風的核心因素，在學風建設過程中起到關鍵性的主導作用。
    教師作為授課的主體，尤其在學風建設中起關鍵性的主導作用。其授課方式、授課藝術、學術理論水平、親切感及責任心等對激發(fā)學生的學習興趣和主觀能動性，促進教學相長至關重要。
    教學管理是學風建設的關鍵，其作用的良好發(fā)揮，對于規(guī)范教師行為，提高學生的學習積極性意義重大。
    1.重視學校管理。加強學生自覺主動性，提高學生自身素質。整治不良學風，營造良好的學習氛圍。
    2.重視學生管理。從學生自身做起，同時，還要重點考慮為學生塑造一個良好的學習環(huán)境，加強自身的文化底蘊。
    3.重視活動文化建設。多開展一些豐富多彩的文藝活動，加強學生自覺性的培養(yǎng)。
    4.重視師資隊伍的建設。定期嚴格對老師做考核評估，優(yōu)劣選擇，加強管理。
    5.重視學校硬件設備管理。對于一些功能較差的設備軟件做相應的改善，監(jiān)督學生對設備的操作運用情況。
    2.加強管理，加強文化建設，增強校園文化氣氛。個人認為應該從學生自身做起，加強自身的文化底蘊。
    3.加強學生自覺主動性，提高學生自身素質。
    4.加強對學生的教育，對逃課曠課嚴格管理，對一些不服從管理的進行一定的處置。
    5.學風不正，男女生交往過密。整治不良學風，營造良好的學習氛圍。
    6.應加強師資隊伍建設，加強學生素質教育。選拔優(yōu)秀老師當班主任，班干部要有實際能力。
    7.多開展課外活動，加強學生自身素質，對學生加強管理，自主創(chuàng)新。
    8.學校的一些地方是需要進一步改善的，改善硬件設施，老師上課有趣些。
    校風學風的調查報告篇十一
    北皋鎮(zhèn)西康町中學。
    觀察法、訪問法、問卷調查法。
    xx年12月22日。
    300。
    西康町中學的學生。
    陳藥文。
    北皋鎮(zhèn)西康町中學實習生小組，通過對300名學生(包括七、八、九年級)進行調查，來了解西康町中學學生學風現(xiàn)狀。調查結果反映出西康町中學學風建設存在的一些有待解決的問題，并提出具有針對性的改進意見。
    1、背景。
    北皋鎮(zhèn)西康町中學榮獲縣級鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學第一名，連續(xù)四年如此。教學上的硬件設施相對齊全，但學生的學習程度不一樣。學生對學習上的需求存在一定的差異，有時候可能會導致學生學習狀況不佳，良好的教學制度和活躍的學習氣氛都是影響學生學習的客觀因素。在此基礎上，還說明了學風建設和學生成績、個人行為、學習期望、興趣愛好都有密切的關系。學生對創(chuàng)造優(yōu)良學風、師資教育水平、教學條件、大量需求。因此，做好學風調查對學風建設的工作發(fā)展都具有重要的意義。
    2、實施方案。
    本次調查主要針對西康町中學全部學生，本小組安排的實施方案如下：
    (1)我們利用課余時間做短期的訪問調查和問卷調查。
    (2)通過對收集的數據進行統(tǒng)計分析，本小組對其具體情況做總體分析。
    1、本小組采取無記名問卷的方式調查，共向三個年級，七年級(一)班，七年級(二)班，七年級(三)班，八年級(一)班，八年級(二)班，八年級(三)班，九年級(一)班，九年級(二)班，發(fā)送300份調查報告。然而有效問卷有275份。經過統(tǒng)計與分析回收的問卷撰寫此調查報告。
    2、填表情況分析。
    (1)、問卷回收情況：本員調查問卷計劃發(fā)出300份問卷，共回收了275份問卷回收率為91.6%左右。
    (2)、填卷人情況分析：本次評測中了采用了隨機抽樣法，以年級，性別，系部作為分類標準，分析表明本次問卷抽取的樣本是具有普通性和代表性的。
    通過本次調查，有45%的被調查者認為我校學風的總體狀況良好，40%認為我校學風的總體狀況一般，8%認為我校學風的總體狀況較差，7%認為我校學風的總體狀況很差。從以上數據顯示我校是學風建設現(xiàn)狀不容樂觀，同時在學生的言談及行為都能體現(xiàn)出學風的好壞對學生學習的自主性的影響。
    通過對“學風不理想的具體表現(xiàn)形式”進行調查，結果顯示：23%被調查者認為當前我校學分存在的最突出的問題是學生學習紀律性不強，遲到曠課現(xiàn)象嚴重;16%認為是考試突擊甚至抄襲作業(yè)，時有作弊;46%認為是同學普遍缺乏學習動力，有一部分學生認為學習是為考試而學;17%認為部分教師教學態(tài)度不嚴謹;28%認為是校園缺乏學術文化氣氛。
    我們在調查中了解到在缺乏學習主動性和上課遲到早退以及曠課，同時欠交作業(yè)的學生中男生占很大一部分，這主要是有由于男生的自制能力較差，同時身邊又缺少人督促影響，這是導致這種情況發(fā)生的重要原因。
    (一)、學生對自己學習現(xiàn)狀的了解程度分析。
    調查結果表明：我校大部分學生對自己當前的學習狀況還是了解的，所以說我校如果要加強對學習方面的建設和提高學生的學習質量建設還是很方便的。
    解決措施：
    對于不了解其學習狀況的學生，各個任課老師，應及時與學生溝通其學習狀況，提醒其改進不足的地方，并保持其做的很好的地方，并予以幫助。對于了解其學習狀況的學生，各個任課應該針對其不足給予幫助。
    (二)、學生對現(xiàn)在學習的需求情況分析。
    調查結果表明：我校學生對學習有無需求的比例大概各占了一半，這一情況并不太好，表明我校學生只滿足于現(xiàn)有的學習條件和課程設置，沒有那種對學習的渴求，這可能會導致一個學校的學習氣氛不強烈。
    解決措施：
    學?？梢酝ㄟ^經常與學生談論現(xiàn)今社會的發(fā)展、其所學專業(yè)的競爭情況、其所學專業(yè)的發(fā)展趨勢、其所學專業(yè)的基本要求等，來刺激學生的學習需求。
    (三)、學生課余時間玩網絡游戲的情況分析。
    調查結果表明：我校經常玩網絡游戲的學生占了19%，由于當今社會網絡的普及，以及現(xiàn)在學習任務不是那么重，空余時間很多，玩網絡游戲屬正?，F(xiàn)象，所以說19%這個數據還是比較理想的。
    解決措施：
    為了能讓我校學生不沉迷于網絡游戲，我?？梢远嚅_展點對口的課程，讓學生的學習更充實。
    (四)、家長對學生學習狀況的了解情況。
    調查結果表明：很多家長對其孩子的學習狀況都缺乏了解，這表明了學?？赡苋狈εc家長的雙向溝通;也表明了學生可能也缺乏與家長的雙向溝通;還表明了部分家長可能覺得其孩子在這個學校的學習并不重要，所以不怎么關心。
    解決措施：
    班主任可以定期向家長說明其孩子的學習狀況;一定要確保期末的成績單，家長能夠看到。
    (五)、家長對學生學習狀況的滿意程度分析。
    調查情況表明：家長對學生學習滿意的只占了34%，家長對學生學習情況無所謂的占了13%，這可能會導致了我校某部分學生放棄學習。
    解決措施：
    學校應加強對學生學習的`管理，嚴格要求學生的學習情況。學校還可以與家長溝通，讓家長了解到，其實現(xiàn)在的學習其實也很重要，讓其偶爾也督促其孩子學習，偶爾施加一點壓力，讓其有學習的動力。
    (六)、學生對遲到早退的重視情況分析。
    調查情況表明：我校大部分學生還是重視遲到早退的情況的，部分不重視的可能就是那些成績不怎么樣的或者是那些不在乎學習成績的人。
    解決措施：
    學?？梢詫W生進行一定的思想指導，讓他們覺得應該具備一定的時間觀念，覺得應該重視遲到早退。
    影響學風的因素是多方面的，包括學生的主觀因素，學校方面的因素及社會方面的因素。其中對于引導學生、教育學生學校因素(包括師資因素)是影響學風的核心因素，在學風建設過程中起到關鍵性的主導作用。
    教師作為授課的主體，尤其在學風建設中起關鍵性的主導作用。其授課方式、授課藝術、學術理論水平、親切感及責任心等對激發(fā)學生的學習興趣和主觀能動性，促進教學相長至關重要。
    教學管理是學風建設的關鍵，其作用的良好發(fā)揮，對于規(guī)范教師行為，提高學生的學習積極性意義重大。
    班主任是中學生思想教育和管理的組織者、實施者和指導者，是學校對學生教育管理的骨干力量。對于培養(yǎng)中學生良好的道德品質，引導中學生養(yǎng)成良好的自尊、自愛、自律、自強的品格，形成良好的班風、學風起到積極作用。
    (一)學風建設的管理應注重與以下幾點結合：
    1.重視學校管理。加強學生自覺主動性，提高學生自身素質。整治不良學風，營造良好的學習氛圍。
    2.重視學生管理。從學生自身做起，同時，還要重點考慮為學生塑造一個良好的學習環(huán)境，加強自身的文化底蘊。
    3.重視活動文化建設。多開展一些豐富多彩的文藝活動，加強學生自覺性的培養(yǎng)。
    4.重視師資隊伍的建設。定期嚴格對老師做考核評估，優(yōu)劣選擇，加強管理。
    5.重視學校硬件設備管理。對于一些功能較差的設備軟件做相應的改善，監(jiān)督學生對設備的操作運用情況。
    (二)針對西康町中學學風現(xiàn)狀提一些建議：
    2.加強管理，加強文化建設，增強校園文化氣氛。個人認為應該從學生自身做起，加強自身的文化底蘊。
    3.加強學生自覺主動性，提高學生自身素質。
    4.加強對學生的教育，對逃課曠課嚴格管理，對一些不服從管理的進行一定的處置。
    5.學風不正，男女生交往過密。整治不良學風，營造良好的學習氛圍。
    6.應加強師資隊伍建設，加強學生素質教育。選拔優(yōu)秀老師當班主任，班干部要有實際能力。
    7.多開展課外活動，加強學生自身素質，對學生加強管理，自主創(chuàng)新。
    8.學校的一些地方是需要進一步改善的，改善硬件設施，老師上課有趣些。
    校風學風的調查報告篇十二
    學風是一個班級的靈魂是班級乃至學校生存與發(fā)展的根本支柱。優(yōu)良學風是培養(yǎng)合格人才、推進素質教育的基本要求，也是提高我院教育教學質量的重要前提。
    眾所周知，一個人的學習態(tài)度直接反映一個人的作風也直接關系到個人的成才。學風問題不僅涉及到獲取知識和技能的途徑更重要的是它關系到學生的優(yōu)良品格的形成。一個學風好的班級，絕大部分成員都能靜下心來，主動地去學習，形成一種良好的學習氛圍。相反，在學風不好的班級里，多數同學受周圍環(huán)境的影響，想學卻學不進去長期下去，班上整體成績下降，到最后，整個班級也必將成為一盤散沙。
    學風是一種傳統(tǒng)，學風是一種氛圍，重視學風建設，為大家營造“勤奮學習，立爭上游”的學習氛圍，是我們全體同學應盡的責任和義務。在這里，就加強學風建設活動提出以下幾點倡議：
    一、作為新世紀的大學生，應深刻認識新時代賦予我們的歷史使命，準確進行自我定位，明確學習奮斗目標，以飽滿的熱情投入到各門課程的學習，積極思考，勤學好問。充分利用課后時間，不斷完善自己，學會學習，提高自學能力，做好各門功課的預復習。
    二、加強自律意識，嚴守校紀校規(guī)。遵守學校的各項規(guī)章制度嚴格做到不遲到、不早退、不曠課。老師講課時認真聽講，課堂上手機關機，不影響其他同學聽課及老師教學。事假或病假提前開好有效假條，如有臨時情況或特殊原因，請及時向班主任和任課老師說明原因并補假。
    三、加強班級團結，班級成員要加強學習、工作、生活等各個方面的交流，互幫互助，一起參加社會實踐，利用班會時間加強交流，小組討論，集體完成老師跟領導交代的任務，讓班級每一位成員都參與到班級活動當中。同時，克服消極因素，使整個班級形成一種積極、奮發(fā)向上的良好學風之中。
    四、在學風建設活動中，學生干部和班干部更應該嚴于律己，起帶頭和表率作用，為我班級學風建設樹立典范?！皩W風建設在我心中，落實在我行動”，要求每位同學從自身做起，為此次提高我班級學風建設奉獻自己最大的力量。各位同學，良好的學風不是某個同學或這某些同學就可以樹立的，它需要每一個同學的參與，需要全班同學和每個任課老師的努力。同學們，大學是我們成功的加油站，讓我們一起齊心協(xié)力，共抓學風建設，共創(chuàng)美好未來吧!
