教案是教師的教學規(guī)劃，能夠幫助教師在教學過程中有條不紊地進行教學活動。教案要根據(jù)實際教學情況進行靈活調整和改進，不斷提高教學效果和個人教學能力。以下是一些針對不同學習階段和學科的教案設計，希望能夠滿足不同教師的需求。
您好老師美術教案篇一
訓練學生對人物外形特征和個性神態(tài)的敏銳觀察能力。
訓練學生用變化的線條和豐富的色彩表現(xiàn)人物的能力。
教學媒體：學生作品，范畫。
一課時。
一、導入:。
看學生作品，觀察身邊的老師和同學。
二、新授：
（1）從各個角度仔細觀察老師和同學你所熟悉的外貌有明顯特征的同學和老師，選擇你認為的合適角度去表現(xiàn)他們。
（2）可以畫頭像、半身像和全身像。
（3）可以畫出老師工作、同學學習或活動時的情景，還可以畫他們的群像。
（4）爭取表現(xiàn)出老師和同學的外形特征、神情特征。
（5）開個展覽會，看看其他人觀后有什么想法老師和同學。
三、指導學生練習:。
1.畫前可以觀察所繪對象頭與身體的大致比例。
2.可以先用鉛筆輕輕打草稿，老師和同學再用黑鉛筆仔細地勾畫，在觀察對像輪廓的基礎上，注意線條的輕重、粗細和濃淡的`變化。
3.還可以先用軟鉛筆或木炭筆畫出對象，再涂上薄薄的水粉或水彩色。也可以直接用濃重的水粉或水彩色去直接描繪。
4.畫畫、貼貼也是一種很好的表現(xiàn)方法。
您好老師美術教案篇二
教學目標：
以教師節(jié)為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。
教學重點：
學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。
教學難點：
能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。
教學準備：教具：課件
學具：任何一種作畫工具、白紙、課本
教學過程：
一、激趣：
1、同學們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？
2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？
如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。
老師講述與自己恩師的故事。
4、學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。
5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？
（1）學生自由回答。
課件出示：學生畫的老師畫像。
6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？
7、板書課題。
二、體驗、探索：
1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。
學生自由描述，老師加以引導。
2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？
（1）學生嘗試作畫。
（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。
（3）為什么他們畫得不那么好呢？
3、讓我們一起來解決這個難題。
課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像。
看看這些同學畫的.老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？
學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。
4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？
5、課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。
三、學生創(chuàng)作。
四、老師巡視指導。
五、作業(yè)點評，總結下課。
教學要求：
1、 加深學生對老師的了解，培養(yǎng)學生的尊師之情。
2、 提高學生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。
3、 正確區(qū)別老師與學生之間外在的形象特征、神態(tài)。
教學重點：
表現(xiàn)學生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。
教學難點：
把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內容感人。
教學準備：
彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙
教學過程：
一、導入
1、組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。
2、談話導入
九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）
為什么要有個教師節(jié)？
二、說一說
2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？
教師啟發(fā)學生，親手做一件小禮物|：設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。
在這節(jié)美術課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。
三、想一想：怎樣畫？
1、構思。畫面內容：人物（學生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景
2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。
構圖要飽滿，有主次之分。
思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？
4、 創(chuàng)作
四、欣賞教材圖片
1、作者是怎樣畫出對老師的愛？
2、他們畫出了老師的形象特征嗎？
3、如何表現(xiàn)場景？
五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評
六、小結下課。
第三課時
教學目標
1、知識目標：學習了解賀卡的有關知識，掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。
2、能力目標：通過學習賀卡制作，培養(yǎng)學生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動手實踐能力。
3、德育目標：激發(fā)學生對美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學習中培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
教學難重點
1、掌握賀卡設計的方法和步驟。
2、卡片的形象思考與設計構成
教學準備
1、課前設置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個方塊，每方塊六個課桌。
2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。
教學過程
一、導入：
1、從課件片頭文字，圖片喚起學生對教師節(jié)的記憶。
2、尊師重教風尚——自己表達對教師感激之情的方式（學生從信封袋中拿出祝詞，表述）
3、揭示課題：尊師卡片（板書）
二、認識體驗
1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學生拆分卡片。說說是由哪些部分構成的？
2、教師總結尊師卡片的構成：襯底、形象、文字。（板書）
3、師生一起尋找卡片形象設計的規(guī)律。
三、尋找形象
1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設計方法。
2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。
3、學生分析自己手中的祝詞（師生合作）。
四、組合構成
1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法
2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）
五、欣賞卡片
1、引導逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。
2、強調選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞
六、作業(yè)
1、要求
（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀
2、巡回指導
六、評講
評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過評價繼續(xù)構建師生友誼之橋，注重學生情感態(tài)度價值觀的形成。
您好老師美術教案篇三
教材分析本課是一年級小學生入學后繼認識自己的校園后的第二課。對于一年級的小朋友而言，入學只有短短的十幾天，對自己的老師還不是很熟悉，所以，認識自己的老師，記住老師的特征，學會有禮貌地對待老師，同時懂得在校遇到困難時可以求助老師……從而初步培養(yǎng)師生之間互相關愛的真摯情感，是讓小朋友盡快適應并喜愛小學生活的重要內容。適逢教師節(jié)，為此課的教學搭建了飛翔的舞臺，讓孩子在為自己的老師慶祝節(jié)日的情境和氛圍中達成目標。
1.認識老師，記住老師的特征；
2.認識老師的辦公室，懂得進出辦公室的禮儀常規(guī)；
3.感受老師對自己的關愛，懂得有困難可以去找老師；
4.懂得在教師節(jié)之際，可以用自己的方式表達對老師的愛。
教學重難點學習尊師禮儀常規(guī)，感受老師的關愛，并在實踐活動中正確表達。
第一課時。
1.知道教師節(jié)，了解教師節(jié)的具體日子。
2.認識并喜歡自己的老師，能夠說出老師的特征，并能畫出自己喜歡的老師。
3.知道和感受老師的愛，懂得有困難可以找老師。
感受和表達對老師的愛。
1.有關我國教師節(jié)的資料；
2.歌曲《每當我輕輕走過老師窗前》或《我愛米蘭》；
3.贊美老師的詩歌；
4.學生畫畫的鉛化紙和水彩筆。
教學環(huán)節(jié)基礎教案個性設計。
（過程步驟）。
1、引導發(fā)現(xiàn)暢談：小朋友們，今天走進校園，有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的地方？（門口慶祝教師節(jié)的儀仗隊；給老師送鮮花的學生；標語，一個個喜氣洋洋的老師……）。
