總結(jié)是對(duì)過往經(jīng)驗(yàn)的寶貴總結(jié)，能夠引領(lǐng)我們更加明確未來的方向。怎樣提高寫作水平，讓文章更具有說服力？閱讀優(yōu)秀的總結(jié)范文，我們可以學(xué)到一些寫作技巧和表達(dá)方式。
幼兒英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一
1、兩只小狗兩只小花狗，昨天吵了架。今天見了面，說起悄悄話。
都說“忘，忘，忘”忘了吵過架。，2、小黑羊和小白羊東邊走來小黑羊，西邊走來小白羊，一起走到小橋上。你也不肯讓，他也不肯讓，撲通撲通掉進(jìn)河中央。
3、碰碰船。
碰碰船，碰碰船，你碰我碰真好玩。左轉(zhuǎn)圈，右轉(zhuǎn)圈，笑聲叫聲裝滿船。
4、小汽車。
小汽車，真淘氣，看見行人叫弟弟。撇著大嘴眨著眼，唰地一下跑得遠(yuǎn)。
5、嗚嗚嗚。
消防車，穿紅袍，救護(hù)車，穿白袍，嗚嗚嗚，一路跑，救人救火最重要，大車小車快讓道！
6、不能闖紅燈小白兔，紅眼睛，瞧瞧小螞蟻，瞅瞅小甲蟲。
螞蟻甲蟲全站住，都說不能闖紅燈。
7、春曉。
孟浩然。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
8、種子種子寶寶，土里睡覺。種子醒了，伸伸懶腰。一雙小手，舉得高高?！疤枊寢專盐冶П?！”
9、照春天。
咔嚓咔嚓咔嚓嚓，綠水波上浮白鴨，丁香樹下小娃娃，娃娃笑臉像桃花。10小小鴨。
小小鴨，嘎嘎嘎，黃黃絨毛扁嘴巴；搖搖擺擺跳下水，又吃小魚又吃蝦。
11、小雞。
小雞兒我問問你，你吃什么東-----西？小朋友我告訴你，我吃小蟲和小米。
12、小小翻譯家你問它們說的啥？我來當(dāng)個(gè)翻譯家。母雞說話咯咯咯，是說快去把蟲捉。鴨子說話嘎嘎嘎，是說快去吃魚蝦。布谷說話咕咕咕，是說種谷快種谷。燕子說話唧唧唧，是說大地一片綠。
13、手指頭一二三，爬上山；四五六，翻筋斗；七八九，拍皮球；
十個(gè)手指頭，就是兩只手。
14、兩個(gè)泥娃娃小丫丫，玩泥巴，捏了一個(gè)泥娃娃。抱一抱，親一親，照照鏡子發(fā)了傻；哪來兩個(gè)泥娃娃？一個(gè)小來一個(gè)大。
15、大西瓜大西瓜，紅沙瓤，一刀切個(gè)紅太陽。紅太陽，哈哈笑，笑成許多彎月亮。彎月亮，甜似糖，你嘗我嘗大家嘗。
16、憫農(nóng)。
李紳。
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
幼兒英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二
《愛什么顏色》這首詩歌以簡(jiǎn)練的語句,相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三副絢麗的色彩畫面,抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)生活的熱愛，以及對(duì)自己理想的追求。
第一幅畫面描繪了碧綠的禾苗,碧綠的小草,碧綠的夢(mèng).這是對(duì)自己農(nóng)村生活的描述,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
第二幅畫面描繪了火紅的朝陽，火紅的楓葉，火紅的隊(duì)旗。這是作者對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的熱愛。第三幅畫面描繪了蔚藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的大海，自己身著蔚藍(lán)的軍裝駕船乘風(fēng)破浪保衛(wèi)邊疆，這是小作者對(duì)自己未來生活的描述，表明了自己遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。
這首詩歌表面上是寫作者喜愛的碧綠、火紅、蔚藍(lán)三種色彩，實(shí)際上是借此來抒發(fā)自己的感情和胸懷。詩歌雖篇幅短小，但層次清楚。每一小節(jié)都以“我”愛什么顏色起筆，然后交代喜愛的原因——“因?yàn)??”，最后落筆在自己身上，強(qiáng)調(diào)喜愛這種顏色的真正原因。學(xué)生讀起來朗朗上口，感到親切、自然。
教學(xué)目標(biāo)。
知能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。積累部分優(yōu)美詞語。
2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會(huì)詩歌意境。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會(huì)感受生活、感受美好。
方法學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)詩歌的意境。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片收集有關(guān)色彩資料多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入。
1.播放課件：欣賞藍(lán)天、白云、綠地、火燒云、彩虹。
2.你喜歡哪種顏色？為什么？交流（也可展示資料）。
3.文中小朋友喜歡什么顏色？（板書課題）。
4、齊讀課題。
（設(shè)計(jì)意圖：自然界中絢麗的色彩把學(xué)生帶入了美妙的色彩世界，使學(xué)生感受美，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）。
二、自讀感知認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文，用自己掌握的識(shí)字方法（問、拼、查等）識(shí)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生同桌互讀正字音，小組合作學(xué)生字。
3、檢查學(xué)習(xí)情況，指名讀生字詞（針對(duì)學(xué)困生）。
碧綠蔚藍(lán)遼闊將來戰(zhàn)士乘風(fēng)破浪威武海疆。
4、指名讀文。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、識(shí)字能力及識(shí)字興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)及合作解決問題的能力。了解自讀情況。）。
三、細(xì)讀感悟入情品讀。
1.輕聲讀課文：知道了什么？
師相機(jī)板書：碧綠火紅蔚藍(lán)。
2.你喜歡哪一節(jié)就認(rèn)真讀哪節(jié)并結(jié)合插圖想想讀懂了什么？哪兒不懂？
3.匯報(bào)、交流。
從哪兒明白了什么？怎樣讀出自己的感受？（教師相機(jī)點(diǎn)撥）。
4.根據(jù)匯報(bào)交流情況板書：愛家鄉(xiāng)愛生活有理想。
5.教師參與讀。
6.從這首兒歌中，我們看到了愛家鄉(xiāng)、愛生活、有理想朝氣蓬勃的少先隊(duì)員，讓我們把對(duì)他們的愛表達(dá)出來。
a自由讀全文。
b這么美的詩歌想不想背誦？
（設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)探究，了解詩歌內(nèi)容。學(xué)生在讀讀、想想、寫寫中深入理解詩歌，悟出情感。放手讓學(xué)生自己去閱讀、思考、想像。在交流評(píng)價(jià)中進(jìn)一步體味詩歌蘊(yùn)含的感情。營(yíng)造融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。最后，學(xué)生入情的.讀文，把體會(huì)到的感情在讀中充分表達(dá)出來。）。
四、聯(lián)系生活嘗試創(chuàng)作。
1.剛上課時(shí)，我了解到同學(xué)們各有自己喜歡的顏色，仿照兒歌，借你喜歡的顏色表達(dá)自己的情感。
2.說給組內(nèi)同學(xué)聽。
3.學(xué)生如感困難，教師可以先編兒歌讀給學(xué)生聽。
（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編詩歌，進(jìn)一步體會(huì)詩歌語言特色，提升對(duì)自然界中色彩美的情感體驗(yàn)，使愛家鄉(xiāng)的教育達(dá)到了潤(rùn)物無聲的效果。）。
五、指導(dǎo)書寫生字詞。
1.觀察生字，把認(rèn)為難寫的字提出來。
2.誰幫助他寫這個(gè)字（結(jié)合詞語）。
3.抄寫詞語碧綠蔚藍(lán)遼闊威武乘風(fēng)破浪。
（教師巡視指導(dǎo)）。
4.鼓勵(lì)學(xué)生摘抄描寫色彩的詞語；寫出“碧綠火紅遼闊威武”的近義詞。
（設(shè)計(jì)意圖：互幫互學(xué)，化難為易，鼓勵(lì)積累）。
六、實(shí)踐作業(yè)：把自己編的兒歌配上畫辦一份手抄報(bào)。板書：
碧綠愛家鄉(xiāng)。
愛什么顏色。
火紅愛生活蔚藍(lán)有理想。
幼兒英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三
感知刻畫人物面部表情，能使畫面生動(dòng)、有趣；能用硬筆等工具，在吹塑紙上進(jìn)行刻畫、拓印、表現(xiàn)人物豐富的面部表情；培養(yǎng)關(guān)心學(xué)生的情感；對(duì)吹塑紙版畫產(chǎn)生興趣。
教材分析。
重點(diǎn)：能用硬筆等工具，在吹塑紙上進(jìn)行刻畫、拓印、表現(xiàn)人物豐富的'面部表情。
難點(diǎn)：能運(yùn)用不同的版畫肌理效果，表現(xiàn)伙伴的“表情豐富的臉”
教具：圖片欣賞、吹塑紙、紙、筆、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程：
1、猜一猜，他是誰？
a、出示兩幅學(xué)生肖像作品，讓學(xué)生猜猜他是誰？你是根據(jù)什么來判斷的？
c、畫一畫，好伙伴的外貌、發(fā)式、五官特征。
2、觀察與記憶。
a、同位互相觀察，記住一個(gè)表情的變化。如：大笑與微笑、平靜與發(fā)怒等。
注意：畫同學(xué)表情時(shí)，不要有意突出同學(xué)的生理缺陷，要學(xué)會(huì)看別人的優(yōu)點(diǎn)，并通過給同學(xué)畫像，學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)、了解同學(xué)。
b、觀察“不同表情特點(diǎn)的簡(jiǎn)筆示意圖”，思考：怎樣表現(xiàn)“表情豐富的臉”。
3、嘗試與探究。
a、嘗試：在次塑紙上描繪自己記住的表情。說說“用硬筆在吹塑紙上畫，有什么發(fā)現(xiàn)？”
b、體驗(yàn)吹塑紙表面的肌理及折疊裂紋，用鉛筆、圓珠筆等工具在吹塑紙上畫、壓刻，都能產(chǎn)生陰刻的線和點(diǎn)。
4、比較欣賞—。
a、比較：水印版畫與黑白版畫不同的藝術(shù)效果。
說一說：課文上的《藏族女孩》、《人像》有什么異同？
說一說，版畫與水粉畫、黑白畫有什么異同？
b、作品給你什么感覺？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？畫家想表現(xiàn)些什么？
5、創(chuàng)作與表現(xiàn)、評(píng)價(jià)。
a、制作底版：用鉛筆勾畫人物臉部輪廓、發(fā)式、五官；比一比，誰的人物表情最豐富、最有趣，誰的線條用得最好；嘗試，我怎樣用吹塑紙表現(xiàn)“表情豐富的臉”。
b、展示幾幅有代表性的作品，通過給新同學(xué)繪制肖像，培養(yǎng)關(guān)心同學(xué)的情感。
板書設(shè)計(jì)。
表情豐富的臉。
外貌。
發(fā)式。
五官特征。
拓印方法：
幼兒英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。
2正確流利朗讀課文。
3初步感知對(duì)子。
4會(huì)寫“香、秀”等6個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、引入，學(xué)習(xí)“蜂、蝶”
1、引入：同學(xué)們我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛她，今天地球小天使也來到課堂，誰來和它們打招呼，出示動(dòng)物“蜂、蝶”，誰再能大聲叫出他們的.名字，出示生字卡，練讀一次。
2、過渡（指導(dǎo)方法）。
（1）借助拼音識(shí)字。
（2）。
（3）請(qǐng)教別人。
二、初讀課文，學(xué)生字。
1、生自瀆課文。
2、學(xué)生字（出示11個(gè)生字）。
（1）學(xué)生隨機(jī)認(rèn)讀某個(gè)生字，帶讀。
（2）圖字結(jié)合淺析某些字義，組詞或抒發(fā)感受。
（3）開火車認(rèn)讀所有生字。
（4）歸類同一部首識(shí)字3、種種子寶寶（把生字種到下面，每讀一個(gè)讀一次）。