    倡議人：xuexila。
    日期：xx年xx月xx日
    看了加強大學學風倡議書的人還看。
    1.學風建設倡議書。
    2.中學學風建設倡議書。
    3.班風學風建設倡議書。
    4.班級學風建設倡議書。
    5.班風學風倡議書。
    校風學風的調查報告篇十三
    樣本數量：300。
    樣本情況：西康町中學的學生。
    報告撰寫：陳藥文。
    報告摘要：
    北皋鎮(zhèn)西康町中學實習生小組，通過對300名學生（包括七、八、九年級）進行調查，來了解西康町中學學生學風現(xiàn)狀。調查結果反映出西康町中學學風建設存在的一些有待解決的問題，并提出具有針對性的改進意見。
    北皋鎮(zhèn)西康町中學榮獲縣級鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學第一名，連續(xù)四年如此。教學上的硬件設施相對齊全，但學生的學習程度不一樣。學生對學習上的需求存在一定的差異，有時候可能會導致學生學習狀況不佳，良好的教學制度和活躍的學習氣氛都是影響學生學習的客觀因素。在此基礎上，還說明了學風建設和學生成績、個人行為、學習期望、興趣愛好都有密切的關系。學生對創(chuàng)造優(yōu)良學風、師資教育水平、教學條件、大量需求。因此，做好學風調查對學風建設的工作發(fā)展都具有重要的意義。
    2、實施方案。
    本次調查主要針對西康町中學全部學生，本小組安排的實施方案如下：
    （1）我們利用課余時間做短期的訪問調查和問卷調查。
    （2）通過對收集的數據進行統(tǒng)計分析，本小組對其具體情況做總體分析。
    1、本小組采取無記名問卷的方式調查，共向三個年級，七年級（一）班，七年級（二）班，七年級（三）班，八年級（一）班，八年級（二）班，八年級（三）班，九年級（一）班，九年級（二）班，發(fā)送300份調查報告。然而有效問卷有275份。經過統(tǒng)計與分析回收的問卷撰寫此調查報告。
    2、填表情況分析。
    （1）、問卷回收情況：本員調查問卷計劃發(fā)出300份問卷，共回收了275份問卷回收率為91.6%左右。
    （2）、填卷人情況分析：本次評測中了采用了隨機抽樣法，以年級，性別，系部作為分類標準，分析表明本次問卷抽取的樣本是具有普通性和代表性的。
    學風總體狀況通過本次調查，有45%的被調查者認為我校學風的總體狀況良好，40%認為我校學風的總體狀況一般，8%認為我校學風的總體狀況較差，7%認為我校學風的總體狀況很差。從以上數據顯示我校是學風建設現(xiàn)狀不容樂觀，同時在學生的言談及行為都能體現(xiàn)出學風的好壞對學生學習的自主性的影響。通過對“學風不理想的具體表現(xiàn)形式”進行調查，結果顯示：23%被調查者認為當前我校學分存在的最突出的問題是學生學習紀律性不強，遲到曠課現(xiàn)象嚴重；16%認為是考試突擊甚至抄襲作業(yè)，時有作弊；46%認為是同學普遍缺乏學習動力，有一部分學生認為學習是為考試而學；17%認為部分教師教學態(tài)度不嚴謹；28%認為是校園缺乏學術文化氣氛。我們在調查中了解到在缺乏學習主動性和上課遲到早退以及曠課，同時欠交作業(yè)的學生中男生占很大一部分，這主要是有由于男生的自制能力較差，同時身邊又缺少人督促影響，這是導致這種情況發(fā)生的重要原因。
    （一）、學生對自己學習現(xiàn)狀的了解程度分析。
    調查結果表明：我校大部分學生對自己當前的學習狀況還是了解的，所以說我校如果要加強對學習方面的建設和提高學生的學習質量建設還是很方便的。
    解決措施：
    對于不了解其學習狀況的學生，各個任課老師，應及時與學生溝通其學習狀況，提醒其改進不足的地方，并保持其做的很好的地方，并予以幫助。對于了解其學習狀況的學生，各個任課應該針對其不足給予幫助。
    （二）、學生對現(xiàn)在學習的需求情況分析。
    調查結果表明：我校學生對學習有無需求的比例大概各占了一半，這一情況并不太好，表明我校學生只滿足于現(xiàn)有的學習條件和課程設置，沒有那種對學習的渴求，這可能會導致一個學校的學習氣氛不強烈。
    解決措施：
    學?？梢酝ㄟ^經常與學生談論現(xiàn)今社會的發(fā)展、其所學專業(yè)的競爭情況、其所學專業(yè)的發(fā)展趨勢、其所學專業(yè)的基本要求等，來刺激學生的學習需求。
    （三）、學生課余時間玩網絡游戲的情況分析。
    調查結果表明：我校經常玩網絡游戲的學生占了19%，由于當今社會網絡的普及，以及現(xiàn)在學習任務不是那么重，空余時間很多，玩網絡游戲屬正?，F(xiàn)象，所以說19%這個數據還是比較理想的。
    解決措施：
    為了能讓我校學生不沉迷于網絡游戲，我校可以多開展點對口的課程，讓學生的學習更充實。
    （四）、家長對學生學習狀況的`了解情況。
    調查結果表明：很多家長對其孩子的學習狀況都缺乏了解，這表明了學校可能缺乏與家長的雙向溝通；也表明了學生可能也缺乏與家長的雙向溝通；還表明了部分家長可能覺得其孩子在這個學校的學習并不重要，所以不怎么關心。
    解決措施：
    班主任可以定期向家長說明其孩子的學習狀況；一定要確保期末的成績單，家長能夠看到。
    （五）、家長對學生學習狀況的滿意程度分析。
    調查情況表明：家長對學生學習滿意的只占了34%，家長對學生學習情況無所謂的占了13%，這可能會導致了我校某部分學生放棄學習。
    解決措施：
    學校應加強對學生學習的管理，嚴格要求學生的學習情況。學校還可以與家長溝通，讓家長了解到，其實現(xiàn)在的學習其實也很重要，讓其偶爾也督促其孩子學習，偶爾施加一點壓力，讓其有學習的動力。
    （六）、學生對遲到早退的重視情況分析。
    調查情況表明：我校大部分學生還是重視遲到早退的情況的，部分不重視的可能就是那些成績不怎么樣的或者是那些不在乎學習成績的人。
    解決措施：
    學?？梢詫W生進行一定的思想指導，讓他們覺得應該具備一定的時間觀念，覺得應該重視遲到早退。
    影響學風的因素是多方面的，包括學生的主觀因素，學校方面的因素及社會方面的因素。其中對于引導學生、教育學生學校因素（包括師資因素）是影響學風的核心因素，在學風建設過程中起到關鍵性的主導作用。
    教師作為授課的主體，尤其在學風建設中起關鍵性的主導作用。其授課方式、授課藝術、學術理論水平、親切感及責任心等對激發(fā)學生的學習興趣和主觀能動性，促進教學相長至關重要。
    教學管理是學風建設的關鍵，其作用的良好發(fā)揮，對于規(guī)范教師行為，提高學生的學習積極性意義重大。
    班主任是中學生思想教育和管理的組織者、實施者和指導者，是學校對學生教育管理的骨干力量。對于培養(yǎng)中學生良好的道德品質，引導中學生養(yǎng)成良好的自尊、自愛、自律、自強的品格，形成良好的班風、學風起到積極作用。
    1.重視學校管理。加強學生自覺主動性，提高學生自身素質。整治不良學風，營造良好的學習氛圍。
    2.重視學生管理。從學生自身做起，同時，還要重點考慮為學生塑造一個良好的學習環(huán)境，加強自身的文化底蘊。
    3.重視活動文化建設。多開展一些豐富多彩的文藝活動，加強學生自覺性的培養(yǎng)。
    4.重視師資隊伍的建設。定期嚴格對老師做考核評估，優(yōu)劣選擇，加強管理。
    5.重視學校硬件設備管理。對于一些功能較差的設備軟件做相應的改善，監(jiān)督學生對設備的操作運用情況。
    （二）針對西康町中學學風現(xiàn)狀提一些建議：
    2.加強管理，加強文化建設，增強校園文化氣氛。個人認為應該從學生自身做起，加強自身的文化底蘊。
    3.加強學生自覺主動性，提高學生自身素質。
    4.加強對學生的教育，對逃課曠課嚴格管理，對一些不服從管理的進行一定的處置。
    5.學風不正，男女生交往過密。整治不良學風，營造良好的學習氛圍。
    6.應加強師資隊伍建設，加強學生素質教育。選拔優(yōu)秀老師當班主任，班干部要有實際能力。
    7.多開展課外活動，加強學生自身素質，對學生加強管理，自主創(chuàng)新。
    8.學校的一些地方是需要進一步改善的，改善硬件設施，老師上課有趣些。
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    校風學風的調查報告篇十四
    一、調查背景及目的上學期教務處對我校育賢閣多媒體教室的上課情況進行了抽查，抽查是在師生都不知情的情況下通過視頻監(jiān)控的方式進行的，抽查結果令人瞠目結舌，我校課堂教學問題突出。上學期期末考試的考風也表明，學生的學風存在嚴重問題，學風不好導致考風較差。雖然商學院總體學風比較好，但各專業(yè)的學風存在差異，有個別專業(yè)學風較差。因此，商學院決定對本院進行一次學風調查，希望通過本次調查找出商學院學風方面存在的問題，深入分析原因，制訂科學合理的整改方案，采取切實可行的改進措施，從而促進商學院學風的根本好轉。
    二、調查對象。
    商學院13級和14級學生。
    三、調查方法。
