通過制定計劃，我們可以更好地預測和應(yīng)對可能遇到的問題和挑戰(zhàn)。編制計劃前，我們需要明確自己的目標和期望，以便更好地制定計劃。以下是一份特定領(lǐng)域的計劃案例，希望對從業(yè)者有所借鑒和啟發(fā)。
小學科學計劃總結(jié)篇一
本學期工作重點是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革；圍繞課程實施中實際問題的解決而展開行之有效的教研活動；注重專業(yè)指導與學術(shù)性、群眾性研討并行，面與點共進。
本學期工作的主要任務(wù)是：改進和完善教學研究制度和工作方式，努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機制。確立以人為本的理念，充分調(diào)動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題展開研究，群策群力、共同探討。
二、主要工作。
1、精心組織各種學習活動，積極構(gòu)建學習型組織。
本學期初擬圍繞以下專題開展學習活動：
(1)認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術(shù)性思考；又有科學主題教育形態(tài)性研究。
(2)認真學習和鉆研有關(guān)有效教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗。
(3)認真學習和鉆研有關(guān)研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。
(4)認真學習和鉆研有關(guān)“做中學”教學案例專著。
2、加強對全市科學教師理論學習的指導，進一步提高廣大教師的理論素養(yǎng)和水平。
(1)從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。
（2）舉辦專題學術(shù)沙龍，營造良好學術(shù)氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經(jīng)驗，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會。
（二）加強課程建設(shè)，提升課程實施水平。
1、加強課程管理，要引導學校落實和執(zhí)行國家的課程計劃，杜絕違規(guī)行為。
2、認真學習《小學科學課程標準》，組織教師開展專題性的學術(shù)研討。
3、加強新教材的培訓力度。指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。
4、整合全市教科研力量，開展專項研究。本年度專項研究的重要專題是中法合作“做中學”項目研究，深入研究與適度推廣共進。
5、根據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究、家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查研究、蠶桑文化等，進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵。
（三）改善教研方式，提高教研質(zhì)量。
1、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動教師參與教研的積極性，指導教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮科學學科中心組的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。
2、以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學學科基地的引導功能，向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風范。
3、不定期舉辦各種專題性、主題性學術(shù)沙龍，營造良好學術(shù)氛圍。
（四）以教育科研為先導，以課題研究為抓手，深化教育教學改革。
1、探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。應(yīng)以課堂教學、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。
2、科學教研員牽頭，科學教師選擇性加入，全面展開省級重點課題研究活動。
（五）組織新課程培訓、調(diào)研、專項協(xié)作等多元活動，促進教師專業(yè)成長。
3、根據(jù)省市教研室有關(guān)規(guī)定，有關(guān)學科組織教師教學能力競賽、學科評優(yōu)活動；
4、根據(jù)江蘇省有關(guān)文件精神，組織好全國、省、市有關(guān)學科競賽。
1、以青年科學教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養(yǎng)力度。
2、通過雙向選擇，為青年教師確定教學指導（以教研員、學科帶頭人、骨干教師為主），有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進青年教師健康成長。
3、繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作，引導青年教師開展小型課題研究工作。
（七）加強自身建設(shè)，提高研究能力。
1、加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平。
2、教研員苦練內(nèi)功，不斷增強服務(wù)意識，提升服務(wù)能力。
小學科學計劃總結(jié)篇二
??1、具體措施：
??(1)全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養(yǎng)學生自主探究的本事。針對本班學生的實際情景，開學初，進取做好學生思想教育工作，使其端正學習態(tài)度，樹立科學意識，提高認識本事。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。
??(2)抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的本事。我根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，讓學生在簡便愉快的學習中掌握知識、技能。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習情景，做好調(diào)查評價工作，針對不一樣性質(zhì)的學生，根據(jù)其的實際情景擬訂學習目標，以目標來激勵學生提高。此外，我堅持檢查后進生的轉(zhuǎn)化情景，做好評價工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階，進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學質(zhì)量。
??2、經(jīng)驗淺談：注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務(wù)能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗，學生的合作意識和合作本事得到大大的增強。
??(1)關(guān)照學生參與的本事要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自我的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出正確的確定。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
??(2)激發(fā)學生的參與興趣。
??在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是的教師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個進取勞動者，勤動手、動腦、動口。
??(3)豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點十分抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是教師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
??(4)關(guān)注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
??(5)讓學生體驗參與的歡樂。
??學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自我的生活智慧與人類已有的知識融為一體的歡樂。
小學科學計劃總結(jié)篇三
??培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、探究能力，分析綜合能力、推理能力、想象能力和動手能力。
??1、知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。
??2、能通過對身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問題。
??3、能運用已有知識做出自己對問題的假想答案。
??4、能根據(jù)假想作案，制定簡單的科學探究活動計劃。
??5、能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。
??6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。
??7、能在已有知識、經(jīng)驗和理有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，做出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個結(jié)果應(yīng)該是可以重復驗證的。
??8、能用自己擅長的方式表達探究結(jié)果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學工科學探究的一部分。
??培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀：
??1、保持與發(fā)展想要了解世界，喜歡嘗試新的經(jīng)驗樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
??2、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。
小學科學計劃總結(jié)篇四
??1、具體措施：
??（1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養(yǎng)學生自主探究的能力。
??針對四年級學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態(tài)度，樹立科學意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。
??（2）抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
??我根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。平時我細心觀察學生的學習情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學生，根據(jù)其的實際情況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。此外，我堅持檢查后進生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階，進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學質(zhì)量。由于我經(jīng)驗的不足做的還不是很到位。
??2、反思：
??注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務(wù)能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
??（1）關(guān)照學生參與的能力。
??要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
??（2）激發(fā)學生的參與興趣。
??在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
??（3）豐富學生參與的方式。
??豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
??（4）關(guān)注學生的參與過程。
??我認為在課堂教學中，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
??（5）讓學生體驗參與的快樂。
??學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
小學科學計劃總結(jié)篇五
??1、培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力。
??2、使得學生們在日常生活中愿意親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
??3、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。
??4、指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
??5、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
??6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
小學科學計劃總結(jié)篇六
??1、三年級兒童想象豐富、思維活躍,天生的好奇心是科學學習的起點,他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心,只要善加引導就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學習行為。
??2、通過一個學期的《科學》學習,學生們對《科學》這門課已經(jīng)有所了解,知道科學課是由一個一個的活動組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