2、為什么今天會和往常不一樣？因為今天是個不一般的日子，你們知道為什么嗎？（教師節(jié)）。
2、了解教師節(jié)：你們知道，幾月幾日是教師節(jié)？（翻動日歷，定格在9月10日）。
3、師小結：是的，9月10日是教師節(jié)，是老師們的節(jié)日。
4、補充有關教師節(jié)的資料。
1、教師節(jié)，是我們老師的節(jié)日。那么，我們的老師是誰呢？你都認識了嗎？
2、“說一說，我的老師我認識！”
學生介紹自己已經(jīng)認識的老師，說說自己是怎么記住這位老師的？
3、“猜一猜，他（她）是誰？”
借助照片或者音像進一步認識各科老師：瞧，老師們都來了?。c擊，一張張閃現(xiàn)老師的照片，學生隨機叫出是×老師。）。
1、（出示所有老師的照片）你們喜歡老師嗎？為什么呢？
2、學生暢談：
要點：
（1）因為老師工作很辛苦；
（2）老師對我們很好，無微不至地關心我們，對我們有很多的幫助。
（引導學生詳細回憶老師關愛學生的件件事情，結合出示課文插圖，引導小結：
b、老師關心我們的身體健康，身體不舒服的時候，老師會無微不至地照顧。
d、下課時，老師就像我們的朋友，陪我們玩耍。
e、……）。
3、小結抒情：是啊，老師們對自己的學生付出了很多的愛，給了自己的學生很多的幫助，他們就是我們小朋友在學校里的“爸爸媽媽”。
（1）學習兒歌：老師像媽媽，我們都愛她。（出示兒歌，老師深情誦讀——學生跟讀）。
老師像媽媽，我們都愛她！……。
（2）歌曲吟唱，抒發(fā)真情。
有一首歌，就把我們對老師的愛唱出來了。想去聽聽嗎？（播放《每當我走過老師的窗前》）。
（3）想學會這首歌嗎？（跟唱）。
（4）齊唱。
4、引導常規(guī)：老師對我們這么好，我們該怎樣對待老師呢？
學生暢談，結合感受“聰明谷”里所要求的“尊師禮儀常規(guī)”。
要點把握：
（1）見到老師要問好。
（2）放學回家要和老師說再見。
（3）要聽從老師的教導，不斷進步；
（4）……。
5、行為訓練：（按聰明谷里的要求進行情境訓練）。
6、小結：老師愛我們，我們愛老師……。
（1）老師對我們這么好，在教師節(jié)來臨之際，你最想對老師說一句什么話呢？（學生暢談）。
（2）小結。
板書設計。
您好老師美術教案篇四
活動目標：
1、學習在一定的范圍內用紙團印畫來填充花朵。
2、初步認識冷暖色調，能使用冷暖色調進行裝飾。
3、喜歡印畫活動，感受操作活動的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
16張花朵圖片、冷暖色調的顏料、多媒體課件、報紙若干，印畫成品一幅。
活動重點難點：
活動重點：
學習在一定的范圍內用紙團印畫來填充花朵。
活動難點：
初步認識冷暖色調，能使用冷暖色調進行裝飾。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景，吸引幼兒的興趣。
師：小朋友，我們最近有一個節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？
師：是母親節(jié)！你在母親節(jié)的時候送給媽媽什么禮物？
師：我們今天就送一朵鮮花給媽媽好嗎？
二、出示冷暖色調2朵鮮花引導幼兒觀察花朵的顏色，初步感知冷暖色。
師：老師這里有兩朵鮮花，它們美麗嗎？哪里很美麗？
1、感知暖色調。
2、感知冷色調。
三、引導幼兒探索紙團印畫。（2朵花）。
1、出示紙片，認識紙團印畫。
師：制作美麗的花朵，我們需要用到一種工具，看，這是什么？它能變成什么？
師：讓我們一起來變一下，看，老師把他變成了紙球?。ń處煷昵颍?BR> 師：請你們猜猜看，老師是如何用紙球制作出美麗的花朵的？
教師小結：我們用這個紙團蘸了顏料印在花瓣上的。這種方法我們叫它紙團印畫。
2、示范講解用紙團印畫的`方法。
師：（教師先從籮筐里取一個小紙片）我們從籃子里拿出一張小紙片，團一團，然后選擇一個你喜歡的顏色，老師選擇了藍色，紙團用力蘸上顏料，然后再花瓣上重重一壓，多壓幾次，形成好看的造型。印好一種顏色后把紙團放回籃子里，再揉一個紙團印另外一種顏色。
師：現(xiàn)在我要請一個小朋友來幫助老師完成這朵花。請你選擇另外一種同色調的顏色印花。
教師小結：她印的好看嗎？
四、幼兒集體操作，教師巡回指導。
師：我們小朋友在印畫的時候選擇2種同一色調的顏色給花瓣進行裝飾，注意印畫的時候不能印在花瓣外面。給花朵印上好看的造型?，F(xiàn)在請你們找位子開始創(chuàng)作吧！
五、欣賞、評價幼兒作品。
師：你們覺得哪朵花最好看？為什么？
師：請小朋友來介紹一下你的作品。（教師適時引導：你用的是什么色調？你怎么給花瓣進行裝飾的？等等）。
活動延伸：
我們回去后請把自己紙團印畫送給媽媽好嗎？
活動反思：
本次活動大部分幼兒還是有要求的完成了印畫，但是還有部分幼兒沒有按要求完成。在活動過程中，幼兒對紙團印畫感到非常有興趣，同時充分鍛煉了幼兒對冷暖色調的感知。但是在活動過程中還是出現(xiàn)了許多不足之處。在幼兒操作時，幾個幼兒沒有用壓印的方式來裝飾，而是涂抹的方式，有可能是在講操作要求時沒有完全具體，紙團要揉成球，也有可能是材料的問題，印泥里面的顏色不容易上色，讓幼兒沒有耐心裝飾。在花朵的裝飾上，樣子也比較單一，多是用一隔一的樣式。可以在課前給幼兒豐富裝飾的樣式，這樣操作出來的效果會更加美麗。最后展示欣賞的時候可以做一塊花園的展板，讓幼兒的作品展示出來，呈現(xiàn)一種美的感覺，這樣活動就更加完美。
您好老師美術教案篇五
1、利用墨與彩的調配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓?，體驗彩墨游戲的樂趣。
2、通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養(yǎng)學生的彩墨表現(xiàn)能力。
3、通過活動，激發(fā)學生對美術的興趣，培養(yǎng)學生的自信心。
重點：運用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗樂趣，表達感受。
難點：合理運用點、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。
兩課時。
一、課前準備。
學生：水彩、墨、毛筆、宣紙、水。
教師：課件、水彩、墨、毛筆、宣紙、水。
二、教學過程。
一、組織教學，導入新課。
1、教師檢查學生的繪畫材料和工具。
3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。
二、嘗試、探索、感知。
1、學生用筆蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。
2、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？
要點：（1）水分的多少。
（2）用筆的.變化。
3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。
4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！
三、欣賞、深化認知。
1、出示張桂銘的《覓》。
（1）介紹這幅畫的作者及畫題。
（2）仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？
師引導學生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。
（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內容。
（4）交流想法。
（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。
2、出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。
四、學生作業(yè)。
1、學生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導。
2、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。
3、學生自評、互評。
五、課堂總結。
三、教學反思。
一、課前準備。
學生：水彩、墨、毛筆、宣紙、水。
教師：課件、水彩、墨、毛筆、宣紙、水。
二、教學過程。
一、色彩復習導入。
1、孩子說說不同色彩給自己的感受。
提問：你們畫畫時，經(jīng)常使用什么色彩工具？
2、用自己熟悉的色彩工具進行色彩游戲比賽。
四小組中，每小組選出一位代表抽題。在一分鐘內，將所抽到的風景名稱用色彩來表現(xiàn)。
考題：大海、秋天、草原、傍晚。
評出最具色彩表現(xiàn)力的小組。為本組的代表帶上藝術王冠。
3、為孩子介紹一組新的上色工具“文房四寶”
口述：這些工具組合起來還能玩游戲呢。
二、新授。
1、彩墨游戲比賽。
四小組中，每小組選出一位代表抽題，在一分鐘內集體合作完成彩墨游戲的比賽。
考題：用色彩畫許多的點。
用色彩畫許多的線。
用墨畫許多點。
用彩墨畫許多線。
評出最具表現(xiàn)力的小組。
魔術呢。
不信，請看老師為你們表演魔術游戲。
老師示范：用油水分離技法，結合墨汁將課題《彩墨游戲》進行藝術表現(xiàn)。
孩子談自己對墨汁的認識。
2、賞析與實踐。
（1）、畫家吳冠中作品《春如線》。
畫家吳冠中在作品中，用流暢、活潑、彩墨的線條，描繪了生機勃勃的春天。表達了他對春天的感受。請孩子用手在空中模仿畫家的用筆。
請個別孩子上臺，通過實物圖影展臺展示自己在宣紙上模仿畫家的用筆、用墨、用彩。
（2）、吳冠中的《雨花江》。
口述：一條條斷直線的雨絲散落在水面上，形成一道道彎彎曲曲的水波紋。
實物圖影展示孩子模仿畫家的經(jīng)典筆觸和彩墨技法。
吳冠中《吳家作坊》。
賞析突出色塊的用筆并模仿。
（3）、教師演示滴灑技法、筆桿砰擊技法。
3、瀏覽其它彩墨畫作品。
三、引導孩子的藝術創(chuàng)作。
1、請孩子談談自己最想表現(xiàn)的色彩景象，如：大海、秋天、晚霞、冬天等。
提問：如何表現(xiàn)？
2、在四小組中，以小組為單位合作一幅大的彩墨畫作品。
創(chuàng)作要求：集體創(chuàng)作、確定主題并為作品取名。
播放古箏背景音樂。
四、綜合評價。
1、集體評出最具特色的一組彩墨畫作品，頒發(fā)藝術王冠大獎。
2、個別組的代表談談自己組的作品特色，講述創(chuàng)作中的情感體驗。
3、同學相互評價在創(chuàng)作中的出色表現(xiàn)。
4、請孩子們評評老師。
五、拓展。
將今天的感受寫下來講給爸爸媽媽聽。
三、教學反思。
您好老師美術教案篇六
今天的課還是有效的，與開學第一節(jié)課相比，發(fā)言的人多，課堂氣氛熱烈，學生參與學習的熱情高，而且從作業(yè)反饋上來看，學生做得快，只有一人把崇高的崇寫錯了。這與上一屆學生相比，有些錯誤沒有犯。反思有以下幾點可取之處：