三、學(xué)詞、學(xué)文。
1、讀詞（個(gè)別讀小組讀）。
2、對(duì)對(duì)子。
3、學(xué)文（過渡請(qǐng)一位同學(xué)大聲讀注：提出讀的要求和聽的要求以多種形式對(duì)讀）。
四、書寫生字。
1、具體教導(dǎo)、范寫“香、秀”
2、學(xué)生書寫。
五、擴(kuò)展。
1、歸納：相對(duì)、相近事物可以對(duì)對(duì)子。
2、作業(yè)：比一比，誰的對(duì)子多。
3、小結(jié)。
幼兒英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解雙手的`作用，知道手在日常生活中所能做的事；
2、在游戲中初步認(rèn)識(shí)“打”、“拍”、“拉”，體驗(yàn)手的能干；
3、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，提高口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、打電話、拍球、拉繩子圖片及情景表演；
2、字寶寶：“打”、“拍”、“拉”。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
2、師彈琴幼兒唱歌曲《我有一雙小小手》。
二、進(jìn)入課題。
1、師引導(dǎo)幼兒說出兒歌里的小手會(huì)做什么？（洗臉、穿衣、梳頭??）。
2、師：那小朋友們說一說我們的小手除了會(huì)洗臉、穿衣、梳頭外，還會(huì)做什么？
3、幼兒討論回答。
師小結(jié)：小手真能干，可以做這么多的事，那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒，把小手放在小腿上。
三、欣賞情境表演，導(dǎo)入漢字：打、拉、拍。
1、師：小朋友們看看老師在做什么？
打電話——出示圖片——出示字寶寶“打”
拍皮球——出示圖片——出示字寶寶“拍”
拉繩子——出示圖片——出示字寶寶“拉”
2、咦：你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密？這三個(gè)表示小手動(dòng)作的字寶寶，它們的什么地方是一樣的？（請(qǐng)幼兒說一說）。
3、噢，我明白了：小手真能干，可以做很多的事情，所以這些表示動(dòng)作的漢字都有一個(gè)提手旁。
4、玩游戲：“打啞謎”
——————講解游戲規(guī)則：現(xiàn)在我們來看看小朋友們的。
四、游戲：“找朋友”
1、講解游戲規(guī)則：還有游戲等你來玩呢？想玩嗎？小朋友椅子下有一張字寶寶，看看是什么字？和我們墻上的哪個(gè)圖片表示的動(dòng)作一樣，請(qǐng)你們?yōu)樗壹?，先?qǐng)一個(gè)小朋友試一試。
2、全體幼兒找一找。
五、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六
師：今天老師還為大家?guī)砹艘恍┵R卡，瞧，他們都是同學(xué)們送給老師的。你喜歡什么顏色的?讓我們一起來聽《愛什么顏色》。(出示課題、放錄音)。
二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
師：(要求)請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的`字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學(xué)都可以。
師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一小結(jié)，就讀哪一小結(jié)。
指導(dǎo)有感情朗讀：
四、認(rèn)識(shí)生字。
1、課件逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。。
(1)討論交流，說出自己記生字的好方法。。
(2)小組合作學(xué)習(xí)。
2、檢查認(rèn)讀生字。
3、小游戲：放鞭炮。
五、背誦詩歌。
自己試著背誦詩歌。“開火車”背誦詩歌，一人背誦一小節(jié)。六、課外延伸。
小組合作學(xué)習(xí)：個(gè)人在小組中說說自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段，最后小組匯報(bào)所編的小結(jié)，評(píng)一評(píng)哪一組編的詩歌最好。
幼兒英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)繞障礙接力跑。
2、能根據(jù)障礙的距離靈活地調(diào)節(jié)自己的步伐及動(dòng)作幅度。
3、積極參與接力比賽，有集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小樹人手一棵。每隊(duì)的小樹可事先分裝好或貼上不同的小組標(biāo)記。
2、結(jié)合植樹節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解過植樹的環(huán)保意義。
活動(dòng)過程：
1、游戲“長(zhǎng)龍跑”。
（1）教師分別選4～6名幼兒做龍頭、龍尾，其他人做龍身。
（2）幼兒聽到口令，立即變?yōu)橐粭l長(zhǎng)龍跟著龍頭跑，一條長(zhǎng)龍中只能有一個(gè)龍頭和龍尾。龍頭要帶隊(duì)往空地跑。
（3）引導(dǎo)幼兒聽口令由4～6條龍變?yōu)?條長(zhǎng)龍，再由1條長(zhǎng)龍變?yōu)?～6條長(zhǎng)龍。
2、種樹。
（1）教師將幼兒分為4～6組，每人拿一棵樹，用接力的形式把本組的小樹種在指定地點(diǎn)。
（2）幼兒跑過去把剛才種植的小樹取出，按從大到小的順序逐一移植到本組前方場(chǎng)地的種植地點(diǎn)，從靠近隊(duì)伍的這頭開始種植，依次向后排列。
（3）接力比賽：“小樹長(zhǎng)大了”。
幼兒比賽2～3次，教師棵縮小樹的間距，再進(jìn)行繞障礙接力賽。
3、放松活動(dòng)。
幼兒聽口令在場(chǎng)地上慢走，做鼻吸氣、嘴吐氣的深呼吸。
幼兒英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八
以自主、合作、探究式學(xué)習(xí)為主，突出學(xué)生的主體地位。強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，寫出有個(gè)性，有創(chuàng)意作文。
一、談話導(dǎo)入。
不久前，我們學(xué)習(xí)了《明天我們畢業(yè)》這篇課文，作者通過對(duì)一幕幕往事的回憶，真切地表達(dá)了自己對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。我們也即將畢業(yè)，也要告別母校、告別朝夕相處的老師和同學(xué)，也一定有許多心里話要對(duì)老師和同學(xué)說。
今天，我們就一起來寫一篇話別的作文。
板書課題：話別——寫給xxx。
二、引導(dǎo)審題。
1.看到問題，你先想一下，你的心里話要對(duì)誰說。
2.把題目補(bǔ)充完整。
3.認(rèn)真思考一下，你為什么要把心里話寫給這個(gè)人。
4.討論小結(jié)：這就是說文章要有個(gè)明確的中心。此外，要注意意思是“話別”，所以要表達(dá)出真情實(shí)感。
三、學(xué)習(xí)例文。
2.自讀例文，思考下列問題：
(1)例文主要寫了哪些事？從這幾件事中可以看出沈伯伯是個(gè)怎樣的人？
(2)文章表達(dá)了怎樣的思想感情？
3.討論交流自學(xué)情況，教師相機(jī)板書：
表達(dá)真情實(shí)感具體事例具體場(chǎng)景。
4.教師總結(jié)：例文抓住了沈伯伯為“我”送作業(yè)本、打掃校園、迎送同學(xué)等具體事例，生動(dòng)表現(xiàn)了他工作認(rèn)真、關(guān)愛同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者眷戀沈伯伯的真情實(shí)感。
四、指導(dǎo)選材。
1.同學(xué)門已經(jīng)想好了要寫給誰，請(qǐng)大家再回顧一下：在六年的學(xué)習(xí)生活中這個(gè)人給你留下了什么深刻的印象？有具體事例嗎？你準(zhǔn)備選擇哪些事例來表達(dá)你的感情？(欣賞部分學(xué)習(xí)、生活的照片)。
2.同桌討論、交流。
3.指名說說你準(zhǔn)備選擇哪些事例或場(chǎng)景來表達(dá)你對(duì)這個(gè)人的眷戀之情。(的確，同學(xué)們每一張快樂的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作。每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。)。
4.集體評(píng)議，教師點(diǎn)撥。
五、完成習(xí)作。
1.學(xué)生寫作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
2.指名讀習(xí)作片段，集體評(píng)議，指導(dǎo)修改。
3.謄寫習(xí)作。
教你一招，向你推薦幾個(gè)新穎的作文開頭。
1、抒情式開頭：
童年，多么璀璨的一個(gè)詞語；母校，多么值得依戀的一個(gè)地方；老師，又是多么親切的一個(gè)稱呼。x老師，我要深深地向您鞠一躬，道一聲：“老師，謝謝您！”
2、比喻式開頭：
快要畢業(yè)了，每每想到要離開朝夕相處的同學(xué)和老師，心中就涌起一絲眷戀之情。啊，我的朋友——xxx，你是我記憶中永遠(yuǎn)的明珠。
3、具體場(chǎng)景開頭：
4、借用古詩開頭：
“桃話潭水深千尺，不及汪倫送我情?！币髡b著李白寫給好友汪倫的送別詩，我不禁想起了你，我的好朋友——xxx。
5、描寫式開頭：
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活就在我們的眼皮底下悄悄地溜走了，無聲無息。當(dāng)我們要離開這六年來相依為伴的母校時(shí)，心中的那份依依不舍之情油然而生?？纯茨感５囊徊菀荒?，一磚一瓦，流淌在我們心靈深處對(duì)母校的深深眷念使我們不忍離去。
6、開門見山式開頭。
沈伯伯，說起吳小亮，您一定會(huì)說：“哦，認(rèn)得！就是六(1)班那個(gè)圓圓臉的胖小子?！笔堑?，我就是吳小亮。在即將畢業(yè)的時(shí)刻，這校園里的一草一木，這朝夕相處的老師和同學(xué)，還有您沈伯伯，我都忘不了??！沈伯伯，請(qǐng)您聽我說。
幼兒英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的水，知道大自然的水無處不在。
2、愿意欣賞并初步感受詩歌，學(xué)習(xí)念詩歌。
3、知道水的用處，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
活動(dòng)過程。
一、傾聽錄音，激發(fā)興趣。
教師小結(jié)：其實(shí)，生活中的水無處不在，你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎？還有什么水是臟臟的水？什么水是甜甜的水？我們一起來看一看吧。
二、幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
1、讓我們一起來聽一下詩歌《水》。但是在聽的時(shí)候，王老師有幾個(gè)問題要問大家：你在詩歌里都聽到了那些水？詩歌里是怎么說這些水的？（如：什么水，是海水？）幼兒可自由用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、出示ppt，學(xué)習(xí)詩歌。（大大的水，是海水。
小小的水，是淚水。
跳舞的水，是噴泉。
靜靜的水，是湖水。
清清的水，自來水。
臟臟的水，是泥水。
甜甜的水，西瓜水。
咸咸的水，是汗水。）。
3、幼兒集體朗誦。（可以加上動(dòng)作表現(xiàn)。）。
4、引導(dǎo)幼兒討論：
小小的水除了淚水，還可以是什么水？臟臟的水除了有泥水，還有什么水。（雨水，污水。）教師小結(jié)：剛才小朋友們都說出了自己在詩歌中看到的和聽到的水，今天請(qǐng)你們把這首詩歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看周圍還有什么樣的水。
三、延伸提問引發(fā)幼兒思考：
假如沒有了水，世界將會(huì)變成什么樣？
（植物離不開水，金魚離不開水，引出人和動(dòng)物都離不開水。）教師小結(jié)：小朋友們都知道了水的用處，所以要養(yǎng)成愛惜水、節(jié)約水的習(xí)慣。那小朋友們平時(shí)用水的時(shí)候，要時(shí)時(shí)刻刻記得節(jié)約用水。
