教案是教師為了開(kāi)展教學(xué)而編寫(xiě)的一種書(shū)面指導(dǎo)材料，它起著指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)活動(dòng)的作用。教案的編寫(xiě)要充分考慮時(shí)間的合理安排和控制。如果你對(duì)編寫(xiě)教案還不太了解，可以看看以下的范文，或許會(huì)有所幫助。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇一
1．學(xué)會(huì)“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。
2．能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思。
3．理解課文中描寫(xiě)青蛙樣子的句子，及句子中的動(dòng)詞如
“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。
（一）重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)生字新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
（二）難點(diǎn)：
1．了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
2．了解“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”的不同用法。
3．理解小青蛙在尋找媽媽過(guò)程中心情及身體上的變化。
4．通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，掌握自學(xué)三、四段的方法。
（三）疑點(diǎn)：了解小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜當(dāng)成媽媽。
（四）解決方法：通過(guò)讀鯉魚(yú)媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子，使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說(shuō)看事物要全面，做深入了解，同時(shí)通過(guò)朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切，所以錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題，解題：
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎？它長(zhǎng)得什么樣？（掛圖出示，認(rèn)識(shí)小蝌蚪），小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的？它的媽媽是誰(shuí)？學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。（板書(shū)課題）
二、看圖，了解圖意：
1．出示掛圖，學(xué)生從左至右觀察，邊看邊想：這幾幅圖向我們講述了一件什么事？
2．利用掛圖出示，看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的？
看第二幅圖說(shuō)說(shuō)小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？它的身體有什么變化？
用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖，自由說(shuō)說(shuō)圖意，適當(dāng)進(jìn)行想象，教師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇二
1.學(xué)習(xí)課文，了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和多種用處，初步培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感和觀察動(dòng)物特點(diǎn)的興趣愛(ài)好及能力。
2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，在老師指導(dǎo)下練習(xí)查字典，從字典中給詞語(yǔ)中的詞素選取合適的義項(xiàng)，并理解詞語(yǔ)在課文中的意思。重點(diǎn)查檢以下4個(gè)詞語(yǔ)：收攏、跳躍、無(wú)影無(wú)蹤、頂用。
3.進(jìn)行句子比較，初步懂得句子有概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區(qū)別。會(huì)用“安全”造句。用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”句式練習(xí)說(shuō)話。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4小節(jié)。
抓住對(duì)詞語(yǔ)的訓(xùn)練，加深對(duì)課文的理解。
照樣子查檢“課堂練習(xí)”-2中指定的4個(gè)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)突破口：
通過(guò)閱讀二、三、四小節(jié)，分別概括出松鼠尾巴的三個(gè)特點(diǎn)和作用。
教具準(zhǔn)備：
課文朗讀錄音、松鼠標(biāo)本等。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
課時(shí)要點(diǎn)：
1.掃除字詞障礙，熟悉課文。
2.學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的一般方法。
1.啟發(fā)談話：
2.出示松鼠標(biāo)本，啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：
這是什么?松鼠的尾巴怎么樣?
[板書(shū)：毛茸茸]。
(解釋意思：毛細(xì)軟，又多又密的樣子)。
松鼠的尾巴有什么用呢?下面，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
[出示課題]。
1.邊聽(tīng)課文朗讀錄音，邊思考：
松鼠尾巴有哪些用處?
2.自習(xí)課文，要求：
1)自學(xué)生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
2)劃出課文中的新詞，讀一讀，然后按“課堂練習(xí)”-2的要求，照樣子查字典理解下面4個(gè)詞語(yǔ)的意思：
收攏跳躍無(wú)影無(wú)蹤頂用。
3)自由讀通課文。
4)想一想：
讀了課文，自己有哪些疑問(wèn)?
1.指名讀課文，注意正音。
2.組織交流自學(xué)生字新詞情況，隨機(jī)指導(dǎo)查字典理解詞語(yǔ)的方法(注意借助于“課堂練習(xí)”-2的例題)。
3.組織交流“課堂練習(xí)”
4.組織提出自習(xí)中遇到的疑問(wèn)。
1.指名朗讀，啟發(fā)思考并說(shuō)說(shuō)：
小松鼠的尾巴有什么特點(diǎn)?(毛茸茸、大)[板書(shū)]。
去掉“毛茸茸”，讀讀句子，與原句有什么不同?(注意引導(dǎo)通過(guò)比較句子，初步認(rèn)識(shí)概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區(qū)別)。
2.齊讀第一節(jié)，要突出“毛茸茸”這個(gè)特點(diǎn)。
3.小結(jié)過(guò)渡：
小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜愛(ài)，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其實(shí)它的尾巴的作用可大哩!只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧!
1.抄寫(xiě)本課的生字詞語(yǔ)“課堂練習(xí)”
2.正確流利地朗讀課文。
課時(shí)要點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分，了解松鼠尾巴的幾種用途。
1.抽讀字詞。
2.分小節(jié)指名讀課文。
3.指名說(shuō)說(shuō)：
課文第一節(jié)主要寫(xiě)了什么?
[一]學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。
1.指名讀第二節(jié)，啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：
2.結(jié)合第一課時(shí)自習(xí)時(shí)提出的一些疑問(wèn)深入學(xué)習(xí)課文(注意隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo))：
“攤開(kāi)”是什么意思?說(shuō)明什么?
“笤帚就在你身上啊”這句話什么意思?
松鼠媽媽為什么“說(shuō)完就出去了”?
3.指導(dǎo)朗讀。
4.繼續(xù)引導(dǎo)：
為什么在寫(xiě)小松鼠找到尾巴可作笤帚用時(shí)，用上“找遍全身、最后發(fā)現(xiàn)”這些詞語(yǔ)?
為什么說(shuō)小松鼠的尾巴是的笤帚?
5.引導(dǎo)歸納第二小節(jié)的意思，并齊讀第二節(jié)。
6.小結(jié)過(guò)渡(略)。
[二]學(xué)習(xí)課文第三節(jié)。
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，仿照學(xué)習(xí)第二下節(jié)的方法，自學(xué)第三節(jié)。
提示：
可以采用讀讀、問(wèn)問(wèn)、議議等方法來(lái)學(xué)習(xí)。
2.組織交流小組學(xué)習(xí)的情況。
提示：可以圍繞“讀懂了什么”、“有什么疑問(wèn)”來(lái)交流。并隨機(jī)點(diǎn)撥：
“跳躍”是什么意思?黃鼠狼為什么要爬上樹(shù)?
“緊追不舍”是什么意思?松鼠媽媽是怎么教小松鼠脫險(xiǎn)的?
“安全”是什么意思?小松鼠為什么能安全地落到地上?(注意引導(dǎo)比較下面的句子[出示]，繼續(xù)認(rèn)識(shí)概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區(qū)別)。
小松鼠落在地上。
小松鼠安全地落在地上。
“無(wú)影無(wú)蹤”是什么意思?為什么小松鼠能逃得無(wú)影無(wú)蹤呢?
這一節(jié)說(shuō)明小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?[板書(shū)：當(dāng)降落傘]。
3.小結(jié)(略)。
4.組織朗讀(略)。
5.背誦課文第三節(jié)。
1)指導(dǎo)背誦(略)。
2)自由練習(xí)。
3)指名背誦。
1.朗讀課文。
2.背熟第三節(jié)。
課時(shí)要點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)課文第四節(jié);。
2.練習(xí)用一段話說(shuō)說(shuō)松鼠尾巴的作用;。
3.練習(xí)用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”句式說(shuō)話。
1.指名朗讀課文。
2.指名背誦第三節(jié)。
3.指名說(shuō)說(shuō)：課文第二、三節(jié)分別小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?
[一]學(xué)習(xí)第四節(jié)。
1.指名讀第四節(jié)。
2.引導(dǎo)：
這一節(jié)講了小松鼠的尾巴可以派什么用場(chǎng)?
外邊寒風(fēng)呼呼地刮著，為什么小松鼠卻感到很暖和?
3.引導(dǎo)歸納第四節(jié)節(jié)意(略)。
4.組織齊讀第四節(jié)。
5.組織背誦第四節(jié)(注意指導(dǎo))。
[二]學(xué)習(xí)第五節(jié)。
1.范讀第五節(jié)。
2.啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：
“頂用”是什么意思?
為什么說(shuō)它“真頂用”?
3.組織齊讀，要求讀出感嘆的語(yǔ)氣。
1.總結(jié)談話：
小朋友，讀了課文，你知道了什么?有沒(méi)有不懂的地方?
2.組織有感情地齊讀課文。
1.啟發(fā)思考：
你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處?
2.組織用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”練習(xí)說(shuō)話。
1.完成“課堂練習(xí)”-1[填空]。
2.用“安全”造句。
從課外讀物上找到有關(guān)介紹動(dòng)物尾巴的文章讀一讀。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇三
1．通過(guò)開(kāi)展贈(zèng)言活動(dòng)，旨在告訴學(xué)生，生活處處皆語(yǔ)文，從而使學(xué)生留心生活，注意到生活中去學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)贈(zèng)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技巧。
3．初步培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。
1． 分小組研討，讓學(xué)生共同完成贈(zèng)言。
2． 公開(kāi)評(píng)選，評(píng)出最佳贈(zèng)言寫(xiě)作手一名，優(yōu)秀贈(zèng)言寫(xiě)作手七名；最佳贈(zèng)言一條，
優(yōu)秀贈(zèng)言七條，并編輯初一（11）班和初一（13）班“贈(zèng)言集錦”。
3． 課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
講解贈(zèng)言的形式及寫(xiě)作技巧。
一、 介紹什么叫贈(zèng)言。
二、 贈(zèng)言的形式與寫(xiě)法。
三、 學(xué)生搜集有關(guān)新年的各種贈(zèng)言，或自己曾得到的贈(zèng)言，體會(huì)贈(zèng)言的寫(xiě)作技巧。
第二課時(shí)
1． 學(xué)習(xí)寫(xiě)贈(zèng)言。提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2． 學(xué)會(huì)欣賞及評(píng)價(jià)贈(zèng)言。
一、 簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)贈(zèng)言的寫(xiě)作形式及技巧。
二、 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成贈(zèng)言寫(xiě)作。（可互相討論，共同完成）
三、 分組選出優(yōu)秀贈(zèng)言，寫(xiě)到黑板上。
四、 在全班進(jìn)行公開(kāi)評(píng)選，公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。
五、 評(píng)選出最佳贈(zèng)言寫(xiě)作手一名，優(yōu)秀贈(zèng)言寫(xiě)作手七名；最佳贈(zèng)言一條，優(yōu)秀贈(zèng)言七
條。
六、布置編輯“贈(zèng)言集錦”。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇四
1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。
2．學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：
一、說(shuō)話入境，繪畫(huà)導(dǎo)入。
秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嘛？
1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
3．就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧！
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。
畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確。
想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)。
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟。
1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2．找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。
對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美呢？（課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)），你覺(jué)得美嘛？對(duì)的，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。
4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5．用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）。
四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天。
2．自由組合，贊美秋天。
畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天。
寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天。
表演組：演秋天。
歌唱組：唱秋天。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇五
1．認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園、孔”10個(gè)生字。
2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)挛?，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；
能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
情景教學(xué)法
自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
教師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？那就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高高興興地出發(fā)吧?。ㄕn件播放，少先隊(duì)員舉旗吹號(hào)去旅游的活動(dòng)場(chǎng)面)
1.交流場(chǎng)景，出示詞語(yǔ)。
一面隊(duì)旗一把銅號(hào)一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”一片歡笑
2.理解詞語(yǔ)，識(shí)記生字。
（1）辨析比較“隊(duì)”和“對(duì)”。對(duì)、隊(duì)。
（）號(hào)入座（）員（）不起排（）
（引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)真）
（2）銅號(hào)：豐富語(yǔ)境識(shí)記“號(hào)”。
看圖認(rèn)識(shí)“銅號(hào)”，出示長(zhǎng)號(hào)、短號(hào)、小號(hào)、圓號(hào)的圖片；結(jié)合一年級(jí)課文《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，引出“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”，復(fù)習(xí)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在認(rèn)讀中鞏固生字“號(hào)”的識(shí)記。
二、初讀課文，了解場(chǎng)景。
1.配樂(lè)聽(tīng)讀，感知課文。
教師：“紅領(lǐng)巾”們，我們的旅游馬上開(kāi)始了！先來(lái)聽(tīng)導(dǎo)游的介紹，了解我們這次旅游的安排（配樂(lè)播放課文錄音）。
2.初讀課文，交流場(chǎng)景。
教師：借助拼音，讀讀兒歌，讀完后想想這次旅游要去哪些地方？
3.學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
一只海鷗一片沙灘一艘軍艦一條帆船沙灘：讀讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的.相同點(diǎn)。
艘、艦：比較發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的相同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明白，帶“舟”的字都和船有關(guān)。
帆：看圖認(rèn)識(shí)帆船上的“白帆”，引導(dǎo)學(xué)生了解“帆”字左邊的巾表示的意義。
4.學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
一方魚(yú)塘一塊稻田一行垂柳一座花園
垂柳：看圖感受柳條的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳樹(shù)長(zhǎng)出了碧綠碧綠的枝條，像無(wú)數(shù)綠色的絲帶掛在枝頭，微風(fēng)吹來(lái)左右擺動(dòng)，唐朝詩(shī)人賀知章是這樣描寫(xiě)這些垂柳的：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
背誦兒歌，積累運(yùn)用。
1.拍手游戲，背誦積累。
教師:小朋友,讓我們?cè)谔镩g休息一下，做做課間操，玩玩拍手歌游戲。
你拍一,我拍一,一只海鷗展翅飛。
你拍二,我拍二,一片沙灘在眼前。
你拍三，我拍三,一艘軍艦真好看。
你拍四，我拍四,一條帆船向前駛。
你拍五，我拍五，一方魚(yú)塘許多魚(yú)。你拍六，我拍六,一塊稻田慶豐收。
你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戲。
你拍八，我拍八,一座花園開(kāi)滿花。
你拍九，我拍九,海灘邊上走一走。
你拍十,我拍十,鄉(xiāng)村風(fēng)光真美麗!