    本次調查采用問卷調查為主，集體座談為輔的形式。其中問卷調查采用隨機抽樣的辦法，總共發(fā)放問卷850份，回收有效問卷840份，問卷回收率為98.8％。問卷共設17個題目，其中封閉性問題16個，開放型問題1個。問卷內容主要涉及學生的學習動力、學習目標、學習態(tài)度、學習方法、影響學習的決定性因素、學習上存在的主要問題以及學生對未來學風建設的期待等方面的情況。問卷調查的同時，又專門組織部分學生就學風問題進行座談，以期得到進一步了解。
    （一）選擇題。
    1.在回答“你認為能促使你努力學習的最大動力是什么？”這一問題時，有81.2％的學生選擇的是“自己的前途和未來”，8.3％的學生選擇的是“來自家庭的壓力”，6.2％的學生選擇的是“國家的繁榮昌盛”，4.2％的學生選擇的是“其他”。
    這說明大部分學生學習目的明確，個人理想和抱負較大，比較缺乏社會理想和抱負，少數學生學生目的不太明確，被強迫學習，動力不夠。
    1“為今后的深造做準備”，18.7％的學生選擇的是“為了獲得文憑，拿更多的證書等硬件，為以后找工作打基礎”，2.1％的學生選擇的是“其他”，0.3％的學生選擇的是“從未想過”。
    這說明大部分學生學習目標比較明確，知道大學階段要學習什么，少數學生認為大學學習就是拿文憑和證書，這和當前社會就業(yè)壓力增大，競爭激烈密切相關，也有少數學生認為大學應該是做好準備，為今后的發(fā)展打好基礎。極個別學生不知道在大學應該學習什么，很迷茫。
    3.在回答“你對自己的前景把握有多大？您覺得您的專業(yè)前景如何？”這一問題時，有56％的學生選擇的是“充滿光明，很有信心”，20.5％的學生選擇的是“并沒有考慮過，走一步算一步”，13％的學生選擇的是“前景暗淡，前途堪憂”，10.5％的學生選擇的是“其他”。
    這說明有一半的學生對自己和自己的專業(yè)前景充滿信心，也有不少學生對自己和自己的專業(yè)前景不關心，不考慮，少數學生對自己和自己的專業(yè)前景沒有信心，這樣一來，導致很多學生學習興趣不濃厚，積極性不高，得過且過。
    4.在回答“你平均每學期遲到或曠課的次數是多少”這一問題時，有88.1％的學生選擇的是“5次以下”，6.2％的學生選擇的是“5—10次”，2.8％的學生選擇的是“10—20次”，2.8％的學生選擇的是“20次以上”。
    在回答“你覺得自己班級的到堂率是多少”這一問題時，有55.9％的學生選擇的是“100%”，33％的學生選擇的是“90%”，8.3％的學生選擇的是“80%”，1.3％的學生選擇的是“60%以下”。
    由此可見，絕大多數學生遲到或曠課的次數較少，能按時上課，到堂率較高。5.關于學習態(tài)度方面，學生進行了選擇。
    在回答“在上課之前，你應該準備什么”這一問題時，有40.1％的學生選擇的是“能夠準備出課本、筆記本、練習本、文具，對于上節(jié)課老師要提問的內容作必要的鞏固，并針對本次課所學作必要準備”，48.2％的學生選擇的是“能夠準備出課本、筆記本、練習本、文具”，9.7％的學生選擇的是“偶爾準備，準備也只是拿出課本”，1.9％的學生選擇的是“從不準備，連課本也不帶”。
    在回答“在課堂上，你的表現(xiàn)如何”這一問題時，有28.4％的學生選擇的是“認真聽講，筆記準確，回答問題全面，練習、檢測正確率高”，50.7％的學2生選擇的是“聽講比較認真，做了筆記，回答問題較好，練習、檢測正確率較高”，19.1％的學生選擇的是“注意力不太集中，隨便做做筆記，回答問題一般，練習、檢測正確率一般”，1.8％的學生選擇的是“從不聽講，睡覺，看小說，玩手機，聊天等”。
    在回答“在課堂上，你的表現(xiàn)如何”這一問題時，有28.4％的學生選擇的是“認真聽講，筆記準確，回答問題全面，練習、檢測正確率高”，50.7％的學生選擇的是“聽講比較認真，做了筆記，回答問題較好，練習、檢測正確率較高”，19.1％的學生選擇的是“注意力不太集中，隨便做做筆記，回答問題一般，練習、檢測正確率一般”，1.8％的學生選擇的是“從不聽講，睡覺，看小說，玩手機，聊天等”。
    在回答“在課后，你跟老師的溝通情況是怎樣的”這一問題時，有35.7％的學生選擇的是“經常探討學習問題”，53.5％的學生選擇的是“偶爾聊聊”，10.8％的學生選擇的是“從未溝通過”。
    在回答“對于課后作業(yè)，你的做法是怎樣的”這一問題時，有37.6％的學生選擇的是“及時、嚴謹、認真、獨立的完成作業(yè)”，53.3％的學生選擇的是“基本上能夠按時、獨立完成作業(yè)”，7.2％的學生選擇的是“抄襲他人作業(yè)或找人替自己做”，1.9％的學生選擇的是“從不做作業(yè)”。
    在回答“對于期末考試，你的做法是怎樣的”這一問題時，有55.7％的學生選擇的是“考試前進行有效的、有計劃的復習；結合各門課程的特點進行必要的練習”，28.6％的學生選擇的是“考試前能進行復習，但是不注重重點”，13.4％的學生選擇的是“偶爾復習，看興趣，看心情”，2.2％的學生選擇的是“根本不復習，為作弊做準備”。
    由此可見，大多數學生在課前能夠做好上課準備，課堂上能夠認真聽講，做筆記，課后與老師有一定的交流溝通，課后作業(yè)基本上能夠按時并獨立完成，期末考試能進行認真復習。這表明我院大多數學生學習態(tài)度比較端正。
    6.在回答“你在課余時間會干些什么”這一問題時，有28.1％的學生選擇的是“復習功課”，28.8％的學生選擇的是“玩手機、看小說”，32％的學生選擇的是“小睡一會”，11.1％的學生選擇的是“和同學聊天”。
    這說明學生對于課余時間的分配呈現(xiàn)多元化，只有少數學生在課余時間進行3學習。
    7.在回答“一些大學生采用‘抱佛腳‘的學習方法，即臨考前開始學習，你對此的看法是什么”這一問題時，有16.8％的學生選擇的是“有效，足夠應付考試”，36％的學生選擇的是“應該注重平時積累”，42.7％的學生選擇的是“短期有效，但不利于知識掌握”，4.5％的學生選擇的是“其他”。
    由此可見，只有少數學生認同“抱佛腳”的學習方法，大多數學生對于這種學習方法并不贊同。
    8.在回答“你認為影響學習的決定性因素是什么”這一問題時，有40.8％的學生選擇的是“個人興趣”，42％的學生選擇的是“學習氣氛”，18.1％的學生選擇的是“教師授課方式”，9.4％的學生選擇的是“教學設施”，1.3％的學生選擇的是“其他”。
    這說明影響學習的決定性因素主要有三個，第一是學習氣氛，第二是個人興趣，第三是教師授課方式。
    9.在回答“你對任課老師的教學評價是怎樣的”這一問題時，有48.9％的學生選擇的是“準備充分，組織嚴密，方法靈活，課堂氣氛很活躍，教學效果好”，39.8％的學生選擇的是“準備較充分，組織較嚴密，方法較靈活，課堂氣氛較活躍，教學效果較好”，11.1％的學生選擇的是“準備不充分，組織不嚴密，方法傳統(tǒng)，課堂氣氛沉悶，教學效果差”。
    這說明絕大部分學生對任課老師的教學是滿意的，只有少數學生認為任課老師準備不充分，組織不嚴密，方法傳統(tǒng)，課堂氣氛沉悶，教學效果差。
    10.在回答“你認為商學院學生學習上存在的主要問題是什么”時，有23.7％的學生選擇的是“缺乏學習動力，厭學，為考試而學”，13.2％的學生選擇的是“沒有學習、學術氣氛”，12.6％的學生選擇的是“迷戀上網絡游戲”，10.6％的學生選擇的是“學習紀律差，遲到曠課現(xiàn)象嚴重”，6.9％的學生選擇的是“浮躁不踏實，考試突進”，4.7％的學生選擇的是“抄襲作業(yè)”，9.3％的學生選擇的是“安于現(xiàn)狀，進取心不強”，11.4％的學生選擇的是“創(chuàng)新性不強，缺乏實踐能力”，3.9％的學生選擇的是“考試作弊”，3.5％的學生選擇的是“其它”。
    這說明我院學生學習上存在的主要問題是：缺乏學習動力，厭學，為考試而學；沒有學習、學術氣氛；迷戀上網絡游戲。
    411.在回答“你覺得下列哪些現(xiàn)象應最先解決？”這一問題時，有13.1％的學生選擇的是“考試作弊”，9.2％的學生選擇的是“抄襲作業(yè)”，51.7％的學生選擇的是“曠課、遲到和早退”，26％的學生選擇的是“課堂上做一些與課程學習無關的事（如看雜志、聊天、吃東西等）”。
    由此可見，我院超過一半的學生認為加強學風建設，最先應解決的是學生的曠課、遲到和早退。其次是學生在課堂上做一些與課程學習無關的事，如看雜志、聊天、吃東西等。
    （二）簡述題。
    你對我院學風建設的意見和建議：
    1.取消早操、查寢、團日活動和周四查衛(wèi)生。2.晚自習取消或減少。3.增加實踐課、實訓課。
    4.增加二課活動，注重學生素質的培養(yǎng)。5.嚴格考勤，加強課堂管理。6.學風建設應懲罰與獎勵并舉。7.教師應改進教學方法，多與學生溝通。8.管理太嚴，管得太多，沒有自由空間。9.活動太多，影響休息。10.宿舍應安裝空調。11.改善食堂伙食。
    12.改善學習環(huán)境，營造學習氛圍。
    五、結論及建議。
    （一）結論：
    從調查結果可以看出，我院學風較好，大部分學生學習目的明確，學習目標明確，學習態(tài)度比較端正。部分學生在學習上缺乏動力，學習目標不明確，學習態(tài)度不夠端正，學習方法不合理，學習積極性不高。
    （二）建議：
    1.通過各種有效措施激發(fā)學生的學習動機與興趣。2.學生管理更人性化。
    53.嚴肅考風考紀，督促監(jiān)考老師嚴格監(jiān)考，對作弊現(xiàn)象一律嚴懲。4.嚴格執(zhí)行考勤制度，對于經常曠課遲到的學生要有處罰措施。5.加強課堂管理力度，教師應管教管導。