幼兒英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)畫人物的幾種主要面部表情。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、主動(dòng)參與的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)畫人物的面部表情。
教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)不同面部表情的表現(xiàn)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)具：人均4—5張幾何圖形，寬4cm、長(zhǎng)50cm的長(zhǎng)方形紙條若干，彩筆、勾線筆、雙面膠。
2、教具：表情娃娃及頭飾作品，音樂《拉拉勾》、《我們都是好朋友》、《表情歌》。
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：指導(dǎo)幼兒無意中觀察過人的不同面部表情。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教育理論依據(jù)：
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是當(dāng)今素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。大班幼兒已進(jìn)入入學(xué)準(zhǔn)備階段，他們會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索和認(rèn)識(shí)他們感興趣和有需求的事物，因而對(duì)他們的興趣和需要應(yīng)該給予足夠的尊重，并將這些興趣和需求作為教育活動(dòng)生長(zhǎng)點(diǎn)，來支持和促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、踏著《我們都是好朋友》的節(jié)拍，幼兒兩兩自由結(jié)伴，分組入座。
2、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《拉拉勾》（幼兒可隨音樂自由表演）后和幼兒一起回顧歌曲內(nèi)容，
并引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)高興和生氣的情感。
3、請(qǐng)幼兒用表情來表演高興和生氣的樣子。同時(shí)要求幼兒相互仔細(xì)觀察同伴的面部表情并試著用語言表達(dá)出來。
4、教師小結(jié)：面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來表現(xiàn)。
二、學(xué)畫表情娃娃。
1、出示表情娃娃，請(qǐng)幼兒判斷各自所代表的情緒并說明原因。
2、游戲：《說說做做》——如：教師發(fā)出口令：“笑?！庇變毫⒓从妹娌勘砬閬肀磉_(dá)，并將同伴的表情與表情娃娃向比較，使其在觀察比較中加深對(duì)特征的印象。在此基礎(chǔ)上，幼兒和教師共同總結(jié)不同表情娃娃的眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。
3、出示準(zhǔn)備材料（幾何形紙、彩筆等），介紹活動(dòng)任務(wù)，并提醒幼兒在繪畫表情娃娃時(shí)一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。
4、幼兒自選臉型，兩人一組開始按自己的意愿繪畫表情娃娃，教師指導(dǎo)五官的不同畫法。（播放背景音樂——《表情歌》）。
三、作品展示。
1、教師頭戴表情娃娃，用夸張的語氣和動(dòng)作吸引幼兒的注意。
2、請(qǐng)幼兒按所繪表情的不同分組，以組依次展示作品，其他幼兒一起評(píng)價(jià)。之后教師小結(jié)。
四、活動(dòng)延伸。
1、找不同：老師的表情娃娃和你的有什么不同？
2、介紹準(zhǔn)備的物品（長(zhǎng)方形紙條、雙面膠等），請(qǐng)孩子們動(dòng)腦筋、想辦法，把自己的表情娃娃變成頭飾。
教學(xué)評(píng)析：這是該教師在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中組織學(xué)唱歌曲《拉拉勾》活動(dòng)后的生成活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)中注意從幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重了幼兒自主探索和自主學(xué)習(xí)。組織過程中，教師豐富的表情和體態(tài)語為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供了活的模板，而機(jī)智、巧妙的隨機(jī)教育使得活動(dòng)綻放出睿智的火花，得到了參加活動(dòng)者的好評(píng)。
教學(xué)反思：
在進(jìn)行以“學(xué)習(xí)用不同情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容”為目標(biāo)的音樂活動(dòng)——學(xué)唱歌曲《拉拉勾》時(shí)，孩子們對(duì)活動(dòng)中使用的教具——表情娃娃表現(xiàn)出了極大的興趣，抓住這一興趣點(diǎn)后，分解大班藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)“學(xué)習(xí)用線條、形狀和色彩表現(xiàn)物體的.變化和運(yùn)動(dòng)”，確定了此次活動(dòng)的行為目標(biāo)是“學(xué)畫人物的各種面部表情”，過程目標(biāo)為“培養(yǎng)幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)的興趣”。
大班幼兒的思維已明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，可仍然是具體的。因而他們必須通過與人、物的相互作用，使原有的直接經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)的直接感受、體驗(yàn)產(chǎn)生相互作用，從而使幼兒構(gòu)建起真正內(nèi)化的、新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。所以在活動(dòng)中，首先通過事先引導(dǎo)幼兒無意觀察來了解幼兒的實(shí)際能力，豐富幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，為活動(dòng)的開展做了必要的鋪墊。其次，為幼兒提供了豐富的、有選擇余地的活動(dòng)材料，一方面通過幼兒與材料的頻頻接觸，使他們?cè)谙嗷プ饔弥袠?gòu)建起新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。另一方面張揚(yáng)幼兒個(gè)性，為他們創(chuàng)造出富有個(gè)性的作品提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。
對(duì)于活動(dòng)中重點(diǎn)的解決、難點(diǎn)的突破，我主要是采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法。在活動(dòng)中利用幼兒的興趣點(diǎn)、豐富的材料來激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地去感受、觀察來實(shí)現(xiàn)。
活動(dòng)開始，以《拉拉勾》引進(jìn)活動(dòng)，讓幼兒在回憶中找到自己感興趣的東西，之后在表演、觀察不同面部表情中，幼兒在教師的引導(dǎo)下，對(duì)人物的面部表情有了細(xì)致的觀察，在此基礎(chǔ)上，幼兒和教師共同總結(jié)出了人物面部表情的主要表現(xiàn)部位，并通過游戲，讓幼兒在觀察比較中加深對(duì)面部特征的印象，這一切為幼兒順利進(jìn)行繪畫活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)幼兒完成作品后，我用幼兒的興趣點(diǎn)——頭飾，吸引他們的注意，使他們的注意力很快轉(zhuǎn)移到教師身上，順利展開評(píng)價(jià)活動(dòng)。當(dāng)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成時(shí)，教師并沒有結(jié)束對(duì)幼兒探索的引導(dǎo)，而是鼓勵(lì)幼兒利用現(xiàn)有材料把自己的繪畫作品變成頭飾，延伸了活動(dòng)目標(biāo)，促進(jìn)了他們的發(fā)展。而此次活動(dòng)，也在孩子們的探索中降下帷幕。
幼兒英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十一
姓名：
性別：女。
目前所在地：廣州。
民族：漢族。
戶口所在地：湖北。
婚姻狀況：
未婚年齡：24歲。
培訓(xùn)認(rèn)證：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生。
應(yīng)聘職位：幼兒教育、教師、培訓(xùn)。
工作年限：
職稱：無職稱。
求職類型：全職可到職—隨時(shí)。
月薪要求：——3500。
希望工作地區(qū)：廣州佛山。
個(gè)人工作經(jīng)歷。
公司名稱：福建福清師緣中學(xué)。
起止年月：—06～2006—08。
公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：
工作描述：
離職原因：
公司名稱：福建天海集團(tuán)。
起止年月：2006—02～2006—05。
公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：
擔(dān)任職務(wù)：從事枇杷飲料檢驗(yàn)和新產(chǎn)品開發(fā)。
工作描述：
離職原因：
教育背景。
畢業(yè)院校：福建農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)學(xué)院。
最高學(xué)歷：碩士。
碩士畢業(yè)——07—01。
所學(xué)專業(yè)一：農(nóng)產(chǎn)品加工與貯藏工程。
所學(xué)專業(yè)二：
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷。
—09至2006—07福建農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)學(xué)院食品科學(xué)與工程學(xué)士學(xué)位。
語言能力。
外語：英語良好。
國(guó)語水平：優(yōu)秀粵語水平：一般。
工作能力及其他專長(zhǎng)。
專業(yè)技能：食品功能成分提取，飲料方向。
英語能力：國(guó)家六級(jí)，口語良好，能寫作，翻譯英語文獻(xiàn)。
計(jì)算機(jī)能力：國(guó)家三級(jí)，具有良好的資料寫作能力和數(shù)據(jù)處理能力。
其他特長(zhǎng)：唱歌、羽毛球、長(zhǎng)跑。
自我評(píng)價(jià)：
就讀研究生期間協(xié)助導(dǎo)師完成多項(xiàng)課題研究，并且?guī)椭鷮?dǎo)師完成3個(gè)項(xiàng)目的鑒定并撰寫多篇鑒定材料。研究生畢業(yè)課題為白茶功能性成分提取研究，期間從事過甜茶甜味素提取純化研究，為2家企業(yè)研發(fā)涼茶飲料，白茶飲料，花茶飲料等4—5種產(chǎn)品。七年的食品專業(yè)學(xué)習(xí)，擁有扎實(shí)的食品理論基礎(chǔ)，具備分析問題，解決問題的能力，能夠承擔(dān)食品加工和食品研發(fā)任務(wù)，參與導(dǎo)師“高強(qiáng)度天然食品添加劑卡拉膠、瓊脂及共線加工技術(shù)”，獲得福建省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，并于在福建輕紡雜志發(fā)表論文一篇?；A(chǔ)理論扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)。
幼兒英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十二
出示常見的文言文警句：
三人行，必有我?guī)煛?BR> 書讀百遍，其義自見。
溫故而知新。
學(xué)而時(shí)習(xí)之。
1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這些警句，再把你理解的意思講一講。