三、比較發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
觀察“巾、隊(duì)”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、生字鞏固復(fù)習(xí)，
1.教師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。
2.教師指名朗讀課文，檢查學(xué)生課文朗讀情況。
二、情境教學(xué)解讀課文。
1.看圖說(shuō)話，合作探究。
（2）小組討論結(jié)果，并說(shuō)明理由。
（3）學(xué)生看課文，對(duì)照自己的答案思考，為什么答案是這樣的。
2.解讀課文
（1）教師根據(jù)學(xué)生的答案，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（2）教師逐一展示課文中的各個(gè)場(chǎng)景，分別進(jìn)行講解。
如：一只海鷗，海鷗是一種鳥(niǎo)，用于描述鳥(niǎo)的量詞是只，如一只小鳥(niǎo)。
一片沙灘，沙灘遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去是一片一片套，所以是一片沙灘。
一艘軍艦，軍艦是大型的船，如一艘船。
一條帆船，帆船的個(gè)頭比較小，量詞用條。
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)最后一節(jié)的量詞進(jìn)行理解。學(xué)生從事物的特征入手理解“面、把、隊(duì)、片”。
3.知識(shí)延伸
（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一群海鷗”和“一只海鷗”的區(qū)別。
（2）學(xué)生討論、回答。（“群”指很多，一只就是數(shù)量是一）
（3）師:通過(guò)課本課，你學(xué)到了什么？為什么課文標(biāo)題是場(chǎng)景歌？
（4）學(xué)生思考交流，教師指名回答，（不同的場(chǎng)景下，不同的事物所用的量詞不同）
園、孔、橋、群、旗、銅、領(lǐng)、號(hào)。
四、課堂小結(jié)
1.教師用多媒體課件出示圖片，指名認(rèn)讀。
2.學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀課文。
五、拓展活動(dòng)
學(xué)生查一查《場(chǎng)景歌》中哪些量詞可以用其他的量詞代替。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇六
1、能借助拼音正確認(rèn)讀10個(gè)生字。
2、積累“俯沖、盤(pán)旋、四腳朝天、土坑”4個(gè)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)“扇動(dòng)、撲棱、栽倒”3個(gè)詞語(yǔ)，在田字格重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)“割”。
3、正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓。能夠借助提示背誦課文第4小節(jié)。
4、劃出文中描寫(xiě)老鷹、野兔的句子，了解野兔用巧計(jì)戰(zhàn)勝了老鷹。
5、感受動(dòng)物之間搏斗的驚險(xiǎn)，體會(huì)弱者憑著聰明才智也能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)者。
1、教師分別出示“野兔”和“老鷹”的圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片上是什么動(dòng)物。
2、學(xué)習(xí)“野”和“兔”的字形，“鷹”正音。
3、對(duì)比老鷹和野兔的速度，分別用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它們。交流：強(qiáng)大、兇猛(600公里/小時(shí))弱小、敏捷(60公里/小時(shí))。
4、齊讀課題：31野兔。
1學(xué)習(xí)“異”，用近義詞的方法理解奇異。交流：奇怪、不同凡響、非比尋常。
2讀課文，說(shuō)說(shuō)什么是奇異的景象。
3對(duì)“土坑、撲棱、扇動(dòng)、啄瞎”四個(gè)詞語(yǔ)正音，并根據(jù)拼音歸類(lèi)交流：奇異的景象是“原來(lái)野兔用巧計(jì)踢死了老鷹?！笨偨Y(jié)：弱小的野兔戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的老鷹，這是多么奇異的景象啊!
讀第二、三小節(jié)，劃出老鷹三次進(jìn)攻的句子。交流：一只老鷹在低空打了個(gè)盤(pán)旋，斜著身子，向野兔俯沖下來(lái)。老鷹張開(kāi)了爪子去抓野兔的脖子。老鷹盯住野兔不放，扇動(dòng)有力的翅膀朝野兔身上打去。那只老鷹猛撲到野兔身上，要啄它的眼睛。
(1)學(xué)習(xí)“俯”，查字典找到俯的意思：向下。
(2)個(gè)別學(xué)生讀，指導(dǎo)朗讀，概括要點(diǎn)：動(dòng)作的詞語(yǔ)讀得稍重些。
(4)思考：假如老鷹的進(jìn)攻有效，野兔會(huì)怎么樣?交流：俯沖......抓掐死扇動(dòng)......打打死猛撲......啄啄瞎總結(jié)：老鷹對(duì)付野兔可謂招招狠毒，只要一招得手，野兔就只有死路一條，這可真是一只兇悍的老鷹啊!
讀第二、三小節(jié)，劃出野兔的句子。交流：眼看就要抓住了，野兔敏捷地往旁邊一跳，躲開(kāi)了。它并不逃走，反而迎著老鷹跳過(guò)去，跳得比老鷹還高。忽然，野兔不動(dòng)了，四腳朝天躺在地上。突然，野兔彈出后腿，重重地踢老鷹的肚子，一連幾下，踢得老鷹撲棱著翅膀，一頭栽倒在地上。
(1)學(xué)習(xí)“敏捷”，正音“撲楞”
(2)圈出野兔的動(dòng)作，板書(shū)：跳、躲、迎、跳(四腳朝天)躺彈、踢。
(3)教師引讀野兔的部分。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇七
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。積累9個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確朗讀課文。
3.能正確劃出寫(xiě)野兔與老鷹搏斗的句子。
4.感受動(dòng)物之間搏斗的驚險(xiǎn)，體會(huì)野兔以弱勝?gòu)?qiáng)的計(jì)謀。
1.師：今天，老師為大家?guī)?lái)兩種動(dòng)物，它們是——(教師出示“野兔”、“老鷹”貼圖)。
師：小朋友們，你們是怎樣評(píng)價(jià)這兩種動(dòng)物的?請(qǐng)用·怎么樣的野兔”或“怎么樣的老鷹”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.師：當(dāng)野兔遇到老鷹后，會(huì)發(fā)生什么事呢?
3.師：今天呀，我們可要認(rèn)識(shí)一只不平凡的野兔，看看在它身上又會(huì)發(fā)生什么故事呢?
1.聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊思考：說(shuō)一說(shuō)，你們都聽(tīng)到了些什么內(nèi)容?
2.輕聲讀課文，自學(xué)生字。
3.檢查自學(xué)情況：
4.接龍讀課文。
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)：作者在野地里發(fā)現(xiàn)了什么?齊讀第一節(jié)。
2.引讀第二節(jié)：我正要去追——(生讀)。
3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)：
(1)自由讀。說(shuō)一說(shuō)：在這兩小節(jié)中，你們讀懂了些什么內(nèi)容?師板書(shū)。
(2)師：弱小的野兔是如何用巧計(jì)戰(zhàn)勝了兇悍的老鷹的呢?請(qǐng)以小組為單位，分別找出老鷹向野兔進(jìn)攻的句子，用曲線劃出;野兔用巧計(jì)戰(zhàn)勝老鷹的句子，用直線劃出。
(3)小組合作學(xué)習(xí)。
(4)反饋交流。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：抓住關(guān)鍵詞讀出老鷹的兇猛，野兔的機(jī)敏。
(5)師：這真是只不尋常的野兔，讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x第三、四節(jié)，領(lǐng)略這一奇異的景象。
齊讀第三、四節(jié)。
(6)師：現(xiàn)在，你們能不能根據(jù)課文插圖和提示，來(lái)說(shuō)說(shuō)野兔是怎樣用巧計(jì)戰(zhàn)勝老鷹的。
忽然野兔，。那只老鷹，·突然，野兔，，一連幾下，，，。原來(lái)，。
1.師：學(xué)了課文后，這只野兔給你留下什么印象呢?請(qǐng)你再用“怎么樣的野兔”來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2.師：小朋友們說(shuō)得真好，對(duì)呀，在一定條件下，弱者也能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)者。這就是課文告訴我們的道理。
3.有感情地朗讀全文。
1.組詞：割()放()府()。
害()防()俯()。
2.說(shuō)一說(shuō)：老鷹在天空中怎樣飛?演一演，再說(shuō)一說(shuō)，可以選用下面的詞語(yǔ)。
盤(pán)旋斜著身子撲棱扇動(dòng)翅膀俯沖。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇八
1、能流暢、歡快的演唱歌曲。
2、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。
感受音樂(lè)作品歡快的`情緒。
用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》。(板書(shū)課題)。
師：這節(jié)課我們有兩個(gè)任務(wù)要完成，讓老師幫大家讀一下。
1、能流暢、歡快的演唱歌曲。
2、用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。
要想學(xué)好歌曲，我們首先要學(xué)會(huì)歌曲的節(jié)奏，然后能按著節(jié)奏讀歌詞，請(qǐng)同學(xué)們齊讀自學(xué)指導(dǎo)：
1、自己跟著歌曲伴奏，練習(xí)打節(jié)奏。(重點(diǎn)練習(xí)第三四句)。
2、能按照節(jié)奏讀這首歌的歌詞。
(四分鐘后比一比誰(shuí)打的節(jié)奏和讀的歌詞準(zhǔn)確、流暢。)。
1、播放歌曲伴奏，學(xué)生自己打節(jié)奏。
2、踏著節(jié)奏練習(xí)讀歌詞。
1、齊打節(jié)奏。
2、抽查兩名同學(xué)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，其他同學(xué)幫助解決問(wèn)題。
3、分組展示打節(jié)奏。
1、抽查學(xué)生讀歌詞，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生互助解決。
2、按照節(jié)奏齊讀歌詞。
本環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的聆聽(tīng)中對(duì)這段音樂(lè)有了完整的深刻的體驗(yàn)。
請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲，邊小聲跟唱，五分鐘后誰(shuí)能準(zhǔn)確、流暢的演唱歌曲。
老師播放歌曲，學(xué)生自己學(xué)唱，老師巡視，即時(shí)發(fā)現(xiàn)不會(huì)之處。
1、展示歌曲：比賽演唱(如：個(gè)人比、男女生比、小組比)。
2、集體演唱。
這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受是層層深入的，整個(gè)過(guò)程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，使孩子在快樂(lè)的氣氛中，自己完成整首歌的學(xué)習(xí)。
(一)創(chuàng)編歌曲。
“同學(xué)們唱得真好，請(qǐng)你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒，!五分鐘后，我們看誰(shuí)表現(xiàn)的最牛。
如果感到幸福你就()，
如果感到幸福你就()，
如果幸福就用行動(dòng)把它表現(xiàn)出來(lái)吧，
讓我們大家一起()。
(二)自我展示。
1、自由展示。(形式可以是：獨(dú)唱、合唱等)。
2、各組推選出最優(yōu)秀的隊(duì)員進(jìn)行pk，選出最優(yōu)秀的作詞家。
這一環(huán)節(jié)教師可以對(duì)學(xué)生掌握歌曲的情況，進(jìn)行檢測(cè)、了解，同時(shí)讓學(xué)生充分展示自己的才藝，從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足。
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎?記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作：
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么我們都一起說(shuō)再見(jiàn)。
這是一首節(jié)奏歡快的兒歌，它融歌唱性與動(dòng)作性為一體，是訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏、節(jié)拍的經(jīng)典型兒歌。在設(shè)計(jì)這首兒歌的教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生通過(guò)學(xué)會(huì)一段歌詞，繼而自己創(chuàng)編出其他的歌詞，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。在學(xué)完第一段拍手的動(dòng)作后，我問(wèn)學(xué)生你們還能想出其他的動(dòng)作嗎，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，想了很多動(dòng)作。我引導(dǎo)學(xué)生把想出的動(dòng)作一一唱出來(lái)。由于是學(xué)生自己想出的動(dòng)作，學(xué)生唱起來(lái)是格外的帶勁。教學(xué)過(guò)程比較輕松、愉快。唱完歌曲后，我又引入了一段視頻，是幼兒園的小朋友在邊唱歌邊表演動(dòng)作，孩子們的歡快表情感染了學(xué)生，他們也躍躍欲試。我組織他們到了舞臺(tái)中間，學(xué)生們圍成一個(gè)圓圈，我引導(dǎo)他們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做出“拍手、跺腳、拍肩、彎腰”的動(dòng)作。學(xué)生們隨著歡快的音樂(lè)，跳起了他們喜歡的舞蹈。教室里充滿了學(xué)生們的歡歌笑語(yǔ)。
反思：本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，課堂氣氛輕松、活躍。但也有幾點(diǎn)不足之處：1、由于本節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的比較倉(cāng)促，有一些細(xì)節(jié)沒(méi)有來(lái)得及糾正。2、演唱的部分練習(xí)的還不夠，應(yīng)該對(duì)學(xué)生多指導(dǎo)幾遍，讓學(xué)生唱的更熟練些。3、課堂氣氛相對(duì)較輕松，但個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)太隨便，應(yīng)加強(qiáng)課堂紀(jì)律的教育。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇九
3.感受祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
1.理解并領(lǐng)悟字詞的含義；
2.感受祖國(guó)的偉大。
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入課文
師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的生字詞，今天就讓我們一起去欣賞祖國(guó)的壯美河山和繁榮昌盛之景，讓我們走進(jìn)課文《神州謠》。
1.教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空并齊讀課題；
2.課件出示本課字詞，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由朗讀第1小節(jié)，邊讀邊想：你知道了什么？
（1）我神州，稱(chēng)中華
生：“神州”又被成為“中華”，都指“中國(guó)”；山川很美。
師：中國(guó)除了被稱(chēng)為“神州”、“中華”以外，也被稱(chēng)為“華夏”、“九州”，所以我們身為中國(guó)人也被稱(chēng)為“華夏兒女”、“炎黃子孫”。
學(xué)生齊讀“華夏兒女”、“炎黃子孫”；
（2）山川美，可入畫(huà)
師：山川很美，美到什么程度呢？
生：美到可以畫(huà)入畫(huà)中，山川像畫(huà)一樣美。
師：是的，山川像畫(huà)一樣美。那你都見(jiàn)過(guò)哪些美景？
生自由回答。
2.師：哇！大家見(jiàn)過(guò)這么多的美景，現(xiàn)在就讓老師扮演小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家一起去看看祖國(guó)美麗的山川。
課件出示漓江、西湖、泰山、華山、黃山等照片，教師一一進(jìn)行介紹，并點(diǎn)出每種景色的特點(diǎn)。
師：我們的祖國(guó)地域?qū)拸V，山河壯麗，真可謂是――神州大地巍巍中華。
生齊讀“神州大地、巍巍中華”。
三、深入文本，體會(huì)情感
1.齊聲朗讀第2小節(jié)，找找寫(xiě)了哪些壯美的山川？用橫線畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生畫(huà)出“黃河”、“長(zhǎng)江”、“長(zhǎng)城”、“珠峰”，教師給出加點(diǎn)字“奔、涌、長(zhǎng)、聳”。