1、由扶到放，主導和主體相結合。第一自然段的教學我采取直奔重點，“古今中外，------!地北天南，------!兩句來教學。讓學生在讀的基礎上，舉例說說自己的體會。然后再學開頭的“在昨天與今天---------”學生就比較好理解。這是教學上的“旁敲側擊”之術。對于太難理解的，與學生生活距離大的，我們可以先放一放，找那些能夠讓學生尋找到感知點的內容先學，這樣逐漸推進，最后難點也就不攻自破了。
第二自然段我放手讓學生自學，結合沒講的“讀書做記號的學問”，讓學生邊自學邊做記號，這樣既培養(yǎng)了自學能力，又能把習慣篇學用結合。學生自學好了，就讓他們提問并同學交流，有效利用的課堂上學生之間的資源。抓住幾個難以理解的詞“春暉、朝霞、甘露、春蠶、理想的絲線、茁壯的新苗”。學生不能解決的教師講解。講解也是需要的，它能節(jié)省時間。
2、今天的課堂學生的專注程度比第一節(jié)課有進步。大部分學生能夠跟上課堂的節(jié)奏。一半學生很投入，熱情高。也許是我的狀態(tài)比較好，影響了學生吧。而自己狀態(tài)好的主要原因還是對教材的熟悉，對教法的取舍。因為這一課已經(jīng)教過，而且印象較深，知道學生的問題會出在哪，所以教學設計比較合理。
3、今天的作業(yè)學生做得還是比較快的。相比較數(shù)學和英語。為什么呢?我想可能是在教學設計時已經(jīng)把作業(yè)考慮進去了，把作業(yè)中一些學生易錯的已經(jīng)強調過了。所以雙基智能上的錯誤較少。這是我近段時間思考的產(chǎn)物吧。因為我們的學生不僅要有較好的口頭表達能力，還要能考。
4、巧用生成資源。我發(fā)現(xiàn)在寫課題時，把感嘆號忘了。于是，我靈機一動，問：同學們，你們有沒發(fā)現(xiàn)老師什么沒寫?生--------。這感嘆號能省去嗎?為什么?生------。是啊，說得多好啊，讓我們帶著對老師的敬佩、感謝，再讀課題。
但是，今天的作業(yè)反映出這班學生很浮躁，不定心，沒耐心，不細心。作業(yè)中抄錯的、漏做的現(xiàn)象較多，想當然，不尊重事實的多?？傊?，做作業(yè)的態(tài)度極不端正。
以后的教學特別要注重學生的注意力的訓練，規(guī)定時間內做作業(yè)的效率。
您好老師美術教案篇七
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課8個生字理解，理解由生字組成的詞語，理解和掌握本課重點句子。
3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。
教學準備：
師生共同搜集相關資料。
課時安排：兩課時。
第一課時。
一、談話導入，激情導入。
自從跨進學校的大門，老師就成了我們最好的朋友。教我們讀書寫字，把我們引入科學的殿堂，告訴我們做人的道理，陪伴我們度過美好的學習生活。再過幾天，就是敬愛的老師的節(jié)日——教師節(jié)了。有一首詩歌就是獻給教師節(jié)的禮物。
指名讀課題。讀出課題中感嘆號表達出的感情。
二、自由閱讀，整體感知。
1、師配樂范讀。
2、自讀課文，要求：
（1）讀準字音、讀順詩句。
（2）讀懂詩歌大意。
（3）自學生字詞。
3、指名試讀。
檢查自讀情況，生評價、師指導。
三、合作探究第一節(jié)、精讀感悟。
1、人們?yōu)槭裁炊甲鹁?、熱愛老師呢？自由讀第一節(jié)。
思考。
2、出示：
啊，教師的事業(yè)多么崇高！
查詞典理解“崇高”。
詩人為什么說教師的事業(yè)是最高尚、最崇高的呢？
再讀課文，交流。
3、理解重點句：
古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！
地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！
a.理解“地北天南”、“古今中外”、“浸透”、“蘊含”。
b.換成陳述句。體會句子的含義。
c.說說自己的感受。再品讀體會。
4、人的成長、成材都離不開老師，社會的發(fā)展、進步也離不開老師，所以，詩人每當看到時代在飛速地前進，心中就涌起感情的波濤：
5、練讀、練背第一小節(jié)。
四、課堂作業(yè)。
1.完成習字冊。
2.繼續(xù)背誦第一節(jié)。
第二課時。
一、復習導入：
1.默寫詞語。
2.背誦第一節(jié)。
二、精讀感悟第二小節(jié)。
1.自由讀。
匯報交流：你讀懂了什么？
2、質疑：有讀不懂的地方嗎？
引導體會春暉和朝霞的象征意義。
3、出示：
筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；
笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。
討論：這句話中把教師比作??????????????，把學生比作????????????。這樣寫，表現(xiàn)了??????????????????。
4、指導朗讀，讀出教師事業(yè)的美好。
5、“鮮花在幸福地開放”指什么？
6、每當看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地衷心祝愿：
這句話在詩歌中出現(xiàn)了幾次？
為什么用“您”？
再次朗讀，體會包含了什么樣的感情。
（對老師美好事業(yè)的贊頌，也充滿對老師的美好祝愿。）。
7、分角色排練詩歌朗誦，作為教師節(jié)獻給任課老師的禮物。
三、補充資料，增強積累。
1、說說自己還知道哪些贊頌教師的詩句。
2、推薦部分詩文。
3、你們一定也有好多話想對教師說？我們也來仿照課文寫一首詩，長短不限。注意詩歌的韻律和對稱。
可以自己獨立寫，也可以和同學合作。
您好老師美術教案篇八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會生字，理解并熟記詞語。
3、通過朗讀，感悟，對學生理解能力，表達能力的障礙進行診斷與矯治，使學生理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛教師的思想感情。
1、理解課文的含義，激發(fā)學生熱愛老師。
2、重點詞語的理解。
一、基礎性診斷
1、揭題，理解題意。
2、看了題目，你有什么要問？
二、初讀課文，自主性學習診斷。
1、學生自由讀課文，讀通課文，讀準生字。
2、同桌互相檢測，進行自主性診斷與矯治。
3、檢查：
（1）認讀詞語。
（2）指名讀課文，進行群體診斷與矯治。及時指導讀好長句子。
（3）說說課文的主要內容。
三、細細品讀，理解性診斷與矯治
1、指導學習第一自然段。
(1)
自由讀，你讀懂了什么？有不理解的詞語做好標記.
(2)
交流，群體性診斷與矯治。
a理解關鍵詞語“浸透”、“蘊含”。
b改換句式：“哪個人的成長不浸透著教師的心血！”“那一項創(chuàng)造不蘊含著教師的`辛勞！”朗讀體會語氣的不同。
c用自己搜集到的事例進一步體會教師的崇高。
(3)
指導朗讀
2、用學第一段的方法，學生組成學習小組進行學習。自主性診斷與矯治。
3、朗讀指導，讀出感情，讀出詩歌的韻味。
四、總結全文。
1、練習背誦課文，自主性診斷。
2、學了這課，你有什么感想？
五、發(fā)展性診斷與矯治。
小練筆：老師，我想對您說……
您好老師美術教案篇九
1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、理解和掌握本課重點句子。
3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解和掌握本課重點句子。
理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。
多媒體課件。
同學們，我們已經(jīng)是四年級的小學生了，在我們成長的歷程中是誰傳授給我們知識，是誰教育我們做人的道理(是老師)同學們發(fā)自內心地對教過我們的老師道一聲“老師，您好!”在教師節(jié)來臨之際，我們對天下所有的老師再道一聲“老師，您好!”板書課題老師，您好!
1、用自己喜歡的方式讀課文，標出整首詩共有幾個小節(jié)。
(一)學習第一小節(jié)。
1、同學們，讀了這篇課文，你感受到什么?
(老師工作很辛苦……)。
2、你從哪里知道的?
(從“古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血!地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著都是的辛勞!”看出來的。)。
3、我們一起來讀這兩句，看看這兩句中哪些詞更能說明老師的辛苦?
4、學生齊讀。
(心血、辛勞)。
5、為什么呢?
(因為無論哪個人的成長都有老師的心血、辛勞，因為……)。
6、說得好，那我們再來讀讀。
7、生齊讀。
9、生再讀。
(是“哪個人”、“哪一項”。)。
10、不錯?！澳膫€人”指誰?
(每個人。)。
11、“哪一項”呢?
(每一項。)。
12、噢，那我們試著把這句話改一改，用上“每個人”、“每一項”。
13、生齊讀。每個人的成長不浸透著教師的心血……。
(學生全笑)。
(應該把“不”改成“都”)。
14、說得好，那我們再來試試。
15、學生再讀。
16、你們覺得這樣一改，有什么不同?
17、我們把兩種句子對比讀一讀，好不好?女生讀改了的句子，男生讀原文。
學生對比讀。
(我發(fā)現(xiàn)了，課文中的原句感情強烈些……更能突出教師的……辛勞。)。
18、是啊，原文更能讓我們感受到教師的事業(yè)是多么……。
(崇高、偉大、神圣)。
19、好，我們再讀這兩句，好好體會詩中所表達的感情。
20、指名讀。小組賽讀。
21、同學們讀得真好，看看第一節(jié)，你還能從哪里感受到教師事業(yè)的崇高?為什么呢?
(在昨天與今天之間鋪設大道，在現(xiàn)實與理想之間架起金橋。因為教師的事業(yè)連接了過去和未來)。
22、老師要為你們鼓掌，說得太好了，是啊，這里的“大道”、“金橋”都指教師的事業(yè)。每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤，(師指課題)。
23、你們讀得太好了，老師被深深地感動了。知道為什么嗎?
(生沉默。)。
24、我們齊讀這一段，好好體會，想想老師為什么會感動?
25、生齊讀第一段。
(我體會到了，這里面充滿了對老師的感激、尊敬、熱愛……)。
26、說得好，謝謝同學們，你能試著用每當……就說句話嗎。
27、讓我們一起來歌唱我們的老師吧!
28、生齊讀課文第一節(jié)。
(二)合作學習第二小節(jié)。
2、默讀第二小節(jié)，小組合作探究。
3、匯報交流。
(出示：用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。)。
(2)指導朗讀。
(理解：“衷心”：發(fā)自內心。)。
5、指導朗讀第2小節(jié)。
1、同學們讀得真好，老師要獎勵你們，給能背誦的同學一個展示自我的機會——給動畫片配音，這動畫片中還配有《每當我走過老師的窗前》動聽的音樂呢!
2、指名背、齊背。
1、師出示有關贊美教師的詩文，學生閱讀。同時播放歌曲《老師，你好》。
是誰——。
把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識?