    6.教師應改進教學方法，活躍課堂氣氛，提高學生學習積極性。
    7.教師應加強與學生的溝通，從學習上、思想上幫助學生。
    8.開展以素質教育為核心的各項活動，但不能過多過濫，要保證學生的休息時間。
    校風學風的調查報告篇十五
    北皋鎮(zhèn)西康町中學。
    觀察法、訪問法、問卷調查法。
    撰寫日期：
    20xx年12月22日。
    樣本數量：
    300。
    樣本情況：
    西康町中學的學生。
    報告撰寫：
    陳xx。
    報告摘要：
    北皋鎮(zhèn)西康町中學實習生小組，通過對300名學生（包括七、八、九年級）進行調查，來了解西康町中學學生學風現(xiàn)狀。調查結果反映出西康町中學學風建設存在的一些有待解決的問題，并提出具有針對性的改進意見。
    北皋鎮(zhèn)西康町中學榮獲縣級鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學第一名，連續(xù)四年如此。教學上的硬件設施相對齊全，但學生的學習程度不一樣。學生對學習上的需求存在一定的差異，有時候可能會導致學生學習狀況不佳，良好的教學制度和活躍的學習氣氛都是影響學生學習的客觀因素。在此基礎上，還說明了學風建設和學生成績、個人行為、學習期望、興趣愛好都有密切的關系。學生對創(chuàng)造優(yōu)良學風、師資教育水平、教學條件、大量需求。因此，做好學風調查對學風建設的工作發(fā)展都具有重要的意義。
    2、實施方案。
    本次調查主要針對西康町中學全部學生，本小組安排的實施方案如下：
    （1）我們利用課余時間做短期的訪問調查和問卷調查。
    （2）通過對收集的數據進行統(tǒng)計分析，本小組對其具體情況做總體分析。
    二、填卷人基本情況分析。
    1、本小組采取無記名問卷的方式調查，共向三個年級，七年級（一）班，七年級（二）班，七年級（三）班，八年級（一）班，八年級（二）班，八年級（三）班，九年級（一）班，九年級（二）班，發(fā)送300份調查報告。然而有效問卷有275份。經過統(tǒng)計與分析回收的問卷撰寫此調查報告。
    2、填表情況分析。
    （1）、問卷回收情況：本員調查問卷計劃發(fā)出300份問卷，共回收了275份問卷回收率為91.6%左右。
    （2）、填卷人情況分析：本次評測中了采用了隨機抽樣法，以年級，性別，系部作為分類標準，分析表明本次問卷抽取的樣本是具有普通性和代表性的。
    學風總體狀況通過本次調查，有45%的被調查者認為我校學風的總體狀況良好，40%認為我校學風的總體狀況一般，8%認為我校學風的總體狀況較差，7%認為我校學風的總體狀況很差。從以上數據顯示我校是學風建設現(xiàn)狀不容樂觀，同時在學生的言談及行為都能體現(xiàn)出學風的好壞對學生學習的自主性的影響。
    通過對“學風不理想的具體表現(xiàn)形式”進行調查，結果顯示：23%被調查者認為當前我校學分存在的最突出的問題是學生學習紀律性不強，遲到曠課現(xiàn)象嚴重；16%認為是考試突擊甚至抄襲作業(yè)，時有作弊；46%認為是同學普遍缺乏學習動力，有一部分學生認為學習是為考試而學；17%認為部分教師教學態(tài)度不嚴謹；28%認為是校園缺乏學術文化氣氛。我們在調查中了解到在缺乏學習主動性和上課遲到早退以及曠課，同時欠交作業(yè)的學生中男生占很大一部分，這主要是有由于男生的自制能力較差，同時身邊又缺少人督促影響，這是導致這種情況發(fā)生的重要原因。
    （一）、學生對自己學習現(xiàn)狀的了解程度分析。
    調查結果表明：我校大部分學生對自己當前的學習狀況還是了解的，所以說我校如果要加強對學習方面的建設和提高學生的學習質量建設還是很方便的。
    解決措施：
    對于不了解其學習狀況的學生，各個任課老師，應及時與學生溝通其學習狀況，提醒其改進不足的地方，并保持其做的很好的地方，并予以幫助。對于了解其學習狀況的學生，各個任課應該針對其不足給予幫助。
    （二）、學生對現(xiàn)在學習的需求情況分析。
    調查結果表明：我校學生對學習有無需求的比例大概各占了一半，這一情況并不太好，表明我校學生只滿足于現(xiàn)有的學習條件和課程設置，沒有那種對學習的渴求，這可能會導致一個學校的學習氣氛不強烈。
    解決措施：
    學?？梢酝ㄟ^經常與學生談論現(xiàn)今社會的發(fā)展、其所學專業(yè)的競爭情況、其所學專業(yè)的發(fā)展趨勢、其所學專業(yè)的基本要求等，來刺激學生的學習需求。
    （三）、學生課余時間玩網絡游戲的情況分析。
    調查結果表明：我校經常玩網絡游戲的學生占了19%，由于當今社會網絡的普及，以及現(xiàn)在學習任務不是那么重，空余時間很多，玩網絡游戲屬正?，F(xiàn)象，所以說19%這個數據還是比較理想的。
    解決措施：
    為了能讓我校學生不沉迷于網絡游戲，我?？梢远嚅_展點對口的課程，讓學生的學習更充實。
    （四）、家長對學生學習狀況的了解情況。
    調查結果表明：很多家長對其孩子的學習狀況都缺乏了解，這表明了學?？赡苋狈εc家長的雙向溝通；也表明了學生可能也缺乏與家長的雙向溝通；還表明了部分家長可能覺得其孩子在這個學校的學習并不重要，所以不怎么關心。
    解決措施：
    班主任可以定期向家長說明其孩子的學習狀況；一定要確保期末的成績單，家長能夠看到。
    （五）、家長對學生學習狀況的滿意程度分析。
    調查情況表明：家長對學生學習滿意的只占了34%，家長對學生學習情況無所謂的占了13%，這可能會導致了我校某部分學生放棄學習。
    解決措施：
    學校應加強對學生學習的管理，嚴格要求學生的學習情況。學校還可以與家長溝通，讓家長了解到，其實現(xiàn)在的學習其實也很重要，讓其偶爾也督促其孩子學習，偶爾施加一點壓力，讓其有學習的動力。
    （六）、學生對遲到早退的重視情況分析。
    調查情況表明：我校大部分學生還是重視遲到早退的情況的，部分不重視的可能就是那些成績不怎么樣的或者是那些不在乎學習成績的人。
    解決措施：
    學?？梢詫W生進行一定的思想指導，讓他們覺得應該具備一定的時間觀念，覺得應該重視遲到早退。
    影響學風的因素是多方面的，包括學生的主觀因素，學校方面的因素及社會方面的因素。其中對于引導學生、教育學生學校因素（包括師資因素）是影響學風的核心因素，在學風建設過程中起到關鍵性的主導作用。
    教師作為授課的主體，尤其在學風建設中起關鍵性的主導作用。其授課方式、授課藝術、學術理論水平、親切感及責任心等對激發(fā)學生的學習興趣和主觀能動性，促進教學相長至關重要。
    教學管理是學風建設的`關鍵，其作用的良好發(fā)揮，對于規(guī)范教師行為，提高學生的學習積極性意義重大。
    班主任是中學生思想教育和管理的組織者、實施者和指導者，是學校對學生教育管理的骨干力量。對于培養(yǎng)中學生良好的道德品質，引導中學生養(yǎng)成良好的自尊、自愛、自律、自強的品格，形成良好的班風、學風起到積極作用。
    五、（一）學風建設的管理應注重與以下幾點結合：
    1.重視學校管理。加強學生自覺主動性，提高學生自身素質。整治不良學風，營造良好的學習氛圍。
    2.重視學生管理。從學生自身做起，同時，還要重點考慮為學生塑造一個良好的學習環(huán)境，加強自身的文化底蘊。
    3.重視活動文化建設。多開展一些豐富多彩的文藝活動，加強學生自覺性的培養(yǎng)。
    4.重視師資隊伍的建設。定期嚴格對老師做考核評估，優(yōu)劣選擇，加強管理。
    5.重視學校硬件設備管理。對于一些功能較差的設備軟件做相應的改善，監(jiān)督學生對設備的操作運用情況。
    （二）針對西康町中學學風現(xiàn)狀提一些建議：
    2.加強管理，加強文化建設，增強校園文化氣氛。個人認為應該從學生自身做起，加強自身的文化底蘊。
    3.加強學生自覺主動性，提高學生自身素質。
    4.加強對學生的教育，對逃課曠課嚴格管理，對一些不服從管理的進行一定的處置。
    5.學風不正，男女生交往過密。整治不良學風，營造良好的學習氛圍。
    6.應加強師資隊伍建設，加強學生素質教育。選拔優(yōu)秀老師當班主任，班干部要有實際能力。
    7.多開展課外活動，加強學生自身素質，對學生加強管理，自主創(chuàng)新。
    8.學校的一些地方是需要進一步改善的，改善硬件設施，老師上課有趣些。
    校風學風的調查報告篇十六
    學風建設是當前各高校學生工作的重點,學風的好壞直接關系到一所高校的教育質量,為適應高等教育的迅速發(fā)展,提高我校的學生工作水平,使學生管理工作更加科學化、規(guī)范化和制度化，特別是做好“迎評創(chuàng)優(yōu)”工作，以評促建，學工部特制定了一份學風調查問卷。在下發(fā)到我院以后，我院積極組織同學填寫，經過老師和同學的努力，這項工作已基本完成，、現(xiàn)將結果分析如下：針對問卷中涉及的各個方面，我們都做了歸納、總結，如下：