??3、雖然經(jīng)過一個學期的科學學習,學生們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,學生往往只看事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
??4、對實驗感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內(nèi)在。
??5、受傳統(tǒng)觀念的影響,學生缺乏對科學學科重要性的認識。
??6、本年級共7個班,1班是小班26人,2~7班是大班,每班都有57或58人。
小學科學計劃總結(jié)篇七
概念知識：
識別植物，能簡單描述植物的特征?？茖W探究：
1.通過植物和塑料花的對比觀察，學習用證據(jù)支持自己的看法。2.種植一棵植物，觀察并記錄植物的生長過程?？茖W態(tài)度：
意識到植物具有生命體的特征，嘗試認識植物的濃厚興趣。科學技術(shù)、社會與環(huán)境：
知道植物可以美化環(huán)境，給我們帶來美的感受。
【教學過程】環(huán)節(jié)一：導入。
今天大家都按老師的要求，帶來了熟悉的植物。大家?guī)淼闹参锟烧娑嘌?，有高的，有矮的，形態(tài)各異，今天我們就來認識我們知道的植物。（板書課題：我們知道的植物）。
（設(shè)計意圖：直接導入，直奔主題，可以提高一年級學生學習的效率，學生看看同學們帶來的植物，感受植物的多種多樣。）。
環(huán)節(jié)二：說說植物1.組內(nèi)你能說說你帶來的是什么植物？它有些什么？
（先小組內(nèi)說說，強調(diào)說的要求和聽的要求：說的同學聲音要適中，不要太響，讓小組內(nèi)同學聽到即可/聽的同學眼睛看著說的同學。）。
2.現(xiàn)在老師要請小朋友帶著植物到上面來跟大家介紹了。（介紹要求：說的同學聲音要響亮，聽的同學仍舊看著說的同學?？梢詮娬{(diào)下介紹的格式：我?guī)淼闹参锸莤x，它有xxxxx。在學生的介紹過程中，填寫班級記錄表）。
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生聽說的習慣，暴露學生對植物的元認知，激發(fā)對植物學習的興趣。）。
環(huán)節(jié)三：找找植物。
過渡：剛剛聽了同學的介紹，現(xiàn)在小朋友們對植物有點了解了嗎？能不能接受老師的挑戰(zhàn)？
1.出示大圖，在圖中找找，你覺得哪些是植物？
在學生的回答中追問他們這么說的原因，如：你覺得蝴蝶不是植物是它……。
草是植物，因為它……；同時根據(jù)學生的回答，隨機在班級記錄表中填寫。
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生聽說的習慣，引導學生能有依據(jù)地說話，感受植物的多樣性。）。
環(huán)節(jié)四：分辨植物。
過渡：老師今天來跟大家上課，特意帶了一盆塑料花來。（出示）你覺得塑料花是植物嗎？
1.觀察塑料花和植物。學生觀察，小組討論。
（要求：交流的時候輪流說，一人說完下一同學再說。）2.交流。
（繼續(xù)強調(diào)說和聽的習慣，同時完善班級記錄表。）。
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生聽說的習慣，引導學生能有依據(jù)地說話，感受植物的局部特征。）。
環(huán)節(jié)五：種植植物。
今天我們說了這么多關(guān)于植物的信息，接下去老師要教大家種一棵植物，想不想學？
1.播放視頻。
2.實際操作。（大蒜和蘿卜的水培）3.記錄指導。
4.發(fā)放給家長的一封信以及植物種子。
（設(shè)計意圖：引導學生回家種植植物，并進行長期的觀察和記錄，為此后的單元學習鋪墊。）。
環(huán)節(jié)六：整理下課。
整理自己的桌面，擺好桌椅，然后排隊下課。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學習良好的整理習慣。）。
拓展活動：在土里種綠豆并觀察記錄。
學生根據(jù)老師的講解及配套的微課視頻，回家在家長的幫助下種植一棵自己的植物。這個活動不建議在課內(nèi)進行，因為課內(nèi)時間相對緊張，學生用土種植，教師一個人很難顧及所有學生，容易出現(xiàn)意外情況，場面會比較混亂。
【給家長的一封信】。
【視頻】。
【學生記錄模版】。
【課后反思】。
1.“塑料花是植物嗎”的活動需要有最終結(jié)論嗎？
教材中第三個活動是“塑料花是植物嗎”，學生用真的植物與塑料花進行觀察比較，分辨塑料花是不是植物。這個活動的目的不是為了分辨塑料花到底是不是植物，而是希望學生通過塑料花與植物的對比，更多地暴露學生對植物認識的前概念，學習能有依據(jù)地進行說話，經(jīng)歷初級的科學論證過程。在本活動中教師不要輕易給塑料花是不是植物下定論，要鼓勵學生多說，有依據(jù)地說。
2.種植一棵植物，如何落實比較好？
在本課的學習中，最后一個活動是種植一棵植物，這個活動建議分為課內(nèi)與課外相結(jié)合落實。課內(nèi)：教師演示種植幾種植物，目的在于講解種植的方法，并種植用于班級觀察的植物。課外：學生根據(jù)老師的講解及配套的微課視頻，回家在家長的幫助下種植一棵自己的植物。這個活動不建議在課內(nèi)進行，因為課內(nèi)時間相對緊張，學生用土種植，教師一個人很難顧及所有學生，容易出現(xiàn)意外情況，場面會比較混亂。
3.教材及學生分析：
本課是一年級《植物》單元的起始課，也是學生學習科學的第一課。因此激發(fā)學生學習科學的興趣、學習植物的興趣是本課的重要學習任務(wù)。同時作為單元起始課，還需要暴露學生對植物的元認知，便于教師進行有效教學。本課的學習主要分為四個部分：1.說說我們知道的植物；2.找找大圖中哪些是植物；3.塑料花是植物嗎；4.種一棵植物。前三個活動，讓學生在感受植物多種多樣的基礎(chǔ)上，層層遞進暴露學生的前概念，為后續(xù)的教學奠定基礎(chǔ)。第四個活動：種植一棵植物，則是為了激發(fā)學生學習植物的興趣，培養(yǎng)學生長時觀察、記錄的習慣，并為學生認識植物是有生命的埋下伏筆。
從幼兒園到小學，學習環(huán)境變和學習方式的變化對學生來說還不能馬上適應(yīng)，需要老師給他們更大的空間，更多的時間去適應(yīng)，在每節(jié)課中有相關(guān)內(nèi)容的落實。
【策略實施】。
小學科學課意在培養(yǎng)學生對新事物的自主、合作、探究能力以及思維的良性發(fā)展，而低年級重在引導孩子體驗科學過程，意在培育孩子科學學習興趣和動機。這需要教師的科學引導和長時間的經(jīng)驗養(yǎng)成，筆者結(jié)合開篇第一課《我們知道的植物》的學習與教學試圖闡述一些有關(guān)低年級“專注度”的實踐教學策略，希望為低年級科學教學者提供少許便利或者正反雙面的參考。
一、創(chuàng)設(shè)動漫情境。
創(chuàng)設(shè)情境，可以激發(fā)孩子探究某一事物的興趣，而針對一年級小朋友的年齡特征，我們可以在情境中加入動漫元素，再提出貫穿整個探究活動的基本問題，激發(fā)學生興趣的同時幫助孩子確立“我要…”的過程目標，從而達到保持學生長時間保持學習和動腦的專注度。
1.制作課件時加入動漫情境。
例如:在《我們知道的植物》一課中的課件中加入孩子熟悉的動漫人物“維尼熊”、“跳跳虎”等元素，并將它們貫穿整個課堂中，讓孩子跟著這些動漫人物一起去說說自己知道的植物，找找圖片中哪些是植物，在潛移默化中培養(yǎng)學生換位思考和尋找證據(jù)的能力，把比較枯燥抽象的問題形象化。
2.提出問題時加入動漫情境。
例如：《我們知道的植物》一課“找找圖中哪些是植物”這一環(huán)節(jié)中，可以借由“維尼熊”認為石柱也在土里所以他認為石頭是植物的錯誤觀點，引導學生說說是否支持“維尼熊”并且大膽說出理由，在這一有趣生動的環(huán)節(jié)里孩子們已經(jīng)初步開始學習利用證據(jù)來認證或者推翻觀點，而這也符合了科學教育“一英寸寬、一英里深”的思潮。
3.語言表達時融入動漫情境。
為了符合初次接觸科學的一年級小學生的思維方式，老師在說話時盡量可以把語言通俗化、動漫化。例如用“你怎么知道的？”、“你憑什么這么認為？”、“你覺得維尼熊和跳跳虎誰說得對？”來代替“為什么？”、“為什么這么認為？”等。
4.制作微課時配入動漫語境。
筆者恰好喜歡模仿動漫人物的聲音，因此在制作微課或者錄音音頻的時候模仿“維尼熊”和“跳跳虎”的聲音，當“維尼熊”在課堂中提出“我找不到植物，小朋友們找到了嗎？”、“我不明白蝴蝶為什么不是植物？”讓天真的孩子感覺真的是這些動漫人物直接和自己在對話，興趣大大的提高，而且注意力可以長時間跟著動漫人物，有效訓練了孩子的思維能力。
二、注意動靜結(jié)合。
“興趣優(yōu)先”理念的趣味教學諸多方法中，“在游戲中學”是經(jīng)由教學實踐形成的低段教學最佳支持方式。這也正是杜威所提倡的“在活動中學”的教學理念，讓孩子從經(jīng)驗中學，使得學校里知識的獲得與生活過程中的活動聯(lián)系了起來。由于兒童能從那些真正有教育意義和有興趣的活動中進行學習，那就有助于兒童的生長和發(fā)展。
1.設(shè)置適量的游戲環(huán)節(jié)。
學習內(nèi)容與游戲要素的融合，寓教于樂。借游戲的競爭性和挑戰(zhàn)性，促動機、提效率學習活動的游戲化設(shè)計，包括——游戲目標和規(guī)則、成功標準和限制、全面參與和合作等。例如：《我們知道的植物》一課客戶設(shè)置“說一說”、“找一找”、“比一比”“種一種”等環(huán)節(jié)，借助少量且具一定深度的主題和活動，激發(fā)和保持學生的興趣和專注度。
其中，“比一比”這一環(huán)節(jié)中的真假花對比觀察，不但可以維護孩子的好奇心，激發(fā)探究欲，而且可以讓孩子在親歷探索和發(fā)現(xiàn)中成長，通過實施一個關(guān)鍵性的實踐來獲得豐富體驗旨在進階科學關(guān)鍵概念、體驗科學關(guān)鍵過程?；凇爸卦趯嵺`”理念的做思結(jié)合、行知互動，體現(xiàn)科學探究的過程性、體驗性和實證性特征。
2.設(shè)置適當?shù)难菔经h(huán)節(jié)。
一年級小學生還不習慣于科學課中的小組合作式的學習模式，甚至可以說一點都不會，即使老師提出了易于理解的問題，在小組討論時孩子們也會出現(xiàn)無所事事、無從下手或者天馬行空開始無目的性的談天。所以在小組討論前，請1到2個小組到講臺前演示一次，小學生模仿能力強，可以迅速領(lǐng)悟方法，而老師可以抓住時機提問“這個小組表現(xiàn)得真出色，你們覺得他們哪里表現(xiàn)得棒呢？”或者“這個小組表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，說話也很完整，可是有沒有表現(xiàn)不夠好的地方呢？”孩子不但可以快速學到小組討論的方法，同時在這些新問題中意識到傾聽、思考的重要性。
3.設(shè)置適度的交流環(huán)節(jié)。
孩子在學習過程中逐漸了解知識、體驗過程、領(lǐng)悟方法，而除了小組交流以外，集體交流也必不可少，老師可以通過適當?shù)慕涣髌脚_來幫助孩子分享經(jīng)驗，研討證據(jù)，以完善他們的想法，使科學學習與原有經(jīng)驗和基本問題建立聯(lián)系。學生發(fā)表意見的時間可以留多一些，看是否能引發(fā)了新的問題，適度調(diào)整上課進度，可以在當堂就新問題進行討論或者留在課后思考，在一定程度上調(diào)動學生課中與課后的學習積極性。
三、利用多種評價。
個人評價，小組評分引導孩子通過解答基本問題、現(xiàn)象問題、評估性問題以及完成一定的表現(xiàn)性任務(wù)、“我做了什么”的陳述，來展示他的理解。
1.稱贊語言豐富。
科學課使用的耗材在不影響后續(xù)教學的前提下，可以作為獎勵課堂表現(xiàn)優(yōu)異的學生，提供有結(jié)構(gòu)的材料，通過非教師介入的互動內(nèi)容來支持孩子的觀察、實驗等活動，并收集相關(guān)的信息和證據(jù)，以幫助孩子解答基本問題。例如《我們知道的植物》可以給每位學生準備3到5粒植物的種子，獎給在課堂中舉手積極、遵守紀律規(guī)律的學生，在給出獎勵的同時也再次強調(diào)了學習方法或者課堂秩序。當然，在課堂結(jié)束后把剩下的種子也發(fā)給其他沒分到的學生，以不同時間下發(fā)耗材起到調(diào)控課堂、吸引學生注意力的效果。
3.學生相互評價。
除了老師對學生的評價外，我們也可以讓孩子之間相互評價，接近師生和學生之間的關(guān)系，學生在看到他人被邀請或者因表達完整被表揚時，會產(chǎn)生進一步思考問題和交流看法的動機，從而保持住學生對于當時問題的專注度，這也正符合了心理學中的替代性強化的效果。
四、調(diào)控探究材料。
在小學科學課堂,把握好材料呈現(xiàn)的時機和技巧,不僅能引發(fā)學生探究的興趣,而且能更好地調(diào)控課堂節(jié)奏，達到良好的實驗效果。
1.及時呈現(xiàn)材料，引發(fā)探究熱度。
在《我們知道的植物》一課中有一個重點也是難點，就是植物和塑料花的對比，所以這一活動開始前，學生必須保持全新而較集中的專注度，才能讓學生帶著問題帶著目的去觀察，而觀察塑料花的每位小朋友迫切想得到的機會，當老師在提出“塑料花是植物嗎？”這一問題后馬上出示一盆帶盆子的假花，不但學生的興致被提高，而且會自覺表現(xiàn)出最佳學習狀態(tài)，這時候再來強調(diào)小組討論時的方法和注意事項的效果算是事半功倍了。
3.按時回收材料，提升探究效度。
學生交流結(jié)束后一年級學生注意力可能會被身邊的植物、塑料花或者其他物品干擾，所以與材料有關(guān)的活動如果全部結(jié)束，教師可以在適當?shù)臅r間讓小組長整理上交材料，養(yǎng)成良好的實驗習慣的同時提高了接下去環(huán)節(jié)的專注度。例如《我們知道的植物》最后一個“種一棵植物”的環(huán)節(jié)開始前，把之前的塑料花收齊，減少材料帶來的干擾外，還可以讓孩子的注意力專注到老師出示的“蘿卜”和“大蒜”上，提升種一棵植物的積極性和觀察探究的興趣。
【研究總結(jié)】。
小學科學學科總結(jié)總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高，不如我們來制定一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)......
小學一年級科學學科指向科學探究的核心素養(yǎng)的《我們知道的植物》教學【教學目標】概念知識：識別植物，能簡單描述植物的特征?？茖W探究：1.通過植物和塑料花的對比觀察，學習用證......
小學科學學科工作計劃一、工作思路本學期工作重點是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革；圍繞課程實施中實際問題的解決而展開行之有效的教研活動；注重專業(yè)指導與學術(shù)性、群眾性研......