2.跟我們平時(shí)所用的書面語言比較一下，這些警句有什么特點(diǎn)？
（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的一般特點(diǎn)：有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同；言簡(jiǎn)意賅，語意深遠(yuǎn)……）。
3.這些警句就是用文言文寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。
學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。
今天我們學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文，僅有5句話，70個(gè)字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊(yùn)含著警示世人的道理。
1.師范讀課文。
2.總結(jié)老師讀文言文的特點(diǎn)：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。
3.學(xué)生小聲跟老師讀兩遍。
4.學(xué)生自由練讀，讀通為止。
5.學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋，理解每句話。
6.討論交流。（只要能說出每句話的大致意思就行。）。
1.學(xué)生自由反復(fù)誦讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與？曰：非然也?！鼻耙痪渥x出疑問的語氣，后一句讀出肯定的語氣。
2.再聯(lián)系前后句子的意思，理解故事的內(nèi)容。
3.同座互相說說故事的內(nèi)容。
1.討論：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？從中能總結(jié)出一個(gè)什么道理？（學(xué)生根據(jù)自己的理解回答。）。
2.大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。（聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)專心致志對(duì)學(xué)習(xí)、工作的重要性。）。
教師把以前學(xué)過的“揠苗助長(zhǎng)”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語故事，印發(fā)給學(xué)生，練習(xí)讀文言文，還可以試著背誦一篇。
幼兒英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)雙手、雙膝著地倒退爬。
2、敢于嘗試各種動(dòng)作。
3、體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻臉啡ぁ?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、遙控汽車一輛。
活動(dòng)過程：
1、出示遙控汽車，引起托班課本的教案—開心寶寶幼兒的興趣。
2、示范遙控汽車，讓汽車倒開，同時(shí)反復(fù)說“倒車請(qǐng)注意”。
3、請(qǐng)一位動(dòng)作發(fā)展比較好的幼兒表演倒退爬，其他幼兒一起說“倒車請(qǐng)注意”。
4、鼓勵(lì)每位幼兒嘗試倒爬，邊爬邊說“倒車請(qǐng)注意”。
幼兒英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解故事內(nèi)容，感受出乎意料的故事結(jié)局。
2、能大膽地用連貫的語言進(jìn)行講述和表達(dá)，懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。
2、故事圖片5張，黑板，小兔頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、提出問題激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、師：今天老師給你們帶來一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什么樣的呢？（請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá)）。
2、師：你們想得真棒！讓我們聽一聽故事里是怎么說的?？纯垂适吕锏牟慌吕浯笠潞湍銈兿氲靡粯硬灰粯?。
二、講訴故事理解故事情節(jié)感受出乎意料的結(jié)局。
1、教師邊出示圖片邊聲情并茂的講訴故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、在故事結(jié)尾時(shí)提出：猜猜奶奶會(huì)說什么？（請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)大膽的猜想，并請(qǐng)幼兒說說理由。）。
3、師講述故事結(jié)尾：奶奶對(duì)陶陶說：你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎？陶陶恍然大悟拍了拍說：哦，我明白了，原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)??！
4、引導(dǎo)幼兒討論為什么奶奶說運(yùn)動(dòng)是件不怕冷的大衣？（請(qǐng)幼兒說說自己運(yùn)動(dòng)后的感受，使其理解運(yùn)動(dòng)。）。
5、師：小朋友們，剛開始你們想到是這樣的結(jié)果嗎？這個(gè)結(jié)果真有意思，是我們沒想到的。
三、看圖分段講故事，加深對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)的理解。
1、師講訴前兩幅圖后提問：小兔子為什么不肯起床？媽媽對(duì)他說了什么？
2、師講訴第三幅圖畫：小伙伴為什么笑??？
3、師講第四幅圖：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感覺怎么樣？
4、師講第五幅圖。
四、以木偶形式激發(fā)幼兒鍛煉的興趣。
師：你們知道嗎？故事的小兔陶陶今天也來我們班了（出示小兔頭飾）小朋友們好！我以前特別怕冷，喜歡睡懶覺，現(xiàn)在我可愛做運(yùn)動(dòng)了每天能早早起床鍛煉身體，再也不怕冷了。你們都做運(yùn)動(dòng)了嗎？都做什么運(yùn)動(dòng)呢？（啟發(fā)幼兒說出每天的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒體驗(yàn)詩歌中所蘊(yùn)含的美感，提高幼兒對(duì)語言美的感受力。
2、指導(dǎo)幼兒了解詩中翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽等詞語的意思。
3、通過鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已知道什么是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)一：風(fēng)從哪里來？
1、請(qǐng)幼兒用紙（或扇）在臉旁扇動(dòng)，從而產(chǎn)生風(fēng)，知道空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。
2、讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)游戲，了解風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒相互交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來，產(chǎn)生風(fēng)。
活動(dòng)二：詩歌欣賞風(fēng)在哪里。
1、請(qǐng)幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。
2、老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。
3、用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。
（1）風(fēng)在哪里？詩歌中有誰回答了這個(gè)問題。
（2）風(fēng)在樹上，它的枝葉是怎樣的？（讓幼兒說出翩翩起舞搖來搖去）。
（3）風(fēng)吹過花朵，花會(huì)怎樣？（頻頻點(diǎn)頭）。
（4）風(fēng)吹過小草，小草又會(huì)怎么樣？（晃動(dòng)、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬）。
（5）風(fēng)來了，它給春夏秋冬帶來了什么？
4、請(qǐng)幼兒討論：風(fēng)還會(huì)和誰做朋友？（帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云）。
5、請(qǐng)幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。
高水平：在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。
中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個(gè)主要詞語。
活動(dòng)三：詩歌表演。
2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來時(shí)天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌的語言表達(dá)。
四、各領(lǐng)域滲透。
藝術(shù)：教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，幫助幼兒用身體語言來感。
受空氣的流動(dòng)；想像畫風(fēng)吹來的時(shí)候。
科學(xué)：做有關(guān)空氣流動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)。
五、生活中滲透。
多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時(shí)我們周圍事物的變化。
六、環(huán)境中滲透。
張貼風(fēng)吹動(dòng)物體有所變化的對(duì)比圖片。
七、家庭中滲透。
讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時(shí)，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母。
一起做風(fēng)流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。
幼兒英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十五
1、理解兒歌內(nèi)容并用動(dòng)作準(zhǔn)確表演。
2、嘗試以歌唱、肢體動(dòng)作快樂地進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、"兒歌"：《牙刷的表演節(jié)目》。
2、掛圖：《牙刷的表演節(jié)目》。
3、cd：《牙刷的表演節(jié)目》、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、學(xué)念兒歌、理解兒歌內(nèi)容。
1、教師完整念兒歌一遍，請(qǐng)幼兒傾聽。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合看表演的經(jīng)驗(yàn)，說一說兒歌中的舞臺(tái)、幕布、主角、配角分別是什么。
3、跟著老師完整念兒歌。
二、欣賞《牙刷的表演節(jié)目》。
1、出示掛圖，請(qǐng)幼兒欣賞畫面，感受畫家是如何表現(xiàn)牙刷上臺(tái)這一場(chǎng)景的。
2、鼓勵(lì)幼兒思考：畫家沒有表現(xiàn)出的兒歌內(nèi)容可以怎么表現(xiàn)？
三、學(xué)唱歌曲：《牙刷的表演節(jié)目》。
1、播放cd，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽，感受歌曲的歡快與熱鬧。
2、學(xué)唱歌曲。
四、情景劇表演。