    在學風建設方面，大一同學對學風建設都有一個比較深刻的認識，覺得學風建設與自己的言行有很大關系，而且也感覺到學風的好壞對自己的學習、生活有很大的影響，知道學風建設的重要性。從調查問卷中顯示，有過半的同學認為我校的學風應該加強;學習態(tài)度方面，同學們的學習態(tài)度都比較正確，曠課、遲到、早退的現(xiàn)象只發(fā)生在極少數同學身上;但是在自習方面，有一些不足之處，僅有30的同學能自覺上早晚自習，在一些學習風氣較濃的班級，有只有50左右的同學;在考試方面，同學們能正確對待，只有個別同學在作弊上犯錯誤，其余都認為作弊是一種不可理解的、可恥的行為，應該受到嚴肅的處理;在情感問題上，大一同學對此沒有一個清楚的認識，所以在這個問題上有一些迷茫與彷徨，這也是他們不太成熟的體現(xiàn);在圖書館資源的利用方面，同學們做的不是很好，僅有約11.4同學經常去圖書館查閱利用資料，這對圖書館資源是一個浪費和自身的一種損失;在專業(yè)人才培養(yǎng)上，僅有約13.2同學全面了解自己專業(yè)培養(yǎng)方案，而且是通過一些座談會、交流會等方式了解的;在網絡認識和利用上，同學們對網絡的兩面性沒有很清楚的認識，利用網絡資源的較少，較多的是聊天或打游戲，這對他們無疑是一種誤導，對發(fā)展不利。綜上，大一同學認為我校應加強學風建設，讓同學們知道明確的培養(yǎng)目標，還建議對周邊環(huán)境加強管理。
    調查問卷顯示：大二同學看待學風還是客觀而清醒的，他們對我校學風不是很滿意，普遍要求加強學風建設;在教師水平、學校基礎設施建設方面，他們都是比較滿意。又建議加強周邊環(huán)境的管理和校園活動的豐富開展;在戀愛認識方面，他們基本上都持反對意見，認為戀愛學習有礙學習和自身的發(fā)展，對于在外住宿問題上，他們都表示不理解，認為那不值得，會加重經濟負擔而又浪費時間與精力;早操方面，大二的同學的出勤率是比較高的，他們都覺得是一種鍛煉，也有一部分同學持反對意見，認為沒有什么實質性的意義;在考試作弊問題上，同學們都認為那是一種不對的做法，是應該受到處罰的;在課余時間利用上，他們的時間主要花在與其他同學的閑聊、上網打游戲或看其他書籍上，而去圖書館看書的次數卻不多;在對本專業(yè)人才培養(yǎng)方案及主干課程的認識上，他們仍沒有一個明確的認識，所以對專業(yè)知識了解的途徑只局限在課本上，知識面就顯得窄了。
    綜上，大二同學對學校各個方面的認識較為客觀和成熟，但仍有一些認識上的缺陷。
    在學風方面，大三同學能比較深刻的認識學風建設的重要性和對自身的影響，能站在另一個高度來看待這個問題;對于戀愛問題，他們已有不同于大一、大二的認識，他們覺得戀愛已經不是一個問題，而是生活應該有的一部分，體現(xiàn)出他們周圍已經有不少談戀愛的同學，而且他們對在外住宿的現(xiàn)象的反對意見也不是那么強烈，有些還認同這種情況;在學習方面，大三同學的態(tài)度是很端正的，因為他們面臨著就業(yè)或考研的重大挑戰(zhàn)，他們深知如果不能出類拔萃，那么在社會上很難站住腳;對于考試作弊問題，他們已看得較為透徹，有的同學有過作弊的念頭，有的甚至有過這種行為;在涉及較多專業(yè)知識的情況下，大三的同學對圖書館的資源較多，但主要用于的專業(yè)知識的查閱，對專業(yè)以外的知識涉及較少;他們對網絡資源的利用程度相對而言要高，但也存在上網聊天和打游戲的情況。
    綜上，大三同學對各種問題認識都較為深刻、透徹，由于各種壓力的明顯，他們已經變得現(xiàn)實一些了。
    由于部分大四同學在外實習和做畢業(yè)設計等原因，大四的調查表較少，不便作統(tǒng)計分析，故缺少了他們的一些情況。
    通過這次調查，我們發(fā)現(xiàn)：在大一、大二、大三各個年級存在一致和不同的情況。在學校全面情況、戀愛問題、學習態(tài)度、圖書館資源利用、網絡資源利用等一些方面，隨著年級的上升，問題不斷得到深刻的認識;而在學風建設、課余時間的利用等一些方面還是存在一致的情況。針對這些情況，我們應該通過各種渠道、方式來改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，使這次調查起到它應有的作用，為“迎評創(chuàng)優(yōu)”獻一份力。
    另外，我們也發(fā)現(xiàn)部分班級在拿到調查表后，安排極少數同學代替大家填寫問卷，給統(tǒng)計結果的準確性帶來不利影響。
    校風學風的調查報告篇十七
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    為進一步了解我院學生會學生干部的學習狀況，找到存在的問題，并最終解決好這些問題，以提高團隊的學習素質，為全院學生做好榜樣，我們進行了一次針對學生干部的學習狀況調查。調查結果總結如下：
    調查發(fā)現(xiàn)大部分學生干部在學習上還是比較重視的，從來不曠課、作業(yè)獨立完成、每天安排一定的時間自習的同學還是占大多數。說明大家在學習態(tài)度上還是比較端正的，可以自覺安排學習。但是從另一方面也發(fā)現(xiàn)，有29%的人對大學學習的看法是“高中苦過了，大學里可以輕松一點”，33%認為“在大學應該像在高中一樣學”，37.5%認為“大學里重要的是培養(yǎng)能力,學習過得去就行”。學生干部也是學生，既然是學生，就要把學生的本分——學習搞好。能力固然也很重要，但是必須是要求在學習好的基礎上去發(fā)展能力的。一定要從思想上認識到學習的重要性，才能從行動上去落實，才能提高學習效率。
    半數以上的學生干部會去預習一些主要的課程，也有接近一半的同學不會去預習，他們認為這樣做上課時更能集中注意力。在復習時，67%同學還是選擇瀏覽課本和筆記，33%的人選擇自習看書。對于考前實行的“一個月原則”都認為這種做法不利于真正掌握知識，只夠應付考試，應該注重平時積累知識。
    學習方法正確與否直接影響這成績的優(yōu)劣。作為學生干部平時的時間相對比別的同學少些，就更應該注重注重學習方法，找到適合自己的學習方法。
    93.3%的同學偶爾覺得學習工作之間存在著矛盾。有29%的人在工作較忙時，學習成績明顯下滑。71%的人表示，與平時一樣。而且，86.6%的同學能做到學習工作兩不誤。說明雖然工作和學習之間有時存在一些矛盾，但是同學們都有信心而且可以做到工作學習兩不誤。
    有一半的人在課間“和同學聊天”，另一半人選擇“閉目養(yǎng)神”或“回憶課堂內容”。在排隊或會議開始前的空白時間里的，有33%人選擇“耐心等待”，其余的人選擇“考慮某些待解決的問題”，沒有人利用這種時間記單詞。
    就這種情況來看，大家的零碎時間利用率一般，并不算高。合理利用好零碎時間也可以基礎很多時間來學習工作，希望大家能合理利用好這些時間。
    在調查中，88%的人表示“只要花時間，成績就能有明顯提高”，說明總體上大家的學習效率還是相當不錯的。當然仍有13%人表示“雖然花了很多時間，但收效甚微”，這部分人亟須提高學習效率。
    在調查中，88%的人表示“只要花時間，成績就能有明顯提高”，說明總體上大家的學習效率還是相當不錯的。當然仍有13%人表示“雖然花了很多時間，但收效甚微”，這部分人亟須提高學習效率。
    就目前四六級成績還沒有出來之前，通過六級的人幾乎沒有，過了四級的人也不是很多，獎學金的普及率也不是很高。說明大家的學習成績還有待于進一步提高，這是一個值得重視的問題。雖然大家的學習方法、學習態(tài)度都沒有太大問題，我想問題就出在學習時間上。用于學習的時間比較少，不會利用好瑣碎的時間。
    有53.3%的同學選擇在圖書館自習，有20%的同學選擇在教室自習，還有其他的則在宿舍。要想專心學習還是不要選擇在宿舍自習。宿舍各種的誘惑太多，會影響我們的學習效率。
    通過本次調查，得出以下結論和建議：
    學生會的同學對于學習還是比較重視的，上課能做到專心聽講，大部分同學的作業(yè)也能獨立完成，而且每天能利用晚上的時間溫故而知新。而且大家對于自己的大學四年都有一個明確的規(guī)劃，對于自己的將來，是考研還是工作，都有明確的選擇。有努力的方向。但是學習效果還有待于進一步提高，過四級的同學還比較少，拿獎學金的同學也不是很普遍，這就需要大家合理利用時間，抓緊每分每秒，提高學習效率。
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    調查地點：北皋鎮(zhèn)西康町中學。
    調查方法：觀察法、訪問法、問卷調查法。
    撰寫日期：xx年12月22日
    樣本數量：300。
    樣本情況：西康町中學的學生。
    報告撰寫：陳藥文。
    報告摘要：
    北皋鎮(zhèn)西康町中學實習生小組，通過對300名學生（包括七、八、九年級）進行調查，來了解西康町中學學生學風現(xiàn)狀。調查結果反映出西康町中學學風建設存在的一些有待解決的問題，并提出具有針對性的改進意見。
    一、1、背景。
    北皋鎮(zhèn)西康町中學榮獲縣級鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學第一名，連續(xù)四年如此。教學上的硬件設施相對齊全，但學生的學習程度不一樣。學生對學習上的需求存在一定的差異，有時候可能會導致學生學習狀況不佳，良好的教學制度和活躍的學習氣氛都是影響學生學習的客觀因素。在此基礎上，還說明了學風建設和學生成績、個人行為、學習期望、興趣愛好都有密切的關系。學生對創(chuàng)造優(yōu)良學風、師資教育水平、教學條件、大量需求。因此，做好學風調查對學風建設的工作發(fā)展都具有重要的意義。