小學科學計劃總結(jié)篇八
本學期我教五年級的科學課。通過兩年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。
不足之處：由于科學專職教師不夠和活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆匆走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。通過這幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)有些學生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，今后應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。
本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實踐》六個單元。本教材以學生發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，以地球內(nèi)外的不斷運動變化、聲音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中離不開的各種材料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容展開科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
（一）情感態(tài)度與價值觀。
1.對待科學學習：想知道，愛提問；愿意合作與交流；尊重他人勞動成果。
2.對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。
（二）知識目標。
1.了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)；知道火山地震的成因。
2.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治。
3.了解秋冬季節(jié)的星空。
4.知道各種材料特點與用途。
5.認識水的三態(tài)變化及相關(guān)知識。
（三）能力培養(yǎng)。
1.培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。
2.培養(yǎng)學生分析、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。
3.培養(yǎng)學生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄；能做控制變量的簡單探究性實驗。
4.培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。
5.引導學生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。
重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練。
難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。
本冊教材在縱觀全冊教材，教師應(yīng)更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結(jié)合具體學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。
在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，根據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。
在教學中要調(diào)動學生的學習積極性，根據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。
在教學中要面向全體學生，因材施教，針對學生的個體差異，做到層次教學，使學生在學會知識的同時，能夠從中理解學習的意義，掌握一定的學習方法，使大部分學生從“要我學”變成“我要學”。
略
小學科學計劃總結(jié)篇九
親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
1、整體學習狀況：四年級我?guī)?、2、5三個教學班，學生整體學習興趣高，比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差；不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識；因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識比較缺乏，科學探究能力和意識不強。家長們偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，讓學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
1、全冊內(nèi)容情況：
本冊是科學教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個單元，由30多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。
2、各單元內(nèi)容和課時情況：
第一單元“電”共9課時，具體包括：電和我們的生活（1課時），點亮我的小燈泡（1課時），讓更多的小燈泡亮起來（1課時），電路出故障了（1課時），導體和絕緣體（1課時），我來做個小開關(guān)（1課時），里面是怎樣連接的（1課時），我們選擇了什么（2課時）。
第三單元“食物”共7課時，具體包括：一天的食物（1課時），我們的身體從食物中獲得什么（1課時），吃什么和還吃什么（1課時），生的食物和熟的食物（1課時），面包發(fā)霉了（1課時），減慢食物變質(zhì)的速度（1課時），食物包裝上的信息（1課時）。
第四單元“巖石和礦物”共7課時，具體包括：各種各樣的巖石（1課時），進一步觀察巖石（1課時），巖石的組成（1課時），怎樣觀察描述礦物（1課時）。巖石會改變模樣嗎（1課時），巖石礦物和我們（1課時）。
3、教學重點：
重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
4、教學難點：
通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
1、了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。
2、指導學生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學生建構(gòu)科學概念的重要認識基礎(chǔ)。
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。
4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應(yīng)耐心引導。
5、指導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。
（略）
小學科學計劃總結(jié)篇十
時間真快，忙忙碌碌中，一學期的時間又將過去。為更好完成36年級的復習任務(wù)，迎接學區(qū)期末統(tǒng)一抽測，給家長、社會一個滿意的答復，提升辦學聲譽。特制定期末復習計劃。
思想是靈魂，是導向。良好的學習態(tài)度和求知欲望是認真學習、奮發(fā)向上的不竭動力。因此，在學校的引導下，我將根據(jù)36年級實際情況，向同學闡述人生的意義，努力的方向及存在的問題，然后，班主任結(jié)合學生實際與家長溝通，家校聯(lián)合，交流互動轉(zhuǎn)化學生的思想觀念，學習態(tài)度，激發(fā)學習熱情。
以如何進行期末總復習為主題，開展一次校本教研活動，任課教師結(jié)合自身和學生實際，研討怎樣復習更有效，時間、內(nèi)容、方法、措施等進行詳細說明。交流互動，并形成切實可行的復習計劃，然后按計劃實施。
1、邊復習，邊測試。
大約在12月10日 課程結(jié)束，馬上進行緊張的復習階段， 在復習時要歸納出各課、各單元的知識點，課堂上采取措施強化記憶?？捎每诖?、小條等進行驗收。
2、小循環(huán)測試
大約在12月15日進行小循環(huán)測試，充分利用學?，F(xiàn)有資源， 每復習一個單元，進行一個單元的測試，以鞏固所學內(nèi)容及檢驗學生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時查缺補漏。
3、進行綜合能力模擬測試
總之，常言說，臨陣磨槍不快也光，上學期期末已經(jīng)取得了較好的成績，本學期結(jié)合上學期復習經(jīng)驗，再接再厲，力爭取得更好的成績。
小學科學計劃總結(jié)篇十一
（2010——2011學年度第一學期）。
科學教學是學生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的，為我?？茖W教學成績的全面提高而努力。
一、主要工作。
1、認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術(shù)性思考;又有科學主題教育形態(tài)性研究。
2、認真學習和鉆研有關(guān)有效教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗。
3、認真學習和鉆研有關(guān)研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。
4、認真學習和鉆研有關(guān)教學案例。
二、主要工作內(nèi)容與工作措施。
1、改革傳統(tǒng)教研方式，充分發(fā)揮科學學科的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。
2、以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學學科的引導功能。
3、探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。應(yīng)以課堂教學、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。
小學科學計劃總結(jié)篇十二
為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現(xiàn)科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好、更全面的實施素質(zhì)教育，推進教育發(fā)展，我校以新課程標準為指導，堅持從學科的特點和教學實際出發(fā)，注意教學研究與實踐，加強科學實驗的管理，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐、實驗觀察能力，特提出關(guān)于科學實驗的整體工作計劃總結(jié)。具體工作措施如下：
一、精心準備實驗器材、優(yōu)化實驗教學。
實驗教學是科學學科中最主要的內(nèi)容之一，所以在科學教學中要積極創(chuàng)造條件，讓學生動手做，讓他們親身經(jīng)歷科學探究的全過程。特別是現(xiàn)在的科學課堂，在課前，教師更要精心準備大量的有結(jié)構(gòu)的觀察、實驗材料，保證正常的實驗探究。
二、加強管理，合理使用。
本學期科學實驗儀器室應(yīng)繼續(xù)加強管理，有借有還。在教學時，首先應(yīng)及時填好實驗儀器通知單和實驗名稱，以及所需的實驗器材；其次，合理實驗，在課堂上，要對學生進行安全教育和正確的實驗操作指導；最后，實驗做完后要及時把實驗器材放回原處，并做好實驗日志的記載工作。
三、加強自制教具在教學中的重要作用。
本學期我們倡導師生共同開辟科學教學園地，收集資料，自己動手制作教具，改善實驗條件，同時在實驗教學中提倡“動手做”，讓學生真正的參與科學探究的全過程，培養(yǎng)學生的動手操作能力、創(chuàng)新能力。
四、重視發(fā)揮電教手段，優(yōu)化組合科學教學中要優(yōu)化組合教學手段，努力提高投影、錄像、聲音等電教手段在教學中的使用率，豐富學生的感性認識，在培養(yǎng)和提高學生的思維能力的過程中發(fā)揮積極的輔助作用。
總之，為了適應(yīng)新課程標準的教學需要，我們必須把握好過度期的教學，激發(fā)每一位科學教師的教學熱情，積極倡導有創(chuàng)造性的教學研究，為提高科學學科的教學質(zhì)量而共同努力。
小學科學計劃總結(jié)篇十三
認真貫徹落實xx市教育體育局“內(nèi)涵提升年”活動要求，以提高小學科學教師隊伍建設(shè)和專業(yè)發(fā)展為目標，以科學課程實驗教學研究為重點，依托“有效課堂”活動，認真開展行之有效的教科研活動，解決新課程實施中的實際問題，全面提高學生的科學素養(yǎng)。
1、加強理論學習，提升教師素養(yǎng)。
針對當前我市科學教師年齡偏大，流動性大的特點，結(jié)合我市片區(qū)教研活動，組織科學教師認真系統(tǒng)地學習《小學科學課程標準》，鉆研新教材，學習有關(guān)教學策略、教學評價等理論和實施的經(jīng)驗，提高廣大教師的理論素養(yǎng)和水平。
2、繼續(xù)加強實驗教學的研究。
在上學期實驗教學研究的基礎(chǔ)上，本學期實驗教學研究的重點還是通過組織形式多樣的與實驗教學有關(guān)的活動，引導教師轉(zhuǎn)變觀念，逐步實現(xiàn)“教師講實驗-----教師領(lǐng)著學生做實驗-----學生自主實驗”的過渡，使科學教師意識到實驗教學的重要性，保證實驗開出的數(shù)量和質(zhì)量，從而進一步提高學生的科學素養(yǎng)。
（1）通過與學生座談、問卷調(diào)查等形式了解實驗教學開出情況。
（2）組織教師、學生實驗操作評比等活動，促進師生對實驗教學的重視。
（3）開展“如何培養(yǎng)學生良好的實驗習慣”的課題研究。組織部分科學骨干教師參與課題研究，探索在實驗教學中如何培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，從而全面提高科學教學質(zhì)量。
3、加強教師培訓，促進專業(yè)成長。
（1）通過“提要求、壓擔子、不定期聽課研討”等活動，逐步建立起一支穩(wěn)定的骨干教師隊伍，定期對骨干教師進行業(yè)務(wù)培訓，為骨干教師的成長搭建平臺，培養(yǎng)學科“名師”。
（2）加強對青年教師的培養(yǎng)。有目的的開展“傳、幫、帶”等交流活動，幫助青年教師盡快熟悉教材教法，成長為合格的科學教師。
4、著力開展教科研活動。
（1) 結(jié)合我市的“有效課堂”教學活動，通過同課研討、自我反思、案例分析等形式落實活動的內(nèi)容與要求，提高活動的質(zhì)量，打造一定數(shù)量的“精品”課。
（2)發(fā)揮骨干教師的輻射帶頭作用，以他們?yōu)辇堫^帶動各單位加強集體備課和教學研討，解決教學中的真實問題，研究教學中的具體策略，整體提高我市科學教學水平。
6、完成好市教育體育局和濟南市教育局安排的其他工作。
八月份：
1、制定小學科學教研計劃。
2、組織教學能手理論考試。
九月份：
1、傳達學科教研計劃。
2、組織學科教研組集體備課。
3、安排部署教學設(shè)計（教學實錄）征集工作。
3、“有效課堂”教學情況調(diào)研。
十月份：
1、培植創(chuàng)新課例。
2、組織骨干教師送課下鄉(xiāng)。
十一月份：