是您，老師!
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的幼苗!
是誰——。
把調皮的我們，
教育成能幫助別人的人?
是您，老師!
您的關懷好似和煦的春風，
溫暖了我們的心靈!
是誰——。
把幼小的我們，
培育成成熟懂事的少年?
是您，老師!
您的呵護讓我們健康成長，
在金秋時節(jié)結出累累碩果!
您辛苦了，無畏艱難辛勤工作的老師!
您辛苦了，無私奉獻著青春的老師!
向您致以崇高的敬意——。
您是藍天，
我就是白云，
在您寬闊的胸懷暢游。
您是安全的港灣。
我就是一直揚帆的小船，
在您平靜的碧波里蕩漾。
您是一首動人的樂曲，
我就是樂譜上跳動的音符，
在您充滿愛的旋律中跳躍。
您是火紅的太陽，
我就是土坡剛萌芽的小苗，
在您溫暖的懷抱中成長。
老師!
您多么偉大，多么慈祥，
您用自己的一生，
培育了多少國家棟梁!
2、你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。
3、各自起筆。
4、主動朗讀，師生點評，以鼓勵為主，提出改進性意見。
是啊，不是白銀勝似白銀，不是黃金勝似黃金的就是老師那顆高貴的心，既如慈母又似嚴父的老師永遠是每一位學生最愛戴的人，讓我們再一次衷心問候天下所有的老師們老師，您好!老師您辛苦了!(課件出示)(師生齊聲祝愿)。
崇高、教師的事業(yè)。
美好、工作的辛苦。
您好老師美術教案篇十
能感受到老師的關懷與愛護，體會老師為學生付出的辛勞，懂得并表達自己對老師的.熱愛與尊重。初步學習與人和諧健美的技能，形成良好的道德情感。能認識、了解和親近老師，知道教師節(jié)，懂得有困難可以趙老師幫助。
懂得并表達自己對老師的熱愛與尊重。知道教師節(jié)。
使學生能體會老師的辛勞。
（一）錄音歌曲:每當我輕輕走過老師窗前。
（二）學生準備一些小故事。
1、從開學到現(xiàn)在，都有哪些老師教過我們，在這些課上你學會了什么？
2、你最喜歡那位老師？為什么？
3、老師都為我們做了哪些工作？
1、你對老師說過你的小秘密嗎？你和老師當時的心情怎樣？
2、你最想和哪位老師說悄悄話，想對老師說什么悄悄話？
3、把你想說的悄悄話課下和老師說說，看看老師聽完之后有什么感受？
1、你們知道老師的節(jié)日是哪一天嗎？
2、在老師節(jié)日的時候，我們能為老師做些什么呢？
以朗誦詩歌來結束新課：老師，您辛苦了。
和學生共同唱：每當我走過老師窗前。
您好老師美術教案篇十一
教學目標：以教師節(jié)為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。
教學重點：學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。
教學難點：能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。
教學準備：教具：課件學具：任何一種作畫工具、白紙、課本。
教學過程：
1、同學們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？
2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。
4、學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。
5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？
（1）學生自由回答。
（2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？課件出示：學生畫的老師畫像。
6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？
7、板書課題。
1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。學生自由描述，老師加以引導。
2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？
（1）學生嘗試作畫。
（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。
（3）為什么他們畫得不那么好呢？
3、讓我們一起來解決這個難題。
課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像?？纯催@些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。
4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？
5、課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。
教學要求：
1、加深學生對老師的`了解，培養(yǎng)學生的尊師之情。
2、提高學生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。
3、正確區(qū)別老師與學生之間外在的形象特征、神態(tài)。
教學重點：表現(xiàn)學生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。
教學難點：把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內容感人。
教學準備：彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙。
教學過程：
1、組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。
1、在教師節(jié)來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關心和愛呢？
2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？教師啟發(fā)學生，親手做一件小禮物：設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節(jié)美術課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。
1、構思。畫面內容：人物（學生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景。
1、作者是怎樣畫出對老師的愛？
2、他們畫出了老師的形象特征嗎？
3、如何表現(xiàn)場景？
您好老師美術教案篇十二
教學目標：
1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解和掌握本課重點句子。
3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。
教學重點、難點：
1、理解課文的含義，激發(fā)學生熱愛老師。
2、重點詞語的理解。
教學準備：
1、師生共同搜集相關資料。
2、制作相關課件。
課時安排：1課時。
教學過程：
初備修改。
反思：
讀既是目的，也是手段。只有加強朗讀的訓練，才能真正提高學生學語文的能力。本課處處可見教師對“讀”的處理與安排。課始，從教師配樂范讀，來引起學生的學習熱情，到讓學生自由練讀，從指名試讀到學生選擇自己最喜歡的句子品讀，以及對重點句的感悟讀，都顯示了讀的層次性。同時我在訓練朗讀，也并沒有一味地讓學生自己感悟，而是傳授了一些朗讀的技巧，以便讓學生更好地感悟、體驗。
您好老師美術教案篇十三
1、體會歌曲的美好情感，完整演唱并能仿編歌詞。
2、體驗祝福他人的特別方式。
3、復習五角星折法，會用涂色、粘貼等技能制作幸運星棒。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
1、鋼琴《祝?！犯枨艓?。
2、報紙、膠棒、1厘米寬的亮光紙條、亮光紙、帶熒光的小粘貼或熒光筆。
(有條件的可準備熒光棒)。
1、教師播放歌曲《祝福》作背景音樂、喚起即將離別的不舍的感情。
(2)請幼兒找到自己的好朋友坐到一起。
2、組織幼兒學唱歌曲。
(1)教師再次播放送給好朋友的`歌曲《祝福》。請幼兒欣賞。
(3)教師范唱，幼兒用“嗨”跟唱幾次。
(4)幼兒隨音樂輕聲唱。
(5)請幼兒與好朋友面對面，互相看看輕聲唱。
3、仿編歌詞。
(1)請幼兒說一說自己還有哪些和歌中不一樣的祝福。
(2)請部分幼兒把自己的祝福編到歌中唱出來。
(3)邀請部分幼兒依次演唱，全班幼兒用“姆”來配唱。教師揮動自制的幸運星棒一起配唱。
小結：教師在揮動幸運棒的時候，把自己真誠的祝福寄托在上面，這些祝福一定能陪在好朋友身邊，小朋友也一起來做個幸運星吧。
4、制作幸運星。
(1)將報紙卷成細棒用膠棒固定，用亮光紙條在間隔地繞在上面。
(2)用彩紙折成兩個同樣大的五角星，用膠棒角對角地粘在一起，預留一個底角。
(3)將帶熒光的小粘貼分散著貼在五角星上，或用熒光筆在五角星上隨意涂色。
(4)將細棒插入五角星中預留的角中固定。
5、全班幼兒隨音樂揮動幸運星棒，輕聲演唱、教師可關閉窗簾，襯托出幸運星上的閃爍的熒光，有條件的也可以點燃蠟燭，烘托氣氛。
您好老師美術教案篇十四
教學要求：
1、加深學生對老師的了解，培養(yǎng)學生的尊師之情。
2、提高學生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。
3、正確區(qū)別老師與學生之間外在的形象特征、神態(tài)。
教學重點：
表現(xiàn)學生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。
教學難點：
把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內容感人。
教學準備：
彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙。
教學過程：
1、組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。
2、談話導入。
九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）。
為什么要有個教師節(jié)？
二、說一說。
2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？
教師啟發(fā)學生，親手做一件小禮物|：設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。
在這節(jié)美術課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。
三、想一想：怎樣畫？
1、構思。畫面內容：人物（學生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景。
2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。
構圖要飽滿，有主次之分。
思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？
4、創(chuàng)作。
四、欣賞教材圖片。
1、作者是怎樣畫出對老師的愛？
2、他們畫出了老師的形象特征嗎？
3、如何表現(xiàn)場景？
五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評。