    2、實施方案。
    本次調查主要針對西康町中學全部學生，本小組安排的實施方案如下：
    （1）我們利用課余時間做短期的訪問調查和問卷調查。
    （2）通過對收集的數據進行統(tǒng)計分析，本小組對其具體情況做總體分析。
    二、填卷人基本情況分析。
    1、本小組采取無記名問卷的方式調查，共向三個年級，七年級（一）班，七年級（二）班，七年級（三）班，八年級（一）班，八年級（二）班，八年級（三）班，九年級（一）班，九年級（二）班，發(fā)送300份調查報告。然而有效問卷有275份。經過統(tǒng)計與分析回收的問卷撰寫此調查報告。
    2、填表情況分析。
    （1）、問卷回收情況：本員調查問卷計劃發(fā)出300份問卷，共回收了275份問卷回收率為91.6%左右。
    （2）、填卷人情況分析：本次評測中了采用了隨機抽樣法，以年級，性別，系部作為分類標準，分析表明本次問卷抽取的樣本是具有普通性和代表性的。
    三、調查結果分析：
    學風總體狀況通過本次調查，有45%的被調查者認為我校學風的總體狀況良好，40%認為我校學風的總體狀況一般，8%認為我校學風的總體狀況較差，7%認為我校學風的總體狀況很差。從以上數據顯示我校是學風建設現(xiàn)狀不容樂觀，同時在學生的言談及行為都能體現(xiàn)出學風的好壞對學生學習的自主性的影響。通過對“學風不理想的具體表現(xiàn)形式”進行調查，結果顯示：23%被調查者認為當前我校學分存在的最突出的問題是學生學習紀律性不強，遲到曠課現(xiàn)象嚴重；16%認為是考試突擊甚至抄襲作業(yè)，時有作弊；46%認為是同學普遍缺乏學習動力，有一部分學生認為學習是為考試而學；17%認為部分教師教學態(tài)度不嚴謹；28%認為是校園缺乏學術文化氣氛。我們在調查中了解到在缺乏學習主動性和上課遲到早退以及曠課，同時欠交作業(yè)的學生中男生占很大一部分，這主要是有由于男生的自制能力較差，同時身邊又缺少人督促影響，這是導致這種情況發(fā)生的重要原因。
    （一）、學生對自己學習現(xiàn)狀的了解程度分析。
    調查結果表明：我校大部分學生對自己當前的學習狀況還是了解的，所以說我校如果要加強對學習方面的建設和提高學生的學習質量建設還是很方便的。
    解決措施：
    對于不了解其學習狀況的學生，各個任課老師，應及時與學生溝通其學習狀況，提醒其改進不足的地方，并保持其做的很好的地方，并予以幫助。對于了解其學習狀況的學生，各個任課應該針對其不足給予幫助。
    （二）、學生對現(xiàn)在學習的需求情況分析。
    調查結果表明：我校學生對學習有無需求的比例大概各占了一半，這一情況并不太好，表明我校學生只滿足于現(xiàn)有的學習條件和課程設置，沒有那種對學習的渴求，這可能會導致一個學校的學習氣氛不強烈。
    解決措施：
    學校可以通過經常與學生談論現(xiàn)今社會的發(fā)展、其所學專業(yè)的競爭情況、其所學專業(yè)的發(fā)展趨勢、其所學專業(yè)的基本要求等，來刺激學生的學習需求。
    （三）、學生課余時間玩網絡游戲的情況分析。
    調查結果表明：我校經常玩網絡游戲的學生占了19%，由于當今社會網絡的普及，以及現(xiàn)在學習任務不是那么重，空余時間很多，玩網絡游戲屬正常現(xiàn)象，所以說19%這個數據還是比較理想的。
    解決措施：
    為了能讓我校學生不沉迷于網絡游戲，我?？梢远嚅_展點對口的課程，讓學生的學習更充實。
    （四）、家長對學生學習狀況的了解情況。
    調查結果表明：很多家長對其孩子的學習狀況都缺乏了解，這表明了學?？赡苋狈εc家長的雙向溝通；也表明了學生可能也缺乏與家長的雙向溝通；還表明了部分家長可能覺得其孩子在這個學校的學習并不重要，所以不怎么關心。
    解決措施：
    班主任可以定期向家長說明其孩子的學習狀況；一定要確保期末的成績單，家長能夠看到。
    （五）、家長對學生學習狀況的滿意程度分析。
    調查情況表明：家長對學生學習滿意的只占了34%，家長對學生學習情況無所謂的占了13%，這可能會導致了我校某部分學生放棄學習。
    解決措施：
    學校應加強對學生學習的管理，嚴格要求學生的學習情況。學校還可以與家長溝通，讓家長了解到，其實現(xiàn)在的學習其實也很重要，讓其偶爾也督促其孩子學習，偶爾施加一點壓力，讓其有學習的動力。
    （六）、學生對遲到早退的重視情況分析。
    調查情況表明：我校大部分學生還是重視遲到早退的情況的，部分不重視的可能就是那些成績不怎么樣的或者是那些不在乎學習成績的人。
    解決措施：
    學校可以對學生進行一定的思想指導，讓他們覺得應該具備一定的時間觀念，覺得應該重視遲到早退。
    四、總結。
    影響學風的因素是多方面的，包括學生的主觀因素，學校方面的因素及社會方面的因素。其中對于引導學生、教育學生學校因素（包括師資因素）是影響學風的核心因素，在學風建設過程中起到關鍵性的主導作用。
    教師作為授課的主體，尤其在學風建設中起關鍵性的主導作用。其授課方式、授課藝術、學術理論水平、親切感及責任心等對激發(fā)學生的學習興趣和主觀能動性，促進教學相長至關重要。
    教學管理是學風建設的關鍵，其作用的良好發(fā)揮，對于規(guī)范教師行為，提高學生的學習積極性意義重大。
    五、（一）學風建設的管理應注重與以下幾點結合：
    1.重視學校管理。加強學生自覺主動性，提高學生自身素質。整治不良學風，營造良好的學習氛圍。
    2.重視學生管理。從學生自身做起，同時，還要重點考慮為學生塑造一個良好的學習環(huán)境，加強自身的文化底蘊。
    3.重視活動文化建設。多開展一些豐富多彩的文藝活動，加強學生自覺性的培養(yǎng)。
    4.重視師資隊伍的建設。定期嚴格對老師做考核評估，優(yōu)劣選擇，加強管理。
    5.重視學校硬件設備管理。對于一些功能較差的設備軟件做相應的改善，監(jiān)督學生對設備的操作運用情況。
    （二）針對西康町中學學風現(xiàn)狀提一些建議：
    2.加強管理，加強文化建設，增強校園文化氣氛。個人認為應該從學生自身做起，加強自身的文化底蘊。
    3.加強學生自覺主動性，提高學生自身素質。
    4.加強對學生的教育，對逃課曠課嚴格管理，對一些不服從管理的進行一定的處置。
    5.學風不正，男女生交往過密。整治不良學風，營造良好的學習氛圍。
    6.應加強師資隊伍建設，加強學生素質教育。選拔優(yōu)秀老師當班主任，班干部要有實際能力。
    7.多開展課外活動，加強學生自身素質，對學生加強管理，自主創(chuàng)新。
    8.學校的一些地方是需要進一步改善的，改善硬件設施，老師上課有趣些。
    陳藥文。
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    學風是學生學習風氣、道德風貌和學生創(chuàng)新精神的綜合體現(xiàn)，是一所大學的靈魂，也是大學社會聲譽和社會形象的外在表現(xiàn)。優(yōu)良的學風不僅可以陶冶人的情操，鍛造人的品格，它還是一種無形的力量，對人才的培養(yǎng)起著潛移默化的重要作用。學風建設是當前各高校學生工作的重點，學風的好壞直接關系到一所高校的教育質量。為提高我院的學風，對我院學生開展了一次關于學風的調研。希望能更全面客觀的洞悉我院學生學風的動向，為學校加強學風建設提供有效的決策依據，從而更好的營造我校良好的學習氛圍。
    本次調查采用網上填寫問卷，共收回問卷205份。其中男生156人(76.1%)、女生49人(23.9%)，男女比例大概3：1。填寫問卷的學生中，12級學生59人(28.78%)，13級學生45人(21.95%)，14級學生101人(49.27%)，新生占很大比重。調查的學生中大部分沒有職務，占34.15%，具體職務分布如圖一所示。
    為了更好的改善學風建設，對已給出的一些決策、活動、制度進行評價，來選出適合現(xiàn)在實施的方法。
    為了了解同學們眼中比較有效的方法，選擇同學們在效果評估與進一步工作可能產生的滿意度兩方面的平均分的排序進行綜合評估，得到同學們認為有效的8種主要學風建設方案。
    有效的8種主要學風建設方案效果評估與進一步工作可能產生的滿意度兩方面的平均分。
    1、課代表制度3.47。
    2、進行宿舍文化活動3.47。
    3、學業(yè)預警以及預警生思想工作3.45。
    4、考研經驗交流會3.41。
    5、控制宿舍區(qū)休息時間內與樓道秩序3.37。
    6、優(yōu)培計劃3.36。
    7、學習經驗交流會3.33。
    8、學業(yè)效能分析即班級、宿舍、個人學業(yè)情況分析3.30。
    1、課代表制度。
    這個方法是最受同學歡迎的，具體數據見下表：
    課代表本人成績達到優(yōu)良，該學科的領頭羊，負責收交作業(yè)，做好老師與學生之間的橋梁，促進同學們的學習。別人有問題要能回答，態(tài)度要好，滿足同學求知欲，盡力回答。自己不懂的，先問老師再回答同學，溝通多些，反饋于同學，反映給老師，可以讓老師在教學時及時調整。
    2、進行宿舍文化活動。