幼兒自愿分為歌唱組、表演組，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作并表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
幼兒英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一
1、兩只小狗兩只小花狗，昨天吵了架。今天見了面，說起悄悄話。
都說“忘，忘，忘”忘了吵過架。，2、小黑羊和小白羊東邊走來小黑羊，西邊走來小白羊，一起走到小橋上。你也不肯讓，他也不肯讓，撲通撲通掉進(jìn)河中央。
3、碰碰船。
碰碰船，碰碰船，你碰我碰真好玩。左轉(zhuǎn)圈，右轉(zhuǎn)圈，笑聲叫聲裝滿船。
4、小汽車。
小汽車，真淘氣，看見行人叫弟弟。撇著大嘴眨著眼，唰地一下跑得遠(yuǎn)。
5、嗚嗚嗚。
消防車，穿紅袍，救護(hù)車，穿白袍，嗚嗚嗚，一路跑，救人救火最重要，大車小車快讓道！
6、不能闖紅燈小白兔，紅眼睛，瞧瞧小螞蟻，瞅瞅小甲蟲。
螞蟻甲蟲全站住，都說不能闖紅燈。
7、春曉。
孟浩然。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
8、種子種子寶寶，土里睡覺。種子醒了，伸伸懶腰。一雙小手，舉得高高?！疤枊寢專盐冶П?！”
9、照春天。
咔嚓咔嚓咔嚓嚓，綠水波上浮白鴨，丁香樹下小娃娃，娃娃笑臉像桃花。10小小鴨。
小小鴨，嘎嘎嘎，黃黃絨毛扁嘴巴；搖搖擺擺跳下水，又吃小魚又吃蝦。
11、小雞。
小雞兒我問問你，你吃什么東-----西？小朋友我告訴你，我吃小蟲和小米。
12、小小翻譯家你問它們說的啥？我來當(dāng)個(gè)翻譯家。母雞說話咯咯咯，是說快去把蟲捉。鴨子說話嘎嘎嘎，是說快去吃魚蝦。布谷說話咕咕咕，是說種谷快種谷。燕子說話唧唧唧，是說大地一片綠。
13、手指頭一二三，爬上山；四五六，翻筋斗；七八九，拍皮球；
十個(gè)手指頭，就是兩只手。
14、兩個(gè)泥娃娃小丫丫，玩泥巴，捏了一個(gè)泥娃娃。抱一抱，親一親，照照鏡子發(fā)了傻；哪來兩個(gè)泥娃娃？一個(gè)小來一個(gè)大。
15、大西瓜大西瓜，紅沙瓤，一刀切個(gè)紅太陽。紅太陽，哈哈笑，笑成許多彎月亮。彎月亮，甜似糖，你嘗我嘗大家嘗。
16、憫農(nóng)。
李紳。
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
幼兒英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二
《愛什么顏色》這首詩歌以簡(jiǎn)練的語句,相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三副絢麗的色彩畫面,抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)生活的熱愛，以及對(duì)自己理想的追求。
第一幅畫面描繪了碧綠的禾苗,碧綠的小草,碧綠的夢(mèng).這是對(duì)自己農(nóng)村生活的描述,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
第二幅畫面描繪了火紅的朝陽，火紅的楓葉，火紅的隊(duì)旗。這是作者對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的熱愛。第三幅畫面描繪了蔚藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的大海，自己身著蔚藍(lán)的軍裝駕船乘風(fēng)破浪保衛(wèi)邊疆，這是小作者對(duì)自己未來生活的描述，表明了自己遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。
這首詩歌表面上是寫作者喜愛的碧綠、火紅、蔚藍(lán)三種色彩，實(shí)際上是借此來抒發(fā)自己的感情和胸懷。詩歌雖篇幅短小，但層次清楚。每一小節(jié)都以“我”愛什么顏色起筆，然后交代喜愛的原因——“因?yàn)??”，最后落筆在自己身上，強(qiáng)調(diào)喜愛這種顏色的真正原因。學(xué)生讀起來朗朗上口，感到親切、自然。
教學(xué)目標(biāo)。
知能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。積累部分優(yōu)美詞語。
2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會(huì)詩歌意境。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會(huì)感受生活、感受美好。
方法學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)詩歌的意境。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片收集有關(guān)色彩資料多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入。
1.播放課件：欣賞藍(lán)天、白云、綠地、火燒云、彩虹。
2.你喜歡哪種顏色？為什么？交流（也可展示資料）。
3.文中小朋友喜歡什么顏色？（板書課題）。
4、齊讀課題。
（設(shè)計(jì)意圖：自然界中絢麗的色彩把學(xué)生帶入了美妙的色彩世界，使學(xué)生感受美，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）。
二、自讀感知認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文，用自己掌握的識(shí)字方法（問、拼、查等）識(shí)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生同桌互讀正字音，小組合作學(xué)生字。
3、檢查學(xué)習(xí)情況，指名讀生字詞（針對(duì)學(xué)困生）。
碧綠蔚藍(lán)遼闊將來戰(zhàn)士乘風(fēng)破浪威武海疆。
4、指名讀文。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、識(shí)字能力及識(shí)字興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)及合作解決問題的能力。了解自讀情況。）。
三、細(xì)讀感悟入情品讀。
1.輕聲讀課文：知道了什么？
師相機(jī)板書：碧綠火紅蔚藍(lán)。
2.你喜歡哪一節(jié)就認(rèn)真讀哪節(jié)并結(jié)合插圖想想讀懂了什么？哪兒不懂？
3.匯報(bào)、交流。
從哪兒明白了什么？怎樣讀出自己的感受？（教師相機(jī)點(diǎn)撥）。
4.根據(jù)匯報(bào)交流情況板書：愛家鄉(xiāng)愛生活有理想。
5.教師參與讀。
6.從這首兒歌中，我們看到了愛家鄉(xiāng)、愛生活、有理想朝氣蓬勃的少先隊(duì)員，讓我們把對(duì)他們的愛表達(dá)出來。
a自由讀全文。
b這么美的詩歌想不想背誦？
（設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)探究，了解詩歌內(nèi)容。學(xué)生在讀讀、想想、寫寫中深入理解詩歌，悟出情感。放手讓學(xué)生自己去閱讀、思考、想像。在交流評(píng)價(jià)中進(jìn)一步體味詩歌蘊(yùn)含的感情。營(yíng)造融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。最后，學(xué)生入情的.讀文，把體會(huì)到的感情在讀中充分表達(dá)出來。）。
四、聯(lián)系生活嘗試創(chuàng)作。
1.剛上課時(shí)，我了解到同學(xué)們各有自己喜歡的顏色，仿照兒歌，借你喜歡的顏色表達(dá)自己的情感。
2.說給組內(nèi)同學(xué)聽。
3.學(xué)生如感困難，教師可以先編兒歌讀給學(xué)生聽。
（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編詩歌，進(jìn)一步體會(huì)詩歌語言特色，提升對(duì)自然界中色彩美的情感體驗(yàn)，使愛家鄉(xiāng)的教育達(dá)到了潤(rùn)物無聲的效果。）。
五、指導(dǎo)書寫生字詞。
1.觀察生字，把認(rèn)為難寫的字提出來。
2.誰幫助他寫這個(gè)字（結(jié)合詞語）。
3.抄寫詞語碧綠蔚藍(lán)遼闊威武乘風(fēng)破浪。
（教師巡視指導(dǎo)）。
4.鼓勵(lì)學(xué)生摘抄描寫色彩的詞語；寫出“碧綠火紅遼闊威武”的近義詞。
（設(shè)計(jì)意圖：互幫互學(xué)，化難為易，鼓勵(lì)積累）。
六、實(shí)踐作業(yè)：把自己編的兒歌配上畫辦一份手抄報(bào)。板書：
碧綠愛家鄉(xiāng)。
愛什么顏色。
火紅愛生活蔚藍(lán)有理想。
幼兒英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三
感知刻畫人物面部表情，能使畫面生動(dòng)、有趣；能用硬筆等工具，在吹塑紙上進(jìn)行刻畫、拓印、表現(xiàn)人物豐富的面部表情；培養(yǎng)關(guān)心學(xué)生的情感；對(duì)吹塑紙版畫產(chǎn)生興趣。
教材分析。
重點(diǎn)：能用硬筆等工具，在吹塑紙上進(jìn)行刻畫、拓印、表現(xiàn)人物豐富的'面部表情。
難點(diǎn)：能運(yùn)用不同的版畫肌理效果，表現(xiàn)伙伴的“表情豐富的臉”
教具：圖片欣賞、吹塑紙、紙、筆、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程：
1、猜一猜，他是誰？
a、出示兩幅學(xué)生肖像作品，讓學(xué)生猜猜他是誰？你是根據(jù)什么來判斷的？
c、畫一畫，好伙伴的外貌、發(fā)式、五官特征。
2、觀察與記憶。
a、同位互相觀察，記住一個(gè)表情的變化。如：大笑與微笑、平靜與發(fā)怒等。
注意：畫同學(xué)表情時(shí)，不要有意突出同學(xué)的生理缺陷，要學(xué)會(huì)看別人的優(yōu)點(diǎn)，并通過給同學(xué)畫像，學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)、了解同學(xué)。
b、觀察“不同表情特點(diǎn)的簡(jiǎn)筆示意圖”，思考：怎樣表現(xiàn)“表情豐富的臉”。
3、嘗試與探究。
a、嘗試：在次塑紙上描繪自己記住的表情。說說“用硬筆在吹塑紙上畫，有什么發(fā)現(xiàn)？”
b、體驗(yàn)吹塑紙表面的肌理及折疊裂紋，用鉛筆、圓珠筆等工具在吹塑紙上畫、壓刻，都能產(chǎn)生陰刻的線和點(diǎn)。
4、比較欣賞—。
a、比較：水印版畫與黑白版畫不同的藝術(shù)效果。
說一說：課文上的《藏族女孩》、《人像》有什么異同？
說一說，版畫與水粉畫、黑白畫有什么異同？
b、作品給你什么感覺？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？畫家想表現(xiàn)些什么？
5、創(chuàng)作與表現(xiàn)、評(píng)價(jià)。
a、制作底版：用鉛筆勾畫人物臉部輪廓、發(fā)式、五官；比一比，誰的人物表情最豐富、最有趣，誰的線條用得最好；嘗試，我怎樣用吹塑紙表現(xiàn)“表情豐富的臉”。
b、展示幾幅有代表性的作品，通過給新同學(xué)繪制肖像，培養(yǎng)關(guān)心同學(xué)的情感。
板書設(shè)計(jì)。
表情豐富的臉。
外貌。
發(fā)式。
五官特征。
拓印方法：
幼兒英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。
2正確流利朗讀課文。
3初步感知對(duì)子。
4會(huì)寫“香、秀”等6個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、引入，學(xué)習(xí)“蜂、蝶”
1、引入：同學(xué)們我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛她，今天地球小天使也來到課堂，誰來和它們打招呼，出示動(dòng)物“蜂、蝶”，誰再能大聲叫出他們的.名字，出示生字卡，練讀一次。
2、過渡（指導(dǎo)方法）。
（1）借助拼音識(shí)字。
（2）。
（3）請(qǐng)教別人。
二、初讀課文，學(xué)生字。
1、生自瀆課文。
2、學(xué)生字（出示11個(gè)生字）。
（1）學(xué)生隨機(jī)認(rèn)讀某個(gè)生字，帶讀。
（2）圖字結(jié)合淺析某些字義，組詞或抒發(fā)感受。
（3）開火車認(rèn)讀所有生字。
（4）歸類同一部首識(shí)字3、種種子寶寶（把生字種到下面，每讀一個(gè)讀一次）。
三、學(xué)詞、學(xué)文。
1、讀詞（個(gè)別讀小組讀）。
2、對(duì)對(duì)子。