（1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)字是什么意思，你是怎么知道的？
學(xué)生自由回答。
（2）四人一小組討論：你從加點(diǎn)的字中讀出了什么？
小組代表回答：
生1：奔，似乎讓我看到了黃河的水，波濤洶涌，直奔天際；
生2：涌，仿佛讓我看到了長(zhǎng)江浩浩蕩蕩向東奔流；
生3：長(zhǎng)，好像讓我看到了長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)龍般蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之間；
生4：聳，好像讓我看到了珠穆朗瑪峰高聳入云、直插云霄的雄姿。
教師一一總結(jié)，并補(bǔ)充相關(guān)資料，點(diǎn)出每個(gè)加點(diǎn)字都體現(xiàn)了這一景色的特點(diǎn)。
（3）課件出示“漓江、西湖、華山、黃山”的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。
（4）學(xué)生齊讀第1、2小節(jié)。
2.朗讀課文第3小節(jié)，提出你不懂的問(wèn)題。
生1：什么是“海峽”？
生2：為什么要強(qiáng)調(diào)“臺(tái)灣”“大陸”是一家？
（1）課件出示中國(guó)地圖，請(qǐng)一位同學(xué)指出“臺(tái)灣”和“海峽”的`位置。
師：海峽指兩片陸地之間并連接兩片海域的狹窄水道，這里的“海峽”指“臺(tái)灣海峽”。
（2）課件出示臺(tái)灣的歷史問(wèn)題。
（3）師：臺(tái)灣與大陸是一家人，我們都是――華夏兒女炎黃子孫
3.學(xué)習(xí)第4小節(jié)
師：我們的神州大地不僅有風(fēng)景秀麗的名川大山，還有勤勞勇敢的各族人民。
師：我們中國(guó)有多少個(gè)民族？
生：56。
師：你都知道哪些少數(shù)民族？
生自由回答。
（1）播放音樂(lè)《愛(ài)我中華》，全體起立，手拉手，齊唱；
（2）教師小結(jié)民族情感；
（3）體會(huì)什么是“繁榮”？
學(xué)生聯(lián)系生活理解什么是繁榮。
課件出示照片、視頻，讓學(xué)生感受“繁榮”。
四、課堂小結(jié)
師：學(xué)完這篇課文，你有什么感想？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)完這篇課文，我覺(jué)得我們祖國(guó)很偉大，景色優(yōu)美，人民幸福，我熱愛(ài)我的祖國(guó)，我為祖國(guó)感到驕傲。
五、課外拓展
作為小學(xué)生，我們可以怎樣表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)呢？
六、作業(yè)超市
1.用“三字經(jīng)”的形式編寫(xiě)一小節(jié)描寫(xiě)祖國(guó)山河的小詩(shī)；
2.用鏡頭記錄我們祖國(guó)如今繁榮昌盛的景象。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇十
1、掌握左右結(jié)構(gòu)的字中左窄右寬的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)左窄右寬的字。
根據(jù)左右結(jié)構(gòu)的字中筆畫(huà)的特點(diǎn)處理好左右筆畫(huà)的關(guān)系德育滲透:使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備
1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。
2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。
3、齊唱《寫(xiě)字歌》。
二、揭示課題
今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字：左窄右寬的字(2)。我們先來(lái)看看這兩個(gè)字。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“悄、膽”
1、出示“悄、膽”，請(qǐng)學(xué)生觀察字形。
可以用加一加、熟字換偏旁等方法來(lái)識(shí)記字形
2、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們交流“悄、膽”的書(shū)寫(xiě)規(guī)律
悄:左窄右寬，上平下平（左右一般高）。
膽:左窄右寬，左長(zhǎng)右短。
（1）教師范寫(xiě)“悄、膽”
（2）分析常見(jiàn)病因
（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
4、全班交流，講評(píng)。
四、同樣方法學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“伙、伴“
學(xué)生觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，了解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，全班交流反饋。
伙：上伸下平
伴：左短右長(zhǎng)
五、小結(jié)
優(yōu)秀作業(yè)展示
部編版二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇十一
1.學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)生詞。積累形容心情的詞語(yǔ)。
2.能依照例句寫(xiě)句子；學(xué)習(xí)觀察圖片，完成寫(xiě)話。
3.掌握三包圍的字和全包圍的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
4.積累有關(guān)誠(chéng)信的古代名言，養(yǎng)成良好的品德。
5.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，體會(huì)和小朋友一起做游戲時(shí)的快樂(lè)心情。
1.積累詞語(yǔ)，會(huì)模仿例句寫(xiě)話，能根據(jù)圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象，完成寫(xiě)話。
2.積累有關(guān)誠(chéng)信的古代名言，知道誠(chéng)實(shí)守信的重要性。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站
導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡玩具嗎？你們都喜歡玩哪些玩具？有沒(méi)有同學(xué)能給我們介紹一下。（指名交流自己喜歡的玩具）
1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具槍”“橡皮泥”“溜溜球”“遙控坦克”的圖片，分別找同學(xué)來(lái)說(shuō)，圖片上畫(huà)的是什么玩具。
2.同桌相互交流，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡玩哪種玩具，為什么。
出示生詞，學(xué)生自由讀，老師指名讀，齊讀。去掉拼音，你還會(huì)認(rèn)嗎？（去掉拼音認(rèn)讀生字詞）
4.你還玩過(guò)什么別的玩具？小組之內(nèi)相互交流。老師巡視參與學(xué)生討論。
5.誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下還玩過(guò)哪些好玩的玩具？指名說(shuō)。
6.齊讀生詞，一個(gè)詞讀三遍。
二、字詞句運(yùn)用
（一）詞語(yǔ)積累
1.創(chuàng)設(shè)情景，概括出情緒特點(diǎn)。
情景一：你好不容易畫(huà)好一幅畫(huà)，你的一個(gè)同學(xué)故意在你的畫(huà)上瞎畫(huà)了兩筆，此時(shí)你的心情是怎么樣的？（生氣的）
情景二：你的畫(huà)被老師在課堂上表?yè)P(yáng)，你的心情又如何？（高興的）
情景三：你滿懷信心地把你的畫(huà)拿去參加比賽，結(jié)果你的畫(huà)沒(méi)有被選上，此時(shí)，你感覺(jué)怎么樣？（難過(guò)的，傷心的）
2.積累詞語(yǔ)。
教師：我們?cè)诒磉_(dá)情緒時(shí)，有很多不一樣的詞語(yǔ)可以表達(dá)。我們一起來(lái)找一找，有哪些詞可以用來(lái)形容生氣。
出示：憤怒、發(fā)怒、氣惱、惱火、氣呼呼、怒發(fā)沖冠
3.請(qǐng)你按照找形容生氣的詞的方法來(lái)找一找形容高興和難過(guò)的詞，小組之間相互討論，看哪個(gè)小組找得又多又準(zhǔn)。
（示例：興高采烈、興奮、歡喜、快樂(lè)、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑顏開(kāi)等；欲哭無(wú)淚、痛心疾首、悲痛等）
4.教師領(lǐng)讀示例中的詞語(yǔ)，講解難點(diǎn)詞語(yǔ)。
5.把你積累到的詞語(yǔ)工整地寫(xiě)在課本的練習(xí)題上。
(二)用加點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)句子
1.出示原句，齊讀原句。標(biāo)出詞語(yǔ)：一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒
2.教師：“一會(huì)兒”表示時(shí)間間隔比較短，動(dòng)作連續(xù)發(fā)生。
3.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
（1）媽媽回到家后。（2）孫悟空與二郎神對(duì)戰(zhàn)。
4.指名學(xué)生說(shuō)句子，教師相機(jī)指導(dǎo)。
三、書(shū)寫(xiě)提示
1.看課本田字格中的生字，觀察字形。
2.梳理筆順。學(xué)生書(shū)空描紅。
3.指導(dǎo)：半包圍的'字，包圍部分與被包圍部分的大小要寫(xiě)得協(xié)調(diào)；全包圍的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要把國(guó)字框?qū)懙梅秸?，框?nèi)部分的大小要合適。
4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
四、寫(xiě)話
教師：剛剛我們學(xué)會(huì)了用“……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”這樣的句式說(shuō)話，我們?cè)賮?lái)看一個(gè)小故事，這是發(fā)生在小蟲(chóng)子、螞蟻、蝴蝶和雞蛋殼身上的故事，它們的一天有怎樣有趣的經(jīng)歷呢？我們一起去看看。
1.出示課本插圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，圖片上畫(huà)了些什么？（圖片上有誰(shuí)，在做什么）分別請(qǐng)同學(xué)描述四幅圖片。
2.出示提示詞：早上、過(guò)了一會(huì)兒、到了下午、天黑了
哪位同學(xué)能用上這些詞，把四幅圖的內(nèi)容連在一起說(shuō)一說(shuō)？
教師引導(dǎo)：早上，小伙伴在（圖一），過(guò)了一會(huì)，它們?cè)冢▓D二）。到了下午，下雨了，它們?cè)冢▓D三）。天黑了，要睡覺(jué)了，那么三個(gè)小伙伴在做什么呢?（圖四）
3.同桌之間相互講講這個(gè)故事，看誰(shuí)講的故事最精彩。
4.指名1~2名同學(xué)上臺(tái)講述自己的故事。
5.拿出練習(xí)本，把你的故事寫(xiě)一寫(xiě)，不會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)拼音。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、日積月累
導(dǎo)入：誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，今天我們一起來(lái)欣賞有關(guān)中華民族傳統(tǒng)美德的名言警句。
1.自由讀句子，借助拼音把句子讀通順。
2.同桌互讀，合作理解句意。
3.全班交流，ppt展示句意。
4.學(xué)生自由吟誦。
5.開(kāi)展誠(chéng)信故事會(huì)，學(xué)生上臺(tái)講述故事。
6.教師總結(jié)誠(chéng)信的重要性。
二、我愛(ài)閱讀
1．請(qǐng)小朋友們以自己喜歡的方式朗讀課文。
2.師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀準(zhǔn)生字字音，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，把課文讀正確、讀通順，不添字、漏字。
3．請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，邊讀邊想，讀后交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
4．引導(dǎo)學(xué)生討論：寧寧和那個(gè)男孩為什么后來(lái)都變出了鴿子？（可啟發(fā)學(xué)生：寧寧想了一下，他想了些什么？為什么會(huì)想到變出鴿子呢？鴿子代表什么？小男孩又是怎樣想的？）
5．發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再讀課文，進(jìn)行教育。
寧寧開(kāi)始和一個(gè)不認(rèn)識(shí)的男孩兒展開(kāi)生動(dòng)的手影較量，后來(lái)，寧寧想了一下，主動(dòng)讓步，那個(gè)小男孩也不好意思，不再較量了，他們就一起高興地玩起來(lái)。通過(guò)這篇閱讀引導(dǎo)小朋友們要學(xué)會(huì)寬容。
6．組織學(xué)生玩手影戲。（“小雞、兔子、貓、狗、大老虎、鴿子”該用什么樣的手勢(shì)？）
7.指名分角色戴上頭飾表演，師生共同評(píng)價(jià)。7.讀完《手影戲》一文，你明白了什么？
本次口語(yǔ)交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將本組課文所學(xué)到的知識(shí)和能力進(jìn)行遷移，培養(yǎng)他們自主合作探究的能力。口語(yǔ)交際和習(xí)作的內(nèi)容比較廣泛，既可以談自己生活中的感受，也可以談自己想象的故事。教學(xué)中我著力拓寬學(xué)生的思路，廣開(kāi)言路，允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來(lái)談，也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來(lái)談。把說(shuō)話落實(shí)到筆頭上，做到會(huì)說(shuō)、能寫(xiě)，扎實(shí)地落實(shí)說(shuō)和寫(xiě)的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，用故事會(huì)的形式讓學(xué)生深刻體會(huì)到中華傳統(tǒng)美德的重要性。采用多種多樣的課堂形式，使學(xué)生感受課堂的趣味性，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。本節(jié)課需要注意的是，在練習(xí)寫(xiě)話之后，可以引導(dǎo)學(xué)生交換看，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人寫(xiě)話的優(yōu)點(diǎn)。教師要根據(jù)自己掌握的情況，就學(xué)生寫(xiě)話中存在的共同問(wèn)題給予指導(dǎo)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇十二
1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字觀、忙、呼、如。
3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用形容詞：細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。
4、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。
5、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。
1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
2、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣。
1、制作多媒體課件。（教師）。
2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）。
課時(shí)分配：二課時(shí)。
一、識(shí)字加油站。
1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
鋒（刀鋒）（鋒利）。
蜜（采蜜）（蜂蜜）。
蜂（蜜蜂）（黃蜂）。
幕（開(kāi)幕）（閉幕）。
掃（掃地）（打掃）。
慕（羨慕）（愛(ài)慕）。
墓（掃墓）（墓地）。
抄（抄寫(xiě)）（抄錄）。
炒（炒菜）（吵鬧）。
2、讀生字：自己讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。
3、學(xué)生動(dòng)手連線。
4、仔細(xì)觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
5、學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
6、小結(jié)識(shí)字的方法。
二、字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀，猜一猜詞語(yǔ)的意思。
一言不發(fā)不言不語(yǔ)三言?xún)烧Z(yǔ)千言萬(wàn)語(yǔ)。
豪言壯語(yǔ)少言寡語(yǔ)自言自語(yǔ)甜言蜜語(yǔ)。
2、你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)嗎？試試看。
3、選兩個(gè)說(shuō)一句話。
4、全班交流。