1、培植創(chuàng)新課例。
2、“有效課堂”教學情況調(diào)研。
3、組織學科展示交流活動。
4、參加濟南市學科教研活動。
十二月份：
1、參加部分學校教學年會。
2、完成教學設(shè)計（教學實錄）征集工作。
二0一一年 一月份：學期教研工作總結(jié)。
二月份：
1、調(diào)整上半年教研工作計劃。
2、組織學科中心教研組集體備課。
三月份：
1、“有效課堂”教學情況調(diào)研
2、培植學科創(chuàng)新教學課例
四月份：
1、組織科學優(yōu)質(zhì)課評選。
2、組織骨干教師送課下鄉(xiāng)。
3、參加濟南市學科教研活動。
五月份：
1、“有效課堂”教學情況調(diào)研
2、組織學科教學展示活動
六月份：學期教研工作總結(jié)
小學科學計劃總結(jié)篇十四
為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，使實驗室的利用率達到最大化。同時，實現(xiàn)實驗室材料科學化分類、分檔以及檔案管理，提高實驗水平和增強實驗效果，更好、更全面地實施素質(zhì)教育，為推進教育的健康合理發(fā)展做出貢獻，特制定本學期工作計劃如下。
根據(jù)科學學科教學標準和教學內(nèi)容的安排開齊開足實驗教學課程，務(wù)必使實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐，實驗，觀察能力。
1、實驗室設(shè)專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作，協(xié)助任課老師指導學生進行實驗活動。
2、實驗室管理員任務(wù)，目標。
(1)實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。
(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應(yīng)實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。
(3)在引導學生進行分組實驗時，應(yīng)要求學生準備好相關(guān)的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實驗教學。
(4)引導學生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學的.自然觀和相應(yīng)的實驗能力。
3、材料歸檔。
(1)每學期（學年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應(yīng)試驗開出數(shù)、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規(guī)范，便于查閱。
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求。
4、實驗室器材管理。
實驗室管理人員在管理好實驗室的器材的同時，也必須要管理好材料收發(fā)、入檔等工作，維護好實驗室的日常工作秩序。
(1)實驗器材的管理工作包括器材的每日發(fā)放和回收，記錄器材的使用情況以及損害、修理等情況。在某些器材損壞或缺少的情況下，要做好相關(guān)實驗器材的申報、采購工作，保障實驗室工作的順利進行。
(2)每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，儀器室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學科學計劃總結(jié)篇十五
根據(jù)學校教導處工作計劃，結(jié)合科學組教學特點和本?？茖W任教現(xiàn)狀情況，本學期科學組教研活動是以新課程的理念來指導科學課的教學，以“學生主體、學習本位、學教合一”的教學理念為指導，以踐行“學本課堂”為目標，以“實驗教學”為切入點，以“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”為重點，緊緊圍繞“關(guān)注學生學習的起點”的主題展開教研活動。更新教育觀念，扎實做好科學學科的教學工作，抓好科學組的常規(guī)教學管理工作，充分發(fā)揮現(xiàn)任科學老師各自的優(yōu)勢，使教研活動真正成為全面提高教學質(zhì)量的有效途徑。同時認真貫徹落實學校工作計劃，加強教學流程管理，關(guān)注課堂，關(guān)注學生，提高課堂教學質(zhì)量。積極開展教研組活動，以培養(yǎng)習慣、激發(fā)興趣為目標，追求科學教學的最優(yōu)化。努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣、激發(fā)求知欲，切實提高學生的科學素養(yǎng)。在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和科研水平。
1、成員情況分析。
我組現(xiàn)有兩名專職教師（一名專職教師請產(chǎn)假），三名兼職教師，全組教師責任心強，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，積極鉆研教材。他們樂于進取，敢于競爭，能虛心求教，組內(nèi)教師能積極交流討論。能認真?zhèn)湔n，深入學生，課前準備充分，重視對學生能力和道德思想的培養(yǎng)，教學中能結(jié)合當?shù)厍闆r和學生實際，合理利用有效資源，并同學生家庭、社會生活緊密聯(lián)系，注重對學生興趣愛好的培養(yǎng)，同時每位教師能積極參與教科研工作，能經(jīng)?；ハ鄬W習，重視對新教學理念、新課程標準的學習和鉆研，大膽創(chuàng)新。當然，我組教師也難免存在不足之處，相信會在以后的工作之中積極的改進。
2、本學科特點與本校實驗設(shè)備分析。
小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，引領(lǐng)他們學習與周圍世界有關(guān)的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術(shù)與社會的關(guān)系。我校實驗器材經(jīng)過上學期的補充，現(xiàn)在已較為完備，但由于學校場地的限制，只有一個實驗室，很多時候?qū)W生科學實驗都會與其他班發(fā)生沖突，這些都給我們科學教師的教學帶來一定難度。不過，學校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決。
1、加強理論學習，推進新課程的改革實驗。
（1）加強學習，不斷提高組內(nèi)教師的師德修養(yǎng)。要認真學習學校下發(fā)的政治學習資料，不斷提高自己的師德水準，敬業(yè)愛崗，踏踏實實地工作，不斷提高認識，振奮精神，加強使命感和責任感。
（2）繼續(xù)認真學習《小學科學課程標準》，在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎(chǔ)上，組織教師開展專題性的研討，認真做好新教材的鉆研工作，引導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。
（3）以新課程標準倡導的評價標準來衡量課堂教學，改進學科評價方式，形成正確的評價觀，嘗試以自評、互評等多種評價形式，建構(gòu)多元化評價體系。引導教師更新課堂教學與評價觀念，提高教學質(zhì)量。
2、加強進修，提高教師業(yè)務(wù)水平。
（1）利用每次活動機會，學理論，統(tǒng)一教育思想；學教法，更新教學手段。組內(nèi)互相交流，互幫互助，從而提高業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)加強學科教學常規(guī)的學習，全學期組內(nèi)集中學習活動，安排好學習內(nèi)容，組織好學習活動，記錄好學習過程。
（2）定時、定點、定內(nèi)容，形式多樣的開展教研組活動，積極撰寫札記、教后感，反思教學得失，切實提高教學水平。高度重視科學教師的理論創(chuàng)新，要不斷鼓勵科學教師，依托自己的教科研實踐，認真總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗。
（3）精心備課，認真上課，科學合理地安排好各項教學活動，借鑒先進經(jīng)驗，爭取在教學上有更大突破。認真組織科學教師參與各類教科研征文競賽活動，力爭有一定數(shù)量和質(zhì)量的論文在各級教育報刊雜志發(fā)表獲獎。
(4)要求每人每學期經(jīng)常翻看專業(yè)報刊雜志，開闊視野，努力把握教學方向?；ハ嗦犝n、互相學習，努力提高每節(jié)課的效率和質(zhì)量。
3、經(jīng)常了解和分析各年級教學情況。
（1）關(guān)注科學教師的教學，在科學教師中努力倡導"轉(zhuǎn)變觀念，敢于實踐，爭出成果"的教學風氣。經(jīng)常了解和分析各年級教學情況，貫徹好上級精神，組織和輔導好學生開展各類活動，重視因材施教，發(fā)展學生的個性。交流學習教育理論、新課程標準、新教材的心得體會。
（2）定期開展教研組活動，學習文件精神，了解最新課改動態(tài)，共同備課、交流、總結(jié)經(jīng)驗，并進行階段性總結(jié)，進一步部署下一步工作。
1、要體現(xiàn)學生的可持續(xù)發(fā)展的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，就要放手讓學生去探索，進行自主學習，而不是在老師的一步一步的牽引中學習。但學生的自行探究應(yīng)該是有序的，是讓學生在交流中、在碰撞中積累自己的經(jīng)驗。
2、以各種活動幫助科學素養(yǎng)的提高，針對小學生的實際，結(jié)合科學學科的特點，開展各類社團活動，以點帶面：
（1）鼓勵全體學生積極參加科技小發(fā)明、小制作等常規(guī)科技活動，把好的想法轉(zhuǎn)化為科學實踐能力，增強學生的動手能力和實踐應(yīng)用能力。
（2）在中高年級學生中結(jié)合科學課后的自由研究，開展科學小課題研究活動，指導學生做好觀察、實驗的記錄，并撰寫好課題報告。
（3）鼓勵學生多閱讀課外書，多看看科普知識，開展科學知識小競賽，豐富學生的科學知識。
3、糾正學生的偏科思想，轉(zhuǎn)變學生只重視語、數(shù)的觀念，培養(yǎng)學生學習科學的興趣和科學素養(yǎng)。
小學科學計劃總結(jié)篇十六
通過幾年的科學學習,大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。不足之處:上學期由于活動材料限制的原因,有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到限制,影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。
(一)科學探究。
1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。
3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。
4、培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。
(二)情感態(tài)度與價值觀。
1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學會尊重他人意見,合理的表達自己的見解。
(三)科學知識。
1、掌握常用的機械和工具的特征,并能設(shè)計和制作機械和工具。
2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣。
3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。
4、了解能量以及能量的變化,并能在實驗操作中親自去感受。
本冊教材的教學難點是強化認識事物內(nèi)部的變化規(guī)律,加大自主探究的實施力度,加大學生生活經(jīng)驗的整理與提高,力求在事物的表面特征,與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系,突出認識事物的結(jié)構(gòu)和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓練。
1、了解學生對所學科學問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2、指導學生反復進行控制變量的實驗。
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
5、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,形成正確的解釋。
1、把握這部分學生科學學習的特點,因勢利導。
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
3、讓探究成為科學學習的主要方式。
4、樹立開放的教學觀念。
1、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),激發(fā)學生的學習欲望。
2、組織、引導學生參加科技小制作活動。
小學科學計劃總結(jié)篇十七
對于五年級的學生來說通過兩年多的學習，已經(jīng)掌握了一定的探究過程和方法技能，又經(jīng)歷了比較完整的探究過程，學生有了自己的科學思維方式 ，對科學探究過程有所了解，他們的科學素養(yǎng)有了一定的提高，并能運用自己的科學探究方法解決問題。但目前五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐。五年級的學生平時能自主完成作業(yè)，能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)象；學生對活動的參與性很高，但對活動的熱情持續(xù)性不長；部分學生對于學習過的一些概念已經(jīng)遺忘，總是要打一些折扣，影響課堂教學的順利進行；總體來說通過4個月來的努力學生對科學學習有一定的.興趣，但學習的主動性仍舊不夠，自覺性不高，可見學生對科學學習還是不夠重視。這就需要我們教師加以正確的引導，充分發(fā)揮學生的學習積極性，使優(yōu)等生，中等生，學困生在原來的基礎(chǔ)上都有所進步。
要切實完成經(jīng)歷比較完整的科學探究過程和切實掌握相關(guān)的科學概念這兩個雙重任務(wù)，就需要教師在平時的教學采用行之有效的教學方法，更需要在復習階段認真落實以上兩個教學目標。
通過復習把本冊教材的教學內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理，查漏補缺，使學生對所學的概念、定義和其他科學知識更好地理解和掌握，并把各部分知識有機地聯(lián)系起來，幫助學生形成系統(tǒng)的知識，并能融會貫通，綜合應(yīng)用，全面達到本學期的教學目的。進一步培養(yǎng)學生的分析、歸納、綜合等思維能力。對于本冊中種子發(fā)芽的幾個對比實驗；蚯蚓生活環(huán)境的兩個實驗；物體反光能力和吸熱能力與物體顏色物體表面光滑程度關(guān)系的實驗；巖石受到冷熱作用的實驗；土地坡度的大小，有無植物覆蓋，降雨量的大小與土地侵蝕程度大小的關(guān)系的實驗；摩擦力的大小與物體間光滑程度，物體的重量，物體的運動方式關(guān)系的實驗，作一回顧并整理。
1、地球和地表的變化
2、聲音的秘密
3、秋冬星空
4、生活中的材料
5、水循環(huán)
1、提高課堂效率措施