    學生對采用進行宿舍文化活動來提高學風的態(tài)度如下表：
    在宿舍這個小集體內，搞好室友之間的關系，課余時間多組織一些有利于學習的活動，在周末的時間組織一起去圖書館閱讀，這樣既可以讓大家增加閱讀量，也可以減少大家在宿舍打游戲、看電影所浪費的時間。同時加大宣傳宿舍安全的重要性，以及搞好衛(wèi)生，營造一個良好的學習生活環(huán)境。
    3、學業(yè)預警以及預警生思想工作。
    學生的態(tài)度如下：
    由圖可知，學生對學業(yè)預警以及預警生思想工作的方法還是比較滿意的。針對學生在思想、生活、行為等諸方面即將出現(xiàn)的問題和困難，及時提示、告知學生本人及其家長可能產生的不良后果，并有針對性地采取相應的防范措施，通過學校、老師、學生和家長之間的溝通與協(xié)作，幫助學生順利完成學業(yè)。
    老師要做到經常與學生溝通，要做到在一定程度上了解每位學生的學習狀態(tài)，對于一些學習成績差，掛科非常嚴重的同學，要單獨談話，給予一定的關心和鼓勵，糾正其思想上的偏差與錯誤，必要的時候要給予警告。
    4、考研經驗交流會。
    由圖可知，學生對該方法反應一般，但是仍希望繼續(xù)在這一方面工作。組織已經考過研的學長學姐們給還未考研且有考研想法的同學傳授一些經驗，讓準備考研的同學組織成一個小組，可以經常在一起交流考研的想法，了解考研的一些技巧等，共同進步。
    5、控制宿舍區(qū)休息時間內與樓道秩序。
    學生態(tài)度見下圖：
    由上圖可知，學生希望可以控制宿舍區(qū)休息時間內與樓道秩序。每個宿舍做出一份合理的作息時間，作出相應的懲罰制度，盡量做到該休息的時候都休息，該學習的時候一起學習。讓每個同學意識到，宿舍生活是個集體化的，不是個人的，同時也要保持樓道秩序，保證他人也能很好的休息。
    6、優(yōu)培計劃。
    學生的評估情況見下圖：
    學習自己專業(yè)課之余可以強化自己的計算機技能;外語口語學習也是一個不錯的選擇;向實驗室和老師的課題組選拔學生，增加對本專業(yè)的組織參賽、組織托福等外語學習。挖掘自己的潛能，學到更多的知識和能力，為以后的生活做一定的鋪墊。
    7、學習經驗交流會。
    針對當前班上部分同學學習成績不理想，在學習過程中存在的問題，提出解決方法，讓同學們互相交流自己的學習經驗，取長補短，掌握正確的學習方法，制定各自的學習目標，要求同學們要遵守客觀規(guī)律善于理解及總結，加大訓練量。每個人人都要制定適合自己的學習方法和學習目標，這樣才能達到事半功倍的效果。學生做出的評估見下圖：
    8、學業(yè)效能分析即班級、宿舍、個人學業(yè)情況分析。
    學生對于學業(yè)效能分析即班級、宿舍、個人學業(yè)情況分析來改善學風，評估結果一般，數據見下圖：
    針對班級現(xiàn)狀，宿舍衛(wèi)生與安全情況，個人學業(yè)等作出詳細分析，知道缺點與不足，才能更好的改進，達到共同進步的終極目標。
    為了能夠更好的做好學風建設工作，我們也征集了同學們的一些建議，如下：
    1、熄燈時間可以提前，強制要求學生睡眠，早睡早起，上課才不會遲到，學習精神才會飽滿。
    2、開展講座等大型的思想教育工作。
    3、提高學習興趣，老師嘗試新的教學方法，學生也改變一貫的接受模式，共同進步，學習才會更加有趣。
    4、提高到課率，實行簽到制度。
    材料科學與工程學院學風建設活動與制度評估調查結果顯示，要想加強學校學風建設，而且學生也樂于接受的方法有：
    1、課代表制度。
    2、進行宿舍文化活動。
    3、學業(yè)預警以及預警生思想工作。
    4、考研經驗交流會。
    5、控制宿舍區(qū)休息時間內與樓道秩序。
    6、優(yōu)培計劃。
    7、學習經驗交流會。
    8、學業(yè)效能分析即班級、宿舍、個人學業(yè)情況分析。
    返回目錄。
    調查地點：北皋鎮(zhèn)西康町中學。
    調查方法：觀察法、訪問法、問卷調查法。
    撰寫日期：xx年12月22日
    樣本數量：300。
    樣本情況：西康町中學的學生。
    報告撰寫：陳藥文。
    報告摘要：
    北皋鎮(zhèn)西康町中學實習生小組，通過對300名學生(包括七、八、九年級)進行調查，來了解西康町中學學生學風現(xiàn)狀。調查結果反映出西康町中學學風建設存在的一些有待解決的問題，并提出具有針對性的改進意見。
    北皋鎮(zhèn)西康町中學榮獲縣級鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學第一名，連續(xù)四年如此。教學上的硬件設施相對齊全，但學生的學習程度不一樣。學生對學習上的需求存在一定的差異，有時候可能會導致學生學習狀況不佳，良好的教學制度和活躍的學習氣氛都是影響學生學習的客觀因素。在此基礎上，還說明了學風建設和學生成績、個人行為、學習期望、興趣愛好都有密切的關系。學生對創(chuàng)造優(yōu)良學風、師資教育水平、教學條件、大量需求。因此，做好學風調查對學風建設的工作發(fā)展都具有重要的意義。
    2、實施方案。
    本次調查主要針對西康町中學全部學生，本小組安排的實施方案如下：
    (1)我們利用課余時間做短期的訪問調查和問卷調查。
    (2)通過對收集的數據進行統(tǒng)計分析，本小組對其具體情況做總體分析。
    1、本小組采取無記名問卷的方式調查，共向三個年級，七年級(一)班，七年級(二)班，七年級(三)班，八年級(一)班，八年級(二)班，八年級(三)班，九年級(一)班，九年級(二)班，發(fā)送300份調查報告。然而有效問卷有275份。經過統(tǒng)計與分析回收的問卷撰寫此調查報告。
    2、填表情況分析。
    (1)、問卷回收情況：本員調查問卷計劃發(fā)出300份問卷，共回收了275份問卷回收率為91.6%左右。
    (2)、填卷人情況分析：本次評測中了采用了隨機抽樣法，以年級，性別，系部作為分類標準，分析表明本次問卷抽取的樣本是具有普通性和代表性的。
    學風總體狀況通過本次調查，有45%的被調查者認為我校學風的總體狀況良好，40%認為我校學風的總體狀況一般，8%認為我校學風的總體狀況較差，7%認為我校學風的總體狀況很差。從以上數據顯示我校是學風建設現(xiàn)狀不容樂觀，同時在學生的言談及行為都能體現(xiàn)出學風的好壞對學生學習的自主性的影響。通過對“學風不理想的具體表現(xiàn)形式”進行調查，結果顯示：23%被調查者認為當前我校學分存在的最突出的問題是學生學習紀律性不強，遲到曠課現(xiàn)象嚴重;16%認為是考試突擊甚至抄襲作業(yè)，時有作弊;46%認為是同學普遍缺乏學習動力，有一部分學生認為學習是為考試而學;17%認為部分教師教學態(tài)度不嚴謹;28%認為是校園缺乏學術文化氣氛。我們在調查中了解到在缺乏學習主動性和上課遲到早退以及曠課，同時欠交作業(yè)的學生中男生占很大一部分，這主要是有由于男生的自制能力較差，同時身邊又缺少人督促影響，這是導致這種情況發(fā)生的重要原因。
    調查結果表明：我校大部分學生對自己當前的學習狀況還是了解的，所以說我校如果要加強對學習方面的建設和提高學生的學習質量建設還是很方便的。
    解決措施：
    對于不了解其學習狀況的學生，各個任課老師，應及時與學生溝通其學習狀況，提醒其改進不足的地方，并保持其做的很好的地方，并予以幫助。對于了解其學習狀況的學生，各個任課應該針對其不足給予幫助。
    調查結果表明：我校學生對學習有無需求的比例大概各占了一半，這一情況并不太好，表明我校學生只滿足于現(xiàn)有的學習條件和課程設置，沒有那種對學習的渴求，這可能會導致一個學校的學習氣氛不強烈。
    解決措施：
    學?？梢酝ㄟ^經常與學生談論現(xiàn)今社會的發(fā)展、其所學專業(yè)的競爭情況、其所學專業(yè)的發(fā)展趨勢、其所學專業(yè)的基本要求等，來刺激學生的學習需求。
    調查結果表明：我校經常玩網絡游戲的學生占了19%，由于當今社會網絡的普及，以及現(xiàn)在學習任務不是那么重，空余時間很多，玩網絡游戲屬正?，F(xiàn)象，所以說19%這個數據還是比較理想的。
    解決措施：
    為了能讓我校學生不沉迷于網絡游戲，我?？梢远嚅_展點對口的課程，讓學生的學習更充實。
    調查結果表明：很多家長對其孩子的學習狀況都缺乏了解，這表明了學校可能缺乏與家長的雙向溝通;也表明了學生可能也缺乏與家長的雙向溝通;還表明了部分家長可能覺得其孩子在這個學校的學習并不重要，所以不怎么關心。
    解決措施：
    班主任可以定期向家長說明其孩子的學習狀況;一定要確保期末的成績單，家長能夠看到。
    調查情況表明：家長對學生學習滿意的只占了34%，家長對學生學習情況無所謂的占了13%，這可能會導致了我校某部分學生放棄學習。
    解決措施：
    學校應加強對學生學習的管理，嚴格要求學生的學習情況。學校還可以與家長溝通，讓家長了解到，其實現(xiàn)在的學習其實也很重要，讓其偶爾也督促其孩子學習，偶爾施加一點壓力，讓其有學習的動力。
    調查情況表明：我校大部分學生還是重視遲到早退的情況的，部分不重視的可能就是那些成績不怎么樣的或者是那些不在乎學習成績的人。
    解決措施：