5、讀句子。
（1）細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。
（2）茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
6、和同桌用“細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的”說(shuō)話。
7、全班交流所說(shuō)的句子。
8、補(bǔ)充句子。
（1）天空飄著氣球。
（2）池塘開(kāi)滿荷花。
9、學(xué)生匯報(bào)。
三、書(shū)寫(xiě)提示。
1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
4、進(jìn)行全班評(píng)比。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、直入課題，了解詩(shī)人。
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫(xiě)的《江雪》。
2、板書(shū)：《江雪》，學(xué)生讀課題，理解課題意思（江上雪景）。
二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詩(shī)句。
1、出示全詩(shī)。
2、指名朗讀，齊讀。
3、解疑：你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中遇到不懂的字詞了嗎？
4、送詞入詩(shī)說(shuō)詩(shī)意。
5、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。
6、讓我們一起讀一讀整首詩(shī)。
三、了解背景，體會(huì)感情。
1、體會(huì)環(huán)境的寒冷寂靜。
2、體會(huì)詩(shī)人的孤獨(dú)寂寞。
3、體會(huì)漁翁精神的不屈。
4、總結(jié)，感情朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。
四、我愛(ài)閱讀：騎驢。
1、讀一讀。
一位老爺爺和他的孫子騎著小毛驢，到北村去找朋友。
剛出村子，迎面走來(lái)一個(gè)中年人。他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“兩個(gè)人騎一頭小毛驢，快把驢壓死了！“老爺爺聽(tīng)了，立刻下來(lái)，讓孫子一個(gè)人騎，自己在旁邊走。
沒(méi)走多遠(yuǎn)，一個(gè)老人看見(jiàn)了，搖搖頭說(shuō)：“孫子騎驢，讓爺爺走路，太不尊敬老人了！”老爺爺連忙叫孫子下來(lái)，自己騎上去。
又走了不遠(yuǎn)，一個(gè)孩子看見(jiàn)了,很生氣地說(shuō)：”沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的爺爺，自己騎驢，讓孫子跟在他后面跑。”老爺爺趕緊下來(lái)，和孫子一同走。
他們來(lái)到北村，幾個(gè)農(nóng)夫看見(jiàn)了，說(shuō)：“有驢不騎，多傻呀！”老爺爺摸著腦袋，看看孫子，不知道怎么做才好。
2、看誰(shuí)能以最快的速度將這個(gè)故事講下來(lái)。
3、討論：老爺爺應(yīng)該怎么做呢？說(shuō)說(shuō)為什么？
4、全班交流。
5、師小結(jié)。
五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇十三
1、掌握左寬右窄的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)左寬右窄的字。
掌握左寬右窄的字中各部分的筆畫(huà)位置，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
德育滲透:使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化。
課前預(yù)習(xí):了解左寬右窄的`字。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備
1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。
2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。
3、齊唱《寫(xiě)字歌》。
二、揭示課題
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)來(lái)書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)中左寬右窄的字。
三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“別、剛“
1、教師出示“別、剛”，請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察兩字的方塊圖，了解兩字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)之間互相交流“別、剛”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，請(qǐng)同學(xué)起來(lái)發(fā)言：
別:左寬右窄，左短右長(zhǎng)
剛:左寬右窄，左短右長(zhǎng)
3、教師示范書(shū)寫(xiě)“別、剛”
4、學(xué)生臨摹、練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師在這過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，指導(dǎo)
學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
四、同樣方法學(xué)習(xí)“形、都”
1、請(qǐng)同學(xué)們分小組自由交流討論這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，然后請(qǐng)小組代表起來(lái)發(fā)言。
形:左寬右窄，上伸下伸
都:左寬右窄，左高右低
2、學(xué)生臨摹、書(shū)寫(xiě)，教師在這過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
五、小結(jié)
優(yōu)秀作業(yè)展示
部編版二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇十四
1、學(xué)會(huì)左偏旁?xún)牲c(diǎn)水，三點(diǎn)水，火字旁的寫(xiě)法和練習(xí)帶有這些偏旁的字。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。
3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：兩點(diǎn)水，三點(diǎn)水，火字旁的寫(xiě)法。
課前準(zhǔn)備：范字，書(shū)寫(xiě)用品。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、課前交流，欣賞引趣。
1、導(dǎo)入：
2、欣賞班里優(yōu)秀的作業(yè)本，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，激發(fā)寫(xiě)。
字興趣。
二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備。
1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。
2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸(三個(gè)一)。
三、復(fù)習(xí)筆畫(huà)。
1、出示基本筆畫(huà)。
2、背誦基本筆畫(huà)口訣。
四、指導(dǎo)兩點(diǎn)水，三點(diǎn)水，火字旁的寫(xiě)法，掌握技巧。
兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水及火字旁。
1、寫(xiě)寫(xiě)偏旁。通過(guò)練習(xí)，初步掌握兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水及火字旁這三個(gè)偏旁的。
書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
兩點(diǎn)水：上下兩筆要呼應(yīng)，距離不宜太開(kāi)。這個(gè)偏旁在字中占位較小，左右。
比例差異明顯，書(shū)寫(xiě)時(shí)更要注意左右筆畫(huà)的穿插與呼應(yīng)。
三點(diǎn)水：第一筆為右點(diǎn)，第二筆右點(diǎn)略偏左，第三筆為斜提，三筆不宜在同。
一條垂直線上。
火字旁：長(zhǎng)撇為豎撇，短撇高于左邊點(diǎn)，末點(diǎn)略長(zhǎng)。
2、描描寫(xiě)寫(xiě)。冰、洋、爐這三個(gè)字比較難寫(xiě)，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)和示范。
3、自己練練。
4、例字指導(dǎo)。
五、師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇十五
1、使學(xué)生掌握左耳旁、反犬旁、山字旁和單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)： 偏旁和單字的書(shū)寫(xiě)
教學(xué)難點(diǎn)： 如何記住書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)
教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
二、教學(xué)新課
1、寫(xiě)寫(xiě)偏旁。通過(guò)練習(xí)，初步掌握左耳旁、反犬旁、山字旁這三個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
左耳旁：“彎鉤”要小，豎宜長(zhǎng)。
反犬旁：彎鉤的彎度不宜過(guò)大，鉤處與上面交叉點(diǎn)對(duì)正。
山字旁：宜窄，中豎長(zhǎng)，豎折的“橫”上斜。
2、描描寫(xiě)寫(xiě)。
讓學(xué)生通過(guò)描紅，初步掌握帶有這三個(gè)偏旁的字的書(shū)寫(xiě)方法。要充分發(fā)揮描紅的作用，讓學(xué)生在描、寫(xiě)的過(guò)程中不斷體驗(yàn)、總結(jié)。
3、自己練練。
三、 例字指導(dǎo)
四、師生互動(dòng)：
教師巡視指導(dǎo)。初評(píng)，再練習(xí)，再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫(xiě)得好的字和寫(xiě)得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫(xiě)越好。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇十六
1、使學(xué)生掌握女字旁、食字旁、金字旁和單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：偏旁和單字的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何記住書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
二、教學(xué)新課。
1、寫(xiě)寫(xiě)偏旁。通過(guò)練習(xí)，初步掌握女字旁、食字旁、金字旁這三個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
女字旁：撇點(diǎn)的撇長(zhǎng)，點(diǎn)短，撇宜直。撇略有弧度，提斜度略大。
食字旁：撇斜直，橫鉤短，豎提起筆對(duì)正橫鉤的起筆。
金字旁：三橫斜度較大，間隔要均勻，注意長(zhǎng)短不同。
2、描描寫(xiě)寫(xiě)。
讓學(xué)生通過(guò)描紅，初步掌握帶有這三個(gè)偏旁的字的書(shū)寫(xiě)方法。要充分發(fā)揮描紅的作用，讓學(xué)生在描、寫(xiě)的過(guò)程中不斷體驗(yàn)、總結(jié)。
3、自己練練。
三、例字指導(dǎo)。
四、師生互動(dòng)：
教師巡視指導(dǎo)。初評(píng)，再練習(xí)，再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫(xiě)得好的字和寫(xiě)得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫(xiě)越好。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇一
1．學(xué)會(huì)“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。
2．能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思。
3．理解課文中描寫(xiě)青蛙樣子的句子，及句子中的動(dòng)詞如
“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。
（一）重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)生字新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
（二）難點(diǎn)：
1．了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
2．了解“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”的不同用法。
3．理解小青蛙在尋找媽媽過(guò)程中心情及身體上的變化。
4．通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，掌握自學(xué)三、四段的方法。
（三）疑點(diǎn)：了解小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜當(dāng)成媽媽。
（四）解決方法：通過(guò)讀鯉魚(yú)媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子，使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說(shuō)看事物要全面，做深入了解，同時(shí)通過(guò)朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切，所以錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題，解題：
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎？它長(zhǎng)得什么樣？（掛圖出示，認(rèn)識(shí)小蝌蚪），小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的？它的媽媽是誰(shuí)？學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。（板書(shū)課題）
二、看圖，了解圖意：
1．出示掛圖，學(xué)生從左至右觀察，邊看邊想：這幾幅圖向我們講述了一件什么事？
2．利用掛圖出示，看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的？
看第二幅圖說(shuō)說(shuō)小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？它的身體有什么變化？
用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖，自由說(shuō)說(shuō)圖意，適當(dāng)進(jìn)行想象，教師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇二
1.學(xué)習(xí)課文，了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和多種用處，初步培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感和觀察動(dòng)物特點(diǎn)的興趣愛(ài)好及能力。
2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，在老師指導(dǎo)下練習(xí)查字典，從字典中給詞語(yǔ)中的詞素選取合適的義項(xiàng)，并理解詞語(yǔ)在課文中的意思。重點(diǎn)查檢以下4個(gè)詞語(yǔ)：收攏、跳躍、無(wú)影無(wú)蹤、頂用。
3.進(jìn)行句子比較，初步懂得句子有概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區(qū)別。會(huì)用“安全”造句。用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”句式練習(xí)說(shuō)話。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4小節(jié)。
抓住對(duì)詞語(yǔ)的訓(xùn)練，加深對(duì)課文的理解。
照樣子查檢“課堂練習(xí)”-2中指定的4個(gè)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)突破口：
通過(guò)閱讀二、三、四小節(jié)，分別概括出松鼠尾巴的三個(gè)特點(diǎn)和作用。
教具準(zhǔn)備：
課文朗讀錄音、松鼠標(biāo)本等。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
課時(shí)要點(diǎn)：
1.掃除字詞障礙，熟悉課文。
2.學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的一般方法。
1.啟發(fā)談話：
2.出示松鼠標(biāo)本，啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：
這是什么?松鼠的尾巴怎么樣?