（1)根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學活動、問題和作業(yè)。
(2）在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調(diào)整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調(diào)整。
(3）進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。
2、提優(yōu)補差措施：
（1）鼓勵學生掌握主要的一些科學概念，重視學生書面表達能力的培養(yǎng)，以進一步提高能力。
（2）幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。
（3）延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。
（4）加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。
3、其它措施：
（1）利用學校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。
（2）重視活動的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。
（3）科學課堂教學要兼顧實與活。
（一）時間安排：2個周
（二）專題訓練：
1.基礎(chǔ)知識訓練：側(cè)重一些概念，實驗及其結(jié)論。
2.解決問題訓練。
（三）針對性練習：
1、作業(yè)本錯題整理。針對容易發(fā)生錯誤的題目進行練習。
2、科學學習的評價。運用多元評價機制展開評價，采用表揚鼓勵為主的評價原則，激發(fā)學生的學習的興趣。
小學科學計劃總結(jié)篇一
本學期工作重點是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革；圍繞課程實施中實際問題的解決而展開行之有效的教研活動；注重專業(yè)指導與學術(shù)性、群眾性研討并行，面與點共進。
本學期工作的主要任務(wù)是：改進和完善教學研究制度和工作方式，努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機制。確立以人為本的理念，充分調(diào)動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題展開研究，群策群力、共同探討。
二、主要工作。
1、精心組織各種學習活動，積極構(gòu)建學習型組織。
本學期初擬圍繞以下專題開展學習活動：
(1)認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術(shù)性思考；又有科學主題教育形態(tài)性研究。
(2)認真學習和鉆研有關(guān)有效教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗。
(3)認真學習和鉆研有關(guān)研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。
(4)認真學習和鉆研有關(guān)“做中學”教學案例專著。
2、加強對全市科學教師理論學習的指導，進一步提高廣大教師的理論素養(yǎng)和水平。
(1)從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。
（2）舉辦專題學術(shù)沙龍，營造良好學術(shù)氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經(jīng)驗，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會。
（二）加強課程建設(shè)，提升課程實施水平。
1、加強課程管理，要引導學校落實和執(zhí)行國家的課程計劃，杜絕違規(guī)行為。
2、認真學習《小學科學課程標準》，組織教師開展專題性的學術(shù)研討。
3、加強新教材的培訓力度。指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。
4、整合全市教科研力量，開展專項研究。本年度專項研究的重要專題是中法合作“做中學”項目研究，深入研究與適度推廣共進。
5、根據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究、家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查研究、蠶桑文化等，進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵。
（三）改善教研方式，提高教研質(zhì)量。
1、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動教師參與教研的積極性，指導教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮科學學科中心組的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。
2、以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學學科基地的引導功能，向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風范。
3、不定期舉辦各種專題性、主題性學術(shù)沙龍，營造良好學術(shù)氛圍。
（四）以教育科研為先導，以課題研究為抓手，深化教育教學改革。
1、探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。應(yīng)以課堂教學、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。
2、科學教研員牽頭，科學教師選擇性加入，全面展開省級重點課題研究活動。
（五）組織新課程培訓、調(diào)研、專項協(xié)作等多元活動，促進教師專業(yè)成長。
3、根據(jù)省市教研室有關(guān)規(guī)定，有關(guān)學科組織教師教學能力競賽、學科評優(yōu)活動；
4、根據(jù)江蘇省有關(guān)文件精神，組織好全國、省、市有關(guān)學科競賽。
1、以青年科學教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養(yǎng)力度。
2、通過雙向選擇，為青年教師確定教學指導（以教研員、學科帶頭人、骨干教師為主），有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進青年教師健康成長。
3、繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作，引導青年教師開展小型課題研究工作。
（七）加強自身建設(shè)，提高研究能力。
1、加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平。
2、教研員苦練內(nèi)功，不斷增強服務(wù)意識，提升服務(wù)能力。
小學科學計劃總結(jié)篇二
??1、具體措施：
??(1)全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養(yǎng)學生自主探究的本事。針對本班學生的實際情景，開學初，進取做好學生思想教育工作，使其端正學習態(tài)度，樹立科學意識，提高認識本事。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。
??(2)抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的本事。我根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，讓學生在簡便愉快的學習中掌握知識、技能。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習情景，做好調(diào)查評價工作，針對不一樣性質(zhì)的學生，根據(jù)其的實際情景擬訂學習目標，以目標來激勵學生提高。此外，我堅持檢查后進生的轉(zhuǎn)化情景，做好評價工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階，進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學質(zhì)量。
??2、經(jīng)驗淺談：注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務(wù)能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗，學生的合作意識和合作本事得到大大的增強。
??(1)關(guān)照學生參與的本事要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自我的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出正確的確定。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
??(2)激發(fā)學生的參與興趣。
??在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是的教師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個進取勞動者，勤動手、動腦、動口。
??(3)豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點十分抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是教師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
??(4)關(guān)注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
??(5)讓學生體驗參與的歡樂。
??學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自我的生活智慧與人類已有的知識融為一體的歡樂。
小學科學計劃總結(jié)篇三
??培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、探究能力，分析綜合能力、推理能力、想象能力和動手能力。
??1、知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。
??2、能通過對身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問題。
??3、能運用已有知識做出自己對問題的假想答案。
??4、能根據(jù)假想作案，制定簡單的科學探究活動計劃。
??5、能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。
??6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。
??7、能在已有知識、經(jīng)驗和理有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，做出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個結(jié)果應(yīng)該是可以重復驗證的。
??8、能用自己擅長的方式表達探究結(jié)果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學工科學探究的一部分。
??培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀：
??1、保持與發(fā)展想要了解世界，喜歡嘗試新的經(jīng)驗樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
??2、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。
小學科學計劃總結(jié)篇四
??1、具體措施：
??（1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養(yǎng)學生自主探究的能力。
??針對四年級學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態(tài)度，樹立科學意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。
??（2）抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
??我根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。平時我細心觀察學生的學習情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學生，根據(jù)其的實際情況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。此外，我堅持檢查后進生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階，進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學質(zhì)量。由于我經(jīng)驗的不足做的還不是很到位。
??2、反思：
??注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務(wù)能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
??（1）關(guān)照學生參與的能力。
??要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
??（2）激發(fā)學生的參與興趣。
??在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
??（3）豐富學生參與的方式。
??豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
??（4）關(guān)注學生的參與過程。
??我認為在課堂教學中，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
??（5）讓學生體驗參與的快樂。
??學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
小學科學計劃總結(jié)篇五
??1、培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力。
??2、使得學生們在日常生活中愿意親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
??3、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。
??4、指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