3、學(xué)文（過渡請(qǐng)一位同學(xué)大聲讀注：提出讀的要求和聽的要求以多種形式對(duì)讀）。
四、書寫生字。
1、具體教導(dǎo)、范寫“香、秀”
2、學(xué)生書寫。
五、擴(kuò)展。
1、歸納：相對(duì)、相近事物可以對(duì)對(duì)子。
2、作業(yè)：比一比，誰的對(duì)子多。
3、小結(jié)。
幼兒英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解雙手的`作用，知道手在日常生活中所能做的事；
2、在游戲中初步認(rèn)識(shí)“打”、“拍”、“拉”，體驗(yàn)手的能干；
3、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，提高口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、打電話、拍球、拉繩子圖片及情景表演；
2、字寶寶：“打”、“拍”、“拉”。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
2、師彈琴幼兒唱歌曲《我有一雙小小手》。
二、進(jìn)入課題。
1、師引導(dǎo)幼兒說出兒歌里的小手會(huì)做什么？（洗臉、穿衣、梳頭??）。
2、師：那小朋友們說一說我們的小手除了會(huì)洗臉、穿衣、梳頭外，還會(huì)做什么？
3、幼兒討論回答。
師小結(jié)：小手真能干，可以做這么多的事，那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒，把小手放在小腿上。
三、欣賞情境表演，導(dǎo)入漢字：打、拉、拍。
1、師：小朋友們看看老師在做什么？
打電話——出示圖片——出示字寶寶“打”
拍皮球——出示圖片——出示字寶寶“拍”
拉繩子——出示圖片——出示字寶寶“拉”
2、咦：你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密？這三個(gè)表示小手動(dòng)作的字寶寶，它們的什么地方是一樣的？（請(qǐng)幼兒說一說）。
3、噢，我明白了：小手真能干，可以做很多的事情，所以這些表示動(dòng)作的漢字都有一個(gè)提手旁。
4、玩游戲：“打啞謎”
——————講解游戲規(guī)則：現(xiàn)在我們來看看小朋友們的。
四、游戲：“找朋友”
1、講解游戲規(guī)則：還有游戲等你來玩呢？想玩嗎？小朋友椅子下有一張字寶寶，看看是什么字？和我們墻上的哪個(gè)圖片表示的動(dòng)作一樣，請(qǐng)你們?yōu)樗壹?，先?qǐng)一個(gè)小朋友試一試。
2、全體幼兒找一找。
五、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六
師：今天老師還為大家?guī)砹艘恍┵R卡，瞧，他們都是同學(xué)們送給老師的。你喜歡什么顏色的?讓我們一起來聽《愛什么顏色》。(出示課題、放錄音)。
二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
師：(要求)請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的`字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學(xué)都可以。
師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一小結(jié)，就讀哪一小結(jié)。
指導(dǎo)有感情朗讀：
四、認(rèn)識(shí)生字。
1、課件逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。。
(1)討論交流，說出自己記生字的好方法。。
(2)小組合作學(xué)習(xí)。
2、檢查認(rèn)讀生字。
3、小游戲：放鞭炮。
五、背誦詩歌。
自己試著背誦詩歌。“開火車”背誦詩歌，一人背誦一小節(jié)。六、課外延伸。
小組合作學(xué)習(xí)：個(gè)人在小組中說說自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段，最后小組匯報(bào)所編的小結(jié)，評(píng)一評(píng)哪一組編的詩歌最好。
幼兒英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)繞障礙接力跑。
2、能根據(jù)障礙的距離靈活地調(diào)節(jié)自己的步伐及動(dòng)作幅度。
3、積極參與接力比賽，有集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小樹人手一棵。每隊(duì)的小樹可事先分裝好或貼上不同的小組標(biāo)記。
2、結(jié)合植樹節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解過植樹的環(huán)保意義。
活動(dòng)過程：
1、游戲“長(zhǎng)龍跑”。
（1）教師分別選4～6名幼兒做龍頭、龍尾，其他人做龍身。
（2）幼兒聽到口令，立即變?yōu)橐粭l長(zhǎng)龍跟著龍頭跑，一條長(zhǎng)龍中只能有一個(gè)龍頭和龍尾。龍頭要帶隊(duì)往空地跑。
（3）引導(dǎo)幼兒聽口令由4～6條龍變?yōu)?條長(zhǎng)龍，再由1條長(zhǎng)龍變?yōu)?～6條長(zhǎng)龍。
2、種樹。
（1）教師將幼兒分為4～6組，每人拿一棵樹，用接力的形式把本組的小樹種在指定地點(diǎn)。
（2）幼兒跑過去把剛才種植的小樹取出，按從大到小的順序逐一移植到本組前方場(chǎng)地的種植地點(diǎn)，從靠近隊(duì)伍的這頭開始種植，依次向后排列。
（3）接力比賽：“小樹長(zhǎng)大了”。
幼兒比賽2～3次，教師棵縮小樹的間距，再進(jìn)行繞障礙接力賽。
3、放松活動(dòng)。
幼兒聽口令在場(chǎng)地上慢走，做鼻吸氣、嘴吐氣的深呼吸。
幼兒英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八
以自主、合作、探究式學(xué)習(xí)為主，突出學(xué)生的主體地位。強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，寫出有個(gè)性，有創(chuàng)意作文。
一、談話導(dǎo)入。
不久前，我們學(xué)習(xí)了《明天我們畢業(yè)》這篇課文，作者通過對(duì)一幕幕往事的回憶，真切地表達(dá)了自己對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。我們也即將畢業(yè)，也要告別母校、告別朝夕相處的老師和同學(xué)，也一定有許多心里話要對(duì)老師和同學(xué)說。
今天，我們就一起來寫一篇話別的作文。
板書課題：話別——寫給xxx。
二、引導(dǎo)審題。
1.看到問題，你先想一下，你的心里話要對(duì)誰說。
2.把題目補(bǔ)充完整。
3.認(rèn)真思考一下，你為什么要把心里話寫給這個(gè)人。
4.討論小結(jié)：這就是說文章要有個(gè)明確的中心。此外，要注意意思是“話別”，所以要表達(dá)出真情實(shí)感。
三、學(xué)習(xí)例文。
2.自讀例文，思考下列問題：
(1)例文主要寫了哪些事？從這幾件事中可以看出沈伯伯是個(gè)怎樣的人？
(2)文章表達(dá)了怎樣的思想感情？
3.討論交流自學(xué)情況，教師相機(jī)板書：
表達(dá)真情實(shí)感具體事例具體場(chǎng)景。
4.教師總結(jié)：例文抓住了沈伯伯為“我”送作業(yè)本、打掃校園、迎送同學(xué)等具體事例，生動(dòng)表現(xiàn)了他工作認(rèn)真、關(guān)愛同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者眷戀沈伯伯的真情實(shí)感。
四、指導(dǎo)選材。
1.同學(xué)門已經(jīng)想好了要寫給誰，請(qǐng)大家再回顧一下：在六年的學(xué)習(xí)生活中這個(gè)人給你留下了什么深刻的印象？有具體事例嗎？你準(zhǔn)備選擇哪些事例來表達(dá)你的感情？(欣賞部分學(xué)習(xí)、生活的照片)。
2.同桌討論、交流。
3.指名說說你準(zhǔn)備選擇哪些事例或場(chǎng)景來表達(dá)你對(duì)這個(gè)人的眷戀之情。(的確，同學(xué)們每一張快樂的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作。每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。)。
4.集體評(píng)議，教師點(diǎn)撥。
五、完成習(xí)作。
1.學(xué)生寫作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
2.指名讀習(xí)作片段，集體評(píng)議，指導(dǎo)修改。
3.謄寫習(xí)作。
教你一招，向你推薦幾個(gè)新穎的作文開頭。
1、抒情式開頭：
童年，多么璀璨的一個(gè)詞語；母校，多么值得依戀的一個(gè)地方；老師，又是多么親切的一個(gè)稱呼。x老師，我要深深地向您鞠一躬，道一聲：“老師，謝謝您！”
2、比喻式開頭：
快要畢業(yè)了，每每想到要離開朝夕相處的同學(xué)和老師，心中就涌起一絲眷戀之情。啊，我的朋友——xxx，你是我記憶中永遠(yuǎn)的明珠。
3、具體場(chǎng)景開頭：
4、借用古詩開頭：
“桃話潭水深千尺，不及汪倫送我情?！币髡b著李白寫給好友汪倫的送別詩，我不禁想起了你，我的好朋友——xxx。
5、描寫式開頭：
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活就在我們的眼皮底下悄悄地溜走了，無聲無息。當(dāng)我們要離開這六年來相依為伴的母校時(shí)，心中的那份依依不舍之情油然而生?？纯茨感５囊徊菀荒?，一磚一瓦，流淌在我們心靈深處對(duì)母校的深深眷念使我們不忍離去。
6、開門見山式開頭。
沈伯伯，說起吳小亮，您一定會(huì)說：“哦，認(rèn)得！就是六(1)班那個(gè)圓圓臉的胖小子?！笔堑?，我就是吳小亮。在即將畢業(yè)的時(shí)刻，這校園里的一草一木，這朝夕相處的老師和同學(xué)，還有您沈伯伯，我都忘不了??！沈伯伯，請(qǐng)您聽我說。
幼兒英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的水，知道大自然的水無處不在。
2、愿意欣賞并初步感受詩歌，學(xué)習(xí)念詩歌。
3、知道水的用處，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
活動(dòng)過程。
一、傾聽錄音，激發(fā)興趣。
教師小結(jié)：其實(shí)，生活中的水無處不在，你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎？還有什么水是臟臟的水？什么水是甜甜的水？我們一起來看一看吧。
二、幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
1、讓我們一起來聽一下詩歌《水》。但是在聽的時(shí)候，王老師有幾個(gè)問題要問大家：你在詩歌里都聽到了那些水？詩歌里是怎么說這些水的？（如：什么水，是海水？）幼兒可自由用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、出示ppt，學(xué)習(xí)詩歌。（大大的水，是海水。
小小的水，是淚水。
跳舞的水，是噴泉。
靜靜的水，是湖水。
清清的水，自來水。
臟臟的水，是泥水。
甜甜的水，西瓜水。
咸咸的水，是汗水。）。
3、幼兒集體朗誦。（可以加上動(dòng)作表現(xiàn)。）。
4、引導(dǎo)幼兒討論：
小小的水除了淚水，還可以是什么水？臟臟的水除了有泥水，還有什么水。（雨水，污水。）教師小結(jié)：剛才小朋友們都說出了自己在詩歌中看到的和聽到的水，今天請(qǐng)你們把這首詩歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看周圍還有什么樣的水。
三、延伸提問引發(fā)幼兒思考：
假如沒有了水，世界將會(huì)變成什么樣？
（植物離不開水，金魚離不開水，引出人和動(dòng)物都離不開水。）教師小結(jié)：小朋友們都知道了水的用處，所以要養(yǎng)成愛惜水、節(jié)約水的習(xí)慣。那小朋友們平時(shí)用水的時(shí)候，要時(shí)時(shí)刻刻記得節(jié)約用水。