[板書(shū)：毛茸茸]。
(解釋意思：毛細(xì)軟，又多又密的樣子)。
松鼠的尾巴有什么用呢?下面，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
[出示課題]。
1.邊聽(tīng)課文朗讀錄音，邊思考：
松鼠尾巴有哪些用處?
2.自習(xí)課文，要求：
1)自學(xué)生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
2)劃出課文中的新詞，讀一讀，然后按“課堂練習(xí)”-2的要求，照樣子查字典理解下面4個(gè)詞語(yǔ)的意思：
收攏跳躍無(wú)影無(wú)蹤頂用。
3)自由讀通課文。
4)想一想：
讀了課文，自己有哪些疑問(wèn)?
1.指名讀課文，注意正音。
2.組織交流自學(xué)生字新詞情況，隨機(jī)指導(dǎo)查字典理解詞語(yǔ)的方法(注意借助于“課堂練習(xí)”-2的例題)。
3.組織交流“課堂練習(xí)”
4.組織提出自習(xí)中遇到的疑問(wèn)。
1.指名朗讀，啟發(fā)思考并說(shuō)說(shuō)：
小松鼠的尾巴有什么特點(diǎn)?(毛茸茸、大)[板書(shū)]。
去掉“毛茸茸”，讀讀句子，與原句有什么不同?(注意引導(dǎo)通過(guò)比較句子，初步認(rèn)識(shí)概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區(qū)別)。
2.齊讀第一節(jié)，要突出“毛茸茸”這個(gè)特點(diǎn)。
3.小結(jié)過(guò)渡：
小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜愛(ài)，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其實(shí)它的尾巴的作用可大哩!只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧!
1.抄寫(xiě)本課的生字詞語(yǔ)“課堂練習(xí)”
2.正確流利地朗讀課文。
課時(shí)要點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分，了解松鼠尾巴的幾種用途。
1.抽讀字詞。
2.分小節(jié)指名讀課文。
3.指名說(shuō)說(shuō)：
課文第一節(jié)主要寫(xiě)了什么?
[一]學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。
1.指名讀第二節(jié)，啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：
2.結(jié)合第一課時(shí)自習(xí)時(shí)提出的一些疑問(wèn)深入學(xué)習(xí)課文(注意隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo))：
“攤開(kāi)”是什么意思?說(shuō)明什么?
“笤帚就在你身上啊”這句話什么意思?
松鼠媽媽為什么“說(shuō)完就出去了”?
3.指導(dǎo)朗讀。
4.繼續(xù)引導(dǎo)：
為什么在寫(xiě)小松鼠找到尾巴可作笤帚用時(shí)，用上“找遍全身、最后發(fā)現(xiàn)”這些詞語(yǔ)?
為什么說(shuō)小松鼠的尾巴是的笤帚?
5.引導(dǎo)歸納第二小節(jié)的意思，并齊讀第二節(jié)。
6.小結(jié)過(guò)渡(略)。
[二]學(xué)習(xí)課文第三節(jié)。
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，仿照學(xué)習(xí)第二下節(jié)的方法，自學(xué)第三節(jié)。
提示：
可以采用讀讀、問(wèn)問(wèn)、議議等方法來(lái)學(xué)習(xí)。
2.組織交流小組學(xué)習(xí)的情況。
提示：可以圍繞“讀懂了什么”、“有什么疑問(wèn)”來(lái)交流。并隨機(jī)點(diǎn)撥：
“跳躍”是什么意思?黃鼠狼為什么要爬上樹(shù)?
“緊追不舍”是什么意思?松鼠媽媽是怎么教小松鼠脫險(xiǎn)的?
“安全”是什么意思?小松鼠為什么能安全地落到地上?(注意引導(dǎo)比較下面的句子[出示]，繼續(xù)認(rèn)識(shí)概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區(qū)別)。
小松鼠落在地上。
小松鼠安全地落在地上。
“無(wú)影無(wú)蹤”是什么意思?為什么小松鼠能逃得無(wú)影無(wú)蹤呢?
這一節(jié)說(shuō)明小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?[板書(shū)：當(dāng)降落傘]。
3.小結(jié)(略)。
4.組織朗讀(略)。
5.背誦課文第三節(jié)。
1)指導(dǎo)背誦(略)。
2)自由練習(xí)。
3)指名背誦。
1.朗讀課文。
2.背熟第三節(jié)。
課時(shí)要點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)課文第四節(jié);。
2.練習(xí)用一段話說(shuō)說(shuō)松鼠尾巴的作用;。
3.練習(xí)用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”句式說(shuō)話。
1.指名朗讀課文。
2.指名背誦第三節(jié)。
3.指名說(shuō)說(shuō)：課文第二、三節(jié)分別小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?
[一]學(xué)習(xí)第四節(jié)。
1.指名讀第四節(jié)。
2.引導(dǎo)：
這一節(jié)講了小松鼠的尾巴可以派什么用場(chǎng)?
外邊寒風(fēng)呼呼地刮著，為什么小松鼠卻感到很暖和?
3.引導(dǎo)歸納第四節(jié)節(jié)意(略)。
4.組織齊讀第四節(jié)。
5.組織背誦第四節(jié)(注意指導(dǎo))。
[二]學(xué)習(xí)第五節(jié)。
1.范讀第五節(jié)。
2.啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：
“頂用”是什么意思?
為什么說(shuō)它“真頂用”?
3.組織齊讀，要求讀出感嘆的語(yǔ)氣。
1.總結(jié)談話：
小朋友，讀了課文，你知道了什么?有沒(méi)有不懂的地方?
2.組織有感情地齊讀課文。
1.啟發(fā)思考：
你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處?
2.組織用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”練習(xí)說(shuō)話。
1.完成“課堂練習(xí)”-1[填空]。
2.用“安全”造句。
從課外讀物上找到有關(guān)介紹動(dòng)物尾巴的文章讀一讀。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇三
1．通過(guò)開(kāi)展贈(zèng)言活動(dòng)，旨在告訴學(xué)生，生活處處皆語(yǔ)文，從而使學(xué)生留心生活，注意到生活中去學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)贈(zèng)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技巧。
3．初步培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。
1． 分小組研討，讓學(xué)生共同完成贈(zèng)言。
2． 公開(kāi)評(píng)選，評(píng)出最佳贈(zèng)言寫(xiě)作手一名，優(yōu)秀贈(zèng)言寫(xiě)作手七名；最佳贈(zèng)言一條，
優(yōu)秀贈(zèng)言七條，并編輯初一（11）班和初一（13）班“贈(zèng)言集錦”。
3． 課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
講解贈(zèng)言的形式及寫(xiě)作技巧。
一、 介紹什么叫贈(zèng)言。
二、 贈(zèng)言的形式與寫(xiě)法。
三、 學(xué)生搜集有關(guān)新年的各種贈(zèng)言，或自己曾得到的贈(zèng)言，體會(huì)贈(zèng)言的寫(xiě)作技巧。
第二課時(shí)
1． 學(xué)習(xí)寫(xiě)贈(zèng)言。提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2． 學(xué)會(huì)欣賞及評(píng)價(jià)贈(zèng)言。
一、 簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)贈(zèng)言的寫(xiě)作形式及技巧。
二、 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成贈(zèng)言寫(xiě)作。（可互相討論，共同完成）
三、 分組選出優(yōu)秀贈(zèng)言，寫(xiě)到黑板上。
四、 在全班進(jìn)行公開(kāi)評(píng)選，公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。
五、 評(píng)選出最佳贈(zèng)言寫(xiě)作手一名，優(yōu)秀贈(zèng)言寫(xiě)作手七名；最佳贈(zèng)言一條，優(yōu)秀贈(zèng)言七
條。
六、布置編輯“贈(zèng)言集錦”。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇四
1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。
2．學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：
一、說(shuō)話入境，繪畫(huà)導(dǎo)入。
秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嘛？
1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
3．就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧！
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。
畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確。
想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)。
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟。
1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2．找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。
對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美呢？（課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)），你覺(jué)得美嘛？對(duì)的，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。
4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5．用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）。
四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天。
2．自由組合，贊美秋天。
畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天。
寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天。
表演組：演秋天。
歌唱組：唱秋天。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇五
1．認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園、孔”10個(gè)生字。
2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)挛?，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；
能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
情景教學(xué)法
自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
教師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？那就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高高興興地出發(fā)吧?。ㄕn件播放，少先隊(duì)員舉旗吹號(hào)去旅游的活動(dòng)場(chǎng)面)
1.交流場(chǎng)景，出示詞語(yǔ)。
一面隊(duì)旗一把銅號(hào)一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”一片歡笑
2.理解詞語(yǔ)，識(shí)記生字。
（1）辨析比較“隊(duì)”和“對(duì)”。對(duì)、隊(duì)。
（）號(hào)入座（）員（）不起排（）
（引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)真）
（2）銅號(hào)：豐富語(yǔ)境識(shí)記“號(hào)”。
看圖認(rèn)識(shí)“銅號(hào)”，出示長(zhǎng)號(hào)、短號(hào)、小號(hào)、圓號(hào)的圖片；結(jié)合一年級(jí)課文《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，引出“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”，復(fù)習(xí)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在認(rèn)讀中鞏固生字“號(hào)”的識(shí)記。
二、初讀課文，了解場(chǎng)景。
1.配樂(lè)聽(tīng)讀，感知課文。
教師：“紅領(lǐng)巾”們，我們的旅游馬上開(kāi)始了！先來(lái)聽(tīng)導(dǎo)游的介紹，了解我們這次旅游的安排（配樂(lè)播放課文錄音）。
2.初讀課文，交流場(chǎng)景。
教師：借助拼音，讀讀兒歌，讀完后想想這次旅游要去哪些地方？
3.學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
一只海鷗一片沙灘一艘軍艦一條帆船沙灘：讀讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的.相同點(diǎn)。
艘、艦：比較發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的相同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明白，帶“舟”的字都和船有關(guān)。
帆：看圖認(rèn)識(shí)帆船上的“白帆”，引導(dǎo)學(xué)生了解“帆”字左邊的巾表示的意義。
4.學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
一方魚(yú)塘一塊稻田一行垂柳一座花園
垂柳：看圖感受柳條的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳樹(shù)長(zhǎng)出了碧綠碧綠的枝條，像無(wú)數(shù)綠色的絲帶掛在枝頭，微風(fēng)吹來(lái)左右擺動(dòng)，唐朝詩(shī)人賀知章是這樣描寫(xiě)這些垂柳的：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
背誦兒歌，積累運(yùn)用。
1.拍手游戲，背誦積累。
教師:小朋友,讓我們?cè)谔镩g休息一下，做做課間操，玩玩拍手歌游戲。
你拍一,我拍一,一只海鷗展翅飛。
你拍二,我拍二,一片沙灘在眼前。
你拍三，我拍三,一艘軍艦真好看。
你拍四，我拍四,一條帆船向前駛。
你拍五，我拍五，一方魚(yú)塘許多魚(yú)。你拍六，我拍六,一塊稻田慶豐收。
你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戲。
你拍八，我拍八,一座花園開(kāi)滿花。
你拍九，我拍九,海灘邊上走一走。
你拍十,我拍十,鄉(xiāng)村風(fēng)光真美麗!