??5、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
??6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
小學科學計劃總結(jié)篇六
??1、三年級兒童想象豐富、思維活躍,天生的好奇心是科學學習的起點,他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心,只要善加引導就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學習行為。
??2、通過一個學期的《科學》學習,學生們對《科學》這門課已經(jīng)有所了解,知道科學課是由一個一個的活動組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
??3、雖然經(jīng)過一個學期的科學學習,學生們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,學生往往只看事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
??4、對實驗感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內(nèi)在。
??5、受傳統(tǒng)觀念的影響,學生缺乏對科學學科重要性的認識。
??6、本年級共7個班,1班是小班26人,2~7班是大班,每班都有57或58人。
小學科學計劃總結(jié)篇七
概念知識：
識別植物，能簡單描述植物的特征?？茖W探究：
1.通過植物和塑料花的對比觀察，學習用證據(jù)支持自己的看法。2.種植一棵植物，觀察并記錄植物的生長過程?？茖W態(tài)度：
意識到植物具有生命體的特征，嘗試認識植物的濃厚興趣。科學技術(shù)、社會與環(huán)境：
知道植物可以美化環(huán)境，給我們帶來美的感受。
【教學過程】環(huán)節(jié)一：導入。
今天大家都按老師的要求，帶來了熟悉的植物。大家?guī)淼闹参锟烧娑嘌?，有高的，有矮的，形態(tài)各異，今天我們就來認識我們知道的植物。（板書課題：我們知道的植物）。
（設(shè)計意圖：直接導入，直奔主題，可以提高一年級學生學習的效率，學生看看同學們帶來的植物，感受植物的多種多樣。）。
環(huán)節(jié)二：說說植物1.組內(nèi)你能說說你帶來的是什么植物？它有些什么？
（先小組內(nèi)說說，強調(diào)說的要求和聽的要求：說的同學聲音要適中，不要太響，讓小組內(nèi)同學聽到即可/聽的同學眼睛看著說的同學。）。
2.現(xiàn)在老師要請小朋友帶著植物到上面來跟大家介紹了。（介紹要求：說的同學聲音要響亮，聽的同學仍舊看著說的同學?？梢詮娬{(diào)下介紹的格式：我?guī)淼闹参锸莤x，它有xxxxx。在學生的介紹過程中，填寫班級記錄表）。
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生聽說的習慣，暴露學生對植物的元認知，激發(fā)對植物學習的興趣。）。
環(huán)節(jié)三：找找植物。
過渡：剛剛聽了同學的介紹，現(xiàn)在小朋友們對植物有點了解了嗎？能不能接受老師的挑戰(zhàn)？
1.出示大圖，在圖中找找，你覺得哪些是植物？
在學生的回答中追問他們這么說的原因，如：你覺得蝴蝶不是植物是它……。
草是植物，因為它……；同時根據(jù)學生的回答，隨機在班級記錄表中填寫。
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生聽說的習慣，引導學生能有依據(jù)地說話，感受植物的多樣性。）。
環(huán)節(jié)四：分辨植物。
過渡：老師今天來跟大家上課，特意帶了一盆塑料花來。（出示）你覺得塑料花是植物嗎？
1.觀察塑料花和植物。學生觀察，小組討論。
（要求：交流的時候輪流說，一人說完下一同學再說。）2.交流。
（繼續(xù)強調(diào)說和聽的習慣，同時完善班級記錄表。）。
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生聽說的習慣，引導學生能有依據(jù)地說話，感受植物的局部特征。）。
環(huán)節(jié)五：種植植物。
今天我們說了這么多關(guān)于植物的信息，接下去老師要教大家種一棵植物，想不想學？
1.播放視頻。
2.實際操作。（大蒜和蘿卜的水培）3.記錄指導。
4.發(fā)放給家長的一封信以及植物種子。
（設(shè)計意圖：引導學生回家種植植物，并進行長期的觀察和記錄，為此后的單元學習鋪墊。）。
環(huán)節(jié)六：整理下課。
整理自己的桌面，擺好桌椅，然后排隊下課。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學習良好的整理習慣。）。
拓展活動：在土里種綠豆并觀察記錄。
學生根據(jù)老師的講解及配套的微課視頻，回家在家長的幫助下種植一棵自己的植物。這個活動不建議在課內(nèi)進行，因為課內(nèi)時間相對緊張，學生用土種植，教師一個人很難顧及所有學生，容易出現(xiàn)意外情況，場面會比較混亂。
【給家長的一封信】。
【視頻】。
【學生記錄模版】。
【課后反思】。
1.“塑料花是植物嗎”的活動需要有最終結(jié)論嗎？
教材中第三個活動是“塑料花是植物嗎”，學生用真的植物與塑料花進行觀察比較，分辨塑料花是不是植物。這個活動的目的不是為了分辨塑料花到底是不是植物，而是希望學生通過塑料花與植物的對比，更多地暴露學生對植物認識的前概念，學習能有依據(jù)地進行說話，經(jīng)歷初級的科學論證過程。在本活動中教師不要輕易給塑料花是不是植物下定論，要鼓勵學生多說，有依據(jù)地說。
2.種植一棵植物，如何落實比較好？
在本課的學習中，最后一個活動是種植一棵植物，這個活動建議分為課內(nèi)與課外相結(jié)合落實。課內(nèi)：教師演示種植幾種植物，目的在于講解種植的方法，并種植用于班級觀察的植物。課外：學生根據(jù)老師的講解及配套的微課視頻，回家在家長的幫助下種植一棵自己的植物。這個活動不建議在課內(nèi)進行，因為課內(nèi)時間相對緊張，學生用土種植，教師一個人很難顧及所有學生，容易出現(xiàn)意外情況，場面會比較混亂。
3.教材及學生分析：
本課是一年級《植物》單元的起始課，也是學生學習科學的第一課。因此激發(fā)學生學習科學的興趣、學習植物的興趣是本課的重要學習任務(wù)。同時作為單元起始課，還需要暴露學生對植物的元認知，便于教師進行有效教學。本課的學習主要分為四個部分：1.說說我們知道的植物；2.找找大圖中哪些是植物；3.塑料花是植物嗎；4.種一棵植物。前三個活動，讓學生在感受植物多種多樣的基礎(chǔ)上，層層遞進暴露學生的前概念，為后續(xù)的教學奠定基礎(chǔ)。第四個活動：種植一棵植物，則是為了激發(fā)學生學習植物的興趣，培養(yǎng)學生長時觀察、記錄的習慣，并為學生認識植物是有生命的埋下伏筆。
從幼兒園到小學，學習環(huán)境變和學習方式的變化對學生來說還不能馬上適應(yīng)，需要老師給他們更大的空間，更多的時間去適應(yīng)，在每節(jié)課中有相關(guān)內(nèi)容的落實。
【策略實施】。
小學科學課意在培養(yǎng)學生對新事物的自主、合作、探究能力以及思維的良性發(fā)展，而低年級重在引導孩子體驗科學過程，意在培育孩子科學學習興趣和動機。這需要教師的科學引導和長時間的經(jīng)驗養(yǎng)成，筆者結(jié)合開篇第一課《我們知道的植物》的學習與教學試圖闡述一些有關(guān)低年級“專注度”的實踐教學策略，希望為低年級科學教學者提供少許便利或者正反雙面的參考。
一、創(chuàng)設(shè)動漫情境。
創(chuàng)設(shè)情境，可以激發(fā)孩子探究某一事物的興趣，而針對一年級小朋友的年齡特征，我們可以在情境中加入動漫元素，再提出貫穿整個探究活動的基本問題，激發(fā)學生興趣的同時幫助孩子確立“我要…”的過程目標，從而達到保持學生長時間保持學習和動腦的專注度。
1.制作課件時加入動漫情境。
例如:在《我們知道的植物》一課中的課件中加入孩子熟悉的動漫人物“維尼熊”、“跳跳虎”等元素，并將它們貫穿整個課堂中，讓孩子跟著這些動漫人物一起去說說自己知道的植物，找找圖片中哪些是植物，在潛移默化中培養(yǎng)學生換位思考和尋找證據(jù)的能力，把比較枯燥抽象的問題形象化。
2.提出問題時加入動漫情境。
例如：《我們知道的植物》一課“找找圖中哪些是植物”這一環(huán)節(jié)中，可以借由“維尼熊”認為石柱也在土里所以他認為石頭是植物的錯誤觀點，引導學生說說是否支持“維尼熊”并且大膽說出理由，在這一有趣生動的環(huán)節(jié)里孩子們已經(jīng)初步開始學習利用證據(jù)來認證或者推翻觀點，而這也符合了科學教育“一英寸寬、一英里深”的思潮。
3.語言表達時融入動漫情境。
為了符合初次接觸科學的一年級小學生的思維方式，老師在說話時盡量可以把語言通俗化、動漫化。例如用“你怎么知道的？”、“你憑什么這么認為？”、“你覺得維尼熊和跳跳虎誰說得對？”來代替“為什么？”、“為什么這么認為？”等。
4.制作微課時配入動漫語境。
筆者恰好喜歡模仿動漫人物的聲音，因此在制作微課或者錄音音頻的時候模仿“維尼熊”和“跳跳虎”的聲音，當“維尼熊”在課堂中提出“我找不到植物，小朋友們找到了嗎？”、“我不明白蝴蝶為什么不是植物？”讓天真的孩子感覺真的是這些動漫人物直接和自己在對話，興趣大大的提高，而且注意力可以長時間跟著動漫人物，有效訓練了孩子的思維能力。
二、注意動靜結(jié)合。
“興趣優(yōu)先”理念的趣味教學諸多方法中，“在游戲中學”是經(jīng)由教學實踐形成的低段教學最佳支持方式。這也正是杜威所提倡的“在活動中學”的教學理念，讓孩子從經(jīng)驗中學，使得學校里知識的獲得與生活過程中的活動聯(lián)系了起來。由于兒童能從那些真正有教育意義和有興趣的活動中進行學習，那就有助于兒童的生長和發(fā)展。
1.設(shè)置適量的游戲環(huán)節(jié)。
學習內(nèi)容與游戲要素的融合，寓教于樂。借游戲的競爭性和挑戰(zhàn)性，促動機、提效率學習活動的游戲化設(shè)計，包括——游戲目標和規(guī)則、成功標準和限制、全面參與和合作等。例如：《我們知道的植物》一課客戶設(shè)置“說一說”、“找一找”、“比一比”“種一種”等環(huán)節(jié)，借助少量且具一定深度的主題和活動，激發(fā)和保持學生的興趣和專注度。
其中，“比一比”這一環(huán)節(jié)中的真假花對比觀察，不但可以維護孩子的好奇心，激發(fā)探究欲，而且可以讓孩子在親歷探索和發(fā)現(xiàn)中成長，通過實施一個關(guān)鍵性的實踐來獲得豐富體驗旨在進階科學關(guān)鍵概念、體驗科學關(guān)鍵過程?；凇爸卦趯嵺`”理念的做思結(jié)合、行知互動，體現(xiàn)科學探究的過程性、體驗性和實證性特征。
2.設(shè)置適當?shù)难菔经h(huán)節(jié)。
一年級小學生還不習慣于科學課中的小組合作式的學習模式，甚至可以說一點都不會，即使老師提出了易于理解的問題，在小組討論時孩子們也會出現(xiàn)無所事事、無從下手或者天馬行空開始無目的性的談天。所以在小組討論前，請1到2個小組到講臺前演示一次，小學生模仿能力強，可以迅速領(lǐng)悟方法，而老師可以抓住時機提問“這個小組表現(xiàn)得真出色，你們覺得他們哪里表現(xiàn)得棒呢？”或者“這個小組表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，說話也很完整，可是有沒有表現(xiàn)不夠好的地方呢？”孩子不但可以快速學到小組討論的方法，同時在這些新問題中意識到傾聽、思考的重要性。
3.設(shè)置適度的交流環(huán)節(jié)。
孩子在學習過程中逐漸了解知識、體驗過程、領(lǐng)悟方法，而除了小組交流以外，集體交流也必不可少，老師可以通過適當?shù)慕涣髌脚_來幫助孩子分享經(jīng)驗，研討證據(jù)，以完善他們的想法，使科學學習與原有經(jīng)驗和基本問題建立聯(lián)系。學生發(fā)表意見的時間可以留多一些，看是否能引發(fā)了新的問題，適度調(diào)整上課進度，可以在當堂就新問題進行討論或者留在課后思考，在一定程度上調(diào)動學生課中與課后的學習積極性。
三、利用多種評價。
個人評價，小組評分引導孩子通過解答基本問題、現(xiàn)象問題、評估性問題以及完成一定的表現(xiàn)性任務(wù)、“我做了什么”的陳述，來展示他的理解。
1.稱贊語言豐富。
科學課使用的耗材在不影響后續(xù)教學的前提下，可以作為獎勵課堂表現(xiàn)優(yōu)異的學生，提供有結(jié)構(gòu)的材料，通過非教師介入的互動內(nèi)容來支持孩子的觀察、實驗等活動，并收集相關(guān)的信息和證據(jù)，以幫助孩子解答基本問題。例如《我們知道的植物》可以給每位學生準備3到5粒植物的種子，獎給在課堂中舉手積極、遵守紀律規(guī)律的學生，在給出獎勵的同時也再次強調(diào)了學習方法或者課堂秩序。當然，在課堂結(jié)束后把剩下的種子也發(fā)給其他沒分到的學生，以不同時間下發(fā)耗材起到調(diào)控課堂、吸引學生注意力的效果。
3.學生相互評價。
除了老師對學生的評價外，我們也可以讓孩子之間相互評價，接近師生和學生之間的關(guān)系，學生在看到他人被邀請或者因表達完整被表揚時，會產(chǎn)生進一步思考問題和交流看法的動機，從而保持住學生對于當時問題的專注度，這也正符合了心理學中的替代性強化的效果。
四、調(diào)控探究材料。
在小學科學課堂,把握好材料呈現(xiàn)的時機和技巧,不僅能引發(fā)學生探究的興趣,而且能更好地調(diào)控課堂節(jié)奏，達到良好的實驗效果。
1.及時呈現(xiàn)材料，引發(fā)探究熱度。
在《我們知道的植物》一課中有一個重點也是難點，就是植物和塑料花的對比，所以這一活動開始前，學生必須保持全新而較集中的專注度，才能讓學生帶著問題帶著目的去觀察，而觀察塑料花的每位小朋友迫切想得到的機會，當老師在提出“塑料花是植物嗎？”這一問題后馬上出示一盆帶盆子的假花，不但學生的興致被提高，而且會自覺表現(xiàn)出最佳學習狀態(tài)，這時候再來強調(diào)小組討論時的方法和注意事項的效果算是事半功倍了。
3.按時回收材料，提升探究效度。
學生交流結(jié)束后一年級學生注意力可能會被身邊的植物、塑料花或者其他物品干擾，所以與材料有關(guān)的活動如果全部結(jié)束，教師可以在適當?shù)臅r間讓小組長整理上交材料，養(yǎng)成良好的實驗習慣的同時提高了接下去環(huán)節(jié)的專注度。例如《我們知道的植物》最后一個“種一棵植物”的環(huán)節(jié)開始前，把之前的塑料花收齊，減少材料帶來的干擾外，還可以讓孩子的注意力專注到老師出示的“蘿卜”和“大蒜”上，提升種一棵植物的積極性和觀察探究的興趣。
【研究總結(jié)】。
小學科學學科總結(jié)總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高，不如我們來制定一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)......
小學一年級科學學科指向科學探究的核心素養(yǎng)的《我們知道的植物》教學【教學目標】概念知識：識別植物，能簡單描述植物的特征?？茖W探究：1.通過植物和塑料花的對比觀察，學習用證......
小學科學學科工作計劃一、工作思路本學期工作重點是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革；圍繞課程實施中實際問題的解決而展開行之有效的教研活動；注重專業(yè)指導與學術(shù)性、群眾性研......