幼兒英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)畫人物的幾種主要面部表情。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、主動(dòng)參與的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)畫人物的面部表情。
教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)不同面部表情的表現(xiàn)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)具：人均4—5張幾何圖形，寬4cm、長(zhǎng)50cm的長(zhǎng)方形紙條若干，彩筆、勾線筆、雙面膠。
2、教具：表情娃娃及頭飾作品，音樂《拉拉勾》、《我們都是好朋友》、《表情歌》。
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：指導(dǎo)幼兒無意中觀察過人的不同面部表情。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教育理論依據(jù)：
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是當(dāng)今素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。大班幼兒已進(jìn)入入學(xué)準(zhǔn)備階段，他們會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索和認(rèn)識(shí)他們感興趣和有需求的事物，因而對(duì)他們的興趣和需要應(yīng)該給予足夠的尊重，并將這些興趣和需求作為教育活動(dòng)生長(zhǎng)點(diǎn)，來支持和促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、踏著《我們都是好朋友》的節(jié)拍，幼兒兩兩自由結(jié)伴，分組入座。
2、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《拉拉勾》（幼兒可隨音樂自由表演）后和幼兒一起回顧歌曲內(nèi)容，
并引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)高興和生氣的情感。
3、請(qǐng)幼兒用表情來表演高興和生氣的樣子。同時(shí)要求幼兒相互仔細(xì)觀察同伴的面部表情并試著用語言表達(dá)出來。
4、教師小結(jié)：面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來表現(xiàn)。
二、學(xué)畫表情娃娃。
1、出示表情娃娃，請(qǐng)幼兒判斷各自所代表的情緒并說明原因。
2、游戲：《說說做做》——如：教師發(fā)出口令：“笑?！庇變毫⒓从妹娌勘砬閬肀磉_(dá)，并將同伴的表情與表情娃娃向比較，使其在觀察比較中加深對(duì)特征的印象。在此基礎(chǔ)上，幼兒和教師共同總結(jié)不同表情娃娃的眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。
3、出示準(zhǔn)備材料（幾何形紙、彩筆等），介紹活動(dòng)任務(wù)，并提醒幼兒在繪畫表情娃娃時(shí)一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。
4、幼兒自選臉型，兩人一組開始按自己的意愿繪畫表情娃娃，教師指導(dǎo)五官的不同畫法。（播放背景音樂——《表情歌》）。
三、作品展示。
1、教師頭戴表情娃娃，用夸張的語氣和動(dòng)作吸引幼兒的注意。
2、請(qǐng)幼兒按所繪表情的不同分組，以組依次展示作品，其他幼兒一起評(píng)價(jià)。之后教師小結(jié)。
四、活動(dòng)延伸。
1、找不同：老師的表情娃娃和你的有什么不同？
2、介紹準(zhǔn)備的物品（長(zhǎng)方形紙條、雙面膠等），請(qǐng)孩子們動(dòng)腦筋、想辦法，把自己的表情娃娃變成頭飾。
教學(xué)評(píng)析：這是該教師在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中組織學(xué)唱歌曲《拉拉勾》活動(dòng)后的生成活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)中注意從幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重了幼兒自主探索和自主學(xué)習(xí)。組織過程中，教師豐富的表情和體態(tài)語為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供了活的模板，而機(jī)智、巧妙的隨機(jī)教育使得活動(dòng)綻放出睿智的火花，得到了參加活動(dòng)者的好評(píng)。
教學(xué)反思：
在進(jìn)行以“學(xué)習(xí)用不同情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容”為目標(biāo)的音樂活動(dòng)——學(xué)唱歌曲《拉拉勾》時(shí)，孩子們對(duì)活動(dòng)中使用的教具——表情娃娃表現(xiàn)出了極大的興趣，抓住這一興趣點(diǎn)后，分解大班藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)“學(xué)習(xí)用線條、形狀和色彩表現(xiàn)物體的.變化和運(yùn)動(dòng)”，確定了此次活動(dòng)的行為目標(biāo)是“學(xué)畫人物的各種面部表情”，過程目標(biāo)為“培養(yǎng)幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)的興趣”。
大班幼兒的思維已明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，可仍然是具體的。因而他們必須通過與人、物的相互作用，使原有的直接經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)的直接感受、體驗(yàn)產(chǎn)生相互作用，從而使幼兒構(gòu)建起真正內(nèi)化的、新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。所以在活動(dòng)中，首先通過事先引導(dǎo)幼兒無意觀察來了解幼兒的實(shí)際能力，豐富幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，為活動(dòng)的開展做了必要的鋪墊。其次，為幼兒提供了豐富的、有選擇余地的活動(dòng)材料，一方面通過幼兒與材料的頻頻接觸，使他們?cè)谙嗷プ饔弥袠?gòu)建起新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。另一方面張揚(yáng)幼兒個(gè)性，為他們創(chuàng)造出富有個(gè)性的作品提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。
對(duì)于活動(dòng)中重點(diǎn)的解決、難點(diǎn)的突破，我主要是采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法。在活動(dòng)中利用幼兒的興趣點(diǎn)、豐富的材料來激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地去感受、觀察來實(shí)現(xiàn)。
活動(dòng)開始，以《拉拉勾》引進(jìn)活動(dòng)，讓幼兒在回憶中找到自己感興趣的東西，之后在表演、觀察不同面部表情中，幼兒在教師的引導(dǎo)下，對(duì)人物的面部表情有了細(xì)致的觀察，在此基礎(chǔ)上，幼兒和教師共同總結(jié)出了人物面部表情的主要表現(xiàn)部位，并通過游戲，讓幼兒在觀察比較中加深對(duì)面部特征的印象，這一切為幼兒順利進(jìn)行繪畫活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)幼兒完成作品后，我用幼兒的興趣點(diǎn)——頭飾，吸引他們的注意，使他們的注意力很快轉(zhuǎn)移到教師身上，順利展開評(píng)價(jià)活動(dòng)。當(dāng)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成時(shí)，教師并沒有結(jié)束對(duì)幼兒探索的引導(dǎo)，而是鼓勵(lì)幼兒利用現(xiàn)有材料把自己的繪畫作品變成頭飾，延伸了活動(dòng)目標(biāo)，促進(jìn)了他們的發(fā)展。而此次活動(dòng)，也在孩子們的探索中降下帷幕。
幼兒英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十一
姓名：
性別：女。
目前所在地：廣州。
民族：漢族。
戶口所在地：湖北。
婚姻狀況：
未婚年齡：24歲。
培訓(xùn)認(rèn)證：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生。
應(yīng)聘職位：幼兒教育、教師、培訓(xùn)。
工作年限：
職稱：無職稱。
求職類型：全職可到職—隨時(shí)。
月薪要求：——3500。
希望工作地區(qū)：廣州佛山。
個(gè)人工作經(jīng)歷。
公司名稱：福建福清師緣中學(xué)。
起止年月：—06～2006—08。
公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：
工作描述：
離職原因：
公司名稱：福建天海集團(tuán)。
起止年月：2006—02～2006—05。
公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：
擔(dān)任職務(wù)：從事枇杷飲料檢驗(yàn)和新產(chǎn)品開發(fā)。
工作描述：
離職原因：
教育背景。
畢業(yè)院校：福建農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)學(xué)院。
最高學(xué)歷：碩士。
碩士畢業(yè)——07—01。
所學(xué)專業(yè)一：農(nóng)產(chǎn)品加工與貯藏工程。
所學(xué)專業(yè)二：
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷。
—09至2006—07福建農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)學(xué)院食品科學(xué)與工程學(xué)士學(xué)位。
語言能力。
外語：英語良好。
國(guó)語水平：優(yōu)秀粵語水平：一般。
工作能力及其他專長(zhǎng)。
專業(yè)技能：食品功能成分提取，飲料方向。
英語能力：國(guó)家六級(jí)，口語良好，能寫作，翻譯英語文獻(xiàn)。
計(jì)算機(jī)能力：國(guó)家三級(jí)，具有良好的資料寫作能力和數(shù)據(jù)處理能力。
其他特長(zhǎng)：唱歌、羽毛球、長(zhǎng)跑。
自我評(píng)價(jià)：
就讀研究生期間協(xié)助導(dǎo)師完成多項(xiàng)課題研究，并且?guī)椭鷮?dǎo)師完成3個(gè)項(xiàng)目的鑒定并撰寫多篇鑒定材料。研究生畢業(yè)課題為白茶功能性成分提取研究，期間從事過甜茶甜味素提取純化研究，為2家企業(yè)研發(fā)涼茶飲料，白茶飲料，花茶飲料等4—5種產(chǎn)品。七年的食品專業(yè)學(xué)習(xí)，擁有扎實(shí)的食品理論基礎(chǔ)，具備分析問題，解決問題的能力，能夠承擔(dān)食品加工和食品研發(fā)任務(wù)，參與導(dǎo)師“高強(qiáng)度天然食品添加劑卡拉膠、瓊脂及共線加工技術(shù)”，獲得福建省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，并于在福建輕紡雜志發(fā)表論文一篇?；A(chǔ)理論扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)。
幼兒英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十二
出示常見的文言文警句：
三人行，必有我?guī)煛?BR> 書讀百遍，其義自見。
溫故而知新。
學(xué)而時(shí)習(xí)之。
1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這些警句，再把你理解的意思講一講。
2.跟我們平時(shí)所用的書面語言比較一下，這些警句有什么特點(diǎn)？