三、比較發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
觀察“巾、隊(duì)”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、生字鞏固復(fù)習(xí)，
1.教師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。
2.教師指名朗讀課文，檢查學(xué)生課文朗讀情況。
二、情境教學(xué)解讀課文。
1.看圖說(shuō)話，合作探究。
（2）小組討論結(jié)果，并說(shuō)明理由。
（3）學(xué)生看課文，對(duì)照自己的答案思考，為什么答案是這樣的。
2.解讀課文
（1）教師根據(jù)學(xué)生的答案，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（2）教師逐一展示課文中的各個(gè)場(chǎng)景，分別進(jìn)行講解。
如：一只海鷗，海鷗是一種鳥(niǎo)，用于描述鳥(niǎo)的量詞是只，如一只小鳥(niǎo)。
一片沙灘，沙灘遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去是一片一片套，所以是一片沙灘。
一艘軍艦，軍艦是大型的船，如一艘船。
一條帆船，帆船的個(gè)頭比較小，量詞用條。
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)最后一節(jié)的量詞進(jìn)行理解。學(xué)生從事物的特征入手理解“面、把、隊(duì)、片”。
3.知識(shí)延伸
（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一群海鷗”和“一只海鷗”的區(qū)別。
（2）學(xué)生討論、回答。（“群”指很多，一只就是數(shù)量是一）
（3）師:通過(guò)課本課，你學(xué)到了什么？為什么課文標(biāo)題是場(chǎng)景歌？
（4）學(xué)生思考交流，教師指名回答，（不同的場(chǎng)景下，不同的事物所用的量詞不同）
園、孔、橋、群、旗、銅、領(lǐng)、號(hào)。
四、課堂小結(jié)
1.教師用多媒體課件出示圖片，指名認(rèn)讀。
2.學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀課文。
五、拓展活動(dòng)
學(xué)生查一查《場(chǎng)景歌》中哪些量詞可以用其他的量詞代替。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇六
1、能借助拼音正確認(rèn)讀10個(gè)生字。
2、積累“俯沖、盤(pán)旋、四腳朝天、土坑”4個(gè)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)“扇動(dòng)、撲棱、栽倒”3個(gè)詞語(yǔ)，在田字格重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)“割”。
3、正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓。能夠借助提示背誦課文第4小節(jié)。
4、劃出文中描寫(xiě)老鷹、野兔的句子，了解野兔用巧計(jì)戰(zhàn)勝了老鷹。
5、感受動(dòng)物之間搏斗的驚險(xiǎn)，體會(huì)弱者憑著聰明才智也能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)者。
1、教師分別出示“野兔”和“老鷹”的圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片上是什么動(dòng)物。
2、學(xué)習(xí)“野”和“兔”的字形，“鷹”正音。
3、對(duì)比老鷹和野兔的速度，分別用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它們。交流：強(qiáng)大、兇猛(600公里/小時(shí))弱小、敏捷(60公里/小時(shí))。
4、齊讀課題：31野兔。
1學(xué)習(xí)“異”，用近義詞的方法理解奇異。交流：奇怪、不同凡響、非比尋常。
2讀課文，說(shuō)說(shuō)什么是奇異的景象。
3對(duì)“土坑、撲棱、扇動(dòng)、啄瞎”四個(gè)詞語(yǔ)正音，并根據(jù)拼音歸類(lèi)交流：奇異的景象是“原來(lái)野兔用巧計(jì)踢死了老鷹?！笨偨Y(jié)：弱小的野兔戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的老鷹，這是多么奇異的景象啊!
讀第二、三小節(jié)，劃出老鷹三次進(jìn)攻的句子。交流：一只老鷹在低空打了個(gè)盤(pán)旋，斜著身子，向野兔俯沖下來(lái)。老鷹張開(kāi)了爪子去抓野兔的脖子。老鷹盯住野兔不放，扇動(dòng)有力的翅膀朝野兔身上打去。那只老鷹猛撲到野兔身上，要啄它的眼睛。
(1)學(xué)習(xí)“俯”，查字典找到俯的意思：向下。
(2)個(gè)別學(xué)生讀，指導(dǎo)朗讀，概括要點(diǎn)：動(dòng)作的詞語(yǔ)讀得稍重些。
(4)思考：假如老鷹的進(jìn)攻有效，野兔會(huì)怎么樣?交流：俯沖......抓掐死扇動(dòng)......打打死猛撲......啄啄瞎總結(jié)：老鷹對(duì)付野兔可謂招招狠毒，只要一招得手，野兔就只有死路一條，這可真是一只兇悍的老鷹啊!
讀第二、三小節(jié)，劃出野兔的句子。交流：眼看就要抓住了，野兔敏捷地往旁邊一跳，躲開(kāi)了。它并不逃走，反而迎著老鷹跳過(guò)去，跳得比老鷹還高。忽然，野兔不動(dòng)了，四腳朝天躺在地上。突然，野兔彈出后腿，重重地踢老鷹的肚子，一連幾下，踢得老鷹撲棱著翅膀，一頭栽倒在地上。
(1)學(xué)習(xí)“敏捷”，正音“撲楞”
(2)圈出野兔的動(dòng)作，板書(shū)：跳、躲、迎、跳(四腳朝天)躺彈、踢。
(3)教師引讀野兔的部分。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇七
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。積累9個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確朗讀課文。
3.能正確劃出寫(xiě)野兔與老鷹搏斗的句子。
4.感受動(dòng)物之間搏斗的驚險(xiǎn)，體會(huì)野兔以弱勝?gòu)?qiáng)的計(jì)謀。
1.師：今天，老師為大家?guī)?lái)兩種動(dòng)物，它們是——(教師出示“野兔”、“老鷹”貼圖)。
師：小朋友們，你們是怎樣評(píng)價(jià)這兩種動(dòng)物的?請(qǐng)用·怎么樣的野兔”或“怎么樣的老鷹”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.師：當(dāng)野兔遇到老鷹后，會(huì)發(fā)生什么事呢?
3.師：今天呀，我們可要認(rèn)識(shí)一只不平凡的野兔，看看在它身上又會(huì)發(fā)生什么故事呢?
1.聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊思考：說(shuō)一說(shuō)，你們都聽(tīng)到了些什么內(nèi)容?
2.輕聲讀課文，自學(xué)生字。
3.檢查自學(xué)情況：
4.接龍讀課文。
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)：作者在野地里發(fā)現(xiàn)了什么?齊讀第一節(jié)。
2.引讀第二節(jié)：我正要去追——(生讀)。
3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)：
(1)自由讀。說(shuō)一說(shuō)：在這兩小節(jié)中，你們讀懂了些什么內(nèi)容?師板書(shū)。
(2)師：弱小的野兔是如何用巧計(jì)戰(zhàn)勝了兇悍的老鷹的呢?請(qǐng)以小組為單位，分別找出老鷹向野兔進(jìn)攻的句子，用曲線劃出;野兔用巧計(jì)戰(zhàn)勝老鷹的句子，用直線劃出。
(3)小組合作學(xué)習(xí)。
(4)反饋交流。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：抓住關(guān)鍵詞讀出老鷹的兇猛，野兔的機(jī)敏。
(5)師：這真是只不尋常的野兔，讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x第三、四節(jié)，領(lǐng)略這一奇異的景象。
齊讀第三、四節(jié)。
(6)師：現(xiàn)在，你們能不能根據(jù)課文插圖和提示，來(lái)說(shuō)說(shuō)野兔是怎樣用巧計(jì)戰(zhàn)勝老鷹的。
忽然野兔，。那只老鷹，·突然，野兔，，一連幾下，，，。原來(lái)，。
1.師：學(xué)了課文后，這只野兔給你留下什么印象呢?請(qǐng)你再用“怎么樣的野兔”來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2.師：小朋友們說(shuō)得真好，對(duì)呀，在一定條件下，弱者也能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)者。這就是課文告訴我們的道理。
3.有感情地朗讀全文。
1.組詞：割()放()府()。
害()防()俯()。
2.說(shuō)一說(shuō)：老鷹在天空中怎樣飛?演一演，再說(shuō)一說(shuō)，可以選用下面的詞語(yǔ)。
盤(pán)旋斜著身子撲棱扇動(dòng)翅膀俯沖。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇八
1、能流暢、歡快的演唱歌曲。
2、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。
感受音樂(lè)作品歡快的`情緒。
用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》。(板書(shū)課題)。
師：這節(jié)課我們有兩個(gè)任務(wù)要完成，讓老師幫大家讀一下。
1、能流暢、歡快的演唱歌曲。
2、用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。
要想學(xué)好歌曲，我們首先要學(xué)會(huì)歌曲的節(jié)奏，然后能按著節(jié)奏讀歌詞，請(qǐng)同學(xué)們齊讀自學(xué)指導(dǎo)：
1、自己跟著歌曲伴奏，練習(xí)打節(jié)奏。(重點(diǎn)練習(xí)第三四句)。
2、能按照節(jié)奏讀這首歌的歌詞。
(四分鐘后比一比誰(shuí)打的節(jié)奏和讀的歌詞準(zhǔn)確、流暢。)。
1、播放歌曲伴奏，學(xué)生自己打節(jié)奏。
2、踏著節(jié)奏練習(xí)讀歌詞。
1、齊打節(jié)奏。
2、抽查兩名同學(xué)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，其他同學(xué)幫助解決問(wèn)題。
3、分組展示打節(jié)奏。
1、抽查學(xué)生讀歌詞，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生互助解決。
2、按照節(jié)奏齊讀歌詞。
本環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的聆聽(tīng)中對(duì)這段音樂(lè)有了完整的深刻的體驗(yàn)。
請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲，邊小聲跟唱，五分鐘后誰(shuí)能準(zhǔn)確、流暢的演唱歌曲。
老師播放歌曲，學(xué)生自己學(xué)唱，老師巡視，即時(shí)發(fā)現(xiàn)不會(huì)之處。
1、展示歌曲：比賽演唱(如：個(gè)人比、男女生比、小組比)。
2、集體演唱。
這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受是層層深入的，整個(gè)過(guò)程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，使孩子在快樂(lè)的氣氛中，自己完成整首歌的學(xué)習(xí)。
(一)創(chuàng)編歌曲。
“同學(xué)們唱得真好，請(qǐng)你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒，!五分鐘后，我們看誰(shuí)表現(xiàn)的最牛。
如果感到幸福你就()，
如果感到幸福你就()，
如果幸福就用行動(dòng)把它表現(xiàn)出來(lái)吧，
讓我們大家一起()。
(二)自我展示。
1、自由展示。(形式可以是：獨(dú)唱、合唱等)。
2、各組推選出最優(yōu)秀的隊(duì)員進(jìn)行pk，選出最優(yōu)秀的作詞家。
這一環(huán)節(jié)教師可以對(duì)學(xué)生掌握歌曲的情況，進(jìn)行檢測(cè)、了解，同時(shí)讓學(xué)生充分展示自己的才藝，從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足。
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎?記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作：
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么我們都一起說(shuō)再見(jiàn)。
這是一首節(jié)奏歡快的兒歌，它融歌唱性與動(dòng)作性為一體，是訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏、節(jié)拍的經(jīng)典型兒歌。在設(shè)計(jì)這首兒歌的教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生通過(guò)學(xué)會(huì)一段歌詞，繼而自己創(chuàng)編出其他的歌詞，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。在學(xué)完第一段拍手的動(dòng)作后，我問(wèn)學(xué)生你們還能想出其他的動(dòng)作嗎，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，想了很多動(dòng)作。我引導(dǎo)學(xué)生把想出的動(dòng)作一一唱出來(lái)。由于是學(xué)生自己想出的動(dòng)作，學(xué)生唱起來(lái)是格外的帶勁。教學(xué)過(guò)程比較輕松、愉快。唱完歌曲后，我又引入了一段視頻，是幼兒園的小朋友在邊唱歌邊表演動(dòng)作，孩子們的歡快表情感染了學(xué)生，他們也躍躍欲試。我組織他們到了舞臺(tái)中間，學(xué)生們圍成一個(gè)圓圈，我引導(dǎo)他們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做出“拍手、跺腳、拍肩、彎腰”的動(dòng)作。學(xué)生們隨著歡快的音樂(lè)，跳起了他們喜歡的舞蹈。教室里充滿了學(xué)生們的歡歌笑語(yǔ)。
反思：本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，課堂氣氛輕松、活躍。但也有幾點(diǎn)不足之處：1、由于本節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的比較倉(cāng)促，有一些細(xì)節(jié)沒(méi)有來(lái)得及糾正。2、演唱的部分練習(xí)的還不夠，應(yīng)該對(duì)學(xué)生多指導(dǎo)幾遍，讓學(xué)生唱的更熟練些。3、課堂氣氛相對(duì)較輕松，但個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)太隨便，應(yīng)加強(qiáng)課堂紀(jì)律的教育。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇九
3.感受祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
1.理解并領(lǐng)悟字詞的含義；
2.感受祖國(guó)的偉大。
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入課文