小學科學計劃總結(jié)篇八
本學期我教五年級的科學課。通過兩年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。
不足之處：由于科學專職教師不夠和活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆匆走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。通過這幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)有些學生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，今后應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。
本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實踐》六個單元。本教材以學生發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，以地球內(nèi)外的不斷運動變化、聲音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中離不開的各種材料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容展開科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
（一）情感態(tài)度與價值觀。
1.對待科學學習：想知道，愛提問；愿意合作與交流；尊重他人勞動成果。
2.對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。
（二）知識目標。
1.了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)；知道火山地震的成因。
2.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治。
3.了解秋冬季節(jié)的星空。
4.知道各種材料特點與用途。
5.認識水的三態(tài)變化及相關(guān)知識。
（三）能力培養(yǎng)。
1.培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。
2.培養(yǎng)學生分析、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。
3.培養(yǎng)學生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄；能做控制變量的簡單探究性實驗。
4.培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。
5.引導學生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。
重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練。
難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。
本冊教材在縱觀全冊教材，教師應(yīng)更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結(jié)合具體學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。
在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，根據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。
在教學中要調(diào)動學生的學習積極性，根據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。
在教學中要面向全體學生，因材施教，針對學生的個體差異，做到層次教學，使學生在學會知識的同時，能夠從中理解學習的意義，掌握一定的學習方法，使大部分學生從“要我學”變成“我要學”。
略
小學科學計劃總結(jié)篇九
親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
1、整體學習狀況：四年級我?guī)?、2、5三個教學班，學生整體學習興趣高，比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差；不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識；因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識比較缺乏，科學探究能力和意識不強。家長們偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，讓學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
1、全冊內(nèi)容情況：
本冊是科學教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個單元，由30多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。
2、各單元內(nèi)容和課時情況：
第一單元“電”共9課時，具體包括：電和我們的生活（1課時），點亮我的小燈泡（1課時），讓更多的小燈泡亮起來（1課時），電路出故障了（1課時），導體和絕緣體（1課時），我來做個小開關(guān)（1課時），里面是怎樣連接的（1課時），我們選擇了什么（2課時）。
第三單元“食物”共7課時，具體包括：一天的食物（1課時），我們的身體從食物中獲得什么（1課時），吃什么和還吃什么（1課時），生的食物和熟的食物（1課時），面包發(fā)霉了（1課時），減慢食物變質(zhì)的速度（1課時），食物包裝上的信息（1課時）。
第四單元“巖石和礦物”共7課時，具體包括：各種各樣的巖石（1課時），進一步觀察巖石（1課時），巖石的組成（1課時），怎樣觀察描述礦物（1課時）。巖石會改變模樣嗎（1課時），巖石礦物和我們（1課時）。
3、教學重點：
重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
4、教學難點：
通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
1、了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。
2、指導學生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學生建構(gòu)科學概念的重要認識基礎(chǔ)。
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。
4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應(yīng)耐心引導。
5、指導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。
（略）
小學科學計劃總結(jié)篇十
時間真快，忙忙碌碌中，一學期的時間又將過去。為更好完成36年級的復習任務(wù)，迎接學區(qū)期末統(tǒng)一抽測，給家長、社會一個滿意的答復，提升辦學聲譽。特制定期末復習計劃。
思想是靈魂，是導向。良好的學習態(tài)度和求知欲望是認真學習、奮發(fā)向上的不竭動力。因此，在學校的引導下，我將根據(jù)36年級實際情況，向同學闡述人生的意義，努力的方向及存在的問題，然后，班主任結(jié)合學生實際與家長溝通，家校聯(lián)合，交流互動轉(zhuǎn)化學生的思想觀念，學習態(tài)度，激發(fā)學習熱情。
以如何進行期末總復習為主題，開展一次校本教研活動，任課教師結(jié)合自身和學生實際，研討怎樣復習更有效，時間、內(nèi)容、方法、措施等進行詳細說明。交流互動，并形成切實可行的復習計劃，然后按計劃實施。
1、邊復習，邊測試。
大約在12月10日 課程結(jié)束，馬上進行緊張的復習階段， 在復習時要歸納出各課、各單元的知識點，課堂上采取措施強化記憶?？捎每诖?、小條等進行驗收。
2、小循環(huán)測試
大約在12月15日進行小循環(huán)測試，充分利用學?，F(xiàn)有資源， 每復習一個單元，進行一個單元的測試，以鞏固所學內(nèi)容及檢驗學生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時查缺補漏。
3、進行綜合能力模擬測試
總之，常言說，臨陣磨槍不快也光，上學期期末已經(jīng)取得了較好的成績，本學期結(jié)合上學期復習經(jīng)驗，再接再厲，力爭取得更好的成績。
小學科學計劃總結(jié)篇十一
（2010——2011學年度第一學期）。
科學教學是學生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的，為我?？茖W教學成績的全面提高而努力。
一、主要工作。
1、認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術(shù)性思考;又有科學主題教育形態(tài)性研究。
2、認真學習和鉆研有關(guān)有效教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗。
3、認真學習和鉆研有關(guān)研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。
4、認真學習和鉆研有關(guān)教學案例。
二、主要工作內(nèi)容與工作措施。
1、改革傳統(tǒng)教研方式，充分發(fā)揮科學學科的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。
2、以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學學科的引導功能。
3、探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。應(yīng)以課堂教學、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。
小學科學計劃總結(jié)篇十二
為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現(xiàn)科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好、更全面的實施素質(zhì)教育，推進教育發(fā)展，我校以新課程標準為指導，堅持從學科的特點和教學實際出發(fā)，注意教學研究與實踐，加強科學實驗的管理，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐、實驗觀察能力，特提出關(guān)于科學實驗的整體工作計劃總結(jié)。具體工作措施如下：
一、精心準備實驗器材、優(yōu)化實驗教學。
實驗教學是科學學科中最主要的內(nèi)容之一，所以在科學教學中要積極創(chuàng)造條件，讓學生動手做，讓他們親身經(jīng)歷科學探究的全過程。特別是現(xiàn)在的科學課堂，在課前，教師更要精心準備大量的有結(jié)構(gòu)的觀察、實驗材料，保證正常的實驗探究。
二、加強管理，合理使用。
本學期科學實驗儀器室應(yīng)繼續(xù)加強管理，有借有還。在教學時，首先應(yīng)及時填好實驗儀器通知單和實驗名稱，以及所需的實驗器材；其次，合理實驗，在課堂上，要對學生進行安全教育和正確的實驗操作指導；最后，實驗做完后要及時把實驗器材放回原處，并做好實驗日志的記載工作。
三、加強自制教具在教學中的重要作用。
本學期我們倡導師生共同開辟科學教學園地，收集資料，自己動手制作教具，改善實驗條件，同時在實驗教學中提倡“動手做”，讓學生真正的參與科學探究的全過程，培養(yǎng)學生的動手操作能力、創(chuàng)新能力。
四、重視發(fā)揮電教手段，優(yōu)化組合科學教學中要優(yōu)化組合教學手段，努力提高投影、錄像、聲音等電教手段在教學中的使用率，豐富學生的感性認識，在培養(yǎng)和提高學生的思維能力的過程中發(fā)揮積極的輔助作用。
總之，為了適應(yīng)新課程標準的教學需要，我們必須把握好過度期的教學，激發(fā)每一位科學教師的教學熱情，積極倡導有創(chuàng)造性的教學研究，為提高科學學科的教學質(zhì)量而共同努力。
小學科學計劃總結(jié)篇十三
認真貫徹落實xx市教育體育局“內(nèi)涵提升年”活動要求，以提高小學科學教師隊伍建設(shè)和專業(yè)發(fā)展為目標，以科學課程實驗教學研究為重點，依托“有效課堂”活動，認真開展行之有效的教科研活動，解決新課程實施中的實際問題，全面提高學生的科學素養(yǎng)。
1、加強理論學習，提升教師素養(yǎng)。
針對當前我市科學教師年齡偏大，流動性大的特點，結(jié)合我市片區(qū)教研活動，組織科學教師認真系統(tǒng)地學習《小學科學課程標準》，鉆研新教材，學習有關(guān)教學策略、教學評價等理論和實施的經(jīng)驗，提高廣大教師的理論素養(yǎng)和水平。
2、繼續(xù)加強實驗教學的研究。
在上學期實驗教學研究的基礎(chǔ)上，本學期實驗教學研究的重點還是通過組織形式多樣的與實驗教學有關(guān)的活動，引導教師轉(zhuǎn)變觀念，逐步實現(xiàn)“教師講實驗-----教師領(lǐng)著學生做實驗-----學生自主實驗”的過渡，使科學教師意識到實驗教學的重要性，保證實驗開出的數(shù)量和質(zhì)量，從而進一步提高學生的科學素養(yǎng)。
（1）通過與學生座談、問卷調(diào)查等形式了解實驗教學開出情況。
（2）組織教師、學生實驗操作評比等活動，促進師生對實驗教學的重視。
（3）開展“如何培養(yǎng)學生良好的實驗習慣”的課題研究。組織部分科學骨干教師參與課題研究，探索在實驗教學中如何培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，從而全面提高科學教學質(zhì)量。
3、加強教師培訓，促進專業(yè)成長。
（1）通過“提要求、壓擔子、不定期聽課研討”等活動，逐步建立起一支穩(wěn)定的骨干教師隊伍，定期對骨干教師進行業(yè)務(wù)培訓，為骨干教師的成長搭建平臺，培養(yǎng)學科“名師”。
（2）加強對青年教師的培養(yǎng)。有目的的開展“傳、幫、帶”等交流活動，幫助青年教師盡快熟悉教材教法，成長為合格的科學教師。
4、著力開展教科研活動。
（1) 結(jié)合我市的“有效課堂”教學活動，通過同課研討、自我反思、案例分析等形式落實活動的內(nèi)容與要求，提高活動的質(zhì)量，打造一定數(shù)量的“精品”課。
（2)發(fā)揮骨干教師的輻射帶頭作用，以他們?yōu)辇堫^帶動各單位加強集體備課和教學研討，解決教學中的真實問題，研究教學中的具體策略，整體提高我市科學教學水平。
6、完成好市教育體育局和濟南市教育局安排的其他工作。
八月份：
1、制定小學科學教研計劃。
2、組織教學能手理論考試。
九月份：
1、傳達學科教研計劃。
2、組織學科教研組集體備課。
3、安排部署教學設(shè)計（教學實錄）征集工作。
3、“有效課堂”教學情況調(diào)研。
十月份：
1、培植創(chuàng)新課例。
2、組織骨干教師送課下鄉(xiāng)。
十一月份：
1、培植創(chuàng)新課例。
2、“有效課堂”教學情況調(diào)研。
3、組織學科展示交流活動。
4、參加濟南市學科教研活動。
十二月份：
1、參加部分學校教學年會。
2、完成教學設(shè)計（教學實錄）征集工作。
二0一一年 一月份：學期教研工作總結(jié)。
二月份：
1、調(diào)整上半年教研工作計劃。
2、組織學科中心教研組集體備課。
三月份：
1、“有效課堂”教學情況調(diào)研
2、培植學科創(chuàng)新教學課例
四月份：
1、組織科學優(yōu)質(zhì)課評選。
2、組織骨干教師送課下鄉(xiāng)。
3、參加濟南市學科教研活動。
五月份：
1、“有效課堂”教學情況調(diào)研
2、組織學科教學展示活動
六月份：學期教研工作總結(jié)
小學科學計劃總結(jié)篇十四