（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的一般特點(diǎn)：有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同；言簡(jiǎn)意賅，語意深遠(yuǎn)……）。
3.這些警句就是用文言文寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。
學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。
今天我們學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文，僅有5句話，70個(gè)字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊(yùn)含著警示世人的道理。
1.師范讀課文。
2.總結(jié)老師讀文言文的特點(diǎn)：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。
3.學(xué)生小聲跟老師讀兩遍。
4.學(xué)生自由練讀，讀通為止。
5.學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋，理解每句話。
6.討論交流。（只要能說出每句話的大致意思就行。）。
1.學(xué)生自由反復(fù)誦讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與？曰：非然也?！鼻耙痪渥x出疑問的語氣，后一句讀出肯定的語氣。
2.再聯(lián)系前后句子的意思，理解故事的內(nèi)容。
3.同座互相說說故事的內(nèi)容。
1.討論：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？從中能總結(jié)出一個(gè)什么道理？（學(xué)生根據(jù)自己的理解回答。）。
2.大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。（聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)專心致志對(duì)學(xué)習(xí)、工作的重要性。）。
教師把以前學(xué)過的“揠苗助長(zhǎng)”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語故事，印發(fā)給學(xué)生，練習(xí)讀文言文，還可以試著背誦一篇。
幼兒英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)雙手、雙膝著地倒退爬。
2、敢于嘗試各種動(dòng)作。
3、體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻臉啡ぁ?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、遙控汽車一輛。
活動(dòng)過程：
1、出示遙控汽車，引起托班課本的教案—開心寶寶幼兒的興趣。
2、示范遙控汽車，讓汽車倒開，同時(shí)反復(fù)說“倒車請(qǐng)注意”。
3、請(qǐng)一位動(dòng)作發(fā)展比較好的幼兒表演倒退爬，其他幼兒一起說“倒車請(qǐng)注意”。
4、鼓勵(lì)每位幼兒嘗試倒爬，邊爬邊說“倒車請(qǐng)注意”。
幼兒英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解故事內(nèi)容，感受出乎意料的故事結(jié)局。
2、能大膽地用連貫的語言進(jìn)行講述和表達(dá)，懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。
2、故事圖片5張，黑板，小兔頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、提出問題激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、師：今天老師給你們帶來一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什么樣的呢？（請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá)）。
2、師：你們想得真棒！讓我們聽一聽故事里是怎么說的?？纯垂适吕锏牟慌吕浯笠潞湍銈兿氲靡粯硬灰粯?。
二、講訴故事理解故事情節(jié)感受出乎意料的結(jié)局。
1、教師邊出示圖片邊聲情并茂的講訴故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、在故事結(jié)尾時(shí)提出：猜猜奶奶會(huì)說什么？（請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)大膽的猜想，并請(qǐng)幼兒說說理由。）。
3、師講述故事結(jié)尾：奶奶對(duì)陶陶說：你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎？陶陶恍然大悟拍了拍說：哦，我明白了，原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)??！
4、引導(dǎo)幼兒討論為什么奶奶說運(yùn)動(dòng)是件不怕冷的大衣？（請(qǐng)幼兒說說自己運(yùn)動(dòng)后的感受，使其理解運(yùn)動(dòng)。）。
5、師：小朋友們，剛開始你們想到是這樣的結(jié)果嗎？這個(gè)結(jié)果真有意思，是我們沒想到的。
三、看圖分段講故事，加深對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)的理解。
1、師講訴前兩幅圖后提問：小兔子為什么不肯起床？媽媽對(duì)他說了什么？
2、師講訴第三幅圖畫：小伙伴為什么笑??？
3、師講第四幅圖：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感覺怎么樣？
4、師講第五幅圖。
四、以木偶形式激發(fā)幼兒鍛煉的興趣。
師：你們知道嗎？故事的小兔陶陶今天也來我們班了（出示小兔頭飾）小朋友們好！我以前特別怕冷，喜歡睡懶覺，現(xiàn)在我可愛做運(yùn)動(dòng)了每天能早早起床鍛煉身體，再也不怕冷了。你們都做運(yùn)動(dòng)了嗎？都做什么運(yùn)動(dòng)呢？（啟發(fā)幼兒說出每天的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒體驗(yàn)詩歌中所蘊(yùn)含的美感，提高幼兒對(duì)語言美的感受力。
2、指導(dǎo)幼兒了解詩中翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽等詞語的意思。
3、通過鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已知道什么是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)一：風(fēng)從哪里來？
1、請(qǐng)幼兒用紙（或扇）在臉旁扇動(dòng)，從而產(chǎn)生風(fēng)，知道空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。
2、讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)游戲，了解風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒相互交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來，產(chǎn)生風(fēng)。
活動(dòng)二：詩歌欣賞風(fēng)在哪里。
1、請(qǐng)幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。
2、老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。
3、用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。
（1）風(fēng)在哪里？詩歌中有誰回答了這個(gè)問題。
（2）風(fēng)在樹上，它的枝葉是怎樣的？（讓幼兒說出翩翩起舞搖來搖去）。
（3）風(fēng)吹過花朵，花會(huì)怎樣？（頻頻點(diǎn)頭）。
（4）風(fēng)吹過小草，小草又會(huì)怎么樣？（晃動(dòng)、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬）。
（5）風(fēng)來了，它給春夏秋冬帶來了什么？
4、請(qǐng)幼兒討論：風(fēng)還會(huì)和誰做朋友？（帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云）。
5、請(qǐng)幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。
高水平：在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。
中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個(gè)主要詞語。
活動(dòng)三：詩歌表演。
2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來時(shí)天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌的語言表達(dá)。
四、各領(lǐng)域滲透。
藝術(shù)：教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，幫助幼兒用身體語言來感。
受空氣的流動(dòng)；想像畫風(fēng)吹來的時(shí)候。
科學(xué)：做有關(guān)空氣流動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)。
五、生活中滲透。
多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時(shí)我們周圍事物的變化。
六、環(huán)境中滲透。
張貼風(fēng)吹動(dòng)物體有所變化的對(duì)比圖片。
七、家庭中滲透。
讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時(shí)，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母。
一起做風(fēng)流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。
幼兒英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十五
1、理解兒歌內(nèi)容并用動(dòng)作準(zhǔn)確表演。
2、嘗試以歌唱、肢體動(dòng)作快樂地進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、"兒歌"：《牙刷的表演節(jié)目》。
2、掛圖：《牙刷的表演節(jié)目》。
3、cd：《牙刷的表演節(jié)目》、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、學(xué)念兒歌、理解兒歌內(nèi)容。
1、教師完整念兒歌一遍，請(qǐng)幼兒傾聽。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合看表演的經(jīng)驗(yàn)，說一說兒歌中的舞臺(tái)、幕布、主角、配角分別是什么。
3、跟著老師完整念兒歌。
二、欣賞《牙刷的表演節(jié)目》。
1、出示掛圖，請(qǐng)幼兒欣賞畫面，感受畫家是如何表現(xiàn)牙刷上臺(tái)這一場(chǎng)景的。
2、鼓勵(lì)幼兒思考：畫家沒有表現(xiàn)出的兒歌內(nèi)容可以怎么表現(xiàn)？
三、學(xué)唱歌曲：《牙刷的表演節(jié)目》。
1、播放cd，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽，感受歌曲的歡快與熱鬧。
2、學(xué)唱歌曲。
四、情景劇表演。
幼兒自愿分為歌唱組、表演組，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作并表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。