師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的生字詞，今天就讓我們一起去欣賞祖國(guó)的壯美河山和繁榮昌盛之景，讓我們走進(jìn)課文《神州謠》。
1.教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空并齊讀課題；
2.課件出示本課字詞，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由朗讀第1小節(jié)，邊讀邊想：你知道了什么？
（1）我神州，稱(chēng)中華
生：“神州”又被成為“中華”，都指“中國(guó)”；山川很美。
師：中國(guó)除了被稱(chēng)為“神州”、“中華”以外，也被稱(chēng)為“華夏”、“九州”，所以我們身為中國(guó)人也被稱(chēng)為“華夏兒女”、“炎黃子孫”。
學(xué)生齊讀“華夏兒女”、“炎黃子孫”；
（2）山川美，可入畫(huà)
師：山川很美，美到什么程度呢？
生：美到可以畫(huà)入畫(huà)中，山川像畫(huà)一樣美。
師：是的，山川像畫(huà)一樣美。那你都見(jiàn)過(guò)哪些美景？
生自由回答。
2.師：哇！大家見(jiàn)過(guò)這么多的美景，現(xiàn)在就讓老師扮演小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家一起去看看祖國(guó)美麗的山川。
課件出示漓江、西湖、泰山、華山、黃山等照片，教師一一進(jìn)行介紹，并點(diǎn)出每種景色的特點(diǎn)。
師：我們的祖國(guó)地域?qū)拸V，山河壯麗，真可謂是――神州大地巍巍中華。
生齊讀“神州大地、巍巍中華”。
三、深入文本，體會(huì)情感
1.齊聲朗讀第2小節(jié)，找找寫(xiě)了哪些壯美的山川？用橫線畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生畫(huà)出“黃河”、“長(zhǎng)江”、“長(zhǎng)城”、“珠峰”，教師給出加點(diǎn)字“奔、涌、長(zhǎng)、聳”。
（1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)字是什么意思，你是怎么知道的？
學(xué)生自由回答。
（2）四人一小組討論：你從加點(diǎn)的字中讀出了什么？
小組代表回答：
生1：奔，似乎讓我看到了黃河的水，波濤洶涌，直奔天際；
生2：涌，仿佛讓我看到了長(zhǎng)江浩浩蕩蕩向東奔流；
生3：長(zhǎng)，好像讓我看到了長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)龍般蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之間；
生4：聳，好像讓我看到了珠穆朗瑪峰高聳入云、直插云霄的雄姿。
教師一一總結(jié)，并補(bǔ)充相關(guān)資料，點(diǎn)出每個(gè)加點(diǎn)字都體現(xiàn)了這一景色的特點(diǎn)。
（3）課件出示“漓江、西湖、華山、黃山”的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。
（4）學(xué)生齊讀第1、2小節(jié)。
2.朗讀課文第3小節(jié)，提出你不懂的問(wèn)題。
生1：什么是“海峽”？
生2：為什么要強(qiáng)調(diào)“臺(tái)灣”“大陸”是一家？
（1）課件出示中國(guó)地圖，請(qǐng)一位同學(xué)指出“臺(tái)灣”和“海峽”的`位置。
師：海峽指兩片陸地之間并連接兩片海域的狹窄水道，這里的“海峽”指“臺(tái)灣海峽”。
（2）課件出示臺(tái)灣的歷史問(wèn)題。
（3）師：臺(tái)灣與大陸是一家人，我們都是――華夏兒女炎黃子孫
3.學(xué)習(xí)第4小節(jié)
師：我們的神州大地不僅有風(fēng)景秀麗的名川大山，還有勤勞勇敢的各族人民。
師：我們中國(guó)有多少個(gè)民族？
生：56。
師：你都知道哪些少數(shù)民族？
生自由回答。
（1）播放音樂(lè)《愛(ài)我中華》，全體起立，手拉手，齊唱；
（2）教師小結(jié)民族情感；
（3）體會(huì)什么是“繁榮”？
學(xué)生聯(lián)系生活理解什么是繁榮。
課件出示照片、視頻，讓學(xué)生感受“繁榮”。
四、課堂小結(jié)
師：學(xué)完這篇課文，你有什么感想？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)完這篇課文，我覺(jué)得我們祖國(guó)很偉大，景色優(yōu)美，人民幸福，我熱愛(ài)我的祖國(guó)，我為祖國(guó)感到驕傲。
五、課外拓展
作為小學(xué)生，我們可以怎樣表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)呢？
六、作業(yè)超市
1.用“三字經(jīng)”的形式編寫(xiě)一小節(jié)描寫(xiě)祖國(guó)山河的小詩(shī)；
2.用鏡頭記錄我們祖國(guó)如今繁榮昌盛的景象。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇十
1、掌握左右結(jié)構(gòu)的字中左窄右寬的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)左窄右寬的字。
根據(jù)左右結(jié)構(gòu)的字中筆畫(huà)的特點(diǎn)處理好左右筆畫(huà)的關(guān)系德育滲透:使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備
1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。
2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。
3、齊唱《寫(xiě)字歌》。
二、揭示課題
今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字：左窄右寬的字(2)。我們先來(lái)看看這兩個(gè)字。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“悄、膽”
1、出示“悄、膽”，請(qǐng)學(xué)生觀察字形。
可以用加一加、熟字換偏旁等方法來(lái)識(shí)記字形
2、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們交流“悄、膽”的書(shū)寫(xiě)規(guī)律
悄:左窄右寬，上平下平（左右一般高）。
膽:左窄右寬，左長(zhǎng)右短。
（1）教師范寫(xiě)“悄、膽”
（2）分析常見(jiàn)病因
（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
4、全班交流，講評(píng)。
四、同樣方法學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“伙、伴“
學(xué)生觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，了解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，全班交流反饋。
伙：上伸下平
伴：左短右長(zhǎng)
五、小結(jié)
優(yōu)秀作業(yè)展示
部編版二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇十一
1.學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)生詞。積累形容心情的詞語(yǔ)。
2.能依照例句寫(xiě)句子；學(xué)習(xí)觀察圖片，完成寫(xiě)話。
3.掌握三包圍的字和全包圍的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
4.積累有關(guān)誠(chéng)信的古代名言，養(yǎng)成良好的品德。
5.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，體會(huì)和小朋友一起做游戲時(shí)的快樂(lè)心情。
1.積累詞語(yǔ)，會(huì)模仿例句寫(xiě)話，能根據(jù)圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象，完成寫(xiě)話。
2.積累有關(guān)誠(chéng)信的古代名言，知道誠(chéng)實(shí)守信的重要性。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站
導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡玩具嗎？你們都喜歡玩哪些玩具？有沒(méi)有同學(xué)能給我們介紹一下。（指名交流自己喜歡的玩具）
1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具槍”“橡皮泥”“溜溜球”“遙控坦克”的圖片，分別找同學(xué)來(lái)說(shuō)，圖片上畫(huà)的是什么玩具。
2.同桌相互交流，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡玩哪種玩具，為什么。
出示生詞，學(xué)生自由讀，老師指名讀，齊讀。去掉拼音，你還會(huì)認(rèn)嗎？（去掉拼音認(rèn)讀生字詞）
4.你還玩過(guò)什么別的玩具？小組之內(nèi)相互交流。老師巡視參與學(xué)生討論。
5.誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下還玩過(guò)哪些好玩的玩具？指名說(shuō)。
6.齊讀生詞，一個(gè)詞讀三遍。
二、字詞句運(yùn)用
（一）詞語(yǔ)積累
1.創(chuàng)設(shè)情景，概括出情緒特點(diǎn)。
情景一：你好不容易畫(huà)好一幅畫(huà)，你的一個(gè)同學(xué)故意在你的畫(huà)上瞎畫(huà)了兩筆，此時(shí)你的心情是怎么樣的？（生氣的）
情景二：你的畫(huà)被老師在課堂上表?yè)P(yáng)，你的心情又如何？（高興的）
情景三：你滿懷信心地把你的畫(huà)拿去參加比賽，結(jié)果你的畫(huà)沒(méi)有被選上，此時(shí)，你感覺(jué)怎么樣？（難過(guò)的，傷心的）
2.積累詞語(yǔ)。
教師：我們?cè)诒磉_(dá)情緒時(shí)，有很多不一樣的詞語(yǔ)可以表達(dá)。我們一起來(lái)找一找，有哪些詞可以用來(lái)形容生氣。
出示：憤怒、發(fā)怒、氣惱、惱火、氣呼呼、怒發(fā)沖冠
3.請(qǐng)你按照找形容生氣的詞的方法來(lái)找一找形容高興和難過(guò)的詞，小組之間相互討論，看哪個(gè)小組找得又多又準(zhǔn)。
（示例：興高采烈、興奮、歡喜、快樂(lè)、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑顏開(kāi)等；欲哭無(wú)淚、痛心疾首、悲痛等）
4.教師領(lǐng)讀示例中的詞語(yǔ)，講解難點(diǎn)詞語(yǔ)。
5.把你積累到的詞語(yǔ)工整地寫(xiě)在課本的練習(xí)題上。
(二)用加點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)句子
1.出示原句，齊讀原句。標(biāo)出詞語(yǔ)：一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒
2.教師：“一會(huì)兒”表示時(shí)間間隔比較短，動(dòng)作連續(xù)發(fā)生。
3.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
（1）媽媽回到家后。（2）孫悟空與二郎神對(duì)戰(zhàn)。
4.指名學(xué)生說(shuō)句子，教師相機(jī)指導(dǎo)。
三、書(shū)寫(xiě)提示
1.看課本田字格中的生字，觀察字形。
2.梳理筆順。學(xué)生書(shū)空描紅。
3.指導(dǎo)：半包圍的'字，包圍部分與被包圍部分的大小要寫(xiě)得協(xié)調(diào)；全包圍的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要把國(guó)字框?qū)懙梅秸?，框?nèi)部分的大小要合適。
4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
四、寫(xiě)話
教師：剛剛我們學(xué)會(huì)了用“……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”這樣的句式說(shuō)話，我們?cè)賮?lái)看一個(gè)小故事，這是發(fā)生在小蟲(chóng)子、螞蟻、蝴蝶和雞蛋殼身上的故事，它們的一天有怎樣有趣的經(jīng)歷呢？我們一起去看看。
1.出示課本插圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，圖片上畫(huà)了些什么？（圖片上有誰(shuí)，在做什么）分別請(qǐng)同學(xué)描述四幅圖片。
2.出示提示詞：早上、過(guò)了一會(huì)兒、到了下午、天黑了
哪位同學(xué)能用上這些詞，把四幅圖的內(nèi)容連在一起說(shuō)一說(shuō)？
教師引導(dǎo)：早上，小伙伴在（圖一），過(guò)了一會(huì)，它們?cè)冢▓D二）。到了下午，下雨了，它們?cè)冢▓D三）。天黑了，要睡覺(jué)了，那么三個(gè)小伙伴在做什么呢?（圖四）
3.同桌之間相互講講這個(gè)故事，看誰(shuí)講的故事最精彩。
4.指名1~2名同學(xué)上臺(tái)講述自己的故事。
5.拿出練習(xí)本，把你的故事寫(xiě)一寫(xiě)，不會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)拼音。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、日積月累
導(dǎo)入：誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，今天我們一起來(lái)欣賞有關(guān)中華民族傳統(tǒng)美德的名言警句。
1.自由讀句子，借助拼音把句子讀通順。
2.同桌互讀，合作理解句意。
3.全班交流，ppt展示句意。
4.學(xué)生自由吟誦。
5.開(kāi)展誠(chéng)信故事會(huì)，學(xué)生上臺(tái)講述故事。
6.教師總結(jié)誠(chéng)信的重要性。
二、我愛(ài)閱讀
1．請(qǐng)小朋友們以自己喜歡的方式朗讀課文。
2.師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀準(zhǔn)生字字音，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，把課文讀正確、讀通順，不添字、漏字。
3．請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，邊讀邊想，讀后交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
4．引導(dǎo)學(xué)生討論：寧寧和那個(gè)男孩為什么后來(lái)都變出了鴿子？（可啟發(fā)學(xué)生：寧寧想了一下，他想了些什么？為什么會(huì)想到變出鴿子呢？鴿子代表什么？小男孩又是怎樣想的？）
5．發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再讀課文，進(jìn)行教育。
寧寧開(kāi)始和一個(gè)不認(rèn)識(shí)的男孩兒展開(kāi)生動(dòng)的手影較量，后來(lái)，寧寧想了一下，主動(dòng)讓步，那個(gè)小男孩也不好意思，不再較量了，他們就一起高興地玩起來(lái)。通過(guò)這篇閱讀引導(dǎo)小朋友們要學(xué)會(huì)寬容。
6．組織學(xué)生玩手影戲。（“小雞、兔子、貓、狗、大老虎、鴿子”該用什么樣的手勢(shì)？）
7.指名分角色戴上頭飾表演，師生共同評(píng)價(jià)。7.讀完《手影戲》一文，你明白了什么？