為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，使實驗室的利用率達到最大化。同時，實現(xiàn)實驗室材料科學化分類、分檔以及檔案管理，提高實驗水平和增強實驗效果，更好、更全面地實施素質(zhì)教育，為推進教育的健康合理發(fā)展做出貢獻，特制定本學期工作計劃如下。
根據(jù)科學學科教學標準和教學內(nèi)容的安排開齊開足實驗教學課程，務(wù)必使實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐，實驗，觀察能力。
1、實驗室設(shè)專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作，協(xié)助任課老師指導學生進行實驗活動。
2、實驗室管理員任務(wù)，目標。
(1)實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。
(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應(yīng)實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。
(3)在引導學生進行分組實驗時，應(yīng)要求學生準備好相關(guān)的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實驗教學。
(4)引導學生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學的.自然觀和相應(yīng)的實驗能力。
3、材料歸檔。
(1)每學期（學年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應(yīng)試驗開出數(shù)、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規(guī)范，便于查閱。
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求。
4、實驗室器材管理。
實驗室管理人員在管理好實驗室的器材的同時，也必須要管理好材料收發(fā)、入檔等工作，維護好實驗室的日常工作秩序。
(1)實驗器材的管理工作包括器材的每日發(fā)放和回收，記錄器材的使用情況以及損害、修理等情況。在某些器材損壞或缺少的情況下，要做好相關(guān)實驗器材的申報、采購工作，保障實驗室工作的順利進行。
(2)每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，儀器室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學科學計劃總結(jié)篇十五
根據(jù)學校教導處工作計劃，結(jié)合科學組教學特點和本?？茖W任教現(xiàn)狀情況，本學期科學組教研活動是以新課程的理念來指導科學課的教學，以“學生主體、學習本位、學教合一”的教學理念為指導，以踐行“學本課堂”為目標，以“實驗教學”為切入點，以“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”為重點，緊緊圍繞“關(guān)注學生學習的起點”的主題展開教研活動。更新教育觀念，扎實做好科學學科的教學工作，抓好科學組的常規(guī)教學管理工作，充分發(fā)揮現(xiàn)任科學老師各自的優(yōu)勢，使教研活動真正成為全面提高教學質(zhì)量的有效途徑。同時認真貫徹落實學校工作計劃，加強教學流程管理，關(guān)注課堂，關(guān)注學生，提高課堂教學質(zhì)量。積極開展教研組活動，以培養(yǎng)習慣、激發(fā)興趣為目標，追求科學教學的最優(yōu)化。努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣、激發(fā)求知欲，切實提高學生的科學素養(yǎng)。在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和科研水平。
1、成員情況分析。
我組現(xiàn)有兩名專職教師（一名專職教師請產(chǎn)假），三名兼職教師，全組教師責任心強，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，積極鉆研教材。他們樂于進取，敢于競爭，能虛心求教，組內(nèi)教師能積極交流討論。能認真?zhèn)湔n，深入學生，課前準備充分，重視對學生能力和道德思想的培養(yǎng)，教學中能結(jié)合當?shù)厍闆r和學生實際，合理利用有效資源，并同學生家庭、社會生活緊密聯(lián)系，注重對學生興趣愛好的培養(yǎng)，同時每位教師能積極參與教科研工作，能經(jīng)?；ハ鄬W習，重視對新教學理念、新課程標準的學習和鉆研，大膽創(chuàng)新。當然，我組教師也難免存在不足之處，相信會在以后的工作之中積極的改進。
2、本學科特點與本校實驗設(shè)備分析。
小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，引領(lǐng)他們學習與周圍世界有關(guān)的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術(shù)與社會的關(guān)系。我校實驗器材經(jīng)過上學期的補充，現(xiàn)在已較為完備，但由于學校場地的限制，只有一個實驗室，很多時候?qū)W生科學實驗都會與其他班發(fā)生沖突，這些都給我們科學教師的教學帶來一定難度。不過，學校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決。
1、加強理論學習，推進新課程的改革實驗。
（1）加強學習，不斷提高組內(nèi)教師的師德修養(yǎng)。要認真學習學校下發(fā)的政治學習資料，不斷提高自己的師德水準，敬業(yè)愛崗，踏踏實實地工作，不斷提高認識，振奮精神，加強使命感和責任感。
（2）繼續(xù)認真學習《小學科學課程標準》，在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎(chǔ)上，組織教師開展專題性的研討，認真做好新教材的鉆研工作，引導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。
（3）以新課程標準倡導的評價標準來衡量課堂教學，改進學科評價方式，形成正確的評價觀，嘗試以自評、互評等多種評價形式，建構(gòu)多元化評價體系。引導教師更新課堂教學與評價觀念，提高教學質(zhì)量。
2、加強進修，提高教師業(yè)務(wù)水平。
（1）利用每次活動機會，學理論，統(tǒng)一教育思想；學教法，更新教學手段。組內(nèi)互相交流，互幫互助，從而提高業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)加強學科教學常規(guī)的學習，全學期組內(nèi)集中學習活動，安排好學習內(nèi)容，組織好學習活動，記錄好學習過程。
（2）定時、定點、定內(nèi)容，形式多樣的開展教研組活動，積極撰寫札記、教后感，反思教學得失，切實提高教學水平。高度重視科學教師的理論創(chuàng)新，要不斷鼓勵科學教師，依托自己的教科研實踐，認真總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗。
（3）精心備課，認真上課，科學合理地安排好各項教學活動，借鑒先進經(jīng)驗，爭取在教學上有更大突破。認真組織科學教師參與各類教科研征文競賽活動，力爭有一定數(shù)量和質(zhì)量的論文在各級教育報刊雜志發(fā)表獲獎。
(4)要求每人每學期經(jīng)常翻看專業(yè)報刊雜志，開闊視野，努力把握教學方向?；ハ嗦犝n、互相學習，努力提高每節(jié)課的效率和質(zhì)量。
3、經(jīng)常了解和分析各年級教學情況。
（1）關(guān)注科學教師的教學，在科學教師中努力倡導"轉(zhuǎn)變觀念，敢于實踐，爭出成果"的教學風氣。經(jīng)常了解和分析各年級教學情況，貫徹好上級精神，組織和輔導好學生開展各類活動，重視因材施教，發(fā)展學生的個性。交流學習教育理論、新課程標準、新教材的心得體會。
（2）定期開展教研組活動，學習文件精神，了解最新課改動態(tài)，共同備課、交流、總結(jié)經(jīng)驗，并進行階段性總結(jié)，進一步部署下一步工作。
1、要體現(xiàn)學生的可持續(xù)發(fā)展的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，就要放手讓學生去探索，進行自主學習，而不是在老師的一步一步的牽引中學習。但學生的自行探究應(yīng)該是有序的，是讓學生在交流中、在碰撞中積累自己的經(jīng)驗。
2、以各種活動幫助科學素養(yǎng)的提高，針對小學生的實際，結(jié)合科學學科的特點，開展各類社團活動，以點帶面：
（1）鼓勵全體學生積極參加科技小發(fā)明、小制作等常規(guī)科技活動，把好的想法轉(zhuǎn)化為科學實踐能力，增強學生的動手能力和實踐應(yīng)用能力。
（2）在中高年級學生中結(jié)合科學課后的自由研究，開展科學小課題研究活動，指導學生做好觀察、實驗的記錄，并撰寫好課題報告。
（3）鼓勵學生多閱讀課外書，多看看科普知識，開展科學知識小競賽，豐富學生的科學知識。
3、糾正學生的偏科思想，轉(zhuǎn)變學生只重視語、數(shù)的觀念，培養(yǎng)學生學習科學的興趣和科學素養(yǎng)。
小學科學計劃總結(jié)篇十六
通過幾年的科學學習,大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。不足之處:上學期由于活動材料限制的原因,有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到限制,影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。
(一)科學探究。
1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。
3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。
4、培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。
(二)情感態(tài)度與價值觀。
1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學會尊重他人意見,合理的表達自己的見解。
(三)科學知識。
1、掌握常用的機械和工具的特征,并能設(shè)計和制作機械和工具。
2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣。
3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。
4、了解能量以及能量的變化,并能在實驗操作中親自去感受。
本冊教材的教學難點是強化認識事物內(nèi)部的變化規(guī)律,加大自主探究的實施力度,加大學生生活經(jīng)驗的整理與提高,力求在事物的表面特征,與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系,突出認識事物的結(jié)構(gòu)和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓練。
1、了解學生對所學科學問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2、指導學生反復進行控制變量的實驗。
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
5、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,形成正確的解釋。
1、把握這部分學生科學學習的特點,因勢利導。
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
3、讓探究成為科學學習的主要方式。
4、樹立開放的教學觀念。
1、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),激發(fā)學生的學習欲望。
2、組織、引導學生參加科技小制作活動。
小學科學計劃總結(jié)篇十七
對于五年級的學生來說通過兩年多的學習，已經(jīng)掌握了一定的探究過程和方法技能，又經(jīng)歷了比較完整的探究過程，學生有了自己的科學思維方式 ，對科學探究過程有所了解，他們的科學素養(yǎng)有了一定的提高，并能運用自己的科學探究方法解決問題。但目前五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐。五年級的學生平時能自主完成作業(yè)，能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)象；學生對活動的參與性很高，但對活動的熱情持續(xù)性不長；部分學生對于學習過的一些概念已經(jīng)遺忘，總是要打一些折扣，影響課堂教學的順利進行；總體來說通過4個月來的努力學生對科學學習有一定的.興趣，但學習的主動性仍舊不夠，自覺性不高，可見學生對科學學習還是不夠重視。這就需要我們教師加以正確的引導，充分發(fā)揮學生的學習積極性，使優(yōu)等生，中等生，學困生在原來的基礎(chǔ)上都有所進步。
要切實完成經(jīng)歷比較完整的科學探究過程和切實掌握相關(guān)的科學概念這兩個雙重任務(wù)，就需要教師在平時的教學采用行之有效的教學方法，更需要在復習階段認真落實以上兩個教學目標。
通過復習把本冊教材的教學內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理，查漏補缺，使學生對所學的概念、定義和其他科學知識更好地理解和掌握，并把各部分知識有機地聯(lián)系起來，幫助學生形成系統(tǒng)的知識，并能融會貫通，綜合應(yīng)用，全面達到本學期的教學目的。進一步培養(yǎng)學生的分析、歸納、綜合等思維能力。對于本冊中種子發(fā)芽的幾個對比實驗；蚯蚓生活環(huán)境的兩個實驗；物體反光能力和吸熱能力與物體顏色物體表面光滑程度關(guān)系的實驗；巖石受到冷熱作用的實驗；土地坡度的大小，有無植物覆蓋，降雨量的大小與土地侵蝕程度大小的關(guān)系的實驗；摩擦力的大小與物體間光滑程度，物體的重量，物體的運動方式關(guān)系的實驗，作一回顧并整理。
1、地球和地表的變化
2、聲音的秘密
3、秋冬星空
4、生活中的材料
5、水循環(huán)
1、提高課堂效率措施
（1)根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學活動、問題和作業(yè)。
(2）在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調(diào)整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調(diào)整。
(3）進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。
2、提優(yōu)補差措施：
（1）鼓勵學生掌握主要的一些科學概念，重視學生書面表達能力的培養(yǎng)，以進一步提高能力。
（2）幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。
（3）延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。
（4）加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。
3、其它措施：
（1）利用學校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。
（2）重視活動的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。
（3）科學課堂教學要兼顧實與活。
（一）時間安排：2個周
（二）專題訓練：
1.基礎(chǔ)知識訓練：側(cè)重一些概念，實驗及其結(jié)論。
2.解決問題訓練。
（三）針對性練習：
1、作業(yè)本錯題整理。針對容易發(fā)生錯誤的題目進行練習。
2、科學學習的評價。運用多元評價機制展開評價，采用表揚鼓勵為主的評價原則，激發(fā)學生的學習的興趣。