六、小結下課。
您好老師美術教案篇十五
老師向孩子們傳授知識，她的諄諄教誨喚起了孩子們對知識的渴求，對未來的憧憬；孩子們在老師的辛勤培育下正健康成長，他們對老師充滿了感激之情。師生情，這是人世間多么美好的情感！今天，我們就來學習一首飽含深情的詩歌——老師，您好！這節(jié)課我們就用各種方式來展示我們對課文的理解和感悟。
下面請同學們在小組內把分配給你們的任務準備一下，練一練，3—5分鐘的時間，一會展示給大家（師及時指導表演）。
1組展示：為什么說教師的事業(yè)是崇高的？從文中找出答案，并感情朗讀。
2組展示：為什么說所有人的成長都浸透著教師的心血？
3組展示：哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！談談對這句話的理解。
4組展示：用自己的話說一說，教師在人的成長，在社會發(fā)展中的作用。
5組展示：回憶老師日常工作，談談老師對自己的關心和教育。
6組展示：想對老師說的話，對老師的祝愿。
7組感情朗讀全文。
8組展示：學生匯報搜集的具體的名人事例。
9、10組展示自己課下搜集到的贊美老師的詩歌。
11、12組展示自己寫的贊美老師的詩歌。
聽到同學們飽含深情的朗讀，老師又激動又自豪，再過幾天就是教師節(jié)了，教師節(jié)不僅是老師們的節(jié)日，同事也是同學們的節(jié)日，在這個美好的日子里你們是不是也有很多話想對老師說？請你把自己的心里話都寫在這小小的賀卡上吧！
您好老師美術教案篇一
訓練學生對人物外形特征和個性神態(tài)的敏銳觀察能力。
訓練學生用變化的線條和豐富的色彩表現(xiàn)人物的能力。
教學媒體：學生作品，范畫。
一課時。
一、導入:。
看學生作品，觀察身邊的老師和同學。
二、新授：
（1）從各個角度仔細觀察老師和同學你所熟悉的外貌有明顯特征的同學和老師，選擇你認為的合適角度去表現(xiàn)他們。
（2）可以畫頭像、半身像和全身像。
（3）可以畫出老師工作、同學學習或活動時的情景，還可以畫他們的群像。
（4）爭取表現(xiàn)出老師和同學的外形特征、神情特征。
（5）開個展覽會，看看其他人觀后有什么想法老師和同學。
三、指導學生練習:。
1.畫前可以觀察所繪對象頭與身體的大致比例。
2.可以先用鉛筆輕輕打草稿，老師和同學再用黑鉛筆仔細地勾畫，在觀察對像輪廓的基礎上，注意線條的輕重、粗細和濃淡的`變化。
3.還可以先用軟鉛筆或木炭筆畫出對象，再涂上薄薄的水粉或水彩色。也可以直接用濃重的水粉或水彩色去直接描繪。
4.畫畫、貼貼也是一種很好的表現(xiàn)方法。
您好老師美術教案篇二
教學目標：
以教師節(jié)為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。
教學重點：
學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。
教學難點：
能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。
教學準備：教具：課件
學具：任何一種作畫工具、白紙、課本
教學過程：
一、激趣：
1、同學們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？
2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？
如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。
老師講述與自己恩師的故事。
4、學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。
5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？
（1）學生自由回答。
課件出示：學生畫的老師畫像。
6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？
7、板書課題。
二、體驗、探索：
1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。
學生自由描述，老師加以引導。
2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？
（1）學生嘗試作畫。
（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。
（3）為什么他們畫得不那么好呢？
3、讓我們一起來解決這個難題。
課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像。
看看這些同學畫的.老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？
學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。
4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？
5、課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。
三、學生創(chuàng)作。
四、老師巡視指導。
五、作業(yè)點評，總結下課。
教學要求：
1、 加深學生對老師的了解，培養(yǎng)學生的尊師之情。
2、 提高學生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。
3、 正確區(qū)別老師與學生之間外在的形象特征、神態(tài)。
教學重點：
表現(xiàn)學生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。
教學難點：
把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內容感人。
教學準備：
彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙
教學過程：
一、導入
1、組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。
2、談話導入
九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）
為什么要有個教師節(jié)？
二、說一說
2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？
教師啟發(fā)學生，親手做一件小禮物|：設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。
在這節(jié)美術課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。
三、想一想：怎樣畫？
1、構思。畫面內容：人物（學生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景
2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。
構圖要飽滿，有主次之分。
思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？
4、 創(chuàng)作
四、欣賞教材圖片
1、作者是怎樣畫出對老師的愛？
2、他們畫出了老師的形象特征嗎？
3、如何表現(xiàn)場景？
五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評
六、小結下課。
第三課時
教學目標
1、知識目標：學習了解賀卡的有關知識，掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。
2、能力目標：通過學習賀卡制作，培養(yǎng)學生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動手實踐能力。
3、德育目標：激發(fā)學生對美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學習中培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
教學難重點
1、掌握賀卡設計的方法和步驟。
2、卡片的形象思考與設計構成
教學準備
1、課前設置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個方塊，每方塊六個課桌。
2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。
教學過程
一、導入：
1、從課件片頭文字，圖片喚起學生對教師節(jié)的記憶。
2、尊師重教風尚——自己表達對教師感激之情的方式（學生從信封袋中拿出祝詞，表述）
3、揭示課題：尊師卡片（板書）
二、認識體驗
1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學生拆分卡片。說說是由哪些部分構成的？
2、教師總結尊師卡片的構成：襯底、形象、文字。（板書）
3、師生一起尋找卡片形象設計的規(guī)律。
三、尋找形象
1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設計方法。
2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。
3、學生分析自己手中的祝詞（師生合作）。
四、組合構成
1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法
2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）
五、欣賞卡片
1、引導逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。
2、強調選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞
六、作業(yè)
1、要求
（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀
2、巡回指導
六、評講
評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過評價繼續(xù)構建師生友誼之橋，注重學生情感態(tài)度價值觀的形成。
您好老師美術教案篇三
教材分析本課是一年級小學生入學后繼認識自己的校園后的第二課。對于一年級的小朋友而言，入學只有短短的十幾天，對自己的老師還不是很熟悉，所以，認識自己的老師，記住老師的特征，學會有禮貌地對待老師，同時懂得在校遇到困難時可以求助老師……從而初步培養(yǎng)師生之間互相關愛的真摯情感，是讓小朋友盡快適應并喜愛小學生活的重要內容。適逢教師節(jié)，為此課的教學搭建了飛翔的舞臺，讓孩子在為自己的老師慶祝節(jié)日的情境和氛圍中達成目標。
1.認識老師，記住老師的特征；
2.認識老師的辦公室，懂得進出辦公室的禮儀常規(guī)；
3.感受老師對自己的關愛，懂得有困難可以去找老師；
4.懂得在教師節(jié)之際，可以用自己的方式表達對老師的愛。
教學重難點學習尊師禮儀常規(guī)，感受老師的關愛，并在實踐活動中正確表達。
第一課時。