    學?？梢詫W生進行一定的思想指導，讓他們覺得應該具備一定的時間觀念，覺得應該重視遲到早退。
    影響學風的因素是多方面的，包括學生的主觀因素，學校方面的因素及社會方面的因素。其中對于引導學生、教育學生學校因素(包括師資因素)是影響學風的核心因素，在學風建設過程中起到關鍵性的主導作用。
    教師作為授課的主體，尤其在學風建設中起關鍵性的主導作用。其授課方式、授課藝術、學術理論水平、親切感及責任心等對激發(fā)學生的學習興趣和主觀能動性，促進教學相長至關重要。
    教學管理是學風建設的關鍵，其作用的良好發(fā)揮，對于規(guī)范教師行為，提高學生的學習積極性意義重大。
    班主任是中學生思想教育和管理的組織者、實施者和指導者，是學校對學生教育管理的骨干力量。對于培養(yǎng)中學生良好的道德品質，引導中學生養(yǎng)成良好的自尊、自愛、自律、自強的品格，形成良好的班風、學風起到積極作用。
    1.重視學校管理。加強學生自覺主動性，提高學生自身素質。整治不良學風，營造良好的學習氛圍。
    2.重視學生管理。從學生自身做起，同時，還要重點考慮為學生塑造一個良好的學習環(huán)境，加強自身的文化底蘊。
    3.重視活動文化建設。多開展一些豐富多彩的文藝活動，加強學生自覺性的培養(yǎng)。
    4.重視師資隊伍的建設。定期嚴格對老師做考核評估，優(yōu)劣選擇，加強管理。
    5.重視學校硬件設備管理。對于一些功能較差的設備軟件做相應的改善，監(jiān)督學生對設備的操作運用情況。
    2.加強管理，加強文化建設，增強校園文化氣氛。個人認為應該從學生自身做起，加強自身的文化底蘊。
    3.加強學生自覺主動性，提高學生自身素質。
    4.加強對學生的教育，對逃課曠課嚴格管理，對一些不服從管理的進行一定的處置。
    5.學風不正，男女生交往過密。整治不良學風，營造良好的學習氛圍。
    6.應加強師資隊伍建設，加強學生素質教育。選拔優(yōu)秀老師當班主任，班干部要有實際能力。
    7.多開展課外活動，加強學生自身素質，對學生加強管理，自主創(chuàng)新。
    8.學校的一些地方是需要進一步改善的，改善硬件設施，老師上課有趣些。
    校風學風的調查報告篇十八
    北皋鎮(zhèn)西康町中學榮獲縣級鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學第一名，連續(xù)四年如此。教學上的硬件設施相對齊全，但學生的學習程度不一樣。學生對學習上的需求存在一定的差異，有時候可能會導致學生學習狀況不佳，良好的教學制度和活躍的學習氣氛都是影響學生學習的客觀因素。在此基礎上，還說明了學風建設和學生成績、個人行為、學習期望、興趣愛好都有密切的關系。學生對創(chuàng)造優(yōu)良學風、師資教育水平、教學條件、大量需求。因此，做好學風調查對學風建設的工作發(fā)展都具有重要的意義。
    2、實施方案。
    本次調查主要針對西康町中學全部學生，本小組安排的實施方案如下：
    (1)我們利用課余時間做短期的訪問調查和問卷調查。
    (2)通過對收集的數據進行統(tǒng)計分析，本小組對其具體情況做總體分析。
    1、本小組采取無記名問卷的方式調查，共向三個年級，七年級(一)班，七年級(二)班，七年級(三)班，八年級(一)班，八年級(二)班，八年級(三)班，九年級(一)班，九年級(二)班，發(fā)送300份調查報告。然而有效問卷有275份。經過統(tǒng)計與分析回收的問卷撰寫此調查報告。
    2、填表情況分析。
    (1)、問卷回收情況：本員調查問卷計劃發(fā)出300份問卷，共回收了275份問卷回收率為91.6%左右。
    (2)、填卷人情況分析：本次評測中了采用了隨機抽樣法，以年級，性別，系部作為分類標準，分析表明本次問卷抽取的樣本是具有普通性和代表性的。
    學風總體狀況通過本次調查，有45%的被調查者認為我校學風的總體狀況良好，40%認為我校學風的總體狀況一般，8%認為我校學風的總體狀況較差，7%認為我校學風的總體狀況很差。從以上數據顯示我校是學風建設現(xiàn)狀不容樂觀，同時在學生的言談及行為都能體現(xiàn)出學風的好壞對學生學習的自主性的影響。通過對“學風不理想的`具體表現(xiàn)形式”進行調查，結果顯示：23%被調查者認為當前我校學分存在的最突出的問題是學生學習紀律性不強，遲到曠課現(xiàn)象嚴重;16%認為是考試突擊甚至抄襲作業(yè)，時有作弊;46%認為是同學普遍缺乏學習動力，有一部分學生認為學習是為考試而學;17%認為部分教師教學態(tài)度不嚴謹;28%認為是校園缺乏學術文化氣氛。我們在調查中了解到在缺乏學習主動性和上課遲到早退以及曠課，同時欠交作業(yè)的學生中男生占很大一部分，這主要是有由于男生的自制能力較差，同時身邊又缺少人督促影響，這是導致這種情況發(fā)生的重要原因。
    調查結果表明：我校大部分學生對自己當前的學習狀況還是了解的，所以說我校如果要加強對學習方面的建設和提高學生的學習質量建設還是很方便的。
    解決措施：
    對于不了解其學習狀況的學生，各個任課老師，應及時與學生溝通其學習狀況，提醒其改進不足的地方，并保持其做的很好的地方，并予以幫助。對于了解其學習狀況的學生，各個任課應該針對其不足給予幫助。
    調查結果表明：我校學生對學習有無需求的比例大概各占了一半，這一情況并不太好，表明我校學生只滿足于現(xiàn)有的學習條件和課程設置，沒有那種對學習的渴求，這可能會導致一個學校的學習氣氛不強烈。
    解決措施：
    學?？梢酝ㄟ^經常與學生談論現(xiàn)今社會的發(fā)展、其所學專業(yè)的競爭情況、其所學專業(yè)的發(fā)展趨勢、其所學專業(yè)的基本要求等，來刺激學生的學習需求。
    調查結果表明：我校經常玩網絡游戲的學生占了19%，由于當今社會網絡的普及，以及現(xiàn)在學習任務不是那么重，空余時間很多，玩網絡游戲屬正常現(xiàn)象，所以說19%這個數據還是比較理想的。
    解決措施：
    為了能讓我校學生不沉迷于網絡游戲，我?？梢远嚅_展點對口的課程，讓學生的學習更充實。
    調查結果表明：很多家長對其孩子的學習狀況都缺乏了解，這表明了學?？赡苋狈εc家長的雙向溝通;也表明了學生可能也缺乏與家長的雙向溝通;還表明了部分家長可能覺得其孩子在這個學校的學習并不重要，所以不怎么關心。
    解決措施：
    班主任可以定期向家長說明其孩子的學習狀況;一定要確保期末的成績單，家長能夠看到。
    調查情況表明：家長對學生學習滿意的只占了34%，家長對學生學習情況無所謂的占了13%，這可能會導致了我校某部分學生放棄學習。
    解決措施：
    學校應加強對學生學習的管理，嚴格要求學生的學習情況。學校還可以與家長溝通，讓家長了解到，其實現(xiàn)在的學習其實也很重要，讓其偶爾也督促其孩子學習，偶爾施加一點壓力，讓其有學習的動力。
    調查情況表明：我校大部分學生還是重視遲到早退的情況的，部分不重視的可能就是那些成績不怎么樣的或者是那些不在乎學習成績的人。
    解決措施：
    學校可以對學生進行一定的思想指導，讓他們覺得應該具備一定的時間觀念，覺得應該重視遲到早退。
    影響學風的因素是多方面的，包括學生的主觀因素，學校方面的因素及社會方面的因素。其中對于引導學生、教育學生學校因素(包括師資因素)是影響學風的核心因素，在學風建設過程中起到關鍵性的主導作用。
    教師作為授課的主體，尤其在學風建設中起關鍵性的主導作用。其授課方式、授課藝術、學術理論水平、親切感及責任心等對激發(fā)學生的學習興趣和主觀能動性，促進教學相長至關重要。
    教學管理是學風建設的關鍵，其作用的良好發(fā)揮，對于規(guī)范教師行為，提高學生的學習積極性意義重大。
    班主任是中學生思想教育和管理的組織者、實施者和指導者，是學校對學生教育管理的骨干力量。對于培養(yǎng)中學生良好的道德品質，引導中學生養(yǎng)成良好的自尊、自愛、自律、自強的品格，形成良好的班風、學風起到積極作用。
    1.重視學校管理。加強學生自覺主動性，提高學生自身素質。整治不良學風，營造良好的學習氛圍。
    2.重視學生管理。從學生自身做起，同時，還要重點考慮為學生塑造一個良好的學習環(huán)境，加強自身的文化底蘊。
    3.重視活動文化建設。多開展一些豐富多彩的文藝活動，加強學生自覺性的培養(yǎng)。
    4.重視師資隊伍的建設。定期嚴格對老師做考核評估，優(yōu)劣選擇，加強管理。
    5.重視學校硬件設備管理。對于一些功能較差的設備軟件做相應的改善，監(jiān)督學生對設備的操作運用情況。
    2.加強管理，加強文化建設，增強校園文化氣氛。個人認為應該從學生自身做起，加強自身的文化底蘊。
    3.加強學生自覺主動性，提高學生自身素質。
    4.加強對學生的教育，對逃課曠課嚴格管理，對一些不服從管理的進行一定的處置。
    5.學風不正，男女生交往過密。整治不良學風，營造良好的學習氛圍。
    6.應加強師資隊伍建設，加強學生素質教育。選拔優(yōu)秀老師當班主任，班干部要有實際能力。
    7.多開展課外活動，加強學生自身素質，對學生加強管理，自主創(chuàng)新。
    8.學校的一些地方是需要進一步改善的，改善硬件設施，老師上課有趣些。