本次口語(yǔ)交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將本組課文所學(xué)到的知識(shí)和能力進(jìn)行遷移，培養(yǎng)他們自主合作探究的能力。口語(yǔ)交際和習(xí)作的內(nèi)容比較廣泛，既可以談自己生活中的感受，也可以談自己想象的故事。教學(xué)中我著力拓寬學(xué)生的思路，廣開(kāi)言路，允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來(lái)談，也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來(lái)談。把說(shuō)話落實(shí)到筆頭上，做到會(huì)說(shuō)、能寫(xiě)，扎實(shí)地落實(shí)說(shuō)和寫(xiě)的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，用故事會(huì)的形式讓學(xué)生深刻體會(huì)到中華傳統(tǒng)美德的重要性。采用多種多樣的課堂形式，使學(xué)生感受課堂的趣味性，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。本節(jié)課需要注意的是，在練習(xí)寫(xiě)話之后，可以引導(dǎo)學(xué)生交換看，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人寫(xiě)話的優(yōu)點(diǎn)。教師要根據(jù)自己掌握的情況，就學(xué)生寫(xiě)話中存在的共同問(wèn)題給予指導(dǎo)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇十二
1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字觀、忙、呼、如。
3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用形容詞：細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。
4、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。
5、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。
1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
2、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣。
1、制作多媒體課件。（教師）。
2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）。
課時(shí)分配：二課時(shí)。
一、識(shí)字加油站。
1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
鋒（刀鋒）（鋒利）。
蜜（采蜜）（蜂蜜）。
蜂（蜜蜂）（黃蜂）。
幕（開(kāi)幕）（閉幕）。
掃（掃地）（打掃）。
慕（羨慕）（愛(ài)慕）。
墓（掃墓）（墓地）。
抄（抄寫(xiě)）（抄錄）。
炒（炒菜）（吵鬧）。
2、讀生字：自己讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。
3、學(xué)生動(dòng)手連線。
4、仔細(xì)觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
5、學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
6、小結(jié)識(shí)字的方法。
二、字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀，猜一猜詞語(yǔ)的意思。
一言不發(fā)不言不語(yǔ)三言?xún)烧Z(yǔ)千言萬(wàn)語(yǔ)。
豪言壯語(yǔ)少言寡語(yǔ)自言自語(yǔ)甜言蜜語(yǔ)。
2、你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)嗎？試試看。
3、選兩個(gè)說(shuō)一句話。
4、全班交流。
5、讀句子。
（1）細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。
（2）茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
6、和同桌用“細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的”說(shuō)話。
7、全班交流所說(shuō)的句子。
8、補(bǔ)充句子。
（1）天空飄著氣球。
（2）池塘開(kāi)滿荷花。
9、學(xué)生匯報(bào)。
三、書(shū)寫(xiě)提示。
1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
4、進(jìn)行全班評(píng)比。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、直入課題，了解詩(shī)人。
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫(xiě)的《江雪》。
2、板書(shū)：《江雪》，學(xué)生讀課題，理解課題意思（江上雪景）。
二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詩(shī)句。
1、出示全詩(shī)。
2、指名朗讀，齊讀。
3、解疑：你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中遇到不懂的字詞了嗎？
4、送詞入詩(shī)說(shuō)詩(shī)意。
5、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。
6、讓我們一起讀一讀整首詩(shī)。
三、了解背景，體會(huì)感情。
1、體會(huì)環(huán)境的寒冷寂靜。
2、體會(huì)詩(shī)人的孤獨(dú)寂寞。
3、體會(huì)漁翁精神的不屈。
4、總結(jié)，感情朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。
四、我愛(ài)閱讀：騎驢。
1、讀一讀。
一位老爺爺和他的孫子騎著小毛驢，到北村去找朋友。
剛出村子，迎面走來(lái)一個(gè)中年人。他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“兩個(gè)人騎一頭小毛驢，快把驢壓死了！“老爺爺聽(tīng)了，立刻下來(lái)，讓孫子一個(gè)人騎，自己在旁邊走。
沒(méi)走多遠(yuǎn)，一個(gè)老人看見(jiàn)了，搖搖頭說(shuō)：“孫子騎驢，讓爺爺走路，太不尊敬老人了！”老爺爺連忙叫孫子下來(lái)，自己騎上去。
又走了不遠(yuǎn)，一個(gè)孩子看見(jiàn)了,很生氣地說(shuō)：”沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的爺爺，自己騎驢，讓孫子跟在他后面跑。”老爺爺趕緊下來(lái)，和孫子一同走。
他們來(lái)到北村，幾個(gè)農(nóng)夫看見(jiàn)了，說(shuō)：“有驢不騎，多傻呀！”老爺爺摸著腦袋，看看孫子，不知道怎么做才好。
2、看誰(shuí)能以最快的速度將這個(gè)故事講下來(lái)。
3、討論：老爺爺應(yīng)該怎么做呢？說(shuō)說(shuō)為什么？
4、全班交流。
5、師小結(jié)。
五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇十三
1、掌握左寬右窄的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)左寬右窄的字。
掌握左寬右窄的字中各部分的筆畫(huà)位置，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
德育滲透:使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化。
課前預(yù)習(xí):了解左寬右窄的`字。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備
1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。
2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。
3、齊唱《寫(xiě)字歌》。
二、揭示課題
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)來(lái)書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)中左寬右窄的字。
三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“別、剛“
1、教師出示“別、剛”，請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察兩字的方塊圖，了解兩字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)之間互相交流“別、剛”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，請(qǐng)同學(xué)起來(lái)發(fā)言：
別:左寬右窄，左短右長(zhǎng)
剛:左寬右窄，左短右長(zhǎng)
3、教師示范書(shū)寫(xiě)“別、剛”
4、學(xué)生臨摹、練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師在這過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，指導(dǎo)
學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
四、同樣方法學(xué)習(xí)“形、都”
1、請(qǐng)同學(xué)們分小組自由交流討論這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，然后請(qǐng)小組代表起來(lái)發(fā)言。
形:左寬右窄，上伸下伸
都:左寬右窄，左高右低
2、學(xué)生臨摹、書(shū)寫(xiě)，教師在這過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
五、小結(jié)
優(yōu)秀作業(yè)展示
部編版二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇十四
1、學(xué)會(huì)左偏旁?xún)牲c(diǎn)水，三點(diǎn)水，火字旁的寫(xiě)法和練習(xí)帶有這些偏旁的字。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。
3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：兩點(diǎn)水，三點(diǎn)水，火字旁的寫(xiě)法。
課前準(zhǔn)備：范字，書(shū)寫(xiě)用品。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、課前交流，欣賞引趣。
1、導(dǎo)入：
2、欣賞班里優(yōu)秀的作業(yè)本，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，激發(fā)寫(xiě)。
字興趣。
二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備。
1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。
2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸(三個(gè)一)。
三、復(fù)習(xí)筆畫(huà)。
1、出示基本筆畫(huà)。
2、背誦基本筆畫(huà)口訣。
四、指導(dǎo)兩點(diǎn)水，三點(diǎn)水，火字旁的寫(xiě)法，掌握技巧。
兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水及火字旁。
1、寫(xiě)寫(xiě)偏旁。通過(guò)練習(xí)，初步掌握兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水及火字旁這三個(gè)偏旁的。
書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
兩點(diǎn)水：上下兩筆要呼應(yīng)，距離不宜太開(kāi)。這個(gè)偏旁在字中占位較小，左右。
比例差異明顯，書(shū)寫(xiě)時(shí)更要注意左右筆畫(huà)的穿插與呼應(yīng)。
三點(diǎn)水：第一筆為右點(diǎn)，第二筆右點(diǎn)略偏左，第三筆為斜提，三筆不宜在同。
一條垂直線上。
火字旁：長(zhǎng)撇為豎撇，短撇高于左邊點(diǎn)，末點(diǎn)略長(zhǎng)。
2、描描寫(xiě)寫(xiě)。冰、洋、爐這三個(gè)字比較難寫(xiě)，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)和示范。
3、自己練練。
4、例字指導(dǎo)。
五、師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇十五
1、使學(xué)生掌握左耳旁、反犬旁、山字旁和單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)： 偏旁和單字的書(shū)寫(xiě)
教學(xué)難點(diǎn)： 如何記住書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)
教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
二、教學(xué)新課
1、寫(xiě)寫(xiě)偏旁。通過(guò)練習(xí)，初步掌握左耳旁、反犬旁、山字旁這三個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
左耳旁：“彎鉤”要小，豎宜長(zhǎng)。
反犬旁：彎鉤的彎度不宜過(guò)大，鉤處與上面交叉點(diǎn)對(duì)正。
山字旁：宜窄，中豎長(zhǎng)，豎折的“橫”上斜。
2、描描寫(xiě)寫(xiě)。
讓學(xué)生通過(guò)描紅，初步掌握帶有這三個(gè)偏旁的字的書(shū)寫(xiě)方法。要充分發(fā)揮描紅的作用，讓學(xué)生在描、寫(xiě)的過(guò)程中不斷體驗(yàn)、總結(jié)。
3、自己練練。
三、 例字指導(dǎo)
四、師生互動(dòng)：
教師巡視指導(dǎo)。初評(píng)，再練習(xí)，再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫(xiě)得好的字和寫(xiě)得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫(xiě)越好。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文課教案篇十六
1、使學(xué)生掌握女字旁、食字旁、金字旁和單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：偏旁和單字的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何記住書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
二、教學(xué)新課。
1、寫(xiě)寫(xiě)偏旁。通過(guò)練習(xí)，初步掌握女字旁、食字旁、金字旁這三個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
女字旁：撇點(diǎn)的撇長(zhǎng)，點(diǎn)短，撇宜直。撇略有弧度，提斜度略大。
食字旁：撇斜直，橫鉤短，豎提起筆對(duì)正橫鉤的起筆。
金字旁：三橫斜度較大，間隔要均勻，注意長(zhǎng)短不同。
2、描描寫(xiě)寫(xiě)。
讓學(xué)生通過(guò)描紅，初步掌握帶有這三個(gè)偏旁的字的書(shū)寫(xiě)方法。要充分發(fā)揮描紅的作用，讓學(xué)生在描、寫(xiě)的過(guò)程中不斷體驗(yàn)、總結(jié)。
3、自己練練。
三、例字指導(dǎo)。
四、師生互動(dòng)：
教師巡視指導(dǎo)。初評(píng)，再練習(xí)，再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫(xiě)得好的字和寫(xiě)得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫(xiě)越好。