1.知道教師節(jié)，了解教師節(jié)的具體日子。
2.認識并喜歡自己的老師，能夠說出老師的特征，并能畫出自己喜歡的老師。
3.知道和感受老師的愛，懂得有困難可以找老師。
感受和表達對老師的愛。
1.有關我國教師節(jié)的資料；
2.歌曲《每當我輕輕走過老師窗前》或《我愛米蘭》；
3.贊美老師的詩歌；
4.學生畫畫的鉛化紙和水彩筆。
教學環(huán)節(jié)基礎教案個性設計。
（過程步驟）。
1、引導發(fā)現(xiàn)暢談：小朋友們，今天走進校園，有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的地方？（門口慶祝教師節(jié)的儀仗隊；給老師送鮮花的學生；標語，一個個喜氣洋洋的老師……）。
2、為什么今天會和往常不一樣？因為今天是個不一般的日子，你們知道為什么嗎？（教師節(jié)）。
2、了解教師節(jié)：你們知道，幾月幾日是教師節(jié)？（翻動日歷，定格在9月10日）。
3、師小結：是的，9月10日是教師節(jié)，是老師們的節(jié)日。
4、補充有關教師節(jié)的資料。
1、教師節(jié)，是我們老師的節(jié)日。那么，我們的老師是誰呢？你都認識了嗎？
2、“說一說，我的老師我認識！”
學生介紹自己已經(jīng)認識的老師，說說自己是怎么記住這位老師的？
3、“猜一猜，他（她）是誰？”
借助照片或者音像進一步認識各科老師：瞧，老師們都來了?。c擊，一張張閃現(xiàn)老師的照片，學生隨機叫出是×老師。）。
1、（出示所有老師的照片）你們喜歡老師嗎？為什么呢？
2、學生暢談：
要點：
（1）因為老師工作很辛苦；
（2）老師對我們很好，無微不至地關心我們，對我們有很多的幫助。
（引導學生詳細回憶老師關愛學生的件件事情，結合出示課文插圖，引導小結：
b、老師關心我們的身體健康，身體不舒服的時候，老師會無微不至地照顧。
d、下課時，老師就像我們的朋友，陪我們玩耍。
e、……）。
3、小結抒情：是啊，老師們對自己的學生付出了很多的愛，給了自己的學生很多的幫助，他們就是我們小朋友在學校里的“爸爸媽媽”。
（1）學習兒歌：老師像媽媽，我們都愛她。（出示兒歌，老師深情誦讀——學生跟讀）。
老師像媽媽，我們都愛她！……。
（2）歌曲吟唱，抒發(fā)真情。
有一首歌，就把我們對老師的愛唱出來了。想去聽聽嗎？（播放《每當我走過老師的窗前》）。
（3）想學會這首歌嗎？（跟唱）。
（4）齊唱。
4、引導常規(guī)：老師對我們這么好，我們該怎樣對待老師呢？
學生暢談，結合感受“聰明谷”里所要求的“尊師禮儀常規(guī)”。
要點把握：
（1）見到老師要問好。
（2）放學回家要和老師說再見。
（3）要聽從老師的教導，不斷進步；
（4）……。
5、行為訓練：（按聰明谷里的要求進行情境訓練）。
6、小結：老師愛我們，我們愛老師……。
（1）老師對我們這么好，在教師節(jié)來臨之際，你最想對老師說一句什么話呢？（學生暢談）。
（2）小結。
板書設計。
您好老師美術教案篇四
活動目標：
1、學習在一定的范圍內用紙團印畫來填充花朵。
2、初步認識冷暖色調，能使用冷暖色調進行裝飾。
3、喜歡印畫活動，感受操作活動的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
16張花朵圖片、冷暖色調的顏料、多媒體課件、報紙若干，印畫成品一幅。
活動重點難點：
活動重點：
學習在一定的范圍內用紙團印畫來填充花朵。
活動難點：
初步認識冷暖色調，能使用冷暖色調進行裝飾。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景，吸引幼兒的興趣。
師：小朋友，我們最近有一個節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？
師：是母親節(jié)！你在母親節(jié)的時候送給媽媽什么禮物？
師：我們今天就送一朵鮮花給媽媽好嗎？
二、出示冷暖色調2朵鮮花引導幼兒觀察花朵的顏色，初步感知冷暖色。
師：老師這里有兩朵鮮花，它們美麗嗎？哪里很美麗？
1、感知暖色調。
2、感知冷色調。
三、引導幼兒探索紙團印畫。（2朵花）。
1、出示紙片，認識紙團印畫。
師：制作美麗的花朵，我們需要用到一種工具，看，這是什么？它能變成什么？
師：讓我們一起來變一下，看，老師把他變成了紙球?。ń處煷昵颍?BR> 師：請你們猜猜看，老師是如何用紙球制作出美麗的花朵的？
教師小結：我們用這個紙團蘸了顏料印在花瓣上的。這種方法我們叫它紙團印畫。
2、示范講解用紙團印畫的`方法。
師：（教師先從籮筐里取一個小紙片）我們從籃子里拿出一張小紙片，團一團，然后選擇一個你喜歡的顏色，老師選擇了藍色，紙團用力蘸上顏料，然后再花瓣上重重一壓，多壓幾次，形成好看的造型。印好一種顏色后把紙團放回籃子里，再揉一個紙團印另外一種顏色。
師：現(xiàn)在我要請一個小朋友來幫助老師完成這朵花。請你選擇另外一種同色調的顏色印花。
教師小結：她印的好看嗎？
四、幼兒集體操作，教師巡回指導。
師：我們小朋友在印畫的時候選擇2種同一色調的顏色給花瓣進行裝飾，注意印畫的時候不能印在花瓣外面。給花朵印上好看的造型?，F(xiàn)在請你們找位子開始創(chuàng)作吧！
五、欣賞、評價幼兒作品。
師：你們覺得哪朵花最好看？為什么？
師：請小朋友來介紹一下你的作品。（教師適時引導：你用的是什么色調？你怎么給花瓣進行裝飾的？等等）。
活動延伸：
我們回去后請把自己紙團印畫送給媽媽好嗎？
活動反思：
本次活動大部分幼兒還是有要求的完成了印畫，但是還有部分幼兒沒有按要求完成。在活動過程中，幼兒對紙團印畫感到非常有興趣，同時充分鍛煉了幼兒對冷暖色調的感知。但是在活動過程中還是出現(xiàn)了許多不足之處。在幼兒操作時，幾個幼兒沒有用壓印的方式來裝飾，而是涂抹的方式，有可能是在講操作要求時沒有完全具體，紙團要揉成球，也有可能是材料的問題，印泥里面的顏色不容易上色，讓幼兒沒有耐心裝飾。在花朵的裝飾上，樣子也比較單一，多是用一隔一的樣式。可以在課前給幼兒豐富裝飾的樣式，這樣操作出來的效果會更加美麗。最后展示欣賞的時候可以做一塊花園的展板，讓幼兒的作品展示出來，呈現(xiàn)一種美的感覺，這樣活動就更加完美。
您好老師美術教案篇五
1、利用墨與彩的調配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓?，體驗彩墨游戲的樂趣。
2、通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養(yǎng)學生的彩墨表現(xiàn)能力。
3、通過活動，激發(fā)學生對美術的興趣，培養(yǎng)學生的自信心。
重點：運用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗樂趣，表達感受。
難點：合理運用點、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。
兩課時。
一、課前準備。
學生：水彩、墨、毛筆、宣紙、水。
教師：課件、水彩、墨、毛筆、宣紙、水。
二、教學過程。
一、組織教學，導入新課。
1、教師檢查學生的繪畫材料和工具。
3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。
二、嘗試、探索、感知。
1、學生用筆蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。
2、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？
要點：（1）水分的多少。
（2）用筆的.變化。
3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。
4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！
三、欣賞、深化認知。
1、出示張桂銘的《覓》。
（1）介紹這幅畫的作者及畫題。
（2）仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？
師引導學生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。
（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內容。
（4）交流想法。
（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。
2、出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。
四、學生作業(yè)。
1、學生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導。
2、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。
3、學生自評、互評。
五、課堂總結。
三、教學反思。
一、課前準備。
學生：水彩、墨、毛筆、宣紙、水。
教師：課件、水彩、墨、毛筆、宣紙、水。
二、教學過程。
一、色彩復習導入。
1、孩子說說不同色彩給自己的感受。
提問：你們畫畫時，經(jīng)常使用什么色彩工具？
2、用自己熟悉的色彩工具進行色彩游戲比賽。
四小組中，每小組選出一位代表抽題。在一分鐘內，將所抽到的風景名稱用色彩來表現(xiàn)。
考題：大海、秋天、草原、傍晚。
評出最具色彩表現(xiàn)力的小組。為本組的代表帶上藝術王冠。
3、為孩子介紹一組新的上色工具“文房四寶”
口述：這些工具組合起來還能玩游戲呢。
二、新授。
1、彩墨游戲比賽。
四小組中，每小組選出一位代表抽題，在一分鐘內集體合作完成彩墨游戲的比賽。
考題：用色彩畫許多的點。
用色彩畫許多的線。
用墨畫許多點。
用彩墨畫許多線。
評出最具表現(xiàn)力的小組。
魔術呢。
不信，請看老師為你們表演魔術游戲。
老師示范：用油水分離技法，結合墨汁將課題《彩墨游戲》進行藝術表現(xiàn)。
孩子談自己對墨汁的認識。
2、賞析與實踐。
（1）、畫家吳冠中作品《春如線》。
畫家吳冠中在作品中，用流暢、活潑、彩墨的線條，描繪了生機勃勃的春天。表達了他對春天的感受。請孩子用手在空中模仿畫家的用筆。
請個別孩子上臺，通過實物圖影展臺展示自己在宣紙上模仿畫家的用筆、用墨、用彩。
（2）、吳冠中的《雨花江》。
口述：一條條斷直線的雨絲散落在水面上，形成一道道彎彎曲曲的水波紋。
實物圖影展示孩子模仿畫家的經(jīng)典筆觸和彩墨技法。
吳冠中《吳家作坊》。
賞析突出色塊的用筆并模仿。
（3）、教師演示滴灑技法、筆桿砰擊技法。
3、瀏覽其它彩墨畫作品。
三、引導孩子的藝術創(chuàng)作。
1、請孩子談談自己最想表現(xiàn)的色彩景象，如：大海、秋天、晚霞、冬天等。
提問：如何表現(xiàn)？
2、在四小組中，以小組為單位合作一幅大的彩墨畫作品。
創(chuàng)作要求：集體創(chuàng)作、確定主題并為作品取名。
播放古箏背景音樂。
四、綜合評價。
1、集體評出最具特色的一組彩墨畫作品，頒發(fā)藝術王冠大獎。
2、個別組的代表談談自己組的作品特色，講述創(chuàng)作中的情感體驗。
3、同學相互評價在創(chuàng)作中的出色表現(xiàn)。
4、請孩子們評評老師。
五、拓展。
將今天的感受寫下來講給爸爸媽媽聽。
三、教學反思。
您好老師美術教案篇六
今天的課還是有效的，與開學第一節(jié)課相比，發(fā)言的人多，課堂氣氛熱烈，學生參與學習的熱情高，而且從作業(yè)反饋上來看，學生做得快，只有一人把崇高的崇寫錯了。這與上一屆學生相比，有些錯誤沒有犯。反思有以下幾點可取之處：
1、由扶到放，主導和主體相結合。第一自然段的教學我采取直奔重點，“古今中外，------!地北天南，------!兩句來教學。讓學生在讀的基礎上，舉例說說自己的體會。然后再學開頭的“在昨天與今天---------”學生就比較好理解。這是教學上的“旁敲側擊”之術。對于太難理解的，與學生生活距離大的，我們可以先放一放，找那些能夠讓學生尋找到感知點的內容先學，這樣逐漸推進，最后難點也就不攻自破了。
第二自然段我放手讓學生自學，結合沒講的“讀書做記號的學問”，讓學生邊自學邊做記號，這樣既培養(yǎng)了自學能力，又能把習慣篇學用結合。學生自學好了，就讓他們提問并同學交流，有效利用的課堂上學生之間的資源。抓住幾個難以理解的詞“春暉、朝霞、甘露、春蠶、理想的絲線、茁壯的新苗”。學生不能解決的教師講解。講解也是需要的，它能節(jié)省時間。
2、今天的課堂學生的專注程度比第一節(jié)課有進步。大部分學生能夠跟上課堂的節(jié)奏。一半學生很投入，熱情高。也許是我的狀態(tài)比較好，影響了學生吧。而自己狀態(tài)好的主要原因還是對教材的熟悉，對教法的取舍。因為這一課已經(jīng)教過，而且印象較深，知道學生的問題會出在哪，所以教學設計比較合理。
3、今天的作業(yè)學生做得還是比較快的。相比較數(shù)學和英語。為什么呢?我想可能是在教學設計時已經(jīng)把作業(yè)考慮進去了，把作業(yè)中一些學生易錯的已經(jīng)強調過了。所以雙基智能上的錯誤較少。這是我近段時間思考的產(chǎn)物吧。因為我們的學生不僅要有較好的口頭表達能力，還要能考。
4、巧用生成資源。我發(fā)現(xiàn)在寫課題時，把感嘆號忘了。于是，我靈機一動，問：同學們，你們有沒發(fā)現(xiàn)老師什么沒寫?生--------。這感嘆號能省去嗎?為什么?生------。是啊，說得多好啊，讓我們帶著對老師的敬佩、感謝，再讀課題。
但是，今天的作業(yè)反映出這班學生很浮躁，不定心，沒耐心，不細心。作業(yè)中抄錯的、漏做的現(xiàn)象較多，想當然，不尊重事實的多?？傊?，做作業(yè)的態(tài)度極不端正。
以后的教學特別要注重學生的注意力的訓練，規(guī)定時間內做作業(yè)的效率。
您好老師美術教案篇七
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課8個生字理解，理解由生字組成的詞語，理解和掌握本課重點句子。
3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。
教學準備：
師生共同搜集相關資料。
課時安排：兩課時。
第一課時。
一、談話導入，激情導入。
自從跨進學校的大門，老師就成了我們最好的朋友。教我們讀書寫字，把我們引入科學的殿堂，告訴我們做人的道理，陪伴我們度過美好的學習生活。再過幾天，就是敬愛的老師的節(jié)日——教師節(jié)了。有一首詩歌就是獻給教師節(jié)的禮物。
指名讀課題。讀出課題中感嘆號表達出的感情。
二、自由閱讀，整體感知。
1、師配樂范讀。
2、自讀課文，要求：
（1）讀準字音、讀順詩句。
（2）讀懂詩歌大意。
（3）自學生字詞。
3、指名試讀。
檢查自讀情況，生評價、師指導。
三、合作探究第一節(jié)、精讀感悟。
1、人們?yōu)槭裁炊甲鹁?、熱愛老師呢？自由讀第一節(jié)。
思考。
2、出示：
啊，教師的事業(yè)多么崇高！
查詞典理解“崇高”。
詩人為什么說教師的事業(yè)是最高尚、最崇高的呢？
再讀課文，交流。
3、理解重點句：
古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！
地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！
a.理解“地北天南”、“古今中外”、“浸透”、“蘊含”。
b.換成陳述句。體會句子的含義。
c.說說自己的感受。再品讀體會。
4、人的成長、成材都離不開老師，社會的發(fā)展、進步也離不開老師，所以，詩人每當看到時代在飛速地前進，心中就涌起感情的波濤：
5、練讀、練背第一小節(jié)。
四、課堂作業(yè)。
1.完成習字冊。
2.繼續(xù)背誦第一節(jié)。
第二課時。
一、復習導入：
1.默寫詞語。
2.背誦第一節(jié)。
二、精讀感悟第二小節(jié)。
1.自由讀。
匯報交流：你讀懂了什么？
2、質疑：有讀不懂的地方嗎？
引導體會春暉和朝霞的象征意義。
3、出示：
筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；
笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。
討論：這句話中把教師比作??????????????，把學生比作????????????。這樣寫，表現(xiàn)了??????????????????。
4、指導朗讀，讀出教師事業(yè)的美好。
5、“鮮花在幸福地開放”指什么？
6、每當看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地衷心祝愿：
這句話在詩歌中出現(xiàn)了幾次？
為什么用“您”？
再次朗讀，體會包含了什么樣的感情。
（對老師美好事業(yè)的贊頌，也充滿對老師的美好祝愿。）。
7、分角色排練詩歌朗誦，作為教師節(jié)獻給任課老師的禮物。
三、補充資料，增強積累。
1、說說自己還知道哪些贊頌教師的詩句。
2、推薦部分詩文。
3、你們一定也有好多話想對教師說？我們也來仿照課文寫一首詩，長短不限。注意詩歌的韻律和對稱。
可以自己獨立寫，也可以和同學合作。
您好老師美術教案篇八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會生字，理解并熟記詞語。
3、通過朗讀，感悟，對學生理解能力，表達能力的障礙進行診斷與矯治，使學生理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛教師的思想感情。
1、理解課文的含義，激發(fā)學生熱愛老師。
2、重點詞語的理解。
一、基礎性診斷
1、揭題，理解題意。
2、看了題目，你有什么要問？
二、初讀課文，自主性學習診斷。
1、學生自由讀課文，讀通課文，讀準生字。
2、同桌互相檢測，進行自主性診斷與矯治。
3、檢查：
（1）認讀詞語。
（2）指名讀課文，進行群體診斷與矯治。及時指導讀好長句子。
（3）說說課文的主要內容。
三、細細品讀，理解性診斷與矯治
1、指導學習第一自然段。
(1)
自由讀，你讀懂了什么？有不理解的詞語做好標記.
(2)
交流，群體性診斷與矯治。
a理解關鍵詞語“浸透”、“蘊含”。
b改換句式：“哪個人的成長不浸透著教師的心血！”“那一項創(chuàng)造不蘊含著教師的`辛勞！”朗讀體會語氣的不同。
c用自己搜集到的事例進一步體會教師的崇高。
(3)
指導朗讀
2、用學第一段的方法，學生組成學習小組進行學習。自主性診斷與矯治。
3、朗讀指導，讀出感情，讀出詩歌的韻味。
四、總結全文。
1、練習背誦課文，自主性診斷。
2、學了這課，你有什么感想？
五、發(fā)展性診斷與矯治。
小練筆：老師，我想對您說……
您好老師美術教案篇九
1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、理解和掌握本課重點句子。
3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解和掌握本課重點句子。
理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。
多媒體課件。
同學們，我們已經(jīng)是四年級的小學生了，在我們成長的歷程中是誰傳授給我們知識，是誰教育我們做人的道理(是老師)同學們發(fā)自內心地對教過我們的老師道一聲“老師，您好!”在教師節(jié)來臨之際，我們對天下所有的老師再道一聲“老師，您好!”板書課題老師，您好!
1、用自己喜歡的方式讀課文，標出整首詩共有幾個小節(jié)。
(一)學習第一小節(jié)。
1、同學們，讀了這篇課文，你感受到什么?
(老師工作很辛苦……)。
2、你從哪里知道的?
(從“古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血!地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著都是的辛勞!”看出來的。)。
3、我們一起來讀這兩句，看看這兩句中哪些詞更能說明老師的辛苦?
4、學生齊讀。
(心血、辛勞)。
5、為什么呢?
(因為無論哪個人的成長都有老師的心血、辛勞，因為……)。
6、說得好，那我們再來讀讀。
7、生齊讀。
9、生再讀。
(是“哪個人”、“哪一項”。)。
10、不錯?！澳膫€人”指誰?
(每個人。)。
11、“哪一項”呢?
(每一項。)。
12、噢，那我們試著把這句話改一改，用上“每個人”、“每一項”。
13、生齊讀。每個人的成長不浸透著教師的心血……。
(學生全笑)。
(應該把“不”改成“都”)。
14、說得好，那我們再來試試。
15、學生再讀。
16、你們覺得這樣一改，有什么不同?
17、我們把兩種句子對比讀一讀，好不好?女生讀改了的句子，男生讀原文。
學生對比讀。
(我發(fā)現(xiàn)了，課文中的原句感情強烈些……更能突出教師的……辛勞。)。
18、是啊，原文更能讓我們感受到教師的事業(yè)是多么……。
(崇高、偉大、神圣)。
19、好，我們再讀這兩句，好好體會詩中所表達的感情。
20、指名讀。小組賽讀。
21、同學們讀得真好，看看第一節(jié)，你還能從哪里感受到教師事業(yè)的崇高?為什么呢?
(在昨天與今天之間鋪設大道，在現(xiàn)實與理想之間架起金橋。因為教師的事業(yè)連接了過去和未來)。
22、老師要為你們鼓掌，說得太好了，是啊，這里的“大道”、“金橋”都指教師的事業(yè)。每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤，(師指課題)。
23、你們讀得太好了，老師被深深地感動了。知道為什么嗎?
(生沉默。)。
24、我們齊讀這一段，好好體會，想想老師為什么會感動?
25、生齊讀第一段。
(我體會到了，這里面充滿了對老師的感激、尊敬、熱愛……)。
26、說得好，謝謝同學們，你能試著用每當……就說句話嗎。
27、讓我們一起來歌唱我們的老師吧!
28、生齊讀課文第一節(jié)。
(二)合作學習第二小節(jié)。
2、默讀第二小節(jié)，小組合作探究。
3、匯報交流。
(出示：用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。)。
(2)指導朗讀。
(理解：“衷心”：發(fā)自內心。)。
5、指導朗讀第2小節(jié)。
1、同學們讀得真好，老師要獎勵你們，給能背誦的同學一個展示自我的機會——給動畫片配音，這動畫片中還配有《每當我走過老師的窗前》動聽的音樂呢!
2、指名背、齊背。
1、師出示有關贊美教師的詩文，學生閱讀。同時播放歌曲《老師，你好》。
是誰——。
把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識?
是您，老師!
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的幼苗!
是誰——。
把調皮的我們，
教育成能幫助別人的人?
是您，老師!
您的關懷好似和煦的春風，
溫暖了我們的心靈!
是誰——。
把幼小的我們，
培育成成熟懂事的少年?
是您，老師!
您的呵護讓我們健康成長，
在金秋時節(jié)結出累累碩果!
您辛苦了，無畏艱難辛勤工作的老師!
您辛苦了，無私奉獻著青春的老師!
向您致以崇高的敬意——。
您是藍天，
我就是白云，
在您寬闊的胸懷暢游。
您是安全的港灣。
我就是一直揚帆的小船，
在您平靜的碧波里蕩漾。
您是一首動人的樂曲，
我就是樂譜上跳動的音符，
在您充滿愛的旋律中跳躍。
您是火紅的太陽，
我就是土坡剛萌芽的小苗，
在您溫暖的懷抱中成長。
老師!
您多么偉大，多么慈祥，
您用自己的一生，
培育了多少國家棟梁!
2、你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。
3、各自起筆。
4、主動朗讀，師生點評，以鼓勵為主，提出改進性意見。
是啊，不是白銀勝似白銀，不是黃金勝似黃金的就是老師那顆高貴的心，既如慈母又似嚴父的老師永遠是每一位學生最愛戴的人，讓我們再一次衷心問候天下所有的老師們老師，您好!老師您辛苦了!(課件出示)(師生齊聲祝愿)。
崇高、教師的事業(yè)。
美好、工作的辛苦。
您好老師美術教案篇十
能感受到老師的關懷與愛護，體會老師為學生付出的辛勞，懂得并表達自己對老師的.熱愛與尊重。初步學習與人和諧健美的技能，形成良好的道德情感。能認識、了解和親近老師，知道教師節(jié)，懂得有困難可以趙老師幫助。
懂得并表達自己對老師的熱愛與尊重。知道教師節(jié)。
使學生能體會老師的辛勞。
（一）錄音歌曲:每當我輕輕走過老師窗前。
（二）學生準備一些小故事。
1、從開學到現(xiàn)在，都有哪些老師教過我們，在這些課上你學會了什么？
2、你最喜歡那位老師？為什么？
3、老師都為我們做了哪些工作？
1、你對老師說過你的小秘密嗎？你和老師當時的心情怎樣？
2、你最想和哪位老師說悄悄話，想對老師說什么悄悄話？
3、把你想說的悄悄話課下和老師說說，看看老師聽完之后有什么感受？
1、你們知道老師的節(jié)日是哪一天嗎？
2、在老師節(jié)日的時候，我們能為老師做些什么呢？
以朗誦詩歌來結束新課：老師，您辛苦了。
和學生共同唱：每當我走過老師窗前。
您好老師美術教案篇十一
教學目標：以教師節(jié)為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。
教學重點：學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。
教學難點：能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。
教學準備：教具：課件學具：任何一種作畫工具、白紙、課本。
教學過程：
1、同學們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？
2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。
4、學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。
5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？
（1）學生自由回答。
（2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？課件出示：學生畫的老師畫像。
6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？
7、板書課題。
1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。學生自由描述，老師加以引導。
2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？
（1）學生嘗試作畫。
（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。
（3）為什么他們畫得不那么好呢？
3、讓我們一起來解決這個難題。
課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像?？纯催@些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。
4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？
5、課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。
教學要求：
1、加深學生對老師的`了解，培養(yǎng)學生的尊師之情。
2、提高學生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。
3、正確區(qū)別老師與學生之間外在的形象特征、神態(tài)。
教學重點：表現(xiàn)學生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。
教學難點：把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內容感人。
教學準備：彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙。
教學過程：
1、組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。
1、在教師節(jié)來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關心和愛呢？
2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？教師啟發(fā)學生，親手做一件小禮物：設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節(jié)美術課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。
1、構思。畫面內容：人物（學生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景。
1、作者是怎樣畫出對老師的愛？
2、他們畫出了老師的形象特征嗎？
3、如何表現(xiàn)場景？
您好老師美術教案篇十二
教學目標：
1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解和掌握本課重點句子。
3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。
教學重點、難點：
1、理解課文的含義，激發(fā)學生熱愛老師。
2、重點詞語的理解。
教學準備：
1、師生共同搜集相關資料。
2、制作相關課件。
課時安排：1課時。
教學過程：
初備修改。
反思：
讀既是目的，也是手段。只有加強朗讀的訓練，才能真正提高學生學語文的能力。本課處處可見教師對“讀”的處理與安排。課始，從教師配樂范讀，來引起學生的學習熱情，到讓學生自由練讀，從指名試讀到學生選擇自己最喜歡的句子品讀，以及對重點句的感悟讀，都顯示了讀的層次性。同時我在訓練朗讀，也并沒有一味地讓學生自己感悟，而是傳授了一些朗讀的技巧，以便讓學生更好地感悟、體驗。
您好老師美術教案篇十三
1、體會歌曲的美好情感，完整演唱并能仿編歌詞。
2、體驗祝福他人的特別方式。
3、復習五角星折法，會用涂色、粘貼等技能制作幸運星棒。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
1、鋼琴《祝?！犯枨艓?。
2、報紙、膠棒、1厘米寬的亮光紙條、亮光紙、帶熒光的小粘貼或熒光筆。
(有條件的可準備熒光棒)。
1、教師播放歌曲《祝福》作背景音樂、喚起即將離別的不舍的感情。
(2)請幼兒找到自己的好朋友坐到一起。
2、組織幼兒學唱歌曲。
(1)教師再次播放送給好朋友的`歌曲《祝福》。請幼兒欣賞。
(3)教師范唱，幼兒用“嗨”跟唱幾次。
(4)幼兒隨音樂輕聲唱。
(5)請幼兒與好朋友面對面，互相看看輕聲唱。
3、仿編歌詞。
(1)請幼兒說一說自己還有哪些和歌中不一樣的祝福。
(2)請部分幼兒把自己的祝福編到歌中唱出來。
(3)邀請部分幼兒依次演唱，全班幼兒用“姆”來配唱。教師揮動自制的幸運星棒一起配唱。
小結：教師在揮動幸運棒的時候，把自己真誠的祝福寄托在上面，這些祝福一定能陪在好朋友身邊，小朋友也一起來做個幸運星吧。
4、制作幸運星。
(1)將報紙卷成細棒用膠棒固定，用亮光紙條在間隔地繞在上面。
(2)用彩紙折成兩個同樣大的五角星，用膠棒角對角地粘在一起，預留一個底角。
(3)將帶熒光的小粘貼分散著貼在五角星上，或用熒光筆在五角星上隨意涂色。
(4)將細棒插入五角星中預留的角中固定。
5、全班幼兒隨音樂揮動幸運星棒，輕聲演唱、教師可關閉窗簾，襯托出幸運星上的閃爍的熒光，有條件的也可以點燃蠟燭，烘托氣氛。
您好老師美術教案篇十四
教學要求：
1、加深學生對老師的了解，培養(yǎng)學生的尊師之情。
2、提高學生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。
3、正確區(qū)別老師與學生之間外在的形象特征、神態(tài)。
教學重點：
表現(xiàn)學生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。
教學難點：
把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內容感人。
教學準備：
彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙。
教學過程：
1、組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。
2、談話導入。
九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）。
為什么要有個教師節(jié)？
二、說一說。
2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？
教師啟發(fā)學生，親手做一件小禮物|：設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。
在這節(jié)美術課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。
三、想一想：怎樣畫？
1、構思。畫面內容：人物（學生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景。
2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。
構圖要飽滿，有主次之分。
思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？
4、創(chuàng)作。
四、欣賞教材圖片。
1、作者是怎樣畫出對老師的愛？
2、他們畫出了老師的形象特征嗎？
3、如何表現(xiàn)場景？
五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評。
六、小結下課。
您好老師美術教案篇十五
老師向孩子們傳授知識，她的諄諄教誨喚起了孩子們對知識的渴求，對未來的憧憬；孩子們在老師的辛勤培育下正健康成長，他們對老師充滿了感激之情。師生情，這是人世間多么美好的情感！今天，我們就來學習一首飽含深情的詩歌——老師，您好！這節(jié)課我們就用各種方式來展示我們對課文的理解和感悟。
下面請同學們在小組內把分配給你們的任務準備一下，練一練，3—5分鐘的時間，一會展示給大家（師及時指導表演）。
1組展示：為什么說教師的事業(yè)是崇高的？從文中找出答案，并感情朗讀。
2組展示：為什么說所有人的成長都浸透著教師的心血？
3組展示：哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！談談對這句話的理解。
4組展示：用自己的話說一說，教師在人的成長，在社會發(fā)展中的作用。
5組展示：回憶老師日常工作，談談老師對自己的關心和教育。
6組展示：想對老師說的話，對老師的祝愿。
7組感情朗讀全文。
8組展示：學生匯報搜集的具體的名人事例。
9、10組展示自己課下搜集到的贊美老師的詩歌。
11、12組展示自己寫的贊美老師的詩歌。
聽到同學們飽含深情的朗讀，老師又激動又自豪，再過幾天就是教師節(jié)了，教師節(jié)不僅是老師們的節(jié)日，同事也是同學們的節(jié)日，在這個美好的日子里你們是不是也有很多話想對老師說？請你把自己的心里話都寫在這小小的賀卡